목차 겨울과 놀이 개요 Ⅰ. 겨울과 놀이 주제의 개요 1. 겨울과 놀이 주제의 의미 6 2. 주제 및 내용 구성 7 목록표 Ⅱ. 겨울과 놀이 보육활동 목록표 1. 겨울과 놀이 보육활동 목록표-3세 9 보육활동의 실제 Ⅲ. 가을과 열매 보육활동의 실제 (1주) 겨울 날씨

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2 목차 겨울과 놀이 개요 Ⅰ. 겨울과 놀이 주제의 개요 1. 겨울과 놀이 주제의 의미 6 2. 주제 및 내용 구성 7 목록표 Ⅱ. 겨울과 놀이 보육활동 목록표 1. 겨울과 놀이 보육활동 목록표-3세 9 보육활동의 실제 Ⅲ. 가을과 열매 보육활동의 실제 (1주) 겨울 날씨 ( 1권을 참고하세요) (2주) 겨울 풍경 ( 1권을 참고하세요) (3주) 사랑을 나눠요 11 (4주) 건강한 겨울나기 47 (5주) 눈과 눈사람 81 부록 겨울과 놀이 보육활동과 3세 누리과정 세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

3 생활도구 Ⅰ. 생활도구 생활주제 개요 제1부 1. 생활도구 생활주제의 의미 주제 및 내용 구성 125 Ⅱ. 생활도구 교육활동 종합 목록표 1. 다양한 생활도구 생활도구를 움직이는 힘 생활도구로서의 미디어 134 Ⅲ. 생활도구 의 교육활동 전개 방안 1. 교육활동 전개 시기 생활주제 전개 과정 예시 140 Ⅰ. 생활도구 교육활동 목록표 제2부 Ⅱ. 생활도구 교육활동의 실제 1. 다양한 생활도구 생활도구를 움직이는 힘 생활도구로서의 미디어 272 <부록> 생활도구 교육활동과 3세 누리과정 316 3

4 형님이 되어요 개요 Ⅰ. 형님이 되어요 주제의 개요 1. 형님이 되어요 주제의 의미 주제 및 내용 구성 327 목록표 Ⅱ. 형님이 되어요 보육활동 목록표 1. 형님이 되어요 보육활동 목록표-3세 330 보육활동의 실제 Ⅲ. 형님이 되어요 보육활동의 실제 (1주) 많이 컸어요 333 (2주) 동생들에게 알려주어요 365 (3주) 형님이 될 준비를 해요 401 (4주) 즐거웠던 우리 반 437 부록 형님이 되어요 보육활동과 3세 누리과정 세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

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6 Ⅰ. 겨울과 놀이 주제의 개요 1 겨울과 놀이 주제의 의미 인간은 겨울의 추위와 어려움을 극복하기 위해 여러 가지 지혜를 구해왔다. 추위를 덜기 위해 보온성 높은 의류를 입고 따뜻한 음식을 먹었으며 거주지에 난방을 하였다. 추위 속에서도 생산 활동을 하기 위해 노력하였으며 건강한 신체를 유지하기 위해 추운 날씨에도 규칙적으로 실외활 동을 하는 것이 유익하다는 것을 인지하였다. 주로 실내에서 보호받던 영아 때와 달리 유아가 되면 추운 날씨를 보다 본격적으로 경험하게 되면서 겨울의 계절적 특징을 직접 체험해보고, 겨 울의 추위를 극복하기 위해 필요한 것이 무엇인지 알아볼 필요가 있다. 현대 사회에는 겨울의 추위를 막기 위해 난방과 보온 기능이 고도로 발달하였고 특히 도시에 서는 겨울철에 주로 실내에서만 따뜻하게 지내고자 하고 걷기보다는 차량을 이용하려는 경향이 높아졌다. 더욱이 유아는 감기 등 질환에 걸리기 쉬워 더욱 따뜻하게 보온을 시키고 실외보다는 따뜻한 실내에서 놀도록 하는 등 지나치게 보호하여 오히려 유아가 면역력을 강화시킬 수 있는 기회를 빼앗기 쉽다. 유아가 추운 겨울을 슬기롭게 지낼 수 있는 법을 알고 눈이나 고드름 등과 같이 겨울철에만 볼 수 있는 것들을 경험해보며 활발한 실외활동을 통해 겨울의 특징을 알고 계 절의 재미를 느낄 수 있도록 해야 한다. 또한 겨울은 일 년이 끝나는 시점으로 연말연시를 보내면서 사회의 어려운 이웃을 생각하고 서로 돕기 위해 온정과 도움을 나누는 시기이기도 하다. 서로 바빠 소원했던 가족과 친인척, 친 구 등 주변 사람들이 서로 만나 한 해를 무사히 지낸 것을 치하하고 새로운 한 해의 시작을 함께 축하하는 때이기도 하다. 우리나라가 위치한 북반구에서는 겨울이 추운 계절이라 이 때 어려운 시기를 보내는 불우이웃을 돕는 것을 더욱 강조하는 편이다. 3세 유아에게 이웃이나 지역사회의 어려움은 다소 추상적으로 다가올 수 있기 때문에 유아가 평소 가깝게 지내던 친구나 가족과 함 께 서로 사랑과 우정의 마음을 나누어 보는 것이 바람직하다. 겨울과 놀이 주제는 유아가 겨울을 건강하게 보내면서 추운 날씨의 어려움을 극복하기 위한 지식을 형성하는 것을 돕고, 겨울의 계절적 특징을 이용한 놀이 활동을 통해 겨울을 활기차고 즐겁게 보내는 태도를 갖추도록 하는데 중점을 둔다. 또한 주변의 친숙한 사람들과 사랑의 마음 을 나눔으로써 선물을 주고받는 기쁨을 경험하고 다른 사람들에게 감사하는 태도 형성을 돕는데 이 주제의 의미를 두고 있다. 6 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

7 2 주제 및 내용 구성 가. 주제 선정의 이유 겨울과 놀이 주제는 유아가 겨울의 계절적 특징에 관심을 가지고 추운 날씨를 극복하기 위 해 어떻게 해야 하는지 알게 되며 겨울에 하는 놀이를 즐기면서 자연스럽게 추운 계절을 건강하 고 즐겁게 보내고자 하는 태도를 형성해가는 기초를 마련하는데 초점을 둔다. 또한 연말연시에 친숙한 사람들과 선물을 주고받으며 사랑과 감사의 마음을 전해보는 경험을 통해 주변사람들과 정을 나누며 사랑을 키워가고자 하는 긍정적인 삶의 태도를 갖추도록 하는데 중점을 둔다. 이를 위해 만 3세에서는 주제 선정을 할 때 유아가 겨울날씨의 대표적인 현상 중 하나인 눈에 대해 흥미를 느끼면서 추운 겨울에도 유쾌하고 활발하게 놀이를 즐기고자 하는 태도를 기르고 건강하게 겨울을 나기 위해 갖추어야 하는 것에 대한 지식을 키우며 이웃과 사회에 대한 사랑과 감사의 마음을 갖는 기초 소양을 가질 수 있도록 하려는 목적을 추구하고자 하였다. 선정된 주별 소주제와 강조점은 다음과 같다. 사랑을 나눠요 에서는 유아가 주변 사람들과 사랑과 감사의 마음을 나누도록 하는 태도를 기 르는 것을 목적으로 하되, 3세 유아에게 재미있고 흥미롭게 여겨지는 크리스마스와 산타클로스 를 소재로 보육실 환경을 꾸미고 선물을 주고받는 등 유아가 축제와 즐거운 흥분감을 즐기며 자 연스럽게 주변사람과 사랑과 기쁨을 감정을 함께 공유해보도록 하는데 중점을 두었다. 건강한 겨울나기 에서는 추운 겨울을 슬기롭게 보낼 수 있는 여러 가지 방법 중 3세 유아가 편안하게 경험할 수 있는 따뜻한 겨울 음식에 대해 알아보고 앞의 주에서 다룬 겨울 옷을 연계 하여 지속적으로 다루었으며, 사람뿐 아니라 동물도 추운 겨울을 나기위해 준비를 한다는 것을 알 수 있도록 내용을 확장시켜 다루고자 하였다. 눈과 눈사람 에서는 3세 유아에게 가장 쉽고 친근하게 다가갈 수 있는 눈을 중심으로 눈을 유아에게 친근한 사람모습으로 형상화시킨 눈사람 등으로 연결시키고자 하였으며 눈과 관련된 놀이를 할 때 필요한 방한도구인 목도리, 외투, 장갑 등을 다루어줌으로써 유아가 겨울을 즐기 면서 자연스럽게 추운 날씨를 극복하는 방법을 알아가도록 하는데 중점을 두었다. 나. 내용 선정의 원칙 겨울과 놀이 주제에서 보육 활동을 선정할 때 중점을 두었던 내용 선정의 원칙은 다음과 같다. 첫째, 겨울의 여러 가지 소재 중 3세 유아에게 가장 친근하게 경험될 수 있는 놀이 를 강조하 여 활동을 구성하였다. 둘째, 유아가 직접적이고 구체적인 체험을 통해 겨울 날씨의 특성을 놀이로 경험할 수 있도록 하는 내용을 선정하였다. 7

8 셋째, 겨울철 연말연시에 이웃이나 사회의 불우이웃을 돕고 주변사람과 감사와 사랑의 마음을 나누고자 하는 태도를 길러주기 위한 활동 내용을 구성하고자 하였다. 넷째, 추운 날씨를 극복하기 위해 겨울 의류, 겨울 음식 등 3세 유아가 생활 속에서 쉽게 경험 하는 것을 내용에서 다루어줌으로써 겨울의 특성을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 하는데 중점을 두었다. 다섯째, 겨울 날씨의 여러 가지 특징 중 3세 유아가 흥미있고 재미있게 경험하기 쉬운 눈 을 강조하되 눈을 사람형태로 의인화시킨 눈사람 으로 연결하였다. 다. 활동 개발의 원칙 겨울과 놀이 주제는 주제의 특성상 유아가 겨울 추위를 극복하고 겨울의 계절적 특징을 즐 기도록 하는데 중점을 두었기 때문에 유아의 일상 생활과 밀접하게 연결되어 있으며, 통합적인 누리과정 운영에 적합하도록 활동을 개발하였다. 활동을 개발할 때 중점적으로 고려하였던 원칙 은 다음과 같다. 첫째, 겨울의 계절적 특성이 추위와 관계되기 때문에 유아들이 위축되기 쉬운 생활태도를 갖 지 않도록 놀이중심, 활동중심 내용을 특히 강조하고자 하였다. 둘째, 겨울 날씨가 지속되면 기분이 저조하고 흥미가 반감될 수 있다는 것을 감안하여 활동 내용에서 크리스마스, 산타클로스, 축제, 선물 등을 소재로 다룸으로써 유아가 즐거움과 흥분, 기쁨을 마음껏 누릴 수 있도록 하였다. 셋째, 유아들이 겨울놀이를 즐기면서 활발하게 놀이하고 이를 통해 신체건강과 기본 운동능력 을 키우며 자연스럽게 면역력을 기를 수 있도록 하는데 중점을 두었다. 넷째, 3세 유아의 발달 수준을 고려하여 활동이 여러 영역의 활동과 통합적으로 연결되고 균 형있게 전개되도록 하였다. 겨울이라는 계절적 특성이 오랫동안 지속되므로 이전 주의 활동이 다음 주의 활동과 자연스럽게 연결되고 반복하면서 확장, 심화되도록 하였다. 다섯째, 활동 목표가 3세 누리과정 세부내용의 지식, 기능, 태도를 균형 있게 달성될 수 있도 록 활동내용을 개발하였다. 3세와 4세 간의 세부내용이나 3-5세 세부 내용이 동일한 경우 활동 의 수준에 차이를 두어 3세의 특성을 반영할 수 있도록 강조하였다. 여섯째, 활동 평가는 활동 목표와 연계시키되, 유아가 활동에 관심과 흥미를 가지고 즐겁게 참여하였는지를 살펴봄으로써 활동의 결과보다는 과정에 중점을 두어 운영할 수 있도록 구성하 였다. 8 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

9 Ⅱ. 겨울과 놀이 보육활동 목록표 1 겨울과 놀이 보육활동 목록표-3세 활동 주제 사랑을 나눠요 쪽 건강한 겨울나기 쪽 눈과 눈사람 쪽 쌓기 놀이 영역 (1-1)산타썰매 만들기 (1-2)산타마을 만들기 (2-1)어묵가게 구성하기 (2-2)동물들의 겨울집 꾸미기 (3-1)도미노 눈사람 구성하기 (3-2)눈송이 블록으로 구성하기 역할 놀이 영역 (1-3)크리스마스 파티하기 (1-4)산타할아버지가 되어요 (2-4)겨울잠 자는 동물 (2-3)어묵을 팔아요 (3-3)박스 썰매타기 (3-4)겨울용품 착용하고 놀이하기 자 유 선 택 활 동 언어 영역 수 조작 영역 과학 영역 (1-7)목소리 크리스마스 카드 (1-8)촉감 선물상자 책 (1-9)트리 꾸미기 게임 (1-11)산타양말 수세기 (1-10)구슬 미로-트리, 눈사람 (2-7)겨울 음식 작은책 만들기 (2-8)장갑 (2-9)내가 좋아하는 겨울 음식 그래프 (2-11)삼목 27 (2-10)비닐하우스가 궁금해요 (3-7)크림 위에 눈 사 람 글자 그리기 (3-8) 겨울 이야기 동화 듣기 (3-9)장갑 끼고 숫자 맞추기 (3-10)눈 만들기 96 미술 영역 (1-5)크리스마스 장식 만들기 (1-6)산타할아버지 에게 받고 싶은 선물 그림 (2-5)팥물로 손수건 물들이기 (2-6)겨울옷 콜라주 (3-5)눈사람 옷 입히기 (3-6)나뭇가지로 눈사람 표정 구성하기 음률 영역 (1-12)방울장갑 흔들며 캐롤 부르기 30 (2-12)춥지않을까? 배고프지 않을까? 탬버린연주 66 (3-11) 멋진 눈사람 노래 부르기 (3-12)부직포 눈 뿌리기( 현을 위한 세레나데 감상)

10 이야기 나누기 (1-16)감사의 마음을 전해요 37 (2-13)건강하게 겨울을 보내요 (2-14)겨울에 먹는 음식 (3-13)무슨 놀이 일까요? 102 동화 동시 동극 (1-14)아기 곰의 첫 번째 크리스마스 34 (2-15)팥죽할멈과 호랑이 71 대 소 집 단 활 동 음악 신체 게임 (1-13)고요한 밤 거룩한 밤 (1-17)실버벨~ 울려라 (1-18)선물을 옆으로 옆으로 (2-18)팥죽이 되어보자 41 (2-16)동물들의 겨울먹이를 찾아요 76 (3-15)신문지 눈싸움 (3-18)펑! 펑! 팝콘 되어 보기 73 (3-16)모자, 목도리 착용하기 요리 (1-15)크리스마스 쿠키를 만들어요 35 (2-17)단팥죽 만들기 75 (3-14)팝콘 만들기(요리) 104 미술 현장 체험 과학 (3-17)여러 가지 맛 얼음 관찰 110 바깥 놀이 활동 (1-19)따뜻한 모과차를 마셔요 (1-20)날아라 눈송이야 (2-19)겨울날씨를 느껴요 (2-20)사방치기 (3-19)눈 위에 모양 그리기 (3-20)눈송이 (눈 결정) 모양 징검다리 세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

11 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램 겨울과 놀이 3주 사랑을 나눠요 1. 산타썰매 만들기 2. 산타마을 만들기 3. 크리스마스 파티하기 4. 산타할아버지가 되어요 5. 크리스마스 장식 만들기 6. 산타할아버지에게 받고 싶은 선물 그림 7. 목소리 크리스마스 카드 8. 촉감 선물상자 책 9. 트리 꾸미기 게임 10. 구슬미로-트리, 눈사람 11. 산타양말 수세기 12. 방울장갑 흔들며 캐롤 부르기 13. 고요한 밤 거룩한 밤 14. 아기 곰의 첫 번째 크리스마스 15. 크리스마스 쿠키를 만들어요 16. 감사의 마음을 전해요 17. 실버벨~ 울려라 18. 선물을 옆으로 옆으로 19. 따뜻한 모과차를 마셔요 20. 날아라 눈송이야

12 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 산타썰매 만들기 활동유형 영 역 오전자유선택활동 쌓기놀이영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 여러 가지 모양의 블록에 관심을 갖는다. 성탄선물과 산타 썰매에 대한 자신의 생각과 경험을 말로 표현해본다. 친구와 함께 구성놀이를 즐긴다. 자연탐구 > 수학적 탐구하기 > 공간과 도형의 기초개념 알아보기 > 물체의 모양에 관심 을 갖는다. 의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기 > 자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다. 사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 친구와 사이좋게 지내기 > 친구와 함께 놀이 한다. 창의성:인지적 요소-사고의 확장 인성:협력-집단 협력 가. 활동 자료 산타썰매가 그려진 그림, 여러 가지 종류의 블록, 여러 가지 줄 나. 활동 방법 1. 벽면에 게시된 산타썰매 화보를 보면서 이야기 나눈다. - 산타 할아버지에게 선물을 받아본 적이 있나요? - 산타 할아버지는 친구들에게 선물을 줄 때 어떻게 다닐까요? - 산타 할아버지의 썰매는 어떤 모양으로 생겼나요? 2. 만들고 싶은 산타썰매에 대해 이야기 나눈다. - 친구들에게 선물을 전해줄 산타썰매를 만들어 볼 수 있을까요? - 무엇으로 썰매를 만들 수 있을까요? - 어떤 모양의 썰매를 만들까요? 3. 여러 종류의 블록과 재료를 이용하여 만들고 싶은 산타 썰매를 구성한다. - 줄은 어디에 달면 좋을까요? - 선물을 많이 실으려면 썰매가 어느 정도 크기여야할까요? 4. 활동을 마치고 만든 작품을 친구들에게 소개한다. 다. 활동의 유의점 1. 유아들이 블록으로 썰매를 구성할 때, 다양하고 창의적인 형태의 썰매를 구성할 수 있도록 긍정적으로 반응하고 격려하도록 한다. (예:이는 자동차썰매를 만들고 있구나, 멋진 12 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

13 생각인데? / 이가 만든 썰매는 아주 크구나. 선물을 많이 실을 수 있겠는걸.) 2. 블록 외 다양한 모양의 폐품도 준비해줄 수 있다. 라. 활동 평가 1. 여러 가지 모양의 블록에 관심을 갖고 산타썰매를 창의적으로 구성하는지 평가한다. - 여러 가지 모양의 블록을 자유롭게 탐색하는가? - 계획한 것을 다양한 블록과 재료를 활용하여 창의적으로 구성하는가? 2. 성탄선물과 산타 썰매에 대한 생각과 경험을 말로 표현해본다. - 성탄선물을 받았던 경험을 회상해보고 말로 표현하는가? - 만들고 싶은 산타 썰매에 대한 자신의 생각과 계획은 말로 표현하는가? 3. 친구와 함께 구성놀이를 즐기는지 평가한다. 마. 확장 활동 1. 썰매를 만들고 산타할아버지가 되어보는 역할 놀이를 한다. 2. 자신이 타고 싶은 산타 썰매를 상상하여 이야기를 나눠보고 그림을 그려본다. 13

14 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 산타마을 만들기 활동유형 영 역 오전자유선택활동 쌓기놀이영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 블록으로 산타가 사는 마을을 구성한다. 산타가 사는 마을에 대해 호기심을 가지고 관심을 가진다. 자연탐구 > 탐구하는 태도 기르기 > 호기심을 유지하고 확장하기 > 주변 사물과 자연세 계에 대해 호기심을 갖는다. 예술경험 > 예술적 표현하기 > 통합적으로 표현하기 > 예술 활동에 참여하여 표현과정을 즐긴다. 창의성:인지적 요소-사고의 확장 동기적 요소-호기심 흥미 가. 활동 자료 여러 가지 종류의 블록, 다양한 폐품(우유곽, 종이 상자, 휴지심 등), 산타가 나오는 그림책들 나. 활동 방법 1. 산타 그림책을 보면서 이야기 나눈다. - 산타 할아버지는 어떤 곳에서 살고 있을 것 같나요? - 산타 마을은 어떻게 생겼을까요? - 산타 마을에는 어떤 것들이 있을까요? 2. 내가 상상하는 산타마을의 모습을 생각하면서 블록과 폐품을 이용하여 산타마을을 구성한다. 이 때, 교사는 유아들이 산타마을을 다양하게 꾸며볼 수 있도록 격려 한다. - 산타 할아버지 집 안에는 어떤 것이 더 필요할까요? - 루돌프 사슴은 어디에 살고 있을까요? - 산타 할아버지의 썰매는 어디에 넣어두는 것이 좋을 까요? 3. 산타 마을이 완성되면 산타 마을 이라고 이름을 만들어 붙이고, 친구들에게 소개한다. 다. 활동의 유의점 유아들의 상상력을 돕기 위하여 산타가 나오는 그림책들을 함께 비치하도록 한다. 14 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

15 라. 활동 평가 1. 블록으로 산타가 사는 마을을 다양하게 구성하는지 평가한다. - 블록과 폐품을 자유롭게 탐색하고 구성하는가? - 계획한 것을 블록과 다양한 폐품을 활용하여 창의적으로 구성하는가? 2. 산타가 사는 마을에 대해 호기심을 가지고 관심을 가지는지 평가한다. - 산타가 사는 마을의 특성에 관심을 가지는가? 마. 확장 활동 1. 블록으로 산타마을을 구성한 후, 산타 놀이에 필요한 놀잇감, 환경구성(산타 썰매, 선물 상자 등)도 직접 만들어 본다. 2. 산타마을에 친구들을 초대하여 크리스마스 파티놀이를 할 수 있다. 크리스마스 파티하기 활동유형 영 역 오전자유선택활동 역할놀이영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 성탄의 의미를 알고, 크리스마스 파티를 극놀이로 표현해본다. 놀이 상황에서의 다양한 역할을 알고 자신이 할 수 있는 일을 해본다. 친구와 함께 놀이하는 것을 즐긴다. 예술경험 > 예술적 표현하기 > 극놀이로 표현하기 > 일상생활의 경험을 극놀이로 표현 한다. 사회관계 > 나를 알고 존중하기 > 나의 일 스스로 하기 > 내가 할 수 있는 일을 알아본다. 사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 친구와 사이좋게 지내기 > 친구와 함께 놀이 한다. 창의성:성향적 요소-자율성 인성:협력-개인적 책임감 가. 활동 자료 케이크 모형, 반죽, 쿠키틀, 여러 가지 음식 모형 나. 활동 방법 1. 크리스마스에 대해 이야기 나눈다. - 크리스마스에는 무엇을 하나요? - 가족과 친구들을 초대해서 파티를 하기도 하나요? 15

16 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 2. 집에 친구들을 초대했던 경험을 떠올려본다. - 집에 친구들이 놀러 온 적이 있나요? - 친구들을 초대하려면 어떻게 해야 할까요? 3. 파티에서의 역할을 정하고 파티를 준비해본다. - 어떤 역할을 맡고 싶은가요? - 친구가 오기 전에 집을 깨끗이 하려면 어떻게 할까 요? - 어떤 음식을 만들까요? - 집을 어떻게 꾸밀까요? 4. 크리스마스 파티 놀이를 해 본 느낌에 대하여 이야기 나눈다. - 파티에 초대되어 간 손님이 되어본 느낌이 어떤가요? - 더 필요한 소품은 무엇일까요? 다. 활동의 유의점 색종이나 다양한 종이, 폐품을 이용하여 다양한 장식물들을 만들어서 파티장을 꾸며보도록 한다. 라. 활동 평가 1. 성탄의 의미를 알고, 크리스마스 파티를 극놀이로 표현하는지 평가한다. - 성탄의 의미를 아는가? - 크리스마스 파티 상황으로 극놀이를 표현하는가? 2. 놀이 상황에서 자기의 역할을 알고 할 수 있는 일을 찾아 스스로 해보는지 평가한다. - 놀이 상황에서 자신의 역할을 아는가? - 필요한 일을 스스로 찾아 하는가? 3. 친구와 즐겁게 놀이하는지 평가한다. - 친구와 상호작용이 잘 이루어지는가? - 놀이에 참여하지 않은 친구가 있는가? 마. 확장 활동 파티에 오면서 친구와 서로 나누고 싶은 선물을 준비해와서 선물 나눠주기 활동을 한다. 16 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

17 산타할아버지가 되어요 활동유형 영 역 오전자유선택활동 역할놀이영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 크리스마스에 선물을 받았던 경험을 간단한 이야기로 표현해본다. 산타의 역할에 관심을 갖는다. 친구들에게 사랑의 메시지를 전한다. 의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기 > 자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다. 사회관계 > 나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기 > 나와 다른 사람의 감정 알고 표현하 기 > 다른 사람의 감정에 관심을 갖는다. 의사소통 > 말하기 > 상황에 맞게 바른 태도로 말하기 > 상대방을 바라보며 말한다. 창의성:인지적 요소-사고의 수렴 인성:나눔-나눔을 실천하기 가. 활동 자료 산타모자, 상자류(빈 선물상자, 과자 상자 등), 포장지, 포장끈, 풀, 테이프, 가위 나. 활동 방법 1. 크리스마스에 선물을 받았던 경험을 이야기 나눈다. - 크리스마스에 선물을 받아 본 적이 있나요? - 어떤 선물이었나요? 기분이 어땠나요? 2. 선물을 전해주는 방법에 대해서 이야기 나눈다. - 선물을 전해줄 때 어떻게 하면 좋을까요? - 진짜 산타할아버지처럼 썰매를 타고, 굴뚝을 타고 몰래 전해주려면 어떻게 해야 할까요? 3. 산타모자를 쓰고 산타가 되어 친구들에게 선물을 배달 한다. - 이제 선물을 배달하러 가볼까요? - 어떤 모습으로 가면 좋을까요? 4. 선물을 배달하면서 사랑의 메시지를 함께 전해본다. - 선물을 전해줄때 친구들에게 어떤 말을 하면 좋을 까요? 17

18 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 다. 활동의 유의점 미술영역의 산타할아버지에게 받고 싶은 선물 그림 활동과 연계하여 친구가 그린 그림을 보 고 해당 선물을 만들어서 배달해주는 방법도 있음을 이야기 나눠보도록 한다. 라. 활동 평가 1. 크리스마스에 선물을 받았던 경험을 간단한 이야기로 표현하는지 평가한다. - 크리스마스에 선물을 받았던 자신의 경험을 회상하는가? - 회상한 내용을 이야기로 잘 표현하는가? 2. 산타의 역할에 관심을 가지게 되었는지 평가한다. - 산타는 어떤 일을 하는지 알고 있는가? - 산타가 선물을 전해줄 때 어떻게 하는가? 3. 친구들에게 사랑의 메시지를 전하면서 역할놀이에 참여하는지 평가한다. - 친구들에게 상황에 맞는 메시지를 전달할 수 있는가? - 역할놀이 시 자신의 역할에 대해 알고 있는가? 마. 확장 활동 1. 선물가게를 구성하여 선물가게놀이로 연계한다. 2. 사랑의 메시지를 전달할 그림카드를 만들어 본다. 크리스마스 장식 만들기 활동유형 영 역 오전자유선택활동 미술영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 성탄절에 대한 자신의 생각과 경험을 말해본다. 다양한 재료를 이용하여 크리스마스 장식물을 만든다. 의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기 > 자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다. 예술경험 > 예술적 표현하기 > 미술 활동으로 표현하기 > 미술활동에 필요한 재료와 도 구에 관심을 가지고 사용한다. 창의성:인지적 요소-사고의 수렴 동기적 요소-몰입 가. 활동 자료 초승달, 양말, 종모양의 은박종이(두꺼운 도화지를 은박종이로 둘러쌈), 반짝이풀, 솜공, 반짝 이 모루, 종이컵, 방울, 색종이 18 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

19 나. 활동 방법 1. 크리스마스를 회상해보고 자신의 경험과 생각에 대해 이야기 나눈다. - 크리스마스는 어떤 날이라고 생각하나요? - 크리스마스에 무엇을 했었나요? - 크리스마스에 무엇을 하고 싶은가요? - 크리스마스 트리도 만들고 집을 예쁘게 꾸미려면 어떤 것들이 필요할까요? 2. 크리스마스를 위해 어떻게 우리 반을 꾸밀 수 있을지 의견을 나누어본다. - 우리 반에도 예쁘게 크리스마스 장식을 해보면 어떨까요? 3. 준비한 재료를 탐색한다. - 크리스마스 장식을 위해 어떤 재료들이 있나요? - 재료들을 보고 만져 보니까 어떤 느낌이 드나요? 4. 다양한 모양의 장식품을 만든다. - 종이컵 종, 색종이 링 목걸이, 반짝이 풀로 그림을 그린 다양한 모양의 은박종이장식 등 으로 우리 반을 꾸며 볼까요? 다. 활동의 유의점 1. 교실에 크리스마스 트리가 있어서 트리 꾸미기 위주로 활동을 계획할 경우, 장식물의 크기 를 조금 작게 한다. 2. 반면 교실 꾸미기로 활동을 계획할 경우 장식물의 크기를 조금 더 크게 하고 장식물의 종 류와 개수도 좀 더 많이 만들 수 있도록 재료를 준비한다. 라. 활동 평가 1. 성탄절에 대한 자신의 생각과 경험을 이야기 하는지 평가한다. - 성탄절에 대해 이해하고 있는가? - 성탄절에 대한 경험을 적절하게, 상황에 맞게 이야기하는가? 2. 다양한 재료를 이용하여 크리스마스 장식물을 만드는지 평가한다. - 다양한 재료를 자유롭게 탐색하는가? - 다양한 재료를 이용하여 여러 가지 모양의 크리스마스 장식물을 만드는가? 마. 확장 활동 1. 활동 후 만들어진 장식물로 교실을 자유롭게 꾸며본다. 교실에 크리스마스 트리가 놓여져 있는 경우 은박종이 장식을 모루에 걸어 달아본다. 2. 역할 놀이 영역 천장에 장식물을 달아두고 크리스마스 파티 놀이를 한다. 19

20 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 산타할아버지에게 받고 싶은 선물 그림 활동유형 영 역 오전자유선택활동 미술영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 자신의 생각을 말로 표현해본다. 감각을 활용하여 물체의 특성을 탐색한다. 사포지에 관심을 갖고 그림을 그려본다. 의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기 > 자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다. 자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 물체와 물질 알아보기 > 친숙한 물체와 물질의 특성에 관 심을 갖는다. 예술경험 > 예술적 표현하기 > 미술 활동으로 표현하기 > 미술활동에 필요한 재료와 도 구에 관심을 가지고 사용한다. 창의성:인지적 요소-사고의 수렴 동기적 요소-몰입 가. 활동 자료 선물 바구니 3개, 사포지, 크레파스 나. 활동 방법 1. 다양하게 장식한 선물 바구니를 만들기 상 위에 놓아두고 이야기 나눈다. - 멋진 바구니가 우리 교실에 왔네요. 이 바구니는 어떤 바구니일 것 같나요? - 산타할아버지에게 받고 싶은 선물을 그림으로 그려서 이 바구니에 담아보면 어떨까요? 2. 크리스마스에 산타할아버지에게 받고 싶은 선물에 대하여 이야기를 나눈다. - 어떤 선물을 받으면 좋을 것 같나요? - 그 선물로 무엇을 하고 싶나요? 3. 사포지를 탐색해본 후, 선물을 그린다. - 느낌이 어떤가요? - 받고 싶은 선물을 그려볼까요? 4. 그림을 다 그린 후, 친구들과 자기가 받고 싶은 선물을 이야기 나눈다. 5. 이야기를 마치고, 자기 그림을 준비된 선물 바구니에 넣는다. 다. 활동의 유의점 1. 그림 그리기가 어려운 유아들은 자신만의 사인이나 표시를 하고 교사는 유아가 그리려고 한 내용을 말로 받아서 적어 준다. 2. 그림 이외에 만들기를 직접 해서 바구니에 넣을 수도 있다. 20 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

21 라. 활동 평가 1. 자신의 생각을 말로 표현하는지 평가한다. - 크리스마스에 산타 할아버지에게 받고 싶은 선물에 대해 이야기 하는가? 2. 감각을 활용하여 물체의 특성을 탐색하는지 평가한다. - 감각을 이용하여 사포지의 촉감을 느껴보는가? 3. 사포지에 관심을 갖고 그림을 그리는지 평가한다. - 사포지에 그림을 그리면서 다른 느낌에 대해 호기심을 갖는가? 마. 확장 활동 1. 그림선물이 선물 바구니에 어느 정도 채워지면 산타가 되어 바구니를 들고 다니면서 선물 을 배달하는 역할놀이를 한다. 2. 선물 가게 놀이, 산타 마을 놀이 등으로 연계해 본다. 목소리 크리스마스 카드 활동유형 영 역 오전자유선택활동 언어영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 물체의 특성을 탐색한다. 감사한 마음과 느낌을 말로 표현한다. 상대방이 이야기한 내용을 듣고 이해한다. 자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 물체와 물질 알아보기 > 친숙한 물체와 물질의 특성에 관 심을 갖는다. 의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기 > 자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다. 의사소통 > 듣기 > 이야기 듣고 이해하기 > 다른 사람의 이야기를 관심 있게 듣는다. 창의성:인지적 요소-사고의 수렴 인성:존중-다른 사람에 대한 존중 가. 활동 자료 녹음기, 빈 테이프 나. 활동 방법 1. 녹음기를 탐색해본다. - 이건 어떤 물건일까요? - 녹음기를 사용해 본 적이 있나요? 21

22 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 - 주로 무엇을 할 때 녹음기를 사용해 보았나요? 2. 어떤 친구에게 목소리 크리스마스 카드를 보내고 싶은지, 어떤 내용을 전하고 싶은지 이야 기 나눈다. - 누구에게 크리스마스 카드를 보내고 싶나요? - 누가 이 카드를 받아 보았으면 좋겠나요? - 친구에게 어떤 인사를 전하고 싶나요? 3. 전하고 싶은 내용을 생각하면서 녹음기에 녹음해본다. - 녹음하는 순서를 어떻게 정하면 좋을까요? 4. 녹음 활동이 끝난 후, 유아들이 녹음한 내용을 들어본다. - 녹음한 내용을 들어 보니까 어떤 느낌이 드나요? - 누구의 목소리인 것 같나요? 다. 활동의 유의점 1. 녹음기는 가능한 한 조작이 편한 것으로 준비하여, 녹음, 재생 버튼에 스티커를 붙여두어 서 유아들이 사용하기 쉽도록 한다. 2. 사전 활동으로 녹음기 사용법을 익히도록 해도 좋다. 라. 활동 평가 1. 물체의 특성을 탐색하는지 평가한다. - 녹음기의 용도에 대해 이야기 하는가? - 녹음기 사용법에 대해 아는가? 2. 감사한 마음과 느낌을 말로 표현하는지 평가한다. - 상황에 맞는 말을 적절하게 사용하는가? 3. 상대방이 이야기한 내용을 듣고 이해하는지 평가한다. - 녹음기에서 말하는 상대방의 이야기 내용을 관심을 갖고 듣는가? - 녹음기에서 말하는 상대방의 이야기 내용을 듣고 이해하는가? - 상대방의 목소리가 누구인지 예측할 수 있는가? 마. 확장 활동 1. 가족들에게도 목소리 크리스마스 카드를 만들어서 하원시 가정으로 보낼 수 있다. 2. 가정에서 유아들의 목소리 카드를 받고 답장으로 테이프에 크리스마스 인사를 녹음해서 보내달라고 사전에 부모님께 공지하여 테이프로 답장 카드를 받은 후, 교실에서 들어보는 활동을 한다. 22 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

23 촉감 선물상자 책 활동유형 영 역 오전자유선택활동 언어영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 선물에 대한 자신의 경험을 간단한 이야기로 표현해 본다. 촉감과 시각을 활용하여 물체의 특징을 탐색하고 느낌을 언어로 표현해본다. 새로운 형태의 이야기책을 듣고 즐긴다. 의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기 > 자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다. 자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 물체와 물질 알아보기 > 친숙한 물체와 물질의 특성에 관 심을 갖는다. 의사소통 > 듣기 > 동요, 동시, 동화 듣고 이해하기 > 동요, 동시, 동화를 다양한 방법으 로 듣고 즐긴다. 창의성:인지적 요소-사고의 수렴 동기적 요소-몰입 가. 활동 자료 그림책의 내용이 그려진 그림, 다양한 촉감 재료로 만들어진 촉감 그림책 <촉감 그림책 제작 방법> 재료:하드보드지(가로31.5 세로23cm) 8장, 채색 도구, 그림책의 내용이 그려진 그림 자료(A4, 가로 29.5 세로21cm) 8장, 본드, 고리, 여러 가지 촉감 재료, 투명 시트지, 펀치 1 그림책 내용이 그려진 그림 자료를 DVD에서 출력해서 하드보드지 위에 붙이고 투명 시트지로 싼다. 이 때, 책표지와 마지막 페이지를 제외한 1~4쪽의 경우 선물상자 속 그림을 하드보드지에 먼저 붙이고 그 위 에 색깔 선물상자 뚜껑 그림을 덧대어 한 페이지로 구성한다. 2 상자뚜껑의 옆과 아래부분을 칼로 오려내, 선물상자가 pop-up형태로 상자가 열리도록 한다. 즉 상자를 열면 상자 속 선물그림이 보이도록 한다. 3 상자 속 선물그림 자료위에 각각 다른 촉감재료를 붙인다.(선물상자-색깔 골판지, 엄마 스웨터-털실, 동생모 자-보들이, 장갑-타올지, 아빠 장화-가죽, 눈사람-솜) 즉, 선물상자를 열었을 때 촉감을 만질 수 있도록 제 작한다. 4 펀치로 구멍을 뚫어 고리로 연결하여 책으로 완성한다. 23

24 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 나. 활동 방법 1. 촉감 선물상자 책의 겉표지를 보면서 선물에 대해 이야기 나눈다. - 지난 크리스마스에 받았던 선물이 무엇인지 기억이 나나요? - 이번 크리스마스에는 어떤 선물을 받고 싶은가요? 2. 그림책의 선물상자 표지 탐색 후, 내 선물은 어떤 상자에 들어있을까? 그림책 내용을 들 어본다. - 이 선물은 어떤 상자에 들어 있을 것 같나요? 3. 그림책의 선물상자를 하나씩 열어보고 그 안에 들어있는 물건이 무엇인지 살펴본다. - 선물상자는 어떤 느낌인지 한 번 만져볼까요? - 빨간 선물상자를 열었더니 안에 무엇이 들어있나요? 4. 선물상자 속 물건을 직접 만져보고 촉감(느낌)을 말로 표현해본다. - 스웨터는 어떤 느낌인가요? - 모자의 느낌은 어떤가요? 다. 활동의 유의점 위에서 제시하는 촉감 재료 이외에 사용할 수 있는 촉감 재료를 이용하여 책을 구성할 수 있다. 라. 활동 평가 1. 선물에 대한 자신의 경험을 간단한 이야기로 표현하는지 평가한다. - 크리스마스에 선물을 받았던 자신의 경험을 회상하는가? - 회상한 내용을 이야기로 잘 표현하는가? 2. 촉감과 시각을 활용하여 물체의 특징을 탐색하고 느낌을 언어로 표현하는지 평가한다. - 촉감과 시각을 활용하여 물체의 특징을 탐색하는가? - 물체의 특징을 탐색하고 그 느낌을 언어로 표현하는가? 3. 새로운 형태의 이야기책을 듣고 즐기는지 평가한다. 마. 확장 활동 1. 선물상자 책을 읽은 후, 가족들에게 주고 싶은 선물이나 받고 싶은 선물을 이야기해보고 그림을 그려본다. 2. 선물 그림을 그려서 나만의 선물 상자 책 을 만들어본다. 24 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

25 트리 꾸미기 게임 활동유형 영 역 오전자유선택활동 수과학 조작영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 손의 힘과 방향을 조절하여 룰렛을 돌려본다. 트리에 꾸민 장식물을 세어보고 수량을 비교해본다. 게임의 약속과 규칙을 지켜야 함을 안다. 신체운동 건강 > 신체 조절과 기본 운동하기 > 신체 조절하기 > 공간, 힘, 시간 등의 움 직임 요소를 경험한다. 자연탐구 > 수학적 탐구하기 > 수와 연산의 기초개념 알아보기 > 구체물 수량의 많고 적 음을 비교한다. 사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 사회적 가치를 알고 지키기 > 약속과 규칙을 지켜야 함을 안다. 창의성:인지적 요소-문제해결 인성:질서-기초질서 가. 활동 자료 부직포로 만든 크리스마스 트리, 룰렛 판, 꾸미기재료(종, 초, 산타, 눈사람, 양말, 지팡이, 산 타 등 코팅자료) 나. 활동 방법 1. 크리스마스 트리의 모습을 회상해본다. - 크리스마스 트리를 본 적이 있나요? - 그 트리가 어떤 것들로 꾸며져 있었나요? - 그 트리가 어떻게 꾸며져 있었나요? 2. 크리스마스 트리 장식하기 게임에 대해서 이야기 나눈다. <게임 방법> 1 두 팀으로 나누어 가위바위보를 하여 순서를 정한다. 2 룰렛판을 돌려서 나오는 그림을 붙인다. 3 이기고 지는 승패가 없이 서로 다르게 장식된 트리를 보고 다른 점을 이야기 나눈다. 25

26 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 3. 각자의 크리스마스 트리를 보면서 어떻게 꾸며졌는지 비교해본다. - 어떤 장식으로 트리가 꾸며졌나요? - 양말은 누구 트리에 더 많이 있나요? - 지팡이는 누구 트리에 더 적게 붙여져 있나요? 4. 게임을 하고 난 뒤 느낌을 말해본다. - 트리를 꾸며보니까 어땠나요? - 여기 룰렛판에 있는 것 외에 장식해주고 싶은 것이 더 있나요? 다. 활동의 유의점 이기고 지는 승패가 없이 서로 다르게 장식된 트리를 보고 누구 트리에 장식물이 더 많은지, 그리고 어떤 점이 서로 다른지에 대해서 이야기 나누는 것에 더 초점을 두도록 한다. 라. 활동 평가 1. 손의 힘과 방향을 조절하여 룰렛을 돌려보는지 평가한다. - 손가락을 이용하여 룰렛판을 자유롭게 돌리는가? - 손의 힘과 방향을 조절할 수 있는가? 2. 트리에 꾸민 장식물을 세어보고 수량 비교를 하는지 평가한다. - 트리에 꾸민 장식물의 수세기를 할 수 있는가? - 트리에 꾸민 장식물의 수량을 비교할 수 있는가? 3. 게임의 약속과 규칙을 지키면서 즐겁게 게임을 하는지 평가한다. - 게임의 약속과 규칙을 지킬 수 있는가? - 게임 활동에 적극적으로 참여를 하는가? 마. 확장 활동 교실에서 크리스마스 트리 장식하기 활동을 하면서 교실을 크리스마스 분위기로 꾸며본다. 26 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

27 구슬미로-트리, 눈사람 활동유형 영 역 오전자유선택활동 수과학 조작영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 눈과 손을 협응하여 구슬이 미로를 잘 통과하도록 한다. 미로의 성질을 이해한다. 신체운동 건강 > 신체 조절과 기본 운동하기 > 신체 조절하기 > 눈과 손을 협응하여 소 근육을 조절해 본다. 자연탐구 > 수학적 탐구하기 > 공간의 도형의 기초개념 알아보기 > 물체의 모양에 관심 을 갖는다. 창의성:인지적 요소-사고의 수렴 인지적 요소-문제해결 가. 활동 자료 트리 모양, 눈사람 모양의 구슬길 미로판 <구슬 미로판 제작 방법> 1 적당한 사이즈의 폐품상자를 색깔 시트지로 싼다. 2 상자 바닥에 트리, 눈사람 모양을 연필로 스케치해놓은 후 그 선을 따라 골판지를 잘라서 글루건으로 고정시킨다. 3 미로길이므로 중간중간 뚫리거나 막힌 곳이 있게 해준다. 4 구슬을 넣은 후 윗면을 코팅지로 덮어 마무리한다. * 종, 장갑 등 겨울 느낌이 나는 다른 모양의 미로를 제작해도 된다. 나. 활동 방법 1. 구슬길 미로를 보여주며 이야기 나눈다. - 크리스마스 트리와 눈사람 안의 길이 어떻게 생겼나요? - 꼬불꼬불 길 안에 무엇이 들어있나요? 2. 구슬이 미로를 통과할 수 있는 방법에 대해 생각해본다. - 구슬이 길을 잘 찾아갈 수 있도록 하려면 어떻게 해야 할까요? - 손으로 미로판을 잘 잡고 이리 저리 흔들어주면 구슬은 어떻게 될까요? 3. 활동 후 평가해본다. - 구슬 미로를 하면서 어려운 점은 없었나요? - 어떤 점이 재미있었나요? 27

28 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 다. 활동의 유의점 활동 초반에 유아가 미로를 잘 찾아가지 못하면 교사가 미로판을 함께 들고 도와주도록 한다. 라. 활동 평가 1. 눈과 손을 협응하여 구슬이 미로를 잘 통과하도록 하는지 평가한다. - 눈과 손을 잘 협응하면서 활동을 하는가? - 구슬이 미로를 잘 통과하도록 미로판을 잘 움직이는가? 2. 미로의 성질을 이해하는지 평가한다. - 미로가 어떻게 구성되어 있는지 아는가? - 미로를 어떻게 통과하는지 아는가? 마. 확장 활동 언어영역에 다양한 미로 찾기 시트지를 준비해주어 색연필을 이용하여 미로 찾기를 한다. 산타양말 수세기 활동유형 영 역 오전자유선택활동 수과학 조작영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 산타양말에 쓰여진 숫자와 선물을 일대일로 대응한다. 선물의 수를 세어보고 많고 적음을 비교해본다. 자연탐구 > 수학적 탐구하기 > 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기 > 같은 것 끼리 짝 을 짓는다. 자연탐구 > 수학적 탐구하기 > 수와 연산의 기초개념 알아보기 > 구체물 수량의 많고 적 음을 비교한다. 창의성:인지적 요소-문제해결력 동기적 요소-몰입 가. 활동 자료 1~5까지 쓰여진 부직포 산타양말, 선물모양 코팅자료 30개 28 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

29 나. 활동 방법 1. 산타양말에 쓰여진 숫자를 함께 보며 이야기 나눈다. - 여기 산타양말에 쓰여진 숫자를 말해볼까요? - 이 숫자는 왜 써 있는 것 같나요? 2. 산타양말에 쓰여진 숫자대로 선물을 붙여본다. - 이 산타양말에는 몇 개의 선물을 붙여주면 될까요? 3. 선물의 많고 적음을 비교해본다. - 어떤 양말에 선물이 가장 많이 있나요? - 이 양말은 저 양말보다 선물이 많나요? 적나요? 다. 활동의 유의점 1. 무조건 양말에 선물을 붙이지 않고, 숫자와 선물수와 일대응 대응을 하도록 한다. 2. 벽면에 공간이 있을 경우, 산타양말을 벽면에 붙여둔다. 라. 활동 평가 1. 산타양말에 쓰여진 숫자와 선물을 일대일로 대응하는지 평가한다. - 1~5까지 숫자를 아는가? - 1~5까지 숫자에 알맞은 수량을 일대일로 대응하는가? 2. 선물의 수를 세어보고 많고 적음을 비교하는지 평가한다. - 산타양말에 붙은 선물의 수세기를 할 수 있는가? - 산타양말에 붙은 선물의 많고 적음을 비교할 수 있는가? 마. 확장 활동 1. 언어영역에 1~5 숫자를 점선으로 그려놓은 시트지를 준비해주고 따라쓰기 활동을 한다. 2. 바구니에 숫자를 적어놓고 교실 안의 물건들을 숫자에 맞춰서 담아보는 활동을 한다. 29

30 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 방울장갑 흔들며 캐롤 부르기 활동유형 영 역 오전자유선택활동 음률영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 다양한 방울 소리를 탐색한다. 캐롤에 대해 관심을 갖고, 즐겁게 부른다. 자연탐구 > 탐구하는 태도 기르기 > 호기심을 유지하고 확장하기 > 주변 사물과 자연세 계에 대해 호기심을 갖는다. 예술경험 > 예술적 표현하기 > 음악으로 표현하기 > 간단한 노래를 듣고 따라 부른다. 창의성:동기적 요소-호기심 흥미 인성:협력-긍정적인 상호의존성 가. 활동 자료 여러 가지 크기와 모양의 방울, 캐롤송이 담긴 음악 테이프 <딸랑이 제작 방법> 1 손장갑 딸랑이:손가락 끝에 방울을 달아준다. 2 양말 딸랑이:양말 목 부분만 잘라 올이 풀리지 않게 마무리를 하고 테두리에 돌아가면서 방울을 달아 준다. 3 페트병 딸랑이:페트병 손잡이 부분부터 10cm정도 잘라 끝부분을 테이프로 마무리하고 펀치로 구멍을 내 어 낚싯줄이나 실로 방울을 매달아준다. 나. 활동 방법 1. 크리스마스에 불러보는 노래에 대해 이야기 나눈다. - 크리스마스에 부르는 노래에는 어떤 것들이 있을까요? - 부를 수 있는 크리스마스 노래가 있나요? 2. 노래를 부르면서 자유롭게 리듬악기를 연주해본다. - 노래에 맞추어 악기를 연주해 볼까요? - 어떤 악기로 연주해 보고 싶나요? 3. 준비한 여러 가지 딸랑이들을 소개하고, 자유롭게 탐색하며 이야기 나눈다. 30 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

31 - 어떤 모양의 딸랑이들이 있나요? - 방울이 많이 달려있는 것과 적게 달려있는 것, 방울이 큰 것과 작은 것의 소리가 어떤가요? 4. 다양한 딸랑이를 흔들면서 캐롤을 불러본다. - 는 어떤 딸랑이를 흔들면서 캐롤을 불러보고 싶나요? - 리듬악기와 딸랑이로 연주해 본 느낌이 어땠나요? 다. 활동의 유의점 주변에서 구하기 쉬운 재료들을 이용하여 다양한 딸랑이를 만들어본다. 라. 활동 평가 1. 리듬악기와 다양한 방울 소리를 탐색하는지 평가한다. - 방울의 크기에 따라 방울 소리가 다름을 구분하는가? - 방울의 수에 따라 방울 소리가 다름을 구분하는가? - 리듬 악기와 방울 소리에 대한 느낌을 이야기하는가? 2. 캐롤에 대해 관심을 갖고, 즐겁게 부르는지 평가한다. - 캐롤의 노랫말을 이해하며 즐겁게 부르는가? 마. 확장 활동 1. 눈가리개를 하고 방울을 흔드는 사람을 찾아내는 게임을 한다. 2. 언어 영역에서 다양한 방울 소리와 리듬악기 소리를 들어보는 듣기 활동을 한다. 31

32 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 고요한 밤 거룩한 밤 활동유형 영 역 대 소집단활동 음악 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 크리스마스 동요를 감상하며 성탄의 의미를 느껴본다. 음악 감상한 느낌을 말로 표현해본다. 예술경험 > 예술 감상하기 > 다양한 예술 감상하기 > 다양한 음악, 춤, 미술작품, 극놀이 등을 듣거나 본다. 의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기 > 자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다. 창의성:인지적 요소-사고의 확장 인성:협력-긍정적인 상호의존성 가. 활동 자료 음원 고요한 밤 거룩한 밤, CD 플레이어, 악보 고요한 밤 거룩한 밤 나. 활동 방법 1. 크리스마스하면 생각나는 노래를 이야기 나눈다. - 크리스마스에 자주 듣게 되는 노래는 어떤 것이 있나요? - 크리스마스의 노래들은 느낌이 어떤가요? - 크리스마스의 노래가 신나는 것만 있을까요? 2. 노래 제목과 내용에 대해서 알아본다. - 크리스마스에 태어난 아기예수에 관한 노래를 감상해 볼까요? - 이 노래를 들어본 적이 있나요? - 노래 제목을 알고 있나요? 3. 고요한 밤, 거룩한 밤 노래를 감상해본다. - 노래를 감상하며 노래 제목을 생각해 볼까요? 4. 노래를 감상한 후 느낌을 서로 말해본다. - 느낌이 어땠나요? - 음악을 들으면서 무엇이 떠올랐나요? - 노래를 들으면서 몸으로 표현해 볼 수 있나요? 다. 활동의 유의점 음악 감상 시 조명을 조금 어둡게 해주어 유아들이 편안한 마음이 되도록 한다. 32 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

33 라. 활동 평가 1. 크리스마스 동요를 들으며 성탄의 의미를 느끼는지 평가한다. - 크리스마스의 의미를 아는가? - 노래 가사의 내용을 이해하는가? 2. 감상한 느낌을 말과 몸으로 표현하는지 평가한다. - 음악을 감상한 느낌을 언어적으로 표현하는가? - 음악을 감상하면서 떠오른 생각을 언어적으로 표현하는가? - 음악을 감상한 느낌을 몸으로 표현할 수 있는가? 마. 확장 활동 1. 음악 감상 후 떠오르는 것을 그림으로 표현해 본다. 2. 음률영역에 녹음기를 비치하여 반복적으로 음악을 감상한다. 33

34 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 아기 곰의 첫 번째 크리스마스 활동유형 영 역 대 소집단활동 동화 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 동화를 즐겁게 듣는다. 친구들과 함께 나누는 기쁨을 안다. 의사소통 > 듣기 > 동요, 동시, 동화 듣고 이해하기 > 동요, 동시, 동화를 다양한 방법으 로 듣고 즐긴다. 사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 친구와 사이좋게 지내기 > 친구와 함께 놀이 한다. 창의성:인지적 요소-사고의 확장 인성:나눔-나눔의 의미 알기 가. 활동 자료 동화 아기 곰의 첫 번째 크리스마스 (카르마 윌슨 글, 제인 채프먼 그림) 나. 활동 방법 1. 그림책의 표지를 보며 어떤 이야기일지 상상해본다. - 곰과 동물들이 무엇을 하고 있는 걸까요? - 어떤 내용의 동화일 것 같나요? 2. 동화를 들어본다. 3. 동화를 듣고 난 후 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 동화를 들은 후 어떤 느낌이 드나요? - 어떤 장면이 가장 기억에 남나요? - 잠을 참아가며 크리스마스를 기다린 아기 곰의 마음은 어땠을 까요? - 밤새 잠을 자지 않고 친구들에게 줄 선물을 포장한 아기곰이 준비한 선물은 무엇일까 요? - 동물들이 멋진 크리스마스를 보내기 위해 어떤 선물들을 준비했나요? 너희들도 함께 있 었다면 어떤 선물을 준비해 주고 싶나요? 다. 활동의 유의점 동화를 듣고 유아들이 자신의 경험을 자유롭게 이야기하도록 격려한다. 34 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

35 라. 활동 평가 1. 동화를 즐겁게 듣는지 평가한다. - 즐거운 마음으로 동화를 듣는가? - 동화의 내용을 주의 깊게 듣는가? 2. 친구들과 함께 나누는 기쁨을 이해하는지 평가한다. - 동화를 듣고 이해하는가? - 친구들과 함께 나누기 위해서 어떻게 해야 하는지 아는가? - 친구들과 함께 나누는 것이 기쁘다는 것을 이해하는가? 마. 확장 활동 1. 동화 내용 중에서 가장 기억에 남는 장면을 그려본다. 2. 크리스마스 파티 놀이를 한다. 크리스마스 쿠키를 만들어요 활동유형 영 역 대 소집단활동 요리 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 요리시 필요한 도구와 재료, 요리 방법에 대해 관심을 갖는다. 요리 활동을 통해 물질의 특성과 변화에 대해 탐색한다. 자신이 만든 쿠키를 맛있게 먹는다. 자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 간단한 도구와 기계 활용하기 > 생활 속에서 간단한 도구와 기계에 관심을 갖는다. 자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 물체와 물질 알아보기 > 친숙한 물체와 물질의 특성에 관 심을 갖는다. 신체운동 건강 > 건강하게 생활하기 > 바른 식생활하기 > 음식을 골고루 먹는다. 창의성:동기적 요소-호기심 흥미 인성:협력-집단협력 가. 활동 자료 요리 순서도 PPT, 앞치마, 쿠키믹스, 볼, 밀대, 쿠키 모양 찍기틀(크리스마스 장식 모양) 나. 활동 방법 1. 크리스마스 장식 모양의 쿠키 모양 찍기틀을 보면서 모양을 탐색한다. - 여러 가지 모양 찍기틀이 있네요. 어떤 모양들이 있는지 살펴볼까요? 35

36 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 2. 요리 순서도를 보며 요리 방법을 알아보고, 요리활동을 해 본다. - 쿠키를 만드는 방법에 대해 알아볼까요? <크리스마스 쿠키 만드는 법> 1 볼에 쿠키믹스를 넣어 반죽을 만든다. 2 반죽을 비닐봉지나 지퍼백에 넣어 냉장고에 30분 정도 넣어 둔다. 3 밀대를 이용하여 반죽을 민다. 4 다양한 크리스마스 모양 찍기틀로 모양을 낸다. 5 반죽이 서로 붙지 않게 판에 놓고, 180도로 예열한 오븐에서 10분 정도 굽는다. 3. 오븐에 구워진 쿠키를 꺼내어 맛을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 모양의 쿠키들이 있나요? - 반죽이었을 때와 구워진 쿠키가 달라진 점이 있나요? - 남은 쿠키는 어떻게 하면 좋을까요? 다. 활동의 유의점 1. 유아들과 크리스마스 쿠키 를 만들 때 필요한 도구와 재료, 요리 방법에 대해 미리 생각해 볼 수 있도록 한다. 2. 요리 도구 사용법과 안전에 대해 사전에 지도한다. 3. 오븐 사용 시 화상을 입을 수 있으므로 교사만 사용하도록 한다. 4. 쿠키 반죽을 할 때 오븐을 미리 180도로 예열해 놓도록 한다. 라. 활동 평가 1. 요리시 필요한 도구와 재료, 요리 방법에 대해 관심을 갖는지 평가한다. 2. 요리 활동시 물질의 특성과 변화를 탐색해보고 이야기하는지 평가한다. - 요리시 물질의 변화(반죽을 냉장고에 넣기 전과 넣은 후의 변화, 반죽 상태이었을 때와 구워진 쿠키의 색의 변화, 쿠키의 맛과 느낌, 모양)에 대해 이야기하는가? 3. 자신이 만든 쿠키에 관심을 가지고 맛있게 잘 먹는지 평가한다. 마. 확장 활동 만든 쿠키중 일부는 간식 시간에 먹고, 남은 쿠키는 쿠키 비닐에 포장하여 귀가시 크리스마스 카드와 함께 부모님께 선물로 가져간다. 36 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

37 감사의 마음을 전해요 활동유형 영 역 대 소집단활동 이야기나누기 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 주변에서 고마운 분들이 누구인지 관심을 갖는다. 감사한 마음을 말로 표현한다. 다른 사람의 이야기를 관심 있게 듣고 자신의 생각과 느낌을 말해본다. 사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 공동체에서 화목하게 지내기 > 교사 및 주변 사람과 화목하게 지낸다. 의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기 > 자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다. 의사소통 > 듣기 > 이야기 듣고 이해하기>다른 사람의 이야기를 관심 있게 듣는다. 창의성:인지적 요소-사고의 수렴 인성:존중-다른 사람에 대한 존중 가. 활동 자료 자석(융판)칠판, 사진자료(어린이집 원장, 원감, 영양사, 조리사, 다른 반 선생님 등의 사진) 나. 활동 방법 1. 어린이집에서 1년동안 우리를 도와주신 분들이 누구인지, 그분들께 어떤 마음이 드는지 이야기 나눈다. - 어린이집에서 우리를 도와주시는 분들은 어떤 분이 계실까요? - 그 분들께 어떠한 마음이 들었나요? 2. 융판이나 자석칠판에 사진자료를 붙이면서 구체적으로 어떤 것들이 감사했는지 이야기 나 눈다. - 원장님은 어떤 일을 해주셨나요? - 영양사 선생님은 우리를 위해서 무슨 일을 하셨나요? - 다른 반 선생님이 도와주거나 예뻐해 주신 적이 있나요? - 버스 기사 아저씨에게 어떤 것이 고마운가요? 3. 감사의 마음을 알릴 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 고마운 분들께 감사의 마음을 어떻게 전할 수 있을까요? 4. 이야기 나눈 의견들을 취합하여 감사의 마음을 전해본다. - 원장님께는 누가 감사의 마음을 전해 볼까요? - 우리에게 점심과 간식을 만들어주시는 조리사님께는 어떤 감사의 마음을 전할 수 있을 까요? 37

38 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 다. 활동의 유의점 1. 감사의 마음을 전하는 범위가 기관의 규모를 고려하여 원장, 원감, 영양사, 조리사, 통학 버스 운전기사 등 1인~다수로 다를 수 있음을 고려하여 사진 자료를 준비하도록 한다. 2. 유아들이 어린이집에 누가 있는지 잘 모를 경우 사진자료를 먼저 제시해준다. 라. 활동 평가 1. 주변의 고마운 분들에게 관심을 갖는지 평가한다. - 주변의 고마운 분들이 어떤 분들인지 관심을 갖는가? - 주변의 고마운 분들에게 구체적으로 어떤 것들이 감사한지 아는가? 2. 감사한 마음을 말로 표현하는지 평가한다. - 상황에 맞는 말로 바르게 표현하는가? 3. 친구들의 이야기를 잘 듣고 자신의 생각을 표현하는지 평가한다. - 친구들의 이야기를 주의깊게 듣는가? - 자신의 생각과 느낌을 제대로 표현하는가? 마. 확장 활동 이야기 나눈 의견을 모아서 감사의 마음을 전하는 활동을 한다(예:감사카드 쓰기, 그림선물 하기, 모과차 배달하기 등). 38 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

39 실버벨~ 울려라 활동유형 영 역 대 소집단활동 음악 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 캐롤에 관심을 갖고 노래 부르기를 즐긴다. 새로운 도구를 악기로 사용하여 음악을 연주한다. 예술경험 > 예술적 표현하기 > 음악으로 표현하기 > 노래로 자신의 생각과 느낌을 표현 한다. 예술경험 > 예술적 표현하기 > 음악으로 표현하기 > 리듬악기를 연주해 본다. 창의성:동기적 요소-호기심 흥미 인성:협력-긍정적인 상호의존성 가. 활동 자료 실버벨 노랫말 자료, 음원 실버벨, 악보 실버벨 은색 종 나. 활동 방법 1. 은색 종을 소개하고 종소리를 들어본다. - 종소리를 들으니까 어떤 느낌이 드나요? - 이 종소리와 어울리는 크리스마스 캐롤을 들어 볼까요? 2. 실버벨 노래를 들어본다. - 방금 전에 들어봤던 은색 종 소리의 느낌을 생각하면서 실버벨 노래를 들어볼까요? 3. 한 마디씩 음을 익혀 가며 노래를 불러본다. - 선생님이 먼저 불러 볼 테니까 따라 불러 볼까요? - 피아노 소리에 맞춰 불러 볼까요? 4. 은색 종을 흔들면서 노래를 불러본다. - 이번에는 이 은색 종을 흔들면서 노래를 불러볼까요? - 어떤 부분에서 종소리를 내면 좋을까요? (종소리~ 울려라~) 5. 노래를 부른 후 느낌을 이야기 나눈다. - 종을 흔들면서 노래를 불러보니까 느낌이 어땠나요? 다. 활동의 유의점 무조건 은색 종을 흔들기보다 노랫말을 생각하면서 리듬감을 살려 종을 흔들어보도록 한다. 39

40 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 라. 활동 평가 1. 캐롤에 관심을 갖고 즐겁게 노래 부르는지 평가한다. - 실버벨 가사의 내용에 관심을 갖고 노래를 부르는가? 2. 새로운 도구를 사용하여 자유롭게 음악을 연주하는지 평가한다. - 은색 종을 자유롭게 탐색하고 연주하는가? - 노래 가사에 맞춰 은종을 흔들면서 연주하는가? 마. 확장 활동 종이컵을 은색 종이로 싸서 은종을 만들어보고, 만든 종을 가지고 직접 연주해본다. 40 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

41 선물을 옆으로 옆으로 활동유형 영 역 대 소집단활동 게임 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 몸을 자유롭게 조절하여 움직여본다. 게임 방법과 규칙을 알고 지킨다. 친구와 함께 즐겁게 놀이한다. 신체운동 건강 > 신체 조절과 기본 운동하기 > 신체 조절하기 > 신체 각 부분의 움직임 을 조절해 본다. 사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 사회적 가치를 알고 지키기 > 약속과 규칙을 지켜야 함을 안다. 사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 친구와 사이좋게 지내기 > 친구와 함께 놀이 한다. 인성:질서-기초 질서 협력-집단 협력 가. 활동 자료 선물상자 2개 나. 활동 방법 1. 유아와 선물상자를 멀리 어떻게 옮길지 이야기 나눈다. - 선물상자를 여기서 저 멀리까지 옮기려면, 어떻게 하 면 좋을까요? - 생각처럼 친구들과 선물상자를 옆으로 옆으로 옮겨보면 어떨까요? 2. 유아들이 선물상자를 전달받아서 옆으로 옮겨본다. - 팔을 옆으로 돌려 친구에게 선물상자를 건네줘 볼까 요? 3. 같이 하는 유아들의 수를 늘리며 선물상자를 옮겨본다. - 아까는 세 명이서 했는데, 이번에는 다섯 명이서 해 볼까요? - 여러 명이 같이 하니까 선물상자가 어디까지 갔나요? 4. 다양하게 선물상자를 옮기는 방법을 이야기해보고 다양 한 방법으로 게임을 해본다. - 몸을 뒤로 돌려 머리 위로 선물상자를 옮겨 볼까요? 41

42 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 - 몸을 숙여서 선물 상자를 다리 밑으로 옮겨볼까요? - 또 다르게 옮길 수 있는 방법은 없을까요? 5. 게임 활동에 대한 평가를 한다. - 여러 명이 하니 힘든 점은 없었나요? - 어떤 방법으로 선물상자를 옮기는 것이 가장 빠르고 편리했나요? 다. 활동의 유의점 유아들이 선물상자를 옆으로 옮기자는 의견이 없을 경우에는 교사가 제안해볼 수 있다. 이번 에는 선생님이 생각한 방법으로 한 번 해볼까요? 라. 활동 평가 1. 몸을 자유롭게 조절하여 움직이는지 평가한다. - 선물 상자를 전달할 때 몸을 자유롭게 움직이는가? 2. 게임 방법과 규칙을 알고 지키면서 놀이하는지 평가한다. - 게임 방법을 잘 이해하는가? - 게임 규칙을 잘 지키며 놀이하는가? 3. 친구와 함께 어울려 즐겁게 놀이하는지 평가한다. - 게임 규칙을 지키며 친구들과 협력하는가? 마. 확장 활동 유아들이 한 명씩 앞으로 나와서 몸을 움직여 다양한 동작을 해보고 다른 유아들이 이를 따라 해보는 활동을 한다. 42 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

43 따뜻한 모과차를 마셔요 활동유형 실외활동 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 다양한 감각을 활용하여 모과차를 맛본다. 겨울에 몸을 따뜻하게 해 주는 음식에 대해 관심을 갖는다. 신체운동 건강 > 신체인식하기 > 감각능력 기르고 활용하기 > 감각기관을 인식하고, 활 용해 본다. 신체운동 건강 > 건강하게 생활하기 > 바른 식생활하기 > 몸에 좋은 음식에 관심을 갖 는다. 창의성:동기적 요소-호기심 흥미 인성:협력-집단협력 가. 활동 자료 모과차, 따뜻한 물이 담긴 주전자(또는 보온병), 컵, 숟가락 나. 활동 방법 1. 겨울에 따뜻하게 마시는 차로 어떤 것들이 있는지 이야 기 나눈다. - 겨울에 우리 몸을 따뜻하게 하기 위해 차를 마셔본 적이 있나요? - 어떤 차를 마셔봤나요? 2. 모과차에 대해 이야기를 나눈다. - 모과를 본 적이 있나요? - 모과차를 마셔 본 적이 있나요? - 모과는 어떤 맛일까요? 3. 모과차를 타서 맛을 본다. - (모과청을 보면서) 모과가 어떻게 되었나요? - 우리도 모과차를 타서 마셔볼까요? - 모과청에 어떤 물을 부으면 맛있는 모과차가 될까요? - 모과청을 몇 숟가락 컵에 담아 볼까요? - 어떤 맛이 느껴지나요? - 어떤 향이 나나요? 4. 뜨거운 모과차를 마시고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 따뜻한 모과차를 마시니 우리 몸의 느낌이 어떤가요? 43

44 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 다. 활동의 유의점 1. 사전에 과학영역에서 모과를 탐색하는 활동을 한다. 2. 뜨거운 물에 가까이오지 않도록 주의한다. 3. 유아가 마시기 전에 호호 불어마실 수 있도록 한다. 4. 실외에서 따뜻하게 마실 수 있도록 보온병을 준비한다. 라. 활동 평가 1. 다양한 감각을 활용하여 모과차를 맛보는지 평가한다. - 미각, 후각 등 다양한 감각을 활용하여 모과차를 마시는가? - 모과차를 맛보고 그 느낌을 이야기하는가? 2. 겨울에 몸을 따뜻하게 해 주는 음식에 대해 관심을 갖고 알고 있는지 평가한다. - 겨울에 몸을 따뜻하게 해 주는 음식을 알고 있는가? - 뜨거운 음식은 어떻게 먹어야 하는지 알고 있는가? 마. 확장 활동 1. 모과를 잘라서 직접 모과차를 만드는 요리활동을 한다. 2. 모과차를 타서 어린이집의 고마운 분들(원장님, 조리사 등)에게 감사와 사랑의 마음을 전 해본다. 44 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

45 날아라 눈송이야 활동유형 실외활동 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 물체가 날아가는 방법과 거리에 대해 관심을 갖고 탐구해본다. 입으로 부는 바람의 힘을 조절해본다. 친구와 함께 즐겁게 놀이한다. 자연탐구 > 탐구하는 태도 기르기 > 탐구과정 즐기기 > 궁금한 점을 알아보는 과정에 흥 미를 갖는다. 신체운동 건강 > 신체 조절과 기본 운동하기 > 신체 조절하기 > 공간, 힘, 시간 등의 움 직임 요소를 경험한다. 사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 친구와 사이좋게 지내기 > 친구와 함께 놀이 한다. 창의성:동기적 요소-호기심 흥미 인성:협력-긍정적인 상호의존성 가. 활동 자료 솜뭉치로 만든 눈송이, 색분필 나. 활동 방법 1. 펄펄 눈이 옵니다 노래를 함께 불러본다. - 펄펄 눈이 옵니다. 바람타고 눈이 옵니다. 하늘나라 선녀님들이 송이송이 하얀 솜을 자 꾸자꾸 뿌려줍니다. 자꾸자꾸 뿌려줍니다 - 이 노래를 들어본 적이 있나요? - 노래를 들으니까 어떤 느낌이 드나요? 2. 솜뭉치로 만든 눈송이를 탐색하며 이야기 나눈다. - 여기 선생님이 무얼 가지고 왔는지 볼까요? - 솜뭉치로 만든 하얀 눈송이를 가져왔어요. 만져보니 어떤 느낌인가요? - 이 눈송이를 어떻게 하면 진짜 눈처럼 날게 할 수 있을까요? - 하늘로 던져볼까요? 입으로 바람을 불어볼까요? 3. 입으로 바람을 불어서 솜뭉치 눈송이가 어디까지 날아가는지 관찰해본다. - 와! 이의 눈송이가 미끄럼틀 있는 곳까지 날아갔구나. 더 멀리 날아가게 하려면 어 떻게 하면 될까요? 4. 색분필로 출발선과 눈송이가 떨어진 곳을 표시하여 가장 멀리 날아간 눈송이가 누구의 것 인지 비교해본다. - 누구의 눈송이가 가장 멀리 갔는지 표시하려면 어떻게 해야 할까요? 45

46 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 5. 활동을 평가해본다. - 눈송이가 입으로 부는 바람에 잘 날아갔나요? - 내가 부는 바람의 방향대로 눈송이가 날아갔나요? - 어떻게 했을 때 눈송이가 멀리 날아갔나요? 다. 활동의 유의점 1. 실외놀이터가 불가능한 경우, 실내자유선택활동 시간에 수과학 조작영역에 공간을 충분 히 확보하여 활동을 해보도록 한다. 2. 실제로 하늘에서 눈이 오는 것처럼 유아들이 눈송이를 자유롭게 하늘로 던져볼 수 있도록 한다. 라. 활동 평가 1. 물체가 날아가는 방법과 거리에 대해 관심을 갖고 탐구하는지 평가한다. - 물체를 날아가게 하기 위한 방법을 아는가? - 물체를 멀리 날아가게 하기 위한 방법에 대해 관심을 갖는가? 2. 입으로 부는 바람의 힘을 스스로 조절하는지 평가한다. - 입으로 부는 바람의 강 약을 조절하는가? 3. 친구와 함께 즐겁게 놀이하는지 평가한다. - 친구들과 차례를 지켜 놀이하는가? - 서로 배려하거나 협력하며 놀이하는가? 마. 확장 활동 1. 누가 눈송이를 가장 멀리 보내는지 비교해보는 게임 활동을 한다. 2. 입으로 부는 것 외 도구(종이 부채, 플라스틱 판 등)를 이용하여 눈송이가 날아가도록 해 본다. 3. 눈송이처럼 몸을 움직여보는 신체표현활동을 한다. 46 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

47 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램 겨울과 놀이 4주 건강한 겨울나기 1. 어묵가게 구성하기 2. 동물들의 겨울집 꾸미기 3. 어묵을 팔아요 4. 겨울잠 자는 동물 5. 팥물로 손수건 물들이기 6. 겨울옷 콜라주 7. 겨울 음식 작은책 만들기 8. 장갑 9. 내가 좋아하는 겨울 음식 그래프 10. 비닐하우스가 궁금해요 11. 삼목 12. 춥지 않을까? 배고프지 않을까? 탬버린연주 13. 건강하게 겨울을 보내요 14. 겨울에 먹는 음식 15. 팥죽할멈과 호랑이 16. 동물들의 겨울먹이를 찾아요 17. 단팥죽 만들기 18. 팥죽이 되어보자 19. 겨울 날씨를 느껴요 20. 사방치기

48 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 어묵가게 구성하기 활동유형 영 역 오전자유선택활동 쌓기놀이영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 겨울이 되어 주변에서 흔히 볼 수 있는 풍경에 관심을 가진다. 여러 가지 블록을 이용해 어묵가게를 구성해본다. 자연탐구 > 탐구하는 태도 기르기 > 호기심을 유지하고 확장하기 >주변 사물과 자연세계 에 대해 호기심을 갖는다. 자연탐구 > 수학적 탐구하기 >공간과 도형의 기초개념 알아보기 > 기본 도형의 특성을 인식한다. 창의성:인지적 요소-문제해결력 인성:협력-집단협력 가. 활동 자료 종이벽돌블록, 나무블록 등 다양한 블록, 어묵꼬치, 부직포에 펀치로 구멍을 내어 꼬치에 끼운 어묵모형 등 나. 활동 방법 1. 겨울에 우리 몸을 따뜻하게 해 줄 수 있는 음식에 대해 이야기를 나눈다. - 겨울에 먹을 수 있는 음식은 무엇이 있나요? - 어묵을 사 먹어 본 적이 있나요? - 어묵을 어디에서 먹어 보았나요? - 어묵가게에서 무엇을 볼 수 있었나요? 2. 어묵가게를 구성하기 위해서 무엇이 필요한지 이야기 나눈다. - 어묵가게를 만들기 위해서는 무엇이 필요할까요? - 포장마차는 어떻게 만들 수 있을까요? - 종이 벽돌 블록을 이용해 포장마차를 만들 수 있겠구나. - 나무 블록을 이용하면 의자와 식탁도 만들 수 있겠구나. 3. 더 만들고 싶은 것이 있는지 생각해본다. - 어묵가게에 무엇이 더 필요할까요? - 만들면서 재미있던 점은 무엇이 있나요? 다. 활동의 유의점 유아들이 만든 어묵가게를 사진으로 찍어 교실에 전시해 주면 놀이의 연계 및 확장에 도움이 된다. 48 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

49 라. 활동 평가 1. 친구들과 어울려 어묵가게를 구성하였는지 평가한다. 2. 여러 가지 블록과 도구를 이용해 어묵가게를 구성하였는지 평가한다. 3. 놀이에 즐겁게 참여하였는지 평가한다. 동물들의 겨울집 꾸미기 활동유형 영 역 오전자유선택활동 쌓기놀이영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 동물들의 겨울나기에 관심을 가진다. 동물들의 겨울집을 블록으로 구성해 본다. 자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 생명체와 자연환경 알아보기 > 주변의 동식물에 관심을 가진다. 신체운동 건강 > 신체 조절과 기본 운동하기 > 신체 조절하기 > 눈과 손을 협응하여 소 근육을 조절해 본다. 창의성:인지적 요소-문제해결력 인성:협력-집단협력 가. 활동 자료 종이벽돌블록, 나무블록 등 다양한 블록 나. 활동 방법 1. 겨울잠을 자는 동물들 사진을 살펴보며 동물들의 겨울나기에 관심을 가진다. 2. 겨울잠을 자는 동물에 관하여 알고 있는 점을 이야기 나눈다. - 겨울잠을 자는 동물은 어떤 것이 있을까요? - 다람쥐, 토끼, 곰, 뱀 등이 있구나. - 동물들이 겨울잠을 잘 때에는 어디서 잠을 잘까요? - 굴에서 잘 거 같구나. 나무속에서도 잘 것 같구나. - 달팽이나 곤충은 겨울에 어떻게 살아갈까요? - 그래, 달팽이나 곤충도 겨울잠을 잘 것 같구나. 3. 겨울잠을 자는 동물의 집을 꾸며주려면 무엇이 필요할지 생각해본다. - 동물들이 겨울잠을 편안하게 자기 위해서는 무엇이 필요할까요? - 동물집이 필요할 것 같구나. - 동물집의 모습은 어떻게 생겼을까요? 49

50 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 4. 블록을 이용하여 동물의 겨울집을 꾸밀 수 있는 방법을 생각해본다. - 어떤 블록을 사용하여 꾸미면 좋을까요? - 종이벽돌을 이용해 굴을 만들 수 있을 것 같구나. - 겨울 나무들은 무엇으로 만들면 좋을까요? - 나무 블록을 이용해 겨울 나무를 만들어 줄 수 있겠구나. - 블록 외에 필요한 물건이 있을까요? 5. 더 꾸며주고 싶은 것이 있는지 생각해본다. - 더 꾸미고 싶은 것이 있나요? - 만들면서 어려웠던 점이 있었나요? 다. 활동의 유의점 다양한 그림자료나 화보, 책 등을 제시하면 유아들이 동물들의 겨울집을 구성하는데 도움이 될 수 있다. 라. 활동 평가 1. 동물들이 겨울을 보내는 겨울 동산의 특징에 관심을 가지는지 평가한다. 2. 여러 가지 재료와 블록을 사용하여 겨울 동산을 구성하였는지 평가한다. 3. 친구들과 어울려 활동에 참여하는지 평가한다. 마. 확장 활동 자연물(낙엽, 흙, 짚 등)을 이용해 동물이나 곤충이 겨울을 나는 집을 꾸며본다. 50 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

51 어묵을 팔아요 활동유형 영 역 오전자유선택활동 역할놀이영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 친구와 어울려 가게 놀이를 한다. 어묵가게에서 보았던 경험을 떠올려 놀이할 수 있다. 사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 친구와 사이좋게 지내기 > 친구와 함께 놀이 한다. 예술경험 > 예술적 표현하기 > 극놀이로 표현하기 > 일상생활의 경험을 극놀이로 표현 한다. 창의성:성향적 요소-개방성 인성:협력-집단 협력 가. 활동 자료 부직포에 펀치로 구멍을 내어 꼬치에 끼운 어묵, 떡볶이 사진, 붕어빵 모형 등 나. 활동 방법 1. 길에서 어묵을 사 먹었던 경험을 떠올려본다. - 어묵을 먹어본 적이 있나요? - 어묵은 어떻게 생겼나요? - 어묵 가게에서 무엇을 볼 수 있을까요? - 어묵 가게에서 주인은 어떤 음식을 팔았나요? 2. 어묵 가게 놀이를 한다면 어떤 역할을 하면 좋을지 생각해본다. - 어묵가게 주인은 어떤 일을 할까요? - 손님은 어떤 역할을 할까요? 3. 놀이를 할 때 필요한 것이 무엇이 있을지 생각해본다. - 어묵을 만들려면 어떻게 하면 좋을까요? - 메뉴판은 무엇으로 만들면 좋을까요? - 메뉴판을 잘 보이게 하려면 어떻게 하는 게 좋을까요? 4. 미술영역에서 다양한 재료를 이용하여 역할놀이에 필요한 소품을 만든다. (꼬치어묵, 떡볶이, 메뉴판, 종이돈 등을 만들어 볼 수 있다.) 5. 역할을 나누어 어묵가게 놀이를 해 본다. - 어묵가게 주인은 누가 해 볼까요? - 손님은 누가 할까요? 51

52 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 다. 활동 평가 1. 역할을 정하여 놀이에 참여하였는지 평가한다. 2. 다양한 도구를 이용하여 역할 놀이에 참여하였는지 평가한다. 3. 친구들과 함께 역할놀이에 즐겁게 참여하였는지 평가한다. 라. 확장 활동 1. 요리활동으로 어묵국을 만들어 본다. 2. 어린이집 근처 어묵을 파는 가게에 견학을 다녀온다. 겨울잠 자는 동물 활동유형 영 역 오전자유선택활동 역할놀이영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 겨울잠을 자는 동물에 관심을 가진다. 겨울잠을 자는 동물의 모습을 몸으로 표현해 본다. 자연탐구 > 탐구하는 태도 기르기 > 호기심을 유지하고 확장하기 > 주변 사물과 자연세 계에 대해 호기심을 갖는다. 예술경험 > 예술적 표현하기 > 움직임과 춤으로 표현하기 > 신체를 이용하여 주변의 움 직임을 자유롭게 표현한다. 창의성:성향적 요소-개방성 인성:배려-동 식물에 대한 배려 가. 활동 자료 겨울잠을 자는 동물 머리띠 나. 활동 방법 1. 겨울잠을 자는 동물들은 어떤 것이 있는지 생각해본다. - 겨울잠을 자는 동물들을 알고 있나요? 2. 동물들이 겨울잠을 잘 때 어떤 모습일지 상상해본다. - 동물들이 겨울잠을 잘 때에는 어떤 모습일까요? - 웅크리고 잘 것 같구나. - 아! 앞다리를 위로 하고 잘 것 같니? - 동물들은 겨울잠을 자면서 한 번도 깨지 않을까요? - 만일 동물들이 잠에서 깬다면 왜 잠에서 깨어날까요? 52 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

53 - 화장실이 가고 싶어서 그럴 수도 있겠구나. 배가 고플 수도 있겠구나. - 동물들이 겨울잠을 자다가 배가 고프면 어떻게 할까요? - 동물들은 쉬가 마려우면 화장실에 어떻게 다녀올까요? - 겨울잠을 자는 모든 동물들이 같은 모습으로 잠을 잘까요? 3. 우리가 겨울잠을 자는 동물이 된다면 어떤 모습일지 생각해본다. - 내가 만일 겨울잠을 자는 곰이라면 어떻게 할까요? - 곰처럼 잠을 자는 모습을 어떻게 표현해 볼 수 있을까요? - 아! 몸을 동그랗게 말아서 잠을 잘 것 같구나. - 내가 만약 다람쥐라면 어떻게 할까요? - 아! 꼬리를 이불처럼 감고 잘 것 같구나. 꼬리는 어떻게 표현해 볼 수 있을까? - 그래! 필요한 꼬리는 미술영역에서 만들어서 붙이면 되겠구나. - 내가 만약 개구리라면 어떻게 할까요? - 개구리는 겨울잠을 어디서 잘까요? - 땅에서 잔다면 어떻게 표현할 수 있을까요? - 아, 개구리는 나뭇잎을 이불로 덮고 잘 것 같구나. 4. 역할을 정해 동물머리띠를 만들어 겨울잠을 자는 동물 역할놀이를 해 본다. - 어떤 동물이 되어 겨울잠을 잘 것인지 생각해 볼까요? - 동물인지 어떻게 알 수 있을까요? 5. 놀이가 끝난 후에는 역할을 바꾸어서 겨울잠 자는 동물 놀이를 해 본다. - 동물은 누가 되어 볼까요? 다. 활동의 유의점 1. 겨울잠을 자는 동물의 사진자료나 그림자료를 역할영역을 비롯한 교실 곳곳에 전시해 두 면 유아들의 다양한 표현을 이끌어내는데 도움이 된다. 2. 유아들과 겨울잠을 자는 동물을 머리띠로 그리거나 필요한 소품 등을 만들어 활동에 참여 한다. 라. 활동 평가 1. 겨울잠을 자는 동물들의 특성에 관심을 가지는지 평가한다. 2. 신체를 활용하여 겨울잠 자는 동물들의 다양한 동작을 표현하는지 평가한다. 3. 겨울잠 자는 동물 역할놀이에 즐겁게 참여하는지 평가한다. 마. 확장 활동 겨울잠을 자는 동물들에게 그림편지를 써 본다. 53

54 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 팥물로 손수건 물들이기 활동유형 영 역 오전자유선택활동 미술영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 손수건에 팥물을 들이는 과정에 관심을 가진다. 미술의 다양한 표현방법을 경험해 본다. 자연탐구 > 탐구하는 태도 기르기 > 탐구과정 즐기기 > 궁금한 점을 알아보는 과정에 흥 미를 갖는다. 예술경험 > 예술적 표현하기 > 미술 활동으로 표현하기 > 다양한 미술활동을 경험해 본다. 창의성:동기적 요소-호기심/흥미 인성:존중-자신과 전통 문화에 대한 존중 가. 활동 자료 팥 삶은 물, 손수건, 매염제(소금), 큰 수조, 고무줄 나. 활동 방법 1. 팥알을 관찰한다. - 팥알은 어떻게 생겼나요? - 팥알이 동그랗구나. - 색깔은 어떤가요? - 아! 빨갛기도 하고 가운데 흰 점처럼 생긴 것도 있구나. - 만져보니 느낌은 어떤가요? - 딱딱한 느낌이 나는구나. - 향은 어떠한가요? 2. 팥을 삶아 물의 색이 변화하는 것을 살펴본다. - 팥을 삶으면 어떤 색이 나올 것 같나요? - 팥처럼 붉은 색이 나올 것 같구나. - 팥물의 향은 어떤가요? - 밥 냄새랑 비슷한 거 같구나. - 팥을 삶고 나니 팥은 어떻게 되었나요? - 팥을 만져보니 팥이 부드러워졌구나. 3. 팥물에 매염제인 소금을 넣어 식힌다. - 왜 소금을 넣을까요? - 소금을 넣지 않으면 어떻게 될까요? 54 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

55 4. 고물줄을 묶은 손수건을 넣고 조물조물 비벼본다. - 손수건을 넣고 조물조물하니 느낌이 어떤가요? - 팥물 염색이 끝나면 어떤 색이 될 것 같나요? - 왜 그렇게 생각했나요? - 고무줄을 묶은 부분은 어떻게 되었을까요? 5. 꼭 짜내어 말린 후 무늬를 살펴본다. - 팥물이 담근 손수건이 어떻게 되었나요? 다. 활동의 유의점 1. 팥물은 염색이 강하지 않고 은은하게 들기 때문에 여러 번 염색을 해 주어야 색이 조금 진 하게 나타날 수 있다. 2. 겨울에는 유아들이 감기에 잘 걸리기 때문에 손수건을 사용하면 휴지도 아낄 수 있고 자연 스럽게 환경보호를 경험할 수 있다. 3. 유아가 고무줄 묶는 것을 어려워 할 경우 교사가 도와주도록 한다. 라. 활동 평가 1. 팥물을 염색하는 과정에 즐겁게 참여하였는지 평가한다. 2. 팥물염색에서 나타나는 색의 변화에 관심을 가지는지 평가한다. 3. 자신의 작품을 보며 즐거움을 느끼는지 평가한다. 마. 확장 활동 붓을 이용해 팥물로 그림그리기를 한다. 55

56 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 겨울옷 콜라주 활동유형 영 역 오전자유선택활동 미술영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 여러 가지 재료를 이용해 겨울옷을 꾸며본다. 다른 친구들이 만든 작품을 즐겁게 감상한다. 예술경험 > 예술적 표현하기 > 미술 활동으로 표현하기 > 다양한 미술활동을 경험해 본다. 예술경험 > 예술 감상하기 > 다양한 예술 감상하기 > 나와 다른 사람의 예술 표현을 소 중히 여긴다. 창의성:동기적 요소-호기심/흥미 인성:존중-다른 사람들과 다른 문화에 대한 존중 가. 활동 자료 조각천, 털실, 단추, 스팽글, 지퍼, 무독성 오공본드, 면봉, 가위, 옷 모양으로 자른 종이 등 나. 활동 방법 1. 요즘 입고 다니는 겨울옷을 떠올리며 이야기를 나눈다. - 겨울옷의 느낌은 어떤가요? - 겨울옷은 무엇으로 만들어졌을까요?(털, 점퍼, 털실 등) 2. 다양한 질감의 천 재료를 소개하며 탐색해본다. - 털을 만져보니 느낌은 어떤가요? - 부드럽구나. 맨질맨질한 느낌이 나는구나. - 털실을 만져보니 느낌이 어떤가요? - 따뜻하구나. 3. 나만의 겨울옷을 만든다면 어떤 겨울옷을 만들고 싶은지 생각해본다. - 겨울옷을 만들어 입는다면 어떤 겨울옷을 만들고 싶나요? - 스웨터처럼 따뜻한 털옷을 만들고 싶구나. - 오리털 패딩처럼 폭신한 옷을 만들고 싶구나. - 어떤 재료가 필요할까요? - 단추나 지퍼, 스팽글 등을 이용할 수도 있겠구나. - 여기에 있는 재료들을 이용해서 어떻게 붙일까요? - 풀로도 잘 붙을까요? - 풀로 잘 붙지 않는다면 무엇으로 붙이면 좋을까요? - 오공본드를 이용해 붙여볼 수 있겠구나. 양면 테이프를 이용할 수도 있겠구나. 56 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

57 4. 만들기를 할 때 주의할 점을 생각해본다. - 본드를 사용할 때에는 어떤 점을 주의해야 할까요? - 친구 몸이나 자신의 몸에 묻지 않게 조심해야겠구나. - 가위로 자를 때도 조심해야겠구나. - 쓰고 난 후 남은 재료는 어떻게 하면 좋을까요? 5. 우리가 입고 싶은 겨울옷을 디자인하여 꾸며본다. 6. 교실에 작품을 전시하여 반 친구들과 감상해본다. - 친구들의 작품을 보니 어떤가요? - 내가 만든 작품과는 어떤점이 다른가요? - 어떤 점이 내가 만든 작품과 닮았나요? - 다른 사람의 작품 중에 마음에 드는 부분은 어떤 부분인가요? 다. 활동의 유의점 1. 본드 사용시 주의사항을 충분히 알려주고, 교사의 지도하에 안전사고 없이 활동이 진행되 도록 한다. 2. 유아들에게 옷 본을 제시해 줄 수도 있고 유아들의 다양한 생각을 이끌어 내기 위해 옷 본 이 그려지지 않은 종이를 제시할 수도 있다. 라. 활동 평가 1. 자신의 생각과 느낌을 다양하게 표현하는지 평가한다. 2. 다양한 재료와 도구를 사용하여 창의적으로 표현하였는지 평가한다. 3. 유아가 작품을 보며 즐거움을 느끼는지 평가한다. 4. 약속을 지키며 안전하게 미술활동에 참여하는지 평가한다. 57

58 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 겨울 음식 작은책 만들기 활동유형 영 역 오전자유선택활동 언어영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 자신만의 작은 책을 만들어 본다. 책이나 인쇄물을 통해 원하는 정보를 얻고 수집해본다. 의사소통 > 읽기 > 책 읽기에 관심 가지기 > 책에 흥미를 가진다. 자연탐구 > 탐구하는 태도 기르기 > 탐구과정 즐기기 > 궁금한 점을 알아가는 과정에 흥 미를 갖는다. 창의성:인지적 요소-사고의 수렴 인성:협력-개인적 책임감 가. 활동 자료 A5정도 되는 크기의 종이, 겨울 음식 그림, 종이, 풀, 색연필, 가위 등 나. 활동 방법 1. 유아들과 겨울 음식 그림을 살펴본다. - 겨울에 먹을 수 있는 음식은 어떤 것이 있을까요? - 귤, 호빵, 호떡, 떡국, 팥죽 등등이 있겠구나. - 이 음식 중 좋아하는 음식이 있나요? - 어떤 점이 좋았나요? - 어떤 음식을 먹어보았나요? - 먹어 보았을 때 맛이 어땠나요? - 처음 보는 음식도 있나요? 2. 음식 사진을 오려 붙인 후 음식 이름 쓰기를 시도해본다. 만약 겨울 음식에 이름을 새롭게 붙여주고 싶다면 어떤 이름을 정해주고 싶은지 물어본다. - 음식에 이름을 만들어준다면 어떤 이름을 붙여주면 재미있을까요? - 왜 그렇게 생각했나요? 3. 책을 다 만들면 교사가 펀치로 구멍을 뚫어 색고리를 달아준다. 다. 활동의 유의점 유아가 음식 이름을 불러주면 교사가 적어준다. 만일 유아가 혼자 써 보고 싶어 하는 경우 옆에 작게 써 주어 따라 쓸 수 있도록 하거나 손을 잡고 함께 써 준다. 58 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

59 라. 활동 평가 1. 책의 특성에 흥미를 가지는지 평가한다. 2. 겨울철 음식에 관해 궁금한 내용을 알아가는 과정에 흥미를 갖는지 평가한다. 3. 겨울철에 먹는 다양한 종류의 음식에 관해 관심을 가지는지 평가한다. 마. 확장 활동 1. 역할영역과 연계해 겨울 음식 가게 놀이로 확장한다. 2. 만든 책을 친구들과 함께 보거나 역할영역에서 메뉴판으로 활용한다. 장갑 활동유형 영 역 오전자유선택활동 언어영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 융판동화를 재미있게 듣는다. 융판에 동화를 붙여보며 이야기를 만들어본다. 의사소통 > 듣기 > 동요, 동시, 동화 듣고 이해하기 > 동요, 동시, 동화를 다양한 방법으 로 듣고 즐긴다. 의사소통 > 말하기 > 낱말과 문장으로 말하기 > 일상생활에서 일어나는 일들을 간단한 문장으로 말한다. 창의성:인지적 요소-사고의 확장 가. 활동 자료 등장인물 융판 동화자료 나. 활동 방법 1. 추운 겨울에 손이 시려울 때에는 어떻게 하는지 생각해본다. - 추운 겨울에는 무엇이 필요할까요? - 손이 시려울 때에는 어떻게 하면 좋을까요? - 장갑을 낄 수 없는 동물들은 어떻게 하면 좋을까요? 2. 융판동화를 들어 본다. - 선생님이 장갑이 나오는 동화를 가지고 왔어요. 한번 들어볼래요? - 친구들과 서로 불편하지 않게 동화를 들으려면 어떻게 해야 할까요? 59

60 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 <장갑 동화> 아주 추운 겨울 어느 날이었어요. 할아버지가 강아지와 함께 숲 속을 걷고 있었어요. 그 때 할아버지가 장갑을 숲길에 떨어트렸답니다. 할아버지는 장갑을 떨어트린지도 모른채 길을 재촉했답니다. 그러자 먹보 생쥐가 달려와서 장갑안에 쏙 들어가며 말했습니다. 아! 따뜻해! 오늘부터 여기에서 살아야지 잠시 후 폴짝 폴짝 개구리가 들어오며 말했습니다. 안녕? 먹보 생쥐야? 나도 들어가도 되니? 그래 얼마든지 고마워 친구야! 이제 장갑 안에는 둘이 되었습니다. 잠시 후 깡총 토끼가 찾아와 말했습니다. 안녕? 먹보 생쥐야!, 폴짝 개구리야! 나도 들어가도 되니? 그래 얼마든지 고마워 친구야 이제 장갑 안에는 셋이 되었습니다. 잠시 후 멋쟁이 여우가 찾아와 말했습니다. 안녕? 먹보 생쥐야! 폴짝 개구리야! 깡총 토끼야! 나도 들어가도 되니? 그래 얼마든지 고마워 친구야 이제 장갑 안에는 넷이 되었습니다. 잠시 후 잿빛 늑대가 찾아와 말했습니다. 안녕? 먹보 생쥐야! 폴짝 개구리야! 깡총 토끼야! 멋쟁이 여우야! 나도 들어가도 되니? 그래, 얼마든지 이제 다섯이 되었습니다. 잠시 후 멧돼지가 찾아와 말했습니다. 안녕? 먹보 생쥐! 폴짝 개구리! 깡총 토끼! 멋쟁이 여우! 잿빛 늑대야! 나도 들어가도 되니? 장갑 안은 이미 동물들로 자리가 비좁았습니다. 생쥐와 개구리와 토끼와 여우와 늑대는 걱정을 했지만 함께 있기로 하였습니다. 아, 어쩌지? 자리가 별로 없는데 아직은 괜찮을 것 같아 그래. 얼마든지 들어와 고마워 친구야 이제 장갑 안에는 여섯이 되었습니다. 그 때 커다란 느림보 곰이 나타났습니다. 안녕? 먹보 생쥐! 폴짝 개구리! 깡총 토끼! 멋쟁이 여우! 잿빛 여우야! 송곳니 멧돼지야! 나도 들어가도 되니? 더 이상 자리가 없어 장갑은 터질 것 같았습니다. 모두 다 함께 외쳤어요 안돼요! 자리가 없어요! 아니야~ 나도 들어갈래! 60 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

61 그럼 할 수 없죠. 우리 조금씩 자리를 양보해주자 그래 좋아! 들어와도 좋아. 커다란 느림보 곰아 이제 장갑 안은 일곱이 되었습니다. 장갑은 더 이상 자리가 없었지요. 그 때 할아버지가 장갑을 잃어버린 것을 알게 되었습니다. 할아버지는 장갑을 찾으러 되돌아왔습니다. 그런데 장갑이 꿈틀꿈틀하는게 보였어요. 강아지가 멍멍멍 하고 짖었지요. 모든 동물들이 깜작 놀라 장갑 밖으로 나와 숲 속 여기저기로 도망을 쳤습니다. 할아버지는 장갑을 찾아 오던 길을 돌아갔습니다. 3. 동화 내용을 듣고 회상해본다. - 어떤 동물이 나왔나요? - 개구리도 있었고, 늑대도 있었구나. - 동물들이 나온 것을 순서대로 기억할 수 있나요? - 동물들이 점점 늘어날수록 장갑은 어떻게 되었나요? - 장갑 주인은 왜 장갑을 다시 찾아왔을까요? 4. 융판동화의 동물그림들을 이용해 내용을 재구성해본다. - 동물들을 붙여보면서 이야기를 만들어볼 볼까요? 다. 활동 평가 1. 동화를 바른 태도로 듣고 즐기는지 평가한다. 2. 동화의 내용을 듣고 이해하는지 평가한다. 3. 동화의 내용을 재구성 할 수 있는지 평가한다. 라. 확장 활동 장갑에 나오는 동물들을 이용해 역할놀이를 하거나 동극을 한다. 61

62 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 내가 좋아하는 겨울 음식 그래프 활동유형 영 역 오전자유선택활동 수과학 조작영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 내가 좋아하는 겨울 음식을 그래프로 만들어 보며 수에 관심을 갖는다. 자신이 좋아하는 겨울 음식을 말해볼 수 있다. 자연탐구 > 수학적 탐구하기 > 수와 연산의 기초개념 알아보기 > 구체물 수량의 많고 적 음을 비교한다. 의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기 > 자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다. 창의성:인지적 요소-사고의 수렴 인성:존중-다른 사람들과 다른 문화에 대한 존중 가. 활동 자료 그래프, 이름표 나. 활동 방법 1. 겨울에 먹을 수 있는 음식에 관하여 이야기를 나눈다. - 겨울에 먹을 수 있는 음식은 어떤 것이 있을까요? - 어떤 음식을 먹어보았나요? - 어떤 음식을 좋아하나요? - 그 음식은 어떤 점이 좋은가요? - 그 음식은 맛이 어떠했나요? 2. 겨울 음식 그래프 판을 살펴보며 어떤 음식이 있는지 알아본다. - 그래프 판에 어떤 음식이 있나요? 3. 좋아하는 겨울 음식을 생각해본 후 좋아하는 겨울 음식 칸에 자신의 이름표를 붙인다. - 이는 어떤 겨울 음식을 가장 좋아하나요? - 제일 좋아하는 음식을 생각해 본 후 이름표를 붙여볼까요? 4. 완성된 그래프 판을 보면서 우리 반 친구들이 좋아하는 겨울 음식에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 반 친구들이 가장 좋아하는 음식은 무엇인가요? - 음식은 몇 명의 친구들이 좋아하는지 세어볼까요? - 어떤 겨울 음식을 가장 좋아하나요? - 어떤 겨울 음식에 친구들의 이름표가 가장 적게 붙어 있나요? 62 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

63 다. 활동 평가 1. 그래프를 보고 길고 짧음을 이해하는지 평가한다. 2. 자신이 좋아하는 겨울 음식에 관해 말로 표현할 수 있는지 평가한다. 라. 확장 활동 1. 유아들이 좋아하는 음식으로 뽑힌 겨울 음식을 만들어본다. 2. 겨울 음식과 관련된 동시를 지어본다. 비닐하우스가 궁금해요 활동유형 영 역 오전자유선택활동 수과학 조작영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 겨울철에 채소를 먹을 수 있도록 도와주는 비닐하우스에 관심을 갖는다. 따뜻한 온도와 차가운 온도의 차이를 느껴본다. 자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 간단한 도구와 기계 활용하기 > 생활 속에서 간단한 도구 와 기계에 관심을 갖는다. 신체운동 건강 > 신체인식하기 > 감각능력 기르고 활용하기 > 감각적 차이를 경험 한다. 창의성:인지적 요소-문제해결력 인성:생명과 환경에 대한 존중 가. 활동 자료 온도계2개, 비닐하우스 모형 2개, 스탠드(손전등) 나. 활동 방법 1. 비닐하우스를 본 적이 있는지 생각해본다. - 겨울에 날이 추울 때 어떻게 하면 싱싱한 채소나 신선한 과일을 먹을 수 있을까요? - 날씨가 추운데 어떻게 채소나 과일이 자랄 수 있었을까요? - 비닐하우스를 들어본 적이 있나요? 2. 실험에 사용될 도구를 살펴보며 비닐하우스 모형에 온도계를 설치한다. - 공기를 따뜻하게 만드는 비닐하우스를 만들어보려고 해요. - 이런 비닐을 본 적 있나요? 어디서 보았나요? - 비닐을 언제 사용해 보았나요? 63

64 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 - 비닐을 만져보니 느낌이 어떤가요? - 이렇게 비닐로 집을 만든 후 온도계를 넣을께요. - 지금 온도가 몇 도인지 나중에 확인하려면 어떻게 하면 좋을까요? - 미리 표시해 놓으면 되겠구나. 3. 나무 젓가락과 비닐을 이용해 비닐하우스 모형과 뼈대만 있는 하우스 모형을 각각 만든다. 각각의 하우스에 스탠드 불빛을 쬔 후 온도를 재 표시한 후 창가에 놓는다. - 한 시간 후에 온도는 어떻게 바뀌어 있을까요? 4. 한시간 후 뼈대만 있는 하우스와 비닐하우스의 온도계의 온도차를 비교해본다. - 온도계가 어떻게 변화되었을까요? - 어떤 것이 더 따뜻할까요? -왜 그럴까요? - 비닐이 따뜻한 공기가 바깥으로 빠져 나가지 않도록 도와준답니다. 다. 활동의 유의점 1. 비닐과 나무젓가락이 없을 경우 투명한 락앤락 통을 이용해도 비닐하우스와 같은 효과를 얻을 수 있다. 나무 젓가락을 이용할 경우 비닐이 약할 수 있으니 나무젓가락 끝부분을 고 무찰흙등으로 감싸면 비닐의 찢어짐을 방지할 수 있다. 2. 유아들은 시간의 개념이 어렵기 때문에 시계바늘의 숫자를 보고 정하거나 모래시계 등을 사용하여 시간개념을 쉽게 설명할 수 있도록 한다. 라. 활동 평가 1. 비닐하우스 실험에 적극적으로 참여하였는지 평가한다. 2. 비닐하우스에 관심을 가지고 탐색하는지 평가한다. 3. 관찰한 것을 말로 표현하는지 평가한다. 4. 온도의 차이를 이해하는지 평가한다. 64 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

65 삼목 활동유형 영 역 오전자유선택활동 수과학 조작영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 친구들과 어울려 게임활동을 한다. 구체물을 3개까지 세어볼 수 있다. 사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 친구와 사이좋게 지내기 > 친구와 함께 놀이 한다. 자연탐구 > 수학적 탐구하기 > 수와 연산의 기초개념 알아보기 > 다섯 개 가량의 구체물 을 세어보고 수량에 관심을 갖는다. 창의성:인지적 요소-사고의 수렴 인성:협력-긍정적인 상호의존성 가. 활동 자료 삼목판, 귤 그림자료, 호빵 그림자료 나. 활동 방법 1. 겨울에 먹는 음식을 생각해본다. - 겨울이 되면 어떤 음식을 자주 먹나요? - 호빵을 먹었던 것이 기억나는구나. - 새콤한 귤도 먹었지 2. 게임말인 귤과 호빵을 탐색한다. - 주황색 알은 무엇처럼 보이나요? - 흰색 알은 무엇처럼 보이나요? 3. 게임의 규칙을 알아본다. - (가로, 세로, 대각선을 보여주며)이렇게 게임말을 놓을 수 있답니다. - 게임말을 한 명씩 놓다가 세줄을 연속으로 놓으면 게임이 끝난답니다. - 게임을 할 때에는 어떤 약속을 지켜야 할까요? (순서를 지키기, 한알씩 놓기 등 유아들끼리 의견을 내서 약속을 정한다.) 4. 게임을 시작해 본다. 5. 게임이 끝난 후 유아들이 이해하기 어려운 점이나 규칙이 있었는지 이야기를 나눈다. - 어떤 점이 재미있었나요? - 어려웠던 점이 있었나요? 65

66 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 다. 활동의 유의점 1. 처음에는 삼목으로 시작하지만 점차 사목 혹은 오목으로 점차 개수를 늘려갈 수 있다. 2. 유아들이 대각선의 개념을 어려워 할 수 있으므로 처음에는 가로나 세로로 놓다가 익숙해 지면 대각선을 소개하도록 한다. 라. 활동 평가 1. 가로, 세로, 대각선의 개념을 이해하는지 평가한다. 2. 게임의 규칙을 지키며 활동에 참여하는지 평가한다. 3. 게임에 즐거운 마음으로 참여하는지 평가한다. 4. 숫자를 3개 연속으로 셀 수 있는지 평가한다. 춥지 않을까? 배고프지 않을까? 탬버린연주 활동유형 영 역 오전자유선택활동 음률영역 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 연주활동에 흥미를 가지고 자발적으로 참여할 수 있다. 악기 연주를 통하여 간단한 리듬을 표현할 수 있다. 신체운동 건강 > 신체 활동에 참여하기 > 자발적으로 신체 활동에 참여하기 > 신체 활 동에 자발적으로 참여한다. 예술경험 > 예술적 표현하기 > 음악으로 표현하기 > 리듬악기로 간단한 리듬을 표현해 본다. 창의성:동기적 요소-호기심/흥미 인성:배려-동 식물에 대한 배려 가. 활동 자료 리듬악기(탬버린), 그림으로 가사가 표현된 리듬악기 악보 나. 활동 방법 1. 겨울잠을 자는 동물에 관해 이야기를 나눈다. - 겨울이 되면 토끼와 다람쥐는 어떻게 될까요? - 겨울이 되면 토끼와 다람쥐는 무엇을 먹을까요? - 겨울이 되면 토끼와 다람쥐는 어디서 잠을 잘까요? - 토끼와 다람쥐를 걱정해주는 노래가 있는데 한번 들어볼래요? 66 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

67 2. 교사가 탬버린을 연주하며 부르는 노래를 들어본다. - 노래를 들어보니까 어떤 느낌이 드나요? - 선생님처럼 탬버린으로 연주하며 노래를 불러볼 수 있나요? 3. 탬버린으로 연주를 해 본다. - 탬버린으로 춥지 않을까? 배고프지 않을까? 를 연주해볼까요? - 연주할 때 소리가 더 잘나게 하려면 어떻게 해야 할까? - 탬버린을 흔들어 보면 어떤 소리가 들릴까요? 4. 가사판에 리듬악기의 표시를 보며 악기 연주를 한다. - 여기 있는 모양은 탬버린의 가운데 부분을 손으로 가볍게 치라는 것이고 물결무늬는 흔 들라는 약속이에요. 한번 악보를 보면서 연주해볼까요? - 직접 연주해 보니까 어떤 기분이 드나요? 67

68 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 다. 활동의 유의점 1. 리듬악기 연주 방법이 적혀진 그림악보를 제시한다. 2. 탬버린이 익숙해지면 트라이앵글, 캐스터네츠 등을 제시하고 이후 각각의 악기를 파트를 나누어 합주를 진행할 수 있다. 라. 활동 평가 1. 음률활동에 즐겁게 참여하는지 평가한다. 2. 박자에 맞추어 악기를 연주할 수 있는지 평가한다. 3. 악기를 이용해 간단한 리듬을 만들 수 있는지 평가한다. 마. 확장 활동 동생반을 방문하여 악기를 연주해 준다. 건강하게 겨울을 보내요 활동유형 영 역 대 소집단활동 이야기나누기 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 겨울을 건강하게 보내기 위한 방법에 대해 말해볼 수 있다. 다른 사람들의 이야기를 관심을 가지고 들어본다. 의사소통 > 말하기 > 낱말과 문장으로 말하기 > 일상생활에서 일어나는 일들을 간단한 문장으로 말한다. 의사소통 > 듣기 > 이야기 듣고 이해하기 > 다른 사람의 이야기를 관심 있게 듣는다. 창의성:인지적 요소-확산적 사고 인성:존중-다른 사람들과 다른 문화에 대한 존중 가. 활동 자료 그림자료 나. 활동 방법 1. 겨울철이 되어 달라진 점을 이야기 나눈다. - 겨울 날씨는 어떤가요? - 겨울을 건강하게 보내려면 어떻게 해야 할까요? 2. 추운 날씨로 인해 몸이 아팠던 경험을 이야기 나눈다. 68 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

69 - 겨울이 되어 아팠던 일이 있었나요? - 왜 몸이 아팠을까요? - 몸이 아팠을 때 어떤 점이 불편했나요? 3. 몸이 아프지 않게 따뜻한 겨울을 보내려면 어떻게 해야 하는지 이야기 나눈다. - 겨울을 건강하고 따뜻하게 보내려면 어떻게 해야 할까요? (예:독감 예방주사, 난로, 두꺼운 옷차림, 따뜻한 음식, 규칙적인 운동 등) - 독감 예방 주사를 맞아본 적이 있나요? - 난로가 없다면 어떨 것 같나요? - 겨울철에는 어떤 옷차림을 해야 할까요? - 얇은 옷차림으로 다니면 어떻게 될까요? - 따뜻한 음식을 먹어본 적 있나요? - 따뜻한 음식을 먹었을 때 기분이 어떠했나요? - 겨울철에 차가운 음식을 먹으면 어떻게 될까요? - 춥다고 집안에만 있으면 어떻게 될까요? - 운동을 하면 어떻게 될까요? - 겨울에는 어떤 운동을 할 수 있을까요? 4. 이 외에 겨울을 건강하게 보낼 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 지금까지 이야기 한 것 외에 겨울을 따뜻하고 건강하게 보낼 수 있는 방법이 있을까요? 다. 활동의 유의점 가정과 연계하여 겨울에 걸리기 쉬운 질병의 예방법과 치료법 등에 대한 안내를 통해 유아들 이 건강한 겨울을 보낼 수 있도록 한다. 라. 활동 평가 1. 겨울을 건강하게 보내기 위한 방법에 대해 관심을 가지는지 평가한다. 2. 자신이 경험한 겨울을 건강하게 보내는 방법에 관해 느낌, 생각, 경험을 말해 볼 수 있는 지 평가한다. 3. 다른 사람들의 이야기를 주의 깊게 듣는지 평가한다. 69

70 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 겨울에 먹는 음식 활동유형 영 역 대 소집단활동 이야기나누기 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 친구들이 말하는 겨울 음식에 관한 이야기를 듣고 이해할 수 있다. 내가 먹어본 겨울 음식을 이야기 해 볼 수 있다. 의사소통 > 듣기 > 낱말과 문장 듣고 이해하기 > 일상생활과 관련된 낱말과 문장을 듣고 뜻을 이해한다. 의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기 > 자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다. 창의성:성향적 요소-독립성 인성:존중-다른 사람들과 다른 문화에 대한 존중 가. 활동 자료 겨울 음식 사진 나. 활동 방법 1. 겨울에 먹을 수 있는 음식에는 어떤 것이 있는지 생각해본다. - 겨울에만 먹을 수 있는(겨울에 주로 먹는) 음식은 어떤 것이 있을까요? 2. 자신이 먹어 보았던 겨울 음식을 이야기 해 본다. (호빵, 떡국, 호떡, 붕어빵, 군밤, 유자차, 모과차, 귤 등) - 겨울에 먹을 수 있는 음식 중에 어떤 음식을 먹어 보았나요? - 언제 먹어보았나요? 맛은 어떠했나요? - 누구와 함께 먹었나요? - 먹어보고 싶은 음식은 어떤 것이 있나요? 3. 겨울에 차가운 음식을 많이 먹으면 어떻게 될지 생각해본다. - 겨울에 아이스크림과 같이 차가운 음식을 많이 먹으면 어떻게 될까요? - 겨울에 차가운 음식을 먹고 배가 아팠던 경험이 있나요? 4. 겨울을 건강하게 보내기 위해 먹으면 좋은 음식에 관해 이야기 나누어 본다. - 겨울에 먹으면 좋은 제철 음식은 왜 겨울을 건강하게 보낼 수 있게 할까요? - 따뜻한 음식을 먹으면 우리 몸은 어떻게 될까요? 다. 활동의 유의점 유아들이 제철 음식과 따뜻한 음식 섭취를 통해 건강한 겨울나기를 할 수 있도록 한다. 70 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

71 라. 활동 평가 1. 겨울에 먹을 수 있는 음식의 종류와 특성에 관심을 가지는지 평가한다. 2. 자신의 경험, 느낌, 생각을 문장으로 표현할 수 있는지 평가한다. 마. 확장 활동 겨울 음식과 여름 음식의 밴다이어그램을 만든다. 팥죽할멈과 호랑이 활동유형 영 역 대 소집단활동 동화 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 그림책의 내용을 들으며 즐거움을 느낀다. 몸에 좋은 전통음식에 관심을 가진다. 의사소통 > 듣기 > 동요, 동시, 동화 듣고 이해하기 > 동요, 동시, 동화를 다양한 방법으 로 듣고 즐긴다. 신체운동 건강 > 건강하게 생활하기 > 바른 식생활하기 > 몸에 좋은 음식에 관심을 갖 는다. 창의성:동기적 요소-호기심/흥미 인성:존중-자신과 전통 문화에 대한 존중 가. 활동 자료 동화 팥죽할멈과 호랑이 (서정오 글, 박경진 그림) 나. 활동 방법 1. 동화의 표지를 보여주며 어떤 내용일지 생각해본다. - 표지 그림을 보고 어떤 내용인지 생각해볼까요? - 어떤 내용이 있을 것 같나요? 2. 동화의 내용을 들려준다. 3. 반복되는 단어들과 상황들을 살펴보며 다음에는 어떤 상황이 벌어질 지 생각해본다. - 이번에는 누가 할머니를 도와줄까요? 4. 동화를 다 읽은 후 유아들과 함께 동화의 내용을 회상해 본다. - 호랑이가 무엇을 먹겠다고 했나요? - 할머니를 도와주었던 친구들은 누가 있었나요? 71

72 겨울날씨 겨울풍경 사랑을 나눠요 건강한 겨울나기 눈과 눈사람 - 순서대로 말해 볼 수 있나요? - 어떤 상황이 제일 재미있었나요? - 나라면 할머니를 어떻게 도와드릴 수 있을까요? - 할머니가 어떤 음식을 했었나요? 5. 팥죽의 의미와 동지의 풍습에 관해 이야기 나눈다. - 동짓날이라는 날을 들어보았나요? - 동지라는 날은 일년중에 밤이 가장 긴 날이랍니다. - 우리나라는 예전부터 동짓날 팥죽을 쑤어 먹었답니다. - 왜 동짓날 팥죽을 먹는지 알고 있나요? - 팥은 우리 몸의 피를 맑게 해주고 건강하게 해 주는 음식이랍니다. - 우리 주변에서 팥이 들어간 음식은 어떤 것이 있을까요? 다. 활동 평가 1. 몸에 좋은 전통 음식인 팥죽에 관심을 가지는지 평가한다. 2. 들려주는 동화내용을 잘 듣고 이해하는지 평가한다. 3. 들려준 동화의 내용을 회상할 수 있는지 평가한다. 라. 확장 활동 동화에 등장하는 다양한 의성어를 이용해 동시 만들기를 한다. 72 3세 누리과정 교사용 지도서 어린이집 프로그램

73 동물들의 겨울먹이를 찾아요 활동유형 영 역 대 소집단활동 게임 활동목표 3세 누리과정 관련요소 창의 인성 관련 교실에 숨겨진 동물들의 겨울 먹이를 친구들과 함께 찾아볼 수 있다. 동물들의 겨울나기에 호기심을 가진다. 신체운동 건강 > 신체 활동에 참여하기 > 자발적으로 신체 활동에 참여하기 > 다른 사 람과 함께 하는 신체 활동에 참여한다. 자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 생명체와 자연환경 알아보기 > 주변의 동식물에 관심을 가진다. 창의성:동기적 요소-몰입 인성:존중-생명과 환경에 대한 존중 가. 활동 자료 한지로 싼 동물들의 겨울 먹이 20개, 동화 추워도 괜찮아 (모니카 랑에 글 그림) 나. 활동 방법 1. 동화 추워도 괜찮아 를 보며 겨울잠을 자는 동물들의 겨울 모습에 대해 생각해본다. - 겨울잠을 자는 동물들은 어떤 동물이 있을까요? - 겨울잠을 자지 않은 동물은 어떻게 겨울을 보낼까요? - 겨울잠을 자지 않는 동물은 어떤 겨울준비를 해야 할까요? 2. 겨울잠을 자지 않는 동물들은 어떻게 겨울을 보내는지 생각해본다. - 겨울잠을 자지 않는 동물들은 배가 고프면 어떻게 할 것 같나요? - 겨울잠을 자지 않는 동물들이 먹이를 찾으면 어떻게 도와줄 수 있을까요? - 겨울잠을 자지 않는 동물들은 산 속에 있다가 먹이를 찾아 산 밑으로 내려 올 수도 있겠 구나. - 아! 가을동안 열심히 먹이를 준비해 놓을 수도 있겠구나. 3. 교사가 준비해 온 겨울먹이(신문지를 뭉쳐서 공처럼 만든 후 한지 등으로 싸 동그랗게 만 든 먹이모형)를 살펴본다. - 이건 무엇일까요? - 맞아요. 선생님이 준비해 온 동물들의 먹이에요. - 동물들의 먹이를 선생님이 교실에 숨기면 그러면 동물들이 되어 먹이를 찾아볼 수 있을 까요? 4. 겨울 먹이를 찾는 게임을 하는 동안 지켜야 할 약속을 정한다. 선생님이 먹이를 숨기는 동안 어떻게 하고 있으면 좋을까요? 73