교과서완자. 비유적표현 문제 0 은유법 0 0 공통점 6~7 쪽 이시에서는목련의꽃봉오리를물새알에비유하고있습니다. 이시에서는꽃들이날리는모습을새가나는모습에비유하였습니다. 말하는이는목련꽃이날아갈까봐조심스러워하고있습니다. 시의내용과관련지어목련아래를지날때발소리를죽인까닭을알맞게썼

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여원 설
5 years ago
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1 교과서완자. 비유적표현. 다양한관점. 마음을표현하는글 4. 면담하기 5. 광고읽기 6. 낱말의분류 7. 이야기의구성 8. 책속의지혜를찾아서 9. 주장과근거 0. 쓴글을돌아보며. 뉴스의관점. 문학의갈래 평가완자 단원평가 중간 기말평가 정답친해 친해 국어 6-

교과서완자. 비유적표현 문제 0 은유법 0 0 공통점 6~7 쪽 이시에서는목련의꽃봉오리를물새알에비유하고있습니다. 이시에서는꽃들이날리는모습을새가나는모습에비유하였습니다. 말하는이는목련꽃이날아갈까봐조심스러워하고있습니다. 시의내용과관련지어목련아래를지날때발소리를죽인까닭을알맞게썼으면정답으로합니다.

2 교과서완자. 비유적표현 문제 0 은유법 0 0 공통점 6~7 쪽 이시에서는목련의꽃봉오리를물새알에비유하고있습니다. 이시에서는꽃들이날리는모습을새가나는모습에비유하였습니다. 말하는이는목련꽃이날아갈까봐조심스러워하고있습니다. 시의내용과관련지어목련아래를지날때발소리를죽인까닭을알맞게썼으면정답으로합니다. 이해 비유적표현의좋은점알아보기 5 포도송이 ⑴ ⑵ ⑶ 4 집들이모여마을을이루듯이포도알이모여포도송이를이룬다. 5 4 길 을 포도덩굴 에비유하였습니다. 6 연에서알수있습니다. 같이 나 같은, 처럼 으로표현하면직유법, 은 / 는 이다 로표현하면은유법입니다. 4 집 과 포도알 이모여서각각마을과포도송이를이룬다는점이닮았습니다. 8 쪽 집들이모여마을을이루는것이포도알이모여포도송이를이루는것과닮았다는내용을썼으면정답으로합니다. 4 비유적표현에등장하는두대상사이에는공통점이있습니다. 목련꽃봉오리와물새알사이에는어떤공통점 이있는지생각해봅니다. 5 풀잎같은친구, 바람같은친구 에서알수있습니다. 6 연에서 나 는헤어질때다시만나자고손흔드는친구가좋다고하였습니다. 7 연의내용을살펴보고바람같은친구가어떤친구인지생각해봅니다. 연의내용인 만나면얼싸안는친구같기때문 이라는말을넣어썼으면정답으로합니다. 8 만나면서로얼싸안는다는표현에서서로반가워하는모습을떠올릴수있습니다. 9 풀잎같은친구 에는직유법이사용되었습니다. 오답풀이 5 은 / 는 이다 를사용하여은유법으로표현하였습니다. 5 비유적표현의두대상사이에는공통점이있어야합니다. 적용 비유적표현을생각하며시읽어보기 9~0 쪽 적용 비유적표현을생각하며이야기읽어보기 쪽 5 꽃들이바람에날리는모습등 목련꽃이날아갈까봐조심스러워서이다. / 발소리를죽이고천천히걸으면서목련꽃이피는모습을 자세히살펴보기위해서이다. 4 목련꽃봉오리와물새알의색깔과생김새가닮았다. 5 풀잎, 바람 풀잎하고헤어졌다가되찾아온바람의모습이만나면얼싸안는친구같기때문이다 제나라 ⑴ ⑵ ⑶ 두나라가싸우다가이웃의진나라에게점령당할수있다고생각하여서 4 4, 5 연나라는제나라와전쟁중이었습니다. 연나라의상황과소대의이야기를비교하여봅니다. 소대는연나라와조나라가싸우면진나라만이득을본다고하였습니다. 4 소대는비유적표현을사용하여왕을설득하였습니다. 완자초등국어 6-

3 차 적용 비유적 표현을 생각하며 이야기를 읽고 ~0쪽 글의 내용 요약하여 보기 우주로 여행 가고 싶다. / 우주에 호텔이 있다니 5 하려고 일부러 그 가게에서 반찬거리를 샀습니다. 6 로 비를 퍼붓고 있어서 등 0 ⑴ 꼭 한 번 달에 가고 싶다. 등 ⑵ 도무지 이루지 못할 꿈이라고 생각했기 때문이다. 등 ⑤ 포도 모양의 성 ③ 4 그 알갱이들은 투명하고 푸른빛을 띠며 빛나고 있었어. 꼭 유리로 만든 바다처럼 보였어. 5 우주 호텔 6 ② 7 ⑤ 8 우주 호텔로 비둘기처럼 날아가고 싶었다. 등 9 ⑤ 0 땅, 하늘 ③ ①, ⑤ ② 4 눈에 혹이 있어서 놀란 것입니다 종이 할머니는 눈에 혹이 난 할머니에게 종이 상자를 빼앗기지 않으려고 소리치며 밀어 버렸습니다. 0 눈에 혹이 난 할머니의 약한 모습을 흐무러진 살구에 비유하였습니다. 의사 선생님은 계속 허리를 구부리면 점점 더 허리를 펼 수 없게 된다고 허리를 펴라고 하였습니다. 종이 할머니가 받은 적은 돈이 부스러기처럼 가벼웠다 아이의 맑은 눈을 가을 하늘에 비유하여 표현하였습 니다. 난 6 종이 할머니가 단칸방을 우주 호텔이라고 생각 하는 장면이다. 일상생활에서 우주 호텔을 찾은 할머 니의 마음이 인상적이기 때문이다. 제목을 보고 떠오르는 생각을 자유롭게 써 봅니다. 제 시된 답 외에도 제목이 우주 호텔인데 폐지 줍는 할머 4 아이는 매일 할머니께 공책이나 광고지 같은 종이를 갖 다드렸습니다. 5 걷지 않고 언제나 뛰어다니는 모습을 비유적으로 표현 할 때 어울리는 표현을 찾습니다. 6 종이 할머니는 아이가 오지 않자 기다리는 마음에 기운 이 없는 것입니다. 7 종이 할머니는 보고 싶던 아이가 찾아오자 반가웠을 것 입니다. 8 아이가 친구와 따로 떨어져서 고개를 숙이고 있는 모습 니 이야기로 시작하는 글이 좀 이상하다. 등의 생각도 을 보고 친구와 싸운 모양이라고 종이 할머니가 짐작한 표현할 수 있습니다. 것입니다. 우주 호텔 이라는 제목을 보고 자신의 생각을 솔직하게 썼으면 정답으로 합니다. 9 0 않았다고 생각한 것입니다. ⑴에 꼭 한 번 달에 가고 싶다 는 할머니의 꿈을, ⑵에 이루지 못 할 꿈이라고 생각했기 때문이라는 까닭을 알맞게 썼으면 정답으 로 합니다. 할머니가 하루 종일 종이를 줍고 다녀서 종이 할머니 로 불렸습니다. 였습니다. 종이 할머니는 어릴 적 달에 가고 싶다고 꿈꿨지만 도 무지 이루지 못할 꿈이라 금세 버렸습니다. 할머니는 나이가 많았지만 껌 종이, 담배꽁초, 빨대 등 웬 할머니의 비쩍 마른 몸을 수수깡처럼 말랐다고 표현하 종이 할머니는 아이의 그림을 보면서 아이의 마음을 생 각하고 있습니다. 만한 것은 다 보였기 때문에 눈은 자신의 나이만큼 늙지 4 눈에 혹이 난 할머니의 흐린 눈빛을 뿌유스레한 안개에 비유하였습니다. 적 꿈을 떠올림. 등 종이 할머니는 다른 곳의 상자와 폐지도 눈에 혹이 난 고 하였습니다. 5 종이 할머니가 메이가 그린 우주 그림을 보고 어릴 교과서 완자 할머니에게 빼앗길까 봐 불안해하고 있습니다. 할머니에게 다가가서 집에 놀러 오라고 하였다. 등 채소 가게에서 나오는 상자는 자기가 가져가도록 정해 져 있는데 작고 뚱뚱한 할머니가 상자를 유모차에 싣고 놀랍다. / 우주 호텔은 어떻게 생겼을지 궁금하다. ① ③ 4④ 5⑤ 6⑤ 7⑤ 8 뿌유스레한 안개 9② 0 ⑤ ⑤ 돈 쪽빛 가을 하늘 4 ③ 5 ⑤ 6 ① 7 ① 8 ② 9 그림 속의 먹구름이 화난 표정으 종이 할머니는 채소 가게에서 나오는 종이 상자를 차지 비가 오면 폐지가 젖어 있어서 종이 할머니가 폐지를 주우러 가지 않은 것입니다. 정답친해 8-6완자국어정답(0-).indd 7... 오후 :48

4 교과서완자 종이할머니는아이의그림을벽에붙이고찬찬히보다가포도모양의성을발견하였습니다. 눈이불룩하게튀어나오고입은개구리처럼커다란데다가팔다리는길고머리부터발끝까지초록빛이었습 니다. 4 은 / 는 이다, 같은, 처럼 등으로표현된부분을찾아봅니다. 보충자료 비유적표현의종류 직유법 같이, 같은, 처럼 등으로표현하는방법예포도송이같은마을 6 인상적인장면은사람마다다르게느낄수있습니다. 자신이인상적이라고생각한장면을찾아그까닭과함 께씁니다. 글에나오는장면중한가지와, 그장면이인상적이라고생각한까닭을알맞게썼으면정답으로합니다. 보충자료 인상깊은장면 비둘기처럼날아가고싶어서허리를펴고고개를드는할머니 모습이머릿속에그려져서인상적이다. 밀어버린할머니를찾아가놀러오라고말한부분이인상적 이다. 외로운두할머니가함께의지하는모습이인상적이다. 은유법 은 / 는 이다 로표현하는방법예길은포도덩굴 5 우주를여행하다가쉬는우주호텔을그린것입니다. 6 우주호텔 은우주를여행하다가쉬는곳입니다. 7 바람개비처럼돌고있는별들 이라고표현하였습니다. 8 비둘기처럼 이라고직유법이사용되었습니다. 9 종이할머니는쉽게허리를구부리면우주호텔을보지못할것같다고생각합니다. 0 허리를구부려땅을봤지만, 우주호텔을보기위해쉽게허리를구부리지않기로했습니다. 종이할머니는눈에혹이난할머니와초록색외계인이닮았다고생각합니다. 비유적표현을사용하면이야기를재미있고생생하게느낄수있습니다. 보충자료 비유적표현이주는느낌이나효과 그림을보듯이생생하게알수있습니다. 재미있고이해하기쉽습니다. 시적상상력을불러일으켜문학적아름다움을느낄수있습니다. 두대상사이의공통점이나비슷한점을생각하여볼수있습 니다. 이제종이할머니는눈에혹이난할머니와함께폐지를주우러다닙니다. 4 눈에혹이난할머니와함께일하고함께차도나누어마시는친구로지내게되었습니다. 5 눈에혹이난할머니를밀어버렸던종이할머니가어떤일을겪고난뒤에눈에혹이난할머니와이웃이되었는 지생각해봅니다. 서술형문제 쪽 ⑴ 물새알 흰부리 / 새의부리등 ⑵ 목련꽃이바람에날리는모습을새가날아오르 는모습에비유하니까생생한느낌이든다. ⑴ 바람개비 비둘기 ⑵ 비둘기처럼날아가고싶어서허리를펴고고개를 드는할머니모습이머릿속에그려져서인상적이다. ⑴ 이시에서목련꽃이피는과정을무엇에비유하였는지찾아봅니다. 대상에알맞게 물새알, 흰부리 ( 새의부리 ) 의비유적표현을쓴경우 과 중한가지만바르게쓴경우 ⑵ 시에사용된비유적표현을생각하여보고비유적 표현에서어떤느낌이드는지씁니다. 시에사용된비유적표현과관련하여생각이나느낌을쓴경우 시를읽고떠오르는생각이나느낌을썼지만, 비유적표현과관련짓지않은경우 4 점 점 6 점 점 4 완자초등국어 6-

5 ⑴ 어떤것을비슷한다른것에빗대어표현한것을찾습니다. 대상에알맞게 바람개비, 비둘기 의비유적표현을쓴경우 과 중한가지만바르게쓴경우 ⑵ 비유적표현을사용했을때어떤느낌이드는지생 각해봅니다. 이야기에사용된비유적표현과관련하여인상깊은장면을쓴경우 인상깊은장면을썼지만, 이야기에사용된비유적표현과관련짓지않은경우 4 점 점 6 점 점 시의마지막부분에서세계가한덩이가되었다고말한의미를생각하여봅니다. 시에나오는비유적표현을찾고그것을통하여말하고자하는것을파악하여썼으면정답으로합니다. 4 비유적표현을사용한시를읽으면생생한느낌이들고시의장면이쉽게떠오릅니다. 5 이시의 연에서 물새알같은 / 꽃봉오리 라고표현하였습니다. 6 목련꽃이날아갈까봐조심스러웠고, 목련꽃이피는모습을자세히살펴보기위해서발소리를죽이고천천히 걸은것입니다. 7 성미는시에나타난비유적표현을잘못이해하고있습니다. 8 풀잎같은친구, 바람같은친구 라고하였습니다. 교과서완자 단원정리 ❶ 길 ❷ 포도알 ❸ 조개 ❹ 어부 쪽 9 바람하고엉켰다가풀줄아는풀잎처럼 / 헤질때또만나자고손흔드는친구 라고하였습니다. 0 이시는친구를풀잎과바람에빗대어표현하였습니다. 연나라의왕은소대를보내어조나라의왕을설득하여전쟁을피하려고하였습니다. 조개 는연나라, 황새 는조나라, 어부 는이웃의진나라를비유한것입니다. 단원평가 ~5 쪽 포도송이 포도덩굴로연결되어포도나무가한덩이로뭉쳤듯이세계로뻗어있는길을통하여세계가한덩이 로뭉치기를바라는것같다. 4, , 5 7 성미 8 친구 연나라 복잡한일의상황을구체적이고생생하게전달 하기위해서이다 할머니가땅만보며종이 ( 폐지 ) 를줍고다녀서등 연의 포도송이같은 / 마을이있고 에서 마을 을 포도송이 에비유하였습니다. 포도알같은 / 집들이달렸다. 라고하였습니다. 비유적표현을사용하여각나라가처한상황을쉽게전달하였습니다. 소대가비유적표현을사용하여각나라가처한상황을쉽게설명하고생생하게전달하였다고알맞게썼으면정답으로합니다. 4 할머니의마른모습을효과적으로비유할수있는대상이무엇인지생각해봅니다. 5 웬만한것들은할머니눈에다보였다고하였습니다. 6 할머니는종이를찾느라점점더땅을뚫어져라살피게되었습니다. 7 할머니는이리저리땅을살피며종이를줍고다녔습니다. 8 날아가는모습은비둘기와같은 새 에빗대어표현하는것이어울립니다. 9 종이할머니의눈에는우주호텔이보이는것같았고그곳으로날아가고싶은마음이들었습니다. 0 쉽게허리를구부리면다시는저우주호텔을보지못할것같다고하였습니다. 정답친해 5

6 차 교과서 완자. 다양한 관점 문제 이해 글쓴이의 관점을 파악하는 방법 알아보기 ~쪽 ③ ⑴ 역부족이라고 판단된다. ⑵ 않을 것이다. 신발 수출 가능성이 거의 없기 때문에 나라 8~9쪽 04 관점 05 에 신발 수출하기 라는 목표는 수정되어야 한다는 글 06 근거 쓴이의 관점을 나타내기 위해서이다. 4 ⑵ ⑶ ⑷ 5 나라 사람들이 신발을 신지 않고 생활하는 까닭 등 6③ 7 나라는 회사의 새로운 시장이 될 수 있기 때 이해 글쓴이의 관점에 대하여 알아보기 시골 마을 등 ①, ⑤ ⑤ 4 풍요로운 시골 풍경 5 ②, ③ 6 ②, ⑤ 7 ⑴ 글 나 ⑵ 글 가 8① 수확이 끝난 시골 마을을 배경으로 이삭을 줍는 세 여 인을 그린 그림입니다. 문에 나라에 신발을 수출하여야 한다는 글쓴이 0~쪽 세 여인은 수확의 기쁨을 누리고 있으며, 이삭을 줍는 의 관점을 나타내기 위해서이다. 8 ⑴ ⑵ 낯선 물건에 대한 거부 반응을 보였습니다. 풍요로운 시골 풍경을 표현한 그림이라고 하였습니다. 5 무척 고되고 지쳐 보이지만 인간으로서의 존귀함을 잃 지 않았다고 표현하였습니다. 6 신발 수출 가능성이 매우 낮다는 글쓴이의 관점과 관련지어 썼으 면 정답으로 합니다. 글쓴이는 그림을 보고 풍요로움, 따뜻함, 수확의 기쁨과 4 떨어진 이삭을 줍는 일은 가진 것이 없는 사람들의 몫 4 7 같은 그림을 보고도 글 가 는 풍요로운 시골 풍경을, 글 나 는 고된 노동을 떠올리고 있습니다. 8 사람마다 관점이 다르기 때문에 같은 대상을 보고도 사 글쓴이가 알려 주고 있는 내용, 생각을 나타내는 표현, 제목을 그렇게 붙인 까닭 등을 살펴보면 글쓴이의 관점 을 파악할 수 있습니다. 5 우리가 먼저 알아보고자 한 것은 그들이 신발을 신지 않 고 생활하는 까닭이었다. 에 글 나 의 글쓴이가 알아보고 이라는 점과, 여인들의 옷차림을 통하여 가난하다는 것 을 알 수 있다고 하였습니다. 신발 수출 사업에 대한 글쓴이의 관점이 무엇인지 생각 해 봅니다. 습니다. 즐거움, 아름다운 전원의 모습 등을 생각하였습니다. 글 가 의 글쓴이는 신발 수출 가능성을 매우 낮게 보고 있습니다. 모습이나 손길이 힘차고 생동감 있게 느껴진다고 하였 나라 사람들에게 신발을 보여 주었을 때 그들은 자 한 것이 나타나 있습니다. 6 맨발로 다니는 것이 좋아서가 아니라 신발의 좋은 점을 몰랐기 때문이라고 하였습니다. 7 글쓴이는 나라에 신발을 수출해야 한다고 생각합 니다. 람마다 생각이 다른 것입니다. 보충 자료 글쓴이의 관점 글에는 글쓴이의 관점이 나타나 있습니다. 글쓴이가 사물이나 현상에 대하여 생각하는 태도나 방향을 글 쓴이의 관점이라고 합니다. 같은 사물이나 현상에 대한 관점은 글쓴이에 따라 다를 수 있 습니다. 신발 수출 가능성이 매우 높다는 글쓴이의 관점과 관련지어 썼으 면 정답으로 합니다. 8 글쓴이가 알려 주고 있는 내용, 글쓴이의 생각을 나타내 는 표현, 제목을 그렇게 붙인 까닭 등을 통해 글쓴이의 관점을 알아봅니다. 6 완자 초등 국어 6-8-6완자국어정답(0-).indd 오후 5:9

7 적용 글쓴이의관점을파악하며글읽어보기 4~5 쪽 적용 글을읽고자신의관점이잘드러나게글을써보기 6 쪽 아무도살지않는비어있는땅, 5 4 향신료, 금, 보석, 비단등을쉽게구할수있는곳이어서등 5 다양하고수준높은문화를누리며살고있었다. 등 6 7 구대륙침략등 8 나는글쓴이의관점과다르게생각한다. 콜럼버스의항해로신대륙과유럽의교역이왕성해져서세계 문명이발전하는계기가되었기때문이다. / 나는글쓴 이의의견에동의한다. 당시유럽사람들은새로운땅 을찾기위하여경쟁적으로탐험대를파견했다고하니 처음부터침략의의도가있었을것이기때문이다. 콜럼버스의항해뒤에유럽사람들이아메리카로물밀듯이밀려들었으며, 아메리카는물론이고유럽, 나아가 서는세계전체의운명까지도완전히달라졌습니다. 발견 은아무도살지않는비어있는땅을처음알아내고상륙하여개척하였을때사용할수있는낱말이라고 하였습니다. 상업이크게발달하고돈과무역에대한사람들의관심이커졌습니다. 오답풀이 여러국가에서강력한왕이나타나갈라져있던영토를통일하고나라의힘을크게키우고있었습니다. 상업이크게발달하고돈과무역에대한사람들의관심도커졌습니다. 4 유럽에서는인도나중국에서사막을거쳐지중해로들어오는향신료와비단, 보석이큰인기여서, 유럽사람들은이물건들을직접뱃길로사들이면큰돈을벌수있으리라고생각하였습니다. 4 당시유럽에서는향신료, 비단, 보석등이큰인기였는데, 인도는이런물건을쉽게구할수있었습니다. 5 많은사람이다양하고수준높은문화를누리면서넓은땅곳곳에살고있었습니다. 6 콜럼버스라는이름이지어진까닭은나타나지않았습니다. 7 콜럼버스의항해는 신대륙발견 이아니라 구대륙침략 이라는관점입니다. 8 글쓴이의관점에동의하는지아닌지생각하여씁니다. 콜럼버스항해에대한글쓴이의관점을파악하고, 동의하는지아니면반대하는지정리하여썼으면정답으로합니다. 가족과함께즐거운시간을보낼때 / 친구와웃으며이야기할때 세계여러나라에살고있는사람들이스스로 행복하다 고느끼는정도가다르다는것이다. 등 5 4 부유하더라도가족간에사랑을나누지못한다면행복하다고느끼지못할것이다. 자신이생각하는가장행복할때를써봅니다. 이신문에나온조사결과를통하여세계여러나라에살고있는사람들이스스로행복하다고느끼는정도가 다르다는것을알수있습니다. 글쓴이는부탄국민을예로들어진정한행복은부나사회적지위와무관하다는것을말하였습니다. 4 자신의관점이잘드러나도록글을쓸때에는자신의생각을뒷받침할알맞은까닭이나근거를생각합니다. 제시된관점에적절한까닭이나근거를썼으면정답으로합니다. 서술형문제 ⑴ 콜럼버스의항해는신대륙발견이아니라구대륙침략이다. 등 ⑵ 나는글쓴이와생각이다르다. 콜럼버스는새 로운항로를찾아나선용기있는모험가라고할수 있고, 그의항해에침략의의도가있었다고말하기는 어렵기때문이다. ⑴ 진정한행복은부나사회적지위와무관하다. 등 ⑵ 나는글쓴이의관점에찬성한다. 아무리돈이 많고사회적지위가높아도사랑하는사람이나가족 이없다면불행하다고느낄수있기때문이다. 7 쪽 ⑴ 글쓴이가콜럼버스의항해를어떻게생각하는지찾아봅니다. 콜럼버스의항해는구대륙침략이라는글쓴이의관점을파악하여쓴경우 4 점 교과서완자 정답친해 7

8 교과서완자 ⑵ 글쓴이의관점과다른입장이되어콜럼버스의항해 에대하여생각해보고그까닭이나근거를씁니다. 단원정리 ❶ 제목 ❷ 생각 ❸ 원주민 ❹ 관점 글쓴이의관점에반대하는입장에서자신의생각을적절한까닭이나근거를들어쓴경우 자신의생각을썼으나, 적절한까닭이나근거를들지못한경우 8 쪽 ⑴ 글쓴이는부나사회적지위가무조건적인행복을보장해주지않는다고생각합니다. 진정한행복은부나사회적지위와무관하다는글쓴이의관점을파악하여쓴경우 6 점 점 ⑵ 진정한행복은부나사회적지위와무관하다는입장에 서알맞은까닭을들어씁니다. 글쓴이의관점에찬성하는입장에서자신의생각을적절한까닭이나근거를들어쓴경우 자신의생각을썼으나, 적절한까닭이나근거를들지못한경우 4 점 6 점 점 이삭을줍는세여인이무척이나힘차보인다고하였습니다. 글쓴이가그림에대하여전체적으로어떤평가를내렸는지살펴봅니다. 글쓴이는가을날의풍요로운시골풍경을나타낸그림이라고보고있습니다. 4 여인들이얼마나가난한지는옷차림을보아도금세알수있다고하였습니다. 5 세여인의표정은굳어있고허리에올린여인의손에서노동의고됨을느낄수있다고하였습니다. 6 세여인의고된땀방울을나타낸그림이라고하였습니다. 그림에대한글쓴이의관점을파악하여썼으면정답으로합니다. 7 글쓴이의관점에대한설명입니다. 8 신발을거추장스러운물건에지나지않는다고말한사람도있었습니다. 9 나라사람들은오랫동안신발을신지않고생활하였습니다. 0 나라에신발을수출하는것에부정적입니다. 그들은신발을신는것이더안전하고, 더잘달릴수있고, 더편하다는사실을몰랐다고하였습니다. 나라에신발을수출하는것에대하여긍정적인관점을가지고있습니다. 글쓴이의관점을파악하는방법을생각해봅니다. 단원평가 9~4 쪽 ⑵ ᄂ 4 5 노동의고됨 6 가난한세여인 의고된땀방울을잘표현한그림이다. 등 7 관점 ⑵ 5 나라에신발수출가능성이매우높다. 등 4 5 지금까지신대륙을발견한것이 라고알려진콜럼버스항해에대한내용은잘못되었 으며, 아메리카대륙에는이미원주민이살고있었다 는사실을밝히기위해서이다. 등 6 구대륙, 침략 7 ᄀ 8 주관적 9 ⑶ 0 마음을나눌수있는친구 나라에신발수출가능성이높다는내용을썼으면정답으로합니다. 4 콜럼버스와그뒤에밀려든유럽사람들은원주민들의것을약탈하고정복하였습니다. 5 제목을붙인까닭을통해관점을알수있습니다. 6 글쓴이는콜럼버스의항해가구대륙을침략한것일뿐이라는관점을가지고있습니다. 7 구대륙을침략한콜럼버스에대한표현이아닌것을찾습니다. 8 행복은주관적인것으로, 부나사회적지위가무조건적인행복을보장해주지는않는다고하였습니다. 9 글쓴이가예로든내용에서행복에대한글쓴이의관점을알수있습니다. 0 자신이느끼는행복이무엇인지생각해봅니다. 8 완자초등국어 6-

9 차. 마음을 표현하는 글 문제 적용 글쓴이의 마음을 생각하며 글을 읽어 보기 48~5쪽 ⑶ ④ 우리 앞에 수많은 날이 남아 있다는 생각 때문에 등 4⑤ 5⑤ 6 ⑴ 빛의 소중함 ⑵ 소리의 즐거움 7③ 8③ 9⑤ 0 사람들이 시각을 삶을 충만하게 만드는 수단이 아 44~45쪽 07 글 고마워. 등 교과서 완자 니라 단순히 편리함 정도로만 여기는 것을 안타까워 이해 한다. 등 마음을 표현하는 글에 대하여 알아보기 46~47쪽 자신을 가르치는 그 어려운 일을 해내신 선생님의 ③ 효빈이가 생일 선물로 사 준 우산을 버스에 두고 내 인내와 사랑의 살아 있는 증거 등 ① 4 ③ 5 떨림, 설렘, 감탄 등 6 ⑤ 7 ⑴ ① ⑵ ② 8 ⑤ 9 ①, ③ 0 얼마 전에 엠파이어 스테이트 빌딩 꼭대기에서 내 린 상황 등 ② 4② 5③ 6⑶ 7⑤ 8 말로 표현하기 쑥스러울 때 글을 써서 전하면 마 려다보이는 풍경을 자신의 비서의 눈을 통하여 본 적 음을 더 잘 전할 수 있다. / 글을 쓰는 동안 속상하거 이 있는데, 이제 자신의 눈으로 보면서 상상과 현실 나 슬픈 마음이 풀릴 수 있다. / 글을 쓰면서 자신의 을 비교하여 보는 것이다. 등 ⑤ ⑤ 첫째 날에는 사랑하는 가족과 친구들을 보고 싶 생각이나 느낌을 정리할 수 있다. 쓴 날짜와 날씨, 제목이 있는 것으로 보아 일기의 형식 다. 둘째 날에는 산과 바다를 보면서 자연을 마음껏 느 으로 쓴 글입니다. 끼고 싶다. 그리고 셋째 날에는 다른 나라로 여행을 가 글쓴이가 많이 속상해하는 이유는 효빈이가 생일 선물 서 넓은 세상을 보고 새로운 친구들을 사귀고 싶다. 4 철호 로 사 준 우산을 잃어버렸기 때문입니다. 글쓴이는 우산을 잃어버려서 속상한 마음을 표현하였습 니다. 4 ②는 있었던 일을 쓴 것입니다. 5 영진이는 선생님께서 글을 읽고 쓰는 것이 어렵지 않다 이 글의 종류는 수필입니다. 보충 자료 수필의 특성 수필은 자신의 생각이나 생활 속에서 보고 느낀 것을 자유롭 게 쓰는 글입니다. 그래서 글쓴이의 생각이나 마음이 잘 표현 되어 있습니다. 무엇이나 글의 소재가 될 수 있습니다. 형식이 자유롭습니다. 잔잔한 감동을 느낄 수 있습니다. 는 것을 가르쳐 주신 것이 고마워서 글을 썼습니다. 6 ④ 고마운 마음을 표현할 수 있는 상황을 찾습니다. 오답 풀이 ⑴ 미안한 마음 등을 쓸 수 있는 상황 ⑵ 즐거운 마음 등을 쓸 수 있는 상황 ⑷ 축하하는 마음 등을 쓸 수 있는 상황 7 글 다 는 친구의 생일을 축하해 주기 위해 쓴 시입니다. 8 마음을 표현하는 글을 쓰면 좋은 점을 정리합니다. 글을 써서 전하면 마음을 더 잘 전할 수 있다., 글을 쓰는 동안 속상하거나 슬픈 마음이 풀릴 수 있다., 글을 쓰면서 내 생각이나 느낌을 정리할 수 있다. 등과 같이 썼으면 정답으로 합니다. 글쓴이는 우리가 하루하루를 인생의 마지막 날처럼 산 다면 훌륭한 삶을 살 것이라고 생각합니다. 아직 살 날이 많이 남아 있다고 생각하기 때문에 인생 을 소중하게 여기지 않는 것이라고 하였습니다. 4 사람들이 자신이 가진 것의 소중함을 깨닫지 못하여 안 타까운 마음을 나타내고 있습니다. 5 어른이 되었을 때에 이삼일만 시력과 청력을 잃어 보면 큰 축복이 되리라고 생각한다고 하였습니다. 정답친해 9 8-6완자국어정답(0-).indd 오후 :48

10 교과서완자 6 시력을잃어보지않은사람은빛의소중함을알지못하고, 청력을잃어보지못한사람은소리의즐거움을 알지못한다고하였습니다. 7 헬렌켈러는시력을잃은대신촉감으로숲길에서여러가지를느꼈습니다. 8 헬렌켈러는귀가멀어들을수없고, 눈이멀어앞을볼수없습니다. 만약자신이볼수없는데사흘만볼수있게된다면무엇이보고싶은지써봅니다. 자신이사흘동안보고싶은것을솔직하게썼으면정답으로합니다. 4 자신이가진것에대하여소중함을느낄수있는글입니다. 9 볼수없는것에대한안타까움이드러난표현입니다. 0 헬렌켈러는사람들이볼수있다는것을소중하게생각하지않는것에대해안타까워하고있습니다. 사람들이시각을단순히편리함정도로만여기는것을안타까워한다는내용을썼으면정답으로합니다. 눈을뜬첫날, 자신의삶을살만하게만들어준친절하고다정한자신의동반자들을보고싶다고하였습니다. 헬렌켈러는설리번선생님이자신을바깥세상과이어주신분이기때문에단순히얼굴을보는것이아니라자 신을가르쳐주신선생님의인내와사랑의증거를얼굴 에서찾아내고싶다고하였습니다. 빛나는등대 는책을빗대어표현한말입니다. 4 헬렌켈러는대자연이펼쳐보이는찬란한모습을보기위하여숲속으로산책을나가겠다고하였습니다. 5 처음으로보는해가뜨는광경에설레고놀라운마음이들것입니다. 6 인류가점점더나은방향으로나아간다는것을확인해보고싶으니까요. 에서알수있습니다. 7 자연사박물관이세계의물질적측면을보여준다면메트로폴리탄미술관은인간정신의다양한측면을보여줄 것이라고하였습니다. 8 헬렌켈러는눈으로볼수없어서손으로느낀감촉만으로사물을접하였습니다. 9 극장에가서처음으로배우들의공연을눈으로직접보면서느꼈을마음을생각해봅니다. 0 엠파이어스테이트빌딩꼭대기에서내려다보이는풍경과상상한것을비교해보고싶다고하였습니다. 아직보지못한것이많아서아쉽지만즐거운기억이마음속깊이가득차있을것이라고하였습니다. 헬렌켈러는자신이가진장애를솔직히드러내며사람들에게보고듣는능력을소중히여기고그러한감각을 최대한이용하라고하였습니다. 이해 5 ⑴ 기쁘다. 등 ⑵ 미안하다 / 당황스럽다. 등 5 4 누가내가방에국을쏟았다면나는화를냈을텐데지효는신우에게괜찮으냐고물으며도와주었다 기분이좋았을것이다. / 감동받았을것이다. / 고마운마음이들었을것이다. 등 8 ⑴ ᄃ ⑵ ᄂ ⑶ ᄀ 미안한마음등 5 반친구가쓴편지내용에서사과하고싶은마음이느껴지지않았기때문이다. 등 글다 4 5 5, 4 6 화내서미안해. 등 좋아하는미역국을더받아오려다가책상에발이걸려넘어지면서자신의옷과지효의가방에미역국을쏟았 습니다. 자신이좋아하는미 역국이나왔을때와친구의가방에미역국을엎질렀을때에각각어떤기분이들지생각해 봅니다. 마음을표현하는글을쓰는방법알아보기 지효는신우의옷과자기가방에붙은미역을떼어내고, 물휴지를꺼내어물기를닦았습니다. 4 자신의가방에미역국을쏟은신우에게화를내지않고오히려도와준지효의행동을살펴보고, 나라면어땠을 지비교하여씁니다. 54~57 쪽 친구가자신의가방에미역국을쏟았다면어떻게행동했을지, 지효가자신의가방에미역국을쏟은신우에게괜찮으냐고물으며도와준행동과비교하여알맞게썼으면정답으로합니다. 0 완자초등국어 6-

11 5 신우는자신의잘못을이해하고배려해준지효에게고마운마음을전하고있습니다. 6 고마워, 감동하였단다, 잊지않을게 등의표현에서고마워하는마음을느낄수있습니다. 7 읽는이의마음을고려하여써서읽는이가기분이좋을것입니다. 8 고마운일, 고마운일에대한생각이나느낌, 고마움을표현하는말등이들어갈수있습니다. 9 친구들은현진이가자기에게공을안던졌다며화를내었고, 현진이때문에피구에서지겠다며불평하였습니다. 0 친구들은현진이에게체육시간에잘못한일을미안해하고사과하는마음으로편지를썼을것입니다. 현진이는친구들이자신의마음을헤아려주며편지를써서기뻤을것입니다. 현진이의생각주머니속말에서현진이가의아해한까닭을알수있습니다. 전하고자하는마음을자세히쓰고, 읽는이의마음을고려해야합니다. 보충자료 마음을표현하는글을쓰는방법 마음을표현하기위하여들어가야하는내용을생각합니다. 마음이잘드러나게자세히씁니다. 마음을잘나타낼수있는표현을사용합니다. 읽는이의마음을고려하여글을씁니다. 읽는이가글을읽은뒤에반응이어떠할지예상하며씁니다. 어떤마음을전할지, 어떤일이있었는지, 그때어떤생각이나느낌이들었는지표로정리하여씁니다. ⑴ 에는전하고싶은마음, ⑵ 에는 ⑴ 에쓴마음을표현하고싶은일, ⑶ 에는 ⑵ 의상황에서든생각이나느낌을알맞게썼으면정답으로합니다. 4 읽는이에대한아쉬운점을나타낼필요는없습니다. 교과서완자 사과하고싶은마음이느껴지지않는편지였기때문이라는내용을썼으면정답으로합니다. 서술형문제 59 쪽 글다에는미안한일, 잘못한까닭, 상대의마음을헤아리는내용, 앞으로그러지않겠다는다짐등이자세 히나타나있습니다. 4 글가는미안하다는말을썼지만미안한일과그까닭을자세히쓰지않아서마음이잘드러나지않은글입니다. 5 글나에는미안한마음을나타내는내용과표현이없어서사과를하기위해쓴편지인지잘모를수있습니다. 6 미안한마음을어떤말로표현하고있는지찾습니다. ⑴ 효빈이가생일선물로사준우산을버스에두고내림. 등 속상한마음등 ⑵ 어머니께꾸중을들어서속상했는데, 일기를 쓰다보니속상했던마음이풀렸던경험이있다. ⑴ 친구의생일임. 등 축하하는마음등 ⑵ 친구가글짓기대회에서상을타서축하하는 글을쓴일이있었다. 친구가매우기뻐하였고친구 와더친하게지내게되었다. ⑴ 글쓴이의마음이직접표현된부분을찾아봅니다. 글을쓴상황과글쓴이의마음을알맞게쓴경우 4 점 적용 ⑴ 마음등 ⑵ 읽는이등 ⑴ 보고싶은마음 ⑵ 어제할머니전화를못받음. ⑶ 많이아쉬웠음. 4 4 다리를다쳐서몸이불편한데친구가다가와서걱정해주고가방을들어주었을때어떤마음일지생각해봅 니다. 상대에게전하고싶은마음을글로표현하여보기 58 쪽 ⑵ 이글에나타난마음은속상한마음입니다. 그마음 을표현하는글을썼던경험을떠올려씁니다. 글에나타난속상한마음과같은마음을표현했던글을쓴경험을쓴경우 ⑴ 글쓴이는친구의생일을축하하는마음을시로표현하였습니다. 글을쓴상황과글쓴이의마음을알맞게쓴경우 6 점 4 점 정답친해

12 교과서완자 ⑵ 이글에나타난마음은축하하는마음입니다. 그마음 을표현하는글을썼던경험을떠올려씁니다. 6 말로표현하기쑥스러울때글로쓰면마음을더잘전할수있습니다. 글에나타난축하하는마음과같은마음을표현했던글을쓴경험을쓴경우 6 점 7 글쓴이는시각으로볼수없는것을안타깝게생각하고있습니다. 8 글쓴이는시각을선물이며삶을충만하게만드는수단이라고생각하고있으나사람들은그렇지않다고하였 습니다. 단원정리 ❶ 고마운 ❷ 안타까움등 ❸ 고마움 단원평가 선생님께서글을읽고쓰는것이어렵지않다는것을 알려주셨다. 등 5 6 4, 시력, 눈등 0 동반자들등 4, 5 메트로폴리탄미술관 고마운마음 고마워! / 정말고마워. / 너의따 뜻한마음을잊지않을게 ⑶ 0 글나 / 미안한일, 잘못한까닭, 상대의마음을 헤아리는내용등을자세히써서글쓴이의미안한마 음이잘드러나있기때문이다. 친구효빈이에게생일선물로받은우산을버스에두고내리는바람에잃어버린일을글감으로하여쓴일기입 니다. 나 는아끼던우산을잃어버려서속상하고괴로운마음이들었습니다., 는고마운마음, 은행복한마음, 5 는축하하는마음등을표현하기에알맞습니다. 4 영진이는선생님덕분에국어를좋아하게되었습니다. 60 쪽 6~6 쪽 영진이가선생님께글을쓴상황을파악하여썼으면정답으로합니다. 5 영진이가선생님께고마운마음을표현하기위하여쓴편지입니다. 9 글쓴이가눈으로보는것의소중함을이야기하려는것을알수있습니다. 0 자신의삶을살만하게만들어준친절하고다정한자신의동반자들을보고싶다고하였습니다. 글쓴이는둘째날에새벽에일어나아침이밝아오는모습을보고, 과거와현재세계의흔적을찾는데집중 하겠다고하였습니다. 자연사박물관이세계의물질적측면을보여준다면메트로폴리탄미술관은인간정신의다양한측면을보여 줄것이라고하였습니다. 밤이낮으로변하는기적을처음으로보게될글쓴이의마음이어떠할지생각해봅니다. 4 지효는책상앞에서미역국을엎지른신우에게화를내지않고오히려걱정해주며미역국치우는것을도와 주었습니다. 5 고마워., 너의따뜻한마음을잊지않을게. 등의말에서알수있습니다. 6 ᄀ부분은일어난일에대한생각이나느낌을쓴부분입니다. 7 고마운마음을표현하는글에는고마운일, 고마운일에대한생각이나느낌, 고마움을표현하는말등이들 어갑니다. 고마움을표현하는말을찾아봅니다. 8 공을잘못던진현진이에게화를내어미안하다고하였습니다. 9 글가의ᄀ부분은현진이의속상한마음을고려하지않고있습니다. 0 글나에는미안한마음을표현하는글에들어갈내용이잘들어가있습니다. 글나가미안한일, 잘못한까닭, 상대의마음을헤아리는내용등을자세히써서미안한마음이잘드러나있기때문이라고썼으면정답으로합니다. 완자초등국어 6-

13 차 9 4. 면담하기 예원이는 다문화가족지원센터를 방문하여 한국어 선생님 을 면담하기로 하였습니다. 문제 66~67쪽 0 조사하려고 합니다. 0 면담 질문하기 예원이는 다문화 가정의 한국 생활 적응을 도와주는 일을 예원이는 한국어 선생님께 면담 요청을 하지 않고 만날 시각과 장소도 정하지 않고 찾아갔습니다. 교과서 완자 예원이는 다문화가족지원센터 한국어 선생님께 여기에서 하시는 일이 무엇인지 설명해 달라고 하였습니다. 한국어 선생님은 예원이에게 궁금한 것을 하나씩 질문하 면 답을 해 주기 좋을 것 같다고 하였습니다. 이해 면담의 특성과 주의할 점 알아보기 68~7쪽 소방관 아저씨 ②, ⑤ ③, ⑤ 4 책과 인터넷에는 나오지 않는 정보도 얻을 수 있다. 등 5 ②, ⑤ 6 ④, ⑤ 7 직접 경험한 이야기를 들으며 생생함을 느낄 수 있 4 수첩이나 녹음기를 준비해야 합니다. 5 면담을 진행하기 위하여 미리 준비할 것 면담 요청을 하고 면담 시각과 장소를 정합니다. 관련 자료 조사를 통한 구체적인 질문을 만듭니다. 면담에 필요한 준비물을 챙깁니다. 8④ 생님 ⑤ ⑵① 9 (다문화가족지원센터의) 한국어 선 0 ⑤ ⑵ ④ 4 수첩, 녹음기 6 ①, ⑤ 대한이는 소방관 아저씨를 면담했다고 하였습니다. 직업에 대한 발표 준비를 하다가 텔레비전에서 본 소방관 6 이해 민국이는 책과 인터넷에서 자료를 찾아보았습니다. 의사 선생님께서 일하시는 병원 5⑴ 6③ 7 앞으로 무엇을 하고 싶으신가요? 등 8① 9 ( 우리 음식 한마당 축제 에 참가한) 요리사 0 ⑤ ① 요리사가 되려면 어떤 과정을 거쳐야 하나요? 4 ① 5 요리사의 전망은 어떻다고 생각하시나요? 6,, 책과 인터넷에는 나오지 않는 정보도 얻을 수 있다. 와 같은 내용 을 썼으면 정답으로 합니다. 대한이는 면담을 하기 전에 면담 대상자와 만날 약속을 정하고, 질문도 꼼꼼히 준비하였습니다. 화재가 났을 때의 행동 요령과 아저씨께서 소방관이 되어 서 한 실수도 알게 되었습니다. 7 면담을 하면 직접 경험한 이야기를 들으며 생생함을 느낄 수 있습니다. 직접 경험한 이야기를 들으며 생생함을 느낄 수 있다는 면담의 특성을 썼으면 정답으로 합니다. 8 민국이는 생활 체육 지도자가 되고 싶어서 자료를 찾아 보았습니다. 면담 대상자에게 면담을 준비한 시간을 말할 필요는 없습니다. ④는 책이나 인터넷을 통해 정보를 수집하는 방법의 특성 입니다. 7~75쪽 서 주로 하시는 일 ⑶ 다음 주 토요일, 오후 세 시, 면담을 통해서는 책과 인터넷에는 나오지 않는 정보도 6 면담의 절차 알아보기 ④ ⑤ 그림 그리기 4 ⑴ 우리 동네 병원 의사 선생님 ⑵ 의사 선생님께 얻을 수 있다고 하였습니다. 5 면담을 할 때에는 주제에서 벗어난 질문은 하지 않고, 말하는 도중에 끼어들지 않습니다. 아저씨에 감동하여 소방관 아저씨를 면담하였습니다. 4 예원이는 면담 준비를 제대로 하지 않았습니다. 보충 자료 다. 등 5 ⑴ ② 면담을 할 때에는 면담 대상자가 한 말을 기록할 수 있는 내가 자신 있게 대답할 수 있는 분야를 생각해 봅니다. 정답친해 8-6완자국어정답(0-).indd 7... 오후 :48

14 교과서완자 4 자신이알고싶은것을떠올려면담대상자를정하고주제, 면담시각과장소를써봅니다. 적용 ⑴ 치과의사선생님께서주로하시는일은무엇인가요? ⑵ 이를치료하면서언 제보람을느끼시나요? 6, 7 5 면담대상자를정하여어울리는면담주제, 면담시각과장소를썼으면정답으로합니다. 5 암벽등반을시작한시기라는구체적인사실에대한질문을하였습니다. 6 암벽등반으로삶의희망과자신감을얻게된것과관련된질문을생각해봅니다. 7 앞으로도전하고싶은일에대한답변에어울리는질문을생각해봅니다. 앞으로의계획에대한질문을썼으면정답으로합니다. 8 ~4 는생각이나느낌에대한질문이고, 5 는앞으로의계획이나당부에대한질문입니다. 9 민정이네모둠은요리사에대하여알기위해면담을하였습니다. 0 민정이네모둠은요리사가되기위하여필요한것과요리사로서얻을수있는보람, 앞으로의전망을알고싶 어서면담을하였습니다. 민정이네모둠은면담을시작하면서인사를하고면담목적을밝혔습니다. 요리사가되기위한과정을질문하였습니다. ᄀ, ᄂ은구체적인사실에대한질문입니다. 4 면담을해주신것에대한감사인사를드리고면담을마무리하였습니다. 5 제시된답변내용은요리사의전망에대한것입니다. 요리사의전망에대한질문을썼으면정답으로합니다. 6 면담의절차는 면담준비하기 면담진행하기 면담정리하기 의순서입니다. 절차에따라면담해보기 가장먼저면담의목적을정해야합니다. 76 쪽 친구는직업이라고하기어려우므로직업에대한면담의대상자와거리가멉니다. 면담대상자에게질문을하는것은 면담진행하기 과정에서해야할일입니다. 4 면담대상자와면담약속을정하는것은약속담당이할일입니다. 5 치과의사선생님께궁금한점을질문의종류에알맞게생각하여써봅니다. 적용 글 ⑴ ⑵ 4 ⑶ ⑷ ⑸ 5 4 면담목적 5 6, 5 7 ⑵ 8 ᄅ 글 에는면담대상자, 면담의목적, 면담준비과정등이나타나있고, 글 에는요리사에게한질문과답 변이나타나있습니다. 보충자료 구체적인사실과생각이나느낌에대한질문을만들어썼으면정답으로합니다. 6 면담을진행할때에는가벼운인사말로시작하여면담대상자에게구체적인질문을하고, 감사인사로면담을 마무리합니다. 오답풀이 면담대상자가말하는도중에끼어들어말하지않습니다. 4 구체적인사실에대한질문, 생각이나느낌에대한질문, 앞으로의계획이나당부에대한질문등을합니다. 5 면담목적에서벗어난질문은하지말아야합니다. 7 면담을하는사람들이면담을하면서부족하였던점을반성하는것은좋지만, 면담대상자에대하여나쁜평 가를하는것은알맞지않습니다. 면담한내용을정리하여발표해보기 면담의절차는 면담준비하기 면담진행하기 면담정리하기 입니다. 각각의친구들이어떤역할을맡았는지알아봅니다. 요리사는타고난재주보다는반복된연습을통하여배우는것이중요하다고하였습니다. 4 민정이네모둠은요리사가되기위하여필요한것과요리사로서얻을수있는보람, 앞으로의전망을알고싶 어서요리사를면담하였습니다. 77~78 쪽 4 완자초등국어 6-

15 차 5 이 면담을 통하여 요리사로서의 보람과 전망에 대해 알 단원 평가 게 되었습니다. 6 7 면담 대상자와 만날 약속을 정하였다. / 질문을 꼼꼼 면담을 하면서 글쓴이가 느낀 점을 살펴봅니다. 히 준비하였다. 등 요리사를 면담한 내용과 가장 관련 있는 사진이나 그림 ①, ④ 5 예원이가 을 보여 주어야 합니다. 8 면담 내용 중 중심 의견이나 생각을 찾아 중요한 내용 ⑵ 교과서 완자 4④ 궁금한 것을 구체적으로 질문하지 않아서 6② 7④ 8 9② 0 그동안 등반한 암벽들 중에서 가장 기억에 남는 79쪽 ⑴ 요리사가 일하는 분야 등 ⑴ 이다. 등 이 잘 드러나게 발표해야 합니다. 서술형 문제 8~8쪽 것은 무엇이고 그 까닭은 무엇인가요? ⑵ 남자 요리사가 많 글 다 ⑤ 6 ①, ② 9 글 나 은 까닭은 무엇인가요? ⑴ 요리사가 되기 위하여 필요한 것 / 요리사로서 일 할 때에 힘든 점 등 ⑵ 지금까지 없었던 새로운 요리를 개발할 계획이 있으신가요? 민정이네 모둠이 면담 대상자에게 질문한 내용이 무 ⑴ 엇인지 살펴봅니다. 인사를 한다. 등 4 5 ⑤ 7 현경(이) 8 ⑤ 0 ① 소방관 아저씨와 만날 약속도 정하고 질문도 꼼꼼히 준 비하였다고 하였습니다. 민정이네 모둠이 알게 된 것으로 요리사가 일하는 분야 라는 내용을 쓴 경우 4점 ⑵ 요리사에 대하여 구체적인 정보를 얻을 수 있는 질 면담을 하면서 아저씨가 왜 소방관이 되고 싶었는지, 처음 소방관이 되었을 때 어떤 실수를 하셨는지 등을 알게 되었다고 하였습니다. 직접 만나서 질문을 하므로 새로운 내용을 알 수 있습 니다. 문을 떠올려 씁니다. 면담 대상자인 요리사에게 할 구체적인 사실에 대한 질 문을 쓴 경우 6점 보충 자료 정보를 수집하는 방법의 차이점 민정이네 모둠은 두 가지 질문을 하여 면담 대상자 ⑴ 면담 에게 대답을 들었습니다. 요리사가 되기 위하여 필요한 것 과 요리사로서 일할 때 에 힘든 점 이라는 두 가지 내용을 쓴 경우 4점 두 가지 내용 중 한 가지만 바르게 쓴 경우 점 ⑵ 요리사에 대한 질문 중 계획이나 당부와 관련이 있는 질문을 생각하여 씁니다. 요리사에게 앞으로의 계획이나 당부에 대한 질문을 쓴 경우 6점 단원 정리 주어진 내용 외의 정보를 얻기 어렵습니다. 책이나 정보를 찾기 위하여 서평이나 추천하는 글을 미리 인터넷 볼 수 있습니다. 4 ❷ 대상자 ❹ 면담 목적 ❺ 느낀 점 ❸ 구체적인 질문 면담 전에 미리 면담 요청을 하고 면담 시각과 장소를 정해야 합니다. 5 예원이가 알고 싶은 것을 구체적으로 질문하지 않아서 면담 대상자인 한국어 선생님께서 답을 하기에 곤란해 하는 것입니다. 예원이가 궁금한 것을 구체적으로 질문하지 않았다는 내용을 썼 으면 정답으로 합니다. 80쪽 ❶ 생생함 직접 만나서 정보를 얻습니다. 사전 준비 과정이 필요합니다. 대화를 주고받는 과정에서 정보를 얻을 수 있습니다. 생생함을 느낄 수 있습니다. 6 이와 같은 면담에서는 면담 대상자가 말하는 도중에 끼 어들어 말하지 않고, 면담 주제에서 벗어난 질문을 하 지 않아야 합니다. 정답친해 5 8-6완자국어정답(0-).indd 오후 :49

16 차 교과서 완자 7 면담은 면담 대상자에게 필요한 정보를 얻는 과정이므 5. 광고 읽기 로 답변 내용을 미리 작성할 필요는 없습니다. 8, 은 생각이나 느낌에 대한 질문, 은 앞으로의 계 문제 획이나 당부에 대한 질문을 듣고 대답한 내용입니다. 9 4 과장된, 감추고 있는 은 앞으로 무엇을 하고 싶은지에 대한 답변입니다. 오답 풀이 5 비판적 각 답변에 어울리는 질문 예 답변: 암벽 등반을 언제 시작하셨나요? 답변: 암벽 등반으로 무엇을 얻게 되셨나요? 답변: 두렵고 힘들지는 않으셨나요? 0 구체적인 사실에 대한 질문, 생각이나 느낌에 대한 질 이해 문, 앞으로의 계획이나 당부에 대한 질문으로 나누어 생각해 볼 수 있습니다. 암벽 등반가에 대하여 궁금한 점을 질문의 종류 중 하나를 골라 알맞게 썼으면 정답으로 합니다. 글 가 는 면담 열기, 글 나 는 질문하기, 글 다 는 면담 전염병을 예방하기 위해 손 씻기를 강조하고 있습니다. 은 면담 마무리 에서 할 일입니다. 이 광고에서 전염병의 70퍼센트가 손을 통해 전염되므 에서는 인사를 하고 있습니다. 면담 열기에서는 인사 로 손만 깨끗이 씻어도 70퍼센트의 전염병이 예방된다 를 하고 면담 목적을 밝힙니다. 고 하였습니다. 답변 내용으로 보아 요리사가 되기 위한 방법을 질문하 면담 목적을 먼저 정합니다. 4 정, 면담을 통하여 알게 된 사실, 면담을 하면서 든 생 엄마와 아이가 손을 씻는 사진과 크고 작은 글씨로 표현하였다., 글씨 옆에 손 씻는 그림을 같이 표현하였다., 강조하고자 하는 부분의 글씨를 파란색으로 표시하였다., 손 씻기를 예방 주사, 또 하나의 백신에 비유하였다. 등 광고가 눈에 띄도록 표현한 방법 을 썼으면 정답으로 합니다. 이 글에서는 면담 목적과 면담 준비 과정에 대하여 정 면담에서 각자의 역할을 소개한 부분을 살펴봅니다. 면 담 대상자와의 약속은 예원이가, 조사 정리는 영민이 가, 촬영은 민수가, 녹음은 현경이가 그리고 면담 진행 은 글쓴이가 맡았다고 하였습니다 이 광고의 표현 특성 글자는 하얀색으로 표현하였고, 권장하지 않는 내용은 글자의 바탕색을 빨간색으로, 권장하는 내용은 글자의 바탕색을 초록 색으로 표현하였습니다. 밟지 말고 밟으세요! 처럼 같은 말을 반복하였습니다. 하였습니다. 0 글 가 는 면담을 통하여 알게 된 사실을 정리한 부분입 면담의 내용을 발표할 때에는 면담 목적 및 과정을 밝 7,, 5, 7, 9 의 행동을 하지 말고,, 4, 6, 8, 0 의 행동을 하자고 하는 까닭을 생각해 봅니다. 8 오래 기억되도록 같은 말을 반복하여 사용합니다. 히고, 마지막으로 청중에게서 질문을 받는 것으로 마무 리합니다. 그림이 아닌 글과 영상으로 주제를 표현하였습니다. 보충 자료 요리사가 되기 위해서는 요리 관련 대학에 진학하여 대 니다. 짝을 이룬 두 장면 중 왼쪽의 장면은 권장하지 않는 것, 오른쪽의 장면은 권장하는 것입니다. 학 교육 과정에 맞추어 교육을 받는 것이 보편적이라고 9 글, 그림, 사진이 어떻게 표현되었는지 살펴봅니다. 면담 내용을 정리할 때에는 면담 목적과 면담 준비 과 리하였습니다. 7 세상에서 가장 안 아픈 예방 주사, 손 씻기는 또 하나의 백신입니다. 에서 알 수 있습니다. 각이나 느낌을 정리하여야 합니다. 6 88~89쪽 마무리입니다. 면담을 마무리하며 감사 인사를 하는 것 였음을 알 수 있습니다. 4 5 광고의 표현 특성 알아보기 ① ④ ④, ⑤ 4 글씨 옆에 손 씻는 그림을 같이 표현하였다. 등 5 ⑴, 5, 7, 9 ⑵ 4, 6, 8, 0 6② 7 ①, ② 8② 86~87쪽 6 완자 초등 국어 6-8-6완자국어정답(0-).indd 오후 :49

17 차 이해 광고를 보고 신뢰성을 평가하는 방법 알아보기 참 좋은 쓱쓱 연필 90~9쪽 90퍼센트 할인은 일부 품목에 제한됩니다. 와 물건의 포 장을 뜯으면 환불이 불가능합 니다. 는 소비자에게 불리 한 정보로, 의도적으로 작은 글씨로 표현한 것입니다. ①, ④ ① 4, 5① 6 예쁜 글씨가 술술 써지는 연필 이라는 과장된 표 현이 있으므로 믿을 만한 광고가 아니다. 7① 4 과장된 표현과 거짓된 표현, 감추고 있는 내용을 살펴 보고 광고의 신뢰성을 평가하여 봅니다. 교과서 완자 광고에서 과장되거나 거짓된 표현, 감추고 있는 내용을 찾아 신뢰 할 수 없는 까닭으로 제시하였으면 정답으로 합니다. 8⑤ 9 기쁨 두 배! 는 자전거를 오르막길에서 탈 때에는 힘이 드는데 이런 내용은 감추고 있다. 서술형 문제 0 주환 4 ⑴ 참 좋은 쓱쓱 연필 을 사라는 것이다. 등 참 좋은 쓱쓱 연필 의 좋은 점을 알리고 있습니다. ⑵ 아름다운 자연을 살리는 연필 은 나무를 잘라 연 반복되는 표현은 오래 기억에 남습니다. 필을 만든다는 사실을 감추고 있기 때문에 신뢰할 수 참 좋은 쓱쓱 연필 을 사라는 것입니다. 없다. 등 사람에 따라 글씨 모양이 다르고, 절대로 부러지지 않 는 연필심은 없으므로, 은 과장된 표현입니다. 5 6 나무를 잘라 연필을 만든다는 사실을 감추고 있습니다. 광고에서 과장되거나 거짓된 표현, 또는 감추고 있는 내용을 찾아 평가에 대한 까닭으로 제시합니다. ⑴ 씽씽 자전거 를 사라는 것이다. 등 ⑵ 운동 만점! 이 과장되었다. 자전거를 탄다고 하 여 누구에게나 항상 운동 효과가 만점이 되는 것은 아니기 때문에 신뢰할 수 없다. 참 좋은 쓱쓱 연필의 좋은 점을 설명하면서 물건을 ⑴ 팔려고 하는 광고입니다. 광고 문구에서 비판적으로 보아야 할 내용을 찾아 광고를 믿을 수 없는 까닭으로 썼으면 정답으로 합니다 씽씽 자전거 를 팔기 위한 목적으로 만든 광고입니다. 자전거를 탈 때 씽씽 소리가 난다는 표현은 없습니다. 광고에는 나와 있지 않지만 제품의 단점을 따져 보고 4점 ⑵ 연필은 나무를 잘라서 만드는 것인데 매달 직원 모 두가 나무 심는 날을 지정하였다고 아름다운 자연을 살 리는 연필 이라고 표현하였습니다. 운동 만점, 기쁨 두 배!, 시장 점유율 위 등 한 가지를 골라 감 추고 있는 내용을 까닭으로 썼으면 정답으로 합니다. 아름다운 자연을 살리는 연필 에서 나무를 잘라 연필을 만든다는 사실을 감추고 있다는 내용을 쓰고 신뢰성을 평가한 경우 6점 주환이는 과장 광고나 허위 광고를 그대로 믿었습니다. 아름다운 자연을 살리는 연필 이라는 부분에 감추고 있 는 내용이 있다고만 쓴 경우 점 적용 광고를 보고 신뢰성을 평가하여 보기 9쪽 딸랑이 장난감 가게 ⑤ ③, ⑤ 4 큰 글씨와 작은 글씨의 내용이 서 로 달라서 소비자가 큰 글씨만 보고 오해할 수 있기 때문에 신뢰할 수 없다. 등 참 좋은 쓱쓱 연필 을 사라는 의도라고 쓴 경우 비판적으로 읽어야 하는 내용을 찾아봅니다. 0 9쪽 딸랑이 장난감 가게에서 장난감을 할인한다는 광고입니다. 이미 많은 사람이 샀기 때문에 선택하여도 후회하지 않 을 것이라고 설득하려는 목적도 있습니다. 자전거를 살 때에는 씽씽 자전거를 선택하세요. 라 ⑴ 고 하였습니다. 씽씽 자전거 를 사라는 의도라고 쓴 경우 4점 ⑵ 과장된 부분을 골라 과장된 내용이 무엇인지 씁니다. 운동 만점! 또는 기쁨 두 배! 와 같은 표현 중 한 가지를 골라 과장된 내용을 쓰고 신뢰성을 평가한 경우 6점 운동 만점! 또는 기쁨 두 배! 와 같은 표현을 과장된 광고 문구로 찾았으나 과장된 내용을 바르게 쓰지 못한 경우 점 정답친해 7 8-6완자국어정답(0-).indd 오후 :49

18 교과서완자 단원정리 ❶ 손 ❷ 그림 ❸ 예방주사 ❹ 작은 단원평가 ❺ 환불 94 쪽 5 손을깨끗이씻자. 등 4 손씻기로전염병을예방할수있다는것을강조하기위하여 손씻기 를 예방주사 라고한표현이 재미있다. 95~97 쪽 5 6 에너지를아끼고환경을보호하자. 등 7 반복 8 5 9,, 0 4, 5, 쓱쓱연필회사 씽씽자전거 안전성은세계최고! 라는확인할수없는사실 을믿고구매하였는데실제로는안전한자전거가아 닐수도있다. 8 매진임박 9 90 퍼센트가격할인! / 00 퍼센트환불보장! 0 손을씻는것만으로도전염병의 70 퍼센트를예방할수있으므로, 손씻기를아프지않은 예방주사 에비유하 여표현하였습니다. 엄마와아이가손을씻는사진과손을씻는그림, 글을통해이광고의의도를파악하여봅니다. 예방주사 와 또하나의백신 은 손씻기 를비유적으로표현한말입니다. 4 이광고의의도를효과적으로전달하기위해표현한방법을살펴봅니다. 광고에서사용한글, 그림, 사진등에서재미있거나인상적인표현을찾아구체적으로썼으면정답으로합니다. 5 광고속사람들의모습중장면,, 5, 7 은권장하지않는것, 장면, 4, 6, 8 은권장하는것 입니다. 6 광고에서자전거를타고, 옷의지퍼를올리고, 계단을이용하고, 장바구니를사용하는것의공통점을생각하 여봅니다. 7 광고는오래기억되도록같은말을반복하여사용하는특성이있습니다. 8 광고는주제가잘드러나게글이나사진, 소리등을효과적으로사용합니다. 9 이광고에서연필재료와연필을만드는사람들이참좋다고하였습니다. 0 광고문구중큰글씨에 참좋은, 만듭니다 라는반복되는표현이있습니다. 광고에서는오래기억되게하기위하여같은말을반복하여사용합니다. 쓱쓱연필회사에서 참좋은쓱쓱연필 을사라고광고하고있습니다. 나무심는날이있기는하지만연필자체를나무를잘라만드는것이므로자연을살리는연필이라고하기어 렵습니다. 4 광고를볼때에는과장광고와허위광고를구분할수있는비판력이필요합니다. 5 씽씽자전거 를사라고광고하고있습니다. 6 자전거를살때에는씽씽자전거를선택하세요. 에광고의의도가직접적으로드러나있습니다. 오답풀이, 운동만점! 과 기쁨두배! 에는과장된내용이있습니다. 오르막길에서탈때에는힘이드는데이런내용은감추고있습니다. 4 시장점유율이 위인지알수있는근거자료가없습니다. 7 광고의내용을비판없이받아들였을때발생할수있는문제를생각하여봅니다. 과장되거나감추고있는내용이있을수있기때문이라는내용이드러나게썼으면정답으로합니다. 8 매진임박 은소비자들에게불안감을조성하여소비를자극하는글입니다. 9 광고의가장윗부분에큰글씨로나타낸부분을찾아씁니다. 0 작은글씨는과장되거나감추고싶은내용을잘드러나지않게표현한부분입니다. 8 완자초등국어 6-

19 차 6. 낱말의 분류 문제 00~0쪽 한자어는 한자를 바탕으로 하여 만들어진 낱말입니다. 강, 남매, 동풍 은 한자어입니다. 학용품의 이름을 고유어, 한자어, 외래어로 분류합니다. 우리말 낱말의 분류 - 학용품의 이름 8 사진 이해 우리가 사용하는 낱말에 대하여 알아보기 한결이와 힘찬이는 라디오 가 우리말인지 영어인지 궁 선생님께서는 국어사전을 보며 설명해 주시겠다고 하셨 각 낱말의 종류를 생각하여 봅니다. 6 선생님께서는 우리말의 종류를 알 수 있는 방법을 알려 주셨습니다. 뉴스(news), 드라마(drama) 는 국어사전에서 한글 표 기 뒤의 괄호 안에 영어가 있는 낱말입니다. 0 05~ 07쪽 와서 배가 고파도 걱정이 없었다. 하얀 모래 위에서 모래찜질을 하는 사람들도 있었고, 바닷물 속에서 물 놀이를 하는 사람들도 있었다. 어머니께서는 시원한 학교(學校) 는 낱말 뒤의 괄호 안에 한자가 있는 낱말입 5 우리말의 특성을 생각하며 글 읽어 보기 로 물놀이를 하러 갔다. 가방 가득 먹을거리를 챙겨 국어사전에서 하늘 뒤에는 다른 글자가 없습니다. 그늘 아래에서 책을 펴서 읽으셨다. 나는 아버지와 니다. 9 볼펜(ball pen), 잉크(ink), 크레파스(kurepasu) 8 지아 9 ⑴ 도리깨침 ⑵ 축구 ⑶ 치킨 0 스마트폰 서비스 센터, 액세서리 가게, 햄버거 가게 ⑴ 점차 ⑵ 모르는 사이에 조금씩 조금씩. ⑴ ② ⑵ ① ⑶ ③ ⑤ 4 그늘, 펴다, 서울, 모래 5 아버지, 어머니와 함께 서울에서 시원한 바닷가 낱말 뒤에 다른 글자가 없다는 내용을 썼으면 정답으로 합니다. 8 외래어 이다. 7 공책(空冊), 연필(鉛筆), 도화지(圖畵紙) 시간이나 등교 시간에 스트레스를 많이 받았기 때문 습니다. 4 한자어 ⑤ 해돋이 4③ 5⑤ 6⑤ 7 하루를 우울하게 시작하였기 때문이다. / 아침 식사 금해하고 있습니다. 지우개, 자, 물감 적용 펜, 잉크, 크레파스 고유어 0~ 04쪽 ① 국어사전 낱말 뒤에 다른 글자가 없다. 등 4③ 5 라디오 6⑤ 7 ③, ⑤ 8 ⑴ 봄, 비빔밥 ⑵ 친구, 자동차 ⑶ 택시, 아파트 9 고유어(토박이말, 순우리말) 0 ④ 한자를 바탕으로 하여 만들어진 낱말 ① : 지우개, 자, 물감 : 공책, 연필, 도화지 : 볼 교과서 완자 보충 자료 6 고유어 7 현미밥 함께 바닷물 속으로 풍덩. 아! 시원한 바다가 참 좋았다. 글쓴이는 먹는 것 때문에 스트레스를 받고 있습니다. 해돋이 는 해가 막 솟아오르는 때나 그런 현상을 일컫 는 고유어입니다.,,, 은 고유어, 은 한자어입니다. 뒤에는 영어가, 친구, 자동차 뒤에는 한자가 있습니다. 4 빵 은 외래어입니다. 우리말에 본디부터 있던 낱말이나 그것을 바탕으로 하 5 황소처럼 느릿느릿 걷는 걸음을 말합니다. 여 새로 만들어진 낱말을 고유어라고 합니다. 6 글쓴이는 안 좋은 일이 잇달아 일어나서 기분이 우울하 봄, 비빔밥 의 뒤에는 다른 글자가 없고, 택시, 아파트 ①, ②, ③, ⑤는 고유어, ④는 한자어입니다. 였습니다. 정답친해 9 8-6완자국어정답(0-).indd 오후 :49

20 교과서완자 7 글쓴이는먹는것으로스트레스를받았고, 선생님께꾸중을들은것때문에우울한마음이들었습니다. 하루를우울하게시작하였기때문에, 아침식사시간이나등교시간에스트레스를많이받았기때문에 등의까닭을썼으면정답으로합니다. 8 스피커 는외래어로, 우리말을분류할때에 라디오, 텔레비전 과같은종류의낱말입니다. 오답풀이 순우리말, 토박이말 은고유어를뜻하는말입니다. 한자를바탕으로만들어진낱말은한자어입니다. 9 낱말의종류를생각하여분류합니다. 0 글쓴이가시내에서들른곳을순서대로살펴봅니다. 먼저낱말의뜻을문맥을보고짐작하여본후, 국어사전을찾아보고낱말의뜻과종류를확인합니다. ᄀ은한자어, ᄂ은고유어, ᄃ은외래어입니다., 은고유어,, 4 는한자어이고, 5 는한자어 현미 와고유어 밥 이섞인낱말입니다. 서술형문제 ⑴ 아침, 마음, 골마루, 꾸중, 하루, 얼굴등 교문, 운동장, 활동, 지각, 기분, 수업등 스피커 ⑵ 오늘아침에는늦게일어났다. 밤늦도록게임 을하다가잠을늦게잤기때문이다. 지각을할것같 아밥을안먹으려고하다가어머니께꾸중을들었 다. 앞으로는일찍자고일찍일어나야겠다고다짐하 였다. ⑴ 이야기, 가게, 머리띠등 수업, 시내, 기분, 액정, 교체, 직원, 설명등 버스, 스마트폰, 버전, 업그레이드, 액세서리, 핀, 링등 ⑵ 오늘머리띠를잃어버렸다. 학교에서나올때 만해도분명히가지고있었는데가게에서친구와이 야기를하는사이에떨어뜨린것같다. 마음에드는 머리띠였기때문에속상하였다. 다음부터는물건을 잘간수해야겠다고생각하였다. 09 쪽 ⑴ 낱말을고유어, 한자어, 외래어로각각분류해봅니다. 4 글을찾아읽고글에나오는고유어를씁니다. 5 두문장이상으로한문단정도의글을씁니다. 문제번에서찾은고유어두가지를넣어두문장이상으로된한문단정도의글을썼으면정답으로합니다. 에고유어, 에한자어, 에외래어를한가지씩모두찾아쓴경우 ~ 중두가지를바르게쓴경우 ~ 중한가지만바르게쓴경우 4점 점 점 ⑵ 고유어를넣어두문장이상으로글을씁니다. 적용 우리말낱말사용실태를다양한매체를활용하여발표해보기 08 쪽 고유어를넣어글을자연스럽게쓴경우 6 점 5 전통음식의이름을더조사하면고유어의비율이더높아지지않을까하는생각이들었다. ⑴ 사진 ⑵ 그림 ⑶ 동영상 4 ⑴ ⑵ 5 는조사후에생각할내용입니다. 모둠의식습관이나우리전통음식이름을잘모르는것에대한생각등을쓸수있습니다. 조사결과를보고생각한것에대하여썼으면정답으로합니다. 예시를보면서설명하고있는매체를파악합니다. 4 발표할때에는잘들을수있도록알맞은목소리로발표하고보여주는글은가능한한짧게써야합니다. ⑴ 고유어, 한자어, 외래어로각각분류해봅니다. 에고유어, 에한자어, 에외래어를두가지씩모두찾아쓴경우 ~ 중두가지를바르게쓴경우 ~ 중한가지만바르게쓴경우 4 점 ⑵ 고유어두가지를넣어두문장이상으로글을씁니다. 고유어를두가지넣어글을자연스럽게쓴경우 단원정리 ❶ 한자 ❷ 고유어 ❸ 한자어 ❹ 외래어 ❺ 목소리 ❻ 말 0 쪽 점 점 6 점 0 완자초등국어 6-

차 단원 평가 ~쪽 ③ ② ⑤ 4③ 5 토박이말, 순우리말 6 삼국 시대에 사람 이름, 땅 이름 등을 한자로 표기하 고유어입니다. 9 와서 우리말처럼 쓰이는 낱말입니다. 하게 되었기 때문이다. 등 나 는 우유에 빵을 먹고 싶었지만 어머니께서는 아침밥 으로 된장찌개와 현미밥을 주셨습니다.

①, ④, ⑤는 괄호 안에 한자가 있는 한자어이고, ②는 괄호 안에 영어가 있는 외래어입니다. 7 교체 는 다른 것으로 대신한다는 뜻입니다.

9 ⑶은 보여 주는 글이 너무 길어서 듣는 이가 이해하기 어려워하고 있습니다. 는 한자가 있습니다. 보충 자료 선생님은 국어사전에 우리말의 종류를 알 수 있게 하는 다양한 매체를 활용하여 발표할 때 주의할 점 실마리가 있다고 하였습니다. 4 부모(父母), 회사(會社), 강(江) 은 한자어입니다.

즈믄 해 는 천 년 이라는 말 때문에 잘 쓰이지 않게 된 였고, 고려 시대 이후에는 일상어까지 한자어가 대신 7③ 8④ 9 다른 나라 0 ⑴ 자, 지우개 ⑵ 연필, 도화지 ⑶ 잉크, 크레파스 어머니께서 몸에 좋다는 것만 자꾸 먹으라고 하셔 서등 ⑤ 4 ⑵ 5 ④ 6 7 ⑴ 사람이나 사물을 다른 사람이나 사물로 대신 8 떡볶이 책을 읽듯이

21 차 단원 평가 ~쪽 ③ ② ⑤ 4③ 5 토박이말, 순우리말 6 삼국 시대에 사람 이름, 땅 이름 등을 한자로 표기하 고유어입니다. 9 와서 우리말처럼 쓰이는 낱말입니다. 하게 되었기 때문이다. 등 나 는 우유에 빵을 먹고 싶었지만 어머니께서는 아침밥 으로 된장찌개와 현미밥을 주셨습니다. 해가 막 솟아오르는 때나 그런 현상 은 해돋이 의 뜻을 설명한 것입니다. 은 고유어이고, 과 은 외래어입니다. 4 황소걸음 이란 황소처럼 느릿느릿 걷는 걸음을 뜻하는 고유어입니다. 5 시나브로 의 뜻을 나타낸 것입니다. 6 한자어인 액정(液晶) 을 제외한 나머지는 모두 외래 어입니다. ①, ④, ⑤는 괄호 안에 한자가 있는 한자어이고, ②는 괄호 안에 영어가 있는 외래어입니다. 7 교체 는 다른 것으로 대신한다는 뜻입니다. 오답 풀이 ① 친구(親舊) 한자어 ② 버스(bus) 외래어 ④ 운동장(運動場) 한자어 ⑤ 자전거(自轉車) 한자어 사전에서 학교 를 찾으면 낱말 뒤의 괄호 안에 學校 라 낱말의 뜻을 짐작하여 쓰고, 그 뜻에 알맞게 짧은 글을 지어 썼 으면 정답으로 합니다. 8 우리말을 알맞게 분류해 봅니다. 9 ⑶은 보여 주는 글이 너무 길어서 듣는 이가 이해하기 어려워하고 있습니다. 는 한자가 있습니다. 보충 자료 선생님은 국어사전에 우리말의 종류를 알 수 있게 하는 다양한 매체를 활용하여 발표할 때 주의할 점 실마리가 있다고 하였습니다. 4 부모(父母), 회사(會社), 강(江) 은 한자어입니다. 5 고유어를 토박이말, 순우리말 이라고도 한다고 하였습 갈비찜 김밥 니다. 6 교과서 완자 각각의 낱말을 사전에서 찾아 분류하여 봅니다. 8 ⑴ 떡볶이, 튀김, 김밥 ⑵ 탕수육, 냉면, 삼계탕 ⑶ 치킨, 햄버거 9 ⑶ 0 꽃집, 비빔밥 외래어는 냄비, 라디오 와 같이 다른 나라의 말이 들어 0 함. ⑵ 다 쓴 건전지를 새것으로 교체하였다. 즈믄 해 는 천 년 이라는 말 때문에 잘 쓰이지 않게 된 였고, 고려 시대 이후에는 일상어까지 한자어가 대신 7③ 8④ 9 다른 나라 0 ⑴ 자, 지우개 ⑵ 연필, 도화지 ⑶ 잉크, 크레파스 어머니께서 몸에 좋다는 것만 자꾸 먹으라고 하셔 서등 ⑤ 4 ⑵ 5 ④ 6 7 ⑴ 사람이나 사물을 다른 사람이나 사물로 대신 8 떡볶이 책을 읽듯이 발표하지 않고 중요한 내용 을 강조하면서 발표합니다. 듣는 이가 잘 들을 수 있도록 알맞은 목 소리로 발표합니다. 삼국 시대에 한자어가 많이 생겼고 고려 시대 이후에는 일상어까지 대신하게 되었습니다. 보여 주는 글은 짧게 쓰고, 자세한 내용 은 글로 발표합니다. 한자어가 우리말의 절반 이상을 차지하게 된 까닭을 글에서 찾아 썼으면 정답으로 합니다. 7 ③ 자동차(自動車) 는 한자어입니다. 내용을 뒷받침하는 자료를 만들어 이를 알맞게 활용하여 발표합니다. 오답 풀이 ① 쌀 고유어 ② 볼펜(ball pen) 외래어 ④ 지우개 고유어 ⑤ 스피커(speaker) 외래어 0 식당, 체육관, 세탁소 는 한자어, 헬스클럽, 레스토랑, 텔레비전, 아르바이트 는 외래어 입니다. 정답친해 8-6완자국어정답(0-).indd 7... 오후 :49

22 차 교과서 완자 6 7. 이야기의 구성 문제 원숭이는 오소리의 칭찬과 아첨에 우쭐해져서 꽃신을 신었고, 오소리에게 고마워하였습니다. 6~7쪽 9 0 시간적 배경 7 문에 꽃신을 신게 되었습니다. 8 9 원숭이는 오소리의 칭찬과 발바닥이 아프지 않은 점 때 원숭이는 단순하여 꽃신을 받고 좋아하며 신었습니다. 원숭이는 꽃신을 신지 않고서는 걸을 수가 없게 되자, 꽃신을 구하기 위해 오소리 영감을 찾아갔습니다. 0 원숭이가 꽃신을 신고 다니는 사이에 발바닥의 굳은살 이 다 없어져서 보드랍고 약해졌습니다. 이해 인물의 성격과 사건 전개 사이의 관계 알아보기 8~ 쪽 ③ 원숭이 마을에 먹이가 많다는 소문 등 ④ 4⑤ 5② 6③ 7 ③, ⑤ 8 원숭이가 오소리가 준 꽃신을 신었다. 등 9① 0 ⑤ ⑴ 잣 다섯 송이 ⑵ 잣 열 송이 ⑴ 교활하고 계획적이다. 등 ⑵ 원숭이의 잣을 빼 앗아 먹기 위하여 처음에는 꽃신을 공짜로 주다가 점 점 값을 올리는 행동이다. 등 다섯 송이, 여름에는 잣 열 송이를 달라고 하였습니다. 오소리가 교활하고 계획적인 성격이라는 것과, 그 성격이 드러나 는 행동을 알맞게 찾아 썼으면 정답으로 합니다. 4 5 원숭이 마을에는 계절마다 다양한 열매가 열려 먹이가 풍부하였습니다. 이웃 마을과 싸운다는 내용은 나와 있 지 않습니다. 원숭이 마을에 먹이가 많다는 소문이 멀리 퍼졌습니다. 오소리는 어떻게 하면 원숭이 마을의 먹이를 몽땅 빼앗 아 먹을 수 있을지 생각하다 좋은 꾀가 떠올랐습니다. 4 원숭이 마을의 먹이를 몽땅 빼앗으려고 한 것으로 보 아, 욕심이 많은 성격임을 알 수 있습니다. 5 오소리는 원숭이와 사이좋게 지내기 위해 가져다주는 것이라고 하였습니다. 오소리는 원숭이가 계속 꽃신을 사게 하여 원숭이 마을 오소리가 꽃신값을 비싸게 받고, 꽃신 만드는 법을 가 르쳐 주지 않은 것은 욕심 많은 성격이기 때문입니다. 꽃신 만드는 방법을 알려 달라는 원숭이의 부탁을 들어주었을 것 이라는 내용이나 적당한 값에 꽃신을 팔았을 것이라는 내용 등을 썼으면 정답으로 합니다. 6 7 인물의 성격이 달라지면 사건 전개도 달라집니다. 오소리의 꾀에 넘어간 원숭이는 꽃신을 사 신느라 잣이 하 나도 남지 않게 되었으며 결국 오소리의 종이 되었습니다. 값을 점점 올릴 때 이상하다는 점을 눈치채고, 더 이 오소리는 바쁩니다. 라고 할 뿐 가르쳐 주지 않았습니다. 의 먹이를 모두 빼앗으려고 합니다. 을 들어주었을 것이다. 상은 오소리에게 꽃신을 사지 않을 것이다. 오소리의 교활하고 계획적인 속마음이 드러난 행동을 찾아봅니다. 바쁘다고 할 뿐 가르쳐 주지 않았다. 등 4 ⑤ 5 꽃신 만드는 방법을 알려 달라는 원숭이의 부탁 6 성격 7 ④, ⑤ 8 ① 9 꽃신을 만들어야지. 0 ⑴ 받았을 ⑵ 꽃신을 신다가 오소리가 꽃신 오소리는 처음에는 꽃신값을 받지 않았지만 봄에는 잣 8 원숭이는 오소리에게 속은 것을 알고 억울하고 화가 나 며, 오소리를 믿은 자신의 행동을 후회하였을 것입니다. 9 원숭이는 반드시 자기 손으로 꽃신을 만들어 신겠다고 다짐하였을 것입니다. 0 자신이 원숭이라면 어떻게 행동할지 상상하여 써 봅니다. 예시 답안 ⑴ 예 받지 않았을 ⑵ 예 오소리가 꽃신을 공짜로 주는 것을 의심하여 꽃신을 받지 않아, 먹이를 빼앗기는 일이 없을 것이다. 만약 자신이 원숭이라면 오소리가 주는 꽃신을 받았을 것인지 받 지 않았을 것인지 정하고, 그 행동에 따라 일어날 사건을 알맞게 썼으면 정답으로 합니다. 완자 초등 국어 6-8-6완자국어_정답(-4)_OK.indd 7... 오후 :05

26 차 교과서 완자 6 8. 책 속의 지혜를 찾아서 문제 정보를 얻어야 합니다. 8~9쪽 감동 주제 7 독도에 대한 내용을 조사하여야 합니다. 8 독도에 관한 여러 가지 특징 중에서 관심 있게 조사하 고 싶은 주제를 정하여 봅니다. 4 이해 독도에 대하여 알고 싶은 내용을 주제로 정하여 썼으면 정답으로 합니다. 읽을거리를 스스로 찾아 읽는 방법 알아보기 40~ 46쪽 ⑤ ⑤ ⑴ 재영 ⑵ 찬우 ⑶ 중일 ⑷ 민경 4 관심, 상황 등 5 ① 6④ 7⑤ 8 독도가 우리 땅인 까닭 / 독도의 크기와 주민의 수 9⑤ 0 ④ 독도가 우리 땅인 까닭 독도, 인물 등 ① 4 ③ 5 우리 땅, 독도 6 ①, ③ 7 한국십진분류법 8 수많은 책을 정리하기도 쉽고 찾는 것도 편리하게 하기 위해서이다. 등 우리 땅 과 독도 라는 주제어를 입력하니 (강치가 들려 주는) 우리 땅, 독도 이야기 를 포함한 여러 책을 찾을 수 있었습니다. 6 책 이름과 함께 책이 있는 위치를 쉽게 찾을 수 있는 청구 기호를 알 수 있습니다. 한국십진분류법은 열 개의 주제로 기준을 나누어 책의 내용에 따라 분류하고 숫자로 표시하는 것을 뜻합니다. 8 수많은 책을 정리하기 쉽고 빠르게 찾을 수 있기 때문 에 한국십진분류법을 사용합니다. 찬우는 독도에 대하여 조사하기 위하여 어떤 자료를 어 책을 정리하기도 쉽고 찾는 것도 편리하다는 내용을 썼으면 정답 으로 합니다. 찬우는 독도에 관련된 책, 민경이는 역사책, 중일이는 9 청구 기호가 74로 700번대이므로 언어와 관련된 책임 을 알 수 있습니다. 을 수 있는 책을 읽으려고 합니다. 0 위인전은 분류 번호 900(역사)에 해당합니다. 읽는 이의 관심이나 상황에 따라 읽을거리를 찾아 읽는 같은 내용이 담긴 책이 여러 권인 경우에는 출판 연도 가 최근 연도인지 확인합니다. 목적이 다릅니다. 5 도서 검색 프로그램을 이용하면 자신에게 필요한 책을 쉽고 빠르게 찾을 수 있다고 하였습니다. 7 책을, 중일이는 감동을 주는 책을, 재영이는 교훈을 얻 도서관에서는 도서 검색 프로그램의 검색창에 주제어를 입력한 뒤 검색하여 필요한 책을 찾습니다. 찾아내는 과정이 마치 숨겨진 보물을 찾는 보물찾 찬우는 사회 숙제에 필요한 자료를, 민경이는 재미있는 주제의 범위가 독도를 지킨 인물 로 좁혀졌으므로 주제 어는 독도, 인물 등으로 하는 것이 알맞습니다. 5 감동을 주는 책, 재영이는 전기문을 찾으려고 합니다. 독도가 우리 땅인 까닭 을 주제로 정하고 읽을거리를 찾아보기로 하였습니다. 떻게 찾아야 할지 고민하고 있습니다. 찬우는 다른 나라 사람들에게 독도가 대한민국의 땅이 라고 알리기 위한 근거를 알아보고 싶다고 하였습니다. 9 ④ 0 ⑤ ② ⑷ ④ 4 ② 5 한결 재미있고 뿌듯하다. 6 ③ 7 수많은 책이 있는 도서관에서 필요한 읽을거리를 8 ④ 독도에 대하여 조사해 발표하는 사회 숙제를 하기 위해 서입니다. 기 와 유사하기 때문이다. 등 독도에 대하여 조사한 내용을 발표하기 위해서 찬우는 독도는 동도와 서도라고 불리는 두 개의 바위섬과 그 사이 작은 섬들로 이루어져 있습니다. 찬우는 독도가 우리 땅이라는 근거를 읽을거리에서 찾 고 있습니다. 6 완자 초등 국어 6-8-6완자국어_정답(-4)_OK.indd 오후 :05

27 차 찬우는 백과사전, 책, 잡지 기사를 찾아보고, 인터넷에 6 대주제는 역사, 중주제는 지리, 소주제는 오세아니아 서 독도 누리집에 실린 사진을 찾아보았습니다. 4 차례를 살펴본 뒤에 필요한 부분을 골라 읽으면 내용을 지리로 분류되어 있음을 알 수 있습니다. 7 스스로 읽을거리를 찾아 읽으면 좋은 점을 떠올려 봅니다. 더 빨리 파악할 수 있습니다. 5 찬우는 내 힘으로 읽을거리를 찾아 읽으니 주제에 대하 여 더 깊이 이해할 수 있을 뿐만 아니라 한결 재미있고 8 주제에 맞는 주제어를 선택하고 한국십진분류법의 분류 뿌듯해. 라고 생각하였습니다. 6 7 주제 중 가장 관련이 깊은 것을 찾아봅니다. 찬우가 도서관에서 읽을거리를 스스로 찾아 읽은 방법 9 은성이는 차례를 살펴보고 필요한 부분이 있는지 확인 의 순서는 ② ① ④ ⑤ ③입니다. 하였으며, 어려운 낱말이 많은 책 대신 이해하기 쉬운 찬우는 도서관에서 필요한 책을 찾는 것과 숨겨진 보물을 책을 골랐습니다. 0 찾는 것이 비슷하다고 생각하였습니다. 도서관에서는 읽을거리를 찾는 목적을 정한 뒤에 주제 어를 설정하고, 읽을거리를 찾아 필요한 부분을 읽고 도서관에서 필요한 읽을거리를 찾아내는 과정이 숨겨진 보물을 찾 는 것과 유사하기 때문이라고 썼으면 정답으로 합니다. 8 교과서 완자 제시된 답 중 한 가지를 썼으면 정답으로 합니다. 건축과 관련된 읽을거리에서는 독도의 자연환경에 대한 정보를 찾기 힘듭니다. 내용을 정리한 뒤 책 수레에 넣습니다. 책 수레에 있는 책은 누군가가 찾아 읽은 후에 넣어 둔 것입니다. 도서관의 책은 모두 함께 사용하는 것이므로 찢거나 오 려서 훼손하면 안 됩니다. 적용 도서관에 가서 자신이 읽을 책을 찾아 읽어 보기 적용 47~ 49쪽 조선총독부 ② 훈민정음 원본 4⑤ 5② 6 ④, ⑤ 7③ 8 ⑴ 한글 이라는 이름은 언제부터 사용하게 되었을 ⑤ ① 마다가스카르의 자연환경 4③ 5 980번 6 오세아니아 지리 7 흥미와 관심이 커져 즐겁게 글을 읽을 수 있다. / 더 까? 많은 정보를 얻을 수 있어 알고자 하는 내용을 더 깊 ⑵ 도서관이나 서점에서 위인전, 백과사전 등을 찾아 이 이해할 수 있다. 등 본다. / 신문, 잡지, 인터넷 누리집에서 기사를 살펴본다. 8 ⑴ 우리 지역, 문화유산 ⑵ 900(역사) 9① 0 ① ④ 9⑤ 0 재현 간송 전형필이 되찾은 우리 문화유산 ③ ⑤ 4 ④ 5 ⑴ 07년 5월 일 수요일 ⑵ 비상 공공 도서관은 지역 사회 주민들의 독서 및 문화생활을 ⑶ 독도를 지킨 사람들에 대한 정보를 얻을 책을 찾아 지원하는 곳입니다. 짐하였습니다. 역사는 900번, 지리는 980번으로 분류되어 있습니다. 94년 과 우리나라의 소중한 문화재를 조선총독부 가 눈에 불을 켜고 달려들어 빼앗아 갈 것이라는 부분에서 이 글의 시간적 배경이 일제 강점기임을 알 수 있습니다. 은성이가 궁금해하는 마다가스카르의 자연환경 은 동 화책과는 관련이 없습니다. 5 은성이는 마다가스카르의 자연환경에 대하여 알아보아 야겠다고 굳게 다짐하였습니다. 4 보기 위해서 ⑷ 안용복이 독도를 지키기 위하여 한 일 마다가스카르에 대해 관심이 생긴 은성이는 도서관에 가서 마다가스카르에 관련된 책을 찾아보아야겠다고 다 50~ 5쪽 읽을거리를 찾아 읽고 조사한 내용을 발표하여 보기 옛 서적을 거간하는 골동 상인의 걸음새를 보고 날카로 운 질문을 하였습니다. 골동 상인은 전형필에게 경상도 안동에서 훈민정음 원 본이 나타났다고 알려주었습니다. 정답친해 7 8-6완자국어_정답(-4)_OK.indd 오후 :05

29 차 사회 숙제를 하려고 도서관에 가는 길이라고 하였습니다. 민경이는 우리나라 역사에 대한 이야기가 재미있어서 9. 주장과 근거 도서관에 역사책을 찾으러 간다고 하였습니다. 문제 감동을 주는 책을 찾으러 가는 중이라고 하였습니다. 4 찬우는 사회 시간에 독도에 대하여 조사해서 발표해야 5 6 근거 하는데 어떻게 해야 할지 몰라 도서관을 찾았습니다. 7 주장 5 60~6쪽 교과서 완자 독도가 우리 땅이라고 주장할 수 있는 근거에 대하여 알아보고 싶다고 하였습니다. 6 주제를 명확하게 정하여야 자신에게 필요한 읽을거리를 이해 찾아 읽을 수 있습니다. ④ 서론 ④ 4 말은 마음의 거울 5 고운 말은 다른 사람과의 대화를 원활하게 한다. 6 ⑴ 본론 주제를 분명하게 정한다는 내용을 썼으면 정답으로 합니다. 7 찬우가 선생님께 질문한 내용을 보면 알 수 있습니다. 8 사람들이 많이 읽은 책인지와 관계없이 자신에게 필요 ⑵ 주장에 대한 근거가 제시되어 있기 때문이다. 등 한 정보가 있는 책을 선택하여야 합니다. 9 신뢰성이 있고 가장 최신의 정보가 담긴 읽을거리를 선 택하는 것이 좋습니다. 7 ⑴ 고운 말 0 책의 내용에 따라 대주제, 중주제, 소주제로 세분하여 ⑵ 바른 언어 습관 8③ 다른 사람과 대화할 때에는 은어나 비속어 대신에 고운 말을 사용하여야 한다고 하였습니다. 제시된 답의 내용으로 썼으면 정답으로 합니다. 6~ 6쪽 논설문의 특성 알아보기 문단 가 에서 글을 쓰게 된 문제 상황과 주장을 밝히고 있습니다. 분류한다고 하셨습니다. 문단 나 의 중심 문장에 주장에 대한 근거가 드러납니다. 은성이는 98번대의 서가로 갔습니다. 4 문단 나 에서는 격언을 인용하여 근거를 뒷받침하고 있 은성이가 고른 책의 문제점이 무엇인지 살펴봅니다. 도서관의 책은 우리 모두의 것이므로 낙서하면 안 됩니다. 4 책 표지의 색깔과 책의 내용은 관계가 없습니다. 5 읽을거리를 스스로 찾아 읽으면 더 많은 정보를 얻을 수 습니다. 5 문단 다 의 중심 생각을 담은 문장을 찾아봅니다. 6 문단 나 와 다 는 고운 말을 사용하여야 한다는 주장에 대한 근거를 들어 주장을 뒷받침하고 있습니다. 있어 알고자 하는 내용을 더 깊이 이해할 수 있습니다. 논설문의 짜임 중 본론에 해당하고, 주장에 대한 적절한 근거가 제시되어 있기 때문이라는 내용을 까닭으로 썼으면 정답으로 합 니다. 스스로 읽을거리를 찾아 읽으면 좋은 점을 썼으면 정답으로 합니다. 6 7 전형필은 훈민정음 의 가치를 누구보다도 잘 알고 있 7 문단 마 의 끝 부분에 중심 문장이 있습니다. 었기 때문입니다. 8 결론에서는 글의 내용을 요약하고 주장을 다시 한번 강 훈민정음 원본이 발견된 것을 조선총독부가 알면 눈에 조합니다. 불을 켜고 달려들 것이라는 내용을 통해 알 수 있습니다. 8 의 답은 이 글에 이미 나와 있습니다. 9 주제에 알맞은 읽을거리가 무엇일지 생각하여 봅니다. 보충 자료 논설문의 특성 논설문에는 주장과 이를 뒷받침하는 근거가 있습니다. 논설문은 서론, 본론, 결론으로 짜여 있습니다. 서론에서는 글을 쓰게 된 문제 상황과 주장을 밝힙니다. 본론에서는 주장에 대한 적절한 근거를 제시합니다. 결론에서는 글의 내용을 요약하고 주장을 다시 한번 강조합니다. 0 조사한 내용을 발표할 때에는 친구들을 바라보며 자연 스럽게 말하여야 합니다. 정답친해 9 8-6완자국어_정답(-4)_OK.indd 오후 :05

33 차 0. 쓴 글을 돌아보며 이해 문제 8 주제 ① ④ ① 4 제목이 내용에 어울린다. 아침밥이 건강에 중요하 76~77쪽 9 문장 80~ 8쪽 글을 고쳐 쓰는 방법 알아보기 0 문단 교과서 완자 다 는 주장이 잘 드러나기 때문이다. 5 ⑴ 본론 7⑤ 6 나, ⑵ 서론 8⑴ 라, 다 ⑵ 아침밥은 장수에 필수 적 이라는 내용과 어울리지 않기 때문이다. 등 이해 글을 고쳐 쓰면 좋은 점 알아보기 9 ⑴ 말씀하신다. ⑵ 부족할지라도 0 ①, ⑤ ④ 78~ 79쪽 거 아침 밥을 걸르면 영양소가부족하여 몸도 마음과도 ④ ② 4⑤ 5,, 6, 7, 8 6① 7⑤ 8 높임말을 제대로 쓰지 않거나 맞춤법이 틀린 곳이 있 힘들어진다. ⑤ 4 문단 ⑵ ⑶ ⑷ 0 ② 요즈음에는 사람들이 쓰레기를 많이 버려서 야구장에 서 냄새가 나기도 한다는 이야기는 아버지께 감사한 마음과 관련이 없습니다. 나 는 아버지 보다 아랫사람이므로 높임의 대상이 아닙 니다. 4 5와 같이 문장을 더하여 서영이가 아버지 덕분에 야구 말씀하신다 한 끼일지라도 ⑵ 비록 한 끼라서 아침밥을 거르거나 6 ⑤ 서영이는 아버지와 야구장에 간 경험과 아버지께 감사 한 마음을 표현하는 글을 쓰겠다고 생각하였습니다. 문단 라 의 순서를 바꾼다. 등 5 ⑴ 아침밥을 먹어야 한다고 말한다. 다는 것이다. 등 9⑴ 다와 부모님께서는 건강을 위하여 아침밥을 먹어야 한다고 말한다. 라고 하였습니다. 땀이 난다는 내용은 나와 있지 않습니다. 글을 전체적으로 훑어 읽는 것은 글 수준의 고쳐쓰기입 니다. 4 아침밥의 중요성과 아침밥을 먹어야 하는 까닭에 대하 여 쓴 글입니다. 를 좋아하게 된 까닭이 잘 드러나게 되었습니다. 5 알맞은 높임말로 고쳐 쓴 것을 모두 찾아봅니다. 6 그림 에서 서영이는 자신이 글을 쓴 의도를 확인하고 있습니다. 7 쓰레기에 관한 문장은 글과 어울리지 않는다고 생각하 의 흥미를 끄는 부분은 논설문의 서론에 해당합니다. 였습니다. 그리고 주장의 신뢰성을 높이기 위하여 연구 결과 등을 글을 다시 읽고, 높임말을 제대로 쓰지 않거나 맞춤법 인용하는 부분은 논설문의 본론에 해당합니다. 8 이 틀린 곳을 찾아내었습니다. 제목에 글쓴이가 하고 싶은 말이나 글의 내용이 잘 나타나 있기 때문에 제목이 내용에 어울린다고 썼으면 정답으로 합니다 친구들이 한 말을 살펴보면 어떤 방법으로 글을 고쳐 썼는지 알 수 있습니다. 0 고쳐쓰기를 하면 하고 싶은 말을 더 잘 드러낼 수 있어 서 읽는 이가 이해하기 쉽게 쓸 수 있습니다. 논설문은 서론, 본론, 결론의 흐름에 맞게 써야 합니 다. 나 와 라 는 본론, 다 는 결론입니다. 높임말을 제대로 쓰지 않거나 맞춤법이 틀린 곳이 있다는 것을 깨달았다고 썼으면 정답으로 합니다. 글을 쓰게 된 문제 상황과 관련된 질문 등으로 읽는 이 7 8 문단 나 는 아침밥을 먹으면 여유가 생긴다는 내용입니다. 은 아침밥은 장수의 필수 조건이다. 라는 중심 생각 과 어울리지 않아 삭제하는 것이 좋습니다. ⑴에는 이라고 쓰고, ⑵에는 중심 생각이나 중심 문장과 어울리 지 않는 내용이기 때문이라고 썼으면 정답으로 합니다. 정답친해 8-6완자국어_정답(-4)_OK.indd 7... 오후 :05

34 차 교과서 완자 9 높임의 대상이 부모님이므로 서술어 말한다. 를 높임말 로 바꾸어야 합니다. 그리고 비록 과 짝을 이루었을 때 에 어울리는 말은 - (으)ㄹ지라도 등입니다. 0 사자와 를 사자처럼, 사자같이 로 고쳐 써야 문장의 호 응이 잘 이루어집니다. 서술형 문제 85쪽 ⑴ 고마우신 아버지 ⑵ 나는 결코 아버지와 함께 야구장에 갔던 기억을 잊을 수 없다 할 것이다. ⑶ ① ② 우리 아버지께서는 나를 데리고 자주 야구 띄어쓰기가 바른지 확인하고 틀린 글자를 찾아 고칩니다. ⑴ 아침밥의 중요성 / 아침밥을 먹자 문장과 문장의 연결이 자연스러운지 확인하는 것은 문 ⑵ 부모님께서는 건강을 위하여 아침밥을 먹어야 한 는 앞뒤 순서를 바꿀 때 씁니다. 장에 다니셨다. 등 단 수준의 고쳐쓰기입니다. 4 문단 다 는 결론, 문단 라 는 본론입니다. ⑶ ① ② 비록 온 가족이 바빠서 대화 시간이 부 족할지라도 아침 식사를 하면 대화를 나눌 수 있는 문단 다 와 문단 라 의 순서를 바꾼다고 썼으면 정답으로 합니다. 5 6 말씀하신다 다고 말한다. 은 높임의 대상을 나타내는 말에 맞는 서술어로, 은 꾸며 주는 말 비록 에 어울리는 꾸밈을 받는 말로 고 쳐 써야 합니다. 마치 는 처럼, 같이 와 어울리는 말입니다. 시간이 생겨서 좋다. 등 ⑴ 글을 전체적으로 읽고 글쓴이가 하고 싶은 말이 잘 드러나게 제목을 붙입니다. 글쓴이가 하고 싶은 말이 잘 드러나는 제목을 쓴 경우 점 ⑵ 꾸며 주는 말과 꾸밈을 받는 말이 어울리도록 알맞 은 교정 부호를 사용하여 고쳐 씁니다. 잊을 수 없을 것 적용 자신이 쓴 글을 고쳐 써 보기 84쪽 ② ⑤ ⑴ 문단 ⑵ 문장 ⑶ 문장 ⑷ 문단 ⑸ 문단 4④ 5 민규, 혜리 6 문단 / 중심 문장에 어울리는 뒷받침 문장을 잘 이다 등으로 고쳐 쓸 수도 있습니다. 할 것이다 를 알맞은 교정 부호를 사용하여 문장의 호응 이 잘 이루어지게 고쳐 쓴 경우 점 ⑶ 높임의 대상을 나타내는 말과 서술어를 맞추어 알맞 은 문장으로 고쳐 씁니다. 쓰지 못하는 경우가 많았기 때문이다. 5점 세 번 이상 반복하여 드러나야 할 필요는 없습니다. ①에는 이라고 쓰고, ②에는 아버지는 을 아버지께서 는, 다녔다 를 다니셨다 와 같이 높임법에 맞게 고쳐 쓴 경우 분명하지 않거나 적절하지 않은 낱말을 고쳐 쓰는 것은 ①만 바르게 쓴 경우 점 자신의 주장이 분명하게 드러나는 것이 중요하나, 꼭 낱말 수준의 고쳐쓰기입니다. 문단 수준의 고쳐쓰기와 문장 수준의 고쳐쓰기로 구분 하여 봅니다. ⑴ 아침밥의 중요성과 아침밥을 먹으면 좋은 점을 강조 하고 있고 우리 모두 아침밥을 먹자. 라고 하였습니다. 4 문장의 호응은 한 문장 안에서 살펴봅니다. 5 제목은 글 수준에서 고쳐 씁니다. 6 ⑵ 높임의 대상을 나타내는 말과 서술어를 맞추어, 알 평소에 주로 고쳐 쓰는 수준을 찾아 표를 하고, 그 까 맞은 교정 부호를 사용하여 고쳐 씁니다. 여러 글자를 닭이 무엇인지 생각하여 봅니다. 고칠 때에 사용하는 교정 부호가 적당합니다. 아침밥의 중요성이 드러나는 제목을 쓴 경우 점 자신은 주로 어떤 수준에서 고쳐 쓰는지 찾아 표를 하고, 그 까 닭을 썼으면 정답으로 합니다. 말한다 를 알맞은 교정 부호를 사용하여 높임법에 맞게 고쳐 쓴 경우 점 4 완자 초등 국어 6-8-6완자국어_정답(-4)_OK.indd 오후 :05

36 차 교과서 완자 9. 뉴스의 관점 부분에서 볼 수 있습니다. 문제 9~9쪽 보도 텔레비전 뉴스를 시작할 때 중요한 내용을 알려 주는 제목 0 뉴스의 전체 내용을 알려 주기 위해서 제목을 자막으로 먼저 보여 주고 있습니다. 주요 뉴스의 자막은 뉴스의 내용을 빨리 파악하고, 화 면에 나온 내용 중에서 중요한 내용이 무엇인지 파악하 이해 텔레비전 뉴스의 특성 알아보기 94~ 97쪽 뉴스 ③ ① 4 내일 날씨가 궁금해서이다. / 요즈음 일어난 사건 을 자세히 알고 싶어서이다. 5① 6① 7,, 8 많은 학생이 무단 횡단을 한다. / 어린이 보호 구 은 한류 열풍에 대한 내용이므로 ②는 알맞지 않습니다. 제목을 통해 뉴스의 내용을 짐작할 수 있고, 기자의 보도 내용을 통해 구체적인 뉴스의 내용을 알 수 있습니다. 4 진행자의 도입은 뉴스의 핵심 내용을 요약하여 안내하 고 기자의 보도를 이끄는 역할을 합니다. 5 텔레비전 뉴스를 보는 사람들이 뉴스를 이해하는 데 도 역에서 과속을 하는 차가 많다. / 비속어를 사용하는 움을 주기 위해서 일반 시민이나 전문가와의 면담이나 초등학생이 많다. 통계 자료를 포함하기도 합니다. 9 시작 ② 4 ⑤ 는 데 도움을 줍니다. 0 ⑤ ②, ⑤ 0대 척추 측만증 등 5 ⑴ 6 ② 6 기자가 보도 내용을 정리하며 마무리하는 부분입니다. 4시간 동안 벌어진 일 가운데에서 가장 중요하고 흥미 로운 것을 알려 주는 공공 서비스 가운데 하나를 뉴스 이해 라고 합니다. ③의 내용은 많은 사람들에게 중요한 또는 흥미로운 사 ⑴ ⑵ 4 ④, ⑤ 건이 아니기 때문에 텔레비전 뉴스로 알맞지 않습니다. 친구를 사귀는 것은 텔레비전 뉴스를 보는 것과 직접적 6 북극 항로 9③ ④ 5 7 ⑴ 나 방송사 정답이 정해진 것이 아니므로 자신이 본 텔레비전 뉴스 를 생각하여 보고, 그 뉴스를 본 까닭을 써 봅니다. 자신이 텔레비전 뉴스를 보는 까닭을 썼으면 정답으로 합니다. 5 텔레비전 뉴스는 날마다 일어나는 일이 아니라 특별한 정보나 사건이 많습니다. 6 ①은 예외적인 정보가 아니라 모든 사람이 잘 알고 있 는 정보입니다. 98~ 0쪽 ⑤ 5 5 는 화이트데이를 찬성하는 관점 이고, 6 은 화이트데이를 반대하는 관점이다. 등 인 관련이 없습니다. 4 텔레비전 뉴스에 나타난 관점을 찾는 방법 알아보기 7 ④, ⑤ 0 ④ ③, ④, ⑤ 6 ③ 8③ ①, ③ 4 ④ ⑵ 가 방송사 주요 뉴스의 제목 중 가장 위에 있는 것이 무엇인지 살 펴봅니다. 진행자의 말을 통해서도 알 수 있습니다. 방송사마다 중요한 뉴스를 판단하는 기준이 다르기 때 문에 주요 뉴스와 가장 먼저 보도한 뉴스가 다른 것입 7 유명하고 권위가 있는 사람에 대한 내용은 아닙니다. 8 텔레비전 뉴스의 보도 기준에 적합한지 생각하여 정해 니다. 에는 참석한 사람이 예상보다 적었다는 생각이 담겨 있습니다. 4 의 관점은 아깝게 패하였습니다. 에서, 4 의 관점 은 짜릿한 승리를 거두었습니다. 에서 파악할 수 있습 봅니다. 텔레비전 뉴스에서 정보나 사건을 보도하는 기준에 맞게 뉴스로 다룰 만한 가치가 있는 내용을 썼으면 정답으로 합니다. 니다. 6 완자 초등 국어 6-8-6완자국어_정답(-4)_OK.indd 오후 :05

39 차. 문학의 갈래 문제 4 운율 0~쪽 5 갈등 6 이 동화의 주요 등장인물은 형과 아우입니다. 이 동화의 공간적 배경은 가마, 산속입니다. 형은 도자기를 직접 빚어 굽는 사람입니다. 4 도자기를 굽는 동안 꼼짝도 하지 않고 가마를 지키고 앉아 있는 모습에서 알 수 있는 형의 성격을 짐작하여 교과서 완자 봅니다. 적용 시의 특성을 생각하며 작품 읽어 보기 ② 쪽 5 음을 가지고 있습니다. ① 물새알에 짠 미역 냄새와 바람 냄새가 배어 있을 6 아우는 형이 자기에게 기술을 가르쳐 주지 않는 까닭은 자신이 형의 기술을 따라잡을까 봐 겁나서일 것이라고 것 같기 때문이다. 생각하였습니다. 4⑤ 아우는 자기에게 허드렛일만 시키는 형에게 섭섭한 마 7 형은 그릇에 마음이 담기지 않았다며 그릇을 깨뜨렸습 은/는 (이) 라서, 알을 낳는다., 물새, 산새, 니다. 그릇에 대한 정성이 부족하다고 생각하였기 때문 냄새, 물새알, 산새알 등이 반복되고 있습니다. 입니다. 물새는 풀숲이 아니라 바닷가 바위틈에 알을 낳습니다. 물새알은 바닷가에 있기 때문에 짠 미역 냄새와 바람 8 아우는 형이 그 좋은 기술을 가지고도 돈벌이도 제대로 못 한다고 생각합니다. 보충 자료 냄새가 배어 있을 것 같다고 생각하였습니다. 갈등 개인이나 집단 사이에 뜻이나 처지가 서로 달라 충돌하는 것을 갈등이라고 합니다. 갈등은 인물과 인물 사이뿐만 아니라 인물과 환경 사이에서 벌어 지기도 합니다. 동화 속에서 서로 갈등을 겪는 인물들은 흥부 - 놀부, 콩쥐 - 콩 쥐의 계모와 팥쥐, 인어 공주 - 마녀 등입니다. 물새알에 짠 미역 냄새와 바람 냄새가 배어 있을 것 같기 때문에 비유했다는 내용을 썼으면 정답으로 합니다. 4 이 시는 물새알에서 물새가 태어나고, 산새알에서 산새 가 태어나는 장면을 함축적으로 표현하였습니다. 적용 동화의 특성을 생각하며 작품 읽어 보기 형과 아우 4③ 7② 0 ⑤ 자신의 ① 5③ 8 형, 아우 ② ~ 8쪽 ④ 6④ 9② 마음을 몰라주는 아우에게 서운하였을 6 조선 시대 4 ③ 7,,, 먹이려고 하였습니다. 0 가마 옆의 공기구멍을 연 아우는 형을 골탕 먹였다는 생 각에 속이 시원하였습니다. 샘이 많은 아우는 가마 옆의 공기구멍을 열어 두어 형 하였을 것입니다. 아우가 자신의 마음을 몰라주어 서운하고, 아우에게 마음으로 그 릇을 빚어야 한다는 것을 가르쳐 주어야겠다고 생각하였을 것이 라는 내용을 썼으면 정답으로 합니다. 하였다. / 멋진 그릇을 만들어 형보다 못할 것이 없 다는 것을 반드시 보여 주고 싶었다. 0 선아 ⑵ ⑶ ③ 망가진 그릇 때문에 눈물 흘리는 아우를 형이 안아 형의 마음을 몰라주는 아우에게 서운하고, 아우에게 마 음으로 그릇을 빚어야 함을 가르쳐 주어야겠다고 생각 5 ⑤ 8 가마 구멍으로 바람을 넣어 식은태를 만드는 비법 9 그릇을 팔아 기와집도 짓고 땅과 밭도 살 생각을 줌. 등 아우는 형이 공들여 만든 그릇을 망가뜨려서 형을 골탕 의 그릇을 망가뜨리려고 하였습니다. 것이다. ② 9 아우는 나무를 하면서 연신 콧노래를 흥얼거렸다고 하 였습니다. 4 형 역시 당초문 항아리를 넋 나간 듯이 바라보았다고 하였습니다. 정답친해 9 8-6완자국어_정답(-4)_OK.indd 오후 :05

차 아이의 어머니가 제비에게 말을 할 때의 상황을 살펴보 6 왕자와 제비가 어려운 사람들에게 보물을 나누어 주고, 고, 그 상황에 알맞은 행동이나 표정, 목소리를 생각하 마을 사람들이 그들의 동상을 세우기로 한 이야기를 순 여 봅니다. 서대로 정리하여 봅니다.

은 지문, 은 해 ① 제비가 울고 있는 왕자를 ② 제비가 왕자의 보물을 형편이 만남. 어려운 사람들에게 나누어 줌. 설입니다. 5 희곡에서 인물이 처한 상황이나 이야기의 흐름 등은 주 로 대사를 통하여 알 수 있습니다. 6 광장에서 왕자와 함께 있던 제비가 작가의 집으로 날아 갔습니다.

작가는 이제야 정말 의미 있는 희곡을 쓸 수 있겠다며, 7 나타냈고, 동화는 설명하여 주는 사람이 제비는 동상을 제비는 왕자를 돕다 보니 다른 사람을 도와줄 때 더 행 보고 소스라치게 놀랐습니다. 라고 설명했습니다. 복하다는 것을 깨닫게 되었습니다.

41 차 아이의 어머니가 제비에게 말을 할 때의 상황을 살펴보 6 왕자와 제비가 어려운 사람들에게 보물을 나누어 주고, 고, 그 상황에 알맞은 행동이나 표정, 목소리를 생각하 마을 사람들이 그들의 동상을 세우기로 한 이야기를 순 여 봅니다. 서대로 정리하여 봅니다. 보충 자료 왕자는 오늘은 아이와 아이의 어머니가 방 안에 불도 교과서 완자 행복한 왕자 의 주요 사건 피우고, 빵에다 버터를 발라서 맛있게 먹을 수 있다는 사실에 기쁘고 행복하였을 것입니다. 거리는 갈수록 싸늘해지고, 내일모레면 북풍과 눈보라가 휘몰아쳐 제비를 꽁꽁 얼려 버릴 것이라고 하였습니다. 4 인물이 직접 하는 말이 대사입니다. 은 지문, 은 해 ① 제비가 울고 있는 왕자를 ② 제비가 왕자의 보물을 형편이 만남. 어려운 사람들에게 나누어 줌. 설입니다. 5 희곡에서 인물이 처한 상황이나 이야기의 흐름 등은 주 로 대사를 통하여 알 수 있습니다. 6 광장에서 왕자와 함께 있던 제비가 작가의 집으로 날아 갔습니다. 7 행복한 왕자님과 제비의 아름다운 마음씨를 만인에게 알리는 희곡을 쓰겠다고 하였습니다. 8 ③ 겨울이 되자 제비가 왕자의 ④ 마을 사람들이 왕자와 제비를 동상 밑에서 얼어 죽음. 위하여 다시 동상을 세우기로 함. 작가는 이제야 정말 의미 있는 희곡을 쓸 수 있겠다며, 7 나타냈고, 동화는 설명하여 주는 사람이 제비는 동상을 제비는 왕자를 돕다 보니 다른 사람을 도와줄 때 더 행 보고 소스라치게 놀랐습니다. 라고 설명했습니다. 복하다는 것을 깨닫게 되었습니다. 9 제비의 마음을 희곡은 지문에서 깜짝 놀라며 와 같이 보충 자료 왕자는 자신의 보물을 어려운 사람들에게 나누어 주고 희곡과 동화에서 인물이나 사건을 표현하는 방법 그들이 행복해하는 모습을 보고 자신도 행복함을 느꼈 희곡 습니다. 0 인물이나 사건을 해설, 대 인물이나 사건에 대하여 말 사, 지문으로 표현합니다. 하여 주는 사람이 있습니다. 자신을 희생하여 많은 사람을 행복하게 해 줄 수 있었기 때문이 라는 까닭을 썼으면 정답으로 합니다. 대사와 지문으로 인물의 마 말하는 사람이 인물의 마 음을 생각하여 보아야 합니다. 음을 설명하여 줍니다. 한쪽 눈이 없는 왕자를 두고 떠날 수 없다는 말에서 제 비가 책임감이 강하다는 것을 알 수 있습니다. 적용 처량한 음악과 더불어 불이 꺼진 후, 세찬 바람 소리와 더불어 무대가 밝아진다고 하였습니다. 왕자는 자신을 희생하여 다른 사람을 도와주는 삶을 살 작품이다. ⑷ 멋진 재판으로 마음씨 나쁜 사람을 왕자가 자신의 보물을 어려운 사람들에게 남김없이 주었기 때문 이라고 썼으면 정답으로 합니다. 혼내 주는 이야기가 재미있었다. 5② 희곡에서 괄호 안에 써서 인물의 행동이나 표정을 나타 4 ②는 만화의 특성이고, ④와 ⑤는 시의 특성입니다. 5 남을 위하여 자신을 희생한 왕자와 제비의 헌신에 보답 하는 모습에서 의로운 성격임을 알 수 있습니다. 6쪽 상인 안토니오와 친구 바사니오의 우정을 소재로 한 내는 것은 지문 입니다. 다양한 문학 작품을 찾아 읽으며 자신의 독서 습관 점검하기 ② 동원 나는 베니스의 상인 이라는 희곡이 재미있었어. 4 ⑴ 베니스의 상인 ⑵ 희곡 ⑶ 베니스의 았고, 제비는 그러한 왕자를 도왔습니다. 동화 6 ⑴ 함축적 ⑵ 대사 ⑶ 사건 자신의 독서 습관을 점검할 때 문학 작품을 구입하는 방법을 생각할 필요는 없습니다. 학교에서 추천해 주는 작품뿐만 아니라 스스로 문학 작 품을 찾아 읽어야 합니다. 정답친해 4 8-6완자국어_정답(-4)_OK.indd 오후 :05

44 차 평가 완자. 비유적 표현 단원 평가 ~4쪽 0 은 직유법입니다. 조개와 황새의 다툼에 비유하고 있습니다. 진나라를 어부에 비유하고 있습니다. ⑤ 포도송이 ④ 4 사람과 사람이 도와 가고 마을과 마을이 이어져서 보충 자료 이 이야기에서 비유하고 있는 상황 상황 세계가 하나 됨을 표현한 것이다. 5⑤ 6 (흰) 부리 7 ②, ⑤ 8 바람하고 엉켰다가 풀 줄 아는 풀잎의 모습이 헤어 질 때 또 만나자고 손 흔드는 친구 같기 때문이다. 9⑤ 0 ② ①, ② 어부 ② 4 우주 5 ② 6 (아이의) 눈 7 우주 호텔 8 ④ 9 비둘기처럼 날아가고 싶어서 허리를 펴고 고개 를 드는 할머니 모습이 머릿속에 그려져 인상적이다. 0 까맣게 길 을 포도 덩굴 에 비유하였습니다. 집들이 많아질수록 마을도 커 가는 것을 알 수 있습니다. 에는 직유법이 사용되었습니다. ④에도 같은 의 진나라가 연나라와 조나 어부가 조개와 황새를 모 라를 모두 정복할 수 있음. 두 잡음. 어부의 이익 이라는 뜻의 고사성어입니다. 4 비유적 표현을 사용하면 재미있고 쉽게 설명할 수 있습 니다. 5 약하고 부서지기 쉬운 것을 비유적으로 나타내기에 알 맞은 표현을 찾습니다. 6 직유법( 처럼 )을 사용하여 비유하였습니다. 7 종이 할머니는 우주 호텔로 날아가고 싶었습니다. 8 직유법을 사용하여 바람개비처럼 돌고 있는 별들 이라 고 표현하였습니다. 9 비유적 표현을 사용하여 글을 더욱 생생하게 나타내었습 니다. 직유법이 사용되었습니다. 4 길과 마을이 이어져 결국 세계가 하나로 이어지게 되었다는 내용 을 썼으면 정답으로 합니다. 5 이 시에서 목련 꽃봉오리를 물새알에 비유하여 표현하고 있습니다. 6 이 시에서 목련 꽃잎이 벌어진 모습을 새의 부리로 표 현하였습니다. 7 이 시에서 목련꽃이 날아갈까 봐 조심스러워하고 있습 친구를 풀잎에 비유하고 있습니다. 풀잎이 바람하고 엉켰다가 풀어질 때의 모습이 헤어질 때 또 만나 자고 손 흔드는 친구 같다는 내용을 썼으면 정답으로 합니다. 이 시에서 친구와 바람은 헤어졌다가 되찾아 왔을 때의 모습이 비슷합니다. 0 어떤 것을 잊는 것을 까맣게 잊었다. 라고 표현합니다. 서술형 평가 5쪽 포도 덩굴로 연결되어 포도나무가 한 덩이로 뭉쳤 듯이 세계로 뻗어 있는 길을 통하여 세계가 한 덩이 로 뭉치기를 바라는 것 같다. ⑵ 목련꽃이 하얗게 피는 것이 마치 전구에 불이 들어오는 것 같기 때문이다. 조나라 왕의 마음에 와닿게 생생하게 전달하여 조 9 글의 내용과 어울리게 까닭을 썼으면 정답으로 합니다. ⑴ 전구 니다. 8 길이 이어지고 마을이 이어져 결국 세계가 하나로 이어 진다는 뜻입니다. 비유적 표현 나라 왕을 설득하기 위해서이다. / 각 나라가 처한 상황을 쉽게 설명할 수 있기 때문이다. 4 인생이라는 여행에서 잠시 쉬어 가며, 친구를 만 나는 곳이기 때문이다. 5 바다처럼 넓은 어머니의 마음 / 햇살처럼 따뜻한 어머니의 마음 44 완자 초등 국어 6-8-6완자국어_정답(44-7)_OK.indd 오후 :50

45 이어진길을통하여세계가하나가되기를바라는마음이나타나있습니다. 시에서 포도덩굴, 포도송이, 포도알 이무엇을비유한것인지알고글쓴이가말하고싶어하는것을알맞게쓴경우 시에사용된비유적표현에대한설명은바르게썼지만, 글쓴이가말하고싶어하는것을바르게파악하지못한경우 비유적인표현에등장하는두대상사이에는공통점이있습니다. 물새알 대신꽃봉오리를비유할수있는표현을생각하여알맞은까닭과함께쓴경우 5 점 점 5 점 시에서비유적인표현을통해설명하고자한대상이무엇인지살펴봅니다. 꽃들이바람에날리는모습을나타낸것입니다. 꽃봉오리의모양과색깔등을떠올려보고, 이시에서꽃봉오리와공통점이있는사물을찾아봅니다. 번호 비유한대상을바르게쓴경우 점 나타내려는장면을바르게쓴경우 점 시에서나타낸비유적표현과둘사이의공통점을모두바르게쓴경우 비유적표현과대상과의공통점중한가지만바르게쓴경우 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 4 점 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 꽃봉오리를비유할수있는표현을썼지만, 그까닭이알맞지않은경우 점 비유적표현을사용하면내용을생생하게전할수있고, 복잡한상황을쉽게설명할수있습니다. 수행평가 회 7 쪽 비유적표현을사용하면생생하게내용을잘전할수있다거나, 상황을쉽게설명할수있다는내용을쓴경우 4 글가의 우주호텔 에대한설명을바탕으로생각해봅니다. 우주호텔 이여행을하다가잠깐쉬고친구를사귀기도하는곳이라는점을생각하여, 종이할머니가사는곳과우주호텔의공통점을들어쓴경우 5 점 5 직유법은 같이, 같은, 처럼 과같이표현하는방법입니다. 5 점 조나라와의전쟁을피하고싶다. / 조나라가연나라를침략하면두나라모두진나라에게점령당할수 있다. ⑴ 조개가입을벌리고햇볕을쬐고있는데, 황새가날아와조개의살을쫌. 등 ⑵ 조나라가쳐들어오면연나라와조나라는싸울수 밖에없음. 등 ⑶ 어부가조개와황새를모두잡음. 등 춘향전 에서춘향이 심은나무가꺾어지고공든탑이무너졌네. 라고말하며자신의꿈이물거품이 된것을한탄하고있다. 어머니의마음 을직유법을사용하여다른대상에알맞게비유하여쓴경우 어머니의마음 을다른대상에비유하여썼지만, 비유가어색하거나직유법을사용하지않은경우 0 점 5 점 비유적표현을사용하여이야기한소대의말을통해소대가조나라의왕을찾아간까닭을알수있습니다. 연나라는조개, 조나라는황새, 진나라는어부에비유하였습니다. 수행평가 회 6 쪽 목련꽃잎이살짝벌어진모습을비유한것이다. 등 마치하얀새가날아다니는모습처럼꽃들이바람에날리는모습을나타낸것이다. 등 ⑴ 물새알 ⑵ 목련꽃봉오리와물새알의색깔과생김새가닮음. 등 비유적표현을사용한옛날이야기나고사성어를찾아읽어봅니다. 번호 소대의의도를완전한문장으로자세하게쓴경우 소대의의도를간략하게쓴경우 점 점 ⑴, ⑵, ⑶ 에들어갈말을모두바르게쓴경우 4 점 ⑴, ⑵, ⑶ 에들어갈말중에서두가지를바르게쓴경우 점 비유적표현을사용한이야기를더찾아읽은경우 점 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 정답친해 45

46 평가완자. 다양한관점 단원평가 8~0 쪽 이삭줍기 / 이삭을줍고있다. 등 무척고되고지쳐보인다. / 세여인의표정은굳어있고, 허리에올린여인의손에서노동의고됨이느 껴진다. 등 4 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 5 5 6, 7 역부족이라고판단된다 신발수출가능성이매우낮다. 등 0 우리회사의새로운시장 4 지금까지신대륙을발견한것이라고알려진콜럼 버스항해에대한내용은잘못되었다. 4 아메리카원주민들 5 ⑴ ⑵ 진정한행복은부나사회적지위와무관하다. 등 0 0대청소년들의스마트폰사용을제한하여야한 다. / 0대청소년들의스마트폰중독이매우심각하다. 지금까지알려진것과는다른면이있음을암시하고있습니다. 지금까지알려진콜럼버스항해에대해다르게생각해보아야한다는내용을썼으면정답으로합니다. 4 콜럼버스가도착한아메리카대륙에는아메리카원주민들이수준높은문화를누리며살고있었습니다. 5 콜럼버스와유럽인들은아메리카대륙에살던원주민들의것을약탈하고목숨까지앗아가기도하였습니다. 6 원주민들의입장에서콜럼버스는초대하지않은손님이었습니다. 7 콜럼버스의항해는결국구대륙을침략한것입니다. 8 행복의기준은부나사회적지위가아니라는것을알수있습니다. 9 부자라고해서행복한것은아니라고하였습니다. 0 중독 이라는말을통해글쓴이가스마트폰에대해부정적인입장임을알수있습니다. 이삭을줍는여인들의모습을묘사하고있습니다. 글가의글쓴이는그림속의여인들이힘든노동을하고있지만수확의기쁨을느끼고있다고생각합니다. 글가와다른관점으로그림을바라보고있습니다. 글의관점을생각하여, 여인들의고됨이느껴진다는부분을썼으면정답으로합니다. 4 같은그림을보고도글가와나의글쓴이는그림에대한관점이다릅니다. 5 그림을바라보는관점이다르기때문입니다. 6 글의제목을그렇게붙인까닭, 글에서알려주고있는내용, 글쓴이의생각을나타내는표현등을통해글쓴이의 관점을알수있습니다. 7 나라에신발을팔기힘들것이라고생각합니다. 8 신발을수출하기힘들것이라는내용을담고있습니다. 9 신발수출가능성이낮다는관점에서쓴글입니다. 0 이글의글쓴이는 나라사람들을우리회사의큰고객으로생각하고있습니다. 글쓴이의관점은신발수출가능성이높다는것입니다. 콜럼버스의항해로인해세계전체의운명이달라지게되었습니다. 서술형평가 쪽 그림에대하여생각하는태도나방향인관점이다르기때문에같은그림을보고다른내용을쓴것이다. 등 나라에신발을수출하여야한다는글쓴이의관점을나타내기위해서이다. 등 나도글쓴이처럼콜럼버스의항해를침략이라고생각한다. 원주민들이원한것도아닌데전통과문화 를파괴했기때문이다. / 콜럼버스는새로운항로를 찾아나선용기있는모험가였고침략의의도가있었 다고말하기는어렵기때문에침략이아니라고생각 한다. 4 진정한행복은가족간의사랑에서출발한다고생각한다. 경제적으로부유하더라도가족간에사랑을 나누지못한다면행복하다고느끼지못할것이기때 문이다. 5 만화책도좋은책을골라읽으면도움이된다. 등 글가와나는밀레의그림 이삭줍기 를보고쓴글이지만글의내용이다릅니다. 이처럼글쓴이가어떤관점으 로바라보느냐에따라글의내용이달라질수있습니다. 그림에대한글쓴이의관점이달라서 라는내용을쓴경우 5 점 46 완자초등국어 6-

47 이글의글쓴이는 나라에신발수출가능성을높게보고있습니다. 제시된글의관점이신발수출가능성이높다는것임을알고제목을그렇게붙인까닭을알맞게쓴경우 콜럼버스의항해에대하여글쓴이의생각과자신의생각을비교해봅니다. 콜럼버스의항해에대하여글쓴이의관점과비교하여글쓴이의관점에찬성하는지반대하는지알맞은까닭과함께쓴경우 5 점 5 점 글쓴이의관점은글에서알려주고있는내용, 생각을나타내는표현, 글의제목등을통해알수있습니다. 번호 나라의상황을구체적인문장으로나타낸경우 점 가와나에서글쓴이의의견이드러난표현을모두바르 게쓴경우 가와나중에서글쓴이의의견이드러난표현을한가지 만바르게쓴경우 가와나의글쓴이의관점을모두바르게쓴경우 가와나중글쓴이의관점을한가지만바르게쓴경우 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 4 점 점 4 점 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 자신의관점은밝혔지만, 까닭을알맞게들지못한경우 점 4 행복에대하여어떻게생각하는지자신의관점을씁니다. 진정한행복에대한자신의관점이드러나도록알맞은까닭과함께쓴경우 자신의관점은밝혔지만, 까닭을알맞게들지못한경우 5 만화책에대해긍정적인관점이나타나있습니다. 만화책이어린이에게도움이된다는글쓴이의관점이드러나게쓴경우 수행평가 회 5 점 점 0 점 신발을신지않고맨발로다닌다. 등 ⑴ 수백년에걸쳐문화로굳어진그들의생활양식을바꾸는것은우리에게역부족이라고판단된다. 그 들은변하지않을것이다. 등 ⑵ 그들에게단계적으로접근하여먼저신발의편리 함과안전성을홍보하고직접신어보는체험의기회 를준다면, 당장은아닐지라도맨발로다니는원주민 들의마음을차츰변화시킬수있을것이다. 등 ⑴ 나라에신발을파는일은매우어렵다. / 신발수출의가능성이매우낮다. 등 ⑵ 나라에신발을파는일은충분히가능하다. / 신발수출의가능성이매우높다. 등 나라사람들의특성을살펴봅니다. 쪽 나라에신발을수출하는일에대해어떤생각을표현하였는지찾아봅니다. 수행평가 회 ⑴ 진정한행복은부나사회적지위와무관하다. 등 ⑵ 돈이많고좋은직업을가졌어도자신이불행하다 고생각하는사람이많고, 경제적으로부유하지못한 부탄국민들의 97 퍼센트가행복하다고생각하기때 문이다. 등 부자가행복하다? / 부와사회적지위는행복의조건이아니다. / 부자라고다행복한것은아니다. 나는진정한행복은가족간의사랑에서출발한다고생각한다. 왜냐하면가족은우리가살아가는데 가장기본이되기때문이다. 또, 부유하더라도가족 간에사랑을나누지못한다면행복하다고느끼지못 할것이다. 반대로부유하지못하더라도가족간에 끈끈한사랑과대화가오간다면행복하다고느낄수 있을것이다. 쪽 진정한행복이무엇인지에대해글쓴이가어떤생각을하는지글쓴이가예로든내용을살펴봅니다. 글쓴이가행복에대해어떻게생각하는지살펴봅니다. 진정한행복은어디에서오는지에대한자신의관점이잘드러나도록까닭이나근거를들어글을써봅니다. 번호 글쓴이의관점과까닭을바르게쓴경우 글쓴이의관점과까닭중한가지만바르게쓴경우 글의내용에어울리는제목을정확하게쓴경우 글의내용과비슷하게제목을쓴경우 자신의관점과까닭이드러나게한편의글을완성한경우 자신의관점과까닭이드러나게글을쓴경우 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 점 점 점 점 4 점 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 정답친해 47

48 평가완자. 마음을표현하는글 단원평가 4~6 쪽 이편지를쓴까닭은고마움을표현하고싶어서입니다. 고마운마음을표현한편지를받았을때의기분을씁니다. 4 미안하다는말만있고왜미안한지나타나있지않습니다. 5 선생님 앤설리번선생님의얼굴, 사랑하는친구들의얼굴, 아기의얼굴, 애견들의눈이다. 등 7, 비서의눈을통해서본풍경을자신의눈으로보면서 상상과현실을비교하여보는것이다. 등 0 4 내 가엎지른미역국을같이치 워주고 나 를걱정해주었다. 등 4 기분이좋았을것이다. / 감동받았을것이다. / 고 마운마음이들었을것이다. 4 미안하다는말을썼지만미안한일과그까닭에대 하여자세히쓰지않았다. 등 5 섭섭하고속상할것이다. 등 6 4, 각각어떤마음을표현하였는지살펴봅니다. 글쓴이는우산을잃어버려속상해하고있습니다. 선생님께고마운마음을표현한글입니다. 4 축하하는마음을표현할수있는상황을찾습니다. 5 이글의종류는수필입니다. 수필 은자신의생각이나생활속에서보고느낀것을자유롭게표현하여잔잔한 감동을느낄수있는글입니다. 6 볼수있다면무엇을보고싶은지에대하여쓴글입니다. 글쓴이가보고싶어하는것을모두썼으면정답으로합니다. 7 아름다운자연의변화를바라보는상황입니다. 8 박물관에서옛날과오늘날의모습을볼수있습니다. 9 눈으로직접보고싶은바람을표현하고있습니다. 미안한일이잘드러나있지않다고썼으면정답으로합니다. 5 속상한상대의마음을고려하지않고쓴글입니다. 6 미안한일, 잘못한까닭등도나타나있습니다. 7 하고싶은말을여러번반복할필요는없습니다. 8 글을쓰는장소를쓸필요는없습니다. 9 무엇이, 왜고마운지자세히쓰지않았습니다. 0 어떤분야에서뛰어나거나노력을하는것도칭찬의대상이될수있습니다. 서술형평가 친구가그림그리기대회에서상을탔을때축하하는글을쓴일이있다. 어머니께꾸중을들어서속상했는데, 일기를쓰다보니속상했던마음이풀려서좋았다. 볼수있다는것만으로도얼마나감사한지알게되었고, 당연하다고생각했던것이얼마나소중한지 깨달았다. 4 아까친구들이화를내서놀랐지? 공을던지다실수할수도있는데이기고싶은마음에화를냈어. 정 말미안해. 내가너와같은상황이라면많이속상하였 을거야. 앞으로는다른사람의입장에서생각해보려 고해. 5 아빠, 오늘맛있는볶음밥을해주셔서고맙습니다. 매일회사일로바쁘신데휴일에도쉬지못하고 음식을만들어주셔서죄송했어요. 아빠말씀을잘 듣는착한아들이될게요. 늘감사해요. 축하하는마음을표현한글입니다. 축하하는마음을표현한글을썼던경험을쓴경우 7 쪽 5 점 상상과현실을비교하려고한다는내용이면정답으로합니다. 0 도시의여러곳을보고싶어합니다. 내 가미역국을엎질렀는데같이치워주었습니다. 마음을표현한글을쓴경험을떠올려써봅니다. 마음을글로표현한경험을떠올려마음을글로표현하면좋은점을알맞게쓴경우 5 점 48 완자초등국어 6-

49 차 수행 평가 회 시각의 소중함을 모르는 사람들과 자신의 처지에 불만 이 많은 사람들에게 용기와 희망을 주는 글입니다. 4 5 ⑴ 예 고마운 마음 시각의 소중함과 관련한 생각이나 느낌을 쓴 경우 9쪽 ⑵ 예 다리를 다쳤을 때 친구가 가방을 들어 주었다. 5점 미안한 일, 잘못한 까닭, 상대의 마음을 헤아리는 내용, 저 다가와서 내 가방을 들어 주어서 정말 고마웠다. 앞으로 그러지 않겠다는 다짐 등이 들어가도록 고쳐 씁 ⑵ 예 그때는 정말 고마웠어. 나도 네가 도움이 필요 니다. 할 때 꼭 도와줄게. 미안한 마음을 표현하는 글에 들어갈 내용을 넣어, 읽는 이의 마음을 고려하여 글을 고쳐 쓴 경우 5점 예 아, 며칠 전에 내가 다리를 다쳤을 때 네가 가 방을 들어 주어서 정말 고마웠어. 학교에서 집까지 혼자 걸어갈 생각을 하니 답답했었는데, 네가 도와주 어서 안전하게 갈 수 있었어. 내가 부탁하지도 않았 고마운 마음을 표현하는 글에 들어갈 내용을 생각하여 는데 네가 먼저 와서 도와주어서 정말 고맙고 든든했 써 봅니다. 어. 다음에 네가 도움이 필요할 때 내가 꼭 도와줄게. 아빠께 고마운 마음 등이 잘 드러나는 글을 쓴 경우 평가 완자 ⑴ 예 다리를 다쳐서 걷기가 힘들었는데, 친구가 먼 너랑 앞으로 더 친하게 잘 지내고 싶어. 아, 고 0점 마워. 친구에게 고마웠던 일이나 미안했던 일을 떠올려 써 봅 니다. 친구에게 고마웠거나 미안했던 일을 떠올리고, 그때의 생각이나 느낌, 마음을 표현하는 말을 생각하여 써 봅 수행 평가 회 니다. 8쪽 친구가 생일을 맞은 상황이다. 등 축하하는 마음을 나타내었다. 등 ⑴ 예 할아버지께서 돌아가셨을 때 / 친한 친구가 전 마음을 표현하는 글을 쓰는 방법을 생각하며 마음을 표 현하고 싶은 일, 그때의 생각이나 느낌, 마음을 표현하 는 말 등을 넣어서 친구에게 마음을 전하는 글을 써 봅 니다. 학을 갔을 때 보충 자료 ⑵ 예 가족과 함께 여행을 갔을 때 / 단짝 친구가 나 마음을 표현하는 글을 쓰는 방법 마음을 표현하기 위하여 들어가야 하는 내용을 생각합니다. 마음이 잘 드러나게 자세히 씁니다. 마음을 잘 나타낼 수 있는 표현을 사용합니다. 읽는 이의 마음을 고려하여 글을 씁니다. 읽는 이가 글을 읽은 뒤에 반응이 어떠할지 예상하며 씁니다. 를 도와줄 때 글쓴이가 이 글을 쓴 까닭이 무엇인지, 어떤 일이 있었 는지 살펴봅니다. 글쓴이가 어떤 일을 겪었고, 그때 어떤 생각을 했는지 살펴봅니다. 자신의 경험에서 슬펐던 일과 행복했던 일을 떠올려 봅 니다. 번호 글쓴이의 상황을 바르게 쓴 경우 점 글쓴이의 마음을 바르게 쓴 경우 점 자신의 경험을 바탕으로 ⑴과 ⑵의 상황을 모두 바르게 쓴 경우 4점 자신의 경험을 바탕으로 ⑴과 ⑵ 중 한 가지만 바르게 쓴 경우 점 성취 수준의 판정 기준: 총점 0점 번호 자신의 경험을 떠올려 ⑴과 ⑵를 모두 바르게 쓴 경우 점 자신의 경험을 떠올려 ⑴과 ⑵ 중 한 가지만 바르게 쓴 경우 점 떠올린 일을 바탕으로 ⑴과 ⑵를 바르게 쓴 경우 점 떠올린 일을 바탕으로 ⑴과 ⑵ 중 한 가지만 바르게 쓴 경우 점 친구에게 마음을 표현하는 한 편의 글을 완성하였고, 마음을 표현하는 글에 쓸 내용을 모두 바르게 쓴 경우 4점 친구에게 마음을 표현하는 글에 쓸 내용을 모두 쓰지는 못한 경우 점 상: 8~0점 I 중: 5~7점 I 하: 0~4점 성취 수준의 판정 기준: 총점 0점 상: 8~0점 I 중: 5~7점 I 하: 0~4점 정답친해 완자국어_정답(44-7)_OK.indd 오후 :50

50 차 평가 완자 9 4. 면담하기 생각이나 느낌을 묻는 것이 어울립니다. 단원 평가 소방관 아저씨 면담 대상자와 만날 약속을 정하였다. 질문을 꼼꼼히 준비하였다. 등 ① 4 5④ 6 관련 자료 조사를 통한 구체적인 질문을 만들어야 한 다. 등 7 ③, ⑤ 8② 9 두렵고 힘들지는 않으셨나요? 등 0 ③, ⑤ ④ ① 4 ① 5 ③ 6 요리사 7 예원(이) 8 ③ 9 ⑴,, ⑵, ⑶, 0 아버지의 꿈 면담을 통해 알고 싶은 것이 무엇인지 찾아봅니다. 구체적인 질문은 면담을 통해 알고자 하는 내용을 중심 으로 이야기합니다. 면담의 목적을 먼저 정해야 합니다. 4 면담을 마무리하는 단계에서 답변해 주신 점에 대해 감 사 인사를 합니다. 보충 자료 면담 진행 단계에 따른 대화 내용 면담 열기 인사, 면담 목적 질문하기 구체적인 질문 면담 마무리 감사 인사 면담을 하면서 얻은 내용을 정리하여 발표합니다. 대한이는 직업에 대한 발표 준비를 하다가 소방관 아저 6 요리사와 면담을 했다고 하였습니다. 씨가 하는 일을 보고 감동하여 직접 면담하였습니다. 7 면담 요청을 하고 약속을 정하는 것은 약속 담당이 할 면담을 할 때에는 미리 약속을 정하고, 질문도 준비해 일입니다. 8 면담은 직접 만나 이야기를 나누는 과정입니다. 예원이는 다문화가족지원센터에서 일하시는 한국어 선 생님과 면담을 하려고 합니다. 5 이 앞으로의 계획을 말한 것입니다. 5 야 합니다. 4 0 (다문화가족지원센터에서 일하시 는) 한국어 선생님 답변에 어울리는 질문을 썼으면 정답으로 합니다. 0~쪽 한국어 선생님의 수업이 끝나지 않았을 경우 면담을 못 면담 대상자인 요리사의 사진이나 요리를 하고 있는 동 영상 등이 알맞습니다. 9 면담의 각 단계에서 할 일을 알아 둡니다. 0 민국이는 아버지의 꿈에 대하여 면담을 하고 있습니다. 하였을 수도 있었습니다. 그러므로 면담을 하기 전에 미리 면담을 요청하고 약속을 정한 뒤 면담을 해야 합 6 니다. 서술형 평가 예원이는 구체적인 질문을 만들어 오지 않아 무엇을 물 직접 어야 할지 모르고 있습니다. 관련 자료 조사를 통하여 구체적인 질문을 만든다는 내용을 썼으 면 정답으로 합니다. 7 면담 대상자와 면담을 할 때에는 주제에 맞는 질문을 하고, 도중에 끼어들지 않습니다. 8 암벽 등반을 시작한 시기를 말하는 답변이므로, 언제부 터 시작하셨느냐는 질문이 알맞습니다. 오답 풀이 ① 질문 - 답변 ③ 질문 - 답변 쪽 경험한 이야기를 들으며 생생함을 느낄 수 있 다. / 직접 대화를 주고받는 과정에서 정보를 얻는다. / 면담을 진행하기 위해서는 면담 대상자 정하기, 면 담 요청하기, 질문 만들기 등의 준비 과정이 필요하다. 미리 면담 요청을 하고 약속을 정했어야지 등 요리사로서 가장 보람 있을 때는 언제인가요? 4 저희에게 시간을 내 주시고 친절하게 질문에 답을 해 주셔서 정말 감사합니다. 5 ⑴ 어릴 때에는 무엇을 하며 노셨나요? ⑵ 요즘 어린이들의 모습과 예전 어린이들의 모습을 비교하면 어떤 기분이 드시나요? ⑶ 저에게 당부하고 싶으신 것이 있으신가요? 50 완자 초등 국어 6-8-6완자국어_정답(44-7)_OK.indd 오후 :50

51 차 면담은 사전 준비 과정이 필요하며 대화를 주고받는 과정 예원이가 무엇을 하기 위하여 누구를 찾아갔는지 면담 에서 정보를 얻을 수 있고, 생생함을 느낄 수 있습니다. 제시된 답과 같은 면담의 특성 중 한 가지 이상을 쓴 경우 5점 예원이는 면담 약속도 하지 않고 다문화가족지원센터에 찾아갔습니다. 4 않았습니다. 번호 5점 생각이나 느낌과 관련된 질문을 생각해 봅니다. 요리사에게 할 수 있는 질문 중 생각이나 느낌에 대한 질 문을 알맞게 쓴 경우 5점 평가 완자 바른 설명 두 가지에 모두 표시한 경우 점 바른 설명 한 가지에 표시한 경우 점 목적과 만난 사람을 모두 바르게 쓴 경우 점 목적과 만난 사람 중 한 가지를 바르게 쓴 경우 점 면담을 위해 미리 준비해야 할 점 두 가지를 바르게 쓴 경우 4점 면담을 위해 미리 준비해야 할 점 한 가지를 바르게 쓴 경우 점 성취 수준의 판정 기준: 총점 0점 상: 8~0점 I 중: 5~7점 I 하: 0~4점 면담 마무리에서는 면담 대상자에게 면담에 참여해 준 것에 대한 감사 인사를 합니다. 5 예원이는 사전에 면담 요청과 약속을 하지 않았고, 질 문할 내용을 준비해 가지 않아서 면담이 잘 이루어지지 예원이가 잘못한 점을 생각하여 미리 면담 요청을 하고 약속을 정해야 한다는 내용을 쓴 경우 내용에서 찾아봅니다. 수행 평가 회 면담 마무리에서 할 수 있는 알맞은 감사 인사를 쓴 경우 5점 ⑴ 요리사가 되기 위하여 필요한 것과 요리사로서 얻 을 수 있는 보람, 앞으로의 전망은 어떠한지 알아보 기 위해서이다. ⑵ 요리사 면담 대상자에 대해 알고 싶은 부분을 이해하기 쉽고 ⑴ 인사, 면담 목적 안내 대답하기 편한 질문을 만듭니다. 면담의 목적을 생각하여 질문의 종류에 맞게 세 가지 질 문을 알맞게 만들어 쓴 경우 0점 면담의 목적을 생각하여 질문의 종류에 맞게 두 가지 질 문을 알맞게 만들어 쓴 경우 5점 면담의 목적을 생각하여 질문의 종류에 맞게 한 가지 질 문을 알맞게 만들어 쓴 경우 점 5쪽 ⑵ 구체적인 질문하기 ⑶ 감사 인사하기 요리사가 되어 가장 보람을 느낄 때는 언제인가 요? / 요리사로서 가장 힘든 점은 어떤 것인가요? / 훌륭한 요리사가 되기 위해 어떤 점을 노력하면 좋을 까요? 민정이가 무엇을 하기 위하여 누구를 찾아갔는지 면담 내용에서 찾아봅니다. 민정이는 요리사에게 인사를 하고 찾아온 이유를 설명 한 다음, 궁금한 점에 대해 질문과 답을 주고받고, 마지 수행 평가 회 4쪽 ⑴ ⑶ ⑴ 다문화가족지원센터에서 일하시는 한국어 선생님 이 하시는 일이 무엇인지 알아보기 위해서이다. ⑵ 한국어 선생님 막에 감사 인사를 하였습니다. 요리사를 면담한다면 어떤 점이 궁금할지 생각하여 봅 니다. 번호 면담을 요청하고 면담 시각과 장소를 정해야 한다. / 관련 자료 조사를 통하여 구체적인 질문을 만들어야 한다. 등 면담을 통해 정보를 얻는 방법과 책이나 인터넷을 통해 정보를 얻는 방법의 차이점을 생각해 봅니다. 목적과 만난 사람을 모두 바르게 쓴 경우 점 목적과 만난 사람 중 한 가지를 바르게 쓴 경우 점 면담의 절차를 모두 바르게 쓴 경우 점 면담의 절차에서 두 가지를 바르게 쓴 경우 점 면담의 절차에서 한 가지를 바르게 쓴 경우 점 요리사를 면담할 때 할 수 있는 질문을 두 가지 쓴 경우 4점 요리사를 면담할 때 할 수 있는 질문을 한 가지 쓴 경우 점 성취 수준의 판정 기준: 총점 0점 상: 8~0점 I 중: 5~7점 I 하: 0~4점 정답친해 5 8-6완자국어_정답(44-7)_OK.indd 오후 :50

52 차 평가 완자 5. 광고 읽기 단원 평가 6~8쪽 손 손 씻기 등 엄마와 아이가 손을 씻는 사진과 크고 작은 글씨로 0 참 좋은 과 만듭니다 등의 표현이 반복됩니다. 연필을 판매하기 위한 광고입니다. 광고에서 제품의 가격을 말한 내용은 없습니다. 씽씽 자전거를 팔기 위하여 만든 광고입니다. 4 광고의 신뢰성을 생각하며 비판적으로 읽어 봅니다. 표현하여 눈에 잘 띄도록 하였다. 4③ 5④ 6⑤ 7④ 8 참 좋은 쓱쓱 연필 9 ①, ⑤ 0 ② 참 좋은 쓱쓱 연필 을 사라는 것이다. 등 ④ ⑤ 4 시장 점유율이 정확히 위인지는 근거가 될 만한 시장 점유율이 정확히 위인지 확인할 수 있는 근거 자료를 감추 고 있다는 내용을 썼으면 정답으로 합니다. 5 있는 내용이 있는지 찾아보아야 합니다. 보충 자료 광고의 신뢰성을 평가하는 방법 광고의 의도를 파악합니다. 광고에서 과장된 내용이 있는지 찾아봅니다. 광고에서 감추고 있는 내용이 있는지 찾아봅니다. 조사 자료를 보아야 알 수 있는데 이런 내용은 감추고 있다. 5 ①, ④, ⑤ 7 ⑤ 0 ③ 6 딸랑이 장난감 가게 8 ④ 9 명진 콜레라, 감기, 눈병, 식중독 등 전염병의 70퍼센트는 손을 통하여 전염된다고 하였습니다. 이 광고에서는 손 씻기를 예방 주사와 백신에 빗대어 표현하였습니다. 6 장난감 가게를 광고하는 광고문입니다. 7 매진 임박 은 소비자에게 빨리 사지 않으면 물건을 살 수 없을 것이라는 불안감을 조성하는 표현입니다. 8 9 서로 다릅니다. 작은 글씨의 내용은 잘 보이지 않기 때 문에 소비자가 큰 글씨만 보고 00퍼센트 환불할 수 있 다고 오해할 수 있습니다. 0 5 이 광고에서 장면,, 5 는 권장하지 않는 것, 장면, 4, 6 은 권장하는 것을 나타낸 것입니다. 6 밟지 말고 밟으세요! 처럼 같은 말을 반복하여 인상적 서술형 평가 표현하였다. 소비자에게 불리한 정보는 작은 글씨로 써 놓았으 에너지를 아끼고 환경을 보호하자는 생각을 전하는 광 므로 비판적으로 읽어야 한다. 고입니다. 쓱쓱연필회사에서 참 좋은 쓱쓱 연필 을 광고하고 있습 니다. 9 연필을 만드는 나무와 흑연이 좋으며, 만든 사람들도 나무를 심으며 자연을 보호하는 참 좋은 사람들이라고 하였습니다. 9쪽 손을 깨끗이 씻자. 등 같은 말을 반복하여 인상적이고 오래 기억되도록 이고 오래 기억되도록 표현하였습니다. 8 서울역 의 발음은 [서울력]입니다. 이 광고는 손을 깨끗이 씻자는 생각을 말하는 공익 광 고입니다. 7 00퍼센트 환불 보장! 이라는 큰 글씨와 물건의 포장을 뜯으면 환불이 불가능합니다. 라는 작은 글씨의 내용이 인상적인 말이나 사진, 그림 등을 살펴봅니다. 광고에서 사용한 글, 그림, 사진, 그리고 비유법 등의 표현을 사용 하여 인상적이고 효과적으로 표현하였다는 내용을 썼으면 정답 으로 합니다. 소비자에게 불리한 정보는 의도적으로 작은 글씨로 표 현하였습니다. 4 광고의 의도를 파악하고 광고에서 과장되거나 감추고 4 독서를 하자는 것이다. 등 손 씻기를 예방 주사 와 또 하나의 백신 에 비유하여 손 을 깨끗이 씻자는 내용을 담은 광고입니다. 손을 깨끗이 씻자. 라는 내용을 쓴 경우 5점 5 완자 초등 국어 6-8-6완자국어_정답(44-7)_OK.indd 오후 :50

53 이광고에서는반대되는것끼리짝을이루어전달하려는내용을효과적으로표현하였고, 글의내용에따라 글자의바탕색을달리하여인상적으로표현하기도하 였습니다. 광고하려는내용을두드러지게하기위하여사용한글씨체, 글씨크기, 화면색, 사용된말, 사진등의표현방법중한가지를찾아인상적이고효과적으로표현한내용을잘쓴경우 광고의표현특성은찾아썼지만, 그효과를자세히쓰지않은경우 5 점 점 광고에서사용된그림, 사진, 소리, 반복되는표현, 비유적인표현등을생각하여효과적이고인상적인표현 을찾아봅니다. 번호 광고를통해알수있는사실두가지를바르게쓴경우 광고를통해알수있는사실한가지를바르게쓴경우 광고의주제를완전한문장으로바르게쓴경우 광고의주제를간략하게쓴경우 광고에서사용된인상적인표현을두가지찾아쓴경우 광고에서사용된인상적인표현을한가지찾아쓴경우 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 점 점 점 점 4 점 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 광고의신뢰성을생각하며읽어봅니다. ᄀ은이광고에서의도적으로작게표현한글자로, 과장되거나감추 고싶은내용을잘드러나지않게하기위하여작게표 현한것입니다. 90 퍼센트할인은일부품목에제한되고, 물건의포장을뜯으면환불이불가능하다는내용을감추기위하여의도적으로작게쓴글씨이기때문이라는내용을쓴경우 0 점 4 광고문구에서 시간의지식을가진책을통해지식을만남으로써한층더성장한자아를만날수있을것 이 라고하였습니다. 독서를하자. 는내용이들어가게쓴경우 0 점 수행평가 회 씽씽자전거 를사라는것이다. 등 자전거를타고빠르게달리는그림을크게보여주어서자전거가좋아보이게했다. / 씽씽자전거 글자 를크고재미있게표현하였다. / 씽씽자전거의좋은 점을눈에잘띄게썼다. 등 ⑴ 기쁨두배! ⑵ 자전거를탄다고하여꼭기쁨이두배가되는 것은아니므로과장되었다. / 오르막길에서탈때에 는힘이드는데이런내용은감추고있다. ⑶ 시장점유율 위! 쪽 ⑷ 시장점유율이 위인지는근거가될만한조사 자료를보아야알수있는데이런내용은감추고있다. 수행평가 회 손을깨끗이씻는것만으로도전염병의 70 퍼센트가예방된다. / 콜레라, 감기, 눈병, 식중독등전염병의 70 퍼센트가손을통하여전염된다. 등 손을깨끗이씻자. 손씻기 를 예방주사 라고한표현이재미있다. / 사진에서아이의손을씻겨주고있는엄마의모습이 인상적이다. / 글씨옆에손씻는그림을같이표현 하였다. / 강조하고자하는부분의글씨를파란색으 로표시하였다. 등 0 쪽 광고에나오는사진이나글을통해알수있는정보를찾아봅니다. 씽씽자전거를소비자들이사게하려는목적으로만든광고입니다. 광고에서사람들의마음을움직일수있게그림, 사진, 효과적인글등이어떻게나타나있는지찾아봅니다. 사람들의눈길을끌기위해과장되거나감추고있는내용을찾아봅니다. 번호 광고의의도를문장으로자세히쓴경우 광고의의도를단답형으로간략히쓴경우 광고에서사용된효과적인표현을두가지찾아쓴경우 광고에서사용된효과적인표현을한가지찾아쓴경우 광고에서비판적으로보아야할부분과까닭을두가지바르게쓴경우 광고에서비판적으로보아야할부분과까닭을한가지바르게쓴경우 점 점 점 점 4 점 점 손을깨끗이씻자. 는것을전하는공익광고입니다. 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 정답친해 5

54 차 평가 완자 6. 낱말의 분류 의 고유어입니다. 단원 평가 면서 많이 생기게 되었다. 등 7⑤ 8⑤ 9 0 스트레스 ④, ⑤ 끝이 보이지 않던 숙제도 몇 시간 하다 보니 시나 브로 끝을 보이고 있었다. 4 ④ 7 ① 0 ⑴ 뜰 등 5 경철 8 ① ⑵김등 고유어인 하늘 을 국어사전에서 찾으면 한글 표기 뒤에 다른 글자가 없습니다. 정보(情報) 는 한자어이고 나머지는 모두 고유어입니다. 라디오 는 외래어입니다. 오답 풀이 4 시나브로 의 뜻에 알맞게 낱말을 넣어 짧은 글을 지어 썼으면 정 답으로 합니다. 액정(液晶) 은 한자어이고 다른 낱말들은 모두 외래 어입니다. 4 ④는 외래어끼리 묶여 있습니다. 공책, 연필, 도화지, 색연필 은 한자어이고, 풀, 지우개, 물감 은 고유어, 크 레파스, 볼펜, 스케치북 은 외래어입니다. 5 운동장 은 한자어이고, 버스 는 외래어이며, 그늘 은 고 유어입니다 조사한 소감은 미리 계획할 수 없는 내용입니다. 냉면 은 한자어입니다. 조사 대상의 실제 모습을 보여 주기에 알맞은 매체는 사진이나 동영상 등이 있습니다. 9 ~4쪽 ⑴ ③ 택시, 아파트 4 ①, ⑤ 5 토박이말, 순우리말 6 삼국 시대에 사람 이름, 땅 이름 등을 한자로 표기하 6 ③ 9 ③ 시나브로 는 모르는 사이에 조금씩 조금씩. 이라는 뜻 책을 읽듯이 발표하지 않고 중요한 내용을 강조하면서 발표해야 합니다. 또, 보여 주는 글은 짧게 쓰고 자세한 내용은 말로 발표하는 것이 좋습니다. 0 고유어로 바꿀 수 있는 낱말은 외래어나 한자어보다는 고유어를 쓰도록 합니다. 봄, 비빔밥: 고유어 친구: 한자어 택시, 아파트: 외래어 서술형 평가 고유어는 우리말에 본디부터 있던 낱말이나 그것을 바 국어사전에서 낱말을 찾아 한글 표기 뒤의 괄호 안에 탕으로 하여 새로 만들어진 낱말을 일컫습니다. 5 고유어는 토박이말, 순우리말 이라고도 합니다. 6 삼국 시대에 한자 표기가 늘어나면서 우리말에 한자어 무엇이 있는지 살펴본다. 등 우리말에 크레파스로 꽃 그림을 그렸다. / 볼펜으로 글씨를 썼다. 4 ⑴ 조사 대상의 실제 모습을 사진으로 보여 주면 삼국 시대에 사람 이름, 땅 이름 등을 한자로 표기하면서 한자어 가 많이 생기게 되었다는 내용을 썼으면 정답으로 합니다. 텔레비전 은 외래어입니다. 8 글쓴이는 먹는 것으로 스트레스를 받는 것이 싫다고 하 본디부터 있던 낱말이나 그것을 바탕으로 하여 새로 만들어진 낱말이다. 등 가 많이 생기게 되었습니다. 7 5쪽 서 발표할 수 있다. ⑵ 조사 과정을 담은 동영상을 보여 주면서 발표할 수 있다. 5 ⑴ 아이, 어머니, 불 ⑵ 왕자, 감사, 북풍 ⑶ 빵, 버터, 이집트 였습니다. 9 회사(會社) 는 한자어입니다. 0 빵 과 스트레스 는 다른 나라의 말이 들어와서 우리말 처럼 쓰이는 외래어입니다. 친구 가온이와 서비스 센터에 스마트폰을 고치러 들렀 다가 액세서리 가게에 갔습니다. 국어사전에서 낱말을 찾으면 우리말의 종류를 알 수 있 습니다. 국어사전에서 고유어, 한자어, 외래어가 어떻게 분류되어 있는지 알고 한글 표기 뒤의 괄호 안에 무엇이 들어 있는 지를 통해 구분할 수 있다는 내용을 쓴 경우 5점 54 완자 초등 국어 6-8-6완자국어_정답(44-7)_OK.indd 오후 :5

55 차 한자어나 외래어와 구분하여 고유어의 뜻이나 특징을 국어사전에서 낱말을 찾아보면 고유어, 한자어, 외래어 알맞게 정리하여 씁니다. 중 무엇에 해당하는지 알 수 있습니다. 고유어의 뜻이나 특징을 바르게 쓴 경우 번호 5점 우리가 사용하는 학용품의 이름 중, 볼펜, 잉크, 펜, 테 이프, 스케치북 등 다양한 외래어를 넣어 문장을 써 봅 니다. ⑴~⑶에 들어갈 말을 모두 바르게 쓴 경우 점 ⑴~⑶에 들어갈 말 중에서 두 가지를 바르게 쓴 경우 점 ⑴~⑶에 들어갈 말 중에서 한 가지를 바르게 쓴 경우 점 ⑴~⑶에 들어갈 말을 모두 바르게 쓴 경우 점 ⑴~⑶에 들어갈 말 중에서 두 가지를 바르게 쓴 경우 점 ⑴~⑶에 들어갈 말 중에서 한 가지를 바르게 쓴 경우 점 고유어, 한자어, 외래어를 모두 두 가지씩 쓴 경우 점 학용품 이름 중 외래어를 골라 짧은 글을 알맞게 지어 쓴 경우 5점 고유어, 한자어, 외래어 중 두 가지 내용을 바르게 쓴 경 우 점 외래어를 넣어 짧은 글을 지었지만, 학용품 이름이 아닌 경우 점 고유어, 한자어, 외래어 중 한 가지 내용을 바르게 쓴 경 우 점 성취 수준의 판정 기준: 총점 0점 4 평가 완자 상: 8~0점 I 중: 5~7점 I 하: 0~4점 매체 중 사진과 동영상을 어떻게 활용하는 것이 효과적 일지 생각해 봅니다. 5 매체 중 사진과 동영상의 활용 방법에 알맞게 두 가지 모 두 내용을 쓴 경우 5점 사진과 동영상 중 한 가지만 활용 방법을 알맞게 쓴 경우 점 수행 평가 회 ⑴ 밥, 집, 황소걸음, 무렵, 올해, 한결, 뒤쓰레질, 시나 글에 나온 낱말을 고유어, 한자어, 외래어로 각각 분류 브로, 말씀 등 하여 씁니다. ⑵ 학교, 문자, 시내, 작년, 친구, 오후, 수업, 미술 등 글에 나타난 고유어, 한자어, 외래어를 각각 세 가지 항목 모두 두 가지씩 찾아 알맞게 쓴 경우 0점 글에 나타난 고유어, 한자어, 외래어 중 두 가지 항목만 알맞게 쓴 경우 5점 글에 나타난 고유어, 한자어, 외래어 중 한 가지 항목만 알맞게 쓴 경우 ⑶ 메시지, 버스, 스마트폰, 서비스, 센터, 버전 등 그런 황소걸음으로 걸어서 학교에는 언제 갈래? ⑴ 바꾼다. 등 ⑵ 사람이나 사물을 다른 사람이나 사물로 대신함. 글에서 고유어, 한자어, 외래어를 찾고, 헷갈리는 낱말 점 을 국어사전에서 확인해 봅니다. 수행 평가 회 6쪽 ⑴ 하늘 ⑵ 학교 ⑶ 라디오 ⑴ 고유어 ⑵ 한자어 ⑶ 외래어 ⑴ 지우개, 자, 물감 등 ⑵ 도화지, 공책, 연필 등 ⑶ 크레파스, 볼펜, 잉크 등 황소걸음 의 뜻은 황소처럼 느릿느릿 걷는 걸음. 입니다. 뜻에 알맞게 문장을 씁니다. 교체 의 뜻을 짐작하여 쓰고, 국어사전에서 정확한 뜻 을 찾아봅니다. 번호 표기 뒤의 괄호 안에 외국 글자가 있는 낱말은 외래어 입니다. 셜명하는 내용을 보고 고유어, 한자어, 외래어가 들어 가야 하는 곳을 찾아봅니다. 고유어, 한자어, 외래어를 모두 두 가지씩 찾아 쓴 경우 점 고유어, 한자어, 외래어 중 두 가지 내용을 두 가지씩 찾 아 쓴 경우 점 고유어, 한자어, 외래어 중 한 가지 내용을 두 가지씩 찾 아 쓴 경우 점 황소걸음 을 넣어 낱말의 뜻에 맞게 짧은 글을 쓴 경우 4점 ⑴에는 짐작한 뜻을 쓰고, ⑵에는 교체 의 뜻을 국어사 전에서 찾아 쓴 경우 점 ⑴과 ⑵ 중 하나만 알맞게 쓴 경우 점 한글 표기 뒤에 다른 글자가 없는 낱말은 고유어, 한글 표기 뒤의 괄호 안에 한자가 있는 낱말은 한자어, 한글 7쪽 성취 수준의 판정 기준: 총점 0점 상: 8~0점 I 중: 5~7점 I 하: 0~4점 정답친해 완자국어_정답(44-7)_OK.indd 오후 :5

56 평가완자 7. 이야기의구성 단원평가 8~40 쪽 5 단순하다. / 어리석다. 등 4 원숭이는오소리가준꽃신을계속신고생활하다가발바닥의굳은살이없어져꽃신없이맨발로는걸 을수없게될것이다. 5 신삼는법등 6 7, ᄀ 0 4 갑판 5 다시는모진추위겪지말고따뜻하고환하게만살 라는의미이다. 등 4 5, ⑴ 그날저녁무렵등 ⑵ 칠산할매집근처등 9 칠산할매가엄마에게 내 가장독을깬일을이 야기하며장독을물어내라고하였을것이다. 0 5 오소리는원숭이마을에먹이가많다는소문을듣게되었습니다. 원숭이마을의먹이를빼앗아먹을꾀를생각해낸오소리는원숭이에게꽃신을선물하였습니다. 오소리의칭찬과아첨에우쭐해하는원숭이의행동으로보아단순하고어리석은성격임을알수있습니다. 4 단순한성격의원숭이는오소리가준꽃신을아무의심없이신을것이라고예상할수있습니다. 단순하고어리석은원숭이의성격에의해전개될수있는사건을이야기의앞부분과어울리게썼으면정답으로합니다. 5 원숭이는오소리에게신삼는법을알려달라고했습니다. 6 오소리는계획적으로꽃신값을점점올려받았습니다. 7 오소리의말과행동을통해알수있습니다. 8 함흥이곧불바다가될것이라는소문을들은할아버지의호통에명호네가족은결국피란길에올랐습니다. 9 명호네가살고있는곳 함흥 이이이야기의공간적배경입니다 전쟁중흥남철수가일어난때를배경으로한이야기입니다. 흥남부두에서배안으로공간적배경이바뀌었습니다. 6.5 전쟁을배경으로한이야기임을짐작할수있는낱말을찾아봅니다. 할아버지께서말씀하신내용에서알수있습니다. 4 갑판에빽빽하게모여선사람들을비유적으로표현한것입니다. 5 살구가익어가는여름철일요일아침이고, 아이들이쇠꼴을베러가는것으로보아어느농촌에서벌어지는 이야기임을짐작할수있습니다. 6 아이들은꼴망태기를메고쇠꼴을뜯으러골목을나섰다고하였습니다. 7 성태와 내 가던진돌에광수가머리를맞았습니다. 8 사건이일어난시간과장소를알수있는부분에주의하며글을읽어봅니다. 9 이야기의배경, 사건의전개, 인물의성격에어울리게이어질내용을써봅니다. 내 가친구들과돌팔매질을하다가칠산할매네장독을깨뜨린사건뒤에이어질수있는내용을, 농촌이배경임을고려하여썼으면정답으로합니다. 0 고뿔 은감기를뜻하는고유어입니다. 서술형평가 인물의성격은사건전개에영향을준다. 등 중공군, 미군철수등의말로보아 6.5 전쟁시기가이야기의시간적배경임을알수있다. 등 아이들이쇠꼴을베러가는것으로보아어느농촌에서벌어지는이야기인것같다. 등 4 나 는자기잘못을인정하는성격이므로, 결국잘못을반성하며칠산할매에게용서를구하였을것이다. 5 마음씨착한제비는왕자를떠나지않고계속해서어려운사람들을돕던중갑자기몰아치는눈보라에얼 어죽고만다. 원숭이의어리석은성격으로인해오소리의칭찬과아첨에우쭐해져서꽃신을신은사건이전개되었습니다. 4 쪽 인물의성격은사건의전개에영향을준다 는내용이나 사건의전개가인물의성격에영향을주기도한다 는내용을쓴경우 5 점 56 완자초등국어 6-

57 차 제시된 글은 6.5 전쟁 중 흥남 철수가 일어나던 시기 오소리가 원숭이에게 잣을 빼앗으려고 계획적으로 접근 하여 일어나는 이야기의 순서대로 기호를 써 봅니다. 의 이야기입니다. 중공군, 미군 철수, 피란 등의 말을 통하여 6.5 전쟁 시 기가 이야기의 시간적 배경인 것을 알 수 있다고 쓴 경우 5점 이야기의 시간적 배경이 6.5 전쟁 시기라고 썼지만, 그 렇게 생각하는 까닭은 바르게 쓰지 못한 경우 점 오소리와 원숭이의 말과 행동을 통해 성격을 짐작할 수 있습니다. 인물의 성격은 사건의 전개에 영향을 주므로, 인물의 성격이 바뀌면 사건도 그에 맞게 바뀌게 됩니다. 번호 4 아이들이 쇠꼴을 베러 가는 것에서 농촌이라는 배경을 짐작할 수 있습니다. 공간적 배경을 농촌, 뒤 뜸, 칠산 할매 집 근처 등으로 쓴 경우 5점 평가 완자 이 이야기에서 나 는 장난이 심하지만 자신의 잘못을 점 두 인물의 성격을 모두 바르게 쓴 경우 점 한 인물의 성격을 바르게 쓴 경우 점 바뀐 인물의 성격에 어울리는 사건의 변화를 두 가지 모 두 알맞게 쓴 경우 4점 바뀐 인물의 성격에 어울리는 사건의 변화를 한 가지만 알맞게 쓴 경우 점 성취 수준의 판정 기준: 총점 0점 인정하는 성격임을 짐작하며 뒷이야기를 상상하여 이야 이야기의 순서대로 기호를 맞게 쓴 경우 상: 8~0점 I 중: 5~7점 I 하: 0~4점 기의 앞부분과 잘 어울리게 써 봅니다. 5 나 의 성격이 자기 잘못을 인정할 줄 안다는 것과 관련하 여 이야기의 앞부분과 어울리게 뒷이야기를 쓴 경우 5점 나 의 성격을 파악하였으나, 이야기의 앞부분과 어울리지 않게 뒷이야기를 쓴 경우 점 수행 평가 회 4쪽 ⑴ 전쟁터, 피란길, 중공군 등 제비의 착한 마음씨로 인하여 전개될 사건을 짐작하여 ⑵ 함흥역, 흥남 부두 등 폭탄이 떨어질 것이라는 말을 들은 할아버지는 어머 씁니다. 니, 명호, 명남이에게 피난을 떠나라고 하였다. 등 제비의 착한 마음씨와 관련하여 이야기의 앞부분과 어울 리게 뒷이야기를 쓴 경우 0점 명호네 식구는 흥남 부두로 가서 배를 타고 남쪽 제비의 성격을 파악하였으나, 이야기의 앞부분과 어울리 지 않게 뒷이야기를 쓴 경우 5점 란 도중에 아기를 낳아 힘든 상황이지만 희망을 꿈꾸 으로 피란하였을 것이다. 그리고 만삭인 어머니는 피 게 될 것이다. 이야기에서 사건이 일어난 시간이나 장소를 짐작할 수 있는 말을 찾아봅니다. 수행 평가 회 4쪽 나, 가, 라, 다 ⑴ 예 교활하다. / 음흉하다. / 계획적이다. ⑵ 예 어리석다. / 단순하다. ⑴ 예 원숭이에게 꽃신을 계속 만들어 주고, 사이좋 게 잣을 조금씩 받았을 것이다. ⑵ 예 오소리가 자신에게 친절하게 대해주는 이유를 시간적 배경과 공간적 배경에 따라 이야기를 정리해 봅 니다. 명호네 식구가 피란을 떠난 후 이어질 이야기를 짐작하 여 써 봅니다. 번호 따져 보고, 뒷일을 생각해서 꽃신을 신지 않았을 것 ⑴과 ⑵에 모두 알맞은 말을 쓴 경우 점 ⑴과 ⑵ 중 하나에만 알맞은 말을 쓴 경우 점 사건의 전개를 생각하며 이야기의 내용을 잘 정리하여 쓴 경우 점 이야기의 배경에 어울리게 이어질 사건을 자세히 쓴 경우 4점 이야기의 배경에 어울리게 이어질 사건을 간략히 쓴 경우 점 이다. / 꽃신 만드는 법을 빨리 알아내어 오소리에게 의존하지 않았을 것이다. 성취 수준의 판정 기준: 총점 0점 상: 8~0점 I 중: 5~7점 I 하: 0~4점 정답친해 완자국어_정답(44-7)_OK.indd 오후 :5

58 평가완자 8. 책속의지혜를찾아서 단원평가 44~46 쪽 독도가우리땅이라고주장할수있는근거등 읽을거리의양이엄청나게많으므로명확한주제가 있어야자신이필요한읽을거리를찾을수있다. 등 8 한국십진분류법 역사 (900): 독도에관련된역사책, 안용복전기문 5 4 마다가스카르, 동물, 식물등 5 5 6, 독후일기쓰기 / 편지쓰기 / 주인공면담하기 사회숙제를하러도서관에가는길이라고하였습니다. 민경이는역사책을찾아볼거라고하였습니다. 중일이는감동을주는책을찾아보려고합니다. 4 찬우가사서선생님께한말에서답을알수있습니다. 5 독도를우리땅이라고주장할수있는근거에대하여알고싶다고하였습니다. 6 주제가너무넓으면읽을자료가너무많아서필요한자료를찾기어렵습니다. 7 주제를 독도에대해서 라고하면찾아보아야하는자료가엄청나게많다고하였습니다. 제시된답의내용으로썼으면정답으로합니다. 8 한국십진분류법에대한설명입니다. 9 도서관에서읽고싶은책을쉽고빠르게찾을수있습니다. 0 자신에게꼭필요한읽을거리를선택하는과정을거쳐야한다고하였습니다. 독도를지킨인물 과관련된책을어느서가에서찾아보아야할지판단합니다. 보기의한국십진분류법의분류기준중한가지를골라쓰고, 주제와관련된자료를썼으면정답으로합니다. 은성이는도서관에가서마다가스카르에관련된책을찾아보려고합니다. 은성이는마다가스카르의신비한자연환경에대하여궁금해졌다고하였습니다. 4 어떤주제어로검색하여야필요한책을찾을수있을지생각해봅니다. 5 은성이는마다가스카르의자연환경에대하여알아보려고합니다. 6 차례를살펴보고필요한부분이있는지확인하였으며이해하기쉬운책을찾아보아야겠다고하였습니다. 7 다읽은책은책수레에넣어두어야다시순서대로정리할수있어서다른사람들도책을읽을수있습니다. 8 전형필은일본인과외국인의손에우리문화유산이넘어가지않도록자신의전재산을아낌없이바쳤습니다. 9 주제에알맞은읽을거리가무엇일지생각해봅니다. 0 시쓰기, 그림그리기, 광고포스터그리기등도읽을거리를읽고생각이나느낌을표현하는방법입니다. 독후일기쓰기, 편지쓰기, 시쓰기, 광고포스터그리기, 그림그리기, 만화그리기, 주인공면담하기등의방법을두가지이상썼으면정답으로합니다. 서술형평가 읽는이의관심이나상황이다르기때문에등 ⑴ 주제를분명하게정한다. 등 ⑵ 여러가지읽을거리가운데에서필요한것과적절한것을선택한다. 등 주제에대하여더깊이이해할수있을등 4 대주제는 900 번역사, 중주제는 980 번지리, 소주제는 98 번아프리카지리이다. 등 5 내가조사한주제는안용복이독도를지키기위하여한일이다. 이주제에대하여관심을가지게된까닭은텔레비 전방송에서독도관련프로그램을보다가안용복에 관한짧은내용을보고궁금증이생겼기때문이다. 도서관에서안용복전기문을읽고안용복이조선 시대에일본에가서독도가우리땅이라고당당하게 주장하였다는사실을새로알게되었다. 이주제에대하여읽을거리를찾아읽으면서느낀 것은우리땅독도를더굳건히지켜야하고안용복 의애국심을본받아야겠다는것이다. 47 쪽 58 완자초등국어 6-

59 읽는이의관심이나상황에따라읽을거리를찾아읽는목적이달라집니다. 읽는이의관심이나상황이다르기때문이라는내용을쓴경우 보충자료 읽을거리를스스로찾아읽는목적 정보를얻기위하여 즐거움을느끼기위하여 감동을얻기위하여 교훈을얻기위하여 도서관에서읽을거리를스스로찾아읽은경험을떠올려써봅니다. ⑴ 에는주제를분명하게정한다는내용을쓰고, ⑵ 에는자신에게필요하고적절한읽을거리를선택한다는내용을쓴경우 ⑴ 과 ⑵ 중한가지만바르게쓴경우 5 점 5 점 점 수행평가 회 ⑴ ᄀ ⑵ ᄃ ⑶ ᄂ ⑴ 900( 역사 ) 또는 000( 총류 ) 서가에서책을찾아본다. 등 ⑵ 900( 역사 ) 서가에서책을찾아본다. 등 ⑶ 800( 문학 ) 서가에서책을찾아본다. 등 48 쪽 찬우, 민경, 중일이가도서관에가는까닭을생각해봅니다. 찬우, 민경, 중일이가찾고싶은책이십진분류법에서어디에해당하는지찾아봅니다. 번호 세친구가읽으려는책을모두바르게찾은경우 5점 세친구가찾으려는책이있는서가의위치를모두바르게쓴경우 두친구가찾으려는책이있는서가의위치를바르게쓴경우 한친구가찾으려는책이있는서가의위치를바르게쓴경우 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 5 점 점 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 재미있고뿌듯하다는점외에스스로읽을거리를찾아읽으면좋은점을씁니다. 수행평가 회 49 쪽 주제에대하여더깊이이해할수있다는내용으로쓴경우 4 그림 의한국십진분류표와그림 의대주제, 중주제, 소주제를나타낸표를참고하여 98.9 의대주제, 중주제, 소주제를찾아씁니다. 대주제는 900 번역사, 중주제는 980 번지리, 소주제는 98 번아프리카지리 라고쓴경우 대주제, 중주제, 소주제중바르게쓰지못한것이있는경우 5 점 5 안용복에대한읽을거리를찾아읽고, 조사한주제와주제에대하여관심을가지게된까닭, 새로알게된내 5 점 용, 읽을거리를찾아읽으면서느낀것이잘드러나도 록글을씁니다. 안용복에대하여조사한주제, 주제에대하여관심을가지게된까닭, 새로알게된내용, 읽을거리를찾아읽으면서느낀것이모두드러나도록쓴경우 안용복에대하여조사한내용을썼으나, 조사한주제, 주제에대하여관심을가지게된까닭, 새로알게된내용, 읽을거리를찾아읽으면서느낀것이모두드러나지는않은경우 점 0 점 5 점 ⑴ 경상도안동에서 훈민정음 원본이나타남. 등 ⑵ 책주인에게일만원을주고사들임. 등 전형필은어떤사람인가? / 훈민정음 에는어떤내용이담겨있을까? 도서관이나서점에서관련책을찾아읽는다. / 백과사전에서정보를찾는다. / 신문, 잡지, 인터넷등 에서자료를찾아본다. 글에서일이일어난순서를정리해봅니다. 전형필이 훈민정음 원본을소장하게된과정을보며더알고싶은점을생각해봅니다. 궁금한점에대한읽을거리를찾는여러가지방법을생각해봅니다. 번호 ⑴ 과 ⑵ 에들어갈내용을모두바르게쓴경우 ⑴ 과 ⑵ 중한가지내용을바르게쓴경우 전형필또는 훈민정음 과관련하여더알고싶은점두가지를쓴경우 전형필또는 훈민정음 과관련하여더알고싶은점한가지를쓴경우 읽을거리를찾는방법을두가지바르게쓴경우 읽을거리를찾는방법을한가지바르게쓴경우 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 점 점 점 점 4 점 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 정답친해 59

60 평가완자 9. 주장과근거 단원평가 50~5 쪽 은어나비속어 다른사람과대화할때에는은어나비속어대신에고 운말을사용하여야한다 나 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ 0 4 자정 나 5 4 인류의발전을위하여자연을개발하여야한다. 등 나 ⑴ 나 ⑵ 가 9 기념일때문에소비가지나치게많아지는것은 문제이므로, 기념일은필요하지않다고생각한다. 0 4 요즈음많은어린이가이야기를할때은어나비속어를사용하고있다고하였습니다. 논설문은다른사람을설득할목적으로자신의주장과근거를논리적으로펼치는글입니다. 서론에서글쓴이가밝힌주장이무엇인지찾아봅니다. 중심문장을찾아썼으면정답으로합니다. 4 본론부분에서주장에대한근거를제시하고있습니다. 5 문단나는논설문의결론부분입니다. 6 고운말을사용하자는주장을쓴글입니다. 7 바로앞에나오는 은어나비속어 를가리킵니다. 8 논설문은서론, 본론, 결론으로짜여있습니다. 서론에서는글을쓰게된문제상황과주장을, 본론에서는주장에 대한근거를제시하고, 결론에서는주장을강조합니다. 9 ᄀ은문제상황, ᄂ은주장입니다. 0 오염된환경을되살리는데많은시간과노력이든다는내용이이어집니다. 어려운낱말의뜻은그낱말이쓰인문장의앞뒤를살펴보면짐작할수있습니다. 가는서론, 나는본론입니다. 995 년과 997 년홍수때, 소양강댐과대청댐등이홍수피해를줄여준일을예로들었습니다. 4 문단가는서론으로, 글쓴이의주장을찾을수있습니다. 주장을찾아알맞게썼으면정답으로합니다. 5 자연개발로인한편리하고안락한생활의예가아닌것을찾습니다. 6 가는자연을개발하여야한다는주장을뒷받침하는근거입니다. 7 글나의첫문장이중심생각입니다. 8 기념일에대한텔레비전뉴스와신문기사의관점을살펴봅니다. 9 기념일의필요성에대한자신의의견을써봅니다. 기념일의필요성에대한주장을정하여그렇게생각하는근거를들어썼으면정답으로합니다. 0 주꾸미, 육개장, 명란젓, 오이소박이 가맞는표현입니다. 서술형평가 서론에해당한다. 왜냐하면글을쓰게된문제상황과주장을밝혔기때문이다. 주장과이를뒷받침하는근거가있다. / 서론, 본론, 결론으로짜여있다. / 본론에서는주장에대한 근거를제시한다. 다른사람들이자연보호를실천하도록설득하기위해서이다. 등 4 주장을잘뒷받침하고, 많은사람이동의할수있는내용이므로적절하다. 5 첫째, 신호등의신호를잘지켜야한다. 파란불에건너고빨간불에는건너지않는기본적인규칙을반드시 지켜야한다. 만약신호등이없는횡단보도를건너야 한다면반드시좌우를잘살피고차가없는것을확인 한후에건너야한다. / 둘째, 자전거를탈때에는자전 거전용도로를이용하여야한다. 길을건널때에는자 전거에서내려자전거를끌고건너야한다. 논설문의서론에서는문제상황과주장이드러납니다. 글을쓰게된문제상황과주장을밝혔기때문에서론에해당한다는내용을쓴경우 서론이라고썼지만까닭을바르게쓰지못한경우 5 쪽 5 점 점 60 완자초등국어 6-

61 논설문에는주장과근거가있다는것과, 논설문의짜임의특성을알맞게씁니다. 제시된답이외에도 서론에서는글을쓰게된문제상황과주장을밝힌다., 결론에서는글의내용을요약하고주장을다시한번강조한다. 의내용중세가지를바르게쓴경우 논설문의특성중두가지만바르게쓴경우 자연보호를실천하자는주장을담은논설문의서론부분입니다. 자연을보호하자고설득하기위한목적이라는말이들어가게쓴경우 5 점 점 4 근거가주장을잘뒷받침하는지, 객관적인사실인지등을따져적절한근거인지판단해봅니다. 주장을잘뒷받침하므로적절한근거라는내용을쓴경우 5 점 5 교통질서를잘지키자는주장을뒷받침할수있는근거를씁니다. 교통질서를지키기위하여우리가할일을썼고, 이것이교통질서에어긋나지않는내용이며현실적으로지킬수있는일인경우 교통질서를지키기위하여우리가할일을썼지만, 이것이교통질서에어긋나는내용이거나현실적으로지키기어려운일인경우 수행평가 회 54 쪽 5 점 0 점 고운말을사용하자. 라는주장을하기위해서이다. ⑴ 서론 ⑵ 글을쓰게된문제상황과글쓴이의주장을밝힌다. 등 ⑶ 결론 ⑷ 글의내용을요약하고글 쓴이의주장을다시한번강조한다. 등 고운말로서로존중하는마음을전할수있다. / 고운말은다른사람과의대화를원활하게한다. / 고운말을사용하는것은우리말을지키는것과같다. 글쓴이가어떤말을하고자하는지파악하여봅니다. 논설문은서론, 본론, 결론으로짜여있습니다. 각부분에들어가야할내용을생각해봅니다. 5 점 고운말을사용하자. 라는주장을뒷받침할수있는근거를생각해봅니다. 번호 주장하는내용을넣어글을쓴목적을바르게쓴경우 점 가와나의내용을모두바르게쓴경우 가와나중한가지의내용을바르게쓴경우 주장하는내용에맞게근거두가지를바르게쓴경우 주장하는내용에맞게근거한가지를바르게쓴경우 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 수행평가 회 점 점 4 점 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 기념일은필요없다. 기념일때문에소비가지나치게많아진다. / 선물을받지못하는친구는소외된다. / 기념일의의미는 없어지고상술로얼룩져있다. 예시답안참고 55 쪽 기념일에선물을주고받는것에대한생각을써봅니다. 자신의생각에대하여주장을뒷받침할수있는근거를정리해봅니다. 주장과근거가잘드러나게서론, 본론, 결론의순서대로글을써봅니다. 예시답안 요즘 데이에친구들끼리선물을주고받는경우가많다. 그런데그것이꼭필요할까? 기념일에선물을주고받아야우정이깊어지는것은아니며기념일때문에생기는문제점도많다. / 첫째, 기념일때문에소비가지나치게많아진다. 초콜릿을사기위해몇만원씩소비하는친구들도있다. / 둘째, 기념일에선물을받지못하는친구는소외되기쉽다. 선물을받아야좋은친구라는생각은잘못된것이다. / 셋째, 기념일에는장사꾼들의상술이넘쳐난다. 어떤사람들은초콜릿을과대포장해서비싸게받는다. 이런문제점들로볼때기념일에너무비싼선물을준비하거나재미만을추구하는것은문제이다. 친구들끼리편지를주고받거나우정을나누는정도로생각하면좋을것같다. 번호 자신의입장을정하여주장을바르게쓴경우 점 자신의주장에알맞은근거를세가지쓴경우 자신의주장에알맞은근거를두가지쓴경우 자신의주장에알맞은근거를한가지쓴경우 주장과근거가드러나게서론, 본론, 결론의형식으로글을완성한경우 주장과근거가드러나게글을쓴경우 주장과근거가분명하지않은경우 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 점 점 점 4 점 점 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 정답친해 6

62 평가완자 0. 쓴글을돌아보며 단원평가 ⑶ 4 잊을수없다. 등 문장과낱말을적절하게쓰고맞춤법도점검하여글 을읽는이가이해하기쉬운글을쓸수있다. 등 말한다. 말씀하신다. 0 4 아침밥을먹으면성질이느긋해진다. / 아침밥을 먹으면차분한성질을만들수있다 나현 비록온가족이바빠서대화시간이부족할지라도 아침식사를하면대화를나눌수있는시간이생겨 서좋다. 등 ~58 쪽 글쓴이는아버지께감사한마음을표현하는글을써야겠다고생각하였습니다. 지금도 는현재를나타내고 좋아하였다 는과거를나타내므로 지금도 를 어려서부터 로고쳐야합니다. 아버지 라는높임의대상에맞는서술어인 무뚝뚝하셨지만 으로고쳐써야합니다. 0 비록 은 -( 으 ) ㄹ지라도 와어울리는말입니다. 글전체의내용을볼때아침밥을먹으면성질이느긋해지고여유있어진다는내용이어울립니다. 아침밥을먹으면차분한성질을만들수있다는내용을썼으면정답으로합니다. 마치 는 처럼, 같이 와어울리는말입니다. 일반적인내용을쓰면서 - 었다. 라고하면어색합니다. 4 중심문장과어울리지않아삭제해야하는문장입니다. 5 아침밥의중요성을강조하는글입니다. 6 아침밥을꼭먹자는주장을뒷받침할수있는자료가무엇일지생각해봅니다. 7 비록 과짝을이루었을때에자연스러운말을사용하여야합니다. 부족하다고 를 부족할지라도 등으로자연스럽게고쳐썼으면정답으로합니다. 8 은붙여쓸때에사용하고, 는띄어쓸때에사용하는교정부호입니다. 4 는한글자를고칠때에사용하 고, 5 는글의내용을추가할때에사용하는교정부호 입니다. 9 여러글자를고칠때사용하는교정부호입니다. 0 한문단에는하나의중심생각만있어야합니다. 4 결코 는 없다, 아니다 등의부정하는말과호응하여쓰입니다. 5 직접 은글의내용에필요없는낱말이므로빼는것이좋습니다. 6 글을전체적으로읽고고쳐쓰기를하면주제가잘드러나게할수있습니다. 7 적절한낱말로맞춤법에맞게글을고쳐쓰면읽는이가이해하기쉬운글이됩니다. 글을읽는이가이해하기쉬운글을쓸수있다는내용을썼으면정답으로합니다. 8 아침밥의중요성과아침밥을먹으면좋은점을들어건강을위하여아침밥을먹자는의견을내세우는글입니다. 9 높임의대상을나타내는말인 부모님 과서술어를맞추어야합니다. 서술형평가 아버지께감사한마음을표현하고자하는글과쓰레기이야기는관련이없기때문이다. 등 아침밥을먹자 - 아침밥을먹으면좋은점을이야기하고있기때문에 높임의대상을나타내는말과서술어를맞추기위해서등 4 ⑴ 불편해졌다. 진불편해질수밖에없다 ⑵ 불편해졌다. / 불편해졌다. 5 ⑴ 은어나비속어는대화를재미있게해주고, 친구들과친분을쌓는데에도도움이된다. ⑵ 은어나 비속어는원활한대화를어렵게하고오해를불러일 으킨다. 59 쪽 6 완자초등국어 6-

차 아버지와 함께 야구장에서 겪었던 일 중 아버지께 감사 글쓴이가 누구에게 어떤 마음을 표현하고 싶어 하는지 살펴봅니다. 한 마음이 들 만한 일을 쓰는 것이 좋습니다. 아버지께 감사한 마음을 표현하고자 하는 글과 관련이 없는 이야기이기 때문이라고 쓴 경우 5점 각 번호에 해당하는 것이 어떤 방법으로 고쳐 쓴 것인 지 생각해 봅니다.

63 차 아버지와 함께 야구장에서 겪었던 일 중 아버지께 감사 글쓴이가 누구에게 어떤 마음을 표현하고 싶어 하는지 살펴봅니다. 한 마음이 들 만한 일을 쓰는 것이 좋습니다. 아버지께 감사한 마음을 표현하고자 하는 글과 관련이 없는 이야기이기 때문이라고 쓴 경우 5점 각 번호에 해당하는 것이 어떤 방법으로 고쳐 쓴 것인 지 생각해 봅니다. 글을 고쳐 쓰면 어떤 점이 좋은지, 글쓴이의 입장, 읽는 이의 입장에서 생각해 봅니다. 제목은 하고 싶은 말이 잘 드러나게 짓습니다. 아침밥을 먹자는 내용이 드러나는 제목을 쓰고, 그 까닭 을 알맞게 쓴 경우 5점 아침밥을 먹자는 내용이 드러나는 제목을 썼으나, 그 까 닭을 알맞게 쓰지 못한 경우 점 예시 답안 예 글을 전체적으로 읽고 고쳐쓰기를 하면 주제가 잘 드러나게 할 수 있다. / 글을 고쳐 쓰면서 자신이 읽는 이라고 생각하면 좀 더 이해하기 쉽고 다른 사람의 반응을 잘 이끌어 내는 글을 쓸 수 있다. / 문단과 문장의 길이가 적절한지 점검할 수 있다. / 문단과 문단, 문장과 문장의 연결이 자연스러운지 알 수 있다. / 중심 생각이 잘 드러나게 중심 문장과 뒷받침 문장을 썼는지 점 검할 수 있다. / 문장과 낱말을 적절하게 쓰고 맞춤법도 점검하 여 읽는 이가 이해하기 쉬운 글을 쓸 수 있다. 부모님께서는 에 맞는 서술어를 쓰기 위해서 말한다. 를 말씀하신다. 로 고쳤습니다. 4 높임법에 맞도록 하기 위하여 고쳐 썼다는 내용을 쓴 경우 5점 번호 한 글자를 고칠 때 사용하는 교정 부호를 써서 불편해 진다. 라고 고쳐 쓸 수 있습니다. 여러 글자를 고칠 때 사용하는 교정 부호를 썼어도 알맞은 내용으로 고쳤으 면 정답으로 인정합니다. 5 평가 완자 글의 주제나 목적을 파악하여 쓴 경우 점 ⑴~⑺ 모두 맞게 쓴 경우 4점 ⑴~⑺ 중 5~6개를 맞게 쓴 경우 점 ⑴~⑺ 중 ~4개를 맞게 쓴 경우 점 ⑴~⑺ 중 ~개를 맞게 쓴 경우 점 글을 고쳐 쓰면 좋은 점을 두 가지 쓴 경우 4점 글을 고쳐 쓰면 좋은 점을 한 가지 쓴 경우 점 성취 수준의 판정 기준: 총점 0점 ⑴ 에는 불편해졌다. 라고 쓰고, ⑵ 에는 나 를 써 서 불편해진다., 불편해질 수밖에 없다. 등으로 고쳐 쓴 경우 5점 ⑴ 만 바르게 쓴 경우 점 중심 내용은 고운 말은 다른 사람과의 대화를 원활하게 ⑴에는 은어나 비속어는 대화를 재미있게 해 주고, 친구 들과 친분을 쌓는 데에도 도움이 된다. 라는 문장을 찾아 쓰고, ⑵에는 은어나 비속어는 원활한 대화를 어렵게 한다 는 내용의 문장으로 글의 흐름과 어울리게 고쳐 쓴 경우 0점 ⑴ 만 바르게 쓴 경우 5점 상: 8~0점 I 중: 5~7점 I 하: 0~4점 수행 평가 회 한다. 이므로 두 번째 문장은 어울리지 않습니다. ⑴ ⑵ (답 생략) (답 생략) 6쪽 ⑶ ⑷ ⑸ 글을 고칠 때에 사용하는 교정 부호를 바르게 씁니다. 자신이 쓴 글을 기준에 따라 점검해 보고, 고칠 점을 정 리합니다. 수행 평가 회 60쪽 예 아버지와의 경험을 떠올리며 아버지께 감사한 마 음을 표현하고 싶었다. ⑴ ⑵ 5 ⑶ 4 ⑷,, 6, 7, 8 ⑸ 9 ⑹ ⑺ 예시 답안 참고 점검 결과를 바탕으로 하여 자신이 쓴 글을 고쳐 씁니다. 번호 교정 부호를 5개 모두 바르게 쓴 경우 점 교정 부호를 ~4개 바르게 쓴 경우 점 교정 부호를 ~개 바르게 쓴 경우 점 점검 결과를 알맞게 표시하고 고칠 점을 정리하여 쓴 경우 점 점검 결과에 따라 자신이 쓴 글을 고쳐 써서 글의 완성 도가 높아진 경우 4점 성취 수준의 판정 기준: 총점 0점 상: 8~0점 I 중: 5~7점 I 하: 0~4점 정답친해 6 8-6완자국어_정답(44-7)_OK.indd 오후 :5

64 평가완자. 뉴스의관점 단원평가 6~64 쪽 최근에일어난사건또는정보를보도한것 5 4 4, 5 5 0대척추측만증환자등 6 기자의보도 7 8 방송사마다중요한뉴스를판단 하는기준이다르기때문이다. 등 9 나 0 짜릿한승리를거두었습니다. 등 ⑴ ⑵ 상술 4 ᄆ 4 긍정적이고희망적이다. 등 5 4, 5 6 세계자연기금 7 제목에서강조하는내용을주의깊게살펴본다. / 어떤느낌의표현을주로사용하였는지살펴본다. / 주로어떤사람의의견을취재하였는지살펴본다. 8 9 ᄀ 0 뉴스는최근에일어난사건또는정보를보도한것이라고할수있다고하였습니다. 좋아하는운동경기의소식이궁금해서뉴스를본다고하였습니다. 과 는모든사람이잘알고있는정보, 은특정학교의학생들에게만해당되는정보, 5 는시간적으로 이미지나간정보이므로뉴스로보도되기어렵습니다. 4 뉴스의제목을자막으로먼저보여주거나뉴스의주요내용을한줄정도로말합니다. 5 0 대척추측만증환자가늘고있다는내용입니다. 6 면담과통계자료가포함되어있는부분은기자의보도부분입니다. 7 보는사람의이해를돕기위하여일반시민이나전문가와의면담이나통계자료가포함되기도합니다. 8 첫번째로보도하는뉴스는방송사에서그날뉴스중에서가장중요한뉴스라고생각하는것으로, 중요한뉴 스를판단하는기준은방송사마다다릅니다. 방송사마다중요한뉴스를판단하는기준이다르기때문이라는내용을썼으면정답으로합니다. 9 글가는패한대한초등학교축구팀의입장입니다. 0 글나에서경기에서승리한한국초등학교축구팀의입장을잘나타내고있는표현을찾아봅니다. 글 는화이트데이를반대하는관점의글로, 상술, 기분이좋지않을수도 와같은표현에서알수있습니다. 민간기업과정부가적극적으로나설예정이지만중 장기적으로추진할예정이라고하였습니다. 긍정적이고희망적인생각을담은표현이아닌것을찾아봅니다. 4 희망적인내용을강조하고밝고긍정적인표현을사용하여긍정적인관점에서보도하였습니다. 5 부정적인내용을강조하고걱정스러운느낌의표현을사용한것에서부정적인관점이라는것을알수있습니다. 6 북극의해빙을경고한세계자연기금의의견을취재하였습니다. 7 제목에서강조하는내용, 주로사용한표현, 주로취재한사람등을살펴봅니다. 텔레비전뉴스에나타난관점을찾는방법가운데한가지를알맞게썼으면정답으로합니다. 8 교육에좋은게임이나왔다는내용의뉴스입니다. 9 ᄀ에는교육용게임에대한긍정적인관점이드러나있지않습니다. 0 합성자음자 ㄸ 의이름은 쌍디귿 입니다. 서술형평가 65 쪽 요즈음일어난사건을자세히알고싶어서본다. 최근에일어난일이고사람들이관심을가지고있는유명한사람의일이기때문에텔레비전뉴스로다 룰만하다. ⑴ 진행자의도입, 기자의보도 ⑵ 뉴스내용을끝맺는다. 4 가방송사의뉴스는긍정적이고희망적으로보는관점에서보도하고있고, 나방송사의뉴스는부정 적이고걱정스럽게보는관점에서보도하고있다. 5 ⑴ 새만금사업에대하여긍정적인관점이다. ⑵ 환경은한번파괴되면회복시키기어려우므로새만 금사업은좀더신중한논의가필요하다고생각한다. 내일날씨가궁금해서, 최근에일어난사건이나정보에대하여알고싶어서 등자유롭게써봅니다. 자신이텔레비전뉴스를보는까닭을알맞게쓴경우 5 점 64 완자초등국어 6-

65 텔레비전뉴스에서정보나사건을보도하는기준을떠올려생각해봅니다. 텔레비전뉴스로다룰만한가치가있다고쓰고, 텔레비전뉴스에서정보나사건을보도하는기준에맞게까닭을쓴경우 텔레비전뉴스로다룰만한가치가있다고썼지만, 그까닭을쓰지못한경우 텔레비전뉴스는뉴스진행자가먼저뉴스의핵심내용을요약하여안내하면, 기자가그내용을자세히보도 한뒤뉴스내용을끝맺습니다. 5 점 점 같은사건에대해어떤관점으로바라보고있는지살펴봅니다. 뉴스의관점에따라각각어떤내용의보도가이어질것으로예상되는지정리합니다. 번호 ⑴, ⑶, ⑷에모두 표를한경우 점 뉴스가와나의관점을바르게파악하여쓴경우 뉴스가와나중한가지관점만바르게파악하여쓴경우 뉴스가와나의관점에따라이어질보도내용을알맞게쓴경우 뉴스가와나중한가지만이어질보도내용을알맞게쓴경우 4 점 점 4 점 점 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 ⑴ 에텔레비전뉴스의짜임을쓰고, ⑵ 에 기자의마무리 의역할도알맞게쓴경우 5 점 ⑴ 과 ⑵ 중한가지만알맞게쓴경우 점 수행평가 회 67 쪽 4 주로사용된표현을통하여텔레비전뉴스의관점을알수있습니다. 가방송사는긍정적인관점, 나방송사는부정적인관점에 서보도하였다고쓴경우 5 새만금사업에대한관점을파악한뒤, 자신의의견을까닭을들어써봅니다. ⑴ 에새만금사업에대하여긍정적인관점이라고쓰고, ⑵ 에자신의의견을정하여알맞게쓴경우 ⑴ 과 ⑵ 중한가지만알맞게쓴경우 수행평가 회 5 점 0 점 ⑴ ⑶ ⑷ ⑴ 북극항로가열리는것을긍정적으로생각한다. ⑵ 북극항로가열리는것을부정적으로생각 한다. ⑴ 북극항로가열리면우리에게어떤이익이있을지보도할것이다. / 북극항로를앞으로어떻게 개발하여활용해야할지에대해보도할것이다. 5 점 ⑵ 북극항로가열리면발생할수있는환경문제 를보도할것이다. / 북극항로는지구온난화의한 면임을강조하여보도할것이다. 66 쪽 텔레비전뉴스는많은사람들이관심을가질만한사건이나정보를다루어야합니다. ⑴ 새로나온교육용게임에대한정보를제공하기위해서보도한뉴스이다. ⑵ 교육용게임은학 습에좋은효과가있을것이라는긍정적인관점이다. 교육에좋다는게임이개발되었습니다. / 십여개의한자를익히게됩니다. / 재미있고머릿속에잘 들어오는것같아요. / 새로운정보나지식을습득할 수있는게임 ⑴ 교육용게임은학생들의학습에도움이된다고생각한다. / 교육용게임은학생들의학습에도움이 되지않는다고생각한다. ⑵ 게임을통해어려운 공부를쉽고흥미롭게할수있기때문이다. / 교육용 게임도결국게임일뿐이니너무빠지게되면시력 저하, 게임중독등의문제가생길수있기때문이다. 뉴스에서교육용게임에대하여어떤관점으로바라보고있는지살펴봅니다. 교육용게임의좋은점을알려주기위해어떤표현을썼는지살펴봅니다. 교육용게임에대하여찬성또는반대의입장을정해자신의의견과까닭을써봅니다. 번호 목적과관점을모두바르게쓴경우 목적과관점중에서하나만바르게쓴경우 관점이드러난표현을두가지찾아쓴경우 관점이드러난표현을한가지만찾아쓴경우 자신의의견과그에알맞은까닭을쓴경우 자신의의견은썼지만그까닭을알맞게쓰지못한경우 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 4 점 점 점 점 점 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 정답친해 65

66 평가완자. 문학의갈래 단원평가 68~70 쪽 4 미역냄새, 바람냄새 산에있는풀꽃향기나이슬향기가산새알에배어 있을것같기때문이다. 4 5 형, 아우 양반네 8 가마 9 형을골탕먹이기위하여공기구멍을열어두었다. 등 0 갈등, 가슴이아프다. 마음씨가따뜻하다. 등 4 망가진그릇때문에눈물흘리는아우를형이안아 줌. 등 ⑴ ⑵ ⑶ 동상을쳐다보고는깜짝놀라며 반복되는말을사용하여운율이느껴지도록하였습니다. 바닷가바위틈 은반복되지않습니다. 연에서물새알을간간하고짭조름한미역냄새와바람냄새에비유하였습니다. 4 연에서산새알을달콤하고향긋한풀꽃냄새와이슬냄새에비유한까닭이무엇일지생각해봅니다. 0 개인이나집단사이에뜻이나처지가서로달라충돌하는것을갈등이라고합니다. 동화는글쓴이가어린이를대상으로하여있음직한이야기를상상하여글로쓴문학작품입니다. 아우는어깨춤을추며그릇을만들었지만, 완성된그릇이엉망인것을보고소리내어울었습니다. 아우를진심으로위로하고안아주는모습에서형의성격을짐작할수있습니다. 4 자신이만든그릇이형편없는것임을확인한아우가실망하여눈물을흘리자그런아우를형이위로하며안아 주었습니다. 5 광장에서거리를내려다보니불행한사람이너무도많다고하였습니다. 6 희곡에서때, 곳, 나오는인물, 무대와무대바뀜등을설명하는부분을해설, 인물이직접하는말을대사, 인 물의행동이나표정을나타내는부분을지문이라고합 니다. 7 ᄃ은대사로, 인물이직접하는말입니다. 8 제비가어떤마음일지생각하여알맞은지문을써봅니다. 9 희곡은연극을하기위하여대사를중심으로하여쓴문학작품입니다. 0 칭찬을받거나하여기분이으쓱하여지다. 라는뜻을가진 어깨가올라가다 가알맞습니다. 산새알을풀꽃냄새와이슬냄새에비유한까닭을자유롭게생각하여썼으면정답으로합니다. 서술형평가 7 쪽 4 시는글쓴이의생각이나감정을함축적인언어로표현한글입니다. 는동화의특성입니다. 5 이이야기에는형과아우가등장합니다. 6 아우는자기장이인형밑에서허드렛일을하며불만스러워하고있습니다. 7 양반네부럽지않게 라는말에서동화의시간적배경이옛날 ( 조선시대 ) 임을짐작할수있습니다. 8 이동화의공간적배경은가마입니다. 9 아우는형이만든그릇을망가뜨려형을골탕먹이기위하여가마옆의공기구멍을열어두었습니다. 형을골탕먹이기위하여공기구멍을열어두었다고썼으면정답으로합니다. 소금기가득한바다냄새가풍기는것같고, 숲속의향긋한풀꽃냄새가느껴지는것같다. 형은정성을들여그릇을만들어야한다고생각하였고, 아우는그릇을힘들게만드는형을고지식하다 고생각하였다. 인물, 사건, 배경을파악하며읽는다. / 인물이겪고있는갈등을이해하며읽는다. 4 희곡에서는인물이나사건을해설, 대사, 지문으로표현하는데, 동화에서는인물이나사건에대하여 말하여주는사람이있다. / 희곡에서는대사와지문 으로제비의마음을생각하여보아야하는데, 동화에 서는말하는사람이제비의마음을설명하여준다. 5 두친구가함께놀다가헤어지면서아쉬운표정으로인사를나누는모습이떠오른다. 66 완자초등국어 6-

67 바닷가에물새알이있고잎수풀안에산새알이있는모습을생생하게표현한시입니다. 시를읽고떠오르는장면이나느낌을알맞게쓴경우 형과아우가갈등을겪은까닭을생각해봅니다. 형은그릇만드는일에자부심을가지고있고정성을들여그릇을만들어야한다고생각하였지만, 아우는돈버는일을하고싶었고그릇을힘들게만드는형을고지식하다고생각하였다는내용을쓴경우 5 점 동화는있음직한이야기를상상하여글로쓴문학으로, 동화를읽을때에는인물, 사건, 배경을파악하고, 인물이겪고있는갈등을이해하는것이중요합니다. 5 점 시에서비유적표현 ( 은유법또는직유법 ) 이사용된부분을찾아봅니다. 시는글쓴이의생각이나감정을함축적인언어로표현한글입니다. 번호 ⑴~⑷ 의정답을모두맞게쓴경우 ⑴~⑷ 중 개의정답을맞게쓴경우 ⑴~⑷ 중 ~ 개의정답을맞게쓴경우 비유적표현을두가지모두바르게찾아쓴경우 비유적표현을한가지만바르게찾아쓴경우 시의특성두가지를알맞게설명한경우 시의특성을한가지만알맞게설명한경우 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 점 점 점 점 점 4 점 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 동화의특성에맞게동화를읽는방법을쓴경우 5 점 4 희곡은이야기가해설, 대사, 지문으로되어있다는점에서동화와차이가있습니다. 희곡에서는인물이나사건을해설, 대사, 지문으로표현하고대사와지문으로제비의마음을생각하여보아야하지만, 동화에서는인물이나사건에대하여말하여주는사람이제비의마음을설명하여준다고쓴경우 5 시를읽고어떤장면이떠오르는지, 어떤느낌이들었는지자유롭게씁니다. 시의내용에어울리게떠오르는장면이나느낌을쓴경우 5 점 0 점 수행평가 회 ⑴ 불행한사람들의모습을보고슬퍼서눈물을흘렸다. ⑵ 마음씨가따뜻하다. ⑴ 일어서서하늘을쳐다보며 ⑵ 동상을쳐다보고는깜짝놀라며 희곡을읽을때에는연극하는장면이떠오른다. / 희곡에서는해설을통하여때, 곳, 나오는인물을알 수있다. / 희곡에는해설, 대사, 지문이있다. / 희곡 에서는대사와지문으로인물의성격이나사건을표 현한다. 7 쪽 행복한왕자가불행한사람들을어떻게바라보고있는지살펴봅니다. 수행평가 회 7 쪽 ⑴ 물 ⑵ 산 ⑶ 물 ⑷ 산 미역냄새 / 바람냄새. 풀꽃냄새 / 이슬냄새. 시에는운율이있어서시를읽으면노래하는듯한느낌이든다. / 시는비유적인표현을통해사물을표 현한다. / 시를읽으면시의장면이생생하게떠오른 다. / 시에는사물에대한느낌이표현되어있다. 시를천천히읽어보고사물을어떻게표현하였는지찾아봅니다. 희곡에서지문은인물의행동이나표정을나타내는역할을합니다. 글을읽고시나동화와는다른희곡만의특성을찾아봅니다. 번호 ⑴ 에왕자의성격을알수있는말이나행동을쓰고, 그것을통해왕자의성격을파악하여쓴경우 ⑴ 과 ⑵ 를모두바르게쓴경우 ⑴ 과 ⑵ 중한가지만바르게쓴경우 희곡의특성두가지를알맞게설명한경우 희곡의특성을한가지만알맞게설명한경우 성취수준의판정기준 : 총점 0 점 점 점 점 4 점 점 상 : 8~0 점 I 중 : 5~7 점 I 하 : 0~4 점 정답친해 67

68 차 평가 완자 중간 평가 74~76쪽 ⑤ ①, ② 말랐다. / 가느다랗다. 등 4⑴ ⑵ 5② 7 ①, ② 8④ 9 예 친구와 싸운 후 친구에게 6④ 미안한 마음을 편지로 면담한 내용을 정리하는 것은 면담 후에 할 일입니다. ①, ③, ④, ⑤는 구체적인 사실에 대한 질문입니다. 4 준비 - 진행 - 정리 의 순서입니다. 5 씽씽 자전거를 사라는 광고입니다. 6 광고 속에서 보여 주는 내용은 실제와 다른 경우가 있 으므로 잘 살펴봅니다. 썼다. 그 뒤로 친구와 더 친해지게 되었다. 0 ⑤ ② 6 자전거를 ④ 4,, ④ 5 ② 탄다고 하여 누구에게나 항상 운동 효과 가 만점이 되는 것은 아니므로 과장되었다. 등 7 ④ 8 빨리 사지 않으면 물건이 다 팔려서 사지 못할 것이 자전거를 탄다고 하여 운동 효과가 만점이 되는 것은 아니므로 과장되었다는 내용을 썼으면 정답으로 합니다. 7 는 것입니다. 8 0 ④ 많은 사람이 샀기 때문에 후회하지 않을 것이라고 설득하기 위해 서, 또는 빨리 사지 않으면 물건이 다 팔려서 사지 못할 것이라는 불안감을 조성하기 위해서라는 내용으로 까닭을 썼으면 정답으 로 합니다. 포도 덩굴 - 길, 포도송이 - 마을, 포도알 - 집 의 관계 입니다. 4 5 물건이 얼마 남지 않았음을 알려서 소비자들의 구매를 유도하는 글입니다. 라는 불안감을 조성하기 위해서이다. 등 9 ① 광고의 내용을 그대로 믿지 않기 위해 신뢰성을 평가하 비유적 표현을 사용하면 내용을 이해하기 쉽고 생생한 느낌이 듭니다. 9 ① 친구(親舊) 는 한자어입니다. 마른 사람에게 수수깡 같다는 표현을 씁니다. 0 다른 나라의 말이 들어와서 우리말처럼 쓰이는 낱말이 외래어입니다. 두 글에서 말한 세 여인의 모습은 각각 다릅니다. 같은 사물이나 현상에 대한 관점은 글쓴이에 따라 다를 수 있습니다. 6 나라를 새로운 시장으로 본 글쓴이의 관점이 나타 기말 평가 [중간 이후] 난 제목입니다. 민영 ③ 원숭이 마을의 먹이를 몽땅 빼앗아 먹기 위해서이다. 등 4④ 5 우리 땅, 독도 6 ① 7⑤ 8가 9⑤ 0 은어나 비속어 대신에 고운 말을 사용하자. 등 ④ 비록 한 끼일지라도 등 ③ 4 ③ 5 ⑤ 6 ③ 7 ② 8 ③, ④ 9 ⑴ 교육에 좋다는 게임이 개발되었습니다. 등 ⑵ 보충 자료 이 글에 나타난 글쓴이의 관점: 신발 수출 가능성이 매우 높다. 7 제목을 붙인 까닭, 알려 주고 있는 내용, 생각을 나타내 는 표현을 통해 글쓴이의 관점을 알 수 있습니다. 8 9 글 나 는 고마운 마음을 표현하고 있습니다. 마음을 표현하는 글을 쓰면 자신의 생각이 정리되고 마 음을 더 잘 전할 수 있습니다. 고마운 마음, 기쁜 마음, 속상한 마음, 축하하는 마음 등 마음을 표현한 글을 쓰거나 받았던 경험을 떠올려 썼으면 정답으로 합 니다. 0 77~79쪽 교육용 게임에 대하여 긍정적인 관점을 가지고 있다. 등 0 ② 볼 수 없는 것에 대한 안타까움이 나타나 있습니다. 원숭이는 단순하고 어리석은 성격입니다. 서평이나 추천하는 글을 미리 볼 수 있는 것은 책이나 오소리의 말과 행동으로 보아 교활하고 계획적인 성격 인터넷으로 정보를 수집하는 방법의 특성입니다. 의 인물임을 알 수 있습니다. 68 완자 초등 국어 6-8-6완자국어_정답(44-7)_OK.indd 오후 :5

원숭이마을의먹이를빼앗기위하여계획한일입니다. 원숭이마을의먹이를빼앗아먹기위해서 라는내용을썼으면정답으로합니다. 4 마음을전하기위하여할수있는것은말하기, 쓰기등입니다. 5 찬우는 우리땅, 독도 를주제어로정한것입니다. 0 4 는희곡의특성이고 5 는시의특성입니다. 동화에는여러가지사건이펼쳐져있고, 동화에나오는인물이 나사건은글쓴이가그럴법하게꾸며낸것입니다.

은어나비속어대신에고운말을사용하자 는내용을썼으면정답으로합니다. 글의내용을요약하고주장을다시한번강조하는것은논설문의결론을쓰는방법입니다. 비록 은 -( 으 ) ㄹ지라도 와호응하여쓰이는말입니다. 문단의내용이아침밥을먹으면여유가생긴다는것인데 성질이급해진다 는내용은어울리지않습니다. 4 마치 는 처럼, 같이 와어울리는말입니다. 5 글의내용을추가할때쓰는교정부호입니다.

69 원숭이마을의먹이를빼앗기위하여계획한일입니다. 원숭이마을의먹이를빼앗아먹기위해서 라는내용을썼으면정답으로합니다. 4 마음을전하기위하여할수있는것은말하기, 쓰기등입니다. 5 찬우는 우리땅, 독도 를주제어로정한것입니다. 0 4 는희곡의특성이고 5 는시의특성입니다. 동화에는여러가지사건이펼쳐져있고, 동화에나오는인물이 나사건은글쓴이가그럴법하게꾸며낸것입니다. 6 읽을거리를찾아읽는목적을파악하고주제를분명하게정해야합니다. 기말평가 [ 전범위 ] 80~8 쪽 7 차례를보고필요한내용이있는지확인하여야하며, 이해하기쉬운읽을거리를선택하여야합니다. 8 문단가에글을쓰게된문제상황과주장이모두나와있습니다. 9 상대를존중하는마음이고운말로표현된다고했습니다. 0 은어나비속어대신에고운말을사용해야한다고설득하는글입니다. 은어나비속어대신에고운말을사용하자 는내용을썼으면정답으로합니다. 글의내용을요약하고주장을다시한번강조하는것은논설문의결론을쓰는방법입니다. 비록 은 -( 으 ) ㄹ지라도 와호응하여쓰이는말입니다. 문단의내용이아침밥을먹으면여유가생긴다는것인데 성질이급해진다 는내용은어울리지않습니다. 4 마치 는 처럼, 같이 와어울리는말입니다. 5 글의내용을추가할때쓰는교정부호입니다. 6 텔레비전뉴스로보도되려면예외적이거나, 유명하고권위있는대상을다루거나, 사회적으로끼치는영향이 큰내용이어야합니다. 7 교육용게임이개발되어성공을거두고있다는뉴스의중심내용을잘나타내는제목을찾아봅니다. 8 게임을하는초등학생과업계관계자, 를면담하여뉴스의관점을부각시키며보는사람의이해를돕고있 습니다. 9 교육용게임에대한긍정적인면을보도하는뉴스입니다. ⑴ 에는 교육에좋다 는표현이들어가도록쓰고, ⑵ 에는교육용게임에대하여긍정적인관점을가지고있다는내용을썼으면정답으로합니다., 5 신발수출가능성이매우낮다. 등 , 4 7 면담요청을하고약속을정했어야지. 등 8 장면,, 외래어 읽을거리를찾아읽는목적을파악한다. 등 자연보호등 진행자가먼저뉴스의핵심내용을요약하여안내 하면, 기자가그내용을자세하게보도한다. 등 0 ⑴ 운율 ⑵ 지문 비유적표현을사용한다고어려운느낌이드는것은아닙니다. 또, 비유적표현에서는비유한두대상의공통 점을찾을수있습니다. 글쓴이는우리회사의올해목표는수정되어야한다고하였습니다. 글쓴이가알려주고있는내용이무엇인지, 글쓴이의생각을나타내는표현이무엇인지찾아보고, 글쓴이가 글의제목을그렇게붙인까닭을생각해봅니다. 4,, 5 는기쁜마음, 4 는슬픈마음을표현하기에적절한상황입니다. 5 읽는이의마음을고려하며글을써야합니다. 6 면담은직접상대를만나서정보를얻기때문에더욱생생함을느낄수있습니다. 오답풀이 책이나인터넷으로정보를수집하는방법의특성 주어진내용외의정보를얻기어렵습니다. 정보를찾기위하여서평이나추천하는글을미리볼수있습 니다. 정답친해 69

70 평가완자 7 예원이는미리면담약속을정하지않고면담대상자를찾아갔습니다. 면담을하기전에미리면담요청을하고약속을정해야한다는내용을썼으면정답으로합니다. 9 뉴스진행자가전체내용을간추려서먼저말하고, 기자가그내용을자세히말합니다. 진행자는뉴스의핵심내용을요약하여안내하고, 기자는그내용을자세하게보도한다는내용을썼으면정답으로합니다. 8 장면,, 는권장하지않는것입니다. 장면,, 을통해광고의의도를알수있습니다. 0 시는운율이있어서읽을때에노래하는느낌이들고, 희곡은해설, 대사, 지문으로되어있습니다. 9 이광고는에너지를아끼고환경을보호하자는의도가담겨있습니다. 0 외래어는다른나라의말이들어와서우리말처럼쓰이는낱말입니다. 보충자료 우리말낱말의분류 고유어 한자어 외래어 우리말에본디부터있던낱말이나그것을바탕으로하여새로만들어진낱말 어버이, 하늘, 땅, 아름답다 한자를바탕으로하여만들어진낱말 강, 동풍, 계란 다른나라의말이들어와서우리말처럼쓰이는낱말 냄비, 라디오, 버스 그늘 은우리말에본디부터있던낱말이나그것을바탕으로하여새로만들어진말인고유어입니다. 강 ( 江 ), 친구 ( 親舊 ), 계란 ( 鷄卵 ), 남매 ( 男妹 ) 는모두한자를바 탕으로하여만들어진한자어입니다. 아이들이쇠꼴을베러가는것으로보아농촌이공간적배경이고, 살구가익어가는여름철이시간적배경입 니다. 칠산할매에게는공손히말을하지만호철이의잘못에대하여호되게나무라는행동에서알수있습니다. 4 먼저읽을거리를찾는목적을파악하여야합니다. 읽을거리를찾아읽는목적을파악한다 는내용을썼으면정답으로합니다. 5 제시된글은논설문의서론부분입니다. 6 자연의목소리에귀를기울이고자연을보호하여야한다는것이이글의중심생각입니다. 7 두번째문장에서높임의대상을나타내는말과서술어를잘맞추어야합니다. 8 0 대척추측만증환자가해마다늘고있다는내용의뉴스입니다. 70 완자초등국어 6-

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178È£pdf 스승님이 스승님이 스승님이 말씀하시기를 말씀하시기를 말씀하시기를 알라는 위대하다! 위대하다! 알라는 알라는 위대하다! 특집 특집 기사 특집 기사 세계 세계 평화와 행복한 새해 경축 세계 평화와 평화와 행복한 행복한 새해 새해 경축 경축 특별 보도 특별 특별 보도 스승님과의 선이-축복의 선이-축복의 도가니! 도가니! 스승님과의 스승님과의 선이-축복의 도가니!