미리보는중간고사 과목명 국어 출판사 천재 ( 노 ) 다음시를읽고, 물음에답하시오. [01~02] 열무삼십단을이고시장에간우리엄마ᄀ안오시네, 해는시든지오래나는ᄂ찬밥처럼방에담겨아무리천천히숙제를해도엄마안오시네, ᄃ배춧잎같은발소리타박타박안들리네, 어둡고무서워ᄅ금간창틈으로고요히빗

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1 미리보는 2 학년 1 학기 중간고사 문제출제및감수자 천재 ( 노 ) p 문창상현숭의장승여의 천재 ( 박 ) p 강남윤중 천재 ( 김 ) p 대방 신사고 ( 우 ) p 강현 신사고 ( 민 ) p 구암 비상 ( 김 ) p 당곡동작 두산 ( 이 ) p 삼성 미래 ( 윤 ) p 상도 지학 ( 방 ) p 성남중대 오성기선생님 현 ) 동작하이스트고등부국어팀장현 ) 하나고등학교출강강사전 ) 동작하이스트입시센터장전 ) 마포하이스트고등부국어팀장전 ) 마포하이스트높은논술팀장전 ) 대성학원고등교무부장 - 1 -

2 미리보는중간고사 과목명 국어 출판사 천재 ( 노 ) 다음시를읽고, 물음에답하시오. [01~02] 열무삼십단을이고시장에간우리엄마ᄀ안오시네, 해는시든지오래나는ᄂ찬밥처럼방에담겨아무리천천히숙제를해도엄마안오시네, ᄃ배춧잎같은발소리타박타박안들리네, 어둡고무서워ᄅ금간창틈으로고요히빗소리빈방에혼자엎드려훌쩍거리던아주먼옛날지금도내눈시울을뜨겁게하는그시절, ᄆ내유년의윗목 01 ᄀ ~ ᄆ의의미로알맞지않은것은? 1 ᄀ : 엄마가시장에나간후시간이많이흘렀음을나타냄. 2 ᄂ : 아무도돌봐주지않는자신의외로운처지를표현함. 3 ᄃ : 힘든현실을힘차게살아가는엄마의모습을표현함. 4 ᄅ : 배경을통해말하는이의무섭고외로운심리를드러냄. 5 ᄆ : 시적화자의유년시절이따뜻하지않았음을표현함. 02 1연에서어린아이의목소리로말한이유로알맞은것은? 1 어린시절의외롭고무서웠던감정을생생하게전달하기위해서 2 어른들이보기에는평범할수있는사건을색다르게표현하기위해서 3 세상을순수하게바라보는눈을통해독자들의동심을불러일으키기위해서 4 빈방에홀로남겨진외로움을막연하게표현하여말하는이의감정을감추기위해서 5 묘사하는장면의구체적인상황을전달할수없어독자의호기심과상상력을자극하기위해서 다음글을읽고, 물음에답하시오. [03~07] ( 가 ) 아버지가무슨잘못이라도저지른사람처럼안절부절못했다. 절만하고냉큼일어서고싶었지만그러면또버릇없는한국아이라는소리들을까무서워가만히앉아있을수밖에없었다. 이분이누구시냐면, 내큰아버지의아드님이야. 나에게는사촌형님이되니까너에게는당숙이시란다. ( 나 ) 어쩐일인지다음날이되어도아저씨는떠날기미를보이지않았다. 시키지도않았는데아침에일어나아버지가평소에우사입구에걸어놓는아버지의작업복을입고서우사로가더니소먹이를준다, 바닥을청소한다, 과수원에거름을낸다, 분주하게돌아치는것이었다. 그리고다음날도, 그다음날도아저씨는아버지를따라다니며혹은혼자서마치우리집일꾼으로들어온사람처럼구는것이었다. 밥때가되면, 마당을들어서며 제수씨밥안줍네까? 뱃가죽이아주등가죽에가붙었습네다. 하고우렁우렁하게소리를치는것이었다. ( 다 ) 아버지, 아저씨언제가요? 나는지나가는말투로슬쩍아버지에게물었다. 그랬는데, 창이너이제보니아주버릇없는놈이구나. 손님이오셨으면계시는동안불편하지않도록잘모실생각만해도모자랄판국에뭐? 언제가? 예끼, 이놈. 아버지에게는손님에관한말은아예꺼내지않는게좋을것같았다. 엄마, 저아저씨언제간대요? 낸들아니? 그러고보니엄마도답답하기는마찬가지인것같았다. 엄마를답답하게하는것은사실내가느끼는답답함보다도더심각한것이었다. 원, 아무리일가래도저건몰상식이야. 맞아, 몰상식. 아무리일가래도엄연히손님으로와놓구선날마다술을달래지않나, 옷을빨아달래지않나. ( 라 ) 아, 드디어편지가오긴왔구나. 축하한다야. 편지가오면뭐해요. 엄마가뺏어가서돌려주지않는걸. 뭐야? 여보, 당신왜그래? 창이한테온편지를왜당신이가져? 그걸몰라서물어요? 지금쟤나이가몇살이야? 이제겨우ᄀ열여섯살짜리한테무슨놈의연애편지야? 딱사년만참아라. 스무살만되면그때부터는연애편지가아니라, 누구하고연애를하든결혼을하든, 내가간섭하지않을테니. 여보, 당신이제보니참야만인이군그래. 아니, 어떻게자식한테온편지를갈취 ( 喝取 ) 해? ( 마 ) 엄마, 아버지의싸움은쉽게끝날것같지않았다. 싸움은그놈의 갈취했다 는부분에막혀서타협점이라곤찾을수없는극한으로치닫고있는형국 ( 形局 ) 이었다. 갈취라고요? / 그래, 갈취. 아니, 어떻게 가로챘다 도아니고 갈취 라는말을나한테할수가있어? 그건그러니까사기꾼들한테나할수있는말이지않나? 당장취소해요. 갈취. 당신, 이쯤되면이제막나가자는거야, 뭐야? 엄마는흥분을가라앉힐기미를보이지않았다

3 ( 바 ) 나는알고있었다. 사실엄마, 아버지가저렇게대립할수밖에없는밑바닥감정에는분명아저씨의존재가작용하고있다는것을. 그러나엄마도, 아버지도아저씨에대한말은입끝에도올리지않았다. ( 사 ) 나때문에제수씨가집을나간게라면정말동생한테미안하오. 아이고형님, 그게무슨말씀이십니까. 그건전혀그렇지않습니다. 부부가살다보면부부싸움이란것도가끔하게되는거고애엄마가집을나간것도결코형님때문이아니라. 참말미안하오, 동생. 형님, 자꾸그러시면제가들낯이없습니다. 하아, 내가죄인이오. 아니라니까요, 형님. 자기가죄인이라고하는아저씨도힘들고그것이아니라고하는아버지도참견디기힘든상황임에틀림없었다. ( 아 ) 아침에밥을먹으면서나는아버지한테물었다. 아버지, 일가라는분요. 누구? / 아니, 아버지도잊으셨어요? 아, 그형님말이야? 네, 지금도연락하시나요? 글쎄다. 워낙에형님들이많아서말이지. 그런데, 아버지, 정말그분이아버지사촌형님이맞아요? 이세상에사촌아닌사람이어디있니? ( 자 ) 작년이맘때나는미옥이때문에울었다. 그러나지금나는나의일가, 나의당숙때문에울고있는나를종종발견하게된다. 미옥이를생각하며울때는미옥이가내마음을알아주지않은게원통해서울었던것임을나는알고있다. 그런데지금이눈물은왜나오는것일까. 이것도나중에저절로알아지는눈물일까. 그것은아직알수없었다. 다만, 한가지내가알수있는것은어떤한사람의외로움이이제사내게로전해져왔다는것뿐. 나는이제열일곱살이다. ᄂ더이상어린애가아닌것이다. 03 아버지와엄마의갈등이 ( 마 ) 와같이극한으로치달은근본원인으로적절한것은? 1 미옥이가나에게보낸편지의내용 2 아저씨에게제대로인사하지못한나의행동 3 안방에들어가거칠게편지를찾는나의태도 4 엄마의행동을 갈취 라고표현한아버지의말 5 떠날기약없이집에머물러일을하는아저씨의존재 04 이글에서서술자를ᄀ과같이설정한이유로알맞은것은? 1 작품속인물들의특징을객관적으로표현하기위해서 2 순수한시각을통해효과적으로세태를비판하기위해서 3 청소년기의풋풋한연애감정을생생하게전달하기위해서 4 시대상황을감춰인물간의갈등에집중하도록하기위해서 5 부모의싸움으로인한자녀의갈등을효과적으로표현하기위해서 05 이글의서술자를 엄마 로바꾸었을때전달하기어려운내용으로알맞은것은? 1 갑자기아저씨가찾아옴. 2 엄마가역에서떠나는아저씨를봄. 3 갈취 라는말때문에아버지와엄마가싸움. 4 아저씨가집에오래머물러서답답하고불편함. 5 시간이지난뒤아저씨를떠올리며 나 가눈물을흘림. 06 이글을통해글쓴이가비판하고자하는우리사회의세태로알맞은것은? 1 예의범절이사라져가는현실 2 자신의가족만챙기는가족이기주의 3 자녀의감정을이해하지못하는부모의모습 4 사소한것을양보하지않아갈등하는인간관계 5 우리사회에서소외당하는외국인노동자의현실 07 글쓴이가ᄂ과같이생각하게된이유를본문의내용을참고하여서술하시오. 다음글을읽고, 물음에답하시오. [08~11] ( 가 ) 엄마 : 오늘은정구지부침개를만들어볼까? 효린 : 정구지? 정구지가뭐예요? 아빠 : 솔을말하는거야. 효린 : 솔이라니요? 할머니 : 엄마, 아빠의고향에서쓰는말이서로달라서우리효린이가헷갈리는구나. 정구지랑솔모두 부추 를말하는거란다. ( 나 ) 소매상인 : 이ᄀ티셔츠ᄂ깔별로세ᄃ고미주세요. 상점상인 : 한꺼번에ᄅ대봉에담아드릴까요? 소매상인 : 아니요. ᄆ중봉에나눠서담아주세요. 그리고장끼잊지마시고요. 상점상인 : 네. 손님은무슨깔보여드릴까요? 손님 : 네? 깔이뭐예요? 아까부터하나도못알아듣겠는데. 왜그런말을쓰세요? 상점상인 : 저희가하는말이이상한가요? 상인들끼리는늘이런말을써서저희는이렇게말하는게더편해요. ( 다 ) 연구결과에따르면남자와여자의말하기방식에는다음과같은차이가있다. 첫째, 발음면에서여성은남성보다된소리를더많이사용하며 ( 작다 짝다 ), ㄹ첨가 현상을많이나타낸다 ( 알아보려고 알아볼라구 ). 또여성이남성보다표준발음을더지향한다. 둘째, 어휘면에서여성은남성보다감성을나타내는부사나감탄사 ( 너무너무, 정말 ) 를자주사용하고, 듣는이의말에공감 - 3 -

4 하고있음을나타내는어휘 ( 그래서, 그러게말이야 ) 를많이사용한다. 남성은욕설이나비속어를직설적으로표현하는경우가많다. 셋째, 남성은격식체 (-습니다) 를많이쓰는데여성들은비격식체 (-요) 를주로쓰고미완성형의문장을많이사용하는경향이있다. 또한, 여성들은상대에게동의를구하거나확인을요청하는다양한부가의문문 ( 그렇죠?, -지않니?) 을많이사용한다. 11 ( 마 ) 에서찬우가사용한사회방언의특징은? 1 영어단어를변형한말이다. 2 또래집단에서많이쓰는말이다. 3 성별의차이에따라나뉜말이다. 4 일제강점기의잔재가남아있는말이다. 5 특정직업을가진사람들이사용하는말이다. ( 라 ) 수술중환자의심장이갑자기멈춘상황의사 1: ( 가슴뼈밑을절개하며 ) a보비! b켈리! 아, 이거심막맞나? 의사 2: 잘살펴. 잘못하면관상동맥까지. 마취과의사 : 어떻게좀해봐요! 계속 c어레스트라고요! 어. d시피아르멈춰봐요! 심전도는돌아왔어. e비피 80, 90. 돌아왔어! ( 마 ) 엄마 : 너어젯밤에뭐했길래눈도제대로못뜨니? 혹시밤새컴퓨터게임한거아니야? 찬우 : 아 아니에요. 숙제가얼마나많은데겜을하겠어요. 그리고솔직히용돈이부족해서아템도못사는걸요. 엄마 : 아템? 그건뭐에쓰는거니? 찬우 : 그런게있어요. 엄마 : 그래? 오늘은바로집에오니? 찬우 : 오늘정모때문에늦어요. 엄마 : 정모? 그애가누군데? 찬우 : 오늘에프시 (FC) 정기모임있다고요. 엄마 : 에프시는또뭔데? 찬우 : 아이참, 안습! 에프시도모르시다니. 엄마랑은정말말이안통해요. 08 ( 가 )~( 마 ) 중, 사회적요인과관련된대화상황이아닌것은? 1 ( 가 ) 2 ( 나 ) 3 ( 다 ) 4 ( 라 ) 5 ( 마 ) 12 다음대화에서기자가지역방언을사용한이유로알맞은것은? ( 정답 2개 ) 기자 : < 전략 > 바로시골장터에서 20년째국밥집을운영하시는어르신네국밥인데요, 어르신의국밥에는마음마저녹여주는따뜻한온정이담겨있다고합니다. 제가직접국밥집을운영하고있는사장님을만나뵙도록하겠습니다. ( 국밥집안으로들어가아주머니를만나서 ) 안녕하십니꺼? 서울에서촬영하러내려왔습니더. 아주머니 : 아이고마, 반갑습니데이. 여기까지웬일인교? 기자 : 여국밥이맛있다고서울까지소문나서내려왔다아입니꺼? 아주머니 : 여앉아가국밥한그럭드셔보이소. 이게여시골서 20년이나된국밥인기라예. 1 계층간의벽을넘어소통하기위해서 2 아주머니에게친근감을표현하기위해서 3 실제대화상황의현장감을전달하기위해서 4 대화내용을빠르고정확하게전달하기위해서 5 모든지역의사람들이대화를이해할수있게하기위해서 13 다음소설에서밑줄친단어와같은말을사용한이유로알맞은것은? 09 ( 나 ) 의ᄀ ~ ᄆ중, 의사소통을방해하는단어가아닌것은? 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 5 ᄆ 그러나한번은어쩐일인지용을쓰고펄쩍뛰더니발톱으로눈을하비고내려오며면두를쪼았다. 큰닭도여기에는놀랐는지뒤로멈씰하며물러난다. 이기회를타서작은우리수탉이또날쌔게덤벼들어다시면두를쪼니그제서는감때사나운그대강이에서도피가흐르지않을수없었다. 옳다, 알았다. 고추장만먹이면되는구나하고나는속으로아주쟁그러워죽겠다. 10 ( 라 ) 에서 a~e와같은사회방언을사용하는이유로알맞은것은? 1 외국의사들과수술할때를대비하기위해서 2 의사들이자신들의우월감을드러내기위해서 3 같이있는사람들과의동질감과친밀감을표현하기위해서 4 급박한상황에서도빠르고정확하게의사소통하기위해서 5 상대방이소외감이나고립감을느끼지않게하기위해서 1 지방색을드러내어친근감을표현하기위해서 2 토속적인느낌으로현장감을전달하기위해서 3 언어를통한세대간의갈등을해소하기위해서 4 일상의장면을낯설게하여주제를드러내기위해서 5 모든국민이맥락의뜻을쉽게파악하게하기위해서 - 4 -

5 다음을읽고, 물음에답하시오. [14~15] ( 가 ) < 자료조사 > 수현 : 인터넷과신문, 잡지에우리동네음식점두곳이소개되어있네. 신욱 : 보고서를쓸때필요할테니그내용을정리해두자. < 설문조사 > 정현 : 설문조사는동네주민보다는우리와친한사람들을중심으로하기가더쉽지않을까? 나미 : 그렇게하면조사내용에객관성이부족해지잖아. 보고서에그런내용을넣을수는없지. 나는맛집이다저도담백한비빔밥의맛에반했답니다. 싼거찾아삼만리저렴한가격으로포만감을! 여러분도느껴보세요.^^ 먹고또먹고너무싱거워서맛없어요. 속지마세요. 위의댓글은다식당에서고용한사람들이쓴거예요. ( 나 ) 신욱 : 이내용을바탕으로보고서를어떻게쓸지이야기해보자. 정현 : 정리한내용을보니까어디서어떻게조사했는지구체적인내용이빠져있어. 그리고조사결과를바탕으로어떻게맛집을선정했는지도알수가없네. 우리는맛집소개서가아니라맛집조사보고서를쓰는것이니까조사과정을분명하게밝혀야해. 신욱 : 정현이말이맞아. 보고서에우리가어떻게조사를했고어떤과정을거쳐조사결과가나왔는지, 그절차와결과를구체적으로밝히는것이좋겠어. 나미 : 그런데이음식점사진이랑소개하는글은어디서조사했어? 수현 : 맛집에대한간단한소개가들어가면좋을것같아서인터넷과신문에소개된내용을그대로가져왔어. 나미 : 남이쓴글을함부로가져다쓸수는없을것같은데? 어디서가져온내용인지출처를밝혀서적어야해. ( 다 ) 정현 : 설문조사결과 2위가 남도생선구이 인데, 나는그음식점이별로야. 지난번에가족들과거기에갔었는데음식이너무늦게나오더라. 3위랑얼마차이도안나는데 3위로내리면안될까? 신욱 : 그러면안되지. 그건설문조사결과를조작하는거잖아. 정현 : 어차피맛집선택은개인의취향에따라다를수있으니까어떤사람이설문에응답했느냐에따라결과는얼마든지달라질수있는거잖아. 나미 : 그래도개인적인감정이나의견대로설문조사결과를고치면안된다고생각해. 결과가마음에들지않아도있는그대로쓰자. 수현 : 5위가공동으로두곳인데, 이가냉면 을 5위로하자. 궁중비빔밥 을소개하는기사에음식이너무싱거워서맛없고, 음식점을칭찬하는댓글은다거짓말이라는댓글이하나달려있었어. 이것좀봐. 14 다음 ( 가 )~( 다 ) 의과정을거쳐실험을정리한내용이다. 보고서를쓸때ᄀ보다ᄂ이적합한이유로알맞은것은? ᄀ 19명이추천한 삼대갈비 가 1위를차지했으며, 17명이추천한 남도생선구이 가 2위, 16명이추천한 자금성중화요리 가 3위, 14명이추천한 얼큰감자탕 이 4위, 각 12명이추천한 이가냉면 과 궁중비빔밥 이공동 5위를차지함. 그밖에 바다횟집 (4명), 한입보쌈 (3명), 따끈만두 (2명), 한가득설렁탕 (1명) 이있음. ᄂ설문인원 : 동주민 100명 1위 삼대갈비 (19명) 2위 남도생선구이 (17명) 3위 자금성중화요리 (16명) 4위 얼큰감자탕 (14명) 5위 이가냉면 (12명) 궁중비빔밥 (12명) 기타 (10명) 1 통계에쓰인수치가정확하다. 2 한눈에알아보기쉽게정리했다. 3 인용한자료의출처를정확하게밝혔다. 4 조사결과를정확하고의미있게분석했다. 5 자료를왜곡하지않고사실그대로기록했다. 15 ( 가 )~( 다 ) 에서알수있는보고서를쓸때유의해야할점으로옳지않은것은? 1 조사의절차와결과를구체적으로밝혀쓴다. 2 다른사람이이미쓴글을가져올때에는출처를밝혀쓴다. 3 인터넷기사에달린댓글의내용은출처를밝힌후그대로사용한다. 4 설문조사의결과가개인적으로마음에들지않아도있는그대로쓴다. 5 설문조사를할때는객관성이유지될수있도록조사대상을주의해서선정한다

6 다음글을읽고, 물음에답하시오. [16~18] 다음글을읽고, 물음에답하시오. [19~20] ( 가 ) 올해의유행어 1 위, 이태백 ( 가 ) 한취업사이트에서회원들을대상으로설문조사를한결과, 올해를대표하는유행어로 이태백 이꼽혔다. 이태백 은 이십대태반이백수 라는뜻으로, 심각한청년실업문제를일컫는말이다. 이외에도많은사람이 88만원세대 ( 평균임금이 88 만원인젊은세대 ), 장미족 ( 장기간미취업족 ), 사오정 (45세정년퇴직 ) 등과같은말을올해를대표하는유행어로꼽았다. 영호랑ᄀ가끔연락하니? 응, ᄂ이따금연락해. 사흘에한번정도야. 그렇게자주? 아니, 그 정도면 가끔이지 이러한유행어는대부분취업난및경제상황과관련깊은말 로, 올한해우리나라의사회적상황이어떠했는지를잘보여 준다. ( 나 ) 부장 : 자네 엘티이 (LTE) 라는말의의미를알고있나? 신입사원 : 엘티이요? 많이들어는봤는데정확한의미는 잘모르겠습니다. 부장 : 엘티이는 롱텀에볼루션 (Long term evolution) 의 ( 나 ) 머리글자로, 고속하향패킷접속 보다 12배이상빠른 고속무선데이터패킷통신규격 을의미해. 즉, 3세대이동통신을장기적으로진화시킨기술이라는뜻에서붙여진명칭이지. 이런정보기술용어들은평소에는잘쓰이지않는말이지만이동통신업계에서는많이사용하는말이니까잘알아두어야할거야. 모둠친구들의장래희망은가수, 희극배우, 연기자입니다. 모둠이름을ᄃ연예인모둠이라고하면되겠구나. 그리고저희는된장, 치즈, 김치, 요구르트같은전통식품을좋아합니다. 치즈와요구르트는전통식품이아닌걸? 이럴때에는ᄅ발효식품이라해야지. ( 다 ) 형 : ( 엄마눈치를보며동생에게 ) 요즘왜이리겜이안풀리는지모르겠어. 그런데너어제보니까꽤괜찮은아템을가지고있더라. 동생 : 사실현질좀했어. 엄마 : 너희무슨이야기하는거야? 형 동생 : 아, 아무것도아니에요. 엄마 : 엄마몰래무슨이야기하는것같은데? 형 : 정말아무것도아니에요. 19 ( 가 ) 의ᄀ, ᄂ과의미관계가같은단어끼리연결된것은? 16 ( 가 ) 에서알수있는유행어의특징으로알맞은것은? 1 효과적인업무수행에도움이된다. 2 그사회의분위기나상황을반영한다. 3 향토적이고토속적인정서를느낄수있다. 4 모든세대와집단에막힘없이소통될수있다. 5 의미가감추어져있어서같은집단에속하는사람끼리만의사소통이된다. 1 사용 - 이용 3 된장 - 발효 5 상승 - 하강 2 가수 - 연예 4 가다 - 오다 17 다음중 ( 나 ) 의밑줄친말과같은종류의말이아닌것은? 1 보비 2 켈리 3 현질 4 시저 5 어레스트 18 ( 다 ) 의밑줄친단어들이지니는문제와같은문제를지니는단어끼리묶인것은? 1 사람, 하늘, 바다 2 감기, 고생, 편지 3 커피, 컴퓨터, 호텔 4 버스, 모니터, 초콜릿 5 어레스트, 엘티이, 보비 20 다음단어중다른단어들과의의미관계가 ( 나 ) 의ᄃ이나 ᄅ과같은것은? 외숙 ( 外叔 ) 이모 ( 姨母 ) 형제 ( 兄弟 ) 일가 ( 一家 ) 부모 ( 父母 ) 1 외숙 ( 外叔 ) 2 이모 ( 姨母 ) 3 형제 ( 兄弟 ) 4 일가 ( 一家 ) 5 부모 ( 父母 ) - 6 -

7 21 다음중 타다 의의미가 < 보기 > 와같은의미로사용된문장은? < 보기 > 물기가없어바짝마르다. 1 딴일을하는사이밥이타버렸다. 2 벽난로에서장작이활활타고있었다. 3 오랜가뭄으로농작물이다타버렸다. 4 입술이마르고심장이타는이속을그누가알까? 5 남루하지만그얼굴은햇볕에타서검게구릿빛을하고있었다. 인들의입맛을길들여야한다고조언한다. 한식을대중화할지, 고급화할지방향을먼저생각해야해요. 한식의정체성이흔들리지않는것이기본이되어야하고요. 세계적으로대중화된음식중의하나가파스타이지요. 한국에서스파게티를먹을때이탈리아를떠올리는사람이몇이나될까요? 이런세계화가이탈리아에무슨의미가있나요. 다른나라사람들이한식을먹을때한국을떠올릴수있게하는것이진정한한식의세계화라고생각해요. 그는퓨전이라는이름으로한식을 성형수술 하는것을반대한다. 있는그대로, 단, 최고의재료와전통조리법으로승부를내야한다고본다. 22 밑줄친 손 의의미가 < 보기 > 에사용된 손 과다의관계인것은? < 보기 > 아이는손을흔들며친구에게작별인사를했다. 1 이사하는날은손없는날로잡아라. 2 시장에가서고등어한손만사다줄래? 3 언제나우리집에는드나드는손이많았다. 4 오늘은손이모자라서대접을제대로못했네요. 5 제삿날손을치르고나면온몸이쑤시고아프다. 23 ( 가 ), ( 나 ) 에서글의신뢰성을높이기위해사용한방법에대한설명으로알맞은것은? 1 기쁨, 슬픔, 놀라움, 무서움따위의감정을높이는방법 2 남의말이나글을자신의말이나글속에끌어쓰는방법 3 어구의뜻을점차로여리게, 작게, 얕게, 낮게벌여나가는방법 4 서로상반되는사물을맞세워그중하나를두드러지게나타내는방법 5 얼핏보기에는이치에어긋난것처럼보이면서도그속에진리가담겨있게표현하는방법 다음글을읽고, 물음에답하시오. [23~26] 24 ( 가 ) 에서울프강퍽이개발한 수박김치 를소개한이유를 주제를고려하여서술하시오. ( 가 ) 퓨전요리를대표하는요리사가내놓은한식세계화의해법은역시퓨전이다. 울프강퍽은 한국음식은그맛이독특한데다가음식재료들의식감이우수해서세계적인음식으로성장할가능성이매우높다. 하지만세계인이한식의맛에거부감없이적응할수있도록독특한맛을현지화하는것이중요하다. 라고강조했다. 이런그의요리철학은그가지난해 9월개발한수박김치를보면확연히나타난다. 왜수박김치를개발했느냐는질문에울프강퍽은 외국인은배추의물컹거림보다수박의아삭함을더좋아하고, 김치의매운맛이수박의달콤한맛과어울릴때그맛이더욱풍부해지기때문이다. 이처럼서로다른두가지음식의상호작용을통해색다르면서도세계인의미각을만족시킬수있는음식을내놓는다면한식의세계화도어렵지않을것이다. 라고설명했다. 그의말에따르면현지인의취향과입맛에맞추거나지역풍토에적합한한식만이세계화될수있다. 퓨전한식은한식의정체성을잃은것이아니냐는질문에울프강퍽은한식의 혼 ( 魂 ) 을지킨다면다른나라음식과결합하더라도그것은분명 한식 이라고대답했다. ( 나 ) 한식의세계화바람이일고있는요즘, 그는한식의퓨전화에대해좀더신중해야한다는입장을드러낸다. 우리민족의문화와혼이담겨있는것이한식이니, 그정체성이훼손되지않은정통한식, 김치와나물이주가된소박한밥상으로외국 25 ( 나 ) 에서 스파게티 를예로든이유로알맞은것은? 1 정체성을잃은세계화를비판하기위해서 2 전통적인식재료사용의중요성을강조하려고 3 세계화를위한현지화의중요성을강조하려고 4 음식이문화를전파하는도구임을설명하려고 5 음식의세계화에성공한사례를소개하기위해서 26 다음중 ( 나 ) 의주장을뒷받침하는근거로적절한것은? 1 한프랑스의식당은한식과포도주를조화해현지에서큰인기를끌고있다. 2 한식은세계인이받아들이기에는독특한맛이있어거부감이들수도있다. 3 한식을세계화한다는것은곧음식을통해한국의정체성을수출하는것이다. 4 음식도문화이기한식의세계화를위해서는현지인의음식문화에맞추어야한다. 5 유럽과중국의한식당에서는외국인들의입맛에맞도록새롭게만든김치를내놓아성공했다

8 다음을읽고, 물음에답하시오. [27~29] ( 가 ) 교실에서선생님 : 내일은사생대회가있는날입니다. 준비물은다기억하고있지요? 효상 : 네, 선생님. 그런데내일비가오면어떻게해야하나요? 선생님 : 오늘아침에일기예보를봤는데, 내일은오늘보다더맑고화창한날씨가될거라고했어요. 낮에도덥지않을거라고하니까여러분은걱정하지않아도돼요. 효상 : 네, 알겠습니다. 선생님 : 그래도혹시모르니까만약을위해전달하겠습니다. 내일아침에비가오면사생대회는취소되는것으로알고수업준비를해서학교로오세요. 물론비가안올확률이높지만요. ( 나 ) 동네거리에서선생님 : 어머, 효상아. 안녕? 효상 : 안녕하세요, 선생님. 늦게퇴근하시네요? 선생님 : 응, 일하다보니그렇게되었네. 날씨가제법쌀쌀해졌구나. 효상 : 네, 그래서인지지금감기에걸려서머리가아파요. 선생님 : 저런, 빨리나아야할텐데. 효상 : 네, 얼른날이따뜻해졌으면좋겠어요. 선생님 : 그래, 선생님도따뜻한햇볕을빨리쬐고싶구나. ( 다 ) 도영 : 허리가조금뻐근하네요. 집에만앉아있으니답답하기도하고. 삼촌! 오랜만에공원에나가서함께배드민턴해요. 삼촌 : 허리가안좋을때에는무리한운동은삼가는것이좋아. 오늘은집에서푹쉬도록해라. 허리건강을위해가장유의해야할것은평소의바른생활습관이란다. 다리를꼬고앉거나책이나텔레비전을엎드려서보는것은허리에무척나쁜자세이니피해야해. 도영 : 네? 저는그저오랜만에삼촌과함께시간을보내고싶어서말씀드렸던건데. ( 라 ) 동아리선배인현민에게현민 : 효은아, 안녕? 효은 : 안녕하세요. 현민 : 오늘무슨일있어? 표정이어두운데? 효은 : 별일아니에요. 좀신경쓸일이있어서그래요. 현민 : 그래? 그럼내일동아리활동시간에보자. 효은 : 네, 안녕히가세요. ( 마 ) 친한친구인지혜에게지혜 : 너온종일표정이왜그래? 무슨일있었어? 효은 : 말도마. 기분이별로야. 아, 속상해. 지혜 : 무슨일이야? 혹시이번성적표때문이야? 효은 : 엄마가저번까지는성적에대해별말씀안하시더니이번에는막야단치셨어. 게다가용돈도많이쓴다고혼나고. 너는이런기분알지? 지혜 : 알지. 너나나나비슷한처지잖아. 마음이많이상했겠구나. 심하게야단치셨니? 효은 : 아니야. 그래도내걱정해주는사람은너밖에없다. 고마워. ( 바 ) 청바지가게에서소영이와주호 소영 : 나요즘살쪘나봐. 바지가허리에꽉껴. 네가보기에는어때? 아무래도살찐것같지? 주호 : 글쎄, 잘모르겠는데? 소영 : 괜히그러지말고솔직하게말해봐, 응? 주호 : 응, 사실은좀살찐것같아. 너요즘팔뚝도장난아니잖아. 소영 : 뭐라고? 27 다음중대화의목적을잘못이해한사람은? 1 ( 가 ) 의선생님 2 ( 나 ) 의효상 3 ( 다 ) 의도영 4 ( 라 ) 의효은 5 ( 바 ) 의주호 28 ( 나 ) 에서선생님의말하기방식이 ( 가 ) 와달라진점으로알맞은것은? 1 격식을갖추어말하고있다. 2 사적인감정을드러내지않는다. 3 객관적인정보만을나열하고있다. 4 대상을설명하는말하기를하고있다. 5 상대방에게공감하는말하기를하고있다. 29 ( 마 ) 에서지혜와효은이의친밀도가높음을알수있는요소로보기어려운것은? 1 효은이가예의바른태도로말하고있다. 2 효은이가자신의속상한마음을표현했다. 3 효은이가엄마와의갈등을털어놓고있다. 4 효은이가지혜에게친근한어조로말했다. 5 지혜가효은이의고민에공감하며말하고있다. 30 다음대화에서알수있는현대가족대화의근본적인문제점으로알맞은것은? 민준아, 아빠는은수가아빠랑오랜만에제친구라는것도평소에는내가이야기좀하자. 몰랐잖아요 뭘하든별로관심도없었잖아요. 1 상대의입장을배려하지않는다. 2 어른에대한예의범절이사라졌다. 3 상대의감정을배려하지않고말한다. 4 가족간의대화가부족하고, 무관심하다. 5 상대를존중하는표현과말투를사용하지않는다

9 01 ᄃ은힘이없이타박타박걷는느낌으로, 엄마의삶이많이지쳐있음을나타낸다. 02 빈방에홀로남겨진어린아이의목소리를통해어른의목소리로는표현하기어려운외로움과무서움을더욱생생하게전달할수있다. 03 엄마가미옥이에게온편지를빼앗아숨긴것을아빠가 갈취 라고비난한것이갈등의직접적인원인이지만, 극한으로치닫게된근본적인원인은집에머물고있는아저씨의존재이다. 04 청소년서술자로설정하여어른들세계의문제를순수한시각으로전달하게하여, 인물들의태도에대해간접적으로비판하여주제의식을효과적으로전달한다. 05 시간이지난뒤아저씨를떠올리며눈물을흘린것은서술자혼자한행동으로, 엄마가알수없는장면이다. 06 일가 아저씨를남이라고생각하며불편하게여겼던과거의일을안타까워하는내용의작품으로, 가족이기주의에대한비판의식이담겨있다 07 미옥이때문에운것은 나 ( 자신 ) 를위해서운것이지만, 일가 아저씨를생각하며운것은타인의외로움때문에운것이다. 이글에서는국어선생님의말을통해다른사람을위해울어줄수있는모습을성장의조건으로제시하고있다. 08 ( 가 ) 는지역적요인에의해화법이다양하게된예이고, ( 나 )~( 라 ) 는사회적요인에의해화법이다양하게된예이다. 09 티셔츠 는 T 자모양으로생긴반소매셔츠를나타내는표준어이다. ᄂ ~ ᄆ은상인들사이에만들어사용하는사회방언으로, 그집단에속하지않은사람들은이해하기힘든말이다. 10 의학전문용어를사용하면급박한수술상황에서의미를혼동하지않고, 빠르고정확하게필요한의사소통을할수있다. 11 겜, 아템, 정모, 에프시 등은모두 게임, 아이템, 정기모임, Football club 등을줄여서만든신조어로, 주로청소년들이사용하지만일상생활에까지영역을넓히고있다. 12 기자는상황에따라표준어와지역방언을선택하여사용하고있다. 이는인터뷰의대상자와같은말을사용하여친근감을표현함과동시에대화상황의현장감을생생하게전달할수있기때문이다. 13 문학작품에서지역방언을사용하면토속적인느낌을주어현장감을생생하게전달할수있다. 14 ᄀ에비해서ᄂ이실험과정이순서대로명료하고간결하게정리되어있어내용을한눈에파악하기가수월하다. 15 인터넷기사에달린댓글중에는지극히주관적이거나확인되지않은사실을바탕으로쓴것도있으므로, 확인되지않는내용이있다면사실을확인해보고사용해야한다. 16 ( 가 ) 에등장하는 이태백, 88만원세대, 장미족, 사오정 등은취업난및경제상황과관련깊은말로, 당시의사회적분위기나상황을담고있다. 17 현질 은현금을주고게임아이템을사는행위로 현금을지르다 의줄임말이다. 이는게임을하는청소년들사이에서만사용되는은어에속한다. 보비, 켈리, 시저, 어레스트 등은의학관련전문어이다. 18 ( 다 ) 의형과동생은게임을한다는것을감추기위해은어를사용하고있다. 은어는폐쇄적인성격이있어그것을사용하지않는사람들이있는곳에서사용하면소외감을느끼게할수있다. 전문어도특정분야의전문가들만이사용하는언어이기때문에그분야의전문가가아닌사람이있는곳에서사용하면소외감을느끼게할수있다. 19 ᄀ과ᄂ은유의관계에있다. 2, 3은상하관계, 4, 5는반의관계이다. 20 ᄃ은가수, 희극배우, 연기자의상의어이고, ᄅ은된장, 치즈, 김치, 요구르트의상의어이다. 4는나머지단어들의상의어이다 뜨거운열을받아검은색으로변할정도로지나치게익다. 2 불씨나높은열로불이붙어번지거나불꽃이일어나다. 4 마음이몹시달다. 5 피부가햇볕을오래쬐어검은색으로변하다. 22 4의 손 은일을하는사람이라는뜻으로, < 보기 > 에사용된 손 의의미와는다의관계에있다. 나머지는모두소리는같지만의미적연관성이없는동음이의관계이다. 1 날짜에따라방향을달리하여따라다니면서사람의일을방해한다는귀신 2 한손에잡을만한분량을세는단위 3, 5 다른곳에서찾아온사람 23 ( 가 ) 와 ( 나 ) 는글쓴이의주장에신뢰성을높이기위해서전문가의말을인용했다. 24 수박김치는외국인의식감에맞는재료인수박과한식인김치의장점을살려만든퓨전한식이다. 글쓴이는이러한시도를통해한식을세계화할수있다고강조하고있다. 25 ( 나 ) 에서는이탈리아의음식인스파게티를먹으면서이탈리아를떠올리는사람이없다는것을근거로들어, 정체성을잃은세계화가어떤결과를가져오는지에대해비판적으로서술하고있다. 26 한식을세계화한다는것은한국의정체성을수출하는것이기때문에한식고유의모습이나조리법을지켜전달해야한다는것이 ( 나 ) 의주장을뒷받침할수있는근거가된다. 27 ( 다 ) 의삼촌과 ( 바 ) 의주호는대화의목적을잘못파악하고있다. ( 바 ) 에서소영이는관계발전을목적으로한대화를하고있는데주호가정보소통의대화로받아들여대화가원만하게이루어지지못했다. 28 ( 가 ) 는정보소통을위한말하기이고, ( 나 ) 는관계발전을위한말하기이다. 선생님의대화목적에따라격식체와비격식체를선택하여사용하고, 효상이의말에공감해주는등대화방식을달리하고있다. 29 효은이는동아리선배와의대화에서는비교적공손하고예의바른태도로말하고있지만, 지혜와의대화에서는편안하고친근하게대화하고있음을알수있다. 지혜가효은이의고민에쉽게공감할수있다는것은평소에서로의마음을잘이해하고있음을보여준다. 30 아빠와민준이의말로미루어보아두사람이대화를나눈지꽤오래되었음을알수있다. 가족간의대화가부족하면서로에게무관심해지고괜한오해를불러일으킬수있다

10 미리보는중간고사 과목명 국어 출판사 천재 ( 박 ) [01~05] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 배추밭이랑을노오란배추꽃이랑을 숨가쁘게마구웃으며달리는것은 어디서네가나즉히부르기때문에 배추꽃속에살며시흩어놓은꽃가루속에 나두야숨어서너를부르고싶기때문에 ( 나 ) 서귀포언덕위초가한채 귀퉁이고방을얻어 아고리와발가락군은아이들을키우며살았다 두사람이누우면꽉찰, 방보다는ᄀ차라리관에가까운그방에서 게와조개를잡아먹으며살았다 아이들이해변에서묻혀온모래알이버석거려도 밤이면식구들의살을부드럽게끌어안아 조개껍데기처럼입을다물던방, ᄂ게를삶아먹은게미안해게를그리는아고리와 소라껍데기를그릇삼아상을차리는발가락군이 서로의몸을끌어안던석회질의방, 방이너무좁아서그들은 하늘로가는사다리를높이가질수있었다 꿈속에서나그림속에서 아이들은새를타고날아다니고 복숭아는마치하늘의것처럼탐스러웠다 ᄃ총소리도거기까지는따라오지못했다 섶섬이보이는이마당에서서 서러운햇빛에눈부셔한날많았더라도 ᄅ은박지속의바다와하늘, 게와물고기는아이들과해질때까지놀았다 ᄆ게가아이의잠지를물고 아이는물고기의꼬리를잡고 물고기는아고리의손에서파닥거리던바닷가, 그행복조차길지못하리란걸 아고리와발가락군은알지못한채살았다 빈조개껍데기에세든소라게처럼 ( 가 ) 에나타난시적화자의특징으로적절하지않은것은? 1 시인과동일인물이다. 2 시에직접적으로드러난다. 3 배추꽃속에숨어 너 를부르려는 나 이다. 4 노란배추꽃이활짝피어있는배추밭 에있다. 5 마구웃으며달리는 이유는 너 가부르는소리에설레기 때문이다. 02 ( 가 ) 에대한설명으로적절하지않은것은? 1 향토적인분위기가느껴진다. 2 주제는 너에대한나의순수한사랑 이다. 3 이제막사랑을시작하는연인들의풋풋함과설렘이느껴진 다. 4 동일한시어와비슷한문장구조를반복하여운율을형성하 고있다. 5 동적인마음과정적인움직임이조화를이루어주제를형상 화하고있다. 03 ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절한것은? 1 ᄀ : 죽은아이에대한그리움을상징한다. 2 ᄂ : 좁은방과초라한살림에대한비관이나타난다. 3 ᄃ : 전쟁에대한불안과공포가드러난다. 4 ᄅ : 은박지에비친바다와하늘을의미한다. 5 ᄆ : 이중섭이그린그림속아이들의평화로운모습을보여 준다. 04 ( 나 ) 의분위기와정서를 < 조건 > 에맞추어쓰시오. < 조건 > 1. 전반부와후반부로나누어서쓸것 자내외로쓸것 05 ( 나 ) 에서이중섭가족에대한시적화자의태도가가장두 드러지게나타난부분은? 1 서귀포언덕위초가한채 / 귀퉁이고방을얻어 / 아고리와 발가락군은아이들을키우며살았다 2 아이들이해변에서묻혀온모래알이버석거려도밤이면식 구들의살을부드럽게끌어안아 / 조개껍데기처럼입을다 물던방 3 방이너무좁아서그들은 / 하늘로가는사다리를높이가질 수있었다 4 꿈속에서나그림속에서 / 아이들은새를타고날아다니고 / 복숭아는마치하늘의것처럼탐스러웠다 5 그행복조차길지못하리란걸 / 아고리와발가락군은알지 못한채살았다 / 빈조개껍데기에세든소라게처럼

11 [06~10] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 점순네수탉 ( 은대강이가크고똑오소리같이실팍하게생 긴놈 ) 이덩저리작은우리수탉을함부로해내는것이다. 그 것도그냥해내는것이아니라푸드덕하고면두를쪼고물러 섰다가좀사이를두고또푸드덕하고모가지를쪼았다. 이렇 게멋을부려가며여지없이닦아놓는다. 그러면이못생긴 것은쪼일적마다주둥이로땅을받으며그비명이킥, 킥할 뿐이다. 물론미처아물지도않은면두를또쪼이어붉은선혈 은뚝뚝떨어진다. 이걸가만히내려다보자니내대강이가터져서피가흐르는 것같이두눈에서불이번쩍난다. 대뜸지게막대기를메고달려 들어점순네닭을후려칠까하다가생각을고쳐먹고헛매질로 떼어만놓았다. 이번에도점순이가쌈을붙여놨을것이다. 바짝바짝내기 를올리느라고그랬음에틀림없을것이다. 고놈의계집애가요새로들어서서왜나를못먹겠다고고렇 게아르렁거리는지모른다. ( 나 ) 잔소리를두루늘어놓다가남이들을까봐손으로입을틀 어막고는그속에서깔깔댄다. 별로우스울것도없는데날씨 가풀리더니이놈의계집애가미쳤나하고의심하였다. 게다가 조금뒤에는즈집께를할금할금돌아다보더니행주치마의속 으로꼈던바른손을뽑아서나의턱밑으로불쑥내미는것이 다. 언제구웠는지아직도더운김이홱끼치는굵은 a 감자 세개가손에뿌듯이쥐였다. ᄀ 느집엔이거없지? 하고생색있는큰소리를하고는제가준것을남이알면큰 일날테니여기서얼른먹어버리란다. 그리고또하는소리 가 너봄감자가맛있단다. ᄂ 난감자안먹는다, 니나먹어라. 나는고개도돌리려하지않고일하던손으로그감자를도 로어깨너머로쑥밀어버렸다. ( 다 ) 이렇게되면나도다른배채를차리지않을수없다. 하루 는우리수탉을붙들어가지고넌지시장독께로갔다. 쌈닭에 게고추장을먹이면병든황소가살모사를먹고용을쓰는것 처럼기운이뻗친다한다. 장독에서고추장한접시를떠서닭 주둥아리께로들이밀고먹여보았다. 닭도고추장에맛을들였 는지거스르지않고거진반접시턱이나곧잘먹는다. < 중략 > 나는점순네수탉이노는밭으로가서닭을내려놓고가만히 맥을보았다. 두닭은여전히얼리어쌈을하는데처음에는아 무보람이없다. 멋지게쪼는바람에우리닭은또피를흘리 고그러면서도날갯죽지만푸드덕푸드덕하고올라뛰고뛰고 할뿐으로제법한번쪼아보도못한다. 그러나한번은어쩐일인지용을쓰고펄쩍뛰더니발톱으로 눈을하비고내려오며면두를쪼았다. 큰닭도여기에는놀랐 는지뒤로멈씰하며물러난다. 이기회를타서작은우리수탉 이또날쌔게덤벼들어다시면두를쪼니그제서는감때사나 운그대강이에서도피가흐르지않을수없다. 옳다알았다, 고추장만먹이면은되는구나하고나는속으로 아주쟁그라워죽겠다. ᄃ그때에는뜻밖에내가닭쌈을붙여 놓는데놀라서울밖으로내다보고섰던점순이도입맛이쓴 지눈살을찌푸렸다. 나는두손으로볼기짝을두드리며연방 잘한다! 잘한다! 하고신이머리끝까지뻗치었다. ( 라 ) 가차이와보니과연나의짐작대로우리수탉이피를흘 리고거의빈사지경에이르렀다. ᄅ닭도닭이려니와그러함에 도불구하고눈하나깜짝없이고대로앉아서호드기만부는 그꼴에더욱치가떨린다. 동리에서도소문이났거니와나도 한때는걱실걱실히일잘하고얼굴이쁜계집애인줄알았더 니시방보니까그눈깔이꼭여우새끼같다. 나는대뜸달려들어서나도모르는사이에큰수탉을단매로 때려엎었다. 닭은푹엎어진채다리하나꼼짝못하고그대 로죽어버렸다. 그리고나는멍하니섰다가점순이가매섭게 눈을홉뜨고 닥치는바람에뒤로벌렁나자빠졌다. 이놈아! 너왜남의닭을때려죽이니? 그럼어때? 하고일어나다가 뭐이자식아! 누집닭인데? 하고복장을떠미는바람에다시벌렁자빠졌다. 그러고나 서가만히생각을하니분하기도하고무안도스럽고또한편 일을저질렀으니인젠땅이떨어지고집도내쫓기고해야될 는지모른다. ( 마 ) 나는비슬비슬일어나며소맷자락으로눈을가리고는얼김 에엉하고울음을놓았다. 그러다점순이가앞으로다가와서 ᄆ 그럼, 너이담부텀안그럴터냐? 하고물을때에야비로소살길을찾은듯싶었다. 나는눈물 을우선씻고뭘안그러는지명색도모르건만 그래! 하고무턱대고대답하였다. 요담부터또그래봐라, 내자꾸못살게굴터니. 그래그래, 인젠안그럴테야! 닭죽은건염려마라. 내안이를테니. 그리고뭣에떠다밀렸는지나의어깨를짚은채그대로픽 쓰러진다. 그바람에나의몸뚱이도겹쳐서쓰러지며한창피 어퍼드러진노란동백꽃속으로폭파묻혀버렸다. 알싸한그리고향긋한그냄새에나는땅이꺼지는듯이온 정신이고만아찔하였다 이소설에대한설명으로적절한것은? ( 정답 2개 ) 1 젊은남녀간의순박한사랑을주제로한다. 2 갈등의전개를시간의흐름에따라보여주고있다 년대봄을시간적배경으로하는 1 인칭관찰자시점의 소설이다. 4 집요하고억척스러운 나 를서술자로설정하여작품의해 학성을높이고있다. 5 산골마을을배경으로, 토속적인어휘를사용하여향토적인 분위기를자아낸다. 07 ( 가 )~( 마 ) 의구성단계별특징으로적절하지않은것은? 1 ( 가 ): 작품의도입단계로등장인물과배경을소개한다. 2 ( 나 ): 사건이본격적으로펼쳐지는단계로사건이복잡하게 얽히고갈등과분규가일어난다. 3 ( 다 ): 갈등이고조되고심화되면서극적반전이생긴다. 4 ( 라 ): 사건의실마리를제시하고, 인물의성격이변화하고 발전한다. 5 ( 마 ): 사건이마무리되고모든갈등이해결되며주인공의운 명이결정된다

12 08 a의의미를 < 조건 > 에맞게서술하시오. < 조건 > 1. 나 와 점순 의관계를중심으로쓸것 2. 두가지이상쓸것 11 < 보기 > 에서 ( 가 ), ( 나 ) 의여학생의반응이다른이유를쓰시 오. < 보기 > 09 ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 1 ᄀ : 나 에게맛있는봄감자를주고싶어하는 점순 의마음 과달리 나 의자존심을건드린결정적인말이다. 2 ᄂ : 점순 의말에자존심이상한 나 가 점순 의마음을이 해하지못하고 점순 의호의를거절하는부분이다. 3 ᄃ : 다른때와는다르게자신의닭이 나 의닭에게쪼임을 당하자 점순 의마음이편치않음을나타낸부분이다. 4 ᄅ : 점순 에대한미움의감정이극에달한부분이다. 5 ᄆ : 점순 이 나 에게이제부터자신의닭을괴롭히지말라 고묻는부분이다. 10 ( 나 ) 를 < 보기 > 와같이바꿔썼을때의차이점과그효과에 대해쓰시오. < 보기 > 점순은잔소리를두루늘어놓다가남이들을까봐손으로 입을틀어막고는그속에서깔깔댄다. 바우는별로우스울 것도없는데날씨가풀리더니이놈의계집애가미쳤나하고 의심하였다. 그러더니점순은조금뒤에자기집근처를조 심스럽게살펴보았다. 그리고자기행주치가속으로겼던 바른손을뽑아서바우의턱밑으로불쑥내밀었다. 점순의 손에는언제구웠는지아직더운김이홱끼치는굵은감자 세개가뿌듯이쥐였다. 느집엔이거없지? 점순은바우에게고맙다는말을기대하며제가준것을남 이알면큰일날테니거기서얼른먹어버리라고했다. 그 리고또 너봄감자가맛있단다. 라고의기양양하게덧붙였다. 그러나바우는점순이가자신의집이잘사는것을자랑하 는것이라고생각하고마음이상해, 난감자안먹는다. 너나먹어라 라고말하고고개도돌 리지않고일하던손으로그감자를너머로쑥밀어버렸다. 12 < 보기 > 의말하기방식에대한설명이올바르게짝지어진 것은? < 보기 > ᄀ상대방과의관계를우선적으로고려하여말하는방식 ᄂ마음속에생각하고있는사실을간접적으로이야기하는방식 ᄃ마음속에생각하고있는사실을있는그대로이야기하는방식 ᄅ정보나사실그자체에초점을두어이야기하는방식 정보지향적관계지향적말하기말하기 직설적말하기 우회적말하기 1 ᄀ ᄂ ᄃ ᄅ 2 ᄀ ᄃ ᄅ ᄂ 3 ᄃ ᄀ ᄂ ᄅ 4 ᄅ ᄀ ᄃ ᄂ 5 ᄅ ᄂ ᄀ ᄃ [13~14] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 햄버거가게에서 아인 이고개를끄덕거리며여자친구인 옥림 의이야기를열심히듣고있다. 옥림머리를손질하러기분좋게미용실에갔어. 그리고미용사 언니한테물어봤지. 언니, 저머리하는데얼마쯤걸려요? 그 러니까언니가조금만기다리래. 그래서. 아인 ( 생각하며 ) ᄀ오늘은또무슨일이있어서이렇게흥분해 있는걸까? 옥림분명히그미용사언니가금방된다고그랬거든? 근데 20 분이넘었는데도안해주는거야! 내가얼마나열받아? 그 래서어떻게하나끝까지기다렸어. 근데. 아인 ( 생각하며 ) 말을시작하면한도끝도없긴하지만큰문제 는아니야. 뭔가고민이있으니까말을하는걸테고, 그건 날그만큼의지한다는이야기니까. 옥림드디어내차례가돼서언니한테막따졌거든? 그런데오

13 히려화를내는거야. 이게말이돼? 그래서내가. 아인 ( 달래듯이 ) 그누나도힘들었겠지. 온종일서서일하는데. 그럴땐그냥속편하게그러려니생각해버리는게좋아. 잊어버려. 옥림 ( 버럭짜증을내며 ) ᄂ어유, 오빠! 자꾸말자르지말고끝까지좀들어봐. 맥이끊기잖아, 맥이. 아인 ( 멈칫하다가웃으며 ) 알았어. 그래서? 3 ᄃ : 도영이자신의여자친구에대한고민을민수에게털어놓고있는부분으로, 도영과민수의친밀도를알수있다. 4 ᄅ : 민수는도영의말에공감하진않지만, 문제해결을해주기위해최선을다하고있다. 5 ᄆ : 할아버지의취미에동조하여말함으로써할아버지와의친밀도를높이고있다. 또다시소리높여이야기하는옥림. 아인 ( 생각하며 ) 내가도대체이해가안가는건, 열심히이야기 를듣고내생각을이야기해주면오히려짜증을낸다는거 다. ( 나 ) 민수 가방학이지나고학교에서 도영 을만난다. 도영민수야, 오랜만이야. 방학동안잘지냈지? 민수도영이구나. 너도잘지냈지? 너, 지난번에봤던컴퓨터자 격증시험에합격했다며? 도영응. 별로기대하지않았는데합격해서정말기분좋았어. 민수야, 축하한다. 네여친도좋아했겠다. 도영ᄃ좋아하긴했는데. 민수야, 난그애앞에만가면입 이떨어지질않아. 그래서아직은어색해. 민수ᄅ좀더자신감을가져. 아, 맞다! 너음악에대해많이알 잖아. 그애도음악좋아한다니까서로통하는게있을거야. 도영그러면될까? 민수그래, 한번이야기해봐. 참, 그리고올해축구대회참가 신청서냈니? 도영그럼, 제일먼저냈지! 넌아직안냈어? 민수응. 아직못냈어. 지금생각난김에내러가야겠다. 도영그래. 얼른가봐. ( 다 ) 민수 가주말에시골할아버지댁을방문하여할아버지를 뵙는다. 민수할아버지, 그동안안녕하셨어요? 할아버지오냐, 그래. 어서오너라. 못본새부쩍자랐구나. 민수할아버지는더젊어지신것같아요. 할아버지요새등산을열심히했더니건강해져서그렇게보이나 보다. 민수ᄆ저도등산좋아하는데, 언제한번데려가주세요. 할아버지그래. 언제든말하려무나. 할아버지는대환영이란다. 민수네, 그럴게요. 그런데할아버지, 혹시할아버지제자분중 에방송국에서일하는분계세요? 할아버지방송국? 그건왜묻니? 민수진로와관련해서면담을해야하는데, 저는방송국에서일 하는분을면담하고싶거든요 ( 가 ) 에서 옥림 과 아인 의대화가원만하게이루어지지못 한까닭을쓰시오. [15~16] 다음글을읽고, 물음에답하시오 나는나룻배 당신은행인. 당신은흙발로나를짓밟습니다. 나는당신을안고물을건너갑니다. 나는당신을안으면깊으나옅으나급한여울이나건너갑니다. 만일당신이아니오시면나는바람을쐬고눈비를맞으며밤 에서낮까지 당신을기다리고있습니다. 당신은물만건너면나를돌아보지도않고가십니다그려. 그러나당신이언제든지오실줄만은알아요. 나는당신을기다리면서날마다날마다낡아갑니다. 나는나룻배 당신은행인 위시에대한설명으로적절하지않은것은? 1 기 - 승 - 전 - 결 의 4 단구성으로이루어져있다. 2 나 는 당신 의무심함을원망하며, 당신 에대한사랑을포 기하고있다. 3 희생과믿음을통한진정한사랑의실천의지에대한주제 를비유적으로드러내고있다. 4 경어체를사용하여진정한사랑을이루어내고자하는화자 의숭고한의지를효과적으로드러내고있다. 5 작가한용운이승려였다는점을고려했을때 행인 은중생, 나룻배 는중생을구제하고자하는화자의인내와사랑으 로해석할수도있다. 16 < 보기 > 의 a, b에알맞은말을위시에서찾아쓰시오. < 보기 > 나 ( 나룻배 ) 시적화자 당신 ( 행인 ) 화자가기다리는대상 14 ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 1 ᄀ : 아인 이 옥림 의이야기를듣고문제상황이무엇인지 분석하려고한다. 2 ᄂ : 옥림 은 아인 이자신의문제를해결해주는것이아니 라자신의이야기를끝까지들어주길바라고있다는것을 알수있다. 당신 을안고물을건너감. a b 물을건너면 나 를돌아보지않고감. a: b:

14 [17~20] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 유전자조작농산물은개발단계에서조금이라도인체에해 를끼칠것으로예상되면개발이중단됩니다. 개발후에도엄 격하고철저한안전성검사를거칩니다. 반면일반농산물들은 안전성평가를받아본적이없으므로이들이안전한지안전 하지않은지는알수없습니다. 그런데왜유독유전자조작 농산물만안전하지않다고의심하는것일까요? 우리가막연한 두려움때문에지나친편견을가지게된건아닐까요? ( 나 ) 유전자조작농산물은식량위기를벗어나게해줄대안으 로주목받고있습니다. 해충에강하고수확량이많은품종을 개발해서재배하면식량을안정적으로공급할수있기때문입 니다. 유전자조작기술이발달할수록식량생산량이지금보다 훨씬더많아져서농산물의값이크게오르는사태는줄어들 게될것이고, 농산물의값은당연히내려가게될것입니다. 그러면싼값에식량을살수있으니기아문제가해결될수 있습니다. ( 다 ) 농산물의유전자를조작하면영양성분이풍부한농산물을 개발할수있습니다. 그리고경우에따라서는약용성분이함 유된농산물을개발할수도있습니다. 이같은유전자조작농 산물로써가난과질병에시달리는제 3 세계사람들의영양상 태도개선하고, 인류의질병도치유할수있습니다. ( 라 ) 잡초나해충에강한유전자조작농산물을재배하면농약 을적게사용해도되고, 사용횟수를줄여도됩니다. 그렇게 되면자연히농약에의한환경오염을줄일수있습니다. 또어 떤유전자조작농산물은잘무르지도않고쉽게상하지도않 아유통과보관에드는비용도줄일수있습니다. ( 마 ) 이러한유전자조작기술은농민, 기업, 국가에막대한수 익을보장해줄수있습니다. 농민은잡초나해충에강한농작 물을재배하게되므로농약을덜써도되고, 결국적은노동력 과생산비용으로많은수확을올릴수있습니다. 기업은새로 운유전자조작품종을개발하여농민들에게종자를판매함으 로써많은수익을올릴수있습니다. 국가는유전자조작기술 이높아짐에따라국가경쟁력을높일수있고기술을수출하 여많은이득을볼수있습니다 위와같은글의특성으로적절하지않은것은? 1 여러사람의주장을객관적으로전달한다. 2 글쓴이의주장과글의내용이일관되게전개된다. 3 일반적으로 서론 - 본론 - 결론 의 3 단구성을취한다. 4 글쓴이의주장을뒷받침하는타당한근거가제시된다. 5 정확한의미전달을위해지시적의미의용어를사용한다. 18 ( 가 )~( 마 ) 의중심내용으로적절한것은? 1 ( 가 ); 안전하지않은일반농산물로인한피해 2 ( 나 ): 해충으로부터농산물을보호하는방법 3 ( 다 ): 가난과질병에시달리는제 3 세계사람들 4 ( 라 ): 농약에의한환경오염을줄일수있는유전자조작농 산물 5 ( 마 ): 유전자조작기술의발달과정 19 ( 가 )~( 마 ) 에서확인할수있는유전자조작농산물의긍정 적측면이아닌것은? 1 인류의질병을치료할수있다. 2 농약에의한환경오염을줄일수있다. 3 식량이안정적으로공급되도록해준다. 4 기업과국가모두의수익을보장해준다. 5 농산물값이올라농민의수익이증대된다. 20 ( 가 )~( 마 ) 의관점을 < 보기 > 에서모두고르면? ᄀ긍정적관점 ᄃ경제적관점 ᄆ정치적관점 1 ᄀ, ᄂ 3 ᄀ, ᄂ, ᄅ 5 ᄀ, ᄂ, ᄅ, ᄆ, ᄇ < 보기 > ᄂ우호적관점 ᄅ과학적관점 ᄇ비판적관점 2 ᄀ, ᄂ, ᄃ 4 ᄀ, ᄂ, ᄃ, ᄅ, ᄆ [21~23] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 2005 년한국제환경단체는법정투쟁끝에한다국적 기업의실험보고서자료를얻어냈습니다. 이비밀보고서에 는실험용쥐에게유전자조작옥수수를먹인결과, 콩팥이작 아지고혈액성분에서변이가일어났다는내용이담겨있어 커다란충격을주었습니다. 이유전자조작옥수수는유럽연 합과그밖의여러나라에서식용으로승인을받아판매되는 것입니다. < 중략 > 1999 년 5 월미국한대학교연구진은유전자가조작된옥수 수의꽃가루를먹은나비애벌레의치사율이 44% 에이르렀다 는연구결과를한과학잡지에발표했습니다. 이유전자조작 옥수수는살충제에내성이있는옥수수였는데, 나비의애벌레 뿐만아니라잠자리, 무당벌레에도심각한해를끼치는것으로 드러났습니다. 지구의생태계는수십억년동안진화하며환경에맞게적응 해왔습니다. 그런데단시간에인위적으로만들어낸생명체가 생태계와잘어울릴수있을까요? 자연에존재하는본래의성 질을인위적으로변화시키는유전자조작은수많은문제를낳 을수있습니다. 유전자조작의결과각종돌연변이가생길수 있고돌연변이의형질이다른작물에전이되면생태계가교란 될수있습니다. 농약에내성이있는농작물의형질이잡초나 해충으로전이되면보통의농약으로는없앨수없는초강력 잡초와해충이등장할것입니다. 이렇게되면갈수록더욱강 력한농약을사용해야하는악순환이계속되어, 결국잡초와 해충뿐만아니라이로운곤충까지없애게될것입니다. ( 나 ) 유전자조작농산물찬성론자들은해충과잡초에도잘견 디는품종을길러내면빠른시간동안많은수확량을올릴 수있기때문에인류의식량문제를해결할수있다고주장합 니다. 하지만식량문제의원인을생산량의부족으로여기는 것은잘못된판단입니다. 대부분의유전자조작농산물은대규

15 모로재배되어동물사료나바이오연료제조에쓰이고있으 며굶주리는사람들을구제하는데에는쓰이지못하고있습니 다. 유전자가조작된종자와농산물을판매하는다국적기업들은 종자분야에서전세계적인독점을추구하고있습니다. 농민들 은유전자조작농산물을기르기위해다국적기업으로부터 해마다종자를사와야하며, 유전자조작농산물에맞는화학 비료와농약까지함께들여와야합니다. 유전자조작농산물이 늘어날수록종자특허권을지닌다국적기업들의지위만더 높아져농촌과농민을위협하는결과를가져올수있습니다. 유전자조작농산물은안전하지않습니다. 오히려생태계를 교란할뿐아니라식량부족과기아문제를해결해주지도못 합니다. 농부에게도, 소비자에게도, 지구생태계에도걱정거리 만안겨줄뿐, 어떤이득도주지않습니다. 유전자조작농산 물로이익을얻는것은다국적기업밖에없습니다. 우리의밥 상과우리를둘러싼생태계를지키기위해이제는유전자조 작농산물을거부해야합니다 ( 가 )~( 나 ) 의내용전개방식에대한설명으로적절하지않 은것은? 1 예상되는반론을제시하여반박하고있다. 2 구체적인사례를제시하여자신의주장을뒷받침하고있 다. 3 질문을통해자신이주장하고자하는내용을강조하고있 다. 4 설문조사결과를제시하여사람들의지지를나타내고있 다. 5 문제가생기는과정을순차적으로설명하여독자의이해를 돕고있다. 22 ( 가 )~( 나 ) 의글쓴이의입장이아닌것은? 1 돌연변이는생태계교란을일으킨다. 2 식량문제는생산량부족으로인해생긴다. 3 농약은이로운곤충에게도영향을미칠수있다. 4 환경에적응하기위해서는오랜시간이필요하다. 5 다국적기업의지위가높아지면농촌과농민을위협할수도 있다. 23 ( 나 ) 에서글쓴이의궁극적인주장이담긴부분을찾아쓰시 오. [24~26] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 우리주변에는민수처럼남의글을통째로베껴자신이쓴 글인양속이는사람이많다. 이런행위가비윤리적이라는사 실은분명하다. 그럼에도많은사람이이런일을하는이유는 무엇일까? 그이유는글을쓸때지켜야하는윤리적인규범 을잘알지못하거나, 알고있다고해도그것을지켜야한다는 의식이부족하기때문이다. 일상생활에서윤리적규범을지키 는일이중요한것처럼, 글을쓸때도규범을지키는일은매 우중요하다. 그래서글을쓸때지켜야할규범이무엇인지 알아야할필요가있는것이다. 글을쓰는과정에서지켜야하는윤리적규범을 쓰기윤리 라고한다. 이때 글을쓰는과정 이라는말은글로표현하는 단계만을가리키는것이아니라, 쓰기를계획하고글의내용을 마련하고조직하는단계, 그리고고쳐쓰는단계에이르는, 쓰 기의모든과정을가리키는말이다. ( 나 ) 첫째, 다른사람의글이나자료그리고아이디어등을 ( ᄀ ) 하지않고올바로 ( ᄂ ) 해야한다. 글을쓸때다른 사람이쓴글이나자료, 아이디어등을끌어쓰는것을 ( ᄂ ) 이라고한다. ( ᄂ ) 을하는경우, 그출처를정확하 게밝혀야한다. 그러지않고다른사람의글이나자료, 아이 디어의일부또는전체를베껴쓰는것은비윤리적행위이다. 이와같은행위를 ( ᄀ ) 이라고한다. 또하나의글이아니 라두개이상의글을이리저리쪼개고붙여서마치자신이 쓴글처럼속이는것도 ( ᄀ ) 인데, 이를보통 짜깁기 라한 다. 표절은남의재산을훔치는것과같은범죄행위이기때문 에저작권법에따라처벌을받는다. ( 다 ) 둘째, 실험이나관찰또는조사의과정과결과를사실에근 거하여기술해야한다. 이는실험이나관찰또는조사를하지 않고도마치한것처럼속여서글을쓰거나, 실험이나관찰또 는조사의과정이나결과를자신에게유리하도록조작해서는 안된다는뜻이다. 어떤학생이관찰보고서나견학보고서등 을쓸때실제로관찰이나견학을하지않고도한것처럼글 을쓰거나그과정과결과를사실과다르게쓴다면그학생은 이규범을어긴것이다. 이러한비윤리적행위가과학실험이 나통계조사에서행해질경우심각한사회문제를일으킬수 도있다는점을생각하면이규범을지키는것이얼마나중요 한지잘알수있을것이다. ( 라 ) 셋째, 고의로허위내용을퍼트리지말아야하고, 남을욕 하거나비방하지않아야하며, 언어사용의예의를지켜야한 다. 글은사람들사이의의사소통에없어서는안될중요한수 단이다. 그런데이처럼중요한글의내용이진실과는거리가 먼허위라면건강한의사소통을기대할수없을것이다. 사실 을왜곡하거나, 거짓을사실인것처럼꾸미는행위, 남을욕하 거나비방하는것도건강한의사소통을해치는경우이다. 객관 적인근거를바탕으로다른사람의잘못을비판하는것은바 람직하므로민주사회에서권장되어야하지만, 이경우에도상 대방을대하는태도와언어사용에서예의를지켜야한다. 상 대방의생각이자신의생각과맞지않다고하여조롱하거나 배척하는태도를보이는것, 거친표현을사용하는것등은옳 지않다. ( 마 ) 지금까지글을쓸때지켜야할쓰기윤리에대해알아보 았다. 글을쓰면서지켜야할윤리적규범이무엇인지알았으

16 니이제그것을생활속에서실천할수있어야하겠다. 위에서 살펴본쓰기윤리의규범들은실천하기어려운내용의것들은 아니다. 그동안우리는글을쓰면서어떻게하면잘쓸수있 는가하는측면에치우쳐쓰기윤리에대해서는큰관심을두 지않았다. 물론글을잘쓰는것도중요하지만, 쓰기윤리를 지켜윤리적인글을쓰는것도중요하다. 우리가모두위에서 살펴본쓰기윤리를지키고자노력한다면글을매개로한우 리사회의의사소통문화는훨씬건강해질것이다 이글의주제로가장적절한것은? 1 관찰보고서작성방법 2 쓰기윤리의개념과중요성 3 건전한의사소통문화의가치 4 일상생활에서윤리적규범의필요성 5 잘못된비판이개인에게미치는영향 25 ( 가 )~( 마 ) 의내용과일치하는것은? 1 글을쓰는과정 은글을표현하는단계만을가리킨다. 2 어떠한이유로도다른사람의잘못을비판해서는안된다. 3 아이디어만베끼는것은비윤리적행위에해당하지않는다. 4 비판을할때에도태도와언어사용에서예의를지켜야한 다. 5 실험이나관찰의결과는자신이원하는결론이나오도록수 정 보완해야한다. 26 ( 나 ) 의ᄀ, ᄂ에들어갈말을각각 2음절로쓰시오. ᄀ : ᄂ : [27~30] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 언젠가부터사람들은어느집단에서얼굴이가장예쁜사람 을가리켜 얼짱 이라고부르고있다. 이 얼짱 이라는단어가 최근국어사전에올라사람들사이에가벼운논란이일고있다. 이단어는생긴지도그리오래되지않은것같고언제사라질 지도알수없다. ᄀ게다가젊은이들사이에서주로쓰일뿐이 다. 이런단어를사전에싣는다는게무모하기짝이없어보이 기도한다. < 중략 > ᄂ 얼짱 역시인터넷을통해급속히퍼진말이긴하다. 하지만앞의유행어처럼단기간에사라지지않았을뿐아니라현재까지도빈번하게사용되고있고앞으로도상당기간사용될것으로예측된다. 한뉴스검색사이트에따르면 2001년 신문에처음나타난이후 ( 인터넷상에최초로출현한것은 1999년경으로추정됨.), 2003년 302건, 2004년 1865건, 2005년 930건의사용빈도를보이고있다 ( 참고로같은사이트에서 2005년에 필통 은 206건, 연필 은 1368건의사용빈도를보였다.). 이와같은사용빈도는 얼짱 이일시적유행어와는현저히다름을보여준다. ᄃ4~5년동안이나살아남았다는것만으로도 얼짱 은이미한국어의어휘목록에오를자격을얻었다고할수있다. 필통 이나 연필 과같은단어와비교하여그사용빈도가비슷하거나더높다는것은결코가볍게볼일이아니다. ( 나 ) ᄅ이제는사전이언어현실을빠르게반영하는게미덕인시대가되었다. 세계적으로유명한외국의사전들도경쟁적으로새말을싣고있다. 예를들어 2005년에개정된옥스퍼드영어사전 (The New Oxford American Dictionary) 에보면 flashmob( 플래시몹 ) 이나 SARS( 사스 ) 같은단어를발빠르게올리고있다. 이단어들은 2003년에처음등장한것으로알려졌다. 이런예를보더라도 얼짱 의등재가결코성급했다고보기어렵다. 앞서살펴본것처럼 얼짱 은이미자주쓰이는단어가되었다. 신문, 잡지, 인터넷등에무수한흔적을남기고있다. 즉, 언어를사용하는사람들의광범위한지지를받아한국어어휘로들어온것이다. 이러한단어를싣지않는다면한시대를풍미한단어를한국어어휘에서지우는실수를하게될것이다. ᄆ사전에이말을잘갈무리해두면먼훗날우리후손들은 얼짱 이라는말속에서그표면적의미외에도한국사회에만연했던외모지상주의도함께읽어낼터이다. ( 다 ) 우리가말하고쓰는모든단어가사전에오르는것은아니다. 사전의성격에따라차이가있기는하지만유행어사전과같은특별한목적의사전이아니라면단어로서의자격을안정적으로확보한단어라야사전에오르는것이다. 아무리널리사용되는단어라해도그것이일시적으로사용되는유행어라면사전에오를자격을확보했다고할수없다. 80년대초반의광고를기억하는사람이라면 따봉 이라는말을알것이다. 그때얼마나많은사람의입에오르내렸는가? 그런데이제그말을기억하고쓰는사람은없다. 이처럼잠깐스쳐가는유행어를일일이사전에올릴수는없는것이다. ( 라 ) 몇가지를고려해볼수있다. 첫째는이단어를써야할필요가지속적으로있겠는가하는점이다. 외모지상주의열풍에휩싸인사회분위기를타고퍼진말이 얼짱 인데과연그런분위기가지속될것인가? 분위기가바뀌면그런말을쓸일이없어진다. 다음은단어의구성이다. 단어의짜임이자연스러우면계속사용될가능성이높다. 그런면에서 얼짱 은별로좋은조건이아니다. 익히알려졌듯이이말은 얼굴 과청소년층에서속어로사용하는 짱 이결합한말이다. 얼굴 에서 얼 을따서단어를만드는방식도 A국어에서는매우낯선방식이다. 이것만으로도거부감을갖는사람들이있다. 더구나 얼짱 의 짱 은여전히청소년층의속어에머물러있다. 속어는자연스럽게아무자리에서나쓰기에는부담스러운말이다. 물론그러한부담을극복하고사용영역을넓혀가는속어도없지는않다. 얼짱 은신문

17 에서도종종등장한다. 그만큼거부감이많이줄어든것이라고 할수있다. 그러나일상의자연스러운대화에서도거리낌없이 등장하는가? 그렇게까지는되지않았다는것이필자의판단이 다. 얼짱 이유사품인 몸짱, 쌈짱, 껨짱 등을만들어내고있으니 살아남을수있을것이라고보는견해도있을것이다. 그러나시 간이지나면서유사품을포함하여말이사라진사례는많다. 유 사품이많다고해서반드시오랫동안유지되는것은아니다. 이런점을고려하면 얼짱 은잠시사용되는유행어로그칠가 능성이높다. 마치일제강점기에한동안쓰였던 모던보이, 모 던걸 정도의지위에그칠가능성이높다. 그래서아직은사전 에오를만한말이아니라고생각한다. 좀더지켜보아야한다 ( 가 )~( 나 ) 의글쓴이와 ( 다 )~( 라 ) 의글쓴이가공통적으로전 제하고있는내용은? 1 일시적인유행어는사전에오를수없다. 2 얼짱 은앞으로도빈번하게사용될것이다. 3 세계적으로유명한외국의사전들도새말을싣고있다. 4 사전에오르려면단어로서의자격을안정적으로확보해야 한다. 5 비슷한단어를만들어내면해당단어의사용이오랫동안 유지된다. 28 ( 가 )~( 나 ) 글쓴이의주장을뒷받침하는근거로적절하지않은 것은? 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 5 ᄆ 29 ( 가 )~( 나 ) 의글쓴이 A와 ( 다 )~( 라 ) 의글쓴이 B가대화를나 눈다고했을때, 대화내용으로적절하지않은것은? 1 A: ' 얼짱 은다른일시적인유행어들과다릅니다. 이미 4~5 년이나살아남은것만봐도알수있지않나요? 2 B: 얼짱 은단어의짜임이자연스럽지않아요. 사전에싣기 엔부족하죠. 3 A: 하지만, 얼짱 은이미신문, 잡지, 인터넷등에무수한 흔적을남기고있습니다. 한국어어휘로들어온거죠. 4 B: 얼짱 이일상의자연스러운대화에서거리낌없이등장 할수있다는것은인정합니다. 그렇다고사용하는모든단 어를사전에올릴수는없습니다. 5 A: 이말을사전에올리면먼훗날우리후손들은한국사회 에만연했던외모지상주의를함께읽어낼수있을겁니다. 30 A의이유를 < 조건 > 에맞게서술하시오. < 조건 > 1. 국어의조어방식과관련하여쓸것 2. 얼짱 을예로들어설명할것

18 정답 해설참조 , 해설참조 해설참조 11 해설참조 해설참조 해설참조 해설참조 해설참조 해설참조 01 시의내용으로봤을때화자가어린소년일것으로보이기때문에화자와시인은일치하지않을것이다. 02 이시는숨어서나직이 너 를부르고싶은은근한그리움의 정적인마음 과숨가쁘게마구웃으며내달리는기쁨의 동적인움직임 이조화를이루고있는작품이다. ( 오답풀이 ) 1 배추밭, 배추꽃등에서향토적인분위기가느껴진다. 3 화자가숨어서 너 를부르고싶다고수줍게고백하고있는것으로보아, 이제막사랑을시작하는연인들의풋풋함과설렘이느껴진다. 4 배추밭이랑을 / 배추꽃이랑을, 부르기때문에 / 부르고싶기때문에, 배추꽃속에 / 꽃가루속에 등의동일한시어와비슷한문장구조를반복하여운율을형성하고있다. 03 ( 오답풀이 ) 1 크기가작은 방 을 관 에비유하여살림이넉넉하지않았음을보여주고있다. 2 곤궁한삶을재미있게표현하며예술로승화시킨부분이다. 3 전쟁에대한불안과공포가이중섭의꿈속이나그림속세상과같은상상의세계까지는따라올수없었다는의미이다. 4 가난해서그림재료를쉽게구할수없었던이중섭이담뱃갑속의은박지에그린그림을의미한다. 04 ( 예시답안 ) 시전반부의분위기는이중섭가족의제주도에서의단란한삶을그리고있어조용하고평화로우며, 시후반부에는이중섭가족의삶에대한화자의안타까운마음이잘느껴진다. 05 5에서시적화자는제주도에서의행복한삶이오래가지못할것임을알지못했던이중섭가족에대해안타까움과연민의마음을담담한어조로드러내고있다. 06 이글은산골마을을배경으로하여, 젊은남녀간의순박한사랑을주제로한소설로, 토속적인어휘를사용하여향토적인분위기를자아내고있다. ( 오답풀이 ) 2 닭싸움 을중심으로한갈등의흐름을 현재-과거-현재 의역순행적구성으로표현하고있다. 3 1인칭주인공시점의소설이다. 4 집요하고억척스러운것은 점순 이고, 나 는순박하고어수룩한모습을보인다. 07 ( 라 ) 는이소설의 절정 부분이다. 절정 부분은갈등의분규가최고조에이르는동시에, 사건해결의분기점이되는단계이다. 사건의실마리가제시되는부분은발단, 인물의성격이변화하고발전하는부분은전개단계이다. ( 오답풀이 ) ( 가 ) 는발단, ( 나 ) 는전개, ( 다 ) 는위기, ( 마 ) 는결말부분이다. 08 ( 예시답안 ) 나 에대한 점순 의애정을보여준다. / 나 와 점순 사이의최초의갈등을낳는매개체가된다. 09 점순 은이제부터자신의호의를거절하지말라는뜻으로물었지만, 나 는닭을죽인것때문에경황이없어서그것이무슨말인지도모르고 안그럴테야. 라고대답한다. 10 ( 예시답안 ) 시점이 1인칭주인공시점에서전지적작가시점으로변화하였으며, 독자들이사건을좀더잘이해할수있고, 인물의심리도더잘파악할수있다. 11 ( 예시답안 ) ( 가 ) 에서는남학생이여학생의기분을고려하여긍정적인표현을사용했기때문에여학생의기분좋은반응을끌어낼수있었다. 반면 ( 나 ) 에서는남학생이여학생의 기분을전혀고려하지않고비꼬면서말했기때문에여학생이화를낸것이다. 12 말하기의방식으로는크게네가지가있다. 정보지향적말하기 는정보나사실그자체에초점을두어이야기하는방식으로, 문제상황이있을경우문제의해결자체에초점을두어이야기한다. 관계지향적말하기 는정보나사실자체보다도상대방과의관계를우선적으로고려하여말하는방식이다. 직설적말하기 는마음속에생각하고있는사실을있는그대로이야기하는방식으로, 단순하고부담없는내용을편안하게말할때적합하며, 우회적말하기 는마음속에생각하고있는사실을간접적으로이야기하는방식으로, 상대방의처지나심리를고려하여필요에따라구사할수있다. 13 ( 예시답안 ) 서로상대방의말하기목적을이해하지못하고자신의생각만을이야기하고있기때문이다. 14 민수는자신의마음을잘표현하지못해걱정하고있는도영에게격려의말을해주며음악에대해이야기를나누어보라는조언까지해주고있다. 이는공감적말하기와더불어문제해결적말하기까지보여주고있는것이다. 15 이시의화자는당신의무심한태도에도 당신 을향한절대적믿음을통해자신의고통을감내하면서 당신 을기다리고있다. 16 < 보기 > 는시적화자의특성을정리한내용이다. 2연에서 당신 은 나 를흙발로짓밟지만, 나 는 당신 을안고가는희생의정신을보인다. 또한, 3연에서 당신 은물을건너면 나 를돌아보지도않고가지만, 나 는 당신 을기다리고있다. ( 예시답안 ) a 당신은흙발로나를짓밟습니다. b 나는당신을기다리면서날마다날마다낡아갑니다. 17 이글은주장하는글로글쓴이의주관적이고독창적인주장 이제시된다. 18 ( 라 ) 에서는잡초나해충에강한유전자조작농산물을재배 하면농약을적게사용해도되므로, 농약에의한환경오염 을줄일수있다고말하고있다. ( 오답풀이 ) 1, 2, 3, 5 는모두유전자조작기술의긍정적 인측면으로 1 철저한안정성검사를거침 2 식량문제를 해결할수있음 3 인류의질병을치유할수있음 5 농민, 기업, 국가에수익을보장함이중심내용이다. 19 농민의수익이증대되는이유는잡초나해충에강한농작물 을재배하여농약을덜쓰기때문이며, 유전자조작농산물 은농산물의값을오히려내려준다. 20 이글에서경제적관점, 정치적관점, 비판적관점은나타나 지않았다. 21 이글에서설문조사결과를제시한부분은없다. ( 오답풀이 ) 1 ( 다 ) 에서유전자조작농산물찬성론자들의주장 을제시하며, 그것에대한반론을제시하고있다. 2 ( 가 ) 에 서다국적기업의실험보고서, 과학잡지의연구결과등의 구체적인사례를제시하고있다. 3 ( 나 ) 의 그런데단시간에 인위적으로만들어낸생명체가생태계와잘어울릴수있 을까요? 에서확인할수있다. 5 ( 나 ) 의 유전자조작의결 과 ~ 생태계가교란될수있습니다. 에서유전자조작때문 에생태계가교란되기까지의과정을순차적으로설명하여 독자의이해를돕고있다. 22 식량문제가생산량의부족때문이라는입장은유전자조작 농산물찬성론자의입장이다. 글쓴이는 식량문제의원인을 생산량의부족으로여기는것은잘못된판단 이라고말하고

19 있다. ( 오답풀이 ) 1 ( 나 ) 의 돌연변이의형질이다른작물에전이되 면생태계가교란될수있습니다. 3 ( 나 ) 의 이렇게되면 갈수록 ~ 이로운곤충까지없애게될것입니다. 4 ( 나 ) 의 지구의생태계는 ~ 어울릴수있을까요? 5 ( 나 ) 의 유전 자조작농산물이늘어날수록 ~ 위협하는결과를가져올수 있습니다. 를통해확인할수있다. 23 이글은유전자조작의농산물의부정적측면을들며, 우리 의생태계를지키기위해유전자조작농산물을거부해야 한다고주장하는글이다. ( 예시답안 ) 우리의밥상과우리를둘러싼생태계를지키기위 해이제는유전자조작농산물을거부해야합니다. 24 이글은 쓰기윤리 의개념과, 그중요성에대해설명하는 글이다. 25 ( 라 ) 문단에서확인할수있다. ( 오답풀이 ) 1 글을쓰는과정 은쓰기를계획하고글의내용 을마련하고조직하는단계, 그리고고쳐쓰는단계에이르 는, 쓰기의모든과정을가리키는말이다. 2 ( 라 ) 에서 객관 적인근거를바탕으로다른사람의잘못을비판하는것은 바람직하 다고말하고있다. 3 ( 나 ) 에서 다른사람의글이 나자료, 아이디어의일부또는전체를베껴쓰는것은비윤 리적행위이다. 라고말하고있다. 5 실험이나관찰의결과 는자신에게유리하도록조작해서는안된다. 26 ( 예시답안 ) ᄀ : 표절ᄂ : 인용 27 ( 가 )~( 나 ) 의글쓴이는 얼짱 은일시적유행어가아니므로, 사전에등재되어야한다고주장하고있고, ( 다 )~( 라 ) 의글쓴 이는일시적으로사용되는유행어라면사전에오를자격을 확보했다고볼수없다고주장하고있다. 따라서두글쓴이 모두 일시적유행어는사전에오를수없다 는데에동의한 다는것을알수있다. ( 오답풀이 ) 2, 3 은 ( 가 )~( 나 ), 4 는 ( 다 )~( 라 ) 에만해당하는 내용이다. 5 ( 라 ) 에서글쓴이는유사품이많다고해서반드 시오랫동안유지되는것은아니라고말하고있다. 28 ( 가 )~( 나 ) 의글쓴이는 얼짱을사전에등재해야한다 고주장 하고있다. ᄀ은 얼짱 이젊은이들사이에서만쓰인다는뜻 으로, 얼짱을사전에등재해서는안된다 는주장에적합한 근거이다. 29 B는 ( 라 ) 에서 얼짱 이일상의자연스러운대화에서거리낌 없이등장하지않는다고판단하고있다. 30 ( 예시답안 ) 국어의조어는형태소와형태소가결합하는방 식이다. 그러나 얼짱 에서 얼굴 을의미하는 얼 은형태소 가아니므로낯선방식이라고말하는것이다

20 미리보는중간고사 과목명 국어 출판사 천재 ( 김 ) [01~ 1~04] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 열무삼십단을이고 시장에간우리엄마 안오시네, ᄀ해는시든지오래 ᄂ나는찬밥처럼방에담겨 ᄃ아무리천천히숙제를해도 엄마안오시네, ᄅ배춧잎같은발소리타박타박 안들리네, ᄆ어둡고무서워 금간창틈으로고요히빗소리 빈방에혼자엎드려훌쩍거리던 아주먼옛날 지금도내눈시울을뜨겁게하는 그시절, 내유년의윗목 ( 나 ) 나는나룻배. 당신은행인. 당신은흙발로나를짓밟습니다. 나는당신을안고물을건너갑니다. 나는당신을안으면깊으나옅으나급한여울이나건너갑니다. 만일당신이아니오시면, 나는바람을쐬고눈비를맞으며밤 에서낮까지당신을기다리고있습니다. 당신은물만건너면나를돌아보지도않고가십니다그려. 그러나당신이언제든지오실줄만은알아요. 나는당신을기다리면서날마다날마다낡아갑니다. 나는나룻배. 당신은행인 ᄀ ᄆ에대한설명으로알맞은것은? ( 정답 2개 ) 1 ᄀ : 시간적배경을드러내는구절로, 어린화자가나이들어가는과정을압축적으로제시한다. 2 ᄂ : 빈방에서추위와무서움에떨며혼자엄마를기다리는 나 의처지가드러나있다. 3 ᄃ : 학력위주의사회에대한화자의비판이드러나있다. 4 ᄅ : 고단한몸을이끌고돌아오는 나 의지친발걸음소리를빗대어표현하였다. 5 ᄆ : 화자의감정이직접적으로표출되어있다. 03 ( 가 ) 를 < 보기 > 와같이바꾸어썼다고할때, 시인이고려했을사항으로거리가먼것은? < 보기 > 찬밥처럼방에담겨엄마기다릴우리아들. 해는저무는데, 먹구름보이는데, 나는아직시장한구석. 아침에이고온열무삼십단, 팔고남아두어단. 속은비어힘들어도소리한번더높이네. 열무요, 떨이요! 우리아들밥해주게열무요, 떨이요! - 시장에서 1 시의화자는엄마로설정해야겠다. 2 두려움과안타까움의정서를주로드러내야지 3 자식을사랑하는엄마의마음을강하게드러내야지. 4 어린아이가시장에서일하는엄마를기다리는상황은그대로살려야지. 5 아들을생각하며힘을내서장사를하는엄마의모습을생생하게그려야지. 01 ( 가 ) 에대한설명으로알맞지않은것은? 1 어린시절에대한애틋한그리움이나타나있다. 2 상황제시를통해인물의심리를섬세하게묘사하고있다. 3 1연에서는과거의사건이현재형으로그려지고있다. 4 성인이된시적화자가유년기의경험을회상하는구조이다. 5 감각적이미지를사용하여 엄마 의고된삶과 나 의정서를생생하게표현하고있다. 04 ( 나 ) 에대한설명으로바르게짝지어진것은? < 보기 > ᄀ반어와역설을사용하여주제를강조하고있다. ᄂ 임에대한사랑과인내, 희생정신 을주제로한다. ᄃ여성적, 고백적어조로기독교적가치관을드러내고있다. ᄅ대상을의인화하여새로운세계에대한동경을드러내고있다. ᄆ 나 와 당신 의관계를 나룻배 와 행인 의관계에빗대어표현하고있다. 1 ᄀ, ᄂ 2 ᄂ, ᄆ 3 ᄀ, ᄂ, ᄃ 4 ᄂ, ᄃ, ᄅ 5 ᄀ, ᄂ, ᄆ

21 [05~10] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 점순네수탉 ( 은대강이가크고똑오소리같이실팍하게생 긴놈 ) 이덩저리작은우리수탉을함부로해내는것이다. 그 것도그냥해내는것이아니라푸드덕하고면두를쪼고물러 섰다가좀사이를두고또푸드덕하고모가지를쪼았다. 이렇 게멋을부려가며여지없이닦아놓는다. 그러면이못생긴 것은쪼일적마다주둥이로땅을받으며그비명이킥, 킥할 뿐이다. 물론, 미처아물지도않은면두를또쪼이어붉은선 혈은뚝뚝떨어진다. 이걸가만히내려다보자니내대강이가터져서피가흐르는 것같이두눈에서불이번쩍난다. 대뜸지게막대기를메고달 려들어점순네닭을후려칠까하다가생각을고쳐먹고헛매질 로떼어만놓았다. 이번에도점순이가쌈을붙여놨을것이다. 바짝바짝내기를 올리느라고그랬음에틀림없을것이다. ( 나 ) 나흘전감자쪼간만하더라도나는저에게조금도잘못한 것은없다. 계집애가나물을캐러가면갔지남울타리엮는데쌩이질을 하는것은다뭐냐. 그것도발소리를죽여가지고등뒤로살 며시와서 얘! 너혼자만일하니? 하고긴치않는수작을하는것이었다. 어제까지도저와나는이야기도잘않고서로만나도본척만 척하고이렇게점잖게지내던터이련만, 오늘로갑작스레대견 해졌음은웬일인가. 항차망아지만한계집애가남일하는놈 보구. 그럼혼자하지떼루하디? 내가이렇게내배앝는소리를하니까 너, 일하기좋니? 또는, 한여름이나되거든하지벌써울타리를하니? 잔소리를두루늘어놓다가남이들을까봐손으로입을틀어 막고는그속에서깔깔댄다. 별로우스울것도없는데, 날씨가 풀리더니이놈의계집애가미쳤나하고의심하였다. ( 다 ) 언제구웠는지아직도더운김이홱끼치는굵은감자세 개가손에뿌듯이쥐였다. [A] 느집엔이거없지? 하고생색있는큰소리를하고는, 제가준것을남이알 면큰일날테니여기서얼른먹어버리란다. 그리고또 하는소리가 너, 봄감자가맛있단다. 난감자안먹는다. 니나먹어라. 나는고개도돌리지않고일하던손으로그감자를도로어깨 너머로쑥밀어버렸다. 그랬더니그래도가는기색이없고, 그뿐만아니라쌔근쌔근 하고심상치않게숨소리가점점거칠어진다. 이건또뭐야싶 어서그때서야비로소돌아다보니나는참으로놀랐다. 우리가 이동리에들어온것은근삼년째되어오지만, 여지껏가무 잡잡한점순이의얼굴이이렇게까지홍당무처럼새빨개진법이 없었다. 게다가눈에독을올리고한참나를요렇게쏘아보더 니나중에는눈물까지어리는것이아니냐. 그리고바구니를 다시집어들더니이를꼭악물고는엎어질듯자빠질듯논둑 으로휭하니달아나는것이다. 어쩌다동리어른이 너, 얼른시집가야지? 하고웃으면 염려마세유. 갈때되면어련히갈라구. 이렇게천연덕스레받는점순이었다. 본시부끄럼을타는계 집애도아니거니와또한분하다고눈에눈물을보일얼병이도 아니다. 분하면차라리나의등어리를바구니로한번모질게 후려때리고달아날지언정 이소설에대한설명으로적절하지않은것은? 1 역순행적구성을갖다. 2 해학적, 토속적성격을갖는다. 3 1 인칭관찰자시점의단편소설이다. 4 소년과소녀의순수한모습이나타나있다. 5 강원도사투리의사용하여작품의현장감과생동감을높이 고있다. 06 ( 가 )~( 다 ) 에드러난 나 의속마음으로알맞은것은? 1 ( 가 ): 자신의수탉에게당하는점순의수탉을보니화가난 다. 2 ( 나 ): 얄미운짓만골라하는점순이를골려주고싶다. 3 ( 나 ): 자신을도우려는점순이의접근이반갑고고맙다. 4 ( 나 ): 점순이가호의를담아건넨말을당치도않은허튼수 작으로여긴다. 5 ( 다 ): 점순이가감자를주는이유를알면서도일부러모른 체한다. 07 점순의성격으로가장알맞은것은? 1 당돌하고씩씩하다. 2 순박하고어리숙하다. 3 부끄러움을많이탄다. 4 자존심이강하고말수가적다. 5 의심이많아남을잘믿지못한다. 08 점순 이가 [A] 와같은행동을한이유를쓰시오. 1. ~ 위해 로끝맺을것 < 조건 > 자내외의한문장으로쓸것 09 ( 나 ) 에서웃음을유발하는내용상의요소를조건에맞게쓰 시오. < 조건 > 1. ~ 때문이다. 로끝맺을것 2. 대조의방법을사용할것

22 10 소설의시점에대한설명으로적절하지않은것은? 1 소설속의인물이서술자를바라보는위치나관점등을말 한다. 2 서술자의시점은소설의주제, 등장인물의성격등과깊은 관련을갖는다. 3 서술자가작중인물일경우라도서술자와작가가항상동일 한존재는아니다. 4 서술자가소설속에위치하는 나 인지, 소설밖에위치하는 인물인지에따라 1 인칭과 3 인칭으로구별할수있다. 5 서술자가작품의등장인물일경우에는자기자신외의다른 인물에대하서는겉으로드러나는모습만을전달할수있 다. [11~15] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 눈물을흘리고간그다음날저녁나절이었다. 나무를한 짐잔뜩지고산을내려오려니까어디서닭이죽는소리를친 다. 이거뉘집에서닭을잡나하고점순네울뒤로돌아오다 가나는고만두눈이뚱그레졌다. 점순이가저희집봉당에 홀로걸터앉았는데, 이게치마앞에다우리씨암탉을꼭붙들 어놓고는 이놈의닭! 죽어라, 죽어라. 요렇게암팡스레패주는것이아닌가. 그것도대가리나치면 모른다마는아주알도못낳으라고그볼기짝께를주먹으로콕 콕쥐어박는것이다. 나는눈에쌍심지가오르고사지가부르르떨렸으나, 사방을 한번휘돌아보고야그제서점순이집에아무도없음을알았다. a 잡은지게막대기를들어울타리의중턱을후려치며 이놈의계집애! 남의닭알못낳으라구그러니? 하고소리를빽질렀다. ( 나 ) 이렇게되면나도다른배차를차리지않을수없었다. 하 루는우리수탉을붙들어가지고넌지시장독께로갔다. 쌈닭 에게고추장을먹이면, 병든황소가살모사를먹고용을쓰는 것처럼기운이뻗친다한다. 장독에서고추장한접시를떠서 닭의주둥아리께로들이밀고먹여보았다. 닭도고추장에맛을 들였는지거스르지않고거진반접시턱이나곧잘먹는다. < 중략 > 옳다, 알았다. 고추장만먹이면은되는구나, 하고나는속으로 아주쟁그러워죽겠다. 그때에는뜻밖에내가닭쌈을붙여놓 는데놀라서, 울밖으로내다보고섰던점순이도입맛이쓴지 눈살을찌푸렸다. 나는두손으로볼기짝을두드리며연방 잘한다! 잘한다! 하고신이머리끝까지뻗치었다. ( 다 ) 가까이와보니, 과연나의짐작대로우리수탉이피를흘 리고거의빈사지경에이르렀다. 닭도닭이려니와그러함에도 불구하고눈하나깜짝없이고대로앉아서호드기만부는그 꼴에더욱치가떨린다. 동네에서도소문이났거니와나도한 때는걱실걱실히일잘하고얼굴예쁜계집애인줄알았더니, 시방보니까그눈깔이꼭여우새끼같다. 나는대뜸달려들어서나도모르는사이에큰수탉을단매로 때려엎었다. 닭은푹엎어진채다리하나꼼짝못하고그대 로죽어버렸다. ( 라 ) 이놈아! 너왜남의닭을때려죽이니? 그럼어때? 하고일어나다가 뭐, 이자식아! 누집닭인데? 하고복장을떼미는바람에다시벌렁자빠졌다. 그러고나서 가만히생각하니분하기도하고무안하기도하고, 또한편일 을저질렀으니인젠땅이떨어지고집도내쫓기고해야될는지 모른다. 나는비슬비슬일어나며소맷자락으로눈을가리고는얼김에 엉하고울음을놓았다. 그러다점순이가앞으로다가와서 그럼너, 이담부턴안그럴테냐? 하고물을때에야비로소살길을찾은듯싶었다. 나는눈물을 우선씻고뭘안그러는지명색도모르건만 그래! 하고무턱대고대답하였다. 요담부터또그래봐라, 내자꾸못살게굴테니. 그래그래, 인젠안그럴테야. 닭죽은건염려마라. 내안이를테니. 그리고뭣에떠다밀렸는지나의어깨를짚은채그대로퍽쓰 러진다. 그바람에나의몸뚱이도겹쳐서쓰러지며한창피어 퍼드러진노란동백꽃속으로푹파묻혀버렸다. 알싸한그리고향긋한그내음새에나는땅이꺼지는듯이온 정신이고만아찔하였다 < 보기 > 의ᄀ ᄆ을사건이일어난순서대로나열하시오. < 보기 > ᄀ점순이가감자를주려고할때 나 가거절함. ᄂ 나 가나무를하러갈때점순이가닭싸움을붙임. ᄃ화해를한 나 와점순이가함께동백꽃속으로쓰러짐. ᄅ점순네닭을때려죽인 나 는울음을터뜨리고, 점순이가 나 를달램. ᄆ자신의닭을괴롭히는점순이에게화가난 나 는닭에 게고추장을먹여싸움을시킴 12 < 보기 > 를참고로 나 가 a와같이행동할수밖에없었던 이유를서술하시오. < 보기 > ( 가 ) 에서 나 는자신의닭을괴롭히는점순에게분노하고 있으면서도점순이에게직접항의하지못하고지게막대기 로점순이네집울타리의울타리의중턱을후려치는것으로 자신의분노를소극적으로표출하고있다

23 13 ( 라 ) 를 < 보기 > 와같이바꾸어썼을때, 달라진점은? < 보기 > 이놈아! 너왜남의닭을때려죽이니? 하고점순이가말했다. 그럼어때? 하고일어나던돌이는 뭐, 이자식아! 누집닭인데? 하고점순이가복장을떼미는바람에다시벌렁자빠졌다. 돌이는가만히생각을하니분하기도하고무안하기도했다. 또한편일을저질렀으니인젠땅이떨어지고집도내쫓기고해야될는지모른다는생각에걱정도되었다. 그래서비슬비슬일어나며소맷자락으로눈을가리고는얼김에엉하고울음을놓았다. 점순이는비로소기회를잡은듯돌이의앞으로다가가 그럼너, 이담부터안그럴테냐? 하고으름장을놓았다. 으름장을놓긴했지만점순이도조금마음이풀어지긴했다. 어찌되었든이제는돌이가자기를그전처럼모른체하지는않으리라생각했기때문이다. 생각지못했던점순이의말에돌이는비로소살길을찾은듯싶었다. 돌이는우선눈물을씻고뭘안그러는지명색도모르건만 그래! 하고무턱대고대답하였다. 1 작품의갈래 3 서술자의시점 5 작품의시공간적배경 2 작품의주제 4 작품의구성방식 14 < 보기 > 에서설명하고있는소재를찾아쓰시오. < 보기 > 향토적이고서정적인분위기를형성한다. 나 와점순이의화해와풋풋한사랑을상징적으로드러낸다. 16 다음설명중옳지않은것은? 1 음절을이루기위해서는반드시모음이있어야한다. 2 음성이란추상적인말소리로어느언어에나존재한다. 3 음절이란발음할때한번에낼수있는소리의단위이다. 4 형태소란자립성여부에따라 자립형태소 와 의존형태소 로나뉜다. 5 음운이란사람들이머릿속에서같은소리로인식하는말소 리로언어마다차이가있다. 17 다음단어중발음이잘못표기된것은? 1 앉고 [ 안꼬 ] 2 외곬 [ 외골 ] 3 짧고 [ 짤꼬 ] 4 맑지 [ 막찌 ] 5 읊지 [ 을찌 ] 18 음운변동에대한설명으로적절하지않은것은? 1 음운의탈락 이란두음운중한음운이사라지는현상이 다. 2 음운의축약 이란두음운이만나서하나의음운이되는현 상이다. 3 자음동화 란자음이같거나비슷한자음을만나서로다른 소리로바뀌는현상이다. 4 구개음화 란 ㄷ, ㅌ 이모음 ㅣ 로시작되는형식형태소를 만나 ㅈ, ㅊ 으로바뀌는현상이다. 5 음절의끝소리규칙이란음절의끝에서어떤자음이본래 자신의소리를잃고, ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 중하나로 바뀌어발음되는교체현상이다. 19 < 보기 > 의 a~e를발음했을때일어나는음운변동의결과로생길수있는자음을 4가지쓰시오. 15 ( 가 )~( 라 ) 와 < 보기 > 소설의공통점으로알맞은것은? < 보기 > 어머니는 옥희야, 이것내다버려라. 하고그마른꽃을내게주었습니다. 그꽃은내가유치원에서갖다가어머니께드렸던그꽃입니다. 그러자옆대문이삐꺽하더니, 달걀사소. 하고매일오는달걀장수노파가달걀광주리를이고들어왔습니다. 이젠우리달걀안사요. 달걀먹는이가없어요. 하시는어머니목소리는맥이한푼어치도없었습니다. 나는어머니의이말씀에놀라서떼를좀써보려했으나, 석양에빤히비치는어머니얼굴을볼때그용기가없어지고말았습니다. 그래서아저씨가주신인형귀에다가내입을갖다대고가만히속삭이었습니다. 얘, 우리엄마가거짓부리썩잘하누나. 내가달걀좋아하는줄잘알면서먹을사람이없대누나. 떼를좀쓰구싶다만저우리엄마얼굴좀봐라. 어쩌면저리도새파래졌을까? 아마어데가아픈가보다. 라고요. 1 서술자가작품속에존재한다. 2 등장인물의애틋한사랑과이별을주제로한다. 3 이야기속에또하나의이야기가있는액자식구성이다. 4 비현실적인공간을제시하여동화적인분위기를형성한다 년대에인물에게주어진억압을서정적이고휴머니즘 적인방식으로그려내었다. < 보기 > a 선로 b 입는 c 급류 d 백로 e 맏며느리 20 밑줄친단어중 < 보기 > 에서설명하고있는음운변동이일어나는것은? < 보기 > 유음화란유음이아닌자음이유음으로바뀌는현상으로, ㄹ + ㄴ ㄹㄹ, ㄴ + ㄹ ㄹㄹ와같이변하는것을말한다 1 그는매사에결단력있는사람이다. 2 올해소형자동차의생산량이급격히증가했다. 3 문밖을나서니칼날같은바람이얼굴을스쳤다. 4 정부가집단휴업기관에공권력을행사하기로했다. 5 나는동생의상견례자리에엄마대신참석하기로하였다

24 21 < 보기 > 의ᄀ ~ ᄆ중구개음화가일어난단어를모두고른 것은? < 보기 > 어머니는조용히ᄀ미닫이를닫으시며방으로들어오셨다. 그리고아버지께조심스럽게말씀을꺼내셨다. 굳이ᄂ맏이만서울로유학을보내야하나요? 아버지는ᄃ지그시눈을감으시며, 조용히말씀하셨다. ᄅ피붙이가ᄆ같이있으면의지가되겠지만, 우리의형편 을생각해야겠지. 22 < 보기 > 의단어의의미가달라지는이유는? < 보기 > ᄀ그녀의두눈에는물기가어려있었다. ᄂ눈덮인겨울산이하얗다. 1 소리의세기 3 소리의높낮이 5 발음할때입을벌리는정도 2 소리의길이 4 문장에서단어의위치 1 ᄀ, ᄂ, ᄃ 3 ᄀ, ᄂ, ᄃ, ᄅ 5 ᄀ, ᄂ, ᄃ, ᄅ, ᄆ 2 ᄀ, ᄂ, ᄅ 4 ᄀ, ᄂ, ᄅ, ᄆ 23 ( 나 ) 의ᄀ과ᄂ에각각들어갈말을쓰시오. ᄀ : ᄂ : 24 표준발음법의기능을한문장으로쓰시오. [22~24] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 우리는끊임없이다른이와의사소통을하며살아가고있 다. 다양한의사소통의방법중에서가장기본적인표현방법 은바로말하기이다. 말하는이가자신이의도한생각이나느 낌을듣는이에게제대로전달하려면, 정확한발음이필수적이 다. 그러나실제생활에서우리는아래만화와같이발음을정 확히하지못하여의미를제대로전달하지못하는경우가있 다. [25~30] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 국어의발음에많은영향을미치는음운변동에는일정한 조건에서반드시일어나는변동과임의대로일어나는변동이있 다. 합리성차원에서규칙적인음운변동인전자는표준발음으 로인정하나후자는그렇지않다. 예를들어, 냇물 을 [ 낸물 ] 이 아닌 [ 냄물 ] 로발음하거나 숟가락 을 [ 숟까락 ] 이아니라 [ 숙까 락 ] 으로발음하는것은표준발음으로인정하지않는다. ( 나 ) 말소리는그말을사용하는집단이나계층, 시간의흐름등에따라달라진다. 또한같은단어라도말하는사람의습관이나특징에따라서다르게소리날수있다. 그래서의사소통을원활하게하기위해다양한발음가운데표준을정했는데, 이것이 표준발음법 이다. 이규정은실제발음을따르되국어의 ( ᄀ ) 과 ( ᄂ ) 을고려하여제정하였다. ( ᄀ ) 을고려한다는말은문자그대로국어의전통을고려한다는것인데, 대표적인국어의전통으로소리의길이를꼽을수있다. 오늘날에는소리의길이를구별하지않고발음하는사람들이많지만, 우리말은전통적으로소리의높이나길이로도의미를구별하였기때문에표준발음법에소리의길이에대한규정을포함하였다. 그리고국어의 ( ᄂ ) 을고려하여정한다는말은국어의규칙이나법칙에따라서표준발음을합리적으로정한다는뜻이다 우리가개인의편리한언어생활만을추구한다면의사소통에어려움이따를수밖에없다. 따라서국어의전통성과합리성을바탕으로제정된표준발음법과그규정에대해꼼꼼하게알아보자. ( 나 ) 먼저, 음절의끝소리규칙과연관된받침의발음에대한규정을보자. 빚, 빛, 빗 이각각하나의단어로발음될때에는음절의끝소리규칙에따라모두 [ 빋 ] 으로소리나지만, 뒤에모음으로시작하는형식형태소와결합할때에는받침이다음음절의첫소리에서본래소리대로발음된다. 예를들어, 빚이, 빛이, 빗이 를발음할때에는 [ 비지, 비치, 비시 ] 가올바른것인데이를모두 [ 비시 ] 로잘못발음하는경우가있다. 겹받침도마찬가지로 닭이, 닭을 을 [ 다기, 다글 ] 이아니라 [ 달기, 달글 ] 로소리내야한다

25 ( 다 ) 다음으로음운의동화현상과관련있는표준발음법이있다. 음운의동화현상은자음끼리영향을주고받는경우와, 자음과모음, 모음과모음끼리영향을주거나받는경우가있다. 먼저자음끼리영향을주고받는자음동화의경우, 비음화와유음화만을표준발음으로인정하고있다. 따라서 감기 를 [ 강 ː기 ] 로발음하거나 신문 을 [ 심문 ] 으로말하는것은자음끼리영향을주고받아음운이닮게되는자음동화의현상으로설명할수는있지만, 표준발음은아니다. 26 표준발음법에대한설명으로옳은것을 < 보기 > 에서모두골라묶은것은? < 보기 > a 구개음화는모두표준발음으로인정한다. b 비음화와유음화는표준발음으로인정된다. c 수의적변동은표준발음으로인정하지않는다. d 모음 ㅣ 에의한동화는표준발음으로인정하지않는것이 원칙이다. e 받침뒤에자음으로시작되는말이오면다음음절의첫소 리에서본래소리대로발음된다. 1 a, c, e 3 a, b, c, d 5 a, b, c, d, e 2 b, c, d 4 b, c, d, e ( 라 ) 자음이모음에영향을받는대표적인동화현상으로구개음화를꼽을수있다. 끝으로 를많은사람들이 [ 끄츠로 ] 라고발음하는데, 이러한현상은역시표준발음으로인정받지못한다. 표준발음으로인정하는구개음화는끝소리 ㄷ, ㅌ 이모음 ㅣ 로시작되는형식형태소를만나 ㅈ, ㅊ 으로바뀌는변동뿐이다. 27 < 보기 > 에해당하는예로적절한것끼리묶인것은? < 보기 > 제29항합성어및파생어에서, 앞단어나접두사의끝이자음이고뒤단어나접미사의첫음절이 이, 야, 여, 요, 유 인경우에는, ㄴ 음을첨가하여 [ 니, 냐, 녀, 뇨, 뉴 ] 로발음한다. [ 붙임 1] ㄹ 받침뒤에첨가되는 ㄴ 음은 [ ㄹ ] 로발음한다. ( 마 ) 모음이모음에영향을미쳐동화되는현상도실제언어생활에서쉽게발견할수있다. 자음끼리영향을주고받는경우를자음동화라고하는것처럼, 이러한현상은모음동화라고부른다. 대표적인모음동화로는모음 ㅣ 에의한동화가있는데, 지팡이 를 [ 지팽이 ] 로, 아지랑이 를 [ 아지랭이 ] 로발음하는것이그예이다. 그렇지만이러한모음동화는표준발음으로인정받지못한다. 1 솜이불, 꽃잎, 절약 2 신여성, 담요, 꽃위 3 맨입, 콩엿, 공유, 홑이불 4 물엿, 내복약, 색연필, 식용유 5 금요일, 영업용, 한여름, 늑막염 국어의전통성과합리성을고려하여제정한표준발음법은 의사소통의장애를없애는데에중요한역할을한다. 그러므로 국어의음운변동현상에바탕을둔표준발음법의원리와내 용을이해하고, 올바른언어생활을실천하자 이글에대한설명으로적절한것은?( 정답 2개 ) 1 표준어제정의필요성에대해주장하고있다. 2 실제언어생활에서잘못발음되는사례를제시하고있다. 3 음운변동과관련있는표준발음법규정을언급하고있다. 4 권위있는국어학자의말을인용하여설득력을높이고있다. 5 표준발음법의장 단점에대해질의 - 응답형식으로내용을 전개하고있다. 28 밑줄친단어의발음중표준발음이아닌것은? 1 아가, 오늘은 [ 애비 ] 가늦는구나. 2 [ 담쟁이 ] 덩굴이벽을넘을정도로자랐다. 3 그는쌀을여러번씻은뒤 [ 냄비 ] 에안쳤다. 4 우리어머니는낭만적인분위기를즐기는 [ 멋쟁이 ] 로소문 나있다. 5 나는방학내내서울에서지낼수밖에없는 [ 서울내기 ] 들이 참안됐다고생각했다. 29 다음중밑줄친단어의발음이올바른것은? 1 도시의인구 [ 잉구 ] 가급격히늘고있다. 2 추풍령 [ 추풍령 ] 매서운바람을이겨냈다. 3 사람이있는 [ 인는 ] 사회를만들어나가자. 4 그옷은생각보다값이 [ 가비 ] 저렴하였다. 5 그는평생올곧이 [ 올고시 ] 자부심을지켰다

26 30 아래만화 ( 가 )~( 다 ) 의문장을소리나는대로쓰시오. ( 가 ): ( 나 ): ( 다 ):

27 정답 , 해설 참조 09 해설참조 ᄀ ᄆ ᄂ ᄅ ᄃ 12 해설 참조 동백꽃 ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ ᄀ : 전통성, ᄂ : 합리성 24 해설참조 25 2, 해설 참조 01 화자는유년시절의기억은성인이된 지금도내눈시울을 뜨겁게 한다고언급하고있으므로, 어린시절을애틋하게그 리워하고있기보다는외로움과두려움에대해회상하고있 다고볼수있다. 02 ᄂ은빈방에서추위와무서움에떨며혼자엄마를기다리는 자신의처지를 찬밥 에비유한표현이고, ᄆ은어둡고무서운 화자의감정이직접적으로드러나는표현이다. ( 오답풀이 ) 1 ᄀ에는시간적배경이드러나며어둡고무거운 분위기를나타낸다. 3 ᄃ에는엄마가돌아올때까지숙제외 에할일이없는화자가천천히숙제를하고있는외로운모 습을나타내고있다. 4 ᄅ에는종일시장에서일을하고돌 아오는엄마의발걸음소리를저녁이되어축처진배춧잎에 빗대어표현한구절이다. 03 < 보기 > 는어린시절의두려움과성인이되어그것을기억하 며안타까워하는 ( 가 ) 의내용보다는, 아들을걱정하면서도열 심히일을해서아들을잘키워내려는엄마의희망과의지가 강하게드러난다. 이처럼시적화자에따라시가드러내는분 위기는달라질수있다. 04 ( 나 ) 는나룻배의희생과행인의무심함을대비적으로드러내 어 임에대한사랑과인내, 희생정신 이라는주제를드러내고 있다. ( 오답풀이 ) ᄀ ( 나 ) 에는반어와역설이사용되지않았다. 반어 란 표현의효과를높이기위하여실제와반대되는뜻의말을 하는것, 역설 이란 어떤주의나주장에반대되는이론이나 말. 이다. ᄃ여성적, 고백적어조를사용했으나종교적가치 관은드러나지않았다. ᄅ 나룻배 를의인화했으나, 새로운 세계에대한동경은드러나지않는다. 05 이소설은농촌소년 나 의시점에서쓰인 1 인칭주인공시 점의소설이다. 06 ( 나 ) 의 긴치않은수작 이란표현을통해 나 는점순이가호 의를담아건넨말을당치도않은허튼수작으로여기고있 음을알수있다. ( 오답풀이 ) 1 ( 가 ) 의 이걸 ~ 번쩍난다. 를통해점순네수탉 에게당하는자신의수탁을보고화가난 나 의모습을확인 할수있다. 3 나 는점순이의접근을귀찮게여기고있다. 5 ( 다 ) 의내용을통해 나 가점순이의마음을이해하지못하 고있음을짐작할수있다. 07 마을어른들이나 나 에게평소보였던행동에서당당하고씩 씩한점순이의성격을짐작할수있다. 08 나 가감자를거절했을때점순이가보인반응과연결지어 점순이의심리를짐작할수있다. ( 예시답안 ) 나 를좋아하는자신의마음을표현하기위해 09 ( 예시답안 ) 나 에게다가와말을걸며좋아하는마음을표 현하는점순이의적극적인모습과, 이런점순이의속마음을 알아채지못하고퉁명스럽게대하는 나 의어리숙하고눈치 없는모습이서로대조되면서웃음을유발하기때문이다. 10 소설의시점이란소설속의인물이나사건을바라보는서술 자의위치나관점등을말한다. ( 오답풀이 ) 3 서술자는작가의생각이나가치관등을전달하 는역할을하지만, 실제작가로부터분리되어작품속에서만 존재하는인물이므로, 작가와동일하다고보기는어렵다. 5 서술자가전지전능한입장에서모든상황과인물의심리를 서술하는시점인 전지적작가시점 에서는인물의심리나행 동을분석하여내면까지서술할수있다. 11 ᄀ은며칠전, ᄆ은어제, ᄂ, ᄅ, ᄃ은현재에해당한다. 12 ( 예시답안 ) 점순이가혼자있는집에들어갔다가는동네에 나쁜소문이날수도있고, 마름의딸인점순이에게함부로 대했다가는소작농인자신의집에불이익이생길까두려웠기 때문이다. 13 보기는 1인칭주인공시점의 ( 라 ) 를전지적작가시점으로 바꿔쓴것이다. ( 라 ) 에서는점순이의말과행동만서술할뿐 속마음은직접제시되지않았으나, 보기에서는서술자가작품 속 나 에서이야기밖의누군가로바뀌었고, 점순이의속마음 까지설명하고있다. 14 동백꽃은주인공들의순수하고풋풋한사랑을상징하는소재 로향토적이고서정적인분위기를형성한다. 15 ( 가 )~( 라 ) 는 1인칭주인공시점, < 보기 > 는 1인칭관찰자시 점의소설이므로서술자가작품속에존재한다. ( 오답풀이 ) 2, 3, 5 는 < 보기 > 에대한설명이다. 4 두작품 모두비현실적인공간을제시하지는않았다. 16 음성이란발음기관을통해나오는구체적이고물리적인말 소리이다. ( 오답풀이 ) 1 음절은자음과모음또는단독모음으로구성된 다. 17 읊지 는 [ 읍찌 ] 로발음된다. ㄳ, ㄵ, ㄶ, ㄽ, ㄾ, ㄼ, ㅀ, ㅄ 는앞의소리로소리나는겹받침, ㄺ, ㄻ, ㄿ 는뒤의소리 로소리나는겹받침이다. 18 자음동화란자음이자음을만나같거나비슷한소리로바 뀌는현상을말한다. 19 < 보기 > 의 a~e는모두자음동화가일어나는단어들로, 선 로 [ 설로 ], 입는 [ 임는 ], 급류 [ 금뉴 ], 백로 [ 뱅노 ], 맏며느리 [ 만 며느리 ] 와같이발음된다. 20 임진란 [ 임진난 ], 생산량 [ 생산냥 ], 입원료 [ 이붠뇨 ], 상견례 [ 상견녜 ], 결단력 [ 결딴녁 ], 공권력 [ 공꿘녁 ] 은유음화현상 의예외로, ㄴ 과 ㄹ 이만나 [ ㄴㄴ ] 과같이발음된다. 21 ᄀ미닫이 [ 미다디 미다지 ], ᄂ굳이 [ 구디 구지 ], ᄅ피붙이 [ 피부티 ], ᄆ같이 [ 가티 가치 ] ( 오답풀이 ) ᄃ 지그시 는구개음화가일어나는단어가아니며 발음도 [ 지그시 ] 그대로이다. 22 ( 나 ) 의 우리말은전통적으로 ~ 소리의길이에대한규정을포함하였다. 를통해확인할수있는내용으로, ᄀ의눈 ( 目 ) 은단음, ᄂ의눈 ( 雪 ) 은장음으로발음된다. 23 전통성이란소리의길이와같은국어의전통을고려하는것 을말하고, 합리성이란국어의규칙이나규범을고려하는것 을말한다. 24 ( 예시답안 ) 표준발음법은정확한발음을통해자신의생각 이나느낌을올바르게전달하여원활한의사소통이이루어

28 지게한다. 25 이글은표준발음법의필요성과내용에대해예를들어체 계적으로설명하고있는글이다. ( 오답풀이 ) 1 이글은해설적성격의설명문이며, 표준어를제 정해야한다고주장하고있지도않다. 4 국어학자의말을인 용한부분은없다. 5 표준발음법의단점에대해서는언급 되어있지않다. 26 ( 오답풀이 ) a ㄷ, ㅌ 이모음 ㅣ 를만났을때일어나는 구개음화는표준발음으로인정하지만, 구개음이아닌 ㅌ 이 ㅡ 와만나 ㅊ 으로변한현상은표준발음으로인정하지 않는다. e 받침뒤에모음으로시작되는말이올경우에다 음음절의첫소리에서본래소리대로발음된다. 27 ( 오답풀이 ) 1의 ' 절약 ', 3 공유 는한자어로된단일어로, [ 저략 ], [ 공유 ] 로발음된다. 2 꽃위 는합성어및파생어 가아니며, [ 꼬뒤 ] 로발음된다. 5 금요일 의표준발음은 [ 그묘일 ] 이다. 28 ㅣ 모음역행동화란뒤음절의 ㅣ 모음의영향으로앞 음절의 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ 가 ㅐ, ㅔ, ㅟ, ㅚ 가되는현상으로, 일반적으로표준발음으로인정하지않는다. 따라서 아비 [ 아비 ] 가표준발음이다. 29 있는 은표준발음법제18항 받침 ㄱ ( ㄲ, ㅋ, ㄳ, ㄺ ), ㄷ ( ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅎ ), ㅂ ( ㅍ, ㄼ, ㄿ, ㅄ ) 은 ㄴ, ㅁ 앞에 서 [ ㅇ, ㄴ, ㅁ ] 으로발음한다. 에의해 [ 인는 ] 으로발음한 다. ( 오답풀이 ) 2 제 19 항 받침 ㅁ, ㅇ 뒤에연결되는 ㄹ 은 [ ㄴ ] 으로발음한다. 에의해 [ 추풍녕 ], 4 제 14 항겹받침이 모음으로시작된조사나어미, 접미사와결합되는경우에는, 뒤엣것만을뒤음절첫소리로옮겨발음한다. 에의해 [ 갑 씨 ], 5 제 17 항 받침 ㄷ, ㅌ ( ㄾ ) 이조사나접미사의모음 ㅣ 와결합되는경우에는, [ ㅈ, ㅊ ] 으로바꾸어서뒤음절 첫소리로옮겨발음한다. 에의해 [ 올고지 ] 로발음한다. 30 ( 예시답안 ) ( 가 ): 내목쓴왜이리저거요, ( 나 ): 강아지바 븐머기니, ( 다 ): 즐거운문뻡시간

29 미리보는중간고사 과목명 국어 출판사 신사고 ( 우 ) [01~05] 다음시를읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 죽는날까지 a 하늘을우러러한점부끄럼이없기를 b 잎새에이는바람에도나는괴로워했다. c 별을노래하는마음으로모든죽어가는것을사랑해야지그리고나한테주어진길을걸어가야겠다. 오늘밤에도별이바람에스친다. 02 ( 나 ) 에서심상의대비가일어난소재끼리짝지은것으로적절하지않은것은? 1 눈 - 혈액 2 눈 - 붉은산수유열매 3 어두운방안 - 바알간숯불 4 늙으신할머니 - 젊은아버지 5 서느런옷자락 - 열로상기한볼 03 ( 나 ) 에서ᄀ이가리키는것을찾아한단어로쓰시오. 04 a~e의의미로적절하지않은것은? 1 a : 삶의절대적이고숭고한기준 2 b : 나약한존재 3 c : 생명을이어나갈방도 4 d : 어린시절의화자 5 e : 아버지의헌신적사랑과같은것. ( 나 ) 어두운방안에 바알간숯불이피고, // 외로이늙으신할머니가애처로이잦아드는 d 어린목숨을지키고계시었다. // 이윽고가눈속을아버지가약을가지고돌아오시었다. // 아, 아버지가눈을헤치고따오신그붉은산수유열매 // 나는한마리어린짐승, 젊은아버지의서늘한옷자락에열 ( 熱 ) 로상기된볼을말없이부비는것이었다. // 이따금뒷문을눈이치고있었다. 그날밤이어쩌면성탄제의밤이었을지도모른다. // 어느새나도그때의아버지만큼나이를먹었다. // e 옛것이라곤찾아볼길없는성탄제가까운도시에는이제ᄀ반가운그옛날의것이내리는데, // 서러운서른살, 나의이마에불현듯아버지의서느런옷자락을느끼는것은, // 눈속에따오신산수유붉은알알이아직도내혈액속에녹아흐르는까닭일까. 01 ( 가 ) 와 ( 나 ) 에대한설명으로적절하지않은것은? 1 ( 가 ) 와 ( 나 ) 는모두대조적심상을통해주제를강조하고있다. 2 ( 가 ) 와 ( 나 ) 는모두 과거 - 미래 - 현재 순으로전개되고있다. 3 ( 가 ) 는 -야지, -겠다 라는종결어미를통해신념을표현하고있다. 4 ( 나 ) 는문명비판적태도를드러내고있다. 5 ( 나 ) 는전반부와후반부의내용이대칭구조를이루고있다. 05 [ 서술형 ] 가가상징하는의미와유사한시어를 ( 가 ) 에서찾고, 그의미를서술하시오. (1) 시어 : (2) 함축적의미 : [06~10] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 길동이열살이넘도록감히부형을부르지못하고, 종들로부터천대받는것을뼈에사무치게한탄하면서마음둘바를몰랐다. 어느가을철구월보름께가되자, 달빛은처량하게비치고맑은바람은쓸쓸히불어와사람의마음을울적하게하였다. 그때길동은서당에서글을읽다가문득책상을밀치고탄식하기를, 대장부가세상에나서공맹 ( 孔孟 ) 을본받지못할바에야차라리병법이라도익혀대장인 ( 大將印 ) 을허리춤에비스듬히차고동정서벌 ( 東征西伐 ) 하여나라에큰공을세우고이름을만대에빛내는것이장부의통쾌한일이아니겠는가. 나는어찌하여일신 ( 一身 ) 이적막 ( 寂寞 ) 하고, 부형이있는데도아버지를아버지라부르지못하고형을형이라부르지못하니심장이터질지라, 이어찌통탄한일이아니겠는가! ( 나 ) 길동은공경하는자세로대답했다. 소인은마침달빛을즐기는중입니다. 그런데만물이생겨날때부터오직사람이귀한존재인줄아옵니다만소인에게는귀함이없사오니어찌사람이라하겠습니까? < 중략 > 공이듣고나자비록불쌍하다는생각을들었으나그마음을위로하면마음이방자 ( 芳姿 ) 해질까염려되어크게꾸짖어말했다. 재상집안에천한종의몸에서태어난자식이너뿐이나닌데네가

30 어찌이다지방자하냐? 앞으로다시이런말을하면내눈앞에서지도못하게하겠다. ( 다 ) 하루는길동이어미침소에가울면서아뢰었다. 소자가모친과더불어전생연분 ( 前生緣分 ) 이중하여금세 ( 今世 ) 에모자가되었으니그은혜가지극하옵니다. 그러나소자의팔자가기박하여천한몸이되었으니그품은한이깊사옵니다. 장부가세상에살면서남의천대를받음이불가한지라소자는자연히설움을억제하지못하여모친슬하 ( 膝下 ) 를떠나려고하오니엎드려바라건대모친께서는소자를염려하지마시고귀체 ( 貴體 ) 를잘돌보십시오. 그어미가듣고나서크게놀라말했다. 재상가의천생이너뿐이아닌데어찌마음을좁게먹어어미간장을태우느냐? 길동이대답했다. 옛날장충의아들길산 ( 吉山 ) 은천생이지만열세살에그어미와이별하고운봉산에들어가도 ( 道 ) 를닦아아름다운이름을후세에전하였습니다. 소자도그를본받아세상을벗어나려하오니, 모친은안심하고후일을기다리십시오. 근간에곡산댁 ( 谷山宅 ) 의눈치를보니상공의사랑을잃을까하여우리모자를원수같이알고있습니다. 큰화를입을까하오니모친께서는소자가나감을염려하지마십시오. 하니, 그어머니또한슬퍼하더라. 06 이글에대한설명으로알맞지않은것은? 1 호칭에인물의처지가드러나있다. 2 전기적 ( 傳奇的 ) 인성격이드러나있다. 3 서술자가자신의생각을드러내고있다. 4 개인과사회제도와의갈등이드러나있다. 5 개성적이고입체적인인물들이등장하고있다. 07 이글에나타난사회 문화적상황에대한설명으로적절하지않은것은? 1 서자 ( 庶子 ) 는호부호형을하지못했다. 2 신분제도가엄격하게지켜지고있었다. 3 재상의집안에서는첩을두는것이가능했다. 4 서자 ( 庶子 ) 도별다른제약없이벼슬을할수있었다. 5 남자가추구하여야할학문적세계는공맹을본받는데있다고생각했다. ( 라 ) 너는무엇때문에나를죽이려하는가? 무죄한사람을해치면어찌천벌이없으랴? 하고주문을외니, 홀연히검은구름이일어나며큰비가물을퍼붓듯이쏟아지고모래와자갈이날리었다. 특재가정신을가다듬고살펴보니길동이었다. 재주가대단하다고는여기면서도 어찌나를대적하리오. 하고달려들면서소리쳤다. 너는죽어도나를원망하지말라, 초란이무녀와관상녀로하여금상공과의논하게하고너를죽이려한것이니어찌나를원망하랴. 칼을들고달려드는특재를보자길동은분함을참지못해요술로특재의칼을빼앗아들고호통을쳤다. 네가재물을탐내어사람죽이기를좋아하니너같이무도한놈은죽여서후환을없애겠다. 하고칼을드니, 특재의머리가방가운데떨어졌다. ( 마 ) ᄀ소인이일찍부모님께서낳아길러주신은혜를만분의일이나마갚을까하였더니집안에옳지못한사람이있어상공께참소하고소인을죽이고자하기에겨우목숨은건졌으나상공을모실길이없기로오늘상공께하직을고하옵니다. 하기에, 공이크게놀라물었다. 너는무슨일이있어서어린아이가집을버리고어디로가겠다는거냐? 길동이대답했다. 날이밝으면자연히아시게되려니와소인의신세는뜬구름과같사옵니다. 상공의버린자식이어찌갈곳이있겠습니까? < 중략 > 길동이또어머니침소에가서, 소자는지금슬하를떠나려하오나다시모실날이있을것이니, ᄂ모친은그사이귀체를아끼십시오. 하고작별인사를하였다. 춘섬이이말을듣고무슨까닭이있음을짐작하나굳이묻지는않고하직하는아들의손을잡고통곡하면서말했다. 네어디로가려하느냐? 한집에있어도거처하는곳이멀어늘보고싶었는데, 이제너를정처없이보내고어찌잊으랴. 부디쉬돌아와만나기를바란다. 길동이절하고문을나와멀리바라보니첩첩한산중에구름만자욱한데정처없이길을가니어찌가련치않으랴 길동이집을떠나려고하는이유를바르게묶은것은? a 신분차별에대한불만때문에 b 곡산댁의질투에서벗어나기위해 c 상공의꾸짖음에마음이상했기때문에 d 자신을죽일계책을꾸민초란에게복수하기위해 e 집안에옳지못한사람이있어길동을죽이려고하기때문에 1 a, b, c 2 a, b, d 3 a, b, e 4 a, c, d 5 a, c, e 09 ( 가 )~( 마 ) 에나타난사상적배경이잘못연결된것은? 1 ( 가 ) : 유교의입신양명 ( 立身揚名 ) 사상 2 ( 나 ) : 천부인권 ( 天賦人權 ) 사상 3 ( 다 ) : 불교의윤회 ( 輪廻 ) 사상 4 ( 라 ) : 생명존중사상 5 ( 마 ) : 유교의효 ( 孝 ) 사상 10 ᄀ과ᄂ이가리키는인물이누구인지각각이름을쓰시오. ᄀ : ᄂ :

31 [11~13] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 할아버지스마트폰이뭐니? 손자스마트폰은모바일운영체제가설치되어있는휴대전화를말해요. 그래서스마트폰은와이파이를이용해언제나인터넷에접속할수있고, 다양한애플리케이션을다운로드받아사용할수있어요. ( 나 ) 학생 1 엄마, 용돈좀더주세요. 제주변친구들보면저처럼용돈을적게받는애들은없어요. 용돈좀올려주세요. 13 ( 라 ) 에서엄마가할머니를설득하기위해이야기해야하는것으로가장알맞은것은? 1 할머니성격의문제점 2 메주가필요없는이유 3 이사를가야하는이유 4 아파트와전통주택의차이점 5 못을박을수있는공간을찾는방법 ( 다 ) 학생 1 표면장력이란액체의자유표면에서표면을작게하려고작용하는장력을말해. 액면부근의분자가액체속의분자보다위치에너지가크기때문에액체는표면적에비례하는표면에너지를가지고, 이로인해표면장력이생기지. 학생 2 물방울을보면둥근모양이지? 물방울의모양이둥글게되는것은물분자가서로잡아당기기때문이야. 이렇게물분자가서로잡아당기면힘이세질까? 약해질까? 물분자가서로끌어당기면크기는점점작아지고힘은강해지겠지? 이처럼물속에있는분자가서로잡아당겨서작고강하게만드는힘을표면장력이라고해. ( 라 ) 아니, 어머니. 뭘하시는거예요? 나도밖으로나가보았다. 할머니가베란다에의자를내놓고그위에올라가있었다. 그리고는또하나못을박는것이었다. 창고문틀위에나란히못이박혀있었다. 메주매달아놓을라고그려. 엄마는한숨을푹쉬었다. 어머니, 그런데다못을박으시면어떡해요. 매달아놓을데가마땅치않아그러재. 원메주하나매달아놓을데도없는집구석이어디있다냐. 몹쓸놈의집구석이여. 할머니는못을또하나들어서박았다. 그것을본엄마는입을앙다물고눈을한번꼭감았다뜨더니떨리는목소리로외쳤다. 아니, 메주만중요하고집꼴은아무렇게나돼도괜찮단말씀이세요? 할머니는그제서야돌아서서엄마얼굴을똑바로바라보았다. 뭐여? 집꼴? 그럼내가집꼴을망치고있단말여? 못몇개박은게집꼴을망치는거란말여? 11 ( 가 )~( 라 ) 의대화의목적에대한설명으로적절한것은? 1 ( 가 ) 와 ( 나 ) 는상대의행동변화를일어나게하는것을목적으로하는대화이다. 2 ( 가 ) 와 ( 다 ) 는사실에어긋나지않는정보를제시하는것이중요한대화이다. 3 ( 가 ) 와 ( 라 ) 는다른사람과의관계를중시하는대화이다. 4 ( 나 ) 와 ( 다 ) 는상대의처지와심정에공감하는것이중요한대화이다. 5 ( 나 ) 와 ( 라 ) 는정보를전달하는것을중시하는대화이다. 12 ( 가 ) 의손자가한말에대해평가한내용으로적절한것은? 1 잘못된순서로말하고있어. 2 적절하지않은화제로말하고있어. 3 공손하지못한태도를보이며말하고있어. 4 대화상대의배경지식을고려하지않고말하고있어. 5 대화의목적을제대로파악하지못한채말하고있어. [14~17] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 앞부분줄거리단지먹이를구하기위해날아오르는다른갈매기들과는달리조너선은자아실현을위해더높이, 더멀리날기를꿈꾸는갈매기이다. 이러한조너선의생각은갈매기사회의관습을위반하는행위로여겨져조너선은결국추방당한다. 그러나조너선은치앙과설리번을만나더높은곳에있는천국으로오게되고, 더높이더멀리나는기술을배우게된다. < 중략 > 조너선은치앙이말한친절과사랑에대해생각하면할수록더욱더땅으로돌아가고싶었습니다. 비록외로웠던곳이지만, 조너선은다른갈매기들을가르치는선생님역할이지금까지자신이해야할일이라고생각했습니다. 그리고자신이사랑을펼치는방법은진실을찾고싶어하는갈매기에게지금까지자신이본진실을알려주는일이라고생각했습니다. 그러나이제생각속도와맞추어비행하고, 다른갈매기들을도울수있게된설리번은고개를흔들었습니다. 조너선, 자네는이미추방당한새야. 어째서전에살던세상의갈매기들이지금은자네의말을들을거라고생각하지? 자네도이런속담을알거야. 가장높이나는갈매기가가장멀리본다. 그게진실이야. 자네가떠나온세상의갈매기들은땅에서자기들끼리끽끽거리며싸우고있어. 그새들은천국에서수천킬로미터나먼곳에떨어져있어. 그런데자네는그먼곳에있는새들에게천국을보여주고싶어하는군! 조너선, 그새들은자기날개끝도보지못하네! 여기머물러있게. 여기에서새로운갈매기들을도와주게. 자네가가르치는말을이해할수있을만큼높이날아오르는갈매기들을도와줘. 설리번은잠시말을멈추었다가다시말했습니다. 만약치앙이전에자기가살았던세상으로돌아가고없었다면어떠했겠는가? 지금의자네가어떻게있을수있겠는가? ( 나 ) 하루는길동이어미침소에가울면서아뢰었다. 소자가모친과더불어전생연분 ( 前生緣分 ) 이중하여금세 ( 今世 ) 에모자가되었으니그은혜가지극하옵니다. 그러나소자의ᄀ팔자가기박하여ᄂ천한몸이되었으니그품은한이깊사옵니다. 장부가세상에살면서ᄃ남의천대를받음이불가한지라소자는자연히설움을억제하지못하여모친슬하 ( 膝下 ) 를떠나려고하오니엎드려바라건대모친께서는소자를염려하지마시고ᄅ귀체 ( 貴體 ) 를잘돌보십시오. 그어미가듣고나서크게놀라말했다. ᄆ재상가의천생이너뿐이아닌데어찌마음을좁게먹어어미간장을태우느냐?

32 14 ( 가 ) 와 ( 나 ) 의인물들의태도에대한설명으로적절하지않은것은? 1 ( 가 ) 의조너선과 ( 나 ) 의길동은자신의의지대로살고자한다. 2 ( 가 ) 의설리번과 ( 나 ) 의어머니는상대를설득하고자하고있다. 3 ( 가 ) 의설리번과 ( 나 ) 의길동은모두현실의문제에저항하기를포기하고받아들이고자한다. 4 ( 가 ) 에서조너선은꿈과자유를중시하는반면, 다른갈매기들은생존을중시하고있다. 5 ( 나 ) 에서길동은현실에불만을가지고있지만, 어머니는현실에순응하는태도를보이고있다. 15 ( 가 ) 에대한설명으로알맞지않은것은? 1 우화형식을통해이야기를전달하고있다. 2 우의적이고교훈적인성격을지니고있다. 3 함께사는사회에서지켜야할윤리가잘나타나있다. 4 꿈을이루기위해도전하는삶의가치를말하고있다. 5 먹는일과나는일에대한가치관의대립이나타나있다. [18~20] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 어떤대상이나문제에대한생각또는의견을주장이라하고이를뒷받침하는이유나자료를근거라한다. 근거에는통계자료나사실, 경험, 과학적으로증명된원리나법칙등이활용된다. 특히근거는주장에덧붙어타당성을부여하는역할을하는데, 이러한관계를논증이라한다. ( 나 ) 이논증에서 모든생물은영양을섭취해야살수있다. 라는내용은모든생명체에게적용되는보편적인사실이다. 그런데이보편적사실을기초로하여 사람은영양을섭취해야살수있다. 라는구체적인주장을이끌어내고있다. 이처럼일반적인사실이나원리로부터개별적이고구체적인주장을이끌어내는논증방식을연역논증이라고한다. ( 다 ) 이논증은나비나매미가알을낳는다는것을확인한후, 곤충은알을낳는다는주장을이끌고있다. 그런데개별적사례로부터이끌어낸이주장은완전한참이라고보기가어렵다. 왜냐하면알을낳지않는곤충이정말한마리도없는지지구상의모든곤충을일일이다확인해본것은아니기때문이다. 다만, 이경우는구체적인사례들로부터 그럴듯한주장 을이끌어낸것이다. 따라서귀납논증은주장을지지할수있는사례가충분하면할수록타당성이높아진다는특징이있다. 이런점에서귀납논증은연역논증과달리근거로든사실이참이라고할지라도주장이반드시참이아닐수도있다. 16 ( 가 ) 의설리번의말하기방식에대한설명으로적절하지않은것은? 1 조너선이살았던세상에서다른갈매기들이조너선을대했던방식을떠올리도록하고있다. 2 가장높이나는갈매기가가장멀리본다. 라는속담을인용하여말하려는바를강조하고있다. 3 땅에사는다른갈매기들은여전히조너선의말을듣지않을것이라는점을근거로들어설득하고있다. 4 치앙이자신이살았던세상으로돌아가지않았기때문에지금의조너선이있을수있었다는점을들어설득력을높이고있다. 5 사랑을펼칠수있는다양한방법을제시하여조너선이천국에남아다른갈매기들을도와줘야하는이유를구체적으로밝히고있다. 17 ᄀ ~ ᄆ중, 길동의처지를알수있는부분이아닌것은? ( 라 ) 유추는두대상이여러면에서비슷하다는것을근거로다른속성도유사할것이라고추측하는논증방식이다. 이때두대상에대한유사성을판단하는것은사람의관점에따라달라질수있으므로유사성이라는말은불분명하고주관적일수있다. 따라서유추는다른논증에비해논증의정도가약하다는특징을지닌다. ( 마 ) 문제에대한원인을분석해서그해결방법을제시하는논증방식도있다. 이는막연하게 이렇게하면좋겠다. 는방식으로해결방안을추측하는것이아니다. 근거를들어자신이생각한방법으로문제를해결할수있음을검증해야한다. 따라서문제의원인을파악하고자료를수집하는과정을거치면서마땅한근거를제시하는것이다. 이렇게문제를해결하는방법을마련한후, 근거를들어주장을내세우는것을문제해결에의한논증이라한다. 18 ( 가 )~( 마 ) 에대해이해한내용으로바르지않은것은? 1 주장의타당성을판단할때에는근거가적절한지살펴봐야한다. 2 귀납논증에따른주장은참이아닐가능성이있음을유의해야 한다. 3 유추의논증방식을통해증명한주장은항상참이되므로신뢰해 야한다. 4 문제해결에의한논증에서문제의해결방법은구체적이며검증 가능해야한다. 5 연역논증으로주장을이끌어낼때에는기초로삼는사실이나 원리가보편적인내용이어야한다. 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 5 ᄆ 19 < 보기 > 를예문으로활용하기에적절한문단은? 보기원숭이는뇌가복잡한피질로덮여있어서지능활동을활발하게하는영리한동물이다. 돌고래도원숭이처럼비슷한뇌를가지고있으므로영리한동물일것이다. 1 ( 가 ) 2 ( 나 ) 3 ( 다 ) 4 ( 라 ) 5 ( 마 )

33 20 < 보기 > 에제시된주장과논증방식으로바른것은? 보기 a 숲은담수를저장하고물을정화하는기능을한다. b 습도를높이고바람과폭풍을막아기후를안정시킨다. c 숲은 세계의허파 구실을한다. d 산사태를예방한다. e 숲은생태계의조화로운운행에중요한구실을많이하므로보호해야한다. 21 이와같은글을효과적으로읽는방법이아닌것은? 1 논증방식이올바른지판단하며읽는다. 2 자신의생각과비슷한부분만선택하며읽는다. 3 글에담긴주장과근거를정확히파악하며읽는다. 4 글쓴이의주장이타당한지적극적으로판단하며읽는다. 5 근거가주장을논리적으로뒷받침하는지따져보며읽는다. 주장 논증방식 1 a 유추 2 b 연역논증 3 c 귀납논증 4 d 연역논증 5 e 귀납논증 [21~24] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 지난 100년간인류는이화석연료를사용하여편리하고풍요로 운삶을누려왔다. 그런데점차화석연료가고갈되면서인류는에너 지부족과문명의종말에대한두려움을갖기시작했다. 게다가화석 연료를연소시킬때발생한이산화탄소가지구의온도를상승시켜지 구의기후를파괴하는위험스러운상황을초래하였다. ( 나 ) 최근기후변화에관한정부간위원회 (IPCC) 보고서는지구온난 화가지금과같은속도로진행된다면 2090년쯤에북극해의해빙 ( 海 氷 ) 이다녹아버릴지도모른다고경고하고있다. 미국항공우주국 (NASA) 의기후과학자들은이보다더비관적인전망을내놓았는데빠 르면금세기초에북극의얼음이사라져버릴수도있다는것이다. 22 이글의내용과일치하지않는것은? 1 우리나라의전력자립도는시기적으로심하게차이가난다. 2 지구온난화로인해북극의얼음이다사라져버릴위기에처해있다. 3 화석연료를사용할때이산화탄소가발생하여지구의온도가상승했다. 4 우리나라는 1980년대중반, 전기가남아돌자전기요금을내리기시작했다. 5 우리나라는대형발전소에서전국각지로전기를보내는중앙집중식에너지생산구조를지니고있다. 23 우리나라의에너지공급과소비방식을다룬문단을바르게골라묶은것은? 1 ( 가 ), ( 나 ) 2 ( 가 ), ( 마 ) 3 ( 다 ), ( 라 ) 4 ( 가 ), ( 나 ), ( 마 ) 5 ( 다 ), ( 라 ), ( 마 ) 24 ( 마 ) 를읽은뒤의반응으로적절하지않은것은? ( 다 ) 첫째, 우리나라는공급중심의에너지정책을펴왔다. 1970년대에정부는국민의에너지수요를예측하여공급계획을수립하고, 에너지공급시설을지었다. 그런데 10년이나 20년후에국민이에너지를얼마나사용할지를정확하게예측하는것이불가능하다보니전력수요를조금더넉넉히예측하는경향이있었다. 결국 1980년대중반, 1970년대에짓기시작한원자력발전소가잇따라완공되면서전기가남아돌기시작했다. 이문제를해결하기위해소규모발전소건설계획을취소하고, 전기요금을내리기시작했다. 1 각지역에서직접에너지를만들자는의견이군. 2 태양이나바람등을자원으로이용하면지역에서도직접에너지를생산할수있겠군. 3 그렇게되면에너지를절약할수도있겠어. 4 그리고지역의에너지자립도를높일수도있겠네. 5 하지만자원으로분뇨나쓰레기를이용하자는것은비현실적인방안이군. ( 라 ) 둘째, 우리나라는대형발전소중심의중앙집중식에너지생산구조를지니고있다. 우리나라는화력또는원자력발전소에서대량으로전기를생산해서전국각지로보내는방식으로에너지를공급해왔다. 지역별전력자립도를분석해보면서울은 2.45 퍼센트에불과하고, 광주, 대전, 대구, 충북, 전북은 10 퍼센트내외이다. 반면충남은무려 퍼센트에달하고, 전남, 경남, 부산, 경북, 인천은전력자립도가 100 퍼센트이상이다. 이처럼전력자립도가지역별로심하게차이가나는것은특정지역에원자력발전소와화력발전소가편중해있기때문이다. ( 마 ) 지역의 에너지정치 란에너지절약과에너지효율향상을위해단위지역에서에너지정책을수립하고, 에너지를생산해지역의에너지자립도를높이는것을말한다. 이를위하여낮동안뜨겁게내리쬐는태양, 골짜기에서불어오는바람, 땅속의열, 농사를짓고남은볏짚, 가축의분뇨, 생활속에서배출되는쓰레기등지역의다양한재생가능에너지를자원으로이용하면된다. 즉자신이사는동네에서직접에너지를만들자는것이다 [25~28] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 첫째, 교실에서탈의실이너무먼것이문제입니다. 지금탈의실은본관과신관에서멀리떨어진곳에있습니다. 그래서교실에서탈의실로가서옷을갈아입고, 갈아입은옷을교실에둔후운동장으로내려가려면쉬는시간이턱없이부족합니다. 교장선생님께서는옷을갈아입는시간이뭐가부족하냐고생각하실지도모릅니다. 그렇지만앞의수업이늦게끝나거나과학실, 음악실등에서수업이끝나는날이면저희는 100미터달리기선수가되어야합니다. 서두르지않으면체육시간에지각하기일쑤이기때문입니다. ( 나 ) 둘째, 탈의실의시설이갖추어지지않은점이문제입니다. 지금탈의실에는옷을갈아입으면서헝클어지는머리와옷차림을확인할수있는거울이없습니다. 옷걸이는얇아서두꺼운옷을입는겨울철에는옷을걸기가어렵고, 개수도부족해서늦게온학생은교복을걸어둘수없습니다. 많은학생이탈의실에교복을두지않고다시교실에가

34 져다두는것도이런이유때문입니다. 설령옷을걸어두었다고해도다같은교복이라서어느것이자기것인지구분하기도힘듭니다. ( 다 ) 위의문제점을해결하기위해몇가지해결방안을제시하고자합니다. 첫째, 탈의실을교실에서가까운곳으로이동해주세요. 탈의실의위치를본관과신관이연결된복도쪽으로옮겨주세요. 운동장으로나가기위해서는이복도를지나야하므로어느교실에있는학생이든지탈의실을오가기편할것입니다. ( 라 ) 둘째, 탈의실에부족한시설을더갖춰주세요. 전신거울과사물함을설치해주세요. 그리고옷걸이를튼튼한것으로바꾸고개수를늘려주세요. 그러면학생들이옷을갈아입은모습을확인하고친구의교복과헷갈리지않게자신의옷을보관할수있습니다. ( 마 ) 지금까지말씀드린것처럼학생들은탈의실을이용하는데매우불편해하고있었습니다. 저는탈의실이용의문제점을해결하면그동안버려져있었던탈의실의제기능을되찾는동시에학생들이체육시간을즐겁게준비할수있을것이라생각합니다. 교장선생님께서학생들의마음을이해해주시면서내용을검토해주시길바랍니다. 25 이와같은글의종류를활용하기에가장효과적인경우는? 1 시련을통해깨달은점을전할때 2 싸운친구에게미안한마음을전할때 3 효과적인공부방법에대해알려줄때 4 장애인을위한시설의개선을요청할때 5 비내리는날에느끼는감정을표현할때 [29~33] 다음글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 저신하박제가는엎드려절하옵고의견을올립니다. ᄀ저는지난해 12월에농업을권장하고농업에대한책을구한다는임금님글을엎드려받았습니다. 나라를다스리는것은말을기르는것과같아서말에게해가되는것을제거하면된다고들었습니다. 이제농업을장려하고자하신다면반드시먼저농업에해가되는것을제거하고그다음에다른조치를논의할수있습니다. ( 나 ) 그중에ᄂ가장중요한조치는바로수레를통행시키는일입니다. 비유하여말하자면농사는물과곡식이요, 수레는혈맥 ( 血脈 ) 입니다. 혈맥이통하지않으면사람이살지고윤기가흐를수없듯이수레는농사에직접관련되지는않지만농사에도움을주므로수레에관한문제는나라를경영하는사람이반드시급선무로삼아야할것입니다. ( 다 ) 그런데유독우리나라에서만수레를이용하지않으니그까닭은무엇입니까? 이렇게물으면사람들은그때마다 a 라고말합니다. 대저신라와고려이전이라도수레를사용하지않았을이치가없습니다. 유차달이전차 ( 戰車 ) 를이용하여고려태조를도왔다는사실이이를입증합니다. ( 라 ) ᄃ옛날에구절 ( 九折 ), 양장 ( 羊腸 ) 처럼험한길을통행하는수레가따로있기도했습니다. 하지만이런험한곳을통행하는수레를따로둘필요는없습니다. ᄅ통행할수있는데만수레를다니도록하면될것입니다. 예를들어각도마다그도에서사용하는수레가있고, 각고을마다그고을의수레가있고, 집안마다그집안에서사용하는수레가있다면차례로옮겨가며이용하면될것입니다. 중간에아주험준한지형이있을경우에는전에하던방식대로사람이져서나르거나말에실어서나르면됩니다. 26 이와같은글을쓸때, 문제상황을발견한다음에해야할과정으로알맞은것은? 1 해결방안생각하기 2 글의내용조직하기 3 문제의원인분석하기 4 건의하는글을받을대상분석하기 5 간결하고명확한문장으로표현하기 27 이글의글쓴이가글을쓰는과정에서점검했을사항으로적절하지않은것은? ( 답 2개 ) 1 제시한근거는주관적이고자극적인가? 2 건의를받아들이는쪽의입장을고려했는가? 3 건의내용은공동체보다나에게유리한것인가? 4 해결방법은현실적으로실현가능하며구체적인가? 5 건의내용을간결하고명확한문장으로표현했는가? ( 마 ) ᄆ수레를이용하여물자의운송이원활해지면사방물가의높낮이는수일안으로고르게조정할수있을것입니다. 물자의유통이잘안된결과산골에사는사람들은돌배를담가서식초를얻고, 그것을가지고소금이나메주대용으로사용하기도하며, 새우젓과조개젓을보고서특이한물건이라고생각하기도합니다. 그들의가난한처지가이지경인것은대체무슨까닭이겠습니까? 저는단연코이것은수레가없기때문이라고말씀드리겠습니다. 자기땅에서많이나는물건으로다른데서나는필요한물건을교환하여풍족하게살려고하지않는백성들이없지마는힘이미치지못하기때문에그렇게하지못하고있습니다. 29 이글에대한설명으로적절하지않은것은? 1 임금을설득하기위한목적의글이다. 2 나랏일과관련된의견을제안하고있다. 3 임금에대한공손한표현을사용하고있다. 4 임금의의견에대해논리적으로반박하고있다. 5 주장을뒷받침하는근거로수레의장점을들고있다. 28 ( 가 ) ~ ( 마 ) 에대해학생들이나눈대화로적절하지않은것은? 1 종국 : 글을쓴사람은학교에재학중인학생일거야. 2 동훈 : 읽는이의공감을이끌어낼수있는내용들을덧붙이면좋겠어. 3 석진 : 인사말과자기소개를넣으면보다예의바른느낌이들것같아. 4 지효 : 재치있는표현을사용해서문제상황을효과적으로전달하고있어. 5 광수 : 건의내용만전달할뿐, 이로인해기대되는효과를제시하지않았어. 30 ( 가 )~( 마 ) 에대한설명으로적절하지않은것은? 1 ( 가 ): 글을쓰게된계기를분명하게밝히고있다. 2 ( 나 ): 의견을본격적으로밝히기전에분위기를부드럽게만들고있다. 3 ( 다 ): 역사적사실을언급하여자신의의견을뒷받침하고있다. 4 ( 라 ): 적절한사례를들어주장을뒷받침하고있다. 5 ( 마 ) : 의문의형식으로표현하는방법을통해주장을강조하고있다

35 31 ᄀ ~ ᄆ을사실과의견으로바르게나눈것은? 사실 의견 1 ᄀ, ᄂ ᄃ, ᄅ, ᄆ 2 ᄀ, ᄃ ᄂ, ᄅ, ᄆ 3 ᄂ, ᄅ ᄀ, ᄃ, ᄆ 4 ᄀ, ᄂ, ᄃ ᄅ, ᄆ 5 ᄃ, ᄅ, ᄆ ᄀ, ᄂ 32 ( 라 ) 를참고할때, a에들어갈말로가장적절한것은? 1 산천이험준하기때문이다. 2 수레는이점이없기때문이다. 3 수레는말보다못하기때문이다. 4 수레를좋아하는사람이없기때문이다. 5 수레를만드는데비용이많이들기때문이다. 33 [ 서술형 ] ( 나 ) 에서글쓴이가수레를비유한말을찾아쓰고, 그렇게 비유한이유를서술하시오. (1) 비유한말 : (2) 비유한이유 :

36 눈 (1) 바람 (2) 예시답 현실적시련과고난을의미한다 ᄀ : 길동ᄂ : 춘섬 , (1) 혈맥 (2) 예시답 혈맥이통하지않으면사람이살지고윤기가흐를수없듯이수레도농사에도움을주기때문이다. 01 ( 가 ) 는 과거-미래-현재 의순으로되어있지만, ( 나 ) 는 과거-현재 의순으로되어있다. 02 ( 나 ) 에서늙으신할머니와젊은아버지는대비되는대상이아니다. 03 ᄀ은과거회상의매개체로, 눈 을말한다. 04 c는화자가추구하고자하는순수함을의미한다. 05 가는아버지가산수유열매를찾는것을방해하는요소이다. 06 이글의인물들은보편적인성격을지닌전형적인물, 성격이나태도, 가치관등이변하지않는평면적인물이다. 07 길동은서자로, 대장부가세상에나서 ~ 일신이적막하고 를통해벼슬진출에제약이있음을알수있다. 08 ( 다 ) 와 ( 마 ) 에서길동은집을나가려고하는이유를밝히고있다. 09 ( 라 ) 는특재가길동을죽이려하는부분으로, 생명존중사상을담고있지않다. 10 ᄀ은길동이상공에게자신을낮추어말한것이고ᄂ은길동의어머니로, ( 마 ) 에서이름이 춘섬 임을알수있다. 11 ( 가 ) 와 ( 다 ) 는정보소통을위한말하기로, 사실과어긋나지않는정보를제공하는것이좋다. 12 손자는할아버지의배경지식을고려하지않은채, 어려운용어를사용하고있다. 13 엄마는아파트라는공간을전통주택의공간과동일하게생각하는할머니의배경지식이나가치관을고려하지못하고말을하였기때문에할머니와갈등을일으킨것이다. 14 ( 가 ) 의설리번과 ( 나 ) 의길동모두현실의문제에저항하기를포기하고수용하고자하는태도를보이고있지않다. 15 ( 가 ) 에는함께사는사회의윤리에대해서는제시되어있지않다. 16 설리번은사랑을펼칠수있는다양한방법을제시하고있지는않다. 17 귀체 는길동이어머니를높여이르는말이다. 18 유사성을판단하는것은사람의관점에따라달라질수있으므로, 유추로증명한주장은참이아닐수있다. 19 < 보기 > 는돌고래가영리한동물임을원숭이뇌와의유사성을근거로주장하고있으므로, 유추의논증방식이사용되었다. 따라서 < 보기 > 는 ( 라 ) 의예문으로적절하다. 20 주장은 e이고, 구체적인사례에서보편적인사실을이끌어내고있으므로귀납논증이사용되었다. 21 주장하는글에서글쓴이의의견을받아들이거나거부할때에는이치에맞는지를따져보아야한다. 자신과생각이같은부분만받아들이는것은적절한읽기방법이아니다. 22 ( 라 ) 를통해우리나라의전력자립도가지역별로차이가난다는것을알수있다. 그러나이글을통해전력자립도가시기적으로차이가나는지는알수없다. 23 ( 다 ) 와 ( 라 ) 는우리나라의에너지공급과소비방식에대한내용을담고있다. 24 분뇨나쓰레기는지역에서쉽게구할수있는재생가능에너지이므로, 이를자원으로이용하는것을비현실적이라고보는것은적절하지않다. 25 건의하는글은주변의문제들에대한해결방안이나요구사항을제시하는글이므로, 장애인을위한시설의개선을요청할때에는건의하는글을쓰는것이효과적이다. 26 건의하는글은 문제상황발견 문제의원인분석 해결방안생각 건의하는글을받을대상분석 내용조직 간결하고명확한문장으로표현 의과정으로쓴다. 27 근거는타당하고객관적이며신뢰성을지녀야한다. 또한건의내용은집단전체에유익한것이어야한다. 28 ( 마 ) 에서해결방안에대한기대효과를제시하고있다. 29 임금의의견과이에대한반박은제시되어있지않다. 30 ( 나 ) 는수레의통행을주장하는글쓴이의의견이본격적으로제시되어있는부분이다. 31 ᄀ, ᄃ은사실, ᄂ, ᄅ, ᄆ은수레에대한글쓴이의의견이다. 32 ( 라 ) 는험준한지형과관련된수레의통행방법에대한글쓴이의의견이므로, ( 다 ) 에서사람들이험준한산천때문에수레가통행하지못한다고말했음을추측할수있다. 33 ( 나 ) 에서농사는물과곡식, 수레는혈맥에비유했다

37 미리보는중간고사 과목명 국어 출판사 신사고 ( 민 ) 1 대화한내용을직접인용하였다. 2 묻고대답하는형식을취하고있다. 3 의도적으로어순을바꿔표현하고있다. 4 운율이겉으로잘드러나는외형률을지니고있다. 5 시인과는다른화자를설정해표현의효과를높이고있다. [01-04] 다음글을읽고물음에답하시오 가 ) 솜털모자를쓰고시계태엽처럼돌돌말려서나온고비새싹이아슬아슬꽃샘바람에고개를갸옷갸옷한다감기들어콜록거리는나를보고할아버지가혀를끌끌찬다 - 고비가너보다낫다! 감기들까봐솜털모자쓰고나온걸봐라할아버지는나보다고비가더예쁜가보다꽃샘바람매운지어떻게알고ᄀ고비는솜털모자를썼을까 02. 다음은 ( 가 ) 와 ( 나 ) 를감상한학생들의대화이다. 시를바르게이해하지못한학생은? 1 지연 : ( 가 ) 를읽으면 나 를사랑하고염려하는할아버지의따뜻한마음이느껴져. 2 수희 : ( 가 ) 에서어린아이다운참신한발상과순수한동심의세계를느낄수있어서좋았어. 3 진세 : ( 가 ) 는의성어와의태어를통해대상의모습을생생하게느낄수있어. 4 준원 : ( 나 ) 는과거와현재의모습을대비시킴으로써주제가더강하게느껴져. 5 미수 : ( 나 ) 에서는동물을향한인간의따뜻하고넉넉한마음을느낄수있어. 03. 다음중ᄀ과같은표현법이쓰인것은? 1 내마음은호수요그대저어오오. 2 원숭이도나무에서떨어질때가있다더니. 3 하늘도슬퍼하며가슴아픈눈물을쏟아냈다. 4 그여자는모란꽃같이화사한미소를보내왔다. 5 구름은보랏빛색지위에마구칠한한다발장미 나 ) 누구냐고요? 이젠얼굴도잊으셨네요. 강물냇물놔두고 논과연못에살았던송사리예요. 송사리끓듯한다는속담도있잖아요. 예전엔그렇게흔했었죠. 송사리낚시나그물은없어요. 우릴해칠마음이없었거든요. 아이들이간혹 물담은고무신이나어항에넣긴했지만 이내놓아줬어요. 원래가친했으니까요. 그런데논에는농약연못엔폐수 이젠살데가없네요. 그래서꿈에나타나부탁하는거예요. 어디살만한데가있으면 꼭좀알려주세요 < 보기 > 는 ( 가 ) 를쓴시인에대한정보이다. 이를참고로했을때 ( 가 ) 와 ( 나 ) 의공통점으로가장적절한것은? < 보기 > 작가오탁번은 1943 년충북제천에 서태어났다. 소설가겸시인으로활동하며, 지난 2009 년봄에시 고비 를발표하였다. 04. [ 서술형 ] ( 가 ) 의화자가누구인지쓰고, 그와같이화자를설정하여얻을수있는효과두가지를쓰시오. [05-09] 다음글을읽고물음에답하시오 가 ) 스페인의천문학자들과환경운동가들이주도한시위가그나라전체를흔든적이있다. 그들이내건구호는재미있게도 누가은하수를훔쳐갔나? 였다. 구호만보면낭만적인시위로착각할수도있지만실상은그렇지않다. 그시위는 빛공해, 곧빛의과잉이만들어낸공해에반대하는집회였다. 나 ) 그들의말에따르면마드리드나바르셀로나와같은도시는밤이되어도마치야간경기를하는운동장처럼밝으며, 전국어느도시에서나새벽 3시에도작은글씨를읽을수있을정도로빛이낭비되고있다는것이다. 이밖에도고속도로나거리의가로등, 상점의조명등등도적절한밝기보다 5~6배이상밝다고한다. 다 ) 도시뿐만아니라시골의작은마을까지도밤이지나치게밝아야행성동물들은본능적행동들을방해받고식물들은정상적인성장을하지못하고있다. 그리고밤하늘의은하수와별빛이사라지고있다. 별빛총총한밤길을거닐며사랑을속삭이던연인들의낭만은영화속에서나볼수있는유물이된지오래이다

38 라 ) 그렇다면이러한조명이인간에게미치는영향은어떠할까. 밝은조명이전혀없는어두운곳에서잠을자게하는실험을했더니, 대부분의사람들이오히려잠을제대로이루지못했다고한다. 이것은어둠속에서평온하게자던인간의본능이그간의빛의공해때문에왜곡되고, 생태교란으로병들었다는것을보여주는증거라고할수있다. 09. [ 서술형 ] ( 마 )~( 바 ) 를통해글쓴이가궁극적으로말하고자하는바 를정리하여 50 자내외의한문장으로서술하시오. 마 ) 다시말해클래식이어렵게느껴지는이유는사람들이흔히생각하는것처럼클래식이 특별한사람들만이해할수있는 고급음악이기때문은아니라는것입니다. 클래식이어렵게느껴지는이유는지금으로부터수백년전유럽에서만들어진음악이기때문일것입니다. 마찬가지이유로가요나팝송이쉽게느껴지는것도흔히이야기하는것처럼음악의질이낮아서그런것은아니겠지요. 현대인의취향에맞게만들어졌기때문에친근하고쉽게느껴지는것입니다. 바 ) 오래전에그것도역사와문화적배경이전혀다른곳에서만들어진음악이기때문에클래식을즐기기위해서는ᄀ약간의준비가필요한것입니다. 다른나라사람들의문화를이해하기위해서는그나라의역사를알아야하듯, 수백년전서양사람들이즐겨듣던음악을이해하기위해서는사전에어느정도의지식이필요하기마련입니다. 그시대의분위기나작곡가들의사회적지위, 생활, 그리고악기나음악의발달정도를알아둔다면음악을이해하는데한층도움이되겠지요 ( 가 )~( 바 ) 를읽으며생성한질문중 독자자신과관련된질문 에해당하는것은? 1 이글을쓴목적은무엇인가? 2 제목이의미하는바는무엇인가? 3 이글은어떤내용을담고있을까? 4 이글이나에게어떤의미가있을까? 5 글쓴이가말한내용은신뢰할만한가? 06. ( 가 )~( 바 ) 를정리한내용으로적절하지않은것은? 1 ( 가 ) : 스페인의빛공해반대시위 2 ( 나 ) : 밤이되어도밝은도시들 3 ( 다 ) : 어둠이사라지고생긴문제들 4 ( 라 ) : 불면증을유발하는가장큰원인인빛 5 ( 마 ), ( 바 ) : 클래식이어렵게느껴지는이유와클래식을듣기위한준비가필요한이유 07. ( 가 )~( 라 ) 에서빛의과잉으로인한문제점으로제시하고있지않은것은? 1 밤하늘의은하수와별빛이사라졌다. 2 식물들이정상적으로성장하지못한다. 3 잠과관련된인간의본능이왜곡되고있다. 4 야행성동물들의본능적행동이방해받고있다. 5 수면시간이부족하여새로운질병이나타나게되었다. 08. ( 마 ) 와 ( 바 ) 의내용을고려했을때ᄀ의구체적인예에해당하는내용을본문에서찾아쓰시오. [10-13] 다음글을읽고물음에답하시오 가 ) 언제구웠는지아직도더운김이홱끼치는굵은감자세개가손에뿌듯이쥐였다. 느집엔이거없지? 하고생색있는큰소리를하고는, 제가준것을남이알면큰일날테니얼른먹어버리란다. 그리고또하는소리가 너, 봄감자가맛있단다. 난감자안먹는다, 니나먹어라. 나는고개도돌리지않고일하던손으로그감자를도로어깨너머로쑥밀어버렸다. 그랬더니그래도가는기색이없고, 그뿐만아니라쌔근쌔근하고심상치않게숨소리가점점거칠어진다. 나 ) 나는비슬비슬일어나며소맷자락으로눈을가리고는얼김에엉하고울음을놓았다. 그러다점순이가앞으로다가와서 / 그럼너, 이담부터안그럴테냐? 하고물을때에야비로소살길을찾은듯싶었다. 나는눈물을우선씻고뭘안그러는지명색도모르건만 / 그래! 하고무턱대고대답했다. 요담부터또그래봐라, 내자꾸못살게굴테니. 그래그래, 인젠안그럴테야. 닭죽은건염려마라. 내안이를테니. 그리고뭣에떠다밀렸는지나의어깨를짚은채그대로퍽쓰러진다. 그바람에나의몸뚱이도겹쳐서쓰러지며한창피어퍼드러진노란동백꽃속으로푹파묻혀버렸다. 알싸한그리고향긋한그냄새에나는땅이꺼지는듯이온정신이고만아찔하였다. 다 ) 그런데, 그걸내가잃어버렸었어. 뭐라고! 넌그걸내게도로가져왔잖니? 아주비슷한것으로다른것을가져다준거야. 그리고우리가그것을갚는데십년이걸렸어. 아무것도없는우리로서는쉬운일이아니었다는것을너도알거야. 드디어끝났어. 그래서몹시기쁘단다. 포레스티에부인이발걸음을멈추었다. 내것을대신하려고다이아몬드목걸이를샀단말이니? 그래. 넌그걸몰랐구나, 그렇지? 아주비슷했으니까? 그리고는우쭐거리는순진한즐거움으로미소를지었다. 포레스티에부인은너무도감동해서그녀의두손을잡았다. 아! 가엾은마틸드! 내것은가짜였단다. 기껏해야 5백프랑밖에되지않는것인데 ( 가 )~( 다 ) 와같은글에대한설명으로적절하지않은것은? 1 갈등을중심으로이야기가전개된다. 2 인물과사건, 배경을구성요소로한다. 3 장면의구체적인상황을떠올리면서감상한다. 4 현실에서는일어날수없는이야기를담고있다. 5 서술자의서사와묘사를통해인물의심리나생각을드러낸다

39 11. 다음은소설의구성단계를나타낸그래프이다. ( 나 ) 와 ( 다 ) 에공통 적으로해당하는단계를쓰시오. 발단 절정 갈등의최고조위기 갈등해결의실마리제시 전개 갈등의심화및긴장감조성결말 인물간의갈등시작 인물과배경소개 사건의실마리제시 갈등의해소 사건의마무리 12. ( 다 ) 에대한서술로적절하지않은것은? 1 흥미를더해주는효과가있다. 2 예상되던마무리에서벗어나있다. 3 사건에필연성을부여하는역할을한다. 4 주제를효과적으로전달하는역할을한다. 5 사건이지금까지진행되던것과반대로진행된다. 16. < 보기 > 의대화에서자음동화가일어난단어를모두찾고각단어 의올바른발음을쓰시오. < 보기 > 철수 : 나는이번여름방학때속리산에도가고싶고광한루, 소답 리에도가고싶어. 미애 : 가고싶은곳이많구나. 난무엇보다도제주도한라산에꼭 가보고싶어. 17. 다음문장중구개음화가일어나는단어가포함되어있지않은것 은? 1 저는우리집의맏이입니다. 2 우리겨울방학때같이여행가자. 3 굳이이렇게까지할필요가있을까요? 4 미닫이문은일반문보다더효율적이다. 5 그집앞에는아름다운잔디가펼쳐져있다. 13. < 보기 > 는 ( 가 ) 를다른시점으로바꾼것이다. ( 가 ) 와 < 보기 > 의시 점을각각쓰고, ( 가 ) 의시점을 < 보기 > 와같이바꾸었을때의효과에 대해서술하시오. < 보기 > 점순이는언제구웠는지아직도더운김이홱끼치는굵은감 자세개를손에뿌듯이쥐고있었다. 느집엔이거없지? 하고생색있는큰소리를하고는, 점순이는소년에게자기가 준것을남이알면큰일날테니얼른먹어버리라고말한다. 그 리고또하는소리가 너, 봄감자가맛있단다. 난감자안먹는다, 니나먹어라. / 소년은점순이의마음도 모르고고개도돌리지않은채일하던손으로그감자를도로어 깨너머로쑥밀어버렸다. 점순이는자신의호의가거절당하자화가몹시났다. 점순이의 숨소리가점점거칠어졌다. 14. 다음중각음운변동현상의예가되는단어와그발음이바르게 제시되지못한것은? 1 자음동화 : 독립 [ 독닙 ] 2 음운의탈락 : 닿은 [ 다은 ] 3 구개음화 : 피붙이 [ 피부치 ] 4 음운의축약 : 젖히다 [ 저치다 ] 5 음절의끝소리규칙 : 부엌 [ 부억 ] 18. < 보기 > 의단어들이만들어지는과정에서탈락한음운을각각바르 게제시한것은? < 보기 > ᄀ찰 + 돌 차돌말 + 소 마소 ᄂ쓰 -+- 어 써담그 -+- 아 담가 1 ᄀ : ㄷᄂ : ㅓ 3 ᄀ : ㄱᄂ : ㅏ 5 ᄀ : ㄹᄂ : ㅏ < 보기 > 민영 : 선배, 저도방송반에들어가고싶은데, 그러려면말을막힘 없이잘해야겠죠? 2 ᄀ : ㄹᄂ : ㅡ 4 ᄀ : ㄷᄂ : ㅣ 19. < 보기 > 의대화에서밑줄친단어를올바르게발음한것끼리짝지 은것은? 은아 : 말을막힘없이논리있게잘하는것도중요하고, 듣는사람 에게신뢰를주는목소리도필요해. 1 [ 막킴 ], [ 논리 ], [ 신뇌 ] 2 [ 막킴 ], [ 논리 ], [ 실레 ] 3 [ 마킴 ], [ 논리 ], [ 실뢰 ] 4 [ 마킴 ], [ 놀리 ], [ 실뢰 ] 5 [ 마킴 ], [ 놀리 ], [ 신뇌 ] 15. 다음중음절의끝소리로발음되는자음이아닌것은? 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄹ 4 ㅁ 5 ㅅ 20. 다음의단어를바르게발음하지않은것은? 1 등불 [ 등뿔 ] 2 봄비 [ 봄삐 ] 3 콩엿 [ 콩엳 ] 4 솜이불 [ 솜니불 ] 5 촛불 [ 초뿔 / 촏뿔 ]

40 21. < 보기 > 의내용을참고하여다음말들이모여합성어를이루었을 때의올바른표기를각각쓰시오. < 보기 > 두개의형태소또는단어가합쳐져서합성어가될때, 뒤의예 사소리가된소리로변하거나원래없던 [ ㄴ ] 음이첨가되는경우를 사잇소리현상이라고한다. 앞말이자음으로끝날때는사잇소리를 특별히표기하지않지만, 앞말이모음으로끝날때는앞말의받침 으로사이시옷 ( ㅅ ) 을표기한다. (1) 코 + 날 ( ) (2) 등교 + 길 ( ) 22. [ 서술형 ] < 보기 > 의 ( 가 ) 와 ( 나 ) 는모두음운의탈락의예를보여 주는단어들이나 ( 가 ) 와 ( 나 ) 에는차이가있다. ( 가 ) 와 ( 나 ) 의예의차이 점이무엇인지표기법의측면에서한문장으로설명하시오. < 보기 > ( 가 ) 좋 -+- 은 좋은 [ 조은 ] 낳 -+- 은 낳은 [ 나은 ] ( 나 ) 쓰 -+- 어라 써라 [ 써라 ] 날 -+- 는 나는 [ 나는 ] 현재는이러한문제들을해결하기위해노력하고있지만, 그것도그리쉬운일은아닙니다. 그러므로 ( ᄀ ). 마 ) 잠은기억력뿐만아니라창조적인능력을키워주는데중요한역할을합니다. 이러한잠의역할이학생들의학업성적에도영향을주는것입니다. 그러므로 e낮에열심히공부하고밤에잠을충분히자는것이피곤함을줄이면서도성적을높일수있는길이라는것을명심하기를바랍니다 ( 가 )~( 마 ) 와같은강의나강연을들을때의태도로적절하지못한것은? 1 적극적으로들으며내용을요약 정리한다. 2 질문할때는근거를들어논리적으로말하되, 상대의입장과정서를고려한다. 3 강의나강연을듣는도중궁금한점은메모해두었다가강의나강연이끝난후질문한다. 4 말하는이가전달하는내용이객관적인사실인지, 주관적인의견인지구분하면서듣는다. 5 강의를들으며메모할때는자신의의견이나생각을적기보다는객관적인사실위주로메모한다. [23-26] 다음강의나강연의대본을읽고물음에답하시오 가 ) 여러분들은놀이터에서자신보다몸무게가무거운사람과시소를탈때, 어떻게하시나요? 자신보다몸무게가무거운사람과같은위치에앉아있으면, 아마재미있게시소를탈수없을것입니다. 그런데이때 a 상대방과멀어져더뒤쪽으로자리를옮겨앉으면균형이맞게되지요? 왜그런것일까요? 여기서알수있는것이지레의원리입니다. 나 ) 자, 그림을보실까요? b지레를사용할때지레를받쳐주는지점을받침점, 지레에힘을주는지점을힘점, 지레가물체에힘을작용하는지점을작용점이라고합니다. 지레를이용하여물체를들어올릴때, 힘점을서서히누르면작용점에있는물체가올라갑니다. 이때받침점에서힘점까지의거리가받침점에서작용점까지거리의 2배, 3배로점점길어지게되면, 힘점에주는힘의크기는물체무게의 1/2, 1/3로점점줄어들게됩니다. 즉, 힘점이받침점에서멀수록물체를들어올리는데에힘이적게들게되는것입니다. 그러니까시소도가운데받침점에서더먼곳에앉을수록적은힘으로상대방을들어올릴수있는것입니다. 다 ) 여러분, 안녕하세요? 저는오늘도입종으로인한생태계파괴에대해말씀드리려합니다. c최근외국과의교류가많아지면서다른나라에서우리나라로들여온도입종생물이많아졌습니다. 환경부의조사에의하면전국 79개지역에서도입종물고기가서식하고있는것으로확인됐습니다. 라 ) 이렇게들어오게된 d도입종은우리나라에계속살아온토착종과조화를이루면서종의다양성을더해주는것들도있습니다. 그렇지만어떤것들은천적이없기때문에, 그수가너무증가하여우리나라의생태계를파괴하고있습니다. 한때민물자원을늘리겠다고들여온물고기인 블루길 과 배스 는민물의무법자가되어토종물고기의씨를말리고, 생태계를파괴하고있습니다. 24. ( 다 ), ( 라 ) 의내용을고려했을때, ( 라 ) 의ᄀ에들어갈말하는이의 핵심의견으로가장적절한것은? 1 도입종은토착종보다우수한종임을알수있습니다. 2 도입종이들어오는경로는직접경로와간접경로가있음을알수 있습니다. 3 오히려도입종보다는토착종이우리생태계를파괴 하고있는것을알수있습니다. 4 도입종은우리생태계의파괴에별다른영향을끼치지못한다는것 을알수있습니다. 5 도입종생물을들여올때에는우리의생태계에끼치는영향을따져 신중히생각해야합니다. 25. 강의나강연의내용을사실과의견으로구분할때, a~e 중다음 < 보기 > 의밑줄친부분과성격이같은것은? < 보기 > 오늘은여러분에게우리의옛그림한점을소개하겠습니다. < 중략 > 옛그림은살아있는하나의생명체와같습니다. 그것은 분석의대상이기전에넋을놓고바라보게하는예술품입니다. 1 a 2 b 3 c 4 d 5 e 26. [ 서술형 ] ( 가 ), ( 나 ) 를 < 보기 > 의방법으로들을때, < 보기 > 의밑줄 친부분에해당하는구체적인내용을본문에있는말을활용하여한 문장으로서술하시오. < 보기 > 전달하고있는정보의기본원리가무엇인지, 그원리의구체적 인예로들고있는핵심사례가무엇인지구분하며듣도록한다

41 [27-30] 다음글을읽고물음에답하시오 가 ) 강의나강연을들으며 ( ᄀ ) 할때는일정한순서에따라정리하되, 사실과의견, 주장과근거, 일반원리와핵심사례등을구분하는것이좋다. 즉, 말하는이가전달하는내용이객관적인사실인지, 주관적인의견인지구분하며듣는다. 또한말하는이의주장이드러나는말하기라면주장의내용이무엇인지, 그주장을뒷받침하는근거는무엇인지파악한다. 그리고전달하고있는정보의기본원리가무엇인지, 그원리의구체적인예로들고있는핵심사례가무엇인지구분하며듣도록한다. 29. ᄂ에대한반응으로가장적절한것은? 1 음운변동은부자연스러운현상이구나. 2 그러면음운변동규칙은알아둘필요가전혀없네. 3 음운변동은모든사람에게동시에일어나는현상이었어. 4 음운변동규칙만알면모든발음을바르게할수있겠어. 5 그러면음운변동규칙을알아두는한편표준발음을따로읽혀야할경우도있겠구나. 나 ) 강의나강연을듣는도중궁금한점이나이해하지못한점은메모해두었다가강의나강연이끝난후에질문할수있다. 또한강의나강연내용에대한비판적인의견이나생각이있다면, 그것을기록해두었다가발표해보는것도좋다. 이때에는강의나강연을들으며정리한내용을바탕으로근거를들어논리적으로말하되, 상대의입장과정서를고려해야한다. 상대의입장과정서를고려하여말을하면, 상대의감정을상하지않게하고자신의의견을효과적으로전달할수있다. 이런활동은강의나강연의내용을깊고풍부하게수용하고, 다른사람들과도적극적으로정보를공유할수있게만들어준다. 30. 다음중ᄃ에서일어나는음운변동현상이나타나는단어는? 1 닭 2 국민 3 선릉 4 노랗다 5 붙이다 다 ) 발성기관의이상이나발음의장애가없는사람도실제로뉴스를하다보면글자하나하나의음가를살리며발음하기가결코쉽지않다는것을느끼게됩니다. 평소에발음을정확히해온경험이없기때문입니다. 아는것과실제행하는것에는차이가있습니다. 반복된연습만이정확한발음을하기위한지름길입니다. 거울을보며자신의입모양이맞는지를확인하는것도한가지방법입니다. 라 ) 먼저, 받침이있는단어에모음으로시작하는조사나어미, 접미사가이어지면, 앞의받침이뒤음절의첫소리로발음되는경우입니다. 예를들면, 꽃이예쁘다. 는 [ 꼬시 ] 예쁘다. 가아니고 [ 꼬치 ] 예쁘다. 라고해야합니다. 마찬가지로 달빛을 은 [ 달삐슬 ] 이라고하면안되고 [ 달삐츨 ] 이라고해야합니다. 마 ) 혼란스러운경우도있습니다. ᄂ 비빔밥 은 [ 비빔빱 ] 으로발음하지만, 김밥 은 [ 김밥 ] 으로발음해야합니다. 이는음운의변동규칙을아는것만으로는올바른발음을기대하기어려운경우입니다. 음운변동은자연스러운현상이지만, 이러한현상이모든사람에게동시에일어나지않는경우도있기때문에표준발음을그때그때ᄃ익힐필요가있습니다 강의나강연의내용을제대로이해하고오래기억하려면ᄀ이필 요하다. ( 가 )~( 나 ) 의내용을고려했을때, ᄀ에들어갈단어가무엇인 지쓰시오. 28. ( 다 )~( 마 ) 의강연을듣고자신의의견이나의문점을조리있게발표하고자한다. ( 나 ) 의내용으로볼때, 적절하지못한발표는? 1 음운의변동규칙에서벗어나는발음의예에는또어떤것들이있습니까? 2 음운의변동현상이모든사람에게동시에일어나지않는이유는무엇입니까? 3 말씀하신것외에정확한발음을연습할수있는방법으로는또어떤것들이있습니까? 4 제친구이름은 한빛 인데그러면 한빛아 라고부를때어떻게발음하는것이좋습니까? 5 강연자님은거짓말을하는것같습니다. 제가아는사람은아나운서가되기위해거울을보며수없이연습했지만발음을고칠수없었습니다

42 ( 가 ) 의화자는 나 인데 나 는어린아이이다. 이렇게화자를설정함으로써사물이나자연현상을새로운시선으로보게해주며, 봄날의순수함과생동감을잘살리는효과를얻을수있다 그시대의분위기나작곡가들의사회적지위, 생활, 그리고악기나음악의발달정도를알아둔다. 09 클래식은어느정도의사전지식만있다면음악이주는환희를마음껏즐길수있는음악이다 결말 가 ) : 1인칭주인공시점 나 ) : 전지적작가시점 시점을바꾸었을때의효과 : < 보기 > 처럼전지적작가시점으로쓰면모든인물들의심리나사건을자유롭게서술할수있다 속리산 [ 송니산 ], 광한루 [ 광할루 ], 소답리 [ 소담니 ], 한라산 [ 할라산 ] (1) 콧날 (2) 등굣길 22 ( 가 ) 는음운변동 ( 음운탈락 ) 의결과를반영하지않고표기하는경우이고, ( 나 ) 는음운이탈락한결과대로표기하는경우이다 힘점이받침점에서멀수록물체를들어올리는데에힘이적게드는것이지레의원리이다. 27 메모 < 보기 > 의밑줄친부분은의견에해당하는내용이다. a~d는사실에해당하는내용이고, e는의견에해당하는내용이다. 26 서술형분석 해결가이드 < 보기 > 는강의나강연의내용을일반원리와핵심사례로구분하며듣는방법을설명하고있다. ( 가 )~( 나 ) 의정보의기본원리는 지레의기본원리 를가리키는것이므로그내용이제시된부분을참고하여답을작성한다. 30 익힐 의발음은 [ 이킬 ] 로, ㄱ + ㅎ ㅋ 의음운축약이일어난다. 노랗다 역시 [ 노라타 ] 로발음되어 ㅎ + ㄷ ㅌ 의음운축약이일어난다. 1은발음이 [ 닥 ] 으로음절끝소리규칙의예이고, 2는발음이 [ 궁민 ] 으로자음동화 ( 비음화 ) 의예이고, 3은발음이 [ 설릉 ] 으로자음동화 ( 유음화 ) 의예이며, 5는발음이 [ 부치다 ] 로구개음화의예이다. 01 ( 가 ) 의화자는어린아이, ( 나 ) 의화자는송사리로, 모두시인과구분된다. 이로써시의주제가보다효과적으로드러나고있다. 02 ( 나 ) 는농약과폐수, 즉인간때문에논과연못이오염되어생존을위협받고있는동물의어려운상황을표현하고있다. 03 ᄀ에쓰인표현법은의인법이다. 1과 5에는은유법, 2에는풍유법, 4에는직유법이쓰였다. 04 서술형분석 해결가이드 시의맥락을살펴보고화자가누구일지유추해본다. 그리고어린아이를화자로내세웠을때어떠한효과를주는지에대해생각해본다. 05 1, 2, 3은글과관련된질문이고, 5는글쓴이와관련된질문에해당한다. 06 ( 가 )~( 라 ) 는빛공해의현실과대비책마련의필요성을제시하기위해쓴글로, ( 라 ) 에서는조명이인간에게미치는나쁜영향에대해설명하고있다. 하지만빛을불면증을유발하는가장큰원인이라고설명하고있지는않다. 09 서술형분석 해결가이드 글쓴이는사람들이클래식을어렵게생각할수밖에없는이유가있으며, 그렇기때문에클래식을듣기위해서는약간의준비가필요하다고한것이다. 10 소설은허구이긴하지만현실에서일어날법한이야기를다룬개연성있는작품이다. 11 ( 가 ) 와 ( 나 ) 는각소설의결말부분에해당한다. 12 ( 다 ) 는소설의반전에해당하는내용으로, 사건에필연성을부여하는역할은없다. 13 서술형분석 해결가이드 < 보기 > 는 1인칭주인공시점을전지적작가시점으로바꾼것이다. 전지적작가시점의효과에대해생각해보고서술하도록한다. 14 독립 은 [ 동닙 ] 으로발음되며자음동화현상이일어난예에속한다. 17 ㄷ, ㅌ 이 ㅣ 모음앞에서구개음 ㅈ, ㅊ 으로발음되는현상을구개음화라고한다. 맏이, 같이, 굳이, 미닫이문 은모두구개음화가일어나는단어의예이다. 19 막힘 에서는음운의축약현상이일어나고 논리 와 신뢰 를발음할때는자음동화중유음화가일어난다. 20 콩엿 의발음은 [ 콩녇 ] 이다. 22 서술형분석 해결가이드 ( 가 ) 와 ( 나 ) 를보고음운탈락의결과를표기에반영하는경우와그렇지않은경우를구분해낸다

43 미리보는중간고사 과목명 국어 출판사 비상 ( 김 ) 1. 1 : 난글을읽는도중에글의내용, 내생각등을메모해가며읽었어. 2 정준 : 난글속의상황과분위기를상상하며읽으면서감동적인내용을기록해두었어. 3 민주 : 난글에나타난정보가객관적인지, 대상에대한설명이타당한지확인하며읽었어. 4 은수 : 난글을읽는도중에생긴여러궁금증에대해스스로질문하고대답하면서읽었어. 5 주철 : 난글을읽은뒤글쓴이가제시한대상과관련된정보들을정리할수있도록관련내용에밑줄을치며읽었어 구체적인사례를제시하여독자의이해를돕고있다. 2 전문가의연구내용을언급하여대상을이해시키고있다. 3 의문형의표현을사용하여독자의관심을유도하고있다. 4 권위있는사람의말을직접인용하여신뢰감을높이고있다. 5 사람들이지닌일반적인선입견을언급하면서그이유를제시하고있다 가설검증바이어스는무엇이지? 2 마른사람을보고예리한성격을지녔다고단정짓는것을증명할이론은무엇일까? 3 사람의성격특성을나타내는 555개의단어에서 555라는숫자가말해주는의미는무엇일까? 4 가설검증바이어스에위험이있다고한의미가무엇일까? 5 가설검증바이어스로인해발생할수있는사회적문제는어떤것이있을까? 4. 1 혈액형성격학 은가설검증바이어스가반영된것이다. 2 가설검증바이어스가생활전반에영향을미친예를제시한것이라할수있다. 3 A형의사람이대범하게보이면가설검증바이어스에서는이를무시한다. 4 가설검증바이어스로인한사람들의피해사례를부각시키고있다. 5 A형인사람이내성적이고소심하다고일반적으로생각하는인식은가설검증바이어스때문이다 정아고모는여성임에도건설회사에서현장감독직을맡고있다. 2 흑인농구선수인마이클조던은미국농구역사상뛰어난선수였다. 3 민아이모는맞선에서처음만난남자가웃는것을보고매우자상하고착한사람이라고생각했다. 4 베트남에서온쿠엥티온씨는매우성실한자세로자기가맡은일에최선을다하는사람이다. 5 선천적으로자폐증이있는경수는부모님의노력과열정으로피아노콩쿠르에서좋은성적으로입상하였다

44 7. 1 젊은이들이다. 2 격식을갖춘말투로강연하고있다. 3 자신의경험을적극적으로활용하고있다. 4 청중이쉽게알아들을수있도록표현하고있다. 5 말하기의한방법으로의문문의형식을사용하고있다 사람을만나는것은뇌를많이연결하는데도움이된다. 2 전혀상관없는것을연결하는것도창의적인생각이라할수있다. 3 창의적인생각을많이하는어린아이들의뇌는여러영역들이많이연결되어있다. 4 전전두엽은청소년기에만발달하므로청소년들은전전두엽을많이쓰도록해야한다. 5 아직우리사회는젊은이들에게무엇이든마음껏시도해볼수있는세상을만들어주지못했다 어린아이들은어른과다른독특한생각을한다. 2 뇌는필요없는것들을지워나가는방식으로발달한다. 3 창의적인생각을할때는뇌의영역들이독특하게연결되어있다. 4 어린아이들은뇌세포가만들어지기때문에그것들이서로쫙연결되어있다. 5 뇌는계속같은자극에대해어떻게반응하라고배우면서나머지반응들을다지워나간다 와플콘아이스크림 은창의적인생각의결과물이다. 2 강연자가자신의생각을뒷받침하기위해제시한내용이다. 3 와플가게주인은창의적으로사고하고있는인물이라고할수있다. 4 창의적인생각이문제를해결하는데도움이될수있음을보여주고있다. 5 창의성을키우는방법인다른사람을만나는것에대한구체적인사례라할수있다 젊은이들에게미안한점은무엇입니까? 2 윤리적기준의틀이란무엇을말합니까? 3 젊은이들이가져야할태도는무엇입니까? 4 우리사회가젊은이들을위해무엇을해야합니까? 5 젊은이들이우리사회에서마음껏할수있는일에는어떤것이있습니까?

45 12. 1 ( ) 는그림을보는방법을알려주는강연이다. 2 ( 나 ) 는과거를회상하며내용을전개하고있다. 3 ( 가 ) 에비해서 ( 나 ) 에개인적인정서가더드러나있다. 4 ( 가 ) 에비해서 ( 나 ) 는독자를설득하려는목적이강하다. 5 ( 가 ) 와 ( 나 ) 모두개인의체험을이야기하고있다 관람객들이그림을대하는자세를비판하기위하여 2 관람객들이그림을올바르게볼줄모른다고생각하여서 3 관람객들도좋은그림을그릴수있음을강조하기위하여 4 관람객들이그림에대한전문지식이부족하다고생각하여서 5 관람객들이우리그림에대해가지고있는부정적인생각을바꾸기위해서 강연의중심내용을반복하기위해 2 주장에대한근거를제시하기위해서 3 대상의개념에대해구체적으로설명하기위해 4 청자의흥미를유발하고주의를환기하기위해 5 어떤결과에이르는과정을알기쉽게설명하기위해 나 에게빨리돈을찾아오라고재촉하는말씀일것이다. 2 나 가돈을찾지못해도절망하지말라고위로하시는말씀일것이다. 3 나 가돈을찾지못해친구들에게원망을들을것을걱정하신말씀일것이다. 4 나 가여기저기뛰어다녀수업분위기를망치는것을부드러운표현으로지적하신것이다. 5 나 가계속허둥대고있는것을보고 나 가침착하게잃어버린돈을찾기를바라시는말씀일것이다

46 이 름조사목 적 동기 및 조사방 벙 및 대상, 기 간 조사내 용분석 및정리 정리및 의견 으뜸모둠 ᄀ 인터넷 : 청소년들의유명상표사용실태에대한통계자료 를조사함. 문헌 : 청소년들의소비심리를분석한자료를조사함. 설문조사 : 중학교학생 400 명에게유명상표를구입 하는이유에관한설문조사를함. 1. 조사결과 ⑴ 인터넷조사 결과 : 운동화의경우 67.4% 가유명상표를사용하고있고, 옷의경우 61.2% 가유명상표를사용하고있음. 분석 : 청소년들이유명상표의제품을선호하는경향이있음. ⑵ 문헌자료조사 결과 : 청소년들은우월감을느끼기때문에유명상표를선 호함. 분석 : 청소년들이유명상표를선호하는것에는친구들에게 자랑하기위한심리가작용함. ⑶ 설문조사 ( 중학교설문조사 ) 결과 : 유명상표를구입하는이유 답변 결과 품질이좋기때문에 34.8% 멋이있기때문에 31.8% 친구들이갖고있기때문에 13.6% 기타 19.8% 이번조사를통해중학생들이유명상품을선호하는경향은 친구들에게잘보이기위한심리가작용한다는것을알수있 었다. 따라서청소년들이건전한문화를형성할수있고, 개성 을살린합리적인소비를할수있게다양한의식교육이필 요하다는생각이들었다. 1 답사보고서 3 실험보고서 5 사업보고서 2 관찰보고서 4 조사보고서 17 1 청소년기의옷을입는특징과개성존중방안제시 2 상표를통해우월감을느끼는청소년기심리의문제점제시 3 청소년의유명상표사용실태파악및문제점해결방안제시 4 청소년기의심리적특성과이로인해나타나는문제점에대한해결방안제시 5 청소년기유명상표를선호하는이유와그에따른의류회사의판매방법 제시 18 1 내용이체계적이지못하다. 2 내용이간단명료하지않다. 3 자료의출처를명확히밝히지않았다. 4 자료조사내용의일관성이부족하다. 5 정리및의견이조사내용과관련이없다

47 19. 1 윤리를지킨다. 2 간략하고명확한표현을사용한다. 3 절차와결과가잘드러나도록쓴다. 4 객관적이고설득적인태도로서술한다. 5 내용이해를도울수있는자료를제시한다 강화도에는역사유적이많다. 2 강화도에는세계문화유산이있다. 3 강화도는국방상중요한의미가있는섬이다. 4 강화도를둘러보는데는반나절정도가걸린다. 5 강화군청홈페이지에는강화도에관한자료가많이실려있다 주제와목적에맞는전문자료를얻을수있다. 2 상황에대한객관적인통계자료를얻을수있다. 3 넓은범위의주제를체계적으로정리한자료가많다. 4 소수의면담자로부터깊이있는자료를얻을수있다. 5 보다신뢰성있는자료를짧은시간안에얻을수있다 구체적인실험결과가제시된다. 2 체계적으로내용을구성하여제시한다. 3 자료에대한객관적인분석이제시된다. 4 오랜시간동안관찰한결과가제시된다. 5 글쓴이의개인적이느낌이많이나타난다 항쟁의땅, 강화도 2 국방의요충지, 강화도 3 강화도의슬픈역사를떠올리며 4 우리나라의역사박물관, 강화도 5 강화도의다양한문화를찾아서

48 24 1 ( ), ( 나 ) 에는모두시적화자가겉으로드러나있다. 2 ( 가 ) 에서는시적화자를구체적인사물에비유하고있다. 3 ( 가 ) 의시적화자는 당신 과헤어진슬픔을극복하지못하고있다. 4 ( 나 ) 에서어린시적화자는혼자차가운빈방에서엄마를기다리고있다. 5 ( 나 ) 에서는어른이된시적화자가외롭고무서웠던어린시절을떠올리고있다 시장에서채소를파시는아주머니 2 부모님의이혼으로상처받은학생 3 어린시절학업성적이우수했던축구선수 4 남편과일찍사별하고혼자서아이를키우는엄마 5 부모님이맞벌이를하시어방과후혼자집을보는학생 26 1 나 와 어머니 의대립관계를강조하기위해서 2 나 의소박하고순수한마음을드러내기위해서 3 나 에게헌신하는 어머니 의모습을강조하기위해서 4 어쩔수없이밭일하는 나 의태도를강조하기위해서 5 자연과더불어살고싶은 나 의소망을드러내기위해서 27 1 날씨가좋지않음을의미한다. 2 시간의경과가빠름을암시한다. 3 엄마의귀가가늦어짐을의미한다. 4 밤이낮보다길어지는계절임을암시한다. 5 해가지는과정을구체적으로묘사하고있다 착하다. 2 엄청크다. 3 호미질잘한다. 4 시집보내도되겠다. 5 다음장에옷사준다

49 29 1 사용하여독자에게친근감을주고있다. 2 어수룩한주인공의행동이웃음을일으키고있다. 3 인물간의외적갈등이드러나재미를더하고있다. 4 서술자가작품속에등장하여이야기를전달하고있다. 5 향토적인소재를사용하여서정적분위기를드러내고있다 오늘은평소보다벌이가좋지않다. 2 인력거꾼으로일하며생계를유지한다. 3 집에는아내가병명도알지못한채앓고있다. 4 아내의약도쓸수없을만큼가난한형편이다. 5 약을쓰면병이계속온다고생각하는고지식한사람이다 a 2 b 3 c 4 d 5 e 32 1 이심전심 ( 以心傳心 ) 2 사면초가 ( 四面楚歌 ) 3 어부지리 ( 漁父之利 ) 4 금상첨화 ( 錦上添花 ) 5 구사일생 ( 九死一生 ) 33 1 무겁고시원하다. 2 어둡고음산하다. 3 밝고희망적이다. 4 즐겁고낭만적이다. 5 차분하고화려하다

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51 미리보는중간고사 과목명 국어 출판사 두산 ( 이 ) [01~04] 다음강연을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 프랑스에서와인이심장병에좋다는연구결과를쏟아내기시작하면서사람들은그것을믿게되었고, 결국이렇게와인생산량은급증합니다. 특히그영향을받은건바로아시아로프랑스와인의매출이 46퍼센트나증가했습니다. 여기서우리는이연구라는것이꼭객관적이라기보다도국익의창출수단으로이용될수도있음을알수있습니다. ( ) 음식들이항암효과가있다고보도가됩니다. 이렇게보도가되면그음식들은동이나죠. 예를들어막걸리같은것입니다. 하지만암세포에막걸리를부어놓으면암세포는당연히죽습니다. 모든음식은어느정도의항암효과를가지고있기때문입니다. 그럼에도불구하고이런연구가이루어진것은, 연구라는것이때로는막걸리를많이팔기위한수단으로이용될수있다는것을잘보여줍니다. 03. ( 가 )~( 마 ) 를메모한내용으로알맞지않은것은? 1 ( 가 ): 과학이국익창출수단으로이용되기도함. 2 ( 나 ): 막걸리의항암효과연구는상업적목적과관련이있음. 3 ( 다 ): 과학연구는항상객관적인것은아니라는것을증명하고자함. 4 ( 라 ): 과학연구의결과는과학자들에의해모두조작된것임. 5 ( 마 ): 카카오가몸에좋다는연구는상업적으로이용되었음. 04. 강연자가말하는방식의특징을설명한것으로가장적절한것은? 1 과학자들의비윤리성에대해극단적인사례를들면서강하게비판하고있다. 2 언론의발표를비판의식없이받아들이는소비자들의우매함을질타하고있다. 3 막걸리를비롯한한국의전통음식의과학적우수성을논리적으로밝혀내고있다. 4 과학연구에대한일반적인통념을먼저제시하고, 그에반박하는내용으로주장을펴고있다. 5 기업, 과학, 언론이국가의이익을위해협력했을때의효과를구체적인예를들며제시하고있다. ( 다 ) 사람들은언론에과학적연구의결과가보도되면그걸 100 퍼센트진실로믿고, 시금치를사재기하고당근을사재기합니다. 하지만이과학적연구가그렇게객관적이고아름답기만한걸까요? 저는두가지예를들어서이게사실이아니라는것을증명해보고자합니다. ( 라 ) 과학적연구결과라는것은 100 퍼센트객관적이거나, 100 퍼센트아름다운것은아닙니다. 그러니여러분들은언론에보도되는과학적결과에너무휘둘리지말고그냥여러분들의삶을즐겁게사시면됩니다. 여러분들에게맛있는것이진짜좋은음식입니다. 하지만또알아두셔야할것은역시일부과학자만그렇다는겁니다. 대부분의과학자들은여전히객관성을잃지않기위해노력하면서열심히연구하고있고저도그중하나입니다. ( 마 ) 몇년전에카카오가몸에좋다는보도가나간적이있습니다. 그로부터며칠이안되어서이세상은카카오함량이 90퍼센트가넘는초콜릿으로뒤덮였습니다. 그덕분에저는밸런타인데이에쓴초콜릿을먹어야했습니다. 이것역시기업과과학과언론이모두한데모여움직인사례라고하겠습니다 이와같은말하기에대한설명으로적절한것은? 1 정치적목적을갖고지지를호소하는말하기이다. 2 말하는이와청중이어떤문제에대해자유롭게의견을교환하는형식이다. 3 청중과의인간관계를돈독하게하기위해자신의개인적경험을이야기하는말하기이다. 4 말하는이가특정한주제에대해준비한내용을청중에게강의형식으로전달하는말하기이다. 5 사회적으로대립하는문제에대한최선의해결책을선택하기위해청중을설득하는말하기이다. 02. ( 가 )~( 마 ) 를강연의순서에맞게배열한것은? 1 ( 가 )-( 나 )-( 다 )-( 라 )-( 마 ) 2 ( 나 )-( 가 )-( 다 )-( 라 )-( 마 ) 3 ( 나 )-( 가 )-( 다 )-( 마 )-( 라 ) 4 ( 다 )-( 가 )-( 나 )-( 라 )-( 마 ) 5 ( 다 )-( 가 )-( 나 )-( 마 )-( 라 ) [05~08] 글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 오늘은충청북도단양군영춘면에있는온달산성에서엽서를띄웁니다. 이곳온달산성은둘레가 683 미터에불과한작은산성입니다. 그러나이산성은사면이깎아지른산봉우리를테를메우듯두르고있어서, 멀리서바라보면흡사머리에수건을동여맨투사와같습니다. ( 나 ) 나는수많은사람이오랜세월에걸쳐서함께만들어전해온온달장군과평강공주의이야기를믿습니다. 이이야기는다른어떠한실증적사실 ( 史實 ) 보다도당시의정서를더정확히담아내고있다고생각하기때문입니다. 그리고완고한신분의벽을뛰어넘어미천한출신의바보온달을선택한평강공주의결단과드디어온달을용맹한장수로일어서게한평강공주의주체적삶에는민중의소망과언어가담겨있다고생각하기때문입니다. 이것이바로온달설화가당대사회의이념에매몰된한농촌청년의이야기로끝나지않는까닭이라고생각합니다. 인간의가장위대한가능성은이처럼ᄀ과거를뛰어넘고, 사회의벽을뛰어넘고, 드디어자기를뛰어넘는비약에있습니다. ( 다 ) 나는평강공주와함께온달산성을걷는동안내내 능력있고편하게해줄사람 을찾는당신이생각났습니다. 신데렐라의꿈 을버리지못하고있는당신이안타까웠습니다. ᄂ현대사회에서평가되는능력이란인간적품성이도외시된 경쟁적능력 입니다. 그것은다른사람들의낙오와좌절이후에얻을수있는것으로, 한마디로말해숨겨진칼처럼매우비정한것입니다. 그러한능력의품속에안주하려는우리의소망이과연어떤실상을가지는것인지고민해야합니다. ( 라 ) 현명한사람은자기를세상에잘맞추는사람인반면에, 어리석은사람은그야말로어리석게도세상을자기에게맞추려고하는사람이라고했습니다. 그러나역설적이게도세상은이런어리석은사람들의우직함때문에조금씩더나은쪽으로변화해간다는사실을잊지말아야한다고생각합니다. 우직한어리석음, 그것이곧지혜와현명함의바탕이고내용입니다

52 05. 이글에대한설명으로적절한것은? 1 우리나라지형의특성을설명한글이다. 2 여행지에대한자세한정보를주는글이다. 3 예로부터전해온이야기의진위를밝히기위한글이다. 4 여행지에서의감회를편지글의형식으로풀어쓴글이다. 5 사회적으로예민한문제에대해자신의주장을드러낸글이다. 06. 이글을바탕으로온달설화에대해이해한내용으로적절하지않은것은? 1 평강공주와온달장군의사랑을담고있다. 2 그당시사람들의정서가반영된이야기이다. 3 주체적인삶을선택한여성의삶을보여준다. 4 지배계급의언어를사용해문자화된이야기이다. 5 인간의가장위대한가능성의이야기가담겨있다. 07. 온달설화속ᄀ의의미를모두고른것은? ㄱ. 기존의가치를뛰어넘음. ㄴ. 가난한현실을뛰어넘음. ㄷ. 자신의한계를뛰어넘음. ㄹ. 신분의차이를뛰어넘음. ㅁ. 전쟁의처참함을뛰어넘음. 1 ㄱ, ㄴ, ㄷ 2 ㄱ, ㄷ, ㄹ 3 ㄴ, ㄷ, ㅁ 4 ㄴ, ㄷ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ, ㅁ 08. ᄂ을가진사람이라고평가하기에적절하지않은것은? 1 공부를잘해시험을볼때마다 1등을하는사람 2 독거노인들을위해매일점심도시락을배달해주는사람 3 작은가게옆에대형마트를열어매출을많이올린경영인 4 창의적인아이디어를내같이입사한동료들보다빨리승진한사람 5 가난한집안에서태어났지만의대에합격해큰병원의의사가된사람 [09~12] 강연을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 과학은때로는객관성을잃을수도있습니다. 예를들어 한국의김치가일본의기무치보다항암효과가뛰어나다. 이것도물론듣는우리로서는굉장히흐뭇한기사지만사실우리가일본보다암이적은것은아니기때문에사실이것도민족주의적인입장에이용되는연구라고할수있습니다. 그리고연구자의의도에따라서결과가비슷하게나오더라도상반되는연구결론이나올수있습니다. ᄀ과학적연구결과라는것은 100퍼센트객관적이거나, 100퍼센트아름다운것은아닙니다. 그러니여러분들은언론에보도되는과학적결과에너무휘둘리지말고그냥여러분들의삶을즐겁게사시면됩니다. ᄂ여러분들에게맛있는것이진짜좋은음식입니다. 하지만또알아두셔야할것은역시일부과학자만그렇다는겁니다. 대부분의과학자들은여전히객관성을잃지않기위해노력하면서열심히연구하고있고저도그중하나입니다. 지금까지그래오셨던것처럼앞으로도계속과학자들을아끼고사랑하고격려해주십시오. 이상입니다. ( 나 ) 전통적인백화점에서는식당이보통어디있죠? 그래요. 맨꼭대기층에있어요. 꼭대기층에있어야에스컬레이터를타고밥먹으러가기위해서라도진열된물건들을다시한번보게되고또살수있는확률이생기게되는거예요. 또기획전이라고그러죠, 보통. 일반백화점에서파는물건보다훨씬싸게파는물건들은보통어디서팔까요? 맞아요. 식당과같아요. ᄃ보통기획전은꼭대기층에서해요. 마찬가지이유예요. 1 층에서팔면오천원, 만원하는이런물건들, 그런것만쇼핑하고그냥가버리잖아요. 근데꼭대기층에서하면 1층부터에스컬레이터타고쭉올라가면서물건들을보다가충동구매할이유도생기는거고요. 백화점에서는우리한테최대한충동구매를하도록유도를하고물건을많이팔려고하죠. 그래서우리는거기에대비해서이런사실들을알고, 충동구매를최대한줄이고합리적인소비만할수있어야하는거예요. ᄅ이제앞으로백화점에가서이런점들을염두에두고유심히지켜보면또다른재미가있을겁니다. 물론제가지금말씀드리듯이합리적인소비를할수있는가능성도훨씬커지고요. 우리생활에있는경제원리들을하나하나알아가는재미, 백화점에가서눈으로확인하면서느낄수있겠죠? 강연을들은후강연에대한자신의의견이나주장을발표할때점검할사항으로적절하지않은것은? 1 강연의내용을제대로파악하였는가? 2 자신의의견을논리적으로발표하였는가? 3 강연내용에대해비판할때근거를제시하였는가? 4 전문적인용어를막힘없이사용하며유창하게말했는가? 5 상대의입장과정서를고려하면서의견을발표하였는가? 10. ( 가 ), ( 나 ) 의공통적인말하기방식으로적절한것은? 1 대상에대해날카롭게비판하고있다. 2 대조적인사례를통해자신의주장을강조하고있다. 3 청중의반응을유도하는질문을던지며호기심을유발하고있다. 4 출처가분명하고믿을만한자료를활용하여청중에게신뢰감을주고있다. 5 우리주변에서흔히접할수있는예를제시하여청중의관심을유발하고있다

53 11. ( 가 ) 를들은청중이가질수있는의문으로적절하지않은것은? 1 과학연구의결과가국익창출수단으로쓰이는것은불가피한일 이아닌가? 2 통계조작외에과학자들이저지르는비윤리적인연구는또어떤 것이있는가? 3 연구결과가비슷하게나오더라도연구자의의도에따라결론이달 라지는예는어떤것이있나? 4 과학연구의결과가의도에따라달라진다면, 과학의객관성은무엇 을근거로확보할수있는가? 5 우리나라사람들의암발병률이일본보다높다고하여김치의항암 효과에대한연구가객관적이지않다고볼수있는가? 12. ᄀ ~ ᄅ을사실과의견으로구분한것으로적절한것은? 사실 의견 1 ᄀ, ᄂ ᄃ, ᄅ 2 ᄂ, ᄅ ᄀ, ᄃ, 3 ᄃ ᄀ, ᄂ, ᄅ 4 ᄅ ᄀ, ᄂ, ᄃ 5 ᄃ, ᄅ ᄀ, ᄂ ( 다 ) 사람들이마그리트의그림을좋아하는이유중하나는바로시적인분위기때문일겁니다. 그는자신이그린그림들에제목을붙일때마다이미지에딱적합한단어를찾는일에어려움을겪어요. 말은이미지가보여줄수있는것을표현할수가없고, 반대로언어가말할수있는것은이미지가보여줄수없다고그는절실하게느끼지요. ᄅ말과이미지, 그리고실제사물의의미가서로서로빗겨가고있을때, 어쩌면우리는시적인상태에놓이게되나봅니다. 마그리트는사람들이아주짧은순간동안보다확장된상태에도달하도록그림을그려야한다고믿었어요. 우편엽서 라는그림을보세요. 어떤사람의머리위에커다란사과가떠있습니다. ᄆ사과는누군가의얼굴일까요? 얼굴과사과는둘다둥글지요. 사과같은내얼굴 이란노래도있으니까요. 그럼그림속의남자는지금누군가의얼굴을그리워하고있는것이로군요. 그얼굴이눈앞에저토록커다랗게부풀어있으니까요. 그런데제목은 우편엽서 예요. 그렇다면보고싶은사람에게서소식이오기를바라는마음을사과로그린것이아닐까싶은데요 질문을생성하고답을찾으며글을읽을때의효과로적절하지않은것은? 1 글의내용에집중할수있다. 2 글의의미를깊이있게이해할수있다. 3 글쓴이의의견을그대로수용할수있다. 4 자신의배경지식을적극적으로활용할수있다. 5 글을통해글쓴이와의적극적상호작용이가능하다. [13~16] 글을읽고, 물음에답하시오 ( 가 ) 당신은기억할것입니다. 세상사람을현명한사람과어리석은사람으로분류할수있다고당신이먼저말했습니다. 현명한사람은자기를세상에잘맞추는사람인반면에, 어리석은사람은그야말로어리석게도세상을자기에게맞추려고하는사람이라고했습니다. 그러나역설적이게도ᄀ세상은이런어리석은사람들의우직함때문에조금씩더나은쪽으로변화해간다는사실을잊지말아야한다고생각합니다. 우직한어리석음, 그것이곧지혜와현명함의바탕이고내용입니다. 편안함, 그것도경계해야할대상이기는마찬가지입니다. 편안함은 c흐르지않는강물이기때문입니다. 불편함 은흐르는강물입니다. 흐르는강물은수많은소리와풍경을그속에담고있는추억의물이며, 어딘가를희망하는잠들지않는물입니다. 당신은평강공주의삶이남편의입신 ( 立身 ) 이라는가부장적한계를뛰어넘지못한것이라고하였습니다만, 산다는것은살리는것입니다. 살림 生 입니다. 그리고당신은자신이공주가아니기때문에평강공주가될수없다고하지만, 살림이란 뜻의살림 입니다. 세속적성취와는상관없는것이기도합니다. 그런점에서, 나는평강공주의이야기는한여인의사랑의메시지가아니라, 그것을뛰어넘은ᄂ 삶의메시지 라고생각합니다. ( 나 ) 콩쥐가영웅의여정을시작하게되는계기는갑자기부엌바닥으로떨어지는시련이다. 그의여정에서남성영웅의여정과다른이미지하나는통곡이다. 흔히눈물을연약함의표시라고들한다. 그러나진정한울음은자신의약함을인정하는용기에서비롯된다. 아무런가식없이가장순수한마음으로 너무힘들다 고고백하고, 나는할수없으니, 천지신명이시여, 굽어살피소서. 라고ᄃ자기한계에대해진솔하게토로하는, 간절한구원의요청이다. 이런모진시련과고통으로울어본사람만이자신의아픔뿐아니라이웃과사회의, 그리고우주적인비극에슬퍼하고아파할수있을것이다. 여성영웅에게가장중요한덕목은자신뿐아니라주변의고통을함께하는깊은연민과열린감성이다. 14. ( 가 ), ( 나 ) 의공통점으로적절한것은? 1 역사속여성영웅의삶에대해서술하고있다. 2 특정한대상을독자로설정하여서술하고있다. 3 이야기속인물을새로운관점에서바라보고있다. 4 현대인들의가치관에대해비판적태도를갖고있다. 5 남성과여성의차이에대해깊이있게설명하고있다. 15. ( 다 ) 를참고하여다음그림을감상한내용으로적절하지않은것은? 1 사과는실제크기보다훨씬부풀어있다. 2 남자의뒷모습은삶의허망함을강조하고있다. 3 남자는그리워하는누군가에게서소식이오기를바라고있다. 4 우편엽서 라는제목이그림의이미지로드러나지는않았다. 5 사과와 우편엽서 라는제목은이그림을시적인상태로만들어주고있다