<BCADBFEFC6AFBAB0BDC3B1B3C0B0BFACB1B8C1A4BAB8BFF82DC3A2C0C7C0FBC3BCC7E8C8B0B5BF5FBEC8B3BBBCAD5FB3BBC1F62835C2F7BCF6C1A4292E687770>

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5 발간사 세계는 역사상 그 어느 때보다 지식과 열정이 넘치는 급속한 변화의 무대에서 우리 삶의 질적 변화를 요구하 있습니다. 사회의 모든 분야에서 올바른 인성의 바탕 위에 창의성을 발휘하는 새로운 인재를 필요로 하 있으며, 그러한 인재를 선발하자 제도가 바뀌 있습니다. 상급학교 진학 선택의 폭이 넓어지, 대학 입학 선발의 통로도 다양해졌으며, 미래 사회 진로와 직업의 세계도 하루가 다르 게 새롭게 변화하 있습니다 개정 교육과정으로 학교 교육에 창의적 체험활동 이라는 새로운 영역이 마 련된 것도 이러한 배경에서 이루어졌다 생각합니다. 창의적 체험활동은 선생님들 과 학생들을 새로운 학습의 장에서 새로운 만남을 가능하게 할 것입니다. 학교 교 육이 지식 암기와 정답 찾기식 교육에서 벗어나 새로운 의미와 다양한 가능성을 찾 아가는 학습으로 변화할 것입니다. 다소 힘들 낯선 길을 더듬어 의미를 찾아가는 체험의 방식으로 선생님과 학생들은 새로운 학습의 세계를 열게 될 것입니다. 이 안내서는 창의적 체험활동 도입의 이론적 바탕과 함께 학교급별로 창의적 체험활동의 성격과 목표, 교육과정 편성의 방법과 운영 프로그램을 자세히 안내하 였, 특히 창의적 체험활동 운영 전략과 지역자원 목록을 제시함으로써 창의적 체험활동의 활성화를 돕기 위한 유용한 자료로 활용될 수 있도록 하였습니다. 학교 교육과정에서 창의적 체험활동이 교과 외에 또 하나의 중심축을 이룸으로 써, 학교가 배려와 협동의 공동체로서 가장 창의적인 공간이 되 그곳에서 감동 을 주는 교육이 이루어지기를 희망합니다. 모든 감동의 바탕에는 상호 존중과 자 유로운 소통이 있, 흥미와 공감 속에 터져 나오는 열정이 있습니다. 학생들이 학습하는 재미를 느끼, 학습하는 습관을 형성하며, 학습하는 능력을 키워가는 수업이 창의적 체험활동 시간에 이루어지기를 기대합니다. 더불어 사는 삶을 배우 며, 미래를 여는 힘을 키우는 행복한 배움의 터가 활짝 열리기를 기대합니다. 2010년 8월 서울특별시교육연구정보원장

6 차 례 Ⅰ 창의적 체험활동 교육과정의 이해 1. 창의적 체험활동의 개요 3 2. 창의적 체험활동의 개념과 의의 6 가. 창의적 체험활동 도입의 배경 6 나. 창의 인성교육과 창의적 체험활동 8 다. 창의적 체험활동의 교육적 의의 11 라. 창의적 체험활동과 교과 창의적 체험활동의 영역별 내용 19 가. 자율활동 19 나. 동아리활동 24 다. 봉사활동 32 라. 진로활동 40 Ⅱ 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 1. 초등학교 창의적 체험활동 51 가. 초등학교 창의적 체험활동의 성격과 목표 51 나. 창의적 체험활동 교육과정 편성 52 다. 영역별 운영 프로그램 62 라. 학교 특색활동 사례 중학교 창의적 체험활동 119 가. 중학교 창의적 체험활동의 성격과 목표 119 나. 창의적 체험활동 교육과정 편성 120 다. 영역별 운영 프로그램 130 라. 학교 특색활동 사례 등학교 창의적 체험활동 183 가. 등학교 창의적 체험 활동의 성격과 목표 183 나. 창의적 체험활동 교육과정 편성 187 다. 영역별 운영 프로그램 198 라. 학교 특색활동 사례 235

7 Ⅲ 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 1. 창의적 체험활동 활성화 기반 조성 247 가. 창의적 체험활동 정착을 위한 학교 인프라 구축 247 나. 입학전형제도 변화에 따른 학교의 능동적 대응 252 다. 교육정책과 청소년정책의 연계 협력 지역사회 인프라 연계 활용 전략 258 가. 지역사회 자원 활용의 문제점과 해결 방안 258 나. 지역 사회 자원과 연계한 교육 운영 사례 262 다. 정부기관 및 단체 운영 프로그램 사례 창의적 체험활동 관련 해외 사례 279 Ⅳ 창의적 체험활동 지역자원 목록 1. 체험활동 주제별 자원 목록 289 가. 전시 공연 290 나. 문화 역사 295 다. 직업 진로 302 라. 자연 생태 303 마. 봉사 참여 306 바. 교육 연구 청소년단체 및 수련시설 목록 318 가. 청소년단체 319 나. 청소년수련시설 및 청소년문화의집 323 참문헌 328

8 표 차 례 <표 1> 교과 연계 체험학습 기관의 각종 프로그램 15 <표 2> 창의적 체험활동과 자기주도적 학습과의 연계 운영 18 <표 3> 자율활동과 여러 가지 범교과 학습 주제 적용 예시 18 <표 4> 자율활동과 한 가지 범교과 학습 주제 적용 예시 18 <표 5> 자율활동의 목표와 관련 활동 19 <표 6> 자율활동의 세부 활동 내용 20 <표 7> 적응활동의 세부 내용 예시 21 <표 8> 자치활동의 세부 내용 예시 21 <표 9> 행사활동의 세부 활동 내용 23 <표 10> 창의적 특색활동의 세부 내용 23 <표 11> 한국 문화 정체성 교육을 위한 초등학교 국악 교육의 학년별 내용 23 <표 12> 동아리활동의 세부 활동 내용 25 <표 13> 동아리활동의 유형 25 <표 14> 문화예술교육 지원 단체 목록 27 <표 15> 서울시내 각 자치단체의 문화예술교육 관련 지원 시설 27 <표 16> 청소년기관, 시설, 단체 현황 30 <표 17> 청소년기관 특성 및 창의적 체험활동과 연계 분야 31 <표 18> 청소년시설 특성 및 창의적 체험활동과 연계 분야 31 <표 19> 봉사활동의 세부 활동 내용 35 <표 20> 봉사활동의 운영 단계 36 <표 21> 봉사활동 터전의 종류 37 <표 22> 진로활동을 통하여 개발해야 할 진로개발 역량 하위요소 41 <표 23> 진로활동의 세부 활동 내용 42 <표 24> 현장 방문 진로 직업체험 활동이 가능한 사업체 목록 46 <표 25> 창의적 체험활동 종합지원시스템의 주요 메뉴 254 <표 26> 성취포상제 운영기관 현황 270 <표 27> 인증 수련활동 영역 271

9 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 Ⅰ 창의적 체험활동 교육과정의 이해 1. 창의적 체험활동의 개요 2. 창의적 체험활동의 개념과 의의 가. 창의적 체험활동 도입의 배경 나. 창의 인성교육과 창의적 체험활동 다. 창의적 체험활동의 교육적 의의 라. 창의적 체험활동과 교과 3. 창의적 체험활동의 영역별 내용 가. 자율활동 나. 동아리활동 다. 봉사활동 라. 진로활동

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11 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 창의적 체험활동은 2009 개정 교육과정에서 새롭게 마련된 교과 외 활동을 포괄하는 영역 으로서, 이전 교육과정의 재량활동과 특별활동을 통합한 활동이다. 이러한 창의적 체험활동 은 2009년 6월에 발표된 학교 단위 책임 경영을 위한 학교 자율화 추진 방안 의 하나인 교 육과정 자율화 조치로서 창의적 재량활동과 특별활동 내용 간의 중복 해소를 위한 통합 운영 방안의 후속 조치이거나, 이전 교육과정에서 강조해 온 체험 중심 활동 강화를 위한 조치 이상의 의미를 가지 있다. 창의적 체험활동은 우리 교육이 새롭게 글로벌 창의 인재 를 길러내기 위해 교육의 내용 과 방법을 바꿔야 할 필요가 시급하다는 인식에 바탕을 두 있다. 교과 활동을 통하여 달 성할 수 없었던 내용을 창의적 체험활동 영역에서 학생들의 자율적인 활동과 구체적인 체 험활동을 통하여 학습하게 하려는 것이다. 창의적 체험활동의 도입으로 새로운 교육과정은 교육의 목표와 방법, 그리 활동 주체에 대한 근본적인 변화를 추구하 있다. 1. 창의적 체험활동의 개요 가. 성격 1) 교과와 상호보완적 관계에 있는 교과 외 활동 2) 기본적으로 자율성에 바탕을 둔 집단 활동 3) 7차 교육과정에서의 재량활동과 특별활동을 통합한 영역 나. 목적 앎을 적극적으로 실천하 나눔과 배려를 할 줄 아는 창의성과 인성을 겸비한 미래지향적 인재를 양성한다. 다. 총괄 목표 학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발 신장 하, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으 로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하 수준 높은 자질 함양을 지향한다. 3

12 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 라. 영역 및 하위 목표 1) 자율활동 : 각종 행사, 창의적 특색활동에 자발적으로 참여하여, 변화하는 환경에 적극적 으로 대처하는 능력을 기르, 공동체 구성원으로서의 역할을 수행한다. 2) 동아리활동 : 동아리활동에 자율적이 지속적으로 참여하여 각자의 취미와 특기를 창의적으로 계발하, 협동적 학습능력과 창의적 태도를 기른다. 3) 봉사활동 : 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하, 자연환경을 보존 하는 생활습관을 형성하여 더불어 사는 삶의 가치를 깨닫는다. 4) 진로활동 : 흥미와 소질, 적성을 파악하여 자기 정체성을 확립하, 학업과 직업에 대 한 다양한 정보를 탐색하여 자신의 진로를 설계하 준비한다. 마. 내용 체계 영 역 성 격 활 동 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 학교는 학생 중심의 자율적 활동을 추 진하, 학생은 다양한 교육 활동에 능 동적으로 참여한다. 학생은 자발적으로 집단 활동에 참여 하여 협동하는 태도를 기르 각자의 취미와 특기를 신장한다. 학생은 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하, 자연환경을 보 존한다. 학생은 자신의 흥미, 특기, 적성에 적 합한 자기 계발활동을 통하여 진로를 탐색하 설계한다. - 적응 활동 - 자치 활동 - 행사 활동 - 창의적 특색활동 등 - 학술 활동 - 문화 예술 활동 - 스포츠 활동 - 실습 노작 활동 - 청소년 단체 활동 등 - 교내 봉사활동 - 지역사회 봉사활동 - 자연환경 보호 활동 - 캠페인 활동 등 - 자기 이해 활동 - 진로 정보 탐색 활동 - 진로 계획 활동 - 진로 체험 활동 등 바. 학교급별 운영 중점 학교급 초등학교 중학교 등학교 운영의 중점 학생의 기초생활습관의 형성, 공동체 의식의 함양, 개성과 소질의 발현 남과 더불어 살아가는 태도의 확립, 자신의 진로에 대한 탐구, 자아의 발견과 확립 학습자의 다양한 욕구를 건전한 방향으로 유도, 원만한 인간관계의 형 성, 진로를 선택하여 자아실현에 힘씀 4 서울특별시교육연구정보원

13 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 사. 시간 배당 기준 초등학교 중학교 등학교 학교급 1~2학년 3~4학년 5~6학년 (1~3학년) (1~3학년) 시간(단위) (단위) 총 수업시간(단위) 1,680 1,972 2,176 3, (단위) 아. 운영 및 평가 1) 배당된 시간(단위) 수는 영역별로 학생의 요구, 학교 및 지역의 특성을 려하여 학교의 재량으로 배정하되, 학생의 발달 단계를 려하여 학교급별, 학년별로 활동 영역 및 내용을 선택하여 집중적으로 운영할 수 있다. 2) 운영의 효율성을 높이기 위해 관련 교과 및 창의적 체험활동의 하위 영역 간에 통 합하여 편성 운영할 수 있다. 3) 활동의 내용, 조직 단위, 장소, 시설 등 규모와 여건을 려하여 정일제, 격주제, 전일제, 집중제 등과 같이 융통성 있게 운영할 수 있다. 4) 자율활동의 국토순례 활동, 봉사활동, 진로체험 활동 등은 활동의 특성에 따라 방 학 기간을 이용하여 집중 운영할 수 있다. 5) 입학초기 적응활동은 창의적 체험활동의 자율활동 중 적응활동 의 일부로 편성하 여 지도한다. 특히 초등학교 1학년과 사춘기 학생들의 적응활동을 위한 적절한 교 육 프로그램을 개발하여 적용한다. 6) 학교와 교사, 학생의 요구와 필요에 따른 범교과 학습과 자기주도적 학습을 창의적 체험활동의 영역과 연계하여 운영할 수 있다. 7) 지역 사회의 인적, 물적 자원을 최대한 활용하기 위하여 활동 영역별로 활용 가능 한 인사, 시설, 기관, 자료 등의 자원 실태를 파악하, 다양한 활동 프로그램을 개발하여 창의적으로 운영한다. 8) 각 영역별로 평가 관점을 마련하 참여도, 협력도, 열성도 및 그 이외의 활동 실 적 등이 골루 반영되도록 평정 척도를 작성, 활용한다. 9) 학생의 자기 평가, 상호 평가, 활동 및 관찰 기록, 질문지, 작품 분석, 포트폴리오 등 다양한 방법으로 평가한다. 10) 평가 결과는 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 학생의 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 담임 또는 담당 교사가 수시로 기재한다. 11) 학생이 창의적 체험활동에 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하, 학교가 제 공한 창의적 체험활동 프로그램의 특성을 상세히 기록하여 상급학교 진학 자료로 활용되도록 한다. 12) 학생 개개인의 성장, 발달, 변화를 평가하여 그 결과를 학생의 계속적 진보와 계발 을 돕는 자료로 활용함은 물론, 학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화 등을 평가하여 지도 방법 개선 자료로 활용한다. 5

14 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 2. 창의적 체험활동의 개념과 의의 가. 창의적 체험활동 도입의 배경 창의적 체험활동은 종래의 재량활동과 특별활동을 통합한 교과 외 활동 영역으로 궁극적 으로는 배려와 나눔을 실천하는 창의 인재를 양성하기 위한 교육과정의 한 영역이다. 창의 적 체험활동의 개념을 이해하기 위해서 창의적 체험활동을 도입하게 된 역사적, 시대적 배 경을 살펴볼 필요가 있다. 1) 창의적 체험활동 교육과정의 변천 우리나라의 교육과정 편제는 지난 역사 속에서 주로 교과활동을 중심으로 지속되어 왔다. 비록 제1차 교육과정 시기(1954~1963)부터 교과와 특별활동으로 편제되어 있었으나 교육과 정은 교과 위주로 운영되어 왔다. 이 시기의 교육과정은 각론에 해당되는 특별활동 교육과 정은 없 각 교과의 교육과정만 제시되어 있었기 때문에 교과 과정 의 시기라도 한다. 특별활동이 학교교육의 정규 교육과정으로 자리 잡은 것은 제2차 교육과정 시기(1963~ 1973)부터였다. 이 시기의 특별활동은 교과 외의 여러 가지 활동 으로 정의하 있으며, 처 음으로 홈룸, 학생회, 클럽활동, 학생집회 로 영역화되었, 특히 특별활동의 지도에 있 어서는 아동들의 자주적인 생활을 중시하 자주성을 기르는 데에 노력하여야 한다. 그렇게 하기 위해서는 아동들의 현실 생활에 기반을 두 자주적으로 창조성을 기르게 하는 방침 을 취해야 한다. 하여 자주성의 육성 을 강조하 있었다. 1969년 다시 부분 개정되어 학급활동, 학생회(아동회) 활동, 클럽활동, 행사활동 으로 그 명칭이 바뀌면서 활동의 지도 내용이 확대되 시간 배당 기준도 달라져 주당 최소시간 량으로 제시하는 것(등학교의 경우 3년 동안 12단위, 216시간)으로 바뀌면서 특별활동의 교육적 가치와 중요성에 대한 인식의 변화를 보여주었다. 4차 교육과정 시기(1982~1987)에는 학급활동과 학생회 활동을 통합하여 특별활동을 학생 회(어린이회) 활동, 클럽활동, 학교 행사의 세 영역으로 구분하였다. 또한 클럽활동과 학교 행사의 영역에 학교 특정 활동 과 학교 특정 행사 를 설정하여 학생의 요구, 지역 사회의 특수성, 학교의 실정에 따라 학교에서 창의적으로 선정한 클럽활동이나 창의적으로 계획한 행사 등을 할 수 있도록 단위 학교에서 특색 있게 교육 활동을 운영할 수 있는 길을 열어 놓았다. 제6차 교육과정 시기(1992~1997)에는 종래의 '중앙집권형 교육과정'에서 '지방분권형 교육 과정'으로 전환하여 시 도교육청과 학교의 자율 재량 권한을 확대하였는데, 초등학교의 경 6 서울특별시교육연구정보원

15 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 우 교육과정 편제에 '교과, 특별활동' 외에 '학교 재량 시간'이 신설되었다. 특별활동의 영역 은 학급활동, 학교활동, 클럽활동, 단체활동으로 나누었 초 중학교의 경우 연간 최소 최 대시간 량을 제시하였, 등학교의 경우 하위 영역별 단위 배당을 처음으로 도입하였다. 우리나라 교육과정 편제상 가장 큰 변혁이 이루어진 시기는 제7차 교육과정 시기(1997~ 2007)이다. 이 시기의 교육과정 편제는 '교과활동, 특별활동, 재량활동'으로 구성되었다. 특별 활동은 자치, 적응, 계발, 봉사, 행사활동 등 5개 영역으로 구분하여, 특별활동을 통한 학습 의 목표와 내용이 분명하게 되었다. 신설된 재량활동은 학생의 자기주도적 학습활동을 촉진 하 학교의 자율적이 창의적인 교육과정 편성 운영을 보장하기 위한 것으로, 교과 재량 활동과 창의적 재량활동으로 구분된다. 교과 재량활동은 선택과목 학습과 국민공통기본교과 의 심화 보충 학습을 위한 것이며, 창의적 재량활동은 학교의 독특한 교육적 필요와 학생 의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기주도적 학습을 위한 것이다. 2009년 6월 '학교 자율화 추진 방안'에 따라 학교 재량으로 특색 있는 교육활동을 할 수 있도록 재량활동과 특별활동을 통합 운영할 수 있게 하였, 2009년 12월 시된 2009 개정 교육과정에서는 교과 외 활동의 실효성을 제하 단위학교의 자율성과 유연성을 제하 기 위하여 재량활동과 특별활동을 통합하여 창의적 체험활동을 도입하게 되었다. 2) 창의적 체험활동 도입의 시대적 배경 우리나라 국가 교육과정 개정의 배경에는 일반적으로 국가 사회적 변화 및 학문의 발전, 학생을 비롯한 교육 수요자의 요구 등이 반영되어 있다. 이러한 배경 요인에 대한 현실 진 단과 미래 전망을 려하여 교육과정이 개정되는 것이다 개정 교육과정에서 특별활동 과 재량활동을 통합하여 창의적 체험활동으로 운영하도록 한 시대적 필요성을 살펴보면 다 음과 같다. 첫째, 세계 환경 및 국가 위상의 변화에 국가 교육과정이 적극적으로 대응할 필요가 있다. 과거 우리나라의 발전 전략은 선진국 따라잡기 방식이었다. 그러나 이제는 오히려 여러 분 야에서 우리가 다른 나라들의 추격을 받는 상황이 되었다. 과거에는 모방형 인적 자본 만으 로도 국가 발전이 가능하였으나, 미래의 발전 전략은 새로운 것을 생각하 만들어 내는 창조적 인적 자본 을 통하여 가능하다는 것을 의미한다. 따라서 지식기반사회인 국제 사회 에서 우리나라가 선도적 역할을 수행하 선진 일류국가로 도약하기 위해서 국가 교육과정 의 위상을 제하 인재 육성 전략을 재조정해야 할 필요성이 강조되었다. 즉, 글로벌 창 의 인재 에 대한 요구가 증대하 있다. 산업 사회에서 지식기반사회 구조로의 변화에 따라 기존의 기능 인력 중심의 인재 양성이 창의 인재 육성 중심으로 변화될 필요가 있다. 이를 위해 학교 교육과정을 통해 창의성, 상상력 등과 같은 미래사회의 핵심 역량을 신장시켜야 하게 되었다는 점이다. 둘째, 사회의 발전에 따른 기본권 강화로서 학습자의 교육권을 보다 적극적으로 보장할 필요성이다. 교육권이란 말은 교육을 받을 권리, 교육을 할 권리, 또는 양자를 포함하는 말 7

16 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 이다. 헌법 제31조에 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다 라 규정하 있다. 또 교육법 9조에서는 모든 국민에게 그 능력에 따라 수학할 기회를 균등하 게 보장해야 할 의무를 제시하 있다. 교육권 중에서 가장 중요한 것이 학생의 학습권이 다. 학습권이란 학습을 통하여 인간적으로 성장 발달하여 갈 권리를 의미한다. 그동안 우리 사회에서는 학생들이 공부를 하기 싫어하기 때문에 이들을 강제로라도 교육 시켜야 한다는 생각이 지배적이어서 교사나 보호자의 교육을 할 권리와 의무가 우선시 되 어 왔다. 학생의 요구나 적성, 흥미 등에 부합하는 교육적 경험을 제공하기 보다는 학습자 요인은 무시하 획일적이 강제적인 교육을 실시하여 왔다. 이제는 학생들이 자신에게 의미 있는 현재의 삶과 경험으로서 학습에 참여하 미래를 위해 스스로 자신의 성장과 발전을 위해 노력하는 과정으로서의 학습에 더 의미를 두게 되었다. 셋째, 우리 교육의 질적인 문제를 해소하여 유연하 창의적인 학교교육을 실현할 필요 가 있다. 즉, 단위 학교 차원의 유연하 창의적인 교육과정 운영을 통해 학생들의 학습 부 담을 경감하 학교 교육의 정상화를 도모할 필요가 있다는 것이다. 그간 우리 교육에서 일 관되게 지적되어 온 문제들은 경직된 교육과정의 운영, 공급자 위주의 교과 편성, 비교과 활동의 형식적 운영 등이었다 개정 교육과정에서는 학교의 자율화 다양화를 강조하 면서, 재량활동과 특별활동의 형식적인 운영 및 활동의 중복 문제로 나타나는 비교과 활동 을 내실화하여 학생의 전인적 성장을 도모할 필요성이 강력하게 제기되었다. 나. 창의 인성교육과 창의적 체험활동 창의적 체험활동 은 무엇인가? 이러한 물음에 대한 답은 창의성과 체험활동의 본질을 묻 는 것이라 쉽지 않다. 모든 개념 정의가 역사 속에서 상대성을 가지 있기 때문에 한 시점 에서 창의적 체험활동 의 절대적인 개념 정의를 내리기는 어렵다. 그럼에도 불구하 창의 적 체험활동에 대한 개념적 의의를 논한다면 그 논의를 제7차 교육과정에서 출발할 수 있 다. 제7차 교육과정의 기본방향은 21세기의 세계화 정보화 시대를 주도할 자율적이 창 의적인 한국인 육성 이다. 또한 교육과정의 목표를 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기 초 기본 교육의 충실 로 하 있어 이미 창의성 교육과 인성 교육에 대한 방향을 설정하 있었음을 알 수 있다. 교육과학기술부는 2009 개정 교육과정을 시( )한 후 바로 이어 2010년 1월 5 일에 창의와 배려의 조화를 통한 인재 육성을 목표로 하는 창의 인성교육 기본방안 을 발표하였다. 그 안에는 2009 개정 교육과정이 지향하는, 그 중에서도 창의적 체험활동의 운 영을 통한 교육적 성취의 내용과 정책들이 종합적으로 담겨 있다. 8 서울특별시교육연구정보원

17 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 1) 창의성 교육과 인성 교육의 관계 창의성을 새롭 가치 있는 것을 만들어내는 역량 이라 한다면, 그러한 창의성은 필연 적 요소로서 인성을 동반하게 되는데 그 때의 인성은 창의성을 사회 속에서 의미 있게 발 현시킬 수 있는 역량 이라 정의할 수 있다. 오늘날 미래 인재들의 핵심 역량으로 창의성 과 인성을 모두 갖춘, 또는 이러한 요소가 융합된 역량에 대한 필요성이 먼저 기업체와 첨 단연구 분야에서 제기되 있다. 그러나 이러한 시대적 요청에 따른 각계의 관심과 논의의 빈도에 비해서 아직 우리 교육계에는 창의 인성교육에 대한 개념이 명확하지 않 적절한 사회적 합의가 이루어지지 않은 것으로 보인다. 우선 창의성은 몇몇 소수의 영재성을 가진 학생에게 선천적으로 타난 특별한 능력이며 모든 학생들에게 교육을 통해서 창의성을 계발하기는 어렵다는 오해가 지배적이다. 지금까 지 학교 현장에서는 창의성 관련하여 수학 과학과 문화 예술 분야에서 소수의 학생들을 선발하여 교육하기 위한 엘리트 중심 영재교육에 치중하여 운영하 있다. 1) 또한 인성교육 은 전통적이 소극적인 개념으로서 리타분한 도덕교육이거나, 문제아 지도에 필요한 생 활지도 차원의 교육이라는 부정적 이미지가 강하, 미래지향적이며 발전적인 인성교육에 대한 개념이 정립되어 있지 않아서 지금까지 학력 신장의 대척점에 서 있는 것으로 단순하게 자리매김되는 경우가 대부분이었다. 게다가 우리나라 교육이 지금까지 내면적 교육 환경에서 다른 선진국들보다 뒤처져 왔던 가장 큰 이유는 무엇보다도 창의 인성교육을 위한 유아단계 특히 가정교육에서의 교육철 학이나 구체적인 실천방안이 빈약하였던 데 있다. 학부모의 교육열은 과열 경쟁에 따른 불 안 심리 마케팅에 휘둘리며 오로지 지식과 기능 습득을 위주로 하는 조기 사교육에 매몰되 어 왔다. 따라서 학부모의 교육열은 매우 높으나 실제 가정교육에 대한 철학과 책임감이 부 족하, 학교교육이나 교육정책에 대한 관심이 낮으며, 참여도 매우 소극적, 수동적이었기 때문에 우리나라 교육에 있어서 창의 인성교육의 여건은 매우 미약하였던 것이다. 이러한 창의 인성교육을 미래지향적이 진취적인 개념으로 재정립하여 미래사회의 핵심 역량으로서 구체화하 공감과 이해를 통한 실천적 방안을 모색해야 한다. 창의성과 인성의 관계는 개방성, 의사소통능력, 협동능력, 책임감, 다양성에 대한 관용과 배려 등, 올바른 품 성을 통해 창의성이 더 발휘될 수 있는 동시성을 갖 있으며, 따라서 상호 동반 효과를 통 해 계발되 강화될 수 있는 역량 개념이다. 한 마디로 창의 인성교육은 새로운 가치를 창 출하 동시에 더불어 살 줄 아는 인재를 양성하는 미래교육의 본질이며 궁극적인 목표라 할 수 있다. 이를 위해 국가와 사회는 창의 인성교육 내실화를 위한 제도와 시스템을 정비해야 하며, 학교교육에서는 모든 교과활동과 비교과활동이 창의 인성교육으로 통합하 여 전환되어야 한다. 초 중등학교에 신설된 창의적 체험활동은 창의 인성교육을 위한 핵심적 교육활동의 바 1) 근래에 와서 영재교육의 의미가 소수의 영재 선발과 교육에서 벗어나 학생들의 다양성을 중시하는 방향으로 개성과 창의성 계발을 위한 수월성 추구 쪽으로 전환되어 확대되 있는 것은 바람직한 방향이다. 9

18 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 탕이라 할 수 있다. 창의적 체험활동은 그 내재적 개념에 있어 이미 기존의 체험활동과는 다른 새롭, 독창적인 수행 내용과 체제를 요구하 있다. 창의적 체험활동 은 그 성격과 내용에 있어서 창의적이며 특색 있는 체험활동이어야 하 며, 목표와 방법에 있어서 학생의 창의성을 자극하 길러내는 체험활동이어야 한다. 그리 그 성취의 과정과 결과에 있어서 창의성만이 아니라 필수적인 인성교육의 요소를 동반 하 있어야 할 것이다. 2) 교육과정 구성의 방향에서 나타난 창의적 체험활동의 의미 창의적 체험활동은 교과 이외의 활동으로서 교과와 상호보완적 관계에 있으며, 앎을 적극 적으로 실천하 나눔과 배려를 할 줄 아는 창의성과 인성을 겸비한 미래지향적 인재 양성 을 목적으로 한다. 여기에서 제시된 여러 키워드들이 교육과정 구성의 방향에서 상호 어떠 한 연관을 갖 있는지 알 필요가 있다 개정 교육과정의 구성의 방향에서 추구하는 인간상 의 세부 항목을 보면 다음과 같 이 연관된 키워드를 발견할 수 있다. 가. 전인적 성장의 기반 위에 개성의 발달과 진로를 개척하는 사람 나. 기초 능력의 바탕 위에 새로운 발상과 도전으로 창의성을 발휘하는 사람 다. 문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 품격 있는 삶을 영위하는 사람 라. 세계와 소통하는 시민으로서 배려와 나눔의 정신으로 공동체 발전에 참여하는 사람 전체 인간상이 모두 관련이 있으나 특히 나 항과 라 항에 있어서 창의적 체험활동과 직 접적인 연관이 있다 할 수 있다. 창의성 측면에서 개인에게 주어진 시간을 인위적으로 분 할하거나 강제할 때 개인은 수동적이 기계적인 사람이 되기 쉽다. 반면 개인에게 주어진 시간을 스스로 조절하, 사와 실천에 넉넉한 시간이 제시될 때 창의성이 발현될 수 있 다. 따라서 교과에서 세부적인 성취목표를 교수 학습하는 과정에서 이루어지는 학습의 분 절적 시간 운영의 한계를 극복하 학생들에게 다양한 활동을 진행하는 것이 필요하다. 창 의적 체험활동에서는 단위 시간당 교실 중심 운영이라는 교과의 한계를 극복하 창의성의 증진을 위해 다양한 활동을 여러 시간과 장소에 따라 진행할 수 있다. 배려와 나눔은 이기심이 극복되었을 때 나타나는 대표적인 덕목이라 할 수 있다. 배려와 나눔의 가치는 교과를 통해서 기르기에는 한계가 있다. 배려와 나눔은 타인에 대한 소중한 마음이 있어야 하, 자신을 돌아볼 시간이 있어야 증진될 수 있다. 단위시간 안에서 학습 을 성취해야 하는 교과 수업에서는 개인의 지식 획득으로 모든 것이 집중되 타인을 배려 할 수 있는 기회가 적어지게 된다. 분절적인 교과 학습을 보완하 통합적인 활동을 지향하 는 창의적 체험학습을 통해, 다양한 시간과 장소에서 타인의 존재를 인식하 함께 활동하 는 경험을 하면서 학생들이 나눔과 배려의 마음가짐을 익힐 수 있도록 하는 것이 필요하다. 10 서울특별시교육연구정보원

19 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 따라서 창의적 체험활동은 교과활동의 부수적 활동이 아니라 교과와 더불어 창의성과 인 성을 폭넓게 함양하기 위한 중요한 핵심적인 영역으로 보아야 할 것이다. 다. 창의적 체험활동의 교육적 의의 1) 창의적 체험활동 교육과정의 성격 가) 창의성을 신장하는 교육과정 창의적 체험활동은 21세기 사회가 요구하는 핵심 역량으로서 창의성 신장을 위한 새로운 교육 방법과 교육 기회의 바탕이 될 수 있다. 교육의 근본 목적은 미래를 살아갈 수 있는 힘을 키우는 것이며, 현재 교육받는 학생들이 미래에 마주치게 될 다양한 기회와 도전에 대 해 준비시키는 것이 교육의 중요한 기능이다. 미래 사회는 흔히 지식기반 사회, 정보화 사 회, 세계화 사회, 다원화 사회 등으로 표현되며, 다양한 학문과 기술들이 융합되어 새로운 지식과 가치를 창출할 것으로 전망된다. 또한 미래학자들은 미래사회에서는 창의력을 발휘 할 수 있는 지식 을 바탕으로 교육의 구조 조정이 이루어져야 한다 주장하며, 앞으로 창 의적 지식이 없는 나라는 뒤처지게 될 것 이라 경하 있다. 미래의 다원화된 사회에서는 상급학교 입학 선발이나 기업의 신입사원 선발을 위해 새로 운 가치와 변화에 적응할 수 있는 역량을 가진 인재를 다양한 관점에서 바라보면서 요구할 것이다. 이 때 중요한 관점이 바로 학생의 창의성 인성 잠재력 등이 될 것이며 개인의 흥 미, 재능, 역량, 가치관 및 비전 등을 살려서 가족, 지역사회, 국가와 세계에 가치 있는 일을 할 수 있는 인재가 바람직한 미래 인재상이 될 것이다. 창의적 체험활동 교육과정은 학교의 특성을 반영하여 창의적으로 만들어진 교육과정을 의 미하기도 하, 학생의 창의력을 기르는데 초점이 맞추어진 교육과정을 의미한다 볼 수도 있다. 지식을 습득하 점수를 올리기 위하여 억지로 하는 주입식 교육이 아니라, 즐겁게, 스스로, 중요하다 느끼는 것을 다양한 체험을 통해 학습하는 교육활동이 학교에서 이루 어질 때, 미래사회에서 창의력을 발휘할 수 있는 인재 양성이 가능하게 될 것이다. 나) 학교의 특성화와 자율성을 실현하는 교육과정 창의적 체험활동의 두 번째 특징은 교육과정 운영에서 학교의 특성화와 자율성의 실현이 다 개정 교육과정은 각 학교가 자율성과 융통성을 창의적 체험활동 영역에서 최대한 발휘할 수 있도록 하였으며, 특히 학교별, 학년별, 학급별 창의적 특색활동을 다양하게 편성 하여 운영할 것을 적극 권장하 있다. 모든 학교가 획일적인 교육방식을 벗어나 학교의 지 역적 특성과 여건을 반영하여 특성화된 교육과정을 자율적으로 운영하는 것이다. 교과활동 이 주로 공인된 국 검 인정교과서를 중심으로 동일한 기반에서 이루어진다 보았을 때, 11

20 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 학교별로 특성화된 자율적 교육과정의 실현은 교과 외 활동인 창의적 체험활동에서 가장 잘 구현될 수 있다. 창의적 체험활동은 학생들에게 다양한 체험활동의 기회를 제공하기 위 하여 학교와 학생들이 여건과 수준에 맞는 활동을 자율적으로 선택할 수 있도록 함으로써 교육공동체의 개별적인 특성과 자율성을 최대한 신장시키는 바탕이 될 수 있다. 다) 학습자 중심의 체험적 교육과정 창의적 체험활동은 교육의 주체인 학습자가 자발적으로 참여하게 되는 학습자 중심, 체험 중심의 교육과정을 지향하 있다. 상급학교 진학을 위한 교과교육에 편중된 주입식, 암기 식 교육은 학습자를 수동적으로 만들어 숙련된 학습 기능자들을 양산하게 될 뿐이다. 이러 한 교육으로는 학습자에게 창의성을 기대하기 어렵, 문제해결 능력과 상호 소통능력도 키 우기 어렵다. 창의적 체험활동은 학생들이 스스로 행위의 주체가 되어 직접적인 체험의 과 정 속에서 느끼, 생각하, 깨닫, 배우게 되는 살아있는 교육활동이다. 따라서 창의적 체험활동의 교육과정에서는 교사가 중심이 되어 학습자를 이끌어 가는 것이 아니라 교사는 단지 조력자의 역할과 기능만을 가지게 된다. 각 학습자가 주체가 되어 체험을 통해 새로운 것을 체득하, 서로 나누 배려하 협동하는 인성적 통합을 거쳐 자신만의 유한 역량 으로 만들어 내는 활동이 바로 창의적 체험활동인 것이다. 2) 창의적 체험활동의 교육적 의의와 역할 창의적 체험활동은 기존에 있었던 교과 외 활동 영역이었던 재량활동, 특별활동 등과는 목표, 내용, 운영 및 지원 방법, 평가 등에 있어서 차이가 있다. 창의적 체험활동의 교육적 의의와 역할을 다음과 같이 정리해볼 수 있다. 첫째, 창의적 체험활동이 가지는 교육적 의의는 무엇보다 전인교육의 실현이다. 창의적 체 험활동은 우리 교육이 지향하는 교육 목적과 교육 방법에 가장 부합하는 교육활동이다. 우리 교육의 목표는 교육기본법 제2조에 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하 여금 인격을 도야하 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 함으로써 인간다운 삶을 영위하게 하 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는 데에 이바지 하게 함을 목적으로 한다. 규정되어 있다. 또한 제9조에서 학교교육은 학생의 창의력 계발 및 인성 함양을 포함한 전인적 교육을 중시하여 이루어져야 한다. 교육 방법을 규 정하 있다. 이러한 교육 목표와 교육 방법에 가장 부합하는 것이 바로 창의적 체험활동이다. 교육과 정에 규정된 창의적 체험활동의 목적은 학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발 신장하, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이 해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하 수준 높은 자질 향상을 지향한다. 이다. 또한 지도 방법이나 평가 방법에 있어 학 12 서울특별시교육연구정보원

21 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 생들의 흥미와 소질을 려하 학생들의 의사를 적극적으로 반영하도록 하 있다. 학교 차원에서 학생 개개인과 전체 집단의 성장, 발달, 변화를 지도하는 활동이 창의적 체험활동 이다. 둘째, 창의적 체험활동은 학교 학습 활동을 외부의 강요에 의한 활동에서 주체적 삶으로 변화시키 학교에서 배우는 지식을 죽은 지식에서 살아있는 지식으로 생명력을 부여하는 변화를 불러 올 것이다. 상급학교 진학을 위한 입시 대비 교육에 치중하는 학습을 통하여 습득한 지식은 시험을 치르기 위해서만 존재하는 지식이며 학생의 삶에 변화를 초래하지 못한다. 예를 들어 대기의 순환과 식물의 한 살이라는 지식이 생명력 있는 지식이 되기 위해서는 화단에 꽃을 심 씨 앗을 거두는 체험이 바탕이 되어야 하며, 이러한 체험의 과정에서 화초와 곤충, 대기와 토양 이라는 개별 지식의 통합이 이루어질 수 있다. 이러한 과정에서 학습자는 스스로 문제를 발 견하 문제 해결을 위해 노력하면서 교과에서 배운 지식에 생명력을 부여할 것이다. 셋째, 창의적 체험활동은 학생들이 자율적인 활동과 구체적인 체험활동을 통해 자신감이 나 성취감을 높이, 삶에 필요한 여러 가지 규범을 익히며 가치관을 형성하게 한다. 창의적 체험활동은 개별적인 활동보다는 집단을 통하여 심신의 조화로운 발달을 도모하도 록 하는 교육활동으로서, 집단 구성원 간의 협동적인 노력을 통해 이루어지는 활동이다. 여 기서 말하는 집단 활동은 그 자체가 목적이라기보다는 집단 내 개인 간의 관계를 도모하 타인과 더불어 사는 삶의 체득을 기반으로 한 개인의 완성을 추구하는 활동이다. 창의적 체 험활동의 목표는 교육의 일반 목표인 인격의 완성을 집단 활동을 통해 이루자 하는 것이 며, 궁극적으로 집단에 속한 개개인의 자아실현을 목표로 하는 것이다. 창의적 체험활동을 통해 학생들은 다양한 시간과 장소 속에서 직접 다양한 경험을 하면서 타인의 존재를 인식 하 함께 활동을 하면서 나눔과 배려의 가치를 체감할 수 있을 것이다. 넷째, 창의적 체험활동은 학습자 중심의 교육활동이며 학생들의 자발적이 자율적인 활 동에 바탕을 둔 학교급 및 학습자의 발달 단계에 맞는 교육활동이다. 창의적 체험활동은 기본적으로 교사의 지시와 통제에 따르기보다는 학생 스스로의 방향 설정과 노력에 의해 이루어 가는 자발적이 자율적인 활동이라 볼 수 있다. 창의적 체험 활동은 이를 위해 활동의 계획, 조직, 운영, 평가 등에서 학생들의 자발적이 능동적인 자 세가 요구된다. 이 과정에서 교사는 가능한 한 조력자의 입장에서 돕는 역할을 해야 한다. 따라서 창의적 체험활동에서는 특히 학생의 자주적인 실천 활동을 중시하여 교사와 학생이 공동 협의하거나 학생 자신의 힘으로 활동 계획을 수립하 역할을 분담하여 실천하게 해 야 한다. 이러한 창의적 체험활동은 자연스럽게 학습자의 발달 단계에 맞는 교육활동으로 이루어질 것으로 기대된다. 학생의 성장과 발달에 따라 이루어야 할 발달 과업이 학교급별로 다루어 지는 것은 물론, 동일한 주제의 활동도 학생 개개인의 발달 단계에 따라 다른 경험과 성장 의 의미를 가져다 줄 것이다. 또한 동일 학년에서 서로 다른 발달 단계에 있는 학생들이 역 13

22 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 할을 분담하여 활동하는 과정을 통하여 이끌어 주 배우는 과정을 겪으면서 보다 학습의 효과를 높이 경험의 의미를 더하게 될 것이다. 다섯째, 창의적 체험활동은 궁극적으로 지식의 새로운 가치를 창조하면서 더불어 살아갈 줄 아는 인간 즉 미래의 글로벌 시민의식을 함양하는데 그 교육적 의의가 있다 할 수 있다. 국제화 사회는 세계 모든 나라가 무한 경쟁의 장에 서게 된다. 사회의 발전의 다른 한편 에서 핵가족화와 가족 해체로 공동체 사회가 붕괴되, 갈수록 경쟁이 심화되는 사회에서 점차 공동체 의식은 약화되, 타인에 대한 배려와 나눔보다는 개인주의와 이기주의가 팽배 해지 있다. 우리나라는 1996년에 OECD에 가입하 현재는 G20의 일원이 되는 등 국제 사회에서 더욱 영향력을 갖는 나라가 되었다. 해외 언론 보도에 의하면 우리나라가 세계에 서 베스트 국가 순위에서 15번째라 한다. 이러한 순위는 우리나라가 경제적 경쟁력에서 앞서 있음에 기인한다. 그러나 경제 규모나 과학 기술 수준에서 선진국이 된다 하더라도 국 제사회의 책임 있는 선도국가로서의 역할에 대한 사회적 의식과 국민적 공감이 없이는 우 리나라가 진정한 글로벌 리더로서의 역할을 발휘하기 어렵, 또한 상호 협력을 요구하는 세계 사회에서 제 위상을 차지하기 어려울 것이다. 국민들이 상호 존중하 배려하며 나눔 을 실천하는 글로벌 시민의식을 갖출 때 비로소 우리나라가 경제적, 문화적, 도덕적으로 선 진국으로서 제대로 인정받을 수 있다. 한 국가의 민주시민사회의 성립 여부는 시민 개개인 의 의식이 얼마나 성숙한가에 달려있다. 글로벌 시민사회도 마찬가지이다. 창의적 체험활동 은 이러한 맥락에서 미래 사회에 우리나라가 세계에서 어떠한 위상을 가질 것인가를 결정 하는 중요한 교육적 활동이라는 의의를 갖는다. 라. 창의적 체험활동과 교과 1) 교과와 연계한 체험활동 창의적 체험활동은 교육과정의 한 영역으로서 교과 활동과는 상호 보완적인 관계에 있다. 교과 활동이 개념이나 원리를 바탕으로 한 학문적, 인지적인 접근을 주로 한다면, 창의적 체험활동은 실천적, 체험적 접근을 통해 교과 활동을 구체적으로 적용해 본다는 측면에서 교과 활동과는 상호 보완적인 관계에 있다. 교과 학습 내용이 창의적 체험활동의 실제 문 제, 실제 상황에 적용되는 경우도 있, 창의적 체험활동을 통해 교과에 대한 필요성이나 흥미를 느끼게 하여 교과에 대한 바람직한 시사점을 얻을 수도 있다. 또한 교과 활동을 통 해 달성할 수 없는 내용을 창의적 체험활동을 통해 이루는 경우도 있다. 창의적 체험활동은 학생들이 자율적인 활동과 구체적인 체험 활동을 통해 자신감이나 성취감을 높이, 삶에 필요한 여러 가지 규범을 익히 가치관을 형성하게 하는 것이다. 이들은 상호 배타적이거나 양자택일의 관계가 아니다. 사실 인간의 사물에 대한 인식의 진보는 부단한 인지적 추구와 실천 현장에의 체험적 적용을 통해 변증법적으로 지속되어 왔다. 이러한 교과 활동과 창의적인 체험적 활동의 상호 보완적인 관계는 교육의 양과 질을 14 서울특별시교육연구정보원

23 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 동시에 풍성하게 해 줄 수 있는 매우 긍정적인 관계이다. 지나치게 교과에 편중된 교육과정 이나 또는 교과를 무시한 채 수행되는 체험 위주만의 학습은 결코 발전적인 관계가 아니다. 이러한 측면에서 교과 활동에 편중된 현 학교교육의 상황 속에서 창의적 체험활동이 가지 는 교과 활동과의 상호보완적인 역할은 매우 중요한 의미와 가치를 가지 있다 할 수 있다. 실제로 창의적 체험 활동을 편성 운영할 때 창의적 체험활동 시간을 교과와 연계하여 운 영하는 방안도 려할 수 있다. 각 교과 시간에서 실제 체험이 필요하다면 해당 교과 시간 의 일부와 창의적 체험활동 시간을 일부 할애하여 교과에서 배운 내용을 실제로 체험해보 는 시간으로 확보할 수도 있다. 예를 들어 과학 시간에 천체 에 대하여 배우지만 실제로 천 체의 움직임을 관찰하 학습하기에는 시간과 공간의 제약이 발생한다. 이럴 때 교과시간의 일부와 창의적 체험활동에 배당된 시간 일부를 할애하여 학생들이 야간에 천문대를 방문하 여 실제로 별자리를 관찰하 천체의 운행을 체험하도록 할 수 있을 것이다. 최근 다양한 체험학습 교재 및 교양도서들이 개발되 각종 박물관, 과학관, 공원 및 체험학습 기관에서 진행하는 프로그램들이 있으므로 이를 참하면 다양한 교과 중심의 체험활동을 기획할 수 있을 것이다. <표 1> 교과 연계 체험학습 기관의 각종 프로그램 기관명 (사이트 주소) 서울역사박물관 seoul.kr 프로그램 명 어린이 역사탐험 교실 청소년 박물관 교실 내 용 학교 교육과 관련된 주제를 선정하여 조선시대 서울을 재현하, 생활 유물을 직접 만들어 봄으로써 서울의 역사ㆍ문화에 대한 이해를 돕 자긍심을 취하는 프로그램으로 학기 중 초등학교 4학년~6학년 학급 단위 프로그램 유물의 보존과 복원에 관한 체험학습을 통해 전통 문화에 대해 알자 하는 동기를 부여하 우리문화 계승의 중요성을 깨닫게 하는 중학교 1학년~3학년 대상 체험교실 국립서울과학관 과학관 프로그램 실험 중심의 수준 높은 체험형 과학교육으로 과학꿈나무들이 과학에 흥미와 관심을 갖 성장하도록 유도 - 대상별, 수준별, 맞춤형 과학 실험으로 학교에서 접할 수 없 는 시설에서 손과 눈과 감각을 통한 현장 체험 교육 제공 기초과학전시실, 자연사전시실, 상설체험장, 우주체험관, 초등과학교실, 녹색과학교실 등의 프로그램으로 구성 운영 15

24 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 기관명 (사이트 주소) 프로그램 명 내 용 과학체험 학습장 서울특별시 과학전시관 토요자연 탐구교실 과학전시관의 화훼원, 작물원, 생태학습관, 야생화 관찰로, 숲 속생태관찰로 등 주변의 생태에 대하여 전문강사를 초빙하여 해 설하며 탐방하는 체험 프로그램 서울특별시 꾸러기세상 kid.seoul.go.kr 서울시 생태정보서비스 ecoinfo.seoul.go.kr 남산 과학교실 체험학습 정보 생태체험 학습정보 남산 교육연구정보원 내 탐구학습관과 연계한 1일 실험교실로서, 학생들이 직접 실험을 통해 과학에 대한 흥미를 높이 탐구능 력을 배가시킬 수 있는 초중학생용 프로그램 서울특별시에서 이루어지 있는 각종 체험학습 정보를 검색하 교육을 신청할 수 있음 - 어린이 소식 - 자연 학습 - 문화체험 정보 - 지역 축제 - 학습교육 정보 - 레포츠 강습 정보 - 캠프, 여행 정보 - 강좌/교육 예약 서울시 각 공원에서 진행되는 생태체험학습 정보를 검색하 신 청할 수 있음 생태 탐방 지역 : 한강 밤섬, 둔촌동, 방이동, 탄천, 암사동, 진관내동, 덕동, 청계산 원터골, 헌인릉, 남산 등 10개소 생태 관찰 지역 - 철새 관찰 : 중랑천 하류, 청계천 하류, 안양천 하류 - 어류 관찰 : 청계천, 양재천, 안양천 지역 10개소 지정 서울시립미술관 seoulmoa. seoul.go.kr 어린이 청소년 미술관 교육 연간 다양한 미술 분야의 활동을 주제로 강좌를 개설하여 학생 들이 참여할 수 있도록 함 16 서울특별시교육연구정보원

25 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 2) 범교과 학습 2009 개정 교육과정에서는 국가와 사회의 시대적 요구에 부응하는 범교과 학습 주제로 한국 문화사 교육, 한자 교육, 녹색 교육 등을 추가하여 38개 주제를 제시하 있다. 민주 시민 교육, 인성 교육, 환경 교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성 교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육, 청렴 반부패 교육, 물 보호 교육, 지속 가능 발전 교육, 양성 평등 교육, 장애인 이해 교육, 인권 교육, 안전 재해 대비 교육, 저출산 령 사회 대 비 교육, 여가 활용 교육, 호국 보훈 교육, 효도 경로 전통 윤리 교육, 아동 청소년 보호 교육, 다 문화 교육, 문화 예술 교육, 농업 농촌 이해 교육, 지적 재산권 교육, 미디어 교육, 의사소통 토론 중심 교육, 논술 교육, 한국 문화사 교육, 한자 교육, 녹색 교육 등 범교과 학습은 교과와 창의적 체험활동을 통해 횡적 연관을 갖는 학습이다. 범교과 학습은 창의적 체험활동의 4개 영역에 모두 관련될 수 있는 학습이며 학교에서 교육과정을 어떻게 설계하느냐에 따라 풍부한 학습을 유도할 수 있다. 범교과 학습은 창의적 체험활동의 자율 활동 중 창의적 특색활동으로 분류할 수 있지만, 위에서 제시한 범교과 학습 주제들 중 환경 교육, 장애인 이해교육, 인권 교육 등은 학교 특색활동으로 볼 수도 있, 봉사활동으로 볼 수도 있다. 또한 교과에서는 과학과, 사회과, 기술 가정과(실과) 등의 교과 관련 활동으로 볼 수도 있으며, 진로교육으로서 이와 관련된 자신의 직업과도 연결시킬 수 있다. 따라서 범교과적 학습 주제는 관련되는 교과와 창의적 체험활동 등 학교 교육활동 전반에 걸쳐 통 합적으로 다루어지도록 하, 지역 사회 및 가정과의 연계 지도에도 힘쓰도록 해야 한다. 이전의 교육과정에서는 창의적 재량활동 시간에 자기주도적 학습과 범교과 학습을 운영하 도록 하였다. 권장하는 운영 방식은 범교과 주제를 자기주도적으로 학습하도록 하는 것인 데, 교사는 범교과적 접근 방식을 안내하 학생이 자기주도적으로 학습하도록 이끌어 주는 역할을 하는 것이었다. 창의적 체험활동과 범교과 학습의 연계 운영은 창의적 체험활동의 활동 영역 및 교육 내용의 편성에서 학습 주제로서 활용될 수 있으며, 또한 창의적 체험활 동의 교육 방법으로 활용될 수 있다. 초등학교에서 자기주도적 학습은 특히 학년군과 밀접하게 관련되어 다양한 방식으로 적용 될 수 있다. 예를 들어, 초등학교 1, 2학년 학생의 경우에는 학교나 교사에 의하여 주어지는 과제를 스스로 계획을 세워 실천하는 활동을 수행할 수 있으며, 3, 4학년 학생의 경우에는 만들기나 독서 등 자신이 하 싶은 과제를 찾아보 그것을 실천하기 위한 활동을 수행할 수 있다. 그리 5, 6학년 학생의 경우에는 자신과 같은 흥미와 관심을 가진 친구들과 더불 어 과제의 주제를 결정하 실천하는 프로젝트 과정을 수행할 수 있다. 이 때, 학생들의 수 준이나 과제의 종류는 학생들의 교육적 요구와 학교의 실태 등을 반영하여 융통성 있게 적 용되어야 할 것이다. 창의적 체험활동과 자기주도적 학습의 연계 운영의 예는 다음과 같다. 17

26 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 <표 2> 창의적 체험활동과 자기주도적 학습과의 연계 운영(예시) 영 역 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 자기주도적 학습과의 연계 운영 자율활동의 적응활동 과 관련하여 학생들에게 교과별로 공부하는 방법을 소개하 그에 따라 스스로 계획을 세워 실천하는 활동 동아리활동의 문예 예술 활동 과 관련하여 동아리 내의 학생들이 스스로 읽 싶은 책을 선정하 실천하는 활동 교내 봉사활동과 관련하여 전교 어린이회 활동이 주축이 되어 병원에 입원한 학우를 돕기 위한 성금 모금 활동 진로활동의 진로 정보 탐색 활동 과 관련하여 학생 개개인이 찾아보 싶은 직 업을 선정하여 관련 도서와 인터넷 등을 중심으로 탐색하는 활동 또한 범교과 학습을 세부적인 창의적 체험활동의 영역과 연계하여 적용 방안을 구상 하 실행하는 것이 바람직하다. 예를 들어 자율활동에 적용한다면 학생과 학교의 특색을 려하여 주제를 선정하 적응활동, 자치활동, 행사활동, 창의적 특색활동 등에 연계하여 진행할 수 있다. 여러 가지 범교과 학습의 주제를 네 가지 활동의 각 사례에 적용하여 진 행할 수도 있, 한 가지 범교과 핵심 주제를 선정하여 적용해 볼 수도 있다. <표 3> 자율활동과 여러 가지 범교과 학습 주제 적용 예시 영 역 적응활동 자치활동 행사활동 창의적 특색활동 범교과 학습 주제 적용 인성교육과 연계한 입학 적응활동, 예절, 질서 등의 기본생활습관 형성 활동, 축하, 친목, 사제동행 등 보건교육과 연계한 건강 상담 활동 등 민주시민교육과 연계한 1인 1역, 학급회 및 학급 부서 활동 등 민주시민교육과 연계한 학생회 협의활동, 운영위원 활동, 토론회 등 환경교육과 연계한 환경의 날 행사 등 인권교육과 연계한 자기주장 발표회 등 안전ㆍ재해 대비 교육과 연계한 안전생활 훈련 등 농업ㆍ농촌 이해 교육과 연계한 국토순례 등 에너지 교육과 연계한 학생 특색활동, 학급 특색활동, 학년 특색활동, 학교 특색활동, 지역 특색활동 등 한국 정체성 교육과 연계한 학교 전통 수립 활동, 학교 전통 계승 활동 등 <표 4> 자율활동과 한 가지 범교과 학습 주제 적용 예시 영 역 적응활동 자치활동 행사활동 창의적 특색활동 범교과 학습 주제 (환경교육) 적용 학교의 다양한 자원과 에너지를 활용하는 기본 생활습관 형성 학교의 환경 개선을 위한 토론회 지구의 날(4월 22일), 환경의 날(6월 5일)을 중심으로 지구 주간, 환경 주간 행 사 진행하기 환경 보호를 위한 학생 특색활동, 학급 특색활동, 학년 특색활동, 학교 특색활동, 지역 특색활동 등 18 서울특별시교육연구정보원

27 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 3. 창의적 체험활동의 영역별 내용 가. 자율활동 1) 개념과 성격 자율활동은 자발성에 바탕을 두 변화하는 환경에 대응하며 공동체 구성원으로서의 역량 형성 을 목표로 하는 활동이다. 자발성은 학생이 스스로 삶을 결정하는 의지로 표현 될 수 있다. 자발성은 주어진 시간을 활용하는 것만이 아니라 스스로 시간을 결정하 이 를 실천하는 것이다. 이러한 자발성은 개인적인 능력과 활동으로 그치는 것이 아니라 사회적 관계로서 공동 체와 함께 발휘되어야 한다. 개인의 실천은 사회와 함께 결합되지 않는 부분이 없기 때문 이다. 학생들은 학급, 학교, 지역사회 등 다양한 규모의 공동체에 속해 활동을 하 있기 때문에 다양한 공동체의 구성원으로서 자발적이 자율적으로 활동할 수 있는 역량을 신 장시켜야 한다. 학교는 학생 중심의 자율적 활동을 추진하, 학생은 다양한 교육 활동에 능동적으로 참여하도록 한다. 2) 목표와 활동 내용 자율활동은 각종 행사와 창의적 특색활동에 자발적으로 참여하여, 변화하는 환경에 적극적 으로 대처하는 능력을 기르, 공동체의 구성원으로서 역할을 수행하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 국가 수준 교육과정에서는 자율활동의 세부 목표를 다음과 같이 제시하 있다. <표 5> 자율활동의 목표와 관련 활동 목 표 관련 활동 (1) 전입학과 진급 등에 따른 생활 변화에 적응하 이를 주도하는 능력을 길러 원만하 즐거운 학교생활을 한다. 적응활동 (2) 다양한 협의 및 실천 경험을 통해 문제를 합리적으로 해결할 수 있으 며, 민주적인 의사 결정의 기본 원리를 익힌다. 자치활동 (3) 학급과 학교에서 일어나는 제 문제에 대해 적극적으로 참여하여 협의하 실천함으로써 협동심과 유대감을 기른다. 자치활동 (4) 교내외에서 실시되는 여러 행사의 의의와 중요성을 이해하, 행사에 자발적으로 참여하여 학교와 지역 사회의 발전을 위해 노력하는 태도를 가진다. 행사활동 (5) 학급, 학년, 학교의 특성 및 학습자의 발달 단계에 맞는 다양한 특색활 동을 계획하, 이에 참여함으로써 자신감과 창의성을 기른다. 창의적 특색활동 (6) 학교의 전통을 계승하 이를 창의적으로 발전시키려는 노력을 통해 소 속감과 애교심을 기른다. 창의적 특색활동 19

28 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 이 목표를 달성하기 위한 4개의 세부 활동과 그에 따른 내용을 교육과정에서는 다음과 같이 제시하 있다. <표 6> 자율활동의 세부 활동 내용 (예시) 활 동 적응활동 자치활동 행사활동 창의적 특색활동 활동별 내용 입학, 진급, 전학 등에 따른 적응활동 등 예절, 질서 등의 기본생활습관형성 활동, 축하, 친목, 사제동행 등 학습, 건강, 성격, 교우 등의 상담 활동 등 1인 1역, 학급회 및 학급 부서 활동 등 학생회 협의활동, 운영위원 활동, 모의 의회, 토론회 등 시업식, 입학식, 졸업식, 종업식, 기념식, 경축일 등 전시회, 발표회, 사생대회, 백일장, 학예회, 경연대회, 실기대회 등 학생 건강 체력 평가, 체격 및 체질 검사, 체육대회, 친선 경기대회, 안전생활 훈련 등 수련활동, 현장학습, 수학여행, 학술조사, 문화재 답사, 국토순례, 해외문화 체험 등 학생 특색활동, 학급 특색활동, 학년 특색활동, 학교 특색활동, 지역 특색활동 등 학교 전통 수립 활동, 학교 전통 계승 활동 등 3) 활동별 운영 전략 가) 적응활동 적응활동의 전략은 크게 전반기와 후반기로 나누어 제시할 수 있다. 전반기는 입학, 진 급, 전학 등 새로운 사회 구성원으로써 참여하게 되는 시기이다. 따라서 전체 교육과정 운영에 있어서 학생들이 새로운 질서에 적응하 생활 습관을 형성하며 스스로 내면화하 도록 해야 하기 때문에 전반기에 적응활동의 중요성이 더욱 강조된다 할 수 있다. 적응 활동은 교과 활동과도 연계되는데 교과의 내용을 바로 진행하기에 앞서 교과의 주요 학습 방법 중 특색 있는 활동을 연습하면서 적응하는 것도 필요하다. 또한 전입생을 위한 적응 활동 프로그램을 작성하여 학생들이 새로운 학교에서 쉽게 적응할 수 있도록 배려할 필 요도 있다. 후반기에는 학습과 활동이 진행되면서 학생들 간에 긍정적 부정적 경험이 누적됨에 따 라 발생하는 문제에 대처하는 활동이 필요하다. 학습의 편차가 벌어지기도 하 교우 간 혹은 사제 간의 관계가 가까워지거나 멀어지기도 한다. 꾸준한 상설 상담 및 관찰을 통해 예방적인 관점에서 부적응이 나타나지 않도록 하, 부적응이 발생하였을 때 담임 교사나 상담교사 등 지도교사가 체계적인 지도 계획을 수립하여 대응 활동을 진행하는 것이 바 람직하다. 20 서울특별시교육연구정보원

29 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 적응활동에서 또한 중요한 것은 다양한 집단의 구성원으로서의 경험이다. 학생들은 학 교 생활에서 개인으로서 뿐만 아니라 다양한 규모의 소집단으로 활동을 하게 된다. 특히 다양한 규모의 집단 활동에 적응하는 것이 학습과 활동의 성취에 다양한 효과를 나타내 므로 집단 활동에서의 적응에도 힘쓰는 것이 필요하다. <표 7> 적응활동의 세부 내용 예시 하위 활동 기본생활습관 형성 활동 친교 활동 상담 활동 정체성 확립 활동 기타 활동 세 부 내 용 예절, 준법, 질서, 절제, 청결, 정리 정돈, 근검절약 등 축하, 친목, 사제동행 등 학습, 건강, 성격, 교우, 동아리, 여가 활용, 기타 개인적인 문제 등 자기 이해, 심성 계발 등 다문화 적응 및 이해 교육, 감수성 훈련 등 나) 자치활동 자치활동은 민주시민으로서의 기초 역량을 익히는 활동이라 할 수 있으며, 스스로 결정 하 결정한 바를 실천에 옮길 수 있는 자율성과 책임감을 기르도록 하는 것이 핵심이다. 자치활동은 학생들 스스로의 자발성과 자율성에 기초해서 학생들이 학교나 학급의 운영 에 참여하는 과정을 말하며, 이를 통해 학생들이 민주시민으로서의 자질을 갖추어 나가는 것을 그 목적으로 한다. 따라서 학생 자치활동은 당연히 보장되어야 하는 학생의 기본적 권리이며, 학교생활을 더욱 신나 의미 있게 만드는 교육적인 활동이다. 자치활동은 구체적인 학교 운영과 관련한 자치활동도 있지만 자치활동의 방법을 익히 는 학습의 활동이기도 하다. 따라서 모의 의회 활동이나 토론회 활동을 통해 민주시민으 로서의 역량을 기르도록 하는 것이 필요하다. 자치활동 활성화의 여부는 학생 스스로의 의식 변화 뿐 아니라 교사들의 관심과 지원에 달려있다 할 수 있다. <표 8> 자치활동의 세부 내용 예시 하위 활동 협의활동 역할분담활동 민주시민활동 세 부 내 용 학급회 조직 및 운영, 학급 전반에 필요한 사항 협의 등 학생회 조직 및 운영, 학교생활에 필요한 사항 협의 등 1인1역 활동, 학급 부서 활동, 운영 위원 활동 등 모의 의회, 토론회, 대화의 광장 등 학생들의 자율적이 창의적인 자치활동을 활성화할 경우 다음과 같은 교육적 효과를 기대할 수 있다. 첫째, 다양한 교육 활동의 장을 경험하 참여함으로써 자신의 소질과 적성을 발견하여 자율적인 수행 능력이 배양되, 창의적 사력이 신장된다. 21

30 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 둘째, 학생들은 바른 가치관을 정립하 올바른 인성과 긍정적인 자아를 형성하여 민주 시민 의식을 함양하, 토론 문화의 정착과 공동체 의식이 함양된다. 셋째, 학생들이 교사들에게 새롭 창의적인 활동 프로그램을 요청하거나 제공함으로써 타성에 젖은 기존 특별활동이나 행사활동의 운영 방식을 개선할 수 있는 자극이 된다. 넷째, 학생들은 교과 외 활동에는 상대적으로 무관심한 경향이 있으나 계획적인 프로그 램이 적용되면 교사와 학생들 사이에 정서적인 이해의 폭을 넓히 활기 있는 학교 분위기 를 조성할 수 있다. 다섯째, 학생들 스스로 행사를 기획하 진행해 보거나, 공연을 해보는 경험을 통해서 자 신감과 성취감을 느낄 수 있으며 특색 있는 행사활동에 대한 만족감을 높일 수 있다. 여섯째, 다양한 프로그램을 통해서 학생들에게 자율적이 적극적인 참여 의식과 함께 문제 해결 과정에서 주인 의식과 애교심, 더불어 사는 삶, 진로 탐색의 기회 등 효과도 기 대할 수 있다. 다) 행사활동 행사활동은 교내외의 다양한 행사에 학생들로 하여금 스스로 참여하게 하여 공동체 의식 을 기르 참여를 통한 만족감을 높이는 데 주안점이 있다. 교내 각종 기념식은 의식( 儀 式 )을 통해 내면의 의식( 意 識 )을 변화시키기 위한 것이라는 목 표를 분명히 할 필요가 있다. 식이 형식적으로만 끝나게 되면 학생들은 기념식을 통해 전혀 스스로의 의식 변화를 느끼지 못하여 의미 없는 시간으로 여기게 된다. 기념식을 의미 있게 진행하기 위해서는 참여하는 학생 모두에게 변화를 일으킬 수 있는 계기가 필요하다. 예를 들어 등학교 졸업식의 경우 상장을 주 노래 부르는 것으로 마치는 것이 아니라 각자의 새로운 진로를 발표하는 선언식 과 창업식 과 같은 새로운 의미 부여를 할 필요가 있다. 교내외 각종 대회는 각자의 특기를 드러내 보이는 좋은 기회이다. 이러한 대회는 단순히 점수와 상을 받는데 목표가 있는 것이 아니라 자신의 목표를 설정하 도달한 정도에 따라 스스로 만족을 얻을 수 있도록 기회를 제공해야 한다. 마라톤에 비유하자면 전체 코스를 완 주하는 것도 바람직하지만 자신의 수준에 맞는 목표를 설정하여 성취하는 기쁨을 맛보는 것도 좋은 일인 것과 같다. 건강과 안전 관련 행사들은 건강과 안전이 개인의 문제만이 아 니며 함께 알 실천하는 것이 서로의 건강과 안전을 지킬 수 있음을 깨닫도록 하는데 목 표가 있다. 수학여행이나 각종 체험활동들은 일정 시간 이상을 교외에서 보내게 되는 행사들이다. 학 생 안전에 대한 배려와 함께, 학생들에게 의미 있는 학습이 되기 위해 교과를 통해 배운 지 식과 기능, 태도를 적용하거나 경험을 통해 의미를 획득하는 행사가 될 수 있도록 세심한 준비가 필요하다. 특히 관련 교과와 함께 진행하게 되면 교과 시수와 함께 연결하여 활용함 으로써 효과적인 교육과정 운영이 가능하게 된다. 22 서울특별시교육연구정보원

31 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 하위 활동 <표 9> 행사활동의 세부 활동 내용(예시) 세 부 내 용 의식행사활동 시업식, 입학식, 졸업식, 종업식, 기념식, 경축일 등 학예행사활동 전시회, 발표회, 감상회, 학예회, 경연대회, 실기대회 등 보건체육행사활동 학생건강체력검사, 체육대회, 친선경기대회 등 수련활동 현장학습, 수학여행, 문화재, 명승지 답사, 학술조사, 해외문화체험 등 등산 등반, 야영, 하이킹, 국토 순례, 탐사, 극기 훈련 등 안전구호활동 안전 생활 훈련, 대피 방호 훈련, 재해 구호 훈련 등 교류활동 자매결연 활동, 도시 농촌 교류, 국제 교류 활동 등 라) 창의적 특색활동 창의적 특색활동은 학교 내에서의 학생 특색활동 및 학급 특색활동, 학년 특색활동, 학 교 특색활동, 지역 특색활동과 학교 전통 수립 활동, 학교 전통 계승 활동 등이 있다. 창 의적 특색활동의 활동별 내용을 좀 더 구체적으로 예시하면 다음과 같다. <표 10> 창의적 특색활동의 세부 내용 (예시) 하위 활동 학생 특색활동 학급 특색활동 학년 특색활동 학교 특색활동 지역 특색활동 학교 전통 수립 활동 학교 전통 계승 활동 세 부 내 용 1인1기, 악기 연주 능력 기르기, 나의 뿌리 알아보기, 나의 꿈, 나의 희망 찾기 등 학급 문 만들기, 명품학급 만들기, 친구 사랑의 날 칭찬 엽서 쓰기 등 칭찬 릴레이, 학급 신문 만들기 대회, 독서 감상문 대회 등 교복 교과서 물려주기, 효실천 프로그램, 인성 퀴즈대회, 국악 교육, 학교 사랑 글짓기 대회 등 지역의 문화 조사, 문화재 답사, 지역의 축제 조사하 참여하기 등 타임 캡슐 매설, 에너지 사랑단 활동, 자매 결연 등 맞춤 체력 인증제, 흡연 제로 프로그램, 도시 농촌 교류 등 창의적 특색활동을 통해 학교의 특색을 살려가기 위해서는 먼저 학교에서 창의적 체험 활동 교육과정의 방향을 어떻게 설정할 것인가를 면밀하게 논의해야 할 것이다. 예를 들어 학교에서 우리나라 문화에 대한 정체성 교육을 강조할 필요가 있다 판단할 경우에는 전 학년에서 그러한 방향을 려하여 위계성을 갖춘 학년별 활동 내용을 선정해야 할 것 이다. 창의적 특색활동으로서 한국 문화 정체성 교육을 위한 국악 교육을 실시하는 경우의 학년별 내용을 예시하면 다음과 같다. <표 11> 한국 문화 정체성 교육을 위한 초등학교 국악 교육의 학년별 내용 (예시) 학년 학년별 내용 학년 학년별 내용 1학년 전래 동요와 전래 놀이 4학년 전래 동화를 이용한 마당 놀이 2학년 소, 소춤 5학년 판소리 3학년 북 난타 6학년 사물 놀이 23

32 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 나. 동아리활동 1) 개념과 성격 동아리활동이란 서로 같은 취미나 특기 적성을 가진 학생들이 모여 자신의 소질과 적 성을 창의적으로 계발하 발전시킴으로써 자아실현의 기초를 형성하, 사회성과 협동 심을 기르기 위한 집단 활동이다. 즉, 동아리활동은 취미나 소질, 가치관이나 관심 사항 등을 공유하는 학생들이 함께 모여서 자발적인 참여와 지속적인 활동을 통해 자신의 능 력을 창의적으로 표출해 내는 활동을 말한다. 동아리활동은 교과 활동뿐만 아니라 교과 외 활동을 통해서 학생들의 특기나 개성 발 휘의 기회를 부여하는 등 학교 교육 전반에 걸쳐 실시할 수 있는 체험활동이다. 활동 시 기에 있어서도 동아리활동은 교육과정 내 시간만이 아니라 방과후 활동 시간 등을 활용 하여 동호인 집단을 중심으로 활동할 수도 있다. 동아리활동은 학교 내 활동과 학교 밖 활동으로 구분할 수 있다. 학교 내 활동은 학교 내외의 교사 및 다양한 전문가와 함께 학교에서 다양한 시간을 활용하여 운영할 수 있다. 학교 밖에서는 인근 지역사회의 청소년활동 시설(청소년수련관 및 청소년문화의집 등)에 서 자발적으로 동아리를 만들어 활동할 수 있다. 이 경우 학교 교사는 동아리 지도교사가 되 청소년활동 시설의 청소년지도사 등 다양한 활동가들이 내용 및 프로그램 전문가로 참여할 수 있다. 2) 목표와 활동 내용 창의적 체험활동 교육과정에 제시된 동아리활동의 목표는 다음과 같다. 첫째, 흥미, 취미, 소질, 적성, 특기가 비슷한 학생들로 구성된 활동 부서에 자발적으로 참여하여 창의성과 협동심을 기르, 원만한 인간관계를 형성한다. 둘째, 다양한 활동에 참여하여 자신의 잠재능력을 창의적으로 계발 신장하, 자아실 현의 기초를 함양한다. 셋째, 여가를 선용하는 생활습관을 형성한다. 넷째, 지역 내 학교 간 각종 동아리 경연대회를 통해 우의를 다지는 협력과 공정한 경 쟁을 익히도록 한다. 창의적 체험활동에 있어서의 동아리활동은 내용적인 특성에 따라 학술 동아리활동, 문 화예술 동아리활동, 스포츠 동아리활동, 실습 노작 동아리활동, 청소년단체 및 시설의 동 아리활동으로 분류할 수 있다. 24 서울특별시교육연구정보원

33 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 <표 12> 동아리활동의 세부 활동 내용(예시) 활동 구분 활 동 내 용 학술 활동 문화 예술 활동 스포츠 활동 실습 노작 활동 청소년 단체 활동 외국어 회화, 과학 탐구, 사회 조사, 탐사, 다문화 탐구 등 컴퓨터, 인터넷, 신문 활용, 발명, 로봇 제작 등 문예, 창작, 회화, 조각, 서예, 전통예술, 현대예술 등 성악, 기악, 뮤지컬, 오페라 등 연극, 영화, 방송, 사진, 만화, e-스포츠 등 취미 활동 구기, 육상, 수영, 체조, 배드민턴, 자전거, 하이킹, 야영 등 민속놀이, 씨름, 태권도, 택견, 무술 등 요리, 수예, 재봉, 꽃꽂이 등 사육, 재배, 조경 등 설계, 목공, 조립 등 한국스카우트연맹, 걸스카우트연맹, 청소년연맹, 청소년적십자, 우주소년단, 해양소년단 등 동아리활동을 활동 내용, 활동 장소, 공식성, 조직화 방식에 따라 분류할 수도 있다. 창 의적 체험활동 동아리활동의 내용은 앞에서 5가지로 분류하였으며, 활동 장소는 다양하게 선정할 수 있, 학교의 인정을 받는 공식적인 동아리여야 한다. 동아리 결성의 주체는 학생의 자발적이 자기주도적인 참여를 바탕으로 동아리 지도교사가 담당하게 되며, 창 의적 체험활동의 동아리활동으로 인정받 그 활동 내용을 기록 관리하기 위해서는 학 교 교육과정의 체계 안에서 조직되어야 할 것이다. <표 13> 동아리활동의 유형 구 분 활동 내용 활동 장소 공식성 조직화 방식 분 류 기 준 공유하는 활동의 내용 동아리 결성의 근거지 공공기관과의 관계에서 인정 여부 동아리를 결성하는 주체 유 형 - 학술 동아리 - 문화예술 동아리 - 스포츠 동아리 - 실습 노작 동아리 - 청소년단체 활동 - 학교 동아리 - 지역사회 동아리 - 사이버 동아리 - 자생 동아리 - 공식 동아리 - 비공식 동아리 또는 - 인준 동아리 - 비인준 동아리 - 청소년 주도 - 지도자 주도 - 기관 주도 자료: 한국청소년개발원(2005). 3) 활동별 운영 전략 동아리활동을 내실 있게 운영하기 위해서는 학생의 흥미, 취미, 적성, 요구, 학교 실정 및 지역 특성 등에 알맞은 다양한 활동 부서를 조직하 모든 학생에게 자세히 안내하여 자발 적인 참여를 유도해야 한다. 또한 학교는 동아리활동 부서 조직 과정에서 학생의 요구를 반 25

34 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 영하 희망을 최대한 존중하여, 동아리활동이 학생을 중심으로 자율적이 지속적으로 운 영될 수 있도록 충분한 안내와 지도를 해야 한다. 동아리활동의 운영 실적은 교내 발표회를 통해 창의적인 표현 기회를 갖도록 하, 지역사회 봉사활동과 연계하여 재능 봉사의 기회 를 통해 진로활동에도 도움이 되도록 하는 것이 바람직하다. 가) 학술 동아리 학술 동아리는 외국어 회화, 사회 조사, 신문 활용 등 학술적인 능력 함양을 목표로 학 생들이 지속적으로 참여하는 집단활동이라 할 수 있다. 학술 동아리는 언어능력 함양 동 아리, 과학 발명 동아리, 정보능력 함양 동아리, 사회조사 탐구 동아리 등으로 구분할 수 있다. 1 언어능력 함양 동아리는 외국어 회화, 웅변 등 언어능력을 함양하기 위한 동아리활 동을 말한다. 외국어 회화 동아리, 발표력을 향상시키는 웅변 동아리, 발표의 기법 을 탐구하는 프리젠테이션 동아리 등이 있다. 2 과학 발명 동아리는 과학 탐구, 발명, 로봇 제작 등 과학 관련 교과와 관련이 깊은 동아리활동이다. 알기 쉬운 과학 상식, 전시관 탐방, 식물원 탐방, 박물관 탐방 등 과학 탐구 동아리, 천체 관측, 별자리 찾기 등 천체 및 별자리 동아리, 로봇 축구, 로봇 댄스 등 로봇 동아리 등이 있다. 3 정보능력 함양 동아리는 컴퓨터 및 인터넷 이용 능력, 신문 활용 능력(NIE) 등을 향상시키기 위한 동아리이다. 4 사회조사 탐구 동아리는 자연 환경 및 사회 환경 조사 탐사, 다문화 탐구 등 지역 사회의 일련의 현상과 문제를 탐구하 해결책을 모색하는 동아리를 말한다. 자연 환경 생태 탐사, 오지 탐험, 사회 환경 조사, 다문화 탐구 동아리 등이 있다. 학술 동아리활동은 교과 학습의 보충적인 의미를 지니는 것으로 관련된 교과와 연계된 프로그램을 구성하는 것이 효과적이다. 나) 문화예술 동아리 문화예술 동아리는 문예 창작, 미술, 음악, 방송 동아리 등 문화예술 관련 역량을 향상 시키는 것을 목표로 학생들이 지속적으로 참여하는 집단활동이다. 1 문예 창작 동아리는 문학 감상 및 문예 창작 역량을 강화시키기 위한 동아리로서, 전통예술 및 현대예술 동아리 등이 포함될 수 있다. 2 미술 동아리는 회화, 조각, 서예, 설치 미술 동아리 등이 포함될 수 있다. 3 음악 동아리는 성악, 기악, 뮤지컬, 오페라, 밴드, 적대 동아리 등이 있다. 4 방송 사진 동아리는 연극, 영화, 방송, 사진, UCC 동아리 등이 있다. 문화예술 동아리활동은 학술 동아리처럼 관련된 교과와 연계하여 운영할 수도 있, 독 립적으로 운영할 수도 있다. 문화예술 동아리활동의 경우 축제 등을 활용하여 동아리활동 의 결과물을 발표하 경진하여 목표의식과 성취의식을 심어줄 필요가 있다. 26 서울특별시교육연구정보원

35 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 학교에서는 문화예술 동아리활동의 내실 있는 운영과 수준 높은 지도를 위하여 정부에 서 추진하 있는 예술강사 지원사업 을 적극 활용하는 방안을 모색하는 것이 바람직하 다. 서울문화예술교육지원센터( 학교 현장을 지원하는 사업과 단체에 대한 종합적인 정보를 찾아볼 수 있다. <표 14> 문화예술교육 지원 단체 목록 기관명 웹사이트 전화번호 한국공예디자인문화진흥원 강남문화재단 구로아트밸리 금나래아트홀 극단 진동 나루아트센터 문화우리 뮤지엄교육연구소 어린이문화예술학교 한국아동국악교육협회 한국어린이도서관협회 cafe.daum.net/ilovei 삼성어린이박물관 한국언론진흥재단 (사)청소년교육전략 CJ문화재단 박물관놀이교육연구소 교육법인 블루닷 창의성교육연구소 한국동요문화협회 서울문화재단 (사)한국문화의집협회 <표 15> 서울시내 각 자치단체의 문화예술교육 관련 지원 시설 기관명 전화번호 기관명 전화번호 종로 문화의집 화곡2동 문화의집 동대문 문화의집 강서 문화의집 휘경1동 문화의집 발산1동 문화의집 노원 문화의집 도림2동 문화의집 은평 문화의집 신림본동 문화의집 갈현1동 문화의집 봉천1동 문화의집 서대문 문화의집 관악 문화의집 목2동 문화의집 방배 문화의집 신월6동 문화의집 마천2동 문화의집 화곡 문화의집 강동 문화의집

36 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 다) 스포츠 동아리 스포츠 동아리는 구기 종목, 육상, 수영 등 스포츠 역량을 강화시키는 것을 목표로 학 생들이 지속적으로 참여하는 집단활동이다. 스포츠 동아리는 건강 활동, 도전 활동, 경쟁 활동, 표현 활동, 여가 활동 동아리 등으로 구분할 수 있다. 1 건강 활동 동아리는 학생의 체력 단련을 위해 지속적으로 행하는 웨이트 트레이닝, 보디 빌딩 등 체력운동 관련 종목이 포함된다. 2 도전 활동 동아리는 기록에 도전하기 위하여 행하는 운동으로서 육상, 수영, 체조, 씨름, 태권도, 택견, 기타 각종 무술 동아리가 포함된다. 3 경쟁 활동 동아리는 축구, 야구, 배드민턴, 탁구, 배구, 농구 등 각종 구기 종목이 포함된다. 4 표현 활동 동아리는 무용, 에어로빅, 민속무용, 발리댄스, 민속놀이 등 지속적인 연 습으로 예술적 표현을 하는 운동 동아리가 포함된다. 5 여가 활동 동아리는 자전거, 인라인스케이트, 하이킹, 야영, 암벽 등반, 등산 동아리 등이 포함된다. 스포츠 동아리활동은 학생들이 알아서 놀이하듯 즐기는 방식으로 진행되어서는 안 될 것이다. 각 종목에 맞는 이론과 실기 연습을 위한 체계적인 교육과정을 만들 그 교육과 정에 따라 계획성 있 안전하게 진행이 이루어져야 한다. 스포츠 활동은 학생들의 건강 및 안전과 밀접하게 관련되어 있기 때문에 각 종목의 전문가들 중 창의적 체험활동 인력 풀을 활용하여 확보할 필요가 있다. 학교 내 시설이 없을 경우 인근의 청소년활동 시설이나 스포츠센터 등과 연계하여 운영하면 더욱 효과적이다. 라) 실습 노작 동아리 실습 노작 동아리는 요리, 꽃꽂이, 재배, 설계 등 실습 노작 역량을 강화시키는 것을 목 표로 학생들이 지속적으로 참여하는 집단활동이다. 가사실습 활동, 동식물 기르기 활동, 노작 활동 동아리 등으로 구분할 수 있다. 1 가사실습 동아리는 요리, 수예, 재봉, 뜨개질, 꽃꽂이 등이 해당된다. 2 동식물 기르기 동아리는 사육, 재배, 조경, 야생화 기르기 등이 이에 해당한다. 학교 내 여건이 허락하지 않을 경우 인근의 농장, 목장, 동물원, 식물원 등과 연계하여 운영하는 것이 효과적이다. 3 노작활동 동아리는 설계, 목공, DIY(간단한 집안 소품 제작) 동아리 등이 있다. 실습 노작 동아리활동도 스포츠 활동과 마찬가지로 관련 분야 전문가의 지도가 필요하다. 또한 개인적인 활동과 단체 활동을 결합시킬 수 있, 정부 기관(농업기술센터 등)의 지 원을 받을 수도 있다. 28 서울특별시교육연구정보원

37 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 일하며 배운다(Learning by Doing) - 실습 노작 교육의 의의 실습 노작활동은 일과 노동의 교육적 가치를 가르치는 내용으로서 교육학에서 가장 먼저 발달한 부분이었으나 오늘날의 교육에서는 너무나 간과되 있는 활동이라 할 수 있다. 18세기 J. J. 루소는 에밀 에서 인간이 사회적인 삶을 영위하는 데 있어서 직업 적인 기술의 필요성과 함께 노작교육이 인간적 특성을 길러주는 것이라 그 가치에 대해 언급하였다. 페스탈로치는 노작교육이 지적 도덕적 능력의 도야에 기반이 된다 주장 하였다. 20세기 노작교육 사상가로는 J. 듀이를 들 수 있다. 그의 노작교육은 사회적 생활모습 을 재현하는 능동적 활동을 뜻하며, 그 참여 과정에서 반성적 사를 통해 지적 성숙과 경험의 성장을 가능하게 해준다. 능동적 활동으로서의 노작 활동은 학교에서 자유롭 내 재적인 동기에 의해 가르쳐져야 한다. '자유롭 내재적인 동기'라는 것은 곧 놀이의 태도 를 말한다. 일과 놀이가 하나의 경험 속에서 균형을 이룰 때 그 경험은 기예적( 技 藝 的 ) 성격을 가지게 되며, 그때 그 경험은 교육적 경험에 가까워진다. 그러므로 듀이의 노작교 육은 하나의 독립된 교육과정이면서도 모든 교육과정에 편재되어 있는 교육적 경험의 한 측면이다. 이처럼 노작은 전인적 활동이며 사물에 대해 능동적인 경험을 추구하는 활동이므로 소홀히 여겨서는 안 된다. 자신의 잠재 능력을 창의적으로 계발ㆍ신장하, 자아실현의 기초를 닦는 활동이 되어야 한다. 교육과정에서 한정적으로 예시된 동아리활동 외에도 자 신의 흥미에 따라 다양한 사물들을 직접 다루는 경험을 제공하는 것이 필요하다. 사물에 대한 다양한 경험과 새로운 가치 창조에 대한 성취감은 진취적인 실천력을 높여 스스로 성장하는 토대를 마련해 준다. 마) 청소년단체/시설 동아리 청소년단체/시설 동아리란 정부 및 지방자치단체에 등록되어 있는 청소년단체와 청소년 시설, 청소년기관에 회원 가입을 통하여, 청소년 역량 강화 및 단체 시설 자체의 유 목 적에 부합하는 특수한 능력을 함양하기 위해 참여하는 지속적인 활동을 말한다. 청소년단 체, 청소년시설, 청소년기관 동아리 등으로 구분할 수 있다. 1 청소년단체 동아리는 보이스카우트, 걸스카우트, RCY, 청소년연맹, 우주소년단, 해양 소년단 등 정부 및 지방자치단체에 등록되어 있는 청소년단체(약 371개)의 회원으로 서 그 단체에서 수행하는 프로그램에 지속적으로 참여하는 동아리활동을 말한다. 각 단체는 대체적으로 회원 대상 프로그램을 구비하 있, 이미 학교와 연계한 활동들 에서 역사가 깊은 단체들도 있다. 2 청소년시설 동아리는 정부 및 지방자치단체, 민간에서 설립한 청소년시설(청소년수련 관, 청소년문화의집, 청소년수련원, 유스호스텔, 청소년 야영장, 청소년특화시설 등)에 서 운영하는 각종 동아리활동을 말한다. 전국적으로 청소년시설은 703개에 달하며, 29

38 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 여러 시설 중 청소년수련관과 청소년문화의집은 10개 이상씩의 학생들의 자발적인 동아리를 지원하 있으며, 동아리활동을 수행할 수 있는 공간과 전문가, 시설들을 보유하 있다. 3 청소년기관 동아리는 한국청소년활동진흥원의 청소년종합정보서비스(all4youth.net), 한국청소년상담원(kyci.or.kr), 청소년상담지원센터(teen1318.or.kr) 등에서 운영하는 동 아리에 지속적으로 참여하는 활동을 말한다. 특히, 한국청소년활동진흥원은 국가에서 지원하는 다양한 청소년 참여활동 동아리를 운영하 있다. 청소년 참여활동 동아리 운영을 위해 청소년단체와 청소년시설에는 청소년운영위원회를, 한국청소년활동진흥원과 16개 시 도 청소년활동진흥센터에는 청소년특별회의가 설치되어 있으며, 각 단체, 기관, 시설들은 여성가족부의 예산 지원을 받 있어 학교에서 동아리활 동을 연계하여 운영하기에 효과적이다. <표 16> 청소년기관, 시설, 단체 현황 (2010년 4월 여성가족부 통계) 구 분 청소년 활동 분야 자원 창의적 체험활동과 연계 청소년 기관 활동기관 (17개소) 지원기관 (167개소) 한국청소년활동진흥원 : 1개소 지방청소년활동진흥센터 : 16개소 한국청소년상담원 : 1개소 시도청소년상담지원센터 : 16개소 시군구 청소년지원센터 : 150개소 창의적 체험활동 중앙 및 지역단위 활동 지원 청소년 진로활동 등에 대한 중앙 및 지역단위 운영 및 학교 지원 청소년 시설 국립시설 (3개소) 수련시설 (705개소) 국립중앙청소년수련원 : 1개소 국립평창청소년수련원 : 1개소 국립흥청소년우주체험센터 : 1개소 수련관 : 160개소, 문화의집 : 205개소 수련원 : 177개소, 야영장 : 42개소 유스호스텔 : 115개소, 특화시설 : 6개소 창의적 체험활동의 시범 운영 활동장 활용 및 다양한 신규 창의적 체험 활동 프로그램 개발 지원 창의적 체험활동의 완성도를 높일수 있는 다양한 전문활동장 제공 청소년단체 한국청소년단체협의회 가입 청소년 단체 : 73개 창의적 체험활동 영역 중 동아리 활동 에서 적극적으로 활용 전문 인력 청소년 지도사 청소년 상담사 국가자격자 20,484명 양성 1급 1,327명, 2급 12,507명, 3급 6,650명 국가자격자 3,584명 양성 1급 242명, 2급 1,335명, 3급 2,007명 지역 차원의 창의적 체험활동 인력풀 지원 30 서울특별시교육연구정보원

39 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 <표 17> 청소년기관 특성 및 창의적 체험활동과 연계 분야 구분 기관 특성 창의적 체험활동과의 연계 활 동 기 관 한국청소년 활동진흥원 시도 청소년 활동진흥센터 서울에 위치하며, 청소년활동 관련 업무 를 총괄하 있음. 특히, 청소년수련활 동인증제,국제청소년성취포상제, 청소 년자원봉사, 청소년참여활동, 종합정보 서비스 등의 기능 담당, 국립청소년수련 원 3개소 운영 한국청소년활동진흥원의 역할을 시 도 단위에서 수행하는 기관 창의적 체험활동 중 개인별 진로 봉사 동아리활 동 및 방과후학습 활동 등에 활용 가능 지 원 기 관 한국청소년 상담원 시도 청소년 상담지원센터 시군구 청소년 상담지원센터 서울에 위치하며, 청소년상담 정책 개 발, 상담기법 연구, 상담자료 제작 및 보급, 웹서비스 CYS-Net 등 사업 수행 한국청소년상담원의 역할을 시 도 단위 에서 수행하는 기관 시ㆍ군ㆍ구 단위의 상담 업무 수행 상담 동아리 등을 통하여 또 래상담자 양성교육 및 봉사활 동 등에 활용 가능 <표 18> 청소년시설 특성 및 창의적 체험활동과 연계 분야 구분 시설 특성 창의적 체험활동과의 연계 청소년수련관 다양한 수련거리(체험활동)를 실시할 수 있는 각종 시설 및 설비를 갖춘 종 합시설, 시ㆍ군ㆍ구에 1개소 이상 설치 의무 개인별 진로 봉사 동아리활동 및 방과후학습 활동 등에 활용 가능 생 활 권 청소년문화의집 간단한 체험활동을 실시할 수 있는 시 설 및 설비를 갖춘 정보 문화ㆍ예술중 심의 체험활동 운영, 읍ㆍ면ㆍ동에 1 개소 이상 설치 의무 개인별 진로 봉사 동아리활동 등 에 활용 가능 청소년특화시설 청소년의 직업체험 문화예술 과학정 보 환경 등 특정목적의 청소년활동을 전문적으로 실시할 수 있는 시설과 설 비를 갖춘 시설 개인별 진로 동아리 방과후학습 활동 등에 활용 가능 청소년수련원 숙박기능을 갖춘 생활관과 다양한 수 련거리를 실시할 수 있는 각종 시설과 설비를 갖춘 종합수련시설 집단별 진로 봉사 동아리활동 및 연수 등에 활용 가능 자 연 권 유스호스텔 청소년의 숙박체제에 적합한 시설 설 비와 부대 편익시설을 갖추 숙식편 의 제공, 여행청소년의 활동지원 등을 주된 기능으로 하는 시설 청소년지도자가 배치되어 있지 않으므로, 교육활동은 불가함 청소년야영장 야영에 적합한 시설 및 설비를 갖추 수련거리 또는 야영편의를 제공하는 수련시설 집단별 진로 봉사 동아리 교육 및 연수 등에 활용 가능 31

40 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 다. 봉사활동 1) 개념과 성격 봉사활동은 일반적인 자원봉사활동을 학교 교육과정에 적용하여 학생들에게 적합한 봉 사활동을 통해 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려를 실천하 자연 환경을 보존하게 하는 활동이다. 자원봉사활동을 문자 뜻 그대로 해석하면 '스스로 원해서 받들 섬긴다'는 의미이다. 자원봉사활동의 정신을 볼런터리즘(voluntarism)이라 하는데, 이 말은 본래 인간이 가지 있는 자유의지를 뜻하는 것이다. 따라서 자원봉사란, 인간을 사랑하는 마음을 가진 사 람이 누구의 강요를 받아서가 아니라 자기 스스로 결정해서, 남을 위해 또는 내가 사는 지역사회의 복지를 위해 자신의 정신적 육체적 자원을 바탕으로, 어떤 계획을 가지 대 가를 바라지 않으면서 일정한 기간 동안 지속적으로 무보수로 행하는 활동이라 할 수 있다. 이러한 자원봉사활동의 일반적인 의미에 더하여 교육과정에 따라 운영되는 창의적 체 험활동의 봉사활동은 학생들의 활동으로서 교육과정이 추구하는 목표를 지향하는 동시에 학생들의 필요와 특성에 부합하는 것이 되어야 한다. 따라서 청소년기의 학생들이 수행하 는 봉사활동은 청소년 자신의 정신적 육체적 자원을 활용하여, 자발적인 의도로 타인이 나 사회를 위하여 어떠한 대가를 요구하지 않으면서 일정한 기간 동안 지속적으로 수행 함으로써 보람과 흥미를 느끼, 자신이 가진 재능이나 소질을 발견하며, 자신이 살아갈 공동체적 삶의 영역을 두루 체험함으로써 건강한 인성을 형성하 배움을 실천해가는 활 동이 될 때 그 의의를 실현할 수 있다. 이를 위해 청소년기 학생들의 봉사활동은 활동의 주체인 청소년, 프로그램, 활동터전, 자원봉사를 안내 지도 조정하는 자원봉사 지도자, 그리 이를 전반적으로 지원하는 체계적인 조직을 통해 이루어질 때 효과적으로 운영될 수 있다. 또한 학생 봉사활동이 효율적으로 운영되 활성화되기 위해서는 학교와 봉사활 동 전문기관의 협력은 물론, 지역사회의 다양한 자원 기관과의 상호 협력이 필수적이다. 교육과정에 의한 학생 봉사활동은 성인들의 자원봉사활동과 여러 면에서 비슷하지만, 그 활동이 완전히 자발적인 봉사활동이라기보다는 교육적 목적을 가지 지도 안내되, 조정 평가되는 활동이라는 측면에서 차이가 있다. 그러므로 학생들이 하는 봉사활동은 그 활동이 가져오는 결과 자체보다는 활동의 과정에서 학생 스스로가 배우게 되는 데 더 큰 교육적 의의가 있다. 따라서 창의적 체험활동으로서의 학생 봉사활동은 봉사 학습 (Service Learning)의 방식으로 접근하는 것이 적절하다. 학생들이 폭넓은 봉사활동을 하 는 데는 다소 제약이 따르는 것이 사실이지만, 그럼에도 불구하 학생들에게 봉사활동을 권장하는 것은 봉사활동이 많은 것을 체험적으로 알 수 있는 학습의 기회를 제공하기 때 문이다. 이러한 맥락에서 학생 봉사활동의 교육적 필요성을 다음과 같이 구체적으로 확인 할 수 있다( 참조). 32 서울특별시교육연구정보원

41 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 가) 개인적 필요성 1 인간 존중 정신과 태도 형성 : 봉사활동은 학생들로 하여금 건전한 인격 형성에 도움을 주며 자기 존재의 의미와 자기 존중감을 깨닫게 해준다. 또한 인간의 존엄 성과 가치를 인식하게 하며 사회화를 돕는 계기가 된다. 2 사회성 계발 : 봉사활동을 하는 동안 학생들이 다른 사람과 협력하며 원만한 인간 관계를 유지하게 함으로써 사회성을 기르 자아를 실현하게 한다. 3 자신감과 지도력 형성 : 봉사활동을 하는 동안 자기를 표현할 기회를 갖게 되어 자신감이 생기며, 다른 사람들과 집단적으로 협동하여 함께 일하는 가운데 자기도 모르는 사이에 잠재적인 지도력을 발휘하게 된다. 4 공동체 의식 함양 : 봉사활동은 자기중심적이 이기적인 태도를 극복해 구성원들 이 서로 돕 살아가는 사회를 만들어가는 공동체 의식을 길러준다. 또한 가치 있 는 삶을 직접 체험하면서 그 의미를 깨닫 실천 과정에서 기쁨과 보람을 느끼게 하며, 이상적인 지역공동체 건설에 대한 기초를 마련해 준다. 5 민주시민으로서의 책임감 형성 : 봉사활동에 적극적으로 참여함으로써 학생들은 자발성, 협동 정신, 책임감과 같은 민주시민으로서의 자질을 함양하게 된다. 또 지 역사회를 올바르게 이해하 불건전한 일탈 행동을 예방할 수 있다. 6 보람 있는 여가 생활 : 학생들은 자기 취미에 맞는 봉사활동을 하면서 여가를 보 냄으로써 보람을 찾을 수 있을 뿐만 아니라, 신체적, 정신적, 정서적 건강을 지닌 전인적 인간으로 성장하는데 도움을 얻는다. 7 진로 선택에 도움 : 봉사활동은 학생들에게 자신의 적성을 발견할 수 있는 기회를 제공해 주며, 새로운 기술을 학습할 수 있게 하, 이미 습득한 기술은 더욱 발전 시킬 수 있도록 해준다. 자기에게 관심 있는 활동터전에서 여러 가지 활동을 경 험하는 동안 학교에서는 배우지 못했던 사회를 경험하게 되 다양한 직업을 탐 색할 수 있는 기회를 갖게 되며, 장래 자기 직업에 대한 이해와 진로 선택에 도 움이 된다. 나) 사회적 필요성 1 봉사활동을 통해 학교와 지역사회와의 관계를 증진시킬 수 있기 때문에 학교가 지역사회로부터 립되지 않 서로 협력하 교류할 수 있는 유기적인 관계를 형성할 수 있다. 2 지역사회에 어려운 사람이나 문제 상황이 있을 때 정부나 공공기관에만 의지하 지 않, 학생들이 자발적으로 도움을 제공하 지역사회의 환경을 개선시켜 나 가는 등 지역사회 문제를 스스로 해결해 나가려는 자발적인 참여 풍토가 조성될 것이다. 33

42 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 3 학생들이 봉사활동 지도를 받음으로써 장차 지역사회의 문제를 담당할 자원 인력 으로 성장하게 될 것이다. 따라서 지역사회에서는 미래의 자원봉사자를 기른다는 거시적 안목에서 가능한 한 학생들의 봉사활동을 적극적으로 도와주어야 한다. 2) 목표와 활동 내용 가) 봉사활동의 목표 봉사활동은 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하, 자연환경을 보존 하는 생활습관을 형성하여 더불어 사는 삶의 가치를 깨닫기 위한 활동이다. 창의적 체험 활동 교육과정에 제시된 봉사활동의 세부 목표는 다음과 같다. 첫째, 타인을 배려하는 너그러운 마음과 더불어 사는 공동체 의식을 가진다. 둘째, 나눔과 배려의 봉사활동 실천으로 이웃과 서로 협력하는 마음을 기르, 호혜 정 신을 기른다. 셋째, 지역사회의 일들에 관심을 가지 참여함으로써 사회적 역할과 책임을 분담하, 지역사회 발전에 이바지하는 태도를 가진다. 창의적 체험활동 교육과정의 봉사활동 목표는 2007 개정 특별활동 교육과정의 봉사활 동 목표와 그 기본 취지는 거의 비슷하지만 나눔과 배려의 봉사활동 실천 을 강조하 있다는 점에서 차이가 있다. 이를 테면, 학생들은 봉사활동을 실천하는 과정에서 타인과 더불어 함께 살아가 있다는 공동체 의식을 함양함으로써 남을 이해하 배려하는 협력 과 호혜의 정신을 기를 수 있다. 또한 지역 사회의 일에 대한 관심을 갖 사회적 역할과 책임을 분담하여 지역 사회 발전에 이바지 하는 태도를 갖게 된다. 2) 창의적 체험활동의 봉사활동은 건강한 사회를 만들어가기 위해서 약자 또는 배려가 필 요한 사람들에 대해 지속적으로 지도하 이해하는 마음을 가지도록 하는 활동이다. 특 히, 다문화 가정의 급속한 증가로 인한 다문화 가정 학생들에 대해 배려하는 마음을 가지 도록 지도하여야 한다. 그리 봉사활동을 통해 깨끗한 환경, 정의로운 사회를 만들기 위 한 다양한 봉사활동을 제시하 이에 동참할 수 있도록 지도해야 한다. 3) 나) 봉사활동의 내용 2009 개정 교육과정 창의적 체험활동의 봉사활동 내용은 교내 봉사활동, 지역사회 봉사 활동, 자연환경 보호 활동, 캠페인 활동으로 나눌 수 있다. 봉사활동의 세부 영역별로 적 용할 수 있는 활동 내용은 다음과 같다. 2) 창의적 체험활동 교육과정 해설(교육과학기술부, ) 3) 2009 개정 교육과정 창의적 체험활동 시안 개발 연구(교육과학기술부, 홍후조 외) 34 서울특별시교육연구정보원

43 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 활동 유형 활동 내용 세부 내용 교내 봉사 활동 지역 사회 봉사 활동 지도 활동 일손 돕기 활동 위문 활동 자선구 호활동 <표 19> 봉사활동의 세부 활동 내용(예시) 학습부진 친구, 장애 인, 병약자, 다문화가 정 학생 돕기 등 복지시설, 공공시설, 병원, 농ㆍ어촌 등에 서의 일손 돕기 등 불우이웃돕기, 아원, 양로원, 병원, 군부대 에서의 위문 활동 등 재해 구호, 국제 협력 과 난민 구호 등 학생들이나 일반인들에게 교과, 운동, 문화, 레크레이션 등 을 지도하는 활동(동급생 지도, 하급생 지도, 사회복지 아동 지도, 교통안전 지도, 다문화가정 학생 학교적응 지원 등) 일손이 모자라는 복지시설, 공공기관, 병원, 농어촌 등을 찾아 실질적인 도움을 주기 위한 활동(복지시설 일손 돕 기, 공공시설 일손 돕기, 병원 일손 돕기, 농ㆍ어촌 일손 돕기, 학교 일손 돕기 등) 외롭 힘들게 살아가는 사람들을 위로ㆍ위문하는 활동 (아원 위문, 양로원 위문, 장애인 위문, 병약자 위문, 부대 위문 등) 병자, 노약자, 빈민, 아, 난민 등을 구제하기 위한 활동 (재해 구호, 불우 이웃 돕기, 국제협력과 난민구호 등) 자연 환경 보호 활동 환경 시설보존 활동 지역사회 개발활동 깨끗한 환경 만들기, 자연 보호, 식목 활동, 저탄소 생활 습관화 등 공공시설물, 문화재 보 호 등 자연환경과 동식물을 보호하, 주변 환경이나 시설들을 깨끗하게 유지ㆍ보호하기 위한 활동(깨끗한 환경 만들기, 자연 보호, 문화재 보호 등) 지역 실태조사나 지역문화 프로그램 개발 등 지역사회 개 발을 하기 위한 활동(지역사회 조사, 지역사회 가꾸기, 지역사회 정보화 등) 캠페인 활동 캠페인 활동 공익 활동 이해 및 참 여 확대, 각종 편견 극 복 등에 대한 캠페인 중요한 의의가 있는 정책 등에 대해 사람들을 계도하 계몽 하기 위한 활동(공공 질서 확립 캠페인, 교통 안전 캠페 인, 학교 주변 정화 캠페인, 환경 보전 캠페인, 헌혈 등) 3) 봉사 활동 운영 전략 2009 개정 교육과정에서는 창의적 체험활동 봉사활동의 교수 학습 방법을 다음과 같 이 제시하 있다. 첫째, 봉사활동의 참된 의미와 가치를 인식시키 미래 생활과도 연계되도록 지도한다. 효율적이며 진정한 봉사활동이 될 수 있도록 사전 교육을 실시하며, 관련 정보를 충분히 수집하 면밀한 계획을 세워 추진한다. 둘째, 봉사활동의 내용은 학교나 지역 사회의 여건을 려, 학교 재량으로 선정하여 융 통성 있게 운영할 수 있다. 셋째, 학생들의 처지와 능력 수준에서도 봉사가 가능하며, 보람을 느낄 수 있도록 하기 위 해서, 서로 협력하는 기회를 만들, 특히 동아리활동의 성과를 봉사활동에 적극 활용한다. 넷째, 활동의 전 과정이 교육적 의미를 가질 수 있도록 활동의 계획과 과정 및 결과에 대한 사후 평가를 실시하, 이를 향후의 활동 계획 수립에 반영한다. 다섯째, 지역사회 유관기관 및 봉사단체와 협조 체제를 유지하여 효율적인 봉사활동이 이루어지도록 한다. 35

44 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 또한 창의적 체험활동 교육과정에서는 운영 및 지원 방안의 하나로 자율활동의 국토 순례 활동, 봉사활동, 진로체험 활동 등은 활동의 특성에 따라 방학 기간을 이용하여 집중 운영할 수 있다 하였다. 이러한 측면을 려하여 휴일이나 방학형 봉사활동 프로그램 을 개발하여 운영할 필요가 있다. 이를 위해서는 지역 청소년시설이나 청소년단체 등과 연계한 사업 개발 및 운영에 적극적인 노력을 기울여야 한다. 창의적 체험활동으로서 봉사활동을 운영하기 위해서는 이상의 교육과정상 교수 학습 방법에 부합되도록 활동을 계획하 지도하여야 한다. 봉사활동의 범위가 넓어지 다양 해지면서 이제는 다양한 지역사회 참여활동과 국제적인 봉사활동까지 광범위한 영역에서 다양한 활동이 이루어지 있다. 따라서 항시 지역사회를 중심으로 이루어지 있는 다양 한 활동에 관심을 가지면서 학생들에게 정보와 참여 기회를 제공하여야 한다. 가) 운영의 절차와 방법 학생 봉사활동은 일반 성인들이 하는 자원봉사활동과 차이점이 있다. 그 이유는 학생 봉 사활동이 교육적인 목적에 중점을 두어 봉사학습이라는 측면이 중요하기 때문이다. 봉사 활동의 전 과정이 교육적 의미를 가질 수 있도록 하기 위해서는 봉사활동의 계획과 실제 활동 내용에 대한 평가가 이루어지, 이를 차후 봉사활동 계획 수립에 반영해야 한다. 봉 사활동의 계획과 과정에 대한 평가는 학생들이 봉사활동을 통해 어떠한 교육적 의미를 찾 았 봉사활동을 실시한 기관이나 사람들에게 어떻게 도움이 되었는지를 포함하는 것이 바람직하다. 이와 같은 평가의 내용을 체계적으로 정리하 학생이나 학부모, 교직원이 서 로 공유하여 차후 봉사활동을 내실화하는 데 반영할 수 있도록 한다. 단계 진행 과정 주요 내용 준비 단계 실행 단계 평가 및 반성 단계 봉사활동 목록 작성 봉사활동 계획 수립 사전 교육 실시 현장 교육 실시 봉사활동 실천 봉사활동 지도 감독 봉사활동 기록 반성 및 토의 인정과 격려 <표 20> 봉사활동의 운영 단계 봉사활동 대상 조사 봉사활동 내용 선정 봉사 대상 기관 협조 요청 목표 설정 활동 계획 및 평가 계획 수립 봉사활동 전 지도교사 연수 봉사활동 전 학생교육 실시 현장 상황 설명 활동상의 유의점 역할 분담 실천 활동 현장 지도 감독 유사시의 대책 마련 활동 내용 기록 소감문 작성 활동 내용 결과에 대한 반성 및 소감문 발표 상호 평가 및 토론 활동 결과에 대한 인정과 격려 36 서울특별시교육연구정보원

45 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 또한, 봉사활동은 봉사 대상 기관이나 사람들에게 실질적으로 도움을 줄 수 있어야 한 다. 따라서 학생들이 봉사활동을 하기 전에 봉사활동 대상 기관에 대해 충분히 조사하 대상기관과 협의하여 필요하 원하는 내용이 무엇인지를 제대로 파악해야 한다. 그 이후 에 봉사활동 계획을 수립하여 사전 교육을 실시하, 현장 교육 및 역할분담을 통해 봉사 활동을 실천하며, 봉사활동을 실시한 후 활동에 대한 평가 및 반성을 하 그 결과를 차 기 계획 수립에 반영할 수 있도록 지도한다. 이와 같은 봉사활동의 운영 단계를 예시하면 <표 20>과 같다. 4) 1 준비 단계 : 학생 봉사활동은 학교 계획에 의해서 이루어지는 경우와 개인적인 계획 에 의해서 이루어지는 경우로 나누어 볼 수 있다. 학교 계획에 의한 봉사활동은 학교 가 주도적으로 학생들의 봉사활동에 대한 다양한 프로그램을 마련하 일정한 운영계 획을 세워 학생들을 프로그램에 참여할 수 있도록 한다. 개인의 계획에 의한 봉사활동 은 지역사회에서 봉사활동거리, 즉 프로그램을 스스로 찾아 개별적으로 실천 계획을 세우거나 혹은 자원봉사센터나 지역사회 유관기관 등 자원봉사 관련기관에서 실시하 는 봉사활동 프로그램에 개인적으로 혹은 소규모의 동아리 단위로 참여하게 된다. 봉 사활동 계획 단계에서 려해야 할 사항은 다음과 같다. 내가 사는 지역사회에 어떠한 문제가 있는지 생각해본다. 하 싶은 봉사활동 분야가 무엇인지 검토한다. 봉사활동 주제를 선정한 후 관계기관, 장소 등을 미리 방문하 무슨 도움을 필요 로 하는지 알아본다. 봉사활동 현장에서 어떤 방법으로 할 것인지 구체적인 봉사계획을 수립한다. (목적, 일시, 장소, 봉사활동 내용, 참여인원, 준비물, 주의사항 등) 학생들에게 봉사활동의 기회를 제공해 주는 일정한 형태의 조직과 인력 및 설비를 갖 추 있는 시설과 기관, 그리 자원봉사활동을 할 수 있는 지역사회나 자연환경을 활동 터전이라 하는데, 학교에서는 봉사활동을 계획하 준비하는 단계에서 적절한 봉사활동 터전을 선정해야 할 것이다. 이러한 활동터전을 대상 기관에 따라 분류하면 다음과 같다. <표 21> 봉사활동 터전의 종류 구분 공공기관 및 시설 문화재 위락, 휴식시설 사회복지시설 및 단체 기타 장소 세부 대상 기관 시군구청, 지방의회, 경찰서, 동사무소, 등기소, 소방서, 우체국, 파출소, 보건소, 적십자사, 도서관, 국 지하철, 공설운동장, 국립묘지 등 궁, 왕릉, 박물관, 일반 문화재 등 국립공원, 근린공원, 놀이터, 유원지, 시민공원 등 노인정, 노인대학, 양로원, 보육원, 부녀회, 사회복지관, 사회봉사단체, 재활원, 장애인시설 등 농어촌, 아파트, 자원 재활용 처리소, 종교 단체 등 4) 창의적 체험활동 교육과정 해설(교육과학기술부, ) 37

46 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 2 실행 단계 : 각각의 계획에 의한 봉사활동을 직접 활동터전에 나가서 실행하는 단계 에서 려해야 할 사항은 다음과 같다. 봉사활동 내용을 미리 파악하 일의 양, 시간 등을 정확히 지킨다. 봉사활동 터전 관리자의 지시에 따른다. 활동터전 내의 설치된 시설물을 함부로 다루지 않는다. 봉사활동 중 발생하는 문제점이나 어려움을 정리해 둔다. 3 평가 및 반성 단계 : 평가단계에서는 각자가 실천한 봉사활동에 대하여 학생 스스로 자기 평가를 하며 활동터전의 실무자가 평가를 하기도 한다. 학교 자체에서도 학생 들의 봉사활동 실천 결과를 평가하, 이렇게 평가된 청소년 봉사활동 결과는 다음의 봉사활동 실시와 연계하여 참하여 프로그램 개선 자료로 활용하도록 한다. 평가 단계에서 려해야 할 사항은 다음과 같다. 봉사활동이 계획대로 잘 되었는지 평가한다. 다음 봉사활동을 위해 개선해야 할 점은 무엇인지 알아본다. (향후 계획 수립) 봉사활동을 하 나서 배운 점과 느낀 점 등을 서로 나눈다. (소감문 작성 등) 학교 봉사활동을 지도할 때, 봉사활동이 타율적으로 흐르거나 단순히 시간 수를 확보하 려는 형식적인 활동이 되지 않도록 주의를 기울여야 한다. 교사의 타율적인 지도보다는 학생의 자발적인 참여와 실행을 존중하며, 사전 지도와 사후 반성 및 평가에 역점을 두어 봉사활동을 통해 학생의 전인적 변화를 도모할 수 있어야 한다. 활동의 단위는 개인별 활 동뿐만 아니라 조별, 부서별, 학급별 등 집단별로도 다양한 형태로 활동하도록 권장하여 봉사활동 운영의 내실화를 기하도록 한다. 개인 계획에 의한 활동에서는 학생들의 미숙함을 려하여 학부모나 다른 성인이 동참 하는 것을 권장하며, 학교 홈페이지나 학부모 연수 및 가정통신문을 통하여 학생의 봉사 활동을 돕는 방법과 필요성을 자세히 안내하는 것이 좋다. 또한 청소년봉사활동 지원 포 털( 5), 청소년활동종합정보시스템( 국제청소년성취포상 시스템( 그리 청소년수련활동인증정보시스템( 등 봉사활동 관련 정보를 제공하는 사이트에 대해 안내하 이를 활용할 수 있도록 지도하 면 학생들이 보다 내실 있 다양한 봉사활동에 참여할 수 있을 것이다. 나) 봉사활동 사전교육 지도 자료 봉사활동의 교육적 의의를 실현하기 위해서는 학생들이 봉사활동을 실행하는 것 못지 않게 사전교육을 충실히 지도하는 것이 필요하다. 봉사활동 사전교육은 학생들이 본의 아 니게 봉사활동 현장에서 불편과 지장을 초래하지 않도록 함은 물론이, 학생 자신에게 5) 청소년봉사활동 지원 포털( : 전국의 청소년자원봉사 정보 제공, 자원봉사 신청부터 자원봉사 사 전교육, 자원봉사 관리, 확인서 출력까지 지원되는 자원봉사 포털시스템. 자원봉사 터전(기관)인증제를 통하여 6,802개( 09년말 기준) 터전을 관리하 있으며, 2009년 2,273천명의 청소년이 참여함 38 서울특별시교육연구정보원

47 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 교육적으로 의미 있는 활동이 되도록 하기 위해서도 매우 중요하다. 봉사활동 사전교육에 서 반드시 전달되어야 할 내용은 다음과 같다. < 자원봉사 할 때 마음가짐 > 쉽게 생각하 시작했다가 힘들 어렵거나 혹은 나에게 필요하지 않다 하여 쉽게 그만두는 일이 있어서는 안 된다. 자신의 편견이나 아집을 버리, 항상 기쁜 마음과 겸손한 태도, 공손한 언어로 봉사활동 에 임하며 상대방의 입장을 존중하 이해한다. 다른 자원봉사자들을 인격적으로 존중하 관심을 가지며, 서로 이해하려는 마음을 가진다. 봉사활동의 주요 업무를 이해하 조금이라도 도움을 주려는 적극적인 자세와 책임감을 가지, 자기가 맡은 일은 끝까지 책임을 다하여 수행한다. 봉사활동을 하면서 시간 약속을 잘 지켜야 하는 것은 물론 자기가 하는 일에 대가를 바라는 마음을 가져서는 안 된다. 봉사활동을 하는 동안 봉사의 참된 의미를 되새기면서 인간을 존중하 사랑하는 마음을 가지 활동에 참여한다. 봉사활동을 한다 해서 학교 공부를 소홀히 한다든가 집안일을 거들지 않아도 된다는 생각 을 하지 말, 공부도 더욱 열심히 하 집안일도 열심히 도와드린다. < 자원봉사자가 꼭 지켜야 할 일 > 봉사활동을 하기 전에 부모님에게 봉사활동 내용, 시간, 장소 등을 말씀드린다. 만약 봉사활동 약속을 지키지 못할 경우에는 봉사활동 터전에 미리 알려 주어야 한다. 봉사활동 담당자와 약속하지 않은 봉사활동을 해서는 안 된다. 봉사활동을 하면서 알게 된 봉사 대상자의 개인적인 일이나 활동 터전에 관한 내용을 다른 사 람들에게 함부로 이야기하지 않는다. 봉사활동을 하 난 다음에는 반드시 봉사활동 일지에 기록하 지도교사에게 확인을 받아야 한다. 봉사활동을 하면서 어려운 점이나 궁금한 점이 있으면 봉사활동 담당 지도교사에게 상담한다. 봉사활동 기관에서 자원봉사자를 위한 교육을 하거나 모임을 가지면 적극적으로 참여해야 한다. < 봉사활동 장소에서 지켜야 할 일 > 학생 신분에서 벗어나지 않는 단정하 간편하며 활동하기 편한 옷차림을 한다. 봉사활동 장소에 도착하면 봉사활동 기관에 알리 기관의 지시를 받아 봉사활동을 시작한다. 봉사활동을 마친 후에도 기관에 알리 조용히 마무리해야 한다. 봉사활동 장소에 갈 때에는 되도록 걸어가거나 대중교통을 이용하도록 한다. 봉사활동 장소를 깨끗이 사용하 공공시설을 아껴야 한다. 봉사활동 지도자의 지시를 따라야 하 활동 중에 혹시 사가 나거나 위험한 일이 발생했을 경우, 활동터전 담당 선생님이나 봉사활동 지도자에게 즉시 신한다. 장애인을 위한 봉사활동을 하는 경우에는 장애인에 대한 선입견을 버려야 한다. 병원에서 봉사활동을 할 경우에는 환자들의 안정을 생각해야 한다. 노인정이나 양로원에서 봉사활동을 할 경우에는 특히 어른을 공경하는 마음을 갖 웃는 얼굴 로 봉사해야 한다. 자기가 원하지 않은 일을 맡는다 해서 기분 나빠하거나 감정을 표현해서는 안 된다. 39

48 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 라. 진로활동 1) 개념과 성격 진로활동은 개인이 자신의 특성, 소질과 적성, 능력 등을 이해하 이를 바탕으로 자신의 정체성을 확립함으로써 진로를 계획하 준비하며, 적절한 시기에 진로를 탐색 선택할 수 있도록 도와주는 모든 활동을 말한다. 6) 즉, 진로활동은 생산적인 사회구성원이 될 수 있도록 하며 자아를 실현하여 행복한 개 인이 되도록 도와주는 모든 교육적 활동을 말하며, 이를 통하여 개인의 잠재적인 능력 발 견과 신장, 적성과 소질에 적합한 직업 선택, 개인과 직업과의 좋은 만남 만들기, 개인을 가장 아름답 행복하게 만들어 주는 교육적 활동이라 할 수 있다. 학생들은 진로활동을 통하여 자신의 행복을 추구하, 사회에 공헌하게 되는데 구체적인 내용은 다음과 같다. 첫째, 진로활동은 직업 선택을 도와준다. 학생 학부모의 가장 큰 민은 직업 선택이며, 청년 실업 문제가 국가의 중요 과제로 부각되 있다. 둘째, 직업에 대한 다양한 정보를 제공해준다. 과학 및 산업기술의 발달로 일과 직업세계가 급속하게 변화하 있어, 사라지거나 쇠퇴하는 직업, 다시 떠오르는 직업 등 다양한 직업세 계의 변화를 익힐 수 있다. 셋째, 직업인으로서의 윤리의식을 심어줄 수 있다. 직업인 한 사람의 부주의와 왜곡된 윤리의식으로 많은 대형사를 발생시킬 수 있다. 넷째, 직업 선택이나 판단에 대한 잘못된 기준을 바로잡을 수 있다. 돈이나 권력 또는 명예에 지나치게 의존하거나, 매스컴의 부작용으로 인한 직업에 대한 피상적인 이해를 불 식할 수 있다. 다섯째, 다양한 인력을 균형적으로 개발할 수 있다. 직업에 대한 수요와 공급 조절 등을 어려서부터 자연스럽게 예측하 대응할 수 있는 능력을 기를 수 있다. 여섯째, 국가 경쟁력을 강화시킬 수 있다. 개인의 행복한 직업생활이 곧 국가 경쟁력 확보의 원천이기 때문이다. 마지막으로, 비행 및 일탈, 사회적 반감 등의 문제 원인이 실업이므로 이에 대한 대응을 할 수 있, 부모의 과잉기대를 해소할 수 있으며, 학벌 노이로제를 극복할 수 있, 진로 선택의 유연성과 다양성을 제하여 경직된 인생관을 바꿀 수 있다. 교사들이 학생들의 진로활동을 지도하는 데 있어 3가지 중요한 핵심요소는 학생 개인 에 대한 정확한 이해, 다양한 직업세계의 이해, 합리적인 의사결정 능력 함양이라 할 수 있다. 6) 창의적 체험활동 교육과정 해설(교육과학기술부, ) 40 서울특별시교육연구정보원

49 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 첫째, 진로지도는 자신의 특성 발견 과정이면서 동시에 특성 신장 과정이다. 따라서 자 신에 대한 이해가 선행되어야 자신을 사랑할 수 있게 되, 자아정체감 형성이 가능하다. 자기이해의 요소는 적성, 흥미, 성격, 인성, 가치관, 학력, 신체적 조건, 가정환경 등에 대 한 이해를 통하여 학생 개인을 정확히 파악할 수 있어야 한다. 둘째, 진로지도는 개인과 직업을 연결시켜주는 활동이므로 직업세계에 대한 이해가 중 요하다. 학생이 알 있는 직업은 보통 150여 가지이다. 하지만 직업사전에는 직업의 종 류가 1만개 넘게 수록되어 있다. 또한 학생들이 입직할 시기에는 사회 변화로 현재의 성 장 직종과 사양 직종이 크게 바뀔 수 있다. 셋째, 성공적인 삶이란 연속된 최선의 의사결정의 결과이기 때문에 직업선택에 대한 합 리적인 의사결정능력을 함양하는 것이 필수적이다. 합리적 의사결정을 위해서는 목표를 명백히 하, 목표설정을 위한 다양한 대안을 찾으며, 의사결정에 대한 판단기준을 세우, 다양한 대안을 평가하 선택하는 능력이 필요하다. 한국직업능력개발원(2009)에서는 진로활동을 통하여 개발해야 할 진로개발 역량 하위요 소를 개인적 사회적 발달, 진로관리, 교육적 성취 및 평생학습의 3가지 영역으로 구분하 각 영역별 하위요소를 제시하 있다. <표 22> 진로활동을 통하여 개발해야 할 진로개발 역량 하위요소 영역 개인적 사회적 발달 진로관리 교육적 성취 및 평생학습 하위요소 자기이해 및 긍정적 자아개념 자율적이며 능동적 태도 일에 대한 긍정적 가치와 태도 / 성 역할 및 직업에 대한 정된 생각 타파 타인과의 긍정적인 상호작용 다양한 생활에서의 역할(여가, 지역사회 참여, 학습, 가정, 직장 등) 균형 필요성 인식 다양한 직업세계의 이해 합리적 의사결정에 기초한 진로계획 수립 및 관리 정확하 신뢰성 있는 진로정보 활용 경제 사회의 변화를 진로계획에 반영 진로 및 개인적인 삶의 목표를 달성하는 데 요구되는 학력 및 자격증 획득 평생학습의 중요성 인식 및 참여 자료: 한국직업능력개발원(2008). 교과통합 진로교육 모델 시안 학생들은 진로활동에 참여함으로써 개인적으로, 사회적으로 발달할 수 있으며, 다양한 직업세계 이해, 진로계획 수립, 진로정보 활용 등을 통하여 진로관리를 하, 자신이 원하 는 진로를 달성하는 데 있어 요구되는 학력 및 자격증을 취득하, 평생학습의 중요성을 깨닫 참여하게 된다. 41

50 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 2) 목표와 활동 내용 창의적 체험활동 교육과정에 제시된 진로활동의 목표는 다음과 같다. 첫째, 자신의 특성, 소질과 적성, 능력 등을 이해하, 이를 바탕으로 자신의 정체성을 확립하 자신만의 독특한 진로를 탐색한다. 둘째, 각종 검사와 상담을 통해 진로 정보를 탐색하 자신의 진로를 계획한다. 셋째, 진로와 직업 선택의 중요성을 인식하, 자신의 적성과 소질에 맞는 진로를 탐 색 설계한다. 넷째, 학업과 직업세계를 이해하는 직업체험활동 기회를 통해 진로를 결정하 준비한다. 한편, 창의적 체험활동 교육과정에서 진로활동은 그 내용에 따라 자기 이해 활동, 진로 정보 탐색 활동, 진로 계획 활동, 진로 체험 활동으로 구분하 있다. 자기 이해 활동은 자아 발견과 탐색을 위한 충분한 시간을 갖지 못하는 학생들과 자아정체감 형성에 어려 움이 있는 학생들에게 자기를 이해할 수 있는 기회를 제공하는 활동이며, 진로 정보 탐색 활동은 적성 발견과 소질 계발을 통하여 직업 능력 기술을 배양하는 활동이다. 진로 계획 활동은 자기 이해와 진로 정보에 바탕을 두 학업과 직업에 대한 구체적인 진로를 설계 하는 활동이며, 진로 체험 활동은 학생들에게 다양한 직업 체험 활동 기회를 제공하, 사회적 적응력 및 능동적인 직업관, 새로운 직업 발굴을 위한 동기 부여를 제공하는 활동 이라 할 수 있다. <표 23> 진로활동의 세부 활동 내용(예시) 활 동 자기 이해 활동 진로 정보 탐색 활동 진로 계획 활동 진로 체험 활동 세부 내용 자기 이해 및 심성 계발, 자기 정체성 탐구, 가치관 확립 활동, 각종 진로 검사 등 학업 정보 탐색, 입시 정보 탐색, 학교 정보 탐색, 학교 방문, 직업 정보 탐색, 자격 및 면허 제도 탐색, 직장 방문, 직업 훈련, 취업 등 학업 및 직업에 대한 진로 설계, 진로 지도 및 상담 활동 등 학업 및 직업의 세계, 직업 체험 활동 등 미국의 현대 진로교육을 이끌어낸 교육학자 Sydney Marland 는 모든 교육은 진로교 육이며, 그렇게 되어야 한다.(All education is career education, or should be.) 라 말 했다. 진로활동은 동아리활동이나 봉사활동 등 창의적 체험활동에서의 모든 영역의 활동 과 통합될 수 있으며, 또한 각 교과 활동에서도 적극 연계하여 지도할 수 있는 활동이다. 즉, 교과 활동이나 비교과 활동 모두의 목표가 궁극적으로 진로를 개발하기 위한 것이라 할 수 있다. 따라서 진로활동은 타 활동과 더불어 다양하 통합적인 형태로 진행되어야 하며 학생들의 진로 의식 발달 단계에 따라 적합하게 이루어져야 한다. 진로활동은 초등 학교, 중학교, 등학교 과정은 물론 더 나아가 대학과 정규학교 졸업 후의 성인 단계에 이르기까지 지속적이 체계적으로 이루어지도록 준비하 계획되어야 한다. 42 서울특별시교육연구정보원

51 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 3) 활동별 운영 전략 진로교육의 필요성과 중요성을 많은 사람들이 공감하는 있으나, 아직 우리나라 초중 등학교에서의 진로교육은 파편적인 활동들로 구성되어 있으며, 전체 교육활동 속에서 매 우 주변적으로 취급되 있다. 또한 대부분 행사성, 전시성 활동들로 이루어져 학생들의 내면에 지속적인 영향과 변화를 유도하는 체험이 되지 못하 있다. 진로교육은 단순한 자기 이해와 직업정보 검토를 넘어서 포괄적인 자기 개발을 돕는 방향으로 나아가야 하 며, 다양한 교과와 통합 연계되는 가운데 전략적으로 계획이 수립되어야 한다. 진로활동의 세부 영역별 운영전략을 마련하기 위해서는 생애주기별 진로발달 단계를 이해하 각 단계별 특성을 려하여 교육과정을 개발하는 것이 필요하다. 보통 진로 발 달단계는 진로 인식 단계(능력 단계) 진로 탐색 단계(가치 단계) 진로 준비 단계(전 환 단계) 진로 전문화 단계(현실적 선택 단계)의 4단계를 거친다. 각 단계별 교육내용과 특성은 다음과 같다. 1 진로 인식 단계 [능력 단계] : 초등학교부터 중학교 초반기에 주로 진행되어야 하 며, 자아에 대한 정확한 인식, 다양한 직업의 역할 인식, 일과 직업의 소중함과 보 람 인식, 미래에 대한 꿈 가꾸기 등의 영역들로 구성한다. 이 시기에 학생들은 직업 선택에 필요한 능력에 대해 좌절을 느끼기도 하지만 환상적인 직업 희망 단계를 벗 어나 보다 현실적인 단계로 접근하게 된다. 2 진로 탐색 단계 [가치 단계] : 중학교 중반 이후부터 등학교 초기까지 주로 진행 되어야 하며, 자아 개념의 명료화, 직업세계에 대한 보편적 이해, 직업의 분류 및 직 업군 탐색, 장래 잠정적 진로계획 수립, 바람직한 직업 선정의 기준 인식, 시험적 직 업 선택 등의 영역들로 구성한다. 학생들은 직업 선택의 다양한 요인을 인정하며 자 신의 능력에 부합하는 보다 가치 있는 일과 직업이 무엇일까를 민하게 된다. 이 단계에는 직업에 대한 사회적 평가 내지는 판단 기준이 많은 영향을 미치기도 하지 만, 그보다는 개인의 독특한 경험에 의한 가치 부여가 매우 결정적인 영향을 준다. 3 진로 준비 단계 [전환 단계] : 등학교 초반기에 주로 진행되는 것이 좋, 자아 개념의 구체화, 진로 목표에 적합한 진로 계획 수립, 일과 직업에 대한 가치 획득, 구체적인 진로 및 직업 준비 계획 수립, 올바른 직업관 및 직업 윤리 학습, 직업별 로 요구되는 학력과 대우 등을 이해하, 시험적 직업 선택에서 현실적 직업 선택 으로의 전환 준비 등의 영역들로 구성한다. 이때 학생들의 직업에 대한 가치 판단 에서 친구나 교사, 부모, 언론 등의 영향이 매우 크다. 직업 선택이란 자신의 흥미, 능력, 가치도 중요하지만, 가정 환경, 국가의 경제 및 산업 발전 정도, 직업에 대한 사람들의 인식 등이 더 중요할 수도 있다는 생각을 하게 된다. 4 진로 전문화 단계 [현실적 선택 단계] : 주로 등학교 3학년 이후에 해당되며, 직 업의 요구 조건과 자신의 조건을 비교적 객관적으로 인식하 직업 선택을 결정하 43

52 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 는 시기라 할 수 있다. 이 단계에서는 구체적 직업 관련 지식과 특수한 전문기술 개발, 재교육 및 현직 교육, 승진을 위한 기술 훈련과정, 직업인의 긍지와 보람, 직 업 윤리와 가치관 정립, 선택한 직업에서의 자기 발전을 위한 노력 방안 강구 등의 활동으로 구성한다. 학생들의 진로 발달 단계의 특성에 대한 이해를 바탕으로 진로활동의 세부 활동별 운영 전략을 다음과 같이 정리해볼 수 있다. 가) 자기 이해 활동 자기 이해 활동은 자아 발견과 탐색을 위한 충분한 시간을 갖지 못하는 학생들과 체계 적인 자아정체감 형성에 어려움이 있는 학생들에게 자기를 이해할 수 있는 기회를 제공 하는 활동을 말한다. 따라서 자기 이해 활동은 자아발견, 자아존중, 성격개발, 자기관리, 자 기개발 활동으로 구성할 수 있다. 첫째, 자아발견 활동은 자아개념 진단과 긍정적 자아개념 탐색과 형성과정을 말한다. 자아발견 활동은 자아발견 역할극(role play), 진로상담, 평소 생활 체크리스트 작성하기 (평소 좋아하는 것과 싫어하는 것, 즐거운 때, 슬퍼할 때, 화낼 때, 되 싶은 것, 자신에 대한 평가, 성격, 학교생활, 친구관계, 책임성, 가정 학교에서 필요한 사람인지 등), 흥미 에 따른 직업군 체크리스트 작성하기 등의 프로그램이 포함된다. 둘째, 자아존중 활동은 자아존중감의 진단과 향상 방안 체험, 자아개방성의 진단과 열 린 자아 형성을 위한 체험 등이 해당된다. 자아존중 활동으로는 자아존중감 검사, 장점 뽐내기, 다른 사람이 보는 나, 내가 보는 나, 자기 소개하기 등이 해당된다. 셋째, 성격개발 활동은 성격유형 및 특성의 진단과 성격 개발 체험 및 적용활동이 해당 된다. 프로그램으로는 성격 특성 조사, 성격에 맞는 직업 파악하기 등이 있다. 넷째, 자기관리 활동은 자기관리 실태 확인, 공유 및 자기관리 실천계획 세우기 체험 등이 해당된다. 프로그램으로는 자기생활관리 진단(자기생활관리 검사지), 스트레스 대처 법(제이콥슨의 점진적 근육이완법, 벤슨의 이완반응유도법, 바이오 피드백 biofeedback) 등이 있다. 다섯째, 자기개발 활동은 자신의 역량과 장단점의 집단적 확인과 공유과정이 포함된다. 프로그램으로는 긍정적인 자아상 그리기, 타인의 장점 구매하기, 자신의 단점 극복하기 등이 있다. 자기 이해 활동은 하위영역별 단위 프로그램을 진행할 수도 있, 각 영역별 하위 프로 그램들을 조직화하여 한 학기 내지 1년, 3년 프로그램으로 활용할 수도 있다. 학생들의 직업발달 단계에 따라 활동을 배치하는 것이 중요한데 자기 이해 활동은 주로 초반 학령 기(초등학교 시기)에 적합한 활동이지만, 성장과 함께 변화하는 학생들을 위해서 전 학령 기에 걸쳐 적용해야 할 필요성도 있다. 44 서울특별시교육연구정보원

53 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 서울교육연구정보원에서 운영하는 진학진로정보센터( 학생들의 발달 단계에 적합하게 구분하여 개발된 진로심리검사 및 진로탐색 직업적성검사 등을 제공하 있으며, 온라인으로 신청하여 검사를 받을 수 있다. 또한 한국직업능력개발원의 커리어넷(careernet.re.kr), 노동부에서 운영하는 워크넷(work.go.kr), 여성가족부가 제공하 는 여성직업정보사이트 위민넷(women.go.kr) 등에서도 풍부한 정보를 얻을 수 있다. 나) 진로 정보 탐색 활동 진로 정보 탐색 활동은 적성 발견과 소질 계발을 통하여 직업 능력 기술을 배양하는 것으로 진로에 대한 방향 설정과 자신의 적성, 소질, 흥미를 살린 직업 선택을 할 수 있 는 기회를 제공하는 활동이다. 진로정보 탐색 활동은 진로검사 활동, 직업세계 탐색 활동, 진로 의사결정 연습활동 등으로 구성할 수 있다. 첫째, 진로검사 활동은 진로적성검사, 진로지향성 검사 등을 통하여 진로 방향을 설정 하기 위한 활동이다. 둘째, 직업세계 탐색 활동은 다양한 직업세계를 이해하, 자신이 희망하는 직업에 대 한 정보를 탐색하며, 그 직업을 갖기 위한 삶의 계단을 설계하는 활동이다. 주요 활동 프 로그램 내용으로는 직업정보 탐색하기, 희망 직업사전 만들기, 삶의 계단 설계하기 등이 있다. 셋째, 진로 의사결정 활동은 집단 과정을 통하여 자신의 성격, 적성, 흥미 등을 정확히 이해하, 희망하는 직업 및 학과 정보 탐색을 통해 주위 여건을 려하면서 자신에게 적 합한 진로 선택을 할 수 있도록 하는 활동이다. 진로 의사결정을 위한 집단상담 활동, 진 로 의사결정 훈련활동, 직업가치 탐색 활동(직업가치관 경매활동 등) 등이 해당된다. 진로 정보 탐색 활동은 전 학령기에 걸쳐 실행 가능한 프로그램이다. 학생들은 진로 정 보 탐색 활동을 통하여 잠정적인 자신의 진로방향을 설정하, 희망하는 직업을 선택하게 된다. 또한 진로의사결정을 위한 다양한 훈련을 하게 된다. 지도자는 학생들이 올바른 의 사결정을 할 수 있도록 다양한 진로 관련 정보를 제공해주어야 하며, 최선의 의사결정을 위한 과정을 제시해주어야 한다. 다) 진로 계획 활동 진로 계획 활동은 직업정보를 통하여 일의 세계에 대하여 이해하, 자신의 적성, 흥미, 능력, 가치관, 신체적 특성 등에 맞는 일의 세계에 대한 구체적인 경험을 통하여 자신의 진로 계획을 세우는 활동이다. 진로 계획 활동은 학업 및 직업에 대한 진로 설계 활동, 진로 지도 및 상담활동으로 구분할 수 있다. 첫째, 학업 및 직업에 대한 진로설계 활동은 직업세계에 대한 경험을 통하여 잠정적인 자신의 진로 목표를 정하 그에 따른 학업 설계 및 직업 설계를 하는 과정이다. 구체적 45

54 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 인 프로그램으로는 학업계획 세우기, 직업진로 설계 등이 있다. 둘째, 진로지도 및 상담활동은 진로지도 전문기관, 진로전문가, 진로교사, 담임교사 등 을 통하여 자신의 진로에 대한 상담과 지도를 받는 활동이다. 진로성숙도 등 각종 검사가 필요하며, 전문적 소양을 가진 지역사회 인사, 학부모 등의 협조도 필요하다. 진로계획 활동을 통하여 진로계획을 잠정적으로 수립한 학생들은 그 계획에 따라 상급 학교 진학이나 취업 자격증 관련 교육 수강 계획을 세울 수 있다. 라) 진로 체험 활동 진로 체험 활동은 학생들에게 다양한 직업체험 활동의 기회를 제공하, 사회적 적응력 및 능동적인 직업관, 새로운 직업 발굴을 위한 동기부여를 제공하는 활동을 말한다. 직업 체험 활동은 모의 직업체험 활동, 직장체험(Job-Shadowing), 직업능력개발 활동 등으로 구분할 수 있다. 첫째, 모의 직업체험 활동은 직장체험 프로그램을 운영하는 기관이나 직업체험관, 미니 직업체험관 등을 활용하여 직업체험을 실시하는 활동이다. 사이버로 이루어지는 직업체 험활동도 포함한다. 둘째, 직장체험 활동은 직접 희망하는 직업의 직장을 방문하여 하는 일과 필요한 능력, 필요한 전공 등을 파악함과 동시에 기초적인 역할 수행을 하는 활동이다. 직장체험 활동 은 직접 그 직업의 역할을 수행하는 직장체험 활동, 단순히 둘러보는 견학 활동, 주로 초 등학교 및 중학교 저학년 학생들을 대상으로 우수 기술자의 뒤를 그림자처럼 따라다니며 연수하는 잡 섀도잉(Job-Shadowing) 방법 등이 있다. 셋째, 직업능력 개발 활동은 희망하는 직업이 필요로 하는 능력과 기술을 파악하 준 비할 수 있는 활동을 말한다. 이 활동은 희망직업 필요능력 찾기 활동, 직업능력 개발 활 동 등이 포함될 수 있다. 직업체험 활동은 다양한 직업체험 관련 전문기관과의 연계를 통하여 이루어져야 한다. 용노동부 등이 확보해놓은 시설 활용, 청소년수련관 및 청소년문화의집에서 실시하는 직업체험 프로그램 등에 참여하는 것이 전문성 확보에 용이하다. <표 24> 현장 방문 진로 직업체험 활동이 가능한 사업체 목록 연번 사업체명 주소 전화 홈페이지 관련 직업 1 한국 문화의 집 강남구 대치동 kous.or.kr 전통공예 관련 직종 2 이향메이크업 스쿨 강남구 신사동 leehyang.com 메이크업 아티스트 3 코리아나 화장박물관 강남구 신사동 spacec.co.kr 화장품 관련 직종 4 암사 아리수 정수센터 강동구 암사동 water.seoul.go.kr 수질관리사 5 육군사관학교 공릉동 kma.ac.kr 직업군인 6 농심 동작구 신대방동 nongshim.com 제과 관련 직종 46 서울특별시교육연구정보원

55 Ⅰ. 창의적 체험활동 교육과정의 이해 연번 사업체명 주소 전화 홈페이지 관련 직업 7 한겨레신문사 마포구 공덕동 hani.co.kr 신문 제작 과정 견학 8 안보전시관 서초구 내곡동 museum.nis.go.kr 안보, 경찰관련 직종 9 외교사료관 서초구 서초2동 diplomaticarchives.go.kr 외교 관련 직종 10 송혜정 프레스플라워 서초구 잠원동 petals.co.kr 공예 관련 직종 11 중랑 물재생센터 성동구 송정동 jstc.seoul.go.kr 환경 관련 사업체 관리자 12 베스트 시큐리티 성동구 성수1동 bestkorean.co.kr 경호원 13 파코메리 송파구 방이동 pacomeri.co.kr 화장품 제조 산업 14 SBS 양천구 목1동 sbs.co.kr 방송국 관련 직종 15 롯데제과 영등포구 양평동 otteconf.co.kr 제과 관련 직종 16 KBS 영등포구 여의도동 kbs.co.kr 방송국 관련 직종 17 MBC 영등포구 여의도동 mbc.com 방송국 관련 직종 18 국회의사당 영등포구 여의도동 assembly.go.kr 입법 공무원 및 국회의원 19 증권 선물거래소 영등포구 여의도동 krx.co.kr 모의 주식투자, 증권업 관련 직종 20 해태제과 용산구 남영동 ht.co.kr 제과 관련 직종 21 전쟁기념관 용산구 용산동 warmemo.co.kr 직업군인 22 윤옥희요리학원 종로구 동숭동 cfnc.co.kr 요리사 23 동아일보 종로구 세종로 donga.com 기자 및 편집 관련 직종 24 신문박물관 종로구 세종로 presseum.or.kr 기자 및 편집 관련 직종 25 외교통상부 종로구 세종로 mofat.go.kr 외교 관련 직종 26 유비쿼터스 드림전시홀 종로구 세종로 u-dream.or.kr IT 산업 27 조세박물관 종로구 수송동 nts.go.kr/museum 금융, 경제관련 직종 28 경찰박물관 종로구 신문로 policemuseum.go.kr 경찰 29 떡 박물관 종로구 와룡동 tkmuseum.or.kr 떡 만들기 실습 30 밀레니엄서울힐튼호텔 중구 남대문로 hiltontc.co.kr 호텔관련직업 31 한국은행화폐금융박물관 중구 남대문로 museum.bok.or.kr 금융 관련 직종 32 서울 애니메이션센터 중구 예장동 ani.seoul.kr 애니메이션 관련 직종 33 청소년문화교류센터 중구 예장동 mizy.net 국제사회 활동 관련 직종 34 한국금융사박물관 중구 태평로1가 shinhanmuseum.co.kr 금융 관련 직종 35 한국언론진흥재단 중구 태평로1가 kpf.or.kr 신문 제작 체험 36 한국의 집 중구 필동 koreahouse.or.kr/kh 전통음식 전통공예 관련 37 우리은행 은행사 박물관 중구 회현동 1가 woorimuseum.com 은행 관련 직종 38 조선일보 중구태평로1가 visit.chosun.com 기자 및 편집 관련 직종 39 GM대우 인천시 부평구 gmdaewoo.co.kr 자동차 관련 직종 40 증권박물관 경기도 양시 stockmuseum.co.kr 증권 관련 직종 41 항공대 항공우주박물관 경기도 양시 aerospacemuseum.or.kr 견학 및 비행 시뮬레이션 42 서울대공원 경기도 과천시 grandpark.seoul.go.kr 동물사육사, 수의사 43 남양주종합촬영소 경기도 남양주시 nsc.kofic.or.kr 영화 관련 직업 44 참나무와 도토리 경기도 의왕시 chamnamu.com 의류업 관련 47

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57 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 Ⅱ 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 1. 초등학교 창의적 체험활동 가. 초등학교 창의적 체험활동의 성격과 목표 나. 창의적 체험활동 교육과정 편성 다. 영역별 운영 프로그램 라. 학교 특색활동 사례

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59 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 1. 초등학교 창의적 체험활동 가. 초등학교 창의적 체험활동의 성격과 목표 1) 창의적 체험활동의 성격 창의성을 추구한다. 창의력은 새로운 생각을 해내는 힘 또는 자신의 사를 외부로부터 주어진 하나의 틀 에 맞추지 않 자신의 생각과 상상력을 자유롭게 표현하는 것 을 의미한다. 체험을 강조한다. 체험은 지금까지 잘 몰랐던 것을 잘 알게 되는 것을 의미하는데, 창의적 체험활동에서 는 교과활동을 통하여 달성할 수 없는 내용을 학생들이 자율적인 활동과 구체적인 체험 활동을 통해 학습하는 것을 목표로 한다. 학교의 자율성을 강조한다. 단위학교에 교육과정과 관련된 자율권을 부여함으로써 학교 교육과정의 편성 및 운영 에 있어 단위학교 구성원들이 보다 주체적이 창의적이며 자율적으로 참여할 수 있는 기회를 확대하, 한편으로는 학교 교육과정 편성을 위한 의사결정 과정의 민주화와 또 다른 한편으로는 학습자의 교육적 요구에 신축적으로 대응할 수 있는 교육과정 다양화의 가능성을 열어 놓았다. 2) 창의적 체험활동의 목표 학생들이 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 소질과 잠재력을 계발 신장하, 자 율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하 수준 높은 자질을 함양하는 것을 목표로 한다. 특히 초등학교 단계에서 창의적 체험활동은 학생의 기초생활습관의 형성, 공동체 의식 의 함양, 개성과 소질의 발현에 중점을 두 운영한다. 51

60 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 나. 창의적 체험활동 교육과정 편성 1) 창의적 체험활동 교육과정 편성 운영의 이해 가) 창의적 체험활동의 시간 배당 교육과정 상 창의적 체험활동 총 시수 680시간은 최소 기준 시수이다. 학년별, 영역별 시간 배당은 학생의 요구, 학교 및 지역의 특성을 려하여 학교의 재량으로 하되, 학년 별로 다르게 편성할 수도 있으며 총 시수는 필요에 따라 시간 배당 기준보다 더 많은 시 간을 확보할 수 있다. 나) 창의적 체험활동과 관련 교과 학습의 통합 운영 창의적 체험활동 운영의 효율성을 높이기 위해 관련 교과 및 창의적 체험활동의 하위 영역 간에 통합하여 편성할 수 있다. 예를 들어 5~6학년군의 실과 교과 일과 진로 와 창 의적 체험활동의 진로활동 이 겹치는데 이 경우에는 단원에 배정된 차시와 창의적 체험 활동에 배정된 차시를 합하여 좀 더 내실 있게 운영할 수 있다. 다) 학년군별 시간 배당에 따른 운영 창의적 체험활동 영역과 그 하위 활동의 조직은 학생의 발달 단계를 려하여 학년군 또는 학년별로 선택하여 집중적으로 편성할 수 있다. 예를 들어 1학년 3월 한달 간은 자율활동 영역의 입학생 적응교육을 위하여 창의적 체험활동 80시간을 모두 배정할 수 있다. 라) 창의적 체험활동 시간 운영의 융통성 창의적 체험활동의 활동 내용, 조직 단위, 장소, 시설 등 규모와 여건을 려하여 정일 제, 격주제, 전일제, 집중제 등과 같이 융통성 있게 운영할 수 있다. 또한 체험활동 내용 의 특성에 따라 학기 중 또는 방학 기간을 이용하여 집중 운영할 수 있다. 마) 창의적 체험 활동 자원 활용 창의적 체험활동의 영역별로 활용 가능한 인사, 시설, 기관, 자료 등 지역의 인적 물적 자원 실태를 파악하, 다양한 활동 프로그램을 개발하여 창의적으로 운영할 수 있다. 바) 정보통신활용교육, 보건교육, 한자교육 및 범교과 학습 주제 운영 정보통신활용교육, 보건교육, 한자교육뿐 아니라 창의적 재량활동에서 운영하던 범교과 주제 학습과 자기주도적 학습활동은 관련 교과와 연계하여 운영 하거나 자율활동 영역에 서 창의적 학교 특색활동 시간을 활용하여 운영할 수 있으며, 학교 및 지역 사회의 여 건과 학생의 발달 상황에 맞게 특정 학년, 특정 시기에 운영할 수 있다. 사) 체험 학습 중심 활동의 의미 모든 일에 긍정적이 적극적인 태도와 역량, 다른 사람에 대한 배려와 이해는 책상에 52 서울특별시교육연구정보원

61 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 앉아 배우는 것이 아니라, 부딪히 깨어지 다시 일어서면서 배우는 것이다. 그동안 학 교에서 재량활동과 특별활동이라는 이름으로 체험활동이 이루어지기는 했으나 미미했던 것이 사실이다. 창의적 체험활동은 학생들의 자발적인 실천 중심의 창의적인 체험활동을 강화하여 더 많이 경험하게 하 더 많이 공감하게 하여 학생들이 균형 있게 성장할 수 있도록 돕는 프로그램이다. 체험학습 뿐만 아니라 다양한 직접 간접체험을 통해 학습이 이루어질 수 있다. 아) 자율적인 학교 특색활동의 운영 창의적 학교 특색활동은 자율활동 영역에서 시간수를 배정하여 운영할 수 있다. 학교, 학 년(군), 학급별로 자율적이 특색 있는 프로그램을 개발하여 융통성 있게 운영하도록 한다. 2) 창의적 체험활동 교육과정 편성 유형 창의적 체험활동은 학년군별로 기준 수업 시수가 주어지, 그 수업 시수는 학생의 요 구와 학교의 실정에 기초하여 학년별로 융통성 있게 배정하여 운영할 수 있다. 따라서 학년군 내에서 학년별 시간 배당을 어떻게 하는가와 4개 영역을 어떻게 배당하여 편성 하는가에 따라서 학교의 특색이 다양하게 나타날 수 있다. 가) 학년군 내 시간 배당에 따른 구분 학년군 내에서 학년별로 균등하게 배정하는 방식과 학생들의 발달 단계에 따라 학년 별 특성을 려하여 차등을 두어 배정하는 방식이 있다. 나) 학년별 활동 내용의 중점 편성에 따른 구분 창의적 체험활동에서 매 학년마다 필수적으로 편성하여 이수해야 하는 활동 내용이 정해져 있지 않다. 따라서 학년별로 어떤 영역과 어떤 활동 내용에 중점을 두어 편성하 는가에 따라 다양하게 유형이 나타날 수 있다. 1 6개 학년 동일하게 4개 영역을 르게 편성하는 방식 : 영역별로 구체적인 프로그 램의 종류와 수준은 학년에 알맞게 편성하도록 한다. 2 학교 특색활동과 학년별 특색활동을 려하여 편성하는 방식 : 학교 특색활동을 전 학년에 르게 편성하거나 학년별 특색활동과 절충하여 다양하게 편성하되, 역 시 구체적인 프로그램의 종류와 수준은 학년에 알맞게 편성하도록 한다. 3 학년별 중점 영역을 려하여 편성하는 방식 : 학년별 영역 및 영역별 구체적 프 로그램의 종류와 수준을 학년의 특색을 살려 알맞게 편성하도록 한다. 3) 창의적 체험활동 교육과정 편성 유형 별 예시안 가) 학년군 내 시간 배당에 따른 편성 53

62 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 (1) 학년군 내 균등하게 시간을 편성하는 안(예시) 학년군 1~2 학년군 3~4 학년군 5~6 학년군 학년 영역별 배당 시간 자율활동 적응 자치 행사 학교 학년 특색활동 동아리 활동 봉사 활동 진로 활동 학년별 시간 배당 1학년 113(80) 7) 학년 학년 학년 학년 학년 학년군별 시간 배당 (2) 학년군 내 학년별로 차등을 두어 편성하는 안(예시) 학년군 1~2 학년군 3~4 학년군 5~6 학년군 학년 영역별 배당 시간 자율활동 적응 자치 행사 학교 학년 특색활동 동아리 활동 봉사 활동 진로 활동 학년별 시간 배당 1학년 학년 학년 학년 학년 학년 학년군별 시간 배당 나) 학년별 활동 내용의 중점 영역에 따른 편성 (1) 중점영역을 설정하지 않 6개 영역 르게 시간을 편성하는 안(예시) 편성 원칙 : 6개 영역에 대해 전체 학년군 별로 르게 편성한다. 학년군 1~2 학년군 3~4 학년군 5~6 학년군 학년 영역별 배당 시간 자율활동 적응 자치 행사 학교 학년 특색활동 동아리 활동 봉사 활동 진로 활동 학년별 시간 배당 1학년 113(80) 학년 학년 학년 학년 학년 학년군별 시간 배당 ) 1학년 적응활동 중 80시간을 입학초기 적응활동 시간으로 배당하였다. 54 서울특별시교육연구정보원

63 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 (2) 학교 및 학년 별 특색활동에 중점을 두어 편성하는 안(예시) 편성 원칙 1 1학년 입학 초기 적응교육에 80시간, 6학년 사춘기 적응교육 6시간을 자율활동 영 역에 확보한다. 2 5~6학년 보건 교육 연간 17시간을 자율활동 영역에 확보한다. 3 학교별 특색활동 20시간, 학급별 특색활동 10시간을 자율활동 영역에 확보한다. 4 1~2학년군의 동아리활동은 학급내 운영을 원칙으로 한다. 5 3~4, 5~6학년군의 동아리활동은 학년군 운영을 원칙으로 하여 같은 시간을 배정한다. 학년군 1~2 학년군 3~4 학년군 5~6 학년군 학년 영역별 배당 시간 자율활동 적응 자치 행사 학교 학년 특색활동 동아리 활동 봉사 활동 진로 활동 학년별 시간 배당 1학년 학년 학년 학년 학년 학년 학년군별 시간 배당 (3) 학년 별 중점영역 설정에 따른 편성(예시) 편성 원칙 1 창의적 체험활동 4개 영역을 학생의 발달 수준에 맞추어 학년에 따라 중점영역 을 설정하여 이수시간을 편성한다. 2 전 학년에 걸쳐 봉사활동을 적극적으로 실시할 수 있도록 시간을 배당한다. 3 1학년의 경우 입학 초기 적응 활동에 80시간을 편성 운영한다. 4 1~2학년군은 자율활동에 중점을 두어 편성한다. 5 3~4학년군은 동아리활동에 중점을 두어 편성한다. 6 5~6학년군은 자율활동 및 진로활동에 중점을 두어 편성한다. 학년군 1~2 학년군 3~4 학년군 5~6 학년군 학년군 별 중점영역 자율활동 동아리활동, 봉사활동 자율활동, 진로활동 학년 자율 활동 영역별 배당 시간 동아리 활동 봉사 활동 진로 활동 학년별 이수합계 시간 1학년 학년 학년 학년 학년 학년 학년군별 이수합계 시간

64 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 월 ~2학년군 중점영역 집중 이수방식에 따른 1학기 운영계획 주 영역 배당 시간 시간 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 합계 1학년 2학년 1학년 2학년 1학년 2학년 1학년 2학년 1학년 2학년 우리들은 1학년(20) 시업식(1) 20 1 우리들은 1학년(20) 우리들은 1학년(20) 우리들은 1학년(20) 식목일행사(1) 1인1역(1) 상담활동(1) 안전생활(1) 민주시민 활동(1) 장애인의날(1) 과학의날(1) 안전생활(1) 생일축하(1) 소체육대회(2) 어린이 날(1) 어버이날 행사(1) 체격검사(1) 스승의 날 행사(1) 현장체험 학습(4) 생일축하(1) 안전생활(1) 현충일(1) 안전생활(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 인1역(1) 21 2 안전생활(1) 식목일행사(1) 상담활동(1) 안전생활(1) 민주시민 활동(1) 장애인의날(1) 과학의날(1) 안전생활(1) 소체육대회(2) 어린이 날(1) 어버이날 행사(1) 체격검사(1) 스승의 날 행사(1) 현장체험 학습(4) 현충일(1) 2 예절(1) 예절(1) 3 건강검진(1) 건강검진(1) 4 구강검사(1) 6.25전쟁(1) 생일축하(1) 구강검사(1) 6.25전쟁(1) 1 상담활동(1) 상담활동(1) 2 준법(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리활동 (4)-현장체 험학습 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리활동 (4)-현장체 험학습 동아리 활동(1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 학기 학년별 합계 1학기 학년군별 합계 생일축하(1) 방학식(1) 방학식(1) 서울특별시교육연구정보원

65 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 월 ~2학년군 중점영역 집중 이수방식에 따른 2학기 운영계획 영역 배당 시간 시간 주 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 합계 1학년 2학년 1학년 2학년 1학년 2학년 1학년 2학년 1학년 2학년 개학식(1) 생일축하(1) 개학식(1) 전입축하(1) 전입축하(1) 현장학습(4) 현장학습(4) 3 4 민주시민 활동(1) 추석(1) 생일축하(1) 민주시민 활동(1) 추석(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 봉사활동(1) 봉사 활동(1) 진로 활동(1) 5 5 진로활동(1) 개천절(1) 개천절(1) 한글날(1) 한글날(1) 대피방호 훈련(1) 대피방호 훈련(1) 대운동회(3) 생일축하(1) 대운동회(3) 정체성 확립(1) 전시회(1) 3 학예회(2) 4 생일축하(1) 정체성 확립(1) 전시회(1) 학예회(2) 1 절제(1) 질서(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리활동 -학예행사 준비(2) 동아리 활동(1) 동아리활동 평가(1) 동아리 활동(1) 동아리 활동(1) 동아리활동 -학예행사 준비(2) 동아리 활동(1) 동아리활동 평가(1) 동아리학예 행사운영(2) 봉사활동(2) -동아리활동 연계 동아리학예 행사운영(2) 봉사활동(2) -동아리활 동 연계 진로활동(4) -현장체험 진로 활동(1) 2 2 진로활동(4) -현장체험 3 3 진로 활동(1) 청결(1) 청결(1) 생일축하(1) 방학식(1) 방학식(1) 개학식(1) 개학식(1) 설날(1) 설날(1) 종업식(1) 종업식(1) 1 1 2학기 학년별 합계 학기 학년군별 합계 1,2 학년 학기 총 학년군 시수 57

66 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 월 ~4학년군 중점영역 집중 이수방식에 따른 1학기 운영계획 주 영역 배당 시간 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 시간 합계 3학년 4학년 3학년 4학년 3학년 4학년 3학년 4학년 3학년 4학년 1 시업식(1) 시업식(1) 학급회조직(1) 학급회조직(1) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 인1역(1) 1인1역(1) 식목일(1) 식목일(1) 장애인의날(1) 장애인의날(1) 과학의날(1) 과학의날(1) 소체육대회(2) 어린이 날(1) 소체육대회(2) 어린이 날(1) 어버이날 어버이날 행사(1) 행사(1) 체격검사(1) 체격검사(1) 스승의 날 행사(1) 스승의 날 행사(1) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 현장학습(4) 현장학습(4) 현충일(1) 현충일(1) 2 3 건강검진(1) 건강검진(1) 4 구강검사(1) 구강검사(1) 학기 학년별 합계시수 1학기 학년군별 합계시수 동아리 활동(2) 동아리활동 (4)-현장 체험학습 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 동아리활동 (4)-현장 체험학습 동아리 활동(2) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 진로활동 (1) 방학식(1) 방학식(1) 서울특별시교육연구정보원

67 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 3~4학년군 중점영역 집중 이수방식에 따른 2학기 운영계획 영역 배당 시간 시간 월 주 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 합계 3학년 4학년 3학년 4학년 3학년 4학년 3학년 4학년 3학년 4학년 8 4 개학식(1) 개학식(1) 학급회조직(1) 학급회조직(1) 진로활동(1) 진로활동(1) 수련학습(6) 수련학습(6) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 진로활동(1) 진로활동(1) 추석(1) 추석(1) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 봉사활동(1) 봉사활동(1) 개천절(1) 개천절(1) 진로활동(1) 진로활동(1) 한글날(1) 한글날(1) 3 대피방호 훈련(1) 대피방호 훈련(1) 4 대운동회(3) 대운동회(3) 동아리 활동(2) 동아리활동 -학예행 사준비(2) 동아리 활동(2) 동아리활동 -학예행 사준비(2) 봉사활동(1) 봉사활동(1) 4 4 진로활동(4) 진로활동(4) -현장체험- -현장체험- 5 5 봉사활동(1) 봉사활동(1) 진로활동(1) 진로활동(1) 전시회(1) 학예회(1) 전시회(1) 학예회(1) 동아리활동 -학예행 사준비(2) 동아리활동 -학예행 사준비(2) 동아리학예 행사운영(2) 봉사활동(2) -동아리활 동 연계- 동아리학예 행사운영(2) 봉사활동(2) -동아리활 동 연계- 2 2 진로활동(1) 진로활동(1) 동아리활 동아리활동 동-평가(2) -평가(2) 진로활동(1) 진로활동(1) 방학식(1) 방학식(1) 개학식(1) 개학식(1) 설날(1) 설날(1) 종업식(1) 종업식(1) 1 1 2학기 학년별 합계 2학기 학년군별합계 1,2 학년 학기 총 학년군 시수 59

68 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 5~6학년군 중점영역 집중 이수방식에 따른 1학기 운영계획 월 주 영역 배당 시간 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 시간 합계 5학년 6학년 5학년 6학년 5학년 6학년 5학년 6학년 5학년 6학년 3 1 시업식(1) 2 학급회조직(1) 1인1역(1) 시업식(1) 입학식(1) 학급회조직(1) 1인1역(1) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 전교회조직(1) 전교회조직(1) 성교육(1) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 식목일(1) 식목일(1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 진로활동(1) 진로활동(1) 상담활동(1) 상담활동(1) 장애인의날(1) 장애인의날(1) 과학의날(1) 과학의날(1) 민주시민 활동(1) 소체육대회(2) 어린이 날(1) 민주시민 활동(1) 소체육대회(2) 어린이 날(1) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 3 3 진로활동(1) 진로활동(1) 진로활동(1) 진로활동(1) 어버이날 행사(1) 체격검사(1) 스승의 날 행사(1) 어버이날 행사(1) 체격검사(1) 스승의 날 행사(1) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 5 5 진로활동(1) 진로활동(1) 현장학습(4) 현장학습(4) 현충일(1) 현충일(1) 2 성교육(1) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 진로활동(1) 진로활동(1) 건강검진(1) 건강검진(1) 진로활동(1) 진로활동(1) 구강검사(1) 구강검사(1) 봉사활동 (1) 봉사활동 (1) 동아리 진로 체험활동(4) -현장체험 동아리 진로 체험활동(4) -현장체험 진로활동(1) 진로활동(1) 방학식(1) 방학식(1) 1 1 1학기 학년별 합계시수 1학기 학년군별 합계시수 서울특별시교육연구정보원

69 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 월 ~6학년군 중점영역 집중 이수방식에 따른 2학기 운영계획 영역 배당 시간 시간 주 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 합계 5학년 6학년 5학년 6학년 5학년 6학년 5학년 6학년 5학년 6학년 개학식(1) 개학식(1) 봉사활동(1) 봉사활동(1) 학급회조직(1) 학급회조직(1) 전교회조직(1) 전교회조직(1) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 수학여행(6) 수학여행(6) 봉사활동(1) 봉사활동(1) 진로활동(1) 진로활동(1) 추석(1) 추석(1) 1 개천절(1) 개천절(1) 성교육(1) 2 한글날(1) 한글날(1) 3 대피방호 훈련(1) 대피방호 훈련(1) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 동아리 활동(2) 3 3 봉사활동(1) 봉사활동(1) 진로활동(1) 진로활동(1) 진로활동(1) 진로활동(1) 대운동회(3) 대운동회(3) 봉사활동(1) 봉사활동(1) 진로활동(1) 체력검사(1) 체력검사(1) 성교육(1) 3 4 전시회(1) 학예회(1) 전시회(1) 학예회(1) 동아리활동 -학예행사 준비(2) 동아리활동 -학예행사 준비(2) 봉사활동(1) 봉사활동(1) 진로활동(1) 진로활동(1) 4 5 동아리학예 행사운영(2) 동아리학예 행사운영(2) 진로활동(4) 진로활동(4) -현장체험- -현장체험 진로활동(1) 진로활동(1) 동아리활 동-평가(1) 동아리활동 -평가(1) 방학식(1) 방학식(1) 개학식(1) 개학식(1) 설날(1) 설날(1) 종업식(1) 졸업식(1) 1 1 2학기 학년별 합계 2학기 학년군별 합계 1,2 학년 학기 총 학년군 시수 61

70 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 다. 영역별 운영 프로그램 1) 자율활동 가) 개요 자율활동은 학생들이 자신이 속한 단체에 소속감을 갖 학교 행사, 외부 기관에 서 주관하는 행사 등에 적극적이며 즐거운 마음으로 참여하여 공동체 의식과 함 께 상황에 대처하는 자치능력을 기르도록 하는 데 의의가 있다. 또한 민주 시민으 로서의 기본적인 소양을 익힐 수 있도록 1인 1역, 학급회 활동, 학생회 활동 등에 원칙을 지켜 자발적으로 참여하는 활동이다. 자율활동은 적응활동, 자치활동, 행사활동, 창의적 특색활동 등으로 구분할 수 있 다. 자율활동의 세부 영역별 프로그램 운영 시 교사들에게 자율적인 선택권을 주 어 학교, 학년, 학급의 특색 있는 교육활동을 추진할 수 있도록 한다. 나) 목표 전 입학과 진급 등에 따른 생활 변화에 적응하 이를 주도하는 능력을 길러 원 만하 즐거운 학교생활을 한다. 다양한 협의 및 실천 경험을 통해 문제를 합리적으로 해결할 수 있으며, 민주적인 의사 결정의 기본 원리를 익힌다. 학급과 학교에서 일어나는 제 문제에 대해 적극적으로 참여하여 협의하 실천함 으로써 협동심과 유대감을 기른다. 교내외에서 실시되는 여러 행사의 의의와 중요성을 이해하, 행사에 자발적으로 참여하여 학교와 지역 사회의 발전을 위해 노력하는 태도를 가진다. 학급, 학년, 학교의 특성 및 학습자의 발달 단계에 맞는 다양한 특색활동을 계획 하, 이에 참여함으로써 자신감과 창의성을 기른다. 학교의 전통을 계승하 이를 창의적으로 발전시키려는 노력을 통해 소속감과 애 교심을 기른다. 다) 운영 방향 자율활동의 국토 순례 활동, 봉사활동, 진로 체험 활동 등은 활동의 특성에 따라 방학 기간을 이용하여 집중 운영할 수 있다. 입학초기 적응활동은 창의적 체험활동의 자율활동 중 적응활동 의 일부로 편성하여 지도한다. 초등학교 1학년뿐 아니라 사춘기 학생, 전 입학 학생들의 적응활동을 위한 적절한 교육 프로그램을 개발하여 적용한다. 62 서울특별시교육연구정보원

71 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 자율활동의 행사활동 중 학예회 등은 동아리활동과 연계하여 실시할 수 있다. 행사계획을 수립할 때에는 행사명, 목적, 시기, 장소, 대상, 행사 과정, 역할 분담, 유의점, 배치도, 상황 변동 시의 대책 등을 충분히 려하, 필요에 따라 사전 답 사 및 사전 교육을 실시한다. 창의적 특색활동은 학생, 학급, 학년, 학교에서 자율적으로 활동 내용을 정해서 운 영할 수 있다. (23쪽 <표 10, 11> 내용 예시 참조) 라) 자율활동 내용 체계(예시) 학년군 활동 활동 주제 세부 내용 관련 자료 발표활동 발표와 질문은 이렇게 자치 1인 1역 1인 1역 정하 활동하기 1~2 학년 적응 행사 입학초기 학교적응 (1학년) 기본생활습관 형성 친교활동 우리들은 1학년 예절(바르게 인사하기) 준법(우리는 문화인) 질서(질서있는 삶) 절제(나와의 약속) 청결(깨끗한 나) 정리정돈(내 물건 정리하기) 근검절약(학용품 절약) 전입축하 생일축하 별도 자료 (서울시교 육청 교사용 지도서) 3월 한 달 생활지도 이렇게 합니다 (서울시교육청,2007) 상담활동 놀이를 통한 집중력향상 집단 상담 프로그램 (서울시교육청, 2005) 정체성 확립활동 자기관리(나는 누구인가) GPS(자기관리능력 신 장을 위한 지도자료, 서울시교육청,2006) 입학식(1학년) 입학식 <자료2> 시업식, 개학식, 방학식, 종업식 시업식, 개학식, 방학식, 종업식 <자료3>, <자료4> 현장학습 현장 체험 학습 현장체험학습 안내 (서울시교육청,2005) 운동회 대운동회 <자료6> 소체육대회 소체육대회 <자료7> 전시회 전시회 <자료8> 학예회 학예회 <자료9> 유괴 예방 안전 생활 학습 용구 사용시 안전생활 저학년 안전교육지도자료 실내 생활 안전 (서울시교육청,2004) 안전하게 등교하기 체격 검사 키, 몸무게 등 체격 검사 구강 검사 창의적 특색활동 63

72 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 학년군 활동 활동 주제 세부 내용 관련 자료 자치 1인 1역 활동하기 학급 임원 선출 모둠 구성 및 운영 1인 1역 정하 활동하기 학급 임원 선거 모둠 구성 및 역할 정하기 예절(즐거운 식사예절) 준법(집에서 학교에서) 기본생활습관형성 질서(편리하 안전한 생활) 절제(아껴 쓰는 생활) 청결(내 건강은 내가 지켜요) 정리정돈(머물 싶은 우리교실) 근검절약(물건을 소중히) 3월 한 달 생활지도 이렇게 합니다 (서울시교육청,2007) 적응 자기 소개 친교활동 자기 소개하기 전입축하 진급축하 상담활동 친한 친구되기 단 하나의 보물 우리 시작해요 이렇게 상담해볼까요? (서울시교육청,2004) 집단 상담 프로그램 (서울시교육청, 2005) 3~4 학년 정체성 확립활동 자기관리(자기 칭찬으로 스스로 변화 하기) 시간관리(나의 하루는?) GPS(자기관리능력 신장을 위한 지도자료, 서울시교 육청,2006) 시업식, 개학식, 방학식, 종업식 시업식, 개학식, 방학식, 종업식 <자료3>, <자료4> 수련활동 수련활동 현장체험학습 안내 (서울시교육청,2005) 현장학습 현장 체험 학습 문화예술 체험학습 길잡이 (서울시교육청,2007) 운동회 대운동회 <자료6> 소체육대회 소체육대회 <자료7> 행사 전시회 전시회 <자료8> 학예회 학예회 <자료9> 안전 생활 재난 대비 체격 검사 안전한 청소 활동 실외 생활 안전 자전거 안전하게 타기 화재 시 대처 키, 몸무게 등 체격 검사 구강 검사 창의적 특색활동 중학년 안전교육지도자료 (서울시교육청,2004) 64 서울특별시교육연구정보원

73 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 학년군 활동 활동 주제 세부 내용 관련 자료 민주시민활동 사이버 토론하기 자치 1인 1역 활동하기 1인 1역 정하 활동하기 학급 임원 선출 학급 임원 선거 모둠 구성 및 운영 모둠 구성 및 역할 정하기 5~6 학년 적응 행사 기본생활습관형성 자기 소개 예절(바르 운 말) 준법(규칙은 지킬수록 편해요) 질서(편리하 안전한 생활2) 절제(다른사람을 생각하는 사람) 청결(생활도구 청결) 정리정돈(우리 집 정리) 근검절약(용돈 아껴 쓰기) 자기소개하기 함께 풀어가요 6학년 생활지도 (서울시교육청,2007) 3월 한 달 생활지도 이렇 게 합니다 (서울시교육청,2007) 친교활동 전입축하 스승의 날 축하 <자료1> 대화하는 친구되기 이렇게 상담해볼까요? 상담활동 나는 사랑받기위해 태어났습니다 함께 살아요 (서울시교육청,2004) 집단 상담 프로그램 (서울시교육청,2005) 자기관리(나의 가치관은) GPS(자기관리능력 신장을 정체성 확립활동 위한 지도자료, 서울시교 시간관리(긴 시간을 보람있게) 육청,2006) 입학식(6학년) 입학식 <자료2> 시업식, 개학식, 방학식, 종업식 시업식, 개학식, 방학식, 종업식 <자료3>, <자료4> 졸업식 졸업식 <자료5> 수학여행 수학여행 현장체험학습 안내 (서울시교육청,2005) 현장학습 현장 체험 학습 문화예술 체험학습 길잡이 (서울시교육청,2007) 운동회 대운동회 <자료6> 소체육대회 소체육대회 <자료7> 전시회 전시회 <자료8> 학예회 학예회 <자료9> 안전 생활 재난 대비 체격 검사 체력 검사 약물 오남용 지진발생시 대처 키, 몸무게 등 체격 검사 구강 검사 체력 검사 창의적 특색활동 학년 안전교육지도자료 (서울시교육청,2004) 65

74 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 마) 자율활동 운영 예시안 주 제 자료1 - 스승의 날 축하 관련교과 바른생활, 도덕, 사회, 국어 학년 1 ~ 6 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 5월 차시 1 활동목표 활동 내용 선생님에게 축하의 표현을 하 평소에도 존경하는 마음을 가지 실천할 수 있다. 사례1 : 음악 감상이나 자연보호 사제 동행 활동 사례2 : 편지로 전한 스승의 날 사례3 : 역할을 바꾼 스승의 날 행사 사례4 : 제자 발씻어주는 스승의 날 행사 활동 과정 사례1 사례2 사례3 사례4 활동 내용 음악 감상이나 자연보호 사제 동행 활동 학교로 오케스트라 공연을 초청해 사제가 함께 음악을 감상한다. 학교 인근 문화재를 찾아가 주변 자연보호 활동을 함으로써 사제간의 정을 다진다. 편지로 전한 스승의 날 교사가 전체 학생들 앞에서 교사로서 학생들을 사랑하겠다는 다짐이 담긴 사도 헌장 과 교사의 기도 를 낭독한다. 2교시에는 지난해 자신을 가르쳐주신 선생님께 편지를 쓰는 시간 을 갖 직접 전달한다. 우유급식 시간에 떡을 나누어 먹으며 서로가 사제의 정을 확인한다. 역할을 바꾼 스승의 날 행사 교사와 학생이 서로 역할을 바꾸어 수업을 진행한다. 한 학생이 5분 정도씩 준비를 해오도록 한다. 정해진 시간 동안 노래, 개그, 춤이나 학습과 관련된 내용이 아니 어도 학생이 선택한 활동을 가르치도록 한다. 제자 발씻어주는 스승의 날 행사 교사가 학생들의 발을 씻어 준다. 스승의 날을 맞아 더욱 낮은 자세로 학생들을 돌보겠다는 각오를 전한다. 학생들은 감사의 의미로 스스로 만든 꽃을 교사의 가슴에 달아준다. 자료 및 지도상의 유의점 사도 헌장 교사의 기도 편지지,봉투 전근가신 선생 님은 담임이 모아서 전달 한다. 세수대야 준비 미리 꽃을 만들 어 가지 오도 록 한다. 자료 출처 : 광혜원중학교(충북), 문상초등학교(충북), 성북초등학교(강원), 용화초등학교(충남) 은혜학교(경남) 66 서울특별시교육연구정보원

75 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료2 - 입학식 관련교과 바른생활, 도덕, 사회 학년 1,6학년 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 3월 차시 1 활동목표 활동 내용 활동 과정 사례1 사례2 사례3 사례4 신입생들을 반갑게 맞이하 축하할 수 있다. 사례1 : 타임캡슐에 적는 나의 꿈 사례2 : 부모님도 신입생이 되는 입학식 사례3 : 3개 국어로 하는 입학식 사례4 : 재학생과 하나되는 입학식 활동 내용 타임캡슐에 적는 나의 꿈 신입생들에게 꿈 노트 를 나누어 주 자신의 꿈에 대해 적게 한다. 적은 꿈 노트 를 타임캡슐에 넣 졸업할 때 다시 볼 수 있도록 한다. 그 밖에 찻길과 맞닿은 학교 환경을 려, 비가 올 때 아이들이 사방을 잘 볼 수 있도록 투명우산을 나눠준다. 신입생들은 크레파스 등 학용품 세트와 재학생들이 준비한 사탕 목걸이를 받게 되며 이는 모두 학교 예산에서 지원된다. 부모님도 신입생이 되는 입학식 신입생이 부모와 손을 잡 신입생의 수만큼 준비된 촛불에 불을 붙인다. 교장 환영사는 생략한다. '1인 1악기 연주', '스키캠프' 등 교육프로그램과 재학생 축하말을 영상편지에 담아 상영한다. 3개 국어로 하는 입학식 국어와 영어, 중국어로 입학식을 진행한다.(외국어 특성화 교육을 실시하는 학교의 특성을 입학식에서부터 살려 보여준다.) 재학생들의 외국어 실력을 공연으로 보여준다. 달콤한 학교생활을 하라 교장선생님이 일일이 안아주 꿀떡을 준다. 재학생과 하나되는 입학식 재학생과 일대일로 손을 잡 풍선아치를 통과해 입학식장으로 들 어온다. 재학생과 함께 옆자리에 앉아서 입학식을 진행하며 식 중간에 재학 생의 선물 증정이 있어서 산세베리아 등을 선물받는다. 자료 및 지도상의 유의점 꿈 노트 타임캡슐 우산 사탕목걸이 촛불 점화기 꿀떡 풍선아치 산세베리아 자료 출처 : 서울신사초등학교, 태강삼육초등학교, 서울봉래초등학교 서울선유초등학교 67

76 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료3 - 시업식(개학식) 관련교과 도덕, 사회, 국어 학년 1-6학년 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 3월, 9월 차시 1 활동목표 즐거운 시작을 통해 새로운 학년을 맞이할 수 있다. 사례1 : 만화 캐릭터가 맞이하는 시업식 활동 내용 사례2 : 선생님들의 환영으로 시작하는 시업식 사례3 : 담임의 편지를 받는 시업식 활동 과정 활동 내용 자료 및 지도상의 유의점 만화캐릭터 만화 캐릭터가 맞이하는 시업식 복장 스쿨버스에 도라에몽, 배트맨 등 만화 캐릭터 인형 복장을 한 교사들이 사례1 학생들을 맞이한다. 특징있는 학급을 상징하는 캐릭터를 준비하여 교사가 입거나 쓰 자신을 알리는 일을 한다. 사례2 학교의 교문 선생님들의 환영으로 시작하는 시업식 이나 현관에서 교장선생님을 비롯한 모든 교사가 교문 앞에서 등교하는 어린이들을 실시할 수 있다. 맞이한다. 새로 바뀐 교실의 위치를 알려주거나 인사를 하는 학생들의 손을 잡 축하를 해준다. 담임의 편지를 받는 시업식 편지준비 담임교사가 학생들의 생활기록부를 통해 학생의 특징을 미리 파악 사례3 한다. 담임교사의 소개 및 앞으로 잘 지내자는 편지를 준비한다. 학생들의 이름을 부르면서 편지를 전해준다. 자료 출처 : 번천초등학교(경기), 덕산초등학교(충남) 68 서울특별시교육연구정보원

77 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료4 - 종업식(방학식) 관련교과 도덕, 사회, 국어 학년 1-6학년 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 2월, 7월 차시 1 활동목표 즐거운 종업식으로 추억을 간직할 수 있다. 활동 내용 활동 과정 사례1 : 한복으로 마치는 종업식 사례2 : 눈썰매장에서 하는 종업식 사례3 : 아이들의 출판 기념회 활동 내용 자료 및 지도상의 유의점 사례1 한복으로 마치는 종업식 한복을 입 선생님께 세배를 드린다. 미리 수업을 통해 절하는 법 을 배우도록 한다. 담임선생님께 덕담이 담긴 편지를 받 세뱃돈도 받는다. 분단별 윷놀이를 통해 헤어짐의 서운함을 잊 함께 즐거운 시간을 갖는다. 한복 편지 세뱃돈 윷놀이세트 사례2 눈썰매장에서 하는 종업식 전교생이 눈썰매장에서 종업식을 실시한다. 교장선생님과 모든 선생님들이 함께 눈썰매를 타며 학생들과 즐겁 게 종업식을 즐긴다. 같은 반 친구들과 좋은 추억을 남긴다. 사례3 아이들의 출판 기념회 아이들의 글과 사진이 있는 책을 출판하는 것으로 종업식을 한다. 아이들의 노래와 리코더 연주를 듣 교사는 책 증정을 한다. 책은 5권씩 주어서 공동저자인 학생들이 주 싶은 사람에게 줄 수 있도 록 한다. 학부모에게도 교사의 서명이 들어간 책 1권씩을 단풍잎을 꽂아서 증정한다. 학급문집 책 자료 출처 : 서울보라매초등학교, 위례초등학교(충남), 서울갈현초등학교 69

78 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료5 - 졸업식 관련교과 도덕, 사회, 국어 학년 5-6학년 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 2월 차시 1 활동목표 졸업의 참된 의미를 알 수 있다. 활동 내용 활동 과정 사례1 : 선생님의 공연이 있는 졸업식 사례2 : 이색 야간 졸업식 사례3 : 인터넷으로 생중계하는 졸업식 활동 내용 자료 및 지도상의 유의점 사례1 선생님의 공연이 있는 졸업식 6학년 담임교사들이 제자를 사랑하는 마음을 담아 축하공연을 펼 친다. 공연 후 선생님들의 꿈을 담은 메시지를 사진과 함께 영상편지로 보여준다. 졸업생은 꽃다발로 감사의 마음을 전한다. 영상자료 사례2 이색 야간 졸업식 학생 중심의 졸업식을 갖기 위해 졸업식은 낮에만 한다라는 정관 념에서 벗어나 저녁에 실시한다. 온 가족이 함께 참여해 자녀의 졸업식을 축하한다. 각종 시상은 미리 진행하 졸업식 당일은 졸업생 발표회, 졸업장 수여, 어머니 대표 글 낭독, 학교장 회 및 선구자 연주, 내빈축 사, 작별노래 제창, 졸업생 대표 다짐의 글 낭독, 축하 연주와 교 기 전수, 교가제창 순으로 진행한다. 사례3 인터넷으로 생중계하는 졸업식 인터넷 영상 오전에 참석하지 못하는 학부모들을 위하여 인터넷을 통해 졸업식 자료 을 생중계한다. 졸업식에 앞서 3-6학년 학생들이 직접 클라리넷과 리코더, 난타, 클래식 기타 등을 연주해서 흥겨운 분위기를 자아낸다. 현관과 복도에는 5학년 학생들이 졸업 축하 포스터를 전시해놓는다. 축하 포스터 축하 메시지 장미꽃 선물 축하게시판에는 전교생들의 졸업 축하 메시지가 쓰여 있다. 학교장과 담임교사가 직접 졸업장과 축하 장미꽃, 선물 등을 전달 하며 앞날을 축복한다. 자료 출처 :죽곡초등학교(대구), 김천초등학교(경북), 두일초등학교(경기) 70 서울특별시교육연구정보원

79 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료6 - 대운동회 관련교과 체육, 즐거운 생활 학년 1-6학년 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 10월 차시 2 활동목표 대운동회를 통하여 건전한 정신과 튼튼한 체력을 기른다. 활동 내용 사례1 : 야간 운동회 사례2 : 해변에서 하는 운동회 사례3 : 봄에 하는 운동회 활동 과정 활동 내용 자료 및 지도상의 유의점 사례1 야간 운동회 맞벌이 부부가 많은 시대를 맞아 학부모가 참석할 수 있는 운동회 를 실시한다. 오후 4시부터 시작하여 저녁시간대를 활용한다. 온가족이 함께 하 는 운동회 겸 축제 한마당을 실시한다. 불을 밝힐 수 있는 조명 사례2 해변에서 하는 운동회 운동회는 학교 운동장에서 해야 한다는 정관념을 깨 해수욕장 에서 실시한다. 해변 씨름왕 선발대회, 보물찾아 삼만리, 해변 기마전, 해변 복 댄스, 동서남북 등 학교운동장에서는 할 수 없었던 20여 종류의 다 양한 게임을 진행한다. 운동회가 끝난 뒤 맛조개 잡기, 바지락 잡기 등의 갯벌 체험 행사 를 실시한다. 사례3 봄에 하는 운동회 가을에만 열리는 운동회의 정관념을 깨 봄에 전교생과 졸업생 들이 함께 참여하는 봄운동회를 한다. 재학생들이 직접 선배님 사랑해요 라는 뺏지를 제작, 후배들이 선배에게 달아주는 사랑의 메시지를 전달한다. 선배와 후배가 함께 손을 잡 흥겨운 음악에 맞춰 몸을 푼 후 추 억의 릴레이, 마을별 달리기, 대박 터트리기 등 전형적인 운동회 의 게임이지만 운동회의 주인공이 늘 재학생이었던 기존의 운동회 와는 달리 모두가 주인공이다. 뱃지 자료 출처 : 부곡초등학교(경기), 두마초등학교(충남), 옥천초등학교(부산) 71

80 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료7 - 소체육대회(어울 마당) 관련교과 체육, 즐거운 생활 학년 1-6학년 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 5월 차시 2 활동목표 어울 마당 개최의 의미를 알 즐겁게 참여한다. 활동 내용 활동 과정 사례1 : 음악과 체육이 함께하는 어울 마당 사례2 : 전통놀이로 시작하는 소체육대회 사례3 : 할아버지 할머니와 함께하는 어울마당 활동 내용 자료 및 지도상의 유의점 사례1 음악과 체육이 함께하는 어울 마당 학교 특색 사업으로 추진하던 1인 1악기 연주하기를 연계하여 악기 를 연주하면서 행진하는 마스게임을 실시한다. 악기 연주와 율동을 결합하여 어린음악대, 리코더로 디스코를 음악줄넘기 등 이색적인 프로그램을 선보인다. 교실에서만 연주하던 악기를 운동장에서 연주함으로써 감동과 기 쁨을 주는 어울마당을 실시한다. 1인 1악기 사례2 전통놀이로 시작하는 소체육대회 우리전통 놀 우리의 전통놀이를 알도록 하는 체육대회를 준비한다. 학부모와 지역주민이 함께 참여하는 소체육대회를 실시한다. 이를 미리 연습 할 수 있다. 전통놀이인 투호던지기, 제기차기, 굴렁쇠 굴리기, 비석치기 등을 각종 경기에 접목해 실시함으로써 조상들의 지혜와 문화를 습득케 하며 민족 문화에 대한 우수성을 이해하 소중하게 여기는 마음 을 기르게 한다. 할아버지 할머니와 함께하는 어울마당 할아버지, 할머니와 함께 하는 소체육대회를 실시한다. 사례3 나이에 맞는 종목을 선정하여 함께 뛸 수 있도록 한다. 아이들은 물론 노인들에게도 뜻 깊은 어울마당이 되어 하루를 즐길 수 있도록 한다. 자료 출처 : 일동초등학교(경기), 연천왕산초등학교(경기), 횡성창림초등학교(강원) 72 서울특별시교육연구정보원

81 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료8 - 전시회(솜씨 자랑) 관련교과 음악, 미술, 과학, 수학, 즐거운 생활 학년 1-6학년 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 11월 차시 1 활동목표 즐겁 다양한 표현활동을 통해 소질을 계발하 창의성을 기른다. 활동 내용 사례1 : 아이들이 스스로 여는 전시회 사례2 : 방과 후 활동을 위주로 하는 작품 전시회 사례3 : 다양한 행사와 연계한 전시회 활동 과정 활동 내용 자료 및 지도상의 유의점 사례1 아이들이 스스로 여는 전시회 어린이회를 통해 전시회를 계획하 학교 전체 작품을 선정한다. 학년 작품을 선정해서 함께 할 수도 있다. 전시 작품을 전교 어린이회에서 수합 정리한다. 전시회 홍보물을 제작하여 게시한다. 전시회 업무 자료 사례2 방과 후 활동을 위주로 하는 작품 전시회 방과 후 활동에서 작품 전시회를 주관한다. 방과 후 활동 중 체험활동을 운영할 수 있는 경우 전시회의 한 쪽 에 체험부스를 운영하여 학생들이 체험할 수 있도록 한다. 방과 후 활동 중 무용 등 몸으로 보여줄 수 있는 활동은 전시회 기 간 중 시간을 선택해서 공연을 하도록 한다. 공연은 정해진 시간에 정해진 공간에서 할 수 있도록 한다. 사례3 다양한 행사와 연계한 전시회 졸업식이나 입학식과 함께 전시회를 할 수 있다. 그 행사의 취지에 맞도록 작품의 성격을 정하 완성한 뒤 전시할 수 있도록 한다. 운동회 등과 연계한 전시회 : 운동회를 하는 동안 작품을 관람할 수 있도록 한다. 스승의 날, 어린이 날, 어버이 날과 연계해서 작품 전시회를 할 수 있다. 과학의 달, 호국보훈의 달 등 그 달에 해당하는 내용을 작품으로 만들어 전시할 수 있다. 자료 출처 : 교과부, 특별활동(행사활동) 초등학교 교사용 지도서,

82 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료9 - 학예회 관련교과 음악, 미술, 체육, 즐거운 생활 학년 1-6학년 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 11월 차시 1 활동목표 활동 내용 여러 가지 학예회에 자발적인 참여와 연습을 통해 발표하는 즐거움을 가진다. 사례1 : 교직원과 학부모가 함께하는 학예회 사례2 : 야간 학예회 사례3 : 다양한 재능을 겨루는 학예경연대회 활동 과정 활동 내용 자료 및 지도상의 유의점 사례1 교직원과 학부모가 함께하는 학예회 교직원이 단합 아이들이 1년 동안 갈 닦은 실력을 발휘하는 자리에 교직원과 학 하여 1년간 준비 부모들까지 참여, 솜씨를 뽐내 아이들과 한마음이 되도록 한다. 교장과 교감은 물론 교사, 행정실 직원 등 전 교직원이 단원으로 하는 것이 필요 참여한 합창단이 1년간 호흡을 맞춘 노래를 부른다. 하다. 학부모들도 함께 참여해 율동을 선보인다. 학부모가 보 즐기는 관객에서 아이들의 눈높이 맞춰 공연을 함께 해보자는 공감대가 형성된 학예회이다. 사례2 야간 학예회 저녁 시간에 가을밤 운동장에서 열린 이색 학예회는 학부모 및 지역민과 함께하 맞는 적당한 조명 는 장이 된다. 학부모가 참여할 수 있도록 시간을 저녁시간대로 조 필요 정한다. 풍물, 노래, 춤, 연극, 그림자극, 영어뮤지컬, 합창, 댄스스포츠, 난타, 기악합주 및 학부모와 지역민 10여명이 참여한 노래자랑도 실시한다. 학예회 마지막 순서로 유치원생을 포함한 전교생 78명이 무대에 올 라가 합주 장단에 맞추어 앞으로 노래를 부르며 무대 막을 내렸다. 사례3 다양한 재능을 겨루는 학예경연대회 학습의 연장으로 학교 교육활동을 보다 심화시켜 학생들의 재능을 겨루는 기회를 갖도록 한다. 더불어 학교 교육활동에 학부모를 참여시키면서 학교교육에 대하 여 신뢰감을 조성시킨다. 전교생 1000여명과 병설 유치원생들은 두 시간에 걸쳐 만들기, 노 래 부르기, 악기연주, 웰빙요리 만들기, 그리기, 시화, 종이공예, 체육 3종경기, 댄스경연, 연 만들어 날리기 등 총 10종목으로 나뉘 어 교실과 특별실 및 운동장에서 경연을 실시한다. 자료 출처 : 백운초등학교(광주), 거제명사초등학교(경남), 경화초등학교(경남) 74 서울특별시교육연구정보원

83 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 2) 동아리활동 가) 개요 동아리활동이란 서로 같은 취미나 특기 적성을 가진 학생들이 모여 자신의 소질 과 적성을 창의적으로 계발하 발전시킴으로써 자아실현의 기초를 형성하, 사 회성과 협동심을 기르기 위한 집단 활동이다. 초등학교에서의 동아리활동은 학생들이 자신의 소질과 흥미가 비슷한 학생들과 원만한 인간관계를 형성하면서 학습에 필요한 공동체의식과 협동심, 원활한 의사 소통 능력을 신장시킬 수 있는 활동이다. 나) 목표 학생의 취미, 흥미, 적성, 요구, 학교 실정 및 소질, 적성, 특기가 비슷한 학생들 로 구성된 활동 부서에 자발적으로 참여하여, 창의성과 협동심을 기르, 원만한 인간관계를 형성한다. 다양한 활동에 참여하여 자신의 잠재 능력을 창의적으로 계발ㆍ신장하, 자아실 현의 기초를 닦는다. 여가를 선용하는 생활 습관을 형성한다. 지역 내 학교간 각종 동아리 경연대회를 통해 우의를 다지는 협력과 공정한 경쟁 을 익히도록 한다. 다) 운영 방향 지도강사에 교사, 학부모 및 방과후학교 강사를 적극적으로 활동하여 학생들의 희망에 따른 다양한 동아리를 개설하여 운영한다. 동아리 특성에 맞는 동아리별 현장 체험학습을 실시하며 진로활동과 연계하여 운 영할 수 있다. 학기별 활동 또는 연간 활동 결과물을 발표할 수 있는 발표회, 전시회 등 교내 외 행사에 적극적으로 참여하도록 기회를 제공한다. 지역사회 기관이나 이웃에서 동아리활동과 연계된 봉사 기회를 찾아 자신의 재능 을 활용한 봉사활동을 실시할 수 있다. 지역 내 및 학교 간 각종 동아리 경연대회 및 지역 행사에 적극적으로 참여한다. 지역 내 인적, 물적 자원 및 시설을 적극적으로 활용한다. 75

84 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 라) 동아리활동 내용 체계(예시) 학년군 활동 구분 활동 내용 관련 자료 Ⅰ. 1~2 학년 Ⅱ. 3~4 학년 Ⅲ. 5~6 학년 1.학술 1재미있는 수학놀이 자료 1 2.문화 예술 1교육 연극 자료 4 3.스포츠 1레크레이션 자료 7 4.실습 노작 1종이 공작 자료 9 5.여가 문화 활동 1민속놀이 자료 11 1.학술 1재미있는 수학놀이 자료 1 2다문화 교실 자료 2 2.문화 예술 1교육 연극 자료 4 3.스포츠 1레크레이션 자료 7 2티볼 자료 8 4.실습노작 1종이 공작 자료 9 5.여가 문화 활동 1민속놀이 자료 11 1걸스카우트 2컵스카우트 3청소년 연맹 4우주 소년단 6.청소년 단체 5해양 소년단 6청소년 적십자 7그린 스카우트 8도덕 재무장 운동 9흥사단 아카데미 1재미있는 수학놀이 자료 1 1.학술 2다문화 교실 자료 2 3UCC 만들기 자료 3 1교육 연극 자료 4 2.문화 예술 2오카리나 자료 5 3방송부 자료 6 3.스포츠 1레크레이션 자료 7 2티볼 자료 8 4.실습 노작 1종이 공작 2음식과 생활 자료 9 5.여가 문화 활동 1민속놀이 자료 10 1걸스카우트 2컵스카우트 3청소년 연맹 4우주 소년단 6.청소년 단체 5해양 소년단 6청소년 적십자 7그린 스카우트 8도덕 재무장 운동 9흥사단 아카데미 76 서울특별시교육연구정보원

85 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 마) 동아리활동 운영 예시안 주 제 자료1 - 재미있는 수학놀이 관련영역 번호 Ⅰ-1-1, Ⅱ-1-1, Ⅲ-1-1 관련교과 수학 학년 전 학년 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1,2학기 차시 36차시 여러가지 수학놀이의 원리를 이해하 문제를 해결할 수 있다. 활동목표 도형의 조합에 필요한 직관력과 논리적인 사력을 기를 수 있다. 수학놀이에 적극적으로 참여하는 태도를 통해 수학에 대한 흥미를 갖는다. 구 분 활동 주제 활동 내용 차시 준비물 연간활동 연간 활동 계획칠교놀이1 부서 소개 및 연간활동 안내 수학 창의력 교실 체험 신청하기 1~2 칠교놀이1 칠교놀이하기 칠교조각으로 모양 만들기 3~4 칠교조각,놀이판 마방진1 3차 마방진 만들 해결하기 5~6 학습지 마방진2 4차 마방진을 만들 해결하기 7~8 학습지 네모로직1 네모로직 소개하 해결하는 방법 알기 9~10 지뢰찾기 게임판 네모로직2 주어진 숫자 및 그림보 문제 해결하기 11~12 학습지 스도쿠1 스도쿠 소개 및 문제 해결하기 13~14 학습지 스도쿠2 다양한 스도쿠 문제 해결하기 15~16 학습지 현장체험학습 (수학창의력교실) 펜토미노1 펜토미노2 펜토미노3 펜토미노4 펜토미노5 학예회 체험 행사 운영 준비 학예회 체험 행사 운영 -수학 놀이 체험전- 서울교육연구정보원 내 수학창의력 교실 참가 (수학체험관) 펜토미노의 유래 및 의미 알기 명칭의 의미 알기 펜토미노 12조각 찾기 12개의 주각을 찾는 방법 연구 창의적으로 모양 만들기 제시하는 모양 만들기 펜토미노 조각의 개수를 달리하여 터널 뚫기 모양은 같으나 크기가 다른 모양 만들기 칠교놀이,마방진,네모로직,펜토미노 등 준비물 제작 수학 체험 놀이 부스 운영 17~22 *진로활동 연계 23~24 펜토미노,필기도구 25~26 학습지,펜토미노 27~28 학습지,펜토미노 29~30 학습지,펜토미노 31~32 학습지,펜토미노 33~34 지역 봉사활동 지역시설에서 봉사활동 실천 봉사활동 2~4시간 정리 및 평가 활동 평가 및 반성 35~36 eva,하드보드지 등 수학놀이 교구 지역시설 유의사항 * 자료 출처 : 특별활동(계발활동) 교사용 지도서(교육과학기술부, ) * 참사이트 : 서울교육연구정보원 77

86 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료2 - 다문화 교실 관련 영역 번호 Ⅱ-1-2, Ⅲ-1-2 관련교과 사회 학년 3,4,5,6 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1,2학기 차시 38차시 활동목표 다문화의 개념을 이해하 다양한 세계의 문화를 체험할 수 있다. 여러 가지 역할놀이를 통하여 세계의 문화 속에 반영된 편견을 알 수 있다. 세계의 다양한 문화를 이해하 서로 존중하는 태도를 가질 수 있다. 단 계 활동 주제 활동 내용 차시 준비물 연간활동 다문화란? 지도 속 세계 우리들의 올림픽 요리로 세계를 배워요 세계의 예술품 부서 소개 및 연간활동 안내 다문화의 필요성 이해하기 세계 여러 나라의 위치 알아보기 여러 가지 지도 비교하기 올림픽에 대해 공부하 미니 올림픽 해보기 안남미와 우리 쌀 비교하기 젤리, 양갱, 묵 비교하기 사이버 박물관 체험하기 세계 여러 나라의 예술품 감상하기 가면놀이 여러 나라를 대표하는 동물 조사하기 동물 가면 만들 인사하기 11~12 손으로 던지는 풋볼 사커(soccer)와 풋볼(football)의 13~14 차이점 알기 세계의 노래 교과서 속의 여러 나라 음악 찾아 15~16 불러보 감상하기 전래 동화 새롭게 읽기 여러나라의 전래동화 비교하기 17~18 무지개의 색깔 다양한 소수민족에 대해 알아보기 19~20 1~2 3~4 5~6 7~8 학습지 (1) 참사이트 지구본, 지도, 지도 안남미,우리나라 쌀, 젤리,묵 9~10 참 사이트 도화지,색연필, 풀,가위,무줄 체험학습 진행하기 현장체험학습 21~26 진로활동 연계 (아태교육원, 아프리카박물관등) 햄버거와 사라지는 숲 다큐멘터리 슈퍼사이즈 미 시청 27~28 다큐자료 목장의 비극 목장의 비극 이야기 듣기 물절약 대작전 놀이하기 29~30 유의사항 굶주린 사람들을 위해 전 세계 식량 생산량과 소비량 비교하기 31~32 학예회 전시 행사 운영 준비 주제를 정해 전시자료 준비하기 33~36 학예회 전시 행사 참가 다문화 관련 전시하기 지역 봉사활동 지역시설에서 봉사활동 실천하기 봉사활동 2~4시간 정리 및 평가 정리 및 평가하기 37~38 체험 및 전시에 필요한 재료 지역시설 * 자료 출처 : 특별활동(계발활동) 교사용 지도서(교육과학기술부, ) * 참사이트: 아 태교육원 아프리카 박물관 78 서울특별시교육연구정보원

87 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료3 - UCC 만들기 관련 영역 번호 Ⅲ-1-3 관련교과 국어,사회,음악 학년 5,6 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1,2학기 차시 38차시 활동목표 UCC 제작을 위한 동영상 편집 기능을 익힐 수 있다. 창의적이 다양한 효과를 통해 작품 주제를 효과적으로 나타낼 수 있다. 정보화 사회에 건전한 UCC 문화를 만드는 데 앞장 설 수 있다. 단 계 활동 주제 활동 내용 차시 준비물 연간 활동 안내 부서 소개 및 연간활동 안내 1~2 연간 계획표 UCC 알기 UCC란 무엇인지 탐색하기 3~4 참동영상 연간활동 디지털 카메라 디지털 카메라의 구조 및 촬영의 기초 알기 5~6 디지털 카메라 포토샵 포토샵으로 사진 편집하기 7~8 컴퓨터실 포토샵 매직원 사진으로 동영상 만들 편집 기능 실습하기 9~10 컴퓨터 캠코더 캠코더의 구조 및 각 부분의 기능 알기 11~12 캠코더 카메라 Windows Movie Maker 1 Movie Maker 활용법 알기 13~14 컴퓨터 Windows Movie Maker 2 동영상 편집 기능 익히기 ( 크로마키) 15~16 연습 작품 만들기 포털 사이트 UCC 작품 감상하기 사진으로 동영상 만들기-편집 기능 익히기 UCC 만들기 계획 촬영 주제 및 시나리오 -원 및 콘티 작성 19~20 현장체험학습 UCC 만들기 UCC 1차 발표회 촬영 주제에 맞는 장소 선정 및 현장 촬영 또는 방송국 견학 포토샵, Movie Maker 활용하기 27~28 17~18 컴퓨터실 디지털 카메라, 캠코더 21~26 진로활동 연계 디지털 카메라, 캠코더,컴퓨터 UCC 작품 발표 및 감상 29~30 컴퓨터실 UCC 프로젝트 학예회 UCC 최종 발표회 촬영 주제 선정- 원, 콘티 작성하기 31~32 동영상 편집 촬영-사진촬영(디지털카메라),영상 33~34 프로그램 디지털카메라, UCC 제작하기 동영상 편집하기 35~36 캠코더 UCC 발표회 작품 평가 및 반성 빔 프로젝트 지역 봉사활동 지역시설에서 봉사활동 실천하기 봉사활동 2~4시간 정리 및 평가 정리 및 평가하기 37~38 지역시설 유의사항 * 자료 출처 : 특별활동(계발활동) 교사용 지도서(교육과학기술부, ) * UCC의 기능 뿐만 아니라 창작활동에 중점을 두며, 긍정적 영향을 주는 UCC작품을 구분 할 수 있는 안목을 기르도록 한다. 79

88 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료4 - 교육연극 관련 영역 번호 Ⅰ-2-1, Ⅱ-2-1, Ⅲ-2-1 관련교과 국어 학년 전 학년 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1,2학기 차시 38차시 활동목표 연극 활동에 필요한 조명, 소품, 배경 음악 등에 대한 기초 지식을 익혀 연극 활동에 참여할 수 있다. 주제에 맞는 극본을 만들어 연극을 꾸밀 수 있다. 단 계 활동 주제 활동 내용 차시 준비물 연간활동 친구가 되요 몸짓으로 놀아요 1 몸짓으로 놀아요 2 부서 소개 및 연간활동 안내 친해지기- 릴레이 자기소개, 별명 놀이 1~2 호흡 및 발성 - 복식호흡, 발성법 익히기 몸짓 놀이- 글자 숫자 놀이, 조각상 만들기 호흡 및 발성 - 복식호흡, 발성법 익히기 몸짓 놀이- 줄서기 놀이, 움직이는 동그라미 5~6 3~4 학습지 대사 읽기-상황에 맞는 목소리로 대사 읽기 나는 연극배우 7~8 행동하기-대사에 맞는 표정, 행동하기 소품으로 놀아요 간단한 소품으로 상황 만들어 표현하기 9~10 간단한 소품 음악으로 놀아요 음악 감상 및 상황 제시하 표현하기 11~12 즉흥극 놀이 1 신문 즉흥 놀이-연상되는 모양 만들기 13~14 신문지 즉흥극 놀이 2 몸짓 놀이 및 즉흥극 표현하기 15~16 나는 극본 작가 1 짧은 동화를 극본으로 바꾸어 보기 17~18 즉흥극 놀이 3 인물 및 사건 덧붙여서 즉흥극으로 표현 하기 19~20 현장체험학습 연극 관람하기 21~24 진로활동 연계 극본 쓰기 - 극본의 해설, 대사, 지문 만 나는 극본작가 2 들기 25~28 연극을 준비해요 등장인물의 성격 분석 및 역할 정하기 29~30 완성된 극본 연극 연습하기- 의상, 분장, 소품, 음악, 다함께 연극연습 31~34 배경 준비 연극을 올릴 준비하기 총연습하기 및 홍보하기 35~36 학예회 연극 발표하기 연극 발표하기 학습발표회 참가 지역 봉사활동 지역시설에서 봉사활동 실천하기 봉사활동 2~4시간 정리 및 평가 정리 및 평가하기 37~38 지역시설 유의사항 * 참 사이트 :인디스쿨-배움공간-쨍쨍의 연극놀이 * 자료 출처 : 특별활동(계발활동) 교사용 지도서(교육과학기술부, ) 80 서울특별시교육연구정보원

89 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료5 - 오카리나 관련 영역 번호 Ⅲ-2-2 관련교과 음악 학년 5,6 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1,2학기 차시 32차시 활동목표 연간활동 단소의 주법을 익히 악기의 음색을 느끼며 연주할 수 있다. 전통 가락을 체험하 음의 세계를 넓혀 음악적 감각을 향상시킬 수 있다. 단 계 활동 주제 활동 내용 차시 준비물 오카리나 바른 연주 자세 부서 소개 및 연간활동 안내 1 음악cd 연주자세, 복식 호흡법, 텅잉법 익히기 복식 호흡과 텅잉법 솔, 파, 미, 레, 도 운지 및 꿈속의 향 2~3 연습하기 호흡, 텅잉 연습하기 라, 시, 높은 도 라, 시, 높은 도 운지 및 캉캉 곡 연습 운지법 익히기 하기 4~5 높은 레, 높은 미, 높은 파 운지법 연습하기 낮은 시, 낮은 라 운지법 익히기 아티큘레이션 익히기 파# 운지법 익히기 오! 필승코리아 연습 하늘나라 동화 곡 연습 시b 운지법 익히기 생일 축하 연습하기 언제나 몇 번이라도 연습하기 높은 레, 높은 미, 높은 파 운지법 연습하기 운지 연습곡 익히기 낮은 시, 낮은 라 운지법 익히기 운지 연습곡 익히기 아티큘레이션 연습하기 논 레가토, 스타카토, 레가토 연습하기 파# 운지법 익히기 및 파# 운지 연습곡 익히기 오! 필승코리아 연습 5~6 7~8 9~10 11~12 파# 운지 연습하기(하늘나라 동화) 13~14 시b 운지법 익히기 및 시b 운지 연습곡 익히기 15~16 시b 운지 연습하기 17~18 현장체험학습 오카리나 연주회 관람하기 19~22 당신의 소중한 사람 연습하기 사랑의 콘체르토 연습하기 태양을 향한 흐름 연습하기 피노키오 2중주 연습하기 텅잉, 아티큘레이션 연습(당신의 소중한 사람) 23~24 진로활동 연계 오카리나, 음악CD 텅잉, 아티큘레이션 연습(사랑의 콘체르토) 25~26 텅잉, 아티큘레이션 연습(태양을 향한 흐름)습 텅잉, 아티큘레이션 연습(피노키오 2 중주곡) 27~28 29~30 공연작품 준비하기 공연 준비하기 전시 작품 학예회 공연 행사 참가 학예회 공연하기 지역 봉사활동 지역시설에서 봉사활동 실천하기 봉사활동 2~4시간 정리 및 평가 정리 및 평가하기 31~32 작품 지역시설 유의사항 * 자료 출처 : 특별활동(계발활동) 교사용 지도서(교육과학기술부, ) * 오카리나, 음악cd는 기본 준비물로서 매 차시 준비한다. 81

90 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료6 - 방송부 관련영역 번호 Ⅲ-2-3 관련교과 국어, 사회 학년 5,6 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1,2학기 차시 32차시 활동목표 학교 방송에 필요한 여러 가지 방송기기를 능숙하게 조작할 수 있다. 방송 기기의 능숙한 조작을 통하여 창의적인 방송 프로그램을 만들 수 있다. 방송 기기 조작과 방송 진행 절차를 익혀 학교 방송을 능숙하게 진행할 수 있다. 구 분 활동 주제 활동 내용 차시 준비물 연간 활동 계획 안내 부서 소개 및 연간활동 안내 1~2 연간활동 계획서 학교 방송 시설안내 및 방송실 둘러보기 및 기기 종류와 명 방송기기 명칭 알기 칭 익히기 3~4 학교 방송실 비디오 카메라 작동법 비디오카메라의 각 부분의 명칭 및 알기 기능 알기 5~6 비디오 카메라 비디오카메라 촬영기법 촬영의 기초 테크닉 익히기 알기 7~8 비디오 카메라 반별 장기자랑 찍어서 비디오 카메라로 찍기 편집해보기 편집하 효과 넣기 9~12 비디오 카메라 지역방송국 견학하기 오디오 믹서와 다른 기기 연결하기 견학할 내용 사전 조사하기 메모하면서 견학하기 오디오 믹서의 각 부분의 명칭과 작동법, 기능 알기 오디오 믹서와 다른 기기 연결관계 파악하기 13~14 진로활동 연계 15~16 오디오 믹서 및 다른기기 연간활동 현장체험학습 방송국 견학하기 17~22 방송원 작성 및 콘티 작성하기 방송시 원 작성하기 학교뉴스 취재요령 알기 23~24 필기도구 자막처리 컴퓨터 자막처리 방법 익히기 25~26 컴퓨터 자막기 영상 편집 및 뉴스 프로그램 만들어보기 어린이 방송제 준비하기 영상 편집 기법 알아보기 뉴스프로그램 만들어 보기 CF, 다큐멘터리, 드라마, 애니메이션, 뮤직비디오 만들기 27~28 영상 편집기 29~34 학예회 공연 행사 참가 학예회 공연하기 작품 지역 봉사활동 지역시설에서 봉사활동 실천하기 봉사활동 2~4시간 지역시설 정리 및 평가 정리 및 평가하기 31~32 유의사항 * 방송부의 특성상 소수인원만 선발한다. * 방송부를 역할별로 몇 개의 부서로 조직한 후 부서별로 역할을 주어 활동하도록 한다. * 가의 방송장비를 조심해서 다루도록 지도한다. * 자료 출처 : 특별활동(계발활동) 교사용 지도서(교육과학기술부, ) 82 서울특별시교육연구정보원

91 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료7 - 레크리에이션 관련 영역 번호 Ⅰ-3-1, Ⅱ-3-1, Ⅲ-3-1 관련교과 음악, 체육 학년 전 학년 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1,2학기 차시 36차시 활동목표 자기표현을 통해 느낌이나 생각을 자유롭게 나타낼 수 있다. 적당한 신체 활동을 통해 친구를 존중하 협력하는 태도를 가질 수 있다. 즐겁 유익한 집단 활동을 통해 자신감과 긍정적인 자세를 기를 수 있다. 단 계 활동 주제 활동 내용 차시 준비물 레크리에이션의 이해 친숙 게임 부서 소개 및 연간활동 안내 레크리에이션의 이해 및 필요성 박수 게임- 주의 집중을 위한 박수, 어려운 말 연습 게임, 손 유희 및 율동 연습 1~2 3~4 실내 게임 팀 대항전- 표정 전달 릴레이, 손 안대 과 자 먹기, 퀴즈 개 놀이, 갈수록 태산 게임 5~6 게임별 준비물 실외 게임 명랑 운동회- 캥거루 릴레이, 닭싸움, 굴렁쇠 굴리기, 알 낳 오기, 훌라후프 게임, 단체 줄넘기 등 7~10 게임별 준비물 민속놀이 여러 가지 민속놀이 - 투호, 제기차기, 팽이치기, 비석치기, 땅따먹기, 강강술래, 동채싸움 놀이 11~14 게임별 준비물 풍선 장식 만들기 풍선으로 여러 가지 모양 만들기- 벌새, 사 람, 백조, 꽃 장식, 큰 꽃, 장식대 만들기 15~18 풍선 연간활동 노래와 율동 재미있는 노래와 율동하기 19~20 음악 자료 레크리에이션 댄스 여러 가지 즐거운 춤 배우기- 포크댄스, 레 크리에이션 댄스, 스포츠댄스, 세계의 민속 무용 음악, 동영상 자료 마술놀이 간단한 마술 놀이 체험 성냥 부러뜨리기 손에서 사라지는 병마개 실 자르 잇기 25~26 현장체험학습 (레크레이션 캠프) 캠프 활동 안내 - 프로그램별 활동 안내, 모닥불 놀이, 촛불 의식 27~32 진로활동 연계 공연작품 준비하기 공연 준비하기 전시 작품 학예회 공연 행사 참가 학예회 공연하기 지역 봉사활동 지역시설에서 봉사활동 실천하기 봉사활동 2~4시간 정리 및 평가 정리 및 평가하기 35~36 작품 지역시설 유의사항 * 자료 출처 : 특별활동(계발활동) 교사용 지도서(교육과학기술부, ) 83

92 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료8 - 티볼 관련 영역 번호 Ⅱ-3-2, Ⅲ-3-2 관련교과 체육 학년 3,4,5,6 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1,2학기 차시 30차시 활동목표 티볼 경기의 기본 규칙과 기초 기능을 배워 티볼 경기를 즐길 수 있다. 티볼 경기를 통해 체력 단련과 건강한 생활을 할 수 있다. 티볼 경기를 통해 사회성과 협동심을 기를 수 있다. 단 계 활동 주제 활동 내용 차시 준비물 연간활동 티볼의 이해 스트레칭과 경기규칙 티볼에서의 타격 티 배팅의 실기 배팅의 실전 실전배팅 포구(캐칭)의 기본 자세 송구(드로잉)의 실기 부서 소개 및 연간활동 안내 티볼의 장점, 안전성 안내 동영상 시청 스트레칭 실습 티볼 경기 규칙의 이해 1~2 3~4 동영상 : 유소년 야구교실(DV D)-티볼편 티볼 입문기의 지도 유의사항 동영상 : 배트 잡는 법(그립)의 기본- 스탠스 익히기 5~6 유소년 야구교실(DVD) 그립과 스탠스와 기본 자세 티 배팅에서의 전체 동작- 백스윙과 다운스윙 7~8 배팅티,배, 티볼 공 임팩트와 체중 이동- 팔로 스루 티볼 배팅의 실전 타격의 기본- 밀어치기와 끌어 치기 상황별 타격 글러브의 사용법- 기본 자세, 발동작과 포구 반복 연습하기 볼 쥐는 법- 텝, 릴리스 포인트 상황에 따른 송구 현장체험학습 프로야구 경기 관람하기 17~20 포구(캐칭)의 실기 실전에서의 포구 연습 포구와 포구 바운드 볼의 포구, 역 싱글 캐칭, 사이드 풋 워크(오른쪽, 왼쪽) 반복 연습하기 9~10 11~12 13~14 15~16 21~22 진로활동 연계 배팅티,배, 티볼 공 플라이 볼의 포구- 포구까지의 자세와 스텝 시선과 글러브의 위치- 상황별 반복 연습 23~24 포구에서 송구까지의 기본 동작 내야수와 외야수의 포구와 송구 및 상황별 연습 25~26 주루 플레이의 기본 지역 봉사활동 바른 러닝 자세 타자와 주자의 역할 실전 상황의 주루 플레이 지역시설에서 봉사활동 실천하기 27~28 봉사활동 2~4시간 지역시설 정리 및 평가 정리 및 평가하기 유의사항 * 자료 출처 : 특별활동(계발활동) 교사용 지도서(교육과학기술부, ) * 배팅 티, 배트, 티볼 공은 기본자료로 매차시 준비한다. * 참사이트 : 한국티볼협회 84 서울특별시교육연구정보원

93 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료9 - 음식과 생활 관련 영역 번호 Ⅲ-4-1 관련교과 기타 학년 5,6 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1,2학기 차시 32차시 활동목표 다양한 재료를 이용한 조리 방법을 알 기초적인 조리를 할 수 있다. 식생활의 중요성을 알 합리적인 식생활 태도를 가진다. 실습을 하면서 서로 협동하는 자세를 가진다. 단 계 활동 주제 활동 내용 차시 준비물 음식과 나 부서 소개 및 연간활동 안내 1~2 식생활과 건강 식생활과 건강의 관계를 알아보기 3~4 나의 식생활 점검 적절한 체중에 대해 알아보기 5~6 출석부,앞치마, 머릿수건 연간활동 조리 기구의 종류와 사용법 다과 다루기 조리 기구의 종류와 사용법, 닦는 방법 알아보기, 보관 및 정리 정돈 방법 알아보기 7~8 여러 가지 조리 기구 일체 차의 종류 알아보 차를 끊여보기 과일 깎 다과상 차려보기 9~10 유부 초밥 만들기 유부 초밥 만들기 11~12 수제비 만들기 수제비 만들기 13~14 채소 샐러드 만들기 샐러드 만들기 15~16 기본 도구와 요리 재료 기본 도구와 요리 재료 기본 도구와 요리 재료 기본 도구와 요리 재료 현장체험학습 요리 관련 행사 관람하기 17~20 진로활동 연계 구마 맛탕 만들기 호박전 만들기 매시드(mashed) 포테이토 만들기 오곡밥 짓기 전시 작품 준비하기 학예회 전시 행사 참가 지역 봉사활동 구마 맛탕 만들 재료 알아보기 구마 맛탕 만들어 예쁘게 상차리기 21~22 기본 도구와 요리 재료 전의 종류 알아보기 호박전 만드는 순서에 따라 호박전 만들기 23~24 기본 도구와 요리 재료 재료 알아보기, 감자 르기 만드는 순서에 따라 만들기 오곡밥 짓는 재료 알아보기 오곡밥 짓는 순서 알 지어보기 25~26 27~28 기본 도구와 요리 재료 기본 도구와 요리 재료 자신이 만든 작품 전시 준비하기 작품 준비 전시회 열기 작품 전시 지역시설에서 봉사활동 실천하기 봉사활동 2~4시간 지역 시설 정리 및 평가 정리 및 평가하기 31~32 유의사항 * 자료 출처 : 특별활동(계발활동) 교사용 지도서(교육과학기술부, ) * 앞치마, 조리기구는 기본자료로 매 차시 준비한다. * 참사이트 : 대한 영양사 협회 85

94 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료10 - 민속놀이 관련 영역 번호 Ⅰ-5-1, Ⅱ-5-1, Ⅲ-5-1 관련교과 기타 학년 전 학년 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1,2학기 차시 38 시 민속놀이를 통하여 전통 문화에 대한 관심과 흥미를 가질 수 있다. 활동목표 민속놀이의 유래와 방법을 알 자발적으로 즐겁게 참여할 수 있다. 전해 내려오는 세시 풍속 행사에 대하여 설명할 수 있다. 단 계 활동 주제 활동 내용 차시 준비물 전통 문화 연간활동 부서 소개 및 연간활동 안내 1~2 이해하기 계획서 세시 풍속 이해하기 월별 세시 풍속 알아보기 3~4 투호 투호 유래 알아보 놀이하기 5~6 항아리,화살 비석치기 비석치기의 유래 알아보 놀이하기 7~8 비석 사방치기 사방치기의 유래 알아보기 다양한 방법으로 놀이하기 9~10 손바닥 크기 정도의 돌 딱지치기 딱지로 하는 놀이 알아보기 11~12 딱지 공기놀이 놀이 방법 알아보 모둠별로 공기놀이하기 13~14 공기 5알 연간활동 오징어 놀이 산가지 놀이 오징어 놀이의 유래 및 놀이 방법 알아보기 모둠별로 대항하기 산가지 놀이를 이용한 놀이 알아보기 다양한 방법으로 산가지 놀이하기 15~16 17~18 나무젓가락, 색연필, 주사위 석전놀이 단오에 대하여 알아보 석전놀이하기 19~20 콩 주머니 현장체험학습 민속촌 행사 관람하기 21~24 땅따먹기 땅따먹기 놀이의 유래 알아보 체험하기 25~26 작은 돌멩이 팔자 놀이 팔자 놀이하기 27~28 제기차기 제기차기 놀이하기 29~30 제기 굴렁쇠 굴리기 굴리는 방법 알아보 연습하기 다양한 방식으로 굴렁쇠 굴리기 31~32 윷놀이 설날에 대하여 알아보 윷놀이하기 33~34 학예회 체험 활동 준비하기 학예회 체험 행사 참가 학예회 체험 부스 운영 준비하기 민속놀이 체험 부스 운영하기 지역 봉사활동 지역시설에서 봉사활동 실천하기 봉사활동 2~4시간 정리 및 평가 정리 및 평가하기 37~38 굴렁쇠, 긴 막대, 윷, 말과 말판 재료 바둑, 바둑판 지역시설 유의사항 * 자료 출처 : 특별활동(계발활동) 교사용 지도서(교육과학기술부, ) * 각 활동에 필요한 민속놀이 도구는 기본자료로 매 차시 준비한다. * 참사이트 : 어린이 민속 박물관 86 서울특별시교육연구정보원

95 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 3) 봉사활동 가) 개요 봉사활동이란 자발적인 의도에서 개인이나 단체로 다른 사람을 돕거나 사회에 기 여하는 지속적인 활동을 말한다. 초등학교 단계에서는 봉사활동의 결과보다 봉사 활동을 실천하는 과정에서 자원봉사의 의미를 학습하며 올바른 인성을 함양하는 데 중요성이 강조될 필요가 있다. 학생들이 진정한 봉사활동의 의미를 알 나눔과 배려의 정신을 실천할 수 있도록 교육적 의미를 려하여 봉사활동을 계획해야 한다. 나) 목표 타인을 배려하는 너그러운 마음과 더불어 사는 공동체 의식을 가진다. 나눔과 배려의 봉사활동 실천으로 이웃과 서로 협력하는 마음을 기르, 호혜 정 신을 기른다. 지역사회의 일들에 관심을 가지 참여함으로써 사회적 역할과 책임을 분담하, 지역사회 발전에 이바지하는 태도를 가진다. 다) 운영 방향 봉사활동은 일회성의 활동을 지양하 지속적인 활동이 이루어질 수 있도록 구성 한다. 봉사활동의 내용은 지역 설정과 학교, 학년, 학급의 특성을 려하여 실시한다. 동아리활동의 성과를 봉사활동을 통해서 계발할 수 있는 기회를 만든다. 봉사활동 중 지역사회 봉사활동 등은 방학 기간 등을 이용해서 장기 봉사활동이 이루어질 수 있도록 운영할 수 있다. 봉사활동 세부 영역의 내용은 학년 수준과 학급 활용 가능 시간 등을 안배해서 구 성 차시를 다양하게 재구성할 수 있다. 활동 내용으로는 교내 봉사활동 및 지역사회 봉사활동, 자연환경 보호 활동, 캠페 인 활동 등이 있다. (35쪽 <표 19> 참조) 87

96 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 라) 봉사활동 내용 체계(예시) 학년군 활 동 세부 내용 관련 자료 교내 봉사 교내 청소 활동 지역사회 봉사 양로원 위문공연 자료 2 1~2학년 자연환경 보호 깨끗한 환경 만들기 자료 4 식목 활동 자료 4 캠페인 환경보전 캠페인 자료 6 3~4학년 5~6학년 교내 봉사 지역사회 봉사 자연환경 보호 캠페인 교내 봉사 지역사회 봉사 자연환경 보호 캠페인 교내 청소 활동 장애인 학생 돕기 자료 1 양로원 위문활동 자료 2 불우이웃 돕기 깨끗한 환경 만들기 자료 4 지역 주변 청소 활동 환경보전 캠페인 자료 6 교통안전 캠페인 교내 청소 활동 장애인 학생 돕기 자료 1 학습부진 친구 돕기 양로원 위문활동 자료 2 불우이웃 돕기 영유아 아동보호시설 방문 자료 3 깨끗한 환경 만들기 자료 4 지역 주변 청소 활동 지역 문화재 보호 활동 자료 5 환경보전 캠페인 자료 6 교통안전 캠페인 학교주변 정화 캠페인 자료 7 88 서울특별시교육연구정보원

97 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 마) 봉사활동 운영 예시안 주 제 자료1 - 장애인ㆍ병약자 학생 돕기 관련교과 도덕, 체육 학년 3-6학년 활동 영역 자율 동아리 봉사 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1, 2학기 차시 3 활동목표 장애를 입거나 병약자인 친구들의 통을 이해하 돌보아 주려는 마음을 가질 수 있다. 〇 장애 요인에 따라 도움을 줄 수 있는 일이 무엇인지 알 실천할 수 있다. 〇 장애인과 비장애인과의 통합을 통해서 살기 좋은 사회를 만들 수 있다. 단 계 활 동 내 용 소 개 사전활동 주요활동 사후활동 지도시 유의사항 참사항 봉사활동 외 관련영역 장애 이해 교육 영상을 시청한다. - 4월 달 장애인의 날 방송하는 영상을 시청하도록 한다. 〇 장애인을 이해하 도움을 주어야 하는 이유를 알아본다. 동아리활동 〇 함께 살아가는 벗이 되어야 하는 이유를 생각해 본다. 중 장애인 봉 활동1 : 장애인ㆍ병약자 친구와 짝 맺기 - 학교에 보통 장애 아동 특수학급이 운영되면 장애 아동과 짝을 맺는다. - 어떤 장애가 있는지 확인한다. - 교내에 특수학급이 없는 경우나 학교내 장애 아동이 없을 경우에는 병약자인 친구와 짝을 맺는다. - 학급 내에 장애 아동이나 병약자 친구가 있을 경우 에는 학급 내에서 짝을 맺으면 된다. 〇 활동2 : 짝 활동하기 - 서로 자기 소개하기 활동을 한다. - 앞으로 교류 활동을 어떻게 할 것인지 계획해 본다. - 식사하는 것을 도와준다. - 팔, 다리, 무릎 등을 원활하게 움직일 수 있도록 돕는다. - 걷기 운동을 도와준다. - 과제물 해결을 원활하게 할 수 있도록 도와준다. - 수업 활동에서 도우미 역할을 한다. 〇 활동3 : 교외 장애 기관과 연계 활동하기 - 교내 장애 아동과의 활동 경험을 통해서 교외 장애 기관과 연계해서 활동을 진행해 본다. - 장애인 기관을 직접 방문하여 활동한다. - 말벗이 되어 준다. - 동화책, 신문, 잡지 등을 읽어 준다. - 노래를 함께 불러본다. 따뜻한 마음으로 장애인ㆍ병약자를 돕 함께하는 태도를 갖는다. 〇 꾸준하게 도와주는 태도와 마음을 갖는다. 사 동아리 를 구성하면 동아 리활동과 연계 가능 동아리 부서 내에서 장애시 설 등을 방문해 서 공연 등을 펼칠 수 있다. 장애인 시설 방문 등을 통해 서 꾸준한 봉사 활동은 진로체 험활동과 연계 가능 준비물 및 참사항 장애인의 날 등에 장애우 체험활동 등과 연계 가능 모든 것들을 돕기 보다는 꼭 도움이 필 요한 부분이 무엇인지 찾아 보 돕도록 한다. 교내 활동이 원활하게 진행 되면 교외 장 애 기관과 연 계해서 활동도 진행해 본다. 열린 마음으로 상대방을 이해하 받아들이는 마음 자세를 갖는 것이 중요하다. 〇 상대편의 수준에 맞는 언어를 사용하 서로 신뢰하는 마음을 갖는다. 〇 지나친 도움으로 스스로 할 수 있는 일까지 도와주어서는 안 된다. 자료 출처 - 삼미재단(2007). 초등학생 자원봉사 통합지도 지침서 - 교육과학기술부(2009). 특별활동 초등학교 교사용 지도서 89

98 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료2 - 양로원 위문활동 관련교과 도덕, 국어, 음악 학년 전학년 활동 영역 자율 동아리 봉사 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1, 2학기 차시 3 활동목표 독거노인에 대한 외로움에 대한 이해를 할 수 있다. 노인에 대한 공경심과 예절을 배울 수 있다. 어르신들과 함께 어울리면서 외로움을 갖 있는 어르신들에게 삶의 기쁨과 행복을 전할 수 있다. 단 계 활 동 내 용 소 개 봉사활동 외 관련영역 준비물 및 참사항 사전활동 주요활동 사후활동 지도시 유의사항 참사항 노인분들의 생활에 대한 이해 교육을 한다. 할아버지, 할머니를 위해 우리가 할 수 있는 일을 발표하 정리해 본다. 지역사회에 있는 양로원이나 노인복지시설을 조사해 본다. 노인에 대한 바른 예절과 태도를 배운다. 활동1 : 방문 계획 세우기 - 위문 날짜, 장소, 프로그램에 대한 계획을 세운다. - 위문품을 준비한다. - 역할 분담을 어떻게 할 지 계획을 세운다. - 위문 공연 내용 점검하기 〇 활동2 : 양로원 방문 공연하기 - 프로그램 일정에 따라 진행한다. - 위문 활동 후 할아버지, 할머니와 따뜻한 대화 나누기 - 할아버지, 할머니 안마 해 드리기 - 생활 시설 청소하기 〇 활동3 : 활동 소감 나누기 - 활동 후에 소감문 쓰기 - 반성할 점 발표해 보기 - 앞으로의 추가 계획 발표해 보기 노인을 공경하는 마음과 태도를 갖추었는지 토의활 동을 진행해 본다. 〇 활동하는 동안 느낀 소감문을 서로 돌아가며 발표한다. 〇 보 느낀 점을 그림으로 표현해 본다. 동아리활동 중 UCC동아 리 부서에서 활동 모습을 촬 영해서 전교방 양로원 위문 송으로 내보낼 공연 전에 노 수 있다. 인분들이 원하 시는 활동이 어떤 것인지 확인한다. 자율활동 중 행사활동 으 로 문예 행사로 진행 가능 위문활동 시 말과 행동을 바르게 하 복장을 단정하게 한다. 〇 공연 프로그램은 교육적인 내용으로 진행한다. 자료 출처 - 삼미재단(2007). 초등학생 자원봉사 통합지도 지침서 90 서울특별시교육연구정보원

99 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료3 - 영유아 아동보호시설 방문 관련교과 도덕, 국어, 음악 학년 5~6학년 활동 영역 자율 동아리 봉사 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1, 2학기 차시 3 활동목표 영유아들을 돌보면서 인간의 존엄성에 대해 배울 수 있다. 〇 지역 사회복지시설에 대한 자원봉사자들의 관심과 지원을 유도할 수 있다. 〇 시설 영유아들을 위해 따뜻한 사랑의 관심과 애정을 심어줄 수 있다. 단 계 활 동 내 용 소 개 봉사활동 외 관련 영역 준비물 및 참사항 사전활동 지역사회 내 영유아 보육시설의 현황을 파악한다. 〇 시설의 아동들과 함께 활동할 때의 유의사항에 대해 사전교육을 받는다. 주요활동 활동1 : 준비 점검하기 - 준비한 물건이나 재료는 잘 점검한다. - 시설 담당자로부터 활동내용에 대한 안내를 받는다. 〇 활동2 : 아동(동생)들과 활동하기 - 먼저 반갑게 인사를 나눈다. - 자신을 먼저 소개한다. - 동생들의 이름을 외워서 이름을 불러주도록 한다. - 친근한 태도로 항상 웃으면서 대화한다. - 동생들이 필요한 도움을 주도록 한다. 〇 활동3 : 활동 소감 나누기 - 활동 후에 소감문 쓰기 - 반성할 점 발표해 보기 - 앞으로의 추가 계획 발표해 보기 동아리활동 중 UCC동아 리 부서에서 활동 모습을 촬 영해서 전교 방 영유아 기관 송으로 내보낼 에 방문할 때 수 있다. 에는 기관에 피해를 주지 않도록 행동을 조심한다. 자율활동 중 행사활동 의 문예 행사로 진 행 가능 사후활동 영유아들이 즐거운 시간을 가졌는지 서로 토의해 본다. 〇 영유아 봉사활동 시에 어려웠던 점을 서로 이야기해 본다. 지도시 유의사항 참사항 영유아 보육시설 담당자의 사전교육을 받 활동을 진행한다. 〇 봉사활동시에 시설에 피해를 주지 않도록 주의한다. 자료 출처 - 삼미재단(2007). 초등학생 자원봉사 통합지도 지침서 91

100 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료4 - 깨끗한 환경 만들기 및 식목 활동 관련교과 도덕, 실과, 미술 학년 전학년 활동 영역 자율 동아리 봉사 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1, 2학기 차시 8 활동목표 학생들이 생활하는 주변 환경을 보호하는 활동을 통해서 환경을 사랑하는 마음을 키 울 수 있다. 나무심기 활동을 통해서 생명의 소중함을 배울 수 있다. 자연보호 활동을 통해서 자연을 사랑하 자연과 인간이 함께 공존해 살아감을 깨달 을 수 있다. 단 계 활 동 내 용 소 개 봉사활동 외 관련영역 준비물 및 참사항 사전활동 지역사회 환경문제 인식과 지역 주민의 환경보호 활동에 대한 이해를 한다. 지역사회 공원 및 공공시설 현황 및 위치를 파악한다. 나무 심는 방법을 익혀본다. 주요활동 사후활동 지도시 유의사항 참사항 활동1 : 지역 기관 협조 구하기 - 구청 공원관리과에 환경봉사활동에 대한 협조를 구한다. - 담당자와 긴밀히 연락을 하여, 구청차원의 협조도 구할 수 있도록 한다. 구청과 연락을 할 때에는 담당교사가 정식공문을 구청 으로 발송하면 더욱 원활한 협조가 이루어진다. - 지역 내 공원의 수목 이름을 파악한다. - 활동 장소를 미리 답사하 해야 할 활동을 결정하, 활동 구역 및 역할 등을 정한다. 〇 활동2 : 깨끗한 환경 만들기 활동하기 - 지역 공원에서 맡은 구역별로 청소활동을 한다. - 준비된 나무를 예정된 장소에 심는다. - 사전에 준비된 수목 이름표를 붙인다. 활동3 : 활동 평가하기 - 활동하면서 어려웠던 점을 서로 이야기 한다. - 앞으로 활동에 있어서 주의할 점을 이야기 해 본다. 자발적인 참여가 되었는지 알아보기 지역사회 봉사활동을 통한 마음의 변화 알아보기 봉사활동의 만족도와 지역주민의 반응 알아보기 봉사활동 시 준비물 점검과 안전 활동에 유의한다. 수목 이름표는 튼튼하게 제작한다. 팀별로 활동이 자율적으로 진행되도록 지도한다. 자료 출처 - 삼미재단(2007). 초등학생 자원봉사 통합지도 지침서 깨끗한 환 지역기관 경 만들기 활 협조는 담당 동에 문예행 교사가 정식 사를 진행한 공문으로 시 다면 자율활 행한다. 동 중 행사 활동 과도 사전에 공 연계 가능 원의 수목현 황을 정확하 게 파악한 다. 환경보호 동아리 를 구성 한다면 동아리활동으 로도 운영이 가능 92 서울특별시교육연구정보원

101 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료5 - 지역 문화재 보호 활동 관련교과 사회, 국어 학년 5~6학년 활동 영역 자율 동아리 봉사 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1, 2학기 차시 20 활동목표 우리 장 문화재를 이해하 소중함을 깨달을 수 있다. 우리 장에 어떤 문화재가 있는지 배우 익힐 수 있다. 문화재 보호 봉사활동을 통해서 지역사회 발전에 이바지할 수 있다. 문화재 보호 활동을 통해 문화재, 역사와 관련한 진로를 계획해 볼 수 있다. 단 계 활 동 내 용 소 개 사전활동 주요활동 사후활동 문화재의 소중함과 보전활동의 중요성에 대해 알아본다. 문화재에 대한 이해교육을 실시한다. 문화재 보호활동을 가기 전 미리 문화재 관리자에게 연 락한다. 문화재 보호활동의 다양한 방법에 대해 익혀둔다. 활동1 : 문화재 알아보기 - 문화재에 대한 일반적인 의미를 알아본다. - 지역 구청 홈페이지에 접속해서 문화재 현황, 문화재의 역사적 의의 등을 알아본다. - 문화재가 지니는 가치, 문화재와 관련한 전설 등에 대해 서도 알아본다. 활동2 : 문화재 조사하기 - 결정된 그룹 친구들과 함께 문화재 보존 상태에 대해 조사하 주변 환경정화활동을 진행한다. - 지속적인 활동이 될 수 있도록 활동계획을 구체적으로 시간, 횟수 등을 정하, 활동 내용을 자세하게 정리한다. 활동3 : 문화재 기록 남기기 - 문화재 지킴이 활동을 통해 무엇을 배웠는지 기록으로 남기 마무리한다. - 지역주민이 참여할 수 있도록 캠페인도 진행한다. - 활동모습을 카메라를 이용해서 촬영한 다음 문화재 보호 지킴이 UCC 작품도 만들어 본다. 문화재 주변 환경정화 시 다른 사람들에게 피해를 주지 않았는지 토의해본다. 우리 문화를 전승하 알리는 방법에 대해 알아본다. 문화재 보호 활동 시 잘못된 부분은 없었는지 알아본다. 봉사활동 외 관련영역 제작한 사 진이나 UCC 작품 전시회 를 통해 자율 활동으로도 연계 가능 지역 문화 재 보호 동아 리를 구성 한 다면 동아리 활동으로 연 계 가능 동아리활동 중 UCC동아 리 부서에서 캠페인 모습 을 촬영해서 교통안전 캠 페인 영상을 제작할 수 있 다. 활동을 통 해 문화재와 역사에 대한 인식이 깊어 진다면 진로 활동으로도 확장이 가능 준비물 및 참사항 사전교육 을 통해서 문 화재 보호에 대한 충분한 이해를 하도 록 한다. 지역 문화 재 보호 활동 은 장기간 지 속적으로 이 루어 질 수 있도록 계획 하 실천한 다. 지도시 유의사항 참사항 문화재 주변 청소 시 소음 등으로 지역 주민들에게 피해를 주지 않도록 한다. 문화재 관리 담당자와 사전 협의를 정확하게 한다. 자료 출처 - 삼미재단(2007). 초등학생 자원봉사 통합지도 지침서 93

102 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료6 - 환경보전 캠페인 관련교과 도덕, 과학 국어, 미술 학년 전학년 활동 영역 자율 동아리 봉사 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1, 2학기 차시 6 활동목표 자연 보호의 필요성을 알 자연을 아끼 사랑하는 마음을 가질 수 있다. 〇 우리 주변에서 동물 보호 사례를 통해서 동물을 사랑하는 마음을 가질 수 있다. 〇 수질 오염 방지 홍보 캠페인을 진행할 수 있다. 단 계 활 동 내 용 소 개 봉사활동 외 관련영역 준비물 및 참사항 사전활동 주요활동 사후활동 자연이 인간에게 주는 이로움을 알아본다. 〇 유기견 관련 동영상을 시청하 느낀 점을 발표해 본다. 〇 오염된 강이 우리에게 주는 피해를 알아본다. 활동1 : 자연 보호 캠페인 - 주변에서 자연이 훼손된 곳을 조사한다. - 훼손된 자연이 우리에게 미치는 영향을 알아본다. - 역할 분담에 따라 캠페인 활동을 진행한다. - 피켓을 들 거리에서 홍보한다. - 자연 보호 관련 구호를 만들어서 사용한다. 〇 활동2 : 동물 보호 캠페인 - 캠페인 방법을 정한다. - 동물 학대 관련 그림 등이 있는 피켓을 만든다. - 등산로 입구 등에서 활동을 진행한다. - 주변 동물 병원 등과 연계해서 활동을 진행한다. 〇 활동3 : 수질 오염 방지 캠페인 - 주변 하천의 오염도 상태 등을 측정해 본다. - 피켓이나 어깨띠 등을 착용하 캠페인 활동을 한다. - 하천 주변에서 청소 봉사활동도 함께 진행한다. 캠페인을 진행하면서 느낌 점을 발표해 본다. 〇 동물을 사랑하는 마음을 갖도록 한다. 〇 자연을 아끼 사랑하는 마음을 갖도록 한다. 캠페인 활 동에 학부모 나 지역인사 가 함께 참여 동아리활한다. 동 중 UCC 동아리 부서 에서 활동 모 습을 촬영해 서 전교 방송 으로 내보낼 동물 학대 수 있다. 사진은 너무 충격적이지 자율활동 않은 것으로 중 행사활 사용한다. 동 으로 캠 페인 활동 후 에 문예 행사 로 진행 가능 지도시 유의사항 참사항 동물 학대 사진 등은 너무 충격적이지 않은 것을 사용한다. 〇 오염의 심각성을 적극적으로 홍보한다. 〇 다양한 방법으로 캠페인 활동을 진행한다. 자료 출처 - 삼미재단(2007). 초등학생 자원봉사 통합지도 지침서 - 교육과학기술부(2009). 특별활동 초등학교 교사용 지도서 94 서울특별시교육연구정보원

103 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료7 - 학교 주변 정화 캠페인 관련교과 도덕, 국어, 음악 학년 5~6학년 활동 영역 자율 동아리 봉사 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1, 2학기 차시 6 활동목표 학교 주변의 유해 환경을 알 유해 환경 정화 캠페인을 할 수 있다. 〇 거리 질서 확립을 위한 캠페인 활동에 적극적으로 참여할 수 있다. 단 계 활 동 내 용 소 개 봉사활동 외 관련영역 준비물 및 참사항 사전활동 주요활동 사후활동 지도시 유의사항 참사항 학교 교육 환경의 중요성을 알아본다. 〇 학교 주변 유해 환경 정화 캠페인 준비를 한다. 〇 거리에서 지켜야 할 일을 발표해 본다. 활동1 : 학교 주변 유해 환경 정화 캠페인 - 학교 주변 문방구 등의 사행성 오락기, 불량 식품 판매 동아리활 등에 대한 금지 요청을 한다. 동 중 UCC - 학교 주변 유해 업소에 캠페인 홍보지를 전달한다. 동아리 부서 - 유해 광물 등을 제거한다. 에서 활동 모 습을 촬영해 〇 활동2 : 유해 환경 시설 행정기관에 신하기 서 전교방송 - 캠페인 등을 통해서 계도한다. 으로 내보낼 - 계도 후에도 개선이 되지 않을 경우에는 관할 행정기관 수 있다. 캠페인 활 에 신를 한다. 동에 학부모 - 신 후에도 처리 결과를 확인한다. 나 지역인사 〇 활동3 : 거리에서 공중도덕 지키기 캠페인 가 함께 참여 - 유해 환경을 정비와 함께 우리가 거리에서 지켜야 할 공 자율활동 한다. 중도적을 잘 지킬 수 있도록 거리 홍보 캠페인을 한다. 중 행사활 - 피켓이나 어깨띠 등을 만들어서 거리에서 지켜야 할 질 동 으로 캠 서 의식을 심어준다. 페인 활동 후 - 주변 공공시설을 이용하는 주민들에게도 홍보한다. 에 문예 행사 로 진행 가능 캠페인을 진행하면서 느낌 점을 발표해 본다. 〇 유해 환경 시설이 사후에 어떻게 처리되었는지 파악한다. 〇 거리 질서 지키기 결과를 지속적으로 점검한다. 거리에서 캠페인을 할 때, 질서를 지켜 활동하도록 한다. 〇 캠페인 활동의 필요성에 대한 충분한 사전 교육이 있어야 한다. 〇 복장과 준비물 등을 철저하게 준비하 캠페인에 학부모나 지역인사를 참여시킨다. 자료 출처 - 삼미재단(2007). 초등학생 자원봉사 통합지도 지침서 - 교육과학기술부(2009). 특별활동 초등학교 교사용 지도서 95

104 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 4) 진로활동 가) 개요 초등학교에서 진로활동은 자신의 특성, 소질과 적성, 능력 등을 이해하, 이를 바 탕으로 자신의 정체성을 확립하 자신의 진로를 탐색하며, 상담을 통해 진로를 계획하는 활동이다. 진로활동의 활동 내용으로는 자기 이해 활동, 진로 정보 탐색 활동, 진로 계획 활동, 진로 체험 활동 등이 있다. (42쪽 <표 23> 참조) 나) 목표 자기 자신에 대한 이해를 바탕으로 직업 선택에 필요한 초보적인 지식과 기능을 함양하 직업과 관련된 다양한 체험활동을 갖는다. 자신의 특성, 소질과 적성, 능력 등을 이해하, 각종 검사와 상담을 통해 진로 정 보를 탐색하 자신의 진로를 계획한다. 진로와 직업 선택의 중요성을 인식하, 자신의 적성과 소질에 맞는 진로를 탐색 ㆍ설계한다. 학업과 직업 세계를 이해하는 직업체험활동 기회를 통해 진로를 결정하 준비한다. 다) 운영 방향 학생이 자신에 대한 충분한 이해를 바탕으로 진로를 개척하려는 태도를 기른다. 진학진로정보센터( 초등학생용 적성검사, 홀랜드 발달검사 등 을 이용하여 자신의 특성을 알아보 관련 진로에 대하여 관심을 갖도록 한다. 학교 및 지역 사회 인사, 지역 사회 시설 등을 활용하여 장래에 학생들이 선택하 게 될 학업과 직업에 대해 탐구하, 직접 체험할 수 있는 기회를 제공한다. 진로활동 중 자기 이해 영역은 자율활동과 연계해서 실시할 수 있다. 동아리활동과 연계하여 현장체험활동을 진로체험 활동으로 운영할 수 있다. 진로활동 중 진로체험 활동은 활동의 특성에 따라 방학 기간을 이용하여 집중 운영 할 수 있다. 진로활동 각 영역의 내용은 학년 수준과 학급 활동 가능 시간 등을 안배해서 3차 시 이상으로 증가하거나 2차시 이내로 감축하는 재구성이 가능하다. 96 서울특별시교육연구정보원

105 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 라) 진로활동 내용 체계 (예시) 학년군 활동 내용 세부 내용 관련 자료 자기 이해 나를 이해하기 자료 1 1~2학년 3~4학년 5~6학년 진로 정보 탐색 진로 계획 진로 체험 자기 이해 진로 정보 탐색 진로 계획 진로 체험 자기 이해 진로 정보 탐색 진로 계획 진로 체험 일과 직업의 소중함 자료 4 다양한 직업 알아보기 내가 선택하 싶은 직업 나의 진로 계획 세우기 직업 현장 체험학습 나를 이해하기 자료 1 나의 성격과 흥미 알아보기 자료 2 나의 적성 알아보기 자료 3 일과 직업의 소중함 자료 4 다양한 직업 알아보기 내가 선택하 싶은 직업 나의 진로 계획 세우기 직업 현장 체험학습 나를 이해하기 자료 1 나의 성격과 흥미 알아보기 자료 2 나의 적성 알아보기 자료 3 일과 직업의 소중함 자료 4 다양한 직업 알아보기 직업의 보람과 가치 내가 선택하 싶은 직업 나의 진로 계획 세우기 진로 상담 직업 현장 체험학습 진학 희망 특성화 중학교 탐방 전문가 면담 활동 97

106 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 마) 진로활동 운영 예시안 주 제 자료1 - 나를 이해하기 관련교과 도덕, 국어, 실과 학년 전학년 활동 영역 자율 동아리 봉사 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1학기 차시 3 활동목표 자신을 바르게 알 소중하게 생각하는 마음을 키울 수 있다. 나와 친구의 같은 점과 다른 점을 알 수 있다. 나의 장점과 단점을 찾아보 단점을 장점으로 바꾸기 위해 노력할 점을 알 수 있다. 구 분 활 동 내 용 소 개 1 차시 2 차시 3 차시 도입 전개 정리 내가 가지 온 사진 중에 가장 마음에 드는 사진 보여주기 활동1 : 나를 겉모습 알아보기 - 마인드맵 방식으로 나의 사진을 종이 가운데 붙이, 겉모습을 분석해 본다. 활동2 : 나의 속내면 알아보기 - 마인드맵 방식으로 나의 사진을 종이 가운데 붙이, 나의 성 격, 흥미, 특기, 습관, 취미 등을 큰 가지로 해서 나의 속내면 을 분석해 본다. 활동3 : 나의성장일기 쓰기 - 어릴 적부터 현재까지의 사진을 순서대로 붙이면서 나의 성장 일기를 써 본다. 나의 특징을 잘 알 그것을 가꾸어 가는 것이 중요하다는 것을 안다. 자신을 되돌아 볼 수 있는 기회를 갖는다. 진로활동 외 관련영역 자율활동 중 적응활동 과 연관 동아리활동 중 학술 과 관련해서 UCC 만들기부에서 나를 소개하는 영상을 제작할 수 있다. 준비물 및 참사항 어릴 적 부터 지금 현재 자신 이 나온 사 진 여러장 도입 남자와 여자의 다른 점을 알아보, 발표해 본다. 자율활동 중 여우와 활동1 : 서로 다른 점 알아보기 적응활동 학 이야기 - 여우와 학 이야기를 들려주, 여우와 학이 서로 어떻게 했 과 연관 예화 자료 는지 알아본다. 전개 활동2 : 같은 점과 다른 점 살펴보기 활동 전 - 나와 친구의 같은 점과 다른 점을 찾아본다. 에 미리 자 - 친구와 서로 인터뷰를 통해서 같은 점과 다른 점을 찾는다. 신의 장점 사람마다 각자 다양한 장점이 단점이 있음을 안다. 과 단점을 생각해 온 정리 각자 친구들의 특성이 다양함을 알, 나의 특성을 발전시킬 수 다. 있는 방법을 생각해 본다. 도입 전개 정리 지도시 유의사항 참사항 공을 던져 받은 사람이 자신의 장점과 단점을 친구들에게 발표 한다. 자신이 발표가 끝나면 다른 사람에게 공을 던지, 공을 받은 사람은 친구들에게 자신의 장점과 단점을 발표한다. 활동1 : 나의 장점 찾기 - 나의 장점 50개 찾기를 해 본다. 활동2 : 나의 단점 찾기 - 나의 단점을 최대한 많이 찾아본다. 활동3 : 단점을 장점으로 키우기 - 나의 단점 중에 장점으로 키워 보 싶은 것 찾기 나의 단점도 노력하면 장점으로 변화시킬 수 있다는 것을 안다. 자율활동 중 적응활동 과 연관 자신의 현재 모습을 긍정적으로 생각할 수 있도록 한다. 친구의 단점을 말할 때, 신체적인 조건을 가지 말하지 않도록 한다. 자신의 장점과 단점을 솔직하게 표현할 수 있도록 지도한다. 자료 출처 - 교육인적자원부(2003). 초등학생용 양성 평등한 진로 지도 프로그램. 사회교육문화사 - 한국용정보원(2009). 초등학교 진로와 직업. 중앙교육진흥연구소 - 강원도교육과학연구원(2006). 초등학교 진로지도 자료. 진학진로정보센터 자신의 장점과 단 점은 최대 한 많이 찾 아보도록 한다. 98 서울특별시교육연구정보원

107 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료2 - 나의 성격과 흥미 알아보기 관련교과 도덕, 국어, 실과 학년 3~6학년 활동 영역 자율 동아리 봉사 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1학기 차시 3 나는 어떤 성격과 흥미를 가졌는지 알 수 있다. 활동목표 성격유형검사를 통해서 구체적인 나의 성격유형을 알 수 있다. 진로활동 외 구 분 활 동 내 용 소 개 관련영역 준비물 및 참사항 도입 1 전개 차시 정리 도입 2~3 전개 차시 정리 지도시 유의사항 참사항 나의 성격은 다. - 안에 들어갈 말을 넣어본다. 활동1 : 친구의 흥미 알아보기 - 선생님이 읽어주는 친구의 일기를 들어보, 일기를 쓴 친구 의 성격을 어떠할지 맞추어 본다. - 일기를 쓴 친구의 흥미는 무엇일지 맞추어 본다. 활동2 : 나의 성격 찾기 - 나의 성격을 가장 잘 나타낸 단어를 10가지 찾아본다. 활동3 : 내가 흥미로워 하는 일 찾기 - 내가 흥미 있어 하는 일은 어떤 일인지 5가지를 적어본다. - 나의 흥미와 연관 있는 직업은 어떤 것이 있을지 청소년워 크넷 사이트를 이용해서 간단하게 알아본다. 친구들의 다양한 성격과 흥미를 통해서, 사람마다 성격이나 흥미가 다름을 안다. 나의 흥미와 연관된 직업을 찾아본다. 내 성격 중에 가장 마음에 드는 부분과 마음에 들지 않는 부 분을 찾아 발표해 본다. 활동1 : 자아존중감의 정도 알아보기 - 나의 자아존중감 은 어느 정도인지 알아본다. 한국용정보원(2009). 초등학교 진로와 직업. 중앙교육진 흥연구소에서 자아존중감 보충자료 참 활동2 : 성격유형검사 하기 - MMTIC(어린이 및 청소년 성격 유형 검사)를 통해서 아동들의 성격 유형을 파악해 본다. 서울특별시교육연구정보원이 2006년 발간한 [초등학교 5-6 학년 진로교육 자료-알롱달롱 함께 엮어가는 우리의 꿈]에 서 7쪽~11쪽을 참하면 된다. 자아존중감의 정도와 일상 생활 속에서의 나를 비교해 본다. 사람마다 각자 성격이 다름을 인식하 나에 대해서 더욱 깊 이 성찰해 본다. 자율활동 중 적응활 동 과 연관 범교과 학 습내용 중 컴퓨터를 이 용한 정보 화 교육으 로도 가능 연계 일기는 미리 적당 한 것을 선정해 둔 다. 자율활동 자아존 중 적응활 중감 관련 동 과 연관 자료는 참 서적에 서 확보함 활동지 결과는 아 동 성격과 관련해서 절대적인 결과가 될 수 없다. 읽어 줄 일기는 반드시 아동의 동의를 구하 읽어준다. 나의 흥미와 자아존중감, 성격유형검사의 결과가 절대적인 기준이 될 수는 없다는 것을 아동들에게 먼저 인식시키 활동을 시작한다. 자료 출처 - 경기도교육정보연구원(2002). 나의 교육 길라잡이 - 한국용정보원(2009). 초등학교 진로와 직업. 중앙교육진흥연구소 - 서울특별시교육연구정보원(2006). 알롱달롱 함께 엮어가는 우리의 꿈(진학진로정보 센터( 진로정보 진로자료실 발간자료 게시판 37번) 99

108 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 자료3 - 나의 적성 알아보기 관련교과 도덕, 국어, 실과 학년 3~6학년 활동 영역 자율 동아리 봉사 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1학기 차시 3 나의 성격, 흥미, 특성 등을 통해 적성을 알 수 있다. 활동목표 직업적성 검사를 통해서 나의 재능에 맞는 직업정보를 찾을 수 있다. 구 분 활 동 내 용 소 개 1 차시 2~3 차시 도입 전개 정리 도입 전개 진로활동 외 관련영역 준비물 및 참사항 나의 성격과 특성을 가장 잘 나타낼 수 있는 그림을 그려본다. 활동1 : 나의 특성 마인드맵으로 정리 자율활동 중 나의 성 - 나의 성격, 흥미, 특성을 정리해 본다. 적응활동 격, 흥미, - 마인드맵 형식을 이용해서 주제어에 나 를 두 큰 가지는 과 연관 특성을 최 나의 성격, 흥미, 특성 등을 두 정리해 본다. 대한 많이 활동2 : 내가 잘 하는 일 그리기 - 내가 잘 하는 일을 찾아보, 그림으로 표현해 본다. 찾아보게 한다. 캐릭터, 만화, 광 등 다양한 형태로 그리기 활동3 : 그림을 몸으로 표현하기 - 내가 그린 그림을 몸으로 표현한다. - 친구가 몸으로 자신이 잘 하는 일을 표현할 때, 어떤 것을 표현 한 것인지 맞추기 게임을 한다. 나의 성격, 흥미, 특성에 따른 적성을 찾는다. 나의 흥미와 적성이 일치하는 지 알아본다. 내가 알 있는 직업의 종류에 대해서 브레인스토밍을 해 본다. 자율활동 중 검사 결 활동1 : 직업적성검사 하기 - 진학진로정보센터( 접속한 후 진로심리 적응활동 과는 절대 검사 초등학생 초등학생 적성검사를 실시한다. 과 연관 적인 것이 - 저학년은 저학년용 진로적성검사를 하, 학년은 5, 6학년용 아님을 아 직업적성검사를 실시하면 된다. 범교과 학습 동들에게 활동2 : 결과와 나의 흥미 일치 여부 판단하기 내용 중 컴퓨 정확하게 - 검사 실시 후 나온 결과가 나의 흥미와 특성과 일치하는 지 알 터를 이용한 알려준다. 아본다. 정보화 교 활동3 : 직업정보 찾기 육으로도 연계 - 나의 적성에 맞는 직업정보를 찾아본다. 직업정보는 커리어넷 가능 ( 이용해서 찾아본다. - 커리어넷 접속 초등학생 직업정보 - 나에 대한 구체적인 직업정보가 없는 경우에는 검색엔진(예, 다 음 또는 네이버 등)을 통해서 직업정보에 대해 자세하게 검색 해 본다. 정리 지도시 유의사항 참사항 직업적성검사를 통해서 나에게 맞는 직업정보를 안다. 직업정보를 통해서 나에게 필요한 요소가 무엇인지 발전적으로 생각해 본다. 나의 성격, 흥미, 특성 등을 표현할 때에는 진지하게 자신의 미래를 생각해 보 표현한다. 직업적성검사를 통해 나온 결과가 나의 절대적인 미래 직업을 의미하는 것은 아니라는 것을 인식시킨 후, 활동을 시작한다. 자료 출처 - 경기도교육정보연구원(2002). 나의 교육 길라잡이 - 한국용정보원(2009). 초등학교 진로와 직업. 중앙교육진흥연구소 - 진학진로정보센터( 및 커리어넷( 100 서울특별시교육연구정보원

109 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 자료4 - 일과 직업의 소중함 관련교과 도덕, 국어, 실과 학년 전학년 활동 영역 자율 동아리 봉사 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 1학기 차시 3 활동목표 일의 의미와 직업과의 관계를 알 수 있다. 직업의 역할과 소중함을 알 수 있다. 가족과 이웃이 하는 일을 알 수 있다. 구 분 활 동 내 용 소 개 도입 1 전개 차시 정리 도입 2 차시 전개 3 전개 차시 일벌레 라는 말의 뜻을 알아본다. 활동1 : 일과 일이 아닌 것 구분하기 - 일과 일이 아닌 것을 구분해 본다. - 운동장에서 달리기 하는 모습, 컴퓨터 오락하는 모습, 어머니가 요리하는 모습, 주유소에서 기름 주유하는 모습 등의 사진을 보여 주 일 인 것과 일이 아닌 것 을 구분해 본다. 활동2 : 일과 직업의 의미 알아보기 - 일의 의미를 정확하게 정리해 본다. - 일과 비슷한 용어인 직업 에 대해 생각해 본다. - 직업의 의미를 브레인스토밍해 본다. 활동3 : 일과 직업의 관계 알아보기 - 해당하는 일과 관련된 직업을 찾아본다. - 일과 직업은 어떤 관계가 있는지 알아본다. 일과 직업의 보람을 생각해 본다. 진로활동 외 관련영역 범교과 학습 내용 중 직업에 대한 긍정적인 생각을 심어줄 수있는 근로 함양 교육 과 연계 가능 인터넷 등을 통해서 자신의 직업에 보람을 느끼는 사람들의 인터 뷰 내용의 영상을 본다. 범교과 학습 활동1 : 직업을 갖는 이유 살펴보기 - 사람들이 직업을 갖는 이유를 살펴본다. - 인터뷰 영상에서 본 사람들은 직업을 통해서 어떤 것을 얻었는지 발표해 본다. 활동2 : 직업의 역할과 소중함 알아보기 - 아파트를 건설하는 사진을 보여준다. - 아파트를 건설하는 데 필요한 일과 관련된 직업은 어떤 것이 있는 지 찾아본다. 활동3 : 내가 좋아하는 일과 직업 - 내가 좋아하는 일이나 좋아하는 과목과 관련한 직업을 찾아본다. - 내가 찾은 직업이 왜 소중한지 생각해 본다. 내용 중 직업에 대한 긍정적인 생각을 심어줄 수있는 근로 함양 교육 과 연계 가능 준비물 및 참사항 직업의 의 미에서 수입 과 관련한 내용에 치중 되지 않도록 유의한다. 정리 내가 꼭 이루 싶은 직업을 찾는다. 도입 내 가족을 소개해 본다. 범교과 학습 친구의 가 내용 중 가족에 족이 하는 대한 소중함도 함께 생각하며 효도ㆍ경로ㆍ 정리 지도시 유의사항 참사항 활동1 : 내 가족이 하는 일 살펴보기 - 내 가족이 하는 일을 구체적으로 정리해 본다. - 내 가족은 어떠한 마음으로 일을 하는지 생각해 본다. - 가족 이외에 주변 이웃이나 친척들이 하는 일도 조사해 본다. 활동2 : 하는 일을 그림으로 표현하기 - 내 가족이 하는 일이나 직업과 관련해서 그림으로 표현하기 - 그림으로 표현할 때에는 핵심적인 내용을 부각해서 표현한다. 활동3 : 친구 가족의 직업 맞추기 - 그린 그림을 실물화상기를 통해서 보여주 친구의 가족이나 친척 은 어떤 일을 하는지 맞추어 본다. -비슷한 직업을 가진 가족이 있는지 찾아본다. 가족이나 친척들이 하는 일이 다양함을 안다. 전통 윤리교 육 과 연계 가능 자율활동 중 행사활동 으 로 내 가족이 하는 일을 조사 하기 위해 아이 들이 각자 체험 학습을 신청할 수 있다. 일을 소중하 게 여길 수 있도록 사전 교육을 한다. 직업의 의미에서 금전적인 수입과 관련한 내용에 초점을 맞추지 않도록 주의한다. 친구의 가족이 하는 일을 함부로 말하거나 하지 않, 모두가 소중한 직업이라는 것을 깨닫게 한다. 자료 출처 - 경기도교육정보연구원(2002). 나의 교육 길라잡이 - 한국용정보원(2009). 초등학교 진로와 직업. 중앙교육진흥연구소 - 한국직업능력개발원(2009). 공부가 참 재미있는 초등 교과통합 진로교육 101

110 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 라. 학교 특색활동 사례 학예회와 연계한 졸업식 영역 : 자율활동 기관 : 유어초등학교(경남) 운영 목적 적은 수의 졸업생을 포함한 전교생과 교사가 주인공이 되어 모두가 아쉬워하며 이별의 정을 나누는 장을 마련함 축사와 시상 일색인 단조로운 졸업식에서 벗어나 졸업생과 후배들이 한데 어울려 공연을 펼쳐 모두가 함께 즐기는 축제의 장을 마련함 운영 내용 1부 졸업장 수여식에 2부 학예회 실시 졸업생, 재학생, 학부모, 교사들이 각자의 약속과 실천 의지를 담은 나눔의 떡 촛 불 점화 지난 6년 동안의 초등학교 생활을 되돌아보며 졸업생들의 학교생활 모습을 담은 영상 앨범 상영 졸업생들의 남기 싶은 말과 담임선생님이 들려주는 이야기를 영상으로 주받음 졸업생과 재학생들이 참여한 자축공연은 방과 후 교육활동으로 학습해 온 오카리나 연주 졸업생과 재학생들이 함께 한 재즈댄스와 합창 뿐 아니라 졸업생들의 6학년 학교 생활이 담긴 영상물 상영 운영 성과 천편일률적인 식순에서 벗어나 송 답사를 영상물로 대체하는 대신 중간에 다양 한 공연으로 분위기를 띄우 학생, 학부모, 지역주민과 함께 다과회를 가지며 교 육공동체가 하나가 되는 계기가 됨 총동창회를 비롯하여 지역인사 및 기관들이 지원한 장학금이 주어지는 풍성한 축 하의 자리가 됨 102 서울특별시교육연구정보원

111 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 향기짱 우리문화 지킴이 영역 : 자율활동 - 교과(사회) 연계 기관 : 효성초등학교(경기) 운영 목적 수원 화성 방문 체험 및 효 실천을 통하여 지역문화를 이해하 애향심, 애국심을 함양한다. 전통문화에 대한 필요성 및 중요성을 인식하 더욱 관심을 갖도록 한다. 추진 내용 주요 활동 운영 내용 운영 실적 피부로 느끼 는 우리문화 효원의 향기 수원 화성 축제 현장체험학습을 통한 우리 문화의 우수성 체험 전통 음악, 천연 염색, 농경 생활 체험,전 통음식(두부 만들기), 과학기술 - 황포돛배 타기, 경복궁 및 민속박물관 관람 화성 탐방 - 세계문화유산 화성 모습 살피 기, 과학적 우수성 조사하기, 정조의 효성 을 알 본받기 전교생이 참여한 다양한 행사 1학기 : 전통문화체험 2학기 : 수원 화성 교내문화 행사, 조형물 만들기, 그리 기, 글짓기 수원 화성 탐방: 3학년 240명 - 화성 순례 및 체험 활동 화성 탐방 1. 운영 대상 : 3학년 2. 장소: 화성 및 교실 3. 운영 기간: ~ 월 날짜 요일 관련 과목 주제 관련 요소 목 학교 특색활동 (구 재량활동) 세계문화유산 조사하기 작은 책 만들기 토 수원화성 알리기 성곽 접기 화 사회 화성의 모습 살펴보기 화성 순례 수 학교 특색활동 (구 재량활동) 정조대왕님께 편지쓰기 편지 쓰기 운영 성과 수원 화성 체험 및 효 실천을 통하여 지역문화에 대한 애향심이 신장되었다. 화성 체험 후 건축 구조, 미적 가치, 역사 등에 대한 학생들의 이해도가 매우 향 상되었다. 103

112 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 가족과 함께 하는 건강 축제 영역 : 자율활동 기관 : 일동초등학교(광주) 운영 목적 가족과 함께하는 건강 프로그램을 운영하여 건강에 대한 의식을 취시키자 함 삶의 질을 높일 수 있는 미래지향적 교육을 통하여 가족 간의 유대를 증진시키며 바 람직한 인성을 함양할 수 있도록 함 운영 내용 한마음 나누기 : 운동장에 조별로 모여 가족 간에 인사를 나눌 수 있는 시간을 가짐. 조 편성은 학년을 려하여 편성하였기에 학생들이나 학부모끼리 서로 알 있는 경우가 많아 쉽게 친해질 수 있음. 참여한 가족 230명이 동시에 출발할 경우, 조별 활동이 어려울 것을 려하여 팀을 구분하여 약 5분 정도의 간격을 두어 출발하도 록 하며, 기다리는 동안 한새봉에 대한 간단한 설명과 팀별 오락 시간을 가짐. 숲 해설가와 함께 하는 한새봉 등반 : 숲 해설가 4명과 산림 전문가 1명을 초청하여 한새봉에 서식하는 동식물에 대한 설명을 듣 산딸기 따먹기 체험, 조릿대 잎으로 배 만들기 등 다양한 활동 다양한 부스 체험 활동 - 풀피리 불기 : 산에 있는 나뭇잎을 이용하여 풀피리를 부는 활동 - 나뭇가지를 이용한 핸드폰 리 만들기 : 산에서 흔히 볼 수 있는 나뭇가지를 이 용하여 핸드폰 리를 만드는 활동 - 청진기를 이용하여 나무 소리 듣기 : 학부모 중 조경학과를 졸업한 조경업자의 도움을 받아 청진기를 이용하여 나무 소리 듣기 체험을 하는 활동 - 식물 이름 알아맞히기 : 한새봉에 서식하는 28종의 나무에 이름표를 달 그 이 름을 외우면서 등반함. 마지막 코스에 식물 사진 10장을 제시하 그 식물의 이 름을 쓰게 함 사후 활동 : 학교 홈페이지에 Edu-Green" 체험방을 만들어 활동 안내, 활동소감, 보서, 사진 등 다양한 자료와 활동 결과를 자유롭게 올리도록 함. 운영 성과 미래를 준비하는 자주적이 창조적인 학생을 키우기 위해 다양한 활동 중심의 축제를 실시한 결과 축제에 대한 만족도뿐 아니라 수업에 대한 만족도도 높아짐 104 서울특별시교육연구정보원

113 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 전통문화를 배워요 영역 : 자율활동 기관 : 백석초등학교(경기) 운영 목적 초등학교 단계에 맞게 직접 체험할 수 있는 전통문화 프로그램을 학년별, 교육과 정별로 연계하여 실시 우리의 전통문화에 대한 긍지와 자부심을 가지 다문화를 이해하 수용할 수 있는 글로벌 문화 의식을 기르자 함 운영 내용 1학년 : 봉숭아 심 가꾸기, 봉숭아 물들이기 2학년 : 벼 알아보기, 허수아비 만들기 3학년 : 조상들의 의생활 알아보기, 천연염색하기 4학년 : 벼 심 관찰하기, 떡 만들기 - 양 여성민우회 강사 초청하여 쌀과 농경문화에 대한 수업을 연15회 실시 - 1.5L 페트병 용기에 각자 받은 벼 모종을 재배, 여성민우회 협조로 충남에서 상 토와 모판을 가져와 페트병 용기에 담 2-3모를 심은 후 10월까지 기르며 관찰, 학교 교사 앞에는 농협의 협조로 5월 하순에 추청모를 심어서 재배 - 10월에 낫을 이용하여 직접 베어낸 후 인근 농가에서 빌려온 탈곡기를 이용하여 탈곡 체험, 학교 예산으로 쌀을 구입하여 떡 만들기, 만든 떡을 가지 일산 드 림요양원 방문 5학년 : 김치의 역사와 유래를 알, 김치 담그기 6학년 : 콩 심 관찰하기, 메주 만들기 체계적인 활동을 원하는 교사의 요구에 맞추어 학년 수준에 맞는 전통문화 체험 활동 프로그램을 구안하여 본교에 재학 하는 6년동안 다양한 전통문화를 체험할 수 있도록 함 운영 성과 전통문화에 대한 이해를 높이 체험 활동 중심의 교육활동을 원하는 학생의 요 구와 전통 및 예절 인성 교육을 원하는 학부모의 요구를 만족시킴 학년별 연계를 지닌 체계적인 체험활동의 필요성을 만족시킴 105

114 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 화성의 얼을 계승하는 창의성 교육 영역 : 자율활동 - 교과(과학)연계 기관 : 영통초등학교(경기) 운영 목적 수원 화성에 숨어있는 과학적 원리를 알 조상의 과학적 업적을 계승할 창의적이 탐구적인 인재 육성 기초 과학교육과 정보통신기술 교육을 활성화하여 창의력과 자기주도적 학습력 신장 운영 내용 화성의 얼을 계승하는 창의성 교육 내용 선정 3학년 : 4대문의 방향을 알 바람의 방향 알기, 화성에 사는 생물 알아보기, 화성 에 사는 식물의 잎을 관찰하 본뜨기, 빛을 이용하여 신호 보내기(봉돈), 우리 생활에서 돌, 모래, 흙이 이용되는 곳 알기 4학년 : 화성에 사는 식물의 한살이 알기, 화성에 있는 지층의 모양 알아보기, 전 지와 전구를 연결하여 모형 화성에 불 켜보기 5학년 : 화성에 사는 작은 생물의 생김새와 특징 알기, 화성에 사는 작은 생물 관 찰하 조사하기, 전기를 사용하여 모형 장난감 만들기(거중기), 화성의 환경보호를 위한 환경 신문 만들기, 옛날과 오늘날의 도량형 비교하기 6학년 : 지레의 원리 알아보기, 긴 막대나 널빤지를 이용하여 무거운 물체 올리기, 움직 도르래와 정 도르래의 원리 알기, 빗면과 축바퀴의 원리 및 쓰임 알기, 화성 축조에 쓰인 도구를 알아보 무거운 물체를 움직이는 방법 알기 e-learning 교육 : 화성의 얼 관련 ICT 활용 능력 인증제 운영 영재교육 : 연간 수학 44시간, 과학 46시간, 현장체험 12시간, 영재캠프 18시간, 프 로젝트 8시간, 봉사활동 6시간, 상담활동 2시간, 행상활동 4시간 실시 (총 150시간) 운영 성과 과학에 대한 관심 취로 과학탐구대회, 경기도학생과학발명품경진대회, 과학탐구 올림픽대회 등 각종 대회 수상함 주변에 있는 유적과 문화재에 대해 관심을 가지 문화재를 과학적 원리로 이해함 106 서울특별시교육연구정보원

115 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 유관기관과 연계한 다양한 과학 동아리 운영 영역 : 동아리활동 기관 : 서울창일초등학교 운영 목적 우수한 재능을 가진 학생을 조기에 발굴하 타난 잠재력을 계발할 수 있도록 능력과 소질에 맞는 수월성 교육을 조기에 실시함으로써 개인의 자아실현을 도모 한다. 각종 교내외 대회 및 다양한 행사에 참여하여 자신의 능력을 발견하 검증할 수 있는 기회를 제공한다. 운영 내용 과학탐구반, 환경보전반, 발명반, 청소년과학탐구반(YSC) 운영 4~6학년 대상 3개반 운영(반당 20명 이내) 남산 과학교실, 서울시민 환경교실, 아리수 탐구교실, 푸름이 이동 환경 교실, 국 립공원 생태교실, YSC 과학탐구반, 북부교육청 발명반 교실 운영 및 참가 유관기관과 연계한 교육활동 실시 운영 성과 특별활동, 방과후활동과 연계한 수월성 교육으로 우수한 학생들의 재능을 키워주 는 한편 국가적으로 인재를 양성할 수 있는 계기가 되었다. 서울시, 도봉구청, 과학전시관, LG싸이언스 등과 연계한 교육 활동을 실시함으로 써 양질의 교육활동을 실시할 수 있었다. 적극적인 현장 체험 활동을 통해 학교 내에서 체험할 수 없는 다양한 교육 활동을 제공하여 학생들의 만족도가 높았다. 107

116 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 학교 밖 세상을 학교 안으로 영역 : 동아리활동 - 지역 연계 기관 : 서울흑석초등학교 운영 목적 지역에 있는 시설을 이용하여 학교의 시설 부족으로 학습하지 못한 부분을 채워주며 학생들의 소질과 꿈을 신장시킨다. 운영 내용 흑석동 주민자치센터에서 운영하는 프로그램 참여 순 프로그램명 요일 및 시간 이용 학생수 1 수영 월,수,금(16:00~17:00) 98 2 축구 토(13:00~16:00) 32 3 탁구 화,목(17:00~18:00) 11 4 농구 월,수(16:00~18:00),토(16:00~17:00) 30 5 검도부 월,수,금(15:00~16:00) 12 6 방송 댄스 화,목(18:00~19:00) 3 7 줄넘기 월,수(18:00~19:00),화,목(16:00~18:00) 39 8 인라인 스케이트 화,목(16:00~17:00,18:00~19:00) 14 계 239 흑석체육센터 프로그램 참여 순 프로그램명 요일 및 시간 이용 학생수 1 종이접기 화,목(5:30~17:30) 5 2 방송 댄스 수,금(16:40~17:40) 4 3 NIE 화,목(17:00~18:00) 5 4 미술 월,수(16:00~17:00) 5 5 생활과학 수,금(14:30~15:30) 6 계 서울특별시교육연구정보원

117 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 동작구청 숲 생태체험학습 참여 일시 대상 일시 대상 (금) 3,4교시 3학년 (월) 2,3교시 4학년 (수) 3,4교시 4학년 (목) 6교시 5학년 동작구청 토요휴업일 프로그램 참여 순 프로그램명 요일 및 시간 이용 학생수 1 종이접기 화,목(5:30~17:30) 5 2 방송댄스 수,금(16:40~17:40) 4 3 NIE 화,목(17:00~18:00) 5 4 미술 월,수(16:00~17:00) 5 5 생활과학 수,금(14:30~15:30) 6 계 25 지역사회와 하는 경제교육 운영 시기 프로그램명 시간 장소 참가 학생수 3월 4주 이야기가 있는 요리교실 10:00~12:00 사당종합복지관 강당 22 4월 5월 6월 9월 2주 헤이리 마을로 씽 10:00~14:00 파주 헤이리마을 22 5주 시나는 과학나라 13:00~17:00 LG사이언스홀 견학 22 2주 신토불이 놀이마당 10:00~12:00 사당종합복지관 강당 22 4주 마디~마디~매듭 솜씨 10:00~12:00 사당종합복지관 강당 22 2주 신비한 손의 마술 10:00~12:00 사당종합복지관 강당 22 4주 물로켓 만들기 10:00~12:00 보라매 청소년수련관 22 2주 신기한 생태 체험 10:00~14:00 서울숲 체험 22 4주 추석의 추억 10:00~12:00 사당종합복지관 강당 22 10월 2주 서울여행 10:00~14:00 청계천 외 22 4주 재미있는 자연의 세계 10:00~14:00 부천 자연생태 박물관 22 11월 4주 미리만나는 2010년 10:00~12:00 사당종합복지관 강당 22 2주 우리가 만든 美 의 세계 10:00~12:00 사당종합복지관 강당 22 운영 성과 사회과목과 연계된 현장체험 학습으로 풍부한 물적 자원을 활용하여 양질의 체험 학습을 운영하여 학생들의 특기 및 창의력을 신장시킴 지역에 있는 시설을 이용하여 학교교육을 위한 지역공동체를 형성함 109

118 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 문화 예술 교육을 위한 철마 관현악단 영역 : 동아리활동 - 학교 특색활동 기관 : 철마초등학교(부산) 운영 목적 1인 2악기 이상 연주활동을 통해 밝 운 심성을 기를 수 있다. 악기 연주 기능 습득을 통해 예술적 감성을 체득할 수 있다. 창의적 표현 능력 신장을 통해 문화예술교육의 활성화를 도모할 수 있다. 추진 내용 학년 및 개인의 특성에 맞게 계획을 세워 악기 연주 기능과 능력 개별지도 매달 한곡씩 선정하여 집중지도 및 방과후 수업과 연계지도 전교생이 하나되는 철마 관현악단 운영 운영 성과 창단연주회 및 작은 음악회실시, 2009 문화예술교육 선도학교로 선정 국제신문 주최 5월의 초대 유(U) 콘서트 초청, 서울신포니에타 해맞이 방문 공연 제6회 기장군 학생 리코더 경연대회 동상 수상 부산시 학생예능대회 리코더부문 본선대회 진출하여 재능 신장에 기여함 110 서울특별시교육연구정보원

119 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 솔섬 5품제 프로그램 영역 : 동아리활동 - 교과 연계 기관 : 송도초등학교(인천) 운영 목적 학생 개개인이 가지 있는 특기와 소질, 체력을 신장시킬 수 있는 수월성 교육을 실시하여 개인의 능력을 계발한다. 운영 내용 5품 : 독서품(국어), 줄넘기품(체육), 기악연주품(음악), 생활영어품(영어), 한자품(재 량) 활동을 관련 과목 시간과 통합하여 운영한다. 3학년부터 실시하 학년 구분 없이 공통 지표의 도달 정도로 평가하여 달인장 및 품장을 수여한다. 1,2학년은 독서 영역과 기초 체력 영역을 운영하며 인증서 취득 결과를 3학년에서 누계하여 적용한다. 교과 시간을 증배하여 운영하 창의적 체험 활동 영역과 통합하여 운영한다. 구분 영역 목표 관련 교과 인증 근거 지 ( 智 ) 덕 ( 德 ) 체 ( 體 ) 생활한자 생활영어 독서 기악 기초체력 국민 생활에 필요한 기초 생활 한자 익히기 글로벌 시대를 대비하기 위한 기초 생활영어 익히기 지식 기반 사회에 적응하 기 위한 독서에 대한 흥미 취와 도서관 활성화 음악적 정서 함양을 통한 운 마음 키우기 줄넘기 활동을 통하여 기 초 체력 강화하기 자율활동 (학교특색활동) 영어 국어 및 자율활동 (학교특색활동) 음악 체육 생활한자 6단계 실시 1,2학기 인증 시험 후 달인장 및 품장 수여 아침 영어 방송 실시(매주 2시간) 영어 인증 시험 후 달인장 및 품장 수여 도서대여 횟수로 기준 제시(누적) 대여횟수 다수자에 대해 달인장 및 품장 수여 악기와 악곡 지정 실기능력 평가 후 달인장 및 품 장 수여 줄넘기 단계장을 활용 실기 능력 평가 후 달인장, 품장 수여 운영 성과 학생의 특기, 소질, 체력이 신장되 성취감과 학습 동기를 취함 111

120 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 금호강변 생태체험 프로젝트로 동호벌에 창의력 꽃피우기 영역 : 봉사활동 - 자율활동 기관 : 동호초등학교(대구) 운영 목적 다양한 금호강 환경 정화 활동을 통해 환경의 중요성을 일깨움 환경 보전에 대한 실천 의지를 양하며 친환경적 생활습관을 형성시킴 운영 내용 1~6학년 전교생을 대상으로 교과, 재량, 특별활동 시간을 통한 실시 금호강 이해를 위한 교사 연수 및 교재 제작 교육과정 분석을 통한 관련 내용 추출 홈페이지 및 도서관 정비 소식지 발간, 홍보 캠페인 및 전시회 사진 공모대회 개최 유관기관과의 협조 체제 구축 금호강변 걷기 주제가 있는 금호강 체험학습, 글쓰기 그리기 만들기 등 다양한 문예 행사 자원 재활용을 통한 절약 생활 실천 주말 가족 체험 및 금호강 관련 프로젝트 보서 작성 운영 성과 학교 인근의 자연 환경에 대한 아름다움 재발견의 계기가 되어 자연에 대한 관심 과 애정이 높아짐 금호강과 환경의 중요성 인식으로 학생들의 환경보전 실천 의식이 강화됨 금호강 사랑 및 친환경 생활에 대한 홍보를 통하여 금호강 사랑 운동이 가정 및 지역사회로 확산됨 112 서울특별시교육연구정보원

121 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 지역사회와 연계한 봉사활동 영역 : 봉사활동 기관 : 교리초등학교(부산) 운영 목적 재량 특별활동 속에서 지역사회와의 연계를 통해 지역사회에 대한 애향심과 이 타적 가치관 공동체 의식을 내면화하도록 한다. 운영 내용 기장장애인 복지관 연계 장애이해교육 실천 : 1차시는 장애이해교육, 2차시는 장 애체험교육 실시 우정공원 지킴이 활동 실천하기 : 1, 3주 토요일에 반별로 연 2회 주변 휴지 줍 기, 꽃가꾸기 등 활동 전개 향교 지킴이 활동 실천하기 : 1, 3주 토요일에 반별로 연 2회 주변 휴지 줍기, 꽃 가꾸기 등 활동 전개 송암노인복지센터 에서 효경생활 실천하기 : 매주 수요일 오후, 각 반 학생을 4모 둠으로 나누어 기장군청 자원봉사센터의 자원봉사자와 연계하여 공연, 말벗되기 등의 활동 전개 기장군 자원봉사센터 연계 봉사활동 소양 교육 실시, 청소년 자원봉사센터 연계 기장군 청소년 자원봉사 동아리 결성 및 프로그램 참여 (매주 수요일 4시간 봉사) 학년도 교육방향 수립을 위한 직원 협의회 개최 학년도 인성교육 실시를 위한 지역 기관 간담회(기장군청 자원봉사센터 사무국장, 기장향교 총무장, 송암노인복지센터 사무장) 개최 운영 성과 재량활동, 특별활동시간을 연계한 인성교육의 강화로 체계적인 인성교육이 이루어져 충, 효, 예의 바른 인성관이 정립되 실천하는 인성교육의 장이 마련됨 학교와 지역사회가 연계된 교육과정 운영은 학부모와 지역사회에 학교의 신뢰도 를 높임 113

122 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 다양한 녹색성장 교내행사 영역 : 봉사활동 - 동아리활동 기관 : 무정초등학교(부산) 운영 목적 녹색성장 관련 다양한 교내 행사를 통해 녹색성장 실천 환경을 조성함 녹색성장을 실천할 수 있는 계기를 마련하 가정과 연계된 활동을 통하여 녹색 성장 의식을 내면화한다. 운영 내용 저탄소 녹색성장 관련 현장체험 : 학년별 현장체험 프로그램 선정 및 운영 그린맘 조직 : 학부모회의 적극적 지원을 통한 실천적 녹색성장 교육활동 운영 녹색지구지킴이 어린이 봉사단 조직 : 학생 자치회의 자율적 활동을 통해 전 기 물 아껴쓰기, 잔반 남기지 않기 등 실천적 운영 녹색체험 상설부스 운영 : 교사 학부모회의 교육적 지원으로 녹색체험활동을 경 험할 수 있는 연중 상설부스 운영 녹색빛 가득한 여름방학 체험과제 : 가족과 함께 다양한 녹색성장 체험을 할 수 있는 여름 방학 과제 제시 - 녹색체험활동, 탐구활동, 녹색 보서 작성 등 차 없는 날 운영 : 차량 끝번호에 따른 휴일제를 정하여 차 없는 날 운영 무정 녹색페스티벌 : 10월에 개최 예정인 무정 녹색페스티벌 을 통하여 녹색성장 과 관련한 아동들의 다양한 활동 결과를 선보이며 녹색성장 의식을 내면화함 운영 성과 저탄소 녹색성장 교육을 통하여 학생들이 학교교육에서 환경과 성장이 상호공존 가능하며 환경이 경제성장 동력으로서의 역할이 가능함을 배워 인식하게 됨 저탄소 녹색성장 교육의 의식함양을 위한 프로그램 운영을 통하여, 학생들에게 탄 소 녹색성장에 대한 관심도가 높아지 있어 일상생활에서의 작은 실천 의지가 생기게 됨 저탄소 녹색성장에 관한 유대를 가정과 사회와 관련하여 형성하 녹색성장을 실 현하자 하는 긍정적인 마인드가 형성되어 미래 녹색직업에 대한 관심이 높아지 며 녹색시민으로의 자질을 갖추어 갈 것임 114 서울특별시교육연구정보원

123 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 실천중심 체험활동을 통한 환경보전 생활습관 형성 영역 : 봉사활동 - 동아리활동 기관 : 예래초등학교(제주) 운영 목적 학교 환경교육을 위한 여건을 조성하, 환경보전 의식 및 가치관 함양을 위한 실천중심 체험활동을 전개하며, 가정 및 지역사회와의 연계를 통해 환경보전 생활습관을 형성한다. 운영 내용 교사의 환경 관련 지식 및 가치관 함양을 위한 교원연수 강화 교육과정 내용체계표 및 연간지도 계획표 작성, 운영 실천 중심 환경 친화적 체험활동 전개 환경보전 실천의 날 운영 환경 동아리 운영 가정과 연계한 환경보전 활동 실천 지역사회 및 유관기관과의 연계 지도 운영 성과 실천 중심 체험활동을 위한 실내 외 환경조성 및 홍보활동은 학생들의 환경보전 의식과 생활습관 형성에 효과적임 환경 관련 교육과정을 체계적으로 분석 지도한 결과 실천적인 환경보전 교육을 전개하는 기반이 됨 환경 관련 교육과정 운영과 체험활동은 학생들에게 환경문제의 심각성을 인식하 게 하 해결의식을 높여줌 가정, 지역사회 및 유관기관과 연계한 활동은 내실 있는 환경교육을 이루는데 이 바지 함 115

124 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 다면적 접근법을 통한 개인의 능력 신장 영역 : 진로활동 - 자율활동(적응활동) 기관 : 우전초등학교(전북 전주) 운영 목적 다면적 접근법(지력, 심력, 체력, 자기관리, 인간관계)을 통해 자신의 능력을 이해 하 진단하여 개인의 능력을 최대한 발휘한다. 운영 내용 3월 : 자신의 꿈 설정하 표현하기(심력), 오감운동법 실천하기(체력) 4월 : 올바른 일기쓰기(자기관리) 5월 : 부모님께 편지쓰기(인간관계력), 1가지 스포츠를 정하여 실천(체력) 6월 : 안구훈련하기(지력), 책을 속해독서법으로 읽기(지력) 9월 : 자신의 장단점 분석하기(인간관계력), 일생공표 작성하기(심력) 10월 : 시간과 용돈 관리법 알 실천하기(자기관리) 11월 : 긍정적인 언어 사용, 칭찬하기, 바른 태도, 예절 지키기(인간관계력) 12월 : 1년 동안의 자신의 생활을 반성하 스스로에게 편지쓰기(자기관리) 운영 성과 자신을 올바로 인식하 절제하며 계획적으로 실천하는 전면적인 인간성 함양 자신을 올바로 바라볼 수 있는 자기인식 능력 향상 자신을 절제하 계획적으로 실천하는 실천력 향상 전면적인 인간성 향상 116 서울특별시교육연구정보원

125 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 Ⅱ 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 2. 중학교 창의적 체험활동 가. 중학교 창의적 체험활동의 성격과 목표 나. 창의적 체험활동 교육과정 편성 다. 영역별 운영 프로그램 라. 학교 특색활동 사례

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127 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 2. 중학교 창의적 체험활동 가. 중학교 창의적 체험활동의 성격과 목표 1) 창의적 체험활동의 성격 창의적 체험활동은 2007년 개정 교육과정에서의 창의적 재량활동과 특별활동을 통합하여 운영하는 교육 활동으로서, 교육과학기술부의 학교자율화 추진 방안( ) 내용을 2009 개정 교육과정에 반영한 것이다. 창의적 체험활동은 교과 이외의 활동으로서 교과와 상호보 완적 관계에 있으며, 기본적으로 자율성에 바탕을 둔 집단 활동의 성격을 지니 있으며, 집 단에 소속된 개인의 개성과 창의성도 아울러 양하려는 교육적 노력을 포함한다. 창의적 체 험활동 교육과정은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 4개 영역으로 구성되는데, 각 영역별 구체적인 활동 내용은 학교 실정에 맞게 선택하여 융통성 있게 운영할 수 있다. 자율화 교육 창의적 체험활동은 기본 적으로 학교의 자율화에 바탕을 둔 집단 활동이다. 체험 중심 교육 창의적 체험활동은 경험 과 활동이 중심이 되어 실천을 통한 학습을 강조 하는 체험중심 교육이다. 창의성 교육 창의적 체험활동은 배려 와 나눔을 실천하는 창의 인재 양성 교육이다. 2) 창의적 체험활동의 목표 학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발 신 장하, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천 함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하 수준 높은 자질 함양을 지향한다. 중학교는 초등학교에서의 진로 인식을 바탕으로 등학교 단계의 진로 선택을 위해 준비하는 시기로서 남과 더불어 살아가는 태도의 확립, 자신의 진로에 대한 탐구, 자아의 발견과 확립에 중점을 둔다. 더불어 사는 삶 집단 구성원 간의 협동적 인 노력을 통해 더불어 사 는 삶을 위한 여러 가지 규범을 익힌다. 진로 탐색 자율적이 다양하며 구체 적인 체험활동을 통해 심 신의 조화로운 발달과 특 기 육성으로 자신의 진로 를 탐색한다. 창의 인재 양성 학교 내 외의 다양한 교육 활동 과정에서 보, 느끼, 생각하, 체험하는 활 동을 통해 창의적인 인재 를 양성한다. 119

128 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 나. 창의적 체험활동 교육과정 편성 1) 운영 방향 학교에서는 창의적 체험활동 교육과정에서 특색 있는 중점 영역을 설정하여 학교의 전 통을 만들어 가려는 노력이 필요하다. 중학교에서의 창의적 체험활동은 학생들의 주도적 이 창의적인 활동에 중점을 두어 좀 더 깊이 있 다양한 프로그램으로 운영하도록 한 다. 이를 위해 그 동안 특별활동이나 창의적 재량활동에서 운영되었던 내용을 더 실질적 이 효과적인 활동이 되도록 개선하여 편성하도록 노력한다. 창의적 체험활동은 교육과정의 한 영역으로서 교과 활동과는 상호 보완적인 관계에 있으므로 창의적 체험활동을 통해 교과에 대한 필요성이나 흥미를 느끼게 하, 또한 교과 활동을 통해 달성할 수 없는 자율적인 활동과 구체적인 체험 활동을 통해 자신감과 성취감을 높인다. 남과 더불어 살아가는 태도의 확립, 자신의 진로에 대한 탐구, 자아의 발견과 확립에 중점을 둔다. 학생들의 전인적 성장을 위한 프로그램과 경험과 행동을 중시하는 실천을 통한 학습에 초점을 두 편성 운영 방향을 정한다. 지역과 학교의 독특한 문화 풍토를 려하여 특색 있게 운영하며, 인적 물적 자원과 시간 을 폭넓게 활용하여 융통성 있게 운영한다. 학생의 자주적인 실천 활동을 중시하여 학생과 교사가 공동으로 협의하거나 학생들의 힘 으로 활동 계획을 수립하 역할을 분담하여 실천하게 한다. 기본적으로 집단을 구성하 집단 구성원 간의 협동적인 노력을 통해 이루어지는 활동이 므로 개별적인 활동보다는 집단을 통하여 심신의 조화로운 발달을 도모하는 데 중점을 둔다. 주제 및 장소 선정, 시간 운영, 집단 편성 등과 같은 요인을 려하여 탄력적으로 운영할 수 있다. 아울러, 지역과 학교의 독특한 문화 풍토를 려하여 특색 있게 운영하며, 인 적 물적 자원과 시간을 폭넓게 활용하여 융통성 있게 운영한다. 활동의 조직 단위, 장소, 시설 등 규모와 여건을 려하여 정일제, 격주제, 전일제, 집 중제 등과 같은 융통성 있는 운영을 할 수 있다. 각 영역별 활동과 하위 활동은 학교 및 학년 단위, 학급, 동아리, 지역 사회 중심 집단 등으로 다양하게 구성한다. 2) 창의적 체험활동 편성 운영에서 려해야 할 사항 창의적 체험활동 교육과정은 학생의 직접적인 체험 활동의 기회를 제공, 확대하기 위한 것이다. 그러므로 창의적 체험활동은 학생의 직접적인 체험활동(실험, 관찰, 조사, 수집, 노작, 토론, 견학 등)을 중시해야 한다. 120 서울특별시교육연구정보원

129 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 창의적 체험활동 시간 편성은 4가지 영역에 대해 학교 여건에 따라 자율적으로 배분할 수 있다. 어느 영역에 중점을 두 편성할 지를 결정한 후에는 운영 형태에 따라 시간 배 분을 해야 한다. 중학교에서 창의적 체험활동 3년간 최소 이수 시간이 306시간, 즉 연간 102시간이 평균 주당 3시간이므로 다양한 편성이 가능하다. 전일제와 정시제 운영 등의 시간 운영 방법이 결정되면 영역별로 필요한 시간을 배정해야 하 어느 요일 어느 시간 에 활동할지 배정한다. 집중 이수를 적용하여 학년별로 시수를 다르게 배정할 수도 있다. 창의적 체험활동의 영역인 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 중 학교의 특성을 살려 특정 영역에 집중하여 시간을 배당할 수 있다. 단, 4개 영역 중 제외되는 영역이 없 도록 유의해야 한다. 모든 학습 활동을 통하여 학생들의 직접적인 체험 활동이 많이 이루어지도록 하려면 학교 라는 울타리 안에서 벗어나 지역 사회의 교육 시설 설비, 문화재 등을 이용한 교육 활동이 매우 필요하다. 이를 위해서는 지역 사회의 교육 시설이나 설비 등을 이용하기 위한 사전 준비와 해당 기관과의 유기적인 협조 체제가 강구되어야 하며, 활동 주제에 따라서는 지 역 사회의 자원과 인사를 적극적으로 활용할 대책이 수립되어야 한다. 지역 사회의 다양한 물적 자원과 인적 자원을 활용하는 경우 지역 사회의 다른 학교와 긴 밀히 협조하여 공동 운영도 필요하다 한 걸음 더 나아가 인근에 있는 각급 학교와의 협조 를 통하여 학교 간 시설과 설비의 공동 활용, 자료의 공동 개발 활용, 교원의 원활한 교 류 등의 방법도 적극 려한다. 또한 창의적 체험활동은 종합지원시스템을 활용하여 학생들의 활동 내용이 계속적으로 기록되 누적되어 상급학교 진학 자료 및 진로 교육 자료로 활용되어야 한다. 3) 창의적 체험활동 영역별 시간 배당 창의적 체험활동 시간은 3년 동안 총 306시간 이상 운영하도록 하며 감축할 수는 없다. 연간 교육과정 최소 운영시간 외 별도의 시간을 확보하여 시행하였던 수련회, 체육대회 등의 행사활동은 창의적 체험활동 총 운영시수인 306시간을 초과하는 시수에 포함시켜, 창의적 체험활동 시간으로 행사활동 외 평균 주당 3시간을 확보 운영할 수 있도록 유념 해야 한다. 이는 다양한 체험활동의 실질적 확대를 중시하는 2009 개정 교육과정 창의적 체험활동의 운영 취지에 부합하도록 하기 위함이다. 창의적 체험활동 영역별 시간은 학교의 특색을 살리 학생, 학부모, 교사의 의견을 수 렴하여 적절히 배당하되, 중점을 두 운영할 영역의 비중을 늘리거나 영역별 균등 분배 한다. 영역별 시간 배당은 창의적 체험활동 편성 운영 시간표와 연계하여 생각해야 하며 담당 교사 배정도 염두에 두어야 한다. 주중과 토요일에 나누어 편성할 경우에는 주중에 운영할 영역과 토요일 운영이 적합한 영역을 파악하 시간 운영을 어떻게 할 것인지에 따라서도 영역별 시간 배정을 려해야 한다. 121

130 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 가) 학년별로 중점 영역을 달리 편성한 경우(예시) 영역 1학년 2학년 3학년 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 자율 동아리 봉사 진로 계 봉사활동을 제외한 세 영역(자율 동아리 진로활동)을 학년별로 집중 운영하는 경우이다. 위와 같이 편성할 경우 학년별로 다른 영역을 운영해야 하지만 학생들의 발달단계에 맞춰 집중적인 교육 활동이 이루어질 수 있다는 데 의미를 둘 수 있다. 배정된 시간에 1학년은 자율활동, 2학년은 동아리활동, 3학년은 진로활동으로 학년별로 다른 활동을 하게 된다. 나) 자율활동을 중점 영역으로 편성한 경우(예시) 영역 1학년 2학년 3학년 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 자율 동아리 봉사 진로 계 자치, 적응활동에 비중을 더 두거나 또는 학교 특색, 학년 특색 등의 창의적 특색활동 을 강화하기 위하여 자율활동을 중점 영역으로 편성한 경우이다. 동아리활동도 주당 1시 간으로 비중 있게 배정하였으나 이에 비해 봉사활동과 진로활동 시수가 적은 구성이다. 진로활동의 비중이 적은 만큼 선택 과목으로 진로와 직업 을 개설하는 등 추가적인 진로 교육 노력이 필요하다. 다) 동아리활동을 중점 영역으로 편성한 경우(예시) 영역 1학년 2학년 3학년 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 자율 동아리 봉사 진로 서울특별시교육연구정보원

131 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 동아리활동을 다른 활동에 비해 큰 비중을 두 배정한 예시이다. 동아리활동이 기존의 계발활동에서 더 발전하여 학생들이 자신의 잠재 능력과 소질 계발을 지향하 자아실현 의 기초를 닦아 나갈 수 있도록 동아리활동의 지속적인 활성화 요구를 반영한 편성이다. 라) 중점 영역을 두지 않은 경우(예시) 영역 1학년 2학년 3학년 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 자율 동아리 봉사 진로 각 영역의 중요성을 동등하게 부여하여 네 가지 영역의 비중을 거의 르게 배정한 예 시이다. 이와 같이 편성할 경우 영역마다 학생 체험 활동이 다양하게 이루어지도록 영역 별 블록타임 운영을 위한 시간 편성이 필요하다. 마) 학년별로 영역별 시수에 차이를 둔 경우(예시) 영역 1학년 2학년 3학년 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 자율 동아리 봉사 진로 동아리활동을 전 학년에 동일하게 배정하였으며 1학년은 자율활동, 2학년은 봉사활동, 3학년은 진로활동에 중점을 둔 편성 예시이다. 위와 같이 편성할 경우 동아리활동을 무학 년제로 운영할 수 있으며 자율 봉사 진로활동은 학년별로 다르게 운영하게 된다. 학생 발달 정도에 따라 프로그램을 구성하여 학년 특색을 살리자 하는 편성이다. 바) 학기별 운영 시수에 차이를 둔 경우(예시) 영역 1학년 2학년 3학년 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 자율 동아리 봉사 진로

132 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 학기별 중점 운영 영역을 다르게 편성한 경우이다. 학년별 시수는 르게 편성하여 계 절에 맞는 다양한 활동을 무학년제로 계획할 수 있다. 특히 자율활동에 비중을 두어 학교 및 학년 특색을 살린 다양한 활동을 운영할 수 있는 예시이다. 사) 학년별 운영 시수에 차이를 둔 경우(예시) 영역 1학년 2학년 3학년 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 자율 동아리 봉사 진로 학년은 주당 2시간, 2학년은 주당 3시간, 3학년은 주당 4시간으로 1학년 운영 시수를 줄이 3학년에서 증배하여 집중 이수하는 경우이다. 3학년 운영 시수는 자율활동과 봉사 활동을 합쳐서 주당 2시간이, 동아리와 진로활동은 각각 주당 1시간이 된다. 3학년에서 진로활동을 강화하여 등학교 선택교육과정에 대한 대비를 철저히 하자 하는 예시로 볼 수 있다. 3) 창의적 체험활동 운영을 위한 시간 편성 창의적 체험활동의 편성은 일주일 중 어느 요일에 몇 시간씩 편성하느냐에 따라 운영 의 형태와 방향이 달라질 수 있으므로 영역별 운영 목표에 따라 적절히 운영 요일과 시 간을 정해야 한다. 현장 체험 활동이 많은 영역은 3시간 이상 블록타임이나 토요 전일제 가 좋으며 교실 활동이 많은 영역은 단일 시간이나 두 시간 블록타임으로 운영하는 것이 바람직할 것이다. 활동의 목적에 가장 적합한 방식으로 융통성 있게 시간을 편성하되, 특히 토요일 전일제 수업의 경우 교외활동을 형식적으로 운영하는 사례가 없도록 내실 있는 계획이 필요하다. 가) 토요일 및 평일에 편성하는 방안(예시) 주당 2시간은 토요일에 편성하, 1시간은 평일에 편성하여 학년별 또는 학급별 정시제 로 운영하는 경우이다. 124 서울특별시교육연구정보원

133 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 <토요일 및 평일에 편성하는 경우의 활동 영역별 운영 내용(예시)> 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 비 운영 방법 정시제 전일제 정시제 및 전일제 정시제 운영 시간 총 102시간 시간 편성 4 3회+2=14시간 3 14회+2=44시간 4 2회+2=10시간 34시간 운영 내용 토요전일제 3회, 토요정시제 2시간 조직 2시간, 전일제 14회 토요전일제 2회, 토요정시제 2시간 정시제 34시간 운영 시간 토요일 토요일 토요일 주중 담당 교사 담임교사 담당교사(전교사) 담임교사 담당교사 특 징 동아리활동에 중점을 둔 형태이며 토요 전일제 활동을 3시간으로 편성함 <토요일 및 주중에 편성하는 경우 시간 편성(예시)> 월 화 수 목 금 토 창의적체험활동 창의적 체험활동 주중에 1시간을 학급별 정시제로 운영하는 방법과 특정 요일과 교시를 정하여 운영하 는 방법을 려해 볼 수 있다. 학급별 정시제로 운영하는 경우 교과 시수에 여유 있는 교 과목의 교사가 담당할 수 있다. 그 동안 창의적 재량활동 운영으로 대부분의 교사가 범교과 주제 교육 활동을 해 왔기 때문에 지도 역량이 어느 정도 갖춰져 있다 볼 수 있으나 연간 34시간의 수업 준비를 해서 가르치기는 어려울 수 있다. 몇 학급씩 그룹으로 묶 교사가 순회하면서 지도하는 방법으로 운영하면 교사들의 부담을 덜어 줄 수 있다. 나) 특정 요일의 오후 시간을 활용하여 블록타임으로 운영하는 방안(예시) 주중 특정 요일의 오후 시간에 창의적 체험활동 3시간을 배정하며 교과 시간을 주중에 28시간, 토요일에 2시간 편성하는 경우이다. 125

134 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 <주중에 연속 3시간 블록타임으로 편성하는 경우의 운영 내용(예시)> 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 비 운영 방법 오후 정일제 오후 정일제 오후 정일제 오후 정일제 운영 시간 총 102시간 시간 편성 3시간 10=30 3시간 12=36 3시간 4=12 3시간 8=24 운영 시간 금요일 오후 5~7교시 금요일 오후 5~7교시 금요일 오후 5~7교시 금요일 오후 5~7교시 특 징 금요일 오후 5~7교시에 3시간 블록타임으로 운영 <3시간 블록타임으로 편성하는 경우의 시간 편성(예시)> 월 화 수 목 금 토 창의적 체험활동 평일 중 하루를 정하여 오후에 블록타임으로 시간 편성하여 매주 같은 시간에 창의적 체험활동이 이루어지도록 하 활동 영역에 따라 적절히 시간을 배정하여 운영한다. 주중에 지역사회 시설을 이용하는 것이 용이할 수 있다. 지역사회 시설을 오전과 저녁 에는 지역 주민이 활용하 오후에는 초 중 학생들에게 시설을 제공하도록 하며, 학교 간 서로 협의하여 요일을 안배한다면 이용 장소를 확대할 수 있을 것이다. 이 경우 토요일은 교과 수업을 운영하게 된다. 토요휴업일이 격주로 있으므로 시간표 작 성시 토요일에 두 과목을 편성해서 두 시간씩 블록타임으로 네 시간을 운영하는 방안이 있 으며, 주중 26시간, 토요일 4시간을 배정하여 시간표를 작성한 후 토요휴업일 수업은 주중 비어있는 시간에 옮겨서 실시하는 방안이 있다. 다) 주당 3시간 중 1~2시간을 학기말에 집중 이수하는 방안(예시) 주당 3시간 중 2시간은 토요일에 배정하 1시간을 학기말 여유 시간을 활용하여 집중 이수하는 방안이다. 학기말 평가가 끝난 후 여유 있는 시간을 활용하여 창의적 체험활동 수업을 전일제로 다양하게 운영할 수 있다. 방학 전 1주 정도를 활용하는 것이 바람직하며 학기 중에는 주 당 2시간을 토요일에 편성하거나 주중에 편성하여 창의적 체험활동의 4가지 영역을 적절 히 안배하여 운영한다. 126 서울특별시교육연구정보원

135 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 <주당 1시간을 학기말에 집중 운영(예시)> 1주 2주 3주 4주 월 화 수 목 금 토 창의적 체험활동 창의적 체험활동 창의적 창의적 체험활동 체험활동 창의적 체험활동 방 학 창의적 체험활동 방 학 창의적 체험활동 토요휴업일 위 표는 창의적 체험활동을 방학 전 1주 정도의 여유 시간을 활용하여 1, 2학기 주당 1시간 분을 2학기 말에 실시하는 경우이다. 3월~12월 초에는 교과 수업 주당 31시간과 창의적 체험활동 주당 2시간으로 총 33시간씩 33주 편성하, 학년말 5~6일을 전일제 창의 적 체험활동으로 운영하면 창의적 체험활동 102시간을 확보할 수 있게 된다. <주당 2시간을 학기말에 집중 운영(예시)> 1주 2주 3주 4주 월 화 수 목 금 토 창의적 창의적 창의적 창의적 체험활동 체험활동 체험활동 체험활동 창의적 창의적 창의적 창의적 창의적 토요 체험활동 체험활동 체험활동 체험활동 체험활동 휴업일 창의적 창의적 창의적 체험활동 체험활동 체험활동 방학 방학 위 표는 창의적 체험활동을 방학 전 2주 정도의 여유 시간을 활용하여 1, 2학기 주당 2 시간 분을 12월에 실시하는 경우이다. 3월~12월 초에는 교과 수업 주당 32시간과 창의적 체험활동 주당 1시간으로 주당 총 33시간을 32주 편성하, 학년말 2주일 동안 창의적 체 험활동을 전일제로 운영하면 창의적 체험활동 102시간을 확보하게 된다. 위의 두 가지 경우, 학기 중에 교과 및 창의적 체험활동은 34주가 아닌 32~33주를 실 시하게 되므로 각 교과의 총 시수가 [주당 시수] 또는 [주당 시수] 2 만큼 줄게 되 일 부 교과는 주당 시수를 늘려 총 시수를 증배 운영할 수 있게 된다. 또한, 학기당 주당 1시간 분량으로 34시간인 창의적 체험활동을 적절하게 필요한 시기에 분산해서 집중 운영할 수 있다. 연속적 전일제로 창의적 체험활동을 편성하는 경우 내실 있 실질적인 학생 활동 중심의 체험학습이 될 수 있도록 활동 내용의 구성과 운영을 신중히 려해야 한다. 학년말 전일제 창의적 체험활동의 내실화를 위해 여러 가지 활동 주제를 정하 각 학 년을 몇 그룹으로 나누어 활동 주제를 다르게 정하여 활동 장소 및 시설을 그룹별로 순 회하며 활동하는 것도 려해 볼 수 있다. 교내 외 체험 활동을 적절히 혼합하, 체험 활동에 따른 안전 교육, 예절 교육 등 기본 생활 습관에 대한 사전 지도도 필요하다. 127

136 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 <전일제 창의적 체험활동 시간 배정(예시1)> 활동 주제 그룹 학년 학급 1일차 2일차 3일차 4일차 5일차 6일차 1 1 1~4 통일 문화 직업체험 봉사1 환경 과학 역사 봉사 ~8 봉사2 통일 문화 직업체험 봉사1 환경 과학 역사 3 2 1~4 역사 봉사2 통일 문화 직업체험 봉사1 환경 과학 4 2 5~8 환경 과학 역사 봉사2 통일 문화 직업체험 봉사 ~4 봉사1 환경 과학 역사 봉사2 통일 문화 직업체험 6 3 5~8 직업체험 봉사1 환경 과학 봉사2 역사 통일 문화 <전일제 창의적 체험활동 시간 배정(예시2)> 그룹 학년 학급 활동 주제 1일차 2일차 3일차 4일차 5일차 6일차 1 1 1~4 봉사1 봉사2 직업 진로 역사체험 환경 과학 문화체험 2 1 5~8 봉사2 봉사1 역사체험 직업 진로 문화체험 환경 과학 3 2 1~4 환경 과학 문화체험 봉사1 봉사2 직업 진로 역사체험 4 2 5~8 문화체험 환경 과학 봉사2 봉사1 역사체험 직업 진로 5 3 1~4 직업 진로 역사체험 환경 과학 문화체험 봉사1 봉사 ~8 역사체험 직업 진로 문화체험 환경 과학 봉사2 봉사1 * 참 : 봉사활동을 1박 2일로 실시할 수 있는 방안이다. 4) 창의적 체험활동의 분담 운영을 위한 시간 편성안 창의적 체험활동 시간을 교과 시간표에 포함하여 학급별 시간표를 작성하여 운영하는 경우 1학급에 1교사 수업으로 배정하면 연간 34시간을 준비하 지도하게 되므로 지도 교사의 수업 준비 업무가 과중하게 된다. 지도 교사의 전문성 신장과 업무 경감을 위해 되도록 적은 시수의 지도안으로 맡은 분야를 전 학급에 지도할 수 있도록 별도의 시간표 를 작성하여 운영하는 방안도 려해 볼 수 있다. 다음 표는 한 학년을 몇 개의 그룹으로 나누 한 그룹에 속한 학급 수만큼의 교사를 배 정하여 순차적으로 돌아가면서 지도하는 방안이다. 이와 같이 하게 되면 여유 시간이 있는 교과에 나눠 주는 시간으로 운영되어 주당 1~2시간을 배정받은 경우에도 34차시분의 수업 을 준비해서 가르쳐야 하는 어려운 점을 개선할 수 있다. 주당 1~2시간을 배정받은 교사는 학급당 연간 2~5시간씩 들어가게 되므로 2~5차시분의 수업 준비만으로 1년 동안 전체 학 생들을 지도할 수 있다. 이는 교사들의 범교과 지도 전문성을 신장시키 필요한 교육 내 용을 학생 모두에게 가르칠 수 있으며 좀 더 내실 있는 수업을 운영할 수 있는 방안이다. 128 서울특별시교육연구정보원

137 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 월6교시 화6교시 수6교시 목6교시 금6교시 월 일 1반 2반 3반 일 4반 5반 6반 일 7반 8반 9반 일 10반 11반 12반 일 13반 14반 3 1 삼일절 2 시업식, 입학식 3 신학년적응훈련 4 신학년적응훈련 5 직업과 건강 직업과 청렴 나의 8 진로 직업과 탐색 안전 직업과 다문화 나의 청렴 9 시대의 진로 직업과 직업과 나의 10 진로 탐색 건강 청렴 진로 직업과 직업과 다문화 나의 11 탐색 안전 청렴 시대의 진로 12 직업과 진로 탐색 건강 직업과 청렴 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 직업과 안전 직업과 청렴 직업과 안전 직업과 청렴 직업과 안전 직업과 환경 직업과 안전 직업과 16 다문화 시대의 진로 23 다문화 시대의 진로 저출 30 령시대 직업 저출 환경 6 령시대 직업 12 목요일수업 13 직업과 청렴 19 직업과 청렴 26 직업과 청렴 나의 진로 탐색 직업과 안전 나의 진로 직업과 탐색 안전 직업과 20 청렴 27 직업과 청렴 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 다문화 시대의 진로 다문화 시대의 진로 다문화 시대의 진로 직업과 건강 직업과 건강 직업과 건강 17 직업과 청렴 24 직업과 청렴 31 직업과 환경 직업과 건강 7 직업과 환경 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 14 직업과 건강 21 직업과 건강 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 직업과 청렴 직업과 청렴 직업과 안전 직업과 안전 18 직업과 청렴 25 직업과 청렴 직업과 안전 1 직업과 환경 다문화 시대의 진로 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 5 3 재량휴업일 4 개교기념일 5 어 린 이 날 6 10 직업과 청렴 17 직업과 환경 24 직업과 환경 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 6 31 직업과 건강 직업과 청렴 직업과 안전 직업과 안전 직업과 저출 11 환경 령시대 직업 직업과 18 환경 저출 령시대 직업 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 8 직업과 환경 12 직업과 안전 22 직업과 안전 다문화 시대의 진로 다문화 시대의 진로 저출 령시대 직업 저출 령시대 직업 직업과 청렴 직업과 청렴 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 다문화 시대의 진로 다문화 시대의 진로 19 직업과 건강 직업과 청렴 26 직업과 건강 직업과 환경 2 직업과 건강 직업과 환경 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 직업과 건강 직업과 건강 직업과 건강 28 중간평가 29 중간평가 30 중간평가 12 직업과 건강 19 직업과 건강 직업과 청렴 직업과 환경 나의 진로 직업과 25 합창,진로체험 직업과 26 탐색 안전 건강 직업과 환경 나의 진로 탐색 1 직업과 안전 7 학급특색활동 8 직업과 안전 14 직업과 건강 직업과 나의 청렴 진로 탐색 21 직업과 건강 직업과 청렴 28 직업과 건강 직업과 환경 7 5 직업과 건강 직업과 환경 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 15 직업과 안전 22 직업과 안전 직업과 청렴 직업과 청렴 직업과 청렴 직업과 환경 다문화 시대의 진로 다문화 시대의 진로 다문화 시대의 진로 저출 령시대 직업 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 2 지방선거일 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 직업과 건강 직업과 건강 직업과 건강 직업과 안전 직업과 청렴 다문화 시대의 진로 7 나의 진로 탐색 13 사 생 대 회 14 백일장 20 직업과 안전 27 직업과 안전 나의 진로 탐색 직업과 나의 청렴 10 진로 탐색 직업과 나의 청렴 17 진로 탐색 직업과 나의 청렴 24 진로 탐색 직업과 환경 직업과 환경 직업과 안전 직업과 안전 직업과 안전 직업과 안전 저출 령시대 직업 저출 령시대 직업 직업과 건강 21 석가탄신 나의 28 진로 탐색 직업과 다문화 청렴 4 시대의 직업과 청렴 직업과 청렴 직업과 환경 진로 다문화 11 시대의 진로 18 저출 령시대 직업 25 저출 령시대 직업 29 기 말 평 가 30 기 말 평 가 1 기 말 평 가 2 기말평가 나의 진로 6 직업과 탐색 안전 직업과 저출 나의 환경 령시대 7 진로 직업 탐색 환경 13 진로체험의 날 나의 14 진로 직업과 건강 직업과 직업과 건강 직업과 직업과 건강 직업과 <창의적 체험활동 연간 시간표(진로활동 편성 예시)> 환경 17 나의 진로 탐색 환경 24 진로 탐색 나의 직업과 안전 직업과 안전 탐색 직업과 다문화 청렴 18 시대의 진로 직업과 다문화 청렴 25 시대의 진로 직업과 건강 직업과 건강 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 직업과 나의 환경 8 진로 탐색 직업과 환경 직업과 건강 직업과 건강 15 직업과 환경 19 직업과 환경 26 직업과 환경 직업과 안전 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 직업과 건강 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 나의 진로 탐색 직업과 환경 9 직업과 다문화 청렴 시대의 진로 직업과 안전 직업과 안전 직업과 안전 16 방학식 직업과 다문화 20 청렴 시대의 진로 직업과 저출 27 청렴 령시대 직업 129

138 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 다. 영역별 운영 프로그램 1) 자율활동 가) 개요 자율활동은 학생들이 교내외 생활에 자발적으로 참여하여 다양한 의견을 존중하며 자 신이 속해 있는 단체에 대한 소속감을 갖 공동체 의식을 드높여 바람직하 창의적인 방향으로 이끌어나가도록 도와주는 활동이다. 기존의 특별활동에 포함되어 있던 적응활 동 자치활동 행사활동, 그리 재량활동에 포함되어 있던 창의적 재량활동을 주축으로 한 다양한 창의적 특색활동을 포함하며, 학생들이 자율적이 적극적으로 참여할 수 있도록 활동 내용을 학생 주도적 활동 중심, 학생 체험 중심으로 과감하게 쇄신할 필요가 있다. 나) 목표 적응활동에 관련된 목표로서, 학생들이 학교나 학습에서 원만한 인간관계를 형성 하 여러 가지 상황에 올바르게 대처할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 한다. 자치활동과 관련된 목표로서, 여러 가지 문제에 대해 학생들이 자율적으로 참여하여 협의하 실천하는 경험을 통해 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 한다. 또 모든 구성원이 골루 참여할 수 있는 기회를 제공하여, 협동 심과 소속감을 갖도록 한다. 행사활동과 관련된 목표로서, 지적 정의적 신체적 영역의 조화로운 발달을 추구 할 수 있도록 한다. 창의적 특색활동과 관련된 목표로서, 특색 있는 활동의 발현과 실천을 통해 학생 의 창의성을 기르도록 한다. 학교별로 특색 있는 중점 영역을 설정하여 육성함으 로써, 학교 전통을 만들어 가 학생들로 하여금 소속감과 애교심, 자긍심을 가질 수 있도록 한다. 다) 운영 방향 중학교 입학 및 진급에 따른 적응 교육 시간을 확보할 수 있도록, 학년초 교육과 정을 탄력적으로 편성 운영한다. 기본 생활 습관 형성 활동에 전 교사가 지속적으로 참여할 수 있도록, 종합적이 체계적인 지도 방안을 모색한다. 학급 회의를 정기적으로 실시할 수 있도록 시간을 확보한다. 기념식, 경축일 행사, 의식 행사의 의의가 살아날 수 있도록, 운영 방법을 쇄신한다. 호연지기의 배양과 함께 나눔과 배려의 정신을 실천할 수 있도록, 학년 수련활동을 다채롭게 구성한다. 130 서울특별시교육연구정보원

139 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 활동 적응 활동 개인 자존감에 긍정적인 영향력을 발휘할 수 있도록, 한국인으로서의 정체감을 확 립할 수 있는 교육 방안을 모색한다. 민주적인 방법과 절차를 익힐 수 있도록, 가급적 모든 구성원들이 참여할 수 있도 록 기회를 제공한다. 학생들의 적극적인 참여를 유도할 수 있도록, 활동에 앞서 활동의 의의, 목적, 내 용을 분명하게 이해시켜 동기를 유발한다. 전문성이 려된 실질적인 학습이 실행될 수 있도록, 관련 기관이나 전문가, 안내 자 등 다양한 지역 사회 인사나 전문가의 도움을 받아 운영한다. 학생들한테 인간, 사회, 자연, 문화와 접촉할 수 있는 직접 체험의 기회를 확대 제 공하 내용도 다양화한다. 행사활동은 교사들이 주도하여 계획을 수립하 추진하는 것을 지양하, 학생들 의 자치적인 운영이 될 수 있도록 행사활동의 계획 수립, 준비, 시행, 반성 등에 있어서 학생들의 자발적인 참여와 아이디어 제시 및 역할 분담 활동을 중시해야 하며, 교사는 교육적 효과를 극대화할 수 있도록 행사활동에 필요한 사전 사후 교육을 실시한다. 자율활동의 하위 영역을 자기주도적 학습 및 범교과 주제 학습과 연계하여 지도 할 수 있다. 활동 내용 자기주도적 학습 예시 입학, 진급, 전학 등에 따른 적응활동 등 청소년기 이해 예절, 질서 등의 기본생활습관형성 활동, 축하, 를 위한 소집단 친목, 사제동행 등 공동연구 학습, 건강, 성격, 교우 등의 상담 활동 등 범교과 주제 학습 예시 아동 청소년 보호교 육, 성교육, 보건교 육, 인성교육 등 자치 활동 행사 활동 창의적 특색 활동 1인 1역, 학급회 및 학급 부서 활동 등 토론회 준비를 학생회 협의활동, 운영위원 활동, 모의 의회, 토 위한 소집단 공 론회 등 동 탐구학습 시업식, 입학식, 졸업식, 종업식, 기념식, 경축일 등 발표회 준비를 전시회, 발표회, 학예회, 경연대회, 실기대회 등 위한 주제별 탐 구학습 학생건강체력평가, 체격 및 체질 검사, 체육대회, 친 선경기대회, 안전생활 훈련 등 수련활동, 현장학습, 수학여행, 학술조사, 문화재 답사, 국토순례, 해외문화체험 등 학생 특색활동, 학급 특색활동, 학년 특색활동, 학교 특색활동, 지역 특색활동 등 학교 전통 수립 활동, 학교 전통 계승 활동 등 다문화교육을 주 제로 주제별 탐 구학습 민주시민교육, 의사 소통교육, 토론중심 교육 등 여가활용교육, 안전재해 대비교육 등 국제이해교육, 다문 화교육, 문화예술교 육, 녹색교육, 한자 교육, 환경교육, 경 제교육, 에너지교 육, 논술교육 등 131

140 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 자율활동의 세부 활동별 주제를 예시하면 다음과 같다. 활 동 1학년 2학년 3학년 적응활동 자치활동 행사활동 신학년도 안내, 성교육, 흡연예방교육, 화재예방 및 대피훈련, 학교폭력예 방교육, 생일잔치, 자살예방교육 등 학급임원 선거, 학급회의(학급규칙), 학생회장단 선거 입학식, 졸업식, 방학식, 개학식, 종업식, 걷기대회, 과학의 날, 백일장, 심신수련회, 사생대회, 독서퀴즈대회, 나의 주장 발표대회, 영어 발표대회, 발명 대회, 사이버 논술토론 대회, 과학탐구대회 등 창의 적 특색 활동 학교 특색 학년 특색 A학교 B학교 C학교 예절교육, 국어 사랑의 날 영어/한자 인증시험 각종 인증, 독서퀴즈 A학교 행복한 미래사회 교육 제문화의 이해 교육 양성평등교육, 정보통신윤리교육 B학교 인성교육 환경교육 국제이해 교육 C학교 진로커리어코치 활용 영화교육 독서 토론 논술 132 서울특별시교육연구정보원

141 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 라) 프로그램 예시 주 제 집중력 향상을 위한 명상교육 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 연중 활동목표 정서적 안정을 얻을 수 있다. 집중력을 향상시킬 수 있다. 단 계 활 동 내 용 소 개 소요 시간 소요시 간 장 소 12차시 이상 준비물 사전활동 주요활동 성 과 자원봉사자를 지원받을 수 있는 기관과의 협조 모색 ( 경우, 매 시간 한 학급에 3 명씩의 지도강사를 지원함.) 명상 가능한 공간 및 기자재 확보 - 책걸상 없는 교실(또는 체육관), 명상용(요가용) 매 트, 명상음악용 카세트(또는 PC) 다생소활( : 사단법인 헥 소미아 심신건강연구소, 비영리 명상봉사단체. 학 교, 군부대, 집중을 요하는 체육관련 선수 및 직장 등으로 명상지도 전문강사들이 찾아가는 명상봉 사(헥소미아 명상) 을 전국에서 로 시행함 [활동1 : 오리엔테이션] 명상의 효과, 명상자세 등 [활동2 : 명상] 몸풀기체조-입식명상-좌식명상-정리체조 [활동3 : 마무리] 질의응답, 소감문 작성, 소감 나누기 공부에 방해가 되는 복잡한 생각, 불안감, 주의산만, 짜 증 등 말로 설명할 수 없는 스트레스를 줄여주 집중력 을 향상시키며 이해력과 암기력을 증진시켜 학습능률을 향상시켜 줌. - 참 : EBS TV 생방송 교육마당 :30, e-서울교육소식 헥소미아 에너지는 무엇인가요? 서울금화초) 1 실내 10 실내 1 실내 매트, 카세트 (또는 PC) 매트, 카세트 (또는 PC) 유의사항 명상의 효과에 대해 사전에 충분히 안내(지도강사에게 요청) - 학생들의 배경지식이 거의 전무한 상태이므로, 동기유발이 절실함. - 학생수준에 맞게, 뇌파 등 과학지식 연계, 동영상 활용 주1회 2개월이상 지속시 효과적, 10시간 이상의 명상시간 확보가 필수 매 회 60분이 소요되나, 지도강사와 협의하여 매 회 45분으로 사전조정 담임교사 및 관리교사의 적극적 협조 필요 - 학생들이 늦게 집합시 시간 부족으로 효과 체험 곤란 강당이나 체육관 활용시 2학급 이상 집단으로 실시 가능 133

142 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 나, 너, 우리 알기(학년초 심성수련) 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 학년 초 연속3일 소요시간 90분씩 활동목표 학급 구성원들이 서로를 빨리 알 가까워지게 한다. 단 계 활 동 내 용 소 개 소요 시간 장 소 준비물 사전활동 담임연수 : 관련부서에서 프로그램 소개, 2월 신학년 대비 직원연수로 담임심성수련을 실시하면 유용 한 학급을 세 그룹으로 편성(1일1그룹 활동, 총3일 소요) : 남녀안배, 전원 참여할 수 있게 개인 스케줄 려 학생 준비물 : 간식, 채색도구, 가위 [도입] 책걸상 둥글게 배치 교사 : 활동목적 소개, 능동적인 참여 안내, 기대감 표현 [활동1 : 이름소개를 통한 자기개방] 이름표 붙이기(명찰활용 가능) - (돌아가면서) 이름의 의미, 지어진 동기나 사연, 지어준 분 등 소개 - 소감 나누기 교사:명찰용 종이, 셀로판 테이프 주요활동 [활동2: 나를 아껴주는 사람들 을 통한 자기성찰] (명상자세로)나를 아껴주는 사람들 떠올리기 - 그리기 - (돌아가면서) 그분들의 기대 발표 - 인상적인 발표 나누기 90분 교실 교사: 16절백지 학생: 채색도구 [활동3 : 자성예언] (돌아가면서) 자성예언 예시 낭독 - 나의 자성예언 만들기, 암기하기 - (돌아가면서) 나의 자성예언 암 기하여 발표하기, 박수로 격려 교사: 자성예언 활동지 [정리] 소감문 작성, 간식, 책걸상 원위치, 청소 교사:소감문 용 32절지 학생:간식 사후활동 나의 자성예언 을 일정한 장소에 부착(사물함 문 안쪽, 학교수첩 표지 안쪽, 국어교과서 속표지 등), 점검지도 유의사항 신학년도 학사력 수립시 계획하여, 공감대 형성 학년초 학급임원 선출 전에 이루어지도록 일정 확보하면 유용 3일연속 담임교사가 담당해야 하므로, 시간확보 방법 및 업무부담 해소방법 필요 - 3일연속 전교생 5분 단축수업, 오전수업 후 실시, 마지막 수업시간부터 방과후 시간 연속 사용 등 학급의 1/3씩 참여하 나머지는 귀가하므로, 학생 학부모를 위한 사전홍보 필요 학생 간식을, 학교예산으로 준비 가능 134 서울특별시교육연구정보원

143 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 예술 강사를 활용한 예술 교육 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 연중 소요 시간 활동별 32차시 활동목표 예술활동을 통하여 정서함양, 진로탐색, 창의력신장을 도모한다. 단 계 활 동 내 용 소 개 소요 시간 장 소 준비물 사전활동 학교교육과정 편성 시, 학교구성원의 의견을 수렴하 학교교육과정위원회를 통하여 계획한다. - 활용가능한 예술분야가 다양하므로 학교 및 학생의 상 황을 려하여 계획한다.(만화, 애니메이션, 영화, 국 악, 무용, 연극 등) 한국문화예술교육진흥원의 예술강사 지원사업을 활용한 다. - 학교로 오는 공문(2학기 중반)에 따라 신청기간에 온라인으로 신청한다. 예술강사 지원이 확정되면, 배당받은 강사와 사전협의하 시간표 작성 시 편의를 제공한다. 주요활동 [활동1 : 만화 애니메이션] 1개학년(1학년) 주1시간씩 1년 - 상황에 따라 1학기 가능 연간활동계획 생략 [활동2 : 영화] 1개학년(3학년) 주1시간씩 1년 - 상황에 따라 1학기 가능 연간활동계획 생략 연간 32시간 연간 32시간 교내 교내 성 과 전문예술인의 지도로 학생만족도가 높다. 정해진 학교교육과정보다 확대된 교육 경험으로, 학생들 의 진로 개척에 기여한다. 한국문화예술교육진흥원에서 필요 장비를 지원해 주 사용 후 학교에 기증하므로, 지속적인 활동이 가능하다. 수업시수 적은 교사를 관리교사로 배치하여, 근태와 생활지도를 담당하게 한다. 시청각실 등 전용 활동교실을 미리 확보해 두면 예술강사 지원이 용이해진다. 유의사항 활동 결과물을 가을축제(전시회 등)에 출품하도록 미리 협의하 협조를 얻는다. 학교교육과정 편성시, 규모를 동아리활동으로 구성할 수도 있다. 3개 학년 중 1개 학년(2학년)은 진로커리어코치를 활용한 진로교육 등을 실시한다. 135

144 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 의사소통의 달인 되기 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 소요 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 연중 4차시 시간 활동목표 행복한 대인관계를 형성할 수 있는 효과적인 의사소통 방법을 체험한다. 소요 단 계 활 동 내 용 소 개 시간 장 소 준비물 사전활동 의사소통의 중요성에 대한 지도교사의 충분한 인식 에듀넷의 중학교 인성교육 자료의 2학년 의사소통편 재구성 - 에듀넷의 이전 에듀넷 보기-keris가 추천하는 자료실 활용 클릭 하면 바로 들어감. - 중학교 인성교육자료 : 학년별로 2주제가 있 주제별로 15차시 분으로 구성되어 있으므로, 발췌 또는 재구성하여 활용 가능(1 학년 자아탐색 편과 교실혁신 편, 2학년 건강증진 편과 의사소 통 편, 3학년 교실평화 편과 신념형성 편) 실습(발표)의 활성화를 위한 사탕류 준비 [활동1 : 누가 먼저 바꿀까] 말투와 대인관계의 상관성 나한테도 이런 말투가? 소감 작성 및 나누기 이런 말투에 내 기분은? 누가 먼저 바꿀까? 1 교실 활동지 인터넷PC 주요활동 [활동2 : 긍정적인 말의 힘] 한 가지 사실에 대한 상반되는 표현이 가능함을 설명 성격 특성의 표현방법 성찰 : 활동지 <2-1> 활용 - 부정적 표현에서 자신과 가장 가까운 것 3가지 르기 - 서로 알려주, 짝끼리 놀리거나 비난하는 표정으로 말해주기 - 부정적 표현의 짝이 되는 말을 긍정적 표현에서 찾기 - 서로 알려주, 짝끼리 웃으면서 칭찬하는 표정으로 말해주기 - 명상 자세로 성찰 긍정적인 말로 변환하기 실습 소감 작성 및 나누기 [활동3 : 사오정은 가라] 올바른 맞장구의 중요성 잘못된 듣기 사례들 : 활동지 <3-1> 활용 잘못된 듣기 습관을 치려면 올바른 듣기 실습 소감 작성 및 나누기 1 교실 활동지 인터넷PC 1 교실 활동지 인터넷PC 성 과 유의사항 [활동4 : 내 안의 나 말하기] 내 안의 나 체험하기 : 교사용 명상자료<4-1>활용 내 안의 나 표현방법 : 모둠별 실습 소감 작성 및 나누기 학생들이 관계 형성의 곤란 원인을 알아채 개선하도록 기여 지도교사 자신에게도 관계 개선의 계기 제공 1 교실 인터넷PC 2절모조지, 셀로판테 이프, 매직펜 지도내용을 미리 숙지하 상황을 려하여 적절하게 활용할 때 효과적임 실습을 통한 숙달에 초점 실습으로 소란스러워진 분위기를 전환시켜서 실습내용을 내면화(성찰)할 수 있는 분위기 조성 (1분 명상 등) 자료 출처 : 2004 교육인적자원부 개발 인성교육지도자료 (동마중학교에서 활용) 136 서울특별시교육연구정보원

145 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 <활동지 2-1> 긍정적인 말의 힘 성격 특성의 표현 자 르 는 선 (종이 맨 위쪽까지 자르세요.) 성격 특성 긍정적 표현 부정적 표현 공격적 적극적인, 의욕적인 나서기 좋아하는, 설치는 말이 많은 말솜씨가 있는, 활동적인 수다스러운, 잔소리가 많은 독립적 소신 있는, 자립심이 강한 독불장군식인, 자기중심적인 재치 있는 센스 있는, 영리한 약삭빠른, 간사한 이성적 합리적인, 논리적인 따지는, 냉정한 신사적 예의범절이 바른, 깨끗한 거리감을 느끼게 하는, 거만한 목표지향적 목표가 분명한, 미래지향적인 피도 눈물도 없는, 욕심이 지나친 지지적 협조적인, 돕는 줏대가 없는, 아부하는 지배적 소신 있는, 주관이 분명한 집불통인, 독재적인 종교적 안정된 신념이 있는, 믿음이 깊은 비현실적인, 맹목적으로 믿는 영향을 받지 않는 소신 있는, 자신 있는 남의 말을 잘 듣지 않는 외모에 신경 쓰는 깔끔한 기생오라비같은, 번지르르하게 꾸미는 활동적 의욕적인, 적극적인 나서기 좋아하는, 나대는 복종적 규칙을 잘 지키는, 협조적인 수동적인, 의타적인 논리적 이성적인, 객관적인 따지는, 챙기는 감수성이 높은 감정이 풍부한, 감정이 민감한 변덕이 심한, 신경질적인 경쟁적 의욕적인, 적극적인 설치는, 싸우려 드는 불안정한 감정이 민감한 마음이 잘 바뀌는, 소심하 불안한 세속적 적응성이 높은, 소탈한 저속한, 속물적인, 품위가 없는 감정적 정이 많은, 감수성이 풍부한 다혈질적인, 변덕스러운 야망 있는 꿈이 많은, 패기가 있는 허황된 욕심꾼인, 수단을 안 가리는 주관적 소신 있는, 뚜렷하 분명한 독선적인, 남의 얘기를 안 듣는 일에 능숙한 공부 잘 하는, 능력 있는 공부밖에 모르는, 일밖에 모르는 의존적 적응력이 높은, 남의 얘기를 잘 듣는 마음이 약한, 복종적인 의사결정이 빠른 신속하 정확한 가벼운, 경솔한 자신감 있는 소신 있는, 자신만만한 나서기 좋아하는, 자기 본위인 수동적 규범에 잘 따르는 복종적인, 의존적인 집단을 잘 이끄는 통솔력이 있는, 능력 있는 독재적인, 힘으로 누르는 듯한 훈훈한 기운을 풍기는 따뜻한, 정이 많은 흐리멍텅한, 웃음이 헤픈 자 르 (종이 맨 아래쪽까지 자르세요.) 는 선 자르는 선 에 따라 이 종이를 통째로 세로로 잘라 두 부분( 성격특성, 긍정적 표현 과 부정적 표현 )으 로 분리하여 사용(단면으로 인쇄) 같은 성격 특성에 대해서도, 보는 사람의 기분에 따라 다르게(상반되게) 볼 수 있다. 하나의 성격 특성에 대한 긍정적 표현에서부터 부정적 표현까지의 넓은 스펙트럼이, 다른 사람이 나에 대해서 말할 수 있는 폭이며, 나도 기분에 따라 상대를 다르게(좋게도 나쁘게도) 볼 수 있다. 137

146 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 <활동지 3-1 앞> 사오정은 가라 잘못된 듣기 올바른 듣기(맞장구치기) 1 영이 : 오늘 집에서 혼났다. 철수 : 그렇다 해서 그렇게 시무룩하면 되니? 영이 :. * 철수는 자기 하 싶은 말만 하네요.(자서전형) 영이 : 오늘 집에서 혼났다. 철수 : 안 됐구나. 영이 : 어제 게임에 열중하다가 그만 손님한테 인사하지 않았다. 철수 : 그랬어? 2 순이 : 얼마 전에 매트릭스 란 영화를 보았는데, 얼마나 감동적이던지. 영수 : 그랬어? 난 그 영화의 주연 배우가 별로던 데. 순이 : 그렇지 않은 것 같던데. 영수 : 그치만 연기가 서툴잖아. * 영수는 자기 하 싶은 말만 하네요.(자서전형) 3 순이 : 이 신발 좋지? 영수 : 다들 새 신발 신으면 기분이 좋은 법이야. 너무 들뜨지 마. * 영수는 다 그래 식으로 말하네요.(일반화형) 4 순이 : (하품하면서) 어제 늦게 잤더니 아침부터 졸립네. 영수 : 뭐하느라 그렇게 늦게 자니? 일찍 잘 수 없어? * 영수는 충식으로 말하네요.(충형) 순이 : 얼마 전에 매트릭스 란 영화를 보았는데, 얼마나 감동적이던지. 영수 : 어, 그랬어? 순이 : 어떻게 그런 줄거리를 상상할 수 있는 지. 영수 : 어떤 부분이 특히 인상적이었는데? 순이 : 우리의 행동이 프로그램된 것인지, 자유로운 선택인지 탐구하는 것 말야. 순이 : 이 신발 좋지? 영수 : 근사한데! 순이 : (하품하면서) 어제 늦게 잤더니 아침부터 졸립네 영수 : 으음, 그래? 5 순이 : 너 오늘 청바지 입었구나? 영수 : 왜, 나라 청바지 입지 말라는 법 있냐? * 영수는 싸울 것처럼 말하네요.(방어형) 순이 : 너 오늘 청바지 입었구나? 영수 : 역시 너는 내가 청바지 입은 걸 알아주는 구나. 은근히 뽐냈는데도 다른 사람은 아무런 말 안 하던데. 138 서울특별시교육연구정보원

147 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 <교사용 자료 4-1> 내 안의 나 말하기 (명상 자료) 내 안의 나 체험하기 인간이 동물과 확실히 다른 점은 마음을 인식할 수 있기 때문입니다. 과거, 혹은 지금 에 있어서 나의 느낌과 생각이 무엇인지 의식하기 때문에 인간은 매우 뛰어난 존재입니 다. 그러나 나의 느낌과 생각을 다시 관찰하 의식하는 내가 항상 작동하는 것은 아닙니 다. 대부분의 사람들은 깊은 생각을 하기도 전에 많은 말을 쏟아내, 행동하기 바쁩니다. 그리 나서 처음 기대했던 것과 다른 일이 나타나면 그 때 상대한테 화를 내거나 자신 한테 화를 냅니다. 그만큼 상황은 통스러워지 번잡스러워집니다. 그러므로 평소 나의 모습을 관찰하 의식하는 또 하나의 나를 찾아 소중히 할 필요가 있습니다. 그러면 내 안의 나를 어떻게 관찰하 의식할 수 있겠습니까? 내 안의 나를 찾기 위해 서는 집중이 필요합니다. 지금부터 이를 체험해 봅시다. 1 먼저 눈을 감으십시오. 외부로부터 정보를 차단해야 내 안의 나를 만날 수 있습니다. 다른 사 람의 귀에 쓸데없는 정보를 주지 마십시오. 다른 사람의 주의가 산만해지지 않도록 조용히 하십 시오. 몸에 접히는 부분이 없도록 몸을 곧게 펴십시오. 혹시 긴장하 있는 곳이 있다면 긴장을 푸십시오. 아무도 여러분을 해치지 않습니다. 이번에는 두뇌에 신선한 공기를 불어넣어 봅시다. 자, 숨을 깊이 들이마시 내쉬어 보십시오. 이렇게 하면 신선한 공기가 여러분 몸과 마음 곳곳 에 스미게 됩니다. 2 여러분 내면을 응시하십시오. 지금 느낌이 어떠합니까? 어떤 생각이 떠오릅니까? 느껴지는 대로 떠오르는 대로 그대로 두 느낌과 생각을 읽어 보십시오. 여러분 스스로 여러분의 느낌과 생각을 읽을 수 있을 것입니다. 3 이번에는 보다 명확하게 대화해 보십시오. 여러분 앞에 큰 거울이 하나 있다 상상하십시오. 아주 큰 거울일수록 좋습니다. 여러분을 비추어 보십시오. 어떤 모습입니까? 10미터쯤 떨어져 있다가 바로 1미터 앞까지 다가가 살펴보십시오. 무슨 생각을 하 있는지, 어떤 느낌을 갖 있는지, 지금 무슨 말을 하 있는지. 4 안녕 하 인사하십시오. 가만히 칭찬을 해 보십시오. 넌 가장 소중해. 라 말을 걸어보십 시오. 어떤 느낌이 듭니까? 이번에는 손가락질하며 바보 라 말해 보십시오. 어떤 느낌이 납니까? 학생들의 눈을 감게 하 차분히 읽는다. 잔잔한 음악을 준비하면 좋다. 미리 녹음해 놓 들려 주면 더 효과적이다. 단계(1-4)가 넘어갈 때에는 연이어 읽기보다, 잠시 쉬었다가 읽는 것이 효과적이다. 139

148 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 명품 나, 명품 학급 만들기(2학기초 심성수련) 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 2학기 초 소요 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 연속3일 시간 활동목표 2학기 초, 학생들이 새로운 마음으로 학교생활을 시작한다. 소요 장 단 계 활 동 내 용 소 개 시간 소 담임연수 : 관련부서에서 프로그램 소개, 8월방학중 신학기대 비 직원연수 실시 사전활동 한 학급을 세 그룹으로 편성(1일1그룹 활동, 총3일 소요) : 남 녀안배, 전원 참여할 수 있게 개인 스케줄 려 학생 준비물 : 간식, 필기도구, 채색도구 [도입] 책걸상 둥글게 배치 교사 : 활동목적 소개, 능동적인 참여 안내, 기대감 표현 [활동1 : 명품 나 만들기] (명상자세로)자기성찰(나는 누구이며 어떤 꿈을 가지 어떻게 생활하 있는지 되돌아보기) - (돌아가면서)꿈 발표하기 - 명 품 나(자랑스러운 나)로 거듭나기 위해 하지 말아야 할 일, 해 야 할 일을 5가지씩 쓰기 - 소개하며 이유 함께 말하기 - 소감 나누기 [활동2: 명품 학급 만들기] 주요활동 90분 교실 (명상자세로)자기성찰(1학기초 각오와 현재의 학교생활을 비교 하면서 자랑스러운지 후회스러운지 생각하기, 용의복장 및 학 교규칙 준수방법 및 교육환경 유지방법 생각하기) - 명품학급 으로 거듭나기 위해 우리가 하지 말아야 할 일, 해야 할 일 5 가지씩 쓰기 - 2인토의 뒤 5가지씩 선정 - 4인토의 뒤 5가지씩 선정하여 판서 - 전체토의 뒤 5가지씩 압축하여 선정 사후활동 성 과 유의사항 [정리] 자성예언 활동지에 결과를 기록 - 모두 일어나 오른손 들 함 께 큰소리로 읽기 - 박수로 서로 격려, 간식, 책걸상 원위치 나의 자성예언 을 일정한 장소에 부착(사물함 문 안쪽, 학 교수첩 표지 안쪽, 국어교과서 속표지 등), 점검지도 2학기 학급임원들이 3일연속 활동한 결과를 다시 추려서 명품 학급으로 거듭나기 위하여 하지 말아야 할 5가지와 해야 할 5 가지를 토의 결정하여 2절모조지에 기록, 게시물 제작 - 전학급 게시물 전시(1주일, 복도, 이젤 활용) - 전시가 끝나면 학급에 게시 방학 동안 느슨해진 학생 및 학급의 기강을 단시간에 바로세우 는 데 효과적 90분씩 준비물 교사:16절 백지 교사:16절 백지 학생:필기 도구 교사:활동 지 학생:간식 관 련 부 서:2절모 조지, 이 젤 학생:채색 도구 신학년도 학사력 수립시 계획하여, 공감대 형성 3일연속 담임교사가 담당하므로, 시간확보 방법 및 업무부담 해소방법 필요 - 3일연속 전교생 5분단축수업, 오전수업 후 실시, 마지막 수업시간부터 방과후시간 연속사용 등 학급의 1/3씩 참여하 나머지는 귀가하므로, 사전홍보 필요 학생 간식을, 학교예산으로 준비 가능 자료 출처 : 동마중학교 140 서울특별시교육연구정보원

149 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주제 교과 영역 활동 규모 활동 목표 토론이 있는 학생회장단 선거 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 학생회장단 선거시 소요 시간 3(4)차시 민주시민으로서의 자질 및 리더로서의 소질을 계발하 함양한다. 단계 활 동 내 용 소 개 사전 활동 학생선거관리위원회 구성 입후보자 토론회 준비 : 학생선거관리위원들이 토론을 위한 질 문지 수집 및 엄선, 토론장 준비 - 질문지에는 진지한 내용과 함께 입후보자들의 순발력 및 위 기대처능력을 검증할 수 있는 항목도 추가(예시: 이상적으로 생각하는 중학교상은? 중 으로 3행시를 지으면? 등) - 토론사회자는 순발력, 유머감각이 있는 학생을 추천 소견발표회 준비 : 연설문 작성지도, 입후보자별 찬조연설자 준비 소요 시간 장 소 준비물 주요 활동 [활동1 : 입후보자 토론회] 토론장 : 소강당, 무대에 토론석(입후보자 모두 함께, 마이크 설치, 토론석 가운데 사회자석) 순서 : 개회 입후보자 소개 토론 및 질의응답 폐회 토론 : 입후보자가 1명씩 앉은 순서대로 질문지통에서 질문지 1장 뽑기 학생선거관리위원이 질문지를 사회자에게 인계 사회자가 질문지 낭독 해당후보자가 질문에 대한 소견 피력 (이런 과정을 3회 반복하여 모든 후보자가 돌아가면서 3회 씩 발표를 끝내면) 후보자 간 질의응답 전교에 화상중계 [활동2 : 입후보자 소견발표회] 순서 : 개회사 소견발표 입후보자별 찬조연설 폐회사 전교에 화상중계 1 소강당 질문지 및 질문 지통, 화상중계 설비 1 소강당 화상중계 설비 [활동3 : 투표] 1 교실 복도 기표대, 투표용지 [활동4 : 개표] 4차시를 확보할 경우, 음성으로 전교에 음성중계 (1) 학생회 실 음성중계 설비 성과 입후보자의 성품, 자질, 위기대처능력 판단 용이 유의 사항 3차시로 운영시 [활동4 : 개표]를 중계 없이 진행 1,2차시는 60분씩, 3차시는 20분으로 탄력적 운영 자료 출처 : 동마중학교 141

150 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주제 교과 영역 모두가 주인이 되는 졸업식 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동 규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 학년말 소요 시간 졸업식 2시간 활동 졸업생 모두가 주인으로서 축하받는 의미 있는 졸업식을 맞을 수 있다. 목표 단계 활 동 내 용 소 개 사전 활동 앨범사와 사전 협의, 앨범사가 1학기 중에 졸업예정자 개인 인 터뷰 동영상 촬영 및 편집 - 학생 1인당 15초정도 발언 - 졸업소감 등 남기 싶은 말 하는 모습 - 개인인터뷰를 모두 모아 한 개의 동영상파일로 편집 - 졸업식 전날 시연, 점검 각종 시상 : 졸업식 전날 학급별 실시 특별상 시상 : 졸업식 전날 학급별 시상 시 교장실에서 별도로 실시, 학부모촬영 가능하게 사전 예 졸업생 학부모 등에 대한 공로패 전달 : 졸업식날 아침에 교장 실에서 별도 실시 졸업장 수여 예행연습 : 졸업식 전날 단상에 대기 위치(발바닥 모양 등)를 미리 표시 소요 시간 장 소 교내 준비물 졸업식 순서 : 개식사-국민의례-학사보-졸업장 수여-학교장 회사-송사 및 답사-송가-교가 제창-동창회 입회식-폐식사 주요 활동 졸업장 수여를 중심으로 진행 - 수여와 동시, 스크린에 해당학생 개인인터뷰 동영상 상영 - 맨 처음 졸업생 대표(학생회장, 사회자가 졸업장 내용 낭독, 학교장 수여) - 1반 1번 학생부터 한 명씩 줄지어(졸업장 내용 읽지 않음) 학교장에게서 졸업장 받 악수 - 축하 : 담임교사(악수), 학교장 왼쪽 위치 2 시 간 강당 동영상파일 대형스크린 컴퓨터 방송설비 졸업장 시상대 - 졸업장 관리 : 시상 담당교사, 학교장 오른쪽 위치 - 진행 : 사회자(학급 바뀔 때만 반입니다 소개) 성과 졸업식장 안의 졸업 예정자들이 내내 집중하는 분위기 조성 유의 진행보조 필요 : 졸업생 대기위치 지도 1명(단상 위), 동영상 진행상황과 졸업장 수여 사항 상황이 비슷하도록 학생 이동 조절 1명(단상 아래) 자료 출처 : 용강중학교 142 서울특별시교육연구정보원

151 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 2) 동아리활동 가) 개요 동아리활동은 공통 관심사와 동일한 흥미, 취미, 소질, 적성, 특기 등을 지닌 학생 들이 모여서 자발적인 참여와 운영으로 자신들의 능력을 창의적으로 표출해 내는 것을 주 활동으로 하는 집단 활동이다. 동아리활동은 리더십 함양과 배려와 나눔을 실천할 줄 아는 사회인으로 성장할 수 있는 활동도 포함하여 학생들의 특기나 개성 발휘의 기회를 부여하는, 학교 교육 전반에 걸쳐 실시할 수 있는 체험 활동이다. 활동 시기와 운영 방법은 학교 자율적으로 융통성 있게 할 수 있어서 방과 후 시 간에 동호인 집단을 중심으로 활동할 수도 있다. 나) 목표 흥미, 취미, 소질, 적성, 특기가 비슷한 학생들이 함께 모여 자발적으로 참여하 정서를 함양함으로써 창의력을 향상시킨다. 다른 학생들과 원만한 인간관계를 형성하 원활한 의사소통을 이룸으로써 학생 들이 더불어 사는 사회의 구성원으로 성장할 수 있도록 한다. 자신이 지닌 특기와 소질을 계발하 육성하여 표현의 기회를 확대해 나가, 이 를 통해 자신의 잠재 능력을 계발ㆍ신장하며 자아 실현의 기초를 닦아 나간다. 흥미와 관심 분야를 찾아 자신의 진로를 적극적으로 탐색하 심화시켜 진로 개 척의 발판을 마련한다. 다) 운영 방향 동아리활동은 내용에 따라 학술 활동, 문화예술 활동, 스포츠 활동, 실습 노작 활 동, 청소년단체 활동으로 구분할 수 있다. (25쪽 <표 12> 참조) 2009 개정 교육과정에서 창의적 체험활동의 영역별 운영 시간은 학교 자율적으로 편성할 수 있으므로 학교 여건과 교육 수요자의 요구에 따라 동아리활동 시간이 늘어날 가능성이 있다. 동아리활동 운영 방향의 정립이 중요하며 현재보다 더욱 다양하 내실 있는 편성과 운영이 요구된다. 동아리활동은 지금까지 운영해 오던 계발활동에서 많은 변화가 있어야 한다. 특기 육성과 더불어 사회인으로서 배려와 나눔을 실천할 수 있는 바른 인성 함양을 위 한 활동을 도입하 학생 참여를 적극 유도해야 한다. 자발적으로 참여하여 취미와 특기를 계발ㆍ신장시킴으로써 잠재 능력을 최대한 계발ㆍ신장하 자아실현을 위한 기초를 다지는 데 적극 노력해야 한다. 학생들의 진로와 관련하여 좀 더 학생들의 자기주도적 활동을 확대해야 한다. 143

152 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 흥미, 취미, 적성이 비슷한 학생들로 구성된 활동 부서에 자발적으로 참여하여, 즐 거움 속에서 협동심을 기르, 원만한 인간관계를 형성하도록 한다. 지금까지의 동아리 조직 방식과 반대로, 동아리를 학생 스스로 조직하 지도 교 사를 영입하는 방법으로 구성해 보는 것도 학생들의 의견을 적극 수렴하는 좋은 방안이 될 것이다. 동아리활동에서 개선이 요구되는 활동과 성공적으로 이루어진 활동을 구분하여, 성공적으로 이루어진 활동의 원동력과 개선되어야 할 활동의 문제점 및 개선 방 향을 학년말의 학교교육과정 평가에 포함시킴으로써, 창의적 체험활동의 개선만이 아니라 학교교육과정 전반에 대한 포괄적인 반성 및 개선의 계기로 삼아야 한다. 다양한 표현 기회를 확대해 나가기 위해 교내 발표회, 전시회의 개최와 함께, 지 역 내 학교 간 각종 동아리 경연대회, 발표회, 전시회를 통해 우의를 다지는 협 력과 공정한 경쟁을 익힐 수 있도록 한다. 학생들이 동아리활동을 충실히 하였는지에 대한 개별 평가와 함께 동아리활동 운 영에 대한 반성의 과정이 필요하다. 이를 위해 설문지 작성, 평가회 등의 방법을 활용할 수 있다. 교사 개인별, 활동 부서별 반성 및 평가와 함께 그 결과를 환류 하여 더욱 내실 있는 동아리활동 운영이 되도록 노력한다. <동아리활동 평가 영역 및 평가지(바둑반 예시)> 영 역 출결상황 활 동 성 성 취 도 계 종 합 평 가 관 점 빠지지 않 참여하였는가? (결석 횟수, 지각, 조퇴 등) 수업 중 참여 의식이 높 활동적인가? 규칙을 잘 지키 예의 바른가? 대국 시 자세가 바른가? 협조를 잘하 인간관계가 원만한가? 돌의 활로에 대하여 잘 알 있는가? 단수에 대하여 알 있는가? 돌의 연결과 끊는 방법을 알 있는가? 패를 알 있는가? 사활 문제를 어느 수준까지 풀 수 있는가? 집 세는 방법을 알 있는가? 축을 잘 알 있는가? 장문을 잘 알 있는가? 비슷한 수준끼리 대국하면 승률은 어느 정도인가? 소질 계발이 잘 되었는가? 평 점 상 중 하 특기사항 144 서울특별시교육연구정보원

153 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 라) 프로그램 예시 주 제 니코프리(금연 또래지도자 동아리) 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 연중 소요시간 38시간 프로그램 소개 활동목표 또래지도자에게 흡연예방교육 교재 연구 및 실습을 실시하 이를 통해 또래 학 생에 대해 흡연 예방교육, 교내 및 지역사회에서 펼치는 금연 캠페인으로 학생들의 금연을 유도함 건강한 심신을 지닌 청소년 또래지도자를 육성하여 담배 없는 건강한 학교문화를 정착시킨다. 금연에 대한 지식과 가치와 태도를 확히 하여 후배 학생에 대한 흡연예방교육 을 통하여 평생금연 의지를 다진다. 회 시간 내용 활동 내용 방법 장소 및 준비물 금연 또래지도자 모집 (인원:2,3학년 각 20명씩 총 40명) 오리엔테이션 조 편성 3 3 금연교육 포스터 제작 금연 또래지도자란? 연간 활동 계획 금연 교육 함께하는 끈이야기 교재연구1 성실하 책임감이 강한 학생 ppt 준비 4 3 금연 선포식 리본 패용 또래지도자 임명장 수여 공동체 훈련(한솥밥 만들어먹기) 학교전체 평생 금연 서약식 교장선생님 임명장 수여식 -리본, 금연서약서, 간식준비 5 3 금연 특강 강사 초빙 함께하는 끈 이야기 교재연구 2 송파구 보건소 지원 6~7 6 흡연예방교육 또래지도자를 통한 소집단 활동 교재: 함께하는 끈 이야기 8 3 전교생 대상 금연캠페인 금연서약서 작성 송파구 보건소 지원 9 3 흡연예방교육 또래지도자를 통한 소집단 활동 교재: 함께하는 끈 이야기 10 3 초등학교 캠페인 금연서약서 작성 송파구 보건소 협조 11 3 지역사회 캠페인 금연서약서 송파구 보건소 협조 12 3 금연홍보물 제작(포스터, UCC 등) 보건교육실 패널 제작 13 3 금연 부스 흡연예방교육 또래지도자를 통한 소집단 활동 송파구 보건소 협조 14 3 설문지 조사 우수활동자 시상 간식 준비 유의 사항 교사와 학교의 전적인 관심과 지원 필요 야외 활동시 안전사 유의 지역 보건소와 연계하여 추진 자료 출처 : 석촌중학교 145

154 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 오케스트라(학부모가 함께 참여하는 관현악 활동) 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 연중 소요시간 36시간 활동목표 학생의 적성과 특기를 계발하 성실히 연습한 결과를 발표할 수 있는 기회를 제 공한다. 학부모 및 지역주민과의 연합 연주활동을 통하여 학교가 지역사회 문화의 센터로 서의 역할을 함은 물론 학교와 지역사회가 학생들의 바람직한 성장을 위하여 화합 하는 계기를 마련한다. 회 시간 내용 활동 내용 방법 장소 및 준비물 1 3 학생, 학부모 단원 모집 방과후학교 관현악반과 연계하여 동아리단원 모집 전년도 활동 동영상 상영 등을 통한 홍보활동 악기, 악보 파일 가정통신문 발송, 학교홈페이지 활용 등을 통 한 학부모단원 모집 2 3 오리엔테이션 및 연습곡 기초 선정 및 파트 구성 연주하 싶은 곡 목록 만들기 연습 일정 잡기 학사일정을 기초로 연주계획 수립 3 3 아리랑 랩소디 외로운 발자국 4월 20일 일본 학생 학교방문 행사 공연 상암밴드 동아리와 협연준비 4 3 점심시간 활용 파트 연습 5 3 일본학생 학교방문 행사 참여 파트장을 중심으로 자율적 연습 금요일은 확대 파트 연습 점심시간 리허설 방과후 행사 참여 행사 후 뒷정리 -동아리 명찰 착용 하여 급식 우선 실 시 6 3 드라마 추노 OST메들리 파트 나누기 악보 읽기 7 3 드라마 추노 OST메들리 합주 연습 8 3 크로아티안 랩소디 파트 나누기 악보 읽기 9 3 로젠메이드 밴드 동아리와 협연 10 3 몰다우 파트 나누기 학기 행사 레퍼토리 선정 12 3 선정된 레퍼토리 연습 유의사항 단원들의 의견 반영 프로그램 구안 특별활동 발표회, 금연의 날 행사, 졸업식 등 동아리활동의 교육적 의의에 대한 학부모 이해를 돕는 홍보와 연수 활동 필요 학교의 다양한 행사에 관심을 가지 관현악 동아리가 참여할 수 있는 부분이 무엇인가 에 대해 학생과 함께 민하며 활동 계획 수립 활동영역을 넓힐 수 있도록 지역사회에 동아리활동 적극 홍보, 학교 차원의 지원 필요 자료 출처 : 상암중학교 146 서울특별시교육연구정보원

155 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 진로탐색반 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 연중 소요시간 30시간 활동목표 자신의 적성, 성격, 흥미 등의 이해를 통해 관련 직업을 연계지어 자신의 잠정적 인 진로 계획을 설정한다. 직업 세계의 종류와 변화를 이해하 자신의 희망 직업을 찾아본다. 활동 내용 회 시간 내용 1 1 진로탐색반 모집 포스터 제작 방법 장소 및 준비물 - 성실하 책임감이 강한 학생 으로 모집 2 1 오리엔테이션 - 진로탐색의 중요성 연간 활동 계획 이색 직업 소개 나의 꿈 발표 - 교재: 알 싶은 직업 만나 싶은 직업(노동부) - 동영상: 내일을 job아라 3 3 자기 탐색 자아존중감 향상 동영상 감상 자아존중감 검사 생애 무지개 그리기 - 동영상: 너는 특별하단다 - 활동지1 - 커넬 샌더스 이야기 4 3 나의 진로성숙도 알아보기 커리어넷 진로성숙도 검사 실시하기 커리어넷 진로성숙도 검사 결과 정리 하기 나의 진로성숙도 향상방법 도출하기 - 커리어넷 worksheet1~2 - 인터넷 - 활동지2, 디지털 파빌리온 체험 IT체험 전시관 관람: 혁신관, 탐구관, 상상관, 영상관 관람 관람 소감 나누기 및 관람 후기 작성 - 장소: 마포구 상암동 디지털 파빌리온 - 준비물:필기도구 6 3 나만의 진로신문 작성 나의 관심 직업 조사하기 나의 관심 학과 조사하기 나만의 진로신문 만들기 - 커리어넷 worksheet2~3 - 인터넷 - 활동지4, 활동지5 7 3 미래의 직업세계 8 3 커리어플랜 작성 Job Map을 활용하여 직업세계의 변화 알아보기 성장 직업 탐색하기 멋진 직업인이 된 모습 그려보기 멋진 직업인이 되기 위한 실천 계획 세우기 커리어플랜 미니북 제작 - Job Map - 커리어넷 worksheet3 - 인터넷 - 4절지, 색연필, 싸인펜 9 3 잡페어 칼리지 체험 직업시연 및 체험, 직업훈련과정 탐방 및 체험, 직업특강수강 - 장소: 서울종합용지원센터 - 준비물: 필기도구, 카메라 10 4 학교축제 참여 전시물 및 발표회 참가를 통한 직업 체험 11 3 진로 소식지 제작 1년간의 활동 내용을 토대로 소식지 제작 - 4절지 2장 자료 출처 : 석촌중학교 147

156 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 문화감상반 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 연중 소요시간 35시간 다양한 문화 체험을 통하여 창의적인 학습능력을 높인다. 활동목표 바른 감상 태도를 기른다. 회 시간 활동 내용 장소 및 준비물 1,2 2 동아리활동 기초조사, 부서조직, 오리엔테이션, 반장선출 각반 교실 관, 역사관, 미술관에 전시되어 있는 유물의 특징과 내 용을 알아보 활동지 작성 전시되어 있는 생물,지구화학,곤충,화학,물리,수중생물,에너 지,생활과학 등을 실험하는 방법에 의해 직접 조작 관찰하 어떻게 하는 것인지 원리가 무엇인지를 학습지에 기록 일반도서, 북아트, 전자출판전시물과 각국의 특색 있는 책들 을 보, 도서 목록을 작성하 전시된 북아트를 활동지에 그 리기 전시물을 통하여 오랜 세월 이어져 온 우리 민족의 우리전통 문화와 생활 방식, 생업에 관하여 알아보 활동지 작성 전문 큐레이터의 자세한 설명을 듣, 직접 보 만지 가상 으로 로봇 체험 미술관까지 가면서 시공간을 초월한 현대와 과거를 느껴보, 작가의 작품을 감상한 후 보서 작성 기초과학관을 중심으로 수학, 물리, 지구과학, 화학, 생물 등의 전시와 연계된 실험을 하면서 생활 속 과학 원리를 알 활동지 작성 조선시대의 교육과 문화, 의학, 건축 양식을 알아보 감상 문 작성 전기의 일생과 역사, 대체 에너지와 미래 에너지 등 전기에 대한 전시물을 관람하 원자력의 작동 원리를 살펴보며 활동 지 작성 조선왕조 수도였던 서울의 모습과 역할, 조선시대 서울사람 의 일상생활과 경제생활, 서울의 궁중 문화, 학술문화, 예술 문화, 과거부터 현재에 이르기까지의 서울의 모습을 찾아보 활동지 작성 화폐의 제조 및 순환과정, 위-변조 화폐 식별법 등을 살펴보 한국은행의 역할 알아보기 우리나라의 시대별 화폐와 세계 각국의 화폐를 관람한 후 활 동지 작성 국립중앙박물관 남산탐구학습관 국제도서전 (코엑스) 국립민속박물관 로봇박물관 시립미술관 과천과학관 덕수궁 전기박물관 서울역사박물관 화폐금융박물관 유의사항 내실 있는 활동이 되도록 사전지식 갖기, 관람예절교육, 안전교육, 성교육, 학생 다운 복장 갖추기 등 사전교육 철저 활동장소의 담당자에게 미리 연락을 취하여 관람지에서 제공하는 여러 가지 프로 그램 활용을 협의하 학생 활동시 변경사항을 점검하 대비 매회 달라지는 활동 장소를 알 대중교통을 이용하여 정확한 시간까지 모임 장 소에 도착할 수 있도록 지도 현장에서 배부하는 학습지를 작성하여 제출해야 출석 인정 자료 출처 : 광남중학교 148 서울특별시교육연구정보원

157 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 청소년 문화 이끄미반 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 연중 소요시간 30시간 활동목표 작은 실천이 세상을 바꿀 수 있다는 신념을 갖, 더불어 살아가는 삶의 중요성을 배운다. 청소년 스스로의 움직임을 통해 건강하 깨끗한 10대 문화를 만들어 간다. 회 시간 활동 내용 장소 및 준비물 봉사반 연간 계획 안내 봉사의 의미 봉사 방향에 대한 설명 아프리카 및 지구촌 돕기 관련 자료 영상 및 토의 물 펌프 보내기 운동에 대한 설명 모금활동 방법 토의 연간계획유인물 영화 - 아름다운세상을 위하여 (트레버 이야기) 봉사의 의미와 기본지식 자료 물 부족 관련 교육 영상 자료 한비야 그건 사랑이었네 3 3 음란물예방 교육 (PPT) 및 피켓 문구 만들기 교육 자료 PPT, 활동지 4 3 문구 선정, 피켓 제작 우드락, 가위, 풀 캠페인 활동, 음란물 보지 않기 서명받기 5 3 (교내 활동- 동아리활동 시간을 이용하여 교실에서 캠페인 기가 폰, 서명지, 피켓 취지 설명과 서명) 아침 등교 시간을 이용한 교문 앞 캠페인 및 교외 캠페인 활동 바른말 운말 쓰기 교육 품격 있는 언어로 자신의 품위를 업그레이드시키기 바른말 운말 캠페인(교내/교외) 등교시간을 이용한 캠페인 교내 환경 가꾸기 명언 선정 및 제작 부착 기가 폰, 서명지, 피켓 KBS 뉴스 스페셜 자료 욕하지마송 영상, 지도자료 GSGT 캠페인영상 피켓 제작 피켓, 핸드마이크 명시, 명언 유인물 사인펜, 색연필. 색지, 가위, 풀 투명테이프 (게시용) 10 3 환경 정화에 대한 소양 교육 환경다큐영상 나태주 [시] /프레임에 관한 글 11 3 교내 및 학교 주변 환경 정화 활동 쓰레기 봉투, 비닐장갑, 껌 칼 12 3 캠페인 후 달라진 자신의 모습을 글로 써 보기 연간 활동한 내용을 사진 등의 포트폴리오로 만들기 생활 속에서 지속적으로 실천하기 위한 약속 카드 만들기 활동 UCC 제작 활동지, 색 사인펜 유의사항 자원봉사활동의 의미를 정확히 알 스스로 참여하는 즐거운 봉사활동이 되도록 지도 캠페인에 앞서 먼저 자기부터 변화되 실천하는 사람이 되도록 지도 노력의 결과가 당장 보이지 않더라도 옳은 일에 대한 소신과 신념의 중요성을 인식하도록 지도 더불어 살아가는 아름다운 세상을 위해 함께 노력하 함께 참여하는 활동의 중요성 지도 자료 출처 : 광남중학교 149

158 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 사회과학토론반 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 연중 소요시간 38시간 활동목표 사회 문제를 인식하 해결책을 모색한다. 정보와 지식을 공유한다. 회 시간 활동 내용 장소 및 준비물 1 1 동아리 모둠 모집 동아리 홍보물 2 1 동아리 조직/연간 활동 계획 수립 3 3 토론 주제 및 관련 활동 내용 선정 신문, 도서 등 4 3 토론의 기초 교육 교재 5 3 동아리 단합 대회 교외 6 3 토론 주제 관련 인사와의 만남 7 3 토론 주제 관련 답사 답사지 8~10 9 다양한 형태의 토론 참관록, 교재 11 3 교내/외 토론 대회 참가 및 참관 교내외 12 3 학교 축제 참가를 통한 토론 문화 확산 교내 13 3 동아리활동지 작성 연간 개인 활동지 14 3 연간 동아리활동 평가 동아리활동지 유의사항 학생의 자발적 참여 교사의 통제 등은 최소화 기록과 경험으로 남을 수 있는 토론 진행 토론 진행자에 대한 사전 교육 필수 토론 주제 (예시) 사람은 품위 있게 죽을 수 있는 권리를 가지 있다.(존엄사) 돈은 우리 사회를 추하게 만든다.(화폐 경제) 유행을 따르는 것은 경제를 활성화시킨다.(유행) 한류문화를 수출하는 것이 주변국들에게 우리 문화를 알리는 계기가 된다.(한류문화) 텔레비전은 꼭 필요한 정보를 제공해주는 미디어이다.(텔레비전) 컴퓨터 게임은 문화산업 발달에 꼭 필요하다.(컴퓨터게임) 한자 문화권에 속한 나라에서는 한문을 배워야 한다.(한자 활용과 한글 전용) 영어를 잘 하기 위해서는 영어 공용화가 필요하다.(영어공용화) 출산률을 높이기 위하여 국가가 자녀 양육을 책임져야 한다.(출산 장려) 150 서울특별시교육연구정보원

159 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 3) 봉사활동 가) 개요 봉사활동이란, 개인이나 단체가 자발적인 의도로 다른 사람을 돕거나 사회에 기여하는 무보수의 지속적인 활동으로서, 인간의 존엄성을 높이 더불어 사는 사회의 이해, 협동 의식 취 등의 다양한 의미를 부여할 수 있는 활동이다. 형식적인 시간 때우기 활동이 아니라 학생들이 진정한 봉사활동의 의미를 알 나눔과 배려의 기쁨을 체험할 수 있는 실질적인 봉사활동을 계획하기 위하여 많은 민과 노력이 필요하다. 나) 목표 타인을 너그럽게 배려하는 마음과, 더불어 사는 공동체 의식을 갖도록 한다. 배려심과 공동체 의식을 실행에 옮기는 경험을 축적하게 한다. 지역 사회의 일에 대해 관심을 가지 참여하게 한다. 다) 운영 방향 형식적인 시간 때우기 활동이 아니라 학생들이 진정한 봉사활동의 의미를 알 나눔과 배려의 기쁨을 체험할 수 있는 실질적인 봉사활동을 계획하기 위하여 많 은 노력과 준비가 필요하다. 효율적이며 진정한 봉사활동이 되면서 활동 과정에서의 문제를 최소화할 수 있도 록, 충분한 사전 교육과 사전 답사 등을 통해 면밀한 계획을 세워 추진하도록 하 며, 봉사활동을 실시한 뒤에는 사후 평가를 실시하여 차후 계획 수립에 반영한다. - 사전 답사 : 활동 내용의 실천 가능성, 학교로부터의 거리와 소요 시간, 이동 방 법, 활동에 필요한 시간, 활동 대상, 준비물, 활동 장소, 교사 및 학생의 역할 분 담, 점심 식사 계획, 우천에 대비한 활동 계획, 해당 기관에 필요한 봉사활동 내 용 파악 등 - 사전 교육 : 교사와 학생 대상, 활동에 대한 사전 이해 교육, 동기 유발 - 사후 평가 : 계획과 과정에 대한 평가(봉사활동의 영역, 장소, 시간 및 교육 실시 등), 결과에 대한 평가(학생들이 봉사활동을 통해 찾은 교육적 의미, 봉사 기관에 준 도움의 정도 등) 봉사활동의 내용은 학교나 지역 사회의 여건을 려하여 융통성 있게 선정한다. 학생들의 처지와 능력 수준에서도 봉사활동이 가능하다는 것을 알, 봉사활동을 통 해서 학생 스스로 보람을 느낄 수 있도록 한다. 특히 학교에서 이루어지는 다양한 동아리활동의 성과를 다른 사람이나 어려운 단체를 위해 표현할 수 있는 기회를 가 질 수 있도록, 동아리활동 결과를 봉사활동에 적극 활용하는 방안을 모색한다. 151

160 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 학교교육과정에 의한 봉사활동은, 학교의 창의적 체험활동 시간을 활용한 계획이 나 별도의 시간을 확보한 계획 등 다양한 방법에 의해 실천될 수 있다. 이를테면 일과 중, 방과 후, 주말이나 휴일, 방학 기간 등 다양한 방법에 의한 선택적 운영 이 가능하다. 또한 봉사활동이 추구하자 하는 본래의 목표를 달성할 수 있도록 봉사활동 장소를 교육적으로 선택하 적정한 시간을 투입할 수 있도록 짜임새 있게 계획한다. 봉사활동이 추구하자 하는 본래의 목표를 달성할 수 있도록, 개인 계획에 의한 봉사활동을 적극 권장하 조장 지원 안내하며, 특히 봉사 기관을 교육적으로 선택할 수 있도록 세심하게 관리한다. 이를 위해서 가족 단위 봉사활동을 권장하 는 것이 바람직하다. 학년 단위로 이루어지는 행사성의 획일적, 형식적 프로그램 운영을 지양한다. 창의적 체험활동의 다른 영역과 연계하여 활동할 수 있다. 학습 부진 친구나 다문화 가정 학생, 저학년 학생의 학습을 도와 주는 등의 재능 나눔 봉사활동 계획을 수립하 의의를 홍보하여 재능 나눔 봉사활동을 활성화시킨다. 학생들의 동기를 강화할 수 있도록, 교사 봉사 동아리 또는 학부모 봉사 동아리를 구성하 지속적으로 활용하는 방안을 모색한다. 봉사활동은 형태와 내용에 따라 교내 봉사활동, 지역 사회 봉사활동, 자연 환경 보호 활동, 캠페인 활동으로 구분하며, 지역의 여건과 자원 정보를 최대한 려하 교육적으로 타당한 장소를 발굴하거나 또는 인증 받은 봉사활동 터전을 활용 하여 계획하도록 한다. (35쪽 <표 19> 참조) 152 서울특별시교육연구정보원

161 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 라) 프로그램 예시 주제 장애인 직업재활 시설 봉사 캠프 교과 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 영역 활동 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 연중 소요시간 1박2일 규모 장애인에 대한 이해를 증진시킬 수 있다. 활동 사제간, 선후배간, 친구간 공동체의식을 함양할 수 있다. 목표 환경과 더불어 살아가는 삶의 태도를 배양할 수 있다. 소요 단계 활 동 내 용 소 개 장소 준비물 시간 사전 활동 학년초에 담임 및 동아리 지도교사를 대상으로 프로그램 소개(연수), 희망학급(동아리) 모집 봉사캠프 프로그램 준비, 전세버스 게스트하우스 예약 실시 1주일전 사전모임 실시 - 기본소양교육, 프로그램 내용, 조편성 등 - 숙소 안내 : 교남어유지동산 게스트하우스 - 식사 안내 : 조별 식사준비 및 설거지(2식 준비) - 교통비 안내(개인부담) 교남어유지동산 : 경기도 파주 소재 장애인 직업재활 시설로, 14명의 직원, 42명의 장애인 근로자가 있음. 농업, 식품가공품 생산, 게스트하우스(펜션) 운영이 주력사업임 교내 주요 활동 사후 활동 성과 유의 사항 [제1일] 전세버스로 이동, 목적지 도착 숙소배정 및 점심식사(개별지참 도시락) 오리엔테이션 : 교남어유지동산 담당복지사, 봉사담당교사 농촌체험 : 제초, 비닐관리, 주변정화, 지지대 세우기, 장애인 일손돕기 조별 저녁식사 및 설거지 장애인에 대한 인식전환 교육 심성수련(자아발견, 친목) [제2일] 조별 아침식사 및 설거지 주변환경정화(운동장, 건물주변, 호수주변, 진입로) 봉사활동 포스터 제작 - 조별 주제 제시(환경, 장애, 노인, 아동), 신문 활용 소감문 및 설문지 작성 전세버스로 귀가 봉사활동 8시간 인정 포스터 전시 : 가을 축제(전시회) 1박2일 봉사활동만이 아니라, 농촌체험, 심성수련 및 조별 식사 준비를 통해 폭넓은 인성교육 가능 예산 확보 필요(숙소비, 강당임대료, 간식비, 식비, 학생활동비) - 교통비는 자비부담 - 예산지원이 여의치 않으면 당일로 진행 - 심성수련에 학교의 전문상담인력 활용하면 강사비 절약 교남 어유 지 동산 개인:점심도시 락, 세면도구 등 조별:저녁식사 조별:아침식 사,포스터 제 작도구, 신문 교사:소감문. 설문지 자료 출처 : 영원중학교 153

162 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주제 지적장애인 재활 시설 봉사 교과 영역 활동 규모 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 주말, 휴업일, 방학중 활동 장애인에 대한 이해 증진 및 나눔 배려를 실천한다. 목표 단계 활 동 내 용 소 개 소요 시간 1박2일 소요 시간 장 소 준비물 사전 활동 학부모총회 활용, 학부모 이해와 협조 도모 자원봉사의 의미, 자원봉사자 수칙에 대한 학생 사전교육 봉사활동 개요 설명, 희망자 모집 장봉혜림재활원 : 인천직할시 장봉도 소재, 100여명의 정신지체인 및 50여명 직원들의 생활공동체 자원봉사 희망자 대상 사전교육 : 봉사자세, 준비물 등 후원물품 : 희망자별 개인준비, 부피 적은 생필품으로 약간 교사:활동지 (자원봉사의 의미),교육용 유인물(자원 봉사자 수칙) 주요 활동 집합 - (공항버스로)인천공항 - (시내버스로)선착장 - (여 객선으로 35분)장봉도 -장봉혜림재활원 도착 개인준비물 : 봉사에 대한 진지한 자세, 1박 준비, 세면도 구, 수건, 긴팔 옷, 휴지, 물, 간식 약간, 새우깡 조금(갈 매기용), 바르는 모기약, 멀미약, 가품 전자제품 금지, 교통비(왕복 30,000원 쯤, 교통카드 사용가능), 식비(4식 8,000원), 숙박비(15,000원 쯤), 비상금 약간 봉사활동 내용(요약) : 2개조 편성, 설거지, 주방 및 식당 청소, 원내시설물 청소, 이불빨래, 거주인산책 돕기, 소식 지발송 돕기, 지로용지 정리, 거주인과의 축구 등 귀가 : 익일 19:00 1박 2일 교사:봉사활 동일정표, 참 장봉 여자명단, 사 혜림 진기 재활원 학생:개인준 비물 사후 활동 재활원 홈페이지( 방명록에 들러 소감 문을 올리게 함. 재활원 홈페이지( 방명록의 소감문을 발췌하여 봉사신문 제작 유의 사항 이동시 교통비 등을 각자 지불하게 하는 것이 교육적임. 학생지도사항 : 시설 선생님의 지시를 철저히 따르기, 위험한 장난 또는 남에게 폐가 되는 행동이나 말 하지 않기, 정신지체 장애인이라 생각이 부족하다 하여 함부로 말을 놓거나 건드리거나 하는 모욕적인 언사 하지 않기, 부모님의 자녀이자 중학교 학생임을 명심하 몸가짐 조심하기, 귀중품이나 많은 돈 가져오지 않기, 교통안전 주 의, 기상시간 식사시간 취침시간 등 일정표 엄수, 시설 장애인이 혹시 난폭하게 행동 하면 자리를 피하여 알리되 바로 대응하여 때리거나 욕하지 않기, 개인 행동시 반드시 허락받기, 소지품 관리 철저, 후원물품을 가져올 학생은 부피가 크지 않은 생필품(치 약, 칫솔, 비누, 무장갑, 색연필, 색종이, A4용지 등)으로 약간 가져오기 자료 출처 : 석촌중학교 154 서울특별시교육연구정보원

163 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주제 신생아 모자 뜨기/기부 교과 영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동 규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 학기말 또는 학년말 또는 연중 소요 시간 4차시 이상 활동 노작을 통한 기부활동으로 배려와 나눔을 실천한다. 목표 단계 활 동 내 용 소 개 사전 활동 사전교육 및 동기유발 : 모자뜨기/기부 홍보 동영상 활용 (이선균 동영상, 자우림 동영상 등), 2회 이상 모자뜨기 키트 구매 희망자 모집, 구매 모자뜨기 동영상 및 유인물 사전준비(교사) 소요 시간 장소 준비물 [활동1] 모자뜨기 키트 배부 모자뜨는 방법 안내 및 실습 : 모자뜨기 동영상(세이브더 칠드던 제작) 1-4편 활용(총25분 분량), 유인물 배부, 실습 1 교실 교사:동영상 학생;모자뜨기 키트 구매 안 한 학생은 털 실과 대바늘 주요 활동 [활동2] 동기 강화용 동영상 시청( 마더 테레사 5분짜리 등) 모자뜨기 2 교실 교사:동영상 학생;모자뜨기 키트 또는 털 실과 대바늘 [활동3] 모자 수합 모자뜨기/기부 홍보 포스터 제작 모자뜨기/기부 UCC 공모 안내 소감 작성 및 나누기 1 교실 교사: 포스터용 지, 32절백지 학생:포스터 제작도구 홍보포스터 전시, 우수작 시상 사후 모자뜨기/기부 UCC 공모, 시청(시간 확보) 활동 모자 세이브더칠드런 전달 시상관련 예산 동기 부여 및 동기 유지 유의 다양한 무늬 및 색깔 조합을 지도하면 창의성 계발에 효과적임 사항 학부모의 공감대를 형성하여 지원을 받을 경우(대바늘뜨기 명예교사, 털실 등), 교육공 동체가 함께하는 교육활동이 됨. 자료 출처 : 한국과학창의재단 창의인성교육 우수사례(부산국제중학교) 155

164 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 4) 진로활동 가) 개요 진로활동은 개인이 자신의 진로를 계획하 진로를 준비하며, 적절한 시기에 진로를 선 택하 진로를 결정하도록 도와 주는 모든 교육활동이다. 제7차 교육과정에서는 적응활동의 하위 활동으로 편성되어 있던 진로활동이 2009 개정 교육과정에서는 창의적 체험활동의 한 영역으로 강화되었다. 제7차 교육과정에서는 직업 세계의 이해, 진로 인식, 진로 탐색, 진로 설계 등의 내용으로 구분하였으며 2009 개정 교육과정에서는 자기 이해 활동, 진로 체험 활동을 추가하여 확대 개편하였다. 나) 목표 자신의 특성, 소질과 적성, 능력 등을 이해하 이를 바탕으로 자신의 정체성을 확립하 자신만의 독특한 진로를 탐색한다. 각종 검사, 상담을 통해 진로 정보를 탐색하여 자신의 진로를 계획하도록 한다. 진로와 직업 선택의 중요성을 인식하 자신의 적성과 소질에 맞는 진로를 탐색 설계한다. 학업과 직업 세계를 이해하는 직업 체험 활동 기회를 통해 진로를 결정하 준비한다. 다) 운영 방향 진로활동은 단순한 행사활동 성격으로 이루어지는 경우가 많았으나 2009 개정 교 육과정에서는 학교교육과정 중 창의적 체험활동의 한 영역으로 편성하여 운영하도 록 한다. 중학교에서의 진로활동은 직업 정보를 통하여 일의 세계에 대하여 이해하, 자신의 적성, 흥미, 능력, 가치관, 신체적 특성 등에 맞는 일의 세계에 관한 구체적인 경 험을 통하여 자신의 진로 계획을 세우 개척해 나가려는 마음을 갖도록 지도한다. 진로 관련 상담 활동은 담임 교사가 하는 것을 원칙으로 하되 진로 지도를 담당하 는 교사로 하여금 학생 개인별 또는 집단별 진로 상담 활동을 하도록 한다. 중학교 시기의 학생들은 자신의 진로와 관련하여 학업 진로 또는 직업 진로 계획이 수시로 변경될 수 있으므로 학생 스스로 학업 진로, 직업 진로 계획서를 작성하 지속적으로 수정하도록 지도한다. 진로 선택의 중요한 시기인 중학교에서는 신설된 선택 교과인 직업과 진로 과목 을 가급적 학기 단위 집중 이수 형태로 2~3학년 중에 이수하도록 편성하 창의적 체험활동의 진로활동과 적극 연계하여 운영하도록 한다. 진로활동은 경우에 따라 창의적 체험활동과 교과 활동을 연계하여 체계적으로 지 156 서울특별시교육연구정보원

165 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 도하도록 하, 언제 어디서나 교사와 학생, 학생과 학생 상호 간에 진로활동과 관련한 폭넓은 정보를 탐색, 교환하 상담이 이루어질 수 있도록 한다. 중학교에서의 진로활동은 진로 탐색 단계 로서, 직업군을 탐색하 잠정적인 진로 계획을 세우는 단계이다. 진로 결정은 개인의 삶의 틀을 결정하는 중요한 사항이므로 충분한 진로 선택 절차와 탐색 과정을 가질 수 있도록 한다. 진로활동은 내용에 따라 자기 이해 활동, 진로 정보 탐색 활동, 진로 계획 활동, 진로 체험 활동으로 구분하여 세부적으로 활동을 계획할 수 있다. (36쪽 <표 20> 참조) 다양한 직업 세계와 관련하여 창의적이 다양한 체험 중심의 활동을 도입하여 활용함 으로써 학생들이 진로 탐색과 직업군 탐색에 대한 흥미와 관심을 가질 수 있도록 한다. 단위 학교에서는 진로활동의 중요성을 인식할 수 있도록 교사 대상의 진로활동 연 수를 실시한다. 교사들은 학생들의 진로 탐색 활동이 효율적으로 이루어질 수 있 도록 진로활동에 대한 연간 계획을 수립함은 물론이 구체적인 활동 내용을 안내 하 지도해야 할 것이다. 중학교에서의 진로 선택 및 결정 절차에 대한 진로활동 지도 과정을 예로 들면 다 음과 같다. 8) 단 계 활동 요소 활동 내용 비 자기이해 삶의 목표 인식 직업 정보 수집 분석 잠정적 진로 선택 자기 탐색 각종 검사 실시 상담 활동 삶의 의미와 가치 명확하 분명한 목표 설정 삶의목표와사명인식 직업 정보 수집 자신의 직업정보 의사결정 비교표 합리적인 직업 선택 자신의 적성, 흥미, 성격 등에 대한 이해 진로 심리검사, 진로 탐색검사, 적성검사 등 각종 검사를 통한 자기이해 진로상담, 심리 상담 등 각종 상담 활동 자신의 삶의 주체자로 인식, 현실 감각, 자신에 대 한 책임감, 자신이 추구하는 가치 인식 자신의 생활에 대한 분명한 목표 인식 삶의 목표와 사명 인식 다양한 직업 세계 정보 수집 자신이 원하는 직업 정보 정리 직업과 관련한 의사결정 비교표 작성 직업 가치 중 우선적 선택 가치에 의한 합리적 선택 잠정 진로 선택 자신의 직업 가치에 적합한 직업을 선택하여 잠정적 진로 결정 학생 대상 활동 학생가치 중심 진로 취업 결정 진로와 취업의 결정 잠정적으로 진로 또는 취업 결정 지속적 선택 진로에 대한 활동 결정된 진로, 취업에 대한 심화 탐색 활동 심화 활동 전개 8) 중학교 창의적 체험활동 해설(교육과학기술부 ) 157

166 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 라) 프로그램 예시 주제 10문 10답 자기 발견 교과 영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동 규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 3~4월 소요시 간 1~2시간 친구의 장점을 이해한다. 활동 나의 강점을 찾는다. 목표 친구의 글을 통해 자신을 이해한다. 단계 활 동 내 용 소 개 사전 교사 : 문답지 만들기, 광지 용지 만들기 활동 소요 시간 장소 준비물 주요 활동 반에서 친한 친구들끼리, 또는 짝 끼리 인터뷰를 위한 짝을 만든다. 10문 10답 - 친구를 스타라 가정하, 자신은 기자가 된다. - 친구에게 인터뷰를 한다. - 인터뷰한 내용을 문답지에 적는다. - 역할을 바꾸어 서로 인터뷰한다. 인터뷰를 통해 서로의 장점을 이해한다. 광지 만들기 - 인터뷰 내용을 토대로 친구의 장점을 소개하는 광를 만 든다. 광지 콘테스트 - 친구를 광하는 광지를 완성한 다음 콘테스트를 한다. - 잘 한 것보다는 자신을 소개한 광가 마음에 드는 것을 더 중요시한다. - 자신에 대한 표현이 마음에 드는 학생들을 대상으로 친구의 마음을 잘 이해해 준(잘 표현한) 학생에게 칭찬 또는 상 을 수여한다. 1~2 시간 교실 문답지 광지 광를 그릴 수 있는 미술도구 (색연필, 크레파스 등) 사후 친구의 소중함을 표현한 그림이나 동영상으로 정리 활동 시간이 부족할 경우 광지 콘테스트는 다음 시간에 진행 친구의 장점을 표현할 때 재미있게 표현하는 것은 좋으나 친구의 마음을 아프게 할 수 유의 있는 내용으로 글이나 그림을 그리지 않도록 지도 사항 동영상 자료의 경우 컴퓨터 작동을 미리 파악하여 수업에 지장이 없도록 준비 자료 출처 : 커리어코치 진로교육 자료(대영중학교) 158 서울특별시교육연구정보원

167 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주제 드림리더 진로 탐색 프로그램 교과 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 영역 활동 규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 3~4월 소요시 10시간 이상 간 활동 목표 자신의 적성 흥미 능력 성격을 이해하 자아정체감을 형성한다. 온 오프라인을 통하여 자신에게 알맞은 적성을 탐색하 일의 세계를 파악한다. 직업적 정보의 다양한 자료를 활용하여 자신의 진로를 스스로 개척한다. 단계 활 동 내 용 소 개 사전 활동 주요 활동 사후 활동 기대 효과 유의 사항 온라인 카페 개설 학년별, 학교 전체로 운영할 경우 교사 연수 실시 드림리더 시간 운영 - 진로성숙도 검사 후 점수에 따른 단계 설정 - 드림리더 시간 운영(주 1회 정시제로 운영) - 진로탐색 워크북 활용 후 학년말에 진로성숙도 검사 실시 후 단계 부여 온라인 카페 운영 - 온라인상으로 진로탐색을 할 수 있는 온라인 카페 개설 운영 - 온라인 카페 및 홈페이지 개설 운영에 대해 홍보하 진 로탐색활동 권장 사이버 진로탐색 활동 - 인터넷을 활용한 정보 검색 활동을 통하여 나의 진로 설 계하기 실시 - 커리어넷의 직업심리검사 결과 자료로 자신의 미래 직업 설정 및 직업사전 만들어 활용하기 - 사이버 카페에 진로정보지 코너 개설 운영 - 심리검사 결과로 본 내가 분석하는 나, 나의 미래 상 직업 설정하기 등을 토대로 나의 꿈, 나의 미래 작성 학습전략검사 및 MBTI 검사를 통한 진로탐색 활동 - MLST(학습전략검사) 및 MBTI 검사 실시 - 상담활동을 통한 자기 진로 탐색 - MBTI를 5회기 실시하여 진로성숙도 증대시킴 학급별 진로 페스티벌 전개 - 학급별 진로관련 자료 제작 및 개인별 발표 - 활동소감문쓰기, 발표하기를 활용하여 진로상담 활동 - 활동자료를 모아 진로탐색활동자료 전시회 개최 - 우수학급 및 우수학생 시상 및 작품집을 만들어 자존감 향상시킴 소요시 간 장 소 준비물 10시간 이상 온 오프 라인 학생 자신의 성격과 적성 등을 이해함으로써 자아정체감을 형성할 수 있다. 진로탐색을 통해 자신의 진로를 스스로 찾 개척할 수 있다. 전체 학생들이 참여할 수 있도록 독려 지속적으로 운영될 수 있도록 연간계획 수립 카페 운영위원으로 학생 대표 선정하여 카페 운영 활성화 자료 출처 : 교육과정 운영자료(경기도 서정중학교) 온라인카페 진로탐색 워크북 온라인카페 MLST, MBTI 159

168 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주제 교과 영역 직업 빙 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동 규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 5월 소요 시간 1시간 활동 목표 직업의 종류를 알 수 있다. 직업에 대한 이해를 넓힐 수 있다. 단계 활 동 내 용 소 개 사전 활동 직업카드 구입 학습지 만들기 소요 시간 장 소 준비물 직업카드 (학지사 중등용 직업카드) 주요 활동 직업카드 활동의 유용성 안내 - 90개의 직업카드를 통해 직업의 종류, 직업의 정확한 정 보에 대하여 설명한다. 활동을 위한 모둠을 정한다. 직업군 탐색 활동 - 모둠별로 직업카드를 한 부씩 갖는다. - 직업카드의 오른쪽 하단의 직업분류 부분을 보 몇 가지 인지 나눠본다. - 학습지에 직업분류의 종류를 적는다. 좋아하는 직업의 탐색 - 장래희망 또는 좋아하 관심 있는 직업에 해당하는 직업 카드를 찾아 읽어본다. - 자신이 알 있는 그 직업에 대한 정보가 맞는지 확인하 느낌을 적어본다. 직업 빙 활동 : 직업분류 활용 : 직업명 활용 - 직업카드를 나눠주 모둠별로 빙에 대하여 다시한번 설명한다. 직업카드를 나눠준다. 모둠별로 직업빙 활동을 한다. 직업의 종류와 직업에 대한 이해, 느낌을 정리하 발표해본다. 발표를 통해 직업의 종류에 대한 이해를 정리한다. 45분 교실 직업카드 학습지 필기구 기대 효과 직업의 종류를 알 직업에 대한 이해의 폭을 넓힘으로써 자신의 적성에 맞는 직업을 찾는 기회를 가질 수 있다. 유의 사항 진로탐색장을 만들 때 이런 학습지를 미리 만들어 적용하면 더욱 효율적 모둠활동으로 인한 소란 지도 직업카드를 정확하게 회수 자료 출처 : 커리어코치 진로교육 자료(서울 대영중학교) 160 서울특별시교육연구정보원

169 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 생애 설계(Life Road Map) 프로그램 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 5월 활동목표 생애설계 수립의 중요성을 이해한다. 연령대별 진로 목표 및 진로 목표 수립시 려사항을 이해한다. 소요 시간 1시간 단 계 활 동 내 용 소 개 소요 시간 장 소 준비물 사전활동 활동지 준비 시작 전에 GOD의 노래 <길> 을 반복하여 들려주 익숙해지도록 한다. GOD의 노래 <길> 주요활동 생애 설계 활동 소개 GOD의 노래 <길> 듣기 GOD의 노래 <길> 을 듣 느낀 점 나누기 - GOD의 노래 <길> 가사를 적당한 곳에 빈칸으로 하여 나누어 주 노래를 들으면서 활동지의 빈칸 채우기 - GOD의 노래 <길> 을 듣 가장 감동적인 부분에 밑줄을 친다. - 가장 감동적으로 느낀 이유 발표 - GOD의 노래 <길> 을 듣 어떤 것이 떠오르는지, 어떤 느낌인지 적어보 발표 45분 교실 GOD의 노래 <길> 활동지 연령대별 진로 목표 수립시 려사항에 대해 토의하기 - 4~5명으로 모둠 정하기 - 모둠별로 연령대 정하기 - 종이(1/2 전지)와 매직펜 분배 - 토론 내용 설명 - 활동지를 읽 모둠별 토의하기 - 토의 내용 발표 - 개인별 활동지 작성 종이(1/2전지) 매직펜 활동지 사후활동 토론과 발표를 통해 정리된 내용 중 자신에게 영향 을 줄 것이라 생각되는 요소를 점검한다. 장기적인 진로 설계도 작성시 참자료로 사용한다. 기대효과 노래를 통해 가벼운 마음으로 생애 설계에 대해 생각하 이해할 수 있다. 토의를 통해 다른 사람들의 생각도 알게 됨으로써 자신을 발견할 기회를 갖게 된다. 유의사항 연령대별 사회적 역할과 수행과제를 계획하, 이를 실현하기 위한 정보를 수집한다. 자료 출처 : 대학입학사정관제 대비 청소년 진로 컨설팅 캠프(서울특별시교육청) 161

170 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주 제 전문 직업인과 함께 하는 진로 교육 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 5월~6월 소요 시간 3시간 활동목표 일의 의미나 보람, 직업인으로서 필요한 전문성, 현장의 실태 등을 이해한다. 진로 탐색과 진로에 대해 깊이 성찰하는 시간을 갖는다. 단 계 활 동 내 용 소 개 소요시간 장 소 준비물 사전활동 학생들이 선호하는 직업을 조사한다. 학부모, 지역인사, 전문직업인 등 강의할 수 있는 인사들을 다양한 방법으로 추천받는다. 학생희망 조사 - 학생들에게 강의가 가능한 직업의 종류를 알려주 듣 싶은 희망직업을 선택하도록 한다. - 학생의 희망 조사에 따라 학년별로 학급을 재구성한다. (소수일 경우 무학년으로 구성할 수 있다.) - 이동출석부 작성 1시간 위촉장 주요활동 나의 꿈 발표 - 꿈, 희망 에 대한 생각을 갖도록 흥미 유발 -자신의 꿈에 대하여 스스로 설계하도록 지도 -학급별 나의 꿈 발표대회 실시, 우수학생 선정 1시간 교실 강당 대강의실 직업인과의 만남 시간 - 위촉장 수여(교장실 등 별도장소) - 장소 : 직업별 교실 (재구성한 학급으로 학생들 이동) - 초빙 직업인의 강연 - 질의응답을 통해 궁금증 해소 강연 내용에 대한 소감문 작성 1시간 이동출석부 소감문 사후활동 우수소감문 선정ㆍ발표 소감문 자료를 추후 학생 진로상담 자료로 활용 학급대표들로 나의 꿈 교내대회 실시 - 교내대회에서 수상한 학생들은 진로의 날 에 방송으로 전교생한테 꿈 발표 유의사항 학생들의 희망조사를 통해 원하는 직업군을 선택하도록 한다. 나의 꿈 발표대회와 함께 실시하여 진로에 대한 생각을 깊이할 수 있는 기회를 제공한다. 162 서울특별시교육연구정보원

171 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 주 제 과제 연구 활동을 통한 진로 교육 교과영역 과학 인문 사회 예체능 기타 활동 영역 자율 봉사 동아리 진로 활동규모 개인 동아리 학급 학년 학교 시기 연중 소요 시간 학교에서 편성한 시간 활동목표 과제 연구의 방법을 습득하 실제로 적용해 봄으로써 탐구자세를 기르며, 다양한 과제를 스스로 해결하는 능력을 기른다. 연구 과제를 자기주도적 학습으로 심층 연구하면서 관련주제에 대한 안목과 소양 을 기른다. 프로젝트 학습 중심으로 운영할 경우, 개인별 그룹별 포트폴리오를 제작함으로써 입 학사정관제에 대비할 수 있다. 단 계 활 동 내 용 소 개 소요시간 장 소 준비물 사전활동 과제연구 활동을 위한 교육과정 편성 - 과제를 정하 학생 희망에 의거하여 무학년 으로 편성 운영하 개인별, 그룹별 포트폴리오 준비 주요활동 과제연구 활동을 위한 8개 주제 활동 부서 조직 - 학생 희망에 준하여 무학년 으로 편성 예) 사회과 NIE학습, 시사토론, 창작 맨손체조, 영상 미디어 편집, 독서와 표현, 역사 신문 만들기, 의 사소통 훈련, 영화 만들기 등 학습자 개개인이 자신의 관심과 능력에 따라 제시된 단원 중 하나를 연구과제로 선정하여 구체적인 접근 방법 설계 학기 중간에 해당 과제 수행에 대한 중간 평가 실시 과제 연구의 접근 방법을 수정 보완 자기주도적이며 창의적인 학습 방법이 이루어지도록 조장하, 과제 수행을 위해 현장 방문 조사, 견학 학습 방법 권장 1차 자료를 바탕으로 정보 검색, 처리, 활용 기법과 여러 조사 방법을 활용하여 과학적인 연구 수행 과제 수행 결과의 독창성과 이의 활용에 유의하여 평가 개인별, 혹은 소집단별 학기 과제를 수행하게 하, 종합보서를 통해 과제 능력 및 다양한 사 능력 을 종합적으로 평가 학교에서 편성한 시간 수 클리어파일 기대효과 진로탐색 기회를 제공할 수 있다. 입학사정관제에 대비할 수 있으며, 학교생활기록부도 내실있게 작성할 수 있다. 학생 자신의 진로에 따른 일관된 과제연구 포트폴리오를 준비하여 대비할 수 있다. 유의사항 학생 상호간의 평가를 비롯한 다양한 평가를 활용한다 개정 교육과정의 창의적 체험활동의 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활 동 등 4개 영역을 과제연구 활동 부서별로 계획하여 운영한다. 자료 출처 : 신남중학교(강원도 인제) 163

172 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 라. 학교 특색활동 사례 너의 꿈을 디자인하라 영역 : 자율활동 - 리더십 함양 자치활동 기관 : 구의중학교(서울) 목적 학급 구성원으로서의 자부심과 공동체 의식, 서로에 대한 이해와 배려심 함양 원대한 비전을 가지 미래를 설계하여 실천할 수 있는 경험 제공 임원 학생을 위한 리더십 플래너 제작 보급 및 셀프 리더 육성 리더로서의 역할 인식 및 자질 함양을 통한 주도적 리더십 함양 운영 내용 특색 있는 자치활동 운영 - 학생회 자치활동 : 학생회장 선거, 대의원회의(연 6회), 학생회 주관 자치 조회(연 2회), 교장 선생님과의 간담회(연 3회), 백혈병 학우 돕기 성금 모금, 청소년의회 교실 참가 - 학급 자치활동 : 학급별 특색 있는 자치활동 운영 계획서 공모 학년별 3개 학 급을 우수 학급으로 선정하여 학기별 10만원씩(연간 20만원)의 활동비 지원 꿈을 향한 설계 프로그램 운영 - 임원 학생(학생회 임원, 학급 정 부회장, 선도부원)한테 리더십 플래너 너의 꿈 을 디자인하라 를 제작 보급 실천 지도 및 점검 임원 리더십 캠프(Dynamic Leadership Camp) 운영 - 임원 학생 체육대회 및 담력 훈련, 선도부원 체육대회 및 담력 훈련, 임원 학생 수련회(김포 해병 캠프 그린베레, 강화도 바다의 별 수련원), 학생회 임원 수상 체험 활동, 임원 학생 문화 체험 운영 성과 민주 시민의 책임과 의무를 다하는 기본 생활 태도 함양 셀프 리더십, 주도적인 리더십, 협조하는 리더십, 섬기는 리더십 배양 164 서울특별시교육연구정보원

173 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 다양한 활동이 있는 독서 교육 영역 : 자율활동 - 독서 교육 기관 : 부원여자중학교(인천) 목적 다양한 독서 프로그램을 활용한 폭넓은 인성 함양 운영 내용 전문 사서 교사의 지도 하에 디지털 도서실을 전면 개방하 활발히 운영하여 자료 조 사 및 독서 교육을 심화하, 다양한 프로그램으로 독서 활동을 유도하였다. 설문 결과에 따라 독서 교육을 1학년에 집중 배치하였다. 가정과 학교가 연계된 독서 교육이 이루어지도록 학부모 명예 사서제를 도입하였다. 읽은 책을 소개하는 편지 쓰기, 독서 달력 만들기, 마인드맵 그리기, 소설의 뒷이야기 꾸미기, 독서 명언을 이용한 책갈피 만들기, 소설 이어쓰기, 신문을 활용한 독서, 기사 문 쓰기, 환경 나무 만들기, 여행 신문 만들기, 책 광 만들기, 독서 퍼즐 만들기, 정보 검색을 통한 독서 활동, 숨은 그림 찾기를 통한 독서 활동, 정기 간행물을 통한 독서 활동, 단편 소설 짓기, 자료 수집을 통한 독서 활동, 주인공에게 상장 주기, 노래와 함께 하는 독서 활동 등의 다양한 독후 활동을 통하여 매주 체계적으로 독서를 지도하였다. 영 역 시 기 내 용 독서 활동 연중 필독도서 자기점검, 다독자 시상, 독서 퀴즈왕 선발대회 실시 학부모 명예사서제 3월 중 연중 명예사서 모집 및 교육 학부모 2인 1조로 주 1회 2시간 도서관 운영 및 이용지도 지역 주민을 위한 도서 대출증 발급 및 도서실 개방 운영 성과 친절한 봉사로 학생들에게 도서실은 친근한 곳이란 인식을 심어 주어 많은 학생들이 도서실을 즐겨 찾게 하 있음 다양한 독후 표현 활동으로 학생들의 자발적인 독후 감상 활동이 이루어졌으며 독서 행사에 적극적으로 참여하는 태도를 보이게 되었음. 이에 따라 학생들의 독서에 대한 생각이 넓어지 개개인의 창의력 향상에 도움이 됨 학부모 명예 사서제로 독서 교육에 대해 학부모들의 적극적인 관심을 얻었, 학교 도서실에서의 학부모님들의 독서 모습이 학생들의 독서 흥미 유발에 많은 도움을 줌 165

174 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 더불어 살아가는 참 아름다운 세상 만들기 영역 : 봉사활동 기관 : 안일여자중학교(경기도) 목적 올바른 봉사활동 체험을 통해 민주 시민으로서의 기본 자질 및 공동체 의식 함양 운영 내용 봉사위원회 구성 - 효율적이 원활한 운영을 위하여 학생과 학부모, 교직원 조직을 분석하여 분야별 운영 분과(기획, 자료 개발, 봉사 실천, 자료 관리 및 평가 분석 분과)를 둔다. 추진 내용 가) 여건 조성 (1) 교사 및 학부모 연수 일 시 내 용 연수 방법 봉사활동의 자세 및 필요성 중학생의 봉사활동 미래를 움직이는 힘 특강, 비디오 시청 봉사활동 분야와 내용 학부모 지도단의 역할 노인 봉사활동 방법 강의 평택시 노인 요양원 봉사 체험 활동 체험 활동 7. 5 장애인 봉사활동 사전 교육 강의 및 시범 (2) 학부모 지도단 조직 일 시 추진 과정 비 학부모 지도단 조직(1학년 : 7명, 2학년 : 10명, 3학년 : 11명) 4. 3 안일여자중학교 학부모지도단실 개소 나) 프로그램 구안 (1) 봉사활동 운영 계획 수립 구분 일시 운영시간 장 소 봉사과제 준비사항 대상 지정 과제 선택 과제 3월 1 각반 교실 봉사활동 기초 교육 VTR, 유인물 전교생 7월 4 각반 교실 연중 2 지역사회 주변 환경정화 봉사전일제 (장애체험, 환경정화활동) 청소, 휴지 줍기, 쓰레기 분리수거, 꽃밭가꾸기 안대, 휠체어 등 비닐, 장갑, 집게 연중 3 연꽃마을 일손돕기, 말벗, 안마 청소용구 7, 8, 12월 3 재활용품 분리수거장 재활용품 분리 장갑, 마스크 5, 9월 2 공공 시설물 환경 보전 활동 비닐, 장갑, 집게 전교생 학급별 희망자 166 서울특별시교육연구정보원

175 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 구분 일시 운영시간 장 소 봉사과제 준비사항 대상 연중 1 교내 교내봉사활동 비닐, 장갑, 집게 7월 4 요셉의 마을 지체장애자 일손돕기 청소 도구 5, 12월 4 노인요양원 아동복지시설 위문활동 공연 준비 10월 3 안중 일원 독거노인을 위한 바자회 모금함 10월 1 시청각실 금연 교육 VTR, 유인물 초빙 강사 (2) 프로그램 적용의 예 프로그램명 봉사 영역 참가 대상 활동 장소 프로그램 개요 계 획 실 행 평 가 필요성 기대효과 장애 간접 체험 활동(청각/지체/시각) 지도 활동 1학년, 교사, 학부모지도단 청각장애 : 실내, 지체장애 및 시각장애 : 실외 장애 간접 체험을 통해 장애인을 도와야 하는 당위성을 깨닫게 하며 장애인을 돕는 방법을 체득할 수 있는 프로그램 1. 민주시민으로서의 기본자질 및 공동체의식 함양 2. 올바른 봉사활동 체험기회 제공 유의사항 장애 간접체험의 일정 및 방법을 소개하 진지한 분위기에서 이루어지도록 함. 1. 청각 장애 간접 체험을 위한 수화 배우기 2. 시각 장애 간접 체험 방법 : 안대로 눈을 가리 시각장애 코스에서 혼자 걸어본 세부 후 2명씩 조를 나누어 서로 의지하면서 이동을 경험하게 함. 3. 지체 장애 간접 체험 : 휠체어를 타 오르막길과 내리막길을 이동하는 경험, 한쪽 실천과정 에 굽 높은 신발을 신 계단을 오르내리는 경험, 턱으로 책장을 넘기는 경험을 실 시함. 4. 본 프로그램에 대한 평가로 서로 느낀 점을 나누는 시간 갖기 평가방법 학습 내용을 평가 소감문 작성 소집단 토의 후 전체 토의 시간을 갖는다. 소집단 - 성실한 자세로 참여했는가? 토론 - 체험 당시 무엇을 느꼈는가? - 장애인을 올바로 대하는 태도에 대해 배운 점은 무엇인가? 발전 방안 장애 간접 체험을 해봄으로써 장애인에 대한 인식을 새롭게 할 수 있 장애인을 만나면 망설임 없이 도움을 줄 수 있게 될 것이다. <장애 간접 체험 일정> 교시 부분 실 행 준비물 1 청각 장애 수화 배우기 녹음기, 테이프 2 시각 장애 안대로 눈을 가리 이동 안대 턱으로 책장 넘기기, 휠체어 타보기, 3 신체 장애 굽 높은 신발 한 쪽에 굽 높은 신발 신 걸어 보기 4 평 가 소감문 작성, 소집단 토의 소감문 양식 167

176 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 사랑의 나눔 교실 영역 : 자율활동 - 인성 교육 기관 : 안일여자중학교(경기도) 목적 주변 사람에게 관심을 갖 서로의 노에 감사할 줄 아는 참다운 인간관계 형성 타인을 사랑할 줄 아는 성숙하 풍요로운 삶의 자세 배양 운영 내용 사랑의 나눔 3운동 1 장점 칭찬하기 2 기쁜 일 축하하기 3 어려운 일 도와 주기 장점 칭찬하기 - 선행이나 봉사 등을 모범적으로 실천한 학생을 추천하여 사랑의 나눔함에 넣도록 한다. - 추천된 학생들을 심의하여 표창하 우수 사례를 널리 홍보하여 파급 효과를 높인다. 기쁜 일 축하하기 - 매주 월요일 명상의 시간 방송을 통하여 그 주에 생일이 있는 학생들을 소개하 축하 방송을 한다. 어려운 일 도와 주기 - 전 교사가 사랑의 대화와 상담을 통해 어려움을 파악하 격려하며 용기를 북돋아 준다.(1교사 1학생 결연 지도 진로상담부 주관) - 학생대의원회 및 사랑의 바자회를 통해 불우 학우 돕기 운동을 실시한다. 운영 성과 교사가 학생들에게 먼저 솔선수범하여 학생들이 본받아 실천하게 됨. 학생부에서 선행 실천 학생들을 적극 발굴 표창하여 칭찬함으로써 파급 효과 제 사랑의 대화 및 사랑의 편지 쓰기와 연계 지도 사랑 나눔 봉사대 를 조직 운영 우수 사례를 매월 자치 적응활동 시간을 활용하여 발표하 격려하여 학생들에 게 성취감과 나눔의 정신을 알게 함 168 서울특별시교육연구정보원

177 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 모바일 문화 탐구반 영역 : 동아리활동 - 모바일 문화 탐구 기관 : 포곡중학교(경기) 목적 인터넷 신문 활용 방법 습득 및 휴대폰 에티켓 함양 마인드맵을 통한 발표 능력 배양 운영 내용 활동 내용 - 모바일 문화 탐구, 휴대폰 에티켓(Motiquette) 설문 조사, 스팸 메일 차단법 - 정보통신윤리위원회, 한국사이버감시단, 청소년위원회와 유기적인 협조 - M-클린 만화 만들기, 학교 홈페이지에 M-클린 만화 올리기 - 관련단체 주관의 각종 문화 행사 및 경진대회에 적극적으로 참여함으로써 포곡중 학교 모바일 문화 탐구반 홍보 및 봉사활동 활동 장소 - 교실, 컴퓨터실, 미술실 및 야외 활동 교수학습 지도안 단 원 휴대폰 중독! 벗어날 수 있어요 차시 4/4 1. 청소년 휴대폰 중독의 심각성을 알 수 있다 학습 목표 2. 휴대폰 중독 체크리스트를 작성하여 자신의 휴대폰 사용실태를 점검한다. 3. 휴대폰을 바르게 사용하기 위한 서약서를 작성하 실천한다. 준비물 교사용 강의자료, 활동자료, 필기도구 학습 과정 주요 활동 내용 시 간 도입 전개 정리 1 휴대폰 중독의 심각성 소개하기 2 학습목표 확인하기 1 휴대폰 중독 경험 나누기 - 모둠별 휴대폰 중독에 대한 경험담 얘기 2 휴대폰 중독 체크리스트 작성 3 바른 휴대폰 사용을 위한 서약서 작성 1 서약서 발표하기(모둠별 1명 정도) 2 서약서 게시판에 붙이기 15분 20분 5분 5분 35분 운영 성과 휴대폰 사용의 심각성을 깨닫게 되어 휴대폰 사용량이 많이 감소함 유익한 휴대폰 사용 방법을 터득하게 되어 학내 발생 휴대폰 관련 사건 감소함 169

178 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 문학 기행 체험 학습 영역 : 동아리활동 - 문학 기행 기관 : 백현중학교(경기) 목적 작가의 생애와 문학 작품의 배경에 대한 지식의 폭을 넓히 작품의 세계를 깊이 이해 하여 종합적인 통찰력 배양 운영 내용 주5일제로 인한 체험 학습일이나 방학 기간을 이용하여 실시한다. 문학 기행이나 작가의 강연회, 작가의 생가 방문, 문학박물관 견학 등 다양한 방법으로 문학 작품 세계에 대한 이해의 폭을 넓힌다. 문학 기행 체험 장소 안내 연번 장 소 위 치 1 한용운이 생애를 마친 심우장 서울특별시 성북구 성북동 2 이태준의 생가 수연산방 서울특별시 성북구 성북동 3 이효석 생가와 문학관 강원도 봉평군 4 정지용의 생가와 시비 충청북도 옥천군 5 자연을 활용한 정원 소쇄원 전라남도 담양군 6 김영랑의 생가와 시비 전라남도 강진군 강진읍 남성리 7 송순의 면앙정 탐방 전라남도 담양군 봉산군 제월리 8 심훈이 상록수를 집필한 필경사 충청남도 당진군 송악면 부곡리 겨울 방학 과제로, 그 동안 실시한 문학 기행 체험 학습 보서를 작성하게 하여 우수 작을 백현 소식지에 실어 널리 홍보한다. 운영 성과 1년 간 체계적인 독서 교육 효과를 일상 생활에 접목시킴으로써 독서에 대한 관심 증진 문학 작품을 작가와 독자, 현실과의 상호 관계를 통해 다각적인 측면에서 이해하게 함으로써 사물을 바라보는 통찰력 배양 가족 동반 체험 학습을 실시함으로써 학교와 가정 간의 유기적인 협조 체제를 형성하 여 올바른 가치관 형성, 풍부한 정서 함양, 세계 시민 의식 취에 기여 170 서울특별시교육연구정보원

179 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 아가모 Movement 를 통한 기초 생활 습관 지도 영역 : 자율활동 - 기초 생활 습관 지도 기관 : 신현중학교(경남) 목적 절약하는 생활 태도 배양 환경 오염과 쓰레기 문제의 심각성 인식 환경을 보호하 사랑하는 기초 생활 습관 함양 운영 내용 구분 실천 내용 시기 대상 아 아끼기 음식물 안남기기 - 자기 식사량에 맞는 배식, 올 바른 식사 습관 지도 자기 물건에 이름쓰기 - 아껴쓰는 습관 함양, 알 뜰 생활 실천 Save energy 실천 - 복도 전등 스위치 책임제, 교 실 전등 스위치 책임제 연중 전학년 가 가르기 분리 수거함 설치 - 폐 휴지함, 유리병, 캔, 종이 류, PET병 등 분리 폐품을 학습에 재활용하기 (10월 새들울림제 작품 전시) 연중 전학년 모 모으기 사랑의 주머니 구비 활용 - 소풍, 현장 학습, 환 경 정화 활동시 지참 쓰레기 되가져오기 - 학교 행사(소풍, 현장 학습, 수학 여행, 체육 대회, 수련 활동 등)시 자기 쓰 레기 되가져오기 재활용품 모으기 연중 전학년 운영 성과 다양하 지속적인 봉사활동을 통해 쓰레기를 함부로 버리는 습관을 올바르게 계도하, 깨끗한 학교를 만드는 데 앞장서는 자세를 갖게 됨 서로 협력하는 태도와 타인을 배려하는 너그러운 마음, 그리 더불어 살아가는 공동체 의식의 함양에 큰 효과가 있음 아가모 운동 을 추진한 결과 전년 대비 학교 예산 약 80만원 절약, 재활용품 판매 수 입 40만원 등의 절약 이익을 올렸, 이 중 일부는 연말 거제 사랑의 집 에 성금으로 기탁할 예정임 171

180 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 모델 제시형 진로 교육 영역 : 진로활동 - 직업 탐색 기관 : 금마중학교(충남) 목적 모델 제시형 진로 교육 실시(경찰관, 조리사, 간호사, 군인, 만화가, 일반 공무원 등) 직업에서 요구하는 적성과 자신의 적성을 비교하며 실질적 진로 탐색 과정 습득 학생 의견을 반영하 지역 특성에 맞는 직업군을 알아보 미래의 나 계획 운영 내용 자신에 대한 이해 - 진로 계획 과정의 첫 단계는 자기 자신에 대한 이해로, 객관적으로 나를 이해하기 위 한 각종 검사 실시 및 해석, 더 나아가 진로 및 공부 방법에 이르기까지 추수 지도 대 상 시 기 내 용 MBTI 성격 검사 학생(1학년) 학부모 성격 유형의 특성 성격에 따른 효율적인 학습 방법 성격 유형의 특성(자녀, 부모님) 자녀 성격에 따른 효율적인 학습 방법 자녀와의 효과적인 대화 방법 기초 진단 검사 1,2,3학년 기초학습 기능 진단검사 심리특성 진단검사 진로 설계의 날 1,2,3학년 (검사일) (설계일) 진로 검사(스트롱 및 홀랜드 검사) 결과 해석 및 진로 설계 나를 비춰보는 거울! 진로 탐색 집단 상담 차시 월 일 2학년 활동 내용 3학년 담당자 (월) 자기소개, 나의 학습방법 진로퍼즐, 꿈을 이룬 사람들 전문상담교사 (월) 학습의 또 다른 방법 나의 진로 유형 (월) 집중하기 직업 흥미 유형 4 6.8(월) 내 것 만들기 직업윤리 (월) 우리를 위하여 직업 맞히기, 직업전망 모델 제시형 진로 지도 - 실제 직업인을 초청하여 직업을 갖게 되기까지의 과정 알아보기 - 직업의 특성(보람된 점, 힘든 점), 보수, 전망에 대해 예비 지식 갖기 - 직업인의 강의 내용을 듣 내 꿈 찾기 172 서울특별시교육연구정보원

181 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 차시 월 일 초청 직업인 비 (월) 수의사 홍성세종동물병원장 2 9.9(수) 금융업 종사자 금마농협 계장 (토) 제과제빵사 홍성제과제빵학원 (토) 공업기술자 홍성공업등학교 교사 (수) 미용사 미용명장 1호 (토) 농업전문가 예정 (토) 유치원 교사 예정 우수 교 방문(10월 중순) - 충남과학등학교, 한일등학교 방문 - 충남과학등학교, 한일등학교 교장선생님 강연 : 진로 교육 및 중학생이 알아야 할 입학사정관 제도 지역 내 등학교 홈페이지 방문(3학년, 창의적 재량활동 2시간) - 희망 교 입시 전형 요강 열람을 통한 문제 의식 갖기 및 준비 실전! 나의 진로 설계 - 진로 탐색 프로그램 및 모델 제시형 직업 지도를 통해 진로 성숙도를 높여 3학년 학생을 대상으로 진로 탐색의 시간을 마련 어려움 극복 과정 학년도 운영(간호사, 전투기 조종사(군인), 일반 공무원, 경찰 공무원, 조리사 등) 노하우를 최대한 활용함 - 다양한 직업인을 섭외하는 데 어려움 : 산업인력공단의 직업 지도 프로그램을 활 용하여 2008년에는 조리 명장, 2009년에는 미용 명장 섭외 지원 및 강사료를 지원받음 - 지역 인사 적극 활용으로 학교 프로그램 홍보 및 지역 사회와 협력 관계 구축이 필요 운영 성과 표준화 검사에 의한 객관적인 진로 설계의 기회를 제공함으로써 과학적인 진로 교육 실시, 학생 개인에 대한 이해 및 진로의 중요성에 대한 인식 제 성적 위주의 진로 진학 지도에서 학생들의 적성과 흥미 위주의 진로 진학 지도로 전환할 수 있는 기회 제공 일의 소중함과 올바른 직업관 형성 진로 탐색 집단 상담을 통해 다른 학생들의 발표 들으며 생각 키우기 실제 직업인이 가지는 긍지와 보람을 내 것으로 하며 미래의 꿈을 꿀 수 있는 기회 제공 인간 최대 목표인 행복한 삶을 살 수 있는 마인드맵을 그려 학생들이 비전을 가 지 적극적인 삶을 살아갈 수 있도록 도움이 됨 173

182 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 긍정의 힘 기르기 감성 Project 영역 : 자율활동 - 인성 교육 기관 : 금마중학교(충남) 목적 다양한 실천 학습의 경험을 통하여 많이 느끼 실천하는 인성 교육 강화 미소를 통하여 긍정적 사의 틀 형성, 밝 명랑한 학교 분위기 조성 봉사활동을 생활화하여 더불어 사는 공동체 의식과 민주 시민의 자질 함양 문화 소외로 인한 상실감 극복, 문화적 소양과 긍정적 자존감 함양 자신의 생각과 느낌의 다양한 표현 기회 제공으로 자신감 양 운영 내용 1) 미소 지음 운동 전개 운영을 위한 준비 - 깨끗하 밝은 분위기의 학교 환경 조성 - 학교 전체적인 분위기 조성과 함께 교과에서 세부적인 실행 방법 모색 - 실천 위주의 프로그램 운영(함께 어우러지 일체감 느끼며 가까워지기) 운영 내용 - 예절 생활 실천으로 웃음이 있는 학교 만들기( 예미사안 생활화) - 현관, 교실 게시판에 사랑합니다. 미안합니다. 맙습니다. 표어 게시 - 칭찬 릴레이 운동 전개(학교 게시판, 수업 시간에 칭찬 스티커 친구에게 붙여 주기 등) - 타인 배려 예절 교육 실시(적응활동 시간, 교과 시간) - 미소 실천 충남 정심원 단체 봉사활동 - 모둠별 체육 행사(적응 시간 2회) 운영 성과 - 칭찬을 통한 긍정적 자아개념 배양 - 동료, 선후배 간 인간관계 개선을 통한 학교 폭력 없는 행복한 학교 조성 - 타인을 배려하는 공동체 의식을 함양하여 민주 시민 육성 174 서울특별시교육연구정보원

183 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 2) 마음의 문 열기 운영을 위한 준비 - 다양한 심성 계발 프로그램 구안 적용 - 마음을 열 살피 다스릴 시간 확보 - 일회적 행사가 아닌 지속적 지도 및 유지를 위한 방안 모색 - 프로그램별 강사 섭외 운영 내용 (1) 심성 계발 집단 상담 프로그램 운영( ~17) - 대상 : 2,3학년 - 모둠 편성 : 2학년 여학생, 3학년 여학생, 2 3학년 남학생 - 프로그램 진행 : 심성 계발 집단 상담 프로그램 전문가 - 자아 성찰, 대인 관계, 의사소통 집단 상담 프로그램 운영( , 4시간 운영) - 마음의 갈등 원인과 다스리는 방법 훈련( , 4시간) - 레크리에이션 치료( , 4시간) : 놀이 활동을 통해 동료, 선후배 간의 벽을 허물, 마음속에 눌어 있었던 스트레스를 해소하 건강하게 살 수 있는 힘을 끌어올리는 작업 (2) 자아 성체성 확립 교육(2학년 3시간, 3학년 2시간, 적응활동 시간 활용) - 모이자 오순도순, 나누자 너랑나랑 앞뜰 야영( ~17) - 참가 학생 : 2,3학년 - 활동 내용 : 체육 행사, 심성 계발 프로그램, 철마산 등반 및 환경 정화 활동 등 어려움 극복 과정 - 운동장에서 텐트를 치 야영을 하려 하였으나 날씨가 흐려져, 교실에 스티로폼과 은 박지를 깔 숙박 - 1학년이 2박 3일로 환경 생태 체험을 별도의 장소에서 진행하는 관계로, 2 3학년도 2박3일 운영하려 하였으나 샤워 시설의 미비로 1박 2일 진행 - 체육 활동은 교사, 학부모님도 참여하여 교육 공동체가 함께하는 행사가 되도록 함. 운영 성과 다양한 심성 계발 프로그램을 통해 감정을 다스리는 방법, 올바른 의사소통 방법 습득 흥미로운 단체 합숙에 대한 욕구를 충족시키, 올바른 인간성을 갖도록 하는 종합적인 생활 지도의 장이 됨. 1박을 하며 허물없는 긴 시간의 대화를 통해 동료, 선후배 간 작은 오해를 해소하 인 간 상호 관계의 원리를 배움. 야외 활동을 통해 생활 적응 능력 향상 175

184 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 특색 있는 행사활동 영역 : 자율활동 - 특색 있는 행사활동 기관 : 신현중학교(경남) 목적 축제(신현 새들울림제)를 통해 자신들의 끼와 역량을 발휘하, 한 단계 더 성숙하여 청소년기 발달 과제를 자연스럽게 형성 성취함으로써 건전한 인성 함양 및 민주 시민으로서의 자세를 가지도록 함. 운영 내용 공연 분야 - 학생 공연 : 춤, 노래, 밸리 댄스, 반별 연극(콩트) 등, 방과 후 시간을 할애하여 반 의 단결력 협동심 등을 보여 주기 위해 많이 노력함 - 교사 찬조 공연 - 졸업생 초청 공연 : 훌륭한 선배의 모습을 통해 학생들이 자신의 미래를 설계해 보는 계기가 됨 전시 분야 - 다양한 계발활동의 전시물 제작 과정 및 학생 학부모 교사 작품 공개 - 독서 신문 비즈 공예 와이어 공예 캐리커처 붓글씨 등의 활동물을 통해 학교 에서 이루어지는 인성 교육을 확인하는 계기가 됨 - 학생들이 잘 하는 분야, 관심을 가지는 분야가 무엇인지를 학부모들이 알게 되어 학부모의 자녀 이해에도 많은 도움이 됨 행사 마당 - 알뜰 장터, 페이스 페인팅, 체험 학습 마당, 신현 노래방, 행운권 추첨 등 - 다양한 문화 활동을 통해 지역의 문화 수준을 향상시키, 축제를 통한 학교 공개 로 공교육에 대한 지역민의 신뢰를 확보함 운영 성과 학생들이 학교교육과정을 소화해 내면서 생기는 여러 가지 문제들과 스트레스를 자 신들의 개성을 표출하면서 해소함 학부모들이 학생 및 교사들의 공연과 작품 활동들을 직접 관람하면서 학교교육과정 에 대한 신뢰 및 학교 공동체 형성에 긍정적인 영향을 미침 교사는 학생과 더불어 공연함으로써 사제 관계를 더욱 돈독하게 하였, 이러한 유 대 관계는 학교교육과정 운영에 발전적인 영향을 미침 176 서울특별시교육연구정보원

185 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 교사의 라이프 코치 역할 강화로 입학사정관제 대비 영역 : 진로활동 - 자기 계발 기관 : 금사중학교(부산) 목적 중학교 3년 과정을 포트폴리오화함으로써 개개인의 특기, 적성, 창의력, 잠재력 발굴 계발 자신의 다양한 프로필을 보관, 제작하는 방법을 알게 되어 필요시 능동적으로 대처 하는 능력 신장 운영 내용 My English Album - 학생 성적, 태도, 수행 평가, 학습 자료 등 영어 학습 관련 활동을 누적 관리 - 3년 연속 누적 관리함으로써 영어 성적 향상에 기여 수학 개별 카드 - 수학 하반 학생들의 수학 성적 관리 카드로 3년 연속 누적 관리 - 교사와 학생의 1:1 관리를 통한 맞춤식 학습 지도 실시 - 성적 결과 분석 및 대처 방안 기록, 정기 사 후 학생 답 정오표 분석 등으로 학력 향상에 기여 개인별 진로 파일 - 학년 초 전교생한테 개인별 진로 파일 꿈은 이루어진다 배부 - 개인의 각종 진로 관련 검사 자료, 소감문, 성적 통지표, 인성 교육 자료 등을 담임 관리 하에 3년 동안 누적 - 자신한테 가장 적합한 진로를 선택하는 데 필요한 기초 자료를 수집 보관함으로써 자신의 적성에 적합한 진로 결정에 도움이 되며, 장차 입학사정관제 자료로 활용 가능 운영 성과 다양한 방법으로 성장 기록물을 제작, 정리, 보관하는 과정에서 개개인의 특기 적성, 창의력, 잠재력이 발굴 신장됨 학교가 라이프 코치로서의 역할을 수행함으로써 학교 만족도가 높아졌으며, 학교 교육이 나아갈 미래 지향적인 비전을 제시하게 됨 포트폴리오 제작 방법을 익힘으로써 입학사정관제 대비 인프라를 구축함 177

186 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 자존감 향상을 위한 다양한 체험 활동 영역 : 자율활동 - 자연과 문화 체험 기관 : 금마중학교(충남) 목적 다양한 분야의 체험과 돌봄을 겸한 활동과 우리의 자연과 문화를 느껴보는 기회 마련 운영 내용 클래식 음악을 통한 감성 일깨우기 - 등교시간 및 점심시간 클래식 음악 방송, 화장실 해피송 설치, 방과후활동 생활음악반 운영 자연과 함께 하는 체험활동 프로그램 안면도 꽃 박람회 환경 생태 체험 자연과 함께 숨쉬기 - 숲 체험 문화 예술체험 활동 (도예 체험) 활동 내용 o 참가 대상 : 1, 2, 3학년 o 우리나라 야생화 감상, 각종 분재, 꽃 조형물, 세계 희귀 식물 감상 o 장소 : 충남 홍성군 홍성환경농업교육관 o 본교 1학년 14명과 홍동중학교 1학년 36명 o 인근 지역의 자연 환경 경험, 환경과 자연 생태와의 연관성을 이해 하 환경 보호의 중요성 인식 o 장소 : 공주 계룡산 국립공원 o 대상 : 1, 2, 3학년 43명 참여 o 숲 해설 전문가 3명을 초청하여 설명을 들으며 산행, 갑사 사찰 관람 o 희귀한 씨앗을 보여 주 나무들의 종족 보존 방법 설명 o 장소 : 학계리 도예 체험장 o 참가 학생 : 1, 3학년 o 도예의 기본적 기능 습득, 자유로운 창작의 시간 경험 역사 문화 탐방 및 도시 문화 체험 프로그램 역사 문화 탐방 (2박 3일) 도시 문화 체험 (1일) 활동 내용 o 기간 : ~ 5. 8 o 첫날 : 대관령 목장 풍력발전소 강릉 선교장 및 경포대 정동진 및 통일공원 함정전시관 o 둘째날 : 망양정 성류굴 목은 이색 생가 도산서원 안동 하회마을 o 셋째날 : 영주 부석사 소수서원 문경새재, 왕건 드라마 촬영지 o 경기도 수원성 : 수원성 역사 및 건축 구조 견학 o 서울 국립극장 해오름 극장 : 뮤지컬 맘마미아 관람 운영 상의 유의점 - 수업 결손을 줄이 방과후 돌봄 과정으로 운영하기 위해, 역사 문화 탐방과 환경 생태 체험활동을 단기 방학으로 운영하여 실시함 - 체험 활동 비용 : 학생들은 일부 프로그램에 대하여 소액 부담하, 대부분 돌봄 비용과 농어촌 청소년육성재단 소원 성취 프로그램의 지원으로 운영 178 서울특별시교육연구정보원

187 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 - 지역 특성을 려하여 체험 기회가 적은 분야 활동으로 학생 참여도를 높임 운영 성과 교실을 떠나 현장에서 교육과정의 내용을 확인해 볼 수 있는 체험 중심의 학습 활동 기회 제공으로 학교에 대한 만족도 및 신뢰도 향상 다양한 프로그램 중 도시 문화 체험에 대한 만족도가 가장 높았음 이질적, 동질적인 다양한 문화 체험을 통해 생활과 문화 환경의 차이에 대한 이해 증진 교육 문화적으로 소외되어 있는 면 단위 청소년들의 문화 예술 분야에 대한 관심을 높이 사회 적응 능력 향상 소규모 학교끼리 연합 프로그램을 운영함으로써 학생들의 인간관계 폭을 넓혀 주었 현재까지도 연락을 이어가 있음 또래 멘토를 활용한 학습 부진 학생 지도 영역 : 자율활동 - 창의적 특색활동 기관 : 문지중학교(대전광역시) 목적 또래 멘토와 멘티 결연으로 학습 부진 학생의 학업 흥미 유도 또래 멘토, 멘티의 만남을 통해 학습 방법, 수업 태도, 학업 성취의욕 취, 급우 애 및 가치관 형성에 도움을 줌 멘토 학생의 경우, 급우를 도와 줌으로써 봉사 정신 취 운영 내용 학급별로 멘토와 멘티 학생을 학생 희망에 따라 1:1 결연 멘토 학생은 수학, 영어 교과의 핵심 요소를 멘티 학생에게 매일 제공(노트 활용) 담임교사는 필요 시 학부모 상담을 실시하며, 자기주도적 학습 태도 정착 유도 멘토 학생에게 봉사 시간 부여(학교교육계획 수립 시 반영, 교내봉사관리위원회 협의) 운영 성과 멘티 학생의 학업에 대한 동기 유발 및 자기주도적 학습 태도 형성에 기여 교우 관계가 원만해지 상호 배려하게 되며 양보, 협동하는 학급 분위기 형성 학습부진학생을 도와줌으로써 봉사 정신 함양 179

188 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 학습 준비 틈새 공략 : 학습 플래너 작성 영역 : 진로활동 - 자기 계발 기관 : 가좌여자중학교(인천) 목적 학습 플래너 활용법을 배움으로써 학생 스스로 시간 관리 가능 학습 플래너 활용을 통해 자신의 눈높이에 맞는 적절한 학습 및 생활 계획을 세 워 실천함으로써 자기주도적 학습 능력 신장 운영 내용 학습 준비 과정 - 아침 조회 시간 동안 학습 플래너 작성 및 지도 학습 과정 - 수업 시간 중 수준별 학습지 개념짱, 실력짱으로 활용 학습 플래너 활용 - 담임교사는 학생들이 자신의 능력에 맞게 학습 목표를 장기, 중기, 단기별로 구 체적이 명확하게 세우도록 지도 - 학습 플래너 작성을 통해 시험 공부 계획, 방학 생활 계획 등을 세우게 하여 미 래에 대한 비전을 갖도록 함 학습 플래너 3단계 실천법 - step 1 : 목표 설정 및 주간 계획 세우기 - step 2 : 그 날의 계획 실천하기 - step 3 : 한 주 마무리 및 보충 운영 성과 담임교사의 학습 플래너 지도 과정이 담임 교사와 학생 간의 소통의 장의 역할을 함 학생들의 학습 지도뿐만 아니라 생활 지도, 개별화 상담자의 역할까지 하게 됨 시간 활용을 잘 하는 자기주도적 학습 방식을 보임으로써 학교 만족도가 제됨 학습 플래너를 통해 학생, 학부모, 교사 모두 공동의 목표 달성을 위해 함께 노력 함으로써 학생들이 올바른 학습 습관과 자기만의 맞춤식 학습법을 터득하게 됨 180 서울특별시교육연구정보원

189 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 Ⅱ 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 3. 등학교 창의적 체험활동 가. 등학교 창의적 체험 활동의 성격과 목표 나. 창의적 체험활동 교육과정 편성 다. 영역별 운영 프로그램 라. 학교 특색활동 사례

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191 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 3. 등학교 창의적 체험활동 가. 등학교 창의적 체험 활동의 성격과 목표 1) 창의적 체험활동의 성격 창의적 체험활동은 교과 이외의 활동으로서 교과와 상호보완적 관계에 있으며, 앎을 적 극적으로 실천하 나눔과 배려를 할 줄 아는 창의성과 인성을 겸비한 미래지향적 인재 양성을 목적으로 한다. 창의적 체험활동은 기본적으로 자율성에 바탕을 둔 집단 활동의 성격을 지니 있으며, 집단에 소속된 개인의 개성과 창의성도 아울러 양하려는 교육적 노력을 포함한다. 창의적 체험활동 교육과정은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 의 4개 영역으로 구성 되는데, 각 영역별 구체적인 활동 내용은 학교 실정에 맞게 선택하 여 융통성 있게 운영할 수 있다. 창의성 추구 체험 강조 단위학교의 자율성 강조 ㆍ학교의 특성을 반영하여 창의 적으로 만들어진 교육과정 ㆍ학생의 창의력을 기르는 데 초점을 맞춘 교육과정 ㆍ학교 교육활동의 전 영역 - 모든 교과를 통해 창의력 신장 강조 ㆍ교과활동을 통하여 달성할 수 없는 내용을 학생들의 자율적ㆍ구체적 체험활동을 통해 학습 ㆍ자아의 발견과 확립, 삶의 힘과 지혜, 더불어 사는 방 법 등 실질적 체험학습 지향 ㆍ가능한 한 학생들이 스스로 계획을 수립하 역할을 분 담하여 실천하, 결과를 평가 반성하도록 함 ㆍ단위학교 구성원들이 보다 주체적이 창의적이며 자 율적으로 참여하여 특색 있 는 교육과정 구성 ㆍ학습자의 교육적 요구에 신 축적으로 대응할 수 있는 교 육과정 구성 ㆍ수업 현장의 특성에 적합한 생생한 체험을 통해 계획된 교육 목표가 실천되도록 함 2) 창의적 체험활동의 목표 학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발 신 장하, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천 함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하 수준 높은 자질 함양을 지향한다. 등학교의 창의적 체험활동에서는 학습자의 다양한 욕구를 건전한 방향으로 유도하, 원만한 인간관계를 형성하며 진로를 선택하여 자아실현에 힘쓰도록 하는데 중점을 둔다. 183

192 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 배려와 나눔을 실천하는 창의 인재 양성 창의성을 강조하는 교육 실천을 통한 학습을 강조하는 교육 전인교육을 실현하는 교육 자율성과 융통성이 보장된 교육 학습자 중심 교육 ㆍ학교 내ㆍ외의 다양한 교육 활동 과정에서 보, 느 끼, 생각하, 체 험하는 활동 강화 ㆍ직ㆍ간접적인 경험과 활동을 통 해 지식을 통한 앎 과 실제적인 수행 의 차이를 최소화 ㆍ학생들의 수행 능 력 극대화 ㆍ인지적, 정서 적, 기능적 측면 에서 조화롭게 발 달된 인간 육성 ㆍ단위 학교 자율성 강조 ㆍ단위 학교의 실 정에 부합하는 특색 있는 교육 과정 편성ㆍ운영 ㆍ창의적 체험활 동의 영역과 내용 선정, 조직, 평가 등에 학습자의 적 극적이 창의적 인 참여 강화 3) 등학교 교육과정에서 창의적 체험활동의 의미 가) 교과 지식 중심의 대학입시 교육 탈피 대학의 입학사정관제는 등학교의 교육과정을 중시하면서 성장 잠재력을 갖춘 학생을 선발하기 위해 도입된 선발 방식이다. 지금까지 우리나라의 대학 입시에서는 교-대학 간 교육과정 연계성이 다소 부족한 점이 있었으나, 비교과 영역과 관련되어 등학교에서 이루어지는 창의적 체험활동은 대입 전형에서 비교과 영역을 중시하는 대학입학사정관제 와 연계성이 높다. 입학사정관은 교과 성적만 보지 않 개인 환경, 발전 과정을 통해 나타나는 잠재력, 소질 등을 종합적으로 판단하여 합격 여부를 결정하게 된다. 이것은 대학이 전공(모집단 위)과 관련된 활동 내용을 평가하여 대학 진학 후 학문 연구에 필요한 자질을 갖추었는 지를 측정하려는 것이다. 대학들이 요구하 있는 내용을 구체적으로 살펴보면 진로에 대한 지속적인 관심과 활동, 지원 분야에 대한 자질과 태도, 학과 전공분야에 대한 잠 재력, 마니아적 소질, 교과 외 활동의 일관성, 특정 분야의 소질 등을 요구하 있음 을 알 수 있다. 입학사정관제 전형은 등학교 교육과정에서 다양한 특기와 적성을 신장 하는 프로그램, 리더십과 봉사 정신을 기르는 프로그램, 창의성 있 발전 가능성 있는 학생으로 기르기 위한 특색 있는 프로그램 등을 학교가 제공하여 학생의 성장을 돕 그 기록을 학교생활기록부와 창의적 체험활동 종합지원시스템(edupot)에 남길 것을 요구한 다. 따라서 학교에서는 교과의 교수 학습과 병행하여 학생의 잠재적 능력을 신장시킬 수 184 서울특별시교육연구정보원

193 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 있는 프로그램을 편성할 수 있는 시간으로 창의적 체험활동을 적극 활용해야 한다. 특히 리더십과 봉사 정신은 교과에서는 드러나기 어려운 능력이므로 창의적 체험활동 에서 학생의 역할과 변화가 잘 드러날 수 있도록 준비된 교육과정을 편성하 운영해야 한다. 자발적이 자율적인 다양한 동아리활동이나 봉사활동 등에서 학생이 활발한 활동 그룹을 조직하 운영하며 함께 활동할 수 있는 기회를 부여하는 것이 소극적이 무기 력한 학생을 적극적이 자부심을 가진 학생으로 변화시킬 수 있을 것이다. 그리 이에 대한 기록이 대학입학사정관제에서 전형자료로서 역할을 하게 된다. 특히 명목 상의 창의 적 체험활동 기록만으로 그칠 것이 아니라 교과와 창의적 체험활동이 잘 연계될 수 있는 활동, 창의적 체험활동 영역 간 통합 활동 등을 다양하게 개발하려는 노력이 필요하다. 또한, 대학에서는 학교 교육과정 내에서 학생이 성장한 기록을 바탕으로 학생을 평가하 선발하므로, 창의적 체험활동의 내실 있는 운영과 객관적이 타당한 평가가 이루어져야 하며 그에 대한 기록을 세심하게 관리해야 한다. 나) 학교 선택권 확대에 따른 교육과정의 특성화 등학교에 진학한다는 것은 학생에게 인생의 항로가 결정되는 중요한 의미를 갖는다. 우리나라를 포함하여 세계 대다수의 나라들이 대학 진학을 위한 일반 등학교와 직업교 육을 위한 전문 등학교로 나누어 등학교 학제를 갖추 있는 것만 보아도, 등학교 진입 단계를 인생의 진로가 정해지는 시기로 보 있음을 알 수 있다. 우리나라의 교육은 산업사회를 거쳐 지식정보화 시대로 접어들면서 많은 변화를 겪었 이 기간 동안 초등 학교나 중학교는 시설이나 교육 내용 측면에서 눈부신 발전이 있었지만, 등학교의 경우 대학입시라는 절대적 목표 달성을 위해 거의 요지부동으로 변화하지 않는 관행적 교육 방식에 집착해 왔다. 1974년에 도입된 교평준화 정책은 어린 학생들의 입시 부담을 없애 평등한 교육 기회의 확대라는 측면에서 긍정적인 역할이 있었으나, 학교 운영의 자율성 약화와 교육 내용의 획일화로 인한 질적 수월성 부족이라는 점에서 폐단이 지적되어 왔다. 이를 보완 하기 위해 과학, 외국어와 같은 특수목적등학교를 비롯하여, 첨단산업 분야를 반영 하는 전문계 특성화 등이 등장하게 되었으며, 현 정부가 들어선 후에는 자율과 경쟁을 통한 학교교육의 질을 제하기 위하여 자율형사립, 기숙형공립, 마이스터 등 교 다양화가 확대되어 왔다. 최근에 초중등교육법 시행령의 개정( )에 따라 우리나라의 등학교는 일반, 특수목적, 특성화, 자율 4개 종류로 구분하게 되었다. 그 구분의 기준은 교육과 정 운영과 학교의 자율성이다. 이제 본격적인 등학교 자율화 특성화의 경쟁이 시작되 었으며 그 결과에 따라 학생 학부모의 학교 선택권이 실질적으로 확대되 있음을 알 수 있다. 185

194 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 교 유형의 다양화는 획일적인 교육에서 벗어나 모든 학생들이 자신의 적성과 진로에 따라 다양한 교육을 받을 수 있는 기회를 주기 위한 것으로서, 두 가지 측면에서 긍정적 의미를 찾을 수 있다. 첫째, 학생 학부모 입장에서 학교 선택권을 행사할 수 있게 되었 다는 점이, 둘째, 학교 입장에서 교육수요자의 선택을 받기 위해서 자발적인 학교 발전 노력으로 좋은 학교 만들기에 힘을 쏟게 되었다는 점이다. 그렇다면 어떤 학교를 좋은 학교 라 할 수 있는가? 학부모 입장에서는 무조건 일류 대학 진학률이 높은 학교를 좋은 학교라 쉽게 생각할 수도 있지만, 그러나 장기적으로 교육 수요자들에게 선택 받는 좋은 학교란 과연 어떠한 학교가 되어야 하는 것인지 짚어 볼 필요가 있다. 좋은 학교란 첫째, 학생 개개인의 적성과 진로에 적합한 교육과정을 운영하는 학교이 다. 둘째, 부족한 과목에 대하여 학원, 과외에 의존하지 않 실력을 향상할 수 있도록 학 교에서 책임 지도하는 학교일 것이다. 셋째, 대학 입학사정관제에 대비하여 학생의 개별 적인 진학 진로를 충실하게 안내하 준비하는 학교가 되어야 하며, 넷째로는 인권과 개 성이 존중되 학교 폭력이 없는 학교, 학생들이 안심하 즐겁게 다닐 수 있는 학교일 것이다. 마지막으로, 학교의 여건에 맞는 특색 있는 교육과정을 충실히 운영하는 학교라 야 좋은 학교가 될 자격이 있다 할 것이다. 급변하는 미래 사회에서 살아갈 학생들에게 학교가 일반적이 보편적인 교과 지식 전 수에만 중점을 두는 방식으로 교육과정을 운영한다면, 학생들의 미래사회에 대한 대응 능 력은 빈약할 수 밖에 없을 것이다. 그러나 교육적 성과에 의한 평가에 앞서 그러한 등 학교는 학생들과 학부모들에게 먼저 외면당할 수밖에 없다. 다양화되, 개성화되어 가는 사회 변화에 맞추어 학교 교육도 다양화하 특성화하지 않으면 안 된다. 학생들에게 다양한 체험활동을 통해 미래의 불확실한 상황에 창의적으로 대처할 수 있는 능력을 길러주는 특성화된 교육, 지역 여건이 반영되 학교의 특색이 살 아있는 개성 있는 교육이 실현되어야 한다. 학교 교육과정의 특성화와 자율성의 토양은 바로 창의적 체험활동에 있다. 창의적 체험활동은 단지 교육과정을 편성하여 운영하는 것 이 아니라, 체험 중심의 창의적인 교육과정을 개발해야 하는 것을 의미한다. 186 서울특별시교육연구정보원

195 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 나. 창의적 체험활동 교육과정 편성 1) 학년 학기별 이수 단위 배정 학교에서는 창의적 체험활동의 하위 4개 영역의 활동을 염두에 두, 이들 활동의 목표 에 적합하도록 이수 단위를 배정할 수 있다. 이수 단위를 배정할 경우 학년별 교과 이수 단위도 려해야 하겠지만 창의적 체험활동 자체의 활동 목표를 구현하는 것 역시 중요 시해야 한다. 따라서 다음과 같은 사항을 검토하게 된다. 전체 교육과정의 학년별 이수 단위를 같게 편성하는 경우 학년별 교육과정 이수 단위를 동일하게 편성할 것인가? 전체 교육과정의 학년별 이수 단위를 동일하게 편성하는 안은 일반적 편성 방식이다. 일과 운영, 방과후학교 운영 등에서 편리함이 두드러지기 때문이다. 또한 2009 개정 교육 과정에서는 교과 180단위, 창의적 체험활동 24단위의 합계 204단위를 졸업에 필요한 최소 이수단위로 규정하 있어, 상급학년 이수 단위를 차등 배정할 경우, 전입 및 재입학 학 생이 204단위를 채우지 못하는 경우가 발생하게 되므로 보충 과정을 개설해야 하는 등의 번거로움을 피할 수 있다. 전체 교육과정 학년별 이수 단위를 동일하게 편성할 때 창의적 체험활동의 학년 학 기별 시간 편성은 어떻게 할 것인가? 학년 균등으로 교육과정을 편성하면 34단위에서 교과와 창의적 체험활동의 이수 단위 를 배분하게 된다. 따라서 각 학년 학기의 교과 이수 단위와 창의적 체험활동의 이수 단 위는 교육과정 편성의 필요에 따라 정해질 것이다. 그러므로 교과의 이수 단위 합과 창의 적 체험활동 이수 단위의 합을 두 조정하게 될 것이다. <총 이수 단위 균등 배정과 창의적 체험활동 이수 단위> 학기 총 이수단위 총 이수단위 중 창의적 체험활동 이수 단위 균등 차등 창의적 체험활동도 매 학기 4단위로 편성할 수 있, 1학년에 더 많이 편성하거나, 3학 년에 더 많이 편성할 수도 있다. 학기별로 차등을 둘 수도 있다. 1학기는 3단위로 2학기 는 5단위로 편성하는 것과 같은 경우이다. 187

196 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 전체 교육과정의 학년별 이수 단위를 다르게 편성하는 경우 학년별로 교육과정 이수 단위를 다르게 편성할 것인가? 학년별로 이수 단위를 다르게 하면 수업을 종료하는 시간이 달라지, 이에 따라 방과 후학교 운영도 달라지게 된다. 이는 대체로 학교에서 선호하는 방식은 아니다. 그러나 1, 2학년에 더 많은 시수를 배정하 3학년에 시수를 적게 배정할 수도 있다. 예술, 체육 및 생활 교과를 주로 1, 2학년에 편성하 기초 영역과 선택 영역도 1, 2학년에 르게 편성 하는 방식이다. 또한 1, 2학년에 비하여 3학년 2학기는 수능 이후 교과 수업이 이루어지 기 어려우므로 3학년 2학기 이수 단위만 적게 편성할 수도 있다. 1학년 1학기부터 3학년 1학기까지는 36단위로 편성하 3학년 2학기는 24단위를 편성하는 것과 같은 방식이다. 이 경우 일부 과목 담당 교사는 3학년 1학기에는 3학년 수업을, 2학기에는 1, 2학년 수업 또는 창의적 체험활동을 담당하게 될 것이다. 학년 차등으로 교육과정을 편성할 때 창의적 체험활동의 학년 학기별 시간 편성은 어떻게 할 것인가? 학교에서는 학년별 이수단위를 정하 난 뒤에 창의적 체험활동의 학년 학기별 시간 을 편성하게 된다. 또는 교과와 창의적 체험활동의 내용을 동시에 려하여 학년별 창의 적 체험활동의 이수 단위를 정하기도 할 것이다. 어떠한 경우든 학년별 이수 단위가 다르 다 해도 창의적 체험활동의 이수 단위는 균등 배분 또는 차등 배분 중에서 정해질 것 이다. <총 이수 단위 차등 배정과 창의적 체험활동 이수 단위(예시)> 학기 총 이수단위 균등 총 이수단위 중 창의적 체험활동 차등 이수 단위 교육과학기술부의 2009 개정 교육과정 적용을 위한 학교 교육과정 편성 운영 매뉴얼 ( ) 에서는 창의적 체험활동을 내실 있게 운영하기 위해서는 활동의 내용을 무엇으 로 설정하느냐에 따라 운영 방법이나 시간 배당 방식이 달라져야 함 을 전제로 다음과 같은 방식을 제시하 있다. 학년 구분 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 1안 안 안 서울특별시교육연구정보원

197 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 그러나 2안과 같이 창의적 체험활동을 어느 학년에 배정하지 않는 방식은 권장할만한 방안은 아니다. 창의적 체험활동의 각 하위 영역은 모든 학년에서 어느 만큼은 편성 운 영할 필요가 있기 때문이다. 따라서 학년 균등, 학년 차등, 학기 차등 방식을 염두에 두 편성안을 려할 수 있다. <창의적 체험활동의 학년 학기별 단위 배정안> 학기 균등 창의적 체험활동 차등 이수 단위 균등 편성은 창의적 체험활동의 비중을 각 학년에 르게 둔 경우이다. 그러나 균등하 게 단위를 배정하더라도 하위 영역은 학년별로 중점 영역과 보완 영역으로 나눌 수도 있 다. 예를 들면 1~3학년 전체에서 동아리활동을 르게 편성하, 1학년에서는 진로활동, 2, 3학년에서는 자율활동에 더 많은 단위(시간)을 배정할 수 있을 것이다. 차등 편성은 창의적 체험활동의 비중을 어느 학년에 더 강조하느냐에 따라 결정될 것이다. 차등 편성은 어느 경우에나 전입, 전출, 재입학 등에 해당하는 학생은 보충 이수 시간 또는 과정을 마련해야 한다는 점에서는 단점이 있다. 그럼에도 불구하 학교의 특 색활동, 학교 교육과정의 특성화를 위하여 꼭 필요한 편성이라면 차등 편성안이 당위성을 갖게 될 것이다. 이때 학기 차등 편성은 학기 중에는 3단위를 이수하도록 편성하 학년말에 2단위를 집중 편성하는 방식이 될 것이다. 학기말 2단위 편성은 34시간에 해당하므로, 학기말 1주 간에 창의적 체험활동을 일부 집중 편성하는 방안이다. 학기말에 봉사활동 교육, 자율활 동의 진급 진학을 위한 적응활동, 학급 특색활동, 진로 탐색 활동 등으로 편성할 수 있다. 이와 같은 편성 방식에서 유의할 점은 다음과 같다. 학년말에 집중 편성하는 방식이 효과적이며 목표 지향적인가? 학년말 또는 수능 이후의 교육과정 운영은 교과 수업에서는 애로를 겪는다. 이미 학년 말 시험 전까지 대부분의 학습을 끝낸 상태이므로 특별 프로그램이 필요하다. 이 때 학교 교육과정의 다양화, 특성화 차원에서 창의적 체험활동을 집중 편성하는 것이 바람직하며 창의적 체험활동의 학습 목표를 달성하는 데 적합한가에 대한 질문이다. 총 수업일수 중 1주간 교과 이수 시간이 부족한 부분을 어떤 방식으로 분산하는가? 2009 개정 교육과정에서 1단위는 50분을 기준으로 17시간의 수업량이므로 이를 지키기 위 189

198 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 하여 부족한 시간이 발생할 때의 대비책이 마련되어야 한다. 현재와 같은 격주 토요 휴업제 에서는 5.5일 17주 2학기=187일로 교육과정이 운영되, 총 수업일수는 205일이므로 18일의 교육과정 운영의 융통성 있는 일수가 발생하지만 각종 시험이 많은 등학교 현실에서 1주 일 정도를 학기말에 편성하게 되면 17시간의 수업량이 채워지지 않을 수 있기 때문이다. 평소 수업을 주당 34시간 운영(실제로는 32/36시간 운영)하는 안과 33시간 운영 (31/35시간 운영)하는 방안 중에 학교의 실정에 더 적합한 시간 운영은 무엇인가? 토요일 수업을 4교시로 운영한다 할 때 주 34시간의 경우에는 평일에 7교시가 2일, 33시간의 경우에는 7교시가 1일이 된다. 이 때 학교는 평일의 일과를 어떻게 계획하는가 에 따라 학년말 집중 이수를 려할 것이다. 2) 학년 학기별 하위 영역의 이수단위 시간 배정 학년 학기별로 하위 영역의 이수 단위 시간을 배정하는 방안은 학교의 교육적 특성 에 따라 정해질 것이다. 어떤 영역에서 무슨 활동을 통하여 학생을 교육할 것인가에 대한 계획이 먼저 수립되어야 한다. 영역별 활동을 정하 난 뒤에 소요 시간 및 시간 운영 방 식을 정하게 된다는 뜻이다. 즉, 창의적 체험활동의 이수단위 및 시간 배정과 시간 운영 방식은 위로부터는 창의적 체험활동 전체의 편성 운영을 염두에 둘 것이 아래로부터는 각 영역을 어떠한 활동으로 구성할 것인가를 동시에 려하여 정해진다. 예를 들면, 등학교에서는 모든 학기에 창의적 체험활동을 4단위로 균등하게 배정 하 모든 영역을 르게 이수하도록 편성하기로 하였다. 학교의 여건과 학생, 학부모의 요구를 분석한 결과를 반영하여 다음과 같이 영역별 운영 방안을 정하였다. 자율활동의 특색활동을 모든 학기에 1단위 배정하 지도교사는 지도의 전문성을 갖게 하기 위하여 1교사가 5반씩 지도하기로 하였다. 학급 자치활동과 적응활동은 합하여 학 기당 1단위로 배정하 담임교사가 지도하는 것으로 하였다. 동아리활동도 학기당 1단위를 배정하였으나 외부 활동이 있는 동아리도 있으므로 격주 토요일에 2시간 연속 편성하기로 하였다. 지도는 모든 교사가 참여하기로 하, 전 학년 무학년제로 운영하기로 하였다. 진로활동과 봉사활동을 합하여 학기당 1단위를 배정하기로 하였는데 1학기에 진로활동 이 더 중요하다 보아 학기별 시간에는 차등을 두었다. 진로활동 역시 지도의 전문성을 중시하여 1 교사가 몇 개 학급을 지도하기로 하였다. 그러다 보니 봉사활동도 진로활동 지도 교사가 같이 지도할 수밖에 없었 따라서 창의적 체험활동 교육과정 내의 봉사활 동은 봉사 교육에 중점을 두 지역사회 자원봉사센터와 협약을 맺 운영하기로 하였다. 위와 같이 협의하 결정했다면 다음과 같은 편성안이 마련되었을 것이다. 190 서울특별시교육연구정보원

199 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 <창의적 체험활동 하위 영역의 학년 학기별 단위(시간) 배당(예시)> 학기 구분 창의적 체험활동 (학기별 4단위 총 24단위) 자 율 활 동 특색활동 (1단위 17시간) 자치활동 (10시간) 적응/행 사활동 (7시간) 동아리활동 (1단위) 봉사활동 (3시간) 진로활동 (14시간) 자 율 활 동 특색활동 (1단위 17시간) 자치활동 (10시간) 적응/행 사활동 (7시간) 동아리활동 (1단위) 봉사활동 (7시간) 진로활동 (10시간) 자 율 활 동 특색활동 (1단위 17시간) 자치활동 (10시간) 적응/행 사활동 (7시간) 동아리활동 (1단위) 봉사활동 (3시간) 진로활동 (14시간) 자 율 활 동 특색활동 (1단위 17시간) 자치활동 (10시간) 적응/행 사활동 (7시간) 동아리활동 (1단위) 봉사활동 (7시간) 진로활동 (10시간) 자 율 활 동 특색활동 (1단위 17시간) 자치활동 (10시간) 적응/행 사활동 (7시간) 동아리활동 (1단위) 봉사활동 (3시간) 진로활동 (14시간) 자 율 활 동 특색활동 (1단위 17시간) 자치 활동 (10시간) 적응/행 사활동 (7시간) 동아리활동 (1단위) 봉사활동 (7시간) 진로활동 (10시간) 3) 창의적 체험활동 운영을 위한 시간 편성 앞의 등학교의 예시와 같이 운영한다면 가장 효과적인 시간 운영 방안은 무엇일 까? 토요일에는 어떤 활동을 몇 시간 배정하게 될 것인가? 자치활동과 진로활동 및 봉사 활동에 배정된 이수 단위는 한 명의 교사가 여러 학급을 담당하게 되므로 평일에 학급별 로 달리 시간 배정을 해야 할 것이다. 자율활동의 자치/적응에 배당된 시간은 담임교사 가 지도하기로 했으니 학급별로 시간을 달리할 수도 있, 학년별로 시간을 정할 수도 있다. 그런데 적응활동 내용이 학년별 생활 안내 등을 포함하 있다면 동 시간으로 정 하여 전체 학급에 편성하겠지만, 활동 내용에 따라서는 학급별로 다른 시간에 운영할 수 도 있을 것이다. 즉, 어떤 내용이냐에 따라서 선택할 수 있는 시간 편성 방식이 다르게 될 것이다. 가) 토요일 시간 편성 학년별 균등하게 4단위로 창의적 체험활동을 배당할 때, 시간 편성 방안은 다음과 같다. 격주 토요일에 창의적 체험활동 4시간을 편성 운영하 평일에 2시간 편성하는 안 격주 토요일에 창의적 체험활동을 4시간 편성하는 경우, 토요일에 운영할 하위 영역을 선정하 평일에 2시간은 다양한 방식으로 운영할 수 있다. 진로활동 등은 평일에 정시제 로 운영하 동아리활동과 자율활동은 토요일에 집중 편성할 수 있다. 191

200 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 격주 토요일에 창의적 체험활동 2시간을 편성 운영하 평일에 3시간 편성하는 안 격주 토요일에 창의적 체험활동을 2시간 편성하는 경우, 평일에는 3시간을 정시제로 운 영할 수 있다. 토요일에 동아리활동을 편성하 나머지 3시간은 정시제로 운영한다든가, 평일에 동아리활동, 진로활동 등을 편성하 토요일에는 자율활동을 편성하는 방안이 이 에 해당한다. 토요일에 창의적 체험활동 시간을 편성 운영하지 않 평일에 4시간 편성하는 안 주5일 수업제가 완전하게 적용된다면 토요일에는 시간을 배정할 수 없다. 따라서 토요 일에 시간을 배정하지 않는 방안도 중요한 검토 사항이다. 주중에 4시간으로 창의적 체험 활동을 편성 운영하게 되면 매주 활동 시간을 갖게 될 가능성이 크므로 시간 운영에 연 속성이 강화될 수 있으나 교외 체험학습 또는 학교 밖에서의 동아리활동 등을 진행하기 에는 어려움을 겪는다. 이 어려움은 외국의 사례처럼 특정 요일은 오전 수업만 하도록 편 성하 오후 시간은 체험활동으로 편성하는 안 등으로 보완할 수 있을 것이다. 나) 평일 시간대 편성 (1) 평일에 2시간 편성(격주 토요일에는 4시간 운영) (가) 2시간을 학급별 시간을 달리 하여 편성 1반 2반 3반 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 학급별로 별도의 시간에 편성하는 방안이다. 토요일에는 모든 학급이 동시에 할 수 있 는 영역을 편성하 평일에는 1시간 단위로 학급별로 활동할 수 있는 영역(활동)을 배정 하는 방식이다. 진로활동, 특색활동 등을 담당할 교사를 정하 한 교사가 여러 학급을 담당할 수 있는 운영 방안이다. (나) 1시간은 학급별 운영을 달리 하 1시간은 전체 학급을 동시간대 운영 1시간은 학급별 담당 교사를 정하여 운영하 1시간은 전체 학급이 같은 활동을 하도 록 운영하는 방안이다. 특색활동은 학급별로 지도하 진로활동은 지역사회의 도움을 받 아 전 학급이 동시에 활동하도록 편성하는 등의 사례에 해당한다. (다) 2시간을 동시간대 지정 토요일의 특별활동도 전 학년을 동시에 운영하 평일의 모든 활동도 학년 단위 또는 192 서울특별시교육연구정보원

201 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 몇 개 반을 묶어 동시에 운영하는 방식이다. 그러나 활동의 특성상 한 교사가 여러 학급 을 지도하게 되는 경우에는 운영상 어려움이 있을 것이다. (라) 블록타임으로 2시간씩 학급별로 편성 1반 2반 3반 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 이 경우 격주 토요일의 시간 중 일부 활동을 블록타임으로 운영하게 될 가능성이 크다. 토요일의 1, 2교시와 3, 4교시의 운영은 활동 장소와 활동 계획에 따라 달리할 수 있다. 토요일에 동아리활동과 자율활동을 운영하 평일에는 봉사활동과 진로활동을 운영하기 로 했다면, 평일에 학급별로 봉사와 진로활동 시간을 블록타임으로 운영하는 방안을 선택 하는 것이다. 평일의 블록타임 지도 교사는 한 교사가 여러 학급을 맡아 지도하는 방식이 될 것이다. (마) 블록타임으로 동시간대 편성 정해진 요일에 모든 학급이 동일한 활동을 하게 된다. 격주 토요일의 시간 운영도 블록 타임으로 운영되므로 대부분의 활동을 전 교사가 나누어 지도하는 방식이 될 것이다. 특 정 영역 활동이 비대해질 수 있, 담당 교사의 전문성을 기대하기 어려운 단점이 있다. (2) 평일에 3시간 편성(격주 토요일에 2시간 운영) (가) 3시간을 학급별 시간을 달리 하여 편성 토요일의 블록 타임을 제외하는 평일에는 1명의 교사가 여러 학급을 지도하는 방식이 될 것이다. 학급 자치 회의를 담임 교사가 지도할 경우에도 학급별로 시간을 달리하여 운 영할 수 있다. 주중 창의적 체험활동 3시간 중 첫 시간은 학급회의로 운영하 2, 3차시 는 진로활동, 특색활동 등을 지도하는 방식으로 운영할 수 있다. (나) 2시간은 동시간대 운영, 1시간은 학급별로 배정 1반 2반 3반 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금

202 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 1명의 교사가 학기별 1단위의 활동만 여러 학급을 담당하는 방식이다. 예를 들면 진로 활동은 진로교육에 전문성을 갖춘 교사들이 몇 학급씩 담당하여 지도하, 나머지 활동은 모든 교사가 1 학급씩 나누어 지도하는 방식이다. (다) 1시간은 동시간대 편성, 2시간은 학급별로 배정 1반 2반 3반 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 한 명의 교사가 학기별 2단위의 활동에서 여러 학급을 담당하는 방식이다. 예를 들면 진로활동과 자율활동 중 특색활동은 1명의 교사가 몇 학급씩 담당하도록 하, 나머지 활 동은 모든 교사가 1 학급씩 나누어 지도하는 방식이다. 위 표에서 화요일 7교시는 학년 전체가 동일한 활동을 하는 시간이다. (라) 3시간 동시간대 편성 특정 요일에 모든 학급이 동일한 활동을 하게 되는 편성이다. 격주 토요일의 시간 운영 도 블록타임으로 운영되므로 대부분의 활동을 전 교사가 나누어 지도하는 방식이 된다. 담임 부담임 교사, 동아리 지도교사 등이 시간을 맡아 학생을 지도하게 된다면 수업 부 담 경감을 함께 논의해야 할 것이다. 담임교사에게 자율활동, 봉사활동, 진로활동을 모두 맡기면 담임교사의 부담이 지나치게 늘어난다. 또한 모든 담임 교사가 자율활동, 봉사활 동, 진로활동에 전문성을 갖추기는 어려워 활동 내용의 충실성이 떨어질 수 있다. (마) 2시간만 블록타임으로 편성 2시간의 블록 타임을 동일 시간대에 운영할 수도 있, 학급별 시간을 달리하여 운영할 수도 있다. 나머지 1 시간도 동일 시간대에 운영할 수 있 학급별 시간을 달리하여 운영 할 수 있다. 토요일의 블록타임 이외에 평일에 블록타임을 운영하는 방식은 앞에서 검토 하였으므로 여기서는 가능한 안을 분류해 보도록 한다. 1 학급별 2시간 블록타임 + 학급별 1시간 1반 2반 3반 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 A 2 B A A 5 5 B B 서울특별시교육연구정보원

203 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 평일 3시간을 학급별로 운영하면서 그 중 2시간은 블록타임으로 제시하는 방안이다. 블록 타임으로 운영하는 것은 연속 시간으로 운영했을 때 더 큰 효과를 얻을 수 있는 활동의 경 우이다. 예를 들면 과제수행체험(A) + 교과연계체험(B) 과 같이 운영할 수 있다. 과제수행체 험은 다시 진로활동, 자율활동(범교과학습, 프로젝트학습 등)으로 구성할 수 있을 것이다. 2 동시간대 2시간 블록타임 + 학급별 1시간 1반 2반 3반 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 B 3 B A A A B 교과연계체험 등 활동을 학급별 시간으로 운영하면서, 블록타임은 학년 전체가 동일한 시간에 운영하도록 구성하는 시간 편성 방식이다. 예를 들면 진로준비활동 및 봉사활동 (A) + 교과연계체험(B) 등으로 구성하는 것이다. 블록타임에는 여러 교사가 한 학급씩을 담당하여 진로준비활동 및 봉사활동(A) 으로 운영할 수 있다. 3 학급별 블록타임 2시간 + 동시간대 1시간 1반 2반 3반 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 A A A B 7 B 7 B 블록타임 시간이 학급별로 달리 설정되었으므로 블록타임은 1의 경우와 같이 운영할 수 있다. 블록타임에는 과제수행체험(범교과학습체험, 프로젝트학습체험 등) 을 운영하 정된 1시간은 자율활동의 자치 및 적응활동에 배정할 수 있다. 4 동시간대 블록타임 2시간 + 동시간대 1시간 1반 2반 3반 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 A A A 7 B 7 B 7 B 195

204 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 블록타임에는 여러 교사가 한 학급씩을 담당하여 진로준비활동 및 봉사활동(A) 으로 운영하 학년 전체가 동시에 운영되는 1시간은 자율활동의 자치 및 적응활동(B) 에 배 정하는 등의 경우이다. 모든 영역이 동일한 시간대에 운영되므로 전체를 대상으로 하는 활동으로 선정할 때 편리하다. 단, 학급별로 활동 지도를 다른 교사가 하게 되므로 전문 성 신장을 위한 연수 협의가 뒤따라야 할 것이다. (바) 3시간을 블록타임으로 편성 1 학급별 3시간 블록타임 학급별로 다른 시간에 3시간씩 블록타임으로 편성하는 방안은 창의적 체험활동을 전 담하는 교사들을 지정하여 운영하는 방안이 될 것이다. 토요일에 1시간 동아리 활동(전 학급 동시 편성이 되는 유일한 시간)을 운영하기로 한다면, 평일 3시간 블록타임에서는 자율, 봉사, 진로활동을 학급별로 집중적으로 활동할 수 있는 장점이 있으나 수준별 이 동수업 등으로 인한 학급간 동시간대 시간표 운영 등의 현실에 비추어 볼 때 시간 운 영에 어려움이 있을 것이다. 3시간을 집중적으로 활용하여 진로 체험, 봉사활동 교육과 체험활동, 학급 자치 및 특색활동 등을 계획할 수 있다. 2 동시간대 3시간 블록타임 학급별 동시간대에 3시간 블록타임으로 운영할 수도 있다. 그러나 모든 활동을 동시 간대에 편성하게 되면 한 교사가 한 학급씩 지도하게 되므로, 지도 내용의 전문성을 기 대하기가 어려울 것이다. 이러한 방식에서는 특정 요일 오후 3시간을 편성하여 학생들 이 주도적으로 계획하 실천하는 교과연계 체험활동, 학급 자치활동 방식의 다양한 체 험활동(진로 체험, 봉사활동)을 중심으로 연간 계획표를 만들, 이를 바탕으로 학년 전 체를 대상으로 하는 교육과 체험활동을 추가하여 시간을 운영할 수 있다. (3) 평일에 4시간 운영(격주 토요일에는 창의적 체험활동 편성하지 않음) 앞서 언급한 것처럼 주5일 수업제가 전면 실시되면 평일에 4시간을 운영하는 것은 매 우 일반적인 방안이 될 것이다. 평일에 4시간을 운영하는 방안으로는 4시간을 따로 운영, 2시간은 블록타임으로 운영, 2시간과 2시간을 블록타임으로 운영, 3시간을 블록타임으로 운영, 4시간을 블록타임으로 운영하는 방안으로 분류할 수 있다. 각 운영 방안에는 다시 요일을 정하는 방안과 학급별로 시간을 달리하여 배정하는 방안이 있다. 평일 2시간 운 영, 평일 3시간 운영 등의 예시에서 보듯이 평일 4시간 운영 역시 하위 활동들의 목표, 내용과 방법 및 지도교사 배정 등의 상황과 여건에 따라 정해질 것이다. 다음과 같은 표는 수요일은 교과수업을 오전에 마치 오후에는 모든 교사가 나누어 담당할 동아리활동과 자율활동의 자치, 적응활동을 격주로 운영하는 것을 원칙으로 하되, 진로활동과 자율활동의 특색활동은 학급별 시간에 따라 달리 운영하 한 명의 교사가 여러 학급을 담당할 수 있도록 운영하는 방안이다. 196 서울특별시교육연구정보원

205 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 1반 2반 3반 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 평일에 4시간 운영하는 시간표의 경우의 수를 보면 다음과 같다. 학교는 이 중에 실효 성 있는 운영안을 선택하되, 단위 학교가 목표로 하 있는 활동 결과를 보장할 수 있는 운영안으로 선택하면 될 것이다. 대분류 중분류 소분류 4시간 따로 2시간 블록타임+2시간 따로 2시간 블록타임+2시간 블록 3시간 블록타임+1시간 따로 4시간 블록타임 정 유동+ 정 유동 4시간 정 3시간 정 2시간 정 1시간 정 4시간 유동 정 블록타임 정 2시간 정 블록타임 정 2시간 유동 유동+ 블록타임 + 1시간 정 1시간 유동 정 1시간 정 블록타임+ 1시간 유동 2시간 정 블록타임 유동 유동 블록타임 유동 2시간 유동 정 유동+ 정 유동 블록타임 2회 정 블록타임 1 정 블록타임 1 유동 블록타임 2회 유동 정 블록타임 정 1시간 정 유동+ 블록타임 정 1시간 유동 정 1시간 정 블록타임 유동 유동 블록타임 유동 1시간 유동 정 유동 블록타임 정 블록타임 유동 ( 참: 정은 동시간대 운영, 유동은 학급별 시간 운영) 197

206 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 다. 영역별 운영 프로그램 1) 자율활동 가) 개요 자율활동이란 학생들이 교내외 활동에 자발적으로 참여하여 다양한 의견을 존중 하며 자신이 속해 있는 단체에 대한 소속감을 갖 공동체 의식을 드높여 바람직 하 창의적인 방향으로 이끌어나가도록 도와주는 활동이다. 나) 목표 전입학과 진급 등에 따른 생활변화에 적응하 이를 주도하는 능력을 길러 원만 하 즐거운 학교생활을 한다. 다양한 협의 및 실천 경험을 통해 문제를 합리적으로 해결할 수 있으며, 민주적인 의사 결정의 기본 원리를 익힌다. 교내외에서 실시되는 여러 행사의 의의와 중요성을 이해하, 행사에 자발적으로 참여하여 학교와 지역 사회의 발전을 위해 노력하는 태도를 가진다. 학급, 학년, 학교의 특성 및 학습자의 발달 단계에 맞는 다양한 특색활동을 계획 하, 이에 참여함으로써 자신감과 창의성을 기른다. 학교의 전통을 계승하 창의적으로 발전시키려는 노력을 통해 소속감과 애교심 을 기른다. 다) 운영 방향 학생들의 자발적이 자율적인 활동이 되도록 해야 하며, 모든 구성원들이 골루 참여할 수 있는 기회를 제공하, 다양한 의견을 존중하여 참여 의식을 높이며 소 속감을 가지게 한다. 자율적으로 학생회를 구성ㆍ운영하여 학교에서 일어나는 여러 문제의 해결 과정과 특색 있는 교육 활동 만들기 등에 참여하여 책임감과 민주 시민 의식을 취한다. 학생 전원이 학급 생활에 필요한 한 가지 이상의 일을 분담하여 자율적으로 실천 하게 하되, 필요할 경우 역할을 교체하여 다양한 경험을 가지도록 한다. 행사활동의 계획 수립, 준비, 시행, 반성 등에 있어서 학생들이 적극적으로 참여하 도록 지도하, 적절한 역할 분담을 통하여 자치적인 운영이 되도록 한다. 행사 계획을 수립할 때에는 행사명, 목적, 시기, 장소, 대상, 행사 과정, 역할 분담, 유의점, 배치도, 상황 변동시의 대책 등을 충분히 려하, 필요에 따라 사전 답 사 및 사전 교육을 실시한다. 학교는 학교 전통을 계승하 수립하여 발전시키거나 학생, 학급, 학년의 특색을 나타낼 수 있는 활동을 적극적으로 지원한다. 창의적 특색활동은 학급, 학년, 학교에서 자율적으로 활동 내용을 정해서 운영할 수 있다. (20쪽 <표 6> 참조) 198 서울특별시교육연구정보원

207 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 라) 편성 운영 사례 중산 과제 연구(JRP ; Jungsan Research Project) 영역 : 교과와 연계한 주제 탐구 체험 활동 기관 : 중산등학교 목적 학습자가 자신의 흥미에 맞는 주제를 정하 스스로 탐구하는 과정을 통하여 심 층 탐구 능력과 자율적인 문제 해결능력이 향상되며, 자신의 적성과 진로를 진지 하게 생각해볼 수 있는 기회를 제공한다. 운영 내용 창의재량 시간을 활용하여 주 1시간씩 1년간 연구활동을 지속하며, 수업시간 이외에 도 연구팀별로 연구 및 협의 진행 학년초 오리엔테이션을 통해 연구의 목적, 운영 계획, 시상 방법을 안내하여 모든 학 생이 참여하도록 함 과제 활동에 도움이 될 수 있도록 교과시간 편성 및 수업 지도교사 배정 팀단위 연구를 원칙으로 하 팀은 개인 또는 최대 4명 이내로 함 팀의 연구를 돕기 위한 자문위원을 학생들이 직접 섭외함. 자문위원은 학부모, 선배, 교사 등 누구나 될 수 있음 지도교사는 팀 구성과 연구 주제의 선정에 대해 조언하 과제 연구가 원만히 진행 되도록 전체적인 연구 수행 과정을 관리함 과제 연구 활동을 위한 기본 장소로 팀별 협의가 용이하 자료 검색이 가능한 도서 관내 교실 및 컴퓨터실, 교과교실 등을 배정 방과 후에 컴퓨터실, 과학실 등 탐구 활동에 필요한 특별실은 담당교사의 허락을 얻 어 사용할 수 있도록 허용함 중간 점검을 위한 중간보서를 제출하 학년말에 연구과제 보서를 제출하여, 우수 연구과제 논문에 대해서는 시상을 하 발표 기회를 제공함 운영 성과 개인의 관심과 흥미에 따른 주제 선정 및 연구로 학습 의욕이 조되, 관심 주제 에 대한 깊이 있는 지식 소유로 진로 선택의 토대가 마련됨 팀별 주제에 대한 심층 연구 분석을 통한 자기 주도적 문제 해결 능력 향상 지도교사와 과제연구 학생의 창의적이 자발적인 연구 풍토 조성 및 사제동행 실현 학술 논문 형식에 익숙해지는 기회를 제공하여 대학 진학 후의 연구 활동에 도움이 되, 입학사정관제 대학입시 준비에 활용 가치가 높음 199

208 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 자치 적응활동을 통합한 학급별 특색활동 영역 : 자율활동 중 학급별 특색활동 기관 : 영동일등학교 목적 스스로 계획하 실천하는 학급 활동의 날 을 운영하여 의사소통 능력, 문제 해결 력을 기르 진로와 관련한 견문을 넓힌다. - 협의를 통한 집단 사력, 문제 해결 능력 향상(학급 자치회의) - 교실 밖 세계에 대한 이해의 폭을 넓힘(적응활동) - 올바른 인간관계, 공동체 삶의 중요성 인식(적응활동) 외부 기관과의 협조, 방문 예절 등을 익힘으로 사회성을 함양한다. 운영 내용 학급 회의 시간에 학급 구성원의 의견을 수렴하여, 학급별 또는 모둠별 활동을 계 획하, 계획을 실천한 뒤 평가 활동까지 이루어지도록 하여 계획 - 실천 - 평가 의 완성된 활동이 되도록 한다. 구분 활동 추천 분야 실행 단계 활동 내용 - 체험 활동: 직업체험 봉사활동, 학급 농장 운영 - 조사 활동: 환경 오염, 교통 문제, 지역사회 현안 문제, 과제 해결 오리엔티어링 - 방문 활동: 유적지, 관공서, 민간단체, 복지시설, 대학교 - 체육 활동: 모둠 대항 체육대회, 등산 - 기타 활동: 모의재판, 모의국회, 학급 문집 만들기, 학급 야영 1단계 : 연간 학급 활동의 날 계획을 세우 담임교사와 협의한다. 2단계 : 학급 활동의 날 준비 방안 및 다양한 사례를 예시한 뒤, 학급 자치 활동 시간을 통하여 학급 활동의 날 계획을 협의하여 수립하도록 한다. 3단계 : 각 학급의 활동 계획을 수합하여 학급 활동의 날 시행 계획 일람표 를 만들 안전 대책 등을 논의한다. 4단계 : 현장 학습 등에 필요한 사항 결재, 가정통신문 발송 등 행정 사항 준비 5단계 : 당일 행사 진행의 애로 사항 등을 수집하여 다음 행사에 준비한다. 6단계 : 학생들은 학급 활동의 날 행사 결과를 발표할 준비를 한다. 7단계 : 다음 자치활동 시간에 행사 결과를 모둠별로 발표한다. 예상되는 문제점 및 대책 문제점 대책 - 소극적인 활동으로 인한 교육 목적 상실 - 교육 프로그램 준비 미흡으로 인한 흥미 상실, 참여율 저조 - 외부 활동 시 학생의 일탈 행동 및 중심 활동으로부터의 이탈 - 외부 활동 시 무단 결석하는 학생에 대한 지도 대책 수립 - 교장, 교감 및 부장 교사가 활동 장소를 방문, 점검 및 애로사항 해소 - 학부모 및 전문 봉사 인력의 참여를 유도하, 기타 안전 지도에 유의 200 서울특별시교육연구정보원

209 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 <제2회 1학년 학급 활동의 반별 계획 일람(학년 계획)> 학급 구분 내 용 확인 방법 비 1 모둠 활동 국악원, 이슬람 사원, 아원, 대학로 모둠활동계획서 2 모둠 활동 영화 감상, 방송국, 코엑스 모둠활동계획서 3 모둠 활동 봉사활동, 테크노마트, 코엑스, 서울대공원 동물원, 민속박물관 모둠활동계획서 4 학급 전체 김치박물관 담임 부담임 동행 5 모둠 활동 영화 관람, 음악회(예술의 전당), 뮤지컬 관람 담임 선택 동행 6 학급 전체 국립과학관 담임 동행 7 모둠 활동 생일 파티 후 모둠 영화 관람 담임 동행 8 모둠 활동 국립과학관(2개조), 영화 관람, 봉사활동, 담임 선택 동행 9 모둠 활동 국립과학관, 대학탐방, 이슬람 사원, 서울대 담임 선택 동행 10 모둠 활동 시장조사(명동), 대학탐방, 봉사활동, 포켓볼 담임 포켓볼 동행 11 모둠 활동 연세대, 중앙대, 일본대사관 LG사이언스홀, 봉사활동, 국립과학관 모둠 활동 계획서 12 모둠 활동 청와대 관람 담임 부담임 동행 <학급별 활동 세부계획서> 활동목표 활동형태 (학급전체 / 조별) 활동내용 준비사항 공공기관 방문 체험 조별 활동 *1조: 국회의사당 *2조: 검찰청 *3조: 송파구청 *4조: 서울시청 *5조: 정부종합청사 (세종로) *6조: 정부종합청사 (과천) *7조: 상수도관리국 *장소 예약 *교통 확인 *집합 장소 점검 *세부 활동 내용 계획(조별활동계획서 별첨) 비 체험 소감문 작성 및 나누기 학급별로 협의하여 계획을 세우므로 활동 내용은 학급별로 다름 201

210 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 세계문화 이해의 날 행사 영역 : 자율활동 - 행사활동으로서 학교 특색활동 기관 : 중산등학교 목적 다양한 나라의 문화를 체험함으로써 잘못된 문화 편견을 극복하 외국 문화를 존중하 이해하며 협력할 수 있는 글로벌 마인드를 함양한다. 단순한 국가 소개가 아닌, 체험 중심의 활동으로 구성하여 외국인과의 실질적인 교류 활동에 도움이 될 수 있도록 한다. 운영 내용 시행일 학기말 1회씩 연 2회 ( , ) 참가 학생 대상 국가 강사 운영 내용 1학년 학생 전체 o 1학기 : 17개국 - 네팔, 대만, 독일, 러시아, 미국, 방글라데시, 베트남, 스리랑카, 아르메니아, 에콰도르, 우즈베키스탄, 인도, 일본, 중국, 카자흐스탄, 태국, 폴란드 o 2학기 : 15~18개국 예정 우리나라에 유학하 있는 대학 석박사 과정의 학생 중 한국어가 유창한 사람 들을 강사로 섭외 o 1, 2학기 모두 1학년을 대상으로 2~4교시에 실시한다. o 학생들은 교시별로 자기가 원하는 국가를 1개국씩, 모두 3개국을 선정 하여 학교 홈페이지를 통해 사전에 수강 신청을 한다. o 수강 신청 시 방과후학교 편성 프로그램을 활용하여 학생들의 신청 현황을 파악하, 교실을 배정한다. o 학생들은 자기가 신청한 국가에 대한 기본 자료들을 조사하여 강의 시간에 질문 자료로 활용한다. o 강사들은 자신이 한국에 와서 체험한 본국과의 문화적 차이, 본국의 문화적 특징과 알려지지 않은 본국의 특징적 사항에 대해 설명한다. 운영 성과 학생들이 국제적 감각을 키우 세계의 다양한 문화권과 다양한 나라의 문화를 폭넓 게 이해하 체험함으로써, 장차 외국과 교류를 하게 될 때에 그 나라를 보다 잘 이해하 소통할 수 있는 배경을 형성한다. 중산의 교육 목표인 국제 감각을 지닌 글로벌 리더를 양성하며, 미래 한국을 짊 어지 나가기 위한 덕목으로서 폭 넓은 리더십을 길러줄 수 있다. 202 서울특별시교육연구정보원

211 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 테마체험학습 - 남한강, 그 생명의 물줄기를 따라 영역 : 자율활동 - 자연 생태 체험활동 기관 : 와부등학교(경기도 남양주시) 목적 한강의 발원지(검룡소)부터 두물머리까지 탐사함으로써 학교와 인접한 한강 생태 환경을 재인식하, 탐사를 통하여 한강 줄기 주변의 유적지와 명승지를 보면서 우리 문화에 대한 긍지를 높이며, 국토에 대한 애정과 애국심을 취한다. 운영 내용 한강의 발원지 및 한강 줄기를 중심으로 탐사를 실시 - 주요일정 1) 1일차: 학교 출발 정선5일장, 아우라지, 임계천트레킹, 검룡소, 매봉산 풍력발전 소, 황지연못 숙소 2) 2일차: 숙소 출발 동강 트레킹, 청령포, 테마별 현장 학습, 한강트레킹 숙소 3) 3일차: 숙소 출발 충주호 유람선 승선, 중원구려비, 신륵사, 한강트레킹, 영릉, 세미연 학교(해산) 한강 줄기 주변의 유적지와 아름다운 명승지를 탐방 - 2~3학급 단위로 제시된 테마별 주요 코스로 이동하면서 탐사활동 실시 남한강 주변의 지역단체와 협조하여 환경보존 봉사활동을 실시 남한강의 생태 환경 및 수질을 조사하, 주변 문화 역사 유적지에 대한 학습 활동 실시 운영 성과 한강을 대상으로 주제별로 실시한 체험활동은 소풍이나 획일적인 수학여행에서 탈피해 학생들에게 실질적인 학습의 장을 마련해 준다는 점에서 의의가 크다. 주제별로 정해진 코스에 맞춰 이동하면서 사진도 찍 설명도 들으며, 교사가 만 든 워크북의 과제를 해결하 협동 봉사 질서 등 공동체 의식을 취한다. 풍부한 정서를 기르, 자연을 사랑하는 마음과 진취적인 기상을 길러 조화로운 심성을 도야한다. 유의 사항 탐사지역에 대한 사전 답사를 철저히 한 후, 해당 교과 관련 T/F를 구성하여 학 생들에게 도움이 될 수 있는 내용으로 워크북을 제작하는 것이 중요하다. 결과 보서를 작성하 수행평가 반영과 시상을 통해 적극적 참여를 이끌어낸다. 203

212 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 신나게 배우 열심히 익히는 체험의 날 운영 영역 : 자율활동 - 다양한 주제의 체험학습 활동 기관 : 원묵등학교 목적 학교 교육과 연계하여 다양한 체험 기회를 제공함으로써, 바람직한 인성 함양은 물론 사회 공동체의 중요성을 인식한다. 운영 내용 1, 2학년 각 학급 단위로 학생과 담임교사가 상의하여 체험학습 계획서 제출 편도 1~2시간 이내의 거리에 있는 경기, 강원, 충청권에 위치한 체험활동 장소 선정 학급별로 사전 계획된 장소에서 탐구활동 및 체험학습을 자율적으로 실시 학급별 체험학습 장소 및 활동 예시 학급 인원 장소 및 활동 내역 개인예상경비 강원도 춘천 일대 (MBC방송국, 김유정 문학촌, 막국수 체험 박물관 외) 10,000원 강원도 춘천 및 남이섬 (춘천영화관, 남이섬 문화체험, MBC 방송국 외) 15,000원 경기도 연천 초성 김치마을 (김치박물관 견학 및 김치 담그기 체험) 12,000원 인천 소래 습지 생태공원(자연생태원 및 환경미래관 탐방) 10,000원 충남 당진, 경기 평택항 일대 - 제철, 정유, 자동차 수출항을 중심으로 황해 경제 자유구역청 담당 팀장과 함께 견학 10,000원 경기도 여주 일대 - 이조도예 체험학습, 명성황후 생가 및 영릉 12,800원 인천(송도 국제도시 미래관 견학, 세계기업관 및 탈거리 체험) 11,000원 경기도 포천시(영그린하우스) 9,000원 인솔교사 : 20명 참가학생 : 284명 운영 성과 다양한 체험 학습을 통하여 다른 지역의 문화적 특성과 자연 환경을 이해하 더불어 살아가는 지혜와 바른 인성을 함양한다. 학교의 벽을 뛰어넘는 현장 체험 학습을 바탕으로 급속한 사회 변화에 주체적으로 대 처하 적응해 나갈 수 있는 능력을 기른다. 체험학습 후 느낀 점을 소감문으로 작성하여 교육적으로 의미 있는 활동이 되도록 한다. 유의 사항 체험활동 지역이 원거리인 경우 실질적으로 활동할 수 있는 시간이 줄어들기 때문에 이동거리가 버스로 1~2시간 이내에 있는 장소를 선택해야 한다. 평가회 결과를 반드시 토의 분석하여, 차년도 체험학습 계획 수립을 위한 자료로 활용 한다. 204 서울특별시교육연구정보원

213 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 국토순례 대행진 영역 : 자율활동 - 학교 특색 행사활동 기관 : 청원등학교(충북 청원군) 목적 선열들의 혼이 어린 국토를 현장 체험하여 그 소중함과 나라사랑의 정신을 드높이, 심신의 단련을 통한 바른 인성과 자아정체감의 확립으로 호연지기의 기상을 함양한다. 운영 내용 학생과 교직원이 함께 참여하며, 학년별로 각기 다른 체험 행진 경로를 정함 행사 체험록을 제작하여 국토와 역사에 대한 이해를 취시킬 수 있는 현장 교육의 기회를 제공 기간 및 대상지역 예시 구 분 행사 장소 및 이동 구간 5.18 (월) 학교출발(08:30) - 진주성 경유 - 남해 관음포 5.19 (화) 5.20 (수) 5.21 (목) 인문반 자연반 인문반 자연반 인문반 자연반 하동 평사리문학관 - 벌교 경유 - 순천 낙안읍성 - 강진 영랑 생가, 다산초당, 다산유물관 - 해남 땅끝 마을 창선대교 경유 - 한산도제승당 - 거제도 대우조선소, 포로 수용소 - 통영 보길도 - 해남 - 담양 가사문학관, 면암정, 죽녹원 - 남원 진해 해군사관학교 - 창원 두산중공업 - 창영 우포늪 - 합천 광한루원 - 진안 마이산도립공원 - 옥천 지용문학관 - 보은 해인사 - 가야산 야생화식물원 - 령 개실마을, 대가야 박물관 - 보은 5.22 (금) 속리산(화북 - 문장대 - 법주사) 등반 - 학교 운영 성과 국토순례를 통해 체력과 인내력을 길러주 구성원 모두가 힘든 상황을 함께 해 나 감으로써 자신의 한계를 극복하 꿈을 향해 도전할 수 있는 기회를 마련해 준다. 자연과 함께하는 생활을 통하여 자연의 소중함과 중요성을 취시키 자연 환경 보존을 위한 올바른 교육과 봉사활동을 통해 몸으로 실천하는 계기가 된다. 유의 사항 국토순례 이동 시 사전에 현장을 답사하 안전사 예방에 만전을 기한다. 프로그램 진행 중 환자가 발생하면 즉시 조치하 병원으로 후송한다. 프로그램 진행에 필요한 준비물과 시설물, 장소 점검은 시작 10분 전에 완료한다. 205

214 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 주제 중심의 통합 과제 연구 프로젝트 영역 : 자율활동 - 범교과 학습 주제 탐구 기관 : 신남등학교 (강원도 인제군) 목적 다양한 주제의 연구 과제를 자기 주도적 학습으로 심층 연구하면서 관련 주제에 대한 안목과 소양을 기르, 문제를 스스로 해결하는 능력과 필요한 정보 자료의 수집 활용 능력 및 당면 문제의 본질을 정확하게 파악하는 분석 능력을 기른다. 운영 내용 매 학기 4단위(주당 4시간) 운영 과제 연구 영역으로 8개 과제를 학생 희망에 의거하여 무학년으로 편성 운영 과제 연구 그룹별로 프로젝트 학습으로 운영하, 지역사회 봉사활동에도 참여함 법과 사회 등 관련 교과목과의 관련성에 유의하면서 상호 보완적인 학습이 이루 어지도록 한다. 연번 부서명 활동 내용 인원 1 영화 만들기 - 영화의 특성 이해, 공동 창작을 통한 시나리오 작성 - 영화와 교육 연극의 만남, 영화 연기의 기본, 영화 촬영 11 2 스포츠 동영상 토론 - 다양한 스포츠 동영상을 통한 경기 작전 능력, 지도 방법 등 스포츠 의 세계를 깊이 있게 연구함 12 3 역사 신문 제작 - 각 시대별 역사 신문을 제작하여 역사 수업에 활용 10 4 문학 영상물 제작 - 문학작품을 감상하 작품과 관련된 영상물 제작 - 시 감상 후 스토리로 제작하여 뮤직 비디오 만들기 - 시를 창작하여 시화 작품(컴퓨터 활용) 만들기 - 영상 소설 만들기, 문학 작품 광물 만들기 10 5 시사 토론반 6 과학 실험반 - 희망 학과와 연관된 시사적 주제를 선정하여 글 작성하 토론 - 대입 면접 예상문제를 출제하여 답변 작성 후 프레젠테이션 제작 - 면접 태도와 답변 요령 및 화법 등 토의 - 자신이 작성한 글과 프레젠테이션, 토론 내용 등을 정리하여 관련 카페에 탑재하 포트폴리오 구성하기 - 해부학 실험하기, 간단한 세포 관찰에서 시작하여 어류, 조류, 포유 류 등 등 동물의 구조를 관찰하 기록하여 각 생물들의 특징을 비교 하기 서울특별시교육연구정보원

215 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 연번 부서명 활동 내용 인원 7 WBI와 멀티미디어 를 활용한 UCC 제작 - 인터넷 기반 WBI를 익히 UCC를 통해 창조성과 표현력 극대화 - 사이버 공간에서 주체적인 정보 제공자로서의 역량 변화 - 학교생활을 UCC를 통해 표현하여 애교심과 자긍심 취 - 인터넷 공간을 UCC 활동으로 연계하여 과제 연구의 완성도를 높임 10 8 국제 비교 문화 및 지역 이해 - 세계 경제와 정세를 보는 분석적 시각을 갖, 새로운 세계 경제체제 형성 연구 - 세계 분쟁지역 현황과 국제 테러 실태를 조사하, 인종, 민족, 언어, 종교, 문화적 갈등 양상을 분석하며, 이를 바탕으로 분쟁과 갈등을 극 복할 수 있는 합리적인 방안 탐색 - 세계 인권 문제의 현황을 살펴보 세계 인권 보장 체제 탐구 16 운영 평가 과제 설계, 중간보서, 과제 수행 결과 발표, 최종 보서 등 4단계로 구분하여 과제 수행 과정과 과제 수행 결과를 동시에 평가한다. 과제 수행 결과의 독창성과 활용성에 유의하여 평가한다. 학습자 신변으로부터 여러 문제를 확인하 분석하여 정보를 수집, 적용할 수 있 는 문제 확인 능력과 정보 활용 능력의 평가를 중시한다. 교사 관찰, 자기 평가, 동료 평가 등을 활용하여 집단 활동 토론 참여와 전개 능 력, 다른 견해의 존중 및 타인에 대한 배려 정도를 평가한다. 개인별 혹은 소집단별 학기 과제를 수행하게 하, 종합 보서를 통해 과제 능력 및 다양한 사 능력을 종합적으로 평가하며, 포트폴리오를 작성 관리한다. 운영 성과 주제 연구를 통해 학생 개인의 재능과 소질에 대한 민과 함께 진로 탐색의 기 회로 활용한다. 학교생활기록부와 개인 포트폴리오를 통해 대학입학사정관에게 학생의 학교 교육 과정 참여 자세 및 정도 등을 평가할 수 있는 좋은 평가 자료를 제출할 수 있다. 학생에게 풍부한 교육적 경험의 기회를 제공함으로써 신남의 특성화 교육을 강 화하 창의적이 다양한 교육활동을 편성 운영할 수 있다. 207

216 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 2) 동아리활동 가) 개요 동아리활동이란 서로 같은 취미나 특기ㆍ적성을 가진 학생들이 모여 자신의 소질과 적 성을 창의적으로 계발하 발전시킴으로써 자아실현의 기초를 형성하, 사회성과 협동 심을 기르 창의적인 태도를 갖도록 하는 집단 활동이다. 나) 목표 흥미, 취미, 소질, 적성, 특기가 비슷한 학생들로 구성된 활동 부서에 자발적으로 참여하여, 창의성과 협동심을 기르, 원만한 인간관계를 형성한다. 자신의 잠재 능력을 창의적으로 계발ㆍ신장하, 자아실현의 기초를 닦는다. 여가를 선용하는 생활 습관을 형성한다. 지역 내 학교 간 각종 동아리 경연대회를 통해 협력과 공정한 경쟁을 익히도록 한다. 다) 운영 방향 학생의 요구와 학교 실정을 려하여 활동 부서를 조직하되, 가입 시 학생의 희망 을 존중하, 교사 주도가 아니라 학생 중심으로 운영하여 자율성이 최대한 신장 되도록 한다. 학교 및 지역 사회의 여건을 려하여 정일제, 격주제, 전일제, 집중제 등의 방식 으로 운영하되, 학생의 개성과 소질을 최대한 신장시키기 위하여 방과 후 및 휴업 일, 방학 중에도 활동을 지속적ㆍ집중적으로 운영할 수 있다. 학생의 취미, 흥미, 적성, 요구, 학교 실정 및 지역 특성 등에 알맞은 활동 부서를 조직하, 모든 학생에게 자세히 안내한다. 동아리활동의 각종 프로그램에 교내 외의 인적 자원, 물적 자원을 적극 활용한다. 특히 지역사회 인사와 학부모의 자 발적 봉사 협력을 통해 동아리활동이 이루어질 수 있도록 이를 장려한다. 동아리활동을 활성화시키기 위해 교내 및 학교 간 경연대회, 전시회, 발표회, 봉사 활동과 연계 등을 적극 추진한다. 지역 사회의 시설과 인력을 적극 활용하도록 하며, 이때 필요한 경비는 수익자 부 담으로 운영할 수 있다. 동아리활동은 내용에 따라 학술 활동, 문화예술 활동, 스포츠 활동, 실습 노작 활동, 청소년단체 활동으로 구분할 수 있다. (25쪽 <표 12> 참조) 208 서울특별시교육연구정보원

217 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 라) 편성 운영 사례 교과교실제를 활용한 교과 동아리 기관 : 원묵등학교 목적 교과 동아리활동을 통해 학생들의 다양한 희망을 수용하 소질과 적성을 계발한다. 취미와 특기를 계발하여 자아실현을 위한 기초를 다지 스스로 진로를 탐색하는 능력과 태도를 갖게 한다. 운영 내용 학년 초 교과 동아리들이 자체 홍보를 통해 신입생을 선발 유치 교과 동아리의 경우 정규 편성 시간에 운영할 수도 있 연중 상설 동아리활동도 가능 해당 과목 교사가 지도교사가 되며, 동아리별로 15-20명씩 교과 동아리로 편성 교과 동아리 예시 과목 부서명 과목 부서명 과목 부서명 다큐 비평반 MATH WORLD 물리연구반 물리 문학문화답사반 그래픽계산기체험반 AURA-Science 국어 책으로 생각나눔방 수학 수학사랑반 화학연구반 현대 소설 연구반 생활속수학이야기반 화학 과학탐구반 역사탐방반 수학퍼즐반 과학아카데미반 역사 역사묘지답사반 영미소설반 환경탐구반 생물 영상한국근현대사반 시사영어반 생물연구반 영어 사회 신문반 스크린영어반 지구과학 천체관측반 지리 도보순례반 영자신문반 음악 가야금반 운영 성과 교과교실제와 병행하여 실시할 경우 방과후 교과 동아리와 연계된 교과교실을 동 아리실로 활용할 수 있는 장점이 있어 교실의 활용도를 높인다. 대체로 3년간 같은 동아리에 소속되는 경향이 높아 선후배 사이가 돈독하며, 만족 도가 높아 학생들의 자기 주도적 학습 능력을 최대로 계발한다. 교과 동아리를 통하여 학생들이 해당 교과에 대한 전문적 지식을 넓힐 수 있, 활동 결과를 포트폴리오로 만들어 입학사정관제에 대비할 수 있다. 유의 사항 모든 교사가 한 개의 교과 동아리를 맡는 것을 원칙으로 하되, 개설한 교과 동아리 의 학생 지원자 수가 저조할 때는 지원이 많은 교과 동아리의 분반을 맡아 보조 교 사의 역할을 할 수도 있기 때문에 교사들이 학생들의 희망과 진로를 최대한 려한 교과동아리를 편성하는 것이 중요하다. 209

218 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 동아리활동 학교 인증제 기관 : 대성등학교(대전광역시) 목적 동아리활동의 지속성과 진정성을 학교가 인정하 보증하는 동아리 인증 시스템 을 도입하여, 교과 학습의 한계를 극복하 학습자의 다양한 관심과 흥미를 반영한 학생 활동을 활발히 전개한다. 운영 내용 학습자의 자기 주도적 활동을 최대한 유도한다. 대성의 동아리는 어떠한 형식이나 제한 조건이 없다. 동아리 구성 인원, 주제, 운영 방법, 설립 시기 등 모든 활동에 있어 학습자의 자율을 인정함으로써 참신하 다양한 시 도가 이루어질 수 있도록 하였다. 특히, 지도교사를 필수 요건으로 하지 않 학생들이 스스로 기획하 운영하며, 부딪히는 문제의 실마리를 찾아 관련 서적, 전문가 자문, 갖가 지 시행착오 등을 겪어낼 수 있도록 하였다. 초반에는 다소 어려움이 있었, 많은 동아 리가 포기하기도 하였지만, 속속 이를 극복하 진정한 학습자 주도의 동아리활동을 실천 하는 동아리들이 나타나기 시작하였다. 동아리활동이 활발하게 이루어지는 분위기를 만든다. 전 교직원이 동아리활동에 대한 긍정적인 시선을 갖 지원하여, 특별실 활용, 일과 중 동아리활동 시간에 대한 배려 등 학교 시설의 사용 및 학사 일정의 운영 등과 관련하여 동아리 운영에 도움이 될 수 있도록 배려한다. 아울러 학교장 및 교사들의 동아리에 대한 격려와 호의적인 표현 분위기를 유지하도록 하였다. 동아리 인증제를 통해 동아리활동의 모범적인 사례를 공유하도록 한다. 대성에서는 동아리활동의 내실을 기하기 위하여, 각 동아리활동을 평가한 후 활동 내 용이 우수한 동아리를 표창하, 이 활동을 공개하여 다른 동아리활동의 참가 될 수 있 도록 하자 동아리 인증제를 시행하 있다. 동아리 인증제를 통해 우수 동아리를 독려 하, 그 활동을 모범 사례로 삼는 것과 동시에 특별한 제약이 없어 느슨해지기 쉬운 동 아리활동에 대한 긍정적 강화의 기제로 작용하도록 하 있다. 동아리 인증제는 매 학기말에 평가를 통해 실시하며 당해 학기에 이루어진 동아리활동을 대상으로 평가한다. 이전 학기에 활동이 우수했던 동아리라도, 당해 학기의 활동에 따라 다시 인증을 받아야 하므로 학생들의 꾸준한 활동을 독려할 수 있는 효과가 있다. 210 서울특별시교육연구정보원

219 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 대성 동아리 인증 현황(2008~ 2010) 분 야 논술 신문 언어 천문 봉사 동아리명 논술동아리 영컴 작살 데네브 복지만두레 분 야 종교 역사 환경 체육 로봇 동아리명 기독학생회 비비디바비디부 환경탐사반 청소년체련교실 E.M.P 분 야 컴퓨터 항공 문학 음악 미술 동아리명 LIP 프로그램 군함조 한길문학동인회 Soya Design Plus 분 야 독서 외국어 지리 경제 시사 동아리명 도서부 지의서 영어논술 영어토론부 지지리 대성지리연구회 ECO YEC D.E.F. 분 야 화학 물리 생물 수학 동아리명 IOC Atoms Quest 4 Cause Atom MC 2 Phisika E=MC 2 분 야 방송 시민운동 동아리명 DHBS DAVK BI. The Way 인터페론 DISSECT Bi. Top 시그마 오빼삼은사 특별수사팀 DMA 마테마타 AXIS 신사 S 대성 동 아리 인증 심 사를 통과한 동아리 명단이 며, 실제 운영 되는 동아리는 그밖에 다수가 있음 운영 성과 약 20여개의 동아리가 해를 거듭하며 꾸준히 운영되 있, 학생 관심 영역과 노력 여부에 따라 다양한 분야의 동아리가 만들어지 사라진다. 종합하여 보면 보통 30~45개 가량의 동아리가 운영되 있다. 동아리활동의 지속성과 진정성이 확보되어 진학 및 진로 계발에 도움이 되었다. 유의 사항 학사일정 또는 교과학습과 균형을 이룰 수 있도록 유의할 필요가 있다. 동아리활 동에 열중한 나머지 교과학습을 소홀히 하거나, 기타 학교생활에 대한 관심이 줄어 드는 경우가 있다. 학교생활에 균형을 잃지 않도록 교사의 관찰과 조언이 필요함 지나친 경쟁심이나 의례적 동아리활동으로 내실을 잃 형식화하지 않도록 해야 한다. 다른 학생들에 뒤처지지 않기 위해서 맹목적으로 동아리를 만들거나, 또는 동아리 회장 등 직함을 얻기 위해 동아리가 남발될 우려가 있다. 또한 인증 관련 절차에만 매달려 동아리활동의 본질이 왜곡되는 현상이 나타날 수 있다. 건전하 발전적인 동아리활동이 되기 위해서는 동아리의 의미와 필요성에 대한 기본적인 마인드 교육이 평상시에 이루어져 있어야 한다. 인증받지 못한 동아리들에 대한 지속적인 활동과 발전에 대한 격려도 필요함 211

220 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 동아리활동을 통한 취업 및 창업 역량 강화 기관 : 송파공업등학교 목적 계발활동 연계 창업 동아리활동을 통해 학생 개인의 특기 적성을 창업 아이템으로 연결하여 창의 마인드 및 형성 및 경영 능력을 신장시킨다. 운영 내용 창업 동아리 구성 : Sonpa Electric Business, 전자회로제작반, LED Display 제작반, Design Spot반, 비누공예반, 요리조리반, 제과제빵반, B/F반(Business Friendly) 등 교내 Be the CEOs 사장되기 대회 : 전문강사를 초빙하여 기본 소양교육 실시 후 학생들에게 모의 창업계획서를 작성하도록 하 참신한 아이디어와 창업 아이템을 발굴하여 포상함. 송파 JOB CAFE 운영 : 동아리 학생뿐 아니라 전교생의 취업과 창업을 지원하는 복합 공간 으로 활용. 개방형 회의 공간, 창업에 활용할 각종 도서 및 자료 비치, 진로 직업 정보 검색 계발활동과 연계한 동아리활동 및 방과후 수업시간을 통해 개인의 취업 경쟁력을 함양할 수 있도록 경제 활동 마인드를 취한다. 창업 동아리의 방향이 학생의 흥미뿐만 아니라 미래 지향적이 되도록 지도한다. 동아리활동을 통한 취업 실무 기능이 축적되면 전시회 및 발표를 통한 취업 및 창업 마인 드 인식을 도모한다. 운영 성과 계발활동과 연계한 전문 교과 관련 및 창업 동아리를 운영함으로써 교과 영역의 관심과 흥미를 높이 학습의 동기를 유발하며 전문 교과와 접목된 기능을 연마한다. 학교 교육 활동 중 전문계 교의 설립 취지에 맞는 취업 및 창업 마인드 확산을 위한 비교과 영역의 활성화 방안에 기여한다. 정규 교육과정 시간 이외의 동아리활동을 통하여 학생 스스로 꾸준히 연구하 노력하여 본인의 진로를 개척하, 창의적 활동의 인식을 도모하며 취업 및 창업 마인드를 기를 수 있다. 유의 사항 학생들에게 모의 창업 계획서를 작성하게 함으로써 창업에 관한 지식과 정보를 얻게 하, 창업 시 시행착오를 최소화할 수 있도록 한다. 우수한 기술과 참신한 아이디어 및 창업 아이템을 발굴ㆍ포상하여 창업 의욕을 촉진하 창업 능력을 향상시킨다. 212 서울특별시교육연구정보원

221 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 자기주도적 탐구력 신장을 위한 S.G 학습동아리 기관 : 청원등학교 (충북 청원군) 목적 학습 동기와 자신감, 공동체 구성원간의 협동심을 키워 학교생활에 능동적으로 적응 창의적으로 발견한 다양한 학습주제를 탐구ㆍ발표하여 자기 주도적 학습 능력 신장 운영 내용 학습동아리의 목적, 방향, 활동 방법, 지원 등에 대한 사전 안내자료 및 홍보물 배부 동아리별 인원은 8~10명 정도로 권장하되 조장 1명은 성적 우수자로 하, 지도교사 1명을 둠 인성적인 측면을 려하여 가능한 상위 수준의 학생들은 자신이 멘토 역할을 해줄 중ㆍ하위의 학생들과 함께 동아리를 만들도록 한다. 지식 생성 체험 및 공유를 위하여 학습동아리별 평가, 발표 및 전시 기회를 제공 동아리별 학습주제 연구에 대한 평가 결과와 동아리별 평균 성적 상승치 결과를 합산하여 우수 동아리를 선정하, 포상금 등으로 시상한다. 연간 활동 일정 [2차년도] SG 주요 활동 만남의 시간 및 활동계획 수립 회원별 역할 분담 및 연구과제 구체화 각 동아리별 기본 연구과제 수행(정기모임) - 자료 수집, 주제발표 및 토의 각 동아리별 테마 연구과제 수행 - On-Line활동을 통한 자료 공유 추진 과제 연구자료 중간 토론회(2회) - 정기사 후 자율적 실시 주제별 학습 산출물에 대한 보완, 정리 /우수 학습동아리 견학 및 교류활동 동아리 연구 성과 최종 토론 발표대회 탐색 계획 수행 심화 평가(발표) 운영 성과 각 동아리별 테마 연구 주제를 탐구함으로써 활성화 된 토론 및 연구 분위기 조성 회원 간 멘토 역할을 통한 학습 동아리활동으로 친구들과의 유대를 강화함으로써 올 바른 인성 함양에 기여함 유의 사항 동아리 조직 시 1, 2학년 학생 중 희망자를 대상으로 학습 동기와 뚜렷한 목표를 가 지 만든 자생적 조직이 되도록 하, 전체 동아리별 인원의 평균 성적이 가급적 비슷한 수준에서 시작할 수 있도록 한다. 213

222 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 전문 교과 창업 동아리 기관 : 시화공업등학교(경기도 시흥시) 목적 글로벌 시대에 학교, 산업체, 그리 대학과 삼위일체가 되어 학생들에게 공동체 의식을 함양한다. 잠재적인 기술과 참신한 아이디어 및 아이템을 발굴 포상하여 창업에 대한 마인드를 심어 준다. 비즈니스 프로그램(생산+창안 및 창업+마케팅)의 체계적인 학습 기회를 제공하여 기업가 마인드를 함양한다. 운영 내용 특허 신청 및 출원, 특허관련 업무를 지원한다. 창의적 발명 기법에 대하여 전문 강사를 초빙하여 교육한다. 국내외 발명대회 참가 및 제반사업 지원한다. 학교, 대학, 산업체간 동아리 협력 네트워크 구성 및 교류ㆍ확대한다. 동아리별로 산학협력 참여 업체와 1:1로 연계하여 운영한다. 산학협력 참여 업체와 교육프로그램 및 교재를 공동개발 한다. 학생의 잠재적인 기술과 참신한 아이템을 발굴 지도한다. 산업체의 현안 과제와 아이템을 공동 제작하 각종 전시회에 출품한다. 참신한 아이디어 발굴 및 창업에 대한 마인드를 심어주 창업을 지원한다. 운영 성과 창안 및 창업에 대한 기본 지식과 원리를 습득하게 함으로써 학생들 자신에 대한 잠 재력과 성공의 자신감을 일깨워 준다. 제품에 대한 설계 제작의 전 과정을 경험하여 산업현장에서 부딪치는 문제해결능력을 배양한다. 창의적 사력 및 문제해결력이 신장되 유대감, 성취감, 소속감을 향상시킨다. 잘 하는 것이 있다는 것을 발견함으로써 창업가적 소양으로 발전하여 장래 소규모 창 업에 대한 마인드를 조기에 형성할 수 있다. 기업가적 자질과 역량을 취시켜 기업가 정신을 키워줄 수 있다. 214 서울특별시교육연구정보원

223 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 끼와 열정으로 미래를 준비하는 동아리 기관 : 무학여자등학교 목적 학생 중심의 활동을 자기주도적으로 실시하게 하여 창의성과 자율성을 기른다. 다양한 비교과 특기 적성 동아리를 통해 청소년기 자아정체감 형성 및 잠재능력 개 발에 도움이 되도록 한다. 운영 내용 수작업을 통한 창작활동 동아리 - 외부 전문강사 강사비를 학교 예산으로 지원하며, 본교 교사와 외부강사의 팀티칭 - 종이접기반, 허브공예반, 한지공예반, 비즈공예반, 도예반, 창작인형반, 리본공예반, 비누화장품 제조반, 클레이 아트반 등 방과후학교와 연계한 동아리 - 실용음악, 전음악, 전통음악 교육을 위한 동아리, 예비과학자들을 위한 동아리 - 풍물반, 밴드반, 기악반, ESL반(여성과학인육성반) 지역사회 시설을 이용한 동아리 - 걸스카우트반(인근 지역 노인정을 방문하여 봉사활동), 요가반(왕십리 명상요가센터), 제과제빵반(성동구청 봉사실), 사진반(서울숲, 청계천), 댄스반(성동청소년수련원 댄스실) 우수 동아리 : 또래상담 봉사반 - 자원 학생 30명으로 구성하여 적극적인 훈련을 통해 다양한 또래 상담 실시 - 원만한 교우 관계, 따돌림 학생 예방, 이탈 학생 선도 등 건전한 학생문화 형성 기타 1 교사 1 계발활동반(39개) 및 상설동아리(15개) 운영 운영 성과 동아리활동이 활발해지면서 교과 중심 교육에서 소외되었던 학생들이 즐겁게 학교생 활에 적응하며, 보람과 긍지를 느끼게 되었다. 또래상담반의 다양한 상담 봉사를 통해 학생들이 스스로 문제를 해결하는 능력을 함 양하 집단 따돌림 및 교내 폭력을 예방하는 효과와 함께, 상담교육 수료를 통해 만족도 높은 진로교육을 실시하였다. 학부모 명예교사나 외부강사의 초대 및 지역사회의 시설 자원을 적극 활용함으로써 지역사회와 유대 관계를 증진하게 되었다. 동아리활동이 방과후학교와 연계됨으로써 집중적인 심화학습을 실시할 수 있다. 215

224 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 지역사회 시설 및 프로그램과 연계한 동아리 기관 : 면목등학교 목적 지역사회 시설 및 전문 프로그램과 연계하여 학생들의 능력과 전문성을 양시켜 장래 진로에 도움을 줄 수 있도록 한다. 학생들의 자기 능력 개발을 위한 기회를 제공해서 본인의 적성을 찾아 자기의 소 질을 키워나갈 수 있도록 한다. 운영 내용 학년 초에 전교생을 대상으로 동아리반을 공하 희망자를 모집한다. 희망자들은 지도교사와 함께 동아리의 특성에 따라 운영 시기와 기간을 계획한다. 지도교사가 정기적인 활동을 점검하 학교에서 제공할 수 없는 연습 장소와 전문가의 강연 및 실기 지도를 받을 수 있는 적절한 지역시설 프로그램과 연계한다. 학교 축제나 동아리 발표회를 통해 학생들의 활동을 발표하는 보의 장을 마련한다. 추진사례 프로그램명 대상 시간 장소 내용 추진시기 For the best B-boy 힙합댄스반원 주2회 3시간씩 중랑 청소년 수련관 힙합이론 및 중상급 기술 7-8월 발성 및 화음지도 실용음악반원 3시간씩 10회 면목 음악기본기 및 무대 매너 익히기 6-8월 청소년 여름특강 (밴드) 밴드반원 2시간씩 10회 중랑 청소년 수련관 개별 연주법 및 합주법 7-8월 운영 성과 지역사회 시설 및 전문 프로그램을 이용하여 교내 활동을 통해서는 제공하기 어 려운 연습장소를 확보하 전문강사를 통한 심화 연수의 기회를 제공할 수 있다. 학교와 지역사회 시설 및 전문가와의 연계를 통해 학생들의 소질과 적성을 발 굴 계발하여 학생들의 만족도와 성취감을 높이는 효율적인 운영 성과를 얻을 수 있었다. 216 서울특별시교육연구정보원

225 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 학교 기업과 연계한 창업 동아리 기관 : 선일이비지니스등학교 목적 전문계 교생들에게 비즈니스 프로그램의 체계적인 학습 기회를 제공함으로써 미래에 대한 희망과 비전 을 제시하 다양한 진로 모색을 유도하여 청소년들의 기업가적 자질과 역량을 취시킴으로써 이들을 미래의 경제역군으로 양성하여 궁극적으로는 중소기업의 인력난 해소 및 창업의 활성화를 도모한다. 운영 내용 창업 관련 특기적성 교육 실시 - 쇼핑몰 콘텐츠 제작 - 쇼핑몰 사진 편집 등 미래 명함 만들기 대회 개최 - 회사 로 만들기 - 미래 사장 되어 보기 사업계획서 작성 대회 개최 - 사업계획서를 만들어 보 창업 아이템 발굴 우수 중소기업 방문 및 창업관련 행사 참여 - 창업 관련 세미나, 포럼 참가 - 학생 창업캠프 참가 - 모의 창업대회 참가 CEO 초청 강연 및 영상물을 통한 교육 - 월1회 실시하며 소감문을 통한 피드백 학교기업(School Business)과 연계사업 - 쇼핑몰, 창업 교육 지원, 사업 아이템 제공 - 학교기업, 전자상거래 사업 추진 협력, 산학겸임교사 지원 - 체험학습 및 현장 실습의 활성화 운영 성과 창업에 관한 학습자 활동 중심의 학습모형을 적용하여, 창업실무능력을 신장시킬 수 있는 교육 여건을 개선하였다. 학습자 활동, 체험위주의 다양하 흥미 있는 창업교육 프로그램을 적용하여 창업 에 필요한 실질적인 아이디어 창출과 실천할 수 있는 필요한 지식을 습득하였다. 소비적인 의식에서, 생산자로서의 의식 전환으로 창업마인드 함양 및 창업실무능 력을 배양하였다. 217

226 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 3) 봉사활동 가) 개요 봉사활동은 학교가 자체적으로 계획을 세우거나 학생들이 자발적인 의도에서 어떤 특 정한 기관이나 도움을 필요로 하는 개인을 대상으로 수시 또는 정기적으로 봉사함으로써 책임과 역할을 분담하 나눔과 배려를 실천할 수 있는 인격적인 성숙을 꾀하는 활동을 말한다. 나) 목표 타인을 배려하는 너그러운 마음과 더불어 사는 공동체 의식을 가진다. 나눔과 배려의 봉사활동 실천으로 이웃과 서로 협력하는 마음을 기르, 호혜 정 신을 기른다. 지역사회의 일들에 관심을 가지 참여함으로써 사회적 역할과 책임을 분담하, 지역사회 발전에 이바지하는 태도를 가진다. 다) 운영 방향 봉사활동의 참된 의미와 가치를 인식시키 미래 생활과도 연계되도록 지도한다. 진정한 봉사활동이 될 수 있도록 사전 교육을 실시하며, 관련 정보를 충분히 수집 하 면밀한 계획을 세워 추진한다. 봉사활동의 내용은 학교나 지역 사회의 여건을 려, 학교 재량으로 선정하여 융 통성 있게 운영할 수 있다. 지역 사회 유관 기관 및 봉사 단체와 협조 체제를 유지하여 효율적인 봉사활동이 이루어지도록 한다. 학생들의 처지와 능력 수준에서도 봉사가 가능하며, 보람을 느낄 수 있도록 하기 위해서, 서로 협력하는 기회를 만들, 특히 동아리활동의 성과를 봉사활동에 적 극 활용한다. 활동의 전 과정이 교육적 의미를 가질 수 있도록 활동의 계획과 과정 및 결과에 대한 사후 평가를 실시하, 이를 향후의 활동 계획 수립에 반영한다. 실천 위주의 인성교육을 강화하, 더불어 사는 공동체 의식을 갖춘 인간을 육성 하여 민주 시민의 기본적 자질을 함양할 수 있도록 일회성의 행사, 시간 때우기 방식의 봉사활동을 지양하 수시 또는 정기적으로 지속될 수 있는 봉사활동을 운영하도록 노력해야 한다. 봉사활동은 형태와 내용에 따라 교내 봉사활동, 지역 사회 봉사활동, 자연 환경 보호 활동, 캠페인 활동으로 구분하며, 지역의 여건과 자원 정보를 최대한 려하 교육적으로 타당한 장소를 발굴하거나 또는 인증 받은 봉사활동 터전을 활용 하여 계획하도록 한다. (30쪽 <표 16> 참조) 218 서울특별시교육연구정보원

227 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 라) 편성 운영 사례 학부모와 함께 하는 봉사활동 기관 : 가락등학교 목적 학부모가 학교 교육활동에 자율적으로 참여하여 교육에 대한 공동의 목표를 추구 하며 학교교육의 조력자로서 학교현장을 이해할 수 있다. 운영 내용 학급당 희망자를 중심으로 학부모 봉사단 구성 학부모 봉사단은 월 1회 자체모임을 통해 활동계획을 수립하, 지역사회 봉사단과 연계 하여 각종 연수 등 활동 프로그램 개발 인터넷 카페 운영을 통한 봉사활동활성화, 가평 꽃동네 봉사활동 교육 동참, 지역 봉사 활동 기관과 연계한 봉사활동 교육 참여, 교내 봉사활동 참여, 장학금 전달, 사랑의 김 장 나누기 등의 봉사활동 실시 - 활동 내용: 1학년 2개 학급씩 꽃동네(가평)에 학생들과 함께 입소하여 봉사활동 사전교 육 후 1일 7시간 봉사활동 실시 차시(시간) 실시 시기 활동 장소 활동 대상 활동영역 비 1-2차시 (2시간) 3-9차시 (7시간) 10차시 (1시간) 3. 21(토) 각 교실 전학년 5. 14(목) 6. 3 (수) 1-1, , (목) 1-5, (금) 가평 꽃동네 1-7, (수) 1-9, (수) 1-11, (수) 1-13, (토) 각 교실 전학년 봉사활동사전 교육 현장봉사활동 사례발표 및 평가 방과후지원부 봉사계 준비 학급별 사전 준비 교내봉사대회 감상문쓰기 포함 운영 성과 지역사회와 학부모의 참여 활성화를 통해 기존의 학교 중심 봉사활동 교육의 한계 보완 인간 사랑을 생활 속에서 실천한다. 는 구호 아래 온 가족이 봉사에 참여할 수 있는 기회를 제공하여 인성 교육에 높은 성과를 올림 학교, 학부모, 지역사회의 상호 협조 체제를 통해 바람직한 학교공동체 문화를 형성 유의 사항 학부모봉사단은 자율적으로 운영하며, 학부모의 의견을 적극적으로 반영한다. 학생들과 함께하는 봉사활동은 연간 계획에 의거하며, 학부모 봉사단 임원은 봉사 활동 진행 등을 위해 담당교사와 활동사항을 충분히 협의해야 한다. 219

228 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 국제화의 기본을 세우는 노블리스 오블리주 봉사활동 영역 : 인성 진로 교육과 통합된 봉사활동 기관 : 인창등학교 목적 폭 넒은 사와 경험, 문화의 다양성과 사의 유연성을 기르는 인성 봉사활동을 통해 진정한 국제인으로서의 자질을 갖도록 한다. 형식적인 봉사활동이나 조작된 봉사활동이 아니, 봉사활동의 동기와 내용, 운영과 실제 진행의 모든 것이 봉사활동답게 이루어짐으로써, 교사와 학생 모두가 참여 하며 그 의의를 스스로 생각하 나누도록 한다. 운영 내용 활동명 운영 방법 운영 내용 놀토일 비장애우 작은학교 4년 전부터 서대문구, 장애인학부모회와 자매 결연을 맺 실시함. 놀토를 이용하여 장애 우들이 인창를 방문 하, 학생들이 장애우 를 만나면서 진행된다. 1 상담교육 : 전문가를 초청해서 장애우와의 만남에 대한 전문교육을 4시간 정도 수강한다. 2 입학식 : 매년 4월 초 새로운 학생들과 새로운 장애 우가 만나 작은 학교 입학식을 갖는다. 3 또래학습 : 교실에서의 또래 학습을 진행하면서 4시 간을 함께 공부하 질문하 학습한다. 4 운동시합 : 농구시합, 족구시합 등의 체육활동을 하 면서 지루하지 않도록 운영한다. 5 야유회 : 봄, 가을 야유회를 떠나 장애우 학부모까지 동반 즐거운 활동으로 시간을 보낸다. 6 또래상담 및 교류 : 장애우와 결연한 학생간의 상담 과 개별 교유를 갖 서로의 거리감을 없애며 소통하 즐거운 시간을 받는다. 홀로 어르신 섬김 독거노인과 학생들이 결연을 맺 연중 봉사 활동을 펼치는 활동임 학교 인근 충현동, 냉 천동 등 지역의 독거노 인과 인창 학생이 주 축이 되, 서대문구 약사회 등에서 도움을 지원함 1 3월 결연식 : 신입생을 상대로 동사무소의 새로운 독 거노인과 결연식을 갖는다. 2 야쿠르트 전달 : 매일 야쿠르트 아주머니를 통하여 홀로 어르신들에게 야쿠르트를 전달하며 건강과 안부 를 학생의 이름으로 전한다. 3 정기 방문 : 생신, 추석, 기념일 등과 1,2학기 중간, 기말사를 전후하여 조별로 독거노인을 정기 방문한다. 4 연말 행사 : 사랑의 쌀 전달, 건강 약품 전달 등으로 연말의 외로움을 위로해 드린다. 5 가족 단위 방문과 봉사 : 3년 동안 만나는 홀로 어르 신께 가족단위 봉사와 만남을 권장하 있으며, 활발 하게 확대되어 가 있다. 220 서울특별시교육연구정보원

229 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 활동명 운영 방법 운영 내용 해비타트 봉사 (사랑의 집짓기) 세계적으로 인정 받는 봉사활동이며, 인창 에서 8년간 활동에 참 여하 있다. 1, 2학년 전교생이 연 간 1~2회씩 참가한다. 교사 10여명이 인솔하 여 목포, 대전 등지에 서 집짓기 활동에 참여함 1 시기 : 1학기 중간, 기말사 직후. 놀토일 이용 2 학년당 버스3~4대를 임대하, 회비를 납부한 후 지 방으로 집짓기 행사에 참가한다. 3 안전교육 및 역할 교육 : 활동 직전 현장에서 안전수 칙과 활동의 유의점, 역할 담당 등에 대한 사전 교육 4 하루 8시간의 벽돌 나르기, 골조 세우기, 각목의 못 제거하기, 청소하기, 방음제 부착하기, 지정된 곳에 못 박기 등등 교생이 할 수 있는 영역의 봉사를 진행함 5 인솔교사도 동일한 봉사활동에 직접 참가한다. 기타 봉사활동 - 학급별로 진행하는 구세군 브릿지센타 봉사활동 - 서울역과 을지로역 주변의 노숙인 대상 봉사활동 - 여름방학 중 교장선생님 인솔로 이루어지는 동남아 생태문화체험과 봉사활동 등 운영 성과 봉사활동은 행복 쌓기다. 인창인으로 3년을 지내면서 위의 활동에 참가하지 못한 학생은 거의 없다. 내가 행복하 남도 행복해지는 봉사활동의 참 의미와 참여의 진정성을 학생들은 직접 느끼며 생활한다. 장애우는 단지 신체적 불편함만 있는 친구들일 뿐이며, 영어실력이 뛰어나거나 국 제적 감각을 지닌 친구도 많다는 것을 학생들은 봉사활동을 하면서 자연스럽게 알게 된다. 장애우와 활동을 하면서 오히려 장애우로부터 동기를 부여받는 학생들 이 많아, 이 봉사활동은 공부와 진로 의식 형성에 도움이 되는 활동이다. 홀로 어르신과의 3년은 학생뿐만 아니라 가정과 연대하는 봉사로 이어진다. 동네 에 계시는 홀로 어르신의 최대 민은 외로움이다. 매일 전달되는 야쿠르트는 단 순히 음료의 역할보다 세상의 인정과 노인의 존재감을 확인시키는 중요한 메신저 다. 하루에 그분들이 사람을 만나는 시간은 단 2~3분일 때가 많다. 야쿠르트를 전 달하시는 아주머니를 통해 홀로 어르신에 대한 상세 정보와 학생이 전해 드리는 자그마한 정성이 매일 만나, 정기적으로 학생들이 어르신을 찾아가 청소와 말벗 을 해드린다. 입학사정관제 전형이 활성화되 확대되어감에 따라 봉사활동은 그 평가의 중요 한 축으로 자리매김하 있다. 공대에 진학하는 학생이, 특히 건축과나 건축 시 공 관련학과에 진학을 꿈꾸는 학생이라면 집짓기 봉사활동 해비타트는 봉사를 통 해 진로 관련 체험을 얻는 좋은 기회가 된다. 봉사활동에서 진정성이 주는 감동과 훈훈함이 없다면 노동에 불과하다. 장애우와 의 1년간의 만남, 독거노인과의 3년간의 만남, 집짓기 봉사에서 땀과 노동의 진실 함을 느껴본 학생만이 행복과 사랑과 뿌듯한 자기 성찰의 기회를 갖는다. 봉사의 진정성과 지역성을 살린 봉사활동들은 삶의 활력과 학업의 효과를 배가시킨다. 221

230 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 세대 통합 프로그램 울할매 기관 : 운암등학교 (경기도 오산시) 목적 지역사회 및 소외된 이웃에 대해 나눔의 봉사활동으로 공동체 의식과 민주적인 가치를 지닌 건전하 조화로운 인간을 육성하 지역사회 구성원으로서의 올바 른 역할을 수행하게 한다. 운영 내용 구분 활동 내용 대상 선정 활동 시기 봉사자 선정 연계 기관 프로그램 내용 운암 주공 6단지 내 독거 어르신 가정 매주 목요일 18:00~19:00 (총 20회 실시) 1, 2학년 RCY 동아리 회원, 주1회 어르신을 방문할 수 있는 학생 선정 오산 남부종합사회복지관 사회복지사 1명, 자원봉사자 2명 o 청소년자원봉사 기초교육 실시 o 3~4명 1조가 되어 어르신 댁 방문 o 관계 형성을 위한 프로그램 - 자기 소개와 별명 짓기, 추억 속 사진, - 유비쿼터스 안심콜 서비스 - 지역자원(어르신들이 자주 다니시는 곳) 파악하여 동행과 말벗 해드리기 o 방학 중 관계 유지 프로그램 - 어르신과 함께 좋아하는 음식 만들어 먹기, 말벗 안부 전화 - DAY 캠프 운영, 어르신과 함께 하는 도전 골든벨 퀴즈 o 어르신 건강 관리 및 여가 활동 프로그램 - 어르신 가정 대청소, 매주 건강 체크 및 병원 동행 방문 - 어르신의 취미활동 함께 하기, 학교 행사 시 어르신 모시 함께 관람 o 어르신에 대한 인식 개선 프로그램 - 어르신들의 정신적, 신체적 특성에 대한 강의 - 노인의 날(10. 2) 인식 개선 캠페인 활동 및 봉사활동 내용 소개 운영 성과 핵가족 세대인 학생들이 어르신과 다양한 활동으로 하나가 되어 세대 통합의 장을 이루며 봉사의 참 의미를 느끼 어르신으로부터 삶의 지혜를 배우는 계기가 됨 체계적이 지속적인 봉사활동으로 지역사회에 대한 관심을 실천하 참여하며, 나눔의 즐거움을 느낄 수 있는 체험 기회를 제공함 222 서울특별시교육연구정보원

231 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 해외 봉사활동과 국제 이해 교육 동아리 기관 : 자운등학교 목적 세계화 다문화 시대에 부응하여 글로벌 인재 양성을 지향하는 다양한 계발활동반을 운영함으로써 학교 교육과정의 특성화를 꾀하 이를 학교 브랜드로 발전시킨다. 운영 내용 국제이해 교육을 위한 계발활동, 봉사활동 등을 활성화 한다. - 국제이해교육 관련 동아리를 신설 운영한다. 국제문화탐구반, 남북문화연구반, 원어민과 함께하는 영어노래부르기반, 원어민과 함께하는 베 트남, 이란, 일본, 중국, 문화체험반을 발전적으로 계승하여 10여 개 정도의 관련 동아리를 운영 하도록 하며, 다문화탐구반, 세계이주사 연구반, 디아스포라 탐구반, 비교문화 탐구반, 유네 스코반, 동남아시아 탐구반, 아프리카 역사 탐구반, 라틴아메리카반 등의 관련 동아리들을 지도 교사의 여건에 맞게 다양하게 추가 신설하여 연간 계발활동으로 운영하도록 한다. - 해외 원어민은 교류협력 대학교인 한국외국어대학교, 유네스코한국위원회, 한국국제협력 단, 외국 대사관 및 문화원 등에서 인적 물적 협력 지원을 요청한다. 국제이해 교육 관련 동아리 국가 중 택일하여 방학 중 해외 봉사단을 파견한다. - 국제구호단체와 연계하여 봉사활동을 전개하, 대상 학생의 선발과 지원은 추진위에서 심도 있게 논의하여 결정하되, 중점학교 운영에 대한 학생들의 만족도를 높이기 위해 독서퀴즈대 회 혹은 봉사활동 대회 등의 별도 콘테스트를 시행하여 선정하는 것도 려한다. 유네스코 한국위원회 외국인과 함께하는 문화 교실(CCAP) 운영한다. 운영 성과 국제이해 교육 관련 동아리 국가 중 택일하여 방학 중 해외 봉사단을 파견하, 계발활동 발표 축제 중 국제 문화 체험관 에 해당 국가 문화 체험 동아리 학생들과 함께 봉사단 활동을 보하는 부스를 설치해 국제이해 교육의 효과를 증진한다. 다양한 특성과 진로 적성을 반영한 학습자 중심의 교육과정으로 만족도를 제 하, 타문화에 대한 이해의 폭을 넓혀 세계시민 의식과 자질을 함양한다. 타문화에 대한 이해와 봉사의식을 바탕으로 세계를 향한 비전을 세울 수 있는 기 회를 제공하여 글로벌 인재 양성에 기여하도록 한다. 유의 사항 해외봉사단 파견 대상자 선정 시 담임 추천서에 나타난 학교생활 태도 및 인성, 지원서에 나타난 봉사활동 참여에 대한 의지와 적극성, 봉사활동 경력, 국제이해 관련 동아리활동, 문화교류 능력(의사소통능력, 문화적 기능) 등을 려하, 해외 봉사활동에 대한 사전교육을 철저히 한다. 223

232 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 학생 교사 학부모가 함께 하는 봉사활동 기관 : 신현등학교 목적 봉사활동을 통한 사회 참여로 사회적 연대감과 함께 정신적, 심리적 성숙 도모 학생, 교사, 학부모가 함께 참여하는 봉사활동으로 공동체의식을 높이 봉사활동 의 지속성을 확보한다. 운영 내용 신현 학생봉사활동추진위원회 구성 : 봉사활동의 내실화 및 질 관리 노력 - 학생 봉사활동 운영계획 수립, 교직원 및 학부모 연수, 학부모 샤프론봉사단의 지원 - 지역사회의 여건을 려하 활동 대상기관 담당자와 유기적인 협조체제 구축 학교 교육과정에 의한 봉사활동(10시간) - 모두 외부기관과 연계하여 활동하며, 봉사활동 지도교사와 봉사 대상 기관 담당자 와의 협의를 거쳐 봉사활동 내용을 선정하 학급 단위로 운영한다. - 봉사활동 개시 3일 전에 봉사활동계획서를 기록하여 학부모와 담임교사의 확인을 받 봉사 대상 기관에 제출함. 계획서 뒷면에 봉사활동 확인서 받아옴. 지역사회와 학부모 샤프론봉사단이 연계한 봉사활동 - 신현 학부모 샤프론봉사단(총 161명) 조직하, 학생자원봉사 지도매뉴얼을 제 작하여 봉사활동 지침과 교본으로 활용함 봉사 일시 봉사명 봉사장소 봉사시간 활동내용 4월~11월 배나무밭 가족봉사 신내동 햇님공원 15시간 전문가의 도움 받으며 배나무 키우기 5월 장애인마라톤대회 올림픽공원 6시간 격려도우미 한가위 10월 매주 일요일 2월~11월 운영 성과 한가위 송편 가족봉사 생명사랑 밤길걷기 중랑노인요양원 가족봉사 노인병원 이동문 봉사 신내동 아파트단지 서울시청 앞 광장 중랑노인전문요 양원 중랑북부 노인병원 3시간 8시간 4시간 2시간 독거노인들께 송편 나눠 드리 말벗 해드리기 자살예방교육, 생명사 랑틴틴옴부즈맨 활동 치매어르신 거동 돕기, 식사 보조 입원 환자 대상 이동문 봉사 학급 봉사활동을 통해 공동체의식과 협동심, 책임감이 크게 향상되었다. 샤프론 가족봉사활동을 통해 학교와 가정의 일관성 있는 생활지도가 이루어지, 학교 교육공동체가 형성되어 학부모의 바람직한 학교 운영 참여가 활발해졌다. 224 서울특별시교육연구정보원

233 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 토요 봉사의 날 기관 : 금옥여자등학교 목적 조직적이 체계적인 봉사활동을 구축해 나가는 기회를 제공한다. 참다운 봉사를 지속할 수 있도록 봉사 정신을 내면화 시킨다. 운영 내용 봉사활동에 대한 학생들의 동기 유발을 위해 토요일을 봉사의 날로 정하여 소양교육, 명 상과 훈화방송 등을 실시함(학생 봉사활동단 조직, 봉사활동 연계 기관 구축, 봉사활 동 지도자 위촉) 학생 봉사활동단 조직, 봉사활동 연계 기관 구축, 봉사활동 지도자 위촉 등 실시 종합사회복지관, 지역사회 및 사설기관, 교육청을 연계하여 봉사활동을 위한 협조체제 를 구축하여 운영함 (특성별 소집단 봉사활동 실시) 봉사활동에서 전문적인 지도가 이루어지도록 교사뿐만 아니라 지역사회의 인사들을 봉 사활동지도자로 위촉하여 활용하였으며 다양하 내실 있는 특성별 소집단을 구성하 여 지속적으로 봉사함 학생들이 사례 발표를 할 수 있는 자리를 만들어 학생 스스로 자신의 봉사활동을 평가 추진 사례 참여 인원 프로그램명 대상 프로그램 세부내용 활동 장소 학생 학부모 천사요양원 노인복지 노인 요양원 노인들을 대상으로 수발 및 주변 환경 청소 14 2 (화곡동) 장애인 복지 환경보호 봉사활동 멘토(학습지도) 봉사활동 장애 인 지역 아동 장애인들과 같이 장애문제를 토론하, 지역사회 장애 편의시설 조사 안양천 보호 및 환경을 정화하, 자연 환경을 가꾸기 위한 자원봉사활동 아이들과 대화하 놀아주면서, 한편으로는 공부 방을 꾸며주 학습 지도 <이하 생략> 20 2 IL센터 38 3 안양천 33 2 지역복지 발전센터 운영 성과 학생들의 봉사활동에 대한 동기부여와 배려심과 협동심이 내면화되었다. 봉사활동을 체계화하 지속적으로 생활화할 수 있는 교육적 기회를 제공하였다. 225

234 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 4) 진로활동 가) 개요 진로활동이란 학생이 자신의 특성, 소질과 적성, 능력 등을 이해하 이를 바탕으로 자 신의 정체성을 확립함으로써 진로를 계획하 준비하며, 적절한 시기에 진로를 선택하 잘 적응하여 자신만의 독특한 진로를 개척할 수 있도록 도와주는 모든 활동을 말한다. 등학교 단계에서 진로활동은 적합한 진로의 인식, 탐색, 선택과 준비를 통해 학생이 자아를 실현하 사회에서 필요한 인재로 성장하는데 중요한 기틀이 되는 활동이다. 나) 목표 자신의 특성, 소질과 적성, 능력 등을 이해하, 이를 바탕으로 자신의 정체성을 확립하 자신만의 독특한 진로를 탐색한다. 각종 검사, 상담을 통해 진로 정보를 탐색하 자신의 진로를 계획한다. 진로와 직업 선택의 중요성을 인식하, 자신의 적성과 소질에 맞는 진로를 탐색 ㆍ설계한다. 학업과 직업 세계를 이해하는 직업체험활동 기회를 통해 진로를 결정하 준비한다. 다) 운영 방향 학생이 자신에 대한 충분한 이해를 바탕으로 자신의 진로를 개척하려는 태도를 갖게 한다. 학생의 인성, 적성, 진로 성숙도 등 다양한 측면을 파악할 수 있는 각종 검사를 실시하 그 결과에 대해 필요한 상담을 실시한다. 진로 관련 상담 활동은 담임교사가 하는 것을 원칙으로 하되, 특히 중등학교에서 는 학생의 진로와 가장 밀접한 교과교사를 진로지도교사로 하여 학생 개인별 혹은 집단별 진로 상담에 도움을 주도록 한다. 진로활동 내용에 따라서는 상담 교사나 전문적 소양을 가진 학부모 또는 지역 사회 인사의 협조를 받는다. 학생의 학업 진로, 직업 진로에 대한 진로 계획서를 작성하 꾸준히 수정하는 활 동을 실시한다. 진로 선택에 중요한 시기를 맞 있는 등학생의 경우 직업과 진로 과목과 연 계하여 지도한다. 특히 중학교 3학년에서 교 진학과 교 1학년에서 진로에 따른 교과목 이수 및 교 3학년에서 학업 혹은 직업 선택을 지도하는데 중점을 둔다. 학교 및 지역 사회 인사, 지역 사회 시설 등을 활용하여 장래에 학생들이 선택하 게 될 학업과 직업에 대해 탐구하, 직접 체험할 수 있는 기회를 제공한다. 진로활동은 자기 이해 활동, 진로 정보 탐색 활동, 진로 계획 활동, 진로 체험 활 동으로 구분하여 세부적으로 활동을 계획할 수 있다. (36쪽 <표 20> 참조) 226 서울특별시교육연구정보원

235 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 라) 편성 운영 사례 이색직업 탐색반, 캠퍼스 탐방반 기관 : 양재등학교 목적 체계적인 적성 발견의 기회를 제공하 체험과 탐방을 통한 직업과 전공에 대한 이해를 확립한다. 진학과 직업에 대한 구체적이 실재적인 조언과 탐색의 기회를 제공한다. 운영 내용 2학년 학생들을 대상으로 이색 직업 탐색반과 캠퍼스 탐방반을 조직하였다. 진로 관련 전문가 초청 강연을 월 1회 실시하였으며, MBTI와 Holland 전공탐색 검사를 통 해 적성에 맞는 구체적 진로 설계에 도움 되도록 하였다. 성공한 이색 직업인을 찾아 직접 방문하여 견학하 대화하였다. 직업 교육 학원을 탐방하여 관련 분야에 대해 알아보도록 하였다. 대학 캠퍼스를 찾아 선배들과의 만남을 통해 흥미 있 생생한 진로 정보를 접하도록 하 였다. 운영 성과 자신의 적성과 능력을 정확히 이해하 진로를 설계하는데 도움이 되었다. 직업의 사회적 의미와 사회적 성공의 의미를 재정립할 수 있는 기회를 제공하였다. 체감도 높은 진학 지도가 이루어질 수 있었으며 생생한 입시 정보를 얻을 수 있 었다. 현장감 있는 진로ㆍ진학지도를 통해 학생들의 동기 의식을 양하였다. 227

236 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 인턴십 집중 이수 과정 기관 : 구현등학교 목적 학생들에게 입학과 함께 자신의 진로를 탐색하 자신에게 적합한 직업을 찾기 위해 직업 현장에서 인턴생활을 직접 경험하게 함으로써 직업 세계를 이해하 자신의 진로를 주도적으로 설계하는 능력을 기르게 한다. 운영 내용 인성 교육과 진로 교육이 통합적이 체계적으로 이루어지도록 하며, 효율적인 운 영을 위하여 학부모나 동창 선배 등 지역사회의 인적 물적 자원을 최대한 활용하 도록 한다. 1학년 학생 중에서 희망자로 선발(30~42명)하되, 희망 인원이 많으면 그린 마일리 지 점수에서 벌점이 많은 순으로 탈락 학생들의 적성, 능력, 흥미 등을 려하여 자기에게 맞는 직업이 무엇인지 인지하 도록 하 이를 위한 체계적인 진로 적성 프로그램을 개발한다. 다면적 능력검사(다중지능+적성), 성격유형검사(MBTI), 홀랜드 검사 등 다양한 심 리 검사 도구를 활용하여 자기 적성을 파악하, 관련 직업 종사자 인터뷰 등 다 양한 방법을 통하여 자기에게 맞는 직업과 진로 계획을 수립할 수 있도록 한다. 준비과정, 체험에 의해 습득된 지식과 배경, 느낀 점을 자세히 쓰도록 하 깊이 있는 보서가 되도록 지도하여 입학사정관제에 대비한다. 추진 일정 시 기 내 용 담 당 3월 o 진로탐색검사 실시 인문사회부 4월~5월 o 진로탐구 인문사회부 o 대학 탐방 인문사회부 6월 o 지도교사 멘토링 지도교사(담임, 부담임) o 인턴십 대상자 선정 학력신장부 7월 o 인턴십 장소 확정 교무부 o 인턴 활동(8월2일~8월6일) 5일간 지도교사(담임,부담임) 8월 o 보서 제출(8월30일) 교무부 9월~11월 o 보서 심사 지도교사 o 이수 여부 확정, 우수보서 시상 교무부 12월 o 생활기록부 기록 교무부 228 서울특별시교육연구정보원

237 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 인턴십 세부 일정 월 일 시간 내 용 8월 2일 (월) 8월 3일 (화) 8월4일 (수) 8월5일 (목) 8월 6일 (금) 09:00~10:30 인턴십과정 개강식 및 학교장 멘토링 특강 10:40~12:10 자기탐색 13:00~15:50 16:00~18:00 MBTI 성격 유형 검사 직업 흥미 검사 라포 형성, 나는 누구인가 오늘의 나 & 내일의 나 인터뷰 성격유형검사 실시 및 채점 성격유형별 그룹작업 유형별 해석 및 유형별 직업군 탐색 직업흥미검사 실시 및 해석 흥미유형별 그룹 작업 직업이란 (직업카드 와 직업게임) 09:00~10:30 직업 정보 job map을 통한 직업세계 이해 10:40~12:10 탐색 미래의 직업세계와 미래 직업 상상하기 13:00~14:20 영화 속의 직업 찾기 14:30~15:50 직업가치관 직업가치 개념 정리, 몇몇 인물 소개 16:00~18:00 최선의 선택 (진로 의사결정) 합리적 의사결정 훈련하기 09:00-12:10 목표 설정 나의 꿈 목록 작성하기 (보물지도, vision board 만들기 등) 13:00-14:50 학습 관리 집중력과 기억력과 시간관리 15:00-15:50 진로 의식 계열선택 및 상급학교 이해 16:00-18:00 입학사정관 입학사정관에 대하여(사례 중심 강의) 08:00~12:00 삼성전자(천안) 현장 방문 14:00~18:00 현대제철(당진) 09:00~11:20 인턴십 과정 및 현장 방문 보 11:30~12:00 인턴십 과정 종강식 운영 성과 봉사활동과 연계하여 체계적인 진로 지도가 될 수 있도록 운영함으로써, 학교 교 육활동 전반에 걸쳐 인성 교육과 진로 교육이 통합적이 체계적으로 이루어지도 록 한다. 등학교 1학년 학생들에게 심도 있는 자기 탐구와 이해의 기회를 제공하, 미래 의 직업 선택에 대하여 다양한 체험활동을 함으로써 자기 발전의 의지와 함께 꿈 과 비전을 키울 수 있게 한다. 229

238 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 산업체 연계 체험학습 기관 : 서울아이티등학교 목적 직업 교육의 일환으로 산업체에서 요구하는 맞춤 훈련도 실시하여 1학년에서부터 산 업체와 연계할 수 있다. 산업체에서 필요로 하는 실무훈련을 통하여 학교교육과 기업수요를 연계할 수 있다. 운영 내용 주 2시간의 특별활동 시간에 산업체에 관계된 특별활동 반을 편성한다. 특성화에 관련된 업종의 특별활동 반은 외부 전문 강사 초빙이 가능하다. 동아리활동, 기능영재 반, 학교기업, 직업 훈련 등 방과 후 학생의 자발적 참여를 유도하 여 편성한다. 특성화에 관련된 업종이면서 연계 산업체인 경우의 기타활동은 관련 업종의 실무에서 사 용하는 재료로 실험실습을 하도록 한다. 1학년에서 산업체와 연계하므로 방학 중 산업체에서 실무훈련을 실시한다. 운영 성과 산학 협약을 체결하여 채용 계약을 전제로 직업훈련을 실시할 수 있다. 동아리활동 및 직업 훈련으로 산업체가 원하는 기능인을 양성할 수 있다. 동아리활동 및 직업 훈련의 강사를 연계 산업체의 직원으로 할 수 있으므로 산업체 실무를 따로 교육할 필요가 없다. 졸업과 동시에 연계된 기업에 취업할 수 있, 산업체에서는 재교육 불필요하다. 유의 사항 산업체 선택 시 학생의 소질과 적성 및 미래 비전을 려한다. 230 서울특별시교육연구정보원

239 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 영상 포트폴리오 제작 기관 : 선린인터넷등학교 목적 재학 기간 중 자신의 학업 과정 및 결과물을 멀티미디어적 요소를 활용하여 정리, 축척하는 포트폴리오 제작 과정을 통한 자신감과 성취감 및 학업의욕 취한다. 자신이 수행했던 프로젝트나 작품을 소개하는 능력 향상시킨다. 멀티미디어 자료로 제작함으로써 학생들의 창의적인 작품 개발을 촉진한다. 운영 내용 각 학과의 특성에 따라 내용과 표현 방법의 차별화를 기하도록 지도한다. 멀티미디어 요소가 가미된 디지털 형태로 제출하도록 지도한다. 포트폴리오의 작성형태 및 다양한 표현방법을 제시한다. 1학년 전체를 대상으로 한다. 디지털 형태의 포트폴리오를 CD, DVD, 이메일, 학교 웹 하드에 제출하도록 한다. 학과별 담당교과를 지정하여 지도하 수행평가에 반영하도록 한다. 우수 작품을 시상한다. 작품내용 : ㆍ자신이 수행했던 프로젝트(자격증, 작품, 발표자료 등) ㆍ학교생활(수학여행, 봉사활동, 동아리활동 등) ㆍ미래의 꿈 및 자신의 관심분야 등 제작방법 ㆍ자신이 수행했던 프로젝트나 작품을 수집한다. (입학식사진, 자격증, 수학여행 영상, 봉사활동, 작품 등) ㆍ수집된 자료를 컴퓨터를 이용하여 포트폴리오를 작성한다. (파워포인트, 플래시, 홈페이지 등) ㆍ제작된 포트폴리오는 프레젠테이션(발표)할 수 있도록 한다. 운영 성과 1학년 전원의 개인 포트폴리오를 작성할 수 있었다. 자신의 이력에 대한 멀티미디어 프레젠테이션 능력이 향상되었다. 개인의 삶을 다양하게 표현할 수 있는 능동적 기회를 제공하였다. 다양한 내용의 자료제작을 위하여 스스로 생각하 행동하는 능력을 기른다. 231

240 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 직업 탐색 체험 활동 기관 : 아현산업정보학교 목적 현재 재학 중인 학과에 대한 세부 분야별 현장직업을 체험하 희망하는 직업인이 되기 위한 준비를 스스로 체득할 수 있도록 한다. 전공분야에 대한 탐색을 통하여 진로를 결정할 수 있다. 운영 내용 학과를 졸업하 진출할 수 있는 분야를 인터넷 또는 책자를 통해 찾아보 직업군에 대하 여 발표를 실시한다. 발표된 직업군에서 본인이 희망하는 직업을 선정하여 6하 원칙에 의거하여 체험활동 계 획서를 작성한다. (가능한 방학 중 실시하며 최소 2~3일 이상을 계획한다.) 계획서에 의거하여 체험활동을 실시한다. 체험활동 후 보서를 작성하며, 학급에서 체험활동 프레젠테이션을 실시한다. 체험활동을 통한 학교생활 계획서를 작성한다. 운영 성과 학생 스스로 진로탐색을 통하여 진로에 대한 확신과 목표설정이 가능하다. 학생들이 체험활동프로그램을 통하여 일의 계획과 진행에 대하여 알 수 있었다. 유의 사항 멘토를 담당해 줄 직업인을 찾기 위해 학교의 공문 발송 또는 담임교사의 확인 전화 가 있어야 하, 학부모의 이해를 구하여 진행해야 한다. 232 서울특별시교육연구정보원

241 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 진로계발프로그램(CDP-H)을 활용한 진로지도(예시안) 대영역 하위 영역 세부 내용 I. 시동 걸기 행복한 삶의 조건 진로와 최적의 직업 선택 나의 적성과 진로 나의 흥미와 진로 Ⅱ. 나의 성격과 진로 자신에 대한 나의 가치관과 진로 이해 나의 현실여건과 진로 Ⅲ. 직업 세계에 대한 이해 Ⅳ. 교육 세계에 대한 이해 Ⅴ. 진로 의사 결정 Ⅵ. 진로 계획 - 진로모의주행 프로그램의 참여 필요성 이해 - 행복한 삶의 조건 이해 - 자신의 삶에서의 직업의 의미와 중요성 이해 - 최적의 직업 선택을 선택하는 것의 중요성 이해 - 진로선택에서의 적성의 중요성 - 적성과 진로 - 흥미의 의미와 자신의 흥미 유형 이해 - 자신의 흥미 유형에 적합한 직업영역 탐색 - 성격의 의미와 자신의 성격 유형 이해 - 자신의 성격 유형에 적합한 직업영역 탐색 - 가치관의 의미와 자신의 가치관 이해 - 자신의 가치관에 적합한 직업영역 탐색 - 현실여건과 진로와의 관계성 이해 - 자신의 현실여건에 적합한 직업영역 탐색 시 수 1유형 2유형 3유형 종합적 자기 이해와 진로 - 자기이해 종합 정리, 자기에 맞는 진로 탐색 1 직업세계의 탐색 - 교생이 알 있는 직업세계 - 직업목록 분류하기 1 희망 직업세계의 정보수집 - 직업정보 수집방법, 희망직업 정보수집 1 합리적인 직업관 - 직업에 대한 긍정적인 생각과 부정적인 생각 1 성공적인 직업인 직업윤리 - 성공적인 직업인 사례 탐구 - 성공적인 직업인 요소 찾기 - 직업윤리 개념 및 변천과정 인식 - 직업별 갖추어야 할 직업윤리 1 1 직업과 자격증 - 직업군별 자격증, 자격증 취득 방법 1 직업세계의 변화 - 직업 세계의 변화, 유망 직종의 직업 세계 1 직업 관련학과 및 교과 - 희망 직업 관련 학과 및 대학 선택 과정 - 희망 직업 관련 학과 및 대학 선택 모의 연습 1 나의 학습 습관 효과적인 학습 전략 - 학습습관 진단 - 집중력과 좋은 학습습관 - 효과적인 학습원리 - 과목별 학습방법 1 1 효과적인 시험 전략 - 시험전략, 문제유형별 시험전략 1 나의 시간 관리 - 자신의 시간관리 장단점 파악 - 소중한 것을 먼저 하자 1 커리어 개발과 평생학습 - 커리어발달과 전략적 요소, 평생학습거리 찾기 1 나의 의사결정 탐색 - 나의 의사결정에 대한 이해 - 우리는 이렇게 의사결정해요 1 나의 의사결정 보완 - 의사결정 단계에서의 보완과 연습 1 진로의사결정 연습 - 진로의사결정 과정 이해와 연습 1 나의 희망직업 선택 - 희망직업 목록표 작성, 직업선택 기준 설정 - 희망직업 및 계열 선택 1 나의 희망학과 선택 - 희망 학과 목록 및 선택 기준표 작성하기 - 희망학과와 관련 교과 선택하기 1 장기적인 진로설계도 작성 - 진로설계를 위한 자신의 종합 분석 - 학생 자신의 진로설계도 작성 2 단기적인 진로설계도 작성 - 학생 자신의 단기적인 진로설계도 작성 - 나의 비전 선언서 작성 2 나의 이미지 만들기 - 자신의 첫인상과 이미지 파악하기 - 긍정적인 이미지 만들기 1 효과적으로 말하기 - 좋은 화법 익히기, 적극적인 청취기법 익히기 1 자기소개서 작성하기 - 자기소개서 작성하기, 학업계획서 작성하기 1 이력서 작성하기 - 이력서 작성하기 1 * 1유형: 교내 활용 34시간 운영, 2유형: 2박 3일 정도의 캠프에서 활용, 3유형: 8~13시간에 걸쳐 최소 운영 233

242 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 단위학교 연중 계획과 연계한 진로지도(예시안) 구 분 입학 전 (예비 소집일) 내 용 2월 신입생 예비소집 시 학교생활 오리엔테이션과 함께 자신의 비전 설정, 비전 달성을 위한 직업 선택, 직업 선택을 위한 학과 및 학교 결정, 학교진 학을 위한 교생활 준비에 관련된 진로교육 자료, 자신의 인생 설계를 위 한 개인별 진로 프로파일과 함께 받은 후 작성하여 입학식날 제출 개인 진로교육 로드맵 (Road map) 개인별 진로프로파일 활용 자기생활 주간 평가표 1학년 1학기 1학년 2학기 2학년 1학기 2학년 2학기 3학년 1학기 압학식날 제출한 진로프로파일을 담임교사에게 지도 받음, 다양한 검사와 탐 색 후 자기 특성에 맞는 교육과정 선택, 직업흥미도 및 직업성숙도 검사, CEO 특강 후 소감문 작성, 미래 직업에 대한 비전 설계, 5월 중 진로의 날 을 통해 다양한 분야 전문 직업인 특강(현장 직업인 20여명, 모교선배 20여 명 초청 강연), Job-school을 통한 직장 체험 진로체험 테마학습(현장체험) : 테마학습 중 진로체험 과제 연간 반성의 날 : 2월중 종업식 2일전 일 년 동안의 자기생활반성 새 학년 계획의 날 : 2월중 종업식 1일전 새 학년도 계획 수립 진로프로파일을 활용한 담임교사 면담(개학일), 직업흥미도 검사 CEO특강: 소감문을 작성, 미래 직업에 대한 비전을 설계 5월 중 진로의 날 : 미래 직업에 대한 꿈 그리기 소감문 작성 진로체험 테마학습(현장체험) : 테마학습 중 진로체험 과제 연간 반성의 날 : 2월중 종업식 2일전 일 년 동안의 자기생활반성 새 학년 계획의 날 : 2월중 종업식 1일전 새 학년도 계획 수립 on-line 진로탐색, off-line 진로상담, 진로프로파일을 활용한 자기소개서, 학업계획서 작성 on-line 진로탐색, off-line 진로상담 : 진로프로파일 활용 3학년 2학기 수능 이후의 진로탐색 : 선배와의 대화 및 대학탐방 타임캡슐 매설 : 졸업 20년 후 모교방문의 날(Homecoming day) 개봉 배 부 신입생 예비 소집일에 개인별 진로 프로파일 배부 관 리 인생설계를 위한 개인별 진로관련 자료를 3년간 관리 및 점검 활 용 대학진학, 학업계획서, 자기소개서 등 진로선택자료 평 가 자기관리능력이 향상되 우수관리 학생 및 학급 시상 운영 시간 매주 월요일 아침 명상의 시간과 함께하는 자기생활 주간 평가표 작성 평가 목적 지속적 자기관리능력 함양 평가 내용 신뢰, 미소, 인사, 대화, 칭찬, 학습, 성실 등으로 구성된 항목에 대해 자기 평가 운영 요일 매월 2, 4주 토요휴업일을 활용 진로정보 탐색(연간 20회) 진로 탐색의 날 탐색 내용 1학년 자기이해 및 과정선택, 2학년 직업세계 및 교육세계의 이해, 3학년 진로의사결정 및 대학선택 탐색 결과 관리 개인별 진로프로파일에 관리 초청강연 연1회 전문직업인 초청 강연 진로의 날 운영 동영상 활용 1, 2학년을 중심으로 이전의 녹화된 강의 VOD를 희망별 시청 선배초청 진로선택 및 학교생활 정보 공유 지속적 진로관련 최신 정보 제공 인터넷 사이트 학생 및 학부모의 진로관련 마인드 확산 활용 학사일정과 함께 지속적 진로교육 추진 시스템 구축 진로 및 교육 관련 사이트 소개 234 서울특별시교육연구정보원

243 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 라. 학교 특색활동 사례 전공 마스터 인증제 프로그램 영역 : 자율활동, 진로활동 기관 : 경남공업등학교 (부산광역시) 목적 산업현장에서 요구하는 수준의 기능인을 육성하기 위해 심신이 건강한 조화로운 인격을 형성하 성숙한 자아의식을 가지게 한다. 전문 분야의 지식과 기능을 익혀 적성과 소질에 맞게 진로를 개척하는 능력을 가 지게 한다. 기초능력에서부터 첨단기술에 까지 신장시켜 전문적인 직업세계 속에서 능동적으 로 대처할 수 있는 유능한 기능인을 육성한다. 운영 내용 산업현장에 잘 적응할 수 있는 수준의 기능인을 육성하기 위해 필요로 하는 영 역별로 점수를 부여하여 일정 수준에 도달하였을 때 등급별로 전공 마스터 인증 서를 학교장 명의로 수여였다. 마스터인증제 대상자는 영역별 획득 점수를 합산하여 학년말에 학년별 해당자를 학교장 명의로 전공 마스터 인증서를 수여하였다. 마스터 범위는 활동누적 점수가 60점~69점이면 3급, 70점~79점이면 2급, 80점 이 상이면 1급 마스터 자격을 수여하였다. 운영 성과 관련 산업체에 마스터 인증제에 관한 내용과 취지를 홍보하여 인력 채용 시 가산점 부여 또는 무시험 전형으로 취업할 기회를 넓혀 주었다. 학생들에게 마스터 인증제를 통하여 산업현장에서 요구하는 기능과 적응력을 키 워 주었다. 학교와 산업체간 마스터제의 신뢰를 바탕으로 학생들에게 장학금 지원이나 유망 기업에 우선 취업의 기회를 보장 받을 수 있었다. 235

244 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 자아 발견과 성장을 위한 EDD 교육과정 영역 : 인성 진로 교육 통합 활동 기관 : 청구등학교 (대구광역시) 목적 학생들에게 입학과 함께 자신의 진로를 탐색하 자신에게 적합한 직업을 찾기 위해 직업 현장에서 인턴생활을 직접 경험하게 함으로써 직업 세계를 이해하 자신의 진로를 주도적으로 설계하는 능력을 기르게 한다. 운영 내용 청구의 인성교육 진로교육 통합 교육과정(EDD: Ego Discovery Development) 으로서 인성교육과정은 창의적 재량활동 시간에, 진로교육과정은 교과재량활동 시 간에 적용하여 운영하였음(각각 34차시, 2단위 운영) 청구 교육과정 8대 실천 덕목(정직, 근면, 사랑, 봉사. 인내. 노력. 꿈, 이상)을 매 월 주제로 선정하여 다양한 활동으로 인성교육과 진로교육 실시 - 주제와 관련된 동영상물 감상 후 발표 및 토론의 방식으로 수업 주제를 내면화 하, 전문 직업인과의 만남 행사 등 인성 진로교육 체험에 대해 포트폴리오 작성 매학기 자아발견성장록 을 기록(50%)하, 진로 포트폴리오 평가(50%)를 종합하여 환산한 점수로 평가하여, 우수학급과 우수학생에게 EDD 모범상을 시상하 나의 꿈 나의 미래 발표대회 개최 학교 소식뿐 아니라 직업 세계와 대학 전공 안내, 대입 정보, 인물 탐방 등을 주 요 내용으로 하는 EDD 신문 연 7회 발간하여 전교생에게 배부함 학교생활 부적응 학생들을 위한 행복사귐(Happy-EDD) 교육과정 운영 - 교사 5명, 학생 25명이 참여하여 사제동행 체험학습과 봉사활동 실시, 다차원 인 성검사, 운동 음악 댄스 등을 통한 다양한 창의적 표현활동 등 운영 성과 학교 학급 교사 학생 학부모 등 학교교육 구성원 모두가 공감하 참여하는 EDD 교육공동체 형성 자아 발견과 성장을 위한 8가지 실천 주제로 인성교육과 진로교육을 병행함으로 써 학생들이 즐겁 행복한 학교생활을 통해 성숙한 진로의식을 갖춘 주체적이며 능동적인 학습자로 성장할 수 있게 함 236 서울특별시교육연구정보원

245 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 균형 잡힌 독서 습관을 위한 독서 인증제 영역 : 자율활동 - 창의적 학교 특색활동 기관 : 덕수등학교 목적 독서 습관 형성을 통해 자율적으로 학습하는 능력을 기른다. 다양한 독서를 통해 세상을 깊 넓게 보는 안목과 논리적이 비판적인 사력을 키운다. 독서 인증제를 통해 우수한 독서활동을 장려하 안내하며, 그 이력을 기록하여 대학입시에 도움이 되도록 한다. 운영 내용 프로그램 윤독도서 인증제 독서기록장 인증제 세부 내용 o 1학년 전 학급 연 4회 윤독도서 배부- 14종 17학급 분 o 연 4회 인증 시험 실시 o 학급 배부 윤독도서를 제외한 독서인증시험 연 2회 실시 o 인증서를 배부하 그 내용을 학교생활기록부에 기재 o 전학년 학생들에게 독서누가기록표 와 독후감기록장 배부 o 권장도서 및 기타 도서를 읽은 후, 독후감기록장과 독서누가기록표에 기록 o 담임교사 확인 후 학교생활기록부에 기재 o 다독상 시상 : 독후감기록장을 가장 많이 작성한 학생 다양한 교과와 관련되 전인교육에 필요한 우수도서들을 윤독도서로 선정하 학교 예산으로 구입한다. (덕수는 동창회 지원으로 마련함) 담임교사는 아침자습 시간을 활용하여 윤독도서와 기타 도서를 읽도록 권장한다. 윤독도서 인증시험 문항은 국어과와 사회과 교사들의 협조를 통해 문제은행식으 로 개발하며, 문제 유출 방지를 위해 인증시험 후 시험지를 모두 회수한다. 인증시험은 인증시험 기간 중 아침 자습시간에 실시하, 60점 이상을 받은 학생에게 인증서를 수여한다. 운영 성과 많은 학생들이 윤독도서와 기타 양서를 읽는 풍토를 학교 안에 정착시킬 수 있다. 단순한 지식 파악 여부를 확인하기 보다 이해력과 비판적 사력을 측정할 수 있 도록 문제를 출제함으로써, 인증시험을 통해 학생들이 보다 집중해서 생각하면서 책을 읽게 된다. 윤독도서의 경우, 같은 반 학생들이 같은 책을 읽게 됨으로써, 급우들과 책에 대 한 의견을 나누 토론할 수 있는 기회를 갖는다. 237

246 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 독자적 특성화 교육프로그램 개발 운영 영역 : 자율활동, 동아리활동, 진로활동 기관 : 선화여자상업등학교 (부산광역시) 목적 사회 다양한 부문의 변화에 능동적으로 대처하는 학교 교육과정 운영 21세기 지식기반사회를 선도하는 창의적이 경쟁력 있는 전문직업인 육성 운영 내용 특성학과별 전문 콘텐츠 개발 운영하여 맞춤형 현장실무능력 신장 산 학 관 연 협력체제 구축을 통한 교수-학습지원 및 학년 단계별 프로그램 추진 산업체 실무전문가 및 산학겸임교사 활성화를 통한 산업체 요구 반영 맞춤형 특성화 교육 및 단계별 진로지도로 졸업 후 전공 관련 분야 전문인력 양성 구분 프로그램명 특성화 관련 내용 참여 인원 진로 자율 진로 / 자율 동아리 독서시간 운영 국제 비즈니스 리더 자질 함양 전문용어 100개 익히기 전문직업인 육성 2108명 비전경진대회 전문성 신장 Vision Study Tour Program 국외현장체험학습을 통한 항공 실무 전문가 마인드 44명 사전적응 프로그램 전문성 신장 160명 교내정보 올림피아드 전문직업인 육성 533명 선화 비즈마켓 창업마인드 함양을 통한 비즈니스 리더 육성 2108명 화요 문화나들이 바른 인성을 갖춘 창의적 인간육성 700명 우리들의 무대 소질계발을 통한 직업전문인 마인드 조성 2108명 학교 밖 체험 현장실무 적응력 향상 800명 창업 콘텐츠 운영 창업실무교육을 통한 창업 마인드 함양 주제가 있는 특별강좌 전문직업인 양성 2108명 금요 문화감상 전문직업인 마인드 함양 Smile 선화 UCC 경진대회 소질 계발을 통한 전문 직업인 양성 60명 선화 e-clean 사이버표현대회 소질 계발을 통한 전문 직업인 양성 70명 프레젠테이션 콘텐츠 운영 멀티미디어를 활용한 프레젠테이션 전문인력 양성 비즈니스 체험 콘텐츠 운영 항공 운송실무, 이미지 메이킹 교육과 비즈니스 2108명 글로벌 에티켓교육 국제비즈니스 자질 함양 638명 기능 향상반 전문직업인 양성 1275명 외국어 동아리반 외국어 의사소통 능력향상 160명 학교 기업 실물경제체험을 통한 전문 직업인 양성 30명 창업동아리 창업마인드 함양을 통한 전문직업인 양성 48명 IT 동아리 전문 프레젠테이션 인력 양성 37명 직업체험 학습실 우수 신입생 유치 458명 238 서울특별시교육연구정보원

247 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 다양한 분야의 엘리트 해외연수 영역 : 자율활동 - 창의적 특색활동 기관 : 선린인터넷등학교 목적 우수 인재를 육성하기 위하여 매년 우수한 신입생 및 여러 분야에서 뛰어난 능력을 가진 재학생을 선발하여 해외연수를 실시한다. 재학생의 성취의욕을 북돋워 각 분야에서 잠재된 소질과 능력 개발을 촉진시킨다. 견문을 넓히 엘리트 의식을 취시켜 미래 사회의 지도자로 학교를 빛낼 인재를 육성한다. 운영 내용 내용 : 문화탐방, 우수학교방문, 산업체 견학 등 해외연수를 실시한다. 구성 : 학생 24명 정도, 인솔교사 5명 정도로 한다. 비용 : 학생은 동문들의 도움을 받으며, 교사는 학교 예산으로 편성한다. 지역 : 중국, 일본 등(예산 사정에 따라 변경 가능)으로 한다. 선발 : 각 분야별(동아리, 경진대회, 학력, 봉사활동 등)로 추천을 받아 관련부서에서 실시하며 1차 및 2차 선발은 각 부서 기획들로 구성된 해외연수대상자 선발위원 회 에서 선발한다. 사후 관리 : 선린엘리트로 선발되어 해외연수에 참가한 학생들이 네트워크를 형성할 수 있도록 한다. 추진 일정 사업명 추진 내용 추진 일정 비 신입생 해외연수 대상자 선발 3월 초 12명 해외연수 계획서 작성 3월 중순 인솔교사 선발 5월 중순 여행사 선정 5월 후순 선린 엘리트 재학생 대상자 선발 6월 중순 12명 해외연수 연수 대상자(전체) 확정 6월 중순 학생 가정통신문 발송 6월 중순 해외 연수 실시(1주일) 7 ~ 8월 중 여름방학 해외 연수 보서 작성 9 ~ 11월 평가회 개최 12월 유의 사항 다양한 분야의 재능을 인정하여 한쪽으로 치우치지 않도록 르게 기회를 부여하여 선발한다. 239

248 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 1교 1촌의 자매결연을 통한 농촌 체험 봉사활동 영역 : 봉사활동 기관 : 원묵등학교 목적 학생들에게 농촌 현장에서의 봉사활동과 체험학습을 통해 도농상생을 위한 실천 방안을 모색하 나누는 즐거움의 가치에 대해서도 체험할 수 있는 기회를 제공 한다. 운영 내용 농촌 사랑 1교 1촌 자매결연으로 학급별 연중 농촌체험 봉사활동 실시 학생, 학부모, 교사가 함께 하는 봉사활동 실시 세부 활동 내용 - 08:00 학교 출발, 08:30~12:00 오전 활동(일손 돕기) - 12:00~13:00 점심 식사(도시락 준비), 13:00~17:00 오후 활동(일손 돕기) - 17:00~17:30 활동 종료 및 학교 도착 개인 준비물 : 도시락, 식수, 간편복, 모자, 수건 학교 준비물 : 봉사활동 조끼, 면장갑, 구급약상자 봉사활동 소감문 제출 : 봉사활동 실시 후 1주일 내로 제출(학년말 시상) 추진 성과 농촌사랑 1교 1촌 자매결연 - 학교와 인접한 경기도 남양주군 진건농협 채소시설연합회와 자매결연을 맺 지 속적인 봉사활동 실시 형식적인 봉사활동이 아니라 학급별로 지정된 날에 담임교사의 인솔로 1일 8시간 이상 활동함으로써 땀의 가치를 직접 체험한다. - 배정된 장소에서 작목반 농민과 협의하여 딸기 추 모종 심기, 상추 따기, 채소 물주기 등 농촌 일손 돕기 봉사활동 전개 - 학부모 참여는 학급별 자율로 결정(1개 장소에 학부모 1인 이상 동행 권장) 유의 사항 농촌 체험 봉사활동에 대한 사전 연수를 실시하, 작목반 농민과 협의하여 학생들 개개인에게 해당되는 봉사활동 분야를 정확히 지하여 보람 있는 봉사활동이 이루 어지도록 한다. 농촌의 일터가 넓 학급 담임 혼자서 질서 지도 등을 일일이 하기 어려운 상황이므로 가급적 학부모 자원 봉사자들의 지원을 받을 수 있도록 계획하여 시행할 필요가 있다. 240 서울특별시교육연구정보원

249 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 지역사회 직업 현장과 연계한 특성화 프로그램 영역 : 진로활동과 연계한 창의적 특색활동 기관 : 포항제철공업등학교 (경북 포항시) 목적 지능형로봇 및 철강산업은 차세대 성장동력 산업이며, 국가기간 산업이므로 다양한 역량을 발휘할 수 있는 우수한 직업ㆍ기술인을 양성한다. 지역 및 학교 여건에 따른 독자적인 특성화 프로그램으로 인근 산업체 시설 체험 활동을 개발ㆍ운영한다. 올바른 품성을 지니, 조업 및 정비 능력을 동시에 갖춘 멀티플레이어 인재 육성 을 산업체에서 요구하 있으므로, 본교의 우수한 인력자원을 활용하여 산업체 트 렌드에 부합하는 다기능 인재를 양성한다. 운영 내용 구분 프로그램명 특성화 관련 내용 진로 진로 외부교육전문기관 위탁교육 로봇관련 협력업체 위탁교육 기술 실무형 과정 (경북대학교, 포항공과대학교) 현장체험 및 실무위주 교육과정 (포항지능로봇연구소, ED, POMIC) 참여 인원 운영기간(시간) 비 60 3일(20시간) 계획 105 6일(40시간) 계획 진로 POSCO OJT 교육 현장직무적응 OJT 교육 실시 25 3주(120시간) 계획 자율 자율 진로 다기능교육(Multi Player)인재 육성 Steel University 운영 산업체인사 초청강연회 조업 및 정비능력을 동시에 갖춘 다기능 인 재 육성 225 연중(200시간) 계획 이러닝 철강 제조 공정과정 학습 100 3개월(30시간) 계획 brother 교육을 통한 산업체 현장근무 현장 애로사항 및 진로선택의 불확실성 해소 전교생 년 4회 계획 진로 산업체 현장체험학습 학생들의 산업체현장신기술 제공 기회 확대 전교생 년 2회 계획 운영 성과 산업체 요구에 부응하는 다양한 교육활동(다기능자격취득, 인성 및 어학교육 등) 추진으로 졸업 시 직업진로 지도 및 취업 지원활동의 효율적 추진으로 전문계 교의 정체성 확립에 도움이 되었다. 수요자 요구에 맞는 산업체 체험학습 및 현장실습 교육으로 학습 효과의 실용성 을 높이 적성과 능력을 려한 취업 및 진학 기회를 제공하였다. 지능형로봇 및 철강 산업 관련 시스템 통합기술을 현장 체험함으로써 현장실무에 밝 유능한 로봇 및 철강 산업 전문 인력의 양성 효과를 기대할 수 있다. 241

250 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 IT 산업 기술 아이디어 공모전 영역 : 진로활동과 연계된 학교 특색 행사활동 기관 : 선린인터넷등학교 목적 IT 분야의 제품 제작이나 기능 개선에 대한 학생들의 순수 창작아이디어 발굴 시상 차세대 IT 기술에 대한 이해를 바탕으로 IT 기술의 미래사회 영향 연구ㆍ예측 IT 산업에 대한 관심을 유도하여 창의적인 IT 전문가로 성장할 수 있는 계기 마련 운영 내용 참가 대상 : 전교생 참가 방법 : 개인별 또는 팀별(학생 1~3인) 응모 공모 내용 - IT 산업분야 관련 제품(휴대전화, 전자사전, PDA, MP3, PDP, 모니터, 키보드 등) 제작 이나 기능개선 등에 관한 순수 창작 아이디어 (예) 휴대폰 문자 입력 방법 기능 개선 - IT 산업 발전과 미래 사회의 변화에 대한 내용을 연구보서로 작성 (예) 유비쿼터스 컴퓨팅은 우리 사회를 어떻게 변화시킬 것인가? 우수 작품은 개인별, 단체별로 시상 2008년 산업자원부 주최 청소년산업기술 아이디어 공모전 참가(지도교사 지도) 우수 아이디어 실용신안 등록 지원 운영 성과 미래 사회의 변화에 대하여 관심을 가질 수 있다. 생활 속의 불편함을 해소할 수 있는 방법에 관심을 통하여 창의성을 신장시킬 수 있다. 창의 아이디어에 대한 관심으로 지식정보사회의 특허에 대한 능력을 향상시킬 수 있다. 242 서울특별시교육연구정보원

251 Ⅱ. 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영 세부 영역 통합 운영(예시안) 영역 : 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 프로그램명 시간 장소 내용 추진 시기 영역 환경동아리 운영 주2회 3시간씩 교실 동아리 조직 및 활동 계획 수립 3월 동아리활동 인터넷 환경 카페 운영 수시 ㆍ 환경 관련 정보 및 활동 내용 탑재 저탄소 생활 습관화 실천 깨끗한 환경 만들기 캠페인 연중 동아리활동, 봉사활동 학교 화단 조성 및 정비 주1회 1시간씩 학교 학교 화단 청소 및 식물 이름 팻말 붙이기 4월 동아리활동, 봉사활동 지역 사회 공원식물조사 2주차, 4주차 3시간씩 학교 주변 공원 식물 조사 및 봄꽃 사진 찍기 공원 주변 식물 팻말 붙이기 및 환경 정화 활동 5월 동아리활동, 봉사활동 식물 세밀화 그리기 교실 운영 및 전시회 개최 매주 토요일 오후 2시간씩 과학실 지역 사회 환경 동호회와 연계한 교실 운영 세밀화 작품 전시회 개최 5~10월 동아리활동 자율활동 생태 교육관 탐방 2주차 3시간 생태 교육관 생물 교과와 연계한 체험활동 환경 교육 및 식물 관찰 학습 관련 분야 직업 체험 6월 자율활동, 동아리활동, 진로활동 학교 축제 발표회 3일 교내 전시장 환경 오염 실태 발 전시회 환경 보호 생활 습관 실천 홍보 10월 자율활동, 동아리활동 243

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253 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 Ⅲ 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 1. 창의적 체험활동 활성화 기반 조성 가. 창의적 체험활동 정착을 위한 학교 인프라 구축 나. 입학전형제도 변화에 따른 학교의 능동적 대응 다. 교육정책과 청소년정책의 연계 협력 2. 지역사회 인프라 연계 활용 전략 가. 지역사회 자원 활용의 문제점과 해결 방안 나. 지역사회 자원과 연계한 교육 운영 사례 다. 정부기관 및 단체 운영 프로그램 사례 3. 창의적 체험활동 관련 해외 사례

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255 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 1. 창의적 체험활동 활성화 기반 조성 가. 창의적 체험활동 정착을 위한 학교 인프라 구축 2011학년도부터 초등학교 1 2학년과 중 등학교 1학년부터 적용되는 2009 개정 교 육과정에서 특히 창의적 체험활동은 아직 학교 현장에서 충분한 이해와 공감, 사전 준비 와 프로그램 개발 등 여건이 마련되어 있지 못한 것이 사실이다. 학교에서 교육과정을 편 성하 운영하는 데 있어서 창의적 체험활동의 활성화와 내실화를 위해 노력해야 할 제 안점들을 생각해보면 다음과 같다. 1) 학교 교육과정 운영 중심의 행정 조직 개편 학교의 교무행정 조직을 창의 인성교육의 내실 있는 운영을 위한 교육과정 운영 중심 으로 개편하 분절적인 운영에서 벗어나 종합적인 추진 체계를 확보해야 할 것이다. 교원의 업무분장을 행정 중심에서 교육과정 운영 중심으로 개편하여야 한다. 지역 교 육청도 교육지원청으로 이름을 변경하 기능을 교육과정 운영 지원으로 전환하 있 는 시점에서 학교의 조직이 행정 편의 중심으로 유지되는 것은 적절하지 않다. 따라서 교육과정 기획과 교과별 운영 지원으로 구분되는 교무실 조직의 도입이 필요하다. 학교 교육과정위원회의 기능과 역할을 강화해야 한다. 교육과정위원회에 학부모와 지 역사회 인사 등이 참여하도록 하, 학교 교육과정의 자율화 특성화 방침을 최대한 구현하여 창의적인 학교 특색활동이 교육과정에 편성될 수 있도록 노력한다. 학생과 학부모에 대한 교육적 요구 조사를 철저히 하 학교와 지역사회의 여건을 분 석하여 창의적 체험활동 및 학교 특색활동에 대한 방향을 설정하도록 한다. 학교 특색활동이나 창의적 체험활동 프로그램 운영에 필요한 예산 확보 계획을 조기 에 수립하여 학교교육계획에 반영해야 할 것이다. 각 교과별 협의회와 학년별 협의회 등과 연계하여 창의 인성교육을 교과, 비교과 영역 에서 구현할 수 있도록 다양한 체험활동 프로그램을 편성하도록 한다. 특히 교과와 연 247

256 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 계한 체험활동, 범교과 학습 주제 체험활동 등에 대해 교사들의 지혜를 모으도록 한다. 지역사회의 교육 프로그램과 연계 협력하기 위한 지속적인 관심과 노력을 경주해야 하며, 이러한 노력은 학교의 특색활동 수립뿐 아니라 학교 중장기 발전계획 수립과 연 관되어 학교 밖의 기관, 지방자치단체들의 교육 프로그램 개발과 광범위한 교육 기부 를 유도할 수 있는 체계적인 추진 노력이 뒤따라야 할 것이다. <창의적 체험활동 활성화를 위한 교무행정 조직 구성 및 역할(예시)> 학교 교육과정 특성화 추진위원회 학교발전추진위원회 학교공동체의 설문조사 및 자체 분석 을 통한 학교 중장기 발전계획 수립 외부 기관 및 지방자치단체 교육 기부 유도, MOU 체결 추진 학교교육과정위원회 학부모, 지역 인사 등 외부 위원 참여 활성화 교육과정 운영 활성화 예산 확보 계획 및 차년도 학교교육계획의 조기 수립 교무기획부 교과군별 부서 학년별 부서 창의적 체험활동을 위한 융통성 있는 시간표 편성 분기별/학기별 탄력 시간표 모형 연구 - 기초교과지원부 - 사회교과지원부 - 과학기술교과지원부 - 교양교과지원부 교과 내용과 연계한 체험학습 단원을 추 출하 관련된 체험 활동 프로그램 모색 창의적 체험활동 관련 교사 연수, 연구 및 동아리 참여 학급별/학년별 창의 적 특색활동 프로그 램 개발 및 운영 방 안 연구 학부모 전문인력 및 자원봉사 참여 확대 위한 학부모회 운영 창의 인성 교육지원부 외부 교육자원 활용 을 위한 인적 물적 자 원 조사 창의 체험 주간 운영 방안 연구 수업방법 개선 및 학 교 행사의 질적 변화 를 위한 의견 수렴 창의적 체험활동 영 역별 운영 주관 학년별 부서와 창의 인성교육지원부는 중복하여 편성할 수 있음 각 하부 조직의 운영이 활성화되 대표자들이 연계하여 원활한 의사소통을 통해 종합 적인 의견 수렴이 이루어질 때, 학교 교육과정 특성화 자율화를 위한 학교공동체의 비전 공유가 가능할 것이다. 이러한 의사소통 체계를 학교 교육과정 특성화 추진위원회(가칭) 라는 비형태적 조직으로 가상해 본 그림이다. 2) 학교 밖 교육 자원과 연계할 수 있는 열린 학교 경영 학교 교육의 담장을 낮추 외부와 활발히 소통할 수 있는 학교 경영 방안을 적극적으로 248 서울특별시교육연구정보원

257 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 모색해야 한다. 학교에서는 창의적 체험활동을 다양하게 운영하기 위하여 이미 구축된 지역사회의 인 적, 물적 자원과 인프라를 적극적으로 연계하여 활용해야 할 것이다. 정부는 각 기관에서 구축되어 있는 각종 인프라에 대한 철저한 조사와 분석을 거쳐 이들에 대한 연계와 협력 을 통해 창의적 체험활동의 수행에 있어서 시간적, 물리적인 어려움들을 최대한 신속하게 극복할 수 있는 길을 모색하 안내해야 한다. 2010년 5월 24일 교육과학기술부와 여성가족부는 2009 개정 교육과정의 창의적 체험활 동 연계 협력 협약서 를 체결하여 청소년 체험활동 인프라 구축과 프로그램 개발을 위 해 공동으로 노력할 것을 다짐하였다. 또한 2010년 7월 8일 교육과학기술부는 문화체육관 광부와 함께 창의성과 인성 함양을 위한 초 중등 예술교육활성화 방안 을 발표하였다. 이미 한국과학창의재단에서 주관하여 구축하 있는 창의체험자원지도(CRM: Creative- Activity Resource Map)가 전국 16개 시범교육청의 노력으로 창의체험 통합정보넷 (crezone.net)에 탑재되었으며, 이와 별도로 문화예술교육 자원지도(ARM: Arts Education Resources Map)도 곧 제공될 예정이라 한다. 또한 한국과학창의재단에서는 2010년 8월 9일 대한상공회의소 및 교육과학강국실천연합 과 함께 공교육 강화를 위한 교육기부(DE: Donation for Education)협약'을 체결하였다. 교 육기부 운동은 공교육의 경쟁력 강화를 위해 기업의 지적 자산을 교육 현장에 적극적으로 공여하자 하는 기업의 지적 재산 기부운동 으로서 이미 일부 선진국가들에서는 보편화된 사회 운동이라 할 수 있다. 이 운동은 공교육의 경쟁력 강화를 위해 민간기업 정부기관 학교가 하나가 되어 미래인재 양성 및 공교육 강화를 통한 선진사회 구축을 목적으로 한다. 이제 기업체와 연구기관 등에서 창의적 체험활동을 위한 구체적인 교육 프로그램을 개발하 여 제공하려는 움직임이 활발하게 일어날 것이므로, 학교에서는 이러한 외부의 교육 자원을 활용할 수 있는 내적 필요성을 교과, 비교과 영역에서 도출하 이를 구현할 수 있도록 열 린 학교경영의 내적 인프라를 구축해야 한다. 전문적인 역량을 가진 학부모들을 명예교사, 창의적 체험활동 강사, 진로 직업체험 협력교사 등으로 활용하, 학교발전학부모지원단(가칭)을 구성하여 학교 발전 지원의 구심점 역할을 수행하도록 유도한다. 학부모가 학교교육에 관심을 갖 학교의 교육 비전을 이해하 공감하며 동참할 수 있도록 적극적인 홍보와 연수를 실시하, 학부모 자원 봉사자 등 전문 인력 활용을 확대해나가야 한다. 예를 들어 학부모회 안에 체험학습지원협의회 를 두어 학부모들 이 교내외 체험활동에 자원 봉사자로 참여할 수 있도록 사전 교육과 연수를 실시할 수 있다. 그밖에 학부모 동아리 운영을 활성화 하여 학부모의 교육적 전문성을 제하 다양한 체험활동에 보조교사로 활용하는 방안도 있다. 봉사활동, 동아리활동 및 진로체험활동 등을 교사-학생-학부모가 함께 참여하는 방식 으로 운영하여 다양한 참여와 나눔의 장으로 활용하, 교육공동체가 함께 만들어가 249

258 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 는 학교교육 문화를 조성한다. 학부모들이 공교육에 대한 신뢰를 회복할 수 있도록 각종 교육정책 공청회, 학부모 연수 등을 개최하여 올바른 가정교육의 토대 형성을 지원하, 학부모가 내 자녀 이기 주의를 극복하 바람직한 학교 교육활동에 기여할 수 있도록 지원한다. 학교 주변의 청소년 유해환경을 청소년 지원환경으로 변화시키도록 유관기관과 정기 적으로 협력하, 학교의 지역사회 참여 봉사활동을 교육계획에 포함한다. 교육청의 지원에만 의존하는 립된 학교 경영에서 벗어나 지역사회의 기업체, 인근 대학 및 자치단체의 재정적 지원과 협력을 적극적으로 유도할 수 있도록 노력한다. 학교가 먼저 학교 시설을 지역주민에게 개방하, 학부모와 지역주민이 참여할 수 있 는 평생교육 프로그램을 개설하여 지역사회학교로서의 긍정적인 역할을 수행하도록 노력해야 한다. 인근 학교간 공동 교육활동, 학교급별 연계(초 중학교, 또는 중 등 학교간 연계) 교육 프로그램을 마련하여 교사 간 정보 공유와 활동 교류를 활성화하는 방안도 있다. 3) 창의적 체험활동 담당 교사의 지도 역량 강화 교과 및 비교과 영역 구별 없이 담임교사의 전적인 책임 지도로 교육활동이 이루어지 는 초등학교에서는 창의적 체험활동의 내실화를 위한 교사들의 인식 개선과 교육 방식의 변화가 비교적 원활하게 추진될 수 있을 것으로 예상된다. 그러나 오히려 중 등학교의 교사들은 창의적 체험활동의 확대에 대해서 큰 부담을 느끼지 않 있는데, 이것은 자신 이 담당하는 교과 수업의 비중이 크 중요하므로 창의적 체험활동과는 직접적인 관련이 없다 생각하 있는데 기인한다. 교과목 집중이수에 따른 교과 교육과정 편성의 결과로 서 발생할 수 있는 담당수업 시수의 불균형을 해소하는 차원에서 누군가 창의적 체험활 동을 맡아서 지금까지 해 왔던 대로 시간을 채우며 수업시수의 융통성을 발휘할 수 있을 것으로 막연하게 짐작하 있다. 그렇다 해서 학교에서 창의적 체험활동을 위한 전문적 지도인력을 따로 채용한다면 그에 따른 학교 예산의 부담은 단위학교 차원에서 감당하기 어려울 것이며, 또한 현직 교사에게 교과목과 같은 비중을 가지 창의적 체험활동을 수 행할 것을 요구한다면 교사에게는 커다란 부담이 되 교육 효과도 크게 기대하기 어려 운 상황이 될 것이다. 교과 교육과정을 절대적으로 우선시 하 있는 등학교의 경우 학기당 4단위에 해당 하는 창의적 체험활동을 누가 담당해야 하며, 그에 대한 전문성은 어떻게 확보할 것인가 라는 질문에 대해 아직 마땅한 답변이 준비되어있지 않은 실정이다. 7차 교육과정이 처음 도입된 이후 재량활동과 특별활동을 편성하는 데 있어서 수업 시수가 애매한 교사들에게 우선 배정되었으며, 아니면 수업시수를 작게 나누어 배당하여 빈약한 전문성으로도 대략 감당할 수 있는 활동으로 운영되어 왔던 것이 사실이다. 최근 몇 년 사이에 학교에서 창 의적 재량활동을 내실 있게 운영하려는 노력이 점차 확산되면서 범교과 학습 주제와 자 250 서울특별시교육연구정보원

259 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 기주도적 학습활동을 창의적으로 다양하게 운영하는 사례들이 나타나 있다. 그러나 대 부분의 학교에서는 재량활동을 교과 수업의 심화 보충 시간으로 편성하거나, 창의적 재 량활동과 특별활동을 통합 운영할 수 있게 되면서 창의적 재량활동 시간이 더욱 유명무 실해진 학교도 많은 실정이다. 이 문제에 대해서는 교사의 역할과 자질에 대한 근본적인 성찰과 인식 전환이 요구된 다 개정 교육과정은 단지 교과 편성 방식의 변화에 그치지 않 교수 학습과 평가 의 방법, 가르치는 일과 배우는 일의 관계에 대한 본질적인 변화를 요구하 있다. 모든 교사들이 교과 수업내용과 연계하여 또는 비교과 시간에 창의적이 특색 있는 체험활동 과 연계하여 교수 학습을 전개하 학생과 함께 하려는 인식과 준비가 필요하다. 교육대 학과 사범대학의 교원 양성 단계에서부터 창의적 체험활동과 관련한 체계적인 교육과정 이 마련되어야 할 것이다. 또한 교사로 임용된 후에도 교사 자신이 지속적인 전문성 신장 을 위한 노력을 하여야 하며, 창의적 체험활동을 성공적으로 운영할 수 있도록 교과 비 교과활동과 연계하여 창의적 체험활동의 각 영역에서 모든 교사를 전문가로 양성할 수 있는 연수 프로그램이 도입되어야 한다. 즉, 다양한 동아리 지도교사 양성, 상담기법 훈련, 학생 자치문화 가이던스, 토의 토론활동 전문가 과정 등 학생과 함께 하는 다양한 교사 훈련 프로그램 연수 교육과정이 개발되 모든 교사들이 의무적으로 이에 적극 참여해야 할 것이다. 교사는 가르치려 하기 전에 먼저 배우려는 자세를 견지해야 한다. 교직이 도의 전 문성을 인정받기 위해서는 이에 걸맞는 성장 발전의 자율성과 교육 성취에 대한 책무성 이 뒷받침되어야 할 것이다. 교원 전문성의 핵심 영역은 수업능력, 생활지도, 학급경영이 다. 담당 교과에 대한 전문성뿐 아니라, 학생과 함께 하는 모든 학교교육에서 전반적인 전문성이 창의적 체험활동의 내실화를 통해 이루어질 수 있다는 것을 교사들은 깊이 인 식해야 할 것이다. 4) 영역 간 통합 운영과 융통성 있는 시간 편성 창의적 체험활동이 교육과정 체계에서 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동으로 구분되어 있으나, 내용상으로는 통합적으로 융통성을 살려서 운영하도록 노력해야 한다. 활동의 측면에서 엄밀히 말하면 자율활동은 활동의 성격을 표현하는 용어이, 동아리활 동은 활동의 형태를 가리키는 말이다. 활동의 종류와 내용을 구체적으로 표현하 있는 봉사활동, 진로활동과 병렬적으로 배치하는 것은 프로그램 개발과 운영에 다소 불편할 수 있을 것이다. 창의적 체험활동은 근본적으로 모든 활동이 자율적으로 이루어져야 하는 활 동이다. 또한, 창의적 체험활동은 주로 집단 활동의 형태로서 모든 활동에 있어 자율적인 동아리활동의 형태로 이루어지게 되며, 학생의 성장 발달 과정 상 모든 활동이 진로활동 의 영역과 긴밀하게 연결된다. 따라서 영역별 구분의 형식성에 좌우되지 않 보다 구체 적인 교육목표를 가진 프로그램으로서 다양한 활동들이 내실 있게 계획되어 운영되어야 할 것이다. 그렇지 않을 경우에 하나의 활동이 자율활동이면서 봉사활동이 될 수도 있, 251

260 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 동아리활동이면서 봉사활동이나 진로활동으로 중복될 수 있어 시간이수와 평가에 있어 혼란과 편법 수행을 조장할 수 있는 여지가 있다. 창의적 체험활동은 운영 형태와 내용, 운영 시간과 방법, 운영 장소와 시기 등 모든 면 에서 학교가 자율적으로 재량껏 편성하여 운영할 수 있다. 교육과정에서 제시된 창의적 체험활동의 총 수업 시수(단위)는 최소 기준 시수(단위)이다. 학교에서는 학교의 교육적 여건과 필요와 역량에 따라 얼마든지 확대하여 운영할 수 있으며, 정상적인 일과 시간 내 에서만 운영할 것이 아니라 방과 후, 주말, 공휴일 등을 활용할 수도 있, 집중 이수 형 태로 학기말이나 방학 중간에 편성하게 될 수도 있다. 따라서 각 활동 프로그램의 교육 목적을 달성하기에 가장 효율적이 적합한 방식이 될 수 있도록 시간표의 편성 운영이 탄력적으로 이에 대응할 수 있어야 한다. 주간 수업시간표를 월별로 또는 분기별로 융통 성 있게 적용할 수 있도록 다르게 편성하는 등 이에 대한 적극적인 연구와 준비가 필요 하다. 학교의 창의적 특색활동을 어떻게 설정하 어떻게 추진할 것인가에 따라서 다양한 아이디어가 도출될 수 있을 것이며, 이에 대한 교사들의 공감어린 참여와 열정이 필수적 이라 하겠다. 나. 입학전형제도 변화에 따른 학교의 능동적 대응 학교교육이 상급학교 진학, 특히 대입 전형방법으로부터 직접적인 영향을 받 있다는 것은 부인할 수 없다. 제7차 교육과정만 보더라도 교육이념과 기본방향 및 목표가 변화하 는 시대에 맞게 잘 정리되었, 교과활동, 특별활동, 재량활동으로 균형 있게 구성된 우수 한 교육과정이다. 하지만 과거에도 그렇듯이 학교 현장에서는 상급학교 진학을 준비하는 교과 중심의 교육에 편중되어 교육과정이 운영되어 온 것이 사실이다. 그러나 이제 더 이 상 교과 중심 교육만으로는 미래사회를 살아갈 학생들에게 필요한 핵심역량을 함양하기 어렵, 특히 국가 경쟁력을 강화하기 위해서는 학교교육의 정체성과 교육의 본질을 구현 하기 위한 창의 인성교육에 역점을 두어야 할 필요성이 절실하게 되었다. 창의적 체험활동이 종래의 재량활동이나 특별활동과 다른 점은 교과 외 활동으로서 교 과활동과 동등한 교육정책적 의미와 가치, 내용, 중요성을 가지 있다는 사실이다. 그간 교과 외 활동이 소홀히 다루어져 왔던 이유는 무엇보다 상급학교 진학에서 전형과 관련이 없었거나 극히 미약했기 때문이다. 정부에서는 2009 개정 교육과정에서 학생들이 창의적 체험활동에 참여한 내용을 향후 지속적으로 상급학교 진학의 주요 전형 자료로 다루겠다 는 정책을 확히 하 있다. 이에 따라 학교에서 창의적 체험활동 교육과정에 대한 정교 한 운영과 평가가 이루어지도록 체계적이며 전략적인 준비에 만전을 기해야 할 것이다. 대학입시를 위한 교과중심의 주입식 지식교육 위주로만 운영되어왔던 학교교육에서 창 의 인성교육을 정착시킬 수 있는 방안으로 대학입학사정관제가 도입되었 각 대학들의 호응과 협조 아래 점차 확대 실시되 있다. 대학입학사정관제는 지금까지 점수 중심의 252 서울특별시교육연구정보원

261 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 평가방식에서 탈피하여 학생의 창의성, 인성, 잠재력 등을 종합적으로 평가하여 미래사회 가 필요로 하는 인재를 육성, 선발하기 위한 것이다. 대학입학사정관제는 무엇보다도 중 등학교 교육과 연계하여 공정성과 신뢰성을 확보해야 하는데, 이는 학교에서 창의 적 체험활동이 내실 있게 운영될 때 가능할 것이다. 입학사정관제에 의한 입학 전형 방식은 2011학년도부터는 등학교 입시에도 확대 적 용되며 향후 중학교 입시에도 적용이 예상되는 등 점차 확대되어 가 있다. 학교 교육과 정에서의 다양한 창의적 체험활동의 교육적 내용들에 대한 평가 결과가 상급학교 입학 전형에 일정한 가치와 의미를 가지게 되, 사설학원에서 교육되 준비될 수 없는 창의 적 체험활동 실적의 반영 비율이 입학 전형에서 점차 비중이 높아진다면 공교육은 원래 의 위상과 가치를 확보할 수 있게 될 것이다. 창의적 체험활동이 정규 교육과정으로서 의의와 역할이 강조됨에 따라 상급학교 진학 전 형에서도 교과목과 같은 비중으로 반영이 확대될 전망이다. 이에 따라 학교에서 학부모와 학생들의 요구에 의해서라는 이유로 창의적 체험활동을 소홀히 다루거나, 이수시간에 있어서 재량권을 남용하여 편법적으로 운영하는 일은 갈수록 어려워질 것이다. 오히려 창의적 체험 활동의 내실 있는 운영에 대한 학부모와 학생들의 요구도 커질 전망이다. 따라서 창의적 체험 활동은 실시의 전체 과정을 교육과정으로서 엄격하게 관리하, 활동의 결과를 반드시 정확 하 신뢰성 있는 평가체계에 의해서 기록하 평가하며, 평가결과를 상급학교 진학 시 신뢰 성 있는 전형자료로 활용하려는 적극적인 노력이 필요하다. 이와 관련하여 교육적 성취에 있어서 전 세계에서 가장 주목받 있는 핀란드의 Youth Academy 9) 의 <Study Book> 사례를 살펴보자. 1996년부터 <Study Book>이라 불리는 핀 란드의 여가활동 시스템은 13세 이상의 청소년들을 위해 Youth Academy와 연계된 활동 기록이다. Youth Academy의 "기록(Note)" 활동들은 청소년들이 상급학교에 진학할 수 있는 기회를 주는 프로젝트들을 지원한다. 이 책은 청소년들이 자기계발 학습, 학교 밖에 서 경험할 수 있는 성장 및 모든 경험을 기록할 수 있는 도구이자 방법으로서 청소년들 의 활동을 지원한다. Youth Academy는 이 책 속에 기록된 참가자들의 활동들을 어떻게 신뢰하 가치화할 것인지 250개의 공식적인 교육기관과 함께 합의서를 작성하였다. 이 책의 시스템은 개개인 학습자(청소년)의 개발에 보다 강하게 초점을 맞추 있다. Study Book은 기록과 인증 그리 다양한 여가활동에 참여하면서 얻은 권한과 자격을 갖기에 적합한 시스템이다. Study Book에서 강조하는 것은 특별한 직업 사항을 요구하는데 있어 서 현실적으로 요구되는 기술자격보다는 오히려 청소년 각자의 개성을 발전시키는 것이 다. 이를 통해 봉사활동 및 여가 생활에 참여하는 청소년들이 인권, 커뮤니케이션, 사회성 과 같은 자기 계발에 필요한 핵심 역량을 함양할 기회를 가지게 되는 것이다. 교사들은 지방 협력 파트너와 함께 참가자 모두를 지원하는데, 예를 들면 지방의 청소년과 스포츠 관련기관들, 지방 행정기관과 교회의 청소년지도자들, 지역사회 기업들에서 좋은 협력 파 9) Youth Academy는 여가 활동, 학습, 아르바이트 등 각 영역이 서로 유기적 역할을 할 수 있도록 학생들의 활동을 지 속적으로 돕기 위해 설립된 핀란드의 비영리 청소년기관이다. 253

262 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 트너들을 발견할 수 있다. 10) 올해 초 교육과학기술부에서 개발하여 중학생부터 시행을 시작한 창의적 체험활동 종 합지원시스템( 이에 비교될 수 있을 것이다. <edupot>은 학생이 교 과 외 활동인 창의적 체험활동 상황을 온라인상에서 자율적으로 누가 기록 관리하, 교 사가 학생 기록 내용을 확인하여 승인 보완 및 의견 첨삭하는 방식으로 운영되는 시스 템이다. 창의적 체험활동 4개 영역뿐 아니라 특기적성교육 프로그램 중심의 방과후학교 활동과 독서 활동 내용을 포함한 교과외 활동 등 학교교육과정 활동을 체계적으로 관리 할 수 있도록 하였, 최종 생성되는 e-포트폴리오는 학교생활기록부와 연계하여 진학 취업 및 상담자료로 활용할 수 있다. <표 25> 창의적 체험활동 종합지원시스템의 주요 메뉴 영역 기록 내용 자기 소개서 중학교 등학교 인생의 좌우명, 가족 소개, 나의 장점 3가지, 좋아하는 과목, 존경하는 사 람, 장래 희망 등 인적사항, 성장 과정, 가족 환경, 역경 극복 사례, 지원 동기, 향후 학업 및 진로계획(진학용, 취업용) 자율활동 적응활동, 자치활동, 행사활동, 창의적 특색활동(체험활동, 범교과학습 등) 동아리활동 봉사활동 진로활동 방과후학교 활동 독서 활동 진로심리검사 부가 서비스 학술활동, 문화예술활동, 스포츠활동, 실습노작활동, 청소년단체활동 등 교내봉사활동, 지역사회봉사활동, 자연환경보호활동, 캠페인 활동 등 진로상담, 진로탐색 및 체험활동, 자격증 및 인증(등학생 대상) 지속적으로 참가한 특기적성 중심의 방과후학교 활동 내용 독서교육종합지원시스템( 및 시도교육청별 독서교육 사 이트와 연계하여 활용 커리어넷과 워크넷의 진로 적성 심리검사 활용 학교정보, 진로활동, 진학정보, 학과정보 등 초등학생 활용은 의견 수렴 과정을 거쳐 컨설팅과 지원단에서 점진적으로 추진 예정 학교의 정상적인 교육활동에서 이루어진 창의적 체험활동 결과와 실적이 상급학교 진 학에서 중요한 평가 자료가 되도록 하는 정책에 중점이 두어짐에 따라, 학교에서는 이에 대한 인식과 책무성을 강화할 필요가 있다. 창의적 체험활동 종합지원시스템이 경쟁적 스 펙 쌓기와 같은 방식으로 채워지는 기록장으로서 파행 운영되지 않도록 학교에서는 지속 적인 운영과 관리의 책무를 다해야 한다. 이에 대해 교육청도 정책적 제도적인 뒷받침을 하기 위하여 지속적으로 노력할 것이다. 10) 이민희 외(2005). 청소년정책과 학교교육정책의 연계 협력 방안 연구. 청소년활동의 연계 협력을 중심으로. 서울: 한 국청소년개발원, pp. 148~154, 276~279 참조 254 서울특별시교육연구정보원

263 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 다. 교육정책과 청소년정책의 연계 협력 우리나라 정부는 청소년들을 대상으로 교육정책을 통해서 사회생활에 필요한 지식들을 주로 학교에서 습득하도록 하 있으며, 사회가 요구하는 가치관, 규범, 행동양식 등을 내 면화시키는 사회화 과정을 학교가 담당하도록 하 있다. 한편, 정부는 청소년들이 학교 밖에 나와서 생활하는 영역에 관해서는 청소년정책을 따로 두어 이들의 활동이나 복지를 지원해주, 각종 유해한 환경과 성범죄 등으로부터 청소년들을 보호하기 위한 정책을 개 발하여 시행하 있다. 이렇게 볼 때 같은 대상을 두 학교의 안과 밖에서 수행되 있 는 교육정책과 청소년정책은 매우 밀접한 관계라 할 수 있다. 특히, 교육과정으로서의 창 의적 체험활동은 학교 안에서 이루어지는 것보다는 공간적으로 오히려 학교 밖에서 더 많이 수행될 수 있으므로 청소년정책과는 필연적으로 관련되지 않을 수 없다. 따라서 창 의적 체험활동이 성공적으로 수행되기 위해서는 학교교육정책과 청소년정책의 상호 연계 와 협력은 필수적이다. 11) 청소년정책은 우리나라 정부수립 이후 아동정책의 차원에서 함께 수행되어 오다가 1987년 최초로 독립된 법령인 청소년육성법 을 가지게 되면서 아동정책에서 벗어나 독 립된 정책을 수행하게 되었다. 이후 청소년정책은 1991년 청소년육성법 이 청소년기본 법 으로 바뀌어 새롭게 제정되, 1997년에는 청소년보호법, 2004년에는 청소년활동 진흥법, 청소년복지지원법 이 제정되었다. 청소년정책은 청소년기본법 과 이 3법을 근간으로 청소년활동, 청소년보호, 청소년복지의 3대 정책영역을 확립하면서 지속적으로 발전해왔다. 그 동안 청소년정책의 업무는 체육청소년부, 문화체육부, 문화관광부, 청소년 보호위원회, 국가청소년위원회, 보건복지부에서 수행되어 오다가 2010년부터 여성가족부 에서 담당하게 되었다. 청소년정책의 모법은 청소년기본법 이다. 이 법령의 제1조(목적)에 이 법은 청소년 의 권리 및 책임과 가정 사회 국가 및 지방자치단체의 청소년에 대한 책임을 정하 청 소년육성정책에 관한 기본적인 사항을 규정함을 목적으로 한다. 라 명시되어 있다. 청 소년기본법 에 명시되어 있는 것과 같이 청소년정책의 핵심 개념은 청소년 육성 이다. 동법 제3조(정의) 1호에서는 청소년의 연령을 9세~24세로 정하, 2호에서는 청소년 육성 이라 함은 청소년활동을 지원하 청소년의 복지를 증진하며 사회여건과 환경을 청 소년에게 유익하도록 개선하 청소년을 보호하여 청소년에 대한 교육을 보완함으로써 청소년의 균형 있는 성장을 돕는 것을 말한다. 라 명시하 있다. 이 정의에 따르면 청 소년정책은 결국 청소년 육성을 통해 청소년에 대한 교육을 보완하여 청소년의 균형 있 는 성장을 돕기 위한 정책이라 할 수 있다. 또한, 청소년정책은 그의 핵심 개념인 청소 년 육성의 가장 중요하 우선시 되는 내용을 청소년활동의 지원으로 명시하 있는 것 을 알 수 있다. 3호에서는 청소년활동의 개념을 정의하 있는데 청소년활동 이라 함은 11) 이민희 외(2005). 청소년정책과 학교교육정책의 연계 협력 방안 연구. 청소년활동의 연계 협력을 중심으로. 서울: 한 국청소년개발원 참조 255

264 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 청소년의 균형 있는 성장을 위하여 필요한 활동과 이러한 활동을 소재로 하는 수련활 동 교류활동 문화활동 등 다양한 형태의 활동을 말한다. 라 정의되어 있다. 이렇게 청소년정책의 가장 중요한 내용들은 2009년 개정 교육과정에서 도입된 창의적 체험활동 의 교육과정의 의의와 다르지 않은 것을 알 수 있다. 12) 학교교육 정책과 청소년정책의 연 계 협력 방안은 시설, 프로그램, 지도력 세 가지 측면에서 생각해볼 수 있다. 1) 청소년 수련시설 측면 창의적 체험활동을 수행하기 위해서는 학교의 공간과 학교 밖의 공간이 필요하다. 교육 청 산하에 이를 위한 시설들이 있지만 다양한 창의적 체험활동을 실시하기에는 많이 부 족한 것이 사실이다. 정부는 청소년정책 차원에서 청소년기본법 이 제정된 이후부터 청소년수련시설을 지속적으로 늘려서 1990년대 초에 150여개에 불과했던 것이 2008년 기 준으로 690개로 크게 확대하였다. 청소년활동과 관련된 청소년시설은 크게 청소년수련시 설과 청소년이용시설로 나눌 수 있다. 청소년정책의 주무부처에 의해서 주로 근린 생활권 에 마련된 청소년수련시설에는 다양한 청소년수련활동을 실시할 수 있는 설비를 갖춘 청 소년수련관이 전국에 154개소와, 청소년들의 문화예술활동을 중심으로 다양한 동아리활동 을 수행할 수 있는 청소년문화의집 195개소가 설치되어 있다. 자연권에는 숙박시설을 갖 추 많은 수의 청소년들이 다양한 자연의 특성을 이용하여 집단활동을 할 수 있는 청소 년수련원이 전국에 182개소 설치되어 있으며, 야영캠프활동을 실시할 수 있는 청소년야영 장이 41개소, 그리 주로 국내외에서 숙박하며 여행하는 청소년들을 위한 유스호스텔이 전국에 112개소가 설치되어 있다. 그리 흥의 국립청소년우주체험센터, 국립영덕청소 년해양환경센터, 국립김제농업생명청소년수련원, 서울시의 하자청소년직업체험센터, 스스 로넷 청소년정보문화센터, 환경체험 관련 시설 등의 청소년특화시설들이 이미 설립되어 있거나, 설치 중에 있다. 청소년이용시설은 청소년이 이용할 수 있는 모든 활동시설들로서 교육시설, 공공체육시 설, 문화예술 시설 등 다른 부처나 단체 및 개인이 운영하 있는 시설들이다. 학교에서 는 이러한 청소년활동을 위한 수련시설과 각종 이용시설을 학교 교육과정과 연계하여 적 극 활용할 수 있어야 할 것이다. 2) 청소년활동 프로그램 측면 청소년활동의 수행에 있어서는 시설도 중요하지만 실제로 활동의 내용을 담 있는 프 로그램이 활동의 성공 여부를 가름하는 결정적 요소이다. 청소년정책에서는 청소년들의 성장에 필요한 활동의 종류를 건강 보건활동, 과학정보활동, 교류활동, 모험개척활동, 문 12) 이와 관련하여 청소년기본법 제48조(학교교육 등과의 연계) 1항에서는 국가 및 지방자치단체는 청소년활동과 학 교교육ㆍ평생교육을 연계하여 교육적 효과를 높일 수 있도록 하는 시책을 수립ㆍ시행하여야 한다. 로 청소년활동에 있어서 학교교육이나 평생교육과 연계할 것을 의무화하 있다. 256 서울특별시교육연구정보원

265 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 화예술활동, 봉사활동, 직업체험활동, 환경보존활동, 자기(인성)계발활동의 영역별로 분류 하 그에 따라 다양한 하위 활동 프로그램들을 개발하 있다. 창의적 체험활동을 수행하는 데 있어서 프로그램은 매우 중요하다. 현재 교육과학기술 부와 여성가족부 등 관계부처에서는 이를 위해 프로그램을 개발하 있는 중이지만 2011 년부터 전국적으로 시행되는 창의적 체험활동을 수용하기에는 시간이 절대 부족하다. 청 소년정책에서는 이미 근 20년 전부터 청소년수련활동 프로그램들을 개발해왔다. 2004년 제정된 청소년활동진흥법 제35조에서 38조까지는 청소년수련활동 프로그램의 질적 제 를 위하여 국가가 수련활동인증제 를 운영할 것을 규정하 있다. 이에 따라 정부 산 하 한국청소년활동진흥원은 2006년부터 국가 및 지방자치단체와 청소년 시설, 기관, 단체 등에서 실시하자 하는 청소년수련활동을 인증하, 인증된 수련활동에 참여한 청소년 의 활동기록을 유지 관리하며, 청소년수련활동에 참여한 청소년이 필요로 할 때에 활동 인증을 국가가 공인하여 제공해주 있다. 13) 따라서 학교에서 창의적 체험활동을 운영하 는 데 있어 필요한 프로그램들을 청소년정책에서 공인된 프로그램들과 연계 협력하는 차원에서 공유하여 가장 적합한 활동 프로그램들을 취사선택하 활용하는 것이 바람직 하다 할 수 있다. 3) 청소년지도자 지도력 측면 시설과 프로그램이 잘 갖추어져 있더라도 이를 지도하는 지도자가 수행하는 체험활동 의 기본 취지와 내용을 제대로 이해하지 못하 전문성도 결여되어 있다면 교육의 효과 는 반감될 것이 분명하다. 이러한 면에서 창의적 체험활동에 있어서도 이를 지도하는 지 도력이 교육효과의 성공여부를 가름하게 될 것이다. 창의적 체험활동이 교과교육과 같은 비중으로 교육적 의의를 가지 수행되어야 한다면 이에 대한 지도력과 전문성 또한 교 과 교수에 필요한 지도력 못지않아야 할 것이다. 창의적 체험활동에 대한 전문성과 지도력에 있어서 교육정책과 청소년정책의 연계 협 력의 가능성이 열려 있다. 지난 1993년부터 지속적으로 배출되어온 청소년지도사와 2003 년부터 배출되어 온 청소년상담사는 국가가 공인하는 자격검정을 통해 청소년활동과 청 소년상담을 지원할 지도인력으로서 국가자격검정을 통해 양성되어 왔다. 이렇게 청소년 정책에서 양성되어 있는 지도인력은 교육정책 상 창의적 체험활동에 있어서 교사의 부담 을 덜어주 양질의 활동 서비스를 제공해 줄 수 있는 대체인력으로서의 역할과 기능을 충분히 감당할 수 있을 것이다. 청소년지도사와 청소년상담사의 질적 수준과 교육 프로그 램의 적용성에 있어서 아직 우려할 만한 점도 있으나 이를 극복하기 위한 제도적 정책들 이 지속적으로 뒷받침되어야 할 것이다. 13) 2006년부터 청소년수련활동 프로그램을 인증한 이후 지금까지 354개 기관에서 1,036건의 수련활동이 인증되었다. 이 책의 4장에는 인증받은 프로그램을 제공하는 청소년 수련시설 및 청소년문화의집 목록을 서울 경기권 중심으로 수록하였다. 257

266 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 2. 지역사회 인프라 연계 활용 전략 가. 지역사회 자원 활용의 문제점과 해결 방안 14) 학교 교육은 이제 교사의 일방적 지식 전달에 의한 교과서 중심의 수업에서 벗어나 다 양한 수업으로 변화하 있다. 예전과는 달리 학생 활동 중심의 수업이 적극 시도되 있 으며, 교사들은 수행평가와 재량활동, 특별활동 영역에서 학생들에게 다양한 체험의 시간 을 제공하려 노력하 있다. 이러한 긍정적 변화가 있음에도 불구하 학교 교육의 변 화에 대해 학부모들은 아직 전반적으로 만족하 있지 못한 것으로 보인다. 한국직업능력 개발원 학부모 모니터단에서는 학교의 체험학습 교육과정 운영에 대한 학부모의 생각을 발표하며 다음과 같은 문제점을 지적하 있다.(김성희 2009) [문제점 1] 피곤하기만 한 교외 활동 : 학교 밖의 많은 체험 프로그램들은 방문이나 견학 활동이 대부분인데, 체험학습의 질적 측면에 대해 깊이 있는 배려가 부족한 채 양적 인 측면에만 중점을 두 이루어지므로 교육적 효과가 적다. 또한 너무 많은 학생들이 단 체로 한꺼번에 모여 줄을 서서 이동하며 학습하는 경우, 학생들에게 여기저기 돌아다니며 참가 확인만 받아오면 된다는 식의 피로감만을 남길 뿐, 제대로 된 추억과 감동을 기대하 기 어렵다. [문제점 2] 체험학습, 새로운 사교육 시장으로 등장 : 교실과 교과서의 틀을 벗어난 체험 교육의 중요성이 부각되면서 이에 따라 사교육계는 발 빠르게 학부모의 수요를 충 족시켜주기 위한 사업에 나서 있다. 일본에서 시작된 어린이 직업체험학습장이 우리나 라에도 그대로 호화로운 테마파크 형태로 설치되어 학부모와 학생들의 호기심을 자극하 며 광를 하 있다. 체험학습이 학부모들에게 새로운 사교육비 부담의 요인으로 작용하 면서 이러한 비용과 시간적 여유를 감당할 수 없는 부모의 자녀들과 교육 격차가 커지는 결과가 나타나지 않도록 학교의 정규 교육과정에서 다양한 체험학습을 제공하기 위한 적 극적인 노력이 필요하다. [문제점 3] 체험학습, 학생이나 교사나 시간 때우기? : 학교에서 체험학습에 대한 사 전 준비나 안내가 부족하여 학생이나 교사들은 체험학습을 적당히 시간 때우는 행사로 여기게 된다. 또한 교사들이 체험학습 강사와 교육 내용에 대한 긴밀한 협의 없이 업체에 맡겨 버리므로 전적으로 강사 주도로 수업이 진행되는 경우가 많다. 체험학습이 의도하는 학습 효과에서 교과와 적절하게 연계하여 이루어질 수 있도록 사전에 세심한 준비와 협 의가 필요하며, 교사들도 적극 참여하여 전문강사와 함께 체험학습을 진행해야 한다. [문제점 4] 학교와 연계되지 않 아는 사람만 아는 지역 정보 : 현재 각 지역 단위 14) 한국직업능력개발원 주관 2009 제4차 미래교육공동체 포럼( ) 자료에서 부분 발췌하여 인용함 258 서울특별시교육연구정보원

267 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 에서 학생들을 위한 다양한 행사와 프로그램들이 기획 추진되 있다. 하지만 홍보가 미 흡하 학교와 연계성이 부족하여 다양한 지역사회의 자원들이 적극적으로 활용되지 못 하 있는 실정이다. 특히 학교의 교과 내용이나 방과후학교 강좌 등과 연계되지 못하여 지속성 있는 교육 효과를 올리지 못한 채 단발성 프로그램에 그치게 된다. 학생들의 호응 이 높은 프로그램에 지방자치단체와 기업체, 대학 등에서 지속적인 투자와 참여가 이어질 수 있도록 학교의 담장이 낮아져야 한다. [문제점 5] 학생들이 사는 지역에 대한 교사들의 관심과 탐구력 부족 : 학생들에게 교육적인 효과를 높이기 위해 꼭 이름난 곳을 찾아 멀리 이동을 해야 하, 비용이 많이 드는 체험학습을 가야만 의미 있는 교육인 것은 아니다. 학생들이 사는 지역의 재래시장 방문, 지역 문화재, 생태공원 활용을 통해서도 충분히 다양한 체험과 학습 동기 유발이 가능하다. 또한 사회에서 성공한 사람의 성공담을 듣거나, 비싼 강사료를 지불하는 강사 만이 학생들에게 의미 있는 교육의 기회를 제공하는 것이 아니므로, 우리 주변에서 최선 을 다하 있는 다양한 삶의 모습을 엿보게 하는 것도 중요한 교육적 효과가 있을 것이 다. 이러한 문제점들에 대하여 미래교육공동체 포럼에서는 학교 자체의 노력과 정책적 지 원을 통한 해결 방안을 다음과 같이 제시하 있다.(최돈민, 김승보, 김진숙 2009) [방안 1] 학교 밖 교육활동의 질 제 1-1. 학교 밖 교육활동의 사전 사후 학습 매뉴얼 마련 - 소풍, 수학여행, 외부견학 등 현재 진행되 있는 학교 밖 교육활동의 학습 효과를 높이기 위해 사전 사후 학습 등 구체적인 가이드라인을 교사들에게 제공 - 지침을 통해서 체험활동이 학생들의 진학 포트폴리오 작성에 유효한 자료가 될 수 있도록 교사들이 준비 - 학교 밖 교육활동의 담임교사의 자율성과 책임을 강화하여 학년별, 학교별 단체 활 동 위주에서 학급별 소그룹 단위 활동 위주로 진행하도록 권장 1-2. 학부모 등 자원봉사자의 적극 활용 - 학교 밖 활동의 계획 과정부터 학부모 자원봉사자의 참여 확대 - 학교 밖 활동 수행과정에 학부모 및 지역 자원봉사자 적극 활용(일일지원교사 등) - 학부모의 직업 및 이력을 통해 자원봉사자를 확보하 프로그램 설계 및 보험ㆍ회 계ㆍ인사 컨설팅 등에 활용 [방안 2] 지역 자원 정보 제공 활성화 2-1. 지역 자원 활용도 제를 위해 지역 자원 지도 제공 - 지역 자원에 대한 학교의 정보 인식, 정보 공유를 제할 필요 있음 - 지역 교육청에서 지방자치단체 등과 협력을 통해 지역 사회의 교육자원을 구축하 정보를 파악하여 학교에 보급 - 지역의 자원봉사센터(전국 250개소) 등과 협력하여 지역 자원 활용의 목적과 용도 259

268 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 에 따라 학교에서 활용하기 쉽 상세한 지역 자원 지도 를 작성하여 제공함. - 지역자원지도에는 지역 내 시설, 인력, 프로그램 등 교육활동에 활용 가능한 다양 한 자원을 수록 - 교과 지도를 위한 교사용 지도서에 단원 내용에 따라 지역자원을 활용할 수 있는 매뉴얼을 포함하여 교사들에게 제공하 이 활동을 평가하도록 함 2-2. 지역 교육청별로 지역자원정보센터 운영 - 지역 교육청의 주된 업무의 하나로서 지역 연계를 통한 공교육 경쟁력 강화를 위 해 지역의 인적. 물적 자원에 대한 정보 제공 기능 강화 - 단순한 정보 제공에 그치지 않 지역과 학교의 요구사항을 파악하 연결하는 내 실 있는 지원체계 구축 - 지역 교육청 내에 지역을 연구하 지역자원을 개발, 연계, 관리할 수 있는 담당 부서 신설 - 지역 교육청 및 시 군 구 단위로 업무 담당 실무자와 학교 교사, 지역사회 기관 (사회복지관, 교육단체, 종교단체, 경찰서, 의료, 법률, 보건소 등)으로 구성된 지역 협의체를 구성하여 실무 차원의 논의 구조 상설화 2-3. 교육청 및 학교 평가에서 지역연계 활동에 대한 평가 강화 - 학교가 지자체 등 학교 밖 지역사회의 재정적 지원(매칭펀드 등)을 통해 사업을 실 시할 경우 이에 대한 인센티브 강화 - 지자체와의 연계를 통해 학생들의 학교 밖 활동을 지원하는 지역 교육청의 우수사 례에 대한 인센티브 제공 - 인적 자원을 발굴하여 활용할 수 있도록 주기적인 연수 체제를 구축하 학교 현 장에 투입된 인적 자원에 대해서도 주기별로 평가 [방안 3] 교육활동 지원을 위한 보조인력 활용 증대 3-1. 보조 인력 지원 및 관리 시스템 구축 - 교육활동에 대한 보조 인력이 효율적으로 투입되기 위해서는 단순 명료하 용이 한 시스템이 필요함 - 교육활동에 대한 직무 분석, 지원 분야에 대한 계량적 분석 등 연구가 필요하며, 보조 인력 투입을 위한 투입-적용-유지 전 과정에 대한 관리시스템 구축이 요구됨 - 외부 인력을 보조 교사로 활용할 경우 교사와 팀티칭을 통한 교육 실시 - 교육활동 보조인력(teaching assistants)에 대한 검증 및 관리 시스템 강화 - 외부강사의 윤리규정 및 안전규정 등 가이드라인을 교육청 차원에서 제정 3-2. 다양한 인적 자원 참여의 확대 - 교원 업무 경감, 학교 업무 효율화, 교육활동의 질 제 등을 위하여 지역 사회의 유휴인력풀이 학교 및 교실에서 대폭 활용되도록 함 - 학부모 인력풀에만 의존하는 단순 자원봉사 방식을 지양하 지역 사회의 학교 자 원봉사 및 참여를 확대함 260 서울특별시교육연구정보원

269 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 - 교육청 및 학교 소속의 평생교육사, 프로젝트 조정자, 지역사회 교육전문가뿐만 아 니라 여성가족부의 청소년지도사 및 청소년상담사, 보건복지부의 사회복지사, 행정 안전부의 자원봉사코디네이터 등 다양한 연계 매개 인력을 적극 활용 - 학생들의 체험활동 및 교육과 관련하여 외부기관의 활동과 재정적 지원 및 물적 지원에 대한 인센티브를 제공할 수 있도록 기부 및 기부금을 법적으로 인정 - 단위학교에서는 지역자원봉사센터와 연계하여 학교에서 필요한 자원봉사활동과 인 력에 대한 정보를 교환하여 협력을 받도록 함 3-3. 자원 빈곤 지역에 대한 특별 지원 대책 마련 - 문화 예술 체육 강사 지원에 있어서 농 산 어촌 학교 또는 상대적으로 경제 문화 수준이 낙후된 지역의 학교에 우선 지원을 위한 재정적 보조 - 체험활동은 수익자 부담 원칙의 활동으로 단위학교별 체험활동에 대한 지원이 없 으나 면지역 이하 초등학생 체험학습 기회 확대를 통해 교육격차 해소 - 문화관광부와 교과부가 공동 지원하는 문화 예술학교의 강사지원 시 지방재정펀 드매칭에 대한 규정을 자원 빈곤 지역에 대해서는 예외로 함 - 농 산 어촌 및 지방 소도시의 학교 밖 활동 지원을 활성화하기 위해 찾아가는 박물관 등 outreach 프로그램 활성화 [방안 4] 학교 밖 활동을 위한 이동성 강화 지원 4-1. 학교 밖 활동을 위한 이동의 용이성을 위해 공용 스쿨버스 운영 - 학교 밖 활동을 활성화하기 위해 지역 교육청 단위에 공용으로 이용할 수 있는 스 쿨버스 운영 - 교육청에 콜 센터를 설치하여 학교 밖 교육활동 수요를 파악하여 이동 수단 지원 4-2. 안전문제 강화를 위한 지원 - 학교 안전사 예방을 위한 교사용 및 가정용 매뉴얼 제공 - 학교 밖 활동 시 직무상 의무에 대해 교원 수칙을 명문화하, 매뉴얼을 통해 안전 책임에 대한 교사 부담 경감 - 보험 가입과 청구 간소화를 통해, 안전사 발생 시 피해 학생과 학부모가 보험회 사나 안전공제회에 직접 보험금 청구 가능하도록 보험 청구 절차 간소화 - 학교에서는 안전공제회 의무가입 외에 안전사 관련 보험에 추가 가입할 수 있도 록 인센티브 차원에서 정책적으로 지원하며, 보험료에 대해서 일정 부분 지원 4-3. 학교 밖 활동 시 사전 안전교육 의무화 - 체험활동 등 외부활동 시 안전사를 대비하기 위한 안전교육 실시 - 학교 안전사의 발생 원인으로 학생 부주의가 전체의 75%로 나타나 안전 교육이 시급함 - 교실 밖 활동 시 사전교육으로서 학생들 안전교육을 반드시 실시하여 안전사를 줄이려는 노력이 요구됨 - 학교안전공제회에서 학교 안전과 관련된 통계 관리를 상시적으로 발표하여 안전사 의 원인과 대책을 강구하 동시에 안전사에 대한 막연한 불안감 해소 261

270 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 나. 지역 사회 자원과 연계한 교육 운영 사례 주5일 수업제가 시행되면서 학교에서는 토요일에 학교의 담장을 넘어 지역사회의 다양 한 교육적 여건을 학습의 장으로 활용하는 일에 관심을 기울여 왔다. 현재 봉사활동이나 동아리활동을 토요일에 전일제로 운영하는 학교들이 많으나, 내실 있는 운영을 위한 철저 한 준비와 관리가 더욱 필요하다. 토요일을 창의적 체험활동의 날로서 전일제로 운영하는 경우 체험학습의 범위를 자연체험, 생활체험, 연령 간의 체험, 자원봉사, 직장체험 등 다 양한 활동으로 특색 있게 편성하 지역 자원에 대한 교육적 성취 여부를 면밀하게 조사 해야 할 것이다. 지역 사회를 교육공동체 안으로 끌어들이자 지역의 공공기관 교육기 관 문화 단체의 인적 물적 자원을 발굴하 지방자치단체와 지역 기관 등과 업무 협약 을 맺어 지속적 활동의 토대를 마련하는 것이 필요하다. 구로중학교 시범학교 운영 사례 (2006~2007 교육인적자원부 지정 교육과정 연구학교) 지역 사회와 연계한 주5일 수업제 교육과정 편성 운영 운영 개요 완전 주5일수업제 운영 시범연구학교로서 매주 토요일을 휴업일로 하 지역 사회를 학 교교육의 보조 마당으로 활용하여 필요한 교육활동이 휴일에도 지속적으로 이루어지도록 하였 지역 사회가 학생들의 지도와 보호 기능을 함께할 수 있도록 하였다. 학교와 가 정, 사회의 파트너십을 강화하여 학습공동체 문화를 형성하 학생의 자기주도적 학습 능 력을 배양하였다. 운영 프로그램 1) 교과 관련 프로그램 교과관련 프로그램으로 발명 체험활동과 논술교실을 운영하였다. 발명체험반은 학교에 인접한 남부교육청 과학교육센터를 이용하였다. 매회 10여명의 학생이 물추진자동차, 풍 력발전기, 전동카를 만들 발명품을 분석함으로써 과학 기술의 원리를 학습하 발명에 대한 마인드를 함양하였다. 논술교실은 토요일 월2회 실시하는데 1회는 문화체험활동, 1회는 문화체험활동의 결과 에 대한 논술문을 작성하여 개인별로 첨삭지도를 하였다. 이론 위주의 진행으로 인해서 학생들의 학습 의욕이 감소하지 않도록 지역 박물관 탐방, 영화 감상 등 문화체험 활동을 병행하여 진행하였다. 262 서울특별시교육연구정보원

271 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 프로그램명 내 용 실시 장소 참가 발명 체험활동 남부교육청 과학교육센터에서 알콜총, 물 추진자동차, 풍력발전기 등 발명 체험 12회 과학교육 센터 139명 지역탐방 논술교실 지역문화를 체험하 그 결과에 대하여 논술문 작성 14회 박물관 영화관 68명 2) 문화 예술 관련 프로그램 문화 예술과 관련하여 생활미술 체험활동, 박물관 나들이, 레포츠 체험활동, 문화예술 체험활동 프로그램을 개발하여 운영하였다. 생활미술 체험활동은 비누, 은점토 만들기, 퀼트, 염색 등 미술 공예품을 제작하였다. 재료비는 학생들이 부담하였으나 외부 강사비는 학교에서 지원하였다. 박물관 나들이반은 배움의 장인 학교와 문화의 보전, 연구, 전시 등의 역할을 하는 박물 관을 연계하여 학생들이 교육과 문화 활동에 직접 참여하는 과정 속에서 스스로, 때로는 협동함으로써 자기주도적인 학습을 가능하게 하였다. 일회성으로 진행되는 점을 려하여 전시물과 관련된 객관적 지식이 충분히 전달되도록 박물관측 교육 담당자와 사전에 연락 을 하여 안내를 받도록 했다. 3~4인의 모둠을 편성하여 모둠원간 역할 분담(인도자, 기록 자, 자료 모음이 등)을 통해 학생들이 주체적으로 활동할 수 있도록 하, 관람 후 결과물 을 보서 형식으로 제작하도록 하였으며, 동아리를 결성하여 지속적으로 활동하였다. 레포츠 체험활동은 지역사회의 체육시설물을 활용하여 학생들이 평소에 접하지 못한 요 트, 서핑, 카누와 같은 급 스포츠를 체험하였 안전체험관, 경찰서 방문 체험, 야영 등 의 다양한 활동을 통해 안전의식과 공동체의식을 함양하였다. 매회 5천원에서 만원의 활 동비를 학생과 학교가 50%씩 부담하여 운영하였다. 문화예술 체험활동은 지역문화시설을 활용하 전문 예술단체와 연계하여 학생들로 하여 금 흥미롭 다양한 문화예술을 체험하도록 하였다. 문화 혜택을 누리지 못하는 학생들에 게 전통 도자기 제작 및 문화 공연 참여 기회를 제공함으로써 창의성과 예술 표현력을 기 르 긍정적 전통문화관을 갖게 하였다. 프로그램명 내 용 실시 장소 및 강사 참가 비누, 은점토, 비즈공예, 퀼트, 염색, 타일 생활미술 체험활동 17회 교내 외부강사 167 공예 등 생활미술 체험 박물관 나들이 박물관 연계 교육과 문화 활동 참가 29회 박물관 358 레포츠 체험활동 지역사회의 체육 시설물을 활용하여 수상 스 포츠, 레포츠 활동 24회 한강 등 외부강사 문화예술 체험활동 전통도예 체험 및 미술 문화 행사 참가 28회 도예 체험장

272 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 3) 지역탐방 프로그램 지역탐방 프로그램으로는 지역문화 체험활동과 서울 도심 속 오리엔티어링반을 운영하였다. 지역문화 체험활동반은 구로 종합사회복지관을 월1회 방문하여 청소년 문화터 만들기 라는 프로그램을 사회복지사의 도움을 받아 운영하였다. 구로 지역의 역사와 경제 이해하 기, 장애아동 캠프에서 봉사활동 하기, 청소년 신문 만들기 등의 활동을 함으로써 지역에 대한 관심이 많아졌 복지관에 대한 인식을 새로이 하는 계기가 되었다. 서울 도심속 오리엔티어링은 특수학급 학생을 대상으로 지하철을 이용하여 목적지를 찾 아가도록 하는 훈련 프로그램이다. 특수학급 학생들에게 토요일에 할 수 있는 생활의 범 위를 넓혀주 전철을 타면 시내 어디든지 찾아갈 수 있다는 자신감을 심어주었다. 프로그램명 내 용 실시 장소 및 참가 강사 구로복지관과 연계한 청소년 문화터 만들 지역문화 체험활동 29회 구로복지관 기 및 서울 명소 탐방 외부강사 281 서울 도심속 오리엔티어링 특수학급 개별학습반 학생 대상 - 지하철 이 용 능력 함양 및 서울시내 주요 시설물 탐방 27회 서울시내 명소 217 4) 인성 봉사활동 프로그램 성공하는 사람들의 생활습관 배우기 는 전문 강사로부터 시간관리, 자기관리 방법 등에 관한 강의를 듣 학생들이 계획표를 작성 실천해가며 학습 매니저의 구체적 지도하에 학습 능력을 향상시키는 프로그램이었다. 2006년도 주5일수업제 시작 단계이었던 특강 초회에는 300명이 참석하는 열의를 보였다. 상담교실에서는 전문 상담사를 투입하여 또래상담자 양성과정, 진로상담, 학습클리닉 등 을 운영하였으며 3학년 전 학생이 성격유형검사의 개인별 자료를 활용하여 진로 탐색의 기회를 가졌다. 성 금연 또래 리더활동은 대한적십자사 서울특별시사에서 운영하는 청소 년 또래 성교육 일반과정에 희망학생을 등록하 관리하였, 구로구 보건소와 함께 금연 또래 리더 프로그램을 개발 운영하였다. 봉사활동반은 2007년도에 구로 화원복지관과 협 약을 맺어 복지관에서 봉사활동 이론교육, 경로당에서 생일잔치와 노인 도우미 활동, 장 애인 복지시설에서 일손 돕기 프로그램을 연중 운영함으로써 학생들에게 봉사활동의 기회 를 제공하여 지역사회의 교육적 기능을 잘 활용한 프로그램이 되었다. 프로그램명 내 용 실시 장소 및 강사 참가 성공하는 사람들의 생활습관 배우기 학습과 시간관리 특강 10회 교내 외부강사 상담 교실 지역 상담기관과 연계한 상담교실 16회 성 금연 또래 리더 활동 지역 봉사활동 대한적십자사 연계 성교육 과정, 구로보건소 연계 금연교육 구로구 화원복지관 및 경로당, 장애인 시설에서 자원봉사활동 18회 17회 교내 외부강사 대한적십자사 외부강사 복지관 외부강사 서울특별시교육연구정보원

273 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 다. 정부기관 및 단체 운영 프로그램 사례 1) 청소년활동진흥센터를 통한 봉사활동 참여 청소년 자원봉사활동 포털사이트( 통해 매년 200만 명이 넘는 청소년 들이 봉사활동에 참여하 있다. 이 사이트는 시 도별로 운영되 있는 청소년활동진흥 센터를 통해 봉사활동을 지원받기 위한 통로다. 청소년활동진흥센터( 청소년 봉사활동을 지원하기 위한 목적으로 설립된 청소년 자원봉사 지원기관으로, 청소 년 봉사활동에 관한 연구 개발, 청소년 봉사활동 소양교육, 청소년 자원봉사자 수급관리, 청소년 봉사활동 지도자 양성, 봉사활동 기록관리, 전산망 운영 등의 기능을 수행한다. 현 재 중앙센터 1개소와 전국 16개 시 도에 지역센터가 설치 운영되 있다. 가) 청소년 자원봉사활동 참가 신청 봉사활동을 하기 원하는 청소년들은 청소년활동진흥센터에 자원봉사활동 참가 신청을 한 후 센터에서 실시하는 일정한 교육을 받 자기가 원하는 활동 터전에 나가 봉사활동을 할 수 있다. 참가를 신청하는 방법은 이용하기에 편리한 센터를 선택하여 전화로 문의하거나 팩스로 신청할 수 있으며, 또한 인터넷( 통해서도 신청할 수 있다. 청소년 자원봉사 포털 사이트 회원에 가입하면 자기가 사는 지역에서는 물론, 방학이나 주말을 이 용해 다른 지방에서 이루어지는 봉사활동에도 참가할 수 있다. 나) 청소년 자원봉사자 소양교육 참가신청을 한 청소년들은 청소년활동진흥센터에서 실시하는 청소년 봉사활동에 대한 소 양 교육을 일정 시간동안 받아야 한다. 소양교육은 청소년 자원봉사활동의 개념이나 의의, 필요성, 발달과정, 그리 특성 등에 대한 이론적 이해와 또 실제 봉사활동 현장에서의 실 시 방법, 주의점, 센터를 이용하는 방법 등에 관한 봉사활동의 실제를 내용으로 한다. 다) 활동 터전 배치 청소년활동진흥센터에서는 교육을 받은 청소년들에게 활동 터전을 소개해 준다. 자신이 원하는 활동거리가 있는 곳인지 또는 집에서 가까운 곳에 위치하였는지 등을 살펴보, 스스로 활동 터전을 선택할 수 있도록 도와준다. 라) 봉사활동 실시 위의 과정을 거친 후 자기가 선택한 활동 터전에 나가서 터전의 봉사활동담당 선생님 에게 그 기관에 대한 안내와 봉사활동 내용을 전달받는다. 봉사활동 터전에 대한 이해, 활동거리에 대한 안내를 받은 것, 그리 그 동안 배운 봉사활동에 대한 지식을 가지 각자 맡은 활동을 하면 된다. 265

274 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 마) 활동 결과 활동 터전에서 봉사활동을 마치 나면 청소년활동진흥센터에 활동 결과가 송부되,센 터에서는 각각의 봉사활동 결과를 기록하 확인서를 발급한다. 교육과정 개정에 따른 창 의적 체험활동이 본격 운영되면 활동기록부도 발급하게 된다. 바) 추후 활동 청소년활동진흥센터에서 실시하는 청소년 자원봉사 소양교육을 받은 청소년들은 상급 학교에 진학할 때까지 언제든지 원하는 시기에 봉사활동을 추가로 할 수 있다. 다시 말해 중학교에 재학하 있는 동안 청소년활동진흥센터에서 한 번만 교육을 받으면 중학교를 졸업할 때까지는 언제든지 봉사활동을 신청하여 계속적으로 할 수 있다. 2) 인증받은 터전에서 활동하기(청소년자원봉사 터전인증제) 청소년자원봉사 터전인증제 는 여성가족부와 지방자치단체장이 봉사활동의 내용과 수 준에 따라 봉사활동 터전으로 인증하는 제도로 시 도 청소년활동진흥센터(구 청소년자 원봉사센터)에서 운영한다. 2007년 1월 기준으로 서울지역은 68개의 기관 및 시설이 청소 년자원봉사 터전으로 인증되었으며, 전국적으로 약 1,200 기관 및 시설이 청소년자원봉사 활동 터전으로 인증되어 청소년들에게 봉사활동을 제공하 있다. 청소년 자원봉사활동 터전으로 인증되면 모든 봉사활동은 시 도 청소년활동진흥센터 와 연계하여 봉사활동에 관한 정보를 온라인으로 제공하, 청소년들은 온라인에서 봉사 활동을 신청한 후 신청한 날짜에 봉사활동을 실시하게 된다. 또한 활동 후에는 온라인에 서 확인서를 발급 받을 수 있는 편리함을 제공받 모든 활동은 자동으로 관리해 준다. 가) 청소년자원봉사활동 터전인증제란? 청소년자원봉사활동 터전인증제 란 봉사활동을 담당하 있는 기관, 시설, 단체 등을 대상으로 특정기관을 인증하여 주는 제도이다. 청소년들에게 일원화된 봉사활동의 정보 를 제공하, 봉사활동에 대한 보다 체계적인 지원과 역할 분담을 위하여 국가 및 지방자 치단체 차원에서 자원봉사의 활동내용과 수준에 따라 터전으로서의 가치를 인증하, 청 소년봉사활동이 더욱 활성화될 수 있도록 유도 안내하는 제도라 할 수 있다. 청소년자원봉사활동 터전인증제 는 청소년 자원봉사활동 서비스의 장 단기적 수요에 지속적 능동적으로 대처하기 위하여 봉사활동 분야 인적 자원의 효과적인 활동체계를 구축 운영하, 봉사활동터전 실무자의 사회적 인정과 참여도를 높여 청소년자원봉사활 동의 활성화를 꾀하며, 청소년자원봉사자의 효과적인 관리체계를 정립하기 위한 것이다. 이러한 목적에서 운영되는 청소년자원봉사활동 터전인증제 를 활용하면 학생 봉사활동 지도에서도 다음과 같은 효과를 도모할 수 있다. 266 서울특별시교육연구정보원

275 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 1 청소년 자원봉사활동 정보의 일원화 : 청소년들이 봉사활동이 어렵다 말하는 가장 큰 이유는 마땅히 봉사활동 할 곳이 없다 는 것이다. 분산되어 있는 많은 봉사활동 정보를 일원화하여 가장 편하 쉬운 방법인 인터넷을 통해 얻을 수 있다. 2 봉사활동의 프로그램화 : 청소년 자원봉사활동은 봉사학습의 개념에 따라 계획적이 체계적으로 운영되어야 한다. 프로그램화 된 봉사학습 활동을 통해 청소년들에 게는 계획적인 활동을 제공하 효과적인 청소년 인적자원을 활용할 수 있다. 3 봉사활동 담당지도자(교사)의 업무 감소 : 수시로 찾아오는 학생 청소년들을 상담 하는 일, 봉사활동 인원을 모집하 배치하는 일, 활동 후 확인서를 발급하는 일 등 으로 인해 현장에서 봉사활동 담당을 기피하는 현상이 발생하 있, 이로 인해 봉 사활동이 체계적으로 운영되기 어려운 경우가 많다. 인증터전을 통한 봉사활동을 운영하는 경우에는 상당량의 업무를 청소년활동진흥센터가 대행하게 된다. 나) 터전 인증 기준 청소년자원봉사활동 터전으로 인증되기 위해서는 다음 6가지의 기준에 적합해야 하며, 주요 내용은 아래와 같다. 1 봉사활동 운영 : 청소년자원봉사활동을 정기적으로 실시할 수 있는가(정기적 활동, 주말활동, 방학활동, 특성화 프로그램 등의 운영 및 계획) 2 기관 종류 : 비영리로 운영되는가(사회복지 법인, 시립 구립시설, 비영리 단체 및 법인, 사단법인 등), 공익을 위해 프로그램을 운영하는 기관인가(기업, 단체, 기관, 기타 공익을 위한 기구나 비영리 봉사활동 운영 등) 3 봉사자 교육 : 봉사활동에 필요한 교육이 가능한가(교육 지도자의 배치, 교육자료 및 매뉴얼의 구비 유무 등) 4 봉사학습 적합성 : 청소년 자원봉사활동이 실질적인 봉사학습으로 운영 가능한가(계 획된 봉사활동 프로그램, 활동에 관한 피드백, 일지 및 기록 관리 등) 5 회원(봉사자) 관리 : 홈페이지 관리 프로그램의 기록 관리가 가능한가(홈페이지 관리 프로그램의 운영을 위한 전담 실무자 배치 유무) 6 담당 지도자 유무 : 봉사활동을 담당하는 실무자가 있는가(청소년지도사, 사회복지 사 등 실무자의 자격 유무, 실무자의 청소년자원봉사 운영 경력 유무 등) 3) 국제청소년성취포상제도 가) 청소년성취포상제도 이해 국제청소년성취포상제(The International Award for Young People, 이하 성취포상제라 한다)는 국제적 공신력을 인정 받는 자기성장 프로그램으로, 1956년 영국에서 처음 시 작되어 현재 127개국에서 도입하여 실시되 있다. 현재 호주, 캐나다, 싱가포르, 남아프 리카공화국 등 60여개 국가에서 국가 주도로 실시하여 국가 포상 권위로 시행되 있으 267

276 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 며, 매년 전 세계적으로 60만명이 참여하 있다. 성취포상제의 기본이념은 1비경쟁성, 2평등성, 3자발성, 4융통성, 5균형성, 6단계 성, 7성취지향성, 8지속성, 9과정중시성, 10흥미 등이다. 이러한 기본 이념은 이 포상제 도의 기본 개념인 개인적 도전 (individual challenge)을 구체화 한 것이라 할 수 있다. 이는 청소년들에게 개인의 발견과 성장, 자기 신뢰, 인내, 자신에 대한 책임과 자신의 지 역사회에 대해 봉사할 수 있는 자발적인 활동을 장려할 수 있는 균형적이, 비경쟁적인 프로그램을 의미한다. 성취포상제의 포상은 동장, 은장, 금장의 세 단계로 나누어지며, 포상 단계별로 4가지 활동영역(봉사, 자기개발, 신체단련, 모험탐사)의 필요사항을 청소년들의 자발적 참여에 의해 성취하도록 한다. 참가 연령 범위는 만 14~25세이 포상에 필요한 최소 활동 시작 연령은 동장 14세, 은장 15세, 금장 16세이다. 한국에서 성취포상제는 2008년 시범사업을 거쳐 2009년부터 본격적으로 운영되기 시작 하였다. 이후 청소년활동 참여 확대 및 동기 강화를 위한 사회적 인정체제를 구축하 교 육과정과 연계한 청소년활동 참여 기회를 확대하기 위하여 4차 청소년정책기본계획에 주 요사업으로 반영되었으며, 입학사정관제를 중심으로 하는 대학 입시제도 개편과 창의적 체험활동을 중심으로 한 2009 교육과정 개정 등 교육 현장의 변화에 따라 그 수요가 계 속 늘어날 전망이다. ( 나) 운영 방법 성취포상제 활동은 국제협회에서 정한 기본 원칙, 운영 원칙, 그리 실행 규칙을 국제 공통기준으로 하여 운영된다. 성취포상제 활동에 참여하거나 프로그램을 운영하기 위해 서는 이들 공통기준에 대한 이해가 필수적이다. 기본 원칙(The Fundamental Principles) 1 포상 획득의 판단 기준은 참가자의 참가 시점의 능력을 려하 참가자 간에 어떠 한 경쟁적 요소도 없이 활동의 지속성과 성취를 통한 개인의 향상이다. 2 참여는 전적으로 자발적이며 참가자 개인은 네 가지 활동 영역 내에서 지역별로 가 능한 조건을 선택하는 데 있어 완전히 자유롭게 결정할 수 있다. 3 참가자들은 성별, 인종, 종교 또는 정치적 입장에 따른 어떠한 차별도 받지 않는다. 운영 원칙(The Operational Principles) 1 참가자의 나이는 14세에서 25세까지이다. 2 포상제도의 기본 구조는 신체단련(Physical Recreation), 자기개발(Skill), 봉사(Service), 그 리 모험탐사(Adventurous Journey)의 의무적인 영역으로 구성된다. 3 포상에는 동상(14세 이상), 은상(15세 이상), 금상(16세 이상)의 세 수준이 있다. 4 포상 과정을 바로 시작하는 데 필요한 최소 기간은 동상 단계 6개월, 은상 단계 12 개월, 그리 금상 단계 18개월이다. 5 금상 수준의 참가자는 집 이외의 장소에서의 합숙활동 과정을 이수해야 한다. 268 서울특별시교육연구정보원

277 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 실행 규칙(The Code of Practice) 1 국제협회 사무국에서 권장하는 적절한 운영 실행 기준을 유지한다. 2 모든 측면에서 포상제도를 공정하 공평하게 관리한다. 3 해당 연령의 모든 청소년들이 성별, 인종, 종교, 정치적 입장 또는 어떠한 개인적 여 건에 따른 차별 없이 자유롭게 포상제도를 이용하도록 보장한다. 이상의 국제 공통기준에 따라 성취포상제 활동은 지속적으로 4개 영역별로 최소 필요 시간을 이수해야 하, 계획에 따라 성취목표에 달성해야 각 단계별 포상을 받게 된다. 모험탐사 활동 및 합숙활동을 제외한 봉사, 자기개발, 신체단련 활동은 각각 일주일에 최 소 1시간 이상씩 지속적으로 활동에 참여해야 한다. 성취포상제 활동은 기본적으로 자발 적으로 참여하는 활동이지만, 18세 이하 청소년들은 성취포상제 활동에 참여 시 보호자의 동의서가 필요하다. 성취포상제 활동의 포상단계별 이수 기간 및 시간 기준은 다음과 같다. <성취포상제 활동의 이수 기간 및 시간 기준> 구 분 봉사활동 자기개발 활동 신체단련 활동 탐험 활동 합숙 활동 금장 16세 이상 은장 15세 이상 동장 14세 이상 12개월 48시간 이상 12개월 48시간 이상 12개월 48시간 이상 3박 4일 4박 5일 합숙활동 은장을 보유하지 않은 자는 봉사, 자기개발, 신체단련 중 하나를 선택하여 추가로 6개월 수행 6개월 24시간 이상 6개월 24시간 이상 6개월 24시간 이상 2박 3일 - 동장을 보유하지 않은 자는 봉사, 자기개발, 신체단련 중 하나를 선택하여 추가로 6개월 수행 3개월 12시간 이상 3개월 12시간 이상 3개월 12시간 이상 1박 2일 - 참가자는 봉사, 자기개발, 신체단련 중 하나를 선택하여 추가로 3개월 수행 다) 활동기록부 성취포상제 활동은 개인의 자발적 의지로 참여를 신청하 활동기록부와 참가자 매뉴 얼을 포함한 활동 팩(pack)을 구입하면서 시작된다. 포상제도에 처음 참가할 때, 활동기록부를 포함한 활동 팩(pack)을 구입하기 위한 입회 비가 있는데, 동상과 은상 단계에서는 하나의 팩이 있으며, 금상에서는 각각의 팩이 따로 있다. 포상제도는 모든 면에서의 도전을 의미하므로 재정적인 측면에서도 청소년들이 부 담하는 것을 원칙으로 하 있다. 입회비는 제공되는 서비스에 비해 비교적 적은 금액이 지만, 이 비용을 지불하는 일이 힘든 청소년에게 운영 당국에서는 지역에서 후원자를 모 색할 수 있도록 도와주어야 한다. 청소년이 부담하는 가장 많은 비용은 입회비가 아니라 활동에 참가할 때 소요되는 비용이다. 활동 프로그램은 청소년 개인이 처해 있는 상황에 맞는 활동을 선택할 수 있도록 충분히 융통성을 지니 있 종종 보조금이 지급되는 활 동도 마련된다. 개인에게 재정적 후원을 하는 지역적 기금이나 전국적 기금 마련도 진행 되 있으며, 운영 기관 등에서 보유한 장비를 이용하면 참가비용, 특히 모험탐사 활동 영역의 참가비용을 절감할 수 있다. 269

278 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 활동을 시작하게 되면 포상활동 지도자와 평가자가 모든 필요 사항을 상세하게 안내하 며, 운영 당국에서는 필요 사항과 자격 요건에 도달했는지를 점검한다. 지도자는 참가자 의 이름과 주소, 생년월일, 발급일, 운영 당국의 명칭, 활동을 시작한 날짜와 완수한 날짜 등의 구체적인 사항이 활동기록부에 잘 기재되었는지를 정확하게 확인한다. 참가자가 활 동기록부 상의 계획에 따라 지속적으로 활동하 성취 목표를 달성하여 운영 당국에서 요구하는 수준에 도달하게 되면 포상을 수여 받을 자격을 얻게 된다. 이때 그 활동기록부 는 운영 당국의 담당관에게 보내져 최종적으로 포상심사를 받아 포상 여부가 결정된다. 라) 성취포상제 활동의 효과 성취포상제 활동에 참여하게 되면 봉사활동을 포함한 4개 영역의 활동에 참여하여 균형 있는 발달의 기회를 가질 수 있다. 성취포상제 활동을 통한 기대 효과를 정리하면 다음과 같다. 1 청소년들이 학교교육과 연계한 역량개발의 기회를 넓힐 수 있다. 2 개인의 흥미, 욕구, 역량 수준에 따라 계획과 목표, 활동 내용을 정하여 맞춤식으로 운영할 수 있다. 3 실생활에서 도전할 수 있는 활동을 통해 이루어지는 청소년의 구체적인 역량 개발 과 성취를 장려, 포상하 그 성과가 국내는 물론 국제적으로도 인정받을 수 있다. 4 성취포상제 운영 국가(127 개국), 국제기구(UN, APEC 등) 및 포상제 운영 단체들과 유기적 협력을 통해 청소년들의 글로벌 리더십을 강화할 수 있다. 5 성취포상제 활동기록부를 상급학교 진학이나 및 취업 등에 유용한 경력 자료로 활 용할 수 있다. <표 26> 성취포상제 운영기관 현황 광역사무국별 운영기관 현황 광역사무국 운영기관 광역사무국 운영기관 서울특별시립청소년활동진흥센터 20 강원도청소년활동진흥센터 2 부산광역시청소년활동진흥센터 3 충청북도청소년종합지원센터 5 (재)대구광역시청소년종합지원센터 5 충청남도청소년육성센터 5 인천광역시청소년활동진흥센터 6 전라북도청소년활동진흥센터 3 광주광역시청소년활동진흥센터 4 전라남도청소년종합지원센터 3 대전광역시청소년활동진흥센터 4 경상북도청소년지원센터 7 울산광역시청소년활동진흥센터 2 경상남도청소년활동진흥센터 5 경기도청소년활동진흥센터 16 제주특별자치도청소년활동진흥센터 3 중앙운영기관별 운영 현황 중앙운영기관 운영기관 중앙운영기관 운영기관 한국스카우트연맹 8 탁틴내일 3 한국걸스카우트연맹 1 대한예수교장로총회 3 한국청소년연맹 1 기독교대한감리회 26 한국해양소년단연맹 3 한국방송통신대학교 13 대한적십자청소년적십자(RCY) 9 국립공원관리공단 2 사)아름다운 청소년들 8 한국청소년쉼터협의회 6 흥사단 6 부스러기사랑나눔회 1318 해피존 사업단 서울특별시교육연구정보원

279 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 4) 청소년수련활동인증제 가) 청소년수련활동인증제도 이해 청소년수련활동인증제도는 청소년활동진흥법 제35조에 따라 국가 및 지방자치단체 또 는 개인 법인 단체 등이 실시하자 하는 청소년수련활동을 인증하, 인증수련활동에 참여한 청소년의 활동 기록을 유지 관리 제공하는 국가 인증제도이다. 종래에 청소년수련활동이 공공성, 유익성, 안전성 등 최소한의 요건을 려하지 않은 상태에서 운영됨으로 인해 화재 사건, 식중독, 성추행 등 각종 사건 사가 빈번하게 발 생되어 왔다. 특히 학교 주5일 수업제 도입에 따른 청소년의 여가시간 증가 및 가족과 함 께하는 체험활동 요구가 증가하게 되면서 안전하 신뢰할 수 있는 청소년수련활동 환경 의 필요성이 대두되었다. 정부에서는 이러한 사회적 정책적 요구를 수용하여 청소년수 련활동이 국민으로부터 안전하, 신뢰받을 수 있는 환경에서 운영될 수 있도록 2006년 3 월부터 청소년수련활동인증제( 시행하 있다. 청소년수련활동인증제를 통해 인증되는 활동 영역은 봉사활동은 물론 환경보존 활동이 나 직업체험활동 등 다양한 영역을 포괄하 있다. 또한 프로그램 유형과 운영 방식에 따 라 세부 기준이 제시되어 있, 이 기준에 따라 오랜 경험을 가지 자격을 가진 전문 심 사원과 인증위원들을 통해 인증하는 절차를 거쳐 최종적으로 인증을 하게 된다. 따라서 이 제도를 통해 인증받은 활동 프로그램은 그렇지 않은 프로그램에 비해 신뢰하 참여하 여 교육적 성과를 거둘 수 있을 것으로 기대할 수 있으며, 인증 수련활동에 참여하면 활 동 확인서도 발급받을 수 있다는 점에서 봉사활동 외에도 창의적 체험활동 전반에 활용도 가 높다 하겠다. 인증 수련활동의 영역은 다음과 같다. <표 27> 인증 수련활동 영역 영역 건강 보건활동 과학정보활동 교류활동 모험개척활동 문화예술활동 봉사활동 직업체험활동 환경보존활동 영역별 활동 예시 신체단련활동, 약물예방활동, 흡연 음주 약물 비만 예방활동, 안전 응급처치활동, 성교육활동 모형 및 로봇활동, 인터넷활동, 우주천체활동, 정보캠프활동, 영상매체활동 등 청소년국제교류활동, 남북 청소년교류활동, 도농간 청소년교류활동, 국제이해 활동, 다문화이해활동, 세계문화비교활동, 한민족청소년캠프 등 탐사 등반활동, 야영활동, 해양활동, 오지탐사활동, 극기훈련활동, 호연지기 활동, 수상훈련활동, 한국의 산수 탐사활동, 안전지킴이활동 등 지역문화, 세계문화, 대중문화, 역사연극활동, 어울마당, 전통예술활동 등 일손돕기활동, 위문활동, 지도활동, 캠페인활동, 자선 구호활동, 환경 시설 보 존활동, 지역사회개발활동 등 청소년모의창업, 경제캠프, 사회생활기술, 진로탐색 활동, 직업현장체험 등 생태활동, 환경탐사활동, 자연지도 만들기, 숲체험, 환경음식 만들기, 환경살 리기 활동 등 271

280 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 나) 인증 수련활동의 기록확인서 인증 받은 수련활동 프로그램에 참여한 활동 기록은 청소 년수련활동인증정보시스템( 에서 누적 관리되 며, 기록확인서는 여성가족부장관 명의로 온라인 실시간 발 급 가능하다. 인증 받은 프로그램이 봉사활동 또는 환경보 존 활동 영역에 해당하는 것이라면 당연히 봉사활동 확인 서 발급도 가능하다. 다만 봉사활동 확인서는 프로그램 운 영기관 명의로 발급된다. 봉사활동이 아닌 영역의 인증 프 로그램에 참여하였다면 학교장의 승인을 받아 다른 영역의 창의체험활동 기록으로 등재가 가능하다. 여성가족부장관 5) 한국문화예술교육진흥원의 학교 및 교사 대상 지원사업 가) 학교문화예술교육 지원사업 문화체육관광부는 2005년부터 문화예술교육 정책의 협력 시행을 통해서 학교의 문화예 술교육 지원을 확대하 있다. 문화예술교육 지원법 제정과 법에 근거한 특수법인인 한국 문화예술교육진흥원을 설립하여 학교 학생 및 일반국민을 대상으로 문화예술교육을 받을 수 있도록 하며, 전국 16개 시 도교육청과 지방자치단체들이 연계하는 예술강사 지원사 업 을 추진하 있으며, 학교 교육과정에 문화예술교육을 활용하자 하는 경우 무상으로 지원하 있다. 특히 2010년 7월 8일 창의성과 인성 함양을 위한 초 중등 예술교육활성 화 기본방안 을 통해서 각급 학교에서 정부의 지원을 지속적으로 강화하여 학교 교육현 장을 지원할 계획이다. 한편, 문화예술교육 지원법 에 근거하여 전국 12개 문화재단이 시 도별 광역문화예술교육지원센터로 지정되어 학교와 지역사회의 문화예술교육 지원 업무 를 수행하 있다. (서울문화예술교육지원센터 ~3) 나) 예술강사 지원사업 문화예술교육진흥원에서 2005년부터 시작한 예술강사 지원사업은 매년 학교의 수요가 증가하면서 2010년 현재 전국 초 중등 5,400여 학교를 대상으로 국악, 연극, 영화, 무용, 만화애니메이션, 공예, 사진, 디자인의 8개 분야를 교육할 수 있는 예술강사를 지원하 있다. 학교에서 교과, 재량활동, 특별활동 및 동아리활동에 적정한 시수를 판단하여 요청 하면 해당강사를 학교로 파견하 이들 예술강사에 대한 강사료 및 교통비, 교육기자재를 지원하 있다. 예술강사 지원사업은 2000년 강사풀 사업 으로 국악 분야에서 시작되었 는데, 2002년 연극, 2004년 영화, 2005년 무용 및 만화애니메이션, 2010년 공예, 사진, 디 272 서울특별시교육연구정보원

281 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 자인 분야로 확대되어 교육현장의 선택권을 확대하 있다. 학교에 지원되 있는 예술강 사 지원사업은 문화예술교육 정책 중 가장 큰 비중을 차지하 있으며, 2010년 현재 문화 체육관광부의 국 예산과 16개 시도교육청의 지방교육재정, 16개 시도청의 지방비를 포 함하여 약 625억원 정도가 편성되어 교육현장에 지원되 있다. 매년 9~10월 중 차년도 예술강사 지원 안내가 각 교육청과 한국문화예술교육진흥원을 통해 공지되는데, 지원을 받자 하는 학교는 이 기간 중 신청하면 시도교육청과 협의를 통해 지원 대상 학교를 선정하 시수를 결정하여 차년도에 지원이 이루어진다. 한편, 각 학교로 지원되는 예술강사는 분야별 자격 검증과 인터뷰, 실기시험을 통해 선발하여 활동 기간 중 140시간의 규정된 교육을 이수함으로써 학교급에 적절한 교수법을 익히면서 예 술교육 전문가로 성장하게 된다. 다) 학교 문화예술교육 시범사업 이 사업은 년까지 3년간 지원된 시범사업으로 이미 종료된 사업이지만, 향후 지역에서 문화예술교육 사업을 하자 하는 경우 검토할 수 있는 좋은 모델이다. 전국 60 개 기초자치단체를 대상으로 교육부와 문화부의 공동 지원, 광역자치단체와 기초자치단 체, 시 도교육청 및 지역 교육청, 지역 내 각급학교, 문화예술인과 단체 및 문화예술기반 시설 등이 함께 참여하는 연계사업이다. 학교 교육과정에 문화예술교육을 도입하여 지역 별로 또는 사업을 직접 수행하는 주관단체의 특성에 따라 다양한 시도가 이루어졌다. 학 교 교육과정 속에서 외부 전문가들이 교사들과 함께 학생들에게 문화예술교육을 경험하 게 하는데 많은 시행착오가 필요하였으나 참여한 학생과 교사들의 만족도는 점차 높아졌 다. 향후 지역단위의 문화예술교육은 이러한 컨소시엄과 네트워크 등을 통해 다양한 방식 과 주체, 자원의 결합을 통해 이루어질 것이 학교와 예술인, 예술단체 등 각 주체들의 관심과 노력이 제되어 학생과 지역주민에게 그 수혜효과가 나타날 것이다. 라) 문화예술교육 선도학교 지원사업 학교를 직접 지원함으로써 학교가 문화예술교육을 좀더 적극적으로 받아들이 나아가 타 학교보다 문화예술교육 분야에 있어 우월성을 가질 수 있도록 희망하는 학교에 대한 지원을 하는 사업으로 여기에는 지역 내 예술가들이 자발적 또는 외부 자원의 연계를 통 해 이루어지 있다. 문화예술교육 선도학교는 2007년 지원을 시작으로 연간 학교별 약 1 천만원 내외를 지원하며 예술가, 예술단체 등이 학교 교육에 참여함으로써 예술강사 지원 사업 외 다양한 분야와 방식의 교육을 시행하 있다. 지원을 받자 하는 학교는 매년 3-4월 한국문화예술교육진흥원을 통해 1년간 학교에서 운영하자 하는 문화예술교육 프로젝트에 관한 사업계획서를 제출하여야 하며, 선정된 학교는 연간 자율적인 교육과정을 운영할 수 있다. 273

282 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 한편, 2010년 7월 8일 교육과학기술부와 문화체육관광부가 공동으로 발표한 창의성과 인성 함양을 위한 초 중등 예술교육활성화 기본방안 에서는 이러한 선도학교를 전국 1,000여개로 확대하여 지원할 예정으로 향후 보다 많은 학교가 지원받을 수 있는 기회가 주어지 있다. 마) 교원역량강화 사업 학교에서 문화예술교육을 하기 위해서는 학교장 및 교사의 관심과 의지가 매우 중요하 다. 문화예술교육에 대한 학교의 관심과 역량 강화를 위해 문화예술교육진흥원에서는 전 국 시 도교육청 및 교육연수원과 함께 학교경영자를 대상으로 한 연수를 지원하 있으 며 또한 교사들의 문화예술교육 연구를 독려하기 위한 자율연구모임 지원사업을 시행하 있다. 이러한 연수 지원에서는 문화예술 체험 및 감상 프로그램으로 공연작품을 제공 하며, 지역 내 박물관, 미술관 등의 기반시설을 방문하여 교육을 받도록 지원하 있다. 문화예술의 특성상 직접 체험하 감상하는 것이 매우 중요하므로 여러 가지 이유로 극 장이나 공연장을 경험하지 못하는 이들을 위한 찾아가는 공연작품 은 향후 공공영역에서 그 지속적인 효과가 높을 것으로 예상된다. 6) 기업체의 교육 기여를 통한 경제교육 프로그램 (JA Korea) JA(Junior Achievement)는 1919년 미국에서 설립되어 현재 전 세계 122개국 총 7,900 만 명의 청소년들에게 로 경제교육을 제공하는 비영리 단체로, UN 경제사회이사회 로부터 특정분야 협의지위를 부여받은 국제 NGO이다. JA Korea는 청소년들에게 경제교육 프로그램을 무상으로 제공함으로써, 가족, 지역, 국 가, 나아가 세계에 대한 올바른 인식의 틀을 만들어 주며, 특히 시장 경제, 기업 경영 및 경제 이해에 관한 체험교육을 통해 미래 자신의 삶을 스스로 개척할 수 있는 역량을 키 워주기 위해 2002년 국가경영전략연구원이 설립하였다. JA Korea는 기업, 재단, 개인으로부터 후원을 받아 운영되므로 참가비는 이며, 전 문 교육을 이수한 직장인과 대학생 자원봉사자들이 학교를 직접 방문하여 경제교육을 실 시하 있는데, 2002년 설립이래, 2009년까지 약 30만 명이 넘는 초, 중,, 대학생들에게 성공적으로 경제교육을 진행하 있다. ( 교육 방법 : 체험과 놀이 중심의 다양한 교육방법 적용 교육 진행 : 경제분야에 종사하 있는 자원봉사자가 직접 참여하여 지도 교육 효과 : 학교에서 공부한 내용을 실생활과 보다 구체적으로 연계하여 이해함 274 서울특별시교육연구정보원

283 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 초등 프로그램 학년별, 단원별 수업 내용 차시 주 제 활동 내용 1학년 - 우리 가족 (My family) 1 우리 가족, 우리 동네 목표: 우리 가족에 대한 개념 알기 및 우리 동네 사람들의 직업 알아보기 활동: 포스터 보기 및 워크북에 스티커 붙이기 활동 2 필요한 걸까요? 원하는 걸까요? 목표: 필요한 것과 원하는 것의 차이 배우기 활동: 여러 종류 그림카드를 보, 필요 원함 글자카드로 선택하 색칠 3 우리 가족이 하는 일은? 목표: 직업의 필요성 알기 활동: 우리 가족의 직업 그림책 만들기 4 어디에 있을까요? 목표: 필요한 것과 원하는 것을 얻기 위한 방법 찾기 -필요한 것과 원하는 것 활동: 지도에 필요한 것과 원하는 것의 스티커 붙이기 활동 5 필요한 것과 원하는 것 을 위해 무엇을 할까? 목표: 직업의 중요성 알기 (필요, 원함을 위한 생산 및 지출 활동 알기) 활동: 역할 게임 2학년 - 우리 마을 (Our Community) 1 마을 사람들과 일 목표: 지역사회에 다양한 직업의 종류를 배우, 협동에 대해 알게 됨 활동: 포스터를 보, 활동용지에 사업체 스티커 붙이기 활동 2 도넛 만들기 -생산 체험 목표: 상품 생산과정 배움(단위 생산활동, 조립라인 생산활동) 활동: 종이도넛 만들기 활동 3 4 세금으로 무엇을 할까 요? 어떤 가게를 열면 좋을 까? 목표: 지역사회에서 정부의 역할과, 제공하는 서비스 종류 알아보기 활동: 활동용지에 정부직업 스티커 붙이기 활동 목표: 의사결정 과정 이해하기 활동: 의사결정 포스터에 결정 스티커 붙이기 활동 5 돈의 흐름 목표: 화폐의 가치와 유통의 중요성에 대해 알기 활동: 돈의 흐름 활동 용지를 나누어 주, 글짓기 3학년 - 우리 도시 (Our City) 1 도시 안에는? 목표: 도시 속의 직업 및 도시 계획 알아보기 활동: 도시지역 활동자료 Q&A 답하기 2 도시설계사가 되어보자! 목표: 도시 설계사 역할이 되어서 지역별 특성 알아보기 활동: 종이 빌딩을 만들어서, 지역에 맞게 세우기 3 음식점 주인이 되어보 자! 목표: 성공적인 음식점 운영 체험하기, 소비자와 생산자의 차이 알기 활동: 의사결정 활동용지 기입하기 및 메뉴판 만들기 4 신문기자가 되어보자! 5 은행에서 하는 일은? 목표: 신문기자의 역할에 대해 배우 신문에 대해 알아보기 활동: 5가지의 신문 섹션에 그룹별로 기사 작성하여 신문 만들어보는 활동 목표: 도시에서 은행의 중요성에 대해 배우, 은행 업무에 대해 알아보기 활동: 질문카드를 통한 수수께끼 풀기 및 나의 저축계획 활동용지 기입 275

284 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 차시 주 제 활동 내용 4학년 - 우리 지역 (Our Region) 1 자원이 뭐예요? 2 자원 여행 3 자원의 유통 4 성공을 향한 결정 5 나도 사업가! 목표: 천연자원, 인적자원, 자본자원 구분할 수 있는 기초지식 습득하기 활동: 자원구분을 위한 워크북 활동 목표: 우리나라에서 발견되는 자원과 특산물에 대해 배우기 활동: 지역자원 활동 사업계획서 작성 목표: 기업이 지역에서 상품 생산에 필요한 자원을 찾 협동하는 방법 활동: 지역 자원 포스터에서 필요한 자원을 운송하는 방법 찾아보는 활동 목표: 기업의 이윤/손실 결정에 대한 이해와 의사결정 과정 배움 활동: 그룹별로 비즈니스 결정 카드를 통해 의사결정 과정 활동 목표: 기업으로 나가는 돈의 흐름과 자원의 이동 이해하기 활동: 그룹별로 보드 게임 활동 5학년 - 우리나라 (Our Nation) 1 기업의 형태 2 기업의 자원 3 생산 4 마케팅 5 나도 사업가! 목표: 여러 형태의 기업에 대해 배우기 활동: 개인회사에서 주식회사로 발전해 나가는 진행을 역할게임으로 경험 목표: 기업에 필요한 인적자원에 대해 배우, 직업에 필요한 기술 배움 활동: 직업흥미도점검표 및 이력서 양식 작성하여 면접 역할 놀이 목표: 단위 생산과 대량생산 방식의 차이를 이해하, 생산성과 이윤의 관계에 대해 앎 활동: 볼펜 생산 체험 목표: 기업 마케팅의 중요성과 광의 종류에 대해 알게 됨 활동: 다양한 종류의 광포스터를 보 실제 광를 만들어 보는 활동 목표: 사업계획에 필요한 요소와 기업체 설립 계획을 배우게 됨 활동: 직접 새로운 기업을 만들기 위한 사업 계획 세우는 활동 6학년 - 우리 세계 (Our World) 1 교실 안의 세계 2 무역 3 환율 4 국제 마케팅 5 나도 국제 사업가! 목표: 국제 무역- 수입과 수출의 의미를 알게 됨 활동: 교실 안에서 학생들이 여러 나라에서 생산된 물품을 찾아보는 활동 목표: 무역의 의미 이해 함 활동: 그룹별로 각국의 퍼즐 맞추기 활동 목표: 환율에 대한 의미 이해 활동: 환율 계산표- 문제 풀기 목표: 국제 무역에서 야기되는 여러 가지 문제들에 대한 이해 활동: 마케팅의 4요소 포스터 이해 및 국제 무역 사례 토의하기 목표: 국제 무역에 대해 배운 지식 활용 활동: 국제 마케팅 사업 계획 세우기 및 발표 활동 276 서울특별시교육연구정보원

285 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 7) 지속가능한 인류 발전을 지향하는 유니세프(UNICEF) 구호활동 참여 생명을 살리는 유니세프 인형 아우 만들기 - 아우란? 누구나 만들 수 있는 헝겊 인형으로 어린이의 소중한 생명을 구하는 프로젝트이다. 2만원으로 인형 하나를 입양하면 가난한 나라 어린이를 6대 질병(홍역, 소아마비, 백일 해, 결핵, 파상풍, 디프테리아)으로부터 지킬 수 있다. 1992년 이탈리아에서 유니세프인형 프로젝트가 시작되었는데, 프랑스, 체코, 핀란드 등 나라마다 각각 다른 이름으로 유니세 프인형 프로젝트를 진행하 있으며 한국에서는 아우인형 이라 부른다. 아우인형은 어린이를 상징하므로 구매한다 는 말 대신 입양한다 하며, 아우는 동 생, 아우르다, 아름다운 우리 라는 뜻이 담겨 있다. < 참여 방법 > 아우인형 만들기 홈페이지( 아우인형 만들기 꾸러미를 신청하면 인형 패키지와 출생 증 명서, 유니세프 단추를 보내준다. 헌 옷이나 자투리 천을 이용하여 아우인형을 완성한 뒤 유 니세프로 보내면 인터넷을 통해 인형이 입양되는데, 본인이나 주변사람들이 입양한 경우에는 유니세프 계좌로 2만원을 입금하면 된다. 학교나 사회단체, 기업의 요청에 따라 워크숍도 하 며, 완성한 인형으로 전시회나 입양행사 등을 진행할 수도 있다. 따뜻한 마음과 정성을 담아 손쉽게 인형을 만들 싶은 경우 먼저 2만원을 기부하 아우인형 몸통꾸러미를 신청하면 헝 겊으로 만든 아우인형 몸통을 함께 보내준다. 몸통을 받아서 원하는 모습의 아우인형을 완성 한 후에는 집에서 잘 돌봐준다. 만약 다른 사람이 입양해서 또 한 어린이의 생명을 구하게 하 싶다면 만들어진 인형을 유니세프로 보내주면 된다. 아우인형 입양하기 홈페이지에서 구경하기를 클릭하 마음에 드는 인형을 선택한다. 입양 가능한 인형 사진 우 측의 입양하기 버튼을 클릭하면 인적사항, 결제수단을 기입할 수 있, 입금이 확인되면 2~3 일 안에 인형을 택배로 받을 수 있다. 주변에서 열리는 유니세프 인형 전시회나 행사에서도 입양이 가능하다. - 자원봉사확인증 받기 자원봉사확인증(4시간)을 발급함. 학교에서 단체로 주문하여 아우인형 만들기를 한 후, 교내 전시 및 입양 행사를 병행한 경우에는 2시간을 추 가(총 6시간)로 인정함. 277

286 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 모든 어린이가 건강하게 살아갈 지구를 위한 우리 누리 푸르게 탄소다이어트 - 우리 누리 푸르게 탄소다이어트란? 모든 어린이가 쾌적한 환경에서 건강하게 자라서 자신의 꿈과 희망 을 펼칠 수 있도록 탄소 배출량을 줄이는 활동에 참여하는 것이다. 계 속되는 가뭄으로 먹을 음식이 없어 서 아이들은 굶주리, 엄청난 폭우와 홍수로 집도 가족도 잃어버린 아이들이 생기, 말 라리아 모기가 극성을 부려 많은 어린이의 생명을 잃 있는 지금, 내가 무심코 저지른 행동이 지구의 온도를 높이 있지는 않은지 돌아보 실생활에서 탄소배출을 줄일 수 있는 방법을 찾아 실천하도록 한다. < 참여 방법 > ( 개인 전화( )로 신청하면 워크북을 우편으로 받아볼 수 있으며, 홈페이지에서도 워크 북과 동일한 내용을 확인할 수 있다. 우리 누리 푸르게 탄소다이어트 워크북은 어린이의 권 리와 기후 변화의 관계를 알아보, 기후 변화의 심각성에 대해서 생각하며, 지구의 온도를 낮추기 위한 나만의 행동을 민하, 다른 사람들과 공유하며, 다짐한 약속을 실천할 수 있 도록 5가지 활동으로 이루어져 있다. 5가지 활동을 한 후에 홈페이지에 올려져 있는 보서 양식을 내려 받아 그 동안 생각하 활동한 내용을 자유롭게 적, 유니세프에 이메일로 보내 면 된다. 단체 학급 단위(초4~중3, 25~30명)로 우리누리 푸르게 탄소다이어트를 활동하 싶다면, 월 1회 진행하는 교육프로그램을 활용할 수 있는데, 어린이의 권리와 기후 변화에 대한 워크북의 5가 지 활동을 보다 재미있게 진행하 있다. 기후 변화로 인한 지구촌의 심각한 문제를 생각해보 는 이 활동은 유니세프 유스클럽 회원들이 기획 진행한다. 각자 매일 발생시키는 탄소의 양 측정, 북극곰 이주게임, 기후 변화로 침해당하는 아동의 권리에 대한 마인드맵, 이면지 노트 만들기, 손바닥 다짐 등의 활동으로 진행된다. 단체 참여 신청은 전화나 이메일로 희망하는 교육날짜와 대상을 알려주 직원과 전화상담 후 교육일정을 확정하게 된다. - 자원봉사 확인증 받기 활동 보서를 이메일로 보내면 검토 후 내용이 부족한 보서에는 피드백 이메일을, 내용이 충분한 보서에는 자원봉사 확인증(8시간)이 발급되었다는 이메일이 발송됨 278 서울특별시교육연구정보원

287 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 3. 창의적 체험활동 관련 해외 사례 가. 영국의 창의성 교육 프로젝트 Creative Partnership 영국의 창조적 파트너십(CP) 프로젝트 는 건축가 과학자 음악가 디자이너 등 각 분 야의 전문가를 직접 교실로 불러 들여 학생들을 가르치게 하는 산 학 연계 교육 프로그 램이다. 영국 정부는 1964년부터 문화예술 교육에 집중 투자를 했지만, 대상과 방법을 명 확히 하지 않아 오히려 문화예술 교육 분야에서 지역과 계층의 격차가 심화되었다 한 다. 런던의 다문화 다인종의 상황 속에서 각양각색의 인종과 언어를 하나의 문화적 에너 지로 활용하려던 영국의 교육적 시도는 실패로 끝났다 평가되었다. 그러나 이것을 계기로 하여 영국 정부는 2002년부터 하위 10% 학생들을 주 대상으로 하여 학교의 문화예술 교육을 체계적으로 지원하는 프로젝트 기관을 설립하였다. 크리에 이티브 파트너십(Creative Partnerships; 이하 CP)은 학교교육을 통해 학생들이 질 높은 문화예술 활동에 참여할 수 있게 함으로써 학생들의 창의력을 향상시키도록 돕는 것을 목표로 한다. 영국 전역에 설치된 34개의 CP 지부에서는 각 지역의 학교와 예술가, 예술 기관들 사이에 다리를 놓아주, 각 학교에 적합한 프로젝트 기획을 돕는 역할을 한다. 이 프로젝트는 학교에서 예술교육뿐 아니라 과학교육이든 국어교육이든 상관 없이 모 든 교육에는 창조적 파트너십이 필요하다는 인식에 기초하 있다. 학교에서 먼저 교육적 필요에 의해 무엇이 어떻게 지원되었으면 좋겠는지를 명확히 하 CP 재단에 도움을 청 하면, 학교의 요구 사항에 부합할 수 있는 창조적인 기관이나 예술가들을 찾아서 학교와 대화할 기회를 마련해주는 것이다. 예를 들어 한 중학교는 COOL(Creative Opportunities Of Learning: 학습을 위한 창조 적 기회)이라 이름 붙여진 범교과 팀을 만들었는데, 전 과목에 걸쳐 12명의 교사들이 이 팀의 구성원이다. 그 교사들은 학생들이 어디에서, 어떻게 새로운 배움을 경험할 것인 지를 살피, 학생들에게 보다 창조적인 기회를 제공할 수 있는 방법을 찾자 한다. CP 에서는 교사와 학생 그리 창조적 전문 분야의 실천가들 사이에 다양한 대화를 나눌 수 있는 공간을 만들어주 행 재정적으로 필요한 지원을 제공하는 것이다. 지난 9년 동안 12,800개 학교가 CP의 지원을 받았으며, 그 효과는 학교 현장의 교수 학습에 있어서 창의성을 바탕으로 하는 역량 있는 인재를 길러내는 방식으로 학교교육의 역량을 변화시키 있다 평가받 있다. 279

288 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 나. 베네수엘라의 음악교육 시스템 엘 시스테마(El Sistema) 문화예술은 창의적인 작품을 만드는 일부 예술가들의 것이 아니다. 예술작품을 이해하 가슴 속에 담을 수 있는 우리 모두의 것이다. 천부적인 재능으로 뛰어난 작품을 만든 사람, 그것을 재해석하여 다른 이들에게 알려주는 사람, 그것을 향유하여 내것으로 만드 는 모든 과정들이 예술의 가치보다 더 중요하다 할 수 있다. 세계 5위의 산유국이지만 경제 사회 문화적 양극화가 심화된 베네수엘라에서 사회통 합과 미래를 위한 선택은 문화예술교육이었 그 중에서도 오케스트라 활동을 통한 음악 교육이었다. 음악을 배우 싶은 아이라면 누구나 그 작은 손에 악기를 쥐어주 좋은 선 생님의 지도와 적절한 공간에서 문화예술교육을 향유할 수 있도록 지원하는 이런 사례는 중남미 국가를 중심으로 전 세계에 많은 공감과 확산으로 이어지 있다. 문화예술은 우 리 청소년들에게 환경을 극복할 수 있는 내재적인 힘을 줄 수 있기 때문이다. 낮은 곳을 향하는 문화예술교육 시스템, 베네수엘라 엘 시스테마 베네수엘라 미취학 아동 어린이 청소년 유스 오케스트라 국립 시스템의 약칭인 엘 시스테마 는 음악교육을 넘어서 청소년들을 빈곤과 폭력의 환경으로부터 구제하 교육 시키는 과업을 이루어냈다. 유소년부터 청소년까지 정부가 지원하는 오케스트라 교육프 로그램을 통해 가난과 마약, 폭력으로 신음하던 아이들은 새로운 희망을 연주하 미래를 꿈꾸게 되었다. 엘 시스테마는 1 예술 분야에 참여하는 아이들의 음악성을 제하, 2 소외 빈곤층을 사회에 재투입하는 사회적 기능과 함께, 3 음악을 통해 전 세계 모든 국 가가 하나의 공유 가능한 무대를 만드는 것을 목적으로 하 있다. 베네수엘라에는 전국에 1백 개가 넘는 지부가 설립되어 약 25만 명의 학생이 참여하 있는데 그 중에서 90% 이상이 빈민가 출신의 어린이들이며 약 1만 5천 명의 강사들이 활동하 있 이들 역시 모두 엘 시스테마 출신이다. 음악을 배우 싶은 학생이라면 누 구든 교육을 받을 수 있 로 악기를 지원 받으며 이러한 비용은 베네수엘라 정부가 담당하 있다. 정부의 이런 지원은 단지 음악 교육이라는 근시안적인 목적만을 위해서가 아니며 사회를 변혁시킬 수 있는 음악의 잠재력에 대해 공통의 인식이 있기에 가능했다. 빈민가 출신의 학생들은 총 대신에 악기를 선택했, 교도소를 다녀왔던 아이들은 나중에 음악교사로서 그 교도소를 방문하기도 한다. 엘 시스테마는 전문적인 교육기관이라기에는 부족함이 있다. 음악대학이나 콘서바토리 같은 정규교육시스템이 아니면서도 그들의 음악적 성취도와 완성도는 매우 높다. 이 엘 시스테마 출신으로 가장 유명한 사람으로 현재 LA 필하모닉 오케스트라 상임지휘를 맏 있는 구스타보 두다멜이라는 걸출한 청년 지휘자가 있다. 그 외에도 베를린 필하모닉 오케스트라 등 세계 유명 오케스트라의 단원으로 입단할 정도의 실력까지 갖추기도 한다. 이들의 공통점은 모두 가난하 범죄 위험지역인 수도 카라카스의 빈민가 출신으로 음악 이 아니었다면 아마도 훨씬 어려운 환경에 처해있을 확률이 높았다 할 것이다. 280 서울특별시교육연구정보원

289 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 엘 시스테마 활동이 이루어지기 전 베네수엘라에는 전국에 단 두 개의 오케스트라밖에 존재하지 않았 정부 행사 등에서나 연주가 이루어졌는데 많은 사람 들의 인식처럼 음악은 잘사는 사람이나 상한 취미 를 가진 일부 사람들에게나 가능한 것으로 생각되던 시기였다. 창립자 아브레우 박사는 지하 주차장에서 11명의 학생을 데리 음악교육을 시작하였는데 점차 참여하자 하는 학생들이 많아지자 정부에 빈민 청 소년 복지에 대한 청원을 통해 1975년 엘 시스테마가 창립되었다. 현재 시스테마 등록 인원은 275,000명 정 도가 된다. 엘 시스테마는 학생에게 예술을 통한 한 사회의 훌 륭한 구성원이 되게 한다. 모두가 음악가가 되는 것을 기대하지는 않지만 음악이 일부 부유층만의 것이 아 니며 누구나 즐길 수 있다는 것을 통해 사회의 어두 운 면이 아닌 밝 희망찬 내일 을 연주하 경험하는데 중요성이 있다. 학생들은 오케 스트라 활동을 통해 소속감과 결속력, 협동심이 증대된다. 악기를 잘 연주하 싶은 욕망 은 음악가가 되지 않더라도 타 분야에서 스스로 성취하자 하는 욕망을 배울 수 있는 기회가 된다. 또한 음악교육을 통해 안정적인 시간 분배와 활용의 방법을 배울 수 있 폭력과 마약을 멀리할 수 있게 되며, 음악을 통해 자기 삶을 사랑하며 인생에 대해 체계 적으로 준비할 수 있게 된다는 데 큰 의미가 있다. 다. 영국의 청소년 자원봉사활동 정책 V Project 영국 청소년정책의 핵심적 과제는 청소년들이 스스로 해야 할 일과 가야 할 곳을 조절 할 수 있도록 하는 것, 더 많은 청소년들이 자원봉사활동(voluntary activities)에 참여하 자신이 살 있는 지역 사회에 참여할 수 있도록 하는 것, 청소년들이 자신의 직업, 교육, 건강 등에 대해 스스로 결정할 수 있도록 지원을 확대하는 것으로 요약할 수 있다. 이를 위해 영국 정부는 지방 정부에 다음과 같은 청소년활동지침(Guidance for Local Authorities)을 제시하 있다(Secretary of State for Education and Skills, 2005: 32). 일주일에 두 시간 스포츠 활동에 참여 일주일에 두 시간 동아리나 소모임 또는 강좌에서 건설적인 활동에 참여 자원봉사활동을 통해 자기가 살 있는 지역 사회에 기여할 수 있는 기회 폭넓은 오락, 여가, 스포츠 등 자기 향상의 경험 휴식을 위한 안전하 즐거운 장소 281

290 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 영국의 청소년 자원봉사활동은 청소년 참여 활동의 핵심적인 영역으로 간주되 있다. 청소년활동 지원정책은 청소년들에게 기회와 지원의 확대 뿐만 아니라 새로운 도전을 가 능하게 하, 권리와 책임의 균형을 이루도록 하는 데 초점을 맞추 있다. 이를 간략히 정리하면 다음 [그림]과 같다. 청소년활동 참여 자발적 활동 청소년 봉사활동 (권리와 책임) 역량 강화 사회적 기여 <영국의 청소년 봉사활동 접근 방향> 영국의 청소년 자원봉사활동 지원정책은 청소년 들이 바람직한 활동과 역량 강화를 통해 자기가 살 있는 지역사회에 참여하 기여하는 활동으 로서, 명확한 기준과 보다 전문적인 지원을 필요 로 함을 강조하 있다. 특히 2005년부터 국가적 차원에서 청소년 자원봉사활동을 활성화하기 위 하여 운영된 러셀위원회 (Russell Commission)의 권를 채택하여 청소년 자원활동과 참여를 지역 사회 단위까지 지원하기 위한 전국적인 지원체제 를 구축하여 3년간 4천5백만 파운드(중앙정부 지원기준) 규모의 사업(V-Project)을 수행하 있다. 영국 정부는 청소년 자원봉사활동을 활성화하기 위하여 새로운 기회의 창출과 지속적인 참여 여건의 형성을 구체화하기 위한 국가적 지원체제를 구축하였다. 청소년 자원봉사활동 포탈 서비스 제공, 청소년 자원봉사활동과 청소년 역량 개발의 상관성을 강화하기 위한 에 딘버러포상제도 등 청소년성취포상제도(Youth Achievement Award)의 확대 운영, 지역 사 회의 필요에 부응하는 청소년 주도의 사업을 위한 청소년기금 조성 및 운영, 사회적 인식 개선 캠페인, 조언(advice)과 안내(guidance), 새로운 기회 확대 그리 자원봉사활동 기회 가 부족한 청소년에 대한 조사 수행 등이다. 이러한 지원 체제는 모든 수준에서 청소년들이 자신의 생각을 삶에 실현할 수 있도록 하는 지원, 훈련, 재정 등을 제공하여 청소년자원봉사활동을 청소년 중심으로 혁신한 것으 로 평가되 있으며, 이러한 청소년 중심의 접근을 통해 청소년 자원봉사활동은 지역 사 회의 광범위한 청소년활동을 활성화하, 또래들의 기대에 부응하며 의미 있 지속적인 기여 사업을 발전시킬 수 있을 것으로 주목받 있다. 282 서울특별시교육연구정보원

291 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 라. 일본의 전국 청소년체험 봉사활동 종합추진센터 입시 등 교육제도와 사회 문화적 환경이 비슷한 일본의 경우, 지역 자원봉사센터 체제가 우리나라에 비해 잘 구축되어 있음에도 불구하, 청소년의 체험과 봉사활동의 중요성을 더욱 강조하 있는 추세이다. 일본은 청소년기부터 적극적인 자원봉사활동 실천을 통해 함께 공존하는 사회 의 중요성을 인식하도록 하자 2002년부터 문부과학성 주도로 중 앙센터와 함께 전국 47개 현과 1,353개 지방도시에 청소년체험 봉사활동센터 를 설치 운 영하 있다. 일본의 경우, 봉사활동을 기존의 관과 민의 이분법적인 관념에서 벗어나 새 로운 공익 을 창조하는 개념으로 받아들이는 사회적 인식의 변화가 나타났으며, 정부의 적 극적인 청소년 자원봉사활동 지원책이 요망되어 2002년 7월19일 이 센터가 설치되었다. 전국청소년체험 봉사활동종합추진센터는 풍부한 평생학습의 구축을 통한 국민생활의 질을 향상시키, 청소년기부터 적극적인 자원봉사활동을 실천함으로써 나와 남이 함께 공존하는 사회의 중요성을 인식시킨다는 목적으로 설치되었다. 주요사업은 체험 자원봉 사활동에 관한 정보, 자료 등의 수집 제공, 지방자치단체의 체험 자원봉사센터와의 협력 등이다. 설치 후 3년간 문부과학성 예산 지원으로 운영되었으며, 중앙센터는 도쿄( 東 京 )에 별도로 설치하, 지방센터는 각 자치단체의 실정에 따라 교육위원회, 평생학습센터, 청소년 센터, 종합교육센터, 공민관 등에 설치 운영되 있다. 마. 유럽연합(EU)의 청소년 활동 (Youth in Action) 유럽연합은 유럽 사회의 통합 을 위하여 다양한 청소년활동에 대한 지원이 필요하며, 그 일환으로 청소년 자원봉사활동을 활성화하여야 한다는 데 청소년정책의 초점을 두 2007 년부터 청소년활동사업 (Youth in Action)을 통해 전문적인 지원 사업을 전개하 있다. 유럽연합은 이러한 청소년활동 사업의 목적을 달성하기 위해 청소년의 실질적인 일반 시민성과 유럽 시민성 증진, 유럽연합의 사회적 결합을 촉진하기 위한 청소년 간의 연대 발전과 관용 증진, 다른 나라 청소년 간의 성숙한 이해 증진, 청소년활동과 청소년분야 민간 기관의 기능에 대한 지원체제 개선, 유럽 청소년 분야의 협력 증진 등의 목표를 설 정하 세부사업을 운영하 있다. 그리 각 세부사업은 유럽 시민성, 청소년의 참여, 문화적 다양성, 기회 부족 청소년의 배려 등과 같은 핵심과제에 연결되도록 운영된다. 주요 사업영역은 교류를 통한 유럽 사회 통합 활동(Youth for Europe), 청소년 자원봉 사활동 지원(EVS; European Voluntary Service), 국제적인 청소년분야 교류 및 훈련 네트워크 사업(Youth in the World), 청소년 지원체제(Youth Support Systems), 유럽 청 283

292 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 소년활동의 협력 지원(Support for European Cooperation in the Youth Field) 등이다. 이중에서 유럽 청소년 자원봉사활동 지원(EVS; European Voluntary Service)은 무형식 (non-formal)의 학습 경험을 통해 청소년자원봉사자가 사회적 통합에 필요한 그들의 개인 적(personal), 교육적, 직업적 발달을 향상시키거나 성취하도록 하는 학습을 지원하는 것 을 목적으로 한다. 즉, 유럽연합의 청소년 자원봉사활동 지원은 자신이 살 있는 지역에 국한되지 않 전 유럽에 걸친 청소년의 다양한 형태의 자발적 활동 참여 지원 을 통 해 유럽 전체의 청소년 참여와 사회적 기여를 지향하는 청소년활동의 한 유형이라 할 수 있다. 유럽연합은 청소년의 다양한 자발적 활동 참여 지원과 자원봉사활동을 위해 청소년의 유럽연합 내 외에서의 다양한 자발적 활동 참여를 지원하기 위해 청소년의 유럽 및 국제 적 수준의 자발적 활동에 대한 스스로의 동의를 표현할 기회를 제공하, 유럽연합 시민 간의 연대 증진과 자신이 사는 국가에 국한되지 않는 일반 대중의 편익을 위한 비영리 무보수 활동에 청소년 자원봉 사자가 참여하도록 하 있다. 활동의 질적 수준 유지와 정보 제공을 위해 사업주관기관(project partners)과 시행기 관(coordinating organizations)을 선정하, 사업시행기관 에 대한 인증을 시행하, 청소년이 거주지 이외의 지역에 서 활동하는 경우 사업시행기관은 반드시 멘토를 배정하도록 하 있다. 바. 덴마크의 교과통합 진로교육 15) 덴마크의 진로교육은 단위학교에서 독립된 교과가 아닌 범교과에 통합된 형태로 이루 어지 있다. 그런데 1~9학년의 의무교육기간 동안 진로교육이 교과통합 형태로 반드시 이루어져야 한다는 의무 규정이 교육법상에 명시되어 있기 때문에 단위학교에서의 실천 이 매우 활발한 상황이다. 덴마크에서 이루어지는 단위학교 진로교육 가운데 가장 특징적 이라 할 수 있는 활동은 1 교육, 직업, 노동시장 입문 주제의 교과통합 의무화, 2 학 습계획서 작성 의무화, 3 1~2주 가량의 직업체험의 세 가지이다. 첫째, 진로에 관한 교육 직업 노동시장 입문 과정은 1~9학년에 걸쳐 모든 과목에 통 합되어 전달되도록 의무화되어 있으며, 이는 교과통합 진로교육의 매우 전형적인 사례이 다. 물론 특정 과목이나 이수시간 등이 규정되어 있지는 않지만 국가수준의 교육과정 가 이드라인 안에서 매우 명확하게 강조되 있기 때문에 단위학교마다 진로교육을 다양한 교과에 통합시키려는 노력을 기울이 있다. 둘째, 학습계획서 작성은 6~9학년 시기에 모든 학생들이 자신의 교육 및 진로와 관련 15) 한국직업능력개발원(2009)의 교육과정과 연계된 진로교육 운영모델 구축(II)-총괄보서 에서 부분 인용 284 서울특별시교육연구정보원

293 Ⅲ. 창의적 체험활동 운영 활성화 방안 한 구체적인 목표와 계획을 커리어 포트폴리오의 형태로 작성 축적하는 것을 말한다. 이 러한 학습계획서 작성은 법적인 의무를 가지며, 교사와 학생뿐만 아니라 학부모 및 청소 년 진로지도센터의 담당 상담가까지 함께 참여하여 학생의 진로에 대해 심도 있는 논의 를 한다는 점이 매우 특이한 형태라 할 수 있다. 특히 6~7학년 시기에는 학생, 학부모, 교사, 상담가의 논의를 통해 어느 정도 구체적인 교육 및 진로목표 계획을 수립한 후에 매년 이를 수정 보완해 가는 과정을 거치게 되는데 이 과정에서 연 2회 정도 상담가와 의 인터뷰가 이루어진다. 셋째, 1~2주 정도의 직업 체험은 7~9학년 단계에 이루어지는데 학생들의 의무교육 기 간 이후의 진로선택을 돕기 위한 일종의 진로체험 활동이다. 특히, 졸업 후 진학을 원하 는 학생들을 위해 직업 현장뿐만 아니라 대학, 전문대학 등에서 이루어지는 1주 정도의 오리엔테이션 활동도 병행된다. 이와 함께 선택기간인 10학년 시기에는 Bridge Building 코스가 존재하는데, 이는 약 4주 이상의 장기간 동안 이들 교육기관에서의 체험 활동을 포함한다. 이와 관련하여 2002년 OECD는 체험 기반의 진로교육에 대한 강력한 투자가 이루어지 있다 덴마크의 사례에 대해 긍정적으로 평가하였다. 덴마크의 진로교육에서는 제도적, 법적 구속력의 중요성을 알 수 있다. 또한 단위학교 와 지역 내 진로지도센터와의 긴밀한 연계가 진로교육의 전문성을 높이 있다. 학교의 진로교육 활동에 학교 밖의 전문 인력들을 충분히 참여시키, 이를 통해 진로교육의 질 을 실질적으로 높이 있다. 285

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295 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 Ⅳ 창의적 체험활동 지역자원 목록 1. 체험활동 주제별 자원 목록 가. 전시 공연 나. 문화 역사 다. 직업 진로 라. 자연 생태 마. 봉사 참여 바. 교육 연구 2. 청소년단체 및 수련시설 목록 가. 청소년단체 나. 청소년수련시설 및 청소년문화의집

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297 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 1. 체험활동 주제별 자원 목록 교육과학기술부에서는 2010년 3월에 창의 인성교육 시범교육청으로 전국에서 16개 지역교육청을 지정하 창의적 체험활동에 활용할 수 있는 학교 밖 교육 자원(시설, 프 로그램, 인적 자원 등)을 자세히 조사하여 창의체험 자원지도(CRM: Creative-Activity Resource Map)를 구축하도록 하였다. 이 정보는 한국과학창의재단에서 주관하는 창의체 험 통합정보넷(crezone.net)에 체계적으로 탑재되어 각 학교에서 편리하게 검색하여 활 용할 수 있게 하였다. CRM 구축 사업은 창의 인성 교육을 추진하는데 있어 학교와 지 역 사회를 연결시켜 주는 연계 프로그램을 각 정부 기관이나 지역 사회 단체에서 적극 개발하도록 권장하는 한편, 지역교육청에서는 이를 발굴하여 교사들이 효율적으로 창의 적 체험활동을 설계 운영하기 위한 매뉴얼로서 활용할 수 있게 안내하도록 하 있다. 서울특별시교육청에서는 북부교육청이 시범교육청으로 지정되어 관내 창의 인성교 육 선도학교 20교를 지원하면서, 서울특별시의 CRM 데이터베이스를 구축하여 탑재 하였다. 이 안내서에 수록된 지역자원 목록은 북부교육청에서 조사한 CRM을 한 눈 에 개관할 수 있도록 목록화하여 제시한 것이며, 각 자원 주체에서 운영하 있는 프 로그램 내용과 활용 방법에 대한 세부적인 정보는 crezone 탑재 형식과 동일한 수준 으로 별도 CD에 수록하였다. 현재 북부교육청에서 제시한 자원 목록은 서울특별시 전체에 걸쳐 조사된 수준이기 는 하나, 여건 상 북부교육청 권역을 중심으로 하여 더욱 상세하게 발굴 소개되어 있 다. 향후 다른 지역교육청에서도 이와 같은 방식으로 각 해당 권역의 다양한 지역 자 원들을 발굴하여 crezone에 탑재하 각 학교에 홍보 안내하게 될 것이다. 향후 crezone의 자원 정보들은 계속적으로 업데이트되어 학교 현장에서 즉시 활용할 수 있 는 살아있는 정보로 유지 관리되는 것이 중요하다. 이 안내서에서는 북부교육청의 창의적 체험활동 지역자원을 다음과 같이 6개 주제로 재분류하여 목록을 수록하였다. 가. 전시 공연 나. 문화 역사 다. 직업 진로 라. 자연 생태 마. 봉사 참여 바. 교육 연구 289

298 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 가. 전시 공연 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 한국 자수박물관 종합전시장 (COEX) 풀무원 김치박물관 한국자수박물관 관람 문화, 오락, 쇼핑 현명하 슬기롭게 우리 김치를 사랑해요 4 안창호기념관 현장체험학습 5 6 코엑스 아쿠아리움 국립 4.19 민주묘지 7 허준박물관 8 허준박물관 코엑스 아쿠아리움 관람 소귀골음악회 어린이 동의보감 체험프로그램 허준선생님께 배우는 약초 세상 강남구 논현동 강남구 삼성동 강남구 삼성동 강남구 신사동 강남구 삼성동 강북구 4.19길 강서구 가양2동 강서구 가양2동 9 강서문화원 국악발표회 관람 강서구 화곡로 10 경기도기초과학 교육관 의정부 과학도서관 엄홍길 전시관 의정부 예술의전당 과학전시관 관람 천문우주체험실 의지의 한국인 만나기 다양한 공연 예술 및 전시 프로그램 경기도 의정부시 중, 유물 전시 관람을 통해 한국의 우수한 섬유예술의 독창성에 대해 알기 유,초, 중, 각종 전시회 및 영화 및 연극물 관람, 관심 있는 분야의 최신 동향 살피기 유료 초 김치 자료실 관람, 김치 공장 원격 견학 유료 ~6 bojagii.com coex.co.kr kimchimuseum.co.kr 전시관과 공원 관람, 안창호 선생의 정신 배우기 ahnchangho.or.kr 유,초, 중, 수족관에 전시된 다양한 수중 생물 탐색 유료 coexaqua.com 음악회 희생영령 추모 <진혼>, 평화와 공존 <화합> 애국 체험학습, 기념관 견학, 영상물 시청 초 동의보감과 우리나라 유약재 체험 (2, 4주 토요휴업일 프로그램) 초,중 허준의 생애와 조선시대 의학에 관한 지식을 얻으며, 약초와 약재의 효능 알기 유,초, 중, 유,초, 중, 민요, 사물놀이, 무용, 판소리, 설장, 화관무 등의 공연 관람 과학전시관, 과학놀이방, 천체관측교실, 과학체험 교실, 전시물 보 발명가 꿈꾸기 유료 유료 heojun.seoul.kr heojun.seoul.kr kcc2000.or.kr ujb.gise.kr 경기도 의정부시 유,초 체험프로그램, 전시물 관람, 놀이 경기도 의정부시 경기도 의정부시 14 호림박물관 호림박물관 관람 관악구 남서울길 15 서울시립미술관 남서울분관 16 테크노마트 구벨기에 영사관에서 찾은 전주의 무대의 주인은 우리 중, MBC 예능프로그램 엄홍길 편 시청하기 엄홍길 전시관 견학, 각자의 꿈나무 만들기 유,초, 중, 뮤지컬, 연주회, 연극, 전시 프로그램, 체험 프로그램, 국제음악극 축제 토기와 도기 비교 관람, 분청사기의 기법을 이용하여 독창적인 분청사기 만들기 유료 유료 culture.ui4u.net uac.or.kr ,3874 horimmuseum.org 관악구 남현동 초,중 역사적 건물 관찰, 전시 미술품 감상 seoulmoa.seoul.go.kr 광진구 구의동 17 서울통일관 통일교육프로그램 구로구 궁골길 삼육대학교 박물관 삼육대학교 박물관 태릉선수촌 (체육박물관) 나는야, 미래의 카메라 발명가! 박물관 전시실 단체관람 체육박물관 관람 21 이스턴캐슬 겨울놀이 체험 22 육군사관학교 23 서울여대 노원문화 예술회관 마들 농요보존회 육사박물관 견학, 토론하기 서울여자대학교 박물관 탐험 공연ㆍ전시 관람 마들 농요 전통 문화를 찾아서 26 당현천 참여화 화합 공릉2동 공릉2동 공릉2동 주말 테마 공연 무대 체험활동 계절별로 다양한 기획공연과 전시 관람 서울통일관 소개, 통일교육 영상 상영, 북한 영화 감상, 통일안보교육전시관 견학 tm21.com uniedu.go.kr 미래의 카메라를 상상하여 표현해보기 museum.syu.ac.kr 유,초, 중, 다양한 유물과 민속자료들, 미술품 및 카메라 등 다양한 전시품 관람 통한 역사 체험 체육 분야의 진로 계획에 정보 제공 및 선수들의 모습을 통한 비전 제시 museum.syu.ac.kr sports.or.kr 공릉2동 유,초 전시관 관람 및 겨울 민속놀이 체험 유료 easterncastle.com 공릉2동 육사박물관 견학 및 토론 kma.ac.kr 공릉동 유,초, 중, 박물관의 여러 가지 유물 살펴보기 swu.ac.kr 무수동길 학생의 수준과 관심에 맞춘 공연 또는 전시 관람 유료 nowonart.kr 상계2동 수락홀 문화공연장 나도 공연기획가 상계동 수락홀 문화공연장 우리반 가족잔치 유,초 마들농요 공연 및 농사 체험 후 감상문 작성, 기억에 남는 장면 찰흙으로 만들기 festival.anyang.go.kr 상계동 초,중 당현천을 따라 걸으면서 벽면 갤러리 감상 nowon.kr 상계동 중, 공연장 이용법 조사 및 답사, 공연장 디자인 구상하여 스케치 nowon.kr/tour 유,초, 중, 가족신문 전시 및 가족 장기 발표 nowon.kr/tour 290 서울특별시교육연구정보원

299 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 29 수락산 수락산 산신제 30 옴니 아트홀 서울영어과학 교육센터 서울영어과학 교육센터 33 옴니 아트홀 비석골 근린공원 도봉산 생태하천 36 서울창포원 37 도봉구민회관 38 도봉구민회관 방아골종합 사회복지관 덕성여대 박물관 41 창동문화마당 도봉구 건강 가정지원센터 서울열린극장 창동 서울열린극장 창동 창동미술창작 스튜디오 서울시립대 박물관 서울시립대 박물관 48 선농단 경희대 자연사박물관 경희대 중앙박물관 51 여성사전시관 52 국립현충원 53 국립현충원 토끼와 자라 - 뮤지컬 공연관람 지구탐험 Science Explorer 원작을 바꿨어요 -원작 바꾸어쓰기 비석골근린공원 도봉위클리콘서트 서울창포원 붓꽃축제 어린이 뮤지컬 관람 재미있는 공연을 보았어요 친구야, 놀자! 박물관 체험 청소년 댄스 페스티벌 상계동 중계동 중계동 사물놀이패의 식전공연, 산신제 제례의식, 식후 문화공연 nowon.kr/tour 유,초 뮤지컬 공연관람 유료 초,중 탄생석 관찰, 편광 현미경을 이용한 암석 관찰 및 지구환경의 변화 학습 유료 seoulese.or.kr 중계동 초,중 전시관 관람 및 다양한 실험을 통해 지구과학 체험 유료 seoulese.or.kr 중계동 월계2동 도봉구 도봉동 도봉구 도봉동 도봉구 도봉로 도봉구 도봉로 초 유,초, 중, 뮤지컬 관람 후 소감 쓰기, 원작의 결말을 바꿔 쓰기 가족과 함께 전시된 유물 관람, 조선시대 묘지석물 살펴보기 중, 도봉산 입구 생태하천 및 수변무대에서 개최되는 음악회 관람 유,초, 중, 유료 nowon.kr/tour 행사, 연주회, 독창, 독주 유,초 다양한 문학작품을 소재로 한 어린이 뮤지컬, 인형극이나 영화, 연주회, 쇼 유료 유 공연 관람 후 소감 나누기 ~2 dobongsiseol.or.kr ~2 dobongsiseol.or.kr 도봉구 성개길 유,초 마술쇼와 인형극 관람, 각종 전통놀이 참여 bangahgol.or.kr 도봉구 쌍문동 도봉구 창4동 별별가족 한마당 도봉구 창5동 다양한 공연 지휘자 되어보기 오픈 스튜디오 박물관 속으로 타임머신을 타 선농대제 체험 우리 농산물 사랑 자연사박물관 체험 중앙박물관 역사 기행 여성으로 살아가기 학생참관교육, 나라사랑체험활동 선열들의 얼을 기리며 54 영화박물관 영화야 놀자 디지털 파빌리온 한국 영화박물관 자원순환 테마전시관 디지털 파빌리온 내가 꿈꾸는 편리하안전한집 전과 상상 자원순환 테마 전시관 관람 IT 전시장 견학 및 체험 도봉구 창동 도봉구 창동 도봉구 창동 동대문구 시립대길 동대문구 시립대길 동대문구 제기2동 동대문구 회기동 동대문구 회기동 동작구 대방동 동작구 현충로 동작구 현충로 마포구 상암동 마포구 상암동 마포구 상암동 마포구 상암동 마포구 상암동 조선시대생활사 체험 ~3 museum.duksung.ac.kr 중, 댄스 페스티벌 참여, 작은 연주회 유,초, 중, 가족친화문화 조성 공연, 강의 dobong.familynet.or.kr 초 가족극, 오페라, 음악회, 클래식 뮤직드라마, 가족 동화 발레 등 다양한 공연 관람 공연을 보난 후 짧게 느낀 점 기록하, 지휘자 되어보기 유료 sotc.or.kr sotc.or.kr 스튜디오에서 전문 미술가들의 작품 감상 artstudio.or.kr 중, 근 현대의 문화유산 탐방, 서울과 관련된 자료를 통해 서울을 더 자세히 알기 중, 석기시대 유물인 돌창, 돌검, 돌도끼 및 화살촉의 쓰임새 알아보기 유,초, 중 어가 행렬과 선농제례를 보며 우리나라의 전통 음악 감상 museum.uos.ac.kr museum.uos.ac.kr 우주와 지구의 자연계를 구성하는 표본수집품 관람 nhm.kyunghee.ac.kr 유,초, 중 구석기시대부터 근대에 이르기까지의 역사의 흐름 파악 및 이해 상설전 관람하며 여성사 변화 알아보기, 동영상 보 느낀 점 발표 museum.kyu.ac.kr ~6 eherstory.mogef.go.kr 호국영화 관람, 전시관 관람, 묘역 순례 , 6342 snmb.mil.kr 초 육탄10용사 현충비 순례에 따라 시설 견학 유,초, 중 한국영화에 대한 체험을 통해 한국영화의 역사와 다양성 이해하기 디지털 파빌리온 전시관 둘러보기 및 체험활동하기 중, 한국영화에 대한 올바른 지식 전달, 영화에 대해 직접 보 느낄 수 있는 콘텐츠 제공 유료 유료 , 6342 snmb.mil.kr koreafilm.or.kr ~5 digitalpavilion.co.kr koreafilm.or.kr 유,초, 중, 시청각 교육, 자원 재활용 체험, 현장 견학 ecoplaza.envico.or.kr 유,초, 중 국내 IT 기업들의 신제품 및 시제품들 둘러보 체험 유료 ~5 digitalpavilion.co.kr 291

300 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 양화진 59 잠두봉 유적 60 디지털미디어시티 (DMC) 61 디지털미디어시티 (DMC) 이화여대 자연사박물관 이화여대 박물관 서대문 자연사박물관 서대문 자연사박물관 서대문형무소 역사관 이화여대 박물관 68 국립국악원 한국전력전기 박물관 한국전력전기 박물관 71 서울메트로 72 한가람미술관 73 청계천문화관 한양대학교 박물관 서울특별시 수도박물관 아리랑 정보도서관 성신여대 박물관 78 간송미술관 79 성북 구립미술관 80 몽촌역사관 절두산 순교박물관 관람 나도 공공미술가 DMC 홍보관 관람 자연사 교실 도슨트 되어보기 마포구 합정동 마포구 상암동 마포구 상암동 서대문구 대현동 서대문구 대현동 공룡은 내 친구 서대문구 박물관길 박물관 교실 서대문형무소 역사관 견학 전시 설명회 청소년 국악 어깨동무 전력전기박물관 관람 무궁무진한 에너지의 세계 속으로 지하철역 속 미술관 여행 한가람미술관 관람 자연 그대로가 좋아요! 빛나는 문화유산을 찾아서 서울특별시 수도박물관 관람 우리 영화와 만나는 특별한 시간 조상들의 생활을 상상해보자 우리 문화 지킴이 - 간송과 혜곡 작품 감상과 직업 탐구 대역사를 찾아서 서대문구 박물관길 서대문구 현저동 서대문구 대현동 서초구 서초동 서초구 서초동 서초구 서초동 서초구 효령로 서초구 서초동 성동구마 장동 성동구 행당동 성동구 왕십리길 성북구 돈암동 성북구 동선동길 성북구 성북동 성북구 성북동 송파구 방이동 81 몽촌역사관 몽촌역사관 관람 송파구 방이동 82 소마미술관 삼성 어린이박물관 서울올림픽 기념관 서울올림픽 기념관 86 몽촌토성 87 송파산대놀이 88 생명과학 박물관 행복한 미술관 나들이 어린이박물관 견학 및 체험 창의적인 호랑이 탈 그리기 퀴즈로 풀어보는 올림픽이야기 백제 토성 축조 기술과 문화 체험 서울놀이마당 전통예술공연 호기심 교실 송파구 방이동 유,초, 중, 절두산 순교박물관 관람 DMC 아트피아 여행길을 관람하, 조형 예술요소, 창의적인 요소를 찾아 사진 찍기 DMC 종합안내 및 전시홍보, 홍보영상 및 3D입체 영상 관람, 가로시설물 전시 체험 유,초 다양한 자연관찰과 과학실험을 통해 자연현상의 원리를 쉽게 이해하기, 설명회 중, 박물관 안내원들의 전문성과 문화봉사 활동의 의의를 알기 초 전시된 화석 관람, 야외공원에서 화석 발굴 체험을 통해 공룡의 모습 상상해보기 유,초 자연사에 관한 주제를 이론적인 설명과 영상물을 이용하여 학습하, 간단한 실습 유,초, 중, 서대문형무소 역사관 견학, 근 현대 역사와 선열 들의 자주독립 정신 배우기 각 분야 소장유물 및 근현대 미술품의 상설전시 설명을 들으며 관람 유료 유료 유료 유료 dmc.seoul.go.kr dmc.seoul.go.kr nhm.ewha.ac.kr museum.ewha.ac.kr namu.sdm.go.kr namu.sdm.go.kr ~1 sscmc.or.kr museum.ewha.ac.kr 우리나라 전통문화인 국악 및 전통춤 공연 관람 유료 ncktpa.go.kr 유,초, 중 현장 체험과 다양한 테마의 전시물 관람, 친환경 에너지관에서 직접 체험 전기의 역사와 놀이 체험 코너를 통해 전기의 기본 법칙과 원리를 알 실험 체험 ~2 kepco.co.kr/museum ~2 kepco.co.kr/museum 유,초, 중, 지하철 예술가들의 새로운 작품 관람 seoulmetro.co.kr 전 세계 유명한 미술가들의 현대미술 작품 관람 유료 sac.or.kr/about/space_art.jsp 유,초, 중, 청계천의 변화상 관람, 자연 환경이 우리 생활에 미치는 영향 알아보기 우리나라 공업의 역사 알아보기 도자기, 서화, 민속공예 등 문화유산 탐구 서울시 수돗물의 역사와 실제 서울시 수돗물의 정수 과정을 소개 디지털 정보실에서 영화 선택, 아리랑 만든 춘사 나운규 소개 프로그램에 참여 초,중 전시물 관람 후 과거와 현재의 공통점과 차이점 찾아보기 유,초, 중 유,초, 중 유,초, 중, 간송미술관과 최순우 옛집을 방문하여 그 분들의 업적 알기 성북구립미술관 전시 관람 및 다양한 미술 작품 경험 몽촌역사 및 한성 백제 영상물 시청, 전시관 견학을 통해 서울의 대 역사 문화 학습 백제 문화의 대표적인 유적 및 유물 관람 (특히 몽촌토성에 초점) 전시 작품 감상, 올림픽 공원 내 조각공원친목의 장, 화합의 장으로 이용 송파구 신천동 유,초 일상생활과 관련 있는 주제로 제공되는 다양한 체험 활동 송파구 올림픽로 유,초 서울올림픽 마스코트 호돌이의 탄생 이야기, 다양한 모양의 호랑이 탈을 상상하여 표현 cgcm.go.kr museumuf.hanyang.ac.kr arisumuseum.seoul.go.kr 02) lib.arirang.go.kr , 7715 sungshin.ac.kr/museum 유료 유료 sma.gongdan.go.kr ~9 museum.seoul.kr ~9 museum.seoul.kr somamuseum.org kids.samsungfoundation.org 02) ~7 88olympic.or.kr 송파구 올림픽로 초 서울올림픽의 영광과 성과 재조명 02) ~7 88olympic.or.kr 송파구 올림픽로 송파구 잠실동 양천구 목1동 유,초, 중, 유,초 몽촌토성 역사관 견학 서울놀이마당 전통문화공연 관람 인체, 동물, 곤충, 식물 및 화학 환경 등의 각 분야 전문연구원들의 교육 제공 유료 02) biom.or.kr/bio/ 292 서울특별시교육연구정보원

301 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 생명과학 박물관 한국 잡지정보관 국립중앙 어린이박물관 국립중앙 어린이박물관 누에의 한 살이 카드 만들기 잡지박물관 체험 양천구 목1동 전통문양 따라잡기 용산구 서빙로 국립 중앙어린이 박물관 관람 유,초 생명과학박물관에서 누에의 한살이를 살펴보 카드로 만들기 유료 02) biom.or.kr/bio/ 영등포구 여의도동 중, 교과서에 나온 잡지를 찾아 읽기 kmpa.or.kr/museum 용산구 서빙로 93 전쟁기념관 전쟁기념관 관람 용산구 용산동 리움 삼성미술관 리움 삼성미술관 96 백범기념관 97 경희궁 98 아트선재센타 전통과 현대미술의 아름다움을 찾아서 열린 문화와 우리의 미래 백범기념관 전시 해설 태권도 시범 문화 공연 단체 전시 관람 프로그램 용산구 한남동 용산구 한남동 용산구 효창동 종로구 신문로 종로구 감당길 99 목인박물관 목인박물관 관람 종로구 견지동 다보성 미술관 다보성 미술관 삼성 출판박물관 103 낙원악기상가 선조들의 얼이 담긴 문화유산을 찾아서 다보성 미술관 관람 출판박물관 전시 관람 직장인밴드 경연대회 종로구 경운동 종로구 경운동 종로구 구기동 종로구 낙원동 104 낙원악기상가 나는 악기전문가 종로구 낙원동 종로구 105 꼭두박물관 꼭두랑 놀자 동숭동 106 쇳대박물관 쇳대박물관 관람 종로구 동숭동 107 짚풀생활사 박물관 108 정독도서관 109 국립 궁박물관 110 상원미술관 국립 어린이박물관 국립 민속박물관 국립 민속박물관 서울 역사박물관 짚풀생활사박물관 관람 금요일에 과학터치 국립궁박물관 정규해설 알수록 재미있는 미술작품 감상 심청이네 집에 놀러가요! 우리민속한마당 -수요민속음악회 선사시대부터 추억의 거리까지 서울역사박물관 어린이해설 종로구 명륜동 종로구 북촌길 종로구 사직로 종로구 산마루길 종로구 삼청동길 종로구 삼청동길 종로구 삼청동길 115 경찰박물관 경찰박물관 관람 종로구 신문로 116 국립 서울과학관 국립 서울과학관 관람 유,초 문양 체험하기를 통하여 우리역사와 문화의 독창성 발견 유,초 전시된 유물과 동일한 형태와 크기로 복제된 전시품 직접 체험 ~1 museum.go.kr ~1 museum.go.kr 유,초, 중, 전쟁 관련 자료 관람을 통한 전쟁 체험 ,3114 warmemo.or.kr 중, 려청자와 조선백자의 차이점 비교, 전통미술과 현대미술 특징 및 차이점 알아보기 중, 한국 유의 현대미술과 다른 나라 현대미술의 차이점 비교 관찰 유,초, 중, 백범기념관 전시해설, 활동지 작성, 애국선열묘역 효창원 참배 유료 leeum.samsungfoundation. org 유료 kimkoomuseum.org KTIGERS가 주관하는 전통 무예공연 museum.seoul.kr 유,초, 중, 전시 단체 관람 유료 artsoje.org 유,초, 중, 다양한 목조각상을 통해 조상들의 종교와 민간 신앙에 담긴 가치관 엿보기 전시실 관람 후, 유물의 독창적인 부분을 찾아 메모하거나 스케치 문방사우, 연적, 화장품합, 신라의 토우와 조선시대 백자인형 등 소품 관람 유료 mokinmuseum.com ~1 daboseong.co.kr ~1 daboseong.co.kr 보물, 출판 인쇄 도구, 문방구 등의 전시물 관람 유료 ssmop.org 유,초, 중, 낙원상가 직장인 밴드 경연대회 관람 enakwon.com 유,초, 중 악기 상가를 둘러보, 관심 악기에 대하여 조사 보서 작성 및 관심 악기 음악 감상 꼭두의 크기와 어원, 특징에 대해 알아보, 꼭두 박물관 체험 초,중 전통 쇳대 공예의 실용성과 예술적 가치를 알, 조상들의 생활 속 지혜 배우기 유,초, 중 초 다양한 기획전을 통해 조상의 얼과 숨결을 느끼는 작품 관람, 짚풀 공예품 제작 나노 기술, 배아 줄기 세포, 인공지능 로봇 등에 관한 강연 유료 유료 유료 enakwon.com kokdumuseum.com lockmuseum.org ~8 zipul.co.kr 02) jdlib.sen.go.kr 유,초, 중, 조선시대 왕실 및 대한제국 황실 물건들 감상 gogung.go.kr 미술관 교육전문가로부터 미술 작품 감상법에 대해 알아보기 유,초 과거와 현재의 생활도구의 차이점을 찾, 많은 다양한 사람들과 어울리기 유,초, 중, 무형문화유산을 계승하는 신진, 기성 연희장들에 게 무대 공연의 기회 제공 다양한 유물들과 생활 모습에 담긴 우리 민족의 가치관의 변화에 대해 생각하기 유료 유료 imageroot.co.kr kidsnfm.go.kr nfm.go.kr nfm.go.kr 종로구 새문안길 유,초 전시실 돌아보며 서울의 모습과 발전 과정 알아보기 work.museum.seoul.kr 종로구 와룡동 종로구 117 이화장 이화장 체험 이화동 118 조세박물관 나도 세무조사관 종로구 청진동길 유,초, 중 우리 경찰의 역사와 현재의 경찰 활동 살펴보기, 경찰관들께 감사편지 보내기 policemuseum.go.kr 유,초, 중, 각종 전시관 체험을 통하여 과학의 원리 터득하기 유료 ssm.go.kr 초 이화장 본관 건물 견학 초 조세박물관 관람, 전시실 체험코너에 마련된 퀴 즈 프로그램과 도장 체험 프로그램 ~6 nts.go.kr/museum 293

302 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 세계장신구 박물관 세계장신구 박물관 한국불교미술 박물관 세계장신구박물관 관람 나만의 보물 만들기 불교캐릭터그리기 종로구 화동 종로구 화동 종로구 원서동 122 로봇박물관 로봇박물관 관람 종로구 동숭동 123 보나장신구 박물관 124 로봇박물관 화폐금융 박물관 한국 현대문학관 초전섬유 퀼트박물관 128 지구촌민속교육 박물관 129 배재학당 130 국립극장 보나장신구박물관 관람 세계 최강 로봇 만들기 화폐금융박물관 관람 한국현대문학관 관람 초전섬유 퀼트 박물관 관람 지구촌민속교육 박물관 관람 한국 근대 교육의 모태를 찾아서 전통공연 100배 즐기기 131 국립극장 국립극장 132 농업박물관 농업역사교실 133 한국 금융사박물관 금융사박물관 관람 종로구 관훈동 종로구 동숭동 중구 남대문로 중구 장충동 중구 남산동 중구 소월길 중구 정동 중구 장충단길 중구 장충단길 중구 충정로 중구 태평로 중, 세계장신구박물관 관람 유료 중, 나만의 장신구 디자인 초,중 유,초, 중 유,초 유,초, 중 조선시대 불교그림과 불교미술품의 특징을 살펴본 후 표현 활동 하기 세계 최다로 보유되어 있는 로봇을 한자리에서 관람 보나장신구박물관 관람을 통해 민족의 역사, 사회, 예술, 정신을 느껴보기 다양한 기능과 모양을 가진 로봇을 상상하여 만들어 보기 화폐금융박물관 관람을 통해 세계 각국의 화폐의 변천과정 학습 유료 유료 유료 유료 wjmuseum.com wjmuseum.com buddhistmuseum.co.kr ~2 robotmuseum.co.kr 02) bonamuseum.com ~2 robotmuseum.co.kr ,4882 museum.bok.or.kr 우리나라 현대문학관 관람 유료 ~8 kmlm.or.kr 유,초, 중, 유,초, 중, 다양한 기획전과 섬유 및 퀼트 콘테스트. 전통 섬유예술과 해외 섬유예술 관람하 나만의 문양 만들기 정보검색 코너, 악기소리 체험, 다양한 지구촌 민속유물 전시장과 영상실 유료 ,4075 jculture.co.kr serii.re.kr/t/263 유,초, 중, 배재학당 역사박물관 견학 appenzeller.pcu.ac.kr 초 초 전통극 공연 관람, 공연예술 박물관과 전시실 관람 유료 ,4124 ntok.go.kr 교과서에 실린 희곡 공연 제작, 근대 공연 예술역사를 배우는 현장학습 농업박물관 학예사가 직접 제작한 교재와 교구 이용하여 농업역사 학습 금융의 역사와 화폐의 성격 이해하기, 용돈 계획서 작성으로 합리적인 용돈 관리 유료 ,4124 ntok.go.kr 유료 ,8 agrimuseum.or.kr shinhanmuseum.co.kr 294 서울특별시교육연구정보원

303 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 나. 문화 역사 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 1 풀무원 김치박물관 2 봉은사 3 선릉 정릉 박물관에서 만나는 김치 이야기 절 찾아 스님 따라 문화유산 해설사 체험 활동 4 선릉 정릉 문화해설사와함께하 는선 정릉 답사 5 6 전주이씨광평대 군파묘역 국립어린이 청소년도서관 왕손의 묘를 찾아서 영어 story time 및 외국문화여행 강남구 삼성동 강남구 삼성동 강남구 선릉로동 강남구 선릉로동 강남구 수서동 강남구 테헤란로 7 봉은사 봉은사 템플스테이 강남구 삼성동 8 9 암사동 선사주거지 삼각산 문화예술회관 10 오패산 공초 오상순 시비 만월암 (석불좌상) 13 우이령 북한산둘레길 (순례길) 의암 손병희 선생 묘역 16 화계사 17 흙사랑 도예교실 18 벌말상상어린이 공원 19 도선사 20 봉황각 21 통일교육원 선사문화 축제 강동구 선사로 공연 및 영화상영 강북구 가오리길 오패산 숲속여행 프로그램 시인의 삶과 그 이름(별칭 짓기) 자연과 어우러진 건축물 도봉산 우이령 숲 사생대회 순국선열의 얼을 찾아서 순국선열을 위한 추모 글짓기 화계사 동종을 찾아서 나만의 도예 작품 만들기 나만의 상상 놀이터 서울시 지정 유형문화재 탐방 3 1독립운동 재현행사 체험 청소년 통일체험학습 강북구 번동 강북구 북한산 강북구 북한산 강북구 북한산 강북구 수유동 강북구 수유동 강북구 수유동 강북구 수유동 강북구 오현길 강북구 우이동 강북구 우이동 강북구 인수동 22 도선사 사찰 건축물 탐방 강북구 우이동 23 양천향교 겸재 정선 기념관 담다헌 체험교육관 26 망월사 향교 전통 의례 행사 체험 겸재작품 한지필통 만들기 떡케이크 만들기 사찰에 숨겨진 역사 찾기 강서구 가양동 강서구 가양1동 경기도 의정부시 경기도 의정부시 유,초, 중 김치의 역사, 종류, 우수성, 영양과 효능 이해, 직접 김치 만들어 보기 유료 kimchimuseum.co.kr 유,초, 중, 봉은사 내 유물, 유적 살펴보기, 절 음식 맛보기 ~4 bongeunsa.org 유,초, 중, 문화유산 해설을 위한 시나리오를 작성하여 문화유산 해설사 역할 체험 문화해설사와 함께 선 정릉 답사 선 정릉을 알리는 홍보책자 내용 계획하기 광평대군 묘 둘러보기 전통 제향 체험 유,초 영어책 독후 활동, 외국 대사 또는 영사와의 만남, 각국의 역사와 문화 소개 유,초, 중, 스님들의 전통적인 수행생활인 예불, 발우 공양, 다도, 참선 등 직접 체험 암사동 선사 유적지 체험 및 축제 빗살무늬 토기 만들기 유료 유료 nlcy.go.kr ~4 bongeunsa.org sunsa.gangdong.go.kr ~7 유,초, 중, 다양하 폭넓은 공연 문화 체험 유료 samgaksan.gangbukcmc.seoul.kr 유,초, 중, 중, 중, 초 유,초, 중, 숲속 탐방코스를 걸으며 자연, 역사, 문화 체험 방랑의 마음 시비 답사. 오상순의 삶의 모습이 시 속에 어떻게 나타나는지 파악 석굴을 이용한 만월암을 보며 자연과 어우러진 건축물의 모습 생각해 보기 국립공원의 소중함을 알 자연의 아름다움을 나타낼 수 있는 기회 제공 순국선열의 묘소 참배 시 읊으며 둘레길 걷기, 동식물 관찰 의암 손병희 선생의 업적과 의의에 대한 강의, 추모글 쓰기 종의 역사적 가치와 조형미 탐구 화계사 건물 지붕 모습의 공통점과 차이점 sfac.or.kr uircc.or.kr bukhan.knps.or.kr tour.gangbuk.seoul.kr , hwagyesa.org 어린이 찰흙놀이, 도자기 핸드페인팅 유료 유,초 다양한 주제로 상상놀이터 그려보기 문화재가 가지는 유래와 의미 생각해 보기 열두띠와 십이지신상 이해 하기 3 1절 퍼포먼스, 3 1운동 사진전시회 및 다양한 참여행사 초,중 통일교육, 통일문화페스티벌 통일한마당, 통일경진대회 유,초, 중, 대웅전 의미 알아보기. 도선사 범종각을 살펴보, 범종, 목어, 법의 의미 알아보기 향교에서 실시되는 전통의례 체험 전통예절과 관혼상제의 내용 익히기 초 겸재 정서의 일생과 작품을 이해하 감상 겸재의 작품을 티셔츠 무늬로 만들기 ~3 dosunsa.or.kr 유료 uniedu.go.kr ~3 dosunsa.or.kr ,2207 jeongseon.gangseo. seoul.kr 유,초, 중, 다양한 전통떡 만들기 유료 cafe.naver.com/damdah eon 혜거국사부도' 찾아보기, 천봉당태흘탑,' 천봉선사탑비 찾아보 차이점 알기

304 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 27 미륵암 전통사찰 28 회룡사 미륵암 탐방 회룡사에서 석굴암까지 29 낙성대 낙성대 인헌제 서울 시립미술관 봉천동 마애미륵불좌상 신림동 굴참나무 아차산 아차산성 순명비 유강원 석물 몽골 울란바트르 문화진흥원 문화유적지 탐방 마애미륵불을 찾아서 신림동 굴참나무 사 아차산 생태, 역사 기행 조선시대의 장례문화 탐구 나담 축제 관람 경기도 의정부시 경기도 의정부시 관악구 낙성대동 관악구 남현동 미륵암 탐방, 미륵암 배경으로 그림그리기 백일장 등 행사, 신숙주 묘소 탐방 중, 조선 시대 예술 경향에 대해 조사 암각문에 새겨진 김구선생 글씨 옮겨 적기 유,초, 중, 강감찬 장군 승리재현 가두행진, 국악한마당, 낙성대 일대 답사 체험행사 hoeryongsa.net 유,초, 중, 문화해설사와 함께 관악구 문화유적지 탐방 seoulmoa.seoul.go.kr 마애미륵불 관찰, 불상들의 공통점과 차이점 관악구 봉천동 초,중 찾아보기, 개인의 소원을 담아 마애미륵불 소재로 하여 시 짓기 관악구 신림13동 유,초, 중, 천연기념물 제271호 신림동 굴참나무를 통해 역사적 사실 살펴보기 자생식물의 종류와 특성, 역사유적지 탐방 광진구 광장동 중, 아차산성의 유래 및 산성의 축조방식 알기, 구려 문화 제천의식 행사 체험 광진구 능동 광진구 광장동 36 금천예술공장 가리봉 동네 한바퀴 금천구 독산동 37 금천예술공장 호암산 삼성산호압사 금천구청소년 문화존 40 덕릉 서울여자 대학교 준도예아트 공방 나의 몸은 조각품 금천구 독산동 호압사 템플스테이 금천구 시흥2동 문화박람회 및 동아리공연 수락산 덕릉마을 역사 산책 전통문화의 재탄생 나도 도자기 장인 금천구 시흥동 남양주시 별내면 공릉동 공릉동 43 태강릉 우리왕릉 지킴이 공릉동 44 화랑로단풍과 낙엽의거리 낙엽을 밟으며 시쓰기 45 광운대 문화관 문화관공연전시 관람 46 공릉새터민 정착지원센터 공릉새터민 정착지원센터 탐방 공릉동 광운길 동일로 47 당개공원 나만의 정자만들기 상계4동 노원 도봉 교육 공동체 노원 도봉 교육 공동체 노원 문화의 거리 보육정보센터 청소년문화한마당 지명으로 지역 이해하기 노원문화의 거리 Art Festival 체험전시-올록볼록 블럭놀이 52 노원문화의 집 영화감상부 53 노원문화의 집 노원 문화의 집 을 소개합니다. 54 당현천 나도 예술가 상계5동 상계5동 상계동 상계동 상계동 상계동 상계동 중, 유,초, 중, 순명비 유강원 석물의 역할과 기능 알아보기 조선시대 왕릉의 구조 찰흙으로 만들어 보기 몽골의 가장 큰 축제인 나담축제 의 재현을 통해 다른 나라의 문화에 대한 시각 넓히기 가리봉동 일대를 돌아보며, 가리봉동의 산업변화와 역사 알아보기 ) mongolcenter.org guemcheon.seoulartspace. co.kr 몸으로 조각품 흉내 내기 seoulartspace.or.kr 산사에 묵으면서 사찰의 불교문화 체험, 자연환경 및 호암산 일대 유적지 탐방 중, 춤, 오페라, 밴드 등 직접 공연, 톡톡 튀는 문화 예술 체험마당에서 다양한 예술작품 묘와 능의 차이점을 통해 왕실의 장례문화 알기, 덕릉 일대 트레킹, 주변 환경정화 활동 옛 소품의 용도, 전통 문양, 디자인 등을 파악하여 현대적 소품을 구상하여 만들기 유료 gmchyouth.net swu.ac.kr 유,초, 중, 도자기 체험활동을 통해 나만의 도자기 그릇 만들기 유료 blog.naver.com/ 중, 조선시대 왕릉의 역사적 의미와 국장의례 이해하기, 왕릉 답사 과정 홈페이지 제작 낙엽 밟으며 시 쓰기, 자연의 아름다움 사진 찍기, 낙엽 이용하여 시 쓰거나 명언 만들기 유료 taegang.cha.go.kr taegang.cha.go.kr 유,초, 중, 다양한 문화체험 kw.ac.kr 북한이탈주민들에 대한 올바른 인식갖기 gnnkcenter.or.kr 유,초, 중, 유 덕암정을 살펴보, 전통을 살린 현대적 정자를 구상하 만들기 연합풍물패 길놀이, 공연마당 한마당, 전시마당, 놀이마당 ~3669 nowon.kr 자기가 살 있는 동네 지명의 유래와 의미 조사 조형물, 상설야외무대, 문화시설 등을 설치하여 각종 공연 및 문화행사 개최 다양한 블록 이용 놀이로 집중력, 지각능력, 응용력, 문제해결능력, 감각능력 등 발달 영화 감상 후 다양한 활동을 통해 영화 내용을 보다 잘 이해하기 노원 문화의 집 홍보 행사를 기획하여 지역 문화 자원 이용 활성화 초,중 당현천 모습을 그리기, 당현천의 다리 만들어보기 nowon.kr/tour nwccic.or.kr nowon.kr/tour nowon.kr 296 서울특별시교육연구정보원

305 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 55 수락산 (산신제) 전통 제례를 해보아요 상계동 산신제 역할놀이로 표현 nowon.kr/tour 56 노원영어마을 월계문화정보 도서관 초안산 근린공원 흙마당 도예공방 노원 자전거도로 학도암 마애관음보살 좌상 이윤탁 한글영비 63 노원문화원 아울렛 중계점 청소년 문화체험 서울갤러리 파크 각나라 문화적 특징 표현하기 문화교실 초안산 근린공원 산행 석계역길 월계2동 월계동 도자기 모빌 만들기 월계동 찰칵! 네모난 사진 속 노원 한국전쟁에 관한 역사 바로알기 한글비문의 뜻 알아보기 청소년 문화체험 캠프 친구들과 동극하기 청소년 문화체험 내가 만드는 공원 67 이명신도비 이명신도비 68 초안산 조선시대분묘군 유물 지킴이 지도 만들기 전역 중계본동 초 관심있는 나라의 민속의상을 찾아보 다양한 방법으로 표현 유,초 지역특성 및 환경변화에 따른 문화, 교육, 정보 프로그램, 여가시간 활용 및 소질 계발 오감으로 느끼는 체험활동을 통해 창의적 표현력 기르 주변 문화재에 관심 높이기 유,초 다양한 도자기 작품 감상 도자기 모빌 만들기 유료 유료 유료 nev.nowon.kr wolgyelib.kr nowon.kr/tour cafe.daum.net 노원 자전거도로를 따라 명소를 탐방하 사진 찍기 nowon.kr 학도암 답사 및 마애관음보살상 특징 확인 한국전쟁 중 학도암에서의 역사 알기 이윤탁 한글영비의 글을 읽 뜻 말하기 하계동 초,중 옛날 한글과 오늘날 한글의 모습 비교하 새로운 한글 모양 디자인하기 공릉동 중계동 노해길 중계동 월계2동 월계동 69 학림사 학림사 문화재 답사 상계동 작은도서관 생글 만남의 광장 (도봉산역) 도봉계곡 암각글자 도봉산 생태하천 및 수변무대 74 서울창포원 75 이인신도비 76 천축사 77 도봉문화원 책이랑 찰흙이랑 나는 도시의 설계자 금석문 탁본과 좌우명 도장 만들기 도봉산 스케치 및 봉사활동 창포에 대해서 알 싶어요. 우리지역의 옛향기 느끼기 의상대사와 한국의 불교 다양한 문화 체험 프로그램 78 도봉문화원 여름문화학교 79 김수영 풀 시비 시에 녹아 있는 시인의 삶 도봉구 계성골길 도봉구 도봉2동 도봉구 도봉동 도봉구 도봉동 도봉구 도봉동 도봉구 도봉동 도봉구 도봉동 도봉구 도봉로 도봉구 도봉로 도봉구 도봉산 80 도봉서원 도봉서원 전통향사 도봉구 도봉산길 방학동천주교 공원묘역 양효안공 신도비부묘소 83 연산군묘 천주교 공원묘역 탐방 창의적인신도비 디자인하기 왕이 아닌 왕, 연산군 도봉구 방학동 도봉구 방학동 도봉구 방학동 초 바다생태교육,환영의 시간, 문화체험활동 퀴즈대회, 가족이 함께 만드는 신문 유료 유,초 동화 속 주인공이 되어 극 놀이 표현 유료 초 중, 건전한 여가 즐기기, 기억에 남는 장면을 떠올리며 여행 기념품 만들기 정된 생각의 틀에서 벗어난 창의적인 미술 체험, 갤러리파크와 조각품 스케치 신도비 탁본 또는 사진자료 모으, 답사보서 작성, 이명선생의 업적 조사 초안산 조선시대 분묘군의 특성과 가치를 이해하, 분묘의 주인공과 시대상 알아보기 학림사 문화재 답사 사찰음식 응용한 창의적 웰빙요리 만들기 유,초 찰흙으로 표현하 싶은 인물이나 소재를 선택하여 작품 제작 유,초, 중, 만남의 광장에서 자연과 가장 잘 어울리는 인공 조형물은 어느 것인지 찾기 암각 글자 주변의 경관 감상, 탁본 과정 이해하기, 무판에 자신의 좌우명 조각 도봉산 스케치, 휴지 및 쓰레기 줍기 도봉산에 문인들이 남긴 흔적 탐구 유료 nowon.kr nwcc.or.kr , 2001outlet.com nowon.kr nowon.kr/tour nowon.kr/tour hakrimsa.or.kr tour.dobong.go.kr dobongsan.net 초,중 창포의 모습 정확히 관찰하 그려 보기 초,중 이인신도비 비문 견학, 이인의 생애와 당대 왕조의 격동기에 대한 강연 중, 신라 시대의 승 의상 대사에 대한 업적과 사상 강연, 천축사 사찰 탐방 유,초 다양한 문화체험, 사물놀이, 난타, 미술반, 과학실험 교실, 동화구연 유아반 유료 초 전통 국악 감상 활동 및 생태체험 중, 김수영 시비에 쓰여 있는 시 낭송 풀 이 쓰여진 시대 배경과 연관하여 시의 사회적 기능 생각해보기 전통향사(춘향제, 추향제) 및 전통문화 행사 체험, 도봉서원 주변 답사, 시 창작 및 그림 공원 묘역을 통해 염상섭, 이무영, 박지수 등 문인의 삶 알아보기, 시화 창작 조선시대에 신도비를 세운 이유와 가치 알기, 자신만의 독창적인 신도비 모양 디자인 연산군의 인간적 이해, 연산군때 일어난 무오사화와 갑자사화에 대해 토론하기 tour.dobong.go.kr tour.dobong.go.kr dobong.or.kr dobong.or.kr dobong.or.kr dobong.or.kr dobong.or.kr

306 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 84 방학사계광장 상징물을 알 그려 봅시다 도봉구 방학로 초,중 도봉구를 상징할 수 있는 조형물 자유롭게 그려 보기 방아골종합사회 복지관 쌍문동청소년 문화의집 덕성여대 박물관 옹기 민속박물관 방학동 89 은행나무 90 도봉어린이문화 정보센터 91 도봉구건강가정 지원센터 창동미술창작 스튜디오 창원어린이 상상공원 94 서울풍물시장 영휘원과 숭인원 경희대학교 중앙박물관 우리동네 골목문화제 가족과 함께하는 영화관람 덕우당 체험 도봉구 성개길 도봉구 쌍문4동 도봉구 쌍문동 도예 체험 프로그램 도봉구 쌍문동 내가 만드는 은행나무 전설 문화교실 5월 패밀리데이 토피어리 만들기 작가와의 대화 상상공원에서 놀이해요 풍물시장 풍물기행 우리나라 지붕위의 잡상 뿌리를 찾아서 97 사육신묘 사육신추모제전 98 용양봉저정 양녕대군묘역 지덕사부묘소 창빈안씨 신도비 묘역 정조반차도 재현행사 도봉구 원당길 도봉구 자운길 도봉구 창5동 도봉구 창동 도봉구 창동 동대문구 신설동 동대문구 청량리동 동대문구 회기동 동작구 노량진동 동작구 문화원길 양녕대군 묘역 참배 동작구 상도동 국립서울현충원 견학프로그램 동작구 현충로 101 공민왕 사당 공민왕 사당제 봉행 마포구 창전동 102 양화진과 잠두봉 유적 양화진 잠두봉 일대 답사하기 마포구 합정동 103 다문화박물관 다문화박물관 관람 마포구 서교동 104 독립문 서대문형무소 역사관 효령대군이보 묘역(청권사) 만민공동회 개최해 보기 독립선언문 작성하기 전례 향사 체험 107 국립국악원 국악의 향기 속으로 108 대성사 목불좌상 백제불교 초전법륜성지 109 앨리스 파크 영어 체험 110 원지동 석불 입상 및 석탑 석불입상과 석탑을 찾아서 서대문구 현저동 서대문구 현저동 서초구 방배동 서초구 서초동 서초구 서초동 서초구 양재동 서초구 원지동 111 헌릉 인릉 헌 인릉 왕릉학교 서초구 헌인릉길 112 전곶교 (살곶이다리) 광통교와 전곶교 비교해보기 성동구 행당동 유,초 동네 문화제를 통해 사라지는 어린이 놀이 문화 체험, 주민과 함께하는 벽화 그리기 bangahgol.or.kr 유,초, 중, 영화 관람 후 소감 이야기하기 ~8 smy.or.kr 유,초, 중, 덕우당 스케치, 특징 기록 ~3 museum.duksung.ac.kr 유,초 옹기민속박물관 관람, 찰흙을 이용하여 토우나 그릇, 공기돌 만들기 초 유료 onggimuseum.org 은행나무와 관련된 마을의 전설 창작 독서 논술 교실, NIE 경제교실 영화를 파헤치다 - 영화 관람 후 소감나누기 유료 ~2 kidlib.dobong.kr 유,초, 중, 토피어리 만들기 dobong.familynet.or.kr 작가의 예술 세계에 대한 의견 듣기 blog.naver.com/artstudi o_cd 유 상상공원에서 자유롭게 놀이하기 유,초, 중 우리나라의 전통적인 생활용품을 보, 그 속에 담긴 이야기 듣 만들어보는 체험 pungmul.seoul.go.kr 영휘원과 숭인원의 잡상 관찰 문화유산 체험 nhm.kyunghee.ac.kr 유,초, 중, 유,초, 중, 유,초, 중, 추모연극제, 국악, 시낭송, 판소리, 마당극, 성악 관악 공연, 의절사에서 제례 지내기 용양봉저정 답사, 정조시대의 과학기술 살펴보기, 정조임금의 효( 孝 )정신 양녕대군 묘역 참배, 역사적 의의 조사 02) 유,초, 중, 국립서울현충원 견학 snmb.mil.kr 중, 공민왕 사당과 공민왕 사당제 봉행 체험 나무를 이용하여 솟대와 장승 만들기 중, 양화진 잠두봉 일대 답사하 역사 체험 유,초, 중, 세계 각국의 화폐 관람, 악기 소리 들어보 전통 음식 먹 만들기, 전통의상 입어보기 중, 조선 사회의 개혁안을 작성하여 만민공동회 형식으로 조별 발표, 독립선언문 작성 중, 일제 시대 독립운동의 다양한 형태 발표, 독립선언문 작성 효령대군 이부 묘역 전통제향 모습 관찰 청권사에 서려있는 효령대군의 우애심 알기 유료 multiculturemuseum.com 초 기실 관람 및 국악 체험 유료 초,중 대성사 답사(석탑, 대웅전, 산신각), 목불좌상의 특징 찾, 새롭게 해석하여 그리기 유,초 계절에 따른 다양한 영어체험 프로그램 앨리스 파크의 글로벌 문화 체험 유,초, 중, ~1 sscmc.or.kr/culture ~4 유료 ncktpa.go.kr daeseongsa.org alicepark.co.kr 석불 및 석탑 살펴보기, 민간 신앙 흔적 찾아보기 왕릉의 역사 및 조선시대 왕실 장례문화의 특징 찾아보기, 헌 인릉답사, 상징물 그리기 광통교와 전곶교 비교해보기 찰흙으로 홍예교 만들기 유료 cgcm.go.kr 298 서울특별시교육연구정보원

307 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 113 개운산 114 길상사 115 길상사 116 선잠단지 개운산 숲속여행 프로그램 법정 스님의 발자취를 찾아서 나만의 성북구 문인지도 만들기 문화해설사와 함께하는 선잠단지 117 심우장 심우장 답사 118 이준 열사 묘역 119 려대학교 박물관 120 려대학교 종의 비밀명령 헤이그 특사 학교너머 박물관 교실 조지훈 시비를 활용한 시의 이해 성북구 돈암동 성북구 성북2동 성북구 성북2동 성북구 성북동 성북구 성북동 성북구 수유6동 성북구 안암동 121 보타사 마애불 보타사 마애불 답사 성북구 안암동 의릉에서 함께하는 122 의릉 역사이야기 123 작은문화공동체 문화기행 다솔 국민대학교 박물관 동덕여대 박물관 영유아플라자 아이조아 127 성북문화원 박물관 체험 박물관 여행 놀이가 좋아 나만의 올레길 찾기 128 정릉 조선왕릉 해설 방이동 백제 분군 어린농부 딸기가 좋아 백제 분군 유적 답사 에듀엔터테인먼트 프로그램 유,초, 중, 숲속 탐방 코스를 걸으며 자연, 역사, 문화 체험 중, 길상사 경내에 있는 법정스님 글귀 찾기 기증자 기념비를 찾, 기증 이유 생각해보기 중, 한성대 입구역에서 자신이 세운 계획 이동 경로에 따라 관련된 문인들의 자료 정리 유,초, 중, 유,초, 중, 초 문화해설사의 해설을 통해 선잠제의 의미 알아보기, 나만의 한복 디자인하기 문화해설사의 해설을 통해 만해 한용운 선생의 삶과 문학 세계에 대해 알아보기 이준 열사와 관련된 여러 조형물을 보, 기념비의 내용 읽기, 애국시 낭송 및 창작 현장체험을 통해 우리문화재의 소중함 되새기기, 조선시대 그릇 만들기 ~6 kilsangsa.or.kr ~6 kilsangsa.or.kr leejun.org museum.korea.ac.kr 성북구 안암동 중, 조지훈의 시비에 담긴 내용 이해하기 korea.ac.kr 성북구 예술길 성북구 장위2동 성북구 정릉3동 성북구 하월곡동 개운사, 보타사의 주요 문화재 답사 및 마애불 학습 유,초, 중 유,초, 중, 유,초, 중, 조선시대 왕의 하루를 소재로 역할극 써보기 왕릉의 역사적 의미와 국장의례 배우기 문화 탐방을 통해 우리 문화와 역사 유적의 소중함 체험 선사시대에서 근대까지의 주요 유물 관람 과거 유물을 현대적 재해석하여 글로 표현 유료 유료 botasa.lu.to eureung.cha.go.kr ~2 museum.kookmin.ac.kr 유의 문화와 역사를 접해 볼 수 있는 경험 제공 museum.dongduk.ac.kr 성북구 하월곡동 유 놀이와 체험, 문화와 교육 유료 ~2 ijoa.gongdan.go.kr 성북구 해오름길 성북구 능길 송파구 방이동 송파구 방이동 131 삼전도비 조선의 역사체험 송파구 석촌동 132 석촌동 적석총 백제 초기 적석총 유적답사 송파구 석촌동 133 몽촌토성 몽촌토성 유적답사 송파구 올림픽로 134 올림픽공원 135 롯데월드 민속박물관 136 송파산대놀이 137 풍납토성 138 문래예술공장 올림픽 공원 100배 즐기기 박물관 노닐기 우리 문화의 예술성 탐구 문화해설사와 함께하는 풍납토성 공연 및 전시회 관람 송파구 올림픽로 송파구 잠실동 송파구 잠실동 송파구 풍납동 영등포구 문래동 139 용산 문화원 문화유적지 탐방 용산구 심원정길 서울시청소년 미디어센터 은평구립 도서관 142 경희궁 스스로넷방송 미디어 체험 책 속 세계여행 경희궁 홍보책자 만들기 용산구 갈월동 은평구 번영2길 종로구 신문로 유,초, 중, 지역사회 문화 탐방, 지역문화 창의적으로 재구성, 문화재 및 예술 공간 정보 찾기 isbcc.or.kr 문화해설사의 해설 정릉 답사, 유네스코 등재 기 준 참로 정릉의 문화적 가치와 자랑거리 이해 유료 seoul.cha.go.kr 문화유산 방문 및 현장교육 실시 방이동 백제 초기 분군 관찰 유,초 올림픽 공원점 놀이 공간에서 함께 놀이하, 현대 미술작가의 작품 감상 중, 삼전도비 관찰, 나라사랑에 대한 글쓰기 삼전도비에 얽힌 치욕의 역사 이해하기 백제 초기 적석총의 구조와 종류 알기, 문화유산 방문 및 현장교육 실시 유료 songpa.kccf.or.kr ~3 cafe.dalkis.com 문화유산방문 및 현장교육 실시 초 올림픽 공원 산책, 음악 분수 관람, 건강 지압로, 조각공원 kspo.or.kr 유,초, 중, 다양한 전통문화 및 전통 마당 놀이극 체험, 유료 lotteworld.com 전통문화예술 관람 후 소감문 작성 풍납토성의 토목 과학기술에 대한 사전조사 백제인들의 생활문화 알아보기 문래동 철공소 단지와 문래예술공장 방문, 문화 적으로 낙후된 지역에서 새로운 문화 공간을 만들어 활동하는 작가들의 작품 감상 조상들의 유적지와 유물을 이용하여 하나의 작품이 되는 창의적인 사진 찍기 유료 mullae.seoulartspace.or.kr 02) ~3 yongsan.kccf.or.kr 전시관람, 직접 뉴스를 만들 정보 전달 체험 유료 ssro.net 초 세계의 다양한 책을 읽 우리 문화와 같은 점과 다른 점 찾기 ~4 eplib.or.kr 경희궁 답사, 경희궁을 알리는 홍보책자 내용 계획

308 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 143 가회박물관 가회박물관 민화체험 종로구 가회동 144 우정총국 체신기념관 체험 종로구 견지동 145 북촌마을 북촌 도보 체험 146 서울성곽 서울 성곽 답사 147 구 공업전습소 구한말 서양 공업기술 이해 종로구 계동 종로구 누상동 종로구 동숭동 148 꼭두박물관 꼭두박물관 관람 종로구 동숭동 149 성균관 150 짚풀생활사 박물관 성균관 어린이 예절학교 우리의 짚풀 문화를 찾아서 151 서울 사직단 사직대제 체험 152 경복궁 153 경복궁 154 상원미술관 155 국립어린이 박물관 156 서울 동묘 조선시대의 과학기술 궁성문 개폐 및 수문장 교대의식 내가 꾸민 닥종이로 액자시계 만들기 우리 가족 박물관 나들이 동묘의 건물은 무엇이 다를까? 157 떡박물관 떡만들기 158 운현궁 159 창덕궁 160 이화장 종 명성황후 가례의식 궁청소년 문화학교 대한민국 정부 수립 과정 이해 161 인사동거리 서울 도보관광 162 종묘 163 원각사지 10층 석탑 164 창경궁 165 유니세프 한국위원회 166 창경궁 세계무형유산 종묘 제례 원각사지10층석탑 보호하기 차문화 예절체험 행사 유니세프 아우 인형 만들기 체험 옥천교 상상의 동물들 종로구 명륜동 종로구 명륜동 종로구 사직동 종로구 사직로 종로구 사직로 종로구 산마루길 종로구 삼청동길 종로구 숭인동 종로구 와룡동 종로구 운니동 종로구 율곡로 종로구 이화동 종로구 인사동 종로구 종로 종로구 종로2가 종로구 창경궁로 종로구 창성동 167 대한의원 근대적인 서양의술 종로구 연건동 북촌생활사 박물관 서울 청계천 유적 한국불교미술 박물관 171 숭례문 북촌생활사 박물관 관람 서울 청계천 유적 살펴보기 한국불교 미술박물관 숭례문 바라보며 글쓰기 유,초, 중 초 부적체험, 단청카드 만들기, 귀면화 탁본, 잔받침 그리기, 민화부채, 문자도 그리기, 열쇠걸이 그리기, 모란 티셔츠 만들기 체신기념관 우정총국 관람, 갑신정변과 근대 우편 제도 체험, 새로운 우표 그려보기 여러 가지 한옥의 모습 그리기, 복촌 마을 한옥 관람 서울 성곽 답사를 통해 전통적인 축성 방식을 살펴보, 성곽의 과학적 원리 찾기 초, 중 구 공업전습소 건축물 답사 및 특징 찾기 공업전습소 홍보 책자 만들기 유,초, 중 꼭두의 의미와 쓰임에 대해 알아보, 직접 제작 해보기 유,초 성균관에서 찾아보는 전통적인 예의범절 대성전과 명륜당의 모습 그림그리기 유료 gahoemuseum.org 유료 bukchon.seoul.go.kr ~5 bukak.or.kr 유료 kokdumuseum.com 유료 유,초, 중 나만의 독창적인 공예품 만들기 유료 ~8 zipul.co.kr 유,초, 중, 초 토지의 신과 곡식의 신에게 제사 지내던 사직대 제와 일반 가정집 제사와의 비교 경회루 등 여러 건축물을 돌아보며 조선시대 경복궁에 천문, 기상 관측기구 설치 흔적 찾기 유,초 궁성문 개폐 및 수문장교대의식, 순라의식. 약식 수문장 교대의식 및 파수 재현 전통적인 종이 제작방식 체험과 액자시계 만들기를 통해 생활 속의 전통공예 참여 초 전통 공예품 만들기, 우리 문화 공부, 우리 장단 배우기, 타박물관과의 연계 체험 활동 초 유,초, 중, 유,초, 중, 초 동묘와 우리나라의 전통 건축 양식과의 차이점 조사하기 떡을 직접 만들 먹어보는 경험 제공 쌀의 변화 과정을 탐색하, 직접 떡 만들기 종황제 가례의식 참관, 설날 민속행사 체험, 풍물패 공연, 운현궁의 건물들 답사 우리의 문화유산과 전통문화의 우수성 알리기, 창덕궁 답사 유료 visitseoul.net 02) royalpalace.go.kr 02) royalpalace.go.kr imageroot.co.kr kidsnfm.go.kr 유료 유료 초 조각당 모습 상상, 이승만 대통령의 삶 엿보기 유,초, 중, 유,초, 중 인사동 거리에서 우리문화재 찾아보 문화 관광 해설사 설명듣기, 현대 미술작가 따라잡기 종묘 제례 관찰, 종묘 기와지붕의 막새 관찰 유리관 속에 갇혀 있는 손상된 원각사10층 석탑 관찰, 문화재 보존 방법 창안 유료 tkmuseum.or.kr unhyeongung.or.kr cdg.go.kr sca.visitseoul.net/korean dobo.visitseoul.net jongmyo.net 유,초, 중, 차 예절 실습 및 예절교육 유료 cgg.cha.go.kr 아우 인형 의 행사 목적과 방법, 유니세프의 설립 목적 및 하는 일 알기 유료 unicef.or.kr 종로구 창경궁로 초 옥천교 다리에 새겨진 동물들의 이름 알기 유료 cgg.cha.go.kr 종로구 삼청동 종로구 성동구 종로구 원서동 중구 남대문로 초 유,초, 중, 과거 서양의사들이 우리나라에서 겪었던 진료의 어려운 점, 지석영 선생의 업적 이해 전시된 옛 물건들을 관람하 직접 사용해봄으로써 옛 선조들의 삶 체험 , 2635 유료 초 정릉의 옛 석재에 새겨진 조각들을 그림으로 표현 불교 미술을 통해 우리 전통문화 이해하기 한국 역사와 문화에 대한 영어 홍보 리플렛 초,중 화재 복구 현장에서 공사 중인 숭례문을 바라보며 느낀 점 글쓰기 유료 bomulgun.com cheonggyecheon.or.kr buddhistmuseum.co.kr sungnyemun.or.kr 300 서울특별시교육연구정보원

309 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 연번 자원명 활동명 장소 대상 172 화폐금융 박물관 나도 화폐 속 주인공 중구 남대문로 유,초, 중 나만의 독특한 화폐 만들기 173 유네스코 한국위원회 외국인과 함께하는 문화교실 중구 명동2가 국내에 거주하는 외국인들이 학교를 방문, 우리 학생들에게 자국의 문화 소개 unesco.or.kr 174 유네스코 한국위원회 세계의 음식 국제문화교류캠프 중구 명동2가 중, 세계 음식과 함께하는 국제문화교류 캠프 unesco.or.kr 제천의식에 깃든 우리나라 위상 중구 소공동 유,초, 중 환구단에서 제천의식 상상하며 동작으로 표현, 황제를 의미하는 용 문양 찾기 175 환구단 (원구단) 활동 내용 비용 전화/웹사이트 ,4882 museum.bok.or.kr 장충단지 선조들의 길을 따라서 중구 장충동 유,초, 중 장충단 공원과 수표교 항일운동 흔적 찾기, 서울 성곽, 남산 봉수대, 남산 한옥마을 답사 177 구 러시아 공사관 구 러시아공사관 답사 중구 정동 초,중 종의 아관파천 장소 답사. 문화해설사의 역사 해설 듣기 178 덕수궁 옛 조상의 문양 중구 정동 유,초, 중 덕수궁 내 중화전, 계단 답도에 새겨진 문양 유료 관찰하 담겨진 뜻 상상하기 deoksugung.go.kr 179 덕수궁 왕궁 수문장 교대의식 중구 정동 유,초, 중, 옛날 왕궁을 지키는 수문장 교대의식 관람 전통건축과 서양건축물 관찰 deoksugung.go.kr 180 배재학당 근대학교의 뿌리를 찾아서 중구 정동 유,초, 중 조선말기 기독교와 근대학교의 기원, 조선말 학교생활 체험 남산골 한옥마을 한옥마을 이야기 중구 필동 문화해설사의 해설과 함께 남산골 한옥마을 답사, 우리나라의 전통정원 산책해보기 hanokmaeul.seoul.go.kr 182 남산공원 남산 속 위인을 찾아서 중구 회현동 초 183 서울애니메이션 애니메이션 캐릭터 센터 체험 중구 소파길 184 중랑구 나들이 공원 신나는 민속놀이 중랑구 망우동 유 185 아차산 봉수대터 아차산봉수대터 향토문화 중랑구 묵동 초,중 ~ parks.seoul.go.kr 점토로 캐릭터 만들어 클레이 애니메이션 영화 유료 찍기, 애니메이션 전시 관람 ~2 ani.seoul.kr 남산에 있는 위인들의 동상 및 기념비 찾아보기 농촌 체험, 우리나라 전통 민속놀이 자연물을 이용한 조형활동 구려 보루에 대한 해설을 통하여 지형을 활용한 조상들의 통신방법 알아보기

310 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 다. 직업 진로 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 수서 청소년수련관 수서 청소년수련관 강북청소년 수련관 난나 서울도시철도 도봉차량기지 의정부 과학도서관 6 육군사관학교 7 서울산업대 테크노파크 꿈을 찾아 떠나는 여행 강남구 수서동 One Day 진로체험 강남구 수서동 청소년 진로찾기 Find 業 미래 나의 모습 상상하기 천문우주체험실 (Space Job) 화랑의식 관람 육사 체험의 날 서울테크노파크 팹투어 초 자신의 진로 계획을 판넬에 꾸며 전시회 열기 전문가와 함께하는 체험활동과 각종 진로 심리 검사 유료 youtra.or.kr youtra.or.kr 강북구 419길 중, 체험활동을 통해 청소년들의 적성 찾기 (내선 313) nanna.seoul.kr 경기도 의정부시 초 역 직원들 인터뷰, 차량기지 견학 smrt.co.kr 경기도 의정부시 공릉2동 8 노원문화원 청소년 문화예술제 공릉동 북부종합용 지원센터 노원 문화의 거리 보육정보센터 에꼴드블랑제 제과제빵학원 국립서울 산업대학교 노원 청소년 자활지원관 중학생 진로탐색 교실 나의 꿈 찾기 프로젝트 영유아상담 초,중 세계 각국의 우주 센터, 천문과학이나 우주 산업에 관계된 직업 탐색 화랑의식 관람하, 육군사관학교의 다양한 시설을 견학하며 진로탐색의 기회 마련 IT, NT에 관심 있는 학생들의 진로 탐색, 공릉길 중, 전문직업 10가지 찾아 해당 연구원과 인터뷰를 하 활동지에 기록 문화 예술에 대한 관심 갖 적성에 맞는 부문별 대회에 참가하며 직업 탐색 진로에 대한 강의와 탐색활동 후 활동자료를 진로 상계6동 중 파일에 정리하기, 모둠별 토론 및 직업심리검사 결과에 대한 상담 및 조언 듣기 상계동 상계동 제과제빵자격증반 상계동 서울산업대학교 캠퍼스 투어 품앗이 진로교육 진로설계 워크샵 공릉길 상계2동 15 의회 의회 방청 상계동 16 천축사 사제동행 산책길 도봉구 도봉동 학마을 다사랑센터 도봉청소년 지원센터 노량진 수산시장 1일 사서 체험 창동청소년수련관 청소년 교육 경매를 통해 물건 팔아보기 도봉구 창동 도봉구 창4동 동작구 노량진동 20 한겨레신문사 신문이 나오기까지 마포구 공덕동 21 려대학교 한국예술 종합학교 동덕여대 박물관 려대학교 단체 견학 석관동 캠퍼스 예술학교 탐방 미래 대학생활을 느껴보자 24 키자니아 생생직업시티투어 25 JA Korea 경제교육 26 MBC 방송국 MBC 방송국 견학 및 체험 성북구 안암동 성북구 예술길 성북구 하월곡동 송파구 잠실3동 영등포구 여의도동 영등포구 여의도동 종로구 27 아름다운 가게 생생 리폼하기 안국동 28 조세박물관 청소년 직업체험 종로구 청진동길 29 조선일보 신문사 조선일보 체험활동 30 국립극장 공연 예술 탐구 중구 태평로 중구 장충단길 유 다양한 문화활동을 보, 전문가 인터뷰를 통해 진로계획을 세움 유아의 현재의 발달 수준뿐만 아니라 잠재력 강점 약점을 알아 봄 중, 제과제빵 자격증 취득 나만의 케익을 만들어 기념일에 선물하기 초,중 캠퍼스 투어, 이공계 관심 학생의 진로계획 도움, 자신의 진로 방향 설정 및 플래닝 작성 학교 순회 워크숍으로 홀랜드 진로탐색 결과 해석, 신문에 나온 관심 있는 인물의 삶을 통해 미래의 내 모습 설계하기 유료 uilib.net kma.ac.kr seoultp.or.kr ~5 nwcc.or.kr work.go.kr/seoulbukbu nowon.kr/tour nwccic.or.kr 유료 snut.ac.kr 의회 방청, 직업 세계 및 진로 탐색 council.nowon.seoul.kr 천축사로 가는 산책길을 학생과 진로지도 교사가 함께 걸으며 상담 1일 도서관 사서 체험, 디지털 자료실을 견학해 봄으로써 자신의 진로 탐색 tour.dobong.go.kr 다양한 진로 교육 cdyouth.or.kr 초,중 수산물의 경매 현장을 보 직접 경매를 통해 물건 팔아보기 중, 신문이 만들어지는 과정의 이해를 통해 직업과 관련하여 탐색 중, 려대학교 견학, 진로탐색대회에서 원하는 진로에 관련된 직업인 인터뷰 중, 한국예술종합학교 캠퍼스 견학 나의 미래 계획서 쓰기 susansijang.co.kr ~7 company.hani.co.kr korea.ac.kr karts.ac.kr 중, 덕성여자대학교 캠퍼스 투어 및 박물관 관람 museum.dongduk.ac.kr 유,초, 중 약 90여 가지의 직업세계 직접 체험 유료 kidzania.co.kr 시장경제에 대한 이해를 바탕으로 개인의 흥미와 소질 파악, 직업 탐색 스튜디오 견학, 직접 앵커와 기상캐스터 체험, 더빙 체험 중, 재사용 물품의 리폼을 통해 디자인, 공예 분야의 관련 직업 체험 중, 세금과 세금 공무원의 역할에 대해 알아보, 직업 으로써 공무원의 진로에 대해 탐색 신문이 만들어 지는 과정을 통해 신문제작 과정을 이해하 신문과 관련된 직업 탐색 유료 중, 공연예술에 관련된 직업 탐색 유료 jakorea.org imbc.com beautifulstore.org ~6 nts.go.kr/museum chosun.com masil.biz 302 서울특별시교육연구정보원

311 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 라. 자연 생태 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 1 2 녹색소비자 연대 녹색소비자 연대 3 길동 생태 공원 4 일자산 허브 천문 공원 에코볼런티어 초록천사 텃밭 가꾸기 신나는 길동 생태 학교 강남구 역삼동 클럽 활동으로 에코체험 학습, 건강한 녹색생활 실천, 전자쓰레기 제로운동 실천 유료 gcn.or.kr 강남구 역삼동 중, 스스로 텃밭 일구어보기 gcn.or.kr 강동구 길동 나만의 허브 가꾸기 강동구 길동 강북구 5 오동근린공원 숲 체험하기 미아동 6 오패산 숲속 생태계 탐구 강북구 번동 7 북서울 꿈의 숲 북서울 꿈의 숲 생태체험교실 8 우이천 우리는환경탐험대 9 우이천 이파리미술시간 10 북한산순례길 11 벌말상상 어린이공원 12 솔밭근린공원 구천계곡과 함께 하는 자연 여행 숲 속의 대모험 솔방울 놀이해요 공원을 산책해요 13 강서한강공원 반갑다, 철새야! 담다헌 체험교육관 의정부시 청소년회관 신림동 굴참나무 주말농장 체험 숲속 이야기 (숲 체험교실) 신림동 굴참나무 답사 17 관악산 숲 속 여행 18 광진 청소년수련원 19 아차산 호암산 20 자연탐방로 21 환경을사랑하는 중랑천 사람들 22 환경을사랑하는 중랑천 사람들 노원 청소년수련관 노원 청소년수련관 온수 근린 공원 26 온수 근린 공원 27 북부종합사회 복지관 28 당개공원 생명의 신비, 미생물 체험교실 아차산 생태공원 생태체험학습 강북구 번동 도봉구 쌍문동 도봉구 쌍문동 강북구 수유동 강북구 오현길 강북구 우이동 강서구 개화동 경기도 의정부시 경기도 의정부시 관악구 신림13동 관악구 신림동 광진구 광장동 광진구 광장동 호암산 숲속 여행 금천구 시흥 2동 청소년 수질모니터링 중랑천에 초록 생명 불어넣기 노원청소년수련관 환경동아리 폐품을 이용한 생활용품 만들기 친구들과 함께한 전래놀이 상상의 공원 만들기 환경체험교육 '그린스카우트' 모여라! 동아리친구들 공릉동 공릉동 상계6동 상계6동 상계10동 상계10동 상계1동 상계4동 초 동식물 관찰과 자연 체험 유료 초 허브 공원 산책, 허브의 이름 새로 지어보기 유,초, 중, 유,초, 중, 초,중 초,중 유,초, 중 유,초, 중, parks.seoul.go.kr cafe.daum.net/herbparks 자연의 숲 체험 자연물을 이용한 물건 만들기 공원의 자연생태 관찰, 자연물을 이용한 만들기 활동, 식물 그리기, 나무 이름 찾기 물 속과 물가의 동 식물 관찰, 채집, 물의 오염도 측정하 원인 살피기 만다라 문양 만들기, 천연 염색, 식물의 잎으로 그림그리기 우이동 솔밭공원 계곡 속에서 다양한 생물을 관찰하 보서 작성 유,초 주변의 생물 관찰하여 흉내 내기, 주변의 생물 관찰하여 그리기 ~5 dreamforest.seoul.go.kr 유 공원 산책하며 솔방울 수집, 자연물 관찰 및 수집 유,초, 중, 생태 교육 프로그램, 습지 탐방길 걸으며 습지 생태 탐험 ~3 hangang.seoul.go.kr 유,초, 중, 주말농장 체험 cafe.naver.com/damdah eon 유,초, 중, 유,초, 중, 유,초, 중, 초 숲을 사랑하 보호하는 방법에 대하여 토의, 자 연과 숲 보호를 실천 유료 uiyouth.or.kr 굴참나무의 바람직한 보존 방법 논의 02) 숲 해설가의 해설을 들으며 생태에 대한 이해와 체험, 자연관찰 탐구대회 참가 수련원에서 운영하는 생명아 놀자~! 미생물의 두 얼굴 참가 유,초, 중, 다양한 자연생태 환경 체험 gwangjin.go.kr 유,초, 중, 호암산 등산하여 여러 가지 자연 생태 경험 숲속 보물찾기- 숲 주변에 숨겨둔 보물 찾기 중, 중랑천의 수질 검사를 하 수질 정화활동, 중랑천 주변의 식물 생태 조사 중, 중랑천에 갯버들 심기, 생태 공예 체험, 가족과 함께 걷기, 재활용품 활용하여 물건 만들기 청소년들이 자발적으로 환경개선 프로그램 기획, 지속적인 캠페인 활동하기 jr1000.or.kr jr1000.or.kr youthcenter.or.kr 폐품 활용하여 창의적인 생활용품 만들기 youthcenter.or.kr 초,중 비석치기, 술래잡기, 숨바꼭질, 진놀이 하기온수 근린공원에서 배드민턴 및 공놀이 하기 초,중 공원을 둘러보 모둠별로 만들 싶은 공원 모습을 구상하여 그려보기 계절별 환경오염 문제를 야기하는 문제를 찾, 해결방안을 모색 공원 식물 관찰보서 작성, 팀별 스포츠 활동, 환경정화 활동, 공원 모습 그리기 nowon.kr/tour nowon.kr/tour ~5 bookboo.or.kr ~3669 nowon.kr 303

312 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 29 당개공원 내 나무의 사계 30 청 31 마들근린공원 구민 산길 걷기 대회 근린공원의 생태 조사 상계4동 상계동 상계동 32 상계근린공원 내가 만든 식물도감 상계8동 33 당현천 34 당현천 당현천에 사는 식물과 동물 내가 만든 당현천 상징물 35 불암산 숲 체험 교실 36 수락산 37 수락산 수락산 도시자연공원 당현천 지킴이봉사단 서울 갤러리파크 도봉산무수골 주말농장 도봉산무수골 주말농장 만남의 광장 (도봉산역) 44 도봉산 숲 체험 45 도봉산 46 도봉숲속마을 47 서울창포원 48 초록나라 도서관 롤 모델의 문화산책로 식물지도, 나무 팻말, 새집 만들기 수락산 숲속여행 프로그램 환경교육 자연 관찰의 날 텃밭 가꾸기 1년 동안 가꾸는 사랑의 텃밭 나뭇잎의 색깔이 다른 이유 나무야 놀자! 벌레야 놀자! 자연 속 보물찾기 애기똥풀 활동 도봉숲속마을 체험 프로그램 개구리 소리를 듣 싶어요. 미니 유네스코 캠프 참가 상계동 상계동 상계동 상계동 상계동 상계동 중계1동 중계동 도봉구 도봉1동 도봉구 도봉1동 도봉구 도봉2동 도봉구 도봉동 도봉구 도봉동 도봉구 도봉동 도봉구 도봉동 도봉구 방학1동 유,초, 중, 유,초, 중 공원을 주기적으로 방문하여 내 나무의 변화를 관찰하 기록 가족과 함께 불암산 일대에서 걷기 대회 생태 환경 조사 공원의 동,식물 관찰하, 공원에 어울리는 조형물 구상 및 스케치 근린공원에 있는 나무의 종류 및 나뭇잎의 모양에 대하여 알아보기 야생초 화원과 생태 서식지에서 생물 관찰, 친수 광장에서 하천의 자연 정화 기능 알기 초,중 당현천의 특징과 관련된 자연환경이나 자료를 수집하여 당현천 상징물 만들기(그리기) 유,초, 중, 불암산 생태 환경을 살피며 다양한 숲체험 흐르는 물 속의 생물을 관찰하, 동시 짓기 수락산 매월정을 답사하 나의 롤 모델의 상징 물과 산책로 만들기 수락산 오르며 구간별로 식물지도 만들기 나무에 팻말과 새집을 만들어 설치하기 숲해설가로부터 수락산의 문화 역사와 자연생태에 대하여 배우 체험하기 중, 환경 오염의 문제점과 그 원인을 알아보 해결 방법을 모색 유,초, 중, ~3669 nowon.kr nowon.kr nowon.kr/tour nowon.kr/tour nowon.kr nowon.kr nowon.kr/tour nowon.kr nowon.kr parks.seoul.go.kr/ program danghyun.kr 식물을 세부적으로 관찰하여 특징 포착하기 농사 체험, 자연 친화적인 정서 함양, 건전한 생활시민 문화의 장 마련 유료 musoogol.jinbo.net 유,초, 중 1년 동안 자신의 정한 사랑의 텃밭 가꾸기 유료 musoogol.jinbo.net 유,초 단풍나무와 다른 나무의 색 조사해서 색칠, 나뭇잎의 색깔이 변하는 이유 생각해 보기 , 유,초, 중, 숲 해설가와 함께 자연 관찰 dobongsan.net 유 자연 속 보물찾기, 올챙이 관찰 애기똥풀로 손톱에 물들이기 초,중 친환경 생지 티셔츠에 그림그리기 허브 화분 만들기, 허브티 마시기 유료 , dobongsan.net dobongsan.net 유,초, 중 개구리 찾아보 개구리 소리 들어 보기 parks.seoul.go.kr 생태 체험 활동 cafe.naver.com 49 도봉환경교실 환경 체험 프로그램 도봉구 방학3동 유,초 과학체험 프로그램, 환경 관련 프로그램 ecoclass.or.kr 50 발바닥 공원 가족과 함께 공원을 산책해요 51 쌍문근린공원 숲 체험 52 쌍문근린공원 나뭇잎 공작소 방학동 은행나무 초안산 농작물체험장 창동 청소년수련관 56 월천근린공원 나뭇잎으로 꾸미는 동물 농장 도봉구청 자연생태체험교실 도봉구 방학3동 도봉구 쌍문동 도봉구 쌍문동 도봉구 원당길 도봉구 창1동 파충류는 내 친구 도봉구 창4동 나뭇잎으로 동물 모양 만들기 도봉구 창동 57 창골잔디구장 생태지도 만들기 도봉구 창동 유 가족과 함께 공원 산책 토끼풀을 이용하여 반지, 팔찌 만들기 유,초, 중, 유,초, 중, 산책로 탐방, 체육시설 이용, 숲 속의 생물 관찰, 야생화 관찰 및 기록하기 근린공원에서 나뭇잎과 나뭇가지로 창의적인 작품 제작하기 ecoclass.or.kr mountain.dobong.go.kr mountain.dobong.go.kr 유,초 낙엽을 이용하여 다양한 곤충과 동물 모양 꾸미기 유,초 향토작물 식재와 화분 분갈이 체험 농작물 체험장 둘러보기, 화분에 씨앗 심기 유,초 파충류와 함께 즉석사진 찍기, 사진을 편지지에 붙인 후 파충류에게 편지 쓰기 유,초 초,중 나뭇잎과 나뭇가지로 종이 위에 동물 제작 나무의 무늬 본 떠 보기 생태 연못의 동 식물 사진 찍기, 공원 생태 지도 작성 cdyouth.or.kr vol.dobong.go.kr tour.dobong.go.kr 304 서울특별시교육연구정보원

313 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/웹사이트 58 초안산 초안산 숲속 여행 도봉구 창동 유,초 숲 해설가의 설명을 들으며 자연 체험 식물 잎맥 본뜨기, 식물로 흰 손수건 염색하기, 곤충그리기 또는 촬영 parks.seoul.go.kr/ program 59 동대문구청 배봉산 지킴이 봉사 동대문구 용두동 중, 숲 해설가의 안내를 통한 배봉산 생태 학습 ddm.go.kr 60 선농단 우리 쌀을 세계로 동대문구 제기2동 유,초 선농대제 행사에서 벼 심기 체험 sunnong.kr 동대문구 61 산림과학관 산림과 삶 청량2동 62 산림과학관 나의 나무 가꾸기 동대문구 청량2동 63 영휘원과 숭인원 64 보라매공원 65 월드컵공원 66 월드컵공원 67 자원순환테마 전시관 68 시민의 숲 69 서울특별시 농업기술센터 70 서울숲 서울북부녹색 소비자연대 성북 청소년수련관 북한산 73 국립공원 74 방이동생태경관 보전지역 75 올림픽공원 송파 어린이 도서관 선유도 한강공원 여의도 샛강 생태공원 나는 문화재 관리자 동대문구 청량리동 숲속학교 내가 꾸민 공원 토요가족자연 관찰회 나는야, 친환경 도시 설계사! 분리배출 체험교실 시민의 숲 체험의 날 유,초, 중 산림의 마움에 대해 알아보, 깨끗한 환경 보전 방법 논의 ,2582 tree.kfri.go.kr 교내의 나무를 가꾸 관리하기 ,2582 tree.kfri.go.kr 천연기념물 산사나무에 대해 알기, 천연기념물들을 아끼 보호하는 방법 발표하기 공원에 있는 작은 산의 식물 생태 탐사 동작구 신대방동 초 맨발공원 에서 신발 벗 걷기 에어파크 에서 전투기 견학 마포구 난지도길 마포구 난지도길 마포구 상암동 어린이 자연학교 서초구 헌인릉길 서울숲 너를 알 싶다 지렁이를 이용한 화단 가꾸기 생태계와 일촌맺기 북한산탐방안내소 현장체험 습지 탐구 교실 습지생물 전시회 장미 광장과 야생화 생태 관찰 길 따라 자연 따라 생태 프로그램 cha.go.kr parks.seoul.go.kr 가족과 함께 월드컵 공원 내 동식물 관찰 worldcuppark.seoul.go.kr 초 월드컵 공원이 쓰레기 매립장에서 공원으로 변화된 과정 학습 worldcuppark.seoul.go.kr 초 친환경 체험,' 체험 위주의 분리배출 학습 서초구 양재2동 중, 외부강사의 설명을 통한 시민의 숲 관찰 parks.seoul.go.kr 성동구 성수1동 성북구 삼선동 성북구 장위동 성북구 정릉4동 송파구 방이동 초 친환경 농산물 생산 과정 체험 신나는 농업교실에서 화분 분갈이 체험 지도를 이용하여 숲의 특정지역 체험사이트를 찾아, 그곳에서 주어진 과제 해결 유료 agro.seoul.go.kr parks.seoul.go.kr 지렁이를 땅에 풀어 계절 식물 모종 심기 gcn.or.kr 유,초 팝콘 생태관 에서 직접 보, 만지, 탐구하는 체험학습, 일일 생태 테마 여행 유,초 북한산 국립공원 전반적인 소개, 공원 내의 다양한 동 식물에 대하여 안내 지도 유,초, 중, 계절에 따른 다양한 동식물 습지 생태 관찰, 습지에 사는 생물 사진 및 그림으로 그리기 유료 sbyouth.or.kr bukhan.knps.or.kr 송파구 올림픽로 유,초 장미와 야생화 관찰 kspo.or.kr 송파구 잠실동 영등포구 노들길 영등포구 샛강 자연탐사 교실 여의도동 79 서울환경운동연합 나도 환경운동가 80 남산공원 숲 속 여행 81 청계천 시민공원 청계천 생태탐방 종로구 누하동 중구 회현동 중구~ 종로구 초 갯벌 체험 및 봄나물 관찰 초,중 선유도 공원의 자연 생태 관찰 환경은 내가 만든다 - 환경 전시물 만들기 spclib.or.kr sunyoudo.cafe24.com 유,초, 중, 생태공원 탐방하여 자연물을 이용한 놀이하기 hangang.seoul.go.kr 중, 친환경 생태도시로 바꿀 수 있는 방법을 생각하여 제안서 제시 ecoseoul.or.kr 남산의 숲 속 탐방 코스 걷기 parks.seoul.go.kr 생태 하천의 중요성에 대한 영상 강의, 생태 하천 탐방 및 현장 관찰 cheonggyecheon.or.kr 305

314 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 마. 봉사 참여 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/ 웹사이트 1 강남보육원 2 강북청소년 수련관 난나 강남보육원 노력봉사 청소년 단기 자원봉사아카데미 3 국립재활원 중생 자원봉사 4 국립재활원 5 6 구세군 강북 종합사회복지관 재활원 식구들과 함께 하는 날 강남구 개포동 중, 원내 환경미화, 이불 빨래, 다양한 보조 활동 자원봉사의 달인 - 봉사 계획 세우기 kangnamhome.org 강북구 419길 중, 자원봉사 체험교육 nanna.seoul.kr 강북구 가오리길 중, 재활원 청소, 사무 보조, 장애인들의 재활활동 돕기 nrc.go.kr 강북구 가오리길 이웃과 함께 해요 강북구 미아2동 강북구 자원봉사센터 가족자원봉사활동 강북구 번2동 7 오동근린공원 공원 보호 활동 8 우이령 의암 손병희 선생 묘역 강북구 장난감도서관 강북노인종합 복지관 12 망월사 숲 체험과 자연 보호 순국선열 묘역 청소하기 장난감을 도와주세요! 지역사회기관에서 봉사활동하기 친구와 함께하는 자연보호 강북구 번동 강북구 북한산 강북구 수유동 중, 장애인들의 재활 수업 보조, 장애인들과 그림 등 공동 창작품 만들기 중, 목욕 봉사, 밑반찬 배달, 한방 진료 보조, 말벗 봉사 등 시설 청소, 빨래, 장애인 식사 및 산책 보조, 말벗 하기 nrc.go.kr gangbuk.or.kr vol.gangbuk.seoul.kr 유,초, 중, 산책로를 걸으면서 자연환경 봉사활동 dreamforest.seoul.go.kr 자연해설가의 설명 듣기, 쓰레기 줍기 uircc.or.kr 선열 묘소 구역 청소 tour.gangbuk.seoul.kr 강북구 오현길 중, 장난감 세척 및 개수 파악, 정리 정돈, 청소 bestbun3.or.kr 강북구 인수동 경기도 의정부시 13 뚝섬한강공원 아끼 나누어요 광진구 쉼터길 14 다운복지관 15 다운복지관 장애인과 함께하는 콜라텍 지적장애인 이해교육 16 광운대문화관 동아리 발표회 평화종합사회 복지관 평화종합사회 복지관 한국 원자력병원 자원봉사센터 중계종합사회 복지관 중계종합사회 복지관 공릉종합사회 복지관 중계본동 자원봉사캠프 노원 청소년 수련관 노원 청소년수련관 대한적십자사 동부 혈액원 서울시립상이군 경복지관 성모지역아동 복지센터 장애인 체험 노인 체험 자원봉사활동 공릉동 공릉동 광운길 노원길 공연 봉사, 노인 배식 도우미, 청소 gswc.or.kr 유,초, 중 망월사까지 가는 길에 떨어진 쓰레기 줍기 초 나눔 장터 참여 중, 공연 관람, 노래 경연대회, 댄스 경연대회 함께하기, 행사 관련 일 돕기 중, 장애인의 상황을 이해하 바르게 응대하기 위한 강의 듣기 ~4 hangang.seoul.go.kr down.or.kr/home down.or.kr/home 유,초, 중, 발표회, 공연 수익금은 불우이웃 성금으로 기탁 kw.ac.kr 중, 장애인 인식 개선 교육, 장애유형별 장애체험 -휠체어, 목발 pyunghwa.or.kr 노원길 중, 노화 체험복 입 활동해 보기 pyunghwa.or.kr 노원길 사랑의 수화교육 노해길 자원봉사활동 100원의 기적 청소년 자원봉사활동 우리동네 맑 환하게 프로젝트 학교 장애체험 모니터링 활동 학급단위 자원봉사연계활동 헌혈교육 및 캠페인 상이군경을 위한 봉사활동 방과후 교실 당개길 당개길 동일로 중, 자원봉사를 통해 환자의 쾌유에 일조 환자들을 위한 예술문화 공연 중, 수화, 지화 기초이론 배우 당신은 사랑받기 위해 태어난 사람 노래를 수화로 연습 중, 저소득 결식어르신 도시락, 설거지, 포장, 배달, 초등학교 저학년 아동 학습 지도 kcch.re.kr volunteer.nowon.seoul.kr ~5 junggye.or.kr 100원을 모아 성금 기부 ~5 junggye.or.kr 중 어르신 휴대폰 활용 교육 등 어르신 돕기를 통해 학생들의 인식 변화 무수동길 중, 환경 정비 활동 및 청소년을 위한 벼룩시장 수익금의 일부 기부 상계6동 상계6동 상계6동 중, 모둠별로 장애 체험 실시 및 장애인에게 필요한 학교시설 의논하 디자인하기 중, 학급과 연계하여 장기, 단기 자원봉사 활동 및 학급 단위의 프로그램 활용 중, 시청각 교육을 통한 헌혈의 의미 학습 헌혈 홍보하기 상계6동 중, 상이군경을 위한 급식 서비스 나라를 위해 목숨을 바친 분들을 추모 상계6동 초 거주 저소득층 자녀들을 위한 방과 후 봉사활동 유료 gongneung.or.kr cafe.daum.net/ jgvoluteercamp youthcenter.or.kr youthcenter.or.kr bloodinfo.net kdvowelfare.or.kr smcenter.co.kr 306 서울특별시교육연구정보원

315 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/ 웹사이트 성모지역아동 복지센터 시립노원시각장 애인복지관 시립노원시각장 애인복지관 나도 요리사 상계6동 초 새로운 요리 방법을 안하여 음식 만들기 유료 smcenter.co.kr 우리 동네를 바꿔요 상계6동 중, 시각장애 체험을 통해 시각장애인의 어려움을 이해 nowonblind.or.kr 전자도서 입력 봉사 상계6동 전자도서를 제작하여 시각장애인에게 제공 nowonblind.or.kr 33 원터근린공원 환경정화 봉사활동 상계7동 서울시립수락 양로원 서울시립수락 양로원 할머니, 할아버지와 함께 음식만들기 노력봉사 및 정서 지원 봉사 36 쉼터요양원 자원봉사 37 쉼터요양원 장애체육대회 창동지하철 차량기지 노원 정보도서관 월계종합사회 복지관 노원1종합사회 복지관 노원1종합사회 복지관 당현천 지킴이봉사단 서울시립중계 노인복지관 서울시립중계 노인복지관 노원어린이 도서관 일촌공동체 노원센터 중계종합사회 복지관 상계종합사회 복지관 상계종합사회 복지관 상계종합사회 복지관 52 서울동천학교 53 서울동천학교 54 하계 실버센터 노원노인종합 복지관 노원노인종합 복지관 지하철역 일일도우미 노원 정보도서관 자원봉사 활동 봉사활동/ 알뜰시장 청소년 환경정화 자원봉사활동 어르신을 위한 자원봉사활동 당현천은 우리 손으로 지켜요 어르신과 함께 즐거운 축제 근린공원 청소 상계동 중, 어르신과 함께 음식 만들 나누어 먹기 및 뒷정리 scn.or.kr 상계동 상계동 상계동 상계동 온곡길 중, 노력봉사(목욕봉사, 식사보조, 생활실 청소, 어르신 수발), 정서지원(말벗, 산책보조, 종교활동) 중, 목욕봉사, 여가활동 프로그램, 산책 및 나들이, 식사 보조 등 유,초, 중 몸의 한 부분을 사용하지 않 활동하기 (휠체어 타 달리기, 눈 가리 그리기, 손짓으로 전달하기, 둘이서 줄넘기 하기) 중, 지하철역에서 봉사활동을 하면서 불편한 점, 보완할 점을 찾아 해결방법 모색 중, 자료실, 열람실 도서 정리와 환경 정비 자원봉사, 문화 프로그램 참여 급식서비스 또는 아동학습지도 등 봉사활동 월계2동 중, 재활용 가능 물품 나눠쓰, 바꿔쓰며 수익의 일부를 어려운 청소년들에게 기부 scn.or.kr hongpa.org hongpa.org seoulmetro.co.kr nowonlib.seoul.kr wwc.or.kr 월계3동 중, 환경 정화 자원봉사 활동 nowon.or.kr 월계3동 중계1동 중계2동 노인복지시설 견학 중계2동 자원봉사 이웃과 일촌 맺기 독거 어르신과 함께 하기 청소년 자원 봉사교육 만원의 행복 나누기 상계Fun 자원봉사 학교 장애인과 함께 하는 학교생활 장애인과 함께하는 캠프 할아버지, 할머니께 드리는 작은 이야기 어르신과 함께 하는 퀴즈대회 자원봉사활동 중계4동 중, 치매 어르신 보호 프로그램 보조, 장애인 보호 프로그램 보조, 재가 대상자 도시락 배달 유,초, 중, 당현천 환경 보호 활동, 당현천 보호를 위한 캠페인 활동 어르신들께 장기 보여드리 팀을 나누어 여러 가지 놀이 함께 하기 노인복지시설 견학하여 노인 공경 및 봉사 정신을 배움 중, 열람실 도서와 도서관 환경 정리 및 다양한 자원 봉사 어려운 이웃과 일촌 맺 봉사활동 중계4동 중, 봉사 동아리 결성하여 일주일에 한번 전화하기 등 지속적인 봉사활동 하기 중계동 평화7길 평화7길 평화7길 하계1동 하계1동 하계2동 하늘품 지역아동센터 함께 놀아주세요 상계5동 하늘품 지역아동센터 나도 봉사할래요 상계5동 중 독거 어르신과 함께하기, 건강한 노후계획 세우기, 종교 활동에 대한 정보 알려드리기, 어르신 부축 하여 종교시설 방문 자원봉사 기본교육 실시, 심화교육을 통해 스스로 봉사 계획 수립 및 실천 중, 만원을 모아 음식을 만들 복지관과 협조하여 독거 어르신과 함께 음식 나누기 중, 독거 어르신 댁 방문, 노인 생애 체험, 텃밭 만들어 어르신께 물주는 시기 알려드리기 중, 장애인과 특수교육에 대한 이해의 폭을 넓혀 편견과 인식을 개선 중, 장애인과 함께 2박3일 캠프에 참여하여 장애인과 특수교육에 대한 편견 개선 초,중 실버센터 자원봉사로 전문적인 케어 활동, 노인분을 주인공으로 하는 작은 책 만들기 유료 유료 nowon.or.kr danghyun.kr sgwc.or.kr sgwc.or.kr nowonilib.kr goodsociety.or.kr junggye.or.kr ~2 sanggyebokji.or.kr ~2 sanggyebokji.or.kr ~2 sanggyebokji.or.kr ~6 dongchun.sc.kr ~6 dongchun.sc.kr hagyesilver.or.kr 하계동 중, 어르신들 앞에서 퀴즈와 놀이 시연하기 nowonsenior.or.kr 하계동 중, 독거 어르신 도와드리기 nowonsenior.or.kr 중 쉬는 토요일을 이용해 시설 아동 등과 다양한 체육 활동하기 초,중 지역아동센터 아동들과 일촌 맺기 및 자원봉사하기 cafe.daum.net/ ChildCenter cafe.daum.net/ ChildCenter 307

316 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/ 웹사이트 59 천애재활원 60 도봉서원종합 사회복지관 61 천축사 도봉구 자원봉사센터 아름다운가게 (방학점) 아름다운가게 (방학점) 65 방학사계광장 쌍문동 청소년랜드 창동노인복지 센터 68 월천근린공원 창동종합사회 복지관 도봉노인종합 복지관 도봉노인종합 복지관 남부 장애인 종합복지관 창빈안씨 신도비 묘역 장애우와 함께하는 행복한 과학기술 지역에 향기 심는 복지문화 강연듣기 사찰 길 따라가는 봉사활동 학교순회 자원봉사교육 봉사로 사랑을 실천해요 아름다운 교실 계절에 따른 봉사 활동 참 봉사활동 귀여운 손자, 손녀 되어 드리기 공원 내 식물 팻말 붙여 봅시다. 청소년 자원봉사 청소년 자원봉사 체험학교 세대 공감 프로젝트 남부 장애인 종합복지관 견학 봉사활동 74 개운산 숲 지킴이 봉사 성북구자원봉사 센터 성북구자원봉사 센터 서울북부녹색 소비자연대 월곡종합사회 복지관 79 굿피플 80 굿피플 서울환경운동 연합 아름다운가게 (안국점) 아름다운가게 (안국점) 장애아동과 함께 청소년 문화재봉사단 초록천사의 녹색학교 만들기 재가어르신 장바구니 지원 굿피플 청소년단 희망 프로젝트 나는 봉사활동 홍보대사! 청소년 환경자원봉사 아름다운 수업 학교축제- 일일 아름다운 가게 중계본동 도봉구 도봉2동 도봉구 도봉동 도봉구 마들길 장애우를 도울 수 있는 발명품을 구상하여 만들기 및 기타 자원봉사 활동 지역사회 복지 프로그램 강연, 복지의 의미를 한 단어씩 정의하여 복지나무 만들기 chunae.or.kr ~6 seowonbokji.or.kr 도봉산 산책로에 떨어져 있는 쓰레기 줍기 tour.dobong.go.kr 중, 자원봉사 동영상 시청 도봉산 환경 프로젝트 - 환경 정화 활동 vol.dobong.go.kr 도봉구 방학1동 중, 매장 관리 봉사활동, 아름다운 가게 홍보 beautifulstore.org 도봉구 방학1동 도봉구 방학로 도봉구 쌍문3동 도봉구 창3동 도봉구 창동 도봉구 창동길 도봉구 아람길 도봉구 아람길 동작구 신대방동 동작구 현충로 성북구 돈암동 성북구 보문로 나눔을 통해 재사용과 환경 보호 실천 물건 기증, 필요한 물건 내 용돈으로 구입 beautifulstore.org 사계 광장 휴지 줍기, 청소하기 중, 쌍문동 청소년랜드 시설 청소 돕기 및 상근 교사의 일손 돕기 youthland.net 안마 봉사, 말벗 되어 드리기, 청소 봉사 changsenior.org 유,초 식물 팻말이 없거나 장난 팻말을 찾아 새로 치거나 붙여 주기 중, 지하주차장 및 강당 청소, 어르신 이송차량 세차, 창 정리, 경로식당 식사 보조 vol.dobong.go.kr changdong21.or.kr 청소년 자원봉사의 개념 및 가치 교육 dobongnoin.or.kr 어르신을 위한 노래 공연, 요리, 안마 dobongnoin.or.kr 장애인 종합복지관 견학 및 맞춤형 자원봉사 ilovenambu.or.kr 유,초, 중, 유,초, 중, 국립현충원 내 시든 꽃 수거, 화병 정리, 잔디 잡초 제거, 조화 수거, 잔디부산물 수거 개운산 환경 정화 중, 장애아동시설 청소, 장애아동 식사 도와주기 및 설거지, 목욕, 횡단보도, 대중교통 이용 돕기 sbvc.or.kr 성북구 보문로 중, 청소년 자원봉사 기본교육 및 문화재 해설 sbvc.or.kr 성북구 삼선동 성북구 오패산길 영등포구 여의도동 영등포구 여의도동 중 녹색 소비 자원봉사 활동 참가 유료 봉사 대상자를 맡을 재가어르신을 정하여 필요한 생필품 구입, 배달 국내 소외계층을 돕는 이웃사랑 활동, 해외 빈곤 아동을 돕는 결연사업 활동 봉사의 참뜻과 나눔의 기쁨을 캠페인 활동을 통해 홍보 gcn.or.kr ewolgok.or.kr ~2 goodpeople.or.kr ~2 goodpeople.or.kr 종로구 누하동 중, 환경보호 활동 및 자원봉사 활동 ecoseoul.or.kr 종로구 안국동 종로구 안국동 중구 84 해비타트 사랑의 집짓기 신당동 85 해비타트 기자수첩-사랑의집짓기 중구 신당동 청계천 시민공원 신내종합사회 복지관 신내종합사회 복지관 도심 속 자연이 숨쉬는 청계천 자원봉사 자원봉사 아이디어 대회 중구~ 종로구 사회적 기업<아름다운 가게>의 역할과 재사용, 나눔, 공정무역 등에 대한 강의 홍보포스터 제작, 재사용가능한 물품을 기증받아 판매 사랑의 집짓기 건축 자원봉사 유료 초 이웃사랑 실천을 홍보할 수 있도록 봉사활동 과정 기사화하기 가족과 함께 청계천 산책, 청계천의 동 식물 관찰, 청계천 주변의 쓰레기 줍기 유료 beautifulstore.org beautifulstore.org habitat.or.kr habitat.or.kr cheonggyecheon.or.kr 중랑구 상봉1동 중, 말벗 되어주기, 생활 상담 자원봉사 snwc.or.kr 중랑구 상봉1동 중 자신의 아이디어로 어떤 사람들을 도울 수 있을지 생각하며 견학 snwc.or.kr 308 서울특별시교육연구정보원

317 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 바. 교육 연구 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/ 웹사이트 1 안창호기념관 2 국기원 전시관 국립어린이 청소년도서관 한국자수 박물관 코엑스 아쿠아리움 강동 어린이회관 일자산 허브 천문 공원 강북청소년 수련관 난나 영원한 스승, 도산 안창호 선생님 태권도의 이정표를 한눈에 나의 미래, 나의 꿈 찾아보기 외국인들을 위한 팸플릿 만들기 바닷 속 친구들 동동놀이체험관 별의 별 축제 강남구 신사동 강남구 역삼동 강남구 테헤란로 강남구 논현동 강남구 삼성동 강동구 구청앞길 강동구 길동 유,초, 중, 도산 안창호 선생님의 어록 중에서 나에게 깨우침을 주는 말을 골라 글짓기하기 태권도의 역사와 태권도의 정신을 알, 태권도를 배워 건강하 강인한 심신 단련 초 책 속에서 자신의 꿈과 관련 있는 내용을 찾아, 꿈에 대한 이야기를 흐름에 따라 재구성 중, 전시 관람 후 외국인에게 우리나라의 전통 섬유 예술을 소개하는 팸플릿 만들기 유,초 모바다 생물관에서 관찰 및 기록, 바다 보존을 위해 우리가 해야할 일에 대해 배우기 유 인체 탐색 활동 우리 몸이 궁금해요 -주제에 맞추어 놀이 유료 유료 ahnchangho.or.kr kukkiwon.0r.kr nlcy.go.kr ~6 bojagii.com coexaqua.com ~8 gdkids.or.kr 유,초, 중, 천체 관측 및 체험 유료 cafe.daum.net/herbparks 강북구 케이넥스 과학놀이 419길 유,초 케이넥스 교구를 활용하여 여러 가지 모형 조립 유료 ~1 nanna.seoul.kr 강북청소년 수련관 난나 덩크슛(자유농구) 강북구 419길 10 강북구 의회 모의 의회 삼각산문화 예술회관 구세군강북종합 사회복지관 가족과 함께하는 토요 벼룩시장 다양한 문화교육 강북구 가오리길 강북구 가오리길 송중 문화정보센터 영어책읽어주기 강북구 미아동 송중문화정보 센터 어린이 건강체험관 솔샘 문화정보센터 17 수유영어마을 18 수유영어마을 강북구장난감 도서관 강북구장난감 도서관 강북문화정보 센터 강북재활용 선별처리시설 강북재활용 선별처리시설 강북재활용 선별처리시설 서남 물재생센터 강서 농수산도매시장 강서 농수산도매시장 28 강서문화원 개인독서포트폴리오 만들기 어린이 건강체험관 견학 초 미니 농구게임 유료 ~1 nanna.seoul.kr 의회 방청 및 모의 의회 체험 ~12 gangbuk.council.or.kr 유,초, 중, 자신의 물건을 팔거나 다른 물건과 교환 samgaksan.gangbukcmc.seoul.kr 강북구 미아2동 중, 건전한 여가시간 활용에 대한 다양한 교육 유료 gangbuk.or.kr 강북구 미아동 강북구 삼각산동 영어책 스토리텔링 강북구 솔샘길 여름방학 수영일일캠프 영어나라 5Nights 6Days 장난감 전문 프로그램 장난감 나라에 놀러가요. 꿈나무 독서회 올바른 재활용 사용 홍보 캠페인 내 생활 속 재활용품 알기 재활용 선별 처리시설 견학 물재생센터 활용 환경 체험 활동 시장을 알면 경제를 안다 강북구 수유동 강북구 수유동 강북구 오현길 강북구 오현길 강북구 오현길 강북구 월계로 강북구 월계로 강북구 월계로 강서구 마곡동 강서구 외발산동 어린이 장터 놀이 강서구 외발산동 멋진 우리음악을 그려봐요 강서구 화곡로 유,초 영어 스토리텔링 gangbuklib.seoul.kr/son gjung 독서 포트폴리오 만들기 gangbuklib.seoul.kr/son gjung 유,초 영양교육, 금연동화 영상물 유,초 영어책 스토리텔링 책 속 주인공에게 편지쓰기 유,초 수중 배구, 공 넘기기, 물 속 달리기, 프리킥, 공 멀리차기, 미니 축구게임 초 외국인 선생님과 놀이 및 다양한 활동을 통해 자연스럽게 영어 사용 유,초 놀이를 통해 배우자 하는 동기를 부여, 관찰력과 집중력, 자기표현과 창의성 기르기 유 장난감을 대여하여 인근 벌말 어린이 공원에서 자유롭게 놀이하기 유료 유료 유료 gangbuklib.seoul.kr suyu.sev.go.kr suyu.sev.go.kr bestbun3.or.kr bestbun3.or.kr 유,초, 중 독서, 토론, 그리기, 글쓰기, 도서 교환 gangbuklib.seoul.kr 중, 재활용품 선별에 관한 팜플렛 및 피켓 제작, 홍보 캠페인 초,중 재활용품 선별 및 배출 요령 익히기 재활용품 사용에 대한 토의 재활용품의 선별 처리 시설 견학을 통하여 재활 용품의 올바른 처리 상황 이해 영상 홍보물 상영, 하수처리 시설 견학 하수 처리과정 견학, 물 정화 실험 초 강서시장 견학, 산지에서 도매시장까지 물건이 오는 경로 파악 유,초 도매시장 견학, 간단한 장터에서 구매 놀이 합리적 소비활동 및 진로계획 세우기 인상 깊었던 국악 장르 또는 악기를 서양 악기와 비교하여 그림이나 소개하는 글짓기 유료 , , , seonam.seoul.kr garak.co.kr garak.co.kr kcc2000.or.kr 309

318 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/ 웹사이트 서울도시철도도 봉차량기지 의정부 어린이도서관 의정부시 맑은물사업소 의정부시 청소년회관 서울특별시 과학전시관 서울특별시 과학전시관 시립미술관 남서울분관 구의아리수 정수센터 광진 청소년수련원 차량기지 견학 및 시민상설체험 책으로 놀아요 생활에서 실천하는 물 절약 우리들만의 시간 토요과학교실 과학아, 놀자! 어린이 방과후 미술교실 구의 아리수 정수센터 견학 친구들과 함께하는 별자리 여행 경기도 의정부시 경기도 의정부시 경기도 의정부시 경기도 의정부시 지하철 안전 훈련 smrt.co.kr 초 선정된 책 낭독 및 경청, 혼자 책을 읽었을 때와 낭독했을 때의 느낌 말하기 하수 정화 처리장의 견학 생활하수 처리 방법, 물 절약 방법 조사 ucl.uilib.net water.ui4u.net 포켓볼과 사구 배우기, 노래 부르기, 탁구 유료 uiyouth.or.kr 물놀이체험마당 중심의 과학체험 전시물 교육, 관악구 낙성대동 중 과학탐구 실험활동, 자연관찰원 및 곤충생태관 체험, 천문 교육 관악구 낙성대동 관악구 남현동 광진구 광나루길 광진구 광장동 다양한 생물의 생태를 관찰, 태양 관측과 황도 12궁에 대해 알아보기 초 흥미롭 다채로운 미술 강좌 유,초, 중, 구의 아리수 정수센터 견학, 아리수 생산 현장 이해 , 3065 ssp.re.kr , 3065 ssp.re.kr seoulmoa.seoul.go.kr arisumuseum.seoul.go.kr 유,초, 중, 별 관측, 천문과학 교구 만들어보기 유료 seekle.or.kr 38 테크노마트 디자이너로 하루 광진구 구의동 중, 새로운 디자인의 가전제품 디자인하기 tm21.com 39 광나루 안전체험관 40 키즈오토파크 시민재난안전체험 광진구 능동 어린이 교통안전 체험교육 41 뚝섬한강공원 윈드서핑 강습 몽골울란바트르 문화진흥원 서울 시민 안전 체험관 서울 시민 안전 체험관 구로꿈나무 장난감나라 다르지만 비슷한 몽골과 우리 안전 체험 안전하 행복한 우리집 광진구 능동로 유,초, 중, 가상 재난 체험 유,초 어린이들이 체험 차량을 이용해 직접 운전하기, 탈것 이용시 안전 보호 장구 사용하기 kidsautopark.org 광진구 쉼터길 윈드서핑 강습 유료 ~4 hangang.seoul.go.kr 광진구 광장동 광진구 능동 광진구 능동 단체 견학 프로그램 구로구 개봉동 46 서울통일관 북한 바로 알기 47 구로구 보건소 한국원자력 문화재단 노원여성인력개 발센터 노원여성인력개 발센터 불암산 종합스타디움 52 이스턴캐슬 53 태릉선수촌 (체육박물관) 54 노원경찰서 55 노원경찰서 노원 자전거 대여소 자원봉사센터 공릉새터민 정착지원센터 응급처치 및 심폐소생술 교육 행복한 에너지 체험관 노원여성인력개발 센터 견학 학생을 위한 요리체험 활동 풋살/야구/족구 경기하기 눈썰매 단체 체험 프로그램 나만의 마스코트 만들기 찾아가는 교통 안전 교육 우리를 지켜주시는 경찰 인터뷰 자전거 대여소 활용 프로그램 구로구 궁골길 유,초, 중, 신문 제작을 통해 몽골 문화 비교 소개 mongolcenter.org 유,초, 중, 가상재난 체험을 직접 경험하여 위기상황 대처능력 기르기 safe119.seoul.go.kr 유,초, 중, 지진 체험, 연기 체험, 풍수해 체험 코너 safe119.seoul.go.kr 유 장난감 전시실 견학, 신체놀이, 창의성 놀이, 미끄 럼틀 타기, 애니메이션 감상 유료 초 서울 통일관의 통일교육 프로그램 toy.guro.go.kr uniedu.go.kr 구로구 보건소길 중, 응급처치 및 심폐소생술 교육 guro.go.kr 금천구 독산3동 공릉2동 공릉2동 공릉2동 공릉2동 공릉2동 노원길 노원길 노해길 심폐소생술 배우기 노해길 남북 문화 이해교육 동일로 유,초, 중, 에너지 체험활동, 전기 에너지와 우리 생활 이해 중, 사회 내에서 여성의 위치 변화 양상, 여성인력 지원 프로그램의 종류 조사 중, 여러가지 요리 체험 후 창의적으로 요리법을 연구하여 직접 만들기 유료 유료 knef.or.kr job365.or.kr job365.or.kr 풋살과 야구의 규칙을 알 경기에 참여 유료 02) gongdan.nowon.kr 유,초 눈썰매 타기 등의 여러 가지 겨울 놀이와 체험장 이용 유,초, 중, 유,초, 중, 내가 개최하 싶은 대회의 제목과 목적, 경기 등에 맞는 마스코트 만들기 교통 안전 교육을 통해 교통사를 예방하 선진 교통문화 정착 초,중 찾아가는 교통 안전 교육 을 듣 자신이 경찰 이라면 어떨지 상상일기 쓰기 자전거 대여하여 타기, 자전거 안전 문화 및 환경교육 중, 심폐소생술을 익혀 응급상황에 대처하는 능력 기르기 중, 센터 프로그램에 대한 설명회, 센터 견학, 북한 이탈 청소년을 위한 기관 추천 및 안내 유료 easterncastle.com sports.or.kr smpa.go.kr/nw smpa.go.kr/nw nowon.kr/life volunteer.nowon.seoul.kr gnnkcenter.or.kr 310 서울특별시교육연구정보원

319 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/ 웹사이트 공릉종합사회 복지관 서울영어과학 교육센터 서울영어과학 교육센터 노원문화예술 회관 노원 정보도서관 노원 정보도서관 북부종합사회 복지관 시인 천상병공원 67 상계 중앙 시장 노원 자원회수시설 노원 자원회수시설 노원 정신보건센터 노원 정신보건센터 노원 청소년수련관 노원 청소년수련관 노원청소년 수련관 노원청소년 수련관 성모지역아동 복지 센터 77 상계근린공원 78 상계근린공원 인터넷 중독 예방 프로그램 영어로 편지쓰기 일요 영어과학교실 공연내용 결말 바꾸기 노원정보도서관 견학 동일로 등나무길 인터넷 중독에 대한 심각성을 인식 인터넷 중독 예방 프로그램에 참여하 인터넷 휴( 休 )요일 설정하기 체험을 통해 느낀 점을 친구에게 영어편지 써서 중, 전달 유료 gongneung.or.kr seoulese.or.kr 등나무길 초 과학 체험을 통한 영어 학습 유료 seoulese.or.kr 무수동길 중, 공연 관람 후 결말 바꾸어 쓰기 유료 nowonart.kr 상계10동 내가 꿈꾸는 도서관 상계10동 다문화가정 이해교육 상계1동 작가에게 편지 쓰기 상계1동 시장에 가면 무엇이 있을까? 노원 자원회수 시설 견학 유,초, 중 도서관과 만드는 지식 발전소- 도서관 견학, 도서관 회원증 발급 및 도서 대출 체험 도서관 정보 활용 특화 프로그램 - 내가 만든 도서관 상상하여 창의적으로 표현하기 유료 nowonlib.seoul.kr nowonlib.seoul.kr 다문화 가정에 대한 편견을 버리 이해하는 교육 ~5 bookboo.or.kr 모방시 짓기, 작가에게 편지 쓰기, 작가와의 가상 인터뷰 기사 작성하여 독서신문 제작 사진 촬영, 질문지 인터뷰, 물건과 가게의 종류 상계2동 초 조사, 가게의 간판을 만들어 전시하 가져온 상계6동 음식물 쓰레기 처리 상계6동 정신건강인식개선 프로그램 모래놀이 및 추억의 놀이 가족과 함께하는 패션쇼 관람 꿈(DREAM) 드림 (GIVE) 프로젝트 학교폭력 이제 그만!! 청소년 학교폭력 예방 교육 나도 상담가 - 귀선생의 민타파 걷기 건강 증진 프로그램 즐거운 배드민턴 운동하기 79 노원 문화의 집 독서클럽 물건을 사파는 시장 놀이하기 자원회수 시설에서 폐기물이 어떻게 자원이 될 수 있는지 이해하기 중, 음식물 쓰레기를 퇴비화하여 유용한 거름으로 사용하기 happypark.mireene.com nowon.kr rrf.seoul.go.kr rrf.seoul.go.kr 상계6동 초,중 정신 건강에 대해 올바르게 인식하기 nowonmind.or.kr 상계6동 초,중 놀이를 통해 협동심과 사회성을 기르기 nowonmind.or.kr 상계6동 상계6동 상계6동 상계6동 상계6동 상계8동 가족과 함께 패션쇼 관람, 패션쇼장의 인물들 인터뷰하기 중, 패션관련 전문 지식과 기술 습득, 직접 패션쇼 연출 학교폭력의 심각성을 다양한 방법으로 표현하 의견을 나눔 폭력의 유형과 대처방법을 숙지시켜 학교폭력을 예방 심리치료나 놀이치료 친구들과 민 상담 유료 유료 유료 youthcenter.or.kr youthcenter.or.kr youthcenter.or.kr youthcenter.or.kr smcenter.co.kr 하루 30분 이상 꾸준한 걷기 운동 nowon.kr/tour 상계8동 초,중 지역의 체육문화시설을 공유하여 배드민턴 nowon.kr/tour 상계동 보육정보센터 교통질서를 지켜요 상계동 보육정보센터 82 노원문 에너지사업단- 열병합발전소 에너지사업단- 열병합발전소 85 중랑천 체험 전시 프로그램 상계동 북카페 엘까미노 책 낭독회 열 병합 발전소 견학 음지에서 태양열 이용 식물가꾸기 씽씽 달려요 인라인 스케이트 상계동 상계동 상계동 상계동 다양한 책을 함께 읽 토론 nowon.kr/tour 유,초 신호등 지키기 놀이, 생활 속에서 필요한 질서 표지판 만들기 유 유아 대상으로 안전교육에 적절한 교수 매체, 주제를 선정하여 교통 안전교육 실시 책 낭독을 통해 감동적이 색다르게 읽기, 관심 분야의 도서를 자기주도적으로 검색, 구입하여 독서하기 발전소 견학을 통해 생활 폐기물의 자원화 과정을 배움 중, 정한 위치에 거울을 정시키, 식물을 심어 물주기, 태양열 이용하는 체험 자전거, 인라인 스케이트를 안전하게 타기 자신에게 맞는 기구를 활용하여 운동하기 유료 nwccic.or.kr nwccic.or.kr nowonbook.com massenergy.co.kr massenergy.co.kr nowon.kr 86 창동 지하철 차량기지 차량기지 견학 상계동 유,초, 중, 차량기지를 견학하 체험 seoulmetro.co.kr 311

320 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/ 웹사이트 87 노원영어마을 도전! 영어로 길 찾기! 석계역길 88 노원영어마을 주말 특별 프로그램 석계역길 89 노원소방서 119안전체험교실 소방서길 90 노원소방서 유치원의 대피로 만들기 91 노원영어마을 Fantasty Adventure 노원 정보 도서관 광운대 아이스링크 월계문화정보 도서관 월계문화정보 도서관 노원 자전거도로 노원 자전거도로 98 노해근린공원 99 노해근린공원 도서관 체험 활동 스케이트 배워요 도서관과 친구해요 독서 포트폴리오 제작 소방서길 소방서길 온곡길 월계1동 월계2동 월계로 자전거 탐방 전역 생각모아 해결하기 전역 건강한 발 건강한 몸 몸도 튼튼 마음도 튼튼 중계1동 중계1동 100 노해근린공원 월드컵을 향하여 중계1동 어린이 교통공원 어린이 교통공원 노원 재활용센터 노원 평생학습관 민 체육센터 민 체육센터 서울영어과학 교육센터 노원 평생학습관 109 노원소방서 연촌초등학교 수영장 연촌초등학교 수영장 112 이스턴캐슬 태릉선수촌 스케이트장 노원 청소년 지원센터 어린이 교통교육 자전거 면허 시험장 놀이 폐품에서 재활용되기까지 논리야 놀자 내가 만드는 책 청소년 체육활동 프로그램 스포츠클럽 활동 영어와 함께하는 현장학습 도서관 활용 과제학습 응급처치 및 재난대피 훈련 수영 준비운동 및 수영체조 만들기 단체수영강습 워터캐슬 여름캠프 얼음 위에 펼치는 몸짓 이야기 함께하는 도미노게임 중계2동 초 영어를 활용하여 일상생활의 문제를 해결하는 방법 탐구 초 영어에 대한 자연스러운 노출과 발화 유도 Family Field Trip (주말 가족 캠프) 유,초 화재 대피 기술과 생활 안전사에 대한 대처방법 학습 유,초 유치원 실내지도를 그리 대피로를 만들며 비상구 디자인 유 매월 주제에 맞는 테마수업 진행하며 영어권에서 사용하는 어휘와 생활표현 익힘. 유,초, 중, 다양한 매체를 활용한 독서교육 실시, 감상문 작성 대학교 체육시설과 연계한 스케이트 체험교실에서 체계적인 스케이팅 교육 독서 장려 및 책읽기 활동 도서관 견학하여 이용방법 익히기 읽 싶은 책 목록 작성하, 책을 빌려 읽 독후감 포트폴리오 작성 다른 사람들을 배려하며 계획했던 코스대로 교통 안전 규칙을 지켜 자전거 탐방 자전거 도로 이용의 문제점을 살펴보 모둠별로 토의하여 해결방법을 찾는다. 유료 유료 유료 유료 nev.nowon.kr nev.nowon.kr fire.seoul.kr fire.seoul.kr nev.nowon.kr nowonlib.seoul.kr kw.ac.kr/sub/life/ uniguide15_3np.do wolgyelib.kr wolgyelib.kr nowon.kr nowon.kr 유,초, 중 발바닥 맛사지를 하, 느낀 점을 이야기 nowon.seoul.kr 유,초, 중 안전에 유의하며 기구를 활용하여 운동 nowon.seoul.kr 유,초, 중 축구 경기의 규칙을 알 경기 함 nowon.seoul.kr 유,초 체험적 활동을 통해 교통안전 지식, 태도, 습관 배양 자전거 면허증 만들기, 이론교육, 실습교육, 중계2동 유,초 10가지 코스 시험을 통과하는 어린이에게 자전거 안전운전 면허증 지급 중계동 중계동 중계동 중계동 중계동 중평3길 하계동 하계동 하계동 화랑로 화랑로 상계6동 초 초 쓰레기 재활용 과정 학습 및 재활용 실천 폐품을 이용하여 유용한 물건 만들기 NIE교실 읽은 책의 뒷이야기 지어서 책 만들기 유료 go119.org go119.org zunggo.co.kr nwllc.sen.go.kr 유,초, 중, 여가생활 및 신체운동 유료 02) gongdan.nowon.kr 초 유 종목별 프로그램 운영 및 타학교 스포츠클럽과 친선 시합하기 원어민의 우주과학에 대한 설명 듣기 원어민과 천체 관측, 별자리 공부 학습관 이용법 및 독서교육, 정보활용교육 과제에 필요한 책을 복사하거나 부분 필사하여 과제 수행하기 응급처치 및 재난 상황 체험 및 대피 훈련 화재 대피 훈련 다양한 수영체조를 보 동작을 표현하여 수영체조 만들기 유료 유료 유료 유 어린이 단체 수영강습 유료 유 안전 수칙을 유의하며 다양한 물놀이 체험 물놀이 안전 포스터를 창의적으로 제작 유료 초 얼음 위에서 창의적인 신체 표현활동 유료 도미노 게임을 통해 서로 협력하여 공동체 의식 함양 유료 02) gongdan.nowon.kr seoulese.or.kr nwllc.sen.go.kr fire.seoul.kr/~nowon yc152.es.kr yc152.es.kr easterncastle.co.kr sports.or.kr/player youthcenter.or.kr 115 노원 청소년 지원센터 개인 및 집단상담 프로그램 상계6동 유,초, 중, 다양한 상담 프로그램 제공 유료 youthcenter.or.kr 312 서울특별시교육연구정보원

321 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/ 웹사이트 116 노원 어린이도서관 117 노원경찰서 잉글리쉬북 클럽 중계4동 어린이 범죄 예방 교실 118 의회 모의 의회 노원청소년 수련관 수락산당개 지구공원 수락산당개 지구공원 작은도서관 생글 123 도봉경찰서 도봉 실내수영장 도봉서원종합 사회복지관 서울북부 지방법원 도봉구음식물 중간처리장 도봉구음식물 중간처리장 129 도봉소방서 인터넷 중독 예방 상담 프로그램 농구 동아리 활동 인공암벽 등반 책 탐험 교통안전교육/ 학교폭력예방교육 물기처럼 (어린이 수영) 노원길 상계동 상계6동 상계4동 상계4동 도봉구 계성골길 도봉구 노해길 도봉구 도봉2동 사회 교육 프로그램 도봉구 도봉2동 법원 견학 프로그램 도봉구 도봉2동 음식물 재활용 도봉구 도봉동 장 사람들이 하는 일 도봉구 도봉동 소방안전교육 (방문교육) 도봉구 도봉로 130 도봉구의회 어린이 모의의회 도봉구 마들길 방학동 도깨비시장 방학동 도깨비시장 재래시장이 더 좋아요. 도깨비 시장의 유래 알아보기 도봉구 방학2동 도봉구 방학2동 초 SRI(Scholastic Reading Inventory)에 의한 영어실력 평가후, 단계별 영어 교육 진행 유료 유,초 여러 가지 간접 체험 및 역할극, 경찰서 견학 nowonilib.kr smpa.go.kr/nw 회의를 관람하 모의 의회를 함 council.nowon.seoul.kr 중, 중, 인터넷 과다 사용 억제 교육, 인터넷 중독으로 발생할 수 있는 문제점 연극으로 표현 농구기술 및 규칙을 익히, 협동을 통해 공동체 의식과 역할에 대한 책임의식 기르기 등반에 흥미를 갖도록 하는 입문 과정으로, 기본 암벽등반 교육 실시 youthcenter.or.kr 유료 초 독서지도 및 도서관 이용법 활용 교통안전 교육, 학교폭력 예방 및 대응 방법, 상담 및 신 요령 초 수영으로 심폐 기능과 지구력, 순발력 향상 수영 킥판 사용하여 발로 물장구치며 헤엄치기 수준별 수학교실과 피아노를 통해 자신의 소질과 적성 계발, 미술 치료 유료 유료 smpa.go.kr 02) ~3 dobongsiseol.or.kr ~6 seowonbokji.or.kr 법원 체험, 모의 재판 해보기 slbukbu.scourt.go.kr 음식물 쓰레기 재활용 처리 현장시설 견학 dobong.go.kr 초 유,초, 중, 초 음식물 분리수거 과정을 통해서 일하시는 분들의 어려움 알기 영상을 통한 강의와 체험활동, 대피훈련 등 다양한 소방안전교육 구의회 의사당을 개방하여 모의 의회 실시 의사당 견학, 의회 방청 초 재래시장 방문, 물건 구입 초 시장 견학을 통해서 도깨비 시장의 유래에 대해 생각해 보기 dobong.go.kr fire.seoul.kr/~do-bong ~7 council-dobong.seoul.kr dkbsijang.co.kr dkbsijang.co.kr 133 도봉 환경교실 재생 비누 만들기 도봉구 방학3동 유,초 폐식용유를 통해 재생 비누 만들기 ecoclass.or.kr 134 도봉 보육정보센터 도봉 135 보육정보센터 136 도봉구선거관리 위원회 137 초록나라 도서관 장난감 나라 부모와 함께하는 오감발달체험마당 선거교육 방과후 교육 프로그램 도봉구 방학동 도봉구 방학동 도봉구 방학동 도봉구 방학동 138 우이천 내가 만드는 소풍 도봉구 쌍문동 쌍문동 청소년랜드 쌍문동청소년 문화의집 청소년교육 청소년 교육프로그램 141 도봉보건소 구강보건교육 및 불소겔 도포 유 소꿉놀이, 병원놀이, 간이 축구, 블록 쌓기, 실로폰, 탬버린, 미니 피아노 연주 유료 유 영유아 미술 놀이, 음악 놀이, 신체 놀이 초,중 선거의 의미와 종류, 중요성에 대한 동영상 시청, 모의선거 초 점핑클레이, 교육 마술, 종이접기, 영어동화 유료 ~2 doccic.go.kr ~2 doccic.go.kr ~ cafe.naver.com/lovedob ong 초,중 체육활동, 음악활동, 미술활동, 봉사활동 도봉구 쌍문3동 유,초 논술 토론반, 초등미술반 유료 youthland.net 도봉구 쌍문4동 도봉구 쌍문옛길 142 도봉보건소 자전거 안전교실 도봉구 쌍문옛길 143 도봉도서관 1일 독서교실 중랑천변 체육시설 중랑천변 체육시설 중랑천변 자전거 투어 배드민턴으로 하나되는 너와나 도봉구 우이동길 도봉구 중랑천 유,초, 중, 다양한 교육 및 체험 프로그램 유료 ~8 smy.or.kr 유 구강보건교육, 구강검진, 불소겔 도포 약물 오남용 예방 교육 초 어린이 교통안전교육 및 자전거 타기 안전수칙 이론교육 유,초 도서관 이용법, 좋은 책 르는 방법, 책에 대한 자신의 생각과 느낌 표현하기 ~5 health.dobong.go.kr ~5 health.dobong.go.kr health.dobong.go.kr 자전거 타기, 풍경 감상 tour.dobong.go.kr 도봉구 중랑천 초,중 팀별 토너먼트 배드민턴 대회 tour.dobong.go.kr 313

322 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/ 웹사이트 중랑천변 체육시설 창동 청소년수련관 창동 청소년수련관 청소년성문화 149 센터(SAY) 150 도봉구시설관리 공단 151 창골 잔디구장 152 창골 잔디구장 창동종합사회 복지관 창동청소년 문화의 집 창동청소년 문화의 집 학마을 다사랑센터 도봉 재활용센터 도봉 재활용센터 도봉문화 정보센터 160 동대문 도서관 미니 3종 올림픽 생명과학 체험학습관 도봉구 중랑천 도봉구 창4동 사랑의 열매맺기 도봉구 창4동 성문화센터 체험교육 도서교환 모둠 대항 미니 올림픽 자연숲길 속 또래상담 Jump English 다양한 교육 프로그램 제공 하늘의 별을 따다 주마! 둘러보는도서관& 나만의도서관 자원의 재활용 도시 광산화 교양 강좌 및 컴퓨터 강좌 이야기꾼의 책 공연 도봉구 창4동 도봉구 창동 도봉구 창동 도봉구 창동 도봉구 창동 도봉구 창동 도봉구 창동 도봉구 창동 도봉구 창동4동 도봉구 창동4동 초,중 단체 줄넘기, 단체 족구, 단거리 달리기, 이어달리기 tour.dobong.go.kr 유,초, 중, 실습과 실험 위주의 과학교육 유료 cdyouth.or.kr 초 유,초, 중, 나의 생활을 반성해 보 가장 큰 상처를 준 친구에게 편지 쓰기 cdyouth.or.kr 성교육 및 체험활동 유료 /9600 유,초, 중, 행정지원센터에서 도서 교환 dobongsiseol.or.kr 모둠 대항 미니 올림픽 tour.dobong.go.kr 쪽지에 익명으로 민 적기, 한명씩 민쪽지를 뽑아 해결책 제시 초 원어민과 함께하는 영어 교육의 기회 제공 유료 tour.dobong.go.kr changdong21.or.kr 다양한 자기 개발 프로그램 유료 ~4 dazzl.or.kr 망원경 사용 방법에 유의하며 별자리 관측 유료 ~4 dazzl.or.kr 유,초, 중, 도서관을 이용하는 방법 강의, 학급에서 역할극 공연 자원의 절약 및 재활용품 분리 배출 도시 광산화 의미와 필요성에 대해 학습 도봉구 창동길 유,초 독서 교실, 토론 교실, 컴퓨터 강좌 유료 dobonglib.seoul.kr 동대문구 신설동 161 서울 풍물시장 풍물시장 장터 체험 동대문구 신설동 162 경동시장 약령시 163 홈플러스 164 홈플러스 165 경희대학교 자연사박물관 세계로 나아가는 약령시 우리학교 그린스쿨거듭나기 평생교육아카데미 나눔교실 동대문구 왕산로 동대문구 용신동 동대문구 용신동 미래 화석 만들기 동대문구 회기동 166 동대문 도서관 책 속의 보물찾기 동대문구 신설동 167 기상청 기상청 기상체험학습 노량진 168 수산시장 수산시장 공부시간! 동작구 노량진동 169 한겨레신문사 나의 신문 제작기 마포구 공덕동 170 영화박물관 자원순환 테마전시관 한국 영화박물관 영화 제작의 즐거움 재활용 홍보 포스터 만들기 나도 주인공 173 마포구 보건소 건강정보체험관 174 한국 영상자료원 나는 한국영화 홍보대사 유 도서 선택 후, 연극이나 마임으로 공연 ddmlib.sen.go.kr 장터 풍물 체험하기 pungmul.seoul.go.kr 약령시의 의미와 역사에 대해 알, 이것을 세계화 하기 위한 다양한 홍보물 만들기 유,초 그린스쿨에서 재생에너지 만들기, 재활용품 활용한 공작 만들기 체험 초 중 나눔 카드 놀이, 나눔 동화 창작하기, 나눔 저금통 만들기 체험 자연사의 변화과정을 통해 화석이 만들어지는 이유 알아보, 미래의 화석 만들기 해당 도서 정독 후 각자 책에서 마음에 와 닿는 구절 적어서 제출 동작구 기상 체험학습 기상청길 가상 기상 캐스터 체험을 통한 진로탐색 마포구 상암동 마포구 상암동 마포구 상암동 마포구 성산동 마포구 상암동 175 서대문 소방서 소방안전체험교실 서대문구 연희로 유,초 수산시장 견학을 통해 수산시장의 역사, 유통과정 이해하기 중, 신문제작을 통해 자신을 이해하 통찰하는 기회 갖기 유,초, 중, 유 유 애니메이션의 제작 원리 및 역사에 대해 알아보기, 영화를 직접 제작해보기 나만의 창의적인 재활용 상품 만들기 재활용품을 이용한 생활용품 만들기 스스로 만화영화의 주인공이 되어 창의적으로 표현해보기 영양 운동 금연에 대한 다양한 체험 활동 보건소의 역할 탐색 유료 유료 유료 유료 kyungdongmart.com corporate.homeplus.co.kr corporate.homeplus.co.kr nhm.kyunghee.ac.kr ddmlib.sen.go.kr kma.go.kr susansijang.co.kr ~7 company.hani.co.kr ecoplaza.envico.or.kr koreafilm.or.kr health.mapo.seoul.kr 한국영화를 홍보하기 위한 다양한 홍보물 제작 koreafilm.or.kr 유,초, 중 소방서 견학 및 체험 우리가 만든 소방서 동화 fire.seoul.kr 314 서울특별시교육연구정보원

323 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/ 웹사이트 서대문구립 이진아도서관 서대문형무소 역사관 도서관 견학 활동 서대문구 영천사길 자주독립정신 역사 교육의 장 서대문구 의주로 유,초 이진아 기념도서관 견학 도서관에서의 예절, 독서 지도 유,초, 중, 독립운동을 하다 순국하신 선조들을 소개하는 미니북 만들기 ~3 sdmljalib.or.kr ~1 sscmc.or.kr 서초구 178 한국소비자원 소비자원 견학 양재대로 중, 소비자원 견학, 현명한 소비자 되기 교육 kca.go.kr 179 서초구민회관 나만의 요리 뽐내기 서초구 양재동 중, 그룹별 요리 만들기 및 품평회 유료 seocho.go.kr 180 서초구민회관 양재동 화훼 공판장 양재동 화훼 공판장 183 서울메트로 184 서울메트로 185 한가람미술관 마장 축산물시장 이마트 (성수점) 이마트 (성수점) 중랑물 재생센터 뚝도수원지 제1 정수장 서울특별시 수도박물관 서울 도시철도공사 서울 도시철도공사 전곶교 (살곶이다리) 아리랑 미디어센터 아리랑 정보도서관 아리랑 정보도서관 서초기능교실 생활요리 꽃을 내가 직접 구입하여 키우기 어린이 원예교실 미래의 전동차 디자인하기 메트로 견학과 차량기지 견학 현대미술 감상문 쓰기 축산물시장의 과거, 현재와 미래 어린이 식생활 개선 캠페인 물건 사보기 시장 체험 하수처리과정 체험 프로그램 수도박물관 수자원 절약 홍보 포스터 만들기 도시철도공사 체험학습 기관사의 하루 숨어 있는 과학원리 체험 UCC 제작 책과 함께 하는 나의 진로 찾기 아리랑과 함께 하는 한 권의 책 198 성북소방서 소방안전교실 성북 작은천문대 성북 정보도서관 월곡종합사회 복지관 성북구 영유아플라자 203 성북구 보건소 204 성북구 보건소 205 아리랑 미디어센터 별을 찾으며 꿈을 키워요! 독서교실 꿈을 키우는 꼬마화가 장난감이 좋아 건강 쑥쑥, 지혜 쑥쑥 구조 및 응급처치 교육 프리미어영상편집 교육(초급) 서초구 양재동 중, 요리의 기본 손질 방법과 데코레이션 기법 배우기 유료 seocho.go.kr 서초구 양재동 유,초 꽃과 식물 관찰, 직접 구입하여 심 기르기 유료 yfmc.co.kr 서초구 양재동 서초구 효령로 서초구 효령로 서초구 서초동 성동구 마장동 성동구 성수동 성동구 성수동 성동구 송정동 성동구 왕십리길 성동구 왕십리길 성동구 천호대로 성동구 천호대로 성동구 행당동 유,초 원예교실을 마련하여 직접 노작, 창의적으로 컵 화분 만들어보기 유,초, 중, 전동차의 여러 가지 디자인 감상 및 아름답 편리한 미래의 전동차 디자인하기 메트로 견학 프로그램과 기관사 체험 활동, 차량 기지를 방문 활동을 통한 안전교육 중, 작품의 독창성에 담긴 작가의 의도를 학생 나름대로 해석하여 감상문 쓰기 중, 마장 축산물시장의 과거와 현재 모습을 비교하, 미래 모습을 상상하여 표현 유,초 영양사와 함께 5색 채소의 종류와 영양 특성을 알아보 5색 샐러드를 만들어 시식 유,초 다양한 물건을 탐색하, 필요한 물건을 스스로 계획하 구매 유료 유료 yfmc.co.kr seoulmetro.co.kr seoulmetro.co.kr sac.or.kr/about/ space_art.jsp mjmm.co.kr emart.shinsegae.com emart.shinsegae.com 하수 처리 및 물 재생 과정 견학 jstc.seoul.go.kr 유,초, 중, 유,초, 중, 유,초, 중, 초기 상수도 생산 시설과 관련된 유물 견학, 수돗물 정수처리 과정 체험 수자원 절약과 보호를 홍보하는 창의적인 상징 또는 캐릭터 그리기 전동차 및 각종 정비시설, 전동차 검사과정 견학, 열차내 비상상황 발생 시 승객행동요령 및 안전 수칙 체험 기관사가 하는 일을 알아보, 기관사의 하루 일과를 일기로 써보기 전곶교 다리의 구조와 판석의 모양, 기둥의 모양 등 살피기 arisumuseum.seoul.go.kr arisumuseum.seoul.go.kr smrt.co.kr smrt.co.kr sd.go.kr 성북구 돈암동 중, UCC 제작과정 배우기 유료 ~2 media.arirang.go.kr 성북구 돈암동 성북구 돈암동 성북구 돌산길3 성북구 보문로 성북구 상월곡동 유,초, 중, 유,초, 중 자신이 원하는 진로와 관련된 책을 각 열람실에서 찾기 지역 주민들이 한 권의 책을 함께 읽 토론 토의 주제가 담긴 영화 혹은 영상물 감상 파워포인트 및 동영상을 통한 강의와 체험활동, 소방안전교육 방문교육 실시 우주 관측 영상교육, 원형 돔에서의 망원경 교육 및 달 관측 초 올바른 도서관 이용법 교육 자유열람, 토론하기 등 독후활동 lib.arirang.go.kr lib.arirang.go.kr fire.seoul.kr sblib.seoul.kr 성북구 오패산길 유,초 창의미술 프로그램, 창의력 쑥쑥 칼라 점토 유료 ewolgok.or.kr 성북구 하월곡동 유 블록놀이, 소꿉놀이, 인형놀이 ~2 ijoa.gongdan.go.kr 성북구 화랑로 유,초, 중, 체지방, 비만도 측정, 평소 식사 내용 진단 및 영양 상담 받기 ~4 bogunso.seongbuk.go.kr 성북구 화랑로 중, 실생활에 필요한 응급처치 교육 ~3 bogunso.seongbuk.go.kr 성북구 돈암동 중, 영상 편집 도구 프리미어 프로그램의 초급 단계 강의 유료 ~2 media.arirang.go.kr 315

324 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/ 웹사이트 가락동농수산 도매시장 가락동농수산 도매시장 장터 놀이 농수산물이 밥상에오르기까지 송파구 가락동 송파구 가락동 유,초 도매시장 장터에서의 구매놀이를 통하여 경제 관 념 익히기 초 수산물의 유통 경로 알, 경제적인 농산물 구입 방법 배우기 유료 유료 garak.co.kr garak.co.kr 어린농부 딸기가 좋아 나도 꼬마미술가 송파구 방이동 유,초 작품 감상 후 감상문 작성 유료 ~3 cafe.dalkis.com 삼성 어린이박물관 송파 어린이도서관 어린이 교통공원 212 KBS방송국 213 KBS방송국 214 MBC방송국 215 한국 잡지정보관 가족이 함께짓는 멋진 우리집 책 속 세상에서 생각 나누기 어린이 교통안전교육 KBS 견학홀 둘러보기 효과음 넣어 이야기극 만들기 반 뉴스를 소개합니다.! 송파구 신천동 유,초 가족과 함께 다양한 폐품을 이용하여 집 만들기 유료 kids.samsungfoundation.org 송파구 잠실동 초 창의적인 독후 활동 도로교통 시뮬레이션 체험 - 걷기 체험, 타 내리기 양천구 신정7동 유,초 체험, 10대 사유형 및 예방법, 횡단보도 건너는 실습 영등포구 여의도동 영등포구 여의도동 나도 잡지 편집장 영등포구 여의도동 216 JA Korea 용돈모아 세계로 영등포구 여의도동 217 롯데제과 과자박물관 오감 만족 과자 체험 유,초, 중, 유,초, 중 spclib.or.kr 한국 방송의 역사와 현재, 방송 제작 현장 체험 ,2225 office.kbs.co.kr/hall 주변 도구와 사물을 이용해 다양한 효과음 만들어 보, 이야기 창작하여 극 완성하기 ,2225 office.kbs.co.kr/hall 영등포구 여의도동 초 뉴스를 직접 제작해서 방송해보기 withmbc.imbc.com 영등포구양 평동 218 LG 사이언스홀 LG 사이언스홀 체험 영등포구 여의도동 219 LG 사이언스홀 미래를 움직이는 에너지를 찾아라 영등포구 여의도동 220 전쟁기념관 나는 평화 지킴이 용산구 용산동 221 백범기념관 서울시청소년 미디어센터 은평 구립도서관 백범 미니북 만들기 용산구 효창동 뉴스 앵커 되어보기 용산구 갈월동 영어책소리 은평구 번영2길 224 헌법재판소 헌법재판소 견학 종로구 가회로 225 아트선재 센타 색찾기 놀이 226 목인박물관 227 삼성 출판박물관 목인들의 이야기 만들어보아요! 나만의 활자체 만들기 228 정독도서관 나도 동화책 작가! 유아교육 진흥원 국립 궁박물관 서울 역사박물관 232 신문박물관 영역별 체험교육 프로그램 임금님은 어떻게 살았을까? 도성을 만들어요 상상 톡톡! 꾸러기 신문교실 종로구 감당길 종로구 견지동 중, 잡지의 내용에 들어갈 내용을 계속적으로 스크랩 하여 자신의 정보로 만들기 중, 개인 경제 수업을 수강한 후 가 싶은 나라를 골라 배낭여행 경비 계획안 세우기 kmpa.or.kr/museum jakorea.org 유,초, 중, 웰빙 과자와 간식을 창의적으로 만들어보기 lotteconf.co.kr 초,중 다양한 체험실에서 과학의 기본 원리 배움 유,초, 중, 유,초, 중, 현장 체험 활동, 에너지방의 다양한 에너지 연료 실험 조작 lgscience.co.kr lgscience.co.kr 다양한 창작활동을 통해 평화 수호의 의지 표현 ,3114 warmemo.or.kr 백범 김구의 삶을 통해 우리나라 근 현대사 이해, 미니북 만들기 방송 제작 체험과 뉴스제작 체험, 5컷 영상 제작 체험 (스스로넷 방송) 유,초 영어동화책 읽기, 간단한 영어노래 배우기, 영어 단어 게임 헌법재판소 견학, 헌법 연구관과의 만남 헌법재판소 소개 비디오 및 강연 유,초 같은 색의 다양한 느낌을 찾아보 미술 작품의 색을 생활 속 경험과 연관시키기 유료 유료 kimkoomuseum.org ssro.net ~4 eplib.or.kr ccourt.go.kr artsoje.org 유,초, 중, 목인들을 주인공으로 하는 이야기를 상상하여 만들기 유료 mokinmuseum.com 종로구 구기동 중, 본인의 서체로 활자(한글 자모)를 만들어 보기 ssmop.org 종로구 북촌길 종로구 사직동 종로구 사직로 종로구 새문안길 종로구 세종로 233 신문박물관 어린이 기자체험 종로구 세종로 234 신문박물관 내가 만들어 보는 미래 신문 종로구 세종로 235 외교통상부 외교통상부 견학 종로구 세종로 유 유,초, 중, 정해진 주제와 관련된 책을 읽 자신의 경험과 관련지어 재구성 다양한 체험 교육 프로그램, 유아교육에 대한 정보 제공, 교재 교구지원 프로그램 제공 조선시대 임금님의 궁궐 생활 모습을 상상하여 표현해보기 유,초 조선시대 한양의 모습을 떠올리며 한양 도성 만 들어 보기 초 (저학년) 초 (학년) jdlib.sen.go.kr seoul-i.go.kr gogung.go.kr work.museum.seoul.kr 신문 만들기의 원리 학습 후 나만의 신문을 제작 유료 ,1850 presseum.or.kr 신문관련 지식을 배우 체험, 취재한 내용으로 편집회의를 거쳐 직접 신문을 제작 미래에 일어날 일들을 상상하여 미래 신문 제작 해보기 유료 ,1850 presseum.or.kr 유료 ,1850 presseum.or.kr 외교부 소개, 외교관과의 대화, 외교부 시찰 /7043 mofat.go.kr 316 서울특별시교육연구정보원

325 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 연번 자원명 활동명 장소 대상 활동 내용 비용 전화/ 웹사이트 236 외교통상부 237 국립 서울과학관 238 사비나미술관 민간외교사절단 우리나라 알리기 재미있는 과학 세상 종이의 요술 - 3D 팝업북 만들기 종로구 세종로 종로구 와룡동 종로구 우체국길 239 인사동거리 인사동 골목길 투어 종로구 인사동 240 유니세프 한국위원회 국제기구에서 일하는 한국인 종로구 창성동 초 외교부 소개 강연, 외교부 견학, 외교부 인터뷰 /7043 mofat.go.kr 유,초, 중, 관람 후 폐품으로 움직이는 물체와 스피커 만들기 유료 ssm.go.kr 초 3D 팝업북을 직접 만들어 보는 체험 작가의 작업방식을 활용한 나만의 작품 제작 중, 인사동 투어를 통해 얻은 자료로 창의적인 사진 지도 만들기 241 동대문시장 만원의 행복 종로구 중, 242 대한의원 보나장신구 박물관 북촌 생활사박물관 서울 청계천 유적 인체 체험학습 프로그램 내가 만드는 장신구! 인두, 다리미, 그럼 미래에는? 청계천 복개구조물 탐방 종로구 연건동 종로구 관훈동 종로구 삼청동 종로구~ 성동구 246 한국은행 본관 한국은행 방문강좌 중구 남대문로 247 남대문시장 남대문시장 투어 248 서울 시립미술관 249 지구촌민속교육 박물관 250 한국 현대문학관 251 서울시의회 252 조선일보 신문사 253 우림시장 254 중랑소방서 어린이 방과후 미술교실 유물이 사용되던 시대로 문예재능 뽐내기 청소년 모의 의회 교실 나의 역사 신문 춤추는 황금소 (우림시장 축제) 소방서 견학 및 소방 안전교육 중구 남창동 유,초 국제기구에서 일하면서 이름을 알린 한국인에 대 해 알기 소득과 지출의 상관관계를 생각하, 정해진 금액으로 필요한 물품을 구입하기 인체모형 조각 맞추기, 건반사 실험, 체온 재기, 청진하기, 혈압재기 등의 체험학습 유료 ,4410 savinamuseum.com 유료 중, 관람 후, 나만의 장신구 만들기 유료 유,초, 중, 조상의 지혜가 돋보이는 물건을 그려보, 현대의 물건을 대체할 미래의 물건 상상하기 청계천이 보유한 하수처리를 위한 여러 시설들과 각종 오염물질 방류시설물 관람 한국은행의 기능 소개 비디오 시청, 화폐금융 박물관 견학 투어맵이나 동영상 만들기로 재래시장 홍보 대를 이은 맛집의 주인과 내 외국인 손님 인터뷰 하여 신문기사 만들기 풍요로운 정서적 체험을 통해 창의성 기르기 중구 미술관길 초 다양한 예술작품에 관심을 갖 자신의 생각을 창의적인 방법으로 표현 중구 소월길 중구 장충동 중구 태평로 중구 태평로 중랑구 망우동 중랑구 신내2동 초,중 지구촌 민속교육박물관에서 인상 깊은 한 가지를 택하여 그림그리기 dobo.visitseoul.net unicef.or.kr dongdaemunsc.co.kr , 2635 유료 bonamuseum.com bomulgun.com cheonggyecheon.or.kr bok.or.kr namdaemunmarket.co.kr seoulmoa.seoul.go.kr serii.re.kr/t/263 관람 후, 자신의 문학 작품(시, 산문 등) 만들기 유료 ~8 kmlm.or.kr 유,초, 중, 청소년들이 직접 의사진행 체험 서울시의회 방청 및 참관 자신에 대한 기사를 쓰 편집하여 신문 제작해 보기 시장 상인과 마을 주민, 예술가들이 함께 하여 시장의 역사 알기 및 재래시장 활성화 소방관을 주제로 글짓기 또는 그림을 그려 직접 소방서 방문, 음식 전달 다양한 소방 안전 체험 ~2 smc.seoul.kr chosun.com urimsijang.com fire.seoul.kr 317

326 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 2. 청소년단체 및 수련시설 목록 청소년단체는 20세기 초반의 청년운동에서부터 시작하여 지금까지 민간 영역에서 다양 한 활동을 수행해왔다. 청소년단체들의 활동 분야는 다양한 체험활동은 물론, 청소년 보 호나 복지, 상담 등에 걸쳐 광범위하다 할 수 있다. 따라서 청소년단체는 창의적 체험 활동을 운영하는 데 있어서 빠뜨리면 안될 중요한 자원이자 협력자라 할 수 있다. 역사 적 전통과 전국적 수준의 운영 능력을 갖춘 스카우트나 청소년연맹 등 주요 청소년단체 들은 이미 학교에서 특별활동의 주요 운영자로서 역할을 수행하 있기도 하다. 청소년단체들은 기존의 사업 및 운영 프로그램은 물론, 학교에서 필요로 하는 창의적 체험활동 프로그램 개발에도 적극적인 의지와 역량을 가지 있다. 그리 청소년단체들 은 한국청소년단체협의회를 중심으로 2009 개정 교육과정의 "창의적 체험활동"이 갖는 중 요성에 주목하, 이와 연계할 수 있는 청소년단체의 향후 역할과 활성화 방안에 대한 적 극적인 논의와 모색을 진행하 있어서, 향후 학교와의 연계활동이 기대된다. 따라서 지 역 교육청은 물론 단위 학교에서도 해당 지역 소재 청소년단체의 기존 프로그램 활용은 물론 학교 특성에 부합하는 새로운 창의적 체험활동 프로그램을 공동으로 개발하 운용 하는 데에도 청소년단체의 적극적인 참여를 요청할 수 있을 것이다. 창의적 체험활동과 관련하여 청소년단체는 자율 활동, 봉사 활동, 동아리 활동, 진로 활 동의 네 가지 영역에서 모두 프로그램 제공 기관으로서의 역할을 담당할 수 있다. 그러나 각 청소년단체는 단체별로 보유하는 전문 인력 규모가 다르며, 회원 중심인지 단위 프로 그램 참가자 중심인지에 따라서도 운영 방식에 차이가 있다. 또한 상시 활동 또는 기존의 운영 프로그램 외에도 계기별로 사업을 개발하거나 신규 프로그램을 개발 운영하는 경우 가 많기 때문에 수시로 필요 정보를 확인하 활용하는 것이 필요하다. 학교에서 창의적 체험활동 운영에 청소년단체 프로그램을 활용하자 한다면, 한국청소 년단체협의회(약칭: 청협, 통해 각 청소년단체의 현황과 최신 정보 등을 확인하여 학생들에게 적합한 창의적 체험활동 관련 활동 기회를 찾는 것이 적절할 것 이다. 청협은 청소년문제에 대한 공동연구와 정보 교환 및 상호 협력을 도모하 청소년 관련 행정부처와 유관 사회단체, 각급 학교, 그리 세계의 청소년기구와의 협력 체계를 구 축하기 위하여 구성된 국내 민간 청소년단체들의 자발적인 협의체로서, 현재는 청소년활동 진흥법에 의해 육성 지원되는 기구이다. 청협에서는 일정한 요건을 갖춘 단체에 한해 참여 신청을 하는 경우 회원 단체로 가입을 승인하 그 자격을 유지하도록 한다. 따라서 청협 가입 단체는 일정 수준 이상의 전문 인력을 보유하 설립 목적에 따른 전문성 높은 프로 그램을 개발 운영할 수 있는 조건을 갖추 있다 볼 수 있으며, 학교에서 창의적 체험활 동을 운영하는 데 있어서도 외부 협력자로서 적극적인 역할을 수행할 수 있을 것이다. 이 안내서에는 청협의 72개 회원 단체들 중 서울 시내와 수도권에 위치한 단체들의 목 록과 함께 청소년수련시설 및 청소년 문화의집 목록을 수록하였다. 318 서울특별시교육연구정보원

327 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 가. 청소년단체 (서울 경기권) 단체명 주소 연락처 주요 활동 한국청소년 단체협의회 (재) 가톨릭아동 청소년재단 국제청소년 문화협회 국제청소년 연합 그린레인저 그린훼밀리 그린 스카우트연합 남북청소년 교류연맹 농촌ㆍ청소년 미래재단 대건청소년회 대한불교 청년회 대한불교 청소년연합회 대한적십자사청 소년적십자 (RCY) 대한청소년 성경구락부 대한치어리딩 협회 비로자나 청소년협회 서울가톨릭 청소년회 성산청소년 효재단 세계도덕재무장 (MRA/IC) 한국본부 아르미청소년 문화재단 강서구 방화3동 인천시 중구 광진구 광장동 서초구 양재동 동대문구 청량리동 종로구 사간동 서대문구 충정로 종로구 종로2가 경기도 수원시 종로구 견지동 종로구 낙원동 중구 남산동 종로구 연지동 중구 중림동 성북구 하월곡동 중구 명동2가 인천시 남구 강서구 방화3동 강남구 역삼동 /0475 koreayouth.net 032) yism.or.kr ~8 icyc.or.kr iyf.or.kr greencause.or.kr greenfamily.or.kr kyif.or.kr youthf.com 031) csdy.or.kr kyba.org yeba.or.kr rcy.redcross.or.kr blog.naver.com/ kb7cm cheers.or.kr viya.or.kr kr/withyouth 032) sungsan1318.or.kr mrakorea.or.kr ~1 armi.or.kr 바람직한 청소년 육성과 국내 외 청소년단체 상호간 협력 및 교류와 지원 1. 청소년 시설 설치 및 수련활동 사업 2. 청소년 권익 옹호, 복지 사업 3. 불우청소년 지원 사업 및 상담 사업 4. 청소년 문화행사 기획 및 진행 5. 학교 및 지역사회 연계 활동 6. 청소년 복지 증진 사업 1. 국제 청소년 문화 예술 교류, 전통문화의 자료 수집 및 연구 세미나 개최 2. 문화 교류를 위한 청소년 기예 발굴대회 3. 민속예술, 미술, 서예, 음악, 무용에 대한 분과별 실기 지도 4. 낙후된 지역사회의 청소년 생활지도 육성 문화사업 연구 5. 국제 청소년 친선 문화교류 방문을 위한 서신교환 및 전통문화예술 교류 연구 1. iyf world camp(세계대회) 2. 영어 말하기 대회 3. 글로벌 캠프 4. 영어캠프 5. GNC 해외봉사단 운영 등 1. 환경과 국토보전을 위한 나무 심기 운동 및 숲 보호 활동 2. 푸른숲 선도원 선발 육성 및 봉사활동 관련 사업 3. 청소년 숲 교육 프로그램 개발 및 운영, 유관단체 숲 교육, 자문 및 협력사업 1. 캠페인 활동 및 출판물 제작 2. 국제 활동 3. 수련활동 프로그램 기획 및 운영 1. 남북 화해 설명회 및 협력 토론회 2. 공동체 의식 자료 발간 및 홍보 3. 남북 생활용어 알리기 및 이해 돕기 4. 학용품 및 생활 필수품 나눠 쓰기 1. 청소년 건전 육성 사업 2. 불우 청소년 지원 사업 3. 후원 가족 결연 사업 4. 지도자 연수 및 세미나 5. 조사연구 활동 및 각종 이벤트사업 5. 편지 교환 및 친구 맺기 6. 통일 현장 체험활동 및 통일교육 7. 남북 문화교류 및 홍보활동 8. 청소년 및 유공자 포상 사업 1. 청소년활동프로그램 기획 및 운영(정보, 문화, 교육, 감수성 프로그램) 2. 지역적 특성을 감안한 운영( 청소년 문화시설의 확충 운동) 3. 사업소별 특성화 연계사업 추진(Youth Zone) 4. 농촌 청소년 및 지도자 양성 5. 지도자 양성을 위한 부설연구소 설치 및 운영 1. 사회 교화 및 불교사상 보급에 관한 제사업, 청소년 대상의 포교 및 지도사업 2. 청년 포교사 육성 및 민족 자존 역량 함양에 관한 제사업 3. 국제간 유대 강화와 불교 문화 교류에 관한 사업 1. 청소년 교화 활동, 청소년 프로그램 개발 2. 상담 및 지도, 청소년 캠프, 봉사 활동 3. 유해 환경 감시 활동 4. 약물 남용 예방 활동 1. 건강과 생명 보호에 관한 교육과 훈련, 지역사회 봉사를 위한 교육 2. 국제 친선과 이해를 통한 국제적 연대와 결속 3. 국제 인도법과 적십자 이념 보급 1. 미취학 근로 청소년들을 위한 교육, 성경교과서 발간과 신앙활동 지원 2. 청소년 성가경연대회, 웅변, 미술, 백일장, 예술제 등으로 청소년 특기 개발 3. 연합 청소년체육대회, 최전방 견학 및 답사활동, 모범 청소년 장학금 수여 1. 유아, 청소년, 대학생, 일반인 응원문화 활성화를 위한 사업 2. 지도자 육성 및 교육/캠프 사업,. 국내 응원 대회 활성화 사업 3. 세계 치어리딩대회 참가 및 국제 문화교류 사업 1. VIYA 클럽 활동, 청소년 국토 순례 대행진, 스키 캠프, 동강 자연 탐사 등 2. SAY월드컵 페스티벌, SAY한마음 문화공연, 청소년 댄스경연대회, 연극 공연 등 3. 한민족 역사문화 탐사, 인도 문화체험, 국제홈스테이 등 국제 탐방 프로그램 1. 청소년국제교류 활동 - 청소년 유럽 테마 여행, 산티아 도보기행 - 이스라엘, 이집트 문화 탐방, 미국문화탐방 및 영어연수, 필리핀 영어캠프 - 청소년 해외봉사단 (필리핀, 베트남) 2. 청소년문화 활동 : 가톨릭청소년문학상 및 청소년축제 1. 청소년 수련마을, 문화센터, 효행교육원 및 효행봉사단 활동 2. 여성 교양, 취미, 여가, 예절, 체육, 부업, 자녀교육 등 여성사회교육원 운영 3. 모범청소년 대상, 착한 어린이 큰상 제도 운영 4. 불우 청소년 격려 및 후원, 문제 청소년 상담, 진로지도 1. 청소년 및 지도자 훈련 사업 2. 국제 교류, 포상, 출판, 순회 강연 3. 청소년 봉사 활동, MRA 합창단 활동 1. 청소년 수련활동, 청소년 문화정보센터 2. 청소년 역사 연극, 교육 연극 사업 3. 청소년 지도자 양성 및 연수 사업 4. 청소년 유해환경 감시 활동 8. 청소년 축구교실 운영 9. 청소년 상담활동 319

328 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 단체명 주소 연락처 주요 활동 아이섹코리아 어린이재단 우리누리 청소년회 유네스코 한국위원회 인구보건복지 협회 인천광역시 청소년 단체협의회 청소년과 사람사랑 청소년폭력 예방재단 청소년흡연ㆍ 음주예방협회 (사)탁틴내일 (사)파라미타 청소년연합회 한국4-H본부 한국B.B.S 중앙연맹 한국YMCA 전국연맹 한국YWCA 연합회 한국걸스카우트 연맹 한국기독 학생회총연맹 (사)한국라보 (국제교류 홈스테이) 종로구 종로5가 중구 무교동 경기도 수원시 중구 명동2가 영등포구 당산6가 인천시 남구 강북구 미아3동 서초구 서초동 종로구 관훙동 서대문구 창천동 종로구 견지동 강동구 명일동 도봉구 도봉동 중구 소공동 중구 명동1가 종로구 안국동 종로구 연지동 중구 태평로 aiesec.or.kr childfund.or.kr 031) ~4 woorinuri.or.kr unesco.or.kr ~ ) imyc.co.kr nanumhaekgyo.org ~3 jikim.net ynsa.or.kr tacteen.net ~6 paramita.or.kr ~ bbs.or.kr ~5 ymcakorea.org ~7 ywca.or.kr ~7 girlscout.or.kr kscf.or.kr labo.or.kr 1. 국제 경영인 교환 개발 프로그램 2. 리더쉽 개발 프로그램 3. 국제 관심사 연구 세미나 프로그램 4. 각종 국제행사 파견 및 개최 1. 육아시설, 영유아 보육시설, 심신장애인 요양 시설, 특수학교 설치 운영 2. 아동과 가정 및 지역사회, 심신장애인 복지사업을 위한 사회복지관 운영 3. 요보호 아동을 위한 의료사업(병원 및 요양소), 국내 입양, 아동 학대 예방 사업 1. 청소년 금연학교 및 금연수련회, 건강캠프, 교육 교육, 건전한 여가생활 지도 2. 청소년 심성 계발을 위한 상담실 운영, 건전한 동아리 활동 3. 해외 수련활동 포함 동 하계 집단 수련활동, 장애인 등 사회복지 시설 운영 1. 청소년 국제교류 및 협력 활동 2. 청소년 국제 자원활동 파견 및 훈련 3. 청소년 관련 정보 교류 활동 4. 청소년 관련 연구 활동 5. 청소년 관련 출판 활동 6. 유네스코 클럽 활동 지원 육성 1. 인구, 가족계획, 모자보건, 청소년 성교육/성상담, 에이즈 예방 홍보 교육 사업 2. 미혼모 예방 및 사후관리 사업, 청소년을 위한 응급 피임 보급 사업 3. 가정복지 서비스(가족 보건사업 등) 및 관련 시설(보육 및 재가노인 복지 등) 1. 청소년 관련도서 및 간행물의 발간 홍보, 청소년 문제와 활동에 관한 연구 3. 청소년 수련활동 및 봉사활동, 우수 회원단체 모범청소년 및 지도자 표창 3. 청소년 지도자 연수 등 기타 청소년단체 육성에 필요한 사업 1. 청소년 복지 2. 청소년 문화 활동 3. 국제 교류 사업 1. 상담사업 : 전화상담, 면접상담, 방문상담, PC통신상담, 학교순회 집단상담 - 각종 심리검사, 학교 적응 프로그램 - 상담원 교육 및 상담 재교육 2. 학교폭력 예방 연구 및 프로젝트 3. 시민운동, 청소년지킴이봉사단 4. 청소년 지도자 교육 5. 지역사회 활동 사업 - 청소년 유해환경 감시활동 4. 학교폭력 예방을 위한 학부모 교육 청소년학과 대학생 실습지도 5. 청소년 문화 행사 및 일반사업 - 청소년사랑만들기 대축제 개최 6. 청소년수련시설 운영 사업 1. 술과 담배로부터 청소년을 보호하기 위한 홍보, 교육, 계몽운동 전개 2. 청소년 민주시민의식 함양, 국내외 유관단체와 정보 교환 및 협력 3. 청소년이 행복하 건강하게 자라는 환경 이루기 위한 제사업 1. 직장인, 학부모, 청소년 대상 성교육 교재 개발 및 성교육 활동 2. 한줄로 서기 운동, 딸 지키기 운동 등 사회운동 전개, 교육 개혁 운동 3. 힙합페스티벌, 아우성방송 페스티벌, 장애인 아우성대회 등 청소년문화 활동 1. 1문화재 1지킴이 운동, 문화재 모니터 활동, 우리역사 바로알기 운동 2. 청소년 유해환경감시단, 청소년 건강지킴이 운동, 헌혈 운동 3. 파라미타 청소년 전국연합 캠프, 자기내면 성찰을 위한 각종 심성개발 프로그램 4. 일본, 중국, 몽골, 캄보디아, 스리랑카 등 청소년 국제 교류 및 문화 탐방 1. 4-H 회원 교육 훈련 및 행사 2. 4-H 회의 과제활동자료 및 교육 지원 3. 농어촌청소년 교육훈련 프로그램 개발 4. 4-H 활동 홍보 신문, 간행물 발간 5. 4-H운동 기금 조성과 후원금 조달 6. 각국 4-H 단체 기술교류 및 정보 교환 1. B.B.S 운동(문제 청소년 선도운동)의 보급 및 홍보, 청소년 문제 연구 및 지도 2. 소외계층 청소년과 회원간 1:1 결연사업, 청소년 장학금 및 생계비 지원 3. 교육, 보호, 수용 등 복지시설의 설치 및 운영,. B.B.S 운동 유공자 표창 1. 국제 청소년지도자 훈련원, 종합사회복지관 건립 사업 2. 소비자보호위원회, 시민복지사업 - 외국인노동자인권위원회 3. 환경 문제 조사 연구 - 환경 교육 프로그램 및 정보 네트워크 4. 청소년 사업, 대학 YMCA 사업 5. 정보통신, 출판 사업, 캠프 운영 1. 민주시민정신 함양과 국가와 지역사회 발전을 위한 청소년 자원봉사활동 사업 지도 2. 건전 청소년 육성 및 선도와 복지에 관한 청소년 봉사활동 지도 3. 지역사회 발전과 복지증진 및 각종 공익분야를 위한 학생 자원봉사활동 사업 4. 공동체 생활의식 취와 올바른 가치관과 도덕성 함양, 학생 자원봉사활동 5. 건전한 문화예술 활동과 민족문화 창달에 관한 활동 6. 학생 자원봉사자의 국내 외 연수 및 교류활동에 관한 활동 1. 세계 걸스카우트 활동 협력 및 교류 2. 걸스카우트 대원의 교육과 훈련 3. 청소년 지도자 양성 및 연수 4. 청소년에 관한 연구 개발 사업 5. 지역사회 개발 사업 6. 도서 및 간행물의 발간과 보급 7. 회관, 훈련소, 야영장 등 청소년시설 8. 국가기관 또는 지방자치단체, 기타 유관기관 등으로부터의 위탁사업 9. 걸스카우트 활성화를 위한 장학사업 1. 자아성찰프로그램(MBTI, 애니어그램 등),. 인권 감수성 프로그램 2. 소수자 인권 관련 대화 프로그램, 여름 연합 농활, 지역사회 실천 프로그램 3. EASY-Net(에큐메니칼 청년 학생 네트워크), 양성평등 해외 NGO 현장 체험 4. 내몽 황사방지 워크 캠프, 아시아 NGO 인턴 활동 1. 다언어 가족 활동: 외국어 교육을 위한 음악, 율동, 연극, 게임 등 그룹활동 2. 방학 기간 외국 상호 방문으로 언어, 문화, 풍습 및 국제간 이해와 우정 도모 3. 민박 교류 : 외국인에게 민박 주선하여 한국의 문화와 전통을 해외에 소개 4. 라보단 : 학교내 라보 활동, 국제문화 이해, 국제예절 익히기, 국제교류 5. 야외 수련활동으로 자연과 벗하며 심신 건강 증진, 해외 청소년들과 우정 나눔 320 서울특별시교육연구정보원

329 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 단체명 주소 연락처 주요 활동 한국로타리 청소년연합 한국불교청년 지도자회 한국스카우트 연맹 (사)한국시민자 원봉사회 한국 우주소년단 한국유스호스텔 연맹 한국청소년 골프협회 한국청소년 발명영재단 (사)한국 청소년 보호육성회 한국청소년 복지진흥회 한국청소년 수련활동협회 (사) 한국청소년 순결운동본부 한국청소년스킨 스쿠버협회 한국 청소년연맹 한국 청소년연합 한국 청소년육성회 (사)한국 청소년재단 한국 항공소년단 종로구 당주동 종로구 사간동 영등포구 여의도동 마포구 연남동 종로구 혜화동 송파구 방이동 송파구 가락동 강남구 역삼동 성북구 안암동 강서구 방화3동 강동구 명일동 용산구 청파동 도봉구 쌍문동 동작구 신대방동 종로구 내수동 중구 수표동 서대문구 연희동 영등포구 양평동 rotarykorea.org cafe.naver.com/ tybulf civo.net yak.or.kr ~3 kyha.or.kr ~7 kyga.co.kr kyic.org youthboy.net kawpy.org youthgo.or.kr purelove.or.kr skinscuba.or.kr koya.or.kr greennet.org kays.or.kr ~6 dreamyouth.or.kr ~4 yfk.or.kr 1. 학교 또는 지역사회를 위한 봉사활동, 세계 이해와 평화를 위한 국제 봉사활동 2. 토론회, 학술회의, 세미나 개최, 외국 청소년 및 학생들과의 교류 3. 청소년의 정신적 수양과 신체단련을 위한 수련회 개최 1. 불교사상 연구와 다양한 프로그램을 통한 청소년 불자 육성 및 교육 2. 도서 및 간행물 발간, 전통예술활동, 사회복지사업과 영세민 구호 및 봉사활동 1. 국내 보이스카우트 활동의 주관 사업 2. 세계 스카우트활동 협력 교류 사업 3. 대원의 교육과 훈련, 지도자 양성 1. 생명운동- 환경, 평화, 여성, 교육 운동 2. 도덕성 회복 운동, 청소년 자원봉사 3. 사랑의Y 국제봉사단, 국제 자원활동 캠프, 4. 청소년 한마당, 유해환경 추방운동, 4. 전통문화 계승, 발전에 관한 사업 5. 환경보존과 자연보호에 관한 사업 6. 세계잼버리 대회 추진 5. 한 일Y 청소년협의회, 국제 학생교류사업, 국제 역사탐방, 대학생 문화포럼 6. 청소년 소비자 운동(아나바다장터) 7. 어린이집, 복지관, 일하는 여성의 집 1. 우주개발에 대한 관심과 도전의식을 심어줄 수 있는 우주과학활동 2. 정보화 마인드 형성 및 자질 함양을 위한 정보과학활동, 다양한 기초과학활동 3. 국제적 감각을 키우 폭넓은 지식과 견문을 수양하기 위한 국제교류 4. 탐구심을 키우 창의성을 계발할 수 있는 다양한 프로그램 개발 보급 5. 과학 청소년교육의 전문적 지도력 육성을 위한 지도자 연수 6. 건강한 신체와 강인한 정신력을 배양하 협동심을 키울 수 있는 캠프수련활동 7. 어머니들에게 배움의 기회 제공하 활동을 유도하는 우주정보어머니단 운영 1. 청소년프로그램(국가간 청소년교류, 독서문학기행, Youth Rally) 2. 국제교류프로그램(World Youth Rally), 3. 봉사활동프로그램 1. 청소년 골프선수 선발 및 육성, 골프 특기생에 대한 기술지원 및 장학금 지원 2. 국내외 청소년 골프전문기관 및 교육단체를 통한 국제적 교류활동 3. 청소년 골프와 건전한 문화정착을 위한 이벤트 및 토너먼트 개최 4. 골프의 전문성과 올바른 지식 이해를 위한 세미나 개최 및 아카데미 설립 1. 한국 청소년 발명영재단 운영을 통한 발명영재의 발굴 육성 지도 2. 발명영재교육 선발도구 교육과정 및 자료 개발, 국내외 창조활동 연수 참가 3. 발명영재단 지도자 양성을 위한 직무연수(60시간), 지도자 양성 연구대회 1. 심신단련을 위한 야외 수련활동 프로그램 개발 및 운영, 청소년 수련시설 운영 2. 국기 바로달기 운동과 무궁화 보급사업, 모범청소년, 효자, 효녀 선발 표창 3. 소외된 노인과 청소년간의 부모 맺어주기 운동, 4. 청소년 학원폭력 예방활동과 중도탈락자 대상 푸른사회문화교실 운영 5. 청소년 지도자 자체연수, 자원봉사자 교육 및 건전놀이 전통문화 연구 개발 6. 청소년 아마추어 무선교육 및 세계 아마추어 청소년과의 교류사업 7. 국제 청소년 정상캠프, 청소년 스포츠댄스 경연대회 및 레크레이션대회 연수 1. 청소년 복지사업 2. 청소년 체육사업 3. 청소년 문화사업 4. 새생활 마을 운영 5. 홍보사업 1. 청소년의 심신 수련활동, 올바른 가치관 형성을 위한 사업 3. 어려운 환경의 청소년들에 대한 선도와 복지활동 사업 4. 청소년들의 국내외 연수 및 교류 활동, 청소년 지도자 양성 사업 1. 청소년들의 순결 가치관 정립을 위한 강연 및 캠페인 2. 범국민적 성가치관 확립을 위한 학술세미나, 캠페인, 강연 3. 청소년의 순결 가치관 인성교육을 위한 교재 개발 보급 1. SI(스쿠버인터내셔널) 각 등급별 스킨스쿠버 다이버 자격증 발급 2. SI 청소년 스킨스쿠버 지도자, SI 스킨수영, 스노클링, 스킨다이빙 지도자 육성 3. SI 수난, 수중, 수상 안전요원 및 인명 구조요원 육성 1. 과학정보화 심포지엄, 독후감 경진대회, 컴퓨터 경진대회, 정보화 교육프로그램 2. 문화유적지 순례, 청소년문화 큰잔치, 단원 전진대회, 전국 청소년종합예술제, 3. 사회 봉사, 미아찾기 봉사활동, 현충일 안내 봉사, 환경보호, 지역문화 행사 4. 통일기원 나라사랑대행진, 청소년 국토열차대행진, 호국수련야영, 판문점 견학 5. 국제 친선 문화활동, 해외연수, 외국 청소년시설 견학, 주한 외국인 초청캠프, 지구촌 청소년 어울마당, 뒤뜰야영, 등반대회, 해양훈련 등 자기계발 활동 6. 민속놀이 경연대회, 전통문화교실, 예법교실, 우리문화 배우기, 탈춤놀이 등 1. 아동 청소년 사랑 범국민실천운동 대한민국의 약속' 전개 2. 한일 청소년 Green & Peace 캠프, 대한민국 청소년모의재판 겸 토론대회 3. 대한민국 청소년 문화경연대회, 전국학생 환경작품 공모대전 1. 청소년 지도 육성, 지도력 개발 2. 상담, 문화예술 활동, 선도활동 3. 외국 청소년 및 지도자, 단체 교류 1. 청소년 상담 서비스, 수련활동 사업 3. 청소년 정보화 사업 4. 청소년 상담원 교육, 육성사업 1. 항공우주과학에 관한 교육 및 훈련 2. 항공 우수사상 취를 위한 각종 행사 3. 항공 레저스포츠 보급 활동 4. 환경 보호 및 사회 봉사 활동 4. 청소년 자원봉사활동 5. 모범청소년 및 청소년 지도자 포상 6. 청소년 문제 조사 연구 및 출판 홍보 5. 청소년 문제 해결을 위한 조사 연구, 관련 세미나, 학술 활동 6. 청소년 관련 사업 수탁 운영 5. 회관, 훈련원 및 수련원 등 설치 관리 6. 항공우주과학 도서 및 간행물 발간 7. 국내외 청소년단체 협력 교류 활동 321

330 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 단체명 연락처 주요 활동 1. 해양정신에 입각한 청소년 건전 육성 2. 회관, 훈련소, 야영장의 설치 및 관리 3. 각종 해양 훈련 및 스포츠 활동 4. 국내 외 청소년단체 협력 활동 5. 해양사상 각종 행사지원 및 간행물 발간 6. 지역사회 봉사활동 4. 청소년 유해환경 방지를 위한 사업 5. 건전하 발전적인 청소년 육성 사업 6. 연구, 계도, 홍보, 전시 및 각종 행사 한국해양 소년단연맹 관악구 봉천6동 ~4 sekh.or.kr 한국향토사랑 청소년봉사단 인천시 연수구 032) ky.see21go.or.kr 1. 청소년 보호 및 육성에 관한 사업 2. 청소년 수련활동에 관한 사업 3. 청소년 단체활동 조직 육성 강화 (사)한국화랑 청소년육성회 송파구 석촌동 cceo.or.kr/kcya 청소년 심신 단련을 위한 수련(무술)대회 개최 나라사랑, 충효사상 취를 위한 청소년수련활동 운영 및 교재 발간 장애자, 재소자 및 출소자 등 불우청소년에 대한 갱생 보호 한민족 동질성 회복을 위한 남북청소년 교류 및 협력 해외 청소년단체와의 국제 교류 및 협력, 화랑도 무예 승단 심사 및 지도자 연수 한국환경 청소년단 경기도 양시 일산동 knature.or.kr 청소년에 대한 조직 수련활동 청소년들에게 환경 보호활동 국내외 청소년단체와의 연대활동 청소년 대상 환경교육 활동과 훈련 (사)한국환경 청소년연맹 종로구 숭인동 keya.or.kr 흥사단 322 주소 종로구 동숭동 ~4 yka.or.kr 서울특별시교육연구정보원 청소년단 지도자의 양성 및 연수 청소년 상담실 설치 운영 청소년 문화시설 및 확충 운영 관리 청소년 대상 장학사업 1. 환경보전 생활화를 위한 교육훈련 및 봉사활동, 청소년 환경보호 활동 2. 환경 문화 조사 및 평생교육의 기회 제공, 청소년 환경지도자 연수 및 양성 3. 국내외 환경 캠페인 전개, 친환경교육을 위한 교재, 교구, 자료 개발 공급 월례회, 수련회, 등산회 등을 통한 사회교육, 기관지 발간, 교양도서 발간 출판 청소년 장학사업, 건전한 가치관 및 시민의식 함양을 위한 청소년 교육 시민의 교양 증진과 전통문화 계승을 위한 문화활동 봉사적 생활체험과 시민의식 실천을 위한 사회봉사활동 도산 아카데미 연구원을 통한 민족문제 연구 및 실천활동 시민단체 및 사회단체와 연대 협력을 통한 시민운동

331 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 나. 청소년수련시설 및 청소년문화의집 (서울 경기권) 시도 시군구 읍면동 시설명 구분 시설종류 운영 단체 연락처 서울 강남구 수서동 수서청소년수련관 시립 수련관 (사)한기장복지재단 서울 강남구 역삼동 역삼청소년수련관 구립 수련관 (사)파라미타청소년협회 서울 강남구 청담동 강남청소년수련관 구립 수련관 (사)서울YWCA 서울 강동구 명일동 강동청소년회관 구립 수련관 (사)한국청소년연맹 서울 강북구 수유동 강북청소년문화의집 시립 문화의집 사회복지법인 혜명복지원 서울 강북구 수유동 강북청소년수련관 시립 수련관 사회복지법인 혜명복지원 서울 강북구 우이동 봉도청소년수련원 민간 수련원 (재)원불교유지재단 서울 강서구 발산동 강서청소년회관 구립 수련관 (사)흥사단 서울 강서구 화곡동 화곡청소년수련관 시립 수련관 강서구 시설관리공단 서울 강서구 방화동 국제청소년센터 민간 유스호스텔 한국청소년단체협의회 서울 관악구 신림동 관악청소년회관 구립 수련관 (사)온터두레회 서울 관악구 신림동 삼성산청소년수련관 민간 수련관 (재)천주교서울대교구유지재단 서울 광진구 광장동 광진청소년수련관 시립 수련관 (사)밝은청소년지원센터 서울 구로구 구로동 구로청소년수련관 시립 수련관 (사)대한불교조계종사회복지재단 서울 금천구 시흥동 금천청소년수련관 시립 수련관 금천구청 서울 상계동 노원청소년문화의집 시립 문화의집 (재)청소년폭력예방재단 서울 상계동 노원청소년수련관 시립 수련관 (재)청소년폭력예방재단 서울 도봉구 도봉1동 도봉숲속마을 민간 수련원 (재)송석문화재단 서울 도봉구 쌍문3동 쌍문동청소년랜드 구립 문화의집 한국청소년수련활동협회 서울 도봉구 쌍문4동 쌍문동청소년문화의집 구립 문화의집 한국청소년수련활동협회 서울 도봉구 창3동 창동청소년문화의집 구립 문화의집 (사)한국청소년마을 서울 도봉구 창4동 창동청소년수련관 시립 수련관 광운대학교 서울 동대문구 청량리 동대문청소년수련관 시립 수련관 (사)한국청소년수련활동협회 서울 동작구 사당동 사당청소년문화의집 구립 문화의집 (사)한국청소년행동과학문화원 서울 동작구 상도동 동작청소년문화의집 구립 문화의집 (사)동작문화원 서울 동작구 신대방 보라매청소년수련관 시립 수련관 (재)서울가톨릭청소년회 서울 동작구 신대방 청소년활동진흥센터 시립 특화시설 (사)한국청소년서울연맹 서울 마포구 성산동 마포청소년수련관 시립 수련관 학교법인 명지학원 서울 서대문구 연희동 서대문청소년수련관 시립 수련관 (사)한국청소년재단 서울 서대문구 충정로 서대문청소년문화의집 구립 문화의집 서대문구청장 서울 서초구 방배3동 방배청소년문화의집 구립 문화의집 (재)청소년폭력예방재단 서울 서초구 방배3동 방배청소년수련관 구립 수련관 (재)청소년폭력예방재단 서울 서초구 서초3동 서초청소년수련관 구립 수련관 (재)서울가톨릭청소년회 서울 성동구 금호동 성동청소년문화의집 구립 문화의집 서울YWCA ~9 서울 성동구 행당동 성동청소년수련관 시립 수련관 (재)서울가톨릭청소년회 서울 성북구 장위동 성북청소년수련관 시립 수련관 (사)한국청소년한마음연맹 서울 송파구 마천동 마천청소년수련관 시립 수련관 (재)의료법인일맥의료재단 서울 송파구 문정동 송파청소년수련관 시립 수련관 (재)대한예수교장로회서울노회 서울 송파구 방이동 서울올림픽파크텔 민간 유스호스텔 서울올림픽기념국민체육진흥공단 서울 양천구 목동 목동청소년문화의집 시립 문화의집 (재)대한불교조계종 유지재단 서울 양천구 목동 목동청소년수련관 시립 수련관 (재)대한불교조계종 유지재단 서울 양천구 신월3동 신월청소년문화센터 구립 문화의집 (재)한국천주교살레시오수녀회 서울 양천구 신월3동 살레시오교육회관 민간 수련관 (재)천주교살레시오 서울 영등포구 문래동 문래청소년수련관 구립 수련관 영등포구청장 서울 영등포구 신길동 영등포청소년문화의집 구립 문화의집 (재)청소년과 사람사랑 서울 영등포구 신길동 돈보스코청소년센터 민간 문화의집 (재)한국천주교살레시오

332 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 시도 시군구 읍면동 시설명 구분 시설종류 운영 단체 연락처 서울 영등포구 영등포 청소년직업체험센터 시립 특화시설 연세대학교 서울 영등포구 영등포 청소년성문화센터 시립 특화시설 (재)한국기독교청년회유지재단 서울 용산구 갈월동 청소년미디어센터 시립 특화시설 (재)청소년폭력예방재단 서울 용산구 이촌동 용산청소년수련관 구립 수련관 용산구시설관리공단 서울 은평구 응암동 은평청소년수련관 시립 수련관 (사)은평천사원 서울 종로구 명륜동 종로청소년문화센터 구립 문화의집 종로구시설관리공단 서울 중구 수표동 서울청소년수련관 시립 수련관 (사)한국청소년육성회 서울 중구 수표동 서울청소년문화의집 시립 문화의집 (사)한국청소년육성회 서울 중구 신당동 중구청소년수련관 구립 수련관 (사)대한청소년성경구락부 서울 중구 예장동 청소년문화교류센터 시립 특화시설 유네스코한국위원회 서울 중구 예장동 서울유스호스텔 시립 유스호스텔 (사)삼동청소년회 서울 중랑구 망우동 망우청소년수련관 시립 수련관 (사)삼동청소년회 서울 중랑구 면목동 중랑청소년수련관 시립 수련관 (사)한국청소년연맹 인천 강화군 강화읍 강화군청소년수련관 군립 수련관 군시설관리공단 인천 강화군 강화읍 강화군청소년문화의집 군립 문화의집 군시설관리공단 인천 강화군 길상면 강화청소년수련원 민간 수련원 조병돈 인천 강화군 남산리 강화남산유스호스텔 민간 유스호스텔 이인숙 인천 강화군 내가면 바다의별청소년수련원 민간 수련원 최기산 인천 강화군 내가면 강화유스호스텔 민간 유스호스텔 이경래 인천 강화군 선원면 강화성산청소년수련원 민간 수련원 최성규 인천 강화군 장화리 마니산청소년수련원 민간 수련원 윤성우 인천 강화군 하점면 서해청소년유스호스텔 민간 유스호스텔 재룡 인천 강화군 화도면 화도마니청소년야영장 민간 야영장 윤종식 인천 강화군 화도면 화도여차갯별나무청소년야영장 민간 야영장 장예경 인천 계양구 장제로 계양구청소년수련관 구립 수련관 인천시계양구시설관리공단 인천 남구 숭의동 인천광역시청소년회관 시립 수련관 인천시시설관리공단 인천 남동구 장수동 인천광역시청소년수련관 시립 수련관 인천시시설관리공단 인천 동구 송림동 동구청소년수련관 구립 수련관 (재)가톨릭아동청소년재단 인천 동구 송림동 동구청소년문화의집 구립 문화의집 (재)가톨릭아동청소년재단 인천 동구 송현동 화수청소년문화의집 구립 문화의집 (재)가톨릭아동청소년재단 인천 서구 가정3동 가정청소년문화의집 구립 문화의집 서구시설관리공단 인천 서구 연희동 연희청소년문화의집 구립 문화의집 서구시설관리공단 인천 서구 마전동 검단청소년문화의집 구립 문화의집 서구시설관리공단 인천 서구 원창동 서구청소년수련관 구립 수련관 서구시설관리공단 인천 연수구 동춘동 연수구청소년수련관 구립 수련관 (재)가톨릭아동청소년재단 경기 수원시 영통동 영통청소년문화의집 시립 문화의집 수원YWCA 경기 수원시 인계동 수원청소년문화센터 시립 수련관 수원시시설관리공단 경기 수원시 정자동 장안청소년문화의집 시립 문화의집 수원시시설관리공단 경기 시흥시 대야동 시흥시청소년수련관 시립 수련관 시흥시시설관리공단 경기 시흥시 정왕동 시흥청소년문화의집 시립 문화의집 시흥YMCA 경기 성남시 서현동 분당서현청소년수련관 시립 수련관 (재)성남시청소년육성재단 경기 성남시 신흥동 성남시수정청소년수련관 시립 수련관 (재)성남시청소년육성재단 경기 성남시 양지 양지동청소년문화의집 시립 문화의집 (재)성남시청소년육성재단 경기 성남시 정자동 성남시분당정자청소년수련관 시립 수련관 (재)성남시청소년육성재단 경기 성남시 하대원동 성남시중원청소년수련관 시립 수련관 (재)성남시청소년육성재단 경기 성남시 은행동 은행동청소년문화의집 시립 문화의집 (재)성남시청소년육성재단 경기 부천시 원미구 부천시청소년수련관 시립 수련관 (재)부천문화재단 경기 부천시 원미구 부천시산울림청소년수련관 시립 수련관 (재)부천문화재단 경기 부천시 원미구 부천여성청소년센터 시립 문화의집 (재)부천문화재단 경기 부천시 오정구 리울청소년문화의집 시립 문화의집 학교법인 가톨릭학원 서울특별시교육연구정보원

333 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 시도 시군구 읍면동 시설명 구분 시설종류 운영 단체 연락처 경기 부천시 소사구 송내동청소년문화의집 시립 문화의집 (재)부천YMCA 경기 안양시 부흥동 동안청소년수련관 시립 수련관 안양시청소년육성재단 경기 안양시 안양동 만안청소년수련관 시립 수련관 안양시청소년육성재단 경기 안양시 석수동 석수청소년문화의집 시립 문화의집 안양시청소년육성재단 경기 안양시 안양동 만안청소년문화의집 시립 문화의집 안양시청소년육성재단 경기 안양시 석수동 안양블루몬테리조트& 유스호스텔 민간 유스호스텔 엠코 경기 안산시 선감동 경기도청소년수련원 도립 수련원 (재)경기도청소년수련원 경기 안산시 선부동 안산시청소년문화의집 시립 문화의집 안산YWCA 경기 안산시 성포동 안산시청소년수련관 시립 수련관 (재)안산시청소년수련관 경기 안산시 일동 일동청소년문화의집 시립 문화의집 (재)안산시청소년수련관 경기 용인시 모현면 뉴라이프청소년수련원 민간 수련원 정사무엘 경기 용인시 보라동 한국민속촌유스호스텔 민간 유스호스텔 조원관광개발 경기 용인시 삼가동 용인시청소년수련관 시립 수련관 (사)열린청소년육성회 경기 용인시 신갈동 신갈청소년문화의집 시립 문화의집 (재)대건청소년회 경기 용인시 양지면 용인시청소년수련원 시립 수련원 용인시시설관리공단 경기 용인시 양지면 파인유스호스텔 민간 유스호스텔 파인리조트 경기 용인시 양지면 한터캠프청소년수련의집 민간 수련원 김용실 경기 용인시 원삼면 둥지골청소년수련원 민간 수련원 (사)삼동청소년회 경기 용인시 지곡동 용인자연수련원 민간 수련원 김주혜 경기 용인시 포곡읍 홈브리지캐빈유스호스텔 민간 유스호스텔 삼성애버랜드 경기 용인시 포곡읍 홈프리지힐사이드호스텔 민간 유스호스텔 삼성애버랜드 경기 용인시 포곡읍 스위트유스호스텔 민간 유스호스텔 조영희 경기 평택시 팽성읍 팽성청소년문화의집 공공 문화의집 평택YFC 경기 평택시 원평동 원평청소년문화의집 공공 문화의집 평택YMCA 경기 평택시 이충동 북부청소년문화의집 공공 문화의집 평택YFC 경기 평택시 안중면 안중청소년문화의집 공공 문화의집 평택YMCA 경기 평택시 합정동 평택시청소년문화센터 공공 수련관 (재)평택시청소년재단 경기 평택시 진위면 무봉산청소년수련원 공공 수련원 (재)평택시청소년재단 경기 평택시 청북면 서평택 아츠벨리유스호스텔 민간 유스호스텔 서정자 경기 광명시 광명동 광명5동청소년문화의집 공공 문화의집 사)좋은친구들 경기 광명시 광명동 광명1동청소년문화의집 공공 문화의집 사)좋은친구들 경기 광명시 하안동 근로청소년복지관 공공 특화시설 (사)한국청소년연맹 경기 군포시 당동 당동청소년문화의집 시립 문화의집 군포시민의모임 경기 군포시 산본동 광정동청소년문화의집 시립 문화의집 (사)좋은친구들 경기 군포시 산본동 군포시청소년수련관 시립 수련관 (재)군포시청소년수련관 경기 화성시 동탄면 새싹동산청려수련원 민간 수련원 사회복지법인 한국사회봉사회 경기 화성시 서신면 하내테마파크 민간 수련원 전학열 경기 화성시 활초동 남양한울수련원 민간 수련원 임화순 경기 화성시 병점동 화성시청소년수련관 시립 수련관 최영근 경기 이천시 호법면 유네스코평화센터 민간 수련원 한국유네스코위원회 경기 이천시 마장면 청학서당예절교육수련원 민간 수련원 서재옥 경기 이천시 호법면 덕평수련원 민간 수련원 신한개발 경기 이천시 호법면 앤탐슨아카데미 민간 수련원 이관응 경기 이천시 부발읍 부발청소년문화의집 시립 문화의집 BBS이천시지회 경기 이천시 창전동 창전청소년문화의집 시립 문화의집 BBS이천시지회 경기 김포시 대곶면 김포로그밸리청소년수련원 민간 수련원 김형금 경기 김포시 사우동 사우청소년문화의집 시립 문화의집 김포시시설관리공단 경기 김포시 월곶면 김포시청소년수련원 시립 수련원 김포시시설관리공단 경기 김포시 통진읍 통진청소년문화의집 시립 문화의집 김포시시설관리공단

334 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 시도 시군구 읍면동 시설명 구분 시설종류 운영 단체 연락처 경기 김포시 하성면 김포승마유스호스텔 민간 유스호스텔 최영태 경기 광주시 도척면 중앙(곤지암)야영장 민간 야영장 (재)한국스카우트재단 경기 광주시 실촌읍 곤지암청소년수련원 민간 수련원 올림픽관광 경기 광주시 퇴촌면 경기도우산청소년야영장 도립 야영장 (재)대건청소년회 경기 안성시 낙원동 안성청소년문화의집 시립 문화의집 안성시시설관리공단 경기 안성시 보개면 엄마청소년수련원 민간 수련원 임계두 경기 하남시 덕풍동 덕풍2동청소년문화의집 시립 문화의집 청소년비젼센터 경기 의왕시 천동 의왕시청소년수련관 시립 수련관 (사)열린청소년육성회 경기 여주군 북내면 여주군청소년문화의집 군립 문화의집 여주군 경기 여주군 강천면 여주청소년수련원 민간 수련원 홍영광 경기 여주군 능서면 비전빌리지유스호스텔 민간 유스호스텔 마임 경기 여주군 여주읍 여주황학산유스호스텔 민간 유스호스텔 신재운 경기 여주군 점동면 여주리치빌리지청소년수련원 민간 수련원 최캐빈경남 경기 양평군 양평읍 양평군청소년문화의집 군립 문화의집 (사)해병대양평군전우회 경기 양평군 옥천면 양평군청소년수련원 공공 수련원 (재)한국농촌문화연구회 경기 양평군 용문면 파라다이스청소년수련원 민간 수련원 윤천욱 경기 양평군 청운면 청운인성수련원 민간 수련원 이강조 경기 양평군 지평면 미리내청소년수련원 민간 수련원 미리내 경기 양평군 단월면 양평유스호스텔 민간 유스호스텔 대세 경기 가평군 북면 그린스포청소년수련원 민간 수련원 이건혁(예소교역) 경기 가평군 북면 그린캠프유스호스텔 민간 유스호스텔 양재철 경기 가평군 북면 드림아일랜드청소년수련원 민간 수련원 김재용(하나레저) 경기 가평군 북면 영안청소년수련원 민간 수련원 양병희(대한예수교영안교회) 경기 가평군 북면 용두암청소년수련원 민간 수련원 김성석 경기 가평군 상면 가평청소년수련원 민간 수련원 남상환 경기 가평군 상면 서울시학생교육원 교육청 수련원 서울특별시교육청 경기 가평군 상면 여산청소년수련원 민간 수련원 차기원 경기 가평군 설악면 청심국제청소년수련원 민간 수련원 청심국제문화재단 경기 가평군 청평면 가평유스호스텔 민간 유스호스텔 임문갑, 장명순 경기 가평군 청평면 브띠프랑스청소년수련원 민간 수련원 한홍섭(에프엔에프) 경기 가평군 청평면 상천에덴유스호스텔 민간 유스호스텔 김해성(한국기독교에덴성회) 경기 가평군 하면 연인산청소년수련원 민간 수련원 윤인호 경기 가평군 하면 코스모피아청소년수련원 민간 수련원 이세영 경기 가평군 북면 연인산캠핑장 군립 야영장 가평군시설관리공단 경기 양시 양동 양유스호스텔 민간 유스호스텔 김인옥 경기 양시 성사동 양시청소년문화의집 시립 문화의집 (재)양문화재단 경기 양시 성석동 중산힐스청소년수련원 민간 수련원 중산힐스 경기 양시 원당동 서삼릉청소년야영장 민간 야영장 (사)한국스카우트연맹 경기 양시 토당동 양시청소년수련관 시립 수련관 (재)양YMCA 경기 양시 풍동 서울YMCA일산청소년수련원 민간 수련원 (재)서울YMCA 경기 과천시 문원동 과천시청소년수련관 시립 수련관 과천시 경기 구리시 인창동 구리시청소년수련관 시립 수련관 (재)구리시청소년수련관 경기 남양주시 수동면 수동유스타운 민간 수련원 박원희 경기 남양주시 수동면 우리마을수련원 민간 수련원 김영일 경기 남양주시 평내동 백봉스포월드청소년수련원 민간 수련원 선암산업개발 경기 남양주시 화도읍 국제광림비전랜드 민간 수련원 광림교회 김정석 경기 동두천시 상패동 동두천시청소년문화의집 시립 문화의집 동두천시장 경기 양주시 광적면 딱따구리청소년수련원 민간 수련원 신필호/신평호 경기 양주시 덕계동 양주시청소년수련관 시립 수련관 양주시시설관리공단 경기 양주시 백석읍 송추유스호스텔 민간 유스호스텔 이충렬외2인 서울특별시교육연구정보원

335 Ⅳ. 창의적 체험활동 지역자원 목록 시도 시군구 읍면동 시설명 구분 시설종류 운영 단체 연락처 경기 양주시 어둔동 한마음청소년수련원 민간 수련원 (재)천주교의정부교구유지재단 경기 양주시 장흥면 샬롬유스호스텔 민간 유스호스텔 (재)기독교대한가림유지재단 경기 연천군 군남면 군남청소년수련원 민간 수련원 명진기업 경기 연천군 연천읍 연천군청소년수련관 군립 수련관 사회복지법인 분당사회관 경기 연천군 장남면 임진강유스호스텔 민간 유스호스텔 박찬명 경기 오산시 대원동 오산남부청소년문화의집 시립 문화의집 학교법인 강남대학교 경기 의정부시 의정부동 의정부시청소년회관 시립 수련관 의정부시설관리공단 경기 파주시 광탄면 대한청소년수련원 민간 수련원 오희택 경기 파주시 광탄면 자연문화체험수련장 민간 야영장 (사)이시대의 좋은소리 경기 파주시 교하읍 교하청소년문화의집 시립 문화의집 파주YMCA 경기 파주시 금촌동 금촌청소년문화의집 시립 문화의집 파주문화원 경기 파주시 문산읍 문산청소년문화의집 시립 문화의집 파주문화원 경기 파주시 조리읍 영산수련원 민간 수련원 (재)순복음선교회 경기 포천시 소흘읍 포천시청소년문화센터 시립 수련관 포천시청 경기 포천시 선단동 경기도학생포천야영장 교육청 야영장 포천교육청 경기 포천시 관인면 아침햇살청소년수련원 민간 수련원 바로교육문화 경기 포천시 내촌면 베어스타운유스호스텔 민간 유스호스텔 양상욱 경기 포천시 소흘읍 광림유스호스텔 민간 유스호스텔 광림복지재단 경기 포천시 신북면 포천염광수련원 민간 수련원 신한개발 경기 포천시 영북면 산정호수유스타운 민간 수련원 이종욱 경기 포천시 영북면 은곡유스타운 민간 수련원 이경옥 경기 포천시 이동면 (사)한국청소년한마음연맹 청소년수련원 민간 수련원 (사)한국청소년 한마음연맹 경기 포천시 이동면 이동청소년수련원 민간 수련원 이동청소년수련원

336 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 참 문헌 강원도교육과학연구원(2006). 초등학교 진로지도 자료. 진학진로정보센터 경기도교육정보연구원(2002). 나의 교육 길라잡이 교육과학기술부(2007~2009). 2006, 2007, 2008 전국 100대 교육과정 우수학교 사례집 교육과학기술부(2009). 2008~2009년 교육기본통계 조사. 교육과학기술부(2009). 전국 초 중 학교교육과정 자율화 우수학교 자료집 교육과학기술부(2009). 창의적 체험활동. 교육과학기술부 시 제 호. 별책 18호 교육과학기술부(2009). 초 중등학교 교육과정 총론. 교육과학기술부 시 제 호. 별책 1호 교육과학기술부(2009). 특별활동 초등학교 교사용 지도서 교육과학기술부(2010) 개정 교육과정 적용을 위한 학교 교육과정 편성 운영 매뉴얼 교육과학기술부(2010). 초 중 등학교 창의적 체험활동 교육과정 해설 교육과학기술부(2010). 특별활동(계발활동) 초등학교 교사용 지도서 교육과학기술부 문화체육관광부(2010). 창의성과 인성 함양을 위한 초 중등 예술교육활성화 기본방안' 교육인적자원부(2003). 초등학생용 양성 평등한 진로 지도 프로그램. 사회교육문화사 교육인적자원부(2007) 2006 전국 100대 교육과정 우수학교 사례집 김기헌 최창욱(2010). 창의적 체험활동 활성화를 통한 청소년 핵심역량 강화. 서울: 한국청소 년정책연구원 김정주 외(2003). 지역사회에서 청소년 동아리활동 실태와 지원방안 연구. 서울: 한국청소년개 발원. 모상현 외(2009). 국제기준 대비 한국 아동 청소년의 인권수준 연구 IV. 생존권 보호권 인권 실태조사. 서울: 한국청소년정책연구원 박선영(2007). 영국 청소년 자원봉사활동 활성화 정책. 한국청소년진흥센터 편. 해외 청소년 자 원봉사활동 정책 동향. 서울: 한국청소년진흥센터. 박제윤 외(2009). 창의적 체험활동 운영방안 포럼. 한국교육과정평가원 보건복지가족부(2009) 청소년백서. 서울: 보건복지가족부 삼미재단(2007). 초등학생 자원봉사 통합지도 지침서 서울특별시교육연구정보원(2010). 초 중 학교교육과정 편성 길라잡이 서울특별시교육청(2010). 창의적체험활동 종합지원시스템 연수 자료집 서울특별시교육청(2010). 청소년 진로컨설팅 캠프 자료 서울특별시교육청(2010). 초 중 학교교육과정 편성 운영 지침 서울특별시교육청(2009~2010). 2008, 2009 중 등학교 특별활동 우수사례집 서울특별시교육청(2010). 2010학년도 중 등학교 학생 봉사활동 지도서 328 서울특별시교육연구정보원

337 참문헌 서울특별시교육청(2009). 입학사정관제, 예비대학생을 향한 서울교육의 약속 서울특별시교육청(2004). 학생자치활동 지도자료집 오자와 와타루(2007). 일본 청소년자원봉사 정책의 현재. 한국청소년진흥센터 편. 해외 청소년 자원봉사활동 정책 동향. 서울: 한국청소년진흥센터. 이규은(2004). 특별활동 교육과정의 이론과 실제. 서울: 동문사. 이미숙 외(2010). 학교 교육과정 자율화 추진에 따른 교육과정 포럼 운영 보서. 한국교육과 정평가원 이민희 외(2005). 청소년정책과 학교교육정책의 연계 협력 방안 연구. 청소년활동의 연계 협 력을 중심으로. 서울: 한국청소년개발원. 일본 문부과학성 초 중 등학교 교육과정 전명기(2007). 한국 청소년활동의 경향과 청소년자원봉사활동. 한국청소년진흥센터 편. 해외 청 소년 자원봉사활동 정책 동향. 서울: 한국청소년진흥센터. 최창욱 외(2009). 지역사회 아동 청소년 인프라 활용방안 연구. 학교와의 연계를 중심으로. 서 울: 한국청소년정책연구원 통계청(2009). 청소년통계. 서울: 통계청. 한국용정보원(2009). 초등학교 진로와 직업. 중앙교육진흥연구소 한국과학창의재단(2010). 전국 초 중 창의 인성교육(비교과 영역) 우수사례 모음 한국교육개발원(2010). 한국교육정책연구협의회 제3회 월례토론회 자료 창의 인성교육 강화방안 한국문화예술교육진흥원 아르떼진( 한국문화예술교육진흥원(2006). 학교 문화예술교육 모두가 함께 하 있습니다. 한국문화예술교육진흥원(2008). 문화예술교육, 예술꽃을 피우다 - 베네수엘라 음악교육시스템 엘 시스테마를 통해 바라본 문화예술교육의 재발견 한국문화예술교육진흥원(2008). Art Educator(나는 예술강사) 한국직업능력개발원(2009). 제4차 미래교육공동체포럼 학교의 지역자원 활용 활성화 방안 한국직업능력개발원(2009). 공부가 참 재미있는 초등 교과통합 진로교육 한국직업능력개발원(2010). 교육과정과 연계된 진로교육 운영모델 구축(II). 서울: 한국직업능력 개발원 한국직업능력개발원(2010). 제3차 미래교육공동체포럼 창의인재 육성을 위한 진로교육의 주요 실천방안 한국청소년개발원 편(2005). 청소년 자원봉사 및 동아리활동론. 서울: 한국청소년개발원. 홍후조 외(2009) 개정 교육과정 창의적 체험활동 시안 개발 연구. 교육과학기술부 위탁 과제연구 329

338 이 책을 만든 사람들 기획 총괄 황규선 서울특별시교육연구정보원 교육과정자료지원부장 임유원 서울특별시교육연구정보원 교육연구사 자문 위원 김승보 한국직업능력개발원 진로정보센터 소장 김진숙 한국교육과정평가원 연구위원 박제윤 영등포등학교 교장 소경희 서울대학교 사범대학 교육학과 교수 소진형 교육과학기술부 교육과정기획과 교육연구사 이광우 한국교육과정평가원 연구위원 이규은 동서울대학교 교양학과 교수 연구 집필 위원 기영준 한국문화예술교육진흥원 학교교육팀장 이동엽 경북대학교 중등교육연구소 연구위원 이민희 평택대학교 청소년복지학과 교수 전명기 한국청소년활동진흥원 창의활동지원실장 최창욱 한국청소년정책연구원 선임연구위원 강진자 경기상업등학교 교사 김선미 신림중학교 교사 김정훈 서울사대부설등학교 교사 남미숙 서울동의초등학교 교감 문성환 서울탑동초등학교 교사 안연순 광남중학교 교사 오현주 서울강남초등학교 교사 이승우 서울선유초등학교 교사 전영숙 동마중학교 교감 홍난희 원묵등학교 교사 검토 위원 박인규 청담등학교 교감 이옥경 구의중학교 교사 진동섭 영동일등학교 교감 송정기 서울삼정초등학교 교장 이호둔 신월중학교 교감 홍경희 서울매동초등학교 교감 편집 위원 박명갑 은평메디텍등학교 교사

339 창의적 체험활동 교육과정 편성 운영 안내서 더불어 사는 삶, 미래를 여는 힘 2010년 8월 30일 인쇄 2010년 8월 30일 발행 발행인 : 김 홍 섭 발행처 : 서울특별시교육연구정보원 서울시 중구 회현동 1가 Tel: (대표) 인쇄처 : 경성문화사 Tel:

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