4. 수업의 흐름 차시 수업모형에 따른 단계 단계 활동내용 요소 요소 유추 사전 인터뷰의 형식 소개하고 대상 짐작해 보기 Ex. My Mom 호기심, 몰입, 5 차시 관찰 핵심 가상의 인터뷰 꾸며보기 - 알고 있는 대상을 정하고 그 사람의 하루 생활 인터뷰로 만들어 보

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윤영 오
7 years ago
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1 nterview with maginary Characters 학년: 5 학년 1. 수업 목표 내용 목표 목표 성목표 목표 다른 사람들의 다양한 삶의 모습을 알고 이해할 수 있다. 과거동사를 사용하여 하루 일과를 설명할 수 있다. Ex.> What did you do yesterday? went to a library. 관찰과 선험 지식을 활용하여 타인이나 다른 물체의 삶의 모습을 유추해 보는 상상력을 키운다. 다른 시대나 나라에 살았을 혹은 살고 있는 사람들의 삶의 모습을 알아보고 이에 공감하는 능력을 키울 수 있다. 2. 관련 교과서 단원 국정 교과서 16. What did you do yesterday? 3. 수업의 개요 현수업 개요 수업모형 1 차시 듣고 따라하기(1) / 1 차시 듣고 따라하기(1) / 빙고놀이 빙고놀이 2 차시 듣고 따라하기(2) / 2 차시 듣고 따라하기(2) / 노래 / 카드 추측하기 놀이 노래 / 카드 추측하기 3 차시 읽기 / 말판 놀이 3 차시 읽기 / 말판 놀이 4 차시 간단한 단어 및 문장 쓰기 / 받아쓰기 놀이 4 차시 간단한 단어 및 문장 쓰기 / 받아쓰기 놀이 / 내용 정리 5 차시 짧은 이야기 글 읽고 이해하기 / 역할놀이 5 차시 관찰과 선험 지식을 활용하여 타인의 삶의 모습을 유추해 하루 일과 만들어 보기 도움이 필요한 세계 여러 나라 어린이들의 6 차시 단원 내용 정리 / 조사하기 활동 6 차시 삶의 모습을 알아보고 그들이 행복해 할 수 있는 하루 일과 꾸며 보기 71

수업의 개요 현수업 개요 수업모형 1 차시 듣고 따라하기(1) / 1 차시 듣고 따라하기(1) / 빙고놀이 빙고놀이 2 차시 듣고 따라하기(2) / 2 차시 듣고 따라하기(2) / 노래 / 카드 추측하기 놀이 노래 / 카드 추측하기 3 차시 읽기 / 말판 놀이 3 차시 읽기 / 말판 놀이 4 차시 간단한 단어 및 문장 쓰기 /

2 4. 수업의 흐름 차시 수업모형에 따른 단계 단계 활동내용 요소 요소 유추 사전 인터뷰의 형식 소개하고 대상 짐작해 보기 Ex. My Mom 호기심, 몰입, 5 차시 관찰 핵심 가상의 인터뷰 꾸며보기 - 알고 있는 대상을 정하고 그 사람의 하루 생활 인터뷰로 만들어 보기(개별 활동) 관찰 민감성 사후 만든 인터뷰 내용 소개하고 서로 맞혀 보기 유창성, (모둠 활동) 상상력 공감 확장 1 어린이의 인권을 보장받지 못하는 사례 소개 민감성 공감 6 차시 배려 확장 2 어린이가 처해있는 어려운 환경이나 문제가 해결되어 행복해졌다고 가정하고 하루일과를 생각해보고 가상 인터뷰 꾸며보기 배려 5. 평가 계획 번호 평가내용 평가 척도 상 중 하 내용 일반 다양한 삶의 모습을 이해하는가? 주어진 정보 속에서 타인의 삶의 모습을 유추해 내는 능력이 우수한가? 도움이 필요한 사람들이 있다는 것을 알고 그들이 무엇을 필요로 하는지 이해하는 공감 능력을 가지고 있는가? 과거형을 바르게 사용하고 있는가? 인터뷰 형식에 맞게 글을 쓸 수 있는가? 72

활동) 상상력 공감 확장 1 어린이의 인권을 보장받지 못하는 사례 소개 민감성 공감 6 차시 배려 확장 2 어린이가 처해있는 어려운 환경이나 문제가 해결되어 행복해졌다고 가정하고 하루일과를 생각해보고 가상 인터뷰 꾸며보기 배려 5.

3 6. 본시지도안 학년 5학년 단원 16. What did you do yesterday? 차시 5/6 주제 인터뷰 하기 목표 내용 성 다른 사람들의 삶의 모습 이해하기 과거형 동사 사용하기 타인의 삶의 모습에 대해 생각하고 짐작해 보기 사용 단계 What did you do? 과거형 동사. 단어 Good, nice, cute, perfect, kind, wonderful, handsome 활동내용 어떤 인물의 하루일과를 인터뷰로 들어보고 그 하루일과를 바탕으로 어떤 인물인지 추측해 보기 T: had an interview with a very famous person. Let s guess who he/she is. 수업 방식 ex. A: Hello, nice to meet you. Would you tell us about your day? What did you do this morning? B: went to the library. A: What did you do there? B: made a book. A: Wow, then what did you do this afternoon? B: went to a science room. A: Then, what did you do this evening? B: made the Korean alphabet. T : Can you guess who he/she is? He/ She is. 사전 - Tip! 인터뷰 내용을 한꺼번에 보여주기 보다는 한 문장씩 보여 주고 그 문장에 해당할 만한 인물이 누구인지 짐작해 보도록 하여 문장을 더해갈수록 가능한 인물의 범위를 좁혀 가도록 한다. 학생들에게 잘 알려진 인물을 소재로 사용하되, 기존에 배운 지식을 활용할 수 있는 인물을 소개하도록 한다. 직관과 감정의 깊은 이해 및 사고의 확장 (ntuition and Deep Emotions & Openess to Experiences) <인터뷰 만들어 보기> 73

단어 Good, nice, cute, perfect, kind, wonderful, handsome 활동내용 어떤 인물의 하루일과를 인터뷰로 들어보고 그 하루일과를 바탕으로 어떤 인물인지 추측해 보기 T: had an interview with a very famous person. Let s guess who he/she is. 수업 방식 ex.

4 핵심 T : Choose a person that you know and have an interview. ex. A : Hello, Nice to meet you. Would you introduce your day? What did you do this morning? B: ( ). A: What did you do this afternoon? B: ( ) for 3 hours. A: wow, then what did you do this evening? B: ( ) 학생들이 만들어낼 수 있는 인터뷰 대상은 실존 인물이나 영화 속 주인공 등 다양한 캐릭터들이 나올 수 있도록 유도한다. T : Let s guess who the person is. Share the interview in a group. Tip! 개인별로 인터뷰 글을 작성해 보도록 한다. 인터뷰를 작성하기 전, 누구에 대해 쓸 것인지 묻고 답하는 과정을 가져봄으로써 다양한 소재를 찾아낼 수 있도록 유도한다. 개별 활동이 어렵다고 판단되는 학생들은 두 명씩 짝을 지어 완성하도록 한다. 인터뷰 작성이 끝났으면 수업 앞부분에서 한 것과 같이 자신이 작성한 인터뷰 글을 한줄씩 읽어 주면 나머지 학생들은 누구에 대해 쓴 것인지 맞혀 보도록 한다. 74

B: ( ) 학생들이 만들어낼 수 있는 인터뷰 대상은 실존 인물이나 영화 속 주인공 등 다양한 캐릭터들이 나올 수 있도록 유도한다. T : Let s guess who the person is. Share the interview in a group. Tip!

5 학년 5학년 단원 16. What did you do yesterday? 차시 6/6 주제 인터뷰 하기 목표 내용 다른 사람들의 삶의 모습 이해하기 과거형 동사 사용하기 사용 단계 What did you do? 과거형 동사. 단어 Good, nice, cute, perfect, kind, wonderful, handsome 도움이 필요한 다른 나라 어린이들의 삶 알아보기 활동내용 직관과 감정의 깊은 이해 (ntuition and Deep Emotions) 수업 방식 확장 1 ² 어떤 인물의 하루 일과를 통해 타인의 삶을 들여다 보고 그 인물의 상황을 이해하고 그들의 감정에 공감해보기 T : ll introduce someone. Let s guess who he/she is. ex. Would you introduce yourself? m 13 years old. live in Korea. What did you do yesterday? cleaned my house for 3 hours. cooked for my mother and a sister. worked outside all day. A frog, cow and some birds helped me. had no time for playing. T : Can you guess who he/she is? S : He/ She is. T : Do you think she is happy? Why / Why not? S : Because she Tip! 전 차시와 같은 활동 내용이나, 이번에는 인터뷰 대상자가 어떻게 느끼는지 감정을 알아보고 공유하는 내용을 첨가하였다. 예시문으로 위에 제시된 이야기를 사용해도 좋고, 유명한 이야기나 영화 속 주인공 중 어려움을 겪는 내용을 소개해도 좋겠다. T : Let s look at this picture. 수업 방식 확장 2 T : ll introduce 김철수 in Would you introduce yourself? m 9 years old. live in Seoul. What did you do yesterday? went to work. collected trash. worked from 8 in the morning to 7 in the evening. worked for 11 hours. got 500 won for this. had no time for school. T : How do you feel about him? Do you think he is happy? Why/Why not? S : think he is because Tip! 한국 전쟁과 관련된 사진을 보여주며 그 당시의 상황이 어떠했을 지 추측해 보도록 한다. 75

단어 Good, nice, cute, perfect, kind, wonderful, handsome 도움이 필요한 다른 나라 어린이들의 삶 알아보기 활동내용 직관과 감정의 깊은 이해 (ntuition and Deep Emotions) 수업 방식 확장 1 ² 어떤 인물의 하루 일과를 통해 타인의 삶을 들여다 보고 그 인물의 상황을 이해하고 그들의 감정에

6 T : What about these days? ll introduce 샤샤 who is 10 years old. ex. Would you introduce yourself? m 10 years old. My name is Shasha. What did you do yesterday? went to work. made cigarettes. worked from 7 in the morning to 8 in the evening. worked for 13 hours. got 3,600 won for this. had no time for school. 자료 처: T: How do you feel about her? Do you think she is happy? Why/Why not? S: think she is because Tip! 샤샤를 소개할 때 어린 여자 어린이가 일하고 있는 사진을 보여 주며, 이 어린이가 무엇을 하고 있는지, 하루 일과가 어떨지 짐작해 보는 발문을 던지고 생각해 보는 시간을 갖는다. T: Let s think about those children. How can they be happy? S: 일하지 않게 될 때, 친구들과 함께 놀 수 있을 때, 학교를 갈 때, 돈을 더 벌 수 있을 때 T: How can it happen? S: 로또에 당첨되면, 다른 나라로 이민가게 되면, 우리 가족과 같이 살게 되면. T: Let s make their day happy. 여러분이 상상한 것과 같은 일이 실제로 일어난다고 가정해 봅시다. 이 어린이들이 행복하게 하루를 보내고 난 후 인터뷰를 한다고 상상하여 다음의 인터뷰를 완성해 보세요. Ex.> Would you introduce yourself? m 10 years old. My name is Shasha. What did you do yesterday? went to work. made cigarettes. Would you introduce yourself? m 10 years old. My name is Shasha. What did you do yesterday? went to school. studied. worked from 7 in the met my friends. morning to 8 in the evening. worked for 13 hours. watched a movie with my family. had a happy day. got 3,600 won for this. had no time for school. 로또 당첨!! Tip! 예시로 여기에서 보여준 아이들의 생활을 변화시킬 수 있는 현실적인 방법들(ex. 어린이들을 돕는 구호 단체에 기부) 을 생각해 내도 좋으며, 반드시 현실성이 없다고 하더라도 고통 받고 있는 어린이들의 삶에 대해 생각하고 공감해 보는 기회가 되도록 해결 방법들을 다양하게 찾아보도록 한다. 76

org/bbs/files/pdf/2004/041130_globalcitizen_teacher_p096-103.pdf T: How do you feel about her? Do you think she is happy? Why/Why not? S: think she is because Tip!

7 <활동지 1> nterview with ( ) A: Hello, Nice to meet you. Would you tell us about your day? What did you do this morning? B: ( ). A: What did you do this afternoon? B: ( ) for 3 hours. A: Wow, then what did you do this evening? B: ( ). 77

8 < 활동지 2 > nterview with 샤샤 Would you introduce yourself? m 10 years old. My name is Shasha. What did you do yesterday? went to work. made cigarettes. worked from 7 in the morning to 8 in the evening. worked for 13 hours. got 3,600 won for this. had no time for school. Would you introduce yourself? m 10 years old. My name is Shasha. What did you do yesterday? had a happy day. 78

worked from 7 in the morning to 8 in the evening. worked for 13 hours. got 3,600 won for this.

9 nterview with 김철수 Would you introduce yourself? m 9 years old. live in Seoul. What did you do yesterday? went to work. gathered garbage. worked from 8 in the morning to 7 in the evening. worked for 11 hours. got 500 won for this. had no time for school. Would you introduce yourself? m 9 years old. live in Seoul. What did you do yesterday? had a happy day. 79

worked from 8 in the morning to 7 in the evening. worked for 11 hours.

4. 수업의 흐름 차시 창의 인성 수업모형에 따른 단계 수업단계 활동내용 창의 요소 인성 요소 관찰 사전학습: 날짜와 힌트를 보고 기념일 맞춰보기 호기심 논리/ 분석적 사고 유추 5 차시 분석 핵심학습 그림속의 인물이나 사물의 감정을 생각해보고 써보기 타인의 입장 감정

4. 수업의 흐름 차시 창의 인성 수업모형에 따른 단계 수업단계 활동내용 창의 요소 인성 요소 관찰 사전학습: 날짜와 힌트를 보고 기념일 맞춰보기 호기심 논리/ 분석적 사고 유추 5 차시 분석 핵심학습 그림속의 인물이나 사물의 감정을 생각해보고 써보기 타인의 입장 감정 World Special Days 1. 수업 목표 과목 영어 학년 6 학년 내용 목표 인성 목표 언어 목표 여러 기념일에 대해 알아보고 새로운 기념일을 만들고 소개할 수 있다. 소외된 사람이나 사물에 대해 생각해보고 이들에 대한 배려와 관심의 필요성을 깨달음으로써 타인의 입장에 감정 이입, 배려 등의 요소를 기를 수 있다. 기념일이나 특별한 날짜를 묻고 대답할