여섯 (11/12 회기 ) 나는쓰기전략가 ~ 1 ^0^
< 학생활동자료 6-1> SQ3R 줄긋기 Review Survey Read Question Recite 자세히 읽기 다시보기훑어보기암기하기질문하기 노트정리후 암기 소제목, 학습목표 질문으로 암기내용 확인 단락끊기, 핵심단어, 밑줄긋기 제목, 차례, 소제목, 학습목표
< 학생활동자료 6-2> 암호를풀어라 암호를해독하여노트필기시주의사항을알아보세요. 깨 세 간 표 다 용 한 을 상 8 9 20 22 6 19 5 17 16 사 기 의 게 하 끗 등 정 가 18 4 14 1 2 7 25 12 10 단 그 지 필 도 색 림 21 23 11 3 13 15 24 1) 8, 7, 2, 1, 3, 4, 5, 6 2) 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 5, 6 3) 20, 21, 2, 1, 5, 6 4) 22, 23, 24, 25, 17, 18, 19, 5, 6
< 학생활동자료 6-3 예시 >
< 학생활동자료 6-4> 아래교과서내용을 `자세히읽기 단계 ( 단락끊기-핵심단어-주요내용밑줄 ) 로읽고만화그림과말풍선을채워보세요. 1. 고려시대 1) 고려인물이야기 오늘은고려의인물에대해서알아보겠습니다. 먼저김부식은신라, 고구려, 백제의역사를정리한역사책 삼국사기 를썼습니다. 그리고스님인일연은우리의조상인단군의이야기를비롯하여전해오는이야기들을모든책인 삼국유사 를썼습니다. 문익점은중국에서목화씨를가져와서씨를빼는기구와실을뽑는기구, 옷감짜는법까지발전시켜백성들이따뜻한옷을입게되었습니다. 최무선은많은실험끝에화약을만드는데성공하여나라를왜구로부터지켜낼수있게되었습니다. 꾸꾸생각이자나라는역사 5 학년 P.65
< 학생활동자료 6-5 예시 > 코넬노트법 코넬노트필기법은효과적인노트정리의한방법이다. 1950년미국의코넬대학에서개발한노트법이다. 노트를세영역으로구분하여사용한다. 제목 : 1. 핵심단어 2. 주요내용밑줄친내용작성하기 3. 요약정리 < 예시 > 제목 : 고려시대 1) 고려인물 1 김부식 신라, 고구려, 백제의역사를정리한 삼국사기 2 일연 단군신화와전해오는이야기를실은 삼국유사 3 문익점 중국에서목화씨를가져와서씨를빼는기구와실을뽑는 기구, 옷감짜는법까지발전시킴. 4 최무선 화약을만들어나라를왜구로부터지켜냄 김부식 - 삼국사기, 일연 - 삼국유사, 문익점 - 목화씨, 최무선 - 화약무기
< 학생활동자료 6-6> 2010년 2월에아이슬란드의에이야프얄라쿨라화산이 200여년만에폭발하였다. 이화산에서분출된화산재는바람을타고유럽전역으로퍼져나갔고, 이때문에수많은비행기의운항이중단되는일이발생하였다. 지하깊은곳의마그마가지각의약한틈을따라지표밖으로분출하는현상을화산이라고한다. 화산활동으로분출된화산재는대기중으로올라가햇빛을차단하여지구의기온을떨어뜨리고, 용암은주변지역으로흘러가도로나농토를파괴한다. 또한, 화산에서분출되는화산가스에는해로운성분이많이포함되어있어사람을포함한많은생물들에게피해를준다. 이처럼화산주변은위험한곳인데도불구하고많은사람들이그곳에서생활하고있다. 그이유는무엇일까? 현종오외 16 인 (2012) 중 1 과학. 좋은책신사고. p.36.
< 코넬노트 > 제목 : 소제목 : 핵심어 밑줄친내용 요약정리
< 학생활동자료 6-7> 오늘의척도는몇점인가요? 이름 : 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 6 회기 ( 월일 ) 점수만큼내가노력한점이나 도움이된점은무엇인가요?
일곱 (13/14 회기 ) 나는쓰기전략가 ~ 2 ^0^
< 학생활동자료 7-1>
< 학생활동자료 7-2예시 > 마인드맵노트필기지도를그리듯이줄거리를이해하며정리하는방법입니다. 1. 2. 3. 4. < 마인드맵예시 > 잎은줄기에달리는모양이식물에따라다릅니다. 줄기에잎이두장씩서로마주보며나는마주나기잎이있습니다. 여기에는개나리, 별꽃등이있습니다. 어긋나기잎은줄기에잎이한장씩어긋나게붙어나는것으로해바라기, 강낭콩이있습니다. 줄기의같은높이에잎이여러장돌아가며난잎은돌려나기입니다. 돌나물, 검정말여기에속합니다. 무리지어나기잎은소나무, 은행나무로여러개의잎이줄기의한부분에무리지어납니다. 초등학교과학 4-2
< 학생활동자료 7-3> 2010년 2월에아이슬란드의에이야프얄라쿨라화산이 200여년만에폭발하였다. 이화산에서분출된화산재는바람을타고유럽전역으로퍼져나갔고, 이때문에수많은비행기의운항이중단되는일이발생하였다. 지하깊은곳의마그마가지각의약한틈을따라지표밖으로분출하는현상을화산이라고한다. 화산활동으로분출된화산재는대기중으로올라가햇빛을차단하여지구의기온을떨어뜨리고, 용암은주변지역으로흘러가도로나농토를파괴한다. 또한, 화산에서분출되는화산가스에는해로운성분이많이포함되어있어사람을포함한많은생물들에게피해를준다. 이처럼화산주변은위험한곳인데도불구하고많은사람들이그곳에서생활하고있다. 그이유는무엇일까? 현종오외 16 인 (2012) 중 1 과학. 좋은책신사고. p.36.
교과서내용을중심어와관련하여글과그림으로정리해보세요. 제목 : 소제목 :
< 학생활동자료 7-4> 표만들기 다음은축구와야구에관한이야기예요. 야구와축구는우리국민이좋아하는대표적인스포츠입니다. 축구는 11명의선수가발과머리를사용하여축구공을사용하는운동입니다. 경기장은직사각형모양이며양쪽에골대가있습니다. 상대편의골대에공을넣으면 1점을득점합니다. 골을방어하기위한골키퍼가있습니다. 축구경기의심판원은주심 1명, 선심 2명으로 3명입니다. 경기시간은전후반 45분씩경기를하고 15분간의휴식을합니다. 야구는 9명의선수가글러브와배트, 야구공을사용하며주로손으로하는경기입니다. 경기장은부채꼴모양이며그안에정사각형의그라운드가있습니다. 정사각형의꼭지점마다본루 1루 2루 3루가있습니다. 본루에서공을치는타자가배트로공을치고나가서다시본루로돌아오면 1점을득점하게됩니다. 야구경기의심판은주심, 1루심, 2루심, 3루심이렇게 4명입니다. 경기시간은정해져있지는않지만 9회까지공격과수비를 9번씩합니다. 위의내용을표로만들어설명하세요.
< 학생활동자료 7-5> 표노트필기표를이용하여필기를합니다. < 학생활동자료7-3> 를사용하여표를만들어보세요. 제목 : 소제목 : 용어 내용
< 학생활동자료 7-6> 오늘의척도는몇점인가요? 이름 : 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 7 회기 ( 월일 ) 점수만큼내가노력한점이나 도움이된점은무엇인가요?
여덟 (15/16 회기 ) 나는암기의제왕! 1 ^0^
< 학생활동자료 8-1> SQ3R 퍼즐놀이해봐요 ^^ 1 2 1 2 3 7 6 8 3 4 4 5 가로열쇠 1. 책을읽을때제목, 차례, 소제목, 학습목표를먼저보는것으로영어로는 Survey 라고한다. 2. 책을읽을때단락끊기, 핵심어찾기, 밑줄긋기를하는단계이며영어로 Read 라고한다. 3. 암기한내용을확인하는단계로 Review라고한다. 4. 책을읽을때소제목, 학습목표를질문으로만드는단계이며영어로 Question이라고한다. 6. 다른나라의말. 세로열쇠 1. 빛이없어밝지않은상태. 2. 신문, 잡지, 방송등의기사를취재하여쓰거나편집하는사람. 3. ( 어떤사람이다른사람이나물건을 ) 한쪽끝을아래로하고다른쪽끝을위로올려세로로서게하다. 4. 타고난기품과성질. 5. 말을눈으로읽을수있게나타낸기호. 6. 노트정리후해야할단계. 7. 조상때부터살아온나라. 8. 너무엄청나거나뜻밖이어서기가막히게
< 학생활동자료 8-2 예시 > 교실에가면 ~~ 글로쓰기 예 ) 칠판, 칠판지우개, 책상, 교탁, 의자, 친구, 책, 선생님 그림으로그리기
< 학생활동자료 8-3> 에가면 ~~ 글로쓰기 그림으로그리기
< 학생활동자료 8-4> 어떻게하면기억력을좋게할수있을까? 혹시이런그래프를본적이있는가? 이두가지그래프는에빙하우스라는독일심리학자가만든망각의곡선이다. 다음의곡선을살펴보면복습이이루어졌을때와이루어지지않았을때인간이기억하고있는양의차이를알수있다. 16년간기억을연구한에빙하우스는여러실험으로같은횟수라면 `한번종합해반복하는것 보다 `일정시간의범위에분산반복하는것 이훨씬더기억에효과적이라는것을발견했다. 에빙하우스는복습에있어서그주기는 10분후에복습하면 1일동안기억되고, 1일후복습하면 1주일동안기억되고, 1주일후복습하면 1달동안기억되고, 1달후복습하면 6 개월이상장기기억할수있다는연구결과를발표했다. 출처 : ` 서울대늦지않았다 저자 _ 박성원출판사 _ 북오션
< 학생활동자료 8-6> 오늘의척도는몇점인가요? 이름 : 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 8 회기 ( 월일 ) 점수만큼내가노력한점이나 도움이된점은무엇인가요?
< 학생활동자료 8-5> 나라와수도를암기해보세요 ^^ 플래시카드암기 태국이집트독일 방콕카이로베를린 미국중국이탈리아 워싱턴베이징로마 프랑스필리핀캐나다 파리마닐라오타와 멕시코영국룩셈부르크 멕시코시티런던룩셈부르크
아홉 (17/18 회기 ) 나는암기의제왕! 2 ^0^
< 학생활동자료 9-1> 학습전략 SQ3R 모두암기했죠 ~~~ 그럼누가가장빠르게암기했나요? Review Survey Read Question Recite 자세히 읽기 다시보기훑어보기암기하기질문하기 노트정리후 암기 소제목, 학습목표 질문으로 암기내용 확인 단락끊기, 핵심단어, 밑줄긋기 제목, 차례, 소제목, 학습목표
< 학생활동자료 9-2> 머릿속에쏙쏙쏙!! 1. 앞글자따서외우기 다음조선시대왕들을앞글자따서외워봅시다. 태조 - 정종 - 태종 - 세종 - 문종 - 단종 - 세조 - 예종 - 성종 - 연산군 - 중종 - 인종 - 명종 - 선조 - 광해군 - 인조 - 효종 - 현종 - 숙종 - 경종 - 영조 - 정조 - 순조 - 헌종 - 철종 - 고종 - 순종 2. 그림으로외우기 다음글을하나의장면이되도록그림을그리면서외워봅시다. 양초에불을켜고불꽃을관찰하면겉불꽃과속불꽃, 불꽃심이보인다. 열과빛을내면서타는것은연소이고연소를멈추고불을끄는것은소화이다.
3. 노래로외우기 다음 ` 우리나라산맥 을가사로노래를만들어외워봅시다. 4. 이야기로만들어외우기 출처 : 한국의자연지리, 그림 7 산맥분포 ( 정창호 1989) 다음단어들을각단어가들어가게하나의이야기를만들어외워봅시다. 화성암 : 현무암, 화강암 / 퇴적암 : 석회암, 사암, 역암, 셰일 / 변성암 : 규암, 편마암, 대리암
5. 여정기억법 학교가는길을상상하면서아래장소들을머릿속에떠올려봅니다. 문구점교문운동장 1 층현관교실 각장소에암기할사자성어를정해놓고그장소와함께사자성어를외워봅시 다. 이심전심 ( 以心傳心 ) 마음과마음이 서로통함. 이열치열 ( 以熱治熱 ) 열로써열을 다스린다는뜻. 이구동성 ( 異口同聲 ) 여러사람이다같은말을함. 일거양득 ( 一擧兩得 ) 한가지일로써 두가지일을얻음. 유비무환 ( 有備無患 ) 미리준비를해두면근심할것이없음. 6. 암기전략없이외울때와암기전략을사용하여외울때와어떤차이점이있나요?
< 학생활동자료 9-3> 오늘의척도는몇점인가요? 이름 : 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 9 회기 ( 월일 ) 점수만큼내가노력한점이나 도움이된점은무엇인가요?
열 (19/20 회기 ) 나는잘할수있어요! ^0^
< 학생활동자료 10-1> < 실습지문 1> 이진승외 13 인 (2015), 중학교과학 2 동아출판. 282~285
이진승외 13 인 (2015), 중학교과학 2 동아출판. 282~285
이진승외 13 인 (2015), 중학교과학 2 동아출판. 282~285
< 실습지문 2> 정선영외 8 인 (2013), 중학교역사 1 미래엔.171~172.
정선영외 8 인 (2013), 중학교역사 1 미래엔.171~172.
< 학생활동자료 10-2> 이제잘할수있어요. SQ3R 학습법으로실습한후체크하세요. `훑어보기 `질문하기 를하면서공부할교과내용의전체흐름을파악했다. 교과본문을읽을때 `자세히읽기 로단락끊기 핵심단어찾기 주요내용밑줄긋기를하였다. 내가관심있는노트필기법 ( 코넬노트, 마인드맵, 표그리기, 말풍선 ) 으로정리했다. 나에게적합한암기법으로암기한후내말로설명할수있다.
< 학생활동자료 10-3> 혼자서도잘해요!!! 다음에,X 로답해보세요 1. 공부하기전에나의생활계획표를만들어본다. ( ) 2. 계획표는빈틈없이만들어쉴틈없이공부한다. ( ) 3. 제일먼저할일을정한다. ( ) 4. 읽기할때는훑어보기, 질문하기, 자세히읽기, 되새기기, 다시보기순서로읽어본다. ( ) 5. 노트필기는화려할수록좋다. ( ) 6. 노트필기는간단하게내가좋아하는형식으로한다. ( ) 7. 노트필기방법으로는마인드맵, 표, 그림, 간단한설명등이있다. ( ) 8. 마인드맵은그림을잘그리는사람만할수있다. ( ) 9. 필기는간단히해야하므로노트는필요하지않다. ( ) 10. 한번에모든것을다외워야한다. ( ) 11. 우리의뇌는반복을좋아한다. ( ) 12. 암기에는다른방법이없다. 무조건적으로외우는길밖에없다. ( ) 13. 암기를할때도이야기를만들어외우기도한다. ( ) 14. 복습은필요하다. ( ) 15. 예습은필요없다. ( )
< 학생활동자료 10-4> 초성맞추기게임 앞에서한퀴즈를생각하며맞춰봐요 ~~ 1. ᄋ ᄉ 2. ᄇ ᄉ 3. ᄒ ᄋ ᄇ ᄀ 4. ᄉ ᄒ ᄀ ᄒ ᄑ 5. ᄌ ᄉ ᄒ ᄋ ᄀ 6. ᄂ ᄐ ᄌ ᄅ 7. ᄆ ᄋ ᄃ ᄆ 8. ᄃ ᄉ ᄇ ᄀ 9. ᄋ ᄀ ᄌ ᄅ 10. ᄌ ᄆ ᄒ ᄀ 번외게임짜잔 ᄂ ᄂ ᄂ ᄀ ᄌ ᄆ ᄌ ᄃ
< 학생활동자료 10-5> 학습방법진단검사 이검사의목적은학습전략프로그램에참여한후공부를하는데필요한태도와올바른습관의달라진모습을알려고하는것입니다. 다음문항을잘읽은후솔직하게뒷면의답안지해당란에 1~5 를쓰세요. ' 전혀그렇지않다 ' ' 그렇지않다 ' ' 반반쯤이다 ' ' 보통그렇다 ' ' 항상그렇다 ' 1 2 3 4 5 1. 공부를할때는다른생각을하지않으면서열심히하려고노력한다. 2. 공부를하기전에공부할양을생각하고끝낼시간을미리정한다. 3. 수업이시작되기전에자리에앉고수업을준비한다. 4. 책을읽다가중요하다고생각되는부분은 SQ3R 의자세히읽기에맞게밑줄을긋거나표시를해둔다. 5. 수업시간에공책을잊지않고항상준비한다. 6. 공부한것을이해하는데그치지않고, 중요한것은반복하여모두암기한다. 7. 공부할때공부에방해되는핸드폰, TV, 컴퓨터등은꺼놓고공부한다. 8. 공부할때어떤문제가시험에나올지예상할수있다. 9. 숙제가재미없더라도일단시작하면숙제를끝까지다마친다. 10. 놀고싶은일이있더라도우선해야할공부를끝내놓고하는편이다. 11. 수업을들으면서선생님께서무엇을강조하는지생각하며듣는다. 12. 책을다읽고난뒤에읽은내용이무엇인지를요약, 정리한다. 13. 공책정리를쓰기전략에따라깔끔하게노트정리한다. 14. 암기할부분을읽은후에자기말로다시한번외워본다. 15. 공부를하기전에차분하게공부할분위기와마음가짐을갖춘다. 16. 시험문제를다풀고난후시간이남으면엎드리지않고다시풀어본다. 17. 좋은성적을받는것은나에게중요하다. 18. 여러가지일을할때에는중요한것부터시작한다. 19. 선생님말씀중에서모르는내용은질문을하거나다른방법으로알고넘어간다. 20. 책을읽을때중요하거나어려운내용은천천히읽는다. 21. 공책은나중에보아도이해하기쉽게노트필기가되어있다. 22. 무조건외우려하기보다는암기전략을사용해서외운다. 23. 주로같은시간에같은장소에서공부하는편이다. 24. 어려운시험문제가나오면쉬운문제부터풀고, 어려운문제를나중에다시푼다. 25. 구체적인목표를세워그목표를달성하기위해노력한다. 26. 매일규칙적으로공부한다. 27. 수업시간에발표하기를좋아한다. 28. 책을읽을때제목, 소제목, 차례, 같은것을자세히본다. 29. 선생님이수업시간에정리해주신내용은교과서나노트에꼼꼼하게기록한다. 30. 나는내나름대로쉽게암기하는방법을가지고있다. 31. 공부할때다른생각이들어집중이잘되지않을경우, 집중하는방법을알고있다. 32. 시험을보기전에공부할내용을모두공부하여정리하고시험을치른다. 33. 공부를하는것은나에게도움을준다. 34. 공부를하기전에먼저계획을세우고그계획에따라공부를시작한다. 35. 선생님은설명을하면서나의눈을마주치신다. 36. 글쓴이가무슨내용을전달하려고하는지궁금증을가지고책을읽는다. 37. 선생님이중요하다고말씀하신것을따로메모해둔다. 38. 암기하기전에먼저무슨뜻인지암기할내용을충분하게이해하려고한다. 39. 공부하기시작하면, 주로오래앉아서꾸준히하는편이다. 40. 시험이끝난후에틀린문제를다시풀어보고틀린이유를확인한다.
A B C D E F G H 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 계 계 계 계 계 계 계 계 학습방법진단검사결과표 항목 내용 점수 항목 내용 점수 A 동기및실천력 E 공책필기하기 B 시간관리 F 기억하기 C 수업듣기및태도 G 집중하기 D 책읽기 H 시험기술 23 17 11 5 A B C D E F G H 동기 시간 수업듣기 책 노트 기억 집중 시험 실천력 관리 태도 읽기 정리 하기 하기 기술 위의결과표의합계점수를그래프상에점으로표시하고선으로연결하세요. 나의강점과약점 강점 ( 장점 ) 순약점 ( 단점 ) 1 2 3 한숙경외 (2002), 효과적인학급경영을위한집단상담프로그램. 교육과학사. p.93~97
< 학생활동자료 10-6> 나에게공부란 ~ 이렇게달라졌어요!
< 학생활동자료 10-7> 오늘의척도는몇점인가요? 이름 : 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 9 회기 ( 월일 ) 점수만큼내가노력한점이나 도움이된점은무엇인가요?
* 잘라서표지뒷면에붙여서사용하세요. 집중력 적극성 출석 플래너
즐거운공부, 행복한나! 프로그램설문지 프로그램을마치고나서 ( 해당되는부분에 O 표시하세요 ) 1. 상담기간 (20회기) 은적당한가요? 1 짧다 2 적당하다 3 길다 2. 상담시간은적당한가요? 1 짧다 2 적당하다 3 길다 3. 학습상담사선생님은이해하기쉽게설명해주셨나요? 1 매우그렇지않다 2 그렇지않다 3 보통 4 그렇다 5 매우그렇다 4. 학습에자신감이생겼나요? 1 매우그렇지않다 2 그렇지않다 3 보통 4 그렇다 5 매우그렇다 5 주위친구들에게권하고싶나요? 1 매우그렇지않다 2 그렇지않다 3 보통 4 그렇다 5 매우그렇다. 즐거운공부, 행복한나! 프로그램을마친후소감을적어주세요 ~ 즐겁게공부하는방법을배운것처럼앞으로도재미있게공부하길바랍니다. 서울시교육청서울학습도움센터
참고문헌 현종오외 16인 (2012), 중1과학. 좋은책신사고. 이진승외 13인 (2015), 중학교과학 2 동아출판. 정선영외 8인 (2013), 중학교역사 1 미래엔. 한숙경외 (2002), 효과적인학급경영을위한집단상담프로그램, 교육과학사. pp.93~97. 김신숙외 8인 (2009), 나를알아가는신나는여행, 서울특별시교육연구정보원. 박성원 (2014), 서울대늦지않았다 출판사 : 북오션정창호 (1989) 한국의자연지리, 그림7 산맥분포 총괄 만든사람들 윤오영서울특별시교육청교육정책국장한상윤서울특별시교육청초등교육과장 기획 김홍미서울특별시교육청기초학력 방과후학교팀장학관권희은서울특별시교육청기초학력 방과후학교팀장학사김명규서울특별시교육청기초학력 방과후학교팀장학사 집필및편집위원 이민선서울특별시교육청서울학습도움센터팀장이보미서울특별시교육청서울학습도움센터연구원오연주서울특별시교육청서울학습도움센터학습상담사이승연서울특별시교육청서울학습도움센터학습상담사 즐거운공부, 행복한나! 학습전략 인쇄일 : 2017 03 발행일 : 2017 03 발행처 : 서울특별시교육청교육정책국초등교육과 (www.sen.go.kr)