강원도의 9 시이후 1 교시제 에대한 인식및효과분석
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책임연구원 공동연구원 김도기 한국교원대학교부교수 권순형 한국교육개발원부연구위원 문영빛 도제원초등학교교사 허훈구 황둔초등학교교사 1
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9.5 9.1 8.3 8.3 시간 7.8 6.7 6.3 7.2 7.2 6.2 6.2 초등학교중학교특성화 5.5 5.4 일반 / 특목 / 자율고 5 2011 2013 2014 년도 8
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9 시이후 1 교시제 효과분석및안착방안을위한설문지 ( 학생용 ) 안녕하십니까? 저희연구팀은강원도연구원에서위탁한 9시이후 1교시제 의효과및안착방안에대한연구를수행하고있습니다. 우리연구는 1교시시간과등교시간을늦추는것이어떤영향을미쳤는지를확인하여 9시이후 1교시제 의발전을유도하고자함을목적으로하고있습니다. 본설문은위의목적을달성하기위한설문으로여러분들의적극적이고성실하게답변해주시면, 보다나은정책으로나아가는데큰도움이될것입니다. 모든응답내용은숫자와기호로표기되며, 다른설문들과함께분석을하게됨으로개인정보는전혀드러나지않음을알려드립니다. 또한이설문은오직연구의목적외에는활용되지않습니다. 귀한시간내주시어설문에응해주셔서감사합니다. 2015 년 9 월 연구책임자한국교원대학교교육학과교수김도기 이번설문에대해궁금한것이나의문이있으신분들께서는아래로문의하여 주시기바랍니다. 한국교원대학교김도기 e-mail: kogoldax@knue.ac.kr 154
문항 번호 항목 1 수면시간 2 잠드는시간 3 일어나는시간 시간 ( 단위 : 분 ) 줄었음 ( 늦어짐 ) 그대로늘었음 ( 빨라짐 ) 60 이상 40-60 20-40 0-20 0 0-20 20-40 40-60 60 이상 155
도입전 ( 과거 ) 도입후 ( 현재 ) 1 찬성 찬성 2 찬성 반대 3 반대 찬성 4 반대 반대 156
다음질문은낮에졸리는정도를알아보기위함입니다. 지난 4 일동안느꼈던경험 과가장가깝다고생각되는곳에 표하여주십시오. 번호 상황 졸리운정도 1 앉아서독서할때 0 1 2 3 2 TV 볼때 0 1 2 3 3 공공장소에서하는일없이가만히앉아있을때 0 1 2 3 4 한시간이상계속운행중인차속에승객으로앉아있을때 0 1 2 3 5 오후에쉬면서혼자누워있을때 0 1 2 3 6 앉아서상대방과대화할때 0 1 2 3 7 점심식사후조용히앉아있을때 0 1 2 3 8 차에타고몇분동안신호를기다리고있을때 0 1 2 3 157
번호 항목 전혀아니다 보통이다 매우그렇다 1 나는피곤하면나른해지고졸림을느낀다 1 2 3 4 5 6 7 2 나는피로할때인내심이떨어진다 1 2 3 4 5 6 7 3 나는피로하면공부할의욕이나질않는다 1 2 3 4 5 6 7 4 나는피로하면집중력이떨어진다 1 2 3 4 5 6 7 5 나는운동을하고나면피로해진다 1 2 3 4 5 6 7 6 나는더우면피로를느낀다 1 2 3 4 5 6 7 7 나는스트레스를받으면피로를느낀다 1 2 3 4 5 6 7 8 나는우울해지면피로를느낀다 1 2 3 4 5 6 7 9 온도가시원해지면피로가감소된다 1 2 3 4 5 6 7 10 나는쉽게피로를느낀다 1 2 3 4 5 6 7 11 피로로인하여학습능력이떨어진다 1 2 3 4 5 6 7 12 피로때문에문제가자주발생한다 1 2 3 4 5 6 7 13 피로를느낄때시간이많이걸리는작업을하면능률이떨어진다 1 2 3 4 5 6 7 14 피곤하면임무를수행하는데에어려움을느낀다 1 2 3 4 5 6 7 15 몸에어떤증상이생기기전에먼저피로를느낀다 1 2 3 4 5 6 7 16 피로는나를가장무기력하게만드는증상이다 1 2 3 4 5 6 7 17 피로는가장심각한 3가지증상중하나이다 1 2 3 4 5 6 7 18 피로는학업, 가족, 정상적친구관계를방해한다 1 2 3 4 5 6 7 19 나는피곤하면다른증상들이더욱악화된다 1 2 3 4 5 6 7 158
문항 문항내용 전혀그렇지않다 대체로그렇지않다 보통이다 조금그렇다 매우그렇다 번호 1 정말나는불행한사람이라고생각한다. 2 나에게는더이상희망이없다. 3 내인생은점점더나빠지고있다. 4 나는여러가지걱정을많이한다. 5 작은일에도걱정이된다. 6 지나치게많이걱정을한다. 7 답답해서한자리에오래앉아있지못한다. 8 책을오래동안읽지못한다. 9 쉽게주의가산만해지고마음을집중할수가없다. 10 나는조그만일에도화를잘낸다. 11 가족이나친구때문에화가날때가많다. 12 화가나서참지못할때가종종있다. 159
문항번호 문항내용 전혀그렇지않다 대체로그렇지않다 보통이다 대체로그렇다 매우그렇다 1 학업에대한부담과스트레스가있다 1 2 3 4 5 2 성적이떨어질까봐걱정된다 1 2 3 4 5 3 수업에집중을잘하고있다 1 2 3 4 5 4 수업분위기가좋아졌다 1 2 3 4 5 5 과제준비가편해졌다 1 2 3 4 5 6 1교시를준비하는시간이부족하다 1 2 3 4 5 7 기상후등교하기까지시간여유가있다 1 2 3 4 5 8 등교시간이늦춰져부담스럽다 1 2 3 4 5 9 아침시간에친구와어울릴수있다 1 2 3 4 5 10 부모님께반항을한다 1 2 3 4 5 11 일찍등교하는학생들을위한대책이필요하다 1 2 3 4 5 160
문항횟수항목번호 ( 일주일중보통몇번정도 ) 12 아침밥을먹는횟수 1 2 3 4 5 13 등교시간보다 30분이상일찍등교하는횟수 1 2 3 4 5 문항번호 항목 시간 ( 단위 : 분 ) 14 일주일에부모님과함께과제하는시간 없음 10~30 30~60 60~90 90분이상 15 일주일에부모님과함께대화하는시간 없음 10~30 30~60 60~90 90분이상 16 일주일에선생님과의대화시간 없음 10~30 30~60 60~90 90분이상 161
9 시이후 1 교시제 효과분석및안착방안을위한설문지 ( 보호자용 ) 안녕하십니까? 저희연구팀은강원도연구원에서위탁한 9시이후 1교시제 의효과및안착방안에대한연구를수행하고있습니다. 우리연구는 1교시시간과등교시간을늦추는것이어떤영향을미쳤는지를확인하여 9시이후 1교시제 의발전을유도하고자함을목적으로하고있습니다. 본설문은위의목적을달성하기위한설문으로여러분들의적극적이고성실하게답변해주시면, 보다나은정책으로나아가는데큰도움이될것입니다. 모든응답내용은숫자와기호로표기되며, 다른설문들과함께분석을하게됨으로개인정보는전혀드러나지않음을알려드립니다. 또한이설문은오직연구의목적외에는활용되지않습니다. 귀한시간내주시어설문에응해주셔서감사합니다. 2015 년 9 월 연구책임자한국교원대학교교육학과교수김도기 이번설문에대해궁금한것이나의문이있으신분들께서는아래로문의하여 주시기바랍니다. 한국교원대학교김도기 e-mail: kogoldax@knue.ac.kr 162
문항 번호 항목 1 수면시간 2 잠드는시간 3 일어나는시간 시간 ( 단위 : 분 ) 줄었음 ( 늦어짐 ) 그대로늘었음 ( 빨라짐 ) 60 이상 40-60 20-40 0-20 0 0-20 20-40 40-60 60 이상 163
도입전 ( 과거 ) 도입후 ( 현재 ) 1 찬성 찬성 2 찬성 반대 3 반대 찬성 4 반대 반대 전혀대체로문항보통대체로매우항목그렇지그렇지번호이다그렇다그렇다않다않다 1 자녀의성적이떨어질까봐걱정된다 1 2 3 4 5 2 자녀를등교시키기까지시간여유가있다 1 2 3 4 5 3 등교시간이늦춰져부담스럽다 1 2 3 4 5 4 자녀가반항을한다 1 2 3 4 5 5 자녀가피곤해한다 1 2 3 4 5 6 가정통신문확인을하고있다 1 2 3 4 5 7 일찍등교하는학생들을위한대책이필요하다 1 2 3 4 5 164
문항횟수항목번호 ( 일주일중보통몇번정도 ) 8 자녀와함께아침식사 1 2 3 4 5 9 자녀를두고먼저출근 1 2 3 4 5 문항번호 항목 시간 ( 단위 : 분 ) 10 일주일에자녀와함께과제하는시간 없음 10~30 30~60 60~90 90분이상 11 일주일에자녀와함께대화하는시간 없음 10~30 30~60 60~90 90분이상 문항 번호 항목 1 수면시간 2 잠드는시간 3 일어나는시간 시간 ( 단위 : 분 ) 줄었음 ( 늦어짐 ) 그대로늘었음 ( 빨라짐 ) 60 이상 40-60 20-40 0-20 0 0-20 20-40 40-60 60 이상 165
9 시이후 1 교시제 효과분석및안착방안을위한설문지 ( 교사용 ) 안녕하십니까? 저희연구팀은강원도연구원에서위탁한 9시이후 1교시제 의효과및안착방안에대한연구를수행하고있습니다. 우리연구는 1교시시간과등교시간을늦추는것이어떤영향을미쳤는지를확인하여 9시이후 1교시제 의발전을유도하고자함을목적으로하고있습니다. 본설문은위의목적을달성하기위한설문으로여러분들의적극적이고성실하게답변해주시면, 보다나은정책으로나아가는데큰도움이될것입니다. 모든응답내용은숫자와기호로표기되며, 다른설문들과함께분석을하게됨으로개인정보는전혀드러나지않음을알려드립니다. 또한이설문은오직연구의목적외에는활용되지않습니다. 귀한시간내주시어설문에응해주셔서감사합니다. 2015 년 9 월 연구책임자한국교원대학교교육학과교수김도기 이번설문에대해궁금한것이나의문이있으신분들께서는아래로문의하여 주시기바랍니다. 한국교원대학교김도기 e-mail: kogoldax@knue.ac.kr 166
도입전 ( 과거 ) 도입후 ( 현재 ) 1 찬성 찬성 2 찬성 반대 3 반대 찬성 4 반대 반대 167
전혀대체로문항보통대체로매우항목그렇지그렇지번호이다그렇다그렇다않다않다 1 학생들의성적이떨어질까봐걱정된다 1 2 3 4 5 2 학생들이수업에집중을잘하고있다 1 2 3 4 5 3 수업분위기가좋아졌다 1 2 3 4 5 4 학생들이과제를열심히해온다 1 2 3 4 5 5 학생들의 1교시준비가잘되어있다 1 2 3 4 5 6 출근에여유가있다 1 2 3 4 5 7 출근후에여유가있다 1 2 3 4 5 8 선생님께반항을한다 1 2 3 4 5 9 학생들과함께하는아침시간이줄었다 1 2 3 4 5 10 일찍오는학생들을위한대책이필요하다 1 2 3 4 5 문항명항목번호 ( 하루에몇명정도 ) 11 하루중보건실에가려는학생수 1 2 3 4 5이상 12 지각하는학생 (1일, 1학급당 ) 1 2 3 4 5이상 13 결석하는학생 (1일, 1학급당 ) 1 2 3 4 5이상 14 1교시수업시간중자는학생 (1일, 1학급당 ) 1 2 3 4 5이상 168
문항항목시간 ( 단위 : 분 ) 번호 15 일주일에선생님과의대화시간 1 없음 2 10~30 3 30~60 4 60~90 5 90 이상 169