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1 수능 CAT 학년도대학수학능력시험대비 학습방법안내

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3 머리말 대학수학능력시험 ( 이하수능 ) 은고등학교뿐만아니라초등학교와중학교등교육전반에걸쳐 지대한영향을미치고있으며, 수험생을비롯한모든국민의관심대상이되어왔습니다 학년도수능은교육과정을기반으로출제하는것을원칙으로하여, 학교에서가르치는 내용과수능의출제내용을일치시킴으로써학교수업을통해충분히수능을준비할수있도록 출제할것입니다. 수험생과학부모님들은수능준비를위한학습방법에대해서많은궁금증을가지고있습니다. 한국교육과정평가원에서는수험생들의궁금증을해소하고, 나아가학교현장에서교육과정과교수 학습및평가의적절한운영및수행에도움을드릴수있도록올해에도수능준비생들을위한안내책자를발간하게되었습니다. 이책자는 2019학년도수능체제의특징, 영역별시험의성격및평가목표, 학습방법, 수능-EBS 연계방식및유형의주요내용을담고있습니다. 특히수능-EBS 연계방식및유형에서는연계유형별특징과예시문항을제시함으로써수험생들이 EBS 연계교재를통해효과적으로학습할수있도록하였습니다. 본책자를통하여수험생들이수능의성격과평가목표를더잘이해하여효율적으로수능을 준비할수있기를바랍니다. 아울러학교에서학생들을지도하시는교사및교육관계자에게도 도움이되기를기대합니다 년 3 월 한국교육과정평가원 원장성기선

4 목차 머리말 Ⅰ 학년도수능체제의특징 7 Ⅱ. 영역별시험의성격, 평가목표, 학습방법, EBS 연계 국어영역가. 시험의성격 11 나. 평가목표 11 다. 학습방법 14 라. 수능-EBS 연계방식및유형 수학영역가. 시험의성격 41 나. 평가목표 41 다. 학습방법 42 라. 수능-EBS 연계방식및유형 영어영역가. 시험의성격 67 나. 평가목표 67 다. 학습방법 68 라. 수능-EBS 연계방식및유형 한국사영역가. 시험의성격 91 나. 평가목표 91 다. 학습방법 92 라. 수능-EBS 연계방식및유형 사회탐구영역가. 시험의성격 105 나. 평가목표 105 다. 학습방법 107 라. 수능-EBS 연계방식및유형 123

5 과학탐구영역가. 시험의성격 145 나. 평가목표 145 다. 학습방법 146 라. 수능-EBS 연계방식및유형 직업탐구영역가. 시험의성격 183 나. 평가목표 183 다. 학습방법 188 라. 수능-EBS 연계방식및유형 제2외국어 / 한문영역 8.1 제2외국어영역가. 시험의성격 228 나. 평가목표 228 다. 학습방법 229 라. 수능-EBS 연계방식및유형 한문영역가. 시험의성격 268 나. 평가목표 268 다. 학습방법 269 라. 수능-EBS 연계방식및유형 278 < 표차례 > < 표 1> 2019학년도대학수학능력시험체제 9 < 표 2> 직업탐구영역선택과목별내용체계 184 < 표 3> 제2외국어과교육과정에규정된제외문법사항 237 < 그림차례 > < 그림 1> 2019 학년도대학수학능력시험성적통지표 ( 예시 ) 8

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7 2019 학년도수능체제의특징 2019 학년도수능은 2009 개정에따른교과교육과정이적용되는 2016 년에고등학교에입학한 학생들이 3 학년이되어치르는시험으로서, 2018 학년도수능과동일한체제가적용된다 학년도수능체제의주요특징을구체적으로살펴보면다음과같다. 첫째, 국어영역은공통시험으로출제된다. 화법과작문, 독서와문법, 문학을바탕으로다양한소재의지문과자료를활용하여출제된다. 둘째, 수학영역은가 / 나형시험으로출제된다. 수학영역에서는가형과나형중하나를선택하도록한다. 유형별출제과목은아래와같다. - 가형 : 미적분Ⅱ, 확률과통계, 기하와벡터 - 나형 : 수학Ⅱ, 미적분Ⅰ, 확률과통계 셋째, 영어영역은절대평가로출제된다. 영어영역은영어 Ⅰ, 영어 Ⅱ 를바탕으로다양한소재의지문과자료를활용하여듣기 17 문항과 읽기 28 문항이출제된다. 넷째, 한국사영역시험은필수로, 이시험에응시하지않으면수능성적전체가무효처리된다. 한국사영역은필수로운영된다. 한국사영역은 4교시에탐구영역과함께실시되며, 문항수는 20문항이고시험시간은 30분이다. 4교시시험시간은한국사영역이포함됨에따라 90분으로실시된다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 7

8 다섯째, 탐구영역에서는최대 2개과목, 제2외국어 / 한문영역에서는 1개과목을선택할수있다. 사회탐구영역은 9개과목에서최대 2개과목을선택할수있다. 과학탐구영역은 8개과목에서최대 2개과목을선택할수있다. 직업탐구영역은 10개과목에서최대 2개과목을선택할수있다. 제2외국어 / 한문영역은 9개목과목중 1개과목을선택할수있다. 여섯째, 성적통지표에는영역별 / 과목별표준점수와백분위, 등급이기재된다. 성적통지표에는영어영역과한국사영역을제외하고는 2018학년도와같이영역별 / 과목별표준점수, 백분위, 등급이기재된다 학년도수능성적통지표에는 < 그림 1> 과같이영어영역과한국사영역은등급만제공되고, 수학영역의경우에는본인이응시한유형이표시되며, 사회 / 과학 / 직업탐구, 제2외국어 / 한문영역은본인이응시한선택과목명이함께표시되고, 영역별 / 과목별로표준점수, 백분위, 등급이기재된다. 그림 학년도대학수학능력시험성적통지표 ( 예시 ) 수험번호성명생년월일성별출신고교 ( 반또는졸업연도 ) 홍길동 남한국고등학교 (9) 구분 한국사영역 국어영역 수학영역 나형 영어영역 사회탐구영역 생활과윤리 사회 문화 제 2 외국어 / 한문영역 일본어 Ⅰ 표준점수 백분위 등급 한국교육과정평가원장 8 한국교육과정평가원

9 지금까지살펴본 2019 학년도수능체제를요약하면 < 표 1> 과같다. < 표 1> 2019 학년도대학수학능력시험체제 영역 구분 문항수 문항유형 문항 배점 전체 시험시간출제범위 ( 선택과목 ) 국어 45 5 지선다형 2, 점 80 분 화법과작문, 독서와문법, 문학을바탕으로다양한소재의지문과자료를활용하여출제 수학 ( 택 1) 가형 나형 번 5 지선다형, 번단답형 2, 3, 점 100 분 미적분 Ⅱ, 확률과통계, 기하와벡터 수학 Ⅱ, 미적분 Ⅰ, 확률과통계 영어 45 5 지선다형 ( 듣기 17 문항, 읽기 28 문항 ) 2, 점 70 분 영어 Ⅰ, 영어 Ⅱ 를바탕으로다양한소재의지문과자료를활용하여출제 한국사 ( 필수 ) 20 5 지선다형 2, 3 50 점 30 분 한국사에대한기본소양을평가하기위해핵심내용위주로출제 사회탐구 과목당 20 5 지선다형 2, 3 과목당 50 점 과목당 30 분 ( 최대 60 분 ) 생활과윤리, 윤리와사상, 한국지리, 세계지리, 동아시아사, 세계사, 법과정치, 경제, 사회 문화 9 개과목중최대택 2 탐구 ( 택 1) 과학탐구 과목당 20 5 지선다형 2, 3 과목당 50 점 과목당 30 분 ( 최대 60 분 ) 물리 Ⅰ, 화학 Ⅰ, 생명과학 Ⅰ, 지구과학 Ⅰ, 물리 Ⅱ, 화학 Ⅱ, 생명과학 Ⅱ, 지구과학 Ⅱ 8 개과목중최대택 2 직업탐구 과목당 20 5 지선다형 2, 3 과목당 50 점 과목당 30 분 ( 최대 60 분 ) 농업이해, 농업기초기술, 공업일반, 기초제도, 상업경제, 회계원리, 해양의이해, 수산 해운산업기초, 인간발달, 생활서비스산업의이해 10 개과목중최대택 2 제 2 외국어 / 한문 과목당 30 5 지선다형 1, 2 과목당 50 점 과목당 40 분 독일어 Ⅰ, 프랑스어 Ⅰ, 스페인어 Ⅰ, 중국어 Ⅰ, 일본어 Ⅰ, 러시아어 Ⅰ, 아랍어 Ⅰ, 베트남어 Ⅰ, 한문 Ⅰ 9 개과목중택 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 9

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11 영역별시험의성격, 평가목표, 학습방법, EBS 연계 가. 시험의성격 국어영역은 2009 개정교육과정 ( 교육과학기술부고시제 호 ) 을기초로대학수학 ( 修學 ) 에필요한국어능력을측정하는시험이다. 국어영역은고등학교국어과교육과정중 화법과작문, 독서와문법, 문학 과목의목표와내용을중심으로다양한소재의지문과자료를활용하여학생들의국어능력을측정한다. 나. 평가목표 1) 개관 2019학년도수능국어영역의평가목표는 2009 개정교육과정의목표와내용을기초로설정하였다. 2019학년도수능국어영역의세부적인평가수준과요소는각과목별교육과정의수준과범위에따라설정하였다. 2) 내용영역화법능력은사회생활이나대학교육에서발표 토의 토론등의언어활동이빈번하화법게이루어진다는점을고려할때중요하게요구되는국어능력중하나이다. 화법영역에서는화법에대한기본개념과아울러다양한의사소통상황에서요구되는사실적 추론적 비판적 창의적사고력을측정할수있도록출제한다. 이를위해대화 연설 강연 토의 토론 대담 협상 발표등다양한유형의담화자료들을활용하여출제하되, 담화상황이나주제의수준과범위가고교교육과정을크게벗어나지않도록한다. 작문능력은사회생활이나대학교육에서보고서 문서 논문작성등의과제수행이작문빈번하게이루어진다는점을고려할때중요하게요구되는국어능력중하나이다. 작문영역에서는작문에대한기본개념과아울러국어규범에기초한작문능력, 다양한유형의글을쓰는데요구되는사실적 추론적 비판적 창의적사고력을측정할수있도록출제한다. 이를위해정보전달 설득 사회적상호작용 자기성찰 학습등다양한작문상황 ( 주제 목적 예상독자등 ) 을설정하여출제하되, 문항에서요구하는작문과제의수준과범위가고등학교교육과정을크게벗어나지않도록한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 11

12 독서능력은정보화시대의국어생활맥락과문헌해석및활용능력이중시되는학문독서활동환경을고려할때중요하게요구되는국어능력중하나이다. 독서영역에서는인문학 사회학 자연과학 기술공학 예술분야의다양한글을제재로하여, 독서의원리와방법에대한지식과아울러어휘력, 사실적 추론적 비판적 창의적사고력등을측정할수있는문항을출제한다. 이를위해다양한유형의글을활용하여출제하되, 지문에포함된내용을이해하는데필요한배경지식의수준과범위가고등학교교육과정을크게벗어나지않도록한다. 문법능력은사회생활이나학문활동에서정확하고적절한국어사용의필요성을고려문법할때중요하게요구되는국어능력중하나이다. 문법영역에서는국어생활의기초가되는국어규범에대한이해와적용능력, 음운 단어 ( 어휘 ) 문장 담화등국어단위의체계와역사에대한지식, 담화상황에적절하게대응할수있는국어문화소양, 한글의창제와사용을비롯한우리글과우리말의변화에대한이해와국어를발전시키고자하는태도등을포함하여국어사용능력의기초가되는국어지식, 정확하고적절한국어사용을가능하게하는국어규범의이해와적용능력, 국어사지식등을측정할수있도록한다. 문학능력은인간의삶과세계에대한심미적 창의적인식을가능하게하고가치문학있는삶과세계의창조에기초가되는상상력과밀접한연관성이있다는점에서중요하게요구되는국어능력중하나이다. 문학영역에서는문학에대한지식과아울러어휘력, 사실적 추론적 비판적 창의적수용과생산능력 ( 사고력 ) 등을측정할수있는문항을출제한다. 또한작품에드러나는작가의개성을이해하고작품을감상하는능력, 한국문학에대한이해를바탕으로공동체의문화를비판적 창의적으로수용하는능력을평가한다. 이를위해고전시가 고전소설 고전산문 민속극 현대시 현대소설 현대극 시나리오등다양한문학갈래의작품을활용하여출제하되, 문학사적평가가이루어진작품을주로활용하고작품의수준과범위가고등학교교육과정을크게벗어나지않도록한다. 12 한국교육과정평가원

13 3) 행동영역어휘 개념은정확하고효과적인어휘사용능력과과목별교육과정에제시된기본어휘 개념의이해능력을측정요소로한다. 어휘의지시적 문맥적 비유적의미를이해하개념고표현하는능력, 속담이나고사성어같은관용어를정확하게이해 표현하는능력, 문장과문단의의미가분명하게드러나도록표현하는능력뿐만아니라화법, 작문, 독서, 문법, 문학영역의기본개념도어휘 개념영역에서다루게된다. 사실적이해 사실적이해란언어로표현된말이나글의내용을정확히파악하고이해하는능력, 말이나글에담긴정보간의관계를파악하는능력, 말이나글의조직과구조를파악하 는능력을의미한다. 추론적이해 추론적이해란말이나글에서직접명시되지않은정보를논리적으로추론하는능력, 내포적 ( 함축적, 문맥적 ) 의미를추론하는능력, 전제나논거를추론하는능력, 전후관계 를추론하는능력, 필자의견해 주장 의도를추론하는능력을의미한다. 비판적이해 비판적이해란말이나글의내용을비판적으로이해하고그내용의타당성 적절성 가치및우열에대해평가하며문학작품을감상하고평가하는능력을의미한다. 적용 이해 적용 창의란창의적사고를바탕으로말이나글의개념과원리를새로운맥락에적용 또는활용하는능력, 말이나글의생산을위해내용을생성 조직 표현 수정하는 능력을의미한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 13

14 다. 학습방법 1) 화법 화법영역에서는화법의본질과원리를이해하여다양한담화상황에적합한화법내용을생성, 조직, 표현하는능력과아울러의사소통상황과청중의반응을고려하여화법내용과방법을점검하고조정하는능력을평가한다. 학생들은화법교육과정에서다루고있는기본개념과다양한담화유형별특징을이해하고이를실제담화에적용하는능력을기를수있도록학습해야한다. 하위영역별대표적인학습방법을정리하면다음과같다. 단원 학습방법 사회적의사소통행위로서의화법의성격과기능을이해하고청중의반응을고려하며자신의말하기를성찰하기 화법의본질 언어공동체의담화관습을이해하고성찰하며화법에서지켜야할윤리인식하기 화법의본질과실제에부합하는정보전달, 설득, 자기표현과사회적상호작용의원리이해하기 의사소통상황과화법의목적에부합하는자료수집과선정방법, 매체활용의원리이해하기 정보전달의원리를이해하여정보전달을목적으로하는담화의내용생성, 조직, 표현하기 정보전달의화법 ( 발표, 강연등 ) 의사소통상황과정보전달화법의원리를이해하여다양한시각자료와매체자료를선정, 활용하기 의사소통상황과정보전달화법의원리를이해하여언어적 반언어적 비언어적표현전략활용하기 의사소통상황과정보전달화법의원리를이해하여효과적으로질문하고능동적태도로듣기 화법의실제 설득의화법 ( 연설, 협상, 토의, 토론등 ) 자기표현과사회적상호작용의화법 ( 대화, 면접등 ) 논증과설득의원리를이해하여논증과설득을목적으로하는담화의내용생성, 조직, 표현하기 의사소통상황과논증 설득화법의원리를이해하여이성적 감성적설득전략활용하기 의사소통상황과논증 설득화법의원리를이해하여합리적해결능력, 논제분석능력, 비판적듣기능력과반박능력신장하기 의사소통상황과논증 설득화법의원리를이해하여주장의타당성을입증하는과정에서책임있는태도로설득적의사소통에참여하기 의사소통에서진정성의중요성을이해하고의사소통장애요인을점검 해소하여자신의의사소통방식성찰하기 의사소통상황과자기표현, 사회적상호작용의원리를이해하여담화의내용생성, 조직, 표현하기 의사소통상황과면접의원리를이해하여질문하고답변하기위해내용생성, 조직, 표현하는능력신장하기 의사소통상황과자기표현, 사회적상호작용의원리를이해하여자신의의사소통내용과방식을반성적으로점검하고개선하기 14 한국교육과정평가원

15 담화내용에대해비판적으로이해하기 예시문항 다음은학생의발표이다. 물음에답하시오. 안녕하세요? 지난주진로시간에우리학급은 디지털기술의오늘과내일 을주제로한강연을들었는데요, 디지털기술의활용을쉽게이해하고진로선택에도도움이되었던유익한시간이었습니다. 여러분도강연을들어잘알고있듯이디지털기술의활용범위는점차확대되어가고있는데요, 그래서오늘은문화유산의디지털복원에대해말씀을드리겠습니다. 문화유산의디지털복원이라는개념이생소하게느껴질텐데요, 문화유산의디지털복원이란디지털기술을활용해문화유산을디지털자료로변환하여보존하거나그것을가상의공간에복원하는것을의미합니다. 문화유산의디지털복원을활용하면, 파손정도가심해서사라질우려가있는문화유산을디지털자료의형태로반영구적으로보존할수있습니다. 또한현재훼손이심각하여현실의공간에복원이불가능한문화유산을가상의공간에복원할수있습니다. 한편, 문화유산을직접접하고싶은데거리가멀어서그러지못한적이있지요? 문화유산의디지털복원을활용하면, 멀티미디어기기를활용하여간접적이지만문화유산을쉽게접할수있습니다. 더나아가가상체험기술과결합하여문화유산을가상공간에서체험할수있는디지털콘텐츠로도만들수있습니다. 몇년전석굴암을가상체험할수있는디지털콘텐츠가큰인기를끌었던것처럼문화유산을다양한디지털콘텐츠로만드는움직임이활발하게이루어지고있습니다. 여러분들도평소디지털콘텐츠이용에관심이많은데, 문화유산을소재로한디지털콘텐츠에도관심을가져본다면그매력을느낄수있을거예요. 지금까지말씀드린것처럼디지털기술은문화유산복원에유용하게활용될수있습니다. 디지털기술에대한관심에서더나아가문화유산의디지털복원에도관심을가져보는건어떨까요? 마침학교와가까운 박물관에서 디지털로복원한조선시대한양도성체험전 이다음주까지열린다고합니다. 눈앞에생생하게펼쳐진한양도성을저와함께걸어보지않겠어요? 이상으로발표를마치겠습니다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 15

16 다음은위발표를들으며학생이떠올린생각이다. 이를바탕으로발표자에게질문할내용으로 가장적절한것은? 디지털기술을활용하더라도문화유산의종류에따라디지털복원의가능여부가 다를것같은데, 이에대해서는구체적으로밝히지않은것같아. 1 발표내용이유형문화유산에만해당하는것같은데요, 한옥을짓는기술과같은무형문화유산도디지털기술을활용해복원할수있는건가요? 2 얼마나훼손되어야현실공간에문화유산을복원하는게불가능한지구체적으로밝히지않았는데요, 복원가능여부를판단하는기준은무엇인가요? 3 디지털기술을활용하면문화유산을반영구적으로보존할수있다고했는데요, 구체적으로디지털기술의어떤원리로그것이가능하다는건가요? 4 문화유산의복원을과학기술의차원에서만다룬것같은데요, 그외에제도적차원에서문화유산의복원을위해할수있는노력에는무엇이있을까요? 5 앞으로해결해야할과제에대해서는말씀하지않았는데요, 만약개인이소장한문화유산을디지털콘텐츠로제작한다면그소유권은누구에게있는건가요? (2018 학년도수능 6 월모의평가국어 3 번 ) 이문항은담화유형중하나인발표의내용을비판적으로이해하고있는지를평가하고있다. 이러한문항을해결하기위해서는담화의특성에대한이해를바탕으로해당담화에서다루고있는주제와논점들을이해하고, 담화내용의논리적적절성이나타당성등을점검할수있어야한다. 따라서학생들은다양한담화유형의특성을이해하고이를바탕으로담화내용을깊이있게이해하는수준에서나아가내용의타당성과적절성, 신뢰성등을평가하는방법에대해학습할필요가있다. 16 한국교육과정평가원

17 2) 작문작문영역에서는작문의본질과원리를이해하여다양한작문상황에적합한글의내용을생성, 조직, 표현하는능력과아울러예상독자의반응을고려하여글의내용과구조를점검하고조정하는능력을평가한다. 학생들은작문교육과정에서다루고있는기본개념과다양한유형별글의특징을이해하고이를실제작문과정에적용하는능력을기를수있도록학습해야한다. 하위영역별대표적인학습방법을정리하면다음과같다. 단원 학습방법 사회적의사소통행위로서의작문의성격과기능을이해하고독자의반응을고려하며자신의글쓰기를성찰하기 작문의본질 언어공동체의작문관습을이해하고성찰하며작문에서지켜야할윤리인식하기 작문의본질과실제에부합하는정보전달, 설득, 자기표현과사회적상호작용의원리이해하기 의사소통상황과작문의목적에부합하는자료수집과선정방법, 매체활용의원리이해하기 의사소통상황과정보전달작문의원리를이해하여다양한자료를수집, 분석하고정보를선별하기 정보전달의작문 정보전달을목적으로하는글의구조를이해하여글의내용을생성, 조직, 표현하기 의사소통상황과정보전달작문의원리를이해하여글의내용, 구조, 표현의적절성을평가하기 언어공동체의작문관습, 예상독자의반응을고려하며글의내용과표현의윤리성을성찰하기 논증과설득의원리를이해하여논증과설득을목적으로하는글의내용생성, 조직, 표현하기 작문의실제 설득의작문 의사소통상황과논증 설득의원리를이해하여글쓰기과정에서논제분석능력, 타당성있는논거제시능력, 합리적해결능력신장하기 의사소통상황과논증 설득의원리를이해하여글쓰기과정에서다양한설득적표현전략활용하기 의사소통상황과논증 설득의원리를이해하여논거의타당성, 내용조직의효과성, 표현의적절성을평가하기 생활속의체험과깨달음을다양한형식의글로표현하기 자기표현과사회적상호작용의작문 개인과공동체에대한관조와성찰의내용을다양한형식의글로표현하기 다양한작문상황과목적에맞는자기소개서쓰기 다양한작문상황과맥락에맞는창의적이고품격있는표현전략활용하기 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 17

18 작문상황과조건에맞게자료활용하기 예시문항 ( 가 ) 는학교신문에기고한학생의글이고, ( 나 ) 는 ( 가 ) 를읽은후다른학생이같은신문에 기고한반박글이다. 물음에답하시오. ( 가 ) 우리학교는내년도학사일정을수립하기위해학생들의의견을수렴하였다. 그과정에서여름방학기간을현행 4주에서 2주로단축하자는주장이제기되었다. 하지만여름방학기간을단축하자는주장에는다음과같은문제점이있다. 첫째, 여름방학의의미가제대로실현되기어렵다. 여름방학은 1학기가끝나고휴식을취하면서몸과마음의여유를찾아 2학기를준비한다는점에서의미가있다. 그런데여름방학기간이단축되면그만큼여유를찾는시간이줄어들게된다. 둘째, 학생들이원하는프로그램에참여하기어렵다. 우리학교의많은학생들은여름방학기간에외부기관에서운영하는교외청소년프로그램에참여하고싶어한다. 그런데여름방학기간이단축되면개학이후에시작되는프로그램에는참여할수없게된다. 셋째, 학교시설을개선할수있는기간을확보하기어렵다. 학교시설을보수하거나설치하는일이 2주이상걸리는경우방학을활용한다. 그런데여름방학기간이단축되면학교시설공사를완료하지못한상태에서 2학기를시작하게되므로생활이불편하게될가능성이매우크다. 학교는학생들이여유를갖고자율적으로활동에참여하며편안한환경에서생활할수있도록충분한시간을확보해주어야한다. 따라서현재의여름방학기간을유지해야한다. ( 나 ) 학교신문에여름방학기간단축을반대하는글이실린후학생들사이에서찬성과반대의다양한의견들이오가고있다. 그글에서제시한근거들을반박하고자한다. 첫째, 여름방학기간을유지한다고해서여름방학의의미가실현되는것은아니다. 대다수의학생들은오히려학기중보다학습부담이커져서여름방학기간에여유를갖고휴식을취하지못한다. 그러므로 2주로줄여도문제가되지않는다. 둘째, 여름방학기간을단축해도학생들은원하는프로그램에참여할수있다. 2학기가시작된후에도개인체험학습을신청하면원하는프로그램에얼마든지참여할수있다. 셋째, 오랜시일이필요한공사는겨울방학기간을활용하고시급한공사의경우 18 한국교육과정평가원

19 기간을단축할수있는방안을모색하면된다. 불가피하게학기중에공사를하게되더라도불편없이진행할수있다. 실제로우리학교에서지난학기중특별실보수공사를하였지만불편없이진행되었다. 여름방학기간을단축해야하는이유는다음과같다. 수업공백이줄어들어지난학기의수업내용을잘기억할수있게되어서학습이연속적으로이루어질 [A] 수있다. 그리고겨울방학시작을앞당길수있어학년말의비효율적인학사운영을피하는데에도도움을준다. 인근고등학교에서는이미여름방학기간을단축하여운영하고있는데, 학생들의만족도가높다고한다. 학교가학생들의여유로운생활을보장해주어야한다는주장도타당한측면이있지만, 학교가해야할더중요한일은수업의연속성확보와학사운영의효율성제고라고생각한다. 따라서이를실현하려면여름방학기간을단축해야한다. ( 가 ) 를쓴학생이 ( 나 ) 를반박하는글을쓰려고한다. [A] 를비판하기위한자료활용방안으로가장적절한것은? [3점] 1 학교시설공사로통행에불편을겪었던학생의인터뷰를, 학기중공사가불편없이진행된다는주장을반박하는근거로제시해야겠어. 2 개인이신청할수있는체험학습일수를제한하고있는학교규정을, 학기중에도체험학습참여가얼마든지가능하다는주장을반박하는근거로제시해야겠어. 3 학기중보다여름방학기간에더많은휴식을취한다는신문기사를, 여름방학기간을유지할때학생들의만족도가높다는주장을반박하는근거로제시해야겠어. 4 여름방학기간을단축했지만학년말학사운영이비효율적이었던다른학교사례를, 여름방학기간단축이학사운영과무관하다는주장을반박하는근거로제시해야겠어. 5 여름방학기간이 2주, 4주인두학교학생들이지난학기의수업내용을기억하는정도에차이가없다는조사결과를, 여름방학기간과학습연속성이관련있다는주장을반박하는근거로제시해야겠어. (2018 학년도수능 6 월모의평가국어 10 번 ) 이문항은반박문에대한재반박문을쓴다는작문상황을고려하여적절한자료를활용하여내용을생성할수있는지를평가하고있다. 이러한문항을해결하기위해서는글쓰기에영향을미치는글유형및작문과정에관한지식을바탕으로작문상황과조건을정확히분석하여적절한자료를수집, 평가, 활용할수있어야한다. 따라서학생들은여러가지작문과제를해결하는과정에서다양한자료로부터작문상황및조건에맞는내용을생성하고이를구조화하여글로표현하는방법을학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 19

20 3) 독서독서영역에서는독서의본질과원리에대한이해를바탕으로다양한분야와유형의글을사실적, 추론적, 비판적으로이해하는능력과아울러이를새로운상황에창의적으로적용하는능력을평가한다. 학생들은독서교육과정에서다루고있는기본개념과유형별글의특징을이해하고다양한분야의글을깊이있게이해하는능력을기를수있도록학습해야한다. 하위영역별대표적인학습방법을정리하면다음과같다. 단원 학습방법 사회적의사소통행위로서의독서의성격과기능을이해하고독서의가치를성찰하기 독서는독자의배경지식과글의내용간의대화적활동임을이해하고다양한독서방법을통합적으로활용하며읽기 독서의본질 시대적맥락에따라글쓰기관습과독서문화가달라짐을이해하고사회 문화적맥락을재구성하며읽기 지역별문화의특성이글의내용과형식에반영됨을이해하고사회 문화적맥락을재구성하며읽기 글의구성요소들간의관계를이해하고담화로서의글의특성을판단하며읽기 글의유형 ( 설명, 설득등 ) 에따른기본구조와전개방식에대한이해를바탕으로글의내용과구조를파악하며읽기 글의구성단위간관계를이해하며글의중심내용을파악하기 글의구조와독서의방법 필자의의도나목적, 숨겨진주제, 생략된내용을추론하며읽기 글의내용이나자료에나타난필자의관점을비판적으로이해하며읽기 글의내용과표현에대해공감하며읽기 글의화제에대한자신의관점을재구성하면서창의적관점에서글의화제에대한문제해결방법을수립하며읽기 다양한관점과분야 ( 인문, 사회, 과학, 기술, 예술등 ) 의글을비판적으로재구성하며읽기 독서의실제 시대별글쓰기관습과독서문화의차이를고려하며다양한시대의글읽기 지역별문화적특성의차이를고려하며다양한지역의글읽기 정보화시대의매체특성을고려하며다양한매체의글읽기 20 한국교육과정평가원

21 글의내용을새로운맥락에적용하여이해하기 예시문항 다음글을읽고물음에답하시오. 디지털통신시스템은송신기, 채널, 수신기로구성되며, a 전송할데이터를빠르고정확하게전달하기위해부호화과정을거쳐전송한다. 영상, 문자등인데이터는 b 기호집합에있는기호들의조합이다. 예를들어기호집합 {a, b, c, d, e, f} 에서기호들을조합한 add, cab, beef 등이데이터이다. 정보량은어떤기호가발생했다는것을알았을때얻는정보의크기이다. 어떤기호집합에서특정기호의발생확률이높으면그기호의정보량은적고, 발생확률이낮으면그기호의정보량은많다. 기호집합의평균정보량 * 을기호집합의엔트로피라고하는데모든기호들이동일한발생확률을가질때그기호집합의엔트로피는최댓값을갖는다. 송신기에서는소스부호화, 채널부호화, 선부호화를거쳐기호를 c 부호로변환한다. 소스부호화는데이터를압축하기위해기호를 0과 1로이루어진부호로변환하는과정이다. 어떤기호가 110과같은부호로변환되었을때 0 또는 1을비트라고하며이부호의비트수는 3이다. 이때기호집합의엔트로피는기호집합에있는기호를부호로표현하는데필요한평균비트수의최솟값이다. 전송된부호를수신기에서원래의기호로 d 복원하려면부호들의평균비트수가기호집합의엔트로피보다크거나같아야한다. 기호집합을엔트로피에최대한가까운평균비트수를갖는부호들로변환하는것을엔트로피부호화라한다. 그중하나인 허프만부호화 에서는발생확률이높은기호에는비트수가적은부호를, 발생확률이낮은기호에는비트수가많은부호를할당한다. 채널부호화는오류를검출하고정정하기위하여부호에잉여정보를추가하는과정이다. 송신기에서부호를전송하면채널의잡음으로인해오류가발생하는데이문제를해결하기위해잉여정보를덧붙여전송한다. 채널부호화중하나인 삼중반복부호화 는 0과 1을각각 000과 111로부호화한다. 이때수신기에서는수신한부호에 0이과반수인경우에는 0으로판단하고, 1이과반수인경우에는 1로판단한다. 즉수신기에서수신된부호가 000, 001, 010, 100 중하나라면 0으로판단하고, 그이외에는 1로판단한다. 이렇게하면 000을전송했을때하나의비트에서오류가생겨 001을수신해도 0으로판단하므로오류는정정된다. 채널부호화를하기전부호의비트수를, 채널부호화를한후부호의비트수로나눈것을부호율이라한다. 삼중반복부호화의부호율은약 0.33이다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 21

22 채널부호화를거친부호들을채널을통해전송하려면부호들을전기신호로변환해야한다. 0 또는 1에해당하는전기신호의전압을결정하는과정이선부호화이다. 전압의 e 결정방법은선부호화방식에따라다르다. 선부호화중하나인 차동부호화 는부호의비트가 0이면전압을유지하고 1이면전압을변화시킨다. 차동부호화를시작할때는기준신호가필요하다. 예를들어차동부호화직전의기준신호가양 (+) 의전압이라면부호 0110 은 양, 음, 양, 양 의전압을갖는전기신호로변환된다. 수신기에서는송신기와동일한기준신호를사용하여, 전압의변화가있으면 1로판단하고변화가없으면 0으로판단한다. * 평균정보량 : 각기호의발생확률과정보량을서로곱하여모두더한것. 윗글을바탕으로 < 보기 > 를이해한내용으로적절한것은? [3점] < 보기 > 날씨데이터를전송하려고한다. 날씨는 맑음, 흐림, 비, 눈 으로만분류하며, 각날씨의발생확률은모두같다. 엔트로피부호화를통해 맑음, 흐림, 비, 눈 을각각 00, 01, 10, 11의부호로바꾼다. 1 기호집합 { 맑음, 흐림, 비, 눈 } 의엔트로피는 2보다크겠군. 2 엔트로피부호화를통해 4일동안의날씨데이터 흐림비맑음흐림 은 로바뀌겠군. 3 삼중반복부호화를이용하여전송한특정날씨의부호를 과 으로각각수신하였다면서로다른날씨로판단하겠군. 4 날씨 비 를삼중반복부호화와차동부호화를이용하여부호화하는경우, 기준신호가양 (+) 의전압이면 음, 양, 음, 음, 음, 음 의전압을갖는전기신호로변환되겠군. 5 삼중반복부호화와차동부호화를이용하여특정날씨의부호를전송할경우, 수신기에서 음, 음, 음, 양, 양, 양 을수신했다면기준신호가양 (+) 의전압일때 흐림 으로판단하겠군. (2018 학년도수능국어 41 번 ) 이문항은글의내용에대한독해결과를새로운맥락에적용할수있는지평가하고있다. 이러한문항을해결하기위해서는글의내용과구조에대한사실적, 추론적, 비판적이해를바탕으로글의중심내용과세부내용을새로운맥락과상황에적용할수있어야한다. 따라서학생들은독해의원리를이해할뿐아니라다양한맥락과상황에서다양한분야와주제에대해폭넓게독서함으로써실제적인독서방법을학습할필요가있다. 22 한국교육과정평가원

23 4) 문법문법영역에서는언어의본질, 국어단위의체계, 국어의역사에대한이해를바탕으로국어자료를탐구하여국어의특징을파악하는능력을평가한다. 학생들은문법교육과정에서다루고있는기본개념을이해하고다양한국어자료를체계적으로탐구하여국어의특징을파악하는능력을기를수있도록학습해야한다. 하위영역별대표적인학습방법을정리하면다음과같다. 단원 언어의본질 학습방법 언어와사고, 언어와사회, 언어와문화의관계를탐구하고이해하기 언어의기호성, 규칙성, 창조성, 사회성, 역사성을탐구하고이해하기 음성, 음운의세계를이해하고탐구하며, 올바르게발음 표기하기 단어의품사를분류하고각품사별특징을이해하기 단어형성과정을이해하고새말이만들어지는원리를탐구하기 국어구조의이해 외래어표기법과로마자표기법을이해하고활용하기 단어의의미관계와의미변화의양상을탐구하고이해하기 문장의짜임을이해하고정확한문장을사용하기 의미구성에기여하는문법요소의개념과표현효과를탐구하기 담화의표현원리를탐구하고담화를효과적으로구성하기 국어자료를읽고국어의변천을탐구하기 국어자료의탐구 선인들의삶을통하여국어수난과발전의역사를이해하기 남북한언어의차이점을이해하고동질성을회복하는방안을탐구하기 세계속의한국어위상을이해하고국어의발전방안을모색하기 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 23

24 사전의개정정보이해하기 예시문항 < 보기 > 는사전의개정내용을정리한자료의일부이다. ᄀ ~ ᄆ에대한이해로적절하지않은 것은? < 보기 > ᄀ 개정전 긁다 1 손톱이나뾰족한기구따위로바닥이나거죽을문지르다. 9 개정후 긁다 1 손톱이나뾰족한기구따위로바닥이나거죽을문지르다 물건따위를구매할때카드로결제하다. ᄂ김 - 밥 [ 김 ː 밥 ] 김 - 밥 [ 김 ː 밥 / 김 ː 빱 ] ᄃ ᄅ 냄새 1 코로맡을수있는온갖기운. 2 어떤사물이나분위기따위에서느껴지는특이한성질이나낌새. 내음 냄새 의방언 ( 경상 ). 태양 - 계 태양과그것을중심으로공전하는천체의집합. 태양, 9 개의행성, 냄새 1 코로맡을수있는온갖기운. 2 어떤사물이나분위기따위에서느껴지는특이한성질이나낌새. 내음 코로맡을수있는나쁘지않거나향기로운기운. 주로문학적표현에쓰인다. 태양 - 계 태양과그것을중심으로공전하는천체의집합. 태양, 8 개의행성, ᄆ ( 표제어없음 ) 스마트 - 폰 휴대전화에여러컴퓨터지원기능을추가한지능형단말기. 1 ᄀ : 표제어의뜻풀이가추가되어다의어의중심적의미가수정되었군. 2 ᄂ : 표준발음이추가로인정되어기존의표준발음과함께제시되었군. 3 ᄃ : 방언이었던단어가표준어의지위를얻고뜻풀이도새롭게제시되었군. 4 ᄅ : 과학적정보를반영하여뜻풀이일부가갱신되었군. 5 ᄆ : 새로운문물을지칭하는신어가표제어로추가되었군. (2018 학년도수능국어 15 번 ) 이문항은사전의개정내용을바탕으로사전의정보를추론적으로이해할수있는지평가하고있다. 이러한문항을해결하기위해서는국어의어휘, 형태, 통사, 의미론적지식을바탕으로언어변화의역동성및사전정보의의미를이해할수있어야한다. 따라서학생들은사전을단순히규범으로만인식하기보다는사전개정과정등에서나타나는다양한사례를분석하여문법적의미를발견하는학습을할필요가있다. 24 한국교육과정평가원

25 5) 문학문학영역에서는문학의특징과갈래, 한국문학의역사에대한이해를바탕으로문학작품을사실적 추론적 비판적 창의적으로수용하고재구성하는능력과아울러인간과세계에대한문학적인식과표현능력을평가한다. 학생들은문학교육과정에서다루고있는기본개념을이해하고다양한문학작품을비판적 창의적으로감상하고표현하는능력을기를수있도록학습해야한다. 하위영역별대표적인학습방법을정리하면다음과같다.- 단원 학습방법 작품을섬세하게읽고다양한맥락에서이해 감상 평가하기 다양한시각과방법으로작품을재구성 창작하기 문학의수용과생산 작품을비판적 창의적으로수용하고그결과를타인과소통하기 문학과예술 인문 사회등인접분야간의관련성이해하기 다매체시대의창의적표현방식과심미적가치를문학적관점에서이해하기 한국시가문학의전개양상을이해하고대표적인작품을수용하고생산하기 한국서사문학의전개양상을이해하고대표적인작품을수용하고생산하기 한국극문학의전개양상을이해하고대표적인작품을수용하고생산하기 한국문학의범위와역사 한국수필문학의전개양상을이해하고대표적인작품을수용하고생산하기 대표적인문학작품을통해한국문학의전통과특질을수용하고계승하기 보편성과특수성의관점에서한국문학과외국문학을수용하고재구성하기 문학사적맥락을고려하며한국문학의역사적변천과정이해하기 시대상황을고려하며한국문학작품을비판적 창의적으로수용하고재구성하기 개인의경험과문학작품을연관지어감상하며자아를성찰하기 문학과삶 다문화시대의특성을고려하며문학작품을감상하고타자에대한인식을심화하기 사회적문제와문학작품을연관지어감상하며공동체적문제를비판적으로이해하기 문학활동을통해타인과효과적으로소통하고창의적으로표현하는능력을신장하기 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 25

26 다양한갈래의문학작품을비교하며종합적으로감상하기 예시문항 다음글을읽고물음에답하시오. ( 가 ) [A] 만금같은너를만나백년해로하잤더니, 금일이별어이하리! 너를두고어이가잔말이냐? 나는아마도못살겠다! 내마음에는어르신네공조참의승진말고, 이고을풍헌 ( 風憲 ) 만하신다면이런이별없을것을, 생눈나올일을당하니, 이를어이한단말인고? 귀신이장난치고조물주가시기하니, 누구를탓하겠냐마는속절없이춘향을어찌할수없네! 네말이다못될말이니, 아무튼잘있거라! 춘향이대답하되, 우리당초에광한루에서만날적에내가먼저도련님더러살자하였소? 도련님이먼저나에게하신말씀은다잊어계시오? 이런일이있겠기로처음부터마다하지아니하였소? 우리가그때맺은금석같은약속오늘날다허사로세! 이리해서분명못데려가겠소? 진정못데려가겠소? 떠보려고이리하시오? 끝내아니데려가시려하오? 정아니데려가실터이면날죽이고가오! - 작자미상, 춘향전 - ( 나 ) [B] 이별이라네이별이라네이도령춘향이가이별이로다춘향이가도련님앞에바짝달려들어눈물짓고하는말이도련님들으시오나를두고못가리다나를두고가겠으면홍로화 ( 紅爐火 ) 모진불에다사르겠으면사르고가시오날살려두고는못가시리라잡을데없으시면 a 삼단같이좋은머리를휘휘칭칭감아쥐고라도날데리고가시오살려두고는못가시리다날두고가겠으면용천검 ( 龍泉劍 ) 드는칼로다요내목을베겠으면베고가시오날살려두고는못가시리라두어두고는못가시리다날두고가겠으면 b 영천수 ( 潁川水 ) 맑은물에다던지겠으면던지고나가시오날살려두고는못가시리다 - 작자미상, 춘향이별가 - 26 한국교육과정평가원

27 < 보기 > 를바탕으로 [A], [B] 를감상한내용으로적절하지않은것은? [3점] < 보기 > 조선후기에책을대여하고값을받는세책업자는 춘향전 을 ( 가 ) 와같은세책본소설로, 유흥적노래를지은잡가의담당층은 춘향전 의대목을 ( 나 ) 와같은잡가로제작했다. 세책업자는과장되고재치있는표현을활용하여흥미를높이거나특정부분의분량을늘려이윤을얻으려했다. 잡가의담당층은노래의내용을단시간에전달하기위해상황을집약해설명하고인물의감정을드러내는가사를반복해청중의공감을끌어냈다. 연속되지않은장면들을엮어노래를구성할때에는작품속화자의역할이바뀌기도하였다. 1 [A] 에서 생눈나올일 이라는과장된표현을쓴것은작품의흥미를높이려는취지와관련되겠군. 2 [A] 에서 도련님 에게거듭하여묻는형식을사용한것은분량을늘리려는의도와관련되겠군. 3 [B] 에서첫행에작품의상황을제시한것은청중을작품의내용에빠르게끌어들이려는전략과관련되겠군. 4 [B] 에서 못가시리다 라는구절을반복하여인물의감정을강조한것은청중의공감을유발하려는목적과관련되겠군. 5 [B] 에서화자가해설자에서인물로역할을바꾸는것은연속되지않은장면들이엮여작품이구성되었음을알게해주는단서이겠군. (2018 학년도수능 9 월모의평가국어 37 번 ) 이문항은춘향을소재로한다양한갈래의특징을고려하여작품을종합적으로감상할수있는지를평가하고있다. 이러한문항을해결하기위해서는평소다양한갈래의작품을감상하며갈래의특성을인식하고이를통해작품이어떤방식으로형상화되고향유되는지에초점을맞추며학습해야한다. 또한학생들은다양한문학적표현방식들이작품내적으로갖는의미뿐만아니라, 작품의생산및유통, 수용과같은작품외적과정에서갖는의미등도함께인식하며학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 27

28 라. 수능 - EBS 연계방식및유형 학습자의학습부담경감을위해도입된 수능-EBS 연계출제정책 에따라국어영역에서는 5가지유형의연계방법을활용하여연계문항들을개발하고있다. 각유형별특징에대해적절하게이해하고학습할때, 수능국어영역에대한효율적인대비가가능할것이다. 이하에서는각유형별특징과사례를제시한다. 1) 지문활용유형 지문활용유형은수능 -EBS 연계교재에수록된다양한분야의독서지문이나문학작품의 일부또는전체를활용하여지문을구성하고이를바탕으로문항을개발하는방법이다. 예시문항 다음글을읽고물음에답하시오. 디지털통신시스템은송신기, 채널, 수신기로구성되며, a 전송할데이터를빠르고정확하게전달하기위해부호화과정을거쳐전송한다. 영상, 문자등인데이터는 b 기호집합에있는기호들의조합이다. 예를들어기호집합 {a, b, c, d, e, f} 에서기호들을조합한 add, cab, beef 등이데이터이다. 정보량은어떤기호가발생했다는것을알았을때얻는정보의크기이다. 어떤기호집합에서특정기호의발생확률이높으면그기호의정보량은적고, 발생확률이낮으면그기호의정보량은많다. 기호집합의평균정보량 * 을기호집합의엔트로피라고하는데모든기호들이동일한발생확률을가질때그기호집합의엔트로피는최댓값을갖는다. 송신기에서는소스부호화, 채널부호화, 선부호화를거쳐기호를 c 부호로변환한다. 소스부호화는데이터를압축하기위해기호를 0과 1로이루어진부호로변환하는과정이다. 어떤기호가 110과같은부호로변환되었을때 0 또는 1을비트라고하며이부호의비트수는 3이다. 이때기호집합의엔트로피는기호집합에있는기호를부호로표현하는데필요한평균비트수의최솟값이다. 전송된부호를수신기에서원래의기호로 d 복원하려면부호들의평균비트수가기호집합의엔트로피보다크거나같아야한다. 기호집합을엔트로피에최대한가까운평균비트수를갖는부호들로변환하는것을엔트로피부호화라한다. 그중하나인 허프만부호화 에서는발생확률이높은기호에는비트수가적은부호를, 발생확률이낮은기호에는비트수가많은부호를할당한다. 채널부호화는오류를검출하고정정하기위하여부호에잉여정보를추가하는과정이다. 송신기에서부호를전송하면채널의잡음으로인해오류가발생하는데이문제를해결하기위해잉여정보를덧붙여전송한다. 채널부호화중하나인 삼중반복 28 한국교육과정평가원

29 부호화 는 0과 1을각각 000과 111로부호화한다. 이때수신기에서는수신한부호에 0이과반수인경우에는 0으로판단하고, 1이과반수인경우에는 1로판단한다. 즉수신기에서수신된부호가 000, 001, 010, 100 중하나라면 0으로판단하고, 그이외에는 1로판단한다. 이렇게하면 000을전송했을때하나의비트에서오류가생겨 001을수신해도 0으로판단하므로오류는정정된다. 채널부호화를하기전부호의비트수를, 채널부호화를한후부호의비트수로나눈것을부호율이라한다. 삼중반복부호화의부호율은약 0.33이다. 채널부호화를거친부호들을채널을통해전송하려면부호들을전기신호로변환해야한다. 0 또는 1에해당하는전기신호의전압을결정하는과정이선부호화이다. 전압의 e 결정방법은선부호화방식에따라다르다. 선부호화중하나인 차동부호화 는부호의비트가 0이면전압을유지하고 1이면전압을변화시킨다. 차동부호화를시작할때는기준신호가필요하다. 예를들어차동부호화직전의기준신호가양 (+) 의전압이라면부호 0110 은 양, 음, 양, 양 의전압을갖는전기신호로변환된다. 수신기에서는송신기와동일한기준신호를사용하여, 전압의변화가있으면 1로판단하고변화가없으면 0으로판단한다. * 평균정보량 : 각기호의발생확률과정보량을서로곱하여모두더한것. 윗글을바탕으로, 2가지기호로이루어진기호집합에대해이해한내용으로적절하지않은것은? 1 기호들의발생확률이모두 1/2인경우, 각기호의정보량은동일하다. 2 기호들의발생확률이각각 1/4, 3/4인경우의평균정보량이최댓값이다. 3 기호들의발생확률이각각 1/4, 3/4인경우, 기호의정보량이더많은것은발생확률이 1/4인기호이다. 4 기호들의발생확률이모두 1/2인경우, 기호를부호화하는데필요한평균비트수의최솟값이최대가된다. 5 기호들의발생확률이각각 1/4, 3/4인기호집합의엔트로피는발생확률이각각 3/4, 1/4인기호집합의엔트로피와같다. (2018 학년도수능국어 39 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 29

30 EBS 연계부분 다음글을읽고물음에답하시오. 컴퓨터는 0과 1로이루어진이진수만이해하고처리하기때문에문자와같은기호들을컴퓨터에서사용하려면이진수형태의부호로바꾸어주어야한다. 이진수로부호를할당하는방법에는고정길이부호화와가변길이부호화가있다. 고정길이부호는기호들을일정한길이의비트 로나타낸것으로, 일정한길이마다끊어읽기때문에 n개의비트로최대 2n개의기호들을나타낼수있다. 미국의표준부호인아스키부호 (ASCII) 는 7비트의조합으로 27인 128개의영문자, 숫자, 특수문자를나타낸것이다. ( 중략 ) 전신으로문자를전송할때처럼특정값의빈도가높은것을통계적중복성이라고한다. 통계적중복성이있는경우기호를부호화할때가변길이부호를할당하면데이터의손실없이도압축이가능하다. 허프만부호화는통계적중복성을이용하여데이터를압축하는방법의하나이다. 허프만부호화를위해서는먼저각기호의빈도를구하고, 기호를확률순으로정렬한다. 그런다음가장확률이낮은두개를하나로묶고, 부호의마지막비트는각각 0과 1 값을주어구분을한다. 이렇게확률이낮은두기호를묶고, 마지막비트로구분해주는과정을계속하면발생확률이높을수록짧은부호가할당된다. 예를들어기호 a, b, c, d, e의발생확률이각각 0.25, 0.15, 0.45, 0.1, 0.05라고할때이를내림차순으로정렬하면다음과같이나타낼수있다. 기호확률 c 0.45 a 0.25 b 0.15 d 0.1 e 0.05 (2018 학년도수능완성국어 141~142 쪽 ) 2018학년도수능국어 38번 ~ 42번지문과문항세트는 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성국어영역국어 의 141~142 쪽에수록된지문을활용하여새롭게지문을구성하고이를바탕으로문항을개발한것이다. 수능완성국어영역국어 에수록된지문에서는데이터압축방법중하나인허프만부호화를다루고있다. 이를확장하여부호화기술의기본원리인 엔트로피 개념과부호화과정을바탕으로출제한것이 2018학년도수능국어 38번 ~ 42번지문과문항세트이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의지문이나문학작품을깊이있게이해한후이와연관되는주제나내용을담고있는다양한분야의글이나문학작품을능동적으로찾아학습할필요가있다. 30 한국교육과정평가원

31 2) 핵심제재 논지활용유형핵심제재 논지활용유형은수능-EBS 연계교재에수록된화법, 작문, 독서지문에서다루고있는핵심제재나논지를활용하여새롭게담화나작문상황등을구성하고이를바탕으로문항을개발하는방법이다. 예시문항 ( 가 ) 는 또래상담요원모집공고문 에따라학생이작성한자기소개서이고, ( 나 ) 는 ( 가 ) 를 바탕으로실시한면접의일부이다. 물음에답하시오. ( 가 ) 친구관계로힘든시기를보내고있을때, 저는또래상담을받으면서많은위안을얻은적이있습니다. 이를통해상담의중요성을깨닫게되었고, 저도친구들과고민을나누며함께성장할수있는또래상담요원이되고싶다는생각을하게되었습니다. 그러던중 또래상담요원모집공고문 을보고지원하게되었습니다. 작년부터참여한공부방봉사활동은상담에서신뢰와친근감이중요하다는것을알려준의미있는활동이었습니다. 공부방봉사활동은초등학생들의공부를도와주는활동인데, 학습내용을중심으로열심히준비해갔지만제생각만큼잘진행되지않았습니다. 그이유를고민해보니서로에대한친밀감을형성할겨를도없이무언가를가르쳐주려고만했던것이문제라는생각이들었습니다. 그래서수업내용중어려운것은없었는지, 혹시공부외에힘든점은없는지서로마음을터놓고이야기를나눠보았습니다. 그러자아이들이다가오기시작했고이후수업도잘진행되었습니다. 이를통해공부방봉사활동은물론, 상담을할때에도상호간의신뢰와친근감이중요하다는생각을하게되었고상담에대해더관심을갖게되었습니다. 이는앞으로좋은또래상담요원이되는데도움을주리라생각합니다. 최근에는상담관련내용을공부하기위해, 상담선생님께추천을받은상담심리학의기초란책을읽어보았습니다. 이책에소개된여러이론중저는로저스의인간중심적상담이론을흥미롭게읽었습니다. 로저스는상담자의태도를설명하면서, 상담자에게는 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 31

32 피상담자에대한공감적이해의태도가필요하다고보았습니다. 저는또래상담요원역시또래친구들의고민에대한공감적이해의태도를갖추어야한다고생각합니다. 제가또래상담을받으면서얻은가장큰힘은또래친구가전해주는정서적위로였습니다. 만약제가또래상담요원으로선발된다면친구의이야기와고민을경청하면서공감해줄수있도록노력하겠습니다. ( 나 ) 면접대상자 : 안녕하십니까? 지원자김 입니다. 면접자 : 안녕하세요? 긴장한것같은데요, 편안한마음으로답변하면됩니다. 면접대상자 : 네. 잘알겠습니다. 면접자 : 다양한상담의유형이있는데, 청소년들에게또래상담이왜필요하다고생각하나요? 면접대상자 : 네. 요즘청소년들은많은고민을안고있는데요, 제가본설문조사결과에따르면청소년이고민을이야기하고싶은대상 1순위가친구였습니다. 또래상담은생각의눈높이가맞는또래친구와함께고민을나눌수있다는점에서청소년들에게꼭필요한상담이라고생각합니다. 면접자 : 평소또래상담에대해많은생각을했군요. 인간중심적상담이론에서제시한상담자의태도에대해좀더자세히설명해줄수있을까요? [A] 면접대상자 : 네. 상담심리학의기초란책을보면인간중심적상담이론에서의 [B] 상담자의태도가세가지로제시되어있는데요, 공감적이해의태도외에도상담자는피상담자를진정성있게대해야하며피상담자에대한긍정적존중의태도를지녀야한다고했습니다. 면접자 : 잘알고있네요. 혹시상담에서말하는 래포 가무엇인지알고있나요? 면접대상자 : 래포의개념을말씀하시는건가요? 면접자 : 네. 맞습니다. 면접대상자 : 래포란상호간에신뢰하며감정적으로친근감을느끼는인간관계를말합니다. 상담은마음을열고진솔하게이야기를나눌수있어야하는활동이므로래포는상담이이뤄지기위한중요한요소라고생각합니다. 면접자 : 신뢰와친근감을뜻하는래포는진솔하게이야기를나눌수있게하는상담의중요한요소라는말이군요. 이번에는상담상황을하나말씀드리겠습니다. 또래친구가최근성적이많이떨어져부모님께서자신에대해실망하시는모습을보며우울 [C] 해하고있습니다. 이경우에어떻게상담을하겠습니까? 면접대상자 : 먼저또래친구와마음을터놓고이야기할수있도록신뢰와친근감을형성한뒤친구의어려움에공감해주며상담을하겠습니다. 32 한국교육과정평가원

33 < 보기 2> 는면접대상자의사고과정중일부이다. < 보기 1> 을참고하여 [A]~[C] 에대한질문분석과답변전략을연결한것으로가장적절한것은? [3점] < 보기 1> 면접은질문을통해면접대상자의지식, 성품, 능력등을평가하기위한공적대화이다. 질문에효과적으로답변하기위해면접대상자에게는질문의의도를정확하게분석하고, 그에따라적절한답변전략을수립하기위한사고의과정이요구된다. < 보기 2 > [ 질문분석 ] a 자기소개서에서제시한내용과관련하여추가적인설명을요구하는군. b 지원분야의필요성에대해근거를들어답할것을요구하는군. c 지원분야와관련한상황을제시하며수행능력을확인하고자하는군. [ 답변전략 ] 가자기소개서에서언급한내용을제시된상황에적용하여답변해야겠군. 나자기소개서에서언급한책의내용을바탕으로자세하게답변해야겠군. 다자기소개서에서언급하지않은설문조사결과를근거로들어답변해야겠군. 질문분석 답변전략 1 [A] b 나 2 [A] c 다 3 [B] a 가 4 [B] a 나 5 [C] c 다 (2018 학년도수능 9 월모의평가국어 4~7 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 33

34 EBS 연계부분 ( 가 ) 는학생이자기소개서를쓰기위한 [ 작문계획 ] 이고, ( 나 ) 는 [ 작문계획 ] 을수정 보완하기 위한도움을받기위해학생이교사와나눈대화의일부이다. 물음에답하시오. (2018 학년도수능특강화법 작문 문법 128~129 쪽 ) 2018 학년도수능 9월모의평가국어 4번 ~7번의화법 작문융합세트는 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강국어영역화법 작문 문법 의 128~129 쪽에수록된지문의핵심제재를활용하여작문상황을구성하고이를바탕으로문항을개발한것이다. 수능특강국어영역화법 작문 문법 에수록된지문에서는또래상담요원에지원하기위한자기소개서의작성과정을다루고있다. 이와유사한작문과제상황을설정하고자기소개서초고와실제면접상황을연계하여문항을개발한것이 2018학년도수능 9월모의평가국어 4번 ~7번문항들이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의화법, 작문, 독서지문의핵심제재나논지를다양한화법이나작문상황에적용해보는국어활동을수행하며학습할필요가있다. 34 한국교육과정평가원

35 3) 자료활용유형자료활용유형은수능-EBS 연계교재에서개념을설명하기위해예시한자료, 문항에서활용한자료등을활용하여화법, 작문, 문법영역등에서지문이나 < 보기 >, 답지의사례등을구성하고이를바탕으로문항을개발하는방법이다. 예시문항 < 보기 1> 을참고할때, < 보기 2> 의가 ~ 다에들어갈말로적절한것은? < 보기 1 > 일반적으로중세국어에서는서술격조사가앞에결합하는체언의끝소리에따라 달리나타났다. 먼저체언의끝소리가자음일때 이 가나타났다. 녜 일후미라 ( 일훔 + 이라 ) ( 보통쓰는해의이름이다 ) 체언의끝소리가모음 이 이거나반모음 ㅣ 일때는아무런형태가나타나지 않았다. 牛頭는 머리라 ( 머리 + 라 ) ( 우두는소의머리이다 ) 그리고체언의끝소리가모음 이 도, 반모음 ㅣ 도아닌모음일때는 ㅣ 가 나타났다. 生佛은사라겨신부톄시니라 ( 부텨 + ㅣ시니라 ) ( 생불은살아계신부처이시다 ) < 보기 2 > 齒 가 ( 치는이이다 ) 所 나 ( 소는바이다 ) 樓는다 ( 누는다락이다 ) 가 나 다 1 니이라 바이라 다락라 2 니라 배라 다락ㅣ라 3 니이라 바라 다락ㅣ라 4 니라 배라 다라기라 5 니ㅣ라 바이라 다라기라 (2018 학년도수능 6 월모의평가국어 15 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 35

36 EBS 연계부분 < 보기 > 를참조하여중세국어의주격조사 이, ㅣ, 설명하시오. (zero) 가실현되는음운환경에대해 < 보기 > (2018 학년도수능특강화법 작문 문법 227 쪽 1 번 ) 2018학년도수능 6월모의평가국어 15번문법문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강국어영역화법 작문 문법 의 227쪽에수록된문항의 < 보기 > 자료를활용하여새롭게 < 보기 > 와답지를구성하고이를바탕으로문항을개발한것이다. 수능특강국어영역화법 작문 문법 에수록된문항의 < 보기 > 와답지에서는중세국어의특징과그러한특징을확인할수있는중세국어자료들을제시하고있다. 이문항의 < 보기 > 와답지에서설명한중세국어의특징과그사례들을활용하여새롭게 < 보기 > 와답지를구성하여문항을개발한것이 2018학년도수능 6월모의평가국어 15번문항이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재에서개념을설명하기위해제시한사례들을이해하고교재를통해익힌개념을새로운사례들에적용해보는국어탐구활동을수행하며학습할필요가있다. 36 한국교육과정평가원

37 4) 문항아이디어활용유형문항아이디어활용유형은수능-EBS 연계교재에수록된문항의내용및형식을활용하여문항을개발하는방법으로화법, 작문등모든영역에서활용한다. 국어교육평가의관점에서보편성을지닌문항유형, 참신성을지닌문항유형을개발할때활용하는방법이다. 예시문항 < 보기 > 는발표를들은후청중이보인반응이다. 발표를고려하여청중의반응을분석한것으로적절하지않은것은? [3점] < 보기 > 청자 1 : 궁중음식을민간과무관한것으로생각했는데, 민간과교류를했다는사실을알게되어좋았어. 그런데수라상에세개의상이있다고하면서도설명은두개만해서아쉬웠어. 청자 2 : 왕의음식에독이들었는지확인하는상궁을기미상궁으로알고있는데, 동영상의상궁중한명이기미상궁이겠군. 그리고발표자가참고한기록이대한제국시기상궁들의구술을토대로했다면, 오늘들은수라상에대한내용은조선시대전반에걸친것이아닐수도있지않을까? 청자 3 : 궁중음식이무형문화재로지정되었다는것은단지음식만이아니라조리법을비롯한음식문화전반의가치를인정한것이겠군. 그리고고추와같은재료는조선후기에유입된것으로알고있는데, 그렇다면그에따라수라상의음식들에변화가있었겠군. 1 청자 1은이전에몰랐던사실을발표를통해알게된것을긍정적으로생각하고있군. 2 청자 2는발표내용의일부를언급하며이와관련하여의문을제기하고있군. 3 청자 3은발표내용을바탕으로발표에서직접적으로언급되지않은내용을추론하고있군. 4 청자 1과청자 3 모두발표내용에누락된내용이있는것을부정적으로생각하고있군. 5 청자 2와청자 3 모두발표내용과관련된자신의배경지식을활용하고있군. (2018 학년도수능국어 3 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 37

38 EBS 연계부분 위발표과정에서청중의반응과이를분석한내용으로적절하지않은것은? 1 아르바이트를하면서나의권리가무엇인지몰라서부당한대우를당한것같으니잘들어봐야겠다. 발표자가서두에서언급한발표의의도에주목하며듣고있다. 2 임금을목적으로일할수있는나이를만 15세이상이라고했는데어디에근거한것이지? 출처나법조항등을제시하지않은점을지적하며신뢰성을의심하고있다. 3 위험한일이어떤것인지는말하고있으면서유해업종은어떤것이있는지말하고있지않잖아. 빠진내용이무엇인지점검하며내용이완결되지않음을지적하고있다. 4 근로계약서를작성하지않는이유를제시하지않아내용의앞뒤연결이부자연스럽잖아. 세부적정보간의연관성을파악하며글의통일성을판단하고있다. 5 노동법위반의실제사례를구체적으로제시했으면청소년들에게더욱실질적인도움이되었을텐데. 발표내용을실제상황에적용하는문제를고려하며효용적인측면에주목하고있다. (2018 학년도수능특강화법 작문 문법 91 쪽 5 번 ) 2018 학년도수능국어 3번화법문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강국어영역화법 작문 문법 의 91쪽에수록된 5번문항을활용하여문항을개발한것이다. 수능특강국어영역화법 작문 문법 에수록된문항은발표내용에대한청중의반응을묻는문항으로서그동안수능기출문항뿐만아니라 EBS 연계교재에서보편적으로제시되었던문항들이다. 이처럼보편성을지닌문항은고등학교국어과교육과정에서핵심적으로강조하고있는내용에대한이해를측정하고자할때필요하다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는수능기출문항은물론 EBS 연계교재에서자주접할수있는문항유형에대해서도소홀히여기지않으며학습할필요가있다. 38 한국교육과정평가원

39 5) 개념 원리활용유형개념 원리활용유형은수능-EBS 연계교재에서국어과교육과정상의기본적인개념 원리를설명한부분또는이에대한이해와적용능력을측정하기위해수록하고있는문항을활용하는방법이다. 예시문항 밑줄친말에주목하여 < 보기 > 의ᄀ ~ ᄆ에대해탐구한결과로적절하지않은것은? < 보기 > ᄀ거기에는눈이왔겠다. / 지금거기에는눈이오겠지. ᄂ그가집에갔다. / 막차를놓쳤으니나는집에다갔다. ᄃ내가떠날때비가올것이다. / 내가떠날때비가왔다. ᄅ그는지금학교에간다. / 그는내년에진학한다고한다. ᄆ오늘보니그는키가작다. / 작년에그는키가작았다. 1 ᄀ을보니, 선어말어미 -겠- 이미래의사건을추측하는데에쓰이고있군. 2 ᄂ을보니, 선어말어미 -았- 이과거시제를나타내지않는경우도있군. 3 ᄃ을보니, 관형사형어미 -ㄹ 이붙을때미래의사건을나타내지않는경우도있군. 4 ᄅ을보니, 현재시제선어말어미 -ㄴ- 이미래의사건을나타낼때도쓰이고있군. 5 ᄆ을보니, 형용사에서현재시제를나타낼때시제선어말어미가나타나지않고있군. (2018 학년도수능 9 월모의평가국어 15 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 39

40 EBS 연계부분 (2018 학년도수능특강화법 작문 문법 216 쪽 ) 2018학년도수능 9월모의평가국어 15번문법문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강국어영역화법 작문 문법 의 216~217 쪽에수록된 시간표현 에대한설명내용을바탕으로개발한문항이다. 수능특강국어영역화법 작문 문법 의 216~217 쪽에수록된 시간표현 에대한설명내용은문법교육과정과교과서에서기본적으로다루고있는개념에관한것이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는고등학교국어과교육과정, 교과서, EBS 연계교재에서설명하고있는국어영역의기본적인개념과원리를깊이있게학습할필요가있다. 40 한국교육과정평가원

41 가. 시험의성격 수학영역의시험은고등학교까지의수학학습을통해습득한수학의기본개념 원리 법칙을이해하고, 이를적용하여계산하고추론하며문제를해결하는능력을평가함으로써대학교육을받는데필요한수학적사고력을측정하는시험이다. 나. 평가목표 수학영역의시험은대학교육을받는데필요한수학적사고력을고등학교수학과교육과정의내용과수준에근거하여측정하는것을목표로한다. 수학영역평가목표의내용영역과행동영역은다음과같다. 1) 내용영역수학영역의시험은가형과나형으로구분되며, 수학가형의출제범위는 미적분 Ⅱ, 확률과통계, 기하와벡터 이고, 수학나형의출제범위는 수학 Ⅱ, 미적분 Ⅰ, 확률과통계 이다. 수학가형의경우출제범위이외일반과목의내용은간접적으로출제범위에포함되며, 수학나형의경우 수학 Ⅰ 의내용이간접적으로출제범위에포함된다. 내용영역은 2009 개정수학과교육과정을기준으로세분된다. 가 ) 수학가형 미적분 Ⅱ: 지수함수와로그함수, 삼각함수, 미분법, 적분법 확률과통계 : 순열과조합, 확률, 통계 기하와벡터 : 평면곡선, 평면벡터, 공간도형과공간벡터 나 ) 수학나형 수학 Ⅱ: 집합과명제, 함수, 수열, 지수와로그 미적분 Ⅰ: 수열의극한, 함수의극한과연속, 다항함수의미분법, 다항함수의적분법 확률과통계 : 순열과조합, 확률, 통계 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 41

42 2) 행동영역 수학적사고력은크게계산능력, 이해능력, 추론능력, 문제해결능력으로구분된다. 계산능력 계산능력은연산의기본법칙이나성질을적용하여주어진식을간단히하는능력, 수학의기본적인공식이나계산법을적용하는능력, 수학의전형적인풀이절차 ( 알고 리즘 ) 를적용하는능력을의미한다. 이해능력 이해능력은문제에주어진수학적용어, 기호, 식, 그래프, 표의의미와관련성질을 알고적용하는능력, 주어진문제와관련된수학적개념을파악하고적용하는능력, 교과서에나오는기본예제나정형화된응용문제를해결하는능력, 주어진문제상황 을수학적으로표현하는능력, 수학적표현을다른표현으로바꾸어표현하는능력을의미한다. 추론능력 추론능력은나열하기, 세어보기, 관찰등을통해문제해결의핵심원리를발견하는 능력, 유추를통해문제해결의핵심원리를발견하는능력, 수학의개념 원리 법칙 을이용하여참인성질을이끌어내거나주어진명제의참 거짓을판별하는능력, 주어진정의를이해하고참인성질을이끌어내는능력, 반례를들어주어진명제가거짓임을판단하 는능력등을의미한다. 조건명제의증명, 삼단논법에의한논리적추론, 반례에의한증명, 모순법, 동치명제의증명, 수학적귀납법에의한증명등을이해하는능력과주어진증명을읽고 결론을도출하는능력등도이에해당한다. 문제해결능력 문제해결능력은두가지이상의수학적개념 원리 법칙의관련성을파악하고종합 하여문제를해결하는능력, 두단계이상의사고과정을거쳐서문제를해결하는 능력, 실생활상황에서관련된수학적개념 원리 법칙등을파악하고이를적용하여 문제를해결하는능력, 타교과의소재를사용한상황에서관련된수학적개념 원리 법칙등을 파악하고이를적용하여문제를해결하는능력을의미한다. 다. 학습방법 1) 수학가형 기본적인계산능력, 수학적절차의이해와적용능력, 수학적개념 원리 법칙을이해하고적용하는능력, 수학적용어 기호 식 그래프 표의의미와관련성질을알고수학적표현을변환하고분석하며이해하는능력, 명제의참 거짓을판별하는추론능력, 문제해결과정을이해하는능력, 여러가지수학적개념 원리 법칙이복합적으로적용되는수학문제나실생활을소재로한문제를해결하는능력을기른다. 42 한국교육과정평가원

43 기본적인계산원리나연산법칙, 성질을적용하기 예시문항 좌표공간의두점 A, B 에대하여선분 AB 를 으로내분하는 점의좌표가 이다. 의값은? [2 점 ] (2018 학년도수능수학가형 3 번 ) 이문항은좌표공간에서두점의내분점을구할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하 기위하여학생은주어진두점에대하여내분점의좌표를구하는기본계산을적용할수있어야 한다. 예시문항 lim ln 의값은? [2점] (2018 학년도수능수학가형 2 번 ) 이문항은지수함수와로그함수의극한을구할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기 위하여학생들은지수함수 과로그함수 ln 로표현된형태의식에극한의계산원리를적용하여 극한값을구할수있어야한다. 이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은수학적개념에대한정의를바탕으로기본적인 계산원리, 연산법칙, 성질을이해하고이를식에적용할수있도록학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 43

44 수학적개념 원리 법칙을이해하고적용하기 예시문항 좌표평면에서초점이 A 이고꼭짓점이원점인포물선과두초점이 F F 인타원의교점중제 사분면위의점을 P 라하자. AF PA PF FF PF 일때, 타원의장축의길이는 이다. 의값을구하시오. ( 단,, 는유리수이다.) [4 점 ] (2018 학년도수능 9 월모의평가수학가형 27 번 ) 이문항은타원의정의를이용하여문제를해결할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은타원의정의, 타원의방정식을문제상황에적용하여문제해결에필요한조건들을구할수있어야한다. 또한이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은수학적개념 원리 법칙에대한이해를바탕으로이를적용하여문제상황을재조직하고표현할수있도록학습할필요가있다. 44 한국교육과정평가원

45 수학적언어 ( 용어, 기호, 식, 표, 그래프등 ) 의의미를이해하고표현하기 예시문항 그림과같이한변의길이가 인마름모 ABCD 가있다. 점 C 에서선분 AB 의연장선에 내린수선의발을 E, 점 E 에서선분 AC 에내린수선의발을 F, 선분 EF 와선분 BC 의 교점을 G 라하자. DAB 일때, 삼각형 CFG 의넓이를 라하자. lim 의값은? ( 단, ) [4점] (2018 학년도수능수학가형 17 번 ) 이문항은도형과관련된삼각함수의극한값을구할수있는지를평가하는문항이다. 문제에서 그림과같이 라는문구가있는경우그림은해당문제의정보를담고있으므로, 이문항을해결하기위하여학생은주어진그림에서점과선분의위치등과같은정보를파악하고, 를이용하여도형의넓이를표현할수있어야한다. 또한이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은용어, 기호, 식, 표, 그래프등의의미를이해하고, 주어진문제상황을수학적언어로표현하여문제해결에필요한조건을구할수있도록학습할필요가있다. 일반적으로문제에서 그림과같이 라는문구가있는경우그림은해당문제의정보를담고있으며, 이문구가없는경우그림은보조자료이다. 수능에서 그림을보는능력 은고등학교교육과정을정상적으로이수한학생이라면갖출수있는수준을요구한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 45

46 예시문항 인실수 에대하여곡선 log 와원 P Q 라하자. 선분 PQ 가원 의지름일때, 의값은? [4 점 ] 의두교점을 (2018 학년도수능 9 월모의평가수학가형 16 번 ) 이문항은로그함수의그래프를이해하고있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은로그함수의그래프와원의그래프의위치관계에대한이해를바탕으로두교점이원의지름이되는경우를파악할수있어야한다. 또한이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은용어, 기호, 식, 표, 그래프등의의미를이해하고, 주어진문제상황을수학적언어로표현하여문제해결에필요한조건을구할수있도록학습할필요가있다. 46 한국교육과정평가원

47 수학의개념 원리 법칙을이용하여참인성질을이끌어내거나주어진명제의참 거짓을판별하기 예시문항 좌표평면에서원점 O 가중심이고반지름의길이가 인원위의세점 A, A, A 에대하여 OX 이고 OX OA 을만족시키는모든점 X 의집합이나타내는도형을 라하자. < 보기 > 에서옳은것만을 있는대로고른것은? [4 점 ] < 보기 > ㄱ. OA OA OA 이면 의넓이는 이다. ㄴ. OA OA 이고 OA OA 이면 는길이가 인선분이다. ㄷ. OA OA 인경우에, 의넓이가 이면점 A 은 에포함되어있다. 1 ㄱ 2 ㄷ 3 ㄱ, ㄴ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능 9 월모의평가수학가형 19 번 ) 이문항은벡터의내적을이해하고활용할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은벡터와내적의기하학적의미를이해하고그성질을이용하여 < 보기 > 에제시된명제의참 거짓을판별할수있어야한다. 또한이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은주어진조건에서나타나는성질을이용하여 < 보기 > 의명제가참임을연역적으로추론하거나명제를만족하지않는반례를찾을수있도록학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 47

48 문제해결과정을이해하고빈곳에알맞은식을구할수있는능력 예시문항 다음은 에대한다항식 과 의전개식에서 의계수가 같게되는두자연수 와 의값을구하는과정의일부이다. 의전개식에서 의계수는 이다. 에서 을전개하면 의계수는 가 이고, 을전개하면 의계수는 이다. 따라서 의전개식에서 의계수는 가 이다. 그러므로 가 이고, 이식을정리하여 를 에관한식으로나타내면 나 이다. 여기서 는자연수이고 은 이상의자연수이므로 이다. 다 위의 ( 가 ), ( 나 ) 에알맞은식을각각, 이라하고, ( 다 ) 에알맞은수를 라할때, 의값은? [4 점 ] (2018 학년도수능 6 월모의평가수학가형 19 번 ) 이문항은이항정리를이용하여 꼴의전개식에서각항의계수를구하는과정을추론할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은이항정리를이용하여주어진다항식의계수를구하는문제해결과정과전체문제해결과정에서빈곳의의미를이해하여알맞은수를구할수있어야한다. 또한이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은수학에서활용되는다양한문제해결방법을이해하고문제해결방법에따른문제해결과정을완성할수있도록학습할필요가있다. 48 한국교육과정평가원

49 문제상황을분석하여관련된모든수학적개념 원리 법칙을찾아보고, 그것의의미와관련성질을확인하고종합적으로적용하여문제해결하기 예시문항 좌표공간에세점 O A B 가있다. 점 P 가 OB OP, OP 를만족시키며움직일때, PQ, PQ OA 을만족시키는점 Q 에대하여 BQ 의최댓값과최솟값을각각 이라하자. 일때, 의값을구하시오. ( 단, 는유리수이다.) [4 점 ] (2018 학년도수능 9 월모의평가수학가형 29 번 ) 이문항은좌표공간에서공간벡터의연산과내적을이해하고있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은공간벡터의연산을통해벡터의크기, 두벡터의내적이직선과구의위치관계, 수선의발, 직각삼각형과같은다양한수학적개념 원리 법칙과연계되어있음을파악하고, 이로부터얻은조건들을종합할수있어야한다. 또한이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은관련된여러가지수학개념 원리 법칙을복합적으로활용하여문제상황을분석하고, 다양한조건을찾아이를종합하여문제를해결할수있도록학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 49

50 실생활문제를수학적으로관찰, 분석, 조직하여문제해결하기 예시문항 어느공장에서생산하는화장품 개의내용량은평균이 g 이고표준편차가 g 인정규분포를따른다고한다. 이공장에서생산한화장품중임의추출한 개의화장품내용량의표본평균이 g 이상일확률을오른쪽표준정규분포표를이용하여구한것은? [3점] P (2018 학년도수능수학가형 10 번 ) 이문항은표본평균의분포에관한문제상황을이해하고문항에서요구하는확률을구할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은표본평균, 표준정규분포와같은개념 원리 법칙을이용해주어진실제의문제상황을수학적으로해석, 조직, 표현할수있어야한다. 예시문항 이틀동안진행하는어느축제에모두다섯개의팀이참가하여공연한다. 매일두팀이상이공연하도록다섯팀의공연날짜와공연순서를정하는경우의수는? ( 단, 공연은한팀씩하고, 축제기간중각팀은 회만공연한다.) [3점] (2018 학년도수능 6 월모의평가수학가형 13 번 ) 이문항은순열의뜻을알고순열의수를구할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기 위하여학생은구하고자하는실생활문제상황의경우의수가순열임을분석할수있어야하며, 이를이용하여경우의수를구할수있어야한다. 이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은수학적개념 원리 법칙을통해실생활에서 의문제상황을이해하고수학적으로분석하여이를수학적문제상황으로조직할수있도록학습할 필요가있다. 50 한국교육과정평가원

51 2) 수학나형기본적인계산능력, 수학적개념 원리 법칙을이해하고적용하는능력, 수학적용어 기호 식 그래프 표의의미와관련성질을알고수학적표현을변환하고이해하는능력, 명제의참 거짓을판별하는추론능력, 문제해결과정을이해하는능력, 여러가지수학적개념 원리 법칙이복합적으로적용되는수학문제나실생활을소재로한문제를해결하는능력을기른다. 기본적인계산원리나연산법칙, 성질을적용하기 예시문항 의값은? [2점] (2018 학년도수능수학나형 1 번 ) 이문항은지수계산을할수있는지를평가하는교과서유형의문항이다. 이문항을해결하기 위하여학생은지수의정의, 지수의유리수로의확장, 지수의성질등에대하여이해하고지수법칙을 주어진식에적용할수있어야한다. 예시문항 두집합, 에대하여집합 의모든원소의합은? [2점] (2018 학년도수능 9 월모의평가수학나형 2 번 ) 이문항은두집합의관계를이해할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은집합의개념, 두집합의관계등에대하여이해하고주어진집합에연산을적용할수있어야한다. 이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은수학적개념에대한정의를바탕으로기본적인계산원리, 연산법칙, 성질을이해하고이를식에적용할수있도록학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 51

52 수학적개념 원리 법칙을이해하고적용하기 예시문항 등차수열 이, 를만족시킬때, 의값은? [4 점 ] (2018 학년도수능수학나형 14 번 ) 이문항은주어진조건을이용하여등차수열의일반항을구할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은등차수열의뜻을문제상황에적용하여등차수열의일반항을 구할수있어야한다. 예시문항 실수 에대한두조건, 에대하여 가 이기위한충분조건이되도록하는자연수 의최솟값은? [3점] (2018 학년도수능수학나형 6 번 ) 이문항은조건으로이루어진명제의참과거짓을판별할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은충분조건의개념을이해하고, 두조건의진리집합사이의포함관계에적용할수있어야한다. 이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은수학적개념 원리 법칙에대한이해를바탕으로이를문제상황에적용할수있도록학습할필요가있다. 52 한국교육과정평가원

53 수학적언어 ( 용어, 기호, 식, 표, 그래프등 ) 의의미를이해하고표현하기 예시문항 함수 의그래프가그림과같다. lim lim 의값은? [3점] (2018 학년도수능수학나형 5 번 ) 이문항은함수의그래프를해석하여함수의우극한과좌극한을구할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은함수의극한값, 좌극한과우극한의기호와의미에대한이해를바탕으로주어진그래프에서좌극한과우극한을해석할수있어야한다. 그림과같이 라는문구가있는경우그림은해당문제의정보를담고있으므로, 학생은주어진그림에서함숫값, 함수의극한값, 좌극한과우극한과같은정보를파악하여문제를해결할수있어야한다. 수능에서 그림을보는능력 은고등학교교육과정을정상적으로이수한학생이라면갖출수있는수준을요구한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 53

54 예시문항 두함수 와 가, 이다. 양의실수,, 에대하여, 함수 를 라정의하자. 모든실수 에대하여 일때, 의값이 최소가되게하는,, 에대하여 의값을구하시오. [4 점 ] (2018 학년도수능 9 월모의평가수학나형 30 번 ) 이문항은함수의그래프를이해하고미분, 적분문제를해결할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은주어진함수식에서정의역의범위에따른함수 의그래프의개형을표현할수있어야한다. 또한, 부등식 이좌표평면에서어떻게표현되는지를파악하여문제에제시된조건을만족하는함수 를찾을수있어야한다. 그리고 의최소가될때, 두함수 와 의관계를해석할수있어야한다. 이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은수학적개념 원리 법칙에따라주어진 용어, 기호, 식, 표, 그래프등의의미를이해하고, 이로부터문제를해결하는데필요한수학적 성질을파악하여이를적절한방식으로표현할수있도록학습할필요가있다. 54 한국교육과정평가원

55 문제해결과정을이해하고빈곳에알맞은식을구할수있는능력 예시문항 확률변수 의확률분포를표로나타내면다음과같다. 합계 P 다음은 E 일때, V 를구하는과정이다. 이라하자. 확률변수 의확률분포를표로나타내면다음과같다. 합계 P E E 이므로 가 나 이고 V 이다. 한편, 이므로 V 다 V 이다. 따라서 V 다 이다. 위의 ( 가 ), ( 나 ), ( 다 ) 에알맞은수를각각 라할때, 의값은? ( 단, 는상수이다.) [4 점 ] (2018 학년도수능수학나형 17 번 ) 이문항은이산확률변수의기댓값과분산을구할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은주어진확률분포표와전체문제해결과정에서빈곳의의미를이해하여알맞은수를구할수있어야한다. 이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은수학에서활용되는다양한문제해결방법을이해하고문제해결방법에따른문제해결과정을완성할수있도록학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 55

56 여러가지수학적개념 원리 법칙이복합적으로적용되는수학문제해결하기 예시문항 실수 와두함수, 에대하여, 합성함수 는실수전체의집합에서정의된역함수를갖는다. 의값은? [4점] (2018 학년도수능 9 월모의평가수학나형 21 번 ) 이문항은함수의그래프, 일대일대응, 합성함수의의미를이해하고문제를해결할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은합성함수 의역함수가실수전체의집합에서정의되기위한조건을찾을수있어야하며, 함수의정의역, 합성함수, 역함수의정의와같은수학적개념 원리 법칙을통해문제해결을위한함수 의그래프의개형을찾을수있어야한다. 또한이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은문제상황을분석하여관련된여러가지수학적개념 원리 법칙을활용하여문제를해결하는데필요한다양한조건을찾고이를종합하여문제를해결할수있도록학습할필요가있다. 56 한국교육과정평가원

57 수학의개념 원리 법칙을이용하여참인성질을이끌어내거나주어진명제의참 거짓을판별하기 예시문항 최고차항의계수가 인사차함수 가다음조건을만족시킨다. ( 가 ), ( 나 ) 어떤양수 에대하여두열린구간, 에서 이다. < 보기 > 에서옳은것만을있는대로고른것은? [4점] < 보기 > ㄱ. 방정식 은열린구간 에서한개의실근을갖는다. ㄴ. 함수 는극댓값을갖는다. ㄷ. 이면, 모든실수 에대하여 이다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능수학나형 20 번 ) 이문항은도함수를활용하여함수의그래프를이해할수있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은도함수의성질, 사차함수의개형, 극댓값과극솟값등을이용하여 < 보기 > 에제시된명제의참 거짓을판별할수있어야한다. 또한이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은주어진조건에서나타나는성질을이용하여 < 보기 > 의명제가참임을연역적으로추론하거나, 명제를만족하지않는반례를찾을수있도록학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 57

58 실생활문제를수학적으로관찰하고분석하여문제해결하기 예시문항 어느고등학교전체학생 명을대상으로지역 A 와지역 B 에대한국토문화탐방희망 여부를조사한결과는다음과같다. 지역 A 지역 B 희망함희망하지않음합계 희망함 희망하지않음 합계 ( 단위 : 명 ) 이고등학교학생중에서임의로선택한 명이지역 A 를희망한학생일때, 이학생이지역 B 도희망한학생일확률은? [3 점 ] (2018 학년도수능수학나형 7 번 ) 이문항은실생활문제상황에서조건부확률을이해하고문제를해결할수있는지를평가하는 문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은주어진실생활문제상황이조건부확률에관한상황임 을분석할수있어야하며, 이를이용하여문제를해결할수있어야한다. 예시문항 대중교통을이용하여출근하는어느지역직장인의월교통비는평균이 이고표준편차가 인정규분포를따른다고한다. 대중교통을이용하여출근하는이지역직장인중임의 추출한 명의월교통비의표본평균을 라할때, P 이되기위한 의최솟값을오른쪽표준정규분포표를이용하여구하시오. ( 단, 교통비의단위는만원이다.) [4점] P (2018 학년도수능 9 월모의평가수학나형 27 번 ) 이문항은표본평균의확률분포를이해하고있는지를평가하는문항이다. 이문항을해결하기위하여학생은주어진실생활문제상황을표본평균의정규분포와표준정규분포와같은개념 원리 법칙을이용하여수학적으로해석, 조직, 표현할수있어야한다. 이와같은유형의문제를해결하기위해서학생들은수학적개념 원리 법칙을통해실생활상황을이해하고수학적으로분석하여실생활문제상황을수학적문제상황으로조직할수있도록학습할필요가있다. 58 한국교육과정평가원

59 라. 수능 - EBS 연계방식및유형 학습자의학습부담경감을위해도입된 수능-EBS 연계출제정책 에따라수학영역에서는 3가지유형의연계방법을활용하여연계문항들을개발하고있다. 각유형별특징에대해적절하게이해하고학습할때, 수능수학영역에대한효율적인대비가가능할것이다. 이하에서는각유형별특징과사례를제시한다. 1) 개념 원리활용유형 개념 원리활용유형은수능 -EBS 연계교재에서다루고있는개념및원리중수학적으로 중요한개념및원리를활용하여문항을개발하는방법이다. 예시문항 어느회사에서생산하는초콜릿한개의무게는평균이, 표준편차가 인정규분포를따른 다고한다. 이회사에서생산하는초콜릿중에서임의추출한, 크기가 인표본을조사하였더 니초콜릿무게의표본평균의값이 이었다. 이결과를이용하여, 이회사에서생산하는초콜릿 한개의무게의평균 에대한신뢰도 % 의신뢰구간을구하면 이다. 일때, 의값을구하시오. ( 단, 무게의단위는 g 이고, 가표준정규분포를따르는확률변수일때 P 로계산한다.) [4 점 ] (2018 학년도수능 9 월모의평가수학가형 26 번 ) EBS 연계부분 어느회사에근무하는직원들의일주일동안의운동시간은모평균이, 모표준편차가 인정규분포를따른다고한다. 이회사에근무하는직원중 명을임의추출하여구한일주일동안의운동시간의표본평균이 이었다. 이결과를이용하여구한이회사에근무하는직원들의일주일동안의운동시간의모평균 에대한신뢰도 % 의신뢰구간은? ( 단, 시간의단위는분이고 가표준정규분포를따르는확률변수일때, P 로계산한다.) (2018 학년도수능특강확률과통계 99 쪽예제 2 번 ) 2018 학년도수능 9 월모의평가수학가형 26 번문항은 2018 학년도수능 -EBS 연계교재중 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 59

60 수능특강확률과통계 의 99쪽예제 2번문항을바탕으로개발한문항이다. 수능특강확률과통계 의 99쪽예제 2번문항을해결하기위해서는모평균을추정할때, 신뢰구간, 모표준편차, 표본의크기, 표본평균사이의관련성을이해하고있어야한다. 2018학년도수능 9월모의평가수학가형 26번문항은이러한개념과원리사이의관련성을실생활상황에서파악할수있는지를평가하고있다. 예시문항 lim 의값은? [3점] (2018 학년도수능 9 월모의평가수학나형 4 번 ) EBS 연계부분 lim 의값은? (2018 학년도수능완성나형 55 쪽 10 번 ) 2018학년도수능 9월모의평가수학나형 4번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성수학나형 의 55쪽 10번문항을바탕으로개발한문항이다. 수능완성수학나형 의 55쪽 10번문항을해결하기위해서는등비수열 의수렴과발산을 의범위에따라판단하여 주어진수열의극한이 임을알고수열의극한에대한기본성질을이용하여야한다 학년도수능 9월모의평가수학나형 4번문항은이러한개념과원리사이의관련성을파악하여수열의극한값을구할수있는지를평가하고있다. 이러한연계유형에대비하기위해서는가장먼저고등학교수학과교육과정, 교과서, EBS 연계교재에서설명하고있는수학적기본개념과원리를정확히이해하여야한다. 이를바탕으로문항에서활용하고있는개념 원리사이에어떠한관계가있는지, 문제해결을위해이러한개념 원리가어떠한방식으로이용되는지를학습할필요가있다. 60 한국교육과정평가원

61 2) 자료활용유형 자료활용유형은수능 -EBS 연계교재에수록된그래프, 도형, 표와같은자료를활용하여새로운 문항을구성하는방법이다. 예시문항 그림과같이두초점이 F, F 인쌍곡선 위의점 P 에대하여직선 FP 와 직선 F P 에동시에접하고중심이 축위에있는원 가있다. 직선 F P 와원 의 접점 Q 에대하여 F Q 일때, FP F P 의값을구하시오. ( 단, F P FP ) [4 점 ] (2018 학년도수능수학가형 27 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 61

62 EBS 연계부분 그림과같이좌표평면에서두초점이 F F 인쌍곡선 과원 이있다. 점 F 에서원에그은접선의접점중제 사분면에있는접점을 P 라하고, 선분 F P 와쌍곡선이만나는점을 Q라하자. 직선 FQ가원에접할때, 선분 PQ의길이를구하시오. ( 단, ) [4점] (2018 학년도수능완성수학가형 184 쪽 26 번 ) 2018학년도수능수학가형 27번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성수학가형 의 184쪽 26번문항을바탕으로개발한문항이다. 수능완성수학가형 의 184쪽 26번문항에서는제시된쌍곡선과원사이의관계를분석하여선분의길이를구하여야한다 학년도수능수학가형 27번문항에서는이와유사하게제시된도형의구성요소사이의관계를분석하여 FP F P 의값을구하도록하고있다. 62 한국교육과정평가원

63 예시문항 함수 ( 인상수 ) 의그래프위의서로다른두점 A, B 에서의접선, 의기울기가모두 이다. 곡선 에접하고 축에평행한두직선과접선, 으로둘러싸인도형의넓이가 일 때, 의값은? [4 점 ] (2018 학년도수능 6 월모의평가수학나형 20 번 ) EBS 연계부분 그림과같이함수 의그래프위의두점 A, B 에서의접선의기울기가모두 이다. 의값을구하시오. ( 단, 이고 는상수이다.) (2018 학년도수능특강수학 Ⅱ& 미적분 Ⅰ 151 쪽 3 번 ) 2018학년도수능 6월모의평가수학나형 20번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강수학Ⅱ& 미적분 Ⅰ 의 151쪽 3번문항을바탕으로개발한문항이다. 수능특강수학Ⅱ& 미적분Ⅰ 의 151쪽 3번문항에서는함수 의그래프위의한점에서의접선의기울기가미분계수의값과같다는것을이용하여주어진두점의좌표를찾을수있어야한다 학년도수능 6월모의평가수학나형 20번문항에서는유사한상황에서곡선 에접하고 축에평행한두직선과접선, 으로둘러싸인도형을파악하여문제를해결할수있는지를평가하고있다. 이러한연계유형에대비하기위해서는먼저 EBS 연계교재의문항에서활용하고있는그래프, 도형, 표와같은자료의구성요소들을명확히인지하고그요소들사이의관계를파악하여야한다. 이후 EBS 연계교재에서제시된자료, 그자료가이용되는문제상황의조건과구하고자하는것을변형해봄으로써문제상황에대한이해를높이는방향으로학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 63

64 3) 문항변형유형 문항변형유형은수능 -EBS 연계교재에수록된문항에제시된식, 함수, 조건, 구하고자하는 것등을변형하여문제상황을재구성하거나보완하여문항을개발하는방법이다. 예시문항 좌표평면위를움직이는점 P 의시각 에서의위치 P 가 sin, cos 이다. 시각 에서점 P 의속도 와 OP 가서로평행할때, cos 의 값은? ( 단, O 는원점이다.) [4 점 ] (2018 학년도수능수학가형 16 번 ) EBS 연계부분 좌표평면위를움직이는점 P 의시각 에서의위치 가 cos, sin 이다. OP 와점 P 의속도 가서로수직이되도록하는시각 의값을 라할때, tan 의 값은? ( 단, O 는원점이다.) (2018 학년도수능특강기하와벡터 57 쪽 1 번 ) 64 한국교육과정평가원

65 2018 학년도수능수학가형 16번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강기하와벡터 의 57쪽 1번문항을바탕으로개발한문항이다. 수능특강기하와벡터 의 57쪽 1번문항에서는좌표평면위를움직이는점의위치벡터와속도의의미를알고, 두벡터가서로수직이되는시각 의값 에대하여 tan 의값을구하는문항이다 학년도수능수학가형 16번문항은유사한문제상황에서두벡터가수직인상황을평행한상황으로, tan 의값을구하는것에서 cos 의값을구하는것으로구하고자하는것을변형시켰으며, 이를통해위치벡터와속도의의미를알고이를이용하여문제를해결할수있는지를평가할수있도록하였다. 예시문항 수열 에대하여, 일때, 의값을구하시오. [4 점 ] (2018 학년도수능수학나형 27 번 ) EBS 연계부분 수열 에대하여, 일때, 의값은? [3점] (2018 학년도수능완성수학나형 156 쪽 9 번 ) 2018학년도수능수학나형 27번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성수학나형 의 156쪽 9번문항을활용하여문항을개발한것이다. 수능완성수학나형 의 156쪽 9번 문항은 의성질을이해하여 의연산을통하여 의값을구하는문항이다. 2018학년도 수능수학나형 27 번문항은 의식을변형시켰으며, 의합을구하는것에서 의합을 구하는것으로구하고자하는것을변형시켰다. 이를통해 의성질을이해하고이를이용하여 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 65

66 문제를해결할수있는지를평가할수있도록하였다. 이러한연계유형에대비하기위해서는먼저 EBS 연계교재의문항의문제해결에서요구하는기본개념과원리, 절차등의평가요소를파악하도록한다. 이후 EBS 연계교재의문항의조건, 식들을변형하여문제를해결해봄으로써그평가요소에대한이해를높이는방향으로학습할필요가있다. 66 한국교육과정평가원

67 가. 시험의성격 영어영역의시험은고등학교영어과교육과정성취기준의달성정도와대학에서수학하는 데필요한영어사용능력을평가한다. 나. 평가목표 영어영역의평가목표는간접말하기를포함한듣기이해능력과간접쓰기를포함한읽기이해 능력측정을기본으로하며, 구체적인하위평가요소는다음과같다. 중심내용파악 세부내용파악 논리적관계파악 중심내용파악능력이란대화 담화를듣거나글을읽고전체적인내용을이해 추론할수있는능력으로서, 대화 담화또는글의주제, 요지, 제목등을이해하고추론할수있는능력을의미한다. 세부내용파악능력이란대화 담화나글에제시된특정정보를사실적이고정확하게이해하는능력으로서, 대화 담화나글의내용일치 / 불일치, 그림 도표등의시각자료와의일치 / 불일치, 화자의할 / 한일, 부탁할 / 한일, 숫자정보나기타세부내용을파악할수있는능력을의미한다. 논리적관계파악능력이란대화 담화를듣거나글을읽고내용의논리적인관계 ( 예를들어, 원인과결과관계 ) 를파악하는능력으로서, 대화 담화의 5W1H( 누가, 언제, 어디서, 무엇을, 왜, 어떻게 ), 대화자의관계, 장소등을파악하는능력, 글에서빠진정보 ( 단어, 구, 절, 문장, 연결어 ) 를글의내용에의거하여추론할수있는능력을의미한다. 맥락파악 맥락파악능력이란대화 담화를듣거나글을읽고말하는이나글쓴이의의도나목적등을파악하는능력으로서말하는이나글쓴이의목적, 의견, 주장그리고글의분위기나등장인물의심경등을파악할수있는능력을의미한다. 간접말하기 간접말하기능력이란가상의의사소통상황에대한대화나담화를듣고전체적인맥락과의사소통상황을고려하여가장적절한응답을표현할수있는능력을의미한다. 간접쓰기 간접쓰기능력이란글의전체적인맥락과문장간의논리적흐름을파악하여가상의글쓰기에적용할수있는능력으로서, 읽기자료를통해흐름에무관한문장이나주어진문장의적합한위치파악, 글의순서파악, 그리고문단을요약할수있는능력을의미한다. 문법 어휘 문법 어휘능력이란글의전체적인의미나문장간의의미적관련성을통하여어법의적합성이나어휘의적합성을파악하는능력으로서, 문맥에따른어법, 어휘의정확성파악및지칭추론등을할수있는능력을의미한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 67

68 다. 학습방법 수능에서좋은결과를얻기위해서는현재공부하고있는교과서는물론교육과정을기반으로 제작된교과서의다양한대화 담화와읽기자료를 문항유형 과연계하여학습하는것이매우 중요하다. 1) 중심내용파악유형중심내용파악능력은대화 담화를듣거나글을읽고전체적인내용을이해하고추론하는능력이다. 중심내용파악유형에는대화 담화나글의주제, 요지, 제목등을추론하는문항등이있다. 일상생활관련소재는물론인문, 사회, 예술, 과학과같은다양한분야의대화 담화를듣거나글을읽으며전체적인맥락을이해하여핵심내용을유추하고, 대화 담화나글에대한사실적이해를바탕으로직접적으로제시되지않은사항을추론하여파악해보는연습이필요하다. 담화의주제찾기 예시문항 다음을듣고, 남자가하는말의주제로가장적절한것은? M: Good morning, everyone. Last class, we learned about different kinds of musical instruments around the world. Today, we ll talk about a variety of materials used to make them. One common source of materials is different parts of animals. For example, in China, a wing bone from a large bird was made into a flute about 8,000 years ago. Another example of making musical instruments from animals comes from Mongolia. There, people made a stringed instrument using animal skin around a frame and horsehair for the strings. In another part of the world, people in Nigeria dig out clay from the ground to make a traditional drum. The entire process of making this musical instrument takes around a month. Lastly, in Australia, the material of choice is hardwood from local trees. It s made into a type of wind instrument by the native people there. Now let s take a look at some photos, and then we ll discuss them in detail. 1 relationship between music and civilization 2 materials used to make musical instruments 3 trends in modern art around the world 4 ways to preserve ancient instruments 5 use of music for rest and relaxation (2018 학년도수능영어 16 번 ) 68 한국교육과정평가원

69 이문항은담화를듣고담화의주제를파악해야하는문항이다. 담화의주제를파악하려면담화전체에일관되게나타나는담화의중심내용을파악하는것이중요하다. 듣기에서중심내용을파악하는능력을기르기위해서는평소교과서의대화나담화와같은듣기자료를들으며전체적인흐름과핵심내용을유추하고, 말하는사람이전달하고자하는메시지가무엇인지파악하는연습이필요하다. 글의요지찾기 예시문항 다음글의요지로가장적절한것은? One exercise in teamwork I do at a company retreat is to put the group in a circle. At one particular retreat, there were eight people in the circle, and I slowly handed tennis balls to one person to start throwing around the circle. If N equals the number of people in the circle, then the maximum number of balls you can have in motion is N minus 1. Why? Because it s almost impossible to throw and catch at the same time. The purpose of the exercise is to demonstrate the importance of an individual s action. People are much more concerned about catching the ball than throwing it. What this demonstrates is that it s equally important to the success of the exercise that the person you re throwing to catches the ball as that you are able to catch the ball. If you re less concerned about how you deliver information than with how you receive it, you ll ultimately fail at delegation. You have to be equally skilled at both. * delegation : 위임 1 구성원간의공통된목표의식이협업의필수조건이다. 2 정확한정보이해는신속한업무수행을가능하게한다. 3 자유로운의사소통문화는직무만족도향상에기여한다. 4 여가활동을함께하는것도협업의효율성을증가시킨다. 5 협업에서는정보를전달하는방식에도능숙할필요가있다. (2018 학년도수능영어 21 번 ) 이문항은 아동문학 이라는다소생소한내용을다룬글의요지를파악해야하는문항이다. 평소인문, 사회, 과학, 예술등다양한분야를다룬읽기자료를읽으면서전체적인맥락을파악해보는연습이필요하다. 즉단어하나하나의뜻을해독하여의미를이해하기보다는글의전체를훑어읽어가며필자가글을통해전달하고자하는핵심적인내용을유추하는방식의학습이효과적이다. 다양한소재와종류의영어지문을읽으면서글이일반적으로어떻게구성되며, 논지가어떻게전개되는지정리해보는것도글의요지파악에도움이된다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 69

70 2) 세부내용파악유형세부내용파악능력은말이나글에제시된특정정보를사실적으로이해하는능력이다. 듣기의세부내용파악유형에는말하는이의할 / 한일, 부탁할 / 한일, 숫자정보, 도표나그림등의시각자료를활용한대화내용의일치 / 불일치, 대화 담화내용의일치 / 불일치, 언급유무를묻는문항등이있다. 읽기의세부내용파악유형에는내용일치 / 불일치와실용자료내용일치 / 불일치및도표내용일치 / 불일치를묻는문항등이있다. 세부내용파악은일상생활과관련된소재를비롯하여인문, 사회, 예술, 과학과같은다양한분야의대화 담화나글의내용을구체적인사항에초점을맞추어이해하고, 직접적으로제시된정보를정확하게파악하는연습을필요로한다. 대화를듣고, 말하는이가할일찾기 예시문항 대화를듣고, 여자가할일로가장적절한것을고르시오. M: Sandra, you re here already. W: Hey, Bill. Yeah, I m making sure everything s ready for the graduation ceremony. M: Good. Have you finished making the photo slide show of fun moments of graduating seniors? W: Yes, I have. It ll remind them of nice memories. M: Oh, good. I m glad that s all done. W: What about the video of teacher interviews you ve been working on? M: It s also ready to go. So, is there anything else we have to do before the ceremony begins? W: The only things left are to check the microphones and music files. M: I see. I ll make sure the music files are in the correct order. W: Okay. Then I ll check the microphones. M: Great. Let me get my computer for the music list. 1 음악파일확인하기 2 졸업생인터뷰하기 3 비디오편집하기 4 마이크점검하기 5 컴퓨터가져오기 (2018 학년도수능 9 월모의평가영어 7 번 ) 이문항은대화를듣고, 구체적인정보 ( 여자가할일 ) 를파악해야하는문항이다. 듣기자료의핵심적인내용과전개방식에비추어제시된정보를신속하게파악하며, 요구되는정보가무엇인지찾아본다. 이때, 대화나담화에제시되는표현에주의를기울이면서 한일, 할일, 부탁한일, 부탁할일 등의구체적인정보가무엇인지파악한다. 평소사실적정보를담고있는듣기자료를많이듣고, 들은내용을메모해보는연습도도움이된다. 70 한국교육과정평가원

71 실용자료내용일치 예시문항 Eugene Community Charity Fun Hike 에관한다음안내문의내용과일치하는것은? 1 올해의기부금전액은어린이도서관공사비로사용된다. 2 안전교육은오전 10시에시작한다. 3 각참가자는두개의코스를선택할수있다. 4 점심식사가제공된다. 5 하이킹을완료한참가자들은메달을받을것이다. (2018 학년도수능영어 27 번 ) 이문항은안내문이나광고문과같이일상생활에서쉽게접할수있는글을읽고, 글에제시된정보와답지의일치여부를파악해야하는문항이다. 따라서글에제시된세부사항을정확하게파악하는연습이필요하다. 추론에의해내용을유추하는것이아니라, 글에명시적으로제시된정보에대한사실적이해에근거하여답지와의일치여부를판단해야한다는점에유의한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 71

72 3) 논리적관계파악유형논리적관계파악능력은말이나글내용의논리적인관계 ( 예를들어, 원인과결과관계 ) 를파악하는능력이다. 듣기의논리적관계파악유형에는 5W1H( 누가, 언제, 어디서, 무엇을, 왜, 어떻게 ) 를묻거나, 대화자의관계, 장소등을묻는문항등이있다. 읽기의논리적관계파악유형에는글에서빈칸 ( 단어, 구, 절, 문장, 연결어 ) 을추론하는문항이있다. 논리적관계를파악하기위해서는다양한소재의대화 담화를듣거나글을읽으면서중심내용과전체적인맥락, 글의흐름을이해하고내용의논리적관계를유추해보는연습이필요하다. 대화를듣고이유파악하기 (5W1H) 예시문항 대화를듣고, 여자가영화를보고있는이유를고르시오. M: Ellen, what are you looking at on your smart phone? W: Hey, John. I m watching the movie Romeo and Juliet. M: I didn t know you re interested in romantic movies. W: To be honest, I like action movies. M: Then, is it for your writing assignment? You said you needed to write a paper on Shakespeare. W: No, I ve already finished it. M: Well, do you like the actors in the movie? W: Not really. Actually, I m going to play Juliet in the school play. And I m watching this because I want to better understand my role. M: Oh, that s a good idea. I m sure it ll help you. W: I hope so. I really want to do well. M: Don t worry. You ll do great. W: Thanks. You should come and watch the play. 1 맡은배역을더잘이해하고싶어서 3 좋아하는장르의작품이어서 5 작문숙제를해야해서 2 훌륭한영화감독이되고싶어서 4 주연배우들을좋아해서 (2018 학년도수능영어 8 번 ) 이문항은대화를듣고전체적인맥락을통해이유를파악해야하는문항이다. 이유와같은논리적관계를파악하기위해서는대화에서제시되는특정사건에대한원인과결과를파악해야한다. 듣기에서논리적관계를파악하는능력을기르기위해서는교과서에제시된다양한대화와담화의듣기자료를들으면서전체적인맥락과흐름을이해하고내용의논리적관계를유추해보는연습이 72 한국교육과정평가원

73 필요하다. 말하는이가대화나담화에서제시하는 5W1H( 누가, 언제, 어디서, 무엇을, 왜, 어떻게 ) 나대화에서명시적으로제시되지않은말하는이들의관계나대화장소를추론해보는연습도 도움이된다. 빈칸에들어갈말 ( 단어, 구, 절, 문장, 연결어 ) 추론하기 예시문항 다음빈칸에들어갈말로가장적절한것을고르시오. One unspoken truth about creativity it isn t about wild talent so much as it is about. To find a few ideas that work, you need to try a lot that don t. It s a pure numbers game. Geniuses don t necessarily have a higher success rate than other creators; they simply do more and they do a range of different things. They have more successes and more failures. That goes for teams and companies too. It s impossible to generate a lot of good ideas without also generating a lot of bad ideas. The thing about creativity is that at the outset, you can t tell which ideas will succeed and which will fail. So the only thing you can do is try to fail faster so that you can move onto the next idea. * at the outset : 처음에 1 sensitivity 2 superiority 3 imagination 4 productivity 5 achievement (2018 학년도수능 9 월모의평가영어 31 번 ) 이문항은글을읽고, 빈칸에들어갈단어를추론해야하는문항이다. 글의핵심적인내용 ( 주제문이나주요세부내용 ) 과글의논리적흐름을고려하여문맥상빈칸에들어갈가장적절한단어를선택한다. 다양한소재의글을대상으로전체글을빠르게읽어가면서글의중심내용과전체적흐름을정확하게파악하는연습이필요하다. 빈칸에적절한단어를대입하여앞뒤문맥이자연스러운지검토해보는연습도효과적이다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 73

74 4) 맥락파악유형맥락파악능력은대화 담화를듣거나글을읽고말하는이나글쓴이의의도나목적을파악하는능력이다. 듣기의맥락파악유형에는말을하는목적, 말하는이의의견이나주장등을파악하는문항이있다. 읽기의맥락파악유형에는글은쓴목적, 글쓴이의주장, 글의분위기나등장인물의심경등을파악하는문항이있다. 맥락파악은평소다양한소재의대화 담화나글을듣거나읽으면서전체적인내용을파악하고, 말하는이나글쓴이가전달하고자하는메시지, 의도, 목적등을추론해보는연습이필요하다. 대화나담화를듣고, 말하는이의의도나목적추론하기 예시문항 다음을듣고, 남자가하는말의목적으로가장적절한것을고르시오. M: Hello, Limestone High School students. This is your music teacher, Mr. Peterson. Today I m proud to announce that the school orchestra will be holding its concert at City Hall this year. They ll be playing well-known classical music from Beethoven and Mozart. The concert will be held on Saturday, September 16th, from 6 to 7 p.m. If you want to attend, sign up for free tickets on the school website. The orchestra members have been practicing really hard for this concert. Come, show your support, and enjoy the performance of the orchestra. I hope to see you there. 1 학교오케스트라연주회를알리려고 2 공연연습일정변경을공지하려고 3 고전음악감상법을소개하려고 4 음악실사용규칙을안내하려고 5 교내방송부부원을모집하려고 (2018 학년도수능 9 월모의평가영어 3 번 ) 이문항은담화를듣고, 화자가말을하는목적이무엇인지를파악해야하는문항이다. 대화나담화의도입부를통해대화 담화가일어나는상황이나장소그리고대화자의관계를유추해보고전체적맥락과흐름을파악하여화자의의도나대화 담화의목적을추론해본다. 대화 담화에서반복되거나강조되어나타나는핵심단어와표현에유의하여듣는연습도도움이된다. 74 한국교육과정평가원

75 글을읽고필자 ( 글쓴이 ) 의주장파악하기 예시문항 다음글에서필자가주장하는바로가장적절한것은? Sure, we ve all heard the advice: Follow your passion. It s great when you hit the jackpot and find a career that melds your strengths and passions, and where there is demand in the highly competitive global marketplace of today. But if your goal is to get a job at the end of the rainbow, you must distinguish between your major, your passions, your strengths, and your career path. Your strengths are more important than your passions. Studies show that the best career choices tend to be grounded in things you re good at, more so than your interests and passions. Ideally, you want to find a convergence of your strengths and your values with a career path that is in demand. Interests can come and go. Your strengths are your core, your hard-wired assets. * meld: 섞다 ** convergence: 합류점 1 진로계획을세울때시장의수요를정확히예측해야한다. 2 직업을선택할때본인의강점을우선적으로고려해야한다. 3 자신의분야에서성공하기위해서는열정을가져야한다. 4 원하는직업을갖기위해서는전공을잘선택해야한다. 5 취업을준비할때다른사람의조언을잘들어야한다. (2018 학년도수능 6 월모의평가영어 20 번 ) 이문항은글을읽고, 글쓴이의주장을파악해야하는문항이다. 글의목적이나글쓴이의주장을파악하기위해서는글에서일관되게진술되고있는내용을이해해야한다. 읽기에서일관되게진술되고있는내용을파악하는능력을기르기위해서는글의배경등글전체의맥락과흐름을파악하여글쓴이의의도나글의목적을추론해보는연습이필요하다. 이에더하여글쓴이가반복하거나강조하는핵심단어와표현에유의하여읽는연습도글쓴이의의도나글의목적을파악하는데도움이된다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 75

76 5) 간접말하기유형간접말하기능력은가상의의사소통상황에서이루어진대화나담화를듣고전체적인맥락과의사소통상황을고려하여가장적절한방식으로응답할수있는능력이다. 간접말하기유형에는짧은대화응답과대화응답그리고담화응답문항등이포함된다. 교과서에나오는다양한대화 담화를듣고전체적인흐름과의사소통상황을파악하는연습이필요하다. 교육과정이나교과서의단원목표에서제시하고있는의사소통기능의중요한표현들을학습한다. 대화를듣고, 대화의마지막말에대한적절한응답찾기 예시문항 대화를듣고, 남자의마지막말에대한여자의응답으로가장적절한것을고르시오. M: Lisa, is everything ready for the Wednesday meeting with the French buyers? W: Yes, except for the lunch reservation, Mr. Williams. I just need to check again the number of people coming to lunch. M: It hasn t changed. There will be five people in all. W: 1 Good idea. You can teach me French later. 2 Okay. I ll make a reservation for five people. 3 No problem. They ve already had lunch. 4 Of course. I really love these five books. 5 No. They didn t come to the meeting. (2018 학년도수능 6 월모의평가영어 2 번 ) 이문항은대화를듣고, 해당대화상황에서가장적절한응답이무엇인지파악해야하는문항이다. 이때대화의전체적인맥락과의사소통상황을파악하는것이중요하다. 이를위해교육과정이나교과서단원목표에서제시하고있는의사소통기능의중요한표현들을학습하는것이도움이된다. 대화를들으면서이어지는응답이무엇일지를생각해보고, 어떻게표현하는것이자연스러운지직접표현하는연습도효과적이다. 76 한국교육과정평가원

77 6) 간접쓰기유형간접쓰기능력은글의전체적인맥락과문장간의논리적흐름을파악하여가상의글쓰기에적용할수있는능력이다. 간접쓰기유형으로는글의전체흐름과무관한문장찾기, 주어진문장의적절한위치찾기, 글의순서찾기, 다소긴글을문장으로요약하기등이있다. 인문, 사회, 과학, 예술, 문학, 시사문제등의다양한글을읽으며글의중심내용과전개방식을파악해본다. 글의전체적인흐름과문장과문장간의논리적관계를파악하여글이자연스럽게연결되는지, 글의핵심적인내용이하나의문장으로잘표현되었는지판단해보는연습이효과적이다. 주어진글다음에이어질글의순서를찾기 예시문항 주어진글다음에이어질글의순서로가장적절한것을고르시오. It has been said that eye movements are windows into the mind, because where people look reveals what environmental information they are attending to. However, there is more to attention than just moving the eyes to look at objects. (A) You may have had this experience if you have been reading a book and then suddenly become aware that although you were moving your eyes across the page and reading the words, you had no idea what you had just read. (B) Even though you were looking at the words, you apparently were not paying attention. There is a mental aspect of attention that involves processing that can occur independently of eye movements. (C) We can pay attention to things that are not directly in our line of vision, as evidenced by the basketball player who dribbles down court while paying attention to a teammate off to the side, just before she throws a perfect pass without looking. We can also look directly at something without paying attention to it. 1 (A) - (C) - (B) 2 (B) - (A) - (C) 3 (B) - (C) - (A) 4 (C) - (A) - (B) 5 (C) - (B) - (A) (2018 학년도수능 9 월모의평가영어 35 번 ) 이문항은글의전체적인맥락을고려하여주어진문장다음에이어질문장들의순서로가장적절한것을찾아야하는문항이다. 이문항에서는문장간문법적연결관계나내용적연결관계를파악하여, 글이전체적으로일관성을가지며, 논리적으로연결될수있도록주어진문장들의순서를정한다. 이를위해글의중심내용을파악한후에, 이어지는문장들에서논리적흐름에따른문장간의연계성을유추하는것이효과적이다. 명시적단서인연결사, 지시어, 대명사등의쓰임뿐아니라내용상의연결을고려하여문제를풀어보는연습을한다. 글의중심내용과논리적전개를이해하는것이중요하기때문에평소에다양한종류의글을읽으면서글의중심내용과전개방식을파악해본다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 77

78 7) 문법 어휘유형문법능력은암기를통한문법지식의습득뿐아니라문단의전체적의미나문장간의의미적관련성을고려한문법성판단등과같은적용능력을의미하는것으로알맞은문법형태를주어진보기중에서선택하거나 ( 박스형 ) 잘못사용된문법적표현을찾아내는 ( 밑줄형 ) 유형이있다. 평소에문장을구성하는기본적인문법요소에관한지식을익히고, 글을구성하는다양한문장구조의특성을학습하는것이효과적이다. 어휘능력은문맥에알맞은어휘를사용하는능력으로문법과마찬가지로박스형과밑줄형유형이있다. 다양한소재의글을읽으며, 글의전체적흐름을빠르게파악하여어휘의의미를유추하되어휘의 1차적, 2차적, 3차적의미까지고려해서문맥에가장적절한의미를생각해보는연습이효과적이다. 이외에대명사와같은지칭어가가리키거나의미하는바를문맥을통해파악하는지칭추론문항도문법 어휘유형에서출제되므로, 이러한유형에대비한학습도필요하다. 문맥을활용하여어휘의의미파악하기 예시문항 (A), (B), (C) 의각네모안에서문맥에맞는낱말로가장적절한것은? Why does the pure acting of the movies not seem unnatural to the audience, who, after all, are accustomed in real life to people whose expression is more or less indistinct? Most people s perception in these matters is not very sharp. They are not in the habit of observing closely the play of features of their fellow men either in real life or at the movies. They are (A) disappointed / satisfied with grasping the meaning of what they see. Thus, they often take in the overemphasized expression of film actors more easily than any that is too naturalistic. And as far as lovers of art are concerned, they do not look at the movies for imitations of nature but for art. They know that (B) artistic / real representation is always explaining, refining, and making clear the object depicted. Things that in real life are imperfectly realized, merely hinted at, and entangled with other things appear in a work of art complete, entire, and (C) free / inseparable from irrelevant matters. This is also true of acting in film. (A) (B) (C) 1 disappointed artistic free 2 disappointed real free 3 satisfied artistic inseparable 4 satisfied real inseparable 5 satisfied artistic free * entangle : 얽히게하다 (2018 학년도수능 9 월모의평가영어 29 번 ) 78 한국교육과정평가원

79 이문항은박스안의어휘중에서문맥에알맞은어휘를찾는문항이다. 글의요지나주제를빨리파악하여글의흐름상의미가적절한어휘를찾는다. 어휘의의미를많이암기하는것에그치지말고, 글의중심내용과전체적흐름을고려하여문맥에적절한어휘의의미를유추하는연습이필요하다. 라. 수능 - EBS 연계방식및유형 학습자의학습부담경감을위해도입된 수능-EBS 연계출제정책 에따라영어영역에서는 3가지유형의연계방법을활용하여연계문항들을개발하고있다. 각유형별특징을적절하게이해하고학습할때, 수능영어영역에대한효율적인대비가가능할것이다. 이하에서는각유형별특징과사례를제시한다. 1) 지문활용유형 지문활용유형은수능 -EBS 연계교재에수록된다양한분야의지문을직접사용하여문항 을개발하는유형이다. 예시문항 다음빈칸에들어갈말로가장적절한것을고르시오. The creativity that children possess needs to be cultivated throughout their development. Research suggests that overstructuring the child s environment may actually limit creative and academic development. This is a central problem with much of science instruction. The exercises or activities are devised to eliminate different options and to focus on predetermined results. The answers are structured to fit the course assessments, and the wonder of science is lost along with cognitive intrigue. We define cognitive intrigue as the wonder that stimulates and intrinsically motivates an individual to voluntarily engage in an activity. The loss of cognitive intrigue may be initiated by the sole use of play items with predetermined conclusions and reinforced by rote instruction in school. This is exemplified by toys, games, and lessons that are a(n) in and of themselves and require little of the individual other than to master the planned objective. [3점] * rote : 기계적인암기 1 end 2 input 3 puzzle 4 interest 5 alternative (2017 학년도수능영어 31 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 79

80 EBS 연계부분 다음글의밑줄친부분중, 문맥상낱말의쓰임이적절하지않은것은? The creativity that children possess needs to be cultivated throughout their development. Research suggests that overstructuring the child s environment may actually 1 limit creative and academic development. This is a central problem with much of science instruction. The exercises or activities are devised to 2 eliminate different options and to focus on predetermined results. The answers are structured to fit the course assessments, and the wonder of science is 3 appreciated along with cognitive intrigue. We define cognitive intrigue as the wonder that stimulates and intrinsically motivates an individual to voluntarily engage in an activity. The loss of cognitive intrigue may be initiated by the sole use of play items with predetermined conclusions and 4 reinforced by rote instruction in school. This is exemplified by toys, games, and lessons that are an end in and of themselves and require 5 little of the individual other than to master the planned objective. *predetermine 미리정하다 **rote 암기 (2017 학년도수능완성영어 30 쪽 2 번 ) 2017 학년도수능영어 31번은 2017 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성영어 의 30쪽에수록된 2번지문을활용하여빈칸추론문항으로개발한것이다. 수능완성영어 에수록된지문에서는지나치게구조화된학습환경이오히려아이들의창의력을저해한다는내용을다루고있다. 빈칸추론문항은정해진결론에집중하는것자체가목적이되어서는안된다는지문의핵심내용의예시에해당하는부분이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재지문의핵심내용과그러한핵심내용을뒷받침하는사항들을명확하게이해하는학습을할필요가있다. 80 한국교육과정평가원

81 2) 핵심제제 논지활용유형 핵심제재 논지활용유형은수능 - EBS 연계교재의지문과주제, 요지, 소재가유사한지문을 활용하여문항을개발하는방법이다. 예시문항 다음글의제목으로가장적절한것을고르시오. The film director, as compared to the theater director, has as his material, the finished, recorded celluloid. This material from which his final work is composed consists not of living men or real landscapes, not of real, actual stage-sets, but only of their images, recorded on separate strips that can be shortened, altered, and assembled according to his will. The elements of reality are fixed on these pieces; by combining them in his selected sequence, shortening and lengthening them according to his desire, the director builds up his own filmic time and filmic space. He does not adapt reality, but uses it for the creation of a new reality, and the most characteristic and important aspect of this process is that, in it, laws of space and time invariable and inescapable in work with actuality become obedient. The film assembles from them a new reality proper only to itself. 1 A Reality in the Film Director s Hands 2 The Director s Reality Never Changes 3 Innovative Technology in Film Editing 4 A Filmic World: Lost in Time and Space 5 Film Making: Exploration into the Unknown (2017 학년도수능영어 23 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 81

82 EBS 연계부분 다음빈칸에들어갈말로가장적절한것은? A brief experiment filmed by Soviet director Lev Kuleshov demonstrates a film editing effect. It was a scene consisting of five shots, each taken separately in a different location. When assembled in a particular sequence, they created a of space that had no existence in reality. The film showed a boy approaching a girl, their meeting, the boy pointing to a building in the distance, the two starting off toward the building, and finally both climbing up flights of steps together. The first three shots were photographed in different sections of Moscow. The fourth was a picture of the White House taken from an old American movie. The fifth shot was photographed at the steps of a church in Leningrad. When the shots were joined, places which in actuality are thousands of miles apart were brought together and made to look as though they were concentrated in a small area that could be covered in a few paces by the actors. 1 lack 2 unity 3 surplus 4 division 5 hierarchy (2017 학년도수능특강영어 71 쪽 3 번 ) 2017학년도수능영어 23번은 2017학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강영어 의 71쪽 3번지문과유사한소재의지문을활용하여제목추론문항으로개발한것이다. 수능특강영어 에수록된지문은 영화의편집이공간인식에미치는효과 를기술하고있다. 한편, 2017 학년도수능영어 23번은 영화감독이편집을통하여현실적인시공간을넘어새로운영화적시공간을창조한다 는내용이다. 두개의지문은 영화적시공간을창조하는영화편집 이라는공통의소재와주제를담고있다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재지문의주제, 요지, 소재와유사한다양한글을읽고이해하는학습을할필요가있다. 82 한국교육과정평가원

83 3) 개념 원리활용유형 개념 원리활용유형은영어과교육과정에제시된문장구조나어휘에대한이해와적용능력을 측정하기위해수능 -EBS 연계교재의지문을활용하는방법이다. 예시문항 다음글의밑줄친부분중, 어법상틀린것은? Psychologists who study giving behavior 1 have noticed that some people give substantial amounts to one or two charities, while others give small amounts to many charities. Those who donate to one or two charities seek evidence about what the charity is doing and 2 what it is really having a positive impact. If the evidence indicates that the charity is really helping others, they make a substantial donation. Those who give small amounts to many charities are not so interested in whether what they are 3 doing helps others psychologists call them warm glow givers. Knowing that they are giving makes 4 them feel good, regardless of the impact of their donation. In many cases the donation is so small $10 or less that if they stopped 5 to think, they would realize that the cost of processing the donation is likely to exceed any benefit it brings to the charity. (2018 학년도수능영어 28 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 83

84 EBS 연계부분 다음글의내용을한문장으로요약하고자한다. 빈칸 (A) 와 (B) 에들어갈말로가장적절한 것은? Psychologists who study giving behavior have noticed that some people give substantial amounts to one or two charities, while others give small amounts to many charities. Those who donate to one or two charities seek evidence about what the charity is doing and whether it is really having a positive impact. If the evidence indicates that the charity is really helping others, they make a substantial donation. Those who give small amounts to many charities are not so interested in whether what they are doing helps others psychologists call them warm glow givers. Knowing that they are giving makes them feel good, regardless of the impact of their donation. In many cases the donation is so small $10 or less that if they stopped to think, they would realize that the cost of processing the donation is likely to exceed any benefit it brings to the charity. ê People who give substantial amounts to one or two charities care about the (A) of their donation, while people who give small amounts to many charities regard (B) as more important. (A) (B) 1 consequence self-satisfaction 2 consequence self-regulation 3 acceptability self-regulation 4 acceptability self-satisfaction 5 motive self-awareness (2018 학년도수능완성영어 121 쪽 40 번 ) 2018학년도수능영어 28번은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성영어 의 121쪽 40번지문을활용하여어법문항으로개발한것이다. 수능완성영어 에수록된지문은 기부하는사람들의두가지유형 이라는핵심내용을요약하는문항이다. 2018학년도수능영어 28번은기존의요약문항을 주어서술어의수일치, 관계사, 분사, 대명사의수, 동사 stop의목적어형태 등의문법사항을묻고있다. 이러한유형에대비하기위해서는문장을구성하는기본적인영어문법지식과글을구성하는다양한문장구조의특성을학습한뒤주어진글의맥락을고려하여문법성을판단하는연습을할필요가있다. 84 한국교육과정평가원

85 예시문항 (A), (B), (C) 의각네모안에서문맥에맞는낱말로가장적절한것은? When teachers work in isolation, they tend to see the world through one set of eyes their own. The fact that there might be someone somewhere in the same building or district who may be more successful at teaching this or that subject or lesson is (A) based / lost on teachers who close the door and work their way through the school calendar virtually alone. In the absence of a process that (B) allows / forbids them to benchmark those who do things better or at least differently, teachers are left with that one perspective their own. I taught various subjects under the social studies umbrella and had very little idea of how my peers who taught the same subject did what they did. The idea of meeting regularly to compare notes, plan common assessments, and share what we did well (C) mostly / never occurred to us. Rather, we spent much time in the social studies office complaining about a lack of time and playing the blame game. (A) (B) (C) 1 based allows never 2 based forbids mostly 3 lost allows mostly 4 lost allows never 5 lost forbids never (2017 학년도수능영어 29 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 85

86 EBS 연계부분 다음글의제목으로가장적절한것은? When teachers work in isolation, they tend to see the world through one set of eyes their own. The fact that there might be someone somewhere in the same building or district who may be more successful at teaching this or that subject or lesson is lost on teachers who close the door and work their way through the school calendar virtually alone. In the absence of a process that allows them to benchmark those who do things better or at least differently, teachers are left with that one perspective their own. I taught various subjects under the social studies umbrella and had very little idea of how my peers who taught the same subject did what they did. The idea of meeting regularly to compare notes, plan common assessments, and share what we did well never occurred to us. Rather, we spent much time in the social studies office complaining about a lack of time and playing the blame game. 1 Learn from Other Teachers 2 Learn to Apologize for Your Mistakes 3 Good Teachers Practice What They Preach 4 Try to Give Positive Signs to Your Students 5 Teachers Should Believe in Every Student s Potential (2017 학년도수능특강영어독해연습 203 쪽 2 번 ) 2017 학년도수능영어 29번은 2017 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강영어독해연습 의 203쪽 2번지문을활용하여어휘문항으로개발한것이다. 수능특강영어독해연습 에수록된지문은 교사들간의교류의필요성 에대한글로제목을추론하는문항이다. 2017학년도수능영어 29번은 고립된상황에놓인교사는자신보다더나은교사가있다는사실을모른다, 벤치마킹할수있는과정의부재로좁은시각을갖는다, 그리고 의견이나정보의교환등을하지않았다 등의주요내용과관련된핵심어휘를묻는문항이다. 이러한유형에대비하기위해서는주어진글의전체적흐름을빠르게파악하고, 주어진어휘의다양한의미를고려하면서글의흐름에적합한어휘의의미를유추하는연습을할필요가있다. 86 한국교육과정평가원

87 4) 자료활용유형 자료활용유형은수능 -EBS 연계교재에서사용된시각자료 ( 그림또는도표등 ) 를활용하여 문항을개발하는방법이다. 예시문항 대화를듣고, 그림에서대화의내용과일치하지않는것을고르시오. M: Hello, Ms. Miller. I m Joshua s father. W: Hi, Mr. Smith. Thanks for coming to our parent-teacher meeting. M: It s nice to meet you. This room looks great. Wow! Look at the wall. W: You know, Joshua loves the elephant between the lion and the panda. M: Does he like the mobile hanging from the ceiling, too? W: He does. The children made it together. M: They did a wonderful job. That toy dinosaur next to the bookshelf looks good. W: Oh, I put it there because the children have been learning about dinosaurs. M: That sounds fun. There are two boxes under the Christmas tree. What are they for? W: They re presents for the class. We ve got some candies for the kids. M: Aha. The Christmas tree is decorated so nicely. The star on top of the tree looks very pretty. W: Thanks. The meeting will start soon. Let s go upstairs, Mr. Smith. (2017 학년도수능영어 6 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 87

88 EBS 연계부분 대화를듣고, 그림에서대화의내용과일치하지않는것을고르시오. M: Good morning. I m Joshua s father. W: Good morning, Mr. Smith. Thank you for coming to the meeting today. M: Wow, the hall is decorated beautifully. That big dinosaur in the middle looks great. W: The children at our kindergarten made it together. They also made those stars hanging from the ceiling. M: Really? They look really nice. W: Do you see the painting on the wall over there? M: Yes. Did Joshua paint it together? W: Yes. He painted the elephant in the middle. Joshua s good at painting. M: Thank you. What are those cards attached to the tree? W: They are thank-you cards our children wrote to their parents. You can go and read Joshua s. M: I m curious about what he wrote. [Pause] Did the children make those paper flowers, too? I mean the ones on the table. W: Yes, they did. Oh, the meeting will start soon. Let s go upstairs, Mr. Smith. (2017 학년도수능완성영어 91 쪽 6 번 ) 2017학년도수능영어 6번그림일치문항은 2017학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성영어 의 91쪽에수록된 6번문항의그림을활용하여개발한것이다. 수능완성영어 에수록된문항은유치원을방문한 Joshua 의아버지와유치원선생님의대화에등장하는유치원실내의모습내용과일치하지않는부분을그림에서찾는것이다 학년도수능영어 6번은 EBS 연계교재문항의그림과유사하게유치원의실내를구성한그림과대화를제시하고있다. 이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재에서그림이나도표등에제시된주요사항을빠르게검토하고, 제시된대화또는담화에서묘사된사항과의일치여부를판단하는연습을할필요가있다. 88 한국교육과정평가원

89 예시문항 다음도표의내용과일치하지않는것은? The above graph shows the sales of four types of ethical produce in the UK in 2010 and In 2015, the sales of each of the four types of ethical produce showed an increase from the sales of its corresponding type in Among the four types of ethical produce, the sales of Organic ranked the highest in 2010 but ranked the second highest in Among the four types of ethical produce, Rainforest Alliance recorded the second highest sales in 2010 and recorded the highest sales in The sales of Fairtrade in 2015 were twice as high as those in In both 2010 and 2015, the sales of Vegetarian meat alternatives were the lowest among the four types of ethical produce. (2018 학년도수능영어 24 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 89

90 EBS 연계부분 다음도표의내용과일치하지않는것은? The above graph shows the UK trend in sales of ethical produce from 2004 to The total sales of ethical produce have increased year after year since 2004, rising to over eight thousand million pounds in Among the types of ethical produce, Organic produce sales decreased yearly between 2008 and Rainforest Alliance produce sales increased from 2007 to 2009, and overtook the Organic produce sales in 2012 and Sales in Fairtrade produce showed continuous decline starting in 2005, with Fairtrade produce being the least sold type of ethical produce in Sales in Vegetarian meat alternatives had taken up a relatively stable portion, accounting for less than one thousand million pounds each year. ethical produce 윤리적농산물 (2018 학년도수능완성영어 113 쪽 24 번 ) 2018학년도수능영어 24번도표일치문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성영어 의 113쪽에수록된 24번문항의도표를활용하여개발한것이다. 수능완성영어 에수록된문항은 영국의윤리적농산물의판매동향 을막대그래프의형식으로제시하고막대그래프에제시된내용을기술하고있다. 한편 2018 학년도수능영어 24번은같은내용중일부를도표로제시하고그도표에제시된내용을기술하고있다. 이러한유형에대비하기위해서는비교, 대조등을나타내는영어구문에대한지식을익히고 EBS 연계교재에서그림이나도표등에제시된주요사항이정확하게기술되어있는지를판단하는연습을할필요가있다. 90 한국교육과정평가원

91 가. 시험의성격 한국사영역시험은고등학교졸업자가한국사에대해어느정도소양을갖추었는지를검증하기위해한국사기본지식의이해정도와역사적사고력을종합적으로평가하는시험이다. 한국사영역의평가는이에따라고등학교한국사교육의정상화에기여할수있도록한국사교육과정의내용과수준에맞추어학교에서학습한지식과사고력을평가한다. 나. 평가목표 한국사영역시험은역사지식의이해, 연대기적사고, 역사상황및쟁점의인식, 역사탐구의설계및수행, 역사자료의분석과해석, 역사적상상과판단등 6가지평가요소를고르게측정한다. 대학수학능력시험한국사영역에서는지식의탐색과정을묻는탐구형문항을중심으로출제하되, 탐구의전제가되는기본적인지식이나개념또는탐구의결과로산출되는지식이나개념을묻는문항도함께출제한다. 각행동영역별문항의특징을소개하면다음과같다. 역사지식의이해 역사학습에필요한기본적인사실기억하기 사실간의관계, 용어, 개념을이해하기 연대기적사고 역사의연속성과변화및발전을이해하기 역사사건이나상황의시간순서및인과관계를파악하기 역사상황및쟁점의인식 복합적인역사적사실이나역사적상황을인식하기 역사적인갈등관계속에내재된주장이나쟁점을인식하기 역사탐구의설계및수행 역사문제의해결을위한질문을선정하기 역사탐구의절차제시와적합한사료수집및방법을선택하기 절차와방법에따라역사탐구를수행하기 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 91

92 역사자료의분석및해석 역사자료에담겨있는핵심내용과정보를분석하기 역사자료의분석을통한역사적사실을추론하기 역사자료의시대적배경과사회적의미를해석하기 역사적상상및판단 주어진사실이나자료를토대로있을법한역사적상황을추론하기 당시의상황을고려하여역사적사실이나행위의적절성을판단하기 다. 학습방법 한국사의주요사건과개념을이해한다. - 역사학습에필요한기본적이면서도중요한사실, 개념을기억하기 - 사실간의관계, 용어, 개념을이해하기 역사학습에필요한중요한개념이해하기 예시문항 조선후기상품화폐경제의발전을가져온대동법과관련된설명으로옳은것은? 1 서원의특권을폐지하였다. 2 수확량의절반을농민에게거두었다. 3 현직관리에게만토지를나누어주었다. 4 특산물대신쌀등을세금으로거두었다. 5 군역을면제받던양반에게도군포를거두었다. ( 문항유형으로알아보는 2017 학년도대학수학능력시험한국사학습안내 ) 대동법은조선후기의경제발전과사회변화를이해하는데필요한핵심용어이다. 조선정부는지역마다특산물을공물로납부하게하였다. 특산물로공물을납부하면서방납의폐단이생기게되자, 조선정부는토지를기준으로하여쌀이나베, 동전등으로납부하게하는대동법을실시하게된다. 대동법을시행하면서정부는공인을통해필요한물품을구입했으며, 그과정에서상품화폐경제가발전하였다. 92 한국교육과정평가원

93 한국사에서는주요용어에관해서관련교과목내용영역의개념들을서로관련지어이해하는 것이중요하므로학습과정에서충분한연습이이루어지도록해야한다. 역사의변화와연속성에대하여이해한다. - 역사적사건의흐름파악하기 - 역사적사건의원인과결과의연관성을파악하기 역사적사건의흐름파악하기 예시문항 ( 가 ) 시기에일어난사건으로옳은것은? 1 강화도조약체결 3 갑신정변발생 5 을사조약체결 2 조 미수호통상조약체결 4 청 일전쟁발발 ( 문항유형으로알아보는 2017 학년도대학수학능력시험한국사학습안내 ) 이문항은동학농민운동의흐름과청일전쟁발발의관계를이해하는지묻고있다. 동학농민군은청과일본이개입한다는소식을듣고정부와전주화약을체결하였다. 하지만일본이청을기습공격하면서청 일전쟁이일어났으며, 동학농민군은일본을몰아내기위해다시봉기해서우금치전투를벌이게된다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 93

94 예시문항과같이중요한사건의원인과경과, 결과에대해전체적인줄거리중심으로이해한다면 굳이세부적인시점을외우지않아도문항을해결할수있다. 따라서연도나순서의단순암기가 아닌역사적자료와증거를활용한논리적이해가효과적이다. 역사적상황을인식한다. - 현재남아있는유물이나유적, 사료등을통하여당시의사회모습을인식하기 유물을통해당시의사회모습을인식하기 예시문항 다음도구가제작되기시작했던시기의사회모습으로옳은것은? 1 율령이반포되었다. 2 농경생활을하였다. 3 고인돌이만들어졌다. 4 비파형동검이사용되었다. 5 동맹이라는제천행사가행해졌다. ( 문항유형으로알아보는 2017 학년도대학수학능력시험한국사학습안내 ) 이문항은선사시대의대표적유물사진을통해해당시기의모습을묻고있다. 제시된사진은모두신석기시대의대표적유물이다. 왼쪽유물은넓적한돌위에둥근돌을올려놓은, 갈판과갈돌이고, 이돌들은곡식을가는데사용되었다. 오른쪽유물은바닥이뾰족한빗살무늬토기로, 이토기는곡식을저장하거나조리하는데사용되었다. 두유물모두신석기시대농경생활과관련이있다. 역사학습에서는각시대의특성을이해하는것이중요하다. 시대마다그시대를대표하는중요한유물이있다. 그러한유물이무엇인지알고, 그유물의쓰임새와당시의사회모습을관련지어공부하는것이좋다. 94 한국교육과정평가원

95 역사적시대상황을비교하여이해한다. - 다른시대의역사자료를통해두시대의사회모습을서로비교하여변화된모습을파악하기 - 역사의연속성과변화및발전이해하기 다른시대의역사자료를통해두시대의사회모습을서로비교하기 예시문항 다음자료를통해알수있는 ( 가 ), ( 나 ) 시기의일반적인사회모습으로가장적절한것은? ( 가 ) 재판을맡은손변이 부모의마음은어느자식에게나다같은법이다. 어찌성장하여이미결혼한딸에게만잘해주고, 어머니도없는어린아들에게는매정하게하겠는가? 라고타일렀다. 잘못을깨달은누이와동생이서로껴안고울었다. 마침내남매에게재산을반씩나누어주었다. - 고려사 - ( 나 ) 우리집안은일찍이사위와외손자가제사를지내지않는것을원칙으로하였다. 딸은부모를모시지않고제사도지내지않으니어찌재산을아들과똑같이나눌수있겠는가? 딸은삼분의일만주어도된다. - 조선시대부안김씨고문서 - 1 ( 가 ) - 아들을딸보다우대하였다. 2 ( 가 ) - 아들과딸에게차별없이재산을분배하였다. 3 ( 나 ) - 아들과딸이부모의제사를돌아가며맡았다. 4 ( 나 ) - 딸이재산을상속받으면제사를지내야만했다. 5 ( 가 ), ( 나 ) - 남성중심의가족질서가정착되었다. ( 문항유형으로알아보는 2017 학년도대학수학능력시험한국사학습안내 ) 이문항은고려와조선의가족제도를비교하는문항이다. 고려시대는가족내의남성과여성의지위가비교적대등하였고, 자료에서볼수있듯이재산도아들과딸에게균등하게상속되었다. 그러나성리학을통치이념으로삼은조선이건국되면서가족제도에도성리학적질서가적용되었다. 그결과, 자료에나타난것과같이재산상속과제사시행이남성위주로변화하는등조선중기이후에는부계중심의가족제도가사회적으로확산되기에이른다. 역사학습에서는특정한시기에지속적으로나타나는시대상황을파악하는것이매우중요하다. 역사에서사상이나제도는일정기간지속되다가어느시점에이르러변화되곤한다. 사례를통해어떤사상이나제도가유지되는원리와그것이변화되는계기를알아보는것이좋은학습방법이다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 95

96 역사탐구에적합한방법을찾아탐구활동을수행한다. - 역사와관련된중요한질문에대한탐구방법을계획하기 - 관련된자료를찾아탐구활동을수행하기 관련된자료를찾아서탐구활동을수행하기 예시문항 다음은수행평가보고서의개요이다. ( 가 ) 에들어갈내용으로가장적절한것은? 1. 탐구주제 : 전쟁의진행과결과 2. 해당시기 : 년 3. 수집자료 - 북한의남침을규탄하는유엔관련자료 - ( 가 ) - 군인및민간인사망자통계자료 - 한 미상호방위조약의내용 4. 자료분석결과 - 전쟁은북한의남침으로시작되었다. - 유엔군의참전으로전세가역전되었다. - 전쟁으로수많은인명피해가발생하였다. - 휴전이후미국과의동맹관계가강화되었다. 1 인천상륙작전사진 3 베트남파병관련신문기사 5 모스크바 3 국외상회의의결정사항 총선거포스터 4 대한민국임시정부의활동내용 ( 문항유형으로알아보는 2017 학년도대학수학능력시험한국사학습안내 ) 이문항은 대한민국의발전과현대세계의변화 단원에해당하는내용으로, 6 25 전쟁의진행과결과에대한탐구활동을묻고있다 전쟁의진행과결과에대해탐구하기위해서는관련된자료를찾아야한다. 인천상륙작전은 6 25 전쟁의전세를바꾼중요한사실이기때문에이에대한사진은수행평가보고서의수집자료로적합하다. 탐구는알고자하는주제에대한질문을하는것으로시작한다. 질문에대한해답을얻기위해서는조사하는방법을결정하고계획과절차에따라서탐구활동을수행해야한다. 학교수행평가과제에대해계획을수립하고이를해결하는것도좋은학습방법이다. 역사의내용만이아니라역사를연구하는방법에대해서도관심을가지는것이좋다. 96 한국교육과정평가원

97 역사자료의핵심내용을분석한다. - 역사자료의핵심내용을파악하기 - 역사자료가나오게된시대적배경을분석하기 - 자료분석을통하여역사적사실추론하기 자료분석을통하여역사적사실추론하기 예시문항 ( 가 ) 의시기에나타난경제변화의원인에대한분석으로가장적절한것은? 1 농지개혁으로자작농이늘어났다. 2 서울올림픽이경제에긍정적인영향을끼쳤다. 3 한류의열풍으로한국제품의인기가높아졌다. 4 금모으기운동등으로외환위기를극복하였다. 5 경제개발 5개년계획에따라수출산업이육성되었다. ( 문항유형으로알아보는 2017 학년도대학수학능력시험한국사학습안내 ) 이문항은그래프에나타난국민소득변화의원인을묻고있다. 제시된그래프를보면 1970~1978 년에 1인당국민소득이이전시기에비해급속하게증가하였고, 특히 1인당국민소득이 1,000 달러를돌파하였다. 이시기에는경제개발 5개년계획으로수출산업을육성하여 1인당국민소득이 5배이상증가하는등급속한경제성장을할수있었다. 한국사영역에서는사료뿐만아니라통계, 사진, 그림등다양한자료가활용된다. 각각의자료를역사적배경이나의미와연결하여이해하는것이필요하다. 특히그래프나통계는시기별변화를파악하기에좋은자료이다. 통계자료를통해역사적상황이나사회적변화를이해해보는것도좋은학습방법이다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 97

98 역사자료를통해개연성있는상황을상상하거나역사속에나타난주장이나행위의적절성을판단한다. - 역사자료를통해당시의상황을상상하거나그상상의적절성을판단하기 - 주장의근거를역사속에서찾아보기 - 역사적상황을고려하여주장이나행위의적절성을판단하기 역사적상황을고려하여주장이나행위의적절성을판단하기 예시문항 밑줄친ᄀ의주장을반박하기위한방안으로가장적절한것은? ᄀ북위 37도 9분 30초, 동경 131도 55분, 오키섬에서서북 85리에있는무인도는다른나라가점유했다고인정할만한증거가없다. 지난 1903년이래나카이라는자가이섬에서어업에종사한바, ( 중략 ) 이섬을본국소속으로하고시마네현에서관할하도록한다. -일본내각회의결정, 백두산정계비와관련된자료를찾아서발표한다. 2 대한제국이파견한간도관리사의활동을조사한다. 3 관련사료를통해독도가우리의고유영토임을밝힌다. 4 강화도조약의내용을분석하여불평등조약임을강조한다. 5 고구려, 발해에대한자료를수집하여동북공정을비판한다. ( 문항유형으로알아보는 2017 학년도대학수학능력시험한국사학습안내 ) 이문항은일본의허구적인독도영유권주장을반박하는근거를역사속에서찾아제시할수있는지를묻고있다. 자료는 1905년에일본이독도를주인없는땅이라주장하며일본영토로편입시키고자한일본내각회의결정문이다. 일본의무주지선점주장을반박하기위해서는이미주인이있었다는증거가최선의반박논리가될것이다. 이를위해서는독도가우리나라영토로기록되어있는 삼국사기, 세종실록지리지, 신증동국여지승람 등과같은사료를검토해서구체적근거를찾아보는방안이가장적절하다. 한국사영역에서는역사학습을통해서가치판단이따르는문제에대해합리적인결정과판단을할수있는지를묻는문항이출제될수있다. 이러한문항에대해서는개별사실만보지말고여러가지사실을묶어서종합적인결론을내리거나주어진조건에서합당한결정은무엇일지생각해보는것이좋은학습방법이다. 98 한국교육과정평가원

99 라. 수능- EBS 연계방식및유형 1) 개념 원리활용유형 한국사영역에서개념 원리활용유형은수능-EBS 연계교재본문과자료에소개된개념이나원리를활용하거나, 문항을변형하되정답을찾는데필요한핵심적인개념과원리는그대로연계하여문항을개발하는유형이다. 예시문항 밑줄친 시민들의요구 로옳은것은? [3 점 ] 1 광주에서계엄군철수 부정선거책임자처벌 3 굴욕적인한 일협정체결반대 4 유신헌법철폐와민주헌정회복 5 호헌조치철회및대통령직선제개헌 (2018 학년도수능한국사 20 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 99

100 EBS 연계부분 (2018 학년도수능특강한국사 177 쪽 ) 2018 학년도수능한국사 20번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강한국사 의 177쪽에수록된 6월민주항쟁 에대한내용을활용하여개발한문항이다. 수능특강한국사 의 177쪽에수록된 6월민주항쟁 의경과와영향은한국사교육과정과 8종교과서에서기본적으로다루고있는민주주의의전개관련개념을이해하는데핵심적인내용이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는고등학교한국사교육과정, 교과서, EBS 연계교재에서설명하고있는한국사의기본적인개념과원리를깊이있게학습할필요가있다. 100 한국교육과정평가원

101 2) 자료 지문활용유형 한국사영역에서자료 지문활용유형은수능 -EBS 연계교재에소개된자료나지문또는문항의 자료나지문을전부또는부분인용, 축소, 확대, 추가하여자료나지문으로활용하는유형이다. 예시문항 ( 가 ) 시대에대한탐구활동으로가장적절한것은? [2 점 ] 1 주먹도끼의용도를알아본다. 2 철제갑옷의제작기법을살펴본다. 3 금관이출토된고분에대해조사한다. 4 비파형동검의형태적특징을분석한다. 5 빗살무늬토기의지역별특색을비교한다. (2018 학년도수능한국사 1 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 101

102 EBS 연계부분 (2018 학년도수능특강한국사 9 쪽 ) 102 한국교육과정평가원

103 2018 학년도수능한국사 1번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강한국사 의 9쪽에수록된본문설명과자료들을활용하여제시문과답지를개발한것이다. 1번문항의제시문은 EBS 본문자료인 비파형동검과반달돌칼 을변형하여반달돌칼과고인돌을제시하고같은시기유물로비파형동검을찾도록하였다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재를통해익힌개념을새로운사례들에적용해보는학습을수행할필요가있다. 3) 문항변형유형한국사영역에서문항변형유형은문항이다루는핵심개념이나출제의도는수능-EBS 연계교재의해당문항과일치하되지문이나답지의핵심내용및표현을일부동일하거나유사하게변형하여문항을개발하는유형이다. 예시문항 ( 가 ) 단체에대한설명으로옳은것은? [2 점 ] 1 신탁통치반대운동을전개하였다. 2 정우회선언을계기로결성되었다. 3 국채보상운동을주도하였다 인사건으로해체되었다. 5 만민공동회를개최하였다. (2018 학년도수능한국사 16 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 103

104 EBS 연계부분 밑줄친 본단체 에대한설명으로옳은것은? 1 만민공동회를개최하였다. 2 대종교세력이조직하였다 인사건으로해체되었다. 4 물산장려운동을주도하였다. 5 정우회선언을배경으로결성되었다. (2018 학년도수능특강한국사 155 쪽 13 번 ) 2018 학년도수능한국사 16번문항은 201학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강한국사 의 155쪽에수록된 13번문항을변형하여개발한것이다. 수능특강한국사 13번신문기사지문을활용한제시문을개발하여 ( 가 ) 단체 를파악하게한후, 해당단체인신간회의활동에대한옳은설명을찾도록하였다. 2018학년도수능 16번문항은가상대화지문으로제시문을변형하고, 정답은동일하게유지하였다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재에나오는지문을이해한후유사한내용이나주제를포함한문항의사례들을학습할필요가있다. 104 한국교육과정평가원

105 가. 시험의성격 사회탐구영역의시험은교과목의특성에따라윤리적 지리적 역사적 사회적상황을소재로제시하고, 인문학적 사회과학적접근방법을사용하여대학교육을받는데필요한사회과학적탐구능력과사회문제해결을위한창의적사고력을측정하는시험이다. 즉, 사회탐구영역의평가는대학에서인문 사회계열의학문을수학하는데기본적으로필요한탐구능력뿐아니라, 고등학교사회 ( 역사 / 도덕포함 ) 교과 ( 군 ) 를통해서함양되어야할민주시민의자질을측정함으로써고등학교교육과정의정상적인운영에기여함을목적으로한다. 나. 평가목표 사회탐구시험은개념 원리의이해, 문제파악및인식, 탐구설계및수행, 자료분석및해석, 결론도출및평가, 가치판단및의사결정등 6가지평가요소를고르게측정한다. 대학수학능력시험사회탐구영역에서는지식의탐색과정을묻는탐구형문항을중심으로출제하되, 탐구의전제가되는기본적인지식이나개념또는탐구의결과로산출되는지식이나개념을묻는문항도함께출제한다. 각행동영역별문항의특징을소개하면다음과같다. 개념 원리의이해 교과의개념이나원리등기본적인지식을명확하게파악하기 교과의개념이나원리를구체적인사례나상황에적용하기 문제파악및인식 자료에나타난핵심논쟁점, 주장, 문제등탐구해야할주제찾기 자료에나타난주장이나관점에내재된기본전제나가정찾기 탐구설계및수행 자료에서개념이나요소간의연관관계를추론하여가설설정하기 주어진과제를수행하기위한적절한연구절차나방법제시하기 가설이나주제를탐구하는데적합한조사내용및자료찾기 자료분석및해석 자료에나타난정보를적절하게분석하기 자료에나타난정보를시대적배경, 사회적의미, 관련이론등과연관지어해석하기 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 105

106 결론도출및평가 여러가지정보를기초로하여결론을적절하게도출하기 도출된결론의타당성을평가하기 가치판단및의사결정 제기되는문제의쟁점에담긴가치식별하기 여러가지대안을비교 평가하여선택하고, 이선택에대한타당한근거제시하기 106 한국교육과정평가원

107 다. 학습방법 1) 공통되는학습방법 사회탐구영역을구성하는교과목내용의핵심개념과원리를이해한다. - 여러사실과개념등을단편적으로이해하지말고서로관련지어이해하기 - 교과서의단원별목표와주요개념을요약정리해보기 - 주요개념이나원리를다른사례에적용해보기 여러사실과개념등을단편적으로이해하지말고서로관련지어이해하기 예시문항 갑, 을의사상적입장에대한옳은설명을 < 보기 > 에서고른것은? 갑 : 지인 ( 至人 ) 은무위 ( 無爲 ) 하다. 도 ( 道 ) 에는시작도끝도없지만만물에는죽음도있고삶도있다. 근본에서보자면삶이란기 ( 氣 ) 가모인것이다. 을 : 이것이있기때문에저것이있다. 이를일컬어인연법 ( 因緣法 ) 이라고한다. 삶이있으므로늙음과죽음이있고, 삶을떠나서는늙음과죽음도없다. < 보기 > ㄱ. 갑 : 죽음은기가모이고흩어지는과정의일부임을강조한다. ㄴ. 갑 : 죽음에대한성찰과애도 ( 哀悼 ) 의의무를강조한다. ㄷ. 을 : 연기 ( 緣起 ) 에대한깨달음을추구하는삶을강조한다. ㄹ. 갑, 을 : 삶과죽음을분별하여고통에서벗어날것을강조한다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능생활과윤리 4 번 ) 이문항은죽음에관한동양사상의입장을비교하는문항이다. 갑제시문은도가사상가 ( 장자 ) 의주장으로, 삶이란기 ( 氣 ) 가모인것이다. 라는구절과 무위 ( 無爲 ) 라는용어가풀이의단서이다. 또한을제시문은불교사상의주장으로, 인연법 ( 因緣法 ) 이라는용어와 이것이있기때문에저것이있다. 라는구절이풀이의단서이다. 도가사상은삶과죽음을기 ( 氣 ) 의이합집산과같은자연적인현상으로바라보는관점을가진반면, 불교사상은삶과죽음을원인과조건에의한필연적결과로바라보는관점을가진다. 사회탐구영역에서는개념어나윤리적주제에관해서관련교과목내용영역의개념이나사상을서로관련지어이해하는것이문항해결을위해중요하므로학습과정에서충분한연습이이루어지도록해야한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 107

108 사회탐구영역에서요구되는기능을기르고실제에활용할수있도록한다. - 사회탐구의일반적절차인문제인식및정의 가설수립 가설검증 ( 증거자료수집및분석 ) 결론도출및일반화의의미파악하기 - 문제해결에필요한정보수집하기 - 수집한자료를다양한방법으로변환하기 - 자료를분석하고해석하기 - 분석결과를바탕으로결론을이끌어내고가치판단하기 - 여러가지사회문제해결에탐구절차를적용해보기 108 한국교육과정평가원

109 사회탐구의일반적절차인문제인식및정의 가설수립 가설검증 ( 증거자료수집및분석 ) 결론도출및일반화의의미파악하기 예시문항 다음연구에대한설명으로옳은것은? ( 단, ( 가 )~( 라 ) 는연구과정을순서없이나열한것이다.) 1 ᄀ은독립변수, ᄂ은종속변수이다. 2 ᄃ은모집단, ᄅ은표본이다. 3 ᄆ은ᄀ의, ᄇ은ᄂ의조작적정의에해당한다. 4 ( 라 ) 로보아가설은검증되었다. 5 ( 다 )-( 나 )-( 가 )-( 라 ) 순서로연구가진행되었다. (2018 학년도수능사회 문화 8 번 ) 이문항은연구방법과관련된개념과그특성을알아보는문항이다. 자료에나타난 부모의경제수준, 부모의정보지향적인터넷이용정도, 고등학교학생 1,000 명, 부모가응답가능한 300명, 유의미한차이가나타나지않았다, 유의미하게높아지는것으로나타났다 등을통해양적연구방법과관련된내용임을확인할수있다. 연구방법에대한주요용어 ( 개념 ) 및특성을정확하게파악하여제시된사례를적절하게비교 분석할수있는능력이필요하다. 사회탐구영역에서는탐구의과정과그방법의특징을이해하는것이매우중요하다. 따라서탐구과정의흐름을이해하고, 다양한탐구방법및자료수집방법의일반적인특징을서로비교할수있어야한다. 또한단순히지식을암기하기보다는탐구과정을여러가지사회문제에적용해보는연습이학습과정에서충분히이루어져야할것이다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 109

110 사회탐구영역에서요구되는기능을기르고실제에활용할수있도록한다. - 교과서에제시된통계, 도표, 지도, 연표, 그림등을해석하기 - 통계, 도표와지도등의작성원리와과정등을이해하고, 실제원자료 (raw data) 를활용하여도표등을직접만들어보기 - 통계자료의의미를해석하고, 규칙성과경향성을파악하여예측해보기 교과서에제시된통계, 도표, 지도, 연표, 그림등을해석하기 예시문항 그래프는 5 개국의산업구조를국내총생산순위에따라나타낸것이다. 이에대한옳은설명만 을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? ( 단, 5 개국은미국, 브라질, 인도, 일본, 중국임.) [3 점 ] < 보기 > ㄱ. 2차산업생산액은미국이가장많다. ㄴ. 5개국모두산업별생산액비율은 3차산업이가장높다. ㄷ. 브라질은 2차산업종사자수가 1차산업종사자수보다많다. ㄹ. 인도는 2차산업종사자 1인당생산액이 3차산업종사자 1인당생산액보다많다. 1 ㄱ, ㄷ 2 ㄴ, ㄷ 3 ㄴ, ㄹ 4 ㄱ, ㄷ, ㄹ 5 ㄴ, ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능세계지리 12 번 ) 이문항은그래프에제시된 5개국가의국내총생산, 산업별생산액비율, 산업별종사자비율을바탕으로국가별산업구조의특징을파악하는능력을측정하고있다. 그래프에나타난수치의의미를이해하고, 이에해당되는국가를추론한후, 각국가의산업구조특성을연계할수있어야한다. 따라서학습과정에서는교과서개념과원리에대한충실한이해가이루어져야하며, 다양한 110 한국교육과정평가원

111 유형의자료를분석 해석해볼수있는기회도필요하다. 사회탐구영역의문항해결을위해서는지도나그래프등다양한자료의분석을통해관련개념과핵심주제의특징을파악하는것이중요하다. 그러므로학습과정에서주요개념및핵심주제와관련된지도, 그래프, 도표등을충분히분석 해석해보는것이효과적이다. 사회탐구영역의내용은인간사회의현상을주요대상으로함을인식하고현재의가치및사회현상과시사적인문제에관심을갖도록한다. - 언론매체등에서지리, 역사, 정치, 경제, 사회, 가치등에대한기사를읽고의미파악하기 - 현재의가치및사회현상이나시사적인문제의의미를파악하고, 학습한내용과탐구절차를적용하여대처방안찾아보기 언론매체등에서지리, 역사, 정치, 경제, 사회, 가치등에대한기사를읽고의미파악하기 예시문항 밑줄친 발표 가이루어진시기를연표에서옳게고른것은? 1 ( 가 ) 2 ( 나 ) 3 ( 다 ) 4 ( 라 ) 5 ( 마 ) (2018 학년도수능세계사 8 번 ) 이문항은소련의해체와독립국가연합이창설된시기를알아보는문항이다. 자료는실제방송사 의뉴스기사를차용하여재구성한것이다. 자료에서제시한역사적사건을토대로소련의해체와 이를전후한시기에대해정확히이해하는것이필요하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 111

112 사회탐구영역에서는사회과학적개념과원리를신문기사, TV 뉴스, 정부보도자료등과같은언론매체의시사적자료를통해묻는문항형식이자주활용된다. 이는단순히개념과원리의대한암기여부를넘어서, 실제생활사례에적용하거나경험에서귀납적으로도출하는능력이더욱중요하기때문이다. 따라서실제생활사례와사회과학적개념및원리를연계하고그의미를해석할수있는능력을기르는것이중요하다고볼수있다. 2) 과목별학습방법 윤리 ( 생활과윤리, 윤리와사상 ) - 교과서의핵심개념및원리를이해하고이를실제상황에적용해보기 - 다양한심화읽기자료를통해교과서의관련개념이나원리를도출해보기 - 현실의다양한이슈들을응용윤리이론의관점에서파악하기 - 교과서에제시된윤리사상을이해하고이러한사상이우리에게주는시사점을파악하기 - 여러차원에서제기되는다양한윤리문제를진단하고이에적절히대처하는방안찾아보기 - 교과지식을적용하여실생활의가치갈등사례를이해해보는훈련을위해신문등의보도자료를분석하고평가하기 다양한심화읽기자료를통해교과서의관련개념이나원리를도출해보기 예시문항 근대서양사상가갑, 을의입장으로옳은것은? 갑 : 사회전체의행복에기여하는모든것은그자체로우리의시인 ( 是認 ) 을얻는다. 공감이아니라면우리는사회를위한포괄적인관심을전혀갖지못한다. 어떤성질이나성격을칭찬하는이유는그것이사회전체의행복을증진하기때문이다. 을 : 행복의원리가준칙 ( 準則 ) 을제공할수있기는하지만, 결코의지의법칙으로쓰일준칙을제공할수는없다. 행복에대한인식은경험자료에의거하기때문이다. 행복의원리는보편적규칙을줄수가없다. 1 갑 : 이성은도덕적판단과실천에어떠한영향도줄수없다. 2 갑 : 행위에대한정서적반응은도덕적구별의근거가될수없다. 3 을 : 보편화할수있는준칙은도덕법칙에위배되지않는다. 4 을 : 의무에맞는모든행위는의무로부터비롯된것이다. 5 갑, 을 : 도덕판단의근거는모든이성적존재들의행복증진이다. (2018 학년도수능윤리와사상 18 번 ) 112 한국교육과정평가원

113 이문항은시인 ( 是認 ) 과공감 ( 共感 ) 의도덕을강조한흄의윤리사상과인간의존엄성을바탕으로도덕법칙의보편성을주장한칸트의윤리사상을비교하는문항이다. 사회의복리에기여하여모두의공감을통해찬동과시인의감정을일으키는것이도덕적행위의본질이라고흄은생각하였다. 반면칸트는이성적존재자로서모든인간은존엄하다고보았고, 인간을목적으로서대우하면서보편화할수있는원칙에따르는것이도덕적행위의본질이라고보았다. 이처럼경험론계열에서있는흄의윤리사상과합리론계열에서있는칸트의사상이지니는특징과차이점을명확히이해할필요가있으며, 제시된자료를분석적으로읽음으로써이를파악하는능력을기르는것이중요하다. 윤리와사상과목은제시지문의자료내용을통하여특정의사상이나사상가를파악해내는능력과함께그사상들이갖고있는장점과단점, 공통점과차이점등을묻는경우가많으므로이를종합적으로정리해두어야한다. 이를위해서는동시대의사상들에대한비교뿐아니라상이한시대의사상들에대한비교에도충분히유의하여학습이이루어져야한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 113

114 현실의다양한이슈들을응용윤리이론의관점에서파악하기 예시문항 ( 가 ) 사상의입장에서 ( 나 ) 상황속 A 에게제시할조언으로가장적절한것은? ( 가 ) ( 나 ) 강하다, 길다, 확실하다, 빠르다, 효과적이다, 순수하다 쾌락과고통속에서이런특징들을지속시켜라. 만약사적인쾌락이너의목적이라면, 그런쾌락을추구하라. 만약공적인쾌락이너의목적이라면, 그런쾌락을확대하라. 고등학생인 A 는같은반의 B 와말다툼을했다. 집에돌아와서도화가가라앉지않은 A 는친구들에게연락하여학급채팅방에서 B 를상대로 * 사이버불링을같이하자고부탁해야할지망설이고있다. * 사이버불링 : 정보통신기술을통해의도적이고지속적인괴롭힘을가하는것 1 사이버불링이공리를극대화하는것인지고려하세요. 2 사이버불링이자연법에부합하는것인지고려하세요. 3 사이버불링이덕성함양에기여하는것인지고려하세요. 4 사이버불링이모성적배려를실천하는것인지고려하세요. 5 사이버불링이인간을목적으로대우하는것인지고려하세요. (2018 학년도수능생활과윤리 10 번문항 ) 이문항은공리주의윤리사상을현실에서일어날수있는사이버불링의사례에적용하는능력을측정하는문항이다. 말다툼후화가났을때상대방에게사이버불링을가하는행위가도덕적으로정당화되는지판단하기위해서다양한윤리이론을적용할수있다. 이문항에서는공리주의적관점에서의고려방식을요구한다. 공리주의는사이버불링의행위가초래할결과와관련된사람들의공리증감에주목할것을요구한다. 왜냐하면공리주의는행위의영향을받는다수에게쾌락 [ 공리 ( 功利 )] 을증진시키고고통을감소시키는행위가도덕적이라고간주하기때문이다. 어떤행위가결과적으로영향을받는사람들의쾌락과고통의합을각각산출하여쾌락의합이고통의합보다클때그행위는도덕적인것으로정당화될수있음을벤담은주장하였다. 이문항은공리주의의입장에서현실의문제상황에대해제시할수있는판단근거를정확히이해할것을요구하고있다. 생활과윤리과목은사회적이슈가되는현실의도덕문제들에대해특정한윤리적입장에서제시할수있는주장이나논거를정확히이해하고있는가를묻는경우가많다. 그러므로교과서에등장하는다양한윤리적입장을우리사회의중요한현실적도덕문제에적용해봄으로써다양한윤리적입장의특징에대해충분히이해할수있도록하는것이바람직하다. 114 한국교육과정평가원

115 지리 ( 한국지리, 세계지리 ) - 여러가지현상을지리학의기본개념이나법칙에근거하여이해하기 - 지리적정보를담은지도나도표를분석하여변화된내용을파악하기 - 인간생활의모습을자연환경및인문환경과의관계속에서이해하기 - 시사성을띤문제나관심이집중된지역을확인하고그내용을학습하기 - 한국지리에서는국토의다양한지리적현상에대해종합적으로이해하고, 특히경제 사회발전에따라변화하는지역및공간구조를자연환경, 산업, 인구등다양한관점에서파악하기 - 세계지리에서는세계의다양한자연환경과인문환경을체계적 종합적으로이해하고, 세계여러지역의특성에적합한주제를탐색하며, 지역간상호공존및갈등해결의다양한방안학습하기 지리적정보를담은지도와도표를분석하여변화된내용을파악하기 예시문항 그래프의 ( 가 )~( 다 ) 는지도에표시된세지역의 1 차에너지원별공급량을나타낸것이다. 이에대한설명으로옳지않은것은? ( 단, A~C 는석유, 석탄, 천연가스중하나임.) [3 점 ] 1 경남은충남보다 1차에너지원별공급량에서석탄이차지하는지역내비중이작다. 2 A는제철공업의주요연료로이용된다. 3 B는울산의 1차에너지원별공급량에서가장큰비중을차지한다. 4 C는 B보다가정용으로이용되는비중이크다. 5 발전에이용되는 1차에너지의비중은 A>C>B 순이다. (2018 학년도수능한국지리 19 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 115

116 이문항은지역별인구, 산업등의영향으로 1차에너지원별공급량차이가나타나는원리를이해하고적용할수있는지를평가하고있다. 지도에제시된지역의위치와지리적특색을파악하고, 이를그래프에제시된 1차에너지원별공급량의상대적특성과연결할수있는지를묻고있다. 한국지리과목의문항해결을위해서는국토의다양한지리적현상에대해지도, 통계등관련자료를통해추론을하거나지역의특징을비교하는것이중요하다. 평소학습과정에서이와관련한연습이충분히이루어질필요가있다. 인간생활의모습을자연환경및인문환경과의관계속에서이해하기 예시문항 자료 ( 가 ), ( 나 ) 에대한설명으로옳지않은것은? [3 점 ] 1 ( 가 )- 주요원인중하나로온실가스의증가를들수있다. 2 ( 가 )- 문제해결을위해국제사회는바젤협약을체결하였다. 3 ( 나 )- 해는평균수심이얕아졌다. 4 ( 나 )- 지나친관개농업이주요원인이다. 5 ( 나 )- 해는주변지역에서는토양염류화가진행되었다. (2018 학년도수능세계지리 3 번 ) 이문항은북극권과아랄해를사례로인간과자연의상호작용및결과에대한이해를측정하고있다. 인간이배출하는온실가스, 과도한경작등은자연에영향을미치고, 이는다시지구온난화, 토양침식같은현상으로인간의삶에영향을미치는상호작용적상황이발생한다. 지도를통해문제에제시된지역의위치를파악하고이지역에서발생하고있는자연적, 인문적현상을이해하여야이문제를해결할수있다. 세계지리과목의문항해결을위해서는자연및인문환경과의관계속에서사례로제시된지역의특성을파악하고이를바탕으로인간생활의모습을이해하는것이중요하다. 특히, 최근에는인간과자연의상호작용, 과도한개발의부작용과그에대한대응, 지속가능한발전등에대한관심이커지면서이와관련된사례지역에관심을가질필요가있다. 116 한국교육과정평가원

117 역사 ( 동아시아사, 세계사 ) - 동아시아사에서는교과서를중심으로정치, 경제, 사회, 문화분야의핵심적인사건, 제도의실시배경, 내용, 영향등을정치 사회세력의동향에유의하면서전후시대와관련지어주제별로정리하기 - 세계사에서는각지역별로전개되는중요한사실을고르게이해하면서, 대표적인역사적자료와관련지어정리하고지도나도표화해서해석해보기 핵심적인사건의배경, 내용, 영향등을정리하기 예시문항 ( 가 ), ( 나 ) 에대한설명으로옳지않은것은? [3 점 ] 1 ( 가 ) 체결후에유엔에서 6 25 전쟁참전을결정하였다. 2 ( 가 ) 를통해서미국은일본과동맹관계를구축하였다. 3 ( 나 ) 체결전에일본과타이완이국교를수립하였다. 4 ( 나 ) 체결후에남베트남민족해방전선이결성되었다. 5 ( 나 ) 에서총선거를통한베트남통일정부수립이합의되었다. (2018 학년도수능동아시아사 18 번 ) 이문항은미 일안전보장조약, 제네바협정과관련된동아시아의상황에대해묻고있다. 제시문을통해미 일안전보장조약과제네바협정을추론한후, 두합의가당시동아시아에미친영향과특징을분석하는능력을측정하는문항이다. 동아시아사과목은한 중 일 베트남의동아시아지역에서진행된역사를주제에따라비교 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 117

118 조망할수있도록주제중심으로구성되었다. 따라서동아시아사과목에서는제시된주제와관련된개념을먼저이해하여야한다. 개념의이해가한나라의역사에국한되어서는곤란하다. 동아시아여러나라에해당하는주제와개념이어떻게나타났으며, 이들의공통점과차이점은각각무엇인지비교하여이해하는학습이필요하다. 지역세계의사건에대해종합적으로이해하기 예시문항 ( 가 ) 국가에대한설명으로옳은것은? 교황알렉산데르 6세는카보베르데제도의서쪽 100레구아지점을경계선으로 ( 가 ) 은 / 는서쪽을, 포르투갈은동쪽을차지하게하는칙서를발표하였다. 포르투갈이불만을제기하자, 약 1년후두나라의대표들이토르데시야스에서만나경계선을다시확정하는조약을맺었다. 이조약에의해서 ( 가 ) 은 / 는브라질을제외한아메리카대륙대부분에대한지배권을확보할수있었다. 1 바스쿠다가마의원정대를파견하였다. 2 동인도회사를앞세워인도를지배하였다. 3 필리핀을점령하여태평양교역에앞장섰다. 4 바타비아를거점으로인도네시아를지배하였다. 5 7년전쟁의패배로아메리카식민지의대부분을상실하였다. (2018 학년도수능세계사 4 번 ) 이문항은신항로개척이후유럽여러나라의정세에관해묻고있다. 이시기에대한학습에서는세계각지로뻗어나가는주요국가들의행보를파악하고이들사이의관계를이해하는것이필요하다. 이문항은특히에스파냐와포르투갈에대해물었다. 여러나라들사이의종교, 기술, 학문의전파나교역로의형성, 국제무역이 지역세계 간에상호영향을끼치는과정과그역사적의의에대해파악하고그내용을시대별로구분해서정리하는것이요구된다. 교류 에해당하는주제뿐아니라, 지역별 시기별로중요한역사적사실을정리할때, 유사한주제아래묶일수있는사건과그역사적의의를시대별로구분해서검토하는학습도필요하다. 세계사과목은동아시아, 서아시아, 인도, 유럽, 아메리카, 아프리카같은 지역세계 역사발전과정에서나타나는독자적성취와더불어 지역세계 사이의상호관계를조망할것을요구하고있다. 따라서각 지역세계 역사발전의내부적계기뿐아니라 지역세계 사이의통합이활성화되는데전환점이되는주요사건과그역사적의의에대해이해하는것이중요하다. 118 한국교육과정평가원

119 일반사회 ( 법과정치, 경제, 사회 문화 ) - 기본개념이나원리를이해한후, 다양한소재나문제상황에서이를분석 도출하기 - 신문기사, 논설자료, 통계자료등을이용하여시사적인문제에대한쟁점을파악하고그대안찾아보기 - 법과정치에서는교과서의핵심내용을이해하고, 판례해석이나법 정치관련사례, 시사문제등을분석하기 - 경제에서는기본적인경제학적개념, 원리, 이론등을체계적으로이해하고, 이를응용하여기사, 도표, 그래프등각종자료분석하기 - 사회 문화에서는사회 문화현상의기본개념과원리를이해하고, 사회 문화현상과관련된각종기사, 도표, 그래프, 그림등을분석하기 교과서의핵심내용을이해하고, 판례해석이나법 정치관련사례, 시사문제등을분석하기 예시문항 기본권 A 에대한설명으로옳은것은? 헌법재판소는집행유예기간중인자의 A 을 / 를제한하고있는 법의해당부분은헌법제37 조제2항을위반하여청구인들의 A 을 / 를침해하였을뿐만아니라평등원칙도위반한것이라고결정하였다. 헌법재판소는그이유에서형사책임과주권의행사는다른차원의문제로서범죄자가저지른범죄의경중을전혀고려하지않고공동체의운용을주도하는국가조직의구성에참여하는것을전면적 획일적으로제한하는것은헌법에위반된다고하였다. 1 국가의정치과정에참여할수있는능동적권리이다. 2 민주주의의이념중하나로서다른기본권보장의전제조건이된다. 3 개인의자유에대한국가권력의침해를배제하는방어적권리이다. 4 국민의권리임과동시에국가의존속과유지를위한헌법상의무이기도하다. 5 국민이국가에대하여적극적으로특정한행위를요구할수있는수단적권리이다. (2018 학년도수능법과정치 8 번 ) 이문항은국민의기본권중참정권적기본권을비롯한기본권의개념과성격을알아보는문항이다. 제시문자료는실제헌법재판소의헌법소원심판결정을바탕으로교육과정수준에맞게발췌및재구성한것이다. 자료의내용을토대로기본권 A가참정권적기본권임을도출한후, 이에대한옳은진술을답지에서고르는방식으로문항을풀이해야한다. 법과정치과목에서는법 정치현상과관련된실제사례및판례, 시사문제등을자료로활용하는 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 119

120 빈도가높다. 응시생은이를분석하여기본개념과원리등을적용하고주어진사례를적절하게분석할수있는능력을신장시킬필요가있다. 실제사례및판례등에대한학습이필요한것이아니라, 기본개념과원리를적절하게대입하고진위여부를판단할수있는능력이필요하다. 따라서관련개념을실제또는가상사례에적용하는문항을미리풀어보는것이필요하다. 기본적인경제학적개념, 원리, 이론등을체계적으로이해하고, 이를응용하여도표, 그래프등각종자료분석하기 예시문항 ( 가 ) 는갑국의경제뉴스를, ( 나 ) 는갑국의전기자동차시장상황을나타낸다. 갑국정부정책의 효과가나타날때현재의균형점 E 가이동할영역으로옳은것은? [3 점 ] 1 (Ⅰ) 2 (Ⅱ) 3 (Ⅲ) 4 (Ⅳ) 5 불변 (2018 학년도수능경제 4 번 ) 이문항은수요와공급의변동요인이발생했을때균형점이어느영역으로이동하는지를묻는문항이다. 그림 ( 가 ) 에나타난경제뉴스에서는전기자동차제조사의연구개발비에대한정부의세액공제정책이제조사의생산비를감소시켜공급증가요인으로작용하며, 소비자편의를위한전기자동차충전시설확충이수요증가요인으로작용함을도출할수있어야한다. 이를통해그림 ( 나 ) 에서균형점 E가어느영역으로이동할지판단을내릴수있다. 경제과목에서는기본적인경제개념을이해하고, 이를응용한자료를분석할수있는능력이중요하다. 따라서주요경제개념및원리를충분히숙지해야하며, 학습과정에서경제현상을표현한다양한자료들 ( 예 : 그림, 그래프, 도표등 ) 을자주접하면서자료의특성을이해하고, 이를체계적으로분석하는연습을해야할것이다. 120 한국교육과정평가원

121 사회 문화현상의기본개념과원리를이해하고, 사회 문화현상과관련된각종기사, 도표, 그래프, 그림등을분석하기 예시문항 자료는우리나라성별노인인구중에서사회보장제도 ( 가 )~( 다 ) 각각의수급자비율을 나타낸것이다. 이에대한설명으로옳은것은? [3 점 ] ( 가 ) 국가가가구소득인정액이기준액이하인가구의기초생활을보장하기위해급여를지급하고, 자활을지원하는제도 ( 나 ) 가입자와고용주등이분담해서마련한기금을통해노령, 장애등에대한연금급여를지급하여생활안정을도모하는제도 ( 다 ) 노인성질병등으로인해일상생활을혼자서수행하기어려운사람들에게장기요양급여를지급하는제도 1 ( 나 ) 는 ( 다 ) 와달리상호부조원리가적용된다. 2 ( 다 ) 는 ( 가 ) 와달리사후처방적성격을지닌다. 3 ( 가 )~( 다 ) 중강제가입원칙이적용되는제도의경우, 전체노인수급자중에서성별비율은남성이여성의 2배이상이다. 4 ( 가 )~( 다 ) 중소득재분배효과가있는제도의경우, 남성노인인구중에서수급자비율과여성노인인구중에서수급자비율은모두 10% 미만이다. 5 ( 가 )~( 다 ) 중수혜자비용부담원칙이적용되지않는제도의경우, 여성노인인구중에서수급자비율이남성노인인구중에서수급자비율보다높다. (2018 학년도수능사회 문화 4 번 ) 이문항은자료를바탕으로우리나라사회보장제도중국민기초생활보장제도, 국민연금, 노인장기요양보험을구분하고, 남성노인인구와여성노인인구중각제도의수급자비율을분석하는문항이다. 자료에제시된 국가가가구소득인정액이기준액이하인가구의기초생활을보장, 가입자와고용주등이분담, 연금급여, 노인성질병, 장기요양급여 등의키워드를바탕으로 ( 가 ) ( 다 ) 가각각어떤제도인지알수있다. 이에따라 ( 가 ) 는국민기초생활보장제도이므로공공 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 121

122 부조에해당하며, ( 나 ) 는국민연금, ( 다 ) 는노인장기요양보험에해당함을파악하는것이필요하다. 사회보장제도는사회 문화과목에서출제빈도가높은기본개념과원리에해당한다. 해당문항은이를도표형식으로구성하여묻고있으므로기본개념과원리가다양한형태의자료로변환되었을때, 해당자료를분석하여개별특징을도출하는능력이요구된다. 사회 문화과목에서는개념에대한이해와더불어자료를분석하는능력또한요구된다. 따라서학습과정에서사회 문화현상을표현한여러유형의자료를체계적으로분석해보는연습은물론, 사회 문화현상을다양한자료로표현해보는연습도함께할필요가있다. 122 한국교육과정평가원

123 라. 수능- EBS 연계방식및유형 1) 개념 원리활용유형 사회탐구영역에서개념 원리활용유형은수능-EBS 연계교재본문과자료에소개된개념이나원리를활용하거나, 문항을변형하되정답을찾는데필요한핵심적인개념과원리는그대로연계하여문항을개발하는유형이다. 예시문항 ( 가 ) 의사상가갑, 을의입장을 ( 나 ) 그림으로탐구할때, A~C 에해당하는적절한질문만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? ( 가 ) 갑 : 사회적가치들은고유한분배영역을구성하며, 각분배영역에는특정한기준과제도들이있다. 어떠한분배영역의가치도다른분배영역의가치에의해지배되어서는안된다. 을 : 사회적기본가치들사이에대한선호를기준으로 평등한자유의원칙 과 차등의원칙 은서열적으로배열된다. 이는기본적자유와경제적 사회적이득의교환이허용될수없음을의미한다. ( 나 ) < 보기 > ㄱ. A: 정의로운사회에도경제적불평등이존재할수있는가? ㄴ. B: 분배영역들간의경계는안정적으로보호되어야하는가? ㄷ. B: 상이한사회적가치를상이한기준으로분배해야하는가? ㄹ. C: 사회적이익을위해기본적자유를제한하는것이정당한가? 1 ㄱ, ㄹ 2 ㄴ, ㄷ 3 ㄴ, ㄹ 4 ㄱ, ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능윤리와사상 19 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 123

124 EBS 연계부분 정의의두원칙 ( 롤스 ) - 제1원칙 : 모든사람은동등한기본적자유를최대한누려야한다. - 제2원칙 : 사회적 경제적불평등이최소수혜자에게최대이익을보장하고 ( 차등의원칙 ), 불평등의계기가되는직위나직책은모든사람에게개방되어야한다 ( 기회균등의원칙 ). - 제1원칙이제2원칙보다우선함 기본적자유는훼손될수없음 복합평등으로서정의의특징 ( 왈처 ) - 정의의영역이세분화되고, 서로다른사회적가치는서로다른분배기준과절차, 그리고다른주체에의해분배되어야함 안전과복지라는가치는필요에따라, 돈과상품은자유교환에따라, 정치권력은토론과민주주의에따라, 공직은업무를담당할수있는자격과기회의공정성에따라분배되어야함 - 어떤영역에서우월한위치를차지하는사람이다른영역의가치까지도쉽게소유하게되는 전제 ( 專制 ) 에반대함 경제영역의고유가치인부는경제영역에, 정치영역의고유가치인권력은정치영역에머물러야하며경제활동에서성공한사람이정치권력까지장악하는것은정의롭지못함 갑, 을은현대서양사상가들이다. 이들이서로에게제기할비판으로가장적절한것은? 갑 : 정의의원칙들은무지의베일속에서선택되므로아무도타고난우연의결과나사회적여건의우연성으로인해유리하거나불리해지지않는다. 모든사람이유사한상황에처하게되므로아무도자신에게유리한원칙들을구상할수없는까닭에정의의원칙들은공정한합의나약정의결과가된다. 을 : 상이한사회적가치들은상이한근거들에따라상이한절차에맞게상이한주체에의해분배되어야한다. 사회적가치들그자체에대해서로다른주체들이상이한방식으로이해하기때문이다. 그리고이러한상이한이해들은역사적이고문화적인특수성의필연적산물이다. 1 갑이을에게 : 경제영역에서성공했다는이유로정치권력까지장악해서는안된다. 2 갑이을에게 : 타고난자질과그로인한소유물은모두자신의것으로보아야한다. 3 갑이을에게 : 정의의각영역사이에존재하는경계가안정적으로보호되어야한다. 4 을이갑에게 : 정의의원칙이비현실적인가상의상황에서도출되어서는안된다. 5 을이갑에게 : 어떤사회에서도적용되는보편타당한정의의원칙을정립해야한다. (2018 학년도수능특강윤리와사상 169, 171 쪽본문, 177 쪽 6 번 ) 124 한국교육과정평가원

125 2018 학년도수능윤리와사상 19번문항은현대의주요사회사상가들의입장에서 사회정의 와관련된개념및원리를이해하는능력을측정하는문항이다. 이문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재인 수능특강윤리와사상 의 169쪽에수록된 롤스의정의론 의개념및원리와, 171쪽에수록된 왈처의정의론 의개념및원리에대한이해능력을측정하고있는 177쪽의 6번문항을바탕으로개발한문항이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는고등학교윤리와사상교육과정, 교과서, EBS 연계교재에서설명하고있는주요사상및사상가의입장에서기본적인개념과원리들을깊이있게학습할필요가있다. 예시문항 지도의 A~E 에대한설명으로옳지않은것은? 1 A는과거의파식대가융기된지형이다. 2 B는해식애가후퇴하면서육지에서분리된지형이다. 3 C는주로조류에의해퇴적되는지형이다. 4 D는주로파랑과연안류의퇴적작용으로만들어진지형이다. 5 E는 D보다퇴적물의평균입자크기가크다. (2018 학년도수능한국지리 11 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 125

126 EBS 연계부분 지도의 A~E 에대한설명으로옳지않은것은? 1 A는 B보다퇴적물중점토의비중이높다. 2 B는파랑이나연안류의퇴적작용으로형성된다. 3 B에서 C로갈수록퇴적물질의평균입자크기가작아진다. 4 D는파랑의침식작용으로주변부가제거되고남은지형이다. 5 E는모래언덕이며, 아래에는지하수가고여있다. (2018 학년도수능특강한국지리 55 쪽 5 번 ) 2018학년도수능한국지리 11번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강한국지리 의 55쪽에수록된 5번문항을바탕으로개발한것이다. 해안단구, 해안사구, 파식대, 시스택, 갯벌등을포함하는해안지형은한국지리교육과정과교과서에서기본적으로다루고있는주요개념에해당된다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는교과서, EBS 연계교재에서설명하고있는기본적인개념과원리를깊이있게이해하고이를구체적인사례에적용할수있도록학습할필요가있다. 126 한국교육과정평가원

127 예시문항 ( 가 ), ( 나 ) 사이시기의동아시아상황으로옳은것은? [3 점 ] ( 가 ) 일본이전쟁에승리하여랴오둥반도를차지하게되자러시아가독일, 프랑스와함께이를청에게반환하도록요구하였다. 이에일본은청으로부터추가배상금을받는조건으로랴오둥반도를반환하였다. ( 나 ) 8개국연합군은베이징으로진격하여열강의이권침탈에대한저항에서비롯된민족운동을진압하였다. 이에청은외국군대의베이징주둔을허용하고, 막대한배상금지불을약속하는조약을체결하였다. 1 한국 - 대한제국이수립되었다. 2 중국 - 신해혁명이일어났다. 3 일본 - 제국헌법이제정되었다. 4 일본 - 이와쿠라사절단이파견되었다. 5 베트남 - 동유운동이전개되었다. (2018 학년도수능동아시아사 13 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 127

128 EBS 연계부분 (2018 학년도수능완성동아시아사 74 쪽 ) 2018 학년도수능동아시아사 13번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성동아시아사 의 74쪽에수록된 청 일전쟁이후동아시아정세 에대한설명을바탕으로개발한문항이다. 수능완성동아시아사 의 74쪽에수록된 청 일전쟁이후동아시아정세 에대한설명내용은동아시아사교육과정과 3종의교과서에서기본적으로다루고있는동아시아국제정세의변화상에관한것이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는고등학교동아시아사교육과정, 교과서, EBS 연계교재에서설명하고있는동아시아사전개의핵심적인사건과이를포괄하는주요개념에대해깊이있게학습할필요가있다. 128 한국교육과정평가원

129 예시문항 갑, 을의문화이해태도에대한설명으로가장적절한것은? [3 점 ] 1 갑의태도는모든문화가동등한가치를지닌다고본다. 2 을의태도는자문화정체성을상실할우려가있다는비판을받는다. 3 갑의태도는을의태도와달리특정사회의문화를기준으로타문화를평가할수있다고본다. 4 을의태도는갑의태도와달리국수주의로변질될수있다는비판을받는다. 5 갑, 을의태도는모두문화의다양성보존에기여한다. (2018 학년도수능사회 문화 14 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 129

130 EBS 연계부분 (2018 학년도수능특강사회 문화 75 쪽 ) 130 한국교육과정평가원

131 2018 학년도수능사회 문화 14번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강사회 문화 의 75쪽의 문화이해의태도 자료에나타난개념 원리를토대로개발한것이다. 제시된자료에서 두팀이같은수의말뚝을, 타인과경쟁행위가나쁜것, 우리나라를본받아야해, 각사회의역사와전통속에서선택된삶의방식 등의표현을분석해볼때, 갑은자문화중심주의적태도를, 을은문화상대주의적태도를지니고있음을도출할수있다. 이와관련하여 EBS 연계교재에근거하여각각의태도에적절한답지의진위여부를판단할수있다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는해당교육과정, 교과서, EBS 연계교재에서설명하고있는기초적인개념을충분히습득한후, 이를바탕으로하는분석및적용원리를파악하는방식으로학습할필요가있다. 2) 자료 지문활용유형사회탐구영역에서자료 지문활용유형은수능-EBS 연계교재에소개된자료나지문또는문항의자료나지문을전부또는부분인용, 축소, 확대, 추가하여자료나지문으로활용하는유형이다. 예시문항 그림의강연자가지지할입장으로가장적절한것은? [3 점 ] 1 전쟁은어떠한도덕적명분으로도정당화될수없다. 2 전쟁의정당한명분을사회전체의효용에서찾아야한다. 3 전쟁의정당한명분보다전쟁수행의규범을중시해야한다. 4 전쟁은국가의주권사항이므로도덕적평가에서제외되어야한다. 5 전쟁개시의정당한명분만으로그전쟁이정의롭다고단정할수없다. (2018 학년도수능생활과윤리 7 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 131

132 EBS 연계부분 다음과같이주장한사상가가지지할견해로적절하지않은것은? [3 점 ] ( 가 ) 공동체는그자체로서인간의삶에중요한요소이지만그렇다고해서공동체에게개인의생명과안전을불법적으로강탈할권리가주어지는것은아니다. 따라서인류의양심을위협하는사태를막는것은자선이나박애의차원을넘어선도덕적의무이다. 이에따라정의로운전쟁이불가피한상황이나타나게되며, 그러한상황에서의개입은단순한권리의행사가아닌정당한책임의이행이다. ( 나 ) 1 평화로운방법이불가능한경우에최후의수단으로사용되어야합니다. 2 잔인한인권유린이자체적으로해결되지못할때에이루어져야합니다. 3 시작과진행과정뿐만아니라사후처리까지도모두정의로워야합니다. 4 비민주적국가의민주적질서회복을위한무조건적침략을용인해야합니다. 5 민간인에대한살상행위가만연될때인도주의적관점에서개입해야합니다. (2018 학년도수능완성생활과윤리 126 쪽 9 번 ) 2018학년도수능생활과윤리 7번문항은현대사회사상가인왈처의 전쟁과정의 와관련된자료및지문을통해해당사상가의입장을파악하는능력을측정한다. 이문항은왈처의정의전쟁론관련자료를활용하고있는 2018학년도수능-EBS 연계교재 수능완성생활과윤리 126쪽에수록된 9번문항의지문을원전에충실하게재구성하고이를바탕으로개발한것이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의본문및문항에서다루고있는자료나지문을정확하게이해한후, 이와관련된다양한분야의원전자료를탐색하여자기주도적으로학습할필요가있다. 132 한국교육과정평가원

133 예시문항 ( 가 ), ( 나 ) 조규에대한설명으로옳지않은것은? [3 점 ] 청 일양국은서로간의화의를더욱돈독히하고, 서로영원히침범하지않을것을 규정하였다. 이같은 ( 가 ) 를통해양국은상호대등한관계를수립하였다. 조선은일본의강요에의해개항장에서일본인의통상을인정하고, 한반도일대의 해안측량을허가하였다. 이같은 ( 나 ) 를통해일본은청과조선의전통적인 관계를부정하려고하였다. 1 ( 가 ) - 타이완을일본에할양하도록규정하였다. 2 ( 가 ) - 양국의개항장에이사관 [ 영사관 ] 주재를명기하였다. 3 ( 나 ) - 조선이자주국임을명시하였다. 4 ( 나 ) - 부산이외에두곳의추가개항을규정하였다. 5 ( 나 ) - 조선의개항장에서일본의영사재판권을인정하였다. (2018 학년도수능동아시아사 16 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 133

134 EBS 연계부분 (2018 학년도수능특강동아시아사 124 쪽 ) 2018학년도수능동아시아사 16번문항은청 일수호조규와조 일수호조규내용을통해동아시아의국제질서의변동에대한이해를측정하는문항이다. 이문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재 수능특강동아시아사 124쪽에제시된청 일수호조규가동아시아국제질서변동에서갖는위상, 조규의주요내용을바탕으로개발한것이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의본문및문항에서다루고있는원사료등자료내용을정리하고, 해당자료를시대상의파악과관련지어학습할필요가있다. 134 한국교육과정평가원

135 예시문항 다음자료에대한설명으로옳지않은것은? [3 점 ] 그림은갑국의 X 재시장상황을나타낸다. 갑국은국제가격에개당 20 달러의관세를 부과하여 X 재를수입하고있다. 단, X 재의국제가격은일정하며이가격에서 X 재를 무제한수입할수있다. 1 수입량은 20만개이다. 2 관세수입은 400만달러이다. 3 국내생산자의판매수입은 3,600만달러이다. 4 관세를폐지하면수입량은 20만개증가할것이다. 5 관세를폐지하면국내소비자잉여증가분은국내생산자잉여감소분보다클것이다. (2018 학년도수능경제 17 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 135

136 EBS 연계부분 (2018 학년도수능특강경제 143 쪽 ) 2018학년도수능경제 17번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강경제 의 143쪽심화탐구에제시된 관세부과의효과 자료를그림형태로재구성한것이다. 연계교재에서는관세부과에따른보호효과및정부재정수입의변화등에대해설명하고있다. 해당수능문항은갑국의시장상황을파악하고관세를폐지할경우나타나는변화를추론하도록하고있어연계도가비교적높다고볼수있다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재에제시된자료나지문을구체적인수준에서깊이있게이해하여이를다른사례에적용 분석하는학습을반복적으로수행할필요가있다. 136 한국교육과정평가원

137 3) 문항변형유형사회탐구영역에서문항변형유형은문항이다루는핵심개념이나출제의도는수능-EBS 연계교재의해당문항과일치하되지문이나답지의핵심내용및표현을일부동일하거나유사하게변형하여문항을개발하는방법이다. 예시문항 그래프의 ( 가 )~( 다 ) 도시를지도의 A~E 에서고른것은? ( 가 ) ( 나 ) ( 다 ) ( 가 ) ( 나 ) ( 다 ) 1 A C D 2 A C E 3 B A C 4 B A D 5 B E C (2018 학년도수능세계지리 4 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 137

138 EBS 연계부분 그래프는 ( 가 ) 지역어느시기의평균기온과강수량을나타낸것이다. 이시기 A~C 도시의 기후그래프로옳은것은? ( 단, 시기는 1 월, 7 월중하나임 ) (2018 학년도수능완성세계지리 18 쪽 1 번 ) 2018학년도수능세계지리 4번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성세계지리 의 18쪽에수록된 1번문항을변형하여개발한것이다. 수능완성세계지리 에수록된문항은지도에표시된지역의평균기온과강수량을위도, 수륙분포등을바탕으로추론하는형태의문항이다. 2018학년도수능 4번문항역시지도에표시된지역의기후특성을위도, 수륙분포와같은지리적요소를통해파악하도록요구하고있다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는각단원별핵심내용에대한심도깊은이해및자료분석능력은물론단원통합적인추론능력과종합적인사고능력을기르도록학습할필요가있다. 138 한국교육과정평가원

139 예시문항 다음자료의상황이나타난당시의동아시아대외관계에대한설명으로옳은것은? [3 점 ] 압록강을건너 40여일만에연경에도착하였다. 건륭제의 70세생신을축하하는잔치가열하에서열린다는통보를받고다시열하로서둘러출발하였다. 건륭제는즉위이래열하의피서산장에서해마다여름을보낸다고한다. 피서라고하지만실은만리장성이북의몽골족을방비하기위함이다. - 열하일기 - 1 한국 - 일본과기유약조를체결하였다. 2 중국 - 북로남왜의침입으로국력이쇠약해졌다. 3 중국 - 광저우에서서양과의무역이이루어졌다. 4 일본 - 사비에르가크리스트교를포교하였다. 5 일본 - 감합무역으로중국동전이수입되었다. (2018 학년도수능동아시아사 8 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 139

140 EBS 연계부분 다음자료의모습이나타난시기의동아시아상황으로옳은것은? 연행사의행차가연경 ( 燕京 ) 에갈때송도와해서, 평안병영, 관향과운향등다섯곳의별장 ( 別將 ) 은일찍이토착인으로정해서보냈습니다. 그런데근래에송도의상인들이비용을내고다섯영을맡았습니다. 그들은온나라의인삼을모두모아왜관 ( 倭館 ) 에대고왜은을받아내서연경의저자로곧바로달려가그이익을독점합니다. - 승정원일기 - 1 중국에서는조세를은으로납부하였다. 2 중국에서는지폐인보초가유통되었다. 3 조선과일본은 3포를통해교역하였다. 4 중국과일본사이에감합무역이전개되었다. 5 일본은중국의동전을대량수입하여화폐로통용하였다. (2018 학년도수능특강동아시아사 114 쪽 2 번 ) 2018학년도수능동아시아사 8번문항은박지원의 열하일기 지문을통해임진전쟁, 병자전쟁이후 18세기동아시아의대외관계에나타난변화에대한이해를측정하는문항이다. 이문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재 수능특강동아시아사 114쪽에수록된 2번문항제시문 승정원일기 대신동일한시기사행의역사상을충실하게알려주는 열하일기 를지문으로활용하고문항에서묻고자하는핵심내용을유사한형태로개발한것이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의본문및문항에서다루고있는자료나지문을정확하게이해한후, 이와관련된다양한분야의원전자료를탐색하여학습할필요가있다. 140 한국교육과정평가원

141 예시문항 ( 가 ), ( 나 ) 왕조에대한설명으로옳은것은? 1 ( 가 ) - 문적원을설치하였다. 2 ( 가 ) - 정강의변을겪고수도를옮겼다. 3 ( 나 ) - 신기관을설치하였다. 4 ( 나 ) - 주인장을발행하여교역을통제하였다. 5 ( 가 ), ( 나 ) - 과거제를시행하였다. (2018 학년도수능동아시아사 12 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 141

142 EBS 연계부분 ( 가 ), ( 나 ) 왕조에서있었던사실로옳은것을 < 보기 > 에서고른것은? < 베트남의문화유산 > < 보기 > ㄱ. ( 가 ) - 몽골의세차례침략을물리쳤다. ㄴ. ( 나 ) - 송의영향을받아국자감을건립하였다. ㄷ. ( 나 ) - 명과책봉조공관계를맺고명의제도를도입하였다. ㄹ. ( 가 ), ( 나 ) - 과거를통해관리를등용하였다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능완성동아시아사 42 쪽 4 번 ) 2018 학년도수능동아시아사 12번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성동아시아사 42쪽 4번문항을변형하여개발한것이다. 문항에서활용하는소재와묻고자하는핵심개념이모두유사하게제시되어연계체감도가높은문항이다. 연계문항의사진자료중 1개를그대로사용하고다른 1개는제시문의대화로풀어서제시하였다. 제시된자료를통해베트남의리왕조와레왕조와관련된문화유산임을파악하고해당하는왕조와관련된옳은진술을찾도록한출제의도도유사하다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의문항에서묻고자하는핵심개념, 출제의도, 자료와답지간관계등을분석하면서학습할필요가있다. 142 한국교육과정평가원

143 예시문항 다음자료에대한분석및추론으로옳은것은? [3 점 ] 갑국과을국은전형적인정부형태를채택하고있다. 갑국의행정부수반은국민들의직접선거로선출되는반면, 을국의행정부수반은의회에서선출된다. 표는 ( 가 ) 와 ( 나 ) 시기별갑국과을국의정치상황을 행정부수반소속정당이의회에서과반의석을차지하고있는가? 를기준으로구분한것이다. 국가 시기 ( 가 ) ( 나 ) 갑국예아니오 을국아니오예 1 갑국과달리을국의행정부수반은의회에법률안을제출할수있는권한이없다. 2 을국과달리갑국의행정부수반은국가원수를겸직하지않는다. 3 갑국의경우, 행정부수반의법률안거부권행사가능성은 ( 나 ) 보다 ( 가 ) 에서높을것이다. 4 을국의경우, 행정부수반의의회해산권행사가능성은 ( 가 ) 보다 ( 나 ) 에서높을것이다. 5 을국의경우, 의회의내각불신임권행사가능성은 ( 나 ) 보다 ( 가 ) 에서높을것이다. (2018 학년도수능법과정치 7 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 143

144 EBS 연계부분 표의갑국과을국의정치상황에대한옳은설명을 < 보기 > 에서고른것은? ( 단, 갑국과을국은 서로다른전형적인정부형태중하나에해당한다.) 구분 의회과반의석정당과행정부수반소속정당의일치여부 t 대의회 t+1 의회 갑국불일치일치 을국일치일치 < 보기 > ㄱ. 갑국은 t대의회의경우다수당의횡포를견제할제도적수단이없다. ㄴ. 을국은 t대의회의경우능률적인정책수행이가능하다. ㄷ. 을국의 t+1대의회는내각불신임권을행사할가능성이낮다. ㄹ. 갑국, 을국모두 t대보다 t+1에서행정부의정책추진력이강화되었다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능완성법과정치 19 쪽 5 번 ) 2018학년도수능법과정치 7번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성법과정치 19쪽 5번문항을변형하여개발한것이다. 문항에서활용하는소재와묻고자하는핵심개념및출제의도가모두유사하게제시되어연계도는높은동시에문항형식에변형을가하여변별도를높이고자하였다. 전형적인정부형태인의원내각제와대통령제의제도적특성과행정부수반소속정당의의회과반의석차이여부라는상황을주고, 이를분석하여정부기구의권한행사가능성여부를판단하도록하고있다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의문항에서묻고자하는핵심개념, 출제의도, 문항형식, 자료와답지간관계등을다각적으로분석하여학습할필요가있다. 144 한국교육과정평가원

145 가. 시험의성격 과학탐구영역의시험은대학교육을이수하는데필요한과학개념 1) 에대한이해와적용능력및과학적탐구사고력을고등학교교육과정의내용과수준에따라다양한탐구상황에서측정하는시험이다. 나. 평가목표 과학탐구영역평가목표의틀은다음과같이내용, 행동, 탐구상황을각각축으로하는 3 차원 구조로나타낼수있다. 과학탐구영역의평가문항은다양한탐구상황에서내용영역과행동영역의요소를평가하도록구성한다. 내용영역에는과학교과각과목의주요내용이포함되며, 행동영역에는문제인식및가설설정, 탐구설계및수행, 자료분석및해석, 결론도출및평가와같은탐구기능요소가포함되고, 주요과학개념에대한이해와적용능력도포함된다. 또한, 탐구상황영역에는순수과학적상황뿐만아니라실생활상황의소재도사용한다. 1) 여기서개념은과학개념뿐아니라원리, 법칙, 이론을포괄하는것으로사용하였다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 145

146 다. 학습방법 과학탐구영역의시험에서좋은결과를얻기위해서는과학탐구영역의각과목에서다루는기본개념들에대한충분한이해와개념들을연관지어통합적으로사고하는능력, 그리고학습한내용을일상생활에적용해보려는노력이필요하다. 또한, 과학탐구과정에대한이해와교과서에제시된그림이나표등을해석하는능력, 실험방법과실험기기에대한이해등도중요하다. 1) 기본개념의이해수능은기본개념에대한이해를바탕으로사고력과문제해결력을측정하는시험이므로핵심이되는기본개념을정확히이해하여야한다. 각과목의교육과정에제시된주요내용과관련된개념이해하기 실험, 자료해석등탐구활동에관련된과학개념이해하기 자주출제되는주요개념이해하기 교육과정에제시된주요내용과관련된개념이해하기 예시문항 다음은금속과관련된 2 가지반응의화학반응식이다. ( 가 ) 2Mg + O 2 2MgO ( 나 ) Fe 2 O 3 + 3CO 2Fe + 3CO 2 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? [3 점 ] < 보기 > ㄱ. ( 가 ) 에서 Mg은산화된다. ㄴ. ( 나 ) 에서 CO는산화제이다. ㄷ. ( 나 ) 에서 Fe의산화수는증가한다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능화학 Ⅰ 4 번 ) 이문항은산화환원단원의산소에의한산화및환원과정을이해하고있는지묻는문항이다. 교육과정에서는산화환원단원의성취기준중 광합성과호흡, 철광석의제련과철의부식이산소 에의한화학적산화 환원반응임을이해한다. 에서산소의이동을통해산화환원반응을이해하 146 한국교육과정평가원

147 도록하고있다. 마그네슘은산소를얻어산화되었고일산화탄소는산소를얻어산화되어이산화탄소가되면서철광석을환원시켰기때문에환원제로작용하였다. 철광석은산소를잃고환원되었기때문에철의산화수는감소하였다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는산화와환원의정의와같은과학개념을이해하고이를실제화학반응에적용하여설명할수있도록학습하는것이필요하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 147

148 실험, 자료해석등탐구활동에관련된과학개념이해하기 예시문항 다음은어느관측소에서기록된지진 A 와 B 의규모를알아보기위한탐구이다. [ 탐구과정 ] ( 가 ) 표에서지진 A 의 PS 시와최대진폭을읽는다. ( 나 ) 그림과같이도표에 PS 시와최대진폭을잇는직선을그어규모와만나는점의 값을읽고기록한다. ( 다 ) ( 가 ) 의표에서지진 B 의 PS 시와최대진폭을읽고, ( 나 ) 과정을반복한다. [ 탐구결과 ] 이자료에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. ᄀ은 3.5보다크다. ㄴ. 지진 A의진앙거리는 6km이다. ㄷ. 규모가같을경우진앙거리가멀수록최대진폭은커진다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능지구과학 Ⅰ 11 번 ) 148 한국교육과정평가원

149 이문항은지진관측자료로부터지진의규모를알아보는탐구활동을통해그결과를해석하고관련된개념을정확히이해하였는지를알아보기위한문항이다. 이문항을해결하기위해서는자료에제시된지진 A와 B의 PS시와최대진폭자료를이용하여탐구활동을수행하는과정이우선적으로필요하다. 탐구과정 ( 가 ) 에주어진지진 A와 B에대한 PS시와최대진폭을이용하여탐구과정 ( 나 ) 에서두값을잇는직선을그어봄으로써두지진에대한규모를찾을수있고, 도출된결과를해석함으로써주어진 < 보기 > 의진위를정확히판단할수있다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는기본개념이나과학용어의정의를정확히이해해야하며, 탐구활동에서제시된자료를해석하는데올바른개념을적용하여학습하는것이필요하다. 자주출제되는주요개념이해하기 예시문항 그림은식물세포의구조를나타낸것이다. A~C 는각각핵, 골지체, 엽록체중하나이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? [3 점 ] < 보기 > ㄱ. A에는히스톤이들어있다. ㄴ. B는골지체이다. ㄷ. C에서광합성이일어난다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능생명과학 Ⅰ 1 번 ) 이문항은교육과정에제시되어있는주요개념인식물세포의구조적특징과세포소기관의기능을이해하고있는지평가하는문항이다. 동물세포와식물세포의구조, 특징에대한개념은수능에서자주출제되는내용이므로숙지하고있어야한다. < 보기 > 의진위를판단하기위해서는그림을보고 A~C 가각각핵, 엽록체, 골지체임을알아야하며, 각세포소기관들의역할과구조적특징을정확히파악하고있어야한다. 구체적으로 < 보기 > ㄱ 의 A는핵이며, 핵안에서 DNA와히스톤단백질이염색사를구성하고있음을알면진위판단이가능하다. < 보기 > ㄴ 과 ㄷ 은엽록체와골지체의형태적특징과각세포소기관의역할에대한이해를토대로진위판단이가능하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 149

150 이러한유형의문항을해결하기위해서는교육과정에제시되어있는개념들중출제빈도가높은 개념을보다깊이있게이해하는학습이필요하다. 2) 과학탐구과정에대한이해수능에서는문제인식및가설설정, 탐구설계및수행, 자료분석및해석, 결론도출및평가와같은과학탐구과정에대한이해와탐구기능을평가하는문항이자주출제된다. 이러한문항을해결하기위해서는교과서에나오는다양한탐구활동에대한내실있는학습을통해탐구기능을향상시켜야한다. 주어진상황에서문제인식하기 문제를해결할수있는타당한가설세우기 실험설계를보고그실험을통해해결하고자하는문제또는가설을생각해보기 문제및가설에서변인을확인하고독립변인 ( 통제변인과조작변인 ), 종속변인 ( 측정변인 ) 을구분하며, 변인을통제하는방법익히기 변인이잘통제된실험과통제되지않은실험구분하기 사물이나사건을기준에따라분류하고, 분류된결과에서분류기준찾기 측정데이터를그래프로나타내고해석하기 ( 조작변인을 x축, 측정변인또는종속변인을 y축에나타내고, 변인 x와변인 y의관계를진술하기 ) 표나그래프에서경향성 ( 규칙성 ) 을찾고내삽 외삽하기 제시된자료를이용하여가설을검증하고, 가설검증에필요한추가자료확인하기 실험결과에근거하여자료를해석하고결론도출하기 다양한실험, 관찰결과를설명하는일반화된진술문을만들고다른상황에적용해보기 일반화된진술문이나결론의타당성을관찰이나실험결과를근거로검토하기 150 한국교육과정평가원

151 문제및가설에서변인을확인하고독립변인 ( 통제변인과조작변인 ), 종속변인 ( 측정변인 ) 을구분하고, 변인을통제하는방법익히기 예시문항 다음은교사가학생들에게수행평가로제시한탐구과제이다. 실험설계 ( 가 ) 로적절한것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? ( 단, 압력은 1 기압이다.) [3 점 ] < 보기 > ㄱ. 두액체를 -20 로유지되는냉동실에각각넣어충분한시간이지난후고체로존재하는물질을확인한다. ㄴ. 두액체를같은부피만큼취하여각각질량을측정한후질량이더큰물질을확인한다. ㄷ. 두액체속에 -20 인얼음덩어리를각각넣은후곧바로얼음이떠오르는물질을확인한다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능화학 Ⅱ 5 번 ) 이문항은물질의특성중어는점과밀도에대한내용을바탕으로물과에탄올을구분하기위해적합한탐구과정의설계능력을평가하는문항이다. 이를위해서는독립변인과종속변인을구분하고변인을통제하는방법을익히는것이필요하다. 제시된물과에탄올의특성에서물의어는점은 0 이고, 에탄올의어는점은 114 이다. 1기압, 20 에서물은고체로존재하고에탄올은액체로존재하기때문에두물질을구분할수있다. 또한같은온도와압력에서두물질의밀도가다르기때문에동일한상황에서같은부피만큼용액을취했다면주어진자료에제시된값을통해질량 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 151

152 차이를확인하여물과에탄올을구분할수있다. 마지막으로 20 인얼음덩어리의밀도는물보다작고에탄올보다크기때문에물에서는위로뜨고에탄올에서는가라앉게된다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는과학개념에대한이해를바탕으로검증하고자하는문제및가설의진위여부를확인할수있는적절한변인설정과실험설계능력을키우는것이필요하다. 사물이나사건을기준에따라분류하고, 분류된결과에서분류기준찾기 예시문항 그림은동물 A~D 의형태적형질을기준으로작성한계통수를나타낸것이다. A~D 는각각 회충, 도마뱀, 창고기, 불가사리중하나이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. A는체절이있다. ㄴ. B와 D는모두진체강을가진다. ㄷ. C는두삭동물 ( 두삭류 ) 에속한다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능생명과학 Ⅱ 18 번 ) 이문항은동물의형태발생학적특징을기준으로작성된계통수를분석하여생물을분류하는능력을평가하는문항이다. 이문항을해결하기위해서는각생물의분류학적특징을알고있어야하며, 계통수를작성하는방법을이해하고있어야한다. 구체적으로, 제시된계통수자료를분석하여 A는회충, B는불가사리, C는창고기, D는도마뱀임을파악하고, 각생물의분류상위치와특징에대한지식을적용하여 < 보기 > 의진위를판단해야한다. 이러한유형의문항에대비하여생물의분류학적특징에대한기초적인개념학습이필요하며, 이를활용하여다양한생물들을기준에따라분류해보는탐구활동을수행해보는것이필요하다. 152 한국교육과정평가원

153 측정데이터를그래프로나타내고해석하기 예시문항 그림 ( 가 ) 는소행성에로스의사진을, ( 나 ) 는에로스의 3 년간위치변화를나타낸것이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. 소행성은주로얼음과먼지로구성되어있다. ㄴ. 공전주기는 2년 3개월보다짧다. ㄷ. 우리나라에서 2015 년 7월 1일자정에남쪽하늘에서관측되었다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄷ 4 ㄱ, ㄴ 5 ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능 9 월모의평가지구과학 Ⅰ 19 번 ) 이문항은적도좌표계에표시된시간에따른소행성의위치변화곡선으로부터소행성의회합주기를구하고이를통해소행성의공전주기를계산하는능력을평가하는문항이다. 또한적도좌표계위에황도곡선을그린후소행성의위치와비교하여소행성의관측가능시각을판단하는능력을평가한다. 이문항을해결하기위해서는소행성의특성을이해하고, 관측데이터를통해작성된적도좌표계위의소행성의위치변화그래프를해석해야한다. 또한그래프의축과그값이의미하는바를잘이해하고, 그래프에표시된데이터를실제자연현상과관련지어해석할수있어야한다. 특히지구과학과목은조작변인을 x축, 종속변인을 y축에나타내는전형적인그래프만을사용하는것이아니라 y축이고도나깊이를, x축은관측데이터를표현할수있게하여실제자연현상을직관적으로파악하는데도움이되도록나타내는경우도많다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는다양한형태의그래프를해석하는탐구활동을해보는것이필요하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 153

154 표나그래프에서경향성 ( 규칙성 ) 을찾고내삽 외삽하기 예시문항 그림은일정한압력에서질량이같은여러가지기체의온도와부피를점ᄀ ~ ᄆ으로나타낸 것이다. ᄀ ~ ᄆ에해당하는기체는모두순물질이고, ᄀ과ᄆ에해당하는기체의분자량은 각각, 이며, 0 는 273 K 이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? [3 점 ] < 보기 > ㄱ. = 127이다. ㄴ. 몰수가가장큰기체는ᄆ에해당하는기체이다. ㄷ. 분자량이 M보다큰기체는 3가지이다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능화학 Ⅱ 17 번 ) 이문항은이상기체상태방정식을활용하여주어진자료를분석하고해석할수있는지알아보는문항이다. 이문항을해결하려면이상기체상태방정식을기본으로하여자료에제시된정보들을활용하여원하는정보를얻을수있어야한다. 이상기체상태방정식을부피에대한식으로변환하되분자량을활용할수있도록몰수를질량과분자량의비로변환하여표시해야하고변환한식이그림상에서무엇을의미하는지표시하고해석할수있어야한다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는자료에서주어진값들의의미와관계를해석하고, 자료에서직접적으로드러나지않은부분에대한정보를찾을수있도록학습하는것이필요하다. 154 한국교육과정평가원

155 실험결과에근거하여자료를해석하고결론도출하기 예시문항 다음은빛의회절실험이다. [ 실험과정 ] ( 가 ) 그림과같이초록색레이저, 원형슬릿, 스크린을설치하고슬릿과스크린사이의거리를고정시킨다. ( 나 ) 스크린에생긴회절무늬를관찰한다. ( 다 ) ( 가 ) 에서원형슬릿을사각형슬릿으로바꾸어스크린에생긴회절무늬를관찰한다. [ 실험결과 ] 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? [3 점 ] < 보기 > ㄱ. 회절무늬 Ⅱ는 ( 다 ) 의결과이다. ㄴ. ( 가 ) 에서원형슬릿을지름이 배인원형슬릿으로바꾸면이웃한밝은무늬의간격은바꾸기전보다커진다. ㄷ. ( 가 ) 에서초록색레이저를붉은색레이저로바꾸면이웃한밝은무늬의간격은바꾸기전보다커진다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능물리 Ⅱ 4 번 ) 이문항은빛의회절에관한문항으로실험결과를보고자료해석을통해일반화된결론을도출하는문항이다. 이문항을해결하려면실험과정과실험결과를연결하여실험수행과정에서사용한슬릿에대한탐구가필요하며, 광원 ( 레이저 ) 의파장및슬릿의크기 ( 지름 ) 와이웃한밝은무늬의간격이어떤관계가있는지에대한탐구과정도필요하다. 이를통해제시된문제에서원형슬릿을 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 155

156 사용하면회절무늬Ⅰ 과같은무늬가, 사각형슬릿을사용하면회절무늬Ⅱ 와같은무늬가나타난다는사실을알고, 슬릿의크기가작을수록, 광원의파장이길수록이웃한밝은무늬사이의간격이커진다는과학적실험결과를도출할수있어야한다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는교육과정이나교과서에제시된주요실험에대해서주어진실험결과를보고자료를해석하여결론을도출해보는활동을해보는것이필요하다. 3) 기호와단위에대한명확한이해과학에서사용하는단위, 기호의의미를명확히이해하는것이필요하다. 힘, 속도, 가속도, 전기, 에너지등에관한단위를이해하고, 수식계산등을통해각단위간의상호관계파악하기 전기회로, 화학반응식, 일기도, 지질도등에사용되는기호의의미를이해하고, 여러현상을기호를사용하여간단히나타내기 전기회로, 화학반응식, 일기도, 지질도등에사용되는기호의의미를이해하기 예시문항 그림 ( 가 ) 와 ( 나 ) 는 5 월중어느날 12 시간간격의지상일기도를순서없이나타낸것이고, ( 다 ) 는이기간중어느시점에 P 에서관측된풍향계의모습이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. ( 가 ) 는 ( 나 ) 보다 12시간전의일기도이다. ㄴ. ( 다 ) 의풍향은 ( 나 ) 일때이다. ㄷ. 이기간중 P에는소나기가내렸다. 1 ㄱ 2 ㄷ 3 ㄱ, ㄴ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능 9 월모의평가지구과학 Ⅰ 5 번 ) 156 한국교육과정평가원

157 이문항은 12시간간격으로작성된지상일기도를순서없이제시했을때한랭전선과온난전선의위치를바탕으로선후관계를파악한후일기도를해석하는능력을평가하는문항이다. 문제를해결하기위해서는한랭전선과온난전선등일기도에사용되는기호를정확하게이해하고있어야한다. ( 가 ) 와 ( 나 ) 의지상일기도에그려진한랭전선과온난전선기호를찾아두일기도의저기압의위치관계를바탕으로일기도의선후관계를파악하고, 지상의한지점에서온대저기압통과에따른풍향변화를자료해석에적용하면 < 보기 > 각각의진위를옳게판별할수있다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는일기도외에도전기회로, 화학반응식, 지질도등에사용되는각종기호와그의미를잘파악해둘필요가있다. 4) 교과서에제시된그림, 그래프, 표등의해석교과서에제시된그림, 그래프, 표등을해석하고그의미를파악하는것이필요하다. 교과서에제시된그림, 표, 그래프를해석하여변인간의관계를파악하거나경향성을파악하기 교과서에제시된그림, 표, 그래프를해석하고결론도출하기 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 157

158 그림, 표, 그래프를해석하여변인간의관계를파악하거나경향성을파악하기 예시문항 그림 ( 가 ), ( 나 ) 는에너지가 인입자가각각퍼텐셜장벽 A, B 를향해운동할때, 입자의 파동함수 Ψ A, Ψ B 의일부를위치 에따라나타낸것이다. A, B 를나타낸것으로가장적절한것을 < 보기 > 에서고른것은? [3 점 ] < 보기 > A B A B 1 ㄱ ㄴ 2 ㄱ ㄷ 3 ㄴ ㄱ 4 ㄴ ㄷ 5 ㄷ ㄴ (2018 학년도수능물리 Ⅱ 12 번 ) 이문항은입자의파동함수그래프로부터퍼텐셜장벽의위치, 폭, 높이등의관계를파악할수있는지를묻는문항이다. 교과서에서퍼텐셜장벽전후에파동함수의진폭이달라지는것이설명되어있고, 해당내용에대한그림이제시되어있다. 그래프에서파동함수의진폭이감쇠되는지점의위치를파악하고, 퍼텐셜장벽통과후감쇠되는파동의진폭크기비교를통해어떤퍼텐셜장벽이있는지를파악할수있다. 이러한유형의문항은그래프와관련되어있는변인간의관계와그경향성을종합적으로해석하여해결할수있다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는평소에교과서에제시된그래프나표를해석하여변인간의관계를파악하거나경향성을파악해보는것이필요하다. 158 한국교육과정평가원

159 그림, 표, 그래프를해석하고결론도출하기 예시문항 다음은중금속오염물질이바다로유입될때갯벌의역할을알아보기위한실험이다. [ 실험과정 ] ( 가 ) 같은질량의구리와납을함유한하천수가유입되는세지점 A, B, C에서동일한조건으로갯벌시료를채취한다. ( 나 ) 각시료를건조시킨후에입자크기를측정하여점토 (0.002 mm이하 ), 실트 (0.002 ~0.05 mm ), 모래 (0.05~2 mm ) 의함량과각시료별평균입자크기를구한다. ( 다 ) 각시료에함유된구리와납의농도를측정한다. [ 실험결과 ] 입자크기별함량과 평균입자크기 중금속농도와평균입자크기 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? [3 점 ] < 보기 > ㄱ. 점토의함량이높을수록갯벌에함유된구리와납의농도는높다. ㄴ. 바다로유입되는납의질량은구리보다크다. ㄷ. 갯벌의평균입자크기가작을수록바다로유입되는중금속오염물질의양은감소한다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능 6 월모의평가지구과학 Ⅰ 14 번 ) 이문항은세지역해안의토양입자의크기와토양에함유된중금속농도자료에대한그래프를 해석하여갯벌의자연정화기능과관련된결론을도출하는능력을평가하는문항이다. 실험결과로 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 159

160 부터 A, B, C 지역의토양을구성하는입자크기별함량과평균입자크기를알수있으며, 토양을구성하는평균입자크기와잔류중금속물질의농도관계를판단할수있다. 이를통해해안토양의평균입자크기가작을수록바다로유입되는중금속물질의양은감소한다는결론을도출할수있다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는그림이나자료에담긴기본개념을이해하고, 자료들사이의관계를연결지어해석하는활동이도움이된다. 예시문항 다음은중화반응실험이다. [ 실험과정 ] ( 가 ) HCl( ), NaOH( ), KOH( ) 을각각준비한다. ( 나 ) HCl( ) ml에 NaOH( ) 20 ml를조금씩첨가한다. ( 다 ) ( 나 ) 의최종혼합용액에서 15 ml를취하여비커에넣고 KOH( ) 10 ml를조금씩첨가한다. [ 실험결과 ] K 수 HCl( ) ml와 KOH( ) 30 ml를혼합한용액에서 는? ( 단, 혼합용액의 Cl 수 부피는혼합전각용액의부피의합과같다.) [3 점 ] (2018 학년도수능화학 Ⅰ 20 번 ) 이문항은산과염기의중화반응에서나타나는그래프를해석하여중화반응을이해하는문항이다. 제시된그래프를해석한결과를바탕으로새로운상황에대한결론을도출해야하는문항으로, 이문항에서는첨가한염기용액의부피에따른단위부피당 X 이온수 ( 의그래프를토대로 X 이온을결정하는것이가능하다. 첨가한염기용액의양이 0일때부터존재하는 HCl 의 160 한국교육과정평가원

161 H 과 Cl 중하나가 X 이온임을알수있다. 또한 X 이온이 Cl 이라면 의값이그래프의값과같이나올수없어 X 이온은 H 임을특정할수있고, 이로부터각용액의단위부피당이온수를결정할수있다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는제시된그래프의내용으로부터문항의상황과조건들을파악하고, 기존조건을변경하거나새로운상황에도입하여실험의결과를이끌어내는연습이필요하다. 5) 교과서에제시된실험과정에대한이해및실험도구사용법익히기교과서에제시된실험과정을이해하고실험에사용되는도구의특성과사용법을숙지하는것이필요하다. 실험과정의각단계에적용되는과학적원리를이해하기 실험을통해측정도구, 천체망원경, 현미경등실험기기사용법익히기 측정오차, 실험에서의안전사항이해하기 실험과정의각단계에적용되는과학적원리를이해하기 예시문항 그림 ( 가 ) 와 ( 나 ) 는허시와체이스의실험을나타낸것이다. ᄀ과ᄂ은각각 P 와 S 중 하나이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. ᄂ은 P이다. ㄴ. ( 가 ) 와 ( 나 ) 모두에서파지의유전물질은대장균으로들어간다. ㄷ. 믹서작동은대장균에붙어있는파지를분리하기위한과정이다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능 6 월모의평가생명과학 Ⅱ 18 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 161

162 이문항은박테리오파지를이용하여 DNA가유전물질임을밝힌허시와체이스의실험과정과원리를이해하고있는지평가하는문항이다. 허시와체이스의실험에대한이해와자료의실험과정및결과를분석하여 < 보기 > ㄱ 과 ㄴ 의진위를판단할수있고, 각단계별실험과정의의미에대한이해를토대로 < 보기 > ㄷ 의진위를판단할수있다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는전체실험의목적과결과, 그리고실험과정각단계의의미와이에적용되어있는과학적원리를함께이해하는것이필요하다. 실험을통해측정도구, 천체망원경, 현미경등실험기기사용법익히기 예시문항 그림 ( 가 ) 는편광현미경의간략한구조를, ( 나 ) 는화성암박편을개방니콜에서관찰한결과를 나타낸것이다. 그림 ( 나 ) 에서 X, Y, Z 는서로다른광물이며, 각각감람석, 휘석, 사장석 중하나이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? [3 점 ] < 보기 > ㄱ. 가장먼저정출된광물은 X이다. ㄴ. 광물 Y는휘석이다. ㄷ. 편광판 A를끼운상태에서재물대를회전하면 Z에서소광현상이관찰된다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능 6 월모의평가지구과학 Ⅱ 11 번 ) 이문항은편광현미경을개방니콜혹은직교니콜상태에서관찰하기위한조작방법과작동원리를알고화성암을구성하는여러광물의광학적특성을알고있는지를평가하는문항이다. 교과서에제시된탐구활동인편광현미경조작을직접수행하여개방니콜과직교니콜에서관찰할수있는광물의광학적특성을습득한학생이라면 < 보기 > 각각의진위를쉽게판단할수있다. 반대로직접관찰해보지않고단순암기를통하여이문항을해결하고자한다면다루는개념및 162 한국교육과정평가원

163 용어의수가많아학습량이상당할뿐만아니라, 개념의내면화에도어려움을겪게된다. 편광현미경 을이용하여암석을구성하는조암광물의광학적특성을관찰하는탐구활동과같이교육과정 및교과서에서주요하게다루는실험기기조작에대한탐구활동은직접수행해보는것이필요하다. 6) 학습한과학개념을실생활에적용해보기수능은순수과학적상황뿐만아니라실생활과관련된상황도문제상황으로다루고있으므로, 과학개념을실생활의문제나자연현상설명에적용해보는것이필요하다. 학교에서배운과학개념을주변의생활이나자연환경에서일어나는현상에적용하여설명해보기 과학잡지나신문의과학관련글을읽고일상의문제와자연현상에과학개념이어떻게적용되는지이해하고이를적용하여설명해보기 과학개념을주변의생활이나자연환경에서일어나는현상에적용하여설명해보기 예시문항 그림은운동장에서 GPS 수신기를보면서학생 A, B, C 가대화하는모습을나타낸것이다. 제시한내용이옳은학생만을있는대로고른것은? 1 A 2 B 3 A, C 4 B, C 5 A, B, C (2018 학년도수능 6 월모의평가물리 Ⅰ 1 번 ) 이문항은일상생활에서접할수있는과학기술중에서 GPS 수신기의사례를이용하여 GPS의원리를이해하고있는지알아보는문항이다. GPS 수신기는 GPS 위성으로부터시간정보가포함된전자기파신호를받아현재수신기의위치를알수있게해주는장치이다. GPS위성에서발신된시간정보와 GPS 수신기에서수신된시간정보의시간차를이용하여각위성으로부터의거리를계산하고여러위성으로부터신호를종합하여수신기의현재위치를알아낸다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는자연현상이나과학기술에관심을가지고평소학습한과학법칙을적용하여설명해보거나, 일상생활에서마주치는과학기술의원리에대해탐구해보는활동이필요하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 163

164 예시문항 그림은스모그의발생원리를알아보는과정이다. ( 가 ) 는플라스크안에산소를적당량주입하 고자외선발생기를켠모습이고, ( 나 ) 는 ( 가 ) 에서자외선발생기를끈후탄화수소기체를 넣었더니뿌연연기의스모그가발생한모습이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. ( 가 ) 에서오존이발생한다. ㄴ. ( 나 ) 의뿌연연기는런던형스모그에해당한다. ㄷ. 자동차운행을줄이면 ( 나 ) 유형의스모그발생이감소한다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능 9 월모의평가지구과학 Ⅰ 8 번 ) 이문항은최근우리나라에서발생빈도가증가하고있는스모그현상과관련된것으로지표근처의오존으로인한광화학스모그발생과정을이해하고실생활에적용할수있는능력을평가하는문항이다. ( 가 ) 는자외선에의한오존발생과정을알아보는활동이며, ( 나 ) 는탄화수소를넣었을때광화학스모그가발생하는현상을관찰하는활동에해당한다. 광화학스모그를감소시키기위해서는지상에서형성되는오존을줄어야하고나아가오존과화학반응을일으키는탄화수소등의오염물질을감소시켜야한다. 이를위해일상생활에서실천할수있는활동으로자동차운행줄이기등을제시할수있다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는평소학습한내용을자연현상의해석에적용해보거나일상생활에서마주치는다양한문제에적용해보는활동이필요하다. 164 한국교육과정평가원

165 7) 통합적사고력키우기과목내에서학습한여러개념들을연관지어통합적사고하는능력을키우는훈련이필요하다. 같은과목내에서여러단원의개념을통합적으로연관지어문제해결이나자연현상설명에적용해보기 각개념을별개로이해하기보다는어떤현상을설명하는데필요한개념을상호관련지어통합적으로이해하기 여러단원의개념을통합적으로연관지어문제해결이나자연현상설명에적용해보기 예시문항 다음은양성자 ( 수소원자핵 ) 와입자 A 가반응하여중수소원자핵을생성하며에너지를방출하는 핵반응식이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. A는위쿼크 1개와아래쿼크 2개로이루어져있다. ㄴ. A는전자와강한상호작용을한다. ㄷ. 의질량은와 A의질량의합보다작다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능물리 Ⅰ 8 번 ) 이문항은중수소핵을생성하며에너지를방출하는핵융합과정의핵반응식에서숨겨진핵자수를찾을수있고, 핵융합과정과관련된입자들의표준모형과관련된특징들을파악하고있는지평가하기위한문항이다. 이문항을해결하기위해서는핵반응에서질량결손에의해에너지가방출된다는것과핵반응전후에질량의차이는있지만양자수와질량수가보존된다는것을이해하고있어야한다. 또한표준모형에서제시하고있는입자들의구성과상호작용의특징을파악하고있어야한다. 즉, 핵반응과표준모형에대한개념이해가동시에필요하다. 이러한유형의문항을해결하기위해서는여러단원에걸친내용에대한종합적이해가필요하며, 서로다른단원에제시되어있더라도물체와상황이동일하거나연계되어있는경우통합적으로사고하고개념을여러자연현상에적용해보는학습이필요하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 165

166 현상을설명하는데요구되는개념을상호관련지어통합적으로이해하기 예시문항 다음은사람의유전형질ᄀ과ᄂ에대한자료이다. ᄀ을결정하는 3개의유전자는각각대립유전자 A와 a, B와 b, D와 d를가진다. ᄂ을결정하는 3개의유전자는각각대립유전자 E와 e, F와 f, G와 g를가진다. ᄀ을결정하는유전자는ᄂ을결정하는유전자와서로다른상염색체에존재한다. ᄀ과ᄂ의표현형은각각유전자형에서대문자로표시되는대립유전자의수에의해서만결정되며, 이대립유전자의수가다르면표현형이다르다. ᄀ과ᄂ의유전자형이 AaBbDdEeFfGg 인부모사이에서 a가태어날때, a에게서나타날수있는ᄀ의표현형은최대 4가지이고, ᄂ의표현형은최대 7가지이다. a에서ᄂ의유전자형이 eeffgg 일확률은 이다. 이자료에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? ( 단, 돌연변이와교차는고려하지않는다.) [3 점 ] < 보기 > ㄱ. a의부모중한사람은 A, B, D가연관된염색체를가진다. ㄴ. ᄂ을결정하는유전자는서로다른 3개의상염색체에있다. ㄷ. a에서ᄀ과ᄂ의표현형이모두부모와다를확률은 이다. 1 ㄱ 2 ㄷ 3 ㄱ, ㄴ 4 ㄱ, ㄷ 5 ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능생명과학 Ⅰ 15 번 ) 이문항은유전자간의연관과다인자유전개념의통합적이해를바탕으로제시된자료를분석할수있는지평가하는문항이다. 문항을해결하기위해서는서로연계성을가지는개념들을종합적으로고려해야하기때문에고차원적인사고능력이요구된다. < 보기 > 의진위를판단하기위해서는ᄀ과ᄂ의형질을결정하는유전자들이각각염색체상에서어떻게연관되어있는지를파악해야하고, 하나의형질에여러쌍의대립유전자가관여하는다인자유전의개념을정확히이해하고적용할수있어야한다. 이와같이여러개념을통합하여구성한문항이자주출제되므로하나의현상과관련되어있는다양한개념들에는무엇이있는지탐색해보고, 이들을서로관련지어통합적으로사고해보는연습이필요하다. 166 한국교육과정평가원

167 라. 수능 - EBS 연계방식및유형 학습자의학습부담경감을위해도입된 수능-EBS 연계출제정책 에따라과학탐구영역에서는 3가지유형의연계방법을활용하여연계문항들을개발하고있다. 각유형별특징에대해적절하게이해하고학습할때, 수능과학탐구영역에대한효율적인대비가가능할것이다. 이하에서는각유형별특징과사례를제시한다. 1) 개념 원리활용유형 개념 원리활용유형은수능 -EBS 연계교재에서다루고있는내용설명이나자료에포함된 개념및원리를활용하여 < 보기 > 나답지를구성하는방법이다. 예시문항 그림은태양광구와코로나에대한온도와밀도의분포를나타낸것이다. A 와 B 는각각태양 광구와코로나중하나이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. A는코로나이다. ㄴ. 개기일식때 B를가시광선으로관측할수있다. ㄷ. B의부피는흑점수의극대기가극소기보다작다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄷ 4 ㄱ, ㄴ 5 ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능지구과학 Ⅰ 17 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 167

168 EBS 연계부분 4 태양의관측 (3) 태양의대기 1 채층 : 광구바로바깥쪽의붉은색을띠는대기층이며온도는약 4500~ 수만 K이고, 두께는약 km 이다. 2 코로나 : 태양의가장바깥쪽의대기로, 밀도가매우작다. 온도가약 100만 K으로매우높지만, 대기의밀도가매우희박해서광구보다어두우므로평소에는볼수없고개기일식이일어나광구가가려질때맨눈으로관측할수있다. 흑점수의극대기에는극소기에비해더크고밝게나타난다. 채층 코로나 코로나 : 기체의밀도가매우희박하기때문에태양표면에서내보내는에너지의일부만으로도 온도가 100 만 K 이상으로가열될수있다. 실제로코로나영역의에너지총량은 광구에비해훨씬적다. (2018 학년도수능특강지구과학 Ⅰ 173 쪽 ) 2018학년도수능지구과학Ⅰ의 17번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강지구과학Ⅰ 의 173쪽에제시된 태양의대기 에대한설명부분을바탕으로개발되었다. 태양의광구와태양의대기에해당하는코로나의밀도와온도에대한설명은그래프로재구성하여제시하고, 광구와코로나의특징을기술한주요설명내용을 < 보기 > 로구성한것이다. 이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의핵심개념정리에서제공된설명을충분히이해하고여기에포함된과학개념을스스로다시구성해보는활동이필요하다. 168 한국교육과정평가원

169 예시문항 다음은항원 X 에대한생쥐의방어작용실험이다. [ 실험과정 ] ( 가 ) 유전적으로동일하고 X에노출된적이없는생쥐 A와 B를준비한다. ( 나 ) A에게 X를 2회에걸쳐주사한다. ( 다 ) 1주후, ( 나 ) 의 A에서ᄀ혈청을분리하여 B에게주사한다. ( 라 ) 일정시간이지난후, ( 다 ) 의 B에게 X를 1차주사한다. ( 마 ) 일정시간이지난후, ( 라 ) 의 B에게 X를 2차주사한다. [ 실험결과 ] B 의 X 에대한혈중항체농도 변화는그림과같다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? [3 점 ] < 보기 > ㄱ. ᄀ에는 X에대한 T 림프구가들어있다. ㄴ. 구간 Ⅰ에서 X에대한체액성면역반응이일어났다. ㄷ. 구간 Ⅱ에서 X에대한 2차면역반응이일어났다. 1 ㄱ 2 ㄷ 3 ㄱ, ㄴ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능생명과학 Ⅰ 16 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 169

170 EBS 연계부분 (3) 면역반응의특징 1 1차면역반응 : 항원의 1차침입으로림프구의선택적인활성화와증식, 분화가일어난다. 2 2차면역반응 : 동일한항원의재침입시그항원에대한기억세포에의해면역반응이빨라지고, 항체농도도높아진다. (2018 학년도수능완성생명과학 Ⅰ 84 쪽 ) 2018 학년도수능생명과학 I 16번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성생명과학 I 의 84쪽에수록되어있는인체의방어작용에대한핵심개념들을문항의소재와보기구성에활용한것이다. EBS 연계교재의인체의방어작용부분에서는면역반응의특징을 1차면역반응과 2차면역반응으로구분하여설명하고있으며, 수능에서는이러한개념과원리를바탕으로자료와보기를구성하였다. 이러한연계유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재에서제시하고있는개념및원리를철저하게학습하고이해하려는노력이필요하다. 2) 자료활용유형자료활용유형은수능-EBS 연계교재에서다루고있는자료 ( 그림, 도표, 상황, 그래프등 ) 를활용하여문항의상황, < 보기 >, 답지의사례등을구성하고이를바탕으로문항을개발하는방법이다. 아래의방법들이자료활용유형에해당된다. EBS 교재의자료를동일하게활용하고보기나답지를수정하여연계 EBS 교재의자료일부를제외하거나수정하여연계 EBS 교재의여러문항들에서묻는자료를결합하여하나의문항으로연계 170 한국교육과정평가원

171 예시문항 그림은변전소 A, B 를거쳐전력이수송되는과정을나타낸것이다. B 에서변압기의 차 코일과 차코일의감은수는각각 10, 이다. A, B 의송전전압은각각 A, B 이다. 표는 A 에서공급하는전력이 일때, 송전선 a, b 의저항값과손실전력을나타낸것이다. a b 와 A B 는? ( 단, 변전소 A, B 에서의에너지손실은무시한다.) [3 점 ] a b A B a b A B 1 100:1 11: :1 12: :1 11: :1 12: :1 12:1 (2018 학년도수능물리 Ⅰ 18 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 171

172 EBS 연계부분 그림은발전소에서생산한전력을변전소 과, 주상변압기를거쳐가정까지공급하는과정을나타낸것이다. 변전소, 변전소, 주상변압기에공급하는전력,, 은 = = 이고, 변전소 과 사이의송전선 A와변전소 와주상변압기사이의송전선 B에흐르는전류의세기는같다. A와대한 B의저항비 ( 가 ) 와 A에대한 B의손실전력비 ( 나 ) 를옳게짝지은것은? ( 단, 변전소와주상변압기에서의전력손실은무시한다.) ( 가 ) ( 나 ) ( 가 ) ( 나 ) (2018 학년도수능완성물리 Ⅰ 94 쪽 8 번 ) 2018 학년도수능물리Ⅰ 18번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성물리Ⅰ 의 94쪽에수록된문항 8번의그림과내용을활용하여문항을개발한것이다. 이문항의주어진자료에서가장핵심적인문제상황은송전과정에서발생하는전력의손실에대한것으로서 1차변전소와 2차변전소사이의송전선 A, 2차변전소와수요자사이의송전선 B에서발생하는손실전력이주어졌을때두송전선의저항비, 1차변전소와 2차변전소의송전전압비를구하는것이다. EBS 연계문항에서는발전소 1차변전소 2차변전소 주상변압기 가정에이르는송전과정을제시하고송전선의저항비와손실전력비를구하도록하였다. 반면에수능문항에서는 EBS 연계문항의자료에서주상변압기부분으로제외한자료를제시하고송전선의저항비와변전소의송전전압비를구하도록하였다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의문항들에서자료로제시되는문제상황과관련된기본적인과학적개념에대한이해를바탕으로문항에서제시된조건을달리하였을때물리량이어떻게달라지는지를살펴보면서여러물리량들의관계를탐구해보는학습이필요하다. 172 한국교육과정평가원

173 예시문항 그림 ( 가 ) 와 ( 나 ) 는 2 가지금속 A 와 B 결정의단위세포모형을순서없이나타낸것이고, 표는 A 와 B 결정에대한자료이다. A 와 B 결정의구조는각각면심입방구조, 체심입방 구조중하나이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. = 4이다. ㄴ. B 결정에서한원자에가장인접한원자수는 12이다. ㄷ. 단위세포의질량비는 A:B = 5:8이다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능화학 Ⅱ 8 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 173

174 EBS 연계부분 그림은 3 가지금속 A~C 결정의단위세포모형을순서없이나타낸것이다. 표는금속 A~C 에대한자료이다. 단위세포한변의길이비는 A:C=2:1 이다. 금속 원자량 ( 상댓값 ) 고체의결정구조 A 4 단순입방격자구조 B 2 면심입방격자구조 C 1 체심입방격자구조 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. 단위세포 1개에들어있는원자의질량은 A가 B보다크다. ㄴ. 단위세포의밀도비는 A : B = 1 : 4이다. ㄷ. 원자 1몰의결정에들어있는단위세포수는 B와 C가같다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄷ 4 ㄱ, ㄴ 5 ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능특강화학 Ⅱ 38 쪽 19 번 ) 2018학년도수능화학Ⅱ 8번은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강화학Ⅱ 38쪽 19번문항을바탕으로개발한것이다. 이문항은금속의결정구조와특성을이해하고있는지묻는문항이다. EBS 연계교재에서는세가지금속결정의단위세포모형과각금속의상대적인원자량과크기정보를제시한후단위세포수준에서각금속에대한설명을보기에서다루고있다. EBS 연계교재에서는세가지금속의단위세포모형과정보를제공했다면수능에서는단순입방구조를제외한나머지두결정구조의기본적인개념을묻는문항을구성하였다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는교육과정의기본개념들을충실히학습하고, EBS 연계교재의문항에서다룬물질, 자료들에적용되는개념들을다양하게이용하여해결해보는연습이필요하다. 174 한국교육과정평가원

175 예시문항 그림은진핵세포에서유전자 가발현되는과정을나타낸것이다. a 는전사주형가닥의 5 말단과 3 말단중하나이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. a는전사주형가닥의 3 말단이다. ㄴ. ᄀ에는디옥시리보스가있다. ㄷ. 과정 ( 가 ) 에리보솜과 trna가모두필요하다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄷ 4 ㄱ, ㄷ 5 ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능생명과학 Ⅱ 8 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 175

176 EBS 연계부분 그림 ( 가 ) 는진핵세포에서유전자가발현되는과정을, ( 나 ) 는이과정에서전사개시복합체가 생성된모습을나타낸것이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. a에는디옥시리보스가있다. ㄴ. 핵속에서ᄀ이, 세포질에서ᄃ이일어난다. ㄷ. ( 나 ) 의전사개시복합체가형성되는과정에서 a가제거된다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능특강생명과학 Ⅱ 131 쪽 7 번 ) 2018 학년도수능생명과학 II 8번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강생명과학 II 의 131 쪽 7번문항의그림자료를활용하여문항과보기를구성한것이다. EBS 연계교재에제시된문항의자료중 ( 가 ) 는 DNA 로부터 RNA 를거쳐폴리펩타이드가만들어지는과정을나타낸것으로, 수능에서는이그림자료를활용하여유전자 가발현되는과정을나타내고, 이를토대로보기를구성하였다. 이러한유형에대비하기위해서는교육과정의기본개념들을충실히학습하고, EBS 연계교재문항에제시된그림, 도표, 상황, 그래프등의의미와관련개념들을명확하게이해하는것이필요하다. 176 한국교육과정평가원

177 3) 문항변형유형 문항변형유형은수능 -EBS 연계교재에서다루고있는자료와함께추가적인자료를활용하여 문항을개발하는방법이다. 아래의방법들이문항변형유형에해당된다. EBS 교재의자료에다른자료를추가하여연계 EBS 교재의지문과핵심개념원리가일치하고형태가유사하지만소재를달리한다른지문으 로교체하여연계 예시문항 그림과같이길이가 4, 질량이 8 인막대가수평을이루며정지해있다. 막대의왼쪽끝에서 만큼떨어진지점은천장에, 막대의오른쪽끝은축바퀴의작은바퀴에실로연결되어있다. 막대의왼쪽끝에서 만큼떨어진지점에질량이 인물체가, 축바퀴의큰바퀴에질량이 m인물체가매달려있다. 축바퀴의큰바퀴와작은바퀴의반지름은각각 2, 이다. 은? ( 단, 막대의밀도는균일하고, 막대의두께와폭, 실의질량, 축바퀴의두께및 마찰은무시한다.) (2018 학년도수능물리 Ⅰ 15 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 177

178 EBS 연계부분 그림은질량이 인물체 B 가올려진질량이 인밀도가균일한막대가수평을유지하고 있는모습을나타낸것이다. 막대의왼쪽끝의실은천장에, 오른쪽끝의실은질량이 인 물체 A 에연결되어도르래에걸쳐있다. 은? ( 단, 막대의두께와폭, 실의질량및공기저항과모든마찰은무시한다.) [3 점 ] (2018 학년도수능완성물리 Ⅰ 143 쪽 18 번 ) 2018 학년도수능물리Ⅰ 15번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성물리Ⅰ 의 143쪽에수록된문항 18번의내용을바탕으로문항을변형하여구성한유형이다. EBS 연계문항과수능문항모두막대의두지점이각각천장에연결된실과도르래를통해물체에연결된실에의해매달려평형을유지하고있는상황을제시하고있고, 힘의평형과돌림힘의평형조건을이용하여문제상황을해결한다는점에서유사하다. 그러나 EBS 연계문항에서는천장에연결된실이막대의왼쪽끝지점에연결되어있는상황인반면에수능문항에서는천장에연결된실이막대의끝이아닌지점에연결되어있는상황으로변형하여문항을구성하였다. 이러한유형에대비하기위해서는 EBS 교재문항에제시되어있는문제상황을여러가지방법으로바꾸어가며해결해봄으로써학습한과학지식을다양한상황에적용할수있는능력을기르는것이필요하다. 178 한국교육과정평가원

179 예시문항 다음은산염기반응의화학반응식이다. ( 가 ) CH 3 COOH( )+H 2 O( l ) CH 3 COO - ( )+H 3 O + ( ) ( 나 ) NH 3 (g)+h 2 O( l ) NH + 4 ( )+OH - ( ) ( 다 ) NH 2 CH 2 COOH( ) + NaOH( ) NH 2 CH 2 COO - ( )+Na + ( )+H 2 O( l ) ( 가 )~( 다 ) 에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. ( 가 ) 에서 CH 3 COOH은아레니우스산이다. ㄴ. ( 나 ) 에서 NH 3 는브뢴스테드 -로우리염기이다. ㄷ. ( 다 ) 에서 NH 2 CH 2 COOH은루이스염기이다. 1 ㄱ 2 ㄷ 3 ㄱ, ㄴ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능 9 월모의평가화학 Ⅰ 14 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 179

180 EBS 연계부분 다음은 3 가지산염기반응식이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. ᄀ과ᄂ은모드 OH - 이다. ㄴ. ( 나 ) 에서 HCI( g ) 는아레니우스산이다. ㄷ. ( 다 ) 에서 NH 3 ( g ) 는브뢴스테드 -로우리염기이다. 1 ㄱ 2 ㄷ 3 ㄱ, ㄴ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능특강화학 Ⅰ 194 쪽 4 번 ) 2018 학년도수능 9월모의평가화학Ⅰ 14번은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강화학Ⅰ 194쪽의 4번문항을바탕으로변형하여구성하였다. 이문항은산과염기의정의에대해이해하고있는지실제화학반응식을이용하여묻는문항이다. EBS 연계교재에서는화학반응식의일부를가린형태로제시하여화학반응식을완결해야하며그결과를토대로두가지산염기의정의를물었으나, 수능문항에서는완결된화학반응식을제시하고세가지산염기의정의에대해서만묻는형태로변형하였다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는교육과정의기본개념들을충실히학습하고연계교재의문항에제시된자료가어떻게변형되어출제될수있는지다각도로생각해보는연습을할필요가있다. 180 한국교육과정평가원

181 예시문항 그림 ( 가 ) 는진원 E 에서발생한 P 파의이동경로를, ( 나 ) 는이지진의 P 파주시곡선을나타낸 것이다.,, 는각층에서 P 파의속도이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? [3 점 ] < 보기 > ㄱ. 속도는 이다. ㄴ. 가증가하면ᄀ은증가한다. ㄷ. 진원의위치가 E 일때, ᄂ은증가한다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능지구과학 Ⅱ 16 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 181

182 EBS 연계부분 그림 ( 가 ) 는어느지진에의해발생한 P 파의이동경로를, ( 나 ) 는전파된 P 파의근거리주시 곡선을나타낸것이다. 이에대한설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? ( 단, A 관측소의진앙거리는 S 이다.) < 보기 > ㄱ. P파의전파속도는지각이맨틀보다빠르다. ㄴ. A 관측소에서직접파와굴절파의도착시간차이는 ( ) 이다. ㄷ. 지각의두께가두꺼워지면교차거리는 S보다멀어진다. 1 ㄱ 2 ㄷ 3 ㄱ, ㄴ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능특강지구과학 Ⅱ 13 쪽 2 번 ) 2018학년도수능지구과학Ⅱ의 16번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강지구과학Ⅱ 의 13쪽에제시된문항을변형하여개발되었다 학년도수능지구과학Ⅱ 의 16번문항은지진파의이동경로와주시곡선자료를토대로지구내부구조를분석할수있는지를묻는 EBS 연계교재의대상문항과유사한형태의자료를제시하였다. 그러나지진파의속도와주시곡선의관계에대하여정확하게개념을이해하였는지평가하기위하여하부지층을지진파의속도가다른두개의층이존재하는것으로변형하였다. 또한진원의위치변화에따라주시곡선그래프가어떻게변화하는지를묻는보기를추가하여문항을새롭게구성하였다. 이러한유형의문항에대비하기위해서는 EBS 연계교재에제시된문항을해결하는것에국한하지않고, 각문항에서제시하고있는자료에포함된핵심개념이나원리를충분히이해하려고노력해야한다. 182 한국교육과정평가원

183 가. 시험의성격 직업탐구영역의시험은교육과정의수준과범위에기초한교과내용을보다쉽게학습하고, 각종문제상황을통해, 직업계열에해당하는산업수요맞춤형고등학교 ( 마이스터고 ) 및특성화고등학교학생이동일 유사계열대학에서전공내용을수학하는데필요한문제해결능력을측정하는시험이다. 나. 평가목표 직업탐구영역은이론과실기를병행하는산업수요맞춤형고등학교 ( 마이스터고 ) 및특성화고등학교의교육과정내용과수준에따라각종문제상황을소재로활용하여교과내용에서다루고있는개념및원리에대한이해력과문제를해결하는과정에서요구되는사고력을측정한다. 이러한평가목표에따라내용과행동, 문제상황을축으로도식화하면다음과같다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 183

184 1) 내용영역직업탐구영역평가목표상의 내용 은 10개과목에해당하며, 이들선택과목에는 2009 개정교육과정에서직업계열전공필수로지정된각계열별 2개과목이포함된다. 구체적으로농생명산업계열의필수이수과목인 농업이해 와 농업기초기술, 공업계열의필수이수과목인 공업일반 과 기초제도, 상업정보계열의필수이수과목인 상업경제 와 회계원리, 수산 해운계열의필수이수과목인 해양의이해 와 수산 해운산업기초, 가사 실업계열의필수이수과목인 인간발달 과 생활서비스산업의이해 가선택과목에포함된다. 따라서직업탐구영역시험의내용영역은각선택과목의교육과정에명시된내용체계 ( 대 중영역 ) 가되며, 2019 학년도수능에는 2016년도에입학하였던산업수요맞춤형고등학교 ( 마이스터고 ) 및특성화고등학교학생들이이수한 2009 개정교육과정이적용된다 개정교육과정에명시된내용체계는다음과같다. < 표 2> 직업탐구영역선택과목별내용체계 계열선택과목내용체계 농생명산업 공업 농업이해 농업기초기술 공업일반 기초제도 농업과인간 : 농업의뜻과현황, 인간생활과농업, 농업과농촌문화, 자연자원관리와농업 농업과학기술 : 과학과농업기술, 농산물생산기술의발달과정, 농산물가공기술의발달과정, 농산물유통기술의발달과정, 농업기계기술의발달과정, 생명공학기술의발달과정 농업학습과청소년조직 : 과제활동, 체험활동, FFK 활동, 4-H 활동 농업과진로 : 농직업의범위와종류, 농직업의계획과준비, 농직업에서의직업윤리와태도 외국의농업 : 아시아지역의농업, 미주지역의농업, 유럽지역의농업 기초실험 실습 : 실험 실습의자세와안전수칙, 실험 실습계획서와보고서작성, 용액의조제및무게, 부피측정, 현미경관찰, 제도용기구사용과실습, 기본공구사용 식물자원기술 : 작물의분류, 작물의형태와관찰, 작물의재배관리, 토양과양분및작물보호관리, 조경관리, 친환경농업기술 동물자원기술 : 동물의종류, 동물의번식, 동물의사육, 동물의위생 농업관련기술 : 식품가공기술, 농업기계기술, 농산물유통기술, 생물공학기술 산업사회와공업의개요 : 산업구조와공업의발달, 경공업의개요, 중화학공업의개요, 첨단공업과미래사회 제품의생산 : 제품과제조과정, 제품의표준화, 생산공정개발, 생산과생산관리, 생산혁신활동연구, 생산정보시스템활용, 공장자동화와로봇의활용 기업경영활동 : 구매, 자재관리, 제조현장관리, 품질관리, 경영지원활동, 기술경영과창업 산업안전과환경오염 : 사고와산업안전, 공해와환경오염, 자연환경보전 직업사회와진로계획 : 직업사회, 직업윤리, 근로자의권리와의무, 진로계획수립과실천 제도의개요 : 도면분류하기, 제도용구와제도준비하기 제도규격과통칙 : 제도규격알기, 도면의크기와척도알기, 선과문자그리기, 치수기입하기 기본도법에의한도면그리기 : 평면도형그리기, 정투상도그리기, 단면도및여러가지도형그리기, 특수투상도그리기, 전개도그리기 스케치도그리기 : 스케치선그리기, 스케치도그리기 184 한국교육과정평가원

185 계열선택과목내용체계 기본적인도면그리기 : 기계요소도면그리기, 전기 전자도면그리기, 화공도면그리기, 건축도면그리기, 유선체도면그리기, 디자인기초도면그리기 컴퓨터를이용한제도 : CAD 로도면준비하기, CAD 로도형그리기, CAD 로정투상도그리기 도면의검사와관리 : 도면검사하기, 도면관리하기 상업정보 수산 해운 가사 실업 상업경제 회계원리 해양의이해 수산 해운산업기초 인간발달 생활서비스산업의이해 경제활동과상업 : 경제활동의의의, 상업의중요성, 산업분류와산업구조, 경제발전과환경 기업과경영 : 기업의분류, 경영관리의의의, 경영관리요소, 기업윤리와사회적책임, 창업과기업가 유통 : 매입과판매, 유통관리, 물류관리 금융 : 금융의기능과종류, 은행업무, 증권업무, 보험업무, 국제금융과환율 비즈니스와상업정보 : 정보통신과상업, 비즈니스콘텐츠개발, 전자상거래와인터넷쇼핑몰 무역과글로벌경영 : 무역과국제수지, 세계경제환경, 기업의글로벌경영 회계의기초 : 회계의의의와목적, 회계의분류, 회계의구성요소, 거래와회계의등식, 회계윤리 회계의순환과정 : 거래의기록, 시산표작성, 결산수정분개, 장부마감, 재무제표작성 자산의회계처리 : 유동자산, 비유동자산 부채 자본의회계처리 : 유동부채, 비유동부채, 자본의회계처리 수익과비용의회계처리 : 수익과비용의뜻, 수익과비용의구분 결산과재무제표 : 상품매매기업의결산, 재무제표 해양과인류 : 해양의생성, 해양개척의역사, 해양산업과경제, 해양의구분과지형 해수의성질과운동 : 해수의물리적성질, 해수의화학적성질, 파, 조석과해류 해양과생물 : 해양생태계, 플랑크톤과미생물, 유영동물, 저서생물, 해양생물산업 해양개발과자원이용 : 탄소배출권의배경과효과, 저탄소녹색성장의정의, 미래녹색성장해양자원, 해양환경조사 대기해양상호작용 : 기상요소및관측, 기단과전선, 고기압과저기압, 구름과안개 해양일기도와해색위성정보 : 일기도와해양기상, 태풍과항해, 해색위성정보의활용 인간생활과배 : 배의역사와종류, 배와동력, 바다와진로 자원의보고바다와수산업 : 수계자원과이용, 수산업의종류와산업적역할, 수산업과정보관리 지구를하나로묶는해운업 : 해상운송, 항만, 해운업과정보관리 변화하는해양산업 : 해양레저산업, 조선산업, 해양관광산업 인간발달의기초 : 발달의성격, 인간발달이론 인간발달단계 : 태아기, 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성년기, 중년기, 노년전 후기 생활서비스산업발전과전망 : 생활서비스산업의발전, 미래사회의변화와생활서비스산업의전망 생활서비스산업과직업 : 식생활관련분야, 의생활관련분야, 주생활관련분야, 미용관련분야, 보건 복지관련분야, 관광관련분야 생활서비스산업정보의활용과관리 : 생활서비스산업정보의종류와활용의의, 생활서비스산업정보원과정보윤리, 생활서비스산업정보의활용과관리실제 직업사회와진로계획 : 직업사회, 직업윤리, 근로자의권리와의무, 진로계획수립과실천 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 185

186 2) 행동영역직업탐구영역평가목표상의 행동 은각선택과목에서다루고있는교과개념및원리에대한이해를바탕으로주어진문제상황을파악하고해결해나가는일련의과정중심으로분류된다. 즉개념및원리이해, 문제인식및명료화, 대안탐색및선택, 대안실행및적용, 대안평가및일반화등의 5개영역은직업탐구영역에서교과중심문제해결능력을측정하기위하여구안된행동영역분류체계이다. 이들행동영역을측정하는데요구되는문제상황은각선택과목의학습내용과관련이깊은최근의학문 이론적동향이반영된내용, 실제적인실험 실습상황이나내용, 일상생활중에접할수있거나언론매체등에서다루었던현실적인문제또는시사적인내용, 직장생활중에접할수있거나관련실무에활용할수있는직업적상황이나내용중심의각종자료및지문들로구성된다. 직업탐구영역의 5개행동영역과각행동영역에서측정하고자하는구체적인하위평가요소는다음과같다. 186 한국교육과정평가원

187 개념및원리이해 문제상황을파악하는데필요한교과개념및원리를기억하고이해하는능력을측정하는영역으로다음과같은하위요소들을평가한다. 문제상황에나타난교과개념및원리를기억하기 문제상황속에내포된교과개념및원리를이해하기 문제인식및명료화 교과개념및원리에대한이해를바탕으로문제상황속에내포된의미나관련변인들간의관계를인식하고명료화하는능력을측정하는영역으로다음과같은하위요소들을평가한다. 문제의구조적상황및원인등을분석하여문제상황을인식하기 문제상황속에내포된의미나관련변인들의기본적인관계를파악하기 문제상황속에내포된의미나관련변인들의관계에기초하여사안의핵심이나제기되는문제를명료화하기 대안탐색및선택 문제해결에유용한자료와정보를분석하여다양한대안을탐색하고, 그결과를토대로최적의대안을선택하는능력을측정하는영역으로다음과같은하위요소들을평가한다. 문제해결에유용한자료와정보들을분석하고정리하기 문제해결에필요한아이디어들을창출하고범주화하여다양한대안을탐색하기 다양한대안을비교분석하여최적의대안을선택하기 대안실행및적용 문제해결에적합한실행절차를수립하여최적의대안을실행및적용하고, 이과정에서직면하는각종상황에대처하는능력을측정하는영역으로다음과같은하위요소들을평가한다. 문제해결에적합한실행절차를수립하여당면문제상황에최적의대안을실행하기 실제적이고구체적인문제상황이나사례에최적의대안을적용하기 최적의대안을실행하거나적용하는과정에서직면하는상황에대처하기 대안평가및일반화 실행및적용결과를분석하여문제해결에활용한대안을평가하고, 그결과를바탕으로문제해결책을일반화하는능력을측정하는영역으로다음과같은하위요소들을평가한다. 대안의실행및적용을통하여나타난결과를분석하기 실행및적용결과를종합하여문제해결책으로서대안의적절성이나타당성을평가하기 문제해결에활용된대안및실행방법을유사한문제상황의해결책으로일반화하기 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 187

188 다. 학습방법 교과서에소개된개념및원리를정확하게이해하세요! 주요개념및원리를교과서뿐만아니라교과서밖의각종지문및자료들과관련지어정확히이해한다. 예시문항 다음현장체험학습장면에서 ( 가 ) 에해당하는농식품인증으로옳은것은? 1 GAP 2 HACCP 3 원산지표시 4 유기가공식품 5 전통식품품질 (2018 학년도수능농업이해 15 번 ) 이문항은현장체험학습장면의형태로구성된제시문에서김치생산-유통과정을중심으로안전성을인증받은농산물인증제도를이해하는능력을평가하는문항이다. 즉, 교과서의농산물인증제도의종류와개념을우선이해해야한다. 또한수시로개정되는법령을숙지하고, 유사한농산물인증제도간의차이를파악하며, 다양한사례와연계하여이해하는방법으로학습해야한다. 188 한국교육과정평가원

189 예시문항 그림은우리나라공업별생산제품을나타낸것이다. 제품 ( 가 ) ~ ( 다 ) 에대한설명으로적절한 것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. ( 가 ) 는제선, 제강, 압연등의공정을거쳐생산된다. ㄴ. ( 나 ) 는나프타를원료로분해, 합성등의과정을통해생산된다. ㄷ. ( 다 ) 의예로는내연기관과전기모터를조합시켜구동하는자동차가있다. 1 ㄱ 2 ㄷ 3 ㄱ, ㄴ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능공업일반 17 번 ) 이문항은공업별생산제품을통하여중화학공업의종류및내용을파악하고철강공업, 석유화학공업, 자동차공업의개념과특징을이해하는능력을평가하는문항이다. 철강공업은제선, 제강및압연등의제조과정을통해압연코일, 강판의제품을생산하는공업이며, 석유화학공업은원유를정제가공해서이를원료로합성수지, 합성섬유, 합성고무등을제조하는공업이다. 하이브리드 (hybrid) 자동차는기존자동차에사용되던내연기관에전기모터를결합한형태로, 전기모터는차량내부에장착된고전압배터리로부터전원을공급받고, 배터리는자동차가움직일때에다시충전되는시스템이다. 따라서수험생들은교과서에소개된경공업, 중공업, 화학공업, 중화학공업등의개념과특징을이해하고제품의생산과정및특징을파악하여문제상황에적용할수있도록학습해야한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 189

190 예시문항 다음기사에나타난거래내용을 ( 주 ) 입장에서분개할때차변계정과목이속하는자산 분류항목으로옳은것은? ( 단, 일반기업회계기준을적용한다.) ( 주 ) 는지난 13일본사업무용건물을신축하기위하여 건설과계약을체결 하고, 공사착수계약금으로총공사대금의 10% 인 93억원을당좌수표를발행하여 지급했다고밝혔다. - 신문, 2017년 9월 14일자 - 1 투자자산 2 유형자산 3 무형자산 4 당좌자산 5 재고자산 (2018 학년도수능회계원리 3 번 ) 이문항은제시문을통해공사착수계약금을건설중인자산계정으로회계처리하는지여부와이계정이유형자산에속하는계정과목인지여부를파악하는능력을평가하는문항이다. ( 주 ) 가본사업무용건물을신축하기위하여 건설과계약을체결하고총공사대금의 10% 인 93억원을공사착수계약금으로당좌수표를발행하여지급했다는내용에서 ( 주 ) 입장에서회계처리하면차변은건설중인자산, 대변은당좌예금이된다. 자산은 1년이내에현금화가능여부에따라유동자산과비유동자산으로분류되고, 다시유동자산은당좌자산과재고자산으로, 비유동자산은투자자산, 유형자산, 무형자산, 기타비유동자산으로분류된다. 따라서수험생은교과서에소개된기본개념을이해하고, 해당개념들이가진특징을파악하여문제상황에적용할수있도록학습하는것이중요하다. 190 한국교육과정평가원

191 예시문항 다음글에서 A 군이채집한부유생물의특성으로옳은것을 < 보기 > 에서고른것은? 해양조사실습에참가중인 A 군은선생님과함께 해역에분포하는부유생물을조사하기위해반돈채수기로그림과같은생물을채집하였다. 실습실에돌아와현미경으로관찰한결과, 각각의개체는상각과하각으로구성되어있고, 크기는 10~50 μm로서군체를이루어가라앉지않도록돌기가붙어있었다. < 보기 > ㄱ. 광합성을한다. ㄴ. 단세포생물이다. ㄷ. 변태과정을거친다. ㄹ. 일주기수직이동을한다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능해양의이해 15 번 ) 이문항은식물플랑크톤인돌말류 ( 규조류 ) 의개념을탐색하고해양생태계에서돌말류 ( 규조류 ) 의역할이무엇인지인식하고이해하는능력을평가하는문항이다. 수험생은부유생물을채집하는데사용된반돈채수기의개념을이해하고, 채집된부유생물의몸이상각과하각으로구성되며크기가미세하다는점과돌기를가지고부력을유지하여유광층에머물면서광합성을할수있다는점, 군체를이루고있다는점등이나타난지문을통해식물플랑크톤에관한개념을유추하고, 이에근거하여답지에서식물플랑크톤의역할이무엇인지인식하고생태적인특징을찾을수있어야한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 191

192 예시문항 다음대화에서알수있는 A, B 씨의직업에대한설명으로적절한것만을 < 보기 > 에서있는 대로고른것은? ( 단, 한국표준직업분류 (KSCO) 에근거한다.) [3 점 ] < 보기 > ㄱ. A씨의직업은소분류항목중 보건의료관련종사자 에속한다. ㄴ. B씨의직업예시로는청소년지도사가있다. ㄷ. B씨의직업은구직자를위한직업지도프로그램을개발한다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능생활서비스산업의이해 8 번 ) 이문항은두사람이나누는대화를통해한국표준직업분류체계중보건 복지분야의직업의종류를알고해당분야에대한직업과관련된자격및직무를이해하는능력을평가하는문항이다. 따라서한국표준직업분류의구성에대한이해가필요하며, 생활서비스산업의이해과목에서제시한직업이속하는분류체계를비교하면서학습하면도움이된다. 192 한국교육과정평가원

193 각종문제상황을해결하는데필요한문제해결능력을함양하세요! 학문 이론, 실험 실습, 일상생활, 직장생활등의각종문제상황을해결하는데필요한문제해결능력을키운다. 문제인식및명료화 예시문항 다음은공장신축계획비교자료이다. A, B 기업에대한설명으로적절한것만을 < 보기 > 에서 있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. A 기업은무한책임사원으로구성된회사이다. ㄴ. B 기업은생산시설로컨베이어시스템을도입할수있다. ㄷ. A와 B 기업의업종은한국표준산업분류의대분류항목이같다. ㄹ. A와 B 기업의주요입지선정요인은사회적입지조건에해당한다. 1 ㄱ, ㄷ 2 ㄴ, ㄷ 3 ㄴ, ㄹ 4 ㄱ, ㄴ, ㄹ 5 ㄱ, ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능공업일반 3 번 ) 이문항은공업의종류에따른공장신축계획비교를통해기업의업종, 입지선정요인및공장의생산시설의특징을이해하고문제상황을파악하고명료화하는능력을평가하는문항이다. 수험생은기업의업종, 기업형태, 주요입지선정요인, 생산시설이나타난공장신축계획비교자료를통해유한책임사원과무한책임사원, 공장의생산시설, 한국표준산업분류대분류항목등공업의특징을인식하고명료화할수있도록학습해야한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 193

194 예시문항 다음 A, B 씨의대화를퀴블러로스의죽음준비과정에근거하여분석한것으로옳은것을 < 보기 > 에서고른것은? [3 점 ] # 병원에서두친구가우연히만나서로의근황을이야기하고있다. A씨 : ( 한숨을쉬며 ) 내가큰병에걸렸다네. 병원에입원한지벌써한달이다되었어. 나는요즘제발우리늦둥이막내딸대학졸업때까지만이라도살수있게해달라고생전하지도않던기도를하며간절히바라고있어. 자네는어쩐일로병원에왔는가? B씨 : 방금검사결과를듣고나오는길이네. 내가이런큰병에걸렸다니그럴리가없어. 의사선생님의오진이분명해. 다른병원에가봐야겠어. 다시진단을받아보기전까지나는믿을수가없어. < 보기 > ㄱ. A 씨는타협의단계에해당한다. ㄴ. A 씨는아직못다한일을끝마칠때까지살수있기를희망하는단계에해당한다. ㄷ. B 씨는분노의단계에해당한다. ㄹ. B 씨는아무것도할수없다는생각에깊은상실감을경험하는단계에해당한다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능인간발달 7 번 ) 이문항은병원에서우연히만난친구 A씨, B씨의대화를통해퀴블러로스의죽음준비과정을인식하고명료화하는능력을평가하는문항이다. 퀴블러로스의죽음준비과정을정확히이해하고각과정중 A씨와 B씨가각각해당하는과정을찾아그특징을 < 보기 > 답지에서찾을수있어야한다. 따라서인간발달과목의노년후기에서다루고있는주요이론인퀴블러로스의죽음준비과정을먼저이해한후, 과정별특징과실생활에적용할수있는사례를중심으로학습하면도움이될수있다. 194 한국교육과정평가원

195 대안탐색및선택 예시문항 다음은 ( 주 ) 의유통정보시스템을도입하기위한의사결정과정이다. ( 가 ) 에해당하는 시스템으로가장적절한것은? 1 CVO 시스템 2 EDI 시스템 3 EOS 시스템 4 POS 시스템 5 RFID 시스템 (2018 학년도수능상업경제 11 번 ) 이문항은유통정보시스템도입을위한대안탐색및선택능력을평가하는문항이다. 제시문은 ( 주 ) 가비표준화된문서의사용으로인하여업무처리속도가느리고, 오류가자주발생하고있다는문제점을의사결정과정자료의형태로제시하고있다. 대안선택 ( 가 ) 를도입함으로써전자문서표준화를통해업무처리속도를높일수있으며, 관련비용을감축하고서류오류등을방지할수있다는효과의내용을바탕으로유통정보시스템을유추하고, 이에근거하여제시자료 ( 가 ) 에해당하는유통정보시스템으로 EDI 시스템을선택할수있는능력을파악하는것이다. 수험생은이처럼기본개념을활용하여주어진문제상황에서대안을탐색하고선택할수있도록학습해야한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 195

196 예시문항 다음대화에서갑판장이조치해야할내용으로적절한것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? 갑판장 : 선장님. 어획물을빙장하여모든어창에가득채웠습니다. 선장 : 예. 만선이되었으니귀항하겠습니다. 지금출발하면목적지인 항까지 13시간이상항해를해야합니다. 현재외부기온이높으니어창에빙장하고있는어획물이상하지않도록주의하시기바랍니다. 갑판장 : 예. 어획물의신선도가유지될수있도록조치하겠습니다. < 보기 > ㄱ. 어창에고인물을자주배출시킨다. ㄴ. 어창내부로외부공기를순환시킨다. ㄷ. 어창내부의온도를허용온도이내가되도록유지시킨다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능수산 해운산업기초 19 번 ) 이문항은어획물의신선도유지를내용영역으로하여어선에서어획물의신선도를유지하면서운송하기위한대안을탐색하고선택할수있는능력을평가하는문항이다. 어획물을적부할때에는화물의신선도를유지하는것과선박의복원성을확보하는것이매우중요하다. 항해중어획물의저장관리는어창의구조와저장방법에따라다르지만, 항상적부당시의상태로유지해야한다. 빙장창은물이잘배수되도록하고, 고인물은수시로배출해야한다. 배출시녹은물의온도와오염도를측정함으로써어창내의상태를알수있는데, 일반적으로어창바닥에괸더러운물의온도는 5 가한계이며그이상인경우에적절한대책을강구해야한다. 어창의창구는밀봉하여외기와의접촉을완전히차단해야한다. 수험생은문제상황을인식하고어획물의신선도를유지하기위한적절한대안을탐색하여선택하는문제해결방법을중심으로학습해야한다. 196 한국교육과정평가원

197 대안실행및적용 예시문항 다음제 3 각법으로 CAD 시스템을이용하여 [ 좌표입력 ] 에따라 ( 가 ) 에들어갈평면도를완성 하였을때, 그려진투상도와동일한형상의입체도로옳은것을 < 보기 > 에서고른것은? ( 단, 정면도는완성되어있고, < 보기 > 의모눈종이한눈금의크기는 10 mm이다.) [3 점 ] < 보기 > 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능기초제도 7 번 ) 이문항은 CAD 시스템을이용하여좌표입력방법 ( 절대좌표, 상대좌표, 극좌표방법 ) 을인식하고, 제3각법의정면도와평면도를통해물체를형상화한투상도를이해하여입체도에적용하는능력을평가하는문항이다. 이를위해서는제시된절대좌표, 상대좌표및상대극좌표를입력하여평면도를완성하고, 제3각법의정면도와평면도를보고입체형상을유추하여투상도와입체를연계하여표현될수있는다양한입체도를형상화할수있어야한다. 따라서수험생들은교과서에서소개된 CAD 시스템의기본적인좌표입력방법과제3각법의정면도, 평면도, 우측면도에대한투상도의원리를적용하여표현될수있는입체도의문제상황을해결할수있도록학습해야한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 197

198 예시문항 다음은 ( 주 ) 의 2016 년자기주식과관련된거래이다. 이를모두회계처리한경우자본 총액에미치는영향으로옳은것은? ( 단, 회계기간은매년 1 월 1 일부터 12 월 31 일까지이고, 제시된자료외의것은고려하지않는다.) [3 점 ] 3월 25일자기주식 200 주를 1주당 6,000 에취득하고대금은당좌수표를발행하여지급하다. 4월 7일위자기주식중 100주를 1주당 7,000 에처분하고대금은현금으로받다. 4월 20일위자기주식중나머지 100주를 1주당 9,000 에처분하고대금은현금으로받아즉시당좌예입하다 ,000 증가 2 300,000 증가 3 300,000 감소 4 400,000 증가 5 400,000 감소 (2018 학년도수능회계원리 16 번 ) 이문항은주식회사의자기주식의취득과처분의회계처리에대한대안을실행하고적용하는능력을평가하는문항이다. 주식회사의자본은자본금, 자본잉여금, 자본조정, 기타포괄손익누계액, 이익잉여금으로구분하는데자기주식은자본조정에속하고자본총액에서는차감항목이며, 자기주식처분이익은자본잉여금에속하고자본총액의가산항목이다. 자기주식의취득과처분을통해주식회사의자본중자본조정에속하는자기주식과자본잉여금에속하는자기주식처분이익을가감하여자본총액에미치는영향을계산한다. 이문항은이와같은자기주식과관련된회계처리과정을이해하고있어야해결할수있다. 따라서수험생은교과서에서언급된회계처리과정이실제상황에적용되었을때일어날수있는문제를해결할수있도록학습해야한다. 198 한국교육과정평가원

199 대안평가및일반화 예시문항 다음에서귀농인 A 씨가포도에처리한식물생장조절물질 ( 가 ) 를작물재배에이용한사례로 적절한것을 < 보기 > 에서고른것은? [3 점 ] 귀농인 A씨는선진농가견학에서배운경험을토대로자신이재배하고있는포도델라웨어품종의꽃송이와열매송이를식물생장조절물질인 ( 가 ) 100ppm 의수용액으로처리하였다. 1차는만개예정 14일전에, 2차는만개 10일후에오른쪽그림과같이침지처리하여상품성이높은씨없는포도를생산할수있었다. < 보기 > ㄱ. 고추열매의착색을촉진시켰다. ㄴ. 목화열매의탈리를촉진시켰다. ㄷ. 나팔나리구근의휴면을타파시켰다. ㄹ. 카네이션줄기의신장을촉진시켰다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능농업기초기술 10 번 ) 이문항은귀농인이씨없는포도를생산하기위해식물생장조절물질을처리하는내용의제시문에서처리한물질이지베렐린이라는것을알고, 이를작물재배에이용한사례로일반화하는능력을평가하는문항이다. 따라서교과서에서다루고있는식물생장조절물질의종류와기능을일반화된작물재배이용사례와연계하여이해하고, 식물생장조절물질간의유기적작용에의한기능과일반화된작물재배이용사례또한연계하여종합적으로학습해야한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 199

200 예시문항 다음글에서유추할수있는생활서비스산업트렌드로가장적절한것은? 오늘날생활서비스산업분야에서환경문제와관련하여윤리적인책임을져야한다는자각이일어나면서버려진소재를활용하는기업들이늘어나고있다. 그사례로페트병에서추출한원사를사용하여옷을만드는패션기업, 커피찌꺼기를비료로활용하는커피생산업체, 제품포장에재활용포장재를사용하는화장품회사등이있다. 1 리사이클링확대 2 유비쿼터스환경조성 3 유니버셜디자인의추구 4 인공지능활용의가속화 5 할랄 (Halal) 인증에대한관심급증 (2018 학년도수능생활서비스산업의이해 18 번 ) 이문항은생활서비스산업분야에서일어날수있는환경문제를다루는글을통해생활서비스산업트렌드를파악하여이를일반화하는능력을평가하는문항이다. 교과서에서다루고있는생활서비스산업분야의직업종류에국한하여학습하기보다는, 생활서비스산업분야에서나타날수있는다양한사회적이슈와그산업분야의특징을연결하여사례와함께학습하면도움이된다. 200 한국교육과정평가원

201 교과서에소개된실험 실습방법과개념 원리를정확히이해하세요! 교육과정내용과수준에근거하는각종실험 실습상황및방법과그속에내포된개념및원리, 그리고기자재종류와용도, 사용법및유의사항등을정확히이해하고, 이를실험 실습활동을통해실제로적용해본다. 예시문항 다음사례에서 A 학생이실시한과제활동을과학적탐구방법으로설명한내용중옳은 것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? [3 점 ] A 학생은은행잎에진딧물방제효능이있다는사실을검증하기위한과제활동을수행하였다. 투명한박스두개를준비하여동일한조건하에한개의박스에는한쪽에은행잎을넣은후에진딧물을넣었고, 다른박스에는은행잎을넣지않고진딧물을넣었다. 은행잎을넣은박스에서는진딧물이은행잎이없는쪽에서만활동하였고, 은행잎을넣지않은박스에서는진딧물이모든공간에서활동하는모습을보였다. 그래서 A 학생은은행잎에진딧물이싫어하는성분이있다는것을알게되었다. < 보기 > ㄱ. 변인통제는 은행잎유무 이다. ㄴ. 시험구는 은행잎을넣은박스 이다. ㄷ. 독립변인은 진딧물방제효능 이다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능농업이해 14 번 ) 이문항은학생이은행잎의진딧물방제효과를실험을통해검증하는과제를수행하는내용에서수행한실험의과학적탐구방법을인식하고, 각항목별로명료화하는능력을평가하는문항이다. 즉, 대조구, 시험구, 변인 ( 독립변인, 종속변인, 변인통제 ) 의개념을이해하고있어야한다. 따라서교과서에서다루고있는과학적탐구방법의이론을다양한사례와연계하여종합적으로이해하는방식으로학습해야한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 201

202 예시문항 다음사례에서학생 A 의과제이수중에나타난모증상의원인으로가장적절한것을 [ 작업 과정 ] 의단계 1~5 에서고른것은? [3 점 ] 학생 A는학교 4-H 과제로벼를육묘하기로하고, 다음과같은 [ 작업과정 ] 으로볍씨를파종하였다. 선생님의조언을구하며육묘상의환경을철저히관리하였지만, 며칠후상토표면에가까운모줄기의아랫부분이잘록해지면서썩어들어가는증상이나타났다. [ 작업과정 ] 1 단계 1 2 단계 2 3 단계 3 4 단계 4 5 단계 5 (2018 학년도수능농업기초기술 5 번 ) 이문항은학생이 4-H 과제를이수하기위해볍씨를파종하는내용이사례형태로구성된제시문에서모잘록병의발생원인을인식하고 [ 작업과정 ] 의각단계에서이를찾아명료화하는능력을평가하는문항이다. 즉, 모잘목병의원인과결과증상, 볍씨파종과정의단계별작업목적과함께수행및미수행시발생하는결과를종합적으로이해하고있어야한다. 따라서, 볍씨파종및관리를위한실무작업을직 간접적으로경험하는방법으로학습하는것이필요하다. 202 한국교육과정평가원

203 예시문항 다음은 [ 과정 1] ~ [ 과정 3] 의순서로원에내접하는정육각형을작도한것이다. 이에대한 설명으로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? [3 점 ] < 보기 > ㄱ. [ 과정 1] 에서선분을수직 2등분하는방법이사용되었다. ㄴ. [ 과정 2] 에서선분 EF는주어진원의중심을지난다. ㄷ. [ 과정 3] 에서각 DOH는 30 이다. 1 ㄱ 2 ㄷ 3 ㄱ, ㄴ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능기초제도 19 번 ) 이문항은주어진선분을이용하여정육각형을그리는평면도법의개념을이해하고평면도형그리기과정에서나타나는원리를파악하고명료화하는능력을평가하는문항이다. 주어진선분 AB를이용한 [ 과정1] 에서부터 [ 과정3] 까지의그리기과정을통하여, 수직 2등분선그리기, 내접원의중심과내접원그리기를활용해정육면체를그리는실습과정을파악하고, 평면도형의원리를이해할수있다. 따라서수험생들은교과서에서소개된주어진선분을이용하여평면도법의수직 2등선그리기, 정육면체그리기등의기본적인평면도형의개념을적용한실습과정을통해작도에사용되는평면도형의원리를응용하는능력을학습해야한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 203

204 예시문항 다음 [ 실험결과 ] 의발생원리와그에따른기상현상으로옳은것은? ( 단, 유리병의안과 바깥은열의출입이없다.) A 학생은대기에서발생하는현상을이해하기위하여아래와같은실험을하였다. [ 실험과정 ] 1. 온도계를넣은유리병에물과향연기를넣고간이가압장치가달린뚜껑을닫는다. 2. 간이가압장치의압축펌프를눌러유리병내부의공기를압축하면서온도의변화를관찰한다. 3. 유리병안의온도가더이상상승하지않으면뚜껑을연다. [ 실험결과 ] 유리병안이뿌옇게흐려졌다. 1 단열팽창에의해구름이발생한다. 2 기압차이로인해바람이발생한다. 3 비열차이로인해해륙풍이발생한다. 4 빛의굴절에의해무지개가발생한다. 5 복사냉각으로인해지표면에고기압이발생한다. (2018 학년도수능해양의이해 2 번 ) 이문항은간이가압장치를이용한기상현상실험을통하여구름이생기는원리를이해하는능력을평가하는문항이다. 공기덩어리가상승에의한단열팽창으로냉각되고, 어느고도에이르면포화상태가되어마침내대기중의수증기가응결또는승화되어생긴물방울이부유하고있는것을구름이라고한다. 구름은기본적으로상승운동에따른냉각현상으로인해발생한다. 불포화공기가상승하게되면, 부피는늘어나고온도는내려가는단열팽창을하는데, 온도가이슬점이하로낮아지면수증기가응결되어물방울로변하면서구름이생성된다. 수험생은제시된실험실습에서간이가압장치를이용하여공기를압축시킨후갑자기팽창시킬때, 단열팽창에의해온도및포화수증기량이하강하고, 이슬점에도달한뒤, 수증기가응결하여내부가뿌옇게흐려져구름이발생하는기상현상의원리를학습해야한다. 204 한국교육과정평가원

205 예시문항 다음검사결과지에서아동 A, B 가속한시기의발달특성으로적절한것만을 < 보기 > 에서 있는대로고른것은? [3 점 ] < 보기 > ㄱ. A가속한시기에는직관적사고를한다. ㄴ. A가속한시기에는동성부모에대한성역할동일시가나타난다. ㄷ. B가속한시기에는자아를인식하기시작한다. ㄹ. B가속한시기에는가설연역적사고가가능하다. 1 ㄱ, ㄷ 2 ㄱ, ㄹ 3 ㄴ, ㄹ 4 ㄱ, ㄴ, ㄷ 5 ㄴ, ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능인간발달 6 번 ) 이문항은현장에서아동의발달상황을측정하는데활용되는발달검사결과지를통해유아기와아동기의발달수준을평가하는능력을묻는문항이다. 아동 A와아동 B의서로다른발달상태를사례를활용해서묻는방식을탈피하여실제직장생활을통해자주접할수있는발달검사지의검사결과를해석하도록하고있다. 따라서유아기혹은아동기등의발달특성을개념적으로이해하기보다는발달검사결과지와같은다양한실제생활의적용사례를통해이를이해할수있어야하며, 특히검사지결과분석을통해아동발달특성을파악할수있도록학습해야한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 205

206 최근에변화 발전된교과내용을확인하며공부하세요! 최근에전공과관련된각종법률이나제도, 규칙, 기준, 용어, 기술등이어떻게변화되고발달되었는지를정확히이해한다. 예시문항 다음기사에나타난유통방식을우리나라에도입하였을때농산물유통환경에미치는영향으 로적절한것을 < 보기 > 에서고른것은? [3 점 ] 일본의한유통회사는전국 1,500 개농가및 350개레스토랑과계약하여농산물을유통하고있다. 이회사는레스토랑에서사전주문받은농산물을데이터베이스 (DB) 화하여농가와계약재배시스템을구축하였다. 이회사는매일전국농가에서농산물을직접수집하여물류창고대신사무실의대형냉장고에단기간보관하면서, 소량으로포장해레스토랑으로배달한다. 기존농산물물류창고유통시스템을이용한타회사의농산물재고율이 5~7% 인데비해이회사는농산물재고율을 3% 수준으로낮추었고, 부패되는농산물또한줄일수있었다. - 신문, 2016년 4월 22일자 - < 보기 > ㄱ. 농가의농산물운송비용이증가한다. ㄴ. 농산물경매시장활성화에기여한다. ㄷ. 농산물의유통과정중손실량이감소한다. ㄹ. 농가의안정적인농산물판로확보에도움이된다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능농업이해 13 번 ) 이문항은특정일본회사의유통방식을도입하는것이우리나라의농산물유통환경에미치는영향을인식하고명료화하는문항으로계약재배, 농산물수집방식, 생산자 -소비자까지유통단계, 주문시스템, 저장기간, 유통비용등을연계하여생각해야하는문항이다. 최근농산물유통방식개선에대한국민적요구가높아지고있으므로, 교과서에서다루고있는농산물거래유형과그특징을최신법률과관련지어이해한후, 다양한실제사례와연계하는방법으로학습해야한다. 206 한국교육과정평가원

207 예시문항 다음은사회보험의목적에대한내용이다. ( 가 ), ( 나 ) 에해당하는보험에대한설명으로옳은 것은? ( 가 ) 실업의예방및근로자직업능력의개발과향상을꾀하고, 근로자가실업한경우생활에필요한급여를실시하여생활안정과구직활동을촉진함으로써경제 사회발전에이바지하는것을목적으로한다. ( 나 ) 국민의노령, 장애또는사망에대하여연금급여를실시함으로써국민의생활안정과복지증진에이바지하는것을목적으로한다. 1 ( 가 ) 는저축성기능을가진보험이다. 2 ( 가 ) 는보험가액에따라보험금이결정된다. 3 ( 나 ) 는보험료를사업주가전액부담한다. 4 ( 나 ) 는소득에비례하여보험료를납부한다. 5 ( 가 ) 는국민연금보험, ( 나 ) 는국민건강보험이다. (2018 학년도수능상업경제 19 번 ) 이문항은고용보험법과국민건강보험법에명시된보험의목적을확인하여고용보험과국민건강보험임을유추하고이에근거하여사회보험의개념및원리를이해하는능력을평가하는문항이다. 제시문은고용보험법제1조 ( 목적 ) 과국민건강보험법제1조 ( 목적 ) 의내용을바탕으로구성되었다. 그러므로교과서에서다루고있는사회보험의종류별내용을먼저이해한후, 최근법률이나제도, 규칙, 기준, 용어, 기술등이변화되었는지확인하면서학습하면도움이된다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 207

208 라. 수능 -EBS 연계방식및유형 학습자의학습부담경감을위해도입된 수능-EBS 연계출제정책 에따라직업탐구영역에서는 3가지유형의연계방법을활용하여연계문항들을개발하고있다. 각유형별특징에대해적절하게이해하고학습할때, 수능직업탐구영역에대한효율적인대비가가능할것이다. 이하에서는각유형별특징과사례를제시한다. 1) 개념 원리활용유형개념 원리활용유형은수능-EBS 연계교재에수록된본문및문항내용중중평가목표를달성하는데적합한교과의핵심개념이나원리를활용하여지문을구성하고이를바탕으로문항을개발하는방법이다 예시문항 1 다음은경제통합 [ 변경전 ] 과 [ 변경후 ] 를나타낸것이다. [ 변경후 ] A~D 국의입장에서 나타날수있는경제현상으로적절한것을 < 보기 > 에서고른것은? ( 단, 제시된자료외의 것은고려하지않는다.) [ 변경전 ] A 국과 B 국은경제협정이체결되지않았고, C 국과 D 국은 FTA 체결및발효됨. [ 변경후 ] C 국과 D 국은공동시장체결및발효됨. B 국은 C 국, D 국과관세동맹체결및발효됨. < 보기 > ㄱ. C 국과 D 국간에는단일화폐를사용하게될것이다. ㄴ. C 국과 D 국간에는노동, 자본의이동이자유로워질것이다. ㄷ. B 국은 C 국, D 국과공동의경제정책을수립하여적용할것이다. ㄹ. C 국과 D 국은 A 국에대해독자적관세부과에서 B 국과함께공동관세부과로변경할것이다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능상업경제 18 번 ) 208 한국교육과정평가원

209 EBS 연계부분 ❷ 경제통합과지역별경제통합체 (1) 경제통합 1 경제통합의의의 : 2008 년글로벌경제위기이후, 세계무역기구 (WTO) 체제하에서관세를무역장벽으로사용하기어려워지자다양한형태의보호무역주의조치가나타나기시작하였고, 공동의경제적이해관계를맺은국가들이다양한지역별경제통합체 ( 경제블록 ) 를형성하기시작함. 2 경제통합의목적 : 경제통합을통해무역창출, 투자유인등의실질적이익을기대하고, 정치적측면에서는국가간의유대감형성으로지역안보문제해결 3 경제통합의특징 : 1990 년대는지역주의경향이심화되고경제통합의규모가더욱확장됨. 최근에는아시아 중남미 아프리카국가들의지역주의움직임이활발해지고있음. (2) 경제통합의형태 (2018 학년도수능특강상업경제 153 쪽 ) 2018학년도수능 18번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강상업경제 의 153쪽본문에수록된내용을바탕으로문항을개발한것이다. 수능특강상업경제 에제시된경제통합의형태중자유무역협정, 관세동맹, 공동시장에대한개념을활용하여문항을새롭게구성하여출제한것이 2018 학년도수능 18번문항이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의본문과문항에서다루고있는개념및원리를이해하여문제를해결할수있도록학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 209

210 예시문항 2 다음기사에서알수있는해양생물의이식효과로적절한것을 < 보기 > 에서고른것은? 부는연안에서바다숲을이루며해양생물의서식지를제공하는해산현화식물을이달의해양생물로선정하였다. 이식물은꽃을피우고뿌리, 줄기, 잎의구분이뚜렷한여러해살이풀로건강한연안생태계를유지하는데큰역할을한다. 그러나무분별한개발과오염으로개체수가줄어들어 지방자치단체에서는이식물을이식하는행사를추진하고있다. - 신문, 2017년 5월 1일자 - < 보기 > ㄱ. 해적생물의제거ㄴ. 해양의부영양화방지ㄷ. 치어들의은신처제공ㄹ. 기능성물질인알긴산의추출 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능해양의이해 1 번 ) 210 한국교육과정평가원

211 EBS 연계부분 (5) 해산현화식물 ( 해초류 ) 1 꽃과씨가있는고등식물이다. 2 관다발이있고, 뿌리와줄기및잎의분화가뚜렷하다. 3 주로모래와펄과같은연한바닥에뿌리를내리고서식한다. 4 모래와펄이섞인곳에는잘피가, 암초부근에는말잘피가주로서식한다. 심해분지의광물자원 말잘피 뿌리로영양을흡수하고햇볕을받아꽃을피우는현화식물로, 해양생물의산란및보육장역할을한다. 특히부영양물질을걸러내어연안환경을정화하고적조를예방하는것으로알려지고있다. 조간대의암반, 동해안의비교적수심이깊은곳, 강하구등에분포한다. (2018 학년도수능특강해양의이해 83 쪽 ) 2018학년도수능 1번제시문과문항형태는 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강해양의이해 의 83쪽본문에수록된내용을활용하여새롭게지문을구성하고이를바탕으로문항을개발한것이다. 수능특강해양의이해 에수록된본문에서는해산현화식물인잘피와말잘피를다루고있다. 제시문의내용중잘피의설명에관한부분은해양수산부에서이달의해양생물로선정한잘피이식행사와관련된최신신문기사로구성하고, 이를바탕으로그특징에대한설명을출제한것이 2018 학년도수능 1번문항이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의본문이나예시문항의내용을깊이있게이해한후유사한내용을포함하고있는지식들을능동적으로찾아학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 211

212 예시문항 3 다음글에서알수있는직업에대한설명으로적절한것을 < 보기 > 에서고른것은? ( 단, 한국표 준직업분류 (KSCO) 에근거한다.) 저는특성화고등학교조리과재학중에전국기능경기대회에나가입상하고, 국가대표에선발되어국제기능올림픽에서금메달을수상하였습니다. 졸업후현재는 호텔에서밀가루, 소금, 효모, 물등을혼합하여반죽하고발효시킨후오븐에익혀빵을만드는일을주업무로하고있습니다. < 보기 > ㄱ. 직업의예시로는브루마스터가있다. ㄴ. 소분류항목중 식품가공관련기능종사자 에속한다. ㄷ. 원료와최종생산품이표준에맞는지검사하고등급을정한다. ㄹ. 제품의종류에따라크림, 잼등의장식을하고포장하는일을한다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능생활서비스산업의이해 1 번 ) 212 한국교육과정평가원

213 EBS 연계부분 (2018 학년도수능특강생활서비스산업의이해 17 쪽 ) 2018 학년도수능 1번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강생활서비스산업의이해 의 17쪽본문에수록된내용을바탕으로개발되었다. 수능특강생활서비스산업의이해 중한국표준직업분류에서식생활서비스분야관련직업에대한본문내용에근거하여문항으로구성한것이 2018 학년도수능 1번문항이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의본문에서다루고있는내용을한국표준직업분류 (KSCO) 과의관련성상에서이해하고직업예시및분류별직업의직무등을함께학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 213

214 2) 자료 지문활용유형자료 지문활용유형은수능-EBS 연계교재에수록된본문내용이나문항에사용된지문 ( 표, 그림, 그래프, 도형, 삽화등 ) 의형태와내용을변형하여지문을구성하고이를바탕으로문항을개발하는방법이다. 예시문항 1 다음사례에서학생 A 가검색한작물의형태적특징으로옳은것은? [3 점 ] 학생 A는지난주말부모님과함께시골외갓집에다녀왔다. 마당에서는수확한빨간열매를널어건조하는작업이한창이었는데, 외할머니께서는이렇게말린열매를가루로만든후붉은색과매운맛을내는음식에이용할예정이라고하셨다. 인터넷을검색해보니, 이열매를맺는작물은조선시대에우리나라로도입된가짓과채소이며특히매운맛을내는주성분인캡사이신은곰팡이와초식동물로부터자신을지켜내기위해스스로만들어낸물질이라고하였다. 1 꽃은단성화이다. 2 잎맥은그물맥이다. 3 종자는무배유종자이다. 4 뿌리는수염뿌리의형태이다. 5 줄기의관다발은흩어져있다. (2018 학년도수능농업기초기술 2 번 ) 214 한국교육과정평가원

215 EBS 연계부분 다음에서알수있는작물의생태적분류에대한설명으로옳은것을 < 보기 > 에서고른것은? 이작물은남아메리카원산으로아메리카대록에서는오래전부터재배하였다. 높이약 60cm 이며, 잎은어긋나고잎자루가길며달걀모양바소꼴로양끝이좁고톱니가없다. 꽃은잎겨드랑이에서흰꽃이 1개씩밑을향해달리는데, 꽃받침은녹색이고끝이 5개로얕게갈라진다. 열매는수분이적은원뿔모양장과로 8~10 월에익는다. 붉게익은열매는말려서향신료로쓰고관상용 약용 ( 중풍 신경통 동상등 ) 으로도쓴다. 잎은나물로먹고덜익은열매는조려서반찬으로하거나부각으로만들어먹는다. 특히캅사이신이라고하는염기성분때문으로매운맛이강하다. < 보기 > ㄱ. 열대작물이다. ㄴ. 여름작물이다. ㄷ. 포복형작물이다. ㄹ. 온대지역에서는한해살이작물이다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능완성농업기초기술 19 쪽 20 번 ) 2018 학년도수능 2번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성농업기초기술 의 19쪽에수록된 20번지문을활용하여새롭게지문을구성하고이를바탕으로문항을개발한것이다. 수능완성농업기초기술 에수록된지문에서는고추의학문 이론적내용을글형태로다루고있다. 이지문중용도, 캡사이신성분에관한부분을활용하면서, 학생이외할머니말씀과인터넷검색을통해고추에대해알게되는내용을사례형태로제시하여새롭게지문을구성한문항이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는교과서를통해작물의형태적, 생태적, 이용학적분류등을이해하고다양한기사와사례등과연계하는방법으로학습해야한다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 215

216 예시문항 2 다음은 기업의혁신전략이다. 이를추진하기위한분야별활동으로적절한것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ㄱ. 생산분야에서 FMS를도입한다. ㄴ. 수출분야에서 CCC인증을획득한다. ㄷ. 자재분야에서 JIT시스템을도입한다. ㄹ. 품질분야에서 6시그마활동을전개한다. 1 ㄱ, ㄷ 2 ㄴ, ㄷ 3 ㄴ, ㄹ 4 ㄱ, ㄴ, ㄹ 5 ㄱ, ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능공업일반 14 번 ) 216 한국교육과정평가원

217 EBS 연계부분 다음은 기업의혁신추진전략이다. 이를달성하기위한분야별활동으로적절한것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? [3 점 ] < 보기 > ㄱ. 수출분야에서는 CE 인증을획득한다. ㄴ. 생산분야에서는 3정 5S 활동을전개한다. ㄷ. 인적자원분야에서는재택근무제를실시한다. ㄹ. 유통분야에서는공급사슬관리 (SCM) 시스템을도입한다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄷ, ㄹ 4 ㄱ, ㄴ, ㄹ 5 ㄴ, ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능완성공업일반 3 쪽 9 번 ) 2018학년도수능 14번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성공업일반 의 3쪽에수록된 9번의지문을활용하여새롭게지문을구성하고이를바탕으로문항을개발한것이다. 수능완성공업일반 의지문은혁신추진전략의분야별활동에서수출분야, 유통분야, 생산분야및인적자원분야의특징을제시하고있다. 수출분야에서는중국시장을유럽연합으로, 생산분야에서는 3정을 FMS로변경하고자재분야와품질분야를평가요소로활용하여출제된문항이다. 따라서이러한유형의문항에대비하기위해서는 EBS 연계교재의자료및지문에나타난기업의혁신전략을달성하기위한생산활용을적용하여유사한문제상항을해결할수있도록학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 217

218 예시문항 3 다음상황에서승지가속한시기의발달특성으로옳은것을 < 보기 > 에서고른것은? ( 단, 피아제의인지발달이론에근거한다.) [3 점 ] < 보기 > ㄱ. 탈중심화가나타난다. ㄴ. 인공론적사고를한다. ㄷ. 다중유목화가가능하다. ㄹ. 확인부가의문문을사용한다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능인간발달 5 번 ) 218 한국교육과정평가원

219 EBS 연계부분 (2018 학년도수능특강인간발달 82 쪽 ) 2018학년도수능 5번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강인간발달 의 82쪽에수록된본문내용을활용하여문항을개발한것이다. 수능특강인간발달 에수록된본문내용은보존개념획득과관련된내용으로서본문내용을고무찰흙을활용한실험상황으로만들어지문을구성하고이를바탕으로출제한것이 2018학년도 5번문항이다. 따라서이러한유형을대비하기위해서는교과서및 EBS 연계교재의본문에제시된발달이론및개념을정확히이해한후유사한실험사례를찾아적용해보면서학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 219

220 3) 문항변형유형 문항변형유형은수능 -EBS 연계교재에수록된문항의내용및형식을활용하여문항을개발하 는방법이다. 예시문항 1 그림 ( 가 ), ( 나 ) 는입체도를보고제 3 각법으로정투상도를나타낸것이다. 이에대한설명으로 옳은것을 < 보기 > 에서고른것은? ( 단, 정면도는완성되어있고, 모든구멍은관통되어있다.) [3 점 ] < 보기 > ㄱ. ( 가 ) 의평면도에숨은선이누락된곳이있다. ㄴ. ( 나 ) 의평면도에중심선이누락된곳이있다. ㄷ. ( 나 ) 의좌측면도에외형선을숨은선으로수정할곳이있다. ㄹ. ( 가 ) 의우측면도와 ( 나 ) 의좌측면도에선의우선순위가적용된곳이있다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능기초제도 11 번 ) 220 한국교육과정평가원

221 EBS 연계부분 그림 ( 가 ), ( 나 ) 의입체도를보고제 3 각법으로투상도를완성하려고한다. 이에대한설명으로 옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? ( 단, 정면도는완성되어있다.) [3 점 ] < 보기 > ㄱ. ( 가 ) 의우측면도에는외형선을추가로그려야한다. ㄴ. ( 나 ) 의우측면도에는숨은선으로수정할곳이있다. ㄷ. ( 가 ) 와 ( 나 ) 의정면도에는선의우선순위가적용된곳이있다. 1 ㄱ 2 ㄴ 3 ㄱ, ㄷ 4 ㄴ, ㄷ 5 ㄱ, ㄴ, ㄷ (2018 학년도수능완성기초제도 6 쪽 2 번 ) 2018학년도수능 11번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성기초제도 의 6쪽에수록된 2번문항을활용하여새로운입체도를제시하고이를바탕으로문항을개발한것이다. 수능완성기초제도 에수록된문항에서는제시된입체도를보고제3각법으로작성된정면도, 평면도및우측면도의투상선의용도를물었으나, 수능문항에서는입체도의정면도의방향, 정면도와평면도, 측면도를제시하는형식으로평가요소의제시문을변형하였다. 따라서이러한문항의유형에대비하기위해서는입체도를보고투상도를작성할때사용되는투상선의기본적인개념을이해하고입체도에대한투상선의용도를적용할수있도록다양한형식의문항을학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 221

222 예시문항 2 다음은 ( 주 ) 의업무용 [ 건물관련자료 ] 와이를회계처리하여반영한재무상태표 일부이다. ( 가 ) 의금액으로옳은것은? ( 단, 제시된자료외의것은고려하지않는다.) 1 800, ,000, ,600, ,400, ,000,000 (2018 학년도수능회계원리 8 번 ) 222 한국교육과정평가원

223 EBS 연계부분 다음은 ( 주 ) 의 2016 년 [ 건물보유현황 ] 과재무상태표일부이다. 이를통해알수있는 내용으로옳은것을 < 보기 > 에서고른것은? ( 단, 감가상각계산방법은정액법이며, 제시된 자료외에는고려하지않는다.) [ 건물보유현황 ] 영업활동에사용하는건물 - 취득원가 10,000,000 - 취득일 : 2014년 1월 1일 - 잔존가치 2,000,000 - 내용연수 : 10년 < 보기 > ㄱ. ( 가 ) 에들어갈금액은 10,000,000 이다. ㄴ. ( 나 ) 에들어갈금액은 3,200,000 이다. ㄷ. 2016년 1월 1일건물의장부금액은 8,400,000 이다. ㄹ. 2016년손익계산서에표시되는감가상각비는 1,600,000 이다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능완성회계원리 40 쪽 12 번 ) 2018학년도수능 8번문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성회계원리 의 40쪽 12번문항을활용하여문항을개발한것이다. 수능완성회계원리 에수록된문항은유형자산의감가상각비를계산하는방법에관한문항이었으나, 수능문항에서는제시문을일부변형하였다. 유형자산의감가상각에대한문항은수능뿐만아니라 EBS 연계교재에서도자주다루어지는문항이므로동일한평가요소일지라도소홀히하지않고다양한형태의문항을학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 223

224 예시문항 3 다음상황에서 A 연구원이전선에관해설명한내용으로적절한것을 < 보기 > 에서고른것은? [3 점 ] 기상청 A연구원은 기단과전선 이라는주제로학생들에게강의를하였다. A연구원은우리나라주변의일기도를보여주면서, 우리나라남부지방에동서로길게뻗어있는전선에관하여설명하였다. < 보기 > ㄱ. 정체전선이다. ㄴ. 주로겨울철에발생한다. ㄷ. 우리나라남부지방에비를내린다. ㄹ. 북태평양기단의세력이확장되면남하한다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능해양의이해 9 번 ) 224 한국교육과정평가원

225 EBS 연계부분 다음에서선생님이보여준지상일기도에대해 A 학생이해석한내용으로옳은것을 < 보기 > 에 서고른것은? [3 점 ] 해양기상동아리활동시간에선생님이학생들에게그림과같은일기 도를보여주셨다. 그리고동아리대표인 A 학생에게이일기도를해석해 보라고하였다. < 보기 > ㄱ. 초여름에자주나타나는일기도이다. ㄴ. 중부지방에는많은양의비가내린다. ㄷ. 중부지방에는온난전선이형성되었다. ㄹ. 제주도인근해역은날씨가흐리고북풍이분다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능완성해양의이해 1 쪽 4 번 ) 2018학년도수능 9번정체전선의특징을묻는문항은 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성해양의이해 의 1쪽에수록된 4번문항을활용하여문항을변형하여개발한것이다. 수능완성해양의이해 에수록된문항은그동안모의평가나수능기출문항에서뿐만아니라 EBS 연계교재에서보편적으로제시되었던문항들이다. 이처럼보편성을지닌문항은, 고등학교교육과정에서핵심적인내용요소로강조되고있어이와관련된내용에대한지식과이해정도를측정하고자할때필요한내용영역을묻고있다. 따라서이러한문항유형에대비하기위해서는모의평가나수능기출문항에대해소홀하게여기거나지나쳐버리는일이없도록학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 225

226 예시문항 4 다음글에서 LNG선의형식 ( 가 ), ( 나 ) 에대한설명으로옳은것을 < 보기 > 에서고른것은? LNG선은저장탱크형식에따라크게두종류로구분된다. ( 가 ) 은 / 는선체와독립된둥근모양의 LNG 저장탱크가설치되어있다. ( 나 ) 은 / 는상갑판아래공간에단열효과가높은박판으로제작된탱크가설치되어 LNG 의압력과중량을탱크뿐만아니라선체에도분산시키는구조로되어있다. < 보기 > ㄱ. ( 가 ) 는 ( 나 ) 보다액체화물의슬로싱현상으로인한화물탱크내충격영향이적다. ㄴ. ( 나 ) 는 ( 가 ) 보다선창의공간이용효율이낮다. ㄷ. ( 나 ) 는 ( 가 ) 보다선교에서선수쪽시야확보가용이하다. ㄹ. ( 가 ) 와 ( 나 ) 에서는양하작업시에원유세정장치가사용된다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능수산 해운산업기초 18 번 ) 226 한국교육과정평가원

227 EBS 연계부분 다음기사에서알수있는 LNG 선박 ( 가 ), ( 나 ) 에대한설명으로옳은것을 < 보기 > 에서고른 것은? 중공업은말레이시아국영에너지회사인 로부터 15만m3 급 LNG선 4척을수주했다고 11일밝혔다. 이 LNG선은 ( 가 ) 공모양의대형화물적재공간을따로제작해선체에탑재하는형식의선박이다. 이선박은안전성이뛰어나지만제작비가비싸고대형화가힘들다는단점이있다. 이때문에우리나라와중국조선업계에서는그동안 ( 나 ) 선체와화물적재공간이일체화된형태의선박을많이제작해왔다. - 신문, 2016년 2월 15일자 - < 보기 > ㄱ. ( 가 ) 는 ( 나 ) 에비해슬로싱 ( 충격 ) 현상이많다. ㄴ. ( 가 ) 는 ( 나 ) 에비해상갑판의시야확보가나쁘다. ㄷ. ( 나 ) 는 ( 가 ) 에비해선체구조가간단하다. ㄹ. ( 나 ) 는 ( 가 ) 에비해선창의공간이용효율이좋다. 1 ㄱ, ㄴ 2 ㄱ, ㄷ 3 ㄴ, ㄷ 4 ㄴ, ㄹ 5 ㄷ, ㄹ (2018 학년도수능완성수산 해운산업기초 40 쪽 16 번 ) 2018 학년도수능 18번 LNG선의형식문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성수산 해운산업기초 의 40쪽에수록된 16번문항을활용하여문항을개발한것이다. 수능완성수산 해운산업기초 에수록된문항은그동안모의평가나수능기출문항에서뿐만아니라 EBS 연계교재에서보편적으로다루어졌던문항들이다. 이와같이보편성을지닌문항은, 고등학교교육과정에서핵심적인내용요소로강조되고있어이와관련한내용에대한지식과이해정도를측정하고자할때필요한내용영역을묻고있다. 따라서이러한문항유형에대비하기위해서는모의평가나수능기출문항에대해소홀하게여기거나지나쳐버리는일이없도록학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 227

228 제 2 외국어 / 한문영역의시험범위와수준은 2009 개정교육과정 ( 교육과학기술부고시제 호 ) 이정한범위와수준에따른다. 다만제 2 외국어와한문의교육과정진술내용이상이하므로 제 2 외국어와한문을구분하여기술한다. 8.1 제2외국어가. 시험의성격 제2외국어시험은교육과정 ( 독일어Ⅰ, 프랑스어Ⅰ, 스페인어Ⅰ, 중국어Ⅰ, 일본어Ⅰ, 러시아어Ⅰ, 아랍어Ⅰ, 베트남어Ⅰ) 의내용과수준에의거하여일상적인의사소통능력을평가하는시험이다. 나. 평가목표 제2외국어시험의평가목표는발음 철자 ( 문자 ) 의이해및식별력, 어휘의이해및활용능력, 문법의이해및적용능력, 의사소통표현의이해및활용능력, 문화의이해및활용능력을기본으로설정하였으며구체적인하위평가요소는다음과같다. 발음ㆍ철자 ( 문자 ) 의이해및식별력 발음을정확히이해하고있는가? 철자 ( 문자 ) 를정확히이해하고있는가? 어휘의이해및활용능력 낱말의다양한의미를이해하고있는가? 낱말을상황에맞게활용할수있는가? 문법의이해및적용능력 문법을이해하고있는가? 문법에맞게표현할수있는가? 228 한국교육과정평가원

229 의사소통표현의이해및활용능력 의사소통표현을이해하고상황에맞게활용할수있는가? 의사소통관련실제자료를이해하고활용할수있는가? 문화의이해및활용능력 해당외국 ( 어권 ) 의문화를이해하고있는가? 해당외국 ( 어권 ) 의문화를활용할수있는가? 다. 학습방법 수능에서좋은결과를얻기위해서는현재공부하고있는교과서는물론교육과정에과목별로 제시된해당외국어의 의사소통기본표현 과 기본어휘 를철저히학습하는것이매우중요하다. 1) 발음및철자 ( 문자 ) 교육과정에제시되어있는 기본어휘표 와 의사소통기본표현 에서다루어진낱말을중심으로발음과철자 ( 문자 ) 를학습한다. 과목별특성에따라강세, 억양, 성조, 장단음, 청탁음, 한자표기등과관련된문항이출제될수있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 229

230 발음 ( 자음 ) 예시문항 밑줄친부분과같은발음이들어있는것은? 번역 A : 산책이재미있니? B : 물론이지! 1 축제 2 강 3 물건 4 얼굴 5 창구 (2018 학년도수능독일어 Ⅰ 1 번 ) 이문항은독일어자음 s의발음을올바로이해하고활용할수있는지를평가하는문항이다. 밑줄친 S는환경에따라 [s], [z], [ʃ] 로발음된다. 낱말의끝또는자음앞에서는대개 [s] 로발음되고, 모음앞에 s가나오면 [z] 로발음되며, S가낱말의시작부분에서 p나 t앞에나오면 (Sp-, St-) [ʃ] 로발음된다. 밑줄친 Spaß[ʃpaːs] 에서 S 의발음은낱말의시작부분에서 p앞에나오는 s이므로 [ʃ] 이다. 답지 5의낱말 Schalter 의발음표기는 [ˈʃɑltɐ] 이다. 독일어의복자음 sch는 [ʃ] 로발음되므로, Schalter에는 Spaß에서 s의발음인 [ʃ] 가포함되어있다. 발음에관한평가는첫문항에서매번다루어지므로, 모음과자음의발음규칙에대해정확히숙지해야한다. 기본어휘표 와 의사소통기본표현 에제시된낱말을중심으로, 발음기호를참고하여실제로발음해보면서정확한발음을익히는것이효과적이다. 230 한국교육과정평가원

231 발음 ( 성조배열 ) 예시문항 밑줄친 cảnh sát 과성조배열이같은것은? 번역 나의형은경찰 (cảnh sát) 이야. A : 나의취미 (Sở thích) 는야구 (bóng chày) 야. (a) (b) 한가할 (rảnh rỗi) 때, 너는무엇을해? (c) B : 나는주로운동 (thể thao) 을하거나텔레비전 (truyền hình) 을봐. (d) (e) (2018 학년도수능베트남어 Ⅰ 3 번 ) 이문항은발음및철자영역으로, 옳은성조가표기된밑줄친낱말 (cảnh sát) 과성조배열이동일한낱말을찾을수있는지를묻고있다. 성조배열 은베트남어시험에처음으로적용된개념으로, 제시된낱말의정확한의미와그에부합하는성조표기를확인한후성조배열을대조해야하는다소복합적인문항이다. 베트남어는 6성으로구성되어있으며성조는낱말의뜻을변별하는중요한기능을하므로새로운낱말을학습할때철자뿐만아니라성조를정확히파악한후소리내어읽기를반복하고, 특히써보면서학습하는것이효과적이다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 231

232 철자 예시문항 밑줄친부분에공통으로사용된글자는? (2018 학년도수능아랍어 Ⅰ 1 번 ) 이문항은밑줄친부분에공통으로사용된글자를파악할수있는지를묻고있다. 제시된낱말들을구성하고있는아랍어알파벳의어두, 어중, 어말형을정확히숙지하고있는지가문제해결의관건이다. 아랍어알파벳 은ع어두형 ع 어중형 ع 어말형 이다ع. 따라서본문항의제시된낱말에서는 م + ص+ ع + د 의ع어중형과어두형이제시되었다. 첫문장에제시된낱말은알파벳 ( 승강기 ) 이다. 두번째로제시된낱말은 )ع+ا+ي +ل+ة 가족 ) 이다. 따라서제시된낱말의빈칸에공통으로들어갈글자는 이므로ع정답은답지 4이다. 기초생활어휘에대한알파벳철자의어두, 어중, 어말형문제는빈번히출제되고있으므로아랍어알파벳철자를학습할때독립형뿐아니라어두, 어중, 어말형을인지하는것이효과적이다. 232 한국교육과정평가원

233 가타카나표기 예시문항 낱말카드의가타카나의표기가옳은것을고른것은? [1 점 ] 1 (a), (b) 2 (a), (c) 3 (b), (c) 4 (b), (d) 5 (c), (d) (2018 학년도수능일본어 Ⅰ 1 번 ) 이문항은가타카나표기를묻는문항이다. 현대일본어는히라가나, 가타카나, 한자로표기한다. 가타카나는주로외래어, 외국인명, 외국지명등을표기할때사용된다. (c) 와 (d) 의가타카나표기는바르나 (a) 와 (b) 의가타카나표기는바르지않다. (a) 는 スキー (ski) 와같이장음으로표기해야하며, (b) 는 ネクタイ (necktie) 와같이표기해야한다. 기본어휘표 에제시된가타카나낱말을중심으로장단음, 촉음에유의하여학습할필요가있다. 또한발음및문자에서는청 탁음, 장 단음, 한자읽기, 오쿠리가나에유의하여학습하면효과적이다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 233

234 2) 어휘교육과정에제시되어있는 기본어휘표 와 의사소통기본표현 에서다루어진낱말을중심으로학습한다. 낱말을학습할때는문장에서의다양한의미를이해하고관용적인표현도함께익히도록한다. 낱말의의미 ( 다의어 ) 예시문항 빈칸에공통으로들어갈말로알맞은것은? Le Comme plat du se lève tôt., il y a du bifteck. 1 jour 2 vent 3 droit 4 métro 5 chocolat 번역 이일찍샌다. 요리는비프스테이크야. 1 날 2 바람 3 권리 4 전철 5 초콜릿 (2018 학년도수능프랑스어 Ⅰ 3 번 ) 이문항은어휘영역중낱말의다양한의미를묻고있다. 프랑스어의 jour 라는명사는 날 / 하루 라는의미로첫번째문장에서는 동이튼다 라는뜻으로, 두번째문장에서는 plat 와함께쓰여 오늘의요리 (plat du jour) 라는뜻으로사용되었다. 다의어문제를해결하기위해서는주된의미의학습뿐아니라, 각각의다른의미들이어떤문맥과상황에서사용되는지를파악하고그에대한다양한예를학습해보는것이효과적이다. 다의어에관한문항은자주출제되므로 기본어휘표 의낱말을중심으로다양한의미와표현들을상황에맞게연관시켜학습하는것이바람직하다. 234 한국교육과정평가원

235 낱말의의미 ( 유의어 ) 예시문항 빈칸 (a), (b) 에들어갈말로알맞은것은? 번역 A : 이두종류의신발이좋아보여서, 나 (a) 한켤레씩살래. B : 한켤레만사면됐지, 돈을아껴써야지. A : 내신발이다낡았어. 생활속에서아낄수있으면아껴쓰고, 써야그래도써야된다고생각해. (b) 때는 (a) (b) (a) (b) (a) (b) 1 각각감히 2 각각 해야할 3 매번감히 4 매번 해야할 5 매번 해야만할 (2018 학년도수능중국어 Ⅰ 5 번 ) 이문항은어휘영역중유의어를구분하여사용할수있는지를묻고있다. 빈칸 (a) 에들어갈수있는선택지인 每 와 各 모두한국어에서관형사로만사용되는반면중국어에서는관형어뿐만아니라부사어로도쓰인다. 每 와 各 의의미구분을한국어의의미로유추하면두낱말을구분하는데도움을받을수있다. 빈칸 (b) 에는당위를표시하는조동사가와야하는데 该 와 当 은모두사용될수있지만, 敢 은당위의의미를나타내지못하여사용될수없다. 중국어의유의어를구분함에있어그낱말이한국어에도사용될경우한국어와의차이점까지고려하여학습한다면정확하게유의어를구분하여사용할수있을것이다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 235

236 관용적표현 예시문항 빈칸에들어갈말로알맞은것은? [1 점 ] 1 sello 2 libro 3 gusto 4 punto 5 blanco 번역 A : 이번주가시험기간이지, 그렇지? 어떻게돼가? B : 오늘시험에서머릿속이 졌어. 아직도아무것도생각나지않아. A : 힘내! 다음번에는분명히더잘볼거야. 1 우표 2 책 3 취미 4 점 ( 수 ) 5 흰색 (2018 학년도수능스페인어 Ⅰ 3 번 ) 이문항은주어진제시문의내용을참고하여빈칸에어울리는 quedarse en blanco 의관용적표현을이해하고그표현에사용되는낱말을알고있는지묻고있다. quedarse en blanco 는 머릿속이하예지다 혹은 머리가멍해지다 라는의미이므로빈칸에답지 5번의 blanco 가들어가면대화의흐름에부합한다. 그외의답지들은대화의상황과어울리지않는다. 어휘를학습할때는해당낱말의일차적의미뿐만아니라다양한용례를함께살펴보는습관을기르면, 관용적표현을다루는문항을해결하는데도움이된다. 236 한국교육과정평가원

237 3) 문법 의사소통기본표현 을이해하는데필요한문법사항을충분히학습해야한다. 문법사항을단순히암기하기보다는 의사소통기본표현 또는 기본어휘표 의낱말과관련지어학습하는것이좋은결과를가져올수있다. 교육과정의문법항목에제시된내용들을참고하여학습하되독일어 Ⅰ, 프랑스어 Ⅰ, 스페인어 Ⅰ, 아랍어Ⅰ 은제외문법사항을참고하도록한다 (< 표 3> 참조 ). < 표 3> 제 2 외국어과교육과정에규정된제외문법사항 과목명 제외문법사항 독일어 Ⅰ 사용빈도가낮은불규칙명사와외래명사의변화 4격목적어를 2중으로취하는동사 복합시칭중미래완료 2격목적어를취하는재귀동사 수동형중미래수동, 미래완료수동및과거완료수동 현재분사나미래분사에의한분사적표현 준관계대명사 sein 동사를제외한접속법 Ⅰ식형태 sein, haben, werden 그리고화법조동사를제외한나머지동사들의접속법 Ⅱ식형태 부문장의단축 프랑스어 Ⅰ 직설법대과거, 단순과거, 전과거, 단순미래, 전미래 명령법과거 공손한표현의용법을제외한조건법 접속법 제롱디프를제외한분사구문 수동태 관계대명사 스페인어 Ⅰ 직설법과거완료, 직전과거, 단순미래, 미래완료 공손한표현용법을제외한가능형 (hablaría), 가능형완료 접속법 수동태 (ser+pp.) que를제외한관계대명사 관계부사와관계형용사 아랍어 Ⅰ 함자 ( ) 의난해한받침규칙 불규칙복수유형 수사를제외한탐이즈 ( ) 미완료동사강세형 난해한강조구문 ( ) 과제외문 관계대명사와지시어의쌍수형 축소명사 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 237

238 전치사 예시문항 빈칸에공통으로들어갈말로알맞은것은? 1 a 2 en 3 con 4 por 5 para 번역 A : 산티아고행 11시 표부탁합니다. B : 죄송합니다. 오늘은표가없습니다. A : 그럼내일은요? B : 네, 많이남아있습니다. (2018 학년도수능스페인어 Ⅰ 27 번 ) 이문항은시간을표현하는전치사들 (preposiciones) 의용법을이해하고있는지를묻고있다. 이대화에서구체적시간표현인 las once, mañana 와함께사용하기에가장적절한전치사는답지 5번의 para 이다. 전치사에관한문항을해결하기위해서는용법에대한이해뿐만아니라전치사가포함된표현을문장을통해서익히는것이중요하다. 사전의예시문과스페인어교재에등장하는다양한대화를소리내어읽는연습을통해전치사의용법을자연스럽게익히는것을권장한다. 238 한국교육과정평가원

239 격지배 예시문항 문장표현이옳은것만을있는대로고른것은? 1 c 2 d 3 a, b 4 a, c 5 b, d 번역 a. 외투는벽에걸려있다. b. 나는새벽 1시까지인터넷검색하였다. c. 양복을입은다섯사람이방으로들어왔다. d. 성탄절전에우리는그와알게되었다. (2017 학년도수능러시아어 Ⅰ 28 번 ) 이문항은러시아어 전치사와명사, 수사와명사 의결합어구에서나타나는격지배에관한문항이다. 전치사가명사와결합하여사용될때명사의격은전치사와동사에의해결정된다. 문장 a. 에사용된 ~ 에걸려있다 를의미하는 висеть 동사는자동사이므로목적어를취할수없고 на+ 전치격, над+ 조격 과같이장소를나타내는부사구를보어로취한다. 그리고문장 c. 에서는개수사 5를나타내는 пять와결합하는명사의격형태를묻고있다. человек 이개수사와함께사용될경우, 복수생격형은 людей 가아니라단수주격형과형태가동일한 человек 이사용된다. 따라서전치사와결합하는명사의격형태뿐만아니라, 동사와수사의특성에도주의를기울일필요가있다. 기본어휘표 에있는낱말을중심으로동사, 전치사, 수사의격지배에관심을기울이면서학습하는것이좋다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 239

240 동사의활용 예시문항 포스터의 에들어갈글자를조합하여만들수있는낱말은? [1 점 ] 1 北 2 先 3 朝 4 雪 5 今朝 번역지진이일 나면, 책상아래에들어간다. 밀 않는다. 뛰지않는다. (2018 학년도수능일본어 Ⅰ 29 번 ) 이문항은동사의활용을묻는문법영역의문항이다. 일본어의 起きる 는 1단동사 (2류동사 ) 로 たら 와연결되면 る 가탈락되어 起きたら 처럼활용한다. 그리고 押す 는 5단동사 (1류동사 ) 로 ない 와연결되면동사의어미가 あ단 으로바뀌어 押さない 처럼활용한다. 일본어는동사의종류에따라활용형이달라지므로 기본어휘표 의동사들이 의사소통기본표현 이나일상생활에서사용빈도가높은표현속에서어떻게활용되는지를살펴보고학습하면효과적이다. 또한포스터등과같은시각자료들을활용하면문법을쉽고흥미롭게학습할수있다. 240 한국교육과정평가원

241 4) 의사소통교육과정에제시되어있는 의사소통기본표현 의항목과예시표현을중심으로학습한다. 이를통하여다양한상황속에서각표현들을활용할수있는능력을기르도록한다. 안내문, 게시문, 광고, 인터넷, 교통표지판, 지도등의사실자료뿐만아니라삽화, 약도, 전자우편, 편지등의자료를통해학습하면더욱효과적이다. 물건사기 예시문항 대화의내용으로보아가지불해야하는금액은? 1 5 디르함 2 10 디르함 3 15 디르함 4 20 디르함 5 25 디르함 번역유숩의어머니 : 사과 1킬로그램에얼마인가요? 상인 : 10디르함입니다. 유숩의어머니 : 그러면, 1킬로그램주세요. (2018 학년도수능아랍어 Ⅰ 20 번 ) 이문항은 의사소통기본표현 중에서물건사기를다루고있다. 옷가게에서상인과손님이물건에대해서로묻고답하는내용이며, 대화의논리적순서를묻고있다는점에서전체적인대화흐름과내용을파악하는것이문제를해결하는데매우중요하다. 이대화에서두번씩이나사용되고있는 마음에든다 ( ) 라는표현은물건사기에서매우빈번하게사용되고있는표현이므로반드시숙지해두어야한다. 또한대화의논리적순서를묻는유형은의사소통전체기능에걸쳐출제되고있으므로개별적인표현뿐만아니라대화의전체적인흐름을파악하는데에도주의를기울여학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 241

242 감사 대화의상황을표현한그림으로알맞은것은? [1 점 ] 번역 A : 자받아, 너주려고사온빵과커피야. 아직도컴퓨터앞에서뭐가그렇게바빠? B : 내일회의준비하느라밥먹을시간도없었어. 고마워, 내생각해줘서! (2018 학년도수능중국어 Ⅰ 6 번 ) 이문항은두사람의대화내용을이해하고대화의맥락에어울리는그림을고르는문항이다. 대화에사용된낱말을활용하여답지의그림을구성하였기때문에감사인사와관련된의사소통기본표현뿐만아니라대화의내용을정확히이해하여야풀수있다. 이러한능력을기르기위해서는대화로구성된지문을자주접하도록하고대화를소리내어읽으면서상황과주요내용을동시에파악하는훈련을하는것이도움이된다. 242 한국교육과정평가원

243 제안 예시문항 빈칸에들어갈말로알맞지않은것은? 번역 A : 얘, 모레 Anja 생일이야. B : 그래, 맞아. 우리선물뭐하지? A :? B : 좋은생각이야. 1 그녀가뭘좋아하는지아니 2 스웨터어때 3 가방어떻게생각하니 4 그녀에게콘서트표한장예약해줄까 5 그녀에게램프선물하면어떨까 (2018 학년도수능독일어 Ⅰ 16 번 ) 이문항은제안하기에대한표현을올바르게이해하고활용할수있는지를묻는문항이다. 일상생활속에서제안하기표현은사용빈도가높으므로상황에맞게적절히사용할수있도록학습하는것이필요하다. 의사소통기본표현 에제시된생각및입장, 제안이나요청에대한표현을다양한상황의역할놀이등을통해학습하는것이효과적인방법이다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 243

244 요청 예시문항 빈칸에들어갈말로알맞은것을 < 보기 > 에서고른것은? < 보기 > 1 a, b 2 a, d 3 b, c 4 b, d 5 c, d 번역 A : 난멕시코음식을참좋아해. B : 아, 그래? 네가제일좋아하는음식이뭔데? A : 케사디야스. B :? 네말을잘못들었어. A : 케-사- 디-야스. < 보기 > a. 뭐라고 b. 무엇으로만드니 c. 누구세요 d. 다시말해줄래 (2018 학년도수능스페인어 Ⅰ 11 번 ) 이문항은주어진대화의내용을이해하고, 요청표현을적절히활용할수있는가를묻고있다. 의사소통기본표현 에제시된요청관련표현들을역할놀이등의간단한대화상황을가정하여학습하면스페인어에대한흥미를높이면서학습능률도올릴수있다. 역할놀이는친구와짝을만들어하면좋지만그렇지못할경우혼자서도 A, B 역할을바꾸어가면서충분히수행할수있다. 244 한국교육과정평가원

245 희망 예시문항 빈칸에들어갈말로알맞은것은? 번역 다케 : 아버지저음악대학에들어가고싶은데. 아버지 : 가능하면다케는훌륭한의사가. 1 되고싶어 2 되어준다 3 되어줬으면해 4 해받고싶어 5 되고싶어해 (2018 학년도수능일본어 Ⅰ 15 번 ) 이문항은아버지가아들에대해자신의희망을요구할때어떤표현을사용하는지를묻는문항이다. 1의 なりたいだ 는화자가직접자신의희망을청자에게전할때사용하는표현이며, 2 なってくれるんだ 는다른사람이자신이나자기쪽사람을위해무언가를해주기로한사실을설명할때사용할수있는표현이다. 3의 なってほしいんだ 는아들다케에대한아버지자신의희망을직접요구하는표현이다. 4의 してもらいたいんだ 는대화문의빈칸에대입하면 医者にしてもらいたいんだ 가되어아버지가본인의아내를향해아들인다케를의사로키워주었으면좋겠다고요구할때사용할수있는표현이다. 5의 なりたがっているんだ 는제3자의희망을청자에게이야기할때사용하는표현이다. 희망표현이드라마나만화등의다양한실제자료에서어떻게사용되는지를살펴보면서학습하면효과적이다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 245

246 길묻기와길안내 예시문항 빈칸에들어갈말로알맞은것은? 번역 А : 말씀해주시겠어요? Б : 그곳으로 6 번트롤리버스가갑니다. 1 가격이얼마인지 3 지금몇시인지 5 역까지어떻게가야하는지 2 이옷치수가어떻게되는지 4 오늘이며칠인지 (2018 년도수능러시아어 Ⅰ 26 번 ) 이문항은 의사소통기본표현 표현중에서길묻기와길안내하기를다루고있다. 길묻기와길안내표현을익힐때는, 특정장소까지 어떻게가야하는지 를묻는표현뿐만아니라기본적인진행방향을나타내는러시아어 прямо, направо, налево 와같은낱말의의미와이낱말들이포함되어사용되는다양한표현을학습할필요가있다. 또한장소표현과관련된몇몇전치사들의의미와용법도중요하므로 기본어휘표 에있는전치사들을중심으로용례와함께학습하는것이바람직하다. 246 한국교육과정평가원

247 격려 예시문항 빈칸에들어갈말로알맞은것은? 번역 Éric : 유나야, 나내년에바칼로레아에서한국어시험을치고싶어. Yuna :! Éric : 쓰기시험준비를네가좀도와줄래? Yuna : 최선을다할게! 1 또만나자 ( 헤어질때 ) 2 맛있게드세요 3 파이팅 4 너때문이야 5 방학잘보내세요. (2018 학년도수능프랑스어 Ⅰ 6 번 ) 이문항은 의사소통기본표현 중 격려하기 와관련된의사소통영역의문항이다. 프랑스어의 격려하기 와관련된의사소통기본표현으로는 Bon courage ( 용기를내 ), Bonne chance ( 행운이따르길 ) 등이있다. 일상생활속에서격려에대한표현은사용빈도가높으므로상황에맞게적절히사용할수있도록학습하는것이필요하다. 이를위해 의사소통기본표현 에제시된관련표현을다양한상황의역할놀이등을통해학습하는것이효과적인방법이다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 247

248 5) 문화해당외국 ( 어권 ) 의문화를이해하고, 문화와관련한표현을익히는것이필요하다. 특히교육과정을참조하여해당외국 ( 어권 ) 의대표적인언어문화, 생활문화, 전통문화, 예술, 지리, 역사등에대한내용을다양하게학습하도록한다. 언어문화 예시문항 글의내용으로알수있는것은? 번역함께식사를하고나서상대방이돈을내주거나대접을받거나할때는 고맙습니다 또는 잘먹었습니다 라고말합니다. 일본인은다음에만났을때도또다시 일전에는고마웠습니다 와같이감사인사를합니다. 만일인사를하지않으면예의없는사람으로간주될지도모릅니다. 그렇기때문에 1주일후나 1개월후에만났을때도대접해준사람에게 일전에는고마웠습니다 라고말하는것입니다. 248 한국교육과정평가원

249 1 대접을받으면예의없는사람으로간주된다. 2 대접받은날은감사인사를하지않아도된다. 3 대접을받은날에만감사인사를하는것은아니다. 4 대접을받았으면식사대를갚아야한다. 5 대접을받고나서 1개월이지나면감사인사를하지않는다. (2018 학년도수능일본어 Ⅰ 10 번 ) 이문항은문화영역의언어문화문항으로일본인의감사표현방법에대한글을읽고내용을파악하고있는지를묻고있다. 제시문을통해일본인에게는대접받았을때감사인사를하고 1주일후나 1개월후에다시만났을때, 다시감사인사를하는것이예의라는것을알수있다. 이러한문항을해결하기위해서는의뢰방법, 승낙이나거절방법, 맞장구, 호칭법등과같은일본인의언어문화적인특징등을 의사소통기본표현 과함께학습하면도움이된다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 249

250 생활문화 예시문항 중국인의결혼풍습에관한대화이다. 대화의내용으로알수있는것은? [1 점 ] 1 결혼식은저녁에열린다. 2 신부의입에사탕을넣어준다. 3 하객들에게사탕을나누어준다. 4 축의금은빨간봉투에넣어서준다. 5 결혼식이끝난후길에사탕을뿌린다. 번역 A : 내중국친구하나가지난주에결혼을해서, 나한테사탕몇봉지를줬어, 너에게한봉지줄게. B : 고마워, 중국사람들이결혼할때신부에게빨간색옷을입힌다는얘기만들었는데, 사탕도주는줄은몰랐네. A : 응, 중국친구얘기로는, 중국인들은결혼할때사람들에게사탕을나눠주는데, 첫째는결혼식하객에게감사를표시하고, 둘째는두사람이결혼한후에행복하게살거라는것을나타낸대. (2018 학년도수능중국어 Ⅰ 23 번 ) 이문항은문화영역중생활문화에해당되며, 중국인들의결혼풍습에대한대화내용을읽고내용을이해할수있는지를평가하는문항이다. 중국인들의결혼풍습에대한내용을잘알지못하더라도이를다룬일상적인대화나설명문을통해내용을정확히이해한다면충분히풀수있다. 그러므로문화에대한학습도의사소통기본표현과일상적인대화문에대한이해를바탕으로한다면문화에대한사전지식없이도충분히문화영역문항을해결할수있다. 250 한국교육과정평가원

251 사회문화 예시문항 글의내용으로알수있는것은? [1 점 ] 1 베트남의 40개대학에한국어과가있다. 2 한국은베트남과수교한 25번째국가이다. 3 한국과베트남은 1992년 12월에수교하였다 년에한국을방문한베트남인은약 15만명이다. 5 베트남회사가한국에투자하는주요분야는건설과금융이다. 번역한국과베트남은 1992년 12월에외교관계를수립하였다. 2015년말기준으로, 건설및금융등과같은많은분야에서 4천개이상의한국회사가베트남에투자하고있다. 2016년에한국인의베트남방문건수는 150만을넘었다. 2017년에는한국과베트남의외교관계 ( 수교 ) 25주년을기념하는행사가많이있다. (2018 학년도수능베트남어 Ⅰ 30 번 ) 이문항은문화영역중사회문화에해당하며, 한국과베트남의다양한분야에걸친협력관계에대해소개하는글을읽고그내용을파악할수있는지를묻고있다. 평소에정치, 경제, 외교분야와관련된어휘및표현들을관련주제와연결지어학습하는것이효과적이다. 또한한 베트남양국의교류및협력관계에대해지속적인관심을갖고다양한매체를통해관련정보를찾아주제별로정리하는것도도움이된다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 251

252 지리 예시문항 리히텐슈타인 (Lichtenstein) 에관한글이다. 지도와글의내용으로알수있는것은? 번역약 160 km2의면적을가진리히텐슈타인은유럽에서네번째로작은나라이다. 이나라는스위스와오스트리아에인접하고있지만, 독일과는그렇지않다. 이 3개국과마찬가지로리히텐슈타인에서는독일어를사용한다. 리히텐슈타인은수도 Vaduz 의성 ( 城 ) 뿐만이아니라우표로도유명하다. 이우표들은많은사람들에게세계에서가장아름다운우표들이다 ( 우표들로간주된다 ). 1 리히텐슈타인에서는독일어를사용한다. 2 리히텐슈타인은단한개의이웃국가만을가지고있다. 3 리히텐슈타인의우표는저렴하다. 4 리히텐슈타인은세계에서네번째로작은나라이다. 5 리히텐슈타인의수도 ( 의면적 ) 은대략 160 km2이다. (2018 학년도수능독일어 Ⅰ 24 번 ) 252 한국교육과정평가원

253 이문항은문화영역의역사및지리문화에속하며, 독일어권국가이지만상대적으로잘알려져있지않은작은나라리히텐슈타인 (Liechtenstein) 을소개하는지문을읽고내용을파악할수있는지를묻는문항이다. 독일어권의국가뿐아니라역사, 유적, 인물, 일상생활등독일어권문화전반에대해관심을갖고폭넓은이해를할수있도록학습하는것이바람직하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 253

254 역사 ( 인물 ) 예시문항 글의내용과일치하는것을 < 보기 > 에서고른것은? < 보기 > a. 예카테리나 2세는러시아의개혁을시작하였다. b. 예카테리나 2세시기에러시아영토가확장되었다. c. 예카테리나 2세통치시기는 황금세기 라불린다. d. 예카테리나 2세는에르미타주에서그림들을사들였다. 1 a, c 2 a, d 3 b, c 4 b, d 5 c, d 번역예카테리나 2세는 18세기중반이후러시아제국을통치한여제이다. 그녀는피터대제때시작된개혁을계속이어갔다. 그녀의통치시기를 황금세기 라고부른다. 예카테리나 2세때국가의영토는거의 1/4 이상커졌다. 그녀는세계각국화가들의작품을구입하였고, 그작품들로에르미타주박물관이시작되었다. (2018 학년도수능러시아어 Ⅰ 10 번 ) 이문항은역사관련문항으로피터대제의개혁정책을계승한예카테리나여제에관한글을읽고그내용을파악할수있는지를묻고있다. 평소에역사와관련된어휘및표현들을관련주제와연결지어학습하는것이효과적이다. 따라서러시아문화전반에대해지속적인관심을갖고다양한매체를통해관련정보를찾아보고, 주요인물 지역 도시등유사한주제별로분류하여문화 ( 사 ) 적측면에서접근하는것도도움이된다. 254 한국교육과정평가원

255 라. 수능 - EBS 연계방식및유형 제2외국어영역에서는 6가지유형 ( 개념 원리활용, 자료 지문활용, 개념 원리 + 자료 지문활용, 개념 원리 + 유형변형활용, 자료 지문 + 유형변형활용, 개념 원리 + 자료 지문 + 유형변형활용 ) 의연계방법을활용하여수능-EBS 연계문항들을개발하고있다. 각유형별특징을적절하게이해하고학습할때, 제2외국어영역에대한효율적인대비가가능할것이다. 이하에서는각유형별특징과사례를제시한다. 1) 개념 원리활용유형 개념 원리활용유형은수능 -EBS 연계교재에서다루고있는해당외국어의발음, 철자규칙, 문법개념등을활용하여문항을출제하는방법이다. 예시문항 문장표현이옳은것만을있는대로고른것은? 1 a, b 2 a, c 3 b, d 4 a, c, d 5 b, c, d 번역 a. 그들은서로자주만난다. b. 우리는서로를필요로한다. c. 이셔츠들을차곡차곡놓으시오. d. 마을사람들은서로도우며살고있다. (2018 학년도수능프랑스어 Ⅰ 30 번 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 255

256 EBS 연계부분 (2018 학년도수능특강프랑스어 Ⅰ 131 쪽 ) 2018 학년도수능프랑스어 Ⅰ30번문항은, 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강프랑스어Ⅰ 의 131쪽에수록된문법의개념과원리를활용한문항이다. 수능특강프랑스어 Ⅰ 수능문법포인트에서는다양한부정대명사를용법과함께제시하고있다. 이를기초로하여 2018 학년도수능 30번문항은부정대명사중 l un l autre 가관사와함께바르게사용된문장을찾아내는문항으로출제되었다. 이러한유형에대비하기위해서는먼저수능-EBS 연계교재에서설명하는프랑스어문법내용을철저하게학습할필요가있다. 또한해당문법내용이포함된문장을의미와함께학습하는것이효과적이다. 256 한국교육과정평가원

257 2) 자료 지문활용유형 자료 지문활용유형은수능 -EBS 연계교재에수록된다양한자료나지문등을전부또는 부분인용, 축소, 확대, 변형, 추가하여문항을출제하는방법이다. 예시문항 글의내용으로보아에대해알수없는것은? 1 국적 2 직업 3 취미 4 거주지 5 가족관계 번역 라일라는대학의아랍어교수다. 라일라의국적은수단이다. 그녀는한국어를잘 한다. 그녀는서울에산다. 라일라의취미는그림그리기이다. (2018 학년도수능아랍어 Ⅰ 19 번 ) EBS 연계부분 에관한글이다. 글의내용으로알수없는것은? 1 국적 2 취미 3 거주도시 4 직업 5 나이 (2018 학년도수능완성아랍어 Ⅰ 20 쪽 24 번 ) 2018학년도수능아랍어Ⅰ 19번문항은, 수능-EBS 연계교재중 수능완성아랍어Ⅰ 의 20쪽 24번문항의지문내용과답지를대부분활용하였다. 수능완성아랍어Ⅰ 과 2018학년도수능 24번문항은대화내용에일부차이가있지만소개하고있는인물의 국적, 취미, 거주도시, 직업 은알수있는것으로제시되었다. 따라서수능-EBS 연계교재에제시된자료및지문들을충실히학습하는것이중요하며, 의사소통기본표현 에제시된어휘 ( 소개, 묘사및설명, 여가활동등 ) 에사용된기본표현들을폭넓게학습하는것이필요하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 257

258 예시문항 빈칸에들어갈말로알맞은것은? 번역 A : 설문지에 만약누가 1000만위안을내서너의건강과젊음을사겠다면넌팔겠니? 라는질문이있는데너라면어떻게대답하겠니? B : 나는팔지않아. 건강과젊음은, 그래서돈을아무리많이준다고해도나는팔지않을거야. 1 사려는사람이없어 3 원하는만큼다줄게 5 진작부터팔아치우고싶었어 2 무엇보다중요해 4 없어도상관없어 (2018 학년도수능중국어 19 번 ) 258 한국교육과정평가원

259 EBS 연계부분 빈칸에들어갈말로알맞은것은? (2018 학년도수능완성중국어 Ⅰ 45 쪽 17 번 ) 2018 학년도수능중국어 Ⅰ 19번문항은, 수능-EBS 연계교재중 수능완성중국어 Ⅰ 의 45쪽에수록된문항의지문내용과답지를부분적으로활용하였다. 수능완성중국어Ⅰ 과 2018학년도수능 19번문항은지문과답지가다르지만 건강과젊음은무엇보다중요하기때문에돈을아무리많이준다고해도팔지않는다. 라는점에서대화의중심내용이비슷하다. 이와같이의사소통영역의문항은수능-EBS 연계교재에제시된지문을활용하여출제되는경향이있으므로수능 -EBS 연계교재에제시된자료및지문들을충실히학습하는것이중요하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 259

260 예시문항 빈칸에들어갈말로알맞은것은? 번역 A : 배고프다. 어디들렀다가지않을래? B : 좋아, 뭘로할래? A : 역앞야키소바는어때? B : 음 ~, 근처에맛있는오니기리가게가있는데거기는어때? A : 좋아, 거기가자. 1 기꺼이. 2 그게좋네. 3 좋다고생각하지않니? 4 맛있대. 5 다른것으로하지않을래? (2018 학년도수능일본어 Ⅰ 18 번 ) 260 한국교육과정평가원

261 EBS 연계부분 (2018 학년도수능특강일본어 Ⅰ 69 쪽 ) 2018 학년도수능일본어 Ⅰ 18번문항은, 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강일본어 Ⅰ 69쪽의 자료 지문 을활용하여출제한문항이다. 지문에는선택 何にする, 권유 何か食べて行かない?, ラーメンはどう?, ほかのものにしない?, 승낙 동의 いいよ 등다양한표현이제시되어있다. 이러한의사소통기본표현이어떠한상황에서사용되는지를살펴보면서학습하면효과적이다. 이러한유형에대비하기위해서는 EBS 연계교재의대화문이나문항의지문등의내용을꼼꼼히학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 261

262 3) 개념 원리 + 자료 지문활용유형개념 원리 + 자료 지문활용유형은수능-EBS 연계교재에서다루고있는해당외국어의발음, 철자규칙, 문법개념등이포함된자료나지문등을전부또는부분인용, 축소, 확대, 추가하여문항을출제하는방법이다. 예시문항 밑줄친부분의발음이나머지넷과다른것은? [1 점 ] (2018 학년도수능러시아어 Ⅰ 2 번 ) EBS 연계부분 밑줄친부분의발음이서로다른것은? [1 점 ] (2018 학년도수능완성러시아어 Ⅰ 28 쪽 2 번 ) 2018 학년도수능러시아어 Ⅰ 2번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성러시아어Ⅰ 28쪽에있는문항을활용하여출제하였다. 이문항은러시아어자음 г 의환경에따라다양하게나타나는발음현상을이해하고있는지를평가하기위한것이다. 수능완성러시아어 Ⅰ 문항의선택지 1번을학습하였다면자음 г 의특수한발음현상을이해할수있을것이다. 학습자들은러시아어자음발음을학습할때, 자음동화현상뿐만아니라이와같은환경에따르거나예외적인발음현상에도주의하여야한다. 262 한국교육과정평가원

263 4) 개념 원리 + 유형변형활용유형개념 원리 + 유형변형활용유형은수능-EBS 연계교재의문항에서해당외국어의발음, 철자규칙, 문법개념등을활용하면서문항의유형 ( 정답형, 완성형, 부정형, 최선답형, 합답형, 세트형등 ) 을변형하여출제하는방법이다. 예시문항 밑줄친부분의발음이같은것을고른것은? [1 점 ] 번역 우리누나는공원안 ( 에있는 ) 작은의자에앉아서쉬고있다. EBS 연계부분 (2018 학년도수능베트남어 Ⅰ 2 번 ) 밑줄친부분과같은발음이들어있는것은? [1 점 ] (2018 학년도수능완성베트남어 Ⅰ 1 쪽 2 번 ) 2018 학년도수능베트남어 Ⅰ 2번문항은, 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성베트남어Ⅰ 1쪽 2번문항의 동음이철자 개념과답지를활용하였고, 정답형을합답형으로변형하여출제한문항이다. 특히형태가유사한단 복자음 g, nh, gh, ngh 를초성으로활용한낱말로문장을구성하여문항의매력도를높였다. 이러한유형에대비하기위해서는먼저수능-EBS 연계교재에서설명하는베트남어발음규칙을정확히익힌후, 동일한발음이나는철자를분류하여학습할필요가있다. 또한다양한유형의실전문제를통해시험에자주출제되는발음요소및낱말을익히는것도도움이된다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 263

264 5) 자료 지문 + 유형변형활용유형자료 지문 + 유형변형활용유형은수능-EBS 연계교재의문항에사용된자료나지문등을활용하면서문항의유형 ( 정답형, 완성형, 부정형, 최선답형, 합답형, 세트형등 ) 을변형하여출제하는방법이다. 예시문항 루터 (Luther) 에관한글이다. 글의내용으로알수있는것은? 번역마르틴루터는 1483년에 Eisleben 에서태어났다. 그로인해 1517년 Wittenberg 에서종교개혁이시작되었다. 그는성경을더쉬운독일어로번역하기도했다. 그래서더많은사람들이성경을더잘이해할수있었다. 그때문에오늘날대부분의독일인들은그를독일어의 아버지 로여긴다. 1 그는 1483년에성경을번역했다. 2 그의출생지는 Wittenberg 이다. 3 Eisleben에서종교개혁이시작되었다. 4 그는종교개혁과상관이없다. 5 그로인해성경을더쉽게이해할수있었다. (2018 학년도수능독일어 Ⅰ 26 번 ) 264 한국교육과정평가원

265 EBS 연계부분 글의내용과일치하지않는것은? 1 루터는아이스레벤출신이다. 2 루터는성경을독일어로번역했다. 3 독일어는약 1억명의유럽인들이사용하는모국어다. 4 루터는모든유럽인들이독일어로성경을읽을수있기를원했다. 5 루터성경은독일인들이쉽게이해할수있는최초의독일어성경이었다. (2018 학년도수능완성독일어 Ⅰ 40 쪽 23 번 ) 2018 학년도수능독일어 Ⅰ 26번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성독일어 Ⅰ 40쪽에수록된문항의지문내용을거의그대로활용하였다. 지문에일부세부적인내용을추가하고, 내용은같지만다르게표현하는정도로변형하였다. 큰차이라면한글로주어진답지를독일어답지로구성하였다는것이다. 문항형식면에서는지문내용과일치하지않는것을선택해야하는부정형문항에서내용으로알수있는것을선택하는정답형문항으로변형하였다. 이러한유형에대비하기위해서는수능-EBS 연계교재에서실전문제를학습할때, 제시된지문을충분히이해할필요가있으며, 시사적인내용이나최근이슈가되는정보에대해서는인터넷검색등을활용하여정보에대하여보다깊이있게이해하는것이도움이된다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 265

266 6) 개념 원리 + 자료 지문 + 유형변형활용유형개념 원리 + 자료 지문 + 유형변형활용유형은수능-EBS 연계교재의문항에서해당외국어의발음, 철자규칙, 문법개념등과자료나지문등을활용하면서문항의유형 ( 정답형, 완성형, 부정형, 최선답형, 합답형, 세트형등 ) 을변형하여출제하는방법이다. 예시문항 빈칸에들어갈말로알맞은것은? 번역 소라 : 아, 어떡해. 돌아가야하는데. 에리 : 그래? 역까지배웅해줄게. 소라 : 고마워. 그럼부탁해. 1 돌아가면 2 돌아가면 3 돌아가면 4 돌아간다면 5 돌아가고싶다면 (2017 학년도수능 9 월모의일본어 Ⅰ 27 번 ) 266 한국교육과정평가원

267 EBS 연계부분 빈칸에들어갈말로알맞은것을 < 보기 > 에서고른것은? 山田きのう家に 電気がついていたので びっくりしました 中村消すのを忘れたんですか 山田いえ いなかの母が来ていたんです れんらくもしないで 中村それは びっくりしたでしょうね * いなか : 시골 < 보기 > a. 帰ると b. 帰れば c. 帰ったら d. 帰るなら 1 a, b 2 a, c 3 b, c 4 b, d 5 c, d (2017 학년도수능특강일본어 Ⅰ 138 쪽 27 번 ) 2017학년도수능 9월모의평가일본어Ⅰ 27번문항은, 2017학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강일본어 Ⅰ 138쪽 3번문항의 가정법 개념과답지를활용하였고, 합답형문항을완성형으로변형하여출제한문항이다. 일본어는일반적으로가정을나타낼때 と たら ば なら 를사용한다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는문법적인개념이나원리등을활용한 EBS 연계교재의문항을학습할때문법적인개념이나원리등을정확하게숙지하고제시문이나답지의내용도충분히익히고이해할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 267

268 8.2 한문 가. 시험의성격 한문시험은 한문 Ⅰ 교육과정의내용과수준에의거하여대학에서학문을연구하는데필요한 기초적인한문의 독해, 문화, 한문지식 의이해와활용능력을평가하는시험이다. 나. 평가목표 한문시험의평가목표는한문에대한언어적, 문학적, 사상적이해전반을다루는 독해 영역 ( 읽기, 이해 ), 문화적이해전반을다루는 문화 영역 ( 한자문화, 언어생활과한자문화 ), 한문에대한문법적이해측면을다루는 한문지식 영역 ( 한자, 어휘, 문장 ) 을기본으로설정하였으며구체적인하위평가요소는다음과같다. 1) 한문을이해하고활용하는능력 읽기 소리내어읽기 끊어읽기 이해 풀이하기 이해하기 감상하기 2) 문화를이해하고활용하는능력 한자문화 전통문화의이해와계승 한자문화권의상호이해와교류 언어생활과한자문화 언어생활속의한자어휘알고활용하기 268 한국교육과정평가원

269 3) 한문지식을이해하고활용하는능력 한자 한자의특징 한자의짜임 어휘 단어의짜임 단어의갈래 성어의의미 문장 문장의구조 문장의수사 다. 학습방법 현재발행된교과서는총 10종으로이교과서를모두공부한다는것은현실적으로어려운일이다. 하지만수능에서는특정교과서의학습여부에관계없이응시자모두에게공정한시험이될수있도록교육과정의내용을근간으로하여출제한다. 따라서 2018학년도수능역시학생이현재공부하고있는교과서를중심으로학습하면서 중 고등학교한문교육용기초한자 1,800자 를충실히숙지하면좋은결과를얻을수있다. 1) 독해 독해영역에서는 읽기 ( 소리내어읽기, 끊어읽기 ), 이해 ( 풀이하기, 이해하기, 감상하기 ) 의이해 와활용능력을측정할수있는문항을출제한다. 읽기읽기에서는한문단문 ( 短文 ), 한문산문, 한시등을지문으로제시하고, 지문을바르게읽고알맞게띄어읽을수있는능력을측정하도록문항을출제한다. 한문단문 은예로부터널리전해지거나알려진격언 ( 格言 ), 속담 ( 俗談 ), 명언 ( 名言 ) 명구 ( 名句 ), 기타한문교육에활용하기위하여만든, 하나의문장으로이루어진짧은글등을지칭하는것으로, 대개기존의특정작품또는저술의일부에서발췌 ( 拔萃 ) 하거나가공 ( 加工 ) 한것들이다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 269

270 읽기 ( 소리내어읽기 ) 예시문항 다음글을읽고물음에답하시오. - 공사견문록 - 가의독음으로옳은것은? [1 점 ] 1 천대 2 각박 3 경박 4 천박 5 경멸 (2017 학년도수능한문 Ⅰ 24 번 ) 이문항은 소리내어읽기 와관련하여제시한단어를바르게소리내어읽을수있는지평가하기위한것이다. 단어를바르게소리내어읽기위해서는단어로사용된한자의음을정확하게알아야할뿐만아니라해당한자의발음이다른한자의발음과결합할때일어나는소리의변화에도유의해야한다. 또단어로사용된한자는원래하나의글자가하나의음을가지는경우가일반적이지만하나의글자가여러개의음을가지는경우도있다. 여러개의음을가지는한자는그한자가사용된문맥에서의의미에따라음이정해진다. 따라서교과서에수록된글감을중심으로, 한문교육용기초한자 1,800 자범위의한자가활용된단어, 구절, 문장을그뜻에유의하여바르게소리내어읽을수있도록학습하는것이바람직하다. 270 한국교육과정평가원

271 이해이해에서는한문단문, 한문산문, 한시등을지문으로제시하고, 지문풀이, 지문의내용과주제, 표현방식, 형식과특징등을바르게이해하고감상할수있는능력을측정하도록출제한다. 한문단문, 한문산문의내용과주제를바르게이해하기위해서는글속에서사용된단어나구절, 문장또는문단의구체적인의미, 글의구조와내용의전개방식등글의내용을그주제와관련지어바르게파악할수있어야한다. 여기에서 주제 는글이전달하고자하는의도, 글이나타내고자하는중심적인의미, 내용중에서도핵심이되는중심내용을말한다. 한시의내용과주제를바르게이해하기위해서는작가와작품에대한배경지식을바탕으로, 한시에서사용된시어 ( 詩語 ) 나시구 ( 詩句 ) 의의미와이미지, 한시의구조와시상 ( 詩想 ) 의전개방식등한시의내용을한시의주제와관련지어바르게파악할수있어야한다. 한시의형식과특징을바르게이해하기위해서는한시의시체 ( 詩體 ), 압운법 ( 押韻法 ), 대우법 ( 對偶法 ) 등에대해바르게파악할수있어야한다. 단, 평측법 ( 平仄法 ) 은평가의대상으로삼지않으니이해에도움이되는범위내에서학습하면된다. 이해 ( 이해하기 ) 예시문항 글의내용과의미가통하는성어는? - 명심보감 - (2018 학년도수능한문 Ⅰ 14 번 ) 이문항은 이해하기 와관련하여한문단문의내용과주제를파악할수있는지평가하기위한것으로, 글이나타내고자하는중심적인의미를파악할수있어야한다. 따라서한문교육용기초한자 1,800자범위의한자가활용된한문단문의내용과주제를바르게이해할수있어야한다. 교과서에수록된글감을중심으로정확한내용파악과감상능력을기르도록학습하고, 처음보는지문에도대응할수있도록기초적인독해능력을배양하는것이바람직하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 271

272 2) 문화문화영역에서는 한자문화 ( 전통문화의이해와계승, 한자문화권의상호이해와교류 ), 언어생활과한자문화 ( 언어생활속의한자어휘알고활용하기 ) 의이해와활용능력을측정할수있는문항을출제한다. 한자문화한자문화에서는한문단문, 한문산문등을지문으로제시하고, 지문에담겨있는선인들의삶과지혜, 가치관, 전통문화, 한자문화권의문화에대한기초적지식, 한자문화권내에서의상호이해와교류증진등을바르게이해할수있는능력을측정하도록출제한다. 한자문화권의문화상식에대한이해는한자문화권에공통된문화에대한이해뿐만아니라한문의읽기와풀이및이해와감상에도매우중요한것이다. 한자문화권의중심국가인한국, 중국, 일본등은역사적으로한자가통용되었고, 한자를이용해자국의문화를기록하였으며, 현재까지도한자로이루어진어휘가여전히중요한문화적기능을담당하고있다. 따라서한문의학습은한자문화권에속하는여러나라들의언어와문화를이해하는데에도많은도움을준다. 단, 한자문화권의문화상식을학습할때에는한문의읽기, 이해및감상에도움이되는범위내에서학습하되, 특정문화상식자체를지나치게학습할필요는없다. 272 한국교육과정평가원

273 한자문화 ( 한자문화권의상호이해와교류 ) 예시문항 그림과대화의내용으로보아ᄀ에들어갈것은? [1 점 ] 1 走 2 步 3 同 4 直 5 徐 (2018 학년도수능한문 Ⅰ 6 번 ) 이문항은 한자문화권의상호이해와교류 와관련하여한자문화권에속한여러나라의언어와문화를이해하고있는지평가하기위한것이다. 이들나라에서사용하고있는일상어휘중상당부분은한자어휘에서유래한것인데, 나라마다표현방식에차이가있다. 따라서한문교육용기초한자 1,800 자범위의한자가활용된한문학습을통하여선인들의삶과지혜, 가치관, 전통문화, 한자문화권의문화에대한기초지식을익히고, 한자문화권내에서의상호이해와교류증진에기여하려는태도를기를수있어야한다. 그러기위해서는교과서에수록된글감을중심으로정확한내용파악과감상능력을기르도록학습하고, 처음보는지문에도대응할수있도록기초적인독해능력을배양하는것이바람직하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 273

274 언어생활과한자문화언어생활과한자문화에서는일상언어속에서개념적, 추상적의미를표현하거나심오한사상이나문화를배경으로하는한자어휘를제시하고, 이러한한자어휘를정확하게이해하고언어생활에서바르게활용할수있는능력을측정하도록출제한다. 한자어휘가운데는역사속의특수한사건, 인물, 이야기나한문전적 ( 典籍 ) 에서유래한어휘가많다. 이러한한자어휘는한자의음, 뜻과함께그내력을알아야이해할수있다. 이와같이사건, 이야기, 경전, 고문헌등한자문화에서유래한한자어휘의뜻에대한정확한이해는개인적차원의일상언어생활에서의사소통을원활하게할뿐만아니라, 공식적이고사회적인차원의언어생활에도크게도움이된다. 언어생활과한자문화 ( 언어생활속의한자어휘알고활용하기 ) 예시문항 그림과대화의내용으로보아ᄀ에들어갈것은? [1 점 ] (2018 학년도수능한문 Ⅰ 8 번 ) 이문항은 언어생활속의한자어휘알고활용하기 와관련하여우리가언어생활속에서흔히사용하고있는한자어휘를정확하게이해하고있는지평가하기위한것이다. 한자어휘가운데는역사속의특수한사건, 인물, 이야기나한문전적에서유래한어휘가많다. 이러한한자어휘는한자의음, 뜻과함께그내력을알아야이해할수있다. 따라서교과서에수록된글감을중심으로한문교육용기초한자 1,800 자범위의한자가활용된어휘를바르게이해할수있도록학습하는것이바람직하다. 274 한국교육과정평가원

275 3) 한문지식한문지식영역에서는 한자 ( 한자의특징, 한자의짜임 ), 어휘 ( 단어의짜임, 단어의갈래, 성어의의미 ), 문장 ( 문장의구조, 문장의수사 ) 의이해와활용능력을측정할수있는문항을출제한다. 한자한자에서는한자의형 ( 形 ) 음 ( 音 ) 의 ( 義 ), 한자의짜임, 한자자체 ( 字體 ) 의변천과정을바르게알고활용할수있는능력을측정하도록출제한다. 한자문항은중 고등학교한문교육용기초한자 1,800자의범위내에서출제한다. * 한자는중 고등학교한문교육용기초한자 1,800자를사용하되, 이기초한자에포함되어있지않은한자를사용할경우에는주석을단다. 한문교육용기초한자 1,800자는 2000년 12월 30일교육인적자원부가공표한것을가리킨다. 한자 ( 한자의짜임 ) 예시문항 ᄀ과ᄂ에해당하는한자의음이모두옳은것은? [1 점 ] ᄀᄂᄀᄂᄀᄂ 1 판차 2 판사 3 판조 4 반차 5 반사 (2018 학년도수능한문 Ⅰ 3 번 ) 이문항은 한자의짜임 과관련하여뜻과음을나타내는부분이좌우와상하로결합하여이루어진형성자의음을정확히알고있는지평가하기위한것이다. 한자가만들어진원리, 곧 한자의짜임 을이해하면한자의모양과소리와뜻을익히는데도움이된다. 한자의짜임중 상형 ( 象形 ), 지사 ( 指事 ), 회의 ( 會意 ), 형성 ( 形聲 ) 은새로운글자를만드는원리이고, 전주 ( 轉注 ) 와 가차 ( 假借 ) 는이미만들어진글자를응용하는원리이다. 전주 와 가차 는학설이다양하므로, 상형, 지사, 회의, 형성 을위주로학습한다. 한자의짜임 은글자에따라이견이있는경우도있으므로, 한문교육용기초한자 1,800자중에서그특징이뚜렷한한자를중심으로학습하는것이바람직하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 275

276 어휘 어휘에서는단어의짜임, 단어의갈래, 성어의의미등을바르게알고활용할수있는능력을 측정하도록출제한다. 어휘 ( 성어의의미 ) 예시문항 그림의한자로만들수있는사자성어의의미와관계있는것은? 1 그자전거한번보면갖고싶어질걸. 2 뻔히보고도그렇게쉬운걸모르다니. 3 아무리힘들어도꿋꿋하게버텨주면좋겠어. 4 일은안하고노는꼴이란참으로가관이군. 5 알량한재주가도리어일을그르치고말았어. (2018 학년도수능한문 Ⅰ 12 번 ) 이문항은 성어의의미 와관련하여성어의의미를바르게알고활용할수있는지평가하기위한것이다. 제시된 8개의한자를조합하여만들수있는성어의의미와관계있는말을찾게하되, 다양한경우의수를배제하기위해 사자성어 라는조건을부여하였다. 그리고답지에는성어의사전적의미대신속뜻에해당하는말을구어체의형식으로제시함으로써단순지식보다는적용능력을평가할수있도록하였다. 따라서한문교육용기초한자 1,800자범위의한자가활용된한문학습을통하여성어의의미를바르게알고언어생활과문장독해에활용할수있도록학습하는것이바람직하다. 276 한국교육과정평가원

277 문장 문장에서는문장의성분과구조, 문장의수사법을바르게이해할수있는능력을측정하도록 출제한다. 단순한지식위주의문법사항출제를지양하고문장독해와관련지어출제한다. 문장 ( 문장의수사 ) 예시문항 글의내용으로보아ᄀ에들어갈것은? - 관자 - (2018 학년도수능한문 Ⅰ 15 번 ) 이문항은 문장의수사 와관련하여자수 ( 字數 ) 와구법 ( 句法 ) 이서로같거나비슷한어구의표현을이용하여상반되거나상관된의미를표현하는방법인대우 ( 對偶 ) 를알고, 이와관련하여문장의빈칸에들어갈한자를정확히유추할수있는지평가하기위한것이다. 따라서한문교육용기초한자 1,800 자범위의한자가활용된문장의구조를바르게이해하여한문을독해할수있는힘을기를수있도록학습하는것이바람직하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 277

278 라. 수능 -EBS 연계방식및유형 한문영역에서는 6가지유형 ( 개념 원리활용, 자료 지문활용, 개념 원리 + 자료 지문활용, 개념 원리 + 유형변형활용, 자료 지문 + 유형변형활용, 개념 원리 + 자료 지문 + 유형변형활용 ) 의연계방법을활용하여연계문항들을개발하고있다. 각유형별특징에대해적절하게이해하고학습할때, 수능한문영역에대한효율적인대비가가능할것이다. 이하에서는각유형별특징과사례를제시한다. 1) 개념 원리활용유형개념 원리활용유형은수능-EBS 연계교재에서한문에대한언어적 문학적 사상적이해 ( 소리내어읽기, 끊어읽기, 풀이하기, 이해하기, 감상하기등 ) 및한문에대한문법적이해 ( 한자의특징, 한자의짜임, 단어의짜임, 단어의갈래, 문장의구조, 문장의수사등 ) 와관련하여다루고있는개념 원리를활용하여문항을출제하는방법이다. 예시문항 다음글을읽고물음에답하시오. - 삼국사기 - ᄀ ~ ᄆ중짜임이다른하나는? 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 5 ᄆ (2017 학년도수능한문 Ⅰ 21 번 ) 278 한국교육과정평가원

279 EBS 연계부분 15. 단어의짜임 < 수능기출 > ⑴ 주술관계 ( 주어 + 서술어 ) 단어 풀이 단어 풀이 家貧 ( 가빈 ) 집이가난하다. 年長 ( 연장 ) 나이가많다. 骨折 ( 골절 ) 뼈가부러지다. 日沒 ( 일몰 ) 해가지다. 霜降 ( 상강 ) 서리가내리다. 日出 ( 일출 ) 해가뜨다. 夜深 ( 야심 ) 밤이깊다. 花開 ( 화개 ) 꽃이피다. 年少 ( 연소 ) 나이가어리다. ⑵ 술목관계 ( 서술어 + 목적어 ) 단어 풀이 단어 풀이 耕田 ( 경전 ) 밭을갈다. 受業 ( 수업 ) 학업의가르침을받다. 讀書 ( 독서 ) 책을읽다. 植木 ( 식목 ) 나무를심다. 放火 ( 방화 ) 불을놓다 ( 지르다 ). 作文 ( 작문 ) 글을짓다. 成功 ( 성공 ) 공을이루다. 積功 ( 적공 ) 공을쌓다. 修身 ( 수신 ) 몸을닦다. (2017 학년도수능특강한문 Ⅰ 186 쪽 ) 2017 학년도수능한문Ⅰ 21번문항은 2017 학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강한문Ⅰ 의 쪽에수록된 단어의짜임 에대한설명을바탕으로개발한것이다. 수능특강한문Ⅰ 의 쪽에수록된내용은 주술관계, 술목관계, 술보관계, 수식관계, 병렬관계 등교육과정과교과서에서기본적으로다루고있는 단어의짜임 에대한설명과각짜임에대한예시가수록되어있다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는수능-EBS 연계교재에서설명하고있는개념 원리와제시한사례를관련지어깊이있게이해하고, 교재를통해익힌개념 원리를새로운사례에적용해보며학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 279

280 2) 자료 지문활용유형 자료 지문활용유형은수능 -EBS 연계교재에수록된다양한자료나지문등을전부또는 부분인용, 축소, 확대, 추가하여문항을출제하는방법이다. 예시문항 글의흐름으로보아ᄀ에들어갈내용과관계있는성어는? - 순자 - EBS 연계부분 (2018 학년도수능한문 Ⅰ 19 번 ) 글의내용과관계있는것은? - 순자 - (2018 학년도수능특강한문 Ⅰ 35 쪽 7 번 ) 2018학년도수능한문Ⅰ 19번문항은한문단문의내용과주제를바르게이해하고있는지를평가하기위해 2018학년도수능-EBS 연계교재중 수능특강한문Ⅰ 의 35쪽에수록된문항을바탕으로개발한것이다. 수능-EBS 연계교재에는어휘, 성어, 한문단문, 한문산문, 한시등을비롯한다양한한문관련자료나지문이수록되어있다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는수능-EBS 연계교재에수록된한문관련자료 지문의내용을정확히이해하고, 이를활용할수있는능력을기를수있도록학습할필요가있다. 280 한국교육과정평가원

281 \ 3) 개념 원리 + 자료 지문활용유형개념 원리 + 자료 지문활용유형은수능-EBS 연계교재에서한문에대한언어적 문학적 사상적이해및한문에대한문법적이해와관련하여다루고있는개념 원리를활용하면서자료나지문등을전부또는부분인용, 축소, 확대, 추가하여문항을출제하는방법이다. 예시문항 ᄀ과ᄂ에해당하는한자의음이모두옳은것은? [1 점 ] ᄀᄂᄀᄂᄀᄂ 1 판차 2 판사 3 판조 4 반차 5 반사 (2018 학년도수능한문 Ⅰ 3 번 ) EBS 연계부분 두자를 < 보기 > 와같이합하여하나의한자로만들때, ᄀ과ᄂ의음이모두옳은것은? [1 점 ] < 보기 > ᄀᄂᄀᄂᄀᄂ 1 시사 2 금사 3 시조 4 금조 5 시서 (2018 학년도수능완성한문 Ⅰ 1 쪽 ) 2019 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 281

282 2018 학년도수능한문Ⅰ 3번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성한문Ⅰ 의 1쪽에수록된문항을바탕으로개발한것이다. 이문항은뜻과음을나타내는부분이좌우와상하로결합하여이루어진형성자의음을정확히알고있는지를평가하는문항을구성하면서, 수능완성한문Ⅰ 1쪽에제시된문항의자료를활용하였다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는수능 -EBS 연계교재의문항과설명에서다루고있는개념 원리를제시된자료 지문과관련지어깊이있게이해할수있도록학습하는것이중요하다. 4) 개념 원리 + 유형변형활용유형개념 원리 + 유형변형활용유형은수능-EBS 연계교재의문항에서한문에대한언어적 문학적 사상적이해및한문에대한문법적이해와관련하여다루고있는개념 원리를활용하면서문항의유형 ( 정답형, 완성형, 부정형, 최선답형, 합답형, 세트형등 ) 을변형하여출제하는방법이다. 예시문항 다음글을읽고물음에답하시오. - 해동속소학 - ᄂ과다른뜻으로쓰인것은? 1 寄與 2 參與 3 贈與 4 授與 5 賦與 (2017 학년도수능 6 월모의평가한문 Ⅰ 19 번 ) 282 한국교육과정평가원

283 EBS 연계부분 다음글을읽고물음에답하시오. 富ᄀ與貴, 是人之所欲也, ᄂ不以其道得之, 不處也. - 논어 - ᄀ과같은뜻으로쓰인것은? 1 得志, 與民由之. 2 分財利, 多自與. 3 與朋友交而不信乎? 4 與人語, 美惡皆言好. 5 自天而視之, 人與物, 均也. (2017 학년도수능완성한문 Ⅰ 8 쪽 17 번 ) 2017 학년도수능 6월모의평가한문Ⅰ 19번문항은 여러가지뜻을지닌한자 의쓰임을바르게알고있는지를평가하기위해 2017학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성한문Ⅰ 의 8쪽에수록된문항을바탕으로개발한것이다. 수능완성한문Ⅰ 의문항이지문에사용된 與 와같은쓰임으로사용된사례를답지에서고르도록하였다면, 2017학년도수능 6월모의평가의문항은지문에사용된 與 와다른쓰임으로사용된사례를답지에서고르도록하고있다. 수능-EBS 연계교재에서정답형이었던문항유형을부정형으로변형하여출제한것이다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는수능-EBS 연계교재의문항및설명에서다루고있는개념 원리에대한바른이해를바탕으로, 정답찾기에집중하기보다는문두표현이나지문등을차분히읽어보며문항의내용을충분히파악할수있도록학습하는것이필요하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 283

284 5) 자료 지문 + 유형변형활용유형자료 지문 + 유형변형활용유형은수능-EBS 연계교재의문항에사용된자료나지문등을활용하면서문항의유형 ( 정답형, 완성형, 부정형, 최선답형, 합답형, 세트형등 ) 을변형하여출제하는방법이다. 예시문항 다음시를읽고물음에답하시오. ᄀ ~ ᄆ의풀이로옳은것은? 1 ᄀ : 모으다 3 ᄃ : 그치다 5 ᄆ : 시들다 2 ᄂ : 대답하다 4 ᄅ : 높이다 (2018 학년도수능한문 Ⅰ 28 번 ) 284 한국교육과정평가원

285 EBS 연계부분 다음시를읽고물음에답하시오. ᄀ ~ ᄆ에대한풀이로옳지않은것은? 1 ᄀ : 생각하다 3 ᄃ : 응답하다 5 ᄆ : 알아보다 2 ᄂ : 읊다 4 ᄅ : 떠나다 (2018 학년도수능완성한문 Ⅰ 40 쪽 28 번 ) 2018 학년도수능한문Ⅰ 28번문항은 2018 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성한문Ⅰ 의 40쪽에수록된문항을바탕으로개발한것이다. 이문항은제시된한시에서밑줄친한자의뜻을바르게이해하고있는지를평가하기위한것으로, 수능-EBS 연계교재에제시된지문을일부활용하면서문항의유형을부정형에서정답형으로변형하여출제하였다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는기초적인독해능력을길러수능-EBS 연계교재에제시된다양한자료 지문의내용을정확히이해할수있도록학습하는것이필요하다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 285

286 6) 개념 원리 + 자료 지문 + 유형변형활용유형개념 원리 + 자료 지문 + 유형변형활용유형은수능-EBS 연계교재의문항에서한문에대한언어적 문학적 사상적이해및한문에대한문법적이해와관련하여다루고있는개념 원리와자료나지문등을활용하면서문항의유형 ( 정답형, 완성형, 부정형, 최선답형, 합답형, 세트형등 ) 을변형하여출제하는방법이다. 예시문항 다음글을읽고물음에답하시오. - 맹자 - ᄀ ~ ᄆ의풀이로옳은것은? 1 ᄀ : 가다 2 ᄂ : 반대하다 3 ᄃ : 폐지하다 4 ᄅ : 이미 5 ᄆ : 도리어 (2017 학년도수능 9 월모의평가한문 Ⅰ 23 번 ) 286 한국교육과정평가원

287 EBS 연계부분 다음글을읽고물음에답하시오. 孟子謂齊宣王曰 : 王ᄀ之臣, 有託其妻子ᄂ於其友而之楚遊者, 比其가反也, 則凍餒其妻子, 則如之何? 王曰 : 棄之. 曰 : 士師不能治士, ᄃ則如之何? 王曰 : 已之. 曰 : 四境之內不治, 則如之何? 王, 나顧左右而言他. * 託 ( 탁 ): 맡기다 * 楚 ( 초 ): 나라이름 * 餒 ( 뇌 ): 굶주리다 - 맹자 - ᄀ ~ ᄃ의풀이로옳은것만을 < 보기 > 에서있는대로고른것은? < 보기 > ᄀ : ~ 의 ᄂ : ~ 에게 ᄃ : 법칙 1 ᄀ 2 ᄃ 3 ᄀ, ᄂ 4 ᄂ, ᄃ 5 ᄀ, ᄂ, ᄃ (2017 학년도수능완성한문 Ⅰ 30 쪽 25 번 ) 2017 학년도수능 9월모의평가한문Ⅰ 23번문항은 2017 학년도수능-EBS 연계교재중 수능완성한문Ⅰ 의 30쪽에수록된문항을바탕으로개발한것이다. 이문항은 독해 영역 이해 의 풀이하기 및 한문지식 영역 한자 의 한자의특징 과관련하여한문문장에사용된한자의뜻을문맥에맞게정확하게풀이할수있는지를평가하기위한것이다. 수능-EBS 연계교재문항에사용된지문을그대로활용하면서문항의유형을합답형에서정답형으로변형하였다. 따라서이러한유형에대비하기위해서는수능-EBS 연계교재의문항과설명에서다루고있는개념 원리및자료 지문을정확하게이해하고, 변화된유형에대처하는활용능력을기를수있도록학습할필요가있다 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 287

288 수능 CAT 학년도대학수학능력시험대비학습방법안내 발행일 발행인 발행처 2018 년 3 월 31 일발행 성기선 한국교육과정평가원충청북도진천군덕산면교학로 8 전화 : (043) 팩스 : (043) 디자인및인쇄처 현대아트컴 (02) ISBN 시리즈 ISBN