< D303320C0C0BFEBB0FAC7D0B4EBC7D02DB8F1C2F72E687770>

목 차 Ⅰ. 교육체계도및교육이념 1. 교육목적체계도 7 2. 교육이념 8 Ⅱ. 교육과정운영개요 1. 교육과정의운영개요 ( 교육과정편성및교과목의구분 / 교과의이수단위및이수방법 / 전공과정개요 / 교양과정개요 ) 13 2. 성적취득안내 16 Ⅲ. 전공교육과정 1. 전공과정의이수 ( 전공의이수방법 / 단일전공과정의이수 / 다전공 ( 복수전공 ) 과정의이수 / 부전공과정의이수 21 2. 2012 학년도전공교육과정개편에따른 2011 학년도이전입학생의전공교육과정경과조치 25 3. 편입학자의학점인정및교육과정이수 27 4. 2013 전공기초편성및이수학점 29 5. 전공별트랙교육과정 31 6. 공학교육인증안내 32 Ⅳ. 교양교육과정 1. 교양교육의의의 35 2. 2011 후마니타스교양교육과정개편목적및목표 35 3. 교양교육과정의구성및특징 36 4. 후마니타스 (Humanitas) 교양교육과정기본구조및이수안내 37 5. 2011 학년도후마니타스 (Humanitas) 교양교육과정개편에따른경과조치 39 6. 교양기초필수영어1, 2 강좌수강안내 45 7. 영역별교양교육과정편성표 48 8. 후마니타스교양교과목해설 60

Ⅴ. 교직과정 1. 교직과정의이수 ( 교육목표 / 교직과정이수절차 / 교직과정이수예정자선발 / 교직복수전공이수예정자선발 / 교직과정이수 / 공통과학연계전공교육과정 / 공통과학연계전공교육과정표 ) 125 Ⅵ. 학점취득및기타 1. 학점취득방법 ( 계절학기과목수강 / 학점교류 / 취업스쿨 / 사회봉사학점인정 / 현장연수활동 ( 인턴십 ) / 연구연수활동 / 외국대학교환학생 / 외국대학연수 ) 147 2. 2013 학년도사회봉사교과목이수안내 157 3. 경희러닝아카이브시스템 (KLAS) 이용안내 160 Ⅶ. 졸업 1. 졸업관련안내 165 2. 단과대학별졸업능력인증제도 167 3. 학 석사연계과정 168 4. 조기졸업 170 5. 복수학위과정 171 Ⅷ. 응용과학대학교육과정 응용수학과교육과정 177 응용물리학과교육과정 192 응용화학과교육과정 212 우주과학과교육과정 227 Ⅸ. 연계전공교육과정 연계전공이수안내 245 공통과학연계전공 246

Ⅰ. 교육체계도및교육이념 Ⅰ. 교육체계도및교육이념 5

교육목적체계도 창학이념 ( 대학이념 ) 해설 경희대학교의창학정신은 문화세계의창조 를통하여홍익인간의이념을구현하는데있다. 문화세계는고도의과학문명과심오한정신문화가조화될때이루어질수있다. 또문화세계는안으로사회를민주화하고밖으로국제화 세계화를지향할때실현될수있다. 경희대학교는전문학술에관한심오한이론과응용방법을교수 연구하여문화복지사회의건설에이바지할수있는유능한지도자를양성함으로써궁극적으로이상적인인류사회의재건을추구하는데창학의목적을둔다. 교육목적해설 본대학교는전문학술에관한심오한이론과응용방법을교수, 연구하며, 전인교육을통해고매한민주적품격도야를기함으로써문화, 복지사회건설에역군이될수있는지도자양성을목적으로한다. 교육목표해설 전인교육 : 편향된교육을지양하고지 ( 知 ), 덕 ( 德 ), 체 ( 體 ) 의종합적인수련을통하여전인적인인격의소유자를육성정서교육 : 자연을사랑하고자연과더불어사는자세를갖도록교육하며, 온화하고고상한인품을소유하며예술적소양을갖출수있는인성교육을추구과학교육 : 새로운시대를선도하고우리사회를발전시킬수있는인재양성민주교육 : 민주적인사상과정신에투철하여우리사회를민주화하는데선구적인역할을수행할역군양성 교훈해설 교훈을학원과사상과생활에있어서의민주화로정한것은인간을하나의인격체로보고그인격체가활동하고사유하는데있어환경 사상적인제약을배제하고인간이갖는자연상태에서의창의를존중하고자하는의미이다. Ⅰ. 교육체계도및교육이념 7

교육이념 1. 창학정신 경희대학교의창학정신은 문화세계의창조 를통하여홍익인간의이념을구현하는데있다. 문화세계는고도의과학문명과심오한정신문화가조화될때이루어질수있다. 또문화세계는안으로사회를민주화하고밖으로국제화 세계화를지향할때실현될수있다. 경희대학교는전문학술에관한심오한이론과응용방법을교수 연구하여문화복지사회의건설에이바지할수있는유능한지도자를양성함으로써궁극적으로인류사회의재건을추구하는데창학의목적을둔다. 2. 교육목적 본대학교는전문학술에관한심오롭고행복한생활을누릴수있을것이다. 오늘날인간사회에서과학이차지하는비중은실로크다. 한이론과응용방법을교수, 연구하며, 전인교육을통해고매한민주적품격도야를기함으로써문화, 복지사회건설에역군이될수있는지도자양성을교육목적으로삼는다. 3. 교육목표 경희대학교는대한민국의건국정신인 홍익인간 의이념과 문화세계의창조 라는창학정신에바탕하여다음네가지를교육의목표로삼는다. 전인교육 ( 全人敎育 ) 우리는편향된교육을지양하고지 덕 체의종합적인수련을통하여전인적인인격의소유자를육성하고자한다. 한편으로냉철하고이지적인지성을연마하며다른한편덕성을함양하고강인한의지를기르며진취적인기상을갖도록종합적인전인교육을도모한다. 정서교육 ( 情緖敎育 ) 건전한정서함양을통하여우리는보다명랑하고밝은사회를이루어나갈수있다. 이를위해서는우선자연이나환경과조화로운관계를유지할수있어야한다. 따라서우리는자연을사랑하고자연과더불어사는자세를갖도록교육하며, 이를위해아름다운환경을가꾼다. 또온화하고고상한인품을소유하여예술적소양을갖출수있는인성교육을추구한다. 과학교육 ( 科學敎育 ) 과학적이고합리적이며조직적인사고방식에의하여우리는문화세계를창조하여보다풍요롭고행복한생활을누릴수있는것이다. 오늘날인간사회에서과학이차지하는비중은실로크다. 무릇과학과기술의진보는눈부신발전을거듭하여우리의생활을빠른속도로바꾸어놓고있다. 따라서우리는새로운시대를선도하고우리사회를발전시킬수있도록과학교육을실시한다. 민주교육 ( 民主敎育 ) 인류의역사를통해볼때가장바람직하고훌륭한사회형태는민주주의사회이다. 민주주의는생활의모든분야에서실천되어야한다. 대학은여러분야에서우리사회의지도자들을길러내는곳이며, 특히지도자는민주적인사상과생활에익숙해야한다. 따라서우리는민주적인사상과정신에투철하여우리사회를민주화하는데선구적인역할을할수있는역군들을양성하고자한다. 8 2013 학년도교육과정

4. 교훈과경희정신 교훈 경희대학교의교훈은 학원의민주화, 사상의민주화, 생활의민주화 이다. 우리가교훈을학원과사상과생활에있어서의민주화로정한것은인간을하나의인격체로보고그인격체가활동하고사유하는데있어환경 사상적인제약을배제하고인간이갖는자연상태에서의창의를존중하고자하는의미이다. 학원의민주화 란학원내의제반제도및경영등에서의민주적운영과자율성을보장하는것을뜻한다. 교직원은물론학생들까지도권한과책임을동시에보유하여구성원누구나개인의창의적인기상을펼칠수있도록하는것이다. 사상의민주화 란대학의존립목적과대학의주요기능중하나이기도한학문의독립성과자율성을보장하고제약받지아니하는분위기를조성하여다양하면서도창조적인연구풍토를제공하고자하는것이다. 생활의민주화 란가까이학내외의모든행사와일상생활에서부터책임범위내의자유와자율을보장하여민주화를실천함으로써건전하고합리적인민주시민을양성하고자하는것이다. 경희정신경희대학교는 창의적인노력, 진취적인기상, 건설적인협동 을경희정신으로표방한다. 창의적인노력 : 인간의모든가치의근원은창조에있다. 그런데창조는뚜렷한의지를가지고노력할때나올수있다. 인간은환경에대해수동적태도에서벗어나적극적자세로나아가야한다. 즉창의성과신념을가지고노력할때우리가추구하는가치가실현될수있는것이다. 진취적인기상 : 젊은이는멀리앞을내다보며그목표를향해매진하는호연지기를가져야한다. 따라서근시안적가치관이나소극적인자세를극복하고, 어떤난관이라도뚫고나갈수있는불굴의기상과전향적이고전진적인자세를가져야한다. 건설적인협동 : 전체는부분의합이상이다. 개성을바탕으로한협동은놀라운발전을가져올수있다. 우리는독선적인고집이나이기적인편협성을넘어건설적인자세에서협동정신을길러야한다. Ⅰ. 교육체계도및교육이념 9

Ⅱ. 교육과정운영개요 Ⅱ. 교육과정운영개요 11

교육과정의운영개요 1. 교육과정편성및교과목의구분 교육과정이란졸업및학위취득을위하여전공별로학생이이수하여야하는과정을의미하며, [ 경희대학교교육과정 ] 은학칙제 34조에근거하여편성한다. 따라서교육과정에서제시하는제반사항은학칙의부속규정으로서의효력을가진다. 교육과정에편성된교과목은학칙제35조에근거하여구분된다. 교과목은그성격상교양과목, 전공과목으로구분한다. 교양과목은후마니타스교양교육과정에의거하여중핵교과 배분이수교과 기초교과 자유이수교과로, 전공과목은전공필수 전공선택 전공기초로구분한다. 그외에교원자격취득대상자를위한 교직 과목, R.O.T.C. 임관대상자를위한 군사학 과목, 취업스쿨 과 사회봉사 와같은특별과목도있다. 교양과목 은대학졸업자가갖추어야하는전인적인인격교육에필요한교과목으로서전공과목이수에기초가되는도구과목과학문의기본개념과탐구방법을수련하는교과목으로구성된다. 전공과목 은전문지식교육에필요한교과목으로서그학과의전문학술연구에직접적으로필요한교과목으로구성된다. 교직과목 은교원자격취득대상자를위하여개설하는교과목으로서교직이론및실습과소양을포함하는교과목으로구성된다. 군사학 은 R.O.T.C. 임관대상자를위하여개설하는교과목이다. 그외에부전공또는다전공을선택한자가부전공또는다전공교육과정에편성된전공과정을이수할경우이를 부전공과목 또는 다전공과목 이라고하며, 타학과에개설된전공교과목으로서본인의소속학과내규에의하여전공과목으로인정하지않는과목을이수할경우이를 자유선택과목 이라고한다. < 표 > 교육과정이수구분별구분코드 이수영역코드이수구분적용내용 전공 04 전공필수 05 전공선택 11 전공기초 단일전공또는다전공과정이수학점으로인정. 단, 이수전공과관계없이수강하는경우자유선택 (08) 학점으로인정. 14 중핵교과인간과세계를이해하는데도움을주는필수이수교과 교양 15 배분이수교과인간, 사회, 자연, 문화, 예술, 세계, 윤리등의다양한주제들에대한선택교과 16 기초교과영어, 글쓰기, 시민교육과같이학문의기초가되는필수이수교과 17 자유이수자기계발및실용성에도움을주는선택교과 교직 06 교직 2009 학년도이전선발된교직이수대상자를위해개설된교직과목 20 교직전선 2010 학년도이후선발된교직이수대상자를위해개설된전공교직과목 기타 08 자유선택총졸업학점에만산입됨.( 취업스쿨, 사회봉사, 다전공하지않은타전공강좌등 ) 2. 교과의이수단위및이수방법 교과이수는학칙제38조에근거하여학점단위로이수한다. 1학기당 15시간이상의강의를 1학점으로하며, 실험, 실습, 실기등은 1학기당 30시간이상의강의를 1학점으로한다. 수업시간의단위는아래와같이교시로표시하며, 교시당수업시간은 50분또는 75분으로한다. Ⅱ. 교육과정운영개요 13

교시구분 서울 ( 주간 ) 서울 국제 (75 분수업 ) 서울 국제 ( 야간 ) 1교시 09:00-09:50 09:00-10:15 18:00-19:15 2교시 10:00-10:50 10:30-11:45 19:15-20:30 3교시 11:00-11:50 12:00-13:15 20:35-21:50 4교시 12:00-12:50 13:30-14:45 21:50-23:05 5교시 13:00-13:50 15:00-16:15 6교시 14:00-14:50 16:30-17:45 7교시 15:00-15:50 8교시 16:00-16:50 9교시 17:00-17:50 교과를이수하는방법은일정시간이상의강의를수강신청하여학점을취득하는방법과학칙제45조규정에의하여강의를수강하지않고도학점취득특별시험에의하여학점을취득하는두가지방법이있다. 수강신청을하여교과를이수하는데는정규학기외에도계절학기를활용하여학점을취득할수도있다. 그외에도국내외대학과의학점교류협정에의하여학점을인정받는경우, 인터넷을활용한원격강좌를활용하여학점을인정받는경우등이있다. 3. 전공과정개요 모든학생은입학한학과 ( 부 ) 에설치된전공중하나 ( 이하 제1전공 이라함 ) 를이수하여야하며, 제1전공은단일전공과정또는다전공과정으로이수할수있다. - 단일전공과정의이수는 제1전공 하나만을이수하는것으로단일전공이수학점을이수하여야한다. - 다전공과정의이수는재학중학생본인이입학한모집단위에설치된전공중하나를이수하고, 동일한모집단위또는타모집단위의전공을추가로이수하는것으로서각해당전공에서지정한다전공이수학점을이수하여야한다. - 전공과정을다전공으로이수하고자하는경우소정기간에제1전공외에추가로이수하고자하는전공을이수신청후해당학과장 ( 전공지도교수 ) 의승인을받아야하며, 두개의전공까지이수를승인받을수있다. 부전공과정은전공과정의이수로인정하지는않으며, 소정의부전공과정을이수한자에게는졸업증서에부전공을표시한다. 부전공과정을이수하고자하는전공의교육과정내규 ( 시행세칙 ) 에의거하여부전공교과목을졸업시까지 21학점이상취득하여야한다. 전공과목은전공필수, 전공선택, 전공기초로구분하며각이수구분별로학과 ( 전공 ) 별교육과정에서정한최소학점이상을취득하여야한다. 각전공별교육과정에서내규로정한규정을준수하여야한다.( 각전공별교육과정참조 ) 학과 ( 전공 ) 별교육과정내규에의거하여타전공에서개설된교과목을이수하고자하는전공의학점으로인정받을수있으며, 학과 ( 전공 ) 별내규에별도의지정이없는경우타학과 ( 전공 ) 과목의취득학점은자유선택학점으로인정되어졸업학점에포함된다. 학과 ( 전공 ) 별교육과정내규에의거하여학사과정생이대학원과정의과목을이수할수있다. 기타세부적인내용은본교육과정및소속학과의전공시행세칙을따른다. 14 2013 학년도교육과정

4. 교양과정개요 교양교육과정은중핵교과 6학점, 배분이수교과 15학점, 기초교과 11학점, 자유이수교과 3학점이상으로구성되며, 각영역의최소이수학점을모두합한 35학점이상이수함을졸업조건으로하며, 최대 56학점까지이수가능함을원칙으로한다. 각영역별구성및특징은다음과같다. (1) 중핵교과의구성및특징인간을이해하고세계를이해하는것은전공지망이무엇이냐에관계없이학부생들이반드시공부해야하고대학은반드시가르쳐야하는기본적인탐구영역이며교양교육이다루어야할핵심적인주제이다. 중핵교과는 반드시가르쳐야하는것 으로 인간의이해 와 세계의이해 라는두가지주제를선정하였다. 가. 인간의이해 - 인간의가치탐색 3학점필수나. 세계의이해 - 우리가사는세계 3학점필수 (2) 배분이수교과의구성및특징배분이수교과는인간, 사회, 자연, 문화, 예술, 세계, 윤리등의다양한주제들을다룬다. 이주제들에대한접근방식은어느한가지학문분과의접근법에한정되지않는학제적교육에강조점을두고있으며각주제영역의기본과원리에관한근본적이고원리적인것들을학습할수있는교육과정영역이다. 재학기간내에아래의 7개영역중 5개영역을선택하여각영역당한과목씩총 15학점이상이수한다. 가. 생명, 몸, 공생체계 (Life, Body, Symbiotic Systems) 나. 자연, 우주, 물질, 기술 (Nature, Universe, Matter, Technology) 다. 의미, 상징, 공감 (Meaning, Symbols, Empathy) 라. 사회, 공동체, 국가, 시장 (Society, Community, Nation, Market) 마. 평화, 비폭력, 윤리, 문명 (Peace, Non-violence, Ethical Reasoning, Civilization) 바. 역사, 문화, 소통 (History, Culture, Communication) 사. 논리, 분석, 수량세계 (Logic, Analysis, Mathematical Reasoning) (3) 기초교과의구성및특징가. 글쓰기1, 2-3시간 2학점, 두학기통산 6시간 4학점을 1 2 학년때이수나. 영어1, 2-3시간 2학점, 두학기통산 6시간 4학점을 1 2 학년때이수다. 시민교육 - 시민 에게요구되는사회적, 정치적, 도덕적, 지적능력과덕목을함양하여 세계시민 을양성하는것에목적을둔교양과정으로이론 2학점, 사회봉사 1학점으로구성되며 1학년필수. (4) 자유이수교과의구성및특징외국어, 체육, 예술, 그리고기타주요영역에서수강자들이자유롭게선택하여자신들의다양한관심과욕구를충족시킴과동시에자기계발및실용성에도움이될수있는교양과정으로재학기간중 3학점이상이수해야한다. Ⅱ. 교육과정운영개요 15

성적취득안내 1. 교과목및개설강좌코드 가. 교과목코드는교육과정내에편성된교과목의고유번호이며, 다섯자리의숫자로구성된다. 나. 개설강좌코드는교과목코드를포함하여해당교과목의캠퍼스구분, 반편성구분등의세부정보를담은코드이다. 예시 ) B1860501 수학 A : 서울캠퍼스개설 B : 국제캠퍼스개설 18605 : 수학 교과목코드 01( 분반번호 ), 02, 2. 학업성적의인정 학칙제46조의근거에의하여학업성적은시험성적, 과제평가, 출석상황, 학습태도등을종합하여등급으로평가한다. 학업성적의등급과평점은아래와같다. < 학업성적등급별평점표 > 등급 평점 A+ 4.3 A0 4.0 A- 3.7 B+ 3.3 B0 3.0 B- 2.7 C+ 2.3 C0 2.0 C- 1.7 D+ 1.3 D0 1.0 D- 0.7 F 0.0 13단계평가등급 특정교과목에대하여는실점과평점을산출하지아니하고급제 (Pass) 와낙제 (Fail) 로평가할수있다. 또한, 교과목에따라급제만을표기할수있으며, 성적평점평균에는반영하지않는다. 16 2013 학년도교육과정

D-등급이상과 P등급을급제로하여취득학점으로인정하며, F등급을낙제로하여학점이수를인정하지않는다. 학점의인정시기는학기말로한다. 전체강의시간의 1/3 이상을결석한학생에게는시험응시자격이주어지지않는다. 기취득한학점이라도과오또는부정행위로인정되었을때에는학칙제50조에근거하여이를취소할수있으며, 졸업자의경우에도이에해당하는경우졸업을취소하고학위를박탈할수있다. 3. 정기시험과추가시험안내 정기시험 : 중간고사 ( 개강후 8주 ), 학기말고사 ( 매학기말 ) 추가시험 : 병역, 질병, 기타부득이한사유로인하여정기시험에응시할수없는자는시험개시전에소속대학 ( 학부 ) 장의승인을얻어추가시험에응시할수있다. 추가시험은 1회에한하여허용된다. 4. 시험자격 각강좌별총수업시간수의 3분의 1이상을결석하는경우시험응시자격이주어지지않는다. 질병등기타부득이한사유로결석할때에는지체없이결석계를제출하여야하며담당교강사확인후출석으로간주할수있다. 단, 이때에도총결석시간이수업시간수의 3분의 1이상인경우는인정하지않는다. 5. 성적무효 아래각호에해당하는경우에는당해학기취득한성적을무효처리할수있다. 부정행위로유기정학이상의징계를받은자의해당학기전과목성적 출석미달과목의성적 미등록자가성적을취득한경우 학칙, 학사운영에관한규정및관련규정을위반하여취득한성적 동일교과목중복수강으로이중취득한성적 기타부정한방법으로취득한성적 6. 가정통신 학기종료후학사지원과에서는해당학기취득성적표를가정으로발송한다.(1 학기 -7 월, 2 학기 -1 월 ) 7. 평균평점산출방법 총평점계 = 과목별학점수 평점 평균평점 = 총평점계 / 총수강학점 Ⅱ. 교육과정운영개요 17

8. 성적열람및공시 성적열람기간 : 학기말시험종료후성적입력기간중에한하여개인종합정보시스템을통하여당해학기성적을열람할수있다. 성적공시 ( 정정 ) 기간 : 성적열람기간이후성적공시기간동안별도의절차없이성적을정정할수있으며성적공시기간이후에는일체의성적정정을불허한다. 다만, 열람기간및공시기간중확인된성적은성적정정등의이유로최종성적으로간주할수없으며성적입력이완전마감되는시점부터최종성적으로인정된다. 9. 성적경고 성적경고는성적인정사항이없는경우및당해학기평점평균이 1.70 미만인자로한다. ( 단, 2003학년이전입학생은 1.5미만 ) 성적경고시기 : 당해학기말에실시 조치사항가. 성적경고를받은자는이를학적부에기재하고학부모에게통지한다. 나. 성적경고를연속하여 3회이상받은자는제적처리한다. 유의사항 : 당해학기에취득한계절학기성적은포함하지않는다. 18 2013 학년도교육과정

Ⅲ. 전공교육과정 Ⅲ. 전공교육과정 19

전공과정의이수 1. 전공의이수방법 가. 단일전공과정및다전공과정 모든학생은입학한학과 ( 부 ) 에설치된전공중하나 ( 이하 제1전공 이라함 ) 를이수하여야하며, 제1전공은단일전공과정또는다전공과정으로이수할수있다. - 단일전공과정의이수는 제1전공 하나만을이수하는것으로단일전공이수학점을이수하여야한다. - 다전공과정의이수는재학중학생본인이입학한모집단위에설치된전공중하나를이수하고, 동일한모집단위또는타모집단위의전공을추가로이수하는것으로서각해당전공에서지정한다전공이수학점을이수하여야한다. - 전공과정을다전공으로이수하고자하는경우소정기간에제1전공외에추가로이수하고자하는전공을이수신청후해당학과장 ( 전공지도교수 ) 의승인을받아야하며, 두개의전공까지이수를승인받을수있다. 부전공과정은전공과정의이수로인정하지는않으며, 소정의부전공과정을이수한자에게는졸업증서에부전공을표시한다. 부전공과정을이수하고자하는전공의교육과정내규 ( 시행세칙 ) 에의거하여부전공교과목을졸업시까지 21학점이상취득하여야한다. 나. 이수구분, 이수체계및전공내트랙 전공과목은전공필수, 전공선택, 전공기초로구분하며각이수구분별로학과 ( 전공 ) 별교육과정에서정한최소학점이상을취득하여야한다. 학과 ( 전공 ) 별교육과정내규에의거하여타전공에서개설된교과목을이수하고자하는전공의학점으로인정받을수있으며, 학과 ( 전공 ) 별내규에별도의지정이없는경우타학과 ( 전공 ) 과목의취득학점은자유선택학점으로인정되어졸업학점에포함된다. 학과 ( 전공 ) 별교육과정내규에의거하여학사과정생이대학원과정의과목을이수할수있다. 전공별로제시된전공이수체계도를참조하면전공과목이수과정을안내받을수있다.( 전공이수체계도는학생의교육과정이수체계를안내하는것으로강제사항은아니며, 상세한전공이수체계에대한안내는해당학부 ( 과 ) 전공에서받는다 ) 산학협력맞춤형트랙등전공내에분야별로특화된교육과정인 트랙 을운영할수있으며, 트랙이수신청자는졸업을위해교육과정트랙이정한졸업요건을충족하여야한다. 다. 기타 각전공별교육과정에서내규로정한규정을준수하여야한다.( 각전공별교육과정참조 ) 기타세부적인내용은본교육과정및소속학과의전공시행세칙을따른다. 2. 단일전공과정의이수 제 1 전공만을깊이있게이수하고자할경우단일전공과정으로제 1 전공을이수한다. Ⅲ. 전공교육과정 21

3. 다전공 ( 복수전공 ) 과정의이수가. 다전공과정이수방법 다전공과정의이수를돕기위하여각전공별로전공이수학점수를최소화한다전공과정이수학점이지정되어있으며, 다전공과정이수자는제1전공에서지정한다전공과정이수학점 ( 전공기초, 전공필수, 전공선택 ) 과제2전공에서지정한다전공과정이수학점 ( 전공기초, 전공필수, 전공선택 ) 을모두이수하여야한다. 동일단과대학내에서전공기초과정이동일한두개의전공을다전공과정으로이수할경우각각의전공에서다전공학점이수에필요한전공필수및전공선택학점만이수하면다전공과정을이수할수있다. - 전공기초 ( 구전공교양 ) 과정이다른두개의전공을다전공할경우에는두개의전공과정에서각각전공기초과정을이수하여야한다. 두개이상의전공과정에서서로중복되어있는전공과목을이수할경우복수의전공모두에서다전공과정이수를위한전공이수학점으로인정하되졸업학점에는중복하여산입하지않는다. - 전공 A에서전공필수 ( 또는선택 ) 과목으로이수한전공과목이전공 B에서전공선택 ( 또는필수 ) 과목으로개설되어있을경우다전공과정이수에필요한전공 A의전공필수 ( 또는선택 ) 학점및전공 B의전공선택 ( 또는필수 ) 학점으로인정받는다. 부전공과정은다전공과정으로인정하지않으며부전공과정의이수와관계없이단일전공과정또는다전공과정을이수하여야한다. 교직과정은다전공과정으로인정하지않는다. 나. 다전공과정이수전공 다전공과정의이수가가능한전공 - 아래의다전공과정이수금지전공외에학과 ( 부 ) 에설치된전공 ( 서울캠퍼스에설치된전공도이수가능하나, 2006학번이후학생은신청및선발된경우만가능함 ) - 연계전공 학생소속별다전공이수금지전공 ( 학과 ) 구분서울캠퍼스설치전공국제캠퍼스설치전공 서울캠퍼스소속학생다전공이수금지전공 국제캠퍼스소속학생다전공이수금지전공 의 약학계열전공 / 간호과학대학 / 예 체능계열전공 / 자율전공학 의 약학계열전공 / 간호과학대학전공 / 예 체능계열전공 / 자율전공학 / 문과대학영어학부영어학 / 영문학 / 통번역학 글로벌커뮤니케이션학부영미어문전공 / 영미문화전공 동서의과학과 2011 학년도이전입학자의전공간다전공이수금지 - 입학당시의학칙에따라아래의각캠퍼스별해당전공을이수하는학생의경우서울및국제캠퍼스해당전공간다전공의이수가금지됨. 서울캠퍼스설치전공 정경대학정치외교학 경영대학경영학부경영학경제통상학부국제통상학 / 무역학 경영대학경영학부경영학 경영대학경영학부세무 회계학 국제캠퍼스설치전공 ( 현재운영하지않는전공임 ) 국제지역학부 ( 과 ) 국제관계학 국제경영학부국제경영전공 ( 재무금융, 마케팅, 인사 조직, MIS, 생산관리, 통상 ) 국제경영학부벤처비즈니스전공 국제경영학부기업회계세무전공 22 2013 학년도교육과정

다. 다전공과정의이수신청및선발 다전공과정을이수하고자하는학생은이수하고자하는제2전공이설치된학과에다전공과정이수를신청하여선발되어야한다. 다전공과정이수자선발은매학기중실시하며선발된학생에한하여다음학기부터수강신청이가능하다. 단, 2011학년도이전입학생은학기중다전공과정신청기간에미리신청한경우선발과정없이다음학기부터수강신청이가능하다. 라. 다전공 ( 복수전공 ) 과정중도포기자의학점인정 다전공과정의이수를중도에포기한경우기취득한해당다전공과정의이수학점은자유선택학점으로인정하며이경우제3의타전공을다전공하거나주전공을단일전공과정으로이수하여야한다. 4. 부전공과정의이수 부전공과정으로이수하고자하는전공의교육과정내규 ( 시행세칙 ) 에의거하여부전공교과목을졸업시까지 21학점이상취득하여야한다. 전공별로부전공이수학점이다를수있음 부전공과정이수자는전공별로지정한전공필수및전공선택학점을이수하여야한다. 부전공과정의이수를중도에포기할경우이미취득한부전공교과목의학점은자유선택학점으로인정한다. 부전공과정이수심사신청은 4학년 2학기초별도의공고기간중부전공소속단과대학행정실로신청한다. 다전공과정의이수가금지된전공은부전공과정의이수도금지한다. Ⅲ. 전공교육과정 23

대학 공과대학 전자정보대학 응용과학대학 생명과학대학 모집단위 < 표 > 2013 학년도전공별교육과정기본구조표 졸업학점 ABEEK 인증형 전공기초전공필수전공선택전공계 ABEEK 일반형인증형 일반형 ABEEK 인증형 ABEEK 일반형인증형 일반형 ** 기계공학과 136 30 21(15) 31 9(9) 23 48(32) 84 78(56) 21 ** 산업경영공학과 136 30 24(12) 33 9(30) 21 45(14) 84 78(56) 21 ** 원자력공학과 136 30 24(9) 18 24(24) 36 30(23) 84 78(56) 21 ** 화학공학과 136 30 21(15) 27 18(9) 27 39(32) 84 78(56) 21 정보전자신소재공학과 136 24(12) 21(12) 39(32) 84(56) 21 ** 사회기반시스템공학과 136 30 24(15) 27 27(27) 27 27(14) 84 78(56) 21 ** 건축공학과 136 30 24(24) 18 18(18) 36 36(14) 84 78(56) 21 환경학및 ** 환경공학과 136 30 24(12) 21 18(18) 33 36(26) 84 78(56) 21 건축학과 165 18(18) 96(96) 12(12) 126(126) 33 ** 전자 전파공학과 136 30 30( ) 32 32( 35) 22 22(24) 84 84(59) 21 ** 컴퓨터공학과 136(*143) 27 24(24) 54 42(24) 24 12(12) 105 78(60) 21 생체의공학과 130 24(24) 0 49(18) 73(42) 21 응용수학과 130 18(6) 12(12) 42(24) 72(42) 21 응용물리학과 130 18(18) 18(18) 39(6) 75(42) 21 응용화학과 130 18(6) 12(12) 38(24) 68(42) 21 우주과학과 130 18(12) 15(12) 39(18) 72(42) 30 식물 환경신소재공학과 130 15(6) 15(15) 40(21) 70(42) 21 식품생명공학과 130 15(6) 15(15) 40(21) 70(42) 21 원예생명공학과 130 15(6) 15(15) 40(21) 70(42) 21 유전공학과 130 15(6) 15(15) 40(21) 70(42) 21 한방재료가공학과 130 15(6) 15(15) 40(21) 70(42) 21 국제대학국제학과 120 12(12) 18(18) 27(18) 57(48) 21 외국어대학 예술 디자인대학 체육대학 프랑스어학과 130 6(6) 12(12) 42(36) 60(54) 21 스페인어학과 130 6(6) 12(12) 42(36) 60(54) 21 러시아어학과 130 6(3) 12(12) 42(33) 60(48) 21 중국어학과 130 6(6) 12(12) 42(36) 60(54) 21 일본어학과 130 6(6) 12(12) 45(30) 63(48) 21 한국어학과 130 6(6) 0 48(39) 54(45) 21 글로벌커뮤니케영미어문전공 130 9(9) 15(15) 45(24) 69(48) 21 이션학부 영미문화전공 130 9(9) 15(15) 45(24) 69(48) 21 산업디자인학과 130 20(9) 21(12) 33(29) 74(50) 21 시각정보디자인학과 130 20(9) 12(12) 43(29) 75(50) 21 환경조경디자인학과 130 20(9) 12(12) 43(29) 75(50) 21 의류디자인학과 130 20(9) 12(12) 43(29) 75(50) 21 디지털콘텐츠학과 130 20(5) 0 55(45) 75(50) 21 도예학과 130 15(6) 12(9) 43(34) 70(49) 21 연극영화학과 130 10(5) 10(10) 45(35) 65(50) 21 Post Modern음악학과 130 21(12) 12(12) 43(26) 76(50) 33 체육학과 130 15(10) 9(9) 44(23) 68(42) 21 스포츠의학과 130 15(10) 9(9) 44(23) 68(42) 21 골프산업학과 130 15(10) 9(9) 44(23) 68(42) 21 스포츠지도학과 130 15(10) 9(9) 44(23) 68(42) 21 태권도학과 130 15(10) 9(9) 44(23) 68(42) 21 동서의과학과 130 18 36 24 78 ** 표시된전공은공학교육인증 (ABEEK) 기준에맞추어시행함 괄호 ( ) 안의학점은다전공자가이수해야하는학점이며, 괄호 ( ) 가없는학점은단일, 다전공학점수가동일함 * 표시된전자정보대학컴퓨터공학의공학교육인증대상자의졸업학점은 143 학점임 표시된전자정보대학전자 전파공학다전공자는전공기초와전공필수를합산하여 35 학점이상이수함 부전공 24 2013 학년도교육과정

2012 학년도전공교육과정개편에따른 2011 학년도이전입학생의전공교육과정경과조치 국제캠퍼스전공교육과정이 2012 학년도부터개편됨에따라 2011 학년도이전입학자에대한교육과정경과조치를다음과같이적용한다. 단, 개편전입학자의전공과정이수요건에대하여전공별로별도의교육과정시행세칙을지정하여운영할수있으며, 본경과조치가규정하지않은사항또는전공별경과조치시행세칙과상이한경우에는전공별교육과정시행세칙에따른다. 1. 입학학년도의학칙에의거한졸업학점을이수 학생이입학한학년도의학칙에서정한졸업학점을이수하여야하며, 학칙에서학과별졸업학점을별도로정한경우는그에따름 - 2003학년도이전입학생 : 140학점이수 - 2004학년도이후입학생 : 130학점이수 학번별수강허용학점 : 입학당시학칙에의거한학기당수강신청가능학점을적용 2. 학년도별전공교육과정의선택및전공과목의이수구분변경인정 학생은입학년도 전공교육과정에서졸업자격으로정한전공과목이수구분별이수학점수 ( 이하 전공교육과정기본구조 라함 ) 를이수하거나, 2012 학년도또는입학이후에개편된전공교육과정기본구조중하나를선택하여전공과정을이수할수있다. 전공교과목 ( 전공필수, 전공선택, 전공기초및전공교양 ) 의이수구분은학점을취득한당시의이수구분을적용함을원칙으로한다. 단, 동일한과목이교육과정개편에따라이수구분이변경되어, 적용받고자하는학년도교육과정상의이수구분과실제로이수한학년도교육과정상의이수구분이서로다른경우에는, 해당과목의이수구분을적용받고자하는학년도교육과정상의이수구분으로인정받을수있다. 전공필수학점을초과하여취득한경우초과한학점은전공선택으로인정할수있다. 3. 전공교육과정기본구조의선택에따른이수방법가. 2011학년도이전의전공교육과정으로이수하는경우 이수하고자하는학년도전공교육과정기본구조에서이수구분별로부족한학점은개편된 2012 학년도이후전공교육과정의이수구분별개설교과목에서수강하여취득한다. 다만, 개설된교과목을모두수강하여도이수구분별소정의학점이부족한경우, 그나머지학점은대체교과목을수강토록하여보충하게할수있으며, 이에관한사항은전공별교육과정시행세칙으로정한다. 2012 학년도부터기존전공교양 ( 또는계열교양 ) 이교양영역에서전공영역으로변경됨에따라, 전공교양 ( 또는계열교양 ) 의부족한학점은 2012 학년도전공교육과정의전공기초과목을수강하여취득한다. 교양과정의이수 ( 전공교양제외 ) 는 교양교육과정개편에따른경과조치 에따른다. Ⅲ. 전공교육과정 25

나. 2012학년도이후전공교육과정으로이수하는경우 개편된 2012 학년도이후전공교육과정기본구조에서이수구분별로정한학점을이수하여야한다. 기취득한전공필수또는전공선택교과목은개편된 2012 학년도이후전공교육과정의이수구분별취득학점으로인정한다. ( 단, 상기 2. 학년도별전공교육과정선택및전공과목의이수과목변경인정 에따라변경인정이가능함 ) 기취득한전공교양학점은전공기초학점으로인정한다. 26 2013 학년도교육과정

편입학자의학점인정및교육과정이수 1. 학점인정및최소수료학기 3학년편입학생은편입학한모집단위에개설된전공중본인이이수하고자하는해당전공의전공지도교수의심사에의하여아래와같이전적대학취득학점을인정받을수있다. - 총인정학점 : 65학점인정 ( 단, 국제학과는 60학점, 공학교육인증모집단위는 68학점인정 ) 총인정학점내에서전공학점으로인정받지못한잔여학점은전공별심사에의거교양및자유선택학점으로인정한다. 본교의교육과정이수기준에따라교양및전공에서부족한학점을추가로이수하되, 최소 4개학기이상등록및수학하여야한다. 한번인정받은학점은추후에변경이불가하다. 건축학과의경우건축학교육인증에필요한교과목을반드시이수해야하며, 이로인하여수학연한이최대 5년이될수있다 2. 편입구분및전공, 교양영역별전적대학취득학점인정 전공과목은심사에의거인정하며잔여학점은편입학한학과의전공과정기본이수구조에맞춰이수해야함. 교양과목의경우학사편입학자는교양과정이수가면제되어교양학점을인정받을필요가없으며, 일반편입학자는심사에의거학번별로이수해야하는교육과정에의거교양영역별로인정하며잔여학점은이수해야함. 구분 전공 전공선택 전공필수 전공기초 교양 학사편입 (3 학년 ) 일반편입 (3 학년 ) 이수여부이수이수이수면제 학점인정 심사에의거전공선택 + 전공필수 9 학점이하 심사에의거인정 - 이수여부이수이수이수이수 학점인정 심사에의거전공선택 + 전공필수 9 학점이하 심사에의거인정 심사에의거인정 교양교육과정이수요건에따른영역별학점인정및본교이수는다음의표에따른다. 항목편입생교양이수요건최대인정가능학점영역별인정우선순위부족학점이수방안 내용 중핵교과 6 학점 / 배분이수교과 15 학점 / 기초교과 11 학점 / 자유이수교과 3 학점 중핵교과 6 학점 / 배분이수교과 9 학점 / 기초교과 11 학점 / 자유이수교과 3 학점 중핵교과 기초교과 자유이수 배분이수순서로인정 자유이수 : 자유롭게이수하되기숙교육프로그램 ( 신입생세미나 ) 이수불가 배분이수교과 : 최소 6 학점이상자유롭게이수 Ⅲ. 전공교육과정 27

4. 전공과정의이수 편입학자는편입학한해당모집단위에설치된전공중하나를단일전공 ( 전공심화 ) 과정또는다전공 ( 복수전공 ) 과정으로이수하여야한다. 편입학자의교육과정및졸업사정기준은별도로정한사항외에는편입학한학년에해당하는본교재학생의입학년도교육과정을적용하는것을원칙으로하며, 입학년도이후에교육과정이개편되었을경우에는재학생과동일하게경과조치를적용한다. [ 해설 ] 예를들어 2013 학년도에 3학년으로편입학한학생은해당연도에 3학생으로본교의재학생과마찬가지로 2011 학번을부여받게됩니다. 또한졸업시에필요한이수기준은입학년도인 2011 학년도교육과정을따르게됩니다. 5. 다전공과정이수희망자의학점인정 가. 다전공을이수하고자하는학생은다전공이수승인제에의거다전공이수승인을받아야한다.( 서울캠퍼스는 2006 학년도, 국제캠퍼스는 2012학년도입학생부터시행 ) 나. 다전공과정으로이수하고자하는전공에서는전적대학학점인정을받을수없다. 6. 기타졸업요건안내 ( 졸업능력인증제, 영어강의의무이수제 ) 편입학생은본교에서부여한학번에따라단과대학별졸업능력인증제이수규정을적용한다. 2008학번이후편입생은전공과목 ( 전공필수, 전공선택, 전공기초 ) 의영어강좌 1과목이상이수를졸업요건으로충족해야하며, 외국어대학의경우교양과목을포함하여영어강좌 1과목이상을이수해야한다. 단과대학별세부시행사항은별도의교육과정시행세칙에의거한다. 28 2013 학년도교육과정

2013 전공기초편성및이수학점 대학학과전공기초 ( 구전공교양, 계열교양 ) 이수과목이수학점비고 공과대학 전자정보대학 기계공학과 산업경영공학과 원자력공학과 화학공학과 정보전자신소재공학과 토목공학과 건축공학과 환경학및환경공학과 전자 전파공학과 환경공학 컴퓨터공학과 환경학 ABEEK 형 (MSC) 일반형 ABEEK 형 (MSC) 일반형 ABEEK 형 (MSC) 일반형 ABEEK (MSC) 일반형 ABEEK 형 (MSC) 일반형 ABEEK 형 (MSC) 일반형 ABEEK (MSC) 일반형 미분적분학 1, 미분적분학 2, 물리학및실험 1, 물리학및실험 2, 실험통계학, 공학수학 1, 공학수학 2, 일반생물, 일반화학, 공학프로그래밍입문 미분적분학 1, 미분적분학 2, 물리학및실험 1, 공학수학 1, 공학수학 2, 공학프로그래밍입문, 물리학및실험 2/ 일반화학 / 일반생물중택 1 미분적분학 1, 미분적분학 2, 물리학및실험 1, 물리학및실험 2, 실험통계학, 공학수학 1, 공학수학 2, 일반생물, 일반화학, 공학프로그래밍입문 미분적분학 1, 미분적분학 2, 물리학및실험 1, 공학수학 1, 공학수학 2, 실험통계학, 공학프로그래밍입문, 일반화학 / 일반생물중택 1, 미분적분학 1, 미분적분학 2, 물리학및실험 1, 물리학및실험 2, 일반화학, 일반생물, 공학프로그래밍입문, 공학수학 1, 공학수학 1, 실험통계학 미분적분학 1, 미분적분학 2, 물리학및실험 1, 공학수학 1, 공학수학 2, 공학프로그래밍입문, 실험통계학, 일반화학 / 일반생물중택 1 미분적분학 1, 미분적분학 2, 화학및실험 1, 화학및실험 2, 물리학 1, 물리학 2, 생물학및실험 1, 생물학및실험 2, 공학프로그래밍입문, 공학수학 1 미분적분학 1, 미분적분학 2, 화학및실험 1, 화학및실험 2, 공학수학 1, 물리학 1, 생물학및실험 1 미분적분학 1, 미분적분학 2, 화학및실험 1, 화학및실험 2, 공학수학 1, 공학프로그래밍입문, 물리학및실험 1, 물리학및실험 2 미분적분학 1, 선형대수, 물리학및실험 1, 물리학및실험 2, 일반화학, 기초물리학, 공학수학 1, 공학통계학, 공학프로그래밍입문, 수치해석및연습 / 미분적분학 2 중택 1 기초물리학, 공학프로그래밍입문, 선형대수 / 미분적분학 1/ 미분적분학 2/ 물리학및실험 1/ 물리학및실험 2/ 일반화학 / 공학수학 1/ 공학통계학 / 수치해석및실습중택 6 미분적분학 1, 선형대수, 물리학및실험 1, 물리학및실험 2, 일반화학, 기초물리학, 공학수학 1, 응용공학통계학, 공학 CAD, 공학프로그래밍입문 미분적분학 1, 공학프로그래밍입문, 기초물리학, 선형대수, 물리학및실험 1, 공학수학 1, 응용공학통계학, 공학 CAD 미분적분학 1, 미분적분학 2/ 선형대수중택 1, 화학및실험 1, 생물학및실험 1, 생물학및실험 2, 공학수학 1, 공학수학 2, 공학프로그래밍입문, 화학및실험 2, 물리학 1/ 물리학및실험 1/ 일반물리중택 1, 미분적분학 1, 미분적분학 2/ 선형대수중택 1, 화학및실험 1, 화학및실험 2, 생물학및실험 1, 생물학및실험 2, 공학프로그래밍입문, 공학수학 1/ 공학수학 2/ 물리학 1/ 물리학및실험 1/ 일반물리중택 1 미분적분학 1, 미분적분학 2/ 선형대수중택 1, 화학및실험 1, 화학및실험 2, 생물학및실험 1, 생물학및실험 2, 물리학 1/ 물리학및실험 1/ 일반물리중택 1, 공학프로그래밍입문 건축학과설계기초 1, 설계기초 2, 건축구조역학, 건축학개론, 표현기법 1, 표현기법 2 18 생체의공학과 ABEEK (MSC) 일반형 ABEEK (BSM) 일반형 미분적분학 1, 미분적분학 2, 물리학및실험 1, 물리학및실험 2, 선형대수, 미분방정식, 확률및랜덤변수, 고급객체지향프로그래밍, 프로그래밍기초, 일반화학 / 일반생물중택 1 미분적분학 1, 미분적분학 2, 물리학및실험 1, 물리학및실험 2, 선형대수, 미분방정식, 확률및랜덤변수, 고급객체지향프로그래밍, 프로그래밍기초, 일반화학 / 일반생물중택 1 미분적분학 1, 미분적분학 2, 물리학및실험 1, 물리학및실험 2, 선형대수, 미분방정식, 확률및랜덤변수, 이산구조, 일반화학 / 일반생물중택 1 미분적분학 1, 미분적분학 2, 물리학및실험 1, 물리학및실험 2, 선형대수, 미분방정식, 확률및랜덤변수, 이산구조 미분적분학 1, 미분적분학 2, 물리학및실험 1, 물리학및실험 2, 일반화학, 일반생물, 프로그래밍기초, 공학수학 30 21 30 24 30 24 30 21 24 30 24 30 24 30 24 24 30 30 27 24 24 Ⅲ. 전공교육과정 29

대학학과전공기초 ( 구전공교양, 계열교양 ) 이수과목이수학점비고 응용수학과미분적분학 1, 미분적분학 2, 물리학및실험 1, 화학및실험 1, 선형대수, 미분방정식 18 응용과학대학 생명과학대학 국제대학 외국어대학 체육대학 예술 디자인대학 응용물리학과 미분적분학1, 미분적분학2, 물리학1, 물리학2, 화학및실험1 15 화학및실험2/ 생물학및실험1/ 생물학및실험2/ 일반생물 / 기초천문학중택 1 3 미분적분학1, 미분적분학 2, 화학및실험1, 화학및실험2, 물리학및실험1 15 응용화학과 물리학및실험2/ 생물학및실험1/ 생물학및실험2/ 일반생물중택 1 3 우주과학과 미분적분학1, 미분적분학 2, 물리학1, 물리학2, 선형대수, 기초천문학 18 동서의과학과 물리학및실험 1 물리학및실험 2, 화학및실험 1, 화학및실험 2, 통계학, 미분적분학 1/ 미분적분학 2 중택 1 식물 환경신소재공학과생물 1, 화학 1, 통계학, 생물 2/ 화학 2/ 일반물리 / 생물자원학 / 미적분학 1 중택 2 식품생명공학과 생물1, 화학1, 일반물리, 생물2/ 화학2/ 통계학 / 생물자원학 / 미적분학1 중택 2 원예생명공학과 생물1, 화학1, 생물자원학, 생물2/ 화학2/ 통계학 / 일반물리 / 미적분학1 중택 2 유전공학과 생물1, 화학2, 화학1, 화학2, 통계학 / 일반물리 / 생물자원학 / 미적분학1 중택 1 한방재료가공학과 생물1, 생물2, 화학1, 화학2, 일반물리, 생물자원학, 미분적분학1, 통계학 국제경영학부경영통계학, 경제학원론, 회계원리 9 국제학과 2005 2006 2007 2008 이후 프랑스어학과중급프랑스어 1, 중급프랑스어 2 Introduction to Political Science( 정치학원론 ), Introduction to Economics( 경제학원론 ), Writing Practices for Global Studies( 국제학작문연습 ) Introduction to Political Science( 정치학원론 ), Introduction to EconomicsⅠ( 경제학원론 Ⅰ), Introduction to EconomicsⅡ( 경제학원론 Ⅱ), Writing Practices for Global Studies( 국제학작문연습 ) Introduction to Political Science( 정치학원론 ), Introduction to EconomicsⅠ( 경제학원론 Ⅰ), Introduction to EconomicsⅡ( 경제학원론 Ⅱ), Introduction to International Relations( 국제관계학개론 ) 스페인어학과 스페인역사와문화1, 라틴아메리카역사와문화1 러시아어학과 러시아학입문, 러시아문화의이해 6 중국어학과 한문강독, 중국역사와문화 일본어학과 일본역사와문화, 일본어와한자 한국어학과 언어의이해, 문화의이해 글로벌커뮤니케이션학부 영미역사와문화, 실용영문법, 비즈니스커뮤니케이션1, 글로벌시사영어 9 체육학과스포츠의학과골프산업학과스포츠지도학과태권도학과 산업디자인학과시각정보디자인학과환경조경디자인학과의류디자인학과디지털콘텐츠학과 수상스포츠, 스키, 맨손체조, 스포츠심리학, 체육원리, 스포츠와컴퓨터, 해부생리학 15 관찰과표현, 평면디자인, 미술의이해, 재료와표현, 색채와디자인, 현대미술사, 디지털디자인, 드로잉, 입체조형 도예학과표현연습 -2D Art, 디지털드로잉, 미술사, 도자성형 - 물레, 도자사 15 연극영화학과 포스트모던음악학과 영화트랙 연극트랙 이미지와사운드, 영화사, 비디오제작실습, 시나리오창작기초 기초발성과화술 1, 기초발성과화술 2, 뮤지컬기초노래, 기초신체연기, 연극개론, 뮤지컬기초무용연기 재즈화성법 1, 부전공실기 1, 재즈음악사 1, 재즈시창청음 1, 재즈시창청음 2, 피아노클래스 1, 피아노클래스 2, 재즈화성법 2, 부전공실기 2, 재즈음악사 2, 비밥클래스 18 15 9 12 12 20 10 21 1 학년이수권장 각전공별이수과목은전공별시행세칙에따름 * 유의사항 : 공학교육인증 (ABEEK) 프로그램의이수학점및세부교과목에관해서는전공별교육과정을참조 ( 각전공에문의 ) 30 2013 학년도교육과정

전공별트랙교육과정 1. 정의 2012 학년도부터전공내특화된교육과정즉 트랙과정 이도입되었습니다. 트랙과정은특화된교육과정운영이필요한일부학과에서만개설하고있으며, 세부적으로영어강의전용트랙, 산학협력맞춤형트랙, 융합트랙, 체험적 문제해결형트랙, 전문심화트랙등이개설됩니다. 2012 학년도신입생및기존재학생도트랙과정이수가가능하며단일전공혹은다전공과정에서트랙과정이수를권장합니다. 2. 신청대상 트랙과정이설치된전공을단일혹은다전공의형태로이수하고있는학생중트랙과정이수를원하는학생 3학기 ~7학기재학생 지정된트랙과정이수로인해졸업에지장이없는자 각트랙별신청자격이운영학과별로상이할수있음. 3. 트랙교육과정운영현황 5개분야총 26개의트랙이운영중입니다. 각전공별운영트랙의세부이수요건은교육과정시행세칙을참고해주시기바랍니다. 가. 영어강의전용트랙ㅇ영어강의만으로전공과정이수가가능한교육과정을의미함. ㅇ전공기초, 전공필수및전공선택과목이영어강의로개설되며이를영어전용트랙으로이수하게됩니다. ㅇ영어강의전용트랙이지정된학과의재학생은영어강의촬영시스템이구축된강의실에서해당전공과목의지속적인학습을지원받게됩니다. 나. 산학협력맞춤형트랙ㅇ특정기업및기업군과협약을맺어해당산업의전문인력양성을목적으로일부교과목을기업의요구에맞게재편성하여운영하는트랙을의미합니다. ㅇ전공과산업현장과의연계를통해학생에게실무중심의학습기회를제공합니다. ㅇ산업체맞춤형트랙을이수하는학생은학과에서실시하는인턴십프로그램에참여할수있습니다. 다. 융합트랙ㅇ새로운학문분야에대한사회적수요및필요성에따라학과간협력에의해운영하는교육과정을의미합니다. ㅇ단일전공과정또는다전공과정과타전공이결합된교과목을이수함으로써해당분야에서독창적이고창의적인인재양성을목적으로하고있습니다. 라. 전문심화트랙ㅇ전공내특정분야의전문인력을양성하기위해구성한트랙입니다. 마. 체험적 문제해결형트랙ㅇ기존의지식전달형교육에서체험적 문제해결형교육과정으로의전환을요구하는교육계의흐름을반영하여개설된트랙교육과정입니다. Ⅲ. 전공교육과정 31

공학교육인증안내 1. 공학교육인증개요 공학교육인증제는전공지식적능력, 문제해결능력, 환경 경제 사회의공학적주제해결능력등을겸비한전인적인공학도를양성하기위한제도이다. 공학교육인증은산업체의요구를교과과정에지속적으로반영시킴으로써우리졸업생이공학실무를담당할준비가되었음을보장하며, 나아가세계어디에서든지전문엔지니어로인증받을수있다. 2. 공학교육인증과정참여방법 공학교육인증과정 (track) 에참여하는것은학생들의자율적인선택에따른다. 공학교육인증과정을선택한학생은전공기반, 공학기본소양, 공학실무에관한능력을갖추고있음을증명할수있어야한다. 이를위해학생들은대학에서인정하는지정된과목을이수해야하며인증프로그램의목적에부합되도록교수와지속적인상담을해야한다. 3. 공학교육인증참여프로그램 대학명 전자정보대학 참여프로그램 전자 전파공학, 컴퓨터공학 기계공학, 산업경영공학, 원자력공학 공과대학 화학공학, 환경학및환경공학 사회기반시스템공학, 건축공학 4. 학과별세부이수요건 학과별교육과정및공학교육혁신센터 (031-201-3254~5) 홈페이지 http://abeek.khu.ac.kr/ 참조 32 2013 학년도교육과정

Ⅳ. 교양교육과정 Ⅳ. 교양교육과정 33

교양교육의의의 오늘날세계는어느때보다도높은수준의다양성, 복잡성, 상호의존성의관계로얽혀있다. 세계의어떤문제도한가지접근법이나관점만으로는이해되지않고해결할수도없다. 교양교육은미래사회를살아갈젊은이들이세계에유연하게대응하고필요한변화를선도하며두려움없이문제를해결해나갈능력의토대를닦아주어야한다. 교양교육은학부생이편견에서벗어나넓고새로운사유의지평에서인간과세계의복잡성을이해하고해석할수있게해주어야한다. 이지점에서열린정신과자유로운상상력을가진창조적개인이탄생한다. 교양교육은학부생이인간을깊이이해하고존중하며, 자기자신을책임질줄알고사회에대해서도책임을인식하는성숙한시민이자공동체성원으로자기를다듬어낼수있도록지원해야한다. 그렇게해서교양교육은학부생한사람한사람이탁월한개인으로, 책임있는시민으로, 성숙한공동체성원으로대학문을나설수있게돕는데그의의가있다. 경희대학교교양교육은아래다섯가지의지향점을설정한다. 첫째, 인간, 사회, 자연, 역사에대한다각적이해방식들을폭넓게접할수있게하고인문학, 사회과학, 자연과학을포함한여러학문분야들의관심, 접근법, 사유원칙들을기본의수준에서이해하게하는교육, 생각하는능력을키워주어대학에서자유롭고창조적인탐구활동과정신가꾸기를지속할수있게하는교육의지향둘째, 온갖정보와지식, 상충하는진리주장들, 상이한가치관, 경쟁적주장과의견등을이성적으로검토하여오류와편견을가려내고옳고그름을판단할능력을길러주는교육, 의미있는질문을던지고중요한문제들을찾아내며합리적설명, 타당한주장, 설득력있는해석을추구할능력을길러주고과학적사고습관과비판적사고력을함양하는교육의지향셋째, 성찰의능력과습관을길러주고자기자신에대한책임과사회에대한책임을알게하는교육, 사적이익과공적이익을분별할힘을키워주며자신이사는사회의민주적원칙들을지키고발전시킬시민적역량들을터득하게하는교육, 계층과신분, 종교, 지역, 성차등의벽을넘어타자의이야기를경청하고이해하는능력, 선의와배려와공감의공동체적가치들을체득하게하고사회봉사의정신을길러주는교육의지향넷째, 유연한상상력, 열린정신, 지구사회적마음가짐으로두려움없이변화와위기에대응하고문제를선도적으로해결할힘을길러주는교육, 국제사회와협력하고세계의정치적, 사회적, 문화적다양성과서로다른역사적경험들에대한이해를넓혀인류공통의관심사를인지함과동시에국적, 인종, 집단의울타리를넘어지구사회공통의문제들을풀어갈세계시민적역량을길러주는교육의지향다섯째, 사건, 현상, 상징, 텍스트를정확히읽고의미와해석을구성해내는능력, 문서생산력, 아름다운것을인지하고평가하는심미적교감과표현의능력, 예술을이해하고사랑하며예술적창조성을존중하는능력, 기억할것을기억하고사회의역사적경험들을공유하며좋은이야기의사회적유통을촉진할소통과전달의능력, 새로운기술매체들을유효하게사용할문화적능력을함양하는교육의지향 2011 후마니타스교양교육과정개편목적및목표 우리대학의교양교육과정은 1995년개편, 시행이후현재까지부분적으로개편이이루어져왔다. 2004년국제화, 세계화, 정보화등대내외적인교육환경의변화에따른전문인력양성의기초가되는교양교육과정을개편하였으며, 2008년교육과정에서는문화인, 세계인, 창조인의양성을교양교육의기본정신으로삼아교양교육과정을개편하였다. 그러나 2011 년에는탁월한개인, 책임있는시민, 성숙한공동체성원의양성이라는대학교육의본질목적을교양교육차원에서실현하기위해교양교육과정을전면적으로개편하였다. 금번교양교육의개편목표는더성숙한인간, 더나은인간, 더유용한인간이되어삶의불확실성앞에서도의미있고행복한방식으로자신의생애를이끌어나갈수있게할내적견고성의바탕을길러주는데있다. Ⅳ. 교양교육과정 35

교양교육과정의구성및특징 교양교육과정은중핵교과 6학점, 배분이수교과 15학점, 기초교과 11학점, 자유이수교과 3학점이상으로구성되며, 각영역의기본이수학점을모두합한 35 학점이상을졸업이수학점으로하여최대 56 학점까지이수함을원칙으로한다. 각영역별구성및특징은다음과같다. 1. 중핵교과의구성및특징 인간을이해하고세계를이해하는것은전공지망이무엇이냐에관계없이학부생들이반드시공부해야하고대학은반드시가르쳐야하는기본적인탐구영역이며교양교육이다루어야할핵심적인주제이다. 중핵교과는 반드시가르쳐야하는것 으로 인간의이해 와 세계의이해 라는두가지주제를선정하였다. 가. 인간의이해 - 인간의가치탐색 3학점필수나. 세계의이해 - 우리가사는세계 3학점필수 2. 배분이수교과의구성및특징 배분이수교과는인간, 사회, 자연, 문화, 예술, 세계, 윤리등의다양한주제들을다룬다. 이주제들에대한접근방식은어느한가지학문분과의접근법에한정되지않는학제적교육에강조점을두고있으며각주제영역의기본과원리에관한근본적이고원리적인것들을학습할수있는교육과정영역이다. 재학기간내에아래의 7개영역중 5개영역을선택하여 한과목 씩총 15학점이상이수가. 생명, 몸, 공생체계 (Life, Body, Symbiotic Systems) 나. 자연, 우주, 물질, 기술 (Nature, Universe, Matter, Technology) 다. 의미, 상징, 공감 (Meaning, Symbols, Empathy) 라. 사회, 공동체, 국가, 시장 (Society, Community, Nation, Market) 마. 평화, 비폭력, 윤리, 문명 (Peace, Non-violence, Ethical Reasoning, Civilization) 바. 역사, 문화, 소통 (History, Culture, Communication) 사. 논리, 분석, 수량세계 (Logic, Analysis, Mathematical Reasoning) 3. 기초교과의구성및특징 가. 글쓰기1, 2-3시간 2학점, 두학기통산 6시간 4학점을 1 2 학년때이수나. 영어1, 2-3시간 2학점, 두학기통산 6시간 4학점을 1 2 학년때이수다. 시민교육 - 시민 에게요구되는사회적, 정치적, 도덕적, 지적능력과덕목을함양하여 세계시민 을양성하는것에목적을둔교양과정으로이론 2학점, 사회봉사 1학점으로구성되며 1학년필수. 4. 자유이수교과의구성및특징 외국어, 체육, 예술, 그리고기타주요영역에서수강자들이자유롭게선택하여자신들의다양한관심과욕구를충족시킴과동시에자기계발및실용성에도움이될수있는교양과정으로재학기간중 3학점이상이수 36 2013 학년도교육과정

후마니타스 (Humanitas) 교양교육과정기본구조및이수안내 2011학번이후기준 (2010 학번이전은반드시경과조치참조 ) 공학교육인증 (ABEEK) 대상학생은 ABEEK 교양과목기본구조기준표참조 구분 영역 과목명 ( 학점 ) 이수학점 이수학년 비고 우리가사는세계 (3학점) 3학점 1 1학년필수 중핵교과 인간의가치탐색 (3 학점 ) 3 학점 1 1 학년필수 학점소계 6 학점 생명, 몸, 공생체계 1-4 배분이수교과 자연, 우주, 물질, 기술 1-4 의미, 상징, 공감사회, 공동체, 국가, 시장평화, 비폭력, 윤리 7개영역중 5개영역필수선택 (15학점) 15학점이상 1-4 1-4 1-4 역사, 문화, 소통 1-4 논리, 분석, 수량세계 1-4 각과목 3 시간 3 학점 학점소계 15 학점이상 글쓰기 1(2 학점 ) 2 1 1 학년필수 3 시간 2 학점 기초교과 기초필수 글쓰기2(2 학점 ) 2 2 영어1(2 학점 ) 2 1 2 학년필수 3 시간 2 학점 1 학년필수 3 시간 2 학점 2010 학번 ( 포함 ) 이전 3 시간 3 학점 영어 2(2 학점 ) 2 2 2 학년필수 3 시간 2 학점 시민교육 (3 학점 ) 3 1 1 학년필수이론 + 사회봉사 학점소계 11 학점이상 자유이수 자유이수교과 3 학점이상 1 신입생세미나 1,2( 필수 ) 1-4 외국어, 체육, 예술, 기타선택 학점소계 3 학점이상 교양이수학점 35학점이상 최대 56학점까지인정 - 외국인학생의경우 영어1,2 대신한국어 1,2로대체가능 2007 학년도이전외국인학생에게도동일하게 한국어 1,2 로대체적용및 2007 이전유사과목 ( 한국언어문화의이해 1,2, 한국어회화 1,2, 한국어강독 1,2 ) 도 대학영어, 전문영어 또는 Global English 1,2 또는 영어1,2 의대체과목으로인정 2008 학번학생이기숙프로그램학점미이수로인하여기숙프로그램강좌이수시성적평가는 2009 학번이후학생과동일하게등급제로처리함 (2013 학년도 부터적용 ) Ⅳ. 교양교육과정 37

2012 학년도공학교육인증 (ABEEK) 교양과목이수안내 구분영역과목명 ( 학점 ) 이수학점이수학년비고 우리가사는세계 (3 학점 ) 3 학점 1 1 학년필수 중핵교과 인간의가치탐색 (3 학점 ) 3 학점 1 1 학년필수 학점소계 6 학점 생명, 몸, 공생체계 1-4 배분이수교과 자연, 우주, 물질, 기술 * 특허와지적재산권 (3학점) 1-4 의미, 상징, 공감 1-4 사회, 공동체, 국가, 시장 ** 공학과경영 (3학점 ) 15학점이상 1-4 평화, 비폭력, 윤리 ** 공학과윤리 (3학점 ) 1-4 역사, 문화, 소통 1-4 논리, 분석, 수량세계 1-4 7 개영역중 공학과경영 과 공학과윤리 를반드시포함하는 5 개영역필수선택 (15 학점 ) 각과목 3 시간 3 학점 학점소계 15 학점이상 ** 글쓰기 1(2 학점 ) 2 1 1 학년필수 3 시간 2 학점 기초교과 기초필수 ** 글쓰기2(2학점 ) 2 2 ** 영어1(2 학점 ) 2 1 2 학년필수 3 시간 2 학점 1 학년필수 3 시간 2 학점 2010 학번 ( 포함 ) 이전 3 시간 3 학점 ** 영어 2(2 학점 ) 2 2 2 학년필수 3 시간 2 학점 ** 시민교육 (3 학점 ) 3 1 1 학년필수 : 이론 + 사회봉사 학점소계 11 학점이상 자유이수 자유이수교과 3 학점이상 1 신입생세미나 1,2( 필수 ) 1-4 외국어, 체육, 예술, 기타선택 학점소계 3 학점이상 교양이수학점 35 학점이상최대 56 학점까지인정 공학교육인증대상자는공학교육인증 (ABEEK) 교양과목 (20 학점이상 ) 과본교교양교육과정을모두만족하여야함. ** 공학인증필수교과목 / * 공학인증선택교과목 2011 학년도교양교육과정개편에따른공학교육인증 (abeek) 교양교과목대체교과목표안내 신규교과목구교과목비고 글쓰기 1(3) 과학기술과글쓰기 (3) 글쓰기 2(3), 인간의가치탐색 (3) / 우리가사는세계 (3) 택 1 자연과학읽기와토론 (3) / 문학읽기와토론 (3) 택 1 영어 1(3) Global English 1(3) 영어 2(3) Global English 2(3) 동일과목이아니므로재수강불가 2010 학번 ( 포함 ) 이전학생들에게해당되며, 글쓰기 1,2 및영어 1,2 이수시 3 학점인정 후마니타스특강 1 리더십함양 (1) 2010 학번 ( 포함 ) 이전까지인정 언어와문학의이해 (3), 한자의이해 (3) 2010 학번 ( 포함 ) 이전까지인정 38 2013 학년도교육과정

2011 학년도후마니타스 (Humanitas) 교양교육과정개편에따른경과조치 1. 교양교육과정의적용의원칙 2011 학년도교양교육과정의개편에따라본경과조치는 2010 학년도이전입학생에게적용하며, 다만 1개학기이상수강을해야한다. 2011 학년도 1학기부터개편된교양교육과정에따라수업이진행되며 2010 학년도이전입학생도이에따라교양수업을수강하여야한다. 2010 학년도이전입학생으로개편이전교양교육과정에서미이수한학점은 2011 학년도교양교육과정개편에서이를추가로이수하되, 기준학점은 2003학년도이전입학생은 2003학년도이전, 2004~2010학년도이전학생은입학년도교육교육과정을따른다. 전과를하게된경우기존학부 ( 학과 ) 에서이수한이수구분별영역수강학점을전과한학부 ( 학과 ) 에서필요한해당교양학점을이미이수한것으로인정할수있다. 캠퍼스간전과를허가받은자는전과이전소속캠퍼스에서취득한교양과목 ( 전공교양제외 ) 의과목명과관련없이교양이수구분을동일하게인정하며, 이는캠퍼스전과시행이전에취득한교양교과목으로제한한다.) 2011 학년도교양교육과정개편에따른교양영역별대체영역기존영역 ( 학점 ) 대체영역비고 기초교양 문화세계지도자영역 (2) *2004~2007 학번 (1~2 학점 ) 사고및표현영역 (6) (3, 2004~2007) 외국어영역 (6) 전산영역 (3) (2004~2007) 자유이수교과해당과목 : * 2008~2010 학번 : 신입생세미나 1( 필수 ), 리더십함양, Readers&Leadership, 글로벌리더십 ( 외국인 )), 시민교육, 후마니타스특강, 후마니타스특강 1,2,3 * 2004~2007 학번 : 리더십함양, Readers&Leadership, 사회봉사 1, 시민교육, 후마니타스특강, 후마니타스특강 1,2,3 2008~2010 학번은신입생세미나 1 을포함총 2 학점이상이수 2004~2007 학번은리더십함양, Readers&Leadership, 사회봉사 1, 시민교육, 후마니타스특강, 후마니타스특강 1,2,3 에서 1 학점이상이수 기초교과기초필수 : 글쓰기 1,2, 중핵교과 ( 舊글쓰기및독서와토론 ) 동일과목이아니므로재수강불가 기초교과기초필수 : 영어 1, 2 ( 舊 Global English 1, 2) 2004~2007 학번전산영역이수요건폐지 2010 학번 ( 포함 ) 이전학생은글쓰기 1,2 및영어 1,2 이수시 3 학점인정 통합교양 기본영역 (6, 택 2) 선택영역 중점영역 (6) 인간 사회 자연 선택교양강좌 기숙프로그램 (4) 배분이수교과자유이수교과 자유이수 ( 신입생세미나 2, 외국어, 체육, 예술, 기타 ) 12 학점이상자유롭게수강 기존재학생의기숙프로그램부족학점은자유이수영역에서자유롭게취득 ( 신입생세미나 2 는필수수강 ) Ⅳ. 교양교육과정 39

2. 2008 학년도이후 ~2010 학년도이전입학생 2011 학년도교양교육과정의개편시행에따라 2008 학년도이후 2010 학년도이전입학생은다음의경과규정을따른다. 가. 기이수한과목의이수구분은해당과목을이수한당시의해당학년도교육과정의이수구분을그대로적용함을원칙으로한다. 나. 2008학년도교양교육과정에따른신규교양교육과정에서의이수구분별이수학점 1) 2008학년도이수구분별교양교육과정이수학점가 ) 교양학점은최저 36학점이상이수하여야하며, 최대 60학점까지이수하는것으로정한다. 나 ) 이수구분별이수학점 기초교양 14학점이상 통합교양 16학점이상 학부 / 학과별지정된전공교양학점이상 2) 신규교양교육과정에서이수학점취득방법가 ) 기초교양 2008학년도교양교육과정에따라기초교양 14학점이상을이수하고자할경우개편된교양교육과정의기초교과기초필수에서영역구분은준수하여부족한학점을취득하여야한다. - 단, 기존기초교양중문화세계지도자영역을이수하지않은자는개편된자유이수교과에서해당과목을이수또는시민교육과목 (3학점) 을이수하여부족한학점을취득하여야한다. - 중핵교과의학점을사고및표현영역의취득학점으로인정한다. - 기초필수글쓰기1,2 및영어1,2 이수시각 3학점으로인정한다. ( Global English 1을이수한학생은영어2 를이수하며, Global English 2만수강한학생은영어1을이수한다 ) 나 ) 통합교양 기본영역및중점영역 2008학년도교양교육과정에따라기본영역 (6학점) 및중점영역 (6학점) 의 12학점을이수하고자할경우개편된교육과정의배분이수교과또는자유이수교과에서세부영역구분없이부족한학점을취득하여야한다. 선택영역 ( 기숙교육프로그램 ) 2008학년도교양교육과정에따라선택영역기숙교육프로그램 (4학점) 의부족학점을이수하고자할경우개편된교육과정의자유이수영역에서세부영역구분없이부족한학점을취득하여야한다.( 이때, 신입생세미나2는필수로수강해야하며, 나머지 3학점은영역구분없이자유롭게수강한다.) 다 ) 2011학년도교양교육과정부터는기존전공교양 ( 구계열교양 ) 이교양영역에서제외된다. 단, 전공교양과목은기존과같이개설되며학점이수는기존과동일하게단과대학또는전공별로지정된소정의학점및과목을이수하면된다. * 구교양과정선택영역중기숙프로그램을제외한선택교양강좌학점의졸업최소이수학점은없으나대체영역표에기준하여배분이수교과및자유이수교과학점으로인정한다. 다. 교양교육과정개편에따른이수구분인정 1) 개편된교육과정에서기초필수및중핵교과로취득한학점을영역에맞추어 2008학년도교육과정의기초교양학점으로인정한다. 40 2013 학년도교육과정

2) 개편된교육과정에서경과규정에근거하여배분이수또는자유이수교과로취득한학점을영역에맞추어 2008 학년도교육과정의통합교양학점으로인정한다. 3) 개편된교육과정에서학과별전공교양으로취득한학점을 2008학년도교육과정의전공교양학점으로인정한다. 3. 2004 학년도이후 ~ 2007 학년도이전입학생 2011 학년도교양교육과정의개편시행에따라 2004 학년도이후 2007 학년도이전입학생은다음의경과규정을따른다. 가. 기이수한과목의이수구분은해당과목을이수한당시의해당학년도교육과정의이수구분을그대로적용함을원칙으로한다. 나. 2004학년도교양교육과정에따른신규교양교육과정에서의이수구분별이수학점 1) 2004학년도이수구분별교양교육과정이수학점가 ) 교양학점은최저 35학점이상이수하여야하며, 최대 56학점까지이수하는것으로정한다. 나 ) 이수구분별이수학점 - 핵심교양 10학점이상 ( 전산영역폐지 ) - 영역교양 13학점이상 - 계열교양 9학점이상 27학점이하 2) 신규교양교육과정에서이수학점취득방법가 ) 2004학년도교양교육과정에따라핵심교양 13학점이상을이수하고자할경우개편된교육과정의기초필수영역에서영역구분은준수하여부족한학점을취득하여야한다. - 단, 기존기초교양중문화세계지도자영역을이수하지않은자는개편된자유이수교과에서해당과목을이수또는시민교육과목을이수하여부족한학점을취득하여야한다. - 중핵교과의학점을사고및표현영역의취득학점으로인정한다. - 기존핵심교양중전산영역이수 3학점은폐지한다. - 기초필수글쓰기1,2 및영어1,2 이수시각 3학점으로인정한다. 나 ) 2004학년도교양교육과정에따라영역교양 13학점이상을이수하고자할경우개편된교육과정의배분이수또는자유이수교과에서부족한학점을취득하여야한다. 다 ) 2011 학년도교양교육과정부터는기존전공교양 ( 구계열교양 ) 이교양영역에서제외된다. 단, 전공교양 ( 구계열교양 ) 과목은기존과같이개설되며학점이수는기존과동일하게단과대학또는전공별로지정된소정의학점및과목을이수하면된다. 2012 학년도부터전공교양이전공기초로명칭변경됨 (2011 학년도부터전공교양은교양영역에서제외됨 ) 다. 교양교육과정개편에따른이수구분인정 1) 개편된교육과정에서기초필수및중핵교과로취득한학점을영역에맞추어 2004학년도교육과정의핵심교양학점으로인정한다. 2) 개편된교육과정에서경과규정에근거하여배분이수또는자유이수교과로취득한학점을 2004학년도교육과정의영역교양학점으로인정한다. 3) 개편된교육과정에서학과별전공교양 ( 전공기초 ) 으로취득한학점을 2004학년도교육과정의계열교양학점으로인정한다. Ⅳ. 교양교육과정 41

4. 2003 학년도이전입학생 2011 학년도교양교육과정의개편시행에따라 2003 학년도이전입학생은다음의경과규정을따른다. 가. 기이수한과목의이수구분은해당과목을이수한당시의해당학년도교육과정의이수구분을그대로적용함을원칙으로한다. 나. 2003학년도이전교양교육과정에따른신규교양교육과정에서의이수구분별이수학점 1) 2003학년도이수구분별교양교육과정이수학점가 ) 교양선택 13학점이상이수나 ) 전공교양 6학점이상이수 2) 신규교양교육과정에서이수학점취득방법가 ) 2003 학년도이전교육과정에따라교양선택을이수하고자할경우개편된교육과정의배분이수교과또는자유이수교과에서영역구분에상관없이부족한학점을취득할수있다. 나 ) 2011 학년도교양교육과정부터는기존전공교양 ( 구계열교양 ) 이교양영역에서제외된다. 단, 전공교양 ( 구계열교양 ) 과목은기존과같이개설되며학점이수는기존과동일하게단과대학또는전공별로지정된소정의학점및과목을이수하면된다. 2012학년도부터전공교양이전공기초로명칭변경됨 (2011 학년도부터전공교양은교양영역에서제외됨 ) 다. 교양교육과정개편에따른이수구분인정 1) 개편된교육과정에서기초필수및중핵교과로취득한학점을 2003학년도이전교육과정의교양선택학점으로인정한다. 2) 개편된교육과정에따라취득한배분이수또는자유이수교과학점을 2003학년도이전교육과정의교양선택학점으로인정한다. 3) 개편된교육과정에서학과별전공교양 ( 전공기초 ) 으로취득한학점을 2003학년도교육과정의전공기초학점으로인정한다. [ 공통사항 ] 라. 2003학년도이전입학생및편입생은 2003학년도이전교양영역중 CRS 과목인영어, 전산과목의이수를의무화하지않되해당대학에서지정한졸업인증제도에따라학점을이수하여야한다. 마. 2011학년도교양교육과정시행으로기존교양교육과정중교과목의폐지로재수강을할수없을경우교양교육과정에한해학점에상관없이학점포기를신청할수있다.(2010학번이전학번만적용 ) 바. 상기이외의경과규정이필요할경우후마니타스칼리지학장이별도로정하여시행할수있다. 사. 자유이수교과 기숙교육프로그램 은 2007학번입학생까지는수강할수없으며 2008학번부터수강을원칙으로한다. 42 2013 학년도교육과정

5. 핵심교양이수면제제도안내 가. 신청대상 : 2004~2007 학번재학생중, 2013-1 학기현재면제받고자하는과목을수강하고있지않으며이수하지않은자. 나. 이수면제대상과목 ( 학점부여없음 ) 1) 대학영어 2) 사고와표현, 보고서작성과발표, 생명과학논문작성법 3) 전산영역 : 폐지 다. 면제기준및자격 ( 기타자세한이수면제기준은첨부 : 핵심교양이수면제기준표 참조 ) 1) 대학영어이수면제기준및자격가 ) 공인영어시험능력자로계열별 TOEFL, TOEIC, TEPS 일정점수이상자나 ) 국제화추진 TOEFL, TOEIC, TEPS 전형입학자다 ) 영어권국적외국인특례입학자라 ) Intensive Program(DEEP, LEAP, REACH) 이수자마 ) 국제교류센터주관영어권학점교류교환학생및어학연수생 2) 사고와표현영역이수면제기준및자격가 ) 1단계 : 독후감평가 80점이상을득한후구술시험통과자에한하여 2단계시험자격부여 2단계 : 글쓰기시험 80점이상 라. 신청기간 : 학사공지게시판참조 ( 통상 1 학기는 5 월중순 ~ 6 월중순까지, 2 학기는 11 월중순 ~12 월중순까지 ) 마. 신청장소 : 후마니타스칼리지행정실 ( 멀티미디어교육관 507 호 ) 바. 신청자유의사항 1) 상기과목을수강및이수한자는신청할수없음. 2) 본제도는일정능력보유자에게과목이수를면제하는제도로서학점은부여되지아니하므로졸업에필요한학점은별도로이수하여야함. 3) 신청자격이있어도본이수면제를신청하지아니하면과목이수를면제받을수없음. 4) 기타자세한사항은후마니타스칼리지행정실로문의 (. 031-201-3401~5) 사. 제출서류 : 1. 신청서 1부 ( 양식은경희대학교홈페이지공지사항에서다운로드 ) 2. 증빙서류원본 Ⅳ. 교양교육과정 43

아. 핵심교양이수면제기준표 1) 외국어 Ⅰ, 대학영어면제기준 면제기준 면제종류계열대학 CBT TOEFL IBT TEPS TOEIC G-TELP 면제내용 외국어계열사회계열 외국어대학국제 경영대학 540 이상 (207 이상 ) 76 이상 600 이상 700 이상 66(Level2) 이상 공인영어시험능력자 공학계열자연과학계열 전자정보대학응용과학대학 ( 응용수학과, 응용물리학과, 우주과학과 ) 공과대학생명과학대학응용과학대학 ( 응용화학과 ) 193 이상 69 이상 650 이상 57(Level2) 이상 520 이상 (190 이상 ) 68 이상 530 이상 640 이상 56(Level2) 이상 과목면제 접수일현재최근 2 년내점수에한함 예체능계열 체육대학예술 디자인대학 470 이상 (147 이상 ) 51 이상 400 이상 510 이상 57(Level3) 이상 * 외부공인기관자격증제출은매학기지정하여신청기간에신청서와성적표 ( 원본 ) 를제출한다. 면제종류자격면제내용 국제화추진전형입학자 국제화추진 TOEFL, TOEIC 전형입학자 과목면제 특례입학자 ( 영어권 ) 영어권국적외국인또는영어권교포자녀, 영어권재외국민 과목면제 Intensive Program 이수자 국제교류센터가인정하는 - 재학중영어권학점교류자 / 어학연수자로선발된자외국영어기관의과정을수료하고상급성적을취득한자에한함. - 영어권국가에서학점인정가능한영어어학연수 / 과정 ( 외국대학, 대학부설및공인교육기관 Program) 에서 48시간 (3시간 16 주 ) 이상이수한후고급성적을취득한자. 평생교육원 DEEP, 국제교육원 LEAP, REACH 집중프로그램과정을출석률 80% 이상, 성적상급수준으로수료한자. 과목면제 과목면제 * 신청기간에신청서와증빙서류를제출한다. * Intensive Program 이수자들은증빙서류제출한자에한하여상황에따라검증을실시하며, 통과자에한하여과목을면제한다.( 신청기간에제출 ) * 공학인증 (ABEEK) 대상자는공인영어능력시험으로필수교양영어대체불가 2) 사고와표현면제기준 단계내용평가방법학점비고 1 단계 2 단계 독후감평가 ( 권장도서중 3 편을읽고독후감제출 ) 글쓰기시험 ( 교재내용이해도평가 / 논술시험 ) 독후감 80 점이상통과자에한하여구술시험 80 점이상통과 P/F 로부여 1 단계합격시 2 단계시험자격부여 * 신청서제출은매학기지정하여신청기간에제출한다. 44 2013 학년도교육과정

교양기초필수영어 1, 2 강좌수강안내 영어1,2 강좌는기초교과기초필수영역에해당하는강좌로, 영어1과영어2로나뉜다. 영어1은 1학년필수이수과목이며, 영어2는영어1을이수한후에 2학년 2학기까지필수적으로이수한다. - 이공계열 ( 생명과학대학제외 ) 은 1학기에수강하고, 이공계열외모든학과는 2학기에수강하도록한다. - 영어1,2 강좌는 Upper Advanced( 최고급 ), Advanced( 고급 ), Intermediate( 중급 ), Elementary( 초급 ) 의 4단계로나뉜다. - 영어1 강좌의수강신청은영어기초학력테스트의성적을기반으로수준별로수강신청한다. - 영어1,2 강좌의재수강을원할시에는해당학기의계절학기에만수강하는것을원칙으로한다.(1학년기준 ) - 영어1,2 강좌는 Upper Advanced, Advanced, Intermediate, Elementary 의 4단계수준으로개설되오니아래유의사항을확인하시기바랍니다. 영어1, 2 유의사항가. 수준별강좌개설개선 1) Upper Advanced( 최고급 ), Advanced( 고급 ), Intermediate( 중급 ), Elementary( 초급 ) 4단계로운영 2) 최상의영어능력학생은 Upper Advanced( 최고급반 ) 강좌수강을권장함 나. 영어 1, 2 교과목평가안내표 교과목개설수준평가수강신청기준 영어 1,2 Upper Advanced( 최고급반 ) Advanced( 고급반 ) Intermediate( 중급반 ) Elementary( 초급반 ) 절대절대상대상대 영어 1 기초학력테스트결과에따른일괄수준배정 영어 2 영어 1 성적결과에따른일괄수준배정 다. 수강신청시유의사항 1) 기초학력테스트미응시자는본인의수준과맞지않는강좌의수강신청등으로불이익이있을수있음 Ⅳ. 교양교육과정 45

2013 학년도신입생교양과목이수중요사항 가. 1 학년필수이수교양과목 내용구분필수이수과목비고 중핵교과 우리가사는세계 (3학점) 인간의가치탐색 (3학점 ) 1 학기개설 2 학기개설 글쓰기 1(2 학점 ) 1,2 학기개설 1 학년필수이수학점 기초교과기초필수 영어 1(2 학점 ) 기초학력테스트결과에따라수준별수강신청 학기및대학별제한수강 ( 나 항참조 ) 2010 학번포함이전학생영어 1(3 학점 ) 기초교과시민교육 시민교육 (3 학점 ) 1,2 학기개설 자유이수교과 신입생세미나1(1학점 ) 신입생세미나2(1학점 ) 1 학기개설 2 학기개설 총계 ( 학점 ) 15 학점 나. 1학년필수교양과목중학기및대학별수강제한대상과목 1) 대상강좌 : 영어 1 구분 1학년 1학기 2학기 비 고 1 그룹 2 그룹 영어 1 - - 영어 1 * 영어 1 : 그룹별해당학기에만수강가능 * 1그룹 : 공과대학, 전자정보대학, 응용과학대학 * 2그룹 : 생명과학대학, 국제대학, 외국어대학, 예술. 디자인대학, 체육대학 2010학번포함이전학생영어1(3학점 ) 2 학년교양과목이수중요사항 가. 2 학년필수이수교양과목 내용구분필수이수과목비고 2 학년필수이수학점 기초교과기초필수 글쓰기 2(2 학점 ) 영어 2(2 학점 ) 1,2 학기개설 2010 학번포함이전학생 (3 학점 ) 영어 1 성적결과에따라수준별수강신청 학기및대학별제한수강 ( 나 항참조 ) 2010 학번포함이전학생 (3 학점 ) 총계 ( 학점 ) 4 학점 46 2013 학년도교육과정

나. 영어 2 강좌이수 (2 학년 ) 구분 2 학년 1 학기 2 학기 비 고 1 그룹 2 그룹 영어 2 - - 영어 2 * 영어 2 : 그룹별해당학기에만수강가능 * 1그룹 : 공과대학, 전자정보대학, 응용과학대학, 동서의과학과 * 2그룹 : 생명과학대학, 국제대학, 외국어대학, 예술. 디자인대학, 체육대학 2010 학번포함이전학생영어2(3학점 ) 다. 2008~2010학번의중점영역강좌의이수는 2011학년도교양교육과정경과조치에따라개편된교육과정의배분이수영역에서세부영역구분없이부족한학점을취득하여야한다. Ⅳ. 교양교육과정 47

영역별교양교육과정편성표 1. 중핵교과 영역연번과목명학점비고 중핵교과 1 우리가사는세계 3 1 학년필수 2 인간의가치탐색 3 1 학년필수 2. 배분이수교과 구분 영역 연번 과목명 학점 비고 1 공생 : 세포에서사회까지 3 2 뉴미디어혁명이바꾸는몸 : 의식과생명 3 3 마음의탄생 : 뇌, 의식, 마음 3 4 몸과생명 3 5 몸의발견 3 6 생명과생명공학 : 자본, 국가, 과학, 정치 3 7 생명과학의미래 3 8 생명의그물망 : 인간, 동식물, 환경, 지구 3 9 생명의역사35 억년 : 세포의춤 3 10 성장, 경쟁, 공생 3 배분이수교과 생명, 몸, 공생체계 자연, 우주, 물질, 기술 11 섹스란무엇인가 : 공생적진화론의성이야기 3 12 스포츠의생명과학적이해 3 13 엽록소의생물학 : 식물의놀라운능력 3 14 인간과식물 3 15 인간성과동물성 3 16 인셉션의미래 : 뉴로마케팅산업 3 17 인체와생명 3 18 창조서사의인문학적해석 3 19 생명, 영원한블루오션 3 20 운동과체중관리 3 21 스마트식생활과건강 3 22 진화와인간본성 3 1 고양이의물리학 : 자연계의숨은법칙 3 2 과학과윤리 3 3 과학적사고란무엇인가 3 4 동양사상과과학기술 3 5 별헤는밤 : 천문학의세계 3 48 2013 학년도교육과정

구분 영역 연번 과목명 학점 비고 6 생명과생명공학 : 자본, 국가, 과학, 정치 3 7 생명과학의미래 3 8 생명의그물망 : 인간, 동식물, 환경, 지구 3 9 생명의역사35억년 : 세포의춤 3 10 성장, 경쟁, 공생 3 11 섹스란무엇인가 : 공생적진화론의성이야기 3 12 스포츠의생명과학적이해 3 13 엽록소의생물학 : 식물의놀라운능력 3 배분이수교과 배분이수교과 생명, 몸, 공생체계 자연, 우주, 물질, 기술 자연, 우주, 물질, 기술 14 인간과식물 3 15 인간성과동물성 3 16 인셉션의미래 : 뉴로마케팅산업 3 17 인체와생명 3 18 창조서사의인문학적해석 3 19 생명, 영원한블루오션 3 20 운동과체중관리 3 21 스마트식생활과건강 3 22 진화와인간본성 3 1 고양이의물리학 : 자연계의숨은법칙 3 2 과학과윤리 3 3 과학적사고란무엇인가 3 4 동양사상과과학기술 3 5 별헤는밤 : 천문학의세계 3 6 불편한진실 : 기후변화 3 7 새로운생명체 : 인공지능 3 8 우주 : 빅뱅에서인간까지 3 9 원자의춤 3 10 인간과도구 : 기술문명의전개 3 11 인간과자연지리 3 12 인간진화의여정 : 물질에서의식까지 3 13 인류의미래 : 지구에너지와자원 3 14 인류의큰걸음 : 과학사의위대한발견들 3 15 자동차의인간학 : 헨리포드와자동차 3 1 자연과우주의신비 3 2 혁신과해석의융합 : 기술혁신의새로운인식 3 3 아이디어에서제품까지 3 4 환경과과학기술 3 5 현대사회와과학 3 6 인간과생활속의로봇 3 7 숲의치유 3 8 특허와지적재산권 3 Ⅳ. 교양교육과정 49

구분 영역 연번 과목명 학점 비고 9 동아시아첨단산업의이해 3 10 Seince,ReligionandinernationalRelations 3 11 우주, 생명, 문명 3 12 상상공학 : 꿈을실현하기위한감성과공학의하모니 3 1 가면의축제 : 동서양연희의문명사 3 2 감각의제국 : 시각중심주의를넘어서 3 3 고통, 연민, 공감 : 삶의영광과예술 3 4 공간읽기 : 인간, 건축, 도시 3 5 공감의인류학 : 감정이입과의인화 3 6 과학예술문화의만남 3 7 낙원과유토피아의상상력 3 8 도시와인간의삶 3 9 동서양예술의혼융사 3 10 르네상스 : 예술의혁명 3 11 마음의지도 : 감정, 인간, 문학 3 12 문학과철학 3 13 문화번역 : 경계를넘어서 3 14 바보연구 : 문학의인간학 3 15 불교와정신분석학 3 16 상상력의근원 : 동서양신화읽기 3 17 상징, 은유, 반어 : 복잡성의시학 3 배분이수교과 의미, 상징, 공감 18 상징의비밀 : 수, 색, 도형 3 19 서사시와비극 3 20 서사적상상력 : 소설읽기 3 21 시는어떻게내게로오는가 3 22 아이코노그라피 : 도상예술의문명사 3 23 악기의탄생 : 동서양음악의문명사 3 24 언어와비언어 : 이미지, 상징, 아이콘 3 25 영화속철학이야기 3 26 우리문화유전자읽기 3 27 의미를향한인간의투쟁 3 28 의미의탄생 : 언어 3 29 젠더, 섹슈얼리티, 문학 3 30 천개의공감 : 현대인의심리분석 3 31 축제와세계문화 3 32 한국의문화유산 : 소리, 색, 선, 맛 3 33 호모심볼리쿠스 : 인간의상징행위 3 34 미디어아트와문화 3 35 인문학과문화콘텐츠 3 50 2013 학년도교육과정

구분 영역 연번 과목명 학점 비고 1 경제성장과사회복지 3 2 경제학적사유의원리 3 3 고령화사회 3 4 공동체의미래 : 신뢰, 친밀성, 자율성 3 사회, 공동체, 국가, 시장 5 국가, 자본, 과학기술 3 6 국가를넘어서 : 자율과협치 3 배분이수교과 사회, 공동체, 국가, 시장 평화, 비폭력, 윤리, 문명 7 국민국가와초국가 3 8 글로벌리제이션 : 기회와위기 3 9 기업의사회적책임 : 사례연구 3 10 대안사회구상하기 3 11 돈의발명 : 조개에서도토리까지 3 12 법, 질서, 국가 3 13 부의진화 : 게임과네트워크 3 14 사회학적사유의원리 3 15 세계의공동체 : 사례연구 3 16 세대와사회 :20대는누구인가 3 17 소수자문화 3 18 스포츠와경제 3 19 스포츠와정치 3 20 시민사회와NGO 3 21 시장은어떻게움직이는가 3 22 시장의경제, 노동의경제 3 23 열린사회의가치지향 : 다양성, 관용, 공존 3 24 인터넷과법 3 25 정치학적사유의원리 3 26 지구시민사회와글로벌아젠다 3 27 한국사회의정치적이슈들 3 28 한국사회의주요이슈들 3 29 행동과사회 3 30 행복이란무엇인가 3 31 헌법읽기 3 32 혼인형태와사회변화 3 33 예술을통한공동체만들기 3 34 공학과경영 3 35 MajorissuseintheGlobalCommunity 3 36 ContendingViewsonDemocracy 3 1 공동체윤리의빛과그늘 3 2 근대과학의탄생과전개 3 3 네트의윤리학 3 Ⅳ. 교양교육과정 51

구분 영역 연번 과목명 학점 비고 4 동북아공동체는가능한가 3 5 동아시아문명론 3 6 동아시아의서양문명수용론 3 7 동양사상의뿌리 : 유, 불, 도 3 8 두얼굴의인류사 : 전쟁과평화 3 9 디지털문명의빛과그늘 3 10 문명의충돌과조화 3 11 비폭력의사상과역사 3 12 생명윤리와유전자쇼핑 3 평화, 비폭력, 윤리, 문명 13 세계의평화주의자들 3 14 십자가와초승달 : 기독교와이슬람 3 배분이수교과 역사, 문화, 소통 15 애타주의 (altruism): 상호성의윤리 3 16 윤리적사유란무엇인가 3 17 율법을넘어서 : 윤리적보편주의 3 18 정의란무엇인가 3 19 팍스아메리카나와한반도평화 3 20 평화를위한외침 : 세계의저항시인들 3 21 현대문명비판 3 22 호모에티쿠스 : 윤리적인간의탄생 3 23 SF영화의상상력 : 미래의평화와윤리 3 1 20세기한국사 : 식민화와냉전체제의한국사 3 2 구별의정치학 : 인종, 계급, 성 3 3 국화와칼 : 만들어진일본의전통 3 4 기후와역사 3 5 누가타자인가 : 다문화의맨얼굴 3 6 디지털사회의문화 3 7 문화유산과역사지리 3 8 문화의공생법칙 : 다문화와다문화주의 3 9 문화DNA 분석 : 맥락, 소통, 창조 3 10 사농공상 : 역사의주연과조연 3 11 사회적의식과문화의다양성 3 12 서구근대의초상 : 이성과신앙 3 13 서양사상의번역과동아시아의근대 3 14 설탕과소금 : 사소한것들의역사 3 15 소셜네트워크 : 소통과집단지성 3 16 실크로드와누들로드 : 문명의창조와전달 3 17 아버지의자화상 : 한국현대사의발자취 3 18 역사학적해석의방법들 3 19 영토의경계와흔적 : 이민, 이주, 이동 3 52 2013 학년도교육과정

구분 영역 연번 과목명 학점 비고 20 영화, 역사, 담론 3 21 이슬람과모더니티 3 22 젠더와역사 : 평등과차이의정치사 3 역사, 문화, 소통 23 차문화의과학과미학 3 24 천사와악마 : 종교의두얼굴 3 배분이수교과 논리, 분석, 수량체계 25 한국인의정신세계 : 사상과신앙 3 26 황하와장강 : 중국역사의발자취 3 27 조선의왕, 왕비, 세자로살아가기 3 1 비판적사고란무엇인가 3 2 사고와논리 : 개념, 명제, 논증 3 3 사유의두패턴 : 귀납과연역 3 4 사회조사방법 : 컴퓨터를활용한자료분석 3 5 수와문명 : 문명을바꾼수학적발견 3 6 역사를뒤흔든최고의변론 3 7 예측하는미래 : 통계와확률 3 8 인간컴퓨터중심세계 3 9 정량적추론분석 3 10 제논의역설에서카오스이론까지 : 무한과유한의변증법 3 11 컴퓨터를만든수학 : 수학과정보기술 3 12 통계의진실과오류 3 13 통합적사고론 3 14 프로그래밍을통한논리적사유연습 3 3. 기초교과 구분영역연번과목명학점비고 1 글쓰기 1 2 기초교과 2 글쓰기2 2 기초필수 3 영어1 2 4 영어2 2 시민교육 1 시민교육 3 3 시간 2 학점 ( 글쓰기 1, 영어 1 : 1 학년필수 ) 1 학년필수이론 2 학점 + 사회봉사 1 학점 Ⅳ. 교양교육과정 53

4 자유이수 구분 영역 연번 과목명 학점 비고 1 기초독일어 3 2 기초러시아어 3 3 기초스페인어 3 4 기초일본어 3 5 기초중국어 3 자유이수과목 외국어 체육 6 기초프랑스어 3 7 서양의언어와문화 3 8 아랍의언어와문화 3 9 초급중국어 3 10 초급일본어 3 11 한자와동아시아 3 12 한자의이해 3 1 골프 1 2 국선도 ( 교양 ) 1 3 농구 1 4 댄스스포츠 1 5 동계스포츠 : 스노우보드 ( 교양 ) 1 6 동계스포츠 : 스키 ( 교양 ) 1 7 레크리에이션 ( 교양 ) 1 8 배드민턴 1 9 수상스포츠 ( 교양 ) 1 10 승마 1 11 암벽등반 ( 스포츠클라이밍 ) 1 12 에어로빅 1 13 요가 1 14 웨이트트레이닝 1 15 응급처치및안전관리 3 16 인라인스케이트 ( 교양 ) 1 17 조깅과워킹 1 18 줄넘기 ( 교양 ) 1 19 탁구 1 20 태권도 1 21 택견 ( 교양 ) 1 22 테니스 1 23 토탈컨디셔닝 ( 체력및몸매관리 )( 교양 ) 1 24 필라데스 ( 교양 ) 1 25 현대무용 : 라인댄스 ( 교양 ) 1 26 현대무용 : 재즈댄스 ( 교양 ) 1 27 현대무용 :B-Boy 댄스 ( 교양 ) 1 28 현대생활과체육 3 54 2013 학년도교육과정

구분 영역 연번 과목명 학점 비고 1 가창실기 3 2 건축과유토피아 3 3 공연예술의이해와감상 3 4 그래픽영상실기 3 5 대중문화와음악 3 6 도예실습 3 7 동서양음악비교 3 8 동양화읽기 3 9 디자인파워 3 10 디지털사진촬영기법 3 11 매체와현대예술 3 12 무용예술과상상력 3 13 문예창작실기 3 14 발레의기초 3 15 사진의이해와감상 3 16 서양근대미술산책 3 17 애니메이션의제작과감상 3 18 영상과텍스트언어학 3 자유이수과목 예술 고전읽기 19 영화속그림읽기 3 20 영화제작기초 3 21 예술과인지심리학 3 22 예술과테크놀로지 3 23 웹디자인의기초 3 24 재즈음악의이해와감상 3 25 재즈피아노실기 3 26 컴퓨터그래픽기초 3 27 패션디자인의세계 3 28 페미니즘미학과예술 3 29 포스트모더니즘미학과예술 3 30 포스트모던아트읽기 3 31 플로랄디자인실기 3 32 합창의재발견 3 33 현대예술의거장들 3 34 뮤지컬을통한대중문화읽기 3 35 재즈댄스의이론과실제 3 36 상상과연극 3 37 재일교포와영화 3 1 고전읽기 : 박경리토지 3 2 고전읽기 : 도스토옙스키 3 3 고전읽기 : 셰익스피어 3 Ⅳ. 교양교육과정 55

구분 영역 연번 과목명 학점 비고 4 고전읽기 : 이광수 3 5 고전읽기 : 존롤스 3 6 고전읽기 :20세기과학고전 3 7 고전읽기 : 그리스비극 3 8 고전읽기 : 플라톤 3 고전읽기 9 고전읽기 : 제인오스틴 3 10 고전읽기 : 호메로스 3 11 고전읽기 : 니체 3 12 고전읽기 : 루쉰 3 13 고전읽기 : 자본론 3 14 고전읽기 : 고문진보 3 자유이수과목 기타 15 고전읽기 : 명심보감 3 1 21세기문화와노마디즘 3 2 건축과인문학의만남 3 3 게임콘텐츠분석과실습 3 4 경계와시민성 3 5 고급컴퓨터응용 3 6 고전소설속여성읽기 3 7 공감의대화술 : 갈등조정의기술 3 8 공동체미디어론 3 9 국가폭력과트라우마 3 10 국제개발협력의이해 3 12 글로벌리즘과탈근대문화 3 13 기술혁신과사회변화 3 14 나쓰메소세키읽기 3 15 남자의탄생 3 16 네트워크의미래 3 17 노동과여가의역사 3 18 대학전공의이해와연계 2 19 동서양신화읽기 3 20 창작여행 : 시를품다 3 21 창작여행 : 소설의매혹 3 22 디아스포라문학과영화 3 23 라틴아메리카문학과예술 3 24 루쉰읽기 3 25 문학과사랑 3 26 문학과여성 3 27 미래와미래학여행 2 28 민주주의만들기 : 저널리스트분석 3 29 법과정치 3 56 2013 학년도교육과정

구분 영역 연번 과목명 학점 비고 30 사이버스페이스오디세이 3 31 사회적기업의철학과실제 3 32 살아있는한국문화 3 33 삼국유사읽기 3 34 상상과다큐멘터리 3 35 새롭게읽는동아시아 3 36 색채와상상력 3 37 생명정치와생명문화 3 38 서양근대소설읽기 3 39 세계의복지정책 : 장애와사회복지 3 40 세계의전쟁 3 41 소수자영화와소수자문학 3 42 스토리텔링마케팅 3 43 신입생세미나 1 44 아시아 -아프리카문학읽기 3 45 에콜로지와삶의질서 3 자유이수과목 기타 46 역사와스토리텔링 3 47 연대와형제애 : 사회적연대와삶의변화 3 48 열하일기읽기 3 49 영어로읽는세계문학 3 50 예술-놀이콘텐츠기획 3 51 예술속인문학산책 3 52 예술치료의원리와실제 3 53 오해와편견의역사 3 54 외국인을위한한국역사와문화 3 55 욕망과트렌드 3 56 욕망의연금술사 : 광고언어분석 3 57 웰빙과웰다잉 3 58 유학생을위한미래디자인세미나 3 59 유학생을위한신입생세미나 3 60 유학생을위한정보디자인세미나 3 61 외국인을위한학습법세미나 3 62 외국인을위한한국역사와문화 3 63 유혹하는권력 : 문화권력비판 3 64 이광수다시읽기 3 65 이슬람문화의이해 3 66 인터넷과사이버스페이스 3 67 일본현대소설읽기 3 68 전통문화와경영학의만남 3 69 정약용읽기 3 70 젠더정치학 3 Ⅳ. 교양교육과정 57

구분영역연번과목명학점비고 71 중국현대소설읽기 3 자유이수과목 기타 기숙교육프로그램 72 지구빈곤학 3 73 창의적소통 2 74 컴퓨터아트 3 75 컴퓨터와인터넷활용 3 76 콘텐츠제작실습 3 77 클래식음악산책 3 78 클론인간과생명윤리 3 79 탈근대정신병리학 3 80 판소리와하이브리드문화 3 81 하이쿠의세계 3 82 한국근대소설읽기 3 83 한국근현대대표시읽기 3 84 한국모더니즘문학읽기 3 85 한국사회의이해 3 86 한시의세계 3 87 홈페이지제작과디자인 3 88 황순원읽기 3 89 스포츠명가에게배우는재미와감동 3 90 수원화성과도시인문학 : 수원학 3 91 생활원예 3 92 후마니타스특강1 1 93 후마니타스특강2 1 94 후마니타스특강3 1 95 후마니타스특강 2 96 Leader&Leadership 1 97 게임이론, 진화, 그리고협력 3 98 생체모방 : 생물학과공학의만남 3 99 짝짓기의진화심리학 3 100 인간진화와법 3 101 진화와인류기원 3 102 영어프레젠테이션이론과실제 3 103 국제어에스페란토 3 104 교양브라질포르투갈어 3 1 신입생세미나1 1 2 신입생세미나2 1 3 가창실기 1 4 공연예술감상과실기 1 5 박물관과문화읽기 1 6 생활소품디자인 1 58 2013 학년도교육과정

구분 영역 연번 과목명 학점 비고 7 세계의축제 1 8 영화감상과비평 1 9 와인의이해 1 10 이벤트와파티플래너 1 11 재즈음악감상 1 12 재즈피아노클래스 1 13 카툰과애니메이션 1 14 판소리의이론과실기 1 15 패션코디네이터 1 16 한국문화답사 1 17 화훼디자인 1 18 UCC제작 1 19 골프 1 20 농구 1 자유이수과목 기숙교육프로그램 21 댄스스포츠 1 22 라인댄스 1 23 바디컨디셔닝 1 24 배드민턴 1 25 수영 & 핀수영 1 26 스킨스쿠버 1 27 야영과캠핑 1 28 에어로빅 1 29 요가 1 30 웨이트트레이닝 1 31 인공암벽등반 1 32 인라인스케이트 1 33 재즈댄스 1 34 조기축구 1 35 줄넘기 1 36 크로스컨트리 1 37 테니스 1 38 티볼 1 39 플로어볼 1 40 피트니스프로그램 1 41 호신술 1 42 B-Boy 댄스 1 43 수상레포츠 1 44 스포츠피싱 1 Ⅳ. 교양교육과정 59

후마니타스교양교과목해설 1. 중핵교과인간의가치탐색 3.0-3-0(Human Quest for Values) 인간이오랜문명전개의과정을통해어떤가치들을탐색하고추구해왔으며, 어떤가치세계를구성해왔는가를보는것은 인간이해 의가장효과적인방법에속합니다. 이과목은인류문명사를빠르게개관하거나특정문명의가치체계 / 인간관을학생들에게부과하지않습니다. 동서양문명을포괄하는지구사회적문맥에서, 인간이중요하다고생각한가치들은무엇이며그가치들은어떻게추구되고구성되어왔는가, 여러문명의흥망성쇠를거치면서도인간이강한집착을보여온가치들은무엇이며지금도소중하게여기는가치들은무엇인가에대한질문을추적하는것이이과목의과제입니다. 인간들은지금까지어떤가치들을추구하고또구성해왔는가? 인간은어떻게인간을 발명 해왔는가? 인간은자기삶에어떻게의미와목적을부여해왔는가? 과학은가치세계의구성에어떻게기여했는가? 인간이라는동물을인간이게하는것은무엇인가? 탐색 : 내게중요한가치는무엇인가?, 내가목숨을걸고서라도지키고싶은문명이있는가? 우리가사는세계 3.0-3-0(The World We Live In) 인간이해가학부교육의생략할수없는주요화두라면, 세계의이해 도그러합니다. 1학년 2학기핵심과목은세계라는것의폭을 우리가사는세계, 곧근현대세계로좁히고 근대성의성취와유선 이라는문제에초점을두게됩니다. 근대성의이해없이는현대세계를이해할수없습니다. 민주주의, 인권, 사상과표현의자유, 정교분리, 세속주의, 자유시장, 자유무역, 과학, 산업기술등정치, 경제, 사회, 문화의모든영역에서현대세계를만든사성적토대들가운데가장현저하고지속적이며지배적인것들은근대시기에이루어지고성취된것들입니다. 2학기중핵과목은그독특한성취들을파악하게함과동시에그것들이어떤정치적, 사회적, 경제적, 문화적문제들을해결하고어떤딜레마를돌파할수있게했는가라는질문을탐구의중심에둡니다. 문제를해결하지못할때문명은쇠락하고패망합니다. 전근대문명이풀수없었던모순을풀고, 돌파하지못했던딜레마를돌파할유효한 솔루션 들을들고나왔기때문에근대문명이탄생할수있었습니다. 소수계몽사상가들의 아이디어 가어떻게세계를바꾸었는가? 근대문명은어떻게그이전문명의정치적, 결제적, 사회적딜레마들을돌파할수있었는가? 과학과기술은근현대세계의형성에어떻게기여했는가? 근대문명은어떤불만을낳았는가? 동아시아국가들은근대성의도전에어떻게대응했는가? 긴장과갈등 : 문명들은충돌하는가? 탐색 : 현대세계 - 무엇이문제인가? 60 2013 학년도교육과정

2. 배분이수교과 주제영역별배분이수제 (Distribution Requirement) 도입 후마니타스교양교육프로그램은학부생들이공부하고익혀야할 7개의중요한주제영역들을선정하고이중최소 5개영역은반드시이수하게하는 주제영역별배분이수교과제 를도입합니다. 이제도는교양과목들의산만한배치를막고공부할만한것들을공부하게하며과목들사이의연계성을강화해서교양교육이방향과목표를가질수있게합니다. 무엇보다도중요한것은 학제적교육 에강조점이주어진다는것입니다. 7개영역들은인간, 사회, 자연, 문화, 예술, 세계, 윤리등의다양한주제들을다루지만, 그각각의주제들에대한접근방식은어느한가지학문분야의접근법에한정되지않습니다. 학제적교육은교양교육의핵심입니다. 거기서새로운탐구의실마리가열리고학문간의창조적융합이일어날수있습니다. 배분이수과목들에서는각주제영역에맞는주요텍스트들을대상으로한독서토론과글쓰기훈련이강화되고, 가능한모든과목에서강의와현장을적절히연결하기위한사회참여학습, 현장관찰, 실습, 연구조사활동등이권장됩니다. 학생들이사회현실을알고문제와갈등의소재지점들을직접파악하며해결의상상력을키울수있게하기위해서입니다. 배분이수과목 : 7개의학제적주제영역 (Distribution Requirement Courses : Cross-disciplinary Thematic Categories) 가. 생명, 몸, 공생체계 (Life, Body, Symbiotic Systems) 나. 자연, 우주, 물질, 기술 (Nature, Universe, Matter, Technology) 다. 의미, 상징, 공감 (Meaning, Symbols, Empathy) 라. 사회, 공동체, 국가, 시장 (Society, Community, Nation, Market) 마. 평화, 비폭력, 윤리, 문명 (Peace, Non-violence, Ethical Reasoning, Civilization) 바. 역사, 문화, 소통 (History, Culture, Communication) 사. 논리, 분석, 수량세계 (Logic, Analysis, Mathematical Reasoning) 가. 생명, 몸, 공생체계 (Life, Body, Symbiotic Systems) 생명의역사35억년 : 세포의춤 (Life : A History of 3.5 Billion Years)(3학점 3시간 ) 지구는은하수의수십억개의별가운데하나인태양의행성중하나이다. 이런지구에원시적형태의생명체가탄생하게되는환경과조건들을조명하고, 다양한유기분자들이생명체를구성하는유전물질, 효소등의거대한다량체 (polymer) 를생성하는화학적진화과정을살펴본다. 현존하는다양한생명체의다양성을이해하고원시적단세포에서이들로의진화과정을조명하고자본다. 또한생명체간의상호작용과그영향을설명함으로써이를통해교양인으로서의생명에대한이해를높이고생명존중의식을일깨우며, 나아가인간의생활에대하여새롭게조명하고자한다. 생명의그물망 : 인간, 동식물, 환경, 지구 (Molecules of Life : Ecology and Bioethics)(3학점 3시간 ) 생물의생존과번식을가능하게하는무생물환경조건포식, 경쟁등생물사이의상호작용 ; 진화 ; 사회생활 ; 생태학적지위등생태학의기본개념및생태계의구조와기능을설명하고, 환경문제와관련하여그원인과본질, 생태학적대안을제시함으로써생명의의미를새로이조명하고, 자연생태계의한구성원으로서살아가야하는인간이삶의터전인생태계를파괴시키고있는현상황의심각성에대하여재인식함으로써새로운윤리의식을함양하도록한다. 생명과학의미래 (The Future of Life Science)(3 학점 3 시간 ) 생명과학은급속한발전을통해점점학문및그응용범위가광범위해지고있고수많은관련정보가쏟아져나오고있어이에대한 Ⅳ. 교양교육과정 61

이해가쉽지않다. 특히, 분자생물학의발달로인간을비롯한다양한생명체의게놈염기서열이밝혀져유전적정보의해석에대한재조명이일어나고있는등관련학문에미치는영향뿐만아니라사회적, 경제적파급효과가매우크다고할수있다. 또한, 체세포를이용한동물복제및줄기세포를이용한질병치료등새로운개념의바이오기술이출현하고있다. 새롭게성장하고있는생명과학분야를이해하고, 미래의학문와사회에어떤변화를줄수있는지를논의하고자한다. 공생 : 세포에서사회까지 (Symbiosis : From Cell to Society)(3학점 3시간 ) 어떻게이기적인개인들사이에긴밀한협동혹은때로는숭고한이타적희생까지일어나는가라는질문은인류가답해야할가장중요한과제가운데하나라고해도과언이아니다. 그동안이질문은철학이나윤리학, 경제학등의고유영역처럼인식되어왔으나현대에들어서는게임이론, 진화생물학, 영장류학, 동물행동학, 행동경제학, 인류학, 사회심리학등자연과학과인문사회과학을넘나드는융합적접근이활발히이루어지고있다. 본강의는협동이어떠한사회적, 생태적, 유전적, 문화적조건하에서진화할수있는가라는문제를다방면에걸친융합적접근을통해답하고자한다. - 교재및참고문헌 : <The Origin of Virtue> : 매트리들리, 사이언스북스. 성장, 경쟁, 공생 (Growth, Competition, Symbiosis)(3학점 3시간 ) 진화는생명체가갖는고유현상으로진화의이해를바탕으로진화생물학의여러논제들을토론한다. 다윈의진화생물학기본이론을공부하고, 진화의기작, 생물의진화를통한종의다양성, 종의분화, 다른생명체간의상호작용 ( 공생, 기생 ), 짝찾기, 짝짓기형태등을이해한다. 또한, 인류의기원, 영장류에서인류로의진화과정을이해하고, 진화론과창조론, 지적설계론등과의쟁점을논의한다. 몸의발견 (Discovery of the Body)(3학점 3시간 ) 인간은생각하는동물이다 (zoon logon echon) 혹은 나는생각한다 고로존재한다 (cogito ergo sum) 과같은명제는매우오래되고일반적인인간의자기이해를나타낸다. 하지만정작우리가살아가는현실속에서는내몸은내생각대로움직이지않고타인은나의마음을잘알아주지않는다. 뜻대로되지않는삶과사람의문제를어떻게받아들이고이해해야할까? 이강의는이러한문제들을 몸 이란주제를통해풀어간다. 몸이란무엇인가? 란질문은곧 인간이란무엇인가? 란질문을함축한다. 이는곧인간만이 몸 을가지고있으며, 이 몸 을통해인간이된다 (etre corps) 는것을의미한다. 이러한몸의의미가전면에등장하여삶을해석하는새로운관점으로대두된것은현대사상에서일어난하나의사건이다. 이강의는그러한몸의의미를이해하기위해고대로부터현대까지몸에대한철학적, 역사적, 문화적, 사회학적이론들을비판적으로살펴볼것이다. 또한이러한몸에대한사유를보다쉽게이해할수있도록풍부한현실생활의이슈들과연결시켜논의하고이과정을통해강의참가자들스스로의인간과세계에대한태도와관점의변화를추구한다. 마음의탄생 : 뇌, 의식, 마음 (Science of the Mind : Brain, Consciousness, and Praxis)(3 학점 3시간 ) 인간이란정신적존재인가물질적존재인가? 정신적실체인마음과물질적실체인신체사이에는어떤관련성이있는걸까? 정신의본질은무엇인가? 생물학적실체가없는정신이과연존재할수있을까? 그렇지않다면, 인간의마음을생물학적과정으로볼수있을까? 우리는어떻게지각하고생각하며기억하고행동하는가? 이과목은인간의마음과행동에대한기본적인물음들을 과학적으로 ( 신경생물학적측면에서 ) 접근해보는수업이다. 감각과지각, 각성과수면, 배고픔, 목마름, 동기 (motivation), 성행동, 정서와의사결정, 불안과공격성, 스트레스, 학습과기억, 언어, 우울증과정신분열증등을포함한심리학의주요문제들을그것들과가장깊이관련된생물학적기제들을중심으로다룬다. 생물학전문지식이없는모든학생들을대상으로하며주제별로적절한배경과서론으로시작하여생각할문제와 직접해보기, 개념의 확장과활용 등배운내용을실생활에실제접목하여행동에대한실험을해보고그결과를토론해본다. - 교재및참고문헌 : < 생물심리학 > James W. Kalat 지음, 김문수외옮김, 시그마프레스. 몸과생명 (Life and the Body)(3학점 3시간 ) 생명체에존재하는다양한분자들은상호작용을통해생명현상을지배하고있다. 인체, 현대의약, 미래의학의사례연구를통해분자의역할을탐색한다. 생명체에존재하는분자 ( 탄수화물, 단백질, 지질, 핵산등 ) 의특성, 역할, 구조등을이해하고이를통해생리학적 / 병리학적현상을기본개념을인지한다. 또한, 인체에서발생하는다양한질환의발생기전, 치료방법등의기본원리를이해한다. 62 2013 학년도교육과정

인간과식물 (Life and the Biology of Plants)(3학점 3시간 ) 급격한산업화는인간을물질적으로풍요롭게만들었다. 하지만인간외에식물과같은다른생물체는점점서식처를잃어가고있어멸종위기에직면하게되었다. 뿐만아니라인간역시빈부의격차가극심해지면서소외계층이발생하였으며인간존엄성의상실과물질만능주의가만연하게되었다. 이러한문제를극복하기위하여인간과다른생물체가조화로운삶의중요성이부각되고있다. 식물의경우인간뿐만이아니라다른동물들이기본적인생활을하는데필수적인자원의역할을한다. 식물은영양적인요소외에도질병치료에유용하며인간에게미각적, 시각적, 정신적으로긍정적인역할을한다는것이밝혀지고있다. 녹색식물이사라졌던도시에서옥상정원, 공원등과같은것이인간의정식적인질병치료와스트레스의감소에효과적이라고알려져있다. 이외에도식물은어린이의정서발달에도움되는것이알려져유치원과초등학교에서교육에활용되고있으며교도소에서재소자들의교화에도이용되고있다. 삭막한인간중심의도시환경속에서즐거운삶을추구하기위하여자연속의식물과인간의조화를이룰수있도록필요한식물과관련된지식, 식물과인간의관계를강의한다. 섹스란무엇인가? : 공생적진화론의성이야기 (Evolution and the History of Sexuality)(3학점 3시간 ) 진화는생명체가갖는고유현상으로진화의이해를바탕으로진화생물학의여러논제들을토론한다. 다윈의진화생물학기본이론을공부하고, 진화의기작, 생물의진화를통한종의다양성, 종의분화, 다른생명체간의상호작용 ( 공생, 기생 ), 짝찾기, 짝짓기형태등을이해한다. 또한, 인류의기원, 영장류에서인류로의진화과정을이해하고, 진화론과창조론, 지적설계론등과의쟁점을논의한다. 뉴미디어혁명이바꾸는몸 : 의식과생명 (The New Media Revolution and Its Effects on the Body)(3학점 3시간 ) 다양한뉴미디어와콘텐츠의폭발적인증가는우리의정치, 사회, 경제등모든면에영향을주고있다. 이러한현상은사회적인측면에서그치지않고생명의영역에도영향을끼친다. 본강의에서는뉴미디어혁명에의해일어난인간의의식과신경학적, 생리학적인생명현상의변화에대해살펴보고자한다. 인간성과동물성 (Redefining the Human : Neurobiology of Behavior)(3학점 3시간 ) 인간이란정신적존재인가물질적존재인가? 정신적실체인마음과물질적실체인신체사이에는어떤관련성이있는걸까? 정신의본질은무엇인가? 생물학적실체가없는정신이과연존재할수있을까? 그렇지않다면, 인간의마음을생물학적과정으로볼수있을까? 우리는어떻게지각하고생각하며기억하고행동하는가? 이과목은인간의마음과행동에대한기본적인물음들을 과학적으로 ( 신경생물학적측면에서 ) 접근해보는수업이다. 감각과지각, 각성과수면, 배고픔, 목마름, 동기 (motivation), 성행동, 정서와의사결정, 불안과공격성, 스트레스, 학습과기억, 언어, 우울증과정신분열증등을포함한심리학의주요문제들을그것들과가장깊이관련된생물학적기제들을중심으로다룬다. 생물학전문지식이없는모든학생들을대상으로하며주제별로적절한배경과서론으로시작하여생각할문제와 직접해보기, 개념의 확장과활용 등배운내용을실생활에실제접목하여행동에대한실험을해보고그결과를토론해본다. - 참고도서 : 생물심리학, James W. Kalat 지음, 김문수외옮김, 시그마프레스. 창조서사의인문학적해석 (Myths or Narratives:Reinterpreting Creation Stories)(3 학점 3 시간 ) 창조와진화의두가지이론으로나뉘어있는신본주의와인본주의의차이점과그해석의원류를해체하여현재인류가처한인류문명과문화에끼친창조서사의영향을다각도로해석할수있는능력을함양함. 인체와생명 (Human Organism and Life)(3학점 3시간 ) 생명체에존재하는다양한분자들은상호작용을통해생명현상을지배하고있다. 인체, 현대의약, 미래의학의사례연구를통해분자의역할을탐색한다. 생명체에존재하는분자 ( 탄수화물, 단백질, 지질, 핵산등 ) 의특성, 역할, 구조등을이해하고이를통해생리학적 / 병리학적현상을기본개념을인지한다. 또한, 인체에서발생하는다양한질환의발생기전, 치료방법등의기본원리를이해한다. 스포츠의생명과학적이해 (Sports and Life Science)(3학점 3시간 ) 운동기능및경기력향상을위한과학적접근중생명과학적부분을운동기능별또는과학영역별로나누어설명하고, 그결과가최종적인스포츠현장에서어떻게나타나는가에대하여살펴본다. 아울러직접참여하는운동과스포츠가자신에게어떤긍정적결과를가져오는지에대한과학적근거를제시한다. Ⅳ. 교양교육과정 63

진화와인간본성 (Evolution and Human Nature)(3학점 3시간 ) 진화의기본원리를설명하면서왜진화적관점이인간을포함한모든생명체의이해에필수적인을알리고자한다. 인간본성에대한진화적해석이예술, 종교, 인문사회과학, 자연과학등인류의모든지식체계를통합하는핵심고리임을이해시키고자한다. 진화적기본원리를통해인간의심리와행동을해석하고, 성, 짝짓기, 가족내관계, 비친족간의협동, 공격성등과의관계성을논의한다. 생물, 영원한블루오션 (Chemistry of Life : From Regenerative Biology to Biomarketing)(3 학점 3시간 ) 다양한생명현상을통해생명의조건과이를가능하게하는물질적기초를제시하고, 생물사이의여러가지상호작용과그영향을설명함으로써이를통해교양인으로서의생명에대한이해를높이고생명존중의식을일깨우며, 나아가인간의생활에대하여새롭게조명하고자한다. 생물은최첨단과학기술을결정체라고할수있다. 생존을위한최적의조건으로진화되었기때문이다. 오늘날첨단과학의최종목적지는생물에서얻은아이디어가그기반이되고있다. 생물체의특징을흉내낸첨단로봇, 인간의두뇌를최종개발목표로하는인공지능은이러한과학의흐름을보여주는예이다. 또한생물은생태계내에서경쟁하지만, 생존을위해협동한다. 가장좋은유전자를얻기위한생물의성선택은흥미로운게임이라고할수있다. 이렇게생물의통해얻을수있는아이디어와삶의지혜는그끝을알수없는진정한블루오션이라고할수있다. 운동과체중관리 (Health in the Post-industrial World)(3학점 3시간 ) 웰빙시대에있어서많은사람들은생활습관병으로인한자극을많이받게된다. 특히, 비만에대한관심이점차높아짐에따라비만에관한올바른자식과치료에관한교육이필요한실정이다. 그러므로스포츠과학을통해비만해소를위한새로운운동방법및프로그램을알아보고, 아울러신체활동의중요성을인식함과동시에실천적인운동프로그램을숙지하는데그목적을두고있다. 생물 1, 2(Biology 1, 2)(3 학점 3 시간 ) 급속히변화하고발전하는생물학분야의기본적인지식과이론들의이해를돕기위한것으로생명현상의기본이되는세포의구조및이를구성하는다양한물질들의화학적성질, 기능, 대사등을배우며, 생물의분류, 진화및동식물의기본구조를배운다. 스마트식생활과건강 (Smart Eating, Smart Body)(3학점 3시간 ) 현대인은급변하는사회의변화와과학의발달로과거보다다양한선택의기회속에가정과사회의구성원으로서삶을영위하고있다. 이에식생활과건강의중요성이강제적의무사항이아닌, 소중한삶의일부로서이해되어야하고, 현대인의생활속에서살아숨쉬는지침서로서의식생활에대한전반적인이해를돕고자한다. 특히남녀대학생들에게영양의중요성을인식시키고실생활과쉽게연결시킬수있는영양정보를주기위해위강의를개설하고자한다. 나. 자연, 우주, 물질, 기술 (Nature, Universe, Matter, Technology) 우주 : 빅뱅에서인간까지 (The Universe : From Big Bang to the Birth of Human Being)(3학점 3시간 ) 지구와지구위의생명체를구성하는모든원소들중수소와헬륨은빅뱅직후팽창하는우주공간에서, 리튬에서철까지는핵융합을일으키는별의내부에서, 철이후는초신성폭발중에합성되었다. 즉, 우리몸이나우리가매일먹는음식들의기본성분들도한때는지옥같이뜨거운별의한중심에, 한때는장엄하도록광활하고고요한우주공간에외로이놓여져있던것들이다. 이와같이우리를구성하는모든것의기원은그야말로 천문학적 이다. 이수업에서는 2000년이후새로쓰이고있는따끈따끈한최신우주론을접하고, 이를통해현재세계의지성들이경쟁적으로, 그리고궁극적으로알아내고자하는우주와생명의기원에대한역사적인탐구에동참한다. - 교재및참고문헌 : < 거의모든것의역사 >, < 우주로의여행 > 인류의미래 : 지구에너지와자원 (The Future of Humankind : Reassessing Global Energy and Resources)(3 학점 3 시간 ) 인류문명과산업, 경제를에너지라는측면에서재조명하고, 에너지의정의, 활용, 그로인한국가지역의문화적차이와갈등을고찰한다. 탄소의시대를넘어수소시대, 태양시대등의개념변화에대하여논의한다. 64 2013 학년도교육과정

인간과도구 : 기술문명의전개 (Human Being and Tools : The History of Technology)(3 학점 3 시간 ) 과학기술의변화가인간에게끼친영향을살펴보고, 과학기술에대한국가인식을인문학의발달과정에서비교한다. 과학적사고란무엇인가 (What Is Scientific Thinking?)(3 학점 3 시간 ) 중세이후서구문명발달사를과학적관점에서조명하고종교를비롯한일반적인가치관의패러다임변화에과학이끼친영향을사례별로분석하여물리학을비롯한기초과학의중요성을인식하고미래상을조명한다. 고양이의물리학 : 자연계의숨은법칙 (Cat Physics : Unraveling the Hidden Laws of the Universe)(3학점 3시간 ) 수학의사용을최소화하면서물리학을이해하고자한다. 현대물리학의기초를이루는양자론과상대성이론을소개하고물리학을바탕으로한기술적진보를살펴봄과동시에생활속에서응용된물리학적지식을알아보도록한다. 또물리학의발전이인간의사고에어떤영향을미쳤는지도함께알아본다. 중세이후서구문명발달사를물리학적관점에서조명하고종교를비롯한일반적인가치관의패러다임변화에물리학이끼친영향을사례별로분석하여물리학을비롯한기초과학의중요성을인식하고미래상을조명한다. 20세기이후에등장한현대물리학의새로운개념을설명하고실생활에서만나는현대문명기기의동작원리와자연현상의다양한측면을복잡한수식없이물리학의기본개념을이용하여설명한다. 또한나노과학, 의료기기, 생명과학, 인문과학및철학, SF 영화및예술활동의예를통하여물리학의기본개념을터득하고과학적문제해결능력을배양한다. 인간진화의여정 : 물질에서의식까지 (Evolution of Human : From Matter to Consciousness)(3학점 3시간 ) 인간이자신을둘러싼세계, 그리고그속에서살아가는자신의삶을이해하고개선하기위해시도해온지적활동적추구의가장대표적인이름은 과학 과 기술 이다. 본강좌에서는 과학기술 이라는이름으로추구되어온인간의지적탐구와활동에대한역사적발전과정을되짚어본다. 혁신과해석의융합 : 기술혁신의새로운인식 (The New Frontiers of Biomaterial Research)(3 학점 3시간 ) 과학기술의진보는우리가살아가는사회에큰변화를가져온다. 특히국가안보, 국민복지, 경제발전등과밀접한관계를맺고있고, 이에따라세계각국의정부는이러한관계를더욱발전시키기위해대학-산업체간협력증진에큰관심을쏟고있다. 과학과기술, 환경과산업등다양한분야가서로영향을주고받으며일어나는과학기술의발전을종합적으로조망한다. 인간과자연지리 (Geography and Human Topology)(3 학점 3 시간 ) 지표상의경관을이루는많은요소는밀접하게상호연관되어있다. 본강좌에서는다양한규칙아래존재하는제반자연요소를알아본다. 특히기후, 식생, 토양, 지형, 수문현상의기본원리와인간생활의관계를살펴본다. 야외답사가포함될수있다. 새로운생명체 : 인공지능 (AI ; The New Bio-organism)(3 학점 3시간 ) 현대에는정보기술의여러분야에서인공지능적요소를도입하여그분야의문제풀이에활용하려는시도가매우활발하게이루어지고있다. 인간의학습능력과추론능력, 지각능력, 자연언어의이해능력등을컴퓨터프로그램으로실현한기술인인공지능이우리생활에어떤영향을주는지에대해탐구한다. 과학과윤리 (Science and Ethics)(3학점 3시간 ) 우리생활에밀접하게자리잡고있는과학과인간의윤리문제의상호관련성에대해알아본다. 과학기술에대한윤리적성찰을통하여 (1) 과학의부작용을인간존중과자연보존이라는측면에서진지하게반성하고 (2) 이를건전한발전에토대가되게하며 (2) 과학이가치와도덕적기준을필요로한다는점을인식하다. 별헤는밤 : 천문학의세계 (Understanding Astronomy : The Poetics of the Stars)(3학점 3시간 ) 천문학은인류문명이시작되는바빌로니아시대부터점성술 ( 占星術 ) 이나달력의작성과관련을가지고발달되었으므로자연과학가운데가장일찍시작된학문이다. 우주의구조 기원 진화등을다루는우주론 ( 宇宙論 ), 천체대기의성분 구조 내부구조 에너지원 ( 源 ) 진화등을연구하는천체물리학, 천체의위치를측정하여측지학 ( 測地學 ) 의연구를하는위치천문학, 천체의운동을다루는천체역학 ( 天體力學 ) 등에대해알아본다. Ⅳ. 교양교육과정 65

원자의춤 (A Dance of Life : From Quarks to Stem-cells)(3학점 3시간 ) 이수업에서는다양한역사적사례를이용하여일상생활이나역사속에서활용되는화학적원리를원자와분자의관점에서이해한다. 이를통해화학적원리가가지고있는사회, 경제, 문화적요소를헤하려보고, 화학과그결과물들을사용하는데따른가치판단의기준을정립한다. 자연과우주의신비 (Invisible Worlds : Demystifying the Universe)(3 학점 3 시간 ) 현대천문학이밝혀낸우주의재미있는모습과과학적비밀에관한이해를돕는다. 강의와시청각자료, 그리고체험을통하여개괄적으로우주에대하여이해한다. 불편한진실 : 기후변화 (An Inconvenient Truth : Climate Change and Its Aftermaths)(3 학점 3시간 ) 자연지리학의한분야인기후학을공부한다. 특히기후 (climate), 천후 (Witung), 기상 (weather) 의정의및기후요소, 기후인자간의상호작용과대기순환을이해하며인간의활동에중요한영향을미치는기후환경을학습한다. 우리앞에다가온지구온난화의문제를이해하기위한자연과학의기초소양을함양함과동시에지구온난화가초래할사회경제적인변화를예측하는데필요한다양한관점을공부한다. 인류의큰걸음 : 과학사의위대한발견들The Great Discoveries of Science)(3학점 3시간 ) 과학적발전과발견이엄격히통제된실험을통해서만얻어지는것이아님을보여준다. 플레밍은자기콧물이떨어진곳에서우연히라이소자임을씻어두지않은배양접시에서페니실린을발견했다. 이처럼과학이뒤에숨겨져있던재미있는일화들을소개하면서독자들에게유용한정보를제공하고어렵게만느껴지던과학의이미지를바꾸어준다. 환경과과학기술 (Environment and Technology)(3 학점 3 시간 ) 환경분야에관해많은연구가이루어지고있다. 각종연구와첨단기술이연계를꾀하며, 자연속에서자연환경과인류가공존하는분위기를지향하고있는현재의모습을배운다. 인류의미래 : 지구에너지와자원 (The Future of Humankind : Reassessing Global Energy and Resources)(3 학점 3 시간 ) 동양사상과과학기술 (Technology and East-Asian Thoughts)(3 학점 3 시간 ) 동서양과학과기술의비교 : 동양에는왜과학이등장하지않았는가에대해생각해본다. 1) 기술의동양, 과학의서양? 2) 유클리트기하학과구장산술 3) 동서양연금술의비교 자동차의인간학 : 헨리포드와자동차 (Henry Ford and the Future of Automobile)(3 학점 3 시간 ) 자동차는공학을대표하는작품이며가장보편화된첨단기술의집합체이다. 자동차산업은국가경제에근간을이루고현대기술발전의지표가되고있다. 이러한자동차를통하여응용된기술의공학을이해하고학문적체계를살펴보고자한다. 현대사회와과학 (Science,Technology, and Society)(3학점 3시간 ) 과학기술의발달과새로운의약품의개발, 생명공학의발달과같이인류의삶의질을높여주는인간의활동은다른한편으로인류와환경에부정적효과를나타내고있는것이사실이다. 본과목은우리가살아가는현대사회에서다양하게사용되는여러과학적현상과배경지식을이해하여, 다양하고세분화되어가는과학과기술분야에총체적접근을시도한다. 또한, 이런다양한영역들이사회와문화, 경제에어떠한영향을끼치고있는지, 이에대한우리들의가치판단은어떤지이해하기위한목적으로개설되었다. 인간과생활속의로봇 (Robot in Human Life)(3학점 3시간 ) 그동안꿈의기술로여겨지던로봇기술이현실화되면서인간을대신하는로봇이일상생활을좌우하는시대가점점펼쳐지고있다. 특히우리나라는세계최고의유무선인프라를보유한국가로서 21세기에는세계최고의로봇강국으로부상할것으로예상되며 5년이후에는 1가구 1로봇시대가열릴것으로예측하고있다. 이쯤되면로봇은공학도만의연구대상이아니라일상생활에서누구나접하게되는생활의일부가되는것이다. 따라서이같은시대에맞는인물이되기위해선로봇에대한많은이해가필요하다. 66 2013 학년도교육과정

숲의치유 (Trees, Forests and Ecological Therapy)(3학점 3시간 ) 숲이우리에게주는가치는여러가지가있다. 우리가오래전부터알고있었던것처럼목재, 산림부산물등을주는직접적효용가치, 수원함양, 토사방비, 낙석방비, 비사방비, 풍치, 대기정화, 소음방지등의간접적효용가치그리고정신적, 예술적가치인문화적효용가치와같은공익적가치등다양하며어떤것하나중요하지않은것이없다. 최근들어서는특히숲의보건기능에많은관심을갖고있다. 숲치유는가장대표적인숲의보건기능으로숲속의다양한치료요소들을이용하여심신을건강하게하는휴양법이다. 본교과는숲이인간의건강에어떠한영향을미치는지를알아본다. 또한숲탐방을통하여직접오감을느껴보며, 숲속에서행하는건강을위한활동들을살펴보고습득함으로서사람과숲그리고숲과인간건강과의관계를폭넓게체험하도록하며, 학생들의건전한사고및정서함양에도움을줄것으로본다. 이와함께숲을대상으로한자연과학그리고동 서의학, 유전공학그리고음악, 미술등다양한장르의관련내용을살펴봄으로써숲과자연에대한포괄적인다양한지식을습득할수있을것으로판단된다. 특허와지적재산권 (Introduction to Patent and Industrial Property)(3학점 3시간 ) 본교과목은자연과학의법칙과문제해결을위한공학적기술, 발명의법적권리화하는법학을통합하는교과목으로서창의성, 문제해결능력, 자연과학법칙의응용등을요구한다. 발명및특허에대한기본이론및출원제도, 산업재산권관리방법, 창의적아이디어, 브레인스토밍, TRIZ 등의학습을통하여기술의발전과가치분석의능력배양을목적으로한다. 따라서강좌는산업재산권의이해를바탕으로특허정보의검색및분석에서전자출원의실습까지실용적지식을목표로한다. 자신의발명아이디어를실습을통하여특허출원양식에맞추어보고서를제출하고발표및평가과정을통하여창의성과문제해결력, 학업성취도를평가한다. - 교재및참고문헌 : < 생각의탄생 >/< 지식재산의이해 >( 특허청, 한국발명진흥회 ) / <TRIZ> 동아시아첨단산업의이해 (Hi-tech Industry and Engineering in East Asia)(3 학점 3 시간 ) 동아시아지역이세계경제에서차지하는비중이점차증대되고있는것은이지역의첨단산업의발전과큰연관성을갖는다. 본과목은동아시아지역의첨단산업에관한기술적및경제적인현황의이해를목적으로한다. Science, Religion and International Relations(3학점 3시간 ) 본강의는삶, 죽음, 몸, 정신, 영혼, 신, 카르마, 윤회, 사랑, 지혜, 깨달음등의주제를놓고기독교, 불교를비롯한다양한종교들이어떤해석을제공하고있으며그와같은설명이현대과학에의해얼마나지지를얻을수있는지를과학적으로엄격하게조사해보고자한다. 또한과학과종교의만남을통해얻을수있는통찰력과지식을통해우리가어떻게하면개인적, 국가적, 그리고국제정치적차원에서평화와사랑을지혜롭게실천할수있는지를고민해보고자한다. 아이디어에서제품까지 (Ideas to Marketing)(3학점 3시간 ) 본강좌는인문학, 사회과학, 경영학및공학의통합적사고력과창의적문제해결력함양을목적으로개설한다. 수업은강의와팀프로젝트로구성되며, 사회속에서대상으로하는고객의요구와문제의인식및정의, 인문학적감성을고려한공학적문제해결과제품디자인, 제품의세일즈포인트와마케팅전략, 그리고전시회를통한고객의반응등의전과정을실무를통하여체득하고, 타전공과의관계속에서전공의가치발견및협업능력도배양하고자한다. 상상공학 : 꿈을실현하기위한감성과공학의하모니 (Imagineering : The harmony of emotions and engineering for realizing dreams.)(3학점 3시간 ) 상상공학 (Imagineering) 이란상상 (Imagination) 을이루기위한공학 (Engineering) 을의미한다. 우리는과거수많은상상을통해우리의삶을발전시켜왔다. 현 21세기는상상력의시대이며, 창의성과아이디어가직접적인생산수단이되고있다. 상상력이기술과결합했을때기술은하나의문화가되어더큰꿈과상상을불러오게되고엄청난산업적가치도창출하기에이르른다. 이강의에서는과거상상력의결과로서발전된인공지능, 유비쿼터스, 가상현실등의사례별발전과정을살펴보고, 이를통해합리적인상상공학자가되는방법에대해알아본다. 우주, 생명, 문명 (The Universe, Life, and Civilization)(3 학점 3 시간 ) 천문학은현대대학교육의원조라할수있는중세 Liberal Arts 교육의 7 가지과목중하나로, 오랜시간동안시민교육의중요한일부가되어왔다. 본과목에서는천문학의관점에서문명, 생명, 예술, 철학, 심리, 환경, 윤리등의폭넓은인문학적주제를논할 Ⅳ. 교양교육과정 67

것이며, 학생들에게평소에는접해보지못하는다양한스케일의사고를경험하게할것이다. 다. 의미, 상징, 공감 (Meaning, Symbols, Empathy) 호모심볼리쿠스 : 인간의상징행위 (Homo Symbolicus : Symbolic Practices)(3 학점 3시간 ) 상징이라는말을그의미에충실하게사용한다면그것이가리키는범위는생각보다매우넓습니다. 기호, 언어, 소리, 물체, 행동등등수많은것이상징이며상징이될수있고, 이런의미에서우리의삶은온갖상징들로가득차있다고할수있습니다. 이렇게상징들로가득찬곳에서끊임없이상징을만들고이용해나가는특성을가지고인간을정의한것이호모심볼리쿠스 (Homo Symbolicus, 상징의인간 ) 라는말입니다. 물론동물도상징을사용할수있다고는하지만인간만큼체계적이고광범위하고효율적으로사용하지는않으며, 본능적인수준이라고합니다. 이렇게본다면의식적으로상징을사용하는것은지구상에서인간뿐이고이점에서호모심볼리쿠스라는말은적절하다고할수있습니다. 하지만상징을만들고사용한다는이유만으로인간을상징의인간이라고한다면그의미는그리크지않을수도있습니다. 이말이좀더우리에게설득력있게다가오려면, 호모심볼리쿠스이기때문에인간이어떤존재가되었는가를설명해야할것입니다. 그렇다면인간이상징을사용한다는것은어떤귀결로이어질까요? 다시말하면인간이상징을사용한다는것의의미는무엇일까요? 아마도가장중요한것은인간이상징을사용함으로써물리법칙에지배받는물질적세계를벗어나인간의독자적인세계즉상징의세계를구축했다는것일것입니다. 참고문헌 - 닥터필로스 (drphillos.com) 미의탄생 (Language and Its Social Embeddedness)(3학점 3시간 ) 언어란무엇인가? 인간과언어, 인간과사회, 언어와관련된모든제반사항에대하여생각하고이해하는것이목표이다. 언어란무엇인가에대하여생각하고이해하며교양과목이므로개론에치중하기보다는보다다양한관점의언어에대하여생각하는동기를부여하도록한다. 시는어떻게내게로오는가 (What Is Called Poetry?)(3학점 3시간 ) 시는한민족에있어정신사의핵심이자예술사의정수에해당한다. 따라서시를이해한다는것은한민족의정신사를올바로탐구하고예술사를깊이있게학습하는데유효한단서를제공한다. 더구나시는기계만능주의, 황금지상주의에사로잡혀점차인간성을상실해가는오늘날현대인의삶에있어서창조력과개성, 인격성과생명성의소중함을일깨워주는원천적인힘을제공해줄수있다. 이에오늘날이땅현대시를살펴봄으로써생명의향기와삶의지혜를배워보기로한다. 바보연구 : 문학의인간학 (Literature and Humanism)(3 학점 3 시간 ) 문학은인간과인생의다양한모습을자기의근본적대상으로삼는다. 상징, 은유, 반어 : 복잡성의시학 (Poetics of Complexity : Paradox, Symbol, and Metaphor)(3학점 3시간 ) 현대시는한나라민족에있어서문화의정수이자혼이라할수있다. 따라서시의이해란삶의여러양상과층위를통해서삶의본성이무엇이며어떻게사는것이바람직한인간의길인가를모색하는일이된다. 이점에서시에대한총체적이면서깊이있는이해를통해서인간적인교양을함양하고인문학의바탕을마련한다. 고통, 연민, 공감 : 삶의영광과예술 (Pain, Sympathy, Empathy : Arts for Life)(3학점 3시간 ) 예술분야의천재는과연신의축복일까. 아무리뛰어난재능이라도, 그능력과자신의삶을송두리째바꾸어야한다면그것은그들에게무서운형벌일수도있다. 그들의선택이무엇이든이미천재예술가로서의삶은그들에게주어진숙명이었다. 천재예술가들가겪었던고통의흔적들, 그리고가슴아픈그들의삶을반추한다. 한없이서러운삶일지라도누군가에게그것은분명희망이었으며열정이었다. 슬펐지만그들이자신들의삶을끝없이사랑한이유가무엇일까? 68 2013 학년도교육과정

낙원과유토피아의상상력 (Imagination and the Desire Called Utopia)(3 학점 3 시간 ) 유토피아주의와현대정신의상관성에초점을맞추어시인밀튼이희구하는기독교적유토피아가일반적인유토피아의개념과어떠한차별성이있는지, 현대정신은과연낙원을다시회복시킬수있는지를살핀다. 의미를향한인간의투쟁 (Hermeneutics : Strife toward Meaning)(3 학점 3시간 ) 해석학 ( 解釋學, Hermeneutics) 은해석이론에대한연구이다. 성경해석학을포함하여전통적인해석학은기록된텍스트특별히문학, 종교그리고법의분야에있는텍스트를해석하는학문을의미한다. 현대해석학은기록된텍스트와관련된문제만을포함하지않고, 해석하는과정에있는모든것들을포함한다. 이것은의사소통의언어적혹은비언적형식들을포함할뿐만아니라전제, 전이해, 언어와의미를다루는철학, 그리고기호학과같은의사소통에영향을주는중요한관점도포함한다. 서사적상상력 : 소설읽기 (License to Freedom : Fiction and Imagination)(3 학점 3 시간 ) 문학의기본개념과실제문학작품을읽는데필요한부차적개념들을이해한다. 또한인간삶속에서문학의의미를이해하고문학작품을읽고이해하는능력을배양한다. 서사시와비극 (Epic Poetry and Tragedy)(3학점 3시간 ) 비극은인간의마음속에생기는, 자신의동료나또는피할수없는운명과의갈등의결과로생기는인간의고통과불행을취급한다. 비극의기원은분명하지는않으나, 디오니소스신을찬양하는열광적인노래와춤이포함된디시램브 (dithyramb) 라고알려진고대그리스의종교적인축제에서그기원을찾을수있다. 그리스비극은독백이나대화의대사이외에고대축제의합창과춤을지녔다. 행동을구성하는에피소드들은이러한합창에의하여결합되기도하고분리되기도하였다. 전쟁이나암살과같은실제의사건들은무대위에서상연되기보다는등장인물의입을통해서술되었다. 비극은진지하고일정한크기를가진완결된행동을모방하며쾌적한장식을가진언어를사용하되각종장식은작품의상이한여러부분에따로따로삽입된다. 비극은드라마적형식을취하고서술적형식을취하지않으며연민 (eleos) 과공포 (phobos) 를환기시키는사건에의하여바로이런감정 (pathema/pathos) 의카타르시스 (katharsis, 정화 ) 를행한다. 여기에서드라마적 (dramatic) 형식이란행위그자체를재현해보인다는뜻이다. 서술적형식이란서사시를지칭한다. 서사시와비극은스토리가있다는점에서같지만서사시는스토리를전개함에있어설명또는이야기를하는반면비극은드라마의형식으로보여준다는점에서차이가있다. 문화번역 : 경계를넘어서 (Crossing the Border : Culture and Translation)(3학점 3시간 ) 전지구화에따라문화교류와문화번역은현시대적현실이자당위이다. 본수업에서는문화의이동의양상을 1) 인터넷테크놀로지등매체의발전 2) 자본의흐름 3) 이주와디아스포라등의다각적인관점에서살펴보고타문화가충돌, 교류, 번역되어소통되는과정을연구할것이다. 한문화산물이이동할때효과적으로번역, 변주되는양상을연구하는것은문화를충돌과침식의도구가아니라타협과생산의도구로파악하는시각이며, 문화의교류와번역에창조적으로참여할수있는방안을모색하는것이본수업의목표이다. 세익스피어드라마가여러나라를외유하며번역, 변주되는양상, 번안뮤지컬의수입과수출 ( 지하철일호선, 맘마이마 ), 한류 문화의아시아교류의현황과전망이연구의예이다. 감각의제국 : 시각중심주의를넘어서 (Empire of Senses : Beyond Ocularcentrism)(3학점 3시간 ) 서양문명은시각중심주의에기초를두고있다. 현대적주체의특징또한시각중심의적사유틀속에서이해될수있으며현대사회에서이미지로의선회는급격하게일어나고있다. 본강좌는이러한전제에서출발하여모던적사유의특징을다양한키워드를통해파악하고자한다. 강좌에서는서양적사유의시각중심주의적기원을다루며, 데카르트적원근법주의등다양한방법론을현대적시선의등장이라는측면에서다룬다. 공간읽기 : 인간, 건축, 도시 (Reading Spaces : Life, Architecture, the City)(3학점 3시간 ) 인간은특정한시공간속에서세계를지각, 경험하고삶을영위하는존재이면서, 동시에공간의변화를통해새로운삶을구상하고형성하는존재이다. 이강좌는공간이라는프리즘을통해인간을이해해보려는시도이다. 특히근대와더불어시작된도시화, 그리고점차국경을넘어서거대화되고있는글로벌도시화는인간의공간지각에중대한변화를초래하는요인이다. 시골, 도시, 글로벌도시로점차확장되는공간의변화를통해근대이후인간의삶의양식과문화재현의양식을살펴본다. Ⅳ. 교양교육과정 69

상징의비밀 : 수, 색, 도형 (Secret of Symbols : Number, Color, Shapes)(3 학점 3시간 ) 상징체계로서의수, 색, 도형은자연과의관계에서부재하는것혹은인지하기힘든것을쉽게이해할수있도록도와주는역할을한다. 이러한관점에서수, 색, 도형은심리적, 사회학적, 문화적맥락에따라달리해석되고이해될수있다. 따라서본과목은문학, 회화, 건축, 음악, 연극, 영화등, 다양한예술장르속에나타난수, 색, 도형의상관관계를심리, 사회, 문화사적맥락에서다양하게접근하여그것들이지닌의미를살펴본다. 상상력의근원 : 동서양신화읽기 (Rereading Classical Mythologies : Eastern and Western)(3 학점 3시간 ) 원초적담론으로서신화는, 모든문화의기저에서인류의보편적정신구조와문화형성의근간으로작동한다. 근대적이성에가려도외시되었던신화는근대적이성이한계를노출하면서상상력의원천으로여겨진다. 신화들의특성들을살펴보면서신화가문화형성안에서미치는역할을살펴본다. - 교재및참고문헌 : 클로드레비스트로스 ( 임옥희역 ), < 신화와의미 >, 이끌리오, 2000. - 조지프캠벨, < 신화의세계 >, 까치, 2009. - 조지프캠벨 ( 홍윤희역 ), < 신화의이미지 >, 살림, 2006. - 질베르뒤랑 ( 진형준역 ), < 상징적상상력 ( 인문예술총서 13)>, 문학과지성사, 1983. - 롤랑바르트, < 현대의신화 > 동문선, 1997. 공감의인류학 : 감정이입과의인화 (Remapping Anthropology : Empathy and Anthropomorphism)(3학점 3시간 ) 감정이입과의인화는개인이타인의감정과감성을이해하는의사소통의수단, 표현특성이다. 이과목을통해의사소통수단의작동체계를이해하고자한다. - 교재및참고문헌 : 전성기, < 인문학의수사학적탐구 : 언어학 번역학 수사학 >, 고려대학교출판부, 2007. - 게르트위딩 ( 안미현역 ), < 수사학의재탄생 : 계몽주의에서현대까지 >, 고려대학교출판부 2010. 언어와비언어 : 이미지, 상징, 아이콘 (Language and Its Other : Image, Symbol, and Icon)(3학점 3시간 ) 본강의에서는문학, 예술, 문화등에표현된이미지, 상징, 아이콘이역사적사회적환경 ( 정치, 종교, 지형학 ) 과어떤관련성을맺고생성, 변화, 발전하는지에대하여공부하고자한다. - 미르치아엘리아데, < 세계종교사상사 1, 2, 3>( 이용주역 ), 이학사, 2005. - 츠베탕토도로프, < 상징의이론 >( 이기우역 ), 한국문화사, 1995. - 송태현, < 이미지와상징 >, 라이트하우스, 2005. 천개의공감 : 현대인의심리분석 (Psychology of the Other)(3 학점 3 시간 ) 심리학을배움으로써자기자신과타인의행동을이해하고통제및예언도할수있게된다. 그리하여원만한인간관계와자기실현을하게하는데강의의목적이있다. 축제와세계문화 (Festival and Regional Culture)(3학점 3시간 ) 대부분의축제는많은종교적의미를가지고있다. 또한축제는사회와공동체를유지하기위해사람들에게정보를전달하고응집력을부여하는중요한장치였다. 축제가교리적 신화적인원래의의미를잃어버린경우에도축제의식이나축제와관련한예술작품에는그러한상징들이여전히남아있다. 따라서축제의여러양상에대한학문적연구는인간의기원과동일성, 운명을이해하는데도움이된다. 글로벌리즘이주요화두가되고있는현대에이르러지역간의축제가보여주는변별성에대한고찰은다양한민족과지역의특성에대한재발견과함께화합의지평을찾는주요한탐색이될것이다. 동서양예술의혼융사 (Art Histories : East and West)(3 학점 3 시간 ) 동서양의예술을바탕으로우리가일상속에서어떻게예술을통해마음의열정을일으키고, 세상과조우하며, 나만의예술을실천하면서세상을변화시킬수있는가함께고민해본다. 가면의축제 : 동서양연희의문명사 (Masquerades : The Cultural History of East/Western Dramatic Festivities)(3 학점 3 시간 ) 70 2013 학년도교육과정

연극은공연예술의기원과맥락을함께하며인간의보편적인삶과시대를반영하여왔다. 따라서연극에는인간의예술적감성과미학체계를확인할수있는대표적인예술로서자리매김하고있다. 다양한인간의삶의모습과지역별, 시대별로변화되어온표현양식의모습을이해하기위하여토론과조별학습, 그리고발표와시청각학습을통해포괄적인연극의이해를높이도록강의를구성하였다. 악기의탄생 : 동서양음악의문명사 (The Cultural History of East/Western Music)(3 학점 3 시간 ) 동서양음악에대한이론교육보충및실전교육직접음악을접하고연주하거나감상하며발표함으로음악의내면을깊이이해하고본인의전공과목과도잘매치될수있다는것을알며정서적으로풍요로움을가질수있게한다. 아이코노그라피 : 도상예술의문명사 (The Cultural History of Iconography)(3학점 3시간 ) 도상학은상징성 우의성 ( 寓意性 ) 속성등어떤의미를가지는도상을비교하고분류하는미술사연구방법으로현대미술에서의도상학은어떤특수한정신적내지는사회적인의미와연관이있는특정한이미지를표현하는술어로쓰이기도한다. 특정한연구방법의이해를통해예술에대한접근을모색해본다. 우리문화유전자읽기 (Decoding Korean Culture)(3학점 3시간 ) 모든생물체에는독특한유전자염기배열과같은 DNA 유전자가있듯이한지역에형성된문화에도사람과사람을통하여후대로유전되는문화유전자가분명존재한다. 이과목에서는이런변치않은문화유전자코드를규명하고접근하는방법과역량을배양하여창조적인문화이미지를습득케한다. 젠더, 섹슈얼리티, 문학 (Gender, Sexuality, and Literature)(3학점 3시간 ) 생물학적섹스에사회문화적젠더를부여하여인간을남녀두카테고리로분류하는것은인간사회를동물과구분하는중요한사회기제이다. 종의재생산과쾌락의향유에결정적역할을하는섹슈얼리티는한편으로젠더와결합하고, 다른한편으로이와구분되는독자적영역으로자리잡고있다. 이강좌는젠더와섹슈얼리티라는연관되는범주를통해인간사회와문화적관계를이해하려는시도이다. 가족관계속에서젠더의역할및변화, 남성성 / 여성성, 동성애 / 이성애, 포르노와성적표현의자유, 육체의권리와상품화등등의문제를진화생물학, 정신분석학, 페미니즘, 퀴어이론의관점에서복합적으로다룰수있을것이다. 르네상스 : 예술의혁명 (Renaissance : the Revolution of Arts)(3학점 3시간 ) 르네상스는학문또는예술의재생 부활이라는의미를가지고있는데, 프랑스어의 renaissance, 이탈리아어의 rina scenza, rinascimento 에서어원을찾을수있다. 고대의그리스 로마문화를이상으로하여이들을부흥시킴으로써새문화를창출해내려는운동으로, 그범위는사상 문학 미술 건축등다방면에걸친것이었다. 르네상스는다면적인복잡한국면을지니고있기때문에그것을간단히개괄하기는어렵다. 따라서다양한관점의측면에서생각해보고이해함으로서르네상스의문화, 역사적중요성을통찰해본다. 도시와인간의삶 (Life and the City)(3학점 3시간 ) 도시는문명의형성과더불어인간에게거주지이자, 생산과소비의중심, 정치와참여의장, 그리고교육과문화의거점으로서의역할을수행해왔다. 도시는인간의삶에어떠한영향을끼치는가? 공간과장소를둘러싼권력작용과도시문화의형성을우리는어떻게이해할수있는가? 이수업은이러한질문들에답하기위해서문학과대중문화, 사회학과인류학, 그리고공간학의자료들을선택적으로활용하고자한다. 1. 도시공간의역할과도시문화의함의를이해하기 2. 도시와인간의삶에대한학제적인 (interdisciplinary) 이해와접근을시도하기 3. 도시문화의생성과근대성간의관계를파악하기 4. 변화하는도시풍경과도시공간을분석하는이론틀 (framework) 과다양한접근방식을배우기 5. 도시속의대안적인삶을상상하고실천하기 Ⅳ. 교양교육과정 71

문학과철학 (Literature and Philosophy)(3학점 3시간 ) 문학과철학의관계를해명해보고문학작품의배경이되는철학적사유탐구를탐구하여미학혹은예술철학에대한입문의기회를갖는다. 또한문예사조파악을통해철학과문학그리고인문학적사고배양에목적을둔다. 문학과철학에대한관계를통해서미학혹은예술철학에대한접근과동시에문학작품의배경이되는철학이론을통해인문학적소양을배양하는데에이과목을수강하는의의가있다. 불교와정신분석학 (Buddhism and Psychoanalysis)(3 학점 3 시간 ) 불교의명상을통해서비로소상담자의가장중요한자질을발견할수있었다는점은불교와심리치료의만남에서중요한의미를지닌다. 정신분석의인마크엡스타인은 < 붓다의심리학 > 을썼다. 영화속철학이야기 (Philosophy at the Movies)(3학점 3시간 ) 이강좌는철학의주요개념과문제를영화라는매체를통하여쉽게이해하려는강좌이다. 영화자체의기술이나기법을가르치는강좌는아니다. 이강좌에서다루려는철학의주요주제는다음과같다. 철학과삶의의미, 회의주의, 정신과육체의문제, 자유의지와결정론의문제, 개인의정체성문제, 선과악의문제, 죽음과삶의가치, 사회철학, 중교철학의문제등이다. 교수의강의와영화감상학생들의발표및토론으로진행한다. 한국의문화유산 : 소리, 색, 선, 맛 (Cultural Heritage of Korea : Sound, Color, Lines, and Taste)(3학점 3시간 ) 물질적자료인유물에는당시사회의모습이상징코드로투영되어있다. 이는역으로말하면유물을통해서역사를재구성할수있다는것이다. 이강좌에서는우리나라고대유물의문화적성격과유물에반영된기술발달정도를고찰하여유물이갖는역사성을살펴보고자한다. 미디어아트와문화 (Media Art and Culture)(3학점 3시간 ) 본과목은첫째, 현대예술의역사적흐름에서미디어아트의개념과특성, 둘째, 비디오아트, 디지털아트, 넷아트, 인터랙티브설치미술, 디지털퍼포먼스등디지털기술에따른새로운형태의예술, 셋째, 생물학, 수학, 인공생명, 인문학등미디어아트의주제, 셋째, 가상공간에서의예술과디지털문화에대한관계를제시한다. 인문학과문화콘텐츠 (Humanities and Cultural Contents)(3학점 3시간 ) 오늘날문화는추상적이고정신적인차원에서우리삶의전반에걸쳐작용하는구체적이고물질적인차원의콘텐츠로변화하고있다. 따라서 인문학과문화콘텐츠 강의는이렇게변화한문화개념을인문학적관점에서분석하고이해하기위한것이다. 오늘의문화, 즉문화콘텐츠에담겨있는문화적요소와이요소에내재하는정신적혹은정서적속성은필연적으로인간과인간의문화에대한관심을갖는인문학과연결되기때문이다. 아울러이시대문화의콘텐츠화과정속에내재된상업적이고경제적인이데올로기를구체적으로분석하고이해함을목적으로한다. 과학과예술문화의만남 (Consilience : Science, Arts and Culture)(3학점 3시간 ) 본교과목개설목적은과학의발전을사상, 문화, 예술의관계속에서살펴보고, 과학, 문화, 예술의상호연관성을연구한다. 특히자연과학과문화, 예술의연관성에바탕을둔사례중심의수업을통하여학생들에게다양한학문의연관성, 학제간연구, 그리고통섭의시각을제시한다. 본교과목의세부목표는과학의발전과사상이예술, 문화와산업과의만남의관계를사례중심으로학습함으로써 21세기의과학, 예술, 문화의다양한연관성을전망하는능력을함양하는것이다. 라. 사회, 공동체, 국가, 시장 (Society, Community, Nation, Market) 사회학적사유의원리 (Fundamental Principles of Sociological Thinking)(3 학점 3 시간 ) 사회학은인간의사회적삶, 집단그리고사회에대해연구하는학문이다. 개인적인경험과인간의삶은사회적영향력에의해모양지 72 2013 학년도교육과정

어질수있는것이다. 이수업에서는사회가우리를만드는것과우리가스스로를만드는것과의연계를탐구하는사유를하게된다. 정치학적사유의원리 (Fundamental Principles of Political Thinking)(3학점 3시간 ) 오늘날어떤집단이나개인의삶과행위는그어느때보다도정치적역학과움직임에의하여많은영향을받는다. 통신수단및운송수단의급격한발달, 자본, 정보, 인적자원의전지구적이동의확대로인하여근대국가의주권과경계는점점허물어지고있다. 그것은수많은다양한토착경제및문화와지역공동체, 자연환경을파괴하거나국제적분쟁을가열시키는부정적모습으로나타나기도하고상호의존도의심화를통하여보편적인류의식을강화하며지구공동체의새로운앞날을열어놓는긍정적모습을띠기도한다. 이과목을통해서수강생들은정치에대한심도있는이해를바탕으로해서자신과우리사회를전지구적차원에서바라볼수있는안목과아울러열린의미의개인적집단적정체성을유지하면서책임있는사회의한구성원으로서의시각을얻게될것이다. 경제학적사유의원리 (Fundamental Principles of Economic Thinking)(3학점 3시간 ) 이과목은미시경제와거시경제를조망할수있도록경제학의전반적인체계를충분히이해할수있는것을목표로하였다. 참고도서 - Samuelson, Paul/ Nordhaus, William; Economics(17th ed.), McGraw Hill 경제사상사 ( 아이작일리치루빈 / 함상호, 지평 ) 부자의경제학빈민의경제학 ( 유시민, 푸른나무 ) 죽은경제학자의살아있는아이디어 ( 부크홀츠, 김영사 ) 10대경제학자들 (J.A 슘페터, 한길사 ) 열린사회의가치지향 : 다양성, 관용, 공존 (Open Society and Its Values : Diversity, Tolerance and Coprosperity)(3 학점 3시간 ) 열린사회는자유주의사회이다. 열린사회는개인이결정을내리고책임지는사회이다. 열린사회에서정부정책은비판의빛을받아수정된다. 열린사회는이상국가의건설을목적으로삼지않는다. 열린사회는점진적인개혁을통해좀더나은사회를만들어갈수있다. 열린사회는개인의자유와자유시장이발전할수있는절차를제공해준다. 이강좌는우리사회가나아가야할방향이어디인가라는문제의식에서포퍼를해석하면서, 우리사회가열린사회로나아가는것을방해하는가치관이무엇인가를탐색하였다. 참고문헌 - 포퍼, 열린사회와그적들 공동체의미래 : 신뢰, 친밀성, 자율성 (The Future of Community : Trust, Intimacy, Autonomy)(3학점 3시간 ) 미래사회인류문제를해결하기위한다양한방법론들이논의되고있다. 많은전문가들은인류의미래에대해자연과합일된삶을사는공동체에그해답이있다고말한다. 그러나현재인류사회를이끌고있는자본주의적인패러다임은아직까지사회간접비용을늘이고시스템을보완하는쪽으로방향성을설정하고있다. 그럼에도불구하고현대인의도시문명적인삶의대안으로공동체운동을주창하는집단이있다. 공동체는 21세기인류가지향하는대안운동중의하나가될것이다. 법, 질서, 국가 (Law, Order and the State)(3학점 3시간 ) 법에무지한사람은용서받지못한다. 사회생활을하려면다양한사람들과접촉하며관계를맺을수밖에없으므로법률분쟁의가능성은우리가활동을하는한항상따라다닌다고해도과언이아니다. 특히사회가복잡해지고다원화될수록계약과법률같은사회적제도나권위있는국가기관의공적인결정을통해분쟁을해결해야할필요성이커지고있다. 일상생활속에서가장흔하게접하는법률분쟁들이왜발생하는지, 그리고이를방지하려면어떻게해야하는지에대한해결책을제시하고, 우리가평소자주쓰는말들을법률언어로전환했을때그의미가어떻게바뀌는지, 계약서와같은법률관련문서를작성할때유의할사항은무엇인지, 고소고발시최소한알고있어야할사항은어떤것들이있는지, 등등생활법률을학습한다. 국민국가와초국가 (Nation-State and Its Future)(3학점 3시간 ) 17C 프랑스혁명이래로생겨난국민국가 (nation-state) 는 20세기까지국제정치경제에서중요한역할을수행해왔다. 그런데 21C 에들어선지금초국가주의에의해국가의위상이흔들리고있고심지어는국가형태의소멸까지언급되고있다. 그렇다면과연초국가주의는어떻게발생하게되었으며결국국가주의는소멸하고말것인가? Ⅳ. 교양교육과정 73

국가를넘어서 : 자율과협치 (Beyond the Nation-State : Autonomy and Cooperative Governance)(3학점 3시간 ) 도도하던시장주의가멈칫하면서국가주의가강해지고있다. 직접적계기는 2008년미국발세계경제위기다. 지나친시장주의와금융팽창을조절하지못한결과는침체에대한공포로나타났다. 막스베버는 국가란특정한영토내에서의정당한물리적폭력을독점하는공동체 라고정의했지만, 국가가독점하는폭력이정당한지의심하지않으면국가주의자가될수있다는것이다. 근대에는 주권국가 가최고의공동체였으나 21세기에도그러하리라고생각하는이는거의없다. 주권국가는글로벌화로인해상대화되고있다. 국가는앞으로도존속하겠지만, 국가를뛰어넘는인류나광역공동체와의관계에서, 그리고국가안의다양한시민공동체종족공동체지역공동체등과의관계에서상대화될수밖에없다. 시장은어떻게움직이는가 (Analysis of the Market Behavior)(3 학점 3 시간 ) 완전히자유로운시장이존재하는나라는없다. 시장경제는세계여러나라에서다양한정도로수용되고있으며오늘날대부분의나라는시장경제를바탕으로한혼합경제체제를유지하고있다. 이수업을통해시장경제체제에대해알아보는시간을갖는다. 헌법읽기 (Understanding the Constitution)(3 학점 3 시간 ) 법이란무엇이며, 어떠한원리들이법학의토대를이루고있는가에관하여소개한다. 법철학의기본원리를토대로헌법을포함한현행실정법이규율하고있는사항에관하여개괄적으로소개함으로써법학지식을갖추도록한다. 혼인형태와사회변화 (Marriage Trends and Social Transformation)(3학점 3시간 ) 사회심리학적관점에서의본인간의삶과자신에대한이해를통하여사회적동물로서의인간을연구한다. 특히인생에서제일중요한결혼, 가족관계, 갈등해결등에특별히초점을맞추어자신과타인의인식과이해도를높이고행복한가정생활과성공적인사회생활을동시에이루는미래의경희인양성에목적을둔다. 글로벌리제이션 : 기회와위기 (Globalization : Its Risks and Opportunities)(3 학점 3 시간 ) 범지구적협력을필요로하는글로벌이슈인평화, 환경, 인권, 발전, 젠더, 문화를파악하고실천방법을모색해본다. 시민사회와 NGO(Civil Society and NGO)(3 학점 3 시간 ) 현대사회에있어시민사회와 NGO 는기존의국가와시장과함께사회구성원들의삶에중요한부분을담당하고있다. 시민사회의의미와역사, 역할등을고찰하고, NGO 를중심으로한시민사회와국가의바람직한관계를탐구한다. 고령화사회 (Society and Aging)(3 학점 3 시간 ) 사회학, 경제학, 심리학, 통계학의통섭과목으로고령화의원인과영향에대해탐구한다. 문명이발달할수록사회구성원형태변화의특징을보면출산의감소와노령인구의증가를알수있다. 노령인구의증가와사회의노령화문제의원인과문제점을연구한다. 세대와사회 : 20대는누구인가 (The Twenty-Something : Society and Generational Conflict)(3학점 3시간 ) 20대에대한가장정확한정의는 정의할수없음 이다. 공통적인성향이나경향은있지만, 삶의방식이나태도는저마다다르다. 지금의 20대는 1980년대에태어나문화적다양성이꿈틀대던 90년대에 10대를보냈고, 인터넷이보편화된 2000 년대에성인이됐다. 한두가지특징으로설명하기에지금 20대는저마다보고느끼고경험한것이다다르다. 그들은누구인가? 기업의사회적책임 : 사례연구 (Corporation and Social Responsibility : Case Studies)(3학점 3시간 ) 현대사회에서강조되고있는기업의사회적책임, 경영인의도덕적품격등에관한관심을전통윤리와접합하면서이해하고강조하고자하는것이이과목의목적이다. 기업윤리및기업의사회적책임과관련된다양한국내외의사례를다루면서, 윤리적인가치관과기업경영에서발생하는제반문제들을어떻게해석하고조화시키며, 접합시킬수있는가하는것이주된관심사이다. 지구시민사회와글로벌어젠다 (Global Citizenship and Its Social Agenda)(3 학점 3 시간 ) 본과목은 IMF, OECD, IBRD, WTO 등과같은국제경제기구와 APEC, NAFTA, EU 등과같은지역적, 국제협력체제의역할, 74 2013 학년도교육과정

구성, 주요이슈및한국과의관계등에대하여이해를높인다. 본과목은또한세계무역의추세, 해외투자, 다국적기업에대한주요한이슈에대해서도공부한다. 한국사회의정치적이슈들 (Korea and Its Key Political Issues)(3 학점 3 시간 ) 정치를분석하기위한이론들과개념들을기초로한국정치의과거, 현재그리고미래에대한심층분석을시도한다. 기본적으로역사및정치적접근을통해한국국가와사회에대한균형된이해를도모할것이다. 공학과경영 (Management for Engineers)(3학점 3시간 ) 본강좌는공학도들이갖추어야할기술및엔지니어링과관련된경영분야의주요현안들및최신이론을소개하고이를실제에응용할수있는능력을배양함으로써연구개발및생산현장에서출발하는공학도들이미래의 CTO/CEO 로성장하는데필요한기초지식을강의하는데목적을둔다. Major Issues in the Global Community(3학점 3시간 ) 탈냉전기이래지구화추세의점증과함께세계질서에심중한변화가일어나고있다. 국민국가약화, 자본주의확산, 지역통합증대, 정보화혁명등을포함하는이러한변화는새로운추세의원인과결과에대한적절한이해를요구하고있다. 이러한맥락에서이강좌는지구공동체발전과관련된다양한주요세계이슈들을검토함으로써수강학생들이새로운지구정세에대한지식을늘리는것을목표로한다. Contending Views on Democracy(3학점 3시간 ) 인민의통치 를의미하는민주주의는오늘날가장바람직한통치체제로간주되고있다. 고대그리스에서연유하는민주주의는그간지속적인발달과정을거치면서자유민주주의, 참여민주주의, 엘리트민주주의, 직접민주주의등다양한형태를보여왔다. 이러한맥락에서이강좌는민주주의여러모델의내용을검토하고각모델의강약점을규명함으로써수강학생들이민주주의의의미와본질에대한이해를증대시키는것을목표로한다. 예술을통한공동체만들기 (Building a Community through Arts)(3학점 3시간 ) 급속한산업화와도시화는공동체의붕괴를초래하였으며, 이는개인의소외감과불안정을증가시키고창의성과자발성을소진시키게되었다. 예술은다양성을기반으로창의력을개발하고개인의삶의질을향상시키는중요한매개체역할을하고있음을살펴보고, 전지구적으로시도되고있는공동체예술이소외된인간의삶과새로운문명의패러다임을새롭게제시하는구체적사례들을통해확대된예술의개념을이해하고, 자발적이고주체적인예술의생산자이면서소비자인미래형인간의모습을모색한다. 마. 평화, 비폭력, 윤리, 문명 (Peace, Non-violence, Ethical Reasoning, Civilization) 윤리적사유란무엇인가 (What Is Ethical Thinking?)(3 학점 3 시간 ) 국제사회에서요구되는윤리와정의에대한다양한이론들을체계적으로검토하고평가함으로써정의가실천되는국제사회의가능성을복지, 인권, 발전, 환경등의여러영역에서구체적으로탐구해본다. 비폭력의사상과역사 ( Non-violence Movement : Theory and Practice)(3 학점 3시간 ) 역사상비폭력운동은억압과압제에대항한약자들의저항수단이었음에도불구하고위대한선구자들에의해주도된비폭력운동은인류역사의큰변혁을내는큰성과를거둔경우가많다. 평화로운인류사회를구축하기위해노력하는지구시민사회에서비폭력운동의현재가능성을이론적이고실천적으로탐구해본다. 세계의평화주의자들 (Peace, Pacificism and Pacifists)(3 학점 3 시간 ) 오랜역사를가진평화운동과사상의다양한문화적, 정치적배경과구체적발현형태를검토함으로써평화운동의현재와미래에 Ⅳ. 교양교육과정 75

대한이론적및실천적토대를마련한다. 두얼굴의인류사 : 전쟁과평화 (War and Peace : Two Janus Heads of History)(3 학점 3시간 ) 전쟁은평화를생산하고, 평화는전쟁을잉태한다. 2차대전이후의냉전사는치열한군비경쟁으로점철되어왔다. 전쟁과평화의갈등속에국제분쟁과무력충돌의전쟁사태는끊길날이없다. 지금우리는전쟁과평화의갈등속에살고있다. 그만큼현대의전쟁 / 군사의제문제는우리의일상생활과직결되는현실문제이다. 그런데도불구하고전쟁 / 군사의문제는우리의실생활과멀리떨어져있는딴세계의일인것처럼생각하기가쉽다. 그러나평화의조건은까다롭고, 전쟁은인류의생존을위협하고파멸을상정케하는존재로등장했기때문에, 제 2차세계대전이끝난이후부터는현실적 / 시대적요청에의하여전쟁과평화연구의학문적관심도본격적으로높아지고있다. 그렇지만이제전쟁 / 군사의제문제는학자들의전문적인관심대상으로만맡겨두기에는현대전양상의현실적제국면이이를허용하지않고있다. 세계전략, 국방외교, 군비정책, 군수산업, 국가안전보장및무기통상의제문제가모두그러하다. 정치, 군사, 경제, 외교, 산업, 국제통상의여러가지문제들, 그리고모든사람들의생존과이익에관계되는절박한관심사로서전쟁 / 군사문제는일상현실생활속에함께하고있다. 따라서본강좌를통하여전쟁과평화의제문제를생각하고관심갖는대학생들에게현대전쟁상태의실상과아울러우리한반도상황을이해하는데그목적을두었다. 문명의충돌과조화 (Clash of Civilizations or Co-prosperity?)(3학점 3시간 ) 20 세기의대부분은이른바냉전시대였다. 소련, 동유럽, 중극등의공산주의진영과미국, 서유럽등의자본주의진영이이념적, 정치적으로대립했던것이다. 그러나 1980년대말에들어와공산권이붕괴되면서냉전시대는역사의뒤안길로사라져갔다. 그렇다면이념대립이끝난새로운세기에는국제사회에평화와안정이정착될것인가? 아니면다른형태의대립과갈등이싹틀것인가? [ 문명의충돌 ] 에서새뮤얼헌팅턴 ( 하버드대국제정치학교수 ) 은다른형태의대립과갈등이시작될가능성에주목하고있다. 그것은바로서로다른종교적가치를가진문명권사이의갈등과대립이다. 헌팅턴은세계문명을다음과같이 8개로분류한다. 서구기독교문명 ( 유럽, 북미, 오세아니아 ), 동방정교문명 ( 러시아, 그리스 ), 이슬람문명 ( 중부아프리카에서서남아시아를지나중앙아시아와인도네시아에산재 ), 라틴아메리카문명, 아프리카문명, 힌두문명, 일본문명, 유교문명 ( 중국과그주위의동아시아및동남아시아 ). 이러한분류는그가대립과갈등의싹으로주목하고있는종교적가치를기준으로한것이다. 헌팅턴은유교문명권의중국, 힌두문명권의인도, 동방정교문명권의러시아처럼, 각문명권에는핵심국가가있으며, 그러한핵심국가가패권주의를지향함으로써문명간의갈등이더욱깊어질것이라예측한다. 이러한갈등은문화의차이에따른것이라는점에서, 냉전시대의이데올로기갈등과는성격을달리한다. 호모에티쿠스 : 윤리적인간의탄생 (Homo ethicus : The Birth of Ethical Human Being)(3학점 3시간 ) 왜우리는굳이선한삶을살기위해애쓰는가? 우리는어린시절부터 이런일은해서는안된다, 저런일은하지마라 는금지와억압속에서살아왔다. 이런측면에서보면 선이란인간이언제나행하지않는악이다 라는독일의희극시인인빌헬름부슈의명제는항시참인듯하다. 무엇이선이고, 무엇이악이란말인가? 선과악을구분하는근거는무엇인가? 우리는어쩔수없이타고날때부터윤리적인간 ( 호모에티쿠스 ) 으로살아갈운명이지워지고있는가? 이것을설명하려는태도로부터여러가지윤리학설이전개되어왔다. 윤리적인간의탄생에대해서배운다. 공동체윤리의빛과그늘 (Communal Ethics and Its Limit)(3학점 3시간 ) 자유주의와공동체주의양자간의논쟁이함의하는주제의스펙트럼은아주중요하다. 이를테면, 사회와개인 ( 주체 ), 본성 (nature) 과역할에대한논의, 국가의개입여부를둘러싼논의, 윤리 ( 도덕 ) 의주제와불가분의관계에있는자아진정성 vs 공동선의문제등을다루게되며, 더나아가사이버공동체의본질과역할에대한논의도함의하는광범위하면서도깊이있는본질적주제를검토하고성찰하게된다. 교재및참고문헌 : < 자유주의와공동체주의 > 스테판뮬홀 + 애덤스위프트, 한울, 2001, < 자유주의와공동체주의윤리학 > 홍성우, 선학사, 2005 동북아공동체는가능한가 (Is East Asian Union Possible?)(3 학점 3 시간 ) 오늘날지구촌사회는지난세기냉전시대를주도했던이념의장벽들이무너지면서새로운국제협력의의흐름을타고남북한간문 76 2013 학년도교육과정

화교류와경제협력을바탕으로동북아전체가국제협력을통해함께이루어내야할일을공부한다. 동북아역내시장의자유화와경제공동체조성을위한국제협력방안을연구하고, 정책대안개발, 자문및용역등의활동을수행함으로써궁극적으로한반도평화통일을위한국제환경조성과동북아공동체형성의길을찾아본다. 동아시아의서양문명수용론 (When East Asia met West : A Cultural History)(3학점 3시간 ) 1890년대우리나라에서확산된문명의개념, 즉갑오개혁과개화, 신문창간과문명론의확산, 1900년대문명개념의변화등을배운다. 강의는서양에서의 문명 개념사를비롯해 동아시아에서의 문명 개념 한국, 일본에서의 문명 개념의수용 문명 개념의확산 문명 개념의변화와균열등을포함한다. 현대문명비판 (Critiquing the Modernity)(3학점 3시간 ) 인간의모든문제를해결하는데보다근본이되는문명자체를문제삼아야한다고주장해왔다. 현대문명에대해많은사람들이위기라고외치고, 사실피부로부터해독을느끼고있는것이고보면, 이와같은우리현실에있어서는난숙한기계문명과자의식의과정을터전으로하여일어난서구식실존주의는일부지식층의수양의자료는될지언정거족적인소외 수난을해결할원리를제공하지는못할것이며, 빈곤에기인한인간소외의해결을주요목적으로한다는공산주의역시도리어인간소외를심화하는부작용이있다. 이런문제점들을비판하고해결책을제시한다. 네트의윤리학 (Net Ethics)(3학점 3시간 ) 인터넷이우리생활이일부분이된지도 10년이넘어가고있다. 이제인테넷공간도엄연하게존재하는현실이며, 인터넷공간에서는표현의자유와권리가보장되는동시에의무와책임이요구된다. 그러나인터넷의확산에비해서인터넷의윤리의식은취약한상황이다. 인터넷윤리의식의사회확산과 Global IT Leader 가되기위한대학생들에게올바른인테넷윤리의식을교육하는것이이과목의목적이다. 강의내용은인터넷과개인생활, 인터넷과사회생활, 인터넷과경제생활, 유해정보와대응방안, 인터넷중독, 개인정보침해, 사이버테러, 저작권침해, 해킹과컴퓨터바이러스등으로구성된다. 동아시아문명론 (Competing Theories for East Asian Civilization)(3 학점 3 시간 ) 동아시아각국의민족국가형성사, 각국의근대화와민족의식, 민족주의, 지역통합에대해서논의해보고생각해보는기회를가져본다. SF영화의상상력 : 미래의평화와윤리 (Ethics of the Future : Analyzing Sci-fi Films)(3학점 3시간 ) SF(Science Fiction) 는인간의상상력을자극하고불가능이나현실의한계를극복한내용의영화들이다. 한때달나라로여행을떠난다는것이단지헛된공상에불과하다고여기던적도있다. 현재도많은양의 SF소재의창작물들이만들어지고꾸준히사랑받고있다. 생명윤리와유전자쇼핑 (Bioethics and Genetic Shopping)(3 학점 3 시간 ) 생명과학기술이발전함에따라생명윤리및안전에관한논의가필요하게되었다. 잔여배아활용연구, 실험용가축의존엄성문제등많은사례와이론등이포함될수있다. 근대과학의탄생과전개 (The Birth of Modern Science and Its Development)(3 학점 3 시간 ) 근대과학의성립에대하여배운다. 근대적인기계적세계관보다는중세적인마술과연금술적세계관등근대과학성립에영향을고찰한다. 특히데카르트로대변되는기계적세계관은흔히근대과학의토대라고여겨지고있다. 디지털문명의빛과그늘 (Digital Civilization and Its Ghettos)(3학점 3시간 ) 디지털문명에대해고찰한다. 인간은생리적물리적한계를넘어, 커뮤니케이션활동에필요한인공물 ( 선사시대의돌도끼, 문자, 말, 음악, 21세기의컴퓨터등 ) 을만들어사용해왔다. 이러한인류의테크놀로지는항상양면성을가지고있다. 디지털문명의양면성을알아본다. Ⅳ. 교양교육과정 77

동양사상의뿌리 : 유, 불, 도 (The Roots of Eastern Thought : Buddhism, Confuciansim, and Taoism)(3 학점 3시간 ) 수세기에걸쳐인간의가치를대변해왔던과학기술과물질적풍요. 그러나사회곳곳에서문제시되고있는산업화와기계화로인해훼손되어진환경과생태그리고상실된인간성에대한반성들이일어나고있다. 미래사회는이러한문제의해결을위해완전히새로운패러다임을원하고있으며그동안경시되어왔거나혹은미처다루어지지못했던부분들에대한새로운관심들이높아가고있습니다. 동양사상은그런의미에서현대에다시해석하고고찰되어야할가치가있다. 십자가와초승달 : 기독교와이슬람 (Cross and Crescent : Islam and Christianity)(3 학점 3 시간 ) 기독교와이슬람간의마찰과전쟁이극도에달한오늘, 두종교와문화를우리는제대로이해하지못하고있는것이아닐까? 두종교의역사적, 종교적, 사회적, 문화적배경을비교성찰한다. 공학과윤리 (Ethics in Engineering)(3학점 3시간 ) 현대사회의중심은과학과공학으로이루어져있으며이것을실천하는과학자와공학자가있다. 이러한과학자와공학자의지식과행동은인간사회의안전, 건강및복리에대단히큰영향을미치기때문에과학자와공학자에게책임있는도덕적윤리의식을가지게할목적으로강의하고자한다. 정의란무엇인가 (What Is Justice?)(3학점 3시간 ) 정의는어느사회에서나중요한문제로서평등과불평등, 재화와기회의배분문제가주요내용을구성한다. 정의의원칙과실현방식에대해서는상이한주장들이있다. 이과목은정의에대하여상이한철학적입장들을배우고또우리의일상에서직면하는다양한문제에대하여정의의관점에서어떻게접근할수있는가를살핀다. 바. 역사, 문화, 소통 (History, Culture, Communication) 역사학적해석의방법들 (Methodologies for Historical Hermeneutics)(3학점 3시간 ) 인간의행위나신념을설명하는것과그것들의의미를이해하는것간의구별은, 역사철학이나사회과학의철학에서는비교적용이하다. 베버는설명이란일정한행위나신념이왜일어났고또지금일어나고있는가에관한것이고, 이해는 일정하게조직된신체적운동을통해그행위자는무엇을하고있는가 라든지 일정하게사용된말은무슨신념을나타내는가 등에관한것으로구분할수있기때문이다. 역사학의여러해석방법들을고찰한다. 실크로드와누들로드 : 문명의창조와전달 (Silk Road and Noodl Road : Civilizations and Their Convergence)(3 학점 3시간 ) 본강좌는문화의전파성에주목하여아시아대륙과유럽대륙, 즉동양과서양그리고기타지역등에서발생한문화가어떻게발전해가면서교류해갔는가, 또한각문화가만나면서융합되어가는문제에대해다양한각도에서비교분석하고자하는데그목적이있다. 본강좌에서는고대에서현대에이르기까지육상과해상을통해전개된문화교류를비롯해인적, 물적교류등다양한시각에서고찰한다. 서양사상의번영과동아시아의근대 (Western Thoughts and the East Asian Modernity)(3학점 3시간 ) 후쿠자와유기치는자신이살던당대의이시기를일컬어 한몸으로두인생을사는것, 한사람으로서두몸을사는것 으로비유했다. 이시기는전통적세계관이무너지고, 서구의근대적세계관이휩쓸던시기였다. 그러나위기의시대는한편으로새로운기회의시기이기도했다. 힘의공백상태에서새로운것들이생성될수있는여지가있다는점에서당대의텍스트속에는그시대를살고있던지식인들이어떻게전통과근대라는두거대한수레바퀴틈사이에서어떻게살아남으려치열하게고민했는지를보여준다. 영토의경계와흔적 : 이민, 이주, 이동 (Limits of Territory and Their Traces)(3 학점 3 시간 ) 근대적개념의국가가탄생하면서형성되었던민족중심의역사의식은다민족사회의등장으로심각한위기를맞이하고있다. 이에인위적인영토개념의국가보다는집단적문화의상징체계나문화유산으로이해하는확장된국가개념의역사를살펴보는강좌이다. 78 2013 학년도교육과정

천사와악마 : 종교의두얼굴 (Angel or Demon : Two Faces of Religion)(3 학점 3 시간 ) 전통적으로종교가인간의길을인도해왔으나세속사회에서종교는더이상그길의인도자역할을하지못한다는견해가주장되고있다. 이수업에서는서구에서인간과신성을어떻게이해해왔는가의역사를탐구함으로써위문제에접근한다. 사농공상 : 역사의주연과조연 (Class Systems in East Asia)(3학점 3시간 ) 계급이론적관점과계층이론적관점에서동아시아과거와현재현상을분석한다. 계층과계급에대한설명, 계층이론과계급이론에대해배우고, 이론적틀로서계급 계층 계급이론 계층이론을설명한다. 1960 년대이후한국사회계층구조가어떤변화를겪어왔는지를구체적자료를통해살펴볼것이고, 이런계층구조의변화와함께사람들의계급 계층의식은어떻게변화해왔는지를본다. 설탕과소금 : 사소한것들의역사 (Sugar and Salt : The History of Little Things)(3 학점 3시간 ) 페스트, 마약, 철, 시멘트, 종이, 커피, 담배등 사소한것들 을통해인류역사의다양한면면들을살핀다. 정치적, 경제적, 사회적인변화가가져온역사의큰흐름을갖가지사소해보이는사물들의입장에서바라본다. 이같은설명방식을통해역사란사소한것들의 우연과아이러니 로이뤄진거대한흐름이라는관점을드러내고있다. 참고문헌 - 와타하키히로시지음, 윤길순옮김, 사소한것들의역사 1,2 아버지의자화상 : 한국현대사의발자취 (Portrait of Paterfamilias : History of Modern Korea)(3 학점 3시간 ) 역사를배우는것은단순히과거의사실이나연대기를암기하는것이아니라지나간역사를오늘의상황에비추어역사에서교훈을얻는데그목적이있다. 특히역사를올바로이해하는것은나개인의현재와장래를올바로판단하는데직접적인발판이된다. 따라서한국사의흐름에대한탐구를통해어떠한교훈을얻을것이며이를어떻게현재화할것인가를찾아보는것이본강의의개설목적및의의이다. 한국사전반의흐름과시대사별주요쟁점들을살펴보되특히근현대문제에초점을둔다. 20 세기한국사 : 식민화와냉전체제의한국사 (History of the 20th C. Korea : Legacy of Colonization and the Cold War)(3 학점 3시간 ) 19세기말에서 20세기초의한국은전근대사회의체제내적인모순과세계자본주의열강의침입이라는외적인모순에당면해있었다. 이러한내외적인모순을극복하고근대국민국가의수립이라는과제를부여받았지만, 한국은근대민족국가를수립하지못한채식민지로전락하였다. 이로인해한국의근대는중세의모순이완전히극복되지못한속에서외세의지배와결합하며진행되었다. 따라서식민지시기한국의역사는전근대의모순극복과일본식민지에서해방이라는두목적을실현하기위한과정이었다. 그리고 1945년 8월 15일은 2차대전의종전과함께일본의식민지지배에서벗어났다. 그러나이때의해방은온전히한국의자력에의해성취된것이아니었다. 한반도는 38선으로구분되어남북이대치하게되었다. 한국의정치세력과미국, 소련이라는다자구도속에해방후 3년간한국사회는격동의시기를겪었으며, 그시기속에서는현재까지이어지는한국사회의원형이정착되었다. 이후한국현대사는분단극복과민주주의실현이라는양대과제를해결하기위한과정으로이어졌으며, 그과제는지금도여전히진행형이다. 본강좌에서는일제의식민지로전락한한국사회의변화양태와해방이후한국사회의역동적전개과정과변화를연속선상에서살펴봄으로써현재한국의모습을재고해보는기회를갖고자한다. 황하와장강 : 중국역사의발자취 (Huang He and Yangtze : Retracing Chinese History)(3학점 3시간 ) 19세기중엽중국지식인이갖고있었던세계관의중심에는오직중국문명만이세계에서유일한문명이라는확신을갖고있었다. 당시의조공체제는중화를중심으로세계가움직인다고하는문명관과깊은관계를갖고있었다. 이러한중국중심의문명관은 19 세기중엽이후서구문명과충돌하면서거센도전을받게되면서커다란변화를맞이하게된다. 이른바문명관이전환하게되는것이다. 본강좌에서는근대중국지식인의언설을중심으로중화문명관이서구문명과충돌하면서어떻게변화해나갔는가에대해고찰하는것을목적으로한다. 본강좌를통해오늘날세계최대강국으로부상한중국을이해하는데중요한실마리를제공할수있을것이라고생각한다. 국화와칼 : 만들어진일본의전통 (The Chrysanthemum and the Sword : Invention of the Japanese Tradition)(3 학점 3 시간 ) 일본의어문학, 역사사회등일본의문화에대하여부분적, 분석적으로습득해온지식을체계적으로종합하여한국의문화와비교하는과정을통해일본문화의특질을규명한다. Ⅳ. 교양교육과정 79

서구근대의초상 : 이성과신앙 (A Portrait of Western Modernity : Faith and Reason)(3학점 3시간 ) 이과목에서는종교를 신앙 의차원으로만제한하지않고살아있는문화시스템으로해석한다. 종교문화를현상적관점에서접근하여종교적예식, 순례, 경전뿐아니라인간의실생활과직결되는의식주의문화와예술의영역까지포함한다. 이러한종교문화간대화를통해문화적다양석을이해하고인간과종교문화의내적연계성을성찰하는과목이다. 구별의정치학 : 인종, 계급, 성 (Politics of Discrimination : Race, Class, Gender)(3학점 3시간 ) 인종과성별은세계화의영향으로특히유색인종으로이루어진개발도상국들에게심각한사회적, 경제적의미를지니고있다. 세계화는, 몇몇실례에서나타나듯이, 개도국들의경제적, 사회 문화적상태를퇴보시키고, 남북간의불평등을심화시킨다고주장되기도한다. 보다나은기회를찾아서방세계에정착하고자하는후진국의이민자들이점점더많은장애에봉착하고있으므로, 제노포비아, 즉외국인혐오증도회의에서다루어질전망이다. 대다수의부국 ( 富國 ) 정부들은가난한나라, 특히자신들과다른인종이나민족의국가들에대해문호를개방하는것을강력히저지하고있다. 소셜네트워크 : 소통과집단지성 (Social Network : Communicability and Collective Intelligence)(3 학점 3시간 ) 최근사이버공간은트위터, 페이스북, 스마트폰사용자가급증하면서소셜네트워크와모바일로소통하는경우가많아졌다. 사이버공간은유익한정보를서로나누고건전한인간관계를형성하며, 다양한경험을쌓을뿐만아니라, 정보사회의성숙한인간으로성장하고인류사회발전에기여해야하는네티즌을주체로형성된공간이다. 이에, 사이버공간속에서소셜네트워킹으로소통하는방법 ( 싸이월드의미니홈피, 블로그, 트위터, 페이스북등 ) 과모바일과스마트소통방법, 그리고, 인터넷폐해사항 ( 인터넷사기, 인터넷중독, 저작권침해, 사이버폭력, 해킹과컴퓨터바이러스유포, 유해정보유통, 개인정보침해등 ) 등을실제사례를통해살펴본다. 이를통해 사이버문화는어떻게진화해나갈것인가, 온라인커뮤니티는인간관계를어떻게변화시킬것인가, 사이버공간에걸맞는문화의틀을형성하고네티즌들을위한올바른규범양식은무엇인가 등의주제들을논한다. - 교재혹은참고도서 : < 소통혁명 - 미래세상은소셜네트워크와모바일이지배한다 > 조상현, 김현황금사자 / <SNS 100 배즐기기 - TGIF : 트위터구글아이폰페이스북마스터하기 > 최재용, 이강석, 박사영, 오흥균, 매경출판 / <U 시대의인터넷윤리 (Second Edition) > 인터넷윤리실천협의회, 한국정보처리학회 한국인의정신세계 : 사상과신앙 (Identity of the Korean Mind : Its Faith and Thoughts)(3학점 3시간 ) 세계시민으로당당히살아가기위해서는한국인의정체성이필요하다. 정체성가운데는무엇보다한국인의심성에녹아있는종교나철학을포함하는사상이중요하다고본다. 우리는인간을중시하는유교문화를세계에서가장잘보존하고있으며, 자연을소중히여기는풍수사상이가장발달한나라이다. 그리고우리는세계적인선불교국가이다. 이러한훌륭한사상은한국의미래를약속할만한정신문화로써계승발전시키지않으면안된다. - 교재및참고문헌 : < 한국문화의힘, 휴머니즘 > 이화형, 국학자료원, 2004 / < 우리것으로철학하기 > 한상우, 현암사, 2003 / < 나아가널리인간을이롭게하라 > 이화형, 월인, 2007 / < 동아시아문명론 > 조동일, 지식산업사, 2010 문화유산과역사지리 (Cultural Heritage and Historical Geography)(3 학점 3 시간 ) 문화유산을중심으로이에나타난유적의분포와성격, 그리고이에따른사회적변화등을경관측면에서살펴본다. 환경에적응하면서형성된문화와지역적분포를상징물이나기억혹은문학등을통합적으로이해하도록한다. 사회적의식과문화의다양성 (Social Consciousness and Cultural Diversity)(3학점 3시간 ) 문화에대한애정은그문화에대한사실적이해에서비롯된다. 본강좌는최근급속하게변화하는한국의다문화적환경을찾아내고분석함으로써한국문화의다양성을이해하는데그목적이있다. 특히근래국경을초월한이주와이동이활발해짐에따라한국문화에다양하게혼종화된서구와아시아의문화를살펴보고자한다. 본강좌를통해학생들에게이문화에대한차별을넘어다양성을인식하게함으로써세계화에걸맞는지성인으로서의자질을심어줄수있다고본다. 영화, 역사, 담론 (Film, History, Discourse)(3 학점 3 시간 ) 오늘날시대극과역사물이범람하는환경에서영화를비롯한매체들은일반인이역사적지식을습득하는중요한통로로기능하고있다. 영화는문서밖으로걸어나와시각적인역사해석을제시하고있으며, 다양한이론을이용하여새로운방식으로과거에접근하고 80 2013 학년도교육과정

있다. 영화에서의역사재구성은역사적사실을그대로재현하는것을목표로한다기보다는역사적시대에대한새로운해석을통해오늘날의문제의식을표출하고자한다. 즉, 영화는다양한이론과기법을통해일종의담론을생산해내는것이다. 이수업은텍스트로서의역사영화, 영화제작의콘텍스트인현대사회, 그리고그들사이의관계를학습하면서, 세계사의주요주제들을논하고자한다. 학제적학습을추구하기위해기호학, 문화이론, 정신분석학, 영화기술과기법, 포스트모던철학, 포스트콜로니얼리즘, 여성학, 그리고문학등의분과를포괄하여다룰것이며, 제국주의, 고대사역사분쟁, 독일통일, 인종주의, 오리엔탈리즘, 젠더, 이민등의주제에접근할것이다. 문화와학습공학 (Learning in the Cultural Context)(3학점 3시간 ) 문화는인간삶의조건으로서우리의행동거지와사고방식을지배한다. 그사람이속해있는사회의문화를이해하지못하고는어떤사람을제대로이해할수없다. 교육적으로볼때제대로이해하지못하는사람을잘가르칠수있는방법은없다. 이것이교육과문화가같이가야하는이유이다. 아무리좋은컴퓨터라도인간을교육하는데한계가있는것은문화에대한이해를바탕으로교육을실시할수없기때문이다. 오디오, 비디오자료뿐만아니라게임, 이러닝, 블로그, 위키등첨단학습공학이최근많이활용되고있지만문화적맥락을고려한개발및활용방안에대해서는이해가깊지못한상태이다. 이에본과목은수강생들에게첫째, 문화와학습의관계, 둘째, 첨단학습공학에대한이해, 셋째, 학습공학의문화적맥락에서의활용방안, 넷째, 문화적이해를바탕으로한교육콘텐츠의개발등네가지주제에대해학생들의이해를증진할목적에서개설되었다. 유럽문화의이해 (Understanding European Culture)(3학점 3시간 ) 유럽문화에대한전반적인이해를다루는과목으로서그리스, 로마시대에서부터현대의유럽에이르기까지문화적인측면을중심으로학생들에게역사적인인식을돕기위한과목이다. 서양의정신세계의주축이라할수있는기독교정신을비롯, 그리스로마신화의의미도다룸으로써유럽문화의큰흐름을파악할수있도록도움을주기위한과목이다 Power, Wealth, and Liberty(3학점 3시간 ) 이과목은권력, 부, 자유등근대사회가추구해온중요한가치와목표들을중심으로, 인문학과사회과학의폭넓은주제들을탐색한다. 원전읽기를통해, 현실주의, 자유주의, 공동체주의등대표이론의핵심사상을파악할것이다. 강의보다는과거와현재의사례를이용한토론이주된수업방식이될것이다. 이과목은특정한이론적입장을갖도록학생들을설득하는데목적이있는것이아니라, 여러이론적주장들에대해학생스스로분석하고비판하는능력을기르는데목적이있다. Korea in the World : Land and People(3학점 3시간 ) 외국인학생들의특수적교양과목으로본교과를영어강좌로개설하고자함. 대한민국의국토와사회를체계적지식을통해이해함. 현재지리학과에서운영중인한국지리 ( 영어강좌 ) 의운영을통해상당수외국인학생들로부터강좌를교양으로재편해줄것을요구받고있음을고려함. 교재혹은참고도서 :The Geography of Korea/ 혹은편집된교재 조선의왕, 왕비, 세자로살아가기 (The Daily Lives of the Royal Family during Joseon Dynasty)(3학점 3시간 ) 전근대의왕과세자, 왕비는사대부이하의계층과구별되는최고의문화를향유하였다. 이들최고권력자의생활및문화의제반양상을일상이라는코드를통하여구체적으로살펴봄으로써기존에양반문화에편중되었던전통시대사람들의생활사이해의지평을넓히고자한다. 사. 논리, 분석, 수량세계 (Logic, Analysis, Mathematical Reasoning) 예측하는미래 : 통계와확률 (Predicting the Future : Statistics and Probability)(3 학점 3 시간 ) 본수업의목표는세가지이다. 가능한경우확률을정확하게계산하기, 불가능한경우추정확률을산정하기, 이러한계산을통해우리가할수있는것과할수없는것을명확히구분하여말하기를배우는것이다. 이수업은고교수준대수이상의고도의수학능 Ⅳ. 교양교육과정 81

력을요구하지않으나그목표는진지하고중요하다. 매일의일상생활에서불완전한지식을기반으로내려야하는중차대한결정에직면할때기초적인확률지식은생활의필수도구이다. 사고와논리 : 개념, 명제, 논증 (Thinking and Reasoning : Concept, Thesis, Demonstration)(3 학점 3 시간 ) 명제란문법규칙을준수하고있으며의미 / 내용을전달하는참 / 거짓을구분할수있는언어적표현이다. 논증에서전제와결론자리에무엇이채워져야하는가는아직까지는논란의여지가있다. 논리적으로사고하는데필요한철학적개념들을알아본다. 사회조사방법 : 컴퓨터를활용한자료분석과판단 (Computer-Based Social Research)(3 학점 3시간 ) 본강의는조사방법론이사회현상의설명을위한이론의구축에어떠한역할을하는지를이해하고이를바탕으로사회조사방법의실질적인적용능력을배양함에그기본적인목적을둔다. 우선이론적인부분으로사회조사방법이사회과학의구축에차지하는비중을살펴보고, 두번째로는사회조사방법의실질적인방법들인설문지조사, 면담, 실험등각종조사방법들을강의한다. 세번째로는이상에서이론적으로습득된각종조사방법을사용하여직접조사계획을만들어실질적인응용능력을배양시킨다. 비판적사고란무엇인가 (What Is Critical Thinking?)(3학점 3시간 ) 우리는흔히 비판 과 비난 을혼동해서쓴다. 비판적사고법은누구를흉잡기위한생각을계발하는것이아니라, 어떤특정한문제를이리저리따져서반성적 성찰적으로접근하는것이다. 비판력이 창조력 또는 `창의력 과맞닿아있는것은, 비판력이무엇인가를끊임없이되새기는정신활동인동시에하나의주장을깊이있게이해하고제대로파악하기위한필수조건에해당하는능력이기때문이다. 비판적사고는매일엄청나게쏟아지는정보들가운데자신에게필요한것을취사선택하고, 다른사람의견해를더욱잘이해해야하는현대인에게무척절실한능력이라고할수있다. 이를위해분석적사고, 추론적사고 ( 논증적사고 ), 종합적사고, 대안적사고등을고찰한다. 제논의역설에서카오스이론까지 : 무한과유한의변증법 (From Zeno s Paradox to Chaos Theory : Dialectics of the Finite and the Infinite)(3학점 3시간 ) 변증법이란말은원래는대화술 문답법이라는뜻이었다. 변증법의창시자라고하는엘레아학파의제논은상대방의입장에어떤자기모순이있는가를논증함으로써자기입장의올바름을입증하려고하였다. 이와같은문답법은소크라테스에의해훌륭하게전개되고, 그것을이어받은플라톤에의해변증법은진리를인식하기위한방법으로서중시되었다. 근세에와서변증법이란말에다시중요한의의를부여한것은칸트이다. 칸트는변증법을우리의이성 ( 理性 ) 이빠지기쉬운, 일견옳은듯하지만실은잘못된추론 ( 推論 ), 즉 선험적가상 ( 假象 ) 의잘못을폭로하고비판하는 가상의논리학 이라는뜻으로썼다. 사유의두패턴 : 귀납과연역 (Two Patterns of Thinking : Induction and Deduction)(3학점 3시간 ) 연역적세계관과귀납적세계관의차이는무엇인가? 연역적세계관은세계를인식하기위해우선우주의근간원리를먼저찾고그원리에따라서세계를재구성한다. 이론과원리를중시한다. 쉽게설명하면 보이지않는어떤것 이보이는것을지배한다는원리이다. 현대물리학을예로들면보이지는않지만수학적원리가물체의운동을지배한다는것또한연역적세계관의연장선이라할수있다. 반면에귀납적세계관은말그대로귀납법을사용하는세계관이다. 우주를이루고있는물질자체가그원리그자체이다. 따라서세계를인식하기위해서는눈에보이는물질그자체를탐구하는것으로충분하다. 따라서경험할수없고관측할수없는것은가정하에두지않는다. 물질의구성원리를점점모아서구성하는것이인간이할수있는전부라고생각한다. 이둘은서로보완적인가? 우리는어떤세계관을가지고있는가. 통계의진실과오류 (Truth and Errors in Statistics)(3학점 3시간 ) 부와가난 ( 투자 ), 애정과고독 ( 온라인데이트 ), 건강과질병 ( 임상실험 ), 만족과좌절 ( 초콜릿 / 와인테스팅 ) 등의현실세계모듈 ( Real-Life Modules ) 를통해통계원리와추론의중요성을인식하고발견한다. 통계수업을하나선택하거나실제생활의행복과 ( 불행 ) 의확률에영향을미칠수있는주제에관해배우기를원하는수강생을위한과목이다. 82 2013 학년도교육과정

수와문명 : 문명을바꾼수학적발견 (Numbers and Civilization : Mathematical Discoveries That Changed the World) (3학점 3시간 ) 수학적발전과정을통해살펴본과학문명의역사를이해한다. - 교재및참고문헌 : < 수학, 문명을지배하다 >(ISBN89-7282-759-2) < 문명과수학 >(ISBN 89-7282-537-9) 통합적사고론 (Consilient Thinking)(3학점 3시간 ) 본과목은정보통신, 인공지능기술의혁명적발전으로학문체계와범주에획기적인변화가일어나고있는현대사회에맞는창의적인재를양성하기위한기초과목이다. 대학의교육은기존지식의전달, 습득보다는지식의응용, 결합을통한새로운지식의창출이중요해졌다. 새로운학문적경향에맞는지식생산의방식을습득하는훈련으로첫째, 공감각적사고훈련, 둘째, 변형적사고훈련, 셋째, 이해와표현, 이성과감성, 논리와직관의통합훈련을통해창조성을함양하고융합학문의방법을익히게한다. 컴퓨터를만든수학 : 수학과정보기술 (Mathematics : The Invetor of Computer Technology)(3학점 3시간 ) 1. 생활속에서일어나는여러가지현상을경험함으로써수학의기본적인개념을익힌다. 2. 수학의기본적인개념과기초기능을활용하여일생생활의여러가지문제해결에활용한다 3. 학습자중심의구체적활동을통하여학습에대한흥미와관심을가지며, 일생생활의여러가지사실을수학적으로표현하는태도를가진다. 4. 생할속에서수학이사용되어지는예들을컴퓨터로보여줌으로써효과적인수업방법을제시한다 5. 각전공에서나타날수있는다양한수학적인주제를모델링하는작업을통하여논리적이고통섭적인사고를갖게한다. 정량적추론분석 (Quantitative Reasoning)(3학점 3시간 ) 인문, 사회, 자연과학을막론하고주어진 data 로부터합리적추론을하기위해필수적인통계적분석의개념들과그응용을수리적이론과다양한예들을통해다룬다. - 교재및참고문헌 : <Statistics for the Sciences> Martin Buntinas &Gerald M. Funk, Brooks / <Probability and Statistics for Engineers> 4th Ed., R. L. Scheaffer & J. T. McClave Statistical Analysis for International Studies(3학점 3시간 ) 통계학은현상을나타내는자료를수집, 정리, 분석하여정보를산출하는방법론이다. 본과목의목적은학생들에게국제학의여러문제들을과학적으로분석하는데필요한통계학적방법들을설명하고실제자료를분석할수있는기법을교육하는데있다. 주요강의주제는확률이론과, 통계적검정과분산분석이다. 3. 자유이수교과 < 외국어 > 기초중국어 (Essential Chinese)(3학점 3시간 ) 지리학적으로도근접하고있는한국과중국은 1992년한중수교이후상호긴밀하게영향을주고받고있다. 2008년북경올림픽을계기로세계를향해비상하는중국의역할은더욱커지고있다. 따라서국제화시대에경쟁력을높이기위한중국어습득은가장필수적인과제가되었다. 기초중국어 는고등학교과정에서중국어를배우지않은학생을위하여제공되는초급과정강의이다. 중국어발음법을완전히습득한후구문을토대로한초급문법을익혀회화및독해와작문의기초를다지는것이다. 본과목은중국어의기초발음, 표기법, 회화의습득은물론중국문화의전반적인이해를돕는데목적을두고있다. 중국어를처음학습하는학생들을대상으로상황에맞는적절한표현과반복적인학습을통해서중국인과기본적인대화를가능하게하며중국어에대한흥미와자신감을고취시키는데목표를두고있다. Ⅳ. 교양교육과정 83

초급중국어 (Introductory Chinse I)(3학점 3시간 ) 본수업은중국어기초적능력이있는학생을대상으로한다. 본수업은기본단어및문형등을반복적으로연습하며, 일상생활에서실재로활용할수있는실용중국어향상을목표로한다. 전시간에배운기본문형및본문은반드시외워서중국어가자연스럽게나오도록연습한다. 수업은중국어기본어법을잘익히고, 중국어구어에서흔히쓰이는약식표현이나관용표현을외우며, 기본단어를잘습득하는데주안점을둔다. 또한중국의유명인터넷사이트활용방법도연습하는등현대중국에대한기초지식을함양하여중국문화전반에대한이해기반도쌓아간다. 본수업을통해기본적인중국어일상회화를할수있게될것이다. 기초프랑스어 (Essential French)(3학점 3시간 ) 본과목은프랑스어의기초문법및기본문장구조, 기초회화능력을습득하여프랑스의언어에대한이해를돕는데주목적이있으며, 나아가서는프랑스문화를이해하도록하는데있다. 특히프랑스어에대한간단한독해능력은물론기초적인회화능력을습득하도록하는데주안점을두어프랑스어기초능력을배양할수있도록하는과목이라할수있다. 이과목을통해학생들은불어권국가들의문화에대한이해를높일수있을것이다. 기초일본어 (Essential Japanese)(3학점 3시간 ) 본과목은일본어의기초적인단계를학습하여초급수준의문법과문형을익히는것을목표로한다. 일본어의기초적인단계를학습하여초급수준의문법과문형을익히도록하는것이다. 이를기반으로간단한회화및작문이가능하게되고일본어를학습하는기초적토대를만들어준다. 또한일본어학습을통해일본에대한관심을고취시킬수있게될것이다. 실생활에자주사용되는기본적인문형과단어를배움으로써여러상황에맞는일본어를구사할수있게된다. 기초스페인어 (Essential Spanish)(3학점 3시간 ) 국제화시대와함께스페인어권에대한문화적관심과경제적이해관계가점진적으로증가함에따라스페인어의중요성이그어느때보다부각되는시기이다. 이에부응하기위하여학부학생들의스페인어권문화에대한기초적인지식과스페인어의실용적활용능력을높이고자하는것이본과목의목적이다. 이를기반으로국제화시대가필요로하는국제적인안목과소양을가진학생들이될수있다. 수업은스페인어청취력연습, 스페인어문장연습, 스페인어기본어휘연습, 스페인어일상회화연습등으로진행된다. 이와같은말하기, 읽기, 듣기, 쓰기의기초적능력함양은스페인어권에국가들에대한이해를가져다줄것으로기대된다. 기초러시아어 (Essential Russian)(3학점 3시간 ) 본과목은교양러시아어과정으로러시아어의기본문법및표현, 간단한회화를할수있도록기본어휘등을학습하는과목이다. 러시아어에대한이해를높이기위해러시아문화에대하여도간단하게소개를하면서수업이진행된다. 따라서러시아문화의이해를토대로언어능력을높이는과목이될것이다. 본과목은기초적인러시아어문법을학습하고회화능력을배양함으로러시아에대한전반적인이해를높이는것을목표로한다. 기초독일어 (Essential German)(3학점 3시간 ) 본과목은 21세기의정보화시대에맞는국제적감각을갖추는데필요한외국어로서의독일어습득은물론학생개개인의교양을함양시킬뿐만아니라, 독일어권의문화에대한이해를토대로국제적역량을가질수있도록한다. 또한독일어기초문법습득과구문연습을통한초급수준의일상독일어회화능력향상에주안점을둔다. 강의는초급수준의회화가가능하도록독일어기초문법을익히고, 실제생활에서활용되는어휘학습과구문연습을위주로진행된다. 이를통해독일어회화능력이배양되고독일어권의문화와역사에대한이해를증진될것으로보인다. 아랍의언어와문화 (Understanding Arab Languages and Cultures)(3학점 3시간 ) 해외여느나라에비해아랍권언어와문화에대한이해가부족한현실에서아랍권에대한이해의필요성이대두됨에따라아랍의언어와문화에대한기초적능력제고가필요해졌다. 본과목은아랍어로써의대화능력과독해능력을함양하는것을목적으로한다. 이를위하여각종문헌자료와인터넷을통해서얻은자료들, 즉현재사용되고있는생생한아랍어의문헌과음성자료로수업이진행된다. 이강좌를통해우리가아랍권국가들과의교류를위해할수있는일들이무엇인지에대해서숙고해보는시간을갖게될것이다. 84 2013 학년도교육과정

한자의이해 (Understanding Chinese Characters)(3학점 3시간 ) 본과목은일상생활에필요한한자를중심으로학습하는과목으로한자의구조와변천, 자형의의미를학습하여중국문자에대한기초를다진다. 수업은한자와한자어에대해충분한교육을받지못한국내학생이나외국유학생들로하여금학술활동및일상생활에서자주쓰이는중요한한자와한자어를정확하게사용하도록하는것을목표로한다. 고급한국어를구사하고창의적인글을쓰기위해서는한국어의 2/3 이상을차지하고있는한자어에대한깊이있는이해가필수적이다. 이를위하여본교과목에서는사용빈도가높은한자어를중심으로하여한자어의구성원리, 한자어의유래와의미등에대하여강의한다. 한자와동아시아 (Chinese Characters and East Asia)(3학점 3시간 ) 본과목은한자의역사와동아시아의한자문화권이어떻게형성되었으며, 한자가한국과일본으로어떻게전래, 발전해갔는지를살펴보고한자의차이에따른문화적차이를학습하여한중일의문화를이해하는과목이다. 한자 ( 漢字 ) 는갑골문 ( 甲骨文 ) 부터만계산해도대략 3,500여년의역사를가지고있으며, 오랫동안동양의문화전반에걸쳐큰영향을미쳐왔다. 특히한 중 일삼국은한자를매개로한문화적공통점을많이가지고있어한자문화권에속하는것으로불려진다. 본과목은한자와관련된동양의문화와그속에담겨진동양인의사유방식을살펴보는것을그목적으로한다. 강의의내용에는다음의내용이포함된다. 1) 한자의역사와변천과정, 2) 실생활에많이쓰이는한자의원래의미, 3) 한자와농경문화, 한자와동양인의인명 ( 人名 ), 한자와동양인의금기등을통해보는한자와고대인의생활, 4) 한자와사군자, 한자와서예처럼한자와현대인의취미에대한부분, 5) 한자와디자인등직접현실에이용가능한동양의문화. 강의는시청각자료를많이활용하여시각적효과를높이며, 실제생활에적용가능한문화적인요소에대하여수강생스스로찾아볼수있도록유도하는방식으로진행된다. 서양의언어와문화 (Understanding Western Languages and Cultures)(3학점 3시간 ) 언어는의사소통기능을하는규범으로서의도구적측면과인간의사고와관습등을드러내는문화적인측면을동시에가지고있다. 본과목은언어와문화가내재적으로긴밀한관계를가지고상호작용하는모습을서양의주요언어를중심으로살펴보고자한다. 먼저서양의언어와문화가공유하고있는궁극적인뿌리를찾아거슬러올라가인도-유럽어라는시원을이해하고, 그원류로부터다시희랍어, 라틴어, 게르만어, 켈트어, 슬라브어, 발트어등서양언어가분화하는역사를따라내려오는언어문화적인지적체험을경험하는것으로시작한다. 그런다음라틴어가토착화되면서유럽의대표적인언어군을이루게된로망스어족 ( 프랑스어, 이탈리아어, 스페인어등 ) 의언어들을주요대상으로하여언어의특징과 언어문화 의모습을고찰한다. 이를위하여수업에서는언어관습, 몸짓, 신화, 상징, 문학등다양한형태의문화자료들을사용한다. 수업의목표는다음과같다. 1) 서양의주요언어들을계통적으로분류하여살펴봄으로써인도 - 유럽어라는공동의뿌리를이해하고, 이를통하여서양언어의보편성을파악한다. 2) 이를바탕으로서양이공유하는문화적인보편성을이해할뿐아니라, 각나라가보여주는독특한문화적특성이어떻게언어적형식을통해구체적으로드러나는지알아본다. 3) 언어문화적보편성과다양성에대한이해를토대로우리나라를포함하여현대사회가직면하고있는여러가지언어문제및자국어언어정책에대하여생각해본다. < 체육 > 태권도 (Taekwondo)(1학점 1시간 ) 본과목은태권도의각분야별운동을통한개인기술연마와실전대처능력을향상시키는과목이다. 즉상황별운동기능을훈련하고태권도의이론과실전을통한개인방어와기술프로그램을배움으로써태권도에대해좀더깊이있는이해를고취시킨다. 수업에서는다양한프로그램을통해실제훈련을통한개인훈련을하게되며, 태권도에대한숙련도에따라기초과정과숙달과정의단계별습득을하게된다. 상황대처와현장적응의프로그램으로는호신술과품새배우기가진행되며, 실전훈련프로그램개발및방향설정의연습을하고, 발차기기술습득프로그램을통해태권도발차기를배우게된다. 또한남, 녀별로따로체계적인훈련을하여개인별기능습득을위한수업이진행된다. 택견 (Taekkyyun)(1 학점 1 시간 ) 2천년의역사와민족혼이서려있어중요무형문화제 76호로지정된민족무예택견은 83년 6월 1일초대인간문화재고신한승선생에의해체계화되고정립된것으로무예종목중유일한문화재이다. 즉, 택견은우리민족의굳건한기상과상무정신을이어가고 Ⅳ. 교양교육과정 85

있다고하겠다. 이에본과목에서는민족의혼과숨결이배어있는택견의수련을통해선조들의숭고한정신과몸짓을익힐수있도록택견의역사와기본기수련에중점을둔다. 택견수업은소중한우리민족의문화유산전승보존에대한사명감을고취시킨다고할수있다. 학생들은택견의무예수련으로기백과기상을키우고, 굳건한상무정신과민족애를배양하며, 택견수련이라는생활무예를통해건전한정신과건강한육체를발달시키게된다. 국선도 (Kouk Sun Do)(1학점 1시간 ) 기혈순환법으로신체를활력있게만들고, 단전호흡과명상으로정신을맑게하며, 마음을다스리는방법을배우고, 외적인신체움직임으로체형을아름답게만들수있도록하는것이국선도이다. 수업에서는단전호흡과명상을통하여마음을편안하게하고, 신체와정신을이완시키는방법을배운다. 그리고국선도의연원과사상을이해하여우리문화의자긍심을갖게된다. 신체에필요한보이지않는내면의에너지인기를효과적으로집중할수있는방법을배우며, 면접과발표시에필요한호흡법과심신안정법을터득하여효과적으로자신의생각을표현할수있게한다. 우리민족고유의강인한육체호신술인팔형법을양생법으로배움으로몸과마음이건강해질것으로기대되는수업이다. 웨이트트레이닝 (Weight Training)(1학점 1시간 ) 웨이트트레이닝은신체의건강을위한기초적이고근본적인운동으로근력의향상과균형잡힌전신건강을위한운동이라할수있다. 본과목은웨이트트레이닝의이론및실기를통해서과학적인운동방법을습득하도록돕는강의이다. 건전한정신과육체를발달시키고, 올바른생활습관을갖게하며, 스스로운동할수있는능력을심어줌으로써생활의활력을증강시킴과동시에자신감향상에목표를둔다. 배드민턴 (Badminton)(1학점 1시간 ) 본과목은학생들에게배드민턴의기본원리와개념을인식시켜배드민턴의기본적인그립방법인스트록및서비스와경기방법을익히도록하는과목이다. 학생들에게배드민턴을올바르게할수있도록하며, 배드민턴의충분한습득을통해이론과실기기술을습득하여실제로경기를할수있도록하는데목표를두고있다. 더불어배드민턴지도법을습득하도록하여전반적인경기운영을이해하도록돕는다. 배드민턴수업을통해학생들은기초체력증진은물론올바른스포츠맨십을배양할수있으며, 배드민턴을쉽게배우고익힌이해를토대로다른사람을지도할수있도록숙지해가는과목이다. 테니스 (Tennis)(1학점 1시간 ) 본과목은테니스에입문하는과정으로테니스의기초기술을습득하도록하는과목이다. 강의를통해학생들은테니스의역사, 특성및효과, 시설및용구, 경기방법, 용어, 매너, 각종세계대회의성격과배경을이해한다. 수업의실기부분은초보자를대상으로하기때문에개별지도를통해기본기술을익히도록하고동시에테니스와관련된과학적원리를알도록한다. 수업에는기초적기술과단식과복식에서의경기방법, 포지션에따른경기방법, 기초기능의연습방법, 기본적인심판법등의내용을중심으로진행된다. 테니스를통한사회성함양은물론테니스의기본운동법칙과기본예절을통해지성인으로서의자질을함양할수있을것이다. 골프 (Golf)(1학점 1시간 ) 본과목은실기위주의수업을통하여골프스윙연습을하는것은물론이론적인지식습득을통하여골프에대한흥미와기술을배우는과목이다. 골프의풀스윙을완성하여구사할수있도록하고, 이론및실기교육을통해테크닉을연마하며, 경기방법을터득하여골프경기를심도있게이해하도록한다. 수업에서는스윙자세의촬영과과학적인분석을통해문제점을확인및교정한다. 골프를연습함으로써골프의매너를지키며스포츠활동을이해하고배우게된다. 사회에진출해서는비지니스와인간관계에도움이되는기반으로서의역할도할것으로기대된다. 농구 (Basketball)(1학점 1시간 ) 본 농구 수업은전문선수과정이라할수있는엘리트체육분야로서의농구에서벗어나 길거리농구 3 : 3 및 동호회농구 등사회체육의일부분으로서의농구에밀착된수업으로진행된다. 따라서농구라는스포츠가생활과밀접하게다가오게되고생활의즐거움과활력소를가져다주게된다. 사회체육으로서의농구에서도여러가지기본기와전술을배우는것은중요한부분을차지한다. 이를바탕으로생활의즐거움을이끌수있는강의를목표로한다. 86 2013 학년도교육과정

탁구 (Table Tennis)(1학점 1시간 ) 본과목은좁은공간에서도쉽게건강과체력을유지할수있는탁구의기술과지도방법을익히는과목이다. 강의는탁구경기의유래와특성, 경기개요등탁구에관한지식에서부터단식과복식경기를할수있는경기기능의습득이라는실습부분까지진행된다. 구체적인교수내용으로는탁구의역사와특성, 경기개요 ( 시설과개요 ), 경기방법, 경기규칙, 기본기술 ( 자세, 그립, 스트로크, 스매시, 리시브, 서어브 ), 간이게임 ( 단식, 복식 ) 등이포함된다. 탁구수업을통해탁구의올바른자세를가지게되고, 체력이향상되며, 탁구기술이향상될것이다. 또한남을가르치는능력까지기를수있게된다. 조깅과워킹 (Jogging and Walking)(1학점 1시간 ) 세계적으로워킹과조깅이운동혁명으로일어나고있는가운데, 세계의학계가주목하는주요건강테마역시맞춤워킹과조깅이다. 국민운동으로가장인기를끌고있는워킹과조깅은선진국의고급형운동이면서가장손쉽게접할수있는운동으로각광받고있다. 따라서비용효과적인측면에서가장탁월한운동으로앞으로도그인기가날로높아지리라생각된다. 맞춤형운동처방의워킹과조깅은성인병예방과체력증진뿐만아니라무기력증및과도한스트레스등에시달리고있는학생들에게매우효과적인운동이다. 내몸에맞는규칙적인운동을하기에유리한워킹과조깅은학생들에게학업능률을높일뿐아니라의료비절감에도기여한다. 워킹과조깅을시작하는초보자에서숙련자에이르기까지한국인에맞는과학적인운동방법을실제사례를통해제시하며, 이론과실기를강의와실습교육으로진행한다. 요가 (Yoga)(1학점 1시간 ) 요가는자기자신의내면에서일어나는신체적, 정신적변화를감지하고이러한자기각성에따라스스로가자신의몸과마음을아름답게만들어나갈수있도록하는자기수련법이다. 요가에는호흡수련, 명상, 점진적이완, 자기분석, 자비행법같은여러다양한내용들을포함하고있다. 따라서 요가 는단순히체형을바로잡고다이어트에성공하기위한운동이아니라몸을아름답고건강하게가꾸고, 마음을편안하게하며우리의삶을아름답고바르게교정하기위한수련이다. 요가는구조적인측면에서몸을바르게만들고, 내장기관과분비기관을정화시키며, 몸의전체적인균형을유지시켜준다. 또한에너지측면에서정신적인에너지를집중시키고, 생명력을증가시켜힘을불어넣어준다. 본수업을통해학생들은정신집중력과건강증진을모두경험할것이다. 필라테스 (Pilates)(1학점 1시간 ) 본과목은발레동작을겸비한수업으로필라테스의효과를상승시켜바른자세와아름다운몸매를만들수있으며, 남녀노소누구나쉽게접할수있는운동프로그램이다. 수업에서는필라테스의기본적인이론적배경을통해운동의중요성을기초적으로인식한후, 몸과마음을일치시키는데기본원리를두고, 사용하지않는근육을발달시켜내근을강화시키는운동으로근육을유연하게하는실제운동을실시한다. 필라테스수업은공부로인한자세의불균형과척추의변형을바르게해주며비만을미연에방지해준다. 또한운동의행복감과즐거움을느껴수업후에도지속적으로운동할수있는계기를만들어준다. 필라테스수업을함으로아름다운몸매와건강한근육질의몸매를만들수있을것이다. 토탈컨디셔닝 ( 체력및몸매관리 )(Total Conditioning(Health and Body Maintenance))(1학점 1시간 ) 본과목은과학문명의발달과고도의기계화로과거와는삶의방식이달라지면서복잡한현대사회에서부족해지기쉬운신체활동의전반적인관리를하기위한과목이다. 따라서과학적, 체계적평가시스템을교육하여신체움직임에대한지식, 태도, 습관, 방법등을올바로이해하고그기능을습득하여활용할수있게하는데그목적이있다. 따라서수업은오일이나공을이용한마사지, 밴드를이용한스트레칭등신체관리의실습위주로진행된다. 에어로빅 (aerobics)(1학점 1시간 ) 건전한여가활동인에어로빅스는경쾌한음악에맞춰신체를역동적으로움직이는운동이다. 몸의움직임이크고운동시전신의근육을사용하게되며, 그에따라칼로리소모가높기때문에무겁고지친몸을가볍게만들수있는운동이다. 에어로빅스를실시함으로써정신적즐거움과그에따른신체적건강을얻을수있고올바른신체움직임을통해개인의행복과생활만족의향상을통한삶의질을높일수있다. 신체활동시간이부족한학생들에게활력을제공하는유용한수업이될것이다. Ⅳ. 교양교육과정 87

줄넘기 (Rope-Skipping)(1학점 1시간 ) 줄넘기는공간이나도구의제약을받지않고실생활에서즐겨할수있는운동이다. 따라서평소꾸준한신체활동을할수있도록동기유발을시키는운동이라할수있다. 따라서줄넘기라는신체활동을통하여대학생활에있어서필요로하는필수조건인정신, 신체, 사회성을기를수있다. 수업은즐거운놀이로서의줄넘기기술습득과자연을접하는활동이함께진행됨으로서정신적스트레스를해소시킨다. 또한활기찬신체활동을통하여건강을증대시키고줄넘기의다양한기술및기능을익힘으로서평생체육으로서의전이를유도한다. 레크리에이션 (Recreations)(1학점 1시간 ) 현대사회는눈부신과학문명의발달과고도의기계화로인한노동시간의단축으로인하여늘어나는여가에대한관심이점점증폭되고있다. 일이중심이되었던과거사회와는삶의방식이달라지면서여가는생활속에서점점그비중이늘어나게되었다. 수업에서는복잡한현대사회에서요구되는여가선용에대한올바른지식, 태도, 습관, 방법등을이해하여건전한여가관을정립하며, 레크리에이션실기기능을습득하여활용할수있게한다. 또한수업을통해현대사회의특징과여가의중요성을이해할수있게되며, 늘어난여가의양적질적비중과라이프스타일을이해할수있다. 수업은실습, 실기교육을중심으로리더십을익히는데주안점을둔다. 암벽등반 ( 스포츠클라이밍 )(Rock-Climbing)(1 학점 1시간 ) 스포츠클라이밍이주는도전과자유라는이상향의세계는인간의본능적인욕구를채워준다고할수있다. 따라서스포츠클라밍은젊은학생들의도전과패기의열정을표출할수있는운동이라하겠다. 본과목은건강과등반기술의기초적기술, 그리고안전에대한정보를학습하고. 클라이밍의개요와기본을숙지하여차후레저활동의저변확대를꾀하는데그목표를둔다. 수업에서는장비의용도를배우고, 잡기와딛기를익히며, 리딩, 빌레이, 하강등을익힌다. 더불어매듭법과부상예방을위한대응책을익힘으로암벽등반의기초능력을향상시킨다. 승마 (Horse Riding)(1학점 1시간 ) 승마는기계를통해하는운동이아닌동물과의교감으로하는운동으로정서수양에도큰도움이되는운동이라할수있다. 본과목은클래식교양승마로승마이론및실기와올림픽의승마경기등에대한기초적이해를목표로한다. 또한마장마술, 점핑, 종합마술, 말과의친화, 마장구장탈착, 마장마술에대한기초과정을배우게된다. 글로벌시대의리더를위한교양승마교육을통해최상위체 덕 지승마리더십을함양할수있을것이다. 인라인스케이트 (In-line Skating)(1학점 1시간 ) 최근 X-Game 스포츠문화의출현으로인라인스케이트는특히청소년에게관심이고조됨은물론즐기는인구가급증하고있는추세이다. 현대를살아가는사람들의주요관심인건강증진과여가선용을위해본과목에서는인라인스케이팅의이론교육과실습을동시에진행한다. 본과목은인라인스케이트의기본기술을습득하고신체적, 정신적건강을도모하여, 궁극적으로는삶의질을향상하는데본수업의목적이있다. 수업은건전한사회인으로서의삶을위한건전한신체를유지하게하고, 신체운동에대한방법및효과에대한지식을습득하여신체운동에대한중요성및건강한사회인이될수있도록한다. 수상스포츠 ( 교양 )(Aquatic Sports(liberal arts))(1 학점 1 시간 ) 여가시간을보다유익하고보람있게보낼수있도록각종수상스포츠에대한정보와프로그램을학습하고실제현장에서실기와지도법을습득하여수상스포츠에대한전문지도자로서의자질을갖추게하는데그목적이있다. 동계스포츠 : 스키 (Winter Sports : Skiing)(1학점 1시간 ) 본과목은스키초보자가기본적인스키의구조를이해하고, 기초자세를익히며, 나아가중급기술로발전할수있도록하는것을목표로한다. 겨울스포츠의꽃인스키를배움으로써신체의건강을단련할수있다. 또한현대에각광을받고있는스키를통해자연과순화하며, 심신을단련시킬수있다. 수업에서는기본자세인프르그자세와화렌, 보겐등의기술을습득하게되며안전을위한넘어지는법, 이동법등을배운다. 스키에대한전반적인이해를증대시키고과학적, 이론적내용에근거해스키의기초기술을습득하는것이다. 스키가갖는경쟁력의바탕은레저형태의스키활동이라할수있으며, 이러한요소는스키를이해하는데더욱 88 2013 학년도교육과정

중요하다고할수있다. 따라서스키에대한이론과실기를습득하여현장지도자로서의자질을배양하도록하는것이수업의주요목표이다. 동계스포츠 : 스노보드 (Winter Sports : Snowboarding)(1 학점 1시간 ) 본과목은스키와함께동계스포츠의꽃으로부상하고있는스노보드에대한기초적이해와습득을목적으로한다. 익스트림스포츠를겨울에즐기는개념으로부상하고있는스노보드는신체의균형감각과근력을키우는효과적인운동이라할수있다. 보드초급강좌인본수업에서는보드용어및이론을이해하고, 동계스포츠시안전사항을숙지하며, 스노보드의기초동작을숙달하도록한다. 수업은동계방학중집중수업으로진행된다. 댄스스포츠 (Dance Sports)(1학점 1시간 ) 최근국민생활스포츠로써각광을받고있는댄스스포츠는신체의유산소운동을통해건강을증진시킬뿐만아니라, 경쟁스포츠가아닌사교스포츠로서대인관계를통한사회성함양에도크게기여하는운동이다. 개인적으로는규칙적인리듬과동작, 상대방에대한예의를엄격히함으로써, 인내심과협동심을키워인격완성에도움을준다. 이러한과학적근거를바탕으로한댄스스포츠를통하여학생들은운동을습관화하고건강한삶을영위하게된다. 수업을통해우아하고세련된자세를익히는신체적효과와리듬감, 협동성, 평형성등의운동의효과를증진시킴은물론예의를배우고타인과의화합을도모하는사회성을기르게된다. 또한밝고명랑한여가선용을즐기는습성과태도를익힐수있다. 현대무용 : 재즈댄스 (Modern Dance : Jazz Dance)(1 학점 1시간 ) 재즈댄스는경쾌한음악에맞추어힘찬움직임을함으로써적성및흥미를개발하도록하는스포츠이다. 또한신체각부분을고르게운동시킴으로써심폐기능및체력발달 체중조절 몸의균형유지등신체적건강향상과미적추구및스트레스를해소시키는운동이라할수있다. 재즈댄스는여가선용에있어기회의장을제공해주며이를바탕으로삶의질을향상시킴과동시에삶의활력을가져다준다. 본수업은체력과건강을유지및증진시키고, 유연성과균형감이있는신체를육성하는데목표를둔다. 운동부족에서오는부작용과스트레스를해소하고신체적, 정신적, 사회적건강을향상시키는것이다. 학생들은운동의생활화에따른활기찬삶과정서적안정감을얻을수있다. 현대무용 : 라인댄스 (Modern Dance : Line Dance)(1학점 1시간 ) 라인댄스는대학생들이편안하게즐길수있는건강하고유익한댄스이다. 동시에건강한마음과신체를통하여건전한여가활동으로교우간교제를원만하게하고사회성을높인다. 본수업은라인댄스의기본스텝구성과용어에관한기초적이해를돕고, 감각적바탕이되는리듬감과유연하고탄력적인움직임을습득하도록한다. 수업을통해학생들은라인댄스의레벨 (Low, Middle, High) 구성에따른기초원리를습득하고라인댄스의다양한장르와여러가지리듬의레퍼토리를습득함으로심리안정과신체건강에유익함을얻을수있을것이다. 현대무용 : B-Boy댄스 (Modern Dance : B-Boy Dance)(1학점 1시간 ) 세계적으로명성을얻고있는한국의 B-Boy 댄스는젊은층에게신선한삶의활력을주는댄스이다. 수업에서는 A.T( 알렉산더테크닉 ) 를통한몸치료와함께척추, 골반, 어깨등을부드럽게풀어주고땀을내도록지도한다. 이어서힙합리듬에맞춰기본적인스텝과물구나무서기를배운후기본적인 프리즈 와파워무브인 토마스윈드밀 을배운다. 수업은개개인의신체조건및운동능력정도에맞춰진행된다. 비보이댄스는자기의몸을매개로해서큰움직임을할수있는흥미로운댄스로고정적인동작의틀에갇히지않고자기의개성을자유롭게표현할수있다는데가장큰의미가있다. 자유롭게춤을출수있는시간을통해학생들은생활자체의건강을지킬수있을것이다. 현대생활과체육 (Modern Life and Exercise)(3학점 3시간 ) 21세기는건강관련문화가지배하는시기로오늘을사는현대인들은직업이나전공구별없이자신의건강과가정의건강을책임질수있는지식을필요로한다. 본과목은미래의주인공이될대학인모두가건강에대한올바른지식을갖출수있도록건강, 영양, 운동처방에대한이론과실제를과학적으로체계화하여바르게운동하도록돕는다. 그럼으로써개개인건강증진에도움을주고자하는것이본강좌의목표이다. 수업에서는학생들이그동안잘못알고있는건강에대한지식을지적해주어건강을유지 Ⅳ. 교양교육과정 89

및증진하도록지도한다. 또알맞은영양섭취와각종운동처방에대한이론과실제를과학적으로체계화하여올바르게알려줌으로써건강에대한막연한지식을체계화시켜준다. 응급처치및안전관리 (First Aid and Safety Supervision)(3학점 3시간 ) 모든사람들은언제어디서어떤돌발사고와질환에의해생명이위험에빠질지모른채로살아간다. 갑자기환자가발생했을때의사의전문적인치료를받기전, 주변에있는사람과상호협력하여생명을구하지않으면안된다. 그러기위해서는적절한응급처치요령을숙지해두어응급환자발생시환자상태의악화방지와생명을유지시키기위한응급처치를하는것이무엇보다도중요하다. 각종사고와재해또는스포츠활동시발생하는상해나부상에대해전문의료진의적절한치료이전에즉각적이고임시적인처치를해야하는것이다. 이를통해환자의생명을구하고유지하며, 병세의악화를방지, 환자의고통을경감시켜병원치료에도움을줄수있게된다. 본과목은학생들에게올바른응급처치행동요령을터득케함으로써생활현장속에서응급상황대처능력을가질수있도록하는것이다. < 예술 > 예술과테크놀로지 (Arts and Technology)(3학점 3시간 ) 본과목은동시대의예술현상인예술과테크놀로지가만나는지점에대한이론적인토대를제공하는과목이다. 기술발전속도의최고점을연일돌파하는 20세기이후, 신기술을빠르게주도적으로흡수하고받아들여사회의모습을이야기하고예측해온예술들에대한스토리텔링을제공하는것이다. 다시말해비디오아트, 디지털아트, 웹아트와같은동시대예술현상을미술사의정전과연결하여이해할수있는토대를학생들이이해할수있도록이론적으로살펴보고제시하는과목이다. 예술과테크놀로지의공존이타학문간의이질적인결합이아니라자연스러운만남이었음을밝히기위해마르셀뒤샹 vs 이드위어드머이브릿지, 앤디워홀과빌리클뤼버등에이르는공존의예술현상을구체적인작품사례를통해펼쳐보는작업은미래지향적학생들의예술이론토대를탄탄하게해줄것이다. 영상과텍스트언어학 (Visual Representation and Textual Linguistics)(3학점 3시간 ) 본과목의일차적목적은수강생으로하여금현실과재현 (representation) 에대한보다풍요로운이해와경험을가지게하는것이다. 그와같은목적을달성하기위하여수강생은수업을통해다양한종류의영상으로매개된현실을접하고, 그것을문자로해석하고, 최종적으로는현실에대한자신의해석을영상으로표현하는학습을하게된다. 그결과수강생은현실의이해에관련하여사회과학적분석력을, 현실을해석하는데있어인문학적해석력을, 현실을매체를통해표현함에있어예술적감수성을배양하리라기대된다. 본과목은커리큘럼내에상당부분제작과정을포함하고있어서, 이론과실기양면에공히걸쳐있는과목이라고할수있다. 대중문화와음악 (Popular Culture and Music)(3학점 3시간 ) 대중문화가많은영향력을미치고있는최근의경향을고려할때대중문화의여러영역중대중예술의본질및현대의문화적삶전반에있어서의그위상과의의에관한검토는이제간과해넘겨버릴수없는중요한연구과제가되었다. 이에본과목은대중예술에대한미학적고찰을통해서대중예술을비판적으로바라볼수있는계기를마련해주고자한다. 동양화읽기 (Understanding Oriental Paintings)(3학점 3시간 ) 미술을전공하지않는학생들에게동양미술의특징과전개과정을포괄적으로소개하여미술이동양의시대적, 사회적상황을반영하는시각예술의기능을어떻게수행하여왔는가를살피도록하는것이본과목의목표이다. 수업을통해학생들은동양미술의본질과동서미술의차이, 특히현대동양미술의위상을올바르게이해하는능력을기른다. 포스트모던아트읽기 (Understanding Post-modern Arts)(3 학점 3 시간 ) 우리가살아가는현대사회에서예술과기호학은여러예술장르를통해서다양하게사용된다. 본강의는바탕이되는교재는물론논의를흥미롭게진행하기위한보조수단으로시청각자료를활용함으로써내용에좀더쉽게접근하고자한다. 다른과목에비해 90 2013 학년도교육과정

서많은양의콘텐츠를소화해야하는것이수강생에게다소부담이될수도있다. 하지만이를통해학생들은우리주변에서볼수있는어려운예술과기호학의관계를파악할수있는능력을함양하게될것이다. 공연예술의이해와감상 (Understanding Performative Arts)(3학점 3시간 ) 본과목의수업은공연감상과실제장면만들기의두부분으로이루어진다. 학기전반부공연감상은 3편정도의극장공연을실제관람하고비평해보는시간을갖는다. 그리고공연감상후에는반드시감상을정리하고표현하는작업으로이어진다. 한편학기후반부엔단순한감상에서그치지않고작품의한장면을직접실습하여만들어본다. 본수업을통해학생들은공연예술의특성을이해하고올바르게감상할수있다. 또한작품의한장면을실연하여체험함으로써자신의표현력을증진시키고, 문화예술적감수성을함양하여예술적소양을갖추게될것이다. 디자인파워 (Design Power)(3학점 3시간 ) 본과목은디자인을단순히장식의미학이아니라 마음을담는그릇 으로서, 또한 문화적상징의해석과창조 라는개념에기초해그역사나문화적의미를일상삶의차원에서성찰하고이해하는데목적이있다. 이를위해수업은시각문화를구성하는다양한도시공간, 사물, 이미지에대한학제적분석능력고취에중점을두고, 21세기문화의주체가될수있는능력과소양을배양하도록진행한다. 서양근대미술산책 (Understanding Western Modern Paintings)(3학점 3시간 ) 본과목은미술을전공하지않는학생들에게서양미술의특성과전개과정을포괄적으로소개하여미술이서양의시대적, 사회적상황을반영하는시각예술의기능을어떻게수행하여왔는가를살피는과목이다. 수업을통해서양미술의본질과동서미술의차이, 특히현대서양미술의위상을올바르게이해하는능력을기른다. 패션디자인의세계 (The World of Fashion Design)(3학점 3시간 ) 본과목은현대생활에있어서상황에따라효과적으로적용할수있는패션연출법의이론을학습함과동시에실제로실습해보는과목이다. 각개인에알맞은기본적인스타일링방법을키우고이를응용하여본인이원하는패션이미지구축에도움을주는것이본과목의목표이다. 수업은패션연출법기초이론을습득하고, 다양한패션실습을통해스타일링능력을함양하도록진행된다. 예술과인지심리학 (Arts and Cognitive Psychology)(3학점 3시간 ) 인간은동물과달리생각을한다. 즉인간은인지체계이다. 인지심리학은사람들이어떻게지각하고, 학습하며, 기억하고, 사고하는가를탐구하는학문이다. 인지심리학은신경과학, 언어학, 철학같은분야들과밀접하게연결되어있으며인지과학의핵심적내용을제공한다. 본과목에서는합리적으로사고하고지식을축적하고활용하는인간의인지과정을지각, 기억, 지식표상, 지식의조직화, 논리적추론등을살펴보게될것이다. 또예술과인지심리학의기본개념, 원리, 주요이론을개괄하면서구체적인사회적삶의현실에적용해보고, 인지심리학을통해서바라본예술가의기질과특성그리고예술의발달과정들을각각의예술장르들을통해서살펴볼것이다. 수업에서인간의원시예술과종교의식을살펴봄으로써인간의예술성에대해진지한이해를하게될것이며, 제7 의예술인건축, 춤, 회화, 음악, 연극, 사진, 영화예술의장르들을학습함으로써인지심리학의관계를탐구하는장이열릴것이다. 동서양음악비교 (Comparative Analyses of the Eastern and Western Music)(3학점 3시간 ) 음악이란모든부분에서상응하고또작용한다. 인간은음악을통하여기쁨을얻고, 음악을통하여슬픔을위로받는다. 이러한다양한음악들은고전음악을바탕으로하여현대까지발전해왔다. 하지만현대인들은고전음악이라고하면단순히어렵거나지루하다고만생각한다. 그러나그깊이와진리를알고나면, 알수록재미있는음악이바로고전음악이라는것을알수있다. 본강의에서는이러한고전음악을서양의클래식음악뿐아니라, 동양과서양의다양한음악들을서로비교분석하여새로운시각에서음악을탐구할것이다. 단순한감상수업이아닌, 학생들이직접연구하고체험하면서흥미로운음악의세계에좀더빠져들수있도록하며, 이론에근거한일반적인지식습득의강의와함께시청각을활용한수업으로많은공연물을접하도록할예정이다. 고대의음악부터현대의음악까지폭넓게경험하는강의를제공할것이며, 종교 무용 음악극의세분화된파트로나누어각분야의음악을동서양으로비교분석하여좀더체계화된수업으로진행한다. 동서양의구분을넘어다양한분야의음악을개인의전공에상관없이누구나탐구하고느낄수을것이다. Ⅳ. 교양교육과정 91

영화속그림읽기 (Visual Arts in the Cinema)(3학점 3시간 ) 영화속미술품은영화의전반적인분위기와어우러져치밀한계획속에서결말을예지하는복선의중책을맡기도하고마치캐스팅이된듯역할을부여받아주인공의모습을고스란히담아내는거울이되기도한다. 본과목은현재펼쳐지고있는영화를비롯한다양한영상작업의현주소를파악하여, 영상예술의구성요소라할수있는미학적기본요소의원리이해와습득에초점을둔다. 무용예술과상상력 (The Art of Dance and Imagination)(3학점 3시간 ) 무용예술은독자적세계로서존재하며상상력을창출하는능력이다. 무용예술표현에서의상상력은교육된지각에따라표현되기도하며해석되기도한다. 상상력은이미지를모방하며허구의상을만들어낼뿐만아니라상징적인이미지를만들어내는인간의정신활동이며미래를기획하는인간능력의발산이기에, 본수업은상상력을통한자유로운무용예술을표현하고배우는데그목적을둔다. 건축과유토피아 (Architecture and Utopia)(3학점 3시간 ) 본강좌에서는현대의도시와건축을구성하는역사적맥락과그것이가지는정치, 사회, 경제적의미, 기술과생산방식의발전에따른건축과도시공간의변화에대해강의한다. 현장을방문하여감상을작성하고, 실제건축과도시공간을만드는일에관계하는전문가와접촉함으로써, 현대도시와건축에대한이해의폭을넓힐수있다. 이를통해향후각각의전문분야에서활동하는전문인으로자신에게어울리는건축도시에관한시각을마련하게될것이다. 수업은크게 4가지의주제로건축을보는시각, 전근대의도시와건축, 현대건축론, 도시건축의진단과전망을설정하고각각은 2회의강의와 1회의답사로이루어진다. 현대예술의거장들 (Masters of Modern Arts)(3학점 3시간 ) 본과목은순수고전예술의계보를뛰어넘어예술의대중화와대중문화의예술적승화에기여한현대예술의대가들을부각시키는데그의의가있다. 20세기를전후로거장들이남긴예술적유산을찾아보며학습하고, 현재활동중인아티스트들이제공하고있는거장들의세계를새롭게조명하여그들의인간적인숨결과창조정신을수용하고자기화하는계기로삼는다. 매체와현대예술 (Modern Arts and Its Media)(3학점 3시간 ) 오늘날영상테크놀로지의발달에따르는결과물들은미술가들에의해미술영역안으로적극적으로도입되었다. 문명의발달과역사의변화에따라기존의미술이소멸된것이아니라오히려그범위가확장되어긍정적효과를가져온것이다. 강의를통해학생들은예술이매체안으로습합되는과정을공부하고그의미를숙고해보는시간을갖는다. 페미니즘미학과예술 (Feminist Aesthetics and Arts)(3학점 3시간 ) 차이와이질성, 다양성을사유해야하는오늘날페미니즘은우리의역사적조건의생생한현장에서자체의이질성과다양성으로인해다원화되고있다. 그중페미니즘과미학의만남은단순성을가지지않는다. 본과목은새롭게직면한역사적조건을페미니즘과미학의만남을통해고찰하는데주된목적이있다. 포스트모더니즘미학과예술 (Post-modern Aesthetics and Arts)(3학점 3시간 ) 본과목은하나의시대정신 (Zeitgeist), 인식소 (Episteme), 또는페러다임 (Paradime) 의개념으로사용되는포스트모더니즘에대한이해를돕는다. 수업은소통이불가능한정치, 문화, 전문화의영역을깨뜨리는작업, 삶과문화의경계를무너뜨리기위해예술에정치와이데올로기를끌어들여비판하는작업등으로진행된다. 디지털사진촬영기법 (Digital Photography)(3학점 3시간 ) 디지털사진기가보편적으로보급된최근상황에서본과목은학생들이사진의기본이론을이해하고, 좋은사진을찍는법과좋은사진을구분선별하는안목을키우도록하는데복표가있다. 실생활에서사진을가까이접할수있도록훈련함으로써렌즈를통해스스로의또다른세상을만들어가는과정을배우게된다. 컴퓨터그래픽기초 (Computer Graphics : Introduction)(3 학점 3 시간 ) 본과목은컴퓨터드로잉에대한기초이론을습득하는과목이라할수있다. 컴퓨터드로잉에있어가장대표적인툴인포토샵과 92 2013 학년도교육과정

일러스트레이터의기본사용법을익히고, 컴퓨터이미지제작의예술적의미와디자인으로서의의미를학습하기위한과목인것이다. 수업은컴퓨터드로잉의개념에대한이론적기초를파악하고이미지제작에대한실습과정을통해컴퓨터를이용한드로잉능력을배양하는데목표를둔다. 웹디자인의기초 (Web Design : Introduction)(3학점 3시간 ) 학부내다양한전공의학생들을위한교양과목으로서웹디자인전반적인부분을이해시키고, 실생활에응용하고, 적용해보는감각과안목을배양하고자하는데목표를두고있다. 수업은기본적인 html 환경에서화면디자인을구현할수있는기본적인 2D그래픽디자인능력을배양할수있도록포토샵툴의기본부터실무위주의교육과정과기초프로그래밍까지아우를수있는웹프로그래밍과정까지포괄적인기본실무위주의교육과정을중점적으로다룬다. 그래픽영상실기 (Graphic Design Practicum)(3학점 3시간 ) 본과목은영상편집에필요한기본적인컴퓨터응용프로그램교육과아울러실무에서필요한영상편집기술을위주로교육하는데그목적을둔다. 영상합성은물론음향편집에이르는다양한영상구현테크닉의향상을위해이론과실습을겸비한교육과정으로진행된다. 수업은현영상편집실무에적합하도록하는데진행함으로학생들은실질적으로유용한그래픽영상기술을습득하게될것이다. 애니메이션의제작과감상 (Production and Appreciation of Animation Films)(3학점 3시간 ) 애니메이션이아동의전유물로이해되던시대가지나간지는오래다. 우리는이제애니메이션에대한역사적발달과정을고찰하고한국과일본, 유럽애니메이션의역사적진보과정을차별적으로이해할필요가있다. 본과목은애니메이션의원리와제작과정을이해하고, 애니메이션영화의제작기법과예술적특성을분석하며, 애니메이션에대한전반적인이해를목표로진행된다. 뿐만아니라애니메이션의제작에대한기초적기술을이해함으로좀더애니메이션을깊이있게이해하도록한다. 도예실습 (Cermaic Art : Practicum)(3 학점 3시간 ) 본과목에서는학생들이점토의성질을익히고여러가지기물이나형태를만들어유약을바르고구워내는도예의기본적인전과정을체험하게된다. 이러한과정을통하여전형적인학문연구의성취감과는다른미적체험을통한색다른성취감을느끼게된다. 아울러비전문적인차원에서의유연성과유희성을개발하도록한다. 합창의재발견 (Rediscovering Chorus)(3학점 3시간 ) 본과목에서는발성, 체계적인앙상블훈련등합창활동에필요한기본적인교육과고전에서현대에이르는다양한합창곡의실습을통해음악적소양을계발한다. 수강생들은약간의기초적인시창및가창능력을필요로하며매학기말수강생전원이함께하는합창연주회를개최한다. 재즈피아노실기 (Jazz Piano, Practicum)(3학점 3시간 ) 본과목은재즈피아노클래스수업을통한취미활동및연주기회를부여한다. 수업은기초적인음악이론을익혀재즈피아노음악을이해하고연주할수있도록진행된다. 또클래식피아노와다른코드위주의수업을하며, 쉽고재미있는피아노연주를유도한다. 평소즐겨듣던피아노곡을직접연주해봄으로써친근감있고재밌는수업을하게된다. 가창실기 (Vocal Practicum)(3학점 3시간 ) 본과목은다양한장르의노래를즐기면서분위기에맞게거부감없이쉽게배우기위한과목이다. 수업에서는훌륭한발성을위한준비작업으로복식호흡과보이스컨트롤기술을기초적으로익히고감정을음성으로표현하는트레이닝을하게된다. 또코러스의기초지식을익힘으로써목소리를콘트롤하는능력을기르도록한다. 발레의기초 (Ballet : Introduction)(3 학점 3 시간 ) 본수업은 Agripping Vaganovad에의해창안된 Barre Work, a la aumilieu 및 Variation 과 Russian Ballet Technique를통한신체육성을꾀하며다양한 stet 을중심으로바른자세와그호흡법에중점을두어올바른발레움직임을할수있도록하는데그 Ⅳ. 교양교육과정 93

목적이있다. 발레의특성을이해하고다양한기교를익혀서연기에응용하여창조적으로표현할수있는능력을기른다. The program aims to assist students in developing their posture, balance, strength, co-ordination and musicality 1 Promoting artistic talent and creativeness and distinctiveness 2 Searching for the aesthetic value of mind and body 3 Strengthen the heart and builds endurance through aerobic exercise 영화제작기초 (Introduction to Film Production)(3학점 3시간 ) 오늘날은고기능의통신기기나디지털카메라의대중화로영화를보고감상하는시대에서영화를제작하여자신을표현하는시대로전환되었다. 따라서영화제작에대한기초지식은보편성을갖게되었다고할수있다. 본과목은영화제작에대한일반이론을습득하고영화제작의기초지식인촬영및편집기법그리고제작과정에대한이해를도모한다. 플로랄디자인실기 (Floral Design : Practicum)(3 학점 3시간 ) 본과목은인간의근원적인정서함양과건강증진을위한원예작물의재배및이용법, 원예작물을다루는방법등을시청각자료를통하여설명함으로써강의내용을쉽게이해할수있도록한다. 즉, 원예식물의분류와학명, 관리방법등을습득케하는것이다. 또한원예의필요성과효용, 활용방법등을습득하여실생활에활용할수있게한다. 현대인의취미생활과관련된원예학의이론을학습하게한다. 인간의근원적인정서함양과건강증진을위한원예작물의재배및이용법을설명하고취미로써의원예작물특성및관리방법을습득할수있다. 재즈음악의이해와감상 (Understanding Jazz)(3학점 3시간 ) 본과목은다양한재즈음악스타일을배우며, 시대별뮤지션을통해각시대별재즈음악의특징을살펴보는수업이다. 수업은재즈음악의시대별내용과감상을통하여재즈음악을이해하도록돕는다. 또다양한재즈스타일특성과그시대별대표뮤지션을공부해보는시간을갖는다. 학생들은재즈음악감상을통해서재즈라는장르와친밀감을느낄수있게된다. 실기부분은재즈리듬인스윙리듬을배우며연주까지해보는방식으로진행된다. 사진의이해와감상 (Understanding Photography)(3학점 3시간 ) 본과목은카메라의기본적인기술습득을통하여사진감상의폭을넓히고사진역사의흐름을이해시키는과목이다. 수업에서는사진의기본적인기술을습득하고사진역사의흐름을이해시킨다. 또한사진이미지의해석을통해사진감상의이해를돕는다. 학생들은카메라기술습득을통하여보다빠른사진이해의폭을넓힌다. 문예창작실기 (Creative Writing : Practicum)(3 학점 3시간 ) 문학은사회의변화에따라그내용과형식의변화를발빠르게보여주는동시에인간의삶에대한성찰을바탕으로하는글쓰기이다. 따라서문학의흐름과경향은인간의삶과사유의변화를보여주며우리사회를반영하는시대적산물이다. 본수업에서는최근작품의흐름을파악하고창작방법론을분석하는선행작업을바탕으로다양한장르의문학적글쓰기를실습해보며, 본격적인문학창작을수행한다. 아울러작품에대한합평회와비평작업은작품에대한안목을기르는데보탬이될것이다. 본수업을통해학생들은최근의문학적흐름과경향을이해하고, 문학적글쓰기의의미를고찰할수있으며, 다양한문학장르의작품을읽고창작방법론을분석할수있다. 또한다양한문학장르의글쓰기를실습하고, 합평회와첨삭을통해작품의완성도를높이며, 작품에대한비평을통해문학적안목을키울수있다. < 고전읽기 > 고전읽기 : 도스토옙스키 (Reading Classics : Major Works of Dostoyevsky)(3 학점 3 시간 ) 이과목은도스토예프스키의대표작다섯편을읽는것을목표로한다. 대상작품은 [ 지하생활자의수기 ], [ 죄와벌 ], [ 백치 ], [ 악령 ], [ 카라마조프가의형제들 ] 이다. 94 2013 학년도교육과정

고전읽기 : 셰익스피어 (Reading Classics : Major Works of Shakespeare)(3 학점 3 시간 ) 이강좌는셰익스피어의대표적인작품을읽고토론한다. 이강좌는고전읽기강의로서교수의강의가아니라수강생들의자발적이고생산적인독서와적극적인토론에역점을둔다. 대상작품은 [ 햄릿 ], [ 오델로 ], [ 리어왕 ], [ 맥베스 ], [ 폭풍 ] 등이다. 고전읽기 : 박경리토지 (Reading Classics : Major Works of Bak Gyeongni The Land)(3학점 3시간 ) 이과목은박경리장편대하소설 [ 토지 ] 전편을읽는다. [ 토지 ] 는박경리가 30년에걸쳐쓴대하장편으로서 20세기후반최대의걸작이라고할수있다. 이작품을통해어지러운한국의근대사를살아온한국인들의특징적인면모를탐색하면서그들이어떻게급변하는당대의사회에적응하면서또한투쟁해왔는가, 그리고그속에서어떻게문화적정체성을유지했는가를읽어낸다. 고전읽기 : 이광수 (Reading Classics : Yi Kwang-su)(3 학점 3시간 ) 이과목에서는이광수의장편소설 무정, 유정, 사랑, 흙 등을읽는다. 이광수는한국근대문학의시작을열었으며. 일제강점기한국문학사에서중요한작가로언급된다. 이러한이광수의작품을읽고, 식민지치하에형성된한국의근대와근대적개인의특성에대하여심도깊게이해한다. 고전읽기 : 존롤스 (Reading Classics : John Rawls)(3학점 3시간 ) 이과목에서는존롤즈의 정의론 을읽고, 인류가영원히고민해야할정의에대해서이해하고자한다. 존롤즈는정의의문제를깊고, 체계적으로다룬 20세기의정치철학자이다. 그는평생정의의문제와씨름하고있으며, 그가쓴 정의론 은 20세기시대가낳은걸출한고전의하나로꼽힌다. 고전읽기 : 20세기과학고전 (Reading Classics : 20th Century Science Classics)(3 학점 3시간 ) 이과목에서는 20세기과학고전인화이트헤드의 과학과근대세계, 쿤의 과학혁명의구조, 프리고진의 혼돈으로부터의질서 등을읽는다. 강의는강독과토론을중심으로진행된다. 고전읽기 : 그리스비극 (Reading Classics : Greek Tragedies)(3 학점 3시간 ) 이과목에서는고대희랍의 3대비극작가아이스퀼로스, 소포클레스, 에우리피데스의주요작품을한글번역본으로읽는다. 희랍비극은양립할수없는가치의충돌속에몰락해가는인간들의모습을주로그린다. 이수업에서는인간에대한존재론적심오함과진지함을지닌이들작품을읽고, 인간과세계를깊이있게이해할수있을것이다. 고전읽기 : 플라톤 (Reading Classics : Plato)(3학점 3시간 ) 이과목에서는고대희랍의철학자플라톤의 향연, 소크라테스의변명, 정체(= 국가 ) 를한글번역본으로읽는다. 플라톤은서양의헬레니즘문화와사상의기초를형성한중요한철학자이다. 선정된텍스트는플라톤의초기와중기의대표작으로, 플라톤사상을이해하기위한기초적인텍스트이다. 이수업은텍스트전체를읽는것을목적으로한다. 고전읽기 : 제인오스틴 (Reading Classics : Jane Austen)(3 학점 3시간 ) 이과목에서는제인오스틴의대표작 오만과편견, 에마, 설득, 맨스필드파크 등을한글번역본으로읽는다. 제인오스틴은 19세기영국문학을대표하는작가이면서, 오늘날에는여성주의문학의선구자로평가받는작가이다. 특히, 제인오스틴은 19세기영국의사회, 정치, 경제의복잡한문제를남녀간의사랑, 연애, 결혼등에미묘하게삼투하여반영하고있다. 이수업은이러한그의작품세계를살펴보고더불어문학과역사의관계, 여성작가의위상에관한문제등을깊이살펴보고자한다. 고전읽기 : 호메로스 (Reading Classics : Homer)(3학점 3시간 ) 이과목에서는고대희랍의서사시인호메로스의 일라아스 와 오디세이아 를한글번역본으로읽는다. 희랍영웅시대 를배경으로창작된이두편의서사시는고대희랍문화의기원이되는작품이자유럽문화의정신사에있어서최초의전성기를대표하는작품이기도하다. 이작품들을읽고, 고대희랍인들이파악한인간성과탁월성, 인간의비애와환희, 그리고인간에게허락된것과거부된것등이무엇인가를심도있게이해한다. Ⅳ. 교양교육과정 95

고전읽기 : 고문진보 (Reading Classics : Literary Classics of Ancient China)(3학점 3시간 ) 이과목은중국의대표적인문학작품선집인 [ 고문진보 ] 를통독한다. 고대로부터송나라에이르기까지의한시와산문을모은이책은장르별로각시대의대표적인명작들로구성되어한문학입문서로오랜동안사용되어왔다. 도연명, 이백, 두보등의대표적인시작품들과제갈량의 [ 출사표 ] 소동파의 [ 적벽부 ] 등중국문학의대표적인산문을골고루읽을수있는한문학입문강좌다. 고전읽기 : 명심보감 (Reading Classics : Myeongsim bogam)(3학점 3시간 ) 이과목은 [ 명심보감 ] 을통독한다. [ 명심보감 ] 은동아시아에서초학자용교과서로오랜동안사용되어온고전이다. 고려시대충렬왕때문신추적이중국고전에서선현들의금언과명구를모아서편찬한것이다. 이책이중국으로건너가범입본에의해추가편찬된판본이고려와조선은물론일본, 베트남에서까지널리사용되었고동양문헌최초로서양어 ( 네델란드어, 독일어 ) 로번역되었다. [ 명심보감 ] 은하나의사상에치우치지않고인간의보편적인윤리와도덕을강조하는교훈서이자경세서로서선현들이가르치는인격수양의거울로기능해왔다. 동아시아선현들의간결한명구를통해전통적인동양사상의진면목을익힌다. < 기타 > 정약용읽기 (Jeong Yak-yong)(3학점 3시간 ) 다산정약용은조선후기실학을대표하는학자이다. 다산이살았던시대는중세에서근대로의전환기혹은이행기라고할수있는데, 이전의가치와새로운가치가충돌하면서사회적정신사적측면에서극심한혼란이발생했던때였다. 이러한시대에다산은광범위한지식역량으로정치, 경제, 사회, 문화등전방면에서개혁과변화를주창하였다. 다산은개혁과변화의주창에앞서당대사회현실과백성들의삶에대하여정확히진단하고문제의원천을궁구하였는데, 그주요한동기는정의사회구현과민본주의였다. 이와관련된다산의도저한고뇌가그의방대한문집곳곳에아로새겨져있다. 본과목은다산이남긴글중에서, 국가개혁론, 민본주의, 정의사회구현, 사실주의문학세계등그가주창한주요한사상관련글을읽고탐구하는것을목적으로한다. 이과목은민주주의가흔들리고삶의좌표가왜곡되거나상실의위기에처해있는이시대에, 미래의지성인이갖추어야할세계관과가치관은무엇인가하는점을모색하게한다는점에서의의가있다고판단된다. 삼국유사읽기 (Samguk Yusa)(3학점 3시간 ) 삼국유사는 13세기고려후기승려일연이편찬한책으로서고구려신라백제를중심으로하는한국고대의여러일들이기록되어있다. 고대삼국의일은삼국사기에도기록되어있으나, 삼국사기는공적담론중심의공식적인역사서임에비해삼국유사는공적담론에서배제된삶의모습과현상들에대해서도다채롭게기록하고있기때문에, 삼국시대우리조상들의삶과문화를실질적으로이해할수있는주요한통로가되는책이다. 따라서삼국유사를통해우리는삼국시대우리조상들의일상, 철학적종교적관심과사유, 상상력의세계등을폭넓게이해할수있다. 본과목은삼국유사에실려있는글을정독하고, 이를기반으로우리조상들의삶과사유, 상상력의세계를종합적으로조망하며, 나아가고대민족문화에대한소양을배양하는것을목적으로한다. 이러한학습은오늘날의삶에유익한가치를통찰하고모색해보는과정이된다는점에서의의가있다고할것이다. 열하일기읽기 (Yeolha Travelogues)(3학점 3시간 ) 열하일기는연암박지원이 1780년에청나라를견문하고돌아온뒤저술한여행기이다. 당시중국청나라는동아시아를넘어서는세계적인강대국이자선진국이었다. 그러나당시조선의기득권세력들은청나라의위상과천하대세를제대로파악하지못하였다. 연암은열하일기에서청나라를중심으로하는당시의국제질서, 동아시아문명과세계문명의구체적인향방, 약소국으로서의조선이추구해야할방향과자세등에대하여대단히전문적인견해와대책을서술하고있다. 뿐만아니라열하일기에서연암은어떤이념이나세계현상에대한사유를정밀하게전개하고그것을글쓰기로표출하고있는데, 그러한과정을탐색함으로써우리는어떤대상에대한고뇌와사유를진전시켜나가는방법을배울수있으리라고생각된다. 본과목은열하일기를읽고, 18세기당시의청나라풍경, 그풍경을바라보는한지식인의시선, 그리고그시선이고뇌와사유를통해국제질서와세계문명을이해하는데까지나아가는과정, 요컨대한지식인이어떻게국제감각을키워갔는가하는점을모색하는데목적이있다. 아울러시대현실에대한고민과사유를내면화하고그것을글쓰기로표출하는과정에대해서도학습하고자한다. 96 2013 학년도교육과정

고전소설속여성읽기 (Women in Classical Fictional Texts)(3학점 3시간 ) 소설은인간의삶을문학적으로형상화한예술이다. 그렇기때문에소설에대한이해의한방법은소설속인물을제대로이해하는것이될것이다. 소설속인물은시대현실의문제의식과불가분의관계에있기도하다. 그런점에서소설속인물에대한이해는시대현실에대한이해로연결된다. 특히고전소설속인물들은현실의제요소와매우밀접한관련을맺는다. 한국의고전소설은주로 17세기이후에폭넓게유통되었는데, 이때는유교적이념과신분속성이인간의삶에큰영향을미쳤다. 따라서이시대현실을배경으로한고전소설의이야기세계및인물형상역시유교적이념과신분속성에상당한영향을받고있다. 본과목은고전소설중에서, 특히성적인측면에서, 신분적인측면에서항상소수자의위치에있었던여성인물들의스토리를주목하고, 그들이소설속의현실을어떻게헤쳐가고있는지, 그리고그과정에서어떠한욕망과문제의식을구현하고있는지를탐색해보는것을목적으로한다. 루쉰읽기 (Lu Xun)(3학점 3시간 ) 문학가이자사상가인 루쉰 은근대중국의정신적지주로추앙받는인물로서그의이름앞에는 사상계의전사 라는수식어가붙어있다. 이를통해알수있듯이루쉰을문학가로정의하는것은온당치않다. 그의문학작품은루쉰과근대중국을풀어내는텍스트의역할을하고있으므로작가라는독립적인존재로서만그를부각시킬수는없는일이기때문이다. 이런맥락에서본과목의제목은 루쉰작품읽기 가아닌 루쉰읽기 임에주목할필요가있다. 루쉰 을읽는다는것은단순한중국문학에대한이해를넘어서근대동아시아를이해하는코드가될것이다. 왜냐하면루쉰은 5.4운동이후오늘날까지중국의사상적중심으로작동하고있기때문이다. 이러한인식의기초위에본과목의목적은크게두가지로볼수있다. 첫째, 봉건신민국가중국이근대국민국가로탈바꿈하는과정에서계몽사상가루쉰이고민했던문제와주장은무엇이며그것이문학작품속에어떻게투영되고있는지이해하는것이다. 둘째, 루쉰을구성하는인문학적쟁점들이근대중국이라는시공을넘어서동아시아와 21세기로확대시켜해석될수있는보편성에대해이해하는것이다. 본강의가진행되어가는과정에서수강생들은 루쉰읽기 를통해동아시아와근대를이해하는인문학적안목을넓혀갈수있는기회를얻게될것이다. 나쓰메소세키읽기 (Natsume Soseki)(3학점 3시간 ) 본과목은 근대일본인의정신적좌표를설정한국민작가 라높이평가받고있는나쓰메소세키의생애와작품을통해메이지시대와일본 ( 인 ) 에대한비판적사유능력을배양하는데궁극적인목표가있다. 풍부한교양과날카로운시대인식을바탕으로한소세키문학전반을개괄적으로이해하고, 그속에나타난타인과의관계단절, 지식인의고독, 인간의에고이즘, 죄의식등의실체를탐구하는것이본과목의목표이다. 또한근대와반근대, 개인과전체, 문명과비문명등소세키특유의이항대립적사고에대해생각해볼수있는강의가될것이다. 이광수다시읽기 (Lee Kwang Su)(3학점 3시간 ) 이광수는한국최초의근대장편소설로평가되는 무정 을비롯해한국근대문학의주춧돌을놓았던대표적인문인이다. 이광수의문학에는식민지조선이근대화의문턱에서겪은수많은변화와굴곡들, 새로운체험과상처들이아로새겨져있다. 지금이시점에서이광수를다시읽는까닭은한국근대문학의기원을확인함으로써현재한국문학의제도화된특징들의밑그림을더듬어보고, 이를통해현재의우리삶과문학을반추할수있기때문이다. 본과목은다음을목표로한다. 첫째, 이광수의대표작 무정 흙 사랑 등에대해탐독한다. 둘째, 이광수문학의근대적특징과변화에대해검토한다. 셋째, 오늘날의문학과의접점에대해이해하고그것의의미와가치에대해논한다. 넷째, 이광수의소설에재현된근대적삶과사유의방식에대해이해한다. 황순원읽기 (Hwang Soon Won)(3학점 3시간 ) 황순원은일제강점기에태어나현대사의격동기를살아오면서외부적부침에도불구하고우리문학의고전으로일컬어질만한수준높은작품들을남겼다. 시적인문체와서정성, 토속적인소재와설화의활용, 순수성추구와휴머니즘으로의확대와같은황순원문학의특성은메마른현대인들의순수에대한욕구를채워주며현대적고전으로거듭나게하는원동력이되고있다. 이강의에서는황순원작품에대한깊이있는이해와더불어현대의문화콘텐츠로다양하게활용되고있는황순원문학의모티프를찾아이에대한재해석을시도해보고자한다. 수업은황순원문학의문학사적의의를이해하고, 황순원작품을다시읽으면서그문학적특성을이해하며, 황순원작품에대한현대적인재해석을시도하는것으로진행된다. 또한영화와뮤지컬로각색된작품들을통해현대의다양한문화콘텐츠로활용되고있는황순원작품의모티프에대해토론 분석한다. Ⅳ. 교양교육과정 97

한시의세계 (Korean Poetry in Chinese)(3학점 3시간 ) 본과목은한시에대한감상을통해고전문학의새로운가치를발견하고문학적소양을풍부히하는데궁극적인목적을둔다. 현대인에게있어한시는한자의기초적이해에서나아가한자가지닌깊고풍부한의미와거기에담긴옛사람들의문화예술적향유에접근할수있게하는문학장르이다. 또한한국의한시는중국과의문화적영향관계를파악할수있는역동적텍스트이므로한시에대한비교감상은동북아시아를아우르는한자문화권의정서와사상에대한이해를제공할것이다. 본강의를통해학생들은풍부한사유와가치를발견할수있는고전의현재적의미를이해하고, 한국한시사에대한개괄적흐름을이해할수있다. 또한한시의형식적특징과장르적성격을파악하고, 시대별대표작가의한시를감상하며시인의삶과시대적배경을살펴볼수있다. 특히동시대중국의한시와비교검토하여감상하고그차이를이해할수있게될것이다. 하이쿠의세계 (The World of Haiku)(3학점 3시간 ) 하이쿠는 5 7 5의 3구 ( 句 ) 17자 ( 字 ) 로이루어진일본고유의단시 ( 短詩 ) 이다. 17음을사용해서만드는것이하이쿠의형식적특징이라고한다면, 한구 ( 句 ) 속에반드시특정한달이나계절에따른자연의변화에대한인상이나특징을담아내야하는것은하이쿠의내용적특징이라고할수있다. 본과목에서는이러한하이쿠의형식및내용적특징을이해하고하이쿠의감상법을읽히는것을목적으로한다. 이강의를통해짧지만현상을꿰뚫는예리한표현을통해근세부터현대에이르기까지의일본인이보여준미의식, 자연관, 심상등을살피고자한다. 서양근대소설읽기 (Modern Western Novels)(3학점 3시간 ) 오늘날우리가자연스럽게받아들이는소설이라는장르는 18세기서구근대사회에서출현했다. 이후비서구권지역으로확산되면서기존문화와결합하여새로운모습을띠게되지만, 근대적개인주체의형성과밀접하게연결되어있는소설장르특유의활력이가장온전하게표현되어있는것은서양근대소설이라할수있다. 이과목은영국, 미국, 프랑스, 독일, 스페인, 러시아를비롯한근대서구국가에서출현한대표적인소설들을주제별, 양식별로분류하여정독하는것을일차적목적으로한다. 교양소설, 모험소설, 심리소설, 연애소설, 역사소설, 고딕소설, 환상소설등다양한하위형식들을포괄하면서개인과사회의관계, 욕망과금기, 사랑과죽음, 자유와구속, 타자의대면, 죄와구원, 계급과성등근대서구소설을특징짓는주요주제들을당대사회와의관련속에서탐색해볼것이다. 18세기부터모더니즘출현이전까지서구소설이일차적대상이될것이다. 수업은한구어로번역된소설을텍스트로삼아학생들의독후감과토론을중심으로진행될것이다. 중국현대소설읽기 (Modern Chinese Novels)(3학점 3시간 ) 중국현대소설의두드러진특징은문학이적극적으로현실에대응극복해나가는양상을지니고있다는점이다. 사상문화운동의전위적성격을띤초기의소설계혁명과문학혁명운동에서부터혁명문학논쟁을거쳐근대국가의수립, 항일운동의선도적역할및대중에대한교육에이르기까지중국현대소설의발전과정은적극적으로현실의문제에참여해왔다. 또한, 이러한과정을작가의생활속에반영하고나아가서는중국의앞날에방향을제시하면서중국고전문학과는확연하게다른정체성을형성하며발전하여왔다. 본과목의개설목적은다음과같이세가지로정의할수있다. 첫째, 현대소설의탄생과정에대한고찰을통해고전소설과구분되는사상내용및언어형식의관계를이해한다. 둘째, 반봉건반식민지상태의중국에서문학이근대국가수립과민족해방이라는명제를어떻게수용해왔는가하는문학의특수성에대해이해한다. 셋째, 이러한과정을통해중국현대소설은문학과사회의관계및상호작용에대해선명하게보여주고있어, 소설의 사회적공리성 을이해한다. 이와같은의미에서중국현대소설을학습하는것은인문학적시야를넓혀줄것으로예상된다. 일본현대소설읽기 (Modern Japanese Novels)(3학점 3시간 ) 1970년대의국제금융위기와석유위기를극복한일본은 1980년대에들어서면서세계적인강대국으로부상하게된다. 일본의고도경제성장과물질적풍요로움은다른한편으로는급속한공업화 도시화로인한대규모의환경파괴와극심한인간소외라는사회적병폐를낳았다. 본과목에서는 1980년대이후현재에이르기까지의현대일본문학의흐름을개관하고, 무라카미하루키를비롯한대표적작가들의작품을통해현대일본 ( 인 ) 의문화와사상을이해하고이에대한비평적안목을키운다. 한국근대소설읽기 (Modern Korean Novels)(3 학점 3 시간 ) 한국근대소설에는현재우리사회를구축하고있는다양한가치와제도, 도덕과풍습의모습이생생하게재현되어있다. 따라서한 98 2013 학년도교육과정

국근대소설을읽음으로써우리는 문학 이라는장르의변천과흐름에대해서뿐만아니라, 그안에내재된 근대적인것 들의변화와생성의장면까지도목도할수있다. 한국근대소설을깊이있게읽는작업을통해학생들은시대와역사를통해깊이있게들여다볼수있는안목을키우고, 문학작품의가치와의미에대해숙고하는기회를가질수있을것이다. 본강의를통해학생들은한국근대문학의대표소설들을시대별로읽는경험을갖게되며, 근대소설에나타난시대적특질과가치에대해사유할수있다. 또소설에대한내재적이고역사적인접근방법을훈련하고감상문쓰기를통해소설을향유하는능력을키운다. 한국근현대대표시읽기 (Modern Korean Poetry)(3학점 3시간 ) 한국근현대대표시를읽는것은문학적측면에서만이아니라언어학적, 문화적측면에서한국문화의미학적감수성을발견하는계기가된다. 본과목은한국의근현대시문학을대표할수있는작품을선정하여문화예술사와의관련속에서작품을읽고감상하는것을기본목표로한다. 작품을둘러싼시대적배경에대한이해뿐아니라예술사조와비평이론에대한이해는시문학이지닌미학적가치를이해하고비평적안목을키우는데필요한기초가될것이다. 이론에대한기초교육을토대로보다수준높은문학감상이이루어질수있으며, 한국근현대시문학에대한새로운이해도가능하게될것이다. 강의를통해학생들은한국근현대시문학사에대해개괄적으로이해하고, 시대적흐름을대표하는시인들의작품을읽음으로써시대적변화의양상을파악할수있을것이다. 또한근대성에대한미학적이론을습득하여작품을감상 분석해볼수있으며, 사회적의미와시대적맥락을고려하여시를접하는안목을키울것이다. 한국모더니즘문학읽기 (Korean Modernist Literature)(3학점 3시간 ) 한국의모더니즘문학은 1920-30년대근대화된경성을중심으로새로운 도시 와 문명 의감각을문학적논리로삼고출현하였다. 당대의카프중심의리얼리즘이나고답적인전통주의문학과달리, 자유롭고다양한문화적감수성과사유, 형식적모색을추구하였다는점에서한국문학사의뚜렷한자취를남겼다고할수있다. 시와소설의각방면에서모더니즘문학이보여준풍부한경향을검토하고, 그것이현재에이르기까지어떠한변화와맥락을통해이어졌는지를고찰한다. 그럼으로써근대문학의한세분화된경향에대한이해도를높이고, 모더니즘문학에서드러난근대정신의특징적인면모를오늘의관점에서재고해보도록한다. 강의의목표는다음과같다. 1) 모더니즘작품을시와소설로나누어읽어본다. 2) 구인회의정신사적의미와가치에대해알아본다. 3) 20년대로부터현재에이르는모더니즘문학의다양한국면에대해알아본다. 4) 모더니즘작품에서드러난근대적사유세계의특징에대해배운다. 5) 문학작품에대한풍부한감상을이야기하거나써보도록한다. 디아스포라문학과영화 (Diasporic Literatures and Films)(3학점 3시간 ) 국경을넘는이동이일상화된지금, 디아스포라 를다루고있는문학과영화작품이다수창작되고있다. 이러한작품들은우리사회의타자, 소수자에대한인식및태도문제를환기하고있으며나아가근대의국경및주권개념에대한발본적인문제제기에이르고있다. 전세계적으로도디아스포라문학과영화창작이활발한데, 이러한작품들에대한분석과이해를통해디아스포라의개념과논쟁점, 디아스포라현상이일반화되고있는정치 사회적배경을이해한다. 강의는디아스포라의개념과역사를이해하고, 초국적디아스포라현상의정치 사회적배경을이해하며, 디아스포라문학과영화작품을감상하고분석하는방향으로진행된다. 더불어다문화주의, 이주노동자및탈북자문제, 한민족디아스포라와같은디아스포라관련문제들에대해학생들이직접토론하게될것이다. 소수자영화와소수자문학 (Minority Films and Minority Literatures)(3학점 3시간 ) 현대는다양한소수자들이자신의존재를웅변하며살아가는다변화의시대이자, 그들의정체성이갖가지억압과폭력의기제속에서왜곡되고은폐되기도하는시대이다. 본과목은성적, 인종적, 언어적, 종교적, 민족적인측면에서나타나는무수한소수자들의존재성에주목하고그들의삶과생활에대해편견없이이해하는데궁극적인목표가있다. 특히소수자의삶을다룬 영화 와 문학 매체를통해이들에대한이해의기반을마련한다. 이를위해일차적으로소수자들의삶과그들이놓인사회적시스템에대해성찰하고, 더나아가소수자영화와소수자문학의경향과특징에대해장르적으로검토한다. 소수자문제가현대사회에지닌의미를알아보고, 소수자영화와소수자문학의개념과범주를알아봄으로써학생들은소수자에대한폭넓은이해를도모할것이다. 또한소수자영화와소수자문학을감상하고토론하고, 소수자영화와소수자문학의장르적인특징에대해검토하는것또한강의의중요내용이될것이다. Ⅳ. 교양교육과정 99

동서양신화읽기 (Eastern Mythologies, Western Mythologies)(3학점 3시간 ) 신화는존재하는모든것의기원을알려주는이야기이다. 즉, 우주, 자연, 인간, 제도등현상적이고가시적인존재들의처음은무엇이며어떻게창조되었는가를알려주거나암시하는것이신화라고할수있다. 그렇기때문에예를들어우리인간은무엇인가, 삶이란무엇인가, 죽음이란무엇인가와같은물음들이모두신화와관련된다고할수있다. 따라서본과목은동서양의주요신화를읽고, 우리에게주어진여러가지질문과고민에대하여신화적상상력을통해그해결방안을모색해봄으로써, 우리의내면과삶을보다더풍부하게하는데목적을둔다. 동서양의신화를비교하며읽어나가는강의를통해학생들은동서양의세계관에어떤차이가있는가를확인함과동시에이두세계의신화가갖는공통성을통해인간의보편성에대한이해를심화하게될것이다. 영어로읽는세계문학 (World Literatures in English)(3학점 3시간 ) 이과목은세계여러곳에서산출된다양한문학들을영어로읽음으로써문학적소양을넓히는동시에영어해독능력을키우는것을목적으로한다. 영어가원어로쓰인영어권문학뿐아니라영어로번역된다른언어권문학도읽음으로써문화적다양성을체험하고비교문학적감수성을넓히는기회로삼는다. 또한, 문화적맥락과토양에따라어떻게상이한형식과주제가등장하는지살피는동시에여러문화에보편적으로나타나는주제도찾아봄으로써세계문학적가능성을탐색해볼것이다. 학생들의영어수준에맞는단편소설이일차적대상이지만, 중, 장편소설에도도전하며, 시, 드라마, 에세이같은비소설장르도포함될수있다. 문학과사랑 (Love and Literature)(3학점 3시간 ) 문학은인간에게간접체험의기회를부여함으로써인간의지식이나감각, 경험등을무한대로확장하는기능을가지고있다. 따라서문학은사랑을체험할수있는간접공간이기도하다. 특히 사랑 은행복과불행이교차하는양가성의운명적요소를가지고있기때문에동서양을막론하고문학의가장주된테마중하나이며미학적으로도문학의가장중요한측면이다. 이같은사랑을문학적요소로살펴본다는것은궁극적으로인간의본능에깊숙이자리한이원적갈등의표출방식을이해한다는것이며, 이런이해를바탕으로문학에대한새로운가치기준을제시함으로써문학이우리현실의삶과맞닿아있다는것을발견하게된다. 본과목을통해학생들은현실에서이해되는사랑과철학적의미에서나타나는사랑의개념을비교해볼수있고, 문학에구현된사랑의테마의미들을비교고찰할수있다. 또다양한장르의문학작품에서변주되는사랑의재현방법을분석할수있고, 한국문학에나타난사랑의특징을알수있으며, 문학을매개로사랑의테마와현실삶의상관관계를유추해볼수있을것이다. 문학과여성 (Women and Literature)(3학점 3시간 ) 이강좌는문학작품에재현된여성과여성을둘러싼다양한역사적 사회적기제들을통해현대사회에서여성이놓인존재론적이고정치적인함의와상징들을고찰해보려한다. 특히여성을둘러싼사랑과성담론에대한이론적지식을습득하고문학작품을통해실제적으로적용하고해석하는시간을갖는다. 수업에서는 여성 문제에대한자각과성찰의시선을갖는다. 그리고사랑과성담론에대한이론적지식을학습하며, 여성이문학작품에재현되는방식에대해비판적분석을수행한다. 여성문제에대한사적경험과공적담론을교차시키면서문학작품에대한수준있는감상을이끌어내게되는것이다. 창작여행 : 시를품다 (A Trip to Creative Writing : Embracing Poetry)(3 학점 3 시간 ) 본교과목은창의적글쓰기를위한과목으로실제적인시창작이론및실습을병행한다. 기성시인들을초청하여그들의시와시집을읽고토론하여창작의방도를다각도로모색하는한편개인창작시에대한의견교환을병행하여창작역량을제고하는데목표를둔다. 창작여행 : 소설의매혹 (A Trip to Creative Writing : Call of the Novel)(3학점 3시간 ) 본교과목은단편소설쓰기를위한교과목이다. 소설이인간과사회에대한성찰을토대로하여그가치에대한상상적글쓰기임을알고소설창작에대한이론및실습을병행한다. 개념적이고학문적인소설이론보다는실제창작에도움이될수있는단편소설의각종이론과기법을습득하여이를개별적으로응용, 발전시킴으로써단편소설창작을최종목표로삼는다. 라틴아메리카문학과예술 (Latin American Literatures and Arts)(3학점 3시간 ) 20세기에들어세계문학에지대한영향력을미친라틴아메리카문학은유럽을시작으로러시아와영미문학등, 세기를풍미한문학들에이어현재세계문학을선도하고있다고할수있다. 신대륙과구대륙의만남으로이뤄진라틴아메리카의역사와문화가고스란히라틴아메리카문학에녹아들어있으며, 그문학속에는타자와의만남과충돌, 변용, 통섭등현재화두가되고있는여러 100 2013 학년도교육과정

다양한요소들이담겨있다. 광활한라틴아메리카대륙에서는비현실적일정도의무수한다양성과갈등, 모순이라틴아메리카특유의독창성과결합하여보편성을도출해내며끊임없이현실과상상력의사이에서고민하며문학을성장시켰다. 그외식민지와군부독재, 내전등다양한역사적사건들을독창적인상상력에결부시켜색다르게보는관점을제시하는라틴아메리카문학은그와비슷한역사를지닌우리에게도많은점을시사하고있다. 본과목은 21세기에들어라틴아메리카와우리나라사이에경제 사회 문화적으로교류가날로증가하는시점에서라틴아메리카의문학을통해라틴아메리카의문화와예술을보다폭넓게이해하고, 그와아울러라틴아메리카의사회와정치에대한이해도꾀하고자한다. 우선은라틴아메리카가배출한역량있는작가들의작품과영화, 예술을통해평소우리에게낯설게다가왔던라틴아메리카대륙을친근하게접해보고자한다. 아시아-아프리카문학읽기 (Asian Literatures, African Literatures)(3학점 3시간 ) 아시아아프리카문화는유럽문화나미국문화에비해우리에게잘알려져있지않다. 하지만실제로는아시아아프리카지역은역사적으로우리와여러면에서공통된전철을밟은지역이며, 정서적으로도오히려서구보다더가깝게느낄수있는지역이다. 본과목은이제까지의유럽문학 / 미국문학중심의문학수업에서탈피해아시아 / 아프리카의문학읽기를통해세계문화에대한좀더폭넓은이해를도모하고자한다. 특히, 아랍권과인도권의문학, 아프리카문화권의문학등을주로다룰예정이며, 문학과더불어, 종교, 예술, 영화등문화전반에대한이해로나아가현재세계문화의공통성및연관성등을이해할수있는기회를마련코자한다. 아시아지역에서우리가다루고자하는지역은인도와아랍지역으로둘다종교와문화가상당히밀접하게관련되어있으며그역사또한방대하여, 그문학의이해는우리에게색다른문화를접할기회를제공할것이다. 또한아프리카지역은인종문제, 탈식민화문제, 홀로코스트보다더잔인했던노예학살문제등우리가생각해보아야할여러시사점을던져줄것이다. 수업은각문화권에관한학습이후토론과발표를병행하여더욱생동감있게진행될예정이며, 영상자료들을통해이론중심의본교과목에좀더흥미있게다가가도록할것이다. 언어와컴퓨터 (Language and Computer)(3학점 3시간 ) 본수업에서는자연언어의자동처리방법을알아보고, 인간언어에대한기초연구가어떻게음성인식, 음성합성등의음성정보처리와구문분석, 의미정보처리에응용되는지알아보는수업이다. 또한언어연구가현대정보사회의발달을위한정보검색, 그리고기계번역등에어떻게적용되는지도알아보고여러응용소프트웨어들을익히도록한다. 자연언어의자동처리방법또한조사하는활동을함으로써언어가컴퓨터와만나는지점을의미있게이해하게된다. 욕망의연금술사 : 광고언어분석 (Alchemy of Desire : Analyzing the Language of Advertisement)(3 학점 3시간 ) 소비자는하루에도수많은광고의홍수에노출되고있는데이중소비자의시선을사로잡는성공적인광고는극히일부라고할수있다. 광고를보통언어의예술이라고하는데이는광고에서언어의효과적사용이소비자의설득에지대한영향을끼친다는것을의미한다. 광고에서언어적요소는헤드라인, 바디카피, 슬로건, 캐치프레이즈, 브랜드명등다양한형식을통해표출되게되는데광고인은광고목표, 목표수용자, 마케팅전략등여러가지요인들을고려하여광고의언어적표현전략을설정하게된다. 이과목은광고에서사용되는다양한언어적기법들표현전략의광범위한검토를통해광고제작과집행에있어서언어사용의최근트렌드와전략적시사점에대해살펴보고자한다. 본과목을통해서학생들은광고에서의언어가어떠한방식으로사용되고있는가를수사학, 기호학, 심리학, 사회학등다양한이론적관점에서학습할것이다. 또한이러한이론적근거를토대로다양한광고사례의분석과실제광고카피라이팅연습을통해소비자의설득을위한효과적인광고언어의선택과사용에대해실무적인분석능력을갖추게될것이다. 색채와상상력 (Color and Imagination)(3학점 3시간 ) 색채학은회화뿐아니라디자인과조형예술등예술분야전반의기초영역으로, 영상매체가증대되면서더욱그중요성이커지고있다. 색채의체계나지각, 조화의문제는단순히시각적영역에만국한되는것이아니라인간의심리, 정서와결부되며사회의문화적 담론적차원에서도나타난다. 따라서색채학에대한기본적이론을바탕으로인간의마음과사회적담론을아우르며조망할수있는색채적상상력에대한이해는영상매체시대가요구하는통합적문화예술에대한인지능력을기르는데기여하게될것으로전망된다. 본과목을통해학생들은사회전반에서활용되는색채이미지와그에따른상징적의미를이해하고, 색채학의체계와지각의문제에대한이론을학습하게될것이다. 또색채의조화나활용이인간의정신에미치는영향에대해파악하고, 색채활용과색채계획능력을기르며, 색채분석을통해사회문화와의연관성을분석할수있다. Ⅳ. 교양교육과정 101

판소리와하이브리드문화 (Pansori and Hybrid Literature)(3학점 3시간 ) 판소리는당대에존재했던거의모든예술적성취와사회문화적담론을수용하고융합하여이루어진종합예술이다. 그에따라판소리에는이질적인것이섞여있고모순과대립을일으키는요소들이상호공존하고있다. 그런데판소리의이러한수용과융합, 섞임과혼융이판소리의미학과생명력을창조했다고할수있다. 이와같이 수용과융합, 섞임과혼융을통한창조, 이것은오늘날말하는하이브리드 (hybrid) 의본질이다. 요컨대, 판소리가지닌하이브리드적속성이야말로판소리의생명력과미학을생성해낸본질요소라고할수있다. 오늘날모든분야에서탈경계, 소통, 통섭이주창되고있고그렇게하는것이새로운생산의원천으로강조되고있다. 즉, 하이브리드적사유와문화적기반에서새로운것이창출된다는것이다. 그에따라하이브리드적사유와상상력은어떤것이고어떻게해야하는가, 그리고그것의실질적인효과는어떤것이며어떠한형태로도출되는가하는등, 많은사람들이하이브리드문화에관심을가지고있다. 본과목은판소리및판소리작품을정밀하게읽고분석하여, 판소리예술이하이브리드적방법으로그예술적생명력을새롭게창조한과정을탐구하는것을목적으로한다. 즉, 판소리가선취한하이브리드적방법론을공부하는것이다. 이를통해, 우리는하이브리드가새로운창조로이어지는메카니즘을이해할수있고, 새로운창조에있어하이브리드문화가왜중요한가를이해할수있을것이다. 예술치료의원리와실제 (Principles of Art Therapy)(3학점 3시간 ) 예술치료는현대인의정신과신체의건강을복원하고유지시키며향상시킨다. 예술치료는치료목적으로예술을이용하는현대적치료방법이다. 이는치료를필요로하는다양한환경속에음악, 미술, 문학등예술장르를이용해치료대상자의행동을바람직한방향으로변화시키기위해사용되는것을말한다. 치료대상자는예술작품의감상과실제창작을통해자신과주변의세계를깊이있게이해하고아픔을치유하고, 나아가사회에보다잘적응하도록도와주는기능을한다. 본과목은예술치료의기본적인개념을교육하고, 예술감상과창작을통한구체적인예술치료방법을교육하며, 예술치료의다양한분야와발달과정을이해하도록한다. 또한예술적치료의이론적근거와원리를알고, 여러임상현장에서예술치료가적용되는사례들을분석해보도록하는과목이다. 클래식음악산책 (Appreciation of Classical Music)(3학점 3시간 ) 클래식음악은오랜역사와시간을통해서그생명력이입증된음악이다. 클래식음악은감각적이고순간적인즐거움보다는정신적인양식으로서교양을깊이하는목적으로받아들이기때문에일상적오락을목적으로하는음악과는성격을달리하고그때문에가까이접하기어려운것도사실이다. 음악은듣고즐기는것이시작이요끝이지만대상에대해좀더알게된다면더잘듣게되고더한즐거움을누릴수있을것이다. 그래서클래식음악에대한이해의폭을넓히려면체계적인학습이필요하다. 특히그역사와배경에대한지식과문화적성찰이요구된다. 본과목은일상에서멀게만느껴졌던클래식음악을친숙하고가까이접할수있도록클래식의기본이론을소개하고다양한클래식음악의세계를안내하는데목적이있다. 클래식의기본개념과음악사및용어에대해서알아보고, 교향곡, 관현악, 협주곡, 실내악, 기악곡, 성악곡, 오페라등다양한형태의곡으로나누어클래식음악전반에대한교양을습득한다. 그리하여클래식음악이이시대문화예술로서갖는의의와의미를찾아보는것이최종도달점이다. 한국의역사와문화 (Korean History and Culture)(3학점 3시간 ) 본과목은한국사를세계사의지평에서새롭게인식하며한국의역사와문화가갖는특징적인면을이해하는데궁극적인목표가있다. 수업을통해한국의사회, 문화를이해하고한국사회의문화적특성에대한심층적인논의를통해한국문화의성격을규정할수있는기반을마련하게된다. 일차적으로학생들은한국의고대부터현대에이르기까지한국의역사를시대별로학습하게될것이다. 또한한국인의대표적사상이어떻게형성되었는지, 그리고어떻게생활과문화가형성, 변화되었는가를살펴보게될것이다. 아울러한국을대표할수있는다양한문화유산을살펴봄으로써한국의역사와문화를폭넓게이해하게될것이다. 구체적으로는과거에서부터현재에이르는한국사회에관한국내외의민족지적연구들을고찰하고한국문화의특성을논하는이론적논의들을비판적으로검토함으로써현대한국사회를이해하기위한올바른문화적시각의기초를마련한다. 이슬람문화의이해 (Understanding Islam Culture)(3학점 3시간 ) 9 11 이후, 이슬람세계는연일세계적인이슈의한중심을차지하고있다. 그럼에도불구하고, 우리사회에서의이슬람세계에대한관심은거의전무한형편이다. 그러나우리에게파편화된지식으로밖에수용되지않은이슬람세계이해는국제사회에서보다더책임있는역할이기대되고있는우리들에게필수적인과제이다. 이강의를통해이슬람세계에대한지적체계화를구축할수있을것으로기대한다. 본과목은종교혹은문화로서의이슬람을이해하기위한입문의성격을갖는다. 따라서움마 (Ummah) 라는신앙 102 2013 학년도교육과정

공동체의논리와심리, 이슬람사회인간관계와사회구조의기본특성, 코란의현대적의미, 이슬람문화사, 이슬람세계와기타문명세계와의관계등이주요한학습내용을구성하게될것이다. 이러한학습을통해현대국제사회에서의이슬람의위상, 한국과이슬람세계와의관계발전을위한방안등을모색하게될것이다. 웰빙과웰다잉 (Well Being and Well Dying)(3학점 3시간 ) 건강하고규칙적인삶은인간에게가장실질적인목표인동시에, 다양한생활스트레스에노출된현대인들에게는구체적인방법과교육이뒤따라야하는사회적목표이다. 합리적인식품선택등건강과영양문제에대한올바른지식의습득은개인의건강을증진시키는동시에가족의건강, 나아가국가전체의경쟁력과도관계된다. 이를위해본과목에서는현대인들의식습관, 생의주기에따른영양관리법, 생활속질병관리등을분석해보고이를실생활에적용시킬수있는건강관리지침등을알아본다. 학생들은수업을통해삶과죽음의순환구조를지닌생명의의미를인문학적으로접근하고, 현대사회의각종질병과인간삶의질의상관관계를알아보게된다. 또식품섭취가인체에미치는영향에대해알아보고건강한삶의중요성을이해하며, 생활속질병관리를위한식생활에대해알고, 자신과가족의식생활을분석한다. 그리고생애주기영양을습득하여건강한부모, 건강한가족을만드는방법을이해할수있다. 약과건강 (Health and Medicine)(3학점 3시간 ) 본과목은주변에서흔히접하는질환들을중심으로질환에대한이해와치료에사용하는약물에대해 benefit vs risk 관점에서사용여부를판단하는데도움이되는내용을학습하는수업이다. 특히국내의약환경 ( 의료체계, 국민건강보험제도, 의약분업, 신약개발등 ) 에대해신중하게살펴보는계기가되는강의가될것이다. 본과목을배움으로써학생들은약과독을구분할수있고, 치료제로서약의사용기준에대해설명할수있다. 또한위약효과의실례를통하여약물사용시심리적요인의중요성을설명할수있으며, 각종질환의병리학적현상에대한이해를통해질환을설명할수있다. 각종질환의관리및치료약물에대한이해를기초로마약 ( 헤로인, 대마초, 코케인, 엑스터시등 ), 본드, 술, 담배의폐한인식의폭을늘리게된다. 더불어알코올중독의관리및치료약물에대해알수있으며, 니코틴중독의관리및치료약물에대해서도이해할수있다. 건축과인문학의만남 (Architecture and Literature : An Encounter)(3학점 3시간 ) 설계와시공과같은이공계분야나부동산거래를떠올리는일반적인통념과달리, 건축은인간이거주하는공간에대한통찰과기획이라는측면에서인문학적사유를풍부하게내포하고있다. 거의모든예술사조의경향이건축에집약되어있을정도로건축은당대인의사유와감성을통합적으로조형화하고있으며, 특히인위적인공간안에서하루의대부분을보내는현대인들에게건축은일상과욕망의문제와도밀접한관련을맺고있다. 이강좌에서는현대의다양한건축공간들을분석함으로써건축에대한인문학적사유를시도해보고자한다. 본과목의교육목표는다음과같다. 첫째, 건축과인문학의관계에대해이해한다. 둘째, 예술사조와건축사의관계에대해교육한다. 셋째, 건축에내포되어있는시공간의의미에대해이해한다. 넷째, 아파트, 백화점, 카페, 지하도등현대적공간에개입되어있는일상과욕망의문제에대해토론 분석한다. 예술속인문학산책 (Literature in Arts)(3학점 3시간 ) 예술은인류문화의독특한형태로서역사적으로한시대의사상과긴밀한관계하에, 혹은그것을반영하면서발전되며오늘에이르고있다. 이에본과목은예술과제반사상과의긴밀한관계를고찰해봄으로써인류문화의전반적성격을이해하는데기여하고자한다. 인간의활동중의하나로서예술은예술가에의한예술창작과정과감상자에의한예술감상과정으로이루어지며이두개의과정을통해서인간의삶및사고를풍요롭게하는기능을보여준다. 따라서본과목은위의두개의과정을살펴보고그로인해결과로드러나는인간의삶에대한영향을고찰하는것을목적으로한다. 에콜로지와삶의질서 (Ecology and the Order of Life)(3학점 3시간 ) 성장과발전만능의시대에개발은가장중요한가치였고인간의삶역시이에맞추어졌다. 그결과상당한정도의풍요는달성하였으나, 인간삶의환경은점점더척박해졌다. 이러한상황은우리로하여금성장만능의개발전략의당위성에대해근본적인문제제기를하고있다. 풍요과잉과풍요의절대부족이동시에존재하는현대에이르러인간의인간다운삶을위한가장최적의조건을다시한번되돌아보는것은매우의미있는과제일것이다. 본과목은인간다운삶의조건인에콜로지를이해하기위한입문성격의과목이다. 본과목에서학생들은인간의삶과행복, 에콜로 Ⅳ. 교양교육과정 103

지사고의등장배경과전개과정, 에콜로지사상의주요내용등에대해학습하게될것이다. 또한학생들은정부와국제기구, 비정부및비영리단체의에콜로지운동에대해서도학습할것이다. 이를기반으로우리주변의아주작은일에서부터국제적인에콜로지운동연계에이르기까지에콜로지가우리삶에왜, 어떻게유용하며, 우리는어떻게에콜로지를실천할수있을지를학습하게될것이다. 클론인간과생명윤리 (Clone and Bioethics)(3학점 3시간 ) 과학기술의발전은마침내신의영역으로간주되어온인간생명영역에서도놀라운업적을이룩하고있다. 복제동물이실제로만들어져, 생명이 태어날뿐만아니라만들어질수도있다 는것이마침내현실이되었다. 이는곧클론인간의탄생이임박했음을알리는것이며, 실제로영화 아바타 는그러한현실을전제로한가상세계를보여준것이다. 이러한상황은생명윤리문제를우리에게직접적이고도구체적으로묻고있다. 이강의는학생들이생명의존귀함과생명윤리문제를숙고할수있는계기가될것으로기대한다. 전통문화와경영학의만남 (Traditional Culture and Management : An Encounter)(3학점 3시간 ) 우리의전통문화유산은우리겨레의삶의예지와숨결이깃들어있는소중한보배이자인류문화의자산이다. 유형의문화재와함께무형의문화재모두민족문화의정수이며그기반이다. 더욱이우리의문화유산은오랜역사속에서많은재난을견디어오늘에이르고있다. 그러므로우리의전통문화유산을알고찾고가꾸는일은우리자신의정체성을정립하는길이며, 이를다시후대에물려주는일은이땅에서오늘을사는우리모두의숭고한사명이라할수있다. 본과목은전통문화에대한이해를바탕으로그것의현대적의미를생산하는데목적이있다. 본과목에서말하는 경영 은전통의원형을잘보존한다는의미에서부터상품화, 부가가치창출, 마케팅등에이르기까지폭넓은범주를아우르는개념이다. 세계문화유산에등재된문화재를비롯하여다양한문화유산에대한학습과견학을병행하고, 실제전통문화마케팅의성공사례를집중적으로다룬다. 지구빈곤학 (Study of Global Poverty)(3학점 3시간 ) 지구는왜모든지구인을먹여살리지못하는것일까? 정말모든인간은태어날때부터자유롭고존엄하며평등할까? 모든사람은식량을포함하여자신및가족의건강과안녕을유지하는데에충분한생활수준을누릴권리가있다 ( 세계인권선언 ). 그러나현재지구의한쪽에서는풍요와낭비가만연하고있는반면, 또다른한쪽에서는빈곤으로인하여최소한의생활을영위하지못함은물론아이들은굶주려죽어가고있으며배고픔을벗어나기위해목숨을걸고국경선을넘는사람들도있다. 중요한사실은빈곤이식량등물자부족에서발생하는게아니라전쟁등정치적이유와경제정책실패등정치 경제 사회적인원인, 즉 인간에의해창출되는비인간적인세계 에서비롯된다는것이다. 따라서본과목은그동안빈곤을물질적결핍이라는현상으로만파악하여외국원조와결부된경제성장을통해빈곤문제를해결할수있다는접근법과는달리, 빈곤을인권문제로서다루어빈곤한이들이주체로써참여하여자신들의환경을개선해나갈때근본적이고실질적인빈곤퇴치의가능성이열린다는관점을견지한다. 그러므로국제협력및봉사활동또한지구적빈곤의종식을위하여빈곤의당사자들이스스로의힘을가지고극복해낼수있도록협력하고지원해야한다는자세로서접근하며, 학습자가참여할수있는구체적인프로그램을모색하고실천방안을강구해볼것이다. 유혹하는권력 : 문화권력비판 (Critique of Cultural Power and Power Culture)(3학점 3시간 ) 문화의생산과유포를지배하는힘인문화권력은물리적인폭력에바탕을둔국가권력에비해서다양한형태와층위를통하여, 또한세련된논리와수사를통하여권력의권력성자체를은폐하면서미세하고은밀하게대중을설득하고유혹한다. 그래서그정체를확인하기도어려울뿐만아니라그위력을분명하게인식하기도어렵다. 국가가폭력을독점함으로써사회를통제하듯, 문화권력은다양한채널을통하여사회의통제와폭력을내면화하기도한다. 그래서문화권력에대한비판은모든신화적 몰주체적사고에대한거부이자언어및지식을독점하고집단정체성을주입해온권력을용인하지않으면서다양성을지향하는세계관이요청된다. 따라서오늘날현대 ( 한국 ) 인이누리고있는문화권력이우리시대의사회적 정치적맥락에합당하게작동하고있는가를비판적으로검토할필요가있는것이다. 본과목을통하여학생들은유혹하는권력에대한탐구의주제로서기본적으로는권력의정당성문제와더불어우리주변의매우가깝고일상적인곳에깔려있는문화권력의본질과현상에대하여이해하게될것이다. 따라서문화권력에대한비판을다만이념적으로재단하는방식이나권력자체를부정하고배제하는허무주의적인관점이아니라문화세계를창조하는민주시민에상응하는실천적효과와역할을쟁점으로삼아문화와권력이맺는바람직한관계를모색하고전망해볼것이다. 104 2013 학년도교육과정

민주주의만들기 : 저널리스트분석 (Remaking Democracy : Analysis of the Social role of Journalism)(3학점 3시간 ) 현대사회에서바람직한민주주의의실현을위해언론이수행하는역할과책임은매우중요하다고볼수있다. 왜냐하면대중들의알권리를충족시키고, 이들의인식이나행동에지대한영향을끼칠수있는언론이객관적이고비판적인제기능을수행하지못한다면우리의정치현실이변질되고왜곡되어알려질수있기때문이다. 본강의는현대민주주의의형성과발전과정에서언론의다양한역할과저널리즘적기능에대해살펴보고자한다. 구체적으로이강의는민주주의와언론의관계를이론적, 실무적관점에서고찰하고이를통해한국민주주의가안고있는기본적인문제점과해결방안, 그리고언론의나아가야할방향에대해고민해보고자한다. 학생들은저널리즘의개념과뉴스의생산과정, 저널리스트의역할, 뉴스보도의원칙, 뉴스의효과, 시민저널리즘등다양한저널리즘의이슈들을이해하고, 이러한개념과관련이론들이현대민주주의의발전과정과성격을어떻게설명할수있는지생각해볼것이다. 이를통해바람직한민주주의의구현을위한언론의책임과역할을올바르게판단할수있는비판적인안목을갖추게하는데본강의의목적이있다. 사회적기업의철학과실제 (Philosophy of Social Coporations and their Reality)(3학점 3시간 ) 사회적기업과사회적기업가의정신이전세계적으로주목받고있다. 영국을비롯한유럽여러나라에서는이미사회적기업이사회전반으로확산되어있고, 우리사회에서도최근들어빠른속도로늘어나고있다. 또한사회적기업가의정신이세계의여러비즈니스스쿨의교육과정에포함되어있다. 사회적기업은시민들이스스로힘을합쳐만드는일종의시민기업이다. 그래서사회적기업혹은사회적기업가의이야기는자본주의적시장이나지속가능성이나효율성에관한것이아니다. 기회를갖지못해어렵게살면서고통받는사람들이더불어살아가고자하는공동체적정신과일자리에관한이야기이다. 그리고그런사회적기업가의정신은변화를창조하고세계를바꾸는힘이라고평가받기도한다. 이강의에서는사회적기업의태동배경, 세계적실태와추세등을살펴보고, 그바탕에깔려있는정신을학습하고연구하고자한다. 연대와형제애 : 사회적연대와삶의변화 (Solidarity and Fraternity : Social Life on a New Plane)(3학점 3시간 ) 연대 (solidarity) 는시민사회에서시민의가치를실현하기위한 동등한사람들의사회적결합 이다. 그래서연대는같은처지에있거나뜻을같이하는사람들이공동체의식, 동료의식, 형제자매애를갖고서로소통하고함께행동하면서삶의변화를일궈내는사회적관계이고, 또한시민의권리이기도하다. 최근에는연대의권리가인권의개념과영역을확대시키고있다. 인권이란인간이인간이라는종 ( 種 ) 에속한다는이유만으로가지는권리를말한다. 다시말해서인권이란모든사람들이인간다운삶을영위하기위하여인간인이상누구나갖는권리이다. 이러한인권의구체적인내용은역사적으로근대적인간관에근거한시민적정치적권리 ( 자유권 ) 에서출발하여경제적사회적권리 ( 사회권 ) 로확대되었고, 오늘날에는연대의권리 ( 연대권 ) 까지포함하게되었다. 이강좌에서는연대의이론적근거와역사적으로다양한형태들을검토하고, 사회적연대를통해시민적가치를실현하고공동체적인삶의변화를이루어내는사례들을조사하고살펴볼것이다. 공감의대화술 : 갈등조정의기술 (Empathic Dialogue : Skills for Mediating Discord)(3 학점 3시간 ) 인간은누구나자의식을갖고있다. 또한욕망을충족시키면서살아갈수밖에없다. 그런데자의식이아집처럼강고하게자리잡고있거나욕망이왜곡되어자기중심적이해관계에사로잡혀있을때, 진정한의미의대화가이루어지지못하고갈등을일으키는경우가허다하다. 그래서대화의의미와방법을되새길필요가있다. 희랍의철학자소크라테스는진리를인식하기위한과정으로대화술 (dialogos) 을상기시켰다. 대화는단순히말의소통이아니라, 로고스 ( 문제의식, 주제, 개념, 이성등 ) 를매개로질문을주고받으면서상대방을진심으로이해하고설득하고공감하는과정이라할수있다. 이런대화의방식은시대와사회의상황에따라또는철학자나사상가에따라다양하게제시되었다. 최근에미국을비롯한서구의여러나라에서 더나은삶과일그리고인간관계에대한실용적지혜 라는코칭프로그램이일종의대화술에관한교육과정으로채택되어있기도하다. 이강의에서는대화의의미, 대화술의역사그리고대화의모델 ( 주제선정, 원하는결과, 현재상황인식, 대안의선택, 행동 ) 등을공부하고함께발표하고토론한다. 생명정치와생명문화 (Biopolitics and Bioculture)(3학점 3시간 ) 생명은우주안에서살고우주는생명의몸이다. 생명은개체로분할될수도없고유전자로분할될수도없으며, 인간생명과자연생명으로분리될수도없다. 생명은상호연관성과공생성에서존재하기때문에총합적 (integrally) 으로통전적 (holistically) 으로이해되어야한다. 이러한생명이 21세기의새로운화두인이유는생명체들이총체적이고다차원적으로파괴되고있기때문이다. 생명문화는생명을존중하는가치, 죽임의문화에대항하는문화이다. 생명정치의사상은활동적이고확장적인서구문명이적어도수세기에 Ⅳ. 교양교육과정 105

걸친제국주의와식민지에대한착취, 세계대전, 자연파괴의문제를초래해온결과, 이제그러한문제점을극복하기위해다른전통의패러다임을재음미해야할시점에등장한사상이다. 본과목은자유주의와민주주의그리고자본주의의승리를구가하는 21세기에생명이존중되는생명정치에대한요청으로서새로운정치패러다임을소개한다. 여기서생명정치는서양의생명존중사상과동양의생명존중사상을융합하는통전적생명철학을요청한다는것을발견하게될것이다. 물론생명정치나생명문화가어떠한사상을지니고있다해도미래의비전을실현시키고자한다면, 바로현실의정치와문화를직시하면서스스로를성장시키지않으면안된다는관점을견지한다. 궁극적으로는인간과그공동체의생명뿐아니라모든생명체의생명이존중되는생명정치와생명문화의가치를발견하게될것이다. 기술혁신과사회변화 (Technological Innovation and Social Change)(3학점 3시간 ) 농기구, 시계, 망원경, 증기선, 컴퓨터, 소셜네트워크등과같은기술은각각의기술이출현했던시기의사회를변화시키는데중요한역할을하였다. 일례로최근정보통신기술의비약적발전은전통적인시공간의개념을변화시켰을뿐만아니라생산양식, 조직구조, 문화적생산과소비양식등사회구조적변화와미시적차원에서의개인의삶에도영향을미치고있다. 이처럼과학기술의발달은단순히물질적도구의확장과이용범위의확대만이아니라우리삶의구조를변화시킴으로써사회적변동을이끌어내기도한다. 하지만과학기술의발전과기술혁신은그자체의기술적논리에따라진보의축에서발전의방향으로만이행해왔던것은아니다. 기술이사회를변화시키는것과마찬가지로기술의출현과혁신은다양한사회적요인들에의해영향을받기때문이다. 따라서이과목은과학기술의발전과기술혁신을주제로사회변화의방향과의미를이해하고자한다. 본과목에서는과학기술의형성과발전에대한이론, 특정기술을주제로한사회적 역사적분석및현대사회에서의이슈가되고있는기술혁신사례들에대한학습과토론이이루어질것이다. 이를통해학생들은기술혁신이갖는사회적의미를이해하고, 기술과사회의관계에대해성찰할수있는능력을배양하게될것이다. 노동과여가의역사 (History of Labor and Leisure)(3학점 3시간 ) 인간의역사에서노동과여가의의미는각시대의생산양식과사회적 문화적영향에따라변화해왔다. 르네상스와종교혁명이후노동을가치있는것으로보는 근대적노동관 이탄생하기전까지노동은천시되었으며, 여가는사회적특권층만이지닐수있는특수한현상이라는인식이강했다. 근대이후여가는더이상사회적특권현상이아니라보편적현상이되었지만여가는여전히노동과대비되는유희적인것이거나노동을위한휴식의상태로이해하는경향이있다. 따라서본과목은각시대별역사적맥락에따른노동과여가의변화와이에영향을미치는사회적 문화적요인들, 그리고현대사회에서탈노동중심주의적여가의성격변화가만들어내는사회적현상과변화의방향등에대한이해를제공한다. 본과목을통해학생들은역사적 사회적 문화적맥락에따른노동과여가의의미및관계변화에대해학습하고, 이를통해변화된노동과여가의관계가사회에미치는영향을이해하고할수있을것이다. 21세기문화와노마디즘 (Twenty-First Century Culture and Nomadism)(3학점 3시간 ) 정보통신기술의발달에따라 21세기는이전세기에서는유래를찾아볼수없는이동과속도의시대를맞이하고있다. 21세기를특징짓는말로흔히신유목의시대또는디지털노마드시대라고하는데, 디지털노마드시대란디지털장비로무장하고지구를떠도는시대를상징한다. 근대이전의이동이물리적 지리적이동에한정되었다면, 현대사회에서의이동은물리적이동의범위와속도를확대시켰을뿐만아니라과학기술의발전과더불어시공간을초월한이동이이루어고있기때문이다. 따라서시공간을초월한이동성의증가는현대사회의특성인동시에현대사회의변화를가속화시키는요인이기도하다. 본과목을통해학생들은철학적 사회학적 경제학적측면에서노마디즘에대한개념을이해하고, 디지털문화로대변되는 21세기문화에서노마디즘이갖는의미와특징을학습하게될것이다. 또한, 노마디즘과세계화등의주제를통해사회적현상에대한다차원적이해와비판적사고를배양하게될것이다. 탈근대정신병리학 (Psychopathology in the Post-Modern Era)(3학점 3시간 ) 정신병리학은정신장애와이상행동또는부적응행동을연구함으로써질병의원인을규명하고비정상상태에서생기는구조적 기능적변화를연구하는의학의한분야를지칭한다. 의학적측면에서정신병리학은정신질환을개인의산물로보는경향이강하지만, 탈근대적사상가들은정신병리학적지식을근대적권력의소산이라는관점을제시함으로써 정상 과 비정상 에대한새로운이해를촉구하는계기가되었다. 이같은맥락에서우울증, 자살등과같은정신질환은개인적병리현상만이아니라사회적 문명적차원의 106 2013 학년도교육과정

산물이기도하다. 탈근대의불안과공포는이전사회의인류가경험했던것과는다른특성을보이는데기술문명과도시문명의발달은인간의물리적 사회적 정신적환경을변화시켰기때문이다. 따라서탈근대사회의정신병리학적현상들을이해하기위해서는정치 경제 사회 문화적차원의분석이요구된다. 본과목은미시적차원과거시적차원에서탈근대의변화된삶이개인과사회에미치는영향을이해함으로써현대사회에서발생하는정신병리학적현상의의미와맥락을학습할것이다. 이를통해탈근대사회의특성을이해하고, 정신병리학적현상의원인과문제해결에대한사회적차원의방안을숙고할수있는능력을함양할수있을것이다. 경계와시민성 (Citizenship and the Borders in Dispute)(3학점 3시간 ) 바야흐로우리는경계의시대에살고있다. 우리는오늘날에도세대, 이념, 종교, 젠더, 지역, 민족등에서경계를쉽게목격한다. 현대세계를이해하는것은곧경계를이해하는것을의미한다. 본과목에서는경계가그어지고지워지는조건과과정, 경계가우리사회에미치는영향, 경계의시대를살아가는데적합한시민성등에대해학습하는것을목적으로한다. 본과목은다양한경계의양상에대해설명할것이지만, 기본적으로는민족경계를중심내용으로학습할것이다. 우리는외부화하는국제화 ( 재외국민화 ) 와내부화하는국제화 ( 다문화화 ) 가동시에일어나고있는시대에살고있는바, 수업에서는재외국민화의과정과양상, 재외국민에대한구체적인정책내용, 재외국민정책에대한국제비교, 한국다문화의실태, 다문화와사회통합, 다문화정책의국제비교, 새로운시민성개념의모색등을다룰것이다. 학생들은한국인이민사와한국내에서생활하는외국인이민자에대한이해와이를통한시민의식의함양을학습하게될것이다. 국가폭력과트라우마 (State Violence and Trauma)(3학점 3시간 ) 우리의근현대사는식민지지배, 전쟁, 분단그리고독재라는뼈아픈상처로점철되어있다. 한국에서발생한국가폭력은한국전쟁중에는물론전쟁이끝난이후군사정권에서도계속되었다. 이처럼국가폭력에의해발생한역사적희생으로인해심리적긴장과불안이누적되어다양한스트레스를겪는데, 이처럼외적인요인으로일어나는심리적충격을 트라우마 라고한다. 특히죽음의공포를경험하거나목격한사람들이겪는트라우마는오랜시간이지나도쉽게해결되지않는경우가많다. 국가기관에의해어디론가끌려간경험, 고문을당한경험, 수감된경험이나계속감시를받았던경험등은개인에게트라우마로작용하여고통스러운회상을하며반복적으로악몽에시달린다. 본과목은역사에대한올바른해법은망각의해법이아니라기억의해법이어야하며, 인간이역사를발전시킬수있는능력은역사를기억하고성찰하여교훈을얻는능력에달려있음을강조한다. 특히국가폭력은폭력으로규정되지않고법과질서의이름으로합리화되어한국사회를전도된가치로지배하였다는점에서침묵과방관의심리가망각의사회화로이어지면서많은역사적희생이반복하여나타났다는점을발견할것이다. 그리하여역사적사건의배경과그의미를적극적으로재평가하여국가권력에피해를입은당사자의명예회복은물론더넓게는역사를바로보는안목을배양하고자한다. 남자의탄생 (Redefining Manhood)(3학점 3시간 ) 이강좌는한국에서 남자 로성장하는과정에깃든심리적정치적사회적맥락을분석함으로써한국남자의정체성에대한비판적인성찰을시도한다. 현재의 나 가형성된기원을탐색하는것이강좌의주된목표이다. 이는개인의사적역사를되짚어보는일인동시에 나 를결정지은한국사회특유의제도적특징과문화에대해성찰하는기회가될것이다. 수업에서는학생들이자신의유년과성장기를분석적으로성찰하고, 한국에서 남자 라는정체성이지닌여러가지의미들을탐색하며, 한국 남자 의심리에깃든다양한사회적제도적기제들을검토한다. 현재의한국에서 남자 로서보다행복하게살기위한고민을모색한다. 또사적역사와공적역사의통합적사유를마련한다. 글로벌리즘과탈근대문화 (Globalism and Post-modern Culture)(3학점 3시간 ) 글로컬리즘 (Glocalism) 은 Globalism 과 Localism 의합성어로서 Globalism 은세계를하나의시스템으로간주하기때문에지나치게획일적인반면에 Localism 은정보화시대에맞지않는지역주의적폐쇄성때문에비판받는측면이있다. 본과목은이두문화의장점의결합을통해자체의고유성을지키면서동시에더불어사는지혜를터득하고자하는취지를갖는다. 후기산업사회에진입하면서지금까지의생산력주의에대한반성과인간중심주의에대한성찰까지도요구되고있는데, 향후문화는전화기를맞아서문화갈등이심화되고복잡화하는혼돈의시대를피할수없게되어이제중요한것은근대문화의주체적인완성과정체성있는탈근대문화의대안창조라고할수있다. 본과목은최근의한국사회가지역간에정치 경제 사회 문화적차별을없애고균형발전을서로지원하며지역의정체성과개성을 Ⅳ. 교양교육과정 107

찾아야한다는당위속에서, 각자의삶의영역의중심을갖되열려있는자세로서활력있고창조적인탈근대문화의흐름을잡아나가야하는시기로서설정한다. 따라서탈근대는근대의산업화와후기자본주의의위기속에서새로운시대를모색하는시대정신으로향후시민적합의를요청하는과제라는데인식을공유할것이다. 궁극적으로는자신의고유한생각과느낌및상호존중의태도에따라행동을창조하는시민이많아지고그문화행동을권장하고지원하는화이부동 ( 和而不同 ) 의사회분위기를창출하는지혜를얻고자한다. 새롭게읽는동아시아 (Rediscovering East Asia)(3학점 3시간 ) 동아시아라는지역단위가한 중 일삼국에화두로떠오른것은, 근대초 와지역협력체내지는공동체의의미가부각되고있는 최근, 두시기일것이다. 두시기모두상황및조건은다르지만동아시아라는지역성이특별히부각되어야할만큼질적차원에서유사하다는점으로 제국주의의세계적팽창 이라든가 자본주의의전지구화 등어떤형태로든강박적동화및획일화가본격적으로전개되는무렵이었다는점에서동질적일수있다. 이러한역사성및현재성을지닌 동아시아 라는지역에속한한국은이지역의연대성만이아닌역내의일국으로서변화하는세계질서속에서개별적역할또한고민해야할중요한문제이다. 이를위해본과목은근대이후현재까지동아시아지역설정의역사성을살피고, 근대이후타자로서서구에의해획정 ( 劃定 ) 지어진동아시아에대한자타의사유방식을살펴볼것이다. 아울러현재적입장에서동아시아라는지역단위로부터비롯된모든문제의식을보다냉철히점검하여내부적변별성을전제한지역적정체성을확보한다음이를전지구적차원의보편가치로승화시킬수있는방안을모색하게될것이다. 이과정을통해학습자들은동아시아지역문화의보편성과개별성을이해하고아울러동아시아속의한국의의미와역할을재인식하게될것이다. 오해와편견의역사 (The History of Prejudice and Misapprehension)(3학점 3시간 ) 한때흑인은인간과짐승의중간정도로간주되었고, 소위선진국의경우도여성에게참정권이부여된것도지난세기에와서다. 오리엔탈리즘이라는아시아에대한편견은한때동양에대한보편적시각이었다. 이러한오해와편견은이제과거의역사에불과한것일까? 1990년대이후한국사회는해외이주노동자를비롯한외국인거주자와내국인의해외체류증가등으로인해다문화사회로빠르게이행하고있다. 이같은사회변화는단일민족을강조하고한민족의문화적독창성만을주장하는자민족중심주의적이데올로기를벗어나세계화와다문화현상을이해하고순기능을발휘할수있도록하는사회적포용력을필요로한다. 국가, 민족, 인종, 종교, 성별, 계층등에대한오해와편견은오랜역사를가지고있으며, 이는우리가습득한역사적지식과문화적관습속에도뿌리깊이배태되어있는경향이있다. 따라서이과목은관습적으로이해하고있는역사와사회적현상들이실제와부합하지않는사례들을살펴봄으로써다양한문화에대한이해와사회적성찰성을함양하고자한다. 본과목은자문화중심적이고서구중심적인역사이해를벗어나다양한사회적, 문화적, 역사적관점들을통해현대사회에서발생하는갈등과대립의원인을이해하고, 문화적포용력을향상할수있는기회를제공할것이다. 젠더정치학 (Gender Politics)(3학점 3시간 ) 젠더정치는국가의젠더중립성을실현하기위해서국민권개념과함께인권개념을보다적극적으로이용해야함을주장한다. 인권개념에근거한접근법은젠더중립적국가정책의방향과영역을정하는데준거점이될수있으며, 특히여성이국가와갖는이중적관계를극복할수있는출구및대안을마련해준다는것이다. 물론젠더정치에대한탐구는단지여성에대한정치학을규명하는데국한되지않는다. 오히려다양한영역에걸쳐드러나는파시즘정치의젠더분리및젠더화된표상들을통해파시즘의억압적이고폭력적인이데올로기의기저를분석해내는데중요한근거를제공한다. 본과목을통하여학생들은다양한민주주의이론과페미니스트민주주의이론의흐름과진보여성운동의민주주의관변화, 그리고 2000년대에등장한새로운여성주의운동그룹의진보여성운동에대한비판및자유주의 개혁주의적젠더정치학의한계를넘어서기위한대안담론, 특히대화를통해기존의헤게모니적관점과다른새로운관점에도달하고, 서로다른주체들은그정체성을절대불변한것으로보편화하거나다른정체성을주변화하지않고, 서로다른주체들의다중적이고다차원적정체성을고려하는 횡단의정치학 에대하여알아볼것이다. 생활세계의공간감성 (Space Sensibility in Life World)(3학점 3시간 ) 생활을담고있는공간은그자체가예술로서인간의감성에중요한영향을끼친다. 일상생활속에서주거공간, 업무공간, 상업공간, 모든공간이디자인이므로공간디자인을이해하는감성을배우는것은필수불가결하다. 본강의를통해학생들은일상생활속에서공간들이어떠한모습으로표현되고있는지다양한주제를중심으로살펴봄으로써자신의주거관을확립하고, 더나아가공간에담긴다양한이슈를통해미래공간에대한변화를추론하는안목을기를수있다. 본수업자료들은교과서에만한정되는것이아니 108 2013 학년도교육과정

라 Open university, Abrief 등전문관련웹사이트를통해다양한자료들을활용할수있으므로생활세계속에서공간을보여줄수있어범교양적인교육이가능하다. 결혼의진화 : 사랑, 결혼, 가족 (Evolution in Marriage : Love, Marriage and Family)(3학점 3시간 ) 가장작은사회로서의인간환경의다양성을인문학적인접근을통하여긍정성이강조된실천학문의성격으로이해할수있도록한다. 인간이접하는사소하고필수적인요소들에관하여사회와인간의상호작용적인측면에서변화에대한긍정적인관심을유도하고인간생활의근간이되는사랑, 결혼, 가족등의모든제반환경들을중심으로하여근본적인성찰을조력하면서삶의긍정적인요소나진정성에진지한고민의기회를제공하고자한다. 본과목은청년의시각으로어떻게살것인가를탐색하게하며동시에삶에서의소중한실천기술능력을학습하게할수있다. 또한사회변화및다양성을교육과정에반영함으로써개인과사회적인측면에서미래삶의계획에대한성공적인교훈을얻을수있을것으로기대한다. 영화와패션 (Movies and Fashion)(3학점 3시간 ) 오늘날대중매체의영향력과패션이일상생활에서차지하고있는비중을볼때영화에나타난패션의사회적영향력은지대하다. 특히영화속스타들의의상은전달하고자하는메시지에따라의도적으로계획된다는측면에서미학적, 사회심리학적으로흥미로운대상이되며인간생활과소비문화에큰영향을끼친다. 따라서이강좌는영화의상과패션으로관심을모은 20 여편의영화감상과강의를통하여수강자들에게인간생활문화의역사적흐름을이해하게하고글로벌생활환경에적용할수있는대중문화의미학적, 경제적가치를탐구하여현대인으로서의기초교양을습득하게한다. 문화와세계음식 (Culture and Global Foods)(3학점 3시간 ) 동서양의각나라마다독특한음식문화가형성된자연적, 역사적, 사회적배경과요인들을알아보고각나라별대표적인전통음식이형성된배경, 특징적인식재료, 식사문화등의학습을통해서로다른나라의문화와가치를이해한다. 나아가세계각국의음식과식사문화에대한교양을갖추어국제화시대의문화가치세계의창조에기여할수있게한다. 세계의전쟁 (War of the Worlds)(3학점 3시간 ) 인간의문명이발생되면서부터전쟁으로부터자유로운시기는거의없었고수많은국가가전쟁에의해역사속으로사라져갔다. 최근의역사 (18세기중엽부터오늘날 ) 를보더라도전지구적으로무력분쟁이없는해는단 1년도안된다. 국민과국토의안전을보장하는것은국가의더욱본질적인기능의하나로서, 국가란그근원부터방위공동체로서의특질을비축한사회조직이다. 안전보장은자국의평화를지킨다는의미에서도평화를목적으로한활동이면서그수단의기본은폭력장치혹은전력체계의정비에있고전쟁과평화의틈바구니에서폭력과평화의양의성을띤성격을보유하고있다. 또한대규모전쟁은군사력증강을시초로국민경제와사회심리전부를군사목적에동원하는전쟁수행체제정비도어김없이전쟁현상의일부가된다. 본강의에서는인간과전쟁, 국가와전쟁특히근대국가형성과정과전쟁의관계에대해알아보며, 군사화에대한개념및군비확장체제에서무기의역사적변천과정등에대해고찰해볼것이다. 또한전쟁의프로세스로서전쟁의확대와제어, 세계경제와이란 이라크전쟁의장기소모과정, 개입전쟁과게릴라전정등에대해구체적으로알아보고자한다. 특히학생들은반복적으로발생하는전쟁현상을통하여어떤일정한경향이나패턴을찾아전쟁의개전원인이된고유한배경을인식하게될것이며, 전쟁과평화의문제를인간사회의근원적인문제로서여러각도에서고찰하게될것이다. 사이버스페이스오디세이 (Cyberspace Odyssey)(3학점 3시간 ) 사이버네트워크는우리의생활구석구석을파고들어또하나의현실세계를이루면서전지구를재편하는중이다. 이강좌는정보통신혁명의역사, 사회운동, 법, 성 (gender), 상호의존성과공동체, 정보격차, 싸이버중독등을살피면서인터넷혁명의유토피아 / 디스토피아를양측면을모두고찰하고자한다. 수업에서는 1) 인터넷혁명이가져온현실세계에변화에대해다각적으로모색한다. 2) 인터넷의역사와사이버공간의윤리에대해알아본다. 3) 인터넷혁명이가져온명암에대해고찰하고현실세계와자신을성찰하는기회를갖는다. 4) 사이버스페이스에서의우리의삶이풍요롭게영위될수있는방안에대해고민한다. 컴퓨터와인터넷활용 (Utilizing Computer and Internet)(3 학점 3 시간 ) 정보화시대에운영체제, 워드프로세서, 인터넷은일상생활뿐만아니라실무에서매주자주사용되는도구이다. 따라서이들을다루 Ⅳ. 교양교육과정 109

는능력은사무자동화과정의기초라고라고할수있다. 다양한예제를통해많은문서들을만들어보고이를활용하는것은컴퓨터를통하여얼마만큼능숙하게문서를다룰수있는가에대한바탕이된다. 본수업은다양한예제들을통하여문서작성능력, 문서처리능력, 문서발표자료작성능력등을향상시키고자한다. 컴퓨터아트 (Computer Art)(3학점 3시간 ) 현대사회에서컴퓨터는편리한도구의개념을넘어, 사용자의욕망을표현할수있는새로운매개체가되었다. 이것은인문학적전통에뿌리를둔예술이기술문명과대치되는양상을보여주었던이전시대와달리예술과기술의관점에보다근본적인변화가왔음을의미한다. 또한시각적정보가늘어나면서컴퓨터는점점더다양한분야에서응용되고있다. 따라서미디어로서컴퓨터에대한기본적인이해와기술적능력의습득은현대인의표현욕구를충족시킬수있는새로운방법이며, 이를통해산출되는창작물역시새로운사유를발견할수있는문화적산물이다. 본과목은기술문명의발달과예술의변화에대한개괄적학습을선행하고, 미디어로서의컴퓨터의특성에대해이해한다. 또컴퓨터아트와관련된기본적인기술을습득하고, 컴퓨터아트를통해자신의생각을표현하며, 기술과인간의상상력의결합을통한예술의효용가치를고찰한다. 홈페이지제작과디자인 (Online Website Design)(3학점 3시간 ) 본과목은컴퓨터를활용하여홈페이지제작방법을배우고, 컴퓨터디자인의실습과정을통해컴퓨터를이용한자기표현능력을배양하는데궁극적인목적이있다. 본강의에서는인터넷웹페이지작성을위한각종도구사용법과 HTML 언어에대해서배우며나모웹에디터나드림위버, 마이크로소프트프론트페이지등의도구를사용하여홈페이지를제작하는방법을배운다. 디지털시대가도래하면서기존의수작업으로제작되던작품들도컴퓨터를통해재탄생되는시대이다. 포토샵과일러스트레이션을이용하여드로잉기능과다양한이미지합성및편집기능을배워자신의작품을의도대로그래픽파일로컴퓨터상에서생성할수있는것을목표로수업이진행된다. 홈페이지제작기술과제작방법을익히고컴퓨터이미지제작의예술적, 디자인적의미를학습하여온라인세계에서의디자인감각을익힐수있다. 고급컴퓨터응용 (Advanced Computer Application)(3학점 3시간 ) 본과목은 MOS-Expert 과정 2과목을모두진행하며, 학생들에게이론및실습을바탕으로응용력을기르도록하고, 충분한예제와문제를다룸으로서시험에대비하도록한다. 컴퓨터관련국제자격증인 MOS는컴퓨터를이용한사무자동화처리능력의기초자격증이되었다. 또한사회에서도이러한기본적인자격증취득은당연한대학생활의일부로받아지고있다. 본과목은 MOS-Expert 과정 2과목을모두진행하며, 학생들에게충분한이론및실습을기반으로응용력을기르며, 많은예제와문제를다룸으로서시험에대비하도록한다. 본과목은 MS-Office 제품중워드와엑셀에대한강의로실습중심으로강좌를진행한다. 또 MS-Office 에대한국제인증자격증인 MOS-Expert 과정에초점을두어진행하며, 충분한예제와연습문제를바탕으로하여 MOS-Expert 취득에대비하도록한다. 컴퓨터관련국제자격증인 MOS는컴퓨터를이용한사무자동화처리능력의기초자격증이되었다. 또한사회에서도이러한기본적인자격증취득은당연한졸업생의자질로요구하고있다. 스토리텔링마케팅 (Storytelling Marketing)(3학점 3시간 ) 모든것이상품이된후기자본주의의시대에마케팅은일상이되었다. 판매자의입장에서도그렇지만소비자의입장에서도마케팅의홍수속에살고있다고해도과언이아니다. 이러한가운데스토리텔링마케팅이각광받고있는현실은감성적인소통에대한현대인들의욕망을보여준다. 이강좌에서는스토리텔링마케팅에대한방법및사례에대한교육과더불어사회심리학적인이해를통해스토리텔링마케팅의실제사례를창안하는데중점을둔다. 학생들은스토리텔링마케팅의개념을이해하고, 스토리텔링마케팅이주목받게된미디어환경의변화및현대사회의변화를이해한다. 수업에서는스토리텔링마케팅의방법및사례에대해교육하며, 스토리텔링마케팅과관련된현대인의심리와욕망의문제에대해분석하고이를실제사례에적용한다. 더불어스토리텔링마케팅사례를창안한다. 역사와스토리텔링 (History and Storytelling)(3학점 3시간 ) 모든역사에는스토리텔링이숨어있으며역사자체가하나의스토리텔링을이루고있다. 이는역사서를비롯해예로부터내려오는명승지와경관, 유적과유물에이르기까지다양하다. 최근문화예술의영역의콘텐츠제작과활용에있어서스토리텔링에대한관심이높아지고있는것도이때문이다. 이강좌에서는역사와스토리텔링이어떻게긴밀히연관되는지에대한이론적 실제적측면 110 2013 학년도교육과정

을학습하고, 현대사회에서스토리텔링의활성화가갖는의미와기능에대해고찰하고자한다. 교육목표는다음과같다. 1 역사의스토리텔링, 스토리텔링의역사에대해이론적으로접근한다. 2 실제세계에서역사와스토리텔링이접목된사례를다각적으로알아본다. 3 현대사회에서스토리텔링이가지는인문학적 산업적의미와가치에대해알아본다. 4 스스로역사적모티프에스토리텔링을입히는작업을수행해본다. 콘텐츠제작실습 (Culture and Technology : Practicum)(3학점 3시간 ) 기술의발전과인문학적상상력의결합을통해탄생하는문화콘텐츠는 CT(Culture Technology) 의핵심분야로 21세기사회전반에서활성화되고있는연구분야이다. 이수업을통해학생들은문화콘텐츠를구성하는스토리텔링에대한이해를토대로다양한산업의문화콘텐츠로적용할수있는기획방법론을연구하고, 실제콘텐츠를창작함으로써문화생산의과정을습득할수있다. 본수업은다음을목표로한다. 1 문학서사와스토리텔링의개념을이해한다. 2 산업현장에서이루어지는 OSMU 의활용을조사 분석 평가한다. 3 문학서사물을바탕으로콘텐츠기획안을작성한다. 4 콘텐츠제작을통해문화생산과소비의효과를평가한다. 5 한국문화콘텐츠산업에대한전망과발전방향을모색한다. 예술-놀이콘텐츠기획 (Art as Play, Art as Industry)(3학점 3시간 ) 예술을천재적영감의산물혹은난해한정신의창조물로보는시각과달리놀이로보는새로운시각이대두되고있다. 가장즐겁고자유로운상태에서가장창의적인작품이탄생할수있을것이고인간의가장즐겁고자유로운상태란바로놀이에몰입하고있을때이므로놀이하는과정이곧예술의탄생과정이될수있다. 이과목은다양한예술-놀이콘텐츠를접하고이를직접기획함으로써놀이로서의예술, 예술로서의놀이개념을이해하고실현할수있도록하는데목표가있다. 수업은 1 예술-놀이개념을이해한다. 2 예술-놀이콘텐츠의다양한사례를조사하고분석한다. 3 예술-놀이콘텐츠기획의방법을교육한다. 4 예술-놀이콘텐츠를기획하고평가한다. 공동체미디어론 (Community Media Theory)(3학점 3시간 ) 현대사회에서미디어는다양한공동체를구성하며살아가는구성원들이자신의삶과관점을소통하고나누기위한매개체이다. 공동체미디어는일반적으로비영리적인공동체가공동체의이익과소통을위해자체적으로운영하는구성원참여형미디어를말하는데, 보통자유미디어, 시민미디어, 개방미디어등의용어로불린다. 아직우리나라에서공동체미디어의개념과운영에대한이론적, 실무적논의와실제사례가부족한실정지만, 그발전가능성과실무적함의는크다고볼수있다. 본강의는최근현대미디어에서화두가되고있는공동체미디어의개념과유형에대해심층적으로살펴보고, 이러한공동체미디어가형성되게된사회적, 역사적배경을다양한이론적관점에서해석한다. 또한 EU 등공동체미디어가발달한유럽국가들의최근사례들을관련법률, 규제현황, 정부지원, 수익구조등정책적인관점에서분석해봄으로써효과적이고체계적인공동체미디어의운영과개발방안을모색한다. 상상과다큐멘터리 (Imagination and Documentary)(3학점 3시간 ) 영상물이정보와지식을전하는주요한매체로활용되면서영상물에대한비판적해석과재생산의능력은현대인에게절실히요구되고있다. 논픽션영상물인다큐멘터리는인간과세계에대한사실적기록을바탕으로하지만, 여기에는서사를구성하는창조적행위가가미되는상상력이동원되는장르이다. 뿐만아니라사실과정보를구조화하여구성하는가운데세계에대한관점과가치관도반영된다. 다큐멘터리에대한기초적이해와비판적분석을통해세계를분석하는통찰력을기르고새로운관점으로세계를바라볼수있는정보생산의능력을갖출수있게될것이다. 수업은영상매체가지니는속성과매스미디어의특성을검토하고, 다큐멘터리를구성하는스토리텔링의구조를분석하며, 다큐멘터리분석을통해객관적정보와주관적관점을비판적으로이해하는시간이될것이다. 또한주어진정보를새로운관점으로재구성하여다큐멘터리기획안을작성해보고매스미디어와정보테크놀로지가우리의삶과주고받는영향관계를파악한다. 욕망과트렌드 (Desire and Trend)(3학점 3시간 ) 빠르게변화해가는경제 사회 문화적트렌드는현대사회의욕망을보여준다. 끊임없이상품을생산하고소비해야하는자본의힘이트렌드를이끌기도하지만그이면에서트렌드를수용하고소멸 확장시키는힘은역시인간의욕망이다. 우리사회의다양한트렌드이면에서작동하는욕망의문제를분석함으로써인간의심리와현대사회의구조를비판적으로바라볼수있게될것이다. Ⅳ. 교양교육과정 111

본수업을통해학생들은욕망과트렌드의개념및상관관계를이해하고, 트렌드의몇가지구체적인사례를조사하고분석할수있으며, 트렌드의정치 경제 사회 문화적의미를정리하고그와관계된욕망의개입과작동원리를이해한다. 또한욕망과트렌드의관계를통해현대사회를비판적으로분석 이해할수있다. 게임콘텐츠분석과실습 (Analysis of Game Contents)(3학점 3시간 ) 게임문화는현사회를대표하는아이콘으로부상하고있다. 하지만대부분게임을부정적으로바라보는경향으로인해제대로된게임에대한이해와분석이부족한현실이다. 게임을하는유저의입장뿐아니라, 새로운게임을스스로구상하고기획함으로써게임에대한이해를높이고자한다. 본수업은 1 대중문화로서의게임산업에대한복합적이고다각적인이해를높이고 2 다양한게임문화의종류와형태를분석하여토론하며 3 게임을직접경험해봄으로써개인에게적용될수있는문화적자극이무엇인지알아보고 4 새로운게임을스스로구상하고만들어보는것을목표로한다. 네트워크의미래 (Future of the Network)(3학점 3시간 ) 네트워크란상호연관된결절 (node) 의집합으로상호간에정보를주고받을수있는길을의미하며, 여러개체가서로소통하는모든범주를네트워크로명명할수있다. 네트워크가이전시대에존재했음에도불구하고현대사회를네트워크사회로명명하는이유는극소전자기반의정보와기술을토대로전자적으로확장된공간에서사회적연결이맺어지고, 이것이개인과사회의관계를변화시키고있기때문이다. 최근우리사회에서이슈가되고있는페이스북, 트위터등과같은소셜네트워킹사이트들은전염과전파의경로가되는네트워크의특성을극대화시키며정치, 경제, 문화등사회전반을재구조화하고있다. 하지만네트워크의비약적인발전이새로운미래의도래를이끌것이라는긍정적인전망과동시에부정적영향에대한경고도존재하고있어이에대한비판적시각과평가가필요하다. 따라서본과목에서는전통적인간관계네트워크를넘어현대사회의네트워크가구성해내는사회적연결망 ( 소셜네트워크 ) 의특성을학습하고, 기술적측면과사회적측면에서네트워크가가지는잠재적가능성과한계를다룰것이다. 이과목을통해학생들은네트워크가미래사회에미칠영향을비판적으로평가할수있는능력을배양할수있을것이다. 세계의복지정책 : 장애와사회복지 (Disabilities and Welfare : Welfare Policies of the World)(3학점 3시간 ) 복지정책은더불어살아가는공동체를구현하기위해공동체내타자 소수자의기본적인권리를보장하고개개인의삶의질을향상시키고자입안되고실시된다. 복지정책에대한이러한기본적인인식을공유하고노동, 여성, 노인, 장애등각영역별복지정책의특성을이해한다. 한국뿐아니라세계의복지정책을검토함으로써한국복지정책의문제점에대해토론하고개선안을모색해본다. 본수업의교육목표는다음과같다. 1 복지정책론의개요와세계복지정책의실태를교육한다. 2 복지정책의발달과정및관련법률을교육한다. 3 노동, 여성, 노인, 장애등복지정책의영역별특성을교육한다. 4 세계여러나라의복지정책을조사 비교한다. 5 한국복지정책의특성및개선안에대해토론하고정리한다. 인터넷과사이버스페이스 (Internet and Cyberspace)(3학점 3시간 ) 본과목은인터넷서비스전반에걸친이론과실습을병행함으로써인터넷의원리에대해서이해를도모하는과목이다. 직접홈페이지를작성하기위한태그명령들을중심으로강의를진행한다. 컴퓨터의활용및인터넷에대한전반적인이해와실습을통해사회구성원으로서갖춰야할전반적인지식들을획득한다. 인터넷의종류인 www, ftp, e-mail 서비스활용을통해응용력과지식을얻고, 멀티미디어툴을이용한자료제작을통해활용능력을향상시킨다. 인터넷을이용한멀티미디어기능및홈페이지를만들고, 핸드폰, 디카등을이용한간단한 UCC 을제작한다. 인터넷에대한전반적인개념을배운다. 직접홈페이지를작성한다. 프로그래밍입문 (Introduction to Computer Programming)(3학점 3시간 ) An introduction to programming using the C++ language with Visual Studio. This course is composed of two components : lecture and laboratory. This course provides basic knowledge of how to develope programs easily. Also additional skills such as problem analysis, requirement gathering and S/W design method will be delivered to students. More practices, Better skills. 1. To learn the basic concepts of programming using C++ 2. To develop problem-solving skills 3. To prepare for further study in Electronics & Information 112 2013 학년도교육과정

화학전산개론 (Introduction to Computer for Chemistry Students)(3학점 3시간 ) 이공계대학생으로서기본적으로갖추어야할컴퓨터사용법을배우는과목이다. 화학관련전공학생의학습이나연구및실무에실제로사용되어지는오차처리법, 통계처리, 도표만들기, 그래픽프로그램사용법, 간단한수치해석방법, 데이터로깅, 컴퓨터인터페이스, 인터넷활용법등을강의와실습을통하여배운다. 수업에서는오차처리법, 통계처리, 도표만들기, 그래픽프로그램사용법, 간단한수치해석방법, 데이터로깅, 컴퓨터인터페이스, 인터넷활용법등을강의와실습을통하여배운다. 생활동의보감 (Dongui Bogam and You)(3학점 3시간 ) 현재우리는정보의홍수속에서살아가고있고, 정보를특정인혹은특정계층이독점하는폐단이사라진대신에정보를선별해서수용해야하는필요성이강조되기시작했다. 특히건강에대한정보는인류가아직인간의모든비밀을밝혀내지못하고있기때문에다양한정보속에는오류와과장과편견이들어있을수밖에없다. 본강좌는학생들에게한의학적인정보를제공하는것보다무분별하게넘쳐나는한의학정보를어떻게받아들이고이해해야하는지에대한키워드를제공하는데있다. 본과목은 동의보감 에보이는한의학적양생법, 치료법, 의학이론등에대한이해를목적으로한다. 동의보감 이제시하는한의학적마인드를갖추어건강하게사는방법및실천방안을모색해보고, 실생활속에서자신의건강을유지하는데도움을주고, 더나아가한의학에대한이해를돕고자한다. 교양한문 (Essential Chinese Characters)(3학점 3시간 ) 사유의한표현양식인언어와문자로서의한자의이해는전통시대의필수교양이었을뿐만아니라, 오늘날날로증대되어가는중국과의관계를필두로, 일본등아시아의한자문화권을살아가는우리에게도중요한의미를지닌다. 또한한자를어렵고고리타분한구시대의유물로생각하기쉽지만, 주지하다시피우리말의 70% 가한자어이며, 그만큼우리의일상과도밀접한문자이다. 본과목에서는먼저기초한자지식을배우고, 성현들의고전명구와고사성어, 한시를익히게된다. 그리고학습과정을통해전통시대의사유를엿봄과동시에그현대적의미도찾아봄으로써한문에대한교양과지식을넓히는데그목표를둔다. 각과마다제공되어있는고전명구를해석하기위한기초한자를학습하고, 문장을해석한후짤막한한시를감상하고, 고사성어와우리생활속의한자를익힌다. 수업의효율성을높이기위해강의가주로이루어질것이다. 리더십함양 (What Is Leadership?)(1학점 1시간 ) 이교과목은문명세계의창조라는본교의창학정신을바탕으로정보화시대, 국제화시대에요구되는바람직한리더의육성을목적으로개설되었다. 미래의리더는자신이소속되어있는조직과사회가현재어디에있고, 도어디로나아가고있으며, 무슨문제를가지고있는지를인식할수있는통찰력이있어야하며, 미래의바람직한방향에대한비전을제시하고, 조직이나사회의구성원들을포용하면서변화를선도해나갈수있는변화추진자가되어야한다고한다. 이교과목은이러한미래의리더를육성하기위해다양한분야에서사회공헌이많은분들을초빙해그들의식견과경험을공유함으로써리더에게요구되는통찰력, 포용력, 열정, 헌신, 봉사, 감수성, 자기표현력, 등의자질을함양하는데도움을주고자한다. 리더십의이해 (Understanding Leadership)(1학점 1시간 ) 리더가되고자하는학생들에게리더가구비해야할자질과역할이무엇인지를깨닫게하고, 리더십이무엇이며미래의지도자로서비전과가치관을정립시키는것이이과목의목적이다. 연구목적과수업목표를달성하기위하여리더십이론과부하들을지도한경험을중심으로주별강의계획표에의해교수중심으로강의한다. 수업을진행하는동안자신들의특성및행동유형을알게하는실습을실시하며, 강의내용중핵심분야를중심으로학생들이토의과제를작성하는방법으로수업을진행한다. 리더십이론을교육하여리더가되고자하는학생들에게지도자의자질과역할이무엇인가를깨닫게한다. 질문지를통해자신의성격특성과행동유형에대해알게하고훌륭한리더가되기위한리더십을계발시킨다. 동기부여이론, 의사소통및의사결정과정을교육하여조직관리능력을배양시키며, 상담및스트레스에대한교육으로효과적인인간관리능력을함양시킨다. 리더의구비요건과리더십의원칙에대한교육으로올바른가치관확립과리더십을함양시킨다. 성웅으로추앙받고있는 이순신장군의리더십에대한조명 으로유능한지도자의리더십이무엇인가를이해시키고리더십능력을배양한다. 건축과컴퓨터프로그래밍 (Architecture and Computer Programming)(3 학점 3 시간 ) Improvement of practical use ability through digital tools(rhino 3D, Grasshopper). Possibility of various new digital architectural modeling at architectural design process. Improvement of design modeling skill(atypical buildings). Ⅳ. 교양교육과정 113

1. This course introduces students to atypical design, architectural design and BIM through the use of computer modeling(included parametric modeling). 2. Students understand concept of digital modelling tools at architectural design process, and learn practical use method of a various digital tool. 3. Students do modeling various type building using computer design skill leading to a full package of physical and virtual materials. 퍼스컴응용1(Computer at Work 1)(3학점 3시간 ) 업무활용도가가장높은엑셀과파워포인트의활용방법을실무위주로정리하여수업을진행한다. 엑셀의사용방법을익히려는대학생은물론졸업후기업에갓입사하여엑셀과파워포인트의다양한기능을파악하고이를업무에활용해야하는사람들에게도움이될것이다. Leaders&Leadership(1 학점 1시간 ) The purpose of the course is to improve the ability as professionals and to bring up leaders for the globalized society under the university s founding philosophy, The Creation of a Civilized World. In order to bring up cultivated professionals with the university s founding philosophy, the students will share experience and view to the world with invited prominent speakers from various fields. The students will broaden their knowledge during the course to become true leaders of the society. 창의적소통 (Communication and Creativity)(2학점 2시간 ) 창의적소통능력은인간의생존조건이자성공적인삶을영위하는데없어서는안될핵심요소이다. 실제로창의적소통능력이있는대학생들은학업성취가높았으며, 대인관계가원만하였고, 갈등과스트레스를적게경험함은물론효과적으로대처하고, 리더십과임파워먼트가뛰어났으며, 이러한능력은취업과승진에도도움을주는것으로밝혀졌다. 창의적의사소통능력이란대화, 스피치, 토론, 중재, 협상, 회의등다양한영역에서타인과주어진상황에자발적이고융통성있으며개방적으로적응하면서도자신만의창의적인의견, 생각, 감정, 느낌을고안하고조직하여적절하고효과적으로표현하는능력을말한다. 또한창의적의사소통능력이란다른사람의기분, 감정등에민감하게반응하여감정을상하지않게하면서도자신의의견, 생각등을정중하면서도단호하게주장하는능력임과동시에다른사람의이야기를적극적, 공감적으로경청하는능력을의미한다. 따라서본강좌에서는이러한창의적소통능력을향상시키기위해다음과같은세가지방식으로수업을진행할것이다. 첫째, 주어진의사소통상황에자발적, 개방적으로임하게하기위해스피치와대화에대한이론적논의를이해시키고성찰적태도로탐구할것이다. 둘째, 대화와스피치능력을체화시키기위해스피치실기, 갈등상황에서정중하면서도단호한자기주장법, 공감적경청방법등을실습할것이다. 셋째, 스피치와대화방법을체화시키기위해스피치실기, 대화실습장면을비디오로촬영하여리뷰와코칭, 반복적인연습을통해훈련할것이다. 미래와미래학여행 (Future and Futurology)(2학점 2시간 ) 미래학은현재한국의대학교육에서는소외되어있는학문이다. 그러나곧다가올미래의세상을위해가장필요한, 조만간한국에서도각광받게될학문이다. 본과목은한국대학에서거의최초로개설되는미래학강의로서, 수강자들의자유롭고창의적인상상력과활발한참여를바탕으로진행하게된다. 미래학에관한중요저서를읽고, 각전문분야의권위자를초청해특강을들으며, 치열한발표와토론을통해학생들은자신과이세계의미래를예측하고설계하는통찰력을기르게될것이다. 한국대학강의에처음도입되는미래학에대한이해를기초로하여각학문분야별접근을통해미래에대한전체적인통찰력과예측력기르며, 미래에대한창조적인상상력과대응능력기를수있다. 신입생세미나 (Freshmen Seminar)(1학점 1시간 ) 현대사회에있어서대학의역할은학문연구와교수, 그리고사회봉사를말하고있다. 그러므로대학교육은학생들에게창조적인사고력과미래세계에대한예측을통해인류사회가원하는인재를양성하여배출한다. 신입생세미나강좌는다양한학문분야에대해연구하여팀별발표를통해학생들의발표력향상과학문연구에대한열정, 자신감, 용기, 그리고논문을작성하는방법을터득케함으로써유익한대학생활을할수있도록지도함에있다. 학생개인의자아계발을유도하고, 경희정신이투철한미래지도자 114 2013 학년도교육과정

양성을목표로하고있다. 본과목은세미나형식으로진행하며, 팀별발표와질의응답, 그리고담당교수의요약및보충설명, 평가를통해대학생들이보람있게생활하고학문을연구하며, 전공에필요한내용을획득할수있게하고자한다. 대학전공의이해와연계 (College Majors and Interdisciplinarity)(2학점 2시간 ) 학문의특성에따라본교에설치된학과및전공의특성을체계적으로구분하고이체계에따라해당전공의특징, 현재와미래를요약강의하는교수를중심으로각주별강의를진행하는학기 Team-teaching 이다. 수강생에게는단순히본인의선호에의한수동적수강보다는선호학문에대하여유기적관계를가지고있는타학문의관계를비교및연관설명및토론함으로써능동적수강을유도한다. 각전공의특성과타분야의연계성을설명하며일상의학문적용을통한강의로서연계성의이해를구체화한다. 학문및분야별영역에관한수강생의인식부재로효과적인전공선택과그에따른진로설계를필요로하는수강생에게미래사회에서요구하는지적경쟁력의강화에필요한핵심정보를제공한다. 전통적인학문의분류와특성을이해하고, 이를바탕으로학제간전공에관한기본배경을마련하여수강생스스로급변하는현대와미래사회에적응할수있는학문의영역을이해하도록한다. 사회적요구가큰토론식강의를구체화하고, 학문에대한편향및고정적사고를배제하기위하여, 전공별로해당영역에해박한교수의토론교수법을도입하여 PBL 에근거한수강생의자발적학습을유도한다. 법과정치 (Law and Politics)(3학점 3시간 ) 선진민주주의의근간은법치주의이며, 법치주의의실현은제정된법을기반으로정치를포함한제반인간관계를규정하는것을의미한다고할수있다. 그러나법적해결과정치적해결, 나아가법과정치는많은경우갈등을야기하기도한다. 엄격한법적용은원칙의확립과사회적안정성의확보라는장점이있으나경직되고획일화된해결이되고, 정치적해결은구체적타당성에기반을두고융통성을부여하지만원칙의파괴라는단점이있다. 본강의는사법권의독립과그한계를중심으로진행한다. 사법부의독립을위한제도로는입법부, 검찰, 그리고정부는물론사법부내부에서의법관의신분보장등을들수가있다. 그러나과연사법부의판단의기준의한계는없는가? 법관의양심에따라판단한다는 양심 의의미는무엇인가? 이러한문제를이해하기위하여위헌심사제도와그한계등에대해서가능하면판례를제시하면서강의한다. 그리고중요한것은본강좌는강의만이아니라참가자가주제를선정하여발표한다는것에중점을둔다. 발표내용은법과정치에관한문헌을구체적으로제공하고, 학생들은 5명이하의그룹을짜서, 문헌을읽고발표하고질의응답하는형식을취하게될것이며, 그리고발표내용을중심으로느낀점을간단한리포트로제출하게된다. 또한수업분위기가좋으면기말고사와중간고사중에서하나를생략할수가있다. 스포츠명가에게배우는재미와감동 (Fun and Impressive to the Learning of Sports Prestigious)(3학점 3시간 ) 위대한선수와스포츠팀에게는전통과명예그리고위대한도전이있다. 보다인간다운삶! 성공적인삶의지혜를스포츠명가를통해서배워보고스포츠명가에게만있는노하우발견을통하여보다건강하고, 명랑한학창시절을영위하기위한지혜와방법을배운다. 생활원예 (Living Horticulture)(3 학점 3 시간 ) 원예를전공하지않는학생에게현대인의생활에초점을맞추어원예의정의, 중요성, 주요이론과그이용및응용등에대하여기초적이면서포괄적인특성을강의한다. 재일교포와문화 (Korean Japanese & Jainichi Films)(3 학점 3 시간 ) 어디에도속하지못하는재일교포문제를역사적차원에서영화등예술을통하여인식하는한편전세계디아스포라문제에대한인류애적통찰력을제고한다. 뮤지컬을통한대중문화읽기 (Reading of mass-culture through musical theatre)(3학점 3시간 ) 뮤지컬은오페라나다른예술장르들과는달리작품성과더불어흥행성을고려하지않을수없는대중매체적인속성을갖고있고이에따라뮤지컬작품하나하나에대중문화의코드들이숨어있다. 본강의는뮤지컬작품에들어있는대중문화의코드를작품의개괄과감상, 양식적특성등을통해풀어본다. Ⅳ. 교양교육과정 115

재즈댄스의이론과실제 (Theory and Practice for Jazz Dance)(3학점 3시간 ) 현대의다양한대중무용장르중재즈댄스가차지하는비중은상당히크고, 다른댄스들뿐아니라뮤지컬이나오페라와같은포괄적인공연예술장르에지대한영향을미쳤다. 본강좌는재즈댄스의원리와표현영역을탐구하고, 그실제의움직임을연마하는것을목적으로한다. 상상과연극 (Imagination and Theater)(3학점 3시간 ) 대본에서공연에이르기까지연극은많은예술가들의상상을통해태어난다. 창작의단계별로각예술가들의상상력이작용하는방식을규명하고, 이들의상상력이상호작용하고협력하면서이미지가형체로태어나는과정을이해한다. 이를통해예술적상상력의결정체로서연극을새롭게바라보고, 예술적상상력이현실의삶을풍성하게해줄수있는가능성을살펴본다. 후마니타스특강1(Humanitas Special Lecture 1)(1학점 1시간 ) 본과목은인문학에대한기초적소양을갖추기위해인문학제분야에서저명한학자를초청하여특강을진행하는형식으로진행된다. 특정분야에서저명한전문학자의특강은학생들에게새로운학문적자극이될것이며, 이를통해사고의깊이와인문학적성찰의능력이배가될수있을것으로기대된다. 또한교양차원에서다양한학문을아우를수있는기초적사고의기반을확립하는데도움이될것이다. 한학기중초청되는학자는 2~3 명정도로하고, 수업은특강을해줄학자의대표저서및관련텍스트를읽은후, 해당수업시간에특강자를초청하여강연을듣는형식으로진행된다. 후마니타스특강2(Humanitas Special Lecture 2)(1학점 1시간 ) 본과목은동서양의고전에심도있는연구업적을남기거나저명연구자혹은번역자들을특강자로모시고이들의강의로진행된다. 고전은현대를살아가고미래를설계하는힘의원천으로자아성찰의근간이된다. 따라서고전에대한기초적내용을전문연구가의강의를통해이해할수있는이과목을통해학생들은고전에대해심도있는이해를할수있고, 관심분야에적용할수있는사고의틀을확립할수있을것이다. 한학기중 10회의특강을들으면 1학점을부여받을수있다. 후마니타스특강3(Humanitas Special Lecture 3)(1학점 1시간 ) 본과목은사회과학분야에서심도있는연구를하거나해외유명석학의저술을번역한역자들을초청하여특강형식으로진행된다. 인간이사회적동물로규정된이래사회과학은인간을연구하는학문의근간을이루어왔다. 사회과학은우리삶을이해하고설계하는데직접적인영향을끼치는학문영역으로, 사회과학에대한기초적내용을전문연구가의강의를통해이해할수있는이과목을통해학생들은사회전반에대해심도있는이해를할수있고, 관심분야에연계적용할수있는사고의틀을확립할수있을것이다. 한학기중 10화의특강을들으면 1학점을부여받을수있다. 후마니타스특강 (Humanitas Lecture)(2학점 2시간 ) 본과목은인문학에대한기초적소양을갖추기위해인문학제분야에서저명한학자를초청하여시리즈특강을진행하는형식으로진행된다. 특정분야에서저명한전문학자의특강은학생들에게새로운학문적자극이될것이며, 이를통해사고의깊이와인문학적성찰의능력이배가될수있을것으로기대된다. 또한교양차원에서다양한학문을아우를수있는기초적사고의기반을확립하는데도움이될것이다. 한학기중초청되는학자는 2~3 명정도로하고, 수업은특강을해줄학자의대표저서및관련텍스트를읽은후, 해당수업시간에특강자를초청하여강연을듣는형식으로진행된다. 세계의춤우리의춤 (The Dance of the World, the Dance of Korea)(3학점 3시간 ) 무용은일상생활에서생각하고느끼는다양한감정을신체를통해표현하는예술이다. 특히예술가를통해발생되어지는무용예술은사회, 문화, 생활상등의환경적요소들이반영되어져종합예술이자공연예술의형태로이루어진다. 다시말해역사와함께변화, 발전되어지는예술이라볼수있는것이다. 본강의에서무용의원론적개념을다룸으로써형성과정과발전상등을이해할수있게되고감상을통해직 간접체험을할수있도록하여예술에대한접근이용이하도록하는데목적을둔다. 수업의이론강의는무용전반의기초지식을습득할수있도록하고, 장르별시청각자료를통해서는간접적예술체험으로예술에대한접근이용이하도록돕는다. 또한현장학습을통한직접체험으로종합예술인무용을이해할수있는기회를제공하며, 순수예술무용과사회무용의장르를포괄할수있는넓은시각을형성할수있다. 수업을통해총체적인관점에서무용을이해하고감상할수있는심미안을배양할 116 2013 학년도교육과정

수있을것이다. 수원화성과도시인문학 : 수원학 (Study of Suwon)(3학점 3시간 ) 수원학은도시인문학으로역사문화도시수원의정체성을이해하는과목이다. 수원은경기도의중심도시로서고대사회에서조선시대에이르기까지서해안방비와행정중심지역할을수행하였다. 정조시대화성을건설하며새로운정치문화의중심지가되었으며, 조선사회변화를위한개혁정치의기반이었다. 현대에이르러서도삼성과 SK 그룹이태동되었듯이경제와문화의중심지이다. 따라서이과목에서는수원의역사와문화그리고도시정체성을이해하여경희대학교가수원지역과공존하는내용을이해하고자한다. 국제개발협력의이해 (Understanding the Cooperative World Development)(3학점 3시간 ) 2010 년 OECDDAC 가입을계기로한국사회에서개발도상국의발전을지원하는국제개발협력의중요성이더욱부각되고있다. 이시점에서본교과목은국제개발협력의전반적인내용을살펴보고이해함으로대학생들이세계시민으로서활동하기위해필요한기본소양을교육하는것을목표로개설되었다. 현재세계각처에서 10억이넘는인구가최소한의삶에필요한식량, 의료, 식수등도공급받지못하고살아가고있는가운데, 국제사회에서는이들을돕기위해개발원조를중심으로하는다양한형태의국제개발협력이진행되고있다. 한국사회에서는이에대한관심이높아지고있으며특별히청년대학생층의관심이날로증대하고있다. 이에본교과목은신문기사에서쉽게접할수있는주제로부터, 국제사회에서일어나고있는다양한현상들의본질에이르기까지폭넓고깊은사고를경험할수있는기회를제공하고자한다. 더나아가지구촌의진정한발전을위해필요한활동은무엇이며, 이를위해개인과한국사회가기여할것은무엇인지에대해진지하게성찰하는기회를제공할것이다. 이를위하여본교과는국제개발협력의정의와주요개념, 역사및빈곤퇴치, 교육, 환경, 아동, 젠더, 분쟁, 보건등다양한영역과주요개발협력행위자인국제기구, NGO, 정부및기업의역할은무엇인지등에대하여공부한다. 본교과목은향후국제기구를포함한다양한기구에서국제적활동을하고자하는학생들은물론, 다양한국제이슈에관심을가지고있는학생들을수강대상으로한다. 외국인을위한신입생세미나 (Freshmen Seminar for International Students)(3학점 3시간 ) 한국의문화적역량과가치가세계화되면서다양한국가의학생들이한국유학을선택하고있다. 이러한변화에발맞추어 < 외국인을위한신입생세미나 > 는어학과정을마치고입학한신입유학생을대상으로대학문화의적응과교양교과과정의수월성제공, 한국문화의주제별소개를목적으로개설했다. 본강의는특히유학설계와계획서작성을통해유학의목표와가치를정립하게하고, 동시에경희인의창학정신과교훈정신, 경희교사의이해를통해애교심과소속감을고취시키는데주력하고자한다. 또한한국사회의일원으로서구비해야할기본적인예의, 한국사회의이해, 대중매체의이해, 동아시아속한국문화의특성과한국사회의전통의식, 세계시민사회를지향하는한국사회의미래비젼등에대해팀단위독서와발표및과제준비능력을배양함으로써대학생으로서갖추어야할기본소양을함양하도록한다. 외국인을위한정보디자인세미나 (Information Design Seminar for International Students)(3학점 3시간 ) 본강의는시대적필요성이대두되고있는정보와정보디자인에대한이해를기반으로, 정보의구성, 디자인, 유지관리에대한총제적인능력을배양하여자신의디지털경쟁력을강화한다. 자립적, 자기주도적인정보디자인능력을함양하기위해정보디자인의이해, 가상 Windows 설치, DVD소스추출 ( 영상, 오디오, 이미지자막, PDF 자막, 자막변환 ), 인터넷영상저장, 자막제작과합성, 영상편집, 영상파일조작, 노래영상제작, 라디오청취, 녹음, 사운드파일 (MP3) 조작, 이미지편집과파일조작, MP3 가사 (Lrc) 제작과조작, 플래시앨범, ebook 만들기, 3D 문화지도제작, 마인드맵핑 (Mindmapping), 다이나믹차트 (Chart) 제작, 문서인식 (OCR) 과 PDF 생성및편집, 파일명수정, 데이터백업등을학습한다. 정보디자인은단순한컴퓨터조작능력을넘어효율적인정보전달과소통을위해이론과실습을병행하여정보를시각화, 입체화시키는가장기본적인능력을배양하며학업뿐만아니라업무영역까지적용할수있는평생학습차원에서기획된교과목이다. 외국인을위한학습법세미나 (Study Workshop for International Students)(3학점 3시간 ) 본과목은유학생의대학적응능력을제고하고한국대학에서의수학능력을향상하는데목표가있다. 이를위해학습의의미, 지식기반사회의특징과대학의변화, 학습의목적, 학습자로서자기찾기, 학습의시간과공간, 학습의내용, 방법과전략등을구체적으로다룬다. 본과목을통해유학생들은현대사회의특징을이해하고학습의중요성을인식하고, 고등교육수준에서학습의의미를이해한다. 또한자기이해와자기찾기를통해효과적인학습법을발견하고, 상황에적합한학습의목적과내용, 방법과 Ⅳ. 교양교육과정 117

전략을탐색하고그기법을터득한다. 학습사회, 평생교육의차원에서, 언제, 어디서, 어떤학습을하건, 유연하게대처하고창의적으로실천할수있는학습능력을갖춘다. 외국인을위한미래디자인세미나 (Future Design Seminar for International Students)(3학점 3시간 ) 경희대학교는국내어느대학교보다가장먼저국제화에주력하여많은외국대학과교류하며다수의외국인학생을유치해왔다. 그가운데중국학생이차지하는비중은절대적이라고할수있다. 그러나한국사회를알고자유학을온이들학생에게체계적인정보의제공과접촉의기회가부족하여이에대한적절한대책이필요한실정이다. 따라서본강의는이러한문제의식제기와해결방안모색에착안하여보다실질적인주제 ( 한국의문화. 정치, 교육, 여성, 의식등 ) 를중심으로외국인학생들이한국생활에보다쉽게적응할수있도록지도하고배려하는데중점을둔다. 외국인을위한한국역사와문화 (Korean History and Culture for International Students)(3학점 3시간 ) 현재한국은국내에거주하는외국인이 100 만명이넘어서다문화사회를눈앞에두고있다. 다양한국적의외국인과함께살아가고있는지금, 이제한국의역사와문화는한국인만을위해학습하고이야기하는것에만머물수없게되었다. 국내에들어온외국인들이한국에대한이해를함에있어서한국의역사와문화를학습하는것은가장기본적이면서도필수적인요건이라할수있다. 이강의를통해외국인학생들은한국에대해보다깊이있게인식하는데도움이될것이라생각된다. 본과목은외국인학생들에게한국의역사와문화를이해하게하기위한기초과목이다. 학생들은한국의고대부터현대에이르기까지한국의역사를시대별로학습하게될것이다. 또한한국인의대표적사상이어떻게형성되었는지, 그리고어떻게문화와생활속에서작용하고있는지를살펴보게될것이다. 아울러, 한국을대표할수있는다양한문화유산을살펴봄으로써한국의역사와문화를폭넓게이해하게될것이다. 외국인을위한청취와토론 (Listening and Discussion for International Students)(3학점 3시간 ) 대학생활에서접할수있는다양한한국어담화유형의듣기활동을통해듣기능력을배양할수있도록하는과목이다. 또한들은내용을바탕으로다른사람들과의견을조율하고자신의의견을논리적으로개진하는토론능력을함양할수있도록지도한다. 이를위해인문학, 사회학, 과학분야의일반교양에서부터최근현안이되고있는시사적인문제까지다양한분야의주제를다룸으로써해당분야의전문어휘및표현을익히고효과적인듣기전략과토론전략을개발할수있도록지도한다. 외국인을위한한국어화법과발표 (Speech and Presentation in Korean for International Students)(3학점 3시간 ) 본과목은대학에수학중인외국인유학생으로하여금제반학문활동의기초가되는말하기능력을신장시켜대학에서의말하기활동에성공적으로대처하도록하기위한과목이다. 이를위해발표를중심으로한공식적인말하기활동에필요한절차와방법에대한강의와실습활동이이루어진다. 또한상황맥락에기반하여의미가표출되는한국어표현들의특징과사례들에대한이해및실습활동을통해한국어화법의특징을알고다양한말하기상황에능동적으로대처할수있도록지도한다. 외국인을위한한국어텍스트읽기 (Reading in Korean for International Students)(3학점 3시간 ) 이과목은대학의교양및전공과정에서접할수있는다양한한국어텍스트를읽고이해하는과목으로서, 한국어텍스트의종류와구조, 특징및어휘사용에대하여강의한다. 한국어시, 소설, 비평문, 감상문, 논설문, 평론, 방송담화등에서실제적이고대표적인텍스트를선정하여읽고이해할수있도록지도한다. 특히학습자의모국어배경지식을활용하여한국어텍스트를읽기위한다양한읽기전략을개발하고, 읽기능력을함양하여유학생의한국어의사소통능력을신장할수있도록지도한다. 살아있는한국문화 (Korean Culture Today)(3학점 3시간 ) 한국으로유입되는유학생수가증가함에따라외국인학생의한국문화이해는필수요소가되었다. 한국내대학의유학생은물론해외대학에서의한국학연구에대한지평도넓어짐에따라외국인학생은한국어언어습득을넘어이제한국문화를이해하고한국에대한총체적이고깊이있는접근을하고있다. 언어습득을넘어한국학으로깊이있는연구가진행됨에따라한국문화의이해는한국어능력을고취시키고기초적한국문화를이해하는기반이된다고할수있다. 본과목은외국인학생들의한국문화에대한기초적이해를목적으로한다. 기존의한국문화교육이가진 설명위주의제시 에서벗어나문화를생생하게접하고이해하도록하기위해한국언론매체에나타난기사를교재속에서접하게된다. 한국문화 ( 사회 ) 를 118 2013 학년도교육과정

바라보는기사글을통해한국문화의내용을있는그대로체험하게되는것이다. 한국생활문화의현장을사계절의테마로나누어, 예컨대입학, 여름휴가, 교육열, 역사의현장, 장례의식등을포함한다양한한국문화를기사를통해이해하는것이다. 본과목은생생한한국문화를기사라는생생한한국어로접한다는점에서외국인학생들의한국문화에대한이해의폭을넓히고좀더현장성있게문화와접하게될것이라기대된다. 한국사회의이해 (Understanding Korean Society)(3학점 3시간 ) 한국이국제사회에서차지하는위상이높아짐에따라한국어와한국사회에대한지식을습득하고자하는외국인학생들이현저하게늘어나고있다. 특히한국어나한국학을전공하고자하는학생들은한국을소개하는피상적인정보나일상의경험에서얻을수있는단편적인지식의차원에서한걸음더나아가, 한국에대한전반적이고체계적인지식을쌓아나가야할필요성이제기된다. 이에본과목은한국어를전공하거나한국과한국인에대해깊이있게탐구하고자하는외국인학생들에게한국의정치, 경제, 사회, 문화에관한전반적인기초지식을제공하는한국학입문의성격을가지고있다. 이를위해본강의에서는다음과같은내용을중심으로수업을진행하게된다. 첫째, 한국인식의기초로서한국의지리적위치와특성, 각지방의산업과생활, 한국의인구와도시문제, 한국의수도인서울의역사와문화적공간등을다룬다. 둘째, 한국사회에대한좀더심화된인식을가능하게하는배경지식으로한국의현대사속에서전개되는경제성장의발자취와정치적민주화의과정을학습한다. 셋째, 한국인들의삶의양식과정신문화에대한외국인학생들의이해를돕기위해한국의예술과대중문화, 그리고생활문화등을다루며한국의종교와사상에대한기초적인지식을습득한다. 한국어1(Korean 1)(3학점 3시간 ) 본강좌는본교에유학온외국인학생들의한국어실력제고를위한강좌이다. 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기등네가지기술의통합교육으로외국학생들의전반적인한국에실력의진작을도모한다. 수업교재의내용도한국대학생활에서만날수있는일들을주제별로엮어내용을통해간접적으로학생들이한국대학문화나학문생활에친숙해질수있도록수업이편성되었다. 이수업은외국인학생들을위한수업이다. 한국어2(Korean 2)(3학점 3시간 ) 본강좌에서는한국에서대학생활을시작하는유학생들이유창한한국어능력을바탕으로학교생활, 강좌이수및과제제출및발표등을할수있도록하는것을목표로한다. 또한한국어관용어와속담에대해알고실제대화에응용할수있으며, 한국어맞춤법, 한국어발음법, 한국어억양에대한것을익힐수있다. 본수업은대학수업을듣고이해할수있는한국어능력을제고, 대학수업과제를한국어로작성하여제출할수있는능력향상, 한국어맞춤법에대해알고정확하게발음하는능력고취, 자연스러운한국어억양에대해알고유창하게말하는능력향상에목표를두고있다. 언어와문학의이해 (Understanding Language and Literature)(3학점 3시간 ) 본교과목은 언어 라는개념을여러각도에서확장시켜, 인간의삶과우주에적용시켜봄으로써모든분야의기초과정및전공자에게정보 (information) 와소통 (communication) 이라는기초개념이얼마나보편적인지를탐구하게한다. 자연언어와인공언어, 세상의정보를담는여러기호및장치들, 예술과디자인에서의정보구조, 그리고이들의소통방식과인간이이에참여하는방식을탐구한다. 이모든주제들을기본적으로인간언어의형식과의미, 그리고언어지식의본질, 존재양식과운용원리에기반하여살펴볼것이다. 글로벌리더십 ( 외국인 )(Global Leadership for International Students)(1학점 1시간 ) 글로벌리더십을발휘하기위해서는글로벌마인드가필요하다. 즉자국중심적인관점에서의가치관이나사고방식, 행동규범등의우월성을따지기보다는각나라의가치관이나문화적다양성, 차별성을인정하고자연스럽게수용할수있는마음가짐등을갖추어야한다. 본수업에서는이런요소들, 즉글로벌마인드형성에도움이되는것을중점적으로다룬다. 문화교류와국가브랜드 (3 시간 3 학점 ) 세계가지구촌화되어가는현실에서국가브랜드는정량적, 정성적으로영향력이작용하여경제적환산으로이어지고있다국가브랜드지수는국민이나기업등민간의활동으로향상시킬수도있고, 국가의홍보와관리등으로인하여도향상될수있다. 국가 Ⅳ. 교양교육과정 119

브랜드이미지는한국가의경제적성취에지대한영향을미치는것으로여겨지고있다. 이러한국가브랜드의가치평가는세계화시대문화교류를통해가속화되며문화파워는경제적환산으로국가브랜드제고에지대한영향을미친다. 이에대해브랜드가치평가에영향을주는분야별고찰을통해 21세기문화교류의영향력과중요도를파악한다. 게임이론, 진화그리고협력 (Game Theory, Evolution, and Cooperation)(3학점 3시간 ) 본교과목은최근사회과학과자연과학을아우르며학제적인도구로부상하고있는게임이론을전체적으로개괄하고, 게임이론을통해진화를다루는방식을개괄한다. 이를통해이두주제어가서로만나는분야로서최근많은연구와주목을받고있는협력의진화에대해살펴보도록한다. 생체모방 : 생물학과공학의만남 (Biomimetics : When Biology meets Engineering)(3 학점 3시간 ) 진화의오랜시간동안자연에서는 자연선택 이라는생물체의디자인에대한실험이진행되어왔다. 생체모방 은인간이만드는기계나장치의효율을높이고자이러한자연의실험으로만들어진결과물인적응을연구하는학문분야이다. 생물체의구조와기능을연구하는생체모방은생물체의디자인이겪어온진화적역사와현재의기능을이해하는데에도움이된다. 생물체도인간이만들어낸기계장치와똑같은환경에서살아가기때문에, 생물체의적응에서우리는보다효율적인디자인에대한아이디어를얻을수있다. 본교과목에서는자연선택의산물인생물체의적응적디자인과그진화적역사에대해서살펴보고, 생물체의적응이인간이기계장치를고안하는데에어떻게영감을줄수있는지를살펴볼것이다. 짝짓기의진화심리학 (Evolutionary Psychology of Human Mating)(3학점 3시간 ) 왜남성들은아름다운여성에끌리는가? 왜여성들은든든하고능력있는남성을원하는가? 왜모든사람들은사랑을원하는가? 왜혼외정사가일어나는가? 짝짓기와관련된이러한질문들은인간의삶에가장핵심적인논제라고해도과언이아니다. 본강좌는우리모두는수백만년에걸쳐성공적인짝짓기를거듭해온조상들의후손이라는진화심리학입론을바탕으로이러한문제들에대한대답을추구한다. 영장류학, 뇌신경생물학, 사회심리학, 생리학, 진화생물학, 인류학등다방면에걸친통섭적인접근이행해질것이다. 인간진화와법 (Human Evolution and Law)(3학점 3시간 ) 법제도에대한진화적분석이란기존에진화심리학또는진화인류학에서이루어져온인간본성에대한연구를바탕으로왜인간이특정한행위에대해호, 불호의심리적성향혹은규범적선호를가지게되었는가를이해하고, 인간사회가보편적으로그러한행위를규제하거나장려하는법을갖게된배경을설명하고자하는융합학문이다. 본신규과목은국내에서는최초로시도되는법학과진화심리학의통섭강좌로, 다양한법과제도의기원, 형태그리고내용을진화적으로분석해봄으로써학생들이인간사회의기초를이루는법제도를새로운시각에서바라보고, 이해할수있도록하는데그목적이있다. 진화와인류기원 (Evolution and human origin)(3학점 3시간 ) 본강의는궁극적으로 인류의조상은어디에서왔으며어떻게오늘날의현생인류로변화되어왔는가? 하는질문에답하고자한다. 영장류와고인류의행동과생애사, 사회조직을통합적으로살펴보는과정을통해서, 현생인류의유전적속성과문화적속성에대한통합적인이해가가능하다. 즉인류진화사의결과, 인간이지니게된종으로서의보편적본질이무엇인지를생물인류학의관점에서탐구함으로써본강의는인간본질을성찰할수있는기회를학생들에게제공할것이다. 영어프레젠테이션이론과실제 (Presenting in English : what to Know and How to Put it into Action)(3 학점 3 시간 ) 이강좌는프레젠테이션에필수적인메시지작성법, 슬라이드작성법, 청중과의상호작용방법및적절한영어표현을공부하고습득하는것을목적으로한다. 국제어에스페란토 (International language Esperanto)(3학점 3시간 ) 1. 교과목개요 : 국제어에스페란토를통한국제적교류 1> 목적 : 국제어에스페란토의활용, 언어지식획득 2> 내용 : 에스페란토일기 / 서신교환 / 외국인과대화 120 2013 학년도교육과정

2. 목표 : 인터넷을통한에스페란토활용및국제어에대한지식습득에스페란토는 125개국에서사용되고있는국제공통어로서이언어학습을통하여언어의기본적개념을이해함으로서타언어학습에도도움을주게되며, 수업중외국에스페란토사용자와대화함으로서국제적감각과사고를함양하는기회를갖게되어학생들의세계관, 국제관을정립하는데도움이될것임. 교양브라질-포르투갈어 (Basic Brazilian Portugues)(3학점 3시간 ) 브라질-포르투갈어를유창하게말하기위해서, 본 < 교양브라질-포르투갈어수업 I, II> 는, 발음과문법을습득하는것외애도, 학생들의흥미와필요에따른언어코스를제공하고자한다. 학생들의본수업수강목적이브라질의사회, 문화, 혹은여행에관심이있다하더라도, 본수업은브라질-포르투갈어언어뿐만아니라, 브라질사람들만의커뮤니케이션기술을전달하고그것을향상시키는데초점을둔다. 수업내용은다음과같다. - 발음과액센트 - 브라질음악 Bossa Nova 를듣고이해하기 - 자기소개하기 - 유창하게말하기 스포츠피싱 ( 낚시 )(sportfishing)(1학점이론1, 실습1) 현대사회에서다수의현대인들은일상적인생활의압박과스트레스로부터벗어나기위하여레저스포츠를즐기고있다. 이러한레저스포츠중스포츠피싱 ( 낚시 ) 은자연과함께하는친환경스포츠로서웰빙의개념을넘어서 LOHAS( 로하스 ) 적라이프스타일을요구하는현대사회에적합한스포츠종목이다. 스포츠피싱 ( 낚시 ) 은자연과도구를함께사용하며활동하는동적레저스포츠로서일반적인정적인낚시와는그차이가있다. 이러한동적인스포츠피싱을통하여신체발달, 정신력 ( 집중력 ), 자연의섭리등을함께깨우치는학습효과를습득한다. 4. 교직과정 교육학개론 (Introduction to Education) 교육학전반에대한기초적이론, 교직윤리, 특히교사론에역점을둔다. 교직과정중선수과목으로서교육학에대한기초적인이해와교사상정립에필요한교직적성과전문적자질에관하여탐구한다. This broad introductory course provides an outline of the key ideas associated with the concept of education and its function in various ways. 교육심리학 (Educational Psychology) 교육심리학의전반적내용을이론적, 실천적측면에서고찰하고교육과관련하여발생하는문제들을심리학점측면에서연구한다. The course is meant to increase the level of teachers professionalism that is concerned with application of various theories and principles within psychology to the educational process and children s learning. 교육사회학 (Educational Sociology) 교육의사회적기능, 특히학교와지역사회관계에중점을둔다. 교육과사회와의관계에서제기되는교육현상및교육문제에대한사회적인의미와그중요성에대하여탐구한다. This course aims to investigate educational issues through insights from the theories of sociology and to enhance ability of teachers so that they can analyze the ways social factors affect educational institutions and classroom practices in changing society. Ⅳ. 교양교육과정 121

교육철학및교육사 (Educational Philosophy and History) 교육의철학적기초, 교육의역사적기초, 특히교육사상과제도에관한역사적경험들을이해하고이를현대사회의관점에서비평 논의할수있는역량을기른다. The course promote the study of questions about the aims and purposes of education through application of philosophy of education and appreciation of educational thoughts of the east and west. This offers teachers underlying philosophies of education with particular reference to historical consciousness. 교육방법및교육공학 (Educational Methodology and Technology) 교수 학습의이론과실제, 특히교육기자재의활용법에중점을둔다. 실제적인교수및학습방법들을연구하고교수 학습의효과를증진시킬교육공학의기능에대하여논의및분석한다. This considers a number of issues related to systematic application of teaching strategies derived from contribution of cognitive and learning theories in association with technology use in education. 교과교육론 (Theoretical Development and Analysis of Subjects) 교과교육의이론적, 역사적배경, 교과교육의목표및중 고등학교새교육과정의분석등교과교육전반에관하여연구한다. The course aims to understand the characteristics of various subject matters and the basic models of curriculum for each discipline and foster the ability to select and organize desirable curriculum contents. 교과교재연구및지도법 (Study of Unit Plans) 교과의성격, 중 고등학교교재의분석, 수업안의작성, 교수방법등교과지도의실제경험을쌓게한다. Learners in the course are able to promote the basic competency as curriculum expert to guide their students in each subject matter and utilize appropriate teaching method in relation to the age and developmental level of the students, the subject-matter content, the objective of the lesson, and evaluation method. 교육과정및교육평가 (Curriculum and Evaluation) 교육과정의이론과실제, 교육평가의방법을교육현장의문제를중심으로다룬다. 교육과정과평가의기본모형과유형을검토하고실제적인활용방안을연구한다. This course offers a framework for and concepts of curriculum development and evaluation of the quality of the curriculum and student achievement. Learners in the course are meant to attain practical knowledge and theoretical foundation of curriculum and evaluation. 교육행정및교육경영 (Educational Administration and Management) 교육행정의본질과교육행정학의발달에관한이론을학습하고이를실제교육현장에서의문제들과연결하여적용해봄으로써교육행정의본질적기능을인식하게한다. 특히교육행정과정, 교육행정기회, 교육정책, 교육행정조직론, 체제이론, 그리고교육경영측면인장학행정, 교육지도성, 교육재정론, 학교경영론에역점을둔다. The course prepares educational leaders for dealing with major educational issues of educational administration. Learners in this course understand the way to build learning communities with teachers and students, attain professional practice and communication skills, and excercise the leadership. 교육실습 (Practicum) 교육실습은참관실습, 실무실습, 수업실습등으로나누어지며교직과목을이수한학생들에게병설및협력학교의계획밑에서교사가행하여야하는교육적이해와학생지도기술을연구하고실습한다. This is a teacher preparation course that represents the bridge between professional preparation and professional practice. This course is designed to provide opportunities for pre-service teachers to become competent and qualified professionals. 122 2013 학년도교육과정

Ⅴ. 교직과정 Ⅴ. 교직과정 123

교직과정의이수 1. 교육목표 경희대학교의교직과정은대학의교육목표인전인교육, 정서교육, 과학교육, 민주교육에맞추어지 덕 체를겸비한전인적교사, 건전한정서를통해환경과조화를이룰수있는인재, 과학적이며합리적인사고를지닌민주적인교육자를육성하는것을목표로한다. 2. 교직과정이수절차 항목시기비고 교직과정이수신청자접수 2 학년 3 월초 - 신청자소속대학으로제출 ( 주전공 ) ( 신청학기에학년이 2 학년인재학생 ) 교직과정이수예정자선발 2 학년 3 월초 - 단과대학별선발 교직복수전공이수예정자선발 2 학년 6 월 /12 월 - 6 월 (1 학기 ) 선발후, 남은정원이있을경우 12 월 (2 학기 ) 선발 교직과목 표시과목별 ( 전공 ) 기본이수과목의이수 2 학년 ~4 학년 - 학년별교과목이수 ( 대학별시간표참조 ) - 교직과정이수예정자의기본이수과목표참조 교육실습신청서접수 3학년 2학기 (9월) - 후마니타스칼리지로제출 교육실습동의서접수 3학년 2학기 (10월 ~11월 ) - 실습예정학교동의받아후마니타스칼리지로제출 교육실습 4학년 1학기 (4 5월중) - 해당실습학교 산업체현장실습 (4주) 3학년방학중 - 해당대학전공별실시 ( 공업계표시과목이수자 ) 교육봉사 (60시간) 2학년 ~4학년 - 수업신청후, 봉사활동확인서후마니타스칼리지제출 교원자격무시험검정원서접수 4 학년 2 학기 (5 월, 11 월 ) - 후마니타스칼리지로제출 ( 무시험검정원서 ) - 미제출시에는검정대상에서제외 교원자격검정및자격증발급졸업시 - 합격자에게졸업시자격증발급 3. 교직과정이수예정자선발 1) 교직과정이수예정자는 2학년재학생을대상으로전공별로선발하며, 희망자는지정된접수기간중교직과정이수희망신청서를소속대학 ( 전공 ) 에제출하여야한다. 2) 교직과정이수예정자로선발된자에한하여교원자격무시험검정자격을부여한다. 3) 교직과정이수예정자가중도에교직과정이수를포기할경우교직과정이수학점은자유선택학점으로인정한다. Ⅴ. 교직과정 125

4. 교직복수전공이수예정자선발 1) 교직복수전공이수예정자선발은당해교직이수예정자로선발된학생을대상으로선발하며, 희망자는지정된신청서를접수기간중교직복수전공이수희망신청서를해당전공사무실에제출한다. 복수전공이수예정자선발인원제한 : 주전공학과의정원기준 - 적용개시연도 : 2008학년도부터는입학자에한하여입학정원의 20% 이내선발 2005~7학년도까지는입학자에한하여복수전공 10%, 부전공 10% 이내선발 2005학년도이전입학자에대한인원제한은입학당시의학칙에명시된규정에의하여적용 2) 교직복수전공이수예정자로선발된자에한하여교직복수전공교원자격무시험검정자격을부여한다. 3) 교직복수전공이수예정자가중도에교직과정이수를포기할경우교직과정이수학점은자유선택학점으로인정한다. 2008 학년도입학자부터교직부전공에의한교사자격취득제도를폐지함 5. 교직과정이수 가. 교직과정의이수 1) 이수학년에따른교직과정교과목을모두이수하여야한다. 2008 학번이전 (2008 학번포함 ) 교직과정이수자교직교육과정 이수학년교과목명학점개설학기비고 교육학개론 2 1, 2 2 학년 3 학년 교육철학및교육사 2 1, 2 교육심리학 2 1, 2 교육사회학 2 1, 2 교육방법및교육공학 2 1, 2 교육과정및교육평가 2 1, 2 교과교육론 2 1 교과교재연구및지도법 2 2 교직이론 학과 ( 전공별 ) 표시과목별개설 4 학년 교육실습 2 1 4-5 월중이론강의및현장실습 (4 주 ) 교육행정및교육경영 2 1, 2 교직이론 계 10 과목 20 교직교육과정중요변경사항 : 2010 학년도선발자이후 (2009 학번신입학자 /2011 학년도이후편입학자포함 ) 의교직과목과 이수학점은무시험검정의기준강화를위하여변경됨. 126 2013 학년도교육과정

2010 학년도선발자이후 (2009 학번신입학자 /2011 학년도이후편입학자포함 ) 교직과정이수자교직교육과정 이수학년교과목명학점개설학기비고 교육학개론 2 1, 2 2 학년 3 학년 교육철학및교육사 2 1, 2 교육심리학 2 1, 2 교육사회학 2 1, 2 교육방법및교육공학 2 1, 2 교육과정 2 1, 2 교육평가 2 1, 2 교직이론 ( 교직이론 16 학점중 14 학점이상 (8 과목중 7 과목이상 ) 수강 ) 유치원및초등 중등 특수학교에서보조교사, 부진아학생지도, 방과후학교교사, 등하교지도, 장애아복지시설자원봉사등을실시하며, 30 시간봉사활동시 1 학점으로인정함.( 교육봉사활동은이수학점을부여하고, 교원자격무시험검정시에이수여부만을확인하며, 성적은부여하지않아도되며, 구체적인사항은대학의장이정함 ) 특수교육학개론 2 1, 2 교직실무 2 1, 2 교직소양 봉사활동확인서후마니타스칼리지제출 교육봉사 1,2 2 1, 2 4 학년 교육실습 2 1 4-5 월중이론강의및현장실습 (4 주 ) 교육행정및교육경영 2 1, 2 교직이론 ( 교직이론 16 학점중 14 학점이상 (8 과목중 7 과목이상 ) 수강 ) 계 13 과목 24 나. 전공별표시과목기본이수과목의이수안내 ( 참조 : 기본이수과목표 ) 1) 교직과정이수자는전공별교직과정기본이수과목을 14학점이상이수하여야하며 (2008학번이전 (2008학번포함 ) 교직과정이수자에해당 ), 2010 학년도이후 (2010 학년도포함 ) 선발된교직과정이수자는전공별교직과정기본이수과목을 21학점이상이수하여야한다. 2) 2008학번이전 (2008학번포함 ) 교직과정이수예정자로선발되어교직과정이수중인자가교직과정이수예정자부터적용되는개정된표시과목별기본이수과목을 14학점이상이수할경우변경된표시과목명칭으로교원자격증발급이가능하다. 단, 도예학전공에서 2000학년도이전 (2000학년도를포함 ) 에교직과정이수예정자로선발된자는표시과목 요업 으로만이수가능하다. 다. 전공과정의이수 1) 본교교직과정에서요구하는전공심화과정또는복수전공과정이수의졸업요건을충족하여야한다. 2010 교직교육과정교과교육영역 ( 교직 전공 ) 이수중요변경사항 : 2010학년도선발자이후 (2009학번신입학자 /2011학년도이후편입학자포함 ) 부터 1) 교과교육영역의이수구분을교직과목에서전공과목 ( 교직전선 ) 으로전환 : 교과교육영역의이수학점을 4학점 (2과목) 이상에서 8학점 (3과목 ) 이상으로상향 교과목명 학점 개설학기 비고 교과교육론 3 1 교과교재연구및지도법 3 2 교과논리및논술 3 각학과 ( 전공별 ) 교육과정에따름 기타교과교육에관한과목 3 학과 ( 전공별 ) 표시과목별개설 Ⅴ. 교직과정 127

라. 교직복수전공과정의이수 1) 교직복수전공과정이수가능자가 ) 대상자 : 본인이소속한모집단위의설치전공중교직과정이설치된제1전공 ( 주전공 ) 에서교직과정이수예정자로선발되어당해학년도교직복수전공이수예정자로선발된자 2) 교직복수전공과정이수자의교원자격증발급가 ) 발급자격 : 교직복수전공자중교원자격무시험검정에모두합격한자는그전공한과목에대해각각의자격증을수여받을수있다. 나 ) 유의사항 : 본인이교직과정이수예정자로선발된제1전공에서교원자격무시험검정에불합격할경우제 2전공에서도이수성적에관계없이교원자격증을발급받을수없으며, 제2전공에서교원자격무시험검정에불합격할경우제 1전공에서만교원자격증이발급된다. 마. 교직복수전공이수범위 1) 전공과정의이수가 ) 교직복수전공이수자는교직과정이설치된제 1전공 ( 주전공 ) 및제 2전공 ( 복수전공 ) 전공과목을각각 42학점 ( 기본이수과목 14학점포함 ) 이상이수하고두개의전공모두에서학위를취득하여야한다.(2008학번이전 (2008학번포함 ) 교직과정이수자기준 ) 나 ) 2010학년도선발자이후 (2009학번포함 ) 교직복수전공이수자는교직과정이설치된제 1전공 ( 주전공 ) 및제 2전공 ( 복수전공 ) 전공과목을각각 50학점 ( 기본이수과목 21학점, 교과교육영역 9학점포함 ) 이상이수하고두개의전공모두에서학위를취득하여야한다. 다 ) 교직과정이수예정자로선발된제1전공을반드시전공심화과정으로이수할필요는없다. 라 ) 교직과정이수자는교원자격증발급심사 ( 교원자격무시험검정 ) 기준과별도로본교교육과정에의거한졸업심사에통과하여야만교원자격증을발급받을수있다. 마 ) 전공과목은 전공필수 / 전공선택 으로지정된교과목을의미한다. 바 ) 교직과정을복수전공하는경우, 두개전공간에중복되는전공과목의취득학점은두개의전공에서중복하여인정하지않는다. 사 ) 교직과정복수전공자는해당전공에서복수전공교육과정으로지정한교과목이있을경우이에따라전공과목의학점을이수할것을권장한다. 2) 기본이수과목의이수가 ) 복수전공과정으로이수하는두개의교직과정설치전공에서지정된기본이수과목을포함하여이수하여야한다. 바. 교직과정의이수 1) 복수전공자는교직과목중교직과정설치전공별로개설되는교과교육영역을두개의전공에서각각이수하여야한다. 2) 해당교육과목은교과교육론 (1학기개설 ), 교과교재연구및지도법 (2학기개설 ), (2008학번이전 (2008학번포함) 교직과정이수자기준 ) 3) 2010학년도선발자이후부터교과교육영역은전공과목에서 3과목표시과목별로교과교육론 (3학점 ), 교과논리및논술 (3학점 ), 교과교재연구및지도법 (3학점) 을이수하여야함. 단, 복수전공자는각전공별로교과교육영역을각각 9학점으로이수하여야함. 128 2013 학년도교육과정

사. 교육실습및산업체현장실습 1) 교육실은교직과정이수예정자를대상으로 4학년 1학기 ( 교육실습과목은 1학기개설, 매년 4월 5월중 ) 에실시하며교육실습과정을이수하지않을경우에는교원자격무시험검정을받을수없다. 2) 복수전공의교육실습은제1전공으로실시한다. 3) 교직과정이수예정자로선발된자로서교육실습을희망하는학생은 3학년 2학기 (10월 11월 ) 중지정된기간에교육실습희망신청서를지정장소에제출하여야한다. 4) 교육실습희망신청서제출자는교육실습학교를본인이선정하여해당학교 ( 실습예정교 ) 의동의를받은후교육실습동의서를제출하여야한다. 5) 공업계표시과목인 [ 요업 ], [ 화공 섬유 ] 의교직과정이수예정자는방학기간을이용하여 4주간의산업체현장실습을이수하여야하며, 현장실습은해당전공에서시행한다. 아. 교원자격무시험검정 ( 교원자격증발급심사 ) 1) 교직과정이수예정자로소정의교직과정을이수하고교원자격무시험검정을받고자하는자는 4학년 2학기 (8월졸업자는졸업하기전 5월 2 월졸업자는졸업하기전년 11월 ) 중지정된기간에교원자격무시험검정원서를제출하여야한다. 2) 교원자격무시험검정은검정원서제출자를대상으로시행한다. 3) 교원자격무시험검정의합격요건은아래와같다. 가 ) 2008학번이전 (2008학번포함 ) 교직과정이수자기준은교직과정설치전공의전공과목을 42학점 ( 기본이수과목 14학점포함 ) 이상이수해야하며, 2010학년도선발자이후 (2009학번포함 ) 교직과정이수자기준은교직과정설치전공의전공과목을 50학점 ( 기본이수과목 21학점포함, 교과교육영역 9학점포함 ) 이상이수해야함. 전공과목은전공필수, 전공선택학점을의미나 ) 2008학번이전교직과정이수자기준은전공별표시과목기본이수과목 14학점이상이수해야하며, 2010학년도선발자이후 (2009학번포함 ) 교직과정이수자기준은전공별표시과목기본이수과목 21학점이상이수해야함. 다 ) 2008학번이전교직과정이수자기준은교직과목 20학점이상이수 ( 교육실습 2학점포함 ) 해야하며, 2010학년도선발자이후 (2009학번포함 ) 교직과정이수자기준은교직과목 22학점이상이수 ( 교직소양 4학점, 교육실습 4학점포함 ) 해야함. 라 ) 2008 학번이전 (2008 학번포함 ) 교직과정이수자기준은전공과정및교직과정이수성적이백분위점수로각각평균 80점이상이어야하며, 2010학년도선발자이후 (2009학번포함 ) 교직과정이수자기준은전공과정및교직과정이수성적이백분위점수로각각평균 75점이상이어야함. 마 ) 공업계표시과목 [ 요업 ], [ 화공 섬유 ] 이수자는산업체현장실습을 4주이상이수바 ) 당해년도졸업사정통과및학위취득자 Ⅴ. 교직과정 129

교원자격무시험검정기준비교표 주요내용 2008 학번까지의교직과정이수자기준 ( 기존교직과정 ) 2010 학년도선발자이후 (2009 학번포함 ) 교직과정이수자기준 (2010 개정안 ) 비고 전공교과목 ( 선택, 필수 ) 42 학점 전공교과목 ( 선택, 필수 ) 50 학점 전공교과목이수기준 기본이수과목 14 학점 (5 과목 ) 이상 총 20 학점 교직이론 14 학점 구규정에의거과목이수및제도적용됨 기본이수과목 21 학점 (7 과목 ) 이상 교과교육영역 3 과목 (8 학점이상 ) 이상이수 < 교과교육론 (3 학점 ), 교과논리및논술 (3 학점 ), 교과교재연구및지도법 (3 학점 )> 총 22 학점 교직이론 14 학점 2010 학년도선발자부터개정안적용 교직과목이수기준 교과교육영역 4 학점 < 교과교육론 (2 학점 ), 교과교재연구및지도법 (2 학점 )> 교육소양 4 학점 < 특수교육학개론 (2 학점 ), 교직실무 (2 학점 )> 교육실습 2 학점 교육실습총 4 학점 < 교육실습 (2 학점 ), 교육봉사활동 (2 학점 )> 성적기준졸업평균성적 80 점이상졸업평균성적 75 점이상 6. 공통과학연계전공교육과정가. 개요 공통과학연계전공은교직과정이수자를위하여 공통과학 표시과목교원자격증을발급하기위한과정이며복수전공과정으로만운영한다. 나. 교육목표 교원자격검정령의정해진기준에의거하여고등학교교육과정의분야별과학교과목을균형있게이수하여 공통과학 표시과목의교원자격을양성함을그목적으로한다. 다. 복수전공과정이수요건 1) 이수대상 : 공통과학연계전공과정은교직과정이수자중물리, 화학, 생물, 지구과학표시과목의교직과정이수예정자 (1 전공기준 ) 로선발된학생이외에는이수할수없다. 2) 이수요건 : 7. 공통과학연계전공교육과정표 참조 라. 학위수여 교직과정이수예정자가제 2전공으로공통과학연계전공과정을이수할경우복수전공과정이수로인정하며학위증에연계전공명 ( 공통과학 ) 을기재한다. 130 2013 학년도교육과정

마. 연계전공과목이수 1) 교과교육영역과목의이수공통과학연계전공을복수전공하는자는교직과정이수예정자로선발된제 1전공의교과교육영역교직과목이수와별도로공통과학연계전공에서전공필수로지정한 과학교육론 및 교과교재연구및지도법 ( 공통과학 ) 을이수하여야한다. 단, 2010 학년도선발자 (2009학번신입학자 /2011학년도이후편입자포함 ) 는 과학교육론, 교과교재연구및지도법 ( 공통과학 ), 교과논리및논술 ( 공통과학 ) 이수. 2) 과목별개설학년및학기전공분야과목별개설은관련전공별과목개설에따르되공통과학연계전공과정의이수를용이하게하기위해공통과학주관전공에서개설강좌의강의시간및학기를조절할수있다. 3) 전공학점의중복인정공통과학연계전공교육과정중주전공에서이수한전공과목은최대 15학점까지중복인정이가능하다.( 기본이수과목제외 ) 4) 연계전공이수예정자는공통과학관련학과를전공하는교직이수예정자를대상으로하며, 인원제한없다. 7. 공통과학연계전공교육과정표 - 전공필수과목 (08학번이전 ) : 지정된분야별로한과목씩총 5과목 15학점이수 영역 과목명 학점 관련학과 과학교육론 과학교육론 3 응용물리학과, 응용화학과 물리 물리학및실험 1 3 응용물리학과 ( 주관전공 ) 화학 화학및실험 1 3 응용화학과 ( 주관전공 ) 생물 생물학및실험 1 3 환경학및환경공학과 지구과학 고급지구과학 3 우주과학과 Ⅴ. 교직과정 131

- 전공선택과목 (08학번이전 ) : 지정된분야별로 2과목 6학점이상, 총 10과목 30학점이상이수 영역 과목명 학점 관련대학 영역별이수요건 역학 3 전기와자기 3 양자역학Ⅰ 3 광기술개론 3 물리 현대물리 3 물리학1 3 응용물리학과 ( 주관전공 ) 2 과목 6 학점이상이수 전산물리 3 물리학 2 3 물리학및실험 2 3 열및통계물리 3 일반화학 3 화학 1 3 물리화학 Ⅰ 3 신소재과학실험 2 분석화학입문 3 화학 분석화학실험 2 화학및실험 2 3 응용화학과 ( 주관전공 ) 2 과목 6 학점이상이수 화학 2 3 물리화학실험 2 유기화학 Ⅰ 3 유기화학실험 2 무기화학입문 3 일반생물 3 생물 생물 1 3 생물 2 3 생명과학부 2 과목 6 학점이상이수 생물학및실험 2 3 환경학및환경공학전공 천문학개론및실습 1 3 우주수치계산 3 지구과학 우주관측 3 우주과학과 2 과목 6 학점이상이수 우주환경 1 3 태양계탐사 3 132 2013 학년도교육과정

- 전공필수과목 (2010 학년도선발자이후 ) : (1) 분야에서 1과목,(2)~(5) 분야중각분야에서 2과목이상이수 ( 주전공표시과목해당분야제외 ), 총 7과목 21학점이수 분야 영역 과목명 학점 관련학부 1 과학교육론 과학교육론 3 응용과학대학응용화학과 2 물리 3 화학 4 생물 5 지구과학 물리학및실험 1 3 물리학및실험 2 3 화학및실험 1 3 화학및실험 2 3 생물학및실험 1 3 생물학및실험 2 3 고급지구과학 3 지구과학및실험 3 응용과학대학응용물리학과응용과학대학응용화학과공과대학환경학및환경공학과응용과학대학우주과학과 - 전공선택과목 (2010 학년도선발자이후 ) : 지정된영역별로 1과목이상, 총 21학점이상이수 영역 과목명 학점 관련대학 영역별이수요건 역학 3 전기와자기 3 양자역학Ⅰ 3 물리 열및통계물리 3 응용과학대학응용물리학과 1 과목이상이수 광기술개론 3 현대물리 3 현대물리실험 2 물리화학 1 3 물리화학실험 2 유기화학 1 3 화학 유기화학실험 2 무기화학입문 3 응용과학대학응용화학과 1 과목이상이수 신소재과학실험 2 분석화학입문 3 분석화학실험 2 인체생리학 3 유전학 1 3 생명과학대학 생물 분자생물학 1 3 1 과목이상이수 응용환경생태학 3 환경미생물학 3 공과대학환경학및환경공학과 천문학개론및실습 1 3 우주수치계산 3 지구과학 우주관측 3 응용과학대학우주과학과 1 과목이상이수 우주환경 1 3 태양계탐사 3 Ⅴ. 교직과정 133

2008 학년도이전 (2008 학번포함 ) 교직이수예정자에게적용되는전공별교직기본이수과목표 관련학부 ( 전공 ) 명 교육부지정과목중본교개설해당교과목표시과목본교선택기본이수과목 (2007이전) 기준 본교개설해당교과목 (2008~) 기준 본교개설해당교과목 (2012) 기준 본교개설해당교과목 (2013) 기준 학점 컴퓨터공학 정보 컴퓨터 운영체제 운영체제 운영체제 운영체제 운영체제 3 컴퓨터구조 컴퓨터구조 컴퓨터구조 컴퓨터구조 컴퓨터구조 3 데이터구조 자료구조 자료구조 자료구조 자료구조 3 데이터베이스 데이터베이스 데이터베이스 데이터베이스 데이터베이스 3 알고리즘분석 알고리즘분석 알고리즘분석 알고리즘분석 알고리즘분석 3 프로그래밍언어구조론 프로그래밍언어구조론 프로그래밍언어구조론 프로그래밍언어구조론 프로그래밍언어구조론 3 응용수학 응용물리 수학 물리 컴퓨터네트워크 컴퓨터네트워크 컴퓨터네트워크 컴퓨터네트워크 컴퓨터네트워크 3 해석학 해석학 해석학 I 해석학 I 해석학 I 3 현대대수학 현대대수학 I 현대대수학 I 현대대수학 I 현대대수학 I 3 미분기하학 미분기하학 I 미분기하학 I 미분기하학 I 미분기하학 I 3 확률및통계 확률통계및응용 확률통계및응용 확률통계및응용 확률통계및응용 3 복소해석학 복소함수및응용 복소함수및응용 복소함수및응용 복소함수및응용 3 전산물리 전산물리 전산물리 전산물리 전산물리 3 역학 역학I 역학I 역학 역학 3 전자기학 전자기학I 전자기학I 전기와자기 전기와자기 3 양자물리 양자역학개론 양자역학개론 양자역학I 양자역학I 3 열및통계물리 열및통계물리 열및통계물리 열및통계물리 열및통계물리 3 파동및광학 광공학 광공학 광기술개론 광기술개론 3 현대물리학 현대물리 현대물리 현대물리 현대물리 3 물리화학및실험 물리화학I 물리화학I 물리화학I 물리화학I 3 물리화학실험 물리화학실험 물리화학실험 물리화학실험 2 응용화학 화학 유기화학및실험무기화학및실험 유기화학I 유기화학I 유기화학I 유기화학I 3 유기화학실험 유기화학실험 유기화학실험 유기화학실험 2 무기화학 무기화학 무기화학입문 무기화학입문 3 신소재과학실험 신소재과학실험 신소재과학실험 신소재과학실험 2 분석화학및실험 분석화학Ⅰ 분석화학Ⅰ 분석화학입문 분석화학입문 3 분석화학실험 분석화학실험 분석화학실험 분석화학실험 2 공통과학 ( 연계전공 ) 공통과학 과학교육론 과학교육론 과학교육론 과학교육론 과학교육론 3 일반물리학및실험I 물리학및실험I 물리학및실험I 물리학및실험I 물리학및실험I 3 일반화학및실험I 화학및실험I 화학및실험I 화학및실험I 화학및실험I 3 일반생물학및실험I 생물학및실험I 생물학및실험I 생물학및실험I 생물학및실험I 3 고급지구과학I 고급지구과학 고급지구과학 고급지구과학 고급지구과학 3 고분자 섬유신소재학화공 섬유화공양론 ( 또는섬유가공학 ) 섬유화학가공및실험섬유화학가공및실험섬유화학가공및실험섬유화학가공및실험 3 134 2013 학년도교육과정

관련학부 ( 전공 ) 명 교육부지정과목중본교개설해당교과목표시과목본교선택기본이수과목 (2007이전) 기준 본교개설해당교과목 (2008~) 기준 본교개설해당교과목 (2012) 기준 본교개설해당교과목 (2013) 기준 학점 물리화학 ( 또는섬유화학 ) 고분자 / 섬유화학분석및실험 고분자 / 섬유화학분석및실험 고분자 / 섬유화학분석및실험 고분자 / 섬유화학분석및실험 3 (2009 년이후교직과정폐지 ) 유기화학 ( 또는염색화학 ) 고분자공학 ( 또는섬유가공학 ) 색체과학및실험색체과학및실험색체과학및실험색체과학및실험 3 고분자화학 1 고분자화학 1 고분자화학 1 고분자화학 1 3 섬유물리고분자 / 섬유물리고분자 / 섬유물리고분자 / 섬유물리고분자 / 섬유물리 3 관련학부 ( 전공 ) 명 표시과목 교육부지정과목중본교선택기본이수과목 본교개설해당교과목 (2007 이전 ) 기준 본교개설해당교과목 (2008~) 기준 본교개설해당교과목 (2012) 기준 본교개설해당교과목 (2013) 기준 학점 환경학및환경공학 식물환경신소재공학과 식품공학 환경 식물자원 조경 식품가공 대기오염론대기오염대기오염대기오염대기오염 3 수질오염론수질오염수질오염수질오염수질오염 3 토양오염론토양오염관리및실험토양오염관리및실험토양오염관리및실험토양오염관리및실험 3 생물환경론환경생태학 1 환경생태학 1 환경생태학 1 환경생태학 1 3 환경과학개론환경학개론환경학개론환경학개론환경학개론 3 조림생태시스템과학생태시스템과학생태시스템과학생태시스템과학 3 임업경영 지역생태정책및경영학 생태시스템종합실습1 생태시스템종합실습1 생태시스템종합실습1 3 생리 복원생태학 복원생태학 복원생태학 복원생태학 3 조경계획휴양시설및공간설계휴양시설및공간설계휴양시설및공간설계휴양시설및공간설계 3 농업정보공간정보학공간정보학공간정보학공간정보학 3 식품화학식품화학 1 식품화학 1 식품화학 1 식품화학 1 3 식품위생식품위생학식품위생학식품위생학식품위생학 3 식품가공식품가공학및실험 1 식품가공학및실험 1 식품가공학및실험 1 식품가공학및실험 1 3 영양학식품영양학식품영양학식품영양학식품영양학 3 유기화학생물유기화학생물유기화학생물유기화학생물유기화학 3 영문학개론영문학개론영문학개론영문학개론영문학개론 3 영어문법 영문법 English structure for TESOL English structure for English structure for TESOL TESOL 3 영미어학부 ( 영미어문학과, 영미문화학과 ) 영어 영어회화 영어 5( 비지니스영어 ) 영어 6( 한영통역번역연습 2)( 택 1) 비즈니스영어한영통역번역연습 2 ( 택 1) 비즈니스영어한영통역번역연습 2 ( 택 1) 비즈니스영어한영통역번역연습 2 ( 택 1) 3 영어작문 영어 4(Critical Reading and Writing II) Critical Reading and Writing II Critical Reading and Critical Reading and Writing II Writing II 3 영어응용음성학영어발음의이해영어발음의이해영어발음의이해영어발음의이해 3 프랑스어학개론 프랑스어학의이해 1,2( 택 1) 프랑스어학의이해 1,2( 택 1) 프랑스어학의이해 1,2( 택 1) 프랑스어학의이해 1,2( 택 1) 3 프랑스어학 프랑스어 프랑스문학개론프랑스문학산책프랑스문학산책프랑스문학산책프랑스문학산책 3 프랑스어문법프랑스어문법중급프랑스어 2 프랑스문학산책프랑스문학산책 3 프랑스어회화 고급프랑스어회화 1,2( 택 1) 고급프랑스어회화 1,2( 택 1) 고급프랑스어회화 1,2( 택 1) 고급프랑스어회화 1,2( 택 1) 3 Ⅴ. 교직과정 135

관련학부 ( 전공 ) 명 교육부지정과목중본교개설해당교과목표시과목본교선택기본이수과목 (2007이전) 기준 본교개설해당교과목 (2008~) 기준 본교개설해당교과목 (2012) 기준 본교개설해당교과목 (2013) 기준 학점 프랑스어권문화 프랑스어권사회와문화, 프랑스역사와문화 ( 택 1) 프랑스어권사회와문화, 프랑스역사와문화 ( 택 1) 프랑스어권사회와문화, 프랑스역사와문화 ( 택 1) 프랑스어권사회와문화, 프랑스역사와문화 ( 택 1) 3 스페인어교육론 - - - - 3 스페인어학개론스페인어학의이해 스페인어학의이해 1, 2( 택 1) 스페인어학의이해 1, 2( 택 1) 스페인어학의이해 1, 2( 택 1) 3 스페인어학 중국어학 일본어학 스페인어 중국어 일본어 스페인문학사 스페인문학1 스페인문학1 스페인문학1 스페인문학1 3 중남미문학사 라틴아메리카문학2 중남미문학2 중남미문학2 중남미문학2 3 스페인어문법 - - - - 스페인어회화 스페인어회화6 스페인어 B2-B회화 스페인어 B2-B회화 스페인어 B2-B회화 3 스페인어작문 스페인어작문1 스페인어 A2작문 스페인어 A2작문 스페인어 A2작문 3 스페인문화 - - - - 중남미문화 - - - - 중국어학개론 중국언어의이해 중국언어의이해 중국언어의이해 중국언어의이해 3 중국문학개론 중국고전문학의이해 중국고전문학의이해 중국고전문학의이해 중국고전문학의이해 3 중국어문법 중국어문법 중국어문법 중국어문법 중국어문법 3 고급중국어 고급중국어회화 I 고급중국어회화 I 고급중국어회화 I 고급중국어회화 I 3 중국현대문학강독 중국현대문학의이해 중국현대문학의이해 중국현대문학의이해 중국현대문학의이해 3 일본어학개론 일본어의이해 일본어학의이해 일본어학의이해 일본어학의이해 3 일본문학개론 일본문학사 일본문학의흐름 일본문학의흐름 일본문학의흐름 3 일본어문법 현대일본어문법 일본어표현문법 일본어표현문법 일본어표현문법 3 일본어회화 고급일본어회화 2 고급일본어회화 2 고급일본어회화 2 고급일본어회화 2 3 일본문화 일본전통문화의이해 일본전통문화의이해 일본전통문화의이해 일본전통문화의이해 3 러시아어학개론 러시아어학개론 러시아언어의이해 러시아언어의이해 러시아언어의이해 3 러시아문학개론 러시아문학사 러시아문학의이해, 러시아현대문학기행 ( 택 1) 러시아문학의이해, 러시아현대문학기행 ( 택 1) 러시아문학의이해, 러시아현대문학기행 ( 택 1) 3 러시아어학 체육학태권도학 러시아어 체육 러시아어문법 러시아어문법 러시아어문법 2 러시아어문법 2 러시아어문법 2 3 러시아어회화 고급러시아어회화II 러시아어회화 5 러시아어회화 5 러시아어회화 5 3 러시아어강독 고급러시아어II 러시아어강독 2 러시아어강독 2 러시아어강독 2 3 러시아문화 러시아사회와문화 러시아학입문 러시아학입문 러시아학입문 3 체육원리 - - - - 3 운동생리학 운동생리학 운동생리학 운동생리학 운동생리학 3 체육측정평가 체육측정평가 체육측정평가 체육측정평가 체육측정평가 3 스포츠교육학 체육교수방법론 체육교수방법론 체육교수방법론 체육교수방법론 3 운동학습및심리 - - - - 3 136 2013 학년도교육과정

관련학부 ( 전공 ) 명 교육부지정과목중본교개설해당교과목표시과목본교선택기본이수과목 (2007이전) 기준 운동실기 육상 1, 기계체조 1, 수상인명구조법 1( 각 1 학점 ) 본교개설해당교과목 (2008~) 기준 육상 1, 체조 1, 수상인명구조법 1( 각 1 학점 ) 본교개설해당교과목 (2012) 기준 육상 1, 체조 1, 수상인명구조법 1( 각 1 학점 ) 본교개설해당교과목 (2013) 기준 육상 1, 체조 1, 수상인명구조법 1( 각 1 학점 ) 보건론보건론보건론보건론보건론 3 학점 3 도예학 시각정보디자인학 연극영화학 의류디자인학 디자인 공예디자인 공예연극영화의상 기초도자기초도예기초도예기초도예기초도예 3 기초소묘드로잉관찰과표현관찰과표현관찰과표현 2 재료학재료연구재료연구재료연구재료연구 3 시각디자인평면디자인평면디자인평면디자인평면디자인 2 공예론도자공예론도자공예론도자공예론도자공예론 3 색채학색채응용론색채와디자인색채와디자인색채와디자인 2 시각디자인기초시각디자인기초시각디자인기초시각디자인기초시각디자인 3 공예실습테이블코디네이션테이블코디네이션테이블코디네이션테이블코디네이션 3 공예제도미디어연구미디어연구미디어연구미디어연구 3 디자인 공예교육론도자공예론도자공예론도자공예론도자공예론 3 색채학기초시각디자인기초시각디자인기초시각디자인기초시각디자인 3 기초소묘 2D 일러스트레이션 2D 일러스트레이션 2D 일러스트레이션 2D 일러스트레이션 3 영상디자인 그래픽인터페이스스튜디오 그래픽인터페이스스튜디오 그래픽인터페이스스튜디오 그래픽인터페이스스튜디오 시각디자인광고학광고학광고학광고학 3 그래픽디자인 시각디자인기호학, 타이포그래피 ( 택 1) 시각디자인기호학, 타이포그래피 ( 택 1) 시각디자인기호학, 타이포그래피 ( 택 1) 시각디자인기호학, 타이포그래피 ( 택 1) 공예실습기초도예기초도예기초도예기초도예 3 연극영화교육론 - 크리에티비티크리에티비티크리에티비티 2 연극사세계연극사세계연극사세계연극사세계연극사 2 영화사 - 영화사영화사영화사 3 연극개론영화분석과비평연극개론연극개론연극개론 2 극작드라마티제이션드라마티제이션드라마티제이션드라마티제이션 2 연기 ( 화술 ) 기초대사연기기초발성과화술 I 기초발성과화술 I 기초발성과화술 I 2 연극제작연극제작실습공연제작실습 I 공연제작실습 I 공연제작실습 I 2 영화개론 - 영화장르연구영화장르연구영화장르연구 3 시나리오작법장편시나리오창작시나리오창작기초시나리오창작기초시나리오창작기초 3 영화기술영화촬영기초영화촬영기초영화촬영기초영화촬영기초 2 영화제작실습필름프로덕션 1 영화제작실습영화제작실습영화제작실습 2 복식디자인패션디자인패션디자인패션디자인패션디자인 3 패션마케팅의류상품기획의류상품기획의류상품기획의류상품기획 3 의복위생학의류와환경의류와환경의류와환경의류와환경 3 섬유재료학의류소재기획의류소재기획의류소재기획의류소재기획 3 의복구성학패션스튜디오패션스튜디오 1 패션스튜디오 1 패션스튜디오 1 3 3 3 Ⅴ. 교직과정 137

관련학부 ( 전공 ) 명 교육부지정과목중본교개설해당교과목표시과목본교선택기본이수과목 (2007이전) 기준 본교개설해당교과목 (2008~) 기준 본교개설해당교과목 (2012) 기준 본교개설해당교과목 (2013) 기준 학점 환경조경디자인학 식물자원 조경 조경계획 조경계획과정론 조경계획과정론 조경계획과정론 조경계획과정론 3 조경시공 조경시공및적산학 조경시공및적산학 조경시공및적산학 조경시공및적산학 3 조경관리 조경관리학 조경관리학 조경관리학 조경관리학 3 조경식물 조경수목학 조경수목학 조경수목학 조경수목학 3 임업경영 조경경영론 조경경영론 조경경영론 조경경영론 3 디자인 - 기초산업디자인Ⅱ 기초산업디자인Ⅱ 기초산업디자인Ⅱ 산업디자인방법론 ( 택1) 산업디자인방법론 ( 택1) 산업디자인방법론 ( 택1) 3 산업디자인 디자인 공예 공업디자인 - 현대디자인과문화, 인터렉티브프로덕트디자인 ( 택 1) 현대디자인과문화, 인터렉티브프로덕트디자인 ( 택 1) 현대디자인과문화, 인터렉티브프로덕트디자인 ( 택 1) 제품디자인 - 제품디자인제품디자인제품디자인 3 3 공간디자인 - 전시공간디자인, 환경디자인 ( 택 1) 전시공간디자인, 환경디자인 ( 택 1) 전시공간디자인, 환경디자인 ( 택 1) 3 실내디자인 - 전시및공간디자인 전시및공간디자인 전시및공간디자인 3 원예 - 원예생명공학개론 원예생명공학개론 원예생명공학개론 3 육종 - 식물육종학 식물육종학 식물육종학 3 생리 - 식물생리학 식물생리학 식물생리학 3 원예생명공학 식물자원 조경 가공및저장 - 번식 - 원예산물이용및가공론 식물조직배양학및실험 원예산물이용및가공론 식물조직배양학및실험 원예산물이용및가공론 식물조직배양학및실험 3 3 생명공학 - 원예생명공학응용론및실험 원예생명공학응용론및실험 원예생명공학응용론및실험 3 작물 - 화훼학및실험화훼학및실험화훼학및실험 3 138 2013 학년도교육과정

2010 학년도선발자이후 (2009 학번포함 ) 이후교직이수예정자부터적용되는교직기본이수과목표 관련학부 ( 전공 ) 명 표시과목 교육부지정과목중본교선택기본이수과목 본교개설해당교과목 (2011) 본교개설해당교과목 (2012) 본교개설해당교과목 (2013) 학점 컴퓨터공학응용수학응용물리응용화학 정보 컴퓨터수학물리화학 데이터베이스 데이터베이스 데이터베이스 데이터베이스 3 운영체제 운영체제 운영체제 운영체제 3 컴퓨터구조 컴퓨터구조 컴퓨터구조 컴퓨터구조 3 컴퓨터네트워크 컴퓨터네트워크 컴퓨터네트워크 컴퓨터네트워크 3 논리회로 논리회로 논리회로 논리회로 3 이산구조 이산구조 이산구조 이산구조 3 시스템분석및설계 시스템분석및설계 시스템분석및설계 시스템분석및설계 3 스프트웨어공학 소프트웨어공학 소프트웨어공학 소프트웨어공학 3 인공지능 인공지능 인공지능 인공지능 3 알고리즘 알고리즘분석 알고리즘분석 알고리즘분석 3 프로그래밍언어론 프로그래밍언어구조론 프로그래밍언어구조론 프로그래밍언어구조론 3 해석학 해석학 I 해석학 I 해석학 I 3 현대대수학 현대대수학 I 현대대수학 I 현대대수학 I 3 미분기하학 미분기하학 I 미분기하학 I 미분기하학 I 3 확률및통계 확률통계및응용 확률통계및응용 확률통계및응용 3 복소해석학 복소함수및응용 복소함수및응용 복소함수및응용 3 위상수학 위상수학 I 위상수학및응용 I 위상수학및응용 I 3 정수론 정수론 - - 3 선형대수 - 응용선형대수특강 응용선형대수특강 3 전산물리 전산물리 전산물리 전산물리 3 역학 역학I 역학 역학 3 전자기학 전자기학I 전기와자기 전기와자기 3 양자역학 양자역학개론 양자역학I 양자역학I 3 열및통계물리 열및통계물리 열및통계물리 열및통계물리 3 파동및광학 광기술개론 광기술개론 광기술개론 3 현대물리학 현대물리 현대물리 현대물리 3 물리화학 물리화학I 물리화학I 물리화학I 3 물리화학실험 물리화학실험 물리화학실험 물리화학실험 2 유기화학 유기화학I 유기화학I 유기화학I 3 유기화학실험 유기화학실험 유기화학실험 유기화학실험 2 무기화학 무기화학입문 무기화학입문 무기화학입문 3 무기화학실험 신소재과학실험 신소재과학실험 신소재과학실험 2 분석화학 분석화학I 분석화학입문 분석화학입문 3 분석화학실험 분석화학II 응용분석화학 응용분석화학 3 Ⅴ. 교직과정 139

관련학부 ( 전공 ) 명 표시과목 교육부지정과목중본교선택기본이수과목 본교개설해당교과목 (2011) 본교개설해당교과목 (2012) 본교개설해당교과목 (2013) 학점 공통과학 ( 연계전공 ) 고분자 섬유신소재학 (2009 년이후교직과정폐지 ) 환경학및환경공학 공통과학 화공 섬유 환경 과학교육론과학교육론과학교육론과학교육론 3 일반물리학및실험 I 물리학및실험 I 물리학및실험 I 물리학및실험 I 3 일반화학및실험 I 화학및실험 I 화학및실험 I 화학및실험 I 3 일반생물학및실험 I 생물학및실험 I 생물학및실험 I 생물학및실험 I 3 고급지구과학 I 고급지구과학고급지구과학고급지구과학 3 일반물리학및실험 II 물리학및실험 2 물리학및실험 2 물리학및실험 2 3 일반화학및실험 II 화학및실험 2 화학및실험 2 화학및실험 2 3 일반생물학및실험 II 생물학및실험 2 생물학및실험 2 생물학및실험 2 3 지구과학및실험 I 지구과학및실험지구과학및실험지구과학및실험 3 섬유가공학섬유화학가공및실험섬유화학가공및실험섬유화학가공및실험 3 섬유화학 고분자 / 섬유화학분석및실험 고분자 / 섬유화학분석및실험 고분자 / 섬유화학분석및실험 염색화학색체과학및실험색체과학및실험색체과학및실험 3 고분자공학고분자화학 1 고분자화학 1 고분자화학 1 3 섬유물리고분자 / 섬유물리고분자 / 섬유물리고분자 / 섬유물리 3 분석화학고분자분광분석고분자분광분석고분자분광분석 3 공업화학유기화학유기화학유기화학 3 대기오염론대기오염대기오염대기오염 3 수질오염론수질오염수계환경학수계환경학 3 토양오염론토양오염관리및실험토양오염관리및실험토양오염관리및실험 3 생물환경론환경생태학 1 환경생태학 1 환경생태학 1 3 환경과학개론환경학개론환경학개론환경학개론 3 환경법과정책환경철학및정책환경철학및정책환경철학및정책 3 환경보호론생태계보호응용환경생태학응용환경생태학 3 환경지리학하천환경관리기술 - - 3 원예원예생명공학개론원예생명공학개론원예생명공학개론 3 육종식물육종학식물육종학식물육종학 3 3 원예생명공학 식물환경신소재공학 식물자원 조경 (2009 년신규 ) 식물자원 조경 유전학 식물유전학 식물유전학 식물유전학 3 생리 식물생리학 식물생리학 식물생리학 3 식물자원 채소학및실험 채소학및실험 채소학및실험 3 생명공학 원예생명공학응용론및실험원예생명공학응용론및실험원예생명공학응용론및실험 3 작물 화훼학및실험 화훼학및실험 화훼학및실험 3 식물자원 자원식물학 자원식물학 자원식물학 3 생명공학 바이오매스신소재학 바이오매스신소재학 바이오매스신소재학 3 조림학 바이오매스자원관리학 바이오매스자원관리학 바이오매스자원관리학 3 조경계획 환경미학 - - 3 140 2013 학년도교육과정

관련학부 ( 전공 ) 명 표시과목 교육부지정과목중본교선택기본이수과목 본교개설해당교과목 (2011) 본교개설해당교과목 (2012) 본교개설해당교과목 (2013) 학점 식품공학 영미어학부 ( 영미어문학과, 영미문화학과 ) 식품가공 영어 유전학 - 식물세포생물학식물세포생물학 3 농업정보공간정보학공간정보학공간정보학 3 생리바이오매스생리학바이오매스생리학바이오매스생리학 3 작물바이오매스기능개발학바이오매스기능개발학바이오매스기능개발학 3 식품화학식품화학 1 식품화학 1 식품화학 1 3 식품미생물학식품미생물학 2 및실험식품미생물학 2 및실험식품미생물학 2 및실험 3 유기화학생물유기화학생물유기화학생물유기화학 3 식품위생식품위생학식품위생학식품위생학 3 식품가공식품가공학및실험 1 식품가공학및실험 1 식품가공학및실험 1 3 식품저장식품저장학식품저장학식품저장학 3 식품생명공학식품생명공학식품생명공학식품생명공학 3 영문학개론영문학개론영문학입문영문학입문 3 영어문법현대영문법현대영문법현대영문법 3 영어회화한영통역번역연습 2 한영통번역연습 2 한영통번역연습 2 3 영어작문 Critical Readin gand Writing II Critical Readin gand Writing II Critical Readin gand Writing II 영어음성음운론영어발음의이해영어발음의이해영어발음의이해 3 3 영어교육론 의미화용론 Information and Communication Technology in ELT Information and Communication Technology in ELT 3 프랑스어학 일본어학 프랑스어 일본어 영미문화 영시의이해 영미역사와문화 영미역사와문화 3 프랑스어학개론 프랑스어학의이해1,2( 택1) 프랑스어학의이해1,2( 택1) 프랑스어학의이해1,2( 택1) 3 프랑스문학개론 프랑스문학산책 프랑스문학산책 프랑스문학산책 3 프랑스어문법 중급프랑스어2 중급프랑스어2 중급프랑스어2 3 프랑스어회화 고급프랑스어회화 1,2( 택1) 고급프랑스어회화 1,2( 택1) 고급프랑스어회화 1,2( 택1) 3 프랑스어권문화 프랑스어권사회와문화 프랑코포니사회와문화 프랑코포니사회와문화 3 프랑스어강독 프랑스에세이 프랑스에세이 프랑스에세이 3 프랑스어작문 프랑스어번역연습 프랑스어글쓰기 프랑스어글쓰기 3 일본어학개론 일본어학의이해 일본어학의이해 일본어학의이해 3 일본문학개론 일본문학의흐름 일본고전문학의흐름 일본고전문학의흐름 3 일본어문법 일본어표현문법 일본어표현문법 일본어표현문법 3 일본어회화 고급일본어회화 2 고급일본어회화 2 고급일본어회화 2 3 일본문화 일본전통문화의이해 일본전통문화의이해 일본전통문화의이해 3 일본어작문 일본어작문 1 일본어작문 1 일본어작문 1 3 일본어강독 일본현대소설의이해 일본근현대소설의이해 일본근현대소설의이해 3 Ⅴ. 교직과정 141

관련학부 ( 전공 ) 명 표시과목 교육부지정과목중본교선택기본이수과목 본교개설해당교과목 (2011) 본교개설해당교과목 (2012) 본교개설해당교과목 (2013) 학점 중국어학개론중국언어의이해중국언어의이해중국언어의이해 3 중국어학 중국어 중국문학개론 중국고전문학의이해 중국고전문학의이해 중국고전문학의이해 3 중국어강독 중국현대문학의이해 중국현대문학의이해 중국현대문학의이해 3 중국어문법 중국어문법 중국어문법 중국어문법 3 중국어회화 고급중국어회화I 고급중국어회화I 고급중국어회화I 3 중국어작문 중국어작문 중국어작문 중국어작문 3 한문강독 중국명문선독 중국명문선독 중국명문선독 3 스페인어학개론 스페인어학의이해1,2( 택1) 스페인어통사의미론 스페인어통사의미론 3 스페인어권문학개론 스페인문학 1,2/ 중남미문학 1,2( 택 1) 스페인문학개론 / 스페인문학개론 / 라틴아메리카문학개론 ( 택1) 라틴아메리카문학개론 ( 택1) 3 스페인어학 스페인어 스페인어회화스페인어 B2-A 회화스페인어 B2-A 회화스페인어 B2-A 회화 3 스페인어작문한서통번역 1,2( 택 1) 스페인어작문스페인어작문 3 스페인어문법스페인어 B1 문법스페인어형태음운론스페인어형태음운론 3 스페인어권문화 라틴아메리카역사와문화1,2/ 라틴아메리카역사와문화2/ 라틴아메리카역사와문화2/ 스페인역사와문화1,2( 택1) 스페인역사와문화2( 택1) 스페인역사와문화2( 택1) 3 스페인어강독스페인어강독 2 스페인소설 / 라틴아메리카소설 ( 택 1) 스페인소설 / 라틴아메리카소설 ( 택 1) 3 러시아어회화러시아어회화 5 러시아어회화 5 러시아어회화 5 3 러시아어문법러시아어문법러시아어문법 2 러시아어문법 2 3 러시아어학 러시아어 러시아어강독러시아어강독 2 러시아어강독 2 러시아어강독 2 3 러시아어작문러시아어작문연습러시아어작문연습러시아어작문연습 3 러시아문학개론러시아현대문학기행러시아현대문학기행러시아현대문학기행 3 러시아어학개론러시아언어의이해러시아언어의이해러시아언어의이해 3 러시아문화러시아학입문러시아학입문러시아학입문 3 스포츠사회학스포츠사회학스포츠사회학스포츠사회학 3 운동생리학운동생리학운동생리학운동생리학 3 체육학태권도학 체육 운동역학운동역학운동역학운동역학 3 체육측정평가체육측정평가체육측정평가체육측정평가 3 특수체육특수체육특수체육특수체육 3 여가레크리에이션여가레크리에이션여가레크리에이션여가레크리에이션 3 체육교육론체육교수방법론체육교수방법론체육교수방법론 3 기초조형기초도예기초도예기초도예 3 도예학 디자인 공예 기초소묘관찰과표현관찰과표현관찰과표현 2 시각디자인평면디자인평면디자인평면디자인 2 도자공예도자공예론도자공예론도자공예론 3 색채학색채와디자인색채와디자인색채와디자인 2 142 2013 학년도교육과정

관련학부 ( 전공 ) 명 표시과목 교육부지정과목중본교선택기본이수과목 본교개설해당교과목 (2011) 본교개설해당교과목 (2012) 본교개설해당교과목 (2013) 학점 환경조경디자인학 연극영화학 의류디자인학 식물자원 조경 연극영화 의상 컴퓨터그래픽미디어연구미디어연구미디어연구 3 그래픽디자인도자컴퓨터활용도자컴퓨터활용도자컴퓨터활용 3 실내디자인도자인테리어도자인테리어도자인테리어 3 제품디자인공방도자공방도자공방도자 3 디스플레이테이블코디네이션테이블코디네이션테이블코디네이션 3 원예화훼및지피학정원예술론정원예술론 3 농업교육론조경학개론환경인지설계론환경인지설계론 3 조림학환경생태계획론환경생태계획론환경생태계획론 3 조경관리조경관리학도시공원예술론도시공원예술론 3 식물자원조경수목학조경수목및관리학조경수목및관리학 3 작물식재디자인조경배식학조경배식학 3 조경계획조경계획과정론조경계획학조경계획학 3 연극영화교육론크리에티비티크리에티비티크리에티비티 2 연극사세계연극사세계연극사세계연극사 2 영화사영화사영화사영화사 3 연극개론연극개론연극개론연극개론 2 극작 연기 ( 화술 ) 드라마티제이션, 장편시나리오창작 ( 택 1) 기초발성과화술 1, 기초대사연기 ( 택 1) 드라마티제이션, 장편시나리오창작 ( 택 1) 기초발성과화술 1, 기초대사연기 ( 택 1) 드라마티제이션, 장편시나리오창작 ( 택 1) 기초발성과화술 1, 기초대사연기 ( 택 1) 연극제작공연제작실습 1 공연제작실습 1 공연제작실습 1 2 영화개론영화장르연구영화장르연구영화장르연구 3 시나리오작법시나리오창작기초시나리오창작기초시나리오창작기초 3 영화기술영화촬영기초영화촬영기초영화촬영기초 2 영화제작실습영화제작실습영화제작실습영화제작실습 2 창작연극워크샵크리에이티브씨어터워크샵크리에이티브씨어터워크샵크리에이티브씨어터워크샵 2 복식디자인패션디자인패션디자인패션디자인 3 패션마케팅의류상품기획의류상품기획의류상품기획 3 의복위생학의류와환경의류와환경의류와환경 3 섬유재료학의류소재기획의류소재기획의류소재기획 3 의복구성학패션스튜디오 1 패션스튜디오 1 패션스튜디오 1 3 니트웨어디자인어패럴프로덕션어패럴프로덕션어패럴프로덕션 3 디자인과색채텍스타일디자인 1 텍스타일디자인 1 텍스타일디자인 1 3 서양복식사직물역사의이해직물역사의이해직물역사의이해 3 2 2 시각정보디자인학디자인 공예디자인 공예교육론도자공예론도자공예론도자공예론 3 색채학기초시각디자인기초시각디자인기초시각디자인 3 Ⅴ. 교직과정 143

관련학부 ( 전공 ) 명 표시과목 교육부지정과목중본교선택기본이수과목 본교개설해당교과목 (2011) 본교개설해당교과목 (2012) 본교개설해당교과목 (2013) 학점 기초소묘 2D 일러스트레이션일러스트레이션 & 미디어일러스트레이션 & 미디어 3 영상디자인 그래픽인터페이스스튜디오 그래픽유저인터페이스스튜디오 그래픽유저인터페이스스튜디오 3 산업디자인 디자인 공예 시각디자인광고학광고학광고학 3 그래픽디자인시각디자인기호학디자인기획과실무디자인기획과실무 3 디스플레이브랜드패키지디자인브랜드패키지디자인브랜드패키지디자인 3 컴퓨터그래픽타이포그래피타이포그래피타이포그래피 3 웹디자인비주얼컨텐츠디자인인터렉티브콘텐츠디자인인터렉티브콘텐츠디자인 3 기초소조 3D 일러스트레이션시각적사고와일러스트레이션시각적사고와일러스트레이션 3 색채학기초산업디자인 2 기초산업디자인 2 기초산업디자인 2 3 공업디자인 현대디자인과문화, 인터렉티브프로덕트디자인 ( 택 1) 현대디자인과문화, 인터렉티브프로덕트디자인 ( 택 1) 현대디자인과문화, 인터렉티브프로덕트디자인 ( 택 1) 제품디자인제품디자인제품디자인제품디자인 3 실내디자인전시및공간디자인전시 공간디자인전시 공간디자인 3 컴퓨터그래픽 CAD-3D CAD-3D CAD-3D 3 기초조형기초조형기초조형기초조형 3 그래픽디자인포트폴리오 & 그래픽포트폴리오 & 그래픽포트폴리오 & 그래픽 3 3 144 2013 학년도교육과정

Ⅵ. 학점취득및기타 Ⅵ. 학점취득및기타 145

학점취득방법 학점을취득하는방법에는정규학기에서교과목을수강하여취득하는방법외에도계절학기과목수강, 학점취득특별시험, 학점교류, 사회봉사인정학점등을통하여학점을취득할수있다. 1. 계절학기과목수강을통한학점취득 계절학기는정규학기에서처럼개설된과목을수강신청하여학점을취득하는제도로서하계및동계방학기간중에개설운영한다. 가. 수강신청기간 하계-6월중순 동계 - 12월중순 나. 성적평가및처리방법 정규학기의평가방법과같으며, 이수한성적은계절학기성적으로처리하되졸업학점과전학년총평균평점에만산정된다. 계절제수업에서취득한학점과성적은성적경고와장학생선발등에영향을미치지않는다. 다. 계절학기의운영 계절학기운영의세부사항은후마니타스칼리지에서별도로공지한다. 라. 기타 휴학중 2회에한하여계절학기수강허용 ( 다만, 편입생은휴학중 1회허용 ) 휴학중계절학기수강을포함하여졸업전통산 8회까지계절학기수강허용 ( 다만, 편입생은졸업전통산 4회, 5년제는 5회, 6년제는 6회허용 ) 학기당 6학점이내 ( 학점교류포함 ) 취득가능하며, 졸업유예자는휴학중계절학기수강불허 2. 학점교류를통한학점취득 서울 국제캠퍼스간학점교류가. 대상과목 캠퍼스간학점교류로인정받을수있는과목은전공과목및국제캠퍼스미개설교양교과목에한한다. 서울캠퍼스의 / 한 / 치 / 약학계열및예 체능계열전공과정교과목은학점교류대상과목에서제외한다. 나. 신청학점 연간및학기당수강신청제한학점을초과하지않는범위내에서자유롭게수강할수있다. Ⅵ. 학점취득및기타 147

국내대학간학점교류 가. 경인지역학점교류자격요건 ( 본교재학생에한하며휴학생지원불가 ) 명칭구분세부내용 이수범위 정규학기또는계절학기에개설되어있는전체과목중학기당 6 학점이내로졸업시까지 21 학점이내에서취득할수있다. 교직과목은제외이며의, 한, 치, 약계열및예. 체능계열개설과목은동일계열소속학생에한하여수강을허용한다. 경인지역 자격및추천 1 년이상수료한재학생으로학칙에의해징계받은사실이없어야한다.( 평점제한없음 ) 대학명 강남대, 경기대, 경인교대, 경원대, 단국대 ( 죽전 ), 대진대, 명지대, 루터신학대, 서울신학대, 서울장신대, 성결대, 수원대, 아세아연합신학대, 아주대, 외대 ( 용인 ), 안양대, 용인대, 인천대, 중앙대 ( 안성 ), 평택대, 카톨릭대성심교정, 한국항공대, 한세대, 한신대, 한양대 ( 안산 ), 한경대, 협성대 나. 기타지역학점교류자격요건 ( 본교재학생에한하며휴학생지원불가 ) 명칭학교명구분세부내용 기타지역 건국대학교고려대학교국민대학교동국대학교상명대학교숙명여자대학교영산대학교 이수범위 학기당6학점졸업학점의 1/4까지취득할수있다. 자격및추천 2학기이상수료한자로서평균평점이 3.0이상인자. 이수범위 학기당6학점졸업학점의 1/4까지취득할수있다. 자격및추천 기취득성적이있는재학생으로서재학중평균평점이 3.0이상이어야한다. 이수범위 학기당 6학점, 계절학기 6학점이내 자격및추천 2학기이상수료한자로서평균평점이 3.0이상인자. 이수범위 정규학기는학기당취득할수있는최대학점, 계절학기는 6학점이내로수강할수있다. 자격및추천 2학기이상수료한자로서평균평점이 3.0이상인자. 이수범위 정규학기는 6학점이내, 계절학기는 3학점이내로수강할수있다. 자격및추천 2학기이상수료한자로서평균평점이 3.0이상인자. 이수범위 학기당 6학점이내로졸업시까지 21학점이내에서취득할수있다. 자격및추천 기취득성적이있는재학생 이수범위 학기당 6학점이내로졸업학점의 1/4까지취득할수있다. 자격및추천 2학기이상수료한자로서평균평점이 3.0이상인자. 제주대학교 이수범위 자격및추천 정규학기는학기당취득할수있는최대학점, 계절학기는 6 학점이내로수강할수있되, 정규학기는 2 개학기이내에서수학가능하다. 2 학기이상수료한자로서평균평점이 3.0 이상인자. 계절학기지원자중졸업대상학기해당자제외 148 2013 학년도교육과정

다. 신청절차 1) 교류하고자하는대학의수강신청기간에맞추어지원한다. 기타지역 : 학사공지게시판을통해학교별공지 경인지역 : 학사공지게시판을통해신청절차만안내.( 해당학교홈페이지를통해교류일정은직접확인 ) 학점교류희망자는학점교류희망대학의시간표를확인후수강과목을선택 학부학생학점교류지원서및추천서 ( 공지사항에서다운로드 ) 작성 인정받고자하는과목이전공일경우소속단과대학방문하여학장및지도교수의확인필요 학사지원과제출 학사지원과에서 경인지역학부학점교류학생추천서 수령 ( 지원서접수후 2 일이내 ) 경인지역학부학점교류학생추천서 를교류교에제출 해당학교의규정에따라학생이직접수강신청및등록 경희사이버대학의경우별도의신청절차없이우리대학수강신청기간내에수강신청하면되며학점교류대학중기타교류대학은별도학사공지사항을따름. 2) 서류작성 지역구분교과목인정기준절차 경인지역학점교류 기타지역학점교류 자유선택전공인정자유선택전공인정 학점교류지원서및추천서를작성하여본인날인후학사지원과로제출하고총장직인이날인된추천서를발급받아교류하고자하는대학에직접제출한다. ( 학장, 학과장확인필요없음 ) 1. 학점교류지원서및추천서를작성하여본인날인후학과장, 학장의결재를득하여학사지원과로제출한다.( 다전공선택자가다전공분야의전공인정을받고자할경우는다전공학과장, 학장의결재를득하여야한다.) 2. 총장직인이날인된추천서를발급받아교류하가자하는대학에직접제출한다. 학점교류지원서및추천서를작성하여본인날인후학사지원과로제출 ( 학장, 학과장, 확인필요없음 ) 학점교류지원서및추천서를작성하여본인날인후학과장, 학장의결재를득하여학사지원과로제출한다.( 다전공선택자가다전공분야의전공인정을받고자할경우는다전공학과장, 학장의결재를득하여야한다.) Ⅵ. 학점취득및기타 149

라. 경희사이버대학교 ( 본교재학생에한하며휴학생지원불가 ) 학교명구분세부내용 자격요건재학생으로본교수강신청기간내에수강신청가능한자여야한다. 경희사이버대학 ( 경희사이버대학은타대학학점교류로분류됨 ) 이수범위 인정이수구분 유의사항 정규학기수강신청기간에개설되는사이버대학강좌중정규학기당 3 학점 ( 수강가능학점에포함됨 ) 이내로최대 24 학점까지수강가능 자유선택 본교수강신청기간에만수강신청및정정이가능하다. 수강신청한강좌에대해서는수강신청정정기간에수강내역삭제만가능. ( 수강신청및정정은불가!) 수강신청학점취소기간에사이버대학강좌수강취소가불가함. 취득학점의학점포기는불가능하며, 사이버대학에개설된동일과목에한해재수강이가능하다. 이때, 본인이경희사이버대학을통해수강한과목이경희사이버대학에서더이상개설되지않을경우재수강도불가능하오니수강신청시신중한결정요망 마. 유의사항 1) 본교에서본인이이미수강한과목과동일한과목을학점교류로수강할수없다. 2) 학점교류신청서및추천서제출후신청교과목이변경될시학사지원과로방문하여신청내역을수정하여야하며, 신청내역과다른과목을수강하는경우성적을인정하지않는다. 3) 학점교류의기본요건은정상적인등록절차를마친본교재학생이며 ( 휴학생신청불가 ), 대학간협정에따라별도의세부자격요건을가진다. 4) 추천을받은학생은교류대학의학칙을준수하여야한다. 5) 학점교류학점도학기별수강제한학점에포함된다. 6) 협정을맺은국 내외의다른학교에서취득한학점은졸업에필요한학점의 1/2 범위내에서본교의졸업학점으로인정한다. 단, 교류대학별별도의제한학점을지정한경우는그범위내에서만인정한다. 7) 의학계열및교직과목은소속대학에서이수하여야한다. 8) 각교류대학별취득학점범위를초과하여학점을이수한경우초과하는학점을취소한다. 9) 제주대학교계절학기학점교류는졸업대상학기해당자는제외된다. 10) 학점교류로취득한과목의재수강은수강대학에서만가능하다. 11) 학점교류로취득하는모든교과목은자유선택으로인정된다. 단, 전공으로인정받고자할경우는전공지도교수의승인을받아야하며해당교과목의강의계획서또는교과목해설서를첨부하여야한다. 사이버대학강좌의경우자유선택으로만인정한다. 12) 계절학기등록금은수학대학의규정에따라수학대학에직접납부한다. ( 단, 별도납부대학의경우학사지원과로문의바람 ) 13) 이외의내용은각대학간협정서에의거하여실시한다.( 각대학학사일정참고 ) 150 2013 학년도교육과정

3. 취업스쿨을통한학점취득 취업스쿨은경희인의사회진출에실질적인도움을주고자기업체현직에종사하거나채용관련전문직에종사하는전문가를교수및강사로초청하여운영하고있다. 기본운영방법 - 교과목당학점은 2학점이고, 한학기에 1과목만수강신청가능하다. - 취업스쿨강좌는연간수강가능학점에포함되지않는다. - 재학중취득학점은모두성적표에 P로기재하되최초수강한 2학점만졸업학점으로인정한다. ( 이후수강강좌는 0학점표기 ) 자세한사항은취업진로지원처홈페이지 (http://career.khu.ac.kr) 를참조하거나취업진로지원처 (031-201-3061~5) 로직접문의바람. 4. 사회봉사학점인정제도를통한학점취득가. 취지 사회봉사학점인정제는우리학교학생들에게재학중사회적, 윤리적체험문제에대한경험과사려를향상시키고, 바람직한자원봉사문화를창달하고자한것이다. 즉, 인간공동체유지를위한도덕성회복문제는권력작용에의해서가아니라교육정책과실천운동을통해이룰수있다는인식아래그것을인성교육과자원봉사운동을통하여달성하고자하는제도가사회봉사학점인정제이다. 나. 교과의이수및학점인정 1) 사회봉사학점은 사회봉사1, 사회봉사2, 사회봉사3 이라는교과목명칭으로학기당 1학점씩총 2학점까지취득할수있으며이수구분은자유선택으로인정한다.( 단, 2007학년도입학생까지는 3학점까지취득가능 ) 2) 사회봉사학점은 P 또는 F 로기록한다. 3) 사회봉사학점인정은자원봉사활동 32시간으로구성된다.(2010 학년도개정 ) 4) 사회봉사학점은학기당수강신청제한학점을초과하여취득할수있다. 사회봉사학점취득에관한자세한사항은본책자 사회봉사교과목이수안내 를참조바람. 5. 현장연수활동을통한학점취득가. 정의 현장연수활동 이란교과목또는별도의프로그램에의거하여방학이나학기중에전공과관련된국내외산업현장에서현장체험을통해현지의기술이나경험을취득하는것을의미한다. 나. 구분현장연수활동은연수기간과성격에따라단기현장연수활동, 장기현장연수활동, 개별현장연수활동으로구분하며그기준은다음각호와같다. 1) 단기현장연수활동 은학기또는방학중 1개월내외의기간동안학생을선발하여실시한다. 2) 장기현장연수활동 은정규학기에 2개월 (8주) 이상기간동안학생을선발하여실시한다. 3) 개별현장연수활동 은학기또는방학중 1개월내외의기간동안소정의절차를거쳐학생이개별적으로실시한다. Ⅵ. 학점취득및기타 151

다. 지원자격 현장연수활동개시일을기준으로단기현장연수활동및개별현장연수활동은 2개학기이상, 장기현장연수활동은 4개학기이상수료하고해당학기의등록을필한재학생을대상으로선발한다. 단, 계절학기에시행되는단기및개별현장연수활동은휴학생도실시가가능하다.( 단, 졸업유예생이면서휴학중인학생은현장연수활동참여금지 ) 라. 학점인정기준 단기현장연수활동은졸업전최대 6학점까지, 장기현장연수활동은 1회에한하여최대 15학점까지, 개별현장연수활동은졸업전최대 3학점까지아래와같은연수기간별학점인정기준에따라학점을인정한다. 단, 단기현장연수활동, 개별현장연수활동및연구연수활동의취득학점을합산하여총 6학점이내에서인정한다. 학기중실시되는 단기현장연수활동 및 장기현장연수활동 의취득학점은학기별수강가능학점에포함되며, 이를초과하여학점을인정받을수없다. 개별현장연수활동은학기중또는계절학기수강신청학점의제한을받지않고실시할수있으며, 휴학생이실시한개별현장연수활동은계절학기이수학점으로인정한다. 단, 이경우휴학중학점취득한졸업유예자도졸업자격취득을위해반드시복학후등록하여야한다. 현장연수활동의취득학점은다음각호와같이취득학점의이수구분을인정할수있다. 1) 단기현장연수활동 : 전공또는일반선택학점 2) 장기현장연수활동 : [ 별표 3] 에의거전공학점으로인정 3) 개별현장연수활동 : 일반선택학점으로인정 1) 단기및개별현장연수활동학점인정기준 과목명기준시간학점 단기현장연수활동개별현장연수활동 총 80 시간이상 (1 일 8 시간이내 ) 총 120 시간이상 (1 일 8 시간이내 ) 총 160 시간이상 (1 일 8 시간이내 ) 1 학점 2 학점 3 학점 2) 장기현장연수활동학점인정기준 과목명기준시간인정학점 2 개월 (8 주 ) 이상 ~ 3 개월 (12 주 ) 미만 6 학점 장기현장연수활동 3 개월 (12 주 ) 이상 ~ 4 개월 (16 주 ) 미만 9 학점 4 개월 (16 주 ) 이상 ~ 5 개월 (20 주 ) 미만 12 학점 5 개월 (20 주 ) 이상 ~ 6 개월 (24 주 ) 미만 15 학점 마. 성적평가 현장연수활동에대한평가는 P 또는 F로평가하고평점평균에는가산하지않으나졸업학점에는포함한다. 단, 교무처장이별도로지정하는경우에는성적등급을부여하고평점평균에산입할수있다. 152 2013 학년도교육과정

바. 중도해지학점인정기준 단기현장연수활동을중도포기한경우에는학점을인정하지않으며, 장기현장연수활동을중도포기한경우에는다음의중도해지자학점인정기준에따라학점을인정한다. 과목명기준시간인정학점 1개월 (4주) 미만 0학점 1개월 (4주) 이상 ~ 2개월 (8주) 미만 3학점 장기현장연수활동 2 개월 (8 주 ) 이상 ~ 3 개월 (12 주 ) 미만 6 학점 3 개월 (12 주 ) 이상 ~ 4 개월 (16 주 ) 미만 9 학점 4 개월 (16 주 ) 이상 ~ 5 개월 (20 주 ) 미만 12 학점 단기현장연수활동을통해취득한학점은전공학점으로인정할수있으며, 장기현장연수활동으로취득한학점은다음의표의범위내에서전공학점으로인정한다. 대학명공과대학전자정보대학응용과학대학생명과학대학국제대학 ( 국제 경영대학포함 ) 전공인정학점 9학점 12학점 9학점 6학점 12학점 외국어대학 6 학점 ( 한국어학과 9 학점 ) 예술 디자인대학 체육대학 15 학점 9 학점 하나의현장연수활동으로중복하여학점을인정받을수없으며, 중복인정된경우에는학점을취소한다. 사. 학점인정절차및현장연수활동별주관기간 1) 학점인정절차 현장연수활동이종료된학생은연수기관에서발급한 현장연수활동수행평가서 와현장연수활동학점인정신청서, 현장연수활동결과보고서를연수종료후 2주이내현장연수활동주관부서장에게제출하여야한다. 2) 개별현장연수활동주관기관 학점인정에관한제반업무는취업진로지원처에서담당한다. 국제캠퍼스소속학생으로서개별현장연수활동학점인정을받고자하는자는연수실시전취업진로지원처의승인을득해야한다. 아. 기타세부사항은 현장연수활동학점인정에관한지침 에따른다. Ⅵ. 학점취득및기타 153

6. 연구연수활동을통한학점취득가. 정의 1) 연구연수활동 이란전공교과목또는전공과관련된연구프로그램에의거하여방학이나학기중에연구실및실험실에서연구책임자의지도하에연구활동을진행하는것을의미한다. 2) 연구연수활동은진행학기에따라 연구연수활동1 과 연구연수활동2 로구분된다. 나. 지원자격 1) 연구연수활동은신청당시 4학기이상수료한본교재학생으로, 해당학기개설된연구연수활동과목수강신청자이어야한다. 2) 연구연수활동지원자는소정의구비서류를주관부서장에게제출하여자격요건검증및면접을거쳐승인을받아야한다. 3) 지원자격은연구연수활동실시전공의학과장이세부사항을별도로정할수있다. 다. 학점인정 1) 연수기간총 80시간이상인자에한하여 1학점을인정한다. 2) 재학중총 2학점까지인정가능하며, 단기현장연수활동, 개별현장연수활동및연구연수활동의취득학점을합산하여총 6학점이내에서인정한다. 3) 연구연수활동에대한평가는 P또는 F로평가하고평점평균에는가산하지않으나졸업학점에는포함한다. 4) 연구연수활동을통해취득한학점은전공선택으로인정하며, 연간제한학점에포함되지않는다. 5) 연구연수활동을중도포기한경우에는학점을인정하지않는다. 6) 연구연수활동을통해취득한학점의과목명은 연구연수활동1( 전공명 ), 연구연수활동2( 전공명 ) 으로인정한다. 7) 하나의연구연수활동으로중복하여학점을인정받을수없으며, 중복인정된경우에는학점을취소한다. 라. 학점인정절차 1) 정식강좌개설을통해학기별수강신청기간에신청하며, 연구연수활동신청서 및 연구연수활동참여계획서 를학과사무실에별도제출한다. 2) 연구연수활동종료후일주일이내에 연구연수활동확인서 와 연구연수활동보고서 를학과사무실에제출하고 전공학점인정신청서 는지도교수 ( 연수책임자 ) 에게제출한다. 3) 연구연수활동지도교수는 전공학점인정신청서 에전공학점인정여부검토후학과장에게제출하고, 학과장은이를확인하여최종성적을입력한다. 이때학과장은필요한경우 전공학점인정신청서 외에부가적인자료를요청할수있다. 4) 학점인정시기는연수활동을실시한학기에인정함을원칙으로한다.( 단, 실습기간이방학중인경우는신청서및참여계획서를학과사무실로먼저제출하고, 다음학기수강신청기간에연구연수활동수강신청하여학점인정 ) 각종제출양식은소속단과대학행정사무실을통해수령 154 2013 학년도교육과정

7. 외국대학교환학생파견제도를통한학점취득 외국대학교환학생제도를통한학점인정은 외국대학교환학생규정 에의거하여시행하며그주요사항은아래와같다. 가. 신청및선발절차 소정의지원자격을갖추어교환학생으로지원하고자하는학생은구비서류를갖추어별도로지정된기간중소속학과장또는전공주임교수의승인을거쳐해당캠퍼스국제교류처장에게제출하여야한다. 신청한학생의자격요건심사 면접 해당국언어시험등을거쳐파견학생을선발한다. 나. 수학기간및등록금 교환학생의수학기간은재학중통산 2학기이내로한다. 외국대학수학기간의등록금은본교에납부하여야한다. 다. 취득학점의인정 교환학생이취득한학점의인정은다음각호와같이한다. 1 파견교환학생의취득학점은해당캠퍼스국제교류처를통해해당학과장또는학과장이결정, 작성한학점인정승인서를해당캠퍼스교무처장의승인을받아본교취득학점으로인정한다. 2 외국대학에서이수한교과목의성적을본교성적으로환산시, P(Pass) 등급으로기록한다. 3 외국대학의취득학점은졸업에필요한학점의 2분 1 범위안에서본교의학점으로인정할수있다. 4 파견교환학생이외국대학에서취득한학점은학칙이규정한범위내에서본교에그과목의개설여부에상관하지아니하고전공또는교양과목으로인정받을수있다. 8. 외국대학연수를통한학점취득 일정기간동안외국의대학또는기관에서수학혹은현장실습후이를학점으로인정받을수있다. 그절차는 외국대학연수및연수학점인정에관한규정 에의거하여시행하며주요사항은아래와같다. 가. 연수자격 본교에재학또는휴학중인자 나. 연수생선발절차및비용 국제교류처장은연수대상외국대학또는기관, 연수일정, 연수학점등을확정하여공고한다. 연수를받고자하는학생은제1항의규정에의하여공고된내용에따라학과장또는전공주임교수의추천을받아국제교류센터처장에게연수를신청한다. 다. 학점인정및성적처리 국제교류처장은연수기간종료후외국대학또는기관에서발급한수료증명서를송부받아교무처장에게제출한다. 교무처장은연수학생이이수한과정의성적을본교취득성적으로기록하며, 외국대학또는기관에서이수한교과목 ( 예 : 영어어학연수, 전공연수, 체육연수, 현장실습 ) 및성적임을표기한다. 수료증명서를받지못한경우에는연수학점으로인정하지아니한다. 연수를통하여취득할수있는학점은재학중 6학점이내로한다. Ⅵ. 학점취득및기타 155

라. 학점인정학기및방법 학점인정학기는연수가끝난날이속하는학기또는그직후학기의학점으로하며, 별도의연수학점으로한다. 연수학점의한단위는 3학점이내로하며, 성적은 P로표기한다. 마. 학부 학과또는전공별연수 각학부 학과또는전공의특수성에따라외국의대학또는기관으로의학부 학과또는전공별연수를실시할수있다. 학부 학과또는전공별연수를실시하고자하는경우학부 학과장또는전공주임교수는연수에관한자료를국제교류처장을경유하여총장의승인을받아야한다. 9. Global Collaborative Summer Program 가. 프로그램안내 Global Collaborative Program은 University of Pennsylvania와경희대학교가함께개설하는세계수준의원어강의프로그램이며, 경희대학교와 University of Pennsylvania 의협력하에 UN을비롯하여중국의베이징대학, 일본의리츠메이칸대학, 러시아의모스크바국립대등의교수와학생이참여함. 보편가치의창조 와 다양성의추구 의균형과조화는인류사회보다나은미래를여는기틀임. 경희대학교와미국펜실베니아대학교는이러한인식아래대학의참된역할을수행하고자 Global Collaborative 를마련하였음. 이프로그램은교육 연구의국제적인네트워크를바탕으로인류사회에기여할유능한시민을양성하고, 21세기의새로운교육패러다임을확산시키는데목적을둠. 나. 장학혜택 경희대학교국내외동문자녀장학금 우수외국인학생장학금 해외자매대학교환학생장학금 성적우수장학금 다. 주관부서 : 국제교류처 Tel 서울 : 02) 961-0031~2 / 국제 : 031) 201-3177~8 Fax 서울 : 02) 962-4343 / 국제 : 031) 201-3179 홈페이지 : http://gc.khu.ac.kr E-mail 서울 : summer@khu.ac.kr / 국제 :oia_gc@khu.ac.kr 156 2013 학년도교육과정

2013 학년도사회봉사교과목이수안내 1. 학점인정대상 : 재학생 ( 교과목수강신청필수 ) 2. 취득가능학점가. 학기당취득가능학점 : 1학점 ( 자유선택 ) / 학기당수강신청제한학점에서제외됨나. 성적부여방식 : P / F 다. 최대취득가능학점 : 2학점 ( 단, 2007학년도입학생까지는최대 3학점 ) 3. 사회봉사학점취득변경내용 (2013 학년도 1 학기부터적용 ) 항목 2012-2 학기이전 2013-1 학기부터 사회봉사 1 학점취득요건 사회봉사활동시간인정학기 휴학중봉사활동 - 경희온라인캠퍼스사회봉사강좌이수 - 입학후실시한봉사활동 32 시간으로학점인정 - 입학이후실시한모든봉사활동을대상으로사회봉사교과목을수강신청한학기에학점인정 - 휴학에관계없이입학이후실시한모든활동은인정가능 - 오리엔테이션방법및세부사항은별도공지예정 - 입학후실시한봉사활동 32 시간으로학점인정 기존과동일 기존과동일 봉사활동인정기준 - 국 공립기관및비영리단체등 - 6. 사회봉사활동인정기준 참조 4. 학점취득절차 수강신청 사회봉사교과목 ( 사회봉사 1,2,3) 수강신청 이미취득한강좌는중복불가 사회봉사오리엔테이션 오리엔테이션방법및세부사항은별도공지예정 학점인정신청서제출 지정된기간에아래의서류를제출 1 사회봉사학점인정신청서 ( 지정양식 ) 2 봉사활동확인서 3 사회봉사활동소감문 ( 지정양식 ) 봉사활동실시 총 32 시간의봉사활동실시혹은입학이후실시한봉사활동으로인정가능 사회봉사학점인정신청서제출안내및양식다운로드등세부사항은경희대학교사회봉사지원실홈페이지 (http://service.khu.ac.kr/) 를참고 서류제출기간 ( 예정 ) : 1학기 2013.05.20( 월 )~05.31( 금 ) / 2학기 2013.11.18( 월 )~11.29( 금 ) Ⅵ. 학점취득및기타 157

5. 봉사시간및학점인정기준가. 봉사활동시간은 1일최대 8시간까지만인정한다. 나. 본인이입학한이후실시한봉사활동으로사회봉사교과목을수강신청한학기에학점인정신청서및관련서류제출을통해학점인정이가능하다. 다. 졸업이유예된 9학기째등록학생의경우사회봉사학점도수강학점에포함되어등록금액에영향을주므로유의하여야한다. 라. 헌혈일자에따른인정시간 구분 2006. 2.28 이전 2006. 3. 1~2011. 2.28 2011. 3. 1 이후 인정시간 15 8 4 입학이후에실시한헌혈에한하여인정하며, 헌혈증서를필히기증해야함 ( 실적내역서등으로인정불가 ) 6. 사회봉사활동인정기준가. ( 사회봉사인정범위 ) 다음각호의경우에만사회봉사시간으로인정할수있으며, 그외에는어떠한경우라도사회봉사시간으로인정이불가능하다. 1 1365 자원봉사포털 (www.1365.go.kr), 서울동행프로젝트 (donghaeng.seoul.kr) 및사회복지봉사활동인증관리 (www.vms.or.kr) 사이트를통해등록된기관에서봉사를실시하고, 인증서를제출하는경우에만인정하며, 등록되지않은기관에서의봉사활동은인정하지않음 2 교내부서및단과대학에서실시하는봉사활동. 단, 담당부서 ( 취업진로지원처경력개발팀 ) 와사전협의된봉사활동만인정 3 헌혈증을기증하는경우. 단, 입학이후실시한헌혈에한함 나. 기타세부사항 1 교내부서및단과대학에서실시하는봉사활동중타지역으로파견되어현지숙박이이루어지는봉사활동에대해담당부서 ( 취업진로지원처경력개발팀 ) 에서는활동세부내역을확인하여인정시간을재조정할수있다. 2 헌혈증기증을통한봉사시간인정은입학이후실시한헌혈에대해 32시간중 16시간을학점으로인정한다. 3 기타교내 외기관에서주관하는해외봉사는 가-1 혹은 나-2 에부합하는경우에만봉사시간으로인정하며, 그외에는인정하지아니한다. 다. 위사항은 2013년 3월 1일부터실시하는모든봉사활동에해당되며, 이전에실시한봉사활동은기존의기준을적용한다. 158 2013 학년도교육과정

기존변경 (2013.3.1. 이후 ) 학점으로인정할수있는사회봉사활동은공공의이익을위해보수를받지않고교내 외에서자원봉사하는제반활동을말하며, 그범주는아래와같다. - 국가기관, 지방자치단체, 공익을목적으로설립된공공단체등에서대국민민원봉사를위해시행하는행정활동에자원봉사자로참여한경우 - 각종법인또는법인자격에준하는사회단체가비영리, 공공편의를목적으로실시하는봉사활동에자원봉사자로참여한경우 - 올림픽, 월드컵, 아시안게임, 전국체전등범국가적인체육경기에자원봉사자로참여한경우. - 유엔 (UN) 또는그산하기구, 기관에서지구환경과세계시민의안녕을목적으로시행하는각종활동에자원봉사자로참여한경우 - 노인정, 고아원, 갱생원등사회복지단체에서무보수자원봉사한경우 - 국내외각종학교 ( 고등학교급이하 ) 에서학생들의교육목적달성을위한각종교육프로그램에자원봉사자로참여한경우 - 헌혈증서를기증한경우 - 천재지변으로인한재해시봉사활동 ( 국내외 ) 을한경우 - 기타취업진로지원처장이인정하는경우 위의범주에해당하면서동시에 사회봉사활동으로학점인정을받을수없는경우 에해당되지않아야함 다음각호의경우에는그실적에따라소정의사회봉사학점을특별히인정할수있다. - 본대학과자매결연을맺은외국학교의학생들을위해자원봉사자로학교가특별히선발하여활동한경우 - 자신과인척관계가전혀없고, 스스로사회활동이어려운장애자를위해봉사한경우 - 전공과목의강의계획에따라공공의이익이되는현장활동을한경우 - 미래문명원, 입학관리처, 국제교육원등교내행정및관련부서에서재학생모교방문단또는한국어도우미와같은자원봉사자로특별히선발하여활동한경우. 단, 사전에취업진로지원처장과사회봉사활동시간인정여부를협의해야함. 1. ( 사회봉사인정범위 ) 다음각호의경우에만사회봉사시간으로인정할수있으며, 그외에는어떠한경우라도사회봉사시간으로인정이불가능하다. 1 1365 자원봉사포털 (www.1365.go.kr), 서울동행프로젝트 (donghaeng.seoul.kr) 및사회복지봉사활동인증관리 (www.vms.or.kr) 사이트를통해등록된기관에서봉사를실시하고, 인증서를제출하는경우. 단, 명시된사이트외에이와동일하다고판단되는자원봉사관련사이트는향후검증을통해추가될수있음 2 교내부서및단과대학에서실시하는봉사활동. 단, 담당부서 [ 후마니타스칼리지 ( 서울 ), 취업진로지원처경력개발팀 ( 국제 )] 와사전협의된봉사활동만인정 3 헌혈증을기증하는경우 2. ( 기타 ) 세부사항 1 교내부서및단과대학에서실시하는봉사활동중타지역으로파견되어현지숙박이이루어지는봉사활동에대해담당부서 [ 후마니타스칼리지 ( 서울 ), 취업진로지원처경력개발팀 ( 국제 )] 에서는활동세부내역을확인하여인정시간을재조정할수있다. 2 헌혈증기증을통한봉사시간인정은직전학기기간중헌혈일자부터학점으로인정가능하며, 헌혈증 1 장당 4 시간봉사시간으로인정가능하며, 한학기에최대 2 장까지제출가능하다. 3 기타교내 외기관에서주관하는해외봉사는 1-1 혹은 1-2 에부합하는경우에만봉사시간으로인정하며, 그외에는인정하지아니한다. 아래와같은경우는사회봉사활동으로학점인정을받을수없다. - 금액의다소에상관없이활동과관련하여대가를받을경우 ( 예. 교육기관및기타기관에서실시되는멘토링중교통비및기타명목으로장학금혹은일정금액을받은것이확인될경우인정불가 ) - 활동의내용이나그결과가공공의이익이아닌, 자신을포함한개인또는영리를목적으로운영하는법인 단체에직접적으로이익을줄수있는경우 - 종교단체에서운영하는기관및방과후학습지도는인정되지않음 - 자신의직접적인노력과시간을투자하여봉사하지않고타인이대신한경우 - 봉사활동확인서상에이를확인하는기관장의직인이없거나행정권한이없는이가날인한경우 ( 예. 기관장직인누락, 기타행정권한이부여되지않는마을이장등의도장날인등 ) * 기타사항은취업진로지원처문의 ( 전화 : 교내 031-201-3061~2 / E-mail : service@khu.ac.kr) 또는홈페이지 (http://service.khu.ac.kr) 참조 Ⅵ. 학점취득및기타 159

경희러닝아카이브시스템 (KLAS) 이용안내 경희러닝아카이브시스템 (Kyung hee Learning Archive System) 은교내 외의다양한교수및학습자원 ( 동영상강의, 각종멀티미디어자료, OER 자료등 ) 의연계를통하여교수와학생들이강의와학습자료를효과적이고효율적으로저장, 공유및생산할수있도록도와주는자료및수업관리시스템이다. [KOC와포트폴리오통합 ] 기존의경희온라인캠퍼스 (KOC) 와교수포트폴리오, 학습포트폴리오시스템이새롭게 KLAS 라는하나의사이트로통합됨으로써강의동영상, 교수학습자료, 학습이력등의자료및정보를연계하여통합제공받을수있다. [ 아카이브시스템 ] 각종학습정보가업로드되는아카이브라는정보창고를통하여내지식과정보를모아수집및관리할수있을뿐만아니라, 교수자와학습자의다양하고광범위한자료들을함께공유하여지식을확장시켜나갈수있다. 1. KLAS 홈페이지안내및로그인 1) 직접접속 : 인터넷주소창에 URL 주소 (http://klas.khu.ac.kr) 를입력 2) 경희대학교홈페이지에서접속 : 홈페이지우측 학생탭 경희러닝아카이브시스템 (KLAS) 클릭 3) 종합정보시스템에서접속 : KHU LINK 에서 KLAS- 경희러닝아카이브시스템 클릭 KLAS 홈페이지접속후로그인방법은종합정보시스템 (KHUIS) 과동일 2. 강의실이용안내 1) 강의실입장 : KLAS 홈페이지접속 로그인 상단의 강의실 클릭후각과목교수자명하단의 My Class 클릭 2) 강의영상시청 : 강의실로입장 강의자료 의 학습하기 버튼클릭 팝업창이뜨면학습시작 3) 강의자료다운로드 : 강의실로입장 강의자료 의 참조파일 에마우스오버 참조파일명클릭하면다운로드가능 4) 학습노트 : 강의실로입장 학습노트 메뉴로이동후학습노트작성 5) 과제 : 강의실로입장 과제 의 과제제출하기 버튼클릭 ( 제출기한내에한해재제출가능 ) 6) 시험 : 강의실로입장 시험 의 응시하기 버튼클릭후시험응시 ( 온라인시험주의사항필독 ) 7) 토론 : 강의실로입장 토론 의 토론참여하기 버튼클릭후토론참여 8) 팀활동 : 강의실로입장 팀활동 의 협업하기 버튼을클릭후팀활동에참여 9) 설문 : 강의실로입장 설문 의 참여하기 버튼클릭후설문에참여 10) 보충학습 : 강의실로입장 보충학습 의 학습하기 버튼클릭후보충학습자료학습시작 3. 포트폴리오이용안내 1) 포트폴리오생성방법 - 강의실내상단에있는 포트폴리오생성 버튼을클릭한후해당사항을입력하면포트폴리오생성완료 160 2013 학년도교육과정

2) 포트폴리오메뉴및활용방법안내 - 경희대구성원에대한포트폴리오공개 / 비공개설정가능 - 각과목별로포트폴리오개설및운영이가능 - 학습노트 : 강의실에서작성을하면포트폴리오에공개가됨 - 과제 : 제출한과제를공개하고, 피드백이가능하도록댓글기능탑재 - 학습자료 : 강의실의보충학습자료를보여줌 - 학습성찰 : 수업및학습에대해되돌아볼수있는게시판으로활용 4. 아카이브이용안내 아카이브검색서비스에서유용한각종자료나정보를검색하고다운로드받아볼수있으며, 검색된자료나정보는내아카이브에저장하거나스크랩하여관리할수있다. 1) 아카이브란? - 다양한교수-학습자료를관리하고쉽게자료를검색할수있는서비스 - 강의와학습자료를효과적이고효율적으로저장하고공유하며생산할수있는공간 2) 나의아카이브에는어떤자료를저장하고관리할수있나요? - 각종멀티미디어자료를포함한다양한형태의콘텐츠를카테고리별로보관가능 - 다른사람들이공개또는공유한다양한자료들도스크랩하여내아카이브에저장가능 3) 나의아카이브의자료는공개가되나요? - 나의아카이브의자료는게시물단위로전체공개 / 비공개설정이가능 - Fellow 관리 / 추가를통해특정사용자와의공유가능 5. 유의사항 1) 온라인강좌중경희사이버대학 ( 학점교류 ) 강좌는경희사이버대학교홈페이지 (http://khcu.ac.kr) 에서수강 2) 온라인강좌의경우학기초오프라인으로오리엔테이션을실시하는경우가있으니강의계획서또는공지사항필독 3) 아카이브이용시저작권관련자료나불법자료의업로드로인한문제가발생할경우전적으로개인의책임으로간주하며, 본교는어떠한경우에도책임지지않으니주의바람 6. KLAS 사용문의 1) 게시판 : KLAS 홈페이지 (http://klas.khu.ac.kr) 의 Q&A( 질의응답 ) 게시판에문의 2) 전화 : 교수학습지원센터 ( 국제 )(031-201-3198, 2779), 교수학습지원센터 ( 서울 )(02-961-0889, 0901) ( 문의가능시간 : 평일 09:00 ~ 17:30) 3) 이메일 :klas@khu.ac.kr Ⅵ. 학점취득및기타 161

Ⅶ. 졸업 Ⅶ. 졸업 163

졸업관련안내 1. 졸업의정의 졸업이란학칙및관련규정이정한교육과정을이수하고졸업논문심사에통과하여학사학위를취득하는것을말한다. 2. 졸업요건 아래의각호를모두만족하는자를학위수여의대상으로한다. 1 총등록학기가 8학기 ( 건축학과는 10학기 ) 이상 - 조기졸업대상자는 6학기이상 - 편입학생은본교편입인정학기와잔여학기를포함하여 8학기 ( 건축학과는 10학기 ) 이상 2 2013 학년도전공별교육과정기본구조표 를참조하여대학별로지정한졸업학점취득 - 2003년도이전입학생은 140학점이상임. 3 전공별로요구하는졸업능력인증기준통과 - 다전공이수자는본인의제1전공 ( 입학당시의모집단위내에개설된전공중 ) 에서요구하는기준만통과 4 교양과정 ( 중핵, 배분이수, 기초, 자유 ) 이수학점취득 5 전공별로지정된전공이수구분별학점취득 - 다전공이수자는학생이입학한모집단위에개설된전공중제 1전공의다전공학점 ( 전공기초, 전공선택, 전공필수 ) 과제 2전공 ( 또는그이상 ) 의다전공학점 ( 전공기초, 전공선택, 전공필수 ) 학점이상을이수 - 단일전공과정이수자는본인의제1전공에서단일전공과정이수학점으로지정한전공선택, 전공필수및전공기초학점을이수 6 영어강좌의무이수제충족 - 2008학번이후신입생은제1전공의전공과목영어강좌 3과목이상수강 ( 편입생은 1과목, 외국어대학은기숙교육프로그램내영어강좌를제외한교양및제2전공포함 ) - 단과대학및학과별로세부시행사항을교육과정시행세칙에정할수있음. 7 졸업논문또는졸업시험통과 ( 학 석사연계과정생은제외됨 ) 8 전학년평점평균 1.70이상취득 (2004학년도입학자부터 ) 9 공학교육인증프로그램이수자는졸업요건및공학교육인증이수요건충족 10 전공내설치된교육과정트랙신청자는해당트랙의이수요건충족 3. 졸업유예 졸업요건중졸업학점미취득, 트랙과정미이수, 영어강좌의무이수미충족자및평점평균이 1.70 미만중 1개이상에해당될경우 졸업유예 처리된다. 졸업유예자는다음학기에등록을하여미달된과목을수강하여야하며, 수강신청학점에따라등록을할수있다. 졸업유예자는반드시수강신청하여야하며, 미수강자는학사경고처리됨 Ⅶ. 졸업 165

4. 수료 졸업요건중졸업논문, 졸업능력인증제중 1개이상통과하지못하였을경우 수료 처리된다. 수료자는등록및수강신청을할수없다. 단, 졸업논문미통과자에한해졸업논문만수강할수있다. 논문미통과수료자는졸업논문을수강신청하여통과하였을경우당해학기졸업대상자의졸업기간에졸업이된다. 졸업능력인증제미통과자의경우수강신청이불가하므로졸업능력인증대체신청기간에해당서류를지참하여신청을하고졸업능력인증조건을만족하였을경우당해학기졸업대상자의졸업기간에졸업이된다. 5. 졸업진단표 정의 : 종합정보시스템을통해졸업에필요한학점및졸업관련이수정보를확인할수있다. 수강신청사항을반영하여졸업정보를확인할수있으므로수강신청및학업계획에유용하게활용할수있다. 대상 : 전공선택이되어있는재적생 ( 재학 + 휴학 ) 접속방법 : 종합정보시스템접속 [ 수업 / 성적 / 상담 ] [ 졸업 / 전공 ] [ 졸업정보조회 ] 졸업진단표보기 클릭 졸업진단표보는방법 : 번호순서대로확인 1 최종판정란 : 전공, 교양등영역별판정값표기 2 세부영역별판정란 : 세부영역별학점 ( 이수학점 / 이수필수학점 ) 및판정값표기 - 2008이후교육과정이수자 : 기초교양및통합교양상세구분별학점표기 - 2004~2007 교육과정이수자 : 기초교양및통합교양상세구분별학점표기안됨 ( 영역별기초교양이수, 영역구분없이통합교양 13이상이수해야함 ) - 2003이전교육과정이수자 : 기초교양및통합교양상세구분별학점표기안됨 ( 통합교양 ( 영역교양 ) 에서구분없이 13학점이상이수해야함 ) 교과목이수면제제도에의해이수면제 (0학점 Pass) 처리된경우는, 해당학점만큼을이수한것으로표기함. 3 영역별과목리스트 : 세부영역별과목표기 - 전공명우측에 미취득 ( 졸업필수 ) 라고되어있는경우는내규에의한사항미취득임. - 과목명앞에 * 표기된과목은교내개설강좌이외 ( 국내 외학점교류, 특별프로그램등 ) 과목중전공으로인정받은과목으로전공인정이잘못된경우소속단과대학에문의. 166 2013 학년도교육과정

단과대학별졸업능력인증제도 1. 시행목적 단과대학별졸업능력인증제도는본교를졸업하는학생들에게단과대학별로필수적으로요청되는사항에대하여일정한능력을요구하고이를인증하는제도이다. 대학별또는전공별로교육과정이다양한각단과대학의특수성과사회성을최대한반영하고, 시대가요구하는인재양성과우수한졸업생배출을목적으로졸업능력인증제도를운영한다. 2. 기본운영원칙 가. 각단과대학은졸업능력인증조건을지정하고이를이수한자에대하여졸업능력을인증한다. 나. 단과대학별졸업능력인증제도는각단과대학별로지정후전공별교육과정내규에포함하여운영한다. 다. 졸업능력인증제도에의한졸업사정은각단과대학별로실시한다. 단과대학별졸업능력인증제도이수방법은각대학 / 전공별교육과정운영내규를참조라. 다전공자는소속전공 (1전공 ) 의졸업능력인증제도를이수하면된다. 전과등에의해소속이변경된경우변경된소속의졸업능력인증제도를이수해야한다. 3. 신청기간및절차 가. 신청기간 : 매학기중간고사직후에공지나. 대상 : 졸업인증대체또는면제를받고자하는자다. 신청절차신청서홈페이지다운로드 신청서작성 ( 첨부서류구비 ) 소속단과대학행정실접수 접수증수령 4. 졸업능력인증제도운영및관리 가. 졸업능력인증제에관한모든운영내규는각단과대학에서교육과정내규에포함하여자체관리한다. 나. 단과대학에서는졸업대상자에대한졸업인증제도통과여부의사정을담당한다. Ⅶ. 졸업 167

학 석사연계과정 1. 학 석사연계과정이란? 학 석사과정을연계, 학사및석사과정수업년한을각 1학기단축 ( 학사과정 3.5년 + 석사과정 1.5년졸업 ) 하여 5년내에학사학위및석사학위를취득하는과정입니다. 이과정을선택하면학사과정졸업요건을갖추고학업능력및학업성취도가우수한학생이정해진수업년한을단축하여조기에석사과정에진학할수있습니다. 2. 지원시기 매학년도 3 학년 1 학기중대학원후기입시지원기간중 (5 월중 ) 3. 지원자격가. 본교 3학년 1학기에재학중인자 ( 편입생제외 ) 만지원가능나. 3학년 1학기까지총 90학점 (2003학번이전학생은 96학점 ) 이상취득 ( 계절학기제외 ) 하고, 총평균평점이 3.2/4.3 이상인자 (3학년 2학기및 4학년 1학기평균평점이 3.3/4.3 미달시불합격처리 ), 계절학기미포함 - 매학기성적표제출요망다. 소정의기준총평균평점이상이면서 3학년 1학기까지진학하고자하는대학원지원학과관련전공교과목 15학점이상취득자 4. 지원학과 대학원지원학과 ( 전공 ) 는학사과정의주전공, 다전공, 연계전공과관련된학과 ( 전공 ) 에한하여지원가능 5. 특전및혜택 가. 학과졸업논문및졸업시험면제 ( 학과마다다름 ) 나. 학과재학중수업도우미, 대학원의각종연구프로젝트에참여할수있는기회를우선적으로부여 6. 학점이수방법및학점인정 가. 3 학년 2 학기부터학과학점및대학원학점병행이수시작 ( 매학기최대 3 학점까지추가신청가능 ) 나. 학과졸업시까지대학원학점을 6 학점 ~12 학점까지취득가능 168 2013 학년도교육과정

다. 학과에서수강한대학원이수학점은 9학점까지학과졸업학점및석사과정에서는최대 6학점까지만이수학점으로인정 라. 3 학년 2 학기및 4 학년 1 학기평균평점이소정의합격기준미달시불합격처리 7. 학사학위수여조건및시기가. 4학년 1학기 (7학기) 말에다음요건을충족하면학사학위를수여하며대학원입학허가 1) 학사과정의졸업요건을충족하고, 소정의기준총평균평점이상취득 2) 지원학과 ( 전공 ) 와관련된전공졸업학점이수 나. 학석사연계과정합격후학부 6학기, 7학기는휴학할수없으며, 학사과정중에중도포기하거나 7학기까지요건을갖추지못하면학 석사연계과정이수자로서의자격을상실하므로대학원입학자격이취소된다. 다. 8 학기이상등록, 졸업논문작성등학부졸업요건을일반학생과동일하게적용한다. 위사항은일반대학원에해당되는내용이며, 국제대학원학석사연계과정은국제대학으로문의요망 Ⅶ. 졸업 169

조기졸업 1. 조기졸업자격 6학기내지 7학기까지전교육과정을이수하고다음각호의요건을모두만족한자는조기졸업할수있다. 다만, 편 ( 재 ) 입학자및의학과, 치의학과, 한의학과, 약학과, 한약학과, 건축학과소속학생은조기졸업할수없다. 1) 조기졸업학기까지모든졸업요건을이수한자 2) 조기졸업학기까지의전학년총평점평균이 4.0이상인자 3) 모든정규학기의평점평균이 3.75 이상인자 4) 징계처분을받지아니한자 학점포기, 학점재수강등취득성적의변경에의한평점평균상승은인정하지않음 2. 신청시기 조기졸업희망학기의소정기간 ( 학사일정또는별도공고참조 ) 3. 신청절차 조기졸업신청서및추천서 ( 소정양식 ) 작성 ( 성적증명서첨부 ) 소속대학학부 ( 과 ) 장과학장추천 신청서학사지원과에제출 교무처장승인 170 2013 학년도교육과정

복수학위과정 1. 개요 복수학위과정은본교와외국대학에서협정에따라취득한학점을상호인정하여양대학의학위취득에필요한요건을모두충족한자에게각대학에서학위를수여하는과정을말한다. 2. 지원자격 본교재학생은복수학위과정의이수를신청하기위해서는다음의자격을갖추어야한다. 단, 외국대학이제시하는자격요건에따라아래의자격요건은변경할수있다. 지원당시본교에서 3학기이상 ( 편입생 2학기 ) 이수한자 출국직전학기포함 4학기이상이수, 4학기이상수료자 ( 단 2003학번이전학생의경우 70학점이상취득 ) 소정의기준총평균평점이상취득자 기타외국대학에서요구하는자격요건을충족한자 해외여행에결격사유가없는자 3. 세부사항 대상대학및기타자세한사항은국제교류처공지내용참조 Ⅶ. 졸업 171

Ⅷ. 응용과학대학교육과정 Ⅷ. 응용과학대학교육과정 173