일반기념일 - 중등 9. 산의날 : 산이주는선물과분노 2. 핵심역량및관련교과ㆍ진로 핵심역량 창의적문제해결력, 정보활용능력, 분석적ㆍ비판적사고력 관련교과과학, 사회학교급중등 기념일명산의날날짜 10 월 18 일 관련진로 환경공학자, 농학자, 임학자, 곤충학자 휴무여부비공휴일성격일반기념일 개요 산에대한관심과산림을보호하기위한노력을실천하기위한날 3. 준비활동 ( 교사용, 개발프로그램의활용방법알아두기 ) 유래 국제연합이 2002년을 세계산의해 로선언했다. 이를계기로산림청은산에대한국민의관심을높이고자 10월 18일을 산의날 로제정했다. 10월 18일을 산의날 로지정한이유는산이가장아름다운때인 10월에선조들이산에올라즐기던세시풍속인등고 ( 登高 ) 를바탕으로하고있다. 활용성 계기교육 : 산의날 자유학기제 : 환경교육, 진로교육 학습방법 : 조사ㆍ탐구를통한자기주도형학습, 창의체험활동 특징 산의날 에는산림의가치를높이고산림의중요성을알리기위한세미나및다양한행사를한다. 활동목표 산이가지고있는의미와가치에대해알아본다. 주변산의다양한곤충을채집하는방법및관련곤충을관찰한다. 활동형태세부활동주제실행장소 1. 체험활동안내 사전활동 활동테마산의날날짜 10 월 18 일 프로그램개발취지 활동종류 사전체험활동교수ㆍ학습과정안 산이가지고있는의미와가치에대해알아보고자한다. 주변산의다양한곤충을채집하는방법및관련곤충을관찰해보고자한다. 야외답사실내강의시설견학실험공연전시관람신체활동워크숍및토론캠프활동창작활동기타 ( ) 분류영역자율봉사진로동아리교과학습연계체험교과학습지원 활동정원 30 명활동시간 8 시간 프로그램의구성알아두기교육효과 사전활동 자기주도형학습활동 2 개주제 학교 ( 교실혹은인터넷검색가능한강의실 ) 본활동자기주도형탐구및창의활동 1 개주제학교및야외 사후활동자기주도형창의관찰활동 1 개주제학교및야외 본프로그램은크게다음과같이세부분으로구분되어있다. - 첫째, 사전활동차원에서산이주는의미에대한조사프로그램 - 둘째, 주변산에서트레킹을위한조사그리고산에서의체험활동이하나로묶인프로그램 - 셋째, 학교운동장혹은야외공간에서곤충호텔짓기및관찰프로그램 이세가지프로그램은필요에따라혹은시간적상황에따라각각분리하여운용이가능하다. 다만여기서는편의상사전활동, 본활동, 사후활동으로구분하고있다. 본프로그램은가능한한학생들스스로설계하고실행할수있도록고안되어있다. 따라서학생들스스로본프로그램을운영하도록유도한다. 본기념일과관련한현장체험은지역사회를중심으로조사하되, 관련단체에서운영하는프로그램등도염두에두고조사하도록한다. 즉, 현장체험이가능한지역수목원및환경단체등을조사하고, 방문계획역시학생들스스로계획을세울수있도록한다 ( 링크-심화활동유사체험활동참고 ). 본프로그램은전체운영시간을고려하여차시및기재된활동성격과상관없이필요에따라콘텐츠일부만선택하여활용할수있다. 산이가지고있는의미와가치에대한이해 자기주도적창의체험활동및건강한신체활동 156 157
4. 사전체험활동 활동목표 산이가지고있는의미와가치느끼기 체험활동 현장체험활동교수ㆍ학습과정안 장소학교 ( 교실혹은인터넷검색가능한강의실 ) 준비물 체험활동지 본활동 활동과정 활동내용 차시 자료 활동목표 산이가지고있는의미와가치느끼기 산이주는의미는무엇일까생각해보기 http://planeta.wikispaces. 학습문제확인하기 : 산은때로아낌없이인 com/mountains 사이트참고 장소 학교및야외 동기유발 간에게많은것을내어주지만, 한편분노하여인간에게재앙을주기도한다. 산을아끼 기위한어떤노력들이필요한지생각하도 록한다. 활동 1 : 산의중요성알아보기 링크-체험활동지 : 산의 - 산의의미를알아본다. 1차시 의미와가치알아보기, 학 - 국제연합이산의중요성을부각하는이 생활동자료 1 유에대해알아본다. 앞서 알아두기 활동 2 : 아낌없이주는산과분노의산 링크-체험활동지 : 산의 - 산이지닌이중성에대해생각해본다. 의미와가치알아보기, 학 생활동자료 2 링크-심화활동 : 교사지도 자료 1 학생들은스스로교과자료, 인터넷자료 교사참고 : 지역별창의체 등을활용하여지역에따라체험및방문 험장소를참고하세요. 가능한기관혹은장소등을조사한다. 링크-심화활동 : 유사체험 - 주제관련기관, 장소조사후방문계획 기관 세우기 : 방문가능한산림청국립자연 휴양림, 산림청국립산림과학원등기관 을조사한다. 체험활동 - 거주지역에관련기관이없을경우유 장소 관체험단체를조사하여체험계획세 2차시 조사하기 우기 ( 예 : 지역수목원및환경단체등 ) - 곤충의특성에관한조사 : 곤충호텔을 설계하기위해나비와나방, 습한곳을 좋아하는곤충등을조사한다. 조사한체험장소의방문은본프로그램의 운영과는별개로이뤄진다. 다만본프로 그램은학교에서계기교육차원에서활용 할수있도록주안점을두고있다. 준비물 체험활동지 활동과정 활동내용 차시 자료 야외활동 활동 : 주변의산과친해지기 - 방문가능한주변의산과탐방길을조사한다. - 산속트레킹을한다. - 자연속나의창작품을만든다. 3차시 링크-체험활동지 : 주변의산과친해지기 학생활동자료 3~5 독립된프로그램으로활용가능 1. 사후체험활동 사후활동 사후체험활동교수ㆍ학습과정안 활동목표 주변산의다양한곤충을채집하는방법및관련곤충을관찰하기 장소 학교및야외 준비물 체험활동지및기재된준비물 활동과정 활동내용 차시 자료 자기주도형체험및창의활동정리ㆍ토론하기 활동 : 곤충호텔만들기 - 곤충에대해미리알아두기, 곤충호텔만들기, 곤충관찰하기, 곤충고객카드만들기 - 모기, 바퀴벌레, 나방등은집과주변에서흔히볼수있는해충과곤충이다. - 도시에서눈에쉽게띄지않는곤충들을어떻게채집할수있을지생각해본다. - 주위에녹지대및논밭이있는경우어떤곤충이우리주변에있을지생 4차시 링크-체험활동지 : 곤충호텔만들기, 학생활동자료 6~9 링크-심화활동 : 교사지도자료 2 독립된프로그램으로활용가능 사전활동과본활동, 사후활동을바탕으로정리ㆍ토론하기 각해본다. 정리하기 : 산이인간에게주는임산물 등다양한선물에대해토론하기 - 산을보호하기위한실천행동에대해 158 함께토론하기 159
- 유다정, 푸른 숲을 누가 만들었나, 와이즈만북스, 2014. 2. 체험활동 평가하기 - 임선아, 누가 숲을 사라지게 했을까, 와이즈만북스, 2013. 임산물과 같은 먹거리와 휴식 공간 등 산이 주는 선물과 때로는 산사태와 같은 산의 평가 관점 분노와 같이 산의 양면성에 대해 이해했는가? 산이 주는 혜택을 지키기 위한 실천적 행동에 대해 이해했는가? - 베른트 M. 베이어, 유혜자 옮김, 숲이 어디로 갔지?, 두레아이들, 2014. - 위무량, 숲 이야기(숲의 생태와 환경), 일진사, 2007. - 르네 메틀러, 김희경 옮김, 생명이 숨 쉬는 자연 산, 키다리, 2007. 4. 교사지도자료 심화활동 교사지도자료 1 산이 주는 해택과 재앙(학생활동자료 2 참고 자료) 심화활동 교수ㆍ학습 과정안 1. 심화 탐구 주제 - 생물종 다양성, 세계 숲, 사막화, 벌목 등에 대해 조사하기 산이 주는 혜택 ① 트레킹, ② 산악스키, ③ 산림욕 산으로 인한 재앙 ④ 산사태, ⑤ 민둥산일 경우 홍수 교사지도자료 2 곤충호텔 만들기(학생활동자료 7 참고 자료) - 곤충호텔을 학교에 짓기 위해 우선 주변 환경에 대한 조사가 이뤄져야 한다. 완 2. 유사 체험활동 전히 도심에 위치하고 있다면 그 성과가 나오지 않을 수 있다. 따라서 주변의 녹 지에 곤충호텔을 지을 필요가 있다. 세계습지의 날(2월 2일) : 물새 보호를 위한 람사르 협약을 기념하고 범세계적으로 습지 보호를 위해 습지의 가치와 중요성을 알리기 위한 날 세계 물의 날(3월 22일) : 전 세계적으로 수질오염의 심각성과 물 부족 현상에 대 해 경각심을 불러일으키기 위해 유엔이 선포한 날 세계 기상의 날(3월 23일) : 정확한 기상 관측의 필요성에 따라 세계기상기구 발족 유관 기념일 10주년을 기념하여 국가 간의 협력을 도모하기 위해 제정한 날 지구의 날(4월 22일) : 지구환경 오염문제의 심각성을 일깨우기 위해 순수 민간운 동에서 출발한 지구환경보호의 날 생물종 다양성 보존의 날(5월 22일) : 전 세계 생물다양성의 보존ㆍ관리를 위해 생 유사 체험기관 에 대한 조사가 선행되어야 한다. - 이와 함께 지역에서 자주 발견되는 곤충에 대한 습성 조사도 병행되어야 한다. - 곤충호텔 짓기는 곤충박물관 등에서의 학습을 전제로 학교에서 행해지는 사후 활동이다(단, 관련 체험이 가능하다면 그곳에서 실시할 수 있다). - 현장체험이 곤충박물관에서 이뤄질 경우 현장의 학습 안내를 받은 후 관찰 기록 지를 위한 국제적 협력을 도모하기 위해 유엔사막화방지협약(UNCCD)을 바탕으로 제정된 기념일 - 학생들의 관심과 집중도를 높이기 위해 자료 조사 성과에 대해 게임의 형태로 ㆍ도로시 스탱(1931~2005) : 환경운동가, 아마존숲지킴이, 수녀 ㆍ제인 구달(1934~) : 환경운동가, 동물학자 겸 인류학자, 침팬지의 어머니 유관 기관 가 어디인지 짐작하기 위해서는 우선 주변의 공원, 산, 농경지, 하천 등 자연환경 물종 다양성 문제에 대한 인식을 제고시킬 목적으로 국제연합환경계획(UNEP)에서 제정한 기념일 세계 사막화 방지의 날(6월 17일) : 전 세계 사막화의 심각성을 알리고 사막화 방 ㆍ조너선 리(1997~) : 세계청소년환경연대 대표, 환경운동가 겸 동화 작가 유관 인물 - 대도시 도심에 위치한 학교에서 곤충호텔을 지을 경우 모여들 곤충들의 서식지 지를 만들어본다. 경쟁을 유도한다(예를 들어 정해진 시간 및 관찰의 세밀함 등). - 사진 촬영이 가능한 경우 현장에서는 찍은 사진을 확인만 하고 관찰 기록지의 완성은 과제나 혹은 학교에서 사후활동으로 활용한다. 국립수목원, 국립산림과학원, 국립환경과학원, 산림청, 국립생물자원관 산림청 산림교육원, 산림청 녹색사업단, 국립산림박물관, 백두대간숲생태원 3. 참고 도서 - 실리아 고드킨, 이상현 옮김, 숲에 불이 났어요!, 한국헤밍웨이, 2014. - 제니퍼 워드, 숲 속의 낮 숲 속의 밤, 한국헤밍웨이, 2014. 160 곤충호텔의 예 161
체험활동지 < 사전활동 > 산의의미와가치알아보기 학교 학년반번 모둠명 / 이름 : 학생활동자료 2 아낌없이주는산과분노의산 - 다음의이미지는우리가산을아끼고보호해야하는다섯가지상황을보여줍니다. 이미지속에나타난산이주는혜택과산의분노를유발하는이유를간단히정리해봅시다. 다음의학생활동자료 1을활용하여산의중요성에대해알아봅시다. 다음의학생활동자료 2를활용하여산이주는혜택과산의분노를유발하는이유를정리해봅시다. 학생활동자료 1 산의중요성알아보기 - 미리알아두기 1 : 세계산의날 국제연합 (UN) 은 2002년을 세계산의해 (International Year of Mountains) 로선언하고, 이를계기로 2003년부터매년 12월 11일을 세계산의날 (International Mountain Day) 로제정했다. - 미리알아두기 2 : 왜국제연합에서산의중요성을알리려했을까? 담수산은인간이필요로하는담수 ( 淡水, 염분이없는물 ) 의절반을공급해준다. 산에의존하여사는사람들세계 12% 의인구는산에머물며생활한다. 동물종과식물종산은수많은동물과식물에게생존할수있는터전을제공한다. 모든생명의원천인간이마시고, 경작하고, 전기를생산하는데필요한물의원천이산에있다. 산이주는혜택 1 2 3 출처 : http://www.mddelcc.gouv.qc.ca/jeunesse/sais_tu_que/2008/16-journee-montagne.htm 산으로인한재앙 4 5 참고 : http://planeta.wikispaces.com/mountains
체험활동지 < 본활동 > 주변의산과친해지기 학교 학년반번 모둠명 / 이름 : 학생활동자료 4 산속의트레킹 - 산속을걸으며산이우리에게제공하는것을느끼고, 그때그때의느낌을적어봅시다. 다음의학생활동자료 3을활용하여방문가능한주변의산과탐방로를조사해봅시다. 다음의학생활동자료 4를활용하여산속탐방로를걸으며산이우리에게제공하는것을정리해봅시다. 다음의학생활동자료 5를활용하여자연을이용한자신만의창작품을만들어봅시다. 시각적인것 학생활동자료 3 주변의산과탐방로조사하기 - 다음위성지도의예와같이모둠별로탐방가능한주변산을정한후그속의개울, 산책로등을조사해봅시다. 청각적인것 후각적인것 촉각적인것 지역이름 등산로거리및시간 주변환경 ( 예시 ) 천마산 ( 예시 ) 1.8km, 1 시간 30 분 ( 예시 ) 개울등은지도상으로확인되지않음
학생활동자료 5 자연속나만의창작품만들기 체험활동지 - 미리알아두기 : 유의사항 - 먼저위험하지않은곳을선택하고, 자연에있는소재를활용하여함께창의활동을한다. - 식물을채집할경우식물이독성이없는지선생님께확인후채집한다. - 작품을만들기위해자연이훼손되지않도록한다. 그리고사진촬영후에는모두원상복귀를시킨다. < 사후활동 > 곤충호텔만들기 학교 학년반번 모둠명 / 이름 : - 오른쪽그림과같이자연을이용하여다양한형상을만들어봅시다. 그리고사진을찍은후다른사진과합성등을통해자신만의작품을만들어봅시다. 다음의학생활동자료 6을활용하여곤충에대해조사해봅시다. 다음의학생활동자료 7을활용하여곤충호텔을만들어봅시다. 다음의학생활동자료 8을활용하여곤충관찰기록지를작성해봅시다. 다음의학생활동자료 9를활용하여곤충고객카드를만들어봅시다. 학생활동자료 6 곤충에대해조사하기 - 미리알아두기 1 : 곤충의특징 - 우리와가장가까운곳에있는동물이바로곤충이다. - 곤충은몸이머리, 가슴, 배로나뉘고다리가 6개인동물이다. - 지구의전체동물수가운데약 4분의 3을차지하며지금까지기록된종류도약 100만종이넘는다. - 미리알아두기 2 : 한국곤충의목별종수 ( 총 7600여종 ) 강 목 종수 낫발이목 15여종 무시아강 좀목 6여종 톡톡이목 20여종 메뚜기목 150여종 집게벌레목 20여종 강도래목 20여종 흰개미목 1종 다드미벌레목 2종 털이목 10여종 이목 10여종 하루살이목 50여종 잠자리목 100여종 유시아강계 갈로아벌레목 3종 총채벌레목 8여종 노린재목 550여종 풀잠자리목 40여종 밑들리목 15여종 날도래목 40여종 나비목 2,350여종 딱정벌레목 2,000여종 벌목 1,400여종 파리목 770여종 벼룩목 20여종 7,600여종 출처 : 한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원
학생활동자료 7 곤충호텔만들기 - 학교혹은가까운자연에곤충호텔을만들어곤충을관찰하려합니다. 곤충들은좋아하는서식지가있고각각습성도다르므로, 다음과같은사항을고려하여곤충호텔을구상해봅시다. - 곤충의특성을고려한여러형태의곤충방으로구성된그랜드호텔을만들어봅시다. 그리고각각의특성을갖춘방에어떤곤충들이모였는지관찰해봅시다. 1 곤충호텔을위한자재는짚혹은나무껍질등가급적친환경자재를다양하게사용한다. 2 곤충의형태, 습성, 좋아하는서식지를고려하여다음과같은형태의곤충방을만든다. 다양한형태의방들로구성된곤충호텔의예 구멍이있는나무상자 세로혹은가로로길게구멍을낸상자 방의특성 곤충고객 세로로길게구멍이있는방 ( 예시 ) 나비 ( 날개를접은나비가들어갈수있다 ) 가로로길게구멍이있는방 나무토막에구멍을낸곤충방 ㆍ대나무, 갈대등구멍이나있는곤충방ㆍ철망으로된곤충방 3 곤충방을하나씩개별적으로만들어도좋다. 예를들어대나무를여럿묶거나, 화분에짚을넣어곤충방을만들수도있다. 구멍이여럿있는방 구멍이하나있는방 나무토막에구멍을낸방 짚으로된방 대나무로만든곤충방 화분에짚을넣고철사로망을만들어걸어두기 각각의상자를만들어나무에걸어두기 철망으로된방 더하는말 - 곤충호텔방의특성에따라더세분하여관찰해봅시다. 버려진나무책꽂이등을활용하면더욱좋습니다. - 산이아니라도주변에녹지나자연공간이있으면곤충호텔을만들어봅시다.
학생활동자료 8 곤충관찰기록지 - 현장학습의경우에는학습장에서관찰한것과얻을수있는정보를바탕으로곤충관찰기록지를정리해봅니다. 다른사항은학교도서나인터넷검색을통해정리하여채워봅니다. 1. ( 학명 : ) 학생활동자료 9 곤충호텔고객카드정리하기 - 곤충호텔을찾은곤충을중심으로우리주변곤충생태계에대해정리하고토론해봅시다. 이곳의무당벌레는어디서왔을까?( 주변의숲, 공원등 ) 모둠명 / 조사원 : 무당벌레 ( 예시 ) 사진 ( 혹은그림 ) 조사장소 : 이곳의 ( ) 은 ( 는 ) 어디서왔을까? 조사날짜 : [ 구체적설명 ] ( 예시 ) ㆍ몸의특징 : 전체약 1.7cm 내외의크기로세계에서가장작은잠자리이다. 이곳의 ( ) 은 ( 는 ) 어디서왔을까? 이곳의 ( ) 은 ( 는 ) 어디서왔을까? [ 기타 ] 이곳의 ( ) 은 ( 는 ) 어디서왔을까?