학습 목표 1. 이야기 속으로 목표 1 이야기의 구성 요소 목표 인물의 성격을 파악하는 방법 목표 3 인물의 성격을 생각하며 이야기를 읽고 느낀 점을 다른 사람과 나누기 목표 4 인물의 성격을 생각하며 이야기의 내용 정리하기 교과서 6~41쪽 Step ❶ 정답 111쪽 ❶ ❷ 이야기의 구성 요소 인물의 성격을 생각하며 이야기의 내용 정리하기 인물 이야기에서 어떤 일을 겪는 사건 이야기에서 일어나는 일 배경 이야기에서 일이 일어나는 1 이나 사물 과 장소 은선이, 지나가던 언니, 고등학생 오빠들, 한 아 주머니 아파하는 3 4 배경 으로 돌아오는 길모퉁이 정리한 내용을 바탕으로 인물의 성격을 많습니다. 그러므로 이야기의 제목을 가지고 줄거리를 예상 해 보는 것도 좋습니다. 글의 종류 이야기(창작 동화 글의 특징 서로 다른 성격을 가진 나(달궁이 의가 ❺ 족이 쥐를 잡기 위하여 소동 을 벌이는 이야기입니다. 인물의 성격이 드러나는 말이나 행동의 성격이 드러나는 말이나 행동 엄마 오늘 밤에 당장 잡아야 한다고! ❸ 인물의 성격을 파악하는 방법 5 10 으로 정리해 봅니다. 인물의 특성을 생각 그물 모양으로 정리한 것입니다. 이야기의 사건과 인물의 성격을 생각하며 이야기의 줄거 리를 써 봅니다. 이야기의 제목은 핵심적인 내용이나 주제를 전달하는 경우가 인물 등장인물은 이야기의 구성 요소(인물, 사건, 배경 중에서 이야기 구성을 결정짓는 중요한 기준이 됩니다. 인물의 이나 인 독 안에 든 빵 작전 를 만남. 우유를 꺼내 주었지만 먹지도 않고 괴로워함. 지나가던 어떤 언니와 고등학생 오빠들, 한 아주머니가 고양이를 가엾게 여겼지만 아무도 도와주지 않음. 사건 9 물이 한 말과 행동을 정리해 봅니다. 고양이야, 미안해 에 나타난 이야기의 구성 요소 인물 ❹ 이야기에서 주요 인물에게 일어난 아빠 아빠는 거실 바닥에 쓰러져 있었으니 까요. 인물의 성격 급하다. 소심하고 겁이 많다. 이나 행동을 살펴보면 그 인물의 성격을 알 수 있습니다. 사람이 지닌 특유한 성질이나 품성 을 인물의 성격이라고 합니다. 인물의 성격을 생각하며 이야기를 읽고 느낀 점을 다른 사람과 나누기 인물의 성격이 드러나는 말이나 6 을 찾고, 그 행복한 비밀 하나 글의 종류 이야기(창작 동화 글의 특징 교실에 붙여 놓았던 성미의 사진이 사라지 면서 일어나는 이야기입니다. 친구를 좋아하는 소중한 마음을 느낄 수 있습니다. 성격에 따라 사건의 인물의 성격을 정리해 봅니다. 인물의 흐름이 달라질 수 있습니다. 인물의 성격이 잘 드러나게 친구들과 함께 이야기의 한 장면을 7 으로 꾸며 봅니다. 역할극으로 표현할 인물의 성격에 어울리는 목소리나 8, 몸짓 등을 생각합니다. 와플Ⅰ 4학년 3월호 ❶ 구성 몇 가지 부분이나 요소들을 모아서 일정한 전체를 짜 이룸. ❷ 요소 사물의 성립에 꼭 필요한 성분 ❸ 파악하는 어떤 대상의 내용이나 본질을 확실하게 이해하여 아는 ❹ 주요 주되고 중요함. ❺ 소동 사람들이 놀라거나 흥분하여 시끄럽게 법석거리고 떠들어 대는 일
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1주 1일 국어 Step ❹ 정답 및 해설 111쪽 이야기의 구성 요소인 인물, 사건, 배경은 무엇인 지 보기 의 내용을 참고하여 각각 쓰세요. 이야기에서 일어나는 일 보 기 다음에 나타난 말이나 행동을 통하여 알 수 있는 엄마의 성격을 간단히 쓰세요. 집을 들어 올려서라도 쥐 소굴을 찾아내고 이야기에서 일이 일어나는 시간과 장소 야 말겠다. 옛날부터 쥐란 녀석들은 마루 밑 이야기에서 어떤 일을 겪는 사람이나 을 좋아했지. 내가 오늘 쥐 소굴을 꼭 찾고 사물 야 말겠다. 나쁜 짓을 하는 도둑이나 악한 등의 무리가 활동의 중심지로 삼고 있는 곳 엄마는 두 주먹을 불끈 쥐셨어요. 그러고는 마룻바닥에 바짝 귀를 대고 쥐 소리가 나지 않 나 귀를 기울이셨어요. 다음 장면을 통하여 알 수 있는 언니의 성격을 쓰세요. 고양이가 있는 곳이 어디야? 언니는 검정 비닐봉지와 꽃삽을 들고 나를 재촉하였습니다. 어떤 일을 빨리 하도록 졸랐습니다. 정말, 언니가 같이 갈 거야? 밥도 안 먹고 그러는 너를 보니 아무래도 용감한 이 언니가 도와주어야겠어. 고양이 가 살았다면 병원에 데려다 주고, 죽었다면 땅에 묻어 주자. 이야기에서 인물의 성격을 파악할 수 있는 방법 을 간단히 쓰세요. `에 어울리는 목소리를 한 가지만 쓰세요. 너희가 아니면 누가 뜯어 가니? 나는 그대로 물러설 수 없어 한 마디 더 하 였다. ` 후후! 우리가 뭐하러 네 사진을 가져가니? 영만이가 어이없다는 표정으로 눈을 내리깔 며 웃음을 흘렸다. 이야기의 줄거리를 정리하는 방법을 간단히 쓰세요. 1일차 국어 7
학습 목표 목표 1 학급 회의 에 대하여 알아보기 목표 학급 회의의 절차 목표 3 학급 회의를 할 때에 필요한 역할 목표 4 학급 회의를 할 때에 주의할 점 목표 5 주제에 알맞은 의견을 제시하며 학급 회의 하기. 회의를 해요 교과서 4~65쪽 Step ❶ 정답 115쪽 학급 회의 학급 회의를 할 때에 필요한 역할 1 의 뜻 반 친구들이 함께 학급의 문제를 의논하고 문제를 해결하기 위하여 많은 친구가 좋다고 생각하는 방법을 결정하는 과정 학급 회의가 필요한 경우 - 학급의 를 함께 해결하기 위해서입니다. - 더 나은 방향으로 문제의 3 회의 날짜와 시간, 장소를 기록합니다. 회의 결과를 회의록에 기록합니다. 기록자 다른 사람의 발언 중에 끼어들지 않습니다. 주제에 알맞은 내용으로 발표합니다. 토의 참여자 을 찾기 위 - 해서입니다. 학급 회의의 좋은 점 학급의 문제에 다 같이 책임을 가질 수 있습니다. - 학급 회의를 통하여 학급 일에 적극 ❸ 학급 구성원에게 골고루 발언권 을 줍니다. 회의가 원활히 이루어지도록 진행합니다. 8 4 할수 - 있습니다. ❶ - 누구나 공평하게 자신의 의견을 말할 수 있습니다. - 친구들의 다양한 의견을 들을 수 있습니다. - 방법을 함께 계획하고 실천할 수 있습니다. 학급 회의를 할 때에 주의할 점 사회자에게 9 을 얻어 의견을 말합니다. 회의 주제에 알맞은 의견을 말합니다. 다른 사람의 생각도 존중하여 주고, 10 바르게 높이어 귀중하게 대함. 말합니다. <회의> 학급뿐만 아니라 다양한 장소에서 필요에 따라 사람들이 여러 회의를 하고 있습니다. 주제에 알맞은 의견을 제시하며 학급 회의 하기 학급 회의의 주제를 선정할 때에는 학급 전체의 이익에 도움이 되는지 생각해야 합니다. 학급 회의의 절차 개회 우리 반에서 토의할 만한 학급 회의의 주제를 정합니다. 사회자가 회의 시작을 알립니다. 학급 회의의 주제에 대한 자신의 ❷ 국민의례 5 선정 주제 6 국기에 대한 경례를 하고 애국가를 제창 합니다. 학급 회의에서 함께 이야기 나눌 주제를 정합니다. 학급 회의의 주제와 관련된 다양한 실천 사항을 발표합니다. 11 며 학급 회의를 준비하여 봅니다. 학급 회의 순서와 방법을 생각하면서 학급 회의를 해 봅니다. 학급 회의의 결과를 정리하여 봅니다. 낱낱이 검사함. 또는 그런 검사 학급 회의 결과를 꾸준히 실천하고 실천 내용을 점검 실천 점검표를 만들어 기록하면 효과적입니다. 하여 봅니다. 실천 내용에 대하여 친구들에게 찬성과 반 대를 묻고 그 수에 따라 실천 내용을 결정 합니다. 7 결정 내용 발표 결정한 내용을 친구들에게 알립니다. ❶ 공평하게 어느 쪽으로도 치우치지 않고 고르게 폐회 사회자가 회의가 끝났음을 알립니다. ❷ 제창 여러 사람이 다 같이 큰 소리로 외침. ❸ 발언권 회의에서 자기의 의견을 말할 수 있는 권리 44 와플Ⅰ 4학년 3월호 을 생각하 <반에서 학급 회의를 하는 경우> 규칙을 정하는 경우 학급 규칙 정하기, 청소 당번 정하기, 짝 바꾸는 방법 정하기 등 중요한 사항을 계획 결정하는 경우 학예회 프로그램 정하기, 응원 방법과 도구 정하기, 이웃 돕기 성금 모금 방법 정하기 등
주 1일 국어 Step ❷ 정답 115쪽 강희네 반 친구들의 이야기를 읽고, 물음에 답하세요. (1~`3 너무 시끄러워서 공부를 할 수가 없네. 회의가 필요한 경우 학급뿐만 아니라 지금은 쉬는 시간이잖아. 좀 조용히 해 줘. 다양한 장소에서도 필요에 따라 회의를 할 수 있습니다. 회사 신제품을 개발할 때, 제품 홍보 방 안을 연구할 때 등 정부 법률안을 제정할 때, 규칙을 제정 할때등 지금부터 학급 회의를 시작하겠습니다. 제도나 법률 등을 만들어서 정함. 학급 회의를 해서 문제를 해결하니까 좋아. 요즘 쉬는 시간에 많이 조용해졌어. 1 와 같이 문제를 해결하였을 때에 좋은 강희네 반에서 일어난 일은 무엇입니까? ( 점이 아닌 것은 무엇입니까? ( ① 학급 일에 참여할 수 있습니다. ① 쉬는 시간에 공부를 하지 않았습니다. ② 누구나 자신의 의견을 말할 수 있습니다. ② 쉬는 시간에 교실을 청소하지 않았습니다. ③ 친구들의 다양한 의견을 들을 수 있습 ③ 쉬는 시간에 친구들이 시끄럽게 떠들었습니다. 니다. ④ 쉬는 시간에 친구들 사이에 다툼이 생겼습니다. ④ 잘못된 행동을 한 사람을 쉽게 찾을 수 있습니다. ⑤ 쉬는 시간에 함부로 돌아다니다가 화분을 깨뜨렸습니다. ⑤ 학급 문제에 다 같이 관심을 가질 수 1과 같은 문제 해결을 위하여 친구들은 어떻게 하였습니까? ( 있습니다. ① 담임선생님께 문제를 말씀드렸습니다. ② 학급 회의를 열어 문제를 해결하였습니다. ③ 교장 선생님을 교실에 오시도록 하였습니다. ④ 부모님께 학교에서 일어난 일을 말씀드렸습니다. ⑤ 아무도 문제를 해결하기 위하여 노력하지 않았습니다. 3 생활 속에서 회의가 필요한 때가 아닌 것을 두 가지 고르세요. ( ① 가족 여행 장소를 결정할 때 ② 아침에 일찍 일어나고 싶을 때 ③ 짝을 결정하는 방법을 의논할 때 어떤 일에 대하여 서로 의견을 주고 받음. ④ 주차 공간 부족을 해결하려고 할 때 ⑤ 동생과 싸우지 않기로 결심하였을 때 3으로 보아 회의가 필요한 경우의 공통점 으로 알맞은 것의 기호를 쓰세요. 여러 사람의 문제를 해결하기 위한 경우 개인의 문제를 해결하기 위한 경우 ( 1일차 국어 45
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주 1일 국어 Step ❹ 정답 및 해설 115~116쪽 학급 회의가 필요한 까닭을 한 가지만 쓰세요. 다음 학급 회의를 하는 친구들의 태도에서 고쳐 야 할 점을 쓰세요. 내 말만 들으면 돼. 조용히 좀 해! 넌 네 생각만 중요하니? 짜증 나. 학급 회의의 좋은 점을 간단히 쓰세요. 학급 회의 절차 중 일부분을 다음과 같이 정리하 였을 때에 빈칸에 들어갈 알맞은 과정을 쓰세요. 주제 선정 학급 회의에서 함께 이야기 나눌 주 제를 정합니다. 주제 토의 학급 회의의 주제와 관련된 다양한 실천 사항을 발표합니다. 다음 주제로 학급 회의를 한다고 할 때에 타당한 의견을 두 가지 쓰세요. 학급 회의 주제 힘든 일을 겪는 친구를 도와주자. 타당한 의견 표결 결정 내용 발표 결정한 내용을 친구들에게 알립니다. 1일차 국어 49
학습 목표 3. 문장을 알맞게 교과서 66~103쪽 Step ❶ 목표 1 문장의 종류 알아보기 목표 자신의 의도를 바르게 전하기 위한 문장 사용 방법 목표 3 같은 문장이 상황에 따라 어떻게 달라지는지 파악하기 목표 4 알맞은 문장을 사용하여 이야기 꾸미기 목표 5 상황에 알맞은 문장을 사용하여 전하고 싶은 내용을 글로 쓰기 정답 10쪽 문장의 종류 문장의 종류 1 하는 문장 느낌을 표현하는 문장 사용되는 상황 사용되는 문장 부호 사실을 설명할 때 온점(`.` 자신의 을 느낌표(`!` 말할 때 묻는 문장 무엇인가를 물어볼 때 시키는 문장 무엇을 하라고 시킬 때 3 온점(`.` 듣는 사람에게 어떤 행동을 하도록 요구하는 문장은 시키는 문장 과 함께 하기를 요청하는 문장 입니다. ❷ 자신의 의도 를 바르게 전하기 위한 문장 사용 방법 자신의 생각을 효과적으로 전할 수 있는 문장인지 생 각하여 봅니다. ❸ 5 문장은 그 종류에 따라 상대방에게 서로 다른 느낌을 줍니다. 그러므로 상대방의 기분을 상하지 않게 하는 문장의 종류를 생각해 보아야 합니다. ❹ 같은 문장이 상황 에 따라 어떻게 달라지는지 파악 하기 문장의 끝맺음을 살펴봅니다. 6 이야기의 상황과 잘 어울리게 꾸며 씁니다. 7 에 알맞은 문장을 사용합니다. 다양한 문장을 사용합니다. 66 와플Ⅰ 4학년 3월호 9 를사 용합니다. 읽는 이의 마음이나 상황을 생각하며 씁니다. ❺ 지우개 따먹기 법칙 글의 종류 이야기(창작 동화 글의 특징 지우개 따먹기 놀이를 한 상보는 준혁이의 지우개 를 갖게 됩니다. 하지만 지우개를 돌려달라는 준혁이의 부탁에 고민하다가 지우개를 다시 돌려줍니 다. 상보와 준혁이의 마음이 잘 나타난 이야기입니다. 집 안 치우기 글의 종류 이야기(창작 동화 ❻ 글의 특징 집 안에 어질러진 물건들을 정리하라는 엄마의 말씀을 듣지 않은 병관이는 집을 나가게 됩니 다. 집을 나간 병관이가 다시 집으로 돌아오는 과정을 재미있게 표현한 이야기입니다. 을 살펴봅니다. 알맞은 문장을 사용하여 이야기 꾸미기 말하는이의 8 를 다르게 표현합니다. 문장이 사용되는 자신이 전하고자 하는 의도가 잘 드러나는 문장의 종류에 따라 알맞은 온점(`.` 무엇을 함께 하자고 ❶ 요청 할 때 하는 문장 상대의 처지 를 생각하여 문장의 자신이 전하고 싶은 내용과 그 까닭이 잘 드러나도록 씁니다. 을 사용합니다. 함께 하기를 4 상황에 알맞은 문장을 사용하여 전하고 싶은 내용을 읽는 대상, 전하려는 내용, 전하려는 까닭을 글로 쓰기 글을 구체적으로 정하고 글을 쓰도록 합니다. ❶ 요청 필요한 어떤 일이나 행동을 청함. 또는 그런 청 ❷ 의도 무엇을 하고자 하는 생각이나 계획. 또는 무엇을 하려고 꾀함. ❸ 처지 처하여 있는 사정이나 형편 ❹ 상황 일이 되어 가는 과정이나 형편 ❺ 법칙 반드시 지켜야만 하는 규범 ❻ 어질러진 정돈되어 있는 일이나 물건이 뒤섞여진
3주 1일 국어 Step ❷ 정답 10쪽 다음 그림을 보고, 물음에 답하세요. (1~`3 끝내기 지금 무엇을 하고 있니? 숙제를 하고 있어. 어머니, 꽃이 활짝 피었어요. 그래, 꽃이 참 아름답구나! 문장의 종류에 따른 문장의 종결 방식 설명하는 문장 -다, -어, -네, -지, -렷다 등 느낌을 표현하는 문장 -구나, -구먼, -는걸, -구려 등 무엇인가를 묻는 문장 -냐, -까, - 니 등 무엇을 하도록 시키는 문장 -아(어라, 집에 같이 가자. 외투를 입고 가거라. -(으라 등 그래, 같이 가자. 함께 하기를 요청하는 문장 -자, -봅 시다 등 네, 어머니. 1 그림 `에서 파란색 글씨로 쓴 문장과 어울리는 상황은 무엇입니까? ( ① 무엇을 설명하는 상황 ② 무엇인가를 물어보는 상황 ③ 느낌을 표현하는 상황 ④ 함께 하기를 요청하는 상황 1과 같은 문장의 종류를 찾아 기호를 쓰 세요. 영희가 어디 있는지 아니? 조금 전에 도서관에 있었어. ⑤ 무엇을 하도록 시키는 상황 그림 `의 파란색 글씨로 쓴 문장에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은 무 엇입니까? ( ( ① 느낌표를 사용하고 있습니다. ② 무엇을 하라고 시키고 있습니다. ③ 자신의 느낌을 말하는 문장입니다. ④ 꽃이 아름답다는 마음이 나타나 있습니다. ⑤ 아이고, 힘들어! 와 같은 종류의 문장입니다. 3 그림 `과 `의 파란색 글씨로 쓴 문장의 공통점은 무엇입니까? ( 둘 또는 그 이상의 여럿 사이에 두루 통하는 점 그림 `과 `처럼 서로 다른 문장의 종류 를 사용하는 까닭은 무엇입니까? ( ① 무엇을 설명하고 있습니다. ① 말하는이의 의도가 달라서 ② 상황에 어울리지 않는 문장입니다. ② 말하는이의 습관이 달라서 ③ 같은 문장 부호를 사용하였습니다. ④ 무엇을 함께 하자고 요청하고 있습니다. ⑤ 말하는이의 생각을 효과적으로 나타내지 못하고 있습니다. ③ 말하는이의 취미가 달라서 ④ 이야기를 재미있게 꾸미고 싶어서 ⑤ 듣는 사람이 좋아하는 문장을 사용하 고 싶어서 1일차 국어 67
Step ❸ 다음 그림과 글을 읽고, 물음에 답하세요. (`1~`5 (가에서 같은 뜻의 말이지만 남자아이가 다르게 반응하는 까닭은 무엇입니까? ( 자극에 대응하여 어떤 현상이 일어남. 또는 그 현상 (가 창문 좀 닫아. 왜 나한테 시켜? 네가 닫아! 창문 좀 닫아 줄래? ① 남자아이가 처지가 달라서 알았어. ② 말하는이의 생각이 바뀌어서 ③ 말하는이가 남자아이를 보면서 말하지 않아서 ④ 문장 종류에 따라 듣는 사람의 기분이 달라져서 ⑤ 말하는이의 생각이 분명하게 전달되지 않아서 (나 초대 날짜와 시간 0 년 4월 8일 오후 3시 초대 장소 우리 집 3 초대하는 사람 김호진 어떤 모임에 참가해 줄 것을 청함. `유미야, 내 생일에 널 초대한다. `우리 <초대장의 형식> 초대하는 까닭 초대하는 날짜 와 시간 초대하는 장소 초대하는 사람 (나의 `~` 중 호진이의 생각이 분명하게 드 러나지 않은 문장의 기호를 쓰세요. ( 어머니께서 맛있는 요리를 해 주신대. `재미있는 놀이를 한 가지 준비해 와. ` 네 동생도 함께 오면 좋을까? 내 선물 꼭 사 4 가지고 와야 해. `꼭 와 주었으면 좋겠다. (다 밥 먹어. 아직 점심을 못 먹었어. 네, 잘 다녀오세요. 1 (가의 그림 `, `에서 여자아이가 남자아이에게 전하고 싶은 뜻은 무엇입니까? ( ① 문을 닫아 달라. ② 문을 고쳐 달라. ③ 문을 열어 달라. ④ 문에서 떨어져 달라. ⑤ 문을 만지지 말아 달라. 68 와플Ⅰ 4학년 3월호 ① 기쁩니다. ② 신 납니다. ③ 슬픕니다. ④ 즐겁습니다. ⑤ 부담스럽습니다. 엄마 나갔다 올게. 점심 차려 놓았다. 밥 먹어. 어머니, 뭐 하세요? (나의 `을 읽은 유미의 마음은 어떻겠습니까? ( 5 (다의 파란색으로 쓴 문장과 뜻이 통하는 문장을 보기 에서 찾아 각각 쓰세요. 보 기 밥 먹고 있니? 밥 먹고 있어. 밥 먹어라. 밥 같이 먹자. (`1` 그림 ( ( 그림 (
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3주 1일 국어 Step ❹ 정답 및 해설 10~11쪽 보기 에 나타난 문장의 종류와 그 문장을 사용하 는 상황, 함께 사용하는 문장 부호를 각각 설명하 세요. `을 호진이의 처지를 고려한 문장으로 바꾸어 쓰세요. 호진아, 네 생일에 나를 초대해 주어 고마워. 보 기 학교에 다녀오겠습니다. 하지만 네가 생일잔치를 하는 시간에 친구 랑 수영장에 가기로 했는데 어떻게 하지? 그 문장의 종류 러니까 `생일잔치 시간을 바꿔. 네 생일을 진심으로 축하해. 유미가 사용하는 상황 사용하는 문장 부호 무엇을 하도록 시키는 문장 을 두 가지만 쓰세요. 문장의 의미를 파악하는 방법을 한 가지만 쓰세요. 다음 글은 어떤 상황에서 쓴 것인지 간단히 쓰세요. 자신의 의도를 바르게 전하기 위한 문장 사용 방 법을 간단히 쓰세요. 어제 내 생일 선물로 준 꽃이 정말 예뻤어. 우아! 향기는 또 얼마나 좋은지! 멋진 선물을 주어서 고마워. 1일차 국어 71
학습 목표 4. 짜임새 있는 문단 목표 1 문단과 문단의 구조 목표 문단의 중심 내용을 바탕으로 글의 중심 생각을 찾는 방법 목표 3 중심 문장과 뒷받침 문장을 활용하여 짜임새 있는 문단 쓰기 목표 4 문단 사이의 관계를 생각하며 중심 생각이 잘 드러나는 글 쓰기 교과서 104~131쪽 Step ❶ 정답 14쪽 ❶ 문단과 문단의 구조 - 중심 문장에 대한 문단의 뜻 몇 개의 문장을 모아 하나의 - 중심 문장을 뒷받침하는 ❷ 문단을 활용 하면 좋은 점 문단을 활용하면 글쓴이 문장 4 문장 - 한 문단에는 5 8 을 제시합니다. - 그리고, 한편, 그러나, 왜냐하면 과 같은 말을 적절 ❹ 하게 사용합니다. 여러 개의 문장을 이어 쓸 때 효과적입니다. 하기가 쉬워집니다. 문단의 구조 중심 생각을 나타내는 중심 문장과 중심 문 장을 설명해 주는 뒷받침 문장으로 이루어져 있습니다. 3 를 듭니다. 1 을 나타내는 글의 부분을 문단이라고 합니다. 가 가진 중심 생각을 7 문단에서 가장 중요한 문장 중심 문장을 도와주는 문장 의 중심 내용이 있습니다. - 문단을 시작할 때에는 항상 6 을 들여 씁니다. - 한 문단이 끝나면 줄을 바꿉니다. 원고지를 이용하여 문단 쓰기를 연습하면 효과적으로 문단의 구조를 이해할 수 있습니다. 문단의 중심 내용을 바탕으로 글의 중심 생각을 찾 는 방법 한 문단과 다른 문단이 연결되는 관계를 바르게 파악해야 문단 사이의 관계를 생각하며 중심 생각이 잘 드러 나는 글 쓰기 글로 쓰고 싶은 것을 골라 어떤 점을 소개할지 생각해 봅니다. 생각한 내용 중에서 꼭 쓰고 싶은 내용을 고른 후 9 를 찾아봅니다. 글로 쓸 내용을 10 로 간단히 정리해 봅니다. 정리한 문단을 바탕으로 소개하는 글을 원고지에 완성 해 봅니다. <글쓰기 순서> 쓰고 싶은 내용 떠올리기 정보 수집하기 쓸 내용 구성하기 원고지에 글쓰기 글의 중심 생각을 찾을 수 있습니다. 글을 읽고 각 문단의 중심 내용을 써 봅니다. 각 문단의 중심 내용을 바탕으로 글의 내용을 간추려 봅니다. 위에서 정리를 내용을 통하여 글쓴이가 글 전체에서 알 려 주려는 중심 생각을 한두 문장으로 정리해 봅니다. ❸ 중심 문장과 뒷받침 문장을 활용하여 짜임새 있는 문단 쓰기 문단의 중심 문장을 쓰는 방법 중심 문장은 뒷받침 문장 모두를 포함할 수 있도록 씁니다. 문단의 뒷받침 문장을 쓰는 방법 - 중심 문장의 내용을 다시 자세히 설명합니다. 88 와플Ⅰ 4학년 3월호 하늘을 나는 꿈 각 문단들 간의 관계를 바르게 파악하여 글쓴이가 전달하고자 하는 내용을 살펴봅니다. 글의 종류 설명하는 글 글의 특징 사람들은 옛날부터 하늘을 날고 싶어 하였 습니다. 이러한 시도 끝에 마침내 비행기가 개발되어 사람들의 꿈이 이루어졌습니다. 그리고 비행기는 앞으 로 더욱 발전하게 될 것입니다. ❶ 구조 부분이나 요소가 어떤 전체를 짜 이룸. ❷ 활용 충분히 잘 이용함. ❸ 짜임새 글, 이론 등의 내용이 앞뒤의 연관과 체계를 제대로 갖춘 상태 ❹ 적절하게 꼭 알맞게
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4주 1일 국어 Step ❹ 정답 및 해설 14~15쪽 다음 중심 문장에 어울리는 뒷받침 문장을 한 가 지만 쓰세요. 다음 글의 중심 내용은 무엇인지 간단히 쓰세요. 다가올 미래에 사람들은 과거에는 상상조차 책 읽기는 학생들에게 많은 도움이 됩니다. 못 하였던 놀라운 모습으로 하늘을 나는 꿈을 이룰 수 있을 것이다. 언젠가는 개인용 비행기 날 수 있게 만든 기구를 통틀어 이르는 말 구가 개발되어 많은 사람이 이용하는 날이 올 새로운 물건을 만들거나 새로운 생각을 내어놓음. 것이다. 한편 하늘을 날고자 하는 사람들의 꿈 은 우주를 향하여 날아가고 있다. 문단의 기본 형식에 대하여 간단히 설명하여 쓰 세요. 다음은 용준이가 쓴 글입니다. 다음 글의 내용이 이해하기 어려운 까닭을 간단히 쓰세요. 나는 봄을 좋아합니다. 봄이 오면 차가운 바 람이 멈추고 따뜻한 바람이 불어 기분이 좋아 지기 때문입니다. 그리고 아름다운 꽃향기가 내 마음을 설레게도 합니다. 누나는 가을을 좋 마음이 가라앉지 아니하고 들떠서 두근거리게도 아합니다. 왜냐하면 가을에는 누나가 좋아하 는 맛있는 과일이 많이 나오기 때문입니다. 그 중심 문장과 뒷받침 문장을 활용하여 짜임새 있 는 문단을 쓰는 방법을 한 가지만 쓰세요. 리고 누나는 친척들이 다 같이 모여 즐겁게 이 야기할 수 있는 추석을 손꼽아 기다립니다. 1일차 국어 93