2017 학년도대학수학능력시험 보도자료 2016. 11. 17. 2017 학년도대학수학능력시험출제본부
2017 학년도대학수학능력시험 보도자료 Ⅰ. 일반개황 1. 지원자현황 2017학년도대학수학능력시험 ( 이하수능 ) 이 11월 17일 ( 목 ) 오전 8시 40분부터전국 85개시험지구, 1,183개시험장에서일제히시작되었다. 이번시험에지원한수험생은 605,987명으로, 이중재학생은 459,342명이고졸업생등은 146,645명이었다. 이를영역별로살펴보면국어영역은 604,078명, 수학영역은 569,807명 ( 가형 190,312명, 나형 379,495명 ), 영어영역은 599,169명, 사회탐구영역은 322,833명, 과학탐구영역은 260,011명, 직업탐구영역은 7,944명, 제2외국어 / 한문영역은 94,358명의수험생이, 필수로지정된한국사영역은 605,987명의수험생전원이지원하였다. 2. 시험시간 시험은오전 8시 40분부터시작되어 1교시국어영역 (08:40~10:00), 2교시수학영역 (10:30~12:10), 3교시영어영역 (13:10~14:20), 4교시한국사와사회 과학 직업탐구영역 (14:50~16:32), 5교시제2외국어 / 한문영역 (17:00~17:40) 의순서로실시되었다. 문제지및정답표는매교시별로특별관리대상자 ( 중증시각장애수험생 ) 시험이종료되는시점에공개하였다. 3. 특별관리대상자에대한시험운영 수험생중중증시각장애수험생 (23명) 에게는점자문제지와음성평가자료 ( 화면낭독프로그램 ( 센스리더 ) 용파일또는녹음테이프 ) 를배부하고, 2교시수학영역에서필산기능을활용할수있는점자정보단말기를제공하며, 시험시간을 1.7배연장하였다. 경증시각장애수험생 (100명) - 1 -
에게는신청한바에따라축소 (71%) 확대 (118%, 200%, 350%) 문제지를배부하고, 시험시간을 1.5배연장하였다. 중증청각장애수험생 (223 명 ) 에게는듣기평가를지필검사로대체하고, 시험시간은일반수험생과같게하였다. 뇌병변등운동장애수험생 (144명) 에게는시험시간을 1.5배연장하였다. 4. 응시수수료환불 천재지변, 질병, 수시모집최종합격, 군입대, 사망등의사유로인해불가피하게수능에응시할수가없거나응시할필요가없는경우에는환불신청서및관련증빙서류를제출하면납부한응시수수료의 60% 를환불받을수있다. 환불신청기간은 11월 21일 ( 월 ) 부터 25일 ( 금 ) 까지 5일간이며, 신청장소는응시원서접수장소와동일하다. 5. 문제및정답이의신청및심사 문제및정답이의신청관련일정은다음과같다. 이의신청접수 : 한국교육과정평가원홈페이지이의신청전용게시판 접수기간 : 2016. 11. 17.( 목 ) ~ 11. 21.( 월 ) 18:00 심사기간 : 2016. 11. 22.( 화 ) ~ 11. 28.( 월 ) 정답확정발표 : 2016. 11. 28.( 월 ) 17:00 이의심사의공정성과정확성, 채점일정등을고려하여이의신청기간이지났거나이의신청전용게시판을통하여접수되지않은사안은심사하지않음. 6. 채점및성적통지 2017학년도수능성적은 12월 7일 ( 수 ) 에수험생에게통보할예정이며, 한국사영역에응시하지않은수험생에게는성적통지표를제공하지않는다. 수험생이원서를접수한학교혹은시험지구교육청은온라인으로성적자료를제공받은후에성적통지표를출력하여수험생에게배부한다. 성적통지표에는영역 / 과목별표준점수, 백분위, 등급이표기된다. 단, 한국사영역은절대평가에따른등급만표기된다. - 2 -
Ⅱ. 출제의기본방향 2017학년도수능출제위원단은전영역 / 과목에걸쳐 2009 개정고등학교교육과정의내용과수준을충실히반영하고, 대학교육에필요한수학능력을측정할수있도록출제의기본방향을다음과같이설정하였다. 첫째, 학교교육을통해학습된능력측정을위해고등학교교육과정의내용과수준에맞추어출제하였다. 특히, 핵심적이고기본적인내용중심으로출제함으로써고등학교교육의정상화에도움이되도록하였다. 또한타당도높은문항출제를위하여이미출제되었던내용일지라도교육과정에서다루는핵심적이고기본적인내용은문항의형태, 발상, 접근방식등을다소수정하여출제할수있도록하였다. 둘째, 국어영역과영어영역은출제범위를바탕으로다양한소재의지문과자료를활용하여출제하였다. 수학영역과사회 / 과학 / 직업탐구영역및제2외국어 / 한문영역은개별교과의특성을바탕으로한사고력중심의평가를지향하고자하였다. 필수로지정된한국사영역은우리역사에대한기본소양을평가하기위해핵심내용을위주로평이하게출제하였던지난 6월모의평가 (2016.6.2.) 와 9월모의평가 (2016.9.1.) 출제기조를유지함으로써수험생들의수험부담이최소화되도록하였다. 셋째, 기본개념에대한이해와적용능력, 그리고주어진상황을통해문제를해결하고추리하며, 분석하고탐구하는사고능력을측정하도록출제하였다. 넷째, 각문항은교육과정상의중요도, 사고수준, 문항의난이도및소요시간등을종합적으로고려하여차등배점하였다. - 3 -
다섯째, 학생들이과도한수험준비부담에서벗어날수있도록고등학교교육과정내에서일관된출제기조를유지하고자하였다. 이를위해예년과같이고등학교교육과정을충실히이수한수험생이라면문제를해결할수있는수준으로출제하고자하였으며, 이과정에서올해 2차례에걸쳐시행된모의평가를통해파악된수험생들의학력수준과모의평가대비수능학습준비향상정도를고려하였다. 특히올해부터공통시험으로변화된국어영역과가 / 나형시험으로변화된수학영역에서는 2009 개정교과교육과정의수준에맞추고자하였다. 선택과목간응시집단의수준과규모가유동적인사회 / 과학 / 직업탐구영역과제2외국어 / 한문영역에서는과목선택에따른유 불리문제를완화하고자하였다. 여섯째, 2017학년도수능시행세부계획 ( 한국교육과정평가원, 2016.7.11.) 에서발표한바와같이 EBS 수능교재및강의와연계하여출제하였다. 영역 / 과목별연계율은문항수를기준으로 70% 수준 (< 붙임 1-1> 참조 ) 이며, 연계대상은금년에고등학교 3학년을대상으로발간된교재중한국교육과정평가원이감수한교재 (< 붙임 1-2> 참조 ) 및이를이용하여강의한내용이다. 연계방식은영역 / 과목별특성에따라개념이나원리, 지문이나자료, 핵심제재나논지등을활용하는방법과문항을변형또는재구성하는방법등이사용되었다. 영어영역은 2016학년도수능 (2015.11.12.) 과마찬가지로대의파악과세부정보 ( 세부사항 ) 를묻는연계문항의경우 EBS 연계교재의지문과주제 소재 요지가유사한다른지문등을활용하되, 단어 문장등이쉬운지문을활용하여출제하였다. < 붙임 1> 2017학년도대학수학능력시험 EBS 연계율요약및연계대상교재 < 붙임 2> 2017학년도대학수학능력시험영역별출제방향 매교시중증시각장애수험생시험종료직후별도배부 - 4 -
< 붙임 1> 2017 학년도대학수학능력시험 EBS 연계율요약및연계대상교재 2016. 11. 17. 2017 학년도대학수학능력시험출제본부
붙임 1-1 2017 학년도대학수학능력시험 EBS 연계율요약 Ⅰ. 영역별연계율 영역 국어 가형 수학 나형 영어한국사사회탐구 과학탐구 직업탐구 제 2 외 / 한문 연계율 (%) 71.1 70.0 70.0 73.3 70.0 70.6 70.0 70.0 70.0 Ⅱ. 선택과목별연계율 1. 사회탐구영역 과목 연계율 (%) 과목 연계율 (%) 생활과윤리 70.0 세계사 70.0 윤리와사상 75.0 법과정치 70.0 한국지리 70.0 경제 70.0 세계지리 70.0 사회 문화 70.0 동아시아사 70.0 2. 과학탐구영역 과목 연계율 (%) 과목 연계율 (%) 물리Ⅰ 70.0 물리Ⅱ 70.0 화학Ⅰ 70.0 화학Ⅱ 70.0 생명과학Ⅰ 70.0 생명과학Ⅱ 70.0 지구과학Ⅰ 70.0 지구과학Ⅱ 70.0-1 -
3. 직업탐구영역 과목연계율 (%) 과목연계율 (%) 농업이해 70.0 회계원리 70.0 농업기초기술 70.0 해양의이해 70.0 공업일반 70.0 수산 해운산업기초 70.0 기초제도 70.0 인간발달 70.0 상업경제 70.0 생활서비스산업의이해 70.0 4. 제 2 외국어 / 한문영역 과목 연계율 (%) 과목 연계율 (%) 독일어Ⅰ 70.0 러시아어Ⅰ 70.0 프랑스어Ⅰ 70.0 아랍어Ⅰ 70.0 스페인어Ⅰ 70.0 베트남어Ⅰ 70.0 중국어Ⅰ 70.0 한문Ⅰ 70.0 일본어Ⅰ 70.0-2 -
붙임 1-2 2017 학년도대학수학능력시험 EBS 연계대상교재 영역책수교재명 국어 4 책 1. < 수능특강 > 화법 작문 문법 2. < 수능특강 > 독서 3. < 수능특강 > 문학 4. < 수능완성 > 국어 수학 가형 나형 4 책 3 책 1. < 수능특강 > 미적분Ⅱ 2. < 수능특강 > 확률과통계 3. < 수능특강 > 기하와벡터 4. < 수능완성 > 수학가형 1. < 수능특강 > 수학Ⅱ & 미적분Ⅰ 2. < 수능특강 > 확률과통계 3. < 수능완성 > 수학나형 영어 4 책 1. < 수능특강 > 영어 2. < 수능특강 > 영어듣기 3. < 수능특강 > 영어독해연습 4. < 수능완성 > 영어 한국사 1 책 1. < 수능특강 > 한국사 사회탐구 18 책 과목별 2권 1. < 수능특강 > 2. < 수능완성 > 9개과목생활과윤리, 윤리와사상, 한국지리, 세계지리, 동아시아사, 세계사, 법과정치, 경제, 사회 문화 - 3 -
영역책수교재명 과학탐구직업탐구제2외국어 / 한문 16 책 20 책 18 책 과목별 2권 1. < 수능특강 > 2. < 수능완성 > 8개과목물리Ⅰ, 화학Ⅰ, 생명과학Ⅰ, 지구과학Ⅰ, 물리Ⅱ, 화학Ⅱ, 생명과학Ⅱ, 지구과학Ⅱ 과목별 2권 1. < 수능특강 > 2. < 수능완성 > 10개과목농업이해, 농업기초기술, 공업일반, 기초제도, 상업경제, 회계원리, 해양의이해, 수산 해운산업기초, 인간발달, 생활서비스산업의이해과목별 2권 1. < 수능특강 > 2. < 수능완성 > 9개과목독일어Ⅰ, 프랑스어Ⅰ, 스페인어Ⅰ, 중국어Ⅰ, 일본어Ⅰ, 러시아어Ⅰ, 아랍어Ⅰ, 베트남어Ⅰ, 한문Ⅰ - 4 -
< 붙임 2> 2017 학년도대학수학능력시험 영역별출제방향 2016. 11. 17. 2017 학년도대학수학능력시험출제본부
1 교시 : 국어영역 1. 출제의기본방향국어영역은 2009 개정고등학교국어과교육과정 ( 교육과학기술부고시제2012-14 호 ) 에기초하여 대학과정의학업에필요한국어능력 을측정하는문항을출제하고자하였다. 구체적인출제원칙은다음과같다. 평가목표는 2014학년도입학생부터적용된 2009 개정고등학교국어과교육과정의목표와내용에기초하여설정하였다. 평가문항은국어영역의출제과목들인 화법과작문, 독서와문법, 문학 교과서들에제시된학습목표와학습활동을평가상황에맞게변형하여개발하였다. 국어과교육과정에서설정한지식과기능에대한이해력, 출제과목별교과서를통해학습한지식과기능을다양한담화나글에적용할수있는창의적사고력을중점적으로측정하고자하였다. 국어과교육과정과교과서에기초하여출제함으로써학교교육의정상화에기여하고 EBS 수능교재를연계하여출제함으로써학생들의시험준비부담을경감하고자하였다. 2. 출제범위국어영역은 화법과작문, 독서와문법, 문학 등출제과목별교육과정에서제시한목표와내용을바탕으로하여출제하되, 폭넓고다양한국어능력을평가하기위해서다양한소재의지문과자료를활용하여출제하였다. 그에따라지문의소재를특정분야로제한하지않고교육적으로가치있는소재를두루취하였다. 3. 문항유형국어영역에서출제된대표적인문항유형과하위평가영역별문항의특징을살펴보면다음과같다. 대표적인문항유형을살펴보면, 독서와문법 교과서에서문법영역학습활동으로자주등장하는 접미사의특징에대한탐구활동 을문제화한 14~15번문항, 독서와문법 교과서에서독서영역의중요한학습활동으로설정하고있는 특정한주제혹은화제에대해다양한관점과분야의글들을종합적으로읽는활동 을문제 - 1 -
화한 37~42번, 문학 교과서의중요학습단원중하나인 한국문학의흐름 등의학습내용을문제화한 21~26번문항등이다. 접미사의특징 을소재로한 14~15번문항은접미사의다양한문법적특징과아울러접미사가동사나형용사에결합할때의제약조건에대해설명한지문을제시하고, 다양한국어자료를탐구, 분석할수있는능력이있는지측정하고자출제하였다. 보험제도의경제학적원리와관련법규 를소재로한 37~42번문항은위험공동체가경제적손실에대비하기위해만든제도이자조건부상품인보험의경제학적원리에대한경제학적설명과 현행우리상법 에서규정하고있는 고지의무 에대한상법학적설명을융합한지문을제시하고, 동일한화제를통합적관점에서이해할수있는능력이있는지측정하고자출제하였다. 서사의관점에서전쟁을탐구한한국고전소설과현대소설 을소재로한 21~26번문항은한국소설사에서적지않은분량을차지하고있는전쟁소재의소설중병자호란을다룬작자미상의 박씨전 과 6.25 전쟁을다룬박경리의 시장과전장 등에서드러나는 전쟁의서사적허구화의원리와의미 를설명한지문을바탕으로 박씨전 과 시장과전장 등의작품을깊이있게감상할수있는능력이있는지측정하고자출제하였다. 이러한문항유형들은과목별교육과정및교과서에제시된학습목표와학습활동을출제상황에맞게변형한문항들로서, 교육과정과교과서를중심으로한국어교육의정상화에기여하고자하였다. 하위평가내용영역별로살펴보면 화법 의경우, 총 5개문항 (1~5번) 을출제하였다. 화법과작문 중화법교육과정에서제시하고있는 화법의개념, 원리, 과정등에대한이해및다양한담화상황에서의실제적인화법능력 을평가목표로하여, 정선의산수화 에관한학생발표를소재로한문항 (1~2번), 동아리홍보관선정방식에관한토론 을소재로한문항 (3번~5번) 등을출제하였다. 작문 의경우, 총 5개문항 (6~10번) 을출제하였다. 화법과작문 중작문교육과정에서제시하고있는 작문의개념, 원리, 과정에대한이해및다양한작문상황에서의실제적인작문능력 을평가목표로하여, 새로운광고기법에대한이해와비판적인식촉구에관한작문상황 을소재로한문항 (6~8번), 잔디에관한관찰을통한정서표현의작문상황 을소재로한문항 (9~10번) 등을출제하였다. 문법 의경우, 총 5개문항 (11~15번) 을출제하였다. 독서와문법 중문법교육과정에서제시하고있는 국어의구조, 국어의변천, 국어생활에관한이해와탐구능력 을평가목표로하여, 다의어에대한탐구활동 을소재로한문항 (11번), 음운변동현상에대한이해 를소재로한문항 (12번), 동사의쓰임에관련된중세국어자료와현대국어자료에대한이해와탐구 를소재로한문항 (13번), 접미사의 - 2 -
문법적특징에대한이해 를소재로한문항 (14~15번) 등을출제하였다. 독서 의경우, 총 15개문항 (16~20번, 33~36번, 37~42번 ) 을출제하였다. 독서와문법 중독서교육과정에서제시하고있는 독서의개념과원리, 다양한분야와시대에대한능동적이고통합적인독서능력 을평가목표로하여, 과학적지식에대한 콰인의총체주의 를소재로한철학지문 (16~20번), 반추위동물의반추위내미생물의생장 을소재로한과학지문 (33~36번), 보험의경제학적원리와현행우리상법에서규정하고있는고지의무 라는화제에대해경제학적설명과상법학적설명을융합한지문을소재로한경제와법학통합지문 (37~42번) 등다양한분야의제재를활용하여출제하였다. 문학 의경우, 총 15개문항 (21~26번, 27~32번, 43~45번 ) 을출제하였다. 문학 교육과정에서제시하고있는 문학의수용과생산, 한국문학의범위와역사, 문학과삶에대한이해와창의적사고력 을평가목표로하여, 서사적관점에서의전쟁탐구의의미 에관한설명과작자미상의 박씨전, 박경리의 시장과전장 등을소재로한고전소설과현대소설복합지문 (21~26번), 김수영의시 구름의파수병 과이강백의희곡 느낌, 극락같은 을소재로한현대시와극복합지문 (27~32번), 홍순학의 연행가 를소재로한고전시가지문 (43~45번) 등현대와고전의다양한갈래의작품들을활용하여출제하였다. 4. 문항출제시의유의점및강조점 교육과정상의중요도, 사고수준, 소요시간등을고려하여 2점 (35문항), 3점 (10문항) 으로차등배점하였다. 범교과적소재를활용하여다양한분야의글에대한독서능력을측정할수있는문항, 2009 개정교육과정에서강조하는추론적 비판적 창의적사고를활용하여풀수있는문항을중점적으로출제하였다. 문항의형식을복잡하게만들기보다평가목표에충실하게출제하고자하였다. 5. EBS 연계예시문항 국어영역에서연계하여출제된문항을 EBS 연계교재문항과비교하여제시하면다음과같다. - 3 -
예시문항 1 국어 33~36 번세트의지문과문항 ( 하략 ) - 4 -
EBS 교재 수능완성 - 국어 56~59 쪽 1~2 번세트의지문과문항 ( 중략 ) ( 하략 ) - 5 -
예시문항 2 국어 43~45 번세트의지문과문항 ( 하략 ) - 6 -
EBS 교재 수능특강 - 문학 75~77 쪽 1~3 번세트의지문과문항 ( 중략 ) ( 하략 ) - 7 -
2 교시 : 수학영역 1. 출제의기본방향수학영역은 2009 개정수학과교육과정의내용과수준에근거하여, 대학교육에필요한수학적사고력을측정하는문항을출제하고자하였다. 구체적인출제원칙은다음과같다. 평가목표는 2009 개정수학과교육과정의목표와내용에기초하여설정하였다. 교육과정의내용을충실히반영하여고등학교수학교육에긍정적인영향을미칠수있는문항을출제하고자하였다. 고등학교까지학습을통해습득한수학의개념과원리를적용하여문제를이해하고해결하는능력을측정할수있는문항을출제하는데중점을두었다. 복잡한계산을지양하고, 반복훈련으로얻을수있는기술적요소나공식을단순하게적용하여해결할수있는문항보다교육과정에서다루는기본개념에대한충실한이해와종합적인사고력을필요로하는문항을출제하고자하였다. 2. 출제범위수학가형과나형모두교육과정내용과수준에맞추어출제하였다. 수학가형은 미적분Ⅱ, 확률과통계, 기하와벡터 의내용전체에서출제하였다. 수학나형은 수학Ⅱ, 미적분Ⅰ, 확률과통계 의내용전체에서출제하였다. 3. 문항유형수학영역은고등학교수학과교육과정에제시된수학의기본개념, 원리, 법칙을이해하고적용하는능력을평가하는문항, 수학에서중요하게다루어지는기본계산원리및전형적인문제풀이절차인알고리즘을이해하고적용하는능력을평가하는문항, 규칙과패턴, 원리를발견하고논리적으로추론하는문항, 주어진풀이과정을이해하고빈곳에알맞은식을구할수있는능력을평가하는문항을출제하였다. 또한두가지이상의수학개념, 원리, 법칙을종합적으로적용하여야해결할수있는문항과실생활맥락에서수학의개념, 원리, 법칙등을적용하여해결하는문항도출제하였다. 수학가형과나형의출제범위및수준차를고려하여각 30문항중에서 4문항을 - 8 -
공통으로출제하였다. 구체적으로, 확률의기본성질을이해하고확률을구할수있는지를묻는문항 ( 가형 7번, 나형 11번 ), 확률변수와확률분포의뜻을알고, 확률변수의평균을구할수있는지를묻는문항 ( 가형 17번, 나형 19번 ), 정규분포의뜻과성질을이해하고확률을구할수있는지를묻는문항 ( 가형 18번, 나형 29번 ), 중복조합을이해하고중복조합의수를구할수있는지를묻는문항 ( 가형 27번, 나형 27번 ) 을출제하였다. 이외에수학가형에서는지수함수와로그함수의극한을구할수있는지를묻는문항 (2번), 부분적분법을사용하여로그함수의정적분을계산할수있는지를묻는문항 (9번), 도형과관련된삼각함수의극한값을구할수있는지를묻는문항 (14번), 정적분을활용하여주어진문제를해결할수있는지를묻는문항 (21번), 미분법을활용하여곡선의개형을파악하고문제를해결할수있는지를묻는문항 (30번), 여사건과독립사건의의미를알고확률을구할수있는지를묻는문항 (4번), 표본평균의확률분포와확률변수의표준화를이용하여확률을계산할수있는지를묻는문항 (13번), 평면의법선벡터를이용하여두평면이이루는예각의크기를구할수있는지를묻는문항 (12번), 음함수미분법을이용하여평면곡선에대한문제를해결할수있는지를묻는문항 (19번), 좌표공간에서점과평면사이의거리를구할수있는지를묻는문항 (24번), 쌍곡선의뜻을알고, 쌍곡선의주축의길이를구할수있는지를묻는문항 (28번), 공간에서벡터의연산과내적을이용하여문제를해결할수있는지를묻는문항 (29번) 등을출제하였다. 수학나형에서는집합의연산을이해하고그원소의개수를구할수있는지를묻는문항 (2번), 등비수열의뜻을알고문제를해결할수있는지를묻는문항 (5번), 유리함수의그래프를이해하고문제를해결할수있는지를묻는문항 (10번), 의뜻과성질을이해하고합을구할수있는지를묻는문항 (25번), 함수의그래프를파악하여주어진조건을만족하는순서쌍의개수를구할수있는지를묻는문항 (21번), 정적분을활용하여문제를해결할수있는지를묻는문항 (12번), 연속함수의뜻과성질을이용하여미정계수를구할수있는지를묻는문항 (14번), 주어진도형에서등비수열을구하고등비급수의합을구할수있는지를묻는문항 (17번), 미분계수를이해하고문제를해결할수있는지를묻는문항 (26번), 미분법을활용하여주어진문제를해결할수있는지를묻는문항 (30번), 조건부확률을이해하고문제를해결할수있는지를묻는문항 (13번), 모평균의신뢰구간을구할수있는지를묻는문항 (16번) 등을출제하였다. - 9 -
4. 문항출제시의유의점및강조점 수학영역에서는출제범위에속하는과목의내용과수준에맞추어, 고등학교교육과정을정상적으로이수한학생에게적합한문항을출제하였다. 교육과정상의중요도, 내용수준, 소요시간등을고려하여 2점, 3점, 4점으로차등배점하였다. 수학가형과수학나형모두전체문항수의 30% 를단답형문항으로출제하였고, 답은세자리이하자연수가나오도록하였다. 수학가형은 미적분Ⅱ 12문항, 확률과통계 9문항, 기하와벡터 9문항으로구성하였다. 수학나형은 수학Ⅱ 11문항, 미적분Ⅰ 11문항, 확률과통계 8 문항으로구성하였다. 또한 확률과통계 의 4문항을공통으로출제하여공통문항수를 2016학년도수능과같게하였고, 공통문항중 3문항은문항번호를달리하였다. 5. EBS 연계예시문항 수학영역에서연계하여출제된문항을 EBS 연계교재문항과비교하여제시하면다음과같다. - 10 -
예시문항 1 수학가형 14 번 EBS 교재 수능완성 수학가형 166 쪽 18 번 - 11 -
예시문항 2 수학나형 28 번 EBS 교재 수능완성 수학나형 55 쪽 12 번 - 12 -
3 교시 : 영어영역 1. 출제의기본방향영어영역은영어과교육과정의내용과수준에맞추어 고등학교영어과교육과정성취기준의달성정도 와 대학에서수학하는데필요한영어사용능력 을측정하는문항을출제하고자하였다. 영어영역의구체적인출제기본원칙은다음과같다. 2009 개정영어과교육과정에제시된다양한소재의지문과자료를활용하되교육과정기본어휘와시험과목수준에서사용빈도가높은어휘를사용하여출제한다. 동일한능력을측정하는유사한문항유형을가감하거나교체할수있는모듈형원칙에따라검사지를구성한다. 영어의유창성뿐만아니라정확성을강조하여균형있는언어사용능력을측정하기위해어법과어휘문항을포함한다. 듣기는원어민의대화 담화를듣고이해하는능력을직접측정하고, 말하기는불완전대화 담화를듣고적절한의사소통기능을적용하여이를완성하는능력을간접적으로측정한다. 읽기는배경지식및글의단서를활용하여의미를이해하는상호작용적독해능력을직접측정하고, 쓰기는글의내용을이해하고이를문장으로요약하거나문단을구성할수있는능력을간접적으로측정한다. 2. 출제범위 영어영역은출제범위에속하는 영어I 과 영어II 과목을바탕으로하여다양한소재의지문과자료를활용하여출제하였다. 3. 문항유형듣기와읽기영역별로출제된문항유형을살펴보면다음과같다. 듣기영역의전체 17개문항중순수듣기문항은 12개문항을출제하였으며, 간접말하기문항은 5개문항을출제하였다. 순수듣기문항은대화나담화의주제, 목적, 대화자의관계등에대한추론적 종합적이해를평가하는문항 3개, 그림이나담화 대화내용일치 5W1H와같은사실적이해를평가하는문항 7개, 복합문항 1개문항을출제하였다. 간접말하기문항은짧은대화응답 2개문항과대화응답 2개문항, 담화응답 1개 - 13 -
문항을출제하였다. 복합문항유형은 1대화 담화 1개문항과달리 2회들려주어수험생의시험부담을완화하고자하였다. 읽기영역의전체 28개문항중순수읽기문항은 22개문항을출제하였으며, 간접쓰기문항은 6개문항을출제하였다. 순수읽기문항은대의를파악하는문항유형 ( 목적, 심경, 요지, 주제, 제목등 ) 6개문항과세부사항을파악하는문항유형 ( 실용자료, 도표, 지문의내용일치 불일치등 ) 4개문항을출제하였다. 빈칸추론유형은빈칸이 단어 단위에해당하는문항 1개, 구 단위에해당하는문항 1개, 절 단위에해당하는문항 2개등모두 4개문항을출제하였다. 간접쓰기문항은 글의흐름 1개, 문장삽입 2개, 글의순서 2개, 그리고 문단요약 1개문항을출제하였다. 또한어법과어휘문항유형 3개, 그리고 1지문 2문항유형과 1지문 3문항유형을각각 1개씩출제하였다. 4. 문항출제시의유의점및강조점 내용영역 ( 인문, 사회, 자연, 예술, 문학등 ) 별로균형있게출제하여수험생의학습성향에따라유 불리문제가발생하지않도록출제하였다. 수험생의인지적과정에따라문항유형을배열하였다. 즉지문 ( 대화문 ) 의대의를파악하는유형을먼저제시하고, 세부사항파악유형, 문법 어휘유형, 빈칸추론유형, 쓰기유형, 복합문항순으로제시하였다. 학교현장의실제영어사용상황에긍정적으로영향을끼칠수있는문항을출제하였다. 교육과정상의중요도, 사고수준, 소요시간등을고려하여 2점 (35문항), 3점 (10문항) 으로차등배점하였다. 대의파악 과 세부정보 ( 세부사항 ) 를묻는문항은 EBS 지문과주제, 소재, 요지가유사한다른지문등을활용하여출제하였다. 5. EBS 연계예시문항영어영역은 수능출제오류개선방안 ( 교육부, 2015.3.31.) 에따라읽기의 대의파악 과 세부정보 ( 세부사항 ) 를묻는문항의경우 EBS 문항의지문과주제 소재 요지가유사한다른지문등을활용하되, 단어 문장등이쉬운지문을활용하여연계하였다 ( 예시문항 2, 3 참조). 이외의다른 EBS 연계문항은기존의연계방식을유지하였다. 영어영역에서연계하여출제된문항을 EBS 연계교재문항과비교하여제시하면다음과같다. - 14 -
예시문항 1 영어 6 번 <Script> M: Hello, Ms. Miller. I m Joshua s father. W: Hi, Mr. Smith. Thanks for coming to our parent-teacher meeting. M: It s nice to meet you. This room looks great. Wow! Look at the wall. W: You know, Joshua loves the elephant between the lion and the panda. M: Does he like the mobile hanging from the ceiling, too? W: He does. The children made it together. M: They did a wonderful job. That toy dinosaur next to the bookshelf looks good. W: Oh, I put it there because the children have been learning about dinosaurs. M: That sounds fun. There are two boxes under the Christmas tree. What are they for? W: They re presents for the class. We ve got some candies for the kids. M: Aha. The Christmas tree is decorated so nicely. The star on top of the tree looks very pretty. W: Thanks. The meeting will start soon. Let s go upstairs, Mr. Smith. - 15 -
EBS 교재 수능완성 영어 91 쪽 6 번 <Script> M: Good morning. I m Joshua s father. W: Good morning, Mr. Smith. Thank you for coming to the meeting today. M: Wow, the hall is decorated beautifully. That big dinosaur in the middle looks great. W: The children at our kindergarten made it together. They also made those stars hanging from the ceiling. M: Really? They look really nice. W: Do you see the painting on the wall over there? M: Yes. Did Joshua paint it together? W: Yes. He painted the elephant in the middle. Joshua s good at painting. M: Thank you. What are those cards attached to the tree? W: They are thank-you cards our children wrote to their parents. You can go and read Joshua s. M: I m curious about what he wrote. [Pause] Did the children make those paper flowers, too? I mean the ones on the table. W: Yes, they did. Oh, the meeting will start soon. Let s go upstairs, Mr. Smith. - 16 -
예시문항 2 영어 23 번 EBS 교재 수능특강 - 영어독해연습 70 쪽 3 번 - 17 -
예시문항 3 영어 25 번 EBS 교재 수능특강 - 영어독해연습 125 쪽 3 번 - 18 -
예시문항 4 영어 31 번 - 19 -
EBS 교재 수능완성 - 영어 30 쪽 2 번 - 20 -
예시문항 5 영어 40 번 - 21 -
EBS 교재 수능완성 - 영어 15 쪽 4 번 - 22 -
4 교시 : 한국사영역 1. 출제의기본방향한국사영역은고등학교한국사교육과정에기초하여고등학교졸업자로서갖추어야할한국사기본지식의이해정도와역사적사고력을종합적으로평가하는문항을출제하고자하였다. 구체적인출제원칙은다음과같다. 한국사에대한기본소양을갖추었는지를평가하기위해핵심적이고중요한내용중심으로평이하게출제하였다. 단원 시대별로편중되지않고고르게교육과정의핵심내용위주로출제하여학교수업을통해교육과정을충실히이수한학생이라면높은등급을받을수있도록출제하였다. 2. 출제범위 한국사영역의출제범위는한국사교육과정의범위와수준에맞추었다. 문항의소재는 8종교과서에공통으로수록되어있는내용이활용되었다. 3. 문항유형한국사영역에서는역사지식의이해, 연대기적사고, 역사상황및쟁점의인식, 역사탐구의설계및수행, 역사자료의분석및해석, 역사적상상및판단등 6 가지평가요소를측정할수있는문항을출제하고자하였다. 삼별초의대몽항쟁에대한역사지식의이해 (5번), 갑신정변의개혁정책발표시기에대한연대기적파악 (11번), 균역법시행의상황및쟁점인식 (9번), 삼국과가야문화의일본으로의전파양상탐구 (4번), 발해의성립과발전에대한자료분석및해석 (3번), 일제강점기청산리대첩에대한역사적상상및판단 (16번) 등다양한유형의문항들을출제하고자노력하였다. 또한새로운유형과내용의문항들이출제되었다. 문헌자료의내용을활용하여삼국통일과정을묻는문항 (2번), 벽보형식을활용하여농지개혁법을묻는문항 (18번) 등이출제되었다. 4. 문항출제시의유의점및강조점한국사영역에서는교육과정에서중요하게다루고있는핵심내용을출제에적극반영하였다. 또한특정교과서에만수록되어있는지엽적인내용은출제에서배제하고자하였다. - 23 -
5. EBS 연계예시문항 한국사영역에서연계하여출제된문항을 EBS 연계교재와비교하여제시하면다음과같다. 예시문항 1 한국사 4 번 EBS 교재 수능특강 한국사 17 쪽 (4) 삼국 가야문화의일본전파 - 24 -
예시문항 2 한국사 9 번 EBS 교재 수능특강 한국사 77 쪽 4 번 - 25 -
예시문항 3 한국사 14 번 EBS 교재 수능특강 한국사 133 쪽 10 번 - 26 -
4 교시 : 사회탐구영역 1. 출제의기본방향사회탐구영역은교과목의특성에따라윤리적, 지리적, 역사적, 사회적상황등을소재로제시하고, 인문 사회과학적접근방법을사용하여대학교육을받는데필요한인문 사회과학적탐구능력과사회문제해결을위한창의적사고력을측정하는문항을출제하였다. 2. 출제범위평가내용은고등학교 생활과윤리, 윤리와사상, 한국지리, 세계지리, 동아시아사, 세계사, 법과정치, 경제, 사회 문화 등 9개선택과목의교육과정범위와수준에맞추었다. 문항의소재는교육과정이나교과서및이와연계된일상생활적인내용, 기타시사적인내용등이활용되었다. 3. 문항유형사회탐구영역에서는시사적인소재들을활용하여개념및원리의이해, 문제파악및인식, 탐구설계및수행, 자료분석및해석, 결론도출및평가, 가치판단및의사결정등 6가지평가요소를골고루측정할수있는문항을출제하고자하였다. 유교사상의효개념에대한이해 ( 생활과윤리 4번 ), 도시내부구조에대한개념이해 ( 한국지리 5번 ), 중국의양무운동에대한개념이해 ( 세계사 15번 ), 국제연합부패방지협약 가입사례를통한국제연합과국제법에대한개념이해 ( 법과정치 18번 ), 사회보험과공공부조에대한개념이해 ( 사회 문화 17번 ), 해외원조에대한롤스와싱어의입장차이파악 ( 생활과윤리 20번 ), 아퀴나스와스피노자의덕이론에나타난쟁점파악 ( 윤리와사상 16번 ), 동아시아해금령과해상교역망에대한문제파악 ( 동아시아사 6번 ), 주택임대차사례를통한민사상권리구제수단파악 ( 법과정치 19번 ), 성불평등현상에대한문제파악및인식 ( 사회 문화 18번 ), 다산실학과주자성리학의본성론에관한탐구 ( 윤리와사상 5번 ), 강원지방의지역적특성을파악하기위한탐구설계 ( 한국지리 7번 ), 경제활동의세계화를이해하기위한조사내용탐구 ( 세계지리 14번 ), 중국원왕조시기의문화에대한탐구 ( 세계사 4번 ), 금융상품의특징에대한탐구 ( 경제 7번 ), 대륙별화석에너지생산량비중삼각그래프에대한자료분석 ( 세계지리 20번 ), 로마공화정말기옥타비아누스관련자료분석및해석 ( 세계사 6번 ), 지출측면에서평가한 - 27 -
국내총생산의구성자료분석 ( 경제 6번 ), 세계의갈등및분쟁지역특성에대한결론도출 ( 세계지리 17번 ), 미성년자와의계약사례를통해계약의성립과효력발생요건도출 ( 법과정치 11번 ), 농업사회, 산업사회, 정보사회의특징을비교하고그에따른결론도출및평가 ( 사회 문화 12번 ), 사이버공간의익명성문제에대한가치판단및의사결정 ( 생활과윤리 12번 ), 공자의인사상을바탕으로한삶의태도에대한가치판단 ( 윤리와사상 1번 ), 가격변화에따른기업의생산량결정에대한판단 ( 경제 10번 ) 등주변의생활사례및시사성있는소재를활용하여다양한유형의문항들을출제하고자노력하였다. 또한새로운유형과내용의문항들이출제되었다. 공직자의청렴에대한정약용의입장을이해하고있는지묻는문항 ( 생활과윤리 13번 ), 흄의주정주의와나딩스의배려윤리를비교하고특징과공통점을찾는문항 ( 윤리와사상 18번 ), 호남과영남지방의지역특성을파악하고공통점을찾는문항 ( 한국지리 15번 ), 월기온편차와월강수편차자료를바탕으로온대기후의특성을파악하는문항 ( 세계지리 10번 ), 고케닌에게지토직책을맡기는임명장을통해지토의역할을이해하고있는지묻는문항 ( 동아시아사 8번 ), 사회법 과관련하여, 근로자의권리보호사례에서도출된결론의타당성을평가하도록하는문항 ( 법과정치 20번 ), 우리나라금융상품의특징을비교하여그장 단점을묻는문항 ( 경제 7번 ) 등참신한소재로구성된자료를개발하거나현장학습상황또는실생활의상황을고려하여자료를구성한문항들이다수출제되었다. 4. 문항출제시의유의점및강조점사회탐구영역에서는교육과정에서중요하게다루고있는내용으로, 학문적으로중요한가치가있거나시사적으로의미있는내용을출제에적극반영하였다. 특정교과서에만수록되어있는지엽적인내용은출제에서배제하고자하였다. 5. EBS 연계예시문항 사회탐구영역에서연계하여출제된문항을 EBS 연계교재문항과비교하여제시하면다음과같다. - 28 -
예시문항 1 생활과윤리 14 번 EBS 교재 수능특강 생활과윤리 132 쪽 20 번 - 29 -
예시문항 2 세계지리 7 번 EBS 교재 수능완성 세계지리 12 쪽 2 번 - 30 -
예시문항 3 동아시아사 3 번 EBS 교재 수능특강 동아시아사 31 쪽 2 번 - 31 -
예시문항 4 법과정치 18 번 EBS 교재 수능특강 법과정치 189 쪽 2 번 - 32 -
4교시 : 과학탐구영역 1. 출제의기본방향과학탐구영역에서는대학에서수학하는데필요한과학개념에대한이해와적용능력및과학적탐구사고력을 2009 개정고등학교과학과교육과정의내용과수준에따라다양한탐구상황에서측정할수있도록문항을출제하였다. 2. 출제범위선택과목인 물리Ⅰ, 화학Ⅰ, 생명과학Ⅰ, 지구과학Ⅰ, 물리Ⅱ, 화학Ⅱ, 생명과학Ⅱ, 지구과학Ⅱ 의 8개과목이출제범위에해당한다. 이들과목에서다루는주요개념을고루평가할수있도록출제하였다. 3. 문항유형과학적상황과일상생활에서흔히볼수있는상황을소재로하여이해, 적용, 문제인식및가설설정, 탐구설계및수행, 자료분석및해석, 결론도출및평가의 6가지행동영역을준거로종합적인사고능력을측정할수있는문항을출제하였다. 문항소재는과학계의학문적동향을반영하여다양한학문적소재를활용함과동시에실생활과관련된내용과실험상황등을활용하였다. 실생활과관련된내용으로는마이크와스피커, 공항수하물검색, 친환경에너지, 비료의원료, 물과얼음, 화학전지, 사람의질병, 호르몬에의한삼투압조절, 지진, 광물자원, 지질명소, 친환경난방방식, 태풍, 엘니뇨, 산곡풍등을소재로활용하였으며, 실험상황과관련된내용으로교류회로실험, 부력실험, 비열측정실험, 이중슬릿실험, 탄화수소의연소실험, 금속의산화와환원실험, 중화반응실험, 백신개발실험, 현미경관찰실험, 중합효소연쇄반응 (PCR) 실험, 수질오염측정실험, 사태발생실험, 심층순환의원리확인실험, 편광현미경에서암석박편의관찰실험등을소재로활용하여과학탐구에서의실험의중요성을강조하고자하였다. 이러한소재들을활용할때는표, 그림, 그래프, 삽화등의다양한형태로구성하여문항을출제하였다. - 33 -
4. 문항출제시의유의점및강조점 평가목표의내용영역은 2009 개정고등학교과학과교육과정의 8개선택과목의주요내용을중심으로출제하였고, 행동영역에는이해와적용을포함하였으며, 이를바탕으로한탐구능력을측정하는데중점을두었다. 또한종합적인사고력을측정할수있는문항의출제를위해노력하였다. 문항번호는교육과정의순서와문항의난이도를고려하여부여하였고, 문항당배점은교육과정에서다루는개념의중요도, 풀이시간, 단원별배점총점등여러요소를종합적으로고려하여 2점혹은 3점을부여하였다. EBS 연계는연계율 70% 를목표로설정하고 EBS 연계교재및강의와연계하여출제하였다. 학교교육을충실히받은학생들이 EBS 연계교재및강의를잘이해하면문항을풀이하는데도움이되었을것이다. 연계방식은 EBS 연계교재에서중요하게다루고있는개념및원리를활용하는방식, EBS 연계교재의그림, 도표등의자료를활용하거나변형하는방식, 답지나보기의일부를활용하거나변형하는방식등을적절하게활용하였다. 5. EBS 연계예시문항 과학탐구영역에서연계하여출제된문항을 EBS 연계교재문항과비교하여제시하면다음과같다. - 34 -
예시문항 1 물리 Ⅰ 9 번 EBS 교재 수능특강 - 물리 Ⅰ 171 쪽 3~4 번 - 35 -
예시문항 2 화학 Ⅰ 12 번 EBS 교재 수능특강 - 화학 Ⅰ 149 쪽 15 번 - 36 -
예시문항 3 생명과학 Ⅰ 12 번 EBS 교재 수능완성 - 생명과학 Ⅰ 59 쪽 16 번 - 37 -
예시문항 4 지구과학 Ⅰ 11 번 EBS 교재 수능완성 - 지구과학 Ⅰ 137 쪽 9 번 - 38 -
4 교시 : 직업탐구영역 1. 출제의기본방향직업탐구영역은직업계열에해당하는산업수요맞춤형고등학교 ( 마이스터고 ) 및특성화고등학교수험생이동일 유사계열대학에서전공내용을수학하는데필요한교과내용을문제해결능력중심의행동영역으로측정하는데초점을맞추어출제하였다. 이를위해 2009 개정교육과정의내용과수준에기초하여출제과목의주요개념및원리에대한이해력과문제해결과정에서요구되는사고력을측정할수있는문항을출제하였다. 2. 출제범위선택과목인 농업이해, 농업기초기술, 공업일반, 기초제도, 상업경제, 회계원리, 해양의이해, 수산 해운산업기초, 인간발달, 생활서비스산업의이해 등 10개과목의전범위에서출제하였다. 평가내용은 10개선택과목모두 2009 개정교육과정의내용과수준에맞추었다. 특히과목의성격과내용의중요도등을고려하여내용영역간출제비율을적정하게유지함으로써수험생이과목전반에대해폭넓게이해하고있는지를평가하고자하였다. 문항의소재는교육과정내용과수준에부합하는다양한지문및자료들을활용하였다. 3. 문항유형직업탐구영역에서는과목의성격과내용특성에맞추어문제상황을인식하고해결해가는문제해결능력중심의 5가지행동영역을측정할수있는문항을출제하고자하였다. 즉문제상황을인식하는데필요한교과개념및원리를기억하고이해하는능력을측정하는 개념및원리이해, 교과개념및원리에대한이해를바탕으로문제상황속에내포된의미나관련변인들간의관계를인식하고명료화하는능력을측정하는 문제인식및명료화, 문제상황을해결하는데유용한자료와정보를분석하여다양한대안을탐색하고선택하는 대안탐색및선택, 최적의대안을실행및적용하는 대안실행및적용, 실행및적용결과를분석하여문제해결에활용한대안을평가하고일반화하는능력을측정하는 대안평가및일반화 등의 5가지행동영역을균형있게출제하고자하였다. 이과정에서문제상황을유도하기위한문두표현방식, 제시문의문제상황구성방식, 문제해결에요구되는접근방식등을각행동영역에서측정하고자하는평가요소등에따라기존문항들과차별화되는다양한형태의문항유형을개발하고자노력하였다. - 39 -
문제해결능력을측정하는데필요한제시문의문제상황 ( 문항소재 ) 은과목별교육과정의내용과수준에근거하는평가목표를달성하는데적합한학문 이론, 일상생활, 직장생활, 실험 실습등을중심으로구성하였다. 첫째, 학문 이론적내용과관련해서는농업에서정밀농업을실현하기위한농업기술의종류를평가하는문항 ( 농업이해 10번 ), 자동차공업과조선공업의특징을파악하고첨단기술과의융합으로고부가가치창출가능성을분석하는문항 ( 공업일반 2번 ), 자유무역협정과공동시장의협정발효후회원국및비회원국에미치는영향을분석하는문항 ( 상업경제 10번 ), 북태평양중위도해상에나타나는태풍이그영향권에있는지역에미치는영향을분석하는문항 ( 해양의이해 17번 ), 비고츠키의사회문화적인지이론중근접발달영역과발판화개념을아동의실제학습상황에적용하여분석하는문항 ( 인간발달 19번 ) 등이출제되었다. 둘째, 일상생활과관련해서는농촌조직중부녀회에대한특징과주요활동을파악하는문항 ( 농업이해 8번 ), 지진에대비하여구조물에설치되는내진장치의설명도를이해하는문항 ( 기초제도 1번 ), 기업의기부가회계처리되어장부에반영되는계정과목을파악하는문항 ( 회계원리 5번 ), 명태양식기술성공사례를통해경골어류의특성을파악하는문항 ( 수산 해운산업기초 1번 ), 식품산업과영화산업을융합한마케팅사례를통해식품산업트랜드를파악하는문항 ( 생활서비스산업의이해 10번 ) 등이출제되었다. 셋째, 직장생활과관련해서는오이시설재배중발생한균핵병의병증및방제방법을파악하는문항 ( 농업기초기술 16번 ), 산업현장의안전사고사례를통하여이를예방하기위한방법과산업안전표지적용방법을파악하는문항 ( 공업일반 12번 ), 수출업자가통지받은신용장에나타난무역업무내용을파악하는문항 ( 상업경제 18번 ), 해양물리환경조사시준비해야하는관측장비를파악하는문항 ( 해양의이해 12번 ), 보육교사가아동의놀이관찰을통해행동을분석하는문항 ( 인간발달 2번 ) 등이출제되었다. 넷째, 실험 실습과관련해서는우주방사선을이용한신품종난개발에이용된돌연변이육종기술을파악하는문항 ( 농업이해 11번 ), 전통문양에서볼수있는다각형을제도용구를사용하여작도하는문항 ( 기초제도 9번 ), 도매시장의농산물이최종소비자에게판매될때까지의유통경로에나타난유통기관들의역할을파악하는문항 ( 상업경제 11번 ), 참돔의사료실험을통해사료효율과생산량을비교분석하는문항 ( 수산 해운산업기초 11번 ), 피아제의물질보존개념을가정에서일어나는상황에적용하여아동사고발달특성을파악하는문항 ( 인간발달 11번 ) 등이출제되었다. - 40 -
4. 문항출제시의유의점및강조점직업탐구영역은교과서에서다루고있는학습내용이라도학문 기술적으로변화 발달하였거나전공과관련된각종법률 규칙 기준 용어등이변화하여그내용이상이한경우최근변화된내용을반영하여출제하였다. 특히 회계원리 과목은한국회계기준원의회계기준위원회에서공표한 일반기업회계기준 (2015년 12월 16일공표 ) 을적용하여출제하였다. 5. EBS 연계예시문항 직업탐구영역에서연계하여출제된문항을 EBS 연계교재문항과비교하여제시하면다음과같다. - 41 -
예시문항 1 농업이해 16 번 EBS 교재 수능완성 - 농업이해 3 쪽 9 번 - 42 -
예시문항 2 공업일반 20 번 EBS 교재 수능완성 공업일반 9 쪽 10 번 - 43 -
예시문항 3 상업경제 1 번 EBS 교재 수능완성 - 상업경제 17 쪽 1 번 - 44 -
예시문항 4 해양의이해 19 번 EBS 교재 수능특강 해양의이해 16 쪽 8 번 - 45 -
예시문항 5 인간발달 10 번 EBS 교재 수능완성 - 인간발달 1 쪽 2 번 - 46 -
5 교시 : 제 2 외국어 / 한문영역 1. 출제의기본방향제2외국어 / 한문영역은 2009 개정교육과정의내용과수준에따라학습자의기초적인외국어능력과한문이해능력을평가할수있도록문항을출제하였다. 제2외국어교과는실생활에서의의사소통능력을평가할수있는문항을중심으로출제하였다. 한문교과는실용한자및어휘의이해와활용능력, 문화를이해하고활용하는능력, 한문에대한기초적인이해능력을측정할수있도록출제하였다. 2. 출제범위출제범위는 독일어Ⅰ, 프랑스어Ⅰ, 스페인어Ⅰ, 중국어Ⅰ, 일본어Ⅰ, 러시아어Ⅰ, 아랍어Ⅰ, 베트남어Ⅰ, 한문Ⅰ 등 9개선택과목의교육과정범위와수준에맞추었다. 제2외국어교과는교육과정에서정한각과목별 기본어휘표 와 의사소통기본표현 을참고하여출제하였다. 한문교과는 한문교육용기초한자 를사용하되, 이기초한자에포함되지않은한자를사용한경우에는주석을달았다. 3. 문항유형제2외국어교과는외국어의사소통능력을향상시킬수있도록일상생활에서사용빈도가높은서술문과대화문등을활용하여문항을출제하였다. 또한광고 ( 스페인어Ⅰ 13번, 중국어Ⅰ 6번 ), 게시문 ( 아랍어Ⅰ 5번 ), 포스터 ( 일본어Ⅰ 16번 ), 문자메시지 ( 프랑스어Ⅰ 14번, 아랍어Ⅰ 21번 ), 전자우편 ( 독일어Ⅰ 29번 ), 블로그 ( 일본어Ⅰ 23번, 중국어Ⅰ 11번 ), 안내문 ( 독일어Ⅰ 12번, 러시아어Ⅰ 14번 ), 안내방송 ( 일본어Ⅰ 5번 ), 일기예보 ( 프랑스어Ⅰ 1번 ), 입장권 ( 베트남어Ⅰ 20번 ), 표지판 ( 프랑스어Ⅰ 9번, 아랍어Ⅰ 25번 ), 초대장 ( 독일어Ⅰ 18번 ) 등의사실자료뿐아니라삽화 ( 스페인어Ⅰ 10번, 베트남어Ⅰ 12번 ), 약도 ( 러시아어Ⅰ 23번 ) 등시각적효과를살릴수있는자료를다양하게활용하여출제하였다. 한문교과는실용한자와성어 (6번, 9~10번, 16번, 19번 ), 명언과명구, 산문, 한시 (28~30번) 등을활용한문항과문학 역사 철학및전통문화의이해와계승 (13번) 과관련된문항을출제하였다. 아울러산수화 (1번), 삽화등시각적효과를살릴수있는자료를다양하게활용하였다. - 47 -
4. 문항출제시의유의점및강조점 < 제2외국어 > 문항의소재는교육과정과교과서뿐만아니라교과서밖에서접할수있는일상생활적인내용, 기타시사적인내용등이활용되었다. 이들소재를중심으로발음 철자 ( 문자 ), 어휘, 문법, 의사소통, 문화영역에서언어이해와언어표현능력을측정하는문항을고루출제하였다. < 한문 > 지문과소재의범위는현행 10종의고등학교 한문Ⅰ 교과서에서다루고있는내용을위주로하고, 일부소재의경우언어생활및한자문화권의문화와관련된내용을활용하였다. 그리고독해, 문화, 한문지식영역이고르게포함되도록균형있게출제하였다. 5. EBS 연계예시문항 제2외국어 / 한문영역에서연계하여출제된문항을 EBS 교재문항과비교하여제시하면다음과같다. - 48 -
예시문항 1 중국어 Ⅰ 24 번 EBS 교재 수능완성 - 중국어 Ⅰ 18 쪽 25 번 - 49 -
예시문항 2 일본어 Ⅰ 11 번 EBS 교재 수능완성 - 일본어 Ⅰ 3 쪽 10 번 - 50 -
예시문항 3 한문 Ⅰ 3 번 EBS 교재 수능완성 - 한문 Ⅰ 31 쪽 3 번 - 51 -