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- 만석 운
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1 저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우, 이저작물에적용된이용허락조건을명확하게나타내어야합니다. 저작권자로부터별도의허가를받으면이러한조건들은적용되지않습니다. 저작권법에따른이용자의권리는위의내용에의하여영향을받지않습니다. 이것은이용허락규약 (Legal Code) 을이해하기쉽게요약한것입니다. Disclaimer
2 Écriture de la superposition - Une étude sur Molloy de Samuel Beckett
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117 Résumé Écriture de la superposition - Une étude sur Molloy de Samuel Beckett LEE Jinlee Département de Langue et Littérature Françaises Université Nationale de Séoul Cette étude a pour objectif de définir l œuvre de Molloy comme un texte tissé de divers éléments concernant le nombre «deux», et de le lire et de l interpréter sous l angle particulier de ce nombre. Celui-ci se différencie du dualisme traditionnel occidental qui est défini comme l étape préparatoire de synthèse entre thèse et antithèse. Grâce à cette dialectique d inspiration hégélienne, l histoire des connaissances européennes a considérablement avancé. Le cadre spécifique du nombre «deux» chez Beckett, au lieu d accepter une des deux éléments clivés, accueille une division en deux ainsi qu une possibilité de scission de deux morceaux aussi successive qu incessante. La critique reproche souvent à la littérature beckettienne, d être ambiguë, absurde, vaine, ratée et manquante, parce qu elle semble résulter à la fois du refus de synthèse dialectique et de cet accueil simultané de thèse et antithèse. Ainsi, c est le cadre du nombre «deux» qui permet de saisir un élément caractéristique spécifique à l œuvre de Molloy, qui accepte le dédoublement incessant et dévie délibérément du point final certain que représente la synthèse dialectique. Ce cadre du nombre «deux» se compose de trois dimensions. Dans la première dimension règne une règle du double. On peut fréquemment rencontrer des dispositifs textuels, expressions langagières et matières littéraires en double dans Molloy. Étant donné que deux éléments
118 sont à l origine similaires et que, pour des éléments antithétiques mêmes, la frontière qui les oppose s effondre facilement, ils finissent par se ressembler. Le territoire dans lequel se multiplient et se fondent à la fois deux éléments identiques appartient au monde du délire. Et les personnages beckettiens qui y résident engagent indifféremment ce jeu de division-fusion des deux éléments en savourant leur confusion. Dans la deuxième dimension règne l esthétique du pénultième. Ce monde infiniment dédoublé ne laisse pas la possibilité de repérer la véritable fin. En effet, même si un certain point pourrait être considéré comme une fin, ce point lui-même risque de se dédoubler de nouveau. Donc, ce qui compte dans l œuvre de Molloy, c est toujours le pénultième. En se situant dans ce monde de délire sans fin, les personnages de Molloy et Moran jouent avec deux éléments similaires. Ce jeu représente un refus du développement dialectique et linéaire. Ainsi, les pistes de promenade et de récit par les personnages dévient et restent souvent en suspens. D ailleurs, dans la mesure où les personnages de Molloy et Moran doivent éternellement marcher avec un handicap aux jambes et écrire dans une langue imparfaite, la promenade et l écriture deviennent pour eux une véritable torture. Là où ils rédigent perpétuellement au sujet de la promenade douloureuse dans une langue défectueuse qu ils ne maîtrisent pas, c est le purgatoire littéraire. Le texte qu ils y créent péniblement, c est la littérature purgative. Dans la troisième dimension règne l éthique du diptyque. Au fur et à mesure que l œuvre de Molloy accepte tous les dédoublements, scission et fusion causés par deux éléments et permet de faire coexister l écriture et la promenade, la vie et la mort, cette dimension du diptyque exige une nouvelle manière de lire deux chapitres de Molloy. Lire simultanément le premier et le deuxième chapitre fait entrevoir les points communs entre les deux déroulements d actions, ce qui invite le lecteur à les superposer. Pourtant, cette lecture en superposition des deux chapitres permet de mettre en relief les points minutieusement différents entre les deux histoires que ces chapitres racontent respectivement. À cause de ces différences, le texte entier oscille. C est la raison pour laquelle la critique littéraire considère l œuvre de Molloy comme un texte ni fixé ni figé en un seul sens. La lecture simultanée des deux chapitres superposés permet de constater que,
119 d une part, la mission de Moran, consistant en la capture de Molloy, est aussi éphémèrement que sournoisement accomplie, et, d autre part, la mission de Molloy, représentée par la poursuite de la mère de ce personnage, n est jamais abandonnée. La superposition de deux histoires permet ainsi de rendre possible la rencontre, ne serait-ce que furtive, pourtant initialement impossible, entre les personnages de Molloy et Moran et d introduire indirectement le dehors du texte, là où le personnage de la mère de Molloy se situe, dans le texte. L idée de Beckett d après laquelle pourraient coexister diverses possibilités d interprétation du texte à partir de deux éléments ainsi que son attitude généreuse qui les accueille en tant que telles, transgresse le dualisme traditionnel occidental. Cette transgression fait naître une nouvelle écriture. Même si le texte au sens propre ne peut échapper à la temporalité chronologique en raison de la linéarité textuelle, Beckett y trouve son propre style pour réaliser la simultanéité de deux éléments, et, dans le cas précis de l œuvre de Molloy, celle de deux chapitres. Ainsi se trouve expérimentée une nouvelle forme d écriture spéciale, en mettant en parallèle deux histoires qui ne sont en réalité que les deux parties d un seul et même texte. La similitude entre les deux histoires invite néanmoins désormais à lire ce texte entier en superposant les deux chapitres. C est ce que nous avons choisi d appeler l écriture de la superposition. Cette écriture, qui superpose successivement les trois dimensions du nombre «deux», est une tentative proprement beckettienne à l encontre de la littérature contemporaine qui recherche constamment une nouvelle manière d introduire ou d inscrire l impossible et le dehors dans le texte. L œuvre de Molloy, création de l écriture de la superposition, reflète un certain courage de la littérature beckettienne, en ceci qu elle encourage les personnages à sortir du texte, où l échec même est prévu, au lieu de rester dans un monde d imagination, un monde du nombre «deux» selon Deleuze, où se répètent la scission et la fusion de deux éléments. Mots-clés : Samuel Beckett, Molloy, double, pénultième, diptyque, superposition Numéro d étudiant :
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법학박사학위논문 실손의료보험연구 2018 년 8 월 서울대학교대학원 법과대학보험법전공 박성민
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문학석사학위논문 존밀링턴싱과이효석의 세계주의비교 로컬 을중심으로 년 월 서울대학교대학원 협동과정비교문학 이유경
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행정학석사학위논문 공공기관기관장의전문성이 조직의성과에미치는영향 년 월 서울대학교행정대학원 행정학과행정학전공 유진아
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경영학석사학위논문 투자발전경로이론의가설검증 - 한국사례의패널데이타분석 년 8 월 서울대학교대학원 경영학과국제경영학전공 김주형
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Precipitation prediction of numerical analysis for Mg-Al alloys
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프랑스와 한국의 소유( 所 有 ) 의미 - 음식문화를 중심으로 - 김기일 / 성균관대학교 * 22) 네가 먹는 것을 말하면 네가 누구인지 말해 줄께 브리야 사바랭Brillat-Savarin * 23) 1. 서론 오늘날까지 인간의 삶 속에서 의식주는 많은 부분 중요하게 작용해 왔다. 특히 그중에서도 음식문화는 동서( 東 西 )를 막론하고 더욱 중요한 것이 되어
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52 경찰학연구제 12 권제 3 호 ( 통권제 31 호 )
인권의실효성과경찰수사의효율성간조화 * La Conciliation Entre L'effectivite des Droits de L'homme et L'efficacite de L'enquete de Police au Regard de la Convention et la Cour Europeennes des Droits de L'homme 유주성 ** Ⅰ. 들어가며
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프랑스문화연구 제20집 2010. pp. 29~64 영화 , 주제 구현을 위한 서사전략 연구* 1)서 정 남 ** 차 1. 들어가는 말 ; 원형적 이야기로 서의 진가쟁주 설화 2. 의 스토 리와 주제 3. 16세기 프랑스인들의 삶의 지형 도와 이 작품의 배경 4. 작품의 씬(scene) 분절 례 5. 이야기의 시점과
저작자표시 - 비영리 - 동일조건변경허락 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 동일조건변경허락. 귀하가이저작물을개작, 변형또는가공했을경우에는,
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행정학박사학위논문 목표모호성과조직행태 - 조직몰입, 직무만족, 공직봉사동기에미치는 영향을중심으로 - 년 월 서울대학교대학원 행정학과행정학전공 송성화
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교육학석사학위논문 윤리적입장에따른학교상담자의 비밀보장예외판단차이분석 년 월 서울대학교대학원 교육학과교육상담전공 구승영
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프랑스문화예술연구 제11 집 (2004) pp.1~25 축제와 원형적 세계관 * 1) - 유럽 축제와 한국 축제를 중심으로** 조 성 애 *** 서론 1. 2. 현대 유럽 축제 1.1 1.2 시간성 주요 행동 유형 1.3 불 에 내재된 원형적 세계관 현대 한국 축제 2.1 한국축제와 유럽 축제와의 구 조적 차이점 < 차 례 > 결론 2.2 2.3 참고문헌 물과
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프랑스문화연구 제10집 2005. pp. 83~101 프랑스의 영화관람 문화 23) 김 이 석* Ⅰ. 들어가는 말 이 글은 프랑스 영화산업과 관련된 각종 통계를 바탕으로 프랑스인들 의 영화관람문화의 특징을 설명하고자하는 목적으로 작성되었다. 특히 한 국가의 영화관람문화 형성에 직접적인 영향을 미치는 극장시설 및 배급 체계, 정부의 영화지원정책 그리고 흥행성적을
마리안의 유래
마리안의유래 { 3주 1회강의 Les deux prénoms Marie et Anne étaient très répandus au xviiie siècle dans les milieux populaires de France, notamment à la campagne, ou encore dans le personnel domestique des maisons
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농학석사학위논문 폴리페닐렌설파이드복합재료의기계적및열적 특성에영향을미치는유리섬유 환원된 그래핀옥사이드복합보강재에관한연구 The combined effect of glass fiber/reduced graphene oxide reinforcement on the mecha
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행정학석사학위논문 외국인주민생활만족도의 영향요인연구 년 월 서울대학교대학원 행정학과행정학전공 최은영
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( 사인펜은시험장에서배부 ) - 주관식답안은본인이지참한연필이나볼펜, 지우개등사용가능 - 휴대전화는시험전에전원을끄고감독관에게제출해야함 - 기타응시자유의사항은유인물참조 4. 시험장소 가. Paris Université Paris Diderot ( 파리 7 대학 ) 7520
제 34 회한국어능력시험실시요강 (2014 년 ) 주프랑스대사관한국교육원에서는대한민국교육과학기술부직속국립국제교육원이 주최하는제 34 회한국어능력시험을아래와같이실시하오니관련학생이나 일반인들께서는많이참여하시기바랍니다. 1. 시험의목적 - 한국어를모국어로하지않는재외동포및외국인에게한국어학습방향제시및 한국어보급확대 - 한국어사용능력을측정평가하여그결과를국내유학및취업등에활용
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ᄋ학습목표 프랑스어와프랑스문화 4차시 2강 / 성격, 외모, 감정묘사하기 사람의성격과외모, 감정에대해묘사할수있다. 다양한형용사들을익힐수있다. 형용사의성, 수일치를이해할수있다. ᄋ학습내용 Leçon 5 (5과) 다양한프랑스어성격 / 외모 / 감정형용사 의문사의사 qui q, pourquoip q 지난시간학습내용 어휘및표현 Tu aimes la lecture?
Appel à candidatures : poste de professeur de français à plein temps L Université Ajou recrute un(e) enseignant(e) chercheur français(e) pour assurer
Appel à candidatures : poste de professeur de français à plein temps L Université Ajou recrute un(e) enseignant(e) chercheur français(e) pour assurer l enseignement du français et participer à la recherche
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치의학석사학위논문 치의학대학원학생의장애환자에 대한인식조사 년 월 서울대학교치의학대학원 치의학과 박상억
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프랑스어와프랑스문화 3차시 강 / 날씨와날짜말하기 ᄋ학습목표 날씨의좋고나쁨등을표현할수있다. 날짜를묻고말할수있다. ᄋ학습내용 Leçon 8 (8과) 날씨관련표현과형용사 날짜를묻고말하는방법 지난시간학습내용 어휘및표현 숫자 - 70, 80, 90 / 7 / 8, 9-00, 000 시간말하기 - Quelle heure est-il? - Vous avez l heure?
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프랑스 영화에 나타난 식민통치 - 망향 (1937)을 중심으로- 이 수원(부산외국어대학교) I. 서론 프랑스 시적 리얼리즘의 대표작으로 쥘리엥 뒤비비에Julien Duvivier의 영화 망향 (Pépé le Moko, 1937)을 들 수 있다. 망향 은 장 가뱅Jean Gabin의 돋보이는 연기와 아름다운 대사, 비극적인 사랑으로 널리 알려진 작품으로, 아카데미
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프랑스문화연구 제19집 2009. pp. 487~510 교육적 관점에서 Bourdieu의 언어철학연구* - Langage et Pouvoir Symbolique 를 중심으로 - 1)남 현 숙 ** 차 례 1. 들어가는 글 2. 본론 2.1. 이론적 배경 2.2. 언어교환경제 2.3. 언어와 교육시장 3. 나오는 글 1. 들어가는 글 이 논문의 목적은 언어를
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닭과 독수리
닭과독수리 Poule et Aigle Ann Nduku Wiehan de Jager Michelle Kim Korean / French Level 3 옛날옛적에, 닭과독수리는친구였어요. 그들 은다른새들과평화롭게살았죠. 아무도날수 없었어요. Il était une fois, Poule et Aigle étaient amis. Ils habitaient en paix
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부시의 누나가 말한 것
부시의누나가말한것 Que va dire la sœur de Vusi? Nina Orange Wiehan de Jager Jong Yong Park Korean / French Level 4 한이른아침부시의할머니가그를불렀어요. 부시야, 이달걀을 부모님한테가져다드리렴. 네누나의결혼식을위해큰케익을 만들고싶어하실거야. Un matin de bonne heure, Vusi
b. Note déterminante de degré Niveau TOPIK I TOPIK II Degré Note Obtenue Les candidats sont priés d entrer en sal
45 ème Test de Compétence en Langue Coréenne 2016 Chers apprenants du coréen, nous vous informons que des séances du TOPIK de l année 2016 seront organisées par la Section Education de l Ambassade de Corée
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RÉSUMÉ Page 3 Office désigné (ou élu) OFFICE CORÉEN DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE Résumé des exigences pour l ouverture de la phase nationale Délais
Page 1 OFFICE CORÉEN DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE EN TANT QU OFFICE DÉSIGNÉ (OU ÉLU) TABLE DES MATIÈRES L OUVERTURE DE LA PHASE NATIONALE RÉSUMÉ LA PROCÉDURE LORS DE LA PHASE NATIONALE ANNEXES Taxes...
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34 35 2002 100% 100% 10 34 35 1) 2) 1) housing allowance, housing benefit, housing voucher 2) aide a la personne(), AL(allocation de logement) APL(aide personnalisee au logement). 77 1997285 need 3) demand
정책학석사학위논문 서울대학교행정대학원 행정학과정책학전공 이윤규
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강의계획서 교과목명 : 프랑스어초급회화 1단계강의실 : 추후공지시수 : 30 선수과목 : 없음. 교과목표 : 알파벳을시작으로발음에중점을두어숫자말하기, 기본적인인사하기와안부묻기부터간단한의견말하기등을공부한다. 교재및참고문헌 : Amical 1 Sylvie Poisson-Q
교과목명 : 프랑스어초급회화 1단계강의실 : 추후공지시수 : 30 선수과목 : 없음. 교과목표 : 알파벳을시작으로발음에중점을두어숫자말하기, 기본적인인사하기와안부묻기부터간단한의견말하기등을공부한다. 교재및참고문헌 : Amical 1 Sylvie Poisson-Quinton Évelyne Siréjols CLE international Amical 1 cahier
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1929 1945 I 1948 1962 1929 1945 1 1929 2 1 11 12 7 1929 1945 39 60 3 1920 4 1930 1930 1930 13 60 1929 1990 1991 pp 24 25 14 2 1987 p 12 40 5 Fauvisme 5 1930 II 1929 1945 152 6 20 7 15 6 2000 7 p 78 1 1