2-1 국어 ] 미래엔 강의명시간 ( 분 ) 교재코드날짜선생님확인 1. 세상을보는눈 12 다운로드 496422 적중예상문제 2. 주장과설득 7 다운로드 496423 3. 우리말의문장 8 다운로드 496424 1. 세상을보는눈 25 다운로드 496426 쏙쏙핵심개념 2. 주장과설득 25 다운로드 496427 3. 우리말의문장 31 다운로드 496428 1. 세상을보는눈 27 36~43p 496430 플러스문제 2. 주장과설득 -1 22 70~73p 496431 2. 주장과설득 -2 25 74~77p 496432 3. 우리말의문장 33 98~105p 496433
2-1 국어 미래엔 단원명 : 1. 세상을보는눈동영상코드 : 496422 동영상코드 : 496426 [1~9] 다음글을읽고, 물음에답하시오. [ 가 ] 해바라기씨를심자. 담모롱이참새눈숨기고해바라기씨를심자. 누나가손으로다지고나면바둑이가앞발로다지고괭이가꼬리로다진다. 우리가이웃에간동안에햇빛이입맞추고가고, 해바라기는첫시약시인데사흘이지나도부끄러워고개를아니든다. 가만히엿보러왔다가소리를깩! 지르고간놈이 오오, 사철나무잎에숨은청개구리고놈이다. 그소리걷히고맑은가을이어린풀숲위에내려와뒤척이기도하고계단을타고이땅밑까지내려오는날발길에눌려우는내울음도누군가의가슴에실려가는노래일수있을까. [ 다 ] 생각해봐야겠어. 왜그일이생겨났는지. 그일은, 그사건의싹은초등학교 3학년때자라기시작했어. 그래, 천수기선생님. 천선생님이내담임선생님이되면서부터야. 선생님은아버지의초등학교동창이었어. 졸업생이스무명도안되는학교의동창. 두사람은그졸업생중에서도가장친한친구였지. 한사람은교사가되었지만한사람은그렇게되고싶어하던화가가못되고농사를짓는사람이되었어. 졸업한이후각자서른살이되기까지만나지못했지만서로를잊지않고있었지. [ 라 ] " 넌이번에군학예대회초등부사생대표로나가야한다. 반에서두명씩나가서학교를대표하는거다." 이상한일은그날저녁무렵에일어났어. 선생님이자전거를타고읍에서십리쯤떨어진우리집에찾아온거야. 가정방문을온게아니야. 선생님은손에술병을들고왔어. 선생님은아버지를만나서는어깨에손을얹더니이렇게말했어. " 축하하네. 자네아들이사생대회에서장원을했어. 열살짜리가. 보라구. 겨우열살짜리가저보다몇살더많은아이들을다제치고일등을했다이말이야. 그애들중에는따로그림을과외로배우는애들도있어. 자네애는이번에크레용을처음잡은거라면서?" [ 나 ] 높은가지를흔드는매미소리에묻혀내울음아직은노래아니다. 차가운바닥위에토하는울음, 풀잎없고이슬한방울내리지않는지하도콘크리트벽좁은틈에서숨막힐듯, 그러나나여기살아있다. 귀뚜르르뚜르르보내는타전소리가누구의마음하나울릴수있을까. 지금은매미떼가하늘을찌르는시절 [ 마 ] 내아버지는읍에서제일큰제재소를운영했어. 그시절은한창집을많이지을때여서제재소를드나드는차와사람들로문짝이한달에한번은떨어져나갈지경이었지. 나는고명딸이었어. 아버지는오빠들이정구를친다고하자정구장을집안에지어줬지. 나는피아노를배웠는데피아노가싫다고하니까바이올린을사다줬어. 그런데바이올린선생님이무슨일로못오게된뒤로나는그림을배우겠다고했어. 아버지는언제나내가원하는대로해주었지. [ 바 ] 사생대회는토요일오전에우리학교에서열렸어. 우리가다니 1
는초등학교가군에서가장오래된학교라서그랬던것같아. 건물도오래됐고나무도커서그림그릴게많았는지도몰라. 우리학교다니는애들한테유리한것같긴했지. 우리는주최측이확인도장을찍어서준도화지를한장씩받아서그림을그리기위해여기저기로흩어졌지. 그런데내뒤에서그림을그리던녀석, 옷도지저분하고검정고무신을신은데다간장냄새가나던녀석이기억에오래남았어. 그냄새며꼴이싫어서자리를옮기려고했지만이미노란색크레파스로그앞의나무와갈색나무교사의밑그림을그린뒤라서그럴수도없었어. 참그냄새, 머리가아프도록지독했어. 그건한마디로하면가난의냄새였어. [ 사 ] " 백선규, 축하한다." / 나는못잊어. " 장원이다." 나는목이메어서아무말도할수없었어. 그렇게목이죄는듯한느낌은평생다시없었어. 그뒤에수십번, 이런저런상을받고수상을통보받았지만. 나는선생님앞에서눈물을보이고말았어. 내가우는것을보고선생님은무척놀라고당황했어. 하지만곧어깨를잡고는내얼굴을가슴에가만히안아주었어. 그따듯하고기분좋은냄새, 못잊어. 그림의주인이선생님을찾아가서그그림이자기것이라고주장한다면부정할도리는없었겠지. 하지만내가먼저선생님을, 주선생님이든천선생님이든, 아버지도할아버지도, 그누구도찾아갈수없었어. 어라, 저기걸어가는저사람, 백선규같네. 저사람도대체무슨생각을저렇게골똘하게하고있을까. 인사를해볼까? 안녕하세요, 라고해야하나? 그냥안녕이라고? 그러고나서고향, 연도, 초등학교를말하면알아볼까? 아이, 귀찮아. 그런걸하면뭘해. 우리는가는길이다른데. 나는그림을좋아하고저사람은자신의그림을열심히그리면그만이지. 점점멀어지네. 사라졌네. 나는여기에있고, 나도곧가야하지만. 1. [ 가 ] 의시적화자에대한특징으로적절하지않은것은? 1 자연물을사람처럼표현하였다. 2 해바라기싹이트기를기다리고있다. 3 누나와함께해바라기씨를심고있다. 4 청개구리와같은동물을무서워하며피하고있다. 5 강아지와고양이가자신을도와준다고생각하고있다. [ 아 ] 그런데, 그런데, 그런데, 그런데그그림은내가그린그림이아니었어. 풍경은내가그린것과비슷했지만절대로, 절대로내가그린그림이아니야. 아버지가사준내오래된크레파스에는진작에떨어지고없는회색이히말라야시다가지끝앞부분에살짝칠해져있는그림이었어. 나는가슴이후들후들떨려서두손으로가슴을가렸어. 사방을둘러봤지만아무도없었어. 나는까치발을하고손을최대한쳐들어서그림뒷면의번호를확인했어. 네모진칸안에쓰인숫자는분명히 124 였어. 124, 북한에서무장간첩을훈련시킨그 124 군부대의 124. 그렇지만그건내글씨가아니었어. 2. [ 가 ] 에서 와같이시적화자를설정하여얻은효과에관하여구체적으로서술하시오. 순수한남자아이 [ 자 ] 나는가슴이찢어질것같은통증을느끼면서강당을걸어나왔어. 열걸음쯤떼었을때강당문으로어떤여자아이가걸어들어왔어. 자주색원피스를입고있었어. 검정색에나멜구두를신고있었지. 나는그여자아이를지나칠때눈을감았어. 눈을감은채열걸음쯤걸어가서다시눈을떴어. 2
3. 다음중 [ 가 ] 의밑줄친부분과같은표현방법이사용된것은? 1 산이손짓하며부르네. 2 엄마손같은포근한느낌 3 사랑은언제가마음아픈것 4 짐승같은달의숨소리가들리는이곳 5 빵이아니면죽음을달라고칼보다강한펜으로외치다. 6. [ 나 ] 와관련된설명으로알맞지않은것은? 1 화자가귀뚜라미로설정되어있다. 2 자신의노래가감동을줄수있기를소망한다. 3 감정이입이나의문형어미를사용하여표현한다. 4 힘들고어려운처지를드러내는시적화자의상황이설정되어있다. 5 귀뚜라미를통해자신과는전혀다른상황에있는사람들에대한이해를촉구하고있다. 4. 시적화자의역할에관한설명으로알맞지않은것은? 1 시적화자에따라시적상황과정서가달라진다. 2 시인이말하고자하는생각이나느낌, 주제를보다효과적으로표현한다. 3 시적화자가누구로설정되느냐에따라시의전체적인분위기가달라진다. 4 전달하고자하는내용에따라시적화자를설정하면시인이표현하고자하는섬세하고미묘한감정표현이가능해진다. 5 작품속에구체적으로드러난시적화자의상황은작가가의도적으로설정한것이므로실제시대적상황과의관련성은없다. 7. 에서설명하는것이무엇인지쓰시오. 소설의서술자가소설의이야기를전달할때그이야기를바라보는서술자의위치 5. [ 가 ] 에대한설명으로알맞지않은것은? 1 시적허용이나의성어가사용되었다. 2 같은문장의반복을통해운율을형성한다. 3 비슷한문장구조가반복되어운율을형성한다. 4 활유법, 의인법, 영탄법등의표현방법을사용한다. 5 비슷한문장구조가반복되는대유법을통해주된운율을형성한다. 8. [ 다 ]~[ 자 ] 의특징으로알맞지않은것은? 1 단편소설이며성장소설이다. 2 1인칭주인공시점으로설정되어있다. 3 사생대회를중심사건으로설정하고있다. 4 한명의주인공이 나 로설정되어과거사건을서술한다. 5 현재 과거 현재의역순행적구성으로소설이구성되어있다. 3
9. [ 다 ]~[ 자 ] 에사생대회와관련된사건이백선규라는인물의삶에미친영향으로가장알맞은것은? 1 그림을그만두었다. 2 매사에자신감을잃었다. 3 선생님과부모님을속였다는죄책감에시달렸다. 4 진짜그그림을그린주인공을피해다니며원망했다. 5 누군가자신보다뛰어난재능이있음을의심하게되어항상최선을다해그림을그렸다. 12. 에제시된논증방식을서술하시오. 개별적이고구체적인사실이나현상에서일반적이고보편적인결론을이끌어내는방식 10. [ 라 ]~[ 사 ] 를통해알수있는이글의구성으로적절하지않은것은? 1 발단 : 같은학교에서라이벌이던두서술자 2 전개 : 3학년때사생대회에나가장원을하게된서술자 3 위기 : 4학년이되어사생대회에참가한두서술자 4 절정 : 장원작이자신의그림이아니라는것을알게된서술자 5 결말 : 어른이되어각자의삶을살아가고있는두서술자 13. 도시에서농사를짓자 의논지전개과정으로알맞지않은것은? 1 문제상황 : 환경문제와식량문제심각 2 문제해결방안 : 도시농업을활성화해야함. 3 예상효과 : 시민의관심과정부의법제도마련 4 예상효과 : 녹지확보, 식량위기극복, 도시에서삶을풍요롭게함. 5 뒷받침사례 : 쿠바의도시농업, 독일의클라인가르텐 단원명 : 2. 주장과설득 동영상코드 : 496423 동영상코드 : 496427 11. 주장하는글을읽는방법에관한설명으로적절하지않은것은? 1 사실과의견을구분한다. 2 글쓴이의주장과주장에대한근거를구분한다. 3 제시된사실이객관적이며믿을만한지판단한다. 4 글쓴이의주장은시대, 사회와는관련짓지않는다. 5 글쓴이가글에관해어떠한시각과태도를가지고있는지판단한다. 14. 다음중논설문의특성으로알맞지않은것은? 1 주장의명료성 2 주장의함축성 3 근거의타당성 4 추론의논리성 5 문장의명확성 4
15. 를통해알수있는논증방식을쓰고, 그의미를쓰시오. 인간이제힘으로살아가려면기예를익혀야한다. 기예는발전해가는데우리나라는기예를배우는데게으르다. 우리가제힘으로살아가려면끊임없이새로운기예를익혀야한다. 18. 다음중건의문의요건에관한설명으로적절하지않은것은? 1 공익성 2 공정성 3 합리성 4 사회성 5 실현가능성 단원명 : 3. 우리말의문장 동영상코드 : 496424 동영상코드 : 496428 16. 기예론 에관한설명으로적절하지않은것은? 1 한문문체의한양식이다. 2 새로운기예수용의필요성을주제로한다. 3 하나의주제를각각다른측면에서접근하고있다. 4 당대사회의부정적인모습을지적하여각성을촉구한다. 5 다양한비유적표현방법과상징을통해주장을뒷받침한다. 19. 다음중밑줄친부분의문장성분의연결이바른것은? 1 주어 : 깃발이펄럭인다. 2 서술어 : 나는손을씻었다. 3 목적어 : 도둑이경찰을잡았다. 4 보어 : 지금부터올바른사람이되자. 5 부사어 : 과연너는정말빨리달리는구나. 17. 세상의모든어버이들께 의글쓴이가제시한문제상황으로알맞지않은것은? 1 푸른숲이사막화되고있다. 2 암에걸린물고기가발견된다. 3 오존층의구멍이커지고있다. 4 야생동식물이멸종되고있다. 5 북반구나라사람들이굶어죽고있다. 20. 에서설명하는개념을쓰시오. 의미상온전한문장을만들기위하여서술어가요구하는문장성분의수 5
21. 다음중문장성분에대한설명으로알맞지않은것은? 1 목적어 : 서술어의동작대상이되는말 2 보어 : 서술어 되다, 아니다 를보충하는말 3 서술어 : 동작또는상태나성질의주체가되는말 4 관형어 : 사물, 사람과같이대상을나타내는말앞에서이를꾸며주는말 5 부사어 : 주로서술어를꾸며주어때로다른부사어나관형어, 문장전체를꾸며주는말 24. 이어진문장에대한설명으로알맞지않은것은? 1 나열, 대조등의의미를드러낼수있다. 2 주어와서술어의관계가두번이상맺어진다. 3 대등하게이어진문장과종속적으로이어진문장이있다. 4 둘이상의홑문장이연결어미에의해이루어진겹문장이다. 5 한홑문장이다른홑문장을하나의문장성분으로안고있는문장이다. 22. 다음중문장의유형과그예문의연결로알맞지않은것은? 1 청유문 : 같이공부하자. 2 명령문 : 질서를지킵시다. 3 감탄문 : 우리나라는아름다워! 4 평서문 : 나는오늘학교에간다. 5 의문문 : 지금먹는사탕이뭐야? 25. 다음중앞문장과뒤문장이대조되는겹문장은? 1 영희는어리지만머리가좋다. 2 날씨가더워서머리가뜨겁다. 3 우리는학교에가서공부를했다. 4 시험에서좋은성적을받으려면공부를좀하자. 5 나는철수를좋아해서철수에게선물을준비했다. 23. 다음중안은문장의종류가다른하나는? 1 머리가긴청년이달린다. 2 우리가해야할일이정말많다. 3 식당에서먹었던음식이먹고싶다. 4 색깔이아름다운옷들이가게에많다. 5 나는그가돌아오기를항상기다렸다. 6