1 우리몸 단원개관 이단원은교육과정중 5학년 2학기 1단원 우리몸 에해당한다. 우리몸 은슬기로운생활 1학년 나의몸 과 2학년의 자라는우리들 에서발전하여, 8학년의 소화와순환, 호흡과배설 과 9학년의 자극과반응 과연계된다. 이단원의주요학습내용은우리몸에있는각기관의생김새와위치, 기본적인기능을다루면서뼈와근육, 소화, 순환, 호흡, 배설, 감각기관등의기능이서로유기적으로관련되어있음을이해하는것이다. 그리고건강을유지하기위해서는각기관의기능이제대로수행되어야함을인식하도록하는데있다. 이를위하여우리몸의내부구조를그림과모형등의시청각자료를관찰하게하고, 각기관의명칭과기능을알게한다. 먼저, 인체모형만들기를통하여우리몸에대해흥미와호기심을갖게한다. 그리고뼈와근육의구조와기능을이해하기위하여우리몸의뼈와근육을관찰하고, 뼈와근육모형을만들면서뼈와근육사이의관계를알게한다. 중학교와고등학교과정에서는뼈와근육에대하여학습하지않으므로, 이단원에서뼈와근육의구조와기능에대한기본적인이해를하는데중점을둔다. 그리고소화, 순환, 호흡, 배설, 감각기관의구조와기능을알아본다. 소화기관에서는입, 식도, 위, 작은창자, 큰창자, 항문으로이어지는소화관을따라음식물이소화됨을알게한다. 또한, 간과쓸개도소화에관여함을이해한다. 순환기관에서는심장의위치, 생김새, 기능을알게하고, 우리몸에혈관이분포함을알게한다. 호흡기관에서는코, 기관, 기관지, 폐가호흡기관에해당됨을알게한다. 배설기관에서는콩팥의위치, 생김새, 기능을알게하고, 감각기관에서는눈, 귀, 코, 혀, 피부등의역할과자극에대한반응의과정을알게한다. 또한, 소화, 순환, 호흡, 배설, 감각기관의기능에문제가있을경우나타나는질병을조사함으로써우리몸이건강을유지하기위해서는각기관의기능이제대로이루어져야함을인식하게한다. 그리고우리몸의각기관의구조와기능에대하여학습한내용을종합하여정리하는활동을한다. 이를통하여우리몸속의여러기관의구조와기능을정확히알고, 각기관의기능이유기적으로작용해야건강을유지할수있음을안다. 단원학습목표 영역 학습목표 지식 1. 뼈와근육의생김새와하는일을설명할수있다. 2. 소화, 순환, 호흡, 배설, 감각기관의종류, 위치, 생김새와하는일을설명할수있다. 3. 소화, 순환, 호흡, 배설기관과관련된개념을설명할수있다. 4. 자극이전달되어반응하기까지의과정을설명할수있다. 5. 건강을각기관이하는일과관련지어설명할수있다. 탐구 1. 우리몸의뼈와근육을관찰하고, 뼈와근육모형을만들수있다. 2. 소화, 순환, 호흡, 배설기관모형과그림을통하여각기관의구조를관찰할수있다. 3. 자극에대한우리몸의반응을관찰할수있다. 4. 운동하기전과운동하고난다음, 우리몸에서일어나는변화를관찰할수있다. 태도 1. 우리몸에대하여흥미와호기심을갖는다. 2. 우리몸속기관의종류, 위치, 생김새와하는일을탐구하려는태도를갖는다. 3. 우리몸을건강하게유지하기위한바른생활습관과태도를갖는다. 단원학습계열 선수학습 이단원의학습 후속학습 슬기로운생활 (1) 과학 (5-2) 과학 (8) 나의몸 - 소중한몸 - 건강한몸 슬기로운생활 (2) 우리몸 - 뼈와근육의생김새와하는일 - 소화기관의종류, 위치, 생김새와하는일 - 순환기관의종류, 위치, 생김새와하는일 - 호흡기관의종류, 위치, 생김새와하는일 - 배설기관의종류, 위치, 생김새와하는일 - 감각기관의역할, 자극과반응의과정 - 운동과건강한생활 소화와순환 - 영양소의종류와기능 - 음식물의소화와흡수 - 심장과혈관의구조와기능 호흡과배설 - 호흡운동의원리 - 신장질환조사 자라는우리들 - 커가는내모습 - 자라면서달라지는역할 과학 (9) 자극과반응 - 감각기관의구조와기능 - 뉴런, 신경계의구조와기능 - 호르몬의기능과조절작용 168 1. 우리몸 169
단원학습체계 단계차시차시명학습목표 탐구과정요소 권장수업모형 준비물유의점핵심용어 해당쪽수 교과서 ( 쪽 ) 실험관찰 ( 쪽 ) 지도서 ( 쪽 ) 재미있는과학 1/10 인체모형을만들어볼까요? 인체모형만들기를통해우리몸에대하여흥미와호기심을갖는다. 인체모형만들기 ( 부록 1 실험관찰 79~87 쪽 ), 머리사진, 가위, 풀, 똑딱단추, 사인펜, 색연필 인체모형만들기 ( 부록 1 실험관찰 79~87 쪽 ) 자료를활용한다. 사진이없을경우부록 1 실험관찰 79 쪽의머리자료에자신의얼굴을그려이용한다. 학생들이생각하는몸속기관을자유롭게표현하도록지도한다. 26 180 2/10 뼈와근육이하는일을알아볼까요? 뼈와근육의생김새를말할수있다. 뼈와근육모형을만들수있다. 뼈와근육이하는일을설명할수있다. 관찰, 측정 경험학습 인체골격모형, 줄자, 상자 3 개, 스타킹 2 개, 솜, 두꺼운면실, 칼, 가위, 셀로판테이프 수업시간에는상자를포장하지않는다. 칼에베이지않게주의한다. 뼈, 관절, 근육 28 8 182 3/10 우리가먹은음식물은어떻게될까요? 소화기관모형과그림을관찰하여소화기관의종류, 위치, 생김새를설명할수있다. 소화기관이하는일을설명할수있다. 소화와소화기관의개념을설명할수있다. 관찰, 추리 순환학습 소화기관모형, 빵, 소화기관붙임딱지 ( 부록 2 실험관찰 89 쪽 ) 소화기관모형그림과관찰시간을충분히제공한다. 소화, 소화기관, 소화가잘되도록도와주는기관 32 10 188 4/10 심장은어떤일을할까요? 순환기관모형과그림을관찰하여순환기관의종류, 위치, 생김새를설명할수있다. 순환기관이하는일을설명할수있다. 혈액순환의개념을설명할수있다. 관찰, 추리 순환학습 순환계모형, 청진기, 수조, 붉은식용색소, 주입기 순환기관모형그림과관찰시간을충분히제공한다. 주입기실험과순환기관과의관계를관련지어지도한다. 혈관, 혈액순환, 순환기관 36 12 194 과학실험방 5/10 숨을쉴때우리몸에서는어떤일이일어날까요? 호흡기관모형과그림을관찰하여호흡기관의종류, 위치, 생김새를설명할수있다. 호흡기관이하는일을설명할수있다. 호흡과호흡기관의개념을설명할수있다. 관찰, 측정 순환학습 줄자, 호흡기관모형, 호흡기관붙임딱지 ( 부록 3 실험관찰 91 쪽 ) 호흡기관모형그림과관찰시간을충분히제공한다. 호흡, 호흡기관 38 14 198 6/10 오줌은어디에서만들어질까요? 배설기관모형과그림을관찰하여배설기관의종류, 위치, 생김새를설명할수있다. 콩팥이하는일을설명할수있다. 배설과배설기관의개념을설명할수있다. 관찰 순환학습 배설기관모형 땀샘은지도하지않는다. 콩팥의역할을중점적으로지도한다. 배설, 배설기관 40 16 202 7/10 자극에대하여우리몸은어떻게반응할까요? 감각기관의종류와하는일을설명할수있다. 자극에대한우리몸의반응을관찰할수있다. 자극이전달되어반응하기까지의과정을설명할수있다. 예상 POE 안대, 수조, 여러가지음식과물건, 청기, 백기, 신경계모형 물건알아맞히기활동에서수조안에넣을물건에따라이용할감각의순서를조절한다. 청기 - 백기놀이에서지나친경쟁이유발되지않도록주의한다. 신경계모형에뇌를포함한중추신경과말초신경의이름과하는일을표시하여이용한다. 감각기관, 자극, 반응 42 18 206 8/10 운동과건강한생활에대하여알아볼까요? 운동할때몸에서일어나는변화를관찰할수있다. 건강을각기관이하는일과관련지어설명할수있다. 관찰, 조사 경험학습 초시계, 질병에대한여러가지조사자료 몸이불편한학생을미리조사하여무리한활동이되지않도록주의한다. 제자리에서앉았다일어나기 활동은바른자세로빠르게한다. 46 20 212 과학생각모음 9/10 우리몸에대하여정리해볼까요? 우리몸속여러기관의구조와하는일을체계적으로정리할수있다. 건강한생활을약속하는편지를쓸수있다. 편지쓰는형식에맞춰건강을약속하는편지를쓰도록지도한다. 50 22 218 나도과학자 10/10 인체의골격구조를맞추어볼까요? 몸속기관의기능을대신하는인공장기에대하여설명할수있다. 과학자가되어인체의골격구조를맞출수있다. 인체골격구조맞추기 ( 부록 4 실험관찰 93~101 쪽 ), 똑딱단추, 셀로판테이프, 인체골격과관련된서적 인체골격구조맞추기 ( 부록 4 실험관찰 93~101 쪽 ) 자료를활용한다. 인체골격모형이나인체골격과관련된서적을참고한다. 54 220 * 위에제시된내용은예시이므로지역및학교의실정, 학생의발달정도에따라목표에알맞은활동내용으로학교에서재구성하여운영할수있다. 170 1. 우리몸 171
단원지도상의유의점 1. 우리몸속여러기관의내부구조는중학교과정에서다루므로, 이단원에서는각기관의겉모습을중심으로지도한다. 2. 뼈와근육모형만들기는시간이많이소요되므로상자는포장하지않는다. 3. 뼈와근육모형만들기활동은친구와의협동작업이필요하므로, 개인활동보다는모둠활동으로구성한다. 4. 소화기관에서는입, 식도, 위, 작은창자, 큰창자, 항문으로이어지는소화관을따라음식물이소화된다는것과호흡기관은코, 기관, 기관지, 폐로구성되어있음을지도한다. 5. 혈액의순환경로는 8학년 소화와순환 단원에서다룬다. 6. 배설기관에서는땀샘을다루지않는다. 7. 감각기관의종류와역할, 자극에대한우리몸의반응은다양한실험을통하여경험토록하되, 자극에대한반응의구체적인경로는 9학년 자극과반응 에서다루므로너무깊이있는내용을다루지않도록주의한다. 8. 운동할때몸에서일어나는변화를정성적으로관찰하고, 그까닭을몸속각기관의기능과관련시킬수있게한다. 운동에따른맥박수의변화측정은 8학년 소화와순환 에서다룬다. 9. 우리몸속기관은직접관찰이어려우므로, 이를대체할수있는다양한시청각자료와인체모형을이용하여지도한다. 단원핵심용어 1. 뼈 우리몸을지탱하는단단한물질이다. 2. 관절 뼈와뼈가서로맞닿아연결되는부위를말한다. 3. 근육 우리몸속에서지방을제외한힘줄과살을의미한다. 근육의수축과이완작용에의하여몸이움직이게된다. 4. 소화 우리몸에필요한영양소가들어있는음식물을잘게쪼개고, 우리몸에흡수될수있도록분해하는과정을말한다. 5. 소화기관 단원학습평가 영역 평가관점 관련차시 1. 뼈와근육의구조와기능을설명할수있는가? 2/10 입으로들어온음식물은씹혀서잘게부서지고, 침과만나부드러워지며, 혀에의하여이리저리섞인다. 이후삼켜진음식물은식도, 위, 작은창자를지나큰창자로이동한다음, 남은찌꺼기가항문을통하여배출되는데, 이처럼음식물의소화에관여하는몸속기관을 소화기관 이라고한다. 2. 소화, 순환, 호흡, 배설, 감각기관의구조와기능을설명할수있는가? 3~7/10 6. 소화가잘되도록도와주는기관 지식 3. 소화, 순환, 호흡, 배설기관과관련된개념을설명할수있는가? 3~6/10 4. 자극이전달되어반응하기까지의과정을설명할수있는가? 7/10 우리가먹은음식물이몸에흡수될수있도록분해하는것을돕는기관을 소화가잘되도록도와주는기관 이라고한다. 소화가잘되도록도와주는기관에는쓸개즙을분비하는간과분비된쓸개즙을저장하는쓸개가있다. 탐구 5. 건강을각기관의기능과관련지어설명할수있는가? 8/10 1. 뼈와근육의위치와생김새를관찰할수있는가? 2/10 2. 소화기관모형과그림을통하여소화기관의종류, 위치, 생김새를관찰할수있는가? 3. 순환기관모형과그림을통하여순환기관의종류, 위치, 생김새를관찰할수있는가? 4. 호흡기관모형과그림을통하여호흡기관의종류, 위치, 생김새를관찰할수있는가? 5. 배설기관모형과그림을통하여배설기관의종류, 위치, 생김새를관찰할수있는가? 6. 자극에대한우리몸의반응을관찰할수있는가? 7/10 7. 운동하기전과운동하고난다음, 우리몸에서일어나는변화를관찰할수있는가? 3/10 4/10 5/10 6/10 8/10 7. 혈관 혈액이흐르는통로를말한다. 8. 혈액순환 심장의펌프작용을통하여심장에서나온혈액은혈관을통하여온몸으로이동하고, 이혈액이다시심장으로되돌아가는과정을반복하는것을말한다. 9. 순환기관 혈액순환에관여하는혈관, 심장등을말한다. 10. 호흡 숨을들이마시고내쉬는활동을의미한다. 태도 1. 우리몸에대하여흥미와호기심을가지고있는가? 1~10/10 2. 우리몸속기관의구조와기능을탐구하려는자세를갖고있는가? 2~7/10 3. 우리몸을건강하게유지하기위한바른생활습관과태도를가지려고노력하는가? 재미있는과학, 과학이야기, 창의활동, 더탐구해볼까요?, 나도과학자 부분은지식및탐구평가대상이아닙니다. 8/10 11. 호흡기관 호흡에관여하는코, 기관, 기관지, 폐등을 호흡기관 이라고말한다. 12. 배설 몸에생긴노폐물을몸밖으로내보내는활동을말한다. 172 1. 우리몸 173
13. 배설기관 배설에관여하는콩팥, 오줌관, 방광, 요도를말한다. 14. 감각기관 주변으로부터전달된자극을느끼고받아들이는역할을하는기관을말한다. 눈, 귀, 코, 혀, 피부등이있다. 면서 1개로합쳐지는천골 ( 엉치뼈 ) 과 4개의뼈가 1개로합쳐진미골 ( 꼬리뼈 ) 로이루어진다. 등뼈는우리몸을지지해주는역할과중추신경을보호해주는역할을한다. 흉추 ( 가슴등뼈 ) 에연결된 12쌍의갈비뼈는 1개의가슴뼈를중심으로좌우로둥글게연결되어큰공간을만든다. 이공간은심장과폐등을보호하는역할을한다. 팔과손의뼈는관절이많아굽히고펴기를자유롭게할수있다. 다리와발의뼈는우리몸에서운동범위가가장넓다. 단원배경지식 15. 자극 우리몸에서반응이일어나게하는요인을말한다. 16. 반응 자극에대응하여사람이어떤행동을하는것을말한다. 1. 기관 여러종류의조직이모여서특별한기능을나타내는한단위를의미한다. 예를들어입은여러조 직이모여입이라는기관을만드는데, 입은인체의중요한소화기관이다. 2. 뼈 우리몸은크고작은 200 여개의뼈가근육과힘줄로단단하게연결되어있다. 우리몸을구성하 고있는뼈의종류는머리뼈, 등뼈, 갈비뼈, 팔과손의뼈, 다리와발의뼈등이있다. 머리뼈는넓적한뼈가바가지모양으로단단하게연결되어있으며, 뇌를보호하는역할을한다. 척추라고불리는등뼈는 33개의뼈로구성된다. 등뼈는아래그림과같이다섯부분으로구분되는데, 7개의경추 ( 목뼈 ), 12개의흉추 ( 가슴등뼈 ), 5개의요추 ( 허리뼈 ), 어렸을때 5개였다가성인이되 이마뼈광대뼈 빗장뼈어깨뼈 위팔뼈 뒤아래팔뼈위아래팔뼈손목뼈손바닥뼈손가락뼈넓적다리뼈 정강이뼈 종아리뼈 발목뼈발가락뼈 옆머리뼈위턱뼈아래턱뼈목뼈 갈비뼈 가슴등뼈 등뼈허리뼈엉덩이뼈 엉치뼈 꼬리뼈 무릎뼈 첫마디뼈 중간마디뼈 경추 ( 목뼈 ) 머리를지탱함. 흉추 ( 가슴등뼈 ) 좌우 12 쌍의갈비뼈와연결됨. 요추 ( 허리뼈 ) 상체를굽힐때가장힘이들어감. 천골 ( 엉치뼈 ) 미골 ( 꼬리뼈 ) 등뼈의구조 산소 폐 심장 이산화탄소 온몸의조직세포 이산화탄소노폐물 산소영양소 혈액순환의원리 3. 소화 소화 란우리몸에필요한영양소가들어있는음식물을잘게쪼개고, 우리몸에흡수될수있도록분해하는과정을말한다. 입안으로들어간음식물은식도, 위, 작은창자를지나면서소화되고, 수분을흡수하는큰창자를지난후남은찌꺼기가항문을통하여배출된다. 위는음식물을일시적으로저장하면서, 본격적으로소화가시작되는기관이다. 위의내벽세포에서는펩시노젠과염산을분비한다. 염산은강한산으로음식물에섞여있는세균과미생물을없애준다. 또한, 염산에의하여펩시노젠이활성화되어펩신을만들어단백질을분해하는소화가일어난다. 즉, 음식물의단백질은펩신의작용에의하여펩톤으로분해되어음식물이죽처럼된다. 그리고이렇게죽처럼된음식물은위에있는작은문을통하여조금씩십이지장으로내보내진다. 또한, 위는강한산과소화효소를분비함에도불구하고위자체는영향을받지않는데, 이는위의내부벽에서뮤신이라는물질이분비되어위를보호하기때문이다. 위의아래쪽은십이지장이연결되어있다. 간에서분비되는쓸개즙은쓸개에저장되었다가십이지장으로분비되어음식물과섞임으로써소화를돕는다. 작은창자는소화운동을하면서영양분을소화 흡수하는중요한부분으로위로는위와십이지장과연결되어있고, 아래는큰창자와연결되어있다. 작은창자는연동운동을통하여음식물과소화액이섞이게하며, 창자액에의하여음식물을영양소로분해한다. 작은창자의내부에는많은주름이있고, 이주름에는많은융털이있어음식물과닿는면적을넓게해주어영양소를잘흡수하게도와준다. 작은창자에서소화되어흡수가끝난음식물의찌꺼기는큰창자로간다. 큰창자는주로물을흡수하고남은찌꺼기를항문을통하여배출시킨다. 4. 혈액순환 심장은혈액순환의중심기관으로, 펌프작용을하여온몸으로혈액을순환시킨다. 혈관은혈액이지나는길로동맥, 정맥, 모세혈관으로이루어져있다. 동맥은심장에서나온혈액이지나가는길이며, 정맥은심장으로들어가는혈액이지나가는길이다. 그리고모세혈관은동맥과정맥을연결해주는혈관이다. 혈액은심장, 동맥, 모세혈관, 정맥, 심장으로순환한다. 혈액은작은창자와폐에서각각영양소와산소를흡수하여몸의각세포로운반한다. 그리고에너지생산활동의결과, 몸의각세포에서생긴이산화탄소와노폐물을다시폐와배설기관으로이동시킨다. 즉, 심장에서나온산소와, 영양소를많이포함한혈액이동맥을따라모세혈관을지나고, 이산화탄소와노폐물이많이포함된혈액이정맥을거쳐다시심장으로되돌아가는것이다. 세포가모세혈관을따라흐르는혈액에서영양소와산소를흡수하여우리몸에필요한에너지를내게되는데, 이때이산화탄소와필요없는노폐물이생긴다. 모세혈관의혈액은주변의세포에영양소와산소를공급하고, 세포에서생긴이산화탄소와노폐물을받는다. 즉, 물질교환이일어난다. 우리몸속의뼈 174 1. 우리몸 175
외호흡의단계 ❶ 대기와폐안공기주머니 ( 폐포 ) 사이에서환기또는기체교환 ❷ 폐포안공기와혈액사이에서 O 2 와 CO 2 의교환 ❸ 폐와조직사이에서 O 2 와 CO 2 의수송 ❹ 혈액과조직사이에서 O 2 와 CO 2 의수송 내호흡 5. 호흡 호흡은숨을들이마시고내쉬는과정으로우리가필요로하는산소를받아들이고몸에서생긴이산화탄소를내보내는과정이다. 일반적으로폐에서일어나는가스교환을 외호흡, 조직세포에서일어나는호흡을 내호흡 이라고한다. 세포의미토콘트리아는내호흡 ( 세포호흡포함 ) 이일어나는중요한장소이다. 미토콘드리아는유기물질을세포가이용하는에너지형태인 ATP로전환시킨다. 미토콘드리아속에는호흡이잘일어날수있는환경이조성되어있다. 즉, 포도당이분해될수있는조건으로호흡효소를많이갖고있다. 호흡효소는산소를이용하여포도당을분해시켜에너지를내고, 이과정에서이산화탄소를발생시킨다. 이렇게생긴이산화탄소는세포에서혈관을통하여폐로운반된다음, 호흡을통하여몸밖으로배출된다. 산소는폐의모세혈관에있는헤모글로빈에의하여세포까지운반된다. 호흡에관여하는코, 기관, 기관지, 폐등을 호흡기관 이라고한다. 을따라콩팥에도달하게된다. 이때, 콩팥의사구체를통하여노폐물이걸러져보먼주머니를따라오줌이모아지게된다. 보먼주머니속으로걸러진요소는세뇨관을따라흐르면서신우에모이고, 여기서오줌관을따라방광으로들어간다. 방광에서는오줌의양이일정량이상이되면요도를따라몸밖으로배설시킨다. 배출은음식물속의영양소들이소화관을따라내려갈때흡수되지못하고남은음식찌꺼기를항문을통하여몸밖으로내보내는것을말한다. 따라서대변은배설물이아니라 배출물 이라고한다. 이에반해, 배설은혈액속에생긴노폐물을몸밖으로내보내는것을의미한다. 따라서오줌은배출물이아니라배설물이다. 7. 감각기관 감각기관은감각을담당하는기관으로, 사람의몸에는눈, 귀, 코, 혀, 피부의감각기관이다섯개있다. 이들은인체외부에서발생한물리적자극을신경세포인뉴런을활성화시킬수있는전기적신호로바꾸는역할을한다. 이렇게발생한뉴런의전기적신호는신경을통하여뇌로이동하고, 뇌로전달된신경자극은뇌에서해석된다. 호흡의원리 6. 배설 배설이란탄수화물, 지방, 단백질등의영양소가호흡에의하여분해될때생기는노폐물을생물체밖으로내보내는것을말한다. 우리몸의배설기관은콩팥과땀샘이있으나, 이단원에서는콩팥만을다룬다. 땀샘을다루지않는까닭은땀샘은배설기능보다체온조절기능이주된것이기때문이다. 콩팥은등쪽허리의양쪽에위치하고아래쪽으로오줌관을통하여방광과연결되어있으며, 방광은요도와연결되어있다. 우리몸에서물질대사를하면암모니아와같은독성이강한물질이생긴다. 물질대사 란몸밖으로부터섭취한영양물질을몸안에서분해하고, 합성하여생명활동에쓰이는물질이나에너지를생성하고, 필요하지않은물질을몸밖으로내보내는작용을말한다. 암모니아는독성이매우강하기때문에간에서요소로전환된다. 간에서만들어진이요소는동맥 8. 자극과반응 뇌와척수는자극에대한반응을조절하는중추신경이다. 뇌는대뇌, 소뇌, 중뇌, 간뇌, 연수등으로나누어진다. 대뇌는가운데에깊은홈이파져있으며좌우 2개의반구로나뉘어져있다. 대뇌반구의겉면은 대뇌피질 이라고하며많은신경세포로이루어지는데, 회백색을띄고있어 회백질 이라고도부른다. 회백질의안쪽에는주로신경섬유로된 백질 이있다. 대뇌는피질이발달되어있고, 감각과반응의명령및고등정신작용을담당하는곳으로뇌에서가장많은부분을차지하는동시에가장중요한부분이다. 소뇌는몸의운동을조절하여균형을유지하는역할을한다. 중뇌는눈동자의운동과홍채의작용을조절해주는곳이다. 간뇌는체온, 수분량, 혈당량등을일정하게조절하여우리몸을일정한상태로유지시켜준다. 연수는호흡, 심장박동, 소화조절, 침분비, 하품, 재채기등무조건반사의중추가되는곳이다. 중추신경의척수는등뼈로둘러싸여보호되는데피부를통하여들어온자극을뇌에전달하는통로역할을한다. 다만시각, 청각, 미각, 후각정보는척수를거치지않고바로뇌로전달된다. 콩팥 오줌관방광요도 배설기관의구조 수질신우 피질 모세혈관세뇨관 사구체보먼주머니 신우 동맥 혈액 사구체 보먼주머니 크기가작은포도당, 아미노산, 무기염류, 물은요소와함께세뇨관으로빠져나온다. 모세혈관 세뇨관 대부분의물, 포도당, 아미노산, 무기염류는세뇨관을둘러싸고있는모세혈관으로다시흡수된다. 신우 오줌이만들어지는과정 정맥 노폐물인요소를걸러내어깨끗해진혈액이흐른다. 요소가포함된오줌은오줌관을따라방광에저장되었다가배설된다. 뇌의구조 대뇌간뇌중뇌소뇌연수척수 176 1. 우리몸 177
표지설명 사진은줄넘기를하는학생들의모습이다. 사진은이단원에서학습할뼈와근육의움직임과몸속여러기관의기능, 운동하고난후의몸의변화등에대한내용을내포하고있다. 예를들어줄넘기를하면몸을구성하고있는뼈와근육의움직임, 호흡의변화, 심장박동의변화등을생각할수있다. 이사진을이용하여교사는학생들로부터 우리몸 과관련된다양한질문을이끌어내고, 질문에대한답을학생스스로구할수있도록안내할수있다. 즉, 학생들에게사진을보고떠오르는질문을쓰게한다음, 이단원을모두학습한뒤에자신의질문에대한답을써보게한다. 이러한방법은학생들이 우리몸 단원에서무엇을공부하게되는지생각할수있게할뿐만아니라, 단원학습에대한흥미를갖고자기주도적으로학습할수있도록하는데도움이될것이다. 단원의개관 재미있는과학 우리몸 에대하여흥미와호기심을가질수있도록인체모형만들기활동을도입하였다. 학생 자신의머리사진을이용하여활동에대한흥미를높이고, 똑딱단추를이용하여우리몸의움직임을재미있게표현하게구성하였다. 또한, 인체모형에몸속여러기관을생각하여그리게함으로써 과학실험방 에서학습할내용에대한호기심을높일수있게구성하였다. 과학실험방관찰, 예상, 측정, 조사등과같은다양한탐구를통하여뼈와근육, 소화, 순환, 호흡, 배설, 감 각기관등의구조와기능에대하여학습한다. 그리고각기관의기능을건강과관련지어이해함으로써우리몸의건강을유지하기위한바른태도를형성하게구성하였다. 과학생각모음지금까지 과학실험방 단계에서학습한우리몸속기관의구조와기능을정리한다음, 이를건 강한생활과관련지어과학글쓰기를구성하였다. 나도과학자몸속기관의기능을대신할수있는인공장기의개발과이용에대하여알아보고, 과학자가되 어인체골격구조를맞추는활동을함으로써과학자가느끼는보람과기쁨을학생도간접체험해볼수있게구성하였다. 178 1. 우리몸 179
1 10 차시 인체모형을만들어볼까요? 주요개념과후속차시 뼈와근육 : 2/10 소화, 순환, 호흡, 배설, 감각기관, 운동과건강한생활 : 3~8/10 학습목표 지도상의유의점 1. 인체모형만들기를통해우리몸에대하여흥미와호기심을갖는다. 인체모형만들기는 우리몸 에대한흥미를유발하고, 몸속기관의종류와구조에대한학생들의선개념을파악하는것이중요하므로학생들에게정답을강조하지않는다. 1 수업의개관 여러가지방법으로몸을움직여보기 자유롭게몸움직이기 완성된인체모형은 9차시 우리몸에대하여정리해볼까요? 와연계하여단원정리학습에이용할수있다. 똑딱단추대신쇠단추나할핀을이용할수있다. 2 우리몸속여러기관의종류와위치, 생김새생각하여보기 몸속에있는기관의종류와위치를생각하여발표하기 몸속에있는기관의생김새를생각하여발표하기 동영상자료활용 쇠단추 할핀 3 종이를이용하여인체모형만들기 종이와똑딱단추를이용하여인체모형만들기 인체모형에몸속기관그리기 동영상자료에는인체모형만들기방법과우리몸속여러기관의종류와하는일에대한영상이담겨있다. 교사는동영상자료를활용하여인체모형만들기활동에대한안 4 인체모형전시및감상하기 인체모형전시하기 인체모형감상하기 내와활동시주의하여야할점등을소개함으로써활동에대한학생의이해를도울수있다. 또한, 학생들에게 인체라는놀라운기계 동영상을제시함으로써 차시구성의도 이단원은우리몸에있는각기관의기본적인구조와기능 을다루면서이들이유기적으로관련되어있음을인식하도록하는것이목적이다. 이를위해서는 과학실험방 단계를시작하기에앞서학생들에게우리몸에대하여흥미와호기심을갖게해야한다. 이를위해인체모형만들기활동을도입하였다. 학생자신의머리사진을이용하여활동에대한흥미를높이고, 똑딱단추를이용하여우리몸의움직임을재미있게표현하도록구성하였다. 또한, 인체모형에몸속여러기관을생각하여그리게함으로써 과학실험방 에서학습할내용에대한호기심을높일수있게구성하였다. 그리고다른친구들이만든작품의감상을통하여학생이미처생각하지못했던몸속기관에대해다시생각하여보는기회를제공할수있게구성하였다. 준비물 인체모형만들기 ( 부록 1 실험관찰 79~87 쪽 ), 머리사진, 가위, 풀, 똑딱단추, 사인펜, 색연필 똑딱단추! 사진이없을경우, 부록 1 실험관찰 79쪽의머리자료에자신의얼굴을그려이용한다. 머리와몸통은풀로붙인다. 1. 여러가지방법으로몸을움직여보기 다양한방법으로자유롭게몸을움직여봅시다. 원하는대로몸을움직일수있었습니까? 그렇다면그까닭은무엇인지발표하여봅시다. - 움직일수있었습니다. 그까닭은뼈와근육의상호작용때문입니다. - 움직일수없었습니다. 팔꿈치는팔목처럼뒤로젖혀지지않습니다. 그까닭은뼈와뼈를이어주는모양이팔목과다르기때문인것같습니다. 2. 우리몸속여러기관의종류와위치, 생김새생각하여보기 우리몸속에는어떤종류의기관이있을까요? 책, 텔레비전, 인터넷등에서보았던몸속기관의종류와위치, 생김새를떠올려봅시다. - 위는주머니모양으로왼쪽갈비뼈아래에있을것같습니다. - 심장은주먹만한크기로왼쪽가슴에있을것같습니다. - 작은창자와큰창자는아랫배근처에있을것같고, 구불구불한모양일것같습니다. 등 3. 종이를이용하여인체모형만들기 부록 1 실험관찰 79~87쪽의자료를이용하여인체모형을만들어봅시다. 인체모형에몸속여러기관의생김새를표현하여봅시다.! 우리몸 에대한흥미와관심을유발하기위한차시이므로정답을강조하지않는다.! 학생이알고있거나생각할수있는몸속기관의종류와생김새만을그리도록지도한다. 4. 인체모형전시및감상하기 인체모형을전시하여봅시다. 친구들이만든인체모형을감상하여봅시다. 인체모형을감상할때고려해야할점은무엇인지발표하여봅시다. - 우리몸이움직이는것처럼인체모형도움직임이가능한지살펴보아야합니다. - 몸속에있는여러가지기관의위치와생김새가잘표현되어있는지고려하면서감상합니다. 내가만든인체모형과친구들이만든인체모형의차이점은무엇인지살펴봅시다. 우리몸속에는여러가지기관이각각제역할을수행하면서위치하고있음을소개하여인체모형의완성을돕고, 학생들이우리몸에대하여흥미와호기심을갖게할수있다. 보조자료 알루미늄박이용하여인체모형만들기 무엇이필요할까요? - 알루미늄박, 색테이프, 유성사인펜, 색종이, 풀등 알루미늄박을오려그림과같이인체의형태를만듭니다. 잘라진알루미늄박을뭉쳐서몸의모양을만들고, 약한부분은알루미늄박을더잘라서덧붙입니다. 어느정도몸의모양이나오면색테이프로단단히감은다음, 팔다리를구부려움직임을표현합니다. 유성사인펜등을이용하여몸속여러기관을나타냅니다. 알루미늄박오리는방법 1 2 3 4 알루미늄박을이용한인체모형만드는방법 180 1. 우리몸 181
뼈와근육이하는일을 2 알아볼까요? 2 3 4 10 차시 1. 뼈와근육의생김새를말할수있다. 2. 뼈와근육모형을만들수있다. 3. 뼈와근육이하는일을설명할수있다. 수업의개관 1 자유탐색 인체골격모형을관찰하면서내몸의 뼈만져보기 위팔근육의굵기와움직임관찰하기 탐색결과발표 교사인도에따른탐색 정리 학습목표 수업모형선정의이유 준비물 뼈와근육의생김새발표하기 뼈와근육이하는일생각하여보기 뼈와근육모형만들어움직여보기 팔이구부러졌다펴지는원리정리하기 뼈와근육의구조와하는일정리하기 이차시의목표는뼈와근육의생김새와하는일을알아보고, 뼈와근육모형만들기를통하여팔이구부러졌다펴지는원리를설명하는것이다. 따라서우리몸의각부분을구성하고있는뼈와근육에대한개념해설보다는충분한관찰과모형조작의기회를제공한다. 이를위하여인체골격모형과내몸의뼈와근육을관찰함으로써이들의생김새를탐색하게한다. 이후교사의안내에따라뼈와근육이하는일을알아보고, 뼈와근육모형만들기를한다. 그리고지금까지의탐색결과를바탕으로팔이구부러지고펴지는원리, 뼈와근육의구조와하는일을정리하도록구성하기위하여경험학습모형을적용하였다. 수업동기유발 뼈가없다면어떻게될까?, 근육이없다면어떻게될 까? 등뼈와근육과관련된다양한질문을통하여뼈와근육에대한흥미를유발시킨다. 인체골격모형, 줄자, 상자세개, 스타킹두개, 솜, 두꺼운면실, 칼, 가위, 셀로판테이프! 상자는치약상자가좋다. 이밖에직육면체모양의과자상자를이용하여도된다.! 뼈와근육모형은수업전에미리만들어본후에지도한다.! 뼈와근육모형을움직일때는상자를구부리는것이아니라 실이묶여져있는스타킹의양쪽끝부분을잡아당겨야근육에의한뼈의움직임을설명할수있다.! 뼈와근육모형과달리실제우리몸에서위팔뼈와어깨뼈가연결되는관절은원하는방향으로자유롭게움직이는자유운동관절이다.! 중학교와고등학교에서는뼈와근육에대하여학습하지않으므로이차시에서뼈와근육의구조와기능에대한기본적인이해를돕는다. 1. 자유탐색 뼈와근육의생김새를자유롭게관찰하게한다. 인체골격모형을관찰하면서뼈의종류를이야기하여봅시다. - 머리뼈, 갈비뼈, 등뼈, 팔뼈, 다리뼈등이있습니다. 인체골격모형을보면서우리몸의뼈를만져보고, 생김새를알아봅시다. 실관! 뼈가연결된모양도주의깊게관찰하게한다. 친구와짝을이루어팔을굽혔을때와폈을때, 위팔근육의굵기를측정하고근육의움직임을관찰하여봅시다. 실관 2. 탐색결과발표 뼈와근육의생김새를자유롭게발표하게한다. 우리몸을구성하고있는머리뼈, 갈비뼈, 등뼈, 팔뼈, 다리뼈의생김새를발표하여봅시다. 팔을굽혔을때와폈을때, 위팔근육의굵기와근육의움직임을발표하여봅시다. 3. 교사인도에따른탐색 관찰한뼈와근육의생김새에주의하면서뼈와근육이하는일을추리하여보게한다음, 뼈와근육모형만들기를통하여팔이어떻게구부러지고펴지는지를경험하게한다. 뼈와근육의생김새를고려하여뼈와근육이하는일을써봅시다. 실관 머리뼈의생김새를고려하여머리뼈가하는일을발표하여봅시다.! 머리뼈의안쪽에는무엇이있을지생각하여보게한다. 갈비뼈의생김새를고려하여갈비뼈가하는일을발표하여봅시다.! 갈비뼈의안쪽에는무엇이있을지생각하여보게한다. 등뼈의생김새를고려하여등뼈가하는일을발표하여봅시다. 182 1. 우리몸 183
근육의생김새를고려하여근육이하는일을발표하여봅시다.! 근육의안쪽에는무엇이있을지생각해보게한다. 친구와함께뼈와근육모형을만들어봅시다.! 20분정도소요되므로, 모둠별로 1개씩만들어이용하면좋다. 스타킹을실로묶은부분을잡고당겼다놓았다하면서뼈와근육모형의움직임을관찰하여발표하여봅시다. - 스타킹을묶은실을잡아당기면, 안쪽스타킹은오므라들고바깥쪽스타킹은펴지면서상자가구부러집니다. - 스타킹을당겼던실을다시놓으면, 바깥쪽스타킹은오므라들고안쪽스타킹이펴지면서상자가펴집니다. 과학이야기구성의도 과학이야기는근육과관련된수업내용을학생들의일상생활로확장시키기위하여제시하였다. 우리몸을구성하는수많은근육가운데얼굴의표정을결정짓는표정근에관한내용은학생들의흥미와관심을끌기에충분하다. 이를위해웃는표정과찡그린표정을표현한얼굴사진과관련된표정근을삽화로제시하였다. 교사는지도서에제시된다양한표정근을참고로하여교과서에제시된표정이외의표정을지을때이용되는근육에대하여서도이야기를나눠볼수있을것이다. 4. 정리 팔이구부러지고펴지는원리, 뼈와근육의구조와하는일을정리하고발표하게한다. 팔이어떻게구부러졌다펴질수있는지실제우리몸과비교하여생각하여봅시다. 실관 뼈와근육의구조와하는일을정리하여봅시다.! 실험관찰 의내용을다시한번종합하여정리한다. 뼈의종류, 위치, 생김새와하는일, 근육의생김새와하는일, 뼈와근육의관계등을구체적으로정리한다. 더탐구해볼까요? 우리몸에서관절을찾아움직이는형태가같은것끼리묶어봅시다. - 원하는방향으로자유롭게움직일수있는자유운동관절 : 손가락관절, 무릎관절, 발가락관절, 팔꿈치관절, 목관절, 어깨관절, 엉덩이관절부동관절 - 유연하지만부분적으로움직일수있는부분운동관절 : 등뼈관절 - 움직일수없는부동관절 : 머리관절 보조자료 뼈는얼마나튼튼할까요? 신생아때뼈의개수는약 450개정도이지만, 성장과정에서합쳐져어른때는약 206개가된다. 우리몸의뼈는각부위의특성과움직임에따라그모양과성격이모두다르게조직되어있어인체가원만하게움직이고활동할수있도록해주며, 내부기관을보호하고, 몸을지탱하는역할을수행한다. 뼈는유기물 ( 섬유결합단백질인콜라겐 ) 35%, 무기물 ( 칼슘, 인산, 탄산염무기질 ) 45%, 물 20% 로구성되어있으며, 인체내칼슘의 99%, 인의 90% 가뼈속에있다. 과학이야기보조자료 1 눈살근 : 눈썹의안쪽부분을아래도잡아당기고미간에가로주름을만든다. 눈이부시거나불안이나고통을느낄때주름을만들어공격적인감정을표현한다. 2 윗입술올림근 : 윗입술을전체적으로위로끌어올리는작용을한다. 쾌감이나웃음, 때로는경멸을표현할때도이용된다. 3 작은광대근 : 윗입술을위쪽이나바깥쪽으로당겨서슬픔을표현한다. 4 큰광대근 : 입꼬리를바깥쪽으로당겨서광대뼈위의피부를부풀리고아래눈꺼풀을약간올려준다. 미소를지을때이용된다. 12 이마근 : 눈썹을위로올리거나눈살을찌푸릴때이마에가로주름을만든다. 11 눈썹주름근 : 눈썹머리부분을추켜올리고이마의중앙과미간에수직주름을만들어불쾌감, 고통이나고민을표현한다. 10 눈둘레근 : 눈썹을내려서눈이감기게한다. 이때, 눈썹은직선이되며, 그위에수직주름살이생긴다. 눈아랫부분의근육을부풀게해서아래눈꺼풀을추켜올리는작용을한다. 다른근육과함께작용하여눈이가늘어지며기쁜표정을만든다. 9 코근 : 수축하여코에가로주름을만들어콧방울을위로치켜올리는작용을한다. 이때, 콧구멍이커진다. 광대근과함께작용하여만족이나비열한표정을만들며, 다른근육과함께움직여혐오나불쾌감을나타내는작용도한다. 5 입꼬리당김근 : 입꼬리를바깥쪽방향으로당겨서뺨에보조개를만드는등웃음과관련이있다. 8 입둘레근 : 입술을다물게하거나입술을뾰족하게만들어, 외심이나공격적이고악의에찬감정을표현하는데이용된다. 웃음과즐거움을표현할때도이용된다. 자유운동관절 부분운동관절 6 아랫입술내림근 : 아랫입술을끌어내리는기능을한다. 두개의아랫입술내림근이동시에작용하면입술은늘어나고아랫입술이뒤집어진다. 불평이나고통을참는표정에이용된다. 7 턱근 : 턱을끌어내리고턱의피부에주름이잡히게한다. 웃을때는입술이벌어지게하고, 넓은목근과함께작용해서놀람을표현할때도이용된다. 184 1. 우리몸 185
형성평가 지도상의유의점 1. 우리몸을구성하고있는머리뼈, 갈비뼈, 등뼈의모양과하는일을쓰시오. ( 머리뼈는동그란모양으로, 뇌를보호하는역할을합니다.) ( 갈비뼈는여러개의뼈가좌우로둥글게연결되어큰공간을이룬모양으로, 몸속기관을보호합니다.) ( 등뼈는여러마디의뼈가길게연결된굵고큰기둥모양으로, 우리몸을지탱해주는역할을합니다.) 2. 팔을구부리거나펼수있는원리를설명하시오. ( 팔뼈에붙어있는안쪽근육이오므라들고, 이근육의작용에의해바깥쪽근육이펴지면팔이굽혀집니다. 반대로팔이펴지려면바깥쪽근육이오므라들어야가능합니다.) 뼈와근육모형만들기에이용된상자는팔뼈를의미하므로, 상자의겉면을포장하는것은중요하지않다. 따라서상자를포장하는데시간을소비하지않도록한다. 위팔뼈와아래팔뼈상자가맞닿는부분은관절에해당하는부분이므로풀이나본드로접착하지않는다. 상자에셀로판테이프를붙인부분을다시한번더셀로판테이프로빙둘러감아붙이면모형을조작할때떨어지지않는다. 스타킹은약 16cm 길이로준비하면좋다. 스타킹을고정할때에는스타킹이위팔뼈의중간보다조금더위쪽에오게한다음, 실을팽팽하게잡아당겨흠집낸곳에서돌려감는다. 뼈와근육모형을움직여볼때는근육이수축또는이완됨에따라뼈가움직이게되는원리를경험적으로이해할수있게한다. 실제사람의뼈는원통형이지만모형에서는조작의편의상직육면체모양의상자를이용하여만듦을학생들에게알려준다. 수업도우미 관절이란뼈마디를의미하는것으로, 뼈와뼈가연결된부분을말한다. 이때, 관절은뼈의낱낱의토막이아님을주의한다. 팔의안쪽근육을 이두근, 바깥쪽근육을 삼두근 이라고한다. 안쪽근육인이두근이오므라들고, 이근육의작용에의해서바깥쪽근육인삼두근이펴지면팔이굽혀진다. 즉, 근육의수축, 이완작용에의하여몸이움직이게된다. 뼈와근육모형에서치약상자는뼈, 스타킹과솜은근육, 실은힘줄은의미한다. 이두근수축삼두근수축삼두근이완이두근이완이두근이두근삼두근삼두근 뼈와근육모형을얹은팔 교과서의학생들이만든뼈와근육모형을움직여보았을때나타나는뼈와근육의생김그림과표설명팔을굽혔을때근육의모양팔을폈을때근육의모양 새를실제학생의팔에대비시켜제시함으로써이에대한이해를극대화하고자 하였다. 따라서교사는학생들에게뼈와근육모형을사진처럼자신의팔에얹어봄으로써뼈와근육의상호작용에대한이해를도울수있다. 뼈와근육모형만들기학생들이뼈와근육모형만들기를통하여뼈와근육의상호작용에의한팔의움직임을알게하기위해총 6컷의사진을제시하였다. 교사는사진과사진설명을비교해보면서학생들에게뼈와근육모형만들기를위한자세한안내를해야한다. 우리몸의뼈와근육우리몸을구성하고있는 200여개의뼈중에서학생수준에서관찰가능한뼈와팔을굽혔을때와폈을때근육의생김새를구체적으로제시하였다. 이때, 무릎관절은우리몸에서뼈와뼈가맞닿아구부러지는부분이있음을알려주기위해제시한것이다. 따라서그림을보면서관절이무엇인지이해하기쉽도록지도한다. 참고자료 인체탐구과학박물관에가면우리몸의여러기관과기능에대하여알수있다. 한생연 4대테마과학박물관 ( 인체탐구과학박물관 ) 인터넷누리집 : www.biom.or.kr 186 1. 우리몸 187
우리가먹은음식물은어떻게 3 될까요? 1 탐색 2 3 10 차시 학습목표 1. 소화기관모형과그림을관찰하여소화기관의종류, 위치, 생김새를설명할수있다. 2. 소화기관이하는일을설명할수있다. 3. 소화와소화기관의개념을설명할수있다. 수업의개관 개념도입 개념적용 수업모형선정의이유 음식물섭취의필요성생각하여보기 소화기관모형관찰하기 빵조각을입에넣고씹기 경험을바탕으로삼킨빵의소화과정생각하여보기 이차시의목표는소화기관의종류, 위치, 생김새와하는일을알아보고, 소화와소화기관의개념을설명하는것이다. 탐색활동에서학생들이발견한내용을처음소개되는소화, 소화기관등의개념 ( 용어 ) 과연결시키고, 이를새로운상황에적용해보는기회를제공하기위하여순환학습모형을적용하였다. 수업동기유발 교과서 32 쪽사진을이용하여 소화 와관련된다양한질 문과답을이끌어냄으로써학습동기를유발하거나, 지도자료 (DVD) 목록가운데소화와관련되는동영상을보여준다. 준비물 소화, 소화기관용어도입하기 소화기관의구조와하는일알기 소화기관모형, 빵, 소화기관붙임딱지 ( 부록 2 실험관찰 89 쪽 ) 1. 탐색 소화기관의모양을따라그리고, 소화기관의이름과소화과정설명하기 소화, 소화기관의개념설명하기 우리가음식물을먹는까닭을생각하여소화기관모형 을관찰해봄으로써소화기관의종류, 위치, 생김새를탐색하게한다. 이후빵을직접씹은후에삼켜보고, 삼킨빵이어떻게몸밖으로배출되는지이야기하여보게한다. 우리가음식물을먹는까닭을생각하여봅시다. 실관! 식물은광합성을통하여살아가는데필요한양분을얻고, 자동차는기름을넣어야움직일수있는것과관련짓도록유도한다. 소화기관모형을관찰하면서소화기관붙임딱지 ( 부록 2 실험관찰 89쪽 ) 를이용하여신체그림에소화기관을나타내고, 각각의이름을써봅시다. 실관! 붙임딱지는한번붙이면떼어쓰기어려우므로주의한다. 소화기관모형에서관찰할수있는몸속기관의종류를말하여봅시다. - 입, 식도, 위, 작은창자, 큰창자, 항문입니다. 각기관의위치와생김새를발표하여봅시다. - 식도는입과위를연결하는긴관의모양입니다. - 위는작은주머니모양으로식도와연결되어있습니다. - 작은창자는배의가운데에있으며, 위쪽은위와아래쪽은큰창자와연결되어있습니다. - 큰창자는작은창자와항문과연결되어있습니다. 빵한조각을입에넣고빵이아주잘게부숴질때까지오랫동안씹어봅시다. 입안으로들어간빵은어떻게되는지그변화를주의깊게관찰하여봅시다. 실관 우리가먹은음식은어떠한과정을거쳐몸밖으로배출되는지이야기하여봅시다. 실관! 탐색단계에서관찰하고발견한것을학생자신의언어로표현하게한다. 2. 개념도입 탐색단계에서발견한내용을소화와소화기관등새로운개념 ( 용어 ) 과연결시킬수있는기회를제공한다. 탐색단계에서관찰한나의생각을발표하여봅시다. 교과서 33쪽의글과그림을살펴보면서이야기하여봅시다. 우리몸에필요한영양소가들어있는음식물을잘게쪼개고우리몸에흡수될수있도록분해하는과정을무엇이라고하는지알아봅시다. - 소화라고합니다. 몸속에들어온음식물을소화시키는데관여하는기관을무엇이라고하는지이야기하여봅시다. - 소화기관이라고합니다. 그림에나타난소화기관의종류, 위치, 생김새를말하여봅시다. 소화를돕는기관의종류와역할을발표하여봅시다.! 간은소화를돕는액체인쓸개즙을분비하고, 쓸개즙은쓸개에저장되었다가작은창자의일부인십이지장으로분비되어음식물과섞임으로써소화를돕는다. 교사는교과서 188 1. 우리몸 189
그림을살펴보며간과쓸개가연결되어있고, 쓸개는작은창자와연결되어있음을지도할수있다. 관찰결과를 소화 와 소화기관 이라는용어를이용하여설명해봅시다. 3. 개념적용새로알게된소화와소화기관의개념을다른문제에적용시켜보게한다. 소화기관의모양을따라그려봅시다. 소화기관과소화를돕는기관의이름을쓰고, 소화의과정을화살표로나타내어봅시다. 실관 지금까지공부한내용을바탕으로소화와소화기관의의미를친구들에게설명하여봅시다. 실관 수업도우미 음식물의분해 창의활동 형성평가 내가음식물이되어몸속을여행하는것을상상하여글을써봅시다.! 배운내용을바탕으로학생들이자유로운분위기속에서글을쓸수있도록독려한다. 1. 우리가먹은음식물이잘게부숴지거나우리몸에흡수될수있도록분해되는과정을무엇이라고하는지쓰시오. ( 소화 ) 2. 음식물이소화되어배출되기까지의과정을설명하시오. ( 입안 식도 위 작은창자 큰창자 항문 ) 3. 소화를돕는기관을모두고르시오. (1, 4) 1 간 2 식도 3 위 4 쓸개 5 심장 음식물분해는음식물의섭취, 소화, 흡수, 제거의 4단계를거쳐일어난다. 우리가먹은음식은입을지나식도까지도착하는데약 7초의시간이걸린다. 그리고위에도착하여거의 6시간동안잘게쪼개진다. 죽처럼만들어진음식은위를지나구불구불한작은창자를지나는데약 8시간이걸리고, 아직소화가되지않은음식은큰창자에서약 10시간동안머무른다. 따라서우리가먹은음식이소화되는데에는꼬박하루가걸린다. 입과식도를통하여위로들어간음식물은위액과섞여죽과같은상태가된다. 위의내부는매우튼튼하고주름이많이잡혀있기때문에표면적을넓혀주어소화가더욱활발하게이루어질수있도록돕는다. 작은창자는잘게부숴진음식물의영양소를흡수하는반면, 큰창자는소화샘이없어소화는일어나지않고수분을흡수하는역할을한다. 항문은수분이흡수되고남은찌꺼기를몸밖으로내보내는역할을한다. 지도상의유의점 교과서의그림과표설명 빵한조각을입에넣고씹을때입안에서빵이어떻게되는지를주의깊게관찰하고, 빵을삼켰을때빵이몸속에서어떻게되는지경험과관련지어이야기하여보게한다. 소화기관모형을관찰하면서각기관이우리몸의어디에위치하고있을지실제로짚어보도록한다. 생일잔치사진친구의생일잔치에초대되어즐겁게여러가지음식을먹는사진이다. 학생들에게사진을관찰하고이와관련하여일상생활에서음식을먹었던경험을생각하게한다음, 음식을먹는까닭과먹은음식은우리몸에서어떻게되었을지를자유롭게발표하게한다. 다양한질의응답을통하여음식물이소화되는과정에대한동기를유발할수있을것이다. 참고자료 소화기관모형의관찰을통하여우리몸속소화기관인식도, 위, 작은창자, 큰창자등의구조를알수있다. 우리몸속의소화기관과소화를돕는기관우리몸을구성하고있는소화기관의종류와생김새를학생의몸위에그림으로표현한것이다. 제시된소화기관은입, 식도, 위, 작은창자, 큰창자, 항문등이있으며, 소화를돕는기관으로간과쓸개를제시하였다. 교사는이그림을보면서소화기관과소화를돕는기관의종류, 위치, 생김새에대한질문을함으로써소화기관에대한학생들의개념도입을도울수있다. 소화기관모형 190 1. 우리몸 191
과학이야기구성의도 위와창자속여행 은과학실험방단계가운데 우리가먹은음식물은어떻게될까요? 에해당하는내용이다. 이차시에서는소화기관의겉모습만다루게되어있기때문에학생들은위나창자와같은기관의속모습이어떻게생겼을지궁금해할수있다. 따라서편리하고부작용이없는위와대장내시경, 캡슐내시경을이용하여위와창자의속모습을관찰할수있다는것과이를통하여소화기관관련질병의일차적인진단이가능하다는내용을제시하였다. 사고확장하기 캡슐내시경으로다른몸속기관을촬영했을때의속모습을예상하여그려봅시다. 과학이야기보조자료 위의구조와기능 (1) 위의구조위는크게네부분으로나뉘는데, 식도에서위로음식물이이동하는위의입구인분문부, 위저부, 위가운데를대부분차지하는위체부, 십이지장과연결되어음식물이이동하는유문부이다. 학생참고작품 위와창자이외의다른몸속기관을탐험할수있는장치를발명하여봅시다. (2) 위의위치 위는소화기관중에서가장넓은부분이며, 배의왼쪽윗부 분인왼쪽갈비뼈아래에위치하고, 위쪽으로는식도와연결 되고아래쪽으로는십이지장과연결되어있다. 작은창자의구조와기능 (3) 위의기능위는튼튼한근육으로이루어진주머니와같아서일단음식물이위안으로들어가게되면활발하게수축 이완하여음식물을잘혼합하고, 걸쭉한액체성분이될정도까지잘게부순다. 또한, 위는소화된음식물이창자로이동되기전까지음식물을저장하는저장고이다. 위에서는하루에약 2,000mL 의위액이분비되어음식물의소화를돕는다. 위에있는음식물을위근육의운동에의하여더욱더잘게부숴진후에창자로이동된다. 식도와연결분문부위저부 (1) 작은창자의구조작은창자는소화관에서가장긴부위로그길이가 6m 이상이며, 해부학적으로샘창자 ( 십이지장 ), 빈창자 ( 공장 ) 와돌창자 ( 회장 ) 로구분된다. (2) 작은창자의위치작은창자는배의가운데에있는데, 위쪽은십이지장을거쳐위와연결되어있고, 아래쪽은큰창자에연결되어있다. (3) 작은창자의기능작은창자는음식물과소화액이잘섞일수있는연동운동을한다. 작은창자의안쪽벽은수많은주름이잡혀있고, 이주름에는많은융털이있어음식물이작은창자의내부벽과닿는표면적을넓게해주어소화가더잘이뤄지게돕는다. 샘창자 ( 십이지장 ) 작은창자의첫부분으로, 길이는 25cm정도로짧다. 빈창자 ( 공장 ) 작은창자의둘째부분으로, 길이는 2~2.5m 이다. 빈창자 ( 공장 ) 학생참고작품 위체부 돌창자 ( 회장 ) 십이지장과연결 유문부 위의구조 작은창자의구조 작은창자의셋째부분으로, 길이는최대 3.5m 에이른다. 192 1. 우리몸 193
4 심장은어떤일을할까요? 10 차시 학습목표 1. 순환기관모형과그림을관찰하여순환기관의종류, 위치, 생김새를설명할수있다. 2. 순환기관이하는일을설명할수있다. 3. 혈액순환의개념을설명할수있다. 수업의개관 1 탐색 순환계모형관찰하기 심장의움직임을느끼고심장박동소리듣기 몸에서혈관찾아보기 주입기실험하기 순환계모형과주입기실험비교하기 심장과혈관이하는일설명하기 1. 탐색 순환계모형을관찰하여순환기관의위치와생김새를관찰하고, 실제우리몸에서심장의위치를찾아움직임을느껴본다. 이후주입기실험을통하여심장과혈관의역할을탐색하게한다. 순환계모형을보면서, 심장과혈관의위치와생김새를관찰하여봅시다. 실관 우리몸에서심장을찾아움직임을느껴보고, 청진기를이용하여심장박동소리를들어봅시다. 우리몸의어느부분에혈관이있는지찾아봅시다. 주입기를이용하여수조에담긴액체를한쪽호스로빨아들인다음, 다른쪽호스로내보내봅시다. 순환계모형과비교하여주입기의펌프와호스, 액체는각각무엇을의미하는지발표하여봅시다. 실관 실험을통하여알게된주입기의펌프와호스의역할을발표하여봅시다. 실관 심장과혈관이하는일을이야기하여봅시다. 실관 2 개념도입 순환기관의구조와하는일알기 혈액순환, 용어도입하기 2. 개념도입 3 개념적용 일상생활에서심장처럼펌프작용을하는물건찾기 혈액순환의개념설명하기 탐색단계에서발견한내용을혈액순환등새로운개념 ( 용어 ) 과연결시킬수있는기회를제공한다. 수업모형선정의이유 이차시의목표는순환기관의종류, 위치, 생김새와하는일을알아보고, 혈액순환의개념을설명하는것이다. 탐색활동에서학생들이발견한내용을처음소개되는혈액순환등의개념 ( 용어 ) 과연결시키고, 이를또다른상황에적용해보는기회를제공하기위하여순환학습모형을적용하였다. 수업동기유발 일상생활에서심장이두근두근거리거나맥박이빨라졌던경험을생각하여보게함으로써학습동기를유발한다. 준비물 순환계모형, 청진기, 수조, 붉은식용색소, 주입기 탐색단계에서관찰한나의생각을발표하여봅시다. 교과서 37쪽의글과그림을살펴보면서이야기하여봅시다. 심장의위치와생김새를말하여봅시다. 혈관의위치와생김새를말하여봅시다. 주입기실험에서심장의역할을한것은무엇인지발표하여봅시다. 그림을보면서혈관의위치와생김새를말하여봅시다. 주입기실험에서혈관의역할을한것은무엇인지발표하여봅시다. 혈액은심장에서어떻게나오는지를주입기실험과비교하여봅시다. 교과서 37쪽의글을읽고, 혈액이하는일을설명하여봅시다. 심장의펌프작용을통하여심장에서나온혈액은혈관을통하여온몸으로이동하고이혈액은다시심장으로들어가는것을반복합니다. 혈액순환에관여하는기관인심장과혈관을무엇이라고하는지알아봅시다. - 혈액순환이라고합니다. 주입기실험결과를 혈액순환 이라는용어를이용하여설명해봅시다. 194 1. 우리몸 195
3. 개념적용새로알게된혈액순환등의개념을일상생활의다른문제에적용시켜보게한다. 일상생활에서심장처럼펌프작용을하는물건을찾아봅시다. 실관 지금까지공부한내용을바탕으로혈액순환의의미를친구들에게설명하여봅시다. 실관 더탐구해볼까요? 형성평가 우리몸에서심장이뛰는것과비슷한움직임 ( 맥박 ) 을느낄수있는곳을찾아봅시다. - 손목부위, 턱밑쪽의목부위, 발목부위등! 몸의각부위를실제로짚어보면서심장박동을간접적으로느끼게한다.! 맥박은심장의펌프작용에의한압력이동맥에전달된것이다. 따라서맥박은우리몸의어느곳에서든뛰고있다. 그러나특정부위에서맥박이잘느껴지는까닭은그부위를지나는동맥과피부가가깝기때문이다. 1. 심장이하는일을쓰시오. ( 심장은펌프작용을이용하여혈액을온몸에순환시킵니다.) 2. 종이에손을베이면피가나는까닭을쓰시오. ( 혈관이온몸에분포되어있고, 혈관을따라혈액이순환하기때문입니다. 즉, 종이에손을베이면손가락끝에분포하는혈관이파열되어혈관을따라흐르던혈액이나오는것입니다.) 수업도우미 1. 맥박재는방법 맥박재는방법 : 맥박을쉽게측정할수있는곳은손목으로, 손목에서 2cm 정도내려간곳에서맥박을느낄수있다. 사진처럼오른손둘째, 셋째, 넷째손가락으로왼쪽손목부위를살며시누르고 1분동안맥박을측정한다. 측정하기전 5분동안은안정을취해야정확한맥박을측정할수있다. 1분동안의어른맥박수 : 60~80회 ( 신생아의맥박수는 120~140회 ) 맥박재는방법 지도상의유의점 주입기실험에서펌프의운동에의하여직선호스에있던액체가곡선호스를따라이동한다음, 다시수조로떨어진다. 수조에남아있는액체에섞인액체는다시펌프의운동에의하여직선호스에서곡선호스를따라이동하는데, 이러한과정의관찰을통하여혈액의순환을탐색할수있게지도한다. 주입기실험에서수조에담긴액체를갖고장난치지않게주의한다. 순환계모형에서심장과혈관의위치와생김새를관찰하고, 우리몸에서그위치를직접짚어보게한다. 동맥은온몸에산소가풍부한혈액을공급해주고 ( 붉은색으로표현 ), 정맥은산소가희박한혈액을심장으로되돌려보내는역할 ( 푸른색으로표현 ) 을한다는것을알고지도한다. 2. 혈액이하는일 혈액은작은창자와폐에서영양소와산소를각각흡수하여몸의각세포로운반하고, 몸의각세포에서생긴이산화탄소와노폐물을폐와배설기관으로운반한다. 교과서그림과표설명 주입기실험큰수조에물을담고혈액과같은색깔의붉은색색소를탄다. 이후주입기의직선호스를액체에담그고곡선호스는물위의공기중에위치시킨다음, 펌프를눌렀다놓았다를반복하면서액체의이동을관찰하는사진이다. 이활동을통하여혈액 ( 붉은액체 ) 은심장의펌프작용에의하여 ( 주입기의펌프를눌렀다놓는활동 ) 혈관 ( 호스 ) 을따라이동함을경험할수있다. 또한, 심장에서나온혈액은온몸을이동한다음, 다시심장으로돌아가는순환의과정을거친다는것을이해할수있다. 참고자료 순환계모형의관찰을통하여우리몸속순환기관인심장과혈관의구조를알수있다. 우리몸속의순환기관 우리몸을구성하고있는순환기관의종류와생김새를학생의몸위에그림으로표현한것이다. 제시된순환기관은심장과혈관이다. 교사는이그림을보면서순환기관인심장의위치와생김 새를위치를확인하고, 혈관이우리몸에어떻게분포하고있는지지도할수있다. 순환계모형 196 1. 우리몸 197
숨을쉴때우리몸에서는 5 어떤일이일어날까요? 1 2 3 탐색 10 차시 학습목표 1. 호흡기관모형과그림을관찰하여호흡기관의종류, 위치, 생김새를설명할수있다. 2. 호흡기관이하는일을설명할수있다. 3. 호흡과호흡기관의개념을설명할수있다. 수업의개관 개념도입 개념적용 수업모형선정의이유 숨을들이마실때와내쉴때몸에서나타나는변화관찰하기 숨을크게들이마실때와내쉴때가슴둘레측정하기 호흡기관모형관찰하기 공기가이동하는과정생각하여보기 호흡기관의구조와하는일알기 호흡, 호흡기관의용어도입하기 가파른산을올라갈때호흡이빨라지는까닭생각하기 호흡, 호흡기관의개념설명하기 이차시의목표는호흡기관의종류, 위치, 생김새와하는일을알아보고, 호흡과호흡기관의개념을설명하는것이다. 탐색활동에서학생들이발견한내용을처음소개되는호흡, 호흡기관등의개념 ( 용어 ) 과연결시키고, 이를새로운상황에적용해보는기회를제공하기위하여순환학습모형을적용하였다. 수업동기유발 일상생활에서숨쉬기가힘들었던경험, 숨이가빠졌던 경험등을생각하여보게하여학습동기를유발한다. 준비물 줄자, 호흡기관모형, 호흡기관붙임딱지 ( 부록 3 실험관찰 91쪽 ) 1. 탐색 숨을들이마시고내쉴때우리몸에서나타나는여러가지변화를직접관찰하게한다. 이후호흡기관모형을관찰하게하여호흡기관의종류와생김새를알게한다음, 공기는몸속의어떤기관을통하여이동하는지그과정을탐색하게한다. 숨을들이마실때와내쉴때몸에서나타나는변화를관찰하여봅시다. 실관 숨을크게들이마실때와내쉴때의가슴둘레를각각측정하고기록하여봅시다. 실관! 가슴둘레를잴때에는여자는여자와, 남자는남자와짝을이루어측정한다. 숨을들이마실때와내쉴때가슴둘레에변화가나타나는까닭을알아봅시다. 실관 호흡기관모형을관찰하면서부록 3 실험관찰 91쪽의자료를이용하여 실험관찰 15쪽의신체사진에호흡기관을나타내고, 각각의이름을써봅시다. 실관! 붙임딱지는한번붙으면떼어쓰기어려우므로주의한다. 우리가들이마시거나내쉬는공기는몸속의어떤기관을통하여이동하는지순서대로써봅시다. 실관 2. 개념도입 탐색단계에서발견한내용을호흡과호흡기관등새로운개념 ( 용어 ) 과연결시킬수있는기회를제공한다. 탐색단계에서관찰한나의생각을발표하여봅시다. 교과서 39쪽의글과그림을살펴보면서이야기하여봅시다. 그림에나타난기관의종류, 위치, 생김새를발표하여봅시다. 숨을들이마시고내쉬는활동을무엇이라고부르는지말하여봅시다. - 호흡이라고합니다. 호흡에관여하는코, 기관, 기관지, 폐등을무엇이라고부르는지말하여봅시다. - 호흡기관이라고합니다. 숨을들이마시거나내쉴때공기가이동하는기관을순서대로이야기하여봅시다. 관찰결과를 호흡 과 호흡기관 이라는용어를이용하여말해봅시다.! 탐색단계에서 실험관찰 에기록한내용을개념도입단계에서수정 보완하도록지도한다. 198 1. 우리몸 199
3. 개념적용 새로알게된호흡과호흡기관의개념을일상생활의다른문제에적용시켜본다. 가파른산을올라갈때호흡이빨라지는까닭을생각하여봅시다. 실관 지금까지공부한내용을바탕으로호흡과호흡기관의의미를친구들에게설명하여봅시다. 창의활동 형성평가 지도상의유의점 교과서의그림과표설명 한번호흡할때내쉬는공기의양을측정할수있는방법을생각하여봅시다. - 큰비닐봉지를불었을때한번에가장크게분사람이호흡량이가장많습니다. - 풍선을불었을때한번에가장크게부는사람이호흡량이가장많습니다. - 물이가득든페트병을물이담긴수조에거꾸로세우고페트병의입구에빨대를꽂아숨을한번에내쉬었을때, 페트병에서빠져나간물의양이많으면호흡량이많음을알수있습니다. 등! 숨을지나치게오래참는등의위험한행동은절대하지않도록지도한다. 1. 호흡기관의종류를말하여보시오. ( 코, 기관, 기관지, 폐 ) 2. 호흡의과정을말하여보시오. - 숨을들이마실때 ( 코 기관 기관지 폐 ) - 숨을내쉴때 ( 폐 기관지 기관 코 ) 가슴둘레를잴때여학생들이민감하게반응할수있으므로주의하게한다. 가슴둘레의길이를잴때에는 2인 1조로실시하되, 몸을똑바로세우고정면을바라본다음, 숨을크게들이마시고숨을잠깐멈춘상태에서측정해야정확한측정을할수있다. 숨을내쉴때도마찬가지이다. 가슴둘레재는사진숨을들이마시고내쉴때가슴둘레의변화를직접재어보는사진이다. 이활동을통하여학생은호흡할때나타나는몸의변화를관찰할수있다. 수업도우미 1. 공기가폐속으로들어갈수있는까닭 숨을들이마실때갈비뼈의확대로폐가확대되고폐포의공기압이대기중보다낮아지기때문 이다. 즉, 공기는압력이높은곳에서낮은곳으로이동하기때문에숨을들이마실때압력이높은대기의공기가압력이낮은폐로이동한다. 2. 사람의호흡기관 (1) 코 : 공기를들이마시고내보내는출입구이다. 콧속에는점액과잔털이있어들이마신공기 속에들어있는먼지나세균등이걸러진다. (2) 기관 : 목구멍에서폐까지이어져있는긴관으로, 가슴부분에서두개의기관지로갈라져양쪽폐로들어간다. 기관의안쪽벽은점액으로덮여있고많은섬모가있어공기중의먼지나세균들이걸러진다. (3) 기관지 : 수많은폐포와연결되어있다. (4) 폐 : 가슴속좌우에한쌍이있으며, 갈비뼈와횡격막으로둘러싸여있다. 참고자료 호흡기관모형의관찰을통하여우리몸속호흡기관인폐, 기관, 기관지등을관찰할수있다. 우리몸속의호흡기관우리몸을구성하고있는호흡기관의종류와생김새를실제학생의몸위에그림으로표현한것이다. 제시된호흡기관은코, 기관, 기관지, 폐이다. 교사는이그림을보면서호흡기관의종류, 위치와생김새를학생과함께확인해볼수있다. 호흡기관모형 200 1. 우리몸 201
6 오줌은어디에서만들어질까요? 10 차시 1 2 3 탐색 학습목표 1. 배설기관모형과그림을관찰하여배설기관의종류, 위치, 생김새를설명할수있다. 2. 콩팥이하는일을설명할수있다. 3. 배설과배설기관의개념을설명할수있다. 수업의개관 개념도입 개념적용 수업모형선정의이유 배설기관모형 준비물 1. 탐색 배설기관모형관찰하기 자료관찰하기 콩팥의위치와생김새, 하는일발표하기 오줌이배설되는과정이해하기 배설, 배설기관용어도입하기 주변에서콩팥과비슷한역할을하는물건찾아보기 배설, 배설기관의개념설명하기 이차시의목표는배설기관의종류, 위치, 생김새와하 는일을알아보고, 배설과배설기관의개념을설명하는것이다. 탐색활동에서학생들이발견한내용을처음소개되는배설, 배설기관등의개념 ( 용어 ) 과연결시키고, 이를새로운상황에적용해보는기회를제공하기위하여순환학습모형을적용하였다. 수업동기유발 일상생활에서오줌이마려웠던경험, 오줌의색깔과냄새 를떠올려보게함으로써동기를유발한다. 우리몸에서배설기관의위치를찾아보고, 배설기관모 형, 혈액속의노폐물이몸밖으로나오는과정에대한자료를충분히관찰하게한다. 일상생활에서오줌이마려웠던경험을발표하여봅시다. - 물을많이마시고난다음, 시간이지나고오줌이마려웠습니다. 시험보기전과같이긴장을많이했을때오줌이마려웠습니다. 등 오줌을누고난후의느낌을이야기하여봅시다. - 시원합니다. 긴장이풀립니다. 등 오줌의색깔과냄새는어떠한지발표하여봅시다. - 노란색입니다. 냄새가납니다. 등 배설기관모형을보면서각기관의이름과위치, 생김새를관찰하여봅시다. 실관 교과서 40쪽그림을보면서혈액속의노폐물이어떤과정을거쳐몸밖으로나오는지알아봅시다. 실관 우리몸에서오줌을만드는기관은어디인지써봅시다. 실관 오줌을오랫동안누지못하면우리몸은어떻게되는지알아봅시다. 실관 2. 개념도입 탐색단계에서발견한내용을배설과배설기관등새로운개념 ( 용어 ) 과연결시킬수있는기회를제공한다. 탐색단계에서관찰한나의생각을발표하여봅시다. 교과서 41쪽의글과그림을살펴보면서이야기하여봅시다. 그림에나타난배설기관의종류, 위치, 생김새를발표하여봅시다. 혈액속노폐물을걸러내어오줌을만드는기관은어디인지발표하여봅시다. 오줌이몸밖으로나오는과정을이야기하여봅시다. 혈액속의노폐물을몸밖으로내보내지않으면우리몸은어떻게될지발표하여봅시다. 영양소와산소를이용하여몸에필요한에너지를만들때생긴혈액속의노폐물을몸밖으로내보내는것을무엇이라고부르는지발표하여봅시다. - 배설이라고합니다. 배설에관여하는콩팥, 오줌관, 방광, 요도등을무엇이라고부르는지발표하여봅시다. - 배설기관이라고합니다. 관찰결과를 배설 과 배설기관 이라는용어를이용하여말해봅시다.! 탐색단계에서 실험관찰 에기록한내용을개념도입단계에서수정 보완하도록지도한다. 202 1. 우리몸 203
3. 개념적용새로알게된배설과배설기관의개념을일상생활에적용시켜보게한다. 일상생활에서콩팥과비슷한기능을하는여러가지물건을찾아봅시다. 실관 지금까지공부한내용을바탕으로배설과배설기관의의미를친구들에게설명하여봅시다. 더탐구해볼까요? 우리몸의건강에이상이있을때는오줌의성분이달라집니다. 의사들은오줌의성분을조사하여여러가지병을진단하기도합니다. 검사용시험지를이용하여내몸의상태를진단하여봅시다. 오줌진단시험지, 종이컵이나비닐컵을준비합니다. 이후다음과같은단계로내몸의건강상태를알아봅니다. 1 오줌을용기에담아옵니다. 검사를하기전에용기안의오줌을흔들어줍니다. 2 시험지의시험부분을용기에담았다꺼냅니다. 3 너무많은오줌이묻었을경우에는휴지에대어과잉의오줌을제거합니다. 4 60초후에각시험부분의색깔이변한정도를비색표 ( 지도서 205쪽 ) 와비교하여나의몸상태를판정합니다. 진단하는방법검사용시험지에묻은오줌의색을오른쪽비색표와비교한다. 포도당양성반응이면콩팥이영양분이나전해질을흡수하지못하고오줌으로배설시키기때문에당뇨병일확률이있으므로검사가필요하다. 다른반응에이상없이단백질만양성반응이면서오전에는음성, 오후에는양성이면상대적으로가벼운증상이다. 그러나오전과오후모두양성이거나잠혈과함께증상이나타나면콩팥에이상이있을수있다. 잠혈이양성이면혈뇨일가능성이있을수있으므로콩팥검사를받아야한다.! 학교에서실시하는소변검사와관련지어지도한다.! 검사용시험지의색이변한학생이다른친구들에게노출되지않도록주의한다. 수업도우미 1. 콩팥의배설기능 콩팥은우리몸의혈액을깨끗이정화하는거름장치와같은역할을한다. 우선콩팥에들어온혈액은즉시모세혈관으로보내진다. 콩팥속모세혈관을모아서한줄로늘어놓으면약 80km 가량의거리가된다고한다. 콩팥은단순히혈액속에서노폐물을최종처리할뿐만아니라, 쓸모가있을듯한물질을다시혈액속으로되돌아가게한다. 노폐물을싣고오는하루동안의수분은약 160L에달한다. 그런데몸에서매일같이많은양의수분을잃을수없으므로대부분은되돌려보내야만한다. 즉, 99% 는혈액으로되돌아가고, 나머지 1% 만이노폐물과함께오줌이된다. 이것은오줌관을통하여방광으로들어가서배설되는데, 방광에서는약 250mL 정도축적되면방광벽에분포된신경에의하여오줌이마려움을느끼고중추신경의명령에의하여배뇨하게된다. 배설기관모형 형성평가 1. 콩팥의위치와생김새를설명하시오. ( 등쪽허리의양쪽에위치하고강낭콩모양입니다.) 2. 콩팥이하는일을설명하시오. ( 혈액에서노폐물을걸러내어오줌을만듭니다. ) 3. 오줌이몸밖으로배설되는과정을설명하시오. ( 콩팥 오줌관 방광 요도 몸밖 ) 2. 육안비색용뇨검사시험지 지도상의유의점 교사는배설기관에서땀샘은다루지않는다. 땀샘은배설기능보다체온조절기능이주된것이기때문에배설기관에서땀샘의구조와기능을다루지않는다. 배설기관의자세한속구조는 8학년과정에서배우므로겉모습만가르친다. 배설과배출의차이를명확히알고지도한다. 배설 : 우리몸의대사작용의결과로만들어진노폐물이몸밖으로내보내지는것배출 : 소화작용의결과생긴노폐물이항문을통하여몸밖으로내보내지는것 교과서의그림과표설명 혈액속의노폐물이배설되는과정혈액속의노폐물이몸밖으로나오는과정을그림으로표현한것이다. 교사는콩팥에서노폐물을포함한오줌이만들어지고, 오줌관을통해방광에모였다가요도를통해몸밖으로나오는과정을학생스스로탐색하여학생의용어로표현하는기회를제공한다. 우리몸속의배설기관우리몸을구성하고있는배설기관의위치와생김새를실제학생의몸위에그림으로표현한것이다. 제시된배설기관은콩팥, 오줌관, 방광, 요도이다. 교사는이그림을보면서배설기관의위치와생김새를학생과함께확인해볼수있다.! 실물화상기를이용하여육안비색용뇨검사시험지를보여줌으로써학생이자신의시험지의색변화를직접관찰할수있게한다. 204 1. 우리몸 205
자극에대하여우리몸은 7 어떻게반응할까요? 1. 감각기관의종류와하는일을설명할수있다. 2. 자극에대한우리몸의반응을관찰할수있다. 3. 자극이전달되어반응하기까지의과정을설명할수있다. 2 3 4 5 6 수업의개관 1 예상 (1) 수조안음식이나물건예상하기 관찰 (1) 설명 (1) 10 차시 예상 (2) 관찰 (2) 설명 (2) 학습목표 수업모형선정의이유 수업동기유발 준비물 물건알아맞히기 수조안음식이나물건의알아맞히는데이용한감각의종류와역할설명하기 자극에대한반응과정예상하기 청기 - 백기놀이하기 자극에대한반응의과정설명하기 이차시의목표는다양한감각기관의종류와하는일을 알고, 자극에대한반응의과정을설명하는것이다. 물건알아맞히기활동에서숨긴물건의이름과물건을알 아맞히는데이용할감각기관의역할, 청기-백기활동에서자극에대한반응의과정을예상하여본다. 이후관찰단계에서활동의결과를확인한다음, 예상과비교하여감각기관의종류와역할, 자극에대한반응의과정을설명하도록하기위하여 POE 수업모형을적용하였다. 일상생활에서다양한감각기관을이용했던경험을떠올 려보게하여학습동기를유발한다. 수조, 안대, 여러가지음식과물건, 청기와백기 (2 인 1 조놀이 ), 신경계모형! 숨길물건은다양한감각을이용하여물건을맞출수있는것이좋다. 예 ) 오징어, 방향제, 숯, 꽃, 종등! 신경계모형에뇌를포함한중추신경과말초신경의이름과하는일을표시하여이용한다. 1. 예상 (1) 학생들이수업에서관찰하게될현상의결과를미리예상해보는기회를제공한다. 안대를씁니다. 수조안의물건은무엇인지예상하여봅시다. 수조안의물건이나음식을알아맞히기위해이용할수있는감각기관의종류와역할을생각하여봅시다. 2. 관찰 (1) 놀이를통하여관찰한내용을효과적으로정리할수있게하고, 관찰결과를명료화하고정교화하는기회를제공한다.! 수조안에음식이나물건을넣은친구는이들의수준에따라이용할감각기관의순서를다르게지시한다. 안대를쓴친구는지시받은감각기관을이용하여수조안의음식이나물건을맞히도록한다. 수조를흔들어음식이나물건에서나는소리를들어봅시다. 음식이나물건에서나는냄새를맡아봅시다. 수조에손을넣어음식이나물건을만져봅시다. 수조안에있는물건은무엇인지발표하여봅시다. 수조안의물건이무엇인지잘모를경우에는마지막으로안대를벗고물건을관찰하여봅시다. 숨긴물건은무엇인가요? 3. 설명 (1) 학생들이미리예상한것과실제로관찰한결과사이에어떤차이점이있는지알아볼수있는기회를제공한다. 관찰결과가예상한것과같다면까닭을설명하게하고, 다르게나왔다면왜그러한지까닭을설명하게한다. 예상한결과와관찰한결과를비교하여봅시다. 수조안의음식이나물건을알아맞히기위하여이용한감각기관의종류와역할을설명하여봅시다. 실관 4. 예상 (2) 학생들이수업에서관찰하게될현상의결과를미리예상해보는기회를제공한다. 우리몸이자극에대하여반응하는과정을예상해봅시다. 실관 206 1. 우리몸 207
5. 관찰 (2) 를통하여호르몬분비를조절한 실제로관찰한내용을효과적으로정리할수있게하고, 다. 연수는뇌와척수의교차지 관찰결과를명료화하고정교화하는기회를제공한다. 점으로자율신경 ( 심장박동, 호 청기-백기놀이를하여봅시다. 각각 10회씩놀이를했을때, 상대방이지시한것과다르게행동한횟수가많은사람이이깁니다. 누가이겼는지말하여봅시다. 놀이에서진사람들은왜졌다고생각하는지발표하여봅시다. 흡, 소화, 눈물과침의분비 ) 및반사의중추이다. 중추신경의척수는피부를통하여들어온감각과운동신경의통로이다. 그러나급할때는자극이뇌까지전달되기전에, 반 - 친구의명령을잘못들었거나, 제대로들었는데행동을반 응행동이나타나기도한다. 대로하지않았기때문입니다. 등 놀이에서자극은무엇이며, 자극에대한몸의반응은무엇이었는지발표하여봅시다. 실관 신경계모형에서관찰할수있는기관은무엇일까요? 또한, 시각, 청각, 후각, 미각정보는척수를거치지않고바로뇌로전달된다. - 뇌를포함한중추신경과말초신경입니다. 뇌를포함한중추신경과말초신경의위치와생김새를발 신경계모형 표하여봅시다. - 뇌는머리에있고, 말초신경은뇌를포함한중추신경과 사고확장하기 연결되어온몸에뻗어있습니다. 뇌를포함한중추신경과말초신경이하는일을친구들과이야기하여봅시다. 신경계모형을관찰하며, 놀이의자극이몸속에서어떤과정을거쳐반응으로나타나는지알아봅시다. 실관 6. 설명 (2) 학생들이미리예상한것과실제로관찰한결과사이에어떤차이점이있는지알아볼수있는기회를제공한다. 관찰결과가예상한것과같다면까닭을설명하게하고, 다르게나왔다면왜그러한지까닭을설명하게한다. - 둘을연결해주는어떤길또는경로가필요할것같습니다. 그러한경로를무엇이라고하는지발표하여봅시다. - 중추신경과말초신경입니다. 예상한결과와관찰한결과를비교하여봅시다. 비교한결과가같거나다르다면그까닭을설명하여봅시다. 활동에서알게된자극에대한반응의과정을발표하여봅시다. 실관 과학이야기구성의도 과학이야기는수업시간에직접다룰필요가없는내용이지만, 감각기관가운데피부와관련하여지문에관한내용을제시하였다. 과학이야기에제시된내용을읽은다음, 손가락의지문을관찰하거나, 스템프를이용하여손가락에있는지문을채취해보는활동을해본다. 이러한활동을통하여자신의손가락끝의 스탬프에손가락을가볍게누른다음, 종이에찍어봅시다. 친구들과나의지문모양을관찰하여봅시다. 지문의모양은어떠한지이야기하여봅시다. - 지문모양은그생김새와모양이모두다릅니다. 등 친구들과나의지문을모양에따라분류하여봅시다. 몇가지로분류할수있는지발표하여봅시다. - 두가지로분류됩니다. - 세가지로분류됩니다. 등 포스터물감과스탬프등을이용하여다양한지문그림을그려봅시다.! 스탬프가이용하기에더편리하며, 포스터물감을이용할때에는물을적게묻혀야지문이선명하게찍힌다. 청기올려 라는친구의지시는우리몸에서어디를통해듣 피부에있는다양한무늬인지문에대하여흥미와관심을갖게 게되었는지친구들과이야기하여봅시다. 될것이다. - 감각기관가운데귀를통해소리를들었습니다. 우리가친구의소리를듣고청기를내리거나그대로두는반응을하도록명령을내리는곳은우리몸속기관가운데무엇인지발표하여봅시다. - 뇌입니다. 뇌에서내린명령인청기를내리거나그대로두는행동은우리몸의어디에서나타났는지친구들과이야기하여봅시다. - 운동기관인팔과손에서반응이나타났습니다. 소리자극을뇌로전달해주는것또는, 뇌에서깃발을내리거나그대로두라는명령을팔에전달해주는것은무엇인지이야기하여봅시다. 뇌의구조 대뇌간뇌중뇌소뇌연수척수 참고자료 자극에대한반응은무엇에의하여일어날까요? 자극에대한우리몸의반응은뇌를포함한중추신경에의하여이루어진다. 뇌는대뇌, 소뇌, 중뇌, 간뇌, 연수등으로나뉘어진다. 대뇌는좌 우두개의반구로갈라져있고, 신경은연수에서교차되어좌반구는우반신의감각과운동을, 우반구는좌반신의감각과운동을지배한다. 소뇌는몸의운동을조절하며, 균형 자세를유지하게한다. 중뇌는안구운동과몸의평형유지, 홍채운동의중추 ( 동공반사 ) 역할을한다. 간뇌는시상과시상하부로구분되며시상하부아래쪽에내분비선인뇌하수체 학생참고작품 208 1. 우리몸 209
더탐구해볼까요? 형성평가 지도상의유의점 교과서의그림과표설명 친구가던진공을받았습니다. 이때, 자극과반응은무엇인지말해보고, 자극에대한반응의과정을설명하여봅시다. - 자극 : 친구가던진공이날아옴. 반응 : 날아오는공을받은것 - 자극에대한반응의과정 : 친구가던진공이날아옴. 눈으로날아오는공을봄. 말초신경 뇌를포함한중추신경 말초신경 운동기관 - 공을받음. 1. 감각기관과그역할이바르게연결된것은어느것입니까? ( 4 ) 1 우연이는책을읽고있다.-청각 2 민아는피아노연주를감상하고있다.-후각 3 예린이는이상한냄새에고개를들었다.-청각 4 승헌이는귤껍질이까끌까끌하다고말한다.-촉각 5 혁진이는점심에나온탕수육이정말달콤했다고생각했다.-시각 2. 친구가던진야구공을방망이로치는행동을자극과반응으로나누어설명하시오. ( 야구공이날아오는것이자극이고, 공을방망이로치는행동이반응입니다.) 수조안에넣을물건이나음식은다양한감각을이용하여알아맞힐수있는것으로, 마른오징어나방향제등을준비하도록미리안내한다. 수조안의음식이나물건을맞힐때이용하는감각은물건의종류에따라순서를조절하여이용하도록지도한다. 예 ) 라면 : 소리듣기 냄새맡기 만지기 먹기 보기단, 먹을수없는것은절대맛을보지않게지도한다. 신경의구조와기능을포함한자극에대한반응의구체적인전달경로는 9학년에서다루므로주의한다. 청기-백기놀이에서지나친경쟁심이유발되지않게한다. 물건알아맞히기다양한감각기관을이용하여수조안의물건을알아맞히는놀이이다. 자극에대한반응과정알아보기친구와짝을이루어친구가말하는것과다른행동을수행하는놀이이다. 우리몸의신경계우리몸으로자극이들어오면이를받아들여반응을일으키는주요기관인뇌를포함한중추신경과말초신경에대한그림이다. 참고자료 1. 일상생활에서감각기관이하는일을도와주는도구 (1) 눈 : 안경, 망원경, 돋보기, 현미경등 (2) 귀 : 청진기, 보청기등 (3) 코 : 가스경보기등 (4) 피부 : 온도계, 체온계등 2. 다양한자극반응놀이 ⑴ 코코코놀이 1 친구와짝을만든다. 2 한명이 코코코입, 코코코귀 등의행동을지시하면, 다른한명은짝의지시와다른신체부위를재빠르게가리킨다. 3 짝과역할을바꿔가며총 10회씩놀이를한다. 4 이때, 짝의지시와다른행동을많이한사람이이긴다. ⑵ 자극전달놀이 1 모둠별로손을잡고일렬로선다. 이때, 모둠별인원은같아야한다. 2 선생님이 시작 을알리면, 맨앞의학생은친구와잡은손에힘을주어자극을전달한다. 3 자극을전달받은학생은재빠르게다른친구와잡은손에힘을주어자극을다시전달한다. 4 마지막학생까지자극이전달되면, 마지막학생은손을번쩍들어놀이가끝났음을알린다. 5 마지막학생이가장먼저손을드는모둠이이긴다. ⑶ 자극이전달되는과정놀이 1 운동장에사람모양을크게그리고모두그위에늘어선다. 2 신경계의모형위에서각자가서있는위치를확인하고, 맡은역할을발표한다. 3 감각기관을맡은학생은상황판을읽고, 그내용을뇌를맡은친구에게귓속말로전달한다. 4 뇌를맡은학생은전달내용을판단하여행동할수있는명령을말초신경쪽친구에게귓속말로전달한다. 5 말초신경을맡은학생은전달받은내용을몸의아래쪽옆친구에게귓속말로전달한다. 6 마지막에전달받은학생이손을들어내용이전달되었음을알리면, 같은위치에있는학생들은함께 공을차는 등의같은동작을한다.! 각자가맡은역할을정확하게해내야더빨리됨을주지시킨다.! 상황판을여러개준비하여다양한행동을할수있도록수차례제시한다.! 뇌를맡은학생은상황판단을잘하도록미리훈련시켜둔다. 210 1. 우리몸 211
운동과건강한생활에대하여 8 알아볼까요? 10 차시 학습목표 1. 운동할때몸에서일어나는변화를관찰할수있다. 2. 건강을각기관이하는일과관련지어설명할수있다. 수업의개관 1 자유탐색 제자리에서앉았다일어나기를 1분동 안하면서몸의변화관찰하기 2 탐색결과 운동할때몸에나타나는변화발표 발표 하기 3 교사인도에따른탐색 운동할때몸에서나타나는변화의까닭을몸속기관과관련지어생각하기 우리몸속기관의기능에문제가생겼을때나타날수있는질병종류조사하기 4 정리 운동할때몸에서변화가나타나는까닭을몸속기관의기능과관련지어설명하기 건강을유지하기위해하고있는운동발표하기 수업모형선정의이유 이차시의목표는운동할때몸에서일어나는변화를알 아보고, 건강을각기관이하는일과관련지어설명하는것이다. 이를위해제자리에서앉았다일어나기를 1분동안할때나타나는몸의변화를자유롭게관찰하여발표하게한다. 이를교사의안내에따라몸속기관의기능과관련지어설명하게하고, 우리몸속기관의기능에문제가생겼을때나타날수있는질병을조사하게한다음, 활동의결과를정리하도록구성하기위하여경험학습모형을적용하였다. 수업동기유발 운동하고난다음, 몸에서일어나는변화를떠올려보게 하거나, 100m 달리기를하는육상선수의동영상등을보여줌으로써차시에대한학습동기를유발시킨다. 준비물 1. 자유탐색 제자리에서앉았다일어나기를 1분동안빠른속도로할때몸에서나타나는변화를관찰하게한다. 제자리에서앉았다일어나기를 1분동안반복하여봅시다. 바른자세로빠르게운동합니다. 제자리에서앉았다일어나기를반복할때, 우리몸에나타나는변화를이야기하여봅시다. 실관! 수업전몸이아프거나불편한학생을미리파악하여무리한운동이되지않도록주의한다. 2. 탐색결과발표 운동을하고난다음, 몸의여러부분에서나타나는변화를구체적으로발표하게한다. 운동을하기전과후를비교하여, 우리몸에서나타나는변화를발표하여봅시다. - 숨이가빠졌습니다. - 심장박동이빨라졌습니다. - 지칩니다. 등 3. 교사인도에따른탐색 교사안내에따라운동할때몸에서변화가나타나는까닭을생각하여보게하고, 우리몸의각기관에이상이생겼을때나타날수있는질병의종류를조사해보게한다. 운동을하고난다음, 우리몸에서변화가나타나는까닭을발표하여봅시다. 실관 호흡은왜빨라졌을까요? 심장박동은왜빨라졌을까요? 우리몸속기관의기능에문제가생겼을때나타날수있는질병의종류를조사하여봅시다. 실관 4. 정리 운동할때몸에서변화가나타나는까닭과건강을유지하기위해하고있는운동을정리하여발표하게한다. 운동을할때몸에서변화가나타나는까닭을몸속여러기관의기능과관련지어설명하여봅시다. 실관 건강을유지하기위하여하고있는운동을발표해봅시다. 실관 초시계, 질병에대한여러가지조사자료 212 1. 우리몸 213
더탐구해볼까요? 운동이외에건강을유지하기위해서할수있는일을조사하여봅시다. - 음식을골고루먹습니다. - 바른자세로앉습니다. - 환기를자주합니다. 등 형성평가 1. 운동을하고난다음, 몸에나타난변화로바른것은어느것입니까? ( 5 ) 1 배가부르다. 2 맥박이느려진다. 3 몸에산소가많이필요해서호흡이느려진다. 4 몸에필요한에너지를많이이용해서힘이넘친다. 5 혈액공급을빨리해야하기때문에심장박동이빨라진다. 2. 건강에좋은습관과나쁜습관을두개씩말하여봅시다. ( 좋은습관 : 음식을골고루먹기, 규칙적인운동하기 ) ( 나쁜습관 : 늦은시간까지텔레비전시청하기, 밥먹고바로자기 ) 참고자료 1. 평소운동을하지않으면어떻게될까요? 우리가일상생활에서음식물을통하여섭취하는영양분은대부분신체활동을위한에너지나근육형성을위하여쓰이지만필요량보다과잉으로섭취된영양분은모두지방으로전환되어축적되기때문에비만이되기쉽다. 지도상의유의점 보조자료 교과서의그림과표설명 제자리에서앉았다일어나기는바른자세로조금빠른속도로하여땀이날수있게한다. 이때, 많이힘들어하는학생은활동을멈추고쉬게한다. 제자리에서앉았다일어나는운동은순환기관이나호흡기관등에이상이있는학생은하지않도록주의한다. 여러종류의조직이모여서특별한기능을나타내는한단위를 기관 이라고한다. 우리몸은세포 조직 기관 기관계 몸등의위계로구성되어있다. 제자리에서앉았다일어나는운동을하는학생사진은 어떻게할까요? 에제시된 제자리에서앉았다일어나는운동 을표현한것이다. 1분동안바른자세로빠르게운동을한다음, 몸에나타나는변화를관찰할수있다. 2. 우리몸을건강하게유지하기위해서주의하여야할일 (1) 운동자기에게알맞은운동을선택해서규칙적으로실천하는것이중요하다. (2) 식습관싱겁게골고루먹고, 소식하며, 야채를많이먹고, 기름기많은음식은삼간다. (3) 자세의자에앉을때는허리를펴고, 발뒤꿈치를바닥에닿도록해야한다. (4) 위생머리와손발톱은항상알맞게잘라주고, 식사전에는반드시손을깨끗이씻는다. 또한, 적당한목욕과함께치아방향에따른양치질을하루세끼식사후바로 (3분이내 ) 3분동안하는습관을가진다. 214 1. 우리몸 215
과학이야기구성의도 성장기인아동기와청소년기의비만은무거운체중이무릎의성장판을압박하여키가크는데저해요인이되기도한다. 또한, 소아생활습관병이생길수있는위험이높다. 비만으로인해서혈압이오르고당뇨가발생할수있으며, 심장과폐기능에상당한부담을줄수있다. 더욱이이때관리못한몸상태는 20, 30, 40대로그대로이어진다. 따라서 과학이야기 에서는학생들이어린이비만과예방에관한글을읽고, 자신의건강상태를다시한번돌아보는계기를마련하고자하였다.! 과학이야기 를읽을때, 비만인학생이마음의상처를받지않도록주의한다. 사고확장하기 만일몸이지나치게비만이라면공부하거나생활하는데어떤일이일어날지생각하여봅시다. - 친구들과뛰어놀기어렵고, 공부시간에발표하려고일어날때에도많은시간이들것입니다. - 집에서잠을잘때움직이기불편할것이고, 밥을먹을때에도행동이부자연스러울것같습니다. 등 몸이비만일경우발생할수있는질병에대하여조사해봅시다. 그리고비만을예방하기위해서는어떻게해야하는지알아봅시다. - 소아당뇨, 동맥경화, 고혈압등이있습니다. 비만을예방하기위해서는적절한운동을규칙적으로하고, 음식을골고루먹는습관이필요합니다. - 식사일기와운동일기를씁니다. - 간식은세끼식사로부족할수있는영양소 ( 칼슘이나비타민 ) 를보충해줄수있는과일이나우유를선택합니다. 등 과학이야기관련자료 어릴때뚱뚱하면어른이되어서도뚱뚱하다? 어렸을때생성된지방세포수는어른이된다고해도다시줄어들지않는다. 성인이되어서다이어트나운동을해살이빠졌다고해도지방세포의크기가줄어든것이지세포수가줄어든건아니다. 조금만방심하거나관리하지않으면지방세포가다시커지기때문에비만이되기쉽다. 비만을예방하는식사지침 1 천천히꼭꼭씹어먹는다. 2 아침에일찍일어나식사를하고학교에간다. 3 너무늦게저녁을먹지말고밤늦게는음식을먹지않는다. 4 나물이나김치도잘먹는다. 5 한꺼번에많이먹지않는다. 6 피자, 햄버거, 튀긴음식은가끔씩조금만먹는다. 7 목이마를때는사이다나콜라대신물을마신다. 비교적자유롭게먹을수있는음식과주의하여야할음식 (1) 비교적자유롭게먹을수있는음식 싱싱한채소 기름기적은음식 섬유소가많은음식 : 채소, 과일, 콩, 감자, 고구마, 현미 해조류 : 김, 미역, 다시마 (2) 주의하여야할음식 설탕이많은음식 : 케이크, 과자, 사탕, 탄산음료 기름기많은음식 : 삼겹살, 튀김류 패스트푸드, 인스턴트음식 섬유소가적은음식 : 흰빵, 흰국수, 흰쌀밥자료 : 튼튼하고건강한몸만들기 ( 국민건강보험공단, 2007) 비만도구하는법비만의정도를알아보기위해서는일반적으로표준몸무게를이용한비만도를계산하는방법을이용한다. 그러나이방법은단순히키와몸무게와의관계만을나타내므로좀더정확한진단을위해서는보건소나소아과의도움을받도록한다. 1 표준몸무게를구한다. 2 표준몸무게를이용하여비만도를구한다. { 현재몸무게 (kg) - 표준몸무게 (kg)} 비만도 (%) = X 100 표준몸무게 (kg) 계산결과, 비만도가 20% 이상일때를비만이라고한다. 그리고 20~29% 는약한비만, 30~49% 는중간비만, 50% 이상은심한비만이라고한다. 자료 : 튼튼하고건강한몸만들기 ( 국민건강보험공단, 2007) 어린이키에따른표준몸무게 키 (cm) 남자여자남자여자남자여자키 (cm) 키 (cm) 표준몸무게 (kg) 표준몸무게 (kg) 표준몸무게 (kg) 표준몸무게 (kg) 표준몸무게 (kg) 표준몸무게 (kg) 125 126 25.93 25.20 146 147 40.79 40.25 167 168 59.36 58.32 125 126 26.51 25.75 147 148 41.63 41.14 168 169 60.25 58.93 127 128 27.10 26.31 148 149 42.47 42.04 169 170 61.14 59.47 128 129 27.70 26.89 149 150 43.32 42.95 170 171 62.02 59.96 129 130 28.32 27.48 150 151 44.18 43.86 171 172 62.90 60.39 130 131 28.95 28.09 151 152 45.05 44.79 172 173 63.77 60.74 131 132 29.59 28.72 152 153 45.92 45.71 173 174 64.63 61.02 132 133 30.25 29.37 153 154 46.80 46.64 174 175 65.49 133 134 30.92 30.04 154 155 47.68 47.57 175 176 66.33 134 135 31.61 30.72 155 156 48.57 48.50 176 177 67.18 135 136 32.31 31.42 156 157 49.46 49.42 177 178 68.01 136 137 33.02 32.14 157 158 50.36 50.33 178 179 68.83 137 138 33.74 32.88 158 159 51.26 51.23 179 180 69.65 138 139 34.48 33.63 159 160 52.16 52.12 180 181 70.45 139 140 35.23 34.40 160 161 53.06 52.99 181 182 71.25 140 141 35.99 35.19 161 162 53.97 53.85 182 183 72.04 141 142 36.76 36.00 162 163 54.87 54.68 183 184 72.82 142 143 37.55 36.82 163 164 55.77 55.48 184 185 73.59 143 144 38.35 37.66 164 165 56.67 56.25 185 186 74.35 144 145 39.15 38.51 165 166 57.57 56.98 145 146 39.97 39.37 166 167 58.47 57.67 자료 : 보건복지부, 2007 216 1. 우리몸 217
9 2 10 차시 학습목표 수업의개관 과학글쓰기 우리몸에대하여정리해볼까요? 1. 우리몸속여러기관의구조와하는일을체계적으로정리할수있다. 2. 건강한생활을약속하는편지를쓸수있다. 1 우리몸속여러기관 우리몸속여러기관의종류와 의구조와기능 위치, 생김새와하는일을체계 정리하기 적으로정리하기 건강한생활을약속하는편지쓰기! 1차시 재미있는과학 에서만든 인체모형 을살펴보면서잘된점과수정해야할점을발표하여보게한다. 이활동은이단원을학습하면서알게된내용을다시한번정리해보게할수있다. 1. 우리몸속여러기관의구조와기능정리하기 뼈의생김새를알아봅시다. 뼈가하는일을발표하여봅시다. 팔이어떻게구부러지는지알아봅시다. 소화란무엇일까요? - 우리몸에필요한영양소가들어있는음식물을잘게쪼개고우리몸에흡수될수있도록분해하는과정입니다. 소화기관의종류를이야기하여봅시다. 소화를돕는기관의종류와하는일을이야기하여봅시다. 소화의과정을발표하여봅시다. 심장의위치와하는일을알아봅시다. 혈관의위치, 생김새와하는일을알아봅시다. 호흡에관여하는몸속기관의종류와하는일을정리하여봅시다. 호흡기관이하는일을정리하여봅시다. 숨을들이마실때호흡의과정을정리하여봅시다. 콩팥의위치와생김새를알아봅시다. 콩팥이하는일을설명하여봅시다 자극에대한반응의과정을설명하여봅시다.! 뇌를포함한중추신경 은 뇌 또는 중추신경 이라고설명하여도된다. 2. 과학글쓰기 아름답고건강한삶을살기위해서나의몸에게건강을약속하는편지를써봅시다.! 편지쓰는형식에맞추어쓰도록주의한다. - 부르는말, 안부인사, 쓰고싶은내용, 끝인사, 쓴날짜, 쓴사람순서로편지를씁니다. 소중한나의몸, 민재야잘있었니? 요즘난축구가너무재미있어. 친구들과운동장에서축구를할땐숨도가쁘고심장도터질것같이힘들지만, 축구를하고나면근육이튼튼해지고몸도가벼워지는것같아서기분이좋더라. 엄마말씀이우리처럼한창성장하는시기의학생들은운동을열심히해야키도자라고, 몸도건강해진대. 그래서나는주말에컴퓨터하는시간을줄이고가족과집뒷산을오르기로했단다. 건강도챙기고가족과의화목도다질수있으니일석이조아니겠어? 소중한나의몸민재야, 내가말한주말약속을잘지킬수있도록격려해주렴. 그리고더욱건강한몸을만들수있도록너역시힘을내줘야해. 알겠지? 더욱더튼튼하고건강해진나의몸을기대하며이만쓸게. 안녕. 0000년 00월 00일너를소중히생각하는민재가 218 1. 우리몸 219
10 10 차시 인체의골격구조를맞추어볼까요? 학습목표 1. 몸속기관의기능을대신하는인공장기에대하여설명할수있다. 2. 과학자가되어인체의골격구조를맞출수있다. 수업의개관 학생참고작품 1 몸속기관의기능을 인공장기에대하여알아보기 대신하는인공장기의 개발 보조자료 2 과학자가되어인체골격구조맞추기 차시구성의도 인체의골격구조를맞춰볼까요? 는 2개의영역으로구성된다. 첫번째영역은우리몸속기관의기능을대신할수있는인공장기의개발에관한과학자의노력을소개한다. 두번째영역은인공관절등을개발하기위해몸속골격구조를공부하는꼬마과학자가되어인체의골격구조를맞추어보는학생활동이다. 인체의골격구조를맞추는활동을 나도과학자 의내용으로구성한까닭은중학교와고등학교에서는뼈의구조와기능을더이상다루지않기때문에초등학교 5학년단원에서뼈의구조와기능에대한정확한이해를돕고자하기위함이다. 준비물 인체골격구조맞추기 완성한인체골격의특징알아보기 인체골격구조맞추기 ( 부록 4 실험관찰 93~101 쪽 ), 똑딱단추, 셀로판테이프, 인체골격과관련된서적 1. 몸속기관의기능을대신하는인공장기의개발 인공장기란무엇인지알아봅시다. - 사고나질병으로손상된몸속기관의기능을대신할수있도록인공적으로개발된장치를말합니다. 인공장기의종류를말하여봅시다. - 로봇팔이있습니다. - 인공심장이있습니다. - 무릎관절, 엉덩이관절, 어깨관절, 발목관절등의기능을대신할수있는인공관절이있습니다. 인공장기를개발하기위해서과학자가알아야할지식은무엇인지발표하여봅시다. - 우리몸속기관의구조와기능에대한기본적인지식을알아야할것같습니다. 로봇팔 내용의수업활용 나도과학자 에서소개하는내용은학생들에게팔을구성하고있는뼈와근육의구조와기능을되새겨보게할수있다. 또한, 팔의소중함을깨닫게해줄뿐만아니라, 첨단과학에대한흥미와관심을유발시킬수있다. 또한, 7차시 자극에대하여우리몸은어떻게반응할까요? 와관련지어읽어볼수있다. 로봇팔의자극 - 반응과정 1 로봇팔의손끝에서탐지한감각정보를뇌로전달하는과정로봇팔의손가락끝에서압력, 진동, 온도등을느낌. 압력, 진동, 온도등의감각정보를신경에삽입된전극장치로전달함. 전달된정보를척수 ( 중추신경 ) 로전달함. 뇌 ( 중추신경 ) 로감각정보가전달됨. 2 뇌에서행동을결정하여운동기관으로전달하는과정척수는뇌의명령을신경에삽입된전극장치로전달함. 전극장치는전달된명령을무선으로피부에있는수신기에전달함. 수신기는전달받은명령을해독장치로전달함. 해독장치는전달된명령을분석하고이를조정장치로전달함. 조정장치는명령받은대로로봇팔을움직임. 내생각대로움직이는로봇을상상하여봅시다. 그러한로봇이있다면무엇을하고싶은지생각하여봅시다. 어떤기능을갖추어야할까요? - 내방청소를대신해주는로봇을만들고싶습니다. 그러기위해서는내생각을알아들을수있는센서가장치되어야하고, 바닥을쓸거나닦을수있는장치와쓰레기를줍도록팔과다리가자유롭게움직일수있어야합니다. 인공관절이야기인공관절수술은자기뼈를잘라내고인공관절을삽입하는것이아니다. 인공관절수술이란치아에충치가있을때, 충치부분을곱게다듬고금, 세라믹으로겉면을씌워주는것처럼관절겉면에특수금속으로만든얇은막을씌워주고, 씌운뼈와뼈사이에특수플라스틱이나세라믹을삽입하여그사이가매끈매끈하게움직이게하는수술이므로자기뼈는그대로보존된다. 인공심장이야기인공심장은심장의기능이떨어진심장대신인체내에기계적으로장치하여전신의혈액순환을보조하거나대행하도록만든심장을말한다. 과학자들의인공심장에관한연구는지금도계속되고있다. 220 1. 우리몸 221
2. 과학자가되어인체골격구조맞추기 수업도우미 인체골격구조맞추기 ( 부록 4 실험관찰 93~101쪽 ) 자료를뜯습니다. 배운내용을바탕으로사람의뼈를그모양과구조에맞게맞춰인체골격을완성하여봅시다. 완성한인체골격의특징은무엇이고, 이를통하여알수있는것은무엇인지발표하여봅시다. - 뼈와뼈가닿는부분이자유롭게움직일수있습니다. - 머리뼈는둥근모양입니다. - 갈비뼈는등뼈와연결되어둥근공간 ( 가슴우리 ) 을만듭니다. 이는심장과폐등의몸속기관을보호하는역할을합니다. - 손가락은여러개의뼈로연결되어있습니다. 이는우리가물건을집는것처럼섬세한움직임을가능하게해줍니다. - 등뼈는여러개의뼈가연결된기둥모양입니다. 등 인체골격모형을전시하여감상해봅시다.! 학생들에게완성한인체골격구조를자세히관찰하고, 각각의뼈가제자리에올바른모양으로위치하고있는지를확인하는시간을제공한다.! 인체골격모형의잘못된점을발견한다면무엇이잘못되었 활동을일찍끝낸학생이있다면, 유성사인펜을이용하여뼈의이름을적어보는활동을안내한다. 학생이준비한인체골격과관련된서적을참고하거나, 아래의자료를이용한다. 이마뼈옆머리뼈광대뼈위턱뼈아래턱뼈목뼈빗장뼈어깨뼈갈비뼈가슴등뼈위팔뼈등뼈허리뼈뒤아래팔뼈엉덩이뼈위아래팔뼈엉치뼈손목뼈손바닥뼈꼬리뼈손가락뼈 고, 왜잘못되었는지를생각해보게한다음, 다시맞추어 넓적다리뼈 볼수있는기회를제공한다. 지도상의유의점 인체골격맞추기활동을힘들어하는학생에게는인체골격모형을관찰하게하거나, 참고자료를제시해줌으로써활동을돕도록한다. 다양한발문을제시함으로써학생들이인체골격을바르게맞출수있도록유도하고, 궁금한점은친구와의논하게함으로써뼈의구조와기능에대하여함께탐구하는활동이될수있도록한다. 똑딱단추를이용하되, 쇠단추나할핀을이용해도좋다. 할핀을이용할경우, 할핀에찔리지않도록주의한다. 똑딱단추쇠단추할핀 정강이뼈종아리뼈발목뼈발가락뼈 우리몸속의뼈 무릎뼈첫마디뼈중간마디뼈 222 1. 우리몸 223
단원마무리 교과서 29~30 쪽 질문에알맞은답을쓰거나고르시오. 1. 다음표는팔을굽혔을때와폈을때근육의변화를나타낸것입니다. ᄀ과ᄂ중팔을굽혔을때의근육이움직이는모양을나타내는것은어느것인지고르시오. ( ᄀ ) 구분 ᄀ ᄂ 바깥쪽근육 펴진다 오므라든다 안쪽근육 오므라든다 펴진다 해설 : 안쪽근육이수축하고이근육의작용으로바깥쪽근육이이완되어팔이굽혀진다. 교과서 39 쪽 4. 숨을들이마시고내쉴때우리몸에나타나는변화에대한설명으로옳은것은어느것입니까? ( 5 ) 1 숨을내쉴때, 어깨가올라간다. 2 숨을내쉴때, 가슴둘레가커진다. 3 숨을들이마실때, 갈비뼈가내려간다. 4 숨을들이마실때와내쉴때, 폐의크기는같다. 5 숨을들이마실때, 공기는코 기관 기관지 폐를통해들어간다. 해설 : 숨을들이마시면어깨가올라가고, 가슴둘레는커지며, 갈비뼈가올라가고, 폐의크기는커진다. 이때, 공기는코 기관 기관지 폐의순서로이동한다. 숨을내쉴때나타나는현상은이와반대로나타난다. 따라서정답은 5번이다. 교과서 33 쪽 2. 다음은음식물을소화시키는데관여하는기관을나타낸것입니다. 각기관의이름과소화과정을순서에맞게쓰시오. 소화의과정 : ( 입 ) ( 식도 ) ( 위 ) ( 작은창자 ) ( 큰창자 ) 항문 교과서 40~41 쪽 5. 콩팥이하는일을쓰시오. ( 혈액속의노폐물을걸러내어오줌을만드는역할을한다. ) 해설 : 콩팥은혈액속의노폐물을걸러내어오줌을만드는일을한다. 작은창자 입 식도 위 교과서 43~44 쪽 6. 은경이는전화벨이울리는소리를듣고전화를받았습니다. 은경이가전화를받게된과정을쓰시오. 자극 ( 감각기관 ) 말초신경 ( 뇌를포함한중추신경 ) 말초신경 ( 운동기관 ) 전화를받는행동 큰창자항문 음식물이지나는길 해설 : 소화 란우리몸에필요한영양소가들어있는음식물을잘게쪼개고, 우리몸에흡수될수있도록분해하는과정을말한다. 이때, 음식물은입안, 식도, 위, 작은창자, 큰창자를거쳐항문으로배출된다. 교과서 46~47 쪽 해설 : 감각기관을통하여받아들인자극은말초신경을지나뇌를포함한중추신경으로전달되고, 뇌에서행동이결정된다. 그리고뇌의명령이말초신경으로다시전달되면, 명령을받은운동기관이행동을하게된다. 따라서, 이문제에서자극에대한반응의과정은 자극 감각기관 말초신경 뇌를포함한중추신경 말초신경 운동기관 전화를받는행동 이다. 뇌를포함한중추신경 은 뇌 또는 중추신경 이라고답하여도된다. 7. 몸을건강하게유지하기위해서내가할수있는일을두가지이상쓰시오. 교과서 37 쪽 3. 다음 ( ) 안에알맞은말을쓰시오. ( 심장 ) 은 / 는자기주먹만한크기로 ( 펌프작용 ) 을 / 를통해온몸에혈액을 순환시키는일을한다. 해설 : 심장은가슴의중앙에서약간왼쪽으로치우쳐있으며, 자기주먹만한크기이다. 심장은펌프작용을통하여혈액을온몸으로순환시키는일을하는순환기관이다. 매일아침밥을꼭먹는다. 규칙적으로운동을한다. 등 해설 : 이외에도바른자세로앉기, 음식골고루먹기, 밝은곳에서독서하기등이있다. 224 1. 우리몸 225