장애인식교육우수강의안공모전 수업안요약서 제목우리같이놀까? 수업대상 수업목표 3 세 ~4 세 다양성과소중함을이해하고, 이를바탕으로장애인에대한긍정적인인식을갖게한다. 전문가 Tip 유아의발달수준을고려하여어린이집및유치원상황에맞게 2, 3 회기로구분하여 진행하거나, 여기에제시된활동중한, 두가지를선택하여교육시활용하면서내 용을깊이있게확장해서교육할것을권함 장애인과비장애인을구분하지않고장애인을대상화하지않고도와주어야하는 대상으로아이들에게비추어지지않도록수업시단어선택과내용전달에유의바람시간강의방법강의자료단계강의내용 ( 총40분 ) ( 강사-학습자 ) ( 매체 / 기자재 ) 문제확인하기문제해결학습을도입하여, 3~4 세영유아들이직접경험할수있는문제상황을제시함 도입 5 에피소드 [episode] 제시 - 우리같이놀까? 도입시작 놀이터에친구와소꿉놀이를하다가, 몸이불편해보이는아이를처음만남. 다른아이들이 장애인 이라부르고무서워함. 몸이불편한아이가나에게다가옴. 나는어떻게해야할까? 여러분은어떻게해야할까? 스토리텔링 (Stor ytelling) 을활용한문제해결학습 강의용 PPT, 대형 TV 또는빔프로젝트 TIP 흥미유발을위해스토리텔링 (Storytelling) 방식으로, 재미있고생생한이야기를들려주듯이전달한다.
문제해결방법찾기 장애이해하기및긍정적인식갖기 - 보편적복지서비스의필요성알기 누구나장애인이될수있음을알기 - 장애인과기본적인소통방법알기 장애가아니라친구의이름부르기 표정이나행동따라하지않기 도움을주기전에허락받기 - 보편적디자인의필요성을이해하기 장애인뿐만아니라모든인간에게도움이된다는사실을이해하기 교수 - 학습자간대화형문제해결학습 전개 25 장애체험을통한장애인식개선모델링 -잘보이지않는친구들과소통하기 -시각장애체험 시각장애인체험및음향신호기를통한 -청각장애체험장애인편의시설의필요성알기 -들을때어려움이있는친구들알기 청각장애인체험및동영상수화를통해보다자연스럽고즐거운장애인식개선 다양성과소중함에대해알기 - 자연관찰을통한다양성알기 - 다르다 라는것이나쁘거나잘못된것이아니라, 다양성측면에서접근하게하기 - 생명의소중함과가치를알기 - 모든생명과 나 자신의소중함알기 협동학습 강의용 PPT, 대형 TV 또는빔프로젝트 TIP 우리모두는소중합니다. 라고말하며자신을꼭안아보며생명과소중함, 다양성이개념을장애인식개선활동과연계한다. 문제해결하기 장애극복사례알기및응원하기 - 장애인올림픽 l, 장애인여가활동을활용하여장애극복사례안내하기 - 지체장애인, 시각장애인의장애극복사례를통해장애인의장점알기 - 영유아들의관심과응원, 도움주기를서로약속하기 직접교수
일반화하기 또다른, 에피소드 [episode] 제시 만약다음에 몸이불편한사람 보는데어려움이있는사람 듣는데어려움이있는사람 협동학습 심화 5 각사례를만났을때어떻게도와줄수있을지질문하고함께해결방법을찾아본다. 강의용 PPT, 대형 TV 또는빔프로젝트 TIP 중요한것은정답을찾는것이아니라마음을열고다가서며, 티나지않게상대방을배려하는것이라는사실을전달하는것이중요하다. 수업내용정리하기 오늘수업의핵심개념으로다양성과생명의소중함을알려준다. 나 자신도특별하고소중한만큼모든사람은특별하고소중하다. 휠체어나보조기기를함부로만지거나장난치지않는다. 사랑해요 라고수화로말해보기. 직접교수 정리 5 활동마무리하기 교사와함께유아들이 우리같이놀까? 라고말하며손을내밀어보도록한다. 강의용 PPT, 대형 TV 또는빔프로젝트 교사는유아들을모두한명씩안아주며활동내용을칭찬한다. TIP 가능한많은유아들의구체적인수업태도의장점을하나씩칭찬해준다모든유아가칭찬받는것이가장의미있는마무리가되겠다.
장애인식교육우수강의안공모전 수업상세원고 1) 제목 : 우리같이놀까? 수업대상 : 3세 ~4세 수업목표 : 다양성과소중함을이해하고, 이를바탕으로장애인에대한긍정적인인식을갖게한다. 교사와유아간학습내용의충실화방안 1. 유아참여식수업으로흥미유발 - 장애체험활동을병행하며무겁지않고, 자연스럽고즐거운장애인식개선활동을유도함. - 몸과마음, 머리로함께보고, 배우고, 느끼는활동을안내함으로써, 장애인식개선에관한바람직한지식과태토를함께향상함. 2. 문제해결학습을통한이해력향상 - 몸이불편한친구를만났을때어떻게? 라는문제의식에서출발하여, 상황극속에서문제해결학습을통해감정을이입하며, 수업내용에집중하고학습내용을보다효과적으로수용함. 학습내용에대한효과적활용방안 (TIP) 등기타특이사항 1. 강의자를위한상세시나리오작성및활용안기술 - 교육대상이글자를읽을수없는영유아이기때문에, PPT 강의자료는글자가없는그림자료를위주로활용함. 대신, 상세시나리오를대본화하여, 누구나활용이가능하도록제작함. 2. 다양성과인간의존엄성을함께교육함. - 장애인식개선에만초점을두는것이아니라, 모든사람은소중하고존중받아야할가치가있음을전달함. 1) 2017 년장애인식교육우수강의안공모전 ( 주최 : 보건복지부, 주관 : 한국장애인개발원 ) 에서장려상을수상한안병철의수업안을한국장애인개발원에서수정및감수한것입니다.
- 아동들에게재미있는동화, 이야기를들려주듯이시작한다. - 3~4세의경우글자를모르기때문에그림을활용하여, 스토리텔링의방식으로수업을진행한다. 여러분, 오늘은 소중함과배려 에대해알아볼거예요. 제목은 우리같이놀까 예요. 그럼, 모두친구 000의이야기를들어볼까요? 우리선생님을따라서이렇게손을앞으로내밀면서 우리같 이놀까 라고말해볼까요? ( 손을내밀며 ) 우리같이놀까?
- 교사는재미있는동화얘기를시작하듯이, 아이들의흥미를불 러일으킨다. 어느날, 따뜻한햇살이내리는날이었어요. 그날은날씨가아주좋고, 기분좋은바람이부는날이었어요. 설명 - 교사는유아들이감정이입이될수있도록흥미롭게수업의 도입부분을시작한다. 000 는신나게놀이터로뛰어갔어요. 친구랑재미있게놀고싶 었거든요.
- 교사는두장의슬라이드를하나씩넘기며, 유아들이이야기 에빠져들수있도록유도한다. 우리는신나게시소를탔어요. 올라갔다내려갔다시소는재미있었어요. 친구하고같이그네도탔지요. 놀이터를신나게뛰어다녔어요. 그리고 00와친구00는소꿉놀이를시작했어요. 그런데!! 바로그때였어요!
- 놀이터에서놀고있던아이들이몸이조금불편한아이를처 음으로보고, 당황하는분위기를조성한다. 우리는놀이터에서놀다가, 몸이조금불편해보이는아이를만났어요. 그친구는, 잘걷지못했어요. 어떤아이들은그친구를보고무서워하거나도망가는친구들도있었어요. 그런데!!, 그친구가우리에게다가왔어요. 우린어떻게해야할까요? 숨어요, 도망가요. 등
- 현실로돌아와아이들에게문제를제기해본다. 여러분들이만약, 놀이터에서나다른곳에서몸이불편한사람들을만나면어떻게행동해야할까요? 여러분이그림을본적이있나요? 주차장에서요. 장애인요. 몰라요 예, 주자창에서몸이불편한사람들을쉽게차에서내릴수있도록배려하는, 우리들끼리의약속을나타내는표시에요. 오늘은이렇게몸이불편한사람들을배려하는것에대해알아볼거예요모두잘할수있겠죠? 예!, 잘할수있어요.
- 아이들의눈높이에맞게장애를설명한다. 여러분들은눈이안보이거나, 다리가불편해서걷는것이어렵거나소리가잘들리지않게되는이유를알고있나요? 몰라요. 아니요. 태어나면서부터몸이불편한경우도있지만많은사람들이교통사고를당하거나병이생겨서몸이아프면서몸에불편한부분이생길수있어요. 우리들도, 우리가족들도누구나, 살다가사고나병이생겨서몸이불편해질수있는거에요.
- 움직일때어려움이있는친구와소통하고예의있게도와주 는방법을안내한다. 그림에보이는바퀴달린의자는휠체어라고해요. 걷고움직이는것이불편한사람들이이동하는것을도와주는기구에요. 친구의휠체어를가지고장난을치면안돼요. 친구의허락을받지않고내마음대로만져서도안돼요. 도와주고싶을때는먼저물어봐야해요. 자, 다같이따라해볼까요? 내가좀도와줄까? 내가좀도와줄까? 예, 잘했어요. 그리고엘리베이터를탈땐, 휠체어를탄사람들이먼저타고, 내릴수있도록양보해주면더좋겠죠? 휠체어를탄사람들에게먼저양보해줄수있는친구들손들어보세요. ( 손을들며 ) 저요!
- 장애인을위한보편적디자인이, 장애인뿐만아니라노인, 임산부, 환자들을비롯한우리모두에게도움이된다는사실을안내한다. 여러분휠체어를탄사람들이계단을이용할수있을까요? 아니요! 못가요 예, 그래서이렇게계단을오를수있도록도와주는것이있어요. 그리고, 화장실을힘들지않게이용할수있는시설이있어요. 이건휠체어를탄사람뿐만아니라, 할아버지, 할머니, 임산부, 병원에환자들처럼모든사람들이이용할수있어요.
- 장애인보조기구와편의시설에관한긍정적인식을갖도록 안내한다. 다리가불편한친구들이나혹시나내가다리를다쳤을때에도우리는이그림같은기구를이용해서목욕을할수도있어요. 여러분의할머니, 할아버지가몸이많이아프시면휠체어를이용할수도있어요. 이렇게사람들은언제나, 누구든아플수있기때문에서로배려하고도와줄필요가있는거예요.
- 눈이잘보이지않는친구들에대한안내와소통하는방법을안내한다. 유아들의수준에따라수업참여정도를결정하여운영한다. 친구들 ~ 그림처럼보이지않게눈을가려보세요. 그리고옆친구의팔꿈치를잡고교실을한바퀴돌아볼까요? ( 눈을가린다 ) : 눈이보이지않음으로인한불편함을경험해보기 눈이보이지않으니어떤가요? ( 답답해요 ) 자, 이제눈을떠보세요. 눈이잘보이지않는친구들에게는먼저내이름을말하고, 움직이는데도움이필요한지물어보고도움이필요한경우에는이렇게도움을줄수가있어요. 선생님을따라말해볼까요? 내이름은 야, 내가좀도와줄까? 내이름은 야, 내가좀도와줄까?
전문가 Tip. 수면안대를사용하고음향신호기체험을하도록해보는것도 좋은체험입니다. 설명 - 시각장애인용음향신호기시설이다른교통약자 ( 노인, 임산부등 ) 들도활용할수있는시설임을아이들의눈높이에맞게설명한다. 자, 이것이무엇일까요? 이것을본친구들있나요? 예, 이것은눈이보이지않는사람들이횡단보도를건널때초록불이니건너가도된다는신호를소리로알려주는거에요. 눈이안보이는사람들을위해 횡단보도를건너가도되니길을건너세요. 라고말로알려주는거예요.
- 들을때어려움이있는친구들의특성과소통하는방법을안내한다. 친구들 ~ 이번에는양손으로귀를꼭막아보아요. ( 양손으로귀를막는다 ) 선생님의말이잘들리나요? ( 아니요 ) 소리를잘듣지못하는친구들은이사진처럼생긴보청기라고부르는걸귀에사용하기도해요. 이걸사용하면소리를듣는데도움이되어요. 자, 그럼선생님의입을보세요. 소리를듣는것에어려움이있는친구들과얘기할때는나의입모양이친구에게잘보이도록친구의눈을보고, 또박또박천천히말을해야해요. 소리를듣는것에어려움이있는친구들의보청기도허락없이함부로만지거나하면안돼요. 알겠죠?
- 청각장애체험 사랑해요 라는수화를직접체험해보며, 수화의아름다움을느껴본다. 소리를잘듣지못하는친구들의경우이렇게손을사용해서대화를해요. 손을사용해서말을하는것을수화라고해요. 자, 선생님처럼손을사용해서말을해볼까요? ( 사랑해요-수화동영상 ) 사랑해요 라는뜻입니다. ( 사랑해요 수화를따라한다 ) 예, 잘했습니다. ( 사랑해요 수화를따라한다 )
- 두장의사진을비교하며, 다양성의아름다움과가치에대해 설명한다. 여기꽃그림이보이지요? 이두그림중에서어떤그림이더마음에드나요? ( 아동의대답 ) 예, 한가지색깔만있는그림보다는여러가지색깔이있는꽃이더예쁘고아름답네요.
- 다양성의가치, 다양한사람들의존재함으로써세상은더아 름답고소중하다는사실을안내한다. 예, 신발도한가지종류만있는것보다는다양한색깔과모양이있는것이더좋겠지요? 세상사람들도이렇게키가큰사람, 키가작은사람, 남자, 여자, 아주다양해요. 우리는서로얼굴모양, 키, 눈색깔등등많은것이다다르답니다. 세상에는이렇게모두다른많은사람들이살아요.
- 사람은모두다른면이있고, 우리는모두소중한사람임을 알게한다. 우리는모두생김새도다르고잘하는것도달라요. 우리는모두소중한존재예요. 우리친구들이모두다르고, 다양하기때문에세상이더아름다운거예요.
- 이세상에모든것은가치있고, 소중한존재라는것을알게 한다. 이강아지를보니어떤가요?( 아동반응 ) 예, 귀엽지요? 이렇게귀여운강아지도살아있는소중한존재예요. 여기아기거북이보이나요? 강아지나아기거북이처럼살아있는모든것은소중한존재예요.
- 장애인의행동특성및능력에대해안내한다. 장애인은불쌍한사람이아니며, 장애는개인적특성이며모든사람은노력을하면자신의재능을발휘할수있다는것을알게한다. 몸이불편한사람이라고불쌍한사람은절대아니에요. 다리가불편한사람들이무엇을하고있나요? 달리기요. 달리고있어요. 축구를해요. 예, 맞아요. 몸에불편함이있는것과상관없이친구들이노력하면자신이무엇을잘하는지알게되고, 또열심히하면더잘할수있게되어요. 몸에불편함이있든지없든지누구나노력하면이그림처럼달리기도축구도잘할수있어요.
이그림들처럼손이불편한사람도이렇게글씨를잘쓸수 있고, 다리가불편해도이렇게운동을할수있어요.
- 몸에불편한부분이있는것과상관없이노력하면자기가무엇을잘하는지알게되고, 사진처럼운동도잘할수있음을알게한다. 이그림에수영선수와개가보이지요? 이개는안내견이라고해요. 안내견은눈이보이지않는사람들이길을걸어다닐때잘이동할수있도록도와주는특별히훈련된개에요. 아주똑똑한개지요. 눈이보이지않아도수영을잘해서대회에나가서상을받을수도있고요, 눈이보이지않아도공으로함께하는운동경기를할수있어요.
- 장애여부와상관없이친구들과함께놀수있다는것을알 게한다. 여러분이만약유치원 ( 어린이집, 놀이터등 ) 에서몸이불편한친구를만난다면우리는어떤놀이를함께할수있을까요? ( 아동의답변을듣고말한다 ) 숨바꼭질, 병원놀이, 노래해요 맞아요. 우리는몸에불편함이있든지없든지상관없이친구들과여러놀이를즐겁게할수가있어요. 사진처럼비눗방울놀이도할수있고요. 친구들끼리는서로가좋아하는것, 함께놀수있는것을하고놀수있지요
- 장애인식개선교육의마지막메시지를함께말하며, 함께메시 지를전달하는것을칭찬하도록하며수업을마무리한다. 친구들은혼자서놀때가좋은가요? 다른친구들과함께놀때가더좋은가요? ( 친구랑같이놀때요등 ) 만약앞으로놀이터 ( 유치원, 어린이집등 ) 에서몸이조금불편한친구를만난다면먼저같이놀자고말해볼까요? 자, 선생님을따라해보세요. ( 손내밀며 ) 우리같이놀까? ( 손내밀며 ) 우리같이놀까? ( 교사는유아들을칭찬한다 ) 친구들오늘정말잘했어요.