2011학년도 학교교육 계획.hwp

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윤아 송
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1 배움이 즐거운 학교 나눔이 행복한 학교 도전이 신나는 학교 2011 세상을 비추자 Let them illumine the world 학 교 교 육 계획

3 교 훈 세상을 비추자! Let them illumine the world! 본교 교육 지표 세계를 품은 지( 智 ) Wisdom, 인( 仁 ) Benevolence, 용( 勇 ) Pioneer, 예( 禮 ) Decorum 의 국제 인재 육성 학교 상징 장미 소나무

6 2011학년도 C o n te n ts I. 교육계획의 기저 1. 경기교육 기본 방향 및 주요 시책 3 2. 본교 교육 목표 및 구현 중점 7 3. 학교장 교육 중점 8 4. 교육 목표 구현 중점 9 5. 학교 현황 본교 교육의 중장기 발전 계획 16 Ⅱ. 본교 교육 조직 1. 학교교육 조직 각종 위원회 및 협의회 조직 학교 정보 공시 업무분장표 27 Ⅲ. 학교 교육과정의 편성 운영 1. 교육과정 성격 및 기본 편성 방향 학년도 입학생 교육과정 단위 배당표 학사 운영 기본 계획 교육과정 운영 계획 학업 성적 관리 계획 교육과정 편성 운영의 평가 57 Ⅳ. 본교특성화 교육 Ⅳ-1. 지( 智 ) Wisdom : 앎과 실천이 조화로운 사람 1. English Immersion Program 독서 토론 논술 교육 내실화 개인 논문 과제 연구 학력 관리 운영 사교육 없는 학교를 만드는 방과후 학교 운영 각종 대회 운영 102 Ⅳ-2. 인( 仁 ) Benevolence : 더불어 나눌 줄 아는 사람 1. 국제청소년성취 포상제 나눔을 실천하는 봉사활동 UNESCO 협동학교 111 Ⅳ-3. 용( 勇 ) Pioneer : 세상을 향해 도전하는 사람 1. 해외 교육 문화 체험 학습 초청 강연 해외 자매결연을 통한 국제 교류 미래를 준비하는 맞춤형 진로 지도계획 해외 대학 진학 122

지( 智 ) Wisdom : 앎과 실천이 조화로운 사람 1. English Immersion Program 63 2. 독서 토론 논술 교육 내실화 66 3. 개인 논문 과제 연구 89 4. 학력 관리 운영 92 5. 사교육 없는 학교를 만드는 방과후 학교 운영 93 6. 각종 대회 운영 102 Ⅳ-2.

7 Ⅳ-4. 예( 禮 ) Decorum : 세상과 바르게 소통할 줄 아는 사람 1. 자율적인 학생 문화 정착 - 학생회 공동체 의식을 함양하는 기숙사 도덕적 양심을 지키는 무감독 양심 시험 자기계발을 돕는 동아리 운영 계획 예술 감각을 키우는 1인 1기 잠재력을 이끌어내는 창의적 체험활동 134 Ⅴ. 교원의 전문성 신장 1. 수업 전문성 신장을 위한 노력 교원 능력 개발 평가 교원 연수 지원 원어민 협력 수업 151 Ⅵ. 교육과정 운영 지원 1. 상담실 운영 학교 보건실 운영 정보도서관 운영 학내망 정보 지원체제 구축 첨단 학습 환경 구축 및 관리 165 Ⅶ. 부서별 업무 추진 계획 1. 교무학사부 연구지원부 생활복지부 진로학력부 국제교육부 정보과학부 175 Ⅷ. 교과 교육 계획 1. 국어과 영어과 수학과 세계지리 과학과 음악과 미술과 체육과 기술 가정과 정보과학과 243 Ⅸ. 학교교육계획 자율평가위원회 1. 목 표 평가방법 평가 시 유의사항 평가처리 평가지표 252 부 록 - 교육계획 수립을 위한 설문 및 결과

학내망 정보 지원체제 구축 162 5. 첨단 학습 환경 구축 및 관리 165 Ⅶ. 부서별 업무 추진 계획 1. 교무학사부 169 2. 연구지원부 170 3. 생활복지부 171 4. 진로학력부 173 5. 국제교육부 174 6. 정보과학부 175 Ⅷ. 교과 교육 계획 1. 국어과 179 2. 영어과 188 3.

9 Ⅰ 교육계획의 기저 1. 경기교육 기본 방향 및 주요시책 2. 본교 교육 목표 3. 학교장 교육 경영 중점 4. 교육 목표 구현 중점 5. 학교 현황 6. 본교 교육의 중장기 발전 계획

11 1. 경기교육 기본 방향 및 주요시책 미션 경기 혁신교육 구현으로 더불어 즐겁게 공부하는 행복한 학교 를 만들어 모든 학생들이 꿈을 키우고 성장하도록 지원한다. 비전 새로운 학교, 함께하는 경기교육 교육 지표 더불어 살아가는 창의적인 민주시민 육성 기본 방향 자아 가치교육 학교 책임교육 보편적 교육복지 6대 중점 정책 창의적 지성교육으로 미래형 학력 신장 혁신학교 확대를 통한 공교육 정상화 무상급식에서 무상교육까지 보편적 교육복지 실현 세계인과 더불어 살아가는 민주시민 육성 학교 책임교육으로 사교육비 부담 경감 참여와 협력을 통한 학교문화 혁신 5대 혁신 과제 수업혁신 교실혁신 학교혁신 행정혁신 제도혁신 3

창의적 지성교육으로 미래형 학력 신장 혁신학교 확대를 통한 공교육 정상화 무상급식에서 무상교육까지 보편적 교육복지 실현 세계인과 더불어 살아가는 민주시민 육성

12 경기교육 혁신 과제 1. 수업 혁신 - 배움 중심의 수업으로 창의적 지성 함양 실천과제 세부과제 담당 부서 11. 창의적 교육 과정 운영 111. 학습자 배움 중심의 교육과정 설계 교무학사부 112. 통합 교육과정 및 기초 교양 교육과정 운영 교무학사부 113. 창의적 체험활동 운영 진로학력부 121. 학습자 중심의 교수 학습 방법의 다양화 연구지원부 12. 배움 중심의 수업 혁신 13. 평가방법 혁신 14. 교원역량 강화 122. 소통과 협력의 수업 만들기 연구지원부 123. 일상적인 수업 공개 연구지원부 124. 기초 학력 책임지도 연구지원부 131. 서술형 논술형 평가 확대 연구지원부 132. 상시 수행평가 운영 및 내실화 연구지원부 133. 성장 참조형 통지표 활용 학교-학부모 협력 학습 관리 연구지원부 141. 교사 전문성 강화를 위한 교원연수 프로그램 (NTTP) 운영 연구지원부 142. 교육 연구회 중심의 수업연구 활성화 연구지원부 2. 교실 혁신 - 배움의 상호 작용이 일어나는 교실 문화 실현 실천과제 세부과제 담당 부서 21. 인권 존중 교실 만들기 22. 행복한 교실 만들기 23. 꿈이 있는 교실 만들기 211. 학생 인권 교육 생활복지부 212. 사제동행 인권 존중 프로그램 운영 생활복지부 213. 체벌 대체 교육프로그램 운영 생활복지부 221. 존중 친절 배려 나눔이 있는 교실문화 만들기 생활복지부 222. 학생 학부모 상담 활성화 생활복지부 231. 다양한 성장 잠재력이 존중되는 교실 만들기 진로학력부 232. 맞춤형 진로 및 진학 지도 진로학력부 233. 참여와 협력 촉진 프로젝트 운영 진로학력부 4

성장 참조형 통지표 활용 학교-학부모 협력 학습 관리 연구지원부 141. 교사 전문성 강화를 위한 교원연수 프로그램 (NTTP) 운영 연구지원부 142. 교육 연구회 중심의 수업연구 활성화 연구지원부 2. 교실 혁신 - 배움의 상호 작용이 일어나는 교실 문화 실현 실천과제 세부과제 담당 부서 21. 인권 존중 교실 만들기 22. 행복한 교실 만들기 23.

13 3. 학교 혁신 : 배움과 돌봄이 있는 학교 문화 조성 Let them illumine the world 실천과제 세부과제 담당 부서 31. 교육 공동체가 함께하는 학교 만들기 32. 학교 단위 책임 경영제 실현 33. 돌봄이 있는 안전한 학교 만들기 311. 학생자치활동 강화 생활복지부 312. 학부모의 학교교육 참여 확대 및 연수 강화 교무학사부 313. 교직원회의 활성화 교무학사부 314. 학교-지역사회 교육 협력 체제 구축 운영 연구지원부 321. 교육과정 중심 학교 경영, 자율성 책무성 확보 교무학사부 322. 단위학교 민주적 의사 결정과 권한 위임 확대 교무학사부 331. 학교 안전시스템 구축 운영 생활복지부 332. 학교폭력 예방 교육 및 위기 학생 지원 강화 생활복지부 333. 성희롱 성폭력 예방교육 강화 생활복지부 334. 배움과 돌봄의 방과후 학교 확대 연구지원부 4. 행정 혁신 : 교육활동 중심의 지원 행정 실천과제 세부과제 담당 부서 41. 교육과정 중심 지원행정 서비스 강화 42. 교육활동 중심의 협력 사업 추진 43. 교육 사업 컨설팅 으로 교육의 질 제고 411. 교원 행정 업무 경감 2단계 추진 교무학사부 412. 교육행정 만족도 평가 도입 교무학사부 413. 교무 행정과 일반 행정의 통합 시범 운영 교무학사부 414. 창의적 교육활동 지원 중심 감사 교무학사부 421. 혁신 교육지구 중심 새로운 교육 협력 모델 구축 운영 연구지원부 422. 교육경비 지원 사업 개선 행정실 431. 연구 선도학교 등 각종 지정학교 통합 관리 연구지원부 432. 교육활동 컨설팅 지원단 운영 연구지원부 433. 교육정보 통합관리 체제 구축 및 운영 정보과학부 434. 교육활동 중심의 교육시설 개선 행정실 5

학교폭력 예방 교육 및 위기 학생 지원 강화 생활복지부 333. 성희롱 성폭력 예방교육 강화 생활복지부 334. 배움과 돌봄의 방과후 학교 확대 연구지원부 4. 행정 혁신 : 교육활동 중심의 지원 행정 실천과제 세부과제 담당 부서 41. 교육과정 중심 지원행정 서비스 강화 42. 교육활동 중심의 협력 사업 추진 43.

14 5. 제도 혁신 : 교육 혁신 기반 구축 및 시스템 개선 실천과제 세부과제 담당 부서 51. 인사제도 혁신 511. 교원 및 일반직 인사제도 혁신 교무학사부 52. 학교평가 시스템 개선 53. 교원능력개발평가 개선 521. 학교홈페이지 활용 상시 학교평가 추진 정보과학부 522. 현장 적합성이 높은 평가지표 개발 연구지원부 531. 교원능력개발 중심 평가지표 개발 교무학사부 532. 교원능력개발평가 운영 방법 개선 교무학사부 54. 입시제도 개선 541. 국제고등학교에 적합한 입학제도 개선 연구 국제교육부 교무학사부 6

학교홈페이지 활용 상시 학교평가 추진 정보과학부 522. 현장 적합성이 높은 평가지표 개발 연구지원부 531.

15 2. 본교 교육 목표 및 구현 중점 세상을 비추자! Let them illumine the world! 교 육 지 표 세계를 품은 지( 智 ) Wisdom, 인( 仁 ) Benevolence, 용( 勇 ) Pioneer, 예( 禮 ) Decorum 의 국제 인재 육성 교 육 중 점 배 움 이 즐 거 운 학 교 지( 智 ) Wisdom : 앎과 실천이 조화로운 사람 인( 仁 ) Benevolence : 이웃을 배려하고 더불어 나눌 줄 아는 사람 용( 勇 ) Pioneer : 세상(꿈)을 향해 도전하는 용기 있는 사람 예( 禮 ) Decorum : 세상과 바르게 소통할 줄 아는 사람 교 육 방 침 잠재력의 계발과 수월성 높은 교육 이웃과 더불어 나눔과 배려의 실천 세계의 다양성을 포용한 국제 이해 나 눔 이 행 복 한 학 교 도 전 이 신 나 는 학 교 7

학 교 지( 智 ) Wisdom : 앎과 실천이 조화로운 사람 인( 仁 ) Benevolence : 이웃을 배려하고 더불어 나눌 줄 아는 사람 용( 勇 ) Pioneer : 세상(꿈)을 향해 도전하는

16 3. 학교장 교육 경영 중점 본교는 세계 속 한국의 글로벌 리더를 육성하기 위해 설립된 국제계열의 학교로서 세상 을 비추자(Let them illumine the world) 라는 교육 이념 아래 지( 智 ) Wisdom, 인( 仁 ) Benevolence, 용( 勇 ) Pioneer, 예( 禮 ) Decorum 의 인간상을 갖춘 국제 사회의 인재 육성 에 중점을 두어 교육적 노력에 최선을 다한다. 가 미션 (Mission) 학생들이 학문적 수월성을 성취하고, 사회 봉사와 도전을 통하여 다양성을 포용할 수 있는 건전한 세계 시민으로 자라날 수 있도록 각자가 지니고 있는 잠재력을 최대한 발 현시킬 수 있도록 지원하고 격려한다. 나 인성교육 및 기본 교육 방향 국제화 교육 지 식 교 육 인성 및 기초 교육 시대의 흐름에 맞는 국제 교육 외국어 교육 강화 다양한 체험 프로그램 도입 학생들이 재능을 발견하도록 돕는 교육 문제 해결형 교육 토론식 Project 수업 무감독 양심 시험 : 정직성 함양을 위한 도전 공동체 함양 교육 : 기숙사 생활 인성 교육 : 도덕성, 예절, 나눔, 배려의 강조 다 국제 인재 육성 세계를 품은 지( 智 ) Wisdom, 인( 仁 ) Benevolence, 용( 勇 )Pioneer, 예( 禮 ) Decorum 의 국제 인재 육성 국내외 유명 대학 진학 English Immersion Program Studying Abroad Class 학생 개인 과제 연구 해외 자매 결연 및 해외 공동 수업 해외 대학 탐방 및 국제 봉사 국제 청소년 성취 포상제 유네스코 협동 학교 8

나 인성교육 및 기본 교육 방향 국제화 교육 지 식 교 육 인성 및 기초 교육 시대의 흐름에 맞는 국제 교육 외국어 교육 강화 다양한 체험 프로그램 도입 학생들이 재능을 발견하도록 돕는 교육 문제 해결형 교육 토론식 Project 수업 무감독 양심 시험 : 정직성 함양을 위한 도전 공동체 함양 교육 : 기숙사 생활 인성 교육 : 도덕성, 예절, 나눔,

17 4. 교육 목표 구현 중점 가 학교교육 중점의 구현 방안 교육 중점 구현 방안 실천 내용 1. 지 ( 智 ) Wisdom : 앎 과 실 천 이 조 화 로 운 사 람 1. 배움 중심의 수업 혁신 2. 창의적 교육과정 3. 방과후 학교 교육의 활성화 4. 외국어 교육 강화 5. 독서/토론/ 논술교육 활성화 6. 꿈이 있는 교실 만들기 7. 교원 역량 강화 /2009 개정교육과정에 충실한 교수 학습 - 개정교육과정에 근거한 교과별 교육과정 수립 및 및 내실 있는 교육과정 운영 12. 학습자 중심의 교수 학습 방법의 다양화 - 토의 토론 수업 / 프로젝트 수업 - 다양한 수행평가 운영 및 내실화 13. 동료 장학 및 자율장학을 통한 수업 혁신 - 정기 및 수시 교과협의를 통한 수업 혁신 - 자율 연수를 통한 수업 혁신 노력 담 당 부 서 연구지원부 연구지원부 연구지원부 21. 창의적인 교육과정 설계 교무학사부 22. 창의적 체험활동 운영 - 과제연구, 해외 현장 체험 학습, 유명인사 초청강연 등 진로학력부 23. 원어민 활용을 통한 영어 의사소통 능력 신장 국제교육부 24. 학업성취 향상을 위한 각종대회 실시 연구지원부 31. 학생 배움 중심의 선택적 방과후 학교 운영 설계 연구지원부 32. 1인 2기 프로그램을 통한 특기능력 신장 연구지원부 33. 외부 전문가를 활용한 맞춤형 특기적성 교육 실시 연구지원부 34. SAT, AP 등 방과 후 학교 운영 연구지원부 41. 도서관내 전문원서 서적, 잡지, 신문 비치등 영어 읽기 교육 내실화 국제교육부 42. English Only Zone 운영 등을 통한 영어 친화적 환 경 및 영어 몰입 환경 구축 국제교육부 43. 원어민 교사와의 Co-teaching 을 통한 토론, 발표 중심의 영어 수업 진행 국제교육부 51. DGHS 권장 도서 선정 연구지원부 52. 독서 /토론 /논술 능력 평가 연구지원부 53. 교과별 도서관 활용 활성화 연구지원부 54. 독서/토론/논술교육 전문성 신장 연수 지원 연구지원부 61. 학력평가 분석 및 관리 전담 부서 운영 - 각종 평가 결과 분석 및 피드백 제공 - 평가 결과 분석을 통한 학력 신장 프로그램 개발 62. 진학 지도를 위한 교사 전문성 신장 계획 수립 - 교사 학생 학부모 대상 진학관련 연수 개최 - 외부 전문가 초청 강연회 추진 63. 체계적 진학 지도 및 학급 담임교사와의 상호 협력 체제 구축 - 창의적 체험활동 활성화로 실제적 진로지도 실시 - 성장 참조형 통지표 활용으로 학교- 학부모 협력 학습 관리 - 맞춤형 진학 및 진로 지도 진로학력부 진로학력부 진로학력부 64. 선택형 방과후 학교 운영 및 자기주도학습 실시 연구지원부 진로학력부 71. 수업 전문성 제고를 위한 상시 수업 공개 실시 연구지원부 72. 교과 협의회 중심의 수업 연구 활성화 연구지원부 73. 교사 전문성 강화를 위한 연수 및 자율장학 활성화 연구지원부 9

동료 장학 및 자율장학을 통한 수업 혁신 - 정기 및 수시 교과협의를 통한 수업 혁신 - 자율 연수를 통한 수업 혁신 노력 담 당 부 서 연구지원부 연구지원부 연구지원부 21. 창의적인 교육과정 설계 교무학사부 22. 창의적 체험활동 운영 - 과제연구, 해외 현장 체험 학습, 유명인사 초청강연 등 진로학력부 23.

18 교육 중점 구현 방안 실천 내용 11. 국제 청소년 성취 포상제 운영 - 자발적 지속 참여를 통한 역량 개발 기회 제공 - 자아발견, 책임의식과 사회에 대한 봉사 정신 고취 담 당 부 서 생활복지부 2. 인 ( 仁 ) Benevolence : 이 웃 을 배 려 하 고 더 불 어 나 눌 줄 아 는 사 람 1. 나눔과 섬김의 봉사활동 내실화 2. 인권 존중 만들기 3. 민주적 회의 진행 요령 지도 4. 행복한 교실 만들기 12. 학교 홈페이지를 통한 자원봉사 활동 강화 - 창의적 체험 자원지도[CRM] 활용 활성화 - 창의 체험 통합 정보넷 활용 활성화 생활복지부 13. 현장 체험학습 프로그램 중 봉사활동 연계 운영 생활복지부 14. 학교 교육과정 내의 체험 중심의 봉사활동 강화 - 창의적 체험활동 영역 중 동아리 활동 활성화 생활복지부 15. 유네스코 협동학교 운영 국제교육부 21. 학생 인권 존중 언어 사용 및 학교폭력 예방 활동 전개 - 학교폭력 설문조사 내실화 - 교내외 순회 및 학생 활동 임장 지도 강화 22. 친구 사랑 운동 전개 - 친구의 장점 선행 칭찬하기 생활복지부 생활복지부 23. 생명 존중 사상의 강화 생활복지부 24. 체계적인 인권 존중 프로그램 운영 생활복지부 25. 체벌 대체 프로그램 운영 - 상벌점제 운영 내실화 생활복지부 31. 학급 자치회 진행 방법 지도 생활복지부 32. 회의 진행 교본 비치 - 회의진행 예시자료 게시 33. 사회 쟁점 관련 토론 대회 개최 - 팀별 논쟁 활동 강화 - 논리적 대응 방안 지도 생활복지부 연구지원부 41. 존중, 친절, 배려, 나눔이 있는 교실 문화 만들기 생활복지부 42. 성희롱, 성폭력 예방 교육 강화 - 교과와 연계한 양성평등 교육 강화 생활복지부 43. 친절, 질서, 청결, 인사예절 교육의 생활화 생활복지부 44. 학생, 학부모 상담 활성화 교무학사부 45. 학교 폭력 예방 교육 및 위기 학생 지원 강화 생활복지부 51. 학생 주도 학생 자치활동 내실화 생활복지부 52. 학부모의 학교교육 참여 확대 및 연수 강화 교무학사부 5. 교육 공동체가 함께하는 학교 만들기 53. 분기별 P T A 및 정기 학부모 대표 간담회 운영 교무학사부 54. 교직원 회의 활성화 교무학사부 55. 교원 행정 업무 경감 단계적 추진 교무학사부 56. 학교-지역사회 교육 협력 체제 구축 운영 연구지원부 57. 학생 동아리 자율적 운영 진로학력부 10

학교 교육과정 내의 체험 중심의 봉사활동 강화 - 창의적 체험활동 영역 중 동아리 활동 활성화 생활복지부 15. 유네스코 협동학교 운영 국제교육부 21. 학생 인권 존중 언어 사용 및 학교폭력 예방 활동 전개 - 학교폭력 설문조사 내실화 - 교내외 순회 및 학생 활동 임장 지도 강화 22.

19 교육 중점 구현 방안 실천 내용 3. 용 ( 勇 ) Pioneer : 세 상 (꿈) 을 향 해 도 전 하 는 용 기 있 는 사 람 1. 맞춤형 진로 지도 2. 자기주도 학습 능력 신장 활동 활성화 3. 리더십 함양 교육 실시 4. 국제교류 활성화 담 당 부 서 11. 유네스코 협동학교 운영 - 문화, 세계시민교육 등을 통한 국제 이해 교육 실시 국제교육부 12. 온라인 오프라인 진학 상담 시스템 구축 13. 맞춤형 진학 자료 개발 및 설명회 개최 진로학력부 21. 자기주도학습 능력 배양 - 독서활동 등 자기계발 활동 수행에 적극 참여 유도 진로학력부 22. 방과후 자기주도학습 활성화 진로학력부 23. 학력 신장 및 기숙사 생활 활성화를 위한 상담 활동 강화 생활복지부 31. 정직성 및 도덕성 함양을 위한 무감독 시험제 운영 교무학사부 32. 글로벌 리더십 프로그램 운영 - 국제 청소년 성취포상제, 창의적 체험활동 내실화 국제교육부 33. 학생 자치회 활동 활성화 생활복지부 34. 기숙사 생활을 통한 자율성과 책임감 향상 고취 생활복지부 41. 교환학생 프로그램 내실화 국제교육부 42. 해외 유명 대학 탐방을 위한 해외 현장 체험학습 운영 국제교육부 43. SAT, AP등 수월성 교육 충실 국제교육부 44. 국제회의실, 회화전용교실 구축 국제교육부 교육 중점 구현 방안 실천 내용 담 당 부 서 11. 학생 자치회를 중심으로 학교 행사 운영 1. 학생 주도 - DGHS Festival 개최, 동아리 활동 내실화 생활복지부 학생자치 12. 학생 자치회실 설치 및 운영 생활복지부 활동 내실 13. 학교 홈페이지를 통한 학생 의견 제시 창구 개설 화 정보과학부 14. 교사, 학생, 학부모 참여 토론회 개최 정례화 연구지원부 4. 예 ( 禮 ) Decorum : 세 상 과 바 르 게 소 통 할 줄 아 는 사 람 2. 우리문화 이해 교육 충실 3. 국제이해 교육실시 21. 전통 무예 수련을 통한 한국인 자긍심 고양 생활복지부 - 아침 운동 태권도 실시, 풍물반 운영 등 연구지원부 22. 전통 문화 이해 교육을 위한 특기적성 교육 실시 연구지원부 23. 개인 연습실, 동아리실 등 설치로 다양한 활동 공간 확보 생활복지부 31. 유네스코 협동학교 운영 - 외국인 문화 교실, 한국 문화 알리기, 환경 교육 충실 국제교육부 32. 해외 자매결연을 통한 국제 교류 - Connecting Classrooms, 한호 Bridge Program 실시 국제교육부 33. 해외 교육 문화 체험학습 실시 - 각종 해외봉사 및 체험활동 적극 참가 유도 국제교육부 41. 지식 정보화 능력 함양으로 교육 경쟁력 제고 정보과학부 42. 국제화에 필요한 정보 소양 교육 내실화 정보과학부 4. 학내망 정 보 지원 43. 교육정보화 지원시스템으로 정보통신기술 활용 능력 정보과학부 체제 함양 구축 44. 건전한 통신문화 정착을 위한 자정 홍보 활동 강화 정보과학부 45. 교육활동 편의를 돕기 위한 첨단 학습 환경 구축 및 관리 정보과학부 11

학력 신장 및 기숙사 생활 활성화를 위한 상담 활동 강화 생활복지부 31. 정직성 및 도덕성 함양을 위한 무감독 시험제 운영 교무학사부 32. 글로벌 리더십 프로그램 운영 - 국제 청소년 성취포상제, 창의적 체험활동 내실화 국제교육부 33. 학생 자치회 활동 활성화 생활복지부 34. 기숙사 생활을 통한 자율성과 책임감 향상 고취 생활복지부 41.

20 5. 학교 현황 가 학교 연혁 학교 설립 기본 계획 수립 학교 설립 인가 신입생 204명 선발 교사 11명 초빙 공모 선발 정상열 초대 교장 [공모제] 취임 제1회 입학식 (남 여 혼성 8학급, 204명) 나 학교 현황 1) 교직원 현황 직명 교장 교감 교사 소계 행정직 기능직 회계직 소계 합계 정원 현원 ) 교과별 교원 조직 교과 구분 도덕 국어 영어 수학 사회 과학 체육 음악 미술 기술 컴퓨터 보건 영양 사서 계 정원 현원 원어민 2명, 영어회화전담강사 1명 3) 학생 현황 가) 학급 및 학생 수 학 급 수 학 생 수 1학년 2학년 3학년 계 1학년 2학년 3학년 계 나) 학급별 학생 수 현황 학년 학급 계 1학년 남 여

21 다 학교 시설 보유 현황 1) Wisdom Hall (교과동) 구분 종류 실수 구분 종류 실수 일반 교실 24 교장실 1 과학실험실 3 교감실 1 외국어 어학실 3 행정실 1 외국어 전용 회화실 5 학교운영위원회실 1 국제회의실 1 방송실 1 관리실 전통문화실 1 서버실 1 시청각실 1 성적처리실 1 정보컴퓨터실 1 발간실 1 교과 특별 미술실 1 보건실 1 관련 교실 음악실 1 서고 1 체육관 1 학습 학생라운지 7 무용실 1 지원시설 과제연구실 1 국악실 1 정보도서관 1 기술실 1 개인악기연습실 6 가정실 1 세미나실 1 대강의실 1 탈의실 6 학생편의 소강의실 3 옥상정원 1 교무실 1 시설 야외학습 마당 1 동아리실 3 교사연구 교사연구실 15 자율학습실 6 지원시설 기획회의실 1 기 숙 사 4 교사휴게실 2 학생 식당 1 2) Pioneer Hall (체육관) 구분 종류 실수 구분 종류 실수 특별실 체육 과학 실험실 1 학생편의시설 교사연구실 1 학생 식당 1 교사연구지 교구보관실 2 탈의/샤워실 2 방송실 1 원시설 체육 이론실 1 체력단련실 1 영양 교사실 1 3) Decoorum Hall (남) / Benevolence Hall (여) (생활관) 구분 종류 실수 구분 종류 실수 관리실 메인 관리실 2 지원실 원어민&게시트 7 특별실 보건실 1 학생용 학생용 실 300 세탁실

22 라 교사 배치도 시청각실 창고 발전기실 창고 기계실 전기실 학교 역사 전시 공간 교무실 교무실 교감실 행정실 성적 처리실 협 의 실 실내조경 교장실 학교운영 위원회실 서 버 실 방송 실 성교육 상담실 스튜 디오 남교사 휴게실 양호실 여교사 휴게실 숙직 실 ( 교과동 1층 ) 국제회의실 중 강의실 국어1 중 강의실 한문 중 강의실 국어2 화장실 중 강의실 교양 화장실 컴퓨터실 중 강의실 국어3 학습자 료코너 중 강의실 도덕 학습자 료코너 화장실 중 강의실 국어4 홈 베이스 중 강의실 국어 홈 베이스 세미나실 친환경 전시공간 자치 회의실 동아 리실 동아 리실 동아 리실 남학생 휴게실 여학생 휴게실 화장실 교사 연구실 교사 연구실 자습실 ( 교과동 2층 ) 국제 문화 체험실 전통 문화실 중 강의실 사회1 중 강의실 영어3 준비실 준비실 중 학습 자료 코너 화장실 강의실 사회2 중 강의실 사회3 화장실 학습 자료 코너 중 강의실 영어2 중 강의실 영어1 화장실 학습 자료 코너 중 강의실 사회4 홈 베이스 중 강의실 사회5 홈 베이스 야외 북카페 간행물실 / 정보도서관 교사 연구실 화장실 교사 연구실 교사 연구실 자습실 ( 교과동 3층 ) 14

23 어학실1 어학실2 어학실3 회화실1 회화실2 회화실3 회화실4 회화실5 학습 자료 코너 화장실 중 강의실 수학1 중 강의실 수학2 중 강의실 수학3 중 강의실 수학4 화장실 학습 자료 코너 홈 베이스 중 강의실 영어4 중 강의실 영어5 중 강의실 영어6 중 강의실 수학5 화장실 학습 자료 코너 홈 베이스 과학실1 (이론) 과학실2 (물/지) 과학실3 (화/생) 통합 준비실 화장실 교사 연구실 교사 연구실 자습실 ( 교과동 4층 ) 개인 연습실 국악실 무용실 준 비실 준 비실 준비실 옥상정원 야외학습마당 음악실 학습 자료 코너 개인 연습실 화장실 가사실 기술실 교사 연구실 교사 연구실 화장실 준비 실 미술실 소 강의 실 소 강의 실 소 강의 실 대강의실 ( 교과동 5층 ) 15

24 6. 본교 교육의 중장기 발전 계획 가 기본 방향 학교의 정체성 확립 동탄국제고등학교 설립 목적에 부합하는 교육 체제 구축 학교 운영의 자율성 탄력성 확보 수요자(학생 및 사회 관련 기관) 중심의 다양한 교육과정 운영 나 세부 운영 계획 1) 맞춤식 교육 프로그램 운영 가) 목적 학생의 적성과 능력을 고려하여 다양한 선택권 보장 맞춤식 교육 프로그램 개발 및 운영을 통한 다양한 분야별 Global Leader 양성 나) 추진 내용 (1) 국내 대학 진학을 위한 교육과정 운영 대학별 입학제도에 부합하는 학교 교육과정 운영 입학사정관제 실시에 따른 개별 맞춤형 진학 지도 학력 향상을 위한 다양한 프로그램 개설ㆍ운영 학생의 적성과 능력 및 취미에 따른 다양한 교육활동 운영 외국어 교육 강화를 통한 차별성 강화 국제 관계 이론 교육 및 체험 교육 활성화 (2) 해외 대학 진학을 위한 교육과정 운영 해외 유명 대학 별 입시 제도에 따른 맞춤식 교육 강화 정규 교육과정 이후 특별 프로그램 운영 내신 관리 및 SAT, TOEFL, AP 등 특별 프로그램 운영 유학 컨설팅 센터 운영 봉사활동 강화 : 외국인 학생과의 멘토링 프로그램, 다양한 국제기구 가입 활동 및 체험 활동 활성화 정체성 확립을 위한 교육 프로그램 개설 및 운영 2) 맞춤식 개별화 교육 및 진로 지도 실시 가) 목적 학생의 능력과 적성에 따른 다양한 교육 프로그램을 개발ㆍ운영하고 이를 통하여 각 분야별 국제적 전문가를 양성하기 위함 나) 추진 내용 학교 교육과정 운영의 학년별 특성화 16

25 1학년 : 기초 학력 배양, 다양한 국내외 체험 및 봉사활동을 통한 인성 함양, 1인 1 악기 실습, 취미 및 적성 관련 다양한 방과 후 학교 및 동아리 활동 활 성화, 독서 능력 및 습관 배양을 위한 다양한 프로그램 개설, 국제 관계 전문 교육 강화, 외국어 능력 향상을 위한 교육 프로그램 개설 및 운영, 체력 강화 프로그램 운영, 학생들의 합리적 진로 선택을 위한 진로 상담 활동 강화, 교과교실 수업 2학년 : 대학 수학 능력 제고를 위한 특별교육 프로그램 개설 및 운영, 과제 연구 활동 강화, 외국어 능력 향상을 위한 교육 프로그램 개설 및 운영, 대학 입학사정관제도 정착에 따른 개별 진로 지도 강화, 일관된 선택 교과 편성 ㆍ운영, 학생들의 합리적 진로 선택을 위한 진로 상담활동 강화, 교과교실 수업 3학년 : 대학 수학 능력 향상을 위한 특별교육과정 운영, 학생 개인별 우수 및 부진 과목에 대한 집중 지도, 학생들의 합리적 진로 선택을 위한 진로 상담 활동 강화, 대학에서의 능률적인 수학을 위한 예비 교육 프로그램 개설 및 운영 학생의 수요와 능력에 따라 다양한 방과 후 학교 프로그램 개설 및 운영 학력 신장, 인성 창의성 및 특기 계발 개별화된 특강 프로그램 개설 및 운영 학생 학부모 수요 조사를 통한 특강 프로그램 개설 정규 수업 이외 시간(토요 휴무, 야간 자습 시간, 주말 등)을 활용한 탄력적 운영 능력과 자질을 겸비한 우수 강사 확보 교과 교실제 운영 개인별 학습계획서(Road Map) 작성 의무화 3) 인성 및 창의성 증진 프로그램 운영 가) 목적 학생의 적성에 맞는 분야에서 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 다양한 교육 및 체험 기회를 제공하고 다른 사람들과 더불어 살 수 있는 소양을 기르기 위함 나) 추진 내용 1인 1악기를 다루는 악기 연주 능력을 습득하여 예술적 감각을 높임 국제문화이해 특별 프로그램 개발 및 운영을 통하여 국제적 감각 배양 : 국제관련 전문가 초청 특강 개최, 국제적 교류 활동 및 국내외 체험 활동 강화, 리더십 함양 을 위한 연수 프로그램 이수, 외국어 관련 각종 행사 개최 및 외부 행사 참가 적 극 권장 독서 활동 강화를 통한 개인의 다양한 능력 함양 : 전문성, 인성, 감성, 창의성 무감독 양심 시험을 통해 개인 윤리 및 도덕성 함양 과제 연구(R&E) 활성화 : 창의적 주제선정과 문제 해결력 증진 국제인 자긍심 함양을 위한 다양한 교육활동 인프라 및 시설 구축 사회 인턴제도 적극 활성화(기업체, 관련 사무소 및 연구소 등과 결연하여 주로 방학 중 인턴 활동을 한 후 보고서 또는 논문 작성) 17

26 4) 국제관계 전문 교육 강화 가) 목적 무한 경쟁을 강요하는 급변하는 국제 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 우수한 국제관계 전문가 양성을 위한 교육 프로그램을 개발하고 운영하여 교육 수요자 의 욕구(학생 및 학부모, 국가 사회 등)를 충족시킴 나) 추진 내용 (1) 국내ㆍ외 교육 및 연구 기관과의 교류 확대 자매결연학교와의 상호교류 활성화 국내 및 해외 대학과의 공동 교육연구 연계 모색 (2) 국제관계 전문성 교육 강화 국제관계 교과 활성화를 위한 프로그램 개발 우수한 전문 교수요원 초빙 다양한 교과목 편성ㆍ운영 및 교육 프로그램 개발 (3) 외국어 교육 강화 각종 외국어 관련 체험활동 및 교육 프로그램 개발 우수 학생에 대한 인센티브 부여 : 해외체험 기회 부여 등 영어+제2외국어 능력 필수화(재학 중 능력 검정 실시) (4) 해외 문화 체험 및 봉사 활동 강화를 통한 국제 이해 증진 각종 해외 봉사 및 체험활동 적극 참가 유니세프 자원봉사 캠프 참가(유니세프 한국위원회) 청소년 국제자원봉사단 활동 참가 해외 자매 교육 기관과의 상호 교류 확대 국제 수업 교류 프로그램 참가 다 단계별 추진 계획 구 분 추진 내용 기반 조성 단계 발전 단계 완성 단계 외국어로 진행하는 외국어로 진행하는 영어로 진행하는 외국어 수업 (100%) 영어로 진행하는 일반 교과 수업 (30%) 토론 및 프로젝트 수업 실시 무감독 양심 시험 실시 학생 선택형 방과 후 학교 운영 및 1인 2기 교육 실시 해외우수학교와 자매결연 일반 교과 수업 (50%) 해외우수학교와 공동 수업 프로그램 운영 전문교과 교재 개발 IB, AP과정 개설 준비 일반 교과 수업 (80%) 국내외 우수대학 진학 해외 우수교사 채용 해외학교와 학점교환 프로그램 운영 IB, AP과정 개설 운영 18

27 Ⅱ 본교 교육 조직 1. 학교교육 조직 가. 학교 경영 조직 나. 2011학년도 교원 조직 다. 부서별 업무 분장표 2. 각종 위원회 및 협의회 조직 정보공시 업무분장표

29 1. 학교교육 조직 가 학교 경영 조직 교 장 교 감 학교 운영위원회 등 교수 협력 기능 행정 기능 교무학사부 연구지원부 생활복지부 국제교육부 정보과학부 진로학력관리부 행 정 실 나 2011학년도 교원 조직 1) 업무 부서 조직 및 부장 교사 부서명 교무학사부 연구지원부 생활복지부 국제교육부 정보과학부 진로학력부 부장교사 박민석 박재학 조호민 이경민 지정학 김선용 2) 학급 정부 담임 교사 1학년 학반 담임 과목 부담임 과목 1-1 박서희 국어 박지영 수학 1-2 김종미 세계지리 최미란 정보과학 1-3 이희용 국어 김선용 도덕 1-4 남혜인 과학 권재원 체육 1-5 김정탁 수학 이수정 미술 1-6 안상균 국어 안선미 음악 1-7 천민환 수학 지정학 기술가정 1-8 김은영 영어 최장록 영어 21

30 다 부서별 업무 분장표 1) 교무 학사부 업무명 담당자 세부 업무 내용 비고 부장 박민석 교무업무 총괄, 학교 행사 진행, 학업성적관리위원회 운영, 교육과정 운영 기획 일과 및 학적 관리 시상 및 NEIS 박서희 박지영 최미란 공문 수발, 교원성과상여금, 연중-월중행사계획, 각종 현황 보고, 인사 전보,각종 회의자료 작성, 학교 행사, 인사자문위원회, 교원평 가관련 업무, 학업성적관리위원회 협의록, 진급 졸업심의 연간 시간표 작성, 일일 수업변동, 근무상황부(출장명령부)관리, 고 사 감독 배정, 연간 수업일수 관리, 결 보강 관리, 학생 정원 관리, 학생 출결(출석부)관리, 학적 변동 관리(전입, 전출, 편입, 휴학, 복 학, 퇴학, 재입학 등), 일일 행사 상황 입력, 장학생 선정 및 관리 등 각종 장학 관련 업무, 고사 시간표 작성 학생 수상 및 시상, 교원 포상, 수상대장 관리, 교무업무시스템 관리, 교무업무 교사 연수 및 추진 상황 관리, 학교생활기록부 관 리(입력 상황, 출력물 보관 등),반편성, 각종 성적 일람표 관리 및 출력물 보관 정보공시 2) 연구지원부 업무명 담당자 세부 업무 내용 비고 부장 박재학 부서 업무 총괄, 교원전문성 신장 총괄 공문 수발, 자율장학 계획 수립 및 추진(자체연수, 수업연구, 공개 기획 김문인 수업, 동료장학 등), 강의계획서 관리, 학교평가 관련 업무, 보도 및 언론홍보, 교육계획서 및 학교 요람, 연간 평가 계획 수립, 교 원 연수 관리, 교과교실제 방과후 학교 및 교지 안상균 방과후 학교 계획 및 운영, 방과후 학교 만족도 조사 및 통계, 국 영문 교지 발간 총괄, 독서지도 계획 수립 및 운영, 연구학교 추진 계획 수립 및 운영, 보고서 작성 및 보고회 개최 추진, 교육 실습 업무 총괄, 각종 대회 운영 평가 및 교과서 김정탁 정기고사 관리 및 성적 처리, 교과서 업무 <평가> 각종[정기 및 모의]고사 문답지 취합 배부 보관 관리, 모의 고사 계획 및 시행, 수행평가 관리 사서 송언정 도서관 운영 업무, 도서구입[외국서적 포함], 도서관리, 교과서 업무 보조 22

31 3) 생활복지부 업무명 담당자 세부 업무 내용 비고 부장 조호민 부서 업무 총괄, 기숙사 전반에 관한 업무계획 수립 및 추진, 학생 사안보고 및 학생예절교육, 학생 생활지도 계획수립 및 추진 기획, 공문서, 학생 생활, 예체능 안선미 기숙사 관련 업무 기획, 각종 문서 관리, 학생증 제작 및 발급, 교외생활지도 계획수립 및 추진, 학생비상연락망 구성, 각종 임명 장 제작 및 발급, 모범학생 표창, CCTV 관리 및 운영일지 작성, 교우관계조사, 학생 예체능교육에 대한 업무 총괄, 학생 예능발표 대회 총괄, 음악과 교재교구 확충 관리 학생 선도, 학교 폭력, 학생 안전, 체육 권재원 선도위원회 운영 및 개최, 약물오남용지도, 약물오남용 교육수립 및 실시, 학교폭력자치위원회 운영계획수립 및 추진, 학교폭력예 방 및 근절지도, 불량서클 파악 및 지도, 학교 및 학생 안전교육 관련 업무, 체육부 업무 기획, 체육관련 공문 접수 및 처리, 각종 체육대회 참가 및 훈련, 체육과 각종 시설관리, 체육대회 운영계획 수립 및 운영, 체육과 교재교구 확충 및 교구관리대장 NEIS 입 력, 맞춤형 체력인증제 및 PAPS 계획수립, 주관 실시, 잔디 운동 장 및 체육관 관리, 체육활동 동아리활성화 및 대회 지도 상벌점, 단체활동 천민환 상벌점제 운영, 벌점자 지도, 학생예절부(선도부) 운영, 불우이웃 돕기 등 각종 성금 업무, 학생회장 선거, 학생회 및 대의원회 관리, 생활복지부 관련 행사(어버이날, 청소년의 달, 스승의 날, 수능시험 등), 교복공동구매 관련 업무, 청소년 단체 관리[국제청소년 성취 포상제 등] 환경, 복지, 미술 이수정 환경부 기획업무 총괄, 실내외 청소 지도(교사동, 도우미 운영 방안 강구), 봉사활동연간운영계획 수립 및 운영, 환경보전 교육 계획 수립 및 실시, 쓰레기 분리수거 도우미 관리방안 강구, 환경 관련 공문서 관리, 미술과 교재교구 확충 관리, 학생복지 업무계획수립 및 추진, 급식/학비감면 공문접수 및 처리, 급식지원자 대상선정 및 신청, 학비 감면자 대상 선정 및 신청, 급식 질서지도교사 조직 및 운영, 각종 동아리활동운영계획 수립 및 추진 보건 위생 영양 양용모 이현진 성상담 및 약물 오남용 연간교육계획 수립 및 실시, 성교육(성폭력, 성매매, 성희롱 등) 실시계획 수립 및 실시 : 외부강사 초빙 계획 포함, 수질 및 공기질 검사 계획 수립, 보건 및 위생계획 수립 급식실 운영에 관한 공문접수 및 관리, 급식실 관리, 급식 종사원 지도, 급식도우미 선정 및 지도, 급식에 관한 전체 업무 계획 및 실시 23

32 4) 국 제 교 육 부 업무명 담당자 세부 업무 내용 비고 부장 이경민 부서 업무 총괄, 신입생 선발 업무 총괄 기획 신입생 선발 국제 교류 국제 교육 김은영 김미애 최장록 이수진 공문 수발, 영어과 협의록 작성, 영어교사 연수관련 공문, 영문증 명서 발급, 원어민보조교사 관련 업무, 영어회화 전문 강사 관련 업무, 각종 영어과 관련 연구 업무, 각종 영어 관련 행사, AP(국 외) 관련업무, IB 관련업무, 영어캠프 신입생 선발 관련 업무 계획 수립 및 추진, 입학 관련 상담, 입시 설명회 계획 및 추진, 전형안내책자 및 유인물제작, 중학교 방문 홍보, 신입생 진단고사, 신입생 오리엔테이션 교환학생 프로그램, 해외교육기관 자매결연 및 교류, 해외명문대탐방, 해외체험학습, 학생 교사 해외 연수 및 교류, 해외대학진학 지도 및 상담, 해외봉사활동 지원, UNESCO관련업무(정), 회화실 및 어학실 구축 관리, 영어듣기평가, 화상수업 관련업무, 한호 BRIDGE 프로그램, 외국손님 안내 영어몰입수업 및 협력수업 지원, 영문 학교안내서 제작 및 홈페이지 제작 지원, 영자신문 영문교지 관련 업무, 교내 외 영어인증시험, 영어시험안내(TEPS, TOEFL, TOEIC, SAT, ACT, IELTS 등), UNESCO관련업무(부), IB 연구 지원, 해외봉사활동 안내, 해외대학 진학 지도 지원 5) 진로학력부 업무명 담당자 세부 업무 내용 비고 부장 김선용 기획 이희용 창의적 체험활동 및 진로학력관리 운영 총괄, 창의적 체험활동 프로 그램 개발 및 연구, 학력평가 결과 분석 및 누적관리 자율학습 운영, 학력 진로관리 프로그램 운영, 창의적 체험활동 계획 및 운영, 적성흥미 검사, 학년협의회 운영 6) 정 보 과 학 부 업무명 담당자 세부 업무 내용 비고 부장 지정학 부서 업무 총괄, 학교정보화관련업무 총괄 기획 남혜인 공문 수발, 교사 컴퓨터 연수, 각종 교육기자재 소모품, 학생 정보화 인증, 교무 업무 지원 각종 S/W 구입 및 관리, 정보화 교구 관리, 과 학업무 방송 김종미 홈페이지, 방송부원관리, 방송업무, 학교 영상 홍보물 제작 및 보안 관리 24

33 2. 각종 위원회 및 협의회 조직 구 분 구 성 기 능 운영시기 주관부서 학교 운영위원회 교장, 학부모위원, 교원위원, 지역사회위원 관련 법률에 정해진 사항 심의 학술 진흥 및 정책개발을 위한 정보공개 심의회의 연중 행정실 학교폭력 및 성폭력대책 자치위원회 교장, 교감, 생활복지부장, 생활복지기획, 보건교사, 학부모, 경찰, 변호사 관련 법률에 정해진 사항 심의 연중 생활 복지부 학교 교육과정관리를 위한 연수계획, 자료수집, 기초 조사 실시 학교 교육과정 작성 수정 보완 평가 교육과정 위원회 교장, 교감, 교무학사부장, 소관 업무 부서부장 및 기획, 담당교사 및 각 교과대표 학교장학추진위원회 교과(학년)협의회 학업성적관리위원회 방과후 학교 추진위원회 연중 소관업무 담당부서 도서(교과서)선정위원회 도서관운영위원회 기능 통합 교육기자재(교구)선정위원회 교과목별 이수인정 평가위원회 (조기졸업관련) 교원인사자문 위원회 교감, 교사 인사자문위원회 규정에 명시된 사항 협의 연중 교감 기획위원회 교장, 교감, 소관 업무 부서 부장 및 기획, 담당교사 및 각 교과대표(필요시) 자율장학협의회 부장협의회 업무경감 및 예산조정 심의 학교 안전 및 보건 환경개선 협의 연중 교무 학사부 25

34 구 분 구 성 기 능 운영시기 주관부서 학업성적관리 재 개정 지필 및 수행평가 창의적 체험활동상황평가 기준 위원장(교장), 부위원장(교감), 학업성적 기획부서 부장 및 교과 부장, 관리위원회 평가 담당자 및 방법 특별활동상황의 평가 기준 및 연중 방법 학업성적 평가 및 관리 학교생활기록부 기재방법 및 기재내용, 정정 사항 기타 학업성적관리 업무 소관업무 담당부서 학생지도 및 복지위원회 교장, 교감, 소관 업무 부서 부장 및 기획, 담당교사 및 각 과대표(필요시) 학생선도 및 복지심사 학생봉사활동위원회 장학생 추천 및 선정 연중 소관업무 담당부서 입학 전형 위원회 교장, 교감, 교무학사부장, 생활복지부장,입학관리부장, 신입생계,입학관리기획,국제 교육부장 신입생 모집요강 심의 일반/특별전형 전형 및계획심의 전편입자 전형 및 계획 심의 연중 입학 관리부 학교교육분쟁 조정위원회 교장, 교감, 생활복지부장, 교무학사부장,교원위원,학부 모위원. 지역위원 학생생활지도 등 교육활동과 관련된 분쟁 조정 학생안전사고와 관련하여 발생한 분쟁 조정 연중 생활 복지부 26

35 학교정보공시 업무분장표 공시정보 항목 공시정보 범위 입력자 확인자 공시횟수 공시시기 부서 담당자 1. 학교규칙 등 학교 가. 학교규칙 및 학교운영에 관한 규칙 운영에 관한 규정 교무학사 박민석 정찬호 수시 수시 2. 교육과정 편성 및 운영 등에 관한 사항 가. 학교 교육과정 편성 운영 및 평가에 박민석 연1회 5월 관한 사항 교무학사 정찬호 나. 교과 재량 특별활동계획 체험활동계획 박민석 연1회 5월 다. 수업일수 및 수업시수 현황 박지영 연1회 5월 라. 수업공개 계획 연구지원 김문인 정찬호 연1회 4월 3. 학년 학급당 가. 학년 학급당 학생 수 연1회 4월 학생수 및 전 출입, 행정실 박은경 김성영 학업중단 등 학생 나. 전 출입 및 학업중단 학생 수 연 1회 4월 변동 상황 4. 학교의 학년별 교과별 학습에 관한 상황 가. 교과별(학년별) 평가계획에 관한 사항 연구지원 김정탁 박재학 연1회 4월 나. 교과별 학업성취 사항 연구지원 김정탁 박재학 연2회 2월,9월 다. 교과별(학년별) 교과진도 운영계획 연구지원 김문인 박재학 연2회 4월,9월 가. 학교용지 교사( 校舍 ) 현황 연1회 4월 5. 교지( 校地 ) 교사 ( 校舍 ) 등 학교시설 나. 각종 지원시설 현황 행정실 임태경 김성영 연1회 5월 에 관한 사항 다. 학교시설 개방에 관한 사항 연1회 5월 6. 직위 자격별 교원 가. 직위별 교원 현황 연1회 4월 행정실 박은경 김성영 현황에 관한 사항 나. 자격별 교원 현황 연1회 4월 가. 학교회계 예 결산서(국 공립) (예) 5월 각 연1회 (결) 9월 나. 사립학교 교비회계 및 법인회계 7. 예 결산 내역 등 예 결산서 학교 및 법인의 (예) 5월 행정실 임태경 김성영 각 연1회 (결) 9월 회계에 관한 사항 다. 학교발전기금 연1회 5월 라. 1,000만원이상 수의계약에 관한 내역 연1회 5월 마. 교복구매현황 생활복지 천민환 조호민 연1회 5월 8. 학교운영위원회에 가. 학교운영위원회 구성 현황 수시 수시 행정실 임태경 김성영 관한 사항 나. 학교운영위원회 심의 결과 수시 수시 9. 학교급식에 관한 가. 급식 실시 현황 연1회 5월 급식실 이현진 정찬호 사항 나. 급식사고 발생 및 처리 현황 연1회 5월 27

36 공시정보 항목 공시정보 범위 입력자 확인자 공시횟수 공시시기 부서 담당자 가. 보건관리 현황 연1회 5월 10. 학교의 보건관리 보건실 양용모 정찬호 환경위생 및 안전 나. 환경위생관리 현황 연1회 5월 관리에 관한 사항 다. 안전관리 현황 행정실 임태경 김성영 연1회 5월 11. 학교폭력의 발생 가. 학교폭력 예방교육 현황 연1회 5월 현황 및 처리에 생활복지 권재원 조호민 관한 사항 나. 학교폭력대책자치위원회 심의 결과 연1회 5월 12. 국가 또는 시 도 수준 학업성취도 평가에 대한 학술적 연구를 위한 기초자료에 관한 사항 가. 국가 수준 학업성취도평가 응시 현황 나. 국가 수준 학업성취도평가 결과 3등급 비율(보통학력 이상, 기초학력, 기초 학력 미달) 다. 국가 수준 학업성취도평가 결과 전년 대비 향상도(보통학력 이상, 기초학력 미달) 연1회 연1회 연구지원 김정탁 박재학 연1회 11월 11월 11월 13. 학생의 입학 가. 입학생 현황 교무학사 박지영 박민석 연1회 5월 상황 및 졸업생의 진로에 나. 졸업생의 진로 현황 관한 사항 행정실 박은경 김성영 연1회 4월 14. 초 중등교육법 제63조부터 제 65조까지의 시정명령 등에 관한 사항 위반 내용 및 조치 결과 행정실 임태경 김성영 수시 수시 15. 그 밖에 교육 여건 및 학교 운영 상태 등의 정보에 관한 사항 가. 장학금 수혜 현황 교무학사 박지영 박민석 연1회 5월 나. 동아리활동 현황 생활복지 이수정 조호민 연1회 5월 다. 교육운영 특색사업 계획 연구지원 김문인 박재학 연1회 5월 라. 학교도서관 현황 연구지원 송언정 박재학 연1회 4월 마. 방과후 학교 운영 및 지원 현황 연구지원 안상균 박재학 연1회 5월 바. 학생 학부모 상담 실적 교무학사 박민석 정찬호 연1회 5월 사. 사무직원 현황 행정실 임태경 김성영 연1회 5월 아. 교직원의 교원단체 및 노동조합 가입 현황 (인원 수) 행정실 박은경 김성영 연1회 자. 교원 성과상여금 제도 운영 현황 교무학사 박서희 박민석 연1회 9월 5월 차. 학교별 교수 및 생활지도 등에 대한 평가 항목 및 그 결과 교무학사 박민석 정찬호 연1회 2월 카. 학생의 체력 증진에 관한 사항 생활복지 권재원 조호민 연1회 5월 타. 학교평가지표 및 평가 종합의견 교무학사 박민석 정찬호 연1회 2월 28

37 학교 교육과정의 편성 운영 Ⅲ 1. 교육과정 성격 및 기본 편성 방향 학년도 교육과정 단위 배당표 3. 학사 운영 기본 계획 4. 교육과정 운영 계획 5. 학업 성적 관리 계획 6. 교육과정 편성 운영의 평가

39 1. 교육과정 성격 및 기본 편성 방향 가 본교 교육과정의 성격 및 구성 1) 교육과정의 성격 가) 본교 교육과정은 국가수준의 교육과정[교육과학기술부 고시 제 호]과 경기 도교육청 고등학교 교육과정 편성 운영 지침[제 호]을 바탕으로 하여, 지 덕체를 겸비한 국제 인재 양성 이라는 본교 교육목표와 학교 실정에 알맞게 작성하 여 운영한다. 나) 교육과정의 혁신성과 효율성을 제고할 수 있는 국제계열 고등학교 교육과정의 모 델로서 교육과학기술부 연구과제[교육과정정책과-5091]로 연구개발한 2009개정 교육과정 이 충실히 이행될 수 있도록 한다. 다) 본교의 교육과정은 장차 국제적 교육과정[IB]을 지향하도록 과목군을 배치하고, 향후 IB과정 개설 운영에 적절한 편제로 탄력적으로 구성하여 운영한다. 2) 교육과정의 구성 가) 본교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성하며, 교과는 보통교과와 전문교과로 구분하여 실시한다. 나) 보통교과 (1) 보통교과는 학교 지정 과목이나 학생 선택 과목으로 정할 수 있으며, 학생 선택 과목으로 제시한 과목은 필히 2개 과목 이상을 동시에 개설하여 학생에게 과목 선택권을 부여한다. (2) 보통교과는 총 72단위 이상을 이수하도록 한다. (3) 보통 교과의 선택 과목은 학교의 상황에 따라 기준 단위를 증감하여 실시할 수 있다. (4) 전문교과의 기초 과목을 선택 이수할 경우, 이를 보통교과의 이수로 간주할 수 있다. 다) 전문교과 (1) 전문교과는 국제계열에 속하는 전문교과를 총80단위 이상을 이수하도록 한다. (2) 국제사회와 관련된 기본 지식을 배양하기 위한 전문 교과 편성을 중시한다. (3) 보통 교과의 선택 과목은 학교의 상황에 따라 기준 단위를 증감하여 실시할 수 있다. (4) 전문교과 중 과목명에 Ⅱ가 있는 과목을 선택하기 위해서는 Ⅰ을 먼저 이수해야 하나, 학교의 실정이나 교과의 성격, 그리고 학생의 요구 등을 고려하여 이수를 면제하거나 대체할 수 있다. (5) 필요한 경우, 전문교과는 필요한 경우 다른 계열의 전문 과목을 선택하여 편성 운영할 수 있다. 31

40 (6) 보통 교과의 선택 과목과 전문 교과의 각 과목은 제시된 기준 단위를 증감하여 실시할 수 있다. (7) 학교의 특성을 고려하여, 학교 지정 과목을 전문교과로 정할 수 있다. (8) 전문교과는 학교 지정 과목이나 학생 선택 과목으로 정할 수 있되, 학생 선택 과목 으로 제시한 과목은 필히 2개 과목 이상을 동시에 개설하여 학생에게 과목 선택 권을 부여한다. 나 교육과정 편성 기본 방향 1) 본교 교육과정은 국제계열의 교육과정 편제를 따른다. 2) 국제 계열 고등학교 교과는 보통교과와 전문교과로 나누며, 창의적 체험활동을 포함 하여 총 이수단위는 204단위로 한다. 3) 보통교과에 속하는 과목들은 주로 10학년[고등학교 1학년]에 이수하며, 고학년으로 올라갈수록 보통교과 비중을 낮추고, 전문교과 위주로 선택과목의 폭을 넓혀가도록 편성한다. 4) 학생의 능력과 적성을 고려하여 조기 졸업이 가능하도록 구성한다. 5) 학생들에게 국제적인 안목을 길러주고 다양한 학습욕구를 충족시켜주기 위해 2단위 이상의 과제연구(Subject Research)교과를 정규 교육과정에 포함하여 구성한다. 6) 창의적 체험활동은 자율활동, 동아리 활동, 봉사활동, 진로활동으로 편성한다. 7) 조화로운 인성 계발과 정서 함양을 위해 예체능 영역과 관련된 창의적 체험활동을 적극적으로 포함하여 편성한다. 8) 해외교육문화체험이나 현장 체험학습 등의 교육활동을 통해 다양한 문화와 환경을 접할 기회를 제공하고 이를 통해 국제적인 안목과 통찰력을 키워 바람직한 인성을 함양하도록 구성한다. 9) 주 5일제 수업 시행 취지에 부합하며 법정 연간 수업시수를 확보할 수 있도록 학사 일정을 탄력적으로 편성한다. 32

41 다 학교 교육과정 위원회 2011학년도 학교 교육과정위원회 조직표 위원장 교장 정상열 지도기관 교육인적자원부 교육과정정책과 경기도교육청 부위원장 교감 정찬호 자문기관 학교운영위원회 주무부서 교무부장 기획ㆍ조정분과 운영 평가분과 재량/특별분과 교과협의회분과 업무총괄 학교 교육과정편성, 각 활동의 목표, 선택교과목 편성 운영지침분석 운영지침확정 내용, 평가 상세화, 신설교과목 교육 설문지 제작, 실시결과 교육과정 평가 - 구체화 과정안 제출 분석 문제점 및 개선점 교과 재량활동, 교과소개, 상담 수강신청 실시 추출하여 보완 창의적 재량활동 교과담임결정, 시간 학교 교육과정운영 및 평가환류 교사수급 시수배당 및 시간표 편성, 운영계획 수립 및 시행 배당 학습자료개발 연수 및 안내 작성 자치, 적응, 계발, (수준별) 시설지원 봉사활동 운영계획 학습지도안작성 수립 및 시행 자료공동개발 연구지원부 교무학사부 국제교육부 교과부장 및 정보과학부 진로학력부 생활복지부 교과 담임 학교의 각종회의 교직원회의 학년회의 이 위원회는 학교장의 교육과정 운영 및 의사결정에 자문의 역할을 담당한다. 33

42 학년도 입학생 교육과정 단위 배당표 (국제계열) 교과 영역 기초 탐구 체육 ㆍ 예술 생활 교양 전문 교과 교과 (군) 국어 수학 영어 사회 과학 과목 기준 단위 운영 단위 선택 구분 1학 기 국어 5 10 공통 5 5 1학년 2학년 3학년 2학 기 문학Ⅰ 수학 수학Ⅰ 미적분과 통계 기본 고급 수학 영어 Ⅰ 영어 독해와 작문 도덕 세계지리 경제 한국사 과학 화학 Ⅰ 지구과학Ⅰ/생명과학Ⅰ택1 5 4 학생 선택 2 2 1학 기 2학 기 1학 기 2학 기 이수 단위 필수 이수 단위 체육 체육 5 6 공통 예술 음악 미술 5 6 공통 기술 가정 기술가정 정보과학Ⅰ 5 6 공통 3 3 제2 외국어 국제 외국어 전문교과 (제2외국어 교과)로 대체 5 (6) 한국의 전통문화 5 4 도지정 4 지역 이해 5 4 도지정 4 한국어 5 4 학교 지정 과제연구Ⅰ-과제연구Ⅱ 독서와 의사소통Ⅰ 독서와 의사소통Ⅱ 국제 정치Ⅰ 국제 경제Ⅰ 세계 문제/ 국제경제Ⅱ 중 택1 비교문화Ⅰ/국제정치Ⅱ 중 택1 국제법/인류의 미래사회 중 택1 스페인어강독/중국어 강 독 중 택 학생 선택 영어 강독 5 5 도지정 5 영어 청해 5 5 학교 지정 심화 영어 퍼블릭스피킹과 프리젠테이션 영어권 문화 Ⅰ 기초스페인어 /기초중국어 중 택1 스페인어회화Ⅰ/중국어회화Ⅰ 중 택 학생 선택 학생 선택 이수단위 소계 (12) 창의적 체험활동 학기별 총 이수 단위 학기당 과목수 학년별 총 이수 단위

43 3. 학사 운영 기본 계획 가 수업 일수 1) 방침 가) 연간 수업 일수는 교과와 창의적 체험활동을 포함하여 1학년 210일로 한다. 나) 연간 수업일수에서 위 가)항을 제외한 일수를 교육과정의 융통성 있는 운영을 위 하여 수업 시간표 외의 창의적 체험활동 영역 운영에 필요한 시간으로 확보하는 등 다양하게 활용한다. 다) 공휴일, 행사활동 등을 고려하여 연간 학사 운영 계획을 수립하고 특히 행사 활동 이 특정 요일에 편중되지 않도록 요일별 수업 시수의 균형을 유지하여 교과 수업의 원활한 운영을 도모한다. 라) 요일별 수업 시수를 월별 또는 학기별로 점검하여 탄력적으로 조정 운영하도록 한다. 마) 수업시간표를 작성함에 있어 교과와 특별활동의 특성에 따라 수업 시간은 연속적 으로 운영할 수 있다. 바) 연간 학사 운영 계획 수립 시 주간 또는 일일 수업 시간 수의 과다한 편성을 지향 하여 학생과 교사에게 과중한 수업 부담을 주지 않도록 한다. 사) 수업 시수 누계 학기 1학기 2학기 연간 누계 학년 1학년 2학년 3학년 1학년 2학년 3학년 1학년 2학년 3학년 수업일수 전일 학교행사 기타 정기고사 일수 전국연합 학력평가 35

44 2) 2011학년도 연간 월별 수업 시수 월 소계 소계 합계 일수 공휴일 일 요 일 1학년 학년 3학년 방학일 토요휴업일 재량휴업일 수업 일수 1학년 학년 3학년 3) 2011학년도 연간 행사 계획 가) 연간 학교 행사 계획을 수립하고 행사 일수를 계산한다. 나) 요일별 실 수업 일수 및 실 수업 시수를 계산하여 휴업일과 학교 행사가 특정 요 일에 편중 되지 않도록 한다. 다) 특정 요일의 실 수업 일수가 타 요일에 비해 현저히 작은 경우 요일 변경을 통해 보완할 수 있다. 라) 행사 및 체험활동 내용 행사 일수 행사 내용 전일제 부분 1학년 2학년 3학년 1학년 2학년 3학년 입학식 1 DGHS Festival 1 체육대회 1 봉사 체험의 날 1 3 방학식 1 해외 체험 연수 12 종업식 1 합 계

45 나 학사 일정 2011학년도 1학기 3월 4월 일 요일 교육행사 학년별수업시수 학년별수업시수 요일 교육행사 화 삼일절 금 6 2 수 토 4 3 목 일 4 금 월 6 5 토 입학식, 학교교육설명회 4 화 경기도논술능력평가, 식목일 7 6 일 수 6 7 월 교사 교과교육연구회 6 목 7 8 화 7 금 6 9 수 6 토 토요휴업일 10 목 7 일 11 금 6 월 6 12 토 토요휴업일 화 7 13 일 수 6 14 월 동아리 조직 6 목 7 15 화 7 금 봉사활동운영 설명회 6 16 수 교과협의회 6 토 건강검진 및 신체검사 4 17 목 7 일 18 금 6 월 6 19 토 4 화 7 20 일 수 영어듣기평가 6 21 월 6 목 7 22 화 7 금 6 23 수 6 토 토요휴업일 24 목 7 일 25 금 6 월 6 26 토 토요휴업일 화 7 27 일 수 6 28 월 6 목 7 29 화 7 금 6 30 수 표준화 검사 6 토 4 31 목 7 일수 일요일 6(토요휴업일포함) 6(토요휴업일포함) 공휴일 수업 일수 누계 학년별(월) 누계(년)

46 5월 6월 일 요일 교육행사 학년별수업시수 학년별수업시수 요일 교육행사 일 수 6 2 월 중간고사 2 목 7 3 화 중간고사 2 금 6 4 수 중간고사 2 토 교내토론대회 본선 4 5 목 어린이날 일 6 금 재량휴업일 월 현충일 7 토 재량휴업일 화 7 8 일 수 6 9 월 재량휴업일 목 7 10 화 석가탄신일 금 6 11 수 독서능력 평가 6 토 토요휴업일 12 목 7 일 13 금 6 월 교내 영어토론대회 예선 6 14 토 토요휴업일 화 7 15 일 수 전국연합학력평가 6 16 월 6 목 7 17 화 7 금 6 18 수 교과협의회 6 토 교내 영어토론대회 본선 4 19 목 7 일 20 금 6 월 6 21 토 신체능력검사 4 화 7 22 일 수 6 23 월 6 목 7 24 화 7 금 6 25 수 6 토 토요휴업일 26 목 건강검진의 날 7 일 27 금 학부모수업공개 6 월 6 28 토 토요휴업일 화 7 29 일 수 6 30 월 교내토론대회 예선 6 목 7 31 화 7 일수 일요일 7(토요휴업일포함) 6(토요휴업일포함) 공휴일 수업 일수 누계 5(어린이날) 6,7,9(재량휴업일) 10(석가탄신일) 6(현충일) 학년별(월) 누계(년) 학교 교육과정 운영에 따라 조정될 수 있음. 38

47 7월 8월 일 요일 교육행사 학년별수업시수 학년별수업시수 요일 교육행사 금 6 월 방과후 학교 운영 2 토 4 화 3 일 수 4 월 6 목 5 화 기말고사 2 금 6 수 기말고사 2 토 7 목 기말고사 2 일 8 금 기말고사 2 월 9 토 토요휴업일 화 10 일 수 11 월 6 목 12 화 7 금 13 수 6 토 토요휴업일 14 목 신입학모집요항 공고[예정] 7 일 15 금 사정회 6 월 광복절 16 토 4 화 17 일 수 18 월 6 목 개학식 7 19 화 종업식, 하계 교직원연수 4 금 6 20 수 토 4 21 목 일 22 금 월 6 23 토 토요휴업일 화 7 24 일 수 6 25 월 목 7 26 화 금 6 27 수 토 토요휴업일 28 목 일 29 금 월 6 30 토 화 7 31 일 수 6 일수 일요일 7(토요휴업일포함) 6(토요휴업일포함) 공휴일 수업 일수 누계 15(광복절) 학년별(월) 누계(년)

48 2011학년도 [2학기] 9월 일 요일 교육행사 10월 학년별수업시수 학년별수업시수 요일 교육행사 목 7 토 신입학 설명회 4 2 금 6 일 3 토 4 월 개천절 4 일 화 7 5 월 6 수 6 6 화 7 목 7 7 수 경기도논술능력평가 6 금 6 8 목 7 토 토요휴업일 9 금 6 일 현장체험학습 10 토 토요휴업일 월 현장체험학습 6 11 일 화 현장체험학습 7 12 월 추석 수 현장체험학습 6 13 화 추석연휴 목 현장체험학습 7 14 수 재량휴업일 금 현장체험학습 6 15 목 7 토 현장체험학습 4 16 금 6 일 현장체험학습 17 토 신입학 설명회 4 월 현장체험학습 6 18 일 화 현장체험학습 7 19 월 6 수 현장체험학습 6 20 화 영어듣기평가 7 목 현장체험학습 7 21 수 6 금 현장체험학습 6 22 목 7 토 토요휴업일 23 금 6 일 24 토 신입학 설명회, 토요휴업일 월 6 25 일 화 7 26 월 6 수 신입학 1단계 발표 6 27 화 7 목 7 28 수 중간고사 2 금 교내 체육대회 6 29 목 중간고사 2 토 4 30 금 중간고사 2 일 31 월 6 일수 일요일 6(토요휴업일포함) 7(토요휴업일포함) 공휴일 수업 일수 누계 12,13(추석연휴) 14(재량휴업일) 3(개천절) 학년별(월) 누계(년)

49 11월 일 요일 교육행사 12월 학년별수업시수 학년별수업시수 요일 교육행사 화 7 목 7 2 수 6 금 6 3 목 7 토 4 4 금 경 기도영어의사소통능력인정 시험 6 일 5 토 4 월 6 6 일 화 기말고사 2 7 월 6 수 기말고사 2 8 화 7 목 기말고사 2 9 수 6 금 기말고사 2 10 목 대학수학능력시험일 7 토 토요휴업일 11 금 재량 휴업일 일 12 토 신입학 전형일, 토요휴업일 월 6 13 일 화 7 14 월 6 수 교과 협의회 6 15 화 전국연합학력평가 7 목 7 16 수 6 금 6 17 목 신입학 전형 최종 발표 7 토 교사교과연구회 평가회 4 18 금 6 일 19 토 4 월 6 20 일 화 7 21 월 6 수 DGHS Festival 6 22 화 7 목 7 23 수 6 금 동계 방학식 4 24 목 7 토 토요휴업일 25 금 6 일 성탄절 26 토 최종합격자 예비소집,,토요휴업일 월 27 일 화 28 월 6 수 29 화 7 목 30 수 6 금 31 토 일수 일요일 6(토요휴업일포함) 6(토요휴업일포함) 공휴일 수업 일수 누계 11(재량휴업일) 학년별(월) 누계(년)

50 2012년 1월 2012년 2월 일 요일 교육행사 학년별수업시수 학년별수업시수 요일 교육행사 일 신정 수 방과후 학교 운영 2 월 목 3 화 금 4 수 토 5 목 일 6 금 월 개학식 6 7 토 화 7 8 일 수 6 9 월 목 7 10 화 금 6 11 수 토 토요휴업일 12 목 일 13 금 신입생 예비소집 월 방과후 학교 운영 6 14 토 토요휴업일 화 7 15 일 수 6 16 월 목 7 17 화 금 6 18 수 토 종업식 4 19 목 일 20 금 월 신입생 적응교육 21 토 화 신입생 적응교육 22 일 수 신입생 적응교육 23 월 설날 목 24 화 설날연휴 금 25 수 토 토요휴업일 26 목 일 27 금 월 28 토 토요휴업일 화 29 일 수 30 월 방과후 학교 운영 31 화 일수 일요일 7(토요휴업일포함) 6(토요휴업일포함) 공휴일 수업일수 누계 23,24(설연휴) 학년별(월) 0 11 누계(년)

51 다 시간 운영 기본 계획 1. 주중 일과표 시간 교육활동 장소 06 : 00 기상 및 태권도 준비 기숙사 06 : 10 ~ 06 : 50 태권도 체육관 및 운동장 06 : 50 ~ 07 : 50 아침 식사 식당 07 : 50 ~ 08 : 00 등교[교실 입실] 기숙사 08 : 00 ~ 08 : 10 조회 및 독서활동 교사동 08 : 10 ~ 08 : 20 교과교실로 이동 교사동 08 : 20 ~ 09 : 10 1교시 교사동 09 : 20 ~ 10 : 10 2교시 교사동 10 : 20 ~ 11 : 10 3교시 교사동 11 : 20 ~ 12 : 10 4교시 교사동 12 : 10 ~ 13 : 00 점심식사 식당 13 : 00 ~ 13 : 50 5교시 교사동 14 : 00 ~ 14 : 50 6교시 교사동 15 : 00 ~ 15 : 50 7교시 교사동 15 : 50 ~ 16 : 10 청 소 교사동 16 : 10 ~ 17 : 00 방과 후 수업 1 교사동 17 : 10 ~ 18 : 00 특기 적성 수업 교사동 18 : 00 ~ 18 : 50 저녁식사 식당 18 : 50 ~ 19 : 00 각 실로 이동 교사동 지정장소 19 : 00 ~ 19 : 50 방과 후 수업 2[선택 운영], 자기주도 학습 1 교사동 지정장소 19 : 50 ~ 20 : 10 휴식 20 : 10 ~ 22 : 00 자기주도 학습 2 교사동 지정장소 22 : 00 ~ 23 : 00 자율활동 교사동 지정장소 23 : 00 ~ 24 : 00 기숙사 이동, 인원점검 및 특이사항 파악 기숙사 24 : 00 소등, 취침 기숙사 43

52 2. 주말 일과표[토요일] 시간 교육활동 장소 06 : 00 기상 및 태권도 준비 기숙사 06 : 10 ~ 06 : 50 태권도 체육관 및 운동장 06 : 50 ~ 07 : 50 아침식사 식당 07 : 50 ~ 08 : 00 등교[교실 입실] 기숙사 08 : 00 ~ 08 : 10 조회 교사동 08 : 10 ~ 08 : 20 교과교실로 이동 교사동 08 : 20 ~ 09 : 10 1교시 교사동 09 : 20 ~ 10 : 10 2교시 교사동 10 : 20 ~ 11 : 10 3교시 교사동 11 : 20 ~ 12 : 10 4교시 교사동 12 : 10 ~ 13 : 00 점심식사 식당 13 : 00 ~ 17 : 30 자기주도학습 교사동 17 : 30 ~ 18 : 30 저녁식사 식당 18 : 30 ~ 20 : 00 자기주도학습 및 자유시간 교사동 지정장소 20 : 00 ~ 20 : 30 휴식시간 20 : 30 ~ 22 : 00 자기주도학습 교사동 지정장소 22 : 00 ~ 23 : 00 자율활동 기숙사 23 : 00 ~ 24 : 00 인원점검 및 특이사항 파악 기숙사 24 : 00 소등, 취침 기숙사 3. 주말 일과표[일요일 및 공휴일] 시간 교육활동 장소 08 : 00 기상 기숙사 08 : 00 ~ 09 : 00 아침식사 식당 09 : 00 ~ 12 : 00 자기주도 학습 및 자유시간 교사동 지정장소 12 : 00 ~ 13 : 00 점심식사 식당 13 : 00 ~ 17 : 00 자기주도 학습 및 자유시간 교사동 지정장소 17 : 00 ~ 18 : 00 저녁식사 식당 18 : 00 ~ 20 : 00 자기주도 학습 및 자유시간 교사동 지정장소 20 : 00 ~ 20 : 30 휴식시간 20 : 30 ~ 22 : 00 자기주도 학습 교사동 지정장소 22 : 00 ~ 23 : 00 자율활동 기숙사 23 : 00 ~ 24 : 00 기숙사 이동, 인원점검 및 특이사항 파악 기숙사 24 : 00 소등, 취침 기숙사 44

53 2) 유의 사항 가) 금요일 운영 (1) 당일 귀가하는 경우[토요휴업일 전날] : 종례 후 귀가 (2) 휴업일이 아닌 경우 : 9교시 이후 자율학습 실시 또는 명사 초청 특강, 문화 활동 등 프로그램 운영 라 결강시 보강 계획 1) 사전에 예견되는 결강 가) 원칙적으로 예견되는 결강은 사전에 교과시간을 바꾸어 수업하여 수업 결손이 없 도록 하되 그 계획을 수업계 교무학사부장 교감 에게 보고한다. 나) 가)항에 의한 방법으로 보강이 될 수 없는 경우에는 결강한 교사가 결강 시간에 해당하는 분량의 학습용 유인물을 준비하여 교무부 수업계에 제출하도록 한다. 다) 연수, 병가 등의 사유로 1주 이상의 장기간 결강이 발생할 때에는 동일 교과의 결 강은 수업을 인정하므로 가능한 동일교과로 하여금 수업을 하도록 한다. 라) 이상의 방법으로 보강이 불가능한 경우 보강 순서에 따라 정한다. 2) 보강 교사의 기준 배치 및 배치 순서 가) 보강 기준 : 동일 교과군의 교사가 정해진 보강 순서에 따라 우선적으로 보강한다. 나) 순서에 따른 보강 교사가 당일 시수가 많은 경우[4시간 이상] 다음 순서의 교사가 보강한다. 다) 동일 교과 교사의 보강이 불가능할 경우 타 교과군의 당일 시수가 적은 교사가 보강한다. 라) 동일 교과군과 보강 순서[교과군은 교과의 성격과 교사수를 고려하여 배정함] 교 과 군 윤리 사회 국어 수학 과학 정보 예 체능 외국어 교사명[보강순서- 맨 앞부터 차례로] 김종미, 김선용 박재학, 박서희, 안상균, 이희용 김문인, 김정탁, 박지영, 천민환 박민석, 남혜인, 지정학, 최미란 조호민, 권재원, 안선미, 이수정 이경민, 김은영, 최장록, 김미애 45

54 마 주 5일 수업제 운영 계획 1) 목적 가) 주 5일 근무제에 따른 생활의 변화로 가족과 함께하는 시간을 제공하여 가족 간의 유대를 증진한다. 나) 학생 스스로 여러 영역을 탐색하며 자기주도적 학습 및 활동할 수 있는 기회를 부여한다. 다) 다양한 체험학습을 통한 바람직한 인성을 함양한다. 2) 방침 가) 지역사회의 유관기관과 연계하여 운영한다. 나) 휴업일 학생 일탈 및 비행 예방을 위하여 생활지도를 강화한다. 다) 정보통신 윤리 교육을 강화하고 경제 소비자 교육을 실시한다. 라) 봉사활동이나 체험학습을 할 수 있는 방안을 마련한다. 마) 다양한 문화 활동 체험 학습 프로그램 및 취미활동을 안내한다. 3) 교육과정 편성 운영 계획 가) 운영 방법 : 매월 둘째, 넷째 주 토요일에 실시 나) 시간표 운영 계획 교시 월 화 수 목 금 토 1교시 창 체 2교시 창 체 3교시 창 체 4교시 창 체 5교시 과제연구 6교시 과제연구 7교시 46

55 4. 교육과정 운영 계획 가 교과 운영 기본 계획 1) 교육 목표-내용-방법-평가의 일관성 있는 교수-학습이 전개될 수 있도록 학교 교육과정의 교과별 지도 계획을 참조하여 학교와 학생 수준에 적합한 학습 지도안을 작성한다. 2) 교과간의 관련성과 학년간의 연계성을 고려하여 각 교과의 핵심적인 요소들이 중복 되지 않고 체계적으로 학습될 수 있도록 계획, 운영한다. 3) 탐구 중심 학습 활동을 전개하여 개념 및 원리를 이해하고, 이를 새로운 사태에 적 용하는 기회를 많이 가지도록 계획하여 운영한다. 4) 학습 활동에서 발표 토의 활동과 실험 조사 수집 노작 견학 등의 직접적인 체 험활동이 많이 이루어지도록 계획한다. 5) 학생에게 공동 학습 과제를 제시하고 소집단 활동을 통하여 문제를 해결하는 경험 을 많이 가지게 한다. 6) 학생들의 학업수준, 흥미, 관심들을 종합적으로 고려하여 학습의 개별화에 노력한다. 7) 교과 협의회의 활성화로 교과 지도 계획의 조정, 학습 증진, 평가 방법의 개선에 노력한다. 8) 학부모나 학생이 원하는 과목이 교사의 수급과 학교의 시설 부족 때문에 채택되지 않는 경우에는 그 과목과 관련이 있는 다른 교과의 단원에서 내용을 보충하여 지도한다. 9) 외국어 과목은 언어의 네가지 기능을 골고루 발달시킬 수 있는 교수-학습 활동을 전개 한다. 10) 예체능 과목은 실습, 실기 위주의 학습활동[50%]이 전개되도록 한다. 11) 연간 교과 지도 계획 가) 연간 교과 지도 계획은 각 교과목별로 수립한다. 나) 동일 과목 교사간의 협의를 통해 한 개의 과목에 한 개의 계획을 수립한다. 다) 연간 교과 지도 계획은 평가 계획을 포함하여 별도의 책으로 묶어 제본한다. 나 창의적 체험활동 운영 계획 1. 운영 목표 학생 개개인의 소질과 잠재력을 계발 신장하고, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타 인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으 로서 갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자질 함양을 지향. 자율활동 : 자발성에 바탕을 둔 변화 환경 대응 및 공동체 구성원으로서의 역량 형성 동아리활동 : 취미 및 특기 계발, 협동적 학습 능력과 창의적 태도 형성 봉사활동 : 나눔과 배려, 실천, 자연 환경 보존, 생활 습관 형성을 통한 삶의 가치 이해 진로활동 : 자아 정체성 확립과 진로 탐색 설계, 진로 결정 및 준비 47

56 2. 운영 방침 학생들의 희망, 흥미, 소질, 적성을 고려하고 자율적 참여와 실천을 돕는 학생 중심의 창의적 체험활동을 운영. 창의성과 문제해결능력 나아가 인성을 함양시키는 창의적 체험활동을 운영 학생과 학부모의 의견을 존중하고 지역 사회 및 국제고등학교의 특색에 맞는 특성화 된 프로그램을 운영. 에듀팟( 활용하고, 학생들의 창의적 체험활동 포트폴리오를 구안 하여 입학사정관제에 대비. 3. 세부 추진 방안 가. 자율활동 1) 내용 체계 : 적응활동, 자치활동, 행사활동, 창의적 특색활동(과제연구) 2) 대상 : 동탄국제고등학교 1학년 전교생 3) 운영시간 1 자치 적응 행사활동: 토요일 전일제( 교시) 2 과제연구: 수요일 13:00~14:50(5 6교시) 3 학교의 학사 일정에 따라 탄력적 운영. 4) 세부 운영 계획 1 연간/학기별 자율활동 시간 편성 운영 계획 내용 체계 연간 1학기 2학기 적응 활동 자치 활동 행사 활동 행사 활동(해외체험활동) 과제연구 ) 평가 효과성에 대한 검증, 성취감에 대한 평가, 개선 사항에 대한 평가, 목표 도달도의 평가 등으로 구성하여 실시. 나. 동아리활동 1) 내용 체계 : 학술 활동, 문화 예술 활동, 스포츠 활동, 실습 노작 활동, 청소년단체 활동 등 2) 대상 : 동탄국제고등학교 1학년 전교생 3) 운영시간 1 시간: 고정 운영 및 연속 운영(토요일, 교시) 2 학교의 학사 일정에 따라 탄력적 운영. 4) 세부 운영 계획 48

57 1 연간/학기별 동아리활동 시간 편성 운영 계획 창의적 체험활동 연간 1학기 2학기 동아리 활동 ) 평가 동아리 활동 부서별 활동 주제에 따른 주요 활동 내용을 기술하고 활동 결과에 대한 효과성에 대한 검증, 성취감에 대한 평가, 개선 사항에 대한 평가, 목표 도 달도의 평가 등으로 구성. 다. 봉사활동 1) 활동별 내용 : 교내 봉사활동, 지역 사회 봉사활동, 자연 환경 보호 활동, 캠페인 활동 등 2) 대상 : 동탄국제고등학교 1학년 전교생 3) 운영 방법 1 학교 교육과정에 의한 봉사활동 : 고정 운영/연속 운영(토요일, 교시) 2 학교 교육과정 이외 또는 개인 계획에 의한 봉사활동 : 사전 교육 및 가정 혹은 봉사 관련 단체나 기관 협조 3 학교의 학사 일정에 따라 탄력적 운영. 4) 세부 운영 계획 1 연간/학기별 동아리활동 시간 편성 운영 계획 창의적 체험활동 연간 1학기 2학기 봉사 활동 ) 평가 봉사 활동 내용 영역에 따른 주요 활동 내용 및 시간을 기술하고 활동 결과에 대한 효과나 학생의 변화 정도 등을 기술. 라. 진로활동 1) 내용 체계 : 자기 이해 활동, 진로 정보 탐색 활동, 진로 계획 활동, 진로 체험 활동 등 2) 대상 : 동탄국제고등학교 1학년 전교생 3) 운영 방법 1 고정 운영/연속 운영 : 08:20~12:10(1교시~4교시) 2 학교의 학사 일정에 따라 탄력적 운영. 4) 세부 운영 계획 1 연간/학기별 진로활동 시간 편성 운영 계획 창의적 체험활동 연간 1학기 2학기 진로 활동 ) 평가 학생의 진로 활동 과정이나 학생의 진로 변화 혹은 진로 결과 등을 학생 개인별 진로 파일에 보관하게 하고 이를 에듀팟이나 생활기록부에 기술. 49

58 2011학년도 학사일정에 따른 창의적 체험활동 세부 계획 수 토 학기 월 주 기간 5 6교시 1교시 2교시 3교시 4교시 1 01~05 입학식 적응활동 적응활동 적응활동 2 07~12 자율2 (과제연구) 토요휴업일 1 학 기 ~19 자율2 (과제연구) 자치활동 적응활동 동아리활동2 4 21~26 자율2 (과제연구) 토요휴업일 5 28~02 자율2 (과제연구)/ 표준화검사 진로활동4 6 04~09 자율2 (과제연구) 토요휴업일 7 11~16 자율2 (과제연구) 진로활동2 봉사활동2 8 18~23 자율2 (과제연구)/ 영어듣기평가 토요휴업일 9 25~30 자율2 (과제연구) 진로활동 ~07 중간고사 재량휴업일 11 09~14 자율2 (과제연구)/ 독서골든벨 대회 토요휴업일 12 16~21 자율2 (과제연구) 행사2 (신체능력검사) 봉사활동 ~28 자율2 (과제연구) 토요휴업일 14 30~04 자율2 (과제연구) 동아리활동4 (교내토론대회본선) 15 06~11 자율2 (과제연구) 토요휴업일 16 13~18 자율2 (과제연구)/ 전국연합학력평가 17 20~25 자율2 (과제연구) 토요휴업일 18 27~02 자율2 (과제연구) 진로활동 ~09 기말고사 토요휴업일 20 11~16 자율2 (과제연구) 자치활동 21 18~23 동아리활동4 (교내영어토론대회본선) 행사 (학생회 선거일) 진로활동2 1학기말계 자율활동44 (과제연구: 34, 적응활동: 4, 자치활동: 2, 행사활동: 4) 진로활동16, 동아리활동10, 봉사활동4 50

59 수 토 학기 월 주 기간 5 6교시 1교시 2교시 3교시 4교시 1 15~20 자치활동 적응활동 봉사활동 ~27 자율2 (과제연구) 토요휴업일 3 29~03 자율2 (과제연구) 진로활동4 4 05~10 자율2 (과제연구)/ 경기도논술능력평가 토요휴업일 5 12~17 재량휴업일 진로활동2 동아리2 6 19~24 자율2 (과제연구) 토요휴업일 7 26~01 중간고사 진로활동4 (입학설명회) 8 03~08 자율2 (과제연구) 토요휴업일 ~15 현장체험학습 현장체험학습 10 17~22 현장체험학습 토요휴업일 2 학 기 11 24~29 자율2 (과제연구) 진로활동2 동아리활동 ~05 자율2 (과제연구) 봉사활동 ~12 자율2 (과제연구) 토요휴업일 ~19 자율2 (과제연구) 진로활동 ~26 자율2 (과제연구) 토요휴업일 16 28~03 자율2 (과제연구) 자치활동1 적응활동1 동아리활동 ~10 기말고사 토요휴업일 18 12~17 자율2 (과제연구) 동아리활동 ~24 DGHS Festival 토요휴업일 20 06~10 자율2 (과제연구) 토요휴업일 21 13~17 자율2 (과제연구) 종업식(18) 2학기말 계 학년말 계 자율활동33 (과제연구: 28, 적응활동: 2, 자치활동: 2, 행사활동: 1) 진로활동16, 동아리활동10, 봉사활동6 자율활동77 (과제연구: 62, 적응활동: 6, 자치활동: 4, 행사활동: 5) 진로활동32, 동아리활동20, 봉사활동

60 5. 학업 성적 관리 계획 가 목표 1) 학업성적 평가 및 관리의 객관성, 공정성, 투명성과 신뢰도 등을 제고시킨다. 2) 평가의 객관도, 타당도 및 신뢰도 제고를 통해 학교교육의 질적 수준을 높인다. 나 기본 방침 1) 교사와 학교의 학업성적 평가의 책무성을 제고한다. 2) 교수 학습의 평가[지필평가 및 수행평가]는 모든 학생들이 교육 목표를 성공적으로 달성할 수 있도록 돕기 위한 교육의 과정으로 실시하며, 학습 상황에 대한 평소의 평가와 계속 지도한 결과를 자료로 학생 개개인의 교과별 교수 목표의 성취도와 학 습 수행 과정을 평가한다. 3) 학업성적 평가 및 관리의 객관성 공정성 신뢰도를 높이기 위하여 교과협의회와 학업성적관리위원회를 구성하고, 그 기능을 강화한다. 4) 교수 학습 활동 개선을 통하여 수행 평가와 서술형 논술형 평가 반영 비율을 점진 적으로 확대한다. 5) 다양한 평가 방법을 개발 적용한다. 6) 평가의 타당성, 공정성, 투명성을 확보한다. 다 세부 추진 계획 1) 학업성적 관리 위원회 조직 연번 직급 성명 비고 연번 직급 성명 비고 1 위원장 정상열 교장 6 위원 지정학 정보교육부장 2 부위원장 정찬호 교감 6 위원 김선용 진로학력관리부장 3 위원 박민석 교무학사부장 7 위원 박서희 학업성적관리 담당 4 위원 박재학 연구지원부장 8 위원 최미란 성적처리 담당 5 위원 이경민 국제교육부장 사안에 따라 해당교과부장이 위원으로 참가할 수 있다. 52

61 2) 세부 추진 내용 추진사항 추진내용 기간 담당 부서 비고 수행평가 반영비율 교과협의회에서 협의하여 시행 학기초 각 교과부 평가 방법 개발 적용 학업성적 관리위원회 기능 강화 서술형 또는 논술형 평가 영역 반영 결과 중심 평가에서 과정 중심 평가로 전환, 서술형 논술형 평가의 점진적 확대 평가 관리의 객관성 공정성 투명성 신뢰도 확보 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 5개 교과 과목은 배점의 25%이상 서술형 출제를 원칙으로 하며 그 외 교과는 교과협의회에서 결정 연중 각 교과부 연중 교무학사부 연중 각 교과부 학업성적 평가 결과 처리 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 석차등급, 이수자수를 산출 연중 교무학사부 3) 교과 학습 발달 상황 평가 및 관리 가) 교과학습의 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시한다. 나) 지필평가는 학기별 2회 실시를 원칙으로 한다. 다만 전문교과, 실기과목 등 특수 한 경우는 교과협의회에서 계획을 수립하여 수행평가만으로 실시할 수 있다. 다) 수행평가의 성적 반영 비율과 평가 기준, 실시 시기 등은 각 교과 협의회에서 정 하고, 성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다. 라) 지필평가 문제는 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별력이 높은 문항으로 출제하고 평 가의 영역 내용 등을 포함한 이원목적분류표를 작성하여 활용하되, 교사별로 문 항수를 분담하여 출제하는 일이 없도록 동일교과 담당 교사간 협의를 통한 공동 출제로 학급간의 성적차를 최소화한다. 4) 교과 평가 일정 가) 1학기 (1) 중간고사 월/일 1 학년 1교시 2교시 3교시 5/2(월) 과학 자습 국어 5/3(화) 세계지리/도덕 자습 영어Ⅰ 5/4(수) 자습 수학 53

62 (2) 기말고사 월/일 1 학년 1교시 2교시 3교시 7/5(화) 체육 자습 영어Ⅰ 7/6(수) 과학 자습 세계지리/도덕 7/7(목) 기술가정/정보과학Ⅰ 자습 수학 7/8(금) 미술/음악 자습 국어 나) 2학기 (1) 중간고사 월/일 1 학년 1교시 2교시 3교시 9/28(수) 도덕/세계지리 자습 국어 9/29(목) 화학Ⅰ 자습 수학 9/30(금) 자습 영어독해와작문 (2) 기말고사 월/일 1 학년 1교시 2교시 3교시 12/6(화) 음악/미술 자습 국어 12/7(수) 체육 자습 수학 12/8(목) 정보과학Ⅰ/기술가정 자습 영어독해와 작문 12/9(금) 도덕/세계지리 자습 화학Ⅰ 다) 2011년도 전국 시 도 교육청 연합 학력평가 및 교육과정평가원 모의수학능력시험 대상학년 학기 시행일시 주관기관 비고 1학년 (수) 서울특별시 교육청 (화) 경기도 교육청 라) 시 도 교육청 주관 영어듣기 능력 평가 1학기 시도교육청 영어듣기 평가 2학기 시도교육청 영어듣기 평가 1학년 1학년 4월20일(수) 11:00~11:20 9월20일(화) 11:00~11:

63 라 지속적인 평가 방법 개선 1) 각 교과 협의회 협의 하에 연간 평가 계획서를 작성하여 학생, 학부모에게 공개한다. 2) 지필 평가 일변도의 방식을 지양하고, 서술 논술형 평가, 관찰법, 역할극, 실기시험, 토론법, 실험 실습법, 면접법, 협력학습, 자기평가, 동료평가, 연구보고서법, 포트폴 리오법 등의 수행평가를 적절히 병행한다. 3) 실연을 통해 실기를 평가하거나 학생 작품을 평가하는 경우에는 평가 현장의 여러 학생 앞에서 평가 결과를 공개한다. 4) 다양한 사고력, 문제해결력, 창의력 등 고등정신능력을 평가할 수 있도록 서술형 논술형 평가를 점차 늘려간다. 5) 지필고사의 경우 평가의 변별력을 최대한 높이기 위하여 동점자가 가능한 한 생기 지 않도록 평가 문항 수 증대, 문항 당 배점의 다양화에 유의하며 특히 수준별 난 이도의 배열에 유의한다. 마 학업 성적 평가 결과 처리 1) 과목별 성적 일람표는 매 학기말 담당과목 지도교사가 작성하되, 지필평가와 수행 평가 점수를 합산하고, 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 석차등급, 이수자수를 산출 한다. 단, 전산처리가 가능할 경우 전산출력물로 대체할 수 있다. 2) 원점수는 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산점수 합계를 소수 첫째 자리에서 반 올림하여 정수로 기록한다. 3) 과목별 석차등급은 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수의 합계에 의한 석 차순에 따라 [표]와 같이 한다. 등 급 비 율 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 4% 이하 4%초과 ~ 11%이하 11%초과 ~ 23%이하 23%초과 ~ 40%이하 40%초과 ~ 60%이하 60%초과 ~ 77%이하 77%초과 ~ 89%이하 89%초과 ~ 96%이하 96%초과 ~ 100%이하 55

64 4) 각 교과 교육계획에 따라 교과협의록에 동점자 처리 규정을 명시하여 가급적 동점 자를 발생시키지 않도록 하고, 그럼에도 불구하고 동점자가 발생하여 등급 경계에 있는 경우, 중간 석차를 적용한 중간 석차 백분율에 의하여 등급을 부여한다. (학업 성적관리 규정 제 21조 ) 5) 석차는 매 학기별로 과목별 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산점수 합계를 소 수 셋째 자리에서 반올림하여 소수 둘째 자리까지 구하여 산출한다. 6) 전문교과 중 체육 예술에 관한 교과의 과목을 제외한 체육 음악 미술교과의 과 목 등급은 다음과 같이 평정한다. 성취율 비 율 80% 이상 ~ 100% 우수 60% 이상 ~ 80% 미만 보통 60% 미만 미흡 56

65 6. 교육과정 편성 운영의 평가 가 방침 1) 학교 교육과정의 편성 운영에 대한 자체 평가는 학교 교육과정 위원회에서 작성한 평가 기준에 입각하여, 전교사의 참여 하에 연 2회 실시하는 것을 원칙으로 한다. 단, 필요한 경우 특정 분야를 중심으로 수시 평가할 수도 있다. 2) 학교 교육과정 편성 운영에 대한 1학기와 2학기의 평가 결과를 분석하여 다음 학년 도의 교육과정 편성 운영 계획 수립에 반영한다. 나 교육과정 편성 평가 실태 분석 평 가 항 목 평가 가 나 다 1. 교육과학기술부 교육과정, 경기도 교육과정 지침, 경기도교육청 교육지표의 기본 취지를 충분히 파악하였는가? 2. 학생의 능력, 학력, 적성, 관심, 교육적 요구 등을 제대로 조사 분석하였는가? 3. 학부모 및 지역사회의 특성과 요구를 고려하였는가? 4. 교사들이 제시한 의견을 제대로 수렴하였는가? 5. 학교의 시설, 설비 등의 조건을 충분히 고려하였는가? 교육과정 편성 1. 학교 교육과정 위원회의 심의회 및 각 분과의 역할이 합리적으로 분담되었는가? 2. 학교 교육과정이 내용들은 실태분석에 따른 시사점을 충분히 반영하였는가? 3. 학교 교육과정의 체제가 적절한가? 4. 이수 모형에서 제시한 원칙과 기준에 따라 학교 교육과정이 편성되었는가? 5. 편제와 시간 배당은 학교 교육과정의 효율적인 운영에 적합한가? 6. 연간 학사 일정과 월별 세부 학사 일정이 교육과정의 합리적 운영에 적합한가? 7. 학교 교육과정의 편성 절차가 적절한가? 57

66 교과별 교육과정 편성 평 가 항 목 평가 가 나 다 1. 교과별 교육과정 편성에 실태 분석에 따른 시사점이 충분히 반영 되었는가? 2. 교과별 지도 계획의 체제가 적절한가? 3. 각 교과 교육의 내용의 재구성, 지도 순서의 조정 등이 적절한가? 4. 각 교과의 연간 학습 내용 진도 계획은 교육과정의 효율적인 운영에 적합한가? 창의적 체험활동 편성 1. 창의적 체험활동 교육과정 편성에 실태분석에 따른 시사점을 충분히 반영하였는가? 2. 자치활동 계획은 각 학급의 특성을 반영하여 충분히 수립하였는가? 3. 학교 행사 활동 계획을 적절하게 수립하였는가? 4. 계발활동 부서는 학생의 관심과 흥미를 충분히 고려하여 선정 하였는가? 개선사항 1. 실태분석 2. 교육과정 편성 3. 교과별 교육과정 4. 창의적 체험활동 편성 다 교육과정 운영 평가 교육과정 운영 평 가 항 목 평가 가 나 다 1. 학사 일정에 따라 학교 교육과정이 충실하게 운영되었는가? 2. 학교 교육과정의 운영에 대하여 교사, 학생, 학부모에게 충분히 홍보하였는가? 3. 교육과정의 연간 운영 계획은 효율적이었는가? 4. 연간 실 수업 시수가 제대로 확보되었는가? 5. 교과별 단위 배당이 적절하게 이루어졌는가? 6. 교과와 창의적 체험활동의 평가는 적절하게 이루어졌는가? 7. 교육과정의 운영에 학교의 지원 체제가 제대로 뒷받침되었는가? 58

67 교과별 교육과정 운영 1. 학습 지도안은 학교 교육과정 및 교과 지도 계획에 의거하여 적절하게 작성하였으며 수업에 충분히 활용되었는가? 2. 학생들의 특성과 요구에 적합한 교수-학습 활동이 이루어졌는가? 3. 학습 자료와 기교재를 충분히 개발, 확보하였으며, 수업에 적절 하게 활용하였는가? 4. 교과별 지도 계획에 의거하여 교과별 진도가 제대로 이행되었는가? 5. 학생들의 지적, 신체적, 정서적 발달이 제대로 이루어졌으며, 학습 부진아와 속진아에 대한 고려가 이루어졌는가? 창의적 체험활동 운영 1. 창의적 체험활동의 운영에 학생들의 자발적, 능동적인 참여가 이루어졌는가? 2. 창의적 체험활동의 각 영역별 활동이 그 특성에 알맞게 이루 어졌는가? 3. 창의적 체험활동의 운영 과정에서 학교와 외부의 인적, 물적 자원을 효율적으로 활용하였는가? 개선사항 1. 교육과정 운영 2. 교과별 교육과정 운영 3. 창의적 체험활동 운영 59

69 Ⅳ 본교 특성화 교육 지( 智 ) Wisdom 앎과 실천이 조화로운 사람 인( 仁 ) Benevolence 더불어 나눌 줄 아는 사람 용( 勇 ) Pioneer 세상을 향해 도전하는 사람 예( 禮 ) Decorum 세상과 바르게 소통할 줄 아는 사람

71 Ⅳ-Ⅰ. 지( 智 ) Wisdom : 앎과 실천이 조화로운 사람 1 English Immersion Program 가 영어 몰입 환경 조성 1) 추진 배경 국제 인재(Global Leader) 양성이라는 학교 설립 목적에 부합하기 위해 외국어로서 영어 를 학습하는 학생들의 영어 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 환경을 조성할 필요 가 있다. 2) 목적 가) 교수-학습방법 개선을 통하여 학생들의 영어 표현능력을 신장시키고자 한다. 나) 다양한 교과 및 교과 외 영어교육 프로그램을 통하여 사교육비를 경감시킬 수 있다. 다) 영어 및 기타 교과 교사들이 교과학습활동 및 일상생활에서 영어를 사용함으로써 영어 환경에 노출을 최대화 시켜 자연스럽게 영어를 습득할 수 있도록 한다. 3) 기본 방침 가) 학교 설립 목적과 취지에 맞게 국어와 국사를 제외한 모든 정규수업을 가급적 영 어로 진행하는 것을 원칙으로 한다. 나) 평가에 있어 영어 문항의 일정 배점을 할애한다. 다) 방과후 교육활동을 통해 정규교육과정 내 미진한 학생들의 영어회화 능력을 향상 시키고 교과 내 내용을 심화 보충하여 학생들의 교과이해를 돕는다. 라) 교사 연수, 공개 수업, 동료장학과 영어과 교사의 TEE인증제 보급 등을 통해 교 사의 영어교수 전략 및 전문성을 제고한다. 4) 세부 추진 계획 가) 영어를 통한 교수 학습 활동 (1) 국어와 국사를 제외한 모든 정규수업을 가급적 영어로 진행하는 것을 원칙으로 한다. (2) 원어민 교사와의 Co-teaching은 수업준비와 자료개발, 평가 단계까지 심도 깊은 논 의를 통하여 효율적인 수업이 되도록 한다. (3) 수업 진행은 단순 암기식 교육에서 벗어나 학생들이 주체가 된 토론과 발표 위주 의 학습자 중심 교육을 지향한다. (4) 영어 몰입 교육 환경 조성을 위해 학교 내 게시물은 영어로 작성한다. 63

72 (5) 의사소통능력 향상을 위하여 원어민 교사와의 수업을 강화한다. 영어과목 정규 수업 시 speaking 및 debating and presentation skills 지도 수학과목 정규 수업 English Immersion Class 운영- 13명이내의 소그룹 지도 해외대학진학 방과후 교육과정 운영(SAT critical reading, SAT writing skills, SAT math) 나) 원어민 교사 활용 수업의 실시 (1) 정규수업 : 2명의 원어민 교사가 각각 영어 회화와 수학과목을 담당하고 교재를 개발한다. (2) 협력수업(Co-teaching) : 영어 및 수학과목에 한국인 교사와 Co-teaching 체제를 구축한다. (3) 방과 후 학교 지원 : 해외대학진학 학생들을 위한 SAT, ACT, AP, TOEFL 등의 수업을 지원한다. (4) 동아리 활동 지원 : Debate, Drama, 영자신문/영문교지 제작, 모의유엔(Model United Nations), UNESCO 봉사활동 동아리 등의 학생 동아리 활동에 Counselor 혹은 Advisor로서 활동한다. (5) 교직원 영어 연수 담당 : 전 교직원의 어학 능력 계발을 위한 자율연수를 학기별 로 주제를 정하여 연중 실시한다. 다) 영어로 진행하는 수업을 위한 교사능력 향상 연수 실시 (1) 사전 설문조사를 통한 수요자 중심의 연수 프로그램을 기획한다. (2) 학과와 전공별로 최적의 효율을 낼 수 있도록 프로그램을 구성한다. (3) 시기별로 연수 인원을 탄력적으로 수용하여 원어민 교사가 프로그램에 최상으로 기여할 수 있도록 진행한다. (4) 주제별, 수준별 다양한 영어 연수 프로그램과 커리큘럼을 개발하고 자료를 데이 터베이스화 한다. (5) 연수 교재선정에서 사후 평가에 이르기까지 철저한 관리를 통해 질적으로 충실한 연수가 되도록 운영한다. 나 영어 독서 토론 논술 교육 1) 추진 배경 가) 학생들의 창의적, 비판적 사고 능력을 향상시켜 논리적으로 자신의 의견을 표현할 수 있도록 잠재력을 계발할 필요가 있다. 나) 교내외 경시대회와 진학을 위한 준비과정으로서 학생들을 준비시킬 필요가 있다. 2) 목적 가) 광범위한 독서, 토론, 논술을 통해 학생들의 비판적, 창의적 사고능력을 향상시킬 수 있다. 64

73 나) 게임이나 선의의 경쟁 또는 동아리 활동 등의 재미있고 유의미한 환경을 제공함으 로써 영어학습의 동기를 부여하고 영어 의사소통능력을 향상시킬 수 있다. 다) 학생들의 대학 진로라는 현실적인 필요와 요구를 충족하는 교육 프로그램을 제공 하여 학생들이 진학을 위해 준비할 수 있다. 3) 기본 방침 가) 학생들의 자발적인 참여와 활동을 토대로 한다. 나) 교사 및 원어민들이 학생들의 활동을 이끌고 바람직한 방향으로 지도한다. 다) 정규 교과 과정에 포함된 영어 독서, 토론, 논술 교육을 학교 행사나 프로그램 속 에 확대 심화된 형태로 전개한다. 라) 경시대회 등에서 지나친 경쟁의식을 피하고 객관성을 확보하여 교육적이며 합목적 적인 활동이 되도록 한다. 마) 학생들의 활동을 차후 진로에 도움이 될 수 있도록 진로 기록장을 만들어 기록하 도록 한다. 4) 세부 추진 계획 가) 영어 관련 동아리의 활성화 (1) 교내 영자신문 발행 학생 중심의 동아리 활동을 통해 기사 기획, 취재, 기사 작성, 신문 발간, 홍보, 배부에 이르는 전 과정을 학생들이 총괄한다. 한국인 선생님 1인과, 원어민 선생님 1인이 Advisor로서 활동한다. 타 학교 영자신문반 혹은 대학교 영자신문 동아리와의 교류를 통해 견문을 넓히고 정보를 교류한다. (2) Debate Club 운영 논리적 사고에 필요한 지식 습득을 위해, 많이 읽기, 신빙성 있는 자료 조사, 논 리적으로 쓰기, 근거 있는 자료를 바탕으로 설득력 있게 말하기, 집중하여 듣기 를 위한 학생 주도 토론 동아리를 운영한다. 영국식 토론 방식을 연마하여 자주적이고 논리적인 주장 능력을 기르며 팀 토론 을 통해 협동정신을 고양한다. 유수한 국내 대회와 국외 대회에 참가하여 국제적인 청소년 교류와 세계적 화두 에 대한 심도 깊은 논의를 경험한다. 한국인 선생님 1인과, 원어민 선생님 각 1인이 Advisor로서 활동한다. (3) 그 외 모의 유엔(Model United Nations) 동아리, 영어연극 등의 동아리들을 학생 주도로 개설하고 내실 있는 활동을 통해 다양한 경험을 구축하고 폭넓은 세계관과 논리적인 사고력과 표현력을 기를 수 있는 기회로 삼는다. 나) 제 3회 전국 국제고 영어 토론대회 (1) 목적 토론대회를 통하여 전국 국제고 간 활발한 학문적 교류 활동의 초석을 닦는다. 신빙성 있는 정보에 기반을 둔 논리적 사고와 효과적인 표현력을 앙양하고 협동 65

74 심을 바탕으로 한 토론 능력을 길러 신력을 키운다. 당대의 전 세계적 공통 화두에 관심을 가지고 심도 깊은 토론을 통해 진정한 세 계인으로 거듭나는 계기로 삼는다. (2) 방침 및 기본 방향 영국식 의회 (British Parliamentary) 토론 형식을 따른다. 한 팀은 3명으로 구성되면 3번째 발표자 후에 5분의 Reply 시간을 가진다. 16강 토너먼트(Tournament) 형식을 결승에서 최종 우승팀을 뽑는다. 연간 운영 계획 - 7월 1일~7월 20일 : 대회 참가 신청 접수 - 7월 20일~8월 : 대회 준비 - 8월 26일 : 국제고 간 연합토론대회 개최 예정 기대효과 - 토론대회를 준비하는 과정을 통해 깊이 있는 독서와 예의를 갖춘 토론 방식을 몸과 정신에 익혀 21세기형 인재로 거듭나는 계기로 삼는다. - 토론대회 실시를 통하여 국제고간 인적 교류를 활성화한다. - 토론대회 수상자는 전국 단위의 학생 영어토론대회 참가를 통해 보다 다양한 학생들과 실력을 겨루고 우정을 쌓을 기회로 삼는다. 다) 영어 독서 교육 (1) 영어 권장 도서를 공고하고 학년별 목표 도서를 설정하여 독서하는 습관을 기르도록 한다. (2) 영어포트폴리오를 제작하여 독서한 영어 도서에 대한 감상문을 적도록 한다. (3) 영어교과 시간 등을 활용하여 독서 사항을 점검하고 이를 수행평가 점수에 반영 할 수 있도록 한다. 5) 기대 효과 가) 영어 듣기, 쓰기, 말하기, 읽기의 통합적 기능을 균형 있게 향상시킬 수 있다. 나) 국내외 등 경시대회나 광범위한 독서활동을 통해 보다 폭 넓은 세계관과 타문화 에 대한 이해를 얻는다. 다) 학생의 잠재력을 개발하고 나아가 경시대회 수상 등을 통하여 대학 진학과 진로 지도라는 현실적인 목표에 대한 학부모와 학생의 필요를 충족시킬 수 있다. 2 독서 토론 논술 교육 내실화 가 기본 운영 방침 1) 목적 가) 독서 토론 논술교육을 통하여 국제 사회의 글로벌 리더가 갖추어야 할 논리적 66

75 ㆍ비판적ㆍ창의적 사고력 및 표현력을 신장시킨다. 나) 폭넓은 교과 지식 및 독서 토론 글쓰기가 연계된 통합교과적 논술교육을 강화 함으로써 학교교육 내실화 기대 및 배움 중심의 수업이 정착할 수 있도록 한다. 다) 학생 중심의 독서 토론 논술교육을 통해 국내 대학 및 해외 대학 준비에 능동 적으로 준비할 수 있는 환경을 조성한다. 라) 학교에서의 독서 토론 논술교육을 통해 논리적 비판적 창의적 사고력의 함양으 로 학생 학부모의 대학 진학에 대한 불안감을 해소하고, 사교육비가 절감될 수 있도록 한다. 2) 방침 가) 독서와 토론, 논술 교육이 전 교육과정에서 통합적으로 이루어져 배움 중심의 수업 을 통해 학생들의 자기 주도적 학습 능력 배양 및 논리적ㆍ비판적ㆍ창의적 사고력 및 표현력 신장이 효과적으로 이루어질 수 있도록 한다. 나) 교과 수업에서 지식 전달 위주의 수업에서 탈피하여 입체적인 토론 수업이 이루 어질 수 있도록 하며, 교수 학습 활동 및 과제 학습에서 논리적인 글쓰기 수업을 통해 논술 능력의 신장을 도모하며, 교과와 관련한 도서 목록을 제공하여 교과와 관련한 다양한 배경지식을 쌓을 뿐만 아니라 독서 능력을 신장할 수 있도록 한다. 다) 교사의 독서, 토론, 논술 지도 역량을 강화하기 위해 교내 연수, 교과협의회를 통 한 교과별 자체 연수, 경기도 교육청 직무 연수, 각종 원격 연수에 참여할 수 있 도록 적극적으로 안내하고 지원한다. 라) 창의적 체험 활동 시간 (과제 학습)에 도서관 이용 지도를 하여 다양한 정보를 습 득하고 이를 활용할 수 있는 능력을 기르게 할 뿐 아니라, 평생학습에 대비한 열 람실 이용 습관을 갖도록 한다. 3) 추진 일정 연번 추진 내용 회수 담당 시기 1 독서 토론 논술 교육 계획 수립 1회 연구지원부 3월 2 독서 토론 논술 교육 연수 수시 연구지원부 수시 3 독서 토론 논술 교육을 위한 교과 협의회 수시 각 교과 수시 4 도서관 이용 안내 1회 국어과 6월 5 각 교과와 관련한 독서 토론 논술 교육 연중 각 교과 연중 6 독서 명장제 연중 연구지원부 연중 7 독서 능력 평가 1회 연구지원부 5월 8 토론 대회 1회 연구지원부 5~6월 9 영어 토론 대회 1회 국제교육부 6월 10 논술 능력 평가 2회 연구지원부 4월, 9월 11 이 달의 독서 월별 연구지원부 월별 12 도서관 행사 1회 연구지원부 9월 67

76 나 독서 교육 프로그램 1) 기본 방침 가) 독서 교육의 범주를 교과의 전문성 신장을 위한 교과 독서, 조화로운 인성과 교양 을 쌓을 수 있는 교양 독서, 그리고 학생의 진로 탐색에 도움이 되는 진로 독서의 범주로 분류하며, 특히 교과 독서가 중심이 될 수 있도록 지도한다. - 교과의 전문성과 관련된 도서를 선정하고 이를 교과 수업 및 수행평가와 연계한 독서 활동 ( 독서 토론 수업, 프로젝트 학습, 독서 경시 등 )을 통해 교과 독서 교 육이 효과적으로 이루어질 수 있도록 한다. - 창의적 체험활동 중 개인 과제 연구, 진로 활동을 통해 학생들의 진로 탐색 및 진 로 희망 분야의 도서를 안내하고 독서가 이루어질 수 있도록 하여 진로 독서 교 육이 효과적으로 이루어질 수 있도록 한다. - 미래 글로벌 인재가 함양해야 할 바른 인성과 교양을 쌓을 수 있는 문학, 예술, 인문 관련 도서를 추천하고 학기 중에는 교과와 관련이 높은 도서를 읽도록 하여 교과 독서와 교양 독서가 함께 이루어질 수 있도록 하며, 방학 중에는 자신의 흥 미와 취미, 인성 함양을 위한 독서활동이 이루어질 수 있도록 한다. 나) 독서 교육이 제대로 이루어질 수 있도록 교사들의 지도 역량 강화를 위해 교내 연수, 교과협의회가 정기 및 수시로 이루어질 수 있도록 하며, 연수 기관에서 실시 하는 독서, 토론, 논술 관련 연수에 참여할 수 있도록 안내한다. 다) 독서에 대한 학생들의 흥미와 관심을 유발하고 지적인 성취를 도울 수 있는 독서 교육과 관련한 학교 대회 및 인증제 등을 실시하여 다양한 독서 교육활동이 이루 어질 수 있도록 한다. 2) 세부 실시 계획 가) 교과 독서 교육 본교가 중점적으로 지향하는 토론 및 프로젝트 수업을 통한 학생 중심의 교과 수 업이 이루어지려면 우선 학생들의 자기주도학습 능력이 신장되어야 하며, 이를 위 해서는 교과와 관련한 독서가 뒷받침이 되어야 한다. 특히 교과의 전문성이 뒷받 침이 되어야 하는 국제고등학교의 성격에 비추어 볼 때 교과 독서 교육은 필수적이 라고 할 수 있다. 또한 개인 과제 연구 활동에 있어서도 전문적인 지식을 쌓을 수 있는 독서 방법을 교과 독서 교육을 통해 익히는 것 역시 중요하다고 할 수 있다. (1) 기초 교과 및 탐구 교과, 전문교과 교사는 학생들이 교과와 관련하여 읽어야 할 도서 목록을 작성하여 학생들에게 제시한다. (2) 학생들에게 제시된 도서를 중심으로 토론 수업 또는 프로젝트 수업이 가능하도록 수업을 구안하고 이를 수행평가에 반영할 수 있도록 한다. (3) 각 교과와 관련한 독서 활동이 활성화되기 위해 독서 능력 평가를 실시하고 우수 학생들에게는 학교장상 수여 및 인증을 위한 점수를 부여한다. (4) 학생들의 개인 연구 과제가 해당 교과와 관련이 있을 경우, 학생들에게 필요한 68

77 도서 목록을 제공하고 이후 독서 활동을 돕도록 한다. (독서 명장제와 관련해서도 지도함 ) (4) 교과와 관련된 독서 활동의 경우 교과 담당 교사가 나이스(neis)에 독서 활동 상 황을 기록한다. 나) 독서 명장( 明匠 )제 독서의 생활화가 이루어질 수 있도록 전학년 학생들을 대상으로 권장 도서를 선정하여 1학년은 20권, 2학년은 20권, 3학년 10권의 의무 독서 권수를 선정하여 독서 이력 포트폴리오에 독후 감상문을 작성하도록 한 후 평가 및 확인 작업을 거 쳐 인증서를 발급한다. (1) 권장 도서의 선정 교과별 반드시 읽어야 할 도서를 각 교과 담당 교사의 추천을 받아 선정하여 권 장 도서 목록을 만들며, 이때 개인 과제 연구를 위한 도서, 각 대학 추천도서, 독 서 관련 단체의 추천도서도 고려하여 동탄국제고등학교 학생들이 읽어야 할 권장 도서를 선정한다. (2) 권장 도서와 의무 독서량 제시 및 읽기 지도 제시된 권장 도서를 포함하여, 졸업 시까지 의무 독서량(최소 수준)으로 1학년 20권, 2학년은 20권, 3학년 10권 이상을 읽게 한다. 책을 읽은 후 독서 후 감상문을 작성하여 교과 및 영역별, 과제 연구 담당 교사 에게 추수 지도를 받아 독서 활동이 효과적으로 이루어짐과 함께 독서 능력이 신장될 수 있도록 한다. - 교과 수업에서 독서 토론이 이루어질 경우 독서 토론을 준비 자료도 인증할 수 있음. (3) 독서 확인 (인증 실시) 독서 후 감상문을 작성하여 영역별 담당 교사에게 추수 지도를 받은 후 인증을 받게 되면 자신의 독서 이력 포트폴리오에 감상문과 지도 내용, 인증 확인 내용 등을 보관하도록 한다. (4) 인증 등급 및 발급 매년 읽어야 할 권장 분량 (1학년:20권, 2학년:20권, 3학년 10권) 이상을 읽은 학생 에게 2 학기말 독서 인증서를 발급한다. 인증의 등급은 금장 (1년 독서 인증 40권 이상), 은장 (1년 독서 인증 30권 이상), 동장 (1년 독서 인증 20권 이상)을 수여하고, 3학년 1학기말에 1학년, 2학년, 3학년 1학기까지 100권 이상을 인증 받은 학생에게는 명장의 자격을 부여한다. (상 수준의 독서 30% 이상 포함) (5) 독서 이력 포트폴리오 작성 결과를 학교생활기록부 에 반영 기록 각 교과 담당 선생님과 담임선생님은 인증이 확인된 독서 기록(독후 감상문)에 대 하여 생활기록부 독서활동상황 란에 기입하여 준다. 다) 독서 능력 평가 각 교과에서 교과에 대한 관심을 유도하고 전문성을 신장시키기 위한 권장(추천) 69

78 도서를 바탕으로 독서 경시대회를 실시한다. (1) 각 교과 (국어, 영어, 수학 )에서 수행 평가로 제시한 독서 평가 계획에 따라 독서 능력평가를 실시한다. (2) 독서 능력평가의 일관성을 위해 실시 전 연구지원부장의 주관 하에 각 교과 대표 와 협의회를 열어 방법, 평가, 시상 계획 등을 협의한다. (3) 독서 능력평가 실시 전 학생들에게 도서 안내, 선정이유, 읽기 중점, 출제 방향 등 을 안내하여 학생들의 관심과 동기를 부여하도록 한다. (4) 독서 능력평가 후 공정한 평가가 이루어지도록 하며, 평가 결과를 공개하고 학생 들에게 확인 후 이의 신청 기간을 두며, 이후 평가 결과를 수행 평가에 반영한다. 상위 60% 이내의 성취도를 보인 학생들에게는 독서 인증을 부여한다. 라) 도서관 관련 행사 학생들의 독서에 대한 흥미와 관심을 가질 수 있는 도서관 행사를 추진한다. (1) 이달의 책 매 달 동탄국제고등학교 학생들이 관심을 가질 수 있는 도서를 선정 (가급적 권장 도서 목록에서 선정) 하여, 해당 도서를 읽고 독서 인증을 받은 학생에게 도서관에 서 마련한 상품을 준다. 도서 안내는 홈페이지에 탑재한다. (2) 학기별 도서관 최다 이용 학생 선정 학기별 도서관 대출 횟수가 많은 학생을 선발하여 기념품을 증정한다. (3) 학교 축제 기간 중 도서관 행사 기발한 나만의 독서 명언 만들기 책 속의 숨은 글 찾기 대회 도서 전시 (4) 독서 토론 대회 책 속에 나타난 삶의 문제를 발견하고 토론의 과정을 통해 해결 방안을 도출하 도록 하여 독서와 논술, 토론 능력이 함께 신장될 수 있도록 한다. 권장 도서를 바탕으로 토론 주제를 제시하며, 참가 희망자를 대상으로 교내 독서 토론대회를 2학기에 시행한다. 독서 토론대회는 1학기 시행하는 교내 토론대회에 준하여 대회를 시행하며, 수 상자는 독서 인증을 부여하고 우수자는 학교장상을 수여한다. (5) 권장 도서 교과별 반드시 읽어야 할 도서를 각 교과 담당 교사의 추천을 받아 선정하여 권장도 서 목록을 만들며, 이때 개인 과제 연구를 위한 도서, 각 대학 추천도서, 독서 관련 단체의 추천도서도 고려하여 동탄국제고등학교 학생들이 졸업 전 반드시 읽어야 할 목록을 독서 교육 협의회를 통해 선정한다. 권장(추천) 도서의 분류는 문학, 인문 사회, 과학, 예술 (영어 원서 포함) 등의 영 역으로 나누어 제시한다. 70

79 전체 연번 영역 연번 DGHS 권장 도서 영역 추천도서 지은이 1 1 인문 역사란 무엇인가 에드워크 카 2 2 인문 목민심서 정약용 3 3 인문 (청소년을 위한) 논어 이야기 이권재 4 4 인문 (청소년을 위한) 맹자 맹자 5 5 인문 (청소년을 위한) 서양 철학사 강성률 6 6 인문 20세기 우리의 역사 강만길 7 7 인문 9인 九 색 청소년에게 말걸기 : 생각하라 경험하라 반응하라 김용규 외 8 8 인문 강의(나의동양고전독법) 신영복 9 9 인문 공감의 시대 제레미 리프킨 인문 그리스 로마 신화1,2,3 이윤기 인문 논어 공자 인문 다산 정약용 유배지에서 만나다 박석무 인문 더불어 숲 신영복 인문 도덕적 인간과 비도덕적 사회 라인홀드 니버 인문 매천야록 황현 인문 맹자 장현근 인문 미쳐야 미친다:조선 지식인의 내면읽기 정민 인문 백범일지 김구 인문 비슷한 것은 가짜다 정민 인문 사랑의 기술 에리히 프롬 인문 생각의 지도 리처드 니스벳 인문 생각의 탄생 로버트루트번스타인 인문 세계사를 움직이는 다섯 가지 힘 사이토 다카시 인문 소유냐 삶이냐 에리히프롬 인문 소유의 종말 제레미 리프킨 인문 스키너의심리상자열기(세상을뒤바꾼위대한심리실험10장면) 로렌 슬레이터 인문 역사 (헤로도토스) 헤로도토스 인문 위대한 생각들 황광우 71

80 전체 연번 영역 연번 영역 추천도서 지은이 인문 유쾌한 기억의 심리학 박지영 인문 육식의 종말 제레미 리프킨 인문 자유로부터의 도피 에리히 프롬 인문 정의란 무엇인가 마이클 샌델 인문 징비록 유성룡 인문 책벌레들 조선을 만들다 강명관 인문 철학 콘서트 1,2 황광우 인문 청소년, 책의 숲에서 길을 찾다 류대성 인문 유영만 교수의 꿈과 현실을 이어주는 7가지 생각법 유영만 인문 친구가 되어주실래요? : 이태석 신부의 아프리카 이야기 이태석 인문 통섭(지식의대통합) 에드워드 윌슨 인문 플로우(flow) 칙센트 미하일 칙센트 41 1 사회 (청소년을 위한) 경영의 역사 이재규 42 2 사회 (청소년을 위한) 국부론 김수행 43 3 사회 (청소년을 위한) 세계 종교 여행 김나미 지음 44 4 사회 (청소년을 위한) 양성평등 이야기 이해진 45 5 사회 넥스트 소사이어티의 주역이 될 청소년들을 위한 미래경영 바이블! 이재규 46 6 사회 (플라톤의) 국가 플라톤 47 7 사회 16가지 엉뚱생뚱한 질문 속에 숨어 있는 경제 현상의 비밀 김대환 48 8 사회 10대와 통하는 정치학 고성국 49 9 사회 국제기구의 이해 마가렛 P 칸스 사회 그들이 말하지 않는 23가지 장하준 사회 내 딸들을 위한 여성사 정기문 사회 더 나은 세계화를 말하다 대니 로드릭 사회 도시 공간의 미로 속에서 최병두 사회 도시해석 김인.박수진 외 사회 독도. 울릉도 연구 홍성덕 외 사회 디지털 혁명의 미래 고든 벨 72

81 전체 연번 영역 연번 영역 추천도서 지은이 사회 문화정치 문화전쟁 돈미첼 사회 미디어의 이해 마셜 맥루언 사회 미래의 물결 자크 아탈리 사회 부의 미래 앨빈 토플러 사회 빈곤의 역사 브로니슬라프게레멕 사회 빈곤의 종말 제프리 삭스 사회 세계의 분쟁 구동회 외 사회 세계화와 한국무역 박승락.성옥석 사회 슬럼, 지구를 뒤덮다 마이크데이비스 사회 신자유주의 세계화의 공간들 데이비드 하비 사회 오리엔탈리즘 EDWARD W.SAID 사회 왜 세계의 절반은 굶주리는가? 장 지글러 사회 우리국토에 새겨진 문화와 역사 한국문화역사지리학회 사회 위키리크스 마르셀로젠바흐 사회 윤리적 소비 박지희 사회 일본의 독도논리 천상건삼 사회 자본주의.사회주의.민주주의 요셉슘페터 사회 자유론 존 스튜어트 밀 사회 장소의 기억을 꺼내다 장석주 사회 죽은 경제학자의 살아있는 아이디어 토드 부크홀츠 사회 중국의 문화지리를 읽는다 후자오량 사회 지도로 보는 세계지도의 비밀 롬인터내셔널 사회 촘스키, 우리의 미래를 말하다 노암촘스키 사회 핀란드 교육혁명 한국교육연구네트워크 81 1 과학 (과학교과서에 꼭 나오는) 별을 따라간 사람들 이향순 82 2 과학 제인구달 이야기 메그 그린 83 3 과학 (청소년을 위한) 뇌과학 니콜라우스 뉘첼 84 4 과학 가이아:살아있는 생명체로서의 지구 제임스 러브록 73

82 전체 연번 영역 연번 영역 추천도서 지은이 85 5 과학 같기도 하고 아니 같기도 하고 로얼드호프만 86 6 과학 거의 모든 것의 역사 빌브라이슨 87 7 과학 고교생이 알아야 할 생물 스페셜 이병언 88 8 과학 과학사 속의 대논쟁 10 핼헬먼 89 9 과학 과학선생님, 프랑스 가다 한문정 외 과학 과학으로 수학보기 수학으로 과학보기 김희준 과학 과학이 나를 부른다 김연수 외 과학 김희준 교수와 함께하는 자연과학의 세계 1 김희준 과학 김희준 교수와 함께하는 자연과학의 세계 2 김희준 과학 모든 사람을 위한 빅뱅 우주론 강의 이석영 과학 벗어남으로서의 과학 복거일 과학 사람이 알아야 할 모든 것 : 과학 존 그라빈 과학 생명과학 길라잡이 전상학 과학 생명의 윤리를 말하다 마이클 샌델 과학 생명이란 무엇인가.정신과 물질 에르빈 슈뢰딩거 과학 세계를 움직인 과학의 고전들 가마타 히로키 과학 세상에서 가장 아름다운 실험 열 가지 로버트 P. 크리즈 과학 세상을 바꾼 과학사 명장면 40 공하린 과학 소셜 네트워크 e혁명 매튜프레이저 과학 수학 비타민 플러스 박경미 과학 스티븐 호킹의 청소년을 위한 시간의 역사 스티븐 호킹 과학 양자론이 뭐야? 사토가츠히코 과학 엔트로피 제레미 리프킨 과학 인간은 기후를 지배할 수 있을까? 윌리엄 스티븐스 과학 인체 사냥 소니아샤 과학 정재승의 과학 콘서트 정재승 과학 지식의 통섭 최재천 과학 진실을 배반한 과학자들 니콜라스 웨이드 74

83 전체 연번 영역 연번 영역 추천도서 지은이 과학 최무영 교수의 물리학 강의 최무영 과학 파인만 씨, 농담도 잘하시네! 1 리처드파인만 과학 파인만 씨, 농담도 잘하시네! 2 리처드파인만 과학 하리하라의 과학 블로그 이은희 과학 하리하라의 바이오 사이언스 이은희 과학 화학 혁명과 폴링 톰헤이거 과학 화학에서 인생을 배우다 황영애 과학 E=mc2 데이비드보더니스 예술 곽재구의 예술 기행 곽재구 예술 (순간의 빛을 영원에 담은) 모네 김광우 지음 예술 10cm 예술 김점선 예술 교수대 위의 까치 진중권 예술 국악 이렇게 들어보세요 송혜진 예술 그림 속에 노닐다 오주석 예술 그림 읽는 도서관 박제 예술 김병종의 화첩기행 1,2,3 김병종 예술 나는 미술관에 놀러간다 문희정 예술 나의 문화 유산 답사기1,2,3 유홍준 예술 내 사랑 미술관 황록주 예술 노성두 이주헌의 명화읽기 노성두.이주헌 예술 도널드 월하웃의 미학과 함께 한 일주일 박성봉 예술 루브르 계단에서 관음, 미소짓다 박정욱 예술 무량수전 배흘림기둥에 기대서서 최순우 예술 뮤지컬 이야기 이수진 예술 미술관에서 오페라를 만나다 조윤선 예술 미학 오디세이1,2,3 진중권 예술 박종호에게 오페라를 묻다 박종호 예술 백남준, 그 치열한 삶과 예술 이용우 75

84 전체 연번 영역 연번 영역 추천도서 지은이 예술 색의 비밀 미셸파스투로 예술 서양화 자신있게 보기 1,2 이주헌 예술 오주석의 옛 그림 읽기의 즐거움 1,2 오주석 예술 오주석의 한국의 美 특강 오주석 예술 오주석이 사랑한 우리 그림 오주석 예술 오페라 읽어주는 남자 김학민 예술 음악이 보이고 그림이 들리고 노엘라 예술 웬디 수녀의 유럽 미술 산책 웬디 베케트 예술 재미있는 음악사 이야기 신동헌 예술 지식의 미술관 이주헌 예술 책, 예술을 넘기다 쉬레이 예술 청바지 입은 오페라 문호근 예술 청소년을 위한 명화 감상의 길잡이 오카베 마사유키 예술 청소년을 위한 한국음악사 : 국악편 송혜진 예술 청소년을 위한 한국음악사 : 양악편 민경찬 예술 팝 아트 린다볼튼 예술 평행과 역설 에드워드 W. 사이드 예술 한국 회화의 이해 안휘준 예술 한국미 자유분방함의 미학 최준식 예술 화가와 모델 이주헌 고전문학 구운몽 김만중 고전문학 금오신화 김시습 고전문학 박씨전 작자 미상 고전문학 봉산탈춤 작자 미상 고전문학 사씨남정기 김만중 고전문학 삼국유사 일연 고전문학 숙영낭자전 작자 미상 고전문학 숙향전 작자 미상 76

85 전체 연번 영역 연번 영역 추천도서 지은이 고전문학 연암 산문선 박지원 고전문학 열하일기 1,2,3 박지원/리상호 역 고전문학 운영전 작자 미상 고전문학 유배지에서 보낸 편지 정약용 고전문학 유충렬전 작자 미상 고전문학 임진록 작자 미상 고전문학 장화홍련전 작자 미상 고전문학 채봉감별곡 작자 미상 고전문학 춘향전 작자 미상 고전문학 한중록 혜경궁 홍씨 고전문학 홍길동전 허균 고전문학 흥부전 작자 미상 현대문학 객지 한씨연대기 삼포 가는 길 섬섬옥수 몰개월의 새 황석영 지음 현대문학 관촌수필 이문구 현대문학 광장/구운몽 최인훈 현대문학 김수영 전집 1,2 김수영 지음 현대문학 나목 박완서 현대문학 난장이가쏘아올린작은공 조세희 현대문학 남한산성 김훈 현대문학 닳아지는살들,세상에서제일무거운틀니,엄마의말뚝,배반의여름 박완서 현대문학 독 짓는 늙은이, 학, 나무들 비탈에 서다 황순원 현대문학 동백꽃, 봄.봄 김유정 현대문학 메밀꽃 필 무렵, 수탉 이효석 현대문학 무녀도, 역마, 사반의 십자가 김동리 현대문학 무정 이광수 현대문학 무진기행 서울,1964년 겨울, 역사, 환상수첩 김승옥 현대문학 미당 시전집 1,2,3, 서정주 지음 현대문학 백석전집 백석 77

86 전체 연번 영역 연번 영역 추천도서 지은이 현대문학 삼대, 만세전, 두파산 염상섭 현대문학 삼포 가는 길 황석영 현대문학 신경림의 시인을 찾아서 1,2 신경림 현대문학 어둠의 혼, 도요새에 관한 명상 김원일 현대문학 엄마의 말뚝 박완서 현대문학 우리들의 일그러진 영웅, 사람의 아들 이문열 현대문학 우상의 눈물, 아베의 가족, 우리들의 날개 전상국 현대문학 인간문제 강경애 현대문학 천상병 : 소풍을 마치고 하늘로 간 시인 전남진 현대문학 축제, 눈길, 서편제, 병신과 머저리 이청준 현대문학 칼의 노래 김훈 현대문학 태평천하, 탁류, 레디메이드 인생, 치숙 채만식 현대문학 하늘과 바람과 별과 시 (양장) 윤동주 지음 외국문학 1984년 조지 오웰 외국문학 그리스 비극 전집 소포클레스 외 외국문학 노인과 바다 어니스트헤밍웨이 외국문학 누구를 위하여 종은 울리나 헤밍웨이 외국문학 달과 6펜스 서머셋 몸 외국문학 데미안 헤르만헤세 외국문학 돈키호테 미겔데세르반테스 외국문학 동물농장 조지 오웰 외국문학 레미제라블 빅또르 위고 외국문학 로빈슨 크루소 대니얼 디포 외국문학 루쉰 소설 전집 루쉰 외국문학 멋진 신세계 올더스 헉슬리 외국문학 모모 미하엘 엔데 외국문학 모비 딕 허먼 멜빌 외국문학 무기여 잘 있거라 어니스트 헤밍웨이 78

87 전체 연번 영역 연번 영역 추천도서 지은이 외국문학 변신 프란츠 카프카 외국문학 설국 가와바타 야스나리 외국문학 수레바퀴 아래서 헤르만 헤세 외국문학 아Q정전 루쉰 외국문학 앵무새 죽이기 하퍼 리 외국문학 오래된 미래 헬레나 노르베리-호지 외국문학 오만과 편견 제인 오스틴 외국문학 월든 헨리 데이빗 소로우 외국문학 위대한 유산 찰스 디킨스 외국문학 율리시스 제임스 조이스 외국문학 이반 데니소비치, 수용소의 하루 알렉산드르 솔제니친 외국문학 이방인 알베르 카뮈 외국문학 잃어버린 시간을 찾아서 마르셀 프루스트 외국문학 적과 흑 스탕달 지음 외국문학 젊은 베르테르의 슬픔 요한볼프강폰 괴테 외국문학 젊은 예술가의 초상 제임스 조이스 외국문학 제인 에어 샬럿브론테 외국문학 죄와벌 도스토예프스키 외국문학 체호프 단편선 안톤체홉 외국문학 카라마조프의 형제들 도스토예프스키 외국문학 톨스토이 단편선 1,2 톨스토이 외국문학 파리대왕 윌리엄 골딩 외국문학 파우스트 괴테 외국문학 셰익스피어 4대 비극.5대 희극 윌리엄 셰익스피어 외국문학 호밀밭의 파수꾼 제롬 데이비드 샐린저 79

88 DGHS 영어 권장 도서 연번 추천도서 지은이 주제 1 Revolutionary Wealth: How It Will Be Created and How It Will Change Our Lives Alvin Toffler, Heidi Toffler 2 23 Things They Don't Tell You About Capitalism Ha-Joon Chang 경제 3 Bad Samaritans Ha-Joon Chang 경제 4 Blink Malcolm Gladwell 경제 5 The Tipping Point Malcolm Gladwell 경제 6 The Black Swan: The Impact of the Highly Improbable Nassim Nicholas Taleb 경제 7 Supercapitalism Robert B. Reich 경제 8 Who Moved My Cheese? Spencer Johnson 경제 9 Freakonomics Steven D. Levitt 경제 10 Super Freakonomics Steven D. Levitt 경제 11 Ping Stuart Avery Gold 경제 12 Leviathan Thomas Hobbes 경제 13 The Undercover Economist Tim Harford 경제 14 Aesop's Fables Aesop 문학 15 Death of a Salesman Arthur Miller 문학 16 Great Expectations Charles Dickens 문학 17 Jane Eyre Charlotte Bronte 문학 18 The Canterbury Tales Chaucer 문학 19 The Divine Comedy Vol.3: Paradise Dante Alighieri 문학 20 The Best American Poetry 2011 David Lehman 문학 21 Charlotte's Web E. B. White 문학 22 North and South Elizabeth Gaskell 문학 23 Wuthering Heights Emily Bronte 문학 24 This Is My Letter to the World and Other Poems Emily Dickinson 문학 25 The Great Gatsby F. Scott Fitzgerald 문학 26 Crime and Punishment Fyodor Dostoevsky 문학 27 Animal Farm George Orwell 문학 28 The Best American Short Stories 2011 Geraldine Brooks 문학 29 The Best American Mystery Stories 2011 Harlan Coben 문학 30 To Kill a Mockingbird Harper Lee 문학 31 Moby Dick Herman Melville 문학 32 The Iliad Homer 문학 33 The Odyssey Homer 문학 34 A Portrait of the Artist As a Young Man James Joyce 문학 경제 80

89 연번 추천도서 지은이 주제 35 Ulysses James Joyce 문학 36 Dubliners James Joyce 문학 37 Sense and Sensibility Jane Austen 문학 38 Pride and Prejudice Jane Austen 문학 39 Of Mice and Men John Steinbeck 문학 40 The Grapes of Wrath John Steinbeck 문학 41 Twenty Thousand Leagues Under The Sea Jules Verne 문학 42 The Kite Runner Khaled Hosseini 문학 43 The Giver Lois Lowry 문학 44 Holes Louis Sachar 문학 The Story of a Seagull and the Cat Who Taught Her to Fly The Curious Incident of the Dog in the Night-Time 47 Dead Poet's Society Luis Sepulveda Mark Haddon N. H. Kleinbaum, Tom Schulman 48 The Talmud: A Selection Norman Solomo 문학 49 The Best American Short Plays 2011 Parisi, Barbara 문학 50 The Alchemist Paulo Coelho 문학 51 The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde and Other Tales of Terror 문학 문학 문학 Robert Louis Stevenson 문학 52 Walk Two Moons Sharon Creech 문학 53 The Glass Menagerie Tennessee Williams 문학 54 Vanity Fair William Thackeray 문학 55 Les Miserables Victor Hugo 문학 56 The Hunchback of Notre Dame Victor Hugo 문학 57 To The Lighthouse Virginia Woolf 문학 58 Selected Poems W. B. Yeats 문학 59 The Moon And Sixpence W. Somerset Maugham 문학 60 A Midsummer Night's Dream William Shakespeare 문학 61 Hamlet William Shakespeare 문학 62 King Lear William Shakespeare 문학 63 Othello William Shakespeare 문학 64 The Merchant of Venice William Shakespeare 문학 65 As You Like It William Shakespeare 문학 66 Macbeth William Shakespeare 문학 81

90 연번 추천도서 지은이 주제 American Indian Stories, Legends, and Other Writings The Invisible Gorilla : And Other Ways Our Intuition Deceives Us Zitkala-Sa, Cathy N. Davidson, Ada Norris Christopher Chabris, Daniel Simons 69 How To Win Friends And Influence People Dale Carnegie 심리 70 The Art of Loving Erich Fromm 심리 Men Are from Mars, Women Are from Venus: The Classic Guide to Understanding the Opposite Sex Opening Skinner's Box: Great Psychological Experiments of the Twentieth Century 50 Great Myths in Psychology: Shattering Widespread Misconceptions about Human Behavior John Gray Lauren Slater Scott O. Lilienfeld, Steven Jay Lynn, John Ruscio 74 The Interpretation of Dreams Sigmund Freud 심리 75 Blunder: Why Smart People Make Bad Decisions Zachary Shore 76 Letters from Burma Aung San Suu Kyi 에세이 The Whole Five Feet: What the Great Books Taught Me About Life, Death, and Pretty Much Everything Else Letters to Sam: A Grandfather's Lessons on Love, Loss, and the Gifts of Life Christopher Beha Daniel Gottlieb 문학 심리 심리 심리 심리 심리 에세이 에세이 79 The Best American Essays 2011 Edwidge Danticat 에세이 80 Three Cups of Tea Greg Mortenson. Oliver Relin David 에세이 81 Outliers: The Story of Success Malcolm Gladwell 에세이 Tuesdays With Morrie: An Old Man, a Young Man, And Life's Greatest Lesson Like the Flowing River: Thoughts and Reflections Mitch Albom Paulo Coelho 에세이 에세이 84 The Secret Rhonda Byrne 에세이 85 The 7 Habits Of Highly Effective People: Powerful Lessons in Personal Change Sean Covey 에세이 86 The 7 Habits of Highly Effective Teens Sean Covey 에세이 87 The Best American Travel Writing 2011 Sloane Crosley 에세이 88 The Best American Magazine Writing Dewey: The Small-Town Library Cat Who Touched the World The American Society of Magazine Editors Vicki Myron, Bret Witter 에세이 에세이 90 A Short History of Nearly Everything Bill Bryson 역사 91 Korea's Place in the Sun : A Modern History Bruce Cumings 역사 82

91 연번 추천도서 지은이 주제 92 What is History? Edward Hallett Carr 역사 93 The Story of Mankind Hendrik Willem van Loon 역사 94 The Histories Herodotus 역사 95 A People's History of the United States: Present Howard Zinn Events That Shaped the World National Geographic 역사 97 The Ascent of Money: A Financial History of the World Niall Ferguson : The Work That Changed British Art Charles Saatchi 예술 99 The World in Six Songs : How the Musical Brain Created Human Nature Daniel J. Levitin 100 The Story of Art E. H. Gombrich 예술 101 The Best American Sports Writing 2011 Jane Leavy 예술 102 Leonardo da Vinci : Notebooks Leonardo da Vinci 예술 103 Sister Wendy's American Masterpieces Wendy Beckett 예술 104 The Art of Tomorrow Yilmaz Dziewior 예술 105 On the Origin of Species Charles Darwin 자연과학 106 The Best American Science and Nature Writing 2011 Freeman Dyson 역사 역사 예술 자연과학 Physics Ideas You Really Need To Know Joanne Baker 자연과학 Essential Things You Didn't Know You Didn't Know : Math Explains Your World Moon walking with Einstein: The Art and Science of Remembering Everything John D. Barrow Joshua Foer 자연과학 자연과학 110 The Best American Science Writing 2011 Rebecca Skloot 자연과학 111 The Immortal Life of Henrietta Lacks Rebecca Skloot 자연과학 112 The Selfish Gene Richard Dawkins 자연과학 113 A Briefer History of Time 114 The Grand Design Stephen Hawking, Leonard Mlodinow Stephen Hawking, Leonard Mlodinow 115 Lincoln on the Civil War: Selected Speeches Abraham Lincoln 116 The Age of Turbulence: Adventures in a New World Alan Greenspan 117 The Andy Warhol Diaries Andy Warhol 118 Condi: The Condoleezza Rice Story Antonia Felix 119 The Audacity of Hope Barack Obama 120 My Spiritual Journey Dalai Lama, Sofia Stril-Rever 자연과학 자연과학 전기/ 자서전 전기/ 자서전 전기/ 자서전 전기/ 자서전 전기/ 자서전 전기/ 자서전 83

92 연번 추천도서 지은이 주제 121 Churchill: A Study in Greatness Geoffrey Best 122 Decision Points George W. Bush 123 Living History Hillary Rodham Clinton 124 Che Guevara: A Revolutionary Life Jon Lee Anderson 125 A Long Walk to Freedom: The Autobiography of Nelson Mandela 126 Who Was John F. Kennedy? Nelson Mandela Yona Zeldis McDonough, Jill Weber 127 Obama: From Promise to Power David Mendell 전기/ 자서전 전기/ 자서전 전기/ 자서전 전기/ 자서전 전기/ 자서전 전기/ 자서전 전기/ 자서전 128 The Globalization Paradox Dani Rodrik 정치 129 For a New Critique of Political Economy Bernard Stiegler 정치 130 Chomsky for Beginners David Coswell 정치 131 Race, Nation, Class Etienne Balibar 정치 132 Agendas and Instability in American Politics Frank R. Baumgartner 정치 133 What Is an Apparatus? and Other Essays Giorgio Agamben 정치 134 Political Liberalism John Rawls 정치 135 On Liberty and Other Essays John Stuart Mill 정치 136 Security, Territory and Population Michel Foucault 정치 137 The Birth of Biopolitics Michel Foucault 정치 138 The Prince and the Art of War Niccolo Machiavelli 정치 139 Hopes and Prospects Noam Chomsky 정치 140 Karl Marx Otto Rnhle 정치 141 The Republic Plato 정치 142 Political Science: An Introduction Robert L. Cord 정치 143 Multicultural Odysseys Will Kymlicka 정치 144 The Nicomachean Ethics Aristotle 철학 Thus Spoke Zarathustra: A Book for Everyone and Nobody Sophie's World: A Novel About the History of Philosophy Friedrich Nietzsche Jostein Gaarder, Paulette Moller 147 Justice: What Is the Right Thing to Do? Michael J. Sandel 철학 Breakfast With Socrates: The Philosophy of Everyday Life Heidegger and a Hippo Walk Through Those Pearly Gates 철학 철학 Robert Rowl and Smith 철학 Thomas Cathcart, Daniel Klein 150 The Story of Utopias Lewis Mumford 철학 철학 84

93 다 토론 교육 프로그램 1) 방침 가) 21세기 지식 정보화 사회에서 요구되는 의사소통 능력을 신장시킬 수 있는 토론 교육이 교과 수업에 활성화될 수 있도록 한다. - 토론 교육이 수업에 이루어질 수 있도록 우선 교사 연수 및 교과협의회 (연구지원 부에서는 토론 교육과 관련한 자료 제공함)를 통해 꾸준히 수업 방안을 탐색할 수 있도록 하고, 수업 연구, 동료 장학 등을 통해 체계적인 교육이 이루어질 수 있도록 한다. - 토론 교육이 효과적으로 이루어지도록 독서와 논술 교육의 긴밀한 관계 속에서 이 루어질 수 있도록 교사 연수를 통해 안내한다. - 토론 수업이 효과적으로 이루어질 수 있도록 학급 내 모둠을 상시적으로 활동할 수 있도록 편성하되 모둠별 구성 인원이 학습 및 토론 능력에서 수준 차가 나지 않 도록 담임교사 또는 담당교사가 적이 조정할 수 있도록 한다. (모둠 편성은 추후 교과 협의회를 통해 논의) 나) 학생들의 토론에 대한 관심과 성취도를 높이기 위해 교내 토론 대회 (영어 토론 대회 포함)를 전 학생들이 참여할 수 있도록 하고, 최우수 토론 팀은 교외 대회 (전국 국제고등학교 토론대회, 경기도 토론대회 등)에 학교 대표로 참가할 수 있는 자격을 주도록 한다. 2) 세부 실시 계획 가) 토론 수업 (1) 토론 수업이 효과적으로 이루어질 수 있도록 교내 연수 및 교과협의회, 동료 장 학 등을 통해 토론 수업에 대한 교사들의 이해도를 높인다. (2) 교과협의회를 바탕으로 토론 수업을 위한 교과 교육 계획을 세우고, 토론 수업의 진행이 차질이 없도록 사전 준비를 착실하게 준비한다. 필요에 따라서는 교과 간 협의를 통해 통합 교과 수업이 이루어질 수 있도록 준비한다. (3) 토론 수업의 절차 준비 1 토론 수업에 대한 실시 계획은 사전에 충분히 공지하여 학생들이 준비할 수 있 도록 한다. 2 교사는 교육과정을 중심으로 토론이 필요한 특정 단원을 재구성하여 발표 주제 와 토론 주제를 추출한 뒤 이를 제시한다. 3 학급별로 3인 1모둠으로 8개의 토론팀을 구성 (학급당 인원이 25~26명이므로 몇 개 의 모둠은 인원수를 적이 조정)한다. 모둠 구성은 희망에 따라 인원이 구성이 되면 가장 최적의 구성이 될 수 있으나, 85

94 자칫 모둠 구성에 소외되는 학생이 있으므로 번호순 또는 제비뽑기식 등으로 구성하는 것이 현실적으로 타당함 실행 1 1차시 수업은 논제의 성격, 성립 가능성, 예상 쟁점 등 대해 이해하도록 하여, 토론 논제가 교과 학습과 관련이 있음을 주지시키며, 이와 관련하여 토론 준비를 할 수 있도록 안내한다. 토론을 준비하는 과정은 프로젝트 학습과 관련성이 높아 자기주도적 학습 능력 신장에도 도움을 준다. 2 2차시 수업은 논제에 대한 발표조의 발표, 토론, 질문, 판정이 이루어진다. 2차시 의 경우 1차시 이후 일정 준비 기간을 두고 실시한다. 토론 수업 후 활동 1 교사 및 심사위원들을 통해 최우수 토론자와 승리팀을 선정하여 발표 2 토론자는 토론 준비 자료 및 자기 평가서를 제출한다. 3 평가는 과정평가와 결과 평가로 나누어 실시하도록 한다. 나) 토론 대회 (1) 목적 21세기 지식 정보화 사회에서 요구되는 의사소통 능력을 신장한다. 동탄국제고등학교 학생들의 토론을 통한 사고의 유연성과 포용력을 제고한다. 동탄국제고등학교의 올바른 토론 문화를 확산한다. (2) 방침 토론 대회 방식은 의회식 토론으로 실시한다. 심사는 국어과, 사회과, 연구지원부 교사들이 주관한다. 토론 대회 주제는 연구지원부에서 전국 토론대회 문항을 고려하여 출제한다. (3) 시행 계획 예선 일시 : ~ 대상 : 1학년 희망 학생 방법 : 의회식 토론 / 1팀( 3 명)당 토론 개요서 및 입론서 제출 심사 : 국어과 교사 및 사회과 교사 본선 일시 : ~ 장소 : 예선 통과 4개 팀 방법 : 의회식 토론 / 1팀( 3 명)당 토론 개요서 및 입론서 제출 심사위원 : 국어과 교사 및 사회과 교사 86

95 라 논술 교육 프로그램 1) 방침 가) 개인 사회 그리고 교과 학습에서 일어나는 문제들을 창의적으로 해결할 수 있 는 사실적, 논리적, 비판적, 창의적인 사고 능력의 신장과 이를 통한 문제 해결 능력을 기를 수 있는 교육적 방안으로 논술 교육이 이루어지도록 한다. - 논술 교육의 기초는 문제 해결 능력에 있으며, 이를 위해 교과 담당 교사들은 논 술이 쓰기 교육에 한정되어 있다는 생각에 벗어나 문제 해결 능력 신장에 비중을 두어 수업할 수 있도록 한다. 이를 위해 연구지원부에서는 각 교과 수업 활동 시 교육과정 속에 제시된 학습 활동을 사고력 신장을 고려하여 이루어질 수 있도록 교사 연수와 함께 자료를 수시로 제공한다. - 교과 담당 교사들은 문제 해결 능력 신장을 위한 수업을 통해 학생들의 사고력 및 탐구 능력을 신장하고 이를 토대로 자기주도학습 능력을 기를 수 있도록 한다. - 논술 교육은 단순히 쓰기에 머문 교육이 아니므로, 독서 및 토론 교육의 연장선상 에서 이루어짐을 이해하고 이를 바탕으로 지도를 하도록 한다. 나) 논술이 대학 입시의 전형요소로 비중이 크면서도 학교 정규 교육과정에서 본격 적으로 다루기에는 어려움이 있어 이를 보완하기 위해 방과후 학교 프로그램에 강좌를 개설하여 논술 수업이 이루어질 수 있도록 한다. 다) 학생들의 논술의 필요성과 중요성을 인식하고 관심을 유도하기 위해 논술 관련 자료, 대학 입학 자료 등을 학생들에게 수업 시간, 방과후 학교 수업, 학교 홈페 이지 등을 통해 제공한다. 라) 학생들의 논술 능력 평가를 위해 경기도 교육청 주관 논술 능력 평가에 학생 전 원이 참여하도록 하며, 실시 이후 출제 경향 및 분석 자료 제공 및 관련 교과 시 간에 이에 대한 수업을 하도록 한다. 2) 세부 실시 계획 가) 문제 해결 능력 신장 수업 논술 교육을 통해 학생들의 자기주도적인 능력을 발휘하여 교과 내용 간, 영역 간 의 통합을 이룰 수 있는 힘을 길러 주도록 한다. 이 때 학생들의 자기주도적 학습 능력의 신장은, 문제를 해석하고 분석할 수 있는 능력, 자신이 지닌 교과 지식과 체험, 각 영역 간의 자유로운 넘나듦을 통해 사고력과 창의력을 길러 논술 능력을 기를 수 있도록 한다. 나) 방과후 학교 프로그램을 통한 논술 수업 (1) 방과후 학교 프로그램을 통한 논술 수업은 교과와 관련된 수업보다는 입시를 준 비할 수 있도록 한다. (2) 1학년의 경우 논술에 대한 기본 지식, 논술문 쓰기 능력이 부족하기 때문에 논제 및 제시문의 수준을 1학년 학생들이 해결할 수 있는 수준에서 선택하고, 논제 파 87

96 악 및 제시문 분석 능력이 신장될 수 있도록 한다. (3) 첨삭 지도는 1차적으로 담당 교사가 첨삭을 하며 비교적 모범적으로 작성된 논술 원고를 바탕으로 함께 첨삭하여 첨삭 능력을 통해 논술 능력이 신장될 수 있도록 한다. 다) 논술 능력 평가 (1) 목적 논리적인 문제 해결 방법 모색을 통한 비판적, 논리적, 창의적 사고능력을 신장 2014학년도 대학 입시 논술 준비에 따른 적응력 제고 (2) 일시 1회 (화) 2회 (수) (3) 대상 전교생 (4) 문제 유형 경기도 교육청 주관 논술 평가 문제 (5) 교내 우수작 선정 및 시상 우수작 : 최우수 1편, 금상 2편, 은상 3편, 동상 5편 마 기대 효과 1) 정규 수업 과정에서 독서, 토론, 논술 형식의 수업이 이루어져 학생들이 텍스트를 요약하고 논평하고 표현하는 모든 과정을 자연스럽게 습득할 수 있다. 2) 교과서를 기본으로 하되 전공과 관련된 다양한 필독 도서를 읽음으로 보다 심도 있는 수업이 이루어질 수 있다. 3) 정규 교과 수업 시간 이외에도 논리적 사고 및 비판적 사고에 필요한 논리학, 철 학 등의 다양한 수업을 방과후 학교를 통해 학습함으로써 국제 수준의 의사소통 능력을 기를 수 있다. 4) 독서 활동 가운데 개인 과제연구(Subject Research)의 기초를 마련할 수 있다. 5) 도서관과 연계된 여러 활동을 통해서 학생들이 도서관 활용을 습관화하며 자기주 도적인 학습 태도를 기를 수 있다. 6) 독서 및 논술 경시대회를 통해 학생들의 학습 의욕을 고취하며 우수한 학생을 발굴 하고 평가할 수 있다. 7) 독서, 토론, 논술 수업을 통해서 국제 수준의 비판적, 창의적 사고를 가진 글로벌 리더를 양성할 수 있다. 8) 교과 교육과 연계한 체계적인 글쓰기 교육으로 표현력과 함께 논리적, 비판적, 창 의적 사고 능력 신장을 통해 문제 해결 능력을 기른다. 9) 독서 토론 논술 교육 경험을 통해 교원들의 지도 역량을 강화하고 전문성을 신장 시킨다. 88

97 3 개인 논문 과제 연구 가 추진 배경 1) 정규 교과 수업의 심화학습 및 학문적 호기심과 열정을 구체화할 수 있는 개인 연구 의 기회를 제공한다. 2) 국제 계열의 영재로서 사회에 대한 깊은 관심과 이해력을 바탕으로 문제점을 도출 하고 이를 해결하는 능력과 참여적 태도를 함양한다. 3) 문제를 스스로 연구하는 가운데 자기주도적 학습능력 및 창의적이며 분석적인 사고 를 신장한다. 나 목적 1) 스스로 연구 주제를 설정하고 연구하며 자기주도적인 연구 능력을 배양한다. 2) 연구 과정을 통하여 학생들의 지적 호기심과 열정 그리고 창의력을 신장한다. 3) 지적 세계에서 의견을 교환하는 과정을 통하여 연구 과정과 결과를 있는 그대로 받아들이는 연구 윤리를 고양한다. 다 운영 방침 1) 1학년은 창의적체험활동, 2학년은 과제연구 과목으로 운영한다. 2) 1학년은 과제연구 방법에, 2학년은 과제연구 결과물에 초점을 두어 지도한다. 단 1학 년의 경우는 과제연구의 기초능력(논문의 작성의 기본규칙 준수)을 기르는데 중점 을 두고, 2학년은 과제연구 보고서의 질적 수준에 중점을 둔다. 3) 과제연구는 과제연구 계획서, 중간 보고서, 최종 보고서를 작성(한글, 영어 가능)하 도록 한다. 4) 모든 학생이 참여하며 개인이나 팀(최대 3명)을 구성할 수 있다. 5) 예산이 허락할 경우 연구지원비를 지급할 수 있다. 라 추진 방법 1) 지도교사 선정 및 위촉 가) 지도교사는 연구계획서 검토 후 관련 교과 교사 및 과제연구 담당 교사와 협의하여 선정한다. 나) 해당 주제와 관련된 지도교사를 섭외하고 위촉한다. 89

98 2) 지도 교사의 역할 가) 학생 연구가 원활하게 진행될 수 있도록 팀을 관리한다. 나) 연구 주제에 적합한 자료와 연구 방법을 제시 및 지도한다. 다) 연구 보고서 작성 방법에 맞게 지도하고 보고서 형식에 맞게 제출할 수 있도록 관리한다. 라) 1인당 4개 팀 이내로 지도할 수 있으며 모든 교사가 참여하는 것으로 한다. 마) 필요시 학생들에게 외부 전문가의 조언과 지도를 받을 수 있도록 한다. 바) 연구지원비가 적합하게 쓰이도록 지도 및 관리 한다. 3) 연구 계획서의 제출 및 심사 가) 연구 주제, 연구의 필요성 및 목적, 연구 문제, 연구 방법, 기대효과, 참고문헌 등 을 A4 4~5매 내외로 작성하여 제출한다. 나) 연구계획서는 지도교사의 검토를 받은 후 연구계획서를 수정하고, 연구 일정표를 제출한다. 다) 중간 보고서의 심사위원단은 담당 부장 및 기획, 과제연구 수업 담당 교사 전원, 각 교과 부장 및 희망교사로 구성한다. 라) 최종 보고서의 심사는 외부인사(교수 및 연구기관 연구원, 박사 등)로 위촉한다. 4) 연구비의 지급 가) 연구비를 모든 연구팀에게 지급할 수 있으며, 사용내역은 도서 및 출판 자료로 한 정한다.(도서 및 출판자료는 연구종료 후 학교에 반납함) 나) 연구팀의 지도교사에게 지도교사 수당을 지급할 수 있다. 5) 결과물의 제출 및 시상 계획 가) 개인이나 팀의 연구 결과물은 제출기한까지 관련자료와 함께 제출한다. 나) 관련된 연구 결과물을 심사하여 시상한다. 다) 우수 연구 결과에 대해 본교에서 연구 발표회를 한다. 90

99 마 추진 일정 1) 1학년 과제연구 방법론 추 진 사 항 추 진 내 용 기 간 바 고 오리엔테이션 과제 연구의 개념 및 의미 3월 강의 과제 연구 시 유의점 연구 윤리의 중요성 연구 윤리 강령 및 위배 사례 3월 강의 과제 연구 주제 선정 연구 주제 선정의 중요성 연구 주제의 적절성 타당성 검토 4월 학생-발표 교사-검토 연구 주제의 수정 및 보완 과제 연구 목차 선정 연구 주제 목차 선정의 중요성 연구 주제 목차의 계열성 검토 5월 학생-발표 교사-검토 연구 주제 목차의 수정 및 보완 설문 방법 설문의 개념 설문 척도 및 문항 개발의 이론 및 실제 6~7월 강의 면담 및 현장 조사 방법 면담의 개념 현장 조사의 개념 및 실제 9월 강의 연구의 목적 및 방법 작성 연구 주제와 목적과의 일관성 검토 10월 교사 관찰, 자기 평가 연구의 내용 작성 방법 주제, 목적, 내용의 적절성 타당성 검토 11월 교사 관찰, 자기 평가 연구의 결론 및 제언 작성 주제와 결론과의 일관성, 타당성 검토 11월 교사 관찰, 자기 평가 연구 결과의 발표 연구 보고서 발표 밀 상호 평가 12월 발표 상호 평가 2) 2학년 과제연구Ⅰ[2012학년도 예정] 추 진 사 항 추 진 내 용 기 간 비 고 과제 연구 운영 계획 안내 연구 팀 구성 연구 계획서 제출 지도 교사 배정 연구 계획서 검토 개별 연구 진행 학생 과제 연구 계획 및 운영 연구 방법 안내 2~4명으로 연구 팀 구성 개인 혹은 팀별 연구 계획서 제출 연구 주제의 적절성 타당성 검토, 수정 및 보완 자료 조사 및 수집 자료 분석 및 정리 3월 3월 말 4월 초 4~7월 중간 보고서 제출 중간 보고서 제출 및 지도교사 지도 7월 중간 심사(중간 보고서) 중간 보고서 심사 7월 최종 연구 결과물 제출 최종 보고서 제출 9월 최종 심사(최종 보고서) 및 발표 최종 보고서 심사 우수 논문 선정 및 발표 10월 연구 보고서 간행 편집 회의 및 보고서 간행 12월 91

100 바 기대 효과 1) 과제 수행을 통하여 해당 분야의 전문적 지식을 습득하고 협력 리더십을 증진한다. 2) 창의성과 문제해결력 및 자기주도적 학습능력 배양한다. 3) 자기주도적 평생학습능력 함양한다. 4 학력 관리 운영 가 운영 목표 1) 학력향상를 위한 체계적인 학력관리 시스템을 구축한다. 2) 지속적 학력 관리를 통한 맞춤형 학력 지도를 한다. 3) 학력관리 시스템 운영을 통한 인재를 육성한다. 나 운영 방침 1) 학생 이해 및 상담을 통한 학습 저해 요인을 파악한다. 2) 학생들의 학업과 관련된 모든 자료를 집적화한다. 3) 학력을 체계적으로 관리하기 위한 프로그램 구축 및 운영을 한다. 다 세부 추진 방침 1) 학력 향상 종합 대책팀 구성 가) 각 교과 및 부서 간 유기적 협조를 통한 학력향상 방안을 마련한다. 단 장 : 교 장 부단장 : 교 감 실행 평가 연수지원 연구기획 [조직 구성] - 단장 : 교장(총괄) - 부단장 : 교감(기획 및 지도) - 실행 평가 : 각교과부장 및 학년부(장) 92

101 - 연수 지원 : 교무학사 및 연구지원부장 - 연구 기획 : 진로학력관리부장 및 담당자 나) 활동 - 정기협의회 : 분기별로 실시 - 각종 시험 후와 필요에 따라 협의회를 개최 2) 학력향상을 위한 학생 이해 가) 학생 진단 및 이해 - 인지적, 정의적 환경적인 학습저해 요인에 대한 과학적인 진단 프로그램에 의한 학생 사전 진단 - 학생 학습 이력 및 행동 관찰, 면담, 학습흥미도 검사 등 각종 검사를 통한 학생 이해 - 학부모와의 가정 통신 등에 의한 학생의 성격 및 가정생활 이해 3) 실태 분석 가) 학생 성격, 학습 동기, 학습 습관에 대한 실태 분석(4월) 나) 학습 저해 요인 분석(4월) 4) 학생의 학업성취 관련 배경변인 DB화 가) 선행연구를 통해 관련 배경변인 탐색 나) 수업, 야간자율학습, 학교생활 전반에 관련 자료 수집 다) 데이터 코딩 및 크리닝 5) 학력관리 각종 프로그램 운영 가) 내신관리 프로그램 나) 각종 모의고사 관련 프로그램 다) 종합적 성적관리 프로그램(자체) 5 사교육 없는 학교를 만드는 방과후 학교 운영 가 배경 1) 학교교육 기능 보완을 위한 다양한 프로그램 운영한다. 2) 사교육비 경감을 위한 방과 후 교육활동 개선 및 확대한다. 3) 교육 취약계층 자녀를 위한 충분하고 다양한 교육 기회 제공한다. 나 목적 1) 학생들의 다양한 요구와 선택을 존중할 개인별 맞춤형 수업을 실시하여 학교교육 의 만족도를 높인다. 93

102 2) 학생들의 특기 능력 신장과 지식 교과에 대한 사교육을 학교 내로 흡수함으로써 학부모의 사교육비를 경감시킨다. 3) 지, 인, 용, 예를 갖춘 글로벌 인재 육성을 위한 전인교육을 실시하고 학생들의 자 아실현을 도모한다. 4) 학생과 학부모의 다양한 교육 수요를 수렴하여 다양한 교육 기회를 제공한다. 다 기본 방침 1) 학생 및 학부모의 의견을 반영하고 학교운영위원회의 심의를 거쳐 학교장이 운영 한다. 2) 학생의 희망에 따라 강좌를 개설하여 학생의 흥미와 수준에 맞는 다양하고 수준에 맞는 강좌를 개설한다. 3) 본교 교사의 지도를 원칙으로 하되 지역사회의 인적자원을 활용할 수 있도록 한다. 4) 사전 설문 조사를 통해 학생의 희망 및 수준을 반영할 수준별 특성화된 강좌를 개설하여 학생들의 실질적인 선택권을 보장할 수 있도록 운영한다. 5) 방과후 학교 교육과정은 학기와 방학으로 계획하여 운영한다. 6) 진학, 진로와 연계한 수준 높고 다양한 프로그램을 운영한다. 라 운영 방향 1) 방과후수업Ⅰ은 국어, 영어, 수학 등 기본 교과의 정규수업과 관련한 강좌를 개설 하여 학생 1인 당 주 2회 씩 3강좌를 선택하여 수강할 수 있게 한다. 2) 방과후수업Ⅱ는 방과후수업Ⅰ에서 다루지 않는 특성화된 강좌를 개설하여 학생 1 인당 주 2회씩 최대 2강좌를 선택하여 수강할 수 있게 하되, 희망하지 않는 학생의 경우는 자기주도학습을 실시하도록 한다. 3) 특기적성수업은 학생들의 특기를 신장하고 인성교육에도 도움을 줄 수 있는 강좌 를 개설하여 음악 1강좌와 그 외 1강좌를 선택할 수 있도록 한다. 3) 수업 시간은 1시간 50분 수업을 원칙으로 실시한다. 4) 시행 계획 (1) 운영 방법 (가) 학기 중 운영 - 1개 강좌의 기준은 20~30시간을 기준 단위로 실시 - 학생이 선택하는 강좌는 학기당 7강좌 이내로 함 (나) 방학 중 운영 - 학생 선택 강좌 수는 5강좌 이내로 운영 - 학생의 희망에 따라 1~2 강좌 추가로 운영할 수 있음 (다) 유의 사항 - 학교의 여건에 따라 탄력적으로 운영 94

103 - 대학 진학과 관련하여 학생의 수요가 있을 경우, 별도의 강좌를 운영할 수 있음 (2) 세부 시행 계획 (가) 기간 : 2011년 3월 14일 ~ 2012년 2월 28일 (나) 방과후 학교에 대한 가정통신문 발송 및 희망 조사 : 2011년 3월 7일 3월 11일 (다) 방과후 학교 희망원 결과 처리 및 반 편성 : 2011년 3월 14일 3월 15일 (라) 방과후 학교 수강 신청 변경 기간 : 2011년 3월 16일 3월 25일 (마) 강좌 실시 - 방과후수업Ⅰ, Ⅱ 강좌 시작 년 3월 16일 - 1인1기 강좌 시작 년 3월 21일 - 특기적성 강좌 시작 년 3월 22일 (바) 운영 시간 : 연 24강좌 예정 - 1학기 : 7강좌, 하계방학 중 : 5강좌, - 2학기 : 7강좌, 동계방학 중 : 5강좌 (3) 연간 운영 일정 95

104 일/월 3월 4월 5월 6월 7월 8월 1 삼일절 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 2 중간고사 방과후 학교운영 3 日 중간고사 日 방과후 학교운영 4 방과후 학교운영 중간고사 교내 토론대회 본선/ 귀가의 날 방과후 학교운영 5 방과후 학교운영 어린이날 日 기말고사 방과후 학교운영 6 日 방과후 학교운영 재량휴업일 현충일 기말고사 7 방과후 학교운영 재량휴업일 기말고사 日 8 방과후 학교운영 日 기말고사 /귀가의 날 방과후 학교운영 9 토요휴업일 재량휴업일 토요휴업일 방과후 학교운영 10 日 석가탄신일 귀가의 날 日 방과후 학교운영 11 방과후 학교운영 독서골든벨 대회 토요휴업일 방과후 학교운영 방과후 학교운영 12 토요휴업일 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 방과후 학교운영 13 日 방과후 학교운영 준공식/ 귀가의 날 교내 영어토론대 회 예선 방과후 학교운영 토요휴업일 14 방과후 학교운영 토요휴업일 방과후 학교운영 日 15 방과후 학교운영 日 전국연합학력평가 방과후 학교운영 광복절 16 방과후 학교운영 방과후 학교운영 학생회 선거일 방과후 학교운영 17 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 日 / 제헌절 방과후 학교운영 18 방과후 학교운영 방과후 학교운영 방과후 학교운영 교내 영어토론대 회 본선 19 방과후 학교운영 방과후 학교운영 日 하계 방학식/ 귀가의 날 2학기 개학식 20 日 방과후 학교운영 방과후 학교운영 방과후 학교운영 교과 협의회 21 방과후 학교운영 방과후 학교운영 방과후 학교운영 日 22 방과후 학교운영 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 방과후 학교운영 23 방과후 학교운영 토요휴업일 방과후 학교운영 방과후 학교운영 토요휴업일 방과후 학교운영 24 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 25 방과후 학교운영 방과후 학교운영 방과후 학교운영 토요휴업일 방과후 학교운영 26 토요휴업일/ 교실 방역 방과후 학교운영 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 27 日 방과후 학교운영 토요휴업일 28 방과후 학교운영 토요휴업일 日 29 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 30 방과후 학교운영 교내 토론대회 예선 방과후 학교운영 31 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 수업 시수 총수업 시수 4/6 8/10 4/7 2/3 2/4 4/5 4/6 12/16 16/23 18/26 20/30 4/5 96

105 일/월 9월 10월 11월 12월 2012 / 1월 2012 / 2월 1 방과후 학교운영 입학설명회/ 귀가의 날 방과후 학교운영 신정/ 日 방과후 학교운영 2 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 방과후 학교운영 3 개천절 방과후 학교운영 방과후 학교운영 4 日 방과후 학교운영 방과후 학교운영 日 5 방과후 학교운영 방과후 학교운영 日 6 방과후 학교운영 방과후 학교운영 日 기말고사 개학식 7 방과후 학교운영 방과후 학교운영 방과후 학교운영 기말고사 토요휴업일 학생부 점검 8 방과후 학교운영 토요휴업일 방과후 학교운영 기말고사 日 9 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 기말고사 방과후 학교운영 10 토요휴업일 현장체험학습 대학수학능력시험 / 귀가의 날 토요휴업일/ 방과후 학교운영 귀가의 날 11 日 현장체험학습 재량휴업일 日 방과후 학교운영 토요휴업일 12 추석 현장체험학습 토요휴업일/신입 학 전형일[예정] 방과후 학교운영 방과후 학교운영 日 13 추석연휴 현장체험학습 日 방과후 학교운영 방과후 학교운영 방과후 학교운영 14 재량휴업일 현장체험학습 방과후 학교운영 방과후 학교운영 신입생 예비소집 일 방과후 학교운영 15 방과후 학교운영 현장체험학습 전국연합학력 평가 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 16 방과후 학교운영 현장체험학습( 日 ) 방과후 학교운영 (특기적성미실시) 방과후 학교운영 방과후 학교운영 17 입학설명회 현장체험학습 방과후 학교운영 방과후 학교운영 18 日 현장체험학습 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 종업식 19 방과후 학교운영 현장체험학습/ 신 입학원서접수예정 방과후 학교운영 日 20 방과후 학교운영 (특기적성미실시) 현장체험학습 日 방과후 학교운영 21 방과후 학교운영 현장체험학습 (특기적성미실시) /귀가의 날 방과후 학교운영 DGHS Festival 토요휴업일 22 방과후 학교운영 (특기적성미실시) 토요휴업일 방과후 학교운영 日 신입생 적응교육 23 방과후 학교운영 日 방과후 학교운영 동계 방학식/ 귀가의 날 설날 신입생 적응교육 24 토요휴업일/ 입학설명회 방과후 학교운영 방과후 학교운영 토요휴업일 설날연휴 신입생 적응교육 25 日 방과후 학교운영 방과후 학교운영 성탄절 / 日 토요휴업일 26 방과후 학교운영 토요휴업일/최종 합격자예비소집일 27 방과후 학교운영 日 28 중간고사 교내체육대회 29 중간고사 日 30 중간고사 日 방과후 학교운영 31 방과후 학교운영 방과후 학교운영 수업 시수 총수업 시수 4/6/7 4/2/6 6/5/9 2/3 8/10/12 12/18 18/27 20/30 日 97

106 마 방과후 운영 프로그램 1. 방과 후 수업 Ⅰ 가. 국어 (1) EBS 비문학 독해의 원리 (중급) : 독해의 원리 이해, 영역별 지문 분석 및 수능 유형 문제 풀이 강좌 (지문 난이도 - 중급) (2) 문학의 이해 (운문) : 운문 문학의 기본 이해, 다양한 작품 감상 및 수능 유형의 문제 풀이 (3) 문학의 이해 (산문) : 산문 문학의 기본 이해, 다양한 작품 감상 및 수능 유형의 문제 풀이 나. 영어 (1) 수능 문법 (기본) : 영문법의 기초 기본을 다질 수 있는 수업 (2) 수능 문법 (기출) : 영문법과 관련한 수능 기출 문제 수업 (3) 수능 독해 (유형별) : 수능 준비를 위한 기출 유형별 문제 수업 (4) 수능 독해 (실전) : 수능의 고득점을 위한 모의고사 형태의 문제 수업 (5) SAT Writing Skills : 원어민 선생님과 함께 SAT Writing Skills를 준비하는 수업 다. 수학 (1) 수리 개념반 : 수학의 개념 원리 이해 위주 및 문제 수업 (2) 수리 실전반 : 수능 유형에 따른 기출 문제 수업 (3) EBS 수학반 : EBS교재로 진행되는 수능 준비 수업 (4) SAT MATH반 : 원어민교사와 SAT (수학) 준비를 위한 강좌 2. 방과 후 수업 Ⅱ 가. 국어 - 독서 논술반 : 독서와 논술 능력을 신장할 수 있는 특성화 수업 나. 영어 - Teps Reading반 : Teps 시험 준비를 위한 수업 - SAT critical reading반 : SAT 시험 준비를 위한 수업 - 미국 드라마반 : 미국 드라마를 통한 영어 능력 향상 수업 다. 수학 - 수리 심화반 : 난이도 상급의 모의고사 및 심화 문제 수업 라. 사회 - 국제이해연구반 : 국제 사회의 흐름을 파악하는 토의토론 수업 3. 특기적성 가. 미술 - 드로잉 : 사물의 이해를 통한 다양한 드로잉 능력 향상 수업 나. 체육 - 플래그 풋볼 : 간이 미식 축구 형태로 간단한 장비로 스포츠로 학생 신체건강에 도움 98

107 - 플로어 볼 : 실내에서 할 수 있는 하키로 학생 신체 건강에 유익한 수업 다. 전통 문화 - 풍물반 : 한국의 전통 악기를 연주함과 동시에 한국의 전통 문화를 익히는 수업 라. 제2외국어 - 일본어 : 일본어 사용 능력 향상을 위한 수업 - 중국어 : 중국어 사용 능력 향상을 위한 수업 마. 기타 - 연극 : 연극과 관련된 전반을 체험함과 동시에 예술 감각을 익히는 수업 - 요가 : 심신의 건전한 발달을 도모하여 학교생활을 더욱 건강하게 할 수 있는 수업 4. 1인 1기 : 악기를 다루는 능력을 기를 수 있는 수업 방과후 학교 개설 프로그램 ( 1인 1기 ) 번호 강좌명 요일 참여대상 장소 지도교사 교재/준비물 1 바이올린 Ⅰ 월 12 음악실 심은경 악기, 보면대 2 바이올린 Ⅱ 월 12 M506 이진우 악기, 보면대 3 바이올린 Ⅲ 월 12 M507 박은영 악기, 보면대 4 첼로 월 5 C204 김 선 악기, 보면대 5 플루트 Ⅰ 월 12 A202 백준호 악기, 보면대 6 플루트 Ⅱ 월 12 M210 박태환 악기, 보면대 7 플루트 Ⅲ 월 11 B301 허임남 악기, 보면대 8 클라리넷 월 12 M203, M204 이순형 악기, 보면대 9 클래식 기타 Ⅰ 월 17 B201 이석우 악기, 보면대 10 클래식 기타 Ⅱ 월 18 B202 한은 악기, 보면대 11 클래식 기타 Ⅲ 월 18 B203 조동진 악기, 보면대 12 클래식 기타 Ⅳ 월 18 C201 김은지 악기, 보면대 13 클래식 기타 Ⅴ 월 18 C202 박한진 악기, 보면대 14 사물놀이 월 16 국악실 신꽃봉 악기, 보면대 15 해금 월 11 무용실 김세희 악기, 보면대 계

108 방과후 학교 개설 프로그램 ( 방과후 학교 Ⅰ) 번호 강좌명 요일 참여대상 장소 지도교사 교재 1 비문학독해(중급) 월, 화 25 ebs 포스 비문학 수, 목 24 B 박재학 금, 금 27 독해의 원리 월, 화 20 2 문학의이해(운문) 1 수, 목 26 B 이희용 ebs 고교 현대문학 금, 금 15 3 문학의이해(운문) 2 월, 화 19 C 금, 금 16 B 안상균 ebs 고교 현대문학 4 문학의이해(산문) 금, 금 17 B 박서희 자체 제작 5 수능문법(기본) 1 6 수능문법(기본) 2 7 수능문법(기출) 월, 화 10 수, 목 16 금, 금 14 월, 화 14 수, 목 15 금, 금 15 월, 화 26 수, 목 19 C 김미애 C 이수진 B 최장록 Basic Grammar in Use Basic Grammar in Use EBS 기특한 영문법 즐겨찾기(고등) 8 수능독해(유형) 수, 목 14 금, 금 15 C 이경민 EBS 포스-영어독해의 유형 1 (2011) 9 수능독해(실전) 월, 화 16 B 김은영 EBS 수능특강 (2011) 10 SAT Writing Skills 11 수리개념반 12 수리실전반(고급) 13 ebs 수학반 14 SAT Math 계 월, 화 4 Alicia 수, 목 6 세미나실 금, 금 7 Gilmore 자체 제작 월, 화 20 천민환 수, 목 16 C 기본정석 수학(상) 금, 금 17 김정탁 월, 화 26 수, 목 26 B 김문인 자체 제작 금, 금 26 월, 화 20 ebs 내신 6감 수, 목 26 B 박지영 금, 금 28 수학(상) 수, 목 3 Adam 회화실 금, 금 2 Coates 자체 제작 월, 화 200 수, 목 191 금, 금

109 방과후 학교 개설 프로그램 ( 방과후 학교 Ⅱ ) 번호 강좌명 요일 참여대상 장소 지도교사 교재 월, 화 16 1 독서논술 1 B 박재학 자체 제작 수, 목 16 2 독서논술 2 월, 화 19 B 이희용 자체 제작 3 미국드라마반 월, 화 15 수, 목 16 B 최장록 자체 제작 월, 화 25 How to TEPS 4 텝스리딩 1 B 김은영 독해력 수, 목 20 고난도(넥서스) 월, 화 25 이경민 How to TEPS 5 텝스리딩 2 C 독해력 수, 목 21 김미애 고난도(넥서스) 6 SAT 비평적 읽기 7 수리심화 1 8 수리심화 2 수, 목 13 세미나실 월, 화 18 수, 목 13 월, 화 18 수, 목 13 Alicia Gilmore 자체 제작 C 김정탁 기본 정석 수학(하) C 천민환 기본 정석 수학(하) 9 국제이해연구 수, 목 19 C 김종미 자체 제작 계 월, 화 136 수, 목 131 방과후 학교 개설 프로그램 ( 특기적성 ) 번호 강좌명 요일 참여대상 장소 지도교사 교재/준비물 1 드로잉 화 - 금 17 B 이수정 미술 도구 2 플래그 풋볼 화 - 금 27 용기관 송영호(외부) 체육복 3 플로어볼 화 - 금 30 용기관 권재원 체육복 4 풍물반 화 - 금 16 국악실 박상화(외부) 악기 5 일본어반 화 - 금 21 B 박경원(외부) 6 중국어반 화 - 금 25 B 강재희(외부) 7 연극반 화 - 금 18 시청각실 이성주(외부) 8 요가반 화 - 금 22 무용실 최윤정(외부) 요가 매트 계 화 - 금

110 바 기대 효과 1) 방과후 학교에 대한 만족도 향상을 통한 학력 향상에 기여한다. 2) 학생들의 진로 및 능력에 적합한 맞춤식 교육 기회 제공 및 공교육 내실화를 기할 수 있다. 3) 미래 사회의 주도적 역할을 담당할 창의적이고 건강한 인재를 육성하는 방과후 학교 모델을 구현한다. 6 각종 대회 운영 가 목적 1) 국제고등학교 학생으로서 필요한 전문적인 지식과 능력을 제고할 수 있는 기회를 제공한다. 2) 지, 인, 용, 예를 갖춘 글로벌 인재를 육성하기 위해 다양한 분야의 능력을 기르고 이를 펼칠 수 있는 기회를 제공한다. 3) 학생이 갖고 있는 여러 잠재력을 계발하고 이를 발전할 수 있는 계기를 마련한다. 나 기본 방침 1). 학생들의 교과에 대한 전문적인 능력을 함양하고 잠재력을 계발할 수 있는 분야, 학생들이 관심 있어 하는 분야, 교외 대회 등을 고려하여 학교 대회 실시 여부를 부서별, 교과별 협의를 통해 연구지원부에 제안한다. 2) 연구지원부는 각 부서 및 교과에서 제안한 각종 학교대회를 수렴하여 기획위원회를 통해 협의하고 학교장의 결재를 통해 실시여부를 결정한다. 3) 실시하기로 결정한 각종 학교 대회는 제안한 부서 및 교과에서 세부 운영 계획을 마련하고 연구지원부의 협조 하에 실시하도록 한다. 4) 대회 수상자 또는 수상 팀의 수( 數 ) 및 상품은 대회 간 공평성을 고려하여 기획위 원회에서 정한다

111 다 교과별 대회 및 성격 연번 주관 부서 대회명 대회 성격 참가대상 시기 비고 1 연구지원부 독서능력평가 권장 도서 및 우수 도서를 읽고 대상 에 대한 지적 이해의 심화와 조직화 된 사고의 글쓰기를 통해 내적 성장 을 도모하고자 함 전교생 5월 2 국어 사회과 토론대회 교과와 관련한 시사 문제를 토론을 통해 합리적인 해결 방안을 모색함 전교생 5월 3 영어과 영어토론대회 세계적 공통 화두에 관심을 가지고 심도 있는 토론을 통해 진정한 세계 인으로 성장케함 전교생 6월 4 수학과 수학 독서능력평가 수학 도서를 통하여 교과에 대한 친 근감을 이끌어내고 수학적 성취감을 높이기 위한 동기를 부여함 전교생 5월, 10월 5 사회과 지리 올림피아드 글로벌 리더로서의 기본적인 소양을 기르고 세계지리와 관련된 다양한 개 념들과 관련지식들을 폭넓게 학습함 으로써 국제이해교육의 기본을 다짐 전교생 12월 학기집중 이수제 6 음악과 DGHS 음악경연대회 1인1기 악기수업의 예술적 경험을 통 하여 자아실현과 함께 창조적 표현능 력을 기름 전교생 12월 학기집중 이수제 7 미술과 DGHS UCC경연대회 다양한 시각미디어를 이용한 창조적 인 경험을 통해 미적감각과 표현능력 을 기름 전교생 12월 학기집중 이수제 8 체육과 학교스포츠클럽 킨볼(Kin-ball) 대회 뉴스포츠 종목인 킨볼의 활성화를 통 한 학생 건강체력 증진 및 활기찬 학 교 풍토 조성 전교생 11~12월 9 기가 컴퓨터과 DGHS PR대회 다양한 미디어와 IT 노하우를 이용 하여 학교 PR 작품을 개인 또는 동아 리 단위로 제작하여 학교 홈페이지에 탑재 후 심사 전교생 12월 10 연구지원부 전국연합학력평가 우수자 시상 전국연합학력평가에서 영역별 1등급 을 거둔 학생들에게 시상을 함으로써 학습 동기유발과 성취감을 느끼게 함 전교생 6월, 11월 103

112 인( 仁 ) Benevolence : 더불어 나눌 줄 아는 사람 1 국제 청소년 성취 포상제 (The Duke of Edinburgh's Award) 가 국제 청소년 성취 포상제의 목표 및 기본 원칙 1) 목표 가) 청소년들에게 자아 발견, 성장, 자립의 기회를 제공한다. 나) 스스로에 대한 책임 의식과 사회에 대한 봉사 정신을 고취시킨다. 다) 학생 자신 및 지역사회와 국가를 변화시킬 수 있는 삶의 기술을 습득하도록 한다. 2) 기본 원칙 가) 성취 기준은 경쟁에서의 승리가 아니라 인내와 성취를 통한 개인의 향상이다. 나) 참여 청소년은 4개의 활동영역 안에서 지역에 따라 가능한 활동을 자유 의지로 선택한다. 다) 참여자들은 성별, 인종, 종교, 정치적 소속에 근거한 어떤 차별도 받지 않는다. 3) 참여 요건 가) 참여하고자 하는 청소년의 자발적인 의사에 의해 프로그램에 참여한다. 나) 18세 이하 청소년은 국제청소년포상제 참여시 보호자 동의서가 필요하다. 나 세부 추진 계획 1) 운영 원칙 : 참여 청소년의 연령은 반드시 14세~25세 이어야 하며, 4개의 활동 영역 과 3가지 포상 단계로 구성되어 있다. 가) 4가지 영역 : 봉사활동, 자기개발활동, 신체단련활동, 탐험활동 나) 3가지 단계 : 동장 (14세 이상), 은장(15세 이상), 금장(16세 이상) 2) 본교 연간 운영 계획 월 일정 비고 3월 ~4월 국제 청소년 포상제 운영 기관 및 협력기관 현황 조사 본교 담당자 5월 국제 청소년 성취 포상제 운영 기관의 포상담당관을 통한 포상제 운영 안내 및 참가 신청 접수 포상제 참가 학생을 대상으로 포상제에 대한 안내 및 포상정보시스템 사용에 관한 학생 연수 실시 운영기관 담당자와 연계 운영 104

113 6월 ~11월 국제 청소년 성취 포상제 참가 학생의 활동기록 승인 및 확인 성취 확인 및 기록 검토 지속적인 성취 지원 및 상담 활동 지도 및 평가 활동기록부 관리 및 확인 포상담당관 포상담당관 포상지원관 포상활동 담당자 포상활동 담당자 12월 국제 청소년 성취 포상제 시상 한국청소년진흥센터 3) 운영 협력기관 : 대한청소년 충효단 경기도연맹 (Tel ) 다 포상 활동 과정 및 기대 효과 1) 포상 활동 과정 가) 준비 나) 활동 실행 : 목표 변경, 활동 변경 기록 다) 활동 검토 라) 활동기록부 완성 마) 국제청소년성취포상제 승인 2) 기대 효과 가) 학생들의 글로벌 리더십 강화 및 역량 개발 기회 제공 나) 해외 유학 및 취업 등에 유용한 경력으로 활용됨으로써 학생들이 국제화 시대 주역 으로 성장하는데 실질적으로 기여함 2 나눔을 실천하는 봉사활동 가 목적 1) 지역사회의 일들에 관심을 가지고 참여함으로써 사회적 책임을 분담하고 호혜정신 을 기른다. 2) 다양한 봉사활동의 실천으로 서로 협력하는 태도를 기르고 지역 사회 발전에 이바 지하는 태도를 함양한다. 3) 타인을 배려하는 너그러운 마음과 더불어 사는 공동체 의식을 배운다. 나 운영 방침 1) 봉사활동은 학교 교육과정에 의한 봉사활동 과 학교 교육과정 이외의 봉사활동 등 으로 구분하여 실시하되, 개인 자율적 봉사활동, 동아리 중심 활동을 지향한다

114 2) 봉사활동은 연중 지속적으로 참여하도록 한다. 3) 봉사활동이 자발적이고 계획적으로 추진되도록 하며 같은 기관이나 동일한 활동이 지속적으로 전개될 수 있도록 한다. 4) 봉사활동 사전교육 계획과 봉사활동 평가 계획을 수립한다. 5) 봉사활동 추진위원회 를 구성 운영한다. 다 봉사활동 추진위원회 구성 운영 1) 위원회의 조직 가) 학생봉사활동의 내실화 및 질 관리를 위해서 봉사활동 추진위원회를 설치 운영 하도록 하되 업무의 편리성과 효과성을 위해 학교기획위원회로 통합하여 운영한다. 나) 조직 위원장 : 교장 위 원 : 교감, 생활복지부장, 교무학사부장, 연구지원부장, 진로학력부장, 국제교육 부장, 정보과학부장 총 무 : 봉사활동 담당교사 2) 위원회 임무 가) 학교 교육과정에 의한 봉사활동에 대한 심의 나) 학교 교육과정 이외의 계획에 의한 봉사활동에 대한 심의 다) 기타 봉사활동과 관련된 사항 협의 라 봉사활동의 활성화 계획 1) 학교 교육과정에 의한 봉사활동 가) 학교가 교육과정의 일환으로 봉사활동 프로그램을 편성하여 학생에 봉사활동 기 회를 제공한다. 나) 학생 중심으로 계획, 실행, 평가될 수 있도록 하며 행사 위주의 획일적 프로그램 으로 운영되지 않도록 편성한다. 다) 학교 교육과정에 의한 봉사활동은 출석부 봉사활동 으로 기재한다. 2) 학교 교육과정 이외의 봉사활동 가) 개인이나 소집단이 독자적으로 봉사활동 대상과 사전에 협의하여 봉사활동의 영역, 내용, 횟수, 시간 등에 관한 계획을 세운다. 나) 학교에서의 모든 소그룹(부서별 동아리) 봉사활동은 학년 초 각 부서의 실시계획 을 봉사활동 담당자에게 신고하여 일괄 결재를 받아야 한다. 다) 봉사활동 담당자는 결재 받은 소그룹 봉사활동에 관한 내용을 모든 교사와 학생들 에게 알려야 하며 미리 계획되지 않은 소그룹 봉사활동은 지양한다. 라) 학년말 봉사활동이 마감된 후 담당 교사가 봉사활동 확인서를 일괄 결재해서 해 106

115 당 학생의 소속 학급 담임교사에게 그 내용을 전달한다. 마) 학교 교육과정 이외의 봉사활동 실시 후에는 봉사활동 확인서에 봉사자의 성명, 소속, 활동 장소, 활동 내용, 활동 시간, 확인자의 서명, 전화번호를 기재하여 담임 교사에게 확인서를 제출한다. 바) 학년 말 학교생활기록부 기재가 끝난 후에 실시된 봉사활동 확인서는 다음 학년 초에 담임교사에게 제출하여 해당 학년도 학교생활기록부에 기재되도록 한다. 사) 헌혈은 실시 날짜, 횟수를 기록한다. 마 봉사활동 운영 계획 날짜 월 일 요일 활동내용 활동영역 시간 비고 4 16 토 봉사활동 사전 교육 교내 토 학급별 봉사활동 교내 토 학급별 봉사활동 교내 토 학급별 봉사활동 교내 외 4 바 방학 중 봉사활동 계획 1) 희망하는 소그룹, 학급, 동아리는 방학 중 봉사활동 계획서 를 작성하여 특별활동팀 에 제출하되, 해외 봉사나 국내 위험 지역 등 필요한 경우에는 기획의원회의 심의 를 거치도록 한다. 2) 봉사활동의 특성상 봉사활동에 소요되는 경비는 자비 부담을 원칙으로 한다. 봉사 활동 추진 위원회 는 방학 중 봉사활동 계획서 를 심의한다. 3) 해외 봉사활동을 희망하는 개인 또는 동아리가 있을 경우, 방학 중 실시하되 1일 최대 8시간을 인정하며, '봉사활동 추진 위원회 는 학생의 해외 봉사활동 지역 및 내 용 선정에 있어서 안전성, 적절성, 효율성, 형평성, 효과성 등의 기준으로 심의한다. 5) 국내외 봉사활동 지역은 가급적 저개발국가나 국내 낙후 지역으로 하되, 유네스코 등의 공인된 국제기구 및 화성시 등의 지원과 프로그램을 적극 활용한다. 사 세부 운영 계획 1) 봉사활동 사전 교육 가) 일시 : 월요일 2시간 나) 장소 : 각 교실 다) 대상 : 전교생 (담임 출석 확인) 2) 학급별 봉사활동 107

116 가) 일시 : 5월 21일, 8월 20일, 11월 5일, 나) 장소 : 학급별 운영 다) 기타 : 학급 주도적으로 계획하고 활동할 수 있도록 한다. 3) 교외 동아리 및 단체별 봉사활동 가) 일시 : 각 동아리나 단체의 별도 계획에 따른다. 나) 대상 : 교내 상설 또는 자율 동아리 및 학급, 학생회 등 자치 조직 다) 기관과의 연계 : 지속적인 교류를 통하여 장기 봉사활동지로 선정한다. 4) 급식실 배식도우미 활동 가) 일시 : 1년 동안 아침, 점심, 저녁 식사시간 나) 장소 : 교내 급식실 다) 활동 내용 : 전교생이 모두 참여하며 1인 4조로 10시간 이상 배식도우미로 활동한다. 라) 기타 : 전교생 모두에게 10시간의 봉사점수를 학년 말에 부여한다. 5) 학생예절부 활동 가) 일시 : 1년 동안 활동 나) 장소 : 교내 급식실 다) 활동 내용 : 교내 환경정비 활동, 급식 선도 활동, 학교행사 준비 및 보조 활동 등 라) 기타 : 활동시간을 총 누계하여 기획의원회의를 통해 봉사시간을 부여한다. 6) 기타 교내 봉사 활동 가) 일시 : 1년 동안 관련부서 일정에 맞춰 활동 나) 장소 : 교내 다) 활동 내용 : 교내봉사동아리, 방송반, 도서반, 멀티도우미, 분리수거 등 관련 부서 활동 라) 기타 : 활동시간을 총 누계하여 기획의원회의를 통해 봉사시간을 부여한다. 7) 봉사활동 자기 평가 및 시상 가) 자기 평가 일시 : 학년 말 나) 장소 : 학급 (교과 담당교사) 다) 내용 : 소감문 작성 및 제출 라) 시상 : 교지 및 영자 신문에 게재 108

117 2011 학년도 개인 봉사활동 평가서 [1] 설문지 제 학년 반 ( ) 번 이름 : 해당 난에 표 하시오 연번 설문 내용 매우 그렇다 약간 그렇다 보통 이다 아니다 전혀 아니다 1 한 해 전에 봉사활동에 대한 계획을 세운다. 2 자기 나름대로의 봉사활동 목표를 가진다. 3 봉사활동 기관에 대한 자료를 직접 찾아본다. 4 봉사활동에 대한 사전교육이 필요하다. 5 봉사 가기 전에 기관과 대상에 대해 알아본다. 6 개인 봉사활동 전에 학교의 승인을 받는다. 7 봉사활동도 하나의 교육과정이다. 8 봉사활동이 자신을 성숙시키는데 도움을 준다. 9 자신의 봉사활동에 대해 만족한다. 10 봉사활동을 할 때에 주위에서 많이 도와준다. 11 학교에서 제공하는 봉사활동이 도움이 된다. 12 다양한 영역에서 봉사활동을 실시하고 싶다. 13 지금 하고 있는 봉사활동을 실시하고 있다. 14 봉사활동 한 뒤 자기 평가를 한다. 15 봉사활동 후 공식적인 평가 단계가 필요하다. [2] 개인 봉사활동에 대한 평가 (개인적인 봉사 활동에 대한 평가) 봉사활동 내용 잘된 점 개선해야 할 점 109

118 [3] 2012년 대비 개인 봉사활동 계획 1년 간 실시할 자신의 봉사활동에 대한 계획을 세워 봅시다. 기본적으로 현재 자신이 활동하고 있는 내용을 중심으로 전개하고 있다. 내년에 새롭게 봉사활동을 하고 싶은 분야나 내용을 선정하고 봉사활동 가능한 적절한 시기, 방법, 가능한 봉사활동을 시간수를 생각하여 기록하시오. 항 목 세 부 내용 현재하고 있는 봉사활동 하고 싶은 봉사활동 영역 봉사활동 기간 봉사활동 실시 방법 계획된 봉사활동 시간 수 [참고사항] 노인 대상 봉사활동을 적극적으로 실시하면 매우 좋습니다. 체험학습과 봉사활동을 함께 할 수 없습니다. 일반적인 선행은 봉사활동으로 인정되지 않습니다. 지역사회와 연결될 수 있는 봉사활동을 실시하면 좋습니다. 부모님과 함께 할 수 있는 봉사활동을 권장합니다

119 3 UNESCO 협동학교 가 목표 1) 국제이해교육을 통해 국제협력과 평화를 추진한다. 2) 국제이해교육 및 지속가능발전교육을 위한 새로운 교수-학습방법과 프로그램을 연구하고 자료를 개발, 구축한다. 3) 서로 다른 나라 간의 자료와 정보, 학생과 교사 교류를 촉진한다. 나 운영 프로그램 1) 국제이해교육: 국제원격화상수업을 통한 문화간 학습, 외국인에게 한국문화 알리 기, 다문화교육, 세계화와 국제기구 관련 교육, 자매결연교를 통한 상대국의 문화 이해 등 2) 지속발전가능교육: 국제회의, 행사 참가, 지구, 우리주변의 환경 교육, 평화와 인 권에 대한 교육, 기아체험, 빈곤퇴치 운동, 기후변화교육 등 3) 봉사활동: 다문화축제 봉사 도우미, 해외봉사활동, 지역사회봉사활동 등 다 운영 방침 1) 동아리 활동을 중심으로 한 전교생, 전교사의 참여를 유도한다. 2) 국제원격화상수업 및 자매결연교를 통한 국제이해교육 및 문화간교육을 실시한다. 3) 교내 각종대회(언어논술대회, 영어토론대회 등) 주제 및 UNESCO 지속발전가능교육 주제와 연계한다. 4) 지역 협동학교 network 및 국제 협동학교 network 구성을 통한 정보교류활동을 촉진 한다. 5) UNESCO 행사(Rainbow Project 및 모의 UNESCO 총회)에 참여한다. 6) 교사 및 학생 연수를 통해 UNESCO 협동학교 개요, 필요성 및 활동방안 연수 시행 하여 국제이해교육의 필요성을 알린다. 7) 교내에 UNESCO협동학교 관련 게시판(식당입구 또는 교사동 1층) 및 관련 서적 비치 (교사동 4층 어학실)를 통한 UNESCO협동학교 홍보하고 관련 정보를 제공한다

120 용( 勇 ) Pioneer : 세상을 향해 도전하는 사람 1 해외 교육 문화 체험 학습 가 추진 배경 1) 글로벌 리더로서의 세계적 인재를 양성하기 위해 다양한 해외 체험학습을 실시한다. 2) 해외 주요 대학 및 고교 방문, 현지 학생과의 공동 수업, 글로벌 리더와의 만남, 각종 강연의 참석, 현지 문화의 체험 등 다양한 활동을 전개한다. 3) 학생들이 진로를 선택할 때 세계를 향한 꿈과 희망을 가지게 한다. 나 목적 1) 학생들이 세계적으로 유명한 우수 대학과 고등학교를 방문하고 견학하여 진로 선택 에서 보다 폭넓은 기회를 갖게 한다. 2) 스스로 탐구 능력을 신장시키고 세계로 향하는 예비 글로벌 리더로서 도전적인 학업 태도를 가지게 한다. 다 기본 방침 1) 1학년 전체 학생들을 대상으로 창의적 체험활동으로 편성 운영한다. 2) 미국과 영국을 체험학습 대상지역으로 선정한다. 3) 현지에 협력자를 둠으로써 현지 실정에 맞게 프로그램을 개발한다. 4) 효율적인 체험학습을 위하여 사전에 현지 대학, 고교, 기관 등과 상호 협조한다. 5) 효과적인 학습을 위해서 조별 소그룹으로 활동하는 것을 원칙으로 한다. 6) 주요 거점 지역을 중심으로 프로그램을 개발하여 이동에 소요되는 시간과 비용을 최소화 한다. 7) 학생들에게 프로그램의 내용과 관련 지식을 미리 알려주는 사전 연수를 실시하여 체험학습의 효과를 높인다. 8) 학생들이 체험한 교육 문화 활동 내용을 현지에서 작성하게 하고 사후 보고서를 제출 하게 한다. 9) 체험학습 이후 교육문화체험 보고서를 바탕으로 생활기록부에 학생의 활동 내용을 구체적으로 서술하게 하고, 기록 내용은 일률적으로 기록하지 않고 학생들의 개별 적인 활동을 중심으로 기록하게 한다

121 라 세부 추진 일정 구분 기간 세 부 내 용 기본계획 수립 4.9 이전 정보 및 자료 수집 체험학습 장소 및 일정 확정 1차 협의회 후 답사 일정 및 지도교사 확정 심의 4월 학교운영위원회 심의 여행사 입찰 및 선정 5.14 이전 입찰공고 - 제시된 방문기관을 중심으로 체험 일정 (안)과 예상 비용(안)을 여행사가 기획하여 제안서 제출 요구 평가위원회 조직 평가위원회에서 입찰대장자 선정 입찰을 통하여 낙찰자 선정 여행사가 제시한 금액을 바탕으로 가예산(안) 수립 여권준비 5월 여권 신청 및 준비 기획 가정통신문 발송 5월 해외문화체험학습 사전 안내와 체험학습 참가비 분납 안내 단계 체험학습 준비 6월 현지 체험학습과 연계된 교육활동 운영 예) 미술과목-파리 오르세 미술관 작품을 바탕으로한 미술사 수업 예) 영어과목-처칠의 생애에 대한 프로젝트수업, 셰익스 피어 작품 연구 등 세부 계획 수립 6월 2차 협의회를 통한 일자별 세부 프로그램 확정 전자 여행 허가 신청 작업 5 6 월 수업결손이 없도록 재량 휴업일 또는 방학기간 이용 할 수 있도록 5월에 작업 시작 사전 답사 9월 이동거리 및 시간 최소화 (숙소, 견학 및 방문 장소, 식당 등) 시간 약속(일시) 확인 / 체험학습 시 강사 및 인솔자 등 인적 사항 확인 숙소의 청결 상태 및 방 배치 확인/ 식당의 메뉴 및 가격 점검 113

122 구분 기간 세 부 내 용 체험학습 계획 수립 확정 9월 3차 협의회에서 사전답사를 토대로 일부 수정 후 확정 예산 확정 (개인 비용 책정) 학교운영위원회 재상정 공무원여행계획서 교육청 발송 (출발 3 4주 전) 가정통신문 및 참가 신청서 발송 9월 가정통신문 발송 참가 신청서 수합 체험학습 참가비 완납 체험학습록 제작과 안내 9월 체험학습록 제작 및 조 편성 체험학습록 기록 방법 사전교육 실행 단계 1차학생 사전교육 9월 체험학습 시 주의사항 교육 체험학습 프로그램 사전교육 사전 점검 9월 방문 기관과의 일정 재확인 체험학습 사전협의회 2차학생 사전교육 체험학습록을 중심으로 교사들의 업무, 주의사항 전달 방문기관 기념품 배분 및 비상구급약 준비 현지 경비 환전 체험학습 시 주의사항 교육 체험학습 프로그램 사전교육 출국보고 10.7 교육청에 출국 보고 결과 보고 및 평가 단계 체험학습 실시 체험학습 진행시 유의사항 - 안전지도 일정 후 매일 협의회 개최 귀국 보고 교육청에 귀국 보고 정산 비용 내역서 정산 평가회 개최 보고서 작성 체험록 발간 학생 대상 설문지 분석 참여교사들의 의견을 수렴하여 내년 계획수립에 반영 11월 보고서 작성 체험록 발간 마 기대 효과 1) 다양한 체험활동을 통하여 진로 선택의 폭을 넓힌다. 2) 세계적 저명인사와 직접적인 만남을 통하여 국제 사회와 관련된 지식과 국제적인 감각을 함양하게 한다. 3) 영어권 문화를 직접 체험하여 국제화 시대의 예비 리더로서 자질을 개발하는 기회 를 갖게 한다

123 2 초청 강연(Global Leader Lecturing) 가 추진 배경 1) 국제 고등학교의 정체성 확립과 국내외에 학교를 홍보할 필요가 있다. 2) 국내외 인사와의 범국제적 네트워크 형성으로 학생들이 Role Model을 통해 미래에 대해 비전을 가질 수 있다. 3) 현장 전문가들의 현장감 있고 생생한 경험을 나눔으로 국제적 시야를 넓힐 수 있는 교육적 효과를 기대할 수 있다. 나 목적 1) 다양한 분야의 국제적 전문가 활동을 간접 경험할 수 있다. 2) 국내외 전문 분야에 대한 진로 정보를 얻어 국제적 마인드를 함양할 수 있다. 다 운영 방침 1) 연 4회(학기당 1회 필수) 이상의 초청 강연을 실시한다. 2) 국내 외 각계각층 인사들의 인력풀을 활용한다. 3) 강연 시간을 70분 내외로 한다. 4) 자치, 적응 활동 시간이나 방과후 학교 시간을 활용한다. 라 세부 운영 계획 1) 장소 : 시청각실 2) 일시 : 연 4회 (5,8,10,12월) 3) 대상 : 전교생 및 교직원 4) 방법 가) 전문 인사 인력풀을 이용한다. 나) 강연자에 대한 사전 정보와 업적을 기술한 자료를 강연 일주일 전에 배부하여 전 문분야와 활동 영역에 대한 사전 정보를 학생들에게 알린다. 다) 전체 학생들을 대상으로 강연회 감상문을 적고 이 중 잘 된 글에 대해서 교지 (국 문 및 영문)에 이를 싣도록 한다

124 마 기대 효과 1) 학생들의 진로교육의 일환으로 진로의식을 함양한다. 2) 방과후 활동 또는 자치, 적응활동 시간을 내실 있게 운영할 수 있다. 3) 국제 인사 초대 강연을 통해 학교를 홍보하고 국제 리더와의 네트워크를 형성한다. 4) 강연 후 감상문 작성을 통해 학습의 내재적 효과를 기하고 학생 참여를 통해 학교 자긍심을 고취한다. 3 해외 자매 결연을 통한 국제 교류 가 추진 배경 1) 학생 교류를 통해 다문화를 접하여 국제적 감각을 키운다. 2) 영어 및 기타 외국어 의사소통 능력 향상의 기회를 제공한다. 3) 범세계적 network 구축으로 국제고등학교의 정체성을 확립한다. 나 목적 1) 외국의 학생들과 활발한 교류를 통하여 외국어 의사소통 능력을 향상시킨다. 2) 우리 문화를 외국에 소개하고 외국의 문화를 자연스럽게 이해하여 다문화에 대한 열린 마음을 길러 글로벌 리더로서의 자질을 함양한다. 3) 해외자매학교 연결망을 구축 확대하여 국제교육 역량을 강화한다. 4) 학생들의 글로벌리더십을 고양하기 위해 심도 있는 연구와 실행 방안을 검토한다. 다 운영 방침 1) 세계적으로 유수한 고등학교와 자매결연을 맺고 상호방문을 통하여 학습 및 문화교 류를 활성화한다. 2) 자매학교 학생들과 및 화상 수업 등을 통하여 외국어 의사소통 능력을 향상시 키고 외국 문화에 대한 이해를 높인다. 3) 학생 교류 및 교사 교류를 통해 다양한 경험을 공유하여 학생들의 학습 역량을 강 화시킨다

125 라 해외 자매 결연 추진 사업 1) 영국(Connecting Classrooms: 국제수업교류 프로젝트) 가) 목적 국제원격화상 수업을 통한 공동 수업과 활동을 통해 교육과정을 풍요롭고 활기 차게 한다. 수업교환을 통해 자국과 다른 나라들과의 상호의존성에 대한 이해를 높인다. 프로젝트 웹사이트 구축, 디지털 매체를 활용한 공동 수업 등을 통해 학생들 이 정보화시대에 정보통신기술(ICT)을 배우고 활용하도록 유도한다. 서로 다른 문화 및 다양한 글로벌 이슈에 대한 이해를 통해 편견을 타파하고 학생들이 장차 국제사회에서 활동하고 경쟁하는 데 필요한 문화적 이해와 소 양을 갖추도록 한다. 학생들에게 세계시민의식을 심어주고, 장차 국내 및 국제사회에서 스스로의 역 할을 분명히 인식하고 영향력 있는 개인으로 성장할 수 있도록 한다. 나) 운영방침 전통적인 학교 간 자매결연과 달리 ICT를 기반으로 한 원격수업교류 활동에 중점을 둠으로써 학교교류의 지속성 및 교육적 효과를 높인다. 학교교류를 과외활동 이 아닌 수업의 일부로 통합시키기 위한 노력한다. 영국의 학교와 원격교류 파트너십을 체결하여 영국문화원이 구축한 웹사이트 를 통해 수업교환, 이메일 교환 등 교사와 학생들 간 활발한 온라인 교류를 진행한다. 2) 호주(한호 BRIDGE Project) 가) 목적 호주와 한국 학교 간 의미 있는 협력관계를 구축한다. 서로의 문화에 대한 깊이 있는 이해를 도모한다. 학습자의 학업신장 및 학습자의 교과관련 외국어의사소통능력을 향상시킨다. u-러닝을 활용한 상호간 협력 활동을 지원한다. 나) 운영방침 2011년 4월 호주교사들이 한국을 방문하여 2주간의 전문 학습 프로그램을 가 지며 한국교사와 1차 워크샵을 통해 수업에서 사용되는 기술과 온라인 협력 활동에 관한 내용을 다루게 된다. 한국교사들은 2011년 7월 호주에서 2주간의 연수프로그램에 참가하며 호주교 사와 2차 협동 워크샵을 가지게 된다. 2012년 4월까지 상호 방문 및 국제원격 화상수업으로 호주와 한국의 참가자들 은 긴밀한 관계를 형성하고 온라인 협동 활동 자료를 구축한다. 다) 한국과 호주의 교육과정 연계 호주와 한국 간 공통 교육과정은 다음과 같다

126 한국사 한국지리 지역이해 Studies of the Society & the Environment 음악실기 미술창작 Arts 마 세부 추진 일정 호주교사 한국 방문(4/14 ~ 4/25) 날짜 일정 비고 4/14 서울도착 4/15 welcome 및 한국 교육 문화 소개 충북대, 한국교사참가 4/16 ICT 워크샵 충북대, 한국교사참가 4/17 ICT 워크샵 충북대, 한국교사참가 4/17-4/25 홈스테이 프로그램 본교 방문 4/25 인천공항 본교교사 호주 방문(7/20~8/3) 날짜 일정 비고 7/20 브리즈번도착 7/21 호주 교육 문화 소개 7/22~7/24 ICT 워크샵 호주교사참가 7/24~8/2 홈스테이 프로그램 호주 학교 방문 8/3 한국 도착 바 향후 추진 계획 1) 미국 및 싱가포르 자매학교 선정을 위한 네트워크를 구축한다. 2) 해당 국가 자매학교 선정을 위한 답사를 실시한다. 3) 선정된 자매학교와 상호 방문 및 교류한다

127 사 기대 효과 1) 자매학교들과의 교류를 통해 다양한 문화를 이해하고 국제적인 안목과 식견을 넓힌다. 2) 상호 교환학습 활동을 통해 학생들의 외국어 의사소통 능력을 향상시킨다. 3) 외국어 상용화에 능동적으로 대처할 수 있는 능력과 국제 이해를 위한 인성을 함양 한다. 4) 한국 문화를 홍보하는 민간 외교 사절단 역할을 한다. 5) 학교의 국제 교류 행사에 능동적으로 참여하여 애교심과 주인의식을 함양한다. 6) 양국의 우수 공립학교 간 자매결연으로 공교육시스템 상호 보완 및 발전을 도모한다. 7) 우수 집단의 교류로 다문화 체험, 학교생활과 관련된 제반 분야의 교육적 시너지 효 과를 창출한다. 8) 교사 교류를 통해 학습과 관련된 인력풀의 범위를 확대한다. 9) 해외 대학 진학 상황 및 입학 정보 수집으로 진학 지도 역량을 강화한다. 4 미래를 준비하는 맞춤형 진로 지도계획 가 운영 목표 국제인에게 필요한 직업 진로 정보의 주체적이고 자기 주도적인 탐색과 수집 방법을 체득하고, 사전 경험과 훈련을 통해 자신의 앞을 가로막고 우뚝 서 있는 진로 장벽 (career barriers)을 넘어, 자신이 꿈꾸는 미래, 희망을 실현하기 위한 진로 준비 행동 (preparation behavior), 실천 행동(implimentation)의 실천성을 토대로 효과적이고 내실 있는 체험 중심 진로 교육활동을 지향. 나 운영 방침 1) 미래 설계를 위한 참 나 를 알고, 그에 걸맞은 환경을 조성하고자 함. 2) 자신의 직업이나 진로 계획 수립 과정에서 자신의 진로 장벽(career barriers) 요인 을 알아보고, 이를 극복하고 넘어설 수 있는 해결 방안을 모색하고자 함. 3) 진로 준비 행동(preparation behavior), 실천 행동의 체험과 실천(Action Learning)을 통해 자기 주도적인 진로 설계와 합리적인 진로 의사 결정 능력을 신장시키고자 함

128 다 세부 추진 방안 1) 세부 프로그램 실행목표 실천과제 실행목표 1 실천과제 1 참 나( 我 ) 찾기 활동을 통한 자기이해 가. 자아발견! 나는 소중해! 나. 열 길 물속은 알아도 다. 내 인생의 보물 상자 라. 참 나 를 찾는 진로멘토링 실행목표 2 실천과제 2 진로장벽 넘어서기 활동을 통한 진로개척능력 향상 가. 아는 것이 힘! 나. 마음에 반석 놓기 다. 올곧은 직업가치관 세우기 실행목표 3 실천과제 3 Action Learning 프로젝트 활동을 통한 진로의사결정능력 신장 가. 액션러너(Action Learner) 선서식 나. 복불복 진로탐사대 다. Career Culture 라. 동탄국제고등학교 학생의 자격 2) 대상 및 시간 가) 대 상 : 동탄국제고등학교 1학년 전교생 나) 담당교사 : 전교사 다) 운영방법 (1) 고정 운영/연속 운영(토요일 08:20~12:10) (2) 학교의 학사 일정에 따라 탄력적 운영. 3) 용어 설명 가) 진로 장벽(Career Barriers) : 직업이나 진로 계획에 있어서 개인의 진로 선택, 목 표, 포부, 동기 등에 영향을 미치거나, 역할 행동을 방해할 것으로 지각되는 여러 부정적 사건이나 사태를 의미. 나) 활동을 통한 의사 결정(Action Learning) : 교육 참가자들이 소집단을 구성하여 팀워 크를 바탕으로 각자 또는 전체가 실패의 위험을 갖는 실제의 문제를 정해진 시점까지 해결하는 동시에, 문제 해결 과정에 관한 성찰을 통해 학습하도록 지원하는 교육 방식. 다) 진로 성숙(career maturity) : 자아의 이해, 일과 직업 세계의 이해를 바탕으로 자 신의 진로 계획과 진로 선택을 통합 조정해 나아가는 발단 단계로, 태도(독립성/ 일에 대한 태도/계획성), 능력(자기 이해/정보 활용 및 진로 결정 능력/직업 관련 지식), 행동(진로 탐색 및 준비 활동)으로 구성됨

129 라 프로그램 1) 프로그램별 내용 가) 참 나( 我 )를 찾기 - 활동을 통한 자기 이해 (1) 자아 발견! 나는 소중해 : 내 이름의 유래와 바람을 찾아서/거울 속에 비친 나 찾기. (2) 열 길 물속은 알아도 : 자기 이해를 위한 진로 검사로 진로 검사 사이트 활용. 진로검사 사이트 (3) 내 인생의 보물 상자 : 나의 미래에 대한 희망 변천사 작성. 자신의 꿈 보물 상자 간직. (4) 참 나 를 찾는 진로 멘토링 : 자기 소개 글 작성. 담임 교사 및 멘토가 개별 혹 은 집단 상담. 나) 진로 장벽 넘어서기 - 활동을 통한 진로 개척 능력 향상 (1) 아는 것이 힘! : 2009/2010 미래직업 박람회 동영상 시청 - 21세기 유망 자격증 100가지, 100대 직업 관련 동영상 시청 후, 조사 보고서 작성 (2) 마음에 반석 놓기 : 자신의 롤 모델 선정하기를 위해 명사 초청 강연(각 지역 유 명 인사 및 학부모 활용) (3) 올곧은 직업 가치관 세우기 : 모둠별 구성, 모둠별 협의를 통해 봉사하는 삶을 살 아가는 사람들 관련 텔레비전 혹은 자료 시청, 감상 소감문 작성 후, 이런 직업 인이 되겠다. 혹은 자신의 신념 이 적힌 다짐문 작성 그리고 발표. 이를 타임캡 슐에 넣어 몇 년 후 개봉. 다) Action Learning Project' - 활동을 통한 진로 의사 결정 능력 신장 (1) 액션 러너 선서식 : 일상생활 속 지켜야할 생활 수칙 을 진로 준비 행동으로 삼 음. 나의 진로 가꾸기 자기 점검표 를 통해 체계적 자기 관리. 모둠별 구성을 통 해 역할 배정 및 상호 보완. 팀명 및 팀 구호 정하기 등. (2) 복불복 진로 탐사대 : 모둠별 협의 후, 자신이 가고 싶은 대학, 학과를 정하고 대 학 탐방 및 탐방 중, 자신이 해야 할 일, 궁금증, 해결해야 할 과제를 정해 복불 복 봉투 에 밀봉 후, 대학 결정 후, 개방. 차후, 가장 해결을 잘 한 팀에 대한 간 단한 시상. (3) Carrer Culture : 느끼는 직업 체험으로 EBS 직업의 세계 를 시청하거나 부모님 일 자리 탐방 후, 체험탐방 계획서 작성 혹은 소감문 작성. (4) 동탄국제고등학교 학생의 자격 : 동탄국제고등학교 학생으로서 갖추어야 할 요건 과 역량 세우기(단기적 과제/장기적 과제 설정) 성격검사 목록 검사명 대상 저자 발행처 형태 MBTI 고~성인 김정택 외 2인 한국심리검사연구소 지필 MMTIC 8세~13세 김정택, 심혜숙 한국심리검사연구소 지필 121

130 진로 검사 사이트 검사 유형 검사명 대상 사이트 주소 직업 흥미 검사 직업심리검사 청소년,일반 워크넷( 직업선호도검사 S형 대~일반 워크넷( 청소년 직업흥미검사 청소년 워크넷( 직업흥미검사 청소년 커리어넷 ( 직업적성 검사 적성탐색검사 청소년 한국청소년상담원( 청소년 적성검사 청소년 워크넷( 이공계전공적합도검사 대학생 커리어넷 ( 직업적성검사 청소년 커리어넷 ( 직업가치관 검사 직업가치관검사 청소년 커리어넷 ( 진로 성숙도 검사 진로발달검사 청소년 한국청소년상담원( 진로개발준비도검사 대학생 커리어넷 ( 진로성숙도검사 청소년 커리어넷 ( 진로 종합 검사 심리검사 청소년,일반 한국가이던스 ( 진로-학습 컨설팅 진로-학습 청소년 와이즈멘토 ( 화성시 진로-학습 컨설팅 프로그램 지원사업 협력업체 5 해외 대학 진학 가 개요 1) 방과후 교육과정에서 학생들이 해외대학진학에 필요한 과목을 공부할 수 있는 기회를 제공하여 학생들의 학습 역량을 강화한다. 2) 연간 계획에 의거하여 해외대학진학에 필요한 시험, SAT Ⅰ, SAT Ⅱ, ACT, IBT, TOFEL, AP 일정을 별도 공시하고 수험 준비에 차질이 없게 한다. 3) 교내 외 활동을 활성화하여 국제적 환경에 적응할 수 있는 다양한 능력을 기를 수 있도록 적극 지도한다

131 나 기본 전략 1) 국제교육부에서는 국외입학에 관련된 데이터베이스를 구축한다. 2) 학생들의 진학 의사를 확인하고, 진학에 필요한 제반 사항을 고려하는 등 학생 개 개인에 대한 맞춤형 진학 지도 전략을 수립하고 실행한다. 3) 연중 해외 대학 입학사정관 및 해당 분야 전문가들과 접촉하여 국외진학 네트워크 를 구축하여 진학 지도 역량을 고양한다. 4) 학생, 학부모, 전문가 등으로부터 필요한 정보와 지식, 혹은 교육적 수요에 대해 열 려 있는 태도와 피드백 시스템을 구축한다. 다 해외 대학 진학 지도를 위한 실행 방안 1) 맞춤형 상담 전략 운영 가) 1학년(2011학년도) - 유학 관련 상담 개시 (담임교사 및 College Counselor) - 기초 정보 수집과 목표 설정 - 학업 계획서 작성 - 다양한 학업 및 특기적성 프로그램 구상 및 참여 나) 2학년(2012학년도) - 외국어 및 전문지식 능력 배양 - SAT, AP 등 시험 응시 다) 3학년(2013학년도) - 지원학교 및 지원방법 결정 - 지원 신청서 및 보조 자료 준비 및 작성 - 입학지원서, 표준화 성적 및 보조 자료 서류 발송 - 인터뷰 (11월말~12월) - 입학허가서(1~2월) - 최종 등록 학교 결정 2) 다양한 방과후 과목 운영 : 희망자들을 대상으로 AP 및 SAT 시험 관련 on-line 및 off-line 수업에 대한 기본 수요를 파악하고 강사 섭외 및 시간표 를 조절하여 다양한 형태의 방과후 수업을 제공 3) 학생 전략 극대화를 위한 방안 구축 가) 학교 성적 관리 나) 외국어 및 전문교과 분야 지식 숙달 다) 리더십, 봉사활동, Internship 기타 수상 경력 라) 추천서 등 4) College counselor를 활용한 상담 전략 123

132 가) 담임교사 및 College counselor와 연계한 상담 전략 구축 나) 학생 개개인에 적합한 상담 전략 수립 다) 진학 자료 공유를 통한 상담 효과 제고 5) 해외진학 지도교사 역량 강화를 위한 방안 구축 가) 특정 지역 대학 입학에 대한 탐구 나) 유학 관련 세미나 및 간담회 참가 다) 다양한 자료 수집과 공유 6) 국외 진학 네트워크 구축 가) 국외 진학 관련 인적 네트워크 구축 나) 해외 대학 방문 및 교류 - 해외 유수 대학 방문 및 입학 관련 담당자 면담 - 해외 대학 입학 관계자와 입학 관련 자료 공유 124

133 예( 禮 ) Decorum : 세상과 바르게 소통할 줄 아는 사람 1 자율적인 학생 문화 정착 - 학생회 가 목적 1) 자율적인 생활 태도와 올바른 생활 습관을 함양하여 건전한 인성을 계발하고 명랑 하고 즐거운 면학 분위기를 조성한다. 2) 바람직한 집단 활동의 참여를 통하여 학교생활에 잘 적응할 수 있게 하고, 민주 시 민의 자질을 기르도록 한다. 나 방침 1) 학생들의 다양한 의견이 여과되고 수렴될 수 있는 체제 정비 2) 정기적으로 활동할 수 있는 시간과 장소 제공 3) 학생들의 적극적인 참여와 역할 분담을 통한 협동 전신 함양 4) 토론 문화를 적극 조성하여 민주적 의사결정 능력 함양 다 학생 자치 활동의 활성화 1) 학급회 운영의 내실화 가) 운영 목표 : 국제고 학생으로서의 자질 향상을 도모하기 위하여 구성원들은 각 부 의 활동에 적극적으로 참여하여 협동심을 기르고 발표력과 자율성 신장에 힘쓴다. 나) 학급회 조직과 운영 (1) 학급 임원은 민주적인 방법으로 선출하고 모든 학급 활동은 학생이 주도하여 계획 실시하도록 한다. (2) 학급회의 조직은 다음과 같이 정하여 활동하도록 한다

134 고문 반장 부반장 서기 총무부 국제교육부 학생예절부 환경봉사부 체육예능부 교육정보부 담임교사 1명 1명 1명 부장 및 부원 부장 및 부원 부장 및 부원 부장 및 부원 부장 및 부원 부장 및 부원 (3) 민주적인 회의 운영 방법을 익히고 진지하게 토의하는 태도를 기르도록 지도한다. (4) 학급 생활의 모든 문제를 스스로 발견하고, 개인 및 소집단별로 역할을 분담하여 전체가 참여하는 토의를 거쳐 해결 방법을 모색하도록 한다. 라 학생회 조직 운영 1) 조직 가) 회장 1명 나) 부회장 2명 다) 각 부서별 부장 1명, 차장 1명, 부원 4명 2) 부서의 역할 가) 총무부 : 사업 기획, 예산 및 결산, 운영위원회 준비 및 운영, 기타 필요한 활동을 전개한다. 나) 환경봉사부 : 예절, 친목, 질서, 홍보 활동 및 각종 봉사활동을 전개한다. 다) 국제교육부 : 국제 이해와 관련된 활동을 한다. 라) 체육예능부 : 정서 함양, 취미 생활, 교양 및 보건 위생을 위한 예체능 활동을 한다. 마) 학생예절부 : 학교 질서 유지와 각종 행사 지원 및 학교기숙사 자치 활동에 관련 된 활동을 한다. 바) 교육정보부 : 교과 학습 관련 정보 수집 및 정보 관련 행사 자료를 수집하고 홍보 한다. 3) 임원의 임무 가) 회장은 학생회를 대표하고 대의원회, 운영위원회의 의장으로서 이를 총괄한다. 나) 부회장은 회장을 보좌하고, 회장 유고 때 그 직무를 대행한다. 다) 부장은 그 소속부의 업무를 총괄하고 필요에 따라 운영위원회의 승인을 받아 시행 부서를 둘 수 있다. 라) 차장은 부장을 보좌하고 부장 유고 때 그 직무를 대행한다

135 4) 임원 선출 및 자격 가) 회장, 부회장은 회원의 직접 선거에 의하여 선출되고 학교장의 임명으로 그 직무 를 수행한다. 나) 각 부의 부장 및 차장은 회장의 추천을 받아 학교장이 명한다. 다) 임원 선출은 다음 각 호에 해당하는 학생으로 한다. (1) 품행이 바르고 모범이 되는 자 (2) 학교 내 봉사 이상의 징계 또는 유급을 받은 사실이 없는 자 마 기초 생활 지도 1) 기간별 중점 예고 생활 지도 가) 요일별 중점 지도 및 월별 중점 기본 생활 지도 사항을 예고하고 홍보한다. 나) 중점 지도사항을 일상생활에 꾸준히 적용하고 장기적으로 적응해 갈 수 있도록 한다. 2) 장기적이고 체계적인 생활 지도 가) 개인별 학생 생활 상황을 기록하여 포트폴리오화 한다. 나) 학생의 생활 상태를 담임, 교과 및 생활지도 교사와 공유하며 지도 방향을 협의한다. 다) 학교의 일정에 따라 학업 분위기 조성에 최대한 도움이 될 수 있도록 탄력적으로 운용한다. 3) 학생 중심의 생활 지도 가) 대의원회의, 학생회, 동아리들의 모임을 활성화하여 학생들의 의견을 수시로 수렴한다. 나) 체득화 되지 않은 예의범절 등은 훈화와 각종 안내 수단을 통하여 먼저 가르친 후 지도한다. 다) 가정에서의 생활 지도의 중요성을 강조하고 가정통신문 및 홈페이지를 통한 학부 모의 연계 교육을 강화한다. 2 공동체 의식을 함양하는 기숙사 가 목적 쾌적하고 아늑한 기숙사 생활을 위해 바르고 규칙적인 기본생활습관을 정착시키고, 타인을 배려하고 더불어 생활하는 공동체 의식과 생활예절을 습득함으로써 의리와 명 예를 존중하고 협동하는 자율적이고 전인적인 민주시민의 자질을 갖추도록 지도한다. 나 추진 방향 1) 학교의 모든 교육활동에서 바르고 규칙적인 기본생활습관이 정착될 수 있도록 지도 2) 기숙사 내 생활에 대한 자기평가표 작성을 통한 예의 바른 생활습관 정착 127

136 3) 학교 가정 사회의 유기적 협력관계 유지를 통한 기본생활습관 지키기 생활화 4) 원만한 기숙사 생활을 위해 학생자치회를 운영, 자율적 기본생활습관 정착 유도 5) 지속적인 상담과 관리를 통한 편안하고 쾌적하며 아늑한 기숙사 분위기 유도 다 실천 방법 1) 올바른 기본생활습관과 인성 함양을 위한 전 교사, 전 교육활동의 통합적 집중적 접근 2) 기본예절 교육 자료와 자기 평가표를 이용하여 실천 의지 강화 및 자율적인 노력 유도 3) 바르고 규칙적인 생활 습관 정착을 위한 10개 실천 항목을 선정하여 기숙사와 각 학급에 게시, 매월 1회 자기 평가표 작성을 통해 자기의 실천 의지를 평가 4) 바른 인성 함양을 위한 기숙사 자체 봉사 및 행사활동 실시 5) 기숙사 생활지도교사의 지속적인 학생 관리와 상담활동 전개 라 바르고 규칙적인 기본 생활 습관 정착을 위한 10대 실천 평가표 기본생활습관 및 바른 인성 함양 수칙 자기 평가표 ( )학년 ( )반 ( )번 이름( ) 나를 소중하게 생각하고, 남에게 넉넉하고 따뜻한 마음을 가진 사람이 되기 위하여 나는 기본이 바로 된 생활 습관과 기초 질서 지키기에 얼마나 노력하고 있는가? 를 생각하면 서 다음 항목들을 솔직하게 평가해 봅시다. 기록 방법 : 매우 잘함(5점), 잘함(4점), 보통임(3점), 못함(2점), 매우 못함(1점) 128

137 평 가 항 목 1. 기상, 기숙사 입실, 취침시간 등을 지킨다. 2. 학생답고 깨끗한 복장 및 바른 말 고운 말 쓰기를 생활화한다. 3. 맡은 구역 청소와 뒷정리를 잘하고, 쓰레기 분리배출을 철저히 한다. 4. 선생님, 선후배, 친구에게 내가 먼저 인사한다. 5. 교실 입실 시간을 잘 지키고, 적극적인 학습 자세를 가지며, 수업 중 졸지 않는다. 6. 급식 시간에 차례를 지키고, 음식물을 교실 및 기숙사 내로 반입하지 않는다. 7. 무단으로 방을 바꾸거나 남의 방에서 자지 않는다. 8. 기숙사 방과 교실에서 본인 책상 주변, 개인사물함, 책꽂이 등의 정리정돈을 잘한다. 9. 화장실 정수기 자습실 기숙사 등의 공공시설물을 깨끗이 사용하고 절전ㆍ절수를 생활화한다 일 1회 덕담과 칭찬해주기를 생활화한다 학년도 3월 4월 5월 6월 7월 9월 10월 11월 12월 ,2월 3 도덕적 양심을 지키는 무감독 양심 시험 가 목적 1) 최고의 도덕성을 갖춘 국제적인 리더 양성 2) 학생들의 정직성 훈련을 통한 교사와 학생 사이의 신뢰감 조성 3) 자신의 욕심을 억제하고 올바른 길을 걸을 때만 느낄 수 있는 자긍심과 자존감 고취 나 추진 방향 1) 무감독 양심시험은 정기고사와 학력평가 시험에 적용한다

138 2) 학생들에게 무감독 양심 시험의 필요성을 인식시킨다. 3) 학년별로 학생들은 체육관에 입실하여 시험대형으로 대기한다. 4) 감독교사는 시험시작 10분전에 입실하여 문제지와 답안지를 배부한 후 시험 시작 5 분후 퇴실한다. 5) 감독교사는 시험 종료 10분전에 재입실한 후 시험 종료령이 울리면 답안지를 수거 하여 확인 후 날인한다. 6) 과목별 고사 관리자를 두어 문제에 대한 질문이나 돌발 상황에 대비할 수 있도록 한다. 다 실천 방법 1 교시 구 분 시 간 진 행 요 령 시험 전날 - 체육관 시험 대형 책상 정렬 (각자 개인의 책상을 들고 이동함) 학생 입실 완료 08:40까지 - 체육관 시험 대형 책상 정렬 감독 교사 입실 - 시험실 책상 및 개인소지품 정리 정돈 08:50 - 답안지 배부 및 작성시 유의사항 설명 (시험 시작 10분전 입실) - 성명, 수험번호 등 기재 및 표기 지시 - 문제지 배부 본 령 09:00 과목시험 시간 9:00~09:50(50분) - 고사 관리자 대기 감독 교사 퇴실 감독 교사 재입실 09:05(시험 시작 5분후) 09:40(종료 10분전) 종료령 09:50 감독관 답안지 회수 이동 09:50~10:00(10분) 자기주도학습실로 이동 2 교시 (자율학습) 10:00~10;40(40분) - 자기주도학습실 이동 10:40~10:45(5분) - 체육관으로 이동 3교시 11:00~11:50 1교시와 동일한 방업으로 시험 실시 4 자기계발을 돕는 동아리 운영 계획 가 목적 1. 목적 : 사랑이 넘치는 공동체 생활과 더불어 살아가는 민주시민 육성을 위해 학생동아리 (이하 동아리) 활동을 활성화함에 그 목적이 있음 나 승인 방침 동아리 승인은 다음 각 호에 해당하여야 한다

139 1) 개설목적이 학칙에 부합하여야 한다. 2) 활동 목적과 과정이 교육적으로 가치가 있어야 한다. 3) 본교에 근무하고 있는 교사 중에서 지도교사를 선정해야 한다. 4) 동아리 신청서와 연간 활동 계획 등을 수립하고 소정의 절차를 거쳐 개설을 신청하 여 학교장의 승인을 받아야 한다. 5) 동아리 개설은 본교 재학생에 한하며, 1명이 2개 이상의 동아리를 개설 운영할 수 없다. 다 동아리 개설 및 등록 1) 동아리 구성원은 최소 10명 이상의 회원을 확보해야 한다. (상한선은 없으나, 교실 활동이 가능한 20명 내외 인원을 권장하며 2011학년도, 2012학년도에는 지도교사의 재량에 따라 인원을 구성할 수 있음) 2) 매년 3월에 동아리 승인 신청서, 연간활동 계획서, 회원명부를 생활복지부로 제출하여 승인을 받는다. 3) 동아리 신청서에는 동아리명, 활동목적, 활동계획, 지도교사 날인 등이 반드시 포함 되어야 한다. 4) 동아리 개설 관련 세부 사항 개설대상 : 본교 재학생이면 누구나 가능(졸업생 제외) 개설분과 : 봉사, 운동, 독서, 학술, 환경, 어학 등 개설기간 : 2011년 3월 3일(목) ~ 9일(수) 개설방법 : 동아리 개설 신청서 양식 작성 후 제출, 검토 후 개설 승인 5). 동아리 등록 안내 : 개설된 동아리 중 정규 등록절차를 거쳐 등록된 동아리는 우리학교의 대표 동 아리로서 다양한 지원을 받을 수 있다. 등록대상 : 신규 및 기존 동아리 동아리 홍보 및 등록기간 : 2011년 3월 10일(목) ~ 19일(토) 등록방법 : 소정의 양식을 갖추어 생활복지부로 제출 기존 등록동아리의 경우에도 1년 단위로 재등록하여야 한다. 제출서류 : 개설 승인을 받은 동아리에 한해서 동아리 소개서(A4 size)를 제작하여 사전 검토를 받고, 동아리 활동 승인신청서, 동아리 연간활동 계획서, 동아리 회원명부 등의 양식은 3월 초에 배부한다. - 동아리 소개서 : 동아리 소개 홍보물은 생활복지부의 사전 검토를 거쳐 승인날 인이 찍힌 홍보물에 한함(매수 한정) - 동아리 활동 승인신청서 - 동아리 연간활동 계획서 - 동아리 회원명부 131

140 라 동아리 활동 및 지도 1) 동아리 활동은 가능한 학교 교육과정의 일환인 계발활동으로 조직하여 활동한다. 2) 토요일 오후나 일요일, 공휴일 등의 활동은 반드시 지도교사의 허락을 받아야 한다. 3) 동아리 활동은 학교 시설을 이용하는 것을 원칙으로 하되, 교외 활동이 필요한 경우 지도교사가 학교장의 사전 승인을 받고 인솔, 지도한다. 4) 동아리 활동은 계획적이고 의도적인 활동이 되도록 지도한다. 5) 동아리는 학생들 스스로 활동함을 원칙으로 하되 평가는 지도교사가 하며, 활동 결 과가 가시적으로 표현되어 학교 행사나 전시회, 공연 및 발표회 등을 통해 나타나 도록 한다. 6) 동아리 활동에 대한 사전 승인 : 교내 외에서 동아리 단위의 집단 활동을 하고자 할 때에는 지도교사를 통해 활동 목 적, 참가 인원, 시간과 장소 등에 대하여 학교장의 사전 승인을 받아야 한다. 마 동아리 해체 학교장은 다음 각 호에 해당할 경우에는 동아리 해체를 명할 수 있다. 1) 동아리 승인 요건을 상실한 경우 2) 불법 집회로 3회 이상 적발된 경우 3) 동아리 본래의 목적을 벗어난 활동을 할 경우 4) 동아리 활동이 상당히 미비하다고 판단될 경우 5) 동아리 활동 내용이 불건전하여 물의를 일으킨 경우 6) 불법 활동으로 인해서 지도교사가 해체를 건의한 경우 7) 불미스러운 언행으로 학교 명예를 심각하게 손상시킨 경우 바 동아리 재등록 : 학기 중에 해체된 동아리는 같은 학기에 재등록할 수 없다. 사 기타 동아리 개설을 희망하는 학생은 3월 9일(수)까지 동아리 개설 신청서를 제출하고, 개설 승인이 난 후 지정된 기간 동안 동아리 홍보가 가능 5 예술 감각을 키우는 1인 1 기 가 목적 지 인 용 예를 겸비한 국제 인재 양성을 위한 전인교육과 자아실현을 도모하고자 함 132

141 나 기본 방침 1) 설문을 통하여 학생들이 희망하는 1인 1기 강좌를 개설 2) 월요일 8 ~ 9교시 주 1회 100분씩 운영 3) 강좌의 성격상 개인지도가 가능하도록 4명에서 20명 이하로 운영 4) 수강료는 수익자 부담으로 운영 5) 학년이 끝날 때에는 발표회를 열어 동영상으로 제작 발간 6) 학기 중 지역주민 및 소외계층을 위한 음악회 개최 운영 다 프로그램 프로그램 ( 1인 1기 ) 번호 강좌명 요일 참여대상 장소 지도교사 교재/준비물 1 바이올린 Ⅰ 월 12 음악실 외부강사 악기, 보면대 2 바이올린 Ⅱ 월 12 M506 외부강사 악기, 보면대 3 바이올린 Ⅲ 월 12 M507 외부강사 악기, 보면대 4 첼로 월 5 C204 외부강사 악기, 보면대 5 플루트 Ⅰ 월 12 A202 외부강사 악기, 보면대 6 플루트 Ⅱ 월 12 M210 외부강사 악기, 보면대 7 플루트 Ⅲ 월 11 B301 외부강사 악기, 보면대 8 클라리넷 월 12 M203, M204 외부강사 악기, 보면대 9 클래식 기타 Ⅰ 월 17 B201 외부강사 악기, 보면대 10 클래식 기타 Ⅱ 월 18 B202 외부강사 악기, 보면대 11 클래식 기타 Ⅲ 월 18 B203 외부강사 악기, 보면대 12 클래식 기타 Ⅳ 월 18 C201 외부강사 악기, 보면대 13 클래식 기타 Ⅴ 월 18 C202 외부강사 악기, 보면대 14 사물놀이 월 16 국악실 외부강사 악기, 보면대 15 해금 월 11 무용실 외부강사 악기, 보면대 계 204 라 기대 효과 1) 예체능 교육에 대한 학부모들의 교육욕구를 학교 내로 흡수함으로써 사교육비 경감 2) 정규수업 시간 운영에 지장을 주지 않고 학생들의 심신 건강을 보장 3) 지역주민 및 소외계층 등의 음악회 개최 등을 통해 봉사활동 133

142 6 잠재력을 이끌어내는 창의적 체험 활동 가 운영 목표 학생 개개인의 소질과 잠재력을 계발 신장하고, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖 추어야 할 다양하고 수준 높은 자질 함양을 지향. 자율활동 : 자발성에 바탕을 둔 변화 환경 대응 및 공동체 구성원으로서의 역량 형성 동아리활동 : 취미 및 특기 계발, 협동적 학습 능력과 창의적 태도 형성 봉사활동 : 나눔과 배려, 실천, 자연 환경 보존, 생활 습관 형성을 통한 삶의 가치 이해 진로활동 : 자아 정체성 확립과 진로 탐색 설계, 진로 결정 및 준비 나 운영 방침 학생들의 희망, 흥미, 소질, 적성을 고려하고 자율적 참여와 실천을 돕는 학생 중심의 창의적 체험활동을 운영. 창의성과 문제해결능력 나아가 인성을 함양시키는 창의적 체험활동을 운영. 학생과 학부모의 의견을 존중하고 지역 사회 및 국제고등학교의 특색에 맞는 특성화 된 프로그램을 운영. 에듀팟( 활용하고, 학생들의 창의적 체험활동 포트폴리오를 구 안하여 입학사정관제를 대비. 다 세부 추진 방향 1) 자율활동 가) 내용 체계 : 적응활동, 자치활동, 행사활동, 창의적 특색활동(과제연구) 나) 대상 : 동탄국제고등학교 1학년 전교생 다) 세부 운영 계획 (1) 연간/학기별 자율활동 시간 편성 운영 계획 내용 체계 연간 1학기 2학기 적응 활동 자치 활동 행사 활동 행사 활동(해외체험활동) 과제연구

143 라) 운영시간 (1)자치 적응 행사활동: 토요일 전일제( 교시) (2)과제연구: 수요일 13:00~14:50(5 6교시) (3)학교의 학사 일정에 따라 탄력적 운영. 마) 평가 효과성에 대한 검증, 성취감에 대한 평가, 개선 사항에 대한 평가, 목표 도달도의 평가 등으로 구성하여 실시. 2) 동아리활동 가) 내용 체계 : 학술 활동, 문화 예술 활동, 스포츠 활동, 실습 노작 활동, 청소년단체 활동 등 나) 대상 : 동탄국제고등학교 1학년 전교생 다) 운영시간 (1) 시간: 고정 운영 및 연속 운영(토요일, 교시) (2) 학교의 학사 일정에 따라 탄력적 운영. 라) 세부 운영 계획 (1) 연간/학기별 동아리활동 시간 편성 운영 계획 창의적 체험활동 연간 1학기 2학기 동아리 활동 ) 평가 동아리 활동 부서별 활동 주제에 따른 주요 활동 내용을 기술하고 활동 결과에 대한 효과성에 대한 검증, 성취감에 대한 평가, 개선 사항에 대한 평가, 목표 도달도의 평가 등으로 구성. 3) 봉사활동 가) 활동별 내용 : 교내 봉사활동, 지역 사회 봉사활동, 자연 환경 보호활동, 캠페인 활동 등 나) 대상 : 동탄국제고등학교 1학년 전교생 다) 운영 방법 (1) 학교 교육과정에 의한 봉사활동 : 고정 운영/연속 운영(토요일, 교시) (2) 학교 교육과정 이외 또는 개인 계획에 의한 봉사활동: 사전 교육 및 가정 혹은 봉사 관련 단체나 기관 협조 (3) 학교의 학사 일정에 따라 탄력적 운영. 라) 세부 운영 계획 (1) 연간/학기별 동아리활동 시간 편성 운영 계획 135

144 창의적 체험활동 연간 1학기 2학기 봉사 활동 (2) 평가 봉사 활동 내용 영역에 따른 주요 활동 내용 및 시간을 기술하고 활동 결과에 대한 효과나 학생의 변화 정도 등을 기술. 4) 진로활동 가) 내용 체계 : 자기 이해 활동, 진로 정보 탐색 활동, 진로 계획 활동, 진로 체험 활동 등 나) 대상 : 동탄국제고등학교 1학년 전교생 다) 운영 방법 1 고정 운영/연속 운영 : 08:20~12:10(1교시~4교시) 2 학교의 학사 일정에 따라 탄력적 운영. 라) 세부 운영 계획 1 연간/학기별 진로활동 시간 편성 운영 계획 창의적 체험활동 연간 1학기 2학기 진로활동 ) 평가 학생의 진로 활동 과정이나 학생의 진로 변화 혹은 진로 결과 등을 학생 개인별 진로 파일에 보관하게 하고 이를 에듀팟이나 생활기록부에 기술

145 2011학년도 학사일정에 따른 창의적 체험활동 세부 계획 수 토 학기 월 주 기간 5 6교시 1교시 2교시 3교시 4교시 1 01~05 입학식 적응활동 적응활동 적응활동 2 07~12 자율2 (과제연구) 토요휴업일 1 학 기 ~19 자율2 (과제연구) 자치활동 적응활동 동아리활동2 4 21~26 자율2 (과제연구) 토요휴업일 5 28~02 자율2 (과제연구)/ 표준화검사 진로활동4 6 04~09 자율2 (과제연구) 토요휴업일 7 11~16 자율2 (과제연구) 진로활동2 봉사활동2 8 18~23 자율2 (과제연구)/ 영어듣기평가 토요휴업일 9 25~30 자율2 (과제연구) 진로활동 ~07 중간고사 재량휴업일 11 09~14 자율2 (과제연구)/ 독서골든벨 대회 토요휴업일 12 16~21 자율2 (과제연구) 행사2 (신체능력검사) 봉사활동 ~28 자율2 (과제연구) 토요휴업일 14 30~04 자율2 (과제연구) 동아리활동4 (교내토론대회본선) 15 06~11 자율2 (과제연구) 토요휴업일 16 13~18 자율2 (과제연구)/ 전국연합학력평가 17 20~25 자율2 (과제연구) 토요휴업일 18 27~02 자율2 (과제연구) 진로활동 ~09 기말고사 토요휴업일 20 11~16 자율2 (과제연구) 자치활동 21 18~23 동아리활동4 (교내영어토론대회본선) 행사 (학생회 선거일) 진로활동2 1학기말계 자율활동44 (과제연구: 34, 적응활동: 4, 자치활동: 2, 행사활동: 4) 진로활동16, 동아리활동10, 봉사활동

146 수 토 학기 월 주 기간 5 6교시 1교시 2교시 3교시 4교시 1 15~20 자치활동 적응활동 봉사활동 ~27 자율2 (과제연구) 토요휴업일 3 29~03 자율2 (과제연구) 진로활동4 4 05~10 자율2 (과제연구)/경기도 토요휴업일 논술능력평가 5 12~17 재량휴업일 진로활동2 동아리2 6 19~24 자율2 (과제연구) 토요휴업일 2 학 기 ~01 중간고사 진로활동4 (입학설명회) 8 03~08 자율2 (과제연구) 토요휴업일 9 10~15 현장체험학습 현장체험학습 10 17~22 현장체험학습 토요휴업일 11 24~29 자율2 (과제연구) 진로활동2 동아리활동 ~05 자율2 (과제연구) 봉사활동 ~12 자율2 (과제연구) 토요휴업일 14 14~19 자율2 (과제연구) 진로활동 ~26 자율2 (과제연구) 토요휴업일 16 28~03 자율2 (과제연구) 자치활동1 적응활동1 동아리활동 ~10 기말고사 토요휴업일 18 12~17 자율2 (과제연구) 동아리활동 ~24 DGHS Festival 토요휴업일 20 06~10 자율2 (과제연구) 토요휴업일 ~17 자율2 (과제연구) 종업식(18) 2학기말 계 자율활동33 (과제연구: 28, 적응활동: 2, 자치활동: 2, 행사활동: 1) 진로활동16, 동아리활동10, 봉사활동6 학년말 계 자율활동77 (과제연구: 62, 적응활동: 6, 자치활동: 4, 행사활동: 5) 진로활동32, 동아리활동20, 봉사활동

147 Ⅴ 교원의 전문성 신장 1. 수업 전문성 신장을 위한 노력 2. 교원능력 개발 평가 3. 교원 연수 지원 4. 원어민 협력 수업

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149 1. 수업 전문성 신장을 위한 노력 가 자율 장학 개요 추진 업무 주요 업무 내용 대상 시기 비고 수업장학 수업 상시 공개 학기별 1회 수업 공개 전교사 수업연구 전교 사 총2회 (5월, 수시) 연중 학부모 교장, 교감 전교사 참관 현직연수 연수 내용은 직무와 교직, 교양의 내용 필요시 교육 전문가와 학부모, 지역사회 인사 등 외부강사를 초빙하여 실시 전교 사 교직원 회의시간 동료교사 참관 및 평가 동료장학 교과협의회를 통한 수업 분석 및 환류 교과별 수업 및 평가 방법 개선을 위한 연구 및 정보 공유 전교 사 연중 동료교사 자기 수업 장면 촬영 및 분석 내실 있는 교수 학습 지도안 준비 자기장학 수업 개선을 위한 각종 연구 및 연수 적극 참여 학생 학부모 대상 수업 만족도 조사 전교 사 연중 결과의 환류 나 교수 학습 방법 개선을 위한 수업 연구 1) 목적 교과별 수업연구를 통해 교수-학습 방법을 개선함과 아울러 동료교사들의 시범 수 업을 참관함으로써 자기발전을 기하고, 교과협의회를 통하여 수업기술을 개발하여 학 생들의 학력 향상을 기하고 교사의 수업 전문성을 신장 시킨다. 2) 방침 가) 교과협의회를 통해서 수업연구 담당자를 계획하되 모든 전입교사가 수업연구를 하는 것을 원칙으로 한다. 나) 일회성의 수업연구보다는 일상적인 수업과 일관적으로 연계될 수 있도록 수업 연 구를 실시한다. 다) 참관자는 참관록을 작성하고, 수업자의 수업형태, 수업내용, 수업활동 등을 분석하여 협의 자료로 활용한다

150 라) 평가 위주의 협의회를 지양하고, 수업활동 개선 위주의 협의회를 진행한다. 3) 교과별 수업연구 계획 연번 교 과 교 사 실시예정일 실시교시 대상학급 비고 1 국어 박재학 6월24일 5교시 국어 안상균 6월23일 2교시 국어 이희용 6월21일 1교시 국어 박서희 6월21일 2교시 영어 이경민 11월8일 4교시 영어 최장록 11월11일 5교시 영어 김미애 11월11일 4교시 영어 김은영 5월26일 6교시 1-7 Alicia Gilmore 팀티칭 9 영어 이수진 5월26일 4교시 수학 김문인 9월2일 2교시 수학 김정탁 5월26일 4교시 1-5 Adam Coates 팀티칭 12 수학 박지영 8월31일 2교시 수학 천민환 8월30일 3교시 도덕 김선용 5월25일 4교시 세계지리 김종미 9월5일 6교시 과학 박민석 11월2일 2교시 과학 남혜인 11월4일 2교시 체육 조호민 5월26일 4교시 체육 권재원 5월26일 7교시 음악 안선미 6월16일 6교시 미술 이수정 6월17일 3교시 기술가정 지정학 10월8일 4교시 정보과학 최미란 9월9일 4교시 1-2 4) 수업연구 사전 준비 및 결과 처리 가) 수업연구를 위한 교과협의회(사전 수업 준비) 나) 수업연구 교수-학습 방법 모색 다) 수업연구 교수-학습 과정안 작성 라) 선진기자재 활용 수업자료 공동제작 마) 공개 수업연구(수업참관, 수업참관록 작성) 바) 수업연구 평가 및 교수-학습 방법 개선을 위한 교과 협의회 사) 수업연구 결과 일반화 방안 추출 142

151 다 수업 공개 1) 목적 수업에 대한 교사의 자신감 향상 및 학생 학부모 교사의 학교교육 만족도 제고 2) 방침 가) 학부모, 동료교사 등에게 연 2회 수업을 공개함으로써 수업에 대한 교사의 자신감 향상 및 궁극적으로 학생 학부모 교사의 학교교육 만족도를 제고하는 방향으로 추진 나) 평상시 수업을 있는 그대로 공개함으로써 수업공개에 따른 교사의 부담감을 최소화 하고, 수업공개를 자연스럽게 수용하는 학교문화가 창출될 수 있도록 추진 3) 세부 추진 계획 가) 수업공개 추진 개요 기본2 방향 전 교사의 연 2회 수업공개 추진 수업공개 활성화 기반 조성 수업공개 정례화 수업공개 다양화 소수교사로 한정된 수업공개 장학지도 시 소수 교사 수업 공개 일회성 수업 공개 외부장학요원 또는 학부모 초청 등을 통한 이벤트성 수업공개 수업 상시 공개 연 2회이상전교사의 수업공개 정례화 학교정보공시항목에수업공개계획포함 학부모 요청 시 수업 공개 다양한 방법을 통한 탄력적인 수업공개 - 수업 공개의 날 운영 수업공개 내실화 수업공개 의무지침 부재 평가위주의 사후 협의 수업공개 절차 제정 등 지침 마련 수업컨설팅, 수업클리닉 등을 통한 수업개선 도모 나) 수업공개 방법 구분 학부모 대상 수업공개 교사 대상 수업공개 수업공개 횟수 연 1회 연 1회 전교사 수업연구 및 공개 (수업동영상 동시 제작 가능) 수업공개 시기 1학기 5월 27일 (예정) 5월 초부터 수시 공개 수업공개 형태 *평상시 수업을 공개하는 형태 *수업공개 1주일 전 약식 교수 학습지도안 제출 *전교사의 수업연구와 수업동영상 녹화를 통한 동료장학 및 자기장학 형태 *동료교사들 간에 시간 제약 없이 수업동영상을 통해 수업참관을 가능케 함 143

152 다) 학부모 대상 수업공개 연번 교과 교 사 명 공개 형식 단원 비고 1 국어 박재학 5, 6,7교시 5-2. 서편제에 나타난 길의 의미 2 국어 안상균 5, 6,7교시 5-2. 서편제에 나타난 길의 의미 3 국어 이희용 5, 6,7교시 5-2. 서편제에 나타난 길의 의미 4 국어 박서희 5, 6,7교시 4-1. 국어의 의문 규칙 5 영어 이경민 5, 6,7교시 Unit 7. How the Mind Works 6 영어 최장록 5, 6,7교시 Unit 7. How the Mind Works 7 영어 김미애 5, 6,7교시 Unit 7. How the Mind Works 8 영어 김은영 5, 6,7교시 Unit 7. How the Mind Works Alicia Gilmore 팀티칭 9 영어 이수진 5, 6,7교시 Unit 5. Writing about literature 10 수학 김문인 5, 6,7교시 4-2 연립방정식 11 수학 김정탁 5, 6,7교시 4-2 연립방정식 Adam Coates 팀티칭 12 수학 박지영 5, 6,7교시 4-2 연립방정식 13 수학 천민환 5, 6,7교시 4-2 연립방정식 14 도덕 김선용 5, 6,7교시 세계화 시대의 민족 정체성 15 세계지리 김종미 5, 6,7교시 2. 우리와 가까운 국가들 (1) 중국 16 과학 박민석 5, 6,7교시 3. 지구를 구성하는 원소 17 과학 남혜인 5, 6,7교시 3. 지구를 구성하는 원소 18 체육 조호민 5, 6,7교시 골프 19 체육 권재원 5, 6,7교시 배드민턴 20 음악 안선미 5, 6,7교시 악기의 세계 -악기연주 21 미술 이수정 5, 6,7교시 Pop 따라잡기 : 채색하기 22 기술가정 지정학 5, 6,7교시 2-2. 출산 23 정보과학 최미란 5, 6,7교시 5. 배열과 포인터 마 동료장학 - 교과협의회를 통해 수업개선을 위한 연구 및 공동문제 해결을 모색한다. - 선임교사와 신규교사의 자발적인 수업 공개를 통해 교수 학습 방법과 기술 향상 에 노력한다. - 교과협의회 중심의 동료장학 : 월 1회 이상 자율적인 협의회를 통해 수업개선을 위한 연구 및 공동문제 해결을 모색한다. - 교과협의회 조직 144

153 교과 교과 부장 회원성명 담당업무 국어 박재학 박서희, 안상균, 이희용 영어 이경민 김미애, 최장록, 김은영 수학 김문인 김정탁, 박지영, 천민환 사회 김종미 김선용 과학 남혜인 박민석 각 교과별 교수학습방법개선, 교육보조자료 개발, 공동 교안 및 학습지도안 개발 체육 예술 권재원 조호민, 안선미, 이수정 기술가정 컴퓨터 최미란 지정학 바 자기장학 - 스스로 체계적인 계획을 수립하여 자기발전과 자기성찰을 도모한다. - 현장연구, 작품 제작, 대학원 수강 등 다양한 영역에서 자기장학을 실시한다. - 자기장학의 계획과 실행과정에서 교장, 교감과 적절한 협의를 한다. - 자기 장학의 결과물, 특히 학위 논문과 현장연구 논문을 제출하도록 한다. 방법 시기 교사명(과목) 비고 현장연구 연중 조호민(체육), 이수정(미술), 박재학(국어) 대학원 수강 학기중 또는 7,8월 최장록(영어), 박지영(수학), 김종미(세계지리), 박서희(국어) 학위논문 작성 11월 이희용(국어), 김선용(도덕) 각종 대회 참가 연중 권재원(체육) 직무연수 연중 안선미(음악), 지정학(기술가정), 최미란(정보과학), 이경민(영어), 김미애(영어), 김은영(영어), 이수진 (영어), 김정탁(수학), 김문인(수학), 천민환(수학), 박민석(과학), 남혜인(과학) 2. 교원능력 개발 평가 가 목적 1) 교사의 학습 및 생활지도에 관한 전문성을 진단하고 그 결과에 근거한 전문성 향상 을 지원한다. 2) 공정하고 타당한 평가 실시 및 결과 활용을 통해 교원의 지속적인 능력 개발을 유도 한다

154 나 방침 1) 교사의 학습 지도 및 생활 지도를 평가하여 수업의 질적 개선과 생활 지도 능력 신장을 도모한다. 2) 교육공동체 구성원(교원, 학부모, 학생)이 참여하는 평가를 실시하고, 평가 결과는 교사의 전문성 향상을 위한 능력 개발 자료로 적극 활용한다. 다 운영 계획 구분 주요 내용 평가 기간 ~ 평가 대상 동탄국제고등학교 교사, 교감, 교장 (총 26 명) 평가자 평가 내용 평가 방법 평가 주기 평가관리 위원회 구성 결과 처리 및 활용 동료교사, 학생, 학부모, 교감, 교장 교사 : 학습 지도 (수업 계획, 수업 준비, 수업 활동, 교과 활동) 생활지도 교감, 교장 : 학교 운영 전반 동료 교원 : 전교사 수업 공개 동일 교과 교사 수업 참관 설문 조사 학생 : 수업 만족도 설문 조사, 자유 응답식 학부모 : 자녀의 학교생활 만족도 설문 조사 4월~9월 평가한 결과를 종합하여 연 1회 실시 전교사 협의회에서 협의하여 구성 - 교감, 연구지원부장, 교무학사부장, 학부모위원(4명), 교원평가계 평가관리자가 취합, 분류, 정리 평가위원회에서 개인별 통보 평가 결과를 인사, 승진제도에 활용하지 않고 전문성 신장을 위한 자료로만 활용 평가 결과 활용 - 교사별 자기 능력 개발 계획 수립 및 자기 장학자료로 활용 - 경가 결과 및 자기 능력 개발 계획에 따른 지원 - 평가 결과 및 자기 능력 개발 계획에 따른 지원 - 중장기 발전 계획 및 2012학년도 교유계획에 결과 반영 146

155 라 추진 일정 단계 추진내용 실천 내용 준비 실행 1) 평가 관리 체제 구축 평가관리자 및 평가 실무자 임명 평가관리위원회 운영규정 학교운영위원회 심의 평가관리위원회 구성 및 회의 교원능력개발 평가 시행 계획 수립 및 심의 2) 연수 및 홍보 교원, 학생, 학부모 홍보용 자료 제작 교원 연수 학부모 연수, 공개수업 홍보 및 실시 학생 교육 실시 교과협의회 (그룹편성, 평소관찰,수업참관) 3) 평가 실행 온라인 평가 담당자 시스템 작업 완료 학생 및 학부모 만족도 조사 동료 평가 실시 교원에 대한 교장, 교감 평가 결과 처리 및 활용 4) 평가결과 처리 평가 결과 처리 평가 결과 통보 연수 계획 수립 실시 0 5) 차기 계획 능력개발 실적에 대한 자기 점검 실시 차기 연도 계획 수립

156 3. 교원 연수 지원 가 교내 외 자율 연수 1) 추진 배경 가) 학교 업무의 효율성을 높이기 위하여 교내 자율연수를 실시한다. 나) 국내에서 진행되는 교외 교원연수에 본교 교원이 참여하도록 하여 교원의 전문성 신장을 통한 수준 높은 학생 교육을 구현한다. 2) 목적 가) 교원의 자질 함양 및 업무 능력을 배양한다. 나) 타 부서의 업무를 이해하여 부서 간 원활한 업무 협조를 도모한다. 3) 방침 및 기본 방향 가) 교원들에게 다양한 교육 이론과 활동을 제공한다. 나) 교원들이 모든 학습활동에서 자기주도적, 창의적 수업을 진행할 수 있도록 유도한다. 다) 교원들이 교과 영역 및 교수 학습 방법을 체계적으로 연구하고 개선하는 현장 연 구자로 성장하도록 유도한다. 라) 각 부에서 연계된 업무에 관하여 시의 적절하게 실시한다. 라) 교직원회의 시간을 이용하고 필요할 경우 수요일 7교시에 실시한다. 마) 유인물을 활용하여 짧은 시간에 효율적인 연수가 되도록 한다. 4) 기대 효과 가) 본교 주관 연수를 통하여 학교 업무의 효율성을 높일 수 있다. 나) 질 높은 외부 연수를 통하여 본교 교원의 전문성을 신장시켜 수준 높은 학생 교 육을 구현할 수 있다

157 5) 세부 추진 계획 가) 교직원 연수 계획 월별 연수 내용 주무부서 비고 원어민 활용 수업 안내 학교생활기록부 관리 출석부 관리 및 결석계 처리 지침 교과별 평가 규정 수립 학교폭력 예방 및 근절 대책 방과후 학교 연간 계획 및 강좌 개설 안내 자기주도학습 지도 계획 쓰레기 분리 수거 및 청소 담당 구역 배당 봉사활동 및 체험활동 안내 창의적 체험활동 연수 기숙사 사감 및 생활관 지도 안내 청렴 교육 연수 학업 성적 관리 규정 중간고사 출제 및 서술형 평가 문항 개발 / 정기고사 시행 연수 NEIS 사용법 상벌점 시행 안내 2011 자율장학 안내 독서 지도 계획 수행평가 입력 안내 교원능력개발 평가 및 학부모 공개수업 컴퓨터 보안 관리 요령 성희롱 예방 교육 독서경시대회 연수 토론 대회 연수 전국연합평가 실시 연수 양성 평등 교육 기말고사 시행 연수 학교생활기록부 기재 여름방학 준비 1학기 교육활동 평가 성희롱 예방 교육 2학기 학사 운영 계획 연수 실내외 환경 개선 해외교류 수업 연수 2학기 중간고사 시행 연수 독서의 달 행사 관련 연수 정보통신 윤리 2학기 1차 정기고사 시행 학교폭력 예방 및 근절 대책 해외대학 탐방 관련 연수 신입생 선발 업무 연수 1학기 2차 정기고사 시행 국제교육부 교무학사부 교무학사부 교무학사부 생활복지부 연구지원부 연구지원부 생활복지부 생활복지부 진로학력부 생활복지부 교무학사부 연구지원부 연구지원부 교무학사부 생활복지부 연구지원부 연구지원부 교무학사부 교무학사부 정보과학부 생활복지부 연구지원부 연구지원부 연구지원부 생활복지부 교무학사부 교무학사부 교무학사부 연구지원부 생활복지부 교무학사부 생활복지부 국제교육부 교무학사부 연구지원부 정보과학부 교무학사부 생활복지부 국제교육부 국제교육부 149

158 월별 연수 내용 주무부서 비고 10 교내 체육대회 시행 연수 생활복지부 11 학교생활기록부 기재 2학기 2차 정기고사 시행연수 교무학사부 12 겨울방학 준비 교무학사부 2 신입생 적응 교육 준비 연수 전입교사 오리엔테이션 교무학사부 나 원어민 활용 교사 영어 연수 1) 목적 가) 본교 원어민과 함께 하는 교사를 대상으로 한 영어 연수를 실시한다. 나) 전교사의 영어 연수과정의 단계화, 체계화를 통한 원어민 활용을 극대화한다. 2) 방침 가) 모든 교사가 다 참여하는 것을 원칙으로 한다. 나) 시기별 연수 인원의 탄력적 수용 및 연중 원어민 활용을 극대화한다. 다) 주제별, 수준별 다양한 영어 연수 커리큘럼을 개발한다. 라) 교과를 고려하여 영어 연수 반을 편성한다. 바) 연수의 내용은 교실영어, 교과관련영어, 그리고 일상회화로 구성한다. 3) 2011학년도 영어 교사 연수 일정표 팀 참여 교사 인원 원어민 강사 연수 시간 연수장소 1 김문인, 김정탁, 천민환, 박지영 4 Adam 주 1회 A 박재학, 안상균, 박서희, 이희용 남혜인, 박민석, 양용모 김선용, 김종미, 지정학, 최미란 권재원, 조호민, 이수정 7 Adam 주 1회 A405 7 Alicia 주 1회 A405 4 이경민, 김미애, 최장록, 김은영 4 Alicia 주 1회 A

159 4. 원어민 협력 수업 가 목적 1) 글로벌 시대에 학생들이 국제전문가로서 활동하는 데 필요한 의사소통능력을 신장 하여 국가 경쟁력을 높인다. 2) 교직원 영어연수를 통한 영어로 진행하는 영어수업의 확대 및 영어사용환경의 조성 으로 학교교육의 질을 향상시키고 영어 공교육 기능 강화를 통해 사교육비를 절감 한다. 3) 학생들이 원어민교사와의 상호작용을 통해 국제문화이해 및 국제적 감각을 익히고 다양한 활동을 통해 영어에 노출될 기회를 확대시켜 영어능력신장에 기여한다. 나 운영 방침 및 추진 계획 1) 학기 중에는 1일 8시간, 1주일 22시간 수업을 원칙으로 한다. 방학 중에는 20시간 수업을 원칙으로 한다. 2) 교직원 영어 연수: 교사의 해당교과 영어의사소통능력 신장 및 교직원의 영어의사 소통 능력 신장을 위해 담당교과를 고려하여 조별로 실시한다. 3) 한국교사와 협력수업(co-teaching): 영어교과 뿐만 아니라 일반교과 (수학)도 원어민 교사와 협력수업(co-teaching)으로 진행한다. 4) 방과후수업 지원: 영작문, 영어회화, AP, SAT, TOEFL 등의 다양한 방과후수업 활동을 지원한다. 5) 특기적성활동 지원: Debate Club, 교내영문교지 영자신문반, Drama English, 해외봉 사단 등의 학생 특기적성 활동에 counselor 또는 advisor로 활동한다. 6) 영어캠프 운영 및 지원: 방학 중 영어캠프운영 및 프로그램계획 등을 지원한다

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161 Ⅵ 교육과정 운영 지원 1. 상담실 운영 2. 학교보건실 운영 3. 정보 도서관 운영 4. 학내망 정보 지원 체제 구축 5. 첨단학습 환경 구축 및 관리

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163 1 상담실 운영 가 목적 21세기 지식 정보화 사회의 적응력 제고를 위해 진로 지도 및 진학 상담을 통하여 학생의 적성과 희망에 맞는 진학을 돕고 글로벌 시대에 걸 맞는 리더십을 갖추고 남 을 배려할 줄 아는 글로벌 민주 시민 육성에 힘쓴다. 나 기본 방침 1) 학교 생활 및 기숙사 생활 적응을 위한 개인 상담활동을 충실히 한다. 2) 모든 학생이 어느 상황에서든지 긍정적으로 생각하고 건강하게 적응할 수 있도록 한다. 3) 집단 상담(심성수련) 등을 통하여 건전하게 성장할 수 있도록 도와주며, 비행 활동 등의 예방 지도를 강화한다. 4) 부적응 학생이 학교 생활에 잘 적응하도록 돕는다. 5) 상담 내용은 비밀을 보장한다. 나 운영 방법 1) 지역교육지원청과 연계하여 전문 상담원의 협조로 수시 상담활동을 강화한다. 2) 지역교육지원청과 연계하여 전문 상담원을 통해 학생들이 방과후 원하는 시간에 상 담할 수 있도록 한다. 3) 개별, 집단 상담을 통하여 예방적 생활지도에 임한다. 4) 학부모 상담을 통해 학교와 가정이 협력하여 학생의 심성 개발과 건강한 성장을 돕 는다. 5) 담임과의 긴밀할 연계를 통해 부적응 학생이 적극적으로 상담할 수 있도록 돕는다. 6) 전교사의 상담교사화를 위한 자체 연수 기회를 갖는다. 라 세부 추진 계획 1) 개인 상담 가) 대상 : 개인 상담을 희망하는 학생 나) 방법 : 개인 상담을 희망하는 학생이 직접 상담 신청서를 작성한 후 필요시 상담 시간을 정한다. (지역교육지원청 전문 상담원 협조) 2) 집단 상담 가) 대상 : 1학년 전체 학생 155

164 나) 방법 : 1학년 학생을 대상으로 인성 및 적성 탐색, 진로 지도, 자아 정체성 확립 등과 관련한 상담을 수시 시행한다. (전문 상담원 초빙) 3) 표준화 검사 실시 가) 검사의 취지 (1) 신입생들을 대상으로 학기중 인성감사 및 전공탐색검사를 실시한다. (2) 검사 결과를 통해 학생의 인성, 적성, 진로 등을 인식할 수 있는 정보를 제공한다. (3) 교사 학생 학부모 연수를 통해 검사 결과에 대한 이해를 증진하여 효과적으로 활 용한다. 나) 실시 일시 : [수] 다) 검사 진행 (1) 검사 감독 : 교과 담당 교사 또는 담임 교사 (2) 방송 진행 : 정보과학부 방송담당 협조 라) 검사 결과 활용 : 검사 기관에서 각 학급 담인 연수 실시 후 활용 4) 세부 상담 활동 상담활동 대상 내용 담당자 개별 상담 희망 학생 진로, 학습, 부적응, 성격, 정신 건강, 집단 따돌림, 기숙사 생활 부적응 등 전문상담원 집단 상담 1학년 심성 수련, 학교 생활 및 기숙사 생활 적응 전문상담원 부적응 학생 상담 부적응 학생 학교 및 기숙사 생활 적응, 교우 관계 등 담임 및 전교사 학부모 교육 희망 학부모 대화 기법 및 관계 개선 프로그램 전문상담원 진로 상담 1학년 진로 진학 상담 담임 및 전교사 진로학력부 교사 마 기대 효과 1) 인성 진학 진로 상담이 효율적으로 이루어져 학생들의 학교 생활 적응에 도움을 준다. 2) 다양한 표준화 검사를 통해 학생의 인성과 적성 관련 정보를 제공한다. 3) 체계적인 상담 프로그램을 통해 학생 개개인이 정체성을 확립하여 교우 관계, 대인 관계, 가족 관계, 진학 및 진로 등을 효과적으로 해결할 수 있도록 도움을 준다

165 진로 검사 및 상담 기관 사이트 안내 검사 유형 검사명 대상 사이트 주소 직업 흥미 검사 직업심리검사 청소년,일반 워크넷( 직업선호도검사 S형 대~일반 워크넷( 청소년 직업흥미검사 청소년 워크넷( 직업흥미검사 청소년 커리어넷 ( 직업적성 검사 적성탐색검사 청소년 한국청소년상담원( 청소년 적성검사 청소년 워크넷( 이공계전공적합도검사 대학생 커리어넷 ( 직업적성검사 청소년 커리어넷 ( 직업가치관 검사 직업가치관검사 청소년 커리어넷 ( 진로 성숙도 검사 진로발달검사 청소년 한국청소년상담원( 진로개발준비도검사 대학생 커리어넷 ( 진로성숙도검사 청소년 커리어넷 ( 2 학교보건실 운영 가 학교 보건의 목표 1) 학교보건교육 및 보건봉사로 학생과 교직원의 건강증진 2) 학교보건요원 및 보건위생 시설 확보로 건강한 학교육성 3) 학교환경위생 정화로 면학 분위기 조성 나 학교 보건 기본 방침 1) 년, 월 간 계획을 수립하여 학교보건 관리의 실효성을 높임. 2) 학생 개개인의 발육, 질병, 신체기능 등 건강상태를 파악하여 건강을 유지 증진할 수 있도록 지속적인 관리 3) 학교의사 및 학교 약사 등 학교보건요원의 역할 증대로 학생건강관리 4) 효율적인 보건교육을 통하여 올바른 건강생활의 습관화 및 자기건강관리 능력 향상 5) 보건실의 효율적인 운영을 통해 보건복지 및 건강관리 능력 향상 6) 교내 환경위생관리를 통하여 건강저해요인 개선 157

166 나 실천 내용 보 영역 업 무 내 용 실 천 사 항 건 봉사 활동 보건교육 건강상담 학생 및 교직원 건강관리 보건실의 효율적 운영 예방사업 치료사업 건강증진 사업 보건교육 건강상담 학생건강검사 건강검진 및 체격검사 별도검사(X-선검사, 뇨검사, 시력, 구강 검사) 교직원 건강 검진 건강 관찰 및 상담 처치실, 안정실의 역할 [건강 상담 카드]를 활용 한 학생 관리 의약품 및 비품 확보 비상약품 비치(기숙사, 교무실, 자기주도학습실, 급식실) 건강기록부 관리 보건실 부책임자 지정 학교내 전염병 관리대책 수립 학교내 응급환자 후송 지침 수립 안전사고 대책 수립 학교인근 병,의원 현황 파악 요양호 학생 지속 관리 (건강 상담 기록카드 활용) 전염병감염 학생관리(보건소 등록) 뇨검사, 결핵검사 이상 학생관리 금연, 금주,약물 오남용 예방 지도 성인병 유증상자 관리 관련교과 연계 및 학급게시물, 보건소식지를 활용 - 성교육(성희롱, 성폭력, 성매매, 양성평등) - 각종 전염병 예방 교육 - 약물오남용 교육 - 흡연예방, 금주 교육 - 비만예방 교육 - 병리검사 사전 교육 - 구강보건 교육 - 결핵예방 교육 - 헌혈, 크리스마스씰 모금 전문가 초빙 강연(성희롱, 성폭력, AIDS 예방교육) 학부모 교육 (가정통신문, 홈페이지) 요양호자, 신체 이상자 지속 관리 보건실 이용자 및 건강 상담 내담자 상담 활동 성상담 협력교사 지정 및 심의위원회 구성 성희롱, 남녀차별 고충, 상담창구 마련 158

167 영역 업 무 내 용 실 천 사 항 환경관리 지역사회와 연계 활동 보건환경 관리 학교 의사, 약사 위촉 지역 교육청 보건관련기관 학교안전공제회 보건실환경 개선 음용수 관리: 정수기 수질검사(년4회), 휠터관리 저수조 관리 및 검사(년2회) 실외 환경 관리 (교사내외 방역:년5회) 공기질 검사(년1회) 학교의사, 치과의사 : 응급 처치, 건강 상담 등 약사 ; 약품구입 및 조언, 상담 관내 초 중 고 보건교사 교과연구회 활동 교육청 주최 건강 강좌 보건소 : 전염병환자관리, 결핵환자 투약 및 관리 학교보건협회 : 학생 소변 검사 대한결핵협회 : X- Ray 검진 안전사고 예방 및 사고통보 안전사고 보상금 지급 신청 159

168 3 정보 도서관 운영 가 추진 목표 1) 도서관 이용 방법과 도서관을 이용하는 습관을 길러 지속적인 자기 주도적 학습과 정보활용능력을 기르도록 한다. 2) 학습 활동(교과학습, 특별활동, 행사교육)에 자료를 활용시킴으로써 학습 경험을 심 화시키고 자율적인 학습 태도를 기른다. 3) 체계적인 독서 교육을 실시하여 독서 능력을 길러주며, 독서를 통하여 바람직한 인간 형성을 할 수 있도록 돕는다. 4) 도서관을 이용한 독서의 즐거움과 취미 활동을 조장함으로써 개성의 신장을 돕고 시민적, 도덕적 성장을 꾀한다. 5) 학교 교육 목적의 달성과 교사들의 교육 연구 활동에 필요한 자료, 교양 도서를 제공 하여 교사들의 자기 연구를 조장한다. 6) 디지털 시대에 맞는 올바른 지식생성과 그 이용방법을 습득하도록 돕는다. 나 세부 추진 내용 1) 수준별 필독 도서 및 권장 도서 선정, 홍보(연중) 개관 후 수준별 필독 도서 및 권장 도서를 선정하고, 이를 도서관 홈페이지, 도서관 소식지, 학급 게시판을 통해 홍보하여 학생들의 독서활동에 도움이 되도록 한다. 2) 교과 지도 시 학교도서관 활용 (연중) 가) 내용 : 교사의 교과지도 시 학교 도서관내의 도서와 인터넷 및 전자 자료를 이용 하여 더욱 효율적인 수업을 할 수 있도록 교과교사와 사서교사 간의 협력이 유기적으로 이루어져야 한다. 나) 방법: 교과교사의 도서관 활용 수업 시 동탄국제고등학교도서관 홈페이지에 승인 요청을 하면 사서교사는 수업에 필요한 자료를 구비하고 승인을 한다. 3) 도서관 이용교육 실시 (5월 말) 도서관 소개, 도서관 현황 및 이용안내, 대출/반납 방법, 도서관 홈페이지 활용방법, 도서관 용어의 이해 등의 교육으로 효율적인 도서관 이용을 목적으로 한다. 4) 도서관 개관 기념 행사 (6월) 가) 대상: 전교생 나) 기간: 6월1일~6월30일 다) 기발한 나만의 독서 명언 만들기 라) 책속의 보물찾기 (20자 서평 쓰기) 마) 행운권 추첨 (대출자 행운권 응모) 160

169 5) 도서관 소식지 제작 및 배부 (2학기 말) 가) 대상: 전교생 나) 제작: 사서교사 및 도서부원 다) 내용 : 도서관 및 독서에 관련된 각종 소식이나 신간정보, 사서교사와 도서부원의 추천도서, 교사 인터뷰, 작가소개, 독서 카툰, 우수감상문 소개, 기타 독서 퀴즈 및 독서퍼즐, 다독자와 베스트셀러 소개 등. 6) 다독자 시상 (12월) 도서관에서 책을 가장 많이 대출하여 읽은 학생을 연말에 선발하여 표창한다. 7) 도서부 운영 (연중) 가) 구성: BBC 동아리 활동 학생들을 중심으로 운영한다. 나) 역할: 대출, 반납 및 이용자 안내, 도서관 행사 보조, 도서관 소식지 제작, 도서관 환경정리, 인터넷 홈페이지 운영, 도서관 홍보 등 효율적인 도서관 운영을 위해 봉사한다. 다) 봉사활동: 일정 시간의 연간 봉사활동 시간을 부여한다. 다 실천 사항 1) 자료의 정리와 이용 가) 모든 자료는 도서관 전산화 프로그램으로 정리 운영되며, DLS 2.0 체제에 맞추어 운영하도록 한다. 나) 자료 이용 : 학생 스마트카드 소지자를 대상으로 대출을 허가한다. (1) 이용시간 : 평일 12:10~20:00, 토요일 09:00~13:30 (2,4주 휴관) (2) 대출기간 및 권수 : 학생은 1주일에 3권, 교직원은 2주일에 5권 대출 가능하며 교 수 학습 자료에 한해 대출 기간과 권수의 조정이 가능하다. (3) 대출 기간 연장 : 대출 예약자가 없는 경우에 한하여 동일 자료에 대하여 대출 기간을 연장을 신청할 수 있다. 2) 학부모 및 지역 주민을 위한 도서관 개방 가) 목적: 정보의 보고이자 학교의 심장으로서 학교구성원 뿐만 아니라 지역주민에게 도서관의 우수한 시설 및 자료 개방을 통해 학교의 사회적 책임 실천한다. 나) 개방시간: 월요일 ~ 금요일[13시 ~ 17시]이며, 토요일, 일요일, 법정 공휴일은 휴관 한다 161

170 4 학내망 정보 지원체제 구축 가 추진 목표 1) 지식정보화 사회에서 급변하는 교육환경에 신속히 대응할 수 있도록 교사 및 학생의 정보활용능력 함양을 통한 교수 학습방법 개선 및 자기 주도적 학습능력을 배양한다. 2) 유비쿼터스 무선통신망을 구축함으로써 언제 어디서나 웹 환경을 통한 교육정보 접근의 용이성을 확보하여 각 교과별 교수 학습 활동에서 ICT 활용 교육 기회를 확대한다. 3) ICT 활용교육 활성화를 위한 정보인프라를 구축 및 운영한다. 4) 정보화의 역기능으로부터 학생을 보호하고 인터넷 정보의 건전한 활용과 정보통신 에 대한 바른 가치관 확립을 위한 정보통신 윤리교육을 강화한다. 나 무선네트워크 시스템을 이용한 교육학습활동 지원체제 구축 1) 사용자 중심의 무선인터넷망 구축 가) 교육과정을 고려하여 교내 무선인터넷 통신망을 구축한다. 나) 학생들의 동선을 고려한 AP배치 및 설계로 효율성을 극대화한다. 다) 교내의 모든 교실 및 운동장 등 장소를 초월할 수 있는 네트워크를 구축한다. 2) 학교 홈페이지 운영 가) 전교생, 전교사, 학부모의 학교 홈페이지 ID 등록을 추진한다. 나) 웹디스크 서버, 학교 도서관 홈페이지, 교수학습 도움센터 등과 접속 허브 역할을 담당한다. 다) 교사와 학생 그리고 학부모가 함께 참여하여 운영할 수 있는 프로그램을 마련한다. 라) 학교 운영에 대한 정보공개를 통하여 구성원들의 관심과 참여를 유도 한다. 3) 원격화상회의 시스템 운영 가) 개설의 여건이 어려운 과목에 대한 원격화상강의를 언제 어디서나 수강할 수 있 도록 원격화상회의시스템을 도입하여 방과 후 교육활동을 지원한다. 나) 정치경제탐구실, 정보어학실에 원격화상회의시스템을 도입하여 SAT, AP 등의 교육 과정을 해외 강사로부터 언제 어디서나 원격으로 직접 수강할 수 있도록 한다. 다) 국제계열 연합토론회, 기타 명사 원격 초청강연 등을 할 수 있도록 운영한다. 4) 웹디스크 서버의 운영 가) 교사용 웹디스크 공간(10G)을 지원할 수 있도록 웹디스크 서버를 교내에 구축하여 무선인터넷을 통해 언제 어디서나 수업자료 저장 및 활용할 수 있도록 한다. 나) 학생용 웹디스크 공간(100M)을 할당하여 교내에서 언제 어디서나 학습자료를 저장 및 활용할 수 있도록 지원한다. 다) 학교 홈페이지 서버와 연계하여 언제든지 접속이 용이하도록 한다. 5) 논문원문 DB 검색서비스의 운영 가) 무선인터넷을 이용하여 어디서나 교사의 교수학습자료 연구, 학생 과제연구 등을 162

171 활용할 수 있도록 국내 논문원문DB검색 및 출력서비스를 운영한다. 나) 학생, 학부모, 교사가 도서관에서 논문원문 DB 검색서비스를 활용할 수 있도록 운영한다. 6) 각종 학습커뮤니티 운영 가) 무선인터넷망을 통하여 언제 어디서나 교수학습지원센터의 제공자료 및 전국단 위 교수학습자료에 접속 할 수 있도록 한다. 나) 과목별 학습 자료의 탑재 및 학급, 과목, 동아리 등의 단위로 커뮤니티를 구성 할 수 있도록 하여 학생들 사이에 네트워크 망을 통한 정보 교환이 가능하도록 환경을 구축 및 운영한다. 7) 메신저 서버 운영 가) 교내에서 교직원 간의 메시지 전달이 가능하도록 메시지 서버를 구축한다. 나) SMS 기능을 추가하여 학부모 및 학생들에게 SMS 메시지를 전달함으로써 학교 정보에 대한 접근성 및 의사소통을 활성화 한다. 다 정보통신 기술 활용 능력 함양 1) 교내 ICT 활용 발표능력 대회 개최 가) 주어진 주제에 대하여 정보 콘텐츠 제작을 통해 발표함으로써 정보통신기술 활 용 및 습득의 기회를 제공하고 정보통신 기술의 필요성 및 정보 콘텐츠 창작을 통한 자기의사 표현의 무한한 가능성을 탐색한다. 나) 실시 시기 : 9월말 개최 다) 시상 계획 : 금(1명), 은(2명), 동(3명) 시상 및 부상 수여 2) 정보소양 인증제 운영의 활성화 가) 컴퓨터 관련 정규 교과과정 이수를 통하여 정보소양 인증을 획득한다. 나) 정규 교과목 - 정보 과학 (집중학기 이수제) 라 교사의 ICT 활용 연수를 통한 전문성 신장 1) 직무 능력 수준에 따른 ICT환경 활용 연수 실시 2) 차세대 답안지 채점시스템(PMR) 활용 연수 3) 무선 인터넷망, 전자 칠판, 단초점 빔프로젝터, 스마트보드, 무선마이크, 원격화상회 의시스템 등의 첨단 교단선진화 기자재 활용연수 실시 4) 웹디스크, 메신저 등의 활용연수 실시 마 교사의 ICT 활용 수업 적극 권장 1) ICT 활용 교수 학습 전개 가) 교과별로 ICT 활용 교육을 10% 이상 실시하도록 권장한다

172 나) 차세대 성적처리시스템(PMR)을 활용한 다양한 수행평가 및 평가도구 개발유도 다) 실습 및 토론, 발표 중심의 교육과정 운영으로 학생들에게 ICT 활용의 유용성 및 필요성을 체험하게 한다. 2) 수업시간에 교육용 웹사이트 및 소프트웨어를 활용할 수 있도록 권장한다. 3) 무선 인터넷망을 활용하여 웹디스크, 학습커뮤니티, 정보 도서관 홈페이지, 논문원문 검색서비스 등의 활용 권장 바 정보 통신 윤리 교육 강화 1) 추진 목표 : 인터넷 정보의 건전한 활용 능력 배양을 통하여 국제사회, 정보화 사회 가 요구하는 인성을 함양하고 정보통신에 대한 바른 가치관을 정립시켜 정보화 역 기능에 능동적으로 대처할 수 있도록 지도한다. 2) 정보화 역기능 해소를 위한 사이버 정보윤리 4대 덕목 지도강화-책임, 존중, 정의, 해악금지 3) 학교 홈페이지, 가정 통신문, SMS를 통하여 학생, 교사, 학부모를 대상으로 정보 통신 윤리 교육을 강화한다. 4) 건전한 통신문화 정착을 위한 자정 홍보활동을 강화한다. 가) 학교 홈페이지를 통한 올바른 인터넷 및 휴대 전화 이용 방법 홍보 나) 학생과 학부모의 학교 홈페이지 모니터링 및 적극적인 신고 활동 장려 다) IPSCAN 솔루션을 활용한 인터넷 사용실태 및 인터넷 중독 자가진단 검사 실시 사 학내 전산망 관리 1) 학내 전산망의 안정적 관리 유지 및 인터넷의 효율적 활용 가) VLAN 구성으로 교사용 네트워크와 학생용 네트워크를 분리하여 보안성을 확보 하고 사설 IP주소의 사용으로 전체 네트워크 IP 주소의 효율성을 도모한다. 나) 교사별, 학생별 IP주소 배정과 AnyClick 솔루션을 활용한 무선인터넷 인증서비스 로 보안관리를 철저히 한다. 다) 유선과 무선 네트워크의 이중 운영으로 교내의 모든 장소에서 인터넷에 접속이 가능하도록 하여 학생들의 원활한 인터넷 이용이 가능하도록 한다. 라) 무선네트워크의 인증 서버 및 IPSCAN을 통하여 학생들의 인터넷 사용파악 및 인터넷 사용지도에 활용한다. 2) 학내 전산망의 원활한 활용 및 교육정보 지원서비스를 위한 각종 서버 운영 구축 가) 학교 홈페이지 서버 및 방화벽 운영 : 학교 홈페이지는 교내 외 각종 서버에 접속 할 수 있는 허브의 역할을 할 수 있도록 운영 나) 웹디스크 서버 운영 : 교사, 학생에게 교내 외에서 활용할 수 있는 웹디스크 공간 지원을 위한 웹디스크 서버를 운영 다) 원격화상회의시스템 운영 : 국내외 원거리의 원격강의를 수강하여 방과후 교육에 활용 164

173 라) 메신저 서버 운영 : 교직원 사이의 메시지 전달 기능과 학부모 및 학생들에게 SMS 메시지 전달, 교내외 통신 등에 활용 아 학교 홈페이지 1) 학교 홈페이지 구축 가) 교과학습자료실 운영 : 각 교과별 관련 추천 자료를 탑재하여 학생 및 교사의 정보 활용 활성화 나) 학교게시판 운영 : 학생 및 학부모의 질의 응답 및 정보교류의 공간으로 활용 다) 사이버 상담실 운영 : 학생 및 학부모들을 위한 공개, 비공개 상담 실시 라) 학습커뮤니티 운영 : 학급, 교과목, 동아리 등을 중심으로 자료 공유공간 제공 2) 학교홈페이지 운영 활성화 가) 전교생, 전교사, 학부모 ID 등록 추진 및 인증번호를 통한 개인정보 보호 나) 무선인터넷 활용 교육강화를 위한 허브 역할 담당 (1) 웹 디스크 서버와 연계하여 교사 학생들이 웹디스크 공간을 활용할 수 있도록 한다. (2) 학습커뮤니티 생성 및 운영 기능을 강화하여 학습 커뮤니티, 동아리 커뮤니티, 각종 커뮤니티를 자율적으로 운영할 수 있도록 한다. (3) 학교 도서관 서버와 연계하여 학교 도서관 소장 자료의 검색, 대출, 신청 등을 할 수 있도록 한다. 5 첨단 학습 환경 구축 및 관리 가 교과교실제 운영 1) 교육활동 및 교과교실제 운영에 최적의 동선을 고려한 설계 2) 국제적 마인드 함양을 고려한 진취적이고 동적인 디자인 3) 친환경 소재, 노출콘크리트 용법 사용한 최첨단 시설 나 첨단 학습 환경 구축을 통한 교수-학습 지원 1) 설명과 노트 필기를 동시에 할 수 있는 터치스크린 방식의 단초점 프로젝터와 전자칠판 시설 2) 다양한 수업 방법이 가능한 교과 교실 구축 가) 국제정치경제탐구실 : 원격화상화의와 모의 회의 및 글로벌 수업 가능 나) 어학실 및 회화실(8실) : 어학 실습과 모둠 수업 등 다양한 방식의 수업 가능 원격 화상 교육 설비를 이용한 실시간 해외 강좌 수강 가능 165

174 다) 특성화된 교과 교실 운영 : 어학 교실, 지리/역사 교실, 과학실, 음악실, 미술실, 무용실, 기술 가정실 등 3) 자료 검색 시스템과 2만권의 장서를 보유한 정보도서관 구축 4) 자기주도 학습 및 무선인터넷이 가능한 자율학습실 완비 : 전교생 수용 가능 다 다양한 학교 시설을 통한 쾌적한 학교 생활 1) 집과 같이 편한 분위기, 방별 화장실 냉/난방시설을 갖춘 2인 1실 기숙사 2) 개인 연습실, 동아리실 등을 설치하여 학생들의 다양한 활동공간 확보 3) 균형 갖춘 영양 급식을 제공하는 급식실 설치 4) 세탁물 건조기 설치 5) 체력 관리를 위한 체육관 및 체력단련실 조성 6) 교내 전 지역 유무선 인터넷 사용 환경 구축 166

175 부서별 업무 추진 계획 Ⅶ 1. 교무학사부 2. 연구지원부 3. 생활복지부 4. 진로학력관리부 5. 국제교육부 6. 정보과학부

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177 1 교무 학사부 가 목적 가) 개정 교육과정에 따른 효율적 적용을 위한 의견 수렴의 확대 및 수행 나) 교육과정 운영의 내실화를 위한 다양한 의견 수렴 다) 학교발전위원회를 통한 중ㆍ장기 학교 발전방안 연구 기반 구축 나 방침 가) 학교 공동체 구성원이 자발적으로 참여하여 교육과정 운영의 협조체제 구축 나) 교원, 학부모, 지역사회를 연계하여 교육과정 운영을 위한 사례 수집 분석 다) 전교직원, 동창회, 지역사회, 유관 기업체와의 원활한 협의체제 구축을 통한 학교 발전방안 도출 다 세부 실천 과제 실천과제 세부 실천 계획 시기 담당자 비고 교육과정 운영의 다양화 학교 및 지역실정에 맞는 교육과정 편성 개정 교육과정 운영의 내실화 수업 시간표 작성 및 결 보강 철저 이행 2월 연중 3월 박서희 박서희 박지영 학사일정 운영의 내실화 연간 학사 일정 수립 업무분장 계획 작성 주간 및 월중행사 계획 수립 방학 중 교육계획 수립 학교일지 기록 3월 3월 연중 7 12월 연중 박민석 박민석 박민석 박서희 박지영 교직원의 집단사고의 활성화 각종 협의회 및 위원회의 조직 및 운영활성화 제 규정 정비 및 준수 사무관리 규정 연수 연중 3월 4월 박민석 박민석 박민석 학적관리 전입학 및 학적 관리 철저 교무 통계 처리 신입생 입학업무 처리 및 졸업식 연중 연중 2월 박지영 박지영 박서희 교원의 사기 진작 효율적이고 업무경감을 위한 업무분장조직 공정하고 투명한 표창 기회제공 (교직원 인사위원회의 활성화) 3월 연중 박민석 박민석 교무학사 시스템 운영 교무/학사 시스템 운영의 철저 학교생활기록부 관리 철저 각종 일지의 전산화 연중 연중 연중 최미란 최미란 최미란 장학 포상 다양한 포상 기회 제공 포상대장 전산화 투명한 포상 대상자 선정 연중 연중 연중 박지영 박지영 박서희 169

178 2 연구 지원부 가 목적 가) 배움 중심의 수업을 위한 교사의 연수 지원 체계 마련 나) 교원의 연구능력 및 수업 능력 신장 방안 마련 다) 방과후 학교의 활성화와 지원 체계 마련 라) 독서 및 토론, 논술교육 프로그램 마련 나 방침 가) 학교장 중심제의 자율장학 강화 나) 학생중심 교수-학습 방법을 개선하여 학생의 창의적인 지성 함양 다) 교직의 전문성 제고를 위한 연수활동 강화와 지원 라) 학력 향상을 위한 각종 평가 방법을 연구 및 적용 마) 효율적인 학습을 위한 학습 환경 조성 바) 학교 제반 업무 관련 총체적 혁신과제 추진 다 세부 실천 과제 실천과제명 세부 실천 계획 시기 담당교사 비고 학교교육 계획 수립 교실 수업 개선 교원의 전문성 신장 학교교육 계획 관련 협의 학교교육계획서 발간 및 평가 학교교육활동 평가 TF 구성 운영 학교교육계획서 워크숍 교과협의회 추진 교과협의록 관리 수업지도안 관리 자율장학(수업연구, 수업공개등) - 학부모 대상 공개 수업 - 국제 계열 전문 과목의 교재 개발 교과별 협의회 추진 교사 연구팀 운영 다양한 연수 프로그램 홍보 및 지원 자비부담 직무연수 지원 3월 3월 9~12월 12월 수시 수시 연4회 수시 수시 3~11월 연중 1회 박재학 김문인 김문인 방과후 학교 활성화 및 독서 교육, 교지 발간 방과후 학교 계획 및 운영 방과후 학교 만족도조사 및 통계 국 영문 교지 발간 총괄 독서 및 토론, 논술지도 계획 수립 및 운영 연4회 연2회 연1회 3월 11월 안상균 평가 및 교과서 정기고사 관리 및 성적 처리 수행평가 관리 전국연합학력평가 계획 및 시행 교과서 주문 및 분배 연4회 학기별1회 학기별1회 학기말 김정탁 170

179 3 생활 복지부 가 목적 가) 규정을 준수하고 창의적인 민주시민으로서의 정신 함양 나) 건강하고 진취적인 세계인 육성 다) 건전하고 합리적인 토론 문화 활성화 라) 생활 기본질서 의식의 함양과 안전 및 질서 의식 고양 나 방침 가) 학교폭력예방 및 근절대책 지속적 추진 나) 비행 없는 학교 만들기 운동 추진 다) 기본생활습관 정착 및 기초질서 확립 라) 안전 교육 강화 마) 학교토론문화 활성화 바) 학교체육교육과정의 효율적 운영 다 세부 실천 과제 실천과제 세부 실천 계획 시기 담당자 비고 학교폭력추방위원회 조직 운영 연중 학교폭력예방 및 근절대책 지속적 추진 학교폭력 관련 법령 교직원 연수 학교폭력 예방 교육 실시 학교폭력 신고체제 구축 운영 학교폭력피해 설문조사 연중 4,10월 연중 4,10월 권재원 청소년 보호 관련 홍보 연중 비행 없는 학교 만들기 운동 추진 학생생활기초조사 흡연예방, 약물 오 남용 예방 지도 인터넷 음란물로부터 학생 보호 및 접속 차단 집단 따돌림 예방 지도 문제 학생 자매결연 지도 3월 연중 연중 연중 연중 권재원 요 선도 학생 관리 연중 171

180 실천과제 세부 실천 계획 시기 담당자 비고 학년부 중심의 실내생활 순회지도 연중 전원 교사와 학생회 간부 합동 교내 취약지구 순회지도 연중 천민환 교칙, 용의복장 규정 상습위반자 교정 연중 천민환 교육 실시 학생 포상 및 징계관련 업무 수시 안선미 기본생활습관 올바른 휴대폰 사용법 지도 4,10월 조호민 정착 및 기초 질서 확립 학교생활 지침 오리엔테이션 규범준수의 유인체제 확립(모범학생표창) 3,9월 5,11월 조호민 안선미 등하교 및 교내 생활지도 연중 전원 교내 식사 지도 연중 전교사 급식관리 연중 이현진 학생중심의 자율적인 정문지도 연중 천민환 자체교외지도 및 합동교외지도 실내 생활 예절 교육 연중 연중 안선미 조호민 교통, 수상, 야영활동 시 사전 안전교육 실시 연중 권재원 방학 전 안전교육 실시 7,12월 권재원 안전 교육 학교 내 위험지구 안전 교육 실시 연중 권재원 강화 학교안전점검 및 각종 재해예방지도 연중 권재원 취약지역 순찰활동 강화 (기숙사 이동통로, 기숙사 주변 등) 연중 조호민 전교학생회조직 4월 학교토론문화 활성화 학생회 개최 학급회 개최 학생예절부 운영 교육 실시 학생회 중심의 학생자치활동 내실화 연중 연중 연중 연중 천민환 학교체육교육 과정의 효율적 운영 학교체육 교육과정 운영계획 수립 줄넘기운동의 생활화 실천 주제별 체육수업 실시 체육대회 실시 3월 연중 연중 10월 권재원 172

181 4 진로학력부 가 목적 학생 개개인의 소질과 잠재력을 계발ㆍ신장하고, 자기주도적인 학습 능력을 배양하며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함은 물론, 세계 시민으로서 갖추 어야 할 다양하고 수준 높은 자질 함양을 지향. 나 방침 가) 학생들의 희망, 흥미, 소질, 적성을 고려하고 자율적 참여와 실천을 돕는 학생 중 심의 창의적 체험활동을 운영 나) 자율성과 창의성, 문제해결능력을 함양시키는 맞춤형 과제연구 운영 다) 학생들의 학업과 관련된 모든 자료를 집적화시키고 학습 저해 요인을 파악하여 체계적인 학습 관리 및 체계적인 프로그램 구축 및 운영 라) 자기 주도적인 진로 설계와 합리적인 진로 의사 결정 능력을 신장시키기 위한 체계적인 진로교육 프로그램 운영 마) 학생인권 조례와 야간자율학습 운영 지침을 준수한 야간자율학습 운영 바) 에듀팟( 활용하고, 학생들의 창의적 체험활동 포트폴리오 구안하여 입학사정관제를 대비. 다 세부 실천 과제 실천과제 세부 실천 내용 시기 담당자 비고 창의적 체험활동 과제연구 학력관리 진로활동 야간 자율학습 체계적인 자치 적응 활동 기획 및 운영 과제연구와 진로활동을 강화한 모형 운영 학생들의 과제연구를 위한 기획 및 운영 우수 연구과제물 작성을 위한 자료 제시 및 담당 교사와의 협의 우수 연구과제물 작성을 위한 학생 상담 학생 이해 및 상담을 통한 학습 저해 요인 파악 학생들의 학업과 관련된 모든 자료 집적화 학력 관리를 위한 프로그램 구축 및 운영 학력 향상 종합 대책팀 구성 자기 이해를 위한 강사 초청 및 자료 개발 및 운영 진로 탐색을 위한 강사 초청 및 진로 자료 분석 진로 설계를 위한 대학 탐방 운영 야간자율학습 운영을 위한 학생, 학부모 동 의서 구안 및 수거 야간자율학습 감독 시간표 및 학생 명렬표 작성 연중 연중 연중 연중 연중 연중 연중 연중 고사후 연중 연중 연중 연중 연중 김선용 이희용 김선용 이희용 김선용 이희용 김선용 이희용 김선용 이희용 173

182 5 국제교육부 가 목적 가) 창조적이고 자주적인 세계인으로서의 기본 자질을 함양시키고 외국어교육을 활성화 하여 국제이해를 돕는다. 나) 국제교류 활성화를 통하여 국제화 사회에서 필요로 하는 자질과 역량을 갖추어 국제사회의 인재로 양성한다. 나 방침 가) 외국어교육의 강화 나) 국제이해교육의 활성화 다) 수준 높은 외국어교육 환경 충실화 다 세부 실천 과제 실천과제 세부 실천 계획 시기 담당자 비고 외국어 교육의 강화 국제이해 교육의 활성화 수준높은 외국어 교육환경 충실화 TOEFL 및 각 외국어 능력 시험 준비 교내영어토론대회 클럽활동을 통한 외국어 실력 배양 외국어 특수재능 학생 발굴 육성 외국어경시대회 참가 국제교류행사 참가 영어듣기 교육 및 평가 어학특기자 관리 및 연계 지도 교내외 영어인증시험 영어 몰입수업 및 협력수업 지원 국제자원봉사활동 해외자매결연 추진 외국대학진학 지원 해외명문대탐방 UNESCO 협동학교(정) 영문 학교 팜플렛 제작 영문 학교홈페이지 제작 학생 해외교류프로그램 해외체험학습 국제원격 화상수업 한호 BRIDGE 프로그램 효율적인원어민교사수업 영어회화전문강사 활용 수준별 수업 멀티미디어어학실 활성화 외국어자료실활용 장려 외국어교수.학습방법 개선 어학기자재 관리 AP시험 안내 및 관리 B프로그램 연구 및 계발 영자신문, 영문교지 제작 수시 1회 수시 수시 수시 수시 수시 수시 1회 수시 수시 수시 수시 수시 수시 1회 수시 수시 수시 수시 수시 수시 수시 수시 수시 수시 수시 수시 수시 2회 이수진 김은영 이경민 이경민 김은영 최장록 최장록 이경민 이수진 이수진 최장록 최장록 최장록 최장록 최장록 이수진 최장록 최장록 최장록 최장록 김은영 김은영 최장록 최장록 이경민 최장록 김은영 김은영 이수진 174

183 6 정보 과학부 가 목적 가) 지식 정보화 능력 함양으로 교육경쟁력을 제고 나) 효율적이고 실질적인 교육정보화 지원체제 구축 다) 국제무대에서 필요로 하는 정보 소양을 지닌 글로벌 인재 양성 라) 창의력 신장을 위한 과학 탐구교육 강화 나 방침 가) ICT활용 환경을 구축함으로써 정보 활용능력 배양 및 교육정보화 지원체제 구축 나) 웹 환경을 통한 교육정보 접근의 용이성을 확보하기 위한 무선 네트워크 구축 다) 정보화의 역기능으로부터 학생을 보호하고 건전한 인터넷 활용을 위한 윤리교육 실시 라) 발명활동과 과학의 달 행사를 비롯한 과학체험프로그램 활성화 다 세부 실천 계획 실천과제 세부 실천 계획 시기 담당자 비고 정보화 교실환경 구축 정보화 환경 구축 유비쿼터스 학습 인프라 구축 미래형 성적처리 시스템 관리 사용자 중심의 학교홈페이지 운영 RFID를 통한 학생 입출입 시스템 구축 (기숙사) 연중 지정학 교과동 무선네트워크 구축 원격화상수업 시스템 구축 학생용 웹디스크 공간 제공 정보화 도서관 운영 및 개방 연중 김종미 논문원문 DB 검색서비스 운영 정보화실 개방 운영 PMR 방식의 미래형 성적처리 시스템 구축 유비쿼터스 방식의 학생답안지 확인 운영 통계 및 조사결과의 신속한 정보 처리 연중 김종미 다목적 답안지 제작을 통한 평가다양성 확보 정보통신기술 교육의 활성화 교원 정보 통신 기술 활용 능력 연수 학생 인터넷 윤리교육 실시 정보화 기기 활용 연수 연중 남혜인 과학의 달 행사의 다양화(포스터, 표어, 글짓기, 과학 프로그램 활성화 발명아이디어 등) 과학 논술대회 실시 연중 남혜인 과학자 초청으로 과학 특강 실시 175

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185 Ⅷ 교과 교육 계획 1. 국어과 2. 영어과 3. 수학과 4. 세계지리과 5. 과학과 6. 음악과 7. 미술과 8. 체육과 9. 기술가정과 10. 정보과학과

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187 1 국어교과 교육과정 가. 교과 교육 목표 국어 활동과 국어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 국어 활동의 맥락을 고려하 면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발 전과 민족의 국어 문화 창조에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 1) 국어 활동과 국어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황 에 활용하면서 자신의 언어를 창조적으로 사용한다. 2) 담화와 글을 수용하고 생산하는 데 필요한 지식과 기능을 익혀, 다양한 유형의 담 화와 글을 비판적이고 창의적으로 수용하고 생산한다. 3) 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 미래 지향의 국어 문화를 창조한다. 나. 교수-학습 지도 방안 1) 개별적이고 독립적이면서 단편적인 지식이나 기능을 익히는 활동보다는 구체적인 담화와 글을 수용하고 생산하는 활동에 중점을 둔다. 2) 국어의 지식과 기능적인 측면은 1)의 활동과 관련한 능력을 신장시키기 위한 학습 이 이루어지도록 한다. 3) 성취 기준 선정 범주는 담화와 글의 수용과 생산 활동에 두며, 이의 하위 요소로 지식, 기능, 맥락 의 범주를 포함한다. 가) 지식 : 담화와 글의 수용, 생산 활동에서 요구되는 형식적, 본질적, 명제적 지식을 키운다. 나) 기능 : 담화와 글의 수용, 생산 활동에 관여하는 사고의 절차나 과정에서 보이는 학생의 의사소통 능력을 신장시킨다. 다) 맥락 : 담화와 글의 수용, 생산 활동에서 고려해야 할 사회, 문화적 배경을 이해하 고, 하위 요소로 상황 맥락과 사회 문화적 맥락을 포함하여 의사소통할 수 있도록 한다

188 다. 연간 학습 지도 계획 1) 국어(상) 단원명 학습 내용 지도 시의 유의사항 문학이 인간의 삶에 미 - 다양한 작품을 통해 자신 1. 문학과 삶 치는 긍정적인 의미와 의 삶을 되돌아보고 작품 01. 서시 효과 알기 에 대한 이해를 깊게 할 02. 선운사에서 인간의 보편적인 삶의 수 있도록 한다. 03. 달밤 조건에 비추어 문학 작품 - 자신의 감상을 효과적으 04. 꽃송이 같은 이해하기 로 발표할 수 있도록 지 첫눈 예술 작품에 대한 생각 도한다. 이나 느낌 발표하기 시수 차시 누계 말과 청중 01. 진경산수화 대가, 정선 02. 독도의 자연 환경과 생태계 강의나 발표를 듣고 목 적에 따라 내용을 재구 성하기 자신과 배경 지식이 다 른 청중에게 여러 자료를 활용하여 효과적으로 보 고하기. - 말하는 사람의 입장과 듣 는 사람의 입장을 모두 고 려하여 의사소통을 할 수 있도록 한다. - 내용의 재구성, 보조 자료 의 효율성 판단, 청중의 특 성을 고려하여 의사소통 을 할 수 있도록 한다 내가 만난 사람 01. 절망 옆에는 언제나 희망이 있다. 02. 나의 아버지 이효석 면담 기사를 읽고 질문 자의 질문 의도, 질문 전 략, 질문 태도 등을 평가 한다. 면담을 통해 자료를 수 집하여 주변 인물에 대 한 전기문을 쓴다. - 면담 기사를 읽고 질문자 의 전략과 글쓰기 전략을 파악할 수 있도록 한다. - 전기문 작성을 통해 실질 적인 말하기와 쓰기 활동 이 이루어지도록 한다 국어의 음운 규칙을 이해 하고 이를 통해 국어에 4. 정확한 발음, 올바른 표기 01. 국어의 음운 규칙 02. 외래어 표기법 과 국어의 로마자 표기법 국어의 음운 규칙을 안다. 국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법을 알고 정확하게 사용한다. 대한 올바른 의식을 갖도 록 한다. - 표준 발음의 필요성과 중 요성을 인식하고 올바른 언어 생활 태도를 기를 수 있도록 한다. - 외래어 표기법과 국어의 로마자 표기법을 익혀 국어 규범의 중요성을 알도록 한다

189 5. 가치의 발견 01. 사랑의 불꽃 은 왜 베스트 셀 러 가 되 었 나 02. 서편제 에 나타난 길의 의미 03. 정지용의 비 를 읽는다. 인기 도서를 읽고 책의 가치와 인기를 얻게 된 원인을 비판적으로 평 가한다. 예술작품에 대한 심미적 경험을 드러내는 비평 문을 쓸 수 있다. 문학 작품에 대한 비평 적 안목을 갖춘다. - 다양한 차원의 비평문을 학습하여, 비평문을 이 해하는 능력과 함께 비 평문을 쓸 수 있도록 한다. - 비평의 대상이 문학뿐 아니라 사회적인 현상이 나 예술도 포함됨을 이 해할 수 있도록 한다 말의 힘, 토론 년, 두 부인이 한자 문제 를 논하다. 02. 한옥 마을 지정, 어떻게 볼 것인가 토론을 듣고 찬성과 반대의 입장을 비교하 여 논제를 깊이 있게 이해한다. 여러 가지 토론의 유 형을 알고, 쟁점을 찾아 토론하여 문제를 해결한 다. - 문학 작품에 나온 토론 과 교실에서의 실제 토 론 장면을 통해 논제와 하위 쟁점 파악하기, 양 측의 주장과 근거 비교 해 보기 등을 익히고 나 아가 토론의 유형에 따라 실제 논의를 전개하고 반론을 제시할 수 있도록 한다. - 생활 주변의 여러 문제를 합리적으로 해결해 나 가는 방법으로서 토론의 과정을 파악할 수 있도록 한다 ) 국어(하) 단원명 학습 내용 지도 시의 유의사항 - 고대 국어, 중세국어, 근대 국어의 특징을 각각 1. 우리말의 의 옛말 자료들을 통해 파 발자취 국어의 역사를 이해한다. 악해 보고, 현대 국어와 01. 고대 국어 한글의 창제 원리와 비교해 볼 수 있도록 한다. 02. 중세 국어 한글의 독창성을 안다. - 훈민적음의 제자 원리를 03. 근대 국어 파악해 보고 훈민정음 의 독창성과 우수성을 알 수 있도록 한다. 사회적 규약을 담은 - 여러 말의 형태와 글의 2. 더불어 사는 글의 특성을 알고 공정 특징과 성격을 이해하 세상 성과 합리성을 평가한다. 고, 다양한 학습 활동을 01. 보부상의 약속 청중이 공유하고 있는 통해 직접 작성하도록 02. 간디를 기리며 체험, 사고 가치를 고려 하여 각종 상황에 맞는 03. 여러분께 저를 하면서 식사문을 쓴다. 말하기와 글쓰기를 학 소개합니다. 인터넷 매체를 활용하여 습할 수 있도록 한다. 효과적으로 자신을 소개한다. 시수 차시 누계

190 단원명 학습 내용 지도 시의 유의사항 3. 문학과 개성 01. 동짓달 기나긴 밤을 02. 속미인곡 03. 요로원야화기 04. 폭포 05. 고향 이루는 생각들 4. 글과 논리 01. 시장과 우물 02. 생태계 복원의 조건 5. 한국 문학의 전통 01. 춘향가 02. 태평천하 6. 세상을 읽는 눈 01. 사진의 저작권과 오스카와일드 18번 02. 엄마 나라를 배우는 아이들 03. 통계로 익는 저 출산 시대 문학 작품에 드러난 작 가의 개성을 이해한다. 사회 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다. 여러 글을 읽고 전제나 가정을 비교 분석하고 평가한다. 시사 문제에 대하여 자신의 관점을 명료하 게 드러내는 시평을 쓴 다. 수용과 전승 과정에 유의하여 한국 문화의 전통을 이해한다. 공연 예술의 소통 방 식과표현의 특성을 이 해한다. 장면에 따른 표현 방 식을 안다. 법률적 쟁점을 다룬 글을 읽고 사건의 개요 와 판단의 취지를 파악 한다. 생활 주변에서 발생하는 문제를 취재하여 보도한 다. 그림이나 사진, 그래프나 도표 등의 자료를 해석 하는 글을 쓴다. - 작가의 개성이 잘 드러난 다양한 갈래의 작품을 감상하도록 하고, 이를 바탕으로 문학 작품에 대한 이해가 가능할 수 있도록 한다. - 작품 감상과 함께 다양한 사회 방언의 종류와 효과 에 대해서도 학습할 수 있도록 한다. - 글을 읽고 전제나 가정을 변별해 보는 활동, 전제 와 가정이 어떻게 글의 상이한 결론을 이끌어 내는지 확인해 보는 활 동 등을 통해 글의 타 당성과 논리성을 평가 하게 한다. - 시평 쓰기 활동을 통해 합리적인 논거를 제시하 여 시사 문제에 대한 자 신의 관점을 명료하게 드러내도록 한다. - 판소리와 소설을 감상 하고 이를 통해 한국문 학의 전통, 공연 예술의 특성, 장면 표현 방식을 학습할 수 있도록 한다. - 작품을 통해 다양한 장 면에서의 심리적 태도 와 이에 따른 표현의 성격에 대해 학습할 수 있도록 한다. - 법률적인 쟁점을 다룬 글을 읽고 이해하는 활 동, 생활 주변의 크고 작은 문제들을 보도하 는 활동, 다양한 시각 자료를 해석하는 활동 등을 하도록 한다. 시수 차시 누계

191 라. 평가 계획 1) 평가 구분 및 배점, 반영 비율 구분 평가 배점 배점 반영비율 지필평가 수행평가 수행평가 중간고사 기말고사 1학기 2학기 객관식 70 점 서술형 30 점 객관식 70 점 서술형 30 점 토론 및 면담 기사 작성 10점 10 학습 활동 10점 독서 활동 10점 10 식사문 발표 및 시평 쓰기 10점 10 학습 활동 10점 독서 활동 10점 10 동점자 처리 기준 1 순위 : 기말고사 2 순위 : 중간고사 3 순위 : 수행평가 총점 4 순위 : 수행평가(수업 활동) 5 순위 : 수행평가(독서 활동) 6 순위 : 수행평가(토론 및 면담 기사 작성, 식사문 발표 및 시평 쓰기) 2) 수행평가 가) 국어 수행 평가의 목적 2009 개정 교육과정 국어과의 목표가 충실히 달성될 수 있도록 계획한다. 국어과 의 문학, 국어 지식, 듣기 말하기 읽기 쓰기의 전 영역이 평가 대상이 되도록 하며, 학생의 지적, 정의적, 정신적 발달을 돕는 평가가 되도록 한다. 평가 자체가 교육적 목적을 이룰 수 있도록 하고, 학생의 자발성 창의성을 이끌어 내도록 한다. 나) 국어 수행 평가의 방침 (1) 과제물은 학생의 발달 수준에 맞는 것을 정하고, 학생의 흥미와 관심을 유도할 수 있는 것으로 정한다. (2) 객관적이고 공정한 채점 기준을 세워, 학생에게 미리 공지한다. (3) 채점은 3~4 단계 구성 방식을 취하고, 수행평가는 참여하였으나 수행 평가물을 제출하지 않은 자는 최하점의 -2점을 부여한다. (5) 결시생, 전입생, 질병결석생은 가급적 추가평가를 실시하여 성적을 산출하되 추가 평가가 불가능할 경우 본교 학업성적규정에 따라 처리한다. (6) 신체장애 학생은 신체장애로 인하여 교과 성적에 불이익을 당하지 않도록 하기 위해 본교 학업성적규정에 따라 처리한다. (7) 국어과 교과 협의회를 통하여 평가 과정상의 여러 상황에 능동적으로 대처한다

192 3) 국어 수행 평가 반영 비율과 방법 (1) 수행 평가는 학기별로 3가지 영역에 해당하는 내용을 실시한다. 단 교과 진도 와 학사 일정에 따라 학년별 교과 협의를 거쳐 실시 횟수 및 방법, 내용을 조 정할 수 있다. (2) 채점 기준을 정하여 그에 근거하여 평가한다. (3) 수행 평가 반영 비율과 방법 학년 과목 학기 1학기 1 국어 2학기 수행평가 세부영역 세부영역 횟수 점수 시기 토론 및 면담 기사 작성 1 5점 4~5월 5점 5~6점 학습 활동 수시 10점 학기 중 독서 활동 수시 10점 학기 중 식사문 발표 및 시평 쓰기 1 5점 9~10월 5점 10~11월 학습 활동 수시 10점 학기 중 독서 활동 수시 10점 학기 중 비고 지필평가 70% 수행평가 30% 4) 국어 수행 평가의 성적 산출 방법 가. 면담 기사 작성 및 토론 활동 평가(1학기) 1) 방법 1 면담 기사 작성 : 자신이 관심이 있는 인물을 찾아 면담 계획을 세우고, 면담 내용을 면담 기사 형식으로 작성한다. 2 토론 활동 : 모둠별 (5인 구성)로 토론 주제를 정하고, 각자의 역할에 따라 토 론을 진행한다. 2) 채점 기준과 배점 구분 평가 내용 평 가 배점 비고 면담 기사 작성 기사의 성격을 분명히 드러내고 있다. 면담 내용으로 특별함이 있다. 면담이 목적에 맞는 질문으로 이루어져 있다. 면담 내용이 흐름에 맞게 정리가 잘 되었다. 인상적으로 표현이 효과적으로 이루어져 있다. 면담 대상자의 매력이 잘 나타나 있다. 평가 내용 중 6개 이상 5 5개 이상 4 4개 이상 3 분량 : A4 1면 이상 토론의 논점이 명확하다. 토론 참여자 각자의 역할을 제대로 수행한다. 평가 내용 중 6개 이상 5 토론 활동 주장 제시가 적절하며 일관성이 있다. 주장을 전개할 때, 논거가 다양하며 타당하다. 5개 이상 4 표현이 효과적으로 이루어져 있다. 합리적으로 문제 해결 방안을 제시하고 있다. 4개 이상 3 (배점 : 분야별 5점을 합산) 184

193 면담 기사 작성 시 유의사항 기사의 성격을 분명히 하고 있는가? - 기사의 초점이 인물인지 이슈인지 아니면 둘 다 포함하는 것인지를 분명히 하고 기사를 작성한다. 면담 내용이 특별한 것인가? - 어디에서는 누구에게서나 들을 수 있는 것이 아니라 그 사람에게서만 들을 수 있 는 독특한 이야기를 작성한다. 면담이 목적에 맞는 질문으로 이루어졌는가? - 질문이 면담의 목적을 충분히 반영하여 작성도록 한다. 면담 내용이 흐름에 맞게 정리가 잘 되었는가? - 대화 내용을 충분히 이해해서 이야기의 흐름에 맞게 작성한다. 인상적인 표현을 활용하고 있는가? - 면담 과정에서 느낀 점과 생각한 내용을 적절하게 표현하고 있는가? 면담 대상자의 체취가 묻어나는가? - 피면담자의 인간적인 분위기나 매력이 풍길 수 있도록 기사를 작성한다. 나. 수업 활동 평가(1,2학기) 1) 방법 평상시 수업에서 발표, 질문, 학습 활동 등에서 적극성을 보여 교사로부터 인정점 을 받은 횟수를 4개의 급간을 나누어 평가에 반영한다. 2) 채점 기준과 배점 구분 평가 내용 배점(10점) 비고 활동 평가 학습 활동 수업 활동의 적극적 참여 비율 10 적극적 참여 비율 : 상위 30% 이상 평상시 수업에서 발표, 상위 30% 미만 상위 60% 이상 9 질문, 학습 활동 등에서 10점 적극성을 보여 교사로 상위 60% 미만 상위 90% 이상 8 부터 인정점을 받은 횟수를 학급의 상위부터 상위 90% 미만 7 환산한 비율 다. 독서 활동 평가(1,2학기) 1) 방법 독서 능력 신장을 위해 독서 활동과 관련한 활동지를 제출하여 인정점을 받은 횟수를 4개의 급간을 나누어 평가에 반영한다. 2) 채점 기준과 배점 185

194 구분 평가 내용 배점(10점) 비고 활동 평가 독서 활동 수업 활동의 적극적 참여 비율 10 상위 30% 이상 상위 30% 미만 상위 60% 이상 9 10점 상위 60% 미만 상위 90% 이상 8 상위 90% 미만 7 적극적 참여 비율 : 독서 활동과 관련한 활동지를 제출하여 인 정점을 받은 횟수를 상위부터 환산한 비율 (학급 학생 대다수의 참여율이 높을 경우 교과협의회를 통해서 비율을 조정할 수 있다.) 라. 식사문 발표 및 시평( 時評 ) 쓰기 평가(2학기) 1) 방법 1 식사문 발표 학생 본인이 임의의 행사를 설정한 후, 행사를 위한 한 편의 식사문을 작성한다. 2 시평 쓰기 주요 시사적인 이슈를 제재로 설정하여 시평( 時評 )을 작성한다. 구분 평가 내용 평 가 배점 비고 청중 앞에서 낭독하는 글 이라는 점을 고려 하여 작성 발표하였다. 평가 내용 중 5개 이상 5 해당 의식의 성격이나 목적에 맞게 글의 식사문 발표 내용을 조절하여 발표하였다. 청중들이 지루하지 않도록 배려하며 발표 하였다. 청중이 공유하고 있는 체험, 사고, 가치를 4개 이상 4 분량 : A4 1면 충분히 고려하여 발표하였다. 정중하고 품위 있는 표현을 사용하였다. 3개 이상 3 글의 제재가 시사적인 이슈를 다루고 있다. 시사 문제와 관련된 사회 문화적 맥락을 평가 내용 중 6개 이상 5 바탕으로 작성하였다. 시평 쓰기 제재와 관련한 중요한 정보를 담고 있다. 글의 성격에 맞는 논리 전개 방식을 택하고 있다. 합리적이고 공정하며 명료한 관점을 유지하고 있다. 5개 이상 4 4개 이상 3 분량 : A4 1면 문장이 간결 명료하게 표현되어 있다

195 식사문 작성 시 유의사항 청중 앞에서 낭독하는 글 이라는 점을 고려하여 작성하였다. - 낭독할 때의 어감이나 어조를 고려하며 작성한다. 해당 의식의 성격이나 목적에 맞게 글의 내용을 작성하였다. - 의식의 성격이나 목적에 맞는 어휘나 내용을 고려하며 작성한다. 청중들이 지루하지 않도록 배려하며 글을 작성하였다. - 형식적인 문장이나 어투를 피하고 전달의 효과를 높일 수 있도록, 간결 명료하게 작성한다. 청중이 공유하고 있는 체험, 사고, 가치를 충분히 고려하였는가? - 청중들이 공감할 수 있는 체험, 사고, 가치 측면의 내용들을 효과적인 방법(인용, 예시 등)으로 제시한다. 해당 의식과 관련한 다양한 자료를 수집하여 글을 구성하였다. - 의식과 관련한 정보를 수집하여 글감으로 활용한다. 표현이 정중하고 품위 있는가? - 의식에 맞는 정중하고 품위 있는 태도가 나타나도록 작성한다. 시평( 時評 ) 작성 시 유의사항 독자들과 동시대를 살아가는 이의 글이라는 점을 고려하여 작성하였다. - 동시대인들의 관심사가 나타나도록 독자의 생각을 고려하며 작성한다. 글쓴이가 의도하는 바가 명확히 드러나도록 목적과 형식에 맞게 글의 내용을 작성하 였다. - 주제와 목적이 명확히 드러나도록 내용과 형식을 고려하여 작성한다. 독자들이 관심을 기울일 만한 주제를 중심으로 내용을 조직화하였다. - 이슈가 되는 주제에 대해 집중적으로 탐색하면서 이해를 깊게 하는 내용으로 글 을 조직한다. 독자가 공유하고 있는 체험, 사고, 가치를 충분히 고려하였는가? - 독자가 공감할 수 있는 체험, 사고, 가치 측면의 내용들을 효과적인 방법(인용, 예시 등)으로 제시한다. 해당 주제와 관련한 다양한 자료를 수집하여 글을 구성하였다. - 의식과 관련한 정보를 수집하여 글감으로 활용한다. 표현이 정중하고 품위 있는가? - 의식에 맞는 정중하고 품위 있는 태도가 나타나도록 작성한다

196 2 영어교과 교육과정 가. 교과 교육 목표 1) 지속적인 영어 학습 동기를 가지고 다소 높은 수준의 영어 사용 능력을 기른다. 2) 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 이해한다. 3) 평이한 실용적, 학술적 정보를 읽고 이해한다. 4) 말이나 글을 사용하여 상황에 맞게 의사소통한다. 5) 외국인의 문화와 언어 표현을 이해하고 우리 문화를 소개한다. 듣기 1) 짧고 쉬운 강의, 뉴스 등을 듣고 주요 내용을 이해한다. 2) 사실적 정보에 기초한 발표를 듣고 세부사항을 파악하다. 3) 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도를 파악한다. 4) 일반적인 주제에 관한 토론을 듣고 중심 내용을 이해한다. 5) 일반적인 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실과 의견을 구별한다. 말하기 1) 일반적인 주제에 관해 준비하여 발표한다. 2) 일이나 사건을 설명하거나 보고한다. 3) 일상생활에 필요한 전화 대화를 한다. 4) 일반적인 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 자신의 의견을 말한다. 5) 상호 작용을 통하여 다소 복잡한 과업을 수행한다. 6) 친숙한 내용에 관해 도움을 받아 토론한다. 읽기 1) 다양한 주제에 관한 기사를 읽고 세부 사항을 파악한다. 2) 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 읽고 필요한 정보를 찾는다. 3) 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 글의 함축적 의미를 파악한다. 4) 다양한 주제에 관한 글을 읽고 문단의 구조와 의미를 파악한다. 5) 다양한 주제에 관한 글을 읽고 결론을 추론하고 근거를 찾는다. 쓰기 1) 일반적인 주제에 관한 질문, 메모, 전화 메시지 등을 기록한다. 2) 일반적인 주제에 관한 친숙한 내용의 말이나 대화를 듣고 요약하여 쓴다. 3) 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 요약하여 쓴다. 4) 잘 짜여진 문단을 참고하여, 문단 단위의 글을 쓴다. 5) 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 자신의 말로 바꾸어 쓴다

197 나. 교수-학습 지도 방안 <영어 Ⅰ> 1) 학생들의 수준과 필요를 고려하여 의사소통 기능을 이해하고 적용할 수 있도록 수 업을 계획한다. 2) 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 학생 중심의 수업을 계획, 지도한다. 3) 유익한 교수 학습 방법을 교사 간 상호 교환하여 수업을 계획한다. 4) 멀티미디어 자료와 정보 통신 기술(ICT) 도구 등을 활용한 다양한 교수 학습 방법을 수업에 적용한다. 5) 학생들의 인지 발달과 언어사용능력 등을 고려하여 이해 가능한 내용을 제시하고, 국민 공통 기본 교육과정의 학습 내용과 연계성이 있도록 지도한다. 6) 학생들이 자신감을 가지고 적극적으로 의사소통 활동에 참여할 수 있도록 지도한다. 7) 듣기는 다양한 자료를 활용하여 학습 효과를 높이고, 음성 언어에 자연스럽게 접할 수 있도록 한다. 8) 말하기는 유의적이고 의사소통 중심적인 연습 활동을 통해 유창성과 정확성을 기르 도록 한다. 9) 의사소통에 지장이 없는 한 즉각적인 오류 수정은 피하도록 한다. <영어독해와 작문> 1) 활동에 따라 학습 집단을 다양하게 편성하여 학생들의 참여의욕을 높이고, 실제적인 상황에서 영어로 표현할 수 있는 기회를 많이 제공한다. 2) 교사와 학생, 학생과 학생 간의 상호 작용을 통하여 의사소통 기능을 이해하고, 상 황에 맞게 사용할 수 있도록 지도한다. 3) 학생들이 효과적인 의사소통을 할 수 있도록 다양한 의사소통 전략을 지도한다. 4) 실제적인 자료를 활용하여, 자연스러운 언어 표현을 이해하도록 한다. 5) 읽기는 글의 종류와 목적에 따라 적절한 전략을 사용하도록 지도한다. 6) 쓰기는 목적에 맞는 다양한 형태의 글을 쓸 수 있도록 지도한다. 7) 학생의 수준과 필요, 지역적 특성을 고려하여 교과서 내용을 재구성하여 지도할 수 있다. 8) 학습 목표와 내용에 따라 문법을 제외한 모든 부분은 영어로 수업을 진행한다

198 다. 연간 학습 지도 계획 <영어 Ⅰ> 단원 소재 의사소통 기능 주요 학습 내용 차시 Unit 1 Where the Heart Is Unit 2 Understan ding Each Other Unit 3 Fitness for You Unit 4 Places Near and Far 가정 생활 정서 순화 언어와 문화 운동과 건강 역사와 여행 1. 감정 표현하기 Today was awesome! 2. 불가능 표현하기 It's almost impossible to be 100 % honest! 3. 격려하기 A: I'm depressed. I failed my math test. B: Cheer up. You'll do better on the next one. 1. 도움 요청하기 A: Would you help me understand something? B: Sure. What's wrong? 2. 칭찬하기 Good for you! I knew you'd do well. 3. 되묻기 A: Don't worry! It's water under the bridge. B: I'm sorry? I didn't catch what you said. 1. 충고 구하고 답하기 A: How should I start walking? B: To begin with, just walk a little more as part of your daily routine. 2. 이유 묻고 답하기 A: Is there any particular reason why you want to join? B: Yes, I want to lose some weight. 3. 보고하기 A: What has changed since you began to walk? B: Now I easily fall asleep when I go to bed. 1. 길 안내하기 A: Excuse me. Where's the restroom? B: It's downstairs on the first level, behind the stairs. 2. 주의 끌기 You know what? This writing is over 500 years old. 3. 표현 묻고 답하기 A: Did I spell this correctly? B: No. Timbuktu has no "c" in the middle. Read and Write 가족에 관한 수필 읽기 가족에 관한 글 쓰기 Language Focus fore- / -less Other kids my age were proud to say that their dads were their heroes, which really bothered me. I should have known earlier that my father had always loved me. Read and Write 외국인과 소통할 때 필요한 조언 읽기 communication tip 쓰기 Language Focus Help people who need your help. It is hard to understand two questions at the same time. Regularly check if you and the other person understand each other. Read and Write 걷기에 관한 안내 책자 읽기 도표를 참고하여 보고서 작성하기 Language Focus protect / protection / protective / protectively Car users regularly suffer up to three times as much pollution as pedestrians. Remember that walking up hills makes you burn at least a third more calories. Read and Write 아프리카 Mali의 역사적인 도시 Timbuktu에 관한 글 읽기 우리나라의 문화유산을 소개하는 글 쓰기 Language Focus intellectual / intelligent News of this city spread far and wide, arousing the curiosity of all those who heard about it. Timbuktu was home to a booming gold and salt trade

199 Unit 5 Dive into a Book 건전한 인간 관계 1. 가능 표현하기 He's pretty good at playing the piano. 2. 감사표현하기 A: Feel free to ask me for help. B: It's very nice of you. I'm very grateful. 3. 소망 의지 표현하기 A: You may skip this one, if it's too difficult for you. B: No, I'm going to give it a try. Read and Write 남년 간의 우정에 관한 단편 소설 읽기 책 추천하는 글 쓰기 Language Focus dis-/in- The rope has burned him. The waves are moving faster, making me feel wild. 9 Unit 6 Fun with Trivia 상식 1. 놀람 표현하기 A: Did you know that the largest US city is Sitka in Alaska? B: I find that hard to believe! 2. 기억 여부 묻고 답하기 A: Do you remember any interesting facts about animals? B: Sure. Here's one: a rat can live longer without water than a camel can. 3. 동의하기 반대하기 That's a good point. I quite agree. I don't think so. Read and Write 다양한 분야의 상식에 관한 글 읽기 상식에 관한 퀴즈 만들기 Language Focus -er / -ist / -ian / -ent / -ant The ball hardly touched the ground in the new game. Dozens of contestants got up and did their best. 9 Unit 7 How the Mind Works 청소년 의 두뇌 발달 1. 불평하기 A: You can't get that jacket. It's too expensive. B: That's not fair. All my friends have one! 2. 사실적 정보 묻고 답하기 A: How many people are part of the research group? B: About 허락 구하기 A: Is it OK if I go out with my friends? B: Sure. Go ahead. Read and Write 청소년의 두뇌 성장에 관한 상담 글 읽기 두뇌 운동 방법에 관한 글 쓰기 Language Focus delighted / sad / annoyed / confused Is that why I used to get angry so easily? Not controlled, but influenced. 9 Unit 8 Living Without Limits 진로, 가치관 1. 설득하기 A: I think you should follow the instructions on the box. B: Let me try it my way. I think I understand this. 2. 동정 표현하기 A: People are always commenting on how tall I am! B: That's really too bad. 3. 대화 지속하기 A: Oh, I almost forgot! I'm having a birthday party next week. You want to come? B: Sure. Read and Write Whoopi goldberg에 관한 글 읽기 자신의 가치관 쓰기 Language Focus run / issue In spite of heavy rain, I managed to get to the meeting on time. I don't want to go anywhere, with you looking like that

200 Unit 9 Under the Sea 과학, 해양 탐험 1. 수정하기 A: I guess most of the food is on the ocean floor. B: No, I think you're mistaken. 2. 감탄하기 A: What an unusual animal! B: Yeah. I've never seen anything like that. 3. 비교하기 A: Isn't the blue whale the largest? B: No. A giant squid is even larger than a blue whale. Read and Write 심해 동물에 관한 설명문 읽기 간척 사업에 대한 찬반 의견 쓰기 Language Focus vast / enormous The oceans contain about 300 times more area than the world's continents do. It seemed that he was afraid of deep-sea creatures. 9 Unit 10 Money Smart 경제, 건전 한 소비 습관 1. 의견 묻고 답하기 A: What do you think I should do? B: Well, in my opinion, you need to learn from this mistake and not do it again. 2. 원인 묻고 답하기 A: Why did you put tape on your notebook instead of buying a new one? B: I was trying to save some money. 3. 후회 표현하기 If only I hadn't gone to that expensive restaurant. Read and Write 청소년을 위하여 쓴 경제에 관한 조언 읽기 조언하는 글 쓰기 Language Focus ordinary remarkable It was not until I got the bill that I realized what a foolish mistake I had made. We have Richard Brown, a financial consultant at Brown and Muller. 9 <영어독해와 작문> 1. Icons of English 2. A Run Through the Desert Unit Reading Writing 차시 Discovering topics for paragraphs Recognizing transition words Illustrating 9 Narrating 9 3. A New Wave of Art Scanning Describing 9 4. Build Up Your Creativity Recognizing patterns of organization Explaining process 9 5. Appointment with Love Predicting Book review 9 6. Nature's Secret Code Guessing the meaning of words from the context Defining 9 7. Be a Climate Hero Making inference Persuading 9 8. Imagine the Future Skimming Cause and effect 9 9. Fabulous Hanji Distinguishing fact from opinion Comparison and contrast A Student Council Using a graphic organizer Argument

201 다. 평가 계획 1) 평가 구분 및 배점, 반영 비율 구분 평가 배점 배점 반영비율 중간고사 지필평가 기말고사 수행평가 객관식 70 점 서술형 25 점 100점 35% 객관식 70 점 서술형 25 점 100점 35% ebs듣기평가 5점 5점 읽기 5점 5점 말하기 10점 10점 30% 쓰기 10점 10점 2) 수행평가 가) 영어 수행 평가의 목적 2009 개정 교육과정 영어과의 목표가 충실히 달성될 수 있도록 계획한다. 영어과 의 듣기 말하기 읽기 쓰기의 전 영역이 평가 대상이 되도록 하며, 학생의 지적, 정 의적, 정신적 발달을 돕는 평가가 되도록 한다. 또한, 학습활동과 과업수행의 적절 한 조화를 통해 학습과정에서의 수행 정도를 평가하는 것에 목적을 둔다. 나) 영어 수행 평가의 방침 (1) 과제물은 학생의 발달 수준에 맞는 것을 정하고, 학생의 흥미와 관심을 유도할 수 있는 것으로 정한다. (2) 객관적이고 공정한 채점 기준을 세워, 학생에게 미리 공지한다. (3) 듣기평가는 기본점수를 부여하지 않는다. (4) 읽기채점은 5단계 구성 방식을 취하고, 말하기, 쓰기의 채점은 7단계 구성 방식을 취한다. (5) 결시생, 전입생, 질병결석생은 가급적 추가평가를 실시하여 성적을 산출하되 추가 평가가 불가능할 경우 본교 학업성적규정에 따라 처리한다. (6) 신체장애 학생은 신체장애로 인하여 교과 성적에 불이익을 당하지 않도록 하기 위해 본교 학업성적규정에 따라 처리한다. (7) 읽기, 쓰기, 말하기 수행평가에 고의로 응시하지 않는 자는 0점을 부여한다. (8) 기타 사안에 대해서는 교과 협의회를 통하여 능동적으로 대처한다. 3) 영어 수행 평가 반영 비율과 방법 (1) 듣기 평가는 학기별 1회 실시한다. (2) 읽기는 학기별 2회 실시하며 reading list에 제시된 책을 읽고 cloze test, comprehension checkup, writing the definition of words in English로 읽기 능력을 평가한다. (3) 말하기는 학기별 1회 실시하며 주어진 주제에 대한 presentation을 통해 말하기 능력을 평가한다. (4) 쓰기는 학기별 1회 실시하며 주어진 주제에 대해 에세이 쓰기 형식으로 평가한다

202 (5) 수행 평가 반영 비율과 방법 학년 과목 학기 1 영어 I 영어 독해와 작문 1학기 2학기 4) 영어 수행 평가의 성적 산출 방법 가) 듣기 (1) 방법 수행평가 세부영역 세부영역 횟수 점수 시기 듣기평가 1 5점 4월 읽기 2 5점 5월 말하기 1 10점 학기 중 쓰기 1 10점 5, 6월 듣기평가 1 5점 9월 읽기 2 5점 10월 말하기 1 10점 학기 중 쓰기 1 10점 10, 11월 비고 지필평가 70% 수행평가 30% 1 한 학기당 1회 실시하는 시 도교육청 주관 듣기평가의 맞은 개수를 총점 5점 으로 환산하여 점수화한다. 2 전체 문항 수는 20개이며 5지 선다형의 문제로 구성되어 있고 영어 음성인식, 내용인식, 내용추론을 영역을 평가한다. (2) 채점 기준과 배점 나) 읽기 (1) 방법 듣기평가는 본인이 취득한 점수를 5점 만점(1개당 0.25점)으로 환산하여 환산 점을 부여하고 기본점수는 부여하지 않는다. 1 한 학기당 2회 실시하며 교과서 외 추가로 주어진 reading list의 책 2권을 읽 고 cloze test, comprehension checkup, writing the definition of words in English로 읽기 능력을 평가한다. 2 전체 문항수는 25개이며 cloze test 15문항, comprehension checkup 5문항, writing the definition of words in English 5문항으로 구성한다. (2) 채점 기준과 배점 1개의 문항은 1점으로 하며 2회에 걸친 수행평가 점수(50점 만점)를 다음 표와 같이 5점 만점으로 환산하여 환산점을 부여한다. 구분 평가기준 원점수 환산점 글에 대한 종합적, 추론적, 사실적 이해가 가능함. 50~41점 5점 읽기 글에 대한 종합적, 추론적, 사실적 이해가 대부분 가능함. 글에 대한 사실적 이해가 가능하나 종합적, 추론적 이해가 부분적으로 가능함. 글에 대한 사실적 이해가 부분적으로 가능하고 종합적, 추론적 이해가 어려움. 글에 대한 사실적, 종합적, 추론적 이해 모두가 어려움. 40~31점 4점 30~21점 3점 20~11점 2점 10점~0점 1점 194

203 다) 쓰기 (1) 방법 1 한 학기당 1회 실시하며 주어진 주제에 대해 에세이 쓰기 형식으로 평가한다. 2 Ideas, Organization, Voice, Word Choice, Sentence Fluency, Conventions 여섯 개의 영역으로 나누어 평가한다. (2) 채점 기준과 배점 1 아래 채점기준표의 원점수 총점을 10점 만점으로 환산하여 환산점을 부여한다. 2 정해진 분량의 30% 미만으로 작성한 경우, organization과 sentence fluency 에 0점을 부여한다. ASPECT Excellent(5) Good(4) Needs Improvement(3) IDEAS ORGANI- ZATION VOICE WORD CHOICE SENTENCE FLUENCY CONVEN- TIONS Exceptionally clear, focused, engaging with relevant, strong supporting detail (1) Effectively organized in logical and creative manne (2) Creative and engaging intro and conclusions (3) Inviting intro and satisfying closure (1) Expressive, engaging, sincere (2) Shows emotion: humor, honesty, suspense or life (3) Really individual and powerful (1) Precise, carefully chosen (2) Strong, fresh, vivid images (3) Descriptive, broad range of words (1) Effective variation in sentence patterns (2) Easy flow and rhythm (3) Good variety in length and structure Strong control of standard conventions of writing Evident main idea with some support which may be general or limited (1) Attempts at organization may be a list of events (2) Attempt at introduction and conclusion (1) Evident commitment to topic (2) In consistent or dull personality (1) Language is functional and appropriate (2) Descriptions may be overdone at times (1) Generally in control (2) Lack variety in length and structure Control of most writing conventions; occasional errors with high risks Lacks central idea; development is minimal or non-existent (1) Lack of structure; disorganized and hard to follow (2) Lack of coherence; confusing (4) No identifiable introduction or conclusion (1) Writing is lifeless (2) No hint of the writer (1) Limited range of words (2) Some vocabulary misused (1) Difficult to follow or read aloud (2) Disjointed, confusing, rambling (1) Frequent significant errors may impede readability (2) Numerous errors distract the reader and make the text difficult to read (Adapted from Six Traits Writing Rubric. Teacher Planet.) 195

204 구분 평가기준 원점수 환산점 쓰기 라) 말하기 (1) 방법 글의 분량을 만족하고 위의 언급된 6개 영역이 고르게 뛰어남. 글의 분량을 만족하고 위의 언급된 6개 영역이 대체로 뛰어남. 글의 분량을 만족하고 위의 언급된 6개 영역이 우수한 편임. 글의 분량을 만족하고 위의 언급된 6개 영역 중 부족한 영역이 있음. 또는 글의 분량이 정해진 분량의 30% 미만이나 4개 영역이 대체로 뛰어남. 글의 분량을 만족하고 위의 언급된 6개 영역 모두가 부족함. 또는 글의 분량이 정해진 분량의 30% 미만이나 4개 영역(Ideas, Voice, Word Choice, Conventions)이 우수한 편임. 글의 분량이 정해진 분량의 30% 미만이고 4개영역 (Ideas, Voice, Word Choice, Conventions) 중 부족 한 영역이 있음. 글의 분량이 정해진 분량의 30% 미만이고 4개영역 (Ideas, Voice, Word Choice, Conventions) 모두가 부족함. 30~28점 10점 27~25점 9점 24~22점 8점 21~19점 7점 18~16점 6점 15~13점 5점 12점 1 한 학기당 1회 실시하며 주어진 주제에 대한 presentation을 통해 말하기 능력 을 평가한다. 2 1개의 주제에 대해 presentation을 하고, Structure, Eye Contact, Use of Language, Clarity & Topic, Time, Questions 6개 영역을 평가한다. (2) 채점 기준과 배점 1 아래 채점기준표의 원점수 총점을 10점 만점으로 환산하여 환산점을 부여한다. 2 정해진 시간의 30% 미만인 경우, Time영역에 0점을 부여한다. 구분 평가기준 원점수 환산점 말하기 위의 언급된 6개의 영역이 고르게 뛰어남. 30~28점 10점 위의 언급된 6개의 영역이 대체로 뛰어남. 27~25점 9점 위의 언급된 6개의 영역이 우수한 편임. 24~22점 8점 위의 언급된 6개의 영역 중 부족한 영역이 있음. 21~19점 7점 위의 언급된 6개의 영역이 대체로 부족함. 18~16점 6점 위의 언급된 6개 영역 모두 부족함. 또는 발표가 정해진 시간의 30% 미만이고 5개의 영역(Structure, Eye Contact, Use of Language, Clarity & Topic, Questions) 중 부족한 영역이 있음. 발표가 정해진 시간의 30% 미만이고 5개의 영역 (Structure, Eye Contact, Use of Language, Clarity & Topic, Questions) 모두가 부족함. 4점 15~13점 5점 10~12점 4점 196

205 ASPECT Excellent(5) Good(4) Satisfactory(3) Structure Eye Contact Use of Language Clarity & Topic Time Questions (1) Gains the attention of the Audience (2) Clearly identifies the topic (3) Previews the rest of the speech (4) Cues the audience that the end of the speech is at hand (5) Brings closure Eye contact with audience virtually all the time Use of language contributes to effectiveness of the speech, and vocalized pauses (um uh er etc.) not distracting (1) Speaks clearly and distinctly all the time, no mispronounced words (2) Topic is Well focused, creative and appropriate Within allotted time Able to answer all questions Meets any four of the five criteria Eye contact with audience less than 75% of the time Use of language does not have negative impact, and vocalized pauses (um uh er etc.) not distracting (1) Speaks clearly and distinctly nearly all the time, no more than one mispronounced words (2) Topic is appropriate and reasonably focused Within 90% of allotted time Able to answer most questions Meets any three of the five criteria Eye contact with audience less than 50% of the time Use of language causes potential confusion, and/or vocalized pauses (um uh er etc.) are distracting (1) Speaks clearly and distinctly most of the time, no more than one mispronounced words (2) Topic is appropriate but lacks some focus or strays a bit Within 80% of allotted time Able to answer some questions Needs Improvement (2) Meets less than two of the five criteria Little or no eye contact Use of language is inappropriate (1) Often mumbles or can not be understood, more than one mispronounced word (2) Inappropriate topic Not within 80% of allotted time Unable to answer most questions (Adapted from Rooney and The High Plains Regional Technology in Education Consortium) 197

206 3 수학 교과 교육과정 가. 교과 교육 목표 발전된 수학적 지식과 기능을 습득하고 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길 러 여러 가지 현상과 문제를 수학적으로 고찰하고 합리적으로 해결하는 능력을 기르며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기른다. 1) 여러 가지 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직하는 경험을 통하여 수학의 발전된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하는 능력을 기른다. 2) 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 여러 가지 문제를 합리적으로 해결 하는 능력을 기른다. 3) 수학에 대한 관심과 흥미를 지속적으로 가지고, 수학의 가치를 이해하며, 수학에 대 한 긍정적 태도를 기른다. 나. 교수-학습 지도 방안 1) 교육과정에 제시된 내용은 모든 학생이 도달해야 할 성취 기준이므로, 학생의 특성, 학년 간 연계성, 지역성 및 현실성을 고려하여 적절히 지도되어야 한다. 2) 학년별 내용의 배열순서가 반드시 교수학습의 순서를 의미하는 것은 아니므로, 교수 학습 계획을 수립하거나 학습 자료를 개발할 때에는 내용의 특성과 난이도, 학교 여건 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성할 수 있다. 3) 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충학습, 우수 한 학생에게는 심화학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다. 4) 수학과 수업에서는 교육 내용과 학생의 특성을 고려하여 발견 학습, 탐구학습, 협동 학습, 개별학습, 설명식 교수 등 다양한 교수학습 방법을 활용할 수 있다. 5) 수학수업에서 의미 있는 발문을 하기 위하여 다음 사항에 유의한다. 1 발문은 학생의 인지 발달과 경험을 고려하여 선택하고, 그에 대한 반응을 의미 있 게 처리한다. 2 가능하면 열린 형태의 발문을 하여 창의적인 답이 나올 수 있게 한다. 6) 수학적 사고와 추론 능력을 발전시키기 위하여 교수학습에서 다음 사항에 유의한다. 1 귀납, 유추 등을 통해 학생 스스로 수학적 사실을 추측하게 하고, 이를 정당화하 거나 증명해 보게 할 수 있다. 2 수학적 사실이나 명제를 분석하고, 수학적 관계를 조직하고 종합하며, 학생 자신의 사고 과정을 반성하게 한다. 7) 수학적 의사소통 능력을 신장시키기 위하여 교수학습에서 다음 사항에 유의한다. 1 수학용어, 기호, 표, 그래프 등의 수학적 표현을 이해하고 정확히 사용하게 한다. 2 수학적 아이디어를 말과 글로 설명하고 시각적으로 표현하여 다른 사람과 효율적 으로 의사소통 할 수 있게 한다. 3 수학을 표현하고 토론하면서 자신의 사고를 명확히 하고, 반성함으로써 의사소통 198

207 이 수학을 학습하고 활용하는 데 중요함을 인식하게 한다. 8) 문제해결력을 신장시키기 위하여 교수학습에서 다음 사항에 유의한다. 1 문제 해결은 전 영역에서 지속적으로 지도한다. 2 학생 스스로 문제 상황을 탐색하고, 수학적 지식과 사고 방법을 토대로 문제 해결 방법을 적절히 활용하여 문제를 해결하게 한다. 3 학생의 경험과 요구를 바탕으로 문제를 창의적으로 해결할 수 있게 한다. 4 문제 해결의 결과뿐만 아니라 문제 해결 방법과 과정, 문제를 만들어 보는 활동도 중시한다. 5 생활주변현상, 사회현상, 자연현상 등의 여러 가지 현상에서 파악된 문제를 해결하 면서 수학적 개념, 원리, 법칙을 탐구하고, 이를 일반화하게 한다. 9) 수학에 대한 긍정적 태도를 신장시키기 위하여 교수학습에서 다음 사항에 유의한 다. 1 여러 가지 현상에서 접할 수 있는 수학을 다룸으로서, 수학에 대한 가치를 인식하 고 수학의 필요성을 느낄 수 있게 한다. 2 수학에 대한 흥미, 관심, 자신감을 가지도록 학습 동기와 의욕을 유발한다. 10) 교수학습 전과정을 통하여 적절하고 다양한 교육기자재를 활용하여 수학 학습의 효과를 높힌다. 11) 학생 개인의 학습 능력과 수준, 적성, 희망 등을 고려하여 수준별 수업을 운영하되 내용 요소를 차별화하기 보다는 내용의 깊이나 접근방식에 차이를 두어 운영한다

208 다. 연간 학습 지도 계획 단원명 학습 내용 지도 방법 및 유의 사항 Ⅰ. 집합과 명제 집합의 연산법칙 명제와 조건 명제 사이의 관계 필요조건과 충분조건 집합의 예를 실생활에서 찾아보게 한다. 집합의 연산의 성질을 벤다이어그램을 통하여 알게 한다. 드모르간의 법칙을 이해하고, 이를 활용하여 집합의 연산을 할 수 있다. 합집합의 원소의 개수 문제를 실생활과 연결지어 해석하게 한다. 필요조건과 충분조건은 예를 통하여 간단히 지도한다. 모든 이나 어떤 이 있는 명제를 예를 통해 이해한다. 시수 차시 누계 Ⅱ. 수체계 실수 체계 복소수 체계 실수의 연산에 대한 성질을 이해한다. 실수의 대소 관계를 이해한다. 복소수의 사칙연산을 유리수의 연산과 비교 하여 이해한다 다항식의 사칙연산을 이해하되, 수의 연산과 Ⅲ. 식의 계산 다항식 비교하여 이해한다. 다항식의 약수와 배수의 뜻을 알고, 이를 구할 수 있다 유리식과 무리식 유리수와 무리식의 뜻을 알고, 각각의 계산 에서 독특한 특징에 유의한다 이차방정식에서 허근의 의미를 이해한다. Ⅳ. 방정식 과 부등식 이차방정식 삼사차방정식과 연립방정식 판별식의 뜻을 알고 판별식과 관련한 다양한 유형의 문제를 푼다. 근과 계수의 관계를 이해하고 그 원리를 설명할 수 있다 부등식 이차부등식과 판별식과의 관계를 이해한다 Ⅴ. 도형의 방정식 평면좌표 직선의 방정식 원의 방정식 도형의 이동 부등식의 영역 좌표와 점과의 관계를 이해하고, 다양한 도형의 방정식을 찾을 수 있다. 평행이동과 대칭이동의 의미를 구체적 조작을 통해 이해한다. 부등식의 영역의 의미를 이해한다. 부등식의 영역을 활용하여 최대 문제와 최소 문제를 해결할 수 있다

209 단원명 학습 내용 지도 방법 및 유의 사항 시수 차시 누계 함수의 뜻을 알고, 그 그래프를 이해한다. 함수의 합성을 이해하고, 합성함수를 함수 구할 수 있다. 이차함수 역함수의 뜻을 알고, 주어진 함수의 Ⅵ. 함수 역함수를 구할 수 있다. 이차함수와 이차방정식, 이차부등식의 관계를 이해한다. 유리함수와 무리함수 유리함수와 무리함수의 뜻을 이해하고 그래프를 그릴 수 있으며 그 성질을 식과 그래프를 통해 이해한다 일반각과 호도법의 차이를 이해한다. Ⅶ. 삼각함 삼각함수 삼각함수의 뜻과 그래프를 이해하고, 그래프의 성질을 이해한다 수 삼각형에의 응용 삼각방정식, 부등식과 그래프의 관계를 이해한다 Ⅷ. 순열과 조합 순열과 조합 경우의 수, 순열, 조합을 이용하여 실생활 문제를 해결해 봄으로써 그 유용성을 인식하게 한다. 복잡한 순열과 조합은 다루지 않는다 라. 평가 계획 1) 평가 구분 및 배점, 반영 비율 구분 평가 배점 배점 반영비율 지필평가 중간고사 기말고사 객관식 서술형 객관식 서술형 70 점 30 점 70 점 30 점 수행평가 항목1 과제물평가 10점 10점 항목2 수학독서평가 10점 10점 항목3 원어민수시평가 10점 10점

210 2) 수행평가 가) 수학 수행 평가의 목적 (1) 교수-학습 목표에 대한 학생의 성취수준을 모니터링하며, 평가의 결과는 각 학생 에게 중요한 진단적이고 형성적인 피드백을 제공한다. (2) 평가 결과를 발전적인 수학 교수-학습 지도 개선의 참고 자료로 활용한다. (3) 어떤 시점에 있어서 학생의 수학교과에 대한 성취 수준을 부여한다. 나) 수학 수행 평가의 방침 (1) 평가영역 및 방법을 사전에 학생들에게 제시한다. (2) 학생들의 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙의 이해, 수학의 용어와 기호를 정확 하게 사용하고 표현하는 능력, 수학적 지식과 기능을 활용하여 문제를 수학적으로 사고하여 해결하는 능력 등이 문제해결력 평가에 반영되도록 한다. (3) 과제물평가는 매단원이 끝날 때 마다 수학 교과서와 익힘책을 검사하며 풀이가 미흡하거나 미제출의 경우 10점 만점에서 1점씩 감점하는 방식을 취한다. (4) 수학독서평가는 매학기초 수학도서 한 권을 선정하여 공지한 후 중간고사 직후 수 학독서능력평가(100점 만점)를 실시하여 급간을 정하여 10, 8, 6, 4점으로 평가한다. (5) 원어민수시평가는 수학 원어민 교사 수업시간에 영어문제(100점 만점)를 출제하여 급간을 정하여 10, 8, 6, 4점으로 평가한다. (6) 학기별 수행평가는 과제물 평가 10점, 수학독서평가 10점, 원어민수시평가 10점의 합계 30점으로 산출한다. (7) 점수는 가급적 빠른 시일 내에 과목담당 교사가 직접 그 결과를 학생 본인에게 공개하여 확인시키며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 학교 학업성적관 리규정에 명시된 절차에 따라 적절한 조치를 취한다. (8) 결시자 처리기준 - 수학독서평가 영역을 결시한 학생은 아래와 같이 점수를 부여한다. 1 사고결석이 사유인 경우 최하점 -1점 을 부여한다. 2 질병결석이 사유인 경우는 학업성적관리규정의 인정점수 산출공식에 따른다. - 원어민수시평가 영역을 결시한 학생은 유사문제를 출제하여 추가로 평가하는 것 을 원칙으로 하되 추가평가가 불가능할 경우 아래와 같이 점수를 부여한다. 1 사고결석이 사유인 경우 최하점 -1점 을 부여한다. 2 질병결석이 사유인 경우 학업성적관리규정의 인정점수 산출공식에 따른다. (9) 전입생의 경우 전적교의 수행평가 점수를 교과협의회를 통하여 본교의 수행평가 비율로 환산하여 적용할 수 있다. (10) 그 외 수행평가 척도안에 명시되어 있지 않는 사항은 학업성적관리규정에 따르 고 학업성적관리규정에 명시되어 있지 않은 사항은 교과협의회를 거쳐 학업성적 202

211 관리위원회의 심의를 통해 결정한다. 3) 수학 수행 평가 반영 비율과 방법 학년 과목 학기 1학기 1 수학 2학기 수행평가 세부영역 세부영역 횟수 점수 시기 과제물평가 수시 10점 학기 중 수학독서평가 1 10점 5월 원어민수시평가 수시 10점 학기 중 과제물평가 수시 10점 학기 중 수학독서평가 1 10점 10월 원어민수시평가 수시 10점 학기 중 비고 지필평가 70% 수행평가 30% 4) 수학 수행 평가의 성적 산출 방법 구분 방법 세부사항 배점(10점) 비고 각 단원의 과제를 과제물평가 수학 교과서 단원별 검사 수학 익힘책 단원별 검사 80%이상 수행한 경우 감점 없음 제출기한을 각 단원의 과제를 0.2점 감점 지키지 않은 50%~80% 수행한 경우 경우 0.2점 각 단원의 과제를 감점 50%미만으로 수행한 경우 0.5점 감점 (미제출자 포함) 각 단원의 과제를 80%이상 수행한 경우 감점 없음 제출기한을 각 단원의 과제를 50%~80% 수행한 경우 각 단원의 과제를 50%미만으로 수행한 경우 (미제출자 포함) 0.2점 감점 0.5점 감점 지키지 않은 경우 0.2점 감점 203

212 구분 방법 세부사항 배점(10점) 비고 수학 독서평가 매학기초 수학도서 한 권 을 선정하여 공지한 후 중 간고사 직후 수학독서경시 대회(100점 만점)를 실시하 여 얻은 점수에 대하여 오 른쪽 급간으로 점수를 부 여한다. 75이상~ 50이상~75미만 10점 8점 -중간고사 직후 평가 -공동출제 25이상~50미만 6점 -30문항 (객관식+단답형) 0이상~25미만 4점 수학 원어민 교사 수업시 75이상~ 10점 원어민 수시평가 간에 수학영어문제(100점 만점)를 출제하여 얻은 점 수에 대하여 오른쪽 급간 50이상~75미만 25이상~50미만 8점 6점 -원어민 교사 재량 으로 점수를 부여한다. 0이상~25미만 4점 204

213 4 세계지리 교과 교육과정 가. 교과 교육 목표 세계지리는 세계 각 지역에 대한 종합적인 지리적 안목과 지리적 사고방식을 기르는 것을 목표로 하며 과거 어느 때 보다 세계 여러 지역이 상호교류하고 있는 이 시대에 매우 중요한 교과라고 할 수 있다. 1) 장소의 특성을 결정하는 자연적, 인문적 요소를 이해하고 이들이 공간상에서 어떻 게 상호작용하고 어떠한 변화를 나타내는지 종합적으로 이해한다. 2) 지역 이해의 필요성을 습득하고 지역간 상호작용을 통해 변화되는 지역특성을 설명 할 수 있도록 한다. 3) 각 지역의 다양한 자료를 수집 분석 종합하여 그 지역의 특징을 이해하고 다양한 지역문제에 대한 적절한 해결책을 제시할 수 있도록 한다. 4) 세계화 시대에 다른 국가의 정보를 잘 이해하고 활용할 수 있는 능력을 기른다. 5) 끊임없이 변화하고 있는 세계를 바르게 이해하고 세계 문제에 민감하게 대처할 수 있는 능력과 자세를 갖도록 한다. 나. 교수-학습 지도 방안 1) 교육과정에 제시된 내용은 모든 학생이 도달해야 할 성취 기준이므로, 학생의 특성, 학년 간 연계성, 지역성 및 현실성을 고려하여 적절히 지도한다. 2) 장소를 구성하는 자연적 요소와 인문적 요소를 이해하고 이것이 공간상에서 어떻게 상호작용하고 변화하는 지를 이해하도록 지도한다. 3) 세계 각 지역의 다양한 자료를 수집하여 지도화된 자료를 적절히 사용하여 학생들 스스로 탐구하고 토의하도록 지도한다. 4) 학생들의 적극적인 수업활동을 위해 각 지역의 특징을 다양한 사례를 중심으로 구성 하여 학생들의 학습의욕을 높인다. 5) 단편적인 지식을 전달하는 강의방법을 지양하고 학생들의 학습경험을 교실 밖으로 확대시키고 지식, 기능, 가치 태도 등의 다면적 사고를 함양하는 방법으로 수업을 구 성한다. 6) 개인별 포트폴리오 과제를 수행하게 하고 소집단별 프로젝트를 수행하게 하여 다양한 사고능력을 함양하고 지속적인 학습의욕을 유지하도록 지도한다

214 다. 연간 학습 지도 계획 단원명 학습 내용 지도 방법 및 유의 사항 시수 차시 누계 지역정보와 지리학습 지리학이 공간을 다루는 학문임을 이해하고 지리학습의 주요 주제를 이해하도록 지도한다. 2 2 Ⅰ. 세계와 지리 세계의 자연환경 기후가 지역마다 다르게 나타나는 원인을 기후 요소와 기후인자를 통해 파악하고 그러한 기 후가 인간생활에 미친 영향을 이해하도록 지 도한다. 다양한 지형들의 form, process, material를 이 해하고 인간생활과의 관계를 사례중심으로 지 도한다 세계의 인문환경 지역별로 자원이나 상품, 인종과 민족, 경제활동 등이 서로 다르게 나타는 원인을 알고 각 지 역의 특색을 학생들 스스로 파악하고 발표하 도록 지도한다 Ⅱ. 우리와 가까운 국가들 중국 일본 중국의 자연환경에 대해 이해하고 중국의 거 대한 인구, 경제발전에 따른 문제점과 이것이 세계경제에 미치는 영향력에 대해 설명한다. 일본의 독특한 자연환경에 대해 이해하고 일 본의 경제가 급속히 성장한 배경에 대해 조사 할 수 있도록 지도한다 유럽연합국가들 유럽의 다양한 자연적, 문화적 특성을 이해하고 EU의 성립배경과 유럽통합이 국제사회에 미 칠 영향에 대해 이해하도록 지도한다 Ⅲ. 일찍 산업화된 국가들 미국과 캐나다 미국의 농업 특색과 자원의 분포 및 산업 발달 현황을 조사해보고 세계 도시의 성장과 변화 과정 및 문제점을 사례연구를 통해 파악하도 록 한다 오스트레일리아 와 뉴질랜드 오스트레일리아와 뉴질랜드의 자연환경을 파 악하고 이 지역에서 이루어지는 기업적 농목 업의 특성을 조사해보도록 한다 동남 및 남부아시아 남부 아시아 지역의 인구 및 식량문제와 주요 자원의 개발과 분포 및 산업현황을 조사하여 발표하도록 한다 Ⅳ. 지역 개발에 활기를 띠는 국가들 서남 아시아 및 북부아프리카 중 남부 아프리카 라틴 아메리카 건조기후에 적응한 유목과 오아시스 농업에 대해 이해하고 석유 자원의 개발현황과 석유 개발이 이 지역 및 국제 사회에 미치는 영향을 이해하 도록 지도한다. 인종 및 민족 간 갈등의 원인을 알아보고, 이것 이 지역사회에 미치는 영향을 알아보고 발표하 도록 한다. 전통적인 인디오 문화를 이해하고, 유럽인들의 진출로 인하여 변화되어 온 지역 사회의 특색 을 파악하도록 지도한다. 플랜테이션을 중심으로 하는 이 지역의 농업특 색과 자원개발과 관련된 환경문제를 생각해보고 발표하도록 한다

215 Ⅴ. 사회주의 붕괴이후 변화를 겪는 국가들 Ⅵ. 세계의 과제 러시아와 그 주위 국가들 동부유럽 환경 문제 지역 갈등과 상호협력 사회주의 붕괴 이후의 사회변화를 이해하고 자원분포와 개발, 그리고 산업 발달 현황을 파악하도록 지도한다. 주요 자원의 분포와 개발 및 산업 특색을 파악하고 사회주의 붕괴 이후의 동부 유럽 사회의 변화 를 조사하도록 한다. 환경 문제의 본질을 이해하고, 오염 물질의 지역 간 또는 국가 간 확산과정을 조사하도록 지도 한다. 지역 갈등의 현황과 문제점을 파악하고 그 해결 방안을 모색한다 다. 평가 계획 1) 평가 구분 및 배점, 반영 비율 구분 평가 배점 배점 반영비율 객관식 70 점 중간고사 서술형 30 점 지필평가 객관식 70 점 기말고사 서술형 30 점 항목1 Portfolio 20점 20점 수행평가 과제발표 및 30 항목2 10점 10점 수업참여도 2) 수행평가 가) 세계지리 수행 평가의 목적 (1) 세계지리의 기본적인 지식과 정보를 해석하고 정리 및 분석하는 능력을 기른다. (2) Class-based assessment외에도 수업과 연계된 지리적 사고능력을 향상시키기 위해 다양한 지리정보를 수집 분석 종합할 수 있는 기능을 키우도록 한다. (3) 수동적인 학습에서 탈피하여 자신의 의견을 자유롭게 표현 및 정리하여 발표하는 능력을 기른다. (4) 소집단 과제수행을 통해 공동 학습 능력을 향상시키고 팀워크를 기른다. 나) 세계지리 수행 평가의 방침 (1) 평가영역 및 방법을 사전에 학생들에게 제시한다. (2) 세계지리는 학기집중이수제로 시행되기에 평가는 한 학기에 한하여 진행이 되며 Portfolio(title : Midrash) 20점, 과제발표 및 수업참여도 10점의 합계 30점으로 산출 한다. (3) 교사는 수업시간에 학생의 Portfolio(title : Midrash)를 주기적으로 확인하고 평가 한다. (4) 과제 수행 결과의 정확성과 독창성을 유의하여 평가한다. (5) 과제를 수행하는 과정에서의 학생의 정보 활용 능력 및 문제해결 능력의 평가를 중시한다

216 (6) 교사 관찰, 동료 평가 등을 활용하여 탐구적 사고력, 소집단 내의 공동 연구 능력, 수업 참여 능력 및 타인에 대한 배려 정도를 평가한다. (7) 점수는 가급적 빠른 시일 내에 과목담당 교사가 직접 그 결과를 학생 본인에게 공개하여 확인시키며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 학교 학업성적관 리규정에 명시된 절차에 따라 적절한 조치를 취한다. (8) 결시자 처리기준 - Portfolio(title : Midrash)영역의 주기적인 평가에 결시한 학생은 아래와 같이 점수 를 부여한다. 1 질병결석 및 출석이 인정되는 결석이 사유인 경우는 출석을 다시 한 날로부터 1 일내에 제출할 경우 정상적으로 평가한다. - 과제발표 영역에 결시한 학생은 점수를 아래와 같이 부여한다. 1 질병결석 및 출석이 인정되는 결석이 사유인 경우는 과제 수행 과정 및 동료평가를 통 해 점수를 부여한다. (9) 전입생의 경우 전적교의 수행평가 점수를 교과협의회를 통하여 본교의 수행평가비 율로 환산하여 적용할 수 있다. (10) 그 외 수행평가 척도안에 명시되어 있지 않는 사항은 학업성적관리규정에 따르 고 학업성적관리규정에 명시되어 있지 않은 사항은 교과협의회를 거쳐 학업성적 관리위원회의 심의를 통해 결정한다. 3) 수행 평가 반영 비율과 방법 학년 과목 학기 1 세계 지리 1학기 (2학기) 수행평가 세부영역 세부영역 횟수 점수 시기 비고 Portfolio 수시 20점 학기 중 지필평가 학기 중 (70%) 과제발표 및 수시 10점 (과제발표 : 수행평가 수업참여도 (과제발표:1회) 5월, 10월) (30%) 4) 세계지리 수행 평가의 성적 산출 방법 208

217 구분 방법 세부사항 Portfolio 교사는 수업내용과 관련하여 주기적으로 Reading material과 Midrash paper를 학생들에게 제공하며 학생들은 수업내용과 관련된 자료를 읽고 해석하여 paper에 제시된 질문의 답을 작성한다. 제출시기 (5점) 자료의 누적 (5점) 자료의 이해도 (10점) 주기적인 제출시기를 지켰을 경우 주기적인 제출시기를 지키지 못할 경우 제공된 Reading material과 Midrash paper를 모두 가지고 있는 경우 누락된 자료가 있을 경우 Reading material을 적절히 분석하고 이해하는 수준이 높을 경우 (수행완성도 95%이상) Reading material을 적절히 분석하고 이해하는 수준이 보통인 경우 (수행완성도 80%이상) Reading material을 적절히 분석하고 이해하는 수준이 낮은 경우 (수행완성도 60%이상) 배점 (20점) 5점 0.5점씩 감점 5점 0.5점씩 감점 10점 8점 6점 비고 수시 평가 구분 방법 세부사항 과제발표 및 수 업 참 여 도 과제발표 및 수업참여도 제출 시기 (2점) 내용의 적절성 (4점) 동료평가 (2점) 수업참여도 (2점) 배점 (20점) 제출시기를 준수함 2 제출시기를 준수하지 않음 1.5 제출하지 않음 0 내용이 구성이 주제에 맞게 잘 구성되어 있으며 창의적임 내용이 구성이 주제에 맞게 잘 구성되어 있으나 자료가 창의적이지 못함 내용의 구성이 엉성하고 창의적이지 못함 소그룹 과제를 준비하는 과정에서 적극적인 자세로 임하였으며 자신의 담당 파트를 매우 잘 수행함 소그룹 과제를 준비하는 과정에서 자신의 담당파트를 수행하였으나 완성도가 떨어짐 소그룹 과제를 준비하는 과정에서 잘 협조하지 않았으며 자신의 담당파트를 적절히 수행하지 못함 수업에 대한 참여도가 매우 높음 2 수업에 대한 참여도가 보통임 1.5 수업에 대한 참여도가 낮음 비고 중간 고사 이후 소그룹 별로 발표 209

218 5) 세계지리 수행평가 결과물 활용방안 학생들의 수행평가 결과물(portfolio (midrash), 조별과제)은 채점 후 학생들에게 돌려 주어 수업자료로 활용되며 학생들이 자신의 수행평가 결과물을 바탕으로 학기종료 후 에도 세계지리 교과에 관한 연구와 조사활동을 지속적으로 할 수 있도록 독려한다

219 5 과학 교과 교육과정 가. 교과 교육 목표 고등학교 선택교육과정의 과학 은 학생들이 민주주의 사회의 구성원으로서 갖추어야 할 최소한의 과학적 소양을 함양하기 위한 과목이다. 과학 에서는 물리, 화학, 생명 과학, 지구 과학의 기본 개념들이 적절하게 균형을 이루면서 자연스럽게 융합되도록 구성한다. 학생들이 과학에 대한 흥미를 느끼고 자연을 통합적으로 이해하는 데 필요하다면 어려운 과학 개념일지라도 적절한 수준에서 소개한다. 과학 을 통하여 학생들이 심화된 물리, 화 학, 생명 과학, 지구 과학을 학습할 수 있는 의욕을 갖도록 하고, 관찰, 실험, 조사, 토론 등 다양한 활동을 통하여 과학적 탐구방법과 과정을 이해하게 하여, 이를 바탕으로 창의 적 문제해결 능력과 시민 사회에서 합리적인 의사결정을 위한 과학적 사고력을 기르도록 구성한다. 1학기 과학 에서는 우주의 탄생에서부터 태양계의 형성 및 생명체의 출현에 이르는 과 정에 관한 주요 과학 개념의 이해를 바탕으로, 이 과정을 밝혀내기 위하여 과학자들이 가 졌던 의문과 해결 방안을 탐색하게 함으로써 과학의 본성을 이해하게 한다. 2학기 화학 Ⅰ 은 화학에 대한 통합적 이해를 바탕으로 지식 기반 사회의 민주 시민으 로서 갖추어야 하는 기초 소양을 함양하기 위한 과목이다. 화학 Ⅰ 은 화학의 기본 개념 과 원리에 대한 통합적 이해, 과학적 탐구 능력과 태도의 함양, 과학-기술-사회(STS)의 상 호관계 인식 등을 통해 화학에 대한 기초 소양을 함양할 수 있게 한다. 특히 화학 Ⅰ 은 물리적 원리에 입각하여 생명 현상의 원리를 제공하는 화학의 중심적 위치가 드러나게 구성한다. 화학 I은 학생들이 원자, 분자 수준에서 사물을 이해하고, 생명 현상에 관련된, 그리고 인류 문명의 발전에 핵심적인 역할을 하였던 화합물과 화학 반응들을 통해서 화학의 기 본 원리를 체계적으로 이해하게 하는 것을 목표로 한다. 겉으로는 관련이 없어 보이는 다 양한 화학적 현상들이 몇 가지 기본 원리를 바탕으로 밀접하게 연관되어 있는 것을 배우 면서 학생들은 자연의 창의성을 배우고, 창의적인 문제 해결능력을 기르게 될 것이다. 1) 우주와 생명, 그리고 현대 문명과 사회를 이해하는데 필요한 과학 개념을 통합적으 로 이해한다. 2) 자연을 과학적으로 탐구하는 능력을 기르고, 과학 지식과 기술이 형성되고 발전하는 과정을 이해한다. 3) 자연 현상과 과학 학습에 대한 흥미와 호기심을 기르고, 일상생활의 문제를 과학적 으로 해결하려는 태도를 함양한다. 4) 화학의 언어와 기본 개념을 이해하여 물질 현상의 탐구와 일상 생활의 문제 해결에 적용 한다. 5) 다양한 물질 현상을 과학적으로 탐구하는 능력을 기르고, 일상 생활의 문제들을 원 자와 분자 수준에서 생각하고 해결하는 태도를 기른다. 6) 인류 문명의 발전에 이바지한 화학을 통해 자연의 규칙성과 질서에 대한 흥미와 호 211

220 기심을 기르고, 합리적으로 생각하고 판단하는 태도를 기른다. 7) 과학 기술 사회의 상호 작용을 이해하고, 과학 지식과 탐구 방법을 활용한 합리적 의사 결정 능력을 기른다. 나. 교수-학습 지도 방안 1) 학습 지도 1 학생의 흥미를 유발하는 주요 과학 현상을 제시하고, 이 현상과 관련되는 과학 개념을 이해하도록 지도한다. 2 과학 본성에 근거한 학습 지도를 바탕으로 문제 인식 및 가설 설정, 탐구 설계 및 수행, 자료 분석 및 해석, 결론 도출 및 평가 등의 과학적 탐구 과정을 통하여 결 과의 성공 여부와 관계없이 창의적인 가설을 제시할 수 있도록 안내한다. 3 탐구 활동을 모둠 학습으로 할 때에는 상호 협력이 중요함을 인식하게 한다. 4 여러 과학 교과의 내용들이 서로 밀접하게 관련되어 있다는 사실을 인식시킨다. 5 과학 상식과 사회적 쟁점에 대한 자료를 읽고, 이를 활용한 과학 글쓰기와 토론을 통하여 과학적 사고력, 창의적 사고력 및 의사소통 능력을 함양할 수 있도록 지도 한다. 6 수업에서 의사소통을 할 때에는 자신의 의견을 명확히 표현하고 다른 사람의 의견 을 존중하는 태도를 가지게 한다. 7 학생들의 능력과 흥미 등 개인차를 고려하여 지도한다. 8 강의, 토의, 실험, 조사, 견학, 과제 연구 등의 다양한 교수ㆍ학습 방법을 적절히 활 용하여 지도한다. 9 학생의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있는 발문을 하고, 개방형 질문을 적 극 활용한다. 10 컴퓨터를 활용한 실험, 인터넷, 멀티미디어 등을 적절히 활용한다. 11 첨단 과학, 과학 상식, 과학사, 과학과 기술, 과학과 사회, 환경 등에 관련된 서적을 읽도록 권장함으로써 과학에 대한 흥미와 호기심을 유발하고, 과학ㆍ기술ㆍ사회의 상호 관련성을 이해시킨다. 2) 실험 실습 지도 1 실험의 목적과 방법을 이해하고 실험을 수행할 수 있도록 지도한다. 2 실험을 하기 전에 실험실 안전 수칙을 확인하여 준수하고, 사고 발생 시 대처 방안 을 미리 수립한다. 특히 화학 약품, 파손되기 쉬운 실험 기구, 가열 기구 등을 다 룰 때 주의할 사항을 사전에 충분히 지도하여 사고가 발생하지 않도록 한다. 3 휘발성 물질 사용 시에는 환기에 유의하고, 실험 후의 폐기물은 환경오염을 최소화 하도록 처리한다. 4 사정에 따라 실험 시연으로 대체할 수 있다

221 다. 연간 학습 지도 계획 1) 1학기 - 과학 우 주 와 생 명 단원명 학습 내용 지도 방법 및 유의 사항 Ⅰ. 우주의 기원과 진화 Ⅱ. 태양계와 지구 Ⅲ. 생명의 진화 우주의 기원 빅뱅과 우주팽창 원자의 형성 별과 은하의 세계 태양계의 형성 태양계의 역학 행성의 대기 지구 생명의 탄생 생명의 진화 생명의 연속성 아인슈타인의 생각을 통해 우주가 정적인 상태를 유지하고 있는 이유에 대한 근거를 찾게 한다. 팽창 우주설이 나오게 된 사고 과정을 정리하게 한다. 허블의 법칙을 할고 허블의 관측이 우주 팽창의 근거가 되는 과정을 해석하게 한다. 빅뱅 우주론을 이해한다. 우주 배경 복사가 일어나는 과정을 빅뱅 초기의 상황과 연관지어 이해한다. 우주 배경 복사가 관측된 과정을 이해한다. 급팽창이 포함된 우주의 팽창과정을 이해한다. 빅뱅 초기 여러 종류의 기본 입자가 생기고, 이 기본 입자들이 모여 양성자와 중성자를 이루는 사실을 이해한다. 빅뱅 핵 합성으로 헬륨 원자핵이 만들어지는 과정을 이해한다. 은하와 공간의 분포를 통해 우주의 전체 구조를 이해한다. 우리 은하의 크기와 구조에 관해 안다. 별의 진화와 탄생 과정을 안다. 공유결합과 반응속도의 원리를 이용한다. 태양계의 형성 과정을 이해하고, 이를 태양계의 여러 특징과 관련지어 설명할 수 있다. 수소 핵융합 반응이 태양에너지의 근원임을 설명 할 수 있다. 행성의 공전 운동에 관한 케플러의 법칙을 알고, 뉴턴의 운동법칙을 이용하여 케플러의 법칙을 설명할 수 있다. 달의 운동에 대해 설명할 수 있다. 행성의 대기 성분 차이를 기체의 분자량, 끓는점, 분자구조 등과 관련지어 이해한다. 행성 대기 성분의 차이를 탈출 속도와 관련지어 이해한다. 지구의 진화 과정을 통해 지구계 각 권의 형성과 정과 상호 작용을 안다. 지구의 원소 분포, 물질의 분자구조와 주위의 화 합물을 주기율과 관련지어 설명할 수 있다. 탈수 축합 반응을 통해 복잡한 탄소 화합물이 생기는 과정을 안다. 최초의 생명체의 특징과 광합성 생물의 출현이 지구 생명에 미친 영향을 안다. 진화론의 핵심적인 설명방식을 이해하고 진화론이 사회와 과학에 준 영향을 안다. DNA의 특징과 복제과정을 설명할 수 있다 유전자가 다음 세대로 전달되는 과정을 설명할 수 있다. 시수 차시 누계

222 2) 2학기 -화학 Ⅰ 단원명 학습 내용 지도 방법 및 유의 사항 시수 차시 누계 석유로부터 얻는 물질은 무엇일까? 석유 화학 제품이 만들어지는 과정을 설명할 수 있다. 석유의 정제 과정을 이해하고 원유의 분리 방법을 설명할 수 있다. 5 5 많이 이용되는 탄소 화합물에는 어떤 것들이 있을까? 우리 주변에서 볼 수 있는 여러 가지 탄소 화합 물의 중요성을 알고, 그 특성과 이용을 이해한다. 탄소 화합물의 다양성을 설명할 수 있다. 간단한 탄화수소를 통하여 탄소화합물의 구조와 성질을 설명 할 수 있다. 탄화수소 유도체의 성질과 이용을 설명할 수 있다 화 학 과 인 간 1. 주변의 탄소 화합물 연료로 이용되는 탄소 화합물에는 어떤 것들이 있을까? 우리가 사용하는 플라스틱에는 어떤 것들이 있을까? 합성 섬유와 고무는 어떻게 이용될까? 연료로 쓰이는 탄소 화합물의 성질과 이용을 알아 보고, 이것이 인류의 생활에 기여하고 있다는 것을 안다. 플라스틱으로 쓰이는 탄소 화합물의 성질과 이용을 알아보고, 이것이 인류의 생활에 기여하고 있다는 것을 안다. 플라스틱 폐기물의 처리 방법과 재활용 방법을 알아보고 환경 보전을 위한 방법을 구상할 수 있다. 합성 섬유와 고무, 생명 활동에 필요한 고분자 물질의 종류와 이용에 대해 알아본다 생명을 유지하는 데 필요한 화합물에는 어떤 것들이 있을까? 생명을 유지하는데 필요한 탄소 화합물을 알아보고 이 화합물들이 몸속에서 하는 작용에 대하여 알아 본다 비누와 합성 세제는 어떻게 이용될까? 세척의 원리를 알고, 세제의 편리함과 그것이 인체에 미치는 영향을 인식한다 생활 속의 화합물 의약품에는 어떤 것들이 있을까? 미래를 위해서는 어떤 노력이 필요할까? 자주 사용하는 의약품을 분류해보고 올바른 의약품 사용태도를 기른다. 의약품이 개발되는 과정을 이해하고 불치병 퇴치를 위한 신약 개발 가능성을 인식한다. 환경 오염을 줄이기 위한 기술 개발과 자원 재 활용에 대해 알아보고 환경 보호 습관을 기른다. 환경 오염과 에너지 부족과 같은 문제 해결을 통해 화학이 인류의 복지 증진에 기여함을 이해 한다

223 다. 평가 계획 1) 평가 구분 및 배점, 반영 비율 구분 평가 배점 배점 반영비율 지필평가 중간고사 기말고사 객관식 서술형 객관식 서술형 75 점 25 점 75 점 25 점 수행평가 실험 실험 과정 10점 10점 실험 보고서 10점 10점 학습과제 및 태도 5점 5점 독서 보고서 5점 5점 30 2) 수행평가 가) 수행 평가의 목적 (1) 탐구 활동 수행 능력과 이를 일상생활 문제 해결에 활용하는 능력을 평가한다. (2) 과학에 대한 흥미와 가치 인식, 과학 학습 참여의 적극성, 협동성, 과학적으로 문 제를 해결하는 태도, 창의성 등을 평가한다. (3) 평가는 설정된 성취 기준에 근거하여 실시하고, 그 결과를 학습 지도 계획 수립 과 지도 방법 개선, 진로 지도 등에 활용한다. 나) 수행 평가의 방침 (1) 평가영역 및 방법을 사전에 학생들에게 제시한다. (2) 1, 2학기 모두 수행평가의 점수 반영은 기말고사에만 반영 (3) 결시자 처리 기준 1 병결, 기타결. 인정결[보건결, 공결, 상조결] 등 : 기회를 다시 제공, 그럼에도 불참한 경우 무단결석과 같은 점수 부여 (4) 전입생의 경우 전적교의 수행평가 점수를 교과협의회를 통하여 본교의 수행평가 비율로 환산하여 적용할 수 있다. (5) 그 외 수행평가 척도안에 명시되어 있지 않는 사항은 학업성적관리규정에 따르고 학업성적관리규정에 명시되어 있지 않은 사항은 교과협의회를 거쳐 학업성적관리 위원회의 심의를 통해 결정한다. (6) 수행평가 결과물은 수업자료로 확인되며, 채점이 끝난 후 해당학생에게 돌려준다. 3) 수행 평가 점수 부여 세부 계획 가) 실험실습의 평가 과학적 탐구능력과 태도의 평가에 중점을 두고 실험실습 상황의 개인별 관찰평가 누 가기록과 학생 실험보고서에 대한 평가 결과를 종합하여 정기고사(기말) 성적에 반영 한다

224 (1) 실험과정의 평가 기준 구 분 등 급 배 점 행 동 수 준 A 10 가설설정, 관찰 및 방법, 기구조작 등이 우수함. B 8 절차 및 방법은 알고 있으나 관찰, 측정이 미숙함. 실험과정 C 6 절차 및 방법, 관찰, 측정 등이 모두 미숙함 D 2 무단결 (2) 실험보고서의 평가기준 구 분 등 급 배 점 행 동 수 준 학습목표 진술, 가설설정, 실험절차 및 방법, 실험 관찰 A 10 기록, 데이터 정리 및 도표화, 실험결과해석, 개념도출, 형성평가 등 전 항목 우수 실험 보고서 B 8 C 6 위의 도달점 중 특히 실험결과 해석, 개념 도출의 미흡, 그 외 1-2개 항목 미흡 위의 도달점 중 특히 가설수립, 데이터 정리 및 도표화, 실험 결과해석, 개념 도출 등이 미흡 D 2 미제출 나) 과제 및 태도 평가 과제는 수시로 부여되는 학습과제 및 수업준비도, 수업성실성 등을 평가하여 이를 누 가기록하고 과제평가 비율(%)에 맞게 각 부분의 점수를 종합하여 정기고사(기말) 성 적에 반영한다. 구 분 등 급 배 점 행 동 수 준 과제 및 태도 A 5 전 과제 내용이 우수하고 수업준비 및 수업에 성실 참여 B 4 과제 일부 내용 미흡하고 수업 준비 및 수업 참여 미흡 C 3 과제 전 내용 미흡하고 수업 준비, 수업태도에 성의가 없음 D 1 과제 50% 이상 미제출 및 수업 준비, 수업태도 불량 다) 독서 보고서 평가(도서목록은 추후 제시) 구 분 등 급 배 점 행 동 수 준 A 5 독서 보고서(평가) 내용이 우수 독서 B 4 독서 보고서(평가) 일부 내용이 미흡 평가 C 3 독서 보고서(평가) 전 내용이 미흡하고 성의가 없음 D 1 미제출 216

225 6 음악 교과 교육과정 가. 교과 교육 목표 음악 교과는 다양한 악곡 및 활동을 스스로 경험하게 하며, 그러한 경험을 통하여 음 악적 능력과 창의성을 계발하고, 풍부한 음악적 정서와 애호심을 함양하게 함으로써 음악의 가치를 인식하고 생활화 할 수 있는 바탕을 마련한다. 1) 다양한 형식의 악곡과 활동을 통하여 음악의 아름다움을 경험하게 한다. 2) 음악을 창의적으로 표현하고, 악곡의 내용과 사회적, 문화적 맥락을 파악하면서 감 상하게 한다. 3) 음악의 보편적 생성 원리를 이해하게 한다. 4) 다양한 음악 문화를 탐구하고 음악 활동에 적극적으로 참여하는 태도를 가지게 한다. 나. 교수-학습 지도 방안 1) 학생들에게 충분한 음악적 경험의 기회를 제공하는 가운데 실음을 통하여 음악 용 어와 개념을 이해할 수 있도록 한다. 2) 음악 표현 능력과 음악에 관한 포괄적 이해력을 발달시킬 수 있도록 영역별 연계 성을 고려하여 지도한다. 3) 개별 학습, 모둠별 협력 학습, 프로젝트 수행, 포트폴리오 등의 다양한 방법을 적 절히 활용한다. 4) 사진, 영상과 같은 전통적 매체와 디지털 미디어 등의 다양한 자료를 최대한 활용한다. 5) 학생의 요구와 학교의 실정에 따라 적절한 악기를 선택하여 지도한다. 6) 음악 교과와 타 교과와의 연계를 고려하여 지도할 수 있다

226 다. 연간 학습 지도 계획 단원명 학습 내용 지도 방법 및 유의사항 그리운 금강산 한국 예술가곡의 특징을 알고 부르도록 지도 시수 차시 누계 1 1 눈 악상을 충실히 표현하도록 지도 1 2 아름답게 노래하기 노래의 날개 위에 부드러운 발성으로 노래 1 3 시월에 어느 멋진 날에 우리말 가사를 잘 표현하도록 지도 1 4 오! 나의 태양 리듬과 반주에 유의하여 노래 1 5 칸초네와 샹송 칸초네와 샹송의 특징 설명 2 7 재즈 재즈의 역사와 시대적 특징 설명 1 8 비틀스와 힙합 각 음악의 특징을 이해하고 감상 2 10 미지와 미래의 세계 아프리카 악기의 세계 뮤지컬 뮤지컬의 구성과 내용 설명, 감상 3 13 영화 음악 영화 음악의 역할과 종류를 이해하도록 지도 3 16 우리의 대중음악 대중가요 가창 및 감상 1 17 아프리카 민요 아프리카 민요의 특징을 살려 부르도록 지도 1 18 Body Percussion Body Percussion 연주 1 19 기타실기 기타실기 기타실기 3 기타의 구조를 알고, 바른 연주 1 22 기타실기 4 자세를 익혀 연주할 수 있도록 1 23 기타실기 5 지도 1 24 기타실기 기타실기 7 기타실기 8 코드 그림 보는 법을 잘 익힐 수 있도록 지도 기타실기 기타실기 장구실기 정확한 타법으로 연주하도록 지도 3 32 사물놀이 사물놀이의 구성과 특징을 이해

227 단원명 학습 내용 지도 방법 및 유의사항 우리의 노랫가락 음악의 이해 음악과 함께하는 생활 민요 가창 장단을 다양하게 표현하도록 지도 시수 차시 누계 1 36 아라리의 선율따라 아리랑에 얽힌 이야기 설명 1 37 가곡과 판소리 창극과 이웃나라 음악극 손장단을 이해하고 부르도록 지도 창극과 가부키, 경극을 비교하 여 차이점을 설명 아름다운 우리 문화 중요무형문화재 감상 2 41 바로크 음악과 오페라의 탄생 고전파 음악과 소나타 형식 오페라의 탄생과정을 이해하도록 지도 여러 가지 음악양식을 이해하도록 지도 낭만파 음악 낭만파 작곡가의 노래 지도 1 45 근대와 현대음악 특징과 작품을 연계하여 지도 2 47 Class Concert 기획 1 48 Class Concert 연습 학생들이 자발적으로 참여할 1 49 Class Concert 리허설 수 있도록 지도 Class Concert 발표 1 51 라. 평가 계획 1) 평가 구분 및 배점, 반영 비율 지필평가 수행평가 구분 평가 배점 배점 반영비율 중간고사 객관식 0 서술형 기말고사 객관식 100 서술형 항목1 가창 20점 20점 항목2 기악 40점 40점 80 항목3 감상 20점 20점 2) 수행평가 가) 음악 수행 평가의 목적 (1) 다양한 악곡과 음악적 체험을 통하여 음악성과 창의성을 기른다. (2) 음악 활동을 통하여 음악적 정서를 풍부하게 한다. (3) 교육과정에 제시된 학습 내용의 성취를 높이는 과정으로 활용한다. 나) 음악 수행 평가의 방침 219

228 (1) 음악과 평가의 타당성을 높이기 위해서 각 영역의 내용을 포괄적이고 균형 있 게 다루어야 한다. (2) 객관적이고 공정한 채점 기준을 세워, 학생에게 미리 공지한다. (3) 수행평가는 가창, 기악, 감상을 평가한다. (4) 수행평가는 수업 중 수시 실시하되 누적 결과를 매학기 1회 반영한다. (5) 점수는 가급적 빠른 시일 내에 과목담당 교사가 직접 그 결과를 학생 본인에 게 공개하여 확인시키며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 학교 학 업성적관리규정에 명시된 절차에 따라 적절한 조치를 취한다. (6) 수행평가 미응시자는 추후에 동일한 평가를 받을 수 있도록 기회를 부여한다. 단, 평가가 불가능한 경우 아래의 규정에 의거하여 점수를 부여한다. 1 질병 및 학교장이 인정하는 기타사유로 인한 장기 결석으로 수행평가가 불가능 한 학생의 경우 각 영역의 최하점을 부여한다. 2 무단 결시 및 징계로 인한 장기 결석으로 수행평가가 불가능한 학생의 경우 각 영역의 최하점의 차하점을 부여한다. (7) 전입생의 경우 원적교의 성적이 있을 경우 이를 본교 기준에 맞는 비율로 환산 하여 적용한다. (8) 그 외 수행평가 척도안에 명시되어 있지 않는 사항은 학업성적관리규정에 따르 고 학업성적관리규정에 명시되어 있지 않은 사항은 교과협의회를 거쳐 학업성 적관리위원회의 심의를 통해 결정한다. 3) 음악 수행 평가 반영 비율과 방법 학년 과목 수행평가 세부영역 세부영역 횟수 점수 시기 비고 1 음악 가창 1 20점 4월 기악 1 40점 5~6월 감상 1 20점 학기 중 지필평가 20% 수행평가 80% 220

229 4) 음악 수행 평가의 성적 산출 방법 학기 영역 평가 내용 평가 기준 배점 비 고 가창 기악 감상 1. 발성 2. 프레이즈 표현 3. 발음 4. 리듬과 박자 5. 음정표현 6. 주어진 악상기호 7. 창의성 표현 8. 가창 태도 1. 콘서트 기획 능력 2. 콘서트 준비도 3. 프로그램의 창의성 및 음악적 내용 4. 연주하는 자세 5. 주법 6. 올바른 운지법 7. 리듬 표현 8. 빠르기와 악상 표현 9. 성의 있게 연주 1. 시대별, 장르별 음악 내용의 적합성 2. 시대별, 장르별 음악 내용의 구체성 3. 다양한 매체를 활용한 준비도 4. 과제의 성실성 5. 태도 7~8개항이 잘됨 20 5~6개항이 잘됨 18 3~4개항이 잘됨 16 1~2개항이 잘됨 14 8~9개항이 잘됨 40 6~7개항이 잘됨 36 3~5개항이 잘됨 32 1~2개항이 잘됨 28 5개항이 잘됨 20 4개항이 잘됨 18 3개항이 잘됨 16 1~2개항이 잘됨 14 5) 평가 결과 처리 가) 수행평가 결과물 처리 (1) 학생사인을 득한 수행평가일람표를 졸업 후 1년간 보관한다. (2) 수행평가 종료후 수행평가 결과물은 학생 확인 후 본인에게 돌려준다. 나) 평가 후 환류 방식 (1) 문항 분석을 통해 평가의 질을 개선한다. (2) 수행평가 결과 분석을 통해 차기 학년도 수행평가 계획 수립에 반영한다

230 7 미술 교과 교육과정 가. 교과 교육 목표 미술 활동을 토애 미술에 대한 고정된 시각에서 벗어나 사회 문화적 맥락에서 접근 하는 것으로 미술의 문화적인 중요성을 인식하고 대상의 미적가치를 판단하고 표현 하고 감상하게 한다. 1) 생활속에서 미술의 의미를 이해하고 가치를 판단한다. 2) 표현활동의 탐색, 확장을 통하여 창의적으로 표현하고 소통한다. 3) 미술작품을 판단하고 미술문화에 참여한다. 나. 교수-학습 지도 방안 <미적체험> 1) 자연환경과 조형 의식의 관계를 이해한다. 2) 시각 문화 환경의 사회적, 문화적 가치를 판단한다. <표현> 1) 새로운 주제, 표현 방법, 매체를 활용하여 표현한다. 2) 표현과정을 살펴보고 다음 계획에 반영한다. <감상> 1) 미술 작품의 다양한 가치를 판단하고 감상한다. 2) 미술 문화의 가치를 이해하고 발전 방안을 모색한다

231 다. 연간 학습 지도 계획 Ⅰ. 자연의 아름다움 Ⅱ. 창 작 의 즐 거 움 평 면 으 로 입 체 와 영 상 으 로 단원명 붓 과 먹, 그 리 고 색 으 로 자연을 담은 미술 자연과의 대화 다양하게 관찰하기 감정의 울림 미지의 세계 추상화의 아름다움 판화의 매력 공간에 표현되는 입체 물질과의 교감 설치의 계획과실제 미디어와 미술의만남 예술로서의 사진 수묵의선율 채색의향기 글씨의운치 심화학습 학습 내용 자연이 창조한 아름다움의 질서 와 규칙을 탐색하고, 미술과의 관계성 이해하기 자연환경과 조화를 생각한 미술을 찾아보고, 자연 재료나 자연의 일부분을 활용하여 표현하기 관찰의 의미와 방법을 이해하고, 독창적으로 표현하기 미술 작품에서 대상에 담긴 감 정을 읽고 표현하기 꿈이나 상상의 세계를 나타낸 작품을 감상하고 표현하기 추상의 의미와 방법을 이해하 고, 개성 있게 표현하기 다양한 판화의 쓰임에 대해 조 사해 보고, 판재에 따라 개성 있게 표현하기 공간에 표현되는 미술의 특성을 이해하고, 다양한 재료와 방법 으로 입체를 표현하기 입체 표현에 활동되는 물질의 특성을 이해하고, 그 특성을 살 려 다양한 방법으로 표현하기 설치 미술의 특징을 이해하고, 모둠별로 표현하기 미술과 미디어가 결합된 다양한 표현 방식을 이해하고 표현하기 사진의 예술적 가치를 이해하 고, 다양한 관점에서 사진 작품 을 제작하기 전통 회화의 표현 특징에 대해 알아보고, 수묵의 다양한 효과를 이용하여 개성 있게 표현하기 채색화의 제작 과정과 채색 방 법에 대해 알아보고, 채색 기법 을 활용하여 개성 있게 표현하기 각 서체의 특징과 전각에 대해 알아보고, 인면에 필획의 운치 를 살려서 새기기 전통 회화에 담긴 사물들을 통 해 화가의 마음을 읽어 보기 지도방법 및 유의사항 차시 누계 자연미, 조형미, 조형 요소, 조형 원리, 포트 폴리오 1 1 생태 미술, 대지 미술, 실기 평가, 포트폴리 1 2 오 관찰의 의미, 관찰 방법, 오감을 동원한 관찰 1 3 방법, 실기 평가 표현주의의 의미, 감정 표현의 방법, 감정 이입 1 4 상상 표현의 의미와 방법 1 5 추상의 의미, 추상의 방법, 추상 표현주의 1 6 판화의 종류, 판화의 제작 과정 입체, 조소, 덩어리, 양감, 형태, 구조 대상 및 물체, 물질의 특성, 표현 재료, 설치 미술, 프로세스 폴리오, 전시 공간 미디어, 미디어 아트, 테크놀로지 사진의 특성, 사진의 예술적 가치, 주제와 관점, 표현 방법, 자기 평가 및 상호 평가 보고서 수묵화의 표현 특징, 용묵법, 용필법 채색화의 표현 특징, 채색 방법, 진채화의 제작 과정 서체의 변천 과정, 서 체 특징, 서각의 활용, 전각의 종류, 전각 기법, 연구 보고서, 실기 평가 주제와 소재에 따른 상징성

232 단원명 학습 내용 지도방법 및 유의사항 차시 누계 시각문화 현 상 바 라 보기 시각 문화 환경을 통한 미숙의 의미와 역할을 이해하고 표현하기 시각 문호, 시각 문화 환경, 시각 문화 현상, 미술의 역할과 의미, 비판적 사고 능력, 프 로세스폴리오, 포트폴 리오 2 24 시 각 문 화 환 경 바라보기 생각을 변 화 시 키 는 미술의 힘 시각 문화 환경 속에서 인간 삶 의 방식과 관념에 변화를 조고 소통을 시도하는 미술의 역할과 가치를 이해하고 표현하기 사회 문제, 미술의 사회적 역할과 가치 2 26 미 술 과 축 제 다양한 축제의 특성과 의미를 이해하고, 축제에서 미술의 역 할을 탐색하기 문화 예술 축제(세계, 지역), 축제의 의미와 특성, 미술의 역할 1 27 미술직업 세계의 이모저모 미술과 관련된 다양한 직업의 세계를 알아보기 미술 관련 직업의 종 류와 특성 1 28 Ⅲ. 삶 과 의 소 통 디 자 이 너 의 눈으로 정보를 전달하는 디자인 디자인의 다양한 발상 방법을 찾아보고, 창의적인 디자인하기 시각 디자인의 종류와 역할을 알아보고, 정보를 전달하는 디 자인하기 디자인의 종류, 디자 인 발상 방법 문자 디자인, 픽토그 램, 심벌 디자인, 포장 디자인 디자인 과 공예 생활을 변 화 시 키 는 디자인 공 간 과 함 께 하 는 디 자인 생활을 변화시키는 디자인의 예 를 찾아보고, 목적에 맞게 디자 인하기 환경 디자인의 개념과 역할에 대하여 알아보고, 공간을 창의 적으로 디자인하기 제품 디자인, 렌더링, 모델링 환경 디자인, 실내 디 자인, 무대 디자인 변 화 하 는 디자인 시대에 따라 변화하는 디자인의 사회적 문화적 배경과 특징을 이해하기 아르 누보, 바우하우 스, 현대 디자인 1 37 공예의 아름다움 전통 공예의 아름다움과 가치를 알고 현대적으로 표현하기 전통 공예 1 38 심화 학습 시각 디자인의 다양한 방법을 활용하여 전통 음식을 홍보하는 디자인하기 캐릭터, 포장 디자인, 영상 디자인

233 단원명 학습 내용 지도방법 및 유의사항 차시 누계 미술품의 맥락 읽기 미술 비평과 미술사의 의미와 방법을 이해하고 특정 주제를 시대별 양식별롤 제시하기 미술 비평의 의미와 방법, 미술사의 의미 와 방법, 비평문, 연 구 보고서 2 43 미술 문화의 다양한 가치 미술 문화의 여러 가지 가치를 이해하고, 미술 문화 문화를 애 호하는 태도 갖기 미술 문화의 여러 가지 가치, 연구 보고서, 토론법 1 44 Ⅳ. 미술 문화 다가가기 전통미술 문화의 계승 미술관과 지역 사회 현대 생활 속에 계승 발전되어 온 전통 미술 문화를 통해 그 아름다움을 이해하기 지역 사회의 미술관을 탐방하 고, 미술관의 역할을 이해하기 전통 미술 문화의 아름 다움과 특징 지역 사회에서의 미술관 의 역할 미술의 흐름 알기 동 서양의 미술 작품을 감상하 고, 시대별, 양식별, 지역별 특 징을 문화적 배경과 연계하여 이 해하기 우리나라 미술의 시대별 특성, 시대별 동서양 미술의 특성 다. 평가 계획 1) 평가 구분 및 배점, 반영 비율 구분 평가 배점 배점 반영비율 지필평가 중간고사 해당사항 없음 기말고사 객관식 100점 수행평가 항목1 전통회화 20 20점 항목2 현대미술 20 20점 항목3 영상디자인 점 항목4 영상디자인 점 80 2) 수행평가 가) 미술 수행 평가의 목적 2009 개정 교육과정 미술과의 목표가 충실히 달성될 수 있도록 계획한다. 국어과의 225

234 문학, 국어 지식, 듣기 말하기 읽기 쓰기의 전 영역이 평가 대상이 되도록 하며, 학 생의 지적, 정의적, 정신적 발달을 돕는 평가가 되도록 한다. 평가 자체가 교육적 목 적을 이룰 수 있도록 하고, 학생의 자발성 창의성을 이끌어 내도록 한다. 나) 미술 수행 평가의 방침 (1) 과제물은 학생의 발달 수준에 맞는 것을 정하고, 학생의 흥미와 관심을 유도할 수 있는 것으로 정한다. (2) 객관적이고 공정한 채점 기준을 세워, 학생에게 미리 공지한다. (3) 미술과 전문가로서의 교사의 자율성과 전문성을 존중한다. (4) 채점은 5 단계 구성 방식을 취하고, 수행 평가물 전체 분량의 1/5이하로 불성실 하게 제출한 자는 최하점의 -1, 수행평가는 참여하였으나 수행 평가물을 제출하지 않은 자 (백지 제출 포함)는 최하점의 -2점을 부여한다. (5) 결시생, 전입생, 질병결석생은 가급적 추가평가를 실시하여 성적을 산출하되 추가 평가가 불가능할 경우 본교 학업성적규정 제0장 제0조0항의 규정에 따라 처리한 다. (6) 신체 장애 학생은 신체 장애로 인하여 교과 성적에 불이익을 당하지 않도록 하기 위해 본교 학업성적규정 제 0장 제 0조의 규정에 따라 처리한다. (7) 교과 협의회를 통하여 평가 과정상의 여러 상황에 능동적으로 대처한다. 3) 수행 평가 반영 비율과 방법 (1) 수행 평가는 교과 특성상 집중이수제로 한 학기에 실시되며 4회(전통미술, 현대 미술, 영상디자인1, 영상디자인2)실시한다. 단 교과 진도와 학사 일정에 따라 학 년별 교과 협의를 거쳐 실시 횟수 및 방법, 내용을 조정할 수 있다. (2) 수업 참여도 평가는 수업 진행 중에 수시로 관찰 평가한다. (3) 채점 기준을 정하여 그에 근거하여 평가한다. (4) 수행 평가 반영 비율과 방법 학년 과목 수행평가 세부영역 세부영역 횟수 점수 비고 전통미술 1 20점 1 미술 현대미술 1 20점 영상디자인1 1 20점 영상디자인2 1 20점 지필평가 20% 수행평가 80% 4) 미술 수행 평가의 성적 산출 방법 가) 전통미술 (1) 방법 226

235 1 자신의 서체를 아름답게 디자인하고 전통미술의 표현방법인 서각과 전각의 표현기 법을 통해 표현하고자하는 의미를 잘 전달했는지 평가한다. 2 제작에 있어 독창성과 참신성을 평가한다. (2) 채점 기준과 배점 구분 평가내용 배점(20점) 비고 창의적인 발상이 돋보이며 높은 완성도와 독창성, 참신성, 세련미를 지님. 20 발상이 독창적이며 표현이 참신하고 세련됨 18 전통미술 발상의 독창성, 표현의 참신성과 세련미, 완성도가 약간 부족함 발상에 독창성이 보이지 않으며 표현에 참신성과 세련미가 없음 주어진 활동에 소극적으로 참여하며 성의가 없으며 기한을 지키지 않음 나) 현대미술 (1) 방법 1 현대미술의 의미를 이해하고 자신의 특색에 맞는 이미지를 개성 있는 형태와 색채 로 제작하였는지 평가한다. 2 제작에 있어 독창성과 참신성을 평가한다. (2) 채점 기준과 배점 구분 평가내용 배점(20점) 비고 창의적인 발상이 돋보이며 높은 완성도와 독창성, 참신성, 세련미를 지님. 발상이 독창적이며 표현이 참신하고 세련됨 전통미술 발상의 독창성, 표현의 참신성과 세련미, 완성도가 약간 부족함 발상에 독창성이 보이지 않으며 표현에 참신성과 세련미가 없음 주어진 활동에 소극적으로 참여하며 성의가 없으며 기한을 지키지 않음 다) 영상미술1 (1) 방법 1 시각전달디자인과 영상디자인을 잘 이해하고 영상디자인의 제작에 있어 필요한 시놉시스 대본 스토리보드를 평가한다. 2 제작에 있어 독창성과 참신성을 평가한다. (2) 채점 기준과 배점 227

236 구분 평가내용 배점(20점) 비고 창의적인 발상이 돋보이며 높은 완성도와 독창성, 참신성, 세련미를 지님. 20 발상이 독창적이며 표현이 참신하고 세련됨 18 전통미술 발상의 독창성, 표현의 참신성과 세련미, 완성도가 약간 부족함 발상에 독창성이 보이지 않으며 표현에 참신성과 세련미가 없음 주어진 활동에 소극적으로 참여하며 성의가 없으며 기한을 지키지 않음 라) 영상미술 (1) 방법 1 모둠을 이루어 협동심을 가지고 영상디자인 작품에 적극적으로 참여하며 자신의 역 할을 소화하고 완성도 있는 작품을 제작하여 평가한다. 2 제작에 있어 독창성과 참신성을 평가한다. (2) 채점 기준과 배점 구분 평가내용 배점(20점) 비고 창의적인 발상이 돋보이며 높은 완성도와 독창성, 참신성, 세련미, 협동심을 지님. 20 발상이 독창적이며 표현이 참신하고 세련됨 18 전통미술 발상의 독창성, 표현의 참신성과 세련미, 완성도, 협동심이 약간 부족함 발상에 독창성이 보이지 않으며 표현에 참신성과 세련미, 협동심이 없음 주어진 활동에 소극적으로 참여하며 성의가 없으며 기한을 지키지 않음

237 8 체육 교과 교육과정 가. 교과 교육 목표 체육과는 신체 활동 가치의 내면화와 실천을 통한 전인 교육을 목표로 한다. 즉 신 체 활동을 통하여 활기차고 건강한 삶에 필요한 지식과 실천 능력, 자신의 미래를 계 발하는데 필요한 도전 능력과 창의적 사고력, 공동체 생활에 필요한 선의의 경쟁력과 협력하는 태도를 함양한다. 1) 건강 활동의 가치를 이해하고 건강관리 방법을 실천하며 자신 및 지역 사회의 건 강 문화를 감상할 수 있는 능력을 기른다. 2) 도전 활동의 가치를 이해하고 도전 정신을 실천하면서 도전 스포츠를 수행하고 감상할 수 있는 능력을 기른다. 3) 경쟁 활동의 가치를 이해하고 선의의 경쟁을 실천하면서 경쟁 스포츠를 수행하고 감상할 수 있는 능력을 기른다. 4) 표현 활동의 가치를 이해하고 창의적으로 표현 활동을 수행하며 감상할 수 있는 능 력을 기른다. 5) 여가 활동의 가치를 이해하고 지속적으로 여가 스포츠를 수행하며 감상할 수 있 는 능력을 기른다. 나. 교수-학습 지도 방안 1) 개인차를 고려한 수준별 수업 신체 활동에 대한 학생의 흥미, 운동 기능, 체력, 성차, 학습 유형 등을 고려하여 다 양한 수준별 수업을 실시하도록 한다. 다양한 과제 난이도 또는 과제 유형이 포함된 교수ㆍ학습 활동을 조직하여 학습 활동에 소외되는 학생들이 없도록 한다. 2) 통합적 교수ㆍ학습 활동 신체 활동을 총체적으로 이해하고 수행할 수 있도록 교수ㆍ학습 활동을 통합하여 운영한 다. 신체 활동에 직접 참여하는 학습 활동 뿐만 아니라, 간접적인 학습 활동(예: 읽기, 쓰기, 감상하기, 조사하기, 토론하기 등)을 함께 제공하도록 한다. 3) 창의적 교수ㆍ학습 방법의 선정과 활용 체육과 교육과정 내용의 특성을 고려하여 가장 효율적으로 지도할 수 있는 수업 모 형, 교수ㆍ학습 전략, 수업 기법, 교육 기자재 등을 선정하여 활용한다. 또한 단위 학 교나 교사 수준에서 교육 목표와 내용에 따라 교수ㆍ학습 방법을 창의적으로 변형하 여 활용한다

238 다. 내용 영역별 지도 1) 건강 활동 (가) 건강 증진에 필요한 체력의 가치를 인식하고, 체력 프로그램을 통하여 자신의 체 력 수준을 진단하고 실생활에서 체력 운동을 지속적으로 실천할 수 있도록 지도 한다. (나) 보건과 안전 영역은 기초 지식 습득을 토대로 가정 및 학교생활에서 발생하는 건 강 및 안전 상황 대처 방법을 익힐 수 있도록 실습 활동 또는 영상물 등을 활용 하여 지도한다. 2) 도전 활동 (가) 도전 활동은 학생들의 흥미와 발달 단계를 고려하여 정기적인 시합을 통해 체험 기 회를 가질 수 있도록 지도한다. (나) 도전 활동에 대한 종합적인 안목을 기르기 위해 우리나라를 비롯한 외국의 전통 적 도전 스포츠와 새로운 도전 스포츠를 직ㆍ간접적으로 체험할 수 있는 기회를 가질 수 있도록 지도한다. 3) 경쟁 활동 (가) 경쟁 활동은 학생들의 흥미와 발달 단계를 고려하여 스포츠 중심으로 지도하되, 지나친 경쟁심을 유발하지 않도록 건전한 경기 문화를 지도한다. (나) 경쟁 활동에 대한 종합적인 안목을 기를 수 있도록 우리나라를 비롯한 외국의 전 통적 경쟁 스포츠와 새로운 경쟁 스포츠를 직ㆍ간접적으로 경험할 수 있는 기회를 가질 수 있도록 지도한다. 4) 표현 활동 (가) 표현 활동은 움직임 습득을 강조하기 보다는 스포츠 또는 무용에 존재하는 형식성, 심미성, 표현성, 예술성 등을 직접 체험하고 감상할 수 있도록 지도한다. (나) 표현 활동은 학생들에게 창의적 표현 과정을 강조하고, 움직임에 있는 다양한 문 화적 배경과 작품을 비평하고 감상할 수 있도록 지도한다. 5) 여가 활동 (가) 여가 활동은 학교 주변이나 지역 사회 시설을 적극적으로 활용하여 학생들의 직접 적인 여가 체험 기회를 확대하고, 영상 감상, 토의, 조사 등의 다양한 방법을 통 하여 여가의 가치를 인식하도록 지도한다. (나) 학교의 계발 활동 및 스포츠클럽 활동과 지역 사회의 청소년 스포츠 동아리 활동 에 직접적인 참여를 유도하여 건전하고 활동적인 여가 문화를 체험하고 바람직한 청소년 여가 문화를 선도할 수 있도록 지도한다

239 라. 연간 학습 지도 계획 단원명 학습내용 지도방법 및 유의사항 시수 차시 누계 체육수업 안내 * 체육오리엔테이션 1 1 건강활동 체력운동 * 체지방률, 심박수 측정 등 3 4 여가,도전 체육감상 활동 * 동영상 시청, 감상문 쓰기 4 8 표현활동 컵게임 * 컵게임, 모둠별 창작 3 11 창작 체조 * 모둠별 창작활동 3 14 표현활동 체육신문 만들기 * 모둠별 창작활동 3 17 건강활동 체력운동 * 셔틀런, 체력측정(PAPS) 5 22 여가활동 뉴스포츠 체험하기 * 스캐터볼, 저글링 등 5 27 여가활동 스피드스택스 * 3:3, 6:6, 1:10:1, cycle 3 30 여가활동 골프 * 골프 경기방법 및 규칙 * 골프 기초기능(아이언샷) 배드민턴 * 배드민턴 경기방법 및 규칙 * 배드민턴 기초기능 및 경기운영 경쟁활동 킨볼 * 킨볼 경기방법 및 규칙 * 킨볼 경기 및 심판법 6 60 츄크볼 * 츄크볼 경기방법 및 규칙 * 츄크볼의 기초기능 및 경기운영 6 66 여가활동 슬랙라인 * 슬랙라인 이해하기 * 슬랙라인 기초기술 익히기 4 70 플로어볼 * 플로어볼 경기방법 및 규칙 * 플로어볼 기초기능 및 경기운영 경쟁활동 플래그풋볼 * 플래그풋볼 경기방법 및 규칙 * 플래그풋볼 기초기능 및 경기운영 티볼 * 티볼 경기방법 및 규칙 * 티볼 기초기능 및 경기운영 4 98 여가활동 디스크골프 * 플라잉디스크 경기방법 및 규칙 * 플라잉디스크 기초기능 및 경기운영

240 마. 평가 계획 1) 평가 목적 평가는 수업 행동의 결과만을 평가하는 기존의 평가 방법을 개선, 학생의 수업 행동 전 과정을 질적 양적으로 평가해 줌으로써 학생들의 수업행동을 보다 적극적으로 개선 하는데 그 목적을 둔다. 2) 평가 기본 방향 가) 평가는 지필(기말)평가와 수행평가로 나누어 실시한다. 나) 지필평가는 객관식 선택형으로 매 학기말에 1회 실시한다. 다) 수행평가는 80%로 하며 학기별로 2개 영역을 평가한다. 라) 수행평가는 1학기에 배드민턴, 골프, 태도를, 2학기에 플로어볼, 플래그풋볼, 태도를 평가한다. 마) 수행평가는 수업 중 수시로 실시하고, 누적 결과를 매학기 1회 반영한다. 바) 평가결과는 학기말 환산점수를 기준으로 80이상~100이하는 우수, 60이상~80미만은 보통, 60미만은 미흡으로 3등급 절대평가를 한다. 3) 평가 종류 및 평가 방법 평가시기 평가방법 지필평가(20%) 수행평가 (80%) 합계 명칭 영역 (반영비율) 기말고사 (20%) 태도 (10%) 배드민턴 (35%) 골프 (35%) 100% 1학기 만점 100점 10점 35점 35점 환산점수 20점 10점 35점 35점 100점 평가방법 지필평가(20%) 수행평가 (80%) 합계 2학기 명칭 영역 기말고사 태도 플래그풋볼 플로어볼 (반영비율) (20%) (10%) (35%) (35%) 만점 100점 10점 35점 35점 100% 환산점수 20점 10점 35점 35점 100점 232

241 4) 수행평가 세부 평가 기준 학기 영역 평가내용 평가기준 점수 <상점사항> 1. 쿠폰 지급 : 적극적 활동 및 참여, 모둠별 경기 시 결과에 따른 지급, 과제물 제출 등 다양한 활동에 대해 지급 함. 2. 쿠폰 1매당 0.1점(50매 만점) 1, 2 학기 태도 <감점사항> 1. 불필요한 물품 소지 (핸드폰, MP3, 교과 이외 서적) 2. 체육복 착용 미준수 (체육복 내 교복 착용) 3. 교과서 휴대 미준수(이론 수업 시) 4. 껌, 사탕 등 음식물 취식 교과담당교사는 수행평가표 태도 기록지에 지도일자/항목을 명확하게 기록할 것(예 : 3/12껌) 가. 기본점수 5점 부여 나. 체육쿠폰 5점 취득 다. 감점 시 0.5점 감점 10 1 학기 배드민턴 가. 서브 1. 정확한 동작으로 목표지점에 5회 중 4회 이상 성공 시 3점 2. 정확한 동작으로 목표지점에 5회 중 2 3 회 성공 시 2점 3. 정확한 동작으로 목표지점에 5회 중 1회 이하 성공 시 1점 나. 스트로크 1. 정확한 동작으로 목표지점에 5회 중 4회 이상 성공 시 3점 2. 정확한 동작으로 목표지점에 5회 중 2 3 회 성공 시 2점 3. 정확한 동작으로 목표지점에 5회 중 1회 이 하 성공 시 1점 가, 나 항목 점수의 합이 5점 이상일 경우 35 가, 나 항목 점수의 합이 4점일 경우 가, 나 항목 점수의 합이 3점일 경우 가, 나 항목 점수의 합이 2점 이하일 경우 26 6회 이상 성공시 35 골프 남(25m), 여(20m) 거리에서 샷을 실시하여 목표지역에 넣기(10회 실시) 4~5회 성공시 32 2~3회 성공시 29 1회 이하 성공시

242 학기 영역 평가내용 평가기준 점수 모둠별 전술평가 1. 평가전 공격전술을 구상하여 보고서를 제출한다. 2. 포지션별 역할 및 특징 설명 가, 나 항목 점수의 합이 5점 이상일 경우 35 플래그 풋볼 가. 공격 1. 5회 공격 중 3개 이상 성공 시 : 3점 2. 5회 공격 중 1~2개 성공 시 : 2점 3. 5회 공격 모두 실패 시 : 1점 가, 나 항목 점수의 합이 4점일 경우 가, 나 항목 점수의 합이 3점일 경우 학 기 플로어 볼 나. 수비 1. 5회 수비 중 3개 이상 성공 시 : 3점 2. 5회 수비 중 1~2개 성공 시 : 2점 3. 5회 수비 모두 실패 시 : 1점 가. 슛 1. 5m 지점에서 슛 5개 중 4개 이상 성공시 3점 2. 5m 지점에서 슛 5개 중 2~3개 성공시 2점 3. 5m 지점에서 슛 5개 중 1개 이하 성공시 1점 나. 드리블 1. 2m 간격 포스트 5개 왕복을 10.00초 이하 드리블 성공 시 3점 2. 2m 간격 포스트 5개 왕복을 ~ 20.00초 이내 드리블 성공 시 2점 3. 2m 간격 포스트 5개 왕복을 20.01초 이상 드리블 성공 시 1점 가, 나 항목 점수의 합이 2점 이하일 경우 26 가, 나 항목의 점수의 합이 5점 이상일 경우 35 가, 나 항목의 점수의 합이 4점일 경우 가, 나 항목의 점수의 합이 3점일 경우 가, 나 항목의 점수의 합이 2점 이하일 경우 26 5) 결시자 처리 방침 가) 수행평가 미응시자는 추후에 동일한 평가를 받을 수 있도록 기회를 부여한다. 단, 평가가 불가능한 경우 아래의 규정에 의거하여 점수를 부여한다. 나) 질병 및 학교장이 인정하는 기타사유(학업성적관리규정 제25조 2항)로 인한 장기 결 석으로 수행평가가 불가능한 학생의 경우 각 영역의 최하점을 부여한다. 다) 무단 결시 및 징계(학업성적관리규정 제25조 3항)로 인한 장기 결석으로 수행평가 가 불가능한 학생의 경우 각 영역의 최하점의 차하점을 부여한다. 라) 전입생의 경우 원적교의 성적이 있을 경우 이를 본교 기준에 맞는 비율로 환산하여 부여 하고, 성적이 없을 경우 재학생과 동일한 평가를 실시한다. 마) 지필평가 결시자는 학업성적관리규정에 의거하여 처리한다. 바) 신체장애자 평가 및 기타 사항은 학업성적관리규정에 의거하여 처리한다

243 6) 평가 결과 처리 가) 수행평가 결과물 처리 (1) 수행평가 결과는 수행평가 결과표에 기록하고 1년간 보관한다. (2) 학생 서명을 득한 수행평가일람표를 졸업 후 1년간 보관한다. 나) 평가 후 환류 방식 (1) 문항 분석을 통해 평가의 질을 개선한다. (2) 수행평가 결과 분석을 통해 차기 학년도 수행평가 계획 수립에 반영한다

244 9 기술 가정 교과 교육과정 가. 교과 교육 목표 기술 가정 교과의 목표는 개인생활, 가정생활, 기술의 세계를 이해하고 이들 생활에 필 요한 지식, 능력, 가치 판단력을 함양하는데 있다. 이를 통해 가정생활, 기술의 세계와 관련된 개인의 잠재적 능력을 계발하고 자신과 가정생활을 건강하고 합리적으로 운영 할 수 있는 능력과 태도를 갖추게 한다. 그리고 정보화, 세계화 등 변화하는 미래에 대한 이해와 안목을 길러 가정생활과 사회생활을 주도하고 궁극적으로는 삶의 질 향상에 기여할 수 있다. 1) 나와 가족을 이해하고 실천을 통해 가정생활에 필요한 기본 자질을 함양하여 가정 생활에서의 문제를 해결하고 바람직한 가정생활 문화를 창조할 수 있는 소양을 기 른다. 2) 산업기술에 대한 개념, 특성을 이해하고 일상생활과 관련되는 문제를 창의적으로 해 결함으로써 산업기술에 대한 바람직한 자세와 미래사회에 적응하는 능력을 기른다. 3) 일과 직업에 대한 건전한 가치관을 형성하여 진로를 탐색하고 가정 생활과 일을 조화롭게 영위할 수 있는 능력을 기른다. 나. 교수-학습 지도 방안 1) 교과의 특성을 고려하여 학생의 체험적인 활동을 중시하고 가정실습, 학교행사, 지역 사회 등과 밀접한 관계를 가지도록 한다. 2) 학습 소재나 실습재료는 생활속에서 찾아 습득한 지식과 체험 활동을 일상생활에 적극적으로 활용할 수 있도록 지도한다. 3) 실험 실습, 조사, 토의 등 활동 중심, 사례 중심으로 지도하여 개인과 가정의 문제 해결 과정에 적용 실천할 수 있도록 한다. 그리고 실험 실습활동이나 협동 학습은 상호 협력의 중요성을 인식하게 한다. 4) 실험 실습활동에서는 재료를 합리적으로 선택, 구입, 활용하며 자원을 아껴쓰는 태 도를 가지게하고, 체험활동이나 과제의 수행에 있어서는 중간에 포기하지 않고 끝 까지 참여하여 일의 즐거움과 성취감을 느낄 수 있도록 지도한다. 5) 저출산 고령 사회대비교육, 양성평등 교육, 진로교육, 한국 문화 정체성 교육, 다문화 교육, 효도 경로 전통윤리교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등 범교과 영역에 대해 관련 영역과 내용에서 충실히 반영될 수 있도록 지도한다

245 다. 연간 학습 지도 계획 단원명 학습 내용 지도 방법 및 유의사항 차시 시수 누계 Ⅲ. 직업과 진로 설계 1. 일과 직업의 세계 Ⅲ. 직업과 진로 설계 2. 진로 계획과 직업윤리 Ⅳ. 수송 기술 1. 에너지의 생산과 이용 Ⅳ. 수송 기술 2. 수송 기술의 특성과 이용 Ⅳ. 수송 기술 3. 수송 모형 장치 만들기 1. 일과 직업 2. 직업 세계의 변화 3. 직업 세계의 탐색 1. 진로 계획의 의미와 중요성 2. 나 에 대한 이해와 진로 3. 합리적인 진로 계획 4. 바람직한 직업관과 건전한 직업 윤리 1. 에너지의 뜻과 종류 2. 에너지 자원의 생산과 이용 3. 에너지 변환과 이용 1. 수송 기술의 특성 2. 동력 발생 장치의 종류와 특징 3. 수송 기술의 발달과 미래 1. 육상 수송 장치 만들기 2. 해상 수송 장치 만들기 3. 공중 수송 장치 만들기 활동지 & PPT 5 5 활동지 & PPT 클리어 파일 7 12 활동지 & PPT 5 17 활동지 & PPT 5 22 프로젝트 학습 3 25 Ⅱ. 가정생활 문화 1. 가족 소비 생활 문화 Ⅱ. 가정생활 문화 2. 의식주 생활 문화 Ⅰ. 미래의 가족생활 1. 배우자 선택과 결혼 Ⅰ. 미래의 가족생활 2. 부모됨과 임신 출산 1. 가족생활 문화 2. 소비 생활 문화 1. 의생활 문화 2. 식생활 문화 3. 주생활 문화 1. 배우자 선택 2. 결혼 1. 부모됨 2. 임신과 출산 활동지 & PPT 3 28 활동지 & PPT 요리 실습 5 33 활동지 & PPT 6 39 활동지 & PPT 5 44 Ⅰ. 미래의 가족생활 3. 가족 돌보기 1. 자녀 돌보기 2. 노인 가족 돌보기 3. 장애인 가족 돌보기 토론 및 활동 지 & PPT

246 라. 평가 계획 1) 평가 구분 및 배점, 반영 비율 과목 구분 평가 비율(%) 배점 반영비율(%) 기술 가정 지필평가 (20%) 수행평가 (80%) 기말고사 객관식 100% 100점 20% 항목1 진로 스크랩 100% 30점 100% 항목2 심화학습지 100% 10점 100% 항목3 역할 토론 100% 20점 100% 항목4 음식 레시피 제작 100% 20점 100% 2) 수행평가 가) 기술 가정 평가의 목적 평가는 교육과정에 제시되어 있는 목표에 따른 성취 수준을 전반적으로 평가하고자 하고자 하며, 다음 사항에 중점을 두어 종합적으로 평가한다. (1) 기본적인 개념이나 원리, 사실 등 관련 지식의 이해 (2) 의사 결정 능력과 응용력, 창의력을 활용한 문제 해결 능력 (3) 실험 실습 방법과 절차에 따른 실험 실습 능력, 도구나 용구를 바르게 사용하는 능력 (4) 학습 내용을 실생활에 적극적으로 실천해 보려는 태도 나) 기술 가정 수행 평가의 방침 인지 영역 평가에서는 기술 가정 교과의 기본적인 개념, 원리, 사실 등에 관련된 지식의 이해와 같은 인지 능력의 평가뿐만 아니라 학생 중심의 다양한 체험활동을 통하여 습득된 탐구력, 사고력, 문제 해결력, 의사 결정 능력, 실천적 추론 능력 등 과 같은 고등 사고력을 평가할 다양한 방법을 적용하도록 한다. 운동 기능적 영역 의 평가에서는 실험 실습 방법과 절차에 따른 실험 실습 능력, 도구나 용구를 바르 게 사용하는 능력을 포함하고, 학습 내용을 실생활에 적극적으로 실천해 보려는 태 도와 같은 정의적 영역의 평가도 이루어 질 수 있도록 한다. (1) 과제물은 학생의 발달 수준에 맞는 것을 정하고, 학생의 흥미와 관심을 유도 할 수 있는 것으로 정하며, 평가 후 본인에게 돌려주어 학습자료로 사용한다. (2) 객관적이고 공정한 채점 기준을 세워, 학생에게 미리 공지한다. (3) 기술 가정과 전문가로서의 교사의 자율성과 전문성을 존중한다. (4) 결시생, 전입생, 질병결석생은 가급적 추가평가를 실시하여 성적을 산출하되 추가평가가 불가능할 경우 본교 학업성적규정에 따라 처리한다. (5) 신체 장애 학생은 신체 장애로 인하여 교과 성적에 불이익을 당하지 않도록 하기 하기 위해 본교 학업성적규정에 따라 처리한다. (6) 기타 사항은 1학년 교과 협의회를 통하여 평가 과정상의 여러 상황에 능동적으로 대처한다

247 3) 평가 반영 비율 및 세부방법 가) 기술 가정 교과는 학기집중 이수제로서 수행 평가 시기는 4~7월에 걸쳐 실시한다. (2학기 수업학급은 9~12월) 단, 교과 진도와 학사 일정에 따라 학년별 교과 협의를 거쳐 실시 횟수 및 방법 내용을 조정할 수 있다. 나) 진로스크랩과 심화학습지 및 음식레시피는 제출물을 대상으로 평가하며, 역할 토 론은 추첨에 의하여 정해진 역할을 수행하는 과정을 평가한다. 다) 모든 수행평가는 사전에 채점 기준을 정하고, 학생에게 미리 공지한 후 채점기준 에 근거하여 평가한다. 라) 수행 평가 반영 비율과 방법 학년 과목 학기 수행평가 세부영역 세부영역 횟수 점수 시기 진로스크랩 1 30점 4월 비고 1 기술 가정 1학기 1~4반 2학기 5~8반 심화학습지 1 10점 4월 역할토론 1 20점 5월 음식 레시피 1 20점 6월 진로스크랩 1 30점 9월 음식 레시피 1 10점 10월 역할토론 1 20점 11월 지필 : 20% 수행 : 80% 학기집중 이수제 음식 레시피 1 20점 12월 239

248 4) 기술 가정 수행 평가의 성적 산출 방법 가) 진로스크랩 (1) 방법 (가) 수업시간의 보조자료로 나누어준 활동지에 각 항목의 요구조건에 부합하여 작 성하였는지를 평가한다. (나) 활동지의 작성에 있어 성실성과 참신성을 평가한다. (다) 평가기준에 맞추어 객관적으로 평가한다. (2) 채점 기준과 배점 구분 평가내용 배점(30점) 비고 진로 스크 랩 성실성 : 수업 중 활동지를 요구조건에 맞게 모두 작성하여야 함. - 불성실한 활동지 1장당 -1점, 최하 6점 - 불성실 : 요구조건에 부합하지 않는 경우 창의성 : 활동지 및 진로계획서 작성 시 창의적으로 작성하여야 함 - 표절하거나 작품에 창의성이 부족한 경우 -1점/장 - 항목 최하점수 6점 검사결과표 : 아로플러스 검사결과표 4항목을 모두 포함하여야 함 - 검사결과표가 부족한 경우 -1 / 항목당 - 항목 최하 점수 2점 제출기한 : 진로스크랩을 제출기한내에 작성하여 제출하여야 함 - 제출기준일 1일 초과당 -1점 - 항목 최하 점수 1점 10점 10점 5점 5점 나) 심화학습지 (1) 방법 (가) 수송기술 및 에너지와 관련한 내용으로 심화학습지를 제작하고, 이를 학생들에게 배부하여 세부내용을 조사 및 제출하도록 함. (나) 학생으로 하여금 자료에 대한 조사와 창의적인 생각을 유도할 수 있는 내용으로 심화학습지를 제작한다. (다) 제출기한 내에 작성하여 제출할 수 있도록 안내한다

249 (2) 채점 기준과 배점 구분 평가내용 배점(10점) 비고 성실성 : 심화학습지의 각 항목의 요구조건에 맞게 모두 작성하여야 함. - 불성실 항목 -1점, 최하 1점 4점 - 불성실 : 요구조건에 부합하지 않는 경우 - 항목 최하점수 1점 창의성 : 각 항목 작성 시 창의적으로 작성하여야 함 심화 - 표절하거나 작품에 창의성이 부족한 경우 학습지 4점 : - 1점 / 항목당 - 항목 최하점수 1점 제출기한 : 진로스크랩을 제출기한내에 작성하여 제출하여야 함 - 제출기준일 초과 1일당 -1점 2점 - 항목 최하 점수 0점 다) 역할 토론 (1) 방법 (가) 한 학급의 구성원을 추첨을 통하여 4개조로 조직한다. (나) 각조는 추첨을 통하여 2가지의 주제 중 한가지를 선택한다. (다) 같은 주제를 선택한 2개의 조는 서로 상반되는 입장에서 상대조의 주 장을 반박 한다. 이때 다른 주제의 조원들이 배심원이 되어 20분간의 토론 후 과반수 표결로 승부를 결정한다. (라) 추첨 및 표결 과정에서 공정성이 확보될 수 있도록 학생들과 구체적인 방법 을 협의하여 진행한다. (2) 채점 기준과 배점 구분 평가내용 배점(20점) 비고 발표 : 자신의 생각을 정확하고 논리정연하게 발표함. - 기본점수 5점 부여 10점 - 1회이상 발표한 경우 가산점 부여 역 준비성 : 자신의 주장에 대한 근거자료 준비 할 - 기본점수 2점 부여 토 - 준비한 자료에 대한 평가점수 반영 론 태도 : 상대방의 의견을 경청하는 태도 5점 - 기본점수 5점 부여 5점 - 정상적인 토론 방해 행위 발생시 감점 부여 241

250 라) 음식 레시피 만들기 (1) 방법 (가) 학생이 조리하고자 하는 요리의 조리 방법 및 자료를 서적과 인터넷을 통하여 조사하고 관련자료를 A1 크기의 보드에 붙여 레시피를 제작한다. (나) 음식의 종류는 한국을 대표할 수 있는 음식들로 한정하며, 외국인의 입맛에 맞도록 변형하여도 된다. (다) 레시피의 작성에 있어 성실성과 참신성 및 조리실습 태도를 평가한다. (라) 평가기준에 맞추어 객관적으로 평가한다. (2) 채점 기준과 배점 구분 평가내용 배점(20점) 비고 성실성 및 창의성 : 레시피를 성실하게 작성하였는가? - 선정이유, 음식관련자료, 음식조리비법, 재료가격 5점 - 해당 항목당 -1점, 최하 1점 음식 레시피 창의성 : 레시피 작성 시 창의적으로 작성하여야 함 - 표절하거나 작품에 창의성이 부족한 경우 - 표절항목 당 -1점 : 최하점수 2점 실습태도 : 실습계획서, 재료준비, 조리태도, 뒷정리 - 항목별 부족한 경우 -1점 - 최하점수 1점 제출기한 : 제출기한내에 작성하여 제출하여야 함 - 제출기준일 1일 초과당 -1점 - 최하 점수 1점 5점 5점 5점 242

251 10 정보과학 교과 교육과정 1. 교과 교육 목표 및 교수-학습 지도 방안 가. 정보과학Ⅰ 교과 교육 목표 정보 처리의 기본 원리와 올바른 정보 활용 지식을 습득하여 자신의 생각을 다양 한 형태의 정보로 표현하고 실생활에서 일어나는 문제를 창의적이고 능동적인 방법 으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 나. 정보과학Ⅰ 교수-학습 지도 방안 정보 처리 기능의 학습은 단순한 기능 실습 위주가 아니라 실질적인 문제 해결 능 력을 신장시킬 수 있도록 한다. 생활 속에서 일어나는 현상과 문제를 분석하고 적절한 형태로 표현할 수 있는 능 력을 기를 수 있도록 한다. 일괄적인 동일 수준의 학습 방식을 지양하고, 수준별 학습과 과제를 수행할 수 있 도록 한다. 정보의 활용 방법을 이해하여 생활주변이나 다른 교과에서 접할 수 있는 정보와 관련된 여러 가지 문제의 형태를 논리적이고 창의적으로 해결할 수 있는 능력을 기 른다. 정보 윤리는 수시로 강조하여 지식ㆍ정보사회에서 필수적으로 요구되는 정보 윤리 의식을 함양할 수 있도록 한다. 다. 연간 학습 지도 계획 243

252 단원명 1. 프로그래밍 2.자료의 저장 학습 내용 지도 방법 시수 및 유의사항 차시 누계 프로그래밍의 개요 ㆍ프로그램 설계 1 1 ㆍ프로그램 언어 1 2 ㆍ프로그램 번역과 실행 1 3 데이터의 이용과 연산자의 활용 ㆍ상수 ㆍ변수 1 4 ㆍ연산자의 활용 1 5 ㆍ표준 입출력 함수 실생활에서 발생되는 1 6 프로그램의 흐름제어 여러 가지 문제를 해결 ㆍif 문 ㆍif-else 문 1 7 ㆍ다중 if 문 하기 위한 과정을 살펴 1 8 ㆍswitch-case문 봄으로써 알고리즘의 1 9 ㆍwhile 문 ㆍdo-while 문 의미와 중요성을 이해 1 10 ㆍfor 문 1 11 한다. 함수 ㆍ함수의 개념 1 12 배열과 포인터 ㆍ배열 ㆍ포인터 1 13 구조체와 공용체 ㆍ구조체 1 14 ㆍ공용체 2 16 자료의 입력과 출력 ㆍ파일 입출력 함수 1 17 자료구조 ㆍ자료구조란? 1 18 ㆍ자료구조의 종류 1 19 ㆍ추상 자료형 1 20 스택(stack) ㆍ스택이란? 1 21 ㆍ스택의 추상자료형 1 22 ㆍ자료의 삽입과 삭제 1 23 ㆍ스택의 구현 1 24 큐 ㆍ큐(QUeue)란? 1 25 ㆍ큐의 추상 자료형 1 26 ㆍ큐의 종류와 구조 1 27 ㆍ큐의 구현 1 28 연결리스트 ㆍ리스트 ㆍ연결리스트 1 29 ㆍ연결리스트의 추상자료형

253 단원명 3. 자료의 처리 학습 내용 ㆍ단순연결리스트의 구현 트리 지도 방법 및 유의사항 자연어, 순서도 등 알고리즘을 표현하는 시수 차시 누계 ㆍ트리란 다양한 방법을 익히고, 1 32 ㆍ트리에서 사용하는 용어 알고리즘을 여러 가지 1 33 ㆍ이진트리 형태로 표현한다 ㆍ이진트리의 순회 1 35 그래프 알고리즘 분석 방법 ㆍ그래프란? 1 37 ㆍ그래프의 종류 ㆍ그래프의 추상자료 을 이해함으로써 문제 해결을 위한 여러 알 ㆍ그래프의 표현, 탐색 고리즘이 존재할 경 1 40 우 가장 효율적인 알 ㆍ정렬이란? 고리즘을 구분한다 ㆍ정렬의 구분 알고리즘을 다양한 1 43 방법으로 구현한다 ㆍ이진탐색 트리 1 36 정렬의 개요 ㆍ정렬의 기본 동작 1 42 기본 정렬 ㆍ버블 정렬 1 44 ㆍ선택 정렬 ㆍ삽입 정렬 1 45 고급 정렬 ㆍ쉘 정렬 ㆍ퀵 정렬 1 46 ㆍ힙 정렬 ㆍ병합 정렬 1 47 기타 정렬 ㆍ기수 정렬 ㆍ계수 정렬 1 48 탐색 ㆍ탐색의 개요 1 49 ㆍ선형 탐색 ㆍ이진 탐색 1 50 ㆍ이진 탐색 트리 ㆍ해싱

254 2. 평가 계획 Let them illumine the world 가. 평가 구분 및 배점, 반영 비율 구분 평가 배점 배점 반영비율 지필평가 기말고사 객관식 100 점 % 수행평가 수행평가 Ⅰ 프로그래밍 Ⅰ 40점 40점 수행평가 Ⅱ 프로그래밍 Ⅱ 40점 40점 80% 나. 수행평가 1) 정보과학Ⅰ 수행평가의 목적 문제 해결 방법과 절차 : 알고리즘의 원리 및 방법을 익혀 문제를 분석하고 해결 과정을 설계할 수 있는 능력을 평가한다. 또한 문제 해결 과정에서 보이는 논리 성, 창의성 등을 평가한다. 정보의 표현과 관리 : 정보 및 자료구조의 유형, 자료의 표현과 연산, 선형 구조, 멀티미디어 정보 표현 방법에 대해 이해하고 문제 해결을 위해 스스로 필요한 정보를 표현하고 관리할 수 있는지 평가한다. 교과 또는 영역의 목표와 내용에 적합하게 평가를 실시하되, 어느 특정 영역이나 내용에 치우치지 않도록 한다. 각 영역별 특성을 고려하여 과정이나 성과를 수시로 평가한다. 정보 처리를 위해 요구되는 기초 기본 능력의 습득에 대한 평가의 경우 개인별 능력 을 고려하여 실질적이고 개인의 능력 향상에 중점을 둔 평가가 될 수 있도록 하며, 평가의 기준, 방법, 시기 등은 사전에 계획하여 실시한다. 2) 수행평가시 유의점 정보 처리를 위해 요구되는 기초 기본 능력의 습득에 대한 평가의 경우 개인별 능력을 고려하여 실질적이고 개인의 능력 향상에 중점을 둔 평가가 될 수 있도 록 한다. 생활 속의 문제 해결 또는 수업에서 제시된 문제 해결 과제의 경우 그 결과를 전시 또는 발표하여 다른 학생들이 참고할 수 있도록 한다. 평가를 위한 과제는 주로 창의성과 논리적 사고력을 측정할 수 있는 것으로 선 정하여 제시하고, 개인의 수준에 따른 차이를 고려하여 평가한다

255 3) 정보과학Ⅰ 수행평가 반영비율과 방법 (학기 집중 이수제) 학년 과목 학기 수행평가 세부영역 세부영역 횟수 점수 시기 비고 1 정보과학 Ⅰ 1학기 (5,6,7,8반) 2학기 (1,2,3,4반) 프로그램 작성 능력 프로그램 작성 능력 2 80점 2 80점 5월 6월 지필평가 20% 10월 11월 수행평가 80% (1) 평가는 지필평가와 수행평가로 나누어 평가한다. (2) 지필평가는 객관식 선택형으로 매학기 기말고사에 1회 실시하되, 교과의 특성상 서술평 평가는 실시하지 않는다. (3) 프로그래밍Ⅰ, 프로그래밍Ⅱ는 학기 중간ㆍ기말고사 1-2주 전에 평가한다. (4) 채점은 프로그래밍 작성 후 즉시 채점하고 결과를 학생에게 공지한다. (5) 결시생, 전입생, 질병결석생은 가급적 추가평가를 실시하여 성적을 산출하되 추 가평가가 불가능할 경우 본교 학업성적규정 제0장 제0조0항의 규정에 따라 처리 한다. (6) 신체 장애 학생은 신체 장애로 인하여 교과 성적에 불이익을 당하지 않도록 하 기 위해 본교 학업성적규정 제 0장 제 0조의 규정에 따라 처리한다. (7) 1학년 교과 협의회를 통하여 평가 과정상의 여러 상황에 능동적으로 대처한다. 4) 정보과학Ⅰ 수행 평가 성적 산출방법 247

256 구 분 평가 내용 배 점 비고 프로그래밍 Ⅰ 합 계 프로그래밍 Ⅱ 합 계 프로그램1 프로그램2 프로그램3 프로그램4 프로그램1 프로그램2 프로그램3 프로그램4 A B C D 각 문항별 10점 배점으로 하되, 10 A 10 A 10 A 10 9 B 9 B 9 B 9 8 C 8 C 8 C 8 7 D 7 D 7 D 7 프로그래밍 완성 정도에 따라 A/B/C/D 부여 - A : 프로그램 완성 - B : 오류가 있는 경우 - C : 컴파일 불능 - D : 미제출 40점 A B C D A B C D A B C D A B C D 점 각 문항별 10점 배점으로 하되, 프로그래밍 완성 정도에 따라 A/B/C/D 부여 - A : 프로그램 완성 - B : 오류가 있는 경우 - C : 컴파일 불능 - D : 미제출 248

257 학교교육계획 자율평가 Ⅸ 1. 목 표 2. 평가 방법 3. 평가 시 유의사항 4. 평가 처리 5. 평가 지표

258

259 1. 목 표 학교의 구성원(교사 학부모 학생)은 자율적으로 학교 경영에 참여할 뿐만 아니라 운영 현황을 평가함으로써 환류 체제를 강화한다. 2. 평가방법 가. 학교경영체제 모형에 따라 투입 과정 산출 평가를 실시 나. 평가방법을 세목별로 계량화하여 설문지, 면담, 관찰, 집단 반성회 및 자체제작 평정척 도로 미리 구성된 평가위원에 의해 평가 (질적평가) 다. 계량화가 가능한 것은 목표량에 대한 실적을 백분율로 하고 5단계 평정척도 기준에 의 거 평어로 처리 (양적평가) 라. 평가위원은 사전에 평가영역, 평가요소, 평가관점을 충분히 검토 숙지하고 절차 및 방법 에 따라 요소별 평가표에 의거 평가 실시. 3. 평가 시 유의사항 가. 평가요소 관점에 따라 평가기준을 검토하고 절차 방법을 결정 나. 전직원과 학부모위원이 학교실태를 검토 평가하는데 가치가 있음을 확인 다. 평가의 신뢰성을 갖도록 협의회를 자주 개최 4. 평가처리 가. 모든 교직원은 평가보고서를 숙독 나. 문제점 해결을 위한 방안을 업무 분담별로 모색 다. 단점 보완노력의 풍토조성과 사기 앙양책을 학년 학급 부별로 강구 251

260 5. 평가지표 Let them illumine the world 가. 학교평가 공통지표 체계 영역 내용 평가지표 학교교육 목표 교육과정 및 방법 학교교육목표 및 전략 학생 이해의 노력 교육과정 편성ㆍ운영 교수학습 활동 1. 학교교육목표가 적합하게 설정되어 있는가? 2. 학교교육목표를 달성하기 위한 구체적인 전략을 가지고 있는가? 3. 학생들의 특성을 신뢰롭고 타당하게 분석 활용하고 있는가? 4. 교육과정의 편성 운영이 학교목표와 연계되어 있는가? 5. 학생의 학습 능력에 맞게 교과교육과정을 재구성하여 가르치고 있는가? 6. 학교 교육과정이 학생의 다양한 특기 적성계발 및 진로 성숙 요구를 충족할 수 있도 록 편성 운영되고 있는가? 7. 교수 학습방법이 교과특성과 학생 특성에 적합한 방식으로 이루어지고 있는가? 8. 교사가 교수 학습방법개선을 위한 연구 개발노력을 기울이고 있는가? 교육 경영 교육 경영 학교 구성원의 리더십 교직원들의 전문적 공동체 구축 14. 학교구성원이 각자의 위치에서 리더십을 발휘하고 있는가? 15. 학교가 변화와 혁신을 위하여 체계적인 노력을 기울이고 있는가? 16. 학교구성원들이 전문적 공동체 구축을 위한 노력을 기울이고 있는가? 17. 교사들이 교수활동에 전념 할 수 있는 여건이 조성되어 있는가? 18. 학교가 지역사회와 호혜적인 협력 관계를 구축하고 있는가? 19. 방과후 학교가 질 높은 다양한 교육프로그램을 제공하고 있는가? 나. 학교평가 자체지표 체계 영역 내용 평가지표 교육 활동 정책 사업 교과외 교육활동 교육청 정책사업 단위학교 자율사업 1. 인성교육 및 생활지도를 충실하게 하고 있는가? 2. 독서교육 활성화를 위하여 노력하고 있는가? 3. 교육청 중점 추진과제 구현을 위하여 얼마나 노력하고 있는가? 4. 지식기반사회를 이끌 인적자원 개발을 위하여 다양한 교육활동을 전개하고 있는가? 5. 단위학교의 특성에 알맞은 교육계획을 수립하여 추진하고 있는가? 252

261 부 록 2011학년도 교육계획서 작성을 위한 설문지 동탄국제고등학교 학교교육계획 수립을 위한 설문지(학부모용) 학부모님 안녕하십니까? 그동안 여러 어려움에도 불구하고 아낌없는 성원을 보내주신 덕분에 학교 발전의 기초를 마련할 수 있게 되었음을 감사드립니다. 본교는 새롭게 변화하는 국제 사회 질서에서 한국의 위상을 높이고 그에 걸 맞는 역할 을 할 수 있는 인재를 육성하기 위해 세상을 비추자( Let them illumine the world! ) 를 교훈으로 세계를 품은 지( 智 ) Wisdom, 인( 仁 ) Benevolence, 용( 勇 ) pioneer, 예( 禮 ) Decorum 의 국제 인재 육성을 위해 전교직원이 한마음으로 노력하고 있습니다. 이에 본교는 201 학년도 학교교육계획 을 수립하기에 앞서 학부모님들의 고 견을 듣기 위한 설문 조사를 실시하고자 합니다. 학교교육계획은 교육활동의 처음과 끝이라고 할 수 있습니다. 동탄국제고등학교에 바라시던 교육의 장면들을 참작하시어 작성해 주실 것을 부탁드립니다. 아울러 본 설문지는 학교교육계획 수립의 기초 자료 외의 목적으로는 절대로 사용하지 않을 것임을 약속드립니다. 동 탄 국 제 고 등 학 교 장 253

262 Ⅱ. 학교교육계획 수립을 위한 설문 1. 국제계열의 신설교로서 본교가 앞으로 중점적으로 추진해야 할 사항을 동탄국제고등 학교교육의 바탕 을 참고하시어 선택하여 주십시오. (복수 선택 가능) 1 국제계열 교육과정의 개발 및 전문 교과목의 교재 개발 ( ) 2 본교 교육과정의 국외 인증 추진 계획 ( ) 3 해외 자매 결연을 통한 국제 교류 및 국제 문화 이해 ( ) 4 영어 능력 신장을 위한 학교 프로그램 추진 ( ) 5 독서 토론 논술 교육의 내실화를 통한 의사소통 능력 신장 ( ) 6 나눔과 배려를 함양하는 실천 위주의 인성교육 내실화 ( ) 7 사교육 없는 학교를 만드는 다양한 과정의 방과후 학교 운영 ( ) 8 잠재력 계발을 위한 다양한 창의적 체험 활동 ( ) 2. 1.번에서 제시한 중점 추진 사항 외에 본교의 발전을 위해 특별히 추진하기를 바라는 사업이나 교육활동을 간략히 기록하여 주시기 바랍니다. 1 중점 추진 활동명 : ( ) 2 중점 추진 활동 (주요 내용) : ( ) 3. 학부모님께서는 어떤 교사가 가장 바람직한 교사로 생각하십니까? 1 교과를 잘 가르치는 교사( ) 2 학생 개개인을 존중하는 교사 ( ) 3 잠재능력을 계발을 돕는 교사( ) 4 올바른 행동과 사고를 중시하는 교사 ( ) 5 기타 의견( ) 4. 선생님들의 교과 학습지도 방법에 대해 바라는 점을 선택하여 주십시오. (복수 선택 가능) 1 학생 중심의 지도를 해주었으면 좋겠다. ( ) 2 토론이나 탐구 중심의 수업이 되었으면 좋겠다. ( ) 3 학생들의 과제물 검사를 철저히 해 주었으면 좋겠다. ( ) 4 다양한 학습 자료를 활용하여 지도해 주었으면 좋겠다. ( ) 5 학생 개개인의 잠재력을 계발할 수 있는 수업을 해 주었으면 좋겠다. ( ) 6 기타 의견( ) 254

263 5. 선생님들의 수업 형태에서 어떤 수업을 선호하는지 선택하여 주십시오. 1 교사 강의식 설명 수업 ( ) 2 학생중심의 토의ㆍ토론 수업( ) 3 실험ㆍ실습 ( ) 4 소집단 협력 수업( ) 5 학생의 능력에 따른 수준별 수업( ) 6 기타 의견 ( ) 6. 다음 중 학생 생활지도에서 어느 영역에 중심을 두고 지도하는 것이 바람직하다고 생 각하는지 선택하여 주십시오. (복수 선택 가능) 1 기숙사 생활 수칙 준수 ( ) 2 용의 복장 단정( ) 3 기본 예절 및 바른생활 습관 ( ) 4 폭력 및 집단따돌림( ) 5 음주 및 흡연 ( ) 6 이성 교제 ( ) 7. 학생들이 학교 규칙을 위반한 경우 어떻게 하는 것이 바람직하다고 생각하는지 선택하 여 주십시오. 1 최초 위반부터 교칙을 엄격하게 적용한다. ( ) 2 한 번의 기회를 준 후 재차 위반한 경우 엄격하게 적용한다.( ) 3 벌점제를 시행하여 일정 점수 법위를 벗어나면 그에 따라 적용한다.( ) 4 체벌이 아닌 다른 방법 (예: 청소, 봉사활동 등)을 먼저 시행하고, 이후에 재차 위반 하면 규칙을 엄격히 적용한다. ( ) 5 기타 의견( ) 8. 부모님 입장에서 자녀들의 용의 복장 지도에 관한 다음의 질문에 대해 선택하여 주십 시오. 8-1 머리에 젤을 발라 자신만의 개성을 연출하도록 허용한다. 1 허용한다. 2 허용하지 않는다. 8-2 머리를 퍼머하거나 염색을 할 수 있도록 허용한다. 1 허용한다. 2 허용하지 않는다. 8-3 교복이나 생활복 등을 임의로 고쳐 입고 다니는 것을 허용한다. 1 허용한다. 2 허용하지 않는다. 8-4 목걸이나 귀고리, 반지 등의 장신구 착용을 허용한다. 1 허용한다. 2 허용하지 않는다. 8-5 멋을 낼 목적으로 신체 특정부위를 훼손하거나 문신하는 것을 허용한다. 1 허용한다. 2 허용하지 않는다. 8-6 기타 의견( ) 255

264 9. 학생 스스로의 자율생활습관을 형성하려면 어떤 면을 강화해야 하는지 선택하여 주십 시오. 1 학생자치회를 통해 학생 주도의 자율적인 분위기를 만들 수 있게 한다.( ) 2 규정의 엄정한 적용과 이에 대한 교사의 적절한 지도가 필요하다.( ) 3 학생 개개인들의 자율적인 역량을 믿고 스스로 알아서 하도록 한다. ( ) 4 다양한 인성교육 프로그램을 통해 자율생활습관을 형성하도록 한다. ( ) 5 기타 의견( ) 10. 창의적 체험 활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동 으로 나누어집니 다. 각각의 활동 중에서 특별히 중점적으로 운영해야 할 영역을 선택하여 기록하여 주 십시오. 1 자율 활동 : 적응 활동, 자치 활동, 행사 활동, 창의적 특색 활동 ( ) 2 동아리 활동 : 학술 활동, 문화 예술 활동, 스포츠 활동, 실습 노작 활동 ( ) 3 봉사활동 : 교내 봉사활동, 지역사회 및 해외 봉사활동, 자연환경 보호 ( ) 4 진로활동 : 자기이해 활동, 진로 정보 탐색 활동, 진로 계획 및 체험 활동 ( ) 11. 자율 활동 영역 중에서 학부모님이 원하는 창의적 특색활동을 선택하여 주십시오. 1 학급 및 학교 특색 활동 ( ) 2 지역 특색 활동 3 학교 전통 수립 활동 ( ) 4 개인 탐구 과제 수행 ( ) 5 기타 의견 ( ) 12. 학교에서 운영하기를 원하는 동아리가 있으면 기재해 주십시오. ( ) 13. 학생들의 개성과 특기를 신장시키고 즐거운 학교 를 만들기 위해 실시되고 있는 각 종 행사에 대한 의견이나 앞으로 꼭 실시되었으면 하는 행사를 써주시기 바랍니다.( 체육대회, 축제, 동아리 발표회, 백일장, 각종 인증대회, 과학대회, 체험활동, 등 ) 희망행사 : 256

265 다음은 해외 체험 학습에 관한 설문입니다. [14~16] 14. 자녀의 해외 체험 학습을 희망하십니까? 1 희망한다. 2 희망하지 않는다. 15. 자녀의 해외 체험 학습을 희망하신다면 적당하다고 생각하시는 기간을 선택하여 주십 시오. 1 일주일 내외 2 10일 내외 3 20일 내외 4 30일 내외 16. 해외 체험 학습은 어느 지역에서 이루어기를 바라는지 선택하여 주십시오. 1 미주 지역 ( ) 2 유럽 지역 ( ) 3 오세아니아 지역 ( ) 4 동남아시아 ( ) 17. 방과후 학교 활동(특기 적성교육 및 방과후 수업)에 개설되기를 희망하는 부서가 있 다면 기입해 주십시오. 1 방과후 수업 1 : 교과 및 수능 관련 언어(국어) 외국어(영어) 수리(수학) 탐구(사회, 과학) 2 방과후 수업 2 : 특성화 강좌 (수시 준비 및 해외 대학 준비) 언어(국어) 외국어(영어) 수리(수학) 탐구(사회, 과학) 3 특기 적성 교육 음악 (1인 1기) 미술 체육 기타(컴퓨터 등) 257

266 18. 학교에서 교사, 학생, 학부모가 함께 하는 행사 등 학부모가 학교활동에 참여기회를 만든다면 참여하시겠습니까? 1 적극 참여하겠다.( ) 2 사정이 허락하면 참여하겠다.( ) 3 참여하지 않겠다.( ) 4 잘 모르겠다.( ) 19. 학교운영위원회 이외에 전체 학부모회의 구성에 찬성하십니까? 1 찬성한다. 2 찬성하지 않는다. 20. 전체 학부모회의 구성에 찬성하신다면, 하위 조직으로 학년 학부모 대표회 구성에 찬 성하십니까? 1 찬성한다. 2 찬성하지 않는다. 21. 전체 학부모 교사 간담회 (P.T.A) 개최를 찬성하십니까? 1 찬성한다. 2 찬성하지 않는다. 22. 특별활동 활성화를 위해 명예교사로 참여하실 수 있겠습니까? 1 할 수 있다. ( ) 2 할 수 없다.( ) 할 수 있다면 어떤 특별활동 종목을 담당하실 수 있겠습니까? ( ) 23. 우리 학교가 발전하기 위하여 학교가 어떠한 방향으로 경영되어야 한다고 생각합니 까? 부모님의 의견을 간략하게 서술하여 주시기 바랍니다. ( ) 24. 학교교육활동 전반에 관하여 학교에 건의하고 싶은 사항이 있으시면 기재해 주십시오. ( ) 동탄국제고등학교의 발전을 위해 합리적인 의견을 개진해 주신 학부모님께 감사의 말 씀을 드립니다. 설문에 응하여 주셔서 감사합니다

267 학교 교육계획 수립을 위한 설문 결과 1. 국제계열의 신설교로서 본교가 앞으로 중점적으로 추진해야 할 사항을 동탄국제고등 학교 교육의 바탕 을 참고하시어 선택하여 주십시오. (복수 선택 가능) 1 국제계열 교육과정의 개발 및 전문 교과목의 교재 개발 ( ) 2 본교 교육과정의 국외 인증 추진 계획 ( ) 3 해외 자매 결연을 통한 국제 교류 및 국제 문화 이해 ( ) 4 영어 능력 신장을 위한 학교 프로그램 추진 ( ) 5 독서 토론 논술 교육의 내실화를 통한 의사소통 능력 신장 ( ) 6 나눔과 배려를 함양하는 실천 위주의 인성교육 내실화 ( ) 7 사교육 없는 학교를 만드는 다양한 과정의 방과후 학교 운영 ( ) 8 잠재력 계발을 위한 다양한 창의적 체험 활동 ( ) 국제계열 교육과정의 개발 및 전문 교과목의 교재 개발 19 50% 본교 교육과정의 국외 인증 추진 계획 12 32% 해외 자매 결연을 통한 국제 교류 및 국제 문화 이해 21 55% 영어 능력 신장을 위한 학교 프로그램 추진 30 79% 독서 토론 논술 교육의 내실화를 통한 의사소통 능력 신장 나눔과 배려를 함양하는 실천 위주의 인성교육 내실화 사교육 없는 학교를 만드는 다양한 과정의 방과후 학교 운영 22 58% 19 50% 32 84% 잠재력 계발을 위한 다양한 창의적 체험 활동 23 61% 2. 1.번에서 제시한 중점 추진 사항 외에 본교의 발전을 위해 특별히 추진하기를 바라는 하는 사업이나 교육활동을 간략히 기록하여 주시기 바랍니다. 1 중점 추진 활동명 : ( ) 2 중점 추진 활동 (주요 내용) : ( ) 259

268 본교가 TEPS 시험장소로 지정될 수 있도록 추진바랍니다. 해외 글로벌교육의 좋은 예를 다양하게 활용하여 좀더 국제학교 설립취지에 맞추어 갔으면 합니다. 교환학생제도등 많은 경험과 적극적인 봉사활동을 통해 나눔의 교육이 됐으면 합니다. 외고와는 차별화된 국제고만의 특성을 살려 학생들이스스로에 대한 자부심과 사회에 대한 책임감을 인식하도록 하여 차세대 지도자로 성장할 수 있는 인성교육을 위한 교육활동을 부탁드립니다. 1.정직이 우선되는 경험들을 많이 할수 있도록 2.기억에 남을 고등 학생시절을 위해 즐거운 프로그램들을 (축제,파티,등등)개발 실행 했으면.. 3.예의 바른 습관들을 가질수 있도록 하는 지도 4.많은 언어 폭력에서 스스로를방어 하고 가해자가 되지 않도록 하는 지도 학생들의 특성을 고려하여 향후 진로계획(진학,직업관등)에 도움이 될수있는 심층면접등을 통한 지도편달 자기 보다는 남을 배려하는 인제로 양성 무엇보다 사람을 존중하는 교육 활동을 펼쳐 아이들에게 행복하고 따뜻한 학교가 되었으면 합니다. 해외대학진학반 조기 신설 영어공용화(민사고식 한국어사용시 벌점제) 영어강의 과목별 수준별 이동수업 한국의 전통문화배우기(체험) 신설학교이므로 지역주민과의 교류를 통한 봉사활동,해외학교와의 자매교류... 국제 계열 학교로서 다양한 외국어를 선택하여 학습할 수 있는 환경이 조성되면 좋겠습니다. 요즘 영어 한 가지 언어는 외국어로 생각하기 어려울 정도로 필수 언어가 되었다고 생각 되고 최근에는 중국어, 스페인어 등이 미래 언어로 주목 받고 있음에도 불구하고 스페인어 를 가르치는 학교가 드문 것으로 알고 있습니다. 우리 아이들은 영어 뿐만 아니라 제 2 언 어도 모국어 수준으로 학습할 수 있도록 지원해 주시면 좋겠습니다. 대학을 목표로 해야 되겠지만, 진정한 국제인으로 성장할 수 있는 기틀을 마련할 수 있는 교과과정 운영이l 필요하다고 사료됨. 매년 달라지는 입시 환경에 전국의 명문고교와의 경쟁에서 살아 남을수 있는 확고한 교육 마인드가 필요할 것 같습니다. 또한 전교생 기숙생활 학교로써 학생들의 진로를 위한 동국 고만의 특별한 운영 목표가 확실히 세워져야할 것 같습니다. 개인별 맞춤 학습계획작성 및 계획을 꾸준히 실천을 할 수 있도록 교사가 학생 개개인의 멘토 역할을 해주는 것 성적으로 학생을 판단하거나 대학 입학성적에 연연하지 않고 인생의 장기적인 안목에서 각 학생의 잠재능력을 이끌어주고 발전시켜줄수 있는 프로그램이라면 더 좋겠습니다. 내실있는 제2 외국어 수업 3. 학부모님께서는 어떤 교사가 가장 바람직한 교사로 생각하십니까? 1 교과를 잘 가르치는 교사( ) 2 학생 개개인을 존중하는 교사 ( ) 3 잠재능력을 계발을 돕는 교사( ) 4 올바른 행동과 사고를 중시하는 교사 ( ) 5 기타 의견( ) 교과를 잘 가르치는 교사 4 11% 학생 개개인을 존중하는 교사 10 26% 잠재능력을 계발을 돕는 교사 13 34% 올바른 행동과 사고를 중시하는 교사 11 29% No Answer 0 0% 260

269 4. 선생님들의 교과 학습지도 방법에 대해 바라는 점을 선택하여 주십시오. (복수 선택 가능) 1 학생 중심의 지도를 해주었으면 좋겠다. ( ) 2 토론이나 탐구 중심의 수업이 되었으면 좋겠다. ( ) 3 학생들의 과제물 검사를 철저히 해 주었으면 좋겠다. ( ) 4 다양한 학습 자료를 활용하여 지도해 주었으면 좋겠다. ( ) 5 학생 개개인의 잠재력을 계발할 수 있는 수업을 해 주었으면 좋겠다. ( ) 6 기타의견( ) 학생 중심의 지도를 해주었으면 좋겠다 % 토론이나 탐구 중심의 수업이 되었으면 좋겠다 % 학생들의 과제물 검사를 철저히 해 주었으면 좋겠다. 다양한 학습 자료를 활용하여 지도해 주었으면 좋겠다. 학생 개개인의 잠재력을 계발할 수 있는 수업을 해 주었으면 좋겠다. 2 5% 12 32% 18 47% 5. 선생님들의 수업 형태에서 어떤 수업을 선호하는지 선택하여 주십시오. 1 교사 강의식 설명 수업 ( ) 2 학생중심의 토의ㆍ토론 수업( ) 3 실험ㆍ실습 ( ) 4 소집단 협력 수업( ) 5 학생의 능력에 따른 수준별 수업( ) 6 기타 의견 ( ) 교사 강의식 설명 수업 1 3% 학생중심의 토의ㆍ토론 수업 19 50% 실험ㆍ실습 2 5% 소집단 협력 수업 6 16% 학생의 능력에 따른 수준별 수업 9 24% No Answer 1 3% 6. 다음 중 학생 생활지도에서 어느 영역에 중심을 두고 지도하는 것이 바람직하다고 생 각하는지 선택하여 주십시오. (복수 선택 가능) 1 기숙사 생활 수칙 준수 ( ) 2 용의 복장 단정( ) 3 기본 예절 및 바른생활 습관 ( ) 4 폭력 및 집단따돌림( ) 5 음주 및 흡연 ( ) 6 이성 교제 ( ) 261

270 기숙사 생활 수칙 준수 23 59% 용의 복장 단정 3 8% 기본 예절 및 바른생활 습관 32 82% 폭력 및 집단따돌림 17 44% 음주 및 흡연 3 8% 이성 교제 12 31% 7. 학생들이 학교 규칙을 위반한 경우 어떻게 하는 것이 바람직하다고 생각하는지 선택하 여 주십시오. 1 최초 위반부터 교칙을 엄격하게 적용한다. ( ) 2 한 번의 기회를 준 후 재차 위반한 경우 엄격하게 적용한다.( ) 3 벌점제를 시행하여 일정 점수 법위를 벗어나면 그에 따라 적용한다.( ) 4 체벌이 아닌 다른 방법 (예: 청소, 봉사활동 등)을 먼저 시행하고, 이후에 재차 위반 하면 규칙을 엄격히 적용한다. ( ) 5 기타 의견( ) 최초 위반부터 교칙을 엄격하게 적용한다. 1 3% 한 번의 기회를 준 후 재차 위반한 경우 엄격하게 적용한다. 벌점제를 시행하여 일정 점수 법위를 벗어나면 그에 따라 적용한다. 체벌이 아닌 다른 방법 (예: 청소, 봉사활동 등)을 먼저 시행하고, 이후에 재차 위반하면 규칙을 엄격히 적용한다. 8 21% 12 31% 18 46% No Answer 0 0% 8. 부모님 입장에서 자녀들의 용의 복장 지도에 관한 다음의 질문에 대해 선택하여 주십시오. 8-1 머리에 젤을 발라 자신만의 개성을 연출하도록 허용한다. 1 허용한다. 2 허용하지 않는다. 8-2 머리를 퍼머하거나 염색을 할 수 있도록 허용한다. 1 허용한다. 2 허용하지 않는다. 8-3 교복이나 생활복 등을 임의로 고쳐 입고 다니는 것을 허용한다. 1 허용한다. 2 허용하지 않는다. 8-4 목걸이나 귀고리, 반지 등의 장신구 착용을 허용한다. 1 허용한다. 2 허용하지 않는다. 8-5 멋을 낼 목적으로 신체 특정부위를 훼손하거나 문신하는 것을 허용한다. 1 허용한다. 2 허용하지 않는다. 8-6 기타 의견( ) 262

271 머리에 젤을 발라 자신만의 개성을 연출하도록 허용하지 않는다. 머리를 퍼머하거나 염색을 할 수 있도록 허용하지 않는다. 교복이나 생활복 등을 임의로 고쳐 입고 다니는 것을 허용하지 않는다. 목걸이나 귀고리, 반지 등의 장신구 착용을 허용하지 않는다. 멋을 낼 목적으로 신체 특정부위를 훼손하거나 문신하는 것을 허용하지 않는다 % 28 72% 26 67% 25 64% 34 87% 9. 학생 스스로의 자율생활습관을 형성하려면 어떤 면을 강화해야 하는지 선택하여 주십 시오. 1 학생자치회를 통해 학생 주도의 자율적인 분위기를 만들 수 있게 한다.( ) 2 규정의 엄정한 적용과 이에 대한 교사의 적절한 지도가 필요하다.( ) 3 학생 개개인들의 자율적인 역량을 믿고 스스로 알아서 하도록 한다. ( ) 4 다양한 인성교육 프로그램을 통해 자율생활습관을 형성하도록 한다. ( ) 5 기타 의견( ) 학생자치회를 통해 학생 주도의 자율적인 분위기를 만들 수 있게 한다. 규정의 엄정한 적용과 이에 대한 교사의 적절한 지도가 필요하다 학생 개개인들의 자율적인 역량을 믿고 스스로 알아서 하도록 한다. 다양한 인성교육 프로그램을 통해 자율생활습관을 형성하도록 한다 % 7 18% 1 3% 16 41% No Answer 0 0% 10. 학교에서 운영하기를 원하는 동아리가 있으면 기재해 주십시오. ( ) 11. 학생들의 개성과 특기를 신장시키고 즐거운 학교 를 만들기 위해 실시되고 있는 각 종 행사에 대한 의견이나 앞으로 꼭 실시되었으면 하는 행사를 써주시기 바랍니다.( 체육대회, 축제, 동아리 발표회, 백일장, 각종 인증대회, 과학대회, 체험활동, 등 ) 희망행사 : 263

272 10번 11번 영어토론 장기적으로 전통을 세워날 갈 수있는 축제(체육대회+동아리발표회) 봉사, 지역사회 활동 동아리 발표대회 Times, Korea Herald 誌 토의반 해외 봉사활동 영어 영화제작 영화축제등... 합창부 축제 축제 음악합주,합창동아리 해외봉사체험활동 사진반,음악(록밴드등)동아리 계절축제(봄,가을),가장 무도회,음악회, 축제(장기자랑등) 전통 악기 동아리 축제 체육대회, 축제, 각종 인증대회 일본대학 준비반 동아리 체육대회, 축제,체험활동,동아리 발표회 생활체조 동아리 체험활동, 동아리 발표회 스포츠, 음악동아리 동아리발표회, 체험활동 아이들이 관심갖는 각종 교내 인증대회와 악기 초보자라도 참여할 수 있는 축제, 동아리발표회, 초중영어캠프등 음악동아리를 운영하여 지역사회에 지역사회와 함께 할 수 있으면 봉사하는 활동을 했으면 좋겠습니다. 좋겠습니다. MUN, 시사토론, 경제... 동아리 발표회, 축제(테마가 있는..)... 영자신문, 밴드부 학교 축제 백일장 English Debate, 독서토론반 동아리발표회 원어토론(문학<->인문<->시사 반복) 동아리 발표회, 백일장, 인증대회, 체험활동 축제, 동아리 발표회, 체험활동 창업동아리 축제 영어스피치동아리 다음은 해외 체험 학습에 관한 설문입니다. [14~16] 12. 자녀의 해외 체험 학습을 희망하십니까? 1 희망한다. 2 희망하지 않는다. 희망한다 % 희망하지 않는다. 3 8% No Answer 0 0% 264

273 13. 자녀의 해외 체험 학습을 희망하신다면 적당하다고 생각하시는 기간을 선택하여 주십 시오. 1 일주일 내외 2 10일 내외 3 20일 내외 4 30일 내외 일주일 내외 3 8% 10일 내외 18 46% 20일 내외 7 18% 30일 내외 9 23% No Answer 2 5% 14. 해외 체험 학습은 어느 지역에서 이루어기를 바라는지 선택하여 주십시오. 1 미주 지역 ( ) 2 유럽 지역 ( ) 3 오세아니아 지역 ( ) 4 동남아시아 ( ) 미주 지역 16 41% 유럽 지역 19 49% 오세아니아 지역 2 5% 동남아시아 1 3% No Answer 1 3% 15. 방과후학교 활동(특기 적성교육 및 방과후 수업)에 개설되기를 희망하는 부서가 있 다면 기입해 주십시오. 1 방과후 수업 1 : 교과 및 수능 관련 2 방과후 수업 2 : 특성화 강좌 (수시 준비 및 해외 대학 준비) 3 특기 적성 교육 방과후 수업 1 : 교과 및 수능 관련 방과후 수업 2 : 수시 준비 및 해외 대학 준비 특기 적성 교육 수학심화 논술(국문&영문) 전문(전공)분야별 영어토론 언어, 수리 영어작문, 논술 악기(드럼, 플릇, 연극) 이과반운영(수학,과학) 논술,TEPS,AP,SAT 강좌 사물놀이 또는 국악 논술 및 주요교과 SAT, 해외대학 진학반 미술실기 에세이반,시사토론반,타임지 요가반,악기반,탁구반등 심화반 독해반 아이들 의견수용 개인의 진로탐색과정을 거쳐 영어독서,토론,논술강좌,영어 적성과 흥미에 맞는 정서함양을 위한 악기강좌 인증시험 대비강좌 진로조기설정 영어 토론 및 해외 유명 에세이 쓰기,뉴스 토론, 강의 듣기 영어회화 수학강좌 제3 외국어 강좌 영어 능력 강좌 수능대비수학반 텝스, 토플반 운영 265

274 SAT준비반,EJU준비반 수학 영어 디자인 수학심화과정, 과학영역 SAT, TOEFL또는 TEPS강좌 전자악기 관련 사교육은 싫습니다!! 수준별 과목 수업이 있으면 좋겠습니다. 당장은 어렵지만.. 영어심화 프로그램이 있으면 좋겠습니다.(토플, SAT, AP 등) 영어구사 능력신장(원어민교사와의 토론클럽 등)과 관련된 강좌가 있으면 좋겠습니다. 수학, 언어... 논술, 텝스, 탐구논문... MUN, 토론... 수학 SAT(영어, 수학), TOEFL, AP 합창, 오케스트라 수리 영역 텝스 강좌 악기 연주 16. 학교에서 교사, 학생, 학부모가 함께 하는 행사 등 학부모가 학교활동에 참여기회를 만든다면 참여하시겠습니까? 1 적극 참여하겠다.( ) 2 사정이 허락하면 참여하겠다.( ) 3 참여하지 않겠다.( ) 4 잘 모르겠다.( ) 적극 참여하겠다 16 41% 사정이 허락하면 참여하겠다 23 59% 참여하지 않겠다. 0 0% 잘 모르겠다. 0 0% No Answer 0 0% 17. 학교운영위원회 이외에 전체 학부모회의 구성에 찬성하십니까? 1 찬성한다. 2 찬성하지 않는다. 찬성한다 % 찬성하지 않는다. 8 21% No Answer 0 0% 18. 전체 학부모회의 구성에 찬성하신다면, 하위 조직으로 학년 학부모 대표회 구성에 찬 성하십니까? 1 찬성한다. 2 찬성하지 않는다. 찬성한다 % 찬성하지 않는다 % No Answer 3 8% 266

275 19. 전체 학부모 교사 간담회 (P.T.A) 개최를 찬성하십니까? Let them illumine the world 1 찬성한다. 2 찬성하지 않는다. 찬성한다 % 찬성하지 않는다. 0 0% No Answer 0 0% 20. 특별활동 활성화를 위해 명예교사로 참여하실 수 있겠습니까? 1 할 수 있다. ( ) 2 할 수 없다.( ) 할 수 있다면 어떤 특별활동 종목을 담당하실 수 있겠습니까? ( ) 참여할 수 있다 % 참여할 수 없다 % No Answer 1 3% 267

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CR2006-41.hwp

CR2006-41.hwp 연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2