안전교육연구학교 보고서

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1 종 류 교육부지정 시교육청 영 역 안전교육 기 간 ~ 안전교육 연구학교 운영 보고서(1/2) 다양한 직업안전체험교육활동을 통한 행복한 특성화고 만들기 전남공업고등학교 광주광역시 광산구 왕버들로 322번길

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3 목 차 Ⅰ. 운영의개요 1. 운영의필요성 3 2. 운영의목적 4 3. 운영의범위와제한점 4 4. 용어의정의 4 Ⅱ. 이론적배경및선행연구분석 1. 관력이론탐색 9 2. 외국학교안전대책 선행연구의분석 시사점 13 Ⅲ. 실태분석및운영과제설정 1. 학교현황 실태조사내용및추진전략 운영과제의설정 27 Ⅳ. 운영의설계 1. 운영의대상및기간 운영의절차 운영조직 32 Ⅴ. 운영의실행 1. 운영과제 1 의실행 운영과제 2 의실행 운영과제 3 의실행 60 Ⅵ. 결론및제언 73 부록 79

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5 Ⅰ. 운영의개요 운영의필요성운영의목적운영의범위와제한점용어의정의

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7 Ⅰ. 운영의개요 1 운영의필요성 최근우리나라에서 경주 뿐아니라 울산 등지에서일어나는지진, 매년일어나는 집중 호우 로인한침수피해, 태풍 의피해같은자연재해가늘어나고있다. 그리고 마우나 리조트붕괴사고 세월호침몰사고 판교옥외환풍구사고 등의인재의사고도일어난 다. 그리고작업장에서 구미공장불산누출사고 칠곡화학공장에서의폭발사고 가설전 기합선으로인한 국립현대미술관건립공사현장화재 지브레이크해체작업중떨어진 추락사고 등작업장에서일어나는사건사고는 OECD국가중높은수준에해당하고있 다. 영동고속도로의 100 중추돌사고 와 경부고속도로고속버스화재사건 과같은자 동차사고는끊임없이일어나고있음을알수있다. 학교내에서도 추락사고 와 미끄러짐 사고 과학실실험사고 체육시간에일어나는골절, 부딪힘 특성화고학교에서많이일 어나는 실습중일어나는사고 가있다. 이런사고들의원인이무엇인지묻는질문에는모두공통된답변이돌아오곤한다. 안전불감증 과 안전수칙을준수하지않은인재 가많다는것이다. 간단한안전수칙을 지키면미연에방지할수있었음에도불구하고알지못해서, 시간을단축하기위해서등 의여러핑계로안전의식이부족하다. 안전사고를발생단계별로살펴보았을때가장중요한지점은 예방 이라는것은이견이 있을수없지만사고발생이후 대처방법 도소중한생명을보호하고더큰참사로이어지 는고리를끊을수있게해준다는것또한중요한사실이다. 같은맥락에서살펴보면안전 사고를예방하고신속한대처를위한노력은어느특정분야혹은특정집단에만한정된 것이아니라는것이다. 지금까지의학교안전에관련된것들은매뉴얼에치중하였고직접체험해보지못했기때 문에사고에대한대처가미흡하였다. 이에실재한교육이필요하다. 특히특성화고등학교 에서는실습과실험등의수업이이루어져있지만, 수업시간에산재해있는안전사고에대 해관심이부족하다. 이에실습과실험시간에일어날수있는다양한안전사고에대한대 처능력을기를수있는교육이필요하다. 교육과정내에서안전에대한꾸준한교육이야 말로학교에서일어나는안전뿐아니라, 학생들이직업인이되어작업장에서자신의안전 뿐아니라다른사람의안전을지켜주는보호막이될것이다. 또한학교, 가정, 지역사회에산재해있는안전하지못한것들에대해관심이부족하다. 안전한것인지안전하지않은것을생각하지못하고원래라는표현으로넘어가는경우가 허다하다. 이에다양한체험을통한교육과정내에서의안전교육은안전생활에대한습 관을형성하며어떤상황에서도안전을우선시할수있게하기위해꼭필요하다

8 2 운영의 목적 본 연구의 목적은 학교 안전교육 7대 표준안 을 바탕으로 특성화고의 특성에 맞는 교육 과정 내에서 할 수 있는 안전 수업 및 체험 중심 안전교육 체계를 확립하여 발생 가능한 안전사고를 예방 할 수 있는 방안 및 사례별 위기상황 대처법을 효과적으로 학생들에게 교 육하고 실제 적용할 수 있는 방법을 제시하는데 목적이 있다. 가. 학교 안전교육 7대 표준안을 바탕으로 특성화고등학교에 적용 가능한 교육방안을 마 련하고 교육과정을 편성 운영한다. 나. 지역 유관기관의 교육장소 및 체험 활동 프로그램에 결합하는 체험 중심 안전교육 프로그램을 개발한다. 다. 수업시간에 활용할 수 있는 수업 지도안을 확보하여 적극 활용할 수 있는 자료를 개 발한다. 라. 기관의 안전교육 관련 연수 및 학교 내 집단연수 프로그램 개발을 통해 교원을 안전 교육 전문가의 역량을 갖추도록 한다. 3 운영의 범위와 제한점 가. 본 시범학교 운영 대상은 전남공업고등학교 전 학년을 대상으로 한다. 나. 안전교육은 교과 교육과정 내용 중에서 안전과 관련이 있는 학습요소를 재구 성하여 지도하고, 창의적 체험활동 시간과 전공실습시간에 편성하여 지도한다. 4 용어의 정의 가. 안전 교육 7대 표준안 안전 교육 표준안은 그간 학교 안전 교육이 통일된 체계를 갖추지 못한 채 이루어져 안 전 사각 지대가 발생한다는 지적에 따라 안전 교육 전문가와 현장 교사를 위촉하여 유아에 서 고교까지 발달단계에 따라 체계적인 안전 교육이 가능하도록 개발되었다. 유 초 중 고에 서 학생 참여형의 안전교육으로 안전사고 예방능력을 강화하기 위해 생활안전교육, 교통안 전교육, 폭력예방 및 신변보호교육, 약물 및 사이버 중독예방교육, 재난안전교육, 직업안전 교육, 응급처치교육을 연간 51시간 이상을 실시하여야 한다. 나. 안전교육 안전에 관한 정의는 안전교육을 이해하는 관점에 따라 다소 다르게 규정되고 있다. 우선 Marland는 안전을 인간의 행동 수정을 위해 만들어진 조건이나 상태 또는 위험 가 능성을 줄일 수 있도록 물리적 환경을 고안함으로써 사고를 감소시키는 것ˮ이라고 정의한 -4-

9 다. 또 Morz 는 안전이란사고의예방과개인적피해또는사고로부터오는재산적손실을 없도록하는것이다. ˮ라고하였다. 최인범은 안전이란위험의가능성, 혹은사고를제거하 는것을목적으로하는인간의행동에서발생하는용태, 또는위험의가능성을없애고사 고의제거를목적으로하는물리적환경의설계에서발생한상태ˮ라고하였다. 다양하고복잡한안전의정의가운데공통적인속성은 이와같이 사고를사전에방지하는것과사고 의감소를수반하는것ˮ이라고말할수있다. 그러므로안전이란 위험의가능성을없애고 사고를줄이는것ˮ이라고말할수있다. 이러한용어적정의를기초로하여안전교육의개 념을말한다면위험가능성을줄일수있도록인간의행동및태도를바람직한방향으로 바꾸는교육일것이다. 일반적으로안전교육이란안전을위협하는여러요소로부터건강한 생활을유지하기위한적극적인방법으로서사고의위험을사전에방지하여사고율을낮추 고, 사고에대한대책을마련하여그피해를줄이기위한방법을주된내용으로하는교육 을의미한다. 다. 직업안전 직업안전보건은직업인들의질병을예방하고건강을유지, 증진시키는학문과활동을말하 며, 노동과노동환경에관계된건강문제를다루는분야이다 년국제노동기구(ILO) 와 세계보건기구(WHO) 공동위원회에서는직업보건을 " 모든직업에서일하는근로자들에대해 작업조건으로인해발생하는질병을예방하고, 유해물질노출의위험을통제하고, 근로자가 그직무에적합하도록배치하여일하도록함으로써, 근로자들의신체적, 정신적, 그리고사 회적건강을고도로유지증진시키는것이다" 라고정의하였다. 직업보건은근로자의노동과 노동환경으로오는질병의문제뿐만아니라, 인간기능의한계와노동의적응을과학적으로 연구하며, 산업기술이요구하는노동조건을인간에게적합하도록그방책을강구함으로써 직업인의건강을보호증진시키며, 나아가서는노동생산성을향상시키는데그목적이있다. 직업보건은산업의형태와직업의종류, 그리고나라에따라서안고있는과제와수행방법 이다르다

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11 Ⅱ. 이론적배경및선행연구분석 관력이론탐색외국학교안전대책선행연구의분석시사점

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13 Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구 분석 1 관련 이론 탐색 가. 학교 안전교육의 개념1) Maslow의 욕구 단계론에 의하면 인간은 가장 기본적인 욕구로서 생존을 위한 의식주가 해결되면 다음 단계로 안전에 대한 욕구가 생겨난다고 하였다. 즉, 안전(Safety)이란 인간 의 생존을 위한 기본 욕구라고 할 수 있다. Morz에 따르면 안전이란 사고의 예방과 개인적 피해 또는 사고로부터 오는 재산적 손 실은 없도록 하는 것, Strasser, Aron, Bohn에 따르면 인간행동의 변화로 인한 상태 또 는 조건 이라 정의하였다. 즉, 안전이란 사고를 야기 시킬 수 있는 위험가능성을 감소시키 기 위해 인간의 행동을 수정하거나 물리적으로 환경을 조성한 조건이나 상태를 뜻 한다. 이러한 '안전 의 개념을 토대로 안전교육 의 뜻을 살펴보면, Christoffel과 Callager(1999)는 안전교육에 대해 사람들에게 안전에 대한 지식을 제공함으로써, 위험과 안전에 대한 태도를 바람직한 방향으로 변화시키고, 안전한 행동으로 유도하여 사고를 감소 시키는 것 이라고 정의한바 있다. 즉, 안전교육이란 상해, 사망 또는 재산의 피해를 일으키는 불의의 사고를 예방하는 것 으로서 안전행동에 기여하는 습관, 기능, 태도 및 지식에 긍정적으로 영향을 미치는 경험의 총체이다. 2 외국 학교 안전 대책 가. 일본의 학교 안전교육2) 일본의 학교안전교육은 재해에 대비한 학교방재교육을 중심으로 실시되어 왔다. 자연재해 의 위협에 항상 시달려온 일본은 일찍부터 학교방재교육을 도입하여 실시해왔다. 1950년대 이후 방재교육의 필요성 및 중요성에 대한 인식이 일부 감소하였으나, 1995년 고베대지진 의 발생으로 자연재해의 피해와 방재교육의 중요성을 다시 자각하게 되었다. 2001년에 시 작된 방재교육 도전 플랜 은 전국 규모의 방재교육지원 프로그램이고, 이 프로그램은 개별 적으로 방재교육을 실시하고 있는 구성원(학생, 교원 및 직원, 지역주민 등)들을 서로 연결 하는 역할을 하고 있다. 이처럼 일본의 학교방재교육은 고베 대지진 이후부터 본격적인 체제를 갖추었으나, 재해를 경험한 지역 또는 재해 예상지역에서의 대책에 머물러 보다 적 1) 학교 안전교육 실태와 과제(이명선), 서울교육(2008여름), p.52 2) 한국교육개발원(교육정책포럼 통권254, 2014, pp ) -9-

14 극적으로 이루어지지 않았다는 평가도 있다. 또한, 2011년 발생한 동일본 대지진은 고베 대지진 이후의 학교방재교육이 안고 있던 한계점을 보완하고, 각 학교에 매뉴얼의 재검토 및 개선을 요구하는 계기가 되었다. 이에 대해 문부과학성은 동일본 대지진이 학교현장에 주었던 타격을 교훈 삼아 학교에서의 방재교육 및 관리 등을 재검토하기 위해 2012년 3월 학교방재 매뉴얼(지진, 해일재해) 작성의 첫걸음을 배포하였다. 일본에서 학교방재교육의 의미는 단순히 방재 라는 말에 한정되어 재해발생 전에 재해피 해를 예방하거나 재해 직후에 응급 대응하는 것만이 아니다. 방재교육이란 평상시의 사전 준비 재해 발생 복구 부흥 복구 이후 의 4가지 단계에서 스스로 재난에 적절히 대 응해 피해를 경감시킬 수 있게 하는 소위 재해 감소 를 위한 지식을 갖추고 판단하고 행동 하는 능력을 키우는 교육이다. 일본에서 방재교육은 학교안전 의 영역 가운데 하나로 분류 된다. 학교안전은 생활안전, 교통안전, 재해안전 의 세가지 영역으로 구성되어 있다. 이 중에서 재해안전 영역에 방재교육과 방재관리, 조직활동이 포함된다. 방재교육은 학생 등 의 방재에 관한 학습과 지도 이고, 방재관리는 학교시설과 학생 등의 안전관리 이며, 조직 활동은 학교체제나 가정 지역 등과의 연계 이다(文部科學省, 2013: 5). 문부과학성은 1996 년에 발표된 학교 등의 방재체제의 충실 제2차 보고, 2007년에 발표된 방재교육 지원에 관한 간담회 중간 정리 등을 통해 방재교육의 목적을 제시하였다. 이를 종합하면, 방재교육은 사전대비뿐만 아니라 재해발생부터 복구과정에 이르기까지 스 스로 판단하여 방재에 대응할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다. 그리고 다른 사람과 지 역의 안전을 지원하고, 지역 및 사회의 특성에 대해 이해하는 것을 목적으로 설정하였다. 지금까지 살펴본 일본 학교안전교육의 특징은 다음과 같다. ①일본은 1995년 고베대지진 과 2011년 동일본대지진 등 큰 재해를 겪으면서 방재교육을 중시하는 학교안전교육이 마련 되었다. 이를 계기로 하여 위협에 대비한 방재교육으로부터 지식과 자세를 갖추는 방재교육 으로 방향을 전환하며 발전해 왔다. ②일본에서 방재교육의 의미는 단순히 방재 라는 말에 한정되어 재해발생 전에 재해피해를 예방하거나 재해 직후에 응급 대응하는 것만이 아니다. 스스로 재난에 적절히 대응해 피해를 경감할 수 있게 하는 소위 재해 감소 를 위한 지식을 갖추고 판단하고 행동하는 능력을 키우는 교육이다. ③방재교육을 포함한 학교안전교육의 법적 근거는 학교보건안전법 이다. ④문부과학성과 국토교통청, 학교 등을 중심으로 방제 교육 추진체제를 구축하였다. ⑤방재교육을 포함한 학교안전교육은 지역사회와 긴밀하게 연 계 협력하는 가운데 실시되고 있다. ⑥학교안전교육의 주요한 일환으로서 실시하는 방재교 육을 관련 교과 및 활동과 연계하되 중점적으로 실시하는 방법을 설계하였다. 나. 독일의 학교 안전교육3) 독일 학교에서 이루어지는 안전교육 내용은 크게 1) 교통안전에 대한 교육, 2) 묻지마 살인 과 같은 대형 학교 폭력이 발생했을 경우, 3) 화재나 자연재해와 같은 대형 사고가 발 생했을 경우, 4) 체육 시간 및 여가와 교외 활동 중 일어날 수 있는 사고에 대한 안전교육, 5) 교사와 학생들의 건강을 해치는 요소에 대한 예방교육 등으로 나누어 볼 수 있다. 3) 한국교육개발원(교육정책포럼 통권254, 2014, pp )

15 안전교육중가장중요한것은교통교육이다. 독일은많은학생들이자전거를이용하여 등 하교한다. 이에자전거를안전하게타도록교육하는것은초등과정에서필수이다. 모든 학생들은초등학교 4 학년이되면교통경찰관감독하에 자전거타기자격증 을취득한다. 자전거도차량으로취급되는독일에서는자전거전용도로가없을경우차도에서자전거를 타야한다. 따라서 자전거타기자격증 은자전거를탈수있는지를테스트하는것이아 니라도로주행규칙을아는지를테스트하는것이다. 도로에서교통법규를지키는것은안 전과직결되는일이기때문에초등학교 4학년이되면경찰관이학교를방문하여몇주간에 걸쳐교통법규에대한이론을가르친후, 몇번에걸쳐도로실습을시킨다. 특히, 정지신 호에유의하는것과좌 우회전시자주발생하는교통사고를방지하기위해좌우를관찰하 는것에많은주의를기울이며, 실습한후교통경찰관이지시하는코스를따라가며실기시 험을치르게된다. 학생들은 자전거타기자격증 을취득한후에야차도에서자전거를탈 수있게된다. 또한, 공공교통시설운영기관에서나온전문가들은학생들과함께직접지하철이나버 스를이용하면서지하철이용시발생할수있는사고에대비하여교육한다. 이러한교육은 주기적으로반복하여사고발생시자연스럽게대응할수있도록하고있다. 한편독일교육에서수영역시큰비중을차지하고있다. 모든초등학생들이 3학년이나 4 학년에기초수영자격증인 해마자격증 을취득하여, 수영을즐길뿐아니라안전에도 도움이되도록하고있다. 해마자격증 을받기위해서는다이빙으로시작해서여러가지 수영스타일로최소 25m를수영할수있어야하며자신의어깨까지오는수심에서물체를 잡아올릴수있어야한다. 그다음 < 동>, < 은>, < 금> 3단계에걸쳐인명구조를할수있 는실력을갖추도록하고있다. 이를위해학생들은 2명씩조를짜서한명은물에빠졌을 경우를, 한명은구조하는역할을나눠서연습한다. 학생들은방과후에도많은취미활동을한다. 그중학생들이선호하는승마의경우에도 안전을위한자격증을취득하도록하고있다. 승마자격증 은승마를얼마나잘하는지를 테스트하는것이아니라말위에바르게앉는법, 안장을바로매는법등과같이승마를 하는기본적인실기와함께말이어떤독초( 풀) 를먹어서는안되는지등말의중요한식습 관이나말을다룰때특히어떤점을주의해야하는지를배운다. 이로써학생들은승마에 서생길수있는사고를예방할수있다. 교사들은정기적으로응급처치교육을받아야하는데사고보험사측에서교사들의시간적 인부담을줄이기위해의사들을학교에보내어교사연수를한다. 학교는화사고에대 비해서매년 1 회씩정기적으로전교생을대피시키는소방훈련을실시한다. 훈련후에는반 드시회의를통해서문제점을체크하여실제상황에서도움이되는교육이이루어지도록 하고있다. 독일의각학교에는 안전담당교사 가있다. 안전담당교사는독일학교의안전시스 템에있어서매우중요한역할을하고있다. 이직무는해당분야에서사전교육이나직업 경험이있으며, 수년동안안전분야를담당할수있는교사가맡도록하고있다. 그이유 는안전문제를임시방편적이아니라장기적으로계획및관리하기위해서이다. 안전담당

16 교사는학교장과동료교사들간의중간역할을한다. 또한, 학교안전의질과직접관련이 있으므로학교장의적극적인지원아래지속해서학교안전분야에관해관련기관으로부 터연수를받고동료교사들에게전수해준다. 독일의교육현장은사고가발생할수있는모든가능성을사전에체크하여사고를방지 하는데초점을두고있다. 또정부기관도안전과관련된안건에대해서는심사나허가기 준을까다롭게하는등안전에대한의식을높이도록유도하고있으며, 사고가발생했을 경우에도당황하지않고대응한다. 또한, 피해를최소한으로줄이기위해학교현장에서는 구체적으로준비된매뉴얼을반복적으로연습하여안전교육이실제상황에서도움이되도 록하고있다. 3 선행연구의분석 < 표 Ⅱ-1> 선행연구의분석결과및시사점 연도학교명연구주제연구내용시사점 2015 포항전자 고등학교 2015 진안공고 맞춤형 교육으로 복학교 기 체험 안전 통한 실천 함양 안전 행 만들 중심의 교육을 안전 능력 1. QSS 혁신활동을통한학교안 전환경개선 2. 안전행복마인드형성 3. 안전교육 7대표준안과연계한 교육과정분석 4. 안전교육교수 학습활동 5. 교내안전체험활동운영 6. 교외안전체험활동운영 1. 학교안전교육활동환경조성 2. 육성 3. 활용 4. 교원을안전교육의준전문가로 안전교육홈페이지의구축및 안전교육표준안에따른교과 별활동요소추출 5. 안전교육교수ㆍ학습활동전개 6. 안전교육표준안에따른체험 활동실시 7. 안전체험행사실시 교육과정과 준안을 7대표 분석하여 중복됨없이수업 을디자인함, 안전체험행사실 시를 전과목에서 협조하여진행함 달성정보 고등학교 LTE 프로그램 운영을통한 학교안전관리위원회조직운영 안전교육실천을위한환경조성 학교안전교육행사활동프로그 안전교육을위한학교에안전체험실을조성함

17 램개발 적용 학생안전 4. 위기대응력향상을위한훈련 전교생을 대상으로 대응력 프로그램실시 수상안전체험을 실 키우기 5. 수상안전체험교육실시 시함 산업안전체험교육실시체험중심안전교육계획수립 2. SNS 를통한안전의식환기 2015 한국바둑 고등학교 체험중심안전교육을통한안전한학교조성 및게시물부착 3. 학부모, 지역주민을대상으로 하는다양한안전교육실시 4. 체험학습전교통수단및숙박 업소학생, 실시 학부모참여안전점검 5. 학생, 학부모, 지역사회가함께 학부모와 함께하는 안전 체험 교육이 있음. SNS을 통해 안전 의식을 환기활동을 함. 하는다양한안전교육체험활동 참여 4 시사점 위와같은외국의학교의안전대책및선행연구를분석한결과얻은시사점을분석하면 다음과같다. 가. 안전교육을할수있는학교환경이조성되어야한다. 나. 교육과정분석을통한안전교육지도요소의추출과 7대안전교육과 정표준안의요소의분석하여교수 학습과정안의구안적용이필요하다. 다. 야한다. 라. 안전교육은다양한안전체험활동을통해직접습득할수있도록해 지속적이고체계적인안전교육이가능한활동프로그램을개발하고적 용방안을마련해야한다

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19 Ⅲ. 실태분석및운영과제설정 학교현황 실태조사내용및추진전략 운영과제의설정

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21 Ⅲ. 실태 분석 및 운영 과제 설정 1 학교 현황 <표 Ⅲ-1> 학교현황 학생 현황 교원 현황 학급수 학생수 학급당인원 교장 교감 부장 교사 기계과 학과별 현황 2 교 사 남 59 여 산업설비과 전기과 연구과제 수행 찬성 교원수 계 화공과 비고 83 명(96.5%) 토목과 건축디자인 과 남 여 남 여 남 여 남 여 남 여 남 여 실태 조사 내용 및 추진전략 가. 안전교육 실태파악을 위한 SWOT분석 <표 Ⅲ-2> SWOT분석 안전교육에 대한 학교의 구성원들의 의지 확 고 특성화학교로 안전교육에 대한 다양한 체험 실시할 수 있는 여건 마련 강점(S) 연속사업으로 안전교육에 대한 체계적인 교육 및 적용가능 구체적인 학교안전시스템 부재 교육전문 인력 부족 약점(W) 학생들의 안전 의식 부족 SWOT 분석 안전한 학교를 위한 다양한 분야의 기회(O) 체험활동 가능 안전의식을 고취 할 수 있는 학생 참여 프로그램 계발 위협(T) 학생들의 안전 불감증 실습실 안전 장비 및 시설구 축의 어려움

22 나. SWOT분석에 따른 추진전략 <표 Ⅲ-3> SWOT분석 추진전략 학교교육과정 분석을 통해 안전교육 교육 교사들의 안전교육 연수 강화 과정 구안 적용 교육전문 인력 확보를 통한 양질의 안전 교 지속적이고 체계적인 다양한 안전교육 활 육 운영 동 마련 지역사회 및 가정과 연계한 안전교육 실시 SO전략 WO전략 ST전략 WT전략 안전교육7대 영역 표준안을 바탕으로 다 다양한 안전 교육 체험활동을 통해 안전생활 양한 안전 교육과정 운영을 통해 안전의식 습관 형성 의 생활화 지속적인 직업안전교육 실시로 현장실습 연계 안전 교육을 통한 안전성 확보 안전성 확보 다. 안전 의식 실태 분석을 위한 설문조사 학생, 학부모, 교사를 대상으로 교육부의 요청에 의해 안전 연구학교들이 활용할 수 있도록 학교 안전 연구소가 개발한 설문지(2015년)를 실시하여 분석한 결과는 다음과 같다. 1) 학생 실태 조사 및 결과 분석 <표Ⅲ-4> 학생 - 안전 의식 실태 분석 문 항 분 석 및 대 책 전혀 그렇지 그렇지않다 않다 설문내용 그렇 매우 다 그렇다 나는 안전한 학교 환경에서 공부하고 있다. 나는 안전한 가정 환경에서 생활하고 있다. 나는 사고란 언제 어디서나 일어날 수 있기 때문에 스스로 항상 주의하고 조심스럽게 행동한다. 나는 사고가 일어났을 때, 내 자신과 주변 사람을 보호하기 위해 내가 어떻게 행동해야 하는지 안다. 나는 사고로 인해 발생한 위험한 상황이 더 커지거나 심각해지지 않도록 하기 위해 내가 어떻게 행동해야 하는지 안다. 나는 예상치 못한 사고로 인해 위험한 상황에 직면했을 때, 내가 어떻게 행동해야 하는지 안다. 나는 교육부가 제정한 안전교육 7대 영역에 대해 알고 있다. 학생들의 안전 교육에 대한 인식에서 주요 일상생활지인 학교와 가정에서 비교적 안전하다고 느끼고 있으며, 위기 상황 직면시 대처요령 및 행동요령에 대해 알고 있다고 하여 안전의식이 매우 높은 것 으로 나타났다. 하지만 교육부가 제정한 학교안전 7대 표준안에 대해서는 88%의 학생이 잘 알지 못한다고 응답하여 이에 대한 교육이 많이 필요한 것으로 나타났다

23 <표Ⅲ-5> 학생 - 안전사고 가능성 분석 문 항 분 석 및 대 책 설문내용 시설 및 제품의 이용, 신체 활동, 유괴 및 미아 발생 등과 같은 생활안전사고가 일어날 가능성 보행, 자전거, 오토바이, 자동차, 대중교통 등과 같은 교통안전사고가 일어날 가능성 학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력과 같은 폭력 및 신변안전사고가 일어날 가능성 약물과 사이버 중독에 빠질 가능성 화재, 폭발, 붕괴, 자연재해 등의 재난안전사고가 일어날 가능성 산업재해와 직업병과 같은 직업안전사고가 일어날 가능성 매우 낮다 낮다 높다 매우 높다 11.4 학생들은 7대 안전교육 영역 중 교통사고의 가능성을 가장 큰 것으로 생각하고 있었으며 직업안전에 대한 사고에도 비교적 관심이 큰 것으로 나타났다. 생활 속 안전과 폭력 등 신변안전, 사이버 및 약물 중독에 대 해서는 둔감한 것으로 보인다. 전반적으로 안전 사고가 일어날 가능성이 낮은 것으로 생각하고 있어 이에 대한 교육이 필요하며, 교통안전 사고와 직업안전에 대한 교육 전개가 필요한 것으로 보인다. <표Ⅲ-6> 학생 - 안전사고 피해규모 분석 문 항 설문내용 시설 및 제품의 이용, 신체 활동, 유괴 및 미아 발생 등과 같은 생활안전사고에 의한 영향이나 피해의 규모 보행, 자전거, 오토바이, 자동차, 대중교통 등과 같은 교통안전사고에 의한 영향이나 피해의 규모 학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력과 같은 폭력및 신변 위협에 의한 영향이나 피해의 규모 약물과 사이버 중독에 의한 영향이나 피해의 규모 화재, 폭발, 붕괴, 자연재해 등과 같은 재난안전사고에 의한 영향이나 피해의 규모 산업재해와 직업병과 같은 직업안전사고에 의한 영향이나 피해의 규모 매우 작다 작다 크다 매우 크다 분 안전사고가 일어났을 때는 재해나 재난으로 인한 피해가 가장 클 것으로 생각하고 있 석 으며 학교 내에서의 폭력이나 유괴 등 신변안전에 대한 위험성에 대해서도 높게 인식 및 하고 있는 것으로 나타났다. 대 책 생활안전과 사이버 및 약물 안전에 대한 위험성 인식은 낮은 것으로 보인다

24 <표Ⅲ-7> 학생 - 안전교육 효과 문 항 20 매우 매우 작다 크다 작다 크다 설문내용 시설 및 제품의 이용, 신체 활동, 유괴 및 미아 발생 등과 같은 생활안전 21 보행, 자전거, 오토바이, 자동차, 대중교통 등과 같은 교통안전 22 학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력과 같은 폭력 신변안전 및 약물과 사이버 중독 화재, 폭발, 붕괴, 자연재해 등의 재난안전 산업재해와 직업병과 같은 직업안전 26 응급처치(심폐소생술 등) 분 석 및 대 책 학생들은 체험활동을 통한 안전교육은 효과적일 것으로 생각하고 있다. 직업안전과 교통안전, 재난안전, 응급 처치에 특히 효과를 보일 것으로 생각하는 것으로 나타났으며 반면 생활안전이나 사이버 약물 중독 안전 교육 이 상대적으로 효과가 낮을 것으로 생각하고 있는 것으로 나타났다. 강의와 영상 자료 중심인 기존의 학교 안 전교육에 기인한 것으로 여겨진다. <표Ⅲ-8> 학생 - 안전교육 필요성 문 항 전혀 매우 필요 필요 필요 필요 없다 하다 하다 없다 설문내용 27 시설 및 제품의 이용, 신체 활동, 유괴 및 미아 발생 등과 같은 생활안전 보행, 자전거, 오토바이, 자동차, 대중교통 등과 같은 교통안전 학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력과 같은 폭력 및 신변안전 약물과 사이버 중독 화재, 폭발, 붕괴, 자연재해 등의 재난안전 산업재해와 직업병과 같은 직업안전 응급처치(심폐소생술 등) 분석 7대 안전교육의 모든 영역에 있어 안전교육을 위한 교재와 교육도구의 개발 보급의 필요성을 높게 및 생각했으며 향후 전개될 안전교육의 효과도 높을 것이라고 생각된다. 대책

25 <표Ⅲ-9> 학생 - 안전교육 표준안 인식 문 항 설문내용 예 아니오 나는 아이들이 다칠 수 있는 위험한 장소나 시설이 무엇인지 안다 나는 내 건강에 해로운 식품이 어떤 것들인지 안다 나는 전기나 가스제품을 어떻게 사용해야 안전한지 안다 나는 실험실 실습 시에 조심해야 할 행동이 무엇인지 알고 있다 나는 체육시간이나 쉬는 시간에 다치지 않기 위해 어떻게 행동해야 하는지 안다 나는 교통표지판을 구별할 수 있다 나는 차가 다니는 길을 건너갈 때 어떻게 행동해야 안전한지 안다 나는 저전거를 탈 때 주의해야 할 사항이 무엇인지 안다 난 대중교통을 이용할 때 지켜야할 안전수칙을 안다 나는 학교폭력을 신고하는 방법을 안다 다른 사람으로부터 괴롭힘을 당할 때, 누구에게 도움을 받을 수 있는지 안다 나는 성폭력이무엇인지 그리고 이를 어떻게 예방하고 대처해야 하는지 안다 나는 술이나 담배가 우리 몸에 어떤 나쁜 영향을 주는지 안다 나는 우리 학교 어디에 소화기가 있는지 안다 나는 소화기 사용법을 안다 만일 내가 있는 건물에서 불이 나면, 건물 밖으로 어떻게 대피해야 하는지 안 다 나는 우리 학교 건물 어디에 비상구가 있는지 안다 태풍이나 홍수와 같은 재난이 발생했을 때, 어떻게 행동해야 하는지 안다 나는 실습이나 공작시간에 지켜야 할 안전수칙이 무엇인지 안다 나는 응급상황 시의 행동요령을 안다 나는 심폐소생술을 실시할 수 있다 나는 자동제세동기(AED)를 사용할 수 있다 학생들은 안전교육에 대해 스스로 잘 알고 있다고 인식하고 있다. 학교교육에서 다루어 왔던 교통안전 교육과 흡 분 석 및 대 책 연 등 약물안전 교육, 직업안전 교육이 특히 높게 나타났으며 재난안전, 생활안전 응급처치 영역에 대해 상대적으 로 잘 모른다고 응답한 것으로 보아 학생들의 안전교육은 학교 의존성이 높은 듯 보인다. 90%이상의 학생들이 자 신이 대부분의 안전 처치에 대한 것을 안다고 생각하지만 실제 생활은 다른 것으로 보인다. 이에 실제 안전 체험 과 함께 이루어져 습관 형성을 해주어야 한다. 또한 소화기의 위치 및 사용법에 대한 안전교육과 응급처치에 대한 안전교육이 이루어 져야 한다고 생각된다

26 2) 학부모 실태 조사 및 결과 분석 <표Ⅲ-10> 학부모 - 안전 의식 실태 분석 문 항 전혀 그렇 그렇지 지않 않다 다 설문내용 그렇 매우 다 그렇다 1 우리 아이는 안전한 학교 환경에서 공부하고 있다 우리 아이는 안전한 가정 환경에서 생활하고 있다 우리 아이는 언제든 사고에 직면할 수 있다는 것을 알고 스스로 항상 주의해서 행동한다 우리 아이는 사고가 일어났을 때, 자신과 주변 사람을 보호하기 위해 어떻게 행동해야 하는지 안다 우리 아이는 사고로 인해 발생한 위험한 상황이 더 커지거나 심각해지지 않도록 하기 위해 자신이 어떻게 행동해야 하는지 안다 우리 아이는 예상치 못한 사고로 인해 위험한 상황에 직면했을 때, 자신이 어떻게 대처해야 하는지 안다 우리 아이는 교육부가 제정한 안전교육 7대 영역에 대해 알고 있다 학부모들은 학교 및 가정 환경이 안전에 대해 비교적 안전하다고 느끼고 있으나 7대 안전표준안에 대 한 인식이 부족하였다. 이에 대한 안내 및 연수가 필요하다고 여겨지며, 안전 불감증에 대한 학부모 연수 또한 실시되어야 한다고 판단된다. <표Ⅲ-11> 학부모 - 안전사고 가능성 분석 문 항 매우 설문내용 낮다 시설 및 제품의 이용, 신체 활동, 유괴 및 미아 발생 등과 같은 생활안전사고가 일어날 가능성 보행, 자전거, 오토바이, 자동차, 대중교통 등과 같은 교통안전사고가 일어날 가능성 학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력과 같은 폭력 및 신변안전사고가 일어날 가능성 11 약물과 사이버 중독에 빠질 가능성 12 화재, 폭발, 붕괴, 자연재해 등의 재난안전사고가 일어날 가능성 13 산업재해와 직업병과 같은 직업안전사고가 일어날 가능성 낮다 높다 매우 높다 학부모들은 7대 안전교육 영역 중 생활안전, 교통안전, 폭력 등 신변안전의 사고 가능성을 가장 큰 것으로 생 각하고 있었으며 약물 및 사이버 안전이나 직업안전사고 가능성은 낮은 것으로 인식하고 있다

27 <표Ⅲ-12> 학부모 - 안전사고 피해규모 분석 문 항 매우 매우 작다 크다 크다 작다 설문내용 14 시설 및 제품의 이용, 신체 활동, 유괴 및 미아 발생 등과 같은 생활안전사고에 의한 영향이나 피해의 규모 보행, 자전거, 오토바이, 자동차, 대중교통 등과 같은 교통안전사고에 의한 영향이나 피해의 규모 학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력과 같은 폭력 및 신변 위협에 의한 영향이나 피해의 규모 약물과 사이버 중독에 의한 영향이나 피해의 규모 화재, 폭발, 붕괴, 자연재해 등과 같은 재난안전사고에 의한 영향이나 피해의 규모 산업재해와 직업병과 같은 직업안전사고에 의한 영향이나 피해의 규모 학부모들은 재난안전, 교통안전, 직업안전으로 인한 피해가 비슷하게 클 것으로 생각하고 있으며 사이버 및 약물 안전에 대한 위험성에 대해서는 낮게 생각한 것으로 보인다. <표Ⅲ-13> 학부모 - 안전교육 효과 문 항 매우 매우 작다 크다 작다 크다 설문내용 20 시설 및 제품의 이용, 신체 활동, 유괴 및 미아 발생 등과 같은 생활안전 보행, 자전거, 오토바이, 자동차, 대중교통 등과 같은 학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력과 같은 폭력 및 신변안전 약물과 사이버 중독 화재, 폭발, 붕괴, 자연재해 등의 재난안전 산업재해와 직업병과 같은 직업안전 응급처치(심폐소생술 등) 0.5 교통안전 체험활동을 통한 안전교육은 안전교육 7대 모든 영역에서 대체로 효과적일 것으로 생각하고 있으 며 직업안전 영역과 교통안전, 재난안전에서 가장 관심이 큰 것으로 나타났다. 졸업후 취업이 되는 상황과 세월호 사건등의 재난에 관심이 커진 것으로 보인다

28 <표Ⅲ-14> 학부모 안전 교육의 필요성 문 항 전혀 매우 필요 필요 필요 필요 없다 하다 하다 없다 설문내용 27 시설 및 제품의 이용, 신체 활동, 유괴 및 미아 발생 등과 같은 생활안전 보행, 자전거, 오토바이, 자동차, 대중교통 등과 같은 학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력과 같은 폭력 및 신변안전 약물과 사이버 중독 화재, 폭발, 붕괴, 자연재해 등의 재난안전 산업재해와 직업병과 같은 직업안전 응급처치(심폐소생술 등) 교통안전 학부모들의 인식에서 안전교육을 위한 교재와 교육도구의 개발 보급의 필요성은 7대 안전교육의 모든 영역에 있어 필요하다 이상의 비율이 90%를 육박하는 것으로 나타났다. 특히 폭력 및 신변 안전영역의 자료 개발 및 보급이 시급한 것으로 나타났다. 3) 교사 실태 조사 및 결과 분석 <표Ⅲ-15> 교사 안전 의식 실태 분석 문 항 설문내용 전혀 그렇 그 매우 그렇 지않 렇 그렇 지 다 다 다 않다 우리 학생들은 안전한 학교 환경에서 공부하고 있다. 2 우리 학생들은 안전한 가정 환경에서 생활하고 있다 우리 학생들은 언제든 사고에 직면할 수 있다는 것을 알고 스스로 항 상 주의해서 행동한다 우리 학생들은 사고가 일어났을 때, 자신과 주변 사람을 보호하기 위해 자신이 어떻게 행동해야 하는지 안다 우리 학생들은 사고로 인해 발생한 위험한 상황이 더 커지거나 심각 해지지 않도록 하기 위해 자신이 어떻게 행동해야 하는지 안다 우리 학생들은 예상치 못한 사고로 인해 위험한 상황에 직면했을 때, 자신이 어떻게 대처해야 하는지 안다 우리 학생들은 교육부가 제정한 안전교육 7대 영역에 대해 알고 있 다 교사들은 학교, 가정의 환경은 안전하다고 인식하고 있지만, 안전교육 7대 영역에 대한 인식이 낮았고 자동 제세동기 사용법은 학생들이 잘 할 수 없을 것이라고 생각하고 있는 것으로 나타나 체계적인 안전 교육의 필요성을 느끼고 있었다

29 <표Ⅲ-16> 교사 안전 사고 가능성 분석 문 항 매우 설문내용 낮다 높다 낮다 시설 및 제품의 이용, 신체 활동, 유괴 및 미아 발생 등과 같은 생활안전사고가 일어날 가능성 보행, 자전거, 오토바이, 자동차, 대중교통 등과 같은 교통안전 사고가 일어날 가능성 학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력과 같은 폭력 및 신 변안전사고가 일어날 가능성 매우 높다 약물과 사이버 중독에 빠질 가능성 화재, 폭발, 붕괴, 자연재해 등의 재난안전사고가 일어날 가능성 산업재해와 직업병과 같은 직업안전사고가 일어날 가능성 교사들은 7대 안전교육 영역 중 생활안전사고, 교통안전사고의 가능성을 가장 큰 것으로 생각하고 있으 며 생활 속 안전과 폭력 등 신변안전사고 가능성도 비교적 높게 나타났다. <표Ⅲ-17> 교사 안전 사고 피해 규모 분석 문 항 매우 설문내용 작다 시설 및 제품의 이용, 신체 활동, 유괴 및 미아 발생 등과 같은 생활 안전사고에 의한 영향이나 피해의 규모 보행, 자전거, 오토바이, 자동차, 대중교통 등과 같은 교통안전사고에 의한 영향이나 피해의 규모 학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력과 같은 폭력 및 신변 위 협에 의한 영향이나 피해의 규모 약물과 사이버 중독에 의한 영향이나 피해의 규모 화재, 폭발, 붕괴, 자연재해 등과 같은 재난안전사고에 의한 영향이나 피해의 규모 산업재해와 직업병과 같은 직업안전사고에 의한 영향이나 피해의 규 모 작다 크다 매우 크다 교사들도 학생들에게 교통안전사고, 재난사고가 일어났을 때 피해가 가장 클 것으로 생각하 고 있으며 약물 안전에 대한 위험성 인식은 낮은 것으로 나타났다

30 <표Ⅲ-18> 교사 안전 교육 효과 문 항 20 매우 설문내용 작다 시설 및 제품의 이용, 신체 활동, 유괴 및 미아 발생 등과 같은 생 활안전 21 보행, 자전거, 오토바이, 자동차, 대중교통 등과 같은 22 교통안전 학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력과 같은 폭력 및 신변안 작다 크다 매우 크다 약물과 사이버 중독 화재, 폭발, 붕괴, 자연재해 등의 재난안전 산업재해와 직업병과 같은 직업안전 응급처치(심폐소생술 등) 0.2 전 교사들은 전반적으로 체험활동을 통한 안전교육이 효과적일 것으로 생각하고 있다. 90%이상 이 크다 이상을 선택한 것으로 보아 체험위주의 안전교육에 대한 기대가 큰 것으로 보인다. <표Ⅲ-19> 교사 안전 교육 필요성 전혀 문 필요 없다 하다 필요 설문내용 항 없다 시설 및 제품의 이용, 신체 활동, 유괴 및 미아 발생 등과 같은 생 활안전 보행, 자전거, 오토바이, 자동차, 대중교통 등과 같은 교통안전 학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력과 같은 폭력 및 신 변안전 매우 필요 필요 하다 30 약물과 사이버 중독 화재, 폭발, 붕괴, 자연재해 등의 재난안전 산업재해와 직업병과 같은 직업안전 응급처치(심폐소생술 등) 교사들은 7대 안전교육의 모든 영역에 있어 안전교육을 위한 교재와 교육도구의 개발 보급 의 필요성에 대해 90%가 넘게 필요하다 의 응답을 보였다

31 라. 실태분석에나타난시사점 학생, 학부모, 교사를대상으로안전교육에대한실태조사분석의시사점은다음과같다. 첫째, 체계적인 7 대안전교육표준안을활용한체험중심의안전교육을실시할필요가있다. 둘째, 특성화고에맞는안전교육을효과적으로실시할수있도록정기적이고체계적인교육이필요 하다. 셋째, 안전관련체험활동을활성화하여안전교육활동에참여할수있는기회의제공이필요하다. 3 운영과제의설정 특성화고등학교에맞는체험중심의체계적안전교육활동을위한연구주제선정을위해 관련문헌탐색, 선행연구분석, 실태조사를통해다음과같이과제를설정하였다. 가. 안전의식고취를위한학교안전교육환경여건조성 나. 다양한안전교육체험활동을통한안전의식의생활화 다. 특성화고직업안전교육및생활안전 1. 운영과제 안전의식고취를위한학교교육환경여건조성 가. 환경안전지킴이활동을통해안전보고서작성으로학생안전의식함양 나. 안전체험수기, 표어만들기통한학생들의안전에관한관심고조 다. 학교안전관리위원회조직운영 라. 안전교육준전문가양성을위한교원연수확대 마. 학부모전달연수를통해학부모와함께하는안전교육 2. 운영과제 특성화고직업안전교육및생활안전 가. 학교안전 7대표준안을바탕으로교육과정편성및운영 나. 특성화고실험실습교육과정내의직업안전교육 다. 현장실습파견전산업안전교육을통해학생스스로자신의안전을책임질 수있는직업인만들기 라. 산업체현장체험및직업인초청을통한생활안전교육

32 3. 운영과제 다양한체험안전교육을통해실재한안전교육습득 가. 1 학년체험안전교육 (119 체험프로그램, 응급처치, 해양안전교육) 나. 2 학년체험안전교육 ( 호남건설직업안전체험) 다. 학교야외체험활동전안전교육 라. 동아리활동을통해스스로다양한안전체험활동및프로그램참여

33 Ⅳ. 운영의설계 운영의대상및기간운영의절차운영조직

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35 Ⅳ. 운영의 설계 1 운영의 대상 및 기간 가. 대상 및 기간 1) 연구 대상 : 전 학년 및 교사 2) 연구 기간 : 운영의 절차 본 연구의 추진 계획은 다음과 같다. <표Ⅳ-1> 추진계획 단 계 추진 절차 연구 내용 연구 기간 연구주제 연구 주제 설정 관련 문헌 연구 및 연구 주제 수정 보완 설정 계획 설문지 작성 및 조사 및 결과 분석 실태분석 주제별 추진 전략 수립 학생 및 교사 대상 연구 주제 안내 연구 과제별 추진 팀 협의회 추진 준비 구체적 추진 일정 설정 협의회 준비단계 협의회를 통한 일정 확정 관련 교사 연수 교육과정 계획수립 및 검증 교수전략 개발 안전교육 수업 연구 연구과제 교수전략 개발 실천 체험 학습 (안전체험, 테마 여행, 산업체 실행 견학).안전 수기 및 표어작성 산업안전 교육과정 운영 평가전략 개발 체험 중심 안전교육 결과 분석 및 평가 연구보고서 작성 연구결과 결과 보고회 개최 정리 평가 연구결과물 제출 일반화 개발 자료 보급

36 3 운영조직 체험중심안전교육프로그램을통한특성화고안전교육매뉴얼개발을위한연구학교의효율적인운영을위해연구학교운영위원회조직을다음과같이구성한다. < 표Ⅳ-2> 추진계획 지도기관교육부광주광역시교육청교육과학연구원 위원장교장 : 김영숙부위원장교감 : 박봉규 협조및자문 학교운영위원회광주광역시교육연수원 교무기획부장 연구기획부장 생활안전교육부장 조길식 오재석 임동헌 주제담당서은주 운영기획분과자료개발분과안전교육분과체험활동안전분과직업안전분과 학생, 학부모, 교 안전교육과정운직원설문조사 안전교육과정 현장실습사전영계획수립및결과분석개발적용 체험학습사전안전교육계획안전교육실시수립 안전교육체험 교육과정활성화 체험학습진행상학습기관선정방안연구의문제점및 안전체험학습 운영결과문제점개선점연구진행및개선점의수정보완제언 과정운영총괄 연구보고서작성 체험형 학습자료 개발, 연구추진 특성화고안전교육교재개발 교육진행 및 일 지작성 학교일생생활안전교육 수련회진행 테마 ( 수학 ) 여행진행 현장실습추수지도를통한산업안전구체화방안연구 강창현김신석권인정 박슬기오백만김종완성점용김경남 신방호오혜경이용철김홍기김지은강성구윤일로 김류한차경호최경수신은경김영지김태옥심지선 강민수김진아김환김은정이을호박준조동근 김용원이명일 프로그램개발자현장체험학습안전관련자료 : 조계승산업체관련직업안전자료 : 손용섭위기학생적응관련자료 : 전성은 수업공개및결과보고회 < 운영위원회조직도>

37 Ⅴ. 운영의실행 1. 운영과제 1의실행 2. 운영과제 2의실행 3. 운영과제 3의실행

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39 Ⅴ. 운영의 실행 1 운영 과제 1의 실행 안전의식 고취를 위한 학교 안전교육 환경 여건 조성 가. 환경 안전지킴이 활동을 통해 안전 보고서 작성으로 학생 안전의식 함양 나. 안전 체험 수기, 표어 만들기, 콘테스트를 통한 학생들의 안전에 관한 관심 고조 다. 학교 안전 관리 위원회 조직 운영 라. 안전교육 준전문가 양성을 위한 교원연수 확대 마. 학부모 전달 연수를 통해 학부모와 함께하는 안전교육 가. 환경 안전지킴이 활동을 통해 안전 보고서 작성으로 학생 안전의식 함양 학교의 환경지킴이와 학생회 학생들을 안전 지킴이로 임명하여 매일 아침, 점심시간을 활 용하여 학교가 안전한가? 매일 확인하게 했다. 학교 시설의 안전은 스스로 지킨다 는 슬 로건 아래 등이 깨져있거나, 소화기의 유무 등 학교 시설물에 대한 소소한 부분이라도 위 험이 되는 것에 대해 신고를 통해 안전보수가 필요한 부분이나 학교 환경에서 유해요소를 확인하고 시정표를 작성하여 학생 스스로 학교 안전에 관심을 가지고 적극적인 참여를 독 려했다. 학생회와 함께 연계하여 안전에 관한 캠페인도 펼쳤다. <표 Ⅴ-1> 환경안전 점검이의 안전 점검표 학년 과 반 안전검사가 필요한 장소 번 이름 상 황 배수구의 콘크리트가 깨져서 예) 운동장 축구골대 옆 학생들이 지나가다 발이 빠질 날짜 요 구 사 항 콘크리트 보수가 필요 것 같음 환경 안전 지킴이 활동 4월 16일을 맞이하여 세월호의 학생회 - 안전에 관한 토의중 인양을 위한 리본 배 만들기 행사를 통해 안전의식다짐 [그림 Ⅴ-1] 환경 안전 지킴이와 학생회 안전부 활동

40 4.16을 맞이하여 세월호 캠페인을 통해 안전의식 고취 안전지킴이 활동 나. 안전 체험 수기, 표어 만들기 통한 학생들의 안전에 관한 관심 고조 1) 안전체험 수기 공모 반별 체험 후 안전 체험수기를 공모하여 게시하고 시상함으로 다른 학생들의 생각을 알 고, 체험에서 끝나는 것이 아니라 글로 작성하면서 다시 한 번 생각하고 자기화 시켜 마음 에 새기는 내면화를 할 수 있었다. [그림 Ⅴ-2] 안전 체험 학습 체험 수기 2) 안전체험 수기와 안전 표어 짓기 수상 및 게시 축제 때 안전 부스 설치를 통한 안전 체험 수기의 수상작을 전시하여 학생들에게 자신이

41 했던 안전 체험에 대한 의식을 상기시켜주고, 투표를 통해 과별 표어를 선정하였다. 축제 때 반별로 선정된 체험수기를 전시하고 상장과 상품 1년 동안 해온 안전체험 사 을 수여함. 진전 학과별 표어에 투표하여 선정함. [그림 Ⅴ-3] 체험 수기 전시 안전 팔찌를 제작하여 배부 3) 안전 관련 아이디어 공모하여 지역사회의 안전 확보 학교 뿐 아니라 가정, 지역 사회에 안전시설이 필요한 것 등 다양한 아이디어 공모를 통 해 학생, 교사 스스로가 필요한 안전관련 시설물의 설치를 적극적으로 할 수 있도록 했다. 학교 행사시에 안전의 관련된 부스 설치를 통해 꾸준한 홍보를 하여 참여를 유도했다. 건의로 중앙 분리 봉 설치 불법주정차 때문에 학교 앞 안전신문고를 홍보함 도로 교문 앞 하자, 자전거 통학 학생 위험에 노출 로 교문 앞 주정차는 사라 짐. 학생 스스로도 교문 앞 에서 하차보다는 도로 끝에 서 하차하여 등교하는 학생 이 많아짐. [그림 Ⅴ-4] 학교 앞 골목 안전봉 설치 다. 학교 안전 관리 위원회 조직 운영 학교시설의 안전한 관리와 장비의 점검 및 기타 필요한 조치를 위하여 학교안전관리 위

42 원회를 조직 운영하였다. 1)학교 안전지킴이 조직도 위원장(학교장) 자문위원회 부위원장(교감) 생활 안전 지킴 이 CCTV 지킴 이 급식 안전 지킴 이 유 해 환 경 지 킴 이 교통 안전 지킴 이 학교 내 학교 주변 폭력 예방 지킴 이 학교내 외 2) 학교 안전지킴이 구성 및 역할 <표 Ⅴ-2 >학교 안전지킴이 구성 및 역할 조직부서 구성원 역할 -학교 전기, 소방시설 점검 배움터지킴이, -학교 체육시설 점검 -휴식(점심)시간 생활점검 -기계작동 및 설비 점검 행정실장, 담당자 -CCTV 모니터 확인 -CCTV 통한 교내 생활 점검 -급식자재 점검 영양교사, 학부모(급식모니터링회) -급식실 위생 점검 -급식 식자재 업체 점검 -등하교시 교통 지도 -교통안전 예방 지도 학부모회, 경찰관, 학생회 -등하교길 보행 안내 -학교 주변 교통위험 시설 점검 학부모, 생활교육부, 자원봉사자(시민단체) 학교 주변 유해물 점검 -학교 주변 유해업소 계도 및 고발 학부모, 경찰관, 교사, 학교 폭력대책자치 -학교내외 우범 장소 순찰 -교내 외부인 출입 통제 위원, 배움터지킴이, -폭력학생 선도 생활안전지킴이 행정실장, 교사, 학부모, 기타설비점검전문가 CCTV 지킴이 급식안전지킴이 교통안전지킴이 유해환경지킴이 폭력예방지킴이 라. 안전교육 준전문가 양성을 위한 교원연수 확대 학교안전교육은 어느 특정교과나 특정 교직원만이 담당해야 하는 일도 일시적으로 그칠 수 있는

43 일도아니다. 전교직원이함께지속적으로참여하여야한다. 학교안전교육은학교에서생활하는학생, 교직원등의전구성원에게매우중요하고도절실하다. 하지만교직원들이비록안전교육필요성및 중요성에대해서는공감하고있을지라도안전을위한교직원들의노력은좀더필요한것으로보인 다. 따라서본교에서는교직원들을안전교육준전문가로양성하기위한교사직무연수를활성화하였 다. 1) 수요자맞춤형안전교육연수 - 기간: :00~17:00 - 장소: 시청각실등 - 강사: 한국산업안전보건공단 - 교육내용: 안전의식고취와산업안전일반 - 교육방법: 강의및체험 산업인력공단강사로부터안전의식고취와산업안전일반에관한연수중 [ 그림 Ⅴ-5] 교사산업보건안전일반연수 2) 수요자맞춤형산업체현장연수 - 기간 : 월 장소 : 산업체및 - 교육내용: 상황별안전지도및교육방법, 산업체안전체험실습 - 교육방법 : 현장체험연수 안전일반에관한강의중전기관련산업체방문전기안전수칙설명중 [ 그림 Ⅴ-6] 교사산업체방문안전연수 3) 교사안전동아리직업안전체험연수 - 기간 : 월. 7 일

44 - 장소 : 호남안전직업체험장 - 교육내용 : 작업장안전체험에관한 3D영상관람및작업장안전에관한직접체험 - 교육방법 : 강의, 3D 영상체험, 안전체험, 협의회 안전사고에대한 3D 관람음주고글체험안전연구동아리단체사진 [ 그림 Ⅴ-7] 교사안전동아리직업안전체험연수 4) 산업안전보건을통한안전하고내실있는현장실습직무연수 - 기간 : 월. 8 일 ~ 9 일. - 장소 : 목포해비치호텔 - 교육내용 : 산업안전보건에관한전반적이해 - 교육방법 : 강의, 체험 연수중작업장안전관련연수 안전관련체험장 [ 그림 Ⅴ-8] 교사산업안전보건연수 5) 교내안전교육연수실시실적 전교직원을대상으로학교에서주체가되어실시한교사연수는다음과같다. < 표 Ⅴ-3 > 교내안전교육연수실적 연번실시일자연수내용연수자장소 ( 월) 자살위험평가및개입하기상담교사전성은시청각실 ( 월) 찾아가는생명존중교육 광주과학고등학교 전문상담교사이은경 시청각실 ( 월) 성희롱 성폭력예방연수보건교사김영지시청각실

45 ( 월) 성폭력예방연수 교감선생님박봉규 시청각실 ( 목) 학생자살징후및자살위기면담방안 상담교사전성은 시청각실 일금 ( ) 교사 학부모대상흡연예방교육( 예정) 남구중독관리센터 시청각실 6) 안전교육관련직무( 자율) 연수참여 - 교직원 70% 이상이수독려 - 어느때, 어느곳에서나편하게들을수있는안전교육관련원격연수를안내하고수 강 할수있도록노력( 연수비지원등) - 안전교육관련원격직무( 자율) 연수과정 년 15 시간연수이수자 (40 명) 2015년 15 시간연수이수자 (18 명) 총58명 2016년 11월현재교직원의 69% 이상안전교육관련연수참여 - 수학여행안전지도사와같은출석연수와수영, 자전거, 산업안전등다양한안전분 야별연수를이수함. < 표 Ⅴ-4 > 안전교육관련외부연수참여실적 연번 대상 내용 주관기관 일자 비고 1 홍창대 안전UP 행복UP 4기 광주광역시교육연수원 15 시간( ~ ) 2 권인정 학교안전교육기본과정 한국교원연수원 30 시간 ( ~ ) 3 학교안전교육위험한학교위기의성원징선생님 & 안전한 ] 학교, 행복한, 교육사랑연수원 30 시간 ( ~ ) 4 김영지 5 김화중 6 전성은 7 조계승 아이들학생감염병관리를위한보건교사역량강화집합연수선생님과함께하는생명나눔과인성교육 2016년전문상담교사역량강화연수 2016 안전하고교육적인수학여행안전요원연수안내 8 권기주수학여행안전요원연수 9 전성은 10 김갑천 11 전성은 12 서은주 위기탈출넘버원! 교사와학생을위한안전교육위기탈출넘버원교사와학생을위한안전교육아동청소년게임도박문제게이트키퍼과정산업안전보건을통한안전하고내실있는현장실습직무연수 광주광역시교육연수원한국교총원격교육연수원 한국교원대학교 광주교육청 광주광역시소방학교 티처빌 티처빌 한국도박문제관리센터광주광역시교육청 8 시간( ~ ) 15 시간( ~ ) 18 시간 ( ~ ) 14 시간( ~ ) 14 시간( ~ ) 30 시간( ~ ) 30 시간( ~ ) 15 시간( ~ ) 15 시간( ~ ) 13 조동근산업안전보건을통한안전하고광주광역시교육 15 시간( ~ 출석 출석 출석 출석 출석 출석 출석

46 내실있는현장실습직무연수 청 ) 14 김종완 산업안전보건을통한안전하고내실있는현장실습직무연수 광주광역시교육청 15 시간( ~ ) 15 고재철 산업안전보건을통한안전하고광주광역시 15 시간( ~ 내실있는현장실습직무연수교육청 ) 16 오재석 산업안전보건을통한안전하고내실광주광역시교육있는현장실습청 15 시간( ~ ) 17 박봉규산업안전보건을통한안전하고내실광주광역시교육 15 시간( ~ 있는현장실습연수청 ) 18 오백만 안전up행복up 안전교육( 수학여행안전요원자격취득과정 ) 광주광역시교육연수원 16 시간( ~ ) 19 박홍우 자전거타기실무교육과정( 중급) 사) 자전거사랑전국연합회 30 시간( ~ ) 20 박춘우 위기탈출넘버원교사와학생을위한안전교육 티처빌 30 시간( ~ ) 21 정선자 위기탈출넘버원교사와학생을위한안전교육 티쳐빌 30 시간( ~ ) 22 이을호 위기탈출넘버원교사와학생을위한안전교육 티처빌원격교육연수원 30 시간( ~ ) 23 김주현 교사가꼭알아야할학교안전가이드백서 티처빌 30 시간( ~ ) 24 최효섭 안전 UP, 행복UP 행복 2기 광주광역시교육연수원 15 시간( ~ ) 25 김화중 학생안전교육창의적체험활동중심 Best 쏙쏙 한국교촐원격교육연수원 30 시간 ( ~ ) 26 박혜신 위기탈출넘버원교사와학생을위한안전교육 티처빌 30 시간( ~ ) 27 권기주 위기탈출넘버원교사와학생을위한안전교육 티처빌 30 시간( ~ ) 28 맹미진 안전up 행복up2기 광주광역시연수원 15 시간( ~ ) 29 홍창대 수영이론및실기지도자교육 남부대학교 20 시간( ~ ) 30 김용원 수영이론및실기지도자교육 남부대학교 20 시간( ~ ) 31 김지은 위기탈출넘버원교사와학생을위한안전교육 티처빌원격연수원 30 시간( ~ ) 32 박용서 수영이론및실기지도자교육 남부대학교 20 시간( ~ ) 33 강창현 선생님도이젠최고의안전교육 60 시간( ~ 전문가티처빌 ) 34 조동근 한국기술교육대 2016 현장실습관련 15 시간( ~ 산업안전보건/ 근로관계법연수학교 ) 고용노동연수원 35 이용철 36 김지혜 37 양나래 위기탈출넘버원! 교사와학생을위한안전교육 위기탈출넘버원! 교사와학생을위한안전교육위기탈출넘버원! 교사와학생을위한안전교육 38 손용섭학교생활안전매뉴얼 1기 티쳐빌 티쳐빌 티처빌 광주광역시교육연수원 30 시간( ~ ) 30 시간( ~ ) 30 시간( ~ ) 15 시간( ~ ) 출석출석출석출석출석출석출석출석출석

47 39 김광진학교위기탈출프로젝트! 교사를위한학교안전매뉴얼 40 정순영위기탈출넘버원교사와학생을위한안전교육 티스쿨원격교육연수원 티처빌 30 시간( ~ ) 30 시간( ~ ) 마. 학부모전달연수를통해학부모와함께하는안전교육 학교안전교육은교직원과학생뿐아니라학부모의인식도중요하다. 학부모님께지속적으로안전에대한언급이필요하다. 그래서학부모연수뿐아니라학부모행사때안전교육을했다. 학부모연수를통한전달안전교육 - 기간: ~ 장소: 시청각실, 행사관련장소 - 교육내용: 안전교육일반, 상황별안전지도및교육방법등 - 교육방법: 학부모총회, 공개수업, 문학기행등학부모참여사업시 10분정도 7대과 제별안전교육을실시, 7 대과제관련된유인물배포하였다. - 학교홈페이지에학부모안전연수를게시하여언제든관심을가질수있도록하였다. 7대과제관련안전교육 < 표 Ⅴ-5 > 학부모안전교육주제 일 반 예방없이안전없고안전없이행복없다 생활안전 즐거운여가를위해운동상해예방하기 교통안전 안전띠는생명띠 폭력예방및신변보호 아이는사랑으로키우는것입니다.( 가정폭력예방) 약물및사이버중독 인터넷게임의중독은아이의미래를망치는지름길 재난안전 소화기사용법을미리미리숙지하자. 직업안전 작업장의안전도구잘활용하여불의의사고를막자! 응급처치 가족을살리는방법심폐소생술! 취업맞춤반학생학부모 설명회에전에안전교육연수 학부모와함께하는 문학기행사전안전연수 학부모안전연수자료 < 그림 Ⅴ-9> 학부모안전연수

48 2 운영 과제 2의 실행 특성화고 직업 안전 교육 및 생활안전 가. 학교 안전 7대 표준안을 바탕으로 교육과정 편성 및 운영 나. 특성화고 실험 실습 교육과정내의 직업 안전 교육 다. 현장실습 파견 전 산업 안전 교육을 통해 학생스스로 자신의 안전을 책임 질 수 있 는 직업인 만들기 교육 라. 산업체 현장 체험 및 직업인 초청을 통한 생활안전 교육 가. 학교 안전 7대 표준안을 바탕으로 교육과정 편성 및 운영 체계적인 안전교육을 위하여 학교 안전 7대 표준안을 바탕으로 하여 창의적 체험활동시 간과 교과 교육과정을 분석하여 안전생활 관련 내용을 추출해 학교 교육과정 내에서 안전 교육이 이루어질 수 있도록 교육과정을 편성하였다. 1학년과 2학년은 생활안전과, 응급처치 에 시간 배분을 더 많이 두어 편성하였고, 1학년은 진로 시간을 통하여 보건수업(흡연교육, 약물중독)의 수업을 편성하여 기본적인 습관 형성을 기를 수 있는 안전 교육에 힘썼다. 1) 학교 안전 7대 표준안을 바탕으로 교육과정 편성 (58차시) 가) 직업안전 필수 이수 7단위 관련 교과 창체 <표Ⅴ-6> 학년별 직업안전교육 세부내용 지도교사 지도방법 강의 및 창체담당교사 토론 내용 1학 2학 3학 년 직업안전문화운동의 중요성과 홍보 1 직업안전의식의 의미와 필요성 직업성 질환의 진단과 발생 작업장의 정리정돈 작업장의 안전관리 산업재해 발생요인과 예방법 작업장 안전장비의 올바른 사용 산업재해 관련 법규의 이해 직업 안전 문화 운동의 중요성과 홍보 산업재해의 원인과 유형 보호구의 구비요건 작업장 안전 장비의 올바른 사용 사업주와 근로자의 의무사항 직업 안전의시의 태도와 고취 직업병의 예방과 대책 합계 년 년

49 나) 응급처치필수이수 5단위 관련 교과 창체 관련 교과 창체 < 표Ⅴ-7> 학년별응급처치안전교육세부내용 지도교사 지도방법 내용 1학 2학 3학년년년 강의및실습 환자의상태확인및쇼크처치 1 1 심폐소생술의필요성 성인심폐소생술 1 1 응급상황시행동요령 1 창체담당교사 이송의필요성과방법 1 보건담당교사 상처의종류및지혈 응급처치의의미 1 일생생활응급처치 1 1 소아및영아심폐소생술 1 스포츠활동시응급처치 1 1 자동제세동기의사용법 1 합계 다) 교통안전필수이수 5단위 < 표Ⅴ-8> 학년별교통안전교육세부내용 지도교사 지도방법 내용 1학 2학 3학년년년 강의및토론 안전하게자전거타기위한준비 1 1 안전한자전거타기 창체담당교사 자동차의특성 1 1 안전띠매기 1 1 오토바이운전중주의사항 1 1 오토바이교통사고원인과예방 1 1 대중교통이용안전수칙 1 1 합계 라) 재난안전필수이수 7단위 관련 교과 창체 < 표Ⅴ-9> 학년별재난안전교육세부내용 1학 2학 3학지도교사지도방법내용년년년강의및화재장소에따른대피요령 1 1 토론 화재장소에따른대피와신고실습 1 1 창체담당교사 화재의종류와소화기작동원리 1 1 폭발의원인과대처요령 1 테러발생시대처요령

50 지진발생시대처요령 1 소화기사용및대처방법 1 대설과한파발생시대처요령 1 1 소화기와소화전사용법 1 1 방사능사고발생시대처요령 1 폭발과붕괴시대처요령실습 2 붕괴의원인과대처요령 1 테러와방사능사고발생시대처요령실습 1 낙뢰발생시대처요령 1 합계 마) 생활속안전위험분야필수이수 8단위 < 표Ⅴ-10> 학년별생활속안전교육세부내용 관련교과전공교과체육과학창체 지도교사 지도방법 내용 1학 2학 3학년년년 강의및전공교과실습 전기전자제품안전한사용법익히기 담당교사강의및토론 공산품안전관리제도이해하기 강의및실습 등산사고유형및예방대책이해하기 1 안전한등산기술과장비이해하기 1 등산안전수칙이해및조난구조요청 체육교과방법알아보기 1 담당교사강의및토론 안전하게등산하기 캠핑중발생할수있는안전사고유형과특성 설상운동시안전수칙지키기 실험실안전수칙이해및보호장구 과학교과사용법알기 1 1 담당교사강의및실습 실험실안전수칙실습하기 창체담당교사 강의및토론운동상해발생원인과예방법 강의및실습운동상해발생시응급조치하기 1 합계

51 마) 폭력예방및신변보호필수이수 11단위 < 표Ⅴ-11> 학년별폭력예방및신변보호안전교육세부내용 관련교과창체철학과학 지도교사 지도방법 내용 1학 2학 3학년년년 강의및토론 숨, 멈추는건안돼요 나의숨점수는 성폭력의유형및예방과대처 1 창체담당교사 가정폭력의이해및특징 숨, 혼자쉬게하지마 숨, 쉬는것도스트레스 학교폭력의심각성이해 언어사이버폭력예방및대처 가정폭력의이해및특성 철학담당 숨, 소중한나의숨 1 선생님 숨, 다시불어넣어줄께 1 과학담당 신체폭력의심각성이해 1 1 선생님 데이트성폭력의이해 1 합계 사) 약물사이버중독필수이수 11단위 < 표Ⅴ-12> 학년별약물사이버중독안전교육세부내용 관련 1학 2학 3학지도교사지도방법내용교과년년년 강의및토론 인터넷게임이용습관점검 1 창체 창체 인터넷게임중독의위험성 1 인터넷게임중독예방을위한규칙담당교사 음주가암과의관련성및적적음주에대한인식 1 1 음주가인체에미치는영향 1 음주문제예방실천전략 1 담배의유래와역사 보건 보건담당 담배의유해성분인식 선생님 금연관련법및정책 담배없는건강한학교 철학, 건전한인터넷사용 철학, 국어담당국어 건전한스마트폰사용 선생님 과학 과학 건강한식습관실천 전공전공담당작은호기심과습관에서시작하는치명 적충동교과선생님약물범죄예방을위한사회적대응방안 합계

52 2) 학교안전 7대표준안을바탕으로교육과정운영의실제가) 단위학습시간의주제나학습내용에안전관련내용의학습활동을전개하였다. < 표Ⅴ-13> 1학기연구학교공개수업일지 연번 수업교사 2016학년도 1학기연구학교공개수업 일시수업대상장소단원명 5-1 차경호 6.13( 월)5교시토목과1-1 토목과1-1교실 5-2 김홍기 6.13( 월)5교시건축과2-2 본관층물리실 건설산업재해및대책( 예방) 2 전자기유도 5-3 김영지 6.13( 월)5교시기계과1-1 기계과1-1교실생활속의응급처치 5-4 신방호 6.13( 월)5교시기계과1-3 기계과1-3교실삶과죽음의윤리 5-5 심지선 6.13( 월)5교시산업과1-1 산업과1-1교실우리주변의에너지 5-6 김지은 6.13( 월)5교시전기과2-2 전기과2-2교실 5-7 이용철 6.13( 월)5교시기계과3-2 기계과3-2교실 5-8 오백만 6.13( 월)5교시토목과3-1 토목과3-1교실 5-9 섬점용 6.13( 월)5교시전기과3-1 전기과3-1교실 로그의성질과안전표어만들기경쟁스포츠문화-배드민턴직업안전문화운동의홍보안전 ( 감전 ) / 전동기제어회로 5-10 김류한 6.13( 월)5교시토목과2-2 토목과2-2반교실토목재료시공시안전 5-11 김경남 6.13( 월)5교시건축과3-2 건축과캐드실일응급상황대처상생활에서의 5-12 김태옥 6.13( 월)5교시화공과 권인정 6.13( 월)5교시화공과 윤일로 6.13( 월)5교시화공과 김은정 6.13( 월)5교시화공과 박준 6.13( 월)5교시산업과 이을호 6.13( 월)5교시산업과 김진아 6.13( 월)5교시기계과 조동근 6.13( 월)5교시기계과2 6-1 강성구 6.13( 월)6교시기계과2 6-2 강민수 6.13( 월)6교시산업과3-2 화공과발효공업실화공과프로젝트A실화공과프로젝트B실화공과제조화학실습실산업과용접실습실산업과침투비파괴검사실습실 기계과자동화실습실기계과선반실습실기계과자동제어실습실산업과비파괴검사실습실 6-3 김용원 6.13( 월)6교시산업과3-1 산업과 CAD실 빵효묘실습시안전수칙 에너지수지실험안전 화학공정사고및예방법 용존산소측정과실험안전 피복아크용접시안전수칙 작업안전의예방및관리 공압기기의활용의안전수칙테이퍼가공하기실습시안전수칙 필수안전수칙 (IECR) 경사각탐상을위한조정 용접안전

53 6-4 김종완 6.13( 월)6교시 토목과3-1 토목과수리토질실습실 직업안전의예방및관리 6-5 김 환 6.13( 월)6교시 토목과3-1 토목과토목재료실습실 시공현장에서의안전 6-6 이명일 6.13( 월)6교시 토목과3-1 토목과재료실습실 작업안전의예방및관리 6-7 신은경 6.13( 월)6교시 산업과1-1 산업과1-1교실 교통발달과공간변화 6-8 오혜경 6.13( 월)6교시 기계과1-3 기계과1-3교실 안전사고자료이해, 적용 분석, 6-9 박슬기 6.13( 월)6교시 기계과1-1 물리실 우리주변의에너지 6-10 김신석 6.13( 월)6교시건축과1-2 건축과 1-2교실건설산업현장에서의산업재해예방법 6-11 최경수 6.13( 월)6교시 토목과1-1 토목과1-1교실 직업병 6-12 강창현 6.13( 월)6교시 전기과3-2 전기과3-2교실 폭력없는만들까 교실은 누가 나) 실제지도안 < 표Ⅴ-14> 2학기연구학교공개수업보건과지도안 보건과수업공개지도안 대상화공과 1학년 2반교사명김영지 단원사고예방과응급처치일시 2016년 10월 10 일/ 5교시 소단원생활속의응급처치장소화공과 1-2 교실 학습주제 학습목표 지진발생시부상자에대한응급처치법 지진발생후발생하는부상자에대하여다양한상황별로올바른응급 처치법을적용할수있다

54 수업의흐름 ( 학습내용) 학습자료 < 도입> 분위기조성및동기유발 최근경북지역에서발생한지진에대한뉴스를보고지진발생시대피 요령에대하여발표하는시간을갖는다. 지진발생을대비하여응급처치함을미리구비해야할필요성을설명한다. < 전개> 천장이무너져다친외상시처치 처치자는상처를만지기전에손을깨끗이씻고지혈 상처세척 드레싱 순서대로처치한다. 지혈방법에는직접압박법, 간접압박법, 지혈대사용이 있다. 가스누출, 전기감전으로인한화상시처치 화상에는열, 화학, 약품, 전기에의한화상이있고 1,2도화상의경우 흐르는차가운수돗물에 10-20분정도대고소독된거즈나화상거즈로 덮는다. 3 도와상의경우에는상처를덮고즉시병원에간다. 골절시처치 폐쇄성골절: 뼈가피부밖으로보이지않는경우 개방성골절: 뼈가피부밖으로보이는경우 응급처치방법 1) 환자를함부로옮기지말고부목으로고정시킨다. 2) 다친부위에얼음주머니를대어준후심장높이만큼올려준다. < 정리> 지진발생시다양한상황에따른응급처치법을정리한다. 차시예고( 심폐소생술) 붕대 파워포인트 유인물 < 표Ⅴ-15> 2학기연구학교공개수업사회과지도안 사회과수업공개지도안 대상전기과 1학년 1반교사명신은경 단원 Ⅲ-2. 일과여가일시 2016년 10월 10 일 / 6교시 소단원 학습주제 (2) 근로자의권리장소전기과 1-1 교실 근로자의권리 학습목표 1. 최소한의근로조건과근로자에게필요한권리를알수있다. 2. 산업현장에서안전사고를예방하고대처하는방법에대해발표할수있다

55 수업의흐름 - 노동문제를통해부각된근로조건의중요성을정리해보고, ( 학습내용) < 도입> - 인사및출석확인 미성년자노동문제에관한보고서읽기 제시된보고서를함께살펴보며학생들에게최소한의근로조건의보장과 안전사고예방의중요성을인지시킨다. 학습목표제시 최소한의근로조건과근로자에게필요한권리를알수있다. 다. < 전개> - 산업현장에서안전사고를예방하고대처하는방법에대해발표할수있 동기유발 - 자료읽고생각하기 산업화초기의근로자사진을제시하고근로조건과인간다운삶의연관성 을생각해보도록한다. - 산업화초기에나타난노동문제에대해알아본다. 우리나라의노동자의권리를위해투쟁하다희생된전태일관련영상을 시청한다. 이같은문제가발생하지않는지생각해본다. 오늘날에는 - 노동3 권에대해설명한다. ( 단결권, 단체교섭권, 단체행동권의의미를설 명한다. - 근로3 권이제한되는일부근로자에대해소개한다. - 그밖에최저임금제도, 법정근로시간, 최저취업연력재한등에대해 설명한다. - 청소년에게도적용되는각종근로자의권리보호수단에대해알아본다. 산업현장에서의안전사고예방및대처방법알아보기 - 산업현장에서발생할수있는안전사고예방과, 처치하는방법에대해영 상을보고자신의생각을이야기한다. - 앞으로위험한상황에대처하는자세와위험에노출되지않도록노력하겠 다는다짐을 < 정리> 3 줄글쓰기로표현한다. 근로조건과노동3 권, 그리고안전사고예방을위한방법에관해정리한다. - 안전은아무리말해도지나치지않음을인식한다. - 다음차시 여가생활의설계 에대해예고한다. 인사

56 학습자료 - 지난차시학습내용을정리한 PPT - 본시학습목표 PPT - 맥락읽기인쇄물로제시 - 산업현장안전사고관련동영상 - 본시학습내용을정리한 PPT < 표Ⅴ-16> 2학기연구학교공개수업산업설비과지도안 산업설비검사과수업공개지도안 대상산업설비검사과 2학년 1반교사명박준 단원비파괴검사실무일시 2016년 10월 10 일/5교시 소단원가스절단장소산업설비검사과용접실 학습주제 학습목표 -. 가스절단수행하기 1. 가스절단실습전에안전교육을통해서안전한실습을할수있다. 2. 절단재료의두께에맞는적절한팁(Tip) 을선정할수있다. 3. 점화순서에의해점화후불꽃을자유로이조정할수있다. 4. 작업표준서에의하여적절한예열과이송속도로절단할수있다. 5. 절단작업을바르게진행하고, 결함의원인을알수있다. 6. 가스절단작업을안전하게할수있다. < 도입> -. 용접전에보호용구준비한다. -. 용접작업준비한다. -. 용접보호용구를착용한다. 수업의흐름 ( 학습내용) < 실습공통> 실습복을단정하게착용한다. 중량물을운반할때는통로를확인하여정돈한후운반한다. 출입구통로에는부품등을놓지않는다. 환기를충분히하여유해가스를배출하고, 환기장치의작동상태를수시로점검한다. 작업장에안전통로를확보해둔다. 청소를깨끗하게하고, 항상정리정돈이잘되어있어야한다. 공구는항상정비된상태에서깨끗하게사용하여야한다. 사용하고남은재료는한곳에모아놓는다. 사용했던공구와재료를정리한다. < 가스절단실습순서> 가. 준비한다. 1) 필요한공구를준비한다.( 절단기, 팁클리너, 점화라이터, 취부용가죽장갑 )

57 수업의흐름 ( 학습내용) < 정리> -. 실습장정리정돈한다. -. 작업도구를정리정돈한다 -. 안전보호용구를정리한다. < 준비물> 안전보호용구( 용접헬멧, 앞치마, 용접자켓, 보호장갑, 발덮개, 실습복, 작업화), 작업도구( 용접집게, 슬래그망치, 줄, 자, 플라이어) 참고자료 용기의취급불량과설치법 학습자료 사회과안전공개수업도덕과안전공개수업산업설비과안전공개수업 < 그림 Ⅴ-10> 안전공개수업실제교실 나. 특성화고실험실습교육과정내의직업안전교육 사고는뜻밖에일어난불행한일을뜻한다. 하루의반이상을학교에서생활하는학생들에게학교에서의사고는일어나지않았으면좋았겠지만불가피하게발생하는사건이다. 게다가본교의학생들에게는산업현장의노동과정에서작업환경또는작업행동등업무상의이유로발생하는사고인재해가추가된다. 따라서본교에서는학교에서뿐만아니라산업현장에서직업의활동을하고있는학생들이보다안전하게근무할수있도록대비할수있는사전안전교육을실시하였다. 1) 전남공업고등학교실습실안전관리간편매뉴얼을각과별로리플릿을제작하여배포

58 하고구체적인내용을숙지할수있도록전공실습시간에 5 분씩교육한다. 작업중에일어 날사고를미리방지하였다. 2) 학과별안전매뉴얼가) 기계과안전매뉴얼 - 실험, 실습수업전행동요령안내 < 표Ⅴ-17> 기계과안전매뉴얼 구분 실험 실 습전 실험 실 습중 실험 실 습후 행동요령 - 작업을할때는규정된복장및보호구를착용한다. - 작업시작전에반드시기계의이상유무및안전장치상태를확인하고작업에임한다 - 기계운전시사전안전점검을할것 - 수공구는쓰기전에깨끗이청소하고점검한다음사용할것 - 시설및작업기구는점검후사용한다. - 기계기구의안전방호장치는이상이없는지확인할것 - 사용공기구나안전보호구의철저한관리는무사고의시작이며사용전반드시공기구의성능을점검하여야한다. - 측정기의사용방법을사전에익히고실습에임한다. - 교사는기계의가동시에는자리를비우지말것 - 작업자는안전수칙을반드시준수하고작업에임해야하며, 말것 - 선반및밀링작업시반드시보안경을착용할것 작업시잡담하지 - 선반및밀링작업시가공물이나척에휘말리지않도록작업자는옷소매를단정히할것 - 작업도중칩이많아처리할때에는기계를멈춘다음칩제거용갈고리를사용한다 - 인화성물질또는폭발성물질이있는장소에는화기취급을금지한다. - 작업장내에서는뛰어다녀서는안된다 - 동료의불안전행위를발견한때는주의를주자 - 드릴작업시장갑을착용하지말것 - 용접작업시물기있는장갑, 작업복, 신발을절대착용하지않는다. - 용접작업시전압이걸려있는홀더에용접봉을끼운채방치하지않는다. - 용접작업시지정된보호구( 안전화, 귀마개등) 를착용하여야한다. - 자기힘에겨운재료및부품을무리하게다루지말것이며무거운물건은운반구또는기계를사용한다. - 항상주위에불안전한요인이없나관찰하고발견되면즉시담당교사에게보고하여시정조치토록한다. - 실습후측정기및수공구는쓴후에반드시보관함에넣어둘것 - 끝이예리한수공구는반드시덮개나칼집에넣어서보관이동할것 - 실습후작업장의정리, 정돈, 청소를깨끗하게하고, 다음작업에지장을초래하 지않도록한다. - 실습이끝난후기계를청소할때는반드시기계를정지시킨다음청소용구를사용한다. - 실습장기계는전원을반드시차단후퇴실할것 - 실습후쓰레기는칩과분리한후버릴것 - 측정기는사용후방청윤활제를뿌려서녹이생기지않도록잘보관한다. - 실습후사용한공구중파손정도를파악하여수리하거나폐기처분한다

59 나) 산업과안전매뉴얼제작 - 실험, 실습수업전행동요령안내 구분 실험 실 습전 실험 실 습중 실험 실 습후 < 표Ⅴ-18> - 실험 실습실퇴실은선생님지시에따른다. 다) 전기과안전매뉴얼제작 - 실험, 실습수업전행동요령안내 구분 산업과안전매뉴얼 행동요령 - 실험 실습실입실은선생님지시에따른다. - 선생님의안전사고예방교육내용을숙지한다. - 필요시정해진보호장구( 실험복, 보호장갑, 마스크, 보호안경등) 를착용한다. - 긴머리는묶거나핀으로고정하여늘어지지않게한다. - 실험실습실내환기상태, 조명상태를점검한다. - 실험실습기자재의종류에따른안전사항을지속적으로상기한다. - 사용되는각종용제, 용액등은독성이있으므로흡입하거나섭취하지않도록주의한다. - 뜨거운실습도구나재료를만질때에는반드시집게나장갑을사용한다. - 액상용제의분사시에는사람이없는곳으로향하게한다. - 사용한분사용기는반드시적절한방법으로폐기한다. - 전기를사용하는기자재운용시고압감전에항상주의한다. - 방사선피폭방지를위한선량계착용, 방호장비착용을반드시한다. - 방사선구역은반드시허가된작업자만출입하고출입을철저히통제한다. - 실험실사고발생시사소한사항이라도선생님께알리고응급조치를한다. - 실험이끝나면기자재, 소모품등을제자리에정리 정돈한다. - 쓰레기통의쓰레기는반드시위험성을확인한후당일분리처리한다. - 수도꼭지, 전원, 가스밸브등을점검및확인한다. - 사용된용제나접촉매질등에피부가오염되었는지확인하고반드시세척한다. < 표Ⅴ-19> 전기과안전매뉴얼 행동요령 실험 실 습전 실험 실 습중 - 실험 실습실입실은담당교사의지시에따른다. - 담당교사는학생의안전사고예방교육내용을숙지한다. - 필요시정해진보호장구( 실습복, 보호안경 장갑) 를착용한다. - 장신구는제거하고긴머리는묶거나핀으로고정하여늘어지지않게한다. - 과부하차단기안전동작상태를확인한다. - 접지형콘센트및접지형플러그를사용한다. - 동작검사는실습교사의지시에의해작업순서에의해질서있게한다. - 전선의정리정돈및피복상태를확인한다. - 전기부품이나재료가승인된제품인가를확인한다. - 전선이나배선용재료는필요한양만을잘라사용한다. - 전기공사를위한기본회로및실제결선도를스스로구성하게한다. - 분전반을점검할수있도록공간확보를확인한다. - 실습실사고발생시사소한사항이라도담당교사께알리고응급조치를한다. 실험 실 - 실습이끝나면 PE 전선관, 소켓, 목대등을제자리에정리 정돈한다

60 습후 - 폐전선은분리수거하여재활용한다. - 쓰레기통의쓰레기는반드시위험성을확인한후당일분리처리한다. - 전원, 가스밸브등을점검및확인한다. - 실험 실습실퇴실은담당교사의지시에따른다. 라) 화공과안전매뉴얼제작 - 실험, 실습수업전행동요령안내 구분 실험 실 습전 실험 실 습중 실험 실 습후 < 표Ⅴ-20> 화공과안전매뉴얼 행동요령 - 실험 실습실입실은선생님지시에따른다. - 선생님의안전사고예방교육내용을숙지한다. - 필요시정해진보호장구( 실험복, 보호안경 장갑, 신발) 를착용한다. - 긴머리는묶거나핀으로고정하여늘어지지않게한다. - 실습기구및기자재는선생님의지도가있기전작동시키지않는다. - 피펫은입으로빨지말고피펫필러를사용한다. - 시약은독성이있으므로절대맛을보거나직접냄새를맡지않는다. - 뜨거운실험기구를만질때에는반드시집게나장갑을사용한다. - 시험관을가열할때는윗부분을사람이없는곳으로향하게한다. - 시약을조제하여보관할때는라벨( 시약명, 농도, 날짜, 제조자) 을붙인다. - 시약은반드시라벨을확인한후필요한양만덜어서사용한다. - 시약병은바닥에떨어져깨지지않도록시약장에안전하게보관한다. - 실습초자들이유리로되어있는경우가많기때문에취급시깨지지않도록주의 하며깨졌을경우주변을넓게청소하고폐기물을따로분리한다. - 실습기구를작동시킬때에는교사의지도아래시행한다. - 실습중이동시동선을잘지켜다른친구들및기구와의충돌이일어나지않도 록한다. - 실습실별안전및유의사항을늘생각하며실습에임한다. - 실습중에는절대장난을금하며실습실에서는뛰지않는다. - 실험실사고발생시사소한사항이라도선생님께알리고응급조치를한다. - 실험이끝나면시약, 기구등을제자리에정리 정돈한다. - 쓰레기통의쓰레기는반드시위험성을확인한후당일분리처리한다. - 수도꼭지, 전원, 가스밸브등을점검및확인한다. - 실험 실습실퇴실은선생님지시에따른다. - 퇴실이후실습실에남아있는개인물품이없도록주의한다. 마) 토목과안전매뉴얼제작 - 실험, 실습수업전행동요령안내 구분 실험 실 습전 < 표Ⅴ-21> 토목과안전매뉴얼 행동요령 - 실험 실습실입실은선생님지시에따른다. - 선생님의안전사고예방교육내용을숙지한다. - 필요시정해진보호장구( 실습복, 장화, 보호안경 장갑) 를착용한다

61 실험 실 습중 실험 실 습후 - 긴머리는묶거나핀으로고정하여늘어지지않게한다. - 실습에관련된기자재의사용방법을숙지한다. - 실습실안전및유의사항을게시하고설명하도록한다. - 측량기계기구를사용할때에는파손에주의한다. - 측량기기를이동시에는삼각대를접어두손으로잡고이동한다. - 실습장에서뛰거나장난하지않는다. - 기능을잘알지못하는스위치는조작하지않는다. - 실습중무단이탈을금지한다. - 외출시지도교사의허락을받아야한다. - 뜨거운실험기구를만질때에는반드시집게나장갑을사용한다. - 시험관을가열할때는윗부분을사람이없는곳으로향하게한다. - 실험실사고발생시사소한사항이라도선생님께알리고응급조치를한다. - 광유는휘발성물질이므로화재에주의해야한다. - 비중병은깨지기쉬우므로조심해서다룬다. - 압축강도시험시파편을조심하도록한다. - 시험기가회전하므로조심해서다루도록한다. - 실험이끝나면시약, 기구등을제자리에정리 정돈한다. - 쓰레기통의쓰레기는반드시위험성을확인한후당일분리처리한다. - 수도꼭지, 전원, 가스밸브등을점검및확인한다. - 실험 실습실퇴실은선생님지시에따른다. - 실습종료후책상및의자를바르게정리한다. - 실험기자재는정리정돈하여잘보관한다. 바 ) 건축디자인과안전매뉴얼제작 - 실험, 실습수업전행동요령안내 구분 실험 실 습전 실험 실 습중 < 표Ⅴ-22> 건축디자인과안전매뉴얼 행동요령 - 실험 실습실입실은선생님지시에따른다. - 선생님의안전사고예방교육내용을숙지한다. - 장비운영전프로그램이상유무완벽하게검사한다. - 필요시정해진보호장구( 실험실습복, 보호안경 장갑) 를착용한다. - 긴머리는묶거나핀으로고정하여늘어지지않게한다. - 실습장에서는뛰거나장난하지않는다. - 기능을잘알지못하는스위치는조작하지않는다. - 페인트나안료, 신나같은도료는독성이있으므로함부로맛을보거나직접냄새를맡지 않는다. - 뜨거운기구를만질때에는반드시집게나장갑을사용한다. - 회전하는기계에는절대손대지않는다. - 이상발생시는즉시지도교사에게보고한다. - 사용이끝난기계의전원은반드시 OFF 한다. - 연장이나기계, 장비를사용할때는윗부분을사람이없는곳으로향하게한다. - 페인트나안료, 신나같은도료를조제하여보관할때는라벨 ( 농도, 날짜, 제조자을 ) 붙이

62 실험 실 습후 고, 반드시라벨을확인한후필요한양만덜어서사용한다. - 페인트나안료, 신나같은도료는바닥에떨어져깨지지않도록안전하게보관한 다. - 실험이끝나면기계, 기구등을제자리에정리 정돈한다. - 쓰레기통의쓰레기는반드시위험성을확인한후당일분리처리한다. - 수도꼭지, 전원, 가스밸브등을점검및확인한다. - 도장재료는화기로부터보호받을수있는안전한공간에보관한다. - 작업장주위는항상정리정돈을잘하여야한다. - 실험 실습실퇴실은선생님지시에따른다. 사) 실험실사고응급조치방법안내 사고발생시교사에게알리고응급조치및보건교사의조치에따른다. 보건교사부재또는중상인경우 119 에지원요청하거나의료기관으로이송한다. < 표Ⅴ-23> 실험실사고응급조치방법 사고종류 화재 화상 외상 응급조치법 - 화재발생시행동요령에따라조치한다. - 옷에불이붙었을시바닥에엎드려불이꺼질때까지뒹군다. - 흐르는찬물에열기를식히면서보건교사의지시를받는다. - 화상부위가넓을때는찬수건으로감싸고즉시의료기관으로이송한다. - 상처부위를깨끗한물로씻고소독된거즈를붙인다. - 출혈이심하면압박 지혈하고보건교사의지시를받는다. 이물질 - 유리나나무조각이박히면움직이지말고보건교사의지시에따른다. 산이나 염기가 묻었을경우 유독가스 휘발성액체 증기흡입 - 묻은부위를물로씻어낸후보건교사의지시를받는다. - 눈에약품이들어간경우눈을비비지말고, 신속히물( 생리식염수 ) 로씻어낸후보 건교사의지시를받는다. - 공기가신선한곳으로옮기고 119 에지원요청을한다. - 호흡이나심장이정지된때에는즉시심폐소생술을실시하고 119에지원요청또는 의료기관으로이송한다. 다. 과실안전시설물설치각과별필요한안전시설물을설치하여안전에예방할수있도록하였다. 구급함이나안전시설물설치박스, 불티방지커바를사용하여작은것이지만안전에신경쓸수있도록하였다

63 전기과 안전시설 설치 계획서 토목과 안전보호 장비 설치 건축과, 토목과 안전박스 설치 각 전공실 마다 설치 산업과, 기계과 불티방지 카바 산업과, 기계과 불티방지 카바 <그림 Ⅴ-11> 과별 안전 물품 설치 라. 현장실습 파견 전 산업 안전 교육을 통해 학생스스로 자신의 안전을 책임 질 수 있는 직업인 만들기 교육 3학년 학생들이 현장실습을 가기 전에 2회 이상의 강의를 통해 안전에 대비할 수 있도록 하였다. 여학생은 따로 직장 내의 성교육을 하고 현장 실습을 나가도록 하고 있다. <표Ⅴ-24> 3학년 안전교육 현황 주제 교육내용 현장실습 강사 대상 화공과 일시 산업안전 적응력 향상을 산업안전 전기과 교육I 위한 보건공단 기계, 산업과 건축, 토목과 산업안전교육 직장 내 여학생을 위한 산업안전 취업 준비 월~ 성교육 직장 내 성교육 보건공단 여학생 12월 건설 안전 교육 전기 안전 교육 <그림 Ⅴ-12> 3학년 과별 안전 교육 장소 시청각실 영어 전용교실, 취업준비실 화공 안전 교육

64 마. 산업체 현장 체험 및 직업인 초청을 통한 생활안전 교육 1) 산학협력업체 중, 학과별 특성에 맞게 우수 산업체의 현장을 방문하여 학생들에게 현장 에서의 안전 활동을 경험하게 함으로써 안전사고에 대한 경각심을 높이고 안전의식을 높였 다. 주제 산업안전 교육II 산업체 현장 체험 안전문화 캠페인 <표Ⅴ-25> 3학년 산업체 현장 안전 체험 교육내용 강사 대상 일시 산업안전 전반 2016년 취업준 취업준비학생 (특정 업체의 5월~7월 비학생 산업안전교육 안전을 중점적으로) (2시간) 취업준 산업체 방문을 각 산업체 관련 비학생 2016년 5월 통해 작업장 부서 직원 및 ~12월 방문 1,2학년 청소년 안전 문화조성을 안전보건공단, 위한 특성화고 교육청 관계자, 안전 문화 전남공고 전교생 장소 영어전용 교실, 시청각실 각 산업체 전남공고 교문앞 캠페인 안전보건공단, 교육청, 학교 함께하는 안전문화 캠페인 <그림 Ⅴ-13> 안전문화 캠페인 3 운영 과제 3의 실행 다양한 체험 안전 교육을 통해 실재한 안전교육 습득 가. 1학년 체험 안전교육 (119체험프로그램, 응급처치, 해양안전교육) 나. 2학년 체험 안전교육 (호남건설 직업안전체험) 다. 학교 야외 체험 활동 전 안전교육 라. 동아리 활동을 통해 스스로 다양한 안전 체험활동 및 프로그램 참여 가. 1학년 체험 안전교육 안전교육의 꽃은 그것을 실제로 체험해 보는 데 있다. 물론 안전과 관련된 폭넓은 지식 의 습득도 중요하다. 하지만 실제의 체험 경험은 일상생활에서 어떤 문제 상황에 직면했을

65 때 그 문제 상황을 더 쉽게, 더 효율적으로 대응할 수 있게 한다. 따라서 본교에서는 본교 학생들에게 다양한 안전 체험활동을 실시하였다. 1학년의 경우에 과별로 다른 체험을 실시하였다. 3가지 체험을 통해 가장 효과가 좋은 안 전 체험을 선택하여 다음연도에 실시하고자 한다. 첫째, 소화기, 화재대비 체험, 지진, 태풍 체험, 교통안전, 생활안전 체험과 완강기, 고공 횡단과 같은 안전사고의 예방과 처지등의 내용을 바탕으로 안전에 대한 기본적인 이해와체 험을 통해 안전의식을 고취 할 수 있는 119안전 체험을 실시하였다. 둘째 구명조끼 착용법, 선박 비상탈출(수상슬라이드, 맨몸다이빙), 생존 수영법등 해양 안전 교육을 실시하였다. 셋째 심폐소생술, 상처나 골절시 응급처치등 청소년 응급처치 일반 과정 실시하였다. 이러한 교육은 실재 학생들이 어쩌면 직면하게 될지도 모를 안전사고에 초기 대응능력 숙 달 훈련을 통해 가정과 학교에서의 안전을 도모할 수 있으며 해양사고, 그리고 응급상황 처치 능력을 기름으로 안전문화 저변을 확산하고 청소년들을 지역사회의 안전파트너로 육 성케 하였다. 무엇보다 중요한 것은 예방이라는 것을 숙지시키고 미리 알고 있을 때 예방 의 효과가 크다는 것을 일깨워 주기 위해 실시하였다. 가. 119안전체험관 체험프로그램 안전교육의 꽃은 그것을 실제로 체험해 보는 데 있다. 물론 안전과 관련된 폭넓은 지식 의 습득도 중요하다. 하지만 실제의 체험 경험은 일상생활에서 어떤 문제 상황에 직면했을 때 그 문제 상황을 더 쉽게, 더 효율적으로 대응할 수 있게 한다. 따라서 본교에서는 119 안전 체험관의 체험을 통해 화재, 응급구조, 추락, 자동차 사고 등의 다양한 사고에 대한 예방을 배우고, 사고시에 대처함를 배우기 위해 전북 임실의 119 안전 체험관으로 안전 체 험을 다녀왔다. 1) 119 안전 체험관 프로그램 - 과 정 명: 재난 종합 체험, 위기 탈출 체험 - 교육기간: 1회 - 교육장소: 전북 119안전 체험관 - 교육대상: 1학년 토목과 1,2반, 화공과 1,2반 - 준비사항: 현장 활동이 가능한 단정한 복장, 전날 사전 안전교육 실시 안전체험관 체험은 다양한 안전 체험을 할 수 있어서 좋았다. 체험장까지 가는 시 간이 한시간 반 정도로 지루하지 않고, 가는 길에 안전 체험 dvd를 상영하여 안전의식에 대한 생각을 할 수 있는 시간이었다. 체험비는 단체로 저렴하기는 하지만 체험비가 소요 된다. 학생들의 만족도는 다양한 체험과, 체험 진행해주신 선생님의 친절함, 간단하지만 실 생활에서 사용할 수 있는 안전 체험 이었다에 만족감이 높은 편이었다 안전 체험관 교육내용 및 시간

66 <표Ⅴ-25> 119안전 체험관 프로그램 소개 체험 코스 1 내용 소화기, 화재대비 체험, 지진, 태풍 체험, 재난 교통안전, 생활안전 체험 월드 심폐소생술 실습, 4D재난영상 체험 소요시 간 참여인원 날짜 80분 토목과 2반 35명 방사능/민방위 대피 체험 2 스릴 완강기, 수직구조대, 고공횡단 월드 경사하강식 구조대, 로프매듭, 로프하강 지진 시 대피 훈련 안전 체험 토목과 단체 사진 화공과1,2반 80분 토목과 1반 명 체험전 안전 확보 준비운동 완강기 실습 <그림 Ⅴ-14> 전북 119 안전 체험관 낙하 안전 체험 2) 해양 안전 체험 - 과 정 명: 바다로 캠프 - 교육기간: 1회 - 교육장소: 해양경비 안전교육원 - 교육대상: 1학년 - 준비사항: 현장 활동이 가능한 단정한 복장, 운동화, 수영복, 수영모, 수건, 샤워도구 전날 사전 안전교육 실시 - 해양 체험의 전반적인 활동을 할 수 있으며 10시부터 시작하여 4시까지 다양한 해양 안 전 프로그램이 짜여진 안전 체험이다. 또한 5월부터 8월까지 2주에 한번 금요일에 실시하 는 활동으로 한시적이고, 예약하기가 힘들다. 체험비는 무료이나 장소가 여수이므로 광주에 서 2시간 넘게 걸려 체험장까지 갔다 체험하고 학교로 돌아오는 시간까지에 시간을 소요함 이 많다. 1박2일의 수련회 체험으로 진행하면 시간에 쫓기지 않고 좋은 체험을 할 수 있을 것 같다. 그리고 해양 체험이라 복장에 대한 규정과, 보험 처리등 복잡한 일처리가 많다

67 하지만 물을 싫어하는 학생들 같은 경우 물이 무섭지 않게 되었다고 생각하고, 해양안전의 이해와 같은 이론으로 시작하여 심폐소생술, 생존 수영, 배의 모의조정, 선박탈출 방법등과 같은 실제 필요한 체험 등 전문 강사들이 알려주어 만족도는 상당히 높았다. 다음해에도 실행하고 싶은 체험이지만 제반 비용들이 꽤 많이 소요되고, 한정된 체험인원 때문에 고민 이 필요한 체험이다. - 바다로 캠프 교육내용 및 시간 <표Ⅴ-26> 바다로 캠프 프로그램 안내 체험코스 오리엔테이션 내용 해양안전의 이해, 응급처치 교육(심폐소생 구급법) 해양사고 선박 모의조종(충돌 전복 등 사고체험) 및 체험 선박재난(선박 침몰 화재 등 체험) 구명조끼 착용법, 선박 해양 비상탈출(수상슬라이드, 맨몸다이빙), 생존훈련 생존수영(저체온 극복, 그룹수영), 구명뗏목(liferaft) 소요시간 참여인원 60분 60분 기계과 1학년 1,2,3반 2시간~2 건축과 1학년 1,2반 시간 150명 30분 단체사진 해양 안전 이론 수업 선박 체험 해양체험 신청서 다이빙 훈련 생존수영 <그림 Ⅴ-15> 해양경비 안전 교육원 해양안전 체험 3) 응급처지 교육 - 과 정 명: 청소년 응급처치 일반과정 - 교육기간: 1회 - 교육장소: 학교(시청각실, 영어 전용교실) - 강사분 기계과 건축과

68 - 교육대상: 1학년 - 준비사항: 체육복, 전날 사전 안전교육 실시 - 적십자의 청소년 응급처치 일반 과정이 있었다. 일인당 체험비는 10,000으로 원하는 날 짜에 학교에 와서 실시하였다. 다른 체험 장소로 옮기지 않고 학교에서 실시하니까 용이하 고 다른 비용이 들지 않아서 편하고 학생들도 좋아했다. 익숙한 곳에서 체험을 하니까 집 중력은 좀 떨어지는 부분이 있었지만 체험 내용은 알차서 학생들이 만족했다. 심폐 소생술 같은 경우는 초등학교 때부터 쭉 해온 아이들도 있어서 식상해 하는 경향도 있었지만, 짧 은 시간 시범을 보는 체험이 아닌 애니 를 통해 직접 실습 하여 학생들의 참여가 좋았고, 학습 효과가 높았다. 그리고 심폐소생술의 자신감을 가졌다는 학생들이 많았다. 또한 삼각 건, 부목, 붕대 감는 법을 배우면서 실제 사고 시에 사용하는 방법들을 많이 배웠다고 했 다. 무엇보다 예방이 중요함을 가르쳐주시는데 게임과 문제로 알려주셔서 아이들의 집중력 이 좋았다. 그리고 학생들에게 청소년 응급처치 자격증이 발급되는 것으로 비용대비 가장 만족스러운 체험으로 다음번에 좀 더 확대 하면 좋을 듯 하다. - 청소년 응급처치 일반 과정 교육내용 <표Ⅴ-27> 적십자 주관 청소년 응급처치 일반과정 프로그램 체험 내용 내용 소요시간 참여인원 날짜 1 심폐소생술 심폐소생술 실습 3시간 산업과 상처, 골절 응급처치 상처, 골절 응급처지 및 실습 3시간 산업과 1학년 1,2반 62명 전기과 1학년 1,2학년 62명 심폐소생술 연습 다리 골절 처치 심폐소생술 1단계 의식 확인 중 팔 골절 처치 청소년 응급처지 자격증 응급처치 일반에 대한 <그림 Ⅴ-16> 적십자 청소년 응급처치 일반과정 전기과 설명중

69 나. 호남건설안전체험교육장( 직업안전체험) 1학년때체험한안전체험을바탕으로 2학년학생들에게직장의작업장에서의환경에서 안전체험을직접체험해봄으로써자신의직업과진로에대한적극적인생각을할수있게 하면서직장내의안전관리에관한의식을가질수있게하였다. - 과정명: 호남건설안전체험 - 교육기간: 4 회( 과별운영산업, 전기, 토목, 건축 5 월중, 기계, 화공 7 월중) - 교육장소: 호남건설안전체험교육장 - 교육대상: 2학년 - 준비사항: 현장활동이가능한단정한복장, 전날사전안전교육실시 - 담양호남건설안전체험장에서과별직업안전체험을하였다. 산업안전공단에서 차량도대절해주고, 6 번의예약과정에서친절하고, 학생들의편의와시간조정을잘맞추 어주었다. 과별로체험내용을달리하여서필요한작업장구조를확인할수있었으며, 안 전내용을달리하였다. 실내교육에서도화공과는불소누출사고, 기계과는중장비안전 사고, 전기과는전기합선등각과와관련된다른내용의 3D영상을시청하면서자기과와 관련된안전의식을일깨울수있었다. 실외체험은다양한체험에서작업장에서알아야 하는조도, 안전모, 추락사고와같은기본적인안전체험뿐아니라, 전기에관련된, 리프 트등다양한체험을실시하였다. 사다리안전체험과추락사고의안전체험을직접시연 하면서몸으로체득할수있었다. 3학년되기전에자신이일하는작업장에대해생각해보 기도하고, 체험하므로안전의의식을고취시킬수있는만족스럽고추천하고싶은안전 체험이었다. - 호남건설안전체험교육내용 < 표Ⅴ-28> 호남건설직업안전체험프로그램 1 2 가상안전체험교육( 건설ㆍ제조안전, 가정ㆍ학교안전) 재해자응급처치교육( 실습) 전시장견학( 안전시설및장비, 개인보호구등) 악력계안전체험, 가설전기안전체험, 용접기안전 체험, 사다리작업안전체험, 완강기안전체험, 개구 부떨어짐체험, 음주작업안전체험, 소화기안전체 험, 연기피난안전체험, 조도안전체험, 줄걸이작업 안전체험, 떨어짐내충격실험, 안전대착용떨어 짐체험, 안전모내충격실험, 가설경사로및가설 계단안전체험, 작업발판및안전난간체험, 철골보 이동안전체험, 갱폼안전체험, 이동식틀비계안전 체험, 리프트안전체험, 밀폐공간작업안전체험, 요 통예방안전체험 실내교육 실외 체험 교육 참여인원 전기과 (65 명) 산업과 (63 명) 건축과 (59 명) 토목과 (62 명) 화공과 (62 명) 기계과 (96 명) 실시날짜

70 반별 단체 사진 떨어짐 내 충격 실험 전기 관련 안전 수칙 안전모 내 충격 실험 장갑, 맨손 악력 실험 <그림 Ⅴ-17> 호남직업 안전체험 다. 학교 야외 체험 활동 전 안전교육 야외 체험활동은 학교 안에서는 할 수 없는 경험이나 체험을 할 수 있는 기회의 통로이 다. 학교 밖을 벗어났을 뿐인데, 경험하는 다양한 체험 활동들은 새로운 것들을 보고 알게 한다. 그리고 학교 안에서는 미처 보지 못했던 친구들의 새로운 일면을 보게 될 수도 있다. 그것은 새롭고도 신기한 경험이다. 하지만 대부분의 경우에 체험활동은 낯선 곳에서의 매우 적은 수의 교사의 인솔 하에 이루어지기 때문에, 또 체험활동이 많은 사람들이 모이는 장 소에서, 낯선 활동으로 이루어지는 경우가 많기 때문에 예상치 못했던 문제상황에 직면하게 될 수 있다. 따라서 체험활동이 보다 안전하게 이루어질 수 있는 방법이 무엇이 있을지 찾 아 기획하고, 체험활동 전 예측 가능한 다양한 변수를 고려, 어떻게 대응할 것인지에 대한 시나리오를 마련해야 한다. 무엇보다 안전사고가 벌어지기 전 그것을 예방할 수 있는 내용 을 살펴 학생들에게 주지시키는 것이 중요하다. 따라서 본교에서는 안전하고 즐거운 체험활 동을 위해 다음과 같은 원칙하에 체험활동을 기획 실천하고자 한다. 가) 소규모의 체험활동을 기획한다. 나) 체험활동 장소로 선정된 곳의 답사를 통해 체험활동지와 그 주변에 대한 예비 조사 를 통해 정보를 수집한다. 다) 체험활동 전 체험활동 참가자의 건강 상태를 점검하고 위급상황에 대한 대책을 세운 다. 라) 체험활동에 필요한 도구의 수량 점검과 파손 여부를 꼼꼼히 파악한다. 마) 안전 장비 및 비상 약품을 빠뜨리지 않고 챙긴다. 바) 사전에 충분한 시간을 들여 안전교육을 실시한다

71 체험 활동 전에 담임 선생 현장체험 안전 수칙을 항상 님의 안전 수칙 및 안전사 숙지할 수 있도록 현장 체 고 대비 설명 험 때마다 주지시킴 교사들 또한 안전 교육의 유의사항을 숙지함 <그림 Ⅴ-18> 현장체험 안전 수칙 라. 동아리 활동을 통해 스스로 다양한 안전 체험활동 및 프로그램 참여 동아리를 만들어 학생 스스로의 주도하에 안전에 관련한 체험활동을 개발하고 프로그램 을 참여할 수 있도록 지원한다. 1) 보건반 운영 보건 교육에 관심 있는 학생들이 스스로 참여하여 동신대학교에서 주관하는 응급처치 교 육을 받아 청소년 자격증을 획득하였다. 또한 학교의 금연 교육을 주도하며 학교 금연 문 화에 앞장서고 있다. 이에 금연포스터 부분에서 올해 대상을 받는 쾌거를 얻기도 하였다. <표Ⅴ-29> 보건반 안전 교육 운영 1학기 2학기 실시 일자 활동 내용 03월 10일 부서조직 03월 17일 오리엔테이션 04월 07일 노인요양원 방문 04월 14일 심폐소생술 이론 04월 21일 심폐소생술 실습 04월 28일 노인요양원 의료봉사 05월 12일 창체의날 05월 26일 동물보호소 자원봉사 06월 02일 교내 금연홍보 06월 09일 출혈과 쇼크 응급처치 06월 16일 피부손상 응급처치 06월 23일 화상 응급처치 06월 30일 노인요양원 의료봉사 07월 14일 1학기 동아리 반성회 08월 18일 2학기 보건반운영 오리엔테이션 08월 25일 근골격계 손상 응급처치 비고

72 09월 01일 물놀이안전사고응급처치 09월 08일 노인요양원의료봉사 09월 22일 안전교육동영상시청 10월 13일 교내금연홍보자료제작 10월 20일 교내금연홍보 10월 27일 기람제안전활동홍보자료제작 10월 28일 기람제 11월 03일 동물공격에서살아남는법 11월 10일 자연재해위기탈출교육 12월 01일 산업장안전보건동영상시청 12월 15일 해외안전교육의사례연구 12월 22일 노인요양원의료봉사 12월 29일 보건반반성회 활동명 간략내용( 내용파악되도록요약) 대상자 담당부서 ( 담당자) 시기( 월) 금연선포식금연교실금연TFT팀 학생회가주축이되어담배연기없는학교환경조성을선포 매주목요일흡연학생을대상으로본교에서집필한금연교재를활용하여금연교육프로그램을진행 담임교사 (home Teacher) -흡연 학생아버지 ( F ather)-보건교사 (health Teacher) 가서로학생에 대한정보를공유하고흡연학생 생활지도에효율성을기함 학생회장학생회 10월 금연교실담당교사 보건실 수시 흡연학생담임교사수시 금연소녀희망교실 상담을통해흡연여학생의마음읽기 흡연여학생 보건교사 수시 금연체험학습 금연교실담당선생님과참여학생이지리산등반을통해심신을단련 흡연학생 금연교실담당교사 10 월 금연캠프 국민건강보험공단에서주최하는 1박2일금연캠프를통하여금연실천과금연의지고취 흡연학생 금연교실담당교사 11 월

73 작가와의 대화 [10대생활백서]조은지 작가와 함께 청소년으로서 지켜야할 기본예절 과 올바른 가치관 함양에 대하여 토론함 흡연학생 보건교사 10월 금연모니터링제도 실내에서 흡연하는 학생을 모니터 링하고 신고하는 제도 전교생 보건교사 수시 흡연예방프로그램, 공모전 실시 금연골든벨, 금연체험부스 운영, 각 종 공모전 실시 전교생 보건교사 수시 심폐 소생술 실습 및 자격증 취득 흡연예방 부스 활동 <그림 Ⅴ-19> 보건반 활동 사진 2) 또래 상담부 또래 상담부 활동을 통하여 자아 성장프로그램을 통해 또래 상담자를 양성하여 또래 상담 자를 통해 학교 위기 학생들을 돕는다. <표Ⅴ-30> 또래 상담부 활동 기간 활동 또래상담 동아리 3월 모집 및 집단상담 4월 5월 -6월 4월 집단상담 및 또래상담자 임명 12월 세부 계획 관심학생 봉사정신이 투철하고 리더십 있는 및 학생 선정 담임교사 담임교사 추천 및 신청자 중 선정 추천 학생 자아성장을 위한 집단상담 프로그램 진행 집단상담 프로그램 진행 또래상담자 또래상담자 임명장 수여 규칙 및 연간 행사 계획 안내 상담자의 태도 및 상담 기법 교육 또래상담자 교육 또래상담자 상담활동에 도움이 되는 나 전달법, 비폭력대화, 또래상담자 -12월 상담활동 지도 7월, 우수 또래상담자 11월 대상 수상 동아리 활동 마무리 또래상담자 우수 또래상담자 또래상담자 감수성 훈련 등 실시 상담활동 수퍼 비전 위기학생의 경우 상담실 연계 우수 또래상담 사례 발표 및 수상 개인별 포트폴리오 완성 내년 또래상담 활동 계획 수립 비고

74 상담부서와 함께한 생명 존중 안전 캠페인 상담부 단합대회 <그림 Ⅴ-19> 상담부의 활동 사진 3) 생존수영 동아리 교사와 학생들이 함께 어울려 수영 동아리를 만들어 매주 2회씩 기본적인 수영을 배우고 습득하고, 생존 수영과 스킨스쿠버 활동을 통해 구조법 및 탈출법을 배워 물속의 안전을 책임 질 수 있는 학생으로 길러 내고 있다. 이 활동들을 통해 수중 안전 지도사의 꿈을 키 우는 학생들도 생겨나고 있다. <표 Ⅴ-30> 생종수영 동아리 활동 기간 활동 대상 세부 계획 생존수영 3월~12월 수상안전교육 동아리 학생 스노클링 구조법 및 탈출법 사제 동행 안전 수영 연구 활동 스킨 스쿠버 (제주도 탐사) <그림 Ⅴ-20> 생존수영동아리 활동 사진 비고