#와플-4년-4호-ok

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1 #와플-4년-4호-ok :3 PM 페이지 mac01 JETPDF 540DPI 175LPI T 학습 목표 목표 1 작품에 대한 생각이나 느낌이 다른 까닭 목표 독서 토론의 방법 목표 3 독서 토론을 할 때 주의할 점 목표 4 시를 읽고 자신의 생각이나 느낌 나누기 5. 서로 다른 느낌 교과서 13~167쪽 Step ❶ 정답 75쪽 작품에 대한 생각이나 느낌이 다른 까닭 우리는 한편이야 같은 이야기를 읽고도 사람마다 생각이나 느낌이 다를 수 있습니다. 사람마다 처한 1 글의 종류 이야기(창작 동화 글의 특징 나 와 누나는 엄마와 아빠의 부부 싸움을 ❷ 보게 되고, 엄마와 아빠를 화해 시키기 위해 노력하게 됩니다. 이러한 과정을 통해 가족의 의미에 대하여 다 시 한 번 생각해 보게 하는 이야기입니다. 이 다르기 때문입니다. 사람마다 경험이 다르기 때문입니다. 독서 토론의 방법 글의 내용 파악하기 토론 주제 정하기 토론 인물, 사건, 배경을 중심으로 이야기의 줄거리를 간추려 봅니다. 에 대한 자신의 생각 정리하기 사회자를 정하 고 독서 토론하기 독서 토론을 하면 작품을 보다 깊게 이해할 수 있습니다. 독서 토론을 할 때 주의할 점 3 를 지키며 순서대로 말합니다. - 상대방이 말을 할 때에는 중간에 끼어들지 않습니다. - 상대방의 말을 끝까지 잘 들어 줍니다. - 자신의 생각이 상대방의 생각과 비슷하거나 반대되 - 는 경우에는 자신의 생각이 왜 다른지 4 을 - 들어 가며 말합니다. 토론 주제에 맞는 생각을 말합니다. 올바른 까닭을 들어 가며 생각을 말합니다. 자신의 입장에 어울리는 까닭을 ❶ 자신의 입장 을 분명하게 드러내어 말합니다.들어야 합니다. 시를 읽고 자신의 생각이나 느낌 나누기 자신의 5 을 떠올리며 시를 읽어 봅니다. 가끔씩 비 오는 날 글의 종류 이야기(창작 동화 ❸ 글의 특징 다른 친구들로부터 쓸모가 없다고 구박 을 받던 나 (쇠못는 새로 주인이 될 사람을 만나게 됩 니다. 주인을 새로 만나게 된 후 가끔씩 비 오는 날은 쓸모 있는 못이 되어 행복을 느낀다는 이야기입니다. 등장 인물의 성격 나 (쇠못 쓸모 있는 못들 주인 아저씨 ❹ 용기가 없고 소심하지만 긍정적입니다. 남을 무시하고 함부로 대합니다. ❺ 검소하고 소박하며 긍정적입니다. 인물의 말이나 행동을 통해 인물의 성격을 짐작해 봅니다. 동그라미표 쌓기 글의 종류 시 글의 특징 잘한 일은 동그라미표, 잘못한 일은 가위 표를 하면서 조금만 신경 쓰면 착한 일도 잘할 수 있다 는 생각을 담은 시입니다. 시에 대한 느낌을 다양하게 표현하여 봅니다. 시에 대한 느낌을 다양하게 표현하는 방법의 6 로 표현하기, 그림으로 그려 보기, 몸짓으 로 표현하기, 감상문 써서 비교하기, 친구와 생각이 나 느낌 주고받기, 7 짓기 등 어떤 낱말의 머리글자를 따서 짓는 시의 형식입니다. 와플 4학년 4월호 ❶ 입장 대하여 있는 상황 ❷ 화해 싸우던 것을 멈추고 서로 가지고 있던 안 좋은 감정을 풀어 없앰. ❸ 구박 못 견디게 괴롭힘. ❹ 소심하지만 대담하지 못하고 조심성이 지나치게 많지만 ❺ 소박하며 꾸밈이나 거짓이 없고 수수하며

2 Step ❷ 1주 1일 국어 정답 75쪽 여우와 포도 를 읽고 물음에 답하세요. (1~`3 (가 찌는 듯한 무더운 어느 여름날, 몹시 굶주린 여우 한 마리가 먹을 것을 찾 아 나섰습니다. 여기저기 찾아 헤매던 여우는 마침내 아주 먹음직스러워 보 이는 포도송이가 탐스럽게 달려 있는 것을 발견하였습니다. 옳지! 아주 맛있어 보이는군. 여우는 코를 벌름거리면서 포도밭으로 뛰어들었습니다. 그러고는 포도송 이를 향하여 발돋움을 하였지만 도저히 입에 닿지 않았습니다. (나 여우는 끈질기게 몇 번이나 뛰어올랐지만 끝내 한 송이의 포도도 딸 수가 없었습니다. 이야기가 일어난 때 지쳐 버린 여우는 화가 났습니다. 여우는 잠시 생각하더니 포도를 바라보 며 말하였습니다. 마음이 끌리도록 보기에 좋게 키를 돋우려고 발밑을 괴고 서거나 발끝만 디디고 섬. 어떤 일을 쉽게 포기하지 않고 계속 애쓰는 성질이 있게 포도를 먹을 수가 없어서 포도를 따려고 저 포도는 너무 시어서 먹을 수가 없어. 보기에 맛이 있음직한 데가 있어 글의 종류:이야기(우화 글의 특징:무더운 여름날, 굶주린 여우 가 포도밭의 포도를 따 먹기 위하여 애 를 썼습니다. 하지만 포도를 따 먹지 못 하게 되자 포도가 너무 시어서 먹을 수 가 없다고 생각하며 포도 따기를 포기한 이야기입니다. [이솝 우화] 이천 년 전, 그리스 인 이솝이 창작하여 입으로 전해지다가 17세기 프랑스의 라퐁텐이 정리한 우 화집입니다. 1 여우는 포도를 따기 위하여 어떤 노력을 하였습니까? ( 1 나무에 기어올랐습니다. 3 여러 번 뛰어올랐습니다. 5 포도밭 주인에게 부탁하였습니다. 도구를 이용하였습니다. 일을할때쓰는연장 4 키 큰 친구를 불렀습니다. 여우가 포도를 따 먹으려고 한 까닭은 무 엇입니까? ( 1몹시배가고파서 포도가 다 익었는지 확인하려고 3 포도를 따서 시장에 내다 팔려고 4 동생이 포도가 먹고 싶다고 해서 5 포도밭 주인이 포도를 따라고 시켜서 포도를딸수없게된여우는어떻게하였는지 알맞은 것에 표 하세요. (`1` 포도가 너무 시어서 먹을 수 없다고 말하였습니다. ( 맛이 식초나 설익은 살구와 같아서 ( 처음부터 포도를 먹고 싶지 않았다고 말하였습니다. ( 3 이글을읽고, 생각해볼수있는독서토론주제로알맞지 않은 것은 무 엇입니까? ( 1 여우는 앞으로 어떻게 먹이를 구해야 할까? 여우는 포도를 따기 위하여 최선을 다하였는가? 3 여우가 다른 동물보다 높이뛸수없는까닭은무엇인가? 4 다른 사람의 포도를 따 먹으려고 한 여우의 행동은 옳은가? 5 여우의 행동은 현명한 태도인가? 아니면 남을 탓하는 태도인가? 어질고 슬기로워 사리에 밝은 다음 중 독서 토론을 할 때의 자세로 알맞 은 것은 무엇입니까? ( 1 나 의 생각만 말합니다. 토론 주제에 맞는 생각을 말합니다. 3 다른 사람이 말하는 중간에 끼어들어 말합니다. 4 나와 생각이 다른 사람의 말은 귀담아 듣지 않습니다. 5 나 의 입장이 불리해지면 다른 사람 의 입장과 같다고 말합니다. 1일차 국어 3

3 Step ❸ 우리는 한편이야 를 읽고 물음에 답하세요. (`1~`4 (가 어제가 우리 엄마 생신이었어요. 역시 아빠는 올 해도 기억하지 못하였어요. 밤 9시 뉴스가 끝나고 잠옷으로 갈아입을 때 엄마가 말하였어요. ᄀ` 당신, 오늘 내 생일인 거 몰랐어요? 그때서야 아빠가 두 눈을 끔벅끔벅하며 말하였어요. 오늘이 당신 생일이네! 이거 정말 미안해서 어 쩌지? 진짜 오늘이 엄마 생신이에요? 누나가 놀란 목소리로 물었어요. 엄마는 아무 대 답도 하지 않았어요. 나는 정말 엄마에게 미안하였 어요. 낳아 주고 길러 준 고마운 엄마의 생신을 잊 어버려서요. 얘들아, 자자. / 엄마 목소리가 곱지 않네요. (나 엄마, 이 반지는 아빠가 주시는 선물이에요. 누나가 반지 그림을 가리켰어요. 당신, 정말 반지 사 줄 거예요? 엄마 표정이 환해졌어요. 아니, 뭐 꼭 그렇다는 게 아니고, 아이들 성 화에 그린 것뿐이야. 내가 그럴 능력이라도 되면 좋게? 생일 의 높임말 그동안도 아빠가 엄마의 생일을 기억하지 못하였음을알수있음. 몹시 귀찮게 구는 일 누나도 엄마의 생신을 잊고 있었음. 엄마의 마음이 나타나는 행동 1 엄마의 생신을 잊어버려서 반지 그림을 바라보는 엄마 표정이 알쏭달쏭하였 어요. 한쪽 입술은 웃고 한쪽 입술은 화가 난 것처 럼 아래로 내려갔기 때문이에요. 큰 눈을 잠깐 감았다 떴다 하는 모양 엄마가 토라진 목소리로 말하였어요. 상대방에게 섭섭하거나 못마땅한 감정이 생겨 응대하지 않는 당신은 빈말이라도 당신 생일 선물로 반지 사 줄 뜻을담지않고그냥해본말 게. 하면 안 돼요? 그러면 기분이라도 좋잖아요. ᄂ` 난 원래 지키지 못할 약속은 안 하잖아! 아빠가 무뚝뚝하게 말하였어요. 상냥하고 순하지 엄마의 마음이 나타나는 행동 아빠가 반지 그림을 선물로 주어서 진짜 반지를 사 줄 거라는 생각을 함. 진짜 반지를 사 줄 경제적 능력 말, 행동, 표정 등이 부드럽고 상냥스러운 면이 없어 정답지 않게 얼른 분간이 되지 않았어요. ᄃ`그날부터 일주일 넘게 엄마와 아빠는 정답게 이야기를 나누지 않았어요. 웃는 얼굴로 쳐다보지 도 않았어요. 만약 누나와 내가 싸워서 일주일 넘게 만일 쳐다보지도 않고 말도 하지 않았다면 누나와 나는 엄청 혼났을 거예요. 양이나 정도가 아주 지나친 상태 (나에서 아빠가 엄마에게 준 선물은 무엇인지 글 에서 찾아 네 글자로 쓰세요. ᄃ`의 까닭은 무엇입니까? ( ( ᄀ`에 담긴 엄마의 마음으로 알맞지 않은 것은 무 엇입니까? ( 1 속상합니다. 3 서운합니다. 5 화가 납니다. 섭섭합니다. 4 정답습니다. ᄂ`에 대한 친구들의 생각 중에서 아빠의 생각과 같은 의견은 무엇입니까? ( 1 빈말이라는 것이 꼭 나쁜 것은 아닙니다. 지키지 못할 약속을 하면 그 사람을 신뢰할 수 없습니다. 3 엄마는 다만 아빠에게 기분 좋은 말을 듣고 싶었을 뿐입니다. 4 다른 사람의 기분을 좋게 해 주는 말을 하는 것도 필요합니다. 5 자신이 지킬 수 있는 말만 하면 듣는 사람의 기분을 상하게 할 수도 있습니다. 굳게 믿고 의지할 1 서로 이야기를 나눌 시간이 부족해서 아빠가 아픈 엄마를 배려해 주지 않아서 3 엄마가 아빠의 식사를 잘 챙겨주지 않아서 4 나 와 누나가 부모님의 말씀을 듣지 않아서 5 엄마와 아빠가 생일 선물로 갈등을 겪고 있어서 4 와플 4학년 4월호

4 1주 1일 국어 정답및해설75쪽 나 를 무 시하는 다 른 못들의 태도 가끔씩비오는날 을 읽고 물음에 답하세요. (`5~`8 (가 나는 못입니다. 남쪽으로 난 작은 창 아래에 단단 히 박혀 있습니다. 누가 무엇을 걸려고 하였는지는 모르지만, 단단한 콘크리트 벽에 일 센티미터쯤 나 시멘트에 모래와 자갈 등을 섞고 물을 가하여 반죽하는 것 오게 박힌 쇠못입니다. 무엇인가 걸기 위하여 박은 쓸모 있는 못들 못들은 대개 수평보다 조금 위쪽으로 기울어져 있 잔잔한 수면처럼 기울지 않고 평평한 상태 는데, 나는 반듯하게 박혀 있습니다. : 나 에대한설명 (나 아직까지 살림하는 방이 되어 본 일이 없는 한 집안을 이루어 살아가는 일 데. 나는 속으로 말하였습니다. 모두가 듣게 큰 소리 나 의 성격이 드러남. 로 말하였다가는 쟤는 쓸모도 없는 애가 끼어들기는 잘하지. 나 그러게나 말이야. 제 분수를 알고, 있는 듯 없는 자기의 신분이나 처지에 알맞은 한도 듯 있을 일이지. 하는 소리를 들을 것이 뻔하기 때문입니다. 같은 쇠 못이면서도 ᄀ`시계를 거는 못이나 그림을 거는 못 은 나를 아주 못마땅해하였습니다. 마음에 들지 않아 불쾌해하였습니다. 쓸모없는 못은 뽑아 버려야 하는 건데. 시계를 거는 못이나 그림을 거는 못의 생각 하는 아주 심한 말을 들은 적도 있습니다. 그러나 나는 아무짝에도 쓸모가 없다 하더라도 뽑히는 것 보다는 그냥 이대로 있는 것이 나을 것이라고 생각 변함없이 이 모양으로 하였습니다. ᄂ` 누구인가 무엇에 쓰려고 박았을 것 이고, 언제인가는 또 다른 누구인가 나를 쓸모 있게 할지도 모르기 때문입니다. :뽑히는 것보다는 그냥 이대로 있는 것이 낫다고 생각한 까닭 (다 아저씨는 밖에서 돌아올 때면 무엇인가를 들고 (집으로 왔습니다. 그런데 그것들은 돈을 주고 새로 산 것이 아저씨가 들고 오는 것들은 아니고, 어디에서인가 주워 오는 물건이었습니다. 가방에서 아기 신발 한 짝을 꺼내기도 하고, 손잡이 가 떨어져 나간 가방도 가지고 옵니다. 이가 빠진 그릇 등에서 한 귀퉁이가 떨어진 부분 접시나 금이 간 오지 화분도 들고 옵니다. 붉은 진흙으로 만들어 볕에 말리거나 약간 구운 다음에 오짓물을 입혀 다시 구운 질그릇 나 에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은 무엇입 니까? ( 1 쇠못입니다. 반듯하게 박혀 있습니다. 3 콘크리트 벽에 박혀 있습니다. 4 작은 창 아래에 박혀 있습니다. 5 수평보다 조금 위쪽으로 기울어져 있습니다. (다에 나타난 아저씨에 대한 설명으로 알맞은 것 은 무엇입니까? ( 1 부자입니다. 사치스럽습니다. 3 화가 가 직업입니다. 4 검소하고 소박합니다. 5 새 물건을 좋아합니다. 필요 이상으로 돈이나 물건을 쓰거나 분수에 지나친 생활을 하는 데가 있습니다. ᄀ`의 까닭으로 알맞은 것은 무엇입니까? ( 1 나 만 다른 재료로 만든 못이라서 나 가 쓸모없는 존재라고 생각해서 3 나 만 특별한 물건을 거는 못이라서 4 주인 아저씨가 나 를 좋아하지 않아서 5 나 가 다른 못들과 잘 어울리지 못해서 ᄂ `에서알수있는 나 의 성격으로 알맞은 것은 무엇입니까? ( 1 냉정합니다. 3 겁이 많습니다. 5 동정심이 많습니다. 긍정적입니다. 4 고집이 셉니다. 1일차 국어 5

5 [(가에서 사회자 의역할] 토론 주제 안내 토론 순서와 방법 설명 토론자에게 발언 기회 주기 토론 내용 종합 정리 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`9~`1 (가 사회자:지금부터 여우와 포도 를읽고독서토 론을 하겠습니다. 오늘의 토론 주제는 여우의 행 동은 현명한가? 입니다. 자신의 생각을 자유롭게 말씀하여 주십시오. 말 차례를 지켜서 순서대로 말 씀하여 주십시오. 종수:ᄀ`여우는 어려움을 참고 견디는 마음이 부족합 니다. 그래서 포도를 먹을 수 없었습니다. 사람은 하나의 목표를 세우면 그것을 이루기 위하여 끝까 지 노력하여야 합니다. 단비:저는 종수와 생각이 다릅니다. 아무리 노력하여 도 이루기 어려운 일은 빨리 포기하고 더 좋은 일을 찾아가는 것이 낫습니다. 노력도 해 보지 않고 포기 하는 것은 잘못된 일이지만 여우는 노력할 만큼 하였 습니다. 그래서 여우가 잘한 것이라고 생각합니다. (나 잘한 일은 동그라미 표( 다 잘못한 일은 가위표 ( 다 오르막에 힘들어하는 수레가 있었지 밀어 주면 동그라미 표야, 못 본 체하면 가위표 힘이 드는가 봐, 하고 밀어 주었지 동그라미 하나 :독서 토론을 할 때에 지켜야 할 점 어떤 목적을 이루려고 지향하는 실제적 대상으로 삼음. 낮은 곳에서 높은 곳으로 이어지는 비탈진 곳 잘한 일이기 때문에 거짓으로 그럴듯하게 꾸미는 태도 잘한 일`1 독서 토론을 하기 위하여 읽어야 하는 책 어려움이나 괴로움을 참거나 이기는 하려던 일을 도중에 그만두어 버림. 여우는 노력할 만큼 하였기 때문에 길에서 넘어진 아기 일으켜 주었지 잘한 일` 동그라미 또 하나 학교서 돌아와 손과 발을 씻었지 잘한 일`3 이것도 동그라미표 동생과 놀아 주면 잘한 일`4 이것도 동그라미 곁에서 도와주었지 엄마 일을 거들었지 잘한 일`5 이것도 동그라미 ᄂ`동그라미표 쌓기 참쉽네 (가에나타난독서토론의주제는무엇인지쓰세요. ( 종수가 ᄀ`처럼 생각한 까닭은 무엇입니까? ( 1 여우가 결국 포도를 따 먹어서 여우가 미련스러운 고집을 부려서 3 여우가 자신의 생각을 제대로 말하지 않아서 4 여우가 이루기 어려운 일을 포기하지 않아서 5 여우가 목표를 이루기 위해 끝까지 노력하지 않아서 (나에서 동그라미표를 받는 경우는 언제입니까? ( 1 게으름을 피웠을 때 내 고집만 부렸을 때 3잘한일을하였을때 4나쁜일을하였을때 5 내 이익만 생각하였을 때 ᄂ`의 까닭으로 알맞은 것을 두 가지 고르세요. ( 1손쉽게할수있는간단한일이어서 나 가 아니어도 누군가가 할 일이어서 3 잘한 일을 하였다고 거짓말을 하면 되어서 4조금만신경쓰면누구나할수있는일이어서 5 하지 않은 일도 그냥 동그라미표를 하면 되어서 6 와플 4학년 4월호

6 #와플-4년-4호-ok :3 PM 페이지 7 mac01 JETPDF 540DPI 175LPI T 1주 1일 국어 Step ❹ 정답 및 해설 75쪽 `에 대한 나 의 생각을 간단히 쓰세요. `의 말을 들은 나 의 기분은 어떠하였을지 쓰 세요. 엄마가 토라진 목소리로 말하였어요. 당신은 빈말이라도 당신 생일 선물로 반 지 사 줄게. 하면 안 돼요? 그러면 기분이 라도 좋잖아요. ` 난 원래 지키지 못할 약속은 안 하잖아! 같은 쇠못이면서도 시계를 거는 못이나 그림 을 거는 못은 나를 아주 못마땅해하였습니다. ` 쓸모없는 못은 뽑아 버려야 하는 건데. 하는 아주 심한 말을 들은 적도 있습니다. 아빠가 무뚝뚝하게 말하였어요. 다음 글의 여우의 행동에 대한 나 의 생각을 쓰 세요. 다음 글의 주인 아저씨의 행동에 대한 나 의생 각을 간단히 쓰세요. 가방에서 아기 신발 한 짝을 꺼내기도 하고, 여우는 끈질기게 몇 번이나 뛰어올랐지만 끝내 한 송이의 포도도 딸 수가 없었습니다. 지쳐 버린 여우는 화가 났습니다. 여우는 잠 시 생각하더니 포도를 바라보며 말하였습니다. 손잡이가 떨어져 나간 가방도 가지고 옵니다. 이가 빠진 접시나 금이 간 오지 화분도 들고 옵니다. 아저씨는 그런 것들을 손봐서 다 쓸모 있게 만듭니다. 결점이 없도록 잘 매만지고 보살펴서 저 포도는 너무 시어서 먹을 수가 없어. 독서 토론을 할 때 주의할 점을 한 가지만 쓰세요. 시를 읽은 뒤에 자신의 생각을 표현하는 방법을 한 가지만 쓰세요. 1일차 국어 7

7 #와플-4년-4호-ok :34 PM 페이지 44 mac01 JETPDF 540DPI 175LPI T 1. 이야기 속으로 ~ 5. 서로 다른 느낌 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`1~`4 1 `~` 중 (가의 인물, 사건, 배경을 정리한 내 용으로 알맞지 않은 것의 기호를 쓰세요. (가 토요일 오후, 집으로 돌아오는 길모퉁이에서였습 니다. 어디에서인가 야릇한 소리가 났습니다. 가냘 프지만 무척 다급한 소리였습니다. 아! / 무심코 주변을 둘러보던 나는 깜짝 놀랐 인물 ` 나 사건 `울고 있는 고양이를 만남. 배경 `언제 3월의 어느 날 `어디에서 집으로 돌아오는 길모퉁이 습니다. 내가 서 있는 곳에서 불과 이삼 미터 정도 ( 떨어진 곳에 까만 고양이 한 마리가 엎드려 있는 것 이 눈에 띄었습니다. 애앵, 애앵, 애애앵. 고양이는 계속해서 울부짖었습니다. 그것은 소리 가 아니라 거의 비명처럼 들렸습니다. (나에서 알 수 있는 할아버지의 성격으로 알맞은 것은 무엇입니까? ( 눈매나 시선 등이 쏘아 보는 듯 매섭습니다. (나 이튿날 아침, 할아버지께서는 가족회의를 열었어요. 이제부터 쥐와 전쟁을 시작한다! 내가 사령관을 ① 예리합니다. ② 무심합니다. ③ 활동적입니다. ④ 겁이 많습니다. ⑤ 실수를 인정할 줄 압니다. 맡으마. 나머지 식구들은 모두 행동 대원이다. 할아버지의 비장한 말씀에 나는 왠지 가슴이 두 근거렸어요. 쥐를 잡는 작전 이름은 독 안에 든 빵 3 (다에 나타난 영만이의 성격으로 알맞지 않은 것 은 무엇입니까? ( 작전 이에요. 할아버지께서 쥐라는 이름을 직접 부 르면 쥐들이 알아듣고 모두 도망간대요. (다 그러자 영만이는 옆에 있는 남자아이들을 붙잡고 ② 남을 잘 놀립니다. ③ 장난이 심합니다. ④ 장난기가 많습니다. ⑤ 수줍음이 많습니다. 능청을 떨기 시작하였다. 너, 혹시 성미 좋아하니? / 아니. ① 짓궂습니다. 4 너, 성미가 보고 싶어서 사진 가져갔니? (가`~`(다`와 같은 이야기의 줄거리를 파악하는 방법으로 알맞은 것은 무엇입니까? ( 욱! / 남자아이들은 영만이가 원하는 대로 앞뒤 ① 글쓴이가 말하려는 의견을 파악합니다. 너, 성미 사랑하니? / 천만에. 가 척척 맞게 대답하였다. 어유, 저 못난 놈들. 영만이의 비위나 맞추는 꼴 이라니. 나는 대꾸할 필요도 없다는 표정을 지어 보였다. ② 이야기를 쓴 사람이 누구인지 확인합니다. ③ 글쓴이가 가 본 곳을 차례대로 정리합니다. ④ 이야기에 등장하는 인물의 수를 파악합니다. ⑤ 이야기의 구성 요소와 인물의 성격을 생각합 니다. 44 와플 4학년 4월호

8 주 1일 국어 정답및해설80쪽 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`5~`8 회장:지난주 생활 목표는 스스로 공부하기 였습니 다. 잘 지켜졌는지 반성해 주시기 바랍니다. 친구 1:(웅성거리는 소리 속에 작은 소리로 지난주 생활 목표가 그거였구나. 친구 :잘 지켜졌다고 생각합니다. 스스로 공부를 잘하였기 때문입니다. 회장:네, 잘 지켜졌다고 생각하는 사람은 손을 들어 주시기 바랍니다. 부회장:(회장에게 작은 목소리로 이십오 명이야. 회장:삼십이 명 중에서 과반수가 잘 지켜졌다고 하 여 지난주 생활 목표는 잘 지켜진 것으로 결정되었 습니다. 부회장:이번 주 생활 목표! ᄀ 회장:이번 주에 지켜야 할 생활 목표를 말씀해 주 십시오. 친구 3:(혼잣말로 갑자기 생각하려니까 어렵네. 회장:김강희, 발표해 주십시오. 김강희:이번 주에는 군것질 안 하기 라고 정하면 좋겠습니다. 요즘 군것질을 하는 사람이 많기 때문 입니다. (모두 침묵 회장:다른 의견이 있으면 발표해 주십시오. 부회장:얼른 표결해. 회장:다른 의견이 없으므로 표결을 하겠습니다. 군것 질 안 하기 에 찬성하는 사람은 손을 들어 주십시오. 부회장:(열일곱, 열여덟, 열아홉 작은 소리로 세며 열아홉 명입니다. 회장:우리 반 삼십이 명 중에서 과반수인 열아홉 명 이 찬성하여 이번 주 생활 목표는 군것질 안 하기 로 결정하겠습니다 보기 에서 설명하는 것은 무엇인지 쓰세요. 보 기 ( 다음 중 5와 같은 활동이 필요한 경우가 아닌 때 는 언제입니까? ( 1 청소 당번을 정할 때 학급봉사활동을정할때 3아침활동시간에할일을정할때 4 가족 여행을 어디로 가면 좋을지 결정할 때 5 교실을 좀 더 깨끗이 사용하기 위한 의논이 필요할 때 ᄀ`은 학급 회의의 절차 중에서 어떤 절차에 속하 는지 보기 에서 찾아 쓰세요. 보 기 학급 공동의 문제를 해결하기 위하여 일정한 절차를 거쳐 의견을 나누고 결정 하는 자치 활동입니다. 자기 일을 스스로 다스림. 표결 개회 폐회 국민의례 주제 선정 주제 토의 ( 이 학급 회의에 참여하는 친구들에 대한 설명으 로 알맞은 것은 무엇입니까? ( 1 회장을 뽑지 않았습니다. 회의를 개최하지 않았습니다. 3 자신의 의견을 표시하지 않았습니다. 4 이번 주 생활 목표를 말하지 않았습니다. 5 지난주 생활 목표를 실천하지 않은 친구도 있 습니다. 1일차 국어 45

9 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`9~`11 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`1~`13 9 (가 영희:지금 무엇을 하고 있니? 10 석민:ᄀ`숙제를 하고 있어. (나 서현:어머니, 꽃이 활짝 피었어요. 어머니:ᄂ`그래, 꽃이 참 아름답구나! (다 어머니:ᄃ`밖에 비가 오니? 영훈:네, 조금씩 와요. ᄀ`의 문장 종류에 대한 설명으로 알맞은 것은 무 엇입니까? ( 1 물음표(?를 사용하였습니다. 느낌을 표현하는 문장입니다. 3 무엇인가를 물어보고 있습니다. 4 숙제를 하고 있다고 설명하고 있습니다. 5 어떤 행동을 하도록 요구하고 있습니다. ᄂ`과 종류가 같은 문장은 무엇입니까? ( 1 일어나서 밥 먹어라. 선생님 말씀 잘 들어라. 3 학교에 다녀오겠습니다. 4 승현이가 걸음마를 하는구나! 5 진호야, 할아버지랑 같이 어디 좀 가자. (가 유미야, 내 생일에 널 초대한다. 우리 어머니께서 맛있는 요리를 해 주신대. 재미있는 놀이를 한 가지 준비해 와. 네 동생도 함께 오면 좋을까? 내 선물 꼭 사 가지고 와야 해. 꼭 와 주었으면 좋겠다. / 호진이가 (나 호진아, 네 생일에 나를 초대해 주어 고마워. 1 하지만 네가 생일잔치를 하는 시간에 친구랑 수 영장에 가기로 했는데 어떻게 하지? 그러니까 ᄀ`생 일잔치 시간을 바꿔. 네 생일을 진심으로 축하해. / 유미가 (가`에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은 무엇입니 까? ( 1 호진이가 유미를 초대하는 글입니다. 유미가 부담을 느낄 수 있는 문장이 있습니다. 3 유미를 초대하는 까닭이 분명하게 나타나 있 지 않습니다. 4 호진이의 생각이 분명하게 드러나지 않은 문 장이 있습니다. 5 유미의 처지를 생각하여 문장의 종류를 다르 게 표현하면 좋을 문장이 있습니다. 11 ᄃ`에 나타난 말하는이의 의도는 무엇입니까? ( 1 밖에 비가 오는지 궁금해하고 있습니다. 13 ᄀ`을 상대방의 처지를 고려하여 바르게 고친 문 장은 무엇입니까? ( 밖에 비가 오는 것을 설명하고 있습니다. 3 비가 오니 외투를 입으라고 시키고 있습니다. 4 비가 오니 집에 일찍 가자고 부탁하고 있습니다. 5 비의 모습이 아름답다는 느낌을 말하고 있습 니다. 1 난 너의 생일잔치에 못 가. 넌 시간도 제대로 못 맞추니? 3 못 가는 대신에 예쁜 선물을 줄게. 4 생일잔치를 하지 않는 것이 좋겠어. 5내가시간이 될때한번더생일잔치를 해. 46 와플 4학년 4월호

10 주 1일 국어 정답및해설80쪽 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`14~`17 (가 뜸을 들이던 준혁이가 말을 꺼냈다. 음, 김상보. 저기 말이야. 그 지우개 그 지우개 말이야. / 그 지우개라니? 아까 네가 딴 지우개 맘모스 지우개. 다시 주면 안 돼? / ᄀ` 안 돼! 나는뒤통수를한대맞은기분이었다. 아직 아빠 께 보여 주지 못하였다. 그리고 그건 내가 딴 지우 개다. 무엇보다 난 그 맘모스 지우개가 마음에 꼭 든다. 그렇게 커다란 지우개는 이 세상에 단 하나밖 에 없을 것이다. 그런 지우개를 가지고 있는 나를 보면 아이들이 얼마나 부러워할까? 난 정말 돌려주 고싶지않다. ᄂ` 그거 말이야. 건축 설계 공부 하는 삼촌 거 야. 삼촌이 이탈리아에서 공부하는 여자 친구한 테 선물받은 거야. 삼촌이 여행 간 동안 내가 몰 래 갖고 다닌 거야. 삼촌 오늘 온대. 삼촌이 오기 전에 꼭 갖다 놔야 해. 안 그러면 난 곤란해. (나 토스트를 먹고 나니, 때마침 엄마께서 돌아오십 니다. 어휴! 이게 뭐니? 사방에 어질러 놓고. 엄마, ᄃ`저 녁 준비하는 동안 다 치워라. 청소기 돌리게. 지원이는 바둑알을 통에 담습니다. 병관아! 누나하고 함께 치워야지. ᄅ` 저, 블록 더 만들어야 해요. 그건 나중에 만들고, 누나랑 먼저 거실 치워. 그럼 이거 이대로 놔둬도 돼요? 방도 청소기 돌려야 하니까 다음에 하고 치워라. 이거 다시 만들려면 힘든데, 다 만들고 치울게요. 엄마 말 안 들을래? 빨리 치워 ᄀ`의 문장을 보기 처럼 바꾸어 썼습니다. 보기 에 나타난 문장의 느낌으로 알맞은 것은 무엇입 니까? ( 보 기 안 될 것 같아. 1 돌려줄 수 없어 미안해하는 느낌 돌려주든 말든 상관이 없다는 느낌 3 돌려달라고 말한 사람을 원망하는 느낌 4 돌려줄 수 없다는 것을 당연해하는 느낌 5 돌려달라고 말한 사람을 이해할 수 없다는 느낌 준혁이가 ᄂ 처럼 설명한 까닭으로 알맞은 것에 표 하세요. (`1` 지우개를 돌려받고 싶어서 ( ( 다시 상보와 친하게 지내고 싶어서 ( ᄃ`에 나타난 엄마의 마음은 무엇입니까? ( 1 아이들에게 정리를 시키고 싶은 마음 아이들이 정리한 것에 놀라워하는 마음 3 아이들이 정리한 것을 칭찬해주고 싶은 마음 4 아이들이 정리하지 않는 것을 원망하는 마음 5 아이들이 말을 듣지 않는 것에 대해 섭섭해 하는 마음 ᄅ`을 말하는이의 마음이 잘 드러나도록 다른 문 장으로 알맞게 바꾼 것의 기호를 두 가지 쓰세요. 가 블록 먼저 만들겠다니까요. 나 저, 블록 먼저 만들고 싶어요. 다 저, 블록 먼저 만들고 치우면 안 될까요? 라 그럼 블록은 엄마가 만드세요. ( 1일차 국어 47

11 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`18~`1 (가 하지만 어떤 식물은 번식할 때가 되면 곤충을 유 인한다. 곤충들이 꽃가루를 옮겨 번식이 이루어지 도록 하기 위해서이다. 가장 많이 사용하는 방법은 꿀을 이용하여 곤충을 유인하는 것이다. 꽃의 온도 를 높여 야행성 곤충이 따뜻한 꽃으로 모이도록 유 인하는 식물도 있다. ᄀ`특이하게도 곤충을 잡아먹는 식물도 있다. 이 러한 식물은 주로 습지와 같은 영양분이 부족한 땅 에서 자라기 때문에 그 땅에서 얻을 수 없는 주요 영양분을 곤충을 통하여 보충한다. 예를 들어, 끈끈 이주걱은 끈적끈적한 액체를 이용하여 곤충을 잡는 다. 또, 파리지옥은 잎을 이용하여 곤충을 잡는다. (나 오랜 옛날부터 사람들은 새처럼 하늘을 나는 꿈 을 꾸었다. 그리스 신화에 나오는 다이달로스와 이 카로스 이야기에는 새처럼 하늘을 날고 싶어 하는 사람들의 꿈이 잘 드러나 있다. 용감하고 호기심이 강한 몇몇 사람은 이야기에 나오는 이카로스처럼 ᄂ`직접 날개를 만들어 몸에 붙인 뒤에 높은 곳에서 뛰어내리기도 하였지만 날기에 성공한 사람은 없었 다. 한편 레오나르도 다빈치는 최초로 날기에 대하 여 과학적으로 연구하였고 날기 기계를 설계하였으 나 결국 하늘을 날 수는 없었다. 새처럼 날기에 실패하자 ᄃ`사람들은 여러 가지 다른 방법으로 하늘을 나는 꿈에 도전하였다. 독일 의 릴리엔탈을 비롯한 많은 사람은 바람의 힘을 이 용한 글라이더를 만들어 날기에 도전하였다. 그리 고 더운 공기가 차가운 공기보다 가벼운 원리를 이 용하여 하늘로 떠오르게 만든 열기구와 비행선으로 날기에 도전하기도 하였다. 48 와플 4학년 4월호 (가의 문단 구조에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은 무엇입니까? ( 1 두 개의 문단으로 이루어져 있습니다. 1문단의 중심 문장은 첫 번째 문장입니다. 3 문단의 중심 내용은 크게 두 가지입니다. 4 1, 문단에는 모두 중심 문장의 예가 나타납 니다. 5 문단에는 곤충을 잡아먹는 식물이 나타나 있습니다. ᄀ`의 예로 든 식물을 모두 찾아 쓰세요. ( 사람들이 ᄂ`처럼 행동한 까닭은 무엇입니까? ( 1 비행기를 만들고 싶어서 새처럼 하늘을 날고 싶어서 3 뛰어내리는 행동이 무척 재미있어서 4 자신이 용감하다는 것을 보여 주고 싶어서 5 자신도 신화에 나오는 주인공이 되고 싶어서 ᄃ`의 예로 알맞은 것을 두 가지 고르세요. ( 1 날기에 대한 책을 썼습니다. 새의 깃털을 이용하였습니다. 3 날기 기계를 설계하였습니다. 4 바람의 힘을 이용하였습니다. 5 공기의 성질을 이용하였습니다. 사물이나 현상이 가지고 있는 고유의 특성

12 주 1일 국어 정답및해설80쪽 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`~`5 (가 옳지! 아주 맛있어 보이는군. 여우는 코를 벌름거리면서 포도밭으로 뛰어들었 습니다. 그러고는 포도송이를 향하여 발돋움을 하 였지만 도저히 입에 닿지 않았습니다. 에잇, 이번에야말로 멋지게 따 먹고 말 테다. 여우는 힘차게 뛰어올랐습니다. 그러나 포도를 딸 수가 없었습니다. 또다시 뛰어올랐지만 역시 실 패하였습니다. 여우는 끈질기게 몇 번이나 뛰어올랐지만 끝내 한 송이의 포도도 딸 수가 없었습니다. 지쳐 버린 여우는 화가 났습니다. 여우는 잠시 생 각하더니 포도를 바라보며 말하였습니다. 저 포도는 너무 시어서 먹을 수가 없어. (나 아저씨는 초록이를 창턱에 놓고 잎이 창밖으로 나가게 하였습니다. 그러더니 초록이가 담겨 있는 바구니 손잡이에 끈 한쪽을 매고는 한쪽 끝을 동그 랗게 매듭지었습니다. 그러고는 그 매듭을 내 머리 에 거는 것이었습니다. 초록이는 나에게 걸려서 창 밖에 매달려 그날 하루 종일 비를 맞았습니다. 뻐꾸기도 다른 못들도 나를 보았습니다. 기뻐하 는 초록이의 가슴이 울리는 소리가 끈을 따라 내게 전해졌습니다. 나는 ᄀ 으로 가슴이 크게 뛰었습니다. 가끔씩 비 오는 날 초록이를 여기 걸어 바깥 구경 도 시키고 비도 맞게 해야겠구나. 이 못이 여기 있어 얼마나 좋은지 모르겠다. 정말 쓸모 있는 못이야. 아저씨가 말하였습니다. 가끔씩 비 오는 날 쓸모가 있는 못이 되어 나는 아주 행복합니다. 언제나 쓸모 있는 못이 모르는 행복입니다 다음 중 (가의 여우 와 가장 비슷한 행동을 하 는 사람은 누구입니까? ( 1 다른 사람을 배려하는 사람 자신의 이익만 생각하는 사람 3 자신의 일에 최선을 다하는 사람 4 옳고 그른 것을 구별하지 못하는 사람 5 다른 것을 핑계 삼아 책임을 피하는 사람 포도 따는 것을 포기한 여우의 행동에 대한 생각 이 나머지와 다른 것은 무엇입니까? ( 1 여우의 행동은 현명합니다. 여우는 새로운 방법을 시도해 보았어야 합니다. 3 여우는 이미 포도를 따기 위하여 노력하였습 니다. 4 되지 않을 일에 많은 시간과 노력을 들이는 것은 낭비입니다. 5 주어진 일에 최선을 다하였지만 이루어질 수 없다면 포기하는 것이 낫습니다. 다음 중 ᄀ`에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은 무 엇입니까? ( 1슬픔 기분 3행복 4 마음 5 무서움 (나에서 가끔씩비오는날 은 어떤 날입니까? ( 1 나 가 싫어하는 날 나 가쓸모있게되는날 3 나 의 쓸모가 사라지는 날 4 친구들이 나 를 놀리는 날 5 아저씨가 나 를 만드신 날 1일차 국어 49

13 필수 요점 1. 이야기 속으로 이야기의 구성 요소 인물 사건 배경 고양이야, 미안해 에 나타난 이야기의 구성 요소의 인물 사건 배경 이야기에서 어떤 일을 겪는 사람이나 사물 이야기에서 일어나는 일 이야기에서 일이 일어나는 시간과 장소 세상의 온갖 물건 은선이:울고 있는 새끼 고양이가 불쌍하여 새끼 고 양이의 곁을 떠나지 못함. 지나가던 언니, 고등학생 오빠들, 한 아주머니:새끼 고양이를 불쌍하게 여겼지만 그냥 지나침. 아파하는 고양이를 만남. 새끼 고양이에게 우유를 꺼내 주었지만 먹지도 않고 괴로워함. 지나가던 어떤 언니와 고등학생 오빠들, 한 아주머니 가 고양이를 가엾게 여겼지만 아무도 도와주지 않음. 언제:토요일 오후 시간적 배경 이라고 함. 어디에서:집으로 돌아오는 길모퉁이 공간적 배경 이라고 함. 인물의 성격을 생각하며 이야기를 읽고 느낀 점을 다 른 사람과 나누기 인물의 말과 행동에 주의하며 이야기 읽기 인물의 성격이 드러나는 말이나 행동을 찾고, 그 인물 의 성격 정리하기 인물의 성격이 잘 드러나게 친구들과 함께 이야기의 한 장면을 역할극으로 꾸미기 역할극으로 표현할 인물의 성격에 어울리는 목소리나 표정, 몸짓 등을 생각해 보아야 함. 역할극을 하고 난 뒤에 느낀 점을 친구들과 이야기하기 독 안에 든 빵 작전 의 등장인물의 성격에 어울리는 표정이나 몸짓의 역할 엄마 아빠 할아버지 어울리는 표정이나 몸짓 뭔가 결심한 듯한 표정으로 두 주먹을 불끈 쥐며 눈을 가늘게 뜨고 팔짱을 끼고 이리저리 살피 며 몸을 자꾸 작게 바르르 떠는 모양 놀라서 눈을 크게 뜨고 손을 바들바들 떨며 비장하고 단호한 표정으로 팔을 뻗으며 슬프면서도 그 감정을 억눌러 씩씩하며 장하고 점선을 따라 뜯어서 고리로 연결한 후 시험 기간에 활용하세요. ❶ ❸. 회의를 해요 학급 회의의 뜻:반 친구들이 함께 학급의 문제를 의 논하고 문제를 해결하기 위하여 많은 친구가 좋다고 생각하는 방법을 결정하는 과정 학급 회의가 필요한 경우 학급의 문제를 함께 해결하기 위해서임. 더 나은 방향으로 문제의 해결책을 찾기 위해서임. 학급의 누구에게나 도움이 될 수 있는 방법을 찾는 것이 바람직함. 학급 회의의 좋은 점 학급 회의를 통하여 학급 일에 적극 참여할 수 있음.ㆍ 누구나 공평하게 자신의 의견을 말할 수 있음. 친구들의 다양한 의견을 들을 수 있음. 학급의 문제에 다 같이 책임을 가질 수 있음. 많은 생각 중에서 가장 좋은 생각을 고를 수 있음. 개인의 일은 학급 회의의 주제가 되기 어려움. 학급 회의의 주제 정하기:학급 친구 모두가 공통으 로 관심을 가질 만한 문제를 회의 주제로 정해야 함. ❺ 학급 회의를 할 때에 주의할 점 사회자에게 발언권을 얻어 의견을 말함. 회의 주제에 알맞은 의견을 말함. ❼ 학급 회의를 할 때에 필요한 역할 회의에서 자기의 의견을 말할수있는권리 학급 구성원에게 골고루 발언권을 줌. 사회자 회의가 원활히 이루어지도록 진행함. 충분한 의견이 나누어지면 표결하고 결정함. 회의 날짜와 시간, 장소를 기록함. 회의 결과를 회의록에 기록함. 토의 참여자가 발표한 내용을 칠판에 기록함. 회의록을 기록할 때의 주의점 기록자 - 사실을 정확하게 쓰기 - 기록자의 의견, 느낌 등은 쓰기 않기 - 제안 설명자, 질의 응답자, 토의 참여자, 회 의 내용을 간단하게 모두 기록하기 - 표결 결과를 정확하게 기록하기 다른 사람의 발언 중에 끼어들지 않음. 토의 참여자 주제에 알맞은 내용으로 발표함. 다른 사람의 의견을 주의 깊게 들음.

14 인물의 성격을 생각하며 이야기의 내용 정리하기 주요 인물에게 일어난 사건이나 인물의 말과 행동 정 리하기 정리한 내용을 바탕으로 인물의 성격을 인물망으로 정 리해 보기 인물망을 이용하면 인물의 말과 행동도 함께 정리할 수 있음. 행복한 비밀 하나 에 나타난 등장인물의 성격의 성미 영만 민철 너희가 아니면 누가 뜯어 가니? 왜 또 엉뚱한 사람을 괴롭히니? 생각을 분명하게 말함. 정의로우며 힘이 약한 친구를 배려해 줌. 후후! 우리가 뭐하러 네 사진을 가져가니? 민철이의 가방에서 수첩을 꺼냄. 짓궂고 장난스러움. 남을 잘 놀리며 남의 물 건을 함부로 다룸. 겁이 많고 소심함. 수줍음이 많고 동정심도 많음. 이야기의 사건과 인물의 성격을 생각하며 이야기의 줄 거리써보기 인물의 성격과 관련지어 재미있는 부분을 이야기해 보기 이야기를 읽고 재미있는 부분이나 느낀 점에 대하여 친구들과 이야기하기 ❹ 인물의 성격을 파악하는 방법 인물의 말이나 행동을 살펴보면 그 인물의 성격을 알 수 있음. 인물의 성격이 겉으로 드러나는 것이 바로 인물의 말과 행동임. 인물의 말이나 생각을 알아보면 그 인물의 성격을 짐 작할 수 있음. 독 안에 든 빵 작전 에서 인물의 성격을 드러내는 말 이나 행동과 인물의 성격의 인물 엄마 아빠 할아버지 성격을 드러내는 말이나 행동 집을 들어올려서라도 쥐 소 굴을 찾아내고야 말겠다! 오늘 밤에 당장 잡아야 한 다고! 아빠는 거실 바닥에 쓰러져 있 었으니까요. 이제부터 쥐와 전쟁을 시작한 다! 내가 사령관을 맡으마. ❷ 인물의 성격 적극적임. 성격이 급함. 소심하고 겁이 많음. 용감하고 활동적임. 점선을 따라 뜯어서 고리로 연결한 후 시험 기간에 활용하세요. 다른 사람의 생각도 존중하여 주고, 예의 바르게 말함. 강희네 반 학급 회의 에서 친구들의 잘못된 점과 바 른태도 강희네 반 학급 회의 지난주 생활 목표가 그거였구나. 이번 주에 지켜야 할 생활 목표를 말 씀해 주십시오. 갑자기 생각하려 니까 어렵네. 얼른 표결해. 다른 의견이 없으 므로 표결을 하겠 습니다. 잘못된 점 학급 회의에서 결정된 내용을 실천하지 않음. 학급 회의 주제 에 대하여 미리 생각하여 오지 않음. 회의 절차를 지 키지 않고 다른 사람의 의견을 잘듣지않음. ❽ 바른 태도 회의 결과를 꾸 준히 실천함. 함께 의논하여 보고 싶은 주제 를미리생각하 여둠. 회의 절차를 지 키고 다른 사람 의 의견을 잘 들음. 학급 회의를 할 때에는 회의의 방법과 절차를 알고 바른 태도로 회의에 참여해 야함. 학급 회의의 절차 학급 회의를 할 때에는 절차에 따라 알맞은 방법으로 일을 치르는 데 거쳐야 할 순서나 방법 회의를 진행해야 함. 개회 사회자가 회의 시작을 알림. 국민의례 국기에 대한 경례를 하고 애국가를 제창함. 주제 선정 학급 회의에서 함께 이야기 나눌 주제를 정함. 주제 토의 학급 회의의 주제와 관련된 다양한 실천 사항 을 발표함. 실천 내용에 대하여 친구들에게 찬성과 반대를 표결 투표를 하여 결정함. 묻고그수에따라실천내용을결정함. 결정 내용 발표 결정한 내용을 친구들에게 알림. 폐회 사회자가 회의가 끝났음을 알림. 학급 회의를 하기 전에 해야 할 일 - 학급에서 일어난 문제 중에서 공통으로 관심거리가 될 사항을 주제로 생각해 보기 - 회의를 진행하는 사회자와 회의 내용을 기록하는 기 록자 정하기 ❻

15 숙제를 하는 사실을 말함. 꽃이 아름다운 느낌을 말함. 밖에 비가 오 는지 물어봄. 외투를 입고 가라고 시킴. 집에 같이 가 자고 요청함. 3. 문장을 알맞게 문장의 종류 문장의 예 문장의 종류 사용되는 상황 문장 부호 숙제를 하고 사실을 설명하는 문장 있어. 설명할 때 온점(`.` 그래, 꽃이 참 느낌을 자신의 느낌을 아름답구나! 표현하는 문장 말할 때 느낌표(`!` 밖에 비가 무엇인가를 무엇인가를 오니? 묻는 문장 물어볼 때 물음표(? 외투를 입고 무엇을 하도록 무엇을 하라고 가거라. 시키는 문장 시킬 때 온점(`.` 집에 같이 함께 하기를 무엇을 함께 가자. 요청하는 문장 하자고 요청할 때 온점(`.` 대화에 쓰인 문장을 종류에 따라 분류하기 종류에 따라서 가름. 대화의 상황 살펴보기 문장의 내용 파악하기 말하는 사람의 의도와 문장 부호에 따라 문장의 종류 분류하기 ❾ 같은 문장이 상황에 따라 어떻게 달라지는지 파악하기 문장의 끝맺음 살피기 문장이 사용되는 상황 살피기 교과서 78쪽 그림 ❶`~`❹`에 나타난 문장의 뜻과 뜻이 통하는 다른 문장 그림 문장 문장의 뜻 ❶ 밥 먹어. 밥을 먹고 있다는 상황 을 설명함. 뜻이 통하는 다른 문장 밥을 먹고 있어. ❷ 밥 먹어. 밥을 먹으라고 시킴. 밥 먹어라. ❸ 밥 먹어? 밥을 먹고 있는지 물음. 밥 먹고 있니? ❹ 밥 먹어. 아들에게 함께 밥을 먹 자고 말함. 밥같이먹자. 교과서 79쪽에 나오는 문장과 뜻이 통하는 다른 문장 - 책 읽어. / 책을 읽고 있다는 것을 설명할 때 책 을읽고있다. - 책 읽어. / 다른 사람에게 책을 읽으라고 시킬 때 책을 읽어라. 점선을 따라 뜯어서 고리로 연결한 후 시험 기간에 활용하세요. 4. 짜임새 있는 문단 문단의 뜻:몇 개의 문장을 모아 하나의 중심 내용을 나타내는 글의 부분을 문단이라고 함. 전체를몇개로나눈것의하나 문단의 구조 한 문단에는 한 개의 중심 내용이 있음. 문단을 시작할 때에는 항상 첫 칸을 들여 씀. 문단은 중심 문장(문단에서 가장 중요한 문장과 중심 문장을 설명해 주는 뒷받침 문장(중심 문장을 도와주 는 문장으로 이루어져 있음. 한 문단이 끝나면 줄을 바꿈. 문단의 중심 내용을 바탕으로 글의 중심 생각을 찾는 방법 글을 읽고 각 문단의 중심 내용 쓰기 각 문단의 중심 내용을 바탕으로 글의 내용 간추리기 위에서 정리를 내용을 통하여 글쓴이가 글 전체에서 알려 주려는 중심 생각을 한두 문장으로 정리해 보기 문단의 구조를 이해하면 글쓴이의 중심 생각을 파악하기 쉬움. 중심 문장과 뒷받침 문장을 활용하여 짜임새 있는 문 단쓰기 중심 문장 뒷받침 문장을 모두 포함할 수 있도록 씀. 뒷받침 문장 - 중심 문장의 내용을 자세히 설명함. - 중심 문장에 대한 예를 듦. - 중심 문장을 뒷받침하는 까닭을 제시함. 중심 문장에 어울리는 뒷받침 문장을 쓰는 방법의 자세히 설명하기 중심 문장:단오는 우리나라에서 예로부터 지키는 명절 중의 하나임. 바라는 일이 이루어지기를 빎. 뒷받침 문장:한 해 농사가 잘되기를 기원하는 날 로, 창포물에 머리를 감고 씨름이나 그네뛰기를 함. 예를 들기 중심 문장:연의 종류는 색종이나 색깔 등에 따라 다름. 뒷받침 문장:연의 종류에는 연에 붙이는 색종이나 연의 바탕에 칠하는 색깔 등에 따라 반달연, 꼭지연, 동이연 등이 있음.

16 말하는이의 의도에 따라 다른 문장의 끝맺음 말하는이가 전하고자 하는 뜻에 따라 문장의 끝맺음이 달라짐. 같은 생각의 문장이라도 말하는 상황에 따라 끝맺음을 다르게 하여 여러 종류의 문장으로 나타낼 수 있음. 지우개 따먹기 법칙 에 드러난 문장을 바꾸어 보고 바꾼 문장의 느낌 파악하기 알맞은 문장을 사용하여 이야기 꾸미기 이야기의 상황과 잘 어울리게 꾸미기 말하는이의 의도에 알맞은 문장 사용하기 다양한 문장 사용하기 문장 바꾼 문장 바꾼 문장의 느낌 명령하듯이 돌려주면 안 돼? 돌려줘. 시키는 느낌 안돼! 안될것같아. 돌려줄수없어 미안해하는 느낌 말하는이가 전하고자 하는 뜻을 알기 위해서는 문장이 쓰인 상황을 잘 파악해야 함. 같은 의도를 지닌 문장이라도 문장의 종류를 다르게 하면 그 효과가 달라짐. 자신의 의도를 바르게 전하기 위한 문장 사용 방법 자신의 생각을 효과적으로 전할 수 있는 문장인지 생 각하기 상대의 처지를 생각하여 문장의 종류를 다르게 표현하기 호진이가 유미를 자신의 생일에 초대하는 글 생일 초대를 받은 유미가 호진이에게 보낸 쪽지 ❿ 유미가 부담을 재미있는 놀이를 한 가지 준비해 와. 느낄 수 있는 문장 내 선물 꼭 사 가지고 와야 해. 호진이의 생각이 분명하게 드러나지 네 동생도 함께 오면 좋을까? 않은 문장 유미가 고쳐 써야 할 문장 그까닭 고쳐쓴문장 생일잔치 시간을 바꿔. 호진이의 처지를 고려하지 않 생각하고 음. 명령하듯이 씀. 헤아려 보지 못 가는 대신에 예쁜 선물 을줄게. 문장의 종류에 따라 상대방의 기분이 나쁠 수도 있다는 것을 생각하기 점선을 따라 뜯어서 고리로 연결한 후 시험 기간에 활용하세요. 문단의 짜임에 맞게 중심 생각이 잘 드러나는 글 쓰기 조사하여 글로 쓰고 싶은 대상 찾기 대상의 어떤 점을 소개하면 좋을지 생각하기 떠올린 생각 중에서 자신이 꼭 쓰고 싶은 내용을 세 가지만 골라 보기 자신이 고른 내용에 대한 정보 찾기 - 백과사전 활용하기 / 인터넷 검색하기 - 전문가에게 질문하기 / 자신이 고른 내용과 관련 된영상찾기등 글로 쓸 내용을 문단별로 간단히 정리하기 정리한 문단을 바탕으로 소개하는 글을 원고지에 완성하기 - 원고지 첫째 줄을 비우고 첫머리에 글 제목 쓰기 - 제목 아래에 학교, 학년, 반과 이름 쓰기 - 이름 다음에 한 줄을 비우고 본문 쓰기 - 문단의첫칸은들여쓰기 - 한 문단이 끝나면 줄 바꾸기 - 들여 쓰기를 하는 경우:글의 첫 문장을 쓸 때, 문단이 바뀔 때, 따옴표로 묶인 문장을 쓸 때 설명하려는 내용 중에서 가장 중요하다고 생각되는 내용 고르기 새 의 각 문단의 중심 내용 1문단 문단 3문단 4문단 새는 여러 가지 뛰어난 능력을 지니고 있음. 새는 하늘을 날기에 알맞은 몸을 지니고 있음. 새는 하늘을 날기 위하여 필요한 여러 가지 기 술을 지니고 있음. 새는 뛰어난 감각 기관을 가지고 있음. 하늘을 나는 꿈 의 각 문단의 중심 내용 - 1문단:사람들은 옛날부터 하늘을 날고 싶어 함. - 문단:하늘을 날기 위한 다양한 도전은 꿈을 만족 정면으로 맞서 싸움을 걺. 시키기에 부족함. - 3문단:1903년, 마침내 라이트 형제가 세계 최초로 유인 동력 비행에 성공함. - 4문단:많은 사람의 노력 끝에 비행기는 놀라울 정 도로 발전함. - 5문단:오늘날 비행기는 하늘을 날고 싶어 하던 사 람들의 다양한 꿈을 이루게 하고 있음. - 6문단:비행기는 미래에 더욱 놀라운 모습으로 발 전할 것임.

17 #와플-4년-4호요점-ok :40 PM 페이지 5 mac01 JETPDF 540DPI 175LPI 작품에 대한 생각이나 느낌이 다른 까닭 사람마다 처한 환경이 다르기 때문임. 사람마다 경험이 다르기 때문임. 우리는 한편이야 에 대한 생각이나 느낌이 지민 먼저 일주일이상 서로 말도 하지 않고 쳐다보지도 않는 엄마, 아빠의 행동은 옳지 않다고 생각합니다. 그리 고 진경이와 진호는 두 분이 대화를 통하여 빨리 화해할 것을 멈추고 서로 가지고 수 있도록 도와 드려야 합니다. 싸우던 있던 안 좋은 감정을 풀어 없앰. 정우 어떠한 일이 해결되기까지는 시간이 필요한 경우 가 많습니다. 우리 엄마와 아빠는 시간이 지나면 정답게 이야기를 나누십니다. 현아 진경이와 진호가 아빠와 엄마의 일에 간섭하는 태 직접 관계가 없는 남의 일에 도는 옳지 않다고 생각합니다. 부당하게 참견함. 선규 지키지 못할 약속이라면 하지 않는다는 아빠의 말에 공감합니다. 빈말을 하지 않는 아빠를 믿을 수 있습니다. 예진 엄마는 다만 아빠에게 기분 좋은 말을 듣고 싶었 을 뿐이라고 생각합니다. 독서 토론을 할 때 주의할 점 말 차례를 지키며 순서대로 말하기 - 상대방이 말을 할 때에는 중간에 끼어들지 않기 - 상대방의 말을 끝까지 잘 들어 주기 - 자신의 생각을 말할 때에는 알맞은 까닭을 들어 가 며 말하기 토론 주제에 맞는 생각 말하기 자신의 입장을 분명하게 드러내어 말하기 가끔씩 비 오는 날 에 나타난 인물의 말이나 행동 인물 인물의 말이나 행동 쓸모없는 못( 나 쓸모없는 못으로 생각되어 다른 못들에게 무시 를 당하지만 가만히 있음. 쓸모 있는 쓸모없는 못 을 못마땅해하며 뽑아 버려야 한 못 다고 생각함. 마음에 들지 않아 불쾌해하며 주인 아저씨 쓸모없는 것은 없다고 생각하며 주워 온 물건을 고쳐 쓸모 있게 만듦. 점선을 따라 뜯어서 고리로 연결한 후 시험 기간에 활용하세요. 5. 서로 다른 느낌 T

18 #와플-4년-4호요점-ok :40 PM 페이지 6 mac01 JETPDF 540DPI 175LPI 노래로 표현하기 시를 읽고 난 느낌을 자신이 아는 노 래 가사로 바꾸어 표현하기 그림으로 그려 보기 시를 읽고 난 느낌을 경험화나 상상 화 등으로 그려 보기 친구와 생각이나 느낌 주고받기 사행시 짓기 시에 대한 느낌을 간단한 몸짓으로 나타내기 독서 토론의 방법 글의 내용 파악하기 토론 주제 정하기 토론 주 제에 대한 자신의 생각 정리하기 사회자를 정하고 독서 토론하기 여우와 포도 에 나타난 글의 내용 - 더운 여름날, 굶주린 여우가 탐스러운 포도를 발견함. - 여우는 포도를 따 먹기 위해 여러 차례 뛰어올랐 마음이 끌리도록 보기 좋은 지만 실패함. - 여우는 포도가 시어서 먹을 수 없다고 생각하기 로 함. 여우와 포도 를 읽고 한 독서 토론의 내용 종수 여우는 어려움을 참고 견디는 마음이 부족함. 목 표를 이루기 위해서는 끝까지 노력해야 함. 단비 노력할 만큼 하였으므로 이루기 어려운 일은 빨 리 포기하고 더 좋은 일을 찾아야 함. 연우 어려운 수학 문제도 노력하여 해결할 수 있는 것 처럼 여우는 조금 더 노력해야 함. 시의 느낌을 친구들과 이야기하기 시와 관련된 낱말의 머리글자를 따 단어의 첫머리에 서 문장 만들어 보기 나오는 글자 독서 토론을 할 때에는 자신의 생각이 잘 드러나도록 까닭을 분명히 이야기해 야 함. 점선을 따라 뜯어서 고리로 연결한 후 시험 기간에 활용하세요. 독서 토론을 할 때 사회자의 역할 토론 주제와 방법 설명하기 토론자에게 발언권 주기 토론 내용을 종합하고 정리하기 시를 읽고 자신의 생각이나 느낌 나누기 자신의 경험을 떠올리며 시 읽기 시에 대한 느낌을 다양하게 표현하기 시에 대한 느낌을 다양하게 표현하는 방법의 몸짓으로 표현하기 T

19 #와플-4년-4호시험지-ok :37 PM 페이지 1 mac01 JETPDF 540DPI 175LPI T 4주 일 국어 1회 중간평가 대비 기출 문제 점 사이트의 시험 공부방``` ``학력평가 기출 문제의 와플 모의고사 풀이 강의에서 문제 풀이 강의를 볼 수 있어요. 1. 이야기 속으로 ~ 5. 서로 다른 느낌 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`1~` 4 고양이가 있는 곳이 어디야? 관련 단원. 회의를 해요 다음은 학급 회의를 하면 좋은 점에 대하여 친구들이 이야기를 나눈 것입니다. `의 남자아이가 했을 말로 가장 알맞은 것은 무엇입니까? ( 언니는 검정 비닐봉지와 꽃삽을 들고 나를 재촉하였습니다. 정말, 언니가 같이 갈 거야? 학급 회의를 하고 난 뒤에 나도 학급의 일에 ` 밥도 안 먹고 그러는 너를 보니 아무래도 용감한 이 언니가 도 적극적으로 참여하게 되었어. 와주어야겠어. 고양이가 살았다면 병원에 데려다 주고, 죽었다면 땅에 묻어 주자. 나는 그때처럼 언니가 고마운 적이 없었습니다. 요 맹꽁이야, 그렇게 마음이 아프면 용기를 내야지. 너 같은 사 람을 뭐라고 그러는 줄 알아? 죽은 휴머니스트라고 그러는 거야. 언니는 핀잔하듯 나에게 눈을 흘겼습니다. 나는 언니의 말뜻을 어 렴풋이 알 것 같았습니다. 행동은 안 하고 동정만 하는 사람! 뭐 그 학급의 일을 다 함께 기분 좋게 결정할 수 있어. 런 뜻일 것이라고 생각하였습니다. 1 관련 단원 1. 이야기 속으로 ① 여러 사람의 의견을 들을 수 있어. 이 글에서 나 의 성격을 짐작할 수 있게 해 주는 말은 무엇입 니까? ( ② 시를 읽은 느낌을 표현할 수 있어. ① 고양이 ② 용감한 이 언니 ④ 책을 읽은 다른 사람의 생각을 알 수 있어. ③ 검정 비닐봉지 ④ 죽은 휴머니스트 ⑤ 글쓴이가 여행한 곳이 어디인지 파악할 수 있어. ③ 담임선생님의 생각을 확인할 수 있어. ⑤ 눈을 흘겼습니다. 관련 단원 1. 이야기 속으로 `을 통하여 알 수 있는 것은 무엇입니까? ( 5 ① 동물 보호를 위하여 노력하는 언니의 행동 ② 동생을 사랑하고 남을 배려할 줄 아는 언니의 성격 관련 단원. 회의를 해요 다음과 같은 회의 절차에서 하는 일은 무엇입니까? ( 사회자 깨끗한 교실을 만들기 위하여 어떻게 하면 좋을지 ③ 동생을 보살피라는 엄마의 말씀을 잘 듣는 언니의 특성 ④ 행동은 하지 않으면서 말하는 것만을 좋아하는 언니의 성격 회의하겠습니다. 좋은 의견을 말씀하여 주시기 바랍니다. ⑤ 감정을 앞세우지 않고 냉정하게 판단할 줄 아는 언니의 특성 학생 교실에 쓰레기가 떨어져 있어 지저분합니다. 그래 서 각자 역할을 정하여 청소를 잘해야 한다고 생각합니다. 3 사회자 역할을 정하여 청소를 하자는 의견이 나왔습니다. 관련 단원 1. 이야기 속으로 다음은 이야기 속 인물의 성격을 인물망으로 정리한 것입니다. ` 에 들어갈 인물의 성격으로 알맞은 것은 무엇입니까? ( 다른 의견이 있으면 말씀하여 주십시오. ① 사회자가 회의 시작을 알립니다. ② 결정한 내용을 친구들에게 알립니다. 자신의 생각을 분명하게 말한다. ③ 사회자가 회의가 끝났음을 알립니다. ④ 회의에서 함께 이야기 나눌 주제를 정합니다. "너희가 아니면 누가 뜯어 가니?" ⑤ 회의 주제와 관련된 다양한 실천 사항을 발표합니다. "왜 또 엉뚱한 사람을 괴롭히니?" <성미> "잘했어 이유 없이 괴롭히면 그렇게 해 주는 거야.." 6 힘이 약한 친구를 잘 배려해 준다. 관련 단원. 회의를 해요 학급 회의를 할 때에 기록자 가 하는 일이 아닌 것을 두 가지 고르세요. ( ① 회의 결과를 회의록에 기록합니다. ② 주제에 알맞은 내용으로 발표합니다. ① 소심하다. ② 겁이 많다. ③ 회의 날짜와 시간, 장소를 기록합니다. ③ 정의롭다. ④ 장난스럽다. ④ 충분한 의견이 나누어지면 표결하고 결정합니다. ⑤ 욕심이 많다. ⑤ 토의 참여자가 발표한 내용을 칠판에 기록합니다. 4학년 국어 1 중간평가 대비 기출 문제

20 #와플-4년-4호시험지-ok :37 PM 페이지 mac01 JETPDF 540DPI 175LPI T 정답 86쪽 7 관련 단원 3. 문장을 알맞게 10 체육 시간에 친구들과 주고받는 말을 다음과 같이 정리하였습 니다. 다음 문장을 문장의 종류에 따라 분류한 것으로 알맞지 않은 것은 무엇입니까? ( 관련 단원 4. 짜임새 있는 문단 다음 글에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은 무엇입니까? ( 나는 봄을 좋아합니다. 봄이 오면 차가운 바람이 멈추고 같이 공놀이하자. 따뜻한 바람이 불어 기분이 좋아지기 때문입니다. 그리고 공을 이쪽으로 던져. 아름다운 꽃향기가 내 마음을 설레게도 합니다. 반칙이에요. 누나는 가을을 좋아합니다. 왜냐하면 가을에는 누나가 좋 우리가 이겼어요. 아하는 맛있는 과일이 많이 나오기 때문입니다. 그리고 누 대단하다! 나는 친척들이 다 같이 모여 즐겁게 이야기할 수 있는 추석 을 손꼽아 기다립니다. ① 반칙이에요. - 설명하는 문장 ② 우리가 이겼어요. - 설명하는 문장 ① 두 개의 문단으로 이루어져 있습니다. ③ 대단하다! - 느낌을 표현하는 문장 ② 나 와 누나의 이야기가 나타나 있습니다. ④ 공을 이쪽으로 던져. - 느낌을 표현하는 문장 ③ 좋아하는 계절에 대한 이야기를 하고 있습니다. ⑤ 같이 공놀이하자. - 함께 하기를 요청하는 문장 ④ 문단을 시작할 때 첫 칸을 들여 쓰지 않았습니다. ⑤ 각 문단에는 하나의 중심 생각이 나타나 있습니다. 8 관련 단원 3. 문장을 알맞게 다음 그림에서 은비는 전자 우편으로 자신의 생각을 친구들에 게 전하려고 합니다. `~` 중 친구의 마음을 상하게 할 수 있는 문장의 기호를 쓰세요. 지금은 청소 시간인데. 앞으로 청소 열심히 하자. 앞으로 청소 열심히 해라. 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`11~`1 새는 뛰어난 감각 기관을 가지고 있다. 새의 시각은 매우 뛰어나 앞으로 청소 열심히 하면 안 되겠니? 다. 먼 곳에 있는 먹이를 정확히 볼 수 있는 것은 물론이고, 대부분 의 새는 사람이 볼 수 없는 자외선까지 볼 수 있다. 올빼미는 밤에 도 잘 볼 수 있고 뛰어난 청각을 가지고 있으며, 움직일 때 날갯짓 소리가 들리지 않아 어두운 밤에도 사냥을 매우 잘할 수 있다. 그리 고 뛰어난 방향 감각을 지니고 있는 철새들은 멀고 먼 길을 이동하 지만 방향을 잃지 않고 자신이 원하는 지역을 찾아간다. 과학자들 <은비> 이 그 비밀을 풀기 위하여 지금도 노력하고 있지만 아직 정확한 답 을 찾지 못하고 있다. ( 11 관련 단원 4. 짜임새 있는 문단 이 글의 중심 내용은 무엇입니까? ( ① 새의 시각은 매우 뛰어나다. ② 새는 뛰어난 감각 기관을 가지고 있다. ③ 철새들은 뛰어난 방향 감각을 지니고 있다. 9 ④ 과학자들은 새의 비밀을 풀기 위하여 노력하고 있다. 관련 단원 3. 문장을 알맞게 ⑤ 대부분의 새는 사람이 볼 수 없는 자외선까지 볼 수 있다. 다음 `을 통해 어머니께서 전하고자 하는 뜻은 무엇입니까? ( 오늘 누나와 설거지를 하다 잘못하여 접시를 깨뜨리고 말 았습니다. ` 너희들 뭐 하는 거니? 어머니께서는 잔뜩 화가 나셨습니다. 1 설거지할 때에는 그릇을 깨뜨리지 않도록 조심했어야지. 관련 단원 4. 짜임새 있는 문단 올빼미가 어두운 밤에도 사냥을 잘할 수 있는 까닭은 무엇입니 까? ( ① 아이들에게 설거지를 하라고 시키시는 것입니다. ① 뛰어난 방향 감각을 가지고 있어서 ② 아이들이 무엇을 하는지 다정하게 묻고 계십니다. ② 움직일 때 날갯짓 소리가 들리지 않아서 ③ 아이들이 장난을 치지 않도록 당부하시는 것입니다. ③ 멀고 먼 길을 이동해도 방향을 잃지 않아서 ④ 아이들에게 설거지하는 방법을 알려주시는 것입니다. ④ 자신이 좋아하는 먹이의 냄새를 잘 맡을 수 있어서 ⑤ 아이들이 접시를 깬 것을 보고 화를 내시는 것입니다. ⑤ 하늘을 날기 위한 여러 가지 기술을 가지고 있어서 4학년 국어 중간평가 대비 기출 문제

21 정답 86쪽 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`13~`14 엄마가 토라진 목소리로 말하였어요. 당신은 빈말이라도 당신 생일 선물로 반지 사 줄게. 하면안돼 요? 그러면 기분이라도 좋잖아요. 난 원래 지키지 못할 약속은 안 하잖아! 아빠가 무뚝뚝하게 말하였어요. ᄀ`그날부터 일주일 넘게 엄마와 아빠는 정답게 이야기를 나누지 않았어요. 웃는 얼굴로 쳐다보지도 않았어요. 만약 누나와 내가 싸 워서 일주일 넘게 쳐다보지도 않고 말도 하지 않았다면 누나와 나 는 엄청 혼났을 거예요 엄마가 아빠에게 서운하게 생각하는 것은 무엇입니까? ( 1 아빠가 정답게 말하지 않는 것 아빠가 웃는 얼굴을 하지 않는 것 3 아빠가 지키지 못할 약속을 하는 것 4 아빠가 아이들과 잘 놀아주지 않는 것 5 아빠가 반지를 사 준다고 말하지 않은 것 관련 단원 5. 서로 다른 느낌 관련 단원 5. 서로 다른 느낌 다음은 ᄀ`에 대한 친구들의 생각입니다. 이렇게 같은 글을 읽 고도 친구들의 생각이 다른 까닭은 무엇입니까? ( 지민:일주일 이상 서로 말도 하지 않고 쳐다보지도 않는 엄마, 아빠의 행동은 옳지 않다고 생각합니다. 정우:어떠한 일이 해결되기까지는 시간이 필요한 경우 가 많습니다 학급 회의의 주제를 정하는 방법을 간단하게 쓰세요. ᄀ`과 ᄂ`의 문장의 종류를 각각 쓰세요. ᄀ 일어나서 밥 먹어라. ᄂ 네, 알겠어요. 관련 단원 1. 이야기 속으로 다음글에서알수있는엄마의성격을간단하게 쓰세요. 집을 들어 올려서라도 쥐 소굴을 찾아내고야 말겠다. 옛 날부터 쥐란 녀석들은 마루 밑을 좋아했지. 내가 오늘 쥐 소굴을 꼭 찾고야 말겠다. 엄마는 두 주먹을 불끈 쥐셨어요. 그러고는 마룻바닥에 바짝 귀를 대고 쥐 소리가 나지 않나 귀를 기울이셨어요. 관련 단원. 회의를 해요 관련 단원 3. 문장을 알맞게 15 1 사람마다 글을 읽는 장소가 다르기 때문에 사람마다 처한 환경과 경험이 다르기 때문에 3 사람마다 좋아하는 등장인물이 다르기 때문에 4 사람마다 서로 다른 작가가 쓴 글을 읽기 때문에 5 사람마다 글을 읽는 속도와 시간이 다르기 때문에 관련 단원 5. 서로 다른 느낌 다음 독서 토론에 참여하는 종수 와 단비 에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은 무엇입니까? ( 19 관련 단원 4. 짜임새 있는 문단 다음 문단에서 중심 문장은 무엇인지, 뒷받침 문장은 몇 개인 지 쓰세요. 봉선화 씨앗은 까만 구슬 알갱이 모양입니다. 참외 씨앗 은 갸름한 타원형입니다. 그리고 도깨비바늘의 씨앗은 끝에 고리가 달린 가시 모양입니다. 이처럼 씨앗의 모양은 여러 가지입니다. 종수:여우는 어려움을 참고 견디는 마음이 부족합니다. 그 래서 포도를 먹을 수 없었습니다. 사람은 하나의 목표를 세우면 그것을 이루기 위하여 끝까지 노력하여야 합니다. 단비:저는 종수와 생각이 다릅니다. 아무리 노력하여도 이 루기 어려운 일은 빨리 포기하고 더 좋은 일을 찾아가는 것이 낫습니다. 노력도 해 보지 않고 포기하는 것은 잘못 된 일이지만 여우는 노력할 만큼 하였습니다. 그래서 여 우가 잘한 것이라고 생각합니다. 1 말 차례를 지켜 생각을 말하였습니다. 토론 주제에 맞는 생각을 말하였습니다. 3 자신의 입장을 분명하게 드러내었습니다. 4 전문가의 말을 인용하여 생각을 말하였습니다. 5 알맞은 까닭을 들어 가며 생각을 말하였습니다. 0 관련 단원 5. 서로 다른 느낌 다음 글의 내용에 어울리는 독서 토론 주제를 한 가지만 쓰세요. 아직까지 살림하는 방이 되어 본 일이 없는데. 나는 속으로 말하였습니다. 모두가 듣게 큰 소리로 말하 였다가는 / 쟤는 쓸모도 없는 애가 끼어들기는 잘하지. 그러게나 말이야. 제 분수를 알고, 있는 듯 없는 듯 있을 일이지. / 하는 소리를 들을 것이 뻔하기 때문입니다. 4학년 국어 3 중간평가 대비 기출 문제

22 #와플-4년-4호시험지-ok :37 PM 페이지 4 mac01 JETPDF 540DPI 175LPI T 4주 일 국어 회 중간평가 대비 실전 문제 점 시험 보기 전에 마지막으로 점검해 보세요. 1. 이야기 속으로 ~ 5. 서로 다른 느낌 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`1~` 관련 단원. 회의를 해요 4 다음 중 학급 회의가 필요한 경우가 아닌 것은 무엇입니까? ( (가 민철이는 겁이 많은 것 외에는 나무랄 데가 없는 아이이다. 책 ① 반 친구들의 생일잔치를 준비해야 하는 경우 읽기를 좋아하고 인정도 많은 아이이다. 지난겨울에는 민철이네 집에서 키우던 강아지가 차에 치여 죽은 일이 있었다. 그 일로 민 ② 학급 문고를 관리할 방법을 정해야 하는 경우 철이는 아파트 계단에 앉아서 하루를 꼬박 훌쩍이며 보냈다. ③ 교실을 좀 더 깨끗이 사용하기 위하여 의논해야 하는 경우 그만 울어. / 나는 조심스럽게 손수건을 주었다. ④ 반 친구들끼리 사이좋게 지내기 위하여 의논해야 하는 경우 저 앤 겁쟁이만 아니면 참 좋은데. ⑤ 우리 마을을 지나는 도로를 넓히기 위하여 의논해야 하는 경우 (나 영만이가 귤 한 개를 까먹으면서 민철이의 가방에서 작은 수첩 한 권을 꺼냈다. 그러자 뜻밖의, 정말 뜻밖의 일이 벌어졌다. 민철이가 재빠르 게 영만이의 손에서 수첩을 낚아챈 것이다. 민철이가 다른 아이 에게 대항한 최초의 행동이었다. 다른 사람이 아닌 싸움 대장 영 만이에게. 1 다음 그림을 보고 물음에 답하세요. (`5~`6 관련 단원 1. 이야기 속으로 (가에서 알 수 있는 민철이의 평소 성격으로 알맞은 것은 무 엇입니까? ( 내가 먼저 말할 거야. 의견이 있으면 한 사람씩 발표하여 주십시오. ① 짓궂고 남을 잘 놀립니다. 군것질거리를 만들어 파는 가게를 모두 없애야 합니다. 제 생각은. ② 허풍이 세지만 적극적입니다. ③ 고집이 세고 욕심이 많습니다. ④ 동정심도 많고 인정도 많습니다. ⑤ 정의롭고 자기 할 말을 할 줄 압니다. 관련 단원 1. 이야기 속으로 (나에서 일어난 중요한 사건은 무엇입니까? ( 5 ① 영만이가 민철이를 때렸습니다. ② 민철이가 영만이에게 대항하였습니다. 그림 `의 회의 장면에서 잘못된 점은 무엇입니까? ( ① 말 차례를 지키지 않았습니다. ② 실천 가능성이 없는 의견을 말하였습니다. ③ 민철이가 영만이에게 나 를 좋아한다고 말하였습니다. ③ 회의 결과를 꾸준히 실천하지 않았습니다. ④ 나 가 영만이에게 민철이를 괴롭히지 말라고 말하였습니다. ④ 회의 주제에서 벗어난 의견을 말하였습니다. ⑤ 친구들이 영만이에게 놀림을 당하는 민철이를 도와주었습 ⑤ 학급 회의 주제를 미리 생각하여 오지 않았습니다. 니다. 3 관련 단원. 회의를 해요 관련 단원 1. 이야기 속으로 다음 `~` 중 아빠의 성격을 짐작하게 하는 것의 기호를 쓰 세요. 6 엄마, 무슨 일이에요? ` 이 일을 어쩌지? 쥐를 잡으려다가 네 아빠를 잡았나 관련 단원. 회의를 해요 `에 들어갈 알맞은 말과 그림 `의 회의 장면에서 주의할 점 이 바르게 짝지어진 것은 무엇입니까? ( 보다. 바로 그 순간, 아빠가 살짝 눈을 뜨셨어요. ` 사실은 소파 뒤에 숨어 있던 쥐와 눈이 마주친 순간 나 도 모르게 기절했단다. 그때 할아버지께서 잠이 덜 깬 눈으로 방문을 열고 나오셨 어요. / 집 안에 무슨 일이 있냐? ` 할아버지, 쥐가 나왔대요. / 에구머니나! `할아버지께서는 깜짝 놀라며 얼른 소파 위로 올라가셨 어요. ( 4학년 국어 4 `에 들어갈 말 주의할 점 ① 다 읽어서 더 읽을 책 이 없어. 다른 사람의 생각도 존중해 주 어야 합니다. ② 깨끗한 교실을 만들어 야 합니다. 회의 절차에 맞게 학급 회의를 합니다. ③ 그 의견이 타당합니 까? 실천 가능성이 있는 의견을 말 해야 합니다. ④ 너무 시끄러워서 공부 를 할 수가 없네. 사회자에게 발언권을 얻어 의견 을 말합니다. ⑤ 학급 문고에 책을 늘리 자. 다른 사람이 말하지 않은 새로 운 의견을 제시합니다. 중간평가 대비 실전 문제

23 정답 및 해설 86~87쪽 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`7~`8 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`10~`1 7 수업이 끝나고 교문을 나섰다. 그런데 횡단보도 앞에 준혁이가 서 있었다. 양준혁. / 준혁이가 돌아보았다. 어디 가냐? / 영어 학원. 준혁이의 목소리는 힘이 없고, 눈빛도 흐릿하였다. 내가 돌아서서 가려고 하자 준혁이가 나를 불렀다. / 김상보. ᄀ`뜸을 들이던 준혁이가 말을 꺼냈다. 음, 김상보. 저기 말이야. 그 지우개 그 지우개 말이야. 그 지우개라니? 아까 네가 딴 지우개 맘모스 지우개. 다시 주면 안 돼? ᄂ` 안 돼! 나는뒤통수를한대맞은기분이었다. 아직 아빠께 보여 주지 못 하였다. 그리고 그건 내가 딴 지우개다. 무엇보다 난 그 맘모스 지 우개가 마음에 꼭 든다. 관련 단원 3. 문장을 알맞게 준혁이가 ᄀ`처럼 행동한 까닭은 무엇입니까? ( 1 자신이 상보의 지우개를 딴 것이 미안해서 지우개를 돌려 달라는 말을 꺼내기가 어려워서 3 영어 학원에 가기 싫다는 말을 하는 것이 곤란해서 4 지우개 따먹기를 그만 하자는 말을 하는 것이 난처해서 5 자신에게는 지우개가 필요없다는 말을 하기가 힘들어서 (가 1903년, 마침내 미국의 라이트 형제가 플라이어 1호를 타고 세 계 최초로 유인 동력 비행에 성공하였다. 유인 동력 비행은 사람 이 비행기에 타고, 엔진의 힘을 이용하여 하늘을 나는 것을 뜻한 다. 이 비행기가 비행선과 다른 점은 공기보다 가벼운 기체를 사 용하지 않고 양력을 이용하여 날아올랐다는 것이다. 비록 3미터 높이로 떠서 1초 동안 36미터를 날아간 것에 불과하지만, 라이 트 형제의 비행 성공은 하늘을 나는 꿈을 이루기 위한 멋진 첫걸 음이 되었다. (나 다가올 미래에 사람들은 과거에는 상상조차 못 하였던 놀라운 모습으로 하늘을 나는 꿈을 이룰 수 있을 것이다. 언젠가는 개인 용 비행기구가 개발되어 많은 사람이 이용하는 날이 올 것이다. 한편 하늘을 날고자 하는 사람들의 꿈은 우주를 향하여 날아가고 있다. 머지않은 미래에 일반 사람들도 우주 여행을할수있을것 이다. 하늘을 나는 새를 바라보며 키웠던 꿈이 이제는 우주를 향 하고 있다. 10 관련 단원 4. 짜임새 있는 문단 (가에서 라이트 형제가 비행에 성공한 뒤에 사람들이 하였을 생각으로 가장 알맞은 것은 무엇입니까? ( 1 사람은 하늘을날수없다. 하늘을 나는 꿈은 허무맹랑한 것이다. 3 하늘을 나는 꿈을 이룰 수 있을 것이다. 4 라이트 형제의 비행은 누구나할수있는것이다. 5 새가 하늘을 나는 원리를 이해한다면 사람도 하늘을 날 수 있을 것이다. 8 관련 단원 3. 문장을 알맞게 ᄂ`을 보기 처럼 바꾸어 썼습니다. 보기 에 쓰인 문장의 느낌 으로 알맞은 것은 무엇입니까? ( 보 기 안 될 것 같아. 1 준혁이에게 화가 난 느낌이 듭니다. 지우개를 돌려받고 싶은 마음이 듭니다. 3 상대방에게 명령하듯이 시키는 느낌이 듭니다. 4 지우개를 돌려줄 수 없어 미안해하는 느낌이 듭니다. 5 지우개를 돌려 달라고 말하는 것이 미안한 느낌이 듭니다 관련 단원 4. 짜임새 있는 문단 (나의 중심 내용으로 알맞은 것은 무엇입니까? ( 1 머지않아 우주 여행이 가능해질 것이다. 비행기는 미래에 더욱 놀라운 모습으로 발전할 것이다. 3 개인용 비행기구 개발을 위한 과학자들의 노력이 계속되고 있다. 4 사람들은 하늘을 나는 새를 바라보며 하늘을 나는 꿈을 키 웠다. 5 사람들은 하늘을 날기 위하여 다양한 도전을 하였으나 끝 내 실패하였다. 관련 단원 4. 짜임새 있는 문단 다음 중심 문장의 내용에 어울리지 않는 문장을 보기 에서 찾 아 그 기호를 쓰세요. 단오는 우리나라에서 예로부터 지키는 명절 중의 하나이다. 9 관련 단원 3. 문장을 알맞게 다음 인물의 말을 마음이 잘 드러나도록 바꾼 것에 표 하세요. 누나, 나중에 치우면 되잖아? (`1` 누나, 나중에 치워! ( ( 누나, 나중에 치우도록 해. ( 보 기 ᄀ 단오는 씨를 뿌리고 난 뒤에 한 해 농사가 잘되기를 기원하는 날이다. ᄂ 단오는 음력 5월 5일로 홀수가 겹쳐 생기 넘치는 좋 은 날로 여겼다. ᄃ 친척들이 다 같이 모여 즐겁게 이야기할 수 있는 명 절은 세계 어느 나라에나 있다. (3 누나, 나중에 치우면 안 될까? ( ( 4학년 국어 5 중간평가 대비 실전 문제

24 정답 및 해설 86~87쪽 다음 글을 읽고 물음에 답하세요. (`13~`14 (가 찌는 듯한 무더운 어느 여름날, 몹시 굶주린 여우 한 마리가 먹 을 것을 찾아 나섰습니다. 여기저기 찾아 헤매던 여우는 마침내 아주 먹음직스러워 보이는 포도송이가 탐스럽게 달려 있는 것을 발견하였습니다. / 옳지! 아주 맛있어 보이는군. 여우는 코를 벌름거리면서 포도밭으로 뛰어들었습니다. 그러 고는 포도송이를 향하여 발돋움을 하였지만 도저히 입에 닿지 않 았습니다. (나 여우는 끈질기게 몇 번이나 뛰어올랐지만 끝내 한 송이의 포도 도 딸 수가 없었습니다. 지쳐 버린 여우는 화가 났습니다. 여우는 잠시 생각하더니 포 도를 바라보며 말하였습니다. 저 포도는 너무 시어서 먹을 수가 없어. 16 관련 단원 1. 이야기 속으로 다음 글에서 영만이가 나 의 사진이 없어진 곳에 종이쪽지를 붙인 까닭을 간단히 쓰세요. 미안해. 실은 말이야, 네가 좋아서 사진을 간직하려고 가 져갔어. 다시 붙여 놓을게. 영만이는 아무렇게나 찢은 종이쪽지 뒷면에 혓바닥을 내 밀어 침을 발랐다. 그리고 내 사진이 붙어 있던 자리에 손바 닥으로 착 때리듯이 붙였다. / 하하하. 남자아이들이 그 종이쪽지를 보며 배를 움켜쥐고 웃었다. 나는 약이 올라 입을 꼭 다물고 영만이를 노려보았다. 13 관련 단원 5. 서로 다른 느낌 이 글의 내용을 다음과 같이 정리하였을 때에 정리한 내용으로 알맞지 않은 것의 기호를 쓰세요. ᄀ인물 ᄂ배경 여우 시간적 배경:무더운 어느 여름 날 공간적 배경:여우네 집 17 학급 회의를 하면 좋은 점을 한 가지만 쓰세요. 관련 단원. 회의를 해요 ᄃ사건 몹시 굶주린 여우가 포도를 발견하고 포도를 따려고 하였지만 실패하고 말았습니다. ( 18 관련 단원 3. 문장을 알맞게 다음 문장이 사용되는 상황을 떠올려 보고 그 뜻을 잘 전할 수 있는 다른 문장으로 바꾸어 쓰세요. 14 관련 단원 5. 서로 다른 느낌 이 글을 읽고 독서 토론을 하려고 합니다. 다음 중 독서 토론 을 위하여 필요한 과정이 아닌 것은 무엇입니까? ( 문장 사용되는 상황 책 읽어. 다른 사람에게 책을 읽으라고 시킬 때 1 글의 내용을 파악합니다. 말 차례를 지키면서 독서 토론을 합니다. 3 서로 다른 토론 주제를 하나씩 정합니다. 4 토론 주제에 대한 자신의 생각을 정합니다. 5 글의 내용에 어울리는 토론 주제를 정합니다. 19 문단의 기본 형식을 한 가지만 쓰세요. 관련 단원 4. 짜임새 있는 문단 15 관련 단원 5. 서로 다른 느낌 다음 글에 나타난 나 의 성격으로 알맞은 것은 무엇입니까? ( 여기 못이 하나 있구나. 책상이 조금 더 컸더라면 이 못 이 걸리적거릴 뻔했는데 다행이다. 주인 아저씨는 그러면서 나를 만져 보았습니다. 에이, 아깝다. 책상이 조금만 더 컸으면 저 쓸모없는 못 을 빼 버리든지 박아 넣든지 했을 텐데. 쓸모 있는 못들이 입을 모아 말하였습니다. 나는 못 들은 척하였습니다. 0 관련 단원 5. 서로 다른 느낌 다음 글의 글쓴이가 여우의 행동이 잘못되었다고 생각한 까닭 을 간단히 쓰세요. 여우는 포도를 따기 위하여 더 노력을 해야 했어. 자신의 능력이 부족하여 딸 수 없었던 것인데, 포도가 신 것이라 먹 을 수 없다고 생각했잖아. 여우는 새로운 방법으로 포도를 따기 위하여 노력해야 했어. 다양한 방법을 찾지 않고 포기 한 여우가 잘못이야. 1 소심합니다. 3 자상합니다. 5 남을 무시합니다. 검소합니다. 4 정이 많습니다. 4학년 국어 6 중간평가 대비 실전 문제