CONTENTS
6 7
9 9
10 11
12 13
14 15
17 17
18 19
20 21
22 23
24 25
26 27
28 29
30 31
32 33
34 35
36 37
38 39
40 41
42 43
44 45
적용예시 실외 활동의 예시 매일 1시간 이상씩 오전과 오후에 각각 실외활동을 실시하는 <주간교육계획안(부분)> 예시 요일 활동 목 7:30~9:00 9:00~10:30 표 등원 및 맞이하기 실 내 자 유 선 택 활 동 월(29) 화(30) 눈과 얼음을 탐색하고 생각을 표현한다. 외투 스스로 벗기 쌓기영역 적목으로 얼음집 만들기 역할놀이와 연계 역할영역 다시 만들어가는 역할놀이방: 교실에 배치되어있던 놀잇감 치우기 언어영역 겨울 책 만들기 겨울과 관련된 것을 컴퓨터에서 찾아 프린트하기 활동명 : 물과 모래를 이용하는 활동 / 수로 만들기 활동내용 : 모래가 있는 평지나 흙산에서 다양한 도구를 이용해 수로를 만들고 물을 흘려보내는 활동을 한다. 가. 미술영역 점토놀이 : 얼음집 만들기 수 조작/ 탐구영역 모양/크기/색 등 다양한 기준으로 얼음과 눈 관찰하기 음률영역 4박자 음악 감상 실로폰 소리 탐색 계 획 과 겨울의 변화에 대한 이야기 나누기 구 성 보 육 활 동 의 색종이로 눈 만들기 10:30~11:10 대 소집단 활동 소그룹활동 : 얼음과 물 탐색하기 11:10~12:10 실외 자유선택활동 눈길 걸어보기, 눈싸움하기(눈이 오지 않을 경우 : 얼음 찾아 탐색하기) 12:10~13:10 점심식사 식탁에 음식물 흘리지 않기 13:10~15:20 낮잠 및 휴식 동화듣기 : 눈사람 아저씨 15:20~16:00 오후간식 16:00~17:00 실외 자유선택활동 눈길 걸어보기, 눈싸움하기 (대안활동 : 실내에서 눈길 만들기, 신문지 눈싸움하기) 17:00~18:00 실내 자유선택활동 겨울 책 만들기 확장 18:00~19:30 귀가지도 46 47 대가. 3-6. 활동명 : 대근육 활동 / 기어오르기 활동내용 : 실외 놀이터에 자전거 타기, 미끄럼 타기, 달리 기, 술래잡기, 오르기 등의 활동을 한다. 안 전 실외활동은 오전과 오후에 각각 실시 하는 것이 바람직하며 하루 한 시간 이상 계획하 세요. 실외할동은 빠지는 날 없이 매일 계획 하세요. 활동명 : 자연을 경험하는 활동 / 눈사람 만들기 활동내용 : 꽃과 나무, 눈과 비 등 자연을 경험하는 활동을 한다. 비, 눈, 황사, 오존 등 날씨가 좋지 않 을 경우에 대체 할 수 있는 활동을 계획하세요. 대안활동 신문지 눈싸움하기 대안활동 눈길 만들어 걸어보기 실 내 외 외 활 동 시 설 시 의 간
48 49
50 51
52 53
55 55
적용예시 대 3-8. 대 소근육 활동 대근육 활동의 예 3. 실외나 실내 공간에서 대 소근육 활동을 매일 한다. 활동명 : 바퀴 있는 놀잇감 타기 활동내용 : 영유아의 수에 따라 충분히 제시하고 실내외에 서 매일 활동이 이루어질 수 있도록 계획한다. 2. 대 소근육 활동의 기회가 주 3, 4회 정도이다. 나. 보 육 활 동 1. 대 소근육 활동의 기회가 주 2회 이하이다. 56 57 대 3-8. 활동명 : 낙하산 놀이 활동내용 : 실내 공간에서 영유아가 함께 할 수 있는 대근 육 활동으로 다함께 집 만들기, 친구들 태워주 기, 공 튀기기 등 다양한 활동으로 확장하여 놀 이한다. 지표의 포인트 - 대근육 활동 : 기어오르기, 걷기, 뛰기, 내려오기, 던지기, 균형 잡기, 공 굴리기, 밀기와 끌기, 계단 오르기, 터널 통과하기, 그네 타기, 미끄럼 타기, 줄 타고 내려오기 등. - 소근육 및 협응력 향상 활동 : 찢기, 구기기, 끼우기와 빼기, 자르기, 집기, 꿰기, 맞추기, 두드리기, 집어넣기 등. 영아 - 대근육 활동 : 낮은 높이의 경사진 기구를 오르내리기, 붕붕카 타기, 구 르기, 공 던지기 등 0세 영아 - 대근육 활동 : 뒤집기, 앉기, 걸음마하기, 한발로 밀며 가기, 음악에 맞추 어 몸 흔들기, 발차기 등 - 소근육 활동 : 두드리기, 끼우기, 손가락으로 잡기 등 활동명 : 균형 잡기 활동내용 : 평균대를 활용하여 실내공간에서 앞으로 걷 기, 옆으로 걷기, 발 교차하여 걷기 등의 균 형 잡기 활동을 한다. 대 소 근 육 활 동
소근육 활동의 예 활동명 : 미끄럼 타기 활동내용 : 실외 공간의 복합 놀이대를 이용하여 순서대로 타기, 둘이 함께 타기 등의 활동을 한다. 활동명 : 밀가루 반죽놀이 활동내용 : 여러 가지 찍기 틀과 점토 놀이 도구를 함께 제 시하여 밀기, 주무르기, 찍기 등의 활동 및 여러 가지 음식을 만들고 상차리기, 친구 초대하기 등 의 활동을 한다. 활동명 : 구슬 끼우기 활동내용 : 다양한 크기와 모양의 구슬과 줄을 이용하여 기본판의 순서대로 나열하는 활동으로 같은 색 끼리 끼우기, 같은 모양끼리 끼우기 등의 활동 을 한다. 나. 보 육 활 동 58 59 대가. 3-8. 실 대 내 소 외 근 육 시 설 활 의 동 안 전 활동명 : 터널 통과하기 활동내용 : 실내공간에 있는 스펀지 블록을 이용하여 터널 을 만들고 게임 활동으로 확장한다. 활동명 : 자르기 활동내용 : 미술 영역에 다양한 종이와 빨대, 안전가위 등 을 제시하여 자유로운 만들기 활동을 한다. 활동명 : 등 대고 친구 업어주기 활동내용 : 실내공간에서 유아끼리 등을 대고 서로 업어주 는 등 몸을 이용해 함께 할 수 있는 대근육 활 동을 계획한다. 활동명 : 끼우기, 맞추기 활동내용 : 여러 가지 모양의 퍼즐을 이용하여 끼우기, 맞추 기 등의 소근육 활동을 한다.
60 61
대 3-9. 언어 활동 3. 듣기, 말하기의 기회가 다양하게 제공되고, 읽 기와 쓰기에 관심을 갖 도록 하는 활동을 자주 한다. 지표의 포인트 - 언어 활동 : 다양한 상황에 대해 이야기해 보기, 자신의 느낌을 말로 표 현해 보기, 그림책을 읽고 그 느낌을 이야기하기, 자신만이 알아볼 수 있는 글자나 그림으로 자유롭게 표현하기 등. 활동명 : 말하기 / 인형극 놀이 활동내용 : 영유아들이 막대인형을 가지고 들었던 이야기 를 재현하거나 새로운 이야기를 만드는 놀이 를 함께 한다. - 영유아의 언어활동은 먼저 언어발달 단계를 이해하고 그 발달적 특성을 2. 네 영역(듣기, 말하기, 읽기, - 매일 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 영역의 활동을 골고루 편성한다. 한두 영역에 치우쳐 있다. - 일상생활을 통해 의사소통 능력을 증진시킨다. 지를 사용한 읽기, 쓰기 연습 을 주로 한다. 나. 고려하여 통합적으로 진행한다. 쓰기)에 관련된 활동을 하나, 1. 언어활동이 거의 없거나, 학습 활동명 : 읽기 / 동화책 보기 활동내용 : 영유아들이 스스로 책을 선택하여 소그룹으로 책을 보면서 상호 의사소통한다. 교사는 다양한 정보와 심미감을 제공할 수 있는 여러 가지의 장르를 준비하고 연령별 발달수준에 적합한 책 을 비치해 둔다. 보 육 활 동 62 - 영유아들이 좋아하는 그림책을 많이 보여주고 읽어줌으로써 일찍부터 63 글자에 대한 관심과 흥미를 갖도록 한다. 대 3-9. - 유아기는 성급하게 글자쓰기에 집중하기 보다는 언어를 활용한 풍부한 언 어 경험을 제공하도록 한다. 활 동 적용예시 활동명 : 듣기 / 동화책 읽어주기 활동내용 : 교사가 여러 유형의 책을 읽어 주며 책의 내용 과 연결된 영유아의 경험에서 나오는 이야기들 을 들어주고 대화를 나눈다. 활동명 : 듣기 / 동화책 보며 테이프 듣기 활동내용 : 이야기책 읽기를 위해 듣기영역에 이야기책을 녹음한 테이프와 이야기책 을 함께 두면 유아는 이야기책을 펼치고 녹음한 이야기를 들으면서, 그 림 또는 글자를 손으로 짚어가며 추적하기도 하고 때때로 반복되는 구절 이 나오면 같이 읽기도 한다. 활동명 : 쓰기 / 긁적거리기 활동내용 : 영아들이 다양한 종이와 필기구를 사용해 긁적 그리기 활동을 한다. 활동명 : 쓰기 / 이름 쓰기 활동내용 : 유아가 자신이 만든 블록에 작품명과 자신의 이름을 붙이기 위해 종이에 쓰는 활동을 한다.
64 65
적용예시 대 3-10. 친사회적 활동 3. 나누기, 협동하기 등 친 사회적 활동 기회를 제 공하며, 일상적 상황을 자연스럽게 활용한다. 일상적 상황을 활용하는 경우의 예 지표의 포인트 2. 친사회적 활동 기회가 가끔 - 친사회적 활동이란 타인과 따뜻하고 의미있는 관계를 맺어 타인에게 호 제공되거나, 보육교사의 일방 감을 얻고 사회적인 상황에서 효율적으로 상호작용 하는 기술을 소유하 적 지시를 통해서 이루어진다. 1. 친사회적 활동의 기회가 거의 없다. 는 활동을 말한다. - 영유아간의 갈등해결이나 사회적 기술을 익힐 수 있는 상황이 발생 할 때 교사가 문제를 직접 해결해 주기보다 영유아 스스로 또래 간에 해결 할 수 있는 기회를 마련해주고 적절한 모델링을 한다. 나. 활동명 : 혼자하기 보다는 협동하여 해결하기 활동장면 : 자유선택 활동 후 정리할 때 활동내용 : 큰 블록을 함께 정리하는 영아들을 보고 가 큰 블록 치우는데 친구들이 돕고 있구나? 라고 말한다. 활동명 : 친구와 놀이감 나누기 활동장면 : 역할놀이에서 꽃가게 놀이할 때 활동내용 : 친구가 꽃이 부족하다고 하자 꽃을 나누는 유 아들을 보고 가 꽃이 모자라는 친구에게 나누어 주었구나? 이 기분이 어떠니? 하 고 유아들이 기분을 표현하도록 격려한다. 보 육 활 동 66 67 대 3-10. 계획된 시간에 교사가 의도적으로 친사회적 활동 진행하기 친 사 회 적 실내 자유선택활동, 간식 준비, 화장실 가기, 실외 놀이 활동 등 일상생 활 동 - 친사회적 기술을 증진하는 교사의 활동 : 활에서 친사회적 기술을 증진시킬 수 있는 기회가 발생할 때마다 적절 한 해결책 찾아보기 - 영유아의 친 사회적 활동의 예 : 친구와 놀이감 나누기 혼자하기 보다는 협동하여 해결하기 양보하기 친구에게 축하의 말이나 선물하기 친구에게 미소 짓기 협동을 요하는 게임이나 공동 작업하기 간식, 점심 준비 돕기 속상해 하는 친구 안아주거나 위로의 말 해주기 부족한 친구에게 나누어주기 어려운 친구를 도와주기 즐겁게 인사하기 친구의 말 잘 들어주기 영아 영아의 발달 특성상 친사회적 활동이 스스로 이루어지기 어려운 시기이 므로 일방적으로 지도하기보다는 언어적 신체적으로 자주 격려하고 교사 가 친사회적 활동의 모델이 되어준다. 활동명 : 친구에게 미소 짓기 활동장면 : 힘들다고 휴식영역에서 쉬고 있을 때 활동내용 : 다른 영아가 와서 안아 주는 것을 보고 와! 가 친구를 안아주고 있네? 는 기분이 어 떠니? 라고 묻고 격려한다. 활동명 : 친구에게 선물하기 활동장면 : 자유선택활동에서 만들기를 할 때 활동내용 : 미술활동을 하지 못하는 장애 친구에게 만들기 한 것을 선물하는 유아를 보고 가 에 게 직접 만든 것을 선물 했구나? 하며 언어로 격려하고 미소를 보낸다.
활동명 : 친구와 함께하는 행동을 자주 하기 활동장면 : 놀잇감이 담긴 바구니를 옮길 때 활동내용 : 친구와 함께 옮기는 유아들을 보고 은 랑 함께 하는 것을 좋아하는구나? 하고 언어 로 격려한다. 활동명 : 협동을 요하는 게임하기 활동내용 : 협동심과 친 사회성을 증진하도록 두 명씩 짝 을 이루어 <공을 떨어뜨리지 않고 반환점 돌아 오기>게임을 한다. 친 사회적 활동 기회를 제공하는 경우의 예 나. 활동명 : 상황에 대한 이야기 나누기 활동장면 : 놀이 감이 담긴 바구니를 옮길 때 활동내용 : 공익광고(벨 눌러주는 시간 4초, 신문 던져주는 시간 6초 )를 녹화하여 본 후 남을 돕는 마 음에 대한 의견을 나눌 수 있도록 의도적인 이 야기 나누기를 계획한다. 활동명 : 간식이나 점심 준비 돕기 활동내용 : 유아들이 친구들을 돕는 기회를 주기 위해 식 사 도우미 활동 등 의도적인 활동을 계획한다. 활동명 : 협동을 요하는 공동 작업하기 활동내용 : 이솝이야기 동화를 듣고 친구와 함께 색종이와 크레파스로 사자 꾸미기 활동을 한다. 활동명 : 어려운 친구 도와주기 활동내용 : 장애인의 날을 맞이하여 지역 대학의 장애 체 험 활동에 참여한다. 이러한 활동을 통해 장애 인 친구의 어려움을 알고 돕는 마음을 갖도록 한다. 보 육 활 동 68 69 대가. 3-10. 친 실 사 내 회 외 적 시 활 설 동 의 안 전
70 71
대 3-11. 등하원시 인사하기 정리 정돈하기 학기초 교사의 촉진으로 인사 (예 : 교사가 먼저 인사하면 인사하기) 몸짓으로 인사 (예 : 말없이 고개 숙여 인사하기) 학기중 교사의 언어적 촉진으로 인사 (예 : 인사하도록 권유하면 인사) 언어와 몸짓으로 인사 (예 : 불분명하지만 말로 고개로 인사) 학기후 자발적으로 인사 바른 자세로 인사하도록 지원 학기초 자기물건 정리(예 : 옷, 신발 등을 바로 넣기보다 제자리 에 넣기) 학기중 교사의 도움 받아 놀잇감 정리 (예 : 교사가 함께 손잡고 치우기, 교사가 말로 치우는 장소 알려주기) 교사와 함께 정리 (예 : 자신이 사용한 물건 정리하기) 학기후 활동 후 교사의 지시에 따라서 정리 친구와 함께 치우기 화장실 사용하기 간식준비, 식판 정리하기 기본 생활습관 활동 3. 예절과 질서 등의 기본 생활습관에 관련된 활동 이 자연스럽게 보육과정 에서 경험된다. 2. 예절과 질서 등의 기본 생활 습관에 관련된 활동을 가끔 한다. 1. 기본 생활습관을 보육활동으 지표의 포인트 로 거의 다루지 않는다. 나. 보 육 활 동 72 73 대 3-11. 기 본 - 영유아들이 기본 생활습관에 관련된 활동을 하루일과중에서 자연스럽게 - 영아는 기본 생활습관이 점진적이고 지속적으로 형성되도록 영아의 발 생 활 습 관 달 수준과 준비도 등에 따라 적절한 수준으로 기본 생활습관 활동과 기 활 동 반복적으로 경험 할 수 있도록 다양한 기회를 제공한다. 회를 제공한다. 기본 생활습관 교육이란? 기본 생활습관이란 한 개인이 생활에 기본이 되는 것을 익혀서 습관화하는 것 을 의미하는 것으로 영유아가 삶의 과정에서 모든 직분을 수행해 나갈 수 있는 정신과 기능을 길러주는 것이다. 적용예시 시기별로 본 영아의 기본 생활습관 지도의 예 기본 생활 습관 지도는 학기 초, 학기 중간, 학기말에 따라 혹은 각 개 별 영아의 수준에 따라 다르게 하는 것이 바람직하다(참고 : 영아를 위한 프로그램의 실제, 이대교육과학연구소). 학기초 교사의 직접적 도움으로 화장실 사용하기(예 : 손 씻기, 화장실 권유, 옷 입고 벗기, 물 내리기 등의 모든 단계에 서 도움 제공) 학기중 교사의 간접적 지도로 스스로 손 씻기(예 : 교사가 말로 도와주면서 스스로 씻어 보게 하기, 부분적 도움 받아 화장실 사용하기) 학기후 최소한의 교사 도움으로 스스로 씻기, 화장실 사용하기 (일부 영아는 혼자 사용) 씻기에 수반되는 소매걷기, 로션 바르기 물세기 조절 등을 시도해 보기 학기초 교사의 도움 받아 간식 준비, 정리하기(예 : 간식 권유, 운반, 정리 모든 단계에서 도움) 학기중 교사의 부분적 도움 받아 간식 준비하고 먹고 정리하기 학기후 자발적으로 간식 먹고 최소한의 교사도움으로 준비 및 정리하기(예 : 스스로 간식 먹기, 간식과 컵 가져오기, 제자리에 정리하기 등)
74 75
76 77
78 79
80 81
82 83
적용예시 Q&A Q. 악기 놀이시 너무 소란스러운 Q. 다양한 음률 자료를 사용한 Q. 율동, 노래 부르기 등의 음률 데 교실 내에서 악기를 이용 창의적인 표현 활동을 하도록 활동을 항상 소그룹 및 개별 하는 활동을 어떻게 진행해야 제시하고 있는데 꼭 악기나 활동으로 지도해야 하는 것인 할까요? 동작 자료를 사용해야 하나 지요? 요? 활동명 : 타악기로 리듬 만들기 활동내용 : 우드블럭, 에그쉐이크 등 다양한 리듬 악기를 사용하여 리듬과 소리를 탐색한다. 혼자 또는 여러명이 음악에 맞추어 자신들만의 리듬을 만 들어 볼 수 있다. A. 사전에 유아들과 악기 놀이시 A. 창의적인 음률 활동을 자주 할 주의해야 할 것들에 대해 알아 A. 몸으로 소리내기, 음악 감상 보고 지켜야 할 약속을 정하는 후 그림 그리기, 음악에 맞춰 교사의 지시에 따라 모든 영유 것이 좋습니다. 또한 악기의 움직이기, 춤 감상 후 표현하 아가 똑같이 활동하는 율동하 특성을 파악하여 스스로 소리 기 등 꼭 자료를 이용하지 않 기, 노래 배우기, 손 유희와 같 를 조절할 수 있도록 악기 탐 더라도 창의적인 음악 및 동작 은 활동을 할 수 있으나 교사 색 활동을 계획할 수 있습니 활동을 계획할 수 있습니다. 주도적인 대집단 음률 활동은 다. 하지만 이러한 활동에는 한계 영유아의 창의성 및 심미감 증 가 있으므로 음률 자료를 준비 진에 효과적이지 않습니다. 따 하며 이 때 우드블록, 탬버린, 라서 음률활동은 개별 또는 소 보 육 활 동 쉐이크, 실로폰, 북 등의 음악 집단으로 구성하여 영유아의 84 자료 외에 리본 테이프, 스카 창의성을 격려하고 개별적인 85 프, 등의 동작 자료를 함께 준 흥미를 지속시켜 나가도록 격 대 3-13. 비해 주시는 것이 바람직합니 려해 주는 것이 좋습니다. 활동명 : 주변 사물의 소리 듣기 활동내용 : 주변의 다양한 사물의 소리를 들어보는 활동으 로 실외활동 중 어린이집 주변 식물들의 소리 를 들어본다. 청진기를 대고 나무의 소리를 들어 볼 수 있으 며 귀대고 들을 때와 청진기를 대고 들을 때의 다른 느낌을 표현해 본다. 경우 3점이라는 뜻입니다. 다. 나. 창 의 적 인 음 률 활 동 work book 점검해보세요. 활동명 : 리본 테이프로 느낌 표현하기 활동내용 : 음악을 듣고 느낀 것을 막대리본이나 스카프를 이용하여 표현해 본다. 번호 내용 1 주간 계획안에 노래 부르기, 율동, 손 유희, 감상 외에 다른 음률 활동이 있는가? 2 창의적인 음률 활동이 주3회 이상 계획되어져 있는가? 체크 개선점
적용예시 대 3-14. 창의적인 미술 활동 창의적인 미술 활동의 예시 3. 여러 자료를 활용하여 창의적인 미술 활동을 자주 한다. 2. 미술활동을 하지만, 창의적 활 나. 동보다는 모방활동이 많다. 1. 제한된 자료로 모방활동을 주 지표의 포인트 로 한다. - 미술 자료 : 종이, 천, 비닐, 돌, 잎사귀, 과일껍질, 호일 등 주변의 다양 활동명 : 신문지 및 종이 찢기 활동내용 : 신문지, 한지, 습자지 등 다양한 종이를 제시해 주고 음악과 함께 찢기 활동을 한다. 찢기 외에 종이 구기기, 던지기, 흔들기, 접기, 붙이기 등 의 다양한 활동을 함께 진행 할 수 있다. 한 재료 활동명 : 롤러로 그림 표현하기 활동내용 : 스케치를 한 후 다양한 롤러와 물감을 이용하 여 자동차길, 하늘, 비 등 자신이 표현하고자 하는 것을 나타낸다. 롤러는 긴 것, 짧은 것, 철사를 감은 것 등으로 다양하게 준비한다. 보 육 활 동 86 87 대 3-14. 창 의 적 인 - 창의적인 미술 활동 : 그리기, 자르기, 접기, 입체 구성하기, 콜라주, 찰 흙으로 구성하기, 노끈이나 실처럼 선을 이용하여 미 술 활동하기, 찍기, 붙이기 등 활 동 - 미술 활동 운영 : 미술 작품의 주제나 내용을 영유아의 흥미에 따라 각자 결정한다. 미술 자료를 영유아 스스로 선택하여 사용한다. <종이 한 장에 그림그리기> 등의 활동을 주로 진행하기 보다는 여러 가 지 자료를 충분히 활용할 수 있는 다양한 미술 활동의 기회를 제공한 다. 작품의 완성 속도나 순서에서 개인차를 존중한다. 전형적인 표현이나 견본 작품을 따라하는 모방활동보다는 독창적인 표현이나 구성을 장려한다. 영아 - 발달 수준에 맞는 활동의 기회를 제공하고 영아가 원하는 시간에 원하는 방식으로 시도할 수 있도록 격려한다. - 창의적인 미술 활동 : 긁적거리기, 큰 붓으로 그리기, 도장 찍기, 종이 찢 기와 붙이기, 간단한 가위질 등 활동명 : 마음대로 그리기 활동내용 : 교실 한 면을 활동 공간으로 배려하며 영아들이 크레파스, 붓 등을 이용해 자유롭게 사용 할 수 있도록 한다. 교사는 공간에 대한 다툼이 발생 할 경우 적절히 중재 해주고 영아가 표현한 그 림의 제목을 적어 줌으로써 영아의 그리기 활동 을 격려한다. 활동명 : 찰흙으로 입체 구성하기 활동내용 : 찰흙은 자유로운 구성이 가능한 재료로 먼저 두드리기, 주무르기, 밀기 등의 재료 탐색 시간 을 가진다. 이후 자르기, 찍기 도구를 이용하여 자신이 생각한 것을 입체물로 표현하도록 격려 한다. 이때 활동의 확장을 위해 관련 책을 함께 제시하는 것도 좋다.
88 89
적용 사례 대 3-15. 역할 및 쌓기놀이 역할놀이의 예 지표의 포인트 3. 다양한 종류의 역할 및 쌓기놀이가 충분히 이루 어진다. 공간을 제공한다. 2. 역할 및 쌓기놀이를 하지만, 역할놀이 놀이시간과 놀이공간이 충분 쌓기 및 역할놀이의 기회와 놀이를 위한 충분한 놀잇감, 놀이 시간, 놀이 - 역할놀이의 주제 : 병원놀이, 기차역놀이, 음식점놀이, 가게놀이, 미장원 하지 않다. 놀이, 서점놀이, 버스놀이, 결혼식놀이, 사진관놀이, 활동명 : 생일잔치놀이 활동내용 : 생일인 친구와 생일상을 준비하는 친구로 역할 을 분담하고 상차리기, 초대카드 쓰기, 생일잔 치하기 등의 순서로 역할 놀이를 진행한다. 소품의 예 : 음식모형, 고깔모자, 카드 만들 재료, 카메라 등 나. 보 육 활 동 90 목욕탕놀이 등 1. 역할 및 쌓기놀이를 거의 하지 않는다. 활동명 : 상차리기 <실외 활동> 활동내용 : 나뭇잎, 흙, 나뭇가지 등 자연물을 재료로 하는 소꿉놀이를 제시해 줌으로써 실내와 다른 흥미 를 느낄 수 있도록 한다. 소품의 예 : 그릇, 상자 등 - 영유아가 자발적으로 역할을 결정하고 그 역할에 따라 소품을 준비하며 91 놀이의 진행 과정을 스스로 결정하여 놀이할 수 있는 기회를 제공한다. 대 3-15. 역 할 - 영유아의 흥미와 관심이 무엇인지 안다. 및 영아 - 역할놀이의 주제 : 아기에게 우유 먹여주기, 인형 업어주기, 인형을 유 모차에 태워 밀어주기, 전화하기, 머리 빗겨주기 등 - 영아는 한두 가지 행동만이 포함된 단순한 행동을 하거나 대체물을 활용 한 단순한 상징놀이를 반복한다. 활동명 : 병원놀이 활동내용 : 병원에서의 하는 일과 일하는 사람들에 대해 이 야기를 나눈 후 역할을 분담한다. 청진기, 약봉 투, 반사경 등 역할놀이에 필요한 물품을 미술 영역에서 만들어 볼 수 있다. 소품의 예 : 의사 가운, 간호사 모자, 청진기, 주사기, 솜, 붕대 등 쌓기놀이 쌓기놀이의 단계 : 1단계 / 단순하게 블록을 쌓고 무너뜨리기 2단계 / 도로, 교차로, 교각 구성하기 3단계 / 복잡하고 정교한 도시, 동물원, 우주센터 등을 건설하기 쌓기놀이 확장 : 역할놀이와 연계하여 쌓기 놀이를 활성화시키기 영아 - 쌓기놀이 : 스폰지 블록 위로 쌓아보기, 블록을 한 쪽에서 다른 쪽으로 옮기기 등. 활동명 : 미용실놀이 활동내용 : 손님, 미용사, 안내원 등으로 역할을 나눈 후 미 용실놀이를 한다. 이 때 역할 분담은 영유아들 스스로 자연스럽게 나눌 수 있도록 한다. 소품의 예 : 빗, 모형 가위, 가운, 파마 도구, 거울, 샴푸, 샤워기 등 쌓 기 놀 이
92 93
94 95
96 97
98 99
100 101
MEMO MEMO