KG 패스원나래국어이유진교수나래국가직예상모의고사의위엄!. 어법에맞게쓰인것은? 내일야유회간데요? 그이가말을아주잘하대. 연예인을보니그렇게좋던? 제가직접봤는데너무크대요.. 띄어쓰기가바른것은? 그사고는여러가지규칙을도외시하였기때이야. 사실상여자대남자의대리전으로밖에는보이지않아. 반드시거기에가겠다면내키는대로행동해서는안돼. 금연을한만큼네건강이어느정도까지회복될지궁금해. : 항해결법: 한글맞춤법 적절한어미 '-데': '- 더라' 의준말로과거에직접경험한내용을회상하여일러주거나묻고 스스로의느낌을나타낼때주로사용합니 '- 대': '- 다고해' 의준말로남의말을듣고전달할때주로사용하며, 놀라거 나못마땅함을드러내기도합니 - 던 : 해라할자리에쓰여, 과거에직접경험하여새로이알게된사실에대 한물음을나타내는종결어미입니다. - 더냐 보다더친근하게쓰는 말입니 : 항해결법: 한글맞춤법 띄어쓰기 띄어쓰기는붙여쓰는경우와띄어쓰는경우, 허용하는경우에대한조항을 암기하는것이첫째, 품사통용을하거나형태가같은어미, 조사, 의존명사, 접사등의의미를나누어쟁점에대비하는것이둘째, 다양한제로연습하 는것이셋째입니 대로: 내키는 의수식을받는 대로 는의존명사이므로띄어쓰는것이옳다. 안돼: 옳지않다 는금지의미를가지는 안돼 는띄어쓰는것이옳다. 출제요소적중! 선지요소모두적중! 국가직마무리특강포인트. 적절한어미 * '~ 데 ' 와 '~ 대 ' 99 中. 적절한어미 '~ 데 ' 는 '~ 더라 ' 의준말로과거에직접경험한내용을회상하여일러 주거나묻고스스로의느낌을나타낼때주로사용한 반면에 '~ 대 ' 는 '~ 다고해 ' 의준말로남의말을듣고전달할때주로사용하며, 놀라거나못마땅함을드러내기도한 * '~ 던 ' 와 '~ 든 지난일을나타내는어미는 '- 던' 으로적는. 물건이나일의내용을가리지아니하는뜻을나타내는조사와어미는 '- 든' 로적는 회 유사시를대비하는데꼭필요한것들뿐이 시 와 시 나래국가직추가모고 ~ 공부할수밖에없었 밖에 와 밖에 회 맨처음부터그분이계획한대로했어야했 대로 와 대로 5회. 밑줄친부분의띄어쓰기가옳지않은것은? 우리중안 되어도세명은합격할것이 혼자보내기가안돼서역까지배웅했 공부를그렇게하면안 된 비가너무많이와서과일농사가안되었 안되다 와 안되다 답 안되다 ( 동사 ) 일정한수준이나정도에이르지못하다 다 ' 이 안되다 ( 형용사 ): 가엾어마음이언짢다 동사 ' 되다 ' 를부정하는표현은부정부사 안 을활용한 ' 안되 안되다 ( 동사 ) 일, 현상, 물건따위가좋게이루어지지않 국가직추가모고 > 그가언제도착할지궁금하 지 와 지
. 다음글에서경계하고자하는태도와유사한것은? 비판적사고는지엽적이고시시콜콜한제를트집잡아물고늘어지 는것이아니라제의핵심을중요한대상으로삼는다. 비판적사고는 제기된주장에어떤오류나잘못이있는가를찾아내기위해지엽적인사 항을확대하여제로삼는태도나사고방식과는거리가멀 격물치지 ( 格物致知 ) 본말전도 ( 本末顚倒 ) 유명무실 ( 有名無實 ) 돈오점수 ( 頓悟漸修 ) : 항해결법: 독해( 주제) + 성어 발( 글에게경계하고자하는태도) 을잘읽고지을독해하여글쓴이의의 도를정확히파악하는독해실력이성어지식보다더중요했습니 비판적사고 는제의핵심을대상으로삼아야하는데, 지엽적인사항에집 착하는 본말전도( 本末顚倒 ): 처음과나중이뒤바뀜, 일의근본은잊고사소한 부분에만사로잡힘 를경계하고있다. 유형, 지, 선지, 모두적중! 회. 빈칸에들어갈가장알맞은말은? 오늘날에는주객이 ( ) 되어, 북한산 이본명으로정착되고오히려 삼각 산 이란이름은사람들의기억속에서사라져가는추세이다. 북한산 은본 래산이름이아니라, 한강이북지역을일컫던지명으로서의땅이름이었 相衝 轉換 顚倒 矛盾 전도 ( 顚倒 ) : 위치나차례가뒤바뀌어거꾸로됨 상충 ( 相衝 ) : 어울리지않고서로어긋남 전환 ( 轉換 ) : 다른방향이나상태로바뀜 모순 ( 矛盾 ) : 말이나행동사실의앞뒤가맞지않음 5. 다음을논리적순서로배열한것은? ㄱ. 그덕분에인류의명은발달될수있었다. ㄴ. 그대신사람들은잠을빼앗겼고생물들은생체리듬을잃었다. ㄷ. 인간은오랜세월태양의움직임에따라신체조건을맞추어왔다. ㄹ. 그러나밤에도빛을이용해보겠다는욕구가관솔불, 등잔불, 전등을 만들어냈고, 이에따라밤에이루어지는인간의활동이점점많아졌 ㄱ ㄴ ㄷ ㄹ ㄴ ㄱ ㄹ - ㄷ ㄹ ㄱ ㄴ ㄹ ㄷ ㄴ - : 항해결법: 독해( 배열) 와... 진짜이제는어이가없습니다. 여백이네요. ㄷ 을제외한모든 장이표지( 접속부사나지시어) 로시작하니맨앞에올수없습니다. 배열을 본격적으로하지않아도이나옵니다. 성실하게푼수험생들이손해를보 는제네요. 그래도지방직은어렵게나올수있으니정석으로풀어보겠습 니다. 배열제는꼭한제씩나오고있죠? 이유형이시간이오래걸린다 고힘들어하는경우가많습니다. 하지만방법을알고훈련하면이유형같은 점수밭이없습니다. 퍼즐맞추듯각부분의접속부사와지시어( 이, 그저) 를체 크하고, 반복되는중요개념어에동그라미를치세요. 그뒤반드시붙는조각 들과앞뒤의종속적관계가확실한순서를확인하고선지를소거하는방식으 로접근하세요. 객관식이니까요. ㄱ. < 그덕분에> 인류의명은발달될수있었 앞에 인류의명 이발달되는데기여한것이나왔다는것을알수있죠. ㄴ. < 그대신> 사람들은잠을빼앗겼고 / 생물들은생체리듬을잃었 빼앗겼다 와 잃었다 는내용이니, 앞에는반대내용( 얻은것) 이나왔을겁니다. ㄷ. 인간은오랜세월태양의움직임에따라신체조건을맞추어왔 중심키워드에체크하세요. ㄹ. < 그러나> 밤에도빛을이용해보겠다는욕구가관솔불, 등잔불, 전등을 만들어냈고, / 이에따라밤에이루어지는인간의활동이점점많아졌 인간의욕구로이룬것들이나왔습니다. 이것은인류명의발달에도움이되겠 지요. 뒤에 ㄱ 이나올것이라는걸알수있습니다. 또한 그러나 앞에는 ㄹ 과 역접하는내용이나왔을테니 밤 에순응하는내용인 ㄷ 이오는것이적절합니 따라서, ㄷ ㄹ ㄱ ㄴ이가장적절한배열입니 유형과배열논리구조적중! ㄷ ㄱ 6회 6. 다음글의순서를가장잘배열한것은? ᄀ따라서정보처리과정을잘응용하면검퓨터도인간의감정을가지는 ᄅ-ᄂ-ᄃ-ᄀ ᄂ-ᄅ-ᄃ-ᄀ ᄂ-ᄃ-ᄀ-ᄅ ᄂ-ᄅ-ᄀ-ᄃ 것이전혀불가능한것은아니 ᄂ사람들은과학이아무리발전해도기계가감정을가지게할수는없다 ᄃ ᄅ 고생각한 그러나인간의두뇌가감정을조절하는과정을분석해보면, 이것이기 계의정보처리과정과유사하다는것을알수있 ᄂᄅ( 기계의한계에대한기존인식 )- ᄃ( 그러나 로역접 )- ᄀ( 발전가 능성 ) 인공지능학자들도컴퓨터가감정을갖게하는방법에대해회의적인 태도를가지고있
6. 리더십부재와잘못된정책을 등산 에빗대어설명한것으로 가장적절한것은? 사공이많으면배가산으로간다는속담처럼말이많으면어느 산을오를것인지결정할수없습니 등산로를잘알지못하더라도길잡이가용기있는결단을내리 면많은사람들이등산에성공할수있습니 길잡이가방향을잘못가리키고혼자가버리면많은사람들이 산정상에오를수없어등산의기쁨을맛볼수없습니 등산의목적은다른사람들보다먼저봉우리에올랐다는기쁨 그자체이므로길잡이는항상등산하는사람들이경쟁할수있도 록도와야합니 : 항해결법: 쓰기( 조건표현) 이항은주제( 리더십부재와잘못된정책) 를유추표현하면되는것이었지 만, 때로는보기를주고내용조건이나형식조건을여러가지제시하기도합 니다. 그럴때에는형식조건을충족하지않는것을먼저소거한뒤에내용 조건에서가장합당한것을고르는방식으로접근하세요. 리더가없거나리더의리더십이부족하면정책이제대로실현될수없다. 그 것은등산의과정에서 길잡이 가없거나 길잡이 가적절한역할을수행하지 못하는경우와같 0. 다음글에나타난 그림 : 액자 의관계와가장비슷한것은? 000년이된기념으로 화랑에서화가 00인의작품전시회를개최하 였다. 큐레이터가보내준카탈로그를보고전화로김 화백의그림을바 로예약했다. 큐레이터는 작품이작은데병속에세명이들어가있어답답 한느낌이들지않느냐? 라고했지만, 나는내가설정한 가족 이라는주제에 어울린다고생각하여구입하기로하였 전시회가끝난뒤작품을받아보니액자가그림보다훨씬컸다. 이렇게액 자가크니, 큐레이터의걱정과는달리그림이답답해보이지는않았다. 이것 이바로 액자의힘 이다. 내가아는어떤애호가는좋은액자를꾸준히모은 다. 갖고있는그림의액자를바뀌기위해. 출제원리 ( 유추) 를지으로보여준제! ( 국가직 6번 0 번해당 ) 5회 6. 다음을참고했을때, 밑줄친단어의의미성향이다른것? 일정에포함되어있는국가중그리스가가장기대된 흰원피스에검은재킷의옷차림은눈길을끌었 도시락의반찬들중콩나물무침이제일맛있었 크리스마스장식물중저별이제일아름답 통합체적관계 는요소들이모여서하나의집합을이루는것을, 계열 체적관계 는여러가지것중하나를선택하는것을의미한 영희의 옷차림 은원피스와구두로이루어진 통합체적관계 이 통합적관계와계열적관계를구분하는것은구조주의기호학분석에서 대단히중요하다. 이두차원은축으로묘사되기도하는데가로축은통합축, 세로축은계열축이다. 통합적차원은 이것 - 그리고 - 이것 - 그리고 - 이것 처럼결합하는것이다. 반대로계열적차원은 이것 - 아니면 - 이것 - 아니면 - 이것 처럼선택하는것이다. 통합적관계는결합의가능한경우 의수를의미하고계열적관계는기능적차이를의미한다. 통합적관계는동 일텍스트내의요소들이서로결합될수있는다양한방식이다. 통합체는 특정계열체에속하는기표들가운데관습이나규칙( 예컨대법) 에부합하 는기표들이결합되어만들어진다. 통합적관계는부분과전체의관계를중 시한다. 계열적분석은텍스트에존재하는기표들을부재하는기표들과비 교함으로써그선택이어떤의미를갖는지를파악하는것이 그리스 는유럽여행패키지안의여러국가들중하나가선택된 것이므로 계열체적관계 이 콩나물무침 은도시락속의반찬중하나가선택되어진것이므로 계열체적관계 이 별장식 은크리스마스트리위에있는여러장식중하나이므로 계열체적관계 이 유명인사들의사회적성공은어디에서비롯되었을까. 그들은그 요인으로하나같이좋은습관을든 - 성공 : 습관 나는가끔책을장난감블록처럼다양하게쌓아본 책의무거움, 진부함, 지루함을해소하고즐겁고유쾌하게책을재발견하고자하 는것이 - 책 : 장난감블록 로댕은돌을바라봅니 그안에서손을발견합니 그리고자신 의손을움직여돌속의손을끄집어내려고합니 그러다실패하 지요. 실패했다고포기하지않고로댕은다시새돌을꺼내바라봅 니 - 돌 : 손 인간은단몇초만에상대방에대한호감도를결정한다고한 몇초만에자신의내면을드러내기가쉽지않다는것을고려하면, 내면을돋보이게할수있는옷차림은분명무시할수없는요인이 - 내면 : 옷차림 : 항해결법: 독해( 맥추론) 맥추론유형은지전체의주제를파악한뒤, 해당어휘의의미를파악 해야합니다. 더욱이어휘의맥적의미간관계를묻는제는두어휘가 서로주고받는영향관계를파악해야합니다. A:B 로표현되었을때앞뒤 헷갈리지마시고요. 지에서 액자 는 그림 을더욱돋보이게한다. 따라서 B는 A 를돋보이게한다 는관계를찾으면, 옷차림 은 내면 을돋보이게한다는 가이
7. 다음글에서알수있는내용이아닌것은? 사물놀이는사물( 四物 ), 즉꽹과리, 징, 장구, 북의네가지타악기만으 로연주하는음악을말한다. 사물놀이는풍물놀이와는좀다르다. 풍물놀 이를무대공연에맞게변형한것이사물놀이인데, 풍물놀이가대체로자 기지역의가락만을연주하는데비해사물놀이는거의전지역의가락을 모아재구성해서연주한 사물놀이연주자들은흔히쟁쟁거리는꽹과리를천둥이나번개에, 잦 게몰아가는장구를비에, 둥실대는북을구름에, 여운을남기며울리는 징을바람에비유한다. 천둥이나번개, 비, 구름, 바람이어우러지며토해 내는소리가사물놀이소리라는것이다. 사물놀이는앉아서연주하는사 물놀이와서서연주하는사물놀이의두가지형태로나뉘어있는데, 전자 를 앉은반, 후자를 선반 이라고한다. 사물놀이의가치 사물놀이의악기종류 : 항해결법: 독해( 내용확인) 사물놀이의소리 사물놀이의연주형태 개요형내용확인의부정발입니다. 부정발이니선지 개중 개는지 에서확인될것입니다. 선지를미리보면글을속독하는데도움이됩니다. 선지에서 사물놀이 가중요하다는것을알수있죠? 가치, 소리, 악기의 종류, 연주형태 를머리에넣고글을읽으며확인될때마다선지소거! 사물놀이를정의하고설명했으나 가치( 기능, 역할) 를언급한적은없다. 발유형과선지패턴적중! 5회 0. 다음글의내용으로미루어알수없는것은? 별신굿은경상도동부와강원도해안지방일대에분포되어있으며, 그 기능으로보아마을굿인서낭신에대한대제( 大祭 ) 와장터의큰굿인경제 적또는오락적동기에서거행되는임시대제( 臨時大祭 ) 로나눌수있다. 무진생서낭님 이서낭신인하회동의서낭제를예로들어보면, 이곳의서 낭제는동제라고부르는 5년혹은 0 년에한번씩지내는임시대제가있다. 인근마을에서까지모여들어성시를이루었던하회별신굿은이굿을못보 면죽어서좋은데로못간다고까지일러오던대축제였으나, 시대적추이와 더불어경제적원인과기타의이유로해서 98 년이래로중단되고, 탈과 탈놀이만화재로남아온 0. 다음글과같은방식으로논리를전개한것은? 진리가사상의체계에있어제일의덕이듯이정의는사회적제도에있 어제일의덕이다. 하나의이론은그것이아무리멋지고간명한것이라 하더라도만약참되지않다면거부되거나수정되어야한다. 이와마찬가 지로법과제도는그것이아무리효율적으로잘정비되어있다고하더라 도만약정의롭지않다면개혁되거나폐기되어야한 의지의자유가없는사람에게는책임을물을수없 인간에게는 책임을물을수있 그러므로인간의의지는자유롭다고보아야 한 여자는생각하는것이남자와다른데가있 남자는미래를생각 하지만여자는현재의상태를더소중하게여긴 남자가모험, 사 업, 성제를중심으로생각한다면여자는가정, 사랑, 안정성에 비중을두어생각한 우리강아지는배를질러주면등을바닥에대고누워버려. 그 리고정말기분좋은듯한표정을짓지. 그런데내친구강아지도 그렇더라고. 아마모든강아지가그런속성을가지고있는것같아. 인생은여행과같 간혹험난한길을만나기도하고, 예상치않은 일을당하기도한 우연히누군가를만나고그들과관계를맺기 도한 여행을끝내고집으로돌아왔을때편안함을느끼는것처 럼생을끝내고죽음을맞이할때우리는더없이편안해질것이 : 항해결법: 독해( 전개방식) 비학지의내용전개방식을묻는제입니다. 기본적으로정의, 확인, 비교, 대조, 유추, 분류, 분석, 예시등의전개방식이론을이해하고적용하는 훈련을하셔야지을보았을때해당되는전개방식을떠올리고선지에서 찾을수있습니 지은 하나의이론 과 법과제도 를유추( 유비추론: 하나의현상과다른 한개이상의현상들이기본속성이나관계, 구조, 기능등에서유사하거나 동형임을들어다른요소들에있어서도유사하거나동형일것이라추리하는 방법) 하고있다. 선지 역시 인생 을 여행 에유추하고있다. 유형과선지, 지적중! 회 9. 다음글의설명방식과가장가까운것은? 별신굿의전승현황 별신굿의제의대상 별신굿의유래 별신굿의규모 인생은잠시도쉬지않고달려야한다는점에서마라톤과같다. 숨이차서고통을받을때도있고, 경쟁자를따돌리기위해죽을힘을다해야할때도있는것이 한민족이되려면혈통이같고, 공통의역사와풍속습관을가지며, 무엇보다도동일한언어를사용해야한 사람은범인과비범인으로나뉜 범인은다시서민과소인배, 비 범인은천재와지도자로나눠생각할수있 잣나무는웅장하면서도다른나무를위압하지않는 늘푸른잎 이변치않고, 그끝이날카로워범속한이의손장난을허락하지않 는다는것이또한군자답 남자는비교적미래에관련된생각을많이하는반면, 여자는가 정, 사랑등현재에관련된생각을많이한
. 밑줄친부분이맞춤법에맞지않는것은? 하나에백원씩처주마. 여름이되니몸이축축처지네. 아궁이에서쓰레기를처대고있지. 오는길에처박힌자전거를보았어.. 밑줄친부분중보조용언이결합되지않은것은? 창너머로날이밝아온 동생이내과자를먹어버렸 우체국에들러선배의편지를부쳐주었 그는환갑이지났지만 0대처럼젊어보인 : 항해결법: 한글맞춤법 접사 처- 와동사 치다 처- 는 마구, 많이 라는의미의접두사입니다. 동사 치다 가활용하여 치어 가된뒤줄면 쳐 의형태가되는데, 이때발음 이 [ 처] 가되기에접사 처- 와헷갈리는경우가많습니다. 기본적으로접사 처- 와동사 치다 의의미를알아두는것이좋아요. 기출에 피아노가잘안쳐져요. 는표현이나온적이있습니다. 치다 의피동 형태인 치어지다 의준형태 쳐지다 를해요체로표현한것이니 쳐지어요> 쳐 져요 가맞는선지였습니다. 쳐주다 : 치다( 셈을맞추다)+ 주다 = 셈을맞추어주다. 출제요소, 적중! 회 : 항해결법: 이론법 형태론 본용언과보조용언 본용언 + 본용언 의관계는각용언의독립적의미를가지는반면, 본 용언 + 보조용언 의관계는 보조용언 이 본용언 의의미를보조합니다. 간편하게이두관계를구별하는방법으로 - 아서/- 어서 라는연결어미를 넣어분리독립되면 본+ 본 이라고보는방법과보조용언을지워보는방법 이있습니다. 인 젊어보인다 역시 젊어서보인다 는어색한경우이므 로이방법으로는다른선지와변별이되지않습니다. 보이다 를지워 젊다 는것과 젊어보인다 는것은의미가다르다는식으로접근했어야합니다. 젊어보인다 의 보이다 으로,- 게 ( 으로 나 - 게 대신에평가를뜻하는다른부사어가쓰이기 도한다) 보다( 대상을평가하다) 의피동사. 대상을평가하다. 를뜻하는 보다 의피동사인 보이다 앞에는 으로, - 게 성분이오기도하고, 처럼, - 아/- 어 성분이오기도한다. 그런데이들성분 들은모두평가를뜻하는말로, 이들뒤에 보이다 가연결될때맥상별차 이가나타나지않는. 다음중단어의표기가옳은장은? 죄인들을감옥에처넣어야한 처 : 마구, 많이 의뜻을더하는접두사 ( 처먹다, 처넣다) 쳐 : 치어 의준말 ( 쳐다보다, 쳐부수다 ) 출제요소적중! 회. 밑줄친용언의종류가다른것은? 근심을날려보내 아직도꽃이피지않는 한복이참곱기도하 밥을거의다먹어간 본용언 보조동사, 보조형용사, 보조동사 회 6. 다음밑줄친말의품사가나머지와다른하나는? 꽃이활짝피어있 아버지는지금누워계시 그녀는울고있 하늘이참곱기도하 사동과시인( 是認 ) 의뜻을나타내는 하다 는앞에오는성분을대신하므로 [ 오답해설] 앞의본용언이형용사이면 나머지선지는모두보조동사이 보조형용사 가된 5회. 다음밑줄친용언의유형이이질적인것은? 텔레비전을보다보니자정이넘었 꼼꼼히따져보아라. 나는책을다읽어간 영수가꽃을들고간 들고간다 는본용언+ 본용언. 영수가꽃을들다. 와 영수가간다. 가 각각성립된
나머지선지의용언은모두본용언 + 보조용언이 - 다보니, - 다보면 형태에서뒤의 보니 가구체적인동작이전제된 해보기, 시행 의뜻을지니고있으면이는보조용언이 따져보아라 는 - 서 로연결하여 따져서보아라 가성립되지않으므로 보아라 는보조용언이 나는간다. 가성립되지않으므로 간다 는진행의뜻을지닌보조용언이다. -------------------------------------------------. 밑줄친부분의의미관계가나머지셋과다른것은? 세시간이흐르도록분분했던의견들이마침내하나로합치하였 아무리논리적사고라하더라도거기에는비판이따르게마련이 사회적지위가높은사람이보여주는겸손은가끔오만으로비 칠수도있 결미에제시된결론이모두에서진술한내용과관련을맺는다면좀 더긴밀한구성이될것이 : 항해결법: 어휘의의미관계( 한자어) 어휘의의미관계에는동음이의관계, 다의관계, 유의관계, 반의관계( 상보/ 정보/ 방향), 상하관계, 전체부분관계등이있습니다. 이이론적개념을아 는것이유형해결의첫째이고, 둘째는선지에제시된해당어휘의의미를정 확히아는것이죠. 정확한어휘의의미를모를때에는맥에서힌트를얻을 수도있습니 사고( 생각하고궁리함.) 에 비판( 사물의옳고그름을판단하여 밝히거나잘못된점을지적함). 이따른것이다. 맥에서는 자극과반응 의 관계이지만어휘관계로는상하관계이다. 비판 도 사고 의한종류이다. 출제유형적중! 회 8. 어휘의관계가다음과같은것은? 스승 제자 남자 여자 길다 - 짧다 시작 끝 부유하다 가난하다 스승 제자, 시작 끝, 사다 팔다, 위 - 아래 는방향 ( 상관 ) 반의어 이다. A의부정이반드시 B 가되지않고, B의부정이반드시 A가되지않는 반의어이다. 두단어가상대적관계를갖고있으면서의미상대칭을이룬다. [ 오답해설] 남자 여자 는 A의부정이 B가되고 B의부정이 A가되는상보반의 어이다. 한단어의긍정적인면이다른단어의부정적인면을함의한 길다 짧다 와 부유하다 가난하다 는두단어사이에정도나등 급이있어서대립되는반의어이다. 두단어사이에중간단계가있으므로 비교급이나최상급의표현이가능하 즉정도부사 더 의꾸밈을받을 수있어야한 5. ᄀ ~ ᄅ에대한설명으로적절하지않은것은? 삼동( 三冬 ) 에ᄀ베옷입고암혈( 巖穴 ) 에ᄂ눈비맞아 구름낀볕뉘도쬔적이없건마는 ᄃ서산에해지다하니ᄅ눈물겨워하노라. ᄀ : 화자의처지나생활을추측할수있게한 ᄂ : 화자와중심대상사이를연결하는매개체이 ᄃ : 화자가머물고있는공간과구별되는공간이 ᄅ : 상황에대한화자의감정이직접표출되고있 : 항해결법: 고전운( 시조) 시어의의미해석 모든시조를외우고있을수는없겠지만, 주요시조들을통해고전운에서 주로쓰는관습적표현이나한정적인주제들, 자주쓰이는상징물의쓰임은 알아둘수있습니 눈비 도 베옷 이나 암혈 처럼은둔하며속세를떠나지내는 화자의처지를보여주는시어이 출제유형적중! 회. ᄀ~ ᄆ의의미로적절하지않은것은? 천상( 天上 ) 백옥경( 白玉京 ) 십이루( 十二樓 ) 어디매오 오색운( 五色雲 ) 깊은곳에자청전( 紫淸殿 ) 이가렸으니 천 ( 天門 ) ᄀ구만리 ( 九萬里 ) 를꿈이라도갈동말동 차라리싀어지어억만( 億萬 ) 번변화( 變化 ) 하여 남산( 南山 ) 늦은봄에두견( 杜鵑 ) 의넋이되어 이화( 梨花 ) 가지위에밤낮을못울거든 삼청동리( 三淸洞裡 ) 에저하늘ᄂ구름되어 ᄃ바람에흘리날아자미궁( 紫微宮 {) 에날아올라 옥황( 玉皇 ) 향안전( 香案前 ) 의지척( 咫尺 ) 에나아앉아 흉중( 胸中 ) 에쌓인말씀쓸커시사뢰리라 어와이내몸이천지간( 天地間 ) 에늦게나니 황하수( 黃河水 ) 맑다마는 ᄅ초객 ( 楚客 ) 의후신( 後身 ) 인가상심( 傷心 ) 도끝이없고 가태부( 賈太傅 ) 의넋이런가한숨은무슨일고 ᄀ : 화자와대상사이의거리 ᄂ : 화자와대상사이를가로막는방해물 ᄃ : 화자와대상의만남을도와주는매개 ᄅ : 화자가동질감을느끼는존재 지척에나아앉아, 흉중에쌓인말씀쓸커시사뢰리라 에서알수 있듯이화자는 구름 이되어시적대상에게더가까이다가가기를소 망하고있 따라서 구름 은대상에게다가가고싶어하는화자의소 망이투영된소재이 꿈이라도갈동말동 에서알수있듯이 구만리 는화자와대상사이의먼 거리를의미한 흘리날아, 날아올라 등에서알수있듯이 바람 은 구름 이된화자를 대상에게더가까이다가갈수있도록도와주는역할을하고있 후신인가 에서알수있듯이화자는자신을굴원이다시태어난모습으로 표현하고있 - 조위, 만분가( 萬憤歌 ) -
6. ( ) 안에들어갈말로적절한것은? 개살구, 잠, 새파랗다 등은어휘형태소인 살구, 자-, 파랗- 에 개-, - ㅁ, 새- 와같은접사가덧붙어서파생된단어들이다. 이처럼 직접구성요소중접사가확인되는단어들을 파생어 라고한다. 반면, ( ) 등은각각실질적의미를지닌두요소가결합하여한단어가된 경우인데, 이를 파생어 와구분하여 합성어 라고한다. 고추장, 놀이터, 손짓, 장군감 면도칼, 서릿발, 쉰둥이, 장난기 깍두기, 선생님, 작은형, 핫바지 김치찌개, 돌다리, 시나브로, 암탉 : 항해결법: 이론법 형태론 단어의형성법( 합성과파생) 이항은지에서이론적근거를충분히제공하였습니다. 어려웠다면이론 때이아니라제시된선지의어휘들이어근과어근의합인지, 접두나접미에 의한파생인지판단이되지않은것입니다. 이부분은이론을이해하더라도 국어의어휘에존재하는접두사와접미사들을어느정도다양한제를풀면 서외워두어야하는부분입니. 모두합성어이 고추+ 장( 간장, 고추장, 된장따위를통틀어이르는명사) 놀이+ 터( 일부명사뒤에서 자리 나 장소 의뜻을나타내는명사) 손+ 짓( 몸을놀려움직이는동작을이르는명사) 장군+ 감( 일부명사뒤에서 자격을갖춘사람 의뜻을나타내는명사) 출제유형, 선지일부적중! 9회 6. 다음중옳은것은? 하늘, 디딜방아, 애벌레, 저승, 잎사귀, 몹시, 올차다, 이리저리, 검붉다, 시나브로, 한길 파생어의개수 : 5개 합성어의개수 : 5개 단일어의개수 : 개 파생어의개수 : 개 합성어의총합 : 5개 하늘 / 몹시 / 시나브로 ( 단일어) 애벌레 / 잎사귀 / 올차다 / 한길 ( 파생어 ) 이리저리 / 디딜방아 / 저승 / 검붉다 / 등산 ( 합성어)