목차 1. 제작동기및목적 1 2. 교과교육과정분석 1 가 개정사회교과교육과정 1 3. 제작개요및영상내용 2 가. 교육방송영상매체의특성 2 나. 교육영상전체흐름도 2 다. 교육영상세부내용 3 라. 교육영상내용구성 3 4. 제작일정및공동제작 6 가. 영상제작기간

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권 부
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1 2018. 제 26 회교육방송연구대회작품설명서 원폭피해자를아시나요?

2 목차 1. 제작동기및목적 1 2. 교과교육과정분석 1 가 개정사회교과교육과정 1 3. 제작개요및영상내용 2 가. 교육방송영상매체의특성 2 나. 교육영상전체흐름도 2 다. 교육영상세부내용 3 라. 교육영상내용구성 3 4. 제작일정및공동제작 6 가. 영상제작기간 6 나. 공동제작의필요성 6 다. 공동제작의역할분담 7 라. 저작도구 8 5. 저작권및초상권확보 9 6. 기대효과 10 참고문헌 10

3 2018 년도제 26 회교육방송연구대회작품설명서 주제 : 원폭피해자를아시나요? 소속기관직위교사성명 1 제작동기및목적사회교과의영역가운데정치 문화사영역은우리나라의역사공부에초석이되는기초적이고핵심적인내용을담고있다. 각시대의핵심개념및중요가치를바탕으로 5~6 학년군에서다루어지고있다. 시대적사상이나가치기준이다르겠지만보편타당한지식및가치에대해서는비중있고, 사실적으로다루어져야한다. < 일제의침략과광복을위한노력 > 의소주제는사회 정치적으로굉장히민감하고중요하게인식되고있는내용요소들이포함되어있다. 초등교육과정에서많은내용을다룰수는없겠지만민족의고통에대한사실적인내용에대해서는명백히인식해야할필요성이있다. 일제로부터의광복의과정에서겪었던우리민족의고통과아픔들이많이있지만그중우리민족의원폭피해에관한내용을다루는부분은전무한실정이다. 위안부나강제징용부분에대한내용들은비중있게다루어지지만우리민족의원폭피해에관한내용은학생은물론이고, 우리국민들조차도모르거나관심이없는것이현실이다. 따라서원폭피해에관한부분도우리민족의고통이고뼈아픈역사적현실이기때문에역사교육의과정에반드시들어가야한다. 국가적인관심과피해자들에대한아픔을같이할수있도록역사적진실과그들의현주소에대해널리알리고자본영상을제작하게되었다. 2 교과교육과정분석 가 개정사회교과교육과정분석 1) 내용체계및성취기준 (5~6 학년군 ) 영역핵심개념성취기준 정치 문화 사 일제식민 지배와 광복을 위한노력 [6 사 04-03] 일제의침략에맞서나라를지키고자노력한인물의활동에대해조사한다. [6 사 04-04] 광복을위하여힘쓴인물의활동을파악하고, 나라를되찾기위한노력을소중히여기는태도를기른다. 2) 초등학교 5~6 학년관련단원분석 일반화된지식 일제의 지 배에맞서나라 를되찾기위한 노력을하였다. 학년군별내용요소 일제의 침략과광 복을위한 노력 기능 역사적상황파악하기 역사적사실탐구하기 시대적배경이해하기 추론하기 영역 단원개관 추출사항 이단원은조선후기부터오늘날에이르기까지주 우리나라역사발전과정을이해하는데 사회의새로운변화와오늘날의우리 요인물의활동과문화유산을통해우리나라의역 사발전과정을이해하고, 이를바탕으로하여대 한민국의발전을위해노력하는자세를기르기위 해설정되었다. 있어서원폭피해에관한내용은전혀 다루어지지않고있음. 대한민국의발 전을위해노력하기위해서는반드시 논의되어야할주제임

4 3 제작개요및영상내용 가. 교육방송영상매체의특성 5~6 학년을대상으로 2015 개정사회교육과정을분석하여우리나라일제강점기의현실과광복의과정에서의민족적아픔을이해할수있도록구성하였다. 내용적특성 교육영상주제선정시지역화컨텐츠 ( 합천원폭피해자 ) 를적극활용하였으며원폭피해자에대한이해및실태파악 원폭피해자의현실 원폭피해자를위한노력순으로교육영상을구성하였다. 역사의과정에서겪었던민족의고통이많이있지만그중에서일제강점기때일본으로강제로끌려가원폭피해를입었던분들의삶과고통에대해이해할수있도록구성하였다. 도입부영상으로애니메이션효과를활용하여당시의시각적인효과와다양한배경음악, 그리고나레이션까지조화를이루어시청자의감성을불러일으킬수있는스토리텔링 (Storytelling) 으로표현하였다. 최적의해상도를구현해낼수있는 Full HD(1920* fps) 로촬영하여끊김없는고화질의영상미를구현하였다. 매체의특성 프리미어 (Premier) 프로그램을기반으로한컷 (CUT) 편집과애프터이펙트 (Affter Effect) 프로그램의플러그인 (Plug-in) 효과를삽입하여교육내용전달의효과성을높일수있었다. 태블릿 (Tablet) 을기반으로사이툴 (Paint tool sai) 프로그램을활용하여주제와관련된독창적인그래픽을디자인하여각챕터마다활용함으로써통일성을주고, 교육영상의완성도를높이고자하였다. 나. 교육영상전체흐름도교육영상의진행과정은다음과같다. INTRO 일제강점기시대에우리민족 ( 원폭피해자들 ) 이일본으로가게된역사적배경파악 원폭피해자들에대한지식원폭피해자에대한부족한역시인식및그렇게된이유 원폭피해자들에대한이해한국의원폭피해자들이생겨난이유및피해현황 잊혀지지않는그날그곳 ( 당시상황 ) 원폭당시의상황에대한설명 지워지지않는흉터 ( 겪고있는고통 ) 원폭피해자들겪고있는고통및유전성질환 이제는기억되어야한다 ( 제언 ) 원폭피해자에대한관심및적절한지원 - 2 -

다. 교육영상세부내용 교육영상진행과정에따른세부내용은다음과같다. 과정인트로챕터1 챕터2 챕터3 챕터4 원폭피해자들이생겨난역사적배경원폭피해자들에대한우리들의인식원폭피해의개요및원폭피해자에대한이해원폭피해당시의상황에대한증언및관련영상원폭피해자들의현재의삶과고통 원폭피해자를아시나요?

1945년 8월 6일, 9일히로시마와나가사키에원자폭탄이떨어짐. 일본을제외한원폭최대피해국 한국..10만명피폭자중 5만명사망. 현재생존자 2000여명. 원폭이터지는당시의처참했던주변모습및사람들의죽어가는장면에대한생생한증언. 증언에해당하는관련영상을삽입하여인터뷰에대한이해를도우고객관성을도모함.

5 다. 교육영상세부내용 교육영상진행과정에따른세부내용은다음과같다. 과정인트로챕터1 챕터2 챕터3 챕터4 원폭피해자들이생겨난역사적배경원폭피해자들에대한우리들의인식원폭피해의개요및원폭피해자에대한이해원폭피해당시의상황에대한증언및관련영상원폭피해자들의현재의삶과고통 원폭피해자를아시나요? 세부내용일제강점기우리조상들이일본으로이주하게시대적배경파악. 일제의거짓과수탈에의하여강제적으로이주하거나, 속아서이주한경우가대다수임. 일제감정기에우리민족이겪었던어려움들중에원폭피해에대해아는사람은극히희박함. 원폭피해자에대해서잘모르는이유는방송이나매체에서잘다루어지지않고, 교과서에서배운적이없음. 1945년 8월 6일, 9일히로시마와나가사키에원자폭탄이떨어짐. 일본을제외한원폭최대피해국 한국..10만명피폭자중 5만명사망. 현재생존자 2000여명. 원폭이터지는당시의처참했던주변모습및사람들의죽어가는장면에대한생생한증언. 증언에해당하는관련영상을삽입하여인터뷰에대한이해를도우고객관성을도모함. 원폭피해자들은정기적으로검진을받고있으며, 일본의료진들이오히려더욱관심을가지고있음. 원폭피해자들이자신들의모습을숨기는이유와그들의자손에게까지유전성질병이영향을끼침. 아웃트로 원폭피해자를위한 우리의노력및 방향성 원폭피해자들에대한관심과역사적사실기억하기. 원폭피해자가마음편이웃고눈감을수있는그날까지 사회적으로관심을가지기. 인터뷰목록 원폭피해 1 세 원폭피해 1 세 일본방사선영향 합천원폭자료관 한국원폭피해자 할아버지 할머니 연구소부장의사 관장 협회회장 - 3 -

6 라. 교육영상내용구성 순교육영상화면영상내용설명효과 시간 ( 누계 ) 조선사람들을수탈하고 그과정에서강제로또는속 인트로 아서일본으로건거가게되는우리조상들의고통에대한시대적배경설명. 일제의잔인하고거짓된 - 백라이트드로잉기법을통해조선후기시대상과서민문화의등장배경을표현 1:20 행동에우리민족이겪었던고 통에대한화두를던짐. 일제강점기의고통에대 해우리가다알고있는것이 원폭피해자란? 맞는지에대한질문을던짐 일제강점기시절에우리민족의고통은위안부나강제징용정도로만알고있음. 원폭피해자에대한개념과지식이거의없는학생의모습과그들에대해모를수밖에없는것이배우지도않 - 음원 : 국립국악원무료음악사용 ( 생활속의국악, 신호국악, 의식국악 ) 1:45 았고, 미디어에서다루어지지 도않았기때문임. 원폭피해자에대한이해 강제노역, 강제징용, 위안부등일제식민지시절의민족적고통에대한서술 원폭피해자들이누구인지에대한자세한설명 2차세계대전당시원폭투하지점및한국인피해자에대한통계자료삽입 - 일본을제외한원폭최대피해국한국 - 한국인 10만명피폭, 5만명사망 - 현재생존자 2000여명 - After Effect에서효과가들어있는글상자에텍스트삽입후영상과글자의타이밍을맞게배치 -After Effect에서해당영상을불러와서라이트레이어생성후손을트모션-position과 scale을활용하여자막등장효과 2:40-4 -

순 교육영상화면 영상내용설명 효과 원폭당시의상황에대한 생생한인터뷰삽입 - After Effect 에서효과 -

원폭당시의빛과열에의한인의타이밍을맞게배치 상 적피해에대한고통을표현 -프리미어크로마키효과 황 -

- 극한의상황에서인간의삶의을이용하여 4개의영상 욕구에대한극한심정을표현 을 4분할하고그위에자 막을넣음 시간 ( 누계 )

진이방문하여원폭피해자들 의건강상태점검 - 아직도몸에고스란히남 아있는원폭에의한흉터들 - 피폭자들의백혈병, 암,

국가적인기념비나의식이없이위령비로영혼을달래는모습 원폭자료관을방문하여실상을파악하고피해자들을위해응원하고봉사활동하는학생들의모습

스트삽입후영상과글자 의타이밍을맞게배치 - 프리미어크로마키효과 를사용하여불필요한배 경제거 - 프리미어 directional

7 순 교육영상화면 영상내용설명 효과 원폭당시의상황에대한 생생한인터뷰삽입 - After Effect 에서효과 - 원폭투하당시의굉음과, 연기가들어있는글상자에텍 당 가당시의처참한모습을말해줌 스트삽입후영상과글자 시 - 원폭당시의빛과열에의한인의타이밍을맞게배치 상 적피해에대한고통을표현 -프리미어크로마키효과 황 - 원폭에의한신체적인고통양를사용하여불필요한배 설 상과일주일안에사망에이른다는경제거 명 증언 -Sale 과 Position 기능 - 극한의상황에서인간의삶의을이용하여 4개의영상 욕구에대한극한심정을표현 을 4분할하고그위에자 막을넣음 시간 ( 누계 ) 3:55 원폭피해자의고통당부의말 합천군원폭복지회관을 방문하여원폭피해자들의생 활과어려움에대한내용 - 3 년주기로일본에서의료 진이방문하여원폭피해자들 의건강상태점검 - 아직도몸에고스란히남 아있는원폭에의한흉터들 - 피폭자들의백혈병, 암, 백내장에대한일본의사의 증언, 2 세들의고통 ( 유전성 ) 원폭피해자들이기억되어야할당위성에대한내용설명및강조 국가적인기념비나의식이없이위령비로영혼을달래는모습 원폭자료관을방문하여실상을파악하고피해자들을위해응원하고봉사활동하는학생들의모습 원폭협회장의당부, 원폭피해자들이웃으며눈감는그날까지사람들에게기억되길 - After Effect 에서효과 가들어있는글상자에텍 스트삽입후영상과글자 의타이밍을맞게배치 - 프리미어크로마키효과 를사용하여불필요한배 경제거 - 프리미어 directional blur 를이용하여텍스트 효과를줌 - 프리미어트랜지션 ( 장 면전환효과 ) Cross Dissovle 를통해자연 스럽게화면전환 - 학생개개인인터뷰후 에컷편집하여자연스 럽게표현 5:34 7:00-5 -

8 4 제작일정및공동제작 가. 영상제작기간 : ~ 단계실천절차 계획수립 실천내용및방법 방송제작계획수립 자료수집및역할분담 카메라활용방법연수 영상제작프로그램연수 연구기간 교육영상자료제작일정 교육영상자료개발 개정사회과교육과정분석 원폭피해시나리오 차작성 원폭피해협회장 지부장컨설팅 시나리오 차완성및수정 차촬영 드론촬영 복지관등 영상효과등영상 차편집 차촬영 인터뷰 활동등 캐릭터디자인및삽입 애니메이션제작및삽입 원폭피해영상최종편집및 교육영상제작완료 나. 공동제작의필요성 1) 본자료는방송촬영시나리오작성, 촬영, 캡쳐, 더빙, 음향, 나레이션, 애니메이션구현등여러장르의전문적인기술이요하는작품이므로혼자서이모든작업을수행하여제작하는데에는한계가있다. 2) 교육방송자료의성격이나특징에따라촬영과제작등에대한업무의효율적분담과작품의완성도를높이기위하여 2인이상의공동작이불가피하다. 3) 본동영상자료제작은컴퓨터에대한전문적인지식과활용능력이필요할뿐만아니라, 사회과역사수업특성에맞는교육활동전개를위하여공동연구를통해교육방송콘텐츠의질을제고한다. 4) 학습과정이나내용의분석, 프로그램의전문성과객관성을확보하고외부전문가컨설팅을통해보다질높은교육자료를제작한다

9 다. 공동제작의역할분담 - 본영상은두명의연구자가공동으로기획하여촬영하고제작하였다. 개발절차추진내용 공동연구자 2015 사회과 ( 역사 ) 교육과정및교과서실태분석 계획수립 자료수집및문헌분석 주제선정및체제구안 교육방송연구대회영상제작계획서작성 원폭피해자관련전문가섭외, 컨설팅 한국원폭피해자현황및실태분석 1, 2 차시나리오작성 기초자료분석 및내용구성 Intro 및 Ending 화면구성 도입부애니메이션구상및표현 원폭피해자수업적절성검토및컨설팅 화면전환효과구성및결정 교육영상흐름도 작성 영상흐름도작성및검토 세부교육영상조직및정리 촬영 시나리오에의한촬영촬영보조및수정 영상편집 프리미어를통한영상컷편집에프터이펙트를통한영상효과편집 음향및애니메이션편집 영상잡음제거, 나레이션목소리녹음캐릭터디자인및애니메이션효과구현 설명서작성작품설명서작성 - 7 -

10 라. 저작도구 본교육방송영상자료는 Adobe Premiere pro CC 와 After Effect CC 등을 기반으로영상을편집하여제작하였다. 제작촬영및영상편집도구촬영및영상편집방법 영상촬영 캐논 70D ( 렌즈 50mm), 삼각대, 마이크 본영상촬영카메라는뛰어난 Depth Of Field(DOF) 기능을통해카메라촬영의깊이감을 더해생동감있는영상촬영 Adobe Premiere pro CC 촬영된영상을컷 (Cut) 편집을기반으로하여영 상의교육내용에맞게타임라인 (Time-line) 설정 하여영상제작에활용 영상편집 After Effect CC 움직이는동영상에플러그인을삽입하고키프레 임을효과에맞게설정하여교육내용에맞는모 션과효과를넣어영상제작에활용 Paint tool sai 2 원폭피해에등장하는캐릭터를사이툴프로그램을 이용하여태블릿 pc 에서직접디자인하여활용함 Adobe Photoshop CS 원폭피해로고, 마크, 타이틀등의이미지를편집 하여영상에효과적으로배치하여활용 오디오편집 SONY UWP-C1 Goldwave 국악음원은저작권을확보하여사용 ( 공공누리 ) 녹음용마이크를통해직접녹음하고 Goldwave 를통해잡음제거및음성편집 인터뷰및 나레이션 섭외 이 00 협회장 00 초등학교학생 4 명 나레이션성우섭외 개인정보및초상권에대한동의를받은후에 교육방송연구대회출품안내후촬영 - 8 -

11 5 저작권및초상권확보 음원저작권 음원 Intro (00:03~00:32) BGM (0:33~6:59) 국립국악원무료배포음원 ( 생활속의국악, 신호국악, 의식국악 ) dtypeid=38&menuid= &pagesize=10&currentpage=2 dtypeid=36&menuid= dtypeid=40&menuid= 초상권 - 9 -

12 6 기대효과 가. 강제징용, 위안부문제와더불어원폭피해자에대한내용도잊어서는안될역사라는 것을알수있을것이다. 나. 원폭피해자들에대한사건배경및경과와현재에대한내용이담겨있으므로교육현장 에서지도교사들에게많은도움을줄수있을것이다. 다. 원폭피해가족에대한따뜻하고편견없는배려와관심을가질수있도록공익적인홍 보영상으로활용될수있을것이다. 라. 전쟁없는세상, 핵없는세상으로가는작은발걸음이될것이다. 마. 원폭피해자와관련된역사적지식을습득함은물론사회적인관심과노력이필요하다 는것을효과적으로전달할수있을것이다. 참고문헌 교육과학기술부 (2015), 고시제 호 ( 별책 2) 초등학교교육과정 교육과학기술부 (2015), 고시제 호 ( 별책 11) 체육과교육과정 김방출 (2018), 사회과교과용지도서및교과서

충청북도교육청고시제 호 발간등록번호충북 충청북도교육과정각론 - 초등학교 -

충청북도교육청고시제 호 발간등록번호충북 충청북도교육과정각론 - 초등학교 - 충청북도교육청고시제 2018-20 호 발간등록번호충북 2018-204 충청북도교육과정각론 - 초등학교 - 충청북도교육청고시제 2018-20 호 충청북도의교과교육및창의적체험활동 1. 목표 2. 교과역량 3. 내용체계및성취기준 4. 교수 ᆞ 학습및평가의방향 차 례 Ⅰ. 교과 1 Ⅱ. 창의적체험활동 111 Ⅰ 교과 Ⅰ. 교과 바른생활 바른생활 3 충청북도교육과정각론