2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 2 정답 : ᄀ학교장, ᄂ 15일 1) 교재 : 정혜영의전문상담심화이론편 2, 학교상담심화 295p 2) 설명 : 학폭문제는항상법안이개정될때문제가출제되어왔다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 전문상담교사는학교의장및자치위원회의요
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- 해미 시
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1 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 학년도중등교사임용전공시험 / 전문상담과목적중자료 / 박문각정혜영 총평 : 2018 학년도임용시험대비, 2017 년강의에서수 차례강조했던대로 2018 학년도문제가출제되었 습니다! < 전공 A > 첫째, 새로시험범위에추가된과목에서문제가출제될경우, 개념문제가주로출제가될것이며, 광범위한영역에서개념문제가출제될것이니, 개념위주의키워드중심으로공부를하여라! 둘째, 새로운출제영역은주로개념위주문제로출제될것이며, 기존출제영역에서반복출제되는경우, 심화된문제형태로출제될것이므로, 기출영역에근거하여문항난이도를예상하여라! 셋째, 새로운교과목에서출제되는비율은아무리많아도 30% 를넘을수없으므로기존과목에충실하면 70% 는맞을수있다! 예상대로, 새로운교과목에선이상심리학 ( 해리장애1) / 학습심리학 ( 수행목표지향및숙달목표지향1) / 청소년심리학 ( 자기중심성하위개념 1) + 심리학개론 ( 페스팅거의인지부조화1) 등 3문제가량출제되었다고볼수있습니다! 다음은, 전공 A, B 각문제별로적중된세부내용입니다. 전체적으로 1 문제를제외하곤교재내용범위안에서문제가출제되었으며, 기출문제분석강의에서예상한출제경향성이적중되어출제되었습니다. 다음은교재및보충자료의일부만을근거자료로제공하고있으므로, 자세한내용을참조하고싶으실경우 2018학년도기출문제해설강의를들으시길바랍니다. 정답 : 탈숙고 ( 반성제거 ) 1) 교재 : 정혜영의전문상담심화이론편 1, 상담이론과실제심화 137p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 의미치료에서아직중요한부분은출제되지않았으므로주요개념과기법에서출제될가능성이있다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 탈숙고혹은반성제거 (de-reflection). 지나친의도와같이지나친숙고로인한기대불안의악순환에서벗어나게하기위한것으로지나친숙고는자발성과활동성에방해가되는데, 이러한숙고를상쇄시켜자발성과활동성을회복시키는것을뜻함.
2 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 2 정답 : ᄀ학교장, ᄂ 15일 1) 교재 : 정혜영의전문상담심화이론편 2, 학교상담심화 295p 2) 설명 : 학폭문제는항상법안이개정될때문제가출제되어왔다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 전문상담교사는학교의장및자치위원회의요구가있는때에는학교폭력에관련된피해학생및가해학생과의상담결과를보고하여야한다. / 학교의장은교감, 전문상담교사, 보건교사및책임교사 ( 학교폭력문제를담당하는교사를말한다 ) 등으로학교폭력문제를담당하는전담기구 ( 이하 " 전담기구 " 라한다 ) 를구성하며, 학교폭력사태를인지한경우지체없이전담기구또는소속교원으로하여금가해및피해사실여부를확인하도록한다. / 자치위원회는제1항또는제2항에따른조치를요청하기전에가해학생및보호자에게의견진술의기회를부여하는등적정한절차를거쳐야한다. 정답 : 거울기법 1) 교재 : 정혜영의전문상담심화이론편1, 상담이론과실제심화 200p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 사이코드라마의경우 2016년에구성요소에서문제가출제되었으므로다음에출제될경우, 심리극치료의기법에서문제가출제될가능성이많다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 거울기법 (Mirror) 보조자아가주인공의모습을관찰하여주인공의행동방식, 표현방식, 생활방식등을똑같이연기함으로써주인공이자신의모습을객관적으로바라보고느낄수있도록도와주는기법이다.
3 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 3 정답 : 이인증 1) 교재 : 심화이론강의중제공된이상심리학교재 57p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : DSM-5 진단기준을외우는것은매우중요하다. 특수아상담, 이상심리, 심리검사까지모두 DSM-5 진단기준에따라문제가출제가될수있다. 3) 해당교재및보충자료내용 : A. 이인증, 비현실감또는 2가지모두에대한지속적이고반복적인경험이존재한다. 이인증은비현실감, 분리감또는자신의사고, 느낌, 감각, 신체나행동에관하여외부의관찰자가되는경험 ( 예, 인지적변화, 왜곡된시간감각, 비현실적이거나결핍된자기, 감정적또는신체적마비 ) / B. 이인증이나비현실감을경험하는중에현실검증력은본래대로유지된다. / C. 증상은사회적, 직업적, 또는다른중요한기능영역에서임상적으로현저한고통이나손상을초래한다. 정답 : 차별강화 1) 교재 : 정혜영의전문상담기본이론편1, 상담이론과실제 126p, 보충자료 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 행동주의에서기법은언제나중요하다. 그러나반복출제되는영역이므로디테일한부분에서출제될가능성이높으므로개념, 각기법절차, 장점과유용성등을알아둬야한다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 차별강화 (differential reinforcement) 란부적응행동을줄이기위해서가장많이사용되며, 간접적으로바람직하지못한행동을감소시키는전략. 감소표적행동대신증가표적행동을강화시킴. 조작적조건화형성. 상반행동차별강화, 경쟁행동차별강화, 타행동차별강화, 저비율행동차별강화설명등
4 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 4 로기법을중요하게봐야한다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 회원재구성 (re-membering). 회원자격을검토하는과정에서, 정체성과지식 / 기술에관한이야기가상세하게탐색된다. 이과정에서의미있는발견, 깨달음, 결론, 문제해결경험등다양한것이풍부하게기술된다. 회원재구성대화는수동적회상이아니라내담자인생에서의미있는정체성이나인물과의도적인만남을갖기위해서다. 정답 : 회원재구성 1) 교재 : 정혜영의전문상담심화이론편1, 가족상담심화 249p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 이야기치료에서최근 2년간출제된적이없으므로출제될가능성이높다. 이야기치료는기법에서아직출제되지않은부분이많으므
5 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 5 정답 : ᄀ독단 ( 지배 ) ᄂ순응 ( 복종 ) 1) 교재 : 정혜영의전문상담심화이론편1, 집단상담심화 30p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 집단상담문제는코리에서다수출제되어왔다최근얄롬의이론에서출제율이높아지고있으므로얄롬의저서 집단정신치료의이론과실제 를읽어볼필요가있다. 다음자료는얄롬과레스츠의경우, 집단상담진행전에집단구성원의집단상호작용을예측하기위해제시되고있는진단척도이다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 대인관계적질환분류체계로서, 다음원은대인관계척도 (INventory of INterpersonal Problems, IIP) 모형이다. 즉대인관계원을통한연구 정답 : ᄀ관심, ᄂ통제 1) 교재 : 정혜영의전문상담심화이론편 2, 진로상담심화 102p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 사비카스의진로적응차원도표는문제로출제되기매우좋고, 최신이론경향인사회구성주의이론을바탕으로한진로이론이므로언제고출제될가능성이높으므로꼭알아줘야한다. 처음출제되는이론이므로기입형 회피적인집단원은다른집단원들을보다적대적으로경험하였다. 불안하거나관계에집착하는집단원들은다른집단원들이친절하다고보았다. 문제가출제될가능성이높다. 3) 해당교재및보충자료내용 : < 진로적응도차원 > 독단적인개인들은집단참여에저항하고집단을평가절하한다. 질문 미래가 있는가? 누가내 미래의 주인인가? 진로 문제 무관 심 미결 정 적응 차원 태도와 신념 역량 관심계획적인계획하기 통제결정적인결정하기 대처행동 알아차리는 관여하는 준비하는 주장적인 훈육된 의도적인 관계측면의존적독립적 개입방향성을잡는활동의사결정연습 Savickas, 2005
6 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 6 정답 : ( 나 ), 비자발적으로신청한학생도부모이외에학생에게동의서를받아야한다. ( 라 ) 중간에그만둘경우, 사전에알려야한다는안내를해야하며, 본인이연락없이중단하였을경우, 연락을취하여중단의사를명확히확인하고중단하는이유, 참여기회를다시한번제안하여야한다. 1) 교재 : 정혜영의전문상담기본이론편1, 집단상담기본 293~294p, 296p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 윤리문제는취지의의미에서라도, 항상 1문제씩꼭출제가된다. 윤리는매년반복출제되므로다양한문제유형에대해대비할필요가있다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 지도자는사전동의를통해집단원들에게집단참여자로서의권리와책임둘다를인식하도록해준다. 지도자는집단원들에게집단에참여하여그일부가되면어떤일이일어나는지를각별히유의해서알려주어야한다. 지도자는집단초기에집단을중도에그만두는절차에대해모든집단원들에게설명해야한다. 집단원은집단을떠날권리가있지만, 최종결정을내리기전에집단지도자와다른이들에게알리는것이중요하다. 정답 : 기적질문, 사용목적첫째, 자신의문제가절대해결되지않는다고믿는내담자에게과거와현재의문제와떨어져서자유롭게생각하도록한다. 사례에서, 슬기는초등학생때부터왕따였으며, 자신이노력을해봤자소용없을것이라고말하고있다. 둘째, 과거와현재문제에서벗어나미래에대한관심을돌리게함으로써해결책을강구하게한다. 사례에서상담교사가기적질문을한후, 슬기는놀이공원에서친구들과놀고, 수다도떨며, 아이스크림도먹는장면을상상한다. 셋째, 긍정적인장면을상상케해행동목표를설정하고구체적인행동방향을설정하게한다. 사례에서, 친구들과놀이공원에서놀고, 수다떨고, 아이스크림을먹겠다는상상에서슬기의행동목표를발견할수있다. 1) 교재 : 정혜영의전문상담심화이론편1, 가족상담심화 231p
7 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 7 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 해결중심상담이론에서기법문제는출제될만큼출제됐다. 기법문제가또출제된다면사용기법의목적, 효과와한계점, 적용시점, 특징등이반드시서술형으로함께출제될것이다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 기적질문. 만약기적이일어나서문제가하루아침에해결된다면문제가해결되었다는것을어떻게알수있을까요? 그리고무엇이다를까요? 기적질문의목적은내담자가변화의가능성에대해제한없이자유롭게생각할수있게한다. 내담자가과거와현재의문제에서벗어나좀더만족스러운삶을살수있는미래로관심을돌리게한다. 즉, 문제자체를제거시키거나감소시키지않고문제와떨어져서해결책을상상하게하는것. 기적질문의사용시점은내담자스스로문제가절대로변화하지않을것이라고믿으며, 희망이없다고볼때, 성공적인경험이없고강점이없다고생각하고문제중심적인대화가계속될때, 미래에대하여부정적으로생각하여목표설정이어려운경우. 기적질문의효과는변화하기원하는것을스스로발견하게하고문제에대한집착으로벗어나게한다. 내담자가바꾸고싶어하는것을스스로설명하게하여문제에대한집착에서벗어나해결중심영역으로들어가게한다. 기적질문의강조점은예외적인것을발견하도록돕는것. 긍정적인장면을상상하도록하여목표를설정. 상담목표를설정하기까지상담초기에사용. 상담과정에서반복적으로사용하지않는다. 내담자의기적상황이추상적이거나모호하며비현실적일때이를구체적이고행동적이며작은것으로바꾸어줄수있어야한다. 정답 : 지수는숙달목표지향유형이며, 주호는수행목표지향유형이다. 숙달목표지향 유형은, 내재적이유로노력을하며, 학습하고숙달하는것을중요하게여기며도전적 과제를시도한다. 지수는과제의정보를얻으려는적극적노력을하며, 동영상제작이라
8 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 8 는새로운과제를잘만들어보기위해동영상을몇편찍어보는등학습과숙달을위해노력하고도전적과제를흥미를가지고시도한다. 수행목표지향유형은, 자신의능력과역량을입증하고타인과비교하여잘하는것을중요하게여기며새로운과제와위험부담, 실패를회피하는특징이있다. 주호는동영상제작을해본적이없어과제수행이두렵고, 혼자못하는것을자존심상해하며, 중요한역할을맡지못하면아버지를실망시켜버릴까봐염려하고있다. 1) 교재 : 심리학개론강의동기심리학보충자료카페게시 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 심리학개론은새롭게추가된과목이므로어느영역에서어떻게문제가나올지모르므로영역을넓혀한번이라도눈에익혀두는것이필요하다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 에임즈와아처 (Ames & Acher, 1988) 의목표종류 1 숙달목표지향성 (mastery goal orientation) : 과제자체에가치를두고이를목표로삼는것. 과제를수행하는목표가과제에대한이해와습득, 숙달로자신의능력향상에관심을두는경향 2 수행목표지향성 (performance goal orientation) : 능력에대한타인의인정과같은과제외적인것에가치를두는것. 남보다우수하고경쟁에서이기고최고가되는것을목적으로삼는것. ( 나 )
9 2018학년도 전문상담 적중률 / 박문각 정혜영 9 정답 : 압력, 주제, 현서의 욕구는 마음에 들지 않는 사람에게 바로바로 거친 언행과 폭력적 행동을 표출하고 싶어한다는 것이다.(공격적 욕구) 현서의 압력은 아버지 가 야단과 처벌을 자주 행했으며, 가부장적이라 아이들이 대드는 것을 용납하지 않고, 아이들의 생각을 무시하며 장손은 강하고 위엄이 있어야 한다고 가르쳐서 현서가 동생 을 때리는 것을 허용한 것이다. 이러한 욕구와 압력이 상호작용(융합)하여 주제가 형성 되었으며, 현서의 주제는 자신의 지시를 따르지 않을 경우, 공격적인 행동을 하며 타인 의 생각과 감정을 무시하는 것이다. 1) 교재 : 정혜영의 전문상담 심화이론편1, 성격심리학 심화 54p 2) 이론 및 기출문제 분석 강의 중 설명 : 머레이의 성격이론에선 주로 콤플렉스 개념이 출제되어 왔다. 아직 머레이 이론의 핵심인 욕구-압력-주제가 출제된 적이 없고, 사례와 함께 출제되기가 매우 좋은 내용이므로 서술형 문제로 출제될 가능성이 높다. 3) 해당 교재 및 보충자료 내용 : 주제는 개인적인 요인인 욕구와 개인의 행동에 요구하고 강요하는 환경적 요인인 압력을 결합시킨 것. 즉, 욕구와 압력이 결합 하고, 융화하고, 상호작용하여 주제를 형성한다. 정답 : 지적장애, 진단기준이 되는 적응기능 영역은, 개념적, 사회적, 실행적(실제적, 실용적) 영역이다. 개념적 영역에서 진단기준이 되는 민지의 특성은 읽기와 쓰기, 수학 을 공부하는 데 어려움이 있다는 점이다. 사회적 영역에서 진단기준이 되는 민지의 특 성은 또래에 비해 사회적 상호작용이 미숙하여 친구들과 의사소통이 안 될 때가 있다는 것이다. 실행적 영역에서 진단기준이 되는 민지의 특성은 복잡한 일상생활을 할 때 도 움이 필요하다는 것이다. 1) 교재 : 정혜영의 전문상담 기본이론편 2, 특수아상담 기본 218p, 보충자료 2) 이론 및 기출문제 분석 강의 중 설명 : 지적장애가 2014년부터 한 번도 출제가 되지 않았으며, 그동안 진단 기준이 주로 출제되어 왔다. 그러므로 2018학년도에도 출제될 가능성이 있으며, 출제된 다면 DSM-5로 개정된 DSM 진단 기준이 문제로 출제될 가능 성이 높다. 3) 해당 교재 및 보충자료 내용 :
10 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 10 <DSM-5에서규정한내용 > 정신지체는지적기능과적응기능에서의동시적결손으로규정하고있다. 지적기능은추리, 문제해결, 계획, 추상적사고, 판단, 학교에서의학습및경험을통한학습을의미한다. 적응기능은가정, 학교, 직장, 지역사회와같은다양한환경에서의사소통, 사회적참여, 독립적인생활과같은일상생활을영위할수있는능력을뜻한다. 지적장애는표준화된지능검사와임상적평가에의해서지적기능의손상이나타날뿐만아니라의사소통, 사회적참여, 독립적인생활의일상적기능중한가지이상을제약하는손상이있을경우진단된다. ( 권석만, 2013) <DSM-5 지적장애 ( 지적발달장애 ) 의심각도수준 > 심각도개념적영역사회적영역실행적영역전형적인발달을보이는학령전기아동에서는개념또래에비해사회적상적영역의차이가뚜렷하지호작용이미숙하다. 예자기관리는연령에않을수있다. 학령기아동를들어, 또래들의사회적합하게수행할과성인에서는읽기, 쓰기, 적신호를정확하게인수있다. 복잡한경도계산, 시간이나돈에대한지하는데어려움이있일상생활영역에서 (mild) 개념과같은학업기술을을수있다. 의사소통, 는또래에비해약배우는데어려움이있으대화, 언어가연령기대간의도움이필요며, 연령에적합한기능을수준에비해좀더구체하다. 하기위해서는하나이상의적인수준에머물러있영역에서도움이필요하다. 거나미숙하다.
11 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 11 정답 : 밑줄친내용에해당하는 K-WISC-Ⅳ의소검사명칭은순차연결이다. 희라의인지적특성은쉽게산만해지고주의집중이어렵다는점이다. 이에대한근거를규준집단과비교한측면에서첫째, 희라는 WMI의지표점수가 80점으로평균하로서, 규준적약점에해당하므로작업기억적측면, 즉주의집중력과한번에자극을받아들어암기하고처리하는능력이떨어짐을뜻한다. 둘째, 희라는 PSI 지표점수가 85점으로평균하로서, 처리속도측면, 즉규준적약점에해당하므로주의집중력, 즉각적인문제해결능력, 지구력이떨어짐을뜻한다. 또한지표점수간차이분석을한결과로첫째, 희라는 VCI-WMI간차이가.05로유의하며, 이로인해언어이해력에비해주의집중력및작업기억력이유의미하게낮음을알수있다. 둘째, 희라는 PRI-WMI간차이가.05로유의하며, 이로인해시지각적추론능력에비해 ( 방향감각이좋다 ) 작업기억능력, 즉주의집중력과한번에자극을받아들여처리하는능력이떨어짐을알수있다. 1) 교재 : 정혜영의전문상담기본이론편2, 심리검사 70p, 71~78p, 보충자료 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 검사해석문제에서 2015 특시, 2016, 2017년도모두우울증해석문제가출제되어왔다. 웩슬러지능검사해석문제는이제사례와함께, 혹은타검사와함께해석문제가난이도높게출제될것이다. 그러므로 2018학년도에는웩슬러지능검사해석문제가사례와함께출제될수밖에없으며, ADHD나불안장애관련지능문제가출제될것이다. 그러므로주의집중력에문제를보이는사례해석문제가나올것이다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 순차연결. 아동에게연속되는숫자와글자를읽어주고, 숫자가많아지는순서와한글의가나다순서대로암기하도록한다. <FSIQ와 4개의조합점수에대한신뢰수준, 백분위, 수행수준> 자극에대한주의력에대한측정치. 전통적은 VIQ 점수보다인지기능의더협소한영역측정, 다른인지기능 ( 작업기억 ) 보다덜혼입 (2) 지각추론지표 (PRI) : 유동적추론, 공간처리, 세부에대한주의력, 시각-운동통합에대한측정치. 처리속도에덜혼입되어있으며저조한처리속도능력을가진개인의진정한비언어적추론능력을더잘반영 (3) 작업기억지표 (WMI) : 입력된정보가일시적으로저장되고계산과변환처리가일어나며계산과변환의산물 / 출력이일어나는곳에대한정신적용량. 학습의핵심적요소이기때문에작업기억에서의차이는주의력, 학습용량, 유동적추론과관련되는개인차의분산을설명. (4) 처리속도지표 (PSI) : 개인이신속하게단순하거나일상적인정보를오류없이처리할수있는지를보여준다. 정보처리속도가일반요인과유의미하게상관. 학습은종종일상적인정보처리와복잡한정보처리의조합이기때문에처리속도가약점일경우새로운정보를이해하는과제를하는데시간이더오래걸리고, 과제수행에어려움을겪게되며, 새로운자료를이해해야하는복잡한과제를수행하기위한정신적에너지가덜남게된다 조합점수범위 소검사환산점수범위 전통적인기술적분류 평균 평균하 < 7 단계 : 규준적강점과약점판단 > WAIS-Ⅳ 지수프로파일에서의변동을설명하는데사용되는용어 용어 정의 지수 평균 100, 표준편차 15인표준점수 규준적강점 115이상인지수 규준적약점 85 이하인지수 정상범위 인지수 개인적강점 수검자의지수평균보다유의미하게높은지수 개인적약점 수검자의지수평균보다유의미하게낮은지수 < K-WISC-Ⅳ 합산점수 > (1) 언어이해지표 (VCI) : 언어적개념형성, 언어적추론과이해, 획득된지식, 언어적
12 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 12 < 전공 B > 정답 : 밑줄친부분의개념은우월성추구이다. 준수의생활양식유형은지배형이 다. 지배형이란, 독단적, 공격적이며활동적이다. 그래서활동수준은높고사회적관심은낮은생활양식을갖는다. 준수는태권도를열심히해은메달을받았지만친구들의말을듣지않고아버지에게꾸중을들어도형에게덤비는독단적이고공격적이며활동적인모습을보이고있다. 반면대인관계가원만하지않아사회적관심은낮다. 1) 교재 : 정혜영의전문상담심화이론편1, 상담이론과실제심화 91p, 92p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 우월성의추구는개인심리학의중요한개념임에도불구하고 2011년이후출제된적이없다. 그러므로꼭기억을해놓아야하며, 사회적관심과활동수준의이차원적모델에따른생활양식의유형에대해서는반드시기억해두어야한다. 언제든문제로출제될가능성이많다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 우월성추구 (striving for superiority). 모든인간은문제에직면했을때, 부족한것을보충하며, 미완성의것은완성하고, 무능한것은유능한것으로만드는경향성이있다. 이러한우월성의추구는선천적경향성으로동기를유발시키며행동을예측케한다. 아들러는모든욕구는완성을위한노력이라고하며우월성을자아실현의의미로사용하였다. 유형부모양육태도주요특징 부모가막무가내로힘을통해자녀를지배하고통제했을독재형때갖게되는생활양식. 지배형 ( 지배, 통제 ) 독단적, 공격적이며활동적. 활동수준은높고, 사회적관심은낮다.
13 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 13 정답 : 제시문의밑줄친부분의교류패턴유형은이면교류 ( 암시적교류 ) 이다. 이면교류의특징은첫째, 상호작용에관계되는자아상태가표면적인것과실제로작용하는것 ( 이면적 ) 이달라 ( 두가지자아가상호작용하여 ) 위선적이라는점이다. 사례에서, 아빠는표면적으로는 A자아상태이지만, 이면적으로는 P 자아상태이다. 진수는표면적으로는 A 자아상태이지만, 이면적으로는 C 자아상태이다. 둘째, 사회적메시지와심리적메시지가동시에전달되어이중적이라는점이다. 사례에서, 아빠는사회적수준에선 지금몇시야? 라고묻고진수는사회적수준에선 11시 47분 52초요. 라고대답하고있지만아빠의심리적수준에선 아직까지도게임하고있냐? 라고비난하고있고진수의심리적수준에선 노크도없이들어와선잔소리야, 기분나쁘게 라고반항하고있다. 셋째, 이면교류는게임을유발시켜라켓과같은부정적감정을유발시킨다는점이다. 사례에서, 아빠는진수에게소리를지르고진수는화가나는부정적감정의결말을취하고있다. 1) 교재 : 정혜영의전문상담심화이론편1, 상담이론과실제심화 146p, 보충자료 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 교류분석은매우출제될만한개념들이많음에도불구하고출제빈도수가낮고, 아직출제되지않은영역이많다. 그러므로앞으로출제될가능성이매우높으며, 자아구조, 교류분석유형, 게임공식, 인생태도, 인생각본등등이러한내용에서각개념중심으로사례와연계되어출제된적이없으므로, 각개념이사례와연계된한문항으로출제될가능성이높다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 이면교류 (Ulterior-, 암시적교류 ). 상대방의하나이상의자아상태를향해서현재적교류와잠재적인교류의양쪽이동시에작용하는복잡한교류. 표면적 ( 사회적 ) 으로당연해보이는메시지 (social message) 를보내고있는것같으나그주된욕구나의도또는진의같은것 (psychological message) 이이면에숨겨져있는것이특색이다. 예 > ( 표면 : 사회적수준 ) 사장 : 몇시지? 비서 : 세시입니다. ( 이면 : 심리적수준 ) 사장 : 늘지각이군. 비서 : 늘비꼬는군. < 게임특징 > (1) 숨겨진동기를감춘채암시적교류 (2) 교류에관여한두사람중최소한한사람에게는좋지않은감정가져옴 (3) 게임은깊숙한내면에의도됐거나진짜동기나목적이숨겨져있음 (4) 게임을하고있는본인은게임을하고있다는것을거의의식하지못함 ( 만약알고있다면게임이아니라계략 ) (5) 게임은예측가능한일과과정을거쳐서결말에이름 (6) 게임은두사람모두또는최소한한사람에게는속았다는불쾌감을가져옴 ( 가 ) ( 나 )
14 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 14 정답 : ( ) 안의공통적인치료적요인은실존적요인이다. ᄀ의희망고취가 ( 가 ) 에서드러나는내용은 최근에따돌림을당해서힘들어했던경호가집단상담에열심히참여하면서변해가는모습을보며, 나도어려움을극복할수있을것같다고생각했다. 이다. 1) 교재 : 정혜영의전문상담기본이론편1 290p, 정혜영이전문상담심화이론편1, 294~297p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 얄롬의치료적요인은이제껏 2009~2015 년까지꾸준히출제되었으며앞으로도중요한주요출제영역이다. 그러므로다양한유형의난이도높은문제가출제될것으로예상해야한다. 특히치료적요인들을설문하기위해얄롬과레스츠가만든각치료적요인 60개설문문항의내용을알고있어야만한다. 이부분의내용이직접문제로출제되며, 이미여러번기출되었다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 얄롬의집단상담치료적요인 1 희망고취 : 삶에대한희망감 / 11 실존적요인 : 삶에대한책임수용 < 치료적요인들 : 60개문항들의범주 > ( 나 ) 요인희망고취실존적요인 문항내용 51. 다른사람이좋아지는것을보는것이나를고취시킨다. 52. 다른사람이나와비슷한문제를해결했다는것을알았다. 57. 궁극적으로삶의고통과죽음은피할길이없음을인식한다. 59. 나의삶과죽음에대한기본적인문제들을직면하고, 그럼으로써좀더 솔직하게나의삶을영위하고사소한일에덜얽매이게된다. 60. 나자신이다른사람에게아무리많은지도와후원을받았다할지라도 내인생을살아가는방식에대한궁극적인책임은나에게있다는사실을 배운다. ( 가 ) 정답 : 사회인지진로이론의 ( ) 안에해당하는명칭은배경맥락변인이다. ᄀ의근접맥락변인의예를 ( 나 ) 에처찾아쓰면첫째, 경제적측면에서, 가정환경이어려워대학에진학하기어렵다는점이다. 이는사회복지사전공을선택하여대학을진학하는것을방해하는경제적상황으로, 진로장벽에해당한다. 둘째, 가정환경적측면에서, 정부지원금을받아생활한다는점이다. 이는진로장벽에해당하지만, 할머니가정부지원금을받을때기분이좋아하는모습을보고사회복지사를선택하여어려운환경의사람들을돕고싶어하는결과로이어지게한다 1) 교재 : 정혜영의전문상담심화이론편2, 진로상담심화 94p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 사회인지진로이론은 2011년부터진로상담이론에서가장많이출제되는이론이다. 그럼에도불구하고진로상담의목표등아직출제되지않은부분이많으므로중요하게공부해야할영역이며, 특히 2014년이후로진로장벽에대해문제가출제되지않고있으므로진로장벽의출제가능성에대해유념하고있어야한다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 환경변인
15 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 15 배경맥락변인근접맥락변인 개인이진로발달의과정에서자신의속한가족, 사회, 문화에의해사회적기능을익히고역할을내면화할때스며들어결국자기효능감, 결과기대등에영향을미치고궁극적으로직업적흥미를형성한다는것. 비교적진로선택의시점에직접적으로상호작용하는환경적요인으로, 특정진로를추구할수있는가족의정서적및재정적지원, 당시의경제상황, 해당시기의사회문화적진로장벽등이해당된다. 이변인은개인의진로발달에중재적영향을미칠수있고직접적인영향을미칠수있다. 정답 : 수렴타당도란, 유사한변인을측정하는검사들간에상관성을검증하는타당도이다. 판별타당도란, 다른변인을측정하는검사들간에상관성이낮음을검증하는타당도이다. A검사의 ( 가 ), ( 나 ) 를통한수렴타당도의근거는, B검사와 C검사의구인이사회적효능감으로 A검사와동일하며, A검사가 B검사와 C검사의상관관계가유의하게높게측정되었다는점이다. A검사의 ( 가 ), ( 나 ) 를통한변별타당도의근거는, D검사의구인이사회적바람직성으로 A검사와다른변인을측정하며, A검사가 D검사와상관관계가낮게측정되었다는점이다. 1) 교재 : 정혜영의전문상담기본이론편2, 심리검사기본 26p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 2015, 2016년에신뢰도, 표준화, T점수, 백분위점수문제들이출제됨으로써심리검사의아주기본적인측정학적개념이나척도문제들이출제되곤했다. 아직타당도부분에서구체적인내용이출제되지않았으므로타당도문제출제가능성에대해서생각하고공부해야하며, 난이도가높은응용문제가출제될가능성을염두해둬야한다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 측정하고있는특성과유사한특성추정한다고가정되는검사 ( 수렴타당도로검증할경우 ) 와는중간정도이상의높은상관관계보여야하는반면, 관련없는특성측정하고있는검사 ( 변별타당도로검증할경우 ) 와는매우낮은상관관계보이거나전혀상관보이지않을경우지지된다. 내적일관성이높을수록구인타당도도높다. 수렴타당도 (convergent-) 유사한특성을측정하는검사들간에상관성을검증하는타당도. ex) 수학에대한적성, 흥미검사가수학에대한학업성적간의상관성 판별타당도 (discriminant-) 다른특성을측정하는검사들간에상관성이낮은것을검증하는타당도. ex) 수학능력검사와예술지능검사와의상관성, 사회성검사와정신분열척도와의상관성은낮아야함.
16 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 16 정답 : DSM-5 기준에따라연령및중복진단기준에부합하지않는것은ᄀ, ᄅ, ᄆ이다. 그이유는, ᄀ의경우만 18세일경우품행장애와반사회성성격장애를동시에진단하지않기때문이다. ᄅ의경우, 아동기발병형품행장애는만 10세이전에 ( 품행장애의특징적증상을 1개이상진단받아야 ) 진단되어야하기때문이다. ᄆ의경우, 반사회성성격장애로진단되기위해선연령이만 18세이상되어야하기때문이다. 다음으로, 아동기발병형품행장애는지속성측면에서청소년기발병형에비해품행장애가성인기까지지속되는경향이더많다. 또한, 공격성측면에서청소년기발병형에비해타인에대한신체적공격성을빈번히보이며청소년기발병형은공격적행동이더적다. 1) 교재 : 정혜영의전문상담심화이론편2, 특수아상담심화 198p, 207p, 이상심리학 99p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 품행장애는특수아상담의정서행동장애중가장많이출제되어왔으며, 2017학년도에서문제가출제되었다. 항상진단기준이출제가되어왔으므로다시출제가된다면난이도가높게출제가될것이다. ADHD 진단기준과상담전략에있어 2015년도까지난이도가높은문제로출제가되어왔다. 그러나최근 2년여간출제가되지않아출제될가능성이높으며역시난이도높게출제가될것이다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 품행장애, ADHD, 반사회성성격장애모두 DSM-5 진단기준및상담전략이교재에수록되어있습니다. 정답과관련있는일부내용만수록하였습니다. < 품행장애 DSM-5 진단기준일부 > C. 18세이상일경우, 반사회성성격장애의기준에부합되지않는다. 다음의경우를명시할것 : (F91.1) 아동기발병형 : 10세이전에품행장애의특징적인증상중적어도 1개이상을보이는경우 (F91.2) 청소년기발병형 : 10세이전에는품행장애의특징적인증상을전혀충족하지않는경우 < ADHD DSM-5 진단기준일부 > B. 심각한부주의나과잉행동-충동성의증상이 12세이전에나타났다. < 반사회성성격장애 DSM-5 진단기준일부 > A. 15세이후에시작되고, 다음에열거하는타인의권리를무시하거나침해하는광범위한행동양식이있으며, 다음중 3개 ( 또는그이상 ) 항목을충족한다. B. 연령이적어도 18세이상이어야한다.
17 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 17 ( 가 ) ( 나 ) 정답 : ( 가 ) 에나타난영수의태도변화는페스팅거가제시한인지부조화에해당한다. 영수는담배를싫어해서안피웠지만, 중 1때담배를한번피운후에 담배를피워야친구들모임에낄수있고짜증날때피우면스트레스도풀린다. 로생각이바뀌었다. 즉, 태도와행위에대한인지가충돌할때, 태도를변화시킴으로써부조화를감소시켜일관성을회복시킨다는것이다. 엘킨드의자아중심성하위개념 2가지는상상의청중과개인적우화이다. 상상의청중이란, 과장된자의식으로인해자신이타인의집중적인관심과주의의대상이되고있다고믿는것이다. 사례에서영수는, 담배를피우면아이들이저를영화속주인공처럼부러워하면서쳐다봐요, 멋있어보여서그러겠죠. 라고말하고있다. 개인적우화란, 청소년들이자신은특별하고독특한존재이므로자신의감정이나경험세계는다른사람과근본적으로다르다고믿는것으로무모한행동을해도자신은죽지않을것이라고믿는등의특성이다. 사례에서영수는 저는담배를아무리많이피워도폐암같은건안걸려요, 전특별하거든요. 라고말하고있다. 1) 교재 : 기본이론강의심리학개론 65p, 심화이론강의청소년심리학 5p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 페스팅거의인지부조화이론은너무나유명한이론이므로문제로출제될가능성이있다. 심리학개론의경우, 우리가기본적으로익숙한주요개념에서문제가출제될가능성이높으므로개념중심으로습득하고이해해두어야만한다. 청소년심리학에서청소년발달상의특징, 특히심리적특징에관한문제출제가능성을생각해두어야하며, 자아중심성의상상의청중, 개인적우화는청소년심리의너무나기본적인내용이므로당연히알아두어야한다. 3) 해당교재및보충자료내용 : 인지부조화. 페스팅거 (Festinger, 1957) 의인지부조화이론 (cognitive dissonance theory) 란두가지생각이일치하지않을때우리가느끼는불편함 ( 부조화 ) 을감소시키도록행동한다는이론이다. 사람들은태도와행위에대한자각이충돌할때, 태도를변화시킴으로써부조화를감소시킬수있다. 문제가되는행위가덜강제된것이고보다큰책임감을느낄수록부조화를더많이느끼게된다. 그럴수록일관성을찾으려는동기가높아지게되어서행위를정당화시키는데도움이되는방향으로태도를변화시키게된다.
18 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 18 < 자아중심성 > ⅰ) 상상의청중 (imaginary audience) 과장된자의식으로인해자신이타인의집중적인관심과주의의대상이되고있다고믿는청소년기자아중심성의형태. 상상적청중을즐겁게하기위해노력하며, 상상적청중에대한자신의위신이손상되었다고생각되면작은비난에도심한분노를보임. 이는타인과의사회적상호작용경험을통해약화될수있음 ⅱ) 개인적우화 (personal fable) 청소년들이자신은특별하고독특한존재이므로자신의감정이나경험세계는다른사람과근본적으로다르다고믿는것. 자신만은무모한행동을해도죽지않을것이라는확신을하는등, 청소년기자신의독특성에대한비합리적이고허구적인관념을지칭한것으로청소년들은성인들이자신을이해하는것은불가능한일이라고생각함. 이는특별한타인과깊은정서적교류를함으로써극복될수있음.
19 2018 학년도전문상담적중률 / 박문각정혜영 19 4 가장작은안정적관계체계이다. 이인관계보다더융통성이있으며스트레스에더강하다. 7 가족의융합정도가높을수록, 삼각관계를만들려는노력은강렬해진다. 8 분화수준이높을수록삼각관계를만들지않고도긴장과불안을다룰수있다.. ex) 형제간의싸움에공정하게대처하는엄마 9 삼각관계는가족원의미분화에의해높아지며, 또한가족미분화를지속시킨다. < 가족투사과정 > 정답 : 윤아가족의삼각관계형성에미친요인 3가지 - 부모의낮은분화수준 ( 미분화 ), 부모의 2인관계의긴장으로인한불안감형성, 윤아어머니의윤아에대한가족투사로인하여융합정도가높다는점 / 가족의삼각관계에윤아의문제행동발생에미친영향 - 윤아의분화수준을낮춰불안을증가시키고정체성형성을저해한다. / 미누친의구조적가족상담이론에서제시된경계선유형 - 애매한 ( 모호한, 밀착된 ) 경계선. 모호한경계선의특징은첫째, 과잉밀착된관계를형성. 둘째, 강한소속감때문에개인이자율성과독립성을갖지못하고문제해결능력의발달이부족. 셋째, 사소한일에도갈등이생기며, 불안정한정서, 우울증, 신체적질병등이생겨난다. [ 구체적인답안내용은 2018학년도기출문제해설강의를참고하세요 ] 1) 교재 : 정혜영의전문상담기본이론편1 164~187p, 169p, 216p 2) 이론및기출문제분석강의중설명 : 논술문제는이제껏상담이론과실제에서출제되었으므로동일한유형으로상담이론과실제에서출제될가능성이높다. 그러나가족상담과심리검사역시논술형으로출제됙좋은과목특성을갖고있으므로, 이에대한가능성을배제할수없다. 가족상담의경우논술형문제가출제될경우, 사례개념화, 개념적용문제가출제될것이다. 3) 해당교재및보충자료내용 : < 삼각관계에대한설명 > ⓵ 가족내불안과긴장을해소하기위해만들어지는삼인체계의정서적역동이다. ⓶ 삼각관계에영향을미치는것은불안이다. ⓷ 이인관계가불안정해지면서긴장을해소하는방법으로삼각관계가이루어진다. 정의 미성숙한부모가가족체계나부부체계를안정시키기위해무의식적으로자녀중가장유아적이고취약한자녀를투사대상으로선택하는것 작동원리 어머니, 아버지, 자녀의삼각관계안에서작동 - 가족융합이클수록투사과정에많이의존하게되고자녀의정서적손 상도커질수있음 성격 - 가족투사과정의강도는부모의미숙함과가족이겪는스트레스와불안 정도에의해결정됨 - 투사가심하면두명이상의자녀가투사대상이되기도함 [ 그외교재수록되어있는논술형답안과관련된내용은분량이많아생략합니다.] < 경계선유형 > 경직된경계선 명확한경계선 모호한경계선 나는나, 너는너 식의지나치게독립적인태도로서로를대하는경우 가족원이서로거리감과소외감 가족원은각자자율적이고독립적 가족에대한충성심과소속감이부족 원조를주고받는능력부족, 반응최소화 최소한의접촉과의사소통 가장기능적인가족유형 우리 라는집단의식과함께 나자신 의감정을잃지않음 가족원은자율적이고독립적이며필요할때서로의안녕과행복을위해협동하고지지하며관여함. 너의일은모두나의일 이라는식의태도 서로지지, 협동, 관여 가족원간의거리감이없고, 강한소속감때문에자율성방해. 문제해결능력발달부족. 가족원이분화하고자하는행동은가족의배신행위로간주됨 한가족원에어떤일이일어나면가족체계전체가반응
1-1) 아직까지도우리나라는 resilience' 이라는용어가적응유연성 ( 권태철, 2002; 김미승, 2002; 박현선, 1998, 1999a, 1999b; 양국선, 2001; 유성경, 2000; 이선아, 2004; 윤미경, 2002; 조혜정, 2002; 장순정, 2
1-1) 아직까지도우리나라는 resilience' 이라는용어가적응유연성 ( 권태철, 2002; 김미승, 2002; 박현선, 1998, 1999a, 1999b; 양국선, 2001; 유성경, 2000; 이선아, 2004; 윤미경, 2002; 조혜정, 2002; 장순정, 2003), 탄력성 ( 김승경, 2004; 김택호, 2004), 또는자아 - 탄력성 ( 구자은,
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- 89 - - 90 - - 91 - - 92 - - 93 - - 94 - - 95 - - 96 - - 97 - - 98 - - 99 - 있다 장정임 ( 2009). Toylor 와 Betz(1983) 의 진로결정자기효능감 척도 와 및 등이 개발 (career 와 한 진로결정자기효능감 척도 단축형 은 미래계획수립 문제해결과 같은 자신에 대한 이해를 바탕으로
가해하는 것은 좋지 않은 행동이라 생각하기 때문이다 불쌍해서이다 가해하고 나면 오히려 스트레스를 더 받을 것 같아서이다 보복이 두려워서이다 어떻게 그렇게 할 수 있는지 화가 나고 나쁜 아이라고 본다 그럴 수도 있다고 생각한다 아무런 생각이나 느낌이 없다 따돌리는 친구들을 경계해야겠다 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여
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2018 학년도중등학교교사임용후보자선정경쟁시험 전문상담 수험번호 : ( ) 성명 : ( ) 제 1 차시험 3 교시전공 B 8 문항 40 점시험시간 90 분 문제지전체면수가맞는지확인하시오. 모든문항에는배점이표시되어있습니다. 1. 다음은전문상담교사가준수 ( 고1, 남 ) 의어머니를면담하고나서작성한축어록의일부이다. 아들러 (A. Adler) 의개인심리학에근거하여밑줄친부분에해당하는개념을쓰시오.
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* ** *** **** - 47 - - 48 - - 49 - - 50 - - 51 - 구분범주빈도 ( 명 ) 비율 (%) 성별연령장애유형장애정도 남자 92 65.71 여자 48 34.28 3~6세 ( 학령전기 ) 70 50.00 7~10세 ( 학령기 ) 70 50.00 자폐성장애 53 37.85 지적장애 71 50.71 기타 16 11.42 경미한정도 31
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01 02 8 9 32 33 1 10 11 34 35 가족 구조의 변화 가족은 가족 구성원의 원만한 생활과 사회의 유지 발전을 위해 다양한 기능 사회화 개인이 자신이 속한 사회의 행동 가구 가족 규모의 축소와 가족 세대 구성의 단순화는 현대 사회에서 가장 뚜렷하게 나 1인 또는 1인 이상의 사람이 모여 주거 및 생계를 같이 하는 사람의 집단 타나는 가족 구조의
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Ⅳ 성은 인간이 태어난 직후부터 시작되어 죽는 순간까지 계속되므로 성과 건강은 불가분의 관계이다. 청소년기에 형성된 성가치관은 평생의 성생활에 영향을 미치며 사회 성문화의 토대가 된다. 그러므로 성과 건강 단원에서는 생명의 소중함과 피임의 중요성을 알아보고, 성매매와 성폭력의 폐해, 인공임신 중절 수술의 부작용 등을 알아봄으로써 학생 스스로 잘못된 성문화를
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(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
교육학석사학위논문 윤리적입장에따른학교상담자의 비밀보장예외판단차이분석 년 월 서울대학교대학원 교육학과교육상담전공 구승영
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
차 례. 서론. 선행연구고찰. 학교생활기록부신뢰도제고를위한설문조사결과. 학교생활기록부신뢰도제고를위한면담조사결과 Ⅴ. 학교생활기록부신뢰도제고를위한개선방안제언 169 Ⅵ. 결론 195 참고문헌 부록 표차례 그림차례 서 론 1 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 1. 연구의필요성및목적 3 학교생활기록부신뢰도제고방안연구 4 Ⅰ. 서론 2. 연구의내용및범위 5 학교생활기록부신뢰도제고방안연구
2014학년도 수시 면접 문항
안 경 광 학 과 세부내용 - 남을 도와 준 경험과 보람에 대해 말해 보세요. - 공부 외에 다른 일을 정성을 다해 꾸준하게 해본 경험이 있다면 말해 주세요. - 남과 다른 자신의 장점과 단점은 무엇인지 말해 주세요. - 지금까지 가장 고민스러웠던 또는 어려웠던 일과 이를 어떻게 해결하였는지? - 자신의 멘토(조언자) 또는 좌우명이 있다면 소개해 주시길 바랍니다.
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방송연구 http://www.kbc.go.kr/ 텔레비전의 폭력행위는 어떠한 상황적 맥락에서 묘사되는가에 따라 상이한 효과를 낳는다. 본 연구는 텔레비전 만화프로그램의 내용분석을 통해 각 인 물의 반사회적 행위 및 친사회적 행위 유형이 어떻게 나타나고 이를 둘러싼 맥락요인들과 어떤 관련성을 지니는지를 조사하였다. 맥락요인은 반사회적 행위 뿐 아니라 친사회적
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성인 미성년자 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 21.6% 22.4% 18.2% 17.5% 10.5% 6.3% 3.5% 백분율 어린이 청소년 회원 일반시민 환경지도자 초중등교사 기타 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 23.8% 45.2% 11.9% 7.2%
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역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
기본소득문답2
응답하라! 기본소득 응답하라! 기본소득 06 Q.01 07 Q.02 08 Q.03 09 Q.04 10 Q.05 11 Q.06 12 Q.07 13 Q.08 14 Q.09 응답하라! 기본소득 contents 16 Q.10 18 Q.11 19 Q.12 20 Q.13 22 Q.14 23 Q.15 24 Q.16 Q.01 기본소득의 개념을 쉽게 설명해주세요. 06 응답하라
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- 309 - - 310 - - 311 - - 312 - - 313 - - 314 - 외부적 탐색단계 새로운 정보에 자극받는 외부적 탐 색단계 새로운 광고 메시지에 의하여 소비자가 제품 및 브랜드 평가를 하는 대안의 평가 단계까지의 일련 의 과정을 설명하고 있으며 그림 에서 볼 수 있는 것처럼 소비자의 구매태도형성 어느 단계에서도 상품 광고가 미치는 영향력이
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정부3.0 국민디자인단 운영을 통해 국민과의 소통과 참여로 정책을 함께 만들 수 있었고 그 결과 국민 눈높이에 맞는 다양한 정책 개선안을 도출하며 정책의 완성도를 제고할 수 있었습니다. 또한 서비스디자인 방법론을 각 기관별 정부3.0 과제에 적용하여 국민 관점의 서비스 설계, 정책고객 확대 등 공직사회에 큰 반향을 유도하여 공무원의 일하는 방식을 변화시키고
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하나님의 사람을 위한 생활 문화 매거진 235 Cover Story ISSN 2005-2820!!2 3! 3 201002 002 !!4 5! 201002 !!6 44 7! 201002 !!8 February 2010 VOLUME 35 Publisher Editor-in-Chief Editor Planning & Advertising Advertising Design
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180314_박문각임용_정혜영 전문상담(B5)
임용대비합격안내서 임용대비합격안내서 전문상담정혜영 2019 학년도중등교원임용고사대비 콕! 콕! 콕! 에센스만뽑아알려주는 ~ 2019 학년도전문상담교사 임용대비합격안내서 - 전문상담정혜영 콕콕!! 적중!! 정혜영의전문상담 정혜영의전문상담 (http://cafe.daum.net/echoing) 박문각임용 ( 학원 )(http://www.pmg.co.kr/user/pta/main.asp)
Microsoft PowerPoint - MonthlyInsighT-2018_9월%20v1[1]
![Microsoft PowerPoint - MonthlyInsighT-2018_9월%20v1[1]](/thumbs/91/105296541.jpg "Microsoft PowerPoint - MonthlyInsighT-2018_9월%20v1[1]")
* 넋두리 * 저는주식을잘한다고생각합니다. 정확하게는주식감각이있다는것이맞겠죠? 예전에애널리스트가개인주식을할수있었을때수익률은엄청났었습니다 @^^@. IT 먼쓸리가 4주년이되었습니다. 2014년 9월부터시작하였으니지난달로만 4년이되었습니다. 4년간누적수익률이최선호주는 +116.0%, 차선호주는 -29.9% 입니다. 롱-숏으로계산하면 +145.9% 이니나쁘지않은숫자입니다.
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지상파 방송의 여성인력 현황 및 전문화 방안 연구 한국여성개발원 발간사 Ⅰ....,.,....... .. Ⅱ. :...... Ⅲ.,,. ..,.,.... 9 1 1.. /.,. PD,,,,, / 7.93%. 1%... 5.28% 10.08%. 3.79%(KBS MBC), 2.38 %(KBS MBC) 1%...,. 10. 15. ( ) ( ), ( ) ( )..
[NO_11] 의과대학 소식지_OK(P)
![[NO_11] 의과대학 소식지_OK(P)](/thumbs/40/20572420.jpg "[NO_11] 의과대학 소식지_OK(P)")
진 의학 지식과 매칭이 되어, 인류의 의학지식의 수준을 높 여가는 것이다. 하지만 딥러닝은 블랙박스와 같은 속성을 가지고 있어서, 우리는 단지 결과만을 알 수 있기 때문에 이런 식의 의학지 식의 확장으로 이어지기는 힘들 수 있다는 것을 의미한다. 이것은 실제로 의학에서는 인공지능을 사용하게 될 때 여러 가지 문제를 만들 수 있다. 뿐만 아니라, 인간이 이해
152*220
152*220 2011.2.16 5:53 PM ` 3 여는 글 교육주체들을 위한 교육 교양지 신경림 잠시 휴간했던 우리교육 을 비록 계간으로이지만 다시 내게 되었다는 소식을 들으니 우 선 반갑다. 하지만 월간으로 계속할 수 없다는 현실이 못내 아쉽다. 솔직히 나는 우리교 육 의 부지런한 독자는 못 되었다. 하지만 비록 어깨너머로 읽으면서도 이런 잡지는 우 리
도약종합 강의목표 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 점향상시킵니다. 강의대상다음과같은분들에게가장적합합니다. -현재토익점수 500점에서 600점대이신분들에게가장좋습니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분
도약종합 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 100-200점향상시킵니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분. -수업도많이들어봤고, 문제도많이풀었지만문법정리가제대로되지않은분. 강의특징수업시간에토익과관련없는사적인잡담으로시간낭비하지않는수업입니다. LC : 파트별집중정리한문제풀이로유형을익혀나가는수업입니다. RC
2015 간호학과 D ept. of N ursing
2015 간호학과 D ept. of N ursing < > Ⅰ., 1. 1 2. 1 3. 2 Ⅱ. 1. 3 2. 3 3. 4 4. 5 5. 5 6. 6 7. 7 (1) 2015 7 (2) 2014 10 (3) 2013 14 8. (2015 ) 18 Ⅲ. 1. 29 2. 30 3. 31 4. 3 4 33 5. 35 6. 4 3+1 36 7. 39 8. 42 9.
고3-02_비문학_2_사회-해설.hwp
비문학 기출 제재별 문제 모음 (2007~2011학년도 학력평가) 정답 및 해설 사회 2 비문학 사회 01 사회 2011 학년도 10 월학력평가 정답과해설 사회 1 2012 학년도 11 월모의평가 ( 대전 ) 1. 이해한내용으로추론하는능력을파악하는문제이다. 1 7. 유사한사례를파악한다. 5 [ 오답풀이 ] 2. 이해한내용을바탕으로적용할수있는능력을파악하는문제이다.
(001~031)15초등개뿔1-1_교부.ps
교사용 ❶ 시험에 꼭 나오는 문제 각 단원의 중요 문제만을 선별하여 시험 전 평가로 활용할 수 있습니다. ❷ 응용문제 연습 진도책의 응용문제가 부족한 경우 활용할 수 있습니다. ❸ 서술형 문제 서술형 문제 연습에 활용할 수 있습니다. 온라인 자료 온라인 자료는 비상교육 홈페이지(www.visang.com /book>학원선생님>초등자료실>수학)에서 내려받을 수
핵 심 교 양 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 교양학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 심 교 역사와철학 사회와이념 3 3 3 양 3 3 3 3 3 3 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 교양학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어
¾ç¼ºÄÀ-2
양성평등 캠퍼스 문화 조성을 위하여... 고려대학교 양성평등센터 는 2001년 6월에 제정된 성희롱 및 성폭력 예방과 처리에 관한 규정 에 의거하여 같은 해 7월에 설치된 성희롱및성폭력상담소 를 2006년 10월 개칭한 것입니다. 양성평등 센터 로의 개칭은 교내에서 발생하는 성피해에 대한 즉각적인 대응과 상담 제공뿐만 아니라 상호 존중을 바탕으로 한 양성평등
<B9ABC1A62D31>
P A R T 0 0 학부(과) 소개 특성화 방안 교육과정 운영에 있어 학생중심 교육과정, 스스로 공부하는 인재, 동아리 활성화, 산학협력관계 강 화 및 활성화와 같은 특성화 전략을 통하여 현장에서 필요로 하는 전문인을 양성하여 심리상담치 료학과의 위상을 정립한다. 졸업후 진로 졸업 후에는 국가자격증과 민간인 자격증을 취득하고 전공 관련 기관 연계된 실습처
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신임교원을 위한 교수법 특강 무엇을 어떻게 가르칠 것인가? 폐강을 피하는 몇가지 팁! 조 승 모1 영남대학교 경제금융학부 2016년 8월 23일 Copyright 2016 Cho, Seung Mo 1 영남대학교 상경대학 경제금융학부 조교수; (우) 38541 경상북도 경산시 대학로 280 영남대학교 상경관 224호; choseungmo@yu.ac.kr; http://financialeconomics.tistory.com
<B3EDB4DC28B1E8BCAEC7F6292E687770>
1) 초고를읽고소중한조언을주신여러분들게감사드린다. 소중한조언들에도불구하고이글이포함하는오류는전적으로저자개인의것임을밝혀둔다. 2) 대표적인학자가 Asia's Next Giant: South Korea and Late Industrialization, 1990 을저술한 MIT 의 A. Amsden 교수이다. - 1 - - 2 - 3) 계량방법론은회귀분석 (regression)
......-....4300.~5...03...
덕수리-내지(6장~8장)최종 2007.8.3 5:43 PM 페이지 168 in I 덕수리 민속지 I 만 아니라 마당에서도 직접 출입이 가능하도록 되어있다. 이러한 장팡뒤의 구조는 본래적인 형태라 고 할 수는 없으나, 사회가 점차 개방화되어가는 과정을 통해 폐쇄적인 안뒤공간에 위치하던 장항 의 위치가 개방적이고 기능적인 방향으로 이동해가는 것이 아닌가 추론되어진다.
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CONTENTS 학교폭력 사안처리 가이드북 학교폭력 이해 정도 자가 점검하기 나는 학교폭력을 어느 정도 이해하는가 학교폭력예방및대책에관한법률 에서 말한 폭력 개념과 학교폭력에 관련된 법률적 개념을 이해해보자. 나는 학교폭력 유형을 어느 정도 알고 있는가 학교 및 청소년 관련 기관에서 일반적으로 많이 사용하는 학교폭력 유형구분을 교사가
세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 ( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관
세미나자료집 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 2007.12.27( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관 워크숍일정표 시간주제사회 10:00-10:20 등록 10:20-10:30 개회사축사 : 신인철과장 ( 교육인적자원부폭력대책팀 ) 10:30-11:10 기조강연 : 학교성교육과교사의역할
CR2006-41.hwp
연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2
제 주 제 4 주 제 5 주 특징과심리치료를학습한다. 1 1) 강의주제 : < 사례> 중학생상담사례 ) 강의목표 : 1. 사례를통해청소년상담 1) 학습자료 : 주교재과정에대해이해한다.. 주요증상별상 1-(p.0~47) 와담지침중공포장애증상의특징과심리치 4-(p.47~4
< 학년도월일 ~ 월일 ( 수업기간 15 주 ) > 1. 강의개요 학습과목명상담사례연구학점 교 강사명 교 강사 전화번호 강의시간강의실수강대상학점은행 E-mail. 교과목학습목표 아동, 청소년, 대학생, 성인의다양한상담사례를검토하여, 현장에서다양한상담장면에 대처할수있도록한다. 상담사례의검토를통하여상담의구체적내용과과정을이해한다. 또한내담자의문제에대한다양한정보를종합하는능력을키우고,
2 단계 : 추상화 class 오리 { class 청둥오리 extends 오리 { class 물오리 extends 오리 { 청둥오리 mallardduck = new 청둥오리 (); 물오리 redheadduck = new 물오리 (); mallardduck.swim();
인터페이스적용 오리객체설계하기 ) 청둥오리, 물오리를설계하세요. 1 단계 : 필요한객체설계 class 청둥오리 { class 물오리 { 청둥오리 mallardduck = new 청둥오리 (); 물오리 redheadduck = new 물오리 (); mallardduck.swim(); mallardduck.fly(); mallardduck.quack(); redheadduck.swim();
<4D F736F F F696E74202D2035BBF3C6F2C7FC5FBCF8BCF6B9B0C1FA2E BC8A3C8AF20B8F0B5E55D>
5. 상평형 : 순수물질 이광남 5. 상평형 : 순수물질 상전이 phase transition 서론 ~ 조성의변화없는상변화 5. 상평형 : 순수물질 전이열역학 5. 안정성조건 G ng ng n G G 자발적변화 G < 0 G > G or 물질은가장낮은몰Gibbs 에너지를갖는상 가장안정한상 으로변화하려는경향 5. 상평형 : 순수물질 3 5. 압력에따른Gibbs
2016년 신호등 10월호 내지.indd
www.koroad.or.kr E-book 10 2016. Vol. 434 62 C o n t e n t s 50 58 46 24 04 20 46 06 08, 3 3 10 12,! 16 18 24, 28, 30 34 234 38? 40 2017 LPG 44 Car? 50 KoROAD(1) 2016 54 KoROAD(2), 58, 60, 62 KoROAD 68
..............-....14 ....
CONTENTS 03 06 08 09 11 14 18 18 18 20 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 14 15 16 18 20 02 www.wetogether.or.kr 03 04 www.wetogether.or.kr 05 06 www.wetogether.or.kr 07 08 Q A Q A Q A Q A Q A www.wetogether.or.kr
E20023804(2005).hwp
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 - - 27 - 100 기초선 중재(마인드 맵핑 프로그램을
3355 flow 글로벌파트너십 Ÿ W( 국제적감각을지닌글로벌역량 ) ( ) Ÿ E( 종합적사고력과융통성 ) ( ) Ÿ S( 영성윤리의식 ) ( ) Ÿ L( 대인관계역량인화 ( 人和 ) ( ) Ÿ E( 자기관리 ) ( ) Ÿ Y( 의사소통과자원정보기술의활용능력 ) (
포인트 (Wesleyan Point) 제도는우리대학창학이념에명기된융복합인재형의모델인존웨슬 리의삶과활동을본받아학생들이교내의다양한학습, 취업, 창업, 인성프로그램등에능동적으로 참여하도록독려하여학생들의을강화하고비교과프로그램을활성화하기위해시행된다. 3355 flow- 일반 Ÿ S( 영성윤리의식 ) ( ) Ÿ L( 대인관계역량인화 ( 人和 ) ( ) Ÿ E( 자기관리
와플-4년-2호-본문-15.ps
1 2 1+2 + = = 1 1 1 +2 =(1+2)+& + *=+ = + 8 2 + = = =1 6 6 6 6 6 2 2 1 1 1 + =(1+)+& + *=+ =+1 = 2 6 1 21 1 + = + = = 1 1 1 + 1-1 1 1 + 6 6 0 1 + 1 + = = + 7 7 2 1 2 1 + =(+ )+& + *= + = 2-1 2 +2 9 9 2
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솔직히 입대하기 전까지만 해도 왜 그렇게까지 군대를 가려고하냐, 미친 것 아니냐는 소리도 많이 들었다. 하지만 나는 지금 그 때의 선택을 후회하지 않는다. 내가 선택한 길이기에 후회는 없다. 그런 말을 하던 사람들조차 지금의 내 모습을 보고 엄지 손가락을 치켜세운다. 군대는 하루하루를 소종하게 생각 할 수 있게 만들어 주었고, 점점 변해가는 내 모습을 보며
강의계획서 (Sylabus) 2013 학년도 2 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 - 분반 (CourseNo.-Class) 수강대상
강의계획서 (Sylabus) 2013 학년도 2 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 - 분반 (CourseNo.-Class) 21101412-001 수강대상 (Major) 학점 / 이론 / 실험 (Credits/Theory/Practice) 3/2/1
2. 강의방법 (CourseResources) 세미나 Seminar 발표 Presentation 질의응답 Q&A 초청강의 Special Lecture 현장답사 Field Trip 유인물활용 Handouts Audio/Video/TV Team Teaching 토의 / 토
강의계획서 (Sylabus) 2014 학년도 1 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 분반 (CourseNo.Class) 21101412001 수강대상 (Major) 학점 / 이론 / 실험 (Credits/Theory/Practice) 3/3/0 요일
2017 년장애인실태조사결과 2018. 4. 보건복지부 한국보건사회연구원 목 차 2017 년도장애인실태조사주요내용 1. 조사개요 1 2. 총괄표 1 3. 주요실태조사결과 5 장애인구및출현율 5 일반특성 8 건강특성 11 사회적특성 18 일상생활및돌봄특성 22 경제적특성 25 복지서비스수요 31 2017 년도장애인실태조사주요내용 조사개요 총괄표 268 273
31. 을전개한식에서 의계수는? 를전개한식이 일 때, 의값은? 을전개했을때, 의계수와상수항의합을구하면? 을전개했을때, 의 계수는? 를전개했을때, 상수항을 구하여라. 37
21. 다음식의값이유리수가되도록유리수 의값을 정하면? 1 4 2 5 3 26. 을전개하면상수항을 제외한각항의계수의총합이 이다. 이때, 의값은? 1 2 3 4 5 22. 일때, 의값은? 1 2 3 4 5 27. 를전개하여간단히 하였을때, 의계수는? 1 2 3 4 5 23. 를전개하여 간단히하였을때, 상수항은? 1 2 3 4 5 28. 두자연수 와 를 로나누면나머지가각각
2),, 312, , 59. 3),, 7, 1996, 30.
*,.1) 1),. 2),, 312, 2000. 3., 59. 3),, 7, 1996, 30. 4).. 1. 2 ( :,,, 2009). 5) 2004. 2. 27. 2003 7507 ; 1985. 6. 25. 85 660 ; 1987. 2. 10. 86 2338. 6) 1987. 7. 21. 87 1091. 7) 2006. 4. 14. 2006 734. 8),
연구보고서 2009-05 일반화선형모형 (GLM) 을이용한 자동차보험요율상대도산출방법연구 Ⅰ. 요율상대도산출시일반화선형모형활용방법 1. 일반화선형모형 2 연구보고서 2009-05 2. 일반화선형모형의자동차보험요율산출에적용방법 요약 3 4 연구보고서 2009-05 Ⅱ. 일반화선형모형을이용한실증분석 1. 모형적용기준 < > = 요약 5 2. 통계자료및통계모형
<C3CA36B0FAC7D020B1B3BBE7BFEB2E687770>
1. 한반도는 지진의 안전지대인가? 59 2. 일기 예보관이 되어서 69 3. 코일 나침반 79 4. 미니 전동기 만들기 93 5. 달걀을 먹는 세제 105 6. 재미있는 소다의 세계 117 7. 롱다리 프로젝트 127 8. 느낌으로 말해요 139 9. 침의 마술 152 1. 춤추는 인형 165 2. 저절로 움직이네! 177 3. 종이컵 스피커 189 4.
2013_1_14_GM작물실용화사업단_소식지_내지_인쇄_앙코르130.indd
GM작물실용화사업단 인식조사 및 실용화 방향 설정 GM작물 인식조사 및 실용화 방향 설정 한국사회과학데이터센터 김욱 박사 1. 조사목적 GM 작물 관련 인식조사는 사회과학자들을 바탕으로 하여 국내 다양한 이해관계자들의 GM 작물 관련 인식 추이를 지속적이고, 체계적으로 모니터링하여 인식이 어떻게 변화하고 있는가를 탐구하기 위한 것입니다. 2. 조사설계 2.1.
120~151역사지도서3
III 배운내용 단원내용 배울내용 120 121 1 2 122 3 4 123 5 6 124 7 8 9 125 1 헌병경찰을앞세운무단통치를실시하다 126 1. 2. 127 문화통치를내세워우리민족을분열시키다 1920 년대일제가실시한문화 통치의본질은무엇일까? ( 백개 ) ( 천명 ) 30 20 25 15 20 15 10 10 5 5 0 0 1918 1920 ( 년
Drucker Innovation_CEO과정
! 피터드러커의 혁신과 기업가정신 허연 경희대학교 경영대학원 Doing Better Problem Solving Doing Different Opportunity ! Drucker, Management Challenges for the 21st Century, 1999! Drucker, Management: Tasks, Responsibilities,
3 권 정답
3 권 정답 엄마표학습생활기록부 엄마가선생님이되어아이의학업성취도를평가해주세요. 021 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 022 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 023 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 024 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단속 정확성
www.lig.co.kr Smart Invest 22 만화창업열전 2010년 5월 24일 월요일 화이팅!코리아 창업주에게 배운다 기업가 정신의 실천적 선각자 두산그룹편 연강 박두병 글 만화 유영수 미래경제 선도하는 바른 뉴스 경제신문 에는 미래가 있습니다. 에는 희망이 있습니다. 성공과 투자의 파트너 언제 어디서나
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SELF-DIRECTED LEARNING 대불대학교 목포상공회의소 디자인센터 전북케이블TV 공영통신 송웰빙병원 서울 대영/동부교통 광주광역시 남구 송하동 354-1번지 3층 TEL 062 374 0650 FAX 062 383 4118 CRASH COURSE 우편원격교육의 효과를 높이기 위한 오리엔테이션 및 특강 구분 우편원격교육의 효과를 높이기 위한 특강
2002report hwp
2002 연구보고서 220-11 초 중등교육과정의성인지적개편을위한양성평등교육내용개발 한국여성개발원 발간사 양성평등교육내용개발진 연구요약 1. 연구목적 2. 연구방법 3. 7 차교육과정및교과서내용분석 가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 4. 각교과별양성평등교육내용개발가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 5. 결론 목 차 Ⅰ 서론
2003report hwp
2003 연구보고서 220-13 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 () 한국여성개발원 교사의성인지력향상프로그램개발진 발간사 년 월 한국여성개발원원장 연구요약 ,,,', 20 60 ( 1). Ⅰ Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발
*074-081pb61۲õðÀÚÀ̳ʸ
74 October 2005 현 대는 이미지의 시대다. 영국의 미술비평가 존 버거는 이미지를 새롭 게 만들어진, 또는 재생산된 시각 으로 정의한 바 있다. 이 정의에 따르 면, 이미지는 사물 그 자체가 아니라는 것이다. 이미지는 보는 사람의, 혹은 이미지를 창조하는 사람의 믿음이나 지식에 제한을 받는다. 이미지는 언어, 혹은 문자에 선행한다. 그래서 혹자는
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방송연구 http://www.kbc.go.kr/ 프로그램 선택은 다단계적인 과정을 거칠 것이라는 가정에서 출발한 본 연 구는 TV시청을 일상 여가행위의 연장선상에 놓고, 여러 다양한 여가행위의 대안으로서 TV시청을 선택하게 되는 과정과, TV를 시청하기로 결정할 경우 프로그램 선택은 어떤 과정을 거쳐서 이루어지는지 밝히고자 했다. 27) 연구 결과, TV시청
*표지-결혼과가정 2012.10.23 3:59 PM 페이지1 태산아이인쇄그룹(국) 2261-2488 2540DPI 175LPI James W. Knox 시리즈 성령의 열매 James W. Knox 지음 김영균 옮김 도서출판 킹제임스 신국판 352쪽 값 12,000원 성경적 종말론 James W. Knox 지음 김영균 옮김 도서출판 킹제임스 신국판 220쪽 값
* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수
* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수 (chungysc@cue.ac.kr) - 91 - - 92 - - 93 - - 94 - - 95 - - 96 - - 97 - - 98 - - 99 - - 100 - - 101 - - 102 - - 103 -
슬라이드 1
Piaget 인지발달이론 Comment trouvez-vous le temps d ecrire? Je n ai pas besoin de lire Piaget 인지발달기제 (mechanism) 2 동화 (assimilation) 1 쉐마 (schema) 환경 (environment) 4 평형화 (equilibration) 3 조절 (accommodation)
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08학년도 교육과정안내 P A R T 0 중국비즈니스 교육목적 대학의 교육목적 탁월한 실용전문인 양성 화합하는 민주시민 양성 연계전공 교육목적 학제적 연계 프로그램을 통하여 교과과정을 운영함으로써 종합적인 사고 능력과 실무능력을 구비한 유능한 인재를 양성 교육목표 대학의 교육목표 연계전공 교육목표 봉사하는 리더십 함양 건강한 육체와 정신함양 중국 사회, 문화
학점배분구조표(표 1-20)
1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 6 6 12 3 3 15 핵문학과예술 3 3 3 심역사와철학 교 양 자연의이해 3 3 3 선택 3 3 3 3 3 3 6 12 교양학점 12 12 24 3 3 6 3 3 6 36 1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 3 3 6 6 핵 문학과예술 심 역사와철학 3 3 6 6 교
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Contents _ 02 _ 04 _ 06 _ 08 _ 14 _ 15 _ 16 _ 21 _ 24 _ 30 _ 32 _ 35 _ 38 _ 44 _ 56 _ 62 _ 66 _ 68 _76 _84 _86 _92 _112 COVER STORY CEO Message 02 03 KSD HISTORY HISTORY 2006-2010 2011-2012 04 05 ISSUE
한국정책학회학회보
한국정책학회보제 22 권 2 호 (2013.6): 181~206 정부신뢰에대한연구 - 대통령에대한신뢰와정부정책에대한평가비교를중심으로 * - 주제어 : 민주화이후정부신뢰, 대통령신뢰, 정부정책만족도 Ⅰ. 서론 182 한국정책학회보제 22 권 2 호 (2013.6) 정부신뢰에대한연구 183 Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅱ. 정부신뢰에대한이론적논의 184 한국정책학회보제 22
- 1 - 치유서사창작론 11 주차 : REBT 상담기법과치유서사 1. 부정적자동화에대한대응. 2. 인지정서행동치료에서의논박과정 1) 앨버트앨리스 Albert Ellis의 REBT 이론요약. 2) 아론벡 Aron Beck의 CT 이론요약.
- 1 - 치유서사창작론 11 주차 : REBT 상담기법과치유서사 1. 부정적자동화에대한대응. 2. 인지정서행동치료에서의논박과정 1) 앨버트앨리스 Albert Ellis의 REBT 이론요약. 2) 아론벡 Aron Beck의 CT 이론요약. - 2-1. 부정적자동화에대한대응. 착안점 : 상담치료에서활용되는인지정서행동치료 (REBT) 라는치료기법은현재와미래를 변경하기위해과거로돌아가
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K-WAIS 4 에대한이해 조영은작성 1. K-WAIS-4 의특징 (1) WAIS 의최신개정판으로, 다음과같은점을개선, 보완하였음. 검사규준개정 - 전체 IQ 범위확대 - - 천장효과와바닥효과의개선 연령범위확장 시험문항과예시문항을추가하고지시문의난이도를낮춤 핵심검사만실시할경우검사시간단축 운동기능, 청력, 시간가산점등가외변인의영향이덜반영되도록함. WMS-4 및
2015 개정교육과정에따른정보과평가기준개발연구 연구책임자 공동연구자 연구협력관
2015 개정교육과정에따른정보과평가기준개발연구 연구책임자 공동연구자 연구협력관 2015 개정교육과정에따른정보과평가기준개발연구 연구협력진 머리말 연구요약 차례 Ⅰ 서론 1 Ⅱ 평가준거성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시평가도구개발방향 7 Ⅲ 정보과평가준거성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시평가도구의개발 25 Ⅳ 정보과평가준거성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시평가도구의활용방안
4-Ç×°ø¿ìÁÖÀ̾߱â¨ç(30-39)
항공우주 이야기 항공기에 숨어 있는 과학 및 비밀장치 항공기에는 비행 중에 발생하는 현상을 효율적으로 이용하기 위해 과 학이 스며들어 있다. 특별히 관심을 갖고 관찰하지 않으면 쉽게 발견할 수 없지만, 유심히 살펴보면 객실 창문에 아주 작은 구멍이 있고, 주 날 개를 보면 뒷전(trailing edge) 부분이 꺾어져 있다. 또 비행기 전체 형 상을 보면 수직꼬리날개가
2015년9월도서관웹용
www.nl.go.kr 국립중앙도서관 후회의 문장들 사라져 버릴 마음의 잔해 지난해와 마찬가지로 이번 해에도 배추농사에서 큰돈을 남은 평생 머릿속에서 맴돌게 될 그 말을 다시 떠올려보 만졌다 하더라도 지난 여름 어느 날 갑자기 들기 시작한 았다. 맺지 못한 채 끝나버린 에이드리언의 문장도 함께. 그 생각만은 변함없을 것 같았다. 같은 나이의 다른 아이 그래서
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< 학년도월일 ~ 월일 ( 수업기간 15 주 ) > 1. 강의개요 학습과목명아동발달학점 교 강사명 교 강사 전화번호 강의시간강의실수강대상학점은행 E-mail. 교과목학습목표. 교재및참고도서 1. 주교재 ; 아동발달 ( 박성연, 교문사, 01). 부교재 ; 아동발달심리학 ( 최경숙, 교문사, 007). 참고도서 발달정신병리학 (Carles Wenar 저, 이춘재외공역,
Microsoft PowerPoint - 26.pptx
이산수학 () 관계와그특성 (Relations and Its Properties) 2011년봄학기 강원대학교컴퓨터과학전공문양세 Binary Relations ( 이진관계 ) Let A, B be any two sets. A binary relation R from A to B, written R:A B, is a subset of A B. (A 에서 B 로의이진관계
01.내지완완
6 7 9 10 11 12 15 16 17 18 19 23 24 25 26 27 28 29 30 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 49 50 51 52 53 54 55 56 59 60 61 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 진료기록부번호 : 기록날짜 : 년/ 월/ 일 아래의 증상이
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Korea Sanhak Foundation News VOL. 150 * 2011. 12. 30 논단 이슈별 CSR 활동이 기업 충성도에 미치는 영향 : 국가별 및 산업별 비교분석 최 지 호 전남대 경영학부 교수 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 문헌 고찰 및 가설 개발 2. 1. 호혜성의 원리에 기초한 기업의 사회적 투자에 대한 소
Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology Vol.8, No.1, January (2018), pp
Vol.8, No.1, January (2018), pp. 507-517 http://dx.doi.org/10.21742/ajmahs.2018.01.10 언어장애아동과정상아동의 K-WPPSI 수행분석비교 위지희 1, 오은영 2 The Comparison of K-WPPSI profile Between Language Disorder Children and Normal
3 4 5 6 7 8 2/25 26 27 28 2 3 3. 2 3. 2~8 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 3.15 3.28 3.29~30 1 8 15 2 9 16 3 10 17 4 11 18 5 12 19 6 13 20 7 14 21 4. 2~5 4.18
82-대한신경학0201
www.neuro.or.kr 2010 1 Vol. 82 www.neuro.or.kr 01 5 January 2010 2007 Newsletter of THE KOREAN NEUROLOGICAL ASSOCIATION 2010 NO.82 2010.JANUARY C o n t e n t s 04 05 06 10 13 17 18 20 22 25 28 32 33 36
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2002 연구보고서 240-13 이혼여성의부모역할및자녀양육지원방안에관한연구 한국여성개발원 발간사 연구요약 1. 연구의필요성및목적 2. 연구내용및방법 가. 연구내용 나. 연구방법 3. 연구결과 (1) 설문조사결과 (2) 심층면접조사결과 4. 이혼여성의부모역할과자녀양육지원을위한정책과제 가. 기본방향 나. 정책과제 목 차 발간사 연구요약 Ⅰ 서론
레이아웃 1
03 04 06 08 10 12 13 14 16 한겨울의 매서운 추위도 지나가고 어느덧 봄이 성큼 다가왔습니다. 소현이가 이 곳 태화해뜨는샘에 다닌 지도 벌써 1년이 지났네요. 해샘에 처음 다닐 때는 대중교통 이용하는 것도 남을 의식해 힘들어하고, 사무실내에서 사람들과 지내는 것도 신경 쓰여 어려워했었습니다. 그러던 우리 소현이가 하루, 이틀 시간이 지나면서
<5B3134303432325DB1B3C0B0C0DAB8A65FC0A7C7D15FB5F0C0DAC0CEBBE7B0ED5FC5F8C5B62E706466>
2 3 교육자를 위한 디자인사고 / 교육자를 위한 디자인사고 / 4 5 어떻게 하면 나의 교실이 학생들의 니즈를 어떻게 하면 우리는 학교에서 21세기형 학습경험 충족시키는 방향으로 재구성될 수 있을까? 을 만들어낼 수 있을까? 뉴욕에서 2학년을 가르치고 있는 마이클(Michael Schurr)은 자신이 한번도 아이들에게 무엇이 그들을 교실 캘리포니아에 위치한
핵 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (14) 27 (29) 2
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 역사와철학 사회와이념 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어 중급이상외국어및고전어과목명 핵 1 학년 2
제 3강 역함수의 미분과 로피탈의 정리
제 3 강역함수의미분과로피탈의정리 역함수의미분 : 두실수 a b 와폐구갂 [ ab, ] 에서 -이고연속인함수 f 가 ( a, b) 미분가능하다고가정하자. 만일 f '( ) 0 이면역함수 f 은실수 f( ) 에서미분가능하고 ( f )'( f ( )) 이다. f '( ) 에서 증명 : 폐구갂 [ ab, ] 에서 -이고연속인함수 f 는증가함수이거나감소함수이다 (
2. 효과적인학교상담과교사 1) 학생에대한올바른믿음과신념 - 상담관계 라는것은 신뢰로운관계 를의미하는데, 이관계를형성하기위해서는우선내담자의가능성과내담자그자체를수용하는것이매우중요하다. - 학교현장에서의상담, 특히학교폭력과관련된상담에서는무조건적인수용보다는올바른믿음을바탕으로
학교폭력의상담 1. 학교폭력상담의기초 1) 학교폭력상담의개념 - 학교폭력의상담은개입시기에따라학교폭력발생전예방상담과학생폭력이발생 한위기상황에개입하는위기상담, 이후추수상담으로구분된다. - 보통학교상담이라고하면위기상담을말하는것이대부분이다. 이때의상담은현재 벌어진폭력상황의해결을위한개입과장기적재발방지의측면에서원인이되는요인 을상담 지원해주는전반적인위기개입이이뤄져야한다.
CRM 2010-65-11 2010 교육정책네트워크 교육현장순회토론회 ( 전라북도교육청 ) 2009 개정교육과정의현장적합성제고를위한방향과과제 일시 : 2010년 11월 10일수요일 15:00 ~ 17:30 장소 : 전라북도교육청종합상황실주최 : 전라북도교육청 교육정책네트워크 * 주관 : 한국교육개발원 세부일정 15:00~15:10 : () - - ( ) 15:10~15:40
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12-B553003-000001-08 함께하자! 대한민국! Summer COVER STORY Contents www.pcnc.go.kr facebook.com/pcnc11 instagram.com/pcnc_official youtube.com/pcnctv cover story communication people culture news & epilogue 2016
저작자표시 - 비영리 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물
저작자표시 - 비영리 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우, 이저작물에적용된이용허락조건을명확하게나타내어야합니다.
2007년 6월 고2 모의고사 국어,언어 문제.hwp
2007학년도 6월고2 전국연합학력평가문제지고 2 언어영역 언어영역 1 번부터 5 번까지는듣고답하는문제입니다. 방송을잘듣고 답을하기바랍니다. 듣는내용은한번만방송됩니다. 이제듣기문제는다끝났습니다. 6 번부터는문제지의지시 에따라답을하기바랍니다 1 언어영역고 2 2 고 2 언어영역 3 언어영역고 2 4 고 2 언어영역 5 언어영역고 2 6 고 2 언어영역 연탄천사
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Ⅰ. 서 론 46 중추성 청각정보처리 장애의 특성 고찰 47 Ⅱ. CAPD 용어의 정의 측면에서 특성 48 중추성 청각정보처리 장애의 특성 고찰 49 Ⅲ. CAPD와 관련장애와의 비교 측면에서 특성 50 중추성 청각정보처리 장애의 특성 고찰 51 52 Ⅳ. CAPD의 진단 평가 측면에서 특성 중추성 청각정보처리 장애의 특성 고찰 53 54 중추성 청각정보처리
Microsoft Word - PLC제어응용-2차시.doc
과정명 PLC 제어응용차시명 2 차시. 접점명령 학습목표 1. 연산개시명령 (LOAD, LOAD NOT) 에대하여설명할수있다. 2. 직렬접속명령 (AND, AND NOT) 에대하여설명할수있다. 3. 병렬접속명령 (OR, OR NOT) 에대하여설명할수있다. 4.PLC의접점명령을가지고간단한프로그램을작성할수있다. 학습내용 1. 연산개시명령 1) 연산개시명령 (LOAD,
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역사 속에서 찾은 청렴 이야기 이 책에서는 단순히 가난한 관리들의 이야기보다는 국가와 백성을 위하여 사심 없이 헌신한 옛 공직자들의 사례들을 발굴하여 수록하였습니다. 공과 사를 엄정히 구분하고, 외부의 압력에 흔들리지 않고 소신껏 공무를 처리한 사례, 역사 속에서 찾은 청렴 이야기 관아의 오동나무는 나라의 것이다 관아의 오동나무는 나라의 것이다 최부, 송흠