저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우, 이저작물에적용된이용허락조건을명확하게나타내어야합니다. 저작권자로부터별도의허가를받으면이러한조건들은적용되지않습니다. 저작권법에따른이용자의권리는위의내용에의하여영향을받지않습니다. 이것은이용허락규약 (Legal Code) 을이해하기쉽게요약한것입니다. Disclaimer
- iv -
- v -
- vi -
- vii -
- viii -
- ix -
- 1 -
- 2 -
- 3 -
- 4 -
- 5 -
- 6 -
- 7 -
- 8 -
- 9 -
- 10 -
- 11 -
- 12 -
- 13 -
- 14 -
읽기전단계 읽기단계 읽은후단계 미리훑어보기특정정보검색하기읽기선행질문답하기시각자료보고생각하기또는토론하기글의주제와관련된것떠오르는대로말해보기의미망작성하기핵심어휘연결하기설문조사하기또는설문에대답하기새로운어휘학습하기질문만들기훑어읽기읽기전단계의선행질문에답확인하기글의내용에표시하기글의구조파악하기메모하기정보차활동 ( 이야기짜맞추기 ) 길잡이질문에대답하기독해질문에답하기요약하기또는요약완성하기의미망작성하기표또는지도, 그래프, 그림완성하기내용이나정보추론하기개요만들기관계없는문장찾기적절한연결사찾아쓰기이야기재구성하기단락의기능파악하기글의수사구조파악하기글쓴이의의도나목적파악하기사실과의견구분하기글내용에대한토론하기 - 15 -
글의내용을자신의생각이나경험과연결하기글의내용을새로운상황에적용해보기읽은내용을구두언어로전이하기읽은내용으로글이나편지쓰기역할극또는연극하기읽기기술이나전략학습하기어휘, 문장구조, 담화표지어학습하기읽기속도증진시키기 - 16 -
- 17 -
- 18 -
1 단계 발화 (speech) 2 단계 기호화 (encoding) 3 단계 읽기 (reading) 의미전달 (communication of meaning) - 19 -
1단계토의 (discussion) 2단계받아적기 (dictation) 3단계읽기 (reading) 4단계어휘학습 (word learning) 5단계다른자료읽기 (reading other materials) - 20 -
- 21 -
- 22 -
- 23 -
학급 Ⅰ Ⅱ 성별남자여자남자여자 인원 8 3 2 2 평균한국거주기간 KIIP 이전평균한국어학습기간국적 7 년 3 개월 방글라데시 : 13 명, 인도 : 1 명, 중국 : 1 명 - 24 -
- 25 -
실험수업구상 예비실험수업 사전평가 본수업 사후평가 - 26 -
- 27 -
- 28 -
- 29 -
단계 초급 1 초급 2 주제인사 소개, 사물, 위치, 기호, 한국생활, 방향지시하기, 시간, 물건사기, 생일, 음식, 예절, 일과, 시장, 여행, 전화, 병원, 명절, 공공기관집안일, 건강, 대중문화, 분실, 취미, 날씨, 약속, 요리, 직장생활, 이사, 공공기관, 대중교통, 초대 방문, 쇼핑, 모임, 병원, 학교생활, 한국생활 Ÿ Ÿ Ÿ - 30 -
차시 날짜 대주제 소주제 1주차 08월 21일 날씨 날씨에관한수필 2주차 08월 28일 분실 분실공고 3주차 09월 04일 음식 조리법 4주차 09월 18일 여행 기행문및여행일정 5주차 09월 25일 건강 건강에대한정보 6주차 10월 02일 기념일 기념일에대한설명문 7주차 10월 09일 문화차이 자국의문화소개 8주차 10월 16일 한국생활 한국생활에관한수필 - 31 -
- 32 -
토의단계 함께이야기하기단계 : 학습자들은읽기자료를만들기위하여말하기활동을통해자신의생각과정보를공유한다. 어휘학습단계 읽기하위기능학습단계 : 어휘뿐아니라한국어문형을함께학습 한다. 다른자료읽기단계 활동단계 : 연구자가직접준비한읽기자료를읽고쓰기및반복읽기활동을선택적으로진행한다. - 33 -
Dixon 과 Nessel(1983) 의 LEA 모형 토의단계 읽기전단계 일반적한국어읽기수업 교사와학생은읽기자료를만들기위해 한가지주제로토의한다. 발언이나의견은 바뀔수있다. 글을읽기전에주제를소개하고흥미를 유발시킨다. 글의이해를돕는정보를제시 하고어휘및표현을학습한다. 받아적기단계 읽기단계 학생은읽기자료에쓰일이야기를구술하고교사는읽기자료가될학생들의발언을받아적는다. 읽기단계학생들은읽기자료의이야기가친숙해질때까지여러번읽는다. 읽기전단계에서형성한배경지식을할용하여글을읽고이를확인한다. 교사는학습자들에게읽기과제를제시하고학습자는개인활동, 짝활동그룹활동등을통해문제를해결한다. 훑어읽기, 자세히읽기등을할수있다. 언어학습단계 읽은후단계 교사는이야기와연관된활동을통해각각의어휘및문형을학습시켜읽기기술을향상시킨다. 다른자료읽기단계 읽은내용을정리하고학습내용을강화한다. 읽은강화한다. 글을새로운방법으로읽거나어휘나표현을확장하는활동을한다. 다른언어기능과의통활활동을한다. 다른읽기학습자의글을읽어본다. 학습 자스스로선택하여쓰기및반복읽기활 동을한다. - 34 -
- 35 -
- 36 -
- 37 -
- 38 -
- 39 -
함께이야기하기단계 받아적기단계 교사와학생은읽기자료를만들기위해한가지주제로이야기한다. 발언이나의견은바뀔수있다. 학생은읽기자료에쓰일이야기를구술하고교사는학생의발화를받아적는다. 학습자가잘못된어휘나문법을사용하면교사는수정을유도하여수정된발화를받아적는다. 읽기단계 학생들은읽기자료의이야기가친숙해질때까지여러번읽는다. 학습에지루함을느끼지않도록다양한방법을통해읽기자료를반복하여읽는다. 읽기하위기능학습단계 교사는읽기자료에나타난어휘및문법 을학습시킨다. 활동단계 학습자는교사가준비한다른읽기자료를읽는다. 학습자의읽기능력에따라쓰기및다시반복읽기활동을자유롭게선택하여읽기후활동을한다. - 40 -
- 41 -
대문항 소문항 출제의도 문항유형 1-2 1 2 표지이해능력을측정한다. 정보파악하기 3-4 3 4 내용범주파악여부를측정한다. 소재파악하기 5-6 5 6 맥락이해여부를측정한다. 문맥에알맞은말찾기 7-8 7 8 대화구성능력을파악한다. 대화완성하기 9-10 9 10 간단한실용문의이해능력을측정한다. 세부내용파악하기 11-12 11 12 서술문의이해능력을측정한다. 세부내용파악하기 13-14 13 14 중심생각파악능력을측정한다. 중심생각파악하기 15-16 15 맥락이해능력을측정한다. 맥락에맞는어휘고르기 16 세부내용이해여부를측정한다. 세부내용파악하기 17-18 17 제목구성능력을측정한다. 제목붙이기 18 세부내용이해여부를측정한다. 세부내용파악하기 19-20 19 맥락이해능력을측정한다. 상황이나맥락활용하기 20 세부내용이해여부를측정한다. 세부내용파악하기 - 42 -
인원평균 (20) 표준편차 t값 p값 1) 사전평가 6 12.3333 2.42212.146.889 사후평가 6 12.1667 3.25064 1) 대응표본 t 검정에서 p 값이 p<0.05 일경우두표본에는유의미한차이가있는것으로간주된다. - 43 -
2) 읽기유창성규준으로는영어권초등학생의읽기속도기준표 (Reading Rate Chaer, Harris & Sipay, 1990) 등이있다. - 44 -
- 45 -
요소 / 수준 1 수준 2 수준 3 수준 4 수준 감정과 음량 감정이실려있지않으며, 단어를겨우입밖에내는것처럼읽으며, 자연스럽게읽지못함. 글의일부분만을약간의감정을실어자연스럽게읽지만여전히단어읽기수준. 많은부분을자연스럽게감정을실어읽으나, 때때로자연스럽게못함. 소리는전반적으로적절함. 글을자연스럽게감정을실어읽으며, 텍스트의의미에맞게표현과소리를조절함. 구절법 구절경계에대한인식이없으며단어단위로읽음. 빈번하게두세단어를경계로짤막짤막하게읽으며, 문장이나절의끝에서적절한강약을사용하지못함. 단어를경계로적절하게구절을나누어숨을쉬면서읽으나, 때때로짤막짤막하게읽기도함. 강약은어느정도조절할수있음. 대체로적절하게구절을나누어읽으며, 문장이나절의끝에서적절한감정표현을하면서읽음. 부드러움 빈번하게정지하고우물거리고처음을잘못읽고반복함. 어려운부분에서빈번하게정지하고우물거리면서읽음. 어려운 구절에서 중지. 어휘나 종종 약간정지하지만, 부드럽게읽고어려운어휘나구절에서는빨리스스로수정하면서읽음. 속도 느리고 읽음. 힘들게 중간정도의느 림. 빠름과 혼재. 느림의 지속적으로대화 하듯이. - 46 -
- 47 -
- 48 -
인원평균 (20) 표준편차 t값 p값사전평가 15 9.1333 2.97289-6.123.000 사후평가 15 13.0000 3.87298-49 -
반 학습자 사전평가결과 사후평가결과 A 12 12 B 11 14 C 9 11 D 9 14 E 6 6 Ⅰ F 11 15 G 10 16 H 14 20 I 2 8 J 12 18 K 8 15 M 11 15 Ⅱ N 7 10 O 7 13 P 8 8 3) 본래 16 명을대상으로실험수업을진행하였으나 L 학습자의경우수업도중귀화필기시험합격으로사후평가를실시하지않아연구대상에서제외하였다. - 50 -
- 51 -
요소 사전 / 사후 인원 평균 표준편차 t값 p값 자동성 사전 15 38.1813 11.5082 사후 15 38.0193 9.4753.172.866 정확성 사전 15 91.98% 7.6404 사후 15 93.00% 5.3974 -.735.474 표현성 사전 15 2.0667.59362 사후 15 2.2000.67612-1.000.334-52 -
반학습자사전 / 사후자동성정확성 (%) 표현성 Ⅰ Ⅱ A B C D E F G H I J K M N O P 사전 37.39 77.91 2 사후 40.72 87.10 2 사전 40.62 93.02 2 사후 33.41 96.77 2 사전 38.79 86.05 2 사후 42.59 95.70 2 사전 60.70 98.84 3 사후 54.70 97.85 3 사전 14.78 80.20 1 사후 19.57 88.17 1 사전 32.86 100 2 사후 35.09 97.85 2 사전 35.34 87.21 2 사후 33.81 95.70 2 사전 44.86 100 3 사후 41.95 95.70 3 사전 15.54 82.56 1 사후 17.71 89.25 1 사전 42.64 100 3 사후 43.59 95.70 2 사전 44.86 96.51 2 사후 45.36 95.70 2 사전 40.00 96.51 2 사후 40.72 96.77 3 사전 41.95 88.37 2 사후 40.43 89.75 3 사전 34.17 95.35 2 사후 36.71 94.62 2 사전 48.22 87.21 2 사후 43.93 78.49 3-53 -
- 54 -
- 55 -
항목 사전 / 사후 인원 평균 표준편차 t값 p값 듣기 사전 15 3.0000.8451 사후 15 3.2000.7746-1.0000.334 말하기 사전 15 3.0000.7559 사후 15 3.0667.7037 -.435.670 읽기 사전 15 2.6667.6172 사후 15 2.8667.8338 -.823.424 쓰기 사전 15 2.6000.7367 사후 15 2.6000.9102.000 1.000 읽기사전 15 3.2000 1.0823 자신감사후 15 3.4000 1.0556 -.612.550 읽기사전 15 3.4000 1.0556 흥미사후 15 4.1333.9904-2.442.028-56 -
- 57 -
요소인원평균표준편차 수업흥미도 15 4.1333.91548 수업효과 15 4.2000.77460-58 -
- 59 -
학습자 1그룹 2그룹 3그룹 4그룹 B, C, D, F, A, N, O, P H, J G, E, I K, M 거주기간 12.7 년 2 년 5 개월 10 년 4.6 년 KIIP 이전 학습기간 1 개월 3.8 개월독학없음 - 60 -
- 61 -
A N O P 평균 사후읽기자신감 최상 중 중 최하 3 사후읽기흥미 최상 최상 최상 중 4.5 수업흥미 최상 최상 최상 최상 5 수업효과 최상 최상 최상 상 4.75-62 -
- 63 -
B C D F K M 평균 사후읽기자신감 최상 최상 중 중 중 중 3.66 사후읽기흥미 최상 최상 중 중 중 최상 4 수업흥미 상 최상 중 중 중 최상 3.83 수업효과 상 최상 상 중 중 최상 4-64 -
- 65 -
H J 평균 사후읽기자신감 중 중 3 사후읽기흥미 상 중 3.5 수업흥미 상 중 3.5 수업효과 상 상 4 4) < 부록 8> 의 학습자별자기평가결과 참고 - 66 -
E G I 평균 사후읽기자신감 상 중 상 3.66 사후읽기흥미 최상 최상 최상 5 수업흥미 최상 중 최상 4.33 수업효과 최상 중 최상 4.33-67 -
- 68 -
- 69 -
- 70 -
교사 학습자 학습자 - 71 -
5) 읽기의편의를위해반복, 머뭇거림등을생략하고맞춤법에맞게표기하였으나일부는학습자발음대로표기하였다. 서로다른학습자가발화하는것을 / 로구분하였고교사의발화는괄호안에넣었다. - 72 -
- 73 -
- 74 -
- 75 -
- 76 -
- 77 -
- 78 -
- 79 -
- 80 -
- 81 -
Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ - 82 -
- 83 -
Ÿ Ÿ Ÿ - 84 -
Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ - 85 -
6) Ⅰ 반의경우같은국적의학습자들로구성이되어있었기때문에특정국가의음식에관한주제로이야기를하였다. 국적이다른학습자들로구성되어있을경우한국음식에관한이야기를하고그중하나를정하여조리법에대해생각하고이야기한다. 학습자들이주제에관한경험이없을경우 그러한상황에처하였을때 에관하여말하기활동을진행하였는데말하기활동중관련된경험이나상상을이야기하게되었고그러한이야기를바탕으로읽기자료를만들수있었다. 7) 학습자들이서로의견을주고받으며말하기활동이진행된다. 8) 짝과먼저이야기함으로써내성적인학습자의참여를유도한다. 여러사람앞에서말을해야하는부담을줄이고여러학습자와의말하기활동에서할이야기도준비할수있다. 9) 김미옥 (2008) 에서는 읽기속도증진시키기 활동을읽은후활동에포함하여제한시간을정해주고제한된시간내에글의이해도를동시에점검하면서읽기속도를증진시키는방편으로활용하였다. 본고에서는같은글을반복하여읽으며동시에연습이이루어질수있도록읽기단계의마지막활동으로포함시키고자한다. 10) 이과정에서학습자들은읽기자료에잘못된부분이있을경우수정을요청하기도한다. 요청에의해수정할경우다시자료를읽을때수정된부분을보고도수정전과같이읽는경향이있으므로수정은최소한으로해야한다. - 86 -
- 87 -
- 88 -
- 89 -
- 90 -
- 91 -
- 92 -
- 93 -
ABSTRACT Hansaem Kim Dept. of Teaching Korean as a Foreign Language The Graduate School of Education In-ha University - 94 -
- 95 -
- 96 -
[1~2] 다음과관계있는것을고르십시오. 1. 버스정류장 2. 출입금지 1 이곳에서보내십시오. 2 이곳으로지나가십시오. 3 이곳에서기다리지마십시오. 4 이곳으로들어가지마십시오. [3~4] 무엇에대한이야기입니까? < 보기 > 와같이알맞은것을 고르십시오. 97
< 보기 > 저는일요일에축구를합니다. 그리고야구도합니다. 1 요일 2 공부 ❸ 운동 4 고향 3. 가게가많습니다. 여러가지물건을팝니다. 1 학교 2 고향 3 시장 4 회사 4. 토요일에회사에갔습니다. 일요일에가족과영화를보았습니다. 1 주말 2 시간 3 계절 4 날짜 [5~6] < 보기 > 와같이 ( ) 에들어갈가장알맞은것을고르십시오. < 보기 > 저는 ( ) 에갔습니다. 빵을샀습니다. 1 식당 ❷ 빵집 3 우체국 4 도서관 5. 저녁에 ( ) 에갑니다. 거기에서산책을합니다. 1 약국 2 공원 3 은행 4 식당 98
6. 어른과함께 ( ). 어른보다먼저수저를들지않습니다. 1 인사합니다 2 대화합니다 3 소개합니다 4 식사합니다 [7~8] 빈칸에알맞은것을고르십시오. 7. 가 : 선영씨있어요? 나 :. 가 : 그럼이따가다시전화할게요. 1 전데요 3 잘못걸었어요 2 기다리세요 4 잠깐나갔어요 8. 가 : 저녁에우리집에올래요? 나 :? 가 : 세시쯤오세요. 1 언제갈까요 3 어디로오면돼요 2 약속이있어요 4 어제갔다왔어요 99
[9~10] 다음을읽고맞지않는것을고르십시오. 9. 영수증 상품명 수량 가격 수박 2통 18,000원 매운라면 1상자 26,000원 고추장 1통 27.000원 합계 71,000 원 서울마트 1 매운라면이제일쌉니다. 2 수박을가장많이샀습니다. 3 서울마트에서물건을샀습니다. 4 물건은모두칠만천원입니다. 10. 기타연주회 일시 : 8 월 13 일 ( 토요일 ), 14 일 ( 일요일 ) 저녁 8:30 ~ 10:30 장소 : 김포공연장 기타연주와함께즐거운시간보내세요 1 연주회는두번합니다. 2 연주회는일요일낮에합니다. 3 연주회는두시간동안합니다. 4 연주회는김포공연장에서합니다. 100
[11~12] 다음의내용과같은것을고르십시오. 11. 오늘은날씨가좋습니다. 여름이지만바람이불어서덥지않습니다. 그래서아이들과밖에서놀았습니다. 1 바람이불지만덥습니다. 2 여름이라날씨가덥습니다. 3 오늘은아이들과놀았습니다. 4 매일아이들과밖에서놉니다. 12. 지난주월요일에지하철을탔습니다. 그런데지하철에지갑을놓고내렸습니다. 유실물센터에갔는데내지갑은없었습니다. 지갑을다시사야합니다. 1 월요일에지갑을찾았습니다. 2 지갑을잃어버린곳을모릅니다. 3 지난주에지갑을잃어버렸습니다. 4 유실물센터에서연락을했습니다. [13~14] 다음을읽고중심생각을고르십시오. 13. 저는음악을자주듣습니다. 공부할때나운동을할때도음악을듣습니다. 음악을듣고노래를부르면기분이좋습니다. 1 공부할때는노래를합니다. 2 음악을다듣고운동을합니다. 3 기분이좋으면음악을듣습니다. 4 저는음악듣는것을좋아합니다. 101
14. 한국에서생활하는것은즐겁지만힘듭니다. 한국어를잘못하기때문입니다. 그래서다음주부터한국어학원에다닐겁니다. 열심히공부해서한국어를잘하고싶습니다. 1 한국어를배우고싶습니다. 2 한국어학원에서생활합니다. 3 한국어를못하지만괜찮습니다. 4 한국어를못해서한국에왔습니다. [15~16] 다음을읽고물음에답하십시오. 지난주말에가족들과경주에다녀왔습니다. 집에서경주까지버스로네시간걸렸습니다. 가족들과경주의유명한곳을 ( ᄀ ) 박물관에도갔습니다. 맛있는음식도많이먹고사진도찍고돌아왔습니다. 15. ᄀ에들어갈알맞은말을고르십시오. 1 준비하고 2 도착하고 3 출발하고 4 관광하고 16. 이글의내용과같은것을고르십시오. 1 경주에서네시간동안있었습니다. 2 가족들과경주로여행을갔습니다. 3 주말에버스를타고경주에갈겁니다. 4 박물관에서맛있는음식을먹었습니다. 102
[17~18] 다음을읽고물음에답하십시오. ( ) 한국센터 에서는외국인상담을하실선생님이필요합니다. 1년이상외국인상담을한경험이있어야합니다. 상담은매주월요일과목요일에할것입니다. 관심이있으신분은 8월 31일까지신청서류를이메일 (center@koreacenter.com) 로보내시면됩니다. 17. 이글의제목으로알맞은것을고르십시오. 1 상담선생님을찾습니다. 2 외국인상담을신청하세요. 3 센터에서외국어를배우세요. 4 상담경험을이야기해주세요. 18. 이글의내용과같은것을고르십시오. 1 상담은일주일에세번있습니다. 2 서류는 한국센터 에와서내야합니다. 3 신청은센터에 8월말까지해야합니다. 4 1년이상상담을받으면신청할수있습니다. [19~20] 다음을읽고물음에답하십시오. 항상피곤하고자주감기에걸리십니까? 그이유는나쁜생활 습관때문입니다. ( ᄀ ) 건강을위해좋은생활습관을가지는 것은중요합니다. ( ᄂ ) 매일일찍자고일주일에두번이상 운동을하는생활을계속해야합니다. ( ᄃ ) 술을많이마시고 담배를피우는습관은고쳐야합니다. ( ᄅ ) 103
19. 다음문장이들어갈곳을고르십시오. 그러나하면안되는습관도있습니다. 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 20. 이글의내용과같은것을고르십시오. 1 피곤할때는푹자야합니다. 2 감기에걸리면운동을합니다. 3 항상일찍자는것이중요합니다. 4 술을조금만마시는것은좋습니다. 104
[1~2] 다음과관계있는것을고르십시오. 1. 공항 2. 금연입니다. 1 이곳에서담배를팔지마십시오. 2 이곳에서담배를피우지마십시오. 3 이곳에서담배를버리지마십시오. 4 이곳에서담배를빌리지마십시오. 105
[3~4] 무엇에대한이야기입니까? < 보기 > 와같이알맞은것을고르십시오. < 보기 > 저는일요일에축구를합니다. 그리고야구도합니다. 1 요일 2 공부 ❸ 운동 4 고향 3. 저는중국에서왔습니다. 윌슨씨는미국에서왔습니다. 1 학교 2 시장 3 나라 4 회사 4. 저는수영하는것을좋아합니다. 주말마다수영하러갑니다. 1 취미 2 음악 3 계절 4 날짜 [5~6] < 보기 > 와같이 ( ) 에들어갈가장알맞은것을고르십시오. < 보기 > 저는 ( ) 에갔습니다. 빵을샀습니다. 1 식당 ❷ 빵집 3 우체국 4 도서관 106
5. 그사람은선생님입니다. 한국어를 ( ) 있습니다. 1 배우고 2 모르고 3 가르치고 4 따라하고 6. 가족은모두서울에삽니다. 저만 ( ) 인천에삽니다. 1 어서 2 벌써 3 조금 4 혼자 [7~8] 빈칸에알맞은것을고르십시오. 7. 가 : 선영씨있어요? 나 :. 가 : 아, 정말죄송합니다. 1 전데요 3 잘못걸었어요 2 기다리세요 4 잠깐나갔어요 8. 가 : 내일세시에시간있어요? 나 :. 가 : 그럼내일다섯시에봅시다. 1 세시는괜찮아요 3 좀더늦게만나요 2 벌써다섯시예요 4 내일은시간이없어요 107
[9~10] 다음을읽고맞지않는것을고르십시오. 9. 메뉴 삼겹살 (1인분) 10,000원 된장찌개 6,000원 갈비탕 7,000원 냉면 ( 여름에만팝니다.) 5,000원 * 소주 / 맥주 3,000원 1 술은삼천원입니다. 2 갈비탕이제일쌉니다. 3 삼겹살은 1인분에만원입니다. 4 냉면은여름에먹을수있습니다. 10. - 방있습니다 - l 지하철역에서가깝습니다. l 책상, 침대, 옷장이있습니다. l 인터넷을이용할수있습니다. l 방안에화장실이있습니다. 010-3456-7890 1 방에가구가있습니다. 2 인터넷을쓸수있습니다. 3 방은지하철역근처에있습니다. 4 밖으로나가면화장실이있습니다. 108
[11~12] 다음의내용과같은것을고르십시오. 11. 어제부터머리가아팠습니다. 그래서오늘병원에다녀왔습니다. 병원에서주사를맞고약국에서약을샀습니다. 1 병원과약국에갈겁니다. 2 어제병원에만다녀왔습니다. 3 머리가아파서병원에갔습니다. 4 오늘병원에서약을먹었습니다. 12. 저는요리하는것을좋아합니다. 특히친구들과함께요리하는것이가장즐겁습니다. 친구들과이야기를하면서한국요리도해볼수있기때문입니다. 저는매주일요일에요리를하러친구집에갑니다. 1 저는일요일마다요리를합니다. 2 저는음식먹는것을좋아합니다. 3 저는요리이야기를많이합니다. 4 저는자주요리를배우러다닙니다. [13~14] 다음을읽고중심생각을고르십시오. 13. 저는요즘밤에잠을잘못잡니다. 그래서자기전에따뜻한우유를마십니다. 그러면몸이따뜻해져서잠이잘옵니다. 1 지금잠을자고싶습니다. 2 우유를마시면잠을잘잡니다. 3 저는우유마시는것을좋아합니다. 4 저는지금우유를마시고싶습니다. 109
14. 요즘은방학이라서학교에가지않습니다. 그래서지난달부터태권도를배우기시작했습니다. 일주일에세번하는데몸이건강해지는것같습니다. 1 태권도는건강에좋습니다. 2 태권도를배우고싶습니다. 3 지난달까지태권도를배웠습니다. 4 방학에는태권도를배우지않습니다. [15~16] 다음을읽고물음에답하십시오. 남편은등산을좋아합니다. 그래서자주등산을하러갑니다. 지난주말에는남편과같이등산을하러산에갔습니다. 처음에는 ( ᄀ ) 올라가기싫었습니다. 하지만산위에서아름다운경치를봤을때는정말기분이좋았습니다. 다음에또등산을하고싶습니다. 15. ᄀ에들어갈알맞은말을고르십시오. 1 어려워서 2 힘들어서 3 조용해서 4 외로워서 16. 이글의내용과같은것을고르십시오. 1 주말에아름다운경치를봤습니다. 2 다시산에올라가고싶지않습니다. 3 주말마다남편하고등산을할겁니다. 4 남편은지난주말에등산을못갔습니다. 110
[17~18] 다음을읽고물음에답하십시오. ( ) 지난주금요일에이교실에서휴대전화를잃어버렸습니다. 두달전에산것이라아직새것같습니다. 파란색휴대전화이고전화기를열면강아지사진이있습니다. 중요한전화번호가많이있어서꼭찾고싶습니다. 제휴대전화를보시거나가지고계신분은꼭연락주세요. 010-1234-5647 17. 이글의제목으로알맞은것을고르십시오. 1 휴대전화를삽니다. 2 휴대전화를팝니다. 3 휴대전화를드립니다. 4 휴대전화를찾습니다. 18. 이글의내용과같은것을고르십시오. 1 휴대전화를산지두달됐습니다. 2 파란색휴대전화를갖고싶습니다. 3 중요한전화번호로전화를걸었습니다. 4 휴대전화로강아지사진을찍었습니다. 111
[19~20] 다음을읽고물음에답하십시오. 한국문화를알고싶으면어디에가야할까요? 제주도도좋지만서울에도좋은곳이많습니다. ( ᄀ ) 먼저북촌한옥마을에가보십시오. ( ᄂ ) 한옥마을에서한국의옛날집과옛날사람들의생활을알수있습니다. ( ᄃ ) 서울타워위로올라가면서울풍경을한눈에볼수있습니다. ( ᄅ ) 19. 다음문장이들어갈곳을고르십시오. 다음으로서울타워에가보십시오. 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 20. 이글의내용과같은것을고르십시오. 1 서울타워에서서울의모습을볼수있습니다. 2 서울타워에가면한국의옛날집이있습니다. 3 한옥마을에서생활하는사람이많이있습니다. 4 한국문화를알고싶으면제주도에가야합니다. 112
113
여러분은아침에일어나는것이힘들지않아요? 오후가되면많이피곤하지않아요? 오늘은건강을지키는방법을알아보겠습니다. 제옆에 박사님이나오셨습니다. 박사님, 건강을위해특별히해야하는것이있습니까? 저는잘자는것이제일중요하다고생각합니다. 하루에여섯시간씩자야 합니다. 그리고매일같은시간에자고같은시간에일어나야해요. 그래요? 그럼식사는어떻게해야하나요? 아침을꼭드세요. 또식사를할때에는천천히먹으세요. 고기보다 채소를많이먹는것이좋아요. 그럼몸이피곤할때에는보통어떻게해야하나요? 몸이피곤하면잠깐낮잠을자세요. 많이피곤한날은발마시지를해 보는것도좋아요. 114
[1~2] 다음질문에해당하는것을선택해주세요. ( 여러개선택가능 ) 듣기말하기읽기쓰기 1. 가장잘하는한국어기능은무엇입니까? 2. 가장배우고싶은한국어기능은무엇입니까? [3~4] 다음질문에해당하는것을선택해주세요. 매우 부족 하다 부족 하다 보통 이다 잘한 다 매우 잘한 다 3. 한국어듣기실력이 어느정도라고생각합니 까? 4. 한국어말하기실력이 어느정도라고생각합니 까? 5. 한국어읽기실력이 어느정도라고생각합니 까? 6. 한국어쓰기실력이 어느정도라고생각합니 까? 115
[7~8] 다음질문에해당하는것을선택해주세요. 7. 한국어로된글을읽 매우 아니다 아니다보통이다 그렇다매우그렇다 을때자신감이있습 니까? 8. 한국어로된글을읽 으면재미있습니까? 9. 사회통합프로그램한국어과정수업을받기전에한국어를공부한적이있습니까? 1 다문화센터나복지기관에서공부했다. 2 한국의학교에서공부했다. 3 한국외의나라에서공부했다. 4 혼자공부했다. 5 기타 ( ) 6 공부한적이없다. (10 번으로 ) 9-1. 사회통합프로그램한국어과정수업을받기전에한국어를 얼마동안 공부했습니까? ( ) 9-2. 그동안어떤한국어읽기수업을받았습니까? 1 발음과한글의관계익히기 2 단어와문법익히기 3 글을읽고문제풀기 4 직접글을만들고읽어보기 - 116 -
9-3. 지금까지받은한국어읽기수업이한국어읽기에도움이되었습니까? 1 매우아니다. 2 아니다. 3 보통이다. 4 그렇다. 5 매우그렇다. 10. 한국에서얼마동안살았습니까? ( ) 이름 : 설문에응해주셔서감사합니다. J - 117 -
[1~2] 다음질문에해당하는것을선택해주세요. ( 여러개선택가능 ) 듣기말하기읽기쓰기 1. 가장잘하는한국어기능은무엇입니까? 2. 가장배우고싶은한국어기능은무엇입니까? [3~6] 다음질문에해당하는것을선택해주세요. 3. 한국어듣기실력이 매우 부족 하다 부족 하다 보통 이다 잘한 다 매우 잘한 다 어느정도라고생각합니 까? 4. 한국어말하기실력이 어느정도라고생각합니 까? 5. 한국어읽기실력이 어느정도라고생각합니 까? 6. 한국어쓰기실력이 어느정도라고생각합니 까? - 118 -
[7~10] 다음질문에해당하는것을선택해주세요. 매우 아니다 아니다보통이다 그렇다매우그렇다 7. 한국어로된글을읽을때자신감이있습니까? 8. 한국어로된글을읽으면재미있습니까? 9. 자신의경험이야기를읽는수업이재미있었습니까? 10. 자신의경험이야기를읽는수업이한국어공부에도움이되었습니까? 11. 자신의경험이야기를읽는수업에대한생각이나느낌을써주 세요. 이름 : 설문에응해주셔서감사합니다. J - 119 -
수업관찰일지 Ÿ 요리에관한어휘를사용하여 수업일시 학습내용 조리법을이야기할수있다. 및목표 Ÿ 한국어로쓰인조리법을읽을수있다. 2011. 09. 04 (3주차) 학토론선택이름관찰내용급참여활동 비고 A 읽기자료를만들때부연설명을하는등반복상말하기활동에적극참여하였다. 읽기 B 평소에많이참여하나본인이잘모르는반복중주제라전보다참여가저조하였다. 읽기 C 자신이잘아는주제라다른수업보다적보고극적으로참여하였으며, 다른사람과의견상쓰기을나누며조리법을설명하였다. D 말하기활동에전혀참여가없다. 의견이반복다른이야기가나오면가끔자신의모국어하읽기로참여한다. E 자신의문화소개에흥미를느끼고말하기활동에적극적으로참여함. " 코코넛나무봤어요? 선생님, 진짜맛있어요.." 상 단어바꾸어쓰기 모국어를섞어서많이이야기한다. 말하 Ⅰ 기활동에는곧잘참여하였으나읽기텍스보고 F 하트를만들때는참여하지않았다. 소리내쓰기 어읽기연습을열심히한다. G 평소보다토론에잘참여하지않았다. 하 주제에벗창의적어난쓰기쓰기활동 가장적극적으로참여하며텍스트만들기 H 를주도하였다. 연결어미를활용하여문장반복상을길게말하곤하지만문장을종결하지읽기 않는경향이있다. I 토론에거의참여가없다. 수업시간에읽보고기활동을열심히하나아직눈에띄는진하쓰기전은없다. J " 찹쌀가루에서물이넣고...", 말로풀어가창의적상며한국어단어를물어본다. ( 반죽하다 ) 쓰기 - 120 -
토론에적극적으로참여하지는않지만다 Ⅱ K L M N O P 를활동은열심히한다. 수업시작에계속사전을찾아보거나모르는문법사항은수시로질문을한다. 말하기시간엔듣고있는편이나읽기자료를만들때에는토론에서나온이야기를정리하여이야기한다. 자신의생각과다를경우자신의의견을적극적으로표현한다. 읽기는잘읽으나발음이좋지않아서소리내어읽기활동시알아듣기쉽지않다말하기활동에적극적으로참여한다. 다른사람들이낸의견에부연설명을많이한다. 스스로읽기, 쓰기가취약함을알기때문에신중하게읽기활동을한다. 내성적인성격으로토론에소극적이었다. 한글을읽는것이익숙하지않다. 요리에관련된어휘를생각해내는데시간이걸렸으나적당한어휘를골라토론및읽기, 쓰기활동을하였다. 읽기텍스트만들기에가장적극적이었다. 유창하게읽기위하여급하게읽는경향이있다. 중중중상하상 반복읽기보고쓰기반복읽기창의적쓰기창의적쓰기반복읽기 간단한작문간단한작문 수업평 및 반성 Ÿ 대체로완성된문장으로말하지않고문장끝을흐리며말한다. Ÿ 문장을잘만들지못할때교사가처음에올단어나구를제시하여서문장만들기를유도하였다. Ÿ 지금까지의주제중가장흥미를가지고학습에참여하였다. Ÿ 조리에관한어휘를먼저학습하고토론을시작하였다. 토론을하며모르는단어가생긴학습자는한국어로단어의의미를설명하며단어를묻곤하였다. Ÿ 1차로만들어진읽기자료중학습자들이다르게읽는단어나절은학습자들이읽는대로텍스트를수정하였다.( 섞어요 섞으세요 ) Ÿ 잘모르는단어의경우여러번소리내어읽으며발음을익히도록하였다. ( 단어를충분히익혀더듬거리지않고읽도록하려는의도였음.) Ÿ 수업이진행될수록학습자들의토론시간과읽기활동시간이길어져주어진시간이빠듯하였다. Ÿ 소리내어읽기활동의경우학습자들대부분이전보다틀리지않고비교적정확하게읽는모습을보였다. - 121 -
정확성 유창성 발음 A학습자 3차 ( 잘못읽은단어의수 8) 소리내어읽기의경우발음의문제로정 확하게의미전달이되지않으나세부적내용질문시대체로잘 이해한다. ( 읽는데에걸린시간 : 57'') 단어와단어사이에약간의휴지가 있으나대체로잘읽는다. 이학습자취약점은정확하지않은발음이다. 오랜한국생활로잘 못된발음이고착화되어있다. 처음보는단어의경우발음의부정 확성이더욱심하다. 반죽 [ 방구 ], 하게 [ 해게 ] 감정과음량 2 읽는어투가평소말하는것과크게다르지는않으나단어단위로읽는경향을보였다. 단어끝을올려가며읽는다. 구절법 2 빈번하게한두단어단위로읽었다. 부드러움 3 단어와단어사이에휴지가있으나그리길게쉬지않았고모르는단어에서는머뭇거리기보다잘못된발음으로읽었다. 이해 대체로내용을이해하며읽는다. 흥미도 함께이야기하기및읽기에적극참여한다. 연계활동 이야기하기, 읽기, 단어게임활동에적극적으로참여하였으나쓰기활동을잘하지않는다. B학습자 3차 ( 잘못읽은단어의수 : 2) 연결어미일부의누락이있는데평소말정확성하기습관이반영된듯하다. 물을 의경우 물를 으로발음하였다. 대체로정확하게읽는다. ( 읽는데에걸린시간 : 45'') 대체로차분하게텍스트를읽으며정유창성확히의미를전달하고자한다. 신중히읽기것에신경을많이쓰다보니천천히읽는경향이있다. 모국어의영향으로ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ발음이어색하다. ' ㅌ ' 의경우도 ' ㄸ ' 발음으로발음하였는데단어의의미를잘몰라서이와같은오류가나타난것으로보인다. ( 튀겨요 뛰겨요 ) 3 대체로글을자연스럽고차분하게읽지만종종자연스럽지못한감정과음량부분도나타난다. 3 간혹어려운부분에서는짤막하게읽지만대체로구절단위로구절법읽는다. 3 잘모르는어휘를어색하게읽지만의미가잘전달되도록부드부드러움럽게읽는다. 이해전반적인내용및세부적인내용을이해하고읽는다. 평소에비해함께이야기하기에참여가적었다. 학습자가잘모르흥미도는주제였기때문으로유추된다. 읽기활동과조리에관한다양한어휘에는흥미있어하였다. 반복읽기를선택활동으로하였다. 소리내어읽기보다묵독하기연계활동를주로한다. - 122 -
반학습자사전 / 사후 Ⅰ Ⅱ A B C D E F G H I J K M N O P 듣기 능력 말하기 능력 읽기 능력 쓰기 능력 읽기 자신감 읽기 흥미 사전중중하하하하 수업 흥미 수업 도움 사후중중중최하최상최상최상최상 사전중중상중최상상 사후최상중상중최상최상상상 사전중중하하중하 사후중하중최하최상최상최상최상 사전중중중중하하 사후하중상중중중중상 사전상중중중최상최상 사후상중상상상최상최상최상 사전중중중중중중 사후중중중중중중중중 사전최하중중하하중 사후하상최하상중최상중중 사전상중하하상최상 사후상중중중최상상 사전상상중중최상상 사후상상하하상최상최상최상 사전중중하상중중 사후중중중중중중중상 사전중중중중중중 사후중중중중중중중중 사전하하하하하중 사후중최하하하중중상상 사전하하하최하중상 사후중중중중중최상최상최상 사전중중중중중상 사후중중중중중최상최상최상 사전상최상중중중중 사후중상하하최하중최상상 - 123 -
서로다른날씨이야기 봄은날씨가깨끗해서좋아요. 다아름다워요. 여름은밤보다낮이길고, 일이바쁘지않고, 놀러가면좋아요. 너무더워서아이스크림먹으면좋아요. 땀이많이나니까삼계탕한그릇먹으면건강에좋아요. 가을은봄보다더많이아름다워요. 과일도많이있어요. 잎색깔이다바뀌어져요. 바람이부니까덥지않아요. 겨울은안좋아요. 눈이많이내려서안좋아요. 겨울에버스를기다리면많이힘들어요. 하지만많이추우니까벌레가없어서행복해요. 지갑을잃어버렸을때할것! 지갑을잃어버렸어요. 지갑안에신용카드, 다른은행카드가있으면은행에신고해요. 외국인등록증이있으면바로경찰서에신고하고확인증을받아요. 그다음에출입국사무소에가서확인증을주고새로운등록증을만들어요. 이것을다하면걱정이없어져요. 하지만다음에조심해야해요. 파전돈만드는방법 ( 재료 ) 감자, 양파, 양배추, 당근, 고구마등여러가지야채, 말린생선, 젓갈, 기름조금 1. 모든야채는썰어주세요. 2. 양파, 생각, 마늘을갈아서매운고춧가루를약간섞어요. 3. 기름을뜨겁게하고양파와말린생선을같이볶아요. 4. 3번에모든야채들을섞고볶아요. 5. 4번에물을넣고물이반정도될때까지끓여요. DMZ 여행 양곡에서 DMZ까지버스로 5시간걸렸어요. DMZ에가면북한이보이는산이있어요. 바람도많이불고경치가많이아름다워요. 북쪽으로사진을못찍어요. 라고군인들이말했어요. 산에서망원경으로북한을보면사람들이뭐하고있나잘보여요. 산에서내려와서강에서같이고기도잡아서먹었어요. 또강에서수영했어요. 밤에밥을먹고노래를부르고춤을췄어요. - 124 -
건강한생활 건강을위해서첫째, 깨끗한생활을하는것이건강에좋습니다. 매일샤워를하고이를닦고손을씻습니다. 그리고매일집을깨끗이청소합니다. 둘째, 좋은습관을가져야합니다. 일찍일어나고운동하고물많이마시고좋은음식도많이먹습니다. 마지막으로의학지식을배우면건강에좋습니다. 방글라데시의결혼 처음에는친구가부모님들에게결혼이야기를해요. 결혼이마음에들면친구를통해다른부모님에게이야기를해요. 두가족모두결혼이마음에들면부모님들이만나요. 만나서이야기가잘되면결혼날짜를잡아요. 결혼식은전통적결혼과종교적결혼을모두해요. 여자집에서먼저결혼식을하고남자집에서다시결혼식을해요. 코끼리 1. 방글라데시에는코끼리가많아요. 집에서키우는코끼리는일을해요. 산에있는코끼리는가끔마을로내려와요. 그럼위험해요. 2. 방글라데시에는코끼리말이있어요. 코끼리를관리하는사람을 마웃 이라고해요. 마웃은코끼리만아는말을할수있어요. 3. 코끼리를잡는사람은상아때문에잡는거예요. 상아는비싸요. 상아로팔찌, 목걸이, 귀걸이, 반지등을만들어요. 한국어공부방법 방학에한국어공부를할거예요. 매일 30분씩책을읽을거예요. 이렇게하면한국어를안잊어버리고연습이잘됩니다. 그리고신문을볼거예요. 한국어책은재미없으니까신문을읽으면재미있게공부할수있고단어도많이알수있어요. 또재미있는드라마를볼거예요. 드라마를보면발음이정확해지고한국어가잘들려요. - 125 -