제5절 도덕과 수행평가 모델 개발의 실제

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서준 도
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1 2. 아리스토텔레스의 덕 이론을 우리 현실에 적용시켜 보면? 문항정보표 파일명 학교급 고등학교 학년/학년군 고2, 3 과목 윤리와 사상 영역(내용) Ⅲ. 서양윤리 사상 2. 의무론적 윤리와 목적론적 윤리 평가유형(산출물) 수행과제명 성취기준 핵심역량 출제 의도 논술형 평가(논술 답안) 아리스토텔레스의 덕 이론을 우리 현실에 적용시켜 보면? 고윤33. 플라톤과 아리스토텔레스 사상에 대해 조사하여 그 특징을 이해하고, 플라톤과 아리스토텔레스의 세계관을 설명할 수 있다. 고차적 사고와 도덕적 판단 역량 : 아리스토텔레스의 행복, 중용, 실천의지, 덕 윤리에 대한 기본적인 이해를 바탕으로 우리 삶의 문제에 대해 바람직한 판단을 내릴 수 있다. 아리스토텔레스가 강조한 덕이 있는 사람이 되기 위해서 갖추어야 할 지성적 덕과 품성적 덕 의 의미를 이해하고 이를 바탕으로 우리 주변에서 일어나는 행동에 대해 도덕적으로 옳고 그 름을 판단하는 능력과 왜 우리가 도덕적으로 행동해야 하는지 그 이유를 논술로 얼마나 잘 표현할 수 있는가를 평가하고자 한다. 교수 활동 및 평가 계획 단계 교수 활동 평가 계획 Ÿ 플라톤 윤리 사상의 특징 - 이데아론과 이상주의적 세계관에 대한 입장 뉴스로 생각하기 1차시 - 동굴의 비유와 선( 善 )의 이데아 이해하기 발표평가 - 정의로운 인간과 이상국가론 마인드 맵으로 그리고 발표하기 마인드맵 결과물 Ÿ 아리스토텔레스 윤리 사상의 특징 평가 - 목적론적 세계관과 행복론 이해하기 - 덕의 두 가지 유형(지성적 덕과 품성적 덕) 이해하기 - 중용과 실천적 지혜 이해하기 Ÿ 아리스토텔레스 윤리 사상 적용하기 - 동영상 보고 행복의 의미 발표하기 2차시 - 중용과 실천적 지혜의 필요성 제시하기 수행과제 Ÿ 아리스토텔레스의 윤리 사상을 현실 사례에 적용하여 논술하기 논술평가 - 아리스토텔레스의 입장을 적용하여 사례를 평가하기 - 제시된 행동의 이유와 근거 논술하기

아리스토텔레스가 강조한 덕이 있는 사람이 되기 위해서 갖추어야 할 지성적 덕과 품성적 덕 의 의미를 이해하고 이를 바탕으로 우리 주변에서 일어나는 행동에 대해 도덕적으로 옳고 그 름을 판단하는 능력과 왜 우리가 도덕적으로 행동해야 하는지 그 이유를 논술로 얼마나 잘 표현할 수 있는가를 평가하고자 한다.

2 2014 학생 성장을 위한 평가시스템 개선 및 평가모델 개발연구 - 고등학교 도덕 영역 - 교수 지도안 1차시 목표 내용 단계 1. 플라톤 윤리 사상의 특징을 이해하고 설명할 수 있다. 2. 아리스토텔레스 덕 윤리와 중용의 의미를 설명할 수 있다. 일반화 - 도덕적인 사람은 지혜로우면서도 정의로워야 한다. - 좋은 행동을 습관처럼 실천해야 덕이 쌓인다. 핵심개념 : 선의 이데아, 이데아론, 철인정치, 행복, 덕 윤리, 중용 핵심기능 : 분석하기, 평가하기, 문제해결하기, 토의 토론하기 핵심질문 - 정의로운 사람, 정의로운 국가의 특징은 무엇인가? - 행복한 삶을 위해서 중요한 것은 무엇인가? 교수 활동 평가 활동 시간 자료 및 유의점 Ÿ 플라톤의 일생 Ÿ <동기유발> 유튜브 동영상 도입 플라톤의 일생 - 플라톤의 생애에 대한 영상과 사진으로 학생들의 동기 유발하기 Ÿ 영상을 보고 플라톤에 대해 느낀 점 발표하기 Ÿ 발표평가 5분 watch?v=ksfygwme_uu 발표 내용과 경청의 자세 평가 Ÿ 플라톤의 동굴의 비유와 이원론적 세계관의 특징 파악하기 전개 - 동굴의 비유 설명하기 - 이데아론과 선의이데아 이해하기: 이데아는 존재하는 모든 것의 본질. 이데아의 세계는 완전하고 불변한 참다운 세계 Ÿ <동기유발> 이상적인 국가는 누가 다스리는 나라일까? - 플라톤의 이상국가론 동영상으로 제시하기 Ÿ 플라톤의 이상국가론 마인드 맵으로 그리고 설명하기 Ÿ 마인드 맵 확인하고 발표 평가 15분 Ÿ 동굴의 비유 이미지 /A7l1/55?q=%B5%B F%B1%BC%C0%C7%20 %BA%F1%C0%AF&re=1 Ÿ EBS 5분 사탐윤리:이상 국가와 플라톤 watch?v=tt93w_qirs8 Ÿ <동기유발> 동영상: 20분 Ÿ 아리스토텔레스가 2

교수 활동 평가 활동 시간 자료 및 유의점 Ÿ 플라톤의 일생 Ÿ <동기유발> 유튜브 동영상 도입 플라톤의 일생 - 플라톤의 생애에 대한 영상과 사진으로 학생들의 동기 유발하기 Ÿ 영상을 보고 플라톤에 대해 느낀 점 발표하기 Ÿ 발표평가 5분 https://www.youtube.com/ watch?

3 Ⅰ. ʻ윤리와 사상ʼ 평가모델 아리스토텔레스가 들려주는 행복이야기 Ÿ 아리스토텔레스의 윤리사상의 특징 파악하기 - 목적론적 세계관과 행복론 PPT로 제시하고 설명하기 - 지성적 덕과 품성적 덕 PPT로 제시하고 설명하기 - 중용과 실천적 지혜 PPT로 제시하고 설명하기 들려주는 행복이야기 watch?v=yp-joahbxa8&l ist=plfqgpfh9za1bnuyl yghlgn6wbl8s0-kyj 정리 Ÿ 어떤 국가가 이상적이고 정의로운 국가일까요? Ÿ 정의로운 국가가 되기 위해서는 누가 다스려야 할까요? - 플라톤의 이상국가론 - 플라톤의 이원론적세계관과 아리스토텔레스의 목적론적세계관의 차이점 정리하기 차시 예고하기 Ÿ 자신의 생각 지에 기록하기-지 평가 Ÿ 플라톤의 이원론적세계관과 아리스토텔레스의 목적론적세계관 차이점 지에 정리하기 지 평가 5분 2차시(수행과제 해당 차시) 목표 내용 단계 도입 아리스토텔레스 덕 윤리를 현실의 사례에 적용하여 행위를 판단하고 그 근거를 제시할 수 있다. 일반화 - 지나침과 모자람이 없도록 이성적으로 생각해야 올바른 행동을 선택한다. - 좋은 행동을 습관처럼 실천해야 덕이 쌓인다. 핵심개념 : 행복, 덕 윤리, 중용의 덕, 품성적 덕, 실천적 지혜 핵심기능 : 설명하기, 해석하기, 적용하기, 관점가지기 핵심질문: - 행복한 삶을 위해서 중요한 것은 무엇인가? - 많이 알면 덕 있는 사람이 될 수 있을까? 교수 활동 평가 활동 시간 자료 및 유의점 Ÿ 생각 열기: 뉴스 동영상 Ÿ 뉴스 동영상 - 전자담배 상습절도 학생들 Ÿ 뉴스 사례에 대한 자신의 - 학생들의 행위에 대에 자신의 생각과 판단의 근거 생각을 이야기하고 옳고 발표-지 및 발표 그름을 판단하여 행위의 평가 7분 원인을 제시하도록 한다. - 아리스토텔레스라면 어떻게 /read.nhn?mode=lpod&m 판단할지 생각하고 id=tvh&oid=052&aid=000 3

- 플라톤의 이상국가론 - 플라톤의 이원론적세계관과 아리스토텔레스의 목적론적세계관의 차이점 정리하기 차시 예고하기 Ÿ 자신의 생각 지에 기록하기-지 평가 Ÿ 플라톤의 이원론적세계관과 아리스토텔레스의 목적론적세계관 차이점 지에 정리하기 지 평가 5분 2차시(수행과제 해당 차시) 목표 내용 단계 도입 아리스토텔레스 덕 윤리를 현실의 사례에 적용하여 행위를

4 2014 학생 성장을 위한 평가시스템 개선 및 평가모델 개발연구 - 고등학교 도덕 영역 - 발표하도록 한다. Ÿ 목표 확인하기 Ÿ 수업 과정 인지하기 Ÿ <동기유발> 동영상: EBS 5분 전개 사탐윤리-아리스토텔레스의 행복 Ÿ 아리스토텔레스의 행복론 다시 정리하기 - 행복과 최고선의 의미 확인하기 Ÿ 지성적 덕과 품성적 덕의 의미 다시 정리하기 - 중용과 실천적 지혜의 의미 파악하기 Ÿ 실천의지의 의미 확인하기 Ÿ 수행과제 하기 - 논술쓰기 : 1, 2차시 수업 내용을 바탕으로, 제시된 신문기사의 사례에 대하여 아리스토텔레스의 입장이 되어 평가하고 왜 그렇게 행동했는지 이유를 논술하는 문제 작성하기 Ÿ 학생 수행활동 - 자신이 아리스토텔레스 의 입장이라면 어떻게 평 가할지 제시하고 행동의 이유를 논술로 표현하는 활동 13분 25분 Ÿ 5분사탐- 아리스토텔레스의 행복 watch?v=iqa4mrnor1i Ÿ 신문기사 사례 제시 - 거액 든 지갑 돌려준 고등학생 <인천일보 > m/news/articleview.html?i dxno= Ÿ 아리스토텔레스의 입장이라는 것을 유의하여 작성하도록 안내한다. 논술용 원고지 준비 Ÿ 아리스토텔레스의 행복론, 지성적 덕과 품성적 덕의 의미를 지에 기록하고 모둠원에게 이야기하기 정리 Ÿ 수행과제 사례에서 자신이 아리스토텔레스의 입장이라면 어떻게 평가하고 이유를 제시할지 정리하기 Ÿ 다음 차시를 안내한다. 5분 본 수행과제는 성취기준에서 다루고 있는 아리스토텔레스와 플라톤의 사상 중 아리스토텔레스의 사상에 조 명하여 문항을 개발하고자 하였습니다. 참고하시기 바랍니다. 4

1, 2차시 수업 내용을 바탕으로, 제시된 신문기사의 사례에 대하여 아리스토텔레스의 입장이 되어 평가하고 왜 그렇게 행동했는지 이유를 논술하는 문제 작성하기 Ÿ 학생 수행활동 - 자신이 아리스토텔레스 의 입장이라면 어떻게 평 가할지 제시하고 행동의 이유를 논술로 표현하는 활동 13분 25분 Ÿ 5분사탐- 아리스토텔레스의 행복 https://www.

5 Ⅰ. ʻ윤리와 사상ʼ 평가모델 문항 개별과제 : A군의 밑줄 친 행동을 아리스토텔레스 덕 이론의 입장에서 평가하고 왜 그렇게 행동했다고 생각하는지 그 이유를 논술로 표현하기 제시된 신문기사의 사례와 같이 거액이 든 지갑을 주워 주인에게 돌려주고 사례금도 거절한 학 생이 있습니다. 이렇게 행동한 학생의 마음을 헤아릴 수 있도록 여러분이 아리스토텔레스의 입장 이 되어 A군의 행동을 평가하고 A군이 왜 그렇게 행동했다고 생각하는지 아리스토텔레스의 덕 이론을 반영하여 그 이유를 논술해야 합니다. 그리고 학급 친구들에게 논술한 내용을 발표해야 합니다. 다음에 제시되는 수행기준으로 평가가 이루어질 예정이니, 아래 표를 참고하시기 바랍니다. <사례> 인천의 고등학생 A군이 추석 연휴 기간 거액이 든 지갑을 주워 주인에게 돌려주고 사례 금을 거절한 사실이 뒤늦게 알려져 귀감을 주고 있다. 서울시 양천구에 사는 성모(55)씨는 추석 전날인 지난 18일 서울 지하철을 타고 집에 가던 중 지갑을 잃어버렸다. 지갑에는 현금 100만원을 비롯해 신용카드까지 들어 있어 성씨의 머리는 하얘졌다. 성씨가 안절부 절못하고 있을 때 마침 한 통의 전화가 걸려왔다. 성씨의 지갑을 찾았다는 전화였다. 인천 고 2학년인 A군이 성씨의 지갑을 주운 뒤 곧바로 성씨에게 전화를 건 것이다. 성씨는 고마운 마음에 사례금을 지급하려 했으나 A군은 당연한 일을 했을 뿐 이라며 받지 않았다. 나중에 알고 보니 A군은 이전에도 지갑을 주워 경찰서에 신고한 경우가 있었다고 한다. *출처: 인천일보 에서 발췌 5

다음에 제시되는 수행기준으로 평가가 이루어질 예정이니, 아래 표를 참고하시기 바랍니다. <사례> 인천의 고등학생 A군이 추석 연휴 기간 거액이 든 지갑을 주워 주인에게 돌려주고 사례 금을 거절한 사실이 뒤늦게 알려져 귀감을 주고 있다. 서울시 양천구에 사는 성모(55)씨는 추석 전날인 지난 18일 서울 지하철을 타고 집에 가던 중 지갑을 잃어버렸다.

6 2014 학생 성장을 위한 평가시스템 개선 및 평가모델 개발연구 - 고등학교 도덕 영역 - 채점기준 평가요소 배점* 고차적 사고와 도덕적 판단 역량 덕론 이해 (중용의 덕, 품성 적 덕, 실천지) 각덕에대한적용 중용의 덕, 품성적 덕, 실천지를 정확 히 제시하였고, 이 를 A군의 행동에 적절하게 적용, 설 명하였다. 중용의 덕, 품성적 덕, 실천지를 정확 히 제시하였지만, 이를 A군의 행동 에 적용, 설명하는 데는 미흡하였다. 중용의 덕, 품성적 덕, 실천지를 명확 하 제시하지 못하 였지만, A군의 행 동에 대해서는 이 를 적절하게 적용, 설명하였다. 중용의 덕, 품성적 덕, 실천지를 정확 히 제시하지 못하 였고, 이를 A군의 행동에 적절하게 적용, 설명하는데 미흡하였다. 기타 도덕적 가치의 내면화 정도 실천적 지혜 와 실 천의지를 내면화 하여 도덕적 행동 의 이유를 정확하 게 표현하였다. 실천적 지혜 와 실 천의지를 어느 정 도 내면화하여 도 덕적 행동의 이유 를 상당부분 표현 하였다. 실천적 지혜 와 실 천의지를 일부분 만 내면화하여 도 덕적 행동의 이유 를 부분적으로 표 현하였다. 실천적 지혜 와 실 천의지를 내면화 하지 못하였으며 도덕적 행동의 이 유를 표현하지 못 하였다. 분량 500자 이상 251~499자 100 ~ 250자 100자 미만 * 배점은 평가문항을 활용하는 교사가 자율적으로 결정할 수 있도록 공란으로 비워둠 채점상의 유의점 - 아리스토텔레스의 입장에서 A군의 행동을 평가해야 하는데 이러한 조건을 무시하고 자신의 주관적인 입장 만을 표현한 것은 문제 이해력이 낮은 경우이므로 낮은 점수를 부여함 - A군이 왜 그렇게 행동했는지 이유를 제시할 때 논리적 근거 없이 자신의 주장만을 내세우는 경우에는 논증 능력이 없으므로 낮은 점수를 부여함. - 타인의 것을 보고 쓴 경우나 백지 답안의 경우에는 점수를 부여하지 않도록 함. 기타 유의사항 * 논술문 작성 시 맞춤법 및 띄어쓰기 유의하여 작성하도록 설명한다. - 글짓기가 아니라 논리적 글쓰기라는 점을 생각하여 윤리 이론의 입장에서 논리적으로 작성하도록 설명한 다. * 시간과 분량을 준수하여 논술문을 작성하도록 안내한다. 6

중용의 덕, 품성적 덕, 실천지를 정확 히 제시하지 못하 였고, 이를 A군의 행동에 적절하게 적용, 설명하는데 미흡하였다. 기타 도덕적 가치의 내면화 정도 실천적 지혜 와 실 천의지를 내면화 하여 도덕적 행동 의 이유를 정확하 게 표현하였다. 실천적 지혜 와 실 천의지를 어느 정 도 내면화하여 도 덕적 행동의 이유 를 상당부분 표현 하였다.

7 Ⅰ. ʻ윤리와 사상ʼ 평가모델 예시답안 아리스토텔레스의 입장에서 거액이 든 지갑을 주워 주인에게 돌려주고 사례금도 거절한 A군의 행동을 평가하면 그러한 행동은 덕이 있는 사람의 도덕적 행동이며 진정으로 행복한 삶을 실천한 것이라고 할 수 있다. 왜냐하면 아리 스토텔레스는 덕은 어떤 존재가 지닌 고유한 기능인 이성적 능력을 잘 발휘하는 훌륭함이나 탁월함이라고 보았으며 이러한 덕은 절제와 같은 중용의 덕과 품성적 덕, 옳고 그름을 알고 선택할 수 있는 실천적 지혜에 따른 것이기 때문이 다. 거액이 든 지갑을 보았을 때 자신의 욕심이나 이익을 추구하고 싶은 감정을 이성의 힘으로 절제하고 심사숙고하 여 올바른 행위를 선택하고 실천하였기 때문이다. 이렇게 덕을 발휘하는 삶이 행복한 삶의 필수 요건이며, 옳은 것을 선택하고 실천함으로써 궁극적인 행복을 얻을 수 있다. A군 왜 거액이 든 지갑을 주워 주인에게 돌려주고 사례금도 거절하였을까를 아리스토텔레스의 입장에서 생각해 보면 그 이유는 A군이 품성적 덕을 갖추고 있었기 때문이다. A군이 자신의 감정이나 행위와 관련된 품성적 덕의 측면 에서 지나치거나 모자라지 않게 중용의 덕을 발휘한 것은 그러한 품성을 갖추고 있었기 때문이다. 따라서 지갑을 주 인에게 돌려주고 사례금을 거절하는 것은 품성적 덕은 갖춘 사람으로서 자연스런 행동인 것이다. 또 다른 이유는 A군에게 실천적 지혜가 있었기 때문이다. 아리스토텔레스에 의하면 덕이 있는 사람이 되려면 좋은 것과 나쁜 것에 대해 알고 덕 있는 행동을 꾸준히 반복해서 실천해야 하는데 A군은 다른 사람의 것을 주우면 주인에 게 돌려주어야 한다는 행동을 알고 이전부터 꾸준히 실천해 왔다. A군은 옳은 행동이 어떤 것인가에 대해 알고 그것 을 계속 실천하는 의지력을 가진 사람이기 때문에 거액이 든 지갑을 주인에게 돌려주고 사례금도 받지 않은 것이다. 평가 결과에 따른 피드백 뛰어남 보통 노력요함 수업을 통해 배운 아리스토텔레스의 품성적 덕과 실천적 지혜를 정확하게 이해하여 표현하고 있으며, 우리 주변에서 발생하는 사례에 적용하여 바람직한 판단과 그 근거를 논리적으로 정확 하게 표현하였습니다. 특히, 아리스토텔레스의 입장을 바탕으로 덕 있는 사람의 도덕적 행동을 판단하는 근거를 논리적으로 정확하게 제시하였습니다. 또한, 덕이 있는 행동을 하기 위해서는 중용과 같은 품성적 덕 뿐만 아니라 실천적 지혜와 같은 지성적 덕을 꾸준히 실천하는 의지력이 중요하다는 것을 논리적으로 잘 표현하고 있습니다. 1. 수업을 통해 배운 아리스토텔레스의 품성적 덕과 실천적 지혜를 어느 정도 이해하고 표현하 였으나 실천적 지혜에 대한 이해가 다소 부정확합니다. 실천적 지혜는 좋은 것과 나쁜 것이 무 엇인가를 아는 것이며, 구체적 상황에서 어떻게 하는 것이 옳은 것인지를 아는 지성적 덕을 의 미합니다. 이것은 품성적 덕을 갖추기 우해 필요한 것입니다. 이러한 점을 정확하게 이해할 필 요가 있습니다. 2. A군이 거액이 든 지갑을 주워 주인에게 돌려주고 사례금도 거절한 이유를 아리스토텔레스의 입장을 중심으로 설명한 내용이 다소 부정확하게 제시되었습니다. 아리스토텔레스 입장에서 본다면 A군이 그렇게 행동한 것은 어떤 행동이 옳은 행동인가를 아는 실천적 지혜를 바탕으 로 자신의 욕심을 절제하는 중용의 덕을 갖추었기 때문입니다. 어떤 행동이 옳은 것인가를 알 고 극단에 치우지지 않는 중용의 덕을 계속 실천하는 실천의지를 가졌기 때문에 그렇게 행동 했다고 볼 수 있습니다. 이러한 내용을 정확하게 이해하고 표현할 필요가 있습니다. 1. 수업 활동을 통해 배운 아리스토텔레스의 품성적 덕과 실천적 지혜에 대하여 잘 이해하지 못 하고 있습니다. 실천적 지혜는 좋은 것과 나쁜 것이 무엇인가를 아는 것이며, 구체적 상황에서 어떻게 하는 것이 옳은 것인지를 아는 지성적 덕을 의미합니다. 이것은 품성적 덕을 갖추기 우 해 필요한 것입니다. 이러한 점을 충분히 이해하고 표현해야 합니다. 품성적 덕과 실천적 지혜 의 의미부터 다시 파악해 보기 바랍니다. 2. A군이 거액이 든 지갑을 주워 주인에게 돌려주고 사례금도 거절한 행동을 왜 했는지에 대한 근거를 아리스토텔레스의 실천적 지혜와 중용의 덕을 바탕으로 표현해야 하는데 매우 부족하 게 제시되고 있습니다. A군이 자신의 이익이나 행복을 위해서 또는 상을 받기 위해서라고 보 는 것은 아리스토텔레스의 입장에서 보면 덕이 있는 행동이라고 보기 어렵습니다. 어떤 행동 이 옳은 행동인가를 아는 실천적 지혜를 바탕으로 자신의 욕심을 절제하는 중용의 덕을 실천 하는 것이 덕 있는 사람이기 때문입니다. 이 점을 다시 살펴보기 바랍니다. 7

거액이 든 지갑을 보았을 때 자신의 욕심이나 이익을 추구하고 싶은 감정을 이성의 힘으로 절제하고 심사숙고하 여 올바른 행위를 선택하고 실천하였기 때문이다. 이렇게 덕을 발휘하는 삶이 행복한 삶의 필수 요건이며, 옳은 것을 선택하고 실천함으로써 궁극적인 행복을 얻을 수 있다.

8 2014 학생 성장을 위한 평가시스템 개선 및 평가모델 개발연구 - 고등학교 도덕 영역 - 보충자료 <선한 습관의 반복이 윤리이자 중용> 자료활용 Tip: 아리스토텔레스가 이야기하는 덕이 있는 사람들이 사는 사회는 어떤 사회이며, 중용과 실천적 지혜는 어떤 것인가를 행복한 고전 읽기를 통하여 제시한 기사 내용이다. 이 기사의 내용을 제시하여 덕 있는 행동이 지식으로 배우는 것이 아 니라 좋은 습관을 반복함으로써 길러진다는 것을 이해하도록 할 수 있다. 내용/자료 활용 Tip 등 <보충자료 신문기사 내용 선한 습관의 반복이 윤리이자 중용> 잠시 눈을 감고 생각해보자. 그리고 묻는다. 행복은 무엇인가? 아리스토텔레스는 아마 이렇게 대답할 것이다. 당신 삶의 목적은 무엇입니까? 플라톤의 제자이자, 알렉산더 대왕의 스승으로 유명한 철학자 아리스토텔레스가 처음으로 윤리학의 내용을 체계적으로 정리한 <니코마코스 윤리학>은 그의 철학 저서들 중 단연 현실적 인 인식론이 가장 잘 드러나고, 중용에 대한 집중적인 탐구가 이루어져 있다. 특히 인류의 근본 적인 고민과 사색의 대상인 행복 에 대해 이 책은 동서고금을 막론하고 귀중한 해법을 제시하 고 있다. 24일 서양철학의 고전 <니코마코스 윤리학>을 함께 읽는 제4회 행복한 고전읽기 토론회 가 마련됐다. 이날 토론회에서는 김재홍 충북대 철학과 초빙교수가 발표를 맡았고, 이윤석 행복한 고전읽기 이사가 토론에 참여했다. 김재홍 교수는 수학에서 중용이란 길의 중간을 의미인데 아리스토텔레스가 말하는 중용이란 그것과는 다소 다르다 며 중용의 척도는 어떠한 상황 속에 실천적 지혜(프로네세스)를 발휘해 넘치지도 부족하지도 않는 상태를 유지하는 것이다 라고 말했다. 그는 가수 김장훈의 인터뷰 내용을 인용하며 그가 자꾸 좋은 일을 하니까 더 좋은 일을 하고 싶어졌다 는 말이야말로 아리스토텔레스가 말하는 실천적 지혜의 좋은 예 라며 결코 윤리는 지식으로 배우는 것이 아니다. 윤리적 습관의 반복으로써 선을 행해 나가는 것 이라고 설명했다. 행복에 대한 논의도 이어졌다. 아리스토텔레스는 행복(eudaimonia)은 좋은 것, 최고 선( 善 ) 으로 설명하고 있다. 그 자체만 추구해도 되는 완결성, 자족성을 갖는 것이 진정한 행복이라는 것이다. 박경귀 원장은 이성적으로 완벽함을 중시한 소크라테스와 달리 아리스토텔레스는 다양한 욕망과 즐거움, 고통에 대한 탐닉이나 회피 등의 선택적 상황에서 지나치거나 모자람이 없도록 중용을 중시했다 며 이런 품성이 (아리스토텔레스가 말하는) 최고의 탁월성이자 곧 행복이다 라고 덧붙였다. 토론을 진행한 이윤석 이사는 아리스 토텔레스의 탁월한 품성은 성장과정에서 여러 감성과 행동의 경험과 에 의해 길 러지는 것이다 이라며 요즘 학생들에게 인성훈련을 하기 위해서는 단순히 윤리를 하기보다 실천적 지식을 통해 얻어야 한다 고 강조했다. 이처럼 아리스토텔레스가 말하는 행복 한 사회, 정의로운 사회란 학식이 있는 사 회보다는 선한 의지를 갖고 행동하는 사회 이자 그것을 함께 공유하는 것을 최선의 행 복으로 여기는 것으로 볼 수 있을 것이다. * 출처: 데일리안신문 심화자료 8

당신 삶의 목적은 무엇입니까? 플라톤의 제자이자, 알렉산더 대왕의 스승으로 유명한 철학자 아리스토텔레스가 처음으로 윤리학의 내용을 체계적으로 정리한 <니코마코스 윤리학>은 그의 철학 저서들 중 단연 현실적 인 인식론이 가장 잘 드러나고, 중용에 대한 집중적인 탐구가 이루어져 있다.

9 Ⅰ. ʻ윤리와 사상ʼ 평가모델 <실천적 지혜와 철학적 지혜-니코마쿠스윤리학> 내용/자료 활용 Tip 등 그런데 이것들(즉 영혼의 여러 탁월성들)이 무슨 쓸모가 있 는지에 관해 누군가 의문을 제기할 수도 있을 것이다. 철학적 지혜는 생성에는 전혀 상관하지 않기 때문에 인간을 행복하게 만드는 것들 중 어떤 것도 탐구하지 않는다. 다른 한편 실천적 지혜는, 물론 이것들을 탐구 대상으로 가지고는 있지만, 과연 무엇 때문에 가지고 있어야만 하는 것인가? 실천적 지혜는 인 간을 위해 정의롭고 고귀하고 좋은 것들에 관련하는 것이지만, 이런 것들을 행하는 것이 훌륭한 삶의 특징인 한 이것들을 앎 으로써 우리가 조금이라도 더 실천적인 사람이 되는 것은 아니 다. 탁월성들이 품성상태이며, 건강한 것들 이나 좋은 상태에 있는 것들 처럼 품성상태들을 만들어 낸다는 의미에서가 아니라 그 품성상태로부터 나온 것들이라는 의미에서 이야기된다면 말이다. 우리가 의술이나 체육의 기술을 가지고 있다고 해서 건강이나 좋은 상태 같은 품성상태들을 더 잘 실천할 수 있게 되는 것은 아니니까. 실천적 지혜는 이 영리함의 능력은 아니지만, 이 능력 없이는 있을 수 없다. 이미 말한 바 와 같이, 또 실제로도 명백한 것과 같이, 탁월성이 없다면 영혼의 눈에 이 품성상태가 생기 지 않는다. 실천적인 것들에 관련한 추론은 출발점을, 즉 목적이자 최고선은 이런 것이므로 라는 출발점을 가지고 있기 때문이다. (그것이 실제로 무엇인지는 상관없다. 여기서는 논 의의 목적을 위해 무엇이든 좋으니까.) 최고선은 좋은 사람에게만 그렇게 보일 뿐이다. 못 됨은 우리의 마음을 비틀고 실천적인 출발점들에 관한 그릇된 견해에 빠지게 한다. 따라서 좋은 사람이 아니고서는 실천적 지혜를 가진 사람이 될 수 없음이 명백하다. 9

탁월성들이 품성상태이며, 건강한 것들 이나 좋은 상태에 있는 것들 처럼 품성상태들을 만들어 낸다는 의미에서가 아니라 그 품성상태로부터 나온 것들이라는 의미에서 이야기된다면 말이다. 우리가 의술이나 체육의 기술을 가지고 있다고 해서 건강이나 좋은 상태 같은 품성상태들을 더 잘 실천할 수 있게 되는 것은 아니니까.

<B3EDB9AEC0DBBCBAB9FD2E687770>

<B3EDB9AEC0DBBCBAB9FD2E687770> (1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이