학교교육력제고연구팀최종결과보고서 영역 교과교육 교육복지운영 마 음 톡! 톡! 책 보니예 술 하니 프로그램적용을 통한회복탄력성신장 소속교 서울쌍문초등학교직위 교사성명 김귀선

I. 연구의개요 1 1. 연구의필요성 1 2. 연구목적 2 3. 용어의정의 2 II. 배경 3 1. 본교현황및학교실태분석 3 2. 학생및학부모욕구조사실태분석 3 3. 회복탄력성사전검사결과분석 4 Ⅲ. 연구의설계 5 1. 대상및기간 5 2. 추진계획 5 3. 팀조직및역할분담 5 4. 연구의검증 5 5. 프로그램개요 6 Ⅳ. 연구과제실행 7 1. 연구기반 환경조성 7 2. 연구과제 1 마음톡! 톡! 8 3. 연구과제 2 책보니 11 4. 연구과제 3 예술하니 14 Ⅴ. 연구결과및일반화 18 1. 연구결과 18 2. 연구의일반화 20 Ⅵ. 결론및제언 20 1. 결론 20 2. 제언 20 참고문헌

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일반현황 지정급학급수교원수총학생수 국민기초 ( 기초생계, 의료, 주거, 교육 ) 저소득학생수한부모차상위법정중위소득 5 0 % 이하 6 0 % 이하 소계 다문화 거점 35(2) 48 753 116 1 5 41 10 173 24 S ( 강점 ) O ( 기회 ) 2011 년부터교육복지특별지원학교로선정되어안정된기반구축 2015 년교육복지우수학교선정 MOU 체결을통한지역기관과의연계 문화예술협력교사등지역사회지원 시사점 SWOT 분석 기타 ( 담임추천 ) 9( 심리 ) 19( 학력 ) 교육복지사업에대한학교구성원 ( 교사, 학부모, 학생 ) 의공감대부족 학생들의자존감및학습동기낮음 학교내여유교실부족으로프로그램운영장소확보의어려움 학교주변문화예술시설부족 합계 225 W ( 약점 ) T ( 위협 ) 교육복지대상학생수가전체학생의 29.1% 를차지하고있으며, 학생들의자존감및학습동기를향상시킬프로그램의개발및적용이요구됨 본교의안정된교육복지사업을기반으로인적자원 ( 교육력제고팀, 지역사회전문가 ) 와지역자원 ( 예산및강사지원등 ) 을활용한프로그램운영이가능함 < 증빙자료 f-1 > 대상조사내용조사도구시기 교육복지대상 1~5 학년학생및학부모프로그램선호도및관심분야설문지 2015.12.9~12.15 번호 설문문항 응답내용 (%) 1 학기중참여하고싶은프로그램 학습체육봉사가족체험꿈동아리심리검사문화체험기타 6 30 3 14 13 4 21 9 2 여름및겨울방학프로그램참여여부 예아니오기타 61 33 6 3 여름및겨울방학희망프로그램 방학캠프학습활동체육활동상담활동기타 37 4 47 2 10 상담및학업및경제적 4 지원받고싶은영역검사학습지도체험활동지원 기타 11 8 53 12 16 체육 축구스포츠스태킹방송댄스티볼기타 35 3 24 21 17 미술 목공캘리그라피북아트종이공예기타 27 11 16 37 9 5 관심있는동아리활동 학습 영어수학국어독서토론기타 18 32 10 30 10 음악 우크렐레모듬북오카리나합창기타 20 17 23 15 25 기타 자원봉사텃밭손작업보드게임기타 4 15 38 35 8-3 -

결과분석 학생들이참여하고싶은프로그램은체육, 문화체험 ( 연극, 뮤지컬, 영화등 ) 가족나들이, 동아리순서로나타남 심리검사및상담활동에대해거부감이있고, 학습에대한참여의지가높지않음 번호 설문문항 응답내용 (%) 1 자녀양육시가장고민스러운부분 학업성격방과후의사소통학교부적응여가소홀비행환경기타 23 15 17 5 5 26 3 6 2 자녀에게가장필요한프로그램 학습독서체험방과후심리복지멘토링기타 20 9 34 14 5 12 5 1 3 자녀에게가장필요한문화체험 가족나들이영화연극봉사활동텃밭미술 19 40 4 21 16 4 자녀에게필요한심리정서프로그램 학급별개별사제동행집단기타 18 9 19 39 15 5 학부모를위한프로그램내용 자녀교육설명회가족체험가족참여행사개별상담 29 6 39 18 8 6 본교교육복지사업의개선방안 - 딸기캠프나공연관람등가족이함께할수있어서좋았고, 문화체험이지속적으로지원되기를희망함 결과분석 학부모가자녀양육시가장고민스러운부분으로여가 ( 문화체험 ) 및학업의어려움으로나타남 자녀에게필요한문화체험은영화, 연극관람이며 (40%), 특기적성을위한텃밭, 미술에도관심을보임 심리정서프로그램은집단상담을선호했으며담임선생님과의사제동행이다음순으로나타남 시사점 학생과학부모의문화체험에대한욕구를만족시켜야하고방학프로그램이필요함 심리정서및학습지원을위한접근방법 ( 개별, 집단 ) 및프로그램내용에대한고민이필요함 < 증빙자료 f-3 > 대상 조사내용 조사도구 시기 교육복지대상학생 (2~6학년 ) 자기조절능력과대인관계능력 설문지 2016.3.28~4.1 번호 학년 학생수 자기조절능력대인관계능력높음보통낮음높음보통낮음 1 2학년 27 7(26%) 14(52%) 6(22%) 13(48%) 9(33%) 5(19%) 2 3학년 34 4(12%) 20(59%) 10(29%) 10(29%) 13(38%) 11(32%) 3 4학년 36 3(8%) 25(69%) 8(22%) 10(28%) 19(53%) 7(19%) 4 5학년 28 2(7%) 20(71%) 6(21%) 8(29%) 15(54%) 5(18%) 5 6학년 35 5(14%) 20(57%) 10(29%) 11(31%) 22(63%) 2(6%) 결과분석 자기조절능력이높다고생각하는학생의비율이아주낮고특히 4, 5학년에서낮게나옴 대인관계능력은자기조절능력보다 높음 비율이더높았지만전반적으로 30% 를넘지못함 시사점 자기조절능력과대인관계능력이전반적으로낮기때문에이를향상시킬프로그램이운영되어야함 프로그램계획시학년별결과를바탕으로신장시켜야할회복탄력성을고려한프로그램을구안해야함 회복탄력성이낮게나온학생또는담임선생님및지역사회전문가와의협의를통해심층관찰이필요한학생을선정하고이학생들의프로그램참여를독려해야함 - 4 -

대상 서울쌍문초등학교교육복지대상학생 165 명 기간 2016.03.01~2017.02.28(1 년간 ) 단계 계획 연구계획수립 시기추진내용교육력제고팀운영계획수립 기초조사및실태분석 문헌연구및선행연구고찰 연구주제및과제설정 학교교육력제고관련연수참석 연구계획서작성및수정보완 준비 조직 업무조직및업무분담계획수립 실행 결과분석 보고 연구과제실행 결과분석보고서작성 환류일반화 연구과제 1 의실행 연구과제 2 의실행 연구과제 3 의실행 컨설팅및연수, 중간점검 연구과제실행사전, 사후설문 실행자료정리및분석 연구팀중간점검 1, 2 차 보고서작성및제출 문제점보완및심화발전 일반화방향모색 16 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 17 1 2 마음톡! 톡! 책보니예술하니 프로그램적용을통한회복탄력성신장 기획및학습영역 -김귀선 진로및체육영역- 배두일 문화예술영역- 박인영 보고서작성및협의회운영 진로및체육프로그램운영 문화 예술프로그램운영 독서 예술연계한학습프로그램운영 홍보활동및결과물정리 자료수집및이벤트 심리정서영역- 홍은숙 독서및심리정서프로그램운영 설문지작성및결과분석 연수및보건복지영역- 최인실 방학및지역연계프로그램기획추진 학부모 교사연수계획추진 검증내용기반조성연구과제 1 연구과제 2 연구과제 3 연구결과분석 검증방법만족도조사만족도조사설문지, 소감문, 인터뷰사전 사후회복탄력성검사 - 5 -

연구과제 마음톡! 톡! 1 마음 진로인성통한행복지수 UP 2 책보니 보니 독서활동통한행복지수 UP 예술하니 3 예술 문 예 체통한행복지수 UP 기 반 진로 인성 지성 인성 감성 인성 ❶ 여건조성 찾아가는복지실환경 분기별이벤트행사 ❷ 네트워크구축 교내협의체계구축 지역기관연계 ❸ 연수및홍보 교사 학부모연수 쌍문통신, 학교신문홍보 ❶ 형 동생맺기프로그램 ❶ 인문학교실 ❶ 행복가족나들이 육군사관학교, 경찰대학교 지혜숲인문학교실 가족이함께하는문화체험 실 천 내 용 형들과동생맺기 효문중멘토 & 멘티춤으로 하나되기 ❷ 해피투게더 사회성향상및자기조절 마음성장책읽기 ❷ 책탐험캠프 주제가있는방학독서캠프 기적의도서관탐방 ❸ 그림책놀이프로그램 ❷ 알로하우크렐레 1 인 1 악기로감성키우기 ❸ 차범근축구교실 매주화요일저, 고학년반 ❹ 손작업교실 ❸ 생태텃밭교실 그림책과함께하는보드세상 목공예, 컵타, 실타래 도시농부체험및환경교육 책이랑보드랑톡톡 talk ❺ 쏙쏙캠프 & 함성소리 ❹ 지혜숲공부길프로젝트 ❹ 대학생과함께하는멘토링 대학생교육기부프로그램 수학사랑반진로문화체험 1:1 로학습및책읽어주기 - 음악, 미술, 공연유기적연계 자기주도학습반 ❺ 책타래동아리 ❻ 음악과함께마음톡톡 ❺ 진로하루산책 4~6 학년언니오빠들이방과 음악극공연, 타악기합주 진로탐색및체험학습 후돌봄교실에서책읽어주기 를통한예술치유효과 나눔 ❶ 텃밭교실에서나온작물을주변에나눔 ❷ 책타래, 마음성장학생들이돌봄동생들에게책읽어주기 ❸ 노인정방문하여악기연주및수예작품기증 학교육과정 ❶ 수업연구부 - 기초학력, 돌봄교실 ❷ 진로인성부 - 맞춤형상담 ❶ 교육과정부 - 독서교육, 창의적체험활동, 학생동아리, 지역연계 ❶ 특별활동부 -1 인 1 악기, 체육 ❷ 교육과정부 - 학생동아리 ❸ 교육과정부 -3 愛, 문화예술 실천목표 책과함께하는습관을갖고자기주도학습력및문제해결력을향상시켜자기조절능력을기른다. 문화예술체육에대한이해를넓히고타인에대한공감을향상시켜대인관계능력을기른다. 심리정서지원을통해자기를이해하고자신감을향상시켜자존감을기른다. 다양한체험으로건강한몸과마음을기르고다른사람과소통하는능력을기른다. 긍정적인정서와행복감을고취시켜회복탄력성을신장한다. - 6 -

연구기반 환경조성 1 여건마련 2 네크워크구축 3 연수및홍보 1 연구과제실천을위한여건마련 < 증빙자료 o-1 > 찾아가는복지실환경 북토큰을활용한도서구입으로독서환경마련 (2016 년 100 여권신청 ) 중간놀이, 점심시간, 방과후시간을개방하여보드게임, 놀잇감등자유롭게활동허용 목공예수업으로학생들이직접만들어기증한테이블과의자로복지실공간을구성하여보람과애착을가짐 분기별이벤트행사 전교생, 전학급을대상으로실시 -5 월스승의날기념으로카네이션만들기및담임선생님이름으로 3 행시짓기 -6 월나라사랑기념으로태극기틀린그림찾기및학교이름으로 6 행시짓기 학급별수상으로협동심및친근한복지실이미지심어줌 (12 월크리스마스, 2 월복지실탐방 ) 2 연구과제실천을위한네트워크구축 < 증빙자료 p-1 > 교내협의체제구축 통합지원팀구성교감, 교무부장, 담당자, 보건교사, 전문상담사, 진로인성부장, 지역사회전문가등으로구성매월셋째주금요일월례회의실시 교육력제고팀월 1 회협의회및수시모임 교사독서동아리참여하며연구활동공유 지역기관연계 진로인성영역 : 육군사관학교, 효문중학교, 서울여대, 도봉구청소년상담복지센터 독서활동영역 : 도봉 1 동도서관, 생글도서관, 도봉기적의도서관, 책을타고날다 문예체영역 : 한국과학창의재단, 차범근축구교실, GS 칼텍스 3 연구과제실천을위한연수및홍보 < 증빙자료 p-1, o-2 교사 학부모연수 일시 대상 내용 3. 14 전교직원 2016 년교육복지우선사업의방향및본교주요사업내용 3. 16 학부모 본교교육복지활동안내 4. 21~22 학부모 행복한책읽기 5.10~6.25 4가족 학부모인문학 교육력제고팀전문성신장을위한개별연수 15 시간이상이수, 외부컨설팅 4 회실시 쌍문통신안내및학교신문홍보 교육복지사업및활동을쌍문통신으로안내 가정통신문 1 학기 20 여회발송 2016-7 월여름방학특집호에교육복지 6 개프로그램소개및학생참여소감기사실림 - 우크렐레, 차범근축구교실, 텃밭교실, 효문중언니들의댄스교실, 그림책과함께하는보드세상, 책이랑보드랑톡톡 talk > 복지실이벤트교사동아리연수학교신문기사 - 7 -

연구과제 1. 마음 마음 톡!톡! 톡!톡! 진로인성 통한 행복지수 UP 1 2 3 형 동생 맺기 프로그램 5 4 지혜숲 공부길 프로젝트 1 형 동생 맺기 프로그램 생태 텃밭교실 해피투게더 진로 하루 산책 <증빙자료 -2 > 지역 연계 운영 내용 가. 육군사관학교 및 서울대 의과대학 형들과 동생 맺기 자기조절 및 대인관계 향상이 필요한 6학년 남학생 5명을 선정하여 육군사관학교, 서울대학교 형님과 형 동생 맺기 프로그램을 진행함(학생들의 사전 희망 조사에 의해 형님 선정) 육군사관학교를 방문하여 학교행사에도 참여하고 진로교육까지 하게 되었으며, 수시로 문자나 통화를 통해 친밀감을 쌓고 학교생활 등에 대해 이야기를 나눔(만남 후 개별인증사진 보내기) 나. 효문중 멘토&멘티 춤으로 하나 되기 효문중 댄스동아리 라온제나 회원 3명이 돌봄교실을 찾아와 학생들에게 방송댄스를 지도함 2016. 5. 26~10.20 매주 목요일 15:00~16:30 활동, 본교를 졸업한 학생도 참여하고 있음 효문중학교 비보이 댄스 동아리 공연 및 댄스지도 10.13(목) 15:50~16:40, 본교학생 5명 참가 활동 모습 육군사관학교 방문 육사 형과의 만남 효문중 댄스동아리 재능기부 경찰대를 희망한 학생의 경우 기관 사정에 의해 서울대 의대 학생으로 변경이 되었으나 운영 결과 및 성과 학부모, 학생 모두 만족하였음. 정 (6-1), 김 (6-3), 조 (6-3), 노 (6-4), 최 (6-4) 본인의 진로와 관련된 학교의 형들을 만나게 되어 진로의식을 심어주고 되었고, 학습에 대한 동기부여가 되었음. 조 은 일기쓰기 우수아, 김 은 과학독후감쓰기 동상 수상함 효문중학교 멘토&멘티의 경우 본교를 졸업한 학생이 후배들을 지도하게 되어 더욱 의 미가 있었으며, 11.11(금) 효문중 축제에 13명의 학생이 무대에 오르며 자신감을 갖게 됨 만 족 도 학생 조 -언니에게 춤을 배우니까 재미있고 좋아요. 축제에 가는 것도 좋은데 떨려요. 돌봄교사-본교 졸업생이 참여해서 더 의미가 있고 아이들의 반응이 너무 좋아서 만족스럽다. 효문중 담당교사-아이들이 동아리 시간에 배운 것을 동생들에게 가르쳐주면서 더 열심 히 활동을 하게 되는 것 같다. 이런 배움 나눔의 기회를 주셔서 감사하다. - 8 -

2 해피투게더사회성향상프로그램 < 증빙자료 p-2 > 운영내용 지역연계 놀이활동을통해자기감정을인식하고표현하며, 감정을조절하고필요한사회기술을배워더불어살아가는공동체의식을높이고자프로그램을기획함 2016. 5. 10~6. 7 매주화요일 2 차시수업으로 10 회기운영, 담임추천으로 3~4 학년 6 명참여 도봉구청소년상담복지센터와연계하여사회성향상과자기조절집단상담활동 활동모습 1, 2 회기친밀감형성워밍업활동 7, 8 회기대화방법수업모습활동일지 - 진행내용및문제점 운영결과및성과 만족도 프로그램운영결과학생별로품행장애, 적대적반항장애, 낮은자존감, 충동성, 과잉행동성등의성향을알수있었고그에따른향후지도계획을세우게되었음 학생들의담임교사, 지도강사와의사례회의를통해교실에서교사가지도해야하는내용및가정과의연계지도방안및상담활동에대한자료를공유하게됨예 ) 박 학생은낮은자존감과충동성, 부주의성으로인해개별치료및자기강화필요 어머니는학부모인문학수업을참여하고있으며, 학생은음악치료프로그램에참여시킴 4 학년박 학생의 5. 17 일기글 - 선생님말씀을잘안들어서조금싫지만그것만빼면해피투게더는정말재미있다. 3 학년박 학생 - 아쉬웠던점은내가안해서반성한다. 3 도시농부체험생태텃밭교실 < 증빙자료 p-2,f-4,o-3,4 > 운영내용 자연친화적활동을통한정서순화및건강한먹거리알기, 노작활동을통한성취감고취 4~6 학년 10 명, 2016. 4. 20~11. 23 매주수요일 14:00~15:30 연간총 24 회기운영 밭만들기, 열매채소 뿌리채소심기, 팻말만들기, 천연액비, 허브차, 도토리묵무침만들기, 감자고구마땅콩배추무수확, 깍두기만들기, 텃밭신문작성등의활동을실시 활동모습 텃밭가꾸기도토리묵무침만들기텃밭신문만들기 운영결과및성과 만족도 아이별로활동내용을텃밭활동일지에기록하도록하여학생의변화과정을관찰함 담당자, 강사와활동평가및사례회의를실시 (7.13) 하였고, 학교옥상텃밭과자료를공유함 배추나무수확물을인근복지센터에기증하려는목표가수확물부족으로무를이용해만든깍두기를학교에서수고하시는당직실아저씨께나누는활동으로변경됨 4 학년이 학생의학부모 - 오늘은치커리를수확했다고가져왔는데텃밭활동을너무좋아하고덕분에식탁이풍성해졌습니다.(10.12 학부모상담내용 ) 5 학년김 학생 - 동생이랑함께해서좋습니다. 동생이아토피가심해서더관심을가지고활동하게되었습니다. - 9 -

4 지혜숲 공부길 프로젝트 <증빙자료 -2, -5 운영 내용 > 가. 수학사랑반 운영 1~6학년 학습부진학생 29명을 대상으로 수학학습반 운영하여 학습보충지도 및 학습동기 고취 3. 21~12. 16 학기별 12주, 문화체험 2회 실시(7.16 국립중앙박물관, 뮤지컬 관람 11. 26 과천과학관) 나. 드림하이 자기주도학습반 운영 5~6학년 7명 대상으로 다양한 동기전략 프로그램으로 학습동기 향상 및 자존감과 자신감 코칭 4. 18~6. 13 매주 월요일 14:50~16:20 8회기, 수업 종결 후 개별평가서 토대로 협의회 실시 활동 모습 수학사랑반 수업모습 운영 결과 및 성과 5 수학사랑반 문화체험 드림하이 수업 수학사랑 지도강사와 학년별 담임교사와의 협의회를 실시하여 학생의 학습 상태에 대해 의견을 교환하였으며 두드림학교와 협조하여 진로문화체험을 실시하였음 담임 및 지전가 추천으로 자기주도학습반 학생을 모집하였고, 종결 평가(6. 13) 내용을 담임 선생님께 알림. 6학년 송 학생은 학급에서 과제학습을 빠지지 않고 해오는 습관이 형성됨 진로 하루 산책 <증빙자료 -2 운영 내용> 자기조절능력이나 대인관계능력이 높지 않은 4학년 학생을 대상으로 진로탐색 프로그램을 운영하여 자신의 꿈을 탐색할 수 있는 기회 및 다양한 진로경험 제공함 여름방학 진로 체험: 7. 27(수)~7. 29(금) 노원 상상이룸센터, 게임 개발자, 에코 디자이너, 만화가(웹툰작가) 체험 실시, 47명 참가 2학기 진로 체험 프로그램: 10. 28(금) 키자니아 견학 70명, 11. 2(수) 냅킨아티스트와 도예체험 40명 활동 모습 게임개발자, 에코디자이너 운영 결과 및 성과 만 족 도 키자니아 견학(세무관, 제빵사) 냅킨아티스트, 도예체험 4학년 학생들의 진로탐색을 위한 다양한 기회가 제공되어 진로에 대한 관심도를 높였음 4학년 교사를 대상으로 <꿈디딤 진로탐색>동아리가 자발적으로 구성되었고, 직업인과의 만남을 통한 진로체험 및 독서퀴즈 등 진로 지도 방안에 대한 연구가 이루어짐 교육력제고 연구활동 프로그램 참여 우수학생을 대상으로 키자니아 견학을 실시하였고, 참여 인원수를 70명으로 확대하여 학생들의 직업 체험활동을 격려함 4학년 고 학생의 일기글-오늘은 냅킨아티스트가 되는 날 이다. 냅킨아트는 냅킨으로 만드는 것이다. 나는 꽃냅킨을 골 랐다. 엄마께 드릴 거여서 정성껏 예쁘게 붙였다. 집에 가서 정성이 담긴 파우치를 엄마께 드리고나니 좋았다. 오늘 냅킨아 티스트라는 멋진 직업을 알게 되었다. - 10 - 활동 영상 아나운서체험동영상

연구과제 2. 책 보니 보니 독서활동 통한 행복지수 UP 1 2 인문학 교실 3 4 5 대학생과 함께 하는 멘토링 1 인문학 교실 그램책 놀이 프로그램 책탐험 캠프 책타래 동아리 지역 연계 <증빙자료 -3, -6,7 > 운영 내용 가. 지혜숲 인문학 교실 지혜숲 공부길 프로젝트와 관련하여 책읽기를 통해 경청, 공감 등 정서 발달의 향상을 돕는 <어린이 인문학교실>이라는 독서프로그램을 운영함 4~6학년 12명 대상, 10. 10 ~ 11.28 매주 월요일 14:50~16:10 8회기 실시 책을 읽고 자신의 생각과 느낌을 친구들과 이야기 나누며 독해력과 의사소통능력 향상을 기대 구분 1회 2회 3회 4회 수업 내용 찰리와 초콜릿공장 10대를 위한 정의란 무엇인가 7년 동안의 잠 돼지공주 구분 5회 6회 7회 8회 조선 얼굴 우리 13층 수업 내용 선비 유길준의 세계여행 빨개지는 아이 아빠는 알 로봇 나무집 나. 마음성장 책 읽기 꾸준한 독서를 통해 배경지식을 쌓고 독서의 즐거움과 긍정적 태도를 갖게 함 <책을타고날다>기관과 연계하여 4. 22~12. 31 매주 금요일 1시간씩 2팀 각 28회기 진행 4학년 4명 <스스로 자라는 책읽기> 꾸준한 독서 및 다양한 독후활동을 통해 표현력 향상 6학년 4명 <생각이 자라는 글쓰기> 독서력의 바탕을 쌓고 글쓰기를 통해 표현력 향상 활동 모습 어린이 인문학 교실 운영 결과 및 성과 마음성장 아동성장회의 실시(7. 1) 돌봄교실에서 책읽어주기 학생의 담임이 월별 변화를 기록하고 학기별 1회 지역기관과 성장회의를 통해 사례 공유 8. 27(토) Book'을 타고 놀자 프로그램에 학생과 학부모가 함께 참여하여 그동안 배운 것을 함께 나누고 놀이를 통해 공동체 의식을 갖게 함(4학년 2가족, 6학년 3가족 참가) 4학년 팀은 1학기 동안 익힌 책 읽기 경험을 살려 돌봄교실에서 동생들에게 책 읽어주 기 활동을 실시(8. 19)하였고, 2학기 책타래 동아리에도 참가함 6학년의 경우 2년 동안 진행된 활동이라 글쓰기 실력이 향상되었고, 교육복지 삼행시 짓기 이벤트에도 적극 참여하여 학급의 참가상 수상(6-2, 6-3, 6-5)에 기여함 - 11 -

2 책탐험 캠프 지역 연계 <증빙자료 -3, -5 > 운영 내용 그림책을 통해 서의 즐거움과 8. 8~8.12, 8. 생글도서관 및 주제를 이해하고 확장하여 생각하는 힘을 기르고 흥미로운 독후 활동을 통해 독 사고력 향상을 기대 28 1~2학년 15명, 3~4학년 15명 2개 반으로 나누어 수업 실시 도봉 기적의 도서관과 연계하여 <아빠 얼굴 예쁘네요>연극 관람까지 운영함 활동 모습 1~2학년 수업모습 운영 결과 및 성과 만 족 도 3 3~4학년 수업모습 도봉 기적의 도서관 수업 1학년 심 학생과 4학년 최 학생은 책탐험 참여 이후 9월 다독어린이에 선정됨 기적의 도서관 견학 및 도서 <아빠 얼굴 예쁘네요>관련 수업(8.12)과 동명의 연극 관 람(8.28)까지 연계하여 기획하고 운영한 점이 우수함 특히 수업에서 작성한 가족에 대한 마음이 담긴 시화가 기적의 도서관에 전시되어 더욱 의미가 있는 프로그램이었음 겨울방학에도 지역기관과 연계하여 책탐험 캠프를 운영할 예정임 인솔교사 소감-연극을 보러 갔을 때 아이 들 시화가 도서관 한 벽에 가득 전시되어 있 고 자신의 작품을 찾아 좋아하는 아이들을 보며 감동을 받았다. 도서관 관계자가 아이들 의 글이 예쁘다는 칭찬을 해주셔서 뿌듯했다. 그림책 놀이 프로그램 활동 영상 학생만족도 시화전&연극 관람 <증빙자료 -3, -8,9 > 운영 내용 가. 그림책과 함께 하는 보드세상 1~2학년 12명, 2016. 4. 18~ 7. 4 매주 월요일 14:00~15:00, 10회기 실시 주제별 그림책과 보드게임 놀이문화를 접목하여 그림책에 대한 긍정적인 접근과 사회성, 창의적 사고력 향상을 기대 나. 책이랑 보드랑 톡톡talk 3~6학년 12명, 2016. 4. 22~ 11. 4 매주 금요일 15:10~16:30, 20회기 실시 독서토론과 보드게임을 접목한 활동을 통해 의사소통 과정을 익히고 경청하는 자세 및 정서 발달에 도움을 줌 활동 모습 그림책과 함께 하는 보드세상 운영 결과 및 성과 책이랑 보드랑 talk talk talk 1~2학년의 경우 신청자가 많아서 담임추천을 통해 대상아 동을 선정할 만큼 학생들의 관심이 많았음 보드게임이 접목되어 활동에 대한 흥미와 만족도가 92% 로 높게 나타남 - 12 - 활동 일지 만 족 도

4 대학생과함께하는멘토링 < 증빙자료 p-3, f-10 > 운영내용 지역연계 대학생과 1:1 로학습및책읽어주기를진행하는데서울여자대학교 2 명, 동행프로젝트 5 명을신청하여개별적인학습이나도움이필요한학생과연결함 (2 학기에동행학생 1 명을교체함 ) 서울여대 1-3 황, 2-4 이 동행 4-2 고, 5-5 김, 정, 5-3 한, 3-6 이 담임교사와의면담및대학생과의만남을통해학생에게필요한지원을협의하고활동함 한글을어려워하는 1~2 학년에게는책읽어주기, 학습적인도움이필요한 3~6 학년에는학습지도를하고문화체험학습실시함 ( 대학로굿씨어터 11. 5( 토 ) 6 명, 둘리뮤지엄 11.9( 수 ) 2 명참여 ) 활동모습 멘토링모습멘토링일지체험학습 운영결과및성과 만족도 담임선생님및학생의만족도가높게나와서대학생멘토링을희망하는학급과학생이많아짐. 그래서 2 학기에는동행신청을더받고자하였으나지원하는대학생이없어프로그램대상학생만 1 명교체함 (5 학년김 4 학년고 ) 매번멘토링일지를기록하여학생들의변화모습을관찰, 누적하여성장을지원함 학기말문화체험기회를통해멘토뿐만아니라책과가까워지는기회를마련함 학생정 - 멘토링선생님이친절하게알려주셨다. 공부에많은도움이되었다. 학생한 - 멘토링을 1:1 로하고보드게임도하고수학공부에도도움이되었다. 수학성적이조금올랐다. 학생김 - 대학생언니와맛있는것도먹고즐거운게임을해서좋았고앞으로도멘토링을했으면좋겠다. 5 책타래동아리 < 증빙자료 p-3 > 운영내용 1 학기동안독서프로그램에참여하며책읽어주기활동에관심을갖게된 4~6 학년학생들을중심으로방과후동아리구성하여자신이배운지식을나누는활동을실천하고자함 방과후시간을활용하여돌봄교실 1~2 학년동생들에게책읽어주기활동실시 활동모습 가정통신문발송읽어주기읽어주기 운영결과및성과 스스로동생들에게읽어줄책을선택하고읽기연습을하고실제로읽어주는과정을통해책읽기의즐거움을다른사람과나눌수있다는경험을하게됨 장 -< 선생님은몬스터 > 하기전긴장되고떨렸어요. 하다보니괜찮아졌어요. 재미있고좋았어요 송 -< 괴물들이사는나라 > 책을읽는동안많은아이들의얼굴을보니까긴장되고속이울렁거렸어요. 하지만다읽고나니까기분이좋았어요 - 13 -

연구과제 3. 예술 예술하니 문화 예술 체육통한행복지수 UP 1 행복가족나들이 2 알로하우크렐레 3 차범근축구교실 4 손작업교실 5 쏙쏙캠프 & 함성소리 6 음악과함께마음 talk talk 1 행복가족나들이 < 증빙자료 p-4, f-11 > 운영내용 문화 예술관련학기별가족나들이실시 2016. 7. 23( 토 ) 국립극장 < 더블클레프 > 국악공연 20 가족 40 명관람 2016. 7. 2( 토 ) 파주헤이리문화마을및아쿠아플래닛일산 10 명참석 2016. 10. 15( 토 ) 정동경향아트힐 < 페인터즈히어로 > 24 가족 74 명참석 세종문화회관, 국립중앙극장의무료공연을수시로안내하여문화예술에대한욕구를충족시킴 2016. 5. 27( 목 ) < 꿈꾸는세종 > 공연 16 명참가, 2016. 5. 27( 목 )~28( 금 ) <5 대륙, 5 인의오르가니스트 > 공연 31 명참가, 2016. 8. 11( 목 ) < 신나는콘서트 > 공연 21 명참가, 2016. 9. 28( 수 ) < 온쉼표뮤지컬갈라콘서트 > 공연 10 가족 31 명참가 활동모습 더블클레프 - 국립극장온쉼표콘서트 - 세종문화회관페인터즈히어로 - 경향아트힐 운영결과및성과 만족도 기존의농촌체험나들이를문화예술나들이로변경한결과학부모만족도가높게나타남 1 학기학부모만족도 99%, 2 학기학부모만족도 100% 1 학기행복나들이의경우국악공연내용이저학년에게어렵다는만족도결과를반영하여 2 학기에는모든가족이함께관람할수있는내용의공연을선정하였음 가족과함께문화생활을하며가족간의유대감이높아지고행복한시간을갖는기회가되었음 학부모 - 아이와함께접하기힘든국악공연에많은얘기를할수있어서좋았다. 특이한악기도보고... 재미있는시간이었다.(7.23 국립극장관람설문지중 ) 이런기회가자주있었으면한다.(9.28 뮤지컬갈라콘서트관람소감 ) 학생 - 세종문화회관도구경하고, 훌륭한오르간연주도볼수있어좋았다.(5.28 5 대륙 5 인의오르가니스트공연소감 ) 학부모만족도 1 학기 2 학기 활동영상 관람소감인터뷰 - 14 -

2 알로하 우크렐레 <증빙자료 -4, -12 > 운영 내용 학교 특색 사업인 1인 1악기와 관련하여 우크렐레를 다루기 위한 기본과정 운영 4~6학년 12명, 2016. 4. 20~11. 16 매주 수요일 14:00~15:30 학기별 10회 총 20회기 실시 악기를 배우고 연주하는 과정에서 인내심과 협동심을 익히고 정서 순화에 도움을 줌 교내 친구사랑콘서트 및 학예회에 참가하여 익힌 실력을 발표하는 기회를 가짐 활동 모습 알로하 우크렐레 수업 운영 결과 및 성과 3 친구사랑 콘서트 참여 활동 일지 악기를 복지실에 보관하여 점심시간, 방과후 시간을 활 용하여 연습할 수 있는 시간을 제공함 1인 1악기를 할 수 있다는 자부심과 자신감을 가지게 됨 친구사랑콘서트(7.8)에 12명이 모두 참가함 학예회(11.22)에 1부 순서에 오르게 되어 2곡을 연주하 게 됨 차범근 축구교실 활동 영상 친구사랑콘서트 지역 연계 <증빙자료 -4, -13 > 운영 내용 축구를 좋아하는 학생들의 소질을 계발하고 스트레스를 해소할 수 있는 방과후 활동 차범근 축구교실과 연계하여 강사 및 운동기구 등을 지원 받음 2016. 4월 ~12월 매주 화요일 14:40~16:40 저학년(1~3학년), 고학년(4~6학년)반으로 나누어 연간 총 24차시 운영, 총 34명 참가 활동 모습 저학년 수업 운영 결과 및 성과 고학년 수업 차범근 축구교실을 4년째 진행하고 있으며 남학 생들이 가장 선호하는 프로그램임 신체활동을 할 수 있는 기회 제공으로 스트레스 를 해소하고 건강한 몸과 마음을 기르는 효과 얻음 10. 9(일) 12:00~19:00 용산구 한강공원 차범근 축구교실 페스티벌 1학년 5명, 2학년 5명, 3학년 7명, 4학년 9명, 5학년 4명, 6학년 5명 참가함 - 15 - 차범근 축구 페스티벌 만 족 도 교사 배 -아이들이 열심 히 연습하고 기대한 차범근 축구페스티벌에서 올해는 메 달을 수상하지 못해 아쉬웠다. 학생 심 -가족들이 구경 와서 더 힘이 나고 좋았다. 내년에도 참가하고 싶다.

4 손작업교실 < 증빙자료 p-4,f-14,o-6 > 운영내용 가. DIY 목공예 4~6 학년 10 명, 2016. 7. 25~7. 29, 10:00~12:00 개별작품으로다용도박스, 냄비받침, 보관함을만들고, 공동작업으로원목테이블 2 개완성 나. 리듬으로컵타 3~6 학년 12 명, 2016. 8. 8~8. 12, 14:00~15:30 컵타를통해새로운리듬패턴을직접만들고연주하여성취감및협동심을키움 협동학습으로작품을완성하여타악퍼포먼스공연을함 다. 실타래동아리 4~6 학년 10 명, 2016. 10. 11~12. 6 14:50~15:30 매주화요일 방과후시간또는점심시간을활용하여만든손뜨개 ( 목도리, 수세미 ), 손바느질 ( 인형 ) 을독거노인및지역아동센터, 돌봄교실에기증할예정 활동모습 목공예 - 공동작품완성리듬으로컵타연주실타래 - 손땀수세미 운영결과및성과 목제품을만들며목재의따뜻함으로정서안정효과를가져오고작품을완성하며성취감을느낌. 또한공동으로완성한테이블작품 2 개를교육복지실에기증하여보람을느낌 목공예, 컵타수업은방학프로그램임에도결석생이거의없고만족도가 90% 이상으로높게나타남 컵타연주를배운학생들중 2 개학급 (4-2, 6-4) 에서학예회에컵타연주를할예정임 실타래동아리는 10 월현재수세미를진행하고있으며 11 월목도리를완성후 12 월기증예정 겨울방학에는복지실게시판을공동작품으로만들예정이며컵타, 실타래는지속적으로운영예정 만족도 DIY 목공예 리듬으로컵타 활동영상 목공예, 컵타활동모습 5 쏙쏙캠프 & 함성소리지역연계 < 증빙자료 p-4,f-15,o-7,8 > 운영내용 가. 쏙쏙캠프 3~6 학년 22 명을대상으로 2016. 8. 3.~8. 5. 09:00~14:30 운영 한국과학창의재단과연계하여대학생연합동아리 씨엣스타 15 명의재능기부를통해 < 흥부와놀부 > 를주제로음악, 미술, 퍼포먼스등다양한분야 (STEAM) 를체험하는활동 캠프마지막날은가족을초대하여 < 흥부와놀부 > 공연실시 나. 함성소리 3~6 학년 20 명, 2016. 9. 24~12. 3, 9:00~12:00 매주토요일운영 만족도가높게나온쏙쏙캠프의연장선으로개설되었고월별주제 ( 한글날, 환경, 추석등 ) 에따른체험중심활동 ( 천연향초만들기, 미션윷놀이, 라온게임등 ) 을실시함 - 16 -

활동 모습 쑥쑥 캠프-악기 만들기 운영 결과 및 성과 만 족 도 6 쑥쑥 캠프-의상 제작 쑥쑥 캠프-공연하기 함성 소리-라온게임 만족도가 매우 높고, 특히 연극 공연을 한 것이 가장 재미있고 좋았다는 의견이 많았음 대학생 언니, 오빠들의 관심이 정서적인 안정감을 주고 그 결과 100% 출석률을 나타냄 방학 때 만났던 언니, 오빠들이 토요일에 와서 주제 있는 활동을 함께 해 주어 2개 프로 그램을 함께 한 학생들이 50%가 넘음 연극을 하기 전에 틀리면 어떡하지? 라는 생각을 했는데 무사히 끝나서 좋고, 벌써 끝나서 아쉽다. 동생들과, 언니, 오빠와 같이 방학동안 집에만 있지 않고 재미있는 활동을 해서 정말 즐거웠다. 아침에 일찍 일어나는 습관이 생겼고 더 많은 친구들과 선생님들과 만나서 친해질 수 있었다. 재미있고 즐거운 체험을 해서 좋았고 친구와 협동하여 연 극 준비하는 것이 재미있었다. 만족도 설문지 내용 중 음악과 함께 마음 talk talk 활동 영상 쏙쏙캠프 지역 연계 <증빙자료 -4 > 운영 내용 GS 칼텍스 후원으로 추진하는 예술치유지원 사업에 공모하여 선정되어 추진되고 있음 4~6학년 담임 추천을 통해 감정 조절 및 사회성 향상이 필요한 학생 9명을 선정함 2학기부터 매주 금요일 12회기 운영 예정, 그 중 4회는 수준 높은 슈퍼바이저 교수진 참여 음악극 공연, 타악기 합주 등을 통한 예술치유 효과 기대 활동 모습 자기소개 운영 결과 및 성과 북 수업 음악이라는 매체를 사용하여 에너지가 넘치는 학생들의 감정 발산 및 자기 표현을 촉진하는 계기가 마련됨 학교 부적응 행동 및 부정적인 정서를 조금은 감소시키 는 계기가 됨. 특히 프로그램에 참가한 학생 중 4학년 송 학생과 6학년 송 학생은 형제가 함께 참여하였 는데 담임선생님에 의하면 학급에서 화를 참거나 분노를 조절하는 모습을 보여서 교우 관계도 좋아졌다고 함 - 17 - 활동 일지 활동 영상 북 연주

학년이름사전진단프로그램투입내용사후 1 11 조우리정서행동관심군 2 11 성준규관심군다문화 정서적안정감필요 ( 가족, 담임 ) 행복나들이, Wee 클래스연결상담진행, 사제동행멘토링. 마음비타민 ( 집단미술치료 ) 도봉구정신보건센터사례관리 책읽기, 사회성부족그림책과함께하는보드세상, Wee 클래스상담, 점프업 ( 사회성 ) 도봉구정신보건센터사례관리 마음열기탄력성높음 모두낮음 3 12 조선우양호긍정요소강화책탐험, 책보톡행복나들이, 사제동행멘토링, 마음비타민탄력성높음 4 13 황성민다문화한글미해득 5 14 안의찬관심군다문화 6 23 안단아 7 24 심태식 8 24 이재진 9 25 임사랑 10 31 박시운 한글해득필수다양한문화체험 한글익히기사회성향상 마음이성장하는책읽기, 차범근축구, 책읽어주기멘토링 ( 서울여대 ), 책탐험, 행복나들이, 사제동행멘토링 책탐험, 차범근축구, 사제동행멘토링 모두보통 대인관계보통 모두낮음학력저하기초학력신장지혜숲공부길모두보통학습향상 모두보통학력저하 자기조절학력저하 자기조절불안장애 모두낮음공격행동 자신감과대인관계향상필요 책과친해지기감정순화 가족관심과참여사회성향상 감정및행동조절, 긍정적관심필요 차범근축구, 책탐험, 행복나들이, 사제동행멘토링 차범근축구, 책탐험, 책읽어주기멘토링, 사제동행멘토링 마음비타민 ( 개별, 집단 ). 심리검사, 사제동행멘토링 모두보통모범어린이 자기조절 8 점향상 자기조절보통 지혜숲, 차범근축구, 해피투게더, 쏙쏙캠프 & 함성소리돌봄필요 11 31 이정화양호긍정요소강화행복나들이, 쏙쏙캠프 & 함성소리, 사제동행멘토링, 책탐험회복탄력성높음 12 36 김소연 13 36 김수연 14 36 이미소 모두낮음학력저하 모두낮음학력저하 모두보통우울태만 자기조절, 대인관계기초학력신장 자기조절, 대인관계기초학력신장 대인관계향상정서적안정 지혜숲공부길, 경계선프로그램 ( 점프업 ), 사제동행멘토링 지혜숲공부길, 경계선프로그램 ( 점프업 ), 사제동행멘토링 책읽어주기멘토링, 함성소리, 음악치료 모두향상 모두향상 대인관계향상 15 41 고은빈모두보통자존감향상스스로자라는책읽기, 사제동행멘토링, 책타래, 실타래점수향상 16 42 고슬기 대인관계낮음 17 42 김효은모두낮음 대인관계향상 정서적안정감 ( 가족 ) 자기조절필요 책이랑보드랑톡톡톡, 사제동행멘토링, 손작업 ( 목공 ), 대학생멘토링 음악치료, 학부모인문학 ( 모 ), 사제동행멘토링 대인관계보통 모두점수향상 18 43 송진석모두보통학습력향상스스로자라는책읽기, 텃밭, 지혜숲공부길, 책타래탄력성높음 19 46 박현민모두낮음자기조절, 자존감해피투게더, 음악치료, 학부모인문학 ( 모 ), 책타래자기조절 8 점 20 46 송승준 자기조절낮음학습 감정조절및에너지발산필요, 가족 지혜숲공부길, 차범근축구, 책이랑보드랑톡톡톡, 마음톡톡, 사제동행멘토링, 자기조절보통 모두보통 21 46 장윤희학습의욕필요지혜숲공부길, 생각이크는책읽기, 책타래모두보통학습부진 22 52 원이찬모두낮음심리치료적접근책이랑보드랑톡톡톡, 통합심리치료모두보통 23 53 한지희모두보통관심필요 ( 대학생, 담임, 지역 ) 24 55 김다연모두낮음자존감향상필요 대학생멘토링, 지혜숲공부길, 사제동행멘토링, 행복가족나들이, 통합심리 대학생멘토링, 생태텃밭, 실타래, 행복가족나들이, 리듬으로컵타, 쑥쑥캠프 모두보통 탄력성보통 - 18 -

학년 이름 사전 진단 프로그램투입내용 사후 25 55 김혜린 대인관계학습부진 사회성및학력향상필요 지혜숲공부길, 대학생멘토링, 통합심리치료, 어린이인문학 대인관계낮아짐 26 55 정하은 모두보통 정서적지원, 자기조절필요 대학생멘토링, 리듬으로컵타, 생태텃밭, 책이랑보드랑톡톡톡, 책타래, 실타래 탄력성높음 모두보통가족강화, 학습우크렐레, 지혜숲공부길 ( 자기주도 ), 사제동행멘토링, 27 55 조효근학습부진향상필요행복가족나들이탄력성높음 28 61 이상준 자기조절낮음 자존감향상 생태텃밭, 사춘기노트, 쑥쑥캠프 & 함성소리, 실타래 탄력성높음 29 62 송민준모두보통감정조절및에너마음톡톡, 지혜숲공부길 ( 자기주도 ), 사제동행멘토링, 모두보통지발산필요, 가족어린이인문학, 행복가족나들이태도좋아짐 30 62 이송희모두보통감정표현필요생각이자라는글쓰기, 실타래, 어린이인문학모두보통 31 63 김희건모두보통심리치료적접근형동생프로그램, 차범근축구, 목공, 컵타, 마음톡톡, 함자기조절성소리, 심리검사보통 32 63 조준형모두보통자신감향상및형동생프로그램, 사제동행멘토링, 생각이자라는모두보통남자멘토필요글쓰기, 자기주도, 행복나들이 33 64 최우해모두보통자기조절및멘토필요형동생프로그램, 사제동행멘토링, 차범근축구대인관계높음자기조절 34 66 이혜주낮음자존감향상필요우크렐레, 생각이자라는글쓰기, 실타래, 사제동행멘토링모두보통자기조절 35 66 장혜진낮음자신감필요책이랑보드랑톡톡톡, 컵타, 실타래, 사제동행멘토링모두보통 개인별회복탄력성사전 사후검사결과비교 1 학년 5 명은비교대상에서제외함 검사결과 2 명을제외하고향상됨 고학년으로갈수록향상도가높게나타남 이렇게좋아졌어요 ( 발전사례 ) 송 (6- 성별 : 남 ) 감정조절이잘안되고공격적인성향거친언어사용으로 1 순위관심군 父의폭력이심하고. 4 학년인동생또한같은성향을보임 지혜숲, 자기주도, 행복가족나들이, 음악과함께마음톡톡 감정조절, 에너지발산, 가족참여프로그램으로목표설정 아버지의폭력이없어진대신방임중학생형의폭력이동생들에게이어지며폭력이학습된상황 지속적인관찰을위해사제동행멘토링 ( 담임 ) 실시행복가족나들이 4 회참여 가정에서학습지원이전혀되지않음 지혜숲, 자기주도참여 에너지를발산하며마음을치료하기 음악과함께마음톡톡참여 지금은교과시간에도수업참여가우수하고학교사랑글짓기대회에서동상도수상함 심리치료적인접근지속 가족이참여가능한방안연구 대상학생 기초자료 연계프로그램 사례관리 추후계획 더잘할수있어요 ( 가족강화사례 ) 조 3남매 (1학년, 5학년, 6학년 ) 한부모가정으로母와 3 남매만거주 어머니우울증, 최근보험설계사시작 형제는말수적고감정표현이억눌림 올해막내여동생이학교입학 행복가족나들이, 형 동생프로그램, 마음성장글쓰기, 자기주도 가족참여기회와자존감을갖도록목표설정 가족이함께하는행복나들이 4 회참여 감정적으로여린아이들성향을고려 독서와예술프로그램을권장 (5 학년우크렐레, 1 학년책탐험, 책보톡 ) 경제적부담으로학원에보낼수없는상황 학습프로그램참여 (5G 지혜숲, 자기주도 6G 마음성장, 자기주도 ) 자신감향상및남자어른의영향을고려 형 동생맺기통해대학생형과교류 그결과회복탄력성이높아졌고학교생활의자신감있는모습이나타나일기쓰기우수아, 모범어린이수상을하게됨 학습적인지원지속 학교장학생으로추천할예정임 - 19 -

구분일시및기간방법내용 본교교사 2016. 12. 21( 수 ) 2016. 12. 5~9 외부교사 2016. 12. 14( 수 ) 교사연수 학년별협의회 결과물전시회 CD 자료배부 교육력제고팀활동내용을설명하고교육복지사업에대한이해를높임 연구결과를해당학년선생님과공유 공문시행후연구팀활동결과물전시 일반화자료가담긴 CD자료배부 - 20 -