고등학생리더십프로그램제안서의목차 High School Student Leadership Program Contents of the proposal CONTENTS 1 about 연우심리연구소 CEO 인사말연우심리연구소연혁 CONTENTS 2 about U&I
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- 수나 허
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1 U&I 리더십 프로그램 고등학생용
2 고등학생리더십프로그램제안서의목차 High School Student Leadership Program Contents of the proposal CONTENTS 1 about 연우심리연구소 CEO 인사말연우심리연구소연혁 CONTENTS 2 about U&I TEST U&I 심리검사소개결과보고서샘플및활용방안 CONTENTS 3 about PROCESS U&I 리더십프로그램의목적프로그램의뢰및진행절차 CONTENTS 4 about PROGRAM U&I 리더십프로그램주요테마 U&I 리더십프로그램성과분석요인 U&I 리더십프로그램회기별내용학생소감문샘플
3 02 01 연우심리연구소 CEO 인사말 Yonwoo Psychological Institute of the CEO 연우심리연구소 CEO PROFILE 독자적이며전문적인심리검사개발로... 심리검사및상담전문기관으로, 자기이해를통한개인의행복한삶을가치로표방하고있습니다. 1996년설립된이후, 현재본원산하에지역지부를두고있으며, 일반인을대상으로심리학을연구ㆍ적용ㆍ보급한다는가치를추구합니다. 연우심리연구소의오랜임상결과를토대로국내실정과정서에맞게표준화하여개발된심리검사로는 U&I 학습유형검사 U&I 교육유형검사 U&I 진로탐색검사 가있습니다. 앞으로도더욱많은연구를통해더나은검사를개발하도록노력할것입니다. 01
4 02 연우심리연구소연혁 Yonwoo Psychological Institute of History 연우심리연구로 CEO PROFILE 연우심리연구소연혁 초급과정 : 374차 (8,541명수료 ) 초중과정 : 83차 (2,481명수료 ) 보수과정 : 133차 (3,727명수료 ) 고급과정 : 17차 (204명수료 ) 1996 < 연우정신건강센터 > 개원 학습상담전문가과정개설학습상담전문가초급ㆍ중급과정개설. ( 학습ㆍ진로상담전문가활용가이드발간 ) 학습능력향상프로그램 Workbook 발간 병원연계종합심리검사실시. ( 국립의료원, 대림성모병원신경정신과등 ) 2001년 < 연우심리연구소 > 로센터명변경. 온라인검사시스템개발 집단프로그램개발및지부설립 2004 성격을알면성적이오른다 학교성적끌어올리기 ( 이지북출간 ) 학습상담전문가보수ㆍ고급ㆍ강사과정개설. U&I 학습유형검사온라인검사시스템개발서비스실시. 학교별집단프로그램개발및진로캠프진행. ( 고등학교 ) 한국학습상담전문가협회발족및제 1기학습상담전문강사배출. 연우심리연구소지부개설 ( 부산, 대경, 전주지부 ) 사옥설립및경기지부개설 연우심리연구소서초동사옥설립 ( ) 경기지부및평촌지점추가개설 ABOUT 02
5 03 U&I 심리검사의종류 U & I Kind Of Psychological Tests U&I 심리검사소개 결과보고서샘플및활용방안 U&I 학습유형검사 U&I 교육유형검사 U&I 진로탐색검사 검사소개 Information 학생이학습과정에서나타나는심리적문제와성격적특징을이해하여학생에게가장적합한학습방법을제안하는검사입니다. 학생과학부모간의가치관및교육관의차이를알아봄으로써부모-자녀간에발생할수있는갈등의요소를찾고이에적절한해결방법을제시합니다. 진로탐색을하는과정에서의진로태도의성숙정도를알아보고학생의흥미및재능의적합도를파악하여가장적합한직업정보를제공합니다. 검사대상 Target of est 초등학생 (4학년이상 ) 중, 고, 대학생 / 일반인 학생 ( 초등학교 4학년이상 ) 학부모 중학생이상 검사시간 Time 30 분 ~ 40 분 30 분 ~ 40 분 30 분 ~ 40 분 측정요소 Subscale of test 성격유형 행동특성, 선호하는공부방법, 고유한성격특성을알아보는척도 A 실행 자녀의지속적인성장과발달에책임을느끼는것자녀의성장을도와줄수 진로성숙 현재학생이자신에게맞는직업을선택준비하는정도와진로에대한전반적인태도를알아보는척도 행동유형 학습기술 공부와관련하여현재보이고있는독특한행동심리적상태를알아보는척도학습시학생이사용하는구체적인전략의효율성을알아보는척도 B지식 C관심 D존중 있는부모의능력문제상황에서그해결책을파악하는것자녀가있는그대로성장해야한다는것을인식하는것 진로흥미 진로성격 현재학생이가지고있는관심영역이나선호하는활동성향등을나타내는척도각흥미영역에관심을가지는학생들의성격적인특징과행동특성을나타내는 척도 ABOUT U&I TEST 03
6 04 결과보고서샘플및활용방안 Report Samples and Utilization U&I 학습유형검사결과보고서 U&I 심리검사소개 기초진단보고서는 7~8p, 전문해석보고서는 30~32p 분량의 PDF 파일에제공됩니다. ( 홈페이지에서로그인없이샘플보고서다운로드가능 ) 결과보고서샘플및활용방안 1. 성격적인특성을나타내는그래프와각특징, 장점, 단점에대한상세한해석 3. 10가지학습기술척도에서자신의점수를전체평균과비교해볼수있는그래프로, 부족한영역을파악하여전략을수립할때활용도가높음. ( 전문해석보고서 ) 2. 현재이학생이잘지내고있는지, 힘든상태인지심리적인상태를나타내는그래프와해석 U&I 심리검사활용방안 1 장점에대한재인식을통한자존감향상 2 자기인식을통한내적성장 3 목표수립및학습동기항상 4 5 교사 - 학생간상호이해를통한다양한수업방법모색 부모 - 자녀관계개선및갈등해소 ABOUT U&I TEST 04
7 05 프로그램의목적, 의뢰및진행과정 Program of the object, Commissioned and progress U&I 리더십프로그램의목적 프로그램의뢰및진행절차 U&I 리더십프로그램이란 리더란자기분야를책임지고스스로목표를선정하며, 당면한문제해결력을함양하는위치에있는사람입니다. 이를위해서는자기자신및여러구성원을이해하는과정을모색하고다양한문제해결기법을통해의사소통방식을터득해나가는것이중요합니다. U&I 리더십개발프로그램은효과적인조직의운영자로서의리더를양성하기위한프로그램으로, 우수한리더십을발휘하기위한핵심역량을다룹니다. 리더가속한조직의특질과개인의성격적인특성에따라조직내에서발휘하는다양한리더십을개발하고다양한접근을시도하며, 21 세기를주도할전문적인인재양성을목표로합니다. 01 사전의뢰 pre-referral 02 진행과정 Process 03 성과분석 Performance Analysis 의뢰전고려할사항사전에준비할상황통계및결과 대상및목적 : 학년별의뢰가능 ( 예시 : 신입생대상으로자기주도학습능력함양을위한프로그램 ) 총참가인원 : 한집단당 15 명내외 ( 예시 : 150 명을 10 집단으로 ) 시기및기간 : ( 예시 : 신입생대상으로자기주도학습능력함양을위한프로그램 ) * 회기및집단의수는의뢰기관의상황에따라조정할수있습니다. 심리검사실시 < 유적별집단분류 < 전문가지도 < 프로그램진행 < 행정및성과분석사후제반사항정리 집단구성원설문조사를통한성과분석및검증 ( 성과분석샘플 : 7page) 집단구성원각각에대한전문가제언을작성하여, 책자형태로제작 * 프로그램종료후약 10 일 ~ 2 주이후에, 해당기관으로택배발송됩니다. ABOUT PROCESS 06 05
8 06 U&I 리더십프로그램구성의주요테마 프로그램의뢰및진행절차 The main theme of the configuration U&I 리더십프로그램의주요테마 U&I 리더십프로그램의성과분석요인 꿈과비젼의장각개인이지니고있는현재의목표및꿈을탐색하고이를구체적인실행으로옮기기위한노력과의지를발현시키도록합니다. 비젼실행의장개인이공부하는이유와목적이무엇인지를살펴보고이전과이후의주도적인학습을해나갈수있도록성격유형에따라동기를고취하도록합니다. 자기인식의장각개인의성격적인특성을탐색하고이를인식함으로써자신에게맞는진로선택의기초를수립하고현재상태에서의진로적성탐색을모색하도록합니다. 꿈과비젼의정의꿈을이룬사람들의성공요인탐색나에게맞는비젼의수립 공부하는이유와목적탐색개인별성격유형에따른비젼탐색개인별성공요인탐색 개인별성격유형탐색자신의장점에대한인식자신의단점에대한인식 진로및직업탐색의장각개인이지닌능력, 흥미, 재능, 가치관등을모색하여미래직업의전망과적성, 연계된학과분야에대한탐색을하도록합니다. 진로설계를위한의사결정의장진로란주변인특히가족과의논래갈필요가있음을인식하고개인의주체적결정과더불어주변인과의합리적인의사소통구조를습득하도록합니다. 진로설게실행의장자신에게적합한진로및적성탐색을종합하여구체적인학교생활및학업학업외계획과진로맵을실행할수있도록합니다. 진로의식의자기점검개인별흥미재능가치관의통합자신에게맞는진로계획수립 진로의사결정을위한주제탐색진로의사결정의취약점인식합리적인진로의사결정수립 개인별성격, 흥미, 재능의통합진로설계를위한계획수립진로설계달성을위한실행 ABOUT PROGRAM 06
9 07 U&I 리더십프로그램성과분석요인 프로그램의뢰및진행절차 Performance analysis of factors U&I 리더십프로그램의주요테마 U&I 리더십프로그램의성과분석요인 리더십이란 리더십이란, 조직의목표를달성하기위하여개인및집단을조정하며움직이게하는기술, 즉지도자로서의능력이나지도력, 통솔력, 자질등을의미한다. 따라서이프로그램은자신과구성원의성격적인특성을이해하고상호간의합리적인의사소통을도모하여, 조직의목표달성및문제해결등의성취능력을양하는데있다. 서번트리더십 경청, 공감등을통한구성원과의상호작용판단력과경험및직관에근거한비젼제시를동시에강조하는리더십으로, 구성원과의자발적상호작용과영향력을측정한다. 리더십구성요소 리더십의구성요소중리더에게요구되는가장중요한요인들을측정한다. 이들중내재적리더십과타인과의관계에서나타나는외현적리더십의특성을평가한다. 변혁적리더십 성과와변화를추구하되기대이상의결과를달성하도록동기를부여하는리더십으로, 카리스마와영감적동기부여및지적자극그리고개별적배려등에대한주관적인인지수준을측정한다. 자기리더십 자기자신에게영향력을행사하기위해사용되는사고및행동전략의일체라고할수있으며, 즉높은성과를올리도록이끌어주는자율적인힘을말한다. 리더십생활기술 실생활에서리더십기능을수행하기위해요구되는생활기술을말하며인간관계, 학습능력, 집단활동, 의사결정, 커뮤니케이션, 의사결정기술, 자기이해, 등을평가한다. 리더십능력 집단활동에관계하는모든성원이최대만족감을가지고효과적인목표달성을위해행동하도록하기위한목표달성능력, 재창조능력, 토솔력, 인간관게능력, 목적의식의 5 개의요인에대한능력을측정한다. 리더십능력 Leadership ability 목표달성능력 재창조능력 인간관계능력 서번트리더십 Servant Leadership 비젼제시 사람에대한존중 공동체형성 변혁적리더십 Transformational Leadership 영감적동기부여 카리스마 심리적안정감 U&I 진로탐색프로그램성과분석 자기리더십 Self Leadership 자기관찰 자기강화 자기비판 리더십생활기술 Leadership, life skills 인간관계기술 학습능력기술 집단활동기술 리더십구성요소 Leadership component 도전정신 ( 호기심, 모험심 ) 의사결정력 ( 상황판단, 공정 ) 대인관계와조직능력 ABOUT PROGRAM 06 07
10 08 U&I 리더십프로그램회기별내용 U & I Leadership Program information session Stars SESSION 1 SESSION 2 SESSION 3 SESSION 4 1 회기 나는어떤유형의리더인가? YOUWOO PSYCHOLOGICAL INSTITUTE SESSION 1. 나는어떤유형의리더인가? 나는어떤유형의리더인지를테스트를통해측정하고이를선호하는이유를탐색하며장단점을파악하도록한다. 9가지유형의리더를설명하고각리더가추구하는지향점, 이유, 장점등을인식하고보완점과단점을탐색해보도록한다. 스스로가어떤유형의리더인지를알고이를객관적으로분석하고인식하는것을목표로두고있다. YOUWOO PSYCHOLOGICAL INSTITUTE 2 회기 WHO AM I? SESSION 2. Who am I? 개인이지닌고유한성격특성을발견하고, 이를자신의장점및강점으로극대화할수있는긍정적자기인식을이끌어내며, 적절한리더십을탐색한다. 나는누구인가에관해활동지작성을통해나의성격적특성을이해하고자신의장점을인식하여스스로채워나가야할약점을보완해가도록이끈다. 현재의나의모습과진정한나의모습에서자아실현및리더십발현의장을마련하도록독려한다. ABOUT PROGRAM 08
11 09 U&I 리더십프로그램회기별내용 U & I Leadership Program information session Stars SESSION 1 SESSION 2 SESSION 3 SESSION 4 3 회기 < 리더십 - 멤버십 > 의사결정훈련 YOUWOO PSYCHOLOGICAL INSTITUTE SESSION 3. < 리더십 - 멤버십 > 의사결정훈련 리더십과멤버십의합리적의사결정을위한상황을경험하고보다더나은의사결정구조를습득하도록한다. A. 집단의의사결정력을결정하는요인을찾아보고, 실제이요인들에의해집단의사결정이변화하는지를실습하도록한다. B. 경험이후소감을공유하며의사결정을위한전략을습득하도록한다. 조직구조의다양성과효율적인의사소통형태를탐색하고습득하는데에목표를두고있다. YOUWOO PSYCHOLOGICAL INSTITUTE 4 회기 리더십 VS 멤버십 SESSION 4. 리더십 VS 멤버십 다양한리더십의스타일과행동을실행해보는기회를제공하여, 다양한문제해결상황에서효과적인갈등해결방식을습득하도록한다이전회기에서다룬나만의리더유형을재확인하고, 이를이용한문제해결상황을연출하여강점은살리고약점은보완하여더나은해법제시를목록화하도록이끈다. 리더십 - 멤버십훈련을통해효과적인갈등해결전략을습득하도록이끈다. ABOUT PROGRAM 09
12 프로그램을마치면서 ( 학생소감문 ) 과거에리더십프로그램을받아본적이있는데, 비슷할꺼라생각해서기대는하지않았다. 하지만프로그램이매우세부적으로나누어져있었고자기자신에대한생각과프로그램결과가비슷해서신기했다. 리더십프로그램을통해나도알지못하는나의캐릭터와성격을알게되었고내가미래에어떤유형의리더십인지어떻게생활하는지에대해자세히배웠는데그리더가되기위해서어떤준비를해야하는지자세히배우게되었다. 이프로그램을하는데많은생각이들고바뀌었다. 이곳에서난공부해야하는이유, 리더십이필요한이유도알게되었다. 이프로그램덕분에조금더목표있게힘차게고등학교생활을시 이번리더십프로그램을통해내가평소에리더가되고싶었던마음을좀더매끄럽게해주고방법을알려준것같다. 작할수있을것같다. 이렇게세심하고분석적인리더십프 이번리더십프로그램을통해서먼저내꿈에대해많이확립되는것같다. 또한나의행동유형과성격유형을되돌아보며지금내가해야할일과앞으로개선해야할점을알고차근차근변화해가면서세상의훌륭한리더가되도록해야겠다. 로그램은처음인것같다. 나의성격을파악함에있어그분석들이매우정확했다는점으로, 그개선책및진로등에도확신을가진다. 개인적으로매우유익하고중요한시간이다.
13 U&I 집단프로그램 연우심리연구소 Psychological Institute ( ) 서울시서초구효령로 60 길 23-5 ( 서초동 ) (02) (02)
고등학생리더십프로그램제안서
고등학생리더십프로그램제안서 about YONWOO 심리검사및상담전문기관으로, 자기이해를통한개인의행복한삶을가치로표방하고있습니다. 1996년설립된이후, 현재본원산하에지역지부를두고있으며, 일반인을대상으로심리학을연구 적용 보급한다는가치를추구합니다. 연우심리연구소의오랜임상결과를토대로 국내실정과정서에맞게표준화하여개발된심리검사로는 U&I 학습유형검사 U&I 교육유형검사
초등학생리더십프로그램제안서의목차 Elementary Student Leadership Program Contents of the proposal CONTENTS 1 about YONWOO 연우심리연구소 CEO 인사말연우심리연구소연혁 CONTENTS 2 abo
U&I 리더십 프로그램 초등학생용 YONWOO 초등학생리더십프로그램제안서의목차 Elementary Student Leadership Program Contents of the proposal CONTENTS 1 about YONWOO 연우심리연구소 CEO 인사말연우심리연구소연혁 01 02 CONTENTS 2 about U&I TEST U&I 심리검사소개결과보고서샘플및활용방안
중학생학습능력향상프로그램제안서의목차 Middle Schooler Learning Skills Program Contents of the proposal CONTENTS 1 about 연우심리연구소 CEO 인사말연우심리연구소연혁 CONTENTS 2 about
U&I 학습능력향상 프로그램 중학생용 초등학생용 중학생학습능력향상프로그램제안서의목차 Middle Schooler Learning Skills Program Contents of the proposal CONTENTS 1 about 연우심리연구소 CEO 인사말연우심리연구소연혁 01 02 CONTENTS 2 about U&I TEST U&I 심리검사소개결과보고서샘플및활용방안
중학생리더십프로그램제안서
중학생리더십프로그램제안서 about YONWOO 심리검사및상담전문기관으로, 자기이해를통한개인의행복한삶을가치로표방하고있습니다. 1996년설립된이후, 현재본원산하에지역지부를두고있으며, 일반인을대상으로심리학을연구 적용 보급한다는가치를추구합니다. 연우심리연구소의오랜임상결과를토대로 국내실정과정서에맞게표준화하여개발된심리검사로는 U&I 학습유형검사 U&I 교육유형검사 U&I
초등학생학습능력향상프로그램제안서의목차 Elementary Student Learning Skills Program Contents of the proposal CONTENTS 1 about 연우심리연구소 CEO 인사말연우심리연구소연혁 CONTENTS 2 ab
U&I 학습능력향상 프로그램 초등학생용 초등학생학습능력향상프로그램제안서의목차 Elementary Student Learning Skills Program Contents of the proposal CONTENTS 1 about 연우심리연구소 CEO 인사말연우심리연구소연혁 01 02 CONTENTS 2 about U&I TEST U&I 심리검사소개결과보고서샘플및활용방안
고등학생진로탐색프로그램제안서
고등학생진로탐색프로그램제안서 about YONWOO 심리검사및상담전문기관으로, 자기이해를통한개인의행복한삶을가치로표방하고있습니다. 1996년설립된이후, 현재본원산하에지역지부를두고있으며, 일반인을대상으로심리학을연구 적용 보급한다는가치를추구합니다. 연우심리연구소의오랜임상결과를토대로국내실정과정서에맞게표준화하여개발된심리검사로는 U&I 학습유형검사 U&I 교육유형검사
고등학생학습능력향상프로그램제안서
고등학생학습능력향상프로그램제안서 about YONWOO 심리검사및상담전문기관으로, 자기이해를통한개인의행복한삶을가치로표방하고있습니다. 1996년설립된이후, 현재본원산하에지역지부를두고있으며, 일반인을대상으로심리학을연구 적용 보급한다는가치를추구합니다. 연우심리연구소의오랜임상결과를토대로 국내실정과정서에맞게표준화하여개발된심리검사로는 U&I 학습유형검사 U&I 교육유형검사
중학생학습능력향상프로그램제안서
중학생학습능력향상프로그램제안서 about YONWOO 심리검사및상담전문기관으로, 자기이해를통한개인의행복한삶을가치로표방하고있습니다. 1996년설립된이후, 현재본원산하에지역지부를두고있으며, 일반인을대상으로심리학을연구 적용 보급한다는가치를추구합니다. 연우심리연구소의오랜임상결과를토대로 국내실정과정서에맞게표준화하여개발된심리검사로는 U&I 학습유형검사 U&I 교육유형검사
초등학생학습능력향상프로그램제안서
초등학생학습능력향상프로그램제안서 about YONWOO 심리검사및상담전문기관으로, 자기이해를통한개인의행복한삶을가치로표방하고있습니다. 1996년설립된이후, 현재본원산하에지역지부를두고있으며, 일반인을대상으로심리학을연구 적용 보급한다는가치를추구합니다. 연우심리연구소의오랜임상결과를토대로 국내실정과정서에맞게표준화하여개발된심리검사로는 U&I 학습유형검사 U&I 교육유형검사
- 89 -
- 89 - - 90 - - 91 - - 92 - - 93 - - 94 - - 95 - - 96 - - 97 - - 98 - - 99 - 있다 장정임 ( 2009). Toylor 와 Betz(1983) 의 진로결정자기효능감 척도 와 및 등이 개발 (career 와 한 진로결정자기효능감 척도 단축형 은 미래계획수립 문제해결과 같은 자신에 대한 이해를 바탕으로
1-1) 아직까지도우리나라는 resilience' 이라는용어가적응유연성 ( 권태철, 2002; 김미승, 2002; 박현선, 1998, 1999a, 1999b; 양국선, 2001; 유성경, 2000; 이선아, 2004; 윤미경, 2002; 조혜정, 2002; 장순정, 2
1-1) 아직까지도우리나라는 resilience' 이라는용어가적응유연성 ( 권태철, 2002; 김미승, 2002; 박현선, 1998, 1999a, 1999b; 양국선, 2001; 유성경, 2000; 이선아, 2004; 윤미경, 2002; 조혜정, 2002; 장순정, 2003), 탄력성 ( 김승경, 2004; 김택호, 2004), 또는자아 - 탄력성 ( 구자은,
2009 - i - - ii - - iii - - iv - - v - - vi - - vii - - viii - - ix - - x - - xi - http://www.kedi.re.kr Ⅰ. 학교평가추진개요 3 2009 년도학교평가사업보고서 4 Ⅰ. 학교평가추진개요 5 2009 년도학교평가사업보고서 6 Ⅰ. 학교평가추진개요 7 2009 년도학교평가사업보고서
성신여자대학교_2차년도_계획서.hwp
목차 - 1 - - 2 - Ⅰ. 사업추진배경 (2007~2011) (2009~2013) 3H (warm Heart), (creative Head), (competent Hands) 3H, (warm Heart), (creative Head), (competent Hands) (warm Heart),,, (creative Head) /,, - 3 - (competent
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 과학 1. 성격 3 10. 1, 2 2, 3 I, I, I, I,,,,.,,,,..,,,.,,,,..,,,. 2. 목표,. 2.,..,..,..,,. 3. 내용 가. 내용체계 3 4 5 6 7 8 9 10 나. 학년별내용 .. 3.,.,,.,,.....,.. 4...,,..,.,.., 5....,,
< C0DAC0B2C5BDB1B820BFEEBFB520B8DEB4BABEF32D33C2F720C6EDC1FD2E687770>
과학영재의창의적탐구능력배양을위한 R&E 프로그램기획 운영핸드북 Handbook of Annual Planning and Implementing R&E Program for the Talented 2017 과학영재창의연구 (R&E) 지원센터 이핸드북은과학고와과학영재학교의연간 R&E 프로그램기획 운영을효과적으로지원하기위해개발된것으로, 한국과학창의재단지정과학영재창의연구
CRM 2010-65-11 2010 교육정책네트워크 교육현장순회토론회 ( 전라북도교육청 ) 2009 개정교육과정의현장적합성제고를위한방향과과제 일시 : 2010년 11월 10일수요일 15:00 ~ 17:30 장소 : 전라북도교육청종합상황실주최 : 전라북도교육청 교육정책네트워크 * 주관 : 한국교육개발원 세부일정 15:00~15:10 : () - - ( ) 15:10~15:40
2010희망애뉴얼
ANNUAL REPORT 2010 ANNUAL REPORT 2010 1 2 4 14 18 23 71 74 80 98 108 1 2 3 The History of Hope Institute 2005 ~ 2011. 3 2005 08.08 09.05 10.05 11.04 12.01 12.21 2006 01.09 01.19 02.09 02.25 03.06 03.23
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역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
2015 간호학과 D ept. of N ursing
2015 간호학과 D ept. of N ursing < > Ⅰ., 1. 1 2. 1 3. 2 Ⅱ. 1. 3 2. 3 3. 4 4. 5 5. 5 6. 6 7. 7 (1) 2015 7 (2) 2014 10 (3) 2013 14 8. (2015 ) 18 Ⅲ. 1. 29 2. 30 3. 31 4. 3 4 33 5. 35 6. 4 3+1 36 7. 39 8. 42 9.
수련원표지 최종
Korea Youth Work Agency National Youth Center of Korea TEL. 041) 620-7700 FAX. 041) 620-7780 2011. Re-Branding Contents 6 9 35 45 54 7.11 ~ 7.13 7.11 ~ 7.15 7.11 ~ 7.14 7.11 / 7.12 8.22 ~ 8.24 8.22 ~
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KERI ANNUAL REPORT 2010 KERI ANNUAL REPORT 2010 KOREA ECONOMIC RESEARCH INSTITUTE KOREA ECONOMIC RESEARCH INSTITUTE 1 2 3 KOREA ECONOMIC RESEARCH INSTITUTE KERI CONTENTS 3 6 55 56 CONTENTS K O R E A E
01.여경총(앞부분)
KOREA BUSINESS WOMEN S FEDERATION 2 Middle & High School Job Training Program Korea Business Women s Federation 3 2 3 778 778 779 10 711 11 714 715 718 727 735 744 751 754 757 760 767 4 Middle & High School
자유학기제-뉴스레터(6호).indd
freesem.kedi.re.kr CONTENTS 01 연속기획① : 협업기관에 가다! 예술 체육활동을 동시에 할 수 있는 국민체육진흥공단 에 가다! 02 협업기관을 찾아서 한국문화예술교육진흥원 한국폴리텍대학 03 자유학기제 자율과정 자료집 소개 04 알림 교육부 자유학기제지원센터, 협업기관 소식 꿈과 끼를 키우는 행복교육 자유학기제 Newsletter 알림
1455È£ 1¸é
www.ex-police.or.kr 전면광고 5 2016年 2月 29日 月曜日 제1455호 전면광고 전문경영인 체제로 거듭나 더욱 신뢰와 믿음이 가는 대한민국재향경우회 상조법인 (주)경우상조에 맡기십시오! 서울시 서초구 효령로 313 5층(서초동 1603-65) 11 2016年 2月 29日 月曜日 제1455호 12 2016年 2月 29日 月曜日
목 차 교원양성교육선도사범대학지원사업 ( : ) (%) 1 ㆍ 2 3 4 5,, 1 0.4 0.4 0.4 100 2 : 3 (MDI) 4 / (MPI) 5 (MAI) - - - % 20 20 60 300.0 % 50 55 55.7 101.3-20 20 100.0 6 3H % 60 - - - 7 40 - - - 8 22 22 72 327.3 9-50 55 -
2012.01 2012.1 Contents 02 heungkuk spirit 08 culture theme 12 culture artist 16 culture how to 18 travel 24 heungkuk VJ 28 life plus 32 health guide 34 smart tech 36 law tip 38 newseditor story 40 cartoon
다국적 기업론
다국적기업론 다국적기업론 학습내용 리더십과다국적경영 글로벌리더십 고전적모델 국가별차이 현대적관점 성과창출 글로벌시대의리더 2 1.1 리더십 Leadership 1. 글로벌리더십 (1) Leading: 집단의목표달성을위해집단내의어떤구성원이다른행동에대해적극적인영향력을미치는과정 Leadership: 자신이속해있는조직이효과적이고성공적이될수있도록공헌하게만드는지도자로서의능력이나지도력,
2014학년도 수시 면접 문항
안 경 광 학 과 세부내용 - 남을 도와 준 경험과 보람에 대해 말해 보세요. - 공부 외에 다른 일을 정성을 다해 꾸준하게 해본 경험이 있다면 말해 주세요. - 남과 다른 자신의 장점과 단점은 무엇인지 말해 주세요. - 지금까지 가장 고민스러웠던 또는 어려웠던 일과 이를 어떻게 해결하였는지? - 자신의 멘토(조언자) 또는 좌우명이 있다면 소개해 주시길 바랍니다.
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Korea Sanhak Foundation News VOL. 150 * 2011. 12. 30 논단 이슈별 CSR 활동이 기업 충성도에 미치는 영향 : 국가별 및 산업별 비교분석 최 지 호 전남대 경영학부 교수 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 문헌 고찰 및 가설 개발 2. 1. 호혜성의 원리에 기초한 기업의 사회적 투자에 대한 소
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OFFICE MARKET REPORT Second Quarter 2010 URL : www.kyoborealco.com Profile Contents 02 09 11 15 23 27 32 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 SPECIAL THEME SPECIAL THEME Second Quarter
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04 06 12 14 16 18 20 22 24 26 Contents 34 38 42 46 50 54 58 62 66 70 74 78 84 88 90 92 94 96 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 01 26 27 02 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
자식농사웹완
윤 영 선 _ 지음 은혜한의원 서울시 마포구 도화1동 550 삼성프라자 308호 Tel : 3272.0120, 702.0120 진료시간 : 오전 9시 30분`~`오후 7시 점심시간 : 오후 1시`~`2시 토 요 일 : 오전 9시 30분`~`오후 3시 (일, 공휴일 휴진`/`전화로 진료 예약 받습니다) 은 혜 한 의 원 은혜한의원 CONTENTS 02 04 07
chungo_story_2013.pdf
Contents 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71 73 75 77 79 81 83 85 87 89 91 93 95 97 99
Contents 12 13 15 17 70 79 103 107 20 21 24 29 128 137 141 32 34 36 41 46 47 53 55 174 189 230 240 58 61 64 1. 1. 1 2 3 4 2. 2. 2 1 3 4 3. 3. 1 2 3 4 4. 4. 1 2 3 4 5. 5. 1 2 3 1 2 3
http://www.forest.go.kr 5 2013~2017 Contents 07 08 10 19 20 30 33 34 38 39 40 44 45 47 49 51 52 53 53 57 63 67 Contents 72 75 76 77 77 82 88 93 95 96 97 97 103 109 115 121 123 124 125 125 129 132 137
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Contents 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72
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Contents 3 2016 4 2016 5 2016 6 2016 7 2016 8 2016 9 2016 10 2016 11 2016 12 2016 13 2016 14 2016 15 2016 16 2016 17 2016 18 2016 19 2016 20 2016 21 2016 22 2016 23 2016 24 2016 25 2016 26 2016 27 2016
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Contents 24 28 32 34 36 38 40 42 44 46 50 52 54 56 58 60 61 62 64 66 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 01 02 24 25 03 04 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Contents 007 008 016 125 126 130 019 022 027 029 047 048 135 136 139 143 145 150 058 155 073 074 078 158 163 171 182 089 195 090 100 199 116 121 01 01 02 03 04 05 06 8 9 01 02 03 04 05 06 10 11 01 02 03
A°ø¸ðÀü ³»Áö1-¼öÁ¤
1 4 5 6 7 8 9 10 11 Contents 017 035 051 067 081 093 107 123 139 151 165 177 189 209 219 233 243 255 271 287 299 313 327 337 349 12 13 017 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 035 051 067 081 093
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Contents 2 2002. 1 116 2002. 1 2002. 1 117 118 2002. 1 2002. 1 119 120 2002. 1 2002. 1 121 122 2002. 1 2002. 1 123 124 2002. 1 2002. 1 125 126 2002. 1 2002. 1 127 128 2002. 1 2002. 1 129 130 2002. 1 2002.
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Contents 01 02 03 6 04 05 7 8 9 01 10 02 03 11 04 01 12 02 13 03 04 14 01 02 03 04 15 05 06 16 07 17 08 18 01 02 03 19 04 20 05 21 06 07 22 08 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 01 36 02 03 37 38 01
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Contents 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72
Microsoft PowerPoint - 3. 2016 하반기 크레딧 전망_V3.pptx
Contents 3 2016 4 2016 5 2016 6 2016 7 2016 8 2016 9 2016 10 2016 11 2016 12 2016 13 2016 14 2016 15 2016 16 2016 17 2016 18 2016 19 2016 20 2016 21 2016 22 2016 23 2016 24 2016 25 2016 26 2016 27 2016
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Contents 성매매 예방교육 가이드북 Contents 제3부 성매매의 어제와 오늘 그리고 한국의 현주소 제4부 처벌 과 보호 의 성매매방지법 1. 성매매의 역사적 배경 및 추이 1. 성매매방지법 제정 배경 62 2. 성매매방지법 제정 취지 63 40 2. 성매매에 대한 국가별 개입 양상 42 3. 규범적 판단과 형사처벌을 기준으로 본 성매매 4. 외국의
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08 09 27 20 32 42 contents 3 4 5 6 7 8 9 28 10 11 42 38 12 13 45 48 44 14 15 53 50 16 17 58 54 18 19 20 21 22 23 24 25 2008. 5. 27~30 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 2008. 4. 27 42 43 44
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contents 6 9 18 21 23 43 44 53 61 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
전도대회자료집
1 Contents 8 10 57 4 2 63 6 17 43 12 3 4 5 7 6 7 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
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contents contents 01 6 7 8 02 9 10 11 12 13 03 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 01 30 31 32 33 34 35 36 37 02 38 39 40 41 42 43 44 45 46 03 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 04 57 58 59 60 61
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CONTENTS 3 9 16 20 24 29 33 36 40 48 50 56 60 64 71 76 80 83 88 91 94 97 100 103 106 109 114 116 128 133 139 144 148 151 154 159 170 173 176 181 183 188 190 192 194 198 202 209 212 218 221 228 231 233
저작자표시 - 비영리 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물
저작자표시 - 비영리 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우, 이저작물에적용된이용허락조건을명확하게나타내어야합니다.
2003report hwp
2003 연구보고서 220-13 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 () 한국여성개발원 교사의성인지력향상프로그램개발진 발간사 년 월 한국여성개발원원장 연구요약 ,,,', 20 60 ( 1). Ⅰ Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발
3355 flow 글로벌파트너십 Ÿ W( 국제적감각을지닌글로벌역량 ) ( ) Ÿ E( 종합적사고력과융통성 ) ( ) Ÿ S( 영성윤리의식 ) ( ) Ÿ L( 대인관계역량인화 ( 人和 ) ( ) Ÿ E( 자기관리 ) ( ) Ÿ Y( 의사소통과자원정보기술의활용능력 ) (
포인트 (Wesleyan Point) 제도는우리대학창학이념에명기된융복합인재형의모델인존웨슬 리의삶과활동을본받아학생들이교내의다양한학습, 취업, 창업, 인성프로그램등에능동적으로 참여하도록독려하여학생들의을강화하고비교과프로그램을활성화하기위해시행된다. 3355 flow- 일반 Ÿ S( 영성윤리의식 ) ( ) Ÿ L( 대인관계역량인화 ( 人和 ) ( ) Ÿ E( 자기관리
¹é¼Ł sm0229-1
2006 SK Community Relations White Book 2006 SK Community Relations White Book 2006 SK Community Relations White Book CONTENTS 004 CEO 인사말 006 발간사 008 1부 SK 행복 다이어리 010 SK 행복 다이어리 034 더 큰 행복 을 만들어가는 SK
Layout 1
대대대대대대대대 :Layout 1 2014-07-15 대대 1:40 Page 1 대학의기업연계형장기현장실습 (IPP) 프로그램확산방안연구 연구보고서 2013-04 http://hrd.koreatech.ac.kr 대학의기업연계형장기현장실습 (IPP) 프로그램확산방안연구 오창헌편저 지은이 오창헌 ( 한국기술교육대학교교수 ) 엄기용 ( 한국기술교육대학교부교수 )
¾ç¼ºÄÀ-2
양성평등 캠퍼스 문화 조성을 위하여... 고려대학교 양성평등센터 는 2001년 6월에 제정된 성희롱 및 성폭력 예방과 처리에 관한 규정 에 의거하여 같은 해 7월에 설치된 성희롱및성폭력상담소 를 2006년 10월 개칭한 것입니다. 양성평등 센터 로의 개칭은 교내에서 발생하는 성피해에 대한 즉각적인 대응과 상담 제공뿐만 아니라 상호 존중을 바탕으로 한 양성평등
1차내지
1»` 1904.1.1 10:39 AM ` 1 1»` 1904.1.1 10:39 AM ` 2 1»` 1904.1.1 10:39 AM ` 3 1»` 1904.1.1 10:39 AM ` 4 1»` 1904.1.1 10:39 AM ` 5 1»` 1904.1.1 10:39 AM ` 6 1»` 1904.1.1 10:39 AM ` 7 1»` 1904.1.1 10:39
에스디엘팜플렛-최종.cdr
SELF-DIRECTED LEARNING 대불대학교 목포상공회의소 디자인센터 전북케이블TV 공영통신 송웰빙병원 서울 대영/동부교통 광주광역시 남구 송하동 354-1번지 3층 TEL 062 374 0650 FAX 062 383 4118 CRASH COURSE 우편원격교육의 효과를 높이기 위한 오리엔테이션 및 특강 구분 우편원격교육의 효과를 높이기 위한 특강
Journal of Educational Innovation Research 2019, Vol. 29, No. 1, pp DOI: * The Participant Expe
Journal of Educational Innovation Research 2019, Vol. 29, No. 1, pp.17-40 DOI: http://dx.doi.org/10.21024/pnuedi.29.1.201903.17 * The Participant Experiences and Expectations of Pre-service Teachers for
.....6.ok.
Ⅳ 성은 인간이 태어난 직후부터 시작되어 죽는 순간까지 계속되므로 성과 건강은 불가분의 관계이다. 청소년기에 형성된 성가치관은 평생의 성생활에 영향을 미치며 사회 성문화의 토대가 된다. 그러므로 성과 건강 단원에서는 생명의 소중함과 피임의 중요성을 알아보고, 성매매와 성폭력의 폐해, 인공임신 중절 수술의 부작용 등을 알아봄으로써 학생 스스로 잘못된 성문화를
歯MW-1000AP_Manual_Kor_HJS.PDF
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b027_2005_3462.hwp
작품번호 제 27 회전국학생과학발명품경진대회 에어트랙을활용한운동상태변화측정의 시각화장치제작에관한탐구지도 출품분야지도논문출품부문학습용품 2005. 6.. 시 도 학교 ( 소속 ) 학년 ( 직위 ) 성 명 인천광역시인천과학고등학교교사김남두 지도학생인천과학고등학교 2 학년박태희 학교에서과학 ( 물리 ) 수업은흥미를유발시킬수있는실험보다는이론과문제풀이가위주로되어있어호기심을충족시키지못하고있다.
서울서베이국제컨퍼런스 Seoul Survey International Conference The Quality of life in Mega City and Happiness of Seoul 메가시티의삶의질과행복서울
서울서베이국제컨퍼런스 Seoul Survey International Conference The Quality of life in Mega City and Happiness of Seoul 메가시티의삶의질과행복서울 서울서베이국제컨퍼런스 Seoul Survey International Conference 일 시 2014년 3월 6일 ( 목 ) 14:00-17:20
소프트웨어공학 Tutorial #2: StarUML Eun Man Choi
소프트웨어공학 Tutorial #2: StarUML Eun Man Choi emchoi@dgu.ac.kr Contents l StarUML 개요 l StarUML 소개및특징 l 주요기능 l StarUML 화면소개 l StarUML 설치 l StarUML 다운 & 설치하기 l 연습 l 사용사례다이어그램그리기 l 클래스다이어그램그리기 l 순서다이어그램그리기 2
CR2006-41.hwp
연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2
충청북도교육청고시제 호 발간등록번호충북 충청북도교육과정각론 - 초등학교 -
충청북도교육청고시제 2018-20 호 발간등록번호충북 2018-204 충청북도교육과정각론 - 초등학교 - 충청북도교육청고시제 2018-20 호 충청북도의교과교육및창의적체험활동 1. 목표 2. 교과역량 3. 내용체계및성취기준 4. 교수 ᆞ 학습및평가의방향 차 례 Ⅰ. 교과 1 Ⅱ. 창의적체험활동 111 Ⅰ 교과 Ⅰ. 교과 바른생활 바른생활 3 충청북도교육과정각론
Microsoft Word - [2017SMA][T8]OOPT_Stage_2040 ver2.docx
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OOPT Stage 2040 - Design Feesual CPT Tool Project Team T8 Date 2017-05-24 T8 Team Information 201211347 박성근 201211376 임제현 201411270 김태홍 2017 Team 8 1 Table of Contents 1. Activity 2041. Design Real Use
27 2, 17-31, , * ** ***,. K 1 2 2,.,,,.,.,.,,.,. :,,, : 2009/08/19 : 2009/09/09 : 2009/09/30 * 2007 ** *** ( :
27 2, 17-31, 2009. -, * ** ***,. K 1 2 2,.,,,.,.,.,,.,. :,,, : 2009/08/19 : 2009/09/09 : 2009/09/30 * 2007 ** *** (: dminkim@cau.ac.kr) 18 한국교육문제연구제 27 권 2 호, 2009. Ⅰ. (,,, 2004). (,, 2006).,,, (Myrick,
가해하는 것은 좋지 않은 행동이라 생각하기 때문이다 불쌍해서이다 가해하고 나면 오히려 스트레스를 더 받을 것 같아서이다 보복이 두려워서이다 어떻게 그렇게 할 수 있는지 화가 나고 나쁜 아이라고 본다 그럴 수도 있다고 생각한다 아무런 생각이나 느낌이 없다 따돌리는 친구들을 경계해야겠다 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여
2015 개정교육과정에따른정보과평가기준개발연구 연구책임자 공동연구자 연구협력관
2015 개정교육과정에따른정보과평가기준개발연구 연구책임자 공동연구자 연구협력관 2015 개정교육과정에따른정보과평가기준개발연구 연구협력진 머리말 연구요약 차례 Ⅰ 서론 1 Ⅱ 평가준거성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시평가도구개발방향 7 Ⅲ 정보과평가준거성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시평가도구의개발 25 Ⅳ 정보과평가준거성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시평가도구의활용방안
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Seoul Bar Association 2015. 03. 03_ 05_ 06_ 08_ 10_ 14_ 16_ 18_ 20_ 23_ 24_ 26_ 29_ 30_ 32_ 35_ 37_ 38_ 43_ 45_ 2 _ The Letter from the executives 2015 March_3 4 _ Conception of the Members 2015 March_5