한국교육개발원원장경영목표 2021. 7. 29.
목차 Ⅰ. 국내 외환경변화와기관의위상분석 1 1. 국내 외환경변화 1 2. KEDI 위상분석 5 3. SWOT 분석 10 Ⅱ. 중장기발전목표및추진전략 12 1. 비전 12 2. 중장기발전목표 12 3. 중장기추진전략 12 Ⅲ. 경영비전, 기관설립목적, 경영목표및추진전략 13 Ⅳ. 경영목표별추진전략및실천과제 14 [ 경영목표 1] 뉴노멀시대교육혁신을이끄는정책연구강화 15 [ 경영목표 2] 연구기획 성과확산체계강화 25 [ 경영목표 3] 자율과책임을강화하는경영혁신 35 Ⅴ. 부록 42 1. 전임원장경영목표와의연계성및차별성 42 2. 경영목표수립과정 44 3. 기관일반현황 47
Ⅰ. 국내 외환경변화와기관의위상분석 1 국내 외환경변화 가. 사회와교육환경의변화팬데믹으로드러난사회문제의극복, 포용적회복, 미래전환요구증가 COVID-19 팬데믹으로인해우리사회가대규모재난상황에서보여줄수있는역량과한계를드러냄. 예컨대사회적돌봄체제의취약성을여실히드러내개인적으로대응할수밖에없는상황에내몰리게하였으며, 한편으로는감염병확산상황에서도전국적으로원격교육을실시하는역량을보여주며다양한형태의미래교육에대한기대를높이기도하였음. COVID-19 팬데믹에따라사회전반적으로디지털화가더욱진전되는가운데그이면에서격차심화, 양극화우려는증폭되었음. 교육부문에서는돌봄취약상황과급하게실행된원격교육상황이결합되면서교육격차문제가크게제기됨. 실제로초중등학생학력진단결과기초학력미달학생증가, 지역학력격차심화를확인하였음. 팬데믹이후일상성을회복하며모든학습자의기초학력보장, 정서심리발달지원체제마련을포함한미래지향적인교육체제로의전환요구가커지고있음. 디지털화의급속한진전에따라과거산업화시기구축된교육체제와노동시장의괴리는대졸실업문제를노정시키고있었는데, COVID-19 팬데믹으로대졸자를비롯한청년실업문제는더욱심각해지는경향을보이고있음. 이에대해노동시장에유연하게대응할수있는고등교육의혁신, 평생학습체제의수립이요구되고있음. 저출생심화, 가족구조와기능변화, 지역불균형심화대응필요 우리나라의낮은출생율은 COVID-19 팬데믹으로더욱낮아져 2020 년출생자가 27만명수준으로떨어졌음. 이는향후학령인구감소, 교육체제효율화요구증가로연결될것으로예견됨. 사회전반적으로일인가구가증가되고있으며, 한부모가정도증가하고있음. 아울러여성의노동시장진출증가에따라가정에서의아동돌봄과양육의기능이약화되면서지식교육이외의돌봄, 정서심리적지원, 인성교육, 학교폭력대응등의기능이요구됨에 - 1 -
따라학교의부담이커지고있으며, 학교의역할재설계필요성이논의되고있음. 전반적인저출생기조심화에따라지역불균형의문제도심각한상황임. 수도권이외지역에서초 중등학교의소규모화가급속히진행되고있으며대학은입학정원을채우지못하는곳이속출하고있음. 지역불균형을극복하기위하여산발적인지역균형정책보다수도권과유사한수준의경쟁력을지닌권역중심의산업, 노동, 대학간협력적발전정책등이모색되고있음. 교육거버넌스개편과초중등교육의분권화이행 산업화시대의표준화되고획일적으로추진되었던중앙집권적교육정책은상당한성과를거두었으나, 탈산업화가진행되는시기에더이상적합하지않게됨. 학습자의다양성, 지역의다양한특성을충분히고려하며지역수준에서최선 양질의교육을제공하도록하는자율화, 분권화는사회전반적인민주주의를발전시키는방향임. 국정과제 교육민주주의회복및교육자치의강화 의기조하에서유 초 중등교육권한 사무의지방배분이지속적으로추진되고있으며, 합의제행정기구인국가교육위원회설립이추진되는등교육정책거버넌스의변화를예고하고있음. 자율화, 분권화의기조속에서종래교육부가추진하였던유 초 중등단계의여러정책 시책사업이광역과기초수준으로이양될것인바, 그과정에서자치단체의역량강화필요증가, 일반자치와교육자치의갈등, 지역간교육격차심화우려에대한대응이필요함. 아울러시민참여형교육정책개발과집행에대한요구나필요도증가함. 글로벌화된교육정책의장형성 초국적자본의확대과정에서진행되는세계화는디지털기술의발달이이끄는제4차산업혁명속에서더욱가속화되고있음. 특히 COVID-19 팬데믹은세계화를일상적으로실감하게하였으며, 기후위기, 감염병확산은전지구적대응의필요성을인식하는계기로작용하게됨. COVID-19 팬데믹은전지구가공동의문제를안고서로밀접히연결되어있다는현실을보여줌과동시에, 한편으로는지역갈등이나차별, 혐오를노골적으로표현하는문제를드러냈음. 이러한반목과갈등, 차별과혐오역시초국적대응을요구하는문제임. 글로벌노동시장과국제적교류 협력의확대등으로우리사회는급속한다문화사회로변화하고있으며이러한문화적다양화속에서인간에대한존중, 이해, 배려심과 - 2 -
공동체성을갖춘세계시민역량함양을위한노력이강화될필요가있음. 국제기구를중심으로미래교육체제의방향, COVID-19 팬데믹이후의교육, 세계시민교육등여러교육의제에대한교류협력의필요가증가하고있으며, 한국의리더십발휘요구도커지고있음. 미래교육체제로의전환에따른사회적갈등조정관리필요성증대 저출생으로인한인구급감, 노령인구비율증가등은사회보장부담증가, 생산성약화, 지방소멸등의위기를초래하며, 이과정에서세대간지역간갈등이노정될수있으며, 고용및소득불평등의확대, 사회적양극화해소를위한개혁과혁신의요구에대응하는정책역시계층간이해갈등이초래될수있는바, 사회적으로갈등의조정과관리의필요성이증가함. 성장과개발중심의경제발전전략에서탄소중립으로전환해가는과정에서도실업과재취업등의문제에직면하게될것임. 지속가능성, 인간다운삶유지, 공동체적연대와협력등삶의가치전환과정에서공감대형성과갈등관리의필요성이높아짐. 산업화시대에구축된표준화된교육체제를학습자의다양한특성에적응하는교육체제로전환하는과정에서이해관계갈등이초래될수있음. 교육체제를둘러싼이해관계의복잡화, 안정화나전문가 관료중심의정책입안추진에대한불신등에대한심층분석, 다양한집단의견수렴, 교육계와타분야와의공조 협업요구가커짐. 나. 교육연구환경의변화미래교육체제로의전환전략, 과제구체화요구증가 COVID-19 팬데믹이후모든학습자의특성을고려하여더나은배움을조장하는교육체제를설계하고현체제를그방향으로전환하도록하기위해서는구체적과제와전략제시가요구됨. 모든학습자를위한미래교육으로나아가기위해전환점이될만한핵심이슈의명료화와이에대한사회적논의활성화, 기존교육체제를둘러싼이해관계분석과미래교육체제로전환을위한갈등조정과관리에관한사항, 미래교육을향해혁신의시도와성과를분석하기위한현장분석과시사점도출등에대한필요와요구가증가하고있음. - 3 -
데이터수집과관리에서데이터연결과분석으로전환필요성증가 한국교육개발원은공식적인국가교육승인통계생산기관으로교육관련데이터를수집 관리하며필요한통계를생산해왔음. 이러한토대를기반으로변화하는데이터환경에더기민하게대응할필요가있음. 여러부처, 연구기관에산재된교육관련데이터들의현황을파악하고개방성 연결성을높여궁극적으로학습자에게도움이되고교육정책설계에도움이될수있는분석을활성화할필요가있음. 데이터주체의익명성을보장하면서도데이터들의연결을통해우리사회교육현실에대한다각적이고심층적인분석의여건이조성되고있는바, 이에대한적극적인대응필요가높아지고있음. 현교육체제에대한데이터기반심층적분석, 현체제와관련된이해관계에대한실증분석, 지역수준의다양한데이터분석, 국제데이터와의비교등데이터기반정책연구는모두를위한미래교육체제로나아가는데도움이될것임. 협업, 융합적접근필요증가 성장위주의개발이진행되던산업화시대에형성되었던사회체제를모두의더나은삶을지향하는체제로전환하는과정은특정부문만의일이아님. 교육체제의전환을위해서도교육만이아닌노동, 복지, 보건, 과학, 문화등여러분야와의연계와협력이요구됨. COVID-19 팬데믹상황에서드러난여러문제는새로운체제를요구하고있으며, 이는여러분야, 영역간협력을통해실현될수있음. 예컨대사회적돌봄체제의취약성을극복하기위해서는교육, 복지, 노동등여러분야와협력을통해대응해야하며, 고등교육과노동시장의괴리문제역시대학, 산업, 노동, 지역등여러차원에서의연계와협력이요구되고있음. 사회패러다임의전환기에교육, 노동, 산업, 복지, 과학, 문화등다양한분야에서의긴밀한협력과소통을기반으로국민역량을함양하고강화하기위한다차원적대안마련이필수적으로요구되고있음. - 4 -
2 KEDI 위상분석 가. KEDI 의역할과위상 KEDI 의역할및성과 한국교육개발원은 교육개혁의산실 로서교육연구의싱크탱크및파워플랜트역할을수행해왔음. 한국교육이당면한문제를합리적으로해결하고혁신적교육체제를개발하기위하여미래교육아젠다를발굴하고연구를수행하는등교육정책연구 개발분야에서다양한연구성과를도출하였음. 교육에관한종합적인연구를수행하며 1997년에는한국교육방송공사 (EBS), 한국교육학술정보원 (KERIS), 한국교육과정평가원 (KICE), 한국직업능력연구원 (KRIVET), 2008 년에는국가평생교육진흥원 (NILE) 의분리 독립을진행하는등교육영역별전문연구 사업기관설립및운영에도기여하였음. 정부, 시도교육청, 학교 / 교사, 교육수요자 ( 학생, 학부모 ), 민간등다양한수요자들과의정책네트워크구축을통해교육에대한사회적관심과공감대형성을도모하였으며, KEDI 교육정책포럼등연구성과확산체계를구축하여교육분야정 산 학 연의협력체계를공고히하고정책기여도를제고하였음. KEDI 발전단계및위상 발전단계연도주요연혁 확대 발전기 창립 성장기 기능분화기 전문기관및주관기관지정 1972 년 재단법인한국교육개발원설립 1978 년 세계 10 대교육연구기관선정 ( 영국 ) 1997 년 한국교육개발원내기능의분리 독립 - 한국교육방송공사, 한국교육학술정보원, 한국직업능력연구원, 한국교육과정평가원 교육통계센터기능수임 1999 년 국무총리산하경제인문사회연구회정부출연연구기관으로변경 2008 년 국가평생교육진흥원분리 독립 2009 년 2010 년 교과교실지원센터주관기관 탈북청소년교육지원주관기관 교원양성기관평가센터주관기관 교육기관평가연구센터주관기관 지방교육재정연구센터주관기관 - 5 -
2011 년 자기주도학습전형지원센터주관기관 창의경영학교지원사업주관기관 교원노사관계지원센터주관기관 글로벌교육선도 2012 년 2014 년 제 5 차 APEC 교육장관회의전문기관 국제협력선도대학육성지원사업전문기관 UNESCO 교육통계협력기관지정 2015 세계교육회의개최준비를위한전문기관 대학구조개혁평가기관위탁지정 2016 년 교육 ODA 컨퍼런스주관기관 기관이전 2017 년 충북혁신도시로기관이전 국가교육통계센터지정 혁신적발전기 융 복합연구확대 2018 년 KEDI- 통일연구원업무협약체결 2019 년 2020 년 KEDI- 건축도시공간연구소업무협약체결 민간투자사업제안서검토전문기관지정 KEDI-QRTA( 요르단라니아왕비교원아카데미 ) MOU 체결 KEDI-ADB( 아시아개발은행 ) MOU 체결 한국교육개발원은국제적으로 세계 10 대교육분야연구기관 (Golden Anniversary Citation 상 ) 으로선정되었을뿐만아니라, 국내정치 사회부문의영향력있는연구기관으로지속 선정되며국가교육연구기관으로서위상을확보하고있음. 경제 인문사회연구회및소관정부출연연구기관 ( 총 27 개기관 ) 의고객만족도조사결과 만족도지수가전체기관평균보다높은수준을유지하고있으며, 2020 년도만족도는 90.4 점으로조사대상기관전체평균 (87.6 점 ) 대비 2.8 점높음. 2015 년세계교육회의주관및국제기구 (OECD, UNESCO 등 ) 의주요파트너, 교육개발협력 전략기관으로서한국교육의국제적위상제고에기여하고있으며, 교육정책글로벌협력 확대를통해한국의글로벌교육영향력강화를주도하고있음. 미래교육체제로의전환에따라교육의사회적역할과기능에관한요구가높아짐으로써 교육분야이외노동, 산업, 복지, 과학등다양한학문분야와의교류 협력기회를확대하여 교육혁신과미래교육을선도하는융합적관점에서연구를수행하고있음. - 6 -
나. KEDI 현황분석역대원장경영목표분석 KEDI 의경영목표는 세계적수준의교육정책전문연구기관 의비전에서 세계적리더로서의상을제시 하는방향으로전환하며글로벌미래사회의변화를선도하는교육의역할을강조하였음. 2010 년이후에는미래교육선도와지속가능한사회의비전을제시하며교육을통한삶의질향상과사회적가치실현을강조함. 원장 12 대이종재원장 (2002-2005) 13 대고형일원장 (2005-2008) 14 대진동섭원장 (2008-2009) 15 대김태완원장 (2009-2012) 16 대백순근원장 (2013-2015) 17 대김재춘원장 (2016-2017) 18 대반상진원장 (2018-2020) 비전 (Vision) 세계적수준의교육정책전문연구기관 (World Class National Center for Educational Policy Research) 세계수준의교육정책연구기관 Knowledge Creator ( 과학적정책연구강화 ) Energy Plant ( 교육혁신역량의강화를위한동력제공 ) Dissemination Hub ( 국내외교육연구 사업네트워크허브 ) Idea Bank ( 교육현장의변화를유도하는아이디어제공 ) 인재대국을지향하는세계적인교육정책연구기관 미래세대의행복을실현하는교육정책연구의글로벌리더 개인과사회의지속가능발전에기여하는교육정책연구의글로벌선도기관 포용성장을위한미래교육선도교육정책연구기관 연구기관평가결과분석 경제 인문사회연구회의연구기관평가결과, 연구및경영쇄신의필요성이대두되었음. 기관변화와혁신노력으로 2020 년평가결과가 B 등급으로상향되었으나기관혁신을위한진단및개선전략마련의필요성이지속적으로제기되고있음. 연구분야발전가능성제고를위하여집단지성체제가발휘될수있는협력적연구문화를창출하고, 연구기획및수행체계개선을통해연구보고서의수월성확보에중점을두어야함. 경영분야변화와혁신을위해서는지방이전으로인한근무여건악화및사기저하문제를극복할수있도록복무제도개선및직원역량강화전략이필요하며, 이를통해조직역량혁신및협력적조직문화형성을도모하여야함. - 7 -
다. KEDI 운영및혁신방향미래교육체제로의전환을위한정책어젠다선도역할강화 교육에관한시대적요구및과제해결을위한대표적교육정책연구기관으로서의역할기대, 책무성에대한요구가증대하고있음. 한국교육개발원의경영혁신을통해모든학습자를위한미래교육으로의전환에기여할수있는정책연구를강화함. 미래교육체제로의전환을위해미래방향에대한공감대를형성하고, 짚어야할핵심의제를발굴, 이를연구하고연구결과를확산함. 현정부국정과제성과분석과함께차기정부추진주요과제제안 실행방안의제안역할을적극적으로수행함. 특히교육개혁이나혁신의제로논의되어왔으나실질적인변화를거두기어려웠던난제들에대한심층분석과대안제시를위한연구를강화함. 대체로이러한의제는기존체제를둘러싼이해관계가안정화되어있거나이를혁신하고자할때갈등이초래될수있는것들임. 의제를둘러싼이해관계분석, 갈등조정과관리방안등에대한심층연구를강화함. 연구기획혁신및연구성과확산 연구기획혁신을위해서는주요동향분석과미래전망, 교육정책의사결정에참여하는주요인사들과의소통, 교육현장에대한모니터링과현장전문가와의소통등을활성화할필요가있음. 또한교육현상과문제를교육에한정해보기보다타분야와의관련성, 융합적접근을통한정책시너지등에대한종합적접근이필요함. 여론주도층, 관료나전문가이외에목소리를잘내지못하거나내는데잘들리지않는집단의의견, 제안에도귀를기울여교육의제화함으로써갈등을완화하고모든학습자를위한교육체제로나아갈수있도록함. 이러한기획혁신을위해한국교육개발원은원내 외다양한기관과집단간네트워크의구심점, 소통의플랫폼으로서의역할을강화하여야할것임. 연구성과, 교육현장혁신성과확산을위해보고서외카드뉴스, 영상자료등연구산출물의유형을다양화함과동시에각종미디어를활용한소통채널을확보하여일반시민들의접근성을높이고대국민소통을활성화하며시민참여연구제안통로를확대하는등연구개발성과의확산과환류체계의효율성을증대해야할필요가있음. - 8 -
조직역량혁신및협력적조직문화형성 연구에서경쟁관계에있는대학들과차별화되는국책연구기관의강점은개별화된연구자가내기어려운조직역량을발휘할수있는것임. 조직구성원의세대가교체되는시기에새로운세대가역량을발휘할수있는개방적소통과협력적문화를조성함. 소통활성화와협력적조직문화개선을위해부서및실 센터간의사소통을확대하고, 기관차원의의사결정과정참여기회확대와관련정보의원활한흐름이이루어지도함. 아울러직종간상호이해와존중의문화조성을위해어울림과협력이활성화되는체계를구축함. 조직역량강화를개별구성원에위임하기보다원차원에서역량강화를위한중장기계획을수립하여체계적으로접근함. 모든구성원을평생학습자로대우하며, 직종별 생애주기별, 전문영역을고려한역량강화를위한프로그램을설계함. 생애주기별이라함은신입초기, 승진, 보직보임, 퇴임전등단계별로필요한역량강화기회를제공하는것임. 국책연구기관으로서역할과책무성제고를위한중장기발전방안수립 2022 년개원 50주년을맞이함에따라기관설립이후 50년간한국교육개발원의역할및성과를총체적으로점검하고시대전환기교육정책연구기관으로서의역할및정체성을구성원들과함께재정립하고공유함. 국내 외중장기정책환경변화양상과한국교육개발원에대한기대역할을분석하여중장기발전방안을수립하고중장기발전방안에따른추진전략및이행계획을구체화하여교육을통한국민삶의질제고와국가발전에기여하는역량을제고함. - 9 -
3 SWOT 분석 기관의외부환경변화및내부역량에대한종합적분석 - 10 -
분석을통한경영전략및경영목표도출 - 11 -
Ⅱ. 중장기발전목표및추진전략 1. 비전 (1 안 ) ㄴㄴㄴㅇㄹ 2. 중장기 발전목표 3. 중장기 추진전략 - 12 -
Ⅲ. 경영비전, 기관설립목적, 경영목표및추진전략 경영비전 개인과공동체의지속가능성장을위한교육체제혁신선도 설립목적 한국교육이당면한제반문제해결과미래교육을위한종합적 과학적연구를수행하고혁신적교육체제를개발함으로써교육을통한국민의삶의질제고와국가발전에기여함 경영목표및추진전략 Ⅰ-1. 학습자의더나은삶을위한미래교육연구강화 Ⅰ-2. 데이터기반과학적교육정책연구활성화 Ⅰ-3. 글로벌환경변화에대응하는교육연구 협력강화 Ⅱ-1. 정책수요기반의연구기획및관리체계화 Ⅱ-2. 주요의제정책화를위한정책 네트워크강화 Ⅱ-3. 정책수요자대상성과확산활성화 Ⅲ-1. 교육정책연구기관으로서의위상강화 Ⅲ-2. 상호존중과소통기반의협력적조직문화조성 Ⅲ-3. 직원경력단계별역량강화 - 13 -
Ⅳ. 경영목표별추진전략및실천과제 경영목표추진전략및실천과제 - 14 -
경영목표 1 뉴노멀시대교육혁신을이끄는정책연구강화 현황분석 이후뉴노멀인식확대 교육의역할재정립요구증대 - COVID-19 팬데믹은근로형태는물론, 좀처럼바뀌기어려웠던수업의형태도원격으로 바꾸는계기가됨. 위기상황에서전면적인원격수업으로의전환은한편에서는대면수업을 온라인으로옮겨놓은것이라는평가도있지만, 위기상황에서디지털네이티브학습자의 적응, 교사들의다양한혁신시도등의변화를간과할수는없을것임. - 새로운경험을통해교육계에서는개별학습자의필요나요구에적응하는교육체제로의 전환필요성을더욱크게느끼고다양한방식을통해변화가능성을확인할수있었음. - 또한등교가어려운현실은공교육의역할과기능을돌아보는계기가됨. 사회적학습의장으로서 학교교육의대체불가성을확인하였으며, 여타제도의불비상황에서학교의역할확대 요구가커짐에따라공교육의역할에대한재조명 재정립요구가커짐. - 고등교육영역에서도 COVID-19 팬데믹을계기로고등교육의질, 고등교육의성과혁신, 지역산업과의연계협력강화, 평생학습을위한유연성확대등의역할변화요구가 커짐. 또한학생수감소등으로경영의어려움을겪는대학들이증가하며이에대한 대응요구도확대됨. - COVID-19 팬데믹을계기로기후위기, 감염병확산에대응하여탄소중립등국제사회가공동 으로대응해야할글로벌의제가증가하고있으며, 교육분야에서도글로벌의제를주도 하거나적극적으로대응해야한다는공감대가형성되고있음. 인구구조변화에따른교육체제의대응필요성증대 - 성적우수자의상급학교진학과사회적선발기제로서역할을수행하던인구가증가하던 산업화시대교육체제는유의미한학습을하지못하는학습자의지적도덕적성장을 위해충분한관심과책임을다하지못한면이있음. - 탈산업시대로접어들고저출생, 고령화가진행되면서모든학생들이단순한앎을넘어 현실속에서도전하고의미와가치를추구하는삶을살수있는기본학습역량의함양을 보장하는교육체제로전환시켜야한다는요구가커지고있음. - 모든학습자가교육의과정속에서자신의정체성을확인하고사회속에서가치를 창출할수있도록양질의개별화학습속에서공동체성을기를수있는교육을제공할수 있어야할것임. 이와함께여러차례이직과전직을해야하는성인학습자를위한 대응도더욱중요해지고있음. - 15 -
교육격차완화및공교육의책임성요구증대 - 사회전반의디지털화에따라진행되던노동시장의격차, 자산소득격차등의현상은 COVID-19 팬데믹이후더욱심화됨. 사회계층격차심화, 양극화경향은교육에도영향을미쳐교육에서의격차심화현상을낳고있음. - 위기상황에서사회적으로주변화된집단, 중하층집단의어려움이가중되는상황에서계층간, 지역간교육격차가현실로드러남. 교육격차완화는공교육이모든학습자에게기본학습역량을보장해주는책임성강화에서출발해야한다는요구가어느때보다커지고있음. 공교육의책임성을강화하기위해서는주변화된집단, 불리한집단을위한개별화된양질의교육과통합적인지원을제공하는체제를갖추어야함. 미래교육의전환을위한데이터의뒷받침요구증가 - 압축성장이이루어지던산업화시기에구축된표준화된교육체제에대한불만은탈산업화, 디지털화진전에따라커지고있음. 성장과개발위주시대의각자도생풍토에서벗어나더나은삶, 더나은교육에대한요구도커지고있음. 기존체제의변화과정은집단간갈등을낳을수있는바, 현실의문제를구체적이고객관적으로드러내며변화방향에대한공감대형성의필요가커짐. - 정부에서도정책개발을위하여행정데이터수집, 관리, 활용에대한관심이높아지고있으며, 디지털기반으로이루어지는일상생활과학습이증가하면서활용가능한데이터가증가하고있어, 데이터분석, 증거에기반한정책연구환경이개선되고있음. 개선방향 사회변화의큰흐름에대응하는미래교육체제로의전환연구수행 - 디지털화, 저출생등급격한환경변화가운데코로나 19로인해앞당겨진미래삶의방식을성찰하며교육분야에서개인과공동체의지속가능한성장을위한교육체제를설계 실현할수있는연구를수행함. - 개선의필요성이제기되어왔으나이해관계조정의곤란으로변화하기어려웠던정책의제들에대해여러주체들이참여하는가운데의견을수렴하고아이디어를통합하는방식의새로운접근을시도함. - 교육개혁의흐름을주도하고미래교육을선도함으로써시대가요청하는정책연구수요에부응함으로써국책연구기관으로서역할과위상을강화함. - 16 -
데이터환경변화에능동적으로대응하는데이터기반과학적연구확대 - 정부의행정데이터, 유관기관생산데이터의활용과 KEDI 데이터와의연계를통한데이터분석의시너지를창출함. - AI 및빅데이터처리기술을활용하여다양한데이터에대한과학적분석을통해학습자의학습질개선, 교육체제의개선을위한시사점을도출함. - 디지털기술진화, 디지털네이티브학습자특성, 변화하는사회문화등에부응하여새로운연구방법을활성화함. 글로벌협력연구활성화및글로벌교육의제선도역할강화 - 국제적으로국가위상이강화됨에따라요구가높아진글로벌협력연구를활성화하고국제사회에서교육의제형성의선도역할을수행함. - 글로벌노동시장확대, 급속한다문화사회로의변화속에서교육정책연구분야에서 KEDI 의글로벌리더십을발휘함으로서한국교육의위상을높이는한편, 한국교육의질제고를지원함. 추진전략 학습자의더나은삶을위한미래교육연구강화 저출생, 지역불균형, 디지털화등사회변화의큰흐름속에서대두되는주요의제분석 - 유초중등분야 : 건강한자아형성, 개별화교육과협력적학습의조화, 모든학습자의기본역량을보장하는공교육의책임성실현과제등 - 고등교육 평생교육분야 : 지역불균형극복, 교육의질제고, 노동시장과의연계평생학습체제확대, 평생학습기회확대등 미래교육체제의방향에대한사회적협의를위한연구 - 미래교육관련논의확대및미래교육방향에대한사회적공감대형성토대제공 - 교육정책난제에대한이슈점검및분석연구활성화 교육현장에서의앞선혁신시도에대한현장연구강화 - 유 초 중등과고등수준에서미래를향해한발더나아가고있는혁신시도에대한연구 - 교육정책연구와현장실행을위한사업간의선순환구조마련 - 17 -
데이터기반과학적교육정책연구활성화 미래교육전망, 시나리오설계등에있어서데이터기반의설득력있는연구결과제시 - 데이터기반교육정책연구토대로서의데이터플랫폼구축 - 데이터연계활용거버넌스설계 구현및사용자접근성강화, 분석활용촉진등 - 비정형데이터의분석활성화와학습자, 교사, 교육정책당국에환류체계설계등 활용데이터유형및분석방법측면의새롭고혁신적인데이터분석접근활성화 - 비정형 -빅데이터분석정책연구의확대및 KEDI 데이터셋활용연구활성화 - 교육현장의혁신사례에대한질적데이터와양적데이터혼합분석 - 실 센터별주요이슈에대한동향분석페이퍼작성유인 글로벌환경변화에대응하는교육연구 협력강화 교육연구에서의국제적리더십발휘요구증대에따른글로벌교육의제연구 협력활성화 - OECD, SEAMEO 등과의국제적 협업적공동연구추진을위한주도권발휘 - OECD, WB, ADB 등국제기구와의협력강화및국제비교연구적극참여를통한한국교육의성과와한계진단 개선과제도출 한국교육의위상상향및국제적관심증대에따른교육분야국제개발협력선도 - ADB, KOICA 등국내외기구와의연계를통한개발도상국을위한실질적협력 지원선도 - 영역 주제 ( 교육재정, 교원양성등 ) 별한국교육을깊이있게다루는관련영문자료기획 발간 - 18 -
추진전략 Ⅰ-1 학습자의더나은삶을위한미래교육연구강화 실천과제 모든학습자를위한혁신적교육체제연구선도 - 19 -
실천과제 교육정책의난제분석연구활성화 실천과제 교육정책과정책연구의선순환기능강화 - 20 -
추진전략 Ⅰ-2 데이터기반과학적교육정책연구활성화 실천과제 증거기반교육정책모니터링을위한데이터셋구축및운영 실천과제 연구데이터플랫폼구축운영 - 21 -
실천과제 혁신적데이터분석 정책연구활성화 * 혁신적데이터분석 : 활용하는데이터유형 ( 예 : 비정형데이터, 학습분석데이터등 ) 및분석 방법론 ( 예 : 빅데이터분석법등 ) 측면에서정형데이터중심의선험적데이터분석과같은 전통적 (traditional) 접근과대비되는최근대두된새로운데이터분석접근을의미 - 22 -
추진전략 Ⅰ-3 글로벌환경변화에대응하는교육연구 협력강화 실천과제 글로벌교육의제연구협력활성화 - 23 -
실천과제 교육분야국제개발협력선도 - 24 -
경영목표 2 연구기획 성과확산체계강화 현황분석 미래교육체제로의전환에따르는사회적갈등관리의필요증대 - 미래교육체제수립은없는것에서새로만드는것이아니라현행체제를전환해야하는것임. 현행체제는이해관계가복잡하게얽혀있으며, 이를전환하는과정에서갈등관리의중요성이더욱커질것임. - 교육에대한전국민의관심이높은상황에서전문가, 관료중심의정책입안및추진에대한불신, 국민들의교육정책입안과정에의참여요구가증가하고있음. 디지털트렌드변화에대응한성과확산채널의다양화필요 - 수요자와의소통을활성화하는미디어홍보전략수립의필요성이증가함. - 일반시민들이활용하는다양한채널을고려하여다양한방식의소통활성화, 시민참여연구제안통로확대의필요성이증가함. - 두꺼운보고서중심의소극적연구성과제시방식의한계를극복하고다양한수요자의요구에부응하는성과확산전략이필요함. 연구주제영역설계및정책환경변화분석에기초한연구주제개발필요 - 원내하위조직내소통부족을극복하고하위조직별, 조직간주요영역과주제설계및토론을통한심층적정책환경분석강화의필요성이증대함. - 심층적정책환경분석에기초한현안과제및미래교육연구주제정련화가요구됨. - 주제별 영역별동향분석을통한미래변화신호파악및현장의변화의방향감지기능강화가필요함. 미래교육을선도할수있는학제통합적연구과제기획필요 - 연구성과의파급력확대를위한정책수요기반연구주제발굴의필요성이증가함. - 교육을둘러싼사회환경변화에대응하기위한교육분야이외노동, 산업, 복지, 과학등타분야와의협업활성화요구가중시됨. - 25 -
개선방향 다양한집단의참여 소통을통한상 하향균형적정책화지원 - 기존의하향적정책개발과추진보다다양한집단이참여 소통하며갈등을조정하는상 하향양방향적, 균형적정책화지원 - 다양한이해집단의참여 소통 협력활성화를위한채널의체계화 - 교육계를넘어다양한타분야와의공조 협업체계구축및활성화 다양한미디어를활용한수요자지향적연구성과확산 - 클라우드미디어플랫폼기반구축및이를통한다양한멀티미디어연구산출물발굴 - 연구자 수요자 ( 고객 ) 간의쌍방향소통및수요자맞춤형서비스를활성화하여연구성과의확산및홍보강화 정책수요기반연구기획강화 연구수월성확보를위한관리체계고도화 - 대내 외채널을활용한정책수요기반연구주제발굴 기획기능강화 - 연구사업관리시스템고도화를통해연구관리체계화및연구기획 관리역량강화지원 추진전략 정책수요기반의연구기획및관리체계화 원내외협력 소통강화를통한연구기획의체계화 - 실 센터별연구영역및주제 ( 안 ) 설정및주기적갱신 - 동향 전망분석팀, 정부위원회참여자협의회, 연구사업기획위원회역할개선등을통한기관내연구기획, 주제발굴기능강화 - 학계 현장전문가기획자문위원회구성운영, 부처및시 도교육감협의회의견수렴강화, 학생 청년의견수렴채널마련등을통한원내외소통중심의기획기능강화 연구관리절차및시스템개선을통한연구관리의체계화 - 연구관리시스템개선 : 현행연구관리시스템업그레이드 - 계획단계집중지원, 조사연구간협업, 연구윤리준수, 연구결과제시가독성제고등을통한연구단계별관리의체계화 - 26 -
주요의제정책화를위한정책네트워크강화 주요의제의정책화지원을위한네트워크강화 - 참여기관및참여주체확대등기구축된교육정책네트워크의재구조화 - 교육현안모니터링을위한 POLL 시범운영및수요기반교육정책포럼, 토론회활성화 - 이해관계갈등의제, 미래교육주요의제공론화및정책제안을위한네트워크활용 교육혁신의실현, 정책공유확산을위한네트워크활성화 - 시 도교육청및현장네트워크를통한교육현장혁신사례분석및성공전략공유 확산 - 교육현장과밀접한정책사업별네트워크모니터링및활성화 노동, 복지, 과학등타분야와의소통과협업을위한네트워크활성화 - 학제융합형정책네트워크설계구축 - 분야간정책중복, 사각지대해소, 통합적접근을위한네트워크가동및관련포럼 정책수요자대상성과확산활성화 다양한소통 공유방식의확대를통한연구성과확산의활성화 - 다양한미디어채널연동및클라우드기반미디어서비스플랫폼구현을통한홍보확산 - 신규및기존 SNS 소통채널확대운영및뉴미디어활용등을통한소통 공유확대 국내외수요자맞춤형홍보서비스확대 - 기존연구산출물운영현황점검및트렌드조사를통한수요자중심산출물다양화 - 한국교육분석연구의국제홍보강화 - 27 -
추진전략 Ⅱ-1 정책수요기반의연구기획및관리체계화 실천과제 대내외채널활용을통한정책수요기반연구기획기능강화 - 28 -
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실천과제 연구기획 관리체계화를위한연구사업관리시스템고도화 - 30 -
추진전략 Ⅱ-2 주요의제정책화를위한정책네트워크강화 실천과제 교육주체및유관기관과의소통협력네트워크활성화 - 31 -
실천과제 노동 복지 과학분야등과의협업강화 - 32 -
추진전략 Ⅱ-3 정책수요자대상성과확산활성화 실천과제 뉴미디어활용을통한연구성과공유및확산 - 33 -
실천과제 수요자맞춤형서비스확대 - 34 -
경영목표 3 자율과책임을강화하는경영혁신 현황분석 기관 년역사인식 미래전망을공유하며책무성에대한공감대형성필요 - 2022 년에맞게될 50주년을계기로 KEDI 가 교육개혁의산실 로서의역할을수행해온역사인식을가지며, 미래교육체제로의전환을선도하는역할에대한공감대를강화할필요가있음. - 기관의지방이전이후기관의활력저하나위상약화에대한우려를불식하고국책연구기관으로서의책무성에대한인식과잠재역량발휘풍토를조성할필요가있음. - 기관구성원의세대교체가진행되는바, 전통과노하우의전수와새로운환경에적합한혁신의필요가공존하고있으며, 구성원개별적인자율역량발휘못지않게협업역량발휘의필요성이커짐. 미래환경변화에유연하게대응하기위한조직혁신필요 - 현재소규모세분화된하위조직운영, 연구와사업부담으로조직간협력간연계가둔화되어이를개선할필요가있음. - 교육정책연구와교육현장혁신을지원하는다양한정책사업추진이효과적으로이루어질수있도록조직을유연하게운영하면서도책임을다하는혁신이요구됨. - 개인과조직의지속적인발달을위하여학습조직구축및교육 훈련프로그램내실화요구가큼. - 디지털화, 미디어의발달에따른업무 생활방식의변화에대응하는근무환경개선및업무효율화를꾀할필요가있음. 개선방향 집단지성및사회적가치가발현될수있는조직문화조성 - 조직문화개선을위해구성원간의사소통활성화 - 직종간상호이해와존중의문화형성을통한협력적조직문화조성 - 미래환경변화에대응하기위한효율적근무환경조정 - 사회적가치실현을위한사회적배려자고용확대및유지방안모색 - 35 -
전직원전문성개발을통한조직역량강화 - 자율성을기반으로한창의적학습조직구축 지원 - 직종별경력단계에따른전문성개발시스템구축 추진전략 교육정책연구기관으로서의위상강화 KEDI 창립 50주년을계기로구성원공동의중장기발전계획수립 - 원내외의견수렴및위원회구성을통한 KEDI 2030 발전계획수립 - 중장기발전을위한주요쟁점도출및세부과제 추진전략탐색 연구 사업의선순환을위한조직체계마련 - 연구 사업수주관리현황및전직원의견수렴결과분석을통한조직개선방안도출 - 협업시너지창출을위한적극적조직개편실행및연구 사업수주관리기준개선 상호존중과소통기반의협력적조직문화조성 개방적소통과협력의조직문화조성 - 기존의사소통채널점검및참여와협력증진을위한다양한의사소통채널활성화 - 학습조직, 동호회등의비공식조직활동에대한지원강화 - 사회적배려대상자채용확대및적응력제고지원 근무환경개선등을통한고용유지강화 적극적연구와연구지원행정을구현하는자율과책임의업무환경조성 - 온택트 (On-tact) 업무환경관련의견수렴등을통한유연하고자율적인업무환경조성 - 우수사례발굴및관련지침개정등을통한적극연구 행정관련인센티브제도도입 직원경력단계별역량강화 입직, 승진, 퇴직등생애단계별필요와요구에따른역량강화프로그램설계 - 데이터활용 분석역량을비롯한직종별, 경력단계별역량강화과정개발및지원 - 직종별, 직급별수요조사등을통한자율적 창의적학습조직운영지원및성과확산 - 보직자의리더십강화를위한프로그램제공 - 36 -
추진전략 Ⅲ-1 교육정책연구기관으로서의위상강화 실천과제 중장기발전전략수립및실행 실천과제 연구사업선순환을위한혁신적조직운영 - 37 -
추진전략 Ⅲ-2 상호존중과소통기반의협력적조직문화조성 실천과제 협력소통과사회적가치실현을위한열린조직문화구현 - 38 -
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실천과제 적극연구행정을위한유연하고자율적인업무환경조성 - 40 -
추진전략 Ⅲ-3 직원경력단계별역량강화 실천과제 직원역량강화를위한경력경로개발및지원 - 41 -
Ⅴ. 부록 1 전임원장경영목표와의연계성및차별성 - 42 -
교육개혁산실 로서의국가교육정책연구선도기관역할유지 강화 -교육분야핵심국책연구기관으로서의역할유지및연구중심기능강화 -교육의제선도및정부국정과제추진지원등의중추적기능확대 유지 -국가수준의교육데이터허브역할및기능의지속적유지 강화 시대 사회적변화에대한대응및교육현장지원 소통기능의유지 활성화 -초연결사회, 디지털전환등에따른교육분야의변화요구대응지속 강화 -대내외채널기능유지 확대를통한정책수요 현장기반연구기획기능강화 -현장중심, 현장기반연구사업강화 유지를통한교육현장개선 지원확대 글로벌협력연구개발기능및융 복합연구수행역할 기능의유지 활성화 -글로벌교육연구 협력 개발역할유지및활성화를통한글로벌교육의제선도 -KEDI 연구성과및 K-EDU의국제홍보강화 정보제공확대 -교육외분야와의교류및협업기회확대를통한협동 융복합연구활성화 모든학습자를위한교육정책난제해소에중점을둔선제적연구추진 네트워크활성화 -미래사회학습자가더나은삶을살수있는힘을길러주기위한주요의제및공교육책임성강화연구확대 -교육체제혁신을둘러싼이해관계갈등에대한증거기반분석과갈등관리 조정을위한방안탐색연구강화및다양한이해집단과의소통채널활성화 -뉴미디어활용등의성과확산방법다양화를통한정책수요자와의공유 소통확대 데이터셋구축 활용및혁신적데이터분석활성화를통한과학적교육정책연구확대 강화 -비정형 빅데이터분석등새로운혁신적데이터분석접근기반정책연구확대 -연구데이터축적및활용확대를위한연구데이터관리활용플랫폼구축 -KEDI 핵심데이터셋구축및활용활성화를통한증거기반정책연구강화 적극연구 행정을위한자율 책임의균형성이확보된조직문화 업무환경조성 -참여 협력증진을위한의사소통채널다양화및사회적배려자에대한책무강화 -온택트(On-Tact) 시대에적합한유연하고자율적인업무환경조성및내실화 -직원특성 ( 직위, 직무등 ) 경력단계에따른맞춤형교육운영을통한지속성장촉진 - 43 -
2 경영목표수립과정 작성경위 제19 대류방란원장취임 (2021. 5. 4.) 에따라원장의경영철학과기관의대내외환경변화를반영한새로운 KEDI 비전과경영목표수립 신임원장의경영목표는기관운영에대한소견서와기관장취임사를기반으로원내외의견수렴을통해작성 경영목표를달성하기위한추진전략과실천과제를구체화하고자경영목표수립 TF 구성 실천과제별성과목표및분기별추진계획과실천가능성을기밀하게연계하기위해실무부서의검토및피드백추진 원외자문위원회와원내검토위원회를구성 운영하여새로운경영목표체계 ( 경영비전 - 경영목표 -추진전략 -실천과제 -성과목표 -연도별실천계획 ) 의완성도제고 경영목표수립을위한조직 ( 경영목표수립 TF) 경영목표수립과정에전직원의견이반영될수있도록부서별추천을받아부원장을위원장으로경영목표수립 TF 구성 ( 원외자문위원회 ) 원외전문가중심의경영목표, 추진전략등에대한자문 ( 원내검토위원회 ) 선임연구위원중심의경영목표, 추진전략등에대한심층검토 ( 부서장 / 실 소장회의 ) 부서장및실 소장을대상으로경영목표초안및최종안에대한검토및의견수렴 - 44 -
경영목표선정프로세스 단계프로세스내용 1 단계국내외환경변화및기관위상분석 Ÿ Ÿ 사회환경및변화, 교육환경의변화분석등 KEDI 의역할과위상 ( 발전단계, 외부평가, 역대원장경영목표 ), 도전과변화요구분석등 2 단계 SWOT 분석 Ÿ Ÿ 기관의외부환경변화및내부역량에대한종합적분석을위한 SWOT 분석 SWOT 분석을통한경영전략도출 3 단계경영목표및추진전략설정 Ÿ Ÿ Ÿ 기관장경영소견서에서제시한경영철학반영한비전설정 비전실현을위한연구 - 성과확산 - 경영혁신을주축으로하는 3 대경영목표설정 3 대경영목표추진을위한 9 대추진전략설정 4 단계 추진전략별실천과제및성과목표설정 Ÿ [ 경영목표 - 추진전략 ] 에따른실천과제및성과목표도출 5 단계 성과목표달성을위한연도별실천계획수립 Ÿ [ 경영목표 - 추진전략 - 실천과제 - 성과목표 ] 에따른연도별 ( 분기별 ) 실천계획수립 6 단계경영목표체계확립 Ÿ 신임원장취임에따른기관경영목표추진및성과관리체계구축 - 45 -
경영목표작성주요일정 구분내용일자 1 경영목표수립을위한원장 - 부서장 / 실 소장간담회 5.6.( 목 )~5.11.( 화 ) 2 경영목표수립 TFT 구성 3 SWOT 분석 - 경영목표 - 추진전략초안도출 4 경영목표 -추진전략초안검토 ( 원내의견수렴 (1): 본부장 ) 5 성과목표 - 연도별실천계획초안도출 5.13.( 목 ) - 경영목표수립 TF 회의 1 차 (5.18.) 5.20.( 목 ) - 경영목표수립 TF 회의 2 차 (5.20.) 5.21.( 월 )~5.25.( 금 ) - 경영목표수립 TF 회의 3 차 (5.25.) 5.28.( 월 )~6.2.( 수 ) - 경영목표수립 TF 회의 4 차 (6.1.) 6 원내검토위원회및원외자문위원회구성 5.31.( 화 )~ 6.2.( 수 ) 7 경영목표 -추진전략 -실천과제 -성과목표 -실천계획초안검토 ( 원내의견수렴 (2): 실 소장 ) 8 경영목표 - 추진전략 - 실천과제 - 성과목표 - 실천계획 ( 안 ) 확정 9 10 경영목표 -추진전략 -실천과제 -성과목표 -실천계획 ( 안 ) 검토 ( 원내의견수렴 (3): 본부장 ) 경영목표 ( 안 ) 전체에대한원내외검토 ( 원내외검토및자문 : 원내외자문위원회 ) 11 경영목표 ( 안 ) 자문결과검토를통한초안수립 12 경영목표 ( 안 ) 초안원내의견수렴 ( 원내의견수렴 (4): 전직원 ) 6.2.( 수 )~6.7.( 월 ) 6.8.( 화 )~6.10.( 목 ) - 경영목표수립 TF 회의 5 차 (6.8.) 6.11.( 금 )~6.14.( 월 ) 6.11.( 금 )~6.16.( 수 ) 6.15.( 화 ) - 경영목표수립 TF 회의 6 차 (6.18.) 6.21.( 월 )~6.23.( 수 ) 13 경영목표 ( 안 ) 수정보완및최종검토 6.24.( 목 )~6.25.( 금 ) 14 제 19 대원장경영목표 ( 안 ) 최종작성본제출 6.28.( 월 ) - 46 -
3 기관일반현황 설립목적 한국교육이당면한제반문제해결 미래교육을위한종합적 과학적연구수행및혁신적교육체제개발 교육을통한국민의삶의질제고와국가발전에기여 연혁 1972.08. 재단법인한국교육개발원설립 1973.03. 한국교육개발원육성법 ( 법률제 2616호 ) 제정 1997.10 : 직업기술교육연구기능 한국직업능력개발원 으로분리 독립 1997.12 : 교육과정연구 개발기능 한국교육과정평가원 으로분리 독립 1997.12 : 교육통계센터 기능수임 1999.01. : 정부출연연구기관설립 운영및육성에관한법률 의제정 공포로국무총리실산하인문사회연구회로소관변경 2002.12 : 영재교육연구원 주관기관으로지정 2005.07. : 인문사회연구회에서경제 인문사회연구회로소관변경 2006. 5 : 교육시설민간투자지원센터 주관기관으로지정 2008. 2 : 평생교육센터및학점은행운영기능 평생교육진흥원 으로분리 독립 2009. 8 : 탈북청소년교육지원센터 및 교과교실제지원센터 주관기관으로지정 2010. 1 : 교원양성기관평가센터 주관기관으로지정 2010. 5 : 교육분야 FTA 협상지원전문연구기관으로지정 2010. 5 : 고교교육력제고지원사업및 지방교육재정연구센터 주관기관으로지정 2010. 7 : Wee 프로젝트연구센터 주관기관으로지정 2011. 1 : 자기주도학습전형지원센터 주관기관으로지정 2012. 1 : 제5차 APEC 교육장관회의전문기관지정 2012. 7 : 학교폭력예방연구 지원전문기관지정 - 47 -
2012.11 : 방송통신중학교설치 운영 2012.11 : UNESCO 교육통계협력기관지정 2012.11 : 통계청주관통계개선최우수기관선정 2013.04 : 자유학기제지원센터지정 2014.01 : 2015 세계교육회의개최준비를위한전문기관지정 2014.06 : 대학구조개혁평가기관위탁지정 2016.03 : 2016 행복교육박람회주관기관지정 2016.03 : 인성교육지원센터위탁지정 2017.02. 충북혁신도시진천청사이전 2017.06 : 국가교육통계센터지정 2021.05. 제19 대류방란원장취임 주요기능 유 초 중등교육, 고등교육, 평생교육정책에관한종합적인연구 개발 교원, 교육재정, 교육시설 환경에관한연구 개발 원격교육에관한연구 개발 글로벌교육협력에관한연구 개발 영재교육에관한연구 개발 교육조사 통계에관한연구 개발 연구또는사업에관련된조사, 교육 연수, 연구성과확산, 공동연구, 수탁, 진단 컨설팅등에관한사항 기타개발원의목적달성을위하여필요한사업 - 48 -
부서별주요업무 부서명 주요업무 부원장 / 기획조정본부 1. 연구및사업의기획 조정 관리 2. 기관연구 학술활동기획및지원 3. 장 단기기관발전계획수립과종합, 조정 4. 기관경영목표추진실적점검및지원 5. 종합예산편성및조정 6. 제규정의제정및개 폐에관한업무 7. 기관홍보기획에관한업무 8. 국내및국제교류지원에관한업무 9. 전산정보지원에관한업무 10. 도서자료운영및발간물관리에관한업무 초 중등교육연구본부 1. 학교교육에관한연구와사업 2. 교원정책에관한연구와사업 3. 민주시민교육에관한연구와사업 4. 지방교육재정에관한연구와사업 5. 고교교육혁신에관한연구와사업 6. 기타초 중등교육정책에관한연구와사업 고등교육연구본부 1. 고등교육정책에관한연구와사업 2. 고등교육제도에관한연구와사업 3. 대학역량진단에관한연구와사업 4. 기타고등교육에관한연구와사업 미래교육연구본부 1. 디지털교육에관한연구와사업 2. 방송통신중 고등학교운영에관한연구와사업 3. 평생 융합교육에관한연구와사업 4. 글로벌교육협력에관한연구와사업 5. 통일교육에관한연구와사업 6. 기타미래교육에관한연구와사업 교육정책지원연구본부 1. 교육복지에관한연구와사업 2. 방과후학교및돌봄에관한연구와사업 3. Wee 프로젝트에관한연구와사업 4. 영재교육에관한연구와사업 5. 교육시설 환경에관한연구와사업 6. 기타국가교육정책지원에관한연구와사업 - 49 -
부서명 국가교육통계연구본부 주요업무 1. 교육통계에관한연구와사업 2. 교육조사및분석에관한연구와사업 3. 교육지표에관한연구와사업 4. 기타통계 지표에관한연구와사업 경영지원본부 1. 문서의수발, 통제, 관리및직인관수 2. 구매, 제작, 용역등의계약 관리 3. 기록물관리및폐기 4. 임 직원임용, 급여, 복무, 교육, 상벌및후생복리 5. 회계및자금운용관리 6. 청사운영관리및방호 7. 보안및민방위운영관리 8. 기타기관운영관련일반사항 교육정책네트워크 1. 교육정책네트워크에관한연구및사업 2. 시 도교육청등과의연계 협력관련연구및사업 3. 교육현안에관한연구와사업 감사실 1. 감사운영 ( 일상감사포함 ) 계획수립및집행 2. 재산상태, 회계및이와관련된업무의감사 3. 외부감사관련업무및사정관련업무 4. 기타원장이감사 ( 監事 ) 에게요청하는감사등업무 - 50 -
조직현황 (7 본부 1 단 7 센터 21 실 ) 인력현황 임원연구위원전문원행정원연구사업운영원계 1 ( 원장 ) 82 26 34 76 218 * 상근원장 1 인, 비상근감사 1 인 ** 2021.6 월말기준 - 51 -
2021 년도예산현황 단위 백만원 수입예산 지출예산 항목 20년예산 21년예산 항목 20년예산 21년예산 정부출연금 19,390 19,585 인건비 19,235 19,346 자체수입 57,127 49,061 연구사업비 56,163 47,723 전기이월금 2,724 2,182 경상운영비 3,305 3,503 차입금 2,102 2,167 시설비 190 168 연구개발적립금 2,220 962 기타 2,102 2,167 연구개발적립금 2,568 1,050 합계 83,563 73,957 합계 83,563 73,957-52 -