1) 발견 탐구학습의장점 1 학생이스스로자신들의학습방향을찾고, 학습성과에대해좀더책임감을느끼며, 사회적의사소통능력이향상된다. 2 학생이학습에능동적으로참여하게되므로긍정적인자아개념을형성하게된다. 3 학생은자기능력으로문제를해결할수있음을믿게되고, 또이를성취할수있음을깨닫게된다.
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- 하선 아
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1 학습원리에서가장중요한것중하나가학습자스스로자신의이해력을개발하도록하며, 교수자는지식을전달하기보다학습자가발견하고경험하도록돕는방법이다. 이러한학습자중심의교수방법이발견학습과탐구학습의기본적인가정이다. 이때학습은학습자에게가르쳐야할내용을최종적인형태로제공하는것이아니라, 그학습과정을학습자스스로만들어가도록하는것이다. 지식전달위주의교육을변화시키고자하는우리나라의교육현실을감안할때, 지식을얻는방법을가르치려는이러한학습방법은다른어떤학습방법보다필요한것이다. 발견 탐구학습이란? 발견탐구학습이란학습자가지식획득의과정에주체적으로참가함으로써학생으로하여금자연이나사회를조사하는데필요한탐구능력을몸에배게하고, 인식의기초가되는개념의형성을꾀하고다시새로운것을발견탐구하려는적극적인태도를기르려고하는학습활동을말한다. 탐구라는말에는객관적근거를바탕으로하여논리적으로문제를해결한다는의미가내포되어있다. 그러므로증거를제시할수없거나문제해결과정에논리성이결여되어있을때에는탐구라는용어를쓰는것은적절하지않다. 또한탐구학습방법의무비판적인수용은부작용을낳을수도있다.
2 1) 발견 탐구학습의장점 1 학생이스스로자신들의학습방향을찾고, 학습성과에대해좀더책임감을느끼며, 사회적의사소통능력이향상된다. 2 학생이학습에능동적으로참여하게되므로긍정적인자아개념을형성하게된다. 3 학생은자기능력으로문제를해결할수있음을믿게되고, 또이를성취할수있음을깨닫게된다. 4 창의성과더불어계획하고조직하며판단하는것과같은상위수준의지적개발능력을개발할수있었다. 5 기억과화상에만의존하는것을피하고평생학습하는방법과태도를익히게된다. 6 합리적비판적인사고를할수있는기회를더많이가지게된다. 7 학습내용을확실하게이해하는데효과적으로이용될수있다. 2) 발견 탐구학습의단점 1 탐구학습지도를하는데시간이많이소요된다. 2 단순한개념을많이전달하는데는비효율적이다. 3 교사에게많은부담을준다 ( 자료준비, 학습지도, 평가등 ). 4 타당도와신뢰도가높은탐구능력평가방법의개발이어렵다. 발견 탐구학습이론및과정 위와같은성격을지닌발견 탐구학습의선구적인학자로는우선경험중심교육과정의이론적근거를제시한 Dewey와지식의형성과정에학생들을참가시켜야함을강조한 Bruner등이있다. 발견 탐구학습에대한이들의이론을간단히살펴보면다음과같다. 1) Dewey의탐구이론 Dewey는 반성적사고는탐구를촉진한다. 라고주장하였다. 이는탐구의기초가사고에있다는뜻이고, 사고이론은결국탐구로이어진다는말이다. 사고는우리가어떤문제에부딪혔을때전개되기시작하여그문제를해결할수있는해답을발견함으로써일단종결되며, 이러한사고는비교적일정한사고방법 ( 또는사고과정 ) 에또한진행된다는특성을지닌다. 이사고방법을 Dewey는암시-지성화-가설- 추리-검증의다섯단계로설명하고있다.
3 1단계 : 암시 2단계 : 지성화 3단계 : 가설 4단계 : 추리 5단계 : 검증 우리가문제에부딪쳤을때즉각적으로생각하게되는 해야할일 또는 잠정적인답 의암시며, 다소가설적인성격을가진것으로문제해결을위한출발점이다. 느껴진곤란 을 해결해야할문제 또는 해답이발견되어야할문제 로전환하는활동으로, 막연한문제사태의성격을명료화하는일이다. 지성화의과정을통하여나온잠정적인문제의답이다. 가설은암시에비해지적인답변이며잠정적인것으로, 검증을위한관찰이나자료수집활동의지침이된다. 가설을설정한다음그가설을검증하기에앞서검증결과를예견하는일이다. 증거에의해서설정된가설의확실성을밝히는활동으로, 실지실행이나관찰또는가설이요구하는조건을갖춘실험에의해서만가능하다. [ Dewey의암시-지성화-가설-추리-검증의 5단계 ] Dewey는탐구의궁극적인목적은진리에도달하는것으로보았으며, 탐구가비록문제해결의과정이지만그해결은해결로서끝나는것이아니고다시다음단계의탐구과정의수단이된다고하였다. Dewey탐구이론은경험또는생활중심교육에크게활용되었다. 그이유는학습자를교육의주체자로보고그들의적극적인참여와활동을강조한점, 교사위주의지식전달에서탈피했다는점, 합리적이고과학적인계열을지녔다는점등으로해석된다. 2) Bruner의학습발견 Bruner는개념획득과정을 우리가획득하고자하는개념의예와비예 (matched non example; 예처럼보이지만사실은그개념의예가아닌것 ) 를구별하는속성을발견하는과정이다. 라고정의하고이를문제인식-가설설정-가설검증-결론짓기의 4단계로나누었다. 즉, 그는개념획득과정을본질적으로 연속적인가설검증의과정 이라고보았다. Bruner는 어떤교과든지지적으로올바른형식으로표현하면어떤발달단계에있는아동에게도효과적으로가르칠수있다. 라는가설을제시하였다. 학습자의발달단계에맞게학습내용을구조화하고조직함으로써학습자가교과내용을잘이해할수있다는것이다. 이것이발견학습의핵심인 구조 며지식의구조는어쩐학문분야에포함되어있는기본적인사실 개념 명제 원리 법칙등을통합적으로체계화한것이다.
4 1 단계 : 문제인식 이단계에서파악되어야할과제는생활에직결된과제가아 니고, 교과의구조로서발견할과제에대해학습자가명확히 파악하는단계이다. 2 단계 : 가설설정 여러가지자료를수집하여직관적인사고에의한창조적가설의착상단계이다. Bruner는분석적사고만큼직관적사고를중시한다. 직관적사고란감정적인사고와는다른통찰적사고로써교육받은사람이할수있는추측능력이다. 즉하나의문제해결능력으로, 이를통하여아동은계획된논리적분석보다는통찰하거나또는즉각적인이해를할수있다는것이다. 3 단계 : 가설검증 증명 ( 수학 ), 실험 ( 과학 ), 자료 ( 사회 ) 등에의해가설 ( 주관적상 념을검증하는단계로, 객관적인이치로타당화하여사고의 본질이이루어지게된다. 4 단계 : 결론짓기 검증된내용을일반화시키며, 발견한원리를구체적장면에응용하 고산능력으로전환하는지식전이의단계이다. 이를위해서원리 를보다명확하게이해하고적용하거나연습하는것이필요하다. [ Bruner 의문제인식 - 가설설정 - 가설검증 - 결론짓기의 4 단계 ] Bruner는지식의구조를이해하게되면학습자스스로가사고를진행시킬수있으며, 머릿속에는최소한의지식을소유하면서도많은것을알수있게된다고하였다. 따라서교육목표역시어쩐사실을발견하기까지의사고과정과탐구기능을중요시하였다. 발견 탐구를위한교수 - 학습의유형 1) 발견학습 Trowbridge는발견이란 " 개념이나원리를습득하는지적인과정 " 이라고정의하고발견학습에는주로과학의기초과정인관찰하기, 분류하기, 측정하기, 예상하기, 서술하기, 추리하기등을사용한다고하였다. 특히초등학교저학년아동의경우지적활동을통하여형성하는개념이나워니또는법칙을찾아내는데에는이와같은기초과정을많이사용하기때문에주로발견학습에관여한다고할수있다.
5 발견학습의예 식물의성장햇빛이미치는곳에서자라는식물과그늘진곳에자라는식물을살펴보자. 강낭콩싹이튼화분하나는햇빛을잘받을수있게두고, 다른하나는검은상자로씌워햇빛을가려두자. 두화분에서자란강낭콩의잎과줄기의색깔은어떻게다른가? ( 관찰 ) 어느쪽식물이더튼튼하게자라고있는가? ( 관찰 ) 햇빛이없으면식물은어떻게될까? ( 예상 ) 이번에는화분에 1~2 일간물을주지않고관찰해보자. 물이없으면식물은어떻게될까? ( 예상 ) 2) 탐구학습 Trowbridge는탐구학습이란문제를제기하고, 가설을형성하고, 실험을설계하고, 자료를수집하고, 가설을검증하고, 결론을내리는과정이라고정의하였다. 발견과탐구학습의정의에서알수있듯이초등학교의저학년과중학년에서는주로발견학습이적용될수있으며, 고학년부터는탐구학습이적용될수있다. 특히중 고등학교학생은 Piaget가말하는형식적조작단계에있으므로이들은높은수준의사고를할기회를가져야한다. 탐구학습의예 진자의운동실에추를매단진자를만들어아동에게몇차례왕복운동을시킨다. 그리고무엇이진자를빨리움직이게할까와같은질문을한다. 진자의무게가영향을미치나? ( 가설설정 ) 진자의길이가영향을미치나? ( 가설설정 ) 좋아요. 진자의무게가영향을미치는지를알아보려면어떻게하면될까? 진자의길이는고정시키고무게를 50g, 100g, 150g, 200g. 으로변화시키면된다 ( 변인통제 ). 그러면이제진자의무게가영향을미치는지실험해보기로하자. 이번에는진자의길이가영향을미치는지를알아보려면어떻게하면될까? 진자의무게는고정시키고길이를 20cm, 40cm, 60cm 씩변화시키면된다 ( 변인통제 )
6 그러면다시진자의길이가영향을미치는지실험해보기로하자. 여러분이실험한결과를발표해보자. 진자의주기에영향을미치는것은진자의길이다 ( 가설검증및결론유도 ). 집단탐구수업의절차 1단계 : 상황의제시와탐구문제설정집단참구활동을자극시키기에적절한상황은다음과같다. 학습자에게흥미를자아내면서도의미있는생각을할수있어야한다. 학습자의지적능력수준과부합되어야한다. 학습자가많은질문을제기할수있도록일반적인것이어야한다. 2단계 : 탐구활동의계획수립탐구활동에대한계획을수립할때학생은다음과같은과제에대해지도를바랄것이다. 탐구해야할주제에따라서탐구집단조직하기 탐구해야될질문과관련된하위의토의주제를나열하기 각질문에대한정보를수집하는데필요한자원의출처논의 학습자마다수행해야될과제를할당하기 3단계 : 탐구활동의전개각탐구집단이탐구목표를제대로추구하고있는지를알아보기위해서교사는다음과같은내용을점검해보아야한다. 각지단은의사결정을내리고이를성공적으로수행해나가고있는가? 학습자는집단구성원으로서자신감과독립심을가지고맡은바기능을수행하고있는가? 학습자가수행하고있는일에동기화가되어있으며또한열심히참여하고있는가? 집단구성원간에탐구를추진하는것은조화롭게진행되고있는가? 4단계 : 탐구활동결과의정리및발표탐구결과를발표함으로써정보를요약하는기능, 해석하는기능, 결론을유도하는기능또는결론에대한근거를제시할수있는기능을기를수있다. 뿐만아니라탐구결과를중심으로연극, 영화, 신문, 만화, 벽보등의제시방법을생각하게함으로써창의성을길러줄수있고새로운흥미분야를발견할수있게된다. 5단계 : 탐구활동에대한평가탐구활동이끝난후일지라도학습자는탐구경험을반성해보는가운데여러가지를학습하게된다. 지금까지는실행에의한학습이었다면이제부터는반성적사고에의한학습단계다. 학습자는다음과같은점에서평가를수행해야한다. 제기된질문은중요하고흥미있는것인가? 탐구경험을통해무엇을학습했는가? 탐구활동에서의책임을즐겁게수행하였나? 장애물은없었나?
7 보다효과적으로공부하고더좋은성적을얻기위해학습에서꼭필요한것중하나는공부를위한 읽기 이다. 학생들은수업에서듣기를통해대부분의정보를얻지만훨씬많은정보를공부를위한읽기를통해얻는다. 매일글을읽는학생들은읽기기술을크게발달시킬수있다. 보다빠르고효과적으로읽게됨에따라, 읽기는학습에더욱심오한영향을미치게될것이다. 또한보다나은어휘를발달시킬것이며, 더유능한학생이될것이다. 또한읽기속도를향상시키면이해력이향상된다. 우리가보통권장하는읽기의정도는학기중에는매일최소한 30분을읽고, 학기중이아닌방학때는매일최소한 30분을읽고, 학기중이아닌방학때는매일한시간이나그이상을읽는것이다. 우리는읽고있는것을흥미있어할때더효과적으로읽는경향이있다. 일상에서발견할수있는흥미로운자료들을읽으면서읽기능력을발달시킬수있다. 이해하기위한읽기의가장좋은방법은사전점토하고, 훑어보고, 생각하면서읽는것이며, 텍스트를표기하고, 노트정리하는것이다. 일반적으로학생들이공부를위한읽기에사용하는시간은엄청나다. 학생들은듣기를할때비효과적으로공부하는경향이있는데, 그점은개선하기위해서도읽기의역할은크다. 공부를위한읽기를효과적으로할수있다면, 우세한경쟁력을지닐수있을것이다. 읽기의과정 1) 상향식읽기과정모형상향식읽기과정모형은활자에눈을고정시키는것에서시작하여문자를하나씩순서대로인식하여단어의의미를확인하고점차큰단위인구, 문장, 단락, 문서등의의미를차례대로파악하는순차적인상향식정보처리과정을거쳐읽기가이루어진다고보는모형이다. 따라서시각적또는청각적기억에서출발하여의미가형성된다고보는데, 읽기지도는문자, 어휘, 문법과같은언어지식에중심을둔다. 그러면자연스럽게단어로부터문서의의미를파악하게되어읽기가된다는것이다. 2) 하향식읽기과정모형하향식읽기과정모형은일반적배경지식이나언어지식을활용함으로써문자의의존도를낮춘모형으로서, 예측에서수집, 확인, 수정의 4단계를거쳐읽기가이루어진다고보는모형이다. 이모형에서는배경지식을기초로하여문서에어떤내용이포함되어있는지미리예측하고, 단어와단락에서충분한글자자료만수집하여,
8 수집을근거로자신의예측이맞는지확인한다. 만약수집한자료의내용이자신의예측과일치하지않을경우에는예측을수정한다. 이모형은읽기에서일반적인배경지식의중요성이강조되는것으로미리읽기와상상하기가읽기능력에도움을준다는점을시사한다. 3) 상호작용읽기과정모형상호작용읽기과정모형은이미가지고있는배경지식을인정하면서언어지식도인정하여하향식과상향식두모형의상호보완을통해서읽기가이루어진다고보는모형이다. 즉, 배경지식과언어지식으로글자정보를보고독자가의미를도출하는것이다. 이모형에따르면어휘지식이부족한경우원래가지고있는기본지식을사용하여이해를도울수있고, 언어적지식이부족한경우자신의풍부한배경지식을통해이를극복할수있다고보았다. 이런관점에서능숙한독자일수록더빨리더정확하게내용을파악하고기억해낼수있는이유를찾을수있다. 이모형에서읽기는이해와사전지식의상호작용이며이과정에서학습자는여러사전지식을사용하여의미를파악하려고노력한다는것을볼수있다. 결국읽기능력을향상시키기위해서는배경지식과언어지식을높이는것이중요하다. 용도에따른읽기 모든글을똑같은방법으로읽어서는안된다. 읽기는글의내용이나상황에따라다양한방법이있다. 읽는속도에따라속독과만독이있으며, 읽는깊이에따라통독과정독이있으며, 읽는양에따라다독과소독이있으며, 소리내어읽는지여부에따라낭독과묵독이있으며, 그외에발췌독, 윤독, 강독, 숙독등이있다. 일반적으로는소리내지않고묵독을하는것이좋지만공부에도움이되는읽기는정독이되어야하며, 쉬운글을읽을때는속독을하는것이좋고, 문학작품이나교양서적을읽을때는통독이바람직하다. 분류방법내용적용 읽는속도 속독 ( 速讀 ) 빠르게읽기 : 짧은기간내에많은분량의읽기방법 쉬운글, 신문, 잡지 만독 ( 慢讀 ) 느리게읽기 : 시간을많이들이는읽기방법어려운글
9 읽는깊이 정독 ( 精讀 ) 자세히읽기 : 자세한이해가필요할때깊이생각하고따지면서읽는방법으로밑줄을그어가며읽을때적합 시험공부, 암기, 교과서, 전문서적 통독 ( 通讀 ) 훑어읽기 : 글전체의내용을훑어볼필요가있거나자세한내용을이해가필요하지않을때읽는방법 문학작품, 교양서적 읽는양 다독 ( 多讀 ) 많이읽기 : 깊이있는지식의습득보다는폭넓은지식의습득에좋은방법 소독 ( 小讀 ) 조금씩읽기 소리내어읽는지여부 음독 ( 音讀 ) 묵독 ( 黙讀 ) 소리내어읽기 : 다른사람이알아듣도록읽거나, 문자나말을확인하며읽는방법눈으로읽기 : 글의내용을이해할때내용을생각하며읽는방법으로독해능력이떨어지는학생일수록묵독능력점검필요 시낭송일반적인읽기 발췌독 ( 拔萃讀 ) 필요한부분만골라읽기 : 필요한부분만찾아골아읽는방법 신문, 사전, 참고서 기타 윤독 ( 輪讀 ) 돌려읽는방법 강독 ( 講讀 ) 뜻을밝혀가며읽는방법 숙독 ( 熟讀 ) 뜻을잘생각하며읽는방법 글의목적에따른읽기 읽기능력을높이기위해서는적극적이고능동적인자세가반드시필요하다. 그런데주변에는적극적이고능동적으로공부를하는데도원하는만큼의성과를얻지못해안타까움을자아내는학생들이의외로많다. 그렇다면어떤학생은대강읽는것같은데글내용을쉽게이해하고, 어떤학생은꼼꼼하게읽는데도글내용을쉽게정리하지못하는이유는무엇인가? 이런문제를해결하기위해서는글의목적과독서목적에따른효과적인독서방법을이용하여읽어야한다.
10 1) 정보를전달하는글설명문, 보고문, 기사문, 안내문등을말하는데, 새로운정보를알리는글을읽는것은정보의획득이목적이므로중요한정보에밑줄을그어가며읽어야한다. 모르는단어가나오면메모를해서반드시개념을익혀야한다. 글을다읽은다음에는글의정보를체계적으로요약할수있어야한다. 2) 설득을위한글논설문, 신문사설, 연설문, 광고문등을말하는데, 설득을위한글은글쓴이가독자에게자신의말을들어달라고하는것이목적이기때문에글쓴이의의도를파악하여사실과의견을구분하며읽어야한다. 광고를보고마음에들어서주문을했는데막상물건이사실과다르다면손해를볼수밖에없으므로사실과의견을구분하며읽는것은매우중요하다. 글쓴이의의견에밑줄을그어가며비판적인의견을제시할수있어야한다. 다음물음에답하면서읽는것이좋다. - 글쓴이가전달하려는것은무엇인가? - 왜이글을썼는가? - 무엇이사실인가? - 잘못된것은없는가? - 나는글을일곡나서어떻게할것인가? 3) 정서표현의글문학작품으로서시, 소설, 수필, 희곡, 시나리오등을말하는데, 인간의삶과관련된정서표현이나삶의가치를표현한글이기때문에글쓴이의마음을느껴가며읽어야한다. 문학작품에쓰인낱말을그뜻에한정하다보면전체적인내용을놓칠수있다. 따라서글전체내용을파악하며뜻을대강짐작해보는훈련이필요하다. 정서표현의글에는비유나상징적으로쓰인낱말을많이사용하기때문에글을읽을때확인하면서읽어야한다. - 어떤분야인가? - 주제는무엇인가? - 소재는무엇인가? - 저자는어떤의도로이글을썼을까? - 내가느낀점은?
11 학습을위한읽기단계 1단계 : 사전검토하기 (5분;10~20% 이해 ) 가. 제목과모든하위제목들을읽어라. 나. 서문이나첫번째단락을읽어라. 다. 볼드체로된글을읽어라. 라. 그림, 표, 그래프, 도표와그것들에있는표제를보아라. 마. 그장의말미에있는문제들을읽어라. 바. 요약이나마지막단락을읽어라. 사. 중심아이디어와하나혹은두개의부수적인아이디어를확인하라. 아. 이아이디어를당신이이미읽은것에관련지어라. 2단계 : 훑어보기 (5~10분; 50% 이해 ) 가. 첫번째단락을주의깊게읽어라. 나. 모든단락의첫번째문장을읽어라. 다. 마지막단락을읽어라. 라. 요약을다시읽어라. 3단계 : 능동적으로읽기 (20~30분단위들 :90+% 이해 ) 가. 읽기를작은부분들로나누어라. 나. 글의강조할부분을표시하고논평과질문들을써라. 다. 읽기와관련된필기를하라. 라. 기록한것을다른종이에옮겨써라. 마. 매일공부할것으로 3 5 인치학습카드를만들어라. 4단계 : 요약하기 (90%~100% 이해 ) 가. 자신의말로자료를간결하게요약하라. 나. 자신의요약을수업에서기록한것들에덧붙여라. 다. 그자료에서나올시험문제가무엇일지에대해생각해보라. 라. 그자료를이미알고있는것에관련시켜라. 마. 교과서에서문제나이해요약매트릭스를사용하여그자료에관한문제들에답변하라. 바. 이해요약매트릭스를활용하라. ( 표1)
12 [ 표 1] 이해요약매트릭스 사전검토 누가무엇을언제어디에서왜어떻게 중심아이디어 보조아이디어 보조아이디어 훑어보기 누가무엇을언제어디에서왜어떻게 중심아이디어 보조아이디어 보조아이디어 읽기 누가무엇을언제어디에서왜어떻게 중심아이디어보조아이디어보조아이디어보조아이디어보조아이디어보조아이디어 한문장으로요약 집중점수논평 : 시험을위한읽기전략 1 중요내용에밑줄을긋는다. 글을읽다가중요한단어나글의소재를발견했을때, 또는핵심어인경우에는밑줄을그어놓고나중에다시한번읽어보면내용을기억하는데도움이되고시험공부를할때도효과적이다.
13 2 문맥을활용해낯선어휘를이해한다. 새로운어휘가이해되지않으면전체적인문맥을파악해가며어휘의의미를이 해한다. 이를통해어휘력이증가하고내용을의미있게파악할수있다. 3 구조적으로읽는다. 글에는구조가있다. 즉, 도입단계인서론과전개단계인본론, 정리단계인결론이있다. 글을읽으면서서론과본론, 결론을구분해서읽는습관을들이면무엇이중요한지쉽게알수있다. 4 읽은내용을요약한다. 요약하기란글에들어있는중요한생각을간추리는활동을말한다. 즉, 글에제시된정보와자신의경험을바탕으로내용을압축하고주제를찾아내는활동이다. 책을읽다보면내용이증가할수록기억해야할것이많아진다. 따라서책을한문단씩읽으면서정리하고요약하는습관을들이면전체를기억하는데용이하다. 앞에읽은것이기억나지않을때는요약한부분을읽으면서기억을재생할수있다. 따라서중심내용을잘파악하기위해평소글을읽을때문단의중심내용에밑줄을긋거나단락을묶어제목을붙이는습관을들이도록한다. 5 메모하며읽는다. 글을읽다보면등장인물이많거나역사적으로중요한사건을전개할때, 내용이복잡할때등은한순간집중을잃으면내용이연결되지않는다. 또한앞에읽었던내용이기억이잘나지않을때가있다. 이때메모를해두었다면글내용을완벽하게이해하는데도도움이되고메모를한내용은오래기억된다. 6 주제를찾는다. 글을읽으면서강조하고자하는주제를찾아야한다. 주제란그글의중심내용으로서저자가글을통해말하고자하는핵심내용이자, 글을쓴목적이다. 중심내용은문단안에드러나있는경우와암시되어있는경우가있다. 7 기존의배경지식과관련지어읽는다. 과거에알고있던지식들을떠올리면서글을읽으면도움이된다. 8 제목과관련해알고있는것을연상한다. 먼저제목을보고내용을미리연상해본다. 연상한것과실제내용의일치여부 에상관없이활동자체가기억하는데도움을주어공부할때효과가나타난다.
14 9 내용과관련해알고있는지식과경험을떠올린다. 글을읽는도중내용과관련하여알고있는지식이나경험을떠올리며연결시켜 보면기억에오래남게되어공부에도움이된다. 10 저자의의도를파악하며읽는다. 저자가알려주고자하는것이나강조하는것, 중요한내용들을파악해서보면전 체내용을암기하지않더라도핵심을기억할수있고공부에도움이된다. 11 적절한상황에연관시켜본다. 글을읽으면서일어날수있는여러가지상황을구체적으로떠올려보거나다른 이야기와연결시켜본다. 12 정독한다. 글을눈으로만읽는것이아니라기억하려고노력해야한다. 내용을머릿속에기 억하려고노력하면서읽게되면오래기억할수있다. 13 궁금한것에대해스스로묻고답을해본다. 글을읽다가이해가되지않고궁금한내용이있으면스스로질문하고답을해 본다. 그렇게함으로써기억에오래남길수있다. 14 원인과결과를생각하며읽는다. 일이일어나는과정을처음부터끝까지연결하면서글을읽으면하나의중심생각이나이야기의진행과정을파악할수있게된다. 이때원인에따른결과를밝히거나결과를있게한원인을밝히면진행과정은더자연스럽게드러난다. 또한원인을보고결과를미루어짐작하거나눈앞의상황을보고원인과결과를생각하다보면옳고그름을판단하는능력이길러진다. Reference 고재희 (2008). 통합적접근의교육방법및교육공학. 교육과학사. 백영균외 (2005). 교육방법및교육공학. 학지사. 변영계외 (2011). 교육방법및교육공학. 학지사. 한순미역 (2003). 학습의기술, 대학에서의공부전략. 학지사. 전명남 (2004). 학습전략업그레이드. 연제대학교출판부. 전도근 (2010). 공부의달인이되는읽기전략. 학지사.
고3-02_비문학_2_사회-해설.hwp
비문학 기출 제재별 문제 모음 (2007~2011학년도 학력평가) 정답 및 해설 사회 2 비문학 사회 01 사회 2011 학년도 10 월학력평가 정답과해설 사회 1 2012 학년도 11 월모의평가 ( 대전 ) 1. 이해한내용으로추론하는능력을파악하는문제이다. 1 7. 유사한사례를파악한다. 5 [ 오답풀이 ] 2. 이해한내용을바탕으로적용할수있는능력을파악하는문제이다.
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역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
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(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
E20023804(2005).hwp
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과학영재의창의적탐구능력배양을위한 R&E 프로그램기획 운영핸드북 Handbook of Annual Planning and Implementing R&E Program for the Talented 2017 과학영재창의연구 (R&E) 지원센터 이핸드북은과학고와과학영재학교의연간 R&E 프로그램기획 운영을효과적으로지원하기위해개발된것으로, 한국과학창의재단지정과학영재창의연구
2015 개정교육과정초등학교 1~2 학년군국어과교과용도서의이해 INDEX Chapter Ⅰ 2015 개정국어과교육과정의이해 Chapter Ⅱ 국어과교과용도서개발방향 Chapter Ⅲ 국어과교과서체제및활용방안 Chapter Ⅳ 국어과교사용지도서체제및활용방안 Chapter
모두가행복한교육, 미래를여는창의인재 2015 개정교육과정초등학교 1~2 학년군 국어과교과용도서의이해 2017. 1. 10. 전달연수 : 대구교육대학교안동부설초박동영 2015 개정교육과정초등학교 1~2 학년군국어과교과용도서의이해 INDEX Chapter Ⅰ 2015 개정국어과교육과정의이해 Chapter Ⅱ 국어과교과용도서개발방향 Chapter Ⅲ 국어과교과서체제및활용방안
도약종합 강의목표 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 점향상시킵니다. 강의대상다음과같은분들에게가장적합합니다. -현재토익점수 500점에서 600점대이신분들에게가장좋습니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분
도약종합 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 100-200점향상시킵니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분. -수업도많이들어봤고, 문제도많이풀었지만문법정리가제대로되지않은분. 강의특징수업시간에토익과관련없는사적인잡담으로시간낭비하지않는수업입니다. LC : 파트별집중정리한문제풀이로유형을익혀나가는수업입니다. RC
교육과학기술부 고 시 제 20 11-50 1호 장애인 등에 대한 특수교육법 제20조 및 동법 시행규칙 제3조의2에 의거하 여 특수교육 교육과정을 다음과 고시합니다. 2011년 11월 16일 교육과학기술부장관 1. 특수교육 교육과정 총론은 별책 1 과 같습니다. 2. 유
교육과학기술부 고시 제2011 501호 별책 3 특수교육 교육과정 교육과학기술부 고 시 제 20 11-50 1호 장애인 등에 대한 특수교육법 제20조 및 동법 시행규칙 제3조의2에 의거하 여 특수교육 교육과정을 다음과 고시합니다. 2011년 11월 16일 교육과학기술부장관 1. 특수교육 교육과정 총론은 별책 1 과 같습니다. 2. 유치원 및 기본 교육과정은
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신임교원을 위한 교수법 특강 무엇을 어떻게 가르칠 것인가? 폐강을 피하는 몇가지 팁! 조 승 모1 영남대학교 경제금융학부 2016년 8월 23일 Copyright 2016 Cho, Seung Mo 1 영남대학교 상경대학 경제금융학부 조교수; (우) 38541 경상북도 경산시 대학로 280 영남대학교 상경관 224호; choseungmo@yu.ac.kr; http://financialeconomics.tistory.com
학점배분구조표(표 1-20)
1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 6 6 12 3 3 15 핵문학과예술 3 3 3 심역사와철학 교 양 자연의이해 3 3 3 선택 3 3 3 3 3 3 6 12 교양학점 12 12 24 3 3 6 3 3 6 36 1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 3 3 6 6 핵 문학과예술 심 역사와철학 3 3 6 6 교
차 례. 서론. 선행연구고찰. 학교생활기록부신뢰도제고를위한설문조사결과. 학교생활기록부신뢰도제고를위한면담조사결과 Ⅴ. 학교생활기록부신뢰도제고를위한개선방안제언 169 Ⅵ. 결론 195 참고문헌 부록 표차례 그림차례 서 론 1 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 1. 연구의필요성및목적 3 학교생활기록부신뢰도제고방안연구 4 Ⅰ. 서론 2. 연구의내용및범위 5 학교생활기록부신뢰도제고방안연구
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- 89 - - 90 - - 91 - - 92 - - 93 - - 94 - - 95 - - 96 - - 97 - - 98 - - 99 - 있다 장정임 ( 2009). Toylor 와 Betz(1983) 의 진로결정자기효능감 척도 와 및 등이 개발 (career 와 한 진로결정자기효능감 척도 단축형 은 미래계획수립 문제해결과 같은 자신에 대한 이해를 바탕으로
국어 순화의 역사와 전망
전문용어의국어화 강현화 1. 들어가기 이해할 수 있는 쉬운 언어 사용의 전형을 만들고자 노력하고 있다. 따라서 본고는 전문 용어의 사용자가 전문가뿐만 아니라 일반인도 포 될 수 있다는 데에서 출발한다. 이러한 출발점을 시작으로 과연 전문 함 용어의 국어화가 어떻게 나아가야 하는지에 대해 고민해 보고자 한다. 2. 전문 용어 연구의 쟁점 2.1. 전문 용어
핵 심 교 양 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 교양학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 심 교 역사와철학 사회와이념 3 3 3 양 3 3 3 3 3 3 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 교양학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어
152*220
152*220 2011.2.16 5:53 PM ` 3 여는 글 교육주체들을 위한 교육 교양지 신경림 잠시 휴간했던 우리교육 을 비록 계간으로이지만 다시 내게 되었다는 소식을 들으니 우 선 반갑다. 하지만 월간으로 계속할 수 없다는 현실이 못내 아쉽다. 솔직히 나는 우리교 육 의 부지런한 독자는 못 되었다. 하지만 비록 어깨너머로 읽으면서도 이런 잡지는 우 리
핵 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (14) 27 (29) 2
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 역사와철학 사회와이념 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어 중급이상외국어및고전어과목명 핵 1 학년 2
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은 국민과 경찰이 함께 하는 역사와 체험의 복합 문화공간입니다. 국립경찰박물관은 우리나라 경찰 역사의 귀중한 자료들을 보존하기 위해 만들어 졌습니다. 박물관은 역사의 장, 이해의 장, 체험의 장, 환영 환송의 장 등 다섯 개의 전시실로 되어 있어 경찰의 역사뿐만 아니라 경찰의 업무를 체험해 볼 수 있는 공간으로 구성되어 있습니다. 멀고 어렵게만 느껴지던 경찰의
John B. Watson and Little Albert
David S. Ausubel 유의미학습과수용학습 설명식수업 강훈식 (kanghs@cnue.ac.kr) 정신력과개인기 오수벨학습이론의출현배경 인지적학습이론에바탕을두고설명식수업모형을제시 설명식수업이왜효과가적은가에대한설명 설명식수업이기계적암기식수업이라는관점에대한비판 브루너 (Burner) 의발견식수업에대한대안제시 오수벨은아직도설명식수업도관심있고효과적이라는관점에서이이론이제시됨
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2003 연구보고서 220-13 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 () 한국여성개발원 교사의성인지력향상프로그램개발진 발간사 년 월 한국여성개발원원장 연구요약 ,,,', 20 60 ( 1). Ⅰ Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발
2002report220-10.hwp
2002 연구보고서 220-10 대학평생교육원의 운영 방안 한국여성개발원 발 간 사 연구요약 Ⅰ. 연구목적 Ⅱ. 대학평생교육원의 변화 및 외국의 성인지적 접근 Ⅲ. 대학평생교육원의 성 분석틀 Ⅳ. 국내 대학평생교육원 현황 및 프로그램 분석 Ⅴ. 조사결과 Ⅵ. 결론 및 정책 제언 1. 결론 2. 대학평생교육원의 성인지적 운영을 위한 정책 및 전략 목
- 2 - 의에조언을해주는것으로역할을변화시킨다. * 상보적교수법의목적은전략사용의내면화를가르치는것이다. * 질문과명료화단계는문장을이해하고문장들을연결하는과정을반영한다. * 요약하기단계는전체를이해하는과정을반영하고있다. * 명료화단계는특히상위인지와독해점검을반영하고있다. * 예
- 1 - ( 독서교육론제 12 주강의요지 2015 년 11 월 23 일 ) Ⅰ. 독서교육론제 12 주강의참고자료전략적독서 Ⅰ. 전략적사고 1. 독서활동은사고활동 - 독서활동은사고를형성 - 독서활동은사고를변화 2. 독해지도의이유 - 학생들의의미구성능력신장 ( ß 구체적인독해전략지도 ) 3. 핵심적인독해전략 - 이해의촉진 - 지식의획득과활용 - 이해의점검과조정
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11-8140242-000001-08 2013-927 2013 182 2013 182 Contents 02 16 08 10 12 18 53 25 32 63 Summer 2 0 1 3 68 40 51 57 65 72 81 90 97 103 109 94 116 123 130 140 144 148 118 154 158 163 1 2 3 4 5 8 SUMMER
TOEIC 12월호*
ETS TOEIC S&W 개발자에게 듣는다 TOEIC S&W 공정하고 객관적으로 평가됩니다 최근 우리 사회와 기업 환경에서 영어 말하기와 쓰기 능력의 중요성이 커지면서 TOEIC S&W(TOEIC 말하기 쓰기)에 응시하는 사 람들이 많이 증가하고 있다. 이와 함께 시험의 신뢰도를 좌우하는 시험 채점 과정과 채점 방식 등에 대해 TOEIC S&W를 개발한 ETS
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신임교원을 위한 교수법 특강 무엇을 어떻게 가르칠 것인가? 폐강을 피하는 몇가지 팁! 조 승 모 영남대학교 경제금융학부 2018년 2월 22일 Copyright 2018 Cho, Seung Mo 1. 폐강의추억 출처 : 와이유키키 (http://yukiki.net) 1. 폐강의추억 출처 : 영남대학교포털시스템 (http://portal.yu.ac.kr) 2.
Microsoft Word - curriculum_can_k
홍콩중문대학교중국어언어원 (CUHK-CLC) 광동어과정과목소개 (Update: June 2007) 단계 코드번호 명칭 학습내용 비고 이수증명서단계 초급광동어 (Level 1) 광동어초급자를위한과정으로, 말하기와듣기훈련에중점을맞추어, 성취도지향수업활동을통해 400 여가지어휘와다양한문법및표현방법을익힘. 1. CAN1113 1. 어휘와문법활용 I 일상생활에서자주쓰이는기본단어와문법을익히는
750 1,500 35
data@opensurvey.co.kr 750 1,500 35 Contents Part 1. Part 2. 1. 2. 3. , 1.,, 2. skip 1 ( ) : 2 ( ) : 10~40 (, PC, ) 1 : 70 2 : 560 1 : 2015. 8. 25~26 2 : 2015. 9. 1 4 10~40 (, PC, ) 500 50.0 50.0 14.3 28.6
학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의시설 설비및교구기준적정성연구 A Study on the Curriculum, Facilities, and Equipment Analysis in Private Academy and It's Developmental Ta
www.sen.go.kr 학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의 시설 설비및교구기준연구 2012. 10. 학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의시설 설비및교구기준적정성연구 A Study on the Curriculum, Facilities, and Equipment Analysis in Private Academy and It's Developmental
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1) 초고를읽고소중한조언을주신여러분들게감사드린다. 소중한조언들에도불구하고이글이포함하는오류는전적으로저자개인의것임을밝혀둔다. 2) 대표적인학자가 Asia's Next Giant: South Korea and Late Industrialization, 1990 을저술한 MIT 의 A. Amsden 교수이다. - 1 - - 2 - 3) 계량방법론은회귀분석 (regression)
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1. 한반도는 지진의 안전지대인가? 59 2. 일기 예보관이 되어서 69 3. 코일 나침반 79 4. 미니 전동기 만들기 93 5. 달걀을 먹는 세제 105 6. 재미있는 소다의 세계 117 7. 롱다리 프로젝트 127 8. 느낌으로 말해요 139 9. 침의 마술 152 1. 춤추는 인형 165 2. 저절로 움직이네! 177 3. 종이컵 스피커 189 4.
PowerPoint Presentation
5 불대수 IT CookBook, 디지털논리회로 - 2 - 학습목표 기본논리식의표현방법을알아본다. 불대수의법칙을알아본다. 논리회로를논리식으로논리식을논리회로로표현하는방법을알아본다. 곱의합 (SOP) 과합의곱 (POS), 최소항 (minterm) 과최대항 (mxterm) 에대해알아본다. 01. 기본논리식의표현 02. 불대수법칙 03. 논리회로의논리식변환 04.
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08학년도 교육과정안내 P A R T 0 중국비즈니스 교육목적 대학의 교육목적 탁월한 실용전문인 양성 화합하는 민주시민 양성 연계전공 교육목적 학제적 연계 프로그램을 통하여 교과과정을 운영함으로써 종합적인 사고 능력과 실무능력을 구비한 유능한 인재를 양성 교육목표 대학의 교육목표 연계전공 교육목표 봉사하는 리더십 함양 건강한 육체와 정신함양 중국 사회, 문화
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 과학 1. 성격 3 10. 1, 2 2, 3 I, I, I, I,,,,.,,,,..,,,.,,,,..,,,. 2. 목표,. 2.,..,..,..,,. 3. 내용 가. 내용체계 3 4 5 6 7 8 9 10 나. 학년별내용 .. 3.,.,,.,,.....,.. 4...,,..,.,.., 5....,,
.....6.ok.
Ⅳ 성은 인간이 태어난 직후부터 시작되어 죽는 순간까지 계속되므로 성과 건강은 불가분의 관계이다. 청소년기에 형성된 성가치관은 평생의 성생활에 영향을 미치며 사회 성문화의 토대가 된다. 그러므로 성과 건강 단원에서는 생명의 소중함과 피임의 중요성을 알아보고, 성매매와 성폭력의 폐해, 인공임신 중절 수술의 부작용 등을 알아봄으로써 학생 스스로 잘못된 성문화를
2002report hwp
2002 연구보고서 220-11 초 중등교육과정의성인지적개편을위한양성평등교육내용개발 한국여성개발원 발간사 양성평등교육내용개발진 연구요약 1. 연구목적 2. 연구방법 3. 7 차교육과정및교과서내용분석 가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 4. 각교과별양성평등교육내용개발가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 5. 결론 목 차 Ⅰ 서론
정부3.0 국민디자인단 운영을 통해 국민과의 소통과 참여로 정책을 함께 만들 수 있었고 그 결과 국민 눈높이에 맞는 다양한 정책 개선안을 도출하며 정책의 완성도를 제고할 수 있었습니다. 또한 서비스디자인 방법론을 각 기관별 정부3.0 과제에 적용하여 국민 관점의 서비스 설계, 정책고객 확대 등 공직사회에 큰 반향을 유도하여 공무원의 일하는 방식을 변화시키고
가해하는 것은 좋지 않은 행동이라 생각하기 때문이다 불쌍해서이다 가해하고 나면 오히려 스트레스를 더 받을 것 같아서이다 보복이 두려워서이다 어떻게 그렇게 할 수 있는지 화가 나고 나쁜 아이라고 본다 그럴 수도 있다고 생각한다 아무런 생각이나 느낌이 없다 따돌리는 친구들을 경계해야겠다 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여
자연언어처리
제 7 장파싱 파싱의개요 파싱 (Parsing) 입력문장의구조를분석하는과정 문법 (grammar) 언어에서허용되는문장의구조를정의하는체계 파싱기법 (parsing techniques) 문장의구조를문법에따라분석하는과정 차트파싱 (Chart Parsing) 2 문장의구조와트리 문장 : John ate the apple. Tree Representation List
2007년 6월 고2 모의고사 국어,언어 문제.hwp
2007학년도 6월고2 전국연합학력평가문제지고 2 언어영역 언어영역 1 번부터 5 번까지는듣고답하는문제입니다. 방송을잘듣고 답을하기바랍니다. 듣는내용은한번만방송됩니다. 이제듣기문제는다끝났습니다. 6 번부터는문제지의지시 에따라답을하기바랍니다 1 언어영역고 2 2 고 2 언어영역 3 언어영역고 2 4 고 2 언어영역 5 언어영역고 2 6 고 2 언어영역 연탄천사
Microsoft Word - curriculum_pth_k
홍콩중문대학교중국어언어원 (CUHK-CLC) 표준중국어과정과목소개 (Update: June 2007) 단계코드번호명칭학습내용비고이수증명서단계 1. PTH1113 어휘와문법활용 I 기본상용어휘와핵심문법을익히는기초과정으로, (Level 1) 일상생활대화에서자주쓰이는단어의학습과적절한활용에중점을둠. 표준중국어초보자를위한집중과정으로, 말하기와듣기훈련을통한중국어의이해에초점을맞추고있음.
3 4 5 6 7 8 2/25 26 27 28 2 3 3. 2 3. 2~8 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 3.15 3.28 3.29~30 1 8 15 2 9 16 3 10 17 4 11 18 5 12 19 6 13 20 7 14 21 4. 2~5 4.18
아동과학지도 [1 주차 1 차시 ] 영유아와과학 1. 영유아와과학 * 음성인식컴퓨터, 동영상휴대폰, 인간복제등과거에는상상속에서만가능했던일들이현실에서이루어지고있음 * 오늘날과학기술의발전은국가발전의척도로인식되며, 많은국가에서과학의선진화를위한기초작업으로과학교육을강조하여과학적
![아동과학지도 [1 주차 1 차시 ] 영유아와과학 1. 영유아와과학 * 음성인식컴퓨터, 동영상휴대폰, 인간복제등과거에는상상속에서만가능했던일들이현실에서이루어지고있음 * 오늘날과학기술의발전은국가발전의척도로인식되며, 많은국가에서과학의선진화를위한기초작업으로과학교육을강조하여과학적](/thumbs/101/151295873.jpg "아동과학지도 [1 주차 1 차시 ] 영유아와과학 1. 영유아와과학 * 음성인식컴퓨터, 동영상휴대폰, 인간복제등과거에는상상속에서만가능했던일들이현실에서이루어지고있음 * 오늘날과학기술의발전은국가발전의척도로인식되며, 많은국가에서과학의선진화를위한기초작업으로과학교육을강조하여과학적")
[1 주차 1 차시 ] 영유아와과학 1. 영유아와과학 * 음성인식컴퓨터, 동영상휴대폰, 인간복제등과거에는상상속에서만가능했던일들이현실에서이루어지고있음 * 오늘날과학기술의발전은국가발전의척도로인식되며, 많은국가에서과학의선진화를위한기초작업으로과학교육을강조하여과학적소양 (scientific literacy) 을갖춘교양인을길러내는데주력하고있음 - 우리나라에서도국가적차원에서과학교육을진흥시키기위하여중
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성인 미성년자 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 21.6% 22.4% 18.2% 17.5% 10.5% 6.3% 3.5% 백분율 어린이 청소년 회원 일반시민 환경지도자 초중등교사 기타 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 23.8% 45.2% 11.9% 7.2%
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초등학교 학년 별책부록 호 www.nobelsangi.com 듣기와 말하기 first [f ;Rst 퍼-스트] 첫째 third [^ ;Rd 써-드] 셋째 second [s k nd 세컨드] 둘째 fourth [f ;R^ 포-쓰] 넷째 fifth [fif^ 피프쓰] 다섯째 seventh [s vân^ 세븐쓰] 일곱째 sixth [siks^ 식스쓰] 여섯째
<5BBAB0C3A520355DB1B9BEEEB0FA20B1B3C0B0B0FAC1A428B1B3C0B0B0FAC7D0B1E2BCFABACE20B0EDBDC320C1A D333631C8A3292E687770>
교육과학기술부고시제 2011 361 호 [ 별책 5] 국어과교육과정 차례 [ 공통교육과정 ] 1. 국어 1 [ 선택교육과정 ] 1. 국어 Ⅰ 77 2. 국어 Ⅱ 91 3. 화법과작문 105 4. 독서와문법 123 5. 문학 141 6. 고전 152 국어과교육과정 [ 공통 교육과정 ] 1. 국어 [ 선택 교육과정 ] 1. 국어 Ⅰ 2. 국어 Ⅱ 3. 화법과작문
< FC5EBC7D5C7FC5FBCF6B4C95FBFB5BEEE5FBFB5BFAA5FC7D0BDC05FBEC8B3BB5FC0DAB7E12DC5EBC7D5BABB2E687770>
수능 CAT 2014-3 2015 학년도통합형수능영어영역학습안내및 Q & A 자료집 www.kice.re.kr www.suneung.re.kr 수능 CAT 201 www.kice.re.kr / www.suneung.re.kr 2015 학년도통합형수능영어영역 학습안내및 Q & A 자료집 2015 학년도통합형수능영어영역학습안내 차례 Ⅰ. 시험체제 1 1. 평가목표
디지털교과서정책연구학교연구보고서 스마트교육기반의디지털교과서활용을통한 자기주도학습력신장 교육부요청디지털교과서정책연구학교 분포초등학교
디지털교과서정책연구학교연구보고서 스마트교육기반의디지털교과서활용을통한 자기주도학습력신장 2014. 10. 교육부요청디지털교과서정책연구학교 분포초등학교 목 차 표목차 그림목차 3 과제 1. 스마트교육기반의디지털교과서활용을위한기반조성 과제 2. 스마트교육기반의디지털교과서활용교수학습모형구안및적용 과제 3. 자기주도학습습관형성을위한다양한스마트교육활동전개
(초등용1)1~29
3 01 6 7 02 8 9 01 12 13 14 15 16 02 17 18 19 20 21 22 23 24 03 25 26 27 28 29 01 33 34 35 36 37 38 39 02 40 41 42 43 44 45 03 46 47 48 49 04 50 51 52 53 54 05 55 56 57 58 59 60 61 01 63 64 65
Microsoft PowerPoint - 26.pptx
이산수학 () 관계와그특성 (Relations and Its Properties) 2011년봄학기 강원대학교컴퓨터과학전공문양세 Binary Relations ( 이진관계 ) Let A, B be any two sets. A binary relation R from A to B, written R:A B, is a subset of A B. (A 에서 B 로의이진관계
Microsoft PowerPoint - chap02-C프로그램시작하기.pptx
#include int main(void) { int num; printf( Please enter an integer "); scanf("%d", &num); if ( num < 0 ) printf("is negative.\n"); printf("num = %d\n", num); return 0; } 1 학습목표 을 작성하면서 C 프로그램의
세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 ( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관
세미나자료집 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 2007.12.27( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관 워크숍일정표 시간주제사회 10:00-10:20 등록 10:20-10:30 개회사축사 : 신인철과장 ( 교육인적자원부폭력대책팀 ) 10:30-11:10 기조강연 : 학교성교육과교사의역할
쌍백합23호3
4 5 6 7 여행 스테인드글라스 을 노래했던 하느님의 영원한 충만성을 상징하는 불꽃이다. 작품 마르코 수사(떼제공동체) 사진 유백영 가브리엘(가톨릭 사진가회) 빛은 하나의 불꽃으로 형상화하였다. 천사들과 뽑힌 이들이 거룩하시다. 거룩하시다. 거룩하시다. 하며 세 겹의 거룩하심 가 있을 것이다. 빛이 생겨라. 유리화라는 조그만 공간에 표현된 우주적 사건인 셈이다.
<C0CEBCE2>
6 급 낱말초등학교 님 2010-09-27 평가결과요약 낱말초등학교 3학년4반8번 2010-09-27 510 평가결과요약그래프 영역 I 영역 II 4 4 3 3 뛰어남뛰어남평균수준평균수준 3 3 3 4 평균수준평균수준평균수준뛰어남 나의 READ-LQ 및추천도서범위 뛰어남뛰어남평균수준평균수준 님의어휘영역결과 [ 진단 ] 어린이는어휘가가진기본의미를잘파악하고, 각어휘를문장내에서적절하게사용하는능력이뛰어납니다.
<BAB8B0EDBCAD5FBACEB7E8BCD220C3D6C1BE2E687770>
- Strategy Puzzle Game: ALEPH - 게임시작 자신의 턴 공격할 대상 선택 캐릭터 선택 공격 방법 선택 이동 공격 공격성공 유/무 Turn Over 웹로그인 APP 실행 회원가입홈페이지 No 회원유무 최신버젼 체크 No 다운로드 및 설치 Yes Yes 시작버튼 로그인 다운로드 및 설치 No
발간등록번호 11-1342000-000039-01 - iv - - v - - vi - - vii - - viii - - ix - - x - - i - - ii - - iii - - iv - - v - - vi - - vii - - viii - - ix - - x - - xi - - xii - - xiii - - xiv - - 1 - - 2 - - 3 -
제 3강 역함수의 미분과 로피탈의 정리
제 3 강역함수의미분과로피탈의정리 역함수의미분 : 두실수 a b 와폐구갂 [ ab, ] 에서 -이고연속인함수 f 가 ( a, b) 미분가능하다고가정하자. 만일 f '( ) 0 이면역함수 f 은실수 f( ) 에서미분가능하고 ( f )'( f ( )) 이다. f '( ) 에서 증명 : 폐구갂 [ ab, ] 에서 -이고연속인함수 f 는증가함수이거나감소함수이다 (
어떻게중요사건이발생했는지 ) 를이해했다는것을보여준다. 8. 교과내용 ( 예, 비교, 원인 / 결과, 첫번째 / 두번째 / 세번째의순서 ) 에서특정한문장과단락이어떤연관이있는 지를설명한다. 9. 같은주제로된두개의책에서가장중요한요점과상세한요점을제시하는것을비교하고대비 ( 대조
문학작품을위한읽기표준 3 학년 (RL) 중점아이디어와상세한내용들 1. 교과내용을이해했다는것을보여주기위해질문하고질문에답하며, 교과내용을기초로참조한명백한답을한다. 2. 다른문화에서온우화, 민화, 그리고전설동화를포함하여이야기를되풀이하여말한다 ; 중점메시지, 배울점혹은도덕적인내용을포함하여어떻게이이야기의요점을통해전달되는지를설명한다. 3. 이야기의주인공을설명한다. (
트렌드29호가제본용.hwp
- 309 - - 310 - - 311 - - 312 - - 313 - - 314 - 외부적 탐색단계 새로운 정보에 자극받는 외부적 탐 색단계 새로운 광고 메시지에 의하여 소비자가 제품 및 브랜드 평가를 하는 대안의 평가 단계까지의 일련 의 과정을 설명하고 있으며 그림 에서 볼 수 있는 것처럼 소비자의 구매태도형성 어느 단계에서도 상품 광고가 미치는 영향력이
내재화평가 결과서
액션러닝을 활용한 SW공학교육 개선 2013. 12 티큐엠에스 목 차 1. 기획의도 2. 프로그램 목표 3. 세부학습 목표 4. 참여 대상의 직무 수준 5. 학습성과 관리 방안 6. 학습절차 7. 교수학습계획 예시 8. 결론 1. 기획의도 기존의 강의와 이론중심교육체계는 학습내용을 소프트웨어개발현장에 적용하고 프로젝트수행 시 발생되는 문제대응능력 향상에는 한계가
< 서식 5> 탐구보고서표지 제 25 회서울학생탐구발표대회보고서 출품번호 유글레나를이용한산소발생환경의탐구 소속청학교명학년성명 ( 팀명 ) 강서교육청서울백석중학교 3 임산해 [ 팀원이름 ]
![< 서식 5> 탐구보고서표지 제 25 회서울학생탐구발표대회보고서 출품번호 유글레나를이용한산소발생환경의탐구 소속청학교명학년성명 ( 팀명 ) 강서교육청서울백석중학교 3 임산해 [ 팀원이름 ]](/thumbs/97/133534027.jpg "< 서식 5> 탐구보고서표지 제 25 회서울학생탐구발표대회보고서 출품번호 유글레나를이용한산소발생환경의탐구 소속청학교명학년성명 ( 팀명 ) 강서교육청서울백석중학교 3 임산해 [ 팀원이름 ]")
< 서식 5> 탐구보고서표지 제 25 회서울학생탐구발표대회보고서 출품번호 유글레나를이용한산소발생환경의탐구 2010. 09. 28. 소속청학교명학년성명 ( 팀명 ) 강서교육청서울백석중학교 3 임산해 [ 팀원이름 ] 목 차 Ⅰ. 탐구주제 02 Ⅱ. 탐구하게된동기 02 Ⅲ. 배경이론 02 1. 유글레나의특징가. ph 나. 온도 Ⅳ. 선행연구고찰 03 1. 산소결핍과인체에미치는영향
4
4 5 6 7 8 9 10 11 12 단계 학습기간 예비 파닉스 예비 초등 초등 예비중/중등 1개월 6개월 6개월 3개월 학습량 어휘 수 문장 수 331 456 477 730 935 1,335 1,882 1,210 단계 학습기간 기본과정 (권 수/차시 수) 예비 파닉스 1개월 Yoon s Smart Kids (3/18) 학습내용 어휘 노출을 통한 음소인식 Yoon
2015년9월도서관웹용
www.nl.go.kr 국립중앙도서관 후회의 문장들 사라져 버릴 마음의 잔해 지난해와 마찬가지로 이번 해에도 배추농사에서 큰돈을 남은 평생 머릿속에서 맴돌게 될 그 말을 다시 떠올려보 만졌다 하더라도 지난 여름 어느 날 갑자기 들기 시작한 았다. 맺지 못한 채 끝나버린 에이드리언의 문장도 함께. 그 생각만은 변함없을 것 같았다. 같은 나이의 다른 아이 그래서
CR2006-41.hwp
연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2
<5B3134303432325DB1B3C0B0C0DAB8A65FC0A7C7D15FB5F0C0DAC0CEBBE7B0ED5FC5F8C5B62E706466>
2 3 교육자를 위한 디자인사고 / 교육자를 위한 디자인사고 / 4 5 어떻게 하면 나의 교실이 학생들의 니즈를 어떻게 하면 우리는 학교에서 21세기형 학습경험 충족시키는 방향으로 재구성될 수 있을까? 을 만들어낼 수 있을까? 뉴욕에서 2학년을 가르치고 있는 마이클(Michael Schurr)은 자신이 한번도 아이들에게 무엇이 그들을 교실 캘리포니아에 위치한
1~2 차시학습목표 3~4 차시학습목표 시를암송하면어떤점이좋은지안다. 시를암송하는방법을안다. 시를암송하면좋은점 - 시를언제어디에서나즐길수있다. - 시를쓸때에도움을받을수있다. 시낭독과암송시낭독은시에접근하는가장빠른길이다. 시를낭독하는동안시의분위기와리듬을파악할수있고시어의구체
1. 감동을나누어요 1 단원의개관 4 학습목표와학습요소체제 이단원의목적은학생들이시를암송하고이야기를구연하는과정에서문학작품을감상하는능력을기르도록하는데있다. 이단원에서학생들은시나이야기를이해하고시를암송하거나이야기를구연하여보는활동을하게된다. 시를암송할때에는시적표현을파악하고리듬을고려하여암송함으로써시의문학적특성을자연스럽게익히도록한다. 이야기를구연하는과정에서는작품의주제,
5 291
1 2 3 4 290 5 291 1 1 336 292 340 341 293 1 342 1 294 2 3 3 343 2 295 296 297 298 05 05 10 15 10 15 20 20 25 346 347 299 1 2 1 3 348 3 2 300 301 302 05 05 10 10 15 20 25 350 355 303 304 1 3 2 4 356 357
(001~031)15초등개뿔1-1_교부.ps
교사용 ❶ 시험에 꼭 나오는 문제 각 단원의 중요 문제만을 선별하여 시험 전 평가로 활용할 수 있습니다. ❷ 응용문제 연습 진도책의 응용문제가 부족한 경우 활용할 수 있습니다. ❸ 서술형 문제 서술형 문제 연습에 활용할 수 있습니다. 온라인 자료 온라인 자료는 비상교육 홈페이지(www.visang.com /book>학원선생님>초등자료실>수학)에서 내려받을 수
충청북도교육청고시제 호 발간등록번호충북 충청북도교육과정각론 - 초등학교 -
충청북도교육청고시제 2018-20 호 발간등록번호충북 2018-204 충청북도교육과정각론 - 초등학교 - 충청북도교육청고시제 2018-20 호 충청북도의교과교육및창의적체험활동 1. 목표 2. 교과역량 3. 내용체계및성취기준 4. 교수 ᆞ 학습및평가의방향 차 례 Ⅰ. 교과 1 Ⅱ. 창의적체험활동 111 Ⅰ 교과 Ⅰ. 교과 바른생활 바른생활 3 충청북도교육과정각론
2014학년도 수시 면접 문항
안 경 광 학 과 세부내용 - 남을 도와 준 경험과 보람에 대해 말해 보세요. - 공부 외에 다른 일을 정성을 다해 꾸준하게 해본 경험이 있다면 말해 주세요. - 남과 다른 자신의 장점과 단점은 무엇인지 말해 주세요. - 지금까지 가장 고민스러웠던 또는 어려웠던 일과 이를 어떻게 해결하였는지? - 자신의 멘토(조언자) 또는 좌우명이 있다면 소개해 주시길 바랍니다.
나하나로 5호
Vol 3, No. 1, June, 2009 Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation(KACPR) Newsletter 01 02 03 04 05 2 3 4 대한심폐소생협회 소식 교육위원회 소식 일반인(초등학생/가족)을
3 권 정답
3 권 정답 엄마표학습생활기록부 엄마가선생님이되어아이의학업성취도를평가해주세요. 021 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 022 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 023 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 024 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단속 정확성
..1,2,3,4-........
2011 Spring Vol.09 Contents 2011 Spring Vol.09 Issue 04 06 09 12 15 16 Story Cafe 18 Special Theme Theme 01 Theme 02 Theme 03 24 26 28 32 36 38 40 41 42 44 48 49 50 Issue 04 05 2011 SPRING NEWS Issue
교육부고시제 2015-74 호 [ 별책 5] 국어과교육과정 국어과교육과정 [ 공통교육과정 선택중심교육과정 ( 공통과목 )] 국어 03 [ 선택중심교육과정 ] - 일반선택 화법과작문 75 독서 91 언어와매체 106 문학 122 [ 선택중심교육과정 ] - 진로선택 실용국어 139 심화국어 154 고전읽기 166 공통교육과정 선택중심교육과정 ( 공통과목 )
고등학교교육과정 하고그아름다움과가치를내면화하여수준높은문화를향유 생산하는능력이며, 자기성찰 계발역량은삶의가치와의미를끊임없이반성하고탐색하며변화하는사회에서필요한재능과자질을계발하고관리하는능력이다. 이들역량은미래사회에서필요한핵심적인능력요소로서, 국어 는이를신장하기위해의미있는목표
국어 1. 성격 국어는대한민국의공용어로서사고와의사소통의도구이자문화창조와전승의기반이다. 학습자는국어를활용하여자아를인식하고타인과교류하며세계를이해한다. 또한다양한국어활동을통해문화를이해 향유하며새로운문화의발전에참여한다. 한편으로, 국어는학습의중요한토대이기도하다. 학교안과밖에서이루어지는대부분의학습은국어를통해이루어지므로국어능력은학습의성패를결정하는중요한요인이된다. 국어능력이부족하면효과적인학습이어렵고결과적으로성공적인삶을영위하기도어렵다.
조사구번호 가구번호 - 한국종합사회조사 성균관대학교서베이리서치센터 종로구성균관로 전화
조사구번호 가구번호 - 한국종합사회조사 성균관대학교서베이리서치센터 종로구성균관로 전화 srckgss@skku.edu http://src.skku.edu http://kgss.skku.edu 인사말씀 안녕하십니까 저희성균관대학교서베이리서치센터 에서는지난 년이래해마다한국종합사회조사 를시행하고있습니다 이조사는한국사회를종합적으로파악하고세계의주요국가들과비교연구하는데필요한자료를만들어내는목적이있습니다
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교육부고시제 2015-74 호 [ 별책 5] 국어과교육과정 국어과교육과정은아래의문서를기준으로작성되었으며, 목차의의미에대한해설을참고하여교육활동에활용 하시기바랍니다. 1. 성격 2. 목표 교과가갖는고유한특성에대한개괄적인소개 교과교육의필요성및역할 ( 본질, 의의등 ), 교과역량제시 교과교육과정이지향해야할방향과학생이달성해야할학습의도달점 교과의총괄목표, 세부목표,
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아동 청소년 안전망 관련 4 4 : : : : : : 4 : : : : : : 5 : : : : : : : : 6 7 4 4 : : : : : 8 : : : : : 9 : : : : 10 : : 11 : : : 12 : : : 13 4 4 : : : 14 : : : : : 15 : : : 16 : : : : 17 : : 18 : : : 19 4 4 : :
3 Contents 8p 10p 14p 20p 34p 36p 40p 46P 48p 50p 54p 58p 생명다양성재단 영물이라는 타이틀에 정 없어 보이는 고양이, 날카롭게 느껴지시나요? 얼음이 따뜻함에 녹듯이, 사람에게 경계심 많은 길고양이도 곁을 내어주면 얼음 녹듯이 당신을 바라봅니다. 길 위에 사는 생명체라 하여 함부로 대하지 말아주세요. 싫으면 외면해주세요.
1 1-(01~37)초2개뿔교부-수.ps :58 AM 페이지1 MAC5 1 시험에 꼭 나오는 문제 각 단원의 중요 문제만을 선별하여 시험 전 평가로 활용하실 수 있습니다. 2 응용 문제 연습 진도책의 응용 문제가 부족한 경우 활용하실 수 있습니다.
1 1-(01~7)초2개뿔교부-수.ps 201.. 10: AM 페이지1 MAC 1 시험에 꼭 나오는 문제 각 단원의 중요 문제만을 선별하여 시험 전 평가로 활용하실 수 있습니다. 2 응용 문제 연습 진도책의 응용 문제가 부족한 경우 활용하실 수 있습니다. 서술형 문제 서술형 문제 연습에 활용하실 수 있습니다. 온라인 자료 단원평가와 중간 기말 학력 평가로 학생들의
강의계획서 (Sylabus) 2013 학년도 2 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 - 분반 (CourseNo.-Class) 수강대상
강의계획서 (Sylabus) 2013 학년도 2 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 - 분반 (CourseNo.-Class) 21101412-001 수강대상 (Major) 학점 / 이론 / 실험 (Credits/Theory/Practice) 3/2/1
2. 강의방법 (CourseResources) 세미나 Seminar 발표 Presentation 질의응답 Q&A 초청강의 Special Lecture 현장답사 Field Trip 유인물활용 Handouts Audio/Video/TV Team Teaching 토의 / 토
강의계획서 (Sylabus) 2014 학년도 1 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 분반 (CourseNo.Class) 21101412001 수강대상 (Major) 학점 / 이론 / 실험 (Credits/Theory/Practice) 3/3/0 요일
목 록( 目 錄 )
부 附 록 錄 목록( 目 錄 ) 용어설명( 用 語 說 明 ) 색인( 索 引 ) 목 록( 目 錄 ) 278 고문서해제 Ⅷ 부록 목록 279 1-1 江 華 ( 內 可 面 ) 韓 晩 洙 1909년 10월 11일 1-2 江 華 ( 內 可 面 ) 韓 晩 洙 洪 元 燮 1909년 10월 2-1 江 華 ( 府 內 面 ) 曺 中 軍 宅 奴 業 東 고종 18년(1881) 11월
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가정의학회지 2004;25:721-739 비만은 심혈관 질환, 고혈압 및 당뇨병에 각각 위험요인이고 다양한 내과적, 심리적 장애와 연관이 있는 질병이다. 체중감소는 비만한 사람들에 있어 이런 위험을 감소시키고 이들 병발 질환을 호전시킨다고 알려져 있고 일반적으로 많은 사람들에게 건강을 호전시킬 것이라는 믿음이 있어 왔다. 그러나 이런 믿음을 지지하는 연구들은
120~151역사지도서3
III 배운내용 단원내용 배울내용 120 121 1 2 122 3 4 123 5 6 124 7 8 9 125 1 헌병경찰을앞세운무단통치를실시하다 126 1. 2. 127 문화통치를내세워우리민족을분열시키다 1920 년대일제가실시한문화 통치의본질은무엇일까? ( 백개 ) ( 천명 ) 30 20 25 15 20 15 10 10 5 5 0 0 1918 1920 ( 년
= ``...(2011), , (.)''
Finance Lecture Note Series 사회과학과 수학 제2강. 미분 조 승 모2 영남대학교 경제금융학부 학습목표. 미분의 개념: 미분과 도함수의 개념에 대해 알아본다. : 실제로 미분을 어떻게 하는지 알아본다. : 극값의 개념을 알아보고 미분을 통해 어떻게 구하는지 알아본다. 4. 미분과 극한: 미분을 이용하여 극한값을 구하는 방법에 대해 알아본다.
2005. 12. i iii iv v vi vii viii ABSTRACT A Study on Rural Landscape Management and Policy Directions ix x XXXXXXXXXXXXX xi xii xiii xiv xv 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
기본소득문답2
응답하라! 기본소득 응답하라! 기본소득 06 Q.01 07 Q.02 08 Q.03 09 Q.04 10 Q.05 11 Q.06 12 Q.07 13 Q.08 14 Q.09 응답하라! 기본소득 contents 16 Q.10 18 Q.11 19 Q.12 20 Q.13 22 Q.14 23 Q.15 24 Q.16 Q.01 기본소득의 개념을 쉽게 설명해주세요. 06 응답하라
2학년 1학기 1,2단원 1 차례 세 자리의 수 1-1 왜 몇 백을 배워야 하나요? 1-2 세 자리 수의 자릿값 알아보기와 크기 비교하기 1-3 뛰어 세기와 수 배열표에서 규칙 찾기 1단원 기본 평가 단원 창의 서술 논술형 평가 22 1단원 심화 수
2학년 1학기 1,2단원 1 차례 세 자리의 수 1-1 왜 몇 백을 배워야 하나요? 1-2 세 자리 수의 자릿값 알아보기와 크기 비교하기 1-3 뛰어 세기와 수 배열표에서 규칙 찾기 1단원 기본 평가 2 8 14 20 1단원 창의 서술 논술형 평가 22 1단원 심화 수준 평가 23 한박사의 스토리텔링 24 2 여러 가지 도형 2-1 같은 점과 다른 점 찾기
12.5 수정본.hwp
발간등록번호 주요국의핵심역량중심교육과정 운영실태조사연구 연구책임자 : 소경희 ( 서울대학교 ) 공동연구자 : 홍원표 ( 연세대학교 ) : 송주현 ( 신목고등학교 ) 연구보조원 : 강지영 ( 서울대학교 ) 연구협력관 : 이병승 ( 교육부 ) - i - - iii - - iv - - v - - vi - - vii - - 1 - - 2 - - 3 - - 4
다문화사회와 인권
2 : 정보리터러시의개념 1 정보리터러시 (information literacy) 란? - 미국대학도서관협회 (ACRL) 의정의 정보가필요한때를인식하고필요한정보를효과적으로찾아내고평가하고이용하는능력의집합 - 정보리터러시국가포럼 (NFIL) 의정의 정보가필요한시기를알고, 논제나과제에필요한정보를식별하고, 검색하고, 평가하고, 효과적으로사용할수있는능력 -> 정보리터러시를한국어로번역해정보문해,
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16면 2012.7.25 6:14 PM 페이지1 2012년 8월 1일 수요일 16 종합 고려대장경 석판본 판각작업장 세계 최초 석판본 고려대장경 성보관 건립 박차 관계기관 허가 신청 1차공사 전격시동 성보관 2동 대웅전 요사채 일주문 건립 3백여 예산 투입 국내 최대 대작불사 그 동안 재단은 석판본 조성과 성보관 건립에 대해서 4년여 동안 여러 측면에 서 다각적으로
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이산수학 () 관계와그특성 (Relations and Its Properties) 2010년봄학기강원대학교컴퓨터과학전공문양세 Binary Relations ( 이진관계 ) Let A, B be any two sets. A binary relation R from A to B, written R:A B, is a subset of A B. (A 에서 B 로의이진관계
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
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3355 flow 글로벌파트너십 Ÿ W( 국제적감각을지닌글로벌역량 ) ( ) Ÿ E( 종합적사고력과융통성 ) ( ) Ÿ S( 영성윤리의식 ) ( ) Ÿ L( 대인관계역량인화 ( 人和 ) ( ) Ÿ E( 자기관리 ) ( ) Ÿ Y( 의사소통과자원정보기술의활용능력 ) (
포인트 (Wesleyan Point) 제도는우리대학창학이념에명기된융복합인재형의모델인존웨슬 리의삶과활동을본받아학생들이교내의다양한학습, 취업, 창업, 인성프로그램등에능동적으로 참여하도록독려하여학생들의을강화하고비교과프로그램을활성화하기위해시행된다. 3355 flow- 일반 Ÿ S( 영성윤리의식 ) ( ) Ÿ L( 대인관계역량인화 ( 人和 ) ( ) Ÿ E( 자기관리
광복60 년 종합학술대회 ( 제6 차) 올바른 과거청산을 위한 전국순회 심포지엄 종합자료집 청산하지 못한 역사, 어떻게 할 것인가? 주최 주관 : : 올바른과거청산을위한범국민위원회 올바른과거청산을위한범국민위원회 소속 지역단체 후원 : 광복60년기념사업추진위원회 1. 내용의 일부 혹은 전체를 인용, 발췌하는 경우에는 반드시 저자와 출처를 밝혀 주셔야 합니다.
산업공학과 학생을 위한 교양 필수과목 이수규정 1 ( 학번 통합본) 최종 편집일 2018년 12월 25일 서울대학교 공과대학 산업공학과 1 본 문서는 서울대학교 기초교육원 홈페이지에 게시된 대학별 교양 이수규정 을 산업공학과 학생을 위하 여 보기 쉽게
산업공학과 학생을 위한 교양 필수과목 이수규정 1 (2008 2019 학번 통합본) 최종 편집일 2018년 12월 25일 서울대학교 공과대학 산업공학과 1 본 문서는 서울대학교 기초교육원 홈페이지에 게시된 대학별 교양 이수규정 을 산업공학과 학생을 위하 여 보기 쉽게 발췌 편집한 것으로, 내용에 이상이 있을 경우 항상 다음의 원본 페이지를 참조할 것. http:
문제지 제시문 2 보이지 않는 영역에 대한 정보를 얻기 위하여 관측된 다른 정보를 분석하여 역으로 미 관측 영역 에 대한 정보를 얻을 수 있다. 가령 주어진 영역에 장애물이 있는 경우 한 끝 점에서 출발하여 다른 끝 점에 도달하는 최단 경로의 개수를 분석하여 장애물의
제시문 문제지 2015학년도 대학 신입학생 수시모집 일반전형 면접 및 구술고사 수학 제시문 1 하나의 동전을 던질 때, 앞면이나 뒷면이 나온다. 번째 던지기 전까지 뒷면이 나온 횟수를 라 하자( ). 처음 던지기 전 가진 점수를 점이라 하고, 번째 던졌을 때, 동전의 뒷면이 나오면 가지고 있던 점수를 그대로 두고, 동전의 앞면이 나오면 가지고 있던 점수를 배