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아정 진
5 years ago
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1 김정용 ( 경남거창덕유중학교 )

3 경쟁영역평가사례 Ⅰ 평가의준비및계획 1 수업설계 영역형경쟁단원설계 영역형경쟁단원설계는영역, 핵심개념, 일반화된지식, 내용요소, 기능을포함하고이를정리하면 < 표 1> 과같다. < 표 1> 영역형경쟁단원설계 영역핵심개념일반화된지식내용요소기능 경쟁 경쟁의미상황판단경쟁협동수행대인관계 인간은다양한유형의게임및스포츠에참여하여경쟁상황과경쟁구조를경험한다. 경쟁의목표는게임과스포츠상황에서숙달된기능과상황에적합한전략의활용을통해성취된다. 대인관계능력은공정한경쟁과협력적상호작용을통해발달된다. 영역형경쟁스포츠의역사와특성 영역형경쟁스포츠의경기기능과과학적원리 영역형경쟁스포츠의경기방법과전략 페어플레이 필드형경쟁스포츠의역사와특성 필드형경쟁스포츠의경기기능과과학적원리 필드형경쟁스포츠의경기방법과전략 팀워크 네트형경쟁스포츠의역사와특성 네트형경쟁스포츠의경기기능과과학적원리 네트형경쟁스포츠의경기방법과전략 운동예절 평가하기 계획하기 관리하기 실천하기 가. 네트형경쟁단원의설계절차 이단원을설계할때에는경쟁에대한 일반화된지식 과 기능 이네트형경쟁의내용요소를통해실천될수있도록단원의목표와내용, 평가를일관성있게구성해야한다. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 115

4 네트형경쟁의성취기준그룹을확인하여이단원을통해학생들이성취해야하는개념, 운동기능, 태도등의목표를인지하고이를통해어떠한교과역량이함양될수있는지를고려해야한다. 그리고성취기준에도달할수있는다양한학습활동과평가방법을선정하고학생들의수준과학습환경에맞게차시별수업내용을조직한다. 특히, 교과역량은성취기준에도달함으로써함양될수있으며성취기준과교과역량을이해력, 운동수행능력, 규범실천능력의 3가지측면으로이해하고교수 학습활동평가는이에적합한다양한수업모형과전략을활용하도록한다. 단원의차시를구성할때는학생들이네트형경쟁단원을학습한후경쟁의의미에대한이해, 경기과정에서발생하는공격, 수비, 팀활동의기술과전략, 다양한상황을분석하고판단하는능력, 동료또는상대팀과긍정적인대인관계를맺고서로협력하며경쟁할수있는능력등을핵심적으로배우고실천할수있도록학습활동을구성해야한다. 나. 교수학습방법의유의사항 네트형경쟁단원의성취기준에도달하고이를통해교과역량을함양하기위해서는먼저내용체계에서제시된다양한요소를폭넓게경험할수있도록구성해야한다. 스포츠의과학적원리, 경기방법및규칙, 경기전략등은실제연습과경기에통합하여이해하고적용할수있도록하며, 스포츠의역사와경기문화를읽고, 보고, 감상할수있는다양한간접체험활동을제공하도록한다. 특히, 스포츠경기에대한전반적인개념과기능뿐만아니라팀의조화와화합이승패를좌우하게되는데, 이를위해서는서로배려하고도와주며상대방을존중하는태도를기를수있도록 스포츠교육모형, 개인적 사회적책임감지도모형, 하나로수업모형 등의수업모형을활용하여단원목표와내용이체계적으로연계되도록단원을설계해야한다. 다. 평가의유의사항 평가는네트형경쟁스포츠의역사와문화, 경기기능과전략, 경기예절과같은요소에대한이해력, 경기수행능력, 규범실천능력을효과적으로측정하고평가할수있도록지필평가, 운동기능및경기수행능력검사, 관찰평가등의평가방법을활용하며수업의전과정에서수시로평가할수있도록한다. 116

5 라. 네트형경쟁단원의설계내용과방법 네트형경쟁단원의성취기준은진로영역의스포츠진로의성취기준을통합하여구성하였으며, 이를가장효과적으로학습할수있는신체활동인배드민턴과탁구를결합한 패드민턴 ( 라켓민턴 ) 을선택하였다. 학생들은배드민턴과탁구그리고패드민턴 ( 라켓민턴 ) 의역사와문화를이해하고다양한경기기능과전략을함께분석 수정해나감으로써동료들과협력하고긍정적으로의사소통하면서경기수행능력을집중적으로함양할수있다. 이와함께경기기능의연습과정에서자신의수준을넘는신체수련능력, 팀활동과시합과정에서동료 상대팀 관중 심판 국내외의배드민턴과탁구그리고패드민턴 ( 라켓민턴 ) 문화에대한생각과느낌을수용하고표현할수있는신체표현능력, 기능향상과지속적인경기참여과정을통해체력과건강을관리할수있는건강관리능력이동시에길러질수있도록하였다. 이를실현하기위해전체단원을네트형경쟁의 내용요소 인 역사와특성, 경기기능과과학적원리, 경기방법과전략, 운동예절 을중심으로구조화하였다. 내용요소를중심으로체육교과의 기능 이함양되고궁극적으로교과역량이증진될수있도록토론및조사하기, 동료교수식, 전술게임식, 프로젝트학습등의교수학습전략과개인보고서, 관찰체크리스트, 운동기능평가, 경기수행능력평가등의평가방법을활용하였다. 특히배드민턴과탁구그리고패드민턴 ( 라켓민턴 ) 을통해형성된역량을확장시켜일상생활과연계하고, 다양한배드민턴과탁구그리고패드민턴 ( 라켓민턴 ) 과관련된직업을소개하여자신의진로선택과연계하여생각해볼수있는활동을선정하였다. 2 평가의목적 결과만을평가하는단순방식을지양하고다양한평가방법을추구하였다. 평가는교사평가, 동료평가, 자기평가로평가주체를다양화하였다. 그리고평가내용도교과관련역량평가, 교과관련진로통합평가, 교과관련인성평가로다양화하였다. 이를통해학생의수업을입체적분석을통해학생이스스로자신을성찰할수있도록하였다. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 117

6 Ⅱ 평가의과정및실제 1 평가단원 평가단원은경쟁영역, 단원은네트형경쟁이며, 학습주제는배드민턴과탁구를접목시킨패드민턴 ( 라켓민턴 ) 으로정리하면 < 표 2> 와같다. < 표 2> 평가단원 영역 경쟁 단원네트형경쟁학습주제패드민턴 ( 라켓민턴 ) 학습목표 배드민턴과탁구를접목시킨패드민턴 ( 라켓민턴 ) 기본기능과경기기능을익히고경기를즐길수있다. 네트형경쟁과관련된진로직업체험을통하여자신의재능과적성을찾을수있다. 2 평가기준 평가기준은성취기준그룹및평가형태로정리하면 < 표 3> 과같다. < 표 3> 평가기준 체 영역형경쟁스포츠의개념, 특성및가치를이해한다. 체 영역형경쟁스포츠의유래와시대별변천과정, 역사적의미를이해한다. 성취기준 2009 개정교육과정 체 영역형경쟁스포츠에활용되는과학적원리를이해하고운동수행에맞게적용할수있다. 체 선택한영역형경쟁스포츠의경기방법과유형별경기기능, 경기전략을이해하고, 이를경기상황에적용할수있다. 118

7 2009 개정교육과정 체 영역형경쟁스포츠에참여하면서페어플레이정신을발휘할수있다 성취기준 2015 개정교육과정 [9 체 03-09] 네트형경쟁스포츠의역사와특성을이해하고, 경기유형, 인물, 기록, 사건등을감상하고분석한다. [9 체 03-10] 네트형경쟁스포츠에서활용되는유형별경기기능과과학적원리를이해하고운동수행에적용하며, 운동수행과정에서나타나는문제점을분석하고해결한다. [9 체 03-11] 네트형경쟁스포츠의경기방법과전략을이해하고경기에활용할수있으며, 경기상황에맞게전략을진단하여창의적으로적용한다. [9 체 03-12] 네트형경쟁스포츠에참여하면서경기절차, 상대방, 동료, 심판및관중에대한예의범절을지킨다. [12 체탐 03-03] 다양한체육관련진로와직업의선택을위해필요한관련분야의진로정보를수집하여분석하고체육진로를탐색하는데적용한다. 평가형태 자기평가, 동료평가, 교사평가 3 평가영역 평가영역은체육교과역량평가, 체육교과진로통합평가, 체육교과인성평가로구분하여평가하고, 정리하면 < 표 4> 와같다. < 표 4> 평가기준 영역성취기준성취수준평가 역량평가 [9 체 03-09] [9 체 03-10] [9 체 03-11] A B C 선택한경쟁스포츠 ( 라켓민턴 ) 의유형별경기기능과과학적원리를이해하고운동수행에잘적용하며, 운동수행과정에서나타나는문제점을정확히분석하고해결함. 공격및수비전략등의경기전략을경기상황에서적절하게적용해수행함. 선택한경쟁스포츠 ( 라켓민턴 ) 의유형별경기기능과과학적원리를이해하고운동수행에적용하며, 운동수행과정에서나타나는문제점을분석하고해결함. 공격및수비전략등의경기전략을경기상황에서적용해수행함. 선택한경쟁스포츠 ( 라켓민턴 ) 의유형별경기기능과과학적원리를이해하고운동수행에적용하는데어려움을느끼며, 운동수행과정에서나타나는문제점을분석하고해결하는데어려워함. 공격및수비전략등의경기전략을경기상황에서적절하게적용하고수행하는데힘들어함. 형성평가및리그전평가 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 119

8 영역성취기준성취수준평가 A 다양한체육관련진로와직업의선택을위해필요한관련분야의진로정보를수집하여분석하고체육진로를탐색하는데잘적용함. 진로평가 [ 체탐 03-03] B 다양한체육관련진로와직업의선택을위해필요한관련분야의진로정보를수집하여분석하고체육진로를탐색하는데적용함. 포트폴리오평가 C 다양한체육관련진로와직업의선택을위해필요한관련분야의진로정보를수집하여분석하고체육진로를탐색하여적용하는데어려워함. 인성평가 [9 체 03-12] A B C 선택한경쟁스포츠 ( 라켓민턴 ) 에참여하면서자신감, 공동체의식, 긍정적태도, 자기희생을잘보여줌 선택한경쟁스포츠 ( 라켓민턴 ) 에참여하면서자신감, 공동체의식, 긍정적태도, 자기희생을보여줌 선택한경쟁스포츠 ( 라켓민턴 ) 에참여하면서자신감, 공동체의식, 긍정적태도, 자기희생이필요함 형성평가및성찰평가 4 평가방법 가. 총 8차시의 90분블록타임수업중교과역량평가는매수업시간형성평가와마지막리그전평가로실시하였다. 나. 진로평가는매수업시간진로와관계된진로체험및진로탐색포트폴리오를통해수행하였다. 다. 인성평가는수업시간중형성평가및성찰평가를통해종합평가를실시하였다. 라. 학생의수업활동과정을학생자기평가, 동료평가, 교사평가로평가주체를다양화하고평가내용도역량평가, 진로평가, 인성평가로다양화하였다. 5 평가결과실제예시 가. 1 차시 1 차시는네트형경쟁활동스포츠의역사와특성에대해서학생들이알수있도록수업을 120

설계하였다. 그리고앞으로배우게될패드민턴 ( 라켓민턴 ) 과다른네트형경쟁활동의공통점과차이점을이해하도록수업과정을진행했다.

패트민턴의경우라켓의손잡이가없어서나중에배드민턴을할때정확한손목워크로의전이가힘들었고, 이를보완하기위해탁구라켓의손잡이를이용하여손목워크를연습하도록하였다. 그러다보니배드민턴을배울때배드민턴의손목워크로자연스럽게전환되었다.

두번째활동으로는라켓운동관련직업탐색마인드맵을통해자신의적성과관심을끄는종목의진로를탐색하고서로자신의진로탐색한내용을발표하는시간을가졌다.

9 설계하였다. 그리고앞으로배우게될패드민턴 ( 라켓민턴 ) 과다른네트형경쟁활동의공통점과차이점을이해하도록수업과정을진행했다. 1차시수업과정은배드민턴과탁구를결합해만든패드민턴의탄생배경과거기서한단계진화한라켓민턴의필요성을이해하는데수업의초점을맞췄다. 패트민턴의경우라켓의손잡이가없어서나중에배드민턴을할때정확한손목워크로의전이가힘들었고, 이를보완하기위해탁구라켓의손잡이를이용하여손목워크를연습하도록하였다. 그러다보니배드민턴을배울때배드민턴의손목워크로자연스럽게전환되었다. 학생들이탁구와배드민턴, 배구, 테니스, 족구등다양한네트형경쟁활동을보고공통점과차이점을조사하고서로토론을통해서로의생각을나누었다. 두번째활동으로는라켓운동관련직업탐색마인드맵을통해자신의적성과관심을끄는종목의진로를탐색하고서로자신의진로탐색한내용을발표하는시간을가졌다. 학생활동지와수업중학생들의토론및발표과정을관찰하여과정중심평가를수행하였고, 학생별누가기록을종합평가에반영하였다. 000 은다양한네트형경쟁활동종목의차이점과공통점을잘알고라켓종목과관련된진로에대한자신의관심과생각을잘정리하여발표하는능력이뛰어남. 또한다른친구들의발표에관심을가지고질문과토론에적극적으로참여함. 수업성찰평가및학생학습활동지 [ 그림 1] 1 차시활동평가 평가팁 : 학생들의다양한재능을체육교과에서펼칠수있는장을마련해주어야함. 신체능력이부족한학생도자신의재능을통해체육교과에참여할수있도록감상하고서로토론하고발표하는수업을설계하여평가에반영하는것이필요함. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 121

동료교수모형의장점은가르치는학생은가르치면서자신이아는것과모르는것을확인할수있고, 배우는학생은또래친구의설명을들으면서실패에대한부담없이연습할수있다는장점이있었다.

10 나. 2 차시 2차시는 90분블록타임으로전반부에는본격적으로기초기능을익히는시간을가졌다. 하이크리어를단계별, 수준별로연습하고정확한자세를익히는데초점을맞추었다. 모둠별로수업할때운동기능이우수한학생들이동료학생들을도와연습하는시스템을만들었다. 동료교수모형의장점은가르치는학생은가르치면서자신이아는것과모르는것을확인할수있고, 배우는학생은또래친구의설명을들으면서실패에대한부담없이연습할수있다는장점이있었다. 기능에차이를보이는학생들의경우교사는수준이낮은학생들에초점을맞춰지도하였다. 다인수학급에서교사가전체학생을다지도하는것은물리적으로힘들다. 따라서수준별모둠을만들고모둠에서운동기능이뛰어난아이들이모둠의아이들을지도하도록하는또래교수학습모형은운동기능을익히는데적합한수업모형으로생각된다. 2차시 90분블록타임의후반부에는성공한운동선수를롤모델로프로필작성하기, 미래의나의프로필만들기, 나와롤모델의비슷한점과차이점을작성하고친구들과함께토의하는시간을가졌다. 하이크리어익히기활동 122

11 000 은하이크리어기능에서자세와손목워크가좋아긴크리어를정확히수행할수있다. 000 은축구를좋아하여축구선수가되고싶은꿈을가지고있음. 자기가좋아하는호날두선수를자기의롤모델로생각하고롤모델선수의성공요인을따라배우고닮으려고노력하는모습을보임. 특히, 힘들고지쳐도절대포기하지않는정신과자신의일은책임지고끝까지해내려는자세를보여줌. 평가팁 : 체육교과교사는체육에재능을보이고관심을가진학생들이체육관련진로탐색을보다깊이할수있도록안내하고지속적인멘토역할을통해미리체육관련진로를위한준비를할수있도록하는것도중요하다고생각함. 수업성찰평가및학생학습활동지 [ 그림 2] 2 차시활동평가 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 123

앞차시와마찬가지로기능익히기를위하여동료교수학습모형을중심으로이전시간에배운내용과연결하여서비스와하이크리어를함께연습할수있도록지도하였다.

12 다. 3 차시 3차시는 90분블록타임의전반부에라켓민턴의숏서비스와롱서비스를단계별, 수준별로연습하고정확한자세를익히는데초점을맞추었다. 배드민턴의서비스와비교하여공통점과차이점을함께비교 분석하도록지도하였다. 앞차시와마찬가지로기능익히기를위하여동료교수학습모형을중심으로이전시간에배운내용과연결하여서비스와하이크리어를함께연습할수있도록지도하였다. 수준별모둠수업에서는상위모둠은서비스와하이크리어를중심으로간이경기를하였다. 경기에가벼운경쟁요소를넣어학생들의흥미를유도하였다. 90분블록타임의후반부에는건강체력관리방법설명및체력테스트를하였고체력프로그램만들기활동을하였다. 숏, 롱서비스익히기활동 124

13 000 은숏서비스와롱서비스를넣을때라켓과셔틀콕의위치가적절하고임팩트에서손목의스냅을자연스럽게이용하여비행속도와높이조절을능숙하게함. 운동트레이닝프로그램작성때근력및근지구력과순발력운동부분에서전신근력과근지구력을위한좋은프로그램을작성함. 체력평가시자신의체력에맞게최선을다하고늦게끝난친구를응원하며공동체의식을고취함. 지도및평가팁 : 체력프로그램은전시간과제를통해서미리작성해오도록하면시간을아끼고체력평가를통해학생들이자신의체력을충분히느껴볼시간을확보할수있음. 체육교과교사는체육에재능을보이고관심을가진학생들이체육관련진로탐색을보다깊이할수있도록안내하고지속적인멘토역할을통해체육관련진로에관심을가질수있도록유도함. 체력측정활동, 수업성찰평가, 학생학습활동지 [ 그림 3] 3 차시활동평가 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 125

그리고진도가빠른학생들은서비스, 하이크리어, 스매시를중심으로한간이경기를통해경기상황에서적절히적용하도록지도하였다.

14 라. 4 차시 4차시는 90분블록타임의전반부에스매시를단계별, 수준별로연습하고정확한자세를익히는데초점을맞추었다. 수준별모둠수업에서기능이뛰어난모둠의학생들은앞에서배운서비스와하이크리어를함께연습하도록하였다. 그리고진도가빠른학생들은서비스, 하이크리어, 스매시를중심으로한간이경기를통해경기상황에서적절히적용하도록지도하였다. 반면기능이부족한학생들은하이크리어와스매시의타점과손목워크를사용하는타이밍을어려워했다. 그래서뒤에이어지는체육진로통합수업에서스매시를잘하는학생의동작과자신의동작을잘비교해보도록조언하였다. 90분블록타임의후반부에는스마트폰이나캠코더를이용하여학생자신의하이크리어와스매시동작을다양한각도에서촬영하고두동작을비교 분석하여공통점과차이점을서로토론하도록하였다. 그리고학생들은활동후에오늘의수업을성찰하고평가하였다. 스매시익히기활동 126

000 은스매시동작에서처음에는손목스냅의타이밍을못맞춰서하이크리어와스매시의타이밍을힘들어했지만, 점프를이용한스텝과타이밍을이용해손목스냅타이밍을잘맞춤. 자신의동작이촬영된영상을보면서모범동작과자신의동작을잘비교분석함. 특히, 자신이힘들어했던손목스냅부분에서정확히동작을분석하여자신의자세를정확히평가함.

동작분석을할때모둠별로모든학생이발표를할수있도록하며, 발표가장난처럼진행되지않도록동작분석의중요성과발표및상호토론의중요성을강조하여진지하게모둠활동이진행될수있도록함. 동작분석및수업성찰평가 [ 그림 4] 4 차시활동평가 마. 5 차시 5차시는 90분블록타임의전반부에드라이브를단계별, 수준별로연습하고정확한자세를익히는데초점을맞추었다.

15 000 은스매시동작에서처음에는손목스냅의타이밍을못맞춰서하이크리어와스매시의타이밍을힘들어했지만, 점프를이용한스텝과타이밍을이용해손목스냅타이밍을잘맞춤. 자신의동작이촬영된영상을보면서모범동작과자신의동작을잘비교분석함. 특히, 자신이힘들어했던손목스냅부분에서정확히동작을분석하여자신의자세를정확히평가함. 동작분석의정확성과동작의중요포인트를찾아내는능력이우수하여동작분석가의소질이보임. 모둠별동작분석에대한발표를할때적극적으로경청하며발표를힘들어하는친구를위해눈을마주보며고개를끄덕이는동작으로친구를배려하며잘협조함. 지도및평가팁 : 동작분석수업을위해서는학생들이미리스마트폰이나캠코더등을준비해올수있도록전차시에수업준비물을안내해야함. 동작분석을할때모둠별로모든학생이발표를할수있도록하며, 발표가장난처럼진행되지않도록동작분석의중요성과발표및상호토론의중요성을강조하여진지하게모둠활동이진행될수있도록함. 동작분석및수업성찰평가 [ 그림 4] 4 차시활동평가 마. 5 차시 5차시는 90분블록타임의전반부에드라이브를단계별, 수준별로연습하고정확한자세를익히는데초점을맞추었다. 드라이브는복식에서특히많이사용되는기술로빠르게네트를넘기면서상대코트에네트보다낮게치는것이중요한데, 이는계속적인공격권을유지할수있기때문이다. 수준별모둠연습때운동기능이좋은학생들이운동기능이부족한학생들에게설명하도록한다. 특히, 90분블록타임의후반부는체육진로통합수업으로체육교사역할을경험하도록한다. 우선, 나만의비법이담긴운동설명서만들기작업을통해학생을어떻게가르치면쉽게배울수있을지를고민해보고수업설계에중요성과어려움을느껴보도록한다. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 127

16 드라이브익히기활동 수업성찰및학습활동지 000 은드라이브동작때가장중요한타점위치인몸앞에서타격하고셔틀콕이네트위로뜨지않도록셔틀콕의강도를잘조절함. 볼이네트에서뜰때는강하게공격적으로타구하고볼이네트보다낮을때는볼의타격강도를조절하여네트에서높이뜨지않도록조절함. 셔틀콕에대한감각이매우뛰어남. 교사역할로학생을지도할때볼을던져주고앞으로한발전진하면서드라이브를치도록지도함. 지도및평가팁 : 드라이브는학생들이가장힘들어하는스트로크중하나임. 볼이네트보다높이뜨지않도록타구하도록지도하고기능이부족한학생들에게는스매시타점보다낮은볼을스매시처럼타구하도록지도함. [ 그림 5] 5 차시활동평가 128

바. 6 차시 6차시는 90분블록타임의전반부에드롭과언더크리어를단계별, 수준별로연습하고정확한자세를익히는데초점을맞추었다.

언더크리어는서브의연습으로어느정도연습이된상태이고드롭도스매시동작을조금만응용하면할수있다.

90분블록타임의후반부는체육진로통합수업으로라켓민턴의경기규칙, 경기방법, 심판시그널등을배우고실제 6인

언더크리어익히기활동 수업성찰및학생활동지 000은언더크리어를정확한스윙동작과손목스냅을이용한임팩트로높고멀리언더크리어를구사함,

17 바. 6 차시 6차시는 90분블록타임의전반부에드롭과언더크리어를단계별, 수준별로연습하고정확한자세를익히는데초점을맞추었다. 5차시까지의수업으로라켓민턴의실력이어느정도향상되었기때문에 6차시에는드롭과언더크리어두동작을배우는것으로수업을설계했다. 언더크리어는서브의연습으로어느정도연습이된상태이고드롭도스매시동작을조금만응용하면할수있다. 물론정교하게하는데는많은연습이필요하지만기본동작을익히는것으로충분하다. 90분블록타임의후반부는체육진로통합수업으로라켓민턴의경기규칙, 경기방법, 심판시그널등을배우고실제 6인 1조로복식경기를하면서두팀은경기를하고남은한팀은한사람이주심, 다른한사람은부심을보면서심판역할을수행하도록했다. 언더크리어익히기활동 수업성찰및학생활동지 000은언더크리어를정확한스윙동작과손목스냅을이용한임팩트로높고멀리언더크리어를구사함, 몸전체의부드러운스윙으로타구임팩트가정확함. 심판시그널을정확하게찾아기록하였고경기상황에서적합한시그널을구사함. 지도및평가팁 : 드롭샷을네트에서좀떨어뜨려드롭샷을하게하여파트너가언더크리어를쉽게연습할수있도록지도하고, 모둠별로드롭샷과언더크리어간이경기를통하여기능을평가함. 경기하지않는사람은심판을하면서심판시그널을연습할수있도록함. [ 그림 6] 6 차시활동평가 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 129

경기에서이기기위해서는정교한헤어핀과찬스때확실히득점할수있는푸시를익히면경기에서이길확률이높아진다.

18 사. 7 차시 7차시는 90분블록타임의전반부에는헤어핀과푸시를단계별, 수준별로연습하고정확한자세를익히는데초점을맞추었다. 6차시까지학생들은라켓민턴을즐길정도의실력이되었다. 경기에서이기기위해서는정교한헤어핀과찬스때확실히득점할수있는푸시를익히면경기에서이길확률이높아진다. 네트앞에높이뜬볼을푸시로연결하기위해서는스텝이중요하기때문에스텝과함께푸시를익히는데중점을두어지도하였다. 90분블록타임의후반부는체육진로통합수업으로스포츠마케터직업체험을하도록한다. 라켓민턴대회를홍보하도록준비시키고대회의개요중무엇을부각시킬것인지정하게한다. 또홍보물작성과스포츠스타를이용한 CF를프로젝트과제로제시하고수행평가에반영했다. 에어핀및푸시익히기활동 수업활동지 130

000 은헤어핀에대한스텝이정확하고타점이높으며홈포지션으로돌아오는속도가빠름. 특히, 푸시는빠르고정확한판단력으로강한푸시를구사함. 모둠으로친구들과스포츠마케터가되어라켓민턴대회홍보물을제작하여소개하고토론에적극적으로참여함. 지도및평가팁 : 모둠별로각자의홍보물을창의적으로만들고, 각자만든것을모둠별로발표하고토론하도록함. 아이디어가좋은친구의홍보물을참고하여홍보물을최종수정하도록함.

19 000 은헤어핀에대한스텝이정확하고타점이높으며홈포지션으로돌아오는속도가빠름. 특히, 푸시는빠르고정확한판단력으로강한푸시를구사함. 모둠으로친구들과스포츠마케터가되어라켓민턴대회홍보물을제작하여소개하고토론에적극적으로참여함. 지도및평가팁 : 모둠별로각자의홍보물을창의적으로만들고, 각자만든것을모둠별로발표하고토론하도록함. 아이디어가좋은친구의홍보물을참고하여홍보물을최종수정하도록함. 자기평가및학생평가는원본을대상으로평가하고교사는수정된최종본으로평가함. 수업성찰 아. 8 차시 8차시는 90분블록타임의전반부에는 6명이모둠별로단식리그전을하고, 1위와 2위선수를선발하여복식경기를진행한다. 선수가아닌학생들은심판, 촬영, 선수, 응원, 경기해설등의역할을한다. 복식선수들은게임을하면서상대팀선수들의전술과각선수의특징을잘파악하여분석하고, 선수가아닌학생들은각자맡은역할과그직업역할을선택한이유와업무를작성해본다. 게임이끝난후내가선택한직업활동에대한소감을작성하여자신에게맞는체육진로직업에대하여탐색할수있도록수업을설계하였다. 8차시수업을끝내고학생들이계속적으로라켓민턴활동에참여할수있도록체육대회종목에라켓민턴을포함시켰다. 8차시의수업활동과정동안학생들의라켓민턴을통한역량, 인성, 진로활동에대한기록을종합하여평가하였다. 학생들의평가에서 1차시부터 8차시까지평가에서좋은평가를받은내용을중심으로긍정적으로서술식평가를하였다. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 131

20 경기하기 수업활동지및성찰평가 000 은기본기능은좀부족하지만빠른스텝과판단력을이용하여경기를승리로이끔. 상황판단력과상대의강점과약점을간파하는능력은매우뛰어남. 특히, 파트너와의협력을통하여경기를잘풀어감. 파트너가자신감을가질수있도록격려와응원을잘함. 라켓민턴해설자료에서도상대팀에대한전술의장, 단점을잘찾아냄. 또한상대의스트로크의특징을잘파악함. 지도및평가팁 : 라켓민턴경기를하면서경기결과보다학생들이지켜야할예절과상대를배려하는마음등을길러줄수있도록지도함. 평가는각학생들이잘하는부분을중심으로평가하여긍정적으로서술함. [ 그림 8] 8 차시활동평가 132

21 7 평가결과기록 평가결과학생부기재예시 1차시부터 8차시의형성평가를반영하여교사가학생을종합평가한다. 교과, 진로, 인성평가에서 1차시부터 8차시중좋은평가를받은내용을중심으로긍정적이게서술식으로학생의성장과발달에도움을주는방식으로기록한다. 예시 1 학생점수종합평가양식 ( 교사용 ) ( 0 ) 학년 ( 0 ) 반 ( 0 ) 번이름 : ( 000 ) 평가 차시 1 차시 2 차시 3 차시 4 차시 5 차시 6 차시 7 차시 8 차시 교사 교과 학생 동료 교사 진로 학생 동료 교사 인성 학생 동료 교과 진로 인성 종합평가 종합평가 종합평가 000 은네트형경쟁스포츠의역사와특성을이해하고, 경기유형별차이점을잘이해하고, 라켓민턴에서사용되는경기기능과과학적원리를이해하여운동수행에잘적용함. 경기상황에서상대의장단점을잘파악하여경기상황에맞게전략을잘사용함. 000 은라켓민턴동작을촬영하여동작을분석하는동작분석가, 경기를진행하는심판진행자, 코치및감독에관심을보이며적극적으로활동함. 000 은동작분석가체험때친구들의동작촬영을도와주고동작에대한분석에서상대의의견을존중하면서토론에적극참여함. 라켓민턴경기규칙을친절하게알려주고게임의진행을잘도와줌. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 133

22 예시 2 학생점수종합평가양식 ( 교사용 ) ( 0 ) 학년 ( 0 ) 반 ( 0 ) 번이름 : ( 000 ) 평가 차시 1 차시 2 차시 3 차시 4 차시 5 차시 6 차시 7 차시 8 차시 교사 교과 학생 동료 교사 진로 학생 동료 교사 인성 학생 동료 교과 진로 인성 종합평가 종합평가 종합평가 00 은라켓민턴과다른네트형경쟁활동의공통점과차이점을잘이해하고, 라켓민턴의기능중헤어핀과푸시를정확히구사하고홈포지션에서헤어핀과푸시동작을민첩하게수행함. 00 은롤모델과미래의나의프로필작성하기에서자신의역할모델을두뇌스포츠인바둑의이세돌로하여창의적인플레이를하는바둑에관심을보여줌. 특히, 라켓경기를홍보하는스포츠마켓터직업체험과경기진행을하는스태프역할에재능과관심을보임. 00 은매수업시간친구들을배려하고수업에적극적으로참여하여자기가기여할수있는부분에자기주도성을가지고긍정적으로참여함. 특히, 스포츠마케터역할에서는자기모둠에서주도적으로활동하여가장좋은아이디어를제공하면서모둠친구들의칭찬을통하여체육수업에대한자신감과자긍심을보여줌. 134

23 예시 3 학생점수종합평가양식 ( 교사용 ) ( 0 ) 학년 ( 0 ) 반 ( 0 ) 번이름 : ( 000 ) 평가 차시 1 차시 2 차시 3 차시 4 차시 5 차시 6 차시 7 차시 8 차시 교사 교과 학생 동료 교사 진로 학생 동료 교사 인성 학생 동료 교과 진로 인성 종합평가 종합평가 종합평가 000 은네트형경쟁스포츠의역사와특성을이해하고, 경기유형별차이점을잘이해하고, 라켓민턴에서사용되는경기기능과과학적원리를이해하여운동수행에잘적용함. 경기상황에서상대의장단점을잘파악하여경기상황에맞게전략을잘사용함. 특히, 팀을이룰때는파트너가실력을발휘할수있도록잘맞춰줌. 000 은스포츠와관련된다양한진로직업에많은관심을가지고적극적으로참여함. 특히, 운동트레이너나다른사람을지도하는지도자, 교사에관심이많음. 000 은타고난리더로매수업시간친구들을배려하고수업에적극적으로참여하며항상열심히함. 운동기능이떨어지는친구가있으면잘가르쳐주고용기를주며모둠이나팀을이룰때리더십을발휘하여팀을단합시키고열정적으로만드는능력이있음. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 135

24 예시 4 평가 차시 학생점수종합평가양식 ( 교사용 ) ( 0 ) 학년 ( 0 ) 반 ( 0 ) 번이름 : ( 000 ) 1 차시 2 차시 3 차시 4 차시 5 차시 6 차시 7 차시 8 차시 교사 교과 학생 동료 교사 진로 학생 동료 교사 인성 학생 동료 교과 진로 인성 종합평가 종합평가 종합평가 000 은힘이좋아하이크리어와스매시가강함, 복식경기에서파트너와협력하여공격할때강한스매시를이용하여경기를유리하게이끄는전략을사용함, 000 은라켓민턴시합에서심판과부심의역할을열심히함. 000 은동료들과역할분담에대하여소통하면서상대를존중하고배려함. 학생들의활동평가는교과역량, 진로, 인성부분에대한교사, 학생, 동료의과정평가중평가척도표에서좋은평가 (5~6점) 를받은내용을중심으로하여학생의성장과발달을서술식으로기록하였다. 136

25 < 표 6> 평가결과학교생활기록부기재예시 영역 세부능력및특기사항 [ 예시 1] 000은네트형경쟁스포츠의역사와특성을이해하고, 경기유형별차이점을잘이해하고, 라켓민턴에서사용되는경기기능과과학적원리를이해하여운동수행에잘적용함. 경기상황에서상대의장단점을잘파악하여경기상황에맞게전략을잘사용함. 라켓민턴동작을촬영하여동작을분석하는동작분석가, 경기를진행하는심판진행자, 코치및감독에관심을보이며적극적으로활동함. 동작분석가체험때친구들의동작촬영을도와주고동작에대한분석에서상대의의견을존중하면서토론에적극참여함. 라켓민턴경기규칙을친절하게알려주고게임의진행을잘도와줌. 체육 [ 예시 2] 000은라켓민턴과다른네트형경쟁활동의공통점과차이점을잘이해하고, 라켓민턴의기능중헤어핀과푸시를정확히구사하고, 홈포지션에서헤어핀과푸시동작을민첩하게수행함. 롤모델과미래의나의프로필작성하기에서자신의역할모델을두뇌스포츠인바둑의이세돌로하여창의적인플레이를하는바둑에관심을보여줌. 특히, 라켓경기를홍보하는스포츠마케터직업체험과경기진행을하는스태프역할에재능과관심을보임. 매수업시간친구들을배려하고수업에적극적으로참여하여자기가기여할수있는부분에자기주도성을가지고긍정적으로참여함. 특히, 스포츠마케터역할에서는자기모둠에서주도적으로활동하여기획력, 리더십, 컴퓨터활용능력, 문제해결력과창의력을가지고자신의존재감을보여주었고, 친구들의칭찬을통하여체육수업에대한자신감과자긍심을가짐. [ 예시 3] 000은네트형경쟁스포츠의역사와특성을이해하고, 경기유형별차이점을잘이해하고, 라켓민턴에서사용되는경기기능과과학적원리를이해하여운동수행에잘적용함. 경기상황에서상대의장단점을잘파악하여경기상황에맞게전략을잘사용함. 특히, 팀을이룰때는파트너가실력을발휘할수있도록잘맞춰줌. 스포츠와관련된다양한진로직업에많은관심을가지고적극적으로참여함. 특히, 운동트레이너나다른사람을지도하는지도자, 교사에관심이많음. 타고난리더로매수업시간친구들을배려하고수업에적극적으로참여하며항상열심히함. 운동기능이떨어지는친구가있으면잘가르쳐주고용기를주며모둠이나팀을이룰때리더십을발휘하여팀을단합시키고열정적으로만드는능력이있음. [ 예시 4] 000은힘이좋아하이크리어와스매시가강함, 복식경기에서파트너와협력하여공격할때강한스매시를이용하여경기를유리하게이끄는전략을사용함, 라켓민턴시합에서심판과부심의역할을열심히함. 동료들과역할분담에대하여소통하면서상대를존중하고배려함. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 137

26 Ⅲ 평가의마무리 1 평가에대한학생들의반응 체육수업과평가에서학생의선택권을최대한존중해줌으로써학생들의동기부여와만족도가높아진다는것을자유학기제운영을통해배웠다. 이에학생들에게선호도조사를거쳐체육활동종목과내용을결정하였고, 수업방식도학생들의의견을경청해서수업에접목하였다. 그런노력덕택에학생들은수업에대해긍정적반응을보여주었다. 체육활동의만족도는학생들의요구에얼마나교사가부응하는가에달려있다고생각한다. 2 평가방법의개선방안 체육평가는그동안기능위주의평가가이루어졌다. 그러면운동기능이부족한학생들은열심히노력하고도만족할만한결과를얻기가쉽지않았다. 특히, 경쟁종목중실내경기로가장인기가많은종목인배드민턴의경우작용팔이연장된긴라켓을사용하는데신체발달이더딘학생이나힘이부족한학생들이많은어려움을느꼈다. 이를보강하기위해배드민턴과유사하면서신체적차이가영향을덜미치는패드민턴 ( 라켓민턴 ) 으로수업내용을재구성하고수업과평가를수행하였다. 이를통해신체발달이더딘학생, 운동기능이부족한학생, 힘이부족한학생들도쉽게기능을익히고경기도즐길수있게되었다. 평가도기능뿐만아니라다양한내용으로평가를실시하였다. 예를들면, 운동과관련된진로체험에서는운동기능은좀부족하더라도프로젝트학습을하면서자신이가지고있는기획력, 리더십, 컴퓨터활용능력, 문제해결력과창의력을가지고자신의존재감을보여줄수있었다. 또한운동예절과같은인성적인면을강조하여기능이우수한학생이기능이좀부족한학생들을 138

27 도와함께기능을연습하고시합에서협조하는분위기를유지할수있었다. 이를통해체육기능이조금부족한학생들도평가에서좋은결과와자신감회복이라는두마리토끼를잡을수있었다. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 139

28 건강영역평가사례 Ⅰ 평가의준비및계획 1 수업설계 건강과체력평가단원설계 건강과체력평가단원설계는영역, 핵심개념, 일반화된지식, 내용요소, 기능을포함하고이를정리하면 < 표 1> 과같다. < 표 1> 건강과체력평가단원설계 영역 핵심개념 일반화된지식내용요소기능 건강 건강관리체력증진여가선용자기관리 건강은신체에대한이해를바탕으로건강한생활습관과건전한태도를지속적이고체계적으로관리함으로써유지된다. 체력은건강의기초이며, 자신에게적절한신체활동을지속적으로실천함으로써유지, 증진된다. 건강한여가활동은긍정적인자아이미지를형성하고만족도높은삶을설계하는데기여한다. 건강과신체활동 체력의측정과평가 자기존중 건강과생활환경 체력증진과관리 자기조절 건강과여가생활 운동처방 자율성 평가하기 계획하기 관리하기 실천하기 140

29 가. 건강과체력평가단원설계절차 이단원을설계할때에는건강에대한 일반화된지식 과 기능 이건강과체력평가의내용요소를통해실천되고함양될수있도록단원의목표와내용, 평가를일관성있게구성해야한다. 우선건강과체력평가의성취기준그룹을확인하여이단원을통해학생들이성취해야하는개념, 운동기능, 태도등의목표를인지하고, 이를통해어떠한교과역량이함양될수있는지를고려해야한다. 그리고이러한성취기준에도달할수있는다양한학습활동과평가방법을선정하고학생의수준과학습환경에맞게차시별수업내용을조직한다. 특히교과역량은성취기준에도달함으로써함양될수있으며성취기준과교과역량을이해력, 운동수행능력, 규범실천능력의 3가지측면으로이해하고교수 학습활동과평가시이에적합한수업모형과전략을활용하도록한다. 단원의차시를구성할때는학생들이건강과체력평가단원을학습한후건강과신체활동의관계를이해하면서자신에게적합한신체활동을계획하여지속적으로실천할수있도록해야한다. 또한, 체력의개념을이해하면서자신의체력수준을정확히파악하고분석하여건강증진을위한건전한생활습관을형성하고실천하는과정을통해자신을소중하게여길수있는학습활동을구성해야한다. 특히건강과체력평가와관련있는안전영역의성취기준을통합하여실제신체활동이나체력측정시발생할수있는다양한안전사고를예방하고대처할수있는이해력과실천능력을함양할수있도록단원을구성해야한다. 나. 건강과체력평가의교수학습방법의유의사항 건강과체력평가단원의성취기준에도달하고이를통해교과역량을함양하기위해서는건강과신체활동의관계를이해하면서건강증진에도움이되는다양한신체활동을지속적으로실천할수있는학습내용을선정해야한다. 건강증진신체활동과체력의측정및분석은단계별, 수준별로이루어진직접체험활동과건강관련서적이나미디어자료를활용한간접체험활동을포함하여학습하도록하며, 학교생활과일상생활에서쉽게경험할수있으며재미와흥미가있는신체활동으로교수학습방법이구성되어야한다. 특히건강과체력의개념과기능뿐만아니라자신의몸과마음을가치있게여길수있는자기존중의태도를학습할수있도록한다. 예를들면, 하나로수업모형 을적용하여하기터, 보기터, 읽기터, 얘기터등의다양한터별학습활동을할수있게하거나, 자신의체력및 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 141

30 기능수준과단계에맞게스스로학습할수있는 자기주도학습, 개별화수업모형 등을활용하여단원목표와내용이체계적으로연계되도록단원을설계해야한다. 다. 건강과체력평가의평가의유의사항 평가는건강과신체활동의관계에대한이해와실천, 체력측정및분석, 자기존중요소에대한이해력, 운동수행능력, 태도및규범실천능력을효과적으로측정하고평가할수있는지필평가, 운동기능검사, 체크리스트, 수업일기, 포트폴리오등의평가방법을활용하며수업의과정에서수시로평가될수있도록한다. 라. 건강과체력평가단원설계내용과방법 건강과체력평가단원의성취기준은안전영역의스포츠활동안전의성취기준을통합하여구성하였으며, 이를가장효과적으로학습할수있는신체활동을선택하였다. 학생들은건강과신체활동의관계를이해하는한편, 건강증진을위한신체활동을스스로계획하고지속적으로실천해나가며, 자신의체력을직접측정하고분석하는과정에서자신의신체적특성을가치있게여기는자기존중의태도를기를수있다. 이를위해전체단원을건강과체력평가의 내용요소 인 건강과신체활동, 체력의측정과평가, 자기존중 을중심으로구조화하였다. 첫째, 건강과신체활동 은건강과신체활동 ( 신체자세, 규칙적인운동 ) 관계의이해를바탕으로자신에게적합한신체활동을수준별, 단계별로학습한다. 또한스스로의건강에도움이되는신체활동을계획할수있도록자기주도식, 토론식등의교수 학습전략과모둠보고서, 체크리스트등의다양한평가방법을활용하여상황평가능력, 체력측정능력, 운동계획능력등을학습할수있도록하였다. 둘째, 체력의측정과평가 는체력의개념이해를통해자신의건강과체력을측정하고평가할수있도록자기지도식, 협동식등의교수 학습전략을활용하고체력검사지, 체크리스트등의평가방법을활용하여체력측정능력, 운동계획력, 자율성을학습할수있도록하였다. 셋째, 자기존중 은건강을위해필요한신체활동이나건강증진프로그램을직접구상하고실천하며자신의건강을자율적으로관리하여자신감을증진할수있는학습활동으로구성하였다. 생활속에서건강을유지및증진시킬수있는다양한활동으로계단운동을통해일상생활에서신체활동을실천하도록하였으며, 다양한건강관련직업들을소개하고자신의진로에대해고민해볼수있는활동을제시하였다. 142

31 2 건강과체력평가의평가의목적 건강과체력평가의평가의목적은체력발달기준표에의한일률적인등급구분을지양하고, 개인의체력수준및향상정도를파악하여, 자신에게맞는운동프로그램을계발하고이를실천하는데있다. 또한건강활동의체력증진활동의어려움을재미와흥미를유발할수있는게임형태와공동체정신을함양하는체육교과의전인적교육에맞게평가요소를다양하게포함하였다. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 143

32 Ⅱ 건강과체력평가의평가의과정및실제 1 평가단원 평가단원은건강영역, 단원은건강과체력평가, 건강관련신체활동으로정리하면 < 표 2> 와같다. < 표 2> 평가단원 영역 건강 단원건강과체력평가학습주제건강관련신체활동 학습목표 크로스핏운동의원리를알고실제체력운동에활용할수있다. 자신의체력수준및향상도를파악할수있고, 자신에게맞는크로스핏 WOD 를작성할수있다. 크로스핏운동을통해포기하지않는집념과자존감을향상시킬수있다. 2 평가기준 평가기준은성취기준그룹및평가형태로정리하면 < 표 3> 과같다. < 표 3> 평가기준 체력의다양한요소와역할, 건강과의관계를이해한다. 성취기준 2009 개정교육과정 건강에기여하는다양한체력증진원리와관리방법을이해한다 체력증진의원리와관리방법을여러가지체력운동에적용해수행할수있다 체력운동에참여하면서지속성과정신력을갖춘실천의지력을실천할수있다. 144

33 성취기준 2015 개정교육과정 [9 체 01-01] 건강과신체활동 ( 신체자세, 규칙적인운동등 ) 의관계를이해하고, 건강증진을위한신체활동을계획적으로실천한다. [9 체 01-02] 체력의개념을이해하고, 다양한측정방법을적용하여체력을측정하고분석한다. [9 체 01-03] 청소년기의신체적, 정신적변화 (2 차성징, 성의식, 성역할등 ) 를이해하고, 자신의신체적특성을가치있게여긴다. [9 체 05-01] 스포츠활동에서안전의중요성을이해하고여러가지유형에따른안전수칙을설명한다. 평가형태 자기평가, 동료평가, 교사평가 3 평가영역 체육교과역량평가, 체육교과진로통합평가, 체육교과인성평가로다양한영역을평가하고, 정리하면 < 표 4> 과같다. < 표 4> 평가영역 영역성취기준성취수준평가 A 건강과신체활동의관계를이해하고, 건강증진을위한신체활동을계획적으로실천함. 체력의개념을이해하고, 다양한측정방법을적용하여체력을정확히측정하고분석함. 역량평가 [9 체 01-01] [9 체 01-02] B 건강과신체활동의관계를이해하고, 건강증진을위한신체활동을계획적으로실천함. 체력의개념을이해하고, 다양한측정방법을적용하여체력을측정하고분석함. 크로스핏누가기록 C 건강과신체활동의관계를이해하고, 건강증진을위한신체활동을계획적으로실천함. 체력의개념을이해하고, 다양한측정방법을적용하여체력을측정하고분석하는데어려워함. A 건강관련진로와직업의선택을위해필요한관련분야의진로정보를수집하여분석하고체육진로를탐색하는데잘적용함. 진로평가 [ 체탐 03-03] B 건강관련진로와직업의선택을위해필요한관련분야의진로정보를수집하여분석하고체육진로를탐색하는데적용함. 포트폴리오평가 C 건강관련진로와직업의선택을위해필요한관련분야의진로정보를수집하여분석하고체육진로를탐색하는데어려워함. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 145

34 영역성취기준성취수준평가 인성평가 [9 체 01-03] A B C 청소년기자신의신체적, 정신적변화를이해하고, 자신의신체적특성을가치있게여기며자존감이매우강함. 청소년기자신의신체적, 정신적변화를이해하고, 자신의신체적특성을가치있게여기며자존감이강함 청소년기자신의신체적, 정신적변화를이해하고, 자신의신체적특성을가치있게여기며자존감이부족함 형성평가및성찰평가 4 평가방법 가. 총 9차시의 45분교과수업중역량평가는수업시간 WOD 기록평가와첫기록과마지막기록의향상도를종합해서평가하였다. 나. 진로평가는수업시간건강트레이너및건강진로와관계된진로체험및진로탐색포트폴리오를통해수행하였다. 다. 인성평가는수업시간성찰및동료평가를통해종합평가를실시하였다. 라. 학생의수업활동과정을학생자기평가, 동료평가, 교사평가로평가주체를다양화하고평가내용도역량평가, 진로평가, 인성평가로다양화하였다. 마. 평가기록은학생이받은평가중좋은평가를중심으로성장, 발전에초첨을맞춰긍정적으로기록하였다. 5 평가결과실제예시 가. 1 차시 ~ 2 차시수업 1차시 ~2차시수업에서는크로스핏관련용어및크로스핏기본자세의수행방법에대해서배웠다. 그리고수업관련용어와참고자료를통해학생들이크로스핏에대한관심과흥미를가질수있도록유도하였다. 또한체력측정및평가전문가인운동처방사및건강트레이너와관련된진로탐구를할수있도록하였다. 그리고운동처방사및건강트레이너역할훈련을위해주간체력훈련프로그램을직접만들도록하였다. 146

35 팔굽혀펴기 25m 런지 벤치딥 하복부운동 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 147

학생들의웨이트트레이닝프로그램작성을 1 차시수업후모둠별과제로제출하도록하면학생들이서로자료를찾고운동방법, 강도, 빈도, 휴식시간등에대한내용을스스로공부할수있음.

36 25m 달리기 000 은건강과신체활동에대한이해도가높고크로스핏운동에적극적으로참여하고정확한자세를유지하여운동함. 000 은체력운동프로그램용어에대한정확한이해와체력훈련방법을잘알고훈련프로그램을작성함. 특히, 다양한근육부위의운동방법, 강도, 빈도등을구체적으로잘작성함. 지도및평가팁 : 1~2 차시지도시크로스핏과웨이트트레이닝운동의차이를알고크로스핏운동이근력운동과심폐지구력운동을동시에할수있음을강조. 학생들의웨이트트레이닝프로그램작성을 1 차시수업후모둠별과제로제출하도록하면학생들이서로자료를찾고운동방법, 강도, 빈도, 휴식시간등에대한내용을스스로공부할수있음. 수업외시간에운동을꾸준히할수있도록자신에게맞는운동프로그램을작성하도록하고평가함. [ 그림 1] 1~2 차시활동평가 나. 3 차시 ~ 9 차시수업 3차시 ~8차시에본격적으로 WOD1, WOD2, WOD3를각각 2회씩실시하였다. 마지막 9 차시에반별크로스핏대회를실시하고그동안훈련에대한성과를함께나누면서체력향상을위한노력을계속할것을다짐하는계기를만들었다. 148

000 은 1 차 WOD 1 의도전에서자신의체력에한계를극복하고동료들에응원을받아

소감에서친구들이응원해줘서힘을많이받았다고말하고자기도친구가힘들면열심히응원할것을다짐함.

37 000 은 1 차 WOD 1 의도전에서자신의체력에한계를극복하고동료들에응원을받아 WOD 를끝까지완수함. 소감에서친구들이응원해줘서힘을많이받았다고말하고자기도친구가힘들면열심히응원할것을다짐함. 000 은 1 차 WOD 2 에서자세는조금부정확하지만자신의최선을다해열심히 WOD 1 을수행함. 000 은 1 차 WOD 3 에서정확한자세로빠르게 WOD 3 을수행하여 6 분대기록을가짐. 평소배구를비롯한다른운동을많이하고운동을좋아함. 장래진로로체육교사나운동코치에관심을보임. 000 은 2 차 WOD 1 에서 1 차보다정확한동작으로 1 차보다빠른기록으로 WOD 1 을마치고힘들었지만힘든과정을이겨낸자신에대한만족감을보임. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 149

000 은 2 차 WOD 2 를 1 차 WOD 2 에비해기록단축은많이되지않았지만정확한자세로 2 차 WOD 2

특히, WOD 1, 2, 3 을실시한 1 차기록에비해 WOD 1, 2, 3 을실시한 2 차기록에서 10

38 000 은 2 차 WOD 2 를 1 차 WOD 2 에비해기록단축은많이되지않았지만정확한자세로 2 차 WOD 2 를정확한자세로수행하여기록이좋아진것에기뻐함. 000 은 2 차 WOD 3 에서기록이좋아지지는않았지만친구의 WOD 3 수행을열심히응원하면서심판을봄. 000 은반에서체력이제일약하지만 WOD 를하는친구의응원을받아끝까지 6 번의 WOD 를완수함. 특히, WOD 1, 2, 3 을실시한 1 차기록에비해 WOD 1, 2, 3 을실시한 2 차기록에서 10 분이상의기록을단축함. 소감으로체력이좋아지는느낌을피력함. 000 은반별크로스핏경기에서가장좋은기록으로경기를마치고자존감이향상됨. 건강및체력증진트레이너, 코치, 운동처방사에관심을가짐. [ 그림 2] 3~9 차시활동평가 150

예시 1 학생점수종합평가양식 ( 교사용 ) ( 0 ) 학년 ( 0 ) 반 ( 0 ) 번이름 : ( 000 ) 운동프로그램 WOD 모습 WOD 활동내용상호평가및자기평가

39 6 평가결과기록 평가결과학생부기재예시 1차시부터 9차시까지과정평가를하고, 성취수준기반으로역량평가, 진로평가, 인성평가를종합적으로실시하여높은평가를받을내용을중심으로학생들의성장및발달과정을중심으로긍정적으로서술식평가를실시하였다. 예시 1 학생점수종합평가양식 ( 교사용 ) ( 0 ) 학년 ( 0 ) 반 ( 0 ) 번이름 : ( 000 ) 운동프로그램 WOD 모습 WOD 활동내용상호평가및자기평가 000은건강과신체활동에대한이해도가높음. 1차 WOD 1을수행하는방법을숙지하지못해많은수행시간이걸렸지만 1차 WOD 2를수행하면서부터자신의체력을최대한발휘하는방법을익혀수행시간을정상적으로줄임. 6차례 WOD를통해서자신의체력상태를측정하고평가하는방법을배움. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 151

체력이떨어져매우힘들어했지만포기하지않고친구들과응원을주고받으며 6 차례의 WOD 를끝까지수행함.

40 예시 2 학생점수종합평가양식 ( 교사용 ) ( 0 ) 학년 ( 0 ) 반 ( 0 ) 번이름 : ( 000 ) 운동프로그램 WOD 모습 WOD 활동내용 상호평가및자기평가 000 은체력이약하지만정확한자세로 WOD 를수행하려고노력함. 체력이떨어져매우힘들어했지만포기하지않고친구들과응원을주고받으며 6 차례의 WOD 를끝까지수행함. 특히, 2 차 WOD 3 을할때는할때는기록을단축하기위해자신의정신력과끈기로최선을다하여많은시간을단축함. WOD 를통해서힘들었지만성취감을느낌. 체력훈련에관심을가짐. 152

체력운동프로그램용어에대한정확한이해와체력훈련방법을잘알고훈련프로그램을잘작성함. WOD 를 6 차례다수행하고기록이단축함.

41 예시 3 학생점수종합평가양식 ( 교사용 ) ( 0 ) 학년 ( 0 ) 반 ( 0 ) 번이름 : ( 000 ) 운동프로그램 WOD 모습 WOD 활동내용 상호평가및자기평가 000 은건강과신체활동에대한이해도가높고크로스핏운동에적극적으로참여함. 체력운동프로그램용어에대한정확한이해와체력훈련방법을잘알고훈련프로그램을잘작성함. WOD 를 6 차례다수행하고기록이단축함. 또한친구의운동을측정하면서체력측정방법에대해관심을가짐. 하면된다는생각을가지고끝까지최선을다하여기록이향상되자자기신체에대한자존감이향상됨. 체력향상에대한다짐을함. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 153

42 예시 4 학생점수종합평가양식 ( 교사용 ) ( 0 ) 학년 ( 0 ) 반 ( 0 ) 번이름 : ( 000 ) 운동프로그램 WOD 모습 WOD 활동내용 상호평가및자기평가 000 은체력운동프로그램용어에대한정확한이해와체력훈련방법을잘알고훈련프로그램을잘작성함. 체력훈련을힘들어했지만끝까지 WOD 를 6 차례다수행함. 측정을하면서파트너를열심히응원함. WOD 에최선을다하고기록향상에자신감과자존감이향상됨. 삶에대한진지한태도를가짐 154

운동기능과체력이뛰어남 6 차례 WOD 에서좋은기록을달성함. 하고자하는의지가강하고자기조절능력이뛰어남.

43 예시 5 학생점수종합평가양식 ( 교사용 ) ( 0 ) 학년 ( 0 ) 반 ( 0 ) 번이름 : ( 000 ) 운동프로그램 WOD 모습 WOD 활동내용 상호평가및자기평가 000 은체력운동프로그램용어에대한정확한이해와체력훈련방법을잘알고훈련프로그램을잘작성함. 운동기능과체력이뛰어남 6 차례 WOD 에서좋은기록을달성함. 하고자하는의지가강하고자기조절능력이뛰어남. WOD 를하면서팀원전체에긍정적에너지를제공하며열심히수업에참여함. 수업에대한만족감과자존감이높음. 자기삶에대한성찰이뛰어남. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 155

44 학생들의활동평가는학생성장발달과정을참조하여학생의성장과발달을성취기준기반으로서술식으로평가하고기록하였다. 정리하면 < 표 5> 과같다. < 표 5> 평가결과학생부기재예시 영역 세부능력및특기사항 [ 예시 1] 000은건강과신체활동에대한이해도가높음. 1차 WOD 1을수행하는방법을숙지하지못해많은수행시간이걸렸지만 1차 WOD 2를수행하면서부터자신의체력을최대한발휘하는방법을익혀수행시간을정상적으로줄임. 6차례 WOD를통해서자신의체력상태를측정하고평가하는방법을배움. 크로스핏운동을마치고자신의체력향상으로자존감이높아짐. [ 예시 2] 000은체력운동프로그램용어에대한정확한이해와체력훈련방법을잘알고훈련프로그램을잘작성함. 운동기능과체력이뛰어남. 6차례 WOD에서좋은기록을달성함. 하고자하는의지가강하고자기조절능력이뛰어남. WOD를하면서팀원전체에긍정적에너지를제공하며열심히수업에참여함. 수업에대한만족감과자존감이높음. 자기삶에대한성찰이뛰어남. 체육 [ 예시 3] 000은체력운동프로그램용어에대한정확한이해와체력훈련방법을잘알고훈련프로그램을잘작성함. 체력훈련을힘들어했지만끝까지 WOD를 6차례다수행함. 측정을하면서파트너를열심히응원함. WOD에최선을다하고기록향상에자신감과자존감이향상됨. 삶에대한진지한태도를가짐. [ 예시 4] 000은체력이약하지만정확한자세로 WOD를수행하려고노력함. 체력이떨어져매우힘들어했지만포기하지않고친구들과응원을주고받으며 6차례의 WOD를끝까지수행함. 특히, 2차 WOD 3을할때는기록을단축하기위해자신의정신력과끈기로최선을다하여많은시간을단축함. WOD를통해서힘들었지만성취감을느낌. 자신의체력상태를알고체력을기르는데관심을가짐. [ 예시 5] 000은건강과신체활동에대한이해도가높고크로스핏운동에적극적으로참여함. 체력운동프로그램용어에대한정확한이해와체력훈련방법을잘알고훈련프로그램을잘작성함. WOD를 6차례다수행하고기록이단축함. 또한친구의운동을측정하면서체력측정방법에대해관심을가짐. 하면된다는생각을가지고끝가지최선을다하여기록이향상되자자기신체에대한자존감이향상됨. 체력향상에대한다짐을함. 156

45 Ⅳ 평가의마무리 1 평가에대한학생들의반응 건강영역은학생들이가장힘들어하는활동이다. 단순히뛰고, 달리고, 체력훈련을하는수업은학생들에게쉽게외면받는다. 그래서힘들지만재미있게건강활동을한다면학생들의거부감을줄여줄것으로기대했다. 그래서선택한건강활동이크로스핏운동이다. 학생들도친구들과함께신체단련동작을반복하면서시간단축에대한경쟁심으로끝까지하는모습을볼수있었다. 그리고경쟁이과하지않도록건강활동은자기자신과의싸움이며크로스핏은공동체운동임을강조하여서로체력과건강을증진시킬수있도록응원하고격려하게하였다. 학생들은크로스핏의의의를잘이해하고자신의수준에맞게체력훈련을하는데집중했다. 그리고동작자체가어렵지않은활동이어서조금만훈련하면자기도잘할수있을것이라는긍정적생각을가졌다. 결과적으로학생들은크로스핏 WOD를통해체력훈련을하면할수록체력이향상되는것을체감하고자신의몸에대한변화로자존감이높아지고크로스핏운동에대한호감을보였다. 2 평가방법의개선방안 건강영역평가는그동안학생들의현재체력에대한평가로이루어졌다. 학생들의건강을평가하고관리하는것은좋은일이나, 매년측정하는 PAPS는 4, 5등급이생기지않도록하는데집중되었다. 그래서각학생들의체력을향상시키려는진지한노력보다는체력이부족한학생들이 4, 5등급을통과할수있는정도의학생친화적기록측정이이루어졌다. 단순한측정이다보니기록을향상시키기위한 PAPS 훈련은학생들이가장싫어하는 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 157

46 종목이되었다. 따라서학생들이즐겁게놀이처럼하면서도체력을증진시킬수있는프로그램이필요했다. 크로스핏은이런재미와몰입을끌어낼수있는좋은프로그램이다. 친구들과 WOD 기록단축을위해함께연습하는과정에서서로협력하고응원하면서우정도키우고재미있는게임을하듯이크로스핏을한다. 체육에서건강영역은모든신체활동이다. 그신체활동을억지로재미없게하면서학생들이체육교과를재미없는교과로부정적인식을가지도록하는경향이있다. 그러나건강활동에서체력을키우기위해재미있고즐겁게활동하면서노력에대한평가를받을수있다면가장이상적인수업과평가가될것이다. 체력이부족한학생이웬만한노력을통해서체력이좋은학생의기록을넘어서기는힘들다. 평가가결과만을평가하지않고그학생의발달과정정도를반영하여향상도를평가에반영한다면학생의노력에대한정당한보상을제공하고학생의자존감높일수있을것이다. 158

47 참고문헌 1. 김범규 (2015) 변형된스포츠교육모형을적용한방과후수업이체육수업소외및수업만족도에미치는영향. 한양대학교석사학위논문. 2. 신철균 김은영 황은희 송경오 박민정 (2014). 중학교자유학기제정착방안연구. 한국교육개발원 3. 신철균 박민정 (2015). 자유학기제를경험한세학교에대한사례연구. 교육행정학연구. 33(1), 309~ 최상덕 성영인 황은희 최영섭 정상현 김영철 (2013a). 미래인재양성을위한핵심역량교육및혁신적학습생태계구축 (I). 한국교육개발원. 5. 이승종 (2015) 중학교자유학기제운영실태와개선에관한연구. 순천대학교석사학위논문. 6. 마란그래픽스의웨이트트레이닝. 윤신중, 연구학교 CRM 자유학기제교과연계주제선택활동사례집 ( 음악, 미술, 체육 ). 8. 보디빌딩웨이트트레이닝. 공영균, 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 159

4. 창의ㆍ인성관련요소 차시제재수업활동창의ㆍ인성요소 배드민턴의이해 배드민턴의특성알아보기 배드민턴의예절알아보기 배드민턴기본용구변화주기 흥미, 확산적사고, 수렴적사고다양성, 확산적사고 기본자세익히기 흥미, 약속, 존중 기본기능익히기 서틀콕치기익히기 풋워크익히기 자율성, 약

4. 창의ㆍ인성관련요소 차시제재수업활동창의ㆍ인성요소 배드민턴의이해 배드민턴의특성알아보기 배드민턴의예절알아보기 배드민턴기본용구변화주기 흥미, 확산적사고, 수렴적사고다양성, 확산적사고 기본자세익히기 흥미, 약속, 존중 기본기능익히기 서틀콕치기익히기 풋워크익히기 자율성, 약 Ⅱ--. 책임감프로그램. 교육과정및영역 : 6 학년경쟁활동 ( 네트형경쟁 ) 대영역중영역소영역내용요소신체활동 경쟁활동 네트형경쟁 네트형경쟁 배드민턴게임즐기기 전략과기술을공유하기 배드민턴형게임. 수업주제 : 모두가승자가되는수업을향하여 3. 주제선정의이유 현대사회는갈수록경쟁이심해지고있다. 이러한경쟁의시작은어린시절부터시작되었다. 내가뒤처지면남이앞서나가고, 남을이겨야내가그자리에설수밖에없는환경속에서경쟁의순수한의미는점점퇴색되어가고만있다.