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소정 남궁
5 years ago
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1 고 1 국어 학교기출문제창비 1학기기말고사학교기출문제 - 성수고 다음글을읽고물음에답하시오. 미얄, 영감, 덜머리집세명이굿거리장단에맞추어 춤추며등장한 미얄은검은얼굴에하얀색점이여럿박혀있는탈 을쓰고한손에는부채를들었으며다른손에는방 울을들었다. 영감은좀험상스러운표정의탈을쓰 고이상한모자를썼으며회색웃옷을입고지팡이 를짚었다. 영감과덜머리집은한쪽에서있다. ᄀ미얄 ( 악공앞에가서운다.) 에에에에에에에 에에에. 악공웬할멈이오? 미얄웬할멈이라니. 덩덩쿵하기에볼거리많은굿 판으로여기고한거리놀고가려고들어온할멈일 세. ᄂ악공그럼한거리놀고가소. 미얄놀든지말든지, 허름한영감을잃고찾아다니 는할미가영감을찾아야놀지않겠소. 악공할멈고향은어디오? 미얄내고향은전라도제주망막골일세. 악공그러면영감을어찌잃었소? 미얄우리고향에서난리가나서목숨을구하려고 서로도망을치다그만잃었소. 악공그러면영감모습이나한번말해보오. 미얄우리영감은말모습이지. 악공그러면말새끼란말이오? 미얄아니, 소모습일세. 악공그러면소새끼란말이오? 미얄아니, 말모습도아니고소모습도아닐세. 우 리영감의모습은알아무엇하오? 영감모습을대기 만하면영감이여기나타나기라도한단말이오? 악공모습을자세히대면찾을수있지. 미얄 ( 노랫조로 ) 우리영감의모습을대. 우리영감 의모습을대. 모습을대자면좀흉한데. 난간이마 에주걱턱, 움평눈에개발코, 상통은갓바른과녁 같고, 수염은다모지라진귀얄같고, 상투는다갈 아먹은것같고, 키는석자세치되는영감이오. 악공옳지, 그영감산마루넘어, 등성이너머로망 쪼러갑디 미얄에에, 그놈의영감. 고리장이가죽어도고리버 들가지를물고죽는다더니아직도망을쪼러다니 나. 악공영감을한번불러보오. 미얄여기없는영감을불러본들무엇하오? 악공그래도한번불러보오. 미얄영감! 악공거너무짧아못쓰겠네. 미얄그럼길게. 여어엉가아암, 여어엉가아암. 악공그건너무길어못쓰겠소. 미얄길다짧다. 그러면어떻게부르란말이오? 악공제주망막골에산다니시나위청으로불러보 소. 미얄 ( ᄃ시나위청으로 ) 절절절씨구, 절절절씨구, 지화자자절씨구. 어디를갔나, 어디를갔나, 우리 영감어디를갔나. 기산영수숨어사는소부허유 따라갔나, 채석강달밝은밤이적선따라갔나, 적 벽강가을달밤소동파따라갔나, 우리영감을만나 면귀를잡고코도대고눈도대고입도대고, 춘향 이와이도령만나놀듯이업어도주고안아도보며 거들어지게놀겠구먼. 어디를가서날찾을줄왜 모르나. 어엉어엉. ( 굿거리장단에춤춘다. 한참춤 추다가연주가끝나면춤을그치고저편으로물러나 앉는) 미얄 ᄅ ( 춤을추며영감쪽으로슬금슬금와서노랫 조로) 절절절씨구, 지화자자절씨구. 보고지고, 보고지고, 우리영감보고지고. 칠년가뭄왕가뭄 에빗발같이보고지고, 구년홍수대홍수에햇빛 같이보고지고. 우리영감을보자하면, 눈도대고 코도대고입도대고귀도대고거들어지게놀겠구 먼. 어디를가서날찾을줄왜모르나. 영감 ( 춤을추며미얄쪽으로슬금슬금간다. 미얄 이하는노래와같은노래를하는데, ' 영감' 을 ' 할 멈' 으로바꾸어부른다.) 미얄 ( 노랫조로 ) 절절절씨구, 절절절씨구. 거누 구라날찾나, 거누구라날찾나, 날찾을사람없 건마는거누구라날찾나. 술잘먹는이태백이술 먹자고날찾나, 상산사호네노인이바둑두자날 찾나, 춤잘추는두루미가춤을추자날찾나, 수양 산백이숙제고사리캐자날찾나. ᄆ미얄영감 ( 서로마주보고서놀라더니, 반가운목 소리로함께) 거누군가, 거누군가. 아무리보아도 우리영감( 할멈) 이분명하구나. 지성이면감천이라 - 1 -

2 더니이제야우리영감( 할멈) 을찾았구나. ( 함께노 래한다.) 반갑도다, 반갑도다, 우리영감( 할멈) 반 갑도다. 좋을시고, 좋을시고, 지화자자좋을시고. 안아보세, 안아보세. ( 중략) 1) ᄀ~ ᄆ에대한설명으로바르지못한것을고르면? ᄀ은늙음과원숙함을상징하고욕망에충실한현 실적이고근대적여성상을보여준 ᄂ은반주자이면서극진행에적극참여하여미얄 과영감의재회를매개한 ᄃ은탈춤이대사에노래와춤이결합된공연예 술임을암시한 ᄅ은공간적불일치를보여주는장면으로무대전 환없이사건을전개할수있 ᄆ은난리가나서삶의터전을잃어버린유랑민이 라고할수있 가 ) 다음글을읽고물음에답하시오. ᄀ관이내렸다 깊은가슴안에밧줄로달아내리듯. 주여 / 용납사옵소서 머리맡에성경을얹어주고 나는옷자락에흙을받아 ᄂ좌르르하직( 下直 ) 했다. 그후로 그를꿈에서만났 턱이긴얼굴이나를돌아보고 형님! / 불렀다. ᄃ 오오냐. 나는전신( 全身 ) 으로대답했 그래도그는못들었으리라. 이제 / 네음성을 나만듣는ᄅ여기는눈과비가오는세상. 2) 위글에드러난언어표현의특징을모두찾아바 르게묶은것은? < 보기> ㄱ. 발음의유사성을이용한언어유희로웃음을유발하 고있 ㄴ. 반복, 열거, 비유로내용을강조하고과장해서표현 하고있 ㄷ. 비꼬는어조로부조리한현실을풍자하고있다. ㄹ. 의도적으로관객을끌어들여정서적인공감을유도 하고있. 있 양반취향의한문투표현과서민적인표현이섞여 1 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, 2 ㄱ, ㄴ, ㄷ 3 ㄱ, ㄴ, 4 ㄴ, ㄹ, 5 ㄷ, ㄹ, 3) 위글에서 (1) 미얄의신분을짐작할수있는구절 을찾아쓰고, (2) 미얄의신분을쓰시오. 너는 어디로갔느냐. 그어질고안쓰럽고다정한눈짓을하고. 형님! / 부르는목소리는들리는데 내목소리는미치지못하는, 다만여기는 / ᄆ열매가떨어지면 툭하고소리가들리는세상. 나 ) 유리에차고슬픈것이어른거린 열없이붙어서서입김을흐리우니 길들은양언날개를파닥거린 지우고보고지우고보아도 새까만밤이밀려나가고밀려와부딪히고, 물먹은별이, 반짝, 보석처럼박힌다. 밤에홀로유리를닦는것은 외로운황홀한심사이어니, 고운폐혈관이찢어진채로 아아너는산새처럼날아갔구나 다 ) ᄇ누이야 가을山그리메에빠진ᄉ눈썹두어낱을 지금도살아서보는가 정정( 淨淨 ) 한눈물ᄋ돌로눌러죽이고 그눈물끝을따라가면 즈믄밤의강( 江 ) 이일어서던것을 그강물깊이깊이가라앉은고뇌( 苦惱 ) 의말씀들 돌로살아서반짝여오던것을 더러는물속에서튀는물고기같이 - 2 -

3 살아오던것을그리고산다화( 山茶花 ) 건네이던것을 한가지꺾어스스럼없이 는감각이나분위기, 정서등을동시에결합시켜시적화자의감정을절제하여차분하게표현하는방법이 ᄌ누이야지금도살아서보는가 가을山그리메에빠져떠돌던, 그눈썹두어낱을 기러기가 강물에부리고가는것을 내한잔은마시고한잔은비워두고 더러는잎새에살아서튀는물방울같이 그렇게만나는것을 1 찬란한슬픔의봄을 2 이것은소리없는아우성 3 흐르고흐르는남강은가지않는 4 아아, 님은갔지만나는님을보내지아니하였습니 5 나보기가역겨워가실때에는죽어도아니눈물흘리오리 누이야아는가 가을山그리메에빠져떠돌던 눈썹두어낱이 지금이ᄎ못물속에비쳐옴을 라 ) 생사길은 예있으매머뭇거리고 나는간다는말도 못다이르고어찌갑니까어느가을이른바람에이에저에떨어질잎처럼 한가지에나고 가는곳모르온저. 아아, 미타찰에서만날나 도닦아기다리겠노라. 6) 위글다) 에서밑줄친ᄇ~ ᄎ에대한설명으로알 맞지않은것은? 1 2 ᄇ - 간절하게누이를부르는독백형식으로써죽 은누이에대한그리움을표현하고있 ᄉ - 죽음의이미지로죽은누이의환영을불러일 으키는소재이 3 ᄋ - 슬픔을삭이고 의뜻으로시적화자가슬 4 픔을극복하려는모습으로파악할수있 ᄌ - 유사한통사구조를계속반복하여정서적인 심화를도모하고있 5 ᄎ - 누이의죽음의이유가 물 과연관되어있 음을암시하며체념하는화자의모습을볼수있 4) 가) 시의밑줄친ᄀ~ ᄆ중하강의이미지를통해 죽음을형상화하고있는부분이아닌것은? 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 5 ᄆ 7) 위글라) 에대한설명으로알맞지않은것은? 1 3행과 9 행의 나 는다른인물이다. 2 못다이르고어찌갑니까 에화자의감정이가 장집약되어있 3 이른바람 은누이의요절을의미한다. 4 떨어질잎 은죽은누이를비유적으로표현한 것이 5) 다음 < 보기> 는나) 시에서밑줄친 외로운황홀 한심사이어니 에서사용된표현법에대한설명이 다. < 보기> 의예로가장알맞은것은? < 보기> 감정의대위법이란문학에서감정의조절또는절제 를위해서상호모순되거나대립되는시어를결합시 켜감정을객관화시키는방식이 두가지대비되 5 한가지 는한부모에게서태어났음을의미한 8) 위글라) 제망매가 와 < 보기> 의두작품을비 교하여감상한결과로알맞지않은것은? < 보기> - 3 -

4 (A) 동기도세몸되어한몸같이지내다가두아운어디가서돌아올줄모르는고날마다석양문외에한숨겨워하노라 현대어풀이 동경발기다라라밤드리노니다가 ( 동경밝은달에) ( 밤들이노니다가) (B) 접동 접동 아우래비접동 진두강가람가에살던누나는 진두강앞마을에 와서웁니 옜날, 우리나라 만뒤쪽의 진두강가람가에살던누나는 의붓어미시샘에죽었습니 누나라고불러보랴 오불설워 시새움에몸이죽은우리누나는 죽어서접동새가되었습니 아홉이나남아되던오랩동생을 죽어서도못잊어차마못잊어 야삼경남다자는밤이깊으면 이산저산옮아가며슬피웁니 1 < 보기> (A) 의화자는이별의상황에대한 시 름 의정서를드러내는반면, 제망매가 의화 자는이별을극복하려는의지를보여준 2 제망매가 와 < 보기> (B) 시모두자연물을통 해슬픔을형상화하고있 3 10구체향가의 3 단구성이후에 < 보기> (A) 의 3장 구성에영향을주었 4 제망매가 와 < 보기> 의두작품모두혈육과의 이별을통해혈육의정을노래하고있 5 제망매가 와 < 보기> 의두작품모두불교적인 세계관을배경으로한 나) 나랏 : 말 미ᄂ中듕國 귁 에달아 文문字 와 로서르 디아 니 이런젼 로어린 百姓 셩이 니르고져 배이셔 도 : 내제 들시러 펴디 : 몯 노미 하니라 내 이 爲 윙 야 : 어엿비 너겨 새로 스믈여듧 字 노니 ᄇ: 사 : 마다 : : 수 니겨 날로 메 便뼌安 킈 고져 미니라 다) 불ㆍ휘기ㆍ픈ᄃ남ㆍ ㆍ매아ㆍ니 : 뮐ㆍ 곶 : 됴ㆍ코여ㆍ름ㆍ하 니 : ㆍ미기ㆍ픈ㆍ므ㆍ른ㆍ ㆍ래아ㆍ니그ㆍ츨 ㆍ : 내ㆍ히이ㆍ러바ㆍ ㆍ래ㆍ가 ㆍ니 라) 홍 이거록 야븕은긔운이하 을 노더니 이랑이소 를놉히 야나를불러져긔믈미 보 라 거 급히눈을드러보니믈밋홍운을헤앗고 a큰실오리 줄이븕기더옥긔이 며긔운이 진홍 것이 나손바닥너 것이 b그 믐밤의보는숫불빗 더라. 나오더니그우흐 로젹은 c회오리밤 것이븕기호박구 고 고통낭 기 ᄅ호박도곤더곱더라 그븕은우흐로흘흘움 여도 처엄낫던븕은 긔운이 d 지반쟝너 만치반 시비최며밤 던긔운이 되야 커가며 e큰 반만 여 븕웃븕웃번듯번듯 놀며젹 이왼바다희 치며 몬져븕은기운이 가 며 흔들며 놀기더 욱 로 며 f항 고독 것이좌우로 놀며 황홀이번득여냥목이어즐 며븕은긔운이명낭 야첫홍 을혜앗고텬듕의 반 것이 g수레 박희 야믈속으로셔치미러밧치 시을나븟흐 며항독 긔운이스러디고처엄븕어것 빗최 던거 모혀 h소혀텨로드리워믈속의풍덩 디 듯시브더라일 이됴요 며믈결의븕은긔운이 가 며일광이쳥낭 니만고텬하의그런장관 은 두 업슬 더라 다음문제를읽고답하시오. 가 ) 東京明期月良ᄀ夜入伊游行如可 마) 워늬아바님 샹 자내샹해나 려닐오 둘히머리셰도록사다가 죽쟈 시더니엇디 야나 두고자내몬져 가시 날 고 식 며뉘긔걸 야엇디 야살라 야다더디고자내몬져가시 고자내날향 믈엇디가지며나 자내향 믈엇디가지 던고 - 4 -

5 양자내 려내닐오 누어셔이보소 도 우리 티서 ᄆ에엿 녀겨 랑 리 도우리 가 야자내 려니 더니엇디그런이 각디아녀나 리고몬져가시 고자내여 고 아 려내살셰업 니수이자내 가고져 니 날 려가소자내향 믈 니 줄리업 니아 려셜운 디 이업 니이내안 어듸다 가두고 식 리고자내 그려살려뇨 노이다 이내유무보시고내 메 셰와니 소내 메 이보신말 셰듣고져 야이리서년뇌 셰보 시고날 려니 소 자내내 식나거든보고사를일 고그리갓 식나거든누 아바 라 시 고아 려 들내안 가이런텬디 은 이리하 아래 이실가자내 갓그리가겨실 거니와아 려 내안 티셜울가그지그지 이업서다몯 서대강만뎍뇌이유무 셰보시고내 메 셰 와뵈고 셰니 소나 믈자내보려믿고인뇌 이다몰 뵈쇼셔 하그지그지업서이만뎍뇌이다 9) 다음중위글들이쓰여진순서대로잘나열된것 은? 1 가)- 나)- 다)- 라)- 마) 2 가)- 다)- 나)- 라)- 마) 3 가)- 다)- 나)- 마)- 라) 4 가)- 라)- 다)- 나)- 마) 5 가)- 라)- 나)- 마)- 다) 11) 다음중밑줄친ᄀ-ᄆ에대한설명이 은? 잘못된것 1 ᄀ夜入伊遊行如可 : 향찰로표기한문장으로이 2 ( 伊 ) 와가( 可 ) 는한자의음을빌려표기한것이 ᄂ中國귁: 당시중국발음에가깝게표기한동 국정운식한자표기법이사용되었 3 ᄃ남 : 현대어 나무는 의뜻으로단독으로쓸 때는 나모 라고쓴다. 4 ᄅ호박도곤: 호박보다 라는뜻으로 도곤 은 현대에비교격의의미로사용되었 5 ᄆ에엿 : 불쌍히 의뜻으로사용된것으로이 후 어여쁘게 의의미로변화되었다. 12) 다음중나) 의밑줄친ᄇ과높낮이가같은단어 를모두고르면? 제주도에여행갔을때, 승마체험을할기회가있 었다. 난생처음해보는승마라ᄀ말의귀에대고 떨어지지않게잘부탁한다고ᄂ말했 그런데막 한걸음떼려는순간, 갑자기ᄃ벌한마리가날아 왔다. 깜짝놀라손을내젓다말에서떨어질뻔했 다. 무서워서ᄅ눈을뜨지못하는데, 동생은평소 에자기를많이괴롭히더니ᄆ벌받은거라며놀렸 1 ᄂᄃ 2 ᄀᄆ 3 ᄂᄅ 4 ᄅᄆ 10) 다음중아래 < 보기> 에서설명하는시기에쓰여 진글은? ㅸ, ㅿ, ㆍ 등으로표기된음운이있었고, 어두 자음군이사용되었 성조가있었고, 모음조화가 대체로지켜졌었 종성에는 8개의소리가발음되 었 1 가 ) 2 나 ) 3 다 ) 4 라 ) 5 마 ) 5 ᄀᄃ 13) 다음중라) 에서해를비유한표현을모두고른 것은? 1 abg 2 ceg 3 bce 4 cfh 5 beg - 5 -

6 14) 다음중다음표에들어갈내용이잘못설명된 것은? 중세국어현대국어변화 니르ㆍ고ㆍ져이르고자ᄀ ㆍ ㆍ들뜻을ᄂ 펴ㆍ디펴지ᄃ ㆍ스ㆍ믈스물ᄅ 불ㆍ휘뿌리ᄆ 1 ᄀ두음법칙이적용되었 2 ᄂ어두자음군이된소리로변하였 3 ᄃ구개음화가적용되었 4 ᄅ원순모음화가적용되었 5 ᄆ 불휘 는사라지고새로운단어인 뿌리 가생겨났 15) 다음은근대국어에대한설명이다. 위글에나 타난근대국어의특징을다섯가지더쓰시오 원순모음화, 구개음화가일어나기시작했 16) 한글에대한설명으로적절하지않은것은? 1 자음의기본 들었 5글자는사람의발음기관을본떠만 2 기본자음에획이하나씩덧붙으면거센소리가된 3 기본글자에획을더하는방식으로소리의차이를 만든 4 모음의경우소리의위치를시각적으로확인할수 있 5 가획의원리로글자를만드는또다른문자도있 1 받침이없어져표기법이쉬워진 2 단어단위로풀어쓰기때문에읽기쉽 3 타자기를이용한한글기계화가용이하 4 읽기가쉬우므로의미전달력역시크 5 한자폐지를앞당기는계기가된 다음글을읽고물음에답하시오. 가) 당시그의내면풍경을짐작하게하는일화가 있다. 역시문목사의추억담이 숭실중학교시절에윤동주, 나, 또다른친구들 두명이렇게넷이찍은사진이아직도남아있는데, 그사진에서내가쓰고있는모자가본래는동주것 이었고, 동주가쓰고있는모자가내것이었어요. 어떻게된거냐하면, 그당시우리는교모를모자 가게에서맞춰썼어요. 양복점에가서옷을맞춰입 듯이, 멀리둘레를재서각자에게맞는모자를만들 어쓴거지요. 그런데맞춘모자가나온걸보니내 모자는반듯했는데, 동주모자는좀꾸깃꾸깃하고 우그러졌더군요. 동주가그런자기모자를아주싫 어하면서내모자를그렇게탐내는거예요. 평소물 욕도전혀없고남의물건을탐내지도않는사람인 데, 그땐이상하게그럽디 그래서 좋다. 내 모자가정그렇게탐이난다면바꿔주겠다. 대신 호떡사라. 했더니그러자고하더군요. 그래서호 떡을실컷먹은다음서로모자를바꿔쓴거예요. 그사진이그렇게모자를바꿔쓰고찍은사진이지 요. 나) 윤동주는 1941년여름방학이후연희전문학교 에서의마지막학기동안참으로좋은시들을쏟아 냈다. 윤동주의대표작으로널리알려진 또다른 고향, 별헤는밤, 서시, 간 등이이 무렵에쓴시들이 윤동주의시에는대부분현실 에서의고통과갈등, 자기성찰과깨달음의내용이 담겨있다. 그러나 별헤는밤 은청신한가을밤 의맑은별빛으로충만해있는시로, 이시에는윤 동주의맑고청결한기품과결고운서정성이유감없 이드러나있다. 많은별빛이내린언덕위에 자기를세우고 나는아무걱정도없이 / 가을속 의별들을다헤일듯합니 라고독백할때, 그 가느꼈을아픈마음이내게도전해지는듯하 17) 모아쓰기 에비하여 풀어쓰기 가가진장 점을잘못설명한것은? 다) 죽는날까지하늘을우러러한점부끄럼이없기를, 잎새에이는바람에도 - 6 -

7 나는괴로워했 별을노래하는마음으로 모든죽어가는것을사랑해야지 그리고나한테주어진길을 걸어가야겠 라) 윤동주씨도교련복을입었습니까? 라는질 문에그사람은 입지않았다고생각합니 배속 장교에게특별하게보였던것같거든요. 라고대답 했다고한다. 이어서나온이야기가교련거부문제 였다. 윤동주가평소존경하던다카마쓰선생에게 교련거부에대해서상담했고, 선생은 나도내일 은어떻게될지알수없지만신에게기도하고있으 니까힘내라. 라며격려해주었다는것이다. 질문 하던이가놀라서자신도모르게 교련을거부했던 것이윤동주입니까? 라며세번이나연거푸물었는 데 그렇습니 라고답변했다고한다. 18) 위와같은글에서가), 라) 같은부분이갖는의 미를설명한것중바르지않은것은? 1 실제인물을대상으로하므로사실성확보가쉽 2 인물에대한구체적이고생생한자료를얻을수 있 절하지않은것은? 계획하기 내용생성하기 내용조직하기 표현하기 고쳐쓰기 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 5 ᄆ 윤동주 를대상인물로선정함. ᄀ 대상인물과직접면담하여자료를수집함. ᄂ 시간의흐름 을고려하여수집한내용을배열함. ᄃ 독자의흥미를고려하면서글쓰기를진행함. ᄅ 글의내용, 구조, 표현등이적절한지검토함. ᄆ 3 인물에대한글쓴이의비판적입장을확인할수있 4 독자의인물에대한공감의폭을넓힐수있 5 독자는인물의성격을깊이이해할수있 19) 나) 를바탕으로다) 를감상했을때, 적절하지않 은것은? 1 바람 은현실에서의고난과시련을의미한다. 2 부끄럼 은부정적현실에대한자기성찰의결 과이 3 어두운현실에대한화자의절망적인식이드러난 4 밤 은고단한현실, 시대적상황을의미한다. 5 내면적고통과미래에대한순수한소망이동시에 나타나있 20) 이글을작성하기위한과정을나타낸것으로적 - 7 -

학년 범위 담당 이름 1-2 중간대비 고 1 공통범위 중세국어한글창제의원리 / 세종어제훈민정음 국어과최강미녀 전혜진선생님 1. 국어의뿌리와줄기 < 대표문제 > 국어사의시대구분

학년 범위 담당 이름 1-2 중간대비 고 1 공통범위 중세국어한글창제의원리 / 세종어제훈민정음 국어과최강미녀 전혜진선생님 1. 국어의뿌리와줄기 < 대표문제 > 국어사의시대구분 ᅌ ᅀ ᅙ ᅘ ᅙ ᅀ ᅌ 1 기본자 2 초출자 (1+1) 3 재출자 (2+ ㅣ ) 天 ( 양성모음 ) 地 ( 음성모음 ) 人 ( 중성모음 ) < 대표문제 > 중세국어의특징 < 대표문제