[ 포트폴리오 ] 2017 년진로교육실천사례연구발표대회보고서 ( 개인분과 ) 네발자전거로꿈길여행을통한 자기주도적진로역량신장

[ 포트폴리오 ] 2017 년진로교육실천사례연구발표대회보고서 ( 개인분과 ) 네발자전거로꿈길여행을통한 자기주도적진로역량신장 학교명 연구자 지역 백암중학교 박정희 용인

차례 1-1-1. 나! 를소개합니다 1 1-1-2. 함께나눠요, 진로고민 1 1-1-3. 내가누구게? 2 1-2-1. 성격유형유형별특성탐구 2 1-2-2. 심리검사로자기탐색 3 1-2-3. 상담을통한진로탐색 3 1-3-1. 감사의마음을표현해요 4 1-3-2. 칭찬샤워로상장수여식 4 1-3-3. 우리가만드는진로골든벨 5 2-1-1. 직업도움직여요 5 2-1-2. 미래사회변화와유망직업알아보기 6 2-1-3. 통일후직업은어떻게달라질까요? 6 2-2-1. 공부의의미알기 7 2-2-1. 도서관에서수업해요 7 2-2-3. 진로인성 SNAP활동 8 2-3-1. 직업에서보람찾기 8 2-3-2. 직업의고정관념 9 2-3-3. 직업윤리토론 9 3-1-1. 체험지도만들기 10 3-1-2. 체험처섭외하기 10 3-1-3. 내가체험대장 11 3-2-1. 체험전교과활동 11 3-2-2. 교과연계진로체험 12 3-2-3. 체험후학습활동 12 3-3-1. 찾아오는진로체험 13 3-3-2. 영상을통한진로체험 13 3-3-3. ICT원격진로멘토링 14 4-1-1. 꿈타일만들기 14 4-1-2. 미래명함만들기 15 4-1-3. 미래명함만들기 15 4-2-1. 고교유형알아보기 16 4-2-2. 진로경로알아보기 16 4-2-3. 동아리활동미래체험 17 4-3-1. 역할모델탐색하기 17 4-3-2. 역할모델책으로만나다 18 4-3-3. 역할모델영화시사회 18

과제 1 내가굴리는마음바퀴로자기주도성키우기프로젝트 활동명 1-1. 어서와! 중학교는처음이지? 활동목표 중학교생활의두려움을없애고자아존중감을키운다. 활동 주제 1-1-1. 나! 를소개합니다. 활동 방법 < 준비물 > 그림카드, 뽑기스틱 < 활동형태 > 개별 - 100장의그림카드를나열하고그중지금나의마음을표현할만한카드를고른다. - 자기소개를하면서지금의나의심정을이야기한다. - 소개한다음번호뽑기를하여다음친구를뽑아준다. - 소감을나눈다. < 자기소개카드 1> < 자기소개카드2> 번호순으로하는것보다뽑기스틱을이용하여먼저발표한친구가다음친구의번호를뽑아주면 발표하는긴장감을덜수있다. 활동 주제 1-1-2 함께나눠요진로고민 활동 방법 < 준비물 > 모둠별스마트폰 2대, 전지 1장, 유성매직 < 활동형태 > 모둠 - 4인 1조로모둠을편성한다. - 스마트폰앱 커리어넷진로상담 을다운로드한다. - 커리어넷-진로상담-진로탐험대-에서모둠별로하나의섬을탐험한다. - 모둠별로자기모둠이탐험한섬의내용을요약정리하여전지에정리한다. - 모둠별로자기모둠의내용을발표한다. - 소감을나눈다 < 진로섬모둠별탐구 1> < 진로섬모둠별탐구 2> 커리어넷앱의종류별로하면여러가지수업으로가능하다. 예를들어고입정보, - 1 -

활동 주제 1-1-3. 내가누구게? 준비물 > 학습지필기구 < 활동형태 > 전체 - A4 전면에내가보는나의특징을적는다 활동 방법 - 이때전면에는자신의이름을적지않고뒷면에적는다. - 교사가학생들의특징을읽을때마다친구들이누구인지맞추어본다. - 외모적특징이나장점을찾아낸다. - 종이를돌려가며친구들이보는장점을적어준다 - 소감을나눈다 < 내가누구게발표 > < 내가누구게활동지 > 특별한양식이없이가능한일이다. 고민해소수업에도가능하다. 무기명으로고민을적어누구의고민인지모르게고민을공유하고공감해주면학생들이매우즐거워하고같은고민을가지고있음에안도한다. 활동명 1-2. 난! 이런사람이구나 활동목표 객관적자료를바탕으로자신을이해하고개별상담을통해진로탐색방법을배운다. 1-2-1. 성격유형유형별특성탐구 < 준비물 > 성격유형검사결과지 ( 학생별포트폴리오 ), 활동지 < 활동형태 > 모둠활동 < 사전활동 > - 학교표준화심리검사실시 - 성격심리검사란무엇인지설명한다. < 활동하기 1> -MMTIC 검사결과각유형에대하여설명한다. -모르는용어에대하여질문을받는다. < 활동하기 2> -유사유형끼리모둠을만들고과제를수행한다. -과제 : 우리학교를소개합니다. < 활동하기 3> -모둠별로발표하고공유한다. -유형별로자료를접하고처리하는특성이다름을설명한다. < 유형별모둠활동 > < 유형별활동발표 > 성격유형별여행계획짜기등의활동으로하면홀랜드유형별로도매우다름을알수있다. - 2 -

1-2-2. 심리검사로나를알아봐요 < 준비물 > 활동지, 컴퓨터실 ( 개별스마트폰도가능 ) < 활동형태 > 개별활동 < 사전활동 > - 가정통신문을발송하여가정에서부모와함께커리어넷회원가입을한다. - 심리검사개념과실시이유에대하여설명한다. < 활동하기1> 커리어넷직업흥미검사 (H) 형 -검사전유의사항을설명한다. -검사를실시한다. -용어를모르거나질문이있으면손을들고개별로질문하게한다. -심리검사를다마친사람을결과표를읽어보게지도한다. < 활동하기2> -검사후관심직업을탐색한다 < 심리검사활동 > < 추가탐색지 > 흥미검사뿐아니라적성검사, 가치관검사등검사를한후에는추가탐색자료를작성하여포트 폴리오에넣어놓으면부모와공유도하고가능하다. 1-2-3. 상담을통한진로탐색 준비물 > 상담기록지, 필기구 < 활동형태 > 개별 -심리검사결과를함께읽는다 -결과를보고학생의느낌을이야기하게한다. -관심직업이나관심분야를함께탐색한다. - 진로고민이나도움받을내용을질문한다. -이후진로추가상담이가능함을알려준다가정에서공유하고학부모상담을진행할수있음을알려준다. 소감문한줄쓰기 < 학생학부모상담 > < 학부모상담후기 > 개별상담은반드시필요하다. 혹시일과중상담할일이생길수있으므로학기초에학부모동의서를반드시받아놓아야한다. - 3 -

활동명 1-3. 소중한우리, 리더십을키워요 활동목표 칭찬과감사의마음표현, 학교행사등학생스스로기획하고실천함으로써리더십을기른다. 1-3-1. 감사의마음을표현해요 < 준비물 > 편지지, 스마트폰, 상장용지 < 활동형태 > 개별 / 모둠 -감사의말을들었을때어떤느낌인지발표한다. < 활동하기1> 개별 -어버이날을맞아부모님 ( 혹은가족 ) 께감사의마음을표현하면어떤점이좋은지생각한다. < 행사홍보계획 > -가족에게편지쓰고감사의문자를보낸다. -스승의날엔존경하는선생님께감사의문자를보내도록한다. < 활동하기 2> 모둠 -담임선생님장점을찾는다. -담임선생님께드릴상장문구를만든다. -스승의날담임선생님께상장을전달한다. 학생홍보물 > 기념일, 꼭돈을들이지않아도작은관심으로감동을줄수있음을알고감사의마음과사과의마음을표현하는심미적감성역량을가진인재로육성한다. < 1-3-2. 칭찬샤워로상장수여하기 < 준비물 > 활동지, 상장용지, A4용지 4매정도 ( 학급인원수의 2배만큼 ), 가위, 풀또를샐로판지 < 활동형태 > 개별 / 모둠 - 심리검사개념과실시이유에대하여설명한다. < 활동하기1> - 자신을뺀학급의모든친구들칭찬을적는다. < 칭찬샤워학생활동지 > - 학생별로친구들이쓴칭찬을잘라서분류한다 - 2명씩모둠을나누고다른친구 2명의칭찬샤워를모아상장문구를만든다. < 활동하기2> -상장용지에상장을만들어해당학생에게수여한다. - 소감을나눈다 < 학생이수여하는상 > 학급에서힘든친구가있을때학급친구들이모두응원의메시지를적어주는활동에하여도매우좋아. - 4 -

1-3-3 우리가만드는진로골든 과제 2 < 준비물 > SNAP 자료, 드림레터, 출제용지, 마이크, 징 ( 골든벨을울릴 수있는도구 ). 컴퓨터, 빔프로젝트 < 활동형태 > 개별 / 모둠 / 전학년 < 골든벨운영위원회조직 > - 희망자중면접으로선발한다. < 골들벨문제출제 > - 학년전체학생이 1 인 2 문제씩출제한다. < 문제선제및진행협의회 > - 골든벨운영위원선제하여워드작업을한다. < 골들벨진행 > - 전학년골든벨을실시한다. < 골든벨문제출제양식 > < 골든벨행사진행및실시 > 마무리소감을발표한다 -진행위원, 참가자등학교의체육대회를비롯하여학생행사에서지원서를받아학생이되어실시하면학생들은많이성 장한다. 다만스스로방법을찾을때까지기다려주는인내심이필요하다. 2. 선생님과굴리는학습바퀴로전문적진로탐구력키우기 프로젝트 활동명 2-1. 직업의세계도살아있어요 활동목표 활동 주제 사회의변화에따라직업이다양하게변화함을안다. 2-1-1. 직업도움직여요 < 준비물 > 활동지 < 활동형태 > 개별 / 모둠 - 사진을보여주며어떤직업인지맞추어보기 - 사진속직업은지금은왜없어졌는지생각해보기 - 사진속직업들이없어진이유를말하고공통점이있는지생각해본다. - 직업이변화하게되는요인은무엇인지생각해본다. - ( 모둠 ) 스마트폰으로인하여직업세계의변화를생각한다. - 없어진 ( 질 ) 직업써보기 - 생겨난 ( 날 ) 직업써보기 -( 전체 ) 모둠별로발표하고공유한다. -( 전체 ) 직업에영향을주는것에대하여생각한다. -> 예 : 드론, 사물인터넷, 3D 프린터, 인공지능로봇등 - 사회변화에따른직업의변화를모둠내에서발표한다 중학교 1 학년학생들은이활동이조금어려울수있다. < 학생활동지앞면 > < 학생활동지뒷면 > 그럴땐영상을하여학생들의생각을바꾸어주면매우다양하게생각하게된다 - 5 -

활동 주제 2-1-2. 미래사회변화와유망직업알아보기 < 준비물 > 활동지 < 활동형태 > 개별 / 모둠 - 인간의평균수명이 100 살까지늘어나면어떤일이생길까요? - 그러면어떤직업이필요할까요? < 활동하기1> - 미래사회와관련된직업을보기에서찾아쓴다. - 모르는직업은친구들과해결해보고선생님께질문한다. < 활동하기 2> - 미래유망신기술과관련된직업을알아본다. - 관련직업과그림을연결해본다. - 미래유망신기술중관심이있는한가지를택하여관련직업을써본다. - 커리어넷, 워크넷을통하여추가로탐색할수있음을알려준다. < 학생활동지앞면 > < 학생활동지뒷면 > 사회적현상하나로직업세계에미치는영향에대하여자주학생들과이야기할필요가느껴졌다. 학 생들과 1 인가구의증가로편의점이많이생겨난현상을설명하니학생들의이해가빨랐다. 2-1-3. 통일후직업은어떻게달라질까요? < 준비물 > 활동지, B4용지 10장. 거꾸로수업읽기자료 통일후유망직업 BEST5) < 활동형태 > 개별 / 모둠들어가기 > - 도덕수업에서배운 통일의필요성 수업에서통일후사회변화에대하여발표한다. - 통일후우리나라가달라지는모습에따라직업의변화요인을알아본다. - ( 모둠 ) 통일후새롭게생겨날직업에대하여모둠별로생각하여적어본다. - 모둠별발표시간을갖는다 - 통일후생겨날직업과확대될직업에대하여생각해보고마무리한다. < 학생활동장면 > < 읽기자료 - 통일후유망직업 BEST5)> 모둠활동은모둠내학생상호평가와모둠별상호평가를하면수업의몰입도가훨씬높으며 내용이어려울때는사전에읽기자료를제작배부하여이해를높여야원활한수업이가능하다. - 6 -

활동명 2-2. 진로를위해공부가필요해요 활동목표 공부하는이유와다양한학습방법이있음을알고실천할수있다. 2-2-1. 공부의의미알기 < 준비물 > 활동지 ( 출처 : 삼양미디어진로와직업교과서를기본으로재제작하였음 ) < 활동형태 > 개별 / 모둠 - 공부는무엇이며왜공부를하는가? - 공부의의미란? - 공부는생활과어떻게연결되어있을까? - 공부는진로와어떻게연결되어있을까? - 공부의의미정의해본다. - 내가공부하는이유적는다 - 공부의의미와왜공부를해야하는지, 어떤공부를하고싶은지를 생각해보고, 모둠별로간단히발표한다. - 자신의진로를위한공부가무엇인지생각해본다. 각자가생각하는공부의의미를통하여학습동기유발을할수있다. < 학생활동지 > < 학생활동지 > 2-2-2. 도서관에서수업해요 < 준비물 > 활동지, 필기구 < 활동형태 > 개별 < 수업장소 > 도서관 ( 사서교사와협력수업 ) < 나에게책은어떤의미인가?< 활동하기1> 도서관법 -사서선생님께도서관사용규칙을듣는다. -서가배열에대한설명을듣는다. -도서검색용컴퓨터검색방법을학습한다. < 활동하기 2> 진로교사와학습 -책제목과차례를보고나의관심분야책을고른다. -5권을골라책이름과선택한이유를적어본다 -5권중 1권을대출하여읽는다. -교과공부뿐아니라관심분야에대한독서도공부임을설명한다 < 활동지 > < 도서관수업장면 > 사전에사서교사와조율하여실시하고도서관이인생의학습교실인점을학생들에게알려주고자 주하면효과가있다고생각된다. - 7 -

2-2-3. SNAP 활동으로공부자신감 UP < 준비물 > 읽기자료, 쓰기자료, 필기구 < 활동형태 > 개별 < 활동시기 > 아침 8시 30분부터일과중쉬는시간 -전날읽기- 쓰기자료를배부한다. -아침 8시 30분담임교사가교실에입실한다. < 활동하기1> -전날배부한읽기자료를읽고 (S) 오거나학교에등교하는대로읽고요약하여쓰기 (N) 를한다. -멘토학생에게쓰기형식이나맞춤법검토를받는다. -담임교사와읽기대용에대하여눈맞춤대화 (A) 를한다. -담임교사가칭찬 (P) 을한다. -교과관련더알고싶은내용은잘라서교과교사에게주면교과교사가수업시간에질문내용과관련하여수업을한다. -읽기내용을진로와연결해본다 < 스냅활동장면 > < 학생읽기자료 > < 학생쓰기포트폴리오 > 거꾸로학습의일종으로내용이어려우면미리공부해오게하면이해를빨리한다. 영상의경우는 QR 코드를생성하여링클를걸어두어도학생들이잘한다. 활동명 2-3. 어떤직업인이될까요? 활동목표 올바른직업관을가지고고정관념을없애며, 직업인의건강한직업윤리를함양한다. 2-3-1. 직업에서보람찾기 < 준비물 > 활동지 < 활동형태 > 개별 / 모둠 -여는질문 : 돈이많으면일을하지않아도될까? -돌발퀴즈 : 자원봉사자는직업일까요? 소매치기는직업일까요? -직업의의미알아보기 < 직업의의미와가치알기 > -직업의요건 : 지속성, 경제성, 윤리성 -내가가장보람을느끼는행동알아보기 -개별활동 : 직업을통하여얻고싶은것을적어본다. - 모둠별토론 : 직업에서돈이외에더얻을수있는것은무엇인지토론해보자 - 모둠별로발표해본다. 내가보람을느끼는활동을진로와연결시켜보자 < 나의행동에서보람찾기활동지 > 보람의뜻을모르면자신이자랑스러울때로바꾸어설명하면이해를잘한다. 직업은경제활동이지만직업에서가장얻고싶은것은금전적인면을제외하고생각해보도록한다, - 8 -

2-3-2 직업의고정관념 < 준비물 > 활동지, < 활동형태 > 개별 / 모둠 - 여자 ( 혹은남자 ) 만할수있는일이있나요? -수학 / 영어를잘해야만성공하나요? < 활동하기1> - 자신이가지고있는직업의고정관념을점검하기 - 모둠별로항목별고정관념이생긴이유와없애기위한방안토론하기 < 활동하기2> - 직업의고정관념을없애기위한방안을표어나포스터로그린다. - 개인별작성자료를게시하고발표한다. - 소감을나눈다 < 고정관념토론자료 > < 고정관념리스트 < 고정관념이비난의대상이아님을알고솔직하게토론한다. 2-3-3. 직업윤리토론 < 준비물 > 활동지, 직업윤리카드 < 활동형태 > 개별 / 모둠 / 전체 - 세월호와허드슨강의기적영상보기 (3분편집 ) - 두영상에서결과의차이가생긴원인은무엇인지생각해보기 - ( 개인 ) 5장의윤리카드를모두읽어보고윤리적인지비윤리적인지생각한다. - ( 모둠 ) 모둠원들과윤리카드하나를선택하여그상황이윤리적인지비윤리적인지토론한다. - ( 개인 ) 상황별자신의생각을적어본다 - ( 모둠 ) 모둠별상황을정하여토론한다. -( 전체 ) 모둠별발표한다. 직업인이가져야할직업윤리를정리한다. < 직업윤리토론기초자료 > < 직업윤리토론 > 학년의수준을고려해직업윤리상황을제시한다, 생활에서접할수있는상화을제시하고고학년일경우스스로그런상황을만들어보는것도좋다. - 9 -

과제 3 지역어른과굴리는체험바퀴로거침없이도전하기 프로젝트 활동명 3-1. 진로체험! 우리가도전해요 활동목표 스스로체험을기획하고추가탐색할수있는역량을기른다 3-1-1. 진로체험지도만들기 < 준비물 > 우리마을지도, 스마트폰 < 활동형태 > 모둠 - 진로체험은무엇이라고생각하는지발표해본다. 모둠 - 체험의종류를생각한다 < 우리마을체험지도만들기 > ( 문화예술체험, 역사체험, 일터체험등 ) - 짝모둠으로우리마을지도를살펴보고체험학고싶은장소를조사한다. ( 조사내용 : 체험처명, 체험내용, 체험방법, 체험비용, 교통편, 체험처운영시간등 ) 모둠별토의자료를붙이고발표한다. - 진로체험이학교교육임을알도록한다. < 우리마을 체험지도 만들 기 > 마을지도가있으면매우유용하다, 없다면인터넷에서지도를출력해서사용하면좋다. 3-1-2. 체험처섭외하기 < 준비물 > 체험처사전조사 < 활동형태 > 모둠 < 연계활동 > - 체험지도만들기와연계하여모둠별로희망체험처에찾아가서인터뷰하고사전조사한다. ( 자율동아리체험 ) - 모둠별희망체험처정하기 < 활동하기 1> - 체험처홈페이지가사전조사 - 홈페이지없는경우연락처조사 < 활동하기 2> - 체험섭외전화하기위한사전대본작성 - 학생이전화하고섭외후교사가추가섭외전화로확정함. - 체험시간, 일정등확정하기 자율동아리의경우무료체험처위주로섭외함. < 사물인터넷농업사전섭외 > < 순대체험사전섭외 > - 10 -

3-1-3. 내가체험대장 < 준비물 > 모둠별사전조사서 < 활동형태 > 모둠 < 사전활동 > 안전교육 < 활동하기 1> - 체험처체험 < 활동하기 2> - 자율동아리체험 -> 승마산업체험 -> 버섯재배체험 -> 사물인터넷농업체험 -> 순대체험 -> 돼지농장체험 ( 양돈산업 ) - 자유학기제진로체험 -> OO 시의회체험 -> OO 정수장체험 -> OO 도농업기술원체험 -> 도자기체험 < 승마산업체험 > < 사물인터넷농업체험 > < 양돈산업체험 > < 순대만들기체험 > 자율동아리의경우진로교사가자유학기제동아리의경우담당교사인솔 활동명 3-2. 교과선생님과진로체험 활동목표 교과와연계한체험과체험후활동을통하여진로관련학습역량을기른다. 3-2-1. 체험전교과활동 < 준비물 > 스마트폰, 안전교육매뉴얼 ( 학생용 ) < 활동형태 > 개별 / 모둠활동 < 사전활동 > -체험처별 ( 관련교과 ) 사전모임공지 -해당체험처를신청한이유는무엇인지물어본다. < 활동하기1> < 체험개요사전교육 > -체험관련안전교육 -교통안전, 성폭력예방교육, 유괴안전교육등 < 활동하기2> - 모둠조직및모둠세우기를한다. - 모둠비상연락망만든다 - ( 모둠별 ) 모둠별로체험관련사전조사를한다. - ( 전체 ) 사전조사내용을발표한다. - ( 교과교사 ) 관련교과내용을설명한다 < 교과연계사전학습 > - 체험처에서추가로알아볼내용정리하기교과교사와연계수업이가능하지않을경우, 학교교육과정내용요소를마련하여학생들스스로과사전학습내용을제작할수있다. 교과연계진로체험은교과수업시수로산정할수있다. - 11 -

3-2-2. 교과연계진로체험 준비물 > 스마트폰, 사전조사지 ( 활동지 ) < 활동형태 > 모둠활동 < 사전활동 > -체험처별( 관련교과 ) 사전모임 -출결확인, 발열체크, 안전벨트매기및안전교육 < 활동하기1> 사회과진로체험 (OO도청) 수학과진로체험 ( 통계청 ) 체육 + 과학1 체험 (OO스포츠과학센터) 체육 + 과학2 체험 (OO대학교스포츠분석센터 ) 기술과진로체험 (OO제철마이스터고) 음악과진로체험 (OO대학교실버복지학과 ) 역사과진로체험 ( 서대문형무소및경복궁 ) < 수학과연계체험 - 체험처별체험 - 추가로알고싶은내용질문 - 소감문쓰기및귀가지도 < 기술과연계체험 > < 사전답사시체험처별로환경을보고미션을제공하거나체험활동중최고질서왕, 질문왕등체험 활동을촉진시킬수있는요소를더하면좋다. 활동명 3-2. 교과선생님과진로체험 3-2-3. 체험후교과학습 < 준비물 > 소감문쓰기양식 < 활동형태 > 모둠및개별활동 - 체험활동에서가장인상깊었던것은무엇인지발표한다. (3-2-2 활동과연계 ) - 소감문작성을작성한다. - 소감문을발표한다. -> 새로알게된내용과더알고싶은내용을중심으로발표한다. - 교과관련내용정리한다. - 소감문중더알고싶은내용중심으로교과선생님께질문한다. - 체험활동은그활동에서끝나는것이아니라생활에서추가로탐색하는것이중요함을알게한다. < 체험보고서 > < 체험처별교과연계학습 > 체험소감문을처음쓰는학년의경우소감문양식을간단히만들어야학생들이흥미를잃지않는다. 더알게된내용, 알고싶은내용을반드시쓰고소감문을작성하게하여야체험에서배움이일어난다. - 12 -

활동명 3-3. 나만의맞춤진로체험 활동목표 다양한방법으로관심분야의직업인을만나보는활동을통하여진로탐색역량을기른다. 3-3-1. 찾아오는진로체험 < 준비물 > 체험신청서및활동지 < 활동형태 > 개별활동 < 사전활동 > - 큐알코드를생성해수요조사후신청서를작성하게한다. - 강사소개하기 - 직업인특강정리하기 > - 질문하기및소감문을작성한다. 꿈끼탐색주간에일과후에진행하면다양한직업인을모두만날수있다. < 체험신청홍보물 > < 애견관리사체험 > < 체험활동지 > 큐알코드를생성하여체험신청을받으면일처리가쉽다. 신청서와체험내용, 소감문을한장으로쓰도록하여야학생들이잘참여한다. 3-3-2. 영상을통한진로체험 < 준비물 > 활동지, 이어폰, 컴퓨터실 < 활동형태 > 개별활동 < 사전활동 > - 커리어넷심리검사활동 (1-2-2 활동과연계 ) - 커리어넷직업흥미검사 (H 형 ) 검사후자신의검사결과를보고느낀점을발표한다. - 흥미검사결과파일을보고추천직업중가장관심이있는직업을선택 ( 클릭 ) 한다. - 미래직업세계로연동되어직업을탐색한다. - 탐색이끝나면커리어넷사이트에서관련영상을찾아시청한다 ( 이어폰을이용한개별활동 ) - e 진로채널, 커리어넷 - 진로동영상 - 대상별 - 중학교에서찾아시청함. - 시청한후내용을정리한다. - 관심있는사람을탐색할수있음을알려준다. < 심리검사후영상탐색활동지 > < 심리검사후영상탐색활동지 > 스마트폰으로활동이가능하다 영상이없는직업군도있는데이러한경우직업사전에가면다양한관련직업인뉴스나인터뷰기 사가있어하면유용하다. - 13 -

3-3-3. ICT 원격진로멘토링 < 준비물 > 활동지 3 종 < 출처 : 산들바람제공 >, 웹캠, 컴퓨터 < 활동형태 > 개별활동 < 사전활동 > - 학생들과함께수업일정을보고맞는일정을고른다. - 오늘의멘토링직업에대하여사전활동지를점검하고질문사항을검토한다. - 수업활동지를기반으로영상진로멘토링을실시한다. - 자신이미리준비해온질문내용중멘토링시간에궁금증이풀리지않았다면질문한다. - 수업후활동지를정리한다. - 수업시간에함께만나지못했던관심있는멘토의수업은수업다시보기를통하여시청할수있음을안내한다. 개별적탐색이가능하며직업에따라초등용, 고등용도하면좋을것이다. 학교수업시간과맞지않을경우는직접참여는못하지만이미진행된프로그램을동영상으로볼수있다. 과제 4 친구와굴리는꿈길바퀴로로드맵설계능력향상 프로젝트 활동명 4-1. 미리보는나의미래설계해요. 활동목표 미래모습을상상하고설계해봄으로써준비할수있는역량을기른다. 4-1-1. 꿈타일만들기 < 준비물 > 타일, 채색도구, 필기구, 오븐, 예시직업 < 활동형태 > 개별활동 - 미래모습상상하기 ( 눈을감고 50 년후나는어떤멋진모습으로살고싶은지상상해보세요 ) < 활동하기 1> -10 년주기로 50 년후까지단계별로어떤모습으로살고싶은지적는다. - 타일에옮겨그린다. - 오븐기에넣어서굽는다. < 활동하기 2> - 친구들과나누고다짐하기 -> 자신의미래모습에대하여친구들앞에서발표해본다. -> 복도나교실뒤편에게시하여다른친구들과공유한다. - 미래모습을자주보며다짐하면언젠가그런모습의사람이되어있음을알도록한다. 학생들이알고있는직업이많지않으므로다양한미래직업을소개해주면좋다 < 꿈타일만들기 > < 꿈타일그리기 > - 14 -

4-1-2. 미래명함만들기 < 준비물 > 도화지, 채색도구, 활동지, 버튼재료, 버튼기계 < 활동형태 > 개별활동 - 나의미래에가장멋진날은언제일까? < 활동하기 1> - 현재 ( 중 1) 부터고등학교, 대학교, 그이후는 10 년주기로어떤모습으로살고있을지그려보게한다. < 활동하기 2> - 활동 1 의모습중에가장멋진모습의모습을명함으로제작한다. - 명함이란무엇인지생각한다. - 명함에꼭들어가야할요소를생각한다 -> 이름, 직업 ( 또는회사명 ), 연락처 - 자신이 20-30 년후어떤명함을가지고싶은지생각하여제작한다. -> 직업인으로서사회에어떻게기여하고싶은지 ( 직업인사명 ) 를생각하게한다. - 버튼형식의명함을제작한다. <10 년단위로드맵 > < 미래명함전시 > 게시하고친구들의꿈에포스트잇으로응원의메시지를써준다. 과제 : 가족들앞에서발표하고느낌전하기 4-1-3. 나의아바타만들기 < 준비물 > 채색도구, 무스토이인형캐릭터학습지 ( 출처 :mustoy.com) < 활동형태 > 개별활동 / 모둠활동 - 미래모습상상하기 ( 눈을감고 20 년후나는어떤멋진모습으로살고싶은지상상해보세요 ) < 활동하기 1> - 나의미래모습스케치하기 -> 머리 : 좀더나은세상을위해내가하고싶은일 -> 눈 : 내가늘보고싶은것 -> 손 : 이루기위한노력 -> 귀 : 주변에서어떤사람이라는말을듣고싶은지? -> 입 : 인터뷰한마디 -> 가슴 : 내가슴을성공으로가도록이끌어주는요소 -> 발 : 지금의모습을이루기위해노력한일들 < 활동하기 2> - 친구들과나누고다짐하기 -> 친구들앞에서발표를통하여자신의비전을나누기 - 미래모습을자주보며다짐하면언젠가그런모습의사람이되어있음을알도록한다. < 아바타만들기 > < 아바타로미래비전발표하기 > 무스토이캐릭터는 mustoy.com 의저작물이다. 인형을사면쓸수있다. 팔, 다리, 머리, 손, 발등이의미하는것을다양하게내용을바꾸어할수있다. - 15 -

활동명 4-2. 타임머신타고미리가봐요 활동목표 중학교이후의진로경로를알아보고동아리활동을통하여미래를체험해본다. 4-2-1. 고교유형알아보기 < 준비물 > 컴퓨터, 전지, 필기도구 < 활동형태 > 모둠활동 -우리주변의고등학교는어떤학교가있는지생각한다. < 유형별발표자료 > < 활동하기1> -4개의고교유형별로모둠을편성한다. -모둠별로고교유형의특징을조사한다. -프리젠테이션자료로만든다. < 활동하기2> < 유형별발표 > -모둠별조사한고교유형을발표한다. -발표내용을듣고상호평가한다. 우리주변고등학교유형을찾아볼수있도록지도한다. < 상호평가표양식 > 참고사이트 : 고입정보포털 (http://www.hischool.go.kr) 커리어넷진로상담앱 / 진로탐험대 / 진학섬 3학년은학교알리미사이트를하여진학희망하는고교의교육과정을찾아보도록지도해도좋다. 4-2-2. 진로경로알아보기 < 준비물 > 활동지, 커리어패스정보 < 출처 : 교육부 / 직능원 > < 활동형태 > 개별활동 -선생님은어떤경로를거쳐서교사가되었을까생각하게한다. -커리어패스정보를둘러보고관심직업을찾아본다 -그직업인이될수있는다양한진로경로를알아본다. -가능경로, 필요능력및자격등을알아본다 -관련공부과목을적어본다. < 커리어패스 50 종전시 > < 진로경로탐색 > 1. 커리어패스정보에없으나희망직업이있으면커리어넷을하여탐색한다. 2. 중 1 수준에서완성하지못하여도탐색하는데의의를둔다. 3. 평소커리어패스정보를게시하여관심이생길때마다탐색할수있도록지도한다. - 16 -

4-2-3. 동아리활동미래체험 ( 자율동아리 ) ~ ~ 9 ( 자율동아리이므로동아리에따라 5-17 시간운영 ) 자율동아리 - 사물인터넷농업, 요리조리요리사, 영화감독되어보기 - 동아리란무엇인지발표한다. - 내가스스로해볼동아리계획서작성하기 - 지금부터내가일을한다면어떤분야일을해볼지생각한다. - 우리가할수있는동아리종류를알아본다 -> 창체동아리, 자율동아리 ( 방과후 ), 마을동아리 ( 주말, 방학 ) - 창체동아리가개설되어있지않으면스스로만들어본다. < 요리조리요리사 _ 순대만들기체험 > < 요리조리요리사요리나눔활동 > -동아리지원서를써본다 ( 동아리별지원양식지원 ) -동아리지원서를제출하고동아리활동을한다. < 영화감독되어보기체험 > < 사물인터넷농업체험 > 어떤활동을할때는반드시활동을하려는이유를적어보게하여활동의의미를찾게해주는것이좋다. 본교 1 학년의경우다양한동아리활동을실제로하고있다, - 학생이만들어가는꿈의학교 :3 개교에 15 명, 방과후자율동아리 6 명, 주말방과후 3 명총 24 명 이교육과정외동아리활동을하고있다 - 나머지 16 명은자유학기제동아리활동 51 시간을진행중이다. 활동명 4-3. 나도이런사람이되고싶어요 활동목표 다양한방법의역할모델탐색활동을통하여진로설계역량을기른다. 4-3-1. 역할모델탐색하기 < 준비물 > 학습지 < 활동형태 > 개별 / 모둠활동 - 내가가장닮고싶은 ( 또는존경하는 ) 사람은누구이고그이유는무엇인지생각해본다. < 활동하기 1> - 역할모델이란무엇인지생각한다. - 역할모델이있으면어떤점이좋은지생각해본다. - 신문, TV, 책, 잡지등각종매채를통하여알게된가장존경하는 ( 또는닮고싶은 ) 사람을찾아적고닮고싶은 ( 또는존경하는 ) 이유를적어본다. < 활동하기 2> - 모둠원들과자신이적은내용을서로이야기한다. - 이후로도자신이닮고싶은사람이있는지다양하게생각해보도록한다. < 역할모델탐색 > < 역할모델탐색 > 존경하는사람과닮고싶은사람이다르면닮고싶은사람을탐색하도록한다. - 17 -

활동명 4-3. 나도이런사람이되고싶어요 4-3-2. 역할모델책으로만나다 < 준비물 > 책, 독후감양식 < 활동형태 > 개별활동 - 내가가장닮고싶은 ( 또는존경하는 ) 사람은누구이고그이유는무엇인지생각해본다. < 책을통한진로탐색 > - 역할모델이란무엇인지생각한다. - 역할모델이있으면어떤점이좋은지생각해본다. - 신문, TV, 책, 잡지등각종매채를통하여알게된가장존경하는 ( 또는닮고싶은 ) 사람을찾아적고닮고싶은 ( 또는존경하는 ) 이유를적어본다. - ( 모둠 ) 모둠원들과자신이적은내용을서로이야기한다. < 책을통한진로탐색 > - 이후로도다양한방법으로역할모델에대한탐색을하게한다. 다양한매체를하여역할모델을참색할수있도록해야한다. 학기중에책을읽을시간이부족하다면방학과제로해오도록지도한다. 도서관수업으로진행, 이런활동도공부임을인식하게지도한다. 4-3-3. 역할모델영화시사회 < 준비물 > 포스트잍, 수업개요학습지, 스마트폰, 모둠별소품 < 활동형태 > 모둠활동 - 영화 빌리윌리 예고편영상을보여준다. < 활동하기 1> 모둠나누기 - 포스트잇에역할모델을써서한명씩발표하고칠판에붙인다 (1 인 30 초 ~1 분이내 ) - 발표가모두끝나면자신이함께탐구하고싶은롤모델밑에자신의이름을적는다.(5 인 1 조가되도록조절 ) < 활동하기 2> 역할분담및대본쓰기 - 역할모델영화찍기모둠별역할분담 - 예고편줄거리및대본쓰기 < 활동하기 3> 영화촬영 - 한시간안에모두마치고마지막장면에모둠내에서역할을넣는다. - 따로편집할시간이없으므로일시중지버튼을하여이어서찍도록지도한다. < 활동하기 4> 시사회하기 - 한모둠씩발표할시간이되면복도에서교시뒤편으로걸어들어와다른모둠원들이일어서서박수로맞이한다. - 한모둠씩끝날때마다모둠별평가를실시한다. 생활속에서역할모델을찾아보도록한다. 짧은예고편이므로대중적으로인지도가있는사람을선택하는것이좋다최소 4 차시이상프로젝트학습으로진행하여야한다. < 역할모델발표 > < 역할모델대본 > < 역말모델시사회 > - 18 -