수업설계
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- 시후 배
- 5 years ago
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1 행동수정 춘해보건대학교언어재활과윤치연
2 다함께! 안녕하세요? 만나뵙게되어반갑습니다. 아름다운님을만나정말기쁩니다. 소중한님이있어정말행복합니다. 배우고변화하려는님! 정말멋집니다. 사랑합니다! 축복합니다! 감사합니다! 아이들의미래를밝혀주는
3 제마음을받아주세요!
4 5. ( 사회활동 ) ( 현 ) 한국심리협회장 ( 발달진단평가사도입 )
5 6. 지식공유카페 (café.daum.net/ahatest )
6 이것은무엇일까요? 마법의피리가있다이피리를불면사람들의입꼬리가올라가고웃기시작한다또한상대방과내기분까지좋아진다이신기한피리는어디에서나누구에게나효과가있다그것도상당한위력을발휘한다이엄청난피리는놀랍게도가격이공짜이다언제든내가원하면얼마든지구입할수있다이마법의피리는바로칭찬이다당신이몇살이건무슨일을하든이마법의피리를구입해서멋지게불어라! 성공이춤추며나에게다가올것이다.
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8 ' 남자실교장필완우 ( 男子失敎長必頑愚 ) 여자실교장필추소 ( 女子失敎長必醜疎 ) ( 명심보감 ) < 남자가배우지않으면, 완고하고어리석어지고, 여자가배우지않으면, 거칠고솜씨가없어진다 > 배워야산다! Life = Learning 변화 (Change) 배움의철학 #1 (L = CPS) Key Words 나눔 (Sharing) 힘 (Power) 21C 는지식정보 ( 혁명 ) 시대이다. 우리는현재단순한지식이아닌전문적인지식이요구되는시대에살고있다.( 리더메이커 )
9 * 세종류의사람 1) 변화하길원하고실천하는사람 2) 변화하길원하나실천하지않는사람 3) 변화를원치않는사람 L = C P S 배움의철학 #2 배움 2 Learning = Life 기회 Chance 준비 Preparation 지속 Succeed 21C 의문맹은글을모르는사람이아니라새로운것을배우려하지않는사람이다! < 토플러 >
10 제 1 부. 행동수정개관및원리 이론 or 실제
11 1. 행동수정에대한정의 # 행동수정이란? < 학습원리 > 를이용하여적응행동은증가시키고부적응행동 ( 문제행동 ) 은감소시키거나사라지게하는절차 부적응행동을고치는방법중에서행동수정방법이가장효과적 아동 ( 대상 ) 의수준에맞는학습환경을인위적으로조성해서지도하는것이기본핵심.
12 행동주의모델 (1) 고전적조건형성 행동주의적모델에서는학습경험의중요성을가장크게강조 인간의모든행동은학습에의해서습득되는것으로간주 어떻게학습되는지에관심 문제해결수단으로써특정한반응이습득, 수정, 사라지는데있어서환경조건, 즉자극이어떻게작용하고있는지를규명하는데역점 임상적장면에서는꼬마엘버트에게응용. 꼬마엘버트의흰쥐에대한공포는조건형성이됨. 그것으로한정된것이아니고, 모든털달린물건에게까지일반화됨. 무섭다는것을알고혐오자극이나유해자극을피하는것을학습하게되면그것은적응행동이지만그것을불합리하게무서운것으로만학습하게되면부적응행동이됨. 아이들의미래를밝혀주는
13 행동주의모델 (2) 조작적조건형성 자기가바라는목표를달성하기위해스스로어떤반응해야함. 인간이성장함에따라서바람직한것과그렇지못한것을학습하는데에있어서조작적학습이매우중요 조작적학습 행동의결과를강조 강화의결과로농구를하는너구리 아이들의미래를밝혀주는
14 행동주의모델 (3) 사회적학습 ( 모델링 ) 관찰 모델의행동 새로운반응을습득 사회학습은개인이스스로행동을수행하지않고학습이일어나는데에직접적강화가필요하지않음 조작적조건형성고전적조건형성 아이들은교사나부모의행동을모방. 아이들이남의행동을모방할때반드시사회적으로바람직한것만을 모방하는것이아니고바람직하지못한것이나혹은부적응행동도모방. 아이들의미래를밝혀주는
15 # 행동주의? 아동의모든행동을학습 (learning) 과정 부적응행동도다른적응행동과마찬가지로주위환경에서영향 학습 아동이적응행동을하는것 어떤식으로라도강화 지속 예 1) 아동이선생님심부름을했을때 칭찬해주고쓰다듬어주면, 다음번에도선생님의칭찬을받기위해서심부름을잘하게됨. 예 2) 물건을정리못하는아동을자세히관찰해보면, 부모는계속해서말한것에대해확인하지않기때문에아동은부모의말을무시한채자기멋대로행동 즉아동은부모가시켜도말을듣지않아도되는것으로여기게됨.
16 부적응행동 환경상호작용 학습 구조적변화 재학습 적응행동이더많이발생하도록유도하는방법 1) 아동이접해있는주위환경을인위적으로적합하게조성해줄것 2) 아동에게맞는강화와지도방법을적절히사용할것 3) 물리적환경을바꾸어줄것 * 학습해야할과제를분석해주고시행하기 ( 과제분석 ) * 아동에게신체적 / 언어적 / 시각적도움주기 ( 촉구 ) * 아동이좋아하는강화인이용하기
17 II. 적응행동을증가시키는원리 1. 강화 (Reinforcement) (1) 강화란? 강화란아동이어떤행동을했을때아동에게제시되는기분좋은사건혹은보상이주어지면그행동이증가하는것. (2) 강화의종류 1 정적강화정적강화란어떤바람직한행동을했을때아동이좋아하는것으로보상해주어서바람직한행동을증가시키는것 2 부적강화부적강화란불쾌한결과를회피하기위해서바람직한행동을증가시키는것
18 정적강화 부적강화 R S +R ( 레버누름 ) ( 음식 ) S -R R S -R ( 충격 ) ( 레버누름 ) ( 충격사라짐 ) 조작적반응증가 조작적반응증가 * 정적강화 :- 바람직한행동후에상을제공예 ) 엄마가설거지할때동생과사이좋게놈 설거지후칭찬 * 부적강화 : - 바람직한행동후에싫어하는대상을제거해줌예 ) 수업중 30 문제풀기 방가후숙제면제
19 (3) 강화인의종류 1 1 차강화인 학습되지않고서도강화인자체가무조건동기를높일수있는힘 ( 유인력 ) 을가진것 ( 예, 장난감, 과자, 주스등 ) * 박탈 : 포만 2 2 차강화인 강화인자체가무조건적으로행동을유발시킬수있는힘을가진것은아니고그강화인이과거의즐거운경험을연장시켜서좋은결과가올것을기대하기때문에행동을증가시키는자극 - 사회적강화인 - 활동강화인 - 토큰강화인
20 2. 프리맥원리 (Premack Principle) - 프리맥원리란발생빈도가높은행동을이용해서발생빈도가낮은행동을강화시키는것 3. 행동계약 - 교사와아동간에서로무엇을어떻게하겠다고약속한것을계약서에명시하는방법
21 III. 부적응행동을감소시키는원리 * 문제행동을감소시키기위한단계적절차
22 (1) 1 단계 : 차별강화 1) 대체행동차별강화 (differential reinforcement of alternative behavior; DRA) * 바람직한행동의빈도는증가시키고바람직하지않은행동의빈도는감소시키기위하여사용하는대표적인차별강화 * 바람직한행동이발생할때마다강화함으로써장차바람직한행동의발생가능성을증가시키고, 바람직하지않은행동은강화하지않음으로써바람직하지않은행동의발생가능성을감소시키는것 * 따라서 DRA 는바람직한행동에대한강화와바람직하지않은행동에대한소거를결합한것 ( 예 ) 어떤아동이교사에게매사에불평을늘어놓음 / 불평을늘어놓을때교사는이야기를들어주지않지만 ( 소거 ), 반면에긍정적인말을할때는미소를보여주고잘경청해줌 ( 강화 ).
23 2) 타행동차별강화 (differential reinforcement of other behavior;dro) * 문제행동후에는더이상강화인이제공되지않지만 ( 소거 ) 문제행동이발생하지않는일정한시간후에는강화를제공하는것 * DRO 절차의이면에는문제행동이없는일정한시간후에만강화인을제공하면문제행동은소거를통해감소되고, 문제행동이없는시간은길어지게됨. * 이명칭은타행동을강화시킨다는것을시사할수있지만실상은문제행동이없을경우에강화시킨다는것을이해하는것 (DRO 는 0% 행동차별강화 )
24 3) 저반응률차별강화 (deferential reinforcement of low rates of responding: DRL) * 문제행동이없을경우에강화하는것이아니라대신에저비율문제행동을강화 * 저비율문제행동을묵인할수있거나그행동이고비율때문에문제가될때사용할수있음. ( 예 ) 어떤유아가손을들어매번몇분동안질문에혼자서만대답함 / 손을드는행동은너무자주발생한다거나다른유아가참여할기회를주지않는다는점을제외하고는문제행동이라고할수없음./ 교사는이행동을없애지않고행동비율을낮추고자할때, 이기법을사용할수있음.
25 4) 상반행동차별강화 (differential reinforcement of an incompatible behavior; DRI) * 상반행동이란손가락을빠는행동과, 가위질을하는것처럼문제행동과반대되는다른바람직한행동 * 상반행동차별강화는어떤문제행동을교정하려할때그문제행동과동시에일어날수없는바람직한행동을선정해서아동이그바람직한행동을할때집중적으로보상해줌으로써문제행동의발생을막는방법 * 적절하고바람직한행동을강화해줌으로써상대적으로문제행동의발생빈도는감소되며, 급기야는시간적으로문제행동의발생기회를박탈해버리는기법.
26 (2) 2 단계 : 소거 * 소거는문제행동이더이상강화될수없도록이제까지주어지던강화를차단하면그행동의발생율이낮아지다가결국없어진다는원리 *( 예 ) 아이의잠투정은엄마의관심을끌기위한목적을지니고있는경우가많음 /. 이때엄마는모르는척하면서철저하게무시하게되면나중에는사라지게된다는원리 * 그러나갑자기관심을주지않을경우일시적으로잠투정이더심해짐 이를소거발작 (extinction burst) 이라고부르는데, 행동이더이상강화되지않으면그행동이감소되어궁극적으로멈추기전에잠시동안행동의빈도나지속시간, 강도등이증가하는현상 * 이런현상이나타난다고해서다시관심을보여주어서는절대안됨. * 이방법은관심끌기행위등이그자신을해치거나주위사람에게방해가된다든지위험할경우에는적합하지않음.
27 (3) 3 단계 : 부적벌 ( 제 1 유형벌 : 바람직한자극제거 벌 (punishment) 이란어떤행동을한뒤에불쾌하거나고통스러운자극을주었을때그자극때문에그행동의빈도가감소되는것 < 정적벌 > 문제행동을하였을때때리거나야단을치는것처럼 불쾌하고고통스런자극을주는방법 < 부적벌 > 문제행동을하였을때아동이좋아하는활동을못하게하거나재미있고놀고있는장난감을빼앗는것처럼 즐거운자극을빼앗는방법
28 < 부적벌의유형 > 반응댓가 / 타임아웃 반응댓가 (response cost): 문제행동발생에수반하여특정한양의강화인을제거 타임아웃 (time-out): 문제행동이나타나면아동이현재위치한상황에서아동을혼자딴곳으로이동시켜서일정시간동안정적강화를받지못하도록격리 ( 예 ) 교실에서수업을할때고집을피우거나친구를못살게굴경우, 학습상황으로부터분리시켜교실구석에서있게할수있음 / 격리시킬때의격리시간은짧게는 30 초내외길게는 3~5 분이적당하며, 아주길어도 10 분을초과해서는안됨.
29 (4) 4 단계 : 정적벌 ( 제 2 유형벌 : 혐오자극제시 ) 1) 정적벌 정적벌은불쾌하고고통스런자극을주는방법으로서, 아동에게물리적인고통을주는일차적형태 ( 예, 아동을때려주거나손들고서있기 ), 안돼 하지마 라는말또는찌푸린얼굴표정잘못했을때위반스티커등을붙여주는이차적인형태 벌을사용할때는아동에게불쾌하게느껴지도록하고아동이그러한불쾌한경험을하지않기위해서라도나쁜행동을하지말아야겠다는생각을들게해서문제행동을하지않도록만들어야함.
30 1 벌의부작용 벌은장기적으로볼때아이에게더나쁜영향을끼칠위험이있음 벌은어떤문제행동을일시적으로억제시킬뿐이지문제행동자체를근본적으로치료하지못하기때문에다시재발할가능성이높거나다른나쁜행동으로대치되기도함 즉매를자주맞는아이들은때리는어른의행동을모방해서자신도남을때리는등의공격행동을보이게되고이러한공격행동들이나쁘다는도덕적판단을잃어버리기도함 혹은무슨행동을하면또야단이나매를맞을까봐자신감을잃고수동적인아이가되기도함 / 매를많이맞은아이는점점매에대해둔감해지고반항적이되어서나중에는심한매로도다스리지못하게됨. 한편매를피하기위해부모님을회피하거나거짓말을하는등 2 차적인문제를유발.
31 2 효과적인벌사용을위한원칙 ( 원칙 1) 한번에한가지행동만지도하라 ( 원칙 2) 벌의기준을확실하고명확하게세워라. - 아동이어떤행동을했을때어떤벌을받게되는지를사전에분명히가르치라. ( 원칙 3) 벌을사용하기전에주위환경에서문제행동의유발요소들을제거하라 ( 원칙 4) 벌을사용할때는아동이고통과불쾌감, 협오스럽게느낄정도로강도가높은것을선정하여사용하라.. ( 원칙 5) 벌은문제행동이일어나자마자즉시, 그행동이일어날때마다놓치지않고이루어져야한다.
32 2) 과잉교정과잉교정이란정신지체인들이보이는공격적이고혼란스러운행동을감소시키기위해개발된것으로, 문제행동을할때마다일정기간동안힘든행동을하도록요구하는것을말함. 1 정적연습 (positive practice): 문제행동발생후교정된형태의관련행동을반복하도록하는것 / 신체적안내하에연장된기간 (5-15 분 ) 동안교정된행동을하거나교정된행동을여러번반복하도록함./ 이런형태는강제성연습이라고하는데, 어떤행동을올바르게수행할때가지계속강제로연습을시키는것도이에포함 ( 예 )1 학년학생이선생님에게제출한쓰기숙제에서부주의하여철자법이많이틀렸을경우, 숙제에서철자가틀린것을표시하여학생에게되돌려주고철자가틀린글자를 10 번씩써오라고할수있음.
33 2 복원 (restitution): 문제행동의환경적영향을교정하고문제행동전보다환경을더나은조건으로회복하는절차로, 강제성반복교정 ( 복원 ) 이라고도하는데아동이바람직하지못한행위를한댓가로그결과를강제로책임지게하는것 /. 즉원래의사이로되돌려놓게하는것을의미 / ( 예 ) 밥을흘리고먹는아이에게흘린밥알을모두주워먹게하거나, 바구니에있는블록을쏟는아동에게모두주워담게하는것.
34 3) 유관연습 (Contingent Exercise): 조건부벌 유관연습이란문제행동을하는경우에신체적운동을하도록함으로써미래에문제행동의가능성을감소시키는기법으로조건부벌이라고도함 / 과잉교정에서는혐오활동이문제행동과관련된교정행동 ( 정적연습 ) 이거나문제행동에의해야기된환경의파괴를교정하는행동이지만, 이와대조로유관연습에서는혐오활동은문제행동과무관한신체적운동을포함.
35 4) 신체구속 (physical restraint) 신체구속은문제행동이발생후에신체의일부를움직일수없도록하는벌절차 ( 예 ) 정신지체아가공격행동 ( 옆에앉아있는또래때리기 ) 을할때교사는 1 분동안그아이의팔을잡고있는것을말함 / 신체적으로구속되었을때그문제행동이나다른행동을할수없게됨. 5) 포만 문제행동을실컷하게함으로써아동이싫증나서스스로그행동을그만두게하는방법 ( 예 ) 닥치는것이면무엇이든지가위로자르기를좋아하는아동에게자를것이많이든상자를주고상자안에든종이나헝겊을싫증이날때까지자르게하여더이상자르는행위를하지않도록하는방법 / 주의해야할점은아동이하고싶을때마다하고그만두고싶을때그만두게하는것이아니라한번시작하면하기싫어도계속하도록강제로시켜야함.
36 IV. 기타조작적조건형성원리 1. 행동형성 (shaping) 행동형성이란아동이한번도해본적이없거나또는거의하지않는어떤새로운행동을가르칠때유용하게쓰이는방법 어떤목표행동을정해놓고아동의행동을잘관찰한다음처음엔아동이목표행동과조금이라도비슷한반응을보이면유사한그행동을적극적으로강화해주어서아동이특정한목표행동을수행하는데있어서성취감과흥미를갖게한후나중에는목표행동과똑같은행동을수행해야만강화를해줌으로써목표행동을배우게하는절차 예 ) 어린아동에게양손으로 주세요 라고손내미는것을가르칠때처음에는한손을조금만내밀어도과자를주고점차적으로행동의수준을높혀서나중에는 주세요 하는동작을정확하게할때과자를주는것
37 2. 행동연쇄 (Chaining) 각행동은순차적으로함께일어나는많은자극 - 반응요소로구성되어있는데, 이를행동연쇄혹은자극 - 반응연쇄라고도부름 ( 예 1) 껌을씹는행동연쇄에서자극과반응의순차적요소 1. S D 1( 주머니안의껌 ) R1( 주머니속으로손을뻗는다 ) 2. S D 2( 주머니안의손 ) R2( 껌을주머니에서잡아당긴다 ) 3. S D 3( 손에든껌꾸러미 ) R3( 껌하나를잡아당긴다 ) 4. S D 4( 손에든껌하나 ) R4( 껌의포장을벗긴다 ) 5. S D 5( 손에든포장이벗겨진껌 ) R5( 입으로껌을넣는다 ) 강화인 ( 껌을씹는다 )
38 행동연쇄를자극 - 반응요소로잘게나누는절차를과제분석 (task analysis) 이라함. 목표행동 (target behavior) 을달성하기위해그첫번째단계는수행해야할모든행동을규정하고그것을순서대로써내려감 다음으로는과제의각요소행동과연관된 S D 를규명 과제를가르치는것은행동연쇄의각자극 - 반응요소에서변별훈련을시키는것 행동연쇄에는후진형과전진형이있는데, 제한된능력을가진학습자에게는후진형행동연쇄가자주사용 ( 예 2) 최중도정신지체아동에게숟가락사용을가르치기위한과제분석 1. S D 1( 테이블위의음식이담긴그릇과숟가락 ) R1( 숟가락을집는다 ) 2. S D 2( 손안의숟가락 ) R2( 그릇안음식에숟가락을넣는다 ) 3. S D 3( 음식속의숟가락 ) R3( 숟가락으로음식을뜬다 ) 4. S D 4( 숟가락위의음식 ) R4( 숟가락으로뜬음식을그릇에서이동시킨다 ) 5. S D 5( 숟가락에담긴음식 ) R5( 입안으로음식을넣는다 ) 강화인 ( 음식을먹는다 )
39 ( 예 3) 바지입기를가르치기위한후진형행동연쇄의예 1 바지입는것을처음부터엉덩이부분까지올리는것을도와주고아동이혼자엉덩이에서허리까지올리게한다. 2 바지입는것을처음부터무릎부분까지도와주고는아동이혼자허리까지올리게한다. 3 바지입는것을발목부분까지도와주고는아동이혼자서허리까지올리게한다. 4 바지한쪽발을끼는것까지도와주고아동이혼자다른발을끼고는허리까지올리게한다. 5 바지를바로잡아주고발있는부분까지가져다주면아동이혼자바지를입는다. 6 부모가언어적으로 바지를입자 라고지시하면아동이혼자서바지를입는다.
40 ( 예 4) 이닦기를가르치기위한전진형행동연쇄의예 1) 세면대로가서치약과칫솔을잡는다 2) 치약의뚜껑을돌려서벗긴다. 3) 치약뚜껑을세면대에놓는다. 4) 칫솔에물을묻힌다. 5) 칫솔에치약을묻힌다. 6) 치약을세면대에내려놓는다. 7) 칫솔질을한다. 8) 칫솔을내려놓는다. 9) 입안을물로헹구어낸다. 10) 물을잠그고칫솔을제자리에둔다. 11) 칫솔뚜껑을닫아제자리에둔다.
41 3. 촉구 (prompting) 촉구란아동이주어진과제즉목표행동을혼자하지못할때옆에서부모님이약간씩도와주는것 도와줄때도움의종류와정도를변화시켜서아동에게제시하는것이필요 꼭필요한때만사용해야하며아동이어느정도안정선을유지하여주어진과제를성취할수있으며촉구의양을점진적으로줄여야함. 촉구에는신체촉구, 언어촉구, 시각적촉구등이있음.
42 4. 용암 (fading) 용암이란올바른반응이일어나면, 촉구를점진적으로제거하는것 따라서자극통제가자연적식별자극으로전이되어야함. 즉어떤도움 ( 촉구 ) 없이적절한시기에올바른행동이발생해야함. 아동이어떤과제를할수있도록신체적, 언어적촉구혹은색깔기호점선등으로시각적촉구를준후아동이어느정도그과제를해낼수있을때이런촉구수단을점진적으로줄여나가야함. 한행동이다른상황에서도일어날수있도록그조건을점진적으로변경해주는것과강화인의양이나주는횟수등을줄여나가다나중에는강화인을없이도할수있게하는것이중요.
43 윤치연 춘해보건대학
44 즐거운점심식사되세요.
가해하는 것은 좋지 않은 행동이라 생각하기 때문이다 불쌍해서이다 가해하고 나면 오히려 스트레스를 더 받을 것 같아서이다 보복이 두려워서이다 어떻게 그렇게 할 수 있는지 화가 나고 나쁜 아이라고 본다 그럴 수도 있다고 생각한다 아무런 생각이나 느낌이 없다 따돌리는 친구들을 경계해야겠다 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여
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등록번호 11-1352297-000007-01 행동수정반 ( 중증장애 ) 국립재활원 국립재활원재활서비스헌장 국립재활원의전직원은우리원을이용하시는여러분에게항상 친절한자세로최고의재활의료 훈련서비스를제공하기위하여 다음과같이모든정성과노력을다하겠습니다. 우리는항상밝은미소와친절한마음으로고객을맞이하고최고수준의 재활의료 훈련서비스를제공하겠습니다. 우리는고객이재활의료 훈련서비스에대하여만족하지못할경우시정요구
* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수
* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수 (chungysc@cue.ac.kr) - 91 - - 92 - - 93 - - 94 - - 95 - - 96 - - 97 - - 98 - - 99 - - 100 - - 101 - - 102 - - 103 -
어린이 비만예방 동화 연극놀이 글 김은재 그림 이 석
캥거루는 껑충껑충 뛰지를 못하고, 여우는 신경질이 많아졌어요. 동물 친구들이 모두 모두 이상해졌어요. 대체 무슨 일이 일어난 걸까요? 멧돼지네 가게와 무슨 관계가 있는 걸까요? 염소 의사 선생님은 상수리나무 숲으로 가면 병을 고칠 수 있다고 했답니다. 상수리나무 숲에는 어떤 비법이 숨겨져 있는 지 우리 함께 숲으로 가볼까요? 이 동화책은 보건복지부의 국민건강증진기금으로
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역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
기본소득문답2
응답하라! 기본소득 응답하라! 기본소득 06 Q.01 07 Q.02 08 Q.03 09 Q.04 10 Q.05 11 Q.06 12 Q.07 13 Q.08 14 Q.09 응답하라! 기본소득 contents 16 Q.10 18 Q.11 19 Q.12 20 Q.13 22 Q.14 23 Q.15 24 Q.16 Q.01 기본소득의 개념을 쉽게 설명해주세요. 06 응답하라
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Translation Song 1 Finger Family 한글 해석 p.3 아빠 손가락, 아빠 손가락. p.4 p.5 엄마 손가락, 엄마 손가락. p.6 p.7 오빠 손가락, 오빠 손가락. p.8 p.9 언니 손가락, 언니 손가락. p.10 p.11 아기 손가락, 아기 손가락. p.12 p.13 p.14-15 재미있게 부르기 (Sing and Play Time)
1. Pavlov 의이론 2) 개념및이론 (1) Pavlov 의고전적조건화 ❶ 조건화 조건화라는과정을통해행동수정이가능하다고보았다. 조건화란평소특정한반응을이끌어내지못했던자극이 ( 중성자극, Neutral Stimulus : NS) Ivan Pavlov 가. 조건화이전 무
Chapter4. 행동주의이론 1. Pavlov 의이론 2. Skinner 의이론 3. Bandura 의관찰학습이론 인간행동과사회환경 1. Pavlov 의이론 2) 개념및이론 (1) Pavlov 의고전적조건화 ❶ 조건화 조건화라는과정을통해행동수정이가능하다고보았다. 조건화란평소특정한반응을이끌어내지못했던자극이 ( 중성자극, Neutral Stimulus : NS)
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Korea Sanhak Foundation News VOL. 150 * 2011. 12. 30 논단 이슈별 CSR 활동이 기업 충성도에 미치는 영향 : 국가별 및 산업별 비교분석 최 지 호 전남대 경영학부 교수 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 문헌 고찰 및 가설 개발 2. 1. 호혜성의 원리에 기초한 기업의 사회적 투자에 대한 소
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(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
쓰리 핸드(삼침) 요일 및 2405 요일 시간, 및 요일 설정 1. 용두를 2의 위치로 당기고 반시계방향으로 돌려 전날로 를 설정합니다. 2. 용두를 시계방향으로 돌려 전날로 요일을 설정합니다. 3. 용두를 3의 위치로 당기고 오늘 와 요일이 표시될 때까지 시계방향으로
한국어 표준 설정안내 서브 초침 시간 및 설정 1. 용두를 2의 위치로 뽑아냅니다. 2. 용두를 시계방향 또는 반시계방향으로 돌려(모델에 따라 다름) 를 전날로 설정합니다. 3. 용두를 3의 위치로 당기고 현재 가 표시될 때까지 시계방향으로 돌립니다. 4. 용두를 계속 돌려 정확한 오전/오후 시간을 설정합니다. 5. 용두를 1의 위치로 되돌립니다. 169 쓰리
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은 국민과 경찰이 함께 하는 역사와 체험의 복합 문화공간입니다. 국립경찰박물관은 우리나라 경찰 역사의 귀중한 자료들을 보존하기 위해 만들어 졌습니다. 박물관은 역사의 장, 이해의 장, 체험의 장, 환영 환송의 장 등 다섯 개의 전시실로 되어 있어 경찰의 역사뿐만 아니라 경찰의 업무를 체험해 볼 수 있는 공간으로 구성되어 있습니다. 멀고 어렵게만 느껴지던 경찰의
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03 04 06 08 10 12 13 14 16 한겨울의 매서운 추위도 지나가고 어느덧 봄이 성큼 다가왔습니다. 소현이가 이 곳 태화해뜨는샘에 다닌 지도 벌써 1년이 지났네요. 해샘에 처음 다닐 때는 대중교통 이용하는 것도 남을 의식해 힘들어하고, 사무실내에서 사람들과 지내는 것도 신경 쓰여 어려워했었습니다. 그러던 우리 소현이가 하루, 이틀 시간이 지나면서
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![Microsoft PowerPoint - MonthlyInsighT-2018_9월%20v1[1]](/thumbs/91/105296541.jpg "Microsoft PowerPoint - MonthlyInsighT-2018_9월%20v1[1]")
* 넋두리 * 저는주식을잘한다고생각합니다. 정확하게는주식감각이있다는것이맞겠죠? 예전에애널리스트가개인주식을할수있었을때수익률은엄청났었습니다 @^^@. IT 먼쓸리가 4주년이되었습니다. 2014년 9월부터시작하였으니지난달로만 4년이되었습니다. 4년간누적수익률이최선호주는 +116.0%, 차선호주는 -29.9% 입니다. 롱-숏으로계산하면 +145.9% 이니나쁘지않은숫자입니다.
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2003 연구보고서 220-13 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 () 한국여성개발원 교사의성인지력향상프로그램개발진 발간사 년 월 한국여성개발원원장 연구요약 ,,,', 20 60 ( 1). Ⅰ Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발
완벽한개념정립 _ 행렬의참, 거짓 수학전문가 NAMU 선생 1. 행렬의참, 거짓개념정리 1. 교환법칙과관련한내용, 는항상성립하지만 는항상성립하지는않는다. < 참인명제 > (1),, (2) ( ) 인경우에는 가성립한다.,,, (3) 다음과같은관계식을만족하는두행렬 A,B에
1. 행렬의참, 거짓개념정리 1. 교환법칙과관련한내용, 는항상성립하지만 는항상성립하지는않는다. < 참인명제 > (1),, (2) ( ) 인경우에는 가성립한다.,,, (3) 다음과같은관계식을만족하는두행렬 A,B에대하여 AB=BA 1 가성립한다 2 3 (4) 이면 1 곱셈공식및변형공식성립 ± ± ( 복호동순 ), 2 지수법칙성립 (은자연수 ) < 거짓인명제 >
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152*220 2011.2.16 5:53 PM ` 3 여는 글 교육주체들을 위한 교육 교양지 신경림 잠시 휴간했던 우리교육 을 비록 계간으로이지만 다시 내게 되었다는 소식을 들으니 우 선 반갑다. 하지만 월간으로 계속할 수 없다는 현실이 못내 아쉽다. 솔직히 나는 우리교 육 의 부지런한 독자는 못 되었다. 하지만 비록 어깨너머로 읽으면서도 이런 잡지는 우 리
장깨표지65
06 어떻게 하면 믿음으로 살 수 있을까? 아무리 고민해도 아무런 방법이 없을 때가 많지요. 이번 여름! 믿음의 여행을 함께 떠나보는 건 어떠세요? 올해도 우리 친구들과 축제를 벌이실 선생님들을 응원합니다! 믿음의 여행을 떠.나.요! 사진 _ 한국장애인사역연구소 www.kmind.net 2010 06 Vol.65 D-30, D-29 D-28,
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1. 한반도는 지진의 안전지대인가? 59 2. 일기 예보관이 되어서 69 3. 코일 나침반 79 4. 미니 전동기 만들기 93 5. 달걀을 먹는 세제 105 6. 재미있는 소다의 세계 117 7. 롱다리 프로젝트 127 8. 느낌으로 말해요 139 9. 침의 마술 152 1. 춤추는 인형 165 2. 저절로 움직이네! 177 3. 종이컵 스피커 189 4.
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신임교원을 위한 교수법 특강 무엇을 어떻게 가르칠 것인가? 폐강을 피하는 몇가지 팁! 조 승 모 영남대학교 경제금융학부 2018년 2월 22일 Copyright 2018 Cho, Seung Mo 1. 폐강의추억 출처 : 와이유키키 (http://yukiki.net) 1. 폐강의추억 출처 : 영남대학교포털시스템 (http://portal.yu.ac.kr) 2.
자유학기제-뉴스레터(6호).indd
freesem.kedi.re.kr CONTENTS 01 연속기획① : 협업기관에 가다! 예술 체육활동을 동시에 할 수 있는 국민체육진흥공단 에 가다! 02 협업기관을 찾아서 한국문화예술교육진흥원 한국폴리텍대학 03 자유학기제 자율과정 자료집 소개 04 알림 교육부 자유학기제지원센터, 협업기관 소식 꿈과 끼를 키우는 행복교육 자유학기제 Newsletter 알림
새국어생활제 14 권제 4 호 (2004 년겨울 )
새국어생활제 14 권제 4 호 (2004 년겨울 ) 네티즌들이궁금해하는어원몇가지 (3) 115 새국어생활제 14 권제 4 호 (2004 년겨울 ) 네티즌들이궁금해하는어원몇가지 (3) 117 새국어생활제 14 권제 4 호 (2004 년겨울 ) 네티즌들이궁금해하는어원몇가지 (3) 119 새국어생활제 14 권제 4 호 (2004 년겨울 ) 네티즌들이궁금해하는어원몇가지
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모델명 Indigo 14 1958년부터 사자표 라는 상표로 국내외의 많은 분께 사랑 받고 있는 라이온미싱은 가정용 재봉기 전문 회사입니다. 구입하신 제품은 직선/지그재그 바느질과 다양한 바느질을 편리하게 사용할 수 있으며, 정성이 가득한 나만의 작품을 만드는데 조그마한 보탬을 드릴 것입니다. 감사합니다. 본 설명서는 제품개선을 위하여 부분사양이 예고 없이 변경될
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신임교원을 위한 교수법 특강 무엇을 어떻게 가르칠 것인가? 폐강을 피하는 몇가지 팁! 조 승 모1 영남대학교 경제금융학부 2016년 8월 23일 Copyright 2016 Cho, Seung Mo 1 영남대학교 상경대학 경제금융학부 조교수; (우) 38541 경상북도 경산시 대학로 280 영남대학교 상경관 224호; choseungmo@yu.ac.kr; http://financialeconomics.tistory.com
2 단계 : 추상화 class 오리 { class 청둥오리 extends 오리 { class 물오리 extends 오리 { 청둥오리 mallardduck = new 청둥오리 (); 물오리 redheadduck = new 물오리 (); mallardduck.swim();
인터페이스적용 오리객체설계하기 ) 청둥오리, 물오리를설계하세요. 1 단계 : 필요한객체설계 class 청둥오리 { class 물오리 { 청둥오리 mallardduck = new 청둥오리 (); 물오리 redheadduck = new 물오리 (); mallardduck.swim(); mallardduck.fly(); mallardduck.quack(); redheadduck.swim();
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스승님이 스승님이 스승님이 말씀하시기를 말씀하시기를 말씀하시기를 알라는 위대하다! 위대하다! 알라는 알라는 위대하다! 특집 특집 기사 특집 기사 세계 세계 평화와 행복한 새해 경축 세계 평화와 평화와 행복한 행복한 새해 새해 경축 경축 특별 보도 특별 특별 보도 스승님과의 선이-축복의 선이-축복의 도가니! 도가니! 스승님과의 스승님과의 선이-축복의 도가니!
Microsoft PowerPoint - evaluation(창원대)
Evaluation 헤렌휘트니스파크한경진 ATC Contents 1. Shoulder 2. Elbow 3. Knee 4. Ankle 1 Shoulder Neer Hawkin s Empty can Speed O brien Shoulder anatomy 2 Neer Test Hawkin s test 3 Empty can test Speed Test 4 O Brien
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韓 國 敎 育 초 중등학교 학교훈육에 대한 종합적 분석과 대책 수립에 관한 연구 1) 성 병 창 강 창 동 황 희 숙 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구모형과 연구방법 Ⅲ. 학교 훈육 문제행동 발생 정도 Ⅳ. 학교 훈육문제행동 원인변인의 영향력 분석 Ⅴ. 학교 훈육문제행동 발생 경로 분석 Ⅵ. 논의 및 대책수립 제언 요 약 이 연구는 초 중등학교에서 훈육문제 행동의 발생
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2006. 05 17 18 2006. 05 19 20 2006. 05 21 22 2006. 05 23 24 01 26 2006. 05 27 28 2006. 05 29 30 2006. 05 31 32 2006. 05 33 02 34 2006. 05 35 36 2006. 05 37 38 2006. 05 39 03 04 40 2006. 05 41 05 42 2006.
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반복제어 표월성 passwd74@cherub.sungkyul.edu 개요 for() 문 break문과 continue문 while문 do-while문 for() 문 for() 문형식 for( 표현식1; 표현식2; 표현식3) 여러문장들 ; 표현식 1 : 초기화 (1 번만수행 ) 표현식 2 : 반복문수행조건 ( 없으면무한반복 ) 표현식 3 : 반복문수행횟수 for()
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아동 청소년 안전망 관련 4 4 : : : : : : 4 : : : : : : 5 : : : : : : : : 6 7 4 4 : : : : : 8 : : : : : 9 : : : : 10 : : 11 : : : 12 : : : 13 4 4 : : : 14 : : : : : 15 : : : 16 : : : : 17 : : 18 : : : 19 4 4 : :
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12.5 수정본.hwp
발간등록번호 주요국의핵심역량중심교육과정 운영실태조사연구 연구책임자 : 소경희 ( 서울대학교 ) 공동연구자 : 홍원표 ( 연세대학교 ) : 송주현 ( 신목고등학교 ) 연구보조원 : 강지영 ( 서울대학교 ) 연구협력관 : 이병승 ( 교육부 ) - i - - iii - - iv - - v - - vi - - vii - - 1 - - 2 - - 3 - - 4
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H.E.L.P. Vol. SUMMER Vol. WINTER 2015. vol 53 Pearl S. Buck Foundation Korea 4 Pearl S. Buck Foundation Korea 5 Pearl S. Buck Foundation Korea 프로그램 세계문화유산 걷기대회 Walk Together 탐방길곳곳에서기다리고있는조별미션활동! 남한산성 탐방길에는
3 Contents 8p 10p 14p 20p 34p 36p 40p 46P 48p 50p 54p 58p 생명다양성재단 영물이라는 타이틀에 정 없어 보이는 고양이, 날카롭게 느껴지시나요? 얼음이 따뜻함에 녹듯이, 사람에게 경계심 많은 길고양이도 곁을 내어주면 얼음 녹듯이 당신을 바라봅니다. 길 위에 사는 생명체라 하여 함부로 대하지 말아주세요. 싫으면 외면해주세요.
BOX 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 01 02 03 04 01 02 03 04 03 04 05 06 07 08 09
정답 및 풀이 1. 경제생활과 바람직한 선택 02`쪽 2. 사회 변화와 우리 생활 11`쪽 3. 지역 사회의 발전 20`쪽 1. 경제생활과 바람직한 선택 28`쪽 2. 사회 변화와 우리 생활 35쪽 3. 지역 사회의 발전 42쪽 BOX 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 01
사용설명서 의료용 진동기 사용설명서는 언제나 볼 수 있는 장소에 보관하세요. 사용전 안전을 위한 주의사항 을 반드시 읽고 사용하세요. 사용설명서에 제품보증서가 포함되어 있습니다. 본 제품은 가정용 의료용 진동기이므로 상업용 또는 산업용 등으로는 사용을 금합니다. BM-1000HB www.lge.co.kr V V V V 3 4 V V C 5 6 주의 설 치
차 례. 서론. 선행연구고찰. 학교생활기록부신뢰도제고를위한설문조사결과. 학교생활기록부신뢰도제고를위한면담조사결과 Ⅴ. 학교생활기록부신뢰도제고를위한개선방안제언 169 Ⅵ. 결론 195 참고문헌 부록 표차례 그림차례 서 론 1 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 1. 연구의필요성및목적 3 학교생활기록부신뢰도제고방안연구 4 Ⅰ. 서론 2. 연구의내용및범위 5 학교생활기록부신뢰도제고방안연구
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솔직히 입대하기 전까지만 해도 왜 그렇게까지 군대를 가려고하냐, 미친 것 아니냐는 소리도 많이 들었다. 하지만 나는 지금 그 때의 선택을 후회하지 않는다. 내가 선택한 길이기에 후회는 없다. 그런 말을 하던 사람들조차 지금의 내 모습을 보고 엄지 손가락을 치켜세운다. 군대는 하루하루를 소종하게 생각 할 수 있게 만들어 주었고, 점점 변해가는 내 모습을 보며
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2016년 신호등 3월호 내지A.indd
www.koroad.or.kr E-book 03 2016. Vol. 427 54 C o n t e n t s 40 50 24 46 04 20 46? 06,! 24 50 3, 08! BMW,? 28 54 12,! KoROAD 2 30 58 16, 34 60 18? 38 62? 40 64 KoROAD (IBA) 4!,, 2016 CEO!. 427 2016 3 2
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조사구번호 가구번호 - 한국종합사회조사 성균관대학교서베이리서치센터 종로구성균관로 전화
조사구번호 가구번호 - 한국종합사회조사 성균관대학교서베이리서치센터 종로구성균관로 전화 srckgss@skku.edu http://src.skku.edu http://kgss.skku.edu 인사말씀 안녕하십니까 저희성균관대학교서베이리서치센터 에서는지난 년이래해마다한국종합사회조사 를시행하고있습니다 이조사는한국사회를종합적으로파악하고세계의주요국가들과비교연구하는데필요한자료를만들어내는목적이있습니다
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2 3 교육자를 위한 디자인사고 / 교육자를 위한 디자인사고 / 4 5 어떻게 하면 나의 교실이 학생들의 니즈를 어떻게 하면 우리는 학교에서 21세기형 학습경험 충족시키는 방향으로 재구성될 수 있을까? 을 만들어낼 수 있을까? 뉴욕에서 2학년을 가르치고 있는 마이클(Michael Schurr)은 자신이 한번도 아이들에게 무엇이 그들을 교실 캘리포니아에 위치한
Journal of Educational Innovation Research 2019, Vol. 29, No. 1, pp DOI: * The Participant Expe
Journal of Educational Innovation Research 2019, Vol. 29, No. 1, pp.17-40 DOI: http://dx.doi.org/10.21024/pnuedi.29.1.201903.17 * The Participant Experiences and Expectations of Pre-service Teachers for
2014학년도 수시 면접 문항
안 경 광 학 과 세부내용 - 남을 도와 준 경험과 보람에 대해 말해 보세요. - 공부 외에 다른 일을 정성을 다해 꾸준하게 해본 경험이 있다면 말해 주세요. - 남과 다른 자신의 장점과 단점은 무엇인지 말해 주세요. - 지금까지 가장 고민스러웠던 또는 어려웠던 일과 이를 어떻게 해결하였는지? - 자신의 멘토(조언자) 또는 좌우명이 있다면 소개해 주시길 바랍니다.
1504-<C804><CCB4>.pdf
4 APR GS Caltex MAGAZINE vol.506 + APRIL 2015 GS Caltex MAGAZINE vol.506 + APRIL 2015 Contents 03 CEO 05 GSC GSC 09 History 12 Column 18 Crude 22 GSC 30 GSC 36 GSC GSC GS 41 sabo gscaltex.com 46 50 news
2019달력-대(판형키워)
조국개황 72 주년 2019 4352 오직나에게덕이있어야항상향기롭다 興聖爲伍 성인과짝이되고성인의대열에들어가야한다. 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 30 35 26 27 28 29 2019 1January 2 24 25 26 27 28 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
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클라이언트의문제행동에대한 이해와접근 권재희 아이트리심리상담 / 치료센터소장 대구대학교재활심리학과겸임교수 주로나타나는부적응행동 자해행동 기질및기능장애적행동 과잉행동 공격행동 반사회적 / 비사회적 행동 신경증불안히스테리우울증 정서장애행동 위축행동 상동행동 방어행동 정신병적증후 부적응행동중재가필요한이유 부적응행동은본인이나타인에게신체적및정서적으로심한손상 ( 예 :
핵 심 교 양 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 교양학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 심 교 역사와철학 사회와이념 3 3 3 양 3 3 3 3 3 3 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 교양학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어
Vision Mission 15 174 121881 T 0269004400 F 0269004499 170 5 121140 T 0221264091 F 0221264044 4 112 203 425807 T 0314020442 F 0314020140 899 402061 T
2014 Vol.130 Zoom In People Vision Mission 15 174 121881 T 0269004400 F 0269004499 170 5 121140 T 0221264091 F 0221264044 4 112 203 425807 T 0314020442 F 0314020140 899 402061 T 0324341391 F 0324391391
학부모신문203호@@
02 05 06 08 11 12 2 203 2008.07.05 2008.07.05 203 3 4 203 2008.07.05 2008.07.05 203 5 6 203 2008.07.05 2008.07.05 203 7 8 지부 지회 이렇게 했어요 203호 2008.07.05 미친소 미친교육 촛불은 여전히 건재하다! 우리 학부모들은 근 2달여를 촛불 들고 거리로
이슈분석 2000 Vol.1
i ii iii iv 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
가볍게읽는-내지-1-2
I 01. 10 11 12 02. 13 14 15 03. 16 17 18 04. 19 20 21 05. 22 23 24 06. 25 26 27 07. 28 29 08. 30 31 09. 32 33 10. 34 35 36 11. 37 12. 38 13. 39 14. 40 15. 41 16. 42 43 17. 44 45 18. 46 19. 47 48 20. 49
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- I - - II - - III - - IV - - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 -
한눈에-아세안 내지-1
I 12 I 13 14 I 15 16 I 17 18 II 20 II 21 22 II 23 24 II 25 26 II 27 28 II 29 30 II 31 32 II 33 34 II 35 36 III 38 III 39 40 III 41 42 III 43 44 III 45 46 III 47 48 III 49 50 IV 52 IV 53 54 IV 55 56 IV
2016년 신호등 10월호 내지.indd
www.koroad.or.kr E-book 10 2016. Vol. 434 62 C o n t e n t s 50 58 46 24 04 20 46 06 08, 3 3 10 12,! 16 18 24, 28, 30 34 234 38? 40 2017 LPG 44 Car? 50 KoROAD(1) 2016 54 KoROAD(2), 58, 60, 62 KoROAD 68
1
2/33 3/33 4/33 5/33 6/33 7/33 8/33 9/33 10/33 11/33 12/33 13/33 14/33 15/33 16/33 17/33 5) 입력을 다 했으면 확인 버튼을 클릭합니다. 6) 시작 페이지가 제대로 설정이 되었는지 살펴볼까요. 익스플로러를 종료하고 다시 실행시켜 보세요. 시작화면에 야후! 코리아 화면이 뜬다면 설정 완료..^^
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1. 이벤트와이벤트핸들러의이해 이벤트 (Event) 는웹브라우저에서발생하는다양한사건을말합니다. 예를들면, 버튼을마우스로을했다거나브라우저를닫았다거나 Enter 키를눌렀다거나등등아주다양한사건들이있습니다. 그렇다면이벤트핸들러 (Event Handler) 는무엇일까요? 이다양한이벤트들을핸들링 ( 처리 ) 해주는것입니다. 예를들면, 어떤버튼을했을때메시지창이뜨게하는등을말합니다.
차례
2010-05 상주국제승마장운영활성화방안 차례 표차례 그림차례 요약 1) 2010...... 2010.... 2) 2010, 2010,. i . 3) 경상북도말산업육성정책의효율성극대화 - 경상북도가계획중인말산업육성정책에기여 2010 상주세계대학생승마선수권대회이후시설인프라활용방안강구 - 정부의 4대강물길살리기와연계하여낙동강주변에레포츠시설을조성하고말산업을친환경적이고지속가능한신성장동력산업으로육성
120~151역사지도서3
III 배운내용 단원내용 배울내용 120 121 1 2 122 3 4 123 5 6 124 7 8 9 125 1 헌병경찰을앞세운무단통치를실시하다 126 1. 2. 127 문화통치를내세워우리민족을분열시키다 1920 년대일제가실시한문화 통치의본질은무엇일까? ( 백개 ) ( 천명 ) 30 20 25 15 20 15 10 10 5 5 0 0 1918 1920 ( 년
3 권 정답
3 권 정답 엄마표학습생활기록부 엄마가선생님이되어아이의학업성취도를평가해주세요. 021 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 022 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 023 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 024 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단속 정확성
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* ** *** **** - 47 - - 48 - - 49 - - 50 - - 51 - 구분범주빈도 ( 명 ) 비율 (%) 성별연령장애유형장애정도 남자 92 65.71 여자 48 34.28 3~6세 ( 학령전기 ) 70 50.00 7~10세 ( 학령기 ) 70 50.00 자폐성장애 53 37.85 지적장애 71 50.71 기타 16 11.42 경미한정도 31
다문화사회와 인권
2 : 정보리터러시의개념 1 정보리터러시 (information literacy) 란? - 미국대학도서관협회 (ACRL) 의정의 정보가필요한때를인식하고필요한정보를효과적으로찾아내고평가하고이용하는능력의집합 - 정보리터러시국가포럼 (NFIL) 의정의 정보가필요한시기를알고, 논제나과제에필요한정보를식별하고, 검색하고, 평가하고, 효과적으로사용할수있는능력 -> 정보리터러시를한국어로번역해정보문해,
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정서 행동장애학생의교수 - 학습방법 147 정서 행동장애학생의교수 - 학습방법 이성봉 ( 백석대학교교수 ) 강의목표 정서 행동장애학생의특성을이해한다. 정서 행동장애학생지도에있어이론에근거한다양한교수 - 학습방법을익힌다. Ⅰ. 머리말 정서 행동장애학생의지도는주로문제행동자체에초점을맞추어그문제행동을소거시키거나경감시키는데목표를두어왔다. 그러나이러한지도방법들의연구결과들은효과가없다는것을밝히고있다.
사회복지 Social Welfare 태화기독교사회복지관은 우리나라 사회복지관의 효시로써, 사회적 상황과 시대적 요구에 따라 가장 도움이 필요한 이웃에게 희망을 전하고 있습니다. 감사와 사랑을 실천하는 공동체 만들기! 도움이 필요한 이웃에게는 희망이 되어드리고 도움을 주
안녕하세요. 반갑습니다. 이웃과 이웃이 나누는 정감어린 한마디! 태화의 이웃들과 함께 나누고 싶습니다. 2016.3 ~ 2016.8 프로그램 안내 태화기독교사회복지관 접수기간 사회체육 기존회원 : 매월 20일~25일 / 신규회원 : 수시 접수(단, 전월 마감프로그램은 매월 26일부터) 사회교육 기존회원 : 봄학기 2.16(화)~ 22(월), 여름학기 5.16(월)~
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2012 vol.89 www.tda.or.kr 2 04 06 8 18 20 22 25 26 Contents 28 30 31 38 40 04 08 35 3 photo essay 4 Photograph by 5 6 DENTAL CARE 7 Journey to Italy 8 9 10 journey to Italy 11 journey to Italy 12 13 Shanghai
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양성평등 캠퍼스 문화 조성을 위하여... 고려대학교 양성평등센터 는 2001년 6월에 제정된 성희롱 및 성폭력 예방과 처리에 관한 규정 에 의거하여 같은 해 7월에 설치된 성희롱및성폭력상담소 를 2006년 10월 개칭한 것입니다. 양성평등 센터 로의 개칭은 교내에서 발생하는 성피해에 대한 즉각적인 대응과 상담 제공뿐만 아니라 상호 존중을 바탕으로 한 양성평등
1)2) 1
1)2) 1 2 3 4 수업전활동 수업중활동 수업후활동 5 년도 / 학기 학수번호 교과목명 교강사명 개요 / 진행 6 7 8 9 인적사항응답자수 ( 명 ) 구성비인적사항응답자수 ( 명 ) 구성비 10 자체평가에따른잘한점 자체평가에따른아쉬운점 자체평가에따른잘한점 자체평가에따른아쉬운점 자체평가중잘한점 자체평가중미비점 자체평가중잘한점 자체평가중미비점 11 자체평가에따른잘한점
**2004-08¿ùÈ£
2004 8 2004 하계캠프 생명 평화 그리고 연대 2004 대구참여연대 하계캠프를 다녀와서 지난 7월31일~8월1일 1박2일간 의성안계농촌체험학교에서 2004 대구참여연대 회원가족 하계캠프 를 성황리에 마쳤다. 120여명의 회원이 참여한 가운데 열린 하계캠프는 "생명 평화 그리고 연대"라는 주제에 걸맞게 홍근수 목사님의 평화강연,
에스디엘팜플렛-최종.cdr
SELF-DIRECTED LEARNING 대불대학교 목포상공회의소 디자인센터 전북케이블TV 공영통신 송웰빙병원 서울 대영/동부교통 광주광역시 남구 송하동 354-1번지 3층 TEL 062 374 0650 FAX 062 383 4118 CRASH COURSE 우편원격교육의 효과를 높이기 위한 오리엔테이션 및 특강 구분 우편원격교육의 효과를 높이기 위한 특강
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
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..1,2,3,4-........
2011 Spring Vol.09 Contents 2011 Spring Vol.09 Issue 04 06 09 12 15 16 Story Cafe 18 Special Theme Theme 01 Theme 02 Theme 03 24 26 28 32 36 38 40 41 42 44 48 49 50 Issue 04 05 2011 SPRING NEWS Issue
화학교육론
학습이론 초기이론들 강훈식 (kanghs@cnue.ac.kr) 정신력과개인기 학습이론이란? 학습현상을정리하여세운학습에대한설명체계 바람직한학습의방법과과정암시 학생들의학습을모두설명해주는이론은없음 상호보완적으로보이는몇가지이론이있으며, 이들전체가학생들이과학을공부하는방법에대한가장최근의연구결과를과학교사에게제공 4 가지주요이론 학습이론 (Behavioral Learning
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하나님의 사람을 위한 생활 문화 매거진 235 Cover Story ISSN 2005-2820!!2 3! 3 201002 002 !!4 5! 201002 !!6 44 7! 201002 !!8 February 2010 VOLUME 35 Publisher Editor-in-Chief Editor Planning & Advertising Advertising Design
OCW_C언어 기초
초보프로그래머를위한 C 언어기초 4 장 : 연산자 2012 년 이은주 학습목표 수식의개념과연산자및피연산자에대한학습 C 의알아보기 연산자의우선순위와결합방향에대하여알아보기 2 목차 연산자의기본개념 수식 연산자와피연산자 산술연산자 / 증감연산자 관계연산자 / 논리연산자 비트연산자 / 대입연산자연산자의우선순위와결합방향 조건연산자 / 형변환연산자 연산자의우선순위 연산자의결합방향
2 0 1 2 년 도 장애행동수정과정 재활을 통해 사회복귀를 실현하는 국립재활원 http://www.nrc.go.kr 발간등록번호 1 1-1 3 5 2 2 9 7-0 0 0 0 7 4-01 장애행동수정과정 국립재활원재활서비스헌장 국립재활원의전직원은우리원을이용하시는여러분에게항상 친절한자세로최고의재활의료ㆍ훈련서비스를제공하기위하여 다음과같이모든정성과노력을다하겠습니다.
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방송연구 http://www.kbc.go.kr/ 텔레비전의 폭력행위는 어떠한 상황적 맥락에서 묘사되는가에 따라 상이한 효과를 낳는다. 본 연구는 텔레비전 만화프로그램의 내용분석을 통해 각 인 물의 반사회적 행위 및 친사회적 행위 유형이 어떻게 나타나고 이를 둘러싼 맥락요인들과 어떤 관련성을 지니는지를 조사하였다. 맥락요인은 반사회적 행위 뿐 아니라 친사회적
Gwangju Jungang Girls High School 이상야릇하게 지어져 이승이 아닌 타승에 온 것 같은 느낌이 들었다. 모텔에 여장을 풀고 먹 기 위해 태어났다는 이념 아래 게걸스럽게 식사를 했다. 피곤하니 빨리 자라는 선생님의 말 씀은 뒷전에 미룬 채 불을 끄고 밤늦게까지 속닥거리며 놀았다. 몇 시간 눈을 붙이는 둥 마 는 둥 다음날 이른 아침에
.....6.ok.
Ⅳ 성은 인간이 태어난 직후부터 시작되어 죽는 순간까지 계속되므로 성과 건강은 불가분의 관계이다. 청소년기에 형성된 성가치관은 평생의 성생활에 영향을 미치며 사회 성문화의 토대가 된다. 그러므로 성과 건강 단원에서는 생명의 소중함과 피임의 중요성을 알아보고, 성매매와 성폭력의 폐해, 인공임신 중절 수술의 부작용 등을 알아봄으로써 학생 스스로 잘못된 성문화를
정부3.0 국민디자인단 운영을 통해 국민과의 소통과 참여로 정책을 함께 만들 수 있었고 그 결과 국민 눈높이에 맞는 다양한 정책 개선안을 도출하며 정책의 완성도를 제고할 수 있었습니다. 또한 서비스디자인 방법론을 각 기관별 정부3.0 과제에 적용하여 국민 관점의 서비스 설계, 정책고객 확대 등 공직사회에 큰 반향을 유도하여 공무원의 일하는 방식을 변화시키고
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
2학년 1학기 1,2단원 1 차례 세 자리의 수 1-1 왜 몇 백을 배워야 하나요? 1-2 세 자리 수의 자릿값 알아보기와 크기 비교하기 1-3 뛰어 세기와 수 배열표에서 규칙 찾기 1단원 기본 평가 단원 창의 서술 논술형 평가 22 1단원 심화 수
2학년 1학기 1,2단원 1 차례 세 자리의 수 1-1 왜 몇 백을 배워야 하나요? 1-2 세 자리 수의 자릿값 알아보기와 크기 비교하기 1-3 뛰어 세기와 수 배열표에서 규칙 찾기 1단원 기본 평가 2 8 14 20 1단원 창의 서술 논술형 평가 22 1단원 심화 수준 평가 23 한박사의 스토리텔링 24 2 여러 가지 도형 2-1 같은 점과 다른 점 찾기
2016년 신호등 4월호 내지A.indd
www.koroad.or.kr E-book 04 2016. Vol. 428 30 C o n t e n t s 08 50 24 46 04 20 46,, 06 24 50!! 08? 28, 54 KoROAD(1)! 12 30 58 KoROAD(2) (School Zone) 16 60 34 18 62 38, 64 KoROAD, 40 11 (IBA) 4!, 68. 428
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과학영재의창의적탐구능력배양을위한 R&E 프로그램기획 운영핸드북 Handbook of Annual Planning and Implementing R&E Program for the Talented 2017 과학영재창의연구 (R&E) 지원센터 이핸드북은과학고와과학영재학교의연간 R&E 프로그램기획 운영을효과적으로지원하기위해개발된것으로, 한국과학창의재단지정과학영재창의연구
내지(교사용) 4-6부
Chapter5 140 141 142 143 144 145 146 147 148 01 02 03 04 05 06 07 08 149 활 / 동 / 지 2 01 즐겨 찾는 사이트와 찾는 이유는? 사이트: 이유: 02 아래는 어느 외국계 사이트의 회원가입 화면이다. 국내의 일반적인 회원가입보다 절차가 간소하거나 기입하지 않아도 되는 개인정보 항목이 있다면 무엇인지
09 ½ÅÇù 12¿ùb63»ÁöFš
2009 +12 Special Theme 04 06 08 In Happy 10 14 17 18 20 22 With 24 27 28 30 31 32 34 2009. 12 Vol.432 Essay Story Guide 04 Special Essay DECEMBER 2009 05 Special Story 06 DECEMBER 2009 07 Special Guide
750 1,500 35
data@opensurvey.co.kr 750 1,500 35 Contents Part 1. Part 2. 1. 2. 3. , 1.,, 2. skip 1 ( ) : 2 ( ) : 10~40 (, PC, ) 1 : 70 2 : 560 1 : 2015. 8. 25~26 2 : 2015. 9. 1 4 10~40 (, PC, ) 500 50.0 50.0 14.3 28.6
학점배분구조표(표 1-20)
1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 6 6 12 3 3 15 핵문학과예술 3 3 3 심역사와철학 교 양 자연의이해 3 3 3 선택 3 3 3 3 3 3 6 12 교양학점 12 12 24 3 3 6 3 3 6 36 1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 3 3 6 6 핵 문학과예술 심 역사와철학 3 3 6 6 교
001HKT노안리플렛A4(20)
커스텀뷰 노안 수술 돋보기안경 없이 먼 곳과 가까운 곳 모두 OK! 젊은 눈으로 즐기는 아름다운 중년과 활기찬 노년 40대 이후 중 장년층도 돋보기안경 없이 신문과 글을 읽고, 레포츠와 자유로운 일상생활을 만끽할 수 있습니다. 미국 최고 안과의료기관인 마이애미의 바스컴 팔머 아이 인스티튜트(Bascom Palmer Eye Institute) 의료진과 협력하여
Drucker Innovation_CEO과정
! 피터드러커의 혁신과 기업가정신 허연 경희대학교 경영대학원 Doing Better Problem Solving Doing Different Opportunity ! Drucker, Management Challenges for the 21st Century, 1999! Drucker, Management: Tasks, Responsibilities,
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1 2 1+2 + = = 1 1 1 +2 =(1+2)+& + *=+ = + 8 2 + = = =1 6 6 6 6 6 2 2 1 1 1 + =(1+)+& + *=+ =+1 = 2 6 1 21 1 + = + = = 1 1 1 + 1-1 1 1 + 6 6 0 1 + 1 + = = + 7 7 2 1 2 1 + =(+ )+& + *= + = 2-1 2 +2 9 9 2
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SK Telecom Corporate Philanthropy 2003 SK Telecom Corporate Philanthropy 2003 2003 2 SK Telecom SK Telecom Corporate Philanthropy 3 4 SK Telecom 5 6 SK Telecom 7 Visual Identity Concept 8 SK Telecom Primary
PowerPoint 프레젠테이션
Verilog: Finite State Machines CSED311 Lab03 Joonsung Kim, joonsung90@postech.ac.kr Finite State Machines Digital system design 시간에배운것과같습니다. Moore / Mealy machines Verilog 를이용해서어떻게구현할까? 2 Finite State