Transcription

1 2016 知 感 創 한내교육과정 한내초등학교

2

3 교가 교목 교화

4

5 ㅣ차 례ㅣ Ⅰ 학교소개 1 1. 학교연혁 3 2. 학생현황 3 3. 교직원현황 3 4. 시설현황 4 5. 실태및분석 4 Ⅱ 한내교육과정의기본방향 7 1. 학교교육비전 9 2. 학교교육목표추진중점 학교교육목표추진계획 학교특색및역점교육 15 Ⅲ 교육과정편성 학교교육과정편성의방향 교육과정편제와시간배당 주요학사일정및월별수업일수 주요행사및수업시수확보계획 일일시간계획및교담, 특별실운영 36 Ⅳ 교육과정운영 교과운영 창의적체험활동운영 69 Ⅴ 평가계획 교과평가 창의적체험활동평가 행동발달사항평가 학교교육과정평가 82 Ⅵ 교육과정운영지원 85 < 교육과정부 > 1. 체험학습운영 전입생미이수, 중복이수교과목문제해결 토요프로그램운영 89

6 < 교육복지부 > 4. 교육복지우선지원사업운영 다문화교육운영 진로교육 독서 토론 논술교육 93 < 생활안전부 > 8. 기초체력증진교육 육성종목선정지도 동아리활동운영 돌봄교실운영 학생다모임운영 힐링봉사동아리 학교폭력예방지도 안전교육 101 < 방과후영어부 > 16. 방과후학교운영 공감! 글로벌영어교육운영 실내 외환경관리 환경보전교육 보건교육 영양교육 108 < 행복나눔부 > 22. 코칭장학 현직연수 학생성장발달책임교육 녹색어머니회운영 도서관운영 통일 안보 역사교육 115 < 연구정보부 > 28. 과학교육 정보통신활용교육 특수학급교육과정운영 학생상담및 Wee 클래스운영 119 < 행정지원부 > 33. 학교발전중장기계획 120 부록 학교규칙 각종위원회조직운영 업무분장 교실배치도 138

7 Ⅰ. 학교소개 1. 학교연혁 2. 학생현황 3. 교직원현황 4. 시설 1. 국가수준현황교육과정 2. 학교교육과정의성격 5. 실태및분석 3. 교육방향의탐색 4. 실태분석및시사점 5. 학교교육과정편성절차

8

9 1 학교연혁 년월일 연혁개요 한내국민학교로설립인가 한내국민학교로개교 시지정토의학습시범학교운영 (1년) 한내초등학교로교명변경 명천초등학교 (24학급) 분리개교 도지정해양교육시범학교운영 (2년) 도지정영재교육연구학교운영 (1년) 도지정바른품성5운동시범학교운영 (1년) 도지정교육복지시범학교운영 (1년) 도지정교원전문성연구학교운영 (1년) 시지정진로교육연구학교운영 (1년) 제48회졸업 ( 졸업생총 12,148명 ) 도지정교수학습연구학교지정 (2년) 일반학급 14학급, 특수학급 2학급총 16학급편성 2 학생현황 3 교직원현황 知 感 創한내교육과정 3

10 4 시설현황 5 실태및분석 우리한내초는? 미래핵심역량을키우는지 ( 知 ) 감 ( 感 ) 창 ( 創 ) 한내교육이필요해요! 가. 학생학력실태분석 학년 교과 국어 수학 영어 계 4학년 학년 학년 계 분석 <2015 학년도 3 차기초학력향상평가미도달학생현황 ( ~12.25.)> 전반적으로부진학생수가많은편이나작년보다감소 다른교과보다수학교과의부진학생비율이높음 부진이심한학생들의낮은자존감형성 교육과정 반영사항 부진요인파악을통한철저한개별지도실시 - 수업과평가혁신 - 학생성장발달책임교육제운영 ( 자존감증진, 학습력향상지원 ) - 참학력프로그램 - 수학과수업시수증배 - 실용영어학습강화 4 知 感 創한내교육과정

11 나. 학생가정환경실태분석 구분 총요보호학생현황교육인원기초차상위한부모보령원새터민장애인다문화특수반복지 명 323 % 년-2015년교육복지우선지원학교지정및운영 분석 교육과정반영사항 라. SWOT 분석 기초, 차상위, 한부모학생등관심을요하는학생이많음 보령원, 새터민, 다문화학생등다양한계층의학생이분포되어있음 공부에대해자신감이없고, 낮은자존감을형성하고있음. 요관심학생을위한학력, 심리정서프로그램운영 다양한특기적성교육및예술, 스포츠, 동아리활동실시 나의꿈프로젝트실시 실천중심인성교육프로젝트실시 교육복지사업연계인성교육강화 학생성장발달책임교육제실시 < 학교조건 > 코칭장학활성화 학년협력체제활성화 여유교실 < 지역조건 > 인구감소 / 학생수감소 교육문화시설부족 근처임대아파트와중대형아파트위치 강점 (Strenth) 교직원의교육에대한신념 교원전문성신장의열정 학년간 협력체제활성 약점 (Weakness) 문화시설부족 저소득층, 맞벌이가정 (63%) 학부모의교육참여율이저조 도서관접근성이떨어짐 교과업무과중 학생들의자존감, 자신감결여 기회 (Op port unit y) 충남행복나눔학교운영 교육복지 우선지원 사업대상교 교수학습연구학교지정 학부모의신뢰상승 여유교실 상담사상주 근거리에문예회관위치 S-O 전략 ( 적극적 ) W-O 전략 ( 방향전환 ) 교직원다모임활성화 학년중심교육운영 학생중심동아리운영확대 행복멘토링운영 문화예술체험교육 상담사활용심리치료 학부모다모임운영정례화 학부모동아리운영 교육복지사업연계한문화프로그램운영 지역교육문화시설활용및인력풀확보 교무업무전담팀구성 S-T 전략 ( 다양화 ) W-T 전략 ( 방어적 ) 위협 (Thr eat) 학생간학력격차 결손가정증가 유동인구가많아생활안전지도의어려움 학생수감소 배움중심수업전개 안전예방교육확대 성취기준중심수업운영및평가 참학력프로그램운영 과정중심수행평가 돌봄교실운영 학년도서관운영 지역사회복지프로그램활용 찾아오는행복나눔학교 프로젝트형수업전개 知 感 創한내교육과정 5

12

13 Ⅱ. 한내교육의기본방향 1. 학교교육비전 2. 학교교육목표및교육중점 3. 학교교육목표추진계획 4. 학교특색및역점교육

14

15 1 학교교육비전 학교는학생들이미래사회에바른인성으로자신의꿈과끼를펼침으로써행복한삶을영위할수있도록기틀을마련해주는곳이다. 미래우리사회에꼭필요한미래역량을길러자아를실현하는행복한학생을기르기위해한내교육공동체와함께학생중심, 행복이넘치는학교경영을위해노력할것이다. 知 感 創 한내교육프로젝트 2016 핵심역량 지성 ( 知性 ) 지행합일 기초 기본교육 학생성장발달책임교육 인문독서교육 창의 융합교육 핵심성취기준활용수업 참학력지원프로그램 자기관리자기주도학습 감성 ( 感性 ) 4 각 4 취 감성중심예술교육 배움중심인성교육 1 인 1 악기연주 학생중심행사활동 만세보령미소지음운동 학교스포츠클럽활성화 민주시민의식문화적소양 창의성 ( 創意性 ) 무지개교육 나의꿈프로젝트실천 지 감 창방과후학교운영 진로동아리운영 꿈 끼탐색체험주간운영 문제해결정보활용 知 感 創한내교육과정 9

16 2 학교교육목표및교육중점 교육목표 기초 기본을갖춘실력인을기른다 몸과마음이튼튼한건강인을기른다 바른인성을지닌자주인을기른다 새롭게생각하는창의인을기른다 핵심역량자기관리자기주도학습 핵심역량민주시민의식문화적소양 핵심역량문제해결정보활용 교육중점 지성 ( 知性 ) 지행합일 핵심역량배움중심교육 함께성장하는전문학습 공동체운영 글로벌인재육성 감성 ( 感性 ) 4 각 4 취 몸건강프로그램운영 감성충전행복프로젝트 배움중심수업행복고 ( 高 ) 고 (GO) 프로젝트 행복공감공동체활성화 창의성 ( 創意性 ) 무지개교육 미디어문해력교육 Dream 프로젝트 지 감 창방과후학교운영 학생성장중심교육 10 知 感 創한내교육과정

17 3 학교교육목표추진계획 핵심역량 민주시민, 문화소양 지행합일교육知교육목표 1. 기초 기본을갖춘실력인을기른다. 핵심역량 자기관리, 자기주도 교육중점추진내용시기대상담당예산 ( 천원 ) (1) (2) 함께성장하는전문학습공동체운영 충남교육보령교육관련사항 (3) 글로벌인재육성 知 感 創한내교육과정 11

18 사각사취교육感교육목표 2. 몸과마음이튼튼한건강인을기른다. 핵심역량 민주시민, 문화소양 교육중점추진내용시기대상담당예산 ( 천원 ) (1) 건강한심신을기르는체육 보건교육 (2) 감성중심행복프로젝트 충남교육보령교육관련사항 (3) 인권친화적안전학교운영 12 知 感 創한내교육과정

19 사각사취感교육목표 3. 바른인성을지닌자주인을기른다. 핵심역량 민주시민, 문화소양 교육중점추진내용시기대상담당예산 ( 천원 ) (1) 실천중심 인성교육 활성화 (2) 민주시민 교육 활성화 (3) 역사 통일안보 교육 활성화 (4) 행복공감 공동체 활성화 충남교육보령교육관련사항 知 感 創한내교육과정 13

20 무지개교육創교육목표 4. 새롭게생각하는창의인을기른다. 핵심역량 정보활용, 대인관계 교육중점추진내용시기대상담당예산 ( 천원 ) (1) 꿈 끼를키우는프로그램운영 (2) 융합사고를돕는창의교육 충남교육보령교육관련사항 (3) 지 감 창방과후학교운영 (4) 학생성장발달책임교육 14 知 感 創한내교육과정

21 4 학교특색및역점교육 학교교육경쟁력극대화 특색교육 미디어문해력향상교육 역점교육 행복나눔학교운영 여건조성 학교교육력강화 교육과정수업혁신 학교장리더십혁신 교수학습업무정상화 공동체학교문화 교육핵심가치공유 교사학습공동체활성화 학부모지역협력강화 역량중심교육과정 학생중심수업 학생성장발달책임교육 知 感 創한내교육과정 15

22 특색 : 미디어문해력교육 가. 목적 1) 학생들에게각종정보매체를비판적으로수용할수있도록지도 2) 창의적표현및소통할수있는미디어문해력을향상 3) 미디어활용수업을통한교실수업개선 나. 세부실천계획 1) 연구과제 < 연구과제 1> 미디어활용수업을위한여건조성 < 연구과제 2> 미디어문해력향상수업모델구안적용 < 연구과제 3> 내실있는체험활동전개 2) 추진계획 가. 미디어활용수업활성화를돕는환경조성나. 미디어활용도검사및상담실운영다. 교사, 학부모미디어활용수업연수실시 가. 교육과정성취기준분석및재구성나. 미디어를활용한다양한수업모델구안적용다. 학년 ( 군 ) 별수업공개활성화 가. 미디어활용동아리운영나. 교육과정과연계한미디어체험활동강화다. 미디어를활용한표현및소통활동활성화 다. 기대효과 미디어를활용한교실수업개선과미디어문해력신장을통하여학생들의자기주도적학습능력이향상될것이다. 16 知 感 創한내교육과정

23 역점 : 행복나눔학교운영 가. 행복나눔학교전념여건조성중점 1 학교장리더십혁신 상하관계의수직적리더십에서벗어나자율과민주를토대로교직원의자발성을높이고창의성을발현시킬수있는새로운학교장리더십을추구한다. 중점 2 교수 학습중심의업무정상화 교사들이가르치고연구하는일에전념할수있도록업무를획기적으로경감하고교수학습중심의지원체제를구축한다. 중점 3 공동체학교문화조성 교직원개개인이학교에대한주인의식을바탕으로주도성을갖고교육활동에전념하며소통과협력이강조되는학교문화를조성한다. 나. 학교교육력강화중점 1 교육활동핵심가치공유 교직원협의회, 학부모의견수렴등교육주체간소통으로바탕으로교육활동핵심가치를선정하고공유한다. 중점 2 교원전문성신장학습공동체활성화 지성, 감성, 창의성을강조하며핵심역량중심교육및학생배움중심수업실현을위한교원의전문성을신장시킨다. 중점 3 학부모, 지역사회협력체제구축 학부모의교육활동참여기회를확대하여교육주체로서의역할을수행할수있게하고지역사회와의협력을통한교육역량을증진한다. 다. 교육과정수업혁신중점 1 미래핵심역량교육과정운영 학년별교사협의및교직원협의회를바탕으로학생이지녀야할미래핵심역량을선정하고이를중심으로교육과정을편성운영한다. 知 感 創한내교육과정 17

24 중점 2 배움중심의수업혁신 교사의일방적전달식교육에서벗어나학습자의체험적배움을강조하는학생중심수업으로혁신을꾀한다. 중점 3 학생성장발달책임교육 교직원협의회, 학부모설문등교육주체간소통을바탕으로교육활동핵심역량을선정하고공유한다. 다. 중장기계획 학년도노력중점세부추진내용 2015 도입기 2016 성장기 2017 정착기 행복나눔학교운영시스템마련 1차년도수정보완핵심역량기반교육과정안정화이전년도수정보완주제중심교육과정개발적용 수직적의사결정구조개편 - 토의와협력및집단지성강조 - 교직원협의회의의결기구로서위상정립교수 학습중심의업무정상화 - 교무업무전담팀구성운영공동체학교문화조성 - 자율과민주가살아숨쉬는수평적문화학부모지역사회협력체제구축 - 학부모회정례화및학부모동아리운영 - 지역교육문화시설활용및인력풀확대학년중심수업컨설팅활성화 교육과정중심의의사결정체제정착 - 학년협의회중심의의사결정강화핵심역량강화知感創교육과정편성운영 - 핵심역량과결합된교육활동운영전문학습공동체자율운영활성화 배움중심의수업혁신 - 성취기준중심의교육과정재구성적용 - 주제통합, 토의학습, 교육연극등배움수업행복나눔학교협력네트워크활성화 2018 발전기일반화모델완성교육과정의질적발전지속행복나눔학교일반화모델완성 18 知 感 創한내교육과정

25 Ⅲ. 교육과정편성 1. 학교교육과정편성의방향 2. 교육과정편제와시간배당 3. 주요행사및수업시수확보계획 4. 일일시간계획및교담, 특별실운영 5. 학년 ( 군 ) 교육과정편성계획

26

27 1 학교교육과정편성의방향 가. 전학년은 2009 개정교육과정의총론과각론을적용하여편성 운영한다. 나. 연간수업일수는초 중등교육법시행령제45조에의거 191일로한다. 다. 초 중등교육법시행령제44조에의거 1학기는 3월 1일부터학교의수업일수, 휴업일및교육과정운영을고려하여 8월 21일까지, 2학기는 8월 22일부터 2017년 2월 28일까지로한다. 라. 기초 기본교육의강화를위해 3~6학년에서수학교과를학년별 6시간순증형으로편성한다. 또한도덕, 사회, 실과교과를 5% 의범위안에서핵심성취기준으로재구성하여감축하고, 음악, 창의적체험활동을증배운영하여감성충전행복프로젝트인성교육이가능하도록한다. 마. 1학년은학생들이학교문화에적응할수있도록창의적체험활동의자율활동중적응활동을 56시간계획하여운영한다. 바. 창의적체험활동은예술, 체육활동을통한나눔과배려를실천하는인성교육에초점을두어편성한다. 사. 연간수업시간수는학기중탄력운영하고, 그에따라월별, 주별로적절히배정하여편성한다. 아. 한시간수업은 40분을원칙으로하되, 학습내용의성격, 기후, 계절, 학생의발달정도등을고려하여블록타임제등탄력적으로운영한다. 자. 범교과학습주제는관련되는교과와창의적체험활동등교육활동전반에걸쳐통합적으로다루어지도록하고지역사회및가정과의연계지도에도힘쓴다. 차. 정보통신활용교육, 보건교육, 한자교육등은관련교과 ( 군 ) 와창의적체험활동시간을활용하여체계적인지도를한다. 카. 학습효과를높이기위하여교과용도서 (e-교과서포함 ) 이외에학교도서관, 교육방송, 시청각기교재, 각종학습자료, 컴퓨터, 지역사회의인적 물적자원등을계획적으로활용한교육을한다. 타. 학생이건전한생활태도와행동양식을갖추어학습에임할수있도록학교교육과정전반을통해지도한다. 파. 학생의건전한학교생활을위해가정및지역과연계하여지도한다. 하. 1학년한글교육은창의적체험활동의입학초기적응교육 20시간이상, 국어교과 27시간이상으로편성하여운영한다. 知 感 創한내교육과정 21

28 2 교육과정편제와시간배당 가. 편제 1) 1-6학년모두공통교육과정으로구성한다. 2) 공통교육과정은교과 ( 군 ) 와창의적체험활동으로편성한다. 가 ) 교과 ( 군 ) 는국어, 사회 / 도덕, 수학, 과학 / 실과, 체육, 예술 ( 음악 / 미술 ), 영어로한다. 다만, 1, 2학년의교과는국어, 수학, 바른생활, 슬기로운생활, 즐거운생활로한다. 나 ) 창의적체험활동은자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동으로한다. 나. 학년별시간배당 1) 2016~2017 학년도연간시간배당 (1, 3, 5 학년 ) 22 知 感 創한내교육과정

29 2) 2015~2016 학년도연간시간배당 (2, 4, 6 학년 ) 다. 교과시수증배운영 1) 목적가 ) 수학과기초 기본학습강화나 ) 감성충전학생참여체험중심예술교육강화 2) 교과및창의적체험활동시수증배근거가 ) 전년도교육과정운영평가결과반영 : 미도달학생이많은수학교과증배요구나 ) 학교구성원 ( 교원 ) 의요구반영 : 수업시수증감모형으로인성, 감성교육강화 -사회, 도덕교과시수를감하고, 음악시수를증배하여감성충전행복프로젝트를통한인성, 감성교육강화필요성제기다 ) 학생, 학부모의특정교육활동강화요구수용 : 체험중심예술교육및인성교육강화 知 感 創한내교육과정 23

30 3) 증감교과및창의적체험활동시간운영 라. 증감시수운영계획 1) 1 학년 2) 2 학년가 ) 감성충전행복프로젝트감성, 인성교육강화를위한수업시수증감계획 3) 3 학년가 ) 기초 기본교육강화를위한수업시수증배계획 24 知 感 創한내교육과정

31 나 ) 감성충전행복프로젝트감성, 인성교육강화를위한수업시수증감계획 4) 4 학년가 ) 기초 기본교육강화를위한수업시수증배계획 知 感 創한내교육과정 25

32 나 ) 감성충전행복프로젝트감성, 인성교육강화를위한수업시수증감계획 5) 5 학년가 ) 기초 기본교육강화를위한수업시수증배계획 나 ) 감성충전행복프로젝트감성, 인성교육강화를위한수업시수증감계획 26 知 感 創한내교육과정

33 6) 6 학년가 ) 기초 기본교육강화를위한수업시수증배계획 나 ) 감성충전행복프로젝트감성, 인성교육강화를위한수업시수증감계획 知 感 創한내교육과정 27

34 28 知 感 創한내교육과정

35 3 주요학사일정및월별수업일수 가. 주요학사일정및월별수업일수 知 感 創한내교육과정 29

36 4 주요행사및수업일수확보계획 가. 1 학기 월 주 요일공휴일및휴업일수학교교육과정운영일수업일학년별수업일수일월화수목금토공휴일휴업일수학교행사 知 感 創한내교육과정

37 나. 2 학기 월 주 요일공휴일및휴업일수학교교육과정운영일수업학년별수업일수일월화수목금토공휴일휴업일일학교행사수 知 感 創한내교육과정 31

38 다. 교과및창의적체험활동관련교육활동 32 知 感 創한내교육과정

39 라. 학년별주간시간배당및운영계획 마. 요일별수업일수책정자료 바. 학년별교육과정시수확보현황 知 感 創한내교육과정 33

40 사. 학년별교육과정연간시간배당예시 (6 학년예시 ) 1) 1 학기시간운영 월 주 요일 일월화수목금토 수업일수 교과 국어도덕사회수학과학실과체육음악미술영어소계 창의적체험활동 자율 자치적응행사특색 동아리 봉사진로소계 합계 34 知 感 創한내교육과정

41 2) 2 학기시간운영 월 주 요일 일월화수목금토 수업일수 교과 국어도덕사회수학과학실과체육음악미술영어소계 자율 창의적체험활동 자치적응행사특색 동아리 봉사진로소계 합계 知 感 創한내교육과정 35

42 5 일일시간계획및교담, 특별실운영 가. 주간및일일시간운영 구 분 시정소요요일별운영계획시작끝시간월화수목금 아침열기봉사활동 08:30 08: 학년 5 학년 4 학년 3 학년 1,2 학년 1 교시 09:00 09: 교시 09:45 10:25 40 중간놀이활동 10:25 10:55 30 우유급식우유급식우유급식우유급식우유급식 3 교시 10:55 11: 교시 11:40 12:20 40 점심시간 12:20 13: >5->4->3->2->1 5 교시 13:20 14: ~6 학년 동아리활동 3~4 학년 동아리활동 6 교시 14:05 14: 교시 14:50 15:30 40 교과심화보충, 과제점검 교과심화보충, 과제점검 교원연수 동아리활동 (15:00~) 교과심화보충, 과제점검 교과심화보충, 과제점검 연수및교재연구 15:30 ~17:00 60 직원협의 (16:00~) 교사수업협의 (16:00~) 교육과정협의 (16:00~) 교사동아리 참고사항 단위시간은 40 분을원칙으로하되교과에따라조절함 화, 금요일 5 교시 : 5-6 학년, 3-4 학년동아리활동 직원협의회 ( 월요일 ), 직원연수 ( 수요일 ), 교육과정협의 ( 목요일 ) 36 知 感 創한내교육과정

43 나. 교과전담및강사배치계획 1) 교과전담및강사시간배정내용 구분성명교과 / 영역학년총시수비고 교담이 영어, 통합 3 영어 :2 5 실과 :2 10 교담구 과학 4 과학 9 교담윤 과학, 실과 6 과학 :3,6 실과 :2 10 영어전문강사 박 영어 5 영어 :3 9 보건장 창체 ( 보건 ) 5-6:0.5 1 학기 :5 학년 2 학기 :6 학년 스포츠강사 조 체육 4 체육 :3 5 체육 :1 12 월, 화, 수 공예강사 ) 2) 교담배정 학년주당수업시수 학급수 영어 / 실과 ( 이 ) 과학 ( 구 ) 과학 / 실과 ( 윤 ) 영어 ( 박 ) 보건 ( 장 ) 교담시수 시수소계시수소계시수소계시수소계시수소계 계 ) 강사배정 학년 창체 ( 특색활동 ) 2 창체 :0.5 주당수업시수 학급수 체육 ( 스포츠강사 ) 매주목요일 (2 학기 ) 반별 2 시간씩 15 주총 60 시간 공예 시수소계시수소계 실제수업시수 시수계 계 知 感 創한내교육과정 37

44 4) 교과전담교사및기타교사수업배당시간표 38 知 感 創한내교육과정

45 다. 특별실활용시간표 체육관및운동장사용시간표 ( 과학실사용시간표 과학실 1 과학실 2 요일시간 월화수목금 요일시간 월화수목금 컴퓨터및 U- 러닝실사용시간표 知 感 創한내교육과정 39

46 라. 교과편성의실제 ( 예시 ) 안부묻기와안부묻기에응답을듣고이해할수있다. Look & Listen Listen & Do Chant Listen & Play 애니메이션대화 1 보고듣기 동영상으로주요표현따라말하기 카드빨리집기놀이하기 1/5 3월1 주 인성교육 7대덕목 안부묻기와안부묻기에응답할수있다. Look & Say Listen & Repeat Song Speak & Play 애니메이션대화 2 보며말하기 사진을보고대화만들어말하기 How Are You?' 찬트하기 안부묻고답하기놀이하기 2/5 3 월 1 주 정직 안부묻기 1. H o w A r e You? ( 타인 ) 소개하기와소개에응답하는말을듣고이해할수있다. Read & Write Act & Play 엄지공주 (Thumbelina)' 이야기듣기 뮤지컬노래하기 역할놀이하기 'm[m]', 'n[n]' 소리익히기 3/5 3 월 2 주 책임 관찰평가 ( 타인 ) 소개하기와소개에응답하는말을할수있다. Show time Around the World Check up 낱말과문장읽기 낱말과의미이해하고따라쓰기 친구소개하기놀이하기 4/5 3 월 2 주 안부와소개하는말을듣고이해하고말할수있다. 단원학습내용정리 단원학습내용정리하기 처음만난사람들끼리지켜야할말하기예절알기 표정그림책만들기 5/5 3 월 3 주 존중 음식을권하고응답하는말을이해할수있다. Look & Listen Listen & Do Chant Listen & Play 애니메이션대화 1 보고듣기 동영상으로주요표현따라말하기 음식팔기놀이하기 1/5 3 월 3 주문화적소양 * 권하기수락하기거절하기 2.I Want Some Chick en 음식을 권하고 응답하는 말을 할수있다. 음식을권하고승낙하고거절하기등대화할수있다. 음식을권하고승낙하고거절하기등대화할수있다. Look & Say Listen & Repeat Song Speak & Play Read & Write Act & Play Show time Around the World Check up 애니메이션대화 2 보며말하기 사진을보고대화만들어말하기 I Want Some Potatoes' 찬트하기 시장보기놀이하기 헨젤과그레텔 (Hansel and Gretel)' 이야기듣기 뮤지컬노래하기 역할놀이하기 'p[p]', 'b[b]' 소리익히기 낱말의미이해와문장따라읽기 낱말찾기와낱말완성하기 오늘의식단조사하기활동하기 2/5 3 월 4 주 3/5 3 월 4 주대인관계 * 4/5 4 월 1 주소통 음식을권하고승낙하고거절하기등대화할수있다. 단원학습내용정리 단원학습내용정리하기 다양한종류의음식알아보기 동서남북종이접기활동하기 5/5 4 월 1 주 40 知 感 創한내교육과정

47 마. 학년 ( 군 ) 교과 ( 군 ) 운영계획 1) 운영기본방침가 ) 3-6학년교과 ( 군 ) : 사회 / 도덕, 과학 / 실과, 예술 ( 음악 / 미술 ) 나 ) 학년군별총수업시간수 ( 연간총수업시간수 ) 는계절, 학교실정, 학생실태, 교육여건등을고려하여월별, 주별로적절히배정하여편성한다. 다 ) 재구성내용및방향 : 예술, 체육활동강화, 핵심성취기준재구성라 ) 3-6학년교과 ( 군 ) 은연간수업시수계획에의거학년, 학기별로분산운영한다. 마 ) 전입학생이특정교과를이수하지못할경우. 보충학습과정 등을통해학습결손이발생하지않도록한다. 바 ) 교과특성에따라블록타임제를운영한다. 2) 교과 ( 군 ) 편성에따른블록타임제운영발표 토의활동, 실험, 조사, 견학등활동이충분히이루어지도록블록타임제를적용하여학습의효율성을높인다. 가 ) 교과특성및주제에 ( 과학, 국어, 사회, 예술, 실과등 ) 따라운영한다. 나 ) 교육과정중연차시로운영하여학습효과성을높일수있는주제를선정하여학생중심의블록타임제를적용한다. 학년블록타임과목블록타임주요활동내용비고 1~2 즐생, 슬생그리기, 조작, 관찰, 체험활동 3~4 과학, 미술, 음악, 사회노작, 관찰실험, 쓰기, 조사발표 5~6 과학, 실과, 미술, 음악노작, 관찰실험, 쓰기, 조사발표 시간편성 2~3 시간연속차시운영 시간표수시변경적용 知 感 創한내교육과정 41

48 3) 블록타임제운영계획예시 (5 학년 ) 일자교과단원주요학습내용시간 ( 연계 ) 4 월 3 주창체 적응활동 다문화교육 - 장애인의날행사 - 함께하는우리 2 ( 장애인의 날행사 ) 5 월 1 주 5 월 2 주 창체 행사활동 -체육대회 체육 (4) 2. 좀더힘차게, 좀더유연하게 -맨손체조, 스트레칭 창체 봉사활동 -주변정리, 청결활동 국어 (2) 5. 사실과발견 -대상의특성을고려해발표하기 과학 (2) 3. 식물의구조와기능 -뿌리의구조와하는일알기 행사활동 -현장체험학습 창체 봉사활동 -주변정리, 청결활동 6 ( 체육대회 ) 6 ( 현장체험학습 ) 5 월 3 주과학자유탐구활동 - 보고서작성, 발표하기 2 6 월 3 주국어 6. 좋은생각이있어요. - 주장하는글신문만들기 7 월 3 주창체 2 ( 독서행사 ) 동아리활동 (4) - 동아리활동결과발표하기 6 진로활동 (2) 9 월 2 주미술 8-2. 수묵화체험하기 10 월 2 주 도덕 (2) 사회 (2) 창체 3. 갈등을대화로풀어 가는삶 2. 새로운문물의수용과 자주독립 행사활동 봉사활동 - 나의꿈설계, 발표하기 - 수묵화표현방법알아보기 - 화선지와먹물의성질알기 - 재미있는수묵화그리기 - 현장체험학습 - 주변정리, 청결활동 ( 지감창동아리발표대회 ) 3 6 ( 현장체험 11 월 1 주과학 3. 물체의속력 - 물체의빠르기비교하기 2 11 월 2 주수학 7. 비와비율 - 백분율과할푼리알아보기 2 학습 ) 11 월 3 주창체 동아리활동 (4) 진로활동 (2) -동아리활동결과발표하기 -나의꿈설계, 발표하기 6 ( 지감창동아리발표대회 ) 42 知 感 創한내교육과정

49 Ⅳ. 교육과정운영 1. 교과운영 2. 창의적체험활동운영 1. 교과운영 2. 창의적체험활동운영

50

51 1 교과운영 가. 교과지도의기본방향 1) 교과의연간지도계획을수립하고, 학생수준을고려한교재연구를통해일관성있게지도한다. 2) 교과수업은탐구적인활동으로개념및원리를이해하고, 이를새로운사태에적용하는기회를많이가지게한다. 특히, 여러가지자료를활용한정보수집 선택 처리 활용능력을기르는데힘쓴다. 3) 학생이학습하는방법을익혀선택적인학습활동을하도록함으로써자기주도적학습능력과태도를기를수있게한다. 4) 학생개개인의능력에알맞은성취가가능하도록다양한학습의기회와방법을제공하여학습결손이누적되거나학습의욕이저하되지않도록노력한다. 5) 학습우수학생, 학습부진학생, 심신장애학생을위하여능력에알맞은학습기회를제공한다. 6) 학생들에게협동학습과제를제시하여, 공동으로문제를해결하는경험을많이갖게하고, 본교핵심역량 ( 자기관리, 자기주도학습, 민주시민의식, 문화적소양, 대인관계, 정보활용 ) 이수업에반영되도록한다. 7) 교과의효율적인운영을위하여지역사회의인적 물적자원을계획적으로활용한다. 8) 교과및교과외활동전반에서남녀의역할, 학력과직업, 다문화, 탈북학생에편견을갖지않도록지도한다. 9) 각교과에서기초 기본교육내용들이체계적으로학습되도록지속적으로지도한다. 10) 각교과별교육중점은충청남도교육과정편성 운영지침의교육중점과학교실정에따른특수한교육과제를포함하여반영한다. 11) 실험 실습이나실기지도에서는특히안전에유의한다. 12) 프로젝트형인성교육이가능하도록교과의핵심내용을 지식 전달중심에서 체험 실천 중심으로구성하고, 특히국어, 도덕, 사회교과에 인성핵심역량요소 를강화한다. 13) 학교의특성, 학생과교사, 학부모의요구및필요에따라 1~2학년군은국어, 수학, 3~4학년군은국어, 수학, 사회, 과학, 영어, 도덕, 5,6학년은국어, 수학, 사회, 과학, 영어, 도덕, 실과교과의핵심성취기준을중심으로교과교육과정을재구성한다. 14) 핵심성취기준을중심으로교과교육과정을재구성하여수업을함으로써교수 학습부담을적정화하고, 교수 학습활동에서여유를통한체험및활동중심수업의주제중심융합수업을실현한다. 15) 1학년국어교과는한글교육을 27시간이상편성하여운영한다. 나. 수준별수업운영의기본방향 1) 학생개인의학습능력과수준, 작성, 희망등을고려하여국어, 수학, 과학, 영어교과에서는수준별수업을운영한다. 2) 수준별수업운영을위한학습집단은학급의여건이나학생의특성에따라다양하게편성하며, 학습결손을보충할수있도록 특별보충수업 을운영한다. 知 感 創한내교육과정 45

52 다. 교과별지도계획 바른생활 교과목표 바른생활 과의목표는초등학교 1,2 학년학생이기본생활습관과기본학습습관의 1~2 학년 형성을통하여바르게생활하는데있다. 1) 가정, 학교, 지역사회의생활에필요한기본생활습관을형성한다. 2) 가정과학교에서학습하는데필요한기본학습습관을형성한다. 3) 실천활동을하는과정에서기초적인실천기능을익힌다. 내용체계 (1~2 학년 ) 대주제소주제활동주제대주제소주제활동주제 46 知 感 創한내교육과정

53 평가 실천활동중에실천기능을평가하며, 다면적인평가기준을마련하여평가한다. 학생개인의노력과진보정도를평가하기위해자기평가를활용한다. 수행평가, 체크리스트, 일화기록, 포트폴리오등다양한평가방법을활용하여학습의결과뿐만아니라학습의과정도평가한다. 실제교수 학습상황에서평가장면이나상황을설정하여수업과평가를동시에하며, 평가를학습촉진의계기로활용한다. 대주제 학교와나, 봄, 가족, 여름, 이웃, 가을, 우리나라, 겨울 은소주제와관련하여학생들이생활하는데필요한기본생활습관및학습습관의형성을평가한다. 평가의결과는가정과학교의연계를통해학생의인격적성정을도모한다. 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 인성교육 7 대덕목실천 충. 효. 예. 의교육실시 수행평가전면실시 배려와나눔의협동학습실시 학교생활적응교육 사랑나눔체험활동의생활화 성취기준체험중심인성교육 만세보령미소지음 운동실시 슬기로운생활 교과목표 1~2 학년 슬기로운생활 과의목표는초등학교 1,2학년학생이자신의일상생활주변에대해지속적으로관심을갖고이해를넓히는데있다. 1) 자신을둘러싼주변을대상으로기초적인탐구활동을수행한다. 2) 자신의주변에서일어나는여러가지변화와다양한관계를체험한다. 3) 탐구활동을하는과정에서기초적인탐구기능을익힌다. 知 感 創한내교육과정 47

54 본교실정을고려한재구성 주제중심의프로젝트학습으로생활주변의사회현상과자연현상을주제별로살펴보기, 무리짓기, 재어보기, 조사 발표하기, 만들기, 놀이하기등경험중심의학습지도하기 프로젝트학습을통해탐구 실험중심의교육실시, 탐구활동모형을활용하여 탐구상황확인하기-탐색하기-탐구활동하기-탐구결과정리하기 의 4단계로지도하기 우리고장에있는공공기관알아보고견학하기 우리지역의지역적특성을가미한교통놀이, 가게놀이지도하기 시간에따른변화와성장과정을이해하며자신의꿈찾기 내용체계 (1~2 학년 ) 대주제소주제활동주제대주제소주제활동주제 48 知 感 創한내교육과정

55 평가 실천활동중에실천기능을평가하며, 다면적인평가기준을마련하여평가한다. 학생개인의노력과진보정도를평가하기위해자기평가를활용한다. 수행평가, 체크리스트, 일화기록, 포트폴리오등다양한평가방법을활용하여학습의결과뿐만아니라학습의과정도평가한다. 실제교수 학습상황에서평가장면이나상황을설정하여수업과평가를동시에하며, 평가를학습촉진의계기로활용한다. 대주제 학교와나, 봄, 가족, 여름, 이웃, 가을, 우리나라, 겨울 은학생들이소주제에대해관심을갖고이해를향상시킬수있도록평가한다. 탐구활동중에기초탐구기능을평가하되기능평가에지나치게치중되지않도록종합적인평가가이루어지도록한다. 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 초보적인탐구능력과사고능력신장노력 일상생활과관련한문제해결능력신장 생명을존중하고사랑하는마음고취 우리고장자부심갖기생활화 체험중심융합교육실시 즐거운생활 교과목표 즐거운생활 과의목표는초등학교 1,2 학년학생이창의적인표현능력을지진건강한사람으로자라도록돕는데둔다. 1~2 학년 1) 자신과주변의모습을다양하게표현한다. 2) 여러가지놀이와표현활동을통해서감각을느끼고, 아름다움을알며, 즐거움을누릴줄안다. 3) 표현활동에참여하는과정에서기초적인표현기능을습득한다. 知 感 創한내교육과정 49

56 내용체계 (1~2 학년 ) 대주제소주제활동주제대주제소주제활동주제 평가 일상생활에서표현활동의과정과결과를평가하며, 다면적인평가기준을마련하여평가할수있다. 학생개인의노력과진보정도를평가하기위해자기평가를활용한다. 수행평가, 체크리스트, 일화기록, 포트폴리오등다양한평가방법을활용하여학습의결과뿐만아니라학습의과정도평가한다. 실제교수 학습상황에서평가장면이나상황을설정하여수업과평가를동시에하며, 평가를학습촉진의계기로활용한다. 대주제 학교와나, 봄, 가족, 여름, 이웃, 가을, 우리나라, 겨울 은소주제와관련하여알아야할것과할수있어야할것의표현기능습득도유의하여평가한다. 50 知 感 創한내교육과정

57 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 스포츠동아리활성화 기초체력증진 줄넘기활성화 1 인 1 악기연주하기 예술교육동아리활성화 학예회 ( 동아리발표대회 ) 를 통한창작 표현발표기회 구축 국어 교과목표 교과목표 국어활동과국어와문학을총체적으로이해하고, 국어활동의맥락을고려하여국어를정확하고효과적 으로사용하며, 국어를사랑하고국어문화를누리면서국어의창의적발전과국어문화창조에이바지 할수있는능력과태도를기른다. 1~2 학년군성취기준 일상생활과학습에필요한초보적국어능력을갖추고자신의경험을바탕으로국어생활에즐겁게참여하며국어생활에대한관심을자기주변에서찾는다. 대화와발표상황에바른자세를즐겁게참여하고, 글을정확하게소리내어읽으며, 자기의주변에서보고느낀것을글로쓴다. 기초어휘를익히면서국어에대해관심을가지고, 문학이주는즐거움을경험한다. 3~4 학년군성취기준 일상생활과학습에필요한기초적국어능력을갖춘다. 대상과상대를고려하여국어생활을효과적으로수행하며국어생활에대한관삼을일상생활과이웃으로넓혀간다. 공적인상황에서분명하게의사소통하고, 글의내용을명확하게파악하며, 자신의생각이잘드러나게글을쓴다. 어휘의다양한특성을이해하고문장을자연스럽게쓰며, 문학작품을읽고자신의말로표현한다. 5~6 학년군성취기준 일상생활과학습에필요한핵심적국어능력을갖춘다. 상황과목적을고려하여국어생활을능동적으로수행하며국어생활에대한관심을다양한사회현상으로넓혀간다. 여러상황에서목적에맞게의사소통하고, 글의의미를능동적으로구성하며읽고, 독자와목적을고려하여글을쓴다. 어휘의식을높이고국어문화의특성을이해하며, 문학작품에대한해석의근거를찾아구체화하고문학작품이지닌개인적 사회적의미를이해한다. 知 感 創한내교육과정 51

58 내용체계 영역 실제 지식 다양한목적의듣기 말하기 -정보를전달하는말 듣기 말하기의본질과특성듣기 -설득하는말 듣기 말하기의유형말하기 -친교및정서표현의말 듣기 말하기와맥락 듣기 말하기와매체 다양한목적의글읽기 -정보를전달하는글 읽기의본질과특성 읽기 -설득하는글 글의유형 -친교및정서표현의글 읽기와맥락 읽기와매체 다양한목적의글쓰기 -정보를전달하는글 쓰기의본질과특성 쓰기 -설득하는글 글의유형 -친교및정서표현의글 쓰기와맥락 쓰기와매체 국어문화와자료 언어의특성 문법 -구어자료, 문어자료 국어의구조 다양한매체와국어자료 국어의규범 다양한갈래의문학 문학의본질과속성 문학 -시, 소설, 극, 수필, 비평 문학의갈래 다양한매체와문학 문학작품의맥락 기능 ( 듣말, 읽기, 쓰기 ) 탐구와적용 ( 문법 ) 수용과생산 ( 문학 ) 상황이해와내용구성 표현과전달 추론과평가 상호작용과관계형성 태도 듣기 말하기과정의점 듣기 말하기의윤리 검과조정 낱말및문장의이해 내용확인 추론 평가와감상 가치와중요성 동기와흥미 공감과배려 가치의중요성 동기와흥미 읽기의생활화 읽기과정의점검과조정 글씨쓰기 가치와중요성 쓰기의계획 동기와흥미 내용생성과조직 쓰기의윤리 표현하기와고쳐쓰기 쓰기의생활화 쓰기과정의점검과조정 국어의분석과탐구 국어의가치와중요성 국어지식의적용 국어탐구에대한흥미 국어생활의점검과문제 국어의식과국어사랑해결 작품이해와해석 문학의가치와중요성 작품감상 문학에대한흥미 작품비평과소통 문학의생활화 작품창작 평가 영역별평가목표와내용에적합한평가방법으로학습자의국어능력을타당하고신뢰성있게평가한다. 국어사용의실제성을고려하여평가상황을설정하고, 영역을통합하여평가한다. 평가의기준과방법을미리알려주어국어학습과언어발달을적극적으로도와주는평가를한다. 학습의결과뿐만아니라교수 학습과정을중시하여평가한다. 영역의특성, 평가목표, 평가내용, 평가상황등을고려하여서답형평가, 연구보고서법, 자료철 ( 포트폴리오 ), 면접법, 구술평가, 토론법, 관찰법등의다양한평가방법을활용한다. 국어능력의평가는가급적질적평가, 비형식평가, 직접평가, 수행평가를적극적으로활용하되, 필요에따라평가방법을통합한다. 학습자가어떤과정을거쳐목표에도달했는지를평가하면서인성의변화도함께고려할수있도록한다. 52 知 感 創한내교육과정

59 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 사제동행아침 10 분독서 독서행사및발표회 독서논술교육 생활한자교육실시 창작 표현기회확대 학년별융합프로젝트학습 멀티명상힐링시간운영 나의꿈실천프로젝트작성 내꿈날개달기대회 꿈나무예술제개최 < 사회 > 교과목표 사회 / 도덕 사회현상에관한기초적지식과능력은물론, 지리, 역사및제사회과학의기본개념과원리를발견하고탐구하는능력을익혀우리사회의특징과세계의여러모습을종합적으로이해하며, 다양한정보를활용하여현대사회의문제를창의적이며합리적으로해결하고, 공동생활에스스로참여하는능력을기른다. 이를바탕으로개인의발전은물론, 사회, 국가, 인류의발전에기여할수있는민주시민의자질을기른다. 3~4 학년군 성취기준 우리가사는지역의특징과다양한삶의모습들을종합적으로이해하고, 다양한 정보를활용하여창의적, 합리적인경제생활을하며공동생활에스스로참여하는능력을 기른다. 우리나라의자연및인문특성과사람들의생활모습과의관련성을파악하고, 환경과 5~6 학년군 성취기준 조화를이루는국토발전을꾀할수있는능력과태도를가진다. 시장경제체제의기본원리를이해하고, 헌법을통하여민주정치의원리와국가기관의권한및국민의권리와의무를이해한다. 우리와밀접한동아시아와세계여러나라의환경과생활모습을이해하고, 급격한사회변화로인해발생하는문제를해결하며, 인류평화를 위한국제사회의노력에동참하는세계시민의능력과태도를갖는다. 知 感 創한내교육과정 53

60 내용체계 활동주제 영역 지리일반사회역사 3~4 우리가살아가는곳 달라지는생활모습 이동과소통하기 우리지역, 다른지역 사람들이모이는곳 도시의발달과주민생활 학년군 촌락의형성과주민생활 경제생활과바람직한선택 다양한삶의모습들 민주주의와주민자치 지역사회의발전 사회변화와우리생활 5~6 학년군 우리역사의시작과발전 살기좋은우리국토 세계와활발하게교류한고려 환경과조화를이루는국토 우리경제의성장 유교문화가발달한조선 우리이웃나라의환경과 우리나라의민주정치 조선사회의새로운움직임생활모습 우리사회의과제와문화의발전 근대국가수립을위한노력과 세계여러나라의환경과 정보화, 세계화속의우리민족운동생활모습 대한민국의발전과오늘의우리 평가 교육과정에서제시한목표와내용, 교수 학습방법과일관성을유지한다. 기본개념및원리를이해하고, 정보의활용능력을알아보는수행중심의평가를실시한다. 각영역의평가는교육과정에서제시한목표를준거로하여추출된평가요소에따라종합적이고균형있게평가한다. 학습자개개인의성취수준을고려하여성취도변화를평가한다. 사고력신장및가치 태도의변화를평가하기위해양적, 질적평가를균형있게반영한다. 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 4step 프로그램 기초 기본교육강화 융합인재육성교육 학생중심행사활동 융합프로젝트체험학습 에너지절약교육 나의꿈실천프로젝트 꿈, 끼탐색주간운영 보령숨은이야기찾기 54 知 感 創한내교육과정

61 < 도덕 > 교과목표 일상생활에필요한도덕적가치ㆍ덕목과기본생활예절을알고기본적인도덕적판단력과 실천의지를함양하여공동체속에서다른사람과더불어조화롭게살아갈수있는도덕적행동 능력과습관을기른다. 3~4 학년군 성취기준 일상생활에필요한가치 규범의의미와중요성을이해하고, 초보적인도덕적판단력과 사고력을읽히며, 가족과친구, 다른사람과의관계에서지켜야할예절과공중도덕을 잘실천하며, 생명존중및자연보호의태도를지닌다. 5~6 학년군 성취기준 일상생활에필요한가치 규범의의미와중요성을깊이이해하고기본적인도덕적 사고력과판단력을익히며자신, 우리ㆍ타인, 사회 국가ㆍ지구공동체, 그리고자연과의 관계에서요구되는바람직한삶을존중하고사랑하며적극적으로실천한다. 내용체계 주요활동주제가치 덕목영역전체영역 3~4학년 5~6학년군 도덕적 주체로서의 나 자율 성실 절제 소중한나 자신의일을 스스로하는삶 성실한생활 반성하는삶 감정의조절과표현 자기행동에대한책임감 자긍심과자기 계발 절제하는생활 우리 타인과의관계사회 국가 지구공동체와의관계 존중책임정의배려 화목한가정효도예절 친구간의우정과협동예절 감사하는생활준법 공익 공장소에서의애국심질서와규칙 통일 나라에대한의지사랑과긍지인류애 이웃간의도리와 정보예절사회에서의 인터넷예절올바른생활 웃어른공경과 서로돕는생활예절 인권존중과 통일의필요성과보호통일노력 법과규칙의 다문화사회에서의준수 바람직한삶 공동체의식과시민의역할 배려하고봉사하는삶 대화와갈등해결 공정한행동 우리가추구하는통일의모습 지구촌시대의인류애 자연 초월적 존재와의 관계 자연애생명 생명의소중함존중평화 자연사랑과환경 보호 참된아름다움 사랑과자비 知 感 創한내교육과정 55

62 평가 도덕적가치 규범에대한이해, 도덕적사고력과판단력, 도덕적신념과태도, 실천및습관화정도에대한통합적평가를실시한다. 지필평가, 관찰, 자기보고, 포트폴리오, 토론및발표에대한평가, 학생상호평가등다양한평가방법을활용하여종합적으로평가한다. 평가결과는학생들의도덕성발달을도모하고교수 학습을개선하는데필요한자료로활용한다. 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 학교생활적응교육 인성교육 7 대덕목실천 실천중심수행평가실시 녹색환경교육의실천 장애인이해교육 다문화이해교육 너와나프로그램 꿈, 끼탐색주간운영 보령숨은이야기찾기 수학 교과목표 수학적개념, 원리, 법칙을이해하고, 수학적으로사고하고의사소통하는능력을길러, 여러가지현상과문제를 수학적으로고찰함으로써합리적이고창의적으로해결하며수학학습자로서바람직한인성과태도를기른다. 1~2 학년군성취기준 3~4 학년군성취기준 5~6 학년군성취기준 기초적인덧셈과뺄셈, 곱셈의계산원리를이해하고, 일상생활에서의도형찾기, 양과길이의비교, 사물분류등의기능을습득하며, 수학에대한자신감을기른다. 큰수의계열과곱셈과나눗셈의관계를이해하고, 평면도형의구성요소와들이, 무게등기초적인수학적지식과기능을습득하며, 실생활의다양한문제를해결함으로써문제해결력을기른다. 약수와배수, 분수와소수의관계및사칙계산원리를이해하고도형의합동과대칭의의미입체도형의구성요소와성질을이해하며여러가지단위및원주율을이해하고, 평면도형의둘레와넓이구하기등의기능을습득하며여러가지문제해결전략을비교하여문제를해결할수있는능력을기른다. 56 知 感 創한내교육과정

63 내용체계 영역 1~2학년군 3~4학년군 5~6학년군 약수와배수 다섯자리이상의수 네자리이하의수. 분수의덧셈과뺄셈 세자리수의덧셈과뺄셈수와연산 두자리수의덧셈과뺄셈. 분수의곱셈과나눗셈 곱셈 곱셈. 소수의곱셈과나눗셈 나눗셈. 분수와소수 도형 입체도형의모양 평면도형의모양 평면도형과그구성요소. 도형의기초. 평면도형의이동. 원의구성요소. 여러가지삼각형. 여러가지사각형. 다각형. 합동과대칭. 직육면체와정육면체. 각기둥과각뿔. 원기둥과원뿔. 입체도형의공간감각 양의비교. 시간길이. 들이. 평면도형의둘레와넓이 측정 시각읽기. 무게. 무게와넓이의여러가지단위 시각과시간. 각도. 원주율과원의넓이 길이. 어림하기 ( 반올림, 올림, 버림 ). 수의범위 ( 이상, 이하, 초과, 미만 ). 겉넓이와부피 규칙성 규칙찾기. 비와비율 규칙찾기. 비례식과비례배분. 규칙과대응. 정비례와반비례 분류하기. 가능성과평균확륙과 자료의정리 표만들기. 자료의표현통계 막대그래프와꺾은선그래프 그래프그리기. 비율그래프 ( 띠그래프, 원그래프 ) 평가 학생의인지적영역과창의적영역에대한유용한정보를제공하여학생개개인의수학학습과전인적인성장을돕고교사의교수 학습방법을개선하는데활용한다. 선택위주의평가를지양하고서술형평가, 관찰, 면담, 자기평가등의다양한평가방법을활용한다. 인지적영역에대한평가에서는학생의수학적사고력신장을위하여결과뿐만아니라과정도중시하여평가한다. 정의적영역에대한평가는학생의수학에대한긍정적태도를신장시키기위하여수학및수학및수학학습에대한관심, 흥미, 자신감, 가치인식등의정도를파악한다. 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 4step 프로그램연계수학지도 수학서술형문항문제해결력향상지도 프로젝트학습을통한공동체의식함양 스토리텔링수업을통한감수성개발 다양한문제해결을위한토론학습실시 수학관련 5차원독서를통한사고의폭확대 知 感 創한내교육과정 57

64 과학 / 실과 < 과학 > 교과목표 자연현상과사물에대하여흥미와호기심을가지고탐구하여과학의기본개념을이해하고, 과학적사고력과창의적문제해결력을길러일상생활의문제를해결할줄아는과학적소양을기른다. 가. 자연현상을탐구하여과학의기본개념을이해한다. 나. 자연현상을과학적으로탐구하는능력을기른다. 다. 자연현상에대한흥미와호기심을갖고, 문제를과학적으로해결하려는태도를기른다. 라. 과학, 기술, 사회의관계를인식한다. 학생들의발달단계를고려한활동중심의과학수업을통하여과학탐구에필요한기초탐구능력을기른다. 3~4 학년군 물질과에너지 분야에서는물체의무게, 물체와물질, 액체와기체, 소리의성질, 성취기준자석의이용, 혼합물의분리, 거울과그림자, 물의상태, 변화의기초개념을이해한다. 생명과지구 분야에서는지구와달, 동물의한살이, 동물의생활, 지표의변화, 식물의한살이, 화산과지진, 식물의생활, 지층과화석의기초개념을이해한다. 학생들의발달단계를고려한과학수업에서기초탐구과정과함께통합탐구과정이포함된활동을통하여과학탐구에필요한탐구능력을기른다. 물질과에너지 분야에서는온도와열, 용해와용액, 산과염기, 물체의빠르기, 전기의 5~6 학년군작용, 여러가지기체, 렌즈의이용, 연소와소화의기본개념을이해한다. 성취기준 생명과지구 분야에서는날씨와우리생활, 식물의구조와기능, 태양계와별, 우리몸의구조와기능, 지구와달의운동, 생물과환경, 생물과우리생활, 계절의변화의기본개념을이해한다. 내용체계 영역 3~4 학년군 5~6 학년군 물질과 에너지 물체의무게 물체와물질 액체와기체 소리의성질 자석의이용 혼합물의분리 거울과그림자 물의상태변화 온도와열 산과염기 전기의작용 렌즈의이용 용해와용액 물체의빠르기 여러가지기체 연소와소화 지구와달 식물의한살이 동물의한살이 화산과지진생명과지구 동물의생활 식물의생활 지표의변화 지층과화석 날씨와우리생활 태양계와별 지구와달의운동 생물과우리생활 식물의구조와기능 우리몸의구조와기능 생물과환경 계절의변화 58 知 感 創한내교육과정

65 평가 과학의기본개념이해, 과학탐구능력및과학적태도를균형있게평가한다 탐구활동, 수행능력과이를일상생활문제해결에활용하는능력을평가한다. 타당도와신뢰도가높은평가가되도록가능한범위에서공동으로평가도구를개발하여활용한다. 선다형, 서술형및논술형, 관찰, 보고서검토, 실기검사, 면담, 자료철 ( 포트폴리오 ) 등의다양한방법으로평가한다. 자유탐구 ' 는지필평가를지양하고학생활동관찰, 보고서검토등의방법을활용하여평가한다. 평가는평가계획수립, 평가문항과도구개발, 평가의시행, 평가결과의처리, 평가결과의활용등의절차를거쳐실시한다. 평가는설정된성취기준에근거하여실시하고, 그결과를학습지도계획수립과지도방법개선, 진로지도등에활용한다. 평가대상과내용의특성을고려하여누가된관찰기록, 자기보고, 상호평가, 면담, 가정의의견참조등다양한방법활용 가정과연계강화 과학글쓰기와토론을통하여과학적사고력, 창의적사고력및의사소통능력을평가한다. 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 기초과학교육의충실 과학실실험수업충실 STEAM 융합교육실시 생명존중의생활화 환경지킴이활동 자유탐구로창의적문제해결력제고 과학, 발명반운영 과학의달행사운영 실과 교과목표 가정생활 과 기술의세계 에대한지식, 능력, 가치판단력을함양하여건강한개인및가정생활을영위 하고, 기술에대한기본소양을습득하여, 현재와미래생활을주도할수있는역량과태도를기른다. 5~6 학년군 성취기준 나와가족을이해하고가정생활에필요한기초생활능력을함양하여가정생활에서직면하는문제를해결하고건강한개인및가족구성원으로서자신의삶을주도해나갈수있는역량과태도를기른다. 생활속에서기술과관련되는문제를탐구하여창의적으로해결함으로써일상생활에서기술을유용하게활용할수있는능력을기르며, 또한미래의직업과일의세계에대한건전한가치관을형성하고진로를탐색하여미래사회에적응하는역량과태도를기른다. 知 感 創한내교육과정 59

66 내용체계 영역 가정생활 기술의세계 나의성장과가족 - 나와가족 - 가정의일과가족원의역할 나의영양과식사 - 영양과식품 - 간단한조리 옷입기와관리하기 - 나의생활과옷차림 - 나의옷관리 쾌적한주거환경 - 정리정돈과청소 - 쓰레기처리와재활용 생활속의목제품 - 생활속의목재이용 - 목제품구상과만들기 식물과함께하는생활 - 생활속의식물 - 꽃이나채소가꾸기 정보기기와사이버공간 - 정보기기의특성과활용 - 사이버공간의특성과윤리 활동주제 5 학년 6 학년 간단한음식만들기 - 건강한먹거리의마련 - 음식만들기 간단한생활용품만들기 - 손바느질로용품만들기 - 바느질도구를이용한용품만들기 생활자원과소비 - 생활자원의이용과관리 - 생활시간과용돈의활용 생활속의전기ㆍ전자 - 전기ㆍ전자용품의사용과관리 - 간단한전자회로꾸미기 동물과함께하는생활 - 생활속의동물 - 애완동물이나경제동물기르기 인터넷과정보 - 정보의탐색과선택 - 정보를활용한생활 일과진로 - 일과직업의중요성 - 나의미래와진로 평가 실험 실습, 실기등의평가에서는평가항목을세분화, 단계화한평가기준안을작성활용한다. 노작및실습활동의평가는교사평가, 자기평가, 상호평가, 관찰, 체크리스트, 자료철 ( 포트폴리오 ), 실습보고서등다양한평가방법을적용한다. 과정평가는지도시간단위별로실시하여평가의타당성을높이고과제나가정에서의실습결과도평가에반영한다. 학습자의학업성취를위한평가결과는학생의평정점수외에학생의자기진단을위한자료및학업개선의자료로활용하며, 궁극적으로학생의적성파악및진로지도의기초자료로활용하도록한다. 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 모듈식학습모형적용 사이버스쿨활용한학습 학부모명예교사초빙직업탐구활동 미디어활용문화교육 진로의체험의날운영 Dream-Hope 동아리구성 미디어문해력향상교육 학교홈페이지참여활성화 60 知 感 創한내교육과정

67 체육 교과목표 체육과는신체활동가치의내면화와실천을통한전인교육을목표로한다. 즉, 신체활동을 통하여활기차고건강한삶에필요한지식과실천능력, 자신의미래를계발하는데필요한도전능력과 창의적사고력, 공동체생활에필요한선의의경쟁력과협동능력등바람직한인성을함양한다. 3~4 학년군성취기준 5~6 학년군성취기준 체력의뜻과종류, 건강과의관계및체력운동의방법을알고수행하며, 개인위생과바른식생활등건강하고안전한생활습관을기른다. 또한속도도전과동작도전활동, 피하기형및영역형경쟁의의미와특성을파악하고기본기능을익히며적용한다. 다양한신체활동을통해움직임및리듬표현유형과요소를파악하여표현하고감상하며나아가서는다양한신체활동중심의여가활동을경험한다. 체력과건강증진및운동수행과의관계를이해하고체력운동에적용한다. 신체성장에따른변화와심신건강에영향을미치는요인, 운동상해및각종재해예방등건강하고안전한생활습관을기른다. 또한거리도전과표적 / 투기도전, 필드형경쟁과네트형경쟁의의미와특성을파악하고기본기능과전략을익히며창의적으로적용한다. 민속표현의종류와특징, 주제표현의원리를이해하여표현하고감상한다. 생활주변의환경과자연환경을활용한다양한신체활동을중심으로여가활동을생활화한다. 내용체계 건강과생활습관 - 운동의단계와방법 - 개인위생및질병예방 - 가정의안전사고예방 - 자기인식 속도도전 -의미와특성 -기본기능 -측정및평가 -끈기 피하기형경쟁 - 의미와특성 - 기본기능 - 게임전략의이해및창의적적용 - 규칙준수 움직임표현 - 움직임언어와표현요소 - 움직임표현방법 - 창의적표현및감상 - 신체인식 가족과여가 - 의미와특성 - 여가활동의창의적계획 - 나와가족의여가활동체험 - 가족사랑 건강과체력향상 -기초체력의유형과증진 -비만예방및건강한식생활 -학교의안전사고예방 -자율성 동작도전 -의미와특성 -기본기능 -동작구성및평가 -용기 영역형경쟁 -의미와특성 -기본기능 -게임전략의이해및창의적적용 -협동심 리듬표현 - 듬표현유형과요소 -리듬에맞춘신체활동표현방법 -창의적표현및감상 -신체적응력 전통놀이와여가 - 의미와특성 - 전통여가놀이의창의적계획 - 전통여가놀이체험 - 전통존중 건강과신체발달 - 건강체력의유형과증진 - 몸의성장과변화 - 상해예방 - 자기이해 거리도전 -의미와특성 -기본기능 -측정및평가 -문제의발견 필드형경쟁 - 의미와특성 - 기본기능 - 게임전략의이해및창의적적용 - 자기책임감 민솔표현 - 종류와특징 - 민속표현방법 - 창의적표현및감상 - 다양성 생활환경과여가 - 의미와특성 - 생활형여가활동의창의적계획 - 생활형여가활동체험 - 공동체의식 건강과재해안전 - 운동체력의유형과증진 - 흡연과음주의피해 - 재해예방 - 상황판단력 표적 / 투기도전 -의미와특성 -기본기능 -측정및평가 -자기조절 / 타인존중 네트형경쟁 - 의미와특성 - 기본기능 - 게임전략의이해및창의적적용 - 운동예절 주제표현 - 구성원리와창작과정 - 움직임창작표현방법 - 창의적표현및감상 - 독창성 자연환경과여가 - 의미와특성 - 자연형여가활동의창의적계획 - 자연형여가활동체험 - 자연사랑 知 感 創한내교육과정 61

68 평가 평가는교육과정의목표, 내용, 교수 학습과정과연계하며, 계획단계에서평가계획표를작성한다. 건강, 도전, 경쟁, 표현, 여가활동의전영역을대상으로균형있게실시하고, 각영역의평가비중은중요도에따라달리하여평가한다. 평가는양적평가와질적평가를병행하며, 실기및지필평가에서실제성과종합능력을판별할수있는수행평가를비중있게실시한다. 평가기준은해당평평가와관련된수업내용또는주제를대상으로개발하되, 목표성취행동에대한획일화된평가기준을적용하기보다는수준에따라서로다르게주어진과제에대한수행능력및변화정도를평가에반영한다. 교사평가, 상호평가, 자기평가등을병행하되, 다양한방법을활용하여학습의결과뿐만아니라학습의과정을종합적으로평가한다. 평가내용은교육과정내용을바탕으로수업목표와내용에제시된요소뿐만아니라신체활동에내재된창의 인성요소에대한내용을고루포함한다. 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 나만의여가활동탐색 안전한생활실천방법모색 스포츠클럽활동을통한도전의식함양 지역문화속예절체험하기 끼 꿈학습발표회 창의적인이고색다른체육대회 62 知 感 創한내교육과정

69 예술 ( 음악 / 미술 ) < 음악 > 교과목표 다양한음악활동을통하여음악의아름다움을경험하고, 음악성과창의성, 음악의역할과가치에대한안목을키움으로써음악을삶속에서즐길수있도록한다. 음악적정서와표현력을계발하고, 문화의다원적가치를인식하여타인을존중하고배려하는창의적인재육성한다. 가. 다양한음악활동을통하여음악의아름다움을경험한다. 나. 음악의기초기능을익혀창의적으로표현하고, 악곡의특징을이해하며감상한다. 다. 음악의가치를인식하고, 음악활동에적극적으로참여하며음악을즐기는태도를갖는다. < 표현 > 바른자세로노래부를수있다. 바른자세와주법으로악기를연주할수있다. 음악요소및개념을이해하며노래부르거나악기로연주할수있다. 악곡에어울리는신체 3~4 학년군성취기준 표현을할수있다. 악곡을외워서혼자또는여럿이노래부르거나악기로연주할수있다. 동요나민요를듣고부르거나보고부를수있다. 상황이나이야기를여러가지소리로표현할수있다. 제재곡의노랫말을바꾸거나노랫말에맞는말붙임새로만들수있다. 제재곡의리듬꼴이나장단꼴을바꾸어표현할수있다.< 감상 > 음악요소및개념에대해구별할수있다. 표제음악등을듣고악곡의특징에대해이야기할수있다. 노동요, 놀이요, 춤곡, 행진곡등을듣고음악의쓰임에대해이야기할수있다.< 생활화 > 생활속에서음악을즐길수있다. 생활속에서우리음악을찾아볼수있다. < 표현 > 자세와호흡으로노래부를수있다. 바른자세와주법으로악기를연주할수있다. 음악요소및개념을이해하며노래부르거나악기로연주할수있다. 악곡에어울리는신체 5~6 학년군성취기준 표현을할수있다. 악곡의특징을살려혼자또는여럿이외워서노래부르거나악기로연주할수있다. 동요나민요, 시조의초장을듣고부르거나보고부를수있다. 상황이나이야기를음악으로표현할수있다. 제재곡의노랫말을바꾸거나노랫말에맞는말붙임새로만들수있다. 제재곡의일부가락을바꾸어표현할수있다.< 감상 > 음악요소및개념에대해구별할수있다. 다양한문화권의음악을듣고음악의특징에대해이야기할수있다. 의식음악, 축제음악, 풍류음악등을듣고쓰임에대해이야기할수있다.< 생활화 > 생활속에서음악을활영하며즐길수있다. 우리음악의소중함에대해이야기할수있다. 知 感 創한내교육과정 63

70 내용체계 영역 표현 활동 활동내용 내용체제 3~4학년 5~6학년 1-1. 바른자세로 - 바른자세로노래부르기 -바른자세와호흡으로노래부르기 표현하기 - 바른자세와주법으로악기연주하기 -바른자세와주법으로악기연주하기. -5~6학년수준의음악요소및개념을이해 - 3~4학년수준의음악요소및개념을 하며노래부르거나악기로연주하기 이해하며노래부르거나악기로연주하기 -악곡에어울리는신체표현하기 1-2. 악곡의특징 - 악곡에어울리는신체표현하기 -악곡의특징을살려혼자또는여럿이외워서을살려표현하기 - 악곡을외워서혼자또는여럿이노래노래부르거나악기로연주하기. 부르거나악기로연주하기 -동요나민요, 시조의초장을듣고부르거나 - 동요나민요를듣고부르거나보고부르기보고부르기 -상황이나이야기를여러가지소리로 표현하기 -상황이나이야기를음악으로표현하기 1-3. 창의적으로 -제재곡의노랫말을바꾸거나노랫말에맞는 -제재곡의노랫말을바꾸거나노랫말에맞는음악만들어표현말붙임새로만들기말붙임새로만들기하기 -제재곡의리듬꼴이나장단꼴을바꾸어 -제재곡의일부가락을바꾸어표현하기 표현하기 2-1. 음악의요소 -3~4학년수준의음악요소및개념에대해및개념이해하기구별하기 5~6 학년수준의음악요소및개념에대해 구별하기 감상 생활화 -다양한문화권의음악을듣고음악의특징에 2-2. 악곡의특징 -표제음악을듣고악곡의특징에대해이야기대해이야기하기을이해하며감상하기 -의식음악, 축제음악, 풍류음악등을듣고하기 -노동요, 놀이요, 춤곡, 행진곡등을듣고음악의쓰임에대해이야기하기쓰임새이야기하기 3-1. 음악을즐기 -생활속에서음악즐기기 -생활속에서음악을활용하며즐기기는태도갖기 3-2. 우리음악의 -생활속에서우리음악찾아보기 -우리음악의소중함에대해이야기하기가치인식하기 평가 노래부르기, 악기연주하기, 음악만들기등의표현활동은기초기능, 표현태도등을고루반영하여평가한다. 감상영역의평가는음악에관한포괄적이해의정도와태도등을평가한다. 생활화영역의평가는학교내외의음악활동에참여하는정도, 음악에대한태도와생활화의실천정도등을평가한다. 학생의음악에대한태도와가치관형성및수업의참여도를병행하여평가하되, 평가의결과뿐아니라학습활동과정도중시한다. 64 知 感 創한내교육과정

71 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 융합인재육성교육 교육과정에맞는 1 인 1 악기 연주하기 예술동아리운영 ( 국악, 사물놀이등 ) 창작 표현발표기회확대 예술강사수업지원 꿈나무예술제개최 1 인 1 특기신장교육강화 다문화교육전개 < 미술 > 교과목표 미적감수성과직관으로대상을이해하고삶을창의적으로향유하며미술문화를계승, 발전시킬수있는 전인적인간을육성하는데있다. 가. 자신과주변세계에대한미적감수성을기른다. 나. 느낌과생각을창의적으로표현하고소통할수있는능력을기른다. 다. 미술의가치를이해하고판단할수있는능력을기른다. 라. 미술을생활화하여미술문화를애호하고존중하는태도를기른다. 3~4 학년군성취기준 -주변대상을탐색하여느낌과생각을다양한방법으로나타내고, 생활속에서시각문화를찾아보고탐색하며, 다양한주제를탐색하여자유롭게표현한다. -기본적인재료와용구, 표현방법, 조형요소와원리를탐색하여표현한다. -미술의시대적, 지역적배경에흥미와관심을가지며, 미술작품에흥미와관심을가진다. 5~6 학년군성취기준 -주변대상이나현상, 자신의특징을발견하고다양한방법으로나타내고, 시각문화의소통방식을이해하고활용하며체계적인발상을통하여주제의특징과느낌을효과적으로표현한다. -다양한표현방법의특징, 조형요소와원리의특징을이해하고효과적으로표현한다. -미술의시대적, 지역적특징을알아보고문화적전통을이해하고, 미술비평활동의과정과방법을익힌다. 知 感 創한내교육과정 65

72 내용체계 영역 활동내용 3~4 학년 5~6 학년 체험 지각주변대상을탐색하여느낌다양한방법으로나타내기 과생각을 소통생활속에서시각문화를찾아보고탐색하기 지각주변대상이나현상, 자신의특징을발견하고다양한방법으로나타내기 소통시각문화의소통방식을이해하고활용하기 주제표현 주제표현 다양한주제를탐색하여자유롭게표현 체계적인발상을통하여주제의특징과 하기 느낌을효과적으로표현하기 표현 표현방법 표현방법 기본적인재료와용구, 표현방법을탐색 다양한표현방법의특징을이해하고효 하여표현하기 과적으로표현하기 조형요소와원리조형요소와원리를탐색하여표현하기 조형요소와원리조형요소와원리의특징을이해하고효과적으로표현하기 감상 미술사 미술사 미술의시대적, 지역적배경에흥미와관심갖기 미술의시대적, 지역적특징을알아보고문화적전통을이해하기 미술비평미술작품에흥미와관심갖기 미술비평미술비평활동의과정과방법을익히기 평가 작품의평가는평가기준을제시하여객관성을높이고, 누가기록하여개인별미적성장수준을파악한다. 학생의작품이나표현과정및태도에대한평가분만아니라학생의자기평가, 학생간의상호평가등도고려하여다양하게실시한다. 체험영역은시각현상에대한감수 반응, 관찰력, 발표및토론능력, 태도등을평가한다. 표현영역은발상과구상력, 재료와용구의선택과활용력, 매체와방법의활용력, 조형요소와원리의적용력, 창의성, 표현력, 심미성, 태도등을평가한다. 감상영역은미술작품에대한감수 반응, 지식, 이해, 적용, 비평능력, 발표및토론능력, 태도등을평가한다. 학생의작품이나표현과정및태도에대한평가뿐만아니라학생의자기평가, 학생간의상호평가등도고려하여다양하게실시한다. 66 知 感 創한내교육과정

73 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 체험활동공유를통한발표력향상 작품감상으로토론능력기르기 문화공간탐방으로미적능력기르기 작품전시를통한자신감고취 신선한 발상의 동아리 발표대회 꿈과끼를펼치는학습 발표회실시 영어 교과목표 영어에대한흥미와관심을가지고, 일상생활에서사용하는기초적인영어를이해하고표현하는능력을기른다. 가. 영어에대한흥미와기초적인영어사용에대한자신감을가진다. 나. 일상생활에서영어로기초적인의사소통을할수있는능력을기른다. 다. 영어학습을통하여다른나라의관습이나문화를이해한다. 3~4 학년군성취기준 알파벳인쇄체대 소문자와쉽고간단한인사말을알고, 주변의친숙한대상의이름을표현하며, 놀이활동에즐겁게참여하는태도를가진다. 주변의사물과사람에대한쉽고간단한낱말이나어구를이해하고, 역할놀이에참여하여적절한말과행동으로표현하며, 주변의친숙한소재를통해서영어에대한흥미와관심을가진다. 5학년학년군성취기준 간단한말이나대화를듣고내용에맞게말하며내용에관해묻고답하고전화로대화하며상황에맞게지시하거나요청할수있으며쉽고간단한어구문장글을소리내어읽고의미를이해하며쉽고짧은글의주요내용을이해하고알파벳과구두점을바르게쓰고쉽고간단한낱말과어구를쓰며자신이나가족등에관해예시문을참고하여짧고간단한글을쓴다. 知 感 創한내교육과정 67

74 내용체계 언어기능 의사소통활동 구분 이해기능 표현기능 음성언어활동문자언어활동 소재 내용체계 음성언어 ( 듣기 ) 문자언어 ( 읽기 ) 음성언어 ( 말하기 ) 문자언어 ( 쓰기 ) 1. 정보전달하기와요구하기 2. 사실에대한태도표현하기 3. 지식, 기억, 믿음표현하기 4. 양상표현하기 5. 의지표현하기 6. 감정표현하기 7. 도덕적태도표현하기 8. 설득. 권고하기 9. 사교활동하기 10. 담화구성하기 11. 의사소통개선하기. 학생들의흥미, 필요, 인지적수준등을고려하여학습동기를유발할수있는내용. 의사소통기능을이해하고활용하는데도움이되는내용. 주제, 상황, 과업등을고려한내용. 상호작용에적합한내용. 영어권및비영어권문화이해에적합한내용. 창의성및논리적, 비판적사고력배양에도움이되는내용 언어재료 언어. 자연스러운언어습득과실제적인의사소통활동에도움이되는언어. 일상생활에서많이쓰는언어. 학생들의인지적발달단계와수준을고려한언어. 소리와문자의관계, 소리와의미의식별, 말의연결, 말의속도에따른음운변화, 상황에따른음운변화및자연스러운발화등의학습에도움이되는언어 어휘ㆍ 3~4 학년 : 240 낱말내외ㆍ 5~6 학년 : 260 낱말내외 단일문장의길이 ㆍ 3~4 학년 : 7 낱말이내 ㆍ 5~6 학년 : 9 낱말이내 평가 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기영역의학습과정및결과를수행평가와지필평가로평가하되, 과정평가위주로실시한다. 말하기, 쓰기의언어표현능력은가급적수행평가로실시한다. 관찰, 자기평가, 상호평가등을통하여정의적영역평가실시한다. 음성언어사용능력, 참여의욕, 태도등에대한서술적기술한다. 교육중점연계활동 지성 핵심역량자기관리자기주도학습 감성 핵심역량민주시민의식문화적소양 창의성 핵심역량정보활용대인관계 영어듣기, 말하기, 읽기, 쓰기반복연습하기 Talk 영어장학생영어수업으로의사소통능력신장 다양한영어관련행사를통한영어에대한자신감및흥미고취 다른나라문화이해하기 영어도서관활용을통한다양한영어표현익히기 68 知 感 創한내교육과정

75 2 창의적체험활동운영 가. 총괄목표 학생들은창의적체험활동에자발적으로참여하여개개인의소질과잠재력을계발 신장하고, 자율적인생활자세를기르며, 타인에대한이해를바탕으로나눔과배려를실천함으로써공동체의식과세계시민으로서갖추어야할다양하고수준높은자질함양을지향한다. 나. 학년군목표 1~2 학년 3~4 학년 5~6 학년 다. 내용체계 知 感 創한내교육과정 69

76 라. 창의적체험활동운영방침 1) 창의적체험활동은학생의기초생활습관의형성, 공동체의식의함양, 개성과소질의발현에중점을두고운영한다. 2) 창의적체험활동의활동내용, 조직단위, 장소, 시설등규모와여건을고려하여학년별, 학급별로정일제, 격주제, 집중제등과같이융통성있게운영한다. 3) 창의적체험활동의영역별로활용가능한인사, 시설, 기관, 자료등의인적, 물적자원실태를파악하고, 다양한활동프로그램을개발하여창의적으로운영한다. 4) 1학년의입학초기적응과사춘기학생들의적응활동을위해적절한교육프로그램을활용하여지도하며적응교육중한글교육을 20시간이상편성운영한다. 5) 인터넷중독예방교육및정보통신활용교육은연간 2~5시간, 교통안전 10시간, 성교육 15 시간, 성폭력 아동학대예방 8시간, 보건교육은 5~6학년 17시간, 독도교육은 5~6학년 10 시간, 가정폭력예방교육 1시간, 지속가능한발전교육 6시간, 한자교육 4-6학년 10시간, 안전교육은 21시간, 실종유괴방지교육은 10시간, 통일안보교육은 10시간, 자살예방교육은시간, 스팀교육은 2시간, 흡연 음주등약물오남용예방교육은 1시간, 장애이해및장애학생학교폭력예방교육연 2회이상, 3~4학년수영실기교육 10시간이상을각교과교육과연계하여편성 운영한다.( 학년교육과정시수편성시권장교육의부족시수는교과진도에표시하여운영 ) 6) 안전교육 7대표준안안전교육은관련교과와창의적체험활동에서총51차시를반영한다. * 차시는시간을의미하는것이아니며 10 분이상의개념임 * 7 개영역의안전교육연간총시수는 51 차시로편성하여운영 7) 지도자료는교육지원청또는학교에서개발한자료나인정도서를활용한다. 70 知 感 創한내교육과정

77 마. 창의적체험활동편제와시간배당 1 학년 2 학년 3 학년 4 학년 5 학년 6 학년 구분 1 학기 2 학기계 1 학기 2 학기계 1 학기 2 학기계 1 학기 2 학기계 1 학기 2 학기계 1 학기 2 학기 계 자율활동 동아리활동 창의적체험활동 봉사활동 진로활동 계 바. 평가 1) 학생의흥미와호기심, 자발적인활동, 창의적사고등을진작하는과정이될수있도록평가계획을수립한다. 2) 학교생활적응, 바른생활습관형성, 원만한인간관계형성, 기초학습기능습득과관련하여개인의발달정도를파악한다. 3) 학생들의학습과정에대한평가를통해지도방법의적합성을평가하고, 이에대한지속적개선이이루어지도록한다. 知 感 創한내교육과정 71

78 72 知 感 創한내교육과정

79 Ⅴ. 평가계획 1. 교과평가 2. 창의적체험활동평가 3. 행동발달상황평가 4. 학교교육과정평가

80

81 1 교과평가 가. 목적 1) 다양한평가를통하여학생의성취수준을파악하고학습동기를부여 2) 학력신장및기초학력부진학생의학습결손보충 3) 교육과정개선및교육수요자만족도증진에기여 나. 기본방향 1) 학생의창의 인성계발을위한평가, 역량중심의평가, 과정중심의평가를실시한다. 2) 교과별 핵심성취기준 을중심으로평가한다. 3) 학생의성취수준파악을위하여진단평가, 수행평가를실시한다. 4) 진단평가는학생의이전학년도성취수준을확인하여결손부분을파악하기위해학년초에실시한다. 5) 수행평가는핵심역량을중심으로다양한방법을적용하여상시실시하고, 평가기준안을작성하여학생들에게사전에안내한다. 6) 내실있는평가를위해평가문항작성방법수행평가방법에대한연수를실시한다. 7) 평가에대한제반사항은학년협의회및학업성적관리위원회를통해결정한다. 다. 세부추진계획 평가내용대상시기교과및방법 진단평가 2-6 학년 3 월 9 일 ~3 월 11 일 - 평가교과 : 국어, 수학, 영어 ( 사회, 과학 ) - 학업성취수준파악및결손부분파악자료, 지필평가 수행평가 1-6 학년학기중 - 교과별 ( 핵심 ) 성취기준중심상시평가 - 인성교육중심의다양한평가적용 知 感 創한내교육과정 75

82 라. 교과별평가영역및방법 교과 구분 평가영역 펑가방법 바른생활 슬기로운생활 즐거운생활 국어 사회 도덕 수학 과학 실과 체육 음악 미술 영어 통합교과 학교와나, 봄, 가족, 여름, 이웃, 가을, 우리나라, 겨울 듣기 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학 지리, 일반사회, 역사 학습의결과뿐만아니라학습의과정도함께평가하고다면적평가기준을마련하여평가 학생개인의노력과진보정도를평가하기위해자기평가활용 체크리스트, 일화기록, 포트폴리오등다양한평가방법적용 실제교수ㆍ학습상황에서평가장면이나상황을설정하여수업과평가를동시에하며, 평가를학습촉진의계기로활용 탐구활동중에기초탐구기능평가 토론과정, 포트폴리오평가, 누가기록관찰, 자기평가, 과정중심, 성취도, 창의성, 바른언어사용, 글씨쓰기및짓기기능등을통합적으로평가 사회적지식, 사회적태도, 사회현상탐구능력수행평가, 포트폴리오평가, 토의 토론, 누가기록관찰, 작품분석, 자기평가, 과정중심의종합적평가 도덕적주체로서의나, 우리 타인과의관계, 수행평가, 누가기록관찰, 자기평가, 면담, 과정중심사회 국가 지구공동체와의평가, 생활속에서실천등을종합적으로평가관계, 자연 초월적존재와의관계 수와연산, 도형, 측정, 규칙성, 확률과통계 물질과에너지, 생명과 지구 가정생활, 기술의세계 건강활동, 도전활동, 경쟁 활동, 표현활동, 여가활동 표현, 감상, 생활화 체험, 표현, 감상 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 인지영역, 문제해결력, 설명식, 수학적성향, 지필평가, 질의 응답, 성취도를종합적으로평가 선다형, 서술형및논술형, 관찰, 보고서검토, 실기검사, 면담, 포트폴리오등의과정중심평가 기초지식, 기초기능및학습활동과정중심의수행평가, 실생활적용력등을종합적으로평가 기초지식, 기초기능, 제재별관찰평가, 심동적영역의관찰, 과정중심의평가적용 과정중심수행평가, 청각중심, 리듬, 음악성흥미, 태도, 장단치기등학습활동관찰평가및창의적표현력평가 과정중심수행평가, 그리기, 만들기, 꾸미기, 서예쓰기, 흥미, 태도, 감상력등학습활동관찰평가및창의적표현력평가 수업과정중에서활동상황과특징, 진보의정보등을문장으로누가관찰기록하여평가하고실생활속에서활용능력을평가 76 知 感 創한내교육과정

83 마. 수행평가 1) 수행평가기준안작성가 ) 수행평가기준안은매학기초 (3, 8월 ) 에작성나 ) 교과별평가영역의요소가골고루반영되도록평가실시다 ) 평가기준은 상, 중, 하 3단계로나누어명확한용어로진술 과학과수행평가계획 ( 예시 ) 4 학년 1 학기 관찰, 지필 자기주 도, 정 보활용 2) 수행평가실시가 ) 평가실시시기 : 각학기중기준안에계획된대로해당되는시기에평가나 ) 평가실시방법 (1) 각학기별로학기초에작성된 수행평가기준안 에따라평가 (2) 수행평가기준안을 학년교육과정운영계획 에첨부하여수시로평가 (3) 학생들에게학기초에학습평가에대한실시시기, 내용, 방법을사전에예고하고, 학생개개인에게 수행평가예고자료 를제공 ( 정보공시 ) (4) 실기, 실습등의평가방법에의한평가에서학생들을일시에평가할수없을경우평가기간을설정하고예고자료에따라수시로교사에게평가받을수있도록함. 다 ) 수행평가적용유형 (1) 서술형검사 : 문제의답을선택하는것이아니고학생이직접기술하는평가 (2) 논술형검사 : 정답이없는상태에서개인의생각이나주장을창의적이고논리적이면서도설득력있게작성하는것 (3) 구술시험 : 특정한내용이나주제에대하여자신의의견이나생각을발표하도록하여준비성, 주제에대한이해력, 표현력, 의사소통능력, 판단력을평가知 感 創한내교육과정 77

84 (4) 토론법 : 서로다른의견이나올수있는문제에대하여개인별또는집단별로찬반토론을함으로써, 준비성, 논리성, 반대의견에대한수용능력, 토론자세등을평가 (5) 실기시험 : 과학이나예 체능분야에주로사용하는방법으로학생스스로행동으로나타내거나작품을만들어낸것을통하여기능을평가 (6) 실험 실습법 : 과학분야에많이사용하는것으로직접실험 실습을하고나서실험보고서를제출하도록하여이를평가 (7) 관찰법 : 일화기록법, 체크리스트법, 평정척도법등학생을이해를바탕으로한평가 (8) 연구보고서 : 학생의능력이나흥미에적합한주제를선택하여자기나름의자료를수집하고분석 종합하여연구보고서를작성케하여평가 (9) 포트폴리오 : 자신이만든작품집을이용하여자신의변화과정이나미래의발전방향을예측하게하는평가 (10) 면접법 : 평가자와학생이서로대화를통하여얻고자하는정보나자료를수집하는방법으로평가 바. 평가결과처리및활용 1) 평가결과는학생성취수준이해및후속지도를위한환류자료로활용한다. 2) 교과의성격을고려하여평가결과를서술형으로기록한다. 3) 교과학습성취수준을가정에통지하고학교생활기록부의근거로활용한다. 78 知 感 創한내교육과정

85 2 창의적체험활동평가 가. 목적 학생이자발적으로참여하여개개인의소질과잠재력을계발 신장하고, 자율적인생활자세를기르며, 타인에대한이해를바탕으로나눔과배려를실천함으로써공동체의식과세계시민으로서갖추어야할다양한자질을함양 나. 방침 1) 각영역별로평가관점을마련하고참여도, 협력도, 열성도및학생활동실적등이골고루반영되도록평정척도를작성, 활용한다. 2) 학생의자기평가, 상호평가, 활동및관찰기록, 질문지, 작품분석, 포토폴리오등다양한방법으로평가한다. 3) 평가결과는평소의활동상황을누가기록한자료를토대로학생의활동실적, 진보정도, 행동변화, 특기사항등을담임또는담당교사가수시로평가한다. 4) 학생이창의적체험활동에참여한정도와성과를지속적으로기록하고, 학교가제공한창의적체험활동프로그램의특성을상세히기록한다. 5) 학생의성장, 발달, 변화를평가하여그결과를계속적진보와계발을돕는자료로활용하며학급또는학교차원에서전체집단의성장, 발달, 변화등을평가하여지도방법개선자료로활용한다. 다. 평가방법 영역 내용 방법 자율활동 학생중심의자율적활동을추진함으로써학생들이다양한교육활동에능동적으로참여하도록함. -영역: 적응, 자치, 행사, 창의적특색활동 관찰법 체크리스트, 학생스스로집단활동에참여하여협동하는태도를기르고 평정척도 동아리활동각자의취미와특기를신장함. -영역: 학술, 문화예술, 스포츠, 실습 노작활동등이웃과지역사회를위한나눔과배려의활동을실천하고, 봉사활동자연환경을보존함. -영역: 교내, 지역사회, 자연환경봉사활동등자신의흥미, 특기, 적성에적합한자기계발활동을통하여진로활동진로를탐색하고설계함. -영역: 자기이해, 정보탐색, 진로계획및체험등 자기평가 상호평가 발표회 질문지법 활동보고서 질문지법등 知 感 創한내교육과정 79

86 1) 일화기록법 ( 예시 ) 창의적체험활동누가기록 ( 영역 : ) 월일내용 ( ) 학년 ( ) 반 ( ) 번성명 ( ) 월 일 ( ) 실험관찰을위한계획수립에적극적임. 식물의성장과변화에대하여민감하게관찰함. 2) 체크리스트법 ( 예시 ) 관찰항목 학생성명 1. 참여도 ( 출석률이우수하고활동에참여함 ) 2. 협력도 ( 조원등과조화를이루어협력함 ) 3. 열성도 ( 활동에흥미를가지고적극적으로참여함 ) 3) 질문지를활용한학생의자기평가 ( 예시 ) ( ) 활동의반성 ( ) 학년 ( ) 반 ( ) 번 성명 ( ) 다음항목에대하여스스로를평가하여 표하시오. 항목 잘함 보통 노력요함 1. 적극적으로활동에참여하였습니까? 2. 함께하는친구들과잘협력하였습니까? 3. 활동과정이계획한대로진행되었습니까? 4) 질문지를활용한학생의평가 ( 예시 ) 다음항목에해당하는친구를 2 명쓰시오. ( ) 활동의반성 항목 잘하는사람의이름 1. 우리반 ( 또는모둠 ) 에서 1인 1역활동을가장성실하게수행한학생은누구입니까? 2. 우리반 ( 또는모둠 ) 에서어려운일을만난친구가있을때도와주려고노력하는학생은누구입니까? 80 知 感 創한내교육과정

87 3 행동발달상황평가 가. 목적 학생활동의전반적인행동영역을정의적영역중심으로행동발달과정과계속성을수시로관찰 하여학생들의행동을이해하고개선시키는데필요한지도자료로활용한다. 나. 기본방향 1) 행동발달상황평가영역은준법성, 근면성, 책임감, 협동성, 자주성, 창의성, 예절성등바람직하다고판단되는행동덕목을학년수준과실정에맞게선정하여평가한다. 2) 선행및모범행동에의한표창이나특기사항도기술한다. 3) 상담기회를마련하여학생의적합한진로지도에도움이되는자료로활용한다. 4) 평가결과는도덕적사고태도를기르는정서교육에활용한다. 다. 행동발달관찰기록 1) 학생을총체적으로이해할수있도록잠재력, 인성, 인지적특성, 자기주도적학습능력, 창의성등을종합적이고구체적으로기록하고배려, 나눔, 협력, 타인존중, 갈등관리, 관계지향성, 규칙준수등핵심인성요소를함께기록한다. 2) 학년발달단계에서맞는평가영역과덕목을선정하고평가척도기준을설정하여수시로관찰기록한후종합적인행동특성을문장으로기술한다. 3) 종합의견은되도록발전적인면을찾아기술하고부정인내용이있는경우도먼저긍정적인내용을기술하고뒷부분은고쳐야할행동덕목을기술하도록한다. 4) 학생의행동발달상황을개인별로관찰, 상담, 일기등을통하여파악하고변화상황에관심을갖고문제행동을개선한다. 5) 잘하는행동등은칭찬, 격려등을통하여강화한다. 행동발달관찰기록부 한내초등학교학년반 번호이름행동발달상황 1 2 기록방법 1학기 2학기 1학기 2학기종합적인행동특성을문장으로서술한다. 학기말통지표와연계하여학기별, 수시누가기록한다. 知 感 創한내교육과정 81

88 4 학교교육과정평가 가. 목적 1) 교육과정평가를통한학교교육의문제점을추출하고필요한자료와정보를수집한다. 2) 학교교육목표달성과교육중점과제추진상황평가 분석을통하여최상의교육질적수준확보로교육경쟁력을제고한다. 3) 학교교육과정편성 운영을평가분석하여다음학년도 ( 학기 ) 의내실을다지는교육과정운영계획을수립한다. 4) 생활지도, 연수및교내장학, 학급경영, 지원관리상황등을종합분석하여학교경영의합리화를도모한다. 5) 행복나눔학교교육의자율성과책무성을강조하여교육의질적인개선을도모한다. 나. 방침 1) 학교경영전반에걸쳐전직원이참여, 전체또는영역을분담평가한다. 2) 교육활동과정의실천내용을수시평가점검하고환류과정을통해수정보완한다. 3) 교육활동결과학생의행동이어떻게달라졌는가를종합분석하여이를다음년도교육계획수립에반영한다. 다. 평가절차 분석협의환류 학년별업무별자체분석 교직원전체분석 분석결과종합 교직원평가회 결과반성 결과환류및수정보완 라. 평가방법 1) 1학기말과학년말에년 2회 (7, 12월 ) 실시한다. 2) 단기교육활동은종료후즉시평가분석한다. 마. 결과활용 1) 교육활동결과, 효과및영향을확인하고, 학생지도를위한근거자료로활용하는것으로부터향후교육활동에서의교육목표의실천가능성제고, 교육활동의적합성, 자율성, 및전문성제고, 수업의질적개선, 교육효과의증대등을위한자료로활용한다. 2) 학교교육과정편성 운영의적합성, 타당성, 효율성을평가하여문제점과개선점을추출하고다음학기, 학년도의교육과정편성 운영에그결과를반영한다. 3) 평가결과에대한분석을통해자체평가보고서를작성하고개선방안을강구하여학교중 장기발전계획수립및홍보활동의자료로활용한다. 82 知 感 創한내교육과정

89 바. 평가내용 1) 과정평가 평가영역 교육목표관리 교육조직관리 평가항목 교육목표 교육계획 인사관리 평가관점 학교교육목표는계획대로실천되고있는가? 학교교육목표는전교직원이이해하고있는가? 학교교육목표는당면한주요학교과제와관련성이있는가? 교육목표가실제로교사의교육활동에반영되고있는가? 교육계획서는교육활동을전개하는데활용되고있는가? 교육계획서는실천과정에서수정, 보완되고있는가? 제반학교조직은학교경영에효율적으로역할을수행하는가? 인사관리는정해진규칙 원칙에의해공정하게이루어지는가? 교사의전문적자율성이존중되고있는가? 교사들은상호협력하여일을처리하고있는가? 교직원간의의사소통및주요업무의의사결정은민주적으로이루어지고 있는가? 평정점 개선점 행정직원은교육활동을지원하는봉사적직무태도를지니고있는가? 현직연수 교과지도 교사연수가계획대로잘이루어지고있는가? 수업을위한자율장학에자발적으로전교사가참여하고있는가? 교수 학습조직과교수 학습방법은적절한가? 교사와학생들간의상호작용이빈번히이루어지는가? 학생에게학습에의능동적인참여의기회가제공되는가? 교수 학습목표는구체적으로진술되고있는가? 학생의개인차를고려한수준별학습이이루어지고있는가? 교육과정관리 교육조건관리 창의적체험활동 생활지도 재정 시설 교육성과관리 교수 학습조직과교수 학습방법은적절한가? 교수 학습매체의확보와활용은적절한가? 취지와목적에맞게정상적으로운영되고있는가? 학년별, 영역별로균형있게지도되고있는가? 기본생활의바람직한습관을위해지속적으로지도하고있는가? 생활문제를해결하기위한대화, 상담이잘이루어지고있는가? 사제동행, 솔선수범의지도원리를잘실천하고있는가? 생활지도연중계획에따라지도가적절히이루어지고있는가? 자녀교육을위한학부모연수가활성화되고있는가? 학교예산은적정하게마련되어효율적으로운영되고있는가? 매분기마다예산의집행상황을교직원에게알려주고있는가? 학교시설은교육활동에효율적으로활용되고있는가? 지역사회시설이용과협력이적극적으로이루어지고있는가? 학교건물과시설은정기적으로안전도가점검되고있는가? 학생, 교사, 학교의평가가계획에따라진행되고있는가? 평가에따른문제점및개선방향은적절히환류되어수정, 보완되고 있는가? 소 계 총 계 100 知 感 創한내교육과정 83

90 2) 산출평가 평가영역 교육목표관리 교육조직관리 교육과정관리 교육조건관리 평가항목 교육목표 교육계획 인사관리 현직연수 교과지도 창의적체험활동 생활지도 기타 재정 시설 교육성과관리 평가관점 학교교육목표는계획대로실천되었는가? 학교교육목표는교사의교육활동에적극적으로반영되었는가? 교육계획서는교육활동을전개하는데잘활용되었는가? 교육계획서는실천과정에서일어나는문제점을충분히수정, 보완하였는가? 업무분장조직은효율적인교육과정운영을위해적극적으로지원하였는가? 학교장은과업과인화를적절히조화한효과적인학교경영을추구하였는가? 교직원상호간에신뢰로운인간관계가형성되었는가? 교직원의개방적인조직풍토가조성되었는가? 다양한연수프로그램을통해교사의연수기회확대를위해노력하였는가? 학생들의자율적인학습태도가형성되었는가? 학생들의학력이학기초에비해향상되었는가? 교과의특성에따라적절하고다양한교수 학습방법을적용하며, 다양한 학습집단을편성, 조직하여운영했는가? 학생들의개인차를고려해수준별교육활동, 개별화교육을실천하였는가? 효과적인교수 학습활동을위하여시청각매체, ICT, 자작수업자료등 다양한교수매체를활용하였는가? 효과적인교수 학습을위하여교과전담, 협동학습, 팀티칭등을실시 하였는가? 각영역별로내실있고균형있게지도되었는가? 개개인의소질과능력이창의적으로개발되었는가? 기본생활의바람직한생활습관이정착되었는가? 생활지도연중계획에따라지도가적절히이루어졌는가? 현장체험학습은다양한체험을위해효율적으로운영되었는가? 방과후학교교육은학생의능력과적성을고려해운영되었는가? 학교특색교육은내실있게운영되었는가? 학교발전기금과같은자체적인재정확보노력을하였는가? 합리적인예산배분기준을마련하여교육활동을지원하였는가? 교사가예산집행과정에적극적으로참여하였는가? 교육활동중심의학교예산을편성 운영하였는가? 교육과정운영에필요한시설설비를효율적으로설치하고유지관리하 였는가? 교실내의환경은학생정서와학습지도에도움이되었는가? 지역사회주민들에게학교시설을개방하여적극활용토록함으로써학교에 대한협조적인분위기를유도하였는가? 지역사회의인적물적자원을교육적으로최대한활용하였는가? 학교경영전반에관한체계적인평가계획을수립하고있는가? 학교평가시가능한한구체적이고계량화된평가문항을작성, 활용하고 있는가? 학교평가결과를학생지도, 교사반성, 학교경영자료로적극활용하고있는가? 소 계 평정점 개선점 총 계 知 感 創한내교육과정

91 Ⅵ. 교육과정운영지원 1. 교육과정부 2. 교육복지부 3. 생활안전부 4. 방과후영어부 5. 행복나눔부 6. 연구정보부 7. 행정지원부 1. 연구부 2. 방과후복지부 3. 학력증진부 4. 교육과정운영부 5. 체육생활부 6. 과학정보부 7. 행정지원부

92

93 1 체험학습운영 교육과정부 구 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 87

94 2 전입생미이수, 중복이수교과목문제해결 교육과정부 구 목적 방침 세부추진계획 기대효과 88 知 感 創한내교육과정

95 3 토요프로그램운영 교육과정부 구 실태분석 목적 방침 세부추진계획 전인교육형융합프로그램수준별학습지도책읽기및독후지도 기타연주법익히기 축구기초익히기 축구경기하기 기대효과 知 感 創한내교육과정 89

96 4 교육복지우선지원사업운영 교육복지부 이 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 90 知 感 創한내교육과정

97 5 다문화교육운영 교육복지부 이 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 91

98 6 진로교육 교육복지부 이 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 92 知 感 創한내교육과정

99 7 독서 토론 논술교육 교육복지부 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 93

100 8 기초체력증진교육 생활안전부 김 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 94 知 感 創한내교육과정

101 9 육성종목선정지도 생활안전부 김 실태분석 목적 방침 방과후시간을활용하여체력보강및전술훈련실시 하계와동계방학에는별도의강화훈련계획을세워실시 전지훈련및각종대회출전으로기술향상및경기능력을향상 공부하는운동부육성을위하여운동부보충과정운영실시 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 95

102 10 동아리활동운영 생활안전부 김 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 96 知 感 創한내교육과정

103 11 돌봄교실운영 생활안전부 김 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 97

104 12 학생다모임운영 생활안전부 김 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 98 知 感 創한내교육과정

105 13 힐링봉사동아리 생활안전부 김 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 99

106 14 학교폭력예방지도 생활안전부 김 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 100 知 感 創한내교육과정

107 15 안전교육 생활안전부 김 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 101

108 16 방과후학교운영 방과후영어부 이 실태분석 목적 학생의특기신장, 적성계발및학력신장을위하여질높고다양한프로그램운영으로학교밖사교육수요를학교안으로흡수하여사교육비를경감하며, 교육격차해소를위한방과후학교교육비지원을통해교육복지실현 방침 세부추진계획 기대효과 102 知 感 創한내교육과정

109 17 공감! 글로벌영어교육운영 방과후영어부 이 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 103

110 18 실내 외교육환경관리 방과후영어부 이 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 104 知 感 創한내교육과정

111 19 환경보전교육 방과후영어부 이 실태분석 목적 방침 전을위한여 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 105

112 20 보건교육 방과후영어부 장 실태분석 목적 방침 보건소및유관기관과연계 보건교육교수-학습방법및새로운지식습득을위하여교육청, 유관기관, 단체에서실시하는각종연수에적극참여하여전문성제고 세부추진계획 106 知 感 創한내교육과정

113 2 기대효과 知 感 創한내교육과정 107

114 21 영양교육 방과후영어부 강 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 108 知 感 創한내교육과정

115 22 코칭장학 업무전담팀장 전 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 109

116 23 현직연수 행복나눔부 백 실태분석 목적 방침 연수내용 교육과정연수 각학년의일반목표, 학년목표, 교과목표와내용의계열파악및학교교육과정의이해 지성, 감성, 창의성계발을위한교육과정운영방법연수 지성, 감성, 창의성을높이는교실수업개선및학급 경영방법연수 평가방법 ( 수행평가이론및문항작성 ) 인성교육방법 ( 생활지도이론및적용 ) 1교사 1연구주제설정실천연구 수업및학급경영등에활용가능한교육자료제작및활용 의견나눔및건강증진을위한교직원체력증진실기 정부시책연수 문서규정및법정장부기록 처리방법 교직원복무및보안교육 교원 1인당 20만원범위내에서자율연수경비지원 ( 영수증, 이수증보관 ) 연간 4회 ( 분기별 1회씩 ) 예산집행 기대효과 교사 수시 개별연구전달연수 교사수시별도계획 교사수시각계별 전직원수시담당자 교원 분기별 1 회 담당자 110 知 感 創한내교육과정

117 24 학생성장발달책임교육 행복나눔부 백 목적 방침 세부추진계획 개인별, 교과별도달목표설정관리 知 感 創한내교육과정 111

118 - 교육과정속에서한내핵심역량증진교육구현 - 토의, 토론, 블록수업, 실험탐구, 실습, 체험, 협업, 소통을강조하는배움중심수업강화 기대효과 112 知 感 創한내교육과정

119 25 녹색어머니회운영 행복나눔부 백 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 113

120 26 도서관운영 행복나눔부 백 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 114 知 感 創한내교육과정

121 27 통일 안보 역사교육 행복나눔부 백 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 115

122 28 과학교육 연구정보부 윤 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 116 知 感 創한내교육과정

123 29 정보통신활용교육 연구정보부 윤 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 117

124 30 특수학급교육과정운영 연구정보부 김 실태분석 목적 방침 세부추진계획 기대효과 118 知 感 創한내교육과정

125 31 학생상담및 Wee 클래스운영 연구정보부 송 실태분석 목적 방침 교내에상담소리함을비치하여상담신청이활성화되도록함 세부추진계획 기대효과 知 感 創한내교육과정 119

126 32 학교발전중장기계획 행정실 이 구분 추진내용 교사관리 교지관리 환경개선 120 知 感 創한내교육과정

127 부록 1. 학교규칙 2. 각종위원회조직운영 3. 업무분장 4. 교실배치도

128

129 1 학교규칙 제정 : 개정 : 제1장총칙제1조 ( 목적 ) : 이규칙은학교생활과관련하여학생들이준수해야할제반사항들을규정함으로써학생들로하여금자주적학습능력과민주시민으로서의생활및준법습관을습득하게하여 21세기세계화 정보화사회의주역으로서학교와지역사회그리고국가의발전및법치주의사회실현에기여함을목적으로한다. 제2장수업연한 학년 학기 휴업일제2조 ( 수업연한 ) : 본교의수업연한은 6년으로한다. 제3조 ( 학년 학기 ) 1 학교의학년도는 3월 1일부터시작하여다음해 2월말일까지로한다. 2 학년도는두학기로나누되, 제1학기는 3월 1일부터여름방학종료일까지, 제2학기는여름방학종료일다음날부터익년 2월말까지로한다. 제4조 ( 휴업일등 ) 1 학교의휴업일은학교장이매학년도가시작되기전에학교운영위원회의심의를거쳐정한다. 2 본교의휴업일은다음과같다. 1. 법정공휴일 2. 개교기념일 : 10월 10일 3. 여름방학기간 4. 겨울방학기간 5. 학년말방학기간 3 제2항제3호부터제5호의휴가기간은제10조제1항의수업일수를이수하는범위내에서학교장이조절할수있다. 4 학교장은비상재해기타급박한사정이발생한때에는임시휴업을할수있다. 이경우학교장은지체없이충청남도보령교육지원청 ( 이하 관할교육지원청 이라한다 ) 에보고하여야한다. 5 학교장은휴업일이라도필요한때에는등교를명할수있다. 제 3 장학급편제 제 5 조 ( 학급수 학생수 ) : 본교의학급수및학급당학생수는매년관할교육지원청의장이정하는바에따른 다. 제4장교육과정편성 운영, 교과, 수업일수제6조 ( 교육과정 ) 1 각학년의교육과정은교육부장관이고시한국가수준교육과정과충청남도교육감이정한초등학교교육과정편성 운영지침및본교의학교교육과정에의하여편성 운영한다. 제7조 ( 교과 ) : 교과는국어, 사회 / 도덕, 수학, 과학 / 실과, 체육, 예술 ( 음악 / 미술 ), 영어로한다. 다만, 1 2학년의교과는국어, 수학, 바른생활, 슬기로운생활, 즐거운생활로한다. 제8조 ( 수업운영방침, 교류학습 체험학습 ) 1 수업시간의운영은교육과정운영계획에따라학교장이정한다. 수업시간은 1시간을 40분단위기준으로하되, 융통성있게탄력적으로운영할수있다. 知 感 創한내교육과정 123

130 2 학교장은창의적체험활동등교육상필요할때에는학년을달리하는학생을병합하여수업하게할수 있다. 3 학교장은교육상필요할때에는교육부장관이지정하는방송프로그램을수업에활용하게하거나정 보통신매체를이용하여수업을운영할수있다. 4 학교장은교육상필요한경우수업시간으로인정하는교외체험학습을학부모의동의를얻어허가 할수있다. 이때당해교사는사전계획을작성하여제출하여야한다. 5 학교장은학부모가교류체험학습 ( 위탁교육 ) 을희망할경우교육적가치가있다고판단되면연간 30 일이내의기간에서희망학교장에게위탁교육을의뢰할수있다. ( 단, 학교장의판단하에 5 개 월범위안에서추가로연장할수있다.) 교류체험학습 ( 위탁교육 ) 의방법및절차는아래와같다. - 교류체험학습 ( 위탁교육 ) 신청서제출 ( 학부모 원적학교 ) - 관련학교장상호협의 ( 원적학교, 교류학교 ) - 교류체험학습 ( 위탁교육 ) 의뢰서송부 ( 원적학교 교류학교, 원적학교는협의사항학부모에게통보 ) - 교류체험학습 ( 위탁교육 ) 승인결과송부 ( 교류학교 원적학교 ) - 교류체험학습 ( 위탁교육 ) 실시 - 교류체험학습 ( 위탁교육 ) 결과통지서송부 ( 교류학교 원적학교 ) 6 학교장은교외체험학습으로교육적가치가있다고판단되면학부모의신청을승인하고, 연간 7 일 이내의기간을출석으로인정한다. 단보호자의요청에의해 30 일 ( 토요일, 일요일및공휴일제 외 ) 을추가로연장할수있으며교외체험학습의방법및절차는아래와같다. - 학생 보호자가실시 1 주일전까지신청서를제출하여학교장의사전승인을받음 - 교외체험학습실시 - 체험학습보고서제출및확인 7 학교장은전가족이동반하는해외문화체험학습을연 10 일이내의기간동안허가할수있으며보호 자는사전에계획서, 학생은사후에보고서를제출하여학교장의승인을받아야한다. 8 학교장은필요한경우특정교육활동에대하여시간에구애없이운영을허가할수있다. 9 수업이시작되는시각과끝나는시각은학교장이정한다. 제 9 조 ( 평가 ) 1 수행평가를실시한다. 2 제 1 항의평가는사전계획에의하여야한다. 제 10 조 ( 수업일수 ) 1 연간수업일수는초 중등교육법시행령제 45 조에의거아래의기준에의해서정한다. - 주 5 일수업을실시하지아니하는경우 : 매학년 220 일이상 - 주 5 일수업을월 2 회실시하는경우 : 매학년 205 일이상 - 주 5 일수업을전면실시하는경우 : 매학년 190 일이상 2 천재지변, 연구학교, 자율학교의운영등교육과정운영상필요한경우 10 분의 1 범위에서수업일수를 줄일수있으며, 이경우다음학년도개시 30 일전까지충청남도보령교육지원청에보고한다. 3 주 5 일수업을실시하는경우에수업일수를정하려면학부모의의견을수렴하며, 학교운영위원회의심의 또는자문을거친다. 제 11 조 ( 학습부진아교육 ) : 학습부진등의사유로정상적인교육과정이수가어려운학생은특수학급에배치하 여특별지도등을할수있다. 제 5 장입학 재취학 전학 제 12 조 ( 입학 ) 124 知 感 創한내교육과정

131 1 동장이통보한명부상의아동을취학대상으로한다. 2 입학기일또는전학기일후 7일이내에취학또는전 입학하지아니하거나주소지와실제거주지가다른자가있을때에는그성명을당해아동또는학생의거주지읍 면 동의장에게통보하여야한다. 제13조 ( 독촉 경고및통보 ) 1 의무교육대상학생이다음각호의 1에해당하는때에는지체없이그보호자에게학생의출석을독촉하거나의무교육을받는것을방해하지아니하도록경고한다. 1. 정당한사유없이계속하여 7일이상결석을하는때 2. 학생의보호자에의하여의무교육을받는것이방해당하는때 2 제1항의규정에의한독촉또는경고후 7일을경과하여도그상태가계속되는때나 2회이상독촉또는경고한때에는그내용을학생의거주지읍 면 동의장에게통보한다. 제14조 ( 취학의무의면제등 ) 1 취학의무의면제또는유예를받고자할경우아동의보호자는질병등취학시킬수없는부득이한사유에대한증빙서류를갖추어학교장에게신청하여야한다. 유예기간은 1년이내로하고유예기간을연장또는다시유예할수있다. 2 취학의무의면제또는유예를결정한때에는그내용을보호자와읍 면 동의장에게통보한다. 다만, 보호자에대한통보의경우보호자의행방불명등의사유로그내용을통보할수없는때에는그러하지아니하다. 제15조 ( 유예자등의학적관리 ) : 취학의무를유예받은자중입학이후유예받는자나정당한사유없이 3 개월이상의장기결석을한자에대하여는정원외로학적을관리하여야한다. 제16조 ( 전학절차 ) 1 학생이주소의이전으로전학하고자할때에는본교에그사실을통지하고, 주소지변경을확인할수있는서류를전학하고자하는학교에제출하여야한다. 2 학교장은학교생활부적응또는가정사정등으로인하여학생의교육환경을바꾸어줄필요가있다고인정하는때에는학생의보호자 1인의동의를얻어교육장에게당해학생의전학을추천할수있다. 제17조 ( 재외국인자녀의입학절차등 ) : 재외국민또는외국인이보호하는자녀또는아동이본교에입학하거나최초로전입학하는경우에는출입국사무소장이발행한출입국에관한사실증명서또는거류신고증을학교장에게제출함으로써전학절차에갈음한다. 제18조 ( 유학생등의정원외관리 ) : 본교재학생이다음각호의사정에의해 3개월이상출석할수없어정원외관리를하고자할때에는소정의서류 ( 학부모의정원외관리신청서, 출입국에관한사실증명, 주민등록등본 ) 를갖추어학교장의허가를받아야한다. 1 전가족이민으로인한경우 2 부모의해외취업으로전가족이해외로이주할경우 3 외친지방문을목적으로보호자와함께장기체류할경우 ( 단학생이귀국하여본교에재입학시국외에서정규학교에다닌증빙서류가없을때는제24조의규정에의하여학생의적령해당학년에입학할수없다 ) 4 질병치료를위한목적으로출국할경우제19조 ( 유학생의재취학및입학 ) : 외국에서체류하고귀국한학생은다음의절차에의해입학을허가한다. 1 외국에서정규학교를다닌학생은증빙서류에의해해당학년에입학한다. 2 외국에서정규학교를다니지않은학생은초 중등교육법시행령제29조제2항에의규정에의하여교과목별이수인정평가위원회가실시하는교과목별 ( 국어, 수학 ) 이수인정평가에서각과목별 60점이상을知 感 創한내교육과정 125

132 취득하였을경우에적령해당학년의입학을허용하며그렇지않을경우학교장이판단하여학생의능력에맞는학년에입학시킬수있다. 3 학기중해외체류를목적으로정원외관리를한학생이다시귀국하여재취학을신청할경우, 제23 조의규정에의해당해학년출석일수가 2/3이상이되지않으면해당학년에재취학할수없다. 제20조 ( 만 5세아동의취학 ) : 학교장은교육장이고시한범위내에서만 5세아동의취학신청을받아학생의수학능력을판단하여입학허용또는입학거부할수있으며취학을허용한경우취학일로부터 40일이내에당해아동이거주하는읍 면 동의장에게그명단을통보한다. 제6장수료 졸업 조기진급 조기졸업제21조 ( 수료 ) 1 각학년의과정수료또는졸업은아동의교육과정이수정도의평가와출석일수로정한다. 2 각학년과정의수료에필요한출석일수는제12조제1항의규정에의한수업일수의 2/3이상으로한다. 제22조 ( 졸업 ) : 학교장은초등학교의전과정을수료하였다고인정한아동에게졸업장을수여한다. 제23조 ( 조기진급및조기졸업의선정대상자기준 ) : 학교장은심신발달및건강상태가양호하고, 정서가안정되고사회적응력이양호한자로서다음 1-3호중두가지이상을동시에만족한경우와 4-6 에해당하는학생은조기진급또는조기졸업대상자로선정할수있다. 1 국어, 수학, 과학, 사회, 영어 ( 초 1 2학년은국어, 수학, 슬기로운생활 ) 의학업성취가우수한자 2 두가지이상의표준화된지능지수 (IQ) 가 140 이상인자 3 국가기관 ( 중앙행정부처 ) 이주관 주최한전국대회에서, 학교장의추천과지역예선을거쳐 3등이내입상한자또는국제올림피아드에국가대표로참가한자 4 예체능에특별한재능을인정받아상급학교나외국의학교에수학하고자하는학생 5 정원외관리자, 질병또는기타사유에의하여유예한학생중에서적령학년보다낮은학년에재학중인학생으로서보호자의요청에의해적령학년으로진급하고자하는학생. 이경우교과목별이수인정평가위원회에서실시하는교과목별 ( 국어, 수학 ) 평가에서 60점이상을취득하여야한다. 6 당해학년도에 2/3이상출석치못하여유급된학생중학부모의요청에의하여적령학년으로진급하고자하는학생. 이경우교과목별이수인정평가위원회에서실시하는교과목별이수인정평가 ( 국어, 수학 ) 에서 60점이상을취득하여야한다. 제24조 ( 상급학교조기입학자격부여선정대상자기준 ) 학교장은심신발달및건강상태가양호하고, 정서가안정되고사회적응력이양호한자로서다음 1, 2항을모두만족한경우에중학교또는이에준하는학교에조기입학자격대상자로선정할수있다. 1 국어, 수학, 과학, 사회, 영어의학업성취가우수한자 2 초ㆍ중등교육법시행령 제66조제2항에따라상급학교의장이수립한입학전형기준응시가능한자격을갖춘경우제25조 ( 조기진급 졸업 진학평가위원회구성 ) 조기진급 조기졸업대상자의개별교과목의조기이수인정평가및상급학교조기입학자격부여평가를위하여다음과같이조기진급 졸업 진학평가위원회를구성하여운영한다. 1 위원회는위원장교감 1인을포함하여 6명의위원으로구성한다. 2 위원회의위원은교사, 학부모및교육관련전문가로구성한다. 3 교사는교무부장, 조기졸업업무담당부장, 평가해당과목교사등을포함한다. 제26조 ( 위원회평가에대한이의신청및재평가 ) 126 知 感 創한내교육과정

133 1 위원회의평가결과에대하여이의가있는평가대상학생이나학부모는평가결과를안날부터 10 일이내에해당학교의장을통하여재평가를요청할수있다. 2 재평가를요청받은위원회는요청받은날부터 15일이내에재평가를하여야한다. 제27조 ( 위원의제척 기피 회피 ) 1 개별교과목의조기이수인정평가및상급학교조기입학자격부여평가대상학생과친족이거나친족이었던경우에는위원회의평가에서제척 ( 除斥 ) 된다. 2 개별교과목의조기이수인정평가및상급학교조기입학자격부여평가대상학생이나그학부모는위원에게공정한평가를기대하기어려운사정이있는경우에는위원회에기피신청을할수있고, 위원회는의결로이를결정한다. 이경우기피신청의대상인위원은그의결에참여하지못한다. 3 위원이 1항에따른제척사유에해당하는경우에는스스로위원회의평가에서회피 ( 回避 ) 하여야한다. 제28조 ( 교과목별이수인정평가위원회 ) 1 제23조의업무를원활히수행하고교과목별이수인정평가를위하여본교에교과목별이수인정평가위원회 ( 아래 위원회 라고한다 ) 를둔다. 2 위원회는다음각호의사항을심의 의결한다. 1. 교과목별이수인정평가대상자선정 2. 교과목별이수인정평가기준결정 3. 교과목별이수인정평가실시및성적산출 4. 교과목별이수인정평가결과학년판정 5. 기타교과목별이수인정평가와관련된업무 3 위원회는위원장과부위원장각1인을포함한 5인의위원으로구성하되, 위원장은학교장이, 부위원장은교감이되며, 위원은본교의교원중에서학교장이지명한다. 4 위원회의위원장은위원회를대표하고위원회의업무를총괄하며, 부위원장은위원장을보좌하며위원장의유고시그직무를대행한다. 5 위원회의회의는재적위원과반수의출석으로개의하고, 출석위원과반수의찬성으로의결한다. 6 위원회의구성과운영등에관하여필요한사항은학교장이정하는바에의한다. 7 교과목별이수인정평가위원회는정원외관리자, 조기진급, 면제 유예자및귀국학생교과목별이수인정평가업무를통합하여운영한다. 8 평가과목은통상국어, 수학으로실시하나필요할경우교과목별이수인정평가위원회에서과목을선정할수있다. 제29조 ( 학교생활기록 ) : 학교장은학생의학업성취도및인성등을종합적으로관찰 평가하여소정서식과기준에따라기록 관리 ( 전산화자료입력 보관등 ) 하고, 학생지도와상급학교진학및진로지도자료로활용할수있다. 제7장학생시상및학생징계제30조 ( 학생시상 ) : 학생의시상은다음규정을준수하되내용에따라별도의표창규정을제정하여수여할수있다. 단, 특별상은예외로한다. 1 학력부문 : 학업우수상 2 모범부문 : 선행상, 봉사상 3 특별상 : 교내외행사나학교운영상필요에따라수여한다. 4 시상은졸업식, 학기말, 기타교내행사등학교운영상필요한시기에수여한다. 5 특정한공로로외부에서주는상을제외하고는학교장의추천또는승인을얻어야하며, 특별한경우에는사전회의를거치지않고관계부서와상호협의하여학교장의추천을맡는다. 제31조 ( 학생징계 ) 知 感 創한내교육과정 127