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1 교육계획 교육과정 학 교 교 육 계 획 2010학년도 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 온 누 리 환 하 게 월 촌 2010학년도 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로!! 월촌중학교 우) 서울시 양천구 목6동 909번지 Tel : / Fax : 월 촌 중 학 교 월 촌 중 학 교

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3 교육서비스헌장 우리 월촌중학교 전 교직원은 학생에게는 꿈과 비 전을 키워주는 교육, 학부모에게는 기쁨주고 신뢰받 는 교육 을 실현하기 위해 다음과 같이 교육서비스의 실천에 적극 노력하겠습니다 1. 학생을 인격적으로 존중하며 항상 밝고 친절한 자세로 대하겠습니다. 2. 학생들의 실력 향상과 바른 인성 함양을 위해 성실하 게 최선을 다하겠습니다. 3. 학생과 학부모, 지역사회의 의견을 적극 반영하여 민 주적이고 효율적인 학교 운영이 되도록 하겠습니다. 4. 학생의 학업성취도 및 교육활동에 대하여 친절하게 안내 및 상담하여 드리겠습니다. 5. 맑고 깨끗한 학교 교육 실천으로 교육 가족에게 행복과 감동을 드리겠습니다. 6. 우리의 실천 노력에 대하여 매년 만족도 조사를 실시 하며, 미흡한 사항은 보완 개선하여 보다 나은 교육 서비스를 제공하겠습니다.

4 우리 교직원은 학생들과 밝게 인사를 나눕니다. 2. 모든 학생들을 치우침 없이 공평하게 대합니다. 3. 학생의 실수를 사랑으로 너그럽게 감싸 안습니다. 4. 학생들의 질문에 귀를 기울이고 성실하게 답해줍니다. 5. 학생들의 장점과 좋은 행동을 보려는 긍정적 태도를 가집니다. 6. 수업시간에 경어를 사용하며 정중한 태도로 학생을 대합니다. 7. 학생 한 명 한 명을 존중하며 감정에 상처를 주지 않기 위해 노력합니다. 8. 학생들의 꿈을 키우고 실력을 향상시키기 위한 노력에 격려하고 칭찬합니다. 9. 항상 연구하는 자세로 수업과 학생의 인성 및 진로 지도에 최선을 다합니다

5 교 훈 높은 이상 굳센 체력 밝은 지혜 교 표 월촌 中 큰 원 : 우주 창조(월촌중) 초승달 : 월촌인 청색바탕 : 푸른 하늘과 이상 붉은 색 : 태양과 정열 교 목 느티나무 교 화 개나리 활 달 성 취 포용력 희 협 의 망 동 지

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7 교 가

8 차 례 교육서비스 헌장 교훈, 교표, 상징 및 교가 Ⅰ. 학교 교육 계획의 기저 1. 서울 교육 방향 3 2. 강서 교육 방향 4 3. 학교 브랜드 5 4. 본교 교육 목표 6 5. 학교장 경영관 7 6. 중장기 학교 발전 계획 8 7. 교육 계획 수립 과정 교육 계획 수립을 위한 설문 결과 본교 교육 실태 16 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 1. 학교 교육과정 편성 방향 학교 교육과정 편성 운영 교육의 수월성 확보와 부진 학생 지도 학교 교육과정 평가 행사 활동 34 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 1. 학력 신장을 위한 교육활동 : 공부하는 학교 만들기 1-1. 학생 능력과 개인차를 고려한 수준별 수업 내실화 사고력 문제 해결력 신장을 위한 평가 방법 개선 기초학력 부진학생 지도 주 5일 수업제 운영 결 보강 대책 영어 공교육 활성화 독서 토론 논술 교육 내실화 [본교 특색 사업] 과학과 교육과정 운영의 내실화 탐구 실험 중심의 과학 환경교육 내실화 강화 과학 수학 영재 교육의 활성화 53

9 1-11. 정보화 교육 내실화 인성 진로 교육 내실화 : 바람직한 민주시민 육성 2-1. 기본 생활 습관 형성 지도 준법 질서 의식 강화를 위한 민주 시민 교육 학교 폭력 예방 활동 흡연 예방 및 금연 교육 학생 상담 활동 진로 교육의 활성화 인성 진로 교육을 위한 명상 시간 운영 양성 평등 및 성희롱ㆍ성폭력ㆍ성매매 예방 교육 학년 진학ㆍ진로지도 중3 학년말 교육프로그램 운영 생명 존중 의식 함양 교육 통일 교육 평생 체육 활동의 기반 조성 합리적인 경제인 육성을 위한 경제 교육 다문화 가정 이해 교육 계획 저출산 고령화 사회 대비 교육 방과후학교 교육 활성화 학교의 자율성 책무성 제고 : 꿈을 키우는 학교 만들기 3-1. 맑은 서울 교육 추진을 통한 으뜸 월촌 교육 추진 신뢰성 있는 교원능력개발평가 학부모 수업공개의 날 운영 수업전문성 신장을 위한 교내 자율 장학 전문성 신장을 위한 교직원 자율 연수 활성화 학부모 및 지역사회와 함께 하는 학교 공동체 참여 교육활동 교육 복지의 선진화 구현 : 안전한 학교생활과 질 높은 급식 4-1. 안전한 학교 생활 환경 조성을 위한 안전 교육 학교 급식 개선 교사 동호인 활동 활성화 부별 세부 업무 추진 계획 87 Ⅳ. 학교 특색사업 1. 올바른 인재양성을 위한 맞춤식 인성 진로 교육

10 2. 창의적 사고력 신장을 위한 독서 토론 논술 교육 멘토링 수업 컨설팅을 통한 수업 지원 활동 112 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 1. 학교 교육과정 위원회의 조직 운영 본교 교육과정 편성 운영 절차 교과 교육과정 편성 운영의 일반 사항 교과 교육과정 편성 운영의 실제 119 국 어 과 119 도 덕 과 126 사 회 과 132 수 학 과 136 과 학 과 140 기술 가정과 145 체 육 과 151 음 악 과 156 미 술 과 165 외국어(영어)과 171 수준별 수업 교육과정 편성 운영 재량활동 교육과정 편성 운영의 일반 사항 재량활동 교육과정 편성 운영의 실제 187 한 문 과 187 중국어과 192 창의적 재량활동 197 Ⅵ 학교 교육과정의 평가 및 개선 방향 1. 교육과정 평가의 일반 사항 교육과정 평가의 문제점 교육과정 평가의 문제점에 대한 개선 방안 학년도 교과별 교육활동 평가 207 Ⅶ. 참고자료 1. 학교연혁 및 일반현황 교직원 명단 및 담임 업무분장, 교과주임 현황 학사일정 및 교실배치도 각종 위원회 현황 학교 예산 230

11 Ⅰ. 학교 교육 계획의 기저 1. 서울 교육 방향 2. 강서 교육 방향 3. 학교 브랜드 4. 본교 교육 목표 5. 학교장 경영관 6. 중장기 학교 발전 계획 7. 교육 계획 수립 과정 8. 교육 계획 수립을 위한 설문 결과 9. 본교 교육 실태

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13 Ⅰ. 학교 교육 계획의 기저 Ⅰ. 학교 교육 계획의 기저 1. 서울 교육 방향 교 육 지 표 실력과 인성을 갖춘 창의적 인재 육성 정 책 방 향 학력 신장을 위한 교육 활동 지원 인성 진로 교육 내실화 추진 학교의 자율성 책무성 제고 교육 복지의 선진화 구현 역 점 과 제 학교 선택권 확대 영어 공교육 강화 학부모 사교육비 부담 경감 학교 중심의 자율경영 지원 - 3 -

14 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 2. 강서 교육 방향 학교현장이 살아 숨쉬는 강서교육 기 본 방 향 꿈을 키워가는 기본이 바로 된 학생 스스로 연구하고 사랑으로 가르치는 선생님 열린 마음으로 학교교육에 참여하는 학부모 함께 만들어 가는 즐겁고 아름다운 학교 학교 지역사회와 함께 하는 교육청 실 천 과 제 학력 신장을 위한 교육 활동 지원 인성 진로 교육 내실화 추진 학교의 자율성 책무성 제고 교육 복지의 선진화 구현 특 색 사 업 나눔과 어울림으로 하나되는 강서교육 실력 나눔 마음 나눔 생각 나눔 - 4 -

15 Ⅰ. 학교 교육 계획의 기저 3. 학교 브랜드 학교 브랜드 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 브랜드 제정 이유 월촌( 月 村 )중학교 하면 누구나 달마을 또는 달을 먼저 떠올 립니다. 우리들 모두는 한번쯤 밝은 달을 바라보며 소원을 빌었었고, 달의 밝음을 등대 삼아 길을 재촉하기도 했습니다. 달이 그 밝음으로 온 세상을 환하게 비춘다면, 잘 키워진 지도자는 그 지도력으로 이 세상을 환하게 만들 수 있다고 믿습니다. 바로 여러분들이 온누리를 환하게 비추어 줄 지도자가 될 것입니다! 라는 자긍심을 재학 시절에 심어줌과 더불어, 본교를 졸업한 학생들이 세계화 시대에 걸맞는 온누리를 환 하게 비출 지도자로 성장하기를 바라는 간절한 바람과 믿음 을 담아 본교 학교 브랜드를 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 로 제정하였습니다

16 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 4. 본교 교육 목표 본교 교육 목표 높은 이상과 슬기를 갖춘 인간 육성 지식 정보화 사회에 적응할 수 있는 인간 육성 굳센 체력과 적극적 사고 태도를 지닌 인간 육성 사회가 꼭 필요로 하는 포용력을 갖춘 인간 육성 국제화 시대를 주도할 수 있는 능력을 지닌 인간 육성 중점 과제 능력과 적성에 따른 수월성 확보와 학습지도 개별화 추진 목표 상세화와 형성평가를 통한 교수-학습활동의 질 향상 올바른 가치관 교육과 민주시민의식 고취로 생활예절 실천 실천적 기본생활습관 지도와 공동생활의 협동성 강화 자율성 책무성 신장과 인화 협동의 학교 공동체 구축 주요 추진 계획 학력신장 : 공부하는 학교 만들기 - 학생중심 교수-학습 활동 및 학습지도 개별화 경주 - 목표상세화 및 형성평가, 목표지향 평가로 적정성 확보 인성 진로교육 : 충실한 기본생활습관 교육 실천 - 절제와 협동으로 타인을 배려하는 공동생활 습관 기르기 - 적성과 창의성을 바탕으로 미래의 비전 확립 인화실현 : 서로 돕는 학교 만들기 - Yes(친절 칭찬 배려) 운동 전개 (의심, 불평, 거절 안하기) - 조직 목표를 중심으로 구성원의 공동체 의식 함양 - 6 -

17 Ⅰ. 학교 교육 계획의 기저 5. 학교장 경영관 바른 품성과 알찬 지혜로 미래를 여는 월촌 교육 미래를 준비하는 학생 정직하고 예의바른 학생 꿈과 비전을 키워가는 학생 창의적이고 자주적인 학생 소질과 적성을 계발하는 학생 보람을 느끼는 교사 수업 개선에 힘쓰는 교사 전문성 함양에 힘쓰는 교사 사랑과 정성으로 가르치는 교사 적극 참여하는 학부모 자녀를 존중하는 학부모 교육활동에 협력하는 학부모 학교를 신뢰하는 학부모 - 7 -

18 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 6. 중장기 학교 발전 계획 학년도 내 용 비 고 학습지도 : 서술형 성취 지향적 평가 추진 생활지도 : 폭력 없는 학교 확립 2010 시설개선 : 급식 조리시설 대보수 국제교류 : 영어전용교실 운영 학 생 회 : 학생 자치회 활성화 교육청 지원 사업 2011 학습지도 : 타교과, 유사 교과 통합내용 지도 추진 생활지도 : 깨끗한 학교 확립 국제교류 : 영어로 수업 진행하는 교과 시범운영 학 생회 : 학생 자치회 토론문화 정착 동 창회 : 개교 20주년 기념사업 추진 준비 준비위원회 구성 2012 학습지도 : 학교 교육과정의 선도적 연구 추진 생활지도 : 인성교육 연구 시범학교 운영 특별활동 : 개교 20주년 월촌제 개최 학 생 회 : 학생자치회 중심의 축제 개최 동 창 회 : 졸업 20년 홈커밍 행사 추진 추진위원회 구성 전국 최고의 명문 중학교 명예 유지 : 학력, 학교환경, 인성지도, 급식 등 선진국 수준의 고품질 공교육 제공 - 공부하는 학교, 쾌적한 학교, 서로 돕는 학교 완성 - 세계화와 다문화 시대를 선도하는 창의적 교육활동의 구현 - 학부모와 국민으로부터 신뢰받는 공교육의 표본 구축 * 학교 중장기 발전 계획 위원회 검토 사항 ( 월) - 8 -

19 Ⅰ. 학교 교육 계획의 기저 분과별 중장기 학교 발전을 위한 중점 과제 및 세부계획 중점과제 2010학년도 2011학년도 2012학년도 담당 학력신장 을 위한 교육과정 운영 특별보충과정 운영의 내실화 주 5일 수업제 자기 주도적 학습 능력 프 로그램 개발 운영 학생의 진로, 적성 반 영 교육과정 편성 운영 교과재량 선택의 폭을 다양화한 교수-학습 실천 교과별 교실을 활용 한 수업 실시 첨단교실 수업 대비 교사연수 강화 학교 방송 시스템과 교 무 기획부 의 연계 고도화 교수-학습 평가방법 개선 종합적 사고력 향상을 위한 논술교육 강화 지속적인 추진 학교 홈페이지 활용 성취동기 진작을 위 한 학습 상용 기법 프로그램 활용 교과별 학습 자료실 다양한 서술형 문제 의 개발 보급 전자 칠판 도입 교 무 기획부 사이버 평가제 도입 운영 인성 및 생활예절 교육 인성 진로 지도 자치 적응 계발 봉 사 활동 운영의 내실화 인성 진로 지도 내실화 봉사활동의 내실화 공동체의식 함양, 인성 교육 프로그램 활성화 진로상담부 방과후 특별활동부 인문사회부 학교환경 및 복지개선 급식실 환경 개선 학교회계(디지털회계) 변경 구축 교실 환경 개선 급식실 환경 개선 전교실 공기청정기 설치 교육환경지속적개선 첨단교실 환경 구축 학교체육관 설립 행정실 과학교육 활성화 과학 동아리 운영 과학 영재학생 지도 상설과학동아리 운영 과학 영재학생 지도 상설과학동아리 운영 과학 영재학생 지도 자 연 과학부 방과후학교 활성화 방과후학교 강좌 확대 학부모 평생교육 확대 방과후학교 내실화 학부모 평생교육 내실화 인근 학교와 연계한 방과후학교 추진 학부모 평생교육 정착 방과후 특 별 활동부 교육기자재 시설 현대화 노후 컴퓨터 교체 노후 방송시설 현대 화 추진 노후 프로젝트 교체 특별교실의 교육정보 화 시설 지속적 확충 첨단 교실 환경 구축 특별교실의 교육정 보화 시설 지속적 확충 교 육 정보부 의사소통 중심 영어교육 활성화 원어민 보조 교사의 적극적 활용 영어과 교사 연수 참여 영어로 진행하는 영어 수업 시행 영어전용교실 운영 원어민을 활용한 On-Line English Cafe' 운영 영어교사의 Lee 인증 영어 전용 교실 설치 영어로 진행하는 영어 수업 시행 언 어 (영 어) 교육부 - 9 -

20 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 7. 교육 계획 수립 과정 영 역 세 부 활 동 내 용 추진 일정 담 당 비고 교육계획수립 위원회 조직 교직원 연수 및 역할 분담 부장 기획 중심의 워크숍 12월 교감 교육연구부 학교교육활동 및 교육과정 평가 검토 학교경영 평가 및 교육과정 평가 평가 결과 분석 교육계획 수립을 위한 설문 조사 교육계획서 및 학교교육과정 작성 체제 검토 협의 12월 추진위원회 -교감 -각부 부장 -교과 주임 준비 단계 교직원 의견 수렴 설문지 및 워크숍을 통한 의견 수렴 부별 검토 및 의견 수렴 12월~1월 각부 부장 교육계획 기저분석 서울교육 방향 분석 강서교육청 특색 사업 분석 학교장 경영관 12월~1월 추진위원회 교육목표 학교 경영평가 및 설문 태조사 분석 및 노력중점 설정 종합 학교 교육목표 및 노력중점 설정 12월~1월 교육연구부 수립 단계 부별업무계획 각부 부장 부별 업무 추진 계획 수립 검토 12월~1월 수립 제출 및 기획 교과별 교육과정 편성 교과별 연간 지도 계획 수립 검토 2월 교과주임 각 교과담당교사 교육계획서 초안 작성 2월 교육연구부 작성 부록 정리 최종 검토 총괄 검토 및 2010학년도 실태 반영 2월 교육연구부 학교교육계획 학교운영위원회 심의(자문) 2월 교육연구부 심의 및 확정 학교장 결재 2월 학교운영위원회 인쇄 인쇄 및 제본 2월 행정실 확정 단계 연수 교사에 대한 학교교육계획 연수 3월 교육연구부 홍보 학생 학부모에 대한 학교교육계획 안내 3월 교육연구부

21 Ⅰ. 학교 교육 계획의 기저 8. 교육 계획 수립을 위한 설문 결과 8-1. 교사 설문 결과 분석 2009학년도 학교 행사 영역 (단위 : %) 순 평가 항목 아주잘함 잘함 보통 못함 아주못함 1 수련활동 직업현장체험 학급봉사의 날 과학의 달 행사 학교공개의 날 사생대회 월촌제(전시마당) 학년도 교육 활동 영역 (단위 : %) 순 평가 항목 아주잘함 잘함 보통 못함 아주못함 8 독서의 날 독서 교육 활동 전일제 계발 활동 학생 상담 활동 진로교육 활동 방과후학교 교육 자치 적응 교육 학교 행사의 개선점 영역 항목 평가항목 설문분석 결과 학급체험의 날 (신설) 월촌제 (전시마당 공연마당) 7교시 희망 수업 요일 1 자치 적응 시간을 할애한 토요일 (20.0%) 2 평일 중 1일 (61.5%) 3 소풍과 사생대회 겸해서 1일(18.5%) 4 기타 (0%) 1 현행대로 운영 (43.1%) 2 격년제 운영 (26.2%) 3 전시마당과 공연마당을 격년제로 운영 (30.8%) 1 월요일 (38.5%) 2 화요일 (30.8%) 3 수요일 (20.0%) 4 목요일 (6.2%) 5 금요일 (4.6%)

22 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 18 도서관 개방 19 수업공개 1 주 1회 (9.2%) 2 주 2회 (35.4%) 3 주 3회 (55.4%) 1 각 교과별로 연간 1명씩 수업공개 실시 (24.6%) 2 8개 교과 군으로 묶어 교과군 별 1명씩 실시 (61.5%) 3 기타 (12.3%) 교직원 동호인 활동 교직원 연수 주제 교직원 현장체험연수 2010학년도 추진 과제 학급회의 저해요인 1 현행대로 격주제 1, 3주 금요일 운영 (52.3%) 2 토요 휴무일이 있는 2, 4주 금요일 운영 (41`.5%) 3 기타 (6.2%) 1 교수-학습 수업개선 관련 연수 (10.8%) 2 개인생활 관련(건강, 제테크, 취미 등) 연수 (20.0%) 3 전문강사(인성교육, 부적응아 지도 등) 초빙 연수(16.9%) 4 학급경영 우수사례 초빙 연수 (7.7%) 5 기타 (1.5%) 1 1일 1회 (7월이나 12월) (23.1%) 2 1일씩 2회 (7월, 12월) (26.2%) 3 1박 2일의 1회 (7월) (27.7%) 4 1박 2일의 1회, 1일 1회 (7월, 12월) (23.1%) 1 생활지도 및 인성지도 (47.7%) 2 수업지도 (26.2%) 3 교사의 자율연구 활성화 (13.1%) 4 각종 행사 활성화 (8.5%) 5 학급회 학생회의 활성화 (4.5%) 1 학생회 중심의 학생 자치 활동 부진 (40.0%) 2 H.R시간의 전용(각종 학교행사로 대체) (41.5%) 3 담임교사들의 열성과 의지 부족 (1.5%) 4 학생들의 적절한 안건을 개발 노력 부족 (12.3%) 5 학급회 운영에 대한 사전 교육기회 부족 (3.1%) 학생 자치 활동 확대 영역 학생 생활 지도 역점 사항 1 학생 자치회 중심의 학교생활 수칙 제정 및 준수 (50.8%) 2 학생회 주최의 학생 문화 축제 행사 운영 (35.4%) 3 특별활동 발표회의 학생 자치 운영 (0%) 4 각종 행사활동 전반의 학생 자치 운영화 (10.8%) 5 학생 자율의 동아리 활동의 활성화 (3.1%) 1 청소 지도 (21.5%) 2 무단 외출 지도 (3.1%) 3 복장 및 두발 지도 (23.1%) 4 공공시설물 아껴쓰기 지도 (41.5%) 5 등교시간 준수 지도 (3.1%)

23 Ⅰ. 학교 교육 계획의 기저 교육활동저해 부분 담임 업무효율 조건 1 학생들의 기본 생활 태도 부족 (24.6%) 2 제반 시설 여건 및 학생 수 과다 (40.0%) 3 잡무의 과다 (10.8%) 4 교사의 의견 수렴 부족 (7.7%) 5 학력 위주의 교육 체계와 과도한 성적 중시 현상 (16.9%) 1 업무의 간소화 (41.5%) 2 비담임의 비중있는 행정업무 담당 (20.0%) 3 수업 시간 감축 (12.3%) 4 부담임의 실질적인 부담임 역할 (6.2%) 5 담임 안식년제 (13.8%) 8-2. 학생 설문 결과 분석 2009학년도 학교 행사 영역 (단위:%) 순 평가 항목 아주잘함 잘함 보통 못함 아주못함 1 수련활동 직업현장체험 학급봉사의 날 학교공개의 날 사생대회 집단 상담 커리어코치진로교육 월촌제(전시마당) 독서의 날 독서 교육 전일제 계발활동 방과후학교 활동 자치 적응 활동 학교 행사의 개선점 영역 항목 평가항목 설문분석 결과 1 방학 중 도서관 개방 1 주 1회 (9.2%) 2 주 2회 (35.4%) 3 주 3회 (55.4%) 2 도서관 이용 3 학생 생활 지도 역점 1 주1회 정도(16.02%) 2 주2회 정도 (15.67%) 3 주3회 이상(17.65%) 4 거의 이용안함(46.66%) 1 청소 지도(14.78%) 2 핸드폰 MP3 사용 지도 (8.9%)

24 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 3 공공시설물 아껴쓰기 지도 (55.26%) 4 등교시간 준수 지도 (8.26%) 5 복장 및 두발 지도 (10.13%) 학생 자치활동 4 활성화 방안 5 개선해야할 시설 6 급식과 관련 건의 학교생활 중 7 어려움 1 학생 자치회 중심의 학교생활 수칙 제정 및 준수 (12.9%) 2 학생회 주최의 학생 문화 축제 행사 운영 (26.2%) 3 특별활동 발표회의 학생 자치 운영 (13.15%) 4 각 종 행사활동 전반의 학생 자치 운영 (12.26%) 5 학생 자율의 동아리 활동의 활성화 (29.76%) 1 책걸상 (18.49%) 2 에어컨 설치 (18.14%) 3 교실내외 페인트 (10.78%) 4 화장실 환경개선 (26.64%) 5 교실, 창문 잠금장치 (17.35%) 맛있고 다양한 음식의 식단 제공 급식 우수반 많이 뽑기 급식 배식과 급식 도우미 교육과 질서 교육 시급 화장실이 불결함 생활 지도가 잘 안됨 8-3. 학부모 설문 결과 분석 2009학년도 학교 행사 영역 (단위:%) 순 평가 항목 아주잘함 잘함 보통 못함 아주못함 1 교육활동 전반 시설 및 교육여건 수련활동 집단상담(1학년) 학급봉사의 날 과학의 달 행사 사생대회 과학의 날 행사 커리어코치진로 교육 월촌제(전시마당) 학교 공개의 날 독서의 날 전일제 계발활동 방과후학교 활동

25 Ⅰ. 학교 교육 계획의 기저 학교 행사의 개선점 영역 항목 평가항목 설문분석 결과 1 학생 생활 지도 역점 2 재량 휴업일 희망 1 청소 지도 (6.7%) 2 무단 외출 지도 (23.3%) 3 복장 및 두발 지도 (32.0%) 4 공공시설물 아껴쓰기 지도 (14.6%) 5 핸드폰 MP3 사용 지도 (23.3%) 1 수련회 다음날 (20.6%) 2 명절 전 (0%) 3 명절 후 (34.8%) 4 징검다리 휴일 (44.7%) 3 학교-학부모 연계희망 교육 항목 1 매 고사 시 학부모 보조감독 (16.3%) 2 학부모지도 봉사단 (19.9%) 3 학교 축제와 학부모 바자회 (16.3%) 4 급식 모니터링 (9.2%) 5 인성교육 및 기본생활습관지도 (38.3%) 학교 전반적인 자유 기술식 응답 영역 항목 평가항목 설문분석 결과 1 시설물 중 보수 필요 2 학교 행사의 의견 탈의실 보수 및 증설 실내체육관이나 강당 설립 교내 시설 개선 및 대청소 실시 교실 내 도장공사 정수기 필터 관리 철저 학년 별 소풍 운영 체육대회 실시 3 방과후학교 개설 희망 학생 설문조사 후 강좌 개설 방학 중 강좌 운영 시간의 차별화 특기적성 프로그램의 수준을 좀 더 높여야 함 토론, 논술 관련 강좌 개설 4 급식 관련건의 급식 위생 철저 양질의 식자재 사용 및 학생의 맛 제고 급식 관련 교육 실시 5 교육관련 건의 사항 담임과 학부모간의 상담 창구 활성화

26 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 9. 본교 교육 실태 구분 분석 결과 교육에의 반영 지역 사회 및 학부모 실태 청소년 유해업소는 거의 없으나 교 통량이 많고 대기오염이 우려됨 학부모의 학력수준이 높고 자녀에 대한 관심도 및 가정의 학습 여건 이 양호하여 교과학습에 대한 지대 한 관심으로 수행평가 기피함 개인 교습 및 학원수강 등 사교육 의 의존도가 높음 공기 청정기 설치 전인 교육의 중요성을 인식시켜 학교 교육에 대한 신뢰도를 제고 하고 수행평가의 영역 및 방법을 지역사회에 알맞도록 개선함 방과후학교의 적극적인 운영으로 공교육 경쟁력 강화 학부모의 직업이 전문직에 종사하 는 인원이 많음 학교 주변에 교육의 장으로 활용할 수 있는 지역사회 기관이 많음 풍부한 인적 자원을 활용하여 학 교교육에 도우미로 활용하여 학부 모와 공동체를 구성함 이러한 시설 및 기관과 협조하여 특별활동 교육을 활성화함 학생 실태 생활 근거지의 대부분이 목동 아파 트단지이며 가정에서의 개별학습 중시로 인해 개인주의성향이 대단 히 강함 학습의욕이 높고, 학력 경쟁의식 강함 개인간의 학력 격차가 심하며 상위 학생의 경우 학교교육을 등한시하 는 경우가 있음 출신별로 인근의 월촌, 목원, 경인 초등학교가 대부분으로 나타남 인성 및 전인교육강화로 공동체 의식을 함양시키고 학교교육의 강 화로 학교가 주체가 되는 교육 분 위기를 조성시킴 체험 위주의 인성 교육 강화함 개별 학습 및 맞춤식 교수 학습을 위한 수준별 수업 실시 인근의 초등학교와 연계한 교육이 이루어질 수 있도록 협조체계를 구축함 학교 실태 학급당 학생수의 과다 교육의 기본 여건 미흡 학생 수를 고려한 교원수급 계획의 필요성 높음 교구 및 교재를 연차적으로 계획 하여 확충

27 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 1. 학교 교육과정 편성 방향 2. 학교 교육과정 편성 운영 3. 교육의 수월성 확보와 부진 학생 지도 4. 학교 교육과정 평가 5. 행사 활동

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29 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 1. 학교 교육과정 편성 방향 가. 본교 교육과정은 국가 수준의 교육과정과 서울특별시 중학교 교육과정 편성 운영 지침과 강서교육청 실천 중심 장학자료의 교육과정 편성 운영 지침에 의거하여 본 교 특수성과 실정에 맞게 편성한다. 나. 서울 교육지표, 강서교육의 기본 방향 및 역점 과제를 바탕으로 본교 교육 활동 전 반에 대한 계획을 제시한다. 다. 학교 교육 목표와 노력 중점, 교육과정의 편제와 시간 배당, 교과, 재량활동, 특별 활동의 학년, 교과, 영역별 교육 내용과 방법 및 평가를 포함하여 작성한다. 라. 학교 교육과정 위원회가 제시한 학교 교육과정 편성 방향에 의거하여 각 영역별 협 의회를 거쳐 각 교과별 담당 영역과 학년을 배당하며 전 교사는 배당받은 영역과 교과, 학년별로 실태를 분석하고 담당 영역, 학년별 단계별 교육과정을 작성한다. 마. 영역별 교육과정 편성을 위하여 교원의 조직, 학생들의 특성과 흥미, 학부모의 요 구, 지역 사회의 실정 및 학교의 여건 등을 충분히 반영한다. 2. 학교 교육과정 편성 운영 2-1. 편제 및 시간 배당 편제 중학교 교육과정은 국민공통 기본교육과정의 일부로서 교과, 재량활동, 특별 활동으로 편성 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술 가정, 체육, 음악, 미술, 외국어 (영어)의 10개 교과임 재량활동은 교과 재량활동과 창의적 재량활동으로 편성 교과 재량활동은 선택 과목 학습으로 함 창의적 재량활동은 범교과 학습과 자기 주도적 학습으로 함 특별활동은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동으로 함 시간 배당 다음 표에 제시된 시간 수는 교육부 고시에 의한 34주를 기준으로 한 연간 최소 시간 수임 1시간의 수업은 45분을 원칙으로 함. 다만, 특별한 경우에 한하여 학교장의 판단에 따라 최소한의 범위 내에서 조정하여 운영할 수 있음 사회과의 2, 3학년 국사 영역은 2학년에 연간 34시간, 3학년에 연간 68시간

30 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 배정 특별활동에 배당된 68시간에는 행사활동 에 사용하는 시간 제외되고 행사 활동은 별도의 시간 확보 특별활동의 영역별 시간 배당은 특별활동 운영계획에 따르되, 제시된 시간 수 에 편성되지 않은 활동은 별도의 일수 및 추가 시간을 확보하여 운영 학년별 교육과정 단위 배당표 구 분 학 년 1학 년 2 학 년 3 학 년 국 어 170(5) 136(4) 136(4) 도 덕 68(2) 68(2) 34(1) 사 회 102(3) 102(3) 136(4) 교 과 수 학 136(4) 136(4) 102(3) 과 학 102(3) 136(4) 136(4) 기술 가정 68(2) 102(3) 102(3) 체 육 102(3) 102(3) 68(2) 음 악 68(2) 34(1) 34(1) 미 술 34(1) 34(1) 68(2) 외국어(영어) 102(3) 102(3) 136(4) 재 량 활 동 교과 재량 활동 창의적 재량 활동 한문 34(1) 한문 34(1) 한문 34(1) 선택과목 중국어 34(1) 중국어 34(1) 중국어 34(1) 범교과학습 자기주도적학습 특 별 활 동 자치활동 적응활동 계발활동 봉사활동 행사활동 (34) (34) (34) 연간 수업 시간 수 1,124 1,124 1,127 행사활동은 연간 수업 시간 수에 포함하지 않음

31 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 2-2. 교과 및 재량활동 운영 계획 교과지도 활동 운영 교육목표-내용-방법-평가 의 일관성 있는 교수-학습이 전개될 수 있도록 학생수준에 맞는 교과 지도계획과 학습지도안 작성 필요한 경우 교과내용 배열의 순서와 비중, 방법 등을 재구성하여 지도하고 특히 서울 지역 및 본교의 특성을 보충 내용으로 심화, 지도 각 교과의 기초적, 기본적 요소들이 체계적으로 학습되도록 계획하고, 이를 일 관성 있고 지속성 있게 지도 학습 결손이 누적되거나 학습 의욕이 저하되지 않도록 학생의 능력에 알맞은 학습의 기회와 방법을 제공 지도 탐구적인 활동을 통하여 개념 및 원리를 이해하고 이를 새로운 상황에 적용하 는 기회를 많이 제공하며 특히 정보처리 능력 배양에 주력 발표 토의 활동과 실험, 관찰, 조사, 실측, 노작, 견학 등의 직접 체험 활동이 충분히 이루어지도록 유의 실험 실습이나 실기 지도에 있어서는 실습 시설 및 기계 기구 사용 시 안전에 특히 유의 학습 효과를 높이기 위하여 교과용 도서 이외에 교육 방송, 시청각 기자재, 교육 정보망, 멀티미디어 등 컴퓨터를 활용 활성화 재량활동 운영 재량활동은 교과 재량활동과 창의적 재량활동으로 구분 교과 재량활동은 선택과목 학습으로 전 학년 한문 및 중국어의 2개 교과로 국민 공통 기본 교과에 준하여 운영 창의적 재량활동은 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 통합하여 1학년은 인 성교육 및 환경교육, 2학년은 한자교육과 만화그리기, 독서생활 및 진로 교 육, 환경교육, NIE교육, 3학년은 진로지도를 교과 목표로 정하고 담당교사와 의 협의를 통해 단원 구성하여 실시 2-3. 특별활동 운영 계획 목표 다양하고 건전한 집단 활동에 자발적으로 참여하여 개성과 소질을 계발, 신장하 고, 공동체 의식과 자율적인 태도를 길러 민주시민으로서의 기본 자질 함양 자치 활동에 적극 참여함으로써 학교 및 학급 구성원의 역할을 수행하고, 민주 시민의 기본자질과 태도를 지님 변화하는 사회 환경에 잘 적응하고 대처하는 능력을 신장하여 자신의 문제를 능동적으로 해결하는 능력 배양

32 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 계발 활동에 자발적으로 참여하여 질서를 배우고, 협동심을 기르며 자신의 취 미와 특기를 계발, 신장함으로써 자아실현을 위한 기초를 다짐 봉사 활동의 의미를 이해하고, 타인을 돕는 일에 적극 참여하여 공동체 의식을 함양하며 삶의 보람과 자신의 가치를 느낌 각종 행사의 중요성을 이해하고, 자발적으로 참여하여 학교와 지역사회의 일원 으로서 갖추어야할 기본 자질과 태도를 가짐 운영 방법 및 시간 배당 특별 활동은 자치 활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동의 5개 영역으로 편성 자치활동, 적응활동, 계발활동은 영역별로 통합하여 68시간을 확보하여 운영하 되, 영역에 따라서 별도의 시간을 배정하여 운영 특별활동 운영 심의위원회를 조직하여 특별활동의 시간 배정 및 활동 방법, 부 서의 활동내용을 심의 후 운영하며, 특히 활동 중 문제점이 발생하였을 경우 수 시로 협의하여 실시 편제에 의하여 시간을 확보하고 정일제로 운영하며, 영역에 따라서는 행사활동 으로 운영 특별 활동의 집단은 다양하게 조직하며, 방과 후나 방학 등에도 특별 활동 집단별로 다양한 활동을 할 수 있도록 함 행사 활동은 교육과정의 융통성 있는 운영을 위해 수업시 일수에서 시간을 충분히 확보하여 운영하도록 편성 영역별 학년별 편성 계획 학년 영역 자치 활동 적응 활동 계발 활동 봉사 활동 행사 활동 민주적인 의사 결정과정, 학급 역할 익히기 중학 생활 적응, 심성 계발, 기본생활습관 형성 취미 적성 소질을 계발할 수 있는 다양한 활동 학습 봉사 활동에 대한 체계적인 학습 학급 학교 일의 자발적 참여 및 1인 1역 활동학습 친교 활동, 자기 이해, 여가 선용 공동 문제의 해 결, 학교 행사의 주도적 참여 학습 진로에 대한 이해, 심성 계발 등을 단계적으로 학습 취미 적성 소질에 따라 알맞은 활동 을 할 수 있도록 하며, 여가 시간에 도 지속될 수 있는 계발활동이 되도 록 편성 운영 실질적인 봉사 활동을 하고 생활 주변 가까운 곳에서부터 해나가는 자기 주도적인 봉사활동 학교별로 시기에 따라 이루어지는 행사 일정에 맞추 어 개인 학급 학교 단위의 다양한 활동 시간 배정 비 고 토론문화 정착을 위한 활동 기본생활습관 형성 활 동, 상담 활동, 정체성 확립 활동, 친교활동 전일제 실시 (4주마다 토요일 실시) 계발 활동의 연장으 로 활동하거나 별도 운영할 수도 있음 시기별로 별도 시간 을 확보하여 운영함

33 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 학생 자치 활동 목적 학급과 학교에서 일어나는 문제에 대해 적극적으로 참여하고, 협의 실천하 는 가운데 자주성과 사회성을 기름 다양한 실천과 협의 경험을 통해 합리적으로 문제를 해결할 수 있으며 민주 적인 의사 결정의 기본 원리 습득 역할 수행을 통하여 일에 대한 기쁨을 맛보고 학급 또는 학교일에 적극적으 로 참여하는 태도 기름 자치 활동의 영역 영역 활동내용 영역 활동내용 협의활동 학급회 조직 및 운영 학급 전반에 필요한 사항 협의 학생회 조직운영 학교생활에 필요한 사항 역할분담 활동 1인1역 활동 학급 부서 활동 운영 위원 활동 민주시민 활동 토론회 모의회의 대화의 광장 기타활동 월촌제 체육행사 전시회 자치 활동의 실행 계획 월 시간 활 동 내 용 (주제) 형 태 3 2 학급 정 부회장 선출 4 1 폭력 없는 학교 만들기 (폭력예방교육 및 금연교육) 6 4 학급체험, 백일장(경제교육) 7 1 학급 자치회 (좋은 수업 분위기 만들기) 8 2 학급 정 부회장 선출 12 3 학생회 임원 선출 학급 자치 회의 및 대의원회의 사전 지도 및 사후 지도 지도 적응 활동 목적 집단생활에 원만하게 적응할 수 있는 기본 생활 습관 습득 친교 및 협동 활동을 통하여 건전한 교우관계를 형성할 수 있음 자신의 문제를 상담과 대화를 통하여 해결함으로써 명랑하고 즐거운 학교 생활을 할 수 있음 진로와 직업 선택의 중요성을 인식하고, 자신의 적성과 소질에 맞는 진로 를 탐색 설계할 수 있음 자기 자신의 성격 능력 역할 등을 이해하고, 올바른 심성을 가질 수 있음

34 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 운영 방침 토요일 3~ 4교시 특별활동시간에 연간 11시간을 배정하여 운영 적응 활동은 생활지도와 진로지도 및 경제교육을 적절히 배정하여 운영 지도상의 유의점 교과 활동과의 유기적인 관련 속에 기본 생활 습관이 습관적 행동 수준에 이르도록 계속적으로 반복 실천 기본 생활 습관 형성 활동은 특히 학교와 가정과의 유기적 연대를 통해 이루 어지도록 해야 함 계발ㆍ동아리 활동 운영 방침 희망서를 참고하여 교사, 학생, 학부모가 원하는 부서 위주로 조직 전일제에 알맞은 외부시설의 확보와 강사를 선정하여 타 학교와의 중복을 피 하여 실시 전일제를 사전 홍보하여 부서의 계획을 알차게 세우고, 활동에 무리가 없도 록 사전 준비 전일제에 알맞지 않은 부서를 미리 조사하여 대비책 강구 운영 방법 모든 부서는 학생의 특기 취미를 우선으로 하여 조직하되, 교육적인 효과를 위 해 계발 활동 운영위원회의 심의과정을 거치도록 하고, 이때 위원회 과반수 찬 성이 있는 부서를 계발활동 부서로 인정 계발활동 및 동아리활동의 인원수 분야 지도교사 보조교사 인원수 비 고 학 습 외부강사 교사 15~20 도서, 과학 탐방 예 능 외부강사 교사 20~25 관현악, 밴드, 디지털카메라, 클래식 기타 취미활동 명예교사 강사 10~20 비즈공예, 한지공예, 마술, 테디베어 등 탐구활동 명예교사 교사 10~20 박물관, 대중문화, 역사, 문화나들이 등 종교활동 학생팀장 교사 20~30 기독학생 창작활동 외부강사 학부모 20~30 연극, 글씨디자인 교사 교사 10~20 학교소식지 제작 환경활동 교사 교사 20~30 환경, 과학, 식물, 직소퍼즐, 프라모델 체육활동 외부강사 교사 20~30 축구, 농구, 탁구, 배드민턴, 댄스 등 10~20 골프, 육상, 스케이트, 테니스

35 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 계발 동아리 활동 운영 위원 조직 계발 동아리 활동 운영위원회 조직 위원장 - 학교장 부 위원장 - 김 기 숙 생활 교감 총괄 운영위원 - 송 선 옥 특활부장 계발ㆍ동아리 활동 조직 위원 심의위원 학생관리 위원 강사관리 위원 평가 위원 김명순, 박병님 최은진, 김문희 옥경옥 양향숙 윤갑중 교무부장(시간) 김종섭 부장 (생활지도) 한진천 예체능부장 (외부관리) 송선옥 김명순 송선옥 부장 김명순, 박병님 최은진, 김문희 옥경옥 실시방법 : 토요일 전일제 순서 일 정 내 용 비 고 (금) 희망 활동반 조사 및 가정통신문 배부 (학부모 명예 교사 신청) (토) 계발 동아리 조직 (금) 학급 계발활동 조직 및 연간 계획 수립 담임교사 , , 07.03, , 11.20, 계발 활동 실시 (토) 각 교실 및 외부 기관 (화) 발 표 회 서울랜드 삼천리극장 (월) ~ 11.02(화) 전 시 회 교 내 (토) 평 가 담당 지도 교사

36 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 계발활동 및 동아리활동 부서 동아리 활동반 예정 번호 번호 반명 지도교사 활동장소 1 동아리1 시사토론논술반 김형주 동아리2 문예창작반 김현정 동아리3 건프라 차정희 동아리4 관현악 최은진 음악실 5 동아리5 자전거타기 이상연 동아리6 축구 백승수 동아리7 과학영재반 양경지 동아리8 도서부 김영국 도서실뒤쪽 9 동아리9 농구반 이상우 동아리10 박물관탐방반 이종애 동아리11 사진반 정선미 운동장중앙 12 동아리12 육상반 원명자 동아리13 코스프레 강명희 동아리14 보드게임 한유미 동아리15 양궁반 신 규 운동장구령대앞 16 동아리16 사물놀이 송인옥 동아리17 방송 신용식 동아리18 예뗀 임정현 동아리19 일러스트 박인순 동아리20 독서반 백인경 동아리21 소설창작반 김태영

37 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 계발 활동반 예정 번 호 반명 지도교사 활동장소 번호 반명 지도교사 활동장소 1 서울문화즐기기 한화진 교외 28 생활공예1 안진영 교내 2 골프1(2학년) 한진천 스파박스골프장 29 생활공예2 김민아 교내 3 골프2 (1.3학년) 이영숙 30 요가1 (1,2학년) 유해리 해맑은 요가원 4 과학영화감상반 소영희 교내 31 요가2 (3학년) 옥경옥 한국요가연수원 5 포켓당구반 하영혜 교외 32 농구 김정호 교외 6 문화체험반(1학년) 서춘식 교외 33 인터넷검색(1학년) 구본열 교내 7 뇌호흡 이정란 교외 34 한지공예 이지은 교내 8 토피어리화분만들기 1 김혜경 교내 35 로봇과학 방선애 교내 9 토피어리화분만들기 2 김문희 교내 36 종이접기반 최수미 교내 10 배드민턴1 윤종필 양천공원 37 천연비누&화장품만 들기1 (1학년) 강보정 교내 11 배드민턴2 정수진 38 천연비누&화장품만 들기2 (2학년) 김희경 교내 12 배드민턴3 (2학년) 김명순 39 천연비누&화장품만 들기3 (3학년) 강주정 교내 13 배드민턴4 (3학년) 임영희 40 진로탐색 조리연구반 (3학년) 박인숙 교내 14 선물포장과 리본아트 현길선 교내 41 탁구1 (1학년) 엄혜영 짱탁구장 15 리본아트 정재은 교내 42 탁구2 (2학년) 이미향 16 비즈공예1 (1학년) 김선숙 교내 43 탁구3 (3학년) 전영욱 17 비즈공예2 (2.3학년) 조혜연 교내 44 인형만들기1 (1학년) 김은주 교내 18 쉐리워크1 이연경 교내 45 인형만들기2 (2학년) 윤갑중 교내 19 쉐라워크2 이정순 교내 46 인형만들기3 (3학년) 최영옥 교내 20 스케이트1 이인선 목동아이스링크 47 프라모델 (1학년) 이성미 교내 21 스케이트2 김영희 48 서울문화답사반(1학년) 양진영 교외 22 스케이트3 양향숙 49 리본및악세사리만들기1 이현경 교내 23 스케이트4 빅효순 50 리본및악세사리만들기2 정은선 교내 24 영화감상1 어영미 목동CGV 51 데코파쥬쉐도우박스반 기재은 교내 25 영화감상2 방은영 52 밸리댄스반 허미향 교외 26 영화감상3 김미경 53 환경생명사랑반 윤정민 교외 27 영화감상4 고영애 54 사물놀이반 김영숙 교내

38 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 평가 방법 평가 지침에 의하여 34시간의 운영목표에 따른 참여도를 평가 발표회, 전시회의 개최에 따른 개인의 특기 신장을 평가 연간 활동에 따른 준비성 및 태도를 누가 기록하여 평가 계발활동 평가 방법의 예 구분 평가 방법 평가 요령 관찰법 질문지법 학생기록 작품분석 (평정법) 교사협의 의견교환 일화 기록 체크리스트 평정 척도 의식 태도 조사 자기평가 상호평가 활동의 기록 분석법 작품 평가 작문, 일기 학년 협의 전교 협의 학생의 활동상황을 자유로이 기록 활동에의 참가 태도, 실천 상황을 미리 준비된 리스트에 의거하여 체크 활동 상황, 발언 내용 등을 일정한 척도에 의해 평가 활동에의 생각, 흥미, 관심, 태도 등을 설문식으로 조사 활동에의 참가 태도, 행동의 정착도를 스스로 반성, 평가 학생 상호간의 집단 활동에의 참가 태도, 공동 산출물에 대한 기여 정보 평가 활동의 계획이나 활동 과정의 실제를 기록하도록 한 것을 분석 개인 혹은 집단으로 작품을 만드는 과정이나 결과를 평가 활동의 계획, 실시 등에 대한 의견, 활동 참가 후에 감상을 글로 쓰거나 일기로 기록한 것을 분석 정보 교환 및 반성, 평가 봉사 활동 교육 목표 지역사회의 일에 관심을 가지고 참여함으로써 공동체 의식을 함양하고 삶의 보람을 느낄 수 있게 한다. 다양한 봉사활동의 실천으로 서로 협력하는 태도와 책임감을 기른다. 타인을 배려하는 너그러운 마음과 더불어 사는 공동체 의식을 가진다. 운영 방침 전 학년 연간 18시간 이상의 봉사활동을 실시한다. 교육과정에 의한 봉사활동은 10시간이고 운영은 다음과 같음 - 봉사활동 기본교육 2시간 - 봉사체험의 날 2회 실시 8시간 개인 계획 및 소집단 봉사활동은 최소 8시간 이상 실시

39 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 봉사활동위원회 구성 위원장 : 교감 김기숙 위원 : 인문사회부장, 학년부장, 기획, 봉사계 봉사활동의 참된 의미와 가치를 인식시키고, 미래 생활과도 연계되도록 지도 활동의 전 과정이 교육적 의미를 가질 수 있도록 활동의 과정 및 결과에 대 한 사후 평가를 실시하고 학교 생활기록부 기록 지역 사회의 유관 기관 및 봉사 단체와 협조 체제를 유지하여 효율적인 봉 사 활동이 이루어지도록 지도 행사 활동 교육 목표 교내외에서 실시되는 여러 행사의 의의와 중요성을 이해하고, 자발적으로 참여하여 학교와 지역사회의 발전을 위해 노력하는 태도 함양 전시회와 체육행사 등을 통하여 평소의 학습 성과를 창의적으로 발표하는 기회를 가짐으로써 협동 및 봉사의 정신과 연대 의식 고취 각종 수련활동에 참여하여 심신의 조화로운 발달을 이루며, 극기의 정신과 진취적 기상 고취 지역 간 다양한 인적 교류를 통하여 다른 문화의 가치를 이해하고 수용 운영방침 학교 교육계획에 의하여 실시 지도상의 유의점 행사의 계획 수립 시행 반성 등에 있어서 학생들이 적극적으로 참여 유도 행사 계획을 수립할 때에는 행사명, 목적, 시기, 장소, 대상, 행사과정, 역할 분담, 유의점, 배치도, 상황 변동 시에 대책 등을 충분히 고려하고, 필요에 따라 사전 답사 실시 학교 행사를 실시함에 있어서는 항상 지역 사회와의 연계성 고려 사고 방지에 만전을 기하며 돌발적 사태에 대하여는 적절히 조치함 3. 교육의 수월성 확보와 부진 학생 지도 3-1. 수준별 수업과정( 1, 2학년) 학생의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려한 수업을 통해 학생 개 개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하기 위함 적용 교과 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 운영 방법 학생의 특성 및 개인차를 고려하여 학습 집단을 다양하게 편성 운영 가능한 한 개별화 학습 실시

40 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 학습 결손을 보충할 수 있도록 특별 보충 수업 운영 영어, 수학 수준별 이동수업 실시 1, 2학년 영어, 수학 교과를 정기고사 교과목 석차 순으로 상, 중, 하 3단계로 수업반 편성 3-2. 단계형 수준별 교육과정( 3학년) 기본 방향 수준별 교육과정의 목적을 달성하기 위하여 모든 학생들이 당해 학년, 당해 학기 의 학업 성취 수준에 도달할 수 있도록 함 편성 운영의 기본 원칙 학기별로 1개 학년에 하나에서 두개의 단계 운영 학업성취도 평가는 학교 연간 고사 계획에 의하여 실시하며, 진급 기준은 학 습 목표의 일정한 성취 기준을 고려하여 학교 교육과정 위원회 및 교과 협의 회의 자문을 받아 결정 모든 학생들이 학업 성취 수준에 도달할 수 있도록 학습 결손 예방 및 보충 을 위한 특별보충 과정 운영 수준별 교육과정 운영을 위한 학습 집단은 학생의 학습능력 수준 분포, 학생 과 부모의 요구, 교원수급 및 학교 시설 여건을 고려하여 편성함 편성 운영 방법 적용 교과 -영어, 수학 단계 구분-학기를 기준으로 편성 재이수 기준 및 판정 단계의 진급 자격기준 및 재이수 판정은 학생의 성취수준을 고려하여 학교 교육과정 위원회 및 교과 협의회의 자문을 받아 결정 같은 단계에서의 재이수는 1회만 허용 특별보충과정 운영 목적 모든 학생들이 학업성취 수준에 도달할 수 있도록 학습결손 예방 및 보충을 목 적으로 함 대상자 선정 진급기준 미달자로 특별보충 대상자 선정은 중간고사 및 기말고사 영어, 수학 과목 성적의 하위 5%를 기준으로 함 운영 시기 - 학기 중 또는 학기말 방과 후 실시 운영의 효력 이수자 및 이수예정자는 진급 기준 도달 여부를 불문하고 차상급 단계로 진급 교재 - 교과서보다 쉽고 흥미로운 내용으로 활동중심의 교재로 구성함 평가 이수단계를 명시하고 그 단계의 성취도 기록함

41 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 3-3. 기초학력 부진학생 지도 3월중 기초학력 부진학생 실태조사와 학력 부진의 원인을 분석하여 지도 계획 수립 교과별 지도교사를 지정하여 개별 책임 지도 가정과 연계하여 지속적으로 지도 3-4. 사이버 가정학습 운영 안내자료 (소책자, 포스터 등) 제작, 배포, 각종 홍보 활동 꿀맛닷컴 이용 활성화 4. 학교 교육과정 평가 4-1. 교과활동의 평가 평가는 모든 학생들이 교육 목표를 성공적으로 달성하기 위한 교육 과정으로 실시 학교는 교과와 특별활동의 학년별 성취 수준을 설정하고, 다양한 평가 도구와 방 법으로 성취도를 평가하여, 그 결과를 수업의 질 개선을 위한 자료로 활용 학업 성적의 공정성과 신뢰성을 높이고, 합리적인 평가 관리와 성적 관리를 위하 여 학교에 학업성적관리위원회 의 기능 강화 각 교과별 평가의 영역, 방법, 횟수, 세부 기준(배점), 반영 비율 등과 성적 처리 방법 및 결과의 활용 등은 교과 협의회와 학교 학업 성적관리위원회의 심의를 거 처 결정하고 공지 학교와 교사는 학교에서 가르친 내용과 기능 평가. 학생이 학교에서 배울 기회를 마련해 주지 않고 학교 밖의 교육 수단을 통해서 익힐 수 밖에 없는 내용과 기능 은 평가하지 않음 교사의 면접과 관찰 기록, 학생이 제출한 활동 보고서, 포트폴리오, 활동 누가기록 표, 출석 상황, 자기 평가, 학생 상호 평가 등 다양한 자료를 확보하여 평가의 자 료로 활용 교과의 평가는 선다형 일변도의 지필 검사를 지양하고, 서술형 논술형 등의 주 관식 평가와 표현 및 태도의 관찰 평가가 조화롭게 이루어지도록 함 지적인 면이 중시되는 교과의 평가는 단순한 사실의 기억보다는 이해, 적용, 분석, 종합, 평가 등 고차원적 사고 능력의 평가에 역점을 두고, 정의적, 기능 적 영역의 평가도 고려 창의적 기능적 정의적인 면이 특히 중시되는 교과의 평가는 타당한 평정 기 준과 척도에 의거하여 실시 단계형 수준별 교육과정을 적용하는 교과의 평가는 이수 단계를 명시하고 그 단계의 성취도 기록 2, 3학년의 사회과 평가는 사회와 국사영역에 배당된 시간의 비율에 맞춰 합 산 평가

42 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 연간 고사 계획 연간 고사 시행 계획 시행근거 : 중학교 학업성적 관리 시행지침 및 학업성적관리위원회의 협의 고사의 구분 및 시행 방법 구 분 대상 시행 내용 정기고사 전 학년 고사 전 학년 4회(1학기 중간고사, 1학기말 고사, 2학기 중간고사, 2학기 말 고사)로 하여 성적을 처리하되, 지필평가와 수행평가 방 법은 교과 협의안을 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교 장의 결재 후 시행 교과 별로 수행평가 계획에 의해 수업시간을 활용하여 시행 하되 수업 시수로 인정 기타고사 전 학년 형성평가, 진단평가 진단평가 및 학력평가 학업성취도 평가 1, 2학년 진단평가 3월 9일, 학력평가 12월 21일 3학년 중3 학업성취도평가 : 7월 13 ~ 14일 평가 방법 평가는 지필평가, 수행(실험 실습 평가와 실기 평가 포함) 평가로 실시 배점은 고사별로 지필고사는 100점으로, 수행평가는 교과협의에서 결정한 비율 적용 지필 평가는 선다형 평가를 포함한 다양한 형태의 문항으로 출제함 수행 및 실험 실습의 평가와 실기평가의 최하점의 부여 여부 및 기준 점수 각 교과에서 협의하여 결정 국어, 사회, 수학, 과학, 영어의 교과학습평가에서 서술 논술형 평가 50% 지 속 추진 평가 시 유의 사항 평가의 방법, 내용, 배점, 채점기준 등 평가에 관한 모든 내용을 사전에 학생 및 학부모에게 예고하여 평가의 예측 및 객관성 확보 평가문항의 출제 및 채점은 반드시 동일교과 동일학년 담당교사가 협의해 실시 실기 및 수행평가의 결과는 평가 직후 곧바로 학생에게 알리고 정정 요청기간 공시 후, 재심 및 확인을 거쳐 어떠한 불이익도 발생되지 않도록 유의 기타 문제점이 발생할 경우 학업성적관리위원회를 개최하여 이의 결정에 의해 처리 교수 학습 및 평가 계획 사전 예고제 실시 교과별 학습 및 평가 계획 학년 초 예고 학부모용 교육계획서 탑재 배부

43 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 연간 고사 일정 및 시간표 1학기 중간고사 날짜 교시 5. 1(토) 5. 3(월) 5. 4(화) 1교시 영어 국어 수학 2교시 중국어 과학 사회 3교시 한문 기술ㆍ가정 도덕(1,2) 1학기 기말고사 날짜 교시 7. 5(월) 7. 6(화) 7. 7(수) 7. 8(목) 1교시 과학(1,2), 중국어(3) 수학 국어 영어 2교시 과학(3), 중국어(1,2) 사회 한문 기술ㆍ가정 3교시 도덕 음악 체육 미술 2학기 중간고사 날짜 교시 10. 2(토) 10. 4(월) 10. 5(화) 1교시 영어 수학 국어 2교시 중국어 사회 과학 3교시 기술ㆍ가정 한문 도덕(1,2) 2학기 기말고사 교시 날짜 3학년 11.15(월) 11.16(화) 11.17(수) 11.19(금) 1,2학년 12.06(월) 12.07(화) 12.08(수) 12.09(목) 1교시 수학 과학 국어 영어 2교시 도덕 기술ㆍ가정 사회 중국어 3교시 음악 미술 체육 한문 4-3. 재량활동의 평가 교과재량활동의 선택과목 평가는 국민 공통 기본 교과의 기준에 근거하여 점수화 하여 평가 창의적 재량활동의 평가는 주제에 따라 활동의 특성과 학생의 특성을 감안하여 평 가의 주안점을 학교에서 작성하여 활용

44 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 4-4. 특별활동의 평가 특별활동은 영역별로 담임 또는 담당교사가 로 평가하되 학급 담임교사가 종합 특별활동의 평가는 활동 상황의 누가 관찰을 통한 평가, 학생의 활동 실적을 통한 평가, 질문지를 활용한 평가, 학생 상호 평가, 자기 평가 등의 다양한 방 법을 활용하되 각 영역별로 평가의 준거가 될 평정 척도 또는 평가 관점을 작 성하여 활용 특별활동은 지식이나 기능뿐만 아니라 활동의 참여도, 진보의 정도, 행동의 변 화, 특별한 활동 실적 등을 반영하여 평가 5. 행사 활동 5-1. 교내 사생 대회 목적 풍경을 관찰하고 아름다운 자연의 소중함을 깨달으며, 그 느낌을 화면에 옮기는 능력과 조형 활동을 통한 창의력 및 소질 개발 시행 방침 종이는 4절 캔트지이며 학교에서 준비하여 현장에서 배부 재료 사용은 수채화, 한국화, 풍경소묘 등 자유롭게 선택하여 사용 작품 수합은 당일 현장에서 담임교사가 명렬표에 수합 현황(출결, 제출, 미제 출)을 작성하여 작품과 함께 다음날 미술 준비실로 제출 수행평가 점수에 10% 반영하며 미제출시 0점으로 처리 일시 2010년 5월 27일(목) 09:00 ~ 15:00 장소 1, 2, 3학년 담임교사 협의 하에 선정 5-2. 수련 활동 목적 각 학생의 심성을 순화 계발하고, 자신과 이웃, 사회를 돌아보며 진정한 '나'를 발견 우리나라의 자연을 접하며 호연지기와 국토 애호정신 함양 선생님 친구들과 함께 어울리는 공동체적 친교( 親 交 )를 통해 더불어 사는 삶 의 소중함을 일깨움 성숙한 민주 사회의 구성원으로서 책임감과 질서 의식, 봉사 정신 함양 아름다운 자연의 소중함을 깨닫고, 자연과 정서적인 교감( 交 感 )을 통해 감성 ( 感 性 )과 창의성 함양

45 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 풀 한 포기, 돌멩이 하나에 스며 있는 조상들의 지혜와 얼을 본받아 애국 애 족 정신 함양 추진 방침 체험학습을 통한 활동위주의 과정활동으로 운영 자연 친화형 수련 시설을 활용한 야영활동 중심의 체험 활동 2박 3일간 실시하며, 전학생과 담임교사 및 지도교사의 동행 활동 경비는 수익자인 학생이 부담. 단, 생활보호 대상자 등 경제적 어려움이 있는 학생은 교통비와 입장료를 제외한 모든 경비를 감면시켜 가급적 모든 학 생이 참여하도록 유도 세부 실천 계획 내용 학년 1 학년 2 학년 3 학년 일 시 장 소 프 로 그 램 (수) ~ 5.21 (금) (수) ~ 5.21 (금) (수) ~ 5.21 (금) 양평유스호스텔 (경기도 양평군 당월 면 석산리 1번지) ( ) 둔내유스호스텔(강원 도 횡성군 둔내면 삽 교리 1138) ( ) 제주도 일대 여행 자연 체험 문화 체험 테마별 체험 자연 체험 전통 문화 체험 체력 증진 여가 문화 선용 자연 환경 체험 정서적 체험 활동 산내들 탐사활동 문화 체험 활동 주제 및 참가예정인원 심성수련활동 580명 심신수련활동 630명 문화체험활동 736명 수련회 수학여행 활성화 위원회 구성 위원장 : 교감 김기숙 부위원장 : 학년부장 양향숙 위원 : 1학년계 서춘식, 2학년계 박효순, 3학년계 임영희, 학운위 위원 2명, 학부모 대표 3명 5-3. 독서의 날 행사 목적 추천한 필독도서를 읽고 독서 후 활동 수행을 통해 독서에 대한 관심 증대와 독서능력 향상 문제해결 능력 향상 및 사고력과 비판력의 증진 시행 방침 전교생이 참여하며 우수 작품에 대해서 시상 독서목록을 사전에 공고하여 독서 경시 대회를 방학 중 읽고 준비

46 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 독서 후 활동은 다양한 활동을 제시하여 관심 있는 활동을 책임감 있게 참여 다양한 독서 후 활동(독서 UCC 대회, 독서신문 만들기, 장면모형 만들기, 미 니북 만들기 등)으로 독서에 대한 흥미 유발과 관심 증대 실시 방법 독서 UCC 공모전 독서 경시 대회 독서 후 활동 실시(독서신문 만들기, 장면모형 만들기, 미니북 만들기) 독서퀴즈 대회 실시 실시 일시 2010년 10월 30일(토) 전일제 장소 각 교실 및 시청각실 5-4. 특별활동 종합 발표회 (월촌제) 목적 다양한 계발활동과 동아리활동의 결과를 펼칠 수 있는 기회를 통하여 계발활동 과 동아리활동의 보람 체득 자유로이 창조하고 표현하는 과정에서 성취감을 얻을 수 있고, 나아가 자아 실 현의 중요한 기회 제공 민주 시민의 기본적인 자질과 문화적 소양 함양 시행 방침 계발 동아리활동, 교과활동과 연계한 작품들을 중심으로 발표 기획영역을 공연, 전시마당으로 구분, 전교생이 모두 관람에 참여 학생들에게 본 행사의 의의를 명확히 인지하도록 하여 능동적인 참여를 통해 함께 만들어 가는 축제로서의 위상 정립 실시 일시 전시마당 2010년 10월 25일(월) 10:00 ~ 11월 02일(화) 17:00 공연마당 2010년 10월 26일(화) 전일제 장소 본교 음악실 및 미술실, 서울랜드 삼천리대극장

47 Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영 계획 5-5. 월촌 단축 마라톤 대회 목적 운동을 통한 학생들의 기초체력 및 건강증진과 심신의 조화로운 발달을 도모하고 학생, 교사, 학부모가 함께 어우러져 학교 교육을 이해하는 장 마련 시행 방침 전교생 참여 원칙 학부모, 교사, 지역주민의 참가 유도 육상에 소질이 있는 꿈나무 발굴 비상대피 훈련 동시 실시 실시 일시 2010년 10월 27일(수) 장소 : 본교운동장 및 안양천변 고수부지 자전거도로(5km) 5-6. 과학의 달 행사 목적 미래 과학 기술 시대를 이끌어갈 학생들에게 4월 과학의 달을 맞이하여 다양한 행사를 직접 참여하게 하여, 창의력과 탐구력을 신장시키고 과학에 관한 호기심을 유발하게 함 시행 방침 전교생 1종목 이상 반드시 참여(수학, 과학 경시대회는 예외) 1, 2교시 작품 제작하고 3, 4교시 환경관련 영화 감상으로 운영 수학, 과학 경시대회는 별도의 날짜에 계획을 세워 실시 실시 일시 2010년 4월 17일(토) 장소 : 각 교실 및 시청각실과 과학실 5-7. 학급체험의 날 행사 목적 학급 공동체의 유대감 형성 학급 구성원으로서의 역할 인식과 친목 도모 자연 속에서의 정서 순화 기본 방향 학급 회의를 통해 교육적 목적에 부합하는 체험 장소 선정

48 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 구성원 전체가 참여할 수 있고 체험 활동 기획함 자율적이고 적극적인 동참으로 학급 내 존재감 형성과 역할 인식의 기회로 삼음 실시 일시 2010년 6월 19일(토) 장소 각 반별 담임 교사와 학생이 토의하여 결정 5-8. 학급 봉사의 날 목적 봉사활동의 의미를 이해하고 타인을 돕는 일에 적극 참여하여 삶의 보람과 자 신의 존재 가치 인식 다양한 봉사활동의 실천으로 학급 구성원 간에 서로 협력하는 마음을 기르고 지역사회 발전에 이바지하는 태도 기름 타인을 배려하는 너그러운 마음과 더불어 사는 공동체의식 함양 기본 방향 학급 구성원 전체가 참여하여 협동심을 발휘할 수 있는 봉사활동 선정 학급에서 사전에 충분히 협의하고 준비하여 자율적으로 실시 1회적인 활동에 그치지 않고 이후에도 계속 관심을 갖도록 지도 봉사활동이 인성교육의 장이 될 수 있도록 지도 실시 일시 1회 : 2010년 5월 29일(토) 2회 : 2010년 11월 6일(토) 장소 각 반별 담임 교사와 학생이 토의하여 결정

49 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 1. 학력 신장을 위한 교육활동 공부하는 학교 만들기 2. 인성 진로 교육 내실화 바람직한 민주시민 육성 3. 학교의 자율성 책무성 제고 꿈을 키우는 학교 만들기 4. 교육 복지의 선진화 구현 안전한 학교생활과 질 높은 급식 5. 부별 세부 업무 추진 계획

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51 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 III. 학교 교육활동 추진 계획 1. 학력 신장을 위한 교육활동 : 공부하는 학교 만들기 학력 신장에 힘써 공교육의 신뢰도를 높인다. 학력 신장을 위한 정확한 학력진단과 맞춤형 책임지도 학생의 사고력ㆍ표현력ㆍ창의성을 길러주는 다양한 교육 학생의 타고난 재능을 계발하여 미래사회를 주도할 인재 육성 1-1. 학생 능력과 개인차를 고려한 수준별 수업 내실화 목적 학생의 다양성과 개인차를 존중하는 교수 학습활동을 통해 학생들의 학습 의욕과 학업성취 효과 극대화 기본 방향 수준별 학습자료 및 교재를 개발하여 학생들의 다양하고 창의적인 사고능력을 배양하고 학생 능력에 맞는 수업을 제공하여 학생 중심의 교육과정 운영 실천 수준별 수업은 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 5개 교과에서 1, 2학년을 대상으 로 매 시간 실시하는 것으로 하되, 교과협의회에서 학습 집단의 구성 및 수업 방법 등을 결정하고 필요 시 분반에 의한 이동수업 실시 학생 성취 수준에 맞는 과제 학습을 유도하여 학생 스스로 해결할 수 있는 능력 신장 세부 추진 계획 추 진 내 용 목표 실천시기 담 당 수준별 수업 시행 계획 교직원 연수 수준별 수업 실시를 위한 교과협의회 개최 단계별 학습자료 개발 및 교재의 재구성 학생 맞춤식 교수 학습 체제 도입 운영 학습자 중심의 수업을 위한 다양한 수업 자료 개발 및 단계별 교재의 재구성 수업안 협의와 교재 선정 담당교사 및 교과협의회 운영 수업연구를 통한 수준별 수업 평가 학생 교사에 대한 설문 조사 및 분석 1회 2회 3월 2,3월 윤갑중 기재은 해당교과 해당교과 해당교과 기재은

52 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 기대 효과 학습자능력에 맞는 수업을 진행하여 학습동기를 유발하고 선행학습의 결손을 만회하여 기초 기본 교육을 충실히 함 충실한 기초교육을 통해 학습결손을 방지 수준별 수업교재 제작 활용으로 기본과정의 요구를 충실히 반영하면서 수준반별 학습내용 차별화 가능 1-2. 사고력 문제 해결력 신장을 위한 평가 방법 개선 목적 다양한 평가 방법을 통한 학생의 사고력과 문제 해결능력을 신장하고 평가의 타당 성, 공정성 및 투명성을 확보 기본 방향 수행평가와 지필고사의 서술형 논술형 문제의 반영 비율은 교과협의회에서 결 정하여 교수-학습활동의 개선을 도모 교육과정 전 영역을 대상으로 다양한 평가방법을 개발하여 적용 출제 및 채점의 공동 관리를 통한 평가의 타당성, 공정성, 투명성을 확보 채점 재검 후 학생을 통한 채점 이상 유무 확인과 학생의 이의 신청 기간 및 시정방법을 사전에 예고하여 평가의 신뢰성을 확보 다양한 평가 방법을 이용한 정확한 평가를 위해 주당 1시간 교과는 교과에서 요청할 경우 정기고사 횟수를 학기당 1회로 실시 가능 학업성적관리위원회를 활성화하여 학업성적에 관한 관리를 강화 세부 추진 계획 추 진 내 용 목표량 실천시기 담 당 연간 평가계획서 작성을 위한 학업성적관리위원회 개최, 정기고사의 횟수, 수행 평가 반영 비율, 서술형 논술형 평가 비율 50%등 2010학년도 평가 계획에 관한 교직원 연수 2010학년도 연간 고사계획 수립 교과별 평가계획 수립을 위한 교과협의회 개최 2010학년도 교과별 세부 평가계획서 작성 연간 평가 계획 학생 및 학부모에게 홍보 (홈페이지 공지사항 및 가정통신문란에 탑재) 문제지 제작 및 이원목적 분류표 작성 요령에 대한 교직원 연수 계획에 의한 고사의 시행 교과 성적에 대한 자체 감사 실시 평가의 객관성 및 신뢰도를 높이기 위한 학업성적관리 위원회의 개최 1회 1회 1회 1회 1회 4회 4회 4회 2회 3월 3월 3월 3월 3월 4,7,9,11월 4,7,10,11월 4,7,10,11월 7,12월 이연경 윤갑중 양진영 윤갑중 양진영 엄혜영 윤갑중 양진영 이연경 윤갑중

53 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 교과별 평가 계획 : 각 교과별로 평가계획 수립 실시 기대효과 학업성적 관리 및 평가에 대하여 신뢰도 제고 서술형 논술형 평가의 확대 실시로 사고력과 문제해결능력 신장 1-3. 기초학력 부진학생 지도 목적 학력과 생활 기능학습의 누적된 부진을 해소하고, 학교 중심의 기초교육을 충실히 함으로써 학교 기능을 확립시키도록 한다. 읽기, 쓰기, 기초수학의 기초능력이 부 진한 학생들을 책임 지도하여 기초학력을 신장시키고, 이를 바탕으로 자기 주도적 학습능력을 배양하여 학습 효율성을 높이고 즐겁고 밝은 학교생활을 하도록 돕는다. 방침 기초학력 부진학생 책임위원회를 구성 운영 매 학년 초 기초학력 부진학생의 실태조사와 학력 부진의 원인을 분석하여 지 도 계획 수립 교과별 지도교사 지정으로 개별지도 책임 강화 학습 부진의 원인을 분석하여 개인별 과제 부여와 알맞은 지도 자료를 개발 활용 한다. 가정과 연계하여 지속적으로 지도 형성 평가 결과 목표에 도달한 학생은 지도대상에서 제외 기초학력 부진학생 책임지도위원회 조직 운영 조 직 위원장 : 교무교감 김명석 부위원장 : 교무기획부장 윤갑중 위원 : 국어, 수학, 영어교과 주임교사 운 영 기초학력 부진학생 책임지도계획을 수립, 시행한다. 교과목별 기초학력 부진학생 선정 기준을 확정한다. 교과목별 대상학생 및 책임지도교사를 선정한다. 지도 및 평가 일정 학습부진 원인분석을 통한 학습 개별화 방안을 적용한다. 기초학력 부진학생 판별 진단평가를 시행(3월중), 관리한다. 교과목별 성취수준 판정을 위한 형성평가를 시행, 관리한다. 세부 추진 계획 지도기간 및 시간 : 2010년 3월 ~ 2011년 2월(과목별 주당 1시간-32주)

54 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 지도 교과 및 지도교사 1학년 수학 : 교사 엄혜영 1학년 읽기, 쓰기 : 교사 백인경 지도 대상 선정 1학년: 기본 독해력이 부진하고 일상 실용문은 제대로 쓰지 못하며, 기초학 력 진단평가의 정답률이 70% 미만인 학생 2, 3학년 : 해당사항 없음 교과별 성취 목표 수준 읽기, 쓰기, 수학교과의 학년별 최소 학업 성취 수준 지도방법 기초학력 부진학생 지도반을 소집단으로 구성 책임 지도 교과, 부장교사 중에서 책임지도 교사 지정 개별화 학습에 맞게 능력별 과제 제시 학습, 개별 학습 등 실시 가정과 유기적 연계지도 기초학력 부진학생들의 과목별 지도일지를 작성하여 지도과정을 누가 기록 계획적이고 지속적인 지도 창의적인 평가 및 지도 자료 개발 활용 기대 효과 기초학력 부족으로 학습 결손이 쉬운 교과목에 기초학력 신장 학업에 대한 자신감 형성으로 미래사회에 대비하는 능력 배양 자기 주도적 학습 능력 배양으로 학습의 효율성 증가 1-4. 주 5일 수업제 운영 목적 가정과 사회가 동참하여 종합적인 학습의 장 확대 시대변화에 따른 학습관의 변화에 맞추어, 인지적 능력(사고력 창의력 문제 해결 능력 등)과 정의적 능력(성취동기, 모험심, 자기관리 능력 등) 조화 운영 방침 연간 수업일수를 15일 감축하여 205일로 편성하며 연간 법정 수업시수 준수 (2010학년도 1,124 시간 확보) 주 5일 수업제 로 인한 토요휴업일은 연 17회 실시하며 수업일수와 수업시 수에는 포함시키지 않음 학부모의 이해와 협조가 매우 중요하므로 가정통신문등을 통하여 안내 나 홀로 학생에 대한 운영 프로그램 계획하여 실시 사회교육 문화시설 활용을 위한 정보 제공

55 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 토요휴업일 운영 토요휴업일 수업의 시간 배정 : 매주 월요일 7교시 시수 확보 토요휴업일 프로그램 기본방침 : 학생 스스로 계획 및 실천 학생에게 알맞은 체험학습 및 지역사회 체험활동 장소를 안내함으로써, 학 생들의 자기 주도적 학습활동 지원 가정학습 활동은 개별활동, 조별활동, 가족과 함께하는 활동 등 다양한 활 동으로 실시 프로그램 안내 자료 활동 주제 문화 체험 과학 체험 스승 찾기 봉사 체험 가족 체험 통일 호국 보훈 역사 체험 자연 환경 체험 직업 체험 학교 활용 학 습 장 소 경복궁, 인사동 문화나들이, 남산도서관, 남산한옥마을, 여의도 헌 정기념관, 과천 현대미술관, 국립 중앙 민속박물관, 영화관 등 국립 서울 과학관, 이화여대 자연사박물관, 서울 국립 과학박물관, 남 산과학관, 기상청, 남산 서울타워 입체영상관, 63빌딩 과학관 등 부모님 돕기, 옛 스승 찾아뵙기 양로원, 고아원, 유아원, 장애인 시설, 각종 사회 복지 시설 등 부모님의 직장 체험, 가족 여행 및 유적지 답사, 가족신문 만들기 등 남산도서관, 여의도 헌정기념관, 북한자료센터, 국립 중앙박물관, 전쟁기념관, 영화관, 국립 현충원 등 경복궁, 창경궁, 종묘, 덕수궁 궁중유물전시관, 서울 역사박물관, 용산 전쟁기념관, 국립 중앙박물관, 국립 민속박물관, 지구촌 민속박물관, 화 폐박물관, 국악박물관, 인사동 거리, 남산 한옥마을, 암사동 선사유적 지, 서대문 형무소 역사관, 안중근 기념관, 남산 봉수대 등 양화지구 선유도공원, 월드컵 상암 경기장 주변 공원, 국립 현충원, 한강 고수부지, 여의도공원, 남산공원, 남산 야외식물원, 서울 보건 환경연구원, 하수처리장, 서울 상수도 연구소 등 여의도 KBS방송국, 우정박물관, 서울애니메이션센터, 남산도서관, 육군 사관학교, 국회의사당, 63빌딩 수족관, 백화점, 법원, 서울대학교, 동사무 소, 보건소, 병원, 경찰서, 소방서, 그 외에 부모님 직장 등 도서관, 학교 홈페이지 활용, 학교 체육시설 등 토요 휴업일 등교생을 위한 활동 계획 활동 주제 활동 내용 교재 및 준비물 장소 인터넷 검색 인터넷을 활용한 정보검색 컴퓨터, 빔 프로젝트 컴퓨터실 워드작성 문서 작성 문서 작성 유인물 컴퓨터실 환경교육 환경 보호 활동 환경 관련 비디오 시청각실 진로교육 직업에 관한 비디오 시청 직업 종류 비디오 시청각실 영화감상 좋은 영화 감상 비디오테이프 등 시청각실

56 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 활동 주제 활동 내용 교재 및 준비물 장소 독서 중학생이 읽어야 할 시, 소설 읽기 도서 도서관 독서 책 읽고 독후감 쓰기 도서 도서관 농구 러닝 슛, 게임 농구공 운동장 축구 기본 기능 익히기 및 게임 축구공 운동장 나 홀로 학생에 대한 대책 부모의 직장 출근으로 인하여 특별한 활동을 할 수 없는 학생들을 위하여 학교 는 토요일 운영 프로그램을 계획하여 실시 토요휴업일 및 담당부서 순 휴업일 담당 부서 순 휴업일 담당 부서 1 3월 13일 교무기획부 10 8월 28일 학년교육부 2 3월 27일 생활지도부 11 9월 11일 방과후특별활동부 3 4월 10일 교육연구부 12 9월 25일 인문사회교육부 4 4월 24일 교육정보부 13 10월 09일 교무기획부 5 5월 8일 교무기획부 14 10월 23일 생활지도부 6 5월 22일 언어교육부 15 11월 13일 교육연구부 7 6월 12일 진로상담부 16 11월 27일 자연과학교육부 8 6월 26일 예체능교육부 17 12월 11일 학년교육부 9 7월 10일 학년교육부 기대 효과 다양한 체험 중심의 활동으로 견문과 교양을 넓힘 가정과 지역사회가 교육의 역할 분담하여 학교 교육 정상화에 기여 자주적으로 소질과 특기를 계발할 수 있는 기회 증가 1-5. 결 보강 대책 목적 교직원 복무자세를 확립(출퇴근 시간의 엄수, 무단 이석 금지, 수업의 충실)하여 수업결손을 방지하고 학생의 학력향상에 기여한다. 추진 방침 예고된 결근이나 출장 등의 사유로 결강이 발생된 때에는 해당 교사가 시간 및 요일을 변동하여 수업 진행. 단, 공무로 인한 종일 출장 및 교육과정 운영을 위 한 사전답사 등의 경우는 보강 강사 활용 불시의 결근이나 출장 등의 사유로 결강이 발생된 때에는 보강 순서에 해당하 는 교사가 보강 자료를 활용하여 수업 진행 결강에 대비하여 각 교과에서는 과주임의 책임 하에 보강자료를 만들어 학년별 로 3회분을 항상 비치 과목 특성상 체육과에서 결강이 발생했을 경우 체육과 교사가 보강 수업 담당

57 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 세부 추진 계획 자치활동과 계발활동, 부장회의 시수를 포함한 주당 시수가 21시간 이하인 교 사를 대상으로 주당 시수를 기준으로 보강 결정 다음 각 항에 해당하는 교사는 보강 순번에서 제외 만 50세 이상의 경력 교사 중 전체 교사 정원의 5% 부장과 담임을 겸하는 교사 주당 수업 시수 22시간 이상인 교사 기대 효과 교육과정 운영의 정상화와 실제 수업시수의 확보에 기여 교과진도의 적정 이행과 수업결손 방지로 학생의 학력향상에 기여 1-6. 영어 공교육 활성화 목적 국민생활 전반에 걸쳐 Global Standard가 요구되는 21세기를 맞아 실용성에 초 점을 맞춘 의사소통 능력 향상을 위한 영어교육을 활성화함으로써 세계무대에서 활 동할 능력 있는 Global Leader 육성 의사소통 능력 신장 중심의 영어교육 영어 친화적 환경 구축으로 영어 노출 기회 확대 쓰기 등 표현 능력 향상의 영어교육 필요성 국제화 추진 이후 Global Standard가 우리 사회에 일반화 되면서 학문으로 서의 영어교육보다는 Communication 매체로서 영어구사 능력이 강하게 요구됨 문법 독해 중심에서 벗어나 듣기 말하기 중심의 영어구사 능력과 쓰기 Presentation 등 실용성에 초점을 맞춘 교육이 요구됨 상급학교 진학에 있어서도 지필평가 외에 듣기 말하기 국제 감각에 맞는 논리 전개 등이 학교교육에 요구됨 영어로 진행하는 영어수업, EBS English 채널 활용, 원어민 보조 교사 활용, 수준별 수업 실시, 방과후 학교 개설 등을 통해 영어체험기회를 확대하여 실 용 영어 중심의 영어교육 강화 영어교사 맞춤연수 및 TEE인증제 실시하여 우수교사 확보하고, 영어전용 교 실 등 영어 친화적 환경을 통해 영어 공교육의 신뢰성을 회복하여 사교육비 경감 추진 방향 1, 2학년 진단평가 및 성적 결과를 토대로 교수 학습 방법 개선자료 개발 적용 수준별 수업을 단계적으로 확대 실시 방과후학교 프로그램을 강화하여 사교육비를 절감하는 효과를 거둠

58 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 추진 계획 정규수업 TEE의 지속적인 확대로 영어 사용 기회를 최대한 확보하고 의사소통 중심 의 수업 실시 표현 능력 신장을 위한 말하기, 듣기, 쓰기 평가 등을 50% 이상 반영하고, 쓰기 평가에서 서술형 논술형 평가 포함 수준별 이동수업 1, 2학년 학생들을 대상으로 주 1~3회 수준별 이동 수업 실시 수준별 수업 시간의 교재는 교사들이 교과서 이외에 별도 제작하여 사용 수준별 수업을 단계적으로 확대 실시 방과후학교 방과후학교 강좌로 생활 영어반, 영어 토론반을 개설하여 운영 방학 중 영어캠프 운영 영어전용교실 구축 및 활용 내실화 중장기 발전 방안 학년도 연도별 실천 목표 시기 담당자 2010 방과후학교 차수별 영어강좌 : 3강좌 개설 교육청 연수 및 교사영어회화 강좌 적극 참여 영어 관련 서적 구입 영어 활용 학생 작품 게시 주 3회 수준별 수업 (1, 2학년) 주1회 이상 영어로 진행하는 수업 실시 3월, 9월 7월,11월 이정란 MS Chang 유해리 이정란 영어과교사 2011 원어민 영어회화반 확대 운영 -영어과 교사 대상 주 3회 영어회화반 운영 -비영어과 교사 대상 주 1회 영어회화반 운영 영어동아리 구성 및 활성화 주 4회 수준별 수업 (전 학년) 방과후학교 강좌 확대 도서관 비치도서를 활용한 Extensive Reading 교육 (전 학년) EBS, 꿀맛 사이버 영어마을 등 다양한 콘텐츠 활 용한 수업 실시 원어민 활용한 다양한 영어캠프 실시 추후 결정 추후 결정 2012 영자 신문 동아리 운영 활성화를 통해 영자 소식지 발간 영어 독서, 논술, 토론 교육 프로그램 운영 중학생 대상 영자 신문 구독 다양한 실용 영어 능력 인증제 및 대회 실시 영어교사의 지속적인 자기계발을 위한 영어 교사 워크숍 및 원어민 연수 확대 실시 추후 결정 추후 결정

59 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 세부 추진 계획 구분 세부 추진 계획 시기 담당자 교과서외 별도로 부교재 개발. 학생들의 수준을 고려 정규수업 한 보충 기본 심화 교재 제작 활용 1, 2학년 대상 주 1회 수준별 수업 실시 수준별 수업 상 중 중으로 분반 학생 수준에 부합하는 교재 자체 개발 2강좌 개설 방과후학교 - 생활 영어반: 기본반, - 영어 토론반 : 고급반 방학 중 영어 캠프 운영 교육청 및 대학위탁 교육기관 연수 교사 연수 주 1회 원어민 영어회화 영어 발표대회 학교행사 영어캠프 방학중 9월 방학 중 영어교사 영어교사 이정란 MS Chang 유해리 유해리 이정란 유해리 기대 효과 영어 친화적 환경 속에서 영어 학습 동기 부여 및 영어 사용능력 향상 학생들의 영어 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 능력의 균등 향상 학습자들의 수준에 맞는 학습 모형 적용으로 영어 학습 능력 신장 1-7. 독서 토론 논술 교육 내실화 [본교 특색 사업] 목적 독서를 통하여 풍부한 지식과 올바른 가치관을 바탕으로 창의적으로 사고하고, 비 판적으로 분석하며, 논리적으로 표현하는 능력 신장 추진 방향 교과교육과 연계하여 토론과 논술 교육 강화 방과후학교, 도서관 활용 등 학부모나 지역인사가 동참할 수 있도록 개방 필독도서 및 권장도서를 통해 자기 주도적 학습능력을 신장시킴 동아리 활동을 통한 토의 토론 활동으로 바람직한 독서활동이 되도록 함 독서활동을 활용한 수행평가를 실시하도록 권장 학교도서관을 활용하여 올바른 독서태도를 기름 폭넓은 독서를 위하여 범교과 차원의 독서프로그램 운영 독서의 날 행사 운영 평가 및 기대효과 독서 토론 논술 교육의 결과를 환류하고, 교과 학습 재투입 독서 토론 논술을 위한 학원수강 등 사교육 감축 올바른 가치관 정립과 논리적 표현 및 문제 해결력 신장 정서순화에 도움이 되며 사고력, 비판력, 창의력 신장

60 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 1-8. 과학과 교육과정 운영의 내실화 목적 교사 주도의 지식 전달 수업, 획일적인 수업에서 과감히 탈피하여 학습자 중심의 수업, 과정 중심의 수업, 협력 학습 등 창의력을 신장시키는 수업으로 변화하기 위 하여 학생의 수준을 능력별로 나누어 교실 내에서 소집단 수업을 운영하고 다양한 수업방법 및 자료를 개발하여 학습자 스스로 학습에 참여하고 문제를 창의적으로 해결하여 적극적인 학습이 이루어지도록 함 추진 방침 과학교육 운영 계획 수립 및 실행 연간학습지도 계획 수립 및 실행 교과 내용 재구성 및 자료 제작 과제 활용 학습의 실행 세부 추진 계획 소집단별 협력 학습 - 학습 방법 개선 각 수준의 학생이 골고루 포함된 소집단을 구성하여, 따로 또 같이 형태의 수업 활동을 통해 서로 배우고 도와줄 수 있으며, 개인별 평가와 집단별 평가를 병행하여 협동심과 탐구능력 배양 배가시킴 실험중심의 탐구수업 연간 실험 실습 계획 수립 및 지도 충실 구 분 1학년 2학년 3학년 계 실험 계획 횟수 26회 31회 17회 74회 연간 실험실 사용 극대화 구 분 1학년 2학년 3학년 계 실험실 사용 계획 횟수 ,141 과학교사 전문성 신장 전공별 테마별 연수를 통해 과학 교과의 전문성을 신장시켜 과학교육의 질 향상 전문성 신장을 위한 과학과 교사 연수 적극 참여 과학관련 잡지 및 과학도서 등의 구독 및 활용 과학 교육 여건 개선 7차 개정 교육과정의 탐구 실험 활동의 내실화를 위해 실험실의 현대화추진 및 우수 과학 교구 확보를 통해 기초 과학교육 활성화 첨단 교수 학습기자재를 구입 우수한 실험 보조 인력 확보 교육과정에 적합한 과학 교구 구비

61 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 과학교구 선정위원회 구성 및 교구 확보 과학교구 기준 수 과학교구 확보 수 과학교구 확보율 2,980 2, % 과학 실험 실습비 확보 및 예산 적기 집행 과학 실험 실습비 연간 집행 액 16,800,000원 기대 효과 협동학습을 통해 공동으로 작업하는 능력을 키울 수 있고, 학습 동기 유발 학생중심의 다양한 수업활동이 가능 우수한 학생과 부진한 학생이 서로 자극과 도움을 받음으로써 부진한 학생들의 성취동기를 북돋울 수 있으며, 우수한 학생들은 지도력을 신장시킬 수 있음 1-9. 탐구 실험 중심의 과학 환경교육 내실화 강화 과학의 달 행사 목적 : 과학에 대한 흥미와 탐구심을 기르는 계기를 마련함 방법 과학 도전 골든벨, 에너지 환경 절약 포스터 그리기, 과학 상상화 그리기, 학생 발명품 대회, 과학 독후감 쓰기, 기계 공작조립 대회, 자연환경 대회, 과 학 환경 녹색 성장 만화 및 신문 제작, 환경 영화감상, 자연환경 탐구대회, 과학 환경 캐릭터 디자인 그리기 효과 학생들의 다양하고 적극적인 참여로 과학에 대한 관심과 흥미를 유발시키는 계기 마련 과학행사에 참가하는 학생은 1학기 과학 수행평가 성적에 반영 학생 탐구 발표 대회 목적 : 학생 스스로 탐구 사고력을 신장하고 문제해결 능력을 기르는 계기 마련 방법 전교생 중 참여를 희망하는 학생이 여름방학 중 1인 1주제씩 탐구내용을 선정하여 관찰, 조사, 수집, 실험, 견학 등 다양한 탐구방법을 통하여 탐구한 내용을 보고서로 작성하여 제출 제출한 탐구 보고서를 과학교사가 예비 심사하여 우수 학생을 탐구발표에 참가하도록 하며 이를 선발, 지도함 효과 탐구보고서를 2학기 과학 수행 평가 성적에 반영함으로써 학생들이 적극적 으로 참여하도록 유도함

62 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 예비심사에 통과한 학생의 탐구 발표 실시로 문제해결 능력과 발표 능력이 향상되는 계기가 됨 과학관련 계발활동 운영의 강화 과학 영재반, 환경 생명 사랑반, 프라모델반, 로봇과학반 등 환경교육의 활성화 목적 : 환경 보전 의식을 고취하고 환경보전 실천의 생활화를 위하여 저탄소 녹색 성장과 환경 교육을 확대 실시 방법 수다의 날 (매주 수요일에 환경 에너지 절약 등의 환경 교육)을 정해 실천 환경반 학생을 대상으로 환경관련 단체 통한 체험 중심의 환경교육 기회 확대 환경보전실천카드 활용하여 환경보전 습관 유도 로 안양천 일대에서 환경 보전 활동 전개 교실환경 개선시 환경란을 게시하도록 유도 환경 교육 및 녹색 성장 관련 체험 시설 이용 확대 과학의 날 행사의 하나로 환경영화감상, 환경과 저탄소 녹색 성장에 대한 에너 지 절약 포스터 캐릭터 디자인 그리기, 독후감 쓰기, 신문 및 만화 제작 효과 전교생을 모두 환경 교육 행사에 참가시켜 환경 보전에 대한 인식 고취시킴 환경교육 실시 계획 대상 실시 방법 실시 시기 실시 횟수 담임 훈화 자료 학생 환경 보전 실천 카드 3월 1회 환경 부장 대상 3월 1회 교사 연수 5월, 10월 1회 가정 통신문 6월, 9월, 12월 3회 학부모 환경 보전 홍보물 5월, 7월, 11월 3회 재활용 분리수거의 내실화 : 학생자율 환경부 조직 운영 기대효과 탐구중심의 실험활동을 통하여 탐구력 및 창의력 신장 다양한 교수 학습방법 활용으로 과학에 대한 흥미와 선호도 증가 환경보전을 위한 실천 의지 고양으로 좋은 환경을 만드는 시민 육성

63 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 과학 수학 영재 교육의 활성화 목적 영재학생들의 창의성 및 잠재능력을 개발하고 수월성 교육에 대한 욕구수용으로 사교육비 감소 유도하고 국가 발전에 필요하고 21세기 지식 정보화 사회를 이끌 어 갈 창의적 인재를 발굴 육성 수학, 과학 경시 대회 목적 : 본교의 수학, 과학 영재를 발굴 육성하여 미래를 주도할 인재 양성 방법 : 희망학생을 대상으로 시험을 실시하여 분야별 우수학생을 선발 수학, 과학 부문 우수학생 선발 서울시 수학, 과학 경시대회에 학교 대표로 참여 과학 우수 학생 지도 강서교육청 학생 발명품 경진 대회 강서교육청 학생 탐구 발표 대회 서울시 수학, 과학 경시대회 과학전람회 참가 지도 자연환경 탐구 대회 강서교육청 기계 과학 공작 대회 캐릭터 디자인 그리기 대회 과학 토론대회 각종 대회에 적극적으로 참여하도록 지도하고, 사전 사후 지도 철저 과학 수학 분야 우수학생들이 각 영재 교육원에 적극 참여할 수 있도록 지원 정보화 교육 내실화 목적 지식 정보화 사회를 맞아 정보화 교육의 중요성을 인식하고 정보활용 능력 배양과 교사, 학부모, 학생의 정보통신 윤리의식의 확립, 건전한 인터넷 정보 활용으로 유 해정보로부터 학생 보호, 학교홈페이지를 통한 교육활동 참여 고양 기본 방침 교원 컴퓨터 활용 능력 신장을 위한 자체 연수 실시 다양한 교육용 소프트웨어 자체 개발 및 구입 활용 학생 정보통신기술 활용 기능 경진 대회 실시 정보통신 윤리교육 강화로 건전한 사이버문화와 네티켓 확립 정보통신기술을 활용한 수업(ICT)을 적극 지원 학교홈페이지의 효율적인 관리로 접근의 용이성과 활용성 도모

64 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 세부 추진 내용 구분 세부 추진 계획 시기 담당자 컴퓨터 활용 능력 신장 교원 정보화 연수 신청 및 연수 실시 정보화 전문요원 양성프로그램 참여 유도 정보통신기술 활용능력 자율 평가제 운영 전영욱 컴퓨터관련 동호회 지원 학생 정보화 능력 신장 정보올림피아드 대회 실시 정보의 바다 탐구대회 실시 컴퓨터 꿈나무 발굴 대회 실시 4월 9월 12월 구본열 학교 홈페이지, 가정통신문, 학부모 만남의 날 등을 통한 학부모 계도 강화 3월 전영욱 정은선 저작권법에 침해되는 무단 복제 사용 금지 인터넷 중독, 건전한 정보 활용지도 정보통신 윤리교육 내실화 통신언어의 오용 및 언어폭력 예방 지도 선생님이 들려 주는 알기 쉬운 정보통신윤리 활용 교과 및 학교 홈페이지를 통한 계도 강화 구본열 유해사이트 및 P2P프로그램 접속 원천 봉쇄 사이버공간 예절, 사이버범죄 예방, 건전한 정보 활용 지도, 휴대 전화 사용 예절 지도 정보통신 윤리 교원 연수 2회 전영욱 사이버 교육활동 서비스 확대 교내 방송을 통한 교육관련 정보 제공 교내 방송망을 통한 교육관련 비디오 시청 학교홈페이지를 통한 각종 정보 제공 신용식 정은선 ICT 활용 수업 지원 정보 매체 활용을 통한 교수 능력 제고 멀티미디어 자료 개발 활용 이현경 컴퓨터를 통한 학생 정보 활용 능력 신장 실습 중심의 교육과정 운영 컴퓨터 관련 특별활동 시간 운영 정보통신기술을 활용한 문제해결 능력 및 창의력 개발 정보통신기술 활용능력 배양을 위한 특기 적성교육 구본열 기대효과 급변하는 정보화 사회에서 올바른 정보 선택 및 활용능력 신장 교육정보화 기기의 적절한 운용으로 교육의질 향상 및 학습능률 고취 학교 홈페이지를 통하여 교육 공동체의 교육활동 참여 확대

65 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 2. 인성ㆍ진로 교육 내실화 : 바람직한 민주시민 육성 인성ㆍ진로교육을 내실화하여 민주시민을 육성한다. 예의 바르고 타인을 배려할 줄 아는, 더불어 사는 서울학생 육성 학교안전망 구축으로 폭력 없고, 안전하고, 행복한 학교 만들기 건강한 심신을 바탕으로, 더 넓은 세상을 향해 미래를 개척하는 학생 육성 2-1. 기본 생활 습관 형성 지도 목적 기본 생활 규범을 지속적으로 지도함으로써 중학생으로서 갖추어야 할 바람직한 인성( 人 性 )을 형성하고, 공동체의 구성원으로서의 올바른 가치관을 갖게 하여 지 식 정보화 시대에 적합한 민주 시민을 육성 기본 방향 학생 스스로가 기본 규범을 인식하고, 이를 실천할 수 있도록 자율적인 기본 생활을 습관화하는 데 역점 신입생에 대한 생활지도 안내를 철저히 하여 1학년 때부터 바른 생활 습관을 형성하도록 도움을 줌 서울 중학생 이것만은 꼭 지킵시다 운동 적극 실현 인터넷 및 휴대전화 예절 지키기, 사이버 윤리교육을 강화 학생회를 중심으로 자율적인 규칙 준수 풍토를 조성 세부 추진 계획 영역 추 진 내 용 목표량 시기 담당 학교 생활 예절 실천 지도 학생 생활 지침 및 중학생으로서의 생활 자세 교육 신입생을 위한 학교안내 책자 발간 - 표창, 학생회 자치활동, 학생 선도 규 정 안내 중점 지도 내용 도덕적 사고력의 신장 교육 인사 잘하기, 고운 말 사용하기 쓰레기 버리지 않기 및 실내 정숙 1회 1회 2월 3월 김종섭 윤갑중 윤종필 현길선 전 교사 담임교사

66 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 영역 추 진 내 용 목표량 시기 담당 학교 생활 예절 실천 지도 용의 복장 단정히 하기 등하교 시 교통질서 지키기 학교 교구 및 공공 시설물 아껴 쓰기 지도 휴대전화 예절 지키기, 사이버 윤리교육 전 교사 김정호 전 교사 전영욱 교내 외 생활 규범 및 용의복장 세부 규 학교생활 규정준수 안내 및 지도 정 배부 용의복장 세부 규정 지도 교내 외 생활 규범 지도 학급생활규정 제정 교내 순회지도 교사 배정 안전사고 예방 활동 점심시간 식사예절 및 편식 안하기 지도 음주, 흡연 및 약물 오 남용 예방지도 2회 1회 1회 3,9월 3월 3월 윤종필 담임교사 김종섭 담임교사 김정호 담임교사 강미라 기대효과 학교생활 만족도 고취 및 비행 사전 예방으로 즐거운 학교 생활 기반 조성 급우 간, 선 후배 간의 사랑과 협동으로 애교심 고취 학교 교육에 대한 신뢰도 제고 2-2. 준법 질서 의식 강화를 위한 민주 시민 교육 목적 홍익인간 이념을 바탕으로 바른 인성과 가치관을 정립하고, 민족적 정신을 계승 하여 한국인으로서의 자긍심을 북돋워 주며, 교칙을 준수하는 기본생활습관 태도 를 형성하여 규칙과 질서를 지키는 민주 시민 양성 추진 방향 월별 기본 생활 습관 지도 자료 활용 주별 예절 지키기 덕목 운영 자율 명상 시간 운영 학급회를 통한 토론 문화 정착 월별 인물 학습과 국경일의 의미 숙지 전 교사의 교내 및 교외 생활지도 강화 교외 생활지도 및 학부모 신고 체제 강화

67 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 세부 추진 내용 매주 주제가 되는 예절을 정하여 실천사항을 각 학급에 부착하여 훈화 지도 주별 예절 지키기 덕목 제공 지도 매주 수요일 자율학습 시간에 자율 명상 시간 운영 명절이나 국경일에 대한 자료를 제공하고 지도 주별 예절지키기 덕목 운영 계획 월 주 제 목 월 일 제 목 교복착용 잘하기 8 4 교복과 두발 규정대로 하기 2 화장실 깨끗이 사용하기 1 폭력 없는 학교 만들기 3 머리모양 규정대로 하기 2 올바른 수업태도 갖기 4 올바른 수업태도 갖기 9 3 교무실 출입 시 예절지키기 교무실 출입 시 예절 바로 1 하기, 폭력 없는 학교 만들기 2 복도와 계단 올바로통행하기 학교 교구와 시설물 사용 4 잘하기 1 어른과 교사에게 공손하기 3 학교교구, 시설물 사용 잘하기 2 안전생활 지키기 10 4 교사와 어른에게 공손하기 3 고운 말 사용하기 1 안전생활지키기 4 쓰레기 버리지 않기 2 고운 말 사용하기 1 등하교 시 교통질서 지키기 3 쓰레기 버리지 않기 2 폭력 없는 학교 만들기 11 4 등하교 시 교통질서 지키기 3 머리모양 규정대로 하기 1 폭력 없는 학교 만들기 4 올바른 수업태도 갖기 2 교복 착용 잘하기 1 복도와 계단 올바로 통행하기 3 화장실 깨끗이 사용하기 12 2 화장실 깨끗이 사용하기 4 머리모양 규정대로 하기 3 폭력 없는 학교 만들기 2-3. 학교 폭력 예방 활동 목적 학교 내외에서 발생하는 폭력을 사전 예방 지도함으로써 학생들이 안정된 분위기 속에서 학업에 전념하고 학부모가 안심하는 안전하고 즐거운 학교 조성 기본 방향 안정된 학교 분위기를 조성함으로써 학생들이 즐거운 학교생활을 영위할 수 있도록 하고, 여러 가지 통로를 이용하여 학교 폭력을 사전에 파악하고 예방 할 수 있도록 노력 학교폭력 대책 자치위원회를 구성하여 가해 학생 선도 및 피해 학생 보호에 만전을 기하고 가해 학생에 대한 재발 방지에 주력 학교 폭력 일소를 위해서 피해 학생은 물론 주변 학생들의 적극적인 신고

68 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 의식을 고취시키고, 신고함 설치 등을 통해 결과 처리에 주력 교내외 전문가에 의한 전체학생 대상 학교 폭력 예방교육 실시 학교 폭력 예방을 위한 연수 학교 관리자, 담당자 연수 강화 담임교사 대응 역량 제고 학교 폭력 예방 및 대처 관련 사이버 연수(2010 기본 과정) 실시 학교 폭력 담당교사 인센티브 부여(업무부담 경감 및 표창 수여) 학부모회 활용 예방 교육 실시(예방 및 근절을 위한 가정교육 기능 제고) 학교 폭력 대책 자치위원회 구성 위원장 : 교감 김기숙 부위원장 : 생활지도부장 김종섭 전문위원 : 진로상담부장 박인숙, 이상연, 학부모대표, 경찰공무원, 법조인 세부 계획 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 학교폭력대책자치위원회 조직ㆍ운영 학생선도위원회 조직 및 운영 취약 지역 및 출입 금지 업소에 대한 자체 교외 지도 학교 폭력 예방 운동 전개 1회 1회 주2회 3월 3월 김종섭 김종섭 김희경 캠페인 활동 학교 폭력 예방 교육 실시 학생 안전 교육 지속 전개 2회 2회 3,9월 3,9월 이상연 이상연 학생 안전사고 예방 교육 강화 2회 4,10월 김정호 안전 교육 지도 자료 보급 2회 4,10월 김정호 학교 주변 안전지대 구축 부적응 학생 선도와 자녀 안심하고 학교 보내기 운동 실천 김정호 김형주 을 위한 자원 봉사 학생 선도반 조직ㆍ운영 설문 조사를 통한 학생 피해 실태ㆍ폭력 써클 파악 및 2회 4,10월 이상연 예방ㆍ근절 지도 학교 폭력 예방 및 근절을 위한 신고함 운영 교내 취약지역 순회지도 강화 (조회, 점심시간, 쉬는 시간) 교외 생활지도반 편성 운영 유관기관 및 지역사회와의 협조 체제 구축 이상연 김종섭 김희경 김종섭 교외 취약지역에 대한 순회지도 강화 교외 지도의 효율성과 생활지도 정보 교환을 위한 제4지 주2회 월1회 매달 김종섭 김종섭 구 생활지도부장ㆍ교외 지도교사 회의 강서 제9지구 초중고 생활지도부장 협의회 및 지도활동 참여 배움터 지킴이 교내외 학교폭력 예방 활동 전재 월1회 매달 김종섭 김종섭

69 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 기대효과 밝고 명랑한 학교 분위기 조성으로 학생들의 즐겅운 학교생활 영위 각종 학생 비행 및 학교 내 외 폭력문제를 적극 대처함으로써 근원적 인 해결 도모와 인성교육 내실화 2-4. 흡연 예방 및 금연 교육 목적 지속적이고 광범위한 흡연 예방교육을 통해 흡연 행위를 원천적으로 방지하고 이미 흡연 습관이 형성되어 있는 학생들은 금연하도록 지도하여 건강한 시민으로 육성 기본 방향 흡연학생의 금연과 더불어 비 흡연 학생의 흡연 예방에 중점을 두고 교육 흡연예방 및 금연추진위원회를 구성하고 이를 중심으로 운동을 전개 전교직원과 학생, 학부모까지 동참하는 분위기를 조성 교과시간(체육, 도덕, 과학, 기술, 가정 등)을 이용하여 흡연예방 교육을 실시 세부 추진 계획 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 흡연실태 분석을 위한 자료수집 (학생, 학부모 교직원) 금연운동 추진위원회 구성 교직원 금연운동 전개 가정통신문 학교 홈 페이지 탑재 학부모 홍보 상습 흡연학생 금연학교 입교 지도 금연공모전 개최 (포스터 그리기, 표어, 만화, 글짓기대회 등) 전문 강사 초청 강연 교내 순회지도 강화 홍보용 스티커 부착 자료 전시 담임교사 훈화 학생회 중심의 캠페인 전개 금연 관련 우수 수기 공모 시상 운동 성과 평가 금연 도우미의 활동 2회 1회 2회 2회 2회 1회 1회 월1회 2회 1회 3,9월 3월 4,10월 3,9월 3,9월 5월 10월 4,10월 11월 12월 김희경 김희경 김종섭 김희경 김희경 김희경 김희경 강미라 김희경 방은영 방은영 담임교사 김희경 김희경 김희경 김희경 기대효과 흡연학생 수의 감소로 청소년의 건강상의 피해 최소화 흡연으로 연결되는 탈선 고리 약화

70 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 2-5. 학생 상담 활동 목적 끊임없는 경쟁의식 속에서 정서적 심리적 긴장을 촉발시키는 어려운 상황에 놓여 있는 학생들의 고통을 조금이라도 덜어 학생들이 즐겁고 행복한 학교생활을 할 수 있도록 상담을 통해 도움 기본 방향 신입생에게 상담실 안내를 상세하게 하여 학생 스스로 찾아오도록 소개 담임교사 및 상담교사 뿐 만 아니라 모든 교사가 적극적으로 참여 문제예방을 위하여 기다리는 상담보다 찾아가는 상담 실시 청소년 상담 센터를 홍보하고 지역 종합 사회복지관 및 상담 유관기관과 연계 하여 다방면의 상담 통로 확보 상담자원봉사자의 학교 방문을 통하여 개인 및 집단 상담 보조 학부모를 위한 상담 실시 심성수련 집단 상담을 통하여 집단따돌림 예방 및 인성교육 상담 방법 학습 부진, 진로, 친구와의 갈등, 이성 친구에 대한 내용, 학교생활 부적응, 집단 괴롭힘, 인터넷 중독, 부모님과 이야기하기 어려운 내용 등 학생들이 고민하고 있 는 모든 문제를 상담하며 불안심리, 긴장 등을 해소하여 정서적 안정과 긍정적 자 아정체감의 형성을 돕고자 여러 가지 상담방법 활용 대면상담 : 본관 1층 상담실에서 상담교사나 학생이 원하는 교사와 상담 전화상담( ) : 일과 중이나 오후 상담교사제(17시까지) 활용 사이버 상담 : 상담의 공간적, 시간적 상황을 벗어나 청소년의 현실에 맞게 온라인상에서 이루어지는 상담으로 이용 1학년 담당 - 2학년 담당 - 3학년 담당 - 전 학년 - 서신상담 : 편지로 상담하면 회신 (서울시 양천구 목5동 909번지 월촌중학교 상담실 상담교사) 호출상담 : 상담이 필요하다고 생각되는 학생은 불러서 상담 집단상담 1학년 정ㆍ부회장 대상 - 리더쉽 향상 진로 상담 전입생 및 귀국학생 - 매학기 1회 실시 (사정에 따라 달라질 수 있음) 부적응학생 - 학생부 및 학급담임이 의뢰하거나 상담실에서 필요하다고 인 정되는 학생 상담 자원봉사자 운영

71 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 화요일, 목요일(주 2회, 12:30-16:30), 진민정 자원봉사자 심성수련 실시 심성 수련을 위한 집단 학습을 통해 올바른 인성 함양과 개인의 적성을 개발하고 청 소년기의 긍정적인 자아정체감 형성을 돕는데 목적을 둠 대상 및 방법 : 1학년 전체학생, 소집단상담(8명 9명) 운영 : 학생 상담자원 봉사자(5명), 진로 상담부장 및 상담부 교사 기간 : 3월 4월, 매주 화요일, 금요일 3 4교시, 5 6교시 실시일 학급 실시일 학급 실시일 학급 , , , , , , , , 세부 추진 계획 영역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당자 학교상담 활성화 예방선도 중심의 상담 신입생 적응 지도 특수 학생 조사 및 부적응 학생 파악 지도 전입생 및 귀국 학생 적응 지도 교사 연수 상담의 활성화 사이버 상담실 운영 대면 개인 상담 및 집단 상담 전화 상담 (일과 중 : ) 청소년 상담 센터 홍보 및 활용 지역사회기관과의 연계지도 상담자원봉사자 상담 심성수련(학생상담자원봉사자 상담) 자살예방지도 학부모 상담 결석생, 부적응학생 지도 장기 결석생 가출학생 적응 지도 부적응학생 추수지도 졸업생 추수지도 양성 평등 교직원 연수 성 희롱 예방 및 고충상담 1회 2회 1회 주2회 주2회 2회 2회 3월 4, 10월 5월 3~4월 6월,11월 박인숙 김영희 김영희 박인숙 상담부전원 상담부전원 상담부전원 박인숙 김영희 김영희 하영혜 하영혜 상담부전원 상담부전원 상담부전원 김미경 박인숙 하영혜 기대 효과 청소년기의 정신적, 신체적 고민을 해소하여 긍정적인 자아존중감 형성 원만한 사회적 관계 유지와 즐겁고 행복한 학교생활 영위 사제 간의 신뢰 증진으로 학교생활 적응력 증진

72 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 2-6. 진로 교육의 활성화 목적 일과 직업에 대한 새로운 관점으로 진로에 대하여 깊은 관심 제고 적성과 능력의 정확한 이해와 주위 여건을 충분히 고려하여 자신에게 적합한 진로를 계획하고 탐색하여 자신의 성공은 물론 사회와 국가에 공헌할 수 있는 기틀 마련 추진 방침 특별활동을 통해 진로 탐색의 기회 제공으로 직업에 대한 구체적인 정보 제공 교육 활동 전반에 걸쳐 진로 교육과 연계 지도 진로와 관련한 각종 검사 실시 및 활용 진로 상담 활동을 강화하고, 다양한 진로 체험 학습 전개 3학년 중심의 특별 진로 지도 실시 지역 사회 인적자원 활용-진로교육 활성화를 위한 청소년커리어코치 운영 세부 추진 계획 진로의 달 : 10월 셋째 주 실시 일자 1일차 2일차 3일차 4일차 5일차 행 사 내 용 ㆍ담임교사 훈화 ㆍ학생진로 상담 ㆍ 자기긍정도 측정검사 ㆍ학생진로 상담 ㆍ진로상담 관련교직원 연수 ㆍ학생진로 상담 ㆍ학부모, 교사 ㆍ진로체험 연수 자료 보고서 학교홈페이지 우수작 전시 게재 ㆍ학생진로 ㆍ학생진로 상담 상담 청소년커리어코치 운영 목적 맞춤형 진로지도를 통한 건전한 진로 직업의식 함양 체험 중심의 진로교육 교육과정 운영 진로교육 활성화 분위기 조성 방침 정규수업(창의적 재량활동)을 통한 직업 교육 실시- 주당 16시간(3학년) 행사를 통한 직업 교육 추진 맞춤식 진로 상담 기대 효과 인생 설계와 검사를 통하여 흥미, 적성을 알고 자신을 바르게 이해 다양한 직업 세계를 인식하여 변화하는 사회에 대한 이해 도움 상급 학교와 세계의 학교를 이해하고 자신에 맞는 상급학교 탐색 효율적인 시간 관리와 자기 관리

73 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 2-7. 인성 진로교육을 위한 명상 시간 운영 목적 학생들의 정서적 안정 및 생각하는 태도를 기르고, 인격 도야에 도움을 줌 자율적 통제 능력을 육성하여 추진 방침 매주 수요일 아침 자습 시간에 운영 자신의 생활을 되돌아보며 반성하고 자신의 생각을 정리 학부모 인성교육 자료와 국민정서 진흥회 등의 명상 자료 활용 감명 깊은 내용을 메모하는 습관을 갖도록 지도 세부 추진 계획 월 일 제 목 월 일 제 목 10 새로운 아이디어가 나를 살린다 1 대우주와 우리의 삶 3 17 행복의 기준은 우리 스스로 세워야 한다 9 8 감히 내가? 내가 어떻게 24 마음의 평화 15 선택 31 용서하면 심신이 건강해진다 29 이 세상의 공주와 왕자에게 4 7 자신의 마음을 지키자 10 6 음란물 14 건강하게 삽시다 13 음식은 건강의 근원 21 마음의 행복을 위하여(1) 20 성폭력에 어떻게 대처할 것인가? 28 마음의 행복을 위하여(2) 3 우리가 성년이 되면 5 12 참된 우정에 대하여 우리 민족의 자긍심을 갖자 26 문화 공동체의 일원 9 먼저 베풀기 17 능력과 노력 6 16 IQ보다는 EQ 24 시간 관리 전문가의 이야기 23 장인의 혼불 1 마음이 맑아지는 글 30 창의력 키우기 8 소중한 것을 담은 그릇 작고 평범한 삶의 아름다움 15 작은 성실 8 25 집중력 키우기 22 선행과 즐거움 기대 효과 정서적인 안정과 생각하는 태도 형성 자율적인 통제 능력을 길러 인격도야 바른 가치관과 기본생활습관 형성 2-8. 양성 평등 및 성희롱ㆍ성폭력ㆍ성매매 예방 교육 목적 성희롱ㆍ성폭력 예방 및 근절 교육을 통한 양성평등 및 건전한 성문화 정착 남녀평등 의식 고취와 바람직한 교직원간의 인간관계 형성 도움

74 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 교육, 고용, 시설 등의 제공 및 이용, 법과 정책의 집행에 있어서 남녀 차별을 금지하는 교육을 실시하여 양성평등 실현 운영 방침 성희롱ㆍ성폭력ㆍ성매매 예방교육 실시 성희롱ㆍ남녀차별에 관한 상담자의 지정 및 구제 조치 강구 성희롱 고충 전담 창구 설치 및 성희롱 심의위원 지정 고충상담 창구 설치 및 고충 상담 처리 절차 고충상담 요원 운영 : 박인숙(진로상담부장), 김종섭(생활지도부장) 성희롱ㆍ성폭력ㆍ성매매 심의위원회 조직 운영-7인 위원장 : 학교장 위원 : 교무교감, 생활교감, 생활지도부장, 진로상담부장, 보건교사, 양성평등계 성교육 프로그램 세부 추진 계획 대상 형태 교육 내용 시기 횟수 담당자 교직원 직원연수 양성평등과 성희롱ㆍ성폭력 예방 5월 2회 강미라 비디오 성희롱ㆍ성폭력 ㆍ성매매 예방교육 6월 3시간 강미라 학생 글짓기 양성평등 4월 1시간 강미라 수련활동 성교육 6월 1시간 담임교사 수련교사 교과교육 1학년 양성평등 광고제작 발표 청소년기의 이해와 발달 특성 3~6월 7시간 박인숙 청소년의 성과 이성교제 2학년 가정과 자원의 활용 시 교육(인적자원) 7월 김은주 2시간 기술과 성교육, 퀴즈 12월 박병님 전교생 학부모 가정 통신문 진로의 선택과 직업 윤리 3학년 주택의 청소 및 손질 성교육, 퀴즈 학교생활예절, 친구 및 이성 1학년 도덕과 간의 예절 4월 11월 12월 4시간 구본열 윤갑중 박인숙 12월 1시간 김미경 현길선 3학년 학교생활과 도덕문제 11월 2시간 고영애 3학년 과학과 1학년 2학년 체육과 수정과 발생 3~4월 4시간 김혜경 사람의 발생 이영숙 성과 건강 12월 3시간 원명자 임정현 우천 및 교실수업 시 성교육 비디오 시청 4시간 이상우 백승수 원명자 한진천 김종섭 3학년 생활과 안전 12월 3시간 성희롱ㆍ성폭력ㆍ성매매 예방 6~11월 2회 강미라 성교육 확보 시수 : 1학년 (16시간), 2학년(11시간), 3학년(18시간) 성희롱 전담창구운영 : 지속적인 홍보ㆍ운영

75 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 기대 효과 양성평등 및 건전한 성문화 정착과 양성평등 생활화로 인식 전환 남녀평등의 건전한 가치관 형성 및 바람직한 인간관계 형성 학년 진학ㆍ진로지도 목적 소질과 적성에 맞는 진로를 선택하여 정보화 시대에 적합한 인재육성 3학년 진학ㆍ진로지도 학생에게 맞는 맞춤형 진학지도 정보화 시대에 부응하는 진학지도 전문계 진학지도 강화 주요 추진 계획 및 2011학년도 고등학교 신입생 선발 전형업무 주요 일정 연번 업 무 내 용 기 간 비고 1 홈페이지 진학 관련 자료 탑재 2 진로지도 학교장 훈화 3 진로지도 담임교사 훈화 4 진로지도 가정 통신문 발송 연 4회 5 진로 관련 교직원 연수 연 4회 6 진로 관련 학부모 연수 연 4회 7 중3 담임교사 연수 참석 9월 중 교육청 주관 8 중3 학부모 연수 참석 10월 중 교육청 주관 9 학부모 대상 초청 강연(직업 성공담) 연 4회 학부모회 주관 10 진로체험센터 및 인근 실업계고 방문학습 10월 중 직업박람회 11 제6회 서울직업교육혁신박람회 체험학습참가 10월 중 전문계고 주관 12 특수목적고 입학원서 접수 12월 2일 13 과학고 외국어고 입학전형 12월9일~10일 14 예술계고 입학전형 11월 중순 15 전문계고 입학원서 접수 12월 초 16 후기 일반계고 입학원서 접수 12월 15일 후 17 후기 일반계고 배정예정자 발표 2011년 1월초 18 후기 일반계고 배정학교 발표 2011년 2월초

76 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 중3 학년말 교육프로그램 운영 목적 3학년 2학기 기말고사 이후에 해이해지기 쉬운 학습 분위기를 쇄신하여, 교육 을 정상화하고 생활지도 강화 졸업 예정 학생들에게 양질의 학년말 교육프로그램을 제공하여 건전한 여가 선용은 물론 건강한 청소년 문화 형성 중학교 생활을 성찰하고 마무리할 수 있는 교육의 장을 마련하여 긍정적이고 좋은 학교 풍토 조성 운영 기간 2010년 11월 20일 ~ 12월 24일, 월 8일 ~ 2월 11일 (총 32일간) 운영 방침 업무 담당 부서를 학년교육부로 정하고 3학년 학급담임교사와 교과담임 교사 를 중심으로 학년말 교육프로그램 프로그램 계획 운영 학생들이 흥미를 가지고 적극적으로 참여할 수 있는 강연 청취, 문화공연 관 람, 체육활동 등 체험 중심의 활동으로 운영 학생들의 선택 기회를 최대한 부여하고, 활동의 교육적 효과를 높일 수 있도록 사전교육과 추수지도 실시 세부 추진 계획 추진 사항 세부내용 비고 체험 활동 문화 체험 박물관 견학 연극 관람 뮤지컬 새로운 형태의 공연관람 놀이 체험 청소년들의 놀이기구 체험 놀이기구 활용 안전 교육 호루라기 연극 공연 관람 서울경찰청 사회 상식 청소년 법률 상식 강연회 웃음 건강학 인성 교육 남극 체험 강사 초빙 성공하는 사람의 특징 등 팀워크 훈련 체육 활동 반 대항 체육대회 - 농구, 발야구 교과 및 담임교사 상담프로그램 인성 교육 MBTI 검사 - 강사 초빙 목동청소년수련센터 심화 교육 교과 통합교육 각 과목별 전문성 향상 학급 활동 자연 체험 활동 학급별 추억여행 체험 담임교사 기대 효과 학년 말 학습 분위기 유지 및 기본 질서 실천으로 생활지도 효과 학생 스스로 진로를 설계할 수 있는 기회 제공 다양한 체험 활동으로 인성 함양 및 건전한 청소년 문화 형성

77 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 생명 존중 의식 함양 교육 목적 생명위기 시대에 살고 있는 우리들에게 생명의 소중함을 일깨우고, 을 회복시켜 줌으로써 생명윤리의식 고취 자기 존중 및 인간존중 교육을 내실화하여 학생 자살 예방 생명의 존엄성 운영 방침 교과, 창재, C A시간을 활용하여 관련 단원내용을 중심으로 수업 실시 교사, 학부모등에게도 교직원 자체연수, 학부모 총회, 학부모 단체활동 시 연수 자료를 통하여 교육 실시 H R시간 관련 영화, 자료를 통하여 전체적인 교육 실시 토의, 토론 수업 등 다양한 수업방법으로 윤리적, 법적 논쟁이 되는 부분에 대 해 학생들의 자유로운 사고과정을 통해 긍정적인 의사결정 유도 세부 추진 계획 활 동 실 시 내 용 목 표 시 기 생명존중 교육 관련 교과(도덕, 가정, 생물, 체육 등), 창의적 재량활동, 특별활동 등을 통한 생명존중 교육시간 확보 실시 자아 발견 각종 심리검사 활용 안내 및 상담활동 강화로 학생 자살 예방 1회 4월 상담활동 강화 자료 활용 전화상담( ) : 일과 중 또는 오후 상담제(17:00까지) 활용 사이버 상담 : 을 이용, 상담실 업무 담당 교사 전원 및 상담 자원봉사자 중학교 인성교육 프로그램 활용 청소년자살예방 지도자료(생명, 사랑, 행복한 미래)의 활용 : 학교 홈페이지 탑재 자살 충동자 구조 요청 전화 및 우울증 상담소 안내 및 활용 * 생명의전화( : * 사랑의전화( : * 한국청소년 상담원( : * 한국자살예방협회( /3: 교원 연수 생명존중 및 자살예방 연수 실시 2회 5,10월 학부모 연수 각종 학부모 관련 회의 시 생명존중 교육내용 계도 학부모 생명존중 교육(가정통신문 발송) 매월 4주 토요일 21:00, 가족과 함께 하는 대화의 시 간 갖기 운동 전개 하루 10분 가족과 대화시간 갖기 운동 전개 2회 매월 5,10월 매월 기대 효과 생명 존중 의식의 중요성 함양 자살예방 효과 및 인명 경시 풍조 불식 인간 생명에 대한 존중의 필요성 인식

78 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 통일 교육 목적 민족 분단 현실에 대한 올바른 인식과 북한 실상 바로 알기 민족 공동체 의식 함양과 통일 의지 고취 민주 시민 자질 함양 및 평화 통일 정책에 대한 올바른 이해 기본 방향 민족 분단과 북한의 실상 바로 알기 교육 실시 민족 공동체 의식 함양을 위한 교육 실시 평화 통일 의지와 안보 의식의 조화 있는 교육 실시 추진 계획 교과 교육을 통한 통일 교육 실시 도덕과 관련 단원을 통한 체계적 지도 국어, 사회를 비롯한 전 교과에서 관련 내용 지도 다양한 교수-학습 방법 적용 가치 탐구, 조사 발표, 토의 활동 등을 통하여 건전한 사고력을 배양 재량 활동 및 특별 활동을 통한 통일 교육 실시 현장 체험 중심의 통일 교육 실시 현장 견학 장려 현충원, 통일전망대, 전쟁기념관, 독립기념관 등의 견학 홍보 통일 관련 방송 프로그램 시청 장려 통일 교육용 웹 사이트 활용 권장 건전한 통일 안보관 확립을 위한 학예 대회 개최(5월) 및 지구별 대회 참가 학생 통일 토론 대회 개최 (5-6월) 및 지구별 대회 참가 통일 교육 관련 학생 행사 적극 참여 교원 통일 교육 연수 강화 : 각종 통일 연수에 적극적으로 참여 기대 효과 다양한 통일 교육으로 안보의 중요성과 화해와 협력을 바탕으로 통일하려는 적극적인 의지와 자세 형성 자유 민주주의에 근거한 바람직한 통일관 정립 평생 체육 활동의 기반 조성 목적 적극적인 체육 활동으로 기초 체력 육성과 환경 적응 능력을 계발하고 평생 체육 의 기틀을 마련하여 즐거운 학교생활 영위

79 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 기본 방향 학교와 지역 특성을 고려한 실기 영역 선택과 수준별 단계별 다양한 학습 과정 제시 체육 관련 특별 활동 프로그램을 다양하게 편성하여 평생 체육에 이바지 1인 1운동으로 줄넘기를 적극 권장하여 기초 체력 강화 및 체력 증진 도모 다양한 종목의 교내 체육 대회를 연 2회 이상 개최하여 자율적인 체육 활동 참여 유도 1교 1운동부 육성에 적극적으로 참여하여 정책 종목 중 하나인 육상을 중점 육성하고, 골프, 수영 등에서 다양한 특기 학생을 발굴하여 우수 선수 양성 특기 적성 교육의 하나로 다양한 스포츠 교실 운영 인접 사회 체육 시설의 활용 적극 권장 체육 시설 및 교구를 최대한 확충하여 즐거운 체육 학습 만들기 실천 방안 체육과 교육과정과 연계 지도 1인 1기 종목과 연계 본교 1인 1기 종목인 줄넘기를 주 종목으로 하여 실시 방과후 자율 체육활동 장려 학기말 방과후 시간을 이용하여 동아리간 경기 대회 실시 지역사회 체육 시설 이용 학교 주변 체육 시설 및 계발활동과 연계하여 많은 종목 실시 기대 효과 정상적인 체육 교육과정 안에서 실시한 기초체력 방안을 통하여 학생들은 신체를 건강하고 균형 있게 성장할 수 있고, 학습능력을 향상시키며 경쟁과 협력을 통한 공동체로서 살아갈 수 있는 능력 함양 합리적인 경제인 육성을 위한 경제 교육 목적 생활 속에서 경제의 기본원리를 체득함으로써 합리적인 경제의식을 갖추고, 절약 정신과 건전한 소비생활태도를 함양하며 이웃과 더불어 나누고자 하는 실천의지 기름 기본 방향 실물경제와 동떨어진 이론 위주의 교육에서 탈피하여 학생들의 눈높이에 맞추 어 실생활에 적용하고 실천할 수 있는 내용 교육 학생들이 흥미를 갖고 자율적이고 적극적으로 참여할 수 있도록 동기 부여 학교 홈페이지를 활용하여 학생 학부모들도 참여하여 가정교육과 연계

80 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 돈의 소중함을 느끼게 하되 황금만능주의에 빠지지 않고 공동체의식과 더불어 사는 삶의 지혜를 지닐 수 있도록 교육 관련 교과 시간을 활용하여 교과내용이 실천될 수 있도록 교육 세부 추진 내용 주 제 교 육 내 용 실 시 방 법 추진 시기 교복재활용 교복 물려주기 운동 전개 본교에서 실시 중인 교복 재활용에 대해 안내 학교 홈페이지에 안내문 탑재 학급에 안내문 게시 홍보 3월 물자 절약 재활용품 활용법 분리수거 잘하기 물 아껴 쓰기 에너지 절약 학교홈페이지에 자료 탑재 관련교과 연계교육 4-5월 금융교육 바람직한 금융 생활 안내 저축 및 금융자산 투자에 대한 이해 학부모 명예교사 초빙 금융 관련 강연 관련교과 연계교육 6-7월 경제현장 체험학습 금융기관 방문 미래 직업 준비교육 (부모님 직장 방문/ 직업 체험-인터뷰) 경제교육프로그램, 캠프참가 경제체험학습보고서 공모 (방학 자율과제로 부여 우수작 시상) 9-10월 합리적인 소비 생활 합리적인 소비 방법 소비자의 권리 알기 친환경, 윤리적 소비 용돈 관리하기 학교홈페이지에 자료 탑재 4-5월 나눔 교육 및 기부 문화 운동 전개 기부의 의의 및 기부 모범 사례 소개 연말 불우이웃돕기운동 전개 학교홈페이지에 자료 탑재 학생회 활동을 통한 이웃돕기 운동 전개 11-12월 기대 효과 학생들의 눈높이에 맞춘 실용적인 경제 지식과 정보를 제공함으로써 경제와 금 융에 대한 흥미와 관심 고양 올바른 경제마인드와 경제습관, 합리적 의사결정능력을 기르기 위한 교육을 실 시하여 민주시민 교육, 인성교육의 효과 극대화 사회과, 도덕과, 기술 가정과 등에서 실시하고 있는 이론 위주의 교과 경제교 육을 보완하여 경제교육의 효과 제고

81 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 다문화 가정 이해 교육 목적 다문화 가정 자녀에 대한 편견 해소 및 이해 제고 다문화 가정 학생들의 정체성 확립 세계화 시대에 맞는 건전한 가치관과 더불어 사는 공동체의식 정립 추진 방침 교육과정 내실화를 통한 다문화가정 이해교육 강화. 다양한 교육활동에 의하여 학생들의 올바른 가치관 형성 다문화가정 이해에 대해 교직원을 대상으로 연수 실시 세부 실천 계획 지도 체계 추진 내용 실시시기 비고 교과교육과정을 통한 가치관 형성 교육 관련 교과(도덕, 가정, 사회 등)를 통한 국제 이해 교육 창의적 재량활동과 연계한 교육 전 교과 교육행사를 통한 교육 강화 다문화 관련 계발활동 운영 다문화 체험 학습 홍보 다문화 이해 관련 강연회 개최 전 교사 교원의 다문화교 육 역량 제고 교직원 대상 다문화 이해 연수 참가 교직원 대상 연수 실시 10월 전 교사 인문사회부 훈화 교육 학급 자치 적응활동 시 담임 훈화 (다문화 가정 편견 해소와 이해) 학급 담임 기대 효과 다문화가정 자녀에 대한 편견에서 벗어나 올바른 이해를 높일 수 있음 세계화 시대에 맞는 건전한 가치관을 기를 수 있음 더불어 사는 사회 만들기에 필요한 공동체의식 함양 저출산 고령화 사회 대비 교육 목적 저출산 고령화 사회에 대한 통찰과 사회적 변화 인식 우리 사회와 학교 교육에서 저출산 고령화 사회로 전환되는 다양한 제도나 그릇된 가치 요소를 비판, 극복할 수 있는 능력 배양 개선된 사회를 만들기 위해 헌신하고자 하는 적극적 태도를 지닌 민주시민 육성 가족 친화 양성 평등 사회 조성을 위한 가치관 교육 강구 추진 방침 교육과정 내실화를 통한 저출산 고령화 사회 대비 교육 강화

82 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 다양한 교육 행사를 통해 학생들의 올바른 가치관을 형성하고 구축 저출산 고령화 사회의 문제점과 그에 대한 극복 방안에 대해 교직원을 대상으 로 연수 실시 세부 실천 계획 지도 체계 추진 내용 실시시기 비고 교육과정을 통한 가치관 형성 교육 교육행사를 통한 가치관 교육 강화 계기 교육 교직원 연수 관련 교과(도덕, 가정, 사회 등)를 통한 대비교육 창의적 재량활동과 연계한 교육 특별활동과 연계한 교육 활동 (노인 대상 봉사활동 강화) 양성평등 교육과 연계한 교육활동 건전한 가족현장 체험 학습 권장 가족 친화적 가치관 교육 저출산 고령화 사회 이해 교육 가족역할의 중요성 교육 저출산 고령화 현황 저출산 고령화에 대한 교육적 대응 방향 설정 5월 4월 7월 10월 교과별 10시간 이상 전 교사 현길선 현길선 학부모 연수 저출산 고령화 대비 홍보 자료 활용 5, 10월 현길선 훈화 교육 학급 조 종례 시 담임 훈화 담임교사 기대 효과 저출산 고령 사회 관련 연수 및 홍보를 통하여 문제점을 진단하고 스스로 대응할 수 있는 능력 함양 저출산 고령화 사회 관련 교육과정 운영이 강화되어 다양한 대안 창출될 수 있음 가족 친화 가치관, 확대, 적용될 수 있음 경로효친 사상 등 가치관 교육이 제고되어 가정 및 사회에 방과후학교 교육 활성화 목적 학생의 소질 적성 계발과 학생에게 수준에 맞는 보충학습, 심화학습의 기회를 제공하여 능력과 자질을 함양 방과후학교 시설을 활용하고 최소한의 실질 경비로 운영하여 학부모의 과다 한 사교육비를 절감 추진 방향 학생 및 학부모의 다양한 요구를 충족시킬 수 있는 다양한 프로그램으로 운영 하도록 노력하며 학교 보유의 인적 물적 자원을 최대한 활용

83 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 최소한의 실질 경비로 운영하여 학부모의 사교육비 경감 지속적 단계적으로 특기 적성을 계발하기 위하여 계발활동과 연계가 되도록 노력 추진 방법 교육 대상 : 1, 2, 3학년 희망 학생 추진시기 및 강사료 : 2010년 4월 ~ 2011년 2월(4차 예정), 수익자 부담원칙 강좌 당 학생 수는 20명 이상으로 하고 예ㆍ체능 교과는 10명 이상을 기준으로 구성 방과후학교 교육 활동 개설 예정 강좌 순번 강좌 명 지도 교사 수강 인원 수강 시간 1 성악반 이현경 본교교사 20명 이상 주 1회 (월-금) 2 월촌오케스트라 최은진 본교교사 40명 이상 주 1회 (월-금) 3 플룻반A 최은진 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ목요일 4 플룻반B 윤명노 외부강사 15명 이상 주1회 화요일 5 클라리넷ㆍ섹소폰반(B) 김현제 외부강사 15명 이상 주1회 목요일 6 클래식 기타반 조범국 외부강사 15명 이상 주 2회 월ㆍ화요일 7 보컬 트레이닝반 나경하 외부강사 15명 이상 주 2회 화ㆍ수요일 8 기악실기반(리코더,장구, 단소) 최영옥 본교교사 20명 이상 주 1회 화요일 9 사물놀이 김영숙 외부강사 20명 이상 주 2회 화ㆍ수요일 10 농구반 이상우 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ목요일 11 테니스반 한진천 본교교사 20명 이상 주 1회 수요일 12 골프반 한진천 본교교사 20명 이상 주1회 월-금 13 체육내신실기반 한진천 본교교사 20명 이상 격주 토요집중반 14 축구경기능력향상반 백승수 본교교사 20명 이상 주1회 금요일 15 양궁반 조윤정 외부강사 20명 이상 주1회 수요일 16 밸리댄스반 신성아 외부강사 20명 이상 격주 토요집중반 17 내신미술반 방은영 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ목요일 18 과학내신반(3학년) 양경지 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ목요일 19 과학 기초ㆍ적응반 이성미 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ목요일 20 통합교과논술반 김형주 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ목요일 21 교과개념학습반 김영국 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ목요일 22 학습클리닉A 박진명 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ목요일 23 학습클리닉B 고혜정 외부강사 20명 이상 주 2회 화ㆍ금요일 24 영어1학년내신반 김현정 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ금요일 25 영어3학년내신반 차정희 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ금요일 26 영어원어민회화반 Seng Chang 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ목요일 27 중국어회화반 A 어영미 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ목요일 28 중국어회화반 B 강보정 본교교사 20명 이상 주 2회 화ㆍ목요일 29 한자자격증반 김영환 행정실장 20명 이상 주 2회 화ㆍ목수요일 30 국어능력인증반 조소정 외부강사 20명 이상 주 2회 화ㆍ금요일 31 사회내신반(1학년) 김선숙 본교교사 20명 이상 주 1회 목요일

84 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 3. 학교의 자율성 책무성 제고 : 꿈을 키우는 학교 만들기 책임을 다하는 학교풍토 조성으로 공교육의 만족도를 높인다. 다양하고 창의적인 학교 교육 활동 전개를 위한 제도 개선 교원 전문성 신장 및 투명하고 효율적인 학교 경영 교육공동체가 함께하는 학교교육으로 학생 학부모의 신뢰 구축 3-1. 맑은 서울 교육 추진을 통한 으뜸 월촌 교육 목적 투명하고 공정한 학교업무 추진을 통해 맑고 깨끗한 학교교육 실천으로 세계 일류 월촌교육을 만들어 공공기관으로서의 학교의 위상을 높이며 공직자의 청렴윤리의 식 향상으로 청렴분위기 확산 기본 방향 추진체계, 제도개선, 교육홍보 등으로 자율적 청렴 분위기 조성 맑은 서울교육 추진단을 구성 운영하여 학교업무 투명 공정 실시 적극적인 홍보를 통해 교직원, 학부모 등의 이해와 참여를 구하여 공감대 형성 맑은 서울교육 시책이 정착될 수 있도록 역점적 지속적으로 추진 맑은 서울교육 추진 위원회 구성 추진위원장 : 교무 교감 김명석 추진위원 : 행정실장 김영환, 교무기획부장 윤갑중, 교육연구부장 기재은, 교육정보부장 전영욱, 학년부장 양향숙 세부 추진 계획 영역 추진 내용 실천시기 담당 자율적 실천 노력 강화 2010년 자율적 제도 개선 맑은 서울교육 추진위원회 운영 맑은 서울교육 추진계획 수립 학교급식 운영/ 관리 학생 수련활동 운영(수학여행, 수련회) 시청각실 운영 불법과외 근절 도서실 운영 계약/ 관리(공사, 구매, 용역) 공사 관리/ 운영 5월 김명석 김종섭 양향숙 전영욱 윤갑중 이정순 김영환 김영환

85 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 각종 심의 의결 위원회의 공정성 투명성 제고 교육분야 불법 찬조금 근절을 위한 제도개선 학교발전기금 투명성 제고 김명석 김영환 학교예산 운영 내실화 교원 및 학교의 책임성 강화 국가청렴위원회 윤리 교육 강화 : 홈페이지 및 학부모교 권고제도 개선 육계획에 탑재 법인카드 사용 투명성 제고 엄격 명확한 법인카드 사용 기준 마련 김영환 법인카드 사용 감시 강화 불법 카드 사용에 대한 제재의 실효성 제고 취약 업무 청렴윤리의식 교직원 연수 학생 학부모 청렴 교육 강화 4회 청렴윤리의식 맑은 서울교육 실천 자발적 참여 확대 기재은 및 홍보강화 학교 서비스 헌장 실천 내실화 맑은 서울교육 학부모 연수실시 4회 학부모 교육계획서, 홈페이지 탑재 3월 3-2. 신뢰성 있는 교원능력개발평가 목적 교사의 학습 및 학생지도에 관한 전문성을 진단하고 그 결과에 근거한 전문성 향상 노력 및 지원 교사가 자신의 수업을 새로운 관점에서 검토ㆍ이해할 수 있는, 자기 발전에 필 요한 자료 제공 공정하고 타당한 평가 실시 및 결과 활용을 통해 교원의 지속적인 능력개발 유도 교원의 전문성 신장을 지원함으로써 학교 교육의 질 향상 및 공교육에 대한 신뢰 제고 기본 방향 교사의 학습 지도 및 생활 지도를 평가하여 수업의 질적 개선과 생활 지도 능력 신장 도모 교육공동체 구성원(교원, 학부모, 학생)이 참여하는 평가를 실시하고, 평가 결 과는 교사의 수업 전문성 향상 및 능력 개발 자료로 적극 활용 교원 상호간 지식과 경험이 원활하게 공유되고 지속적으로 학습이 일어날 수 있는 체제 구축

86 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 교원능력개발평가 관리위원회 조직 및 운영 구분 이름 인원수 고문 학교장 관리위원회위원장 및 평가관리자 교무교감 김명석 1 평가실무자 교육연구부장 기재은 1 생활교감 김기숙, 교무기획부장 윤갑중, 교원위원 평 가 교원평가 담당계(김은주) 3 관리위원 학부모위원 학년별 대표자 5 계 10 세부 추진 계획 단계 년 월 일 추진 내용 준비 실행 (목) 평가관리자 및 평가실무자 임명 (금) 교원능력개발평가 안내 (화) 교원능력개발평가 평가관리위원회 구성 및 운영규정 제정 (수) 교원능력개발평가 시행계획 수립 및 심의 (목) 제1차 학부모 연수 및 수업 공개의 날 운영 -교원능력개발평가 일정 및 방법 안내 (월) ~ (금) (수) (수) (화) (월) ~ (금) (화) (목) ~ (금) 교과협의회 실시 -교사 수업공개 및 동료장학 평가일정 협의 교원대상 연수 홍보 교원능력개발평가 안내 평가 일정 및 방법 안내 학생대상 연수 홍보 교원능력개발평가 안내 평가 일정 및 방법 안내 제1차 관리위원회 회의 위원장, 평가관리자 임명 운영 규정 심의 지표문항 심의 평가 일정 심의 교사 수업 참관(수업공개 및 동료장학) 제2차 관리위원회 회의 각종 설문평가지 설문 문항 선정 협의 완성 학생 및 학부모 대상 연수 (수) 제2차 학부모 연수 및 수업 공개의 날 운영 (월) ~ (토) 학생 만족도 조사 실시 (목) ~ (금) 학부모 민족도 조사 실시 (월) ~ (금) 동료교원 평가 실시 (금) ~ (화) 평가결과 취합 및 정리 (수) 평가결과 통보

87 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 결과 처리 (목) 개인별 평가 결과지 배부 ~ (화) 결과분석 및 능력개발계획서 제출 수합 (목) 평가결과 보고 (목) ~ (금) 평가결과분석 및 진단 심의 (수) ~ (금) 맞춤형 연수 실시 ~ 능력개발 실적 자기점검 실시 (월) 개인별 연수 지원 ~ (금) 강사초청 연수(교과별 전문가) (수) 제3차 관리위원회 회의 지원 결과 평가 차년도 계획 수립 3-3. 학부모 수업 공개의 날 운영 목적 교수-학습 및 각종 학교행사와 제반 교육활동 공개로 학부모의 학교교육의 참여 기회 확대와 학교 교육에 대한 만족도 제고 학교 방문의 날 지정, 운영으로 자녀 문제를 교사와 상담하고 의견 및 정보 교 환을 나눌 수 있는 기회 제공 다양한 교육활동에 대한 학부모의 이해와 협조로 교육의 질 제고 기본 방향 수업 공개 및 학교 교육활동을 둘러볼 수 있는 기회 제공 지정된 학부모의 날 수업시간 일정 및 담임교사와의 상담 일정 공개 학교홈페이지 및 가정통신문을 통해 적극적으로 학부모의 참여 유도 세부 추진 계획 공개 횟수 및 시기 1학기 (목) 5교시 수업 공개 후 학부모와 상담 6. 16(수) 6교시 수업 공개 후 학부모와 상담 2학기 (화) 6교시 수업 공개 후 학부모와 상담 공개 방법 수업공개의 날 을 통한 단체 수업 공개 실시 수업촬영 동영상을 학교 홈페이지에 탑재 공개하는 개인 수업 공개 학부모가 요청한 경우 해당 교사의 평상 시 수업공개 기대효과 교사들의 수업방법 개선 노력으로 수업의 전문성 책무성 강화 학생 학부모의 학교교육에 대한 만족도 제고 수업의 질 향상으로 학력신장에 기여

88 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 3-4. 수업전문성 신장을 위한 교내 자율 장학 내실화 목적 교사는 스스로 연구하는 학교 분위기를 조성하여 학생 지도의 전문성을 강화하고, 교육 개혁의 주체로서 공교육의 신뢰도를 제고하고 수업의 질 향상으로 학생들의 학력 신장에 기여 교내 자율 장학 협의회 구성 위원장 : 교장 부위원장 : 교무교감 김명석 전문 장학위원 : 백인경, 고영애, 이종애, 엄혜영, 방선애, 전영욱, 원명자, 이현경, 방은영, 이정란, 김태영, 어영미 교내 자율 장학 추진 계획 추 진 내 용 목표량 실천시기 담 당 수업 장학 수업공개 활성화(8개 교과군 연구수업) 창의성 신장을 위한 교수 학습방법의 개선 수업장학 활성화를 위한 수업 클리닉 멘토링제 수업 개선 교과 교육 연구팀 교실 수업 개선을 위한 수업 지원단 활동 학습 자료 개발 및 활용 학습지도안(연간진도표) 작성 및 활용 8회 1회 3월 한유미 고영애 전 교과 정재은 동료장학 전교사 수업 공개 교사 상호간 수업 참관 협의 - 교과별, 학년별 수업 참관 및 협의 교과별, 학년별, 부서별 협의회 - 협의록 작성 교내 자율장학 활성화 - 장학위원 활동 : 각 교과별 장학위원 선정 학습지도 자료의 공동 개발 1회 5~11월 3월 한유미 전 교사 정재은 고영애 전 교과 자기 장학 교사의 전문성 함양 : 각종 연수, 강연회, 발표회 참가 효과적인 학습 방법 연구 ICT 활용을 위한 교재 개발 자기 수업 촬영 모니터링 전 교과 학력 신장을 위한 수업공개 활성화 수업 공개의 날 운영 지구별 자율장학 공개수업 적극 참가 교과교육연구회 및 학력신장지원단 활동 참여 중등교과장학 활성화 추진팀 활동 적극 참여 3회 3,6,10 월 전 교사

89 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 동료 자율 장학 계획 순 교과 성 명 동료장학일 순 교과 성 명 동료장학일 1 이정순 9월 5주 43 이상우 3월 26일 2 강주정 6월 1주 44 김종섭 4월 1일 3 허미향 9월 3주 45 한진천 4월 2일 체 육 4 김명순 9월 2주 46 김수현 6월 30일 (7명) 5 옥경옥 9월 4주 47 임정현 국 어 6월 14일 6 백인경 6월 2주 48 원명자 6월 15일 (11명) 7 최수미 6월 2주 49 백승수 7월 16일 8 강명희 10월 2주 50 이현경 5월 2주 음 악 9 송선옥 5월 3주 51 최영옥 5월 1주 10 김영국 5월 2주 52 (3명) 최은진 4월 2주 11 김형주 10월 2주 53 김영희 9월 4주 12 고영애 9월 2주 54 미 술 신용식 6월 4주 13 도 덕 현길선 6월 2주 55 (4명) 방은영 9월 2주 14 (4명) 김미경 10월 2주 56 김희경 10월 1주 15 이미향 9월 2주 57 이정란 10월 1주 16 박효순 6월 1주 58 정재은 9월 2주 17 이인선 5월 4주 59 유해리 9월 1주 18 정수진 6월 3주 60 영 어 문순단 9월 3주 19 사 회 이종애 6월 2주 61 한유미 4월 3주 (9명) 20 김선숙 5월 3주 62 하영혜 3월 4주 (9명) 21 기재은 4월 5주 63 차정희 4월 1주 22 박인순 6월 4주 64 김현정 4월 2주 23 한화진 4월 5주 65 이혜선 9월 4주 24 임영희 5월 5주 66 이연경 10월 3주 한 문 25 김경선 10월 2주 67 양향숙 9월 1주 (3명) 26 조혜연 6월 2주 68 김태영 10월 4주 27 양진영 9월 2주 69 전영욱 5월 3주 28 수 학 송인옥 10월 4주 70 기 술 구본열 5월 3주 29 김정호 4월 3주 71 (9명) (4명) 윤갑중 5월 3주 30 엄혜영 4월 3주 72 윤종필 5월 3주 31 이상연 9월 3주 73 가 정 박인숙 5월 2주 32 김민아 6월 3주 74 박병님 5월 2주 33 서춘식 9월 2주 75 (3명) 김은주 5월 2주 34 김혜경 5월 4주 76 중국어 어영미 6월 3주 35 윤정민 10월 1주 77 정은선 6월 3주 36 소영희 6월 3주 78 (3명) 강보정 6월 3주 37 안진영 8월 4주 79 보 건 강미라 6월 2주 38 과 학 이영숙 4월 2주 국어 사회 수학 과학 39 (9명) 방선애 5월 4주 연구 40 이성미 6월 2주 수업 강주정 김선숙 김경선 방선애 41 양경지 5월 3주 공개 미술 영어 한문 중국어 42 이지은 6월 4주 방은영 이혜선 이연경 어영미

90 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 3-5. 전문성 신장을 위한 교직원 연수 활성화 목적 교원의 연구 풍토 조성과 직무 수행 능력을 배양하고 교직원 상호간의 이해와 친목 도모 추진 방향 교원능력개발평가 관련 맞춤형 연수 추진 연수 자료 공유 및 공모형 맞춤식 연수, 찾아가는 자율연수 시행 교원자비부담 연수비 지원 자체 연수 실천 계획 실시 연월 주 제 연수 강사 2010년 3월 4월 5월 교무업무 및 실무 관련 연수 출석부 출결 관리 연수 집단 따돌림 예방 및 상담 맑은 서울 교육 추진 계획 안내 및 홍보 학교 폭력 예방교육 급식관련 연수 교원능력개발평가의 이해 가족 현장 체험 학습 및 봉사 활동 안내 개인 정보 보호, 저작권에 대한 연수 진로 및 상담관련 연수 찾아가는 자율연수 수련 활동, 테마 여행 관련 연수 학생 안전사고에 대한 이해 성희롱ㆍ성매매 및 성폭력 예방 환경교육 윤갑중 양향숙 박인숙 김명석 김종섭 김유경 기재은 현길선 전영욱 박인숙 문순단 양향숙 김기숙 박인숙 윤정민 6월 심리 검사 결과 활용 연수 및 생명존중의식 함양 교육 박인숙 7월 하계 교직원 현장 체험 연수 기재은 8월 교육 평가의 이론과 실제 교장 9월 10월 선진국의 교육 동향 학교 폭력 예방교육 보건 안전 교육 저작권 연수 저출산 고령사회 대비 연수 환경교육 교장 김종섭 한진천 전영욱 현길선 윤정민 11월 양성 평등을 위한 교직원 연수 외부강사 12월 교무 업무 및 학년말 대비 연수 내년도 교육 계획 수립을 위한 설문 조사 윤갑중 기재은 2011년 2월 청소년과 문화생활 송선옥

91 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 3-6. 학부모 및 지역사회와 함께 하는 학교 공동체 참여 교육활동 목적 학교 공동체 구성원의 학교 교육 참여 활성화를 통한 학교 교육의 효율성을 제고 하고 학교 교육활동 홍보를 통한 신뢰성 향상 및 학교 현장 중심의 교육 개혁 추진 기본 방향 학교교육과정 수립 시 학부모의 의견을 수렴하여 반영 학부모와 담임교사와의 만남의 날 및 학교공개의 날을 지정하여 학부모가 학 교 교육 현장을 직접 체험할 수 있는 기회 제공 학교 행사에 학부모를 동참시켜 교육의 주체로 인식할 수 있도록 함 학부모의 학교교육 활동 참여 강화 와 학부모의 연찬 기회 확대 를 병행 실시 지역의 여건과 특성을 고려하여 자율적, 창의적으로 내실 있게 추진 세부 추진 계획 영역 추 진 내 용 실천시기 담당 학부모의 학교 교육활동 참여 활성화 제고 교육활동의 홍보 강화를 통한 학교 교육력 제고 학교 공개의 날 운영 -연 4회 이상 학부모 교육계획서 발간 배포 월촌 소식지 발간 및 탁상 달력 제작을 통한 교육활동 안내 및 학사일정 홍보 학교 홈페이지를 통한 학교 홍보 SMS 문자 서비스로 교육활동 홍보 3월 3월 윤갑중 기재은 윤갑중 정은선 정선미 학부모의 학교 활동 참여 확대 학부모 단체의 운영 양향숙 학교운영위원회 내실화 학교 학부모 지역 사회가 함께 하 는 교육 활동 학부모 단체의 학교 활동 참여 명예교사제 운영 학부모 급식모니터링 학부모 보조시험감독제 운영 학교정책결정의 민주성, 합리성 확보 지역실정을 반영한 학교 교육목표 달성 안심하고 다닐 수 있는 학교 만들기 프로젝트 학교 폭력 예방 활동 음주, 흡연 및 약물 오남용 예방 지도 기본 생활 습관 형성 지도 5회 윤갑중 김유경 윤갑중 김영환 김종섭 학부모와 함께 하는 계발활동 평생 교육 교수-학습지원센터로서 학교의 역할 강화 학부모 대상 평생교육 프로그램 운영 퀼트반, 일본어회화반 운영 학부모 대상 세미나 개최 전문가 초청 학부모연수 학부모 단체 임원 연수 학부모 교직원 간의 교내 체육대회 실시 -학부모-교사 간 상담 기회 확대 4회 9월 송선옥 양향숙 한진천

92 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 4. 교육 복지의 선진화 구현 : 안전한 학교생활과 질 높은 급식 교육가족 모두가 행복한 선진교육복지 환경을 조성한다. 쾌적하고 편리한 교육 환경 조성 선진 교육 환경 조성으로 교직원 복지 증진 평생 교육 지원 체제 강화 4-1. 안전한 학교 생활 환경 조성을 위한 안전 교육 목적 학교에서의 체계적인 안전교육 및 안전관리 강화로, 학생들의 안전의식 체질화 및 생활화 도모 각종 안전사고 예방지도를 통하여 학생 및 교직원의 안전사고 미연에 방지 및 안전사 고에 대한 대처 능력의 신장 추진 방침 사전에 치밀한 계획을 세워 예방지도에 주력하고 모든 교육활동에 안전을 최우 선시함 사고 시는 신속하고 적절한 대책을 세워 사고의 피해를 최소한으로 줄임 각종 안전지도에 있어서 본교 학생들로 조직되어 있는 우애부 학생들과 배움터 지킴이를 활용 사고의 사전 방지를 위하여 1회 이상 학급 담임 조회 종례 시 안전지도 실시 매월 4일을 안전점검의 날로 정하고 점검을 실시 관련교과, 특별활동, 재량활동 시간 등 교육과정에서 21시간 안전교육 실시 학교 안전관리 조직 학교 안전관리 위원회 조직 안전교육 담당 교사 지정 운영 : 안전지도계 교사 김정호 비상사태 발생 시 보고 계통도 교통사고 사고발생 응급처치 후 환자이송(119) 학교신고(생활지도, 담임, 예ㆍ체능부) 112신고 학교장에 보고 교육청에 보고 화재사고 사고발생 학생대피, 소화기 사용 진화, 교무실신고 119신고 학교장에 보고 교육청에 보고 교내 안전사고 사고발생 보건실 담임 학교장에 보고 교육청에 보고 환자이송 (119이용 병원이송)

93 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 안전교육 프로그램 및 교과교육 세부 추진계획 대상 형태 교육 내용 시기 시간 담당자 교직원 직원연수 학교 내 안전사고 예방 4월,10월 2 김정호 학생 전교생 및 학부모 비디오 안전사고 예방교육 4월,10월 3 김종섭 계발활동 계발활동 시 안전사고 예방교육 3월 2 송선옥 봉사활동 봉사활동 시 안전사고 예방교육 3월 2 현길선 사생대회 사생대회 시 안전사고 예방교육 5월 1 방은영 포스터 불조심 포스터 그리기 10월 1 미술과 마라톤 마라톤 대회 시 안전사고 예방교육 10월 1 담임교사 수련활동 수련활동시 안전사고 예방 교육 5월 3 수련교사 교과교육 가정과 기술과 체육과 1학년 조리, 실습실 안전사고 예방 성폭력의 예방과 대처방안 3~6월 2 구본열 박인숙 2학년 가위, 바늘 사용시 주의사항 7월 1 김은주 3학년 조리, 실습실 안전사고 예방 산업재해와 안전 전기 안전, 생활 안전 3월 4~5월 9~12월 4 박병님 1학년 소영희 실험 실습실 안전 수칙 교육 과학과 2학년 환경오염(황사)에 대한 안전 3~4월 1 방선애 3학년 김혜경 공중보건과 질병 원명자 환경과 건강 1학년 3~12월 5 임정현 식품, 약물과 건강 생활과 안전 2학년 3학년 생활과 안전 - 교통안전,학교사고와 안전 수상 안전 - 수상 안전사고 원인과 예방 식품, 약물과 건강 생활과 안전 - 교통안전 - 화재안전 - 가스안전 - 학교사고와 안전 식품, 약물과 건강 3~12월 5 3~12월 4 이상우 한진천 김종섭 백승수 원명자 한진천 이상우 김종섭 전교직원 재난대비 경보 및 대피훈련 매월 1 전교생 가정과 연계한 안전교육 실시(안전사고예방) 가정 4월,10월 2회 강미라 생명존중 및 자살예방 교육 통신문 식중독 예방 및 안전한 식품관리 교육 6월 1회 김유경 연간 안전교육 확보시수 - 1학년 : 21시간, 2학년 : 21시간, 3학년 : 21시간 안전사고예방교육 - 지속적인 홍보ㆍ운영 (보건교육소식 발간 홈페이지 탑재) 기대 효과 학교 구성원들의 안전의식 고양 및 체질화 각종 사고 발생 시 응급 처치능력 향상 정기적인 안전점검으로 안전한 학교 생활 영위

94 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 4-2. 학교 급식 개선 목적 합리적인 영양급식을 제공하여 학생의 건전한 심신 발달 도모 학교 급식 위생 및 안정성 확보 학교급식을 통하여 바른 식생활 습관 형성 방침 학교급식 영양기준에 미달 또는 초과하지 않도록 함 위생 및 경제성에 유의 급식품은 급식실에서 직접 조리한 것이며 교실에서 배식 학부모의의 검수로 급식의 신뢰도와 필요성 제고 학교급식 경비는 학부모의 부담금과 학교발전기금 등으로 충당 대상 : 본교 재학생 중 희망자 세부 추진 계획 월별 급식 계획 월 별 계 예정 일수 영양 공급 기준 연령(세) 열량 단백질 비타민A 비타민B 1 비타민B 2 비타민C 칼슘 철분 13-15(남) (여) 본교평균 본교 학생의 필요 영양량을 산출하여 급식 식단 작성 학생의 기호를 반영하여 조리방법 연구 제철식품과 절기음식 활용 학부모 식자재 검수 및 모니터링 운영으로 급식에 대한 올바른 이해를 도모 학급당 3명의 식자재 검수 도우미 배정 학교 급식 시설ㆍ설비에 대한 철저한 점검과 보완 정기적인 안전교육 실시로 안전사고 예방에 철저 양질의 식품으로 가급적 우리 농산물 구매 위생관리 철저 음식물 쓰레기 안 남기기 지도 잔반 및 급식질서 우수반 포상제도의 운영 배식 후 남은 음식은 푸드뱅크를 통하여 활용

95 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 영양교육 및 영양상담 실시 학교홈페이지 및 가정통신문에 식단표 밒 영양, 식생활 개선 관련내용 게재 편식, 비만, 빈혈, 기타, 식습관과 관련된 질병 예방을 위하여 영양상담실 운영 학교홈페이지, 사이버 영양 상담과 직접 영양 상담 병행 운영 기대 효과 안전한 먹거리 제공과 식사예절 습득 및 식생활 개선 도모 철저한 위생관리와 편식, 비만 예방으로 건강 도모 4-3. 교사 동호인 활동 활성화 목적 교직원 간의 유대를 강화하여 직장 분위기를 화목하게 하며, 개인의 특기와 소질 을 꾸준히 계발하여 학생지도에 도움이 되게 함 기본 방향 1교사 1동호인회 가입 권장 정기 모임은 격주(1, 3주) 금요일 15시 30분 이후(19회) 3/19, 4/02 4/16, 5/14, 5/28, 6/04, 6/18, 7/02, 7/16 8/27 9/03, 9/17, 10/01, 10/15, 10/29, 11/05, 11/19, 12/03 12/17 동호인 활동 미참가자는 정상 근무 원칙 동호인회 구성 순 번 동호인회 회 원 인원 회장 1 등산반 권칠선, 김명석, 김기숙, 김종섭. 윤종필, 윤갑중, 박인숙, 양향숙, 송선옥, 김형주, 서춘식, 옥경옥, 방선애, 기재은, 박병님, 소영희, 전영욱, 이영숙, 20 김영희 박효순 2 문화답사반 현길선, 정선미, 김영국, 양진영, 5 김선숙 3 골프반 신용식 2 한진천 4 자전거 하이킹반 구본열, 이상연, 김정호, 4 이상우 5 멀티레저반 최수미, 임영희, 김미경, 김태영, 이혜선, 최영옥, 이미향, 방은영, 고영애, 강미라 11 원명자 6 수업모형개발반 임정현, 양경지, 이성미, 김현정, 한화진,신규 7 백승수 7 차문화 연구반 이현경, 최은진, 정은선, 이인선, 이정순 6 이종애 8 아동심리상담반 김민아, 조혜정, 윤정민, 김유경 5 김혜경 9 문화가 산책반 김영환, 김해강, 김진숙, 임정은, 함란숙, 김병년, 김창배, 송인경, 문상철 10 정현미 10 영어 생활회화반 한유미, 이정란, 유해리, 차정희, 하영혜, 정재은, 9 MS 문순단, 김은주 Chang 강보정, 강명희, 이연경, 김희경, 어영미, 정수진, 11 영화감상반 이지은, 엄혜영, 백인경, 허미향, 박인순, 안진영, 15 강주정 김명순, 송인옥 계

96 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 일정별 계획(등산반 예시) 연번 날짜 장소 주제 높이 (m) 거리 (km) 시간 (h) 산행코스 승가사 산행연습 이북5도청-구기계곡-계단폭포-승가사갈림길 -승가사마애불-구기계곡-이북5도청 숨은벽 전 망대 바위 사패산 봄꽃산행 (왕복산행) 진달래산행 (원점회귀) 밤골-제 1, 2폭포-전망대바위--숨은벽-전 망대바위-사기막능선-굿당 외곽순환-송추IC-원각사-제 1, 2폭포-사패 능선 안부-사패산 백운대 철쭉산행 (왕복산행) 도선사주차장-하루재-백운산장-위문-백운 대-하산(역순) 비봉능선 철쭉산행 (원점회귀) 삼천사-사모바위-비봉능선-승가봉-통천문- 문수봉 입구-삼천사계곡-삼천사 만경대 트레버스 비봉 북한산성입구-개연폭포-약사암-백운대 트레 초록산행 (원점회귀) 버스-노적봉 안부-북한산 대피소-중흥사- 중성문-북한산성 입구 릿지산행 (원점회귀) 승가사입구-포장길-비봉지능선-엠보싱바위 -개구멍-비봉-비봉능선-승가사-구기계곡 형제봉 녹음산행 (원점회귀) 북악터널 입구-구복암-형제봉-일선사-평창계곡 -동령폭포-평창동 시인의 마을-북악터널 입구 도봉산 포대능선 녹음산행 (원점회귀) 송추유원지 시인의 마을-포대능선-Y계곡- 신선대-칼바위우회-송추폭포 응봉 능선 탁족산행 (원점회귀) 진관사-응봉능선-사모바위-비봉능선 -진관사계곡-진관사 여성봉 탁족산행 (원점회귀) 송추 IC-송추계곡-여성봉-오봉-송추 1, 2 폭포-송추계곡 백운대 조망산행 (왕복산행) 외곽순환-의정부 IC-우이동-도선사 주차장 -하루재-백운산장-위문-백운대 쪽두리봉 릿지산행 (원점회귀) 구기터널입구 주차장-쪽두리봉슬랩-쪽두리봉 -독바위골-구기터널입구 의상봉 북한산성 주계곡 의상능선 조망산행 릿지산행 (원점회귀) 숨은벽 단풍산행 탕춘대 능선 북한산성유원지주차장-북한산초교-의상능선 -릿지(펜스잡고)-의상봉-국녕사-법용사-산 성계곡-주차장 계곡산행 (왕복산행) 북한산성입구-중성문-태고사-동장대-북한 산장-중흥사-중성문-산성입구 단풍산행 북한산성입구-법용사-국녕사-용출봉-용혈 (원점회귀) 봉-증취봉-부왕동암문-부왕동계곡-산성주 계곡-북한산성입구 (원점회귀) 밤골-제 1, 2폭포-전망대바위-남근석-숨은 벽-전망대바위-사기막능선-굿당 낙엽산행 (원점회귀) 구기터널입구-탕춘대능선-향로봉트레버스- 독바위골 원효봉 조망산행 (원점회귀) 효자수목원-시구문-원효암-원효봉-대동사- 개연폭포-덕암사(자연탐방로)-효자수목원 기대 효과 교사들의 효율적인 여가선용으로 교육활동의 활성화 공통의 취미활동으로 교사 간 대화 증진과 화목한 직장 분위기 조성

97 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 5. 부별 세부 업무 추진 계획 5-1. 교무기획부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 가정과 연계한 체험중심 인성 교육 내실화 서울 이외의 학교와 교환학습 실시 교환학습 안내 교환학습 실시 교환학습 실시 및 평가 1회 3월 강주정 강주정 강주정 창의력 신장을 위한 수업방법 개선 지속적인 수업 평가 방법 혁신 2010학년도 교육과정 수립 및 책자 발간 학생 맞춤식 교육과정 운영 - 재량활동 운영 계획 수립 및 시행 학부모 대상 수업 공개의 날 운영 교육과정 위원회의 활성화 교과별 연간 수업 시수 확보 사고력 문제 해결력 신장을 위한 평가 방법 개선 연간 평가 계획 수립 교과별 연간 평가계획서 작성 평가계획서에 관한 교직원 연수 시험 문제 출제 원칙 및 이원 목적 분류표 작성에 관한 직원 연수 학업성적관리위원회의 활성화 기초 학력 부진 학생 특별 지도 국어, 수학 교과 1회 매일 1회 3회 1회 1회 2회 2회 2월 3월 3, 6,10 2월 2월 3월 4,10월 각 교과 각 교과 이지은 정수진 한화진 양진영 각 교과 윤갑중 윤갑중 이연경 1,300 학부모의 교육활동 참여 기회 확대 모두가 참여하는 학교 공동체 구축 담임교사와 학부모 만남의 날 운영 학교 공개의 날 운영 교육과정 수립 및 운영 교육과정 구성을 위한 학생 및 학부모와 교직원의 여론 수렴 학생 및 학부모를 포함한 교육과정 위원회의 기능 강화 학교교육과정 자체 평가 실시 교육과정 중심의 교원 조직 운영 수업시수 확보를 위한 결 보강 대책 수립 학교 운영에 전교원의 참여를 유도하기 위한 부별 협의회 강화 학부모 서비스 운영 활성화 1회 3회 1회 1회 1회 2회 ,10월 12월 3월 3월 3, 9월 이지은 이지은 윤갑중 정수진 윤갑중 정수진 한화진 강주정 2,500 3,

98 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 교육연구부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 학생 중심의 자기 주도적 학습 능력 신장 학력 신장을 위한 교육 활동 활성화 발표, 토의, 탐구, 실습, 창의적 문제 해결 학습 교과 특성에 맞는 다양한 교수 학습 방법 적용 - 소집단 학습, 탐구, 토론, 실험 실습, 개별화, 현장 학습, 통합 교과 학습 - 자기 주도적 학습 방법 개발 및 적용 학력 신장을 위한 수업 방법 개선 동 교과, 동 학년 협의를 통한 학습 자료 개발 창의적 학습 자료 활용 지도 교과별 협의회를 통한 교과 진도 확인 교과 교육 연구회 조직, 운영 및 참여 수업 방법 개선 연수 참가 수업 개선을 위한 교과연구공모제 참여 학력 신장을 위한 강서교육청 사이버 학습실 홍보 수업 공개와 자율 장학의 활성화 학부모 수업공개의 날 운영 전 교사의 동료 장학 자기 수업 평가 권장 - 자기 수업장면 촬영 분석을 통해 수업 진단 - 학생 대상 수업 만족도 조사 실시 및 조사 결과 수업에 환류 교실 수업 개선 지원 활동 강화 - 공개 수업 연구 지원(8개교과군) 국어, 사회, 수학, 영어, 과학, 기술 가정+한문, 체육+중국어, 도덕+음악+미술 - ICT 활용을 통한 수업 연구 - 인터넷, 교육 방송 활용 등 지구별 자율 장학 및 담임 장학 활성화 6회 3회 각1회 3,6,10 전교사 전교사 전교사 정재은 고영애 김은주 전교사 전교사 해당교사 전교사 전교사 전교사

99 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 교육연구부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 학력 신장을 교원의 전문성 향상을 위한 다양한 연수 위한 교육 활동 활성화 교내 자체 연수의 활성화 자율 연수 적극 권장 - 학교현장을 찾아가는 자율연수 활용 20회 차정희 외부 인사 초청 연수 3회 4,9월 문순단 1,050 인터넷을 이용한 교원 연수의 활성화 문순단 1교사 1연구제 적극 권장 기재은 모두가 참여하는 학교 공동체 구축 학부모의 교육활동 참여 기회 확대 학교 교육 계획 수립 및 평가 시 학생, 학부모의 의견 수렴 학부모에 대한 수업 공개 실시 1회 3회 11월 3,6,10 이종애 기재은 학교 교육계획 수립 및 운영 전 교직원의 참여에 의한 교육 계획 수립 3회 기재은 학교 교육 계획서 제작 및 배부 1회 3월 이종애 4,000 학부모용 교육 계획서 제작 및 배부 1회 3월 이종애 2,000 학교 교육 자체 평가 실시 1회 11월 이종애 우수 사례 및 미흡 사례 수정 보완 1회 12월 이종애 각종 협의회 및 연수의 활성화 자율 장학 위원회 구성 및 운영 기재은 교과 협의회 활성화 정재은 1,785 동호인회 조직 및 운영 차정희 970 교직원 자율 연수 문순단 4,000 교직원 현장 체험 연수 차정희 9,700 학부모 연수 1회 7월 고영애 학교 현장을 찾아가는 자율 연수 적극 활용 2회 고영애 교원능력개발 평가 교원능력개발 평가에 관한 연수 1회 3월 기재은 1,500 교원능력개발 평가 추진 1회 11월 김은주 학부모 수업공개 실시 3회 3,6,10 김은주 자기장학 지원 한유미

100 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 5-3. 생활지도부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 가정과 연계한 실천 중심 인성교육 내실화 기본 생활 습관의 정착 부적응 학생 지도 서울 학생 이것만은 꼭 지킵시다 운동 지속 추진 전 교사 사안담당 이상연 함께 참여하는 학교 공동체 구축 금연 및 흡연 예방 운동 추진 추진 위원회 구성 금연 교실 적극 활용 교직원 및 학부모 참여 유도 김희경 500 민주시민 육성을 위한 생활지도 활동 교문 지도 자체 교외 지도 활동 강화 간부 학생 수련회 용의 복장 검사 실시 학생 자치활동 및 학생회 지도 우애부 활동의 활성화 교내외 생활 규정 및 용의 복장 규정 배부 학부모 연수 실시 학교 폭력 예방 활동 강화 제4지구 합동 교외 지도 활동 참여 연말연시 및 방학 중 특별 교외 지도 설문 조사를 통한 피해 학생 파악 학교 폭력 대책 자치 위원회 운영 피해 학생 신고함 및 건의함 운영 지속적인 상담 활동 매일 2회 5회 7회 3회 2회 5회 3,9월 5월 김희경 김희경 윤종필 학생부교사 윤종필 김형주 백승수 김종섭 김희경 김희경 이상연 이상연 이상연 김종섭 2,745 1, 배움터 지킴이 교ㆍ내외 예방활동 이용현 청결 지도를 통한 기본 질서 생활의 습관화 전 학교 청소 구역 배당 전 교사 청소 임장 지도 강화 내 주변 환경의 청결 유지 청소 도구 보급과 절약의 생활화 1회 2회 3월 3,9월 김형주 전 교사 전 교사 김형주 4,000 학생 자치 활동의 활성화 학생회 정ㆍ부회장 직선제 선출 학급 정ㆍ부회장 선거시 학생 토론 문화 정착 대의원회 회의 실시 학급 자치 활동 실시 1회 2회 11월 3,9월 윤종필

101 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 5-4. 진로상담부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 실천중심의 인성교육으로 더불어 사는 삶의 태도 육성 상담을 통한 적응 교육 특수 학생 실태 조사 - 부적응 학생, 흡연, 집단 따돌림, 음성 써클 조직 등 파악 전입생 및 귀국 학생 상담 부적응 학생 집단 상담 (교내 폭력 외) 1회 2회 3월 김영희 4, 10월 김영희 매월 상담부전원 96 사안 발생 후 추수 지도 박인숙 상담 활동의 활성화 대면 개인 상담 상담부전원 150 전화 상담 상담부전원 집단 상담 상담부전원 사이버 상담 상담부전원 상담 자료 개발, 수집, 정보 제공 박인숙 학생용 생활 필수품 제공 김영희 실, 바늘, 휴지, 기타 상담 자원봉사자 상담 주 1회 김영희 1,000 심성수련(학생 상담자원봉사자) 15회 3~10월 하영혜 2,354 양성 평등 교육 교직원 연수 성희롱 예방 및 고충 상담 명상의 시간 운영 2회 매주1회 5, 11월 박인숙 하영혜 하영혜 300 소질과 적성에 소질과 적성에 맞는 진로 지도 따라 생애를 학년에 맞는 진로 적응활동 프로그램 활용 8시간 김미경 설계할 수 정ㆍ부회장 진로 집단 상담 2회 3, 9월 김영희 160 있는 진로와 관련한 특별활동반 조직 1회 3월 전교사 직업ㆍ진로 진로 관련 행사 및 체험 학습 전개 교육 진로 체험의 날 실시 1회 7~8월 김미경 진로 주간 실시 1회 10월 김미경 100 직업 체험 학습 소감문 작성 및 시상 1회 8월 김미경 250 진로 정보 자료 활용 체제 구축 표준화 검사 실시 활용 지도 이미향 - 인성 검사 실시 및 상담(1학년) 1회 2월 2,698 - 적성 검사 실시 및 상담(2학년) 1회 5월 1,260 - 진로 탐색 검사 및 상담(3학년) 1회 5월 1,480 장학생 발굴 선정 및 장학금 지급 이미향 청소년커리어코치 활용 진로 교육 김미경

102 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 5-5. 교육정보부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 교육 정보화 의 실천 및 컴퓨터 활용 능력 신장 학교 정보화 종합 계획 수립 컴퓨터 특기ㆍ적성교육 활동반 운영 컴퓨터 계발활동 운영 각종 컴퓨터 경진 대회 개최 및 참가 교내 정보 올림피아드 경진 대회 정보의 바다 탐구 대회 교직원 컴퓨터 자율 연수 실시 교직원 컴퓨터 동호회 연구 활동 권장 1회 월1회 1회 1회 8회 3월 4월 9월 전영욱 전영욱 구본열 전영욱 전영욱 전영욱 250 학교홈페이지 관리 및 정보공시제의 정착 SMS 문자서비스 활용 NEIS 지원서비스 운영 교내 전산망 사용 연수 멀티미디어 활용 교수-학습 지원 학교 홈페이지 관리 및 운영 사이버 가정 학습(꿀맛 닷컴) 활용 김경선 구본열 이현경 김경선 정은선 구본열 10,000 1,500 정보 매체 활용 및 유지 보수 교단 선진화기기 활용 및 관리 교단 선진화기기 운영 유지 보수 컴퓨터실 시설 유지 및 관리 인터넷 및 네트워크 유지 관리 이현경 이현경 이현경 구본열 4,000 8,000 학내전산망 관리 교무실 업무용 컴퓨터 관리 철저 학내망 시설 유지 보수 학내 전산망 관리 철저 쿨 메신저 정비 및 관리 3월 구본열 전영욱 전영욱 구본열 2,400 ICT 활용 수업 모형 개발 ICT 정보 수집, 관리, 보급 교수-학습 지도안의 전산화 교과별 ICT를 활용한 수업 진행 개발 자료 학교 홈페이지에 탑재 활용 ICT 활용 정보를 위한 서버 구축 교수-학습용 S/W 구입 (교육청) 1회 4월중 전영욱 전영욱 전영욱 정은선 전영욱 김경선 2,000 정보통신 윤리 교육의 강화 (7시간 이상) 정보통신 및 저작권 보호 윤리 교육 홈페이지를 통한 정보 윤리 교육 개인정보 보호 및 저작권 윤리교육 교단 선진화를 이용한 정보 윤리 교육 인터넷 중독 자기진단 평가 실시 정보통신윤리 교직원 연수 사이버 보안 진단의 날 운영 매월 3주 수요일 2회 2회 1회 2회 10회 5월 4,10월 구본열 정은선 구본열 구본열 전영욱 구본열 구본열 방송반 운영 기존 학내 방송망을 최대한 활용 소모품 유지 관리 방송장비 유지 관리 방송반 활동 지원 신용식 500 1,

103 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 5-6. 방과후특별활동부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 소질ㆍ적성 전문성을 신장하기 위한 방과후학교 교육 운영 3~2월 옥경옥 4,000 계발을 위한 방과후학교 교육 운영에 대한 설문조사 3월 옥경옥 방과후학교 방과후학교 교육 수급에 따른 기관 2회 교육의 및 강사 실태 조사 3,9월 활성화 학생, 교사, 학부모 의식 조사 2회 2,11월 방과후학교 교육 반의 조직 및 운영 2회 3,9월 방과후학교 교육 강사 및 학생 관리 3~2월 방과후학교 교육에 대한 평가 1회 12월 함께 전일제 계발 활동 운영 1회 3월 송선옥 4,000 참여하는 연간 계획 수립 1회 3월 김명순 학교 공동체 다양한 부서 조직 1회 김명순 구축 동아리 활동을 중심으로 계발 활동 운영 1회 김명순 1,000 탐구 활동 취미 활동 자기 주도적 학습 활동의 연계 2회 송선옥 상설 계발 활동반 운영 2회 3,8월 박병님 3,000 방과후학교 교육과 연계한 계발 1회 3월 박병님 활동 부서 운영 학생 중심의 동아리 계발 활동 조직 1회 3월 김명순 운영에 대한 기초 조사 특별 활동 발표 기회 확대 8,000 전교생 발표 및 전시 활동 권장 1회 박병님 상시적인 전시 코너 운영 2회 박병님 계발 및 동아리 활동 종합 발표회 1회 최은진 5,000 계발 및 동아리 활동 종합 전시회 1회 10월 박병님 2,000 서울동아리 한마당 대회 참여 1회 11월 최은진 1,000 학부모 학교 참여 활동 권장 계발 활동 보조 교사의 참여 확대 1회 3월 송선옥 학부모 계발 활동 운영 위원회 조직 운영 1회 3월 송선옥 학부모 찬조 작품 권장 1회 3월 박병님 학부모 평생교육 기회 확대 1회 10월 송선옥 계발 활동에 대한 평가 1회 11월 전교사

104 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 5-7. 언어(영어)교육부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 학력 신장 국어 영어 교과의 수행 평가 내실화 영어과 특별(부진) 학생 지도 2회 기반 조성 국어, 영어과의 수업 방법의 개발 적용 학습 자료의 개발 공유 독서 교육 교과 관련 독서 교육의 활성화 및 독서 지도 교육계획 수립 독서 토론 학력신장을 위한학습 독서 권장 1회 논술의 - 학년별, 교과별 독서 목록 제시 활성화 - 독서 실적 교과별 수행 평가 반영 2-4회 - 다양한 독서 프로그램 개발 운영 - 권장 도서중심으로 독서300운동 참여 좋은 책 나누어 읽기 운동 전개 독서의 날 실시 도서관 운영의 활성화 도서실 학년 진급 작업 완료 1회 도서 선정위원회 구성 1회 도서 선정 및 구입 도서관 운영비 학교 예산 확보 교수ㆍ학습 정보 지원센타 도서관 전담 인력의 효율적 운영 도서관 활용 수업 계발 활동과 연계한 도서반 운영 도서관 자율연수 독서 토론ㆍ논술의 활성화 방과 후 계발활동 및 동아리 활동 방과 후 계발활동 통합 교과 논술반 토론관련 동아리활동 교내토론대회 학교소식지 제작 1회 1회 1회 2회 6,11월 3월 3월 5,9월 10월 3월초 3월 4월 3-11월 7월 7, 12월 담당교사 영어과교사 국어,영어교사 500 백인경 국어교사 국어교사 김영국 (사서교사) 1,500 영어(외국어) 공교육 강화 정규수업 1,2학년 영어과 수준별 이동 수업실시 학생 영어 구사 능력 신장 - 영어 듣기 평가 성적에 반영 주1회 2회 6, 10 영어과 중국어과 이정란 - 영어 발표 대회 1회 9월 - 교실 내 수준별 수업지도 영어교사 방과후학교 영어 2강좌, 중국어 2강좌, 일본어 2강좌 방학 중 영어 캠프 운영 1회 8월 유해리 영어교사 수업 지도 능력 배양 영어로 진행하는 영어수업 점진적 확대 MS Chang 영어과 동료 장학 영어교사

105 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 5-8. 인문사회교육부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 통일 교육 통일 교육의 내실화 내실화 교과, 재량, 특별 활동을 통한 지도 전 교사 현장 체험활동을 통한 통일교육 이인선 - 건전한 통일관 확립 행사 개최 1회 5월 학생 통일 토론 대회 개최 1회 5, 6월 국립 현충원 참배 및 헌화 1회 6월 - 통일 교육 학생 행사 및 현장 학습 참여 실천 중심 봉사 활동 활성화 인성 교육 봉사 활동 사전 교육 실시 1회 4월 최수미 내실화 학부모 지도 봉사단 조직 운영 6회 4-11월 최수미 2,000 전일제 학급 봉사의 날 운영 2회 5,11월 최수미 봉사 활동 프로그램 개발 보급 최수미 체험 활동 활성화 가족 현장 체험 학습 권장 김선숙 교육 과정 운영을 통한 체험 학습 권장 전 교사 경제 교육의 내실화 학생 경제 교육 실시 6회 이인선 - 교복 물려주기 운동 전개 9,2월 경제 금융 소비자 경제윤리 교육 실시 150 근검 절약 생활의 습관화 2회 이인선 인성 교육의 내실화 4회 불우 이웃 돕기 행사 12월 김선숙 저출산 고령사회 대비 교육 강화 김선숙 다문화 가정 이해 교육 김선숙 계기교육 실시(국경일 및 기념일) 김선숙 홍보 활동 맞춤식 우수 교육활동 사례 홍보 강화 e-강서소식과 e서울교육소식 활용 김선숙

106 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 5-9. 자연과학교육부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 과학과 교육 과정 운영의 내실화 지속적인 수업평가 방법의 혁신 창의성 신장을 위한 수업모형개발 탐구 활동 중심의 실험 실습 실시,평가 - 탐구 중심의 보고서 작성 지도 학년별 과학 실습실 운영 기초 과학 교육의 충실 실험 실습 중심의 탐구 학습 운영 실험 실습비 적정 확보 - 연간 실험실습 계획 수립 방선애 방선애 안진영 7,900 과학 교사 전문성 신장 전문성 신장 위한 과학 교사 연수 참여 과학 관련 잡지 및 도서 구독 과학교사 안진영 300 과학 교육 여건 개선 실험실의 과학교구 현대화 우수 실험 보조원 확보 전문성 제고 우수 과학교구 확보 - 과학 교구 선정 위원회 구성 - 예산 적기 집행 1회 1회 3월 안진영 방선애 안진영 안진영 안진영 6,500 체험 중심 과학 환경 교육 내실화 과학 분야 동아리 활성화 과학 특별활동반 설치 운영 - 로봇과학반, 과학영재반, 환경생명사랑반, 프라모델반 과학 교육 행사의 추진 과학의 달 행사 - 과학 환경 포스터 표어 만화 및 신문제작 - 과학 독후감 쓰기 - 자연 환경 탐구 대회 - 기계공작 조립 대회 - 교내 학생 발명품 경진 대회 - 학생 탐구 발표 대회 - 과학도전 골든벨 - 환경 영화 감상 체험 중심 환경 교육의 내실화 환경 보전 의식 고취 및 생활화 환경 교육 관련 행사 - 에너지 절약 포스터, 글짓기, 캐릭터, 디자인 그리기 대회 - 환경 관련 가정통신문 발송 - 환경 교육 및 녹색 성장 관련 체험시설 참여 재활용 분리수거의 내실화 - 학생 자율 환경부 조직 운영 1회 1회 2회 3회 4월 9월 4월 4,9월 5,10,12 계발활동 담당교사 김혜경 김혜경 김혜경 윤정민 윤정민 1,500 과학 영재 교육 활성화 수학 과학 경시대회 과학 우수 학생 지도 교육청 및 서울시 대회 등 각종 대회 에 적극 참여하도록 사전 사후 지도 수학 과학 교육 영재센터 참가지도 1회 4월 12월 방선애 소영희 조혜정

107 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 학년교육부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 체험 중심 인성 교육 내실화 수련 활동 강화 각 학년 별로 주제를 정해 수련 활동 1학년: 심성 수련 활동 (장소: 양평 유스호스텔) 2학년: 심신 수련 활동 (장소: 둔내 유스호스텔) 3학년: 문화 체험 활동 (장소 : 제주도 일대) 수련회 수학여행 활성화 위원회 조직 1회 1회 5월 3~4월 양향숙 서춘식 박효순 임영희 양향숙 7,020 학부모회 지원 학부모세미나 개최 고사 시감 보조 운영 교복 체육복 공동구매 활동 지원 4회 4회 1회 2월 학년부 3학년 진학 및 진로 지도 강화 3학년 진학 지도 학생에게 맞는 맞춤형 진학 지도 정보화 시대에 부응하는 진학 지도 전문계고 특성화고 진학 지도 강화 중 3 연말 교육 프로그램의 활성화 문화체험 놀이체험 교육 강연회 및 팀워크 훈련 교육 진로 적성교육 (MBTI 교육) 학급별 농구 발야구 대회 추진 학급별 추억여행 체험활동 1회 1회 5회 1회 1회 1회 11~2월 12월 12월 12월 12월 12월 담임 담임 양향숙 김민아 김민아 이영숙 이상우 담임교사 , 기본 생활 지도의 정착화 민주 시민 육성을 위한 기본 생활 지도 사제동행 생활지도 정착 등교 시간 지키기 결석하지 않기 이동 수업 시 시간 지키기 급식 질서 지키기 준비물 잘 챙겨오기 쾌적한 환경을 위한 기본생활지도 청소 및 정리 정돈 잘하기 학급 시건 장치 철저히 하기 하교 시, 이동 수업 시 소등하기 커튼 관리 잘하기 중간 청소 잘하기 담임 9,

108 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 예ㆍ체능교육부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 청소년 단체 활동을 통한 체험 학습 수련 활동 및 건전한 청소년 문화 활동의 활성화 각 청소년 단체 대원 모집 및 선서식 야영, 승마, 서바이벌, 수상 훈련 종합 야영 참가 각종 기능대회 및 OL대회 참가 해외 문화 탐방 1회 4회 3,5월 7월 10월 1월 임정현 각청소년 단체지도자 1,000 1인 1기 교육 예 체능 관계 계발활동의 조직 특기자 및 장신자 발굴 지도 사생 대회 실시 학교 및 학급 환경 미화 지역 사회와 연계한 각종 민속 및 스포츠 대회 참가 평생 교육 스포츠 교실 운영 1회 1회 1회 2회 3월 3월 5월 3월 3,9월 체육교사 체육교사 방은영 방은영 이상우 체육과 1,310 3, 소질 적성 계발을 위한 각종 행사 계획 경기력 향상을 위한 대외 행사 참여 학교 간 경기 참가 학년별 육상 대회 참가 교육감배 스키 대회 참가 교내 체육 대회 개최(마라톤) 교직원 체육 대회 1회 2회 1회 5회 5월 9월 2월 10월 5~10월 이상우 원명자 이상우 이상우 이상우 500 3,735 6,000 종목(육상)별 운동부 운영 우수 선수 발굴 육성 소년 체전 및 각종 대회 참가 하계 동계 강화 훈련 2회 4월 8, 1월 원명자 15,300 건전한 여가 활동 교육 7차 개정교육 과정에 따른 필수 교과 과정의 준수 공정한 평가를 위한 평가 기준표 작성 체육 시설 및 교구 확충 건전한 레크레이션 방법에 대한 교육 학생 건강 체력 평가 실시 1회 2회 1회 3월 3,9월 10월 체육과 이상우 17,

109 Ⅲ. 학교 교육활동 추진 계획 예ㆍ체능교육부 (단위 : 천원) 영 역 추 진 내 용 목표량 실천시기 담당 예산 보건 교육의 강화 학교 보건 교육 연간 계획의 수립 보건실 이용 안내 신입생 건강 실태 조사 허약자 및 요양호자 조사 건강 기록부 관리 약품 구입 및 관리 보건실 비품 및 자료 구비 보건 교육 (1학년 대상) 성교육 안전과 응급처치 음주, 흡연, 약물 남용 예방교육 건강교육 1회 1회 1회 5차시 3차시 4차시 5차시 3월 3월 3월 강미라 강미라 2,900 1, 성교육(성폭력 성희롱 성매매 예방교육) 보건 위생 교육의 강화 교과시간 활용지도 1학년 - 교과 시간 활용 9시간 2학년 - 교과 시간 활용 6시간 3학년 - 교과 시간 활용 10시간 전 학년 보건 소식지 발행 성교육, 성매매 외부강사 초청 강연 성교육 자료 홈페이지 탑재 주8회 격월 강미라 강미라 가정과 과학과 강미라 약물 오남용 예방 교육(음주 등) 유인물 외부 강사 초청 강연(학생 대상) 홈페이지 자료 탑재 1회 1회 강미라 600 건강 중진 교육 환절기 위생 교육 전염병 예방 교육 건강 검진(1학년) 소변 검사(2, 3학년) 건강 상담 교내 소독 - 행정실 협조 1회 5회 12,400 1,

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111 IⅤ. 학교 특색사업 1. 올바른 인재 양성을 위한 맞춤식 인성 진로 교육 2. 창의적 사고력 신장을 위한 독서 토론 논술 교육 3. 멘토링 수업 컨설팅을 통한 수업 지원 활동

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113 Ⅳ. 학교 특색사업 IV. 학교 특색사업 1. 올바른 인재 양성을 위한 맞춤식 인성 진로 교육 1-1. 목적 남을 존중하며 배려하는 마음이 따뜻한 더불어 살아가는 월촌인 육성 슬기롭고 심신이 건강한 인성지도 진로교육 활성화 분위기 조성과 건전한 진로 직업의식 함양 체계적인 진로교육을 통해 개개인의 학생에게 생애를 설계할 수 있는 기회 제공 1-2. 추진 배경 및 필요성 현대 사회의 가정 기능의 약화로 사회화가 미흡하고 학업에 대한 과도한 부담으로 인성지도의 부재가 나타남 인성 교육은 학생이 생활하는 학교 가정 사회가 협조적 체제를 이루어야 만 효과가 극대화됨 우리 사회가 경제적으로 풍요로워짐으로써 올바른 도덕성을 지니고 능동적으로 실천 하는 학생을 요구함 1-3. 추진 방침 학기 초 전체 담임교사의 인성지도에 관한 직무연수로 학급경영 준비 1학년 창의재량활동 수업 시간에 밝은 청소년지원센터 의 지원을 받아 인성교 육을 주1회 편성 운영 3학년 창의재량활동 수업 시간에 서울시 의 지원을 받아 진로교육을 주 1회 편성 운영하여 진로 교육프로그램 개발 상담자원봉사자 및 배움터지킴이를 활용하여 안전한 학교 환경 구축 심신 수련을 위한 집단 상담을 통해 올바른 인성 함양과 개인의 진로 적성 계발 1-4. 세부 실천 계획 인재 양성을 위한 올바른 인성 지도 직무연수 실시 연수목적 : 학교 현장의 요구에 부응한 맞춤식 직무연수로 교육 전문성 제고 연수대상 : 월촌중학교 교원 58명 연수기간 : (월) ~ 2. 10(수) 연간 : 총 15시간 연수장소 : 월촌중학교 제1과학실

114 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 연수 내용 순 영역 연수 내용 강사명 1 학급 경영의 이론 2 3월 첫 만남을 어떻게 할 것인가? 3 3월 한 달은 잡아야(?) 한다 4 다양한 상벌지도 방법 5 365일 열린 교실을 위한 학급경영 6 세수식과 밀알 파송식 7 학급경영의 실제(1) 8 학급경영의 실제(2) 9 사군자 기질검사를 활용한 학습 진로 지도 학급 경영의 이론적 토대 학급 경영의 실천 방안 이럴 땐 어떻게? 첫 만남 시간에 학부모에게 보내는 담임 편지 학부모 총회는 이렇게 기본생활 습관은 이렇게 올바른 언어사용 습관 사이좋은 친구관계 꾸준히 지도해야 할 것들 공동체 기반 구성 밀알 두레반의 상벌 제도 아름답고 의미있는 만남 되기 학급 경영을 잘 하려면 학급 경영이 잘 되려면 학급 경영시 교사 주의 사항 세수식과 애찬식 밀알 파송식 20년 후의 만남 약속 학급 경영 계획 온라인 학급방 운영의 실제 진로지도 학급활동 운영의 실제 매화기질 난초기질 국화기질 대나무기질 두레학교 교장 정기원 용문고교사 최낙원 한국기질 검사연구소 소장김종구 인성 진로 교육을 위한 명상시간 운영(상세계획 63쪽 참조) 밝고 맑은 품성 함양을 위한 화장실 음악 방송 실시 창의적 재량활동을 통한 인성, 진로교육 실시(상세계획 198쪽 참조) 인성교육 - 1학년 시기 주제 수업 내용 비고 1학기 청소년기를 밝고 건강하게! 소중한 만남을 위하여 2학기 학교폭력 예방 프로그램 한번 더 생각해 봐! 양천구청 지원 진로 교육 - 3학년 시기 주제 수업 내용 비고 1학기 개인생활과 진로 프로그램 2학기 사회생활과 진로 프로그램 진로인식, 자신의 이해, 직업의 세계에 대한 이해 진학, 진로계획 세우기, 행 복한 직업 세계 서울시 의 청소년커리어 코치 지원

115 Ⅳ. 학교 특색사업 학생 상담 자원봉사자의 집단심성 수련으로 인성 교육 극대화 구분 세부 내용 실시 대상 실시 시기 활동 개요 지도 교사 프로그램 기대 효과 1학년 전체 3월 ~ 4월 매주 화요일, 금요일 2개 반씩 한 학급씩 순회하며 실시 남녀 혼성으로 5개조 소집단으로 구성 학생상담자원봉사자 5명 심성 수련 후 담임 및 상담교사가 연계하여 추수 지도 별칭짓기, 나를 소개합니다, 이럴 때 내마음..., 나에게 보내는 글 하고 싶은 말 듣고 싶은 말, 나와 너 다시보기, 자성 예언 부적응 학생의 비행 사전 예방 원만한 인간관계 및 정서 순화의 방법 체험 배움터 지킴이를 활용한 안전한 학교 환경 구축 내용 세부 내용 시간 장소 실내 생활안전지도 실내에서 뛰어다니지 않기 실내에서 공놀이 하지 않기 방과후 시간 교내 교통 안전지도 무단 횡단 하지 않기 등하교 시간 교문 밖 학교 폭력 예방 지도 교사와 함께 교내 순회지도 방과후 시간 교내 취약지역 정보통신 윤리 교육의 강화 구분 네티즌 윤리 강령 홍보 인터넷 경험 나누기 네티켓 만들기 세부 내용 네티즌의 기본 정신과 행동 강령 홍보 가정통신문 및 홈페이지를 통해 홍보 교육 인터넷 이용 시 경험했던 각종 사례 발표 건전한 인터넷 이용 방법 발표하기 대화방 내의 예절 실천 경험 발표하기 대화방 예절을 지키며 대화방 이용해 보기 교사 정보통신 윤리교 육 연수 사이버 성폭력 피해 및 대응 방법 익히기 전 교원의 10%이상 정보통신윤리교육 연수 이수 연수 내용을 교과 학습에 활용 사이버 성폭력이란 무엇인가? 토론하기 사이버 성폭력 및 대응 방법 교육 기대 효과 인터넷 윤리 실천 강령 지속적으로 전달 교육 인터넷상의 불건전한 정보로부터 학생 보호

116 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 성교육 및 성폭력 예방 교육 강화 구분 세부 추진 내용 직원 연수 학생 교육 학부모 교육 자료 비치 및 대여 학교 홈페이지를 통한 홍보 기대 효과 5월, 9월 연 2회 실시 수련회 및 단체 활동 전 각 학년별 예방 교육 연간 계획에 의한 성교육 양성 평등의 필요성 및 이성 존중 의식 훈화 학부모의 관심 제고를 위한 가정통신문 발송 진로상담실 내에 예방 교육 책자 및 성교육 관련 VCR자료 상시 배치 및 대여 성희롱 예방 교육 및 남녀 차별 금지 홍보 해당 공문 및 관련 자료를 학교 홈페이지에 탑재 양성 평등 및 성문화 정착 남녀 평등의 건전한 가치관 형성 및 바람직한 인간관계 형성 1-5. 기대 효과 남을 존중하며 배려하는 마음이 따뜻한 월촌인으로 성장 조화로운 사회, 인지, 정서, 신체적 발달과 함께 더불어 살아가는 글로벌 인재로 성장 체계적인 진로교육을 통해 개개인의 학생이 생애를 설계할 수 있는 기회를 제공 받아 자기 주도적 진로개발 능력이 향상될 것임 2. 창의적 사고력 신장을 위한 독서 토론 논술 교육 2-1. 목적 독서를 통한 풍부한 지식과 올바른 가치관을 바탕으로 창의적으로 사고하고, 비판 적으로 분석하며, 논리적으로 표현하는 능력 신장 독서 멘토링을 통하여 독서의욕을 고취시킴으로써 자기주도적 독서능력을 신장하고, 풍부한 정서 함양과 올바른 가치관 정립으로 조화로운 삶 설계지도 지식기반사회가 요구하는 바른 표현력과 이해능력의 신장으로 글로벌 인재 육성 2-2. 추진 방향 든든한 마음의 양식! 독서 멘토링 잘 실천하기 필독도서 및 권장도서를 통해 자기 주도적 학습능력을 신장시킴 독서활동을 활용한 수행평가를 실시하도록 권장 동아리 활동을 통한 토의 토론 활동으로 바람직한 독서활동이 되도록 함 교과와 연계한 토론 및 논술 교육의 내실화

117 Ⅳ. 학교 특색사업 학교 도서관 운영 활성화 지속 추진 방과후학교, 도서관 활용 등 학부모나 지역인사가 동참할 수 있도록 개방 학교도서관을 활용한 올바른 독서태도를 기름 독서의 날 행사 실시로 다양한 표현 활동을 통해 창의력과 사고력 신장 2-3. 추진 과제별 실행 계획 든든한 마음의 양식! 독서 멘토링 잘 실천하기-자기 주도적 학습능력 신장 활 동 내 용 추진시기 담당자 예산 독서 오거서 ( 五 車 書 ) 운동 전개 독서교육 내실화 추진 독서교육 지원 강화 아침 책읽기 아침 자율학습시간 10분 활용 독서대화 읽은 책에 대하여 소개하기 북스타트 운동 새 학기 처음 읽은 책 소개하기 도서선정위원회 구성 및 활동 권장도서 목록 작성 및 권장 학년별 권장 도서 목록 작성 독서교육 교사연수 독서의 날 행사 추진 독서교육 실천사례 연구 3월, 9월 4월 3월 4월 10월 30일 3월~11월 담임교사 전 교사 담임교사 이정순 백인경 이정순 백인경 전 교사 150 도서관 운영 활성화 독서 습관 형성을 돕는 도서실 독서교육 내실화 예산 확보 지역 공공도서관 협조체제 확보 강서도서관 11월 사서 18,000 학교 도서관 운영 활성화 지속 추진 활 동 내 용 추진시기 담당자 예산 아침독서 교실 아침 책읽기 아침형 인간형 형성하기 독서 300운동 실천을 위한 개인별 독서목록표 작성 전 교사 사서 독서감상문 쓰기 독서 멘토링 학교 홈페이지를 통해 독서 감상문 쓰기 대회 개최 대학생 독서 도우미를 통한 독서 습관 형성 학기별2회 백인경 300 백인경 150 도서관 운영 활성화 독서 습관 형성을 돕는 도서실 독서교육 내실화 예산 확보 지역 공공도서관 협조체제 확보 강서도서관 11월 김영국 사서 18,

118 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 창의적 사고력과 논리적 표현 신장을 위한 토론 및 논술 교육의 내실화 활 동 내 용 추진시기 담당자 비고 다양한 토론식 수업 전개 전 교사 450 교과시간을 토론을 통한 결론 유출 강화 통한 토의 토론, 발표에 대한 평가 강화 전 교사 토론교육 수행평가 반영 방안 연구 강화 주제별 CA 토론반 운영 3월 송선옥 과학, 사회, 인문 관련부서 권장 홈페이지 자료탑재 지원 정은선 토론 교육 교육청 토론 수업교재 활용 전 교사 지원 강화 자료 유지 및 활용 토의 토론 직원연수 실시 4월 이정순 토론 대회 참가 교내 토론대회 개최 서울학생 토의 토론대회 참가 강서교육청, 서울시교육청 대회 7월 9월 백인경 백인경 교과별 사고력, 비판력, 표현력 신장을 전 교사 국어과 교과와 연계한 논술교육 강화 위한 수업 전개 교과 논술수업 설계서 작성 권장 사회문제에 대한 논술지도 강화 방과후학교 논술반 개설 3월 옥경옥 도덕과 각교과 과학, 사회, 인문 관련부서 권장 교내 논술교육 추진단 구성 이정순 토론교육 지 원 강화 단장 : 교감, 논술교육 지원 논술을 통한 수행평가 권장 단위 수 높은 교과 우선 추진 해당교과 논술 전문가 초빙 직원연수 실시 10월 문순단 사이버 논술교 육 강화 꿀맛닷컴 사이버 논술교실 홍보 온 오프라인 사이버논술대회 참가 서울예선(온라인) 참가 3월 6월 구본열 백인경 본선 7월

119 Ⅳ. 학교 특색사업 2-4. 교과별 필독 및 권장도서 목록 국어 구분 학년 도 서 명 지은이 출판사 필독서 권장 도서 독서의 날 행사 공통 1학년 2학년 3학년 공통 검은 눈물 석유 김성호 미래아이 꿈을 이루는 6일간의 수업 조우석 김현정 한인 열일곱의 털 김해원 사계절 신경림의 시인을 찾아서 신경림 우리교육 28자로 이룬 문자혁명 훈민정음 김슬옹 아이세움 옛 소설에 빠지다 조혜란 마음산책사 춤추는 소매 바람을따라 휘날리니 류수열 나라말 미안해 스이카 하야시미카 다산책방 국어시간에 시 읽기 배창환 편저 나라말 국어 시간에 논리 읽기 Ⅰ 국어교사 모임 나라말 사막에 숲이 있다 이미애 서해문집 한푼도 못되는 그놈의 양반 김수엽 나라말 국어시간에 신문 읽기 배창환 편저 나라말 증학생이 보는 그리스로마 신화 토마스불핀치 신원문화사 완득이 김려령 창비 국어실력이 밥먹여준다 낱말편 Ⅰ 김경원 김철호 유토피아 난장이가 쏘아올린 작은 공 조세희 무엇이 꿈이고 무엇이 꿈이 아니더냐 이상일 나라말 10대여 행복하라 앤드류매튜스 랜덤하우스 코리아 아홉 살 인생 위기철 청년사 희망의 샘 78번지 우리오를레브저 비룡소 황소의 혼을 사로잡은 이중섭 최석태 아이세움 햇볕 따뜻한 집 조은 창작과비평사 교실 밖 국어여행 강혜원 외 우리교육 바르톨로메는 개가 아니다 마헐판코에이 사계절 열두 살에 부자가 된 키라 보도 섀퍼 을파소 자전거 도둑 박완서 다림 내 생애 단 한 번 장영희 샘터사 데미안 헤르만 헤세 소담출판사 마당을 나온 암탉 황선미 사계절 고릴라는 핸드폰을 미워해 박경화 북센스 거꾸로 가는 시내버스 안건모 보리 유중하 교수가 새로 쓴 삼국지 나관중 /유중하 웅진닷컴 이 일기는 읽지 마세요 선생님 마가렛피터슨해딕스 우리교육

120 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 도덕, 철학 학년 도 서 명 지은이 출판사 사람은 무엇으로 사는가 톨스토이 창작과 비평사 1 철학은 내 친구 위기철 청년사 사랑으로 매긴 성적표 이상석 자인 도덕을 위한 철학통조림(달콤한 맛) 김용규 주니어김영사 하루 5분을 살리면 인생이 달라진다 유성은 좋은 생각 2 성공하는 10대들의 7가지 습관 숀코비 김영사 지식을 위한 철학통조림(고소한 맛) 김용규 주니어김영사 하루 5분을 살리면 인생이 달라진다 유성은 좋은 생각 3 성공하는 10대들의 7가지 습관 숀코비 김영사 지식을 위한 철학통조림(고소한 맛) 김용규 주니어김영사 수학, 과학 학년 도 서 명 지은이 출판사 혼자서 크는 수학 시가 고지 한길사 1 과학 콘서트 정재승 동아시아 인체 기행 권오길 지성사 쉽고 재미있는 과학의 역사 에릭 뉴트 이끌리오 피타고라스 구출 작전 김성수 주니어김영사 2 친절한 과학사 박성래 문예춘추사 생명이 있는 것은 다 아름답다 최재천 효형출판사 놀라운 수의 세계 안나 체라솔리 에코리브르 피타고라스 구출 작전 김성수 주니어김영사 3 친절한 과학사 박성래 문예춘추사 생명이 있는 것은 다 아름답다 최재천 효형출판사 놀라운 수의 세계 안나 체라솔리 에코리브르 사회, 역사 학년 도 서 명 지은이 출판사 21세기 먼 나라 이웃 나라 이원복 김영사 1 살아 있는 한국사 교과서 전국역사교사모임 휴머니스트 지도 밖으로 행군하라 한비야 푸른숲 선생님이 들려주는 이야기 세계사 송영심 흰돌 고려가 고마워요 남경태 김영사 나의 문화유산 답사기 유흥준 창작과 비평사 2,3 한국사 새로 보기 신복룡 풀빛 거꾸로 읽는 세계사 유시민 푸른나무 정치학으로의 산책 이병화 외 한울아카데미

121 Ⅳ. 학교 특색사업 기술, 가정 학년 도 서 명 지은이 출판사 엄마, 힘들땐 울어도 괜찮아 김상복 21세기북스 패션이 팔랑팔랑 마이클콕스 김영사 1 2 잘 먹고 잘 사는 법 박정훈 김영사 인터넷 다음은 로봇이다. 배일한 동아시아 부엌에서 알 수 있는 거의 모든 것의 과학 사마키 다케오 휘슬러 어린이를 위한 배려 한상복 위즈덤 하우스 옷감짜기 김경옥 보림 녹색시민 구보씨의 하루 존라이언 외 그물코 원리를 찾아라-도구와 기계원리 자운영 동쪽나라 잘 먹고 잘 사는 법 박정훈 김영사 KBS 이영돈의 PD의 소비자고발 그 리고 불편한 진실 KBS 제작팀 위즈덤 하우스 식구생각 윤문원 세종서적 살리는 집 죽이는 집 안젤라 홉스 열림원 3 공대 올 사람만 와라 임형민 (주)하서 과자 내 아이를 해치는 달콤한 유혹 안병수 국일미디어 음악, 미술 학년 도 서 명 지은이 출판사 내가 사랑하는 클래식 박종호 시공사 열린 음악의 세계 이강숙 현음사 1 미술관 밖에서 만나는 미술 이야기 강홍구 내일을 여는 책 그림 아는 만큼 보인다 손철주 생각의 나무 그림 보는 만큼 보인다 손철주 생각의 나무 클래식은 내 친구 김정환 웅진닷컴 2 70일간의 음악 여행 이장직 새터 50일간의 유럽 미술관 여행 이주헌 학고재 나의 서양 미술 순례 서경식 창작과 비평사 클래식은 내 친구 김정환 웅진닷컴 3 70일간의 음악 여행 이장직 새터 50일간의 유럽 미술관 여행 이주헌 학고재 나의 서양 미술 순례 서경식 창작과 비평사

122 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 영어 학년 도 서 명 저 자 출판사 1 2 The little prince Saint Exupery Harvest Books 아낌 없이 주는 나무 (영문판) 셀 실버스타인 Harper Collins 오헨리 단편선(영문판) 오헨리 시사영어사 The Cook Book Fiona Munro Penguin 2-4. 기대 효과 독서 멘토링제를 활성화함으로써 독서에 대한 관심도가 높아지고, 성장기에 독서 습관 이 정착되어 자신의 소질과 적성을 발견하는 계기가 됨은 물론 창의력과 상상력, 문 제 해결력을 기를 수 있음 표현 능력 제고를 위해 교과별로 다양한 토의 토론 수업을 전개함으로써 토의 토론에 대한 중요성을 인식하고, 바람직한 토론문화가 확산될 것임 다양한 프로그램 개발 확산과 교실수업 개선을 통해 학교 교육력이 제고되고, 학교의 연구 풍토를 확산시킬 수 있음 3. 멘토링 수업 컨설팅을 통한 수업 지원 활동 3-1. 목적 교내 고 경력 교사의 자발적인 장학활동으로 저 경력 교사의 어려움을 도와주고 동 료 장학의 효율화를 통하여 교수ㆍ학습의 질을 향상시켜 학생의 학력신장에 기여 3-2. 기본 방향 교내의 동 교과 교사 간 자발적인 수업 컨설팅을 통하여 수업 장학을 지원 컨설팅 필요 시 적극적으로 협조 교수ㆍ학습의 문제 해결방안을 함께 찾아가고 효과적인 수업 모형을 구안 마음을 나누는 자상하고 세심한 컨설팅으로 친밀한 관계를 형성 다양한 교육과 연수 활동을 소개하고 함께 참여 일회성이 아닌 지속적인 컨설팅을 통하여 수업 지원이 이루어지도록 함 수업 방법, 수업 분석, 평가 방법, 시험 문제 분석, 실기 실습 등의 효율적 접근 을 통하여 교수ㆍ학습의 질을 높임 컨설팅 과정과 컨설팅 후 수업을 공개하고, 참관 후 협의를 통해 분석 수업 이외의 학생 생활지도, 학급 운영 등의 분야 의뢰에도 도움을 줌 교과의 전문성을 공유하고 서로 도움을 주고받는 아름다운 교육 나눔을 실천

123 Ⅳ. 학교 특색사업 3-3. 컨설팅 활동 계획 컨설팅 의뢰내용 분석 수업 방법 아이디어에 대한 것을 원하는가? 수업 전반의 진행에 대한 것을 원하는가? 수업 모형에 대한 것을 원하는가? 교수-학습 지도안을 원하는가? 자료 수집 및 자료 분석 진단결과를 제공하고 문제의 중요성, 컨설팅 시기, 전문가의 도움 필요성 등 을 확인 해결 방안 개발 및 선택을 위하여 정보를 제공하고 교육 및 연수를 안내 다양한 방안 모색 수업 자료, 수업 모형, 단원 관련 사이트 등 정보 제공 수업 개선 전문성 향상을 위한 교육 및 연수 안내 해결 방안 제안과 선택된 대안을 바탕으로 세부 실행 계획을 수립 멘토는 멘티와 상호 협의를 통하여 최종적으로 해결 방안을 정함 실행 자신이 선택한 방안으로 해결하도록 최선을 다하며 문제점을 보완하여 수업을 진행 실행에 지나치게 간섭하지 않음 컨설턴트의 관찰과 조언으로 피드백을 줌 3-4. 컨설팅 실행 과정 컨설팅 내용 컨설팅 내용 횟수 실시시기 친밀한 분위기를 조성 3월 의뢰한 컨설팅 문제를 경청하고 문제를 명확히 인식 수업 방법 아이디어에 대한 컨설팅 - 교과 관련 논술 지도, 실천적 교과 수업 4회 수업 모형에 대한 컨설팅 (조별 모둠학습, 협동학습) 자원의 활용과 환경 - 독서지도 매뉴얼 활용 수업, 진로교육과 연계한 교과 수업 평가 관련 컨설팅 - 교육과정 작성 시 평가 관련 컨설팅 - 수행평가 및 1, 2학기 중간, 기말고사 출제 컨설팅 4회 수업 전반의 진행에 대한 컨설팅

124 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 수업 자료 제공 수업 중 학생장악 능력 신장 컨설팅 4회 학생 생활지도 및 인성지도 관련 컨설팅 멘토, 멘티 워크샵 참석 및 연수 15시간 공개 수업 및 시범 수업 참관을 통한 컨설팅 2회 5~11월 수업공개를 통한 수업 컨설팅 평가 - 학생, 교사에 대한 설문 조사 및 분석 3회 11월 수업 컨설팅 자율 지도(멘토-멘티) 순 과목 멘 토 멘 티 수업 활동 1 국어 김명순, 이정순 김형주 독서 토론 논술 지도 2 과학 방선애, 소영희 이성미, 양경지 실험실 수업을 통한 수업 활성화 지도 3 체육 한진천, 임정현 백승수 체계적 체육 활동을 위한 다양한 수업 전개 4 미술 신용식, 김영희 방은영 다양한 장르를 통한 실기 수업지도 5 영어 한유미, 이정란 차정희, 김현정 다양한 매체를 활용한 수업지도 6 중국어 정은선 어영미 의사소통능력 향상을 위한 매체활용 7 보건 원명자, 김종섭 강미라 보건 수업을 통한 바른 건강관리 8 가정 박인숙, 기재은 김은주 교과 지도 및 진로 교육 지도 3-5. 기대 효과 교육 현장에서 동료 교사 간 서로 도움을 주고받는 동적체제로 전환 컨설팅을 통해 지도, 조언하면서 멘티의 실력과 잠재력을 개발하고, 성장시킴 서로를 존중하는 가운데 교육 발전이라는 큰 틀 안에서 사명감을 가지고 함께 상의하고 고민하여 각 교과에 맞는 교수ㆍ학습 과업을 달성하는 관계로 발전 적절한 생활지도와 인성지도로 학생 지도능력을 배양하여 저경력 교사의 어려움을 극복

125 Ⅳ. 학교 특색사업 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 1. 학교 교육과정 위원회의 조직 운영 2. 본교 교육과정 편성 운영 절차 3. 교과 교육과정 편성 운영의 일반 사항 4. 교과 교육과정 편성 운영의 실제 5. 재량활동 교육과정 편성 운영의 일반 사항 6. 재량활동 교육과정 편성 운영의 실제

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127 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 1. 학교 교육과정위원회의 조직 운영 학교교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위하여 기존의 각종 회의(교직원회의, 부장회의, 학년회의, 교과 협의회)와 상호 협력하여, 모든 교직원이 능동적 자율적으로 참여할 수 있 도록 학교 교육과정위원회를 다음과 같이 조직하여 운영하되, 학교 교육과정위원회는 학교 장의 교육과정 운영 및 의사결정에 대한 자문 역할을 담당하도록 한다. 월촌중학교 교육과정위원회 조직 위 원 장 학 교 장 부위원장 교 감(2명) 기획 조정 분과 교과 활동 및 편성 분과 재량 활동 특별 활동 분과 교무기획부 교육연구부 방과후특별활동부 교무기획부장 교무기획 2 업무 총괄 문헌 연구 기초 조사 실시 편성 원칙 수립 편성 모형 개발 연수 계획 수립 평가 기준 설정 평가 계획 수립 교육연구부장 연구기획, 각 교과 주임 교과별 교육과정 편성 및 운영 계획 수립 교과활동 운영방안 마련 교과별 교수 학습자료 개발 교과별 세부평가 기준 설정 교과별 세부평가 계획 수립 교육과정 편성 운영 평가 방과후특별활동부장 방과후특활기획 음악, 미술과 교과주임 재량활동 편성 운영계획 수립 특별활동 편성 운영방안 마련 재량활동 교수 학습자료 개발 재량 및 특별활동 평가 기준 설정 재량 및 특별활동 평가 계획 수립 학교의 각종 회의 학교 운영 위원회 교직원 회의 학부모 대표 회의 교과별, 학년별, 부별 협의회

128 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 2. 본교 교육과정 편성 운영 절차 단계 추 진 내 용 기간 기반 조성 실태 분석 학교 교육 과정 편성 학교 교육 과정 운영 학교 교육 과정 평가 학교 교육과정위원회 조직 제7차 개정 교육과정 연수(3회 실시) 학교 교육과정 편성 운영을 위한 실태 분석 학생, 학부모, 지역 사회, 교원, 학교 교육시설에 대한 기초 조사 학교 교육과정 편성 운영을 위한 학생, 학부모, 교원의 설문 조사 국가 수준의 교육과정 및 시교육청 교육과정 편성 운영 지침 분석 지역 교육청 장학자료 분석 학교 교육과정 기본 방향 설정 본교의 교육 목표 및 경영 방침 특색 교육 내용 선정 학교 교육과정 시안 작성 편제, 시간 배당, 수업 일수, 시간 수 결정 교과, 재량 활동, 특별 활동 연간 운영 계획 수립 교과 교육과정 편성 교과별 지도 목표 설정 교과 지도 시간 조정 및 학생 수준을 고려한 교육 내용 재구성 교과별 교육과정 작성 재량 활동 교육과정 편성 학생, 학부모의 요구를 반영한 재량 활동 교육과정 편성 재량 활동 목표 설정 및 지도 계획 수립 재량 활동 프로그램 개발 특별 활동 교육과정 편성 학생의 요구를 반영한 특별 활동 영역별 지도 내용 선정 특별 활동 5개 영역별 교육과정 편성 학교 교육과정 시안 작성 및 분석 검토 학교 교육과정 지원 업무 교육과정 중심의 업무 조직 교과 연간 교육과정 운영 일수 및 시간 확보 학교 시설과 여건을 활용한 융통성 있는 교과 운영 재량 활동 체험 활동 중심의 융통성 있는 운영 특별 활동 다양한 방법을 적용한 특별 활동 운영 5개 영역별 균형 있는 지도와 시간의 융통성 있는 운영 교육과정 편성 운영의 적절성 및 효과성 교수-학습 자료의 개발과 활용 교직원 조직의 적절성 교육시설의 적합성 교육 재정의 효율성 ~ ~ ~

129 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 3. 교과 교육과정 편성 운영의 일반 사항 1-1. 교육 목표 - 내용 - 방법 -평가 의 일관성 있는 교수-학습이 전개 될 수 있 도록 교과 지도 계획과 학습 지도안을 작성한다 각 교과의 기초적 기본적 요소들이 체계적으로 학습되도록 계획하고, 이를 일관성 있고 지속성 있게 지도한다 학습 결손이 누적되거나 학습 의욕이 저하되지 않도록 계획적인 배려와 지도를 한다 교과 수업은 탐구적인 활동을 통하여 개념 및 원리를 이해하고 이를 새로운 상황에 적용하는 기회를 많이 가지게 한다. 특히 여러 가지 자료를 활용한 정보 처리 능력 을 가지도록 하는데 힘쓴다 각 교과 활동에서는 학급의 개별화가 이루어지도록 하고, 발표 토의 활동과 실 험 관찰 실측 수집 노작 견학 등의 직접 체험 활동이 충분히 이루어지도록 유의 한다 실험 실습이나 실기 지도에 있어서는 실습 시설 및 기계 기구 사용 시 안전에 특 히 유의하도록 한다 학습 효과를 높이기 위하여 교과용 도서 이외에 교육 방송, 시청각 기자재, 각종 학 습 자료 등을 활용한다 교과용 도서 중심의 교육에서 탈피하여 교육 정보망, 멀티미디어 등 컴퓨터를 활용 한 교육이 활성화되도록 한다. 4. 교과 교육과정 편성 운영의 실제 국 어 과 가. 성격 국어 교육은 다른 교과의 교육과는 구별되는 고유한 성격과 특성을 갖고 있다. 첫째, 국어교육의 핵심지도 내용인 듣기 말하기 읽기 쓰기의 언어 활동은 나의 경험과 생각과 느낌 을 표현하면서 다른 사람들과 어울려 살아가는 삶의 행위이다. 그런 점에서 국어교육은 실생활에 필요한 의사 소통을 담당하는 교육이다. 둘째, 국어 교육에서는 우리 고유의 문화적 산물인 국어에 대한 탐구와, 한국인의 사상과 정서 가 담긴 문학 작품에 대한 이해 및 감상을 다룬다. 그런 점에서 국어 교육은 문화 교육 이고 정서 교육이다. 셋째, 수학이나 과학 등 다른 교과 교육에서는 학자들이 탐구하여 낸 지식을 가르치고 배운다. 그 러나 국어 교육에서는 학생들의 말과 글, 그리고 정서를 중요한 내용으로 삼는다. 그런 점에서 국어 교육은 창의적이고 개방적인 사고 교육이다

130 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 나. 교육 목표 국어 활동과 국어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 국어 활동의 맥락을 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민 족의 국어 문화 창조에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 1) 국어 활동과 국어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황 에 활용하면서 자신의 언어를 창조적으로 사용한다. 2) 담화와 글을 수용하고 생산하는 데 필요한 지식과 기능을 익혀, 다양한 유형의 담화와 글을 비판적이고 창의적으로 수용하고 생산한다. 3) 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 미래지 향의 국어 문화를 창조한다. 다. 학년별 교육과정 내용 1) 1학년은 2007 개정교육과정이 적용되어 실제와 내용 요소 간의 관련성과 내용 요소 간의 통합성을 고려하여 교육 내용을 구성하였다. 가) 실제 를 상위 범주로 구성하여 내용 요소 간의 통합성을 강조한다. 특히 맥락 범주를 새롭게 설정하여 텍스트와 맥락 사이의 교섭을 강화하여 비판적으로 사고할 수 있도록 하였다. 나) 학년의 영역별 내용 항목 수를 축소하여 제시하여 학습 분량을 적정하게 설정하고 교 육 내용의 타당성을 강화하였다. 다) 다매체, 디지털 시대 등의 언어 사용 환경의 변화를 반영하여 교육 내용을 선정하였다. 라) 학습자가 성취해야 할 기준을 구체화하여 제시하고 학년 간 성취 기준의 연계성을 강 화하였다. 2) 2, 3학년은 7차 교육 과정의 내용을 따라 다음과 같다. 가) 언어 기능으로서의 말하기 듣기 읽기 쓰기 언어 문학 의 6개의 영역 으로 구성하였다. 나) 언어 기능으로서의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 영역의 내용 체계는 지도 내용을 크 게 본질 원리 실제 의 세 범주로 체계화하였다. 다) 언어 영역은 지도 내용을 크게 언어의 본질 국어의 이해 국어의 사용 의 세 범주로 체계화하였다. 라) 문학 영역은 지도 내용을 문학의 본질 문학의 이해 문학 작품 감상의 실 제 의 세 범주로 체계화하였다. 마) 학생들의 전인적인 성장을 돕기 위하여 정의적 영역의 지도 내용을 체계화하였다

131 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 1학년 (지도교사 : 최수미, 강명희, 김영국, 강주정, 이정순 ) 학기 대단원 (영역) 학 습 목 표 국어 문학 문학 작품을 읽고 느낀 점을 표현할 수 있다. 작가, 작품, 독자의 관계를 이해할 수 있다. 글쓴이의 경험에 비추어 자신의 삶을 성찰하는 태도를 지닌다. 소설에 담긴 사회 상황과 인물의 대응 방식을 파악할 수 있다. 시에 반영된 사회 상황을 고려하여 시를 감상할 수 있다. 1 학 기 생활 국어 읽기 말하기 듣기/ 쓰기/ 국어지식 글쓴이의 감동적인 경험에 공감하며 글을 읽을 수 있다. 맥락을 고려하여 글을 읽을 수 있다. 글의 특성을 고려하여 글을 읽을 수 있다. 다양한 매체에 나타난 언어 사용 방식의 차이점을 안다. 광고를 보거나 듣고 광고의 의도와 설득 방법을 파악할 수 있다. 수업을 듣고 중요한 내용을 메모할 수 있다. 친구들에게 자신을 인상 깊게 소개할 수 있다. 절차와 결과가 드러나게 보고서를 쓸 수 있다. 대화 상대의 공감을 이끌어낼 수 있도록 호소력 있게 말할 수 있다. 표현 의도에 따라 피동 표현과 사동 표현이 달리 사용됨을 안다. 2 학 기 국어 문학 읽기 특별한 경험을 기록한 글을 읽고, 자신의 삶에 대해 생각할 수 있다. 문학 작품에 드러난 인물의 심리 상태와 갈등의 해결 과정을 파악 할 수 있다. 시에 드러난 현실 상황을 이해하며 감상할 수 있다. 문학 작품에 나타난 역사적 상황을 생각하며 작품을 읽을 수 있다. 능동적인 태도로 글을 읽을 수 있다. 글의 의도나 목적을 파악하며 읽을 수 있다 독자의 관점, 입장, 지식에 따라 글의 내용이 다르게 이해될 수 있 음을 안다. 재담에 나타난 재미있는 말의 발상과 의미를 파악할 수 있다. 생활국 어 말하기 듣기/ 쓰기/ 국어지식 자신의 생활 체험을 바탕으로 감동이나 즐거움을 주는 글을 쓸 수 있다. 품사의 분류 기준과 특성을 알고, 품사를 국어 생활에 적절히 활용 할 수 있다. 지시어의 개념과 역할을 알고, 지시어를 바르게 사용하여 간략한 글을 쓸 수 있다. 여러 가지 표현 전략을 사용하여 위로하거나 격려하는 글을 쓸 수 있다. 대화 상대의 공감을 이끌어 낼 수 있도록 호소력 있게 말할 수 있다

132 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 2학년 (지도교사 : 김명순, 김형주, 이정순, 송선옥) 학기 대단원 (영역) 학 습 목 표 문학작품에 대한 감상을 적극적으로 표현할 수 있다. 고전문학 작품에 나타난 조상들의 정서를 이해할 수 있다. 고전문학 작품의 가치를 알고, 즐겨 읽는 태도를 가진다. 국어 문학 문학 작품이 삶을 바탕으로 하여 창조되었음을 안다. 문학 작품이 쓰인 시대의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하 며 문학 작품을 감상할 수 있다. 작품속의 말하는 이를 찾고, 이를 고려하며 감상할 수 있다. 글의 특성과 글을 읽는 상황에 따라 읽는 방법이 다를 수 있음을 안다. 1 학 읽기 글의 특성과 읽는 상황을 고려하며 능동적으로 읽는다. 사전의 종류와 쓰임을 알고, 사전을 찾으며 읽는다. 기 생활 국어 말하기 듣기/ 쓰기/ 국어지식 경험한 일의 상황이 잘 드러나도록 말할 수 있다 책을 읽고 화제를 정하여 대화할 수 있다. 토론을 정리하여 말하고, 이를 바탕으로 글을 쓸 수 있다. 국어의 언어적 특징과 음운이 지닌 특징을 알 수 있다. 내용을 긴밀하게 연결하여 쓸 수 있다. 듣기, 말하기, 쓰기가 문제 해결 과정임을 안다. 듣는이의 입장을 고려하면서 말하는 태도를 지닌다. 자기 소개서를 목적에 맞게 쓸 수 있다. 문법에 맞는 문장을 쓸 수 있다. 국어를 바르게 사용하는 태도를 지닌다. 작가의 삶이 작품 속에 다양한 모습으로 반영됨을 안다. 작품 속에 반영된 작가의 생각을 파악하며 읽을 수 있다. 국어 문학 표현의 특징에 유의하여 문학작품을 감상할 줄 안다. 문학작품을 창작하는 즐거움을 맛볼 수 있다. 문학작품을 즐겨 읽고 창작하는 태도를 지닌다. 2 학 읽기 내용의 전개방식에 유의 하여 교과서를 읽을 수 있다. 편집체제와 표지에 유의하여 교과서를 읽을 수 있다 기 생활 국어 말하기 듣기/ 쓰기/ 국어지식 이야기의 구조를 파악하여 글을 읽을 수 있다. 보조자료를 활용하여 말하고 글을 쓸 수 있다. 낱말 형성법에 대해 말할 수 있다. 관용어의 특징과 개념을 말할 수 있다. 목적과 예상 독자를 고려하여 글을 쓸 수 있다. 다른 사람의 평가를 듣고 글을 고쳐 쓸 수 있다. 발화의 기능을 고려하여 말할 수 있다

133 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 3학년 (지도교사 : 옥경옥, 백인경, 허미향, 송선옥) 학기 대단원 (영역) 학 습 목 표 시의 언어가 지닌 특징을 말할 수 있다. 문학 작품에 대한 감상을 적극적으로 표현할 수 있다. 1 학 기 국어 생활 국어 문학 읽기 말하기 듣기/ 쓰기/ 국어지식 소통 행위로서의 문학의 특성을 안다. 작품의 사회적, 역사적, 문화적 상황을 이해할 수 있다. 한국 현대 문학의 역사적전개 과정을 이해할 수 있다. 단원의 길잡이 의 내용 정리할 수 있다. 글의 중심 내용을 파악하여 표로 정리할 수 있다. 글을 읽고 글에 관련된 사항을 토의할 수 있다. 글을 읽으며 토의 주제를 생각할 수 있다. 글의 내용 이해를 위하여 다양한 매체를 활용할 수 있다. 좋은 화제의 필요성을 알고, 즐겁게 대화를 이끌 수 있다. 문장을 여러 성분으로 분석, 구조를 파악할 수 있다. 한 문장이 여러 가지 의미로 해석됨을 이해할 수 있다. 글쓰기가 복합적인 문제 해결 과정임을 알 수 있다. 반언어와 비언어적 소통 방법의 효과를 알 수 있다. 소통 방법을 적극적으로 활용하면서 대화할 수 있다. 단어 분류의 필요성과 기준 이해할 수 있다. 각 품사의 특성 이해할 수 있다. 자신의 경험을 토대로 문학 작품을 수용할 수 있다. 문학 작품을 창조적으로 수용할 수 있다. 글에 나타난 작가의 개성 찾을 수 있다. 작가의 개성에 대하여 자신의 생각이나 느낌을 말할 수 있다. 2 학 기 국어 생활 국어 읽기 말하기 듣기/ 쓰기/ 국어지식 글의 신뢰성과 타당성을 판단할 수 있다. 글의 주제나 관점의 공통점이나 차이점을 파악할 수 있다. 한국 문학의 개념과 특징을 설명할 수 있다. 고전 문학 작품을 읽고, 생각과 느낌을 표현할 수 있다. 글에 나타난 표현 방법을 찾고 특징을 파악할 수 있다. 다양한 표현법이 주는 효과를 이해하며 글을 읽을 수 있다. 대화를 살펴보고, 좋은 화제의 필요성을 말할 수 있다. 좋은 화제로 즐겁게 대화를 이끌어 나갈 수 있다. 문장을 여러 성분으로 분석하여 구조를 파악할 수 있다. 한 문장이 여러 가지 의미로 해석됨을 이해할 수 있다. 글쓰기가 복합적인 문제 해결 과정임을 알 수 있다. 효과적으로 글을 쓰려는 태도를 지닐 수 있다. 반언어와 비언어적 소통 방법의 효과를 알 수 있다. 단어 분류의 기준, 품사의 특성을 이해할 수 있다

134 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 라. 교수 학습 방법 1) 학생 활동 중심의 수업 국어 교과는 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어 활동을 돕는 교과이다. 그런데 이 들 언어 활동은 그 활동을 많이 하면 할수록 더 크게 신장된다. 그러므로 국어 수업에서는 가능한 한 학생들의 언어활동이 수업의 중심 활동이 되도록 해야 한다. 2) 사고 과정 지도 표현과 이해의 언어 활동과 문학 작품의 이해와 감상은 모두 넓고 깊은 사고를 필요로 하 는 높은 수준의 신작용이다. 그러므로 국어 수업에서는 학생의 언어적 표현 및 이해의 사 고 과정에 대하여 깊은 주의를 기울여야 한다. 3) 창의적 사고의 권장 국어 수업은 학생들의 내 생각 을 이야기해도 되고, 그 생각이 정답으로 인정될 수 있 는 유일한 교과이다. 그러므로 수업에서는 학생들이 창의적으로 생각하고 적극적으로 발 표할 수 있도록 하고, 동시에 다른 학생들이 반응하도록 하는 것이 좋다. 국어수업의 특성 은 이런 개인적 생각의 사회적 설득 과정 에서 찾을 수 있다. 4) 지도상의 유의점 가) 학습자 중심의 지도를 통하여 표현 기능과 이해 기능을 길러준다. 나) 학습자의 사고 수준에 맞는 내용으로 지도하여 흥미와 창의적 사고를 조장한다. 다) 문학작품을 많이 접하도록 지도함으로써 문학작품을 이해 할 수 있는 지적 능력을 길러주며, 풍부한 상상력을 길러준다. 마. 평가 1) 평가 목적 기본적인 학습목표성취도를 평가하며 국어과 성격에 맞게 다양한 평가 방안을 마련하여 실시한다. 2) 평가 방법 수업 진행 방안에 따라 다양한 평가 방안을 마련하고 로 평가를 활용하여 이용한다. 총체적 평가와 분석적 평가를 동시에 사용하되 국어과 성격에 맞는 여러 방법을 활 용한다. 가) 진단 평가 : 학업 성취 능력을 미리 평가해 보고 수준별 집단을 편성 지도할 때 활 용한다. 나) 형성 평가 : 학습목표 성취도를 평가하여 그 결과에 따라 심화 집단 보충 집단으로 나누어 다양하게 구성하고 수업을 진행할 수 있다. 다) 관찰식 평가 : 관찰, 상호작용, 결과 분석의 3단계로 진행한다. 관찰 단계에서는 교사가 세밀한 관찰을 하고 누가 기록을 통해서 정보를 축적한다. 분석 단계에서는 학생의 학습 성취과정에 대한 정보를 분석하고 평가하며 질적인 진술로 처리한다. 채점 기준표를 개발하여 교과서의 학습활동 과정과 결과를 기록 한다

135 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 라) 총괄 평가 및 지필 평가 : 심화 보충학습 전체 내용에 대한 학습목표성취도를 평가 하며 선다형, 단답형, 서술형을 적절하게 활용하여 창의적인 발상과 재구성이 가능 하도록 평가한다. 3) 방침 가) 결과 평가만이 아닌 과정 평가가 이루어지도록 한다. 나) 수행평가의 경우 단원지도 계획 및 지도안 작성 시 평가 영역 및 기준 수립하여 제 시하고 수업 중에 평가한다. 다) 객관적인 준거를 마련하여 공정하고 정확한 평가가 이루어지도록 한다. 라) 자기 주도적 학습 능력 향상을 위한 평가가 되도록 한다. 4) 연간 평가 계획 가) 1, 2, 3학년 중간고사와 기말고사 공히 지필 평가 90%, 수행평가 10%의 비율로 평가한다. 나) 지필평가 중 서술형, 논술형 평가는 약 50%이다. 다) 각 고사별 평가영역 및 배점기준은 다음과 같이 정한다. (1) 1학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 1 2, 3 객관식 22.5 중간고사 100 서술형 22.5 지필 객관식 22.5 기말고사 100 서술형 22.5 수행 탐구학습 및 태도 객관식 25 중간고사 100 서술형 20 지필 객관식 25 기말고사 100 서술형 20 수행 탐구학습 (2) 2학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 1 지필 중간고사 기말고사 객관식 22.5 서술형 22.5 객관식 22.5 서술형 수행 탐구학습

136 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 2,3 지필 중간고사 기말고사 객관식 25 서술형 20 객관식 25 서술형 수행 탐구학습 및 태도 도 덕 과 가. 성격 도덕 은 학생들로 하여금 자신을 이해하고, 일상생활에 필요한 규범과 예절을 익히며, 국 가 민족 구성원으로서, 그리고 세계 사회의 일원으로서의 역할과 책임을 파악하게 하여 한국인, 나아가 세계 시민으로서의 바람직한 삶을 살아가는 데 도움을 주기 위한 교과이다. 도덕 은 인간으로서 마땅히 지키고 실천해야 할 보편적이며 이상적인 가치들과 우리 사 회에서 바람직한 생활의 기준이 되는 도덕규범과 가치들을 내면화시켜 올바른 행동 습관 을 기르는 동시에 다양한 도덕 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 도덕적 사고력과 가치 판단 능력을 길러 주는데 역점을 둔다. 1) 인성교육과 민주시민 교육의 가장 기본이 되는 교과이다. 기본적인 도덕규범을 이해하 고, 자율적인 실천의 능력과 태도를 길러 건전한 인격의 기초를 형성하도록 돕는다. 2) 바람직한 덕성의 습득과 건전한 인격함양을 추구하는 교과이다. 3) 교과 통합적인 기능과 가치 통합적 기능을 통해 교과로서의 내실화를 도모하는 동시 에 학생들의 건전한 인격형성에 기여한다. 4) 학교, 가정, 사회와의 연계지도를 필요로 한다. 나. 교육 목표 인간답고 가치있는 삶을 살아가는 데 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 도덕 규범을 익히 고, 일상생활 속에서 부딪치는 도덕적 문제를 바람직하고 합리적으로 해결할 수 있는 판단 능력을 기르며, 올바른 시민 의식과 민족의식, 그리고 세계 평화와 인류 공영 의식을 함양 하고, 삶의 이상과 원리를 체계화하여 실천할 수 있는 도덕적 성향을 기른다. 1) 인간이 도덕적으로 살아야 하는 이유를 이해하고, 삶의 다양성에 따른 가치 갈등 문 제를 해결할 수 있는 가치 판단 능력의 신장과 함께 인간 존중의 삶의 자세를 지닌다. 2) 가정 친구 이웃 생활 및 사이버 공간에서 요구되는 도덕규범과 예절을 익히고, 이러 생활에서 나타나는 도덕적 문제 사태들에 대한 합리적 해결 방안을 모색하는 가치 판 단 능력을 신장하여, 바르게 살아갈 수 있는 생활 태도와 실천 의지를 지닌다. 3) 나의 삶과 국가의 관계 속에서 바람직한 국가의 모습이란 어떤 것인지 생각해 보고,

137 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 가 발전을 위한 개인의 역할을 실천하려는 의지를 지닌다. 4) 환경과 인간의 삶의 관계를 생각해보고, 현재 우리의 삶과 미래세대를 위한 환경친화 적 삶의 방식이 무엇인지 생각해보고 실천하려는 의지와 태도를 지닌다. 다. 학년별 교육과정 내용 1학년 (지도교사 : 김미경, 현길선, 고영애) 가) 내용 체계 영 역 인간과 도덕 예절과 도덕 단 원 명 01. 도덕의 의미 1. 하고 싶은것과 해야 하는 것] 2. 예절과 도덕, 인간관계의 화목 지킴이 3. 바른 삶을 가리키는 나침반, 양심 4. 도덕, 나의 삶속으로 02. 도덕적 탐구 1. 사실적인 것과 도덕적인 것은 어떻게 다른가? 2. 차가운 이성과 따뜻한 감성의 만남 3. 토론과 도덕 공동체 03. 도덕적 실천 1. 아는 게 힘이야! 아냐, 알면 뭐해. 행해야지! 2. 나는 왜 도덕적으로 행동하는 걸까? 3. 세상을 아름답게 만드는 나의 굳센 믿음 01. 가정생활과 도덕 1. 현대 가정과 가정생활에서 발생하는 도덕문제 2. 우리가 바라는 가정은? 3. 바람직한 가족 구성원이 되는 방법 4. 늙는다는 것과 노인 공경 02. 친구와 우정의 의미 1. 우정의 의미와 중요성 2. 진정한 친구의 모습 3. 학교생활과 친구 03. 이웃에 대한 관심과 배려 1. 나와 이웃은 어떤 사이? 2. 함께하는 기쁨, 등 돌리는 슬픔 3. 함께 나눔, 그 소중함 04. 사이버 예절 1. 사이버 공간이란? 2. 누군가 의 소중함을 지켜요! 3. 사이버 공간, 우리의 약속!

138 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 영 역 나의 삶과 국가 단 원 명 01. 바람직한 국가의 모습 1. 국가, 난 널 원해! 2. 이런 국가라면 사랑하고 말테야! 3. 나랏일은 이런 자세로! 02. 국가발전과 나 1. 국가와 나는 어떤 사이일까? 2. 국가를 위해 나는 무엇을 해야 할까? 3. 국가와 내가 함께 사는 길은? 환경과 도덕 01. 환경과 인간의 삶 1. 우리 주변의 환경은? 2. 너무 무섭지 않니? 3. 새로운 길을 찾아봐! 02. 환경친화적 삶의 방식 1. 지구는 얼마나 오래 살 수 있을까? 2. 내 것 내 마음대로 쓴다고? 3. 다 함께 해봐요! 나) 학습 목표 (1)Ⅰ단원 인간의 삶 속에서 도덕의 필요성을 이해하고, 예절 도덕 법의 비교 및 양심과 도덕 의 관련성을 파악해 도덕적인 사람이 되려고 노력하는 태도를 지니게 한다. 인간을 보다 인간답게 만들어 주는 가치는 무엇이며, 이를 실천하는 자세는 어떠해야 할 것인가를 깨달음으로써 요즈음 심각해지는 가치 전도 및 비인간화 현상을 극복하 는 태도를 지니게 하도록 한다. 사실적인 것과 도덕적인 것의 차이점을 이해하고 도덕적 판단능력과 추론능력을 신 장시킬 수 있다 (2) Ⅱ 단원 가정의 의미와 그 중요성을 알고, 행복한 가정을 이루기 위해 각 구성원 간에 실천해 야 할 역할과 도리를 다하려는 태도를 지니게 한다. 친구와 우정의 의미를 알고 학교생활 및 일상생활속에서 진정한 우정의 의미를 실천 하는 태도를 지닌다. 이웃 간의 올바른 관계를 이해하고, 웃어른 공경과 상부상조, 그리고 이웃 간의 예절 생활을 실천하려는 능력과 태도를 지닌다. 사이버 공간에서 일어나고 있는 문제의 심각성을 이해하고 사이버 예절을 실천하려

139 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 는 의지와 태도를 지닌다. (3) Ⅲ 단원 바람직한 국가의 모습을 이해하고, 청렴한 공직자의 자세에 대해 생각해보고 실천 하는 태도를 지닌다. 국가와 자신의 삶의 관계를 생각해보고, 국가발전을 위해 내가 할 일이 무엇이며, 국가와 내가 함께 사는 방법을 실천하는 태도를 지닌다. (4) Ⅳ 단원 우리 주변의 환경문제의 심각성을 이해하고 환경문제의 해결을 위한 새로운 길을 모색하는 태도를 지닌다. 지구의 미래를 다함께 생각해보는 시간을 가지며 환경친화적 삶의 방식을 실천하 는 자세를 지닌다. 2학년 (지도교사: 현길선, 이미향) 가) 내용 체계 영 역 단 원 명 사회 생활 Ⅰ 사회 생활과 도덕 1. 현대사회와 전통도덕 2. 현대사회와 시민윤리 3. 민주적 생활태도 4. 생활 속의 경제윤리 국가 민족 생활 Ⅱ 바람직한 국가 민족 생활 1. 민족의 발전과 민족문화창달 2. 국가의 중요성과 국가발전 3. 올바른 애국애족의 자세 4. 남북통일과 통일실현 의지 나) 학습 목표 (1) Ⅰ 단원 현대 사회의 특징과 현대사회의 윤리적인 문제점, 현대사회의 정신적 병폐를 해결하 기 위한 전통도덕의 필요성, 민주적인 생활태도와 건전한 경제윤리 등을공부함으로써 건전한 사회인이 되도록 한다. (2) Ⅱ 단원 민족문화와 우리 국가가 처한 현실에 대한 올바른 이해를 통해 건전한 민족의식과 국 가관을 지니고, 남북통일의 당위성을 인식하여 평화통일실현의지를 기른다

140 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 3학년 교육과정 (지도교사: 김미경, 고영애) 가) 내용 체계 영 역 단 원 명 개인 생활 가정 이웃 학교 생활 Ⅰ 개인의 가치와 도덕 문제 1. 삶의 설계와 가치 추구 2. 인간의 삶과 가치 갈등 3. 도덕 문제와 도덕 판단 인물 학습 Ⅱ 가정 이웃 학교 생활과 도덕 문제 1. 진로 진학과 도덕 문제 2. 가정 친척 이웃 생활과 도덕문제 3. 학교 생활과 도덕 문제 인물 학습 나) 목표와 단원별 학습내용 (1) Ⅰ단원 우리가 개인적으로 살아가는 과정에서 추구해야 할 가치의 종류와 기능을 살펴보고, 앞으로 직면하게 될 가치 갈등 상황에서 갈등을 해결하기 위한 합리적 도덕판단 능력 을 기르는 학습을 한다. 따라서 여러 가지 도덕적 갈등 상황의 사례를 살펴보고, 그것 을 해결하기 위한 절차와 과정을 구체적으로 알고 익혀야 한다. (2) Ⅱ단원 우리가 고등학교 진학을 앞두고 장래의 진로를 어떻게 설계할 것인가에 관심을 기울 인다. 우리가 중학교를 졸업하고 선택하게 될 고등학교, 그리고 그 후에 진학하게 될 대학이나 자신이 선택할 직업은 우리가 추구해야 할 삶의 방향과 깊은 관련이 있으므 로, 우리의 깊은 사고와 준비가 필요하다. 또, 가정이나 친척 이웃 간에 생길 수도 있는 도덕 문제와 함께 교우, 이성, 동문 간에 생길 수 있는 문제와 그 해결 방안에 대하여 학습한다. 라. 교수 학습 방법 1) 교수 학습 계획 가) 도덕적 지식과 신념과 행동의 3가지 영역을 고루 포괄하는 교수 학습 내용을 계획한다. 나) 학습자, 가정, 사회 등의 요구를 수렴하여 계획한다. 다) 학습자의 흥미와 지적 도덕적 수준, 지역의 특수 상황을 고려하여 계획한다. 라) 다양한 학습지와 멀티미디어 자료를 많이 활용하도록 계획한다. 2) 지도상의 유의점 가) 학생들이 직접 생각하고, 느낄 수 있는 주제로 탐구 학습을 실시한다

141 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 나) 학생들이 기본 생활 습관과 예절 및 도덕 규범을 스스로 익혀 실천할 수 있는 다양 한 학습 경험의 기회를 많이 제공한다. 다) 학생들의 지적 도덕적 발달 수준에 따른 적합한 지도 방법을 강구한다. 라) 교과 내용은 현실에 맞게 재구성하여 지도하고, 도덕적으로 모범이 될 수 있는 사 람들을 선정하여 그들의 도덕적인 삶을 본받을 수 있도록 지도한다. 마) 다양한 멀티미디어 교수-학습 자료를 개발하여 지역별로 교사 상호간에 자료를 공유한다. 3) 교수 학습 자료 활용 계획 가) 지역의 특성이나 시사성이 강한 내용은 그 지역이나 시기에 알맞게 재구성하여 지도 하도록 한다. 동시에, 학생들의 가치 탐구에 대한 관심과 흥미를 유발할 수 있는 다 양한 학습 자료를 개발하고, 이를 교사 상호간에 공유할 수 있도록 한다. (TV, 신문 등 대중 매체 인터넷 활용) 나) 각종 행사와 다양한 활동 및 체험학습을 수업 자료로 활용한다. 다) 다양한 교육기자재를 활용한다. 마. 평가 1) 평가목표와 내용 가) 목표 도덕적 원리를 체계화하고 자율적인 실천성향을 함양하기 위한 하나의 과정으로 삼는다. 나) 평가내용 도덕적 가치, 규범, 도덕적 사고력과 판단력, 도덕적 신념과 태도, 실천의지와 행동 성 둥 인지적 영역, 정의적 영역, 행동적 영역을 포함시켜 종합적으로 평가한다. 2) 평가방법 가) 결과와 과정을 함께 평가하는 다양한 평가 방법을 적용한다. 나) 지필평가에서는 단순암기식 지식 평가를 지양하고 도덕적 원리의 이해와 도덕적 사 고력을 측정할 수 있는 수능형 문항을 개발하여 출제한다. 다) 수행평가에서는 수업준비도, 책 공책 정리, 수업참여도, 기타 수업시간에 부과한 과 제의 수행, 학습활동지 수행, 보고서 작성 등을 포함시켜 학생들의 학습결과물과 함 께 학습활동 전 과정을 반영한다. 3) 평가 시 유의점 가) 평가에 앞서 협의과정을 거쳐 공정하고 객관적인 평가기준안을 마련한다. 나) 학생들을 서열화, 등급화 하는데서 벗어나, 학생들의 도덕적 성장을 측정하고 촉진 시키는 평가가 되도록 한다 다) 도덕적 지식의 평가와 함께 도덕적 판단력, 가치, 태도, 실천의지 등을 평가한다. 라) 학생들의 지적 도덕적 발달수준을 충분히 고려하여 수행평가 과제를 부여하고 출제한다. 마) 동 학년 지도교사의 공동 협의를 통하여 평가내용과 기준을 정하고, 지필고사는 공 동 출제를 원칙으로 하여 평가가 공정하게 이루어질 수 있도록 노력한다

142 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 4) 연간 평가 계획 가) 1학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말 반영비율(%) 영역 만점 비고 1,2,3 나) 2학기 지필 수행 중간고사 35(3학년 0%) 100 기말고사 35(3학년 70%) 100 태도 보고서 과제물 학년 평가구분 고사/영역명 학기말 반영비율(%) 영역 만점 비고 1,2,3 지필 수행 중간고사 35(3학년 0%) 100 기말고사 35(3학년 70%) 100 태도 보고서 과제물 사 회 과 가. 성격 사회과는 사회 생활에 필요한 지식과 기능을 익혀 이를 토대로 사회 현상을 올바르게 인식 하고, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자질 을 갖추도록 하는 교과이다. 사회과는 지리, 역사 및 제 사회 과학의 개념과 원리, 사회 제도와 기능, 사회 문제와 가치, 그리고 연구 방법과 절차에 관한 요소를 통합적으로 선정, 조직하여 사회 현상을 종합적으 로 이해하고 탐구한다. 또한, 사회과에서는 우리의 삶의 터전인 국토의 이해를 바탕으로 우 리 민족의 역사와 활동에 대한 종합적인 파악과 현실에 대한 역사적인 시각에서의 이해 및 한국인으로서의 정체성과 세계 시민으로서의 가치ㆍ태도 등에 관한 요소를 중시한다. 나. 교육 목표 사회 현상에 대한 기초적 지식과 지리, 역사, 사회과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구 하는 능력을 익혀, 세계화 정보화 개방화 시대의 사회 변화를 주도할 민주 시민의 자질 을 기른다. 국사 에서는 우리나라와 세계의 역사를 종합적이고 체계적으로 이해하는 것을 지향한다. 과거 사실에 대한 폭넓은 지식을 바탕으로 비판적 사고력과 합리적 판단력을 향상시킨다. 학생 스스로 다양한 역사적 자료를 활용하여 학습할 수 있도록 함으로써 과거에 대한 서로

143 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 다른 해석과 시각이 존재할 수 있음을 인식하고 이를 통하여 역사에 대한 통찰력을 기르도록 한다. 다. 학년별 교육과정 내용 1학년 (지도교사 : 김선숙, 정수진, 이인선) 인간과 공간 내가 사는 세계 다양한 기후 지역과 주민생활 다양한 지형과 주민생활 지역마다 다른 문화 인구 변화와 인구 문제 도시 발달과 도시 문제 인간과 사회 개인과 사회생활 문화의 이해와 창조 우리의 생활과 법 인권보호와 헌법 2학년 (지도교사 : 박효순, 한화진, 박인순) 인간과 공간 인간과 시간 인간과 사회 현대 세계의 전개 유럽 세계의 형성 서양 근대 사회의 발전과 변화 아시아 사회의 변화와 근대 적 성장 현대 세계의 전개 현대 사회와 민주 시민 현대 세계의 전개 현대 사회와 민주 시민 개인과 사회의 발전 사회 생활과 법 규범 < 국사 > 우리나라 역사의 시작 삼국의 성립과 발전 통일신라와 발해 고려의 성립과 발전 3학년 (지도교사 : 기재은, 임영희, 한화진, 이종애) 인간과 공간 인간과 시간 인간과 사회 자원 개발과 공업 발달 인구 성장과 도시 발달 지구촌 사회와 한국 지구촌 사회와 한국 < 국사 > 조선의 성립과 발전 조선 사회의 변동 개화와 자주 운동 주권 수호 운동의 전개 민족의 독립운동 대한 민국의 발전 민주 정치와 시민 참여 민주 시민과 경제 생활 시장 경제의 이해 현대 사회의 변화와 대응 지구촌 사회와 한국

144 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 라. 교수 학습 방법 1) 사회과 교수 학습의 운영 방향 가) 주제와 문제 중심의 심층적, 통합적인 지도를 추구한다. 교과서의 단원을 재구성하 여 학생 자신에게 의미있고 사회적으로 공유되며, 풍부한 개념과 일반화가 도출될 수 있는 주제와 문제를 다룸으로써 의사 결정력, 문제 해결력, 개념화 능력을 기르 는데 주안점을 둔다 나) 학습자의 능력과 관심 및 요구의 차이를 고려한 학습의 개별화와 자기 주도적 학습 력의 신장을 추구한다 다) 학습자 중심의 수준별 지도를 위해서 교사는 다양한 방식의 진단평가, 형성평가를 적극 활용함으로써 학습자의 능력, 흥미, 요구에 대응하는 적절한 과제와 활동을 하게 하고 그 수행을 돕는다 라) 열린 교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화와 소규모 집단별 협동 학습을 실시한다. 협동학습은 소규모 집단 내에서 서로 다른 구성원들 과제에 대한 공통의 목표를 달성하기 위해 협력하면서 상호작용을 통해 학습이 이루 어진다. 다양한 협동학습 모형을 참조하여 학습자들에게 협동학습의 원리와 규칙을 이해시킨다 2) 수업 방법 개선 방안 가) 교과서에 수록된 단편적인 지식의 암기 보다 전체적인 내용이나 흐름을 파악할 수 있고, 핵심적인 개념을 이해하도록 학생들을 유도한다 나) 기본과정의 내용은 사회과 교육 목표 달성을 위한 기본적인 내용으로 구성하며, 심 화 과정의 내용은 기본 과정에서 학습한 내용을 토대로 학생들의 흥미나 능력을 고 려하여 사고하는 기회를 강화할 수 있는 내용으로 구성한다. 다) 교사의 지식 전달 중심의 주입식 수업에서 학생의 자발적 참여 수업으로 전환이 이 루어지도록 다양한 수업 모델 개발이 필요하다. 라) 교사간에 공동 수업안을 만들어야 한다. 꼭 문서화할 것은 아니나 수업요강에 대해 강의하는 정도만이라도 이루어져야 한다. 마) 교과서의 내용을 취사 선택하여 몇 부분이라도 학생이 이해할 수 있는 범위내에서 깊이있게, 집중적으로 다루는 것이 필요할 것이다. 바) 자료, 사진, 신문기사 스크랩을 통해서 종합적 사고력 함양할 수 있도록 과제중심 수업 지도가 필요하다. 마. 평가 1) 평가목표와 내용 가) 지식 영역은 사실적 지식 습득 여부와 함께 기본 개념 및 원리 이해도 등의 측정에 역점을 둔다. 나) 기능 영역은 정보의 수집, 활용 기능, 탐구 기능, 집단 참여 기능, 논리적 사고력, 통 합적 이해력, 합리적 의사 결정 능력이 있는가에 집중하여 평가한다

145 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 다) 정의적 영역은 바람직한 가치와 합리적 가치의 내면화 정도 평가에 역점을 둔다. 2) 평가 시 유의 사항 가) 사회과 교육의 목적에 부합하는 문제를 출제하여, 평가와 수업이 유리되지 않도록 한다. 나) 학급간 편차가 벌어지지 않도록 공동 출제하고 형성평가를 실시한다. 다) 학생들의 흥미를 유발할 수 있도록 긍정적이고 쉬운 문항으로 출제한다. 라) 영역별로 객관적인 평가모형을 다양하게 개발한다. 마) 평가를 위한 사회과 협의를 정례화한다. 3) 연간 평가 계획 가) 1학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 1 지필 중간고사 기말고사 객관식 22.5 서술형 22.5 객관식 22.5 객관식 환산점수 반영 100 수행 수업준비 및 태도 원점수 반영 2,3 지필 중간고사 기말고사 객관식 25 서술형 20 객관식 25 서술형 환산점수 반영 100 수행 수업준비 및 태도 원점수 반영 나) 2학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 1 2,3 객관식 22.5 중간고사 100 환산점수 반영 서술형 22.5 지필 객관식 22.5 기말고사 100 객관식 22.5 수행 수업준비 및 태도 원점수 반영 객관식 25 중간고사 100 환산점수 반영 서술형 20 지필 객관식 25 기말고사 100 서술형 20 수행 수업준비 및 태도 원점수 반영

146 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 수 학 과 가. 성격 수학과는 수학적 개념, 원리, 법칙을 이해하고 논리적으로 사고하며, 여러 가지 현상을 수 학적으로 관찰하고 해석하는 능력을 기르고, 여러 가지 문제를 수학적인 방법을 사용하여 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다. 수학적 개념의 깊이 있는 이해와 활용, 합리적인 문제 해결 능력과 태도는 모든 교과를 성 공적으로 학습하는 데 필수적일 뿐만 아니라 개인의 전문적인 능력을 향상시키고 민주 시 민으로서 합리적 의사 결정 방법을 습득하는 데에도 필요하다. 또한 수학적 지식과 사고 방 법은 오랜 역사를 통해 인간 문명 발전의 지적인 동력의 역할을 해왔으며, 미래의 지식 기 반 정보화 사회를 살아가는 데 필수적이다. 수와 연산 영역에서는 집합, 정수, 유리수, 실수의 개념과 사칙계산, 근삿값을, 문자와 식 영역에서는 다항식의 개념과 사칙계산, 일차방정식과 일차부등식, 연립일차 방정식과 연립일차부등식, 이차방정식의 풀이와 활용을, 함수 영역에서는 함수 개념, 일차함수의 개념과 활용, 이차함수의 개념을, 확률과 통계 영역에서는 도수분포에 대한 이해와 활용, 확률의 기본 성질, 대푯값과 산포도를, 기하 영역에서는 기본 도형의 성질에 대한 이해와 증명, 피타고라스의 정리, 삼각비에 대한 이해와 활용을 다룬다. 수학과는 수학의 기본적인 개념, 원리 법칙을 이해하고, 사물의 현상을 수학적으로 관찰하 여 해석하는 능력을 기르며, 실생활의 여러 가지 문제를 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다. 수학에서의 수량 관계나 도형에 관한 수학적 개념의 이해, 논리적인 사고력, 합리적인 문제 해결 능력과 태도는 과학을 비롯한 대부분 교과들의 성공적인 학습을 위해 필요하다. 즉, 수 학은 다른 교과의 효율적인 학습에 기초가 되는 교과이다. 수학의 교수 학습에서는 학생이 구체적인 경험에 근거하여 여러 가지 현상을 수학적으로 해 석하고 조직하는 활동, 구체적인 사실에서 추상화 단계로 점진적으로 나아가는 과정, 직관 이나 구체적인 조작 활동에 바탕을 둔 통찰 등의 수학적 경험을 통하여 형식이나 관계를 발 견하고, 수학적 개념, 원리, 법칙 등을 이해할 수 있도록 한다. 또한 수학적 문제를 해결하 는 과정에서 문제를 명확히 이해하고 합리적인 해결 계획을 세워 실행하며, 반성을 통하여 풀이 과정을 점검하고 다양하게 활용하는 태도를 기르도록 한다. 수학적 지식과 기능을 활 용하여 실생활의 여러 가지 문제를 해결해 봄으로써 수학의 필요성과 유용성을 인식하고, 수학 학습의 즐거움을 경험함으로써 수학에 대한 긍정적인 태도를 갖도록 한다. 나. 교육 목표 제 7차 교육 과정을 통하여 추구하는 인간상은 개성을 추구하는 사람, 창의적인 능력을 발

147 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 휘하는 사람, 진로를 개척하는 사람, 새로운 가치를 창조하는 사람, 공동체의 발전에 공헌하 는 사람으로 수학과는 바로 이러한 인간상을 구현하는 데 중요한 기여를 한다. 1) 여러 가지 생활 현상을 수학적으로 고찰하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원 리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해할 수 있다. 2) 수학적 지식과 기능을 활용하여 생활 주변에서 일어나는 여러 가지 문제를 수학적으로 관찰, 분석, 조직 사고하여 해결할 수 있다. 3) 수학에 대한 흥미와 관심을 지속적으로 가지고, 수학적 지식과 기능을 활용하여 여러 가 지 문제를 합리적으로 해결하는 태도를 기른다. 다. 학년별 교육과정의 내용 1, 2학년을 교과 성적으로 3개의 그룹(상위그룹, 중위그룹, 중위그룹)으로 편성하여 수 준별 이동수업을 실시하며, 3학년은 학급 내 수준별 협력학습이 되도록 한다. 학생들이 조를 짤 때 상위그룹 학생과 중간그룹, 하위그룹이 골고루 들어가게 하여 서로 도와 학 습 목표를 성취하게 한다. 1학기 중간고사 실시 후 교과 성적으로 편성하며 추후 교과협 의회를 통하여 조정 운영한다. 1학년 (지도교사 : 양진영, 서춘식, 김경선) 단계 수학 1 내용 수와 연산 문자와 식 함수 확률과 통계 기하 Ⅰ 집합 - 집합의 뜻과 표현, 집합의 연산 Ⅱ 자연수 - 소인수분해, 최대공약수와 최소공배수 십진법과 이진법 Ⅲ 정수 - 정수의 뜻, 정수의 사칙계산 Ⅳ 유리수 - 유리수의 뜻, 유리수의 사칙계산 Ⅴ 문자와 식 - 문자의 사용, 일차식 Ⅵ 일차방정식 - 일차방정식과 그 풀이, 일차방정식의 활용 Ⅶ 함수 - 함수의 뜻과 표현, 순서쌍과 좌표, 함수의 그래프, 함수의 활용 Ⅷ 통계 - 자료의 정리, 자료의 관찰 Ⅸ 도형의 기초 - 기본도형, 위치관계 Ⅹ 작도와 합동 - 간단한 도형의 작도, 삼각형의 작도, 삼각형의 합동 Ⅺ 평면도형 - 다각형, 원과 부채꼴, 원의 위치 관계 Ⅻ 입체도형 - 입체도형의 관찰, 입체도형의 겉넓이와 부피

148 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 2학년 (지도교사 : 이상연, 송인옥, 조혜연 ) 내용 단계 수학 2 내용 단계 수학 2 유리수와근사값 1. 유리수와 소수 2. 근사값 확률 1. 경우의 수 2. 확률 식의계산 1. 다항식의 계산 2. 곱셈 공식과 등식의 변형 삼각형의 성질 1. 이등변삼각형 2. 삼각형과 원 1. 미지수가 2개인 연립일 연립 방정식 차방정식 2. 연립일차방정식의 풀이 3. 연립일차방정식의 활용 사각형의 성질 1. 평행사변형 2. 여러 가지 사각형 1. 부등식과 그 해 부등식 2. 일차부등식과 연립일차 부등식 3. 부등식의 활용 도형의 닮음 1. 닮은 도형 2. 삼각형의 닮음 일차함수 1. 일차함수와 그래프 2. 일차함수의 활용 닮은도형의 성질 1. 평행선과 선분의 길이의 비 2. 닮음의 활용 3학년 (지도교사 : 김민아, 엄혜영, 김정호) 내용 단계 9-가 내용 단계 9-나 수와 연산 제곱근과 실수 근호를 포함한 식의 계산 확률과 통계 상관도와 상관표 피타고라스의 정리 문자와 식 다항식의 곱셈과 인수분해 이차방정식 이차방정식의 활용 도형 피타고라스의 정리의 활용 원과 직선 원주각 규칙성과 함수 이차함수와 그 그래프 측정 삼각비 삼각비의 활용 라. 교수 학습 방법 1, 2학년은 수준별 반 편성으로 이동수업을 하며 3학년에 대해서는 본교의 실정에 알맞은 단계형 학급내 수준별 교육과정을 편성 운영한다

149 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 마. 평가 1) 평가 방법 수학 평가 방법은 정기고사(중간고사, 기말고사)를 통한 지필 평가와 수행평가(관찰평 가, 서술형 평가)의 형태로 나눈다. 정기고사는 1, 2학기 중간고사와 기말고사로 총 4 회 걸쳐 실시되며, 서술형 평가는 중간고사, 기말고사 시 50%를 반영한다. 2) 연간 평가계획 가) 1학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 1,2,3 지필 중간고사 기말고사 객관식 25 서술형 25 객관식 25 서술형 나) 2학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 1,2,3 지필 중간고사 기말고사 객관식 25 서술형 25 객관식 25 서술형 바. 재이수 방안 및 특별보충과정 운영 계획 1) 진급 자격 기준 학기별 중간고사 수학성적이 최하위 5%의 대상 학생이 특별 보충과정수업을 받게 된다. 2) 특별 보충과정의 운영 방법 가) 보충과정 이수 시간은 학기별 16시간으로 한다. 나) 특별보충과정에 따른 교재는 학습자 중심으로 따로 개발한다. 다) 위 과정을 운영할 때는 별도의 계획서를 작성하여 학교장 결재 후 시행한다. 사. 수준별 이동수업 운영 계획 1) 학급 내 소집단으로 편성하여 실시한다. 가) A집단 지도 계획 교과서 내용을 기본으로 하여 개념이 명확하게 이해되도록 한다

150 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 기본 과정의 내용보다 심화된 내용을 발전문제와 심화문제로 구분하여 제시함으로 써 학습에 대한 흥미를 잃지 않도록 하고 수준에 맞는 지도를 하도록 한다. 매시간 형성평가를 실시하여 학생들의 학업성취 수준을 평가하고 수업의 개선점을 보완한다. 교과 협의회를 로 가져 교수-학습 지도의 수준을 조정 보완해 나간다. 실생활과 관련된 탐구 활동을 통하여 학습 흥미를 유발하도록 한다. 중학교 교육과정의 범위를 벗어나는 내용은 다루지 않도록 한다. 2) B집단 지도계획 가) 교과서를 내용을 기본 과정으로 하여 개념 위주의 수업을 진행한다. 나) 기본 과정의 내용보다 심화된 내용을 발전문제와 심화문제로 구분하여 제시함으로써 수준에 맞는 지도를 하도록 한다. 다) 동일한 수준(B집단)을 지도하는 교사간의 협의회를 로 가져 교수-학습 지도의 수준을 조정 보완해 나간다. 라) 실생활과 관련된 탐구 활동을 통하여 학습의 흥미를 유발하도록 한다. 마) 대단원마다 1개의 수학적 사실과 관련된 내용을 주제로 보고서를 작성하게 하여 수행평가에 반영한다. 바) 중학교 교육과정의 범위를 벗어나는 내용은 다루지 않도록 한다. 3) C집단 지도계획 가) 교과서를 재구성하여 수준에 맞도록 지도한다. 나) 같은 수준(C집단)을 지도하는 교사와 자주 만나 의견을 교환한다. 다) 탐구 활동을 통하여 기초가 부족한 학생들에게 흥미를 유발한다. 라) 실생활에서 예제를 찾아보도록 하여 흥미를 유발한다. 마) 기초를 확실히 다져 한 걸음 더 나아가도록 지도한다. 바) 재미있는 수업시간이 되도록 수업과 관련이 있는 자료를 개발한다. 사) 학습내용은 생활 주변에 가까이 놓여 있는 흥미를 돋을 수 있는 소재를 이용한다. 아) 학생들에게 즐겁고 쉬운 학습을 경험케 한다. 자) 반복하여 설명하여 기초를 다지도록 한다. 차) 너무 많은 내용을 다루지 않도록 한다. 과 학 과 가. 성격 국민 공통 기본 교육과정의 과학 은 3학년부터 10학년까지 모든 학생들이 학습하는 교 과로서 과학의 기본 개념을 이해하고 과학적 탐구 능력과 태도를 함양하여 일상생활의 문 제를 창의적이고 합리적으로 해결하는 데 필요한 과학적 소양을 기르기 위한 교과이다. 과학 에서는 학생 수준에 따라 관찰, 실험, 조사, 토론 등 다양한 탐구 활동 중심의 학습

151 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 이 이루어지도록 한다. 그리고 개별 활동뿐만 아니라 모둠 활동을 통해 비판성, 개방성, 정 직성, 객관성, 협동성 등 과학적 태도와 의사소통 능력을 기르도록 한다. 또한 단편적인 지 식의 획득보다는 기본 개념의 통합적인 이해를 토대로 일상생활의 문제를 과학적으로 해결 하는 능력을 함양하도록 한다. 과학 의 주요 개념을 학습자의 경험과 밀접한 관련이 있는 상황에서 지도하고, 학습한 지식과 탐구 방법을 일상생활이나 사회 문제 해결에 적용할 수 있는 기회를 제공함으로써 과학의 가치뿐만 아니라 과학, 기술, 사회의 상호 관계를 인식할 수 있도록 한다. 나. 교육 목표 과학과의 목표는 과학을 학습한 후 도달하여야 할 행동으로 과학의 본질적 측면인 기본 개념 습득과 탐구 과정 이해, 과학에 대한 호기심 및 과학 학습 동기 유발, 표현력 신장, 탐구 능력 신장, 과학 기술 사회와의 연관성 인식 등 올바른 자연관을 갖도록 설정하였다. 1) 자연의 탐구를 통하여 과학의 기본 개념을 이해하고, 실생활에 이를 적용한다. 2) 자연을 과학적으로 탐구하는 능력을 기르고, 실생활에 이를 활용한다. 3) 자연 현상과 과학 학습에 흥미와 호기심을 가지고 실생활의 문제를 과학적으로 해결 하려는 태도를 기른다. 4) 과학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 바르게 인식한다. 다. 학년별 교육과정 내용 1학년 (지도 교사 : 소영희, 이성미, 양경지) 가) 내용 체계 분 야 단 원 명 에너지 힘 운동 정전기 물 질 물질의 세 가지 상태 분자의 운동 상태 변화와 에너지 생 명 생물의 구성과 다양성 식물의 영양 지 구 지각의 물질과 변화 지각변동과 판구조론 나) 학습 목표 (1) 지각의 물질(암석 광물)과 지표변화과정, 토양의 생성을 설명할 수 있다. (2) 물질의 상태를 설명할 수 있고, 상태에 따른 분자배열의 차이를 비교할 수 있다. (3) 분자의 운동, 기체의 부피와 압력 및 온도와의 관계를 설명할 수 있다. (4) 물질의 상태 변화 과정을 분자 운동과 열에너지와 관련지어 설명할 수 있다. (5) 식물과 동물의 분류, 현미경 사용법과 세포의 구조와 기능을 설명할 수 있다. (6) 식물의 뿌리, 줄기, 잎의 구조와 기능에 대하여 설명할 수 있다. (7) 힘에 대해 설명하고, 힘의 종류와 힘의 합력을 구할 수 있다

152 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! (8) 시간과 위치의 변화로 운동을 나타내고 힘과 운동과의 관계를 설명할 수 있다. (9) 지구의 내부 구조와 지각 변동을 설명할 수 있다. (10) 전기의 발생과 정전기 유도를 설명할 수 있다. 2학년 (지도 교사 : 방선애, 안진영, 윤정민) 가) 내용 체계 분 야 단 원 명 에너지 여러 가지 운동 전기 물 질 물질의 특성 혼합물의 분리 생 명 식물의 구조와 기능 자극과 반응 지 구 지구와 별 지구의 역사와 지각변동 나) 학습 목표 (1) 시간과 위치의 변화로 운동을 나타내고, 힘과 운동과의 관계를 설명할 수 있다. (2) 물질의 녹는점, 어는점, 끓는점, 밀도, 용해도가 물질의 특성임을 알고 이 성질을 이용하여 물질을 구별할 수 있다. (3) 지구의 크기를 측정할 수 있고 우주를 구성하는 각 단위의 특성을 설명할 수 있다. (4) 식물을 이루는 구조와 그 기능에 대해서 설명할 수 있다. (5) 감각기관과 신경기관의 구조와 기능을 설명할 수 있다. (6) 지구의 역사와 지각변동을 설명할 수 있다. (7) 전기의 발생과 전류, 전압, 저항과의 관계를 설명할 수 있다. (8) 혼합물을 다양한 분리법을 이용해서 분리할 수 있다. 3학년 (지도 교사 : 김혜경, 이영숙, 이지은) 가) 내용 체계 분 야 단 원 명 에너지 일과 에너지 전류의 작용 물 질 물질의 구성 물질 변화에서의 규칙성 생 명 생식과 발생 유전과 진화 지 구 물의 순환과 날씨 변화 태양계의 운동 나) 학습 목표 (1) 세포분열의 특성을 알고 여러 생물의 생식 방법을 설명할 수 있다. (2) 일과 에너지의 관계를 알고 에너지의 전환과 보존을 이해할 수 있다

153 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 (3) 모든 물질은 원소로 이루어져 있음을 알고 원자와 분자에 관계된 법칙들을 이해할 수 있다. (4) 대기 중의 수증기로 인해 일기의 변화가 생기는 것을 이해하고, 일기도를 보고 일 기를 말할 수 있다. (5) 화학변화와 물리변화를 구별하고, 화학변화 시 질량 관계를 모형으로 설명할 수 있다. (6) 전류가 흐르면 열이 발생함을 알고, 전류의 자기작용을 설명할 수 있다. (7) 천체의 일주운동과 지구의 자전 공전 및 달의 운동으로 인한 현상을 설명할 수 있다. (8) 유전의 원리를 이해하고 이에 관계된 법칙들을 설명할 수 있다. 라. 교수 학습 방법 1) 학습 지도 계획 가) 학습 지도 계획 수립 시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준 비성 등을 고려하여 학습 내용, 지도의 시기와 방법을 조정할 수 있다. 나) 학습 내용에 따라 생활 주위의 문제, 자료의 조사 등을 가정 학습 과제로 부과하여 토의 수업을 하도록 계획한다. 다) 학생이 과학의 달 행사 관련 작품, 특별활동, 전시회 등 여러 가지 과학 활동에 적 극 참여하여 그들의 과학 작품이나 연구 결과를 발표할 수 있도록 기회를 제공한다. 2) 학습 지도 방법 가) 학생의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있는 발문을 하도록 노력하고, 개방적 질문을 적극 활용한다. 나) 탐구 방법을 체득시키기 위하여 기초 탐구 과정(관찰, 분류, 측정, 예상, 추리 등)과 통합탐구과정(문제 인식, 가설 설정, 변인 통제, 자료 변환, 자료 해석, 결론 도출, 일반화 등)을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다. 다) 관찰, 실험 등의 탐구 활동은 분단별 학습으로 하고, 분단별 학습 시에는 상호 협력 하게 하여 과학 탐구에서 상호 협력의 중요성을 인식하게 한다. 라) 학생 중심의 탐구 활동과 토의가 이루어지도록 하며, 자신의 의견을 명확히 표현하 려는 태도와 다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 가지게 한다. 마) 최신 과학, 과학자 이야기, 시사성 있는 과학 내용 등을 적절히 과학 시간에 소개하 여, 학생이 과학에 흥미와 호기심을 가지게 한다. 3) 실험 실습 지도 가) 파손되기 쉬운 실험 기구를 사용할 때에는 그 사용 방법을 사전에 주지시키고, 특히 상해를 입지 않도록 안전에 유의한다. 나) 생물을 다룰 때에는 생명을 아끼고 존중하는 태도를 가지게 하고, 부득이하게 생명 에 손상을 가하였을 경우에는 사후 처리에 유의하도록 한다. 다) 실험 후 발생하는 폐기물이 환경을 오염시키지 않도록 유의하여 지도한다. 라) 야외 탐구 활동 및 현장 학습 시에는 사전에 반드시 안전 지도를 한다

154 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 마. 평가 1) 평가 목적 가) 단편적인 지식을 암기하도록 하는 기존의 교수-학습 평가 방식을 지양하고, 학 생의 창의성이나 문제 해결력 등 사고 기능을 파악하고 개별적인 학습능력을 신장하 기 위해 수행 평가를 한다. 나) 과학의 기본개념을 체계적으로 알고, 자연현상을 과학적으로 이해하고 있는지를 평 가한다. 다) 학생 개개인의 탐구능력 및 과학적 태도를 평가한다. 2) 평가 방침 가) 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구 능력 및 과학적인 태도를 균형 있게 평가한다. 나) 평가는 지필검사, 실험 관찰보고서, 자료조사, 발표, 과제 등의 다양한 방법을 활용한다. 다) 평가의 타당성과 신뢰성을 위해 가급적 공동으로 평가 도구를 개발하여 활용한다. 라) 평가는 설정된 기준에 근거하여 실시하고, 그 결과를 학습 지도의 계획 수립과 지도 방법 개선에 활용한다. 마) 기본 과정을 중심으로 평가한다. 3) 연간 평가 계획 가) 1학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 1,2,3 지필 수행 중간고사 기말고사 객관식 20 서술형 15 객관식 20 서술형 실험 실험 포트폴리오 (행사 가산점포함) 나) 2학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 1,2,3 지필 수행 중간고사 기말고사 객관식 20 서술형 15 객관식 20 서술형 실험 실험 포트폴리오 (탐구보고서 가산점포함)

155 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 기술 가정과 가. 성격 기술학과 가정학에 근거하여 실천적이고 문제해결적인 학습활동을 통하여 학생들이 기술적 소양을 갖도록 하며 기술적 이해 능력, 기술적 조작 능력, 기술적 평가 능력 등을 기르는데 중점을 두고 있으며, 개인과 가족, 사회 그리고 이들과 관련된 환경의 상호 관계 및 상호 작 용에 중점을 두어 건강한 개인 및 가정생활을 영위하고 이웃과 더불어 생활하며 궁극적으로 는 전체 사회 구성원의 삶의 질을 향상시킬 수 있는 능력의 함양에 중점을 두고 있다. 나. 교육 목표 기술 가정과 목표는 홍익인간의 이념 아래 자주적 민주 시민으로서의 자질 향상을 위한 교 육 목표를 달성하기 위하여 나의 삶, 가정생활, 기술 세계에 대한 지식, 능력, 가치 판단력을 함양하여 건강한 개인 및 가정생활을 영위하고 산업 기술에 대한 기본 소양을 습득하여 현 재와 미래 가정생활과 사회를 주도할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 1) 나와 가족을 이해하고 실천을 통해 가정생활에 필요한 기본 자질을 함양하여 가정생 활에서 직면하는 다양한 생활의 과제를 해결하고 바람직한 가정생활 문화를 창조할 수 있는 소양을 기른다. 2) 산업 기술에 대한 개념과 특성을 이해하고 일상생활과 관련되는 문제를 창의적으 로 해결함으로써 산업기술에 대한 바람직한 자세와 미래사회에 적응하는 능력과 태도를 기른다. 3) 일과 직업에 대한 건전한 가치관을 형성하여 진로를 탐색하고 가정생활과 일을 조화롭 게 영위할 수 있는 능력을 기른다. 다. 학년별 교육과정 내용 1학년 (지도교사 : 구본열, 박인숙) 가) 내용체계 가정 생활 기술의 세계 청소년의 이해 청소년의 발달 청소년의 성과 친구관계 청소년의 자기 관리 청소년의 생활 청소년의 영양과 식사 옷차림과 자기 표현 청소년의 소비 생활 기술의 발달과 미래사회 기술의 발달과 생활 전통 기술의 이해 미래의 기술 기술과 발명 발명의 이해 아이디어의 구상과 발명기법 발명품 만들기

156 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 나) 학습 목표 (1) 청소년의 이해 청소년기 발달의 특성을 이해하고 성에 대한 건전한 태도와 책임감을 가진다. 자신의 시간을 효율적으로 관리하며 여가활동의 필요성을 알고 여가를 효율적으로 관리하며 스트레스를 받는 상황을 이해하고 분석하여 스트레스를 해결한다. (2) 청소년의 생활 청소년기의 건강과 영양, 식사, 기초 식품군과 하루에 필요한 식품의 양, 기본적인 조리 방법과 특성, 조리 시 식품 성분의 변화 등을 알아 자신의 영양과 식사에 관 심을 가지며, 매일 식사에 실천적으로 적용할 수 있다. 의복의 기능에 대해 알고 때와 장소, 상황에 적합한 옷차림을 하고 자신의 체형과 개성을 파악하여 아름다운 옷차림을 할 수 있다 청소년 소비행동의 특징을 이해하고 올바른 소비 습관을 기르도록 한다. (3) 기술의 발달과 미래 사회 인간생활과 기술의 관계를 이해하고 기술의 발달이 우리에게 끼치는 영향을 알고 대처하는 방안을 찾는다. 전통기술의 종류와 우수성을 알고 새로운 기술과의 관계를 이해하며 전통기술에 대한 자부심과 바람직한 태도를 가진다. 기술의 발달과 미래사회의 관련성을 이해하고 미래사회의 변화를 예측한다. 생명 기술과 재배에 관한 기초 지식과 기술을 체험하여 생활에 활용할 수 있다. (4) 기술과 발명 발명의 의의와 가치 및 발달과정을 알고 기술과 발명의 관계를 이해하고 발명에서 특허까지의 과정을 이해한다. 일상생활 속에서 문제를 발견하고 해결하기위한 다양한 아이디어를 구상한다. 발명품을 설계하여 간단한 특허 도면을 그릴 수 있다. 발명품을 과정에 따라 만들어 봄으로써 발명에 대한 자신감과 긍정적이고 적극적인 태도를 갖는다. 2학년 (지도교사 : 윤갑중, 전영욱, 박병님, 김은주 ) 가) 내용체계 생활 기술 생활자원과 환경의 관리 의복마련과 관리 의복의 기능과 옷차림 의복 마련 계획과 구입 옷 만들기와 재활용 옷의 손질과 보관 기계의 이해 기계 요소 운동물체 만들기 재료의 이용 재료의 특성 제품의 구상과 만들기 컴퓨터와 생활 소프트웨어의 활용 인터넷의 활용 자원의 관리와 환경 자원의 활용과 환경 청소년의 일과 시간 청소년과 소비생활

157 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 나) 학습 목표 (1) 의복 마련과 관리 의복의 기능과 재료에 대해 이해한다. 나에게 어울리는 옷차림을 하며, 의복 마련 계획과 합리적인 구입 방법을 알고, 의복의 세탁 및 손질, 보관을 바르게 할 수 있다. 손바느질과 재봉틀을 이용하여 의복의 제작, 수선, 재활용을 할 수 있다. (2) 재료의 이용 금속 플라스틱 목재 재료의 일반적인 특성과 종류, 용도를 설명할 수 있다. 제품을 구상 할 수 있으며, 각종 재료에 쓰이는 공구와 기구들의 사용 방법을 익 혀 잘 다룰 수 있다. 간단한 제품을 만들 수 있고, 만든 작품을 스스로 평가할 수 있다. (3) 기계의 이해 우리들의 생활과 기계와의 관계에 대하여 설명할 수 있다. 자전거의 구성 요소와 동력 전달에 대하여 설명할 수 있다. 기계요소의 종류와 용도를 설명할 수 있다. 기계를 바르게 이용하고 관리할 수 있다. 크랭크 기구를 이용한 톱질하는 사람을 만들어 봄으로써 기계의 운동 전달 기능 을 이해할 수 있다. (4) 컴퓨터와 생활 소프트웨어의 의미를 알고 올바른 선택을 할 수 있다. 다양한 멀티미디어 자료를 만들고, 저장 및 인쇄, 활용 방법을 익힌다. 인터넷 이용을 위한 기본 개념과 서비스의 종류를 이해한다. 인터넷에 있는 정보를 검색하여 인쇄, 저장, 활용 방법을 익힌다. 올바른 정보 문화와 통신 예절을 안다. (5) 자원의 관리와 환경 자원과 환경 보전의 중요성을 인식한다. 청소년의 일과 시간을 이해하여 효율적으로 관리하고 활용할 수 있다. 청소년 소비 생활의 특성을 이해하여 건전하고 합리적인 소비 생활을 할 수 있다. 3학년 (지도교사 : 윤종필, 전영욱, 박병님 ) 가) 내용 체계 가족과 일의 이해 생활 기술 생활 자원과 환경의 관리 산업과 진로 산업의 이해 직업의 선택과 직업 윤리 산업 재해와 안전 가족의 식사 관리 식단과 식품의 선택 식사 준비와 평가 식사 예절 전기 전자 기술 전기 회로와 조명 가전 기기의 점검 전자 제품 만들기 가족생활과 주거 생활공간의 활용 실내 환경과 설비 주택의 유지와 보수

158 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 나) 학습 목표 (1) 산업과 진로 산업의 발전에 따른 생활의 변화를 이해한다. 여러 산업 분야의 발달 과정과 현황 및 관련 직업들을 학습한다. 삶과 직업과의 관계 및 의미를 이해하고 올바른 직업관과 직업윤리 의식을 가질 수 있다. 자신을 바르게 이해하고 자신에게 적합한 진로를 선택할 수 있다. 산업 재해와 산업 안전의 뜻을 이해하고 안전한 생활 습관을 가질 수 있다. (2) 가족의 식사 관리 식비 예산의 범위 안에서 조리에 필요한 시간과 에너지, 가족의 기호 등을 고려하 여 균형 있는 식단을 작성할 수 있다. 식단에 따라 필요한 식품을 바르게 선택하고 능률적으로 조리하여 식사를 준비하 고, 모든 과정을 평가하여 다음 식사 준비에 활용한다. 한식과 양식, 일본과 중국의 상차림과 식사 예절에 대한 지식과 기능을 습득하여 실생활에 적용할 수 있다. (3) 전기 전자 기술 전기는 어떻게 만들어지며, 어떠한 경로를 통해 사용자에게 전달되는가를 알 수 있다. 전기의 기본 개념, 용어, 단위 등을 정확히 이해하고, 전기 회로의 기본 구성을 알 수 한다. 옴의 법칙을 이해하고, 저항의 접속 방법에 대하여 이해할 수 있다. 가정의 배선용 재료와 배선 기구의 용도를 종류별로 말할 수 있다. 조명의 뜻과 조명의 방식을 알고, 조명 기구에 대하여 이해할 수 있다. 가정용 전기 기기의 정격과 용량을 명확히 이해하고, 바르게 안전하게 사용할 수 있다. 전기 계측기를 이용하여 전압, 전류, 저항 등을 올바르게 측정할 수 있다. 간단한 전자제품을 조립할 수 있다. (4) 가족생활과 주거 생활공간으로서의 주거의 의미와 기능을 알라 주거 공간에 대한 올바른 개념을 가진다. 주거 공간을 각 방의 기능과 가족생활에 적합하게 계획할 수 있다. 가구의 선택과 배치, 생활 용품의 정리와 수납 방법을 알아 주어진 공간을 효율적 으로 활용할 수 있다. 채광과 조명, 환기와 통풍, 온도와 습도, 소음 방지 등에 대해 학습하여 실내를 쾌 적하게 유지할 수 있다. 주택의 유지와 보수에 대한 지식과 기능을 익혀 일상생활에서 발생하는 주거 문제 를 해결할 수 있다. 라. 교수 학습 방법 1) 지도 내용은 모든 영역에 걸쳐 고르게 이키되, 학생과 학교의 실정, 지역 사회의

159 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 여건을 고려하여 내용 요소의 조합이나 지도 순서와 비중을 달리할 수 있다. 2) 실험, 실습, 조사, 토의 활동 등을 주변에서 찾음으로써 습득한 지식과 기능을 일상생활 에 적극적으로 활용할 수 있고, 일의 즐거움과 성취감을 느낄 수 있도록 지도한다. 3) 학습 효과와 흥미를 높이기 위해서 실습실과 필요한 시설 설비 및 기구, 연모 등을 갖 추어 실천 학습이 되도록 한다. 4) 실습은 가급적 적은 인원의 조별 또는 분단 학습으로 하여 상호 협력의 중요성을 인식 하게 한다. 마. 평가 1) 평가계획 가) 학생의 인지 발달 수준을 고려하고, 교육 과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수 하여 평가한다. 나) 수행 평가는 학습 결과보다는 학습 과정에서의 학습충실도, 정확성, 응용력, 창의력, 솜씨 등이 좌우되므로 학습 전 과정에서 평가를 하도록 한다. 다) 이 교육 과정에 제시된 목표를 염두에 두고 평가를 실시하되, 평가가 어느 특정 영 역이나 내용에만 치우치지 않도록 한다. 라) 목표 및 학습 내용상의 특성 등을 고려하여 학습 과정이나 결과를 로 평가하도 록 한다. 마) 단순하고 지엽적인 내용의 평가보다는 기본적인 개념이나 원리의 이해, 응용력, 사 고와 창의성, 실천적 태도 등에 중점을 두어 평가하도록 한다. 바) 평가는 지필 검사와 실기 평가를 병행하되, 사전에 객관적이고 타당성 있는 평가 기 준, 방법과 시기 등을 계획하여 실시한다. 마) 실험실습에서는 과정을 중요시하고, 교사의 평가와 학생의 자기 평가를 병행하도록 하여, 평가의 결과가 학습 지도의 개선과 학습 의욕의 향상에 반영 되도록 한다. 2) 평가 방법 가) 지필평가에서는 객관식 선다형 평가 문항 위주로 제출하되, 단순한 지식을 측정하는 문제보다는 문제해결력, 종합력 등의 고차적 사고력을 측정하는 문항으로 구성한다. 나) 수행평가에서는 학습 태도, 노트 정리, 준비물, 과제물처리, 연구보고서, 실습 태도, 실기 결과물 등을 반영한다. 3) 평가 시 유의점 가) 지식위주의 학습보다는 체험을 통한 실천과 협동심 등 인성교육을 강조하는 학습에 중점을 두어 평가한다. 나) 같은 학년을 담당하는 교사와는 서로 협조하여 반별 편차가 나지 않도록 한다. 다) 연간 수행 평가를 실시하며, 수업태도, 준비물, 과제물, 노트정리 등도 평가내용에 포함한다

160 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 4) 연간 평가 계획 가) 1학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 지필 수행 지필 수행 지필 수행 중간고사 기말고사 발표 및 보고서(가정) 학습활동 포트폴리오(가정) 태도(가정) 중간고사 기말고사 목제품만들기(기술) 태도(기술) 5 5 소품만들기(가정) 태도 및 과제(가정) 중간고사 기말고사 태도(기술) 과제 및 태도(가정) 실습 및 태도(가정) 나) 2학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 지필 수행 지필 수행 지필 수행 중간고사 기말고사 창작물 만들기 및 보고서(기술) 태도(기술) 태도 및 과제(가정) 중간고사 기말고사 운동물체만들기(기술) 태도(기술) 5 5 소비자문제(가정) 5 5 재활용품만들기(가정) 5 5 태도 및 과제(가정) 중간고사 기말고사 전자단원실습(기술) 진로 보고서(기술) 태도(기술) 태도 및 과제(가정)

161 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 체 육 과 가. 성격 체육은 움직임 욕구의 실현 및 체육문화의 계승 발전이라는 내재적 가치와 체력 및 건강의 유지 증진, 정서순화, 사회성 함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구함으로써 인간의 삶의 질을 높이는데 공헌하는 교과이다. 운동을 다양하게 경험하며, 보다 향상된 기능을 발휘하 고, 체력 및 건강을 증진한다. 1) 체육의 이론적 기초 지식을 학습하여 체육 현상에 대한 올바른 이해를 증진하며, 실제 운동에 참여할 때 지식을 적절하게 활용할 수 있는 초보적인 능력을 기른다. 2) 운동을 통하여 개인적으로 정서적 만족을 얻어 자아실현을 추구하고, 사회적으로 바람직 한 태도를 기른다. 3) 초등학교 체육에서 습득한 학생들의 신체활동에 대한 적극적인 흥미를 발전시키고 고등 학교 체육에서 강조될 평생 스포츠 활동의 학습을 촉진하도록 하는 단계로서의 성격을 지닌다. 나. 목적 1) 다양한 신체 활동을 통하여 학생 개개인의 움직임 욕구를 충족시킨다. 2) 운동을 수행하는 데에 필요한 기능과 체력을 증진시킨다. 3) 운동과 건강에 관한 다양한 지식을 이해하고 활용하는 방법을 익힌다. 4) 다양한 운동에 적극적으로 참여해 운동 기능과 체력 및 심신의 건강을 증진한다. 5) 운동과 건강에 관한 다양한 지식을 이해하고 활용하는 방법을 익힌다. 6) 운동을 통해 사회적으로 바람직한 태도 및 문화적으로 가치 있는 규범을 익힌다. 다. 학년별 교육과정 내용 1) 내용 영역 가) 1학년(지도교사 : 임정현, 원명자, 신규) 스포츠 종목 중심에서 신체 활동 가치 중심으로 건강, 도전, 경쟁, 표현, 여가 등 5개 영역으로 설정 대영역 중영역 소영역 신체활동 예시 체력관리 건강과 체력관리 웨이트트레이닝, 인터벌트레이닝, 스트레칭 등 건강활동 보건과 안전 건강생활과 환경안전 약물, 기호품의 올바른 사용방법, 환경오염 예방활동 도전활동 속도 거리 도전 속도 거리도전 트랙, 필드, 경영 등 경쟁활동 영역형 경쟁 영역형 경쟁 축구, 농구, 핸드볼, 럭비, 하키, 얼티미트 등 표현활동 창작표현 심미표현과 창작 창작체조, 음악줄넘기, 피겨스케이팅 등 여가활동 여가문화 청소년 여가문화 인라인롤러, 자전거, 스포츠 클라이밍 등

162 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 나) 2, 3학년(지도교사 : 한진천, 이상우, 백승수, 김종섭) 선택중심교육과정으로 8개영역으로 설정 영 역 대단원 중단원 소단원 실기편 체조 육상 수영 개인 및 단체운동 기계체조 달리기 수영 단체운동 개인운동 맨손체조 매트운동 단거리달리기 멀리뛰기, 공던지기 자유형 수상안전 축구, 핸드볼 태권도, 탁구 무용 창작무용 무용의 본질 창작무용 체력운동 건강체력 체력운동의 실제 이론편 이론 체육의 본질과 가치 보건편 보건 공중보건 체육의 본질 체육의 가치 공중보건과 질병 환경과 건강 2) 지도계획의 작성 배경 가) 2007년 개정 교육과정에서는 체육교육에 대한 철학의 변화, 체육과 교육과정 내용의 재개념화, 체육수업 내용의 기준 역할 강화, 체육교사의 교육과정 운영 자율권을 강 화하였다. 나) 7차 교육과정에서는 학교 급별이 아닌 국민 공통 기본 교육 과정(초등학교 1학년부 터 고등학교 1학년)과 선택 중심교육 과정(고등학교 2, 3학년)으로 구분하여 제시 하였다. 다) 국민 공통 기본 교육 과정에서는 이를 하나의 체계로 보고 6차 때의 초 중 고등학교 를 묶어 교육 과정을 하나로 제시하고 있다. 라) 제7차 교과의 내용 체계는 중학생들의 발달 단계에 적합하도록 하여 체육 교육의 목 적을 달성할 수 있도록 하여 지도 내용에 필수 내용과 선택내용으로 짜여져 있으나 학교의 시설 및 과다한 수업 시수 등으로 인해 수업에 어려움이 많아 본교의 실정을 고려하여 설정하였다. 3) 학년별 내용 월별 주별 1학년 2학년 3학년 1 건강과 체력관리 체육의 발달 체육의 과학적 원리 2 건강 생활과 환경 안전 체육의 발달 체력운동 3월 3 기록 도전 활동의 뜻 질서운동 체력운동 4 트랙경기 체조 체조

163 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 월별 주별 1학년 2학년 3학년 5 트랙경기 체조 체조 6 트랙경기 배구 창작맨손체조 4월 7 트랙경기 배구 창작맨손체조 8 영역형 경쟁 활동의 뜻 배구 창작맨손체조 9 핸드볼 배구 창작맨손체조 10 핸드볼 체력운동 창작맨손체조 5월 11 핸드볼 육상(단거리달리기) 단체 운동(농구) 12 핸드볼 육상(단거리달리기) 단체 운동(농구) 13 필드경기 체조(뜀틀) 단체 운동(농구) 14 필드경기 체조(뜀틀) 단체 운동(농구) 6월 15 필드경기 체조(뜀틀) 단체 운동(농구) 16 필드경기 체조(뜀틀) 이론(생리학적 원리) 17 필드경기 이론 이론(심리학적 원리) 18 수행평가 이론 이론(역학적 원리) 7월 19 학기말고사 학기말고사 학기말고사 20 경영 운동의 효과 체조 21 경영 수영의 가치 수상안전과 구조법 8월 22 표현활동의 뜻 농구 이론(운동과 상해) 23 체조 농구 음악줄넘기 24 체조 육상(왕복달리기) 음악줄넘기 25 체조 육상(왕복달리기) 음악줄넘기 9월 26 체조 육상(이어달리기) 음악줄넘기 27 음악줄넘기 육상(이어달리기) 음악줄넘기 28 음악줄넘기 농구 단체운동(배구) 29 음악줄넘기 배구 단체운동(배구) 30 음악줄넘기 배드민턴 단체운동(배구) 10월 31 축구 줄넘기2 단체운동(배구) 32 축구 줄넘기2 체조 33 축구 실기평가 체조 34 축구 이론 실기평가 11월 35 여가활동 이론 학년말 고사 36 수행평가 소비자 건강 육상 37 여가활동 학년말 고사 육상 38 학기말고사 농구 단체운동(소프트볼) 12월 39 기록 도전 활동 감상 체력운동 단체운동(소프트볼) 40 영역형 경쟁활동 감상 줄넘기 단체운동(소프트볼) 41 영역형 경쟁활동 감상 배드민턴 체력운동 2월 42 심미 표현 활동의 감상 태권도 체력운동

164 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 라. 교수 학습 방법 1) 교사 교사는 교수 학습을 효과적으로 진행할 수 있도록 사전에 학습내용을 충분히 이해하고, 동 학년 교과 담당 교사와 충분히 협의하여 교구사용 시간을 최대한으로 확보한다. 가) 실기와 관련된 내용은 기능, 규칙, 경기 방법 등을 중심으로 지도하여 경기를 전체적 으로 파악할 수 있도록 지도한다. 나) 보건은 심신을 건강하게 유지, 발달시키는 데에 필요한 다양한 지식을 이해하고 실생 활에 적용하는 데에 중점을 두어 지도한다. 다) 단체운동을 통하여 협동심, 인내심, 만족감, 성실성, 책임감등을 함양하도록 한다. 라) 육상은 학생이 흥미를 잃지 않도록 유의하여 지도하도록 한다. 마) 체조는 성별 및 심리적 요인을 고려하고 안전에 유의하여 지도한다. 바) 체력운동에서는 근력 및 순발력과 근 지구력, 심폐 지구력, 유연성 등에 중점을 두어 지도한다. 사) 개인 운동은 학생의 흥미나 특기 등을 고려하여 지도한다. 2) 학생 교수 학습은 모든 학생에게 동일하고 평등한 기회가 제공되도록 진행한다. 가) 일반학생 : 체력, 기능 등의 차이로 인하여 수업의 참여 기회에 불평등이 생기지 않 도록 수업을 계획한다. 나) 특수 학생 : 신체적 인지적 정서적으로 장애를 가진 학생들도 수업에 최대한 참여 할 수 있도록 학습 환경의 제약을 최소화한다. 다) 혼성 학급 : 남 여 학생들이 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 수업 내용을 구성 하며, 효율적인 수업 방법을 개발한다. 마. 평 가 1) 평가 방침 가) 심동적 영역 : 평가내용을 구체화하고 세밀화하며, 어떤 운동 기능을 어느 정도까지 평가할 것인가를 명확히 한다. 다) 인지적 영역 : 건강한 신체와 건전한 정신을 갖춘 인간으로 성장할 수 있도록 평생 체육의 기본 지식을 이해시켜 생활체육에 기여하는데 중점을 둔다. 라) 정의적 영역 : 학습 현장에서 모든 학생들이 체험하여야 할 구체적인 태도와 행동을 내용으로 한다. 2) 평가 방법 가) 실기 평가는 학기당 1,2학년은 3종목 이상, 3학년은 2종목 이상을 평가하도록 하며 전학년 연계하여 평가하도록 한다. 나) 지필 고사는 학기말에 1회씩 실시하도록 한다

165 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 3) 연간 평가 계획 가) 1학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 지필 수행 지필 수행 지필 수행 중간고사 - - 기말고사 경쟁활동(핸드볼) 도전활동(육상) 도전활동(멀리뛰기) 태도 중간고사 - - 기말고사 m달리기 오버헤드 세트업 뜀틀 앞구르기 태도 중간고사 - - 기말고사 창작맨손체조 농구 레이업슛 태도 나) 2학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 지필 중간고사 - - 기말고사 표현활동(매트 앞구르기) 표현활동(매트 뒤구르기) 수행 표현활동(음악 줄넘기) 경쟁활동(축구) 태도 지필 중간고사 - - 기말고사 줄넘기 농구 골밑슛 수행 왕복 달리기 태도 지필 중간고사 - - 기말고사 배구 서브 수행 음악줄넘기 태도

166 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 음 악 과 가. 성격 음악과 교육은 학생의 음악적 잠재력과 창의성을 계발하고, 음악을 통하여 자신의 감정과 생각을 표현하도록 하며, 삶의 질을 높이고 전인적인 인간이 되도록 하는데 그 목적이 있다. 또 역사적, 사회적, 문화적 맥락 속에서 음악을 이해하고 애호하며 즐기는 태도를 가지게 한다. 나. 교육 목표 다양한 악곡과 음악활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르고, 음악적 정서를 풍부하게 한다. 1) 음악의 구성 요소를 이해한다. 2) 가창, 기악, 창작, 감상 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기른다. 3) 음악의 역할과 가치를 이해하여 음악을 생활화하는 태도를 기른다. 다. 학년별 교육과정 내용 1학년 (지도교사 : 최은진, 이현경) 학기 월(주) 단원명(제재곡/관련악곡) 중심활동 지도내용 1.1. 내 생활의 친근한 벗 가락과 가사의 관련성 자연스러운 발성법 1.2. 노래의 즐거움 생각하며 노래부르기 노래의 종류에 따른 노래하자 우리 다 함께 각 지역의 대표적 민요 창법의 특징 1 3(1-3) 겹침 노래 1.3.한국 민요의 멋과 흥 해주아리랑 밀양아리랑 홀로아리랑 를 듣고 음악적 특징 파악 하기 민요를 단소로 연주하기 단소연주법 서도민요조, 경기민요조, 동부민요조,남도민요조, 제주 민요조의 음악적 특징 2.1.글을 읽듯 음악을 읽자 신체악기로 장단치며 장구 장단의 기본 요령 2.2.리듬-신체와 컵으로 노래부르기 정간보 읽기 3(4-5) 4(1-2) we will rock you 2.3.장단으로 어울리며 장단 노래 상주모심기노래 기악 합주 장구장단 연주하기 동부민요조의 특징 이 해하고 시김새를 표현 휘모리 장단 자진모리 장단 중모리 장단 하며 노래하기

167 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 학기 월(주) 단원명(제재곡/관련악곡) 중심활동 지도내용 3.1.자장가 전래 자장가 슈베르트의 자장가 모차르트의 자장가 보고 부르기 정확한 발음, 무리없는 발성, 프레이징을 살려 노래하기 가사에 따른 가락 표현 셈여림표 리코더 연주 악곡의 형식 및 특징 4(3-4) 5(1-2) 자장가(Berceuse) 3.2.가족과 함께 어머니의 마음 즐거운 나의 집 3.3.꿈이 있어요 우리 이겨 내리 아침 이슬 거위의 꿈 여러 가지 자장가를 듣 고 공통된 특징 이야기 하기 슈베르트의 자장가 가 락악기로 연주하기 성부의 어울림을 느끼 며 2부합창, 2부합주하기 4.1.신토불이 의식 음악 -종묘 제례악 귀인 4.2.단소와 리코더 종묘제례악 듣고 우리 음악의 가치 인식하기 단소와 리코더 연주 판소리 듣고 판소리 구 정간보 보고 연주하기 단소 연주법 판소리의 종합적 이해 창극과 이웃 나라의 새야 새야 성요소 소리, 아니리 극음악 언제라도 몇 번이라도 부분 구별하기 5(3-5) 4.3.한국과 이웃 나라의 추임새 넣기 6(1) 1 전통 극음악 판소리 단가 창극 가부키 경극 4.4.오페라의 세계 모차르트의 요술 피리 오페라 요술피리 감상 오페라 아리아 노래하기 오페라의 구성요소 연주회장에서의 예절 6(2-4) 나는야 새잡이꾼 뮤지컬 웨스트사이드 뮤지컬의 특징 이해 4.5.뮤지컬 속으로 스토리 감상 뮤지컬의 다양한 구성요소 5.1.짜깁고 다듬고- ICT 활용 컴퓨터 음악 만들어 발 표하기 다양한 매체를 활용한 음악 재구성 6(5) 7(1-3) 5.2.반복과 변화의 어울림 어머니께 너에게 난 나에게 넌 카논 5.3.소리와 악기 5.4.소리의 엮음-그것이 음악 이온화 보고 부르기 악기의 음색 및 음질 가락을 변화시켜 부르기 서양 악기의 악기군 분류 여러 가지 악기 연주하기 자연스런 발성 3화음과 7화음 가락, 리듬, 박자 변 화시키기 오스티나토 우리나라의 전통악기 서양의 다양한 악기

168 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 학기 월(주) 단원명(제재곡/관련악곡) 중심 활동 지도 내용 8(4-5) 9(1-2) 6.1.시대에 따른 음악의 변화 6.2.산조와 시나위 6.3.푸가와 소나타 푸가 사단조의 진행 소나타 라장조 음악사에 따른 주요 악곡 감상하기 산조와 시나위 감상 하기 푸가 사단조 감상하기 소나타 라장조 감상 하기 우리나라 음악사 서양음악사 시대에 따른 작 곡가 각 시대의 주요 악곡 산조와 시나위 소나타와 푸가 9(3-4) 10(1-2) 7.1.아시아의민요 물에 비친 하늘 돌아가리 달아 달아 꽃은 지고 벚꽃 7.2.선비들의 풍류음악- 시조와 가곡 동창이밝았느냐 아시아 지역의 다양 한 민요를 듣고 따라 부르기 시조와 가곡 듣고 따 라 부르기 시김새 살려 노래하기 아시아의 민요음 계, 리듬 시조와 가곡의 특 징과 차이점 평시조에 사용된 음계(구성음) 시조에 사용된 무 릎장단 2 10 (3-4) 11(1) 7.3.슈베르트의 예술가곡 보리수 마왕 7.4.한국의 예술가곡 얼굴 아! 가을인가 화음을 느끼며 합창하기 마왕곡을 가사의 내용 과 음악의 합치를 느 끼며 감상하기 악보 보고 부르기 장조의 화음과 단조의 화음 서양예술 가곡의 특징 줄거리에 따른 가라고가 반주 및 목소리의 변화 AB 형식알기 사단조와 바장조 여린내기 11 (2-4) 8.1.덩실덩실-음악과 춤 들강달강 8.2.한국 전통음악의 새 로운 시도- 창작국악 사물놀이를 위한 신모 듬 창작국악관현악 신뱃놀 이 뷰티플 코리아 가시버시 사랑 음악에 맞춰 신체표현 하기 굿거리 장단에 맞추어 한국 전통 춤추기 창작국악 감상하며 악 곡의 특징 구별하기 창작국악 따라 부르기 사회속에서 음악 의 역할 바른 감상 태도 전통음악과 창작 음악의 새로운 시도 요소 12 (1-2) 2(1-2) 8.3.가락아 놀자 작은 별 8.4.나만의 휴대폰 벨소리 9.1.함께 노래를 아름다운 나의 벗 작은 세상 Yellow Submarine 간단한 형식의 가락짓기 컴퓨터 음악 활용 디치털 매체를 활용한 창작하기 합창 합주하기 현대전통음악 감상하기 마침꼴의 종류 형식의 기본원리 생활속에서 음악 활용 음악을 즐기는 태도

169 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 2학년 (지도교사 : 최은진, 최영옥) 학기 월(주) 단원명(제재곡/관련악곡) 중심 활동 지도 내용 3 봄이오면 봄이오면(제재곡) 가곡(감상) 봄(감상) 라장조의 곡 보고 부 르기 계이름 외어서 부르기 가사의 내용을 살려서 노래부르기 감상을 하면서 음악의 아름다움을 표현해 라장조의 음계와 화음 시의 내용과 가락의 변화 발성 방법과 소리의 성질 소나타형식의 구조 보기 4 민요의 향기 한 오백 년(제재곡) 가곡(감상곡) 사물놀이(감상곡) 강강술래(참고곡) 장단 치며 노래하기 민요 특징을 살려 노 래 하기 전통가곡에 대하여 알기 사물놀이 감상 남도민요의 특징 알기 장구의 기본과 장단치기 중모리장단 익히기 전통가곡에 대하여 알기 사물놀이의 발생과 발전 남도민요의 특색과 노 래하기 1 5 자장가 자장가(제재곡) 몰다우(감상곡) 라단조의 음계와 화음 자장가의 특색 교향시에 대한 이해 몰다우 감상하기 자연단음계인 곡 이해 하기 여러가지 자장가 듣기 교향시의 특성과 표제 음악 몰다우가 작곡된 배경 6 꽃의 노래 무궁화(제재곡) 기악.창작 송어(감상) 시와 가락의 어울림 주제와 변주곡 슈베르트의 송어 감상 피아노 5중주곡에 대 하여 무궁화 가락과 시의 내용 주어진 주제를 변주시 켜 만들어 내는 새로 운 가락 가곡 송어와 피아노 5 중주곡 송어의 비교 감상 흥겨운 민요 장단치며 노래하기 굿거리장단 치기 한강수타령(제재곡) 판소리에 대하여 알기 판소리의 발생과 발전 7 심청의 고백 판소리 심청가 감상 산조의 발생과 변화, (감상곡) 산조에 대한 이해와 발전 대금산조(감상곡) 감상 대금산조 감상하기 8 다른나라 민요 내 어머니(제재곡) 산타루치아(참고곡) 내림나장조의 음계와 화음 2부합창하기 벨칸토 창법 아름다운 화음 내기 내림나장조의 음계 구성 벨칸토 창법의 발성법

170 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 학기 월(주) 단원명(제재곡/관련악곡) 중심활동 지도내용 9 산마을 산촌(제재곡) 로망스(참고곡) 아 그대였던가 내 고향(참고곡) 민요풍 노래의 특색 제재곡의 짜임과 악곡 형식 아리아 감상 5음음계와 우리 민요풍 노래의 리듬, 가락 세도막형식의 짜임 제재곡을 민요장단에 맞추어 부르기 민요 5음음계 곡 만들기 10 흥겨운 우리 가락 옹헤야(제재곡) 카투리타령 (참고곡) 현악영산회상 (감상곡) 울산아가씨 (참고곡) 노동요의 형식 메기고 받는 노래 하기 여러가지 민요 부 르기 중광곡 감상하기 영산회상에 대하여 메기고 받는 악곡 동부민요의 특색 영산회상의 유래 양반음악의 특색 현악영산회상과 관악 영산회상, 유초신지 곡의 비교 세마치 장단치며 노 2 래하기 가을의 노래 가벼운 발성요령 스타카토 발성의 유의점 가을편지(제재곡) 여러가지 가락 만 화성에 따른 가락 만 11 창작 바이올린협주곡 드는 방법 분위기에 맞게 부 들기 가락에 따른 화성 배치 마단조(감상곡) 르기 협주곡 아름다운 베르네 협주곡에 대하여 소나타형식 (참고곡) 요들송 알프스지방 민요 그리는 마음 임시표와 악상기호 임시표와 악상기호 나의 벗(제재곡) 조바꿈 조바꿈이 이루어지는 푸가 사단조 푸가의 구성 이유 12, 2 (감상곡) 대위법에 대하여 푸가 사단조 감상 잘있거라 내고향 합창하기 가락의 대위 (참고곡) 파이프 오르간 아름다운하늘 합창의 아름다움 (참고곡)

171 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 3학년 (지도교사 : 최영옥) 학기 단 원 명 중 심 활 동 지 도 내 용 1.함께 하는 즐거움 동무생각(제재곡) 즐겁게 노래하자 (참고곡) 할렐루야, 아멘 (감상) 작은 세상(참고곡) 가락의 구조 파악하기 중창, 합창, 지휘하기 가락 음정 익히기 합창곡 감상하기 악곡의 성부 조직과 셈여 림의 변화 파악하기 가사의 의미와 가락 표현 의 관계 악곡의 구조, 성부 조직 박자와 빠르기의 변화 9박자의 지휘 악곡의 특징과 셈여림의 변화를 주목하여 지휘하기 2.아라리 강산 진도 아리랑(제재곡) 진국명산 수궁가 (감상) 진도 아리랑(참고곡) 배틀 노래(참고곡) 노랫가락(참고곡) 악보 보고 부르기 악곡의 특징을 살려 창의 적으로 부르기 기악 합주하기 단가, 판소리 감상하기 우리 음악의 역사적 흐름 살피기 악곡의 구성음과 시김새 창법에 따른 음색의 변화 바른자세와 주법, 좋은 음색 단가와 판소리의 특징 전통 음악의 형식과 성악 곡의 종류 고대부터 근세 이전까지의 우리 음악의 흐름과 특징 3.느낌과 상징의 세계 계이름으로 보고 부르기 내림마장조의 음계및 화음 월계꽃(제재곡) 독주, 합주하기 다단조의 음계 및 화음 운명 교향곡(감상) 여러 유형의 반주하기 반주 화음 진행의 규칙 1 시인과 나(참고곡) 반주에 맞추어 독창하기 꾸밈음의 구실과 종류 한송이 흰 백합화 교향곡 감상하기 소나타 형식의 구조 (참고곡) 서양 음악의 역사적 흐름 르네상스 음악부터 낭만주의 살피기 음악까지의 서양 음악의 흐름 4.고향 그리워 계이름으로 보고 부르기 가장조의 음계 및 화음 고향(제재곡) 악보 보고 연주하기 악곡의 특징과 분위기를 연가(참고곡) 가사에 곡 붙이기 파악하여 노래 부르기 곡에 반주 붙이기 가락 발전의 원리와 제재 독창 듣고 평하기 곡의 짜임새 만든 곡 듣고 평하기 가사에 어울리는 가락 우리 가곡과 외국 가곡 가락에 알맞은 반주 형태 감상하기 독창 평가 기준 설정 합창 및 지휘하기 창작곡 평가 기준 설정 5.우리 민요와 동양 민요 장단 치며 노래 부르기 함경도 민요의 음계 신고산 타령(제재곡) 정간보 보고 단소 연주하기 제재곡의 시김새 모리화(참고곡) 동양의 민요 감상하기 굿거리 기본 장단과 변형 라사 사양계(참고곡) 우리 민요와 동양의 민요 장단 치면서 민요 부르기 동양의 민요(감상) 및 민속악기의 공통점과 단소의 바른 주법과 좋은 음질 뱃노래(참고곡) 차이점 살피기 동양의 민요와 민속 악기

172 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 학기 단원명 중심활동 지도 내용 6.아름다운 산마을 아름다운 엠멘탈 (제재곡) 라 쿠카라차 (참고곡) 서양의 민요(감상) 부끄러움(참고곡) 계이름으로 보고 부르기 요들송의 창법을 익혀 노래 부르기 기악합주하기, 지휘하기 서양의 민요 감상하기 우리 민요와 서양 민요 및 민속 악기의 공통점과 차이점 살피기 박자에 따른 리듬꼴의 구성과 변화 가락과 화음의 관계 3화음의 종류 지휘에서 빠르기와 셈여림의 변화 지시 방법 동양의 민요와 민속 악기 특징 음원에 따른 음색의 특징 생활 속의 음악의 역할과 가치 7. 그리운 님 언덕에서(제재곡) 프랑스의 옛 노래 (참고곡) '한 마리 새가 날 아오네' 변주곡 (감상) 석류(참고곡) 계이름으로 보고 부르기 화음에 따라 즉흥 반주 기악 합주하기 화음 느끼기 즉흥 연주하기 주제 변주하기 변주곡 듣고 다양한 형 태의 변화 파악하기 악곡의 구조적 특징을 살린 독 창 다양한 연주법(아티쿨레이션) 가락과 화음의 관계 가락의 발전 양상 (반복, 모방, 변화) 연주 형태에 따른 음색의 조화 연주 형태와 악곡 특징의 관계 2 8. 민족과 음악 고향 생각(제재곡) 콜로라도의 달 (참고곡) 피아노 협주곡 가 단조(감상) 물레(참고곡) 볼가강의 뱃노래 (참고곡) 9. 전통의 멋과 향기 엄마야 누나야 (제재곡) 가야금 산조, 천년 만세, 수제천, 두레사리(감상) 물레 타령(참고곡) 새타령(참고곡) 10. 떠나는 마음 이별의 노래 (제재곡) 한국 환상곡(감상) 희망의 나라로 (참고곡) 악곡의 특징을 살려 창 의적으로 부르기 가락의 연결과 화음의 특징 느끼면서 합주하기 화음의 조화를 느끼면서 합창하기 협주곡 듣고 협주곡의 구성,표현의 특징 느끼기 서양 음악의 역사적 흐 름 살피기 장단 치며 노래 부르기 2부 합창하기 가락짓기 시대에 따른 전통 음악 의 비슷한 점과 차이점 느끼기 근세 이후 우리 음악의 역사적 흐름 살피기 변박자의 리듬 표현하기 악곡분위기 살려 부르기 이야기로 악곡 만들기 만든 악곡 평하기 한국 환상곡의 연주 형 태와 악곡 내용의 관계 파악하기 조바꿈된 가락의 형태와 음악 적 특징 관계조와 조바꿈의 원리 기악 반주에 맞춰 노래 부르기 다악장 형식의 악곡 특징 협주곡의 구성 특징 시대와 문화권에 따른 음악 국민악파와 근대 현대 음악 음악 감상의 방법 가사의 뜻과 가락의 관계 가락 구성의 특징과 알맞은 표현 5음 음계로 4마디 가락짓기 전통 기악곡의 종류 감상곡의 연음,혼합 박자 특징 근세 이후 우리 음악의 흐름과 특징 변박자 리듬의 구성 악곡의 구조와 바른 프레이징 성악곡과 기악곡의 형식과 종류 전자 악기의 특징과 효과 관현악과 성악의 융합 형태와 악곡 특징의 관계

173 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 라. 교수 학습 방법 1) 교수 학습지도 계획은 교육과정의 목표 및 내용을 중심으로 하되, 지역의 특성, 학교의 요구와 실정, 학생의 발달 수준과 개인차를 고려하여 체계적이고 신축성 있게 수립한다. 2) 내용 영역은 이해와 활동으로 구분되어 있으나, 실제 학습에서는 두 영역을 통합하여 지도하도록 한다. 3) 음악과의 모든 학습은 실음을 중심으로 이루어져야 하며, 다양한 악곡과 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르는데 중점을 둔다. 또, 학생들이 발표할 수 있는 기회를 가급적 많이 제공하도록 한다. 4) 이해 영역은 다양한 악곡과 음악활동을 통하여 음악 개념들을 습득하고, 학생 스스로 학습에 참여하여 문제 해결력과 창의적인 사고력을 기르는 데 중점을 두어 자기 주도적 인 학습 능력을 높이도록 한다. 5) 활동 영역은 가창, 기악, 창작, 감상으로 구분되며, 수업에 따라 영역별로 운영하기도 하고 통합적으로 접근하기도 한다. 모든 학습 활동은 음악을 창의적으로 표현하고, 사 고 하고, 수용하는 능력을 신장시키는데 중점을 둔다 6) 교수 학습 내용에 따라 활동 중심, 개인별, 그룹별 수업 등 다양하고 실제적인 지도 방법을 개발하고, 전문 인적 자원을 활용하여 우리 음악 문화에 대한 이해를 높이도록 한다. 7) 전통음악에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 다양하고 실제적인 지도 방법을 개발하고, 전문 인적 자원을 활용하여 우리 음악 문화에 대한 이해를 높이도록 한다. 8) 오디오, 비디오, 멀티미디어 등 다양한 교수학습 자료를 개발하여 수업에 적극적으로 활동하도록 한다. 9) 음악과 관련된 지역 사회의 문화 행사에 참여하여 음악의 역할과 가치를 이해하고 생 활화 하도록 한다. 마. 평가 1) 평가 방침 가) 평가는 목표, 내용 과정에 부합되도록 하며 특정 영역에 치우치지 않도록 한다. 나) 이해 영역의 평가에서는 지식 위주의 평가가 되지 않도록 하며 표현, 감상 영역과 관련 되도록 한다. 다) 표현 영역의 평가에서는 가창, 기악,감상 등을 고루 평가한다. 라) 상대적 평가보다는 학생 개개인의 성장 과정과 성취도를 평가하도록 유의한다. 2) 평가 방법 가) 가창 실기는 암보로 한다. 나) 기악 수행 평가는 리코더와 단소, 등을 연주한다. 다) 감상 시험은 고사기간 중 방송을 통하여 전체가 동시에 실시하는 것으로 한다. 라) 표현 영역의 평가는 다음 사항에 유의하여 가창, 기악, 감상 등을 고루 평가한다. (1) 가창 : 자세, 발성, 리듬, 음정, 프레이징 등 전체적으로 음악을 해석하고 표현하는

174 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 능력 및 태도를 평가 (2) 기악 : 자세, 주법, 리듬, 음정, 음색 등 전체적으로 음악을 해석하고 표현하는 능 력 및 태도를 평가하며, 합주는 전체적인 소리의 조화에 유의하여 평가 (3) 감상 : 음악 개념에 대한 이해, 표현력, 창의력, 비평력 등을 평가 3) 연간 평가 계획 가) 1학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 지필 수행 지필 수행 지필 수행 중간고사 - - 기말고사 가창 기악 중간고사 - - 기말고사 가창 과제 및 태도 중간고사 - - 기말고사 가창 과제 및 태도 나) 2학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 지필 수행 지필 수행 지필 수행 중간고사 - - 기말고사 가창 기악 중간고사 - - 기말고사 기악 과제 및 태도 중간고사 - - 기말고사 기악 과제 및 태도

175 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 미 술 과 가. 성격 미술은 느낌과 생각을 시각적으로 표현하고, 시각 이미지를 통해 다른 사람과 소통하여, 자신과 세계를 이해하는 예술의 한 영역이다. 또, 미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영 하기 때문에 우리는 미술 문화를 통해서 과거와 현재를 이해하고, 나아가 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있다. 미술 교과 교육은 미적 감수성과 직관으로 대상을 이해하고 시각적 조형물이 가진 아름다 움을 느끼며 누릴 수 있는 심미적 태도와 표현력, 상상력, 창의성, 비판적 사고력을 길러준다. 따라서 미술의 다양한 체험, 표현, 감상 활동을 통하여 창의적으로 나타내며 미술 문화를 이해하고 계승, 발전시킬 수 있는 전인적 인간을 육성하는 데 목적이 있다. 첫째, 생활 속에서 미적 감수성과 미의식의 체험을 확대함으로써 문화적 가치와 정보, 환 경, 생명 등 사회 현상에 관심을 가지고 적극적으로 참여하는 태도를 갖게 한다. 둘째, 다양한 동기 유발을 통해 표현 의지를 북돋아주고 주제, 표현 방법, 조형 요소와 원 리, 재료와 용구 등의 표현 요소와 표현 계획, 수행, 반성 등의 표현 과정, 표현의 확 장에 관한 체계적인 탐색과 자기 주도적인 표현 활동으로 느낌과 생각을 창의적으로 나타내게 한다. 셋째, 미술 작품을 비롯하여 시각 문화 환경에 대한 미적 반응이나 판단을 토대로 비판적 사고력을 기르며, 문화유산을 미학적, 역사적으로 이해하고 자긍심을 길러 전통 미술 문화의 세계화에 기여하게 한다. 미술 교과 내용 영역은 미적 체험, 표현, 감상 으로 이루어진다. 각 영역별 교수ㆍ학습의 방향은 다음과 같다. 미적 체험 은 학습자의 수준을 고려하여 자연과 시각 문화 환경에 대한 탐색, 탐구, 이해, 판단 등의 학습 활동을 전개한다. 이 영역은 학습자의 감각적인 체험을 통하여 관계 를 인식하는 사고와 비판적인 안목을 형성하는 판단 과정을 체계적으로 경험할 수 있도록 하는 학습 경험을 제공한다. 표현 은 주제, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 과정, 표현의 확장을 경험함으로써 자신 의 느낌과 생각을 주도적으로 나타내는 영역이다. 이 영역의 지도는 표현 매체와 방 법에 대한 감각과 기능, 표현 과정을 스스로 계획하고 수행해나가는 조직적인 능력을 기르게 한다. 또, 표현 활동과 다른 영역을 관련짓는 적용 능력과 태도에 이르기까지 각 단계에 적합한 학습 경험을 제공한다. 감상 은 미술 문화의 이해, 비평, 향수에 필요한 기초적인 능력과 태도를 준비하는 영역이다. 이 영역은 인지적인 접근을 통하여 미술에 대한 체계적인 이해와 비평적인 언어 활 동을 할 수 있게 하고, 이를 토대로 미술을 문화적 차원에서 중요하게 인식할 수 있 으며, 미술 문화 활동에 참여하는 적극적인 태도를 기르도록 한다

176 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 나. 교육 목표 미술의 다양한 활동을 통하여 미적 감수성, 창의적 표현 능력, 비평 능력을 기르고, 미술 문화를 향수할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 1) 생활 속에서 여러 가지 대상과 현상에 대한 미적 감수성을 기른다. 2) 느낌과 생각을 창의적으로 표현하고 소통할 수 있는 능력을 기른다. 3) 미술의 가치를 이해하고 판단할 수 있는 능력을 기른다. 4) 미술을 생활화하여 미술 문화를 존중하는 태도를 가진다. 다. 학년별 교육과정 내용 1학년 (지도교사 : 방은영) 학기 월 단원명 학 습 목 표 지 도 내 용 3월 4월 사물의 아름 다움 (회화) 회화의 특징을 이해한다. 표현대상을 효과적으로 나타낼 수 있는 재료와 표현기법을 이 해하고, 표현할 수 있다. 여러 가지 재요와 용구, 표현방 법을 사용하여 주제를 효과적으 로 표현하는 미술과 교육과정과 연계되도록 지도한다. 1 학 기 5월 6월 공간 속의 입체 (조소) 입체표현의 특성과 기본이 되는 덩어리와 공간에 대한 개 념을 이해하고 표현한다. 재료와 용구의 특징을 알고 주제의 특성을 표현한다. 조소 재료에 땨른 표현 기법과 표현과정을 이해하고, 대상의 특징을 살려 다양한 재료로 표 현하도록 한다. 제작과정을 미리 계획하여 효 과적인 작품 활동이 되도록 지도한다. 7월 미술의 흐름 (이론 감상) 교과서와 작품을 통해 회화, 조소에 대한 전반적인 미술이 론을 이해한다. 미술작품의 재료를 중심으로 사 회, 문화적 변화와 연관하여 작 품을 감상하독록 한다. 9월 10 월 판을 이용한 그림(회화) 판화의 특징을 이해하고, 제작 방법 등을 안다. 화면 전체의 짜임새에 유의하고, 구상한 내용을 표현한다. 판의 형식에 따른 판화 표현방법 을 이해시킨다. 표현재료와 용구에 대한 사용방 법을 알고, 안전사고에 유의한다. 2 학 기 11 월 12 월 색채의 세계 (디자인) 미술작품 감 상 (이론 감상) 디자인을 이해하고, 다양한 재료 에 따른 표현방법을 활용하여 창의적으로 표현 할 수 있다. 교과서와 작품을 통해 디자인, 서예, 동양미술사에 대한 전반적인 미술이론을 이해한다. 재료의 특징과 표현방법을 이해 시킨다. 창의적인 표현활동이 되도록 자율성을 존중하며 지도한다. 교과서, 미술작품을 통해 미 술전반에 대한 이론을 이해하 도록 지도한다. 2월 미술과 문화 (이론 감상) 세계의 미술관 비디오 감상 을 통해 작품을 이해한다. 미술사에 관련된 용어와 지식을 활용하여 작품의 의미를 설명하 는 미술과 교육과정과 연계시킨다

177 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 2학년 (지도교사 : 김영희) 학기 월 단원명 학 습 목 표 지 도 내 용 3 4 회화 개성 있는 주제표현을 구상할 수 있다. 다양한 표현방법을 이해하고 나 타낼 수 있다. 표현재료의 느낌을 살린 표현을 할 수 있다. 표현할 대상을 다양한 사고와 표현방식으로 접근하여, 개성 있는 표현이 되도록 한다. 표현재료의 특징을 이해하고, 재료의 느낌을 표현할 줄 알도 록 한다. 1 학 기 5 6 디자인 주제표현에 알맞은 화면구성을 할 수 있다. 여러 가지 이미지를 선택하여 새로운 이미지를 만들 수 있다. 표현재료에 알맞은 표현을 할 수 있다. 기존에 만들어진 여러 시각이 미지들의 특징을 이해하고, 기 존의 이미지를 조합하여 새로 운 이미지를 만들 수 있게 한다. 표현재료의 특징을 이해하게 한다. 7 미술이론 미술책의 내용을 기본으로 미술 표현의 기초적인 방법을 이해 할 수 있다. 미술에 대한 기초표현이 사용 된 예를 통해 다양한 미술표현 방법을 이해하도록 한다. 8 9 공예 일용품의 재료와 기능미, 기법 등을 이해하고, 비교하여 선택 할 수 있다. 우리의 전통, 현대공예품의 조 형적 특징과 미를 이해하고 창 의적으로 표현한다. 일용품, 장식품을 아끼고 생활 에 활용하는 마음을 갖게 한다. 시대에 따라 재료와 기법, 미적 인 특징이 변천된 과정을 알도 록 한다. 2 학 기 조소 입체조형물의 조형적 특징을 이 해하고, 개성 있는 입체표현을 할 수 있다. 표현재료의 특성에 알맞은 표현 방법을 이해하고, 제작할 수 있다. 입체조형의 조형적 특징이 고 전적인 양식과 현대적인 양식 의 변화와 차이를 이해시키고, 새로운 표현방법을 통한 입체 조형물을 나타낼 수 있도록 한다. 표현재료의 다양한 특징과 제 작 방법을 이해하고 나타낼 수 있다. 12 미술작품 감상 미술품 감상을 통해 미적의식 을 함양한다.(미술책의 내용을 바탕으로 한다.) 다양한 관점에서 미술품을 감 상 할 수 있다. 미술품에 대한 인식과 가치 정 립을 할 수 있게 한다

178 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 3학년 (지도교사 : 신용식, 김희경 ) 학기 월 단원명 학 습 목 표 지 도 내 용 3 회화 4 조소 회화의 특징을 이해한다. 재료와 용구에 따른 표현방 법을 이해하고, 활용할 수 있다. 입체의 특징을 이해한다. 재료와 용구에 따른 표현방 법을 이해하고, 활용할 수 있다. 표현할 주제를 선정하고, 독 창적인 표현이 되도록 한다. 개인의 자유로운 생각을 최대한 드러나도록 표현에 제한을 두지 않는다. 자신감을 가지고 그릴 수 있도록 지도한다. 표현재료와 용구의 사용방법을 이해 표현주제를 독창적으로 나타낼 수 있도록 다양한 표현방법을 알 고, 활용한다. 1 5 회화 (사생대회 연습) 풍경과 구도와의 관계를 이 해하고 원근감과 계절감 등 이 표현되도록 한다 다양한 관점에서 관찰한 후 원근 감과 계절, 색채의 사용방법 등 을 지도한다 6 디자인 7 미술이론 9 회화 20년 후의 내가 종사하는 직 업과 그 직업을 광고하는 유 인물을 제작 한다. 미술책의 내용을 기본으로 미술표현의 기초적인 방법을 이해할 수 있다. 회화의 특징을 이해한다. 재료와 용구에 따른 표현방 법을 이해하고, 활용할 수 있다. 본인이 희망하는 직업을 충분히 조사하고 분석할 수 있도록 한다. 사람들에게 빠르고 효과적으로 전달할 수 있는 표현방법으로 나 타낸다. 직업을 갖기 위한 과정을 표현한다. 미술에 대한 기초표현이 사용된 예를 통해 다양한 미술표현방법 을 이해하도록 한다. 개인의 자유로운 생각을 최대한 드러나도록 표현에 제한을 두지 않는다. 자신감을 가지고 그릴 수 있도록 지도한다 공예 디자인 11 감상 (서양미술사) 생활에 필요한 공예품을 만든다. 표현재료와 방법은 자신이 선 택하여 독창적으로 나타낸다. 시각전달디자인의 개념을 잘 알고, 포스터의 조건에 맞게 색상지를 잘 활용하여 표현 한다. 서양미술의 시대별, 양식별 흐름을 이해 한다 다양한 표현재료와 방법을 소개한다. 자신이 선택한 공예품을 만들 수 있도록 한다. 시각 전달 디자인의 다양한 쓰임 새를알고, 적절한 색 선택으로 전달 효과를 높이도록 지도한다. 시대적, 문화적 요소와 관련하여 미술품을 감상하는 태도를 높인다. 12 작품 감상 실기 중심의 수업에서 부족 한 부분의 이론과 미술사의 흐름을 영상매체로 학습한다 미술가의 공간과 세계에 대하여 제작동기, 표현의도, 주제, 제작 방법, 재료 등에 대하여 알아본다

179 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 라. 교수 학습 방법 1) 교수ㆍ학습 계획 가) 학습 목표는 교육과정의 내용 체계와 학습자의 성취 수준을 종합적으로 고려하여 설정한다. 나) 학습 내용은 미적 체험, 표현, 감상 의 각 영역별 특성을 살려 학습 목표에 적합하게 선정하되, 각 영역별 학습 내용 간의 관련성, 학년 군별 학습 내용 간의 연계성을 고려한다. 다) 학습 과제의 성격, 과제 해결을 위한 기본 절차와 방법, 사전 지식의 활용, 학습 활동, 피드백 등을 세부적으로 제시한다. 라) 학습 내용과 방법 및 수업의 시기는 학교와 지역 사회의 특수성, 행사, 계절, 학생 수, 시설 및 용구 등을 고려하여 탄력적으로 조정ㆍ운영한다. 2) 교수ㆍ학습 방법 가) 영역별 학습 내용의 특성을 고려하고, 학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 다양한 방법과 매체를 활용한다. 나) 학생과 교사의 상호 작용을 활발하게 하기 위해서 시범, 강의, 개별 작업 및 협동 작업, 게임, 현장 견학, 극화, 토론 등 다양한 교수ㆍ학습 방법을 활용한다. 다) 학습자의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있는 발문과 개방적 질문을 적극 활용한다. 라) 정보 통신 기술(ICT)과 사진, 영상, 멀티미디어 등을 활용하여 학습의 효과를 높인다. 마) 미술에 대한 관심과 이해를 높이기 위하여 지역의 미술 자료와 문화 공간을 적극적으로 활용한다. 마. 평가 1) 평가 방법 가) 실기 평가는 자기평가, 상호평가가 이루어진 후 교사가 비교 우위 선별법 에 의해 평가하고 즉시 공개 한다. 나) 결석 및 전입 학생의 평가는 교과 협의회, 학교성적관리위원회의 결정에 의해 성적 을 산출한다. 다) 작품을 성실하게 제작하여 제출하였을 경우 실기 기본점수는 70%로 한다. 라) 불성실한 학생 또는 최종평가 시 작품을 제출하지 않을 경우 해당 실기과목 성적의 50%~70% 범위 내에서 부여할 수 있으며 교과 협의회에서 결정한다. 마) 수행평가 미제출 학생은 50%이하를 부여하며 교과협의회에서 결정한다. 바) 학급별 점수 편차는 가능한 5점 이내가 되도록 하고 점수 분포는 83~89점으로 한다

180 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 2) 연간 평가 계획 가) 1학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말 반영비율(%) 영역만점 비고 지필 기말고사 수행 회화 조소 사생대회 지필 기말고사 회화 수행 회화 사생대회 지필 기말고사 회화 수행 디자인 사생대회 나) 2학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말 반영비율(%) 영역만점 비고 지필 기말고사 수행 회화 디자인 지필 기말고사 수행 디자인 조소 지필 기말고사 수행 조소 만화

181 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 외 국 어(영 어) 과 가. 성격 최근 국가 간의 교류는 다양한 분야에서 빠르게 진행되며 국가 간 상호의존도는 점점 심 화되고 있어, 국제적 경쟁과 함께 국제적 협력의 필요성도 증대하고 있다. 이에 더하여 정보 기술의 발달로 지식과 정보에 바탕을 둔 지식기반 사회로의 이동은 개인생활에서 국 가 정책에 이르기까지 사회의 모든 분야에 걸쳐 지식과 정보를 이해하는 능력과 함께 지 식과 정보를 생산하고 전달하는 능력을 요구하고 있다. 이런 환경에서 영어는 국제적으로 가장 널리 쓰이고 있는 언어이다. 그러므로 세계의 흐 름에 동참하여 국가와 사회 발전에 기여하고, 세계인으로써 질 높은 문화생활을 하기 위 해서는 영어로 의사소통할 필요가 있다. 중등학교 영어는 초등학교에서 배운 영어를 토 대로 하여 학생들이 현대 일상 영어를 이해하고 이를 사용할 수 있는 능력을 길러 국제사 회와 외국의 문화를 이해하고 나아가 우리의 문화를 발전시켜 국력 신장에 기여할 수 있 는 언어적 바탕을 마련하는 데 역점을 둔다. 따라서 중등학교의 영어 교육 방법은 초등학 교 영어 학습을 통해 형성된 영어 학습에 대한 흥미와 관심을 지속시키고, 영어로 의사소 통을 할 수 있는 기본적인 능력을 기르도록 하며, 유창성과 정확성을 기르도록 학습 경험 과 활동을 극대화하여야 한다. 따라서 언어 습득 과정을 중시하는 교수 학습 방법을 적용 하여 학생 중심의 영어 수업이 되도록 한다. 중등 학교 영어 시간의 운영은 학생 개개인의 수준 차이를 고려한 단계형 수준별 수업과 동일 단계 내에서의 심화 보충형 수준별 수업을 권장한다. 수준별 수업에서는 과제 혹은 활 동 중심의 수업 운영으로, 학생들의 자기 주도적인 학습이 가능하도록 한다. 영어 교과는 영어 의사소통 능력을 길러주는 것이 중요한 목표이지만 인성 교육도 중요하 므로, 건전한 도덕관과 자주적 시민정신을 기르도록 도와준다. 또, 외국 문화를 바르게 이해 하고 수용하는 태도를 길러주고, 나아가 국제적 안목과 세계인으로서의 협동심과 소양을 기 르도록 한다. 나. 교육 목표 일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사소통 능력을 기른다. 아 울러 외국 문화를 올바르게 수용하여 우리 문화를 발전시키고, 외국에 소개할 수 있는 바 탕을 마련한다. 1) 영어에 흥미와 자신감을 가지며, 의사소통을 할 수 있는 기본 능력을 기른다. 2) 일상생활과 일반적인 화제에 관해서 자연스럽게 의사소통을 한다. 3) 외국의 다양한 정보를 이해하고, 이를 활용할 수 있는 능력을 기른다. 4) 외국의 문화를 이해함으로써 우리 문화를 새롭게 인식하고, 올바른 가치관을 기른다

182 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 다. 학년별 교육과정 내용 1학년 (지도교사 : 한유미, 김현정, 이혜선) 단원 제목 주요 학습 내용 목 표 1 Meet my friends 처음 만난 친구에게 자기를 소개하기 다른 사람을 소개하기,인사하기 be동사의 긍정,부정,의문,축약 반 친구들에게 자신을 소개함으로 써 다양한 인사 표현을 익힌다 Do you have healthy habits? How is your school life? Abracadabra A special day for Semin's family The land of blue sky Small steps for a better tomorrow Break a leg! Somebody loves you, Mr. Hatch No easy answer Hellow, Dr. Einstein! Seven wonders of the world What time do you~? Would you like some~? 일반동사의 현재(긍정, 부정) 대명사의 소유격, 목적격 What's your favorite~? Why don't you~? 좋아하는 것을 묻기 약속을 제안하고 대답하기 'have to'와 명령문을 말하기 How often do you~? 명사의 복수형, There is[are] I'm looking for~? How/WHat about~? 'am/are/is+~ing'사용하여 표현하기 How can I get to~?'로 길 묻기 What are you going to~?' Say hello to~ 충고하기 'There is/are~'와 should 사용하여 말하 기 과거 시제의 부정문과 의문문 의견에 반대하는 표현 말하기 What does that mean? be동사 과거형, 부가의문문 What did you do? I'm sorry to hear that. 미래를 나타내는 will 전화할 때 사용하는 표현 말하기 도움 요청하는 표현 익히기 조동사 must'와'will' 사용하기 Do you want to~? 이유를 묻고 답하기 'look', 'sound' 사용하여 표현하기 What do you think of~? 'Let me~'로 허락을 요청하기 was/were+~ing', to+동사 자신의 생활습관에 대하여 말하 고, 친구에게 질문하고 대답하는 표현을 익힌다. 여러 가지 동사를 활용하여 학 교생활에 대하여 말할 수 있다. 명령문을 이해하고 사용할 수 있다. 낱말이나 어구의 의미를 글 속 에서 추측할 수 있다. 사물과 사람에 관하여 간단히 묘사할 수 있다. 문제를 해결하기 위해 다른 사 람과 정보를 교환할 수 있다. 날씨에 대하여 말하고, 대화나 말을 듣고 주요내용을 말할 수 있다. 어조나 억양으로 화자의 느낌이 나 정서를 파악할 수 있다. 과거에 있었던 일을 자유롭게 말하고 사건이나 글의 순서를 이해하고 말할 수 있다. 전화 할 때 사용하는 표현과 들 은 말의 요지를 파악할 수 있다. 짧은 글을 읽고 원인과 결과를 파악할 수 있다. 상대방의 생각을 묻고 자신의 의견을 표현하며, 철자 및 어 법에 맞게 문장을 쓸 수 있다

183 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 2학년 (지도교사 : 문순단, 이정란, 정재은) 단원 제 목 글의 종류 글의 소재 의사 소통 기능 1 It's Going to Be Fun 일기 새 학기 소망 2 Desserts of the World 설명 세계의 디저트 3 A Caterpillar in the Cave 희곡 우화 4 Why do Birds sing? 설명 과학 5 Stand Up and Stretch! 설명 건강 상식 6 Songs of Hope 소개, 편지 세계 평화 7 What Do You Think? 대화, 토론 음식과 건강 8 Princess Backwards 동화 창작 동화 소개하기 사과하기 소망 의지 말하기 음식 주문하기 축하하기 도움 요청하기 제의 초대하기 제의 초대 수락/ 거절하기 허락 요청하기 허락하지 않기 놀람 표현하기 안부 묻기 동정 표현하기 격려하기 전화하기 칭찬하기 의견 묻기 불평하기 동의하기/반대하기 길 묻기 길 안내하기 경고하기 9 Invasion of Christmas Island 논설 환경 보호 화난 것 표현하기 충고하기 대화 지속하기 10 Inventions by Teens 설명 발명 11 Cloning Max 설명 인간복제 기원하기 작별하기 경험에 대해 묻기 감각적 느낌, 좋거나 싫음, 동 의나 반대, 제안과 설득 12 Now and Then 논설 세대간 이해 말 전하기, 가능성, 경험, 요청

184 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 3학년 (지도교사 : 유해리, 한유미, 차정희) 단원 제 목 글의 종류 글의 소재 의사 소통 기능 1 The Different Walks of Life 논설 보람있는 삶 충고나 지시, 제안과 설득, 비교 2 Preparing for the Future 설명, 대화 직업 초청 및 대접, 감각적, 느낌, 허락 3 Mother Teresa, Angel of the Poor 설명, 대화 헌신적 봉사 의견 묻기, 의견 발표, 설명 4 Communication Across Generation 서간, 대화 세대간의 격차 소원의 글, 희로애락, 좋거나 싫 음, 소망/의지, 말 전하기 5 Different People, Different Foods 희곡 음식문화 동의나 반대, 칭찬이나 책망, 사 실 확인, 약속이나 맹세 6 Men and Women in the English Language 토론, 만화 남녀편견 전화, 사과나 변명, 충고나 지시 7 A Two-Year Vacation 이야기, 대 화 모험심 소개, 소망/의지, 약속이나 맹세 8 Staying Healthy 설명, 대화 청소년기의 건강 칭찬이나 책망, 대화의 끝맺음, 안내, 경험, 설명 9 Behind the Pictures 설명 미술작품 감상 추측, 비교, 물건 사기 10 Mysteries of the Pyramids 기술 역사, 세계사 인사, 설명, 의견 묻기 11 Cloning Max 설명 인간복제 감각적 느낌, 좋거나 싫음, 동의 나 반대, 제안과 설득 12 Now and Then 논설 세대간 이해 말 전하기, 가능성, 경험, 요청

185 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 라. 교수 학습 방법 1) 각 단계는 연계성이 있도록 지도한다. 2) 단계별 인지 수준에 맞게 동기 유발 및 학습 활동을 구안한다. 3) 동일 단계에서의 보충 심화 학습을 위한 열린 교육을 계획한다. 4) 학생 중심의 수업을 계획하여, 학생들의 수업 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 하 고, 교사는 학생들의 협력자가 되도록 한다. 5) 개인차에 따라 수준에 맞는 학습 활동이나 과업을 수행할 수 있도록 준비한다. 6) 단계 진급 시에 유급생이 생기지 않도록 보충 학습 계획을 구안한다. 7) 각 단계를 지도할 때에는 전 후 모든 단계의 성취 기준을 충분히 이해하고, 해당 단계 의 수준과 내용에 맞게 교수 방법을 다양화한다. 8) 각 단계에서는 단계별 성취 기준을 달성할 수 있도록 지도함과 동시에, 이전 단계에서 배운 내용도 반복 학습을 통해 내재화하여 자연스러운 표현을 할 수 있도록 한다. 9) 심화 학습에서는 개별 학습, 자기 주도 학습, 협동 학습을 권장하고, 보충 학습에서는 학습 결손 요인을 파악하여 치료할 수 있도록 수업 방법을 강구한다. 10) 듣기, 말하기는 시청각 자료를 적극 활용하여 듣기 능력을 기르고, 자연스런 표현을 할 수 있도록 지도한다. 11) 말하기 지도는, 기계적인 연습 활동보다는 유의하고 의사소통 중심적인 연습 활동을 많이 시켜 유창성과 정확성을 기르고, 실제 상황에 적용할 수 있는 창의적인 언어 능력을 기르도록 한다. 12) 읽기는 직독 직해와 속독하는 습관을 기르도록 지도한다. 13) 쓰기는 문장 단위의 번역보다는 주제를 중심으로 자기의 생각을 문단으로 구성하여 쓸 수 있도록 지도한다. 14) 적절한 문화 학습을 통하여 올바른 판단력과 가치관을 기르도록 도와준다. 15) 수업은 가급적 영어로 진행하도록 권장한다. 마. 평가 1) 평가목표와 내용 가) 학습한 내용을 중심으로 언어의 4영역을 균형 있게 평가한다. 나) 의사소통 능력을 바르게 측정하기 위해서 분리 평가보다 통합 평가에 더 비중을 둔다. 다) 목표에 따라 분리 평가와 통합 평가를 적절히 사용한다. 라) 학업 성취도를 로 점검하여 부진 요인을 보충함으로써, 단계가 끝날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다. 마) 평가 결과는 교수 학습 계획에 반영한다. 바) 타당성과 신뢰성, 객관성을 갖춘 평가가 되도록 한다. 2) 평가 방법 가) 말하기평가, 듣기평가와 지필평가를 병행한다. 나) 듣기평가는 한 학기에 한 번 강서교육청내 공동실시를 원칙으로 하며 10% 반영하 고, 말하기 평가는 10% 반영한다

186 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 다) 지필평가 시 서술, 논술형 문제를 40%정도 출제한다. 3) 평가 결과의 활용 가) 평가결과를 이용하여 재이수 대상자를 선정한다. 나) 평가 결과는 개별 지도 및 학습에 활용하도록 한다. 다) 평가 결과는 다음 교수 학습 계획에 반영하도록 한다. 4) 연간 평가 계획 가) 1학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 1,2,3 지필 수행 객관식 21 중간고사 100 서술형 14 객관식 21 기말고사 100 서술형 14 듣기평가 수업준비 및 태도 말하기 나) 2학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 1,2,3 지필 중간고사 기말고사 객관식 21 서술형 14 객관식 21 서술형 듣기평가 수행 수업준비 및 태도 말하기 바. 재이수 방안 및 특별보충과정 운영 계획 1) 진급 자격 기준 재이수 대상은 3학년 중 학기별 성적이 하위 5% 이하인 학생을 대상으로 한다. 2) 특별 보충과정의 운영 방법

187 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 가) 보충과정 이수 시간은 학기별 16시간으로 한다. 나) 학기 중 하루 3시간씩 실시하여, 효과를 극대화한다. 다) 특별보충과정에 따른 교재는 학습자 중심으로 따로 개발한다. 라) 위 과정을 운영할 때는 별도의 계획서를 작성하여 학교장 결재 후 시행한다. 사. 수준별 교육과정 운영 계획 1, 2학년은 상위그룹, 중위그룹, 하위그룹으로 편성하여 수준별 이동수업을 실시하며, 3 학년(7차 교육과정)은 학급 내 수준별 협력학습이 되도록 한다. 학생들이 조를 짤 때 상 위그룹 학생과 중간그룹, 하위그룹이 골고루 들어가게 하여 서로 도와 학습목표를 성취 하게 한다. 수준별 수업 교육과정 편성 운영 가. 일반 사항 1) 영어, 수학과 1, 2학년은 수준별 반 편성으로 이동수업을 하며 3학년에 대해서는 본 교의 실정에 알맞은 단계형 학급내 수준별 교육과정을 편성 운영한다. 2) 단계형 수준별 교육과정은 하위 단계(학기)를 기준으로 편성하여 운영한다. 3) 학교는 수준별 교육과정의 목적을 달성하기 위하여 모든 학생들이 당해 학년, 당해 학 기의 학업 성취 수준에 도달할 수 있도록 학습 결손 예방 교육을 다양한 방식으로 지도 한다. 4) 학교는 학기별로 학업 성취도를 평가하여 차상급 단계로의 진급 여부를 결정한다. 5) 단계의 진급 자격 기준 및 재이수 판정은 학생의 성취 수준을 고려하여 학교가 진급을 위한 자격 기준을 결정한다. 재이수 대상 학생의 수, 단계형 수준별 교육과정 운영을 위한 학교의 여러 가지 실정 등을 고려하여 학교 교육과정 위원회 및 교과 교사 협의 회의 자문을 받아 정하도록 한다. 6) 학교는 해당 학년, 해당 학기에 도달해야 할 성취 수준에 이르지 못한 학생 수를 고려 하여 학교 실정에 따라 학기별로 1개 학년에 하나의 단계를 운영한다. 7) 단계형 수준별 교육과정을 적용하는 교과의 평가는 이수 단계를 명시하고 그 단계의 성취도를 기록한다. 단계형 수준별 교육과정 내에서의 심화 보충 학습 내용에 대해서는 심화 보충형 수준별 교육과정의 평가에 준해 이루어지도록 한다. 가) 한 단계로 편성하여 운영 (1) 단계형 수준별 교육과정은 다음과 같은 경우 한 단계로 운영한다. 모든 학생이 특정 단계의 진급 이수 기준을 통과한 경우 진급 기준 미달 학생이 특별 보충 과정을 이수하여 두 단계 편성이 필요하지 않은 경우 진급 기준 미달 학생이 극히 적어 두 단계 편성이 어려운 경우 등

188 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! (2) 한 단계로 편성한 경우 특별 보충 과정을 이수하여 정상 단계로 편성되었다 하더 라도 학습 집단의 집단 내 수준 차이가 심할 것으로 예상되므로 다음과 같은 사항 에 유의하여 운영한다. 학생들이 학습 능력에 따라 학습할 수 있도록 개별화 수업 방안을 강구하고 학생 의 학습 능력이 최소한의 진급 기준에 미달하지 않도록 학기 중에 특별 보충과정 이수 등의 보충학습 기회를 제공한다. 특별 보충 과정을 이수한 학생은 다음 단계로 진급시킨다. 학생들이 학습 능력에 따라 학습할 수 있도록 학급 내 수준별 분단이나 이질 집단 편성 등 다양한 기회를 제공한다. 단계형 수준별 교육과정의 각 단계에서도 심화 학습과 보충 학습의 운영을 권장하 는 바, 특히 한 단계로 운영되는 단계형 수준별 교육과정에서는 심화 학습과 보충 학습을 적절히 실시하여 학생의 수준에 맞는 교수 학습을 전개해야 한다. 나) 특별보충과정 운영 (1) 특별보충 과정은 학생의 학습 결손을 보충하여 정상적인 학습 단계로 진급하도록 도와주는 것을 목적으로 설치한다. (2) 특별 보충 과정은 다음과 같은 경우에 운영한다. 진단 평가를 실시한 결과 학습 부진 학생이 정상 단계로 진급할 수 있도록 학습 지도를 할 필요가 있을 경우 학업성취도 평가 결과 진급 기준 미달 학생이 정상 단계 진급을 하도록 하기 위한 특별 보충 과정 이수를 필요로 할 경우 (3) 학교는 특별 보충 과정의 활성화를 통해 진급 기준 미달 학생을 줄임으로써 모든 학생이 정상적인 단계의 수업을 받을 수 있도록 최대한의 노력을 기울인다. (4) 특별 보충 과정의 교육 내용은 학습 결손의 보충을 위한 핵심적인 내용만 집중적 으로 학습할 수 있도록 구성한다. (5) 특별 보충 과정의 수업 시수는 최소한의 핵심적인 내용을 이수하는 데 적합한 시 수로 결정하되 교과 협의회와 학교 교육과정 위원회의 자문에 의해 학교장이 결정 한다. (6) 특별 보충 과정의 지도 시기는 학교의 실정에 따라 자율적으로 정할 수 있다. 주로 학기 중에 실시한다. (7) 특별 보충 과정 이수 대상 학생들은 정상적인 지급 대상 학생들에 비해 수업 부담 을 더 가질 수밖에 없으므로, 학교에서는 이 점을 고려하여 학생들이 지나친 부담 으로 오히려 학습에 흥미를 잃지 않도록 각별히 유의하여 지도한다. 나. 단계형 수준별 수업 교육과정 편성 1) 방침 가) 학생의 학업 성취도를 고려하여 1, 2학년은 수준별 반편성으로 이동수업을 하며 3학년에 대해서는 본교의 실정에 알맞은 단계형 학급내 수준별 교육과정을 편성

189 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 운영한다. 나) 구체적인 방법 및 절차는 교과 협의회, 학년 협의회, 교육과정 운영위원회를 통하여 정한다. 2) 방법 가) 1, 2학년을 교과 성적으로 3개의 그룹으로 나누어 이동수업을 실시하고, 3학년은 학급 내 수준별 분단을 편성하여 운영한다. 나) 편성 기준 : 정기고사 성적을 기준으로 A, B, C 3그룹으로 편성한다. 다) 편성 시기 : 1학기 중간고사 실시 후 교과 성적으로 편성하며 추후 교과협의회를 통하여 조정 운영한다. 3) 특별보충과정 가) 특별 보충과정 지도 위원회 조직 및 운영 (1) 조직 위원장 : 교감 부위원장 : 수학과 주임, 영어과 주임 위원 : 1, 2, 3학년 수학과 담당 교사, 1, 2, 3학년 영어과 담당 교사 (2) 운영 특별 보충과정 지도 계획을 수립 시행한다. 진급 기준을 정한다. 특별보충과정 지도 대상자 선정 기준을 정한다. 교과별 지도 교사를 선정한다. 지도 내용 및 방법, 지도 기간, 지도 시간을 결정한다. 능력에 맞는 과제를 개발하여 제시한다. 나) 지도 방법 (1) 지도 교과 : 수학, 영어 (2) 지도 대상 전 학년 -1학기 : 1학기 중간고사 결과 수학, 영어 각 교과별 진급 기준에 미달된 자 (수학 영어 각 교과별 하위 5%에 속하는 자) -2학기 : 2학기 중간고사 결과 수학, 영어 각 교과별 진급 기준 에 미달된 자 (수학 영어 각 교과별 하위 5%에 속하는 자) (3) 지도 기간 : 학기 중 (4) 성취 목표 수준 : 각 교과의 단계별 최소 학업 성취 수준 다) 특별 보충 과정 지도 계획표 (1) 영 어 2010학년도 영어 7-A, 특별보충과정 지도계획표

190 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 차시 단 원 명 학 습 내 용 지도 교사 1 Lesson 1 인칭대명사에 따른 Be 동사의 쓰임 익히기 한유미 2 Lesson 1 Be 동사의 의문문과 부정문 3 Lesson 1 인사하기 및 소개하기 4 Lesson 2 인칭대명사에 따른 일반동사의 변화 5 Lesson 2 인칭대명사의 격변화 김현정 6 Lesson 3 일반동사의 의문문과 대답 7 Lesson 3 현재진행형 구문 8 Lesson 4 명사의 수와 일치 9 Lesson 4 There is(are)- 구문 10 Lesson 4 길을 묻고 안내하는 표현 이혜선 11 Lesson 5 명령문과 부정명령문 12 Lesson 5 wh- 의문문과 대답 13 Lesson 6 feel, look 동사 표현/ let's- 쓰임 14 Lesson 6 조동사 must의 쓰임 15 Lesson 6 몸의 상태 묻고 대답하기, 몇가지 gesture의 이해 16 필기체 쓰기 필기체 대소문자 연습 2010학년도 영어 7-B 특별보충과정 지도계획표 차시 단 원 명 학 습 내 용 지도 교사 1 Lesson 7 일반동사의 과거형 한유미 2 Lesson 7 일반동사의 과거형 3 Lesson 8 감탄문 만들기 4 Lesson 8 감탄문 만들기 5 Lesson 8 감탄문 만들기 김현정 6 Lesson 9 동명사 용법 7 Lesson 9 동명사 용법 8 Lesson 9 동명사 용법 9 Lesson 10 부가의문문 만들기 10 Lesson 10 부가의문문 만들기 11 Lesson 11 be going to 용법 12 Lesson 11 will의 용법 이혜선 13 Lesson 11 날씨에 관해 묻고 답하기 14 Lesson 12 부사의 용법 15 Lesson 12 How 의문문 16 Lesson 12 want to 용법

191 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 2010년도 영어 8-A 특별보충과정 지도계획표 차시 단 원 명 학 습 내 용 지 도 교 사 1 Lesson 1 comparative and superlative 문순단 2 present perfect (tense), to-infinitive 3 Lesson 2 using 'since, although' 4 as well as, it-that 5 Lesson 3 using 'where' 6 present participle 이정란 7 the + adjective = plural noun 8 Lesson 4 cannot help -ing 9 it seems that + S + V 10 -thing/-body + adjective 11 Lesson 5 noun clause marker -what 정재은 12 taste, look, sound, feel + adjective 13 make + O + V-infinitive 14 Lesson 6 passive 15 however, therefore 16 past participle 2010학년도 영어 8학년-B 영어 특별 보충 과정 지도 계획 차시 단 원 명 학 습 내 용 지도 교사 1 관계 대명사 grammar(noun, pronoun) 문순단 2 grammar 기초 다지기 3 communication 4 형용사 부사 communication기초 다지기 5 동사의 시제 words & phrases 6 reading for text 7 조동사 reading for fun 이정란 8 solving problems 9 training for listening &speaking 10 부정사 listening focus 11 listening test 12 수동태 listening focus 정재은 13 listening test 14 동명사 vocabulary 지도 15 현재분사 vocabulary 지도 16 일치와 화법 vocabulary 지도

192 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 2010학년도 영어 9-A,특별보충과정 지도계획표 차시 단 원 명 학 습 내 용 지도 교사 1 관계 대명사 관계대명사 Who 유해리 2 관계대명사 Which 3 관계대명사 That 4 형용사 부사 원급, 비교급, 최상급 5 동사의 시제 현재형, 과거형, 미래형 6 현재 완료, 진행형 7 조동사 Will, Can 하영혜 8 Must, Have to, May 9 조동사의 과거형 10,11 부정사 부정사의 용법 12 수동태 수동태 문장 만들기 차정희 13 능동태 문장으로 바꾸기 14 동명사 동명사 용법 설명 15 현재분사 현재분사 용법 설명 16 일치와 화법 주어와 동사 일치시키기 2010학년도 영어 9-B 특별보충과정 지도계획표 차시 단 원 명 학 습 내 용 지 도 교 사 1 동사의 시제 1. 기본시제, 진행시제 2. 완료시제 유해리 2 조동사 can, may, must, will, shall, ought to, need (to), used to 3 생활영어 1. 건강상태 묻고 말하기 2. 감사하기, 사과하기 4 수동태 수동태의 형태와 주의해야 할 수동태 구문 5 가정법 가정법의 종류와 형태와 주의해야 할 가정법 6 생활영어 칭찬하기, 축하하기와 대화의 시작, 끝맺음 하영혜 7 부정사 부정사의 용법과 원형부정사 8 동명사 1. 동명사의 용법 2. 동명사와 부정사 9 생활영어 음식권하기와 음식주문 10 분사 1. 분사의 용법 2. 현재분사와 과거분사 11 관계사 관계대명사와 관계부사 차정희 12 생활영어 길 묻고 안내하기와 전화하기 및 받기 13 접속사 등위접속사와 종속접속사 14 일치, 화법 시제의 일치와 화법 15 생활영어 약속하기, 기원하기와 물건사기 16 생활영어 제안하기와 충고하기

193 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 (2) 수학 2010학년도 수학 7-가 특별보충과정 지도 계획표 차시 단 원 명 학 습 내 용 지도 교사 4 집합과 자연수 집합, 정수와 유리수, 사칙계산 양진영 4 문자와 식 식의 값, 일차식의 계산 서춘식 4 일차방정식 방정식과 해, 일차방정식의 풀이 김경선 4 함 수 비례 함수의 뜻, 좌표함수의 그래프 2010학년도 수학7-나 특별보충과정 지도계획표 차시 단 원 명 학 습 내 용 지도 교사 4 통계 도수분포와 그래프, 상대도수,누적도수 양진영 4 도형의 기초 기본도형,작도와 합동, 삼각형의 합동조건 서춘식 4 도형의 성질 평면도형,원과 부채꼴, 다면체, 회전체 김경선 4 도형의 측정 부채꼴 호의 길이와 넓이, 기둥, 뿔, 구의 부피와 겉넓이 2010학년도 수학8-가 특별보충과정 지도계획표 차시 단 원 명 학 습 내 용 지도 교사 4 수와 연산 식의 계산 유리수와 순환소수, 근사값 지수법칙 이상연 4 연립방정식 부등식 다항식의 계산, 연립방정식 송인옥 4 부등식 일차부등식의 풀이, 연립일차부등식 조혜연 4 일차함수 일차함수의 뜻,, 일차함수의 그래프 2010학년도 수학8-나 특별보충과정 지도계획표 차시 단 원 명 학 습 내 용 지도 교사 4 확률 경우의 수와 확률, 확률의 성질,계산 송인옥 4 삼각형의성질 이등변삼각형의 성질, 삼각형의 외심,내심 조혜연 4 사각형의성질 평행사변형의 성질, 여러 가지 사각형 4 도형의 닮음 도형의 닮음, 닮음의 응용 이상연

194 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 2010학년도 수학9-가 특별보충과정 지도계획표 차시 단 원 명 학 습 내 용 지도 교사 4 제곱근과 실수 제곱근과 무리수, 근호를 포함하는 식의 계산 김민아 4 식의 계산 다항식의 곱셈, 인수분해 김정호 4 이차방정식 이차방정식, 이차방정식의 활용 엄혜영 4 이차함수 이차함수의 그래프, 이차함수의 최대값과 최소값 2010학년도 수학9-나 특별보충과정 지도계획표 차시 단 원 명 학 습 내 용 지도 교사 4 통계 상관도, 상관표 김민아 4 피타고라스의 정리 피타고라스의 정리, 평면도형에의 활용 입체도형에의 활용 4 원의 성질 원과 현,원과 접선, 원주각,원주각의 활용 원과 사각형,원과 비례 김정호 4 삼각비 삼각비 엄혜영 다. 단계형 수준별 수업 교육과정 운영 1) 학급 내 수준별 수업 가) 대상학생 선정 : 편성 기준을 근거로 수학, 영어 교과 담당 교사가 전산실 담당교사 의 협조를 얻어 명단을 작성하고 이를 이용하여 학급 내 분단을 편성한다. 나) 교과 담당 교사는 수준별로 좌석을 고정 배치하여 안정된 분위기 형성 및 학생 상태 파악에 도움이 되게 한다. 다) 수업 (1) 담당 교사가 기본 학습 내용을 지도한 후 상, 중 분단은 수준에 알맞은 적절한 과 제를 제시하여 분단 스스로 해결하게 하고, 하 분단은 재설명 및 본시학습에 필요 한 선수학습을 지도한다. (2) 각 분단에 도우미 학생을 두어 과제 해결 결과를 점검함으로써 노는 시간으로 흐 르지 않도록 한다. 2) 특별 보충 과정 가) 교과별 소집단으로 구성하여 운영한다. 나) 책임 지도 교사를 지정 운영한다. 다) 지도 기간 : 학기 중 1학기 16시간, 2학기 16시간 실시한다. 라) 학습 결손 예방 및 보충을 위한 창의적인 지도 자료를 개발한다. 마) 해당 학생에게는 가정 통신문을 발송하여 가정과의 연계 지도를 통하여 보다 효과적

195 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 인 지도가 이루어지도록 한다. 바) 지도 교사는 출결을 파악하여 결석생은 개별 면담과 학부모 상담을 통하여 계속 출 석하여 수업에 임할 수 있도록 지도한다. 사) 개별 지도를 통하여 학습효과의 극대화를 꾀한다. 아) 지도 단계 (1) 부진 원인 규명 단계 : 각 교과 책임 담당 교사, 학급 담임 교사, 진단 평가 및 학 기말 성적 (2) 부진 원인 치료 단계 : 교과 담당 교사 및 학급 담임 교사의 학습 부진 원인 제 거, 학생 교사 간 인간관계 형성 (3) 교과 학습 지도 단계 : 소집단 학습, 과제 학습, 형성 평가 (4) 자기 주도적 학습 단계 : 자기 과제 해결 학습, 가정과 연계 지도 (5) 평가 단계 : 총괄 평가, 목표 달성 확인, 발전 학습 지도 및 추수 지도 라. 수준별 교수 학습 방법 1) 교수 학습 내용 가) 기본 교육과정 : 교과 단원을 분석하여 학습 요소를 추출한 후 각 수준별 수업에 맞게 재구성한다. 2) 교수 학습 모형 가) 학습 목표 및 방법 안내 (1) 기본 내용 학습 (2) 수준별 분단 학습 (3) 분단 학습(상-스스로 학습, 중-협력 및 교사 조언, 하-교사와 함께) (4) 정리 (5) 과제 제시 및 차시 예고 3) 교수 학습 방법 가) 학급 내 수준별 수업 (1) 학습 목표는 구체적으로 본시에 대한 안내와 함께 제시한다. (2) 교사는 매 시간 수업 내용, 개념, 원리, 법칙 등을 설명하고 문제를 학생 스스로 해결하도록 유도한다. (3) 기본 내용 학습 후 상과 중 분단은 수준에 맞는 과제를 제시하여 스스로 해결하 도록하고, 교사는 하 분단에서 이해되지 못한 부분을 재설명한다. (4) 중 분단에서 해결되지 못한 부분을 공통학습으로 해결함으로써 본시에 대한 점검 을 한다. 나) 특별보충과정 (1) 수학과 선수학습 5분 동안은 과제 확인 및 틀린 부분 점검을 통하여 전시 학습에 대한 복 습을 한다

196 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 본시 학습에서는 교사가 기본 내용을 문답식으로 강의하고, 기본내용에 대한 문제 를 교사, 도우미와 함께 풀고 교사가 문제를 해설하며 도우미가 지켜보는 가운데 학습자 혼자서 특별보충과정 자료의 스스로 해결학습을 푼 후 교사와 정답을 맞춘다. 평가는 특별 보충 교재의 연습 문제와 과거 중간 고사 및 기말 고사에 출제되었던 문제를 다시 제시해서 해결케 함으로써 본시 학습 내용에 대한 성취 욕구를 북돋우 고 자신감을 길러준다. 단계 학습 활동 교수 학습방법 및 자료 소요시간 선수 학습 전시 학습 점검 학습 목표 확인 개별 발문을 통한 전시 학습 내용 복습 본시 학습 목표 제시 5분 개념 설명 및 이해 특별보충교재 기본 내용 활용 본시 학습 본시 학습 내용 지도 요약정리 및 문제 풀이 협력학습으로 기본문제를 풀면서 개념 확립 (학습 도우미 중심으로) 특별보충 교재 스스로 해결학습 활용 (학습 도우미의 개별 지도) 30분 평가 형성 평가 평가 실시-->결과 확인-->피드백 -->(특별보충교재 연습문제 활용) 10분 과제물 제시 본시 학습과 관련된 교과서 문제 풀이 (2) 영어과 특별보충과정 대상자들에게 학습도우미를 선정하도록 하고 지도 교사가 심사하여 결정한다. 도우미별로 2 ~ 3명의 학습자 모임을 형성하게 한다. 매 차시마다 여러 단계의 학습 자료를 준비하고 각 도우미들에게 각 학습 자료별 지도 방법을 설명하여 준다. 한 자료 학습이 끝난 것이 확인되면 도우미들이 다음 자료를 가져다가 학습자들과 함께 푼다. 각 단계마다 진행 상황을 도우미를 통해서 파악한다. 4) 평가(정기고사) 가) 평가의 신뢰도와 타당도를 확보할 수 있도록 학습 목표의 도달 여부를 평가하는 문 항으로 교과협의회를 통해 공동으로 출제한다. 나) 기본 학습 내용을 중심으로 문제를 출제함으로써 모든 학생들의 성취욕구를 높이 고, 내신 성적의 불이익을 없게 한다. 다) 심화 보충학습 내용은 과정 중심 평가로 반영한다. 라) 매 고사마다 정, 오답 율을 산출하고, 오답 율이 높은 문항의 오답 원인을 분석하 여 보충 지도하고 지도안을 보완한다

197 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 5. 재량활동 교육과정 편성 운영의 일반 사항 1-1. 재량 활동은 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동으로 하며, 연간 102시간 이상을 배정한다 교과 재량활동은 선택 과목 학습과 국민 공통 기본 교과의 심화 보충 학습으로 하며, 연간 수업 시수는 68시간 이상이다 선택 과목은 한문, 중국어로 하되, 연간 수업 시수 68시간을 우선 배정한다, 1-4. 창의적 재량활동은 범교과 학습과 자기 주도적 학습은 적절히 분할하거나 통합하여 운영할 수 있다 창의적 재량활동의 지도 자료는 학교에서 자체 개발한 자료나 인정도서 등을 활용 할 수 있다 창의적 재량활동의 시간 운영은 학교의 특수성, 지도내용, 조직 단위, 장소, 시설 활용 등을 고려하여 다양한 방법으로 융통성 있게 운영할 수 있다 학교 교육과정위원회에 재량활동 교육과정의 편성 운영을 위한 분과를 두고, 각종 기초 조사, 재량 활동 교육과정 편성 운영 평가 지도 자료 개발에 관한 업무를 담당하게 한다 재량활동을 편성할 때 학생의 요구, 교원의 실태, 교사 수급 문제, 학교의 실정, 지 역의 특성을 기초로 융통성 있게 편성한다 재량활동의 내용이 교과나 특별활동의 내용과 관련될 때는 통합적으로 다루어지도 록 하고, 지역 사회 및 가정과의 연계 지도에 힘쓴다 학교는 재량 활동 편성과 운영의 적합성, 타당성, 효과성을 자체 평가하여 문제점 과 개선점을 추출하고 다음 학년도의 재량 활동 편성 운영에 그 결과를 반영한다. 6. 재량활동 교육과정 편성 운영의 실제 한 문 과 가. 성격 한자, 한자어, 한문을 익혀 언어생활에서 바르게 읽고 쓰며, 한문을 독해할 수 있는 기초 적인 능력을 기르고, 한문 기록에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통 문화를 이해하고 계승, 발전시키려는 태도를 지닌다. 나. 교육 목표 1) 중학교 한문 교육용 기초 한자 900자의 음과 뜻을 알고 쓸 수 있다

198 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 2) 한자어를 바르게 읽고 쓰며 언어 생활에 활용한다. 3) 간이한 한문을 독해할 수 있는 기초적인 능력을 기른다. 4) 선인들의 삶과 지혜를 이해하고, 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. 5) 한문 기록에 담긴 전통 문화를 이해하고 계승, 발전시키려는 태도를 지닌다. 다. 학년별 교육과정의 내용 1학년 (지도교사 : 이연경 ) 영 역 학 습 내 용 한자 [1-한자-(1)] 한자의 음과 뜻을 알고 바르게 읽는다. [1-한자-(2)] 한자의 음과 뜻을 한자의 짜임을 통해 안다. [1-한자-(3)] 자전에서 한자의 음과 뜻을 찾는다. [1-한자-(4)] 한자의 기본 필순을 알고 바르게 쓴다. [1-한자-(5)] 한자로 이루어진 한자어를 이해하고, 언어 생활에 활용한다. [1-한자-(6)] 한자를 이용하여 문장의 내용을 이해한다. 한자어 [1-한자어-(1)] 한자어의 음과 뜻을 안다. [1-한자어-(2)] 한자어의 짜임을 통해 한자어를 바르게 이해한다. [1-한자어-(3)] 한자어를 바르게 읽고 쓴다. [1-한자어-(4)] 성어를 풀이하고 속뜻을 이해한다. [1-한자어-(5)] 학습한 한자어를 언어 생활에 활용한다. [1-한자어-(6)] 학습한 한자어가 문장에서 활용됨을 안다. [1-한자어-(7)] 한자어에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해한다. 한자어 [1-한자어-(1)] 한자어의 음과 뜻을 안다. [1-한자어-(2)] 한자어의 짜임을 통해 한자어를 바르게 이해한다. [1-한자어-(3)] 한자어를 바르게 읽고 쓴다. [1-한자어-(4)] 성어를 풀이하고 속뜻을 이해한다. [1-한자어-(5)] 학습한 한자어를 언어 생활에 활용한다. [1-한자어-(6)] 학습한 한자어가 문장에서 활용됨을 안다. [1-한자어-(7)] 한자어에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해한다. 한문 [1-한문-(1)] 간이한 문장을 읽고 뜻을 풀이한다. [1-한문-(2)] 문장의 기본 구조를 알고 간이한 문장을 풀이한다. [1-한문-(3)] 평이한 시구를 바르게 읽고 풀이한다. [1-한문-(4)] 격언 속담, 명언 명구를 풀이하고, 일상 생활에 활용한다. [1-한문-(5)] 한문에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해한다

199 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 2학년 (지도교사 : 김태영 ) 영 역 한자 한자어 한문 학 습 내 용 [2-한자-(1)] 한자의 음과 뜻을 알고 바르게 읽는다. [2-한자-(2)] 한자의 음과 뜻을 한자의 짜임을 통해 안다. [2-한자-(3)] 한자의 필순을 알고 바르게 쓴다. [2-한자-(4)] 학습한 한자로 이루어진 한자어를 찾아보고, 언어생활에 활용한다. [2-한자-(5)] 학습한 한자를 이용하여 문장의 내용을 이해한다. [2-한자어-(1)] 한자어의 음과 뜻을 안다. [2-한자어-(2)] 한자어의 짜임을 통해 한자어를 이해한다. [2-한자어-(3)] 한자어를 바르게 읽고 쓴다. [2-한자어-(4)] 성어를 풀이하고 일상 생활에 활용한다. [2-한자어-(5)] 학습한 한자어를 이용하여 문장의 중심 내용을 이해한다. [2-한자어-(6)] 한자어에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해한다. [2-한문-(1)] 간이한 문장을 바르게 읽고 뜻을 풀이한다. [2-한문-(2)] 간이한 문장의 기본 구조를 알고 문장을 풀이한다. [2-한문-(3)] 허자의 쓰임을 알고 문장 풀이에 활용한다. [2-한문-(4)] 평이한 한시를 바르게 읽고 풀이한다. [2-한문-(5)] 격언 속담, 명언 명구를 상황에 적합하게 활용한다. [2-한문-(6)] 선인들의 삶과 지혜를 이해하고 건전한 가치관을 형성한다. 3학년 (지도교사 : 양향숙) 영 역 한자 한자어 학 습 내 용 [3-한자-(1)] 한자의 음과 뜻을 스스로 알고 바르게 읽는다. [3-한자-(2)] 한자의 음과 뜻을 한자의 짜임을 통해 스스로 안다. [3-한자-(3)] 한자를 필순에 맞추어 바르게 쓴다. [3-한자-(4)] 학습한 한자를 언어 생활에 활용한다. [3-한자-(5)] 학습한 한자를 문장의 내용 이해에 활용한다. [3-한자어-(1)] 한자어의 음과 뜻을 스스로 안다. [3-한자어-(2)] 한자어의 짜임을 통해 한자어의 뜻을 스스로 풀이한다.. [3-한자어-(3)] 한자어를 바르게 읽고 쓴다. [3-한자어-(4)] 성어의 속뜻을 알고 일상 생활에 활용한다. [3-한자어-(5)] 학습한 한자어를 언어 생활에 활용한다. [3-한자어-(6)] 학습한 한자어를 문장 독해에 활용한다. [3-한자어-(7)] 한자어에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해하고, 건전한 가치 관과 바람직한 인성을 함양한다

200 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 한문 [3-한문-(1)] 간이한 문장을 읽고 뜻을 스스로 풀이한다. [3-한문-(2)] 문장의 구조를 알고 문장을 스스로 풀이한다. [3-한문-(3)] 허자의 쓰임을 알고 문장 풀이에 활용한다. [3-한문-(4)] 문장의 형식을 알고 문장 풀이에 활용한다. [3-한문-(5)] 평이한 한시를 풀이하고 감상한다. [3-한문-(6)] 격언 속담, 명언 명구의 속뜻을 알고 일상생활에 활용한다. [3-한문-(7)] 선인들의 삶과 지혜를 이해하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. [3-한문-(8)] 전통문화를 이해하고 계승, 발전시키려는 태도를 지닌다. 라. 교수 학습 방법 1) 중학교 한문과 교육의 목표를 충실히 반영하여 교수 학습 계획을 수립하고, 특히 중 학교 한문 교육용 기초 한자 900자의 학습이 체계적으로 이루어질 수 있도록 계획한다. 2) 학습자, 가정, 사회 등의 요구를 수렴하여 계획한다. 3) 학습자의 일상생활에 도움이 되고, 학년 간 및 다른 교과와의 연계 학습이 가능하도록 계획한다 4) 학습 장면이나 학습자의 특수 상황 등을 고려하여 적절하게 계획한다. 5) 한자, 한자어, 한문의 학습이 통합적으로 이루어질 수 있도록 계획하되, 반복학습이 가 능하도록 계획한다. 6) 목표 달성에 효과적인 교수 학습 방법을 다양하게 강구하되, 특히 학습자가 탐구의 과정을 경험할 수 있도록 계획한다. 7) 컴퓨터 및 멀티미디어 자료 등을 활용할 수 있도록 계획한다. 마. 평가 1) 평가 목표와 유의점 가) 중학교 한문과 교육 과정에 제시한 목표의 달성 여부에 중점을 두어 평가하되, 한자, 한문의 평가가 균형 있게 이루어질 수 있도록 평가 계획을 수립한다. 나) 한자, 한자어는 중학교 교육용 기초 한자 900자를 바르게 읽고 쓰며, 그 음과 뜻을 알고 있는 지의 여부에 중점을 두어 평가하되, 특히 다음 사항에 유의한다. (1) 한자의 짜임이나 부수, 획수, 필순 등의 평가에 치우치지 않도록 한다. (2) 한자 및 한자어는 언어생활과 문장 독해에 활용할 수 있는지의 여부에 중점을 두어 평가한다. (3) 고사 성어는 그 속뜻을 이해하고 있는지의 여부에 중점을 두어 평가한다. 다) 한문은 문장을 바르게 이해하고 감상할 수 있는가의 여부에 중점을 두어 평가하 되, 다음 사항에 유의한다. (1) 문장의 구조, 허자의 쓰임, 문장의 형식은 문장 독해와 관련지어 평가한다. (2) 격언 속담, 명언 명구에 대한 평가는 그 속뜻을 이해하고 있는지의 여부에 중

201 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 점을 두어 평가한다. (3) 시구와 한시는 내용의 이해와 감상에 중점을 두어 평가하되, 형식에 치우치지 않도록 한다. (4) 한문 문장에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해하고, 건전한 가치관을 형성하며, 전통 문화의 계승, 발전에 기여할 수 있는지에 대해서도 평가한다. 2) 평가 방법 가) 학교 계획에 따라 1년에 4회의 정기 고사를 실시한다. 지필평가는 80%(80점), 수 행평가 20%(20점)으로 한다. 나) 지필평가시 서술형 문제는 10 20%로 한다. 다) 수행평가는 학습 준비 및 태도 10%, 과제 10% 로 한다. 라) 한자, 한자어, 한문 영역의 성취도를 균형 있게 평가하도록 한다. 마) 단순한 지식을 평가하기보다는 실생활에 적용, 유용한 문제를 선별하도록 한다. 3) 연간평가 계획 가) 1학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 1,2,3 지필 수행 중간고사 기말고사 학습준비 및 태도 과제 나) 2학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 1,2,3 지필 수행 중간고사 기말고사 학습준비 및 태도 과제

202 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 중 국 어 과 가. 성격 21세기는 국제화, 정보화 사회로 세계가 한 울타리 안에서 공존하는 삶을 영위하여야 한다. 이와 같은 삶을 위하여 외국어 의사소통 능력을 기르는 일은 무엇보다도 선행되어야 한다. 이런 의미에서 중학교부터 중국어를 교육하는 것은 매우 바람직한 일이라 할 수 있다. 학습자들은 초급 수준의 생활 중국어를 익혀 해당 중국어 사용자와 기초적인 의사소통을 하며, 아울러 상급 학교에 진학하여 중국어를 계속 학습할 수 있는 바탕을 마련한다. 학습자들은 중국어 과목을 통하여 중국어에 대한 흥미를 느끼며, 중국인의 일상생활 과 그들의 생활양식에 대한 이해의 폭을 넓혀 보다 긍정적이고 적극적인 생활 태도를 기 르고, 나아가 세계 속의 한국인으로서 손색없는 행동 양식의 바탕을 기를 수 있도록 한 다. 외국어 교육의 진정한 의미는 실용적 가치 이외에 보다 본질적이고 근본적인 데서도 찾아볼 수 있다. 언어란 문화를 비추는 거울로서 특정 문화는 그 문화를 공유하는 사람들 이 사용하는 언어를 통해 가장 잘 드러난다. 다양한 외국어를 교육한다는 것은 다양한 문 화를 접하는 것을 의미한다. 청소년기에 생활 외국어 학습을 통해서 접하게 되는 이 질적인 외국의 문화, 가치관 등은 청소년의 마음속에 풍부하고 다양한 정신적 자양분이 되어줄 것이다. 중요한 교육적 가치를 내포하고 있는 중국어 교육을 통하여 학습자들은 초급 수준의 외 국어를 익혀 해당 외국어 사용자와 기초적인 의사소통을 하며, 아울러 상급 학교에 진학하 여 해당 외국어를 계속 학습할 수 있는 바탕을 마련한다. 또한 외국 문화에 대한 흥미와 관 심을 바탕으로 외국인의 일상생활과 그들의 생활양식에 대한 이해의 폭을 넓혀 보다 긍정 적이고 적극적인 생활 태도를 기르고, 나아가 세계 속의 한국인으로서 손색없는 행동 양식 을 기를 수 있도록 한다. 나. 교육 목표 일상생활에 관한 간단한 말과 글을 사용하여 의사소통할 수 있는 기초적인 능력을 기르고, 중국인들의 생활양식과 사고방식을 이해할 수 있는 태도를 기른다. 1) 일상생활에 관한 간단한 말을 듣고 이해한다. 2) 간단한 화제에 대해 구두로 의사소통한다. 3) 일상생활에 관련된 간단한 어휘 또는 문장을 읽고 이해한다. 4) 쉬운 어휘 및 간단한 문장을 쓸 수 있다. 5) 중국어 사용 국민의 일상생활 문화에 대한 이해의 폭을 넓혀 우리의 문화를 새롭게 인식하고 올바른 가치관을 가진다. 6) 중국어로 의사소통하려는 적극적인 태도를 가진다

203 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 다. 학년별 교육과정 내용 1학년(지도교사 : 어영미 ) 학기 단 원 지 도 내 용 1 학 기 중국과 중국어 발음 第 一 课 你 好! 의문문, 중국어 게임 第 二 课 你 是 哪 国 人? 부정문 지시대명사 양사 가족소개 숫자송 / 손가락법 익히기 중국 문화 개관, 중국어 학습의 필요성 중국어의 성조, 성모, 운모, 발음연습 인사하기 의문문 만들기 중국어 게임하기 (발음 빙고 게임) 이름 묻기, 관계 묻기 부정문 만들기 교실 안 물건 가족 구성원 물어보기, 소유 표현 익히기 양사의 개념과 종류 익히기 중국어로 가족 소개하기 종합 정리 및 평가 2 학 기 第 三 课 不 '와 ' 没 有 ' 중국어 노래 배우기 완료의 ' 了 ' 중국의 교통 문화 第 四 课 중국의 음식 문화 동작 묻고 답하기 不 '와 ' 没 有 '의 차이점 중국 노래 ( 老 鼠 爱 大 米 ) 배우기 길묻기, 가는 방법 묻기 동작의 완료 표현 익히기 중국의 교통수단 아침인사와 밤인사, 식사 표현 지방별 음식 특색, 식사 예절 중국어 스피드 퀴즈 중국영화 ( 不 能 說 的 秘 密 ) 감상 종합정리 및 평가

204 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 2학년(지도교사 : 정은선) 학기 단 원 지 도 내 용 중국어 개관 및 기본 개념 익히기 경험을 나타내는 표현 익히기 第 七 课 我 学 过 汉 语 정반 의문문 만들기 중국 노래 배우기( 朋 友 ) 1 학 기 第 八 课 王 老 师 在 吗? 전화중국어 익히기 가능, 허가의 ' 可 以 ' 용법 익히기 중국의 명승지 소개하기 방문과 손님접대 표현 익히기 第 九 课 有 客 人 来 了. 부탁이나 권유의 표현 ' 请 ~' 겸어문 중국명절 및 예절 배우기 종합 정리 및 평가 第 十 课 现 在 几 点? 시간, 요일 표현 익히기 중국어로 하루의 일과 말하기 중국 노래 배우기( 甜 蜜 蜜 ) 2 학 기 第 十 一 课 我 喜 欢 踢 足 球 취미 묻고 말하기 사계절의 명칭과 기후의 특징 표현 단어 활용 게임 第 十 二 课 你 去 买 什 么? 물건사기 중국영화 ' 花 木 兰 ' 감상하기 종합정리 및 평가

205 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 3학년(지도교사 : 이은경 ) 학기 단 원 지 도 내 용 중국어 개관 및 기본 개념 익히기 1 학 기 第 一 课 你 会 做 菜 吗? 第 二 课 他 比 我 胖 第 三 课 你 哪 儿 不 舒 服? 조동사의 기본 개념 요리 주문하기 比 비교문 형용사 술어문 신체, 질병의 명칭 연동문 종합 정리 및 평가 第 四 课 可 以 试 一 试 吗? 동사의 중첩 有 点 儿 과 一 点 儿 의 차이 又 ~ 又 ~ 구문 2 학 기 第 五 课 明 天 在 电 影 院 门 口 见! 약속 정하기 시간 장소사 전치사 (1) 第 六 课 上 网 인터넷 용어 전치사 (2) 종합정리 및 평가 라. 교수 학습 방법 1) 학습 지도 계획 가) 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 학생 중심 수업을 계획한다. 나) 교사와 학생, 학생과 학생간의 의사소통 활동이 활발히 이루어지도록 한다. 다) 듣기 및 말하기는 듣고 말하는 기초적인 능력을 기를 수 있도록 실제로 듣고 말하 는 활동 중심으로 구성한다. 라) 읽기와 쓰기는 일상생활에서 흔히 사용하는 쉬운 어휘와 구문을 사용한 글을 제시한다

206 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 마) 의사소통 활동을 전개하는 방식으로 개인별, 소집단별로 역할놀이, 게임 등의 방법 을 사용하여 학생들이 적극적으로 수업에 참여하도록 유도한다. 바) 외국어를 사용하여 수업하는 것을 원칙으로 하되, 문화 관련 내용을 다룰 때에는 우리말로 설명할 수 있다. 사) 녹음 테이프, 비디오 테이프 등의 시청각 자료 및 CD-ROM 등 최신 멀티미디어 교수 학습자료를 적극 활용하여 자연스럽게 외국어에 많이 접하도록 한다. 아) 교과용 도서에 제시된 내용은 교실 상황에 맞게 재구성할 수 있다. 2) 지도상의 유의점 가) 성조와 발음에 유의하면서 정확하게 읽을 수 있도록 한다. 나) 학습목표를 이해하며 어법을 잘 이해하도록 쉽게 설명한다. 다) 본문 내용을 기초로 간단한 회화를 할 수 있게 한다. 라) 대화할 수 있는 기회를 많이 준다. 마) 자신감 있게 발표하는 태도를 길러준다. 바) 학생들의 흥미유발을 위해 단어 카드 등 시청각교재를 적절히 사용한다. 마. 평가 1) 평가 방법 가) 학기별로 중간, 기말 고사를 실시한다. 나) 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 고루 평가한다. 다) 학생에게 주는 심리적 부담을 최소화할 수 있는 방법으로 평가한다. 라) 수업 과정 중에 학생의 의사소통 의욕과 의사소통 활동에 참여도를 종합하여 서술 적으로 평가한다. 마) 평가 결과는 개별 지도 및 교수 학습 계획에 반영하여 활용한다. 바) 수행평가는 중국어의 말하기, 쓰기, 읽기, 듣기 능력과 의사소통 능력을 기를 수 있 는 평가 항목으로 구성하며 과제물 및 수업태도를 평가한다. 사) 학기별로 기말고사 70%(듣기 포함), 수행평가 30%의 비율로 반영하도록 한다. 2) 평가 결과의 활용 가) 평가 결과는 선수 학습의 정도나 성취 수준의 진단, 교수 학습 계획의 수립 등에 활 용한다. 나) 평가 결과는 수업 목표 진단이나 교수 학습을 개선하는 자료로 활용한다. 다) 평가 결과는 인성 교육이나 진로 지도에 활용한다

207 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 3) 연간 평가 계획 가) 1학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 지필 기말고사 듣기 포함 1,2,3 수행 수업태도 과제물 말하기 나) 2학기 학년 평가구분 고사/영역명 학기말반영비율(%) 영역만점 비고 지필 기말고사 듣기 포함 1,2,3 수행 수업태도 과제물 말하기 창의적 재량활동 가. 성격 끊임없이 새로운 것을 학습해야 할 지식과 정보화 시대에, 스스로 학습하는 방법을 터득하 도록 학습시키는 교과이다. 자기 주도 학습 능력 신장을 도울 수 있는 활동 내용과 우리의 현실과 지역 사회의 특수성을 감안한 활동, 그리고 학생의 관심과 지적 발달 단계에 맞는 체 험 위주의 활동을 기준으로 하는 교과이다. 나. 목표 1) 학습자 개개인이 자신만의 잠재력을 최고로 개발시킬 수 있도록, 다양한 동기 부여를 하여 학생 스스로 학습할 수 있도록 도와준다. 2) 학생들이 주제를 스스로 선택하여 그 주제에 대한 정보를 수집하고 분석 통합하여 학 생의 창의성과 학습 자주성을 기르게 한다. 다. 중점 과제 1) 학생들 자신의 흥미 분야를 계속 탐구해 나가면서 얻는 다양한 경험 속에서, 학습하는

208 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 방법과 능동성을 갖게 되나, 수준에 맞는 주제의 선택과 즐겁게 학습하도록 하는데 유 의한다. 2) 창의적 재량 활동의 평가가, 성적에 직접 반영되지 않기 때문에, 학생들의 적극적 인 참여가 부족한 현실을 감안하여, 프로그램 개발이나 운영에 교사의 적극적인 참여 의 지가 필요하다. 3) 학생들의 희망 설문 조사를 통하여 학생들이 원하는 프로그램을 선정하되, 학습 영역 의 지나친 다양화로 인하여 심도 있는 활동이 이루어지지 않을 수 있음을 고려한다. 라. 학년별 내용 체계 1) 1학년 (지도 교사 : 어영미, 정은선, 강보정, 양향숙, 이연경, 김태영) 가) 내용 체계 (1) 범교과 학습 : 인성교육, 진로교육 (2) 자기 주도적 학습 : 자유 연구, 소집단 공동 연구 활동 나) 연간 지도 계획 (1) 목표 청소년의 사회, 인지, 정서, 신체적 발달 모든 청소년 문제의 근원이 되는 청소년 자존감 회복 학교폭력, 학교부적응 등 청소년 문제 예방을 위한 의사소통기술, 문제해결능력 배양 진로교육 사회적응능력 배양을 통한 건강한 시민, 생산력 높은 인력 육성 (2) 내용 전문적으로 체계적인 프로그램 및 예방 모델 제시 및 인성전문지도자의 시각적 체험교육 진행 학교폭력 왕따 등 청소년 문제의 예방 및 억제 효과 학교현장에서 활용이 용이한 주제별 인성교육프로그램 실행 주제 차시 제 목 활동 목표 1~2 만나서 반가워요 오리엔테이션 프로그램에 대한 전반적인 목적과 필요성을 이해한다. 빙고 게임을 통해 친구들에 대해 알게 되고 이해하는 경험을 가진다. 교우 관계 증진 3 4 우리 반 친구들은? 내 인생의 3 大 친구 우리 반의 다양한 친구들을 만나고 친구들에 대해 알게 된다. 친구들과의 공통점을 발견하고 서로 친하게 지낼 수 있다. 내 친구들과의 경험을 톨아본다. 친구의 의미와 소중함을 생각한다. 5 우리는 7942 친해지고 싶은 친구의 조건을 생각해 본다. 친구들 사이에서의 내 모습을 돌아본다

209 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 주제 차시 제목 활동 목표 학교 폭력 예방 의사 소통 감정 조절법 환경 사랑 실천 자아 존중감 향상 갈등 해결 자아 탐색 6 폭력심의위원회 7 8 우리들의 일그러진 영웅 폭력에 대한 진실 혹은 거짓 9 아름다운 해결책 10 다양성의 하모니 11 나부터 바꿔요 12 친구마음 이해하기 13 내 마음을 들어줘 14 마음 다스리기Ⅰ 15 마음 다스리기Ⅱ 16~ 17 새롭게 보는 따뜻한 세상 폭력의 개념을 이해한다. 신체적 폭력과 언어적 폭력, 따돌림을 이해한다. 학교폭력의 실태를 알아본다. 폭력으로 인한 피해를 대처함으로써 문제의 심각성을 깨 닫는다. 폭력에 대한 올바른 태도와 인식을 갖는다. 서로간의 차이 를 인정하고 받아들인다. 학교생활에서 겪을 수 있는 갈등상황을 생각해 보고, 이 에 따른 합리적인 해결방안을 찾아본다. 실제 폭력이 발생했을 때의 대처요령을 익힌다. 누구나 장점을 가진 아름다운 존재임을 이해한다. 다양한 서로의 존재를 인정하고, 존중함으로써 원활한 의 사 소통이 가능함을 이해한다. 의사소통에 문제가 되는 말투에 대해 알아본다. 잘못된 말하기 습관을 바꾸기 위해 나부터 변화해야 함을 깨닫는다. 경청의 개념과 방법을 이해한다. 공감을 표현하는 과정을 연습한다. 경청의 중요성을 이해한다. 경청의 다양한 기술을 배우고 연습한다. 화났을 때의 신체적 변화 및 분노와 관련된 문제를 이해 한다. 신체 이완 훈련 방법을 연습한다. 분노가 표출되는 과정을 이해한다. 합리적 사고와 비합리적 사고의 차이를 이해하고 연습한다. 학교 주변에 있는 여러 자연을 둘러보고 이 모든 것이 서 로 연관되어 있는 것임을 깨닫는다. 자연과의 대화를 통해 마음이 열리는 경험을 한다. 18~ 프로그램에 대한 전반적인 목적과 필요성을 이해한다. 난 아주 특별해 19 친구들과 친밀감을 형성하고 프로그램에 대한 관심을 갖는다. 20 All About Me 자신의 성격유형을 이해한다. 다양한 감정을 이해한다. 21 내 마음의 신호등 특정한 감정을 유발하는 상황을 이해하고, 적절한 감정표현 을 연습한다. 내 인생의 사과나 나에게 소중한 사람들 찾기 22 무 자신이 사랑받는 존재임을 알기 23 평화적 갈등해결의 개념을 이해한다. 24 우린 평화를 원한다! 평화적 갈등해결 방법을 생각하는 연습을 한다. 내가 진짜로 원하 want가 무엇인지 이해한다. 는 것 want를 표현하는 방법을 연습한다. 25 우리는 수호천사! 26 우리는 원래 하나 27 내 안의 사랑 퍼주기 28 좋은 습관들이는 법 중재 역할의 중요성과 방법을 이해한다. 학교폭력 예방을 위해 내가 해야 할 일을 생각해 본다. 우리 모두는 분리된 존재가 아닌 하나로 연결된 존재 임을 안다. 타인의 기쁨이 곧 내 기쁨임을 알고 나와 남을 다같 이 사랑하는 마음을 갖는다. 체험을 통해 사랑의 전달법을 느껴보고 실천해 본다. 사랑은 내가 먼저 주는 것임을 깨닫게 한다. 평소 자신의 습관을 살펴보는 기회를 갖는다. 행동을 통해 자신의 습관을 변화시킴으로써 자신감을 갖는다

210 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 주제 차시 제목 활 동 목 표 소통 기법 진로탐 색 29 당당하게 말하기 30 긍정의 힘 31 칭찬은 고래도 춤추게 한다 자신에 대한 자존감을 기르고 자신감을 키우는 당당 한 의사표현 기술을 익힌다. 나의 입장도 세우고, 상대방 입장도 세우는 차원 높은 말하기 기법을 배우고 익힌다. 긍정적 사고의 중요성을 깨닫고 긍정적 언어 습관을 기르겠다는 각오를 다진다. 부정적인 언어를 긍정적인 언어로 바꾸는 훈련을 통 해 긍정적인 언어 습관을 기른다. 어떤 행동에 대해 칭찬하면 할수록 그 행동이 바람직 한 방향으로 성장함을 깨닫는다. 칭찬의 기법을 알고 이를 일상적으로 실천한다. 32 비전 만들기 비전의 의미와 중요성을 이해한다. 33~ 34 내 꿈은 내가 만든다! 자신의 직업흥미유형을 알고, 각 유형의 특성을 이해 한다. 소감발표 2) 2학년 (지도 교사 : 신용식, 김종섭, 김영희, 김희경, 방은영) 가) 내용 체계 (1) 범교과 학습: 에니메이션교육, 한자 교육, 독서 교육 (2) 자기 주도적 학습 : 자유연구, 소집단 공동 연구 활동 나) 연간 지도 계획 (1) 목표 학생의 다양한 흥미, 적성, 요구를 수용하고, 교육 내용에 대한 학생의 선택권을 보장한다. 교과서 중심의 교육체제에서 교육과정 중심의 학교 교육 체제로 전환하여 다양하 고 창의성 있게 운용함으로서 학생들에게 자신감을 갖게 한다. (2) 내용 학생들의 희망을 조사하여 그 결과에 따라 계획을 수립하되, 지도교사들과 충분히 논의를 거치며 가능하면 학생들의 희망사항아르 최대한 반영토록 한다. 한자 교육, 독서 교육을 실시한 후, 자유 연구와 소집단 공동 연구 활동을 뒤이어 실시한다. 주제 차시 영 역 활동 목표 만화 그리기 소집단 1 공동연구 애니메이션이란 - 애니메이션의 어원과 애니메이션의 종류를 안다. 만화 그리기 - 선긋기, 선으로 하는 명암연습과 만화 제작 순서 알아보기 표정 그리기 - 얼굴의 윤곽과 머리카락 그리기, 다양한 표정 그리기 각도에 따른 눈, 코, 귀, 입의 위치 그리기 다양한 각도에 따른 얼굴 표정그리기

211 Ⅴ. 학교 교육과정 편성 운영의 실제 독서교육 NIE수업 한자교육 진로 및 인성교육 환경교육 5 인물의 전체 몸동작 그리기 얼굴에 나타난 다양한 직업 그리기 6 인체 그리기 - 각 등신에 따른 신체의 크기 알아보기 - 몸통 동작의 약화 그리기 7 기성 만화의 몸동작에서 입체 도형 찾아보기 다양한 몸동작 그리기 8 손, 발 그리기와 옷의 주름 그리기 9 자유연구 만화의 기호 - 동작에 따른 만화의 기호와 얼굴 표정에 따른 기호 10 말 풍선과 스크린톤 11 팬시 캐릭터란 - 사물 의인화하기 (감자, 과일, 사탕, 꽃 등등) 12 동물 의인화하기 (토끼, 호랑이, 쥐, 곰 등등) 13 사람 캐릭터하기 (어린이, 성인, 할머니 등) 14 독서 교육 독후감 쓰기 -자신의 입장에서 추론하고 독후감 쓰기 15 신문 읽기-주제에 맞는 내용 스크랩하기 16 실용문 읽기 17 명작 비디오 감상하기 18 소집단공동연구 나는 카피라이터-광고 문구 만들기 19 NIE 수업 20 고사 성어, 속담 연구 21 고사 성어를 통한 사고력 넓히기 22 고사 성어 만화 그리기 23 우리가 잘못알고 있는 한자어 맞추기 24 우리가 살고 있는 주변의 한자어 찾기 25 고사성어 만들기 26 자유연구 자서전( 自 敍 傳 ) 만들기 자신의 이름 알기, 남에게 소개하기 이름, 號, 字 에 대해 알아보기 31 雅 號 짓기-역사 속 인물의 號 알아보기 32 환경오염이란? 공기오염, 토양오염, 물의 오염 33 녹색혁명, 환경호르몬 34 교토의정서, 지구온난화 3) 3학년 (지도교사 : 정수진, 기재은, 문순단, 이정란, 정재은) 가) 내용 체계 (1) 진로탐색을 위한 자기이해 및 직업의 세계 탐구 (2) 표준화검사 및 활동지 수업 후 스스로 진로계획을 세우기

212 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 나) 연간 지도 계획 (1) 목표 학생들이 자기 자신을 객관적으로 이해하고 다양한 직업세계의 정보를 탐색하여 자 신의 진로와 인생을 설계할 수 있도록 돕는다. 자기주도적 학습을 할 수 있도록 시간 관리법과 자기관리를 하도록 지도한다. (2) 내용 학생들의 활동지와 표준화 검사지를 통해 본인의 흥미와 적정을 이해하도록 하고 이해 따라 자신의 진로계획을 세워보도록 한다. 직업세계의 다양한 이해를 통해 확장된 직업인식을 할 수 있도록 하며 이해 본인 의 직업 가지관을 세울 수 있도록 한다. 학기 영 역 주 제 차시 수업 전반에 관한 이야기. 삶과 직업, 성공한 직업사례로 동기 부여 1/17 자기 이해 생애무지개를 이용한 인생설계 2~3/17 홀랜드 검사 및 성격흥미검사 4/17 1 학 기 직업 세계 이해 다중지능검사 후 본인의 흥미과 적성을 정리 5/17 현재의 다양한 직업세계 6~9/17 미래의 다양한 직업세계 10/17 변화하는 사회에 대한 이해 11/17 시간 관리 시간 관리의 중요성 인식 12~13/17 컴퓨터 실습실을 이용하여 시간 관리표 작성 14~17/17 상급학교의 분류와 이해 1~3/17 2 학 기 상급 학교 이해 학습 클리닉 세계학교에 대한 소개 4~6/17 상급학교에 다른 진로계획 세우기 7~11/17 목표설정 및 집중의 중요성 12~14/17 개인별 학습장애 요소 인식 15~16/17 자기 관리 평생교육에 따른 시간 관리의 중요성 17/

213 Ⅵ. 학교 교육과정의 평가 및 개선 방향 1. 교육과정 평가의 일반 사항 2. 교육과정 평가의 문제점 3. 교육과정 평가의 문제점에 대한 개선 방안 학년도 교과별 교육활동 평가

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215 Ⅵ. 학교 교육과정의 평가 및 개선 방향 Ⅵ. 학교 교육과정의 평가 및 개선 방향 1. 교육과정 평가의 일반 사항 교육과정 편성 운영 전반에 대한 자체 평가 계획을 수립하여 실시하되, 특히 다음 사항에 유의하여 평가한다 교육과정 계획 수립, 교육과정 편성 운영의 적절성 및 효과성, 교원 조직과 운영, 교수-학습자료의 개발과 활용, 학생의 학습 발달 상황, 교직원 연수 활동 등 다양한 영역에 걸쳐 평가한다 학교 교육과정 평가에는 교직원, 학생, 학교운영위원회 위원, 학부모 등도 함께 참 여할 수 있는 방안을 강구한다 교과, 재량활동, 특별활동의 공정한 평가 관리와 객관성 및 투명성의 확보를 위하여 학교별 성적관리위원회를 설치 운영하며, 위원회의 구체적인 임무와 기능은 서울특 별시 중학교 학업 성적 관리 지침에 따른다 교과, 재량 활동, 특별 활동의 목표-내용-방법-평가 의 일관성 있는 실천 과정 을 확인 평가하고 그 결과를 교육의 질 관리에 활용한다 학교 교육과정 평가는 질적 접근과 양적 접근을 병행하여 질문지, 면접, 관찰, 사례 연구, 자체 보고서 등 다양한 방법으로 한다 학교별로 연 1회 이상 자체 평가를 실시하여 문제점과 개선점을 추출하고, 평가 결 과를 환류하여 다음 학년도 교육과정 편성 운영에 반영한다 학교 교육과정에는 학교별 교육과정 편성 운영에 대한 평가 계획 및 환류 방법 등 에 관한 구체적인 내용이 포함되도록 한다. 2. 교육과정 평가의 문제점 2010학년도 학교교육과정을 편성하면서 제7차 교육과정에서 추구하는 학습자 중심의 교육 과정을 교원수급, 학생수의 과다, 시설 및 다른 여건상 전폭적으로 수용하지 못하고, 점진적 으로 적용할 수 밖에 없어, 다음의 문제점을 보완하는 것이 필요하다고 판단된다 일제 수업의 확대 실시로 인하여 휴무 토요일을 월 2회 실시함으로 시간표의 변동 과 교육과정 운영에 어려움이 많이 발생하고 있다 창의적 재량활동을 수업시수 조정에 의한 시수를 고려하여 일부 교과에 전담 시켜 일부 교과의 교육내용으로 치우치는 경향이 나타났다 교과활동 중 수학과 경우 수학과정실 부족으로 심화 보충학습에서 학습효과의 극대 화 도모에 어려움이 예견되고 있다 단계 수준별 수업에서의 수업방법이 현재의 여건을 고려하여 학습자에게 학업의 극대화를 위한 체계적이고 효과적인 방안 모색(유급 여부)이 아쉽다

216 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 3. 교육과정 평가의 문제점에 대한 개선 방안 2010학년도 교육과정 편성 시 2009학년도의 문제점을 보완하여 다음과 같은 절차 및 방법 을 모색하여 개선하고자 한다 교육과정위원회의 재편성 교육 수혜자의 의견 및 요구를 충족시킬 수 있도록 교육과정위원회에 학부모 대표 를 포함하여 개편한다 교육과정위원회의 활성화 교육과정위원회 또는 교육과정위원회 분과회의를 로 개최하여 2009학년도 교육 과정 운영상의 문제점과 이의 개선책을 협의하여 2010학년도 교육과정에 이를 적극 반영한다 교육과정의 원만한 운영과 운영에 대한 평가 및 2010학년도 교육과정 구성을 위한 교직원 연수를 강화하여 교육과정 편성 및 운영에 모든 교직원이 동참하여 효과적 인 교육과정 운영을 유도한다 재량활동 중 교과재량활동에서의 선택교과는 수요자의 요구룰 반영하여 계속 복수 교과로 선정한다 제7차 개정 교육과정 운영에 필수적인 특별교실 확보 등 교육환경을 연차적으로 계획을 세워 개선되도록 노력한다 학생중심의 교육과정운영, 학교행사, 계발활동 및 자치활동, 적응활동이 되도록 학 생회 기능을 강화하고 이를 적극 지원 활용한다

217 Ⅵ. 학교 교육과정의 평가 및 개선 방향 학년도 교과별 교육활동 평가 국 어 과 가. 수업 방법 개선 1) 수업 방법 평가 가) 학생 활동 중심의 수업이 되도록 하여 학생 스스로 활동하는 과정을 중시함 나) 다양한 수업 방법의 구안 및 적용으로 학생의 자발적인 참여가 이루어지도록 함 다) 각종 시청각 매체의 활용으로 학생의 흥미를 유도함(교단 선진화기기, VCD 등) 라) 독서 후 활동 평가를 통하여 책의 내용을 깊이 이해하고 사고할 수 있는 기회를 제 공해줌 2) 개선점 가) 다양한 기자재를 활용하여 효과적인 수업을 진행하기 위해서는 수업시간의 적정시간 확보와 컴퓨터 활용수업에 필요한 수업계획, 학습자료 공유가 필요함 나) 학생들의 탐구 활동과 토의 및 토론이 일상화되도록 지도할 필요가 있음 나. 교육 평가 1) 지필 평가 가) 단순 지식보다 사고력을 향상시킬 수 있는 문제를 출제하여 난이도를 고려하였음 나) 다양한 지문을 제시하여 총체적인 언어 능력 향상에 초점을 맞추어 출제하였음 2) 수행 평가 : 학기당 10% 가) 과정 평가가 이루어질 수 있도록 탐구학습, 읽기, 쓰기를 고루 적용하였음 나) 교과내용을 보충해 줄 수 있는 독서 자료를 병행하여 종합적인 수행평가를 하였음 다) 학생 상호간의 평가를 실시하여 객관성, 신뢰성을 갖도록 하였음 3) 수행 평가의 개선점 가)객관성 (1) 객관적인 평가가 되도록 교사의 평가기준에 대한 이해와 교사, 학생간의 상호평 가 모형을 적용함 (2) 개인의 활동 상황과 능력이 발휘되도록 소집단의 활동을 확대하여 평가함 나) 조별 활동 및 개별 지도의 어려움: 개별 지도뿐만 아니라 조별 활동의 필요성이 있 는 단원에서 학급 인원의 과다로 활동의 어려움이 있음 다) 기타 (1) 다양한 독서평가방법 개발 및 적용이 요구됨 (2) 학생 수가 많더라도 말하기 듣기 영역을 수행평가에 포함할 필요성이 있음

218 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 도 덕 과 가. 수업 방법 개선 1) 실천 내용 가) 수업 내용: 도덕성 함양에 도움을 줄 수 있는 예화 자료와 교과서 내용을 보충, 심 화시킨 학습지 자료, 비디오 VCD 등 다양한 영상자료를 개발하여 수업 활동에 적 극 활용함 수업 내용에 대한 학생들의 이해도와 관심을 높이는 효과를 가져옴 나) 수업 방법: 교과 내용의 특성을 고려하여 교사 주도의 강의식 수업 및 모둠별 토의 학습, 개인별 발표 수업, 모둠별 협동 과제 수업, 독서수업과 같은 학생 중심의 탐 구식 수업을 전개하여 학생들의 참여도를 높임 다) 시청각매체 및 NIE자료 활용: 비디오, DVD, 인터넷 등 다양한 시청각매체와 NIE 자료를 다각적으로 활용하여 학생들의 흥미를 높이는 수업을 실시함 2) 문제점 및 개선 방향 가) 수업 내용이 교실 현장을 넘어서 학생들의 실생활에 실천할 수 있는 내용으로 확대 적용될 수 있도록 보완이 필요함 나) 학생들이 보다 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 하는 교수-학습방법 개발 및 적용이 필요함 다) 학생들의 도덕적 감수성을 높이고 자율적 도덕성을 함양할 수 있는 자료 개발이 필요함 나. 교육 평가 1) 지필평가 가) 단순 암기식 지식 평가를 지양하고 통합형 문항을 개발하여 도덕적 사고력을 향상 시킬 수 있는 평가를 실시하였음 나) 객관식 문항 출제 시 도덕 교과와 관련이 있는 다양한 지문을 제시함으로써 평가와 함께 학습 효과를 높일 수 있었음 2) 수행 평가 가) 태도 평가 - 학생들의 수업준비도, 학습참여도, 수업 예절 등을 종합적으로 평가에 반영하였음 나) 과제 이행 평가 - 공책 정리 상태, 학습지 수행 여부, 모둠 활동, 보고서 작성 등 수업 활동 전 영역에 걸친 지속적인 평가를 실시함 다) 보고서 평가- 수업 시간을 활용해 보고서를 작성, 제출하게 함으로써 평가에 대한 신뢰도를 높일 수 있었음 3) 문제점 및 개선 방향 가) 학생들의 도덕적 사고력을 향상시킬 수 있는 보다 심도 깊은 문항 개발이 요구됨 나) 학생들의 도덕적 실천의지를 강화시킬 수 있는 수행평가 방법을 모색해야 할 것임 다) 인지적 영역과 정의적 행동적 영역을 포함하는 수행평가 방법에 대한 지속적인 연 구가 필요함

219 Ⅵ. 학교 교육과정의 평가 및 개선 방향 사 회 과 가. 수업 방법 개선 1) 내용 가) 교사의 측면 (1) 학습한 내용을 토대로 학생들의 흥미나 능력을 고려하여 사고하는 기회를 강화할 수 있는 내용으로 구성한다. (2) 사회과의 개별 영역(일반 사회, 지리, 세계사)을 동일 교과서에 모아놓고 대학에서 전공하지 않은 영역을 수업하는 어려움이 있다. (3) 다양한 수업 방법을 구사하는데 어려움이 있다. 이에 대한 이론적, 실제적 습득 과정이 필요하며, 다양한 자료를 활용할 수 있도록 여건이 갖추어질 필요가 있다. 나) 학생의 측면 (1) 학습 동기 부여에 있어 교사의 교수법상 충분한 배려가 필요하다. 교과서가 지나 치게 개념, 사실 나열식 이어서 사회 교과를 암기 교과로 생각하게 하는 요인이 되고 있다. (2) 다양한 수업 매체(시청각 자료 멀티미디어 자료)를 확보함에 어려움이 있다. 교육 당국에서 다양한 수업 매체를 개발, 보급하는 것이 시급하다. 2) 개선점 가) 교사의 지식 전달 중심의 주입식 수업에서 학생 중심 수업으로 전환이 이루어져야 한다. 나) 다양한 수업 모델 개발이 필요하며 학생의 자발적인 참여가 이루어지도록 해야 한다. 다) 교사 간에 공동 수업안을 만들어야한다. 라) 교과서의 내용을 취사 선택하여 깊이 있게, 집중적으로 다루는 것이 필요할 것이다. 마) 국사수업은 특히 시대적 흐름을 이해할 수 있는 지도안, 자료 개발이 필요하다. 바) 국사수업은 역사적 사실에 접근한 자기통찰력을 모색하도록 과제를 부여하며 발표 학습을 활용한다. 사) 종합적 사고력을 함양할 수 있도록 과제중심 수업 지도가 필요하다. 나. 교육 평가 1) 지필고사 90% 수행평가 10%를 실시하였음 2) 주제나 방식에 따라 서술형 문제, 보고서, 포트폴리오 등을 과제로 제출하도록 함 3) 수업 전개 과정의 일부로서 수업에 대한 준비, 태도 및 과제해결 능력을 평가함 4) 교사 학생 공동 채점, 학생 상호 채점 등을 실시함 5) 주관성을 최소화하기 위해 상호교환 채점, 평가원칙, 과정, 결과를 공개하였음 6) 종합적인 사고력을 요하는 문제를 출제하였고, 단순 지식을 묻는 문제는 지양하였음 7) 학급 간 편차가 벌어지지 않도록 공동 출제하였고, 형성평가를 실시하였음 8) 학생들의 흥미를 유발할 수 있도록 긍정적이고 쉬운 문항을 작성하여 출제하였음 9) 영역별로 객관적인 평가모형을 다양하게 개발하였음

220 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 수 학 과 가. 수업 방법의 개선 1) 내용 가) 적절한 동기와 흥미를 유발하고 학생 스스로 활동하는 과정을 중요시함 나) 학생들이 직접 보고, 만들면서 사고력을 증진 시킬수 있는 다양한 수학교구를 활용함 다) 각종 시청각 매체(수학 관련 비디오, CD, 프로그램 등)를 활용하여 폭넓은 관심을 유도함 라) 수업내용과 관련된 보충자료, 다양한 문제를 접할 수 있는 학습 자료를 제공함 마) 학급 내 3개의 소집단을 편성하여 수준별 수업을 진행함 2) 개선점 가) 교사 중심의 수업방식에서 벗어나 다양한 수학교구나 시청각 매체를 활용하여 학생 들의 적극적인 참여를 유도 하려는 노력이 필요함 나)학급당 인원수가 너무 많아 수준별 수업을 진행하기에 공간상 제약이 많음 나. 교육 평가 1) 지필평가 70%, 수행평가 30%를 실시하였음 2) 평가방법 수학 평가 방법은 정기고사(중간고사, 기말고사)를 통한 지필 평가와 수행평가(관찰평가, 서술형 평가)의 형태로 나누었고, 정기고사는 1, 2학기 중간고사와 기말고사로 총 4회 에 걸쳐 실시하며 서술형 평가는 정기고사와 함께 실시함. 3) 수행평가 (서술형 평가) 서술형 평가를 강화함으로써 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르기 위하여 문제풀이 과정에 중점을 두고, 평가영역 및 배점은 교과 진도에 따라 담당 교사가 학년 별로 협의하여 정함. 4) 평가결과의 활용 가) 수학 학습의 평가는 학생 개개인의 전인적인 성장과 수학 학습을 돕고, 교사 자신의 수업 방법을 개선하는데 사용함 나) 지도를 담당하는 교사의 지도 활동 측면에 대해서도 자발적인 평가를 함으로써 발 전적인 수학 학습 지도 개선의 참고 자료로 함

221 Ⅵ. 학교 교육과정의 평가 및 개선 방향 과 학 과 가. 수업 방법 개선 1) 자연현상에 대한 탐구 능력 신장에 중점을 두고, 기존의 주입식 수업 형태를 지양하고 탐구 과정에 중점을 두고 지도하도록 노력함 2) 7차 교육과정에 따라, 학생들의 과학적 사고력을 증진시키는데 중점을 두고 학생주도 형 수업을 실시한 결과 학습내용을 정리하는데 어려움이 있었음. 주기적인 확인 학습 필요 3) 주입식 수업을 탈피하고 학생 주도형의 효율적인 수업을 위해 다양한 수업형태, 학생의 수업관리 및 새로운 유형의 평가 문제 개발을 위해 지속적인 연구가 필요함 나. 교육 평가 1) 정기 고사 가) 진행 과정 (1) 시험문제는 공동 출제를 원칙으로 함 (2) 수업진행시 학생들의 학력수준이 다르므로 기본 과정 중심으로 출제함 나) 문제점 및 개선점 (1) 7차 교육과정이 적용되면서 학급 내 수준별 수업이 이루어지기 어려웠으며, 좀 더 효과적인 학습효과를 가져올 수 있는 조별 수업 방법에 대한 연구가 요구됨 (2) 평가의 타당성을 높이기 위해 공동으로 평가 기구를 개발하고 주관식 문제는 충 분히 협의하여 설정된 기준에 근거하여 채점해야 함 2) 수행 평가 가) 실시 방법 - 1, 2, 3학년 30% 나) 실시 효과 (1) 학년별 연간 4회의 실험조작, 탐구평가, 조사 및 추리, 보고서 평가를 통하여 학 생들의 탐구하는 태도와 창의성을 평가하는 기회를 갖게 됨 (2) 1학기에 과학 행사, 2학기에 탐구보고서를 수행평가점수에 반영하기 때문에 학생 들의 과학행사의 참여도가 높아졌으며 생활주변에서 일어나는 문제를 과학적으로 해결하는 능력을 향상하는 계기가 마련됨 다) 개선점 (1) 태도 평가를 함에 있어 교사간의 편차를 줄이고, 공정한 평가 기준을 마련해야 함 을 인식함 (2) 탐구 능력 평가를 강화하기 위해 연간 탐구 평가의 횟수를 늘려서 수행한 결과 학생과 교사의 평가에 대한 부담이 가중되었음. 탐구력 향상을 염두에 두고 지도 하되 탐구 수행평가에 대한 학생들의 부담을 덜어 주는 방안을 모색할 필요가 있음 (3) 학생 개인의 다양한 탐구 능력을 고려한 다면적인 평가가 필요하나, 학급 당 학생 수가 많아 객관적인 평가가 가능한 탐구 능력에 한정하여 단편적으로 평가하는데 그침

222 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 기 술 과 가. 수업 방법 개선 1) 내용 가) 학생들이 교과에 흥미를 갖게끔 관련 용어에 익숙하도록 지도함 나) 교과의 내용에 비해 수업 시수가 부족하므로 보충 교재를 적절히 활용하여 수업의 질을 높이는 데 주력하였음 다) 컴퓨터 조작 및 전자 실습을 통해 기본 기능을 익힐 수 있는 기회를 제공하였음 라) 기술 산업교과의 분야 중에서 가장 중점적으로 이루어져야 할 부분은 실습을 통한 각종 기기 및 생활 도구의 사용법과 용도를 익히는 것이므로 좀 더 충분한 실습비 의 확보가 요구되었음 2) 개선점 가) 교과서에 수록된 여러 가지 기술적인 자료는 교과의 특성상 시대에 뒤떨어진 것이 많으므로 수업의 질을 더욱 높이기 위해 새로운 자료가 많이 필요했음 나) 내신 성적으로 고등학교에 진학하므로 교과협의회를 통해 실생활 중심 및 비중 있는 단원을 재편집하여 집중적으로 학습시키는 것이 필요함 나. 교육 평가 1) 지필 평가 가) 단순지식을 묻는 문제를 주로 출제하였으나 대부분 생활주변에서 자주 사용하는 기 술적인 용어를 얼마나 많이 숙지하고 있는가를 묻는 문제를 출제하여 좀 더 실생활 과 근접한 평가가 되어야 함. 나) 인적자원의 중요성이 강조되는 우리의 현실에 비추어볼 때 기술 산업의 중요성을 인식시키는 문제를 중점적으로 출제하였음. 다) 특히 기술 산업교과에 대한 학생들의 인지도 및 관심도가 학급에 따라 많은 차이를 보이면서 학급간의 편차가 생기는 어려움이 있었으나, 다양한 지도 방법과 동기 유 발이 필요함. 2) 수행평가 가) 실습이 연간 1회 또는 2회로 제한되어 있으므로(예산상의 문제로 인해) 다양한 분 야의 실습평가가 이루어지지 않았음. 나) 실습이 연간 1회 또는 2회로 제한되어 있으므로 평소 공구를 다루는 기능, 실습에 임하는 자세, 숙련도 등 수행평가의 어려움이 있었음. 다) 실습 학년과 실습 반의 수가 많아 기술실의 시간표 운영에 문제가 있으며 학급 정 원이 많아 평가하는데 어려움이 있었음 라) 방학 과제물을 통하여 실습 과제를 보충하는 것도 바람직한 방법이라고 생각됨 마) 실습 기자재 관리 및 교과 교실의 확충이 요망됨

223 Ⅵ. 학교 교육과정의 평가 및 개선 방향 가 정 과 가. 수업 방법 개선 1) 내용 가) 생활 주변에서 일어나는 내용을 중심으로 학생들이 체험하고 실천 활동으로 이끌어 낼 수 있도록 수업활동을 하였음 나) 교수 학습 과정에서 다양한 시청각 매체, 인터넷을 통한 수업, 자료조사, NIE활용, 체험활동, 발표, 독서, 토론을 통한 문제해결 방식 등 학생들의 다양한 생각을 이끌어 내는 교육활동이 이루어지도록 하였음 다) 학생들의 적극적인 참여로 만들기 중심 수업이 진행되는 것으로 공작활동, 보고서 제작, 스크랩하기, 작품제작 활동이 되도록 하였음 라) 다양한 일과 직업 세계에 대한 경험의 기회를 제공하여 자신의 진로를 탐색 기회를 갖도록 도움을 주는데 주력하였음 마) 창의적 사고 기능의 향상을 위한 일을 계획하고 실천하여 자신의 미래 생활을 합리 적으로 설계할 수 있으며 그에 필요한 준비를 할 수 있는 능력을 기르게 하였음 바) 환경 보존, 에너지 절약, 근로정신 함양, 경제 교육, 성교육 등 현대 사회에서 요구 하는 사항이 관련 영역에서 충실히 강조될 수 있도록 하였음 2) 개선점 가) 수업시간 부족으로 실생활에 적용할 수 있는 체험 활동이 불충분하였음 나) 실습시간 부족으로 실천적인 수업활동이 부족하였음 다) 자기주도적 학습을 통한 학습 동기의 필요성과 가정 및 실생활과 연계한 풍부한 교 과 활동이 요구됨 2. 교육 평가 1) 지필 평가 가) 내용지식을 묻는 문제를 주로 출제하였으나 실생활에 관련된 내용에 초점을 맞춤. 나) 실생활에서 발생할 수 있는 다양한 경우에 맞추어 폭넓은 내용을 답으로 하는 문항 을 중심으로 출제하였음 2) 수행 평가 가) 전학년 수행평가 40% 이상 반영함을 원칙으로 하여 많은 실습의 기회를 부여하였 고, 실습 이외의 다양한 평가 방법을 통하여 가정교과에서 학습한 지식을 실제 가정 생활에 적용해 볼 수 있는 기회를 제공하였음 나) 수행평가 내용은 세분화 단계화 하여 평가기준을 작성하여 객관적인 평가가 이루어 지도록 하였음 다) 조리 실습 평가는 실습 보조 인력을 활용하여 시간 부족을 다소 개선하였음. 라) 주당 1시간의 수업으로 수행평가를 위한 적절한 시간을 확보하기가 어려워 정확하 고 공정한 평가를 위한 교사의 노력이 필요함

224 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 체 육 과 가. 수업 방법 개선 1) 실기 수업 진행 시 남녀별 이원학습이 바람직하나 남녀혼합반의 운영으로 남녀별 이 원 학습이 불가피한 경우가 많아 학습의 효율성이 떨어지고 남녀 혼합반의 교육적 의 미를 충분히 살리지 못하였음. 2) 운동장 협소와 과다학급<1학년 15학급, 2학년 16학급, 3학년 18학급 (총 49학급)> 으로 인한 학습공간의 절대적 부족 속에, 한 시간에 동시에 운동장 수업을 하는 학급 의 수가 많아 다양한 수업전개가 어려웠음. 3) 학년 초 수업시간표 작성 시 체육과를 우선적으로 고려하여, 한 시간에 체육 교과가 너무 많은 반에 배정되지 않도록 조정하여, 효과적인 공간과 교구의 사용이 이루어지 도록 하는 것이 바람직함. 4) 학년별 수업연구회의 정기적인 운영으로 수업내용, 방법 및 종목을 상호 보완하도록 하여야 함. 나. 교육 평가 1) 공동 평가 방식으로 보다 객관적이고 공정한 평가가 이루어졌음. 특정 종목에서 남녀 평가 기준의 차이가 두드러진 점은 수정 보안하여야 함. 2) 태도 점수의 도입으로 학생들의 수업에 임하는 태도가 많이 개선되었으나 성실히 노력 하는 학생들에게 더 많은 혜택이 돌아갈 수 있는 평가 방법을 도입하고 평가와 학습지 도의 병행이 효율적으로 이루어질 수 있는 방법을 지속적으로 연구해야 할 것임 3) 평가 계획 1,2학기 중간, 기말 고사마다 지필 평가 25%, 수행평가 75%의 비율을 적용함 4) 평가 개선점 가) 평가는 반드시 사전에 채점 기준을 명확히 협의하여 공동 평가를 한 후 문제점에 대한 의논을 충분히 함 나) 사전 예비 평가를 함으로써 평가에 대한 준비를 철저히 함 다) 학교 시설을 감안하여 지도 가능한 종목을 다양하게 선택하도록 하며, 전 학년과 연계하여 선택하도록 함 라) 실기의 평가는 학기당 1,2학년은 3종목 이상, 3학년은 2종목 이상으로 하여 평가 하도록 함 마) 지필 고사는 매 학기말 년 2회에 나누어 실시하도록 함 바) 태도점수는 교과 협의회에서 결정하기로 함

225 Ⅵ. 학교 교육과정의 평가 및 개선 방향 음 악 과 가. 수업방법의 개선 1) 내용 가) 순수음악에 대한 관심과 이해를 높여 생활 속에서 음악을 즐기고 함께 하도록 다양 한 기악연주와 감상 수업을 했음 나) 표현 중심의 수업에서 서양음악과 전통음악의 균형 있는 수업을 진행함 (발표의 부담감으로 생기는 문제를 해결하고자 노력함) 다) 가창, 기악 등의 표현과 감상을 통합적인 수업을 진행함 라) 실기와 이론을 통합하는 수업을 진행함 나. 교육 평가 1) 수행평가 가) 1학년 (1) 1학기 : 가창 25%, 기악 25%점 (2) 2학기 : 가창 25%, 기악 25%점 나) 2학년 (1) 1학기 : 가창 40%, 과제 및 태도 10 % (2) 2학기 : 기악 40%, 과제 및 태도 10 % 다) 3학년 (1) 1학기 : 가창 40%, 과제 및 태도 10 % (2) 2학기 : 기악 40%, 과제 및 태도 10 % 2) 문제점 가) 기악 실기(리코더 등) 평가 시 음정감과 리듬감 및 주법의 연주 표현을 중요시함 나) 개별학습 및 분단학습에 있어서 개인차를 고려한 수업이 어려웠음 다) 역동적인 수업은 교실 협소로 어려웠음 3) 개선점 가) 학년 별 다양한 악기 선택으로 기악 실기 종목을 재조정 나) 2개의 음악실 사용을 학년별로 적절히 나누어 효율적인 수업을 진행함 다) 가창, 기악, 감상, 이론의 통합적인 수업이 이루어졌음 라) 서양음악과 우리나라 전통음악의 지도가 균형을 이루어 진행됨

226 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 미 술 과 가. 수업 방법 개선 1) 수업시수의 효율성 실습 위주의 예체능과목은 기본적인 수업 시수가 확보되지 않고서는 수업의 능률이 불 가능하다. 특히 미술교과는 실습이 차지하는 범위가 지대한데 현재 7, 8학년의 주당 1 교시 수업으로는 한계가 있다. 이는 학생들의 수업부담을 위한 조치보다는 주당 수업 시수를 줄이기 위한 막무가내식 교육행정의 단면을 보여 주는 것이다. 현재의 7, 8학 년의 주당 1교시수업은 생각하기, 표현하기, 정리하기, 수정하기 과정이 거의 생략되어 사고의 한계를 보여 주어 획일화 된 수업과 오로지 결과위주의 수업으로 흘러 갈 수밖 에 없는 것으로 지양해야 할 점이다. 2) 평가의 공정성 미술교과의 특성상 극히 주관적인 평가가 이루어 질 수 있다. 교과 내용의 본질이 주관 적 의식의 고양이고 보면 피교육자나 교육자나 모두 주관적인 관점으로 평가가 흘러 갈 소지가 크다. 공정한 평가를 위해 교육자와 피교육자간의 상호 인정 할 수 있는 범 위를 찾아 평가를 해야 할 것이며 등급간의 점수의 폭을 가능하면 줄임으로써 수업 자 체의 목적을 달성 할 수 있는 여건을 만들어야 할 것이다. 나. 교육 평가 1) 평가 가) 1, 2, 3학년 (1) 1학기말고사 - 실기 60% 지필 30% 사생대회 10% (2) 2학기말고사 - 실기 70%, 지필 30% 2) 실기 평가 문제점 가) 분기별 평가의 문제점 분기별 평가의 장점은 신속히 교육소비자들에게 상황을 인식시키는 점이나 현실적 으로 실기가 이루어지지 않은 상황에서 평가를 한다는 것은 제대로 되지 않은 평가 를보내는 것으로 정확성이나 공정성에 문제가 있고 교사적 측면에서도 수업과 실기 수업, 평가라는 3중고가 한꺼번에 닥쳐 원만한 수업 진행에 차질이 있고 피교육자 인 학생도 교육목표의 달성 여부에 상관없이 시간에 쫓기는 현상이 생길 수 있다. 나) 수업 시간외의 작업은 평가외적인 것으로 하는 것에 대해서 평가의 공정성의 문제 로 인해 본 학교에서는 대부분 미술 시간외에의 작업은 평가로 하지 않는 것은 타 당하다고 본다. 이는 공정성뿐만이 아니라 피교육자인 학생과 학부모 등도 노동이 되어 사회적 문제로 야기 될 소지가 있는 바 학교의 수업시간에 작업 한 내용으로 평가하는 것이 타당하다고 본다

227 Ⅵ. 학교 교육과정의 평가 및 개선 방향 영 어 과 가. 수업 방법 개선 1) 언어 기능 가) 의사 소통을 위한 이해 기능과 표현 기능을 자연스럽게 습득할 수 있는 내용 나) 듣기와 읽기를 통하여 영어를 이해하고, 이를 활용하여 말과 글로 표현하는 능력 개발 2) 의사 소통 기능 가) 생각이나 느낌의 표현 나) 친교 활동, 대인 관계 형성 다) 부탁, 지시, 정보 교환, 의견 교환, 문제 해결 등 라) 의사 소통에 필요한 기본적인 문장의 구조와 종류, 기타 문법 등 언어 형식은 학생 의 수준을 고려하여 제시함 3) 수업 방법 가) 국제어로서의 영어 학습에 대한 필요성을 특히 강조하여 학생들의 학습 동기를 유 발을 촉진함 나) 학생들의 언어 습득 과정과 수준을 고려하려 평이하고 이해 가능한 학습 내용을 제 시하고, 학년 간에 연계성이 있도록 지도함 다) 목표와 내용에 따라 가능한 한 영어로 수업을 진행하도록 노력함 라) 학생들의 의사 소통 의욕을 높이기 위해 오류의 즉각적인 수정을 삼가함 마) 시청각 자료와 기구를 많이 활용함 바) 수준별 수업에 맞춰 학습 자료를 개발하여 활용함 나. 교육 평가 1) 평가 가) 지필 평가 : 의사소통 능력을 종합적으로 측정하는 방법 활용함 (1,2,3학년: 서술형,논술형 문제, 지필평가의 30%정도, 평가) 나) 듣기 평가 : 강서교육청 공동제작한 평가지 사용함 (7,8,9학년: 10%평가) 다) 수행평가 : 1, 2, 3학년: 수업태도 및 과제 이행도 영역 10% 2) 문제점 및 개선점 가) 교과서 내용 중심으로 출제하되 난이도를 조정하고 수행평가의 공동실시로 표준화 된 과제 부여가 필요함 나) 3학년의 말하기 평가는 시간소요가 많으며, 평가순서에 따라 학생들 간에 평가의 공평성을 유지하기 매우 어려워 평가의 공정성을 확보할 수 있는 다른 평가방법을 연구할 필요가 있음

228 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 한 문 과 가. 수업 방법 개선 한문 수업은 그 단원의 목표에 해당하는 학습자료를 개발하여 학생들의 흥미를 유도해 내고 있음(한자카드, 단어카드, 한자 만들기, ICT활용, 교훈이 담긴 우화 등) 1) 필순지도가 미흡함 학습지를 통해 필순을 따로 지도함 2) 능력, 지적욕구가 부족한 학생들에 대한 지도 미흡 흥미유발 및 개별지도에 역점. 단원별 형성평가와 학습지로 학생들의 참여 유도 3) 단원에 따른 충분한 내용의 전개 미흡 나. 교육 평가 1) 평가 내용 가) 지필 평가 90점 : 단순한 지식을 묻는 것에서 벗어나 실생활에 적용, 유용한 문제를 선별하여 평가함 - 주관식 20 30%이상을 출제함 나) 수행 평가 10점(과제 5점, 준비 및 태도 5점) : 1, 2학년의 경우 전년도에 실시하지 았던 수행 평가를 통해 학습준비 및 태도의 개선을 유도함. 과제를 통해 한자 쓰기 지도 부분을 강화함 2) 문제점 및 개선점 가) 수행 평가의 비중을 20%로 확대하여 학생 개인의 적극적인 참여를 유도하기로 함 나) 수업 시간 중 부수와 필순에 대한 학습이 보다 효율적으로 이루어지도록 학습자료 개발 다) 실생활에 유용한 성어 학습에 비중을 두기로 함. 중 국 어 과 가. 수업 방법 개선 학습목표에 맞게 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기가 적절하게 이루어지도록 수업시간을 운영함. (듣고 받아쓰기, 발음연습, 상황에 따른 회화 연습, 일일학습지 작성 등) 1) 발음에 대한 개별 지도가 미흡했음 되도록 많은 학생들에게 발표 기회를 주어, 짝 을 이루어 대화하는 시간을 확보. 2) 단원에 따른 충분한 보충설명이 미흡했음 수업 시수의 부족, 과제물을 이용한 습득 3) 기초 능력, 지적욕구가 부족한 학생들에 대한 지도 부족 실생활과 관련지어 흥미 유발 나. 교육 평가 1) 지필 평가 70%(기말 지필평가 시 듣기 포함) - 학기별로 기말 70% 실제로 발음할 수 있는 능력을 평가할 수 있는 문항을 출제하여 지필고사의 한계를 극 복하고, 실생활에 사용되는 문장으로 문항을 구성하여 평가함. 2) 수행 평가 30% : 수업태도 및 준비도, 과제물, 발표 등의 영역으로 30점 반영 3) 문제점 및 개선점 : 개개인의 발음과 회화능력을 평가하는데 있어서 수업 시수 부족

229 Ⅶ. 참고자료 1. 학교연혁 및 일반현황 2. 교직원 명단 및 담임 업무분장, 교과주임 현황 3. 학사일정 및 교실배치도 4. 각종 위원회 현황 5. 학교 예산

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231 Ⅶ. 참고 자료 Ⅶ. 참고 자료 1. 학교연혁 및 일반현황 월촌중학교 설립 인가(공립) 초대 최장수 교장 취임 개교식 제1회 졸업식(10학급, 남224명, 여347명) 제2대 남을우 교장 취임 환경교육 우수학교 교육감 표창 제3대 안길근 교장 취임 특별활동 우수학교 교육감 표창 제4대 최유산 교장 취임 과학교육 우수학교 교육장 표창 교육과정 편성 운영 우수학교 교육감 표창 서울특별시 녹화 우수학교 서울특별시장 표창 특별활동 우수학교 교육감 표창 제5대 김성심 교장 취임 환경교육 우수학교 교육장 표창 제6대 서성진 교장 취임 체육교육 우수학교 교육감 표창 특색사업 우수학교 교육장 표창 과학교육 우수학교 교육감 표창 제7대 권칠선 교장 취임 교과자율장학 우수학교 교육감 표창 학교 체육활동 우수학교 교육감 표창 학교 경영 우수학교 교육장 표창 제17회 졸업식 (남 365명, 여 449명, 누계 11,774명) 제20회 입학식 (남 220명, 여 371명, 합 591명)

232 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 교지 총 면적 교사 대지 면적 운동장 면적 기 타 10,090m2 (3,052평) 2,132m2 (644평) 3,467m2 (1,047평) 4,490m2 (1,358평) 실 명 일 반 교 실 특 별 교 실 시 청 각 실 도 서 실 관 리 실 보 건 실 교 과 준 비 실 상 담 실 자 료 실 방 송 실 급 식 실 영 양 사 실 조 리 사 실 직 원 식 당 휴 게 실 지 하 기 계 실 등 사 실 전 산 서 버 실 시 설 관 리 실 수 위 실 숙 직 실 음 악 실 과 학 실 가 사 실 기 술 실 영 어 전 용 교 실 미 술 실 컴 퓨 터 실 체 육 과 정 실 교 장 실 교 무 실 행 정 실 실 교직원 현황 직원 구분 교 원 행 정 합 계 교 장 교 감 교 사 보 건 영 양 특 수 소 계 일 반 기 능 직 학 교 회 계 직 비 정 규 직 급 식 종 사 원 소 계 정 원 현 원 남 여 계 학급 및 학생 현황 학년 학급 수 학생 수 학급 편성 남 여 계 1학년 남녀 혼성반 2학년 학년 계 ,148 1, 교지 면적 1-4. 시설 현황

233 Ⅶ. 참고 자료 2. 교직원 명단 및 담임 업무분장, 교과주임 현황 2-1. 교직원 명단 순 교과 성 명 성 별 비 고 1 김 영 국 남 2 이 정 순 여 3 송 선 옥 여 4 옥 경 옥 여 5 국 어 백 인 경 여 6 ( 11명 ) 강 명 희 여 7 허 미 향 여 8 강 주 정 여 9 최 수 미 여 10 김 명 순 여 11 김 형 주 여 12 김 미 경 여 도 덕 13 현 길 선 여 (4명) 14 고 영 애 여 15 이 미 향 여 김영임(도덕) 16 기 재 은 여 일사 17 박 효 순 여 역사 18 이 종 애 여 역사 19 사 회 김 선 숙 여 일사 20 (9명) 정 수 진 여 지리 21 이 인 선 여 지리 22 임 영 희 여 일사 23 박 인 순 여 이지은(역사) 24 한 화 진 여 손지영(일사) 25 서 춘 식 남 26 김 민 아 여 27 이 상 연 남 28 수학 양 진 영 여 29 (9명) 정 선 미 여 김경선(수학) 30 송 인 옥 여 31 김 정 호 남 32 엄 혜 영 여 33 조 혜 연 여 황수정(수학) 34 소 영 희 여 생물 35 안 진 영 여 생물 36 이 영 숙 여 생물 37 과 학 방 선 애 여 물리 38 (9명) 김 혜 경 여 화학 39 윤 정 민 여 물리 40 이 지 은 여 지구과학 41 이 성 미 여 생물 42 양 경 지 여 물리 순 교과 성 명 성별 비 고 43 구 본 열 남 전자 44 기 술 윤 종 필 남 금속 45 (4명) 전 영 욱 남 기술 46 윤 갑 중 남 기술 47 박 인 숙 여 48 가 정 (3명) 김 은 주 여 49 박 병 임 여 김신애(가정) 50 김 종 섭 남 51 임 정 현 남 52 체 육 한 진 천 남 53 (7명) 이 상 우 남 54 원 명 자 여 55 백 승 수 남 56 김 수 현 여 57 음 악 이 현 경 여 58 (3명) 최 영 옥 여 김은영(음악) 59 최 은 진 여 권미란(음악) 60 김 영 희 여 61 미 술 신 용 식 남 (4명) 62 방 은 영 여 63 김 희 경 여 조정신(미술) 64 문 순 단 여 65 이 정 란 여 66 하 영 혜 여 67 영 어 한 유 미 여 68 유 해 리 여 (9명) 69 정 재 은 여 70 김 현 정 여 71 차 정 희 여 72 김 문 희 여 이혜선(영어) MS Chang 여 원어민강사 73 양 향 숙 여 74 한 문 이 연 경 여 (3명) 75 김 태 영 여 76 정 은 선 여 77 중국어 어 영 미 여 (3명) 78 강 보 정 여 이은경(중어) 79 보 건 강 미 라 여 80 영양교사 김 유 경 여 정원: 83명 [78(교사) + 3(교장1, 교감2) + 1(보건) +1(영양)] 남:16 = 14(교사 ) + 2(교 장1, 교 감1) 여:67 = 64(교사)+1(교감)+1(보건)+1(영양) 음악과 강사1, 커리어코치1, 원어민강사

234 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 2-2. 학급 담임 1학년 담 임 교과 부담임 2학년 담 임 교과 부담임 3학년 담 임 교과 부담임 1 원명자 체육 1 안진영 과학 1 김 민 아 수학 문순단 2 한유미 영어 정선미 2 김태영 한문 2 옥 경 옥 국어 3 최수미 국어 3 김영희 미술 3 임 영 희 사회 최은진 4 양진영 수학 4 송인옥 수학 4 김 혜 경 과학 김미경 5 김선숙 사회 5 김명순 국어 5 윤 종 필 기술 이정란 6 이성미 과학 6 방선애 과학 6 양 향 숙 한문 하영혜 유해리 김희경 7 방은영 미술 김문희 7 이상우 체육 7 백 인 경 국어 8 강명희 국어 8 박효순 사회 조혜연 8 엄 혜 영 수학 9 서춘식 수학 9 이상연 수학 9 이 영 숙 과학 김수현 10 어영미 중국어 10 김은주 가정 10 이 종 애 사회 이미향 11 이인선 사회 11 정은선 중국어 11 허 미 향 국어 김영국 12 김현정 영어 12 정재은 영어 12 차 정 희 영어 한화진 박병님 최영옥 13 임정현 체육 13 김형주 국어 13 고 영 애 도덕 14 이현경 음악 정수진 14 윤정민 과학 14 이 지 은 과학 박인순 15 양경지 과학 15 백승수 체육 15 김 정 호 수학 강보정 16 강주정 국어 구본열 16 신 용 식 미술 17 이연경 한문 2-3. 부장 및 교과주임 부 장 성 명 교과 부 장 성 명 교과 교과 주 임 교과 주 임 교무기획부 윤갑중 기술 인문사회부 현길선 도덕 국어 백인경 음악 이현경 교육연구부 기 재 은 사회 방과후학교 도덕 고영애 미술 방은영 생활지도부 김 종 섭 체육 특별활동부 송선옥 국어 사회 이종애 체육 원명자 진로상담부 박 인 숙 가정 언어교육부 이 정 순 국어 수학 엄혜영 영어 이정란 교육정보부 전 영 욱 기술 학년교육부 양 향 숙 한문 과학 방선애 한문 김태영 자연과학교육부 소영희 과학 예 체능교육부 한진천 체육 기술 가정 전영욱 중국어 어영미

235 Ⅶ. 참고 자료 2-4. 업무 분장표 교육과정지원부(46명) 남: 9, 여: 37 부 별 업 무 담당자 담임 부장 윤 갑 중 기획1. 대외업무 강 주 정 1-16 기획2. 교내업무 이 지 은 3-14 교육과정, 특별보충,기초부진아 정 수 진 수업1 한 화 진 수업2 (초과수당, 고사시간표) 강 명 희 1-8 성적전산처리1(1,2학년 성적) 양경지 1-15 교 무 성적전산처리2(3학년 성적/내신산출) 어영미 1-10 기획부 시상, 생활가산점 김 태 영 2-2 (16명) NEIS,생활기록부 관리 및 점검 이성미 1-6 고사1(고사계획, 인정점, 1학년) 양 진 영 1-4 고사2(사이버자율평가, 인정점, 2학년) 엄 혜 영 3-8 고사3(학업성적관리위원회,인정점,3학년) 이 연 경 1-17 학적1(재적보고) 김 현 정 1-12 학적2 박 인 순 학적3 허 미 향 3-11 부장 기 재 은 기획, 교생 고 영 애 3-13 교외장학, 교육계획서 이 종 애 3-10 교 육 교내장학, 교과서 선정 한유미 1-2 연구부 교원능력계발평가 김 은 주 2-10 (8명 ) 교외연수 문 순 단 교내연수, 포상 차정희 3-12 교과협의회, 학습자료 개발 정재은 2-12 부장 김 종 섭 기획(일반업무 및 지구협의회) 백승수 학년 사안, 교내 지도 최 영 옥 2학년 사안, 교내 지도 송인옥 2-4 생 활 3학년 사안, 교내 지도 강 보 정 지도부 청소 지도, 우애부지도 김형주 2-13 (11명) 교외 지도, 금연 지도 김 희 경 학생자치활동 윤 종 필 3-5 학교폭력 책임교사 이 상 연 2-9 안전 지도, 습득물 김정호 3-15 영양 교사 김 유 경 부장 전 영 욱 기획(학내망 관리, 꿀맛닷컴담당) 구본열 교 육 교단선진화기자재 관리(마이크) 이 현 경 1-14 정보부 정보공시, SMS 관리, SW관리 정 선 미 (6명 ) 홈페이지, 디카관리 정 은 선 2-11 방송(시청각실 관리) 신 용 식 3-16 부장 박 인 숙 진 로 기획(추수,집단상담,자원봉사자,인성지도) 김 영 희 2-3 상담부 (5명 ) 1학년 상담(동창회,장학금,심리검사,일지) 2학년 상담(양성평등, 심성수련, 자살예방) 이미향 하영혜 3학년 상담(진로계, 명상, 커리어코치) 김 미 경 교육과정운영부(34명) 남: 5, 여: 29 부 별 업 무 담당자 담임 부장 이정순 언 어 기획(원어민관리, 영어캠프) 유해리 (영어) 영어교육(국제화교육,영어관련행사) 이정란 교육부 국어교육(독서교육, 국어행사) (5명 ) 백인경 3-7 도서관 관리 김영국 부장 양향숙 3-6 기획(3학년 연말프로그램) 김민아 3-1 학 년 1학년계(수련활동, 출석부 관리) 서춘식 1-9 교육부 2학년계(수련활동, 출석부 관리) 박효순 2-8 (6명 ) 3학년계(수련활동, 출석부 관리) 임영희 3-3 3학년 진학담당계(학부모회) 이 영 숙 3-9 인 문 부장 현길선 사 회 기획,홍보, 체험학습 김선숙 1-5 교육부 통일교육, 경제교육 이인선 1-11 (4명 ) 봉사활동 최수미 1-3 부장 소영희 기획(교과주임) 방선애 2-6 자 연 수학교육, 영재교육 과 학 조혜연 교육부 과학행사, 발명교육 김혜경 3-4 (6명 ) 실험실습, 물품 관리 안진영 2-1 예체능 교육부 (7명 ) 환경교육, 분리수거 윤정민 2-14 부장 한진천 기획, 청소년 단체 이 상 우 2-7 운동, 특기자 관리 원 명 자 1-1 체육교구 및 시설 관리 김수현 환경미화, 게시 방은영 1-7 행사 지도, 청소년단체 임 정 현 1-13 보건(성교육) 부장 강미라 송선옥 기획 김명순 2-5 방과후 방과후학교 교육 특 별 옥경옥 3-2 활동부 (6명 ) 계발활동(동아리활동), 전시회 발표회 박병님 최은진 행정실 교육복지 및 대학생 멘토 실장 김문희 김 영 환 차석 (학교회계, 예산, 학교운영위원회) 김 해 강 급여, 의료보험, 연금, 인사서류, 증명 등 정 현 미 급식비, 문서수발, 소모품, 학교운영지원비 수납 등 김 진 숙

236 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 3. 학사일정 및 교실배치도 학사 일정 월 3 주 일 요 일 일 월 화 수 목 금 토 공휴일 참 고 내 용 학 교 행 사 학년별 수업 일수 출 석 일 수 학년별 수업 시수 삼 2입,시 자계4 6.자(2)학급회장선거, 계(2)계발조직 2.시업식, 입학식(2) 진단평가(1,2학년) 계3 18.학부모의 날, 20.계발활동(5) 자봉3 3.자치(3), 봉사(2) 학년 건강검진 과(적) 4 17.과학의날 적응(4) 중4 5/1.중간고사 중4 4중4 5어 6 개,재 7 재 8 5.어린이날 6.개교기념일, 5/3-5/4.중간고사 재량휴업일 계3 15. 계발활동(8) 수 20수 21수,석 수련회(18) 사 봉4 29.학급봉사의날. 봉사(6) 27. 사생대회(6) 선거 계3 2.지방선거 5.계발활동(11) 영어듣기평가 학(자)4 16.학부모의 날 19.학급체험,자치(7) 계3 3.계발활동(14) 기4 6기4 7기 기말고사 자적 년 학력평가 17.자치(8), 적응 (6) 방2 21하 22 하 23 하 24 하 20.하계방학식 하 26 하 27 하 28 하 29 하 30 하 31 하 하 2 하 3 하 4 하 5 하 6 하 7 하 24 8 하 9 하 10 하 11 하 12 하 13 하 14 하 하 16 하 17 하 18 하 19 하 20 하 21 하 하 23 하 24개 개학식 자적3 4.자치(10)학급회장선거, 적응(7) 계3 18.계발활동(17) 재 21추 22추 23추 24재 추석연휴. 20,24.재량휴업 중4 2.중간고사

237 Ⅶ. 참고 자료 4. 학사일정 및 교실배치도 학사 일정 월 주 일 요 일 학년별 학년별 공휴일 참 고 내 용 학교 행사 수업 일수 출석 수업 시수 일 월 화 수 목 금 토 일수 중4 5중 중간고사 계4 12.학부모의 날 16.계발활동(21) 영어듣기평가 계6 27마 독4 26.계발활동(27)30.독서의날. 적응(11) 27.마라톤(6) 봉4 6.학급봉사의날.봉사(10) 수 기7(4) 16기6(4) 17기6(4) 18 수 19기6(4) 20계3 18.대입수능 년 기말고사, 20.계발(30) 계4 4.계발활동(34) 기4(7) 7기4(6) 8기4(6) 9기4(6) ,2학년 기말고사 자3 18.학생회장선거, 자치(13) 성 25.성탄절 21.학력평가(1,2학년) 방4 29 동 30 동 31 동 1 동 28. 동계 방학식 동 3 동 4 동 5 동 6 동 7 동 8 동 46 9 동 10 동 11 동 12 동 13 동 14 동 15 동 동 17 동 18 동 19 동 20 동 21 동 22 동 동 24 동 25 동 26 동 27 동 28 동 29 동 동 31 동 1 동 2 동 3 동 4 동 5 동 50 6 동 7 동 8 개 졸(3) 11 종(1,2) 12 연 8.개학식 10.졸업식(2) 11.종업식(2) 연 14 연 15 연 16 연 17 연 18 연 19 연 연 21 연 22 연 23 연 24 연 25 연 26 연 연 28 연 ,124 1,124 1,127 출석일수 행사일수:7일 행사시수:34시간 ,124 공휴일수 구 분 내 용 방 학 일 수 업 일 34 하 계 학교행사일 동 계 연 말 계 교 과 고사 (1) 0(1) 2 14 행사 기타 ( 7일 ) (시수: 34 시간) 특별활동 (68 시간 확보) 시업식, 입학식(2):3/2(1일) 학생수련회(18):5/19 21(3일) 사생대회(6):5/27(1일) 마라톤 대회(6):10/27(1일) 졸업식, 종업식(2):2/9(1일) ( )안의 숫자는 행사 시수를 나타냄 계발활동(CA) : 34시간 자치활동(HR) : 13시간 적응활동(HR) : 11시간 봉사활동(학급봉사일 2일, HR2시간):10시간 학급봉사일: 5/29일, 11/6일 205 합계 재량휴업일 ( 4일) 5/6(개교기념일) 5/7(봄 단기 방학) 9/20(추석연휴 전날) 9/24(추석연휴 다음날)

238 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 3-2. 교실 배치표 급식배식차 보 관 고 창 고 5F W.C 4F W.C 3F W.C 2F F 급식조리실 3F 2F 교직원 식 당 덤웨 이터 서 고(교무) 여교사 휴게실 제 3 과학실 체육교육 과 정 실 남교사 휴게실 W.C W.C 기술 교육 과정실 시 설 관리실 가정 교육 과정실 1F 서고 (행정) 숙직실 서고 1F 연 결 통 로 1-17 제 2 과학실 주 과 학 준비실 제 1 과학실 2F 차 장 생 활 지도부 인문 사회부 특별 활동부 학년 3F 4F 5F 1F 교육부 2F 제 2 교 무 실 5F W.C 연 결 4F W.C F W.C F 1F 보건실 회 의 실 교 장 실 언 어 교육부 제1 교 무 실 영 어 전 용 교 실 W.C 연결 교 육 자 연 교 육 연구부 과학부 정보부 통로 교 무 기획부 행 정 실 중 앙 현 관 화 제3 교무실 예체능 교육부 진 로 상담부 단 방송 실 등사실 W.C 덤웨 이터 대기실 학부모 상담실 시 청 각 실 W.C 1F 도 서 관 2F 서버실 전산실 컴퓨터실 3F 미술교육 과 정 실 미 술 준비실 F 제 2 음악실 음 악 준비실 제 1 음악실 5F 수 위 실 운 동 장 ``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` `````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````

239 Ⅶ. 참고 자료 4. 각종 위원회 현황 위 원 회 명 학교 운영 위원회 학교 폭력 대책 자치 위원회 교원 인사 자문 위원회 교육 과정 위원회 교과(학년) 협의회 교과목 이수 인정 평가 위원회 학업 성적 관리 위원회 도서(교과서) 선정 위원회 교육 기자재 선정 위원회 자율 장학 협의회 홈페이지 관리 위원회 학교 중장기 발전 계획 위원회 학생 선도 위원회 장학생 선정 위원회 교원능력개발평가관리위원회 위 원 구 성 위원장 1명, 부위원장 1명 위원 13명(지역위원, 학부모위원, 교원으로 구성) 위원장 1명(교감) 위원 5~10인으로 구성 (학생교감, 생활지도부장, 경찰공무원, 법조계) 당연직 위원 3명 (위원장: 교무교감, 부위원장: 학생교감,교무기획부장) 선출직 위원 4명 위원장 1명(교장), 부위원장 2명(교감), 위원 18명(교무부장, 교무기획, 연구부장, 연구기획, 각 교과주임, 특활부장, 특활기획) 전 교사 위원장 1명(교무교감), 간사 1명(교무부장) 비교과목위원 2명(행정실장, 성적관리위원회 담당교사) 교과목별위원 24명(각 교과주임과 해당학년 교과교사1명) 위원장 1명(교장), 부위원장 1명(교무교감) 상임위원 3명(교무부장, 연구부장, 고사계) 사안에 따라 비상임위원(해당교과 담당교사 1명, 학부모회 임원 중 학교장 위촉자 1명, 학운위 학부모위원 중 학교장 이 위촉하는 1명을 둘 수 있음) 교원위원 14명 위원장 1명, 간사 1명, 위원 5명 위원장 1명(교장), 부위원장(교감) 전문 장학위원(각 교과 주임교사 12명) 위원장 1명, 간사 1명, 위원 3명 교원 5명, 학부모 1명, 학생 1명 위원장 1명(학생교감), 위원 6명(교사) 위원장 1명(학생교감) 심의위원 11명(각 부 부장), 간사 1명 위원장 1명(교무교감) 평가관리자 1명(연구부장) 관리위원(교원위원, 학부모위원, 외부전문가위원 등 )12명

240 온누리 환하게 월촌! 세계로! 미래로! 5. 학교 예산 (2010학년도) 5-1. 세입 (단위 : 천원) 장 관 항 목 예산액 이전수입 교육비특별회계이전수입 학교회계전입금수입 기본운영비전입금 442,345 교수-학습활동수입 기본적교육수입 학교운영지원비 524,160 교수-학습활동수입 선택적교육수입 기숙사및급식 1,034,964 자체수입 교수-학습활동수입 선택적교육수입 기타선택적교육수입 71,848 행정활동수입 사용료및수수료수입 수수료수입 800 이자수입 이자수입 이자수입 2,000 기타 전년도이월금 순세계잉여금 순세계잉여금 30,000 합 계 2,106, 세출 (단위 : 천원) 정책사업 단위사업 예산액 교육활동 지원 교무업무 운영 44,180 학습지원실 운영 101,960 소계 146,140 학생복지/교육격차 해소 보건 관리 28,181 급식 관리 1,045,972 기타 학생복리 서비스 29,848 소계 1,104,001 기본적 교육활동 교과 활동 60,056 재량 활동 1,380 체험 활동 5,760 특별 활동 68,235 소계 135,431 선택적 교육활동 교기육성 15,300 방과후학교 운영 45,000 소계 60,300 인적자원 운용 교직원 보수 253,894 교직원 복지 및 역량강화 23,730 소계 277,624 학교 일반운영 부서 기본 운영 21,432 시설 장비 유지 211,420 일반행정 관리 108,769 학교운영 협력 2,000 소계 343,621 학교시설 확충 시설확충 및 개선 39,000 소계 39,000 합계 2,106,