수업모델_ 소리를눈으로볼수있을까? (2) 79 소리를눈으로볼수있을까? (2)

수업모델_ 소리를눈으로볼수있을까? (2) 79 소리를눈으로볼수있을까? (2)

수업모델_ 소리를눈으로볼수있을까? (2) 81 소리를눈으로볼수있을까? (2) 진동과파형으로소리관찰하기 [ 이미지출처:http://www.daum.net] 기다리던과학시간~ 오늘은모둠별탐구내용을발표하는날이다. 미선이는모둠원을대표 해서발표순서를기다리고있다. 그러나오랫동안준비했는데도불구하고안타깝게미선 이가발표하는내용을제대로알아들은친구들은많지않았다. 어떻게하면미선이가발 음을잘할수있을까? 사람들은만나서서로말하고듣고이해하며소통한다. 말할때입에서나오는소리의정확성은사회생활에서매우중요하다. 소리는진동의과학이다. 발성기관에서공기를밀어내면서공명기관을거쳐조음기관에서내가원하는단어로바뀌게된다. 그런데조음기관에서혀의위치가조금만달라져도원활한의사소통에어려움을느낀다. 발표하는탐구내용이무엇인지알아듣지못한경험에비추어 어떻게하면소리( 발음) 을잘낼수있을까? 라는고민을하게된다. 학생이말할때자신이내는소리( 발음) 가정확한지를알수있다면소리 ( 발음) 을교정할수있으며, 컴퓨터를활용한소리관련프로그램과마이크를통해전달되는소리를눈으로보고확인해본다면좋은발음의유형과그렇지못한발음을구분할수있을것이다. 알아듣지못하는소리로웅얼거리는아나운서, 다듬어지지않은생소리를내는가수는없다. 소리( 발음) 을제대로한다는것은나의생각을남에게정확히전달할수있는수단이된다. 인문학을공부하는데있어서과학적인방법을이용하는것은흥미와호기심은물론융합적인사고와활동을넓히는것이다. 1. 교사용지도서

82 인문영역핵심역량함양위한융합형수업모델개발연구프로그램북 ( 중학교) 소리를눈으로볼수있을까? (2) 가. 개요 수업모델인문과학기술 coteaching형 교수학습방법협동학습, 문제중심학습 (PBL), 시범실습 대상 / 차시 3 학년 / 4/4차시 관련교육과정 문법 국어단어형성법을이해하고활용한다. (82 낱말형성법) 국어의음운규칙 (10학년문법 2) 융합교육과정 교과내용과범위개념요소 과학 2학년소리와파동소리의발생, 공명 과학 3학년감각기관조음기관의구조 성취목표 1. 국어의음운체계를이해시키고정확하게발음하는능력을향상시킨다. 2. 자음과모음의소리내는방식의차이를과학적으로설명할수있도록한다. 3. 울림소리와안울림소리를소리의스펙트럼을이용하여설명할수있도록한다. 4. 소리를눈으로볼수있는장치를만들어소리의성질을설명할수있도록한다. 5. 정확한발음을내는것이왜중요한가에대하여직업면에서설명할수있다. 기본핵심역량 자기관리능력 인문핵심역량 언어구사능력 관련직업군 언어치료사, 아나운서, 가수, 연극인, 쇼호스트 관련창의적체험 소리박물관, 언어치료센터, 방송국아나운서실

수업모델_ 소리를눈으로볼수있을까? (2) 83 융합교육과정관련현행교육과정분석 국어교과교육과정분석 대단원영역소단원 융합수업모델영역 3. 우리말의디딤돌 [31, 천재교육( 노)] 문법 (1) 국어의음운 (2) 문장의짜임새 과학교과교육과정분석 대단원영역소단원 융합수업모델영역 3학년 1. 감각기관관찰 1. 감각기관의구조와기능 2학년 4. 소리와파동탐구실험 2. 파동의종류와특징

84 인문영역핵심역량함양위한융합형수업모델개발연구프로그램북 ( 중학교) 나. 교수학습과정안 본시주제 학습목표 ( 1 ) 차시교수 학습과정안 소리를눈으로볼수있는장치활용하여소리의차이체험하기 1. 국어의음운체계를이해하고정확하게발음하는방법을알수있다. 2. 자음과모음의소리내는방식의차이를과학적으로설명할수있다. 3. 울림소리와안울림소리를소리의스펙트럼을이용하여설명할수있다. 4. 소리를눈으로볼수있는장치를만들어발음에따른소리의차이를설 명할수있다. 5. 정확한발음을내는것이왜중요한가에대하여직업면에서설명할수있다. 단계학습주요내용교수 학습활동 전시학습확인 자음과모음의차이는무엇인가? 자음의종류중울림소리와안울림소리를구별하여대답하기 전설모음과후설모음에대하여대답하기 차시 1/1 학습형태및자료 도입 (5 ) 정확한발음이왜 중요한가? 잘못된발음으로얼굴이변한다? ( 신문내용소개) 혀끝으로정확한조음점을찍지못하는것이습관으로되는경우턱이앞으로나오게되어외모의변형이옴 모둠활동 PPT(1) 정확한발음이왜중요한가? 올바른의사소통, 관계개선 발음을정확하게하려면어떻게하면될까? 서로의경험을이야기해보기 발성기관, 조음기관, 공명기관의 생물학적구조 이해하기 소리는어디에서만들어지는것일까? 발성기관, 조음기관, 공명기관의생물학적단면도또는모형을이용하여보여주기 소리가만들어져말이되기까지의경로소개하기 ( 발성기관 > 공명기관 > 조음기관 ) 발성기관, 공명기관, 조음기관각각이소리를만들어 조음기관 모형및 단면도 전개 (35 ) 내는데어떻게관련이있는지설명하기 자음과모음을발음하면서카메라로촬영하여차이점찾아보기 모둠별로핸드폰의카메라를이용하도록하기 컴퓨터, 스마트폰, 올쉐어케스 트동굴 ppt 소리의차이를 눈으로확인하기 1 단모음과장모음차이ㅏㅑ 2 모음과자음의차이 ㅏ 악 < 활동지1> 3 전설 후설모음ㅏㅐ

수업모델_ 소리를눈으로볼수있을까? (2) 85 단모음과장모음, 자음과모음, 전설과후설모음의 차이를알수있을까? 4 입술소리 ( ㅂ), 혀끝소리 ( ㄷ), 센입천장소리 ( ㅈ), 여린입천장소리 ( ㄱ), 목청소리 ( ㅎ) 5 콧소리 ( ㄴ), 흐름소리 ( ㄹ)/ 안울림소리, 울림소리 소리를눈으로볼수있을까?( 내목소리가보여요) 소리를눈으로볼수있는장치를이용하여아래의자음과모음을발음해보도록한다. 자음 : ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ 모음 : ㅣ, ㅔ, ㅓ, ㅏ, ㅗ, ㅜ 자음과모음소리의차이점을찾아보기 다음의소리를내보고차이점을찾아보자. 아악암 스피치미러를이용하여아래의모음과자음을발음해보기 (sound wave 를이용해도됨) 1 단모음과장모음차이ㅏㅑ 2 모음과자음의차이 ㅏ 악 3 전설 후설모음ㅏㅐ 4 입술소리 ( ㅂ), 혀끝소리 ( ㄷ), 센입천장소리 ( ㅈ), 여린입천장소리 ( ㄱ), 목청소리 ( ㅎ) 5 콧소리 ( ㄴ), 흐름소리 ( ㄹ)/ 안울림소리, 울림소리 각각의모음과자음의특징에따라정확하게발음해야함을강조애니메이션을이용하여잘못된발음을하는경우혀의위치확인하기발음도교정될수있다는것을과학적으로확인정확한발음과관련된직업과발음을교정시켜주는직업알아보기다문화가정의증가로한글발음에어려움을겪는사람이증가 > 의사소통어려움 > 발음교정필요 내의사를정확히전달하려면어떻게하면될까? 발음을정확하게한다. 아나운서의발음연습방법을알아보고밴치마킹하기

86 인문영역핵심역량함양위한융합형수업모델개발연구프로그램북 ( 중학교) 정확한발음을내는것이직업면에서왜중요할까? 직업인으로정확한발음을낼수없다면어떤일이 일어날까? 발음과관계된직업을탐색해보고그직업에필요한자질이무엇인지어떻게준비해야하는지를쓰시오. 정리 (5 ) 발음의중요성과소리와관련된직업탐색해보기 발음을잘하는것이왜중요한지생각해보기 의사소통능력향상, 예쁜얼굴유지등 다른직업보다발음이정확해야하는직업은무엇이있을까? 그런직업을갖기위해서어떤노력이필요할까?

수업모델_ 소리를눈으로볼수있을까? (2) 87 다. 지도상의유의점 (1) 교실마다미리프로그램을설치한다. ( 소리1.0MBL, 미러링, 스피치미러등) (2) 소리의입력을위한소형마이크를준비한다. (3) 소리의파형의차이점을설명하도록하며이론적인설명은하지않는다. (4) 소리를눈으로볼수있는장치를미리만들어서수업을하는것이좋다. 라. 평가방안 프로그램학습성과를위한평가계획및방법 자료 학생만족도조사 자기평가지 평가시의유의점 학생들이실험을통해서경험한것을과학적사실에근거를하여분석하고기록하도록한다. (1) 수업과정의성취평가 성취기준 성취수준 상중하 모음과자음의차이를설명할수있다. 조음기관을이해하고발음을내는방법을설명할수있다. 파형을이용하여모음과자음, 울림소리와안울림소리의차이점을설명할수있다. 조음기관의구성요소를알고그기능을설명할수있다. 파형을이용하여자음과모음을구별할수있다. 조음기관을이해하고혀의위치에따른소리의변화를이해할수있다. 파형의차이를알지못하며청각을이용하여소리의차이를구별할수있다. 조음기관은이해하나혀의위치에따라발음이달라지는것을설명하지못한다. 평가항목 평가방법 구조화된반응문항 (constructed response) 기타 평가방법 학습결과 (learning product) 학습자수행 (student s performance) 실험/ 실습보고서 학습활동 실기실험 발표 면대면과정 (interview and discussion) 관찰

88 인문영역핵심역량함양위한융합형수업모델개발연구프로그램북 ( 중학교) (2) 기본핵심역량( 진로탐색영역) 평가 성취기준 자신의관심영역을탐색하고적절한방법으로정보를수집하여효과적으로표현할수있다. 평가기준 자신의관심영역을탐색하고, 적절한방법으로정보를수집하며, 효과적으로자신의관심사를표현한다. 성취수준 상중하 자신의관심영역에대한정보를적절한방법으로수집하였으나, 자신의관심사를효과적으로표현하지못한다. 자신의관심영역에대한정보를적절하게수집하지못하고, 자신의관심사를효과적으로표현하지못한다. 자신이관심있는직업을효과적으로탐색하는방법을 3가지이상알고있는지를평가함 관심을가지고있는직업에대한정보를수집하고그직업을갖기위해필요한자질이무엇인지효과적으로탐색하였는지그결과를평가함 마. 수업관련자료 자료의종류자료명특징 사이트 체험시설 영상 http://www.speechmirror.com/ 참소리박물관 소리를눈으로보는실험장치만들기 (http://www.charmscience.co.kr/) 언어교육훈련솔루션 자신의발음을애니메이션을 이용하여확인하고수정할수있음 온국민이전생애를통해 과학학습을이어갈수있는 터를마련함( 강원도강릉소재)

92 인문영역핵심역량함양위한융합형수업모델개발연구프로그램북 ( 중학교) 3. 활용사례및제언 학생들의수업과정에서너무이론적인면에치우치지않도록한다. 스피치미러같은소프트웨어를이용하여발음을교정하는직업에대하여설명하고조음기관에이 상이있는사람이나다문화가정등발음의교정이필요한사회여러분야에서사용할수있는직 업이있다는것을설명한다. < 참고자료> 1. 조음기관, 발성기관, 공명기관의단면도 2. 사운드웨이브프로그램사용방법소개 1 3 가. 소리의파형을선택한다. 나. 실험의길이를 10 초로선택한다. 다. 실험하기를누른다. 라. 마이크를대고소리를낸다. 마. 파형을관찰한다. 사. 저장을눌러서 JPG파일로저장을 한다. 아. 파형을비교하여본다. 4 2

수업모델_ 소리를눈으로볼수있을까? (2) 93 3. 스피치미러 : 마이크에대고말을하면말한사람의혀, 입술등조음과정을공기흐름과함께 3차원애니메이션 으로제시하는언어치료훈련솔루션 4. 아나운서처럼하는발성연습 1. 자세를바로하라. 발음연습의기본 말을할때는항상등을곧게펴고가슴을올리고배에힘을주며 집어넣는자세를취할것. 2. 톡톡튀는밝은목소리로 생동감있게이야기하라. 항상밝고희망적인생각을하며긍정적인말을하라. 내말을듣고있는상대가유쾌한기분이들도록환하게리듬을 타며말을할것. 3. 발음을정확하게하면서 목소리를낮추어라. 4. 콧소리를없애라. 매일신문의사설부분을큰소리로낮고정확한발음으로음독하는연습을하라. 발음을더욱분명하게하고싶다면입에볼펜을문채로소리를내서읽는훈련을하면좋다. 턱과혀를느슨하게하고목과입을열어소리가코로새는것을막아야한다. 5. 날카로운소리를자제하라 자세를바로하고한호흡씩늦춰서여유를갖고말하라. 6. 음성을잘관리하라. 흡연, 목기침, 피로등으로성대에부담을주는것을피한다. 목소리가잘안나올때는길게숨을쉬거나침묵하거나레몬즙이 들은따뜻한차를마실것. 매일소금물로가글링을하며목을깨끗하고건강하게관리할것. 교정: 나무젓가락이나볼펜등을입에물고문장등을정확하게읽는다. 하루에 15분정도만연습 한다면지나친사투리억양을교정할수있을것이다.

94 인문영역핵심역량함양위한융합형수업모델개발연구프로그램북 ( 중학교) 5. 발음연습문장 1. 뜰의콩깍지는깐콩깍지인가안깐콩깍지인가. 깐콩깍지면어떻고안깐콩각지면어떠냐. 깐 콩까지나안깐콩깍지나콩깍지는다콩깍지인데 2. 앞집팥죽은붉은팥풋팥죽이고, 뒷집콩죽은햇콩단콩콩죽, 우리집깨죽은검은깨깨죽인데 3. 사람들은햇콩단콩콩죽깨죽죽먹기를싫어하더라. 내가그린기린그림은긴기린그림이고니가그린기린그림은안긴기린그림이다 4. 경찰청쇠창살외철창살, 검찰청쇠창살쌍철창살 5. 생각이란생각하면생각할수록생각나는것이생각이므로생각하지않는생각이좋은생각이라생각한다. 6. 간장공장공장장은강공장장이고된장공장공장장은장공장장이다. 7. 안촉촉한초코칩나라에살던안촉촉한초코칩이촉촉한초코칩나라의촉촉한초코칩을보고 촉촉한초코칩이되고싶어서촉촉한초코칩나라에갔는데촉촉한초코칩나라의문지기가 촉촉한초코칩이아니고안촉촉한초코칩이니까안촉촉한초코칩나라에서살아' 라고해서안촉촉 한초코칩은촉촉한초코칩이되는것을포기하고안촉촉한초코칩나라로돌아갔다 ' 넌 자료출처 [http://cafe.daum.net/wawarec, http://blog.naver.com/with_win/120179692206] 6. 혀짧은소리 잘못된발음습관, 당신의얼굴형바꾼다?! 신문내용의일부분발췌 저를동정하지마쎄(th) 요! 요즘최고인기를누리고있는예능프로그램의출연자가던진말이다. 이 연예인은평소 ㅅ 발음을 th 소리로발음해다른동료들이흉내를내거나놀리며, 이를웃음으로만들 기도한다. 이처럼 TV 속연예인들중에, 또는우리주위를조금만둘러보면종종발음이좋지않은사람들을볼 수있다. 유난히 ㄷ 이나 ㄹ 발음을못해본의아니게귀여운척혀짧은소리를내는사람도있고, ㅅ 발음을낼때 th 소리를내며소위번데기발음을하는사람도있다. 물론잘못된발음이사는데크게지장을주지는않는다. 그러나잘못된발음을내는것이단순히선천적으로혀가짧아서, 또는오랫동안익숙해진습관의문제가아닌병이라면? 그리고잘못된발음습관이당신의얼굴형까지바꾼다면어떨까? 안철민프라나이비인후과원장은 잘못된발음을내는가장큰원인은혀끝사용을제대로못하기때 문인데장기간혀끝사용을잘못할경우얼굴의하관을변형시킬수도있기때문에개선하는것이좋 다 고조언했다. 잘못된혀끝사용, 부정확한발음의주원인 얼굴형변화에도영향줄수있어주의= 잘못된발음의 가장대표적인것은 ㄷ, ㄹ 발음이되지않아혀짧은소리를내는경우, ㅅ 발음을낼때 th 소리 를내는경우, 쉭쉭치아사이로바람이새는소리를내는경우등이다.

수업모델_ 소리를눈으로볼수있을까? (2) 95 이처럼잘못된발음을내는이유는발음을낼수있게하는음성기관이제대로작동하지않기때문이 다. 즉조음에관여하는혀, 입술, 구강, 비강등조음기관의구조적이상이나기능적이상으로인해발 음에문제가생기거나잘못된소리를내는것이다. 구조적인원인에는설소대단축증, 부정교합, 구개파열등이있으며, 이러한구조적인문제가없이도음 소습득이늦거나음운체계에대한인식이부족해잘못된발음을말하는경우도있다. 또한정확한발 음을내는데중요한역할을하는혀끝사용을잘못하는것도큰원인이다. 특히혀끝으로정확한조 음점을찍지못하고엉뚱한곳을찍으며억지로소리를내는습관이장기간지속될경우, 턱이앞으로 나오는등얼굴형이바뀔수도있어주의가필요하다. 잘못된발음습관, 후천적 이비인후과진료통한음성치료통해개선할수가능= 이처럼잘못된발음습관은아나운서와같이정확한발음을중시하는직업을가지지않은이상큰문제가되진않지만일상생활에서종종불편을겪을수있다. 또한아무리스마트한외모와경력을갖고있더라도어눌한발음으로말을할경우상대방에게좋지않은인상을남겨사회생활에어려움을겪기도한다. 또한많은사람들이잘못된발음을선천적으로타고나는것이라생각하지만잘못된발음의가장큰원 인은혀끝을제대로사용하지못하는나쁜습관인만큼꾸준한훈련을통해충분히개선할수있다. 안원장은 발음개선을위해서는먼저구강구조의원리를이해하는것이중요하기때문에반드시이비 인후과전문의를통한진료가선행돼야한다 며 이비인후과전문의와언어치료사의협진을통해정확 한치료목표를세우고, 목표음소를바르게구분해정확한조음점을찾는혀끝운동등음성( 언어) 치 료를 6 개월이상꾸준히한다면정확한발음을구사할수있다 고강조했다. 국민일보쿠키뉴스박주호 기자 epi0212@kmib.co.kr 자료출처 [http://news.kukinews.com/article/view.asp?page=1&gcode=cul&arcid=0007099323&cp=du]

96 인문영역핵심역량함양위한융합형수업모델개발연구프로그램북 ( 중학교) 탐구실험학습지 내목소리가보여요 ^^ 1. 탐구목표 가. 소리는공기의진동에의한파동이라는것을설명할수있다. 나. 자음과모음에따라빛의움직임이다르고그에따라파형이다르다는것을설명할수있다. 2. 실험준비물거울( 약1.5 1.5cm) 4 조각, 칼, 가위, 스카치테이프, 양면테이프, 컵, 레이져포인터, 풍선, 지지봉 실험시유의사항 가. 컵을자를때손을베이지않도록주의한다. 나. 컵의자른부분이날카롭지않도록다듬는다. 다. 레이저포인터를눈에비추면실명의위험이있으니절대로주의해야한다. 3. 탐구과정 투명컵의밑면오목들어간원안쪽을칼로도려낸다. 안쪽을오려낸다. 투명파이프의끝과컵의밑면을기준으로둘을절연테이프로두줄로묶습니다. 풍선의일부를잘라내고컵의윗원에덮어씌운다. 이때풍선이팽팽하게씌워지도록한다. 가위로투명파이프의레이져포인터를부착할윗부분을사선으로잘라냅니다. 레이저포인터를잘라낸홈에넣고절연테이프로고정시킨다. 가위로플라스틱거울을적당크기로자르고뒷면에양면테이프를붙여풍선의정한위치에부착고정시킨다. 레이저포인터의레이져빛이눈에비치지않게하며반사된빛을스크린에맺히게하여컵의밑에도려낸구멍에대고소리를내어보며빛의움직임을관찰하여봅니다.

수업모델_ 소리를 눈으로 볼 수 있을까? (2) 97 4. 탐구결과 아래 표에 관찰한 소리의 파형을 그리고, 그 특징과 차이점을 써보자. 구분 소리 대상 자음 ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ 모음 ㅏ, ㅣ, ㅗ, ㅜ 특징 및 차이점 수업 적용 사례 국어의 모음체계를 배우고 있는 모습 음운에 대한 만화자료 실험장치 만들기 실험장치의 기능 확인 참고문헌 1. 아나운서처럼 발음하기 자료출처[http://cafe.daum.net/wawarec, http://blog.naver.com/with_win/120179692206] (2013. 12. 6) 2. 신문기사내용 : http://news.kukinews.com/article/view.asp?page= 1&gCode=cul&arcid=0007099323&cp=du] 조음기관의 구조와 소리가 나는 원리를 배우는 모습 모음과 자음을 발음하면서 파형 을 관찰하는 모습