. 인물의말과행동 유형 작품속에나타난인물의생각알기 ~ 친구와나눠쓴 우산 우산밖반은비맞고ᄀ우산속반은안맞고 인물의상황짐작하기 비안맞은반때문에더따스해진반때문에 비젖은반도따뜻하고시린반도훈훈하고 ᄀ을통하여짐작할수있는두인물의상황은무엇입니까? 우산을안쓰고비를맞고있다. 우산을각자하나

Transcription

1 교사용특별부록 선생님 자료창고 유형별단원평가 0 단원에서시험에꼭나올만한유형의문제를모아한눈에볼수있도록구성하였습니다. 우리학교시험범위맞춤중간 기말학력평가 38 시험범위를세분화한중간 기말학력평가를제공합니다. 학생이다니는학교의시험범위에맞는평가지로실전처럼풀어볼수있도록배려하였습니다. 정답과해설 47 교사용자료온라인제공 강의의편의성을위해교사용특별부록자료를온라인에서도제공합니다. ➊ 교사용교재에수록한 선생님자료창고 PDF 파일 ➋ 교사용 CD에수록한 단원평가 / 중간 기말학력평가 한글파일교사용자료는비상교육홈페이지 ( 학원선생님 초등자료실 국어 ) 에서내려받으실수있습니다.

2 . 인물의말과행동 유형 작품속에나타난인물의생각알기 ~ 친구와나눠쓴 우산 우산밖반은비맞고ᄀ우산속반은안맞고 인물의상황짐작하기 비안맞은반때문에더따스해진반때문에 비젖은반도따뜻하고시린반도훈훈하고 ᄀ을통하여짐작할수있는두인물의상황은무엇입니까? 우산을안쓰고비를맞고있다. 우산을각자하나씩나눠쓰고있다. 3 우산을서로차지하려고싸우고있다. 4 우산이없어서우산대신쓸것을찾고있다. 5 우산하나를함께써서몸의일부는비를맞고있다. 인물의생각짐작하기 이시에나오는인물의생각을짐작한것이알맞지않은친구의이름을쓰시오. 지현 : 이시에서처럼우산을함께쓰는친구가있다면고맙고행복할것같아. 소영 : 비오는날친구와우산을나눠쓰고난후그친구와더친해진적이있는데이시의인물들도그랬을것같아. 민정 : 비가많이온날옷이젖어찜찜한적이있었는데이시의인물도반이나비에젖어찜찜하고기분이나빴을것같아 ~5 옹고집은떵떵거리면서사는큰부자였다. 그는돈으로 좌수 라는작은벼슬을사서잔뜩거드름을피웠다. 어느해봄이었다. 늙은어머니가몸져눕자옹고집은불도때지않은차디찬방에어머니를홀로내버려두었다. 보다못해옹고집의아내가말했다. 어머님이편찮으신데약이라도지어드려야죠. 갑자기옹고집이눈을부라렸다. ᄀ 약지을돈이어디있소? 해마다이맘때면치르는몸살이니저절로낫겠지. 인물의생각짐작하기 옹고집의생각으로알맞은것은무엇입니까? 어머니께돈을쓰는것도아깝다. 어머니를걱정하지않는아내가밉다. 3 어머니의약을지을돈이없어슬프다. 4 해마다몸살을앓는어머니가걱정된다. 5 좋은약을지어서어머니께드리고싶다. 인물의생각변화파악하기 ᄀ과다음글에나타난옹고집의말과행동을비교하여옹고집의생각이어떻게변화하였는지쓰시오. 내가너무했어. 병들어누워계신어머니께약한첩은커녕닭한마리삶아드리지않았으니벌받아도싸지. 옹고집은후회의눈물을흘리다신세가서러워꺼이꺼이목놓아울었다. 3 인물의생각을짐작하는방법알기 다음빈칸에알맞은말을쓰시오. 작품속의인물과비슷하게행동하였던을 / 를떠올리면인물의생각을짐작할수있다. 6 인물의생각을짐작하는방법알기 인물의생각을짐작하기위해서살펴보아야할것은무엇인지알맞은것에모두 표를하시오. 인물의 ( 말, 행동, 목소리, 옷차림 ) 한끝초등국어 5 -

3 유형인물의생각을자신과비교하기 7~8 가 엄마, 그래서말인데우리도어린이들후원 하자! 형제가없는나에게다른나라에사는동생이, 더군다나나와피부색이다른동생이생긴다는건정말멋진일이었다. 게다가그동생이나에게고맙다고편지를보내온다면! 생각만해도가슴이설레었다. 친구들도엄청부러워할거였다. 나 언니동생도되고, 팔짱도끼고좋다. 응, 나도. / 이것도후원이지? 지우의물음에나는대답했다. 아니야. / 그럼? 이건뭐야? 그냥. 이건그냥이야. 그냥! 앞으로도계속그냥할거야. 그렇게말하고나니나는후원할때보다기분이백배는더좋았다. 9~ ᄀ 내동생이일학년이잖아. 걔랑같은반이라내가좀들었는데지각도자주하고숙제도잘안해온대. 틈만나면졸고. 그래서애들이별로안좋아하나봐. 친구도별로없대. 근데넌걔어떻게알아? 응, 그러니까그게. 그때선생님이들어와나는하나에게대답을하지못했다. 아랫집에사는동생이라고뜸들이지않고말할수도있었는데나는왜대답을얼버무린걸까? 지우가창피했던걸까? 다른한편으로는그런지우가불쌍하게느껴졌다. 나는지우를좀더ᄂ해도좋겠다는생각이들었다. 9 인물의생각과행동에대한자신의생각표현하기 ᄀ에나타난하나의생각과행동에대하여자신은어떻게생각하는지쓰시오. 7 이야기의내용파악하기 글가에서 내 가어머니께후원을하자고말씀드린까닭을두가지쓰시오. 8 말과행동을통하여인물의생각변화파악하기 이글의내용으로보아, 후원에대한 나 의생각이변화하였음을알수있습니다. 빈칸에들어갈후원에대한 나 의생각은무엇입니까? 처음에는후원을하면남들에게멋지게보일수있고돈이있어야만후원을할수있다고생각하였으나, 나중에는돈이없어도이후원이라고생각하였습니다. 친구들이귀찮아하는것 돈이없으면할수없는것 3 다른사람을불쌍히여기는것 4 다른사람을평소에도와주는것 5 누군가를경제적으로지원하여주는것 0 이야기의내용파악하기 지우에대한 나 의생각으로 ᄂ 에들어갈 알맞은말은무엇입니까? 추천 후원 3 외면 4 반대 5 인정 인물이한말을통하여인물의생각변화파악하기 나 의말과행동을통하여지우에대한 나 의생각이어떻게바뀌었는지쓰시오. 응, 그러니까그게. 응, 동생이야. 내동생. 단원평가 3

4 단원평가 유형 3 이야기의흐름을생각하며글을읽고인물의생각평가하기 ~4 너희엄마가쓰레기장을우리집앞으로옮겼잖아. 거기가중간이니까그렇지. 중간아니거든. 우리집에더가깝거든. 솔직히더러운쓰레기장이너희집앞에있는게싫어서옮긴거잖아. 나는어이가없었다. 네말대로중간이아니라고쳐. 그게뭐어때서? 그동안쓰레기장이 70동앞에있었으니까이제 705동차례잖아. 그래야공평하지. 5~6 버스는내말대로현주네집과우리집중간에서타기로했다. 현주가자기발로다시재어보겠다고해서그렇게했다. 지난번에내가표시한지점과현주가새로잰지점이달라서여러번재야했다. 현주랑내발크기가다르기때문인것같았다. 아니면서로조금씩삐뚤빼뚤쟀기때문일거다. 중간지점을찾는데자그마치한시간이나걸렸다. 우리는한참만에야화해의뜻으로악수를하고헤어졌다. 집에돌아오니엄마도주민총회를끝내고돌아와있었다. 쓰레기수거장을 70동쪽에하나, 705동쪽에하나따로따로두기로했단다. 이야기의내용파악하기 나 와친구는무엇에대한생각이다른지쓰시오. 5 이야기의내용파악하기 이글에나타난어른들과아이들의문제해결방법을각각찾아선으로이으시오. 3 인물의생각짐작하기 다음은 나 와친구의생각을정리한것입니다. 각자의생각에맞게빈칸에들어갈말을에서찾아쓰시오. 불공평공평 어른들의 ⑴ ᄀ해결방법 아이들의 ⑵ ᄂ해결방법 정확한발짝수를각자재어보고학원버스를타는중간지점을찾았다. 70 동에하나, 705 동에하나따로따로쓰레기장을두기로하였다. 나 의생각 쓰레기장이그동안 70동앞에있었으므로이번에는 705동앞에있어야 ⑴ 하다. 친구의생각 쓰레기장이 705동쪽에더가까워 ⑵ 하다. 6 인물의생각에대한자신의생각말하기 어른들과아이들의문제해결방법중어느것이더타당하다고생각하는지 표를하고, 그 렇게생각한까닭을쓰시오. 4 인물의생각을비교하여평가하기 나 와친구의생각을비교하여평가하시오. ⑴ ( 어른들, 아이들 ) 의문제해결방법이더타당하다. ⑵ 그렇게생각한까닭 : 4 한끝초등국어 5 -

5 . 토의의절차와방법 유형 ~ 6 학년이라고운동장을다차지하는것은공평하지않다고생각합니다. 토의에대하여알기 글의내용파악하기 운동장전체를하루종일한학년만사용하면다른학년의학생들은많이불편할거예요. 시간을나누어서운동장을사용하는학년을정하면좋겠습니다. 친구들은무엇에대한의견을제시하였는지빈 칸에알맞은말을쓰시오. 운동장뿐만아니라뒤뜰처럼우리가안전하게놀수있는공간도생각하여사용하는학년을정하면좋겠습니다. 4~5 가회장 : 네, 한동빈학생이운동장을어떻게사용하면좋을지에대하여안건을제안하셨습니다. 나동빈 : 저는요일별로한학년씩정하여운동장을사용하면좋겠습니다. 그래야운동장을사용하는순서가공평하게돌아가니까요. 미영 : 4학년안미영입니다. 저는운동장을여러구역으로나누어학년마다사용할공간을다르게정하면좋겠습니다. 그러면각학년이운동장을사용하는기회가늘어날것입니다. 지훈 : 6학년황지훈입니다. 저도한동빈학생의의견처럼운동장을사용하는순서가공평한지따져보는것이필요하다고생각합니다. 하지만저학년과고학년의차이도고려해야한다고생각합니다. 사용방법 4 의견파악하기 안건에대한동빈이의의견은무엇인지쓰시오. 검토기준정하기 토의의개념알기 이와같이서로의견을주고받으며문제를해결하는방법을무엇이라고하는지쓰시오. 5 각의견을검토하는기준으로알맞은것을세가지고르시오. 운동장을깨끗하게사용하는가? 6학년이가장많이사용하는가? 3 각학년에게사용기회를많이주는가? 4 저학년과고학년의차이를고려하였는가? 5 각학년에게사용순서가공평하게돌아가는가? 3 토의를통하여문제를해결하였을때의좋은점알기 토의를통하여문제를해결하였을때의좋은 점이아닌것의기호를쓰시오. 6 토의의필요성알기 다음중우리주변에서토의를하는경우가아닌것은무엇입니까? ᄀ많은사람의의견을반영할수있다. ᄂ빠른시간안에문제를해결할수있다. ᄃ소수의좋은의견도충분히검토할수있다. 회사에서업무를의논할때 국회에서국정에대하여결정할때 3 도서관에서읽고싶은책을대여할때 4 학급어린이회의에서학급규칙을정할때 5 반상회에서쓰레기분리수거규정을정할때 단원평가 5

6 단원평가 유형 7 토의의절차에따라토의하는방법알기 토의주제정하는방법알기 다음은무엇을정할때의주의할점입니까? 공동의문제여야한다. 여러가지해결방법이제시될수있어야한다. 0 근거자료조사하기 토의의근거자료로사용하기에알맞지않은 것은무엇입니까? 실제사례 통계자료 3 신문기사 4 나의일기 5 전문가의견 토의장면 3 토의절차 5 토의참여자 토의방법 4 토의주제 의견을말할때의바른태도알기 토의에서자신의의견을말할때의주의할점에대해바르게말하지못한친구의이름을쓰시오. 8 토의주제정하기 다음내용중토의주제로적당한것의기호를두가지쓰시오. ᄀ거짓말을해도될까? ᄂ학교운동장을공평하게사용할수있는방법은무엇일까? ᄃ학생들이학교도서관을많이이용하게하려면어떻게해야할까? 효선 : 다른사람의의견을존중하며말해야해. 유정 : 자신의의견과다른의견은듣지않아도돼. 수진 : 자신의의견과비교하여장단점을생각하며들어야해. 9 토의주제정하기 지호의생각을바탕으로하여알맞은토의주 제를쓰시오. 작년보다키도크고몸무게도늘었는데왜달리기는작년보다더힘들지? 나처럼키가크고몸무게가늘어도체력은떨어진친구가많구나. 토의의절차알기 토의의절차에맞게빈칸에들어갈말을에서찾아쓰시오. 근거자료모으기의견나누기자신의의견마련하기토의주제정하기 체격은좋아졌지만체력은떨어져 ⑴ 지호 ⑵ ⑶ 가장좋은해결방법선택하기 6 한끝초등국어 5 -

7 유형 3 글쓰기 토의를하고이를바탕으로하여제안하는 5 제안하는글게획하기 제안하는글을계획할때에생각할것을두가지고르시오. 3 문제상황파악하기 다음그림에나타난문제상황은무엇입니까? 학급문고 글의제목을생각한다. 토의의절차를생각한다. 3 글을쓰는목적을생각한다. 4 적절한판단기준을생각한다. 5 누구에게쓸것인지생각한다. 운동장에쓰레기가너무많다. 학생들이책을많이읽지않는다. 3 학생들이거친말을많이사용한다. 4 학급문고관리가잘되고있지않다. 5 학생들이교실을깨끗하게사용하지않는다. 6 자신의제안정리하기 토의내용을바탕으로하여자신의제안을정 리하였습니다. 문제상황과까닭에알맞은제 안을쓰시오. 제목 문제상황 학교운동장에쓰레기를버리지말아주세요. 주말에학교를이용하시는분들이쓰레기를함부로버려월요일아침부터운동장청소를해야합니다. 쓰레기가너무많아청소하는데시간이오래걸립니다. 제안 4 문제상황을파악하여토의하기 다음그림의문제상황에알맞은토의주제는무엇입니까? 까닭 왜냐하면쓰레기를운동장에버리면월요일아침부터운동장청소를해야하기때문입니다. 왜냐하면운동장에쓰레기가너무많아청소하는데시간이오래걸리기때문입니다. 7 제안하는글을쓸때에주의할점 제안하는글을쓸때에주의할점으로알맞지않은것은무엇입니까? 정리정돈을잘하는방법은무엇인가? 조용한교실을만드는방법은무엇인가? 3 책읽는학교를만드는방법은무엇인가? 4 깨끗한운동장을만드는방법은무엇인가? 5 운동장을공평하게사용하는방법은무엇인가? 문제상황은간단히쓴다. 제안의까닭은구체적으로쓴다. 3 제목은제안을바탕으로하여글을완성한다음에쓴다. 4 제안은 합시다, 하면어떨까요 등을사용하여쓴다. 5 까닭은 왜냐하면, 그까닭은, 때문입니다 등을사용하여쓴다. 단원평가 7

8 3. 상황에알맞은낱말 유형 다의어에대하여알기 유형 낱말의뜻을파악하는방법알기 다의어의뜻구별하기 밑줄그은 얼굴 중ᄀ 얼굴 과같은뜻으로사 용된것은무엇입니까? 고려청자는대한민국의ᄀ얼굴이라고할 만한대표문화재입니다. 싫은얼굴하지말고웃어. 저사람은얼굴이참둥글다. 3 너희가내얼굴을세워주었구나. 4 돌, 바람, 여자는제주도의얼굴이다. 5 우리나라체조계에새얼굴이등장하였다. 다의어찾기 다음빈칸에공통으로들어갈낱말을쓰시오. 한번먹은마음변하지말고열심히공부하자. 4 4~5 선생님 : 친구와사이좋게지내기위해서는서로간에ᄀ틈이생기지않도록늘상대를배려하는마음이중요하지요. 윤호 : 그렇구나. ( 자기책상을짝에게바짝붙인다.) 지은 : 윤호야, 뭐하는거야? 갑자기왜책상을바짝붙이고그래? 윤호 : 지은아, 너와나사이에ᄂ틈이생기면안되니까. 지은 : 무슨틈? 윤호 : 방금선생님께서말씀하셨잖아? 우리의우정을위하여틈이생기지않도록하라고말이야. 지은 : ( 황당한표정으로짝을바라보며 ) 뭐? 윤호야, 그건그뜻이아니잖아! 낱말의뜻파악하기 이글에서ᄀ 틈 과ᄂ 틈 의뜻이알맞게짝지어진것은무엇입니까? ᄀ 틈 ᄂ 틈 사람들사이에생기는거리 벌어져사이가난자리 밥을. 마음을. 사람들사이에생기는거리 어떤행동을할만한기회 학년때가엊그제같은데벌써 5 학년이되었구나. : 어떤행동을할만한기회여럿이모여있는사람의속 벌어져사이가난자리 벌어져사이가난자리 5 벌어져사이가난자리 여럿이모여있는사람의속 나이를. 골을. 3 다의어의개념정리하기 다음빈칸에들어갈알맞은말을쓰시오. 두가지이상의뜻을가진낱말을 ( 이 ) 라고한다. 5 바꾸어쓸수있는낱말찾기 ᄀ 틈 과바꾸어쓸수있는낱말은무엇입니 까? 기회 거리 3 방법 4 자리 5 우정 8 한끝초등국어 5 -

9 6~0 가 상우야, 이제부터걷는거야. 여기대관령꼭대기에서부터저기산ᄀ아래할아버지댁까지. 걸을수있지? 네, 걸을수있어요. 신발끈도아까자동차안에서다시매었는걸요. 아버지는이제네가나와함께이ᄂ길을걸을수있을만큼자란것이얼마나자랑스러운지몰라. 저도아버지와함께이ᄃ길을걸을수있다는것이자랑스러워요. 나 아버지, 윤태아버지말고도친구분이많으시지요? / 그럼, 많지. 그중에서아버지하고가장오래사귄친구분은누구세요? 전에할아버지댁가는ᄅ길에인사드린그아저씨이신가요? 그래, 그아저씨도아주오래된친구이지만더오래된친구도있어. 사귄지가아마백년도더되는아주오랜친구. 다 친구를가려사귀기는하되, 나와가는ᄆ길이다르다고차별해서사귀면절대안되는거야. 알았지? 저도이다음에아버지처럼친구를많이사귈거예요. 제가그사람의친구인걸자랑스럽게여기는친구들을요. 그리고그런친구들을네가자랑할수있어야하고. 상우는먼ᄇ길인데도아버지와걷는것이즐거워힘든줄을몰랐다. 아버지와이렇게오래이야기를해본적도없었다. 산자락아래로부터어둠이서서히안개처럼깔리면서산아랫마을에는노란불빛이새어나오고있었다. 그마을에서모퉁이를돌아한시간쯤가야할아버지댁이다. 아버지와이야기를나누며가는내내상우는마음이따뜻해지는것을느꼈다 글의내용파악하기 아버지께서말씀하신친구를사귀는방법은무 엇입니까? 친구를차별해서사귀어야한다. 나보다잘난친구를사귀어야한다. 3 가는길이다른친구를사귀면안된다. 4 나와수준이맞는친구를사귀어야한다. 5 친구를가려서사귀되, 길이다르다고차별해서사귀면안된다. 다의어의뜻파악하기 ᄀ 아래 의뜻으로알맞은것의기호를쓰시오. 가어떤기준보다낮은위치. 나글등에서, 뒤에오는내용. 다조건, 영향등이미치는범위. 라신분, 연령, 지위, 정도등에서어떠한것보다낮은쪽. 다의어의뜻파악하기 ᄂ ~ ᄇ중다음과같은뜻으로쓰인낱말은무엇인지찾아기호를쓰시오. 걷거나타면서가는거리나과정. 다의어의뜻파악하기 밑줄그은 길 중ᄆ 길 과같은뜻으로쓰인 것은무엇입니까? 6 글의내용파악하기 이글에서아버지와아들은어디에서어디까지 걷고있는지쓰시오. ⑴ 어디에서 ⑵ 어디까지 한적한길을걷고싶다. 길을따라걸어오면된다. 3 차가많아서길이복잡하다. 4 나는의사의길을걷고싶다. 5 학교에가는길에친구를만났다. 단원평가 9

10 단원평가 ~ 아저씨가군대가있을때는내가아저씨집에자주찾아가고, 아저씨도그랬단다. 지금도내가책을낼때마다연락을하잖아? 그렇게오랜친구는꼭가까이있지않고, 또자주못ᄀ보아도서로마음속에있고세월속에있는것이란다. 아버지, 친구는꼭서로나이나수준이맞아야되는것은아니지요? 어떤수준말이냐? 공부도그렇고생각하는것도그렇고요. 옛말에ᄂ보면친구는위로보고사귀고, 혼인은아래로보고하라는말이있어. 하지만아버지는이말이잘못되었다고생각한다. 이말은가이었을거야. 친구를사귈때모두위로ᄃ보고사귀면, 아래에있는친구는자기보다나은친구를사귀고싶어도평생그런친구를사귈수없지않겠니? 글의내용파악하기 가 에들어갈문장으로알맞은것은무엇입 니까? 친구를차별해서사귀라고한말 나보다잘난친구만사귀라고한말 3 이왕이면좋은친구를사귀라고한말 4 나보다키가큰친구를사귀라고한말 5 얼굴이잘생긴친구를사귀라고한말 유형 3 다의어를활용하여자신의생각을효과적으로표현하기 3 4 다의어의뜻구별하기 ᄀ ~ ᄃ의 꿈 의뜻이나머지둘과다른것의기호를쓰시오. 조종사가되기까지 5학년어린이여러분안녕하세요. 저는항공기조종사김재민입니다. 여러분은어떤ᄀ꿈을가지고있습니까? 저는어릴때자다가하늘을나는ᄂ꿈을꾼이후로항공기조종사가되는것이저의ᄃ꿈이되었습니다. 그림을보고다의어의뜻파악하기 다음그림을보고밑줄그은 발 과바꾸어쓸수있는낱말을쓰시오. 영희가발이빠르구나. 상황에따라달라지는다의어의뜻파악하기 ᄀ ~ ᄃ의 보다 의뜻에맞게선으로이으시오. ⑴ ᄀ 사람을만나다. 5 다의어를이용하여짧은글쓰기 의다의어중하나를선택하여짧은글을지으시오. ⑵ ᄂ 고려의대상이나판단의기초로삼다. 오르다, 끌다, 만들다, 가리다 ⑶ ᄃ 3 대상의내용이나상태를알기위하여살피다. 0 한끝초등국어 5 -

11 4. 작품에대한생각 유형 닭알기 ~ 누가빚었나새알옹심이 외딴섬바닷가에 작품에대한생각이나느낌이서로다른까 동글동글작은돌멩이들 시의내용파악하기 몽돌 파도가달려와앞발로잡고 예뻐예뻐 강아지처럼핥고만간다 몽돌을무엇이라고표현하였습니까? 파도 강아지 3 바닷가 4 외딴섬 5 새알옹심이 경험과관점, 상상력을바탕으로하여시에대한생각이나느낌말하기 이시를읽고생각이나느낌을말한것으로알맞지않은것의기호를쓰시오. 4~5 가 아야! / 아유, 아파. 책상모서릴흘겨보았다. 내잘못아냐. 모서리도눈을흘긴다. 쏘아보는그눈빛이나를돌아보게한다. 어쩜내게도저런모서리가있을지몰라. 누군가부딪혀아파했겠지. 원망스런눈초리에 네가조심해야지. 시치미뗐을거야. 모서리처럼나도그렇게지나쳤겠지. 부딪힌무릎보다마음한쪽이 / 더아파온다. 나물새가껍질을깨고나오려는것일까. 3 ᄀ바닷가에가서몽돌을보았던경험이떠올라시가친근하게다가왔어. ᄂ파도에몽돌이깎이는것을파도가강아지처럼핥아준다고표현한부분이인상적이었어. ᄃ시골에가서강아지와함께논기억이떠올라재미있었어. 같은시를읽고생각이나느낌이서로다른까닭알기 다음빈칸에들어갈말로알맞은것을세가지고르시오. 같은시를읽고생각이나느낌이서로다른까닭은시를읽는이의이 / 가다르기때문이다. 4 5 손에쥐니참따뜻하다, 어미새가품던알처럼. 바다가갈고다듬어놓은작고까만 / 돌새알. 시의내용파악하기 시가에나오는 나 는어떤경험을하였는지쓰시오. 두편의시를관련지어읽고생각이나느낌말하기 시가와나를읽고드는생각이나느낌에맞게빈칸에알맞은말을쓰시오. 지금까지의내모습은다른친구를아프게하는 ⑴ 와 / 과비슷하였 경험 관점 3 성별 4 성적 5 상상력 는데, 앞으로는시에나오는몽돌처럼 ⑵ 마음을가지고싶어. 단원평가

12 단원평가 유형 좋아하는작품을소개하고서로의생각이나느낌비교하기 6~7 곤충친구들에게 불켜고공부하고있으면밤마다놀자고찾아오는친구들. 모기, 날개미, 날파리, 풍뎅이점박이무당벌레, 커다란바퀴벌레, 나방들. 8~9 뒷걸음질뒷걸음질하면멀어지겠지뒷걸음질하면네가점점작아보이겠지뒷걸음질하면나중엔네가안보일지도몰라 창문에알림판을내걸었다. ᄀ 그러나발자국은여전히네게로향해있지 곤충친구들에게밤에는공부해야됨놀시간없어서못놂 8 시의내용파악하기 이시에서ᄀ이뜻하는것을바르게말한친구의이름을쓰시오. 6 7 시의내용파악하기 낮에다시오기바람엄마가살충제뿌릴지도모름 곤충에대한 나 와엄마의관점을찾아빈칸에 알맞은말을쓰시오. 나 의생각 엄마의생각 곤충을 곤충을 ⑴ 라고 ⑵ ( 라 ) 고 생각하고있다. 생각하고있다. 작품에대한생각이나느낌이야기하기 곤충친구들에게 에서인상적인표현은무엇인지쓰시오. 9 주원 : 반가운친구를만나서그친구를향해신나게다가가고있다는뜻이야. 범석 : 뒷걸음질로친구와의거리는멀어지고있지만마음만은친구에게가까이다가가고싶다는뜻이야. 시에대한생각이나느낌정리하기 이시를읽고자신의생각이나느낌을정리한것으로알맞지않은것은어느것입니까? 뒷걸음질을하지만발자국은여전히친구에게향하여있다는내용이마음에와닿았다. 뒷걸음질이라고제목을붙인것을보면뒷걸음질을하는것을좋아하는친구인것같아. 3 친구와다투고서먹한관계가되었는데다시친해지고싶은생각이마음한편에남아있다. 4 친구에게서멀어지고있지만여전히내마음은친구를향하고있음을표현한제목이좋았다. 5 그러나발자국은 / 여전히네게로향해있지. 라는표현으로친구와가까워지고싶은마음을표현한부분이인상깊다. 한끝초등국어 5 -

13 0 시에대한생각이나느낌쓰기 다음시를읽고, 시의내용이나표현에대한자신의생각이나느낌을쓰시오. 유형 3 글쓰기 자신이좋아하는작품에대하여소개하는 스승의날선생님께쓴편지 선생님도 사랑해요. 3~5 물이라고고여있거나 선채버틸줄도 선생님 흐르기만하는것은 알아 사랑해요. 그러자답장이왔다. 뻥튀기기계속에들어갔다나온걸까? 뚱뚱하고 아냐키를세워일어설줄도알아 추켜들었던고개를꺾어수그릴줄도알아 키도커졌다. 촤르륵촤르륵! 3 시의내용파악하기 이시의제목으로알맞은것은무엇입니까? 시의감상요소이해하기 시를감상할때에살펴보아야할내용이아닌것은무엇입니까? 시의어떤표현이인상깊었는가? 마음에드는시의제목은무엇이며왜마음에들었는가? 3 시의어떤내용이마음에와닿았는가? 4 시를읽는데얼마나많은시간이걸렸는가? 5 일상생활속에서시의내용과비슷한경험을한적이있는가? 생각이나느낌을비교하면좋은점알기 시를읽고생각이나느낌을비교하면좋은점을알맞게말하지못한친구의이름을쓰시오. 4 바다 분수 3 호수 4 수영장 5 시냇물 시에대한생각이나느낌정리하기 이시를읽은생각이나느낌을말한것으로알 맞지않은것의기호를쓰시오. ᄀ동생과비눗방울놀이를하였던경험이떠올라시가친근하게다가왔어. ᄂ물이수그리는것을 촤르륵촤르륵! 이라고표현한부분이인상깊었어. ᄃ이시에서물이추켜들었던고개를꺾어수그릴줄도안다는내용이마음에와닿았어. 다른사람의생각과느낌에관심을가질수있어. 시를좀더깊이있게감상하고이해할수있어. 한가지관점에서만시를이해할수있어. 5 시를소개하는글쓰기 이시를소개하고싶은사람과그까닭을쓰시오. ⑴ 소개하고싶은사람 : 소윤 도현 유진 ⑵ 소개하고싶은까닭 : 단원평가 3

14 5. 대상의특성을살려 유형알기 대상의특성에따라적절히설명하는방법 ~ 태극기의흰색바탕은밝음과순수, 그리고평화를사랑하는우리의민족성을나타냅니다. 태극문양은양의기운을나타내는빨간색과음의기운을나타내는파란색의조화를보여줍니다. 이는우주만물이양의기운과음의기운의조화를바탕으로하여만들어지고발전한다는자연의이치를나타낸것입니다. 건, 곤, 감, 이의사괘는네모서리에그려져있으며, 검은색막대모양입니다. 사괘는음과양이서로변화하고발전하는모습을나타낸것으로, 각각상징하는뜻이있습니다. 왼쪽위의건은하늘, 오른쪽아래의곤은땅, 오른쪽위의감은물, 왼쪽아래의이는불을상징합니다. 3 3~5 우리민족은언제어디에서나노래를즐겨불렀습니다. 우리민족의생각과감정을담고있는것이민요입니다. 민요는ᄀ에따라경기민요, 남도민요, 서도민요, 동부민요, 제주민요로나눌수있습니다. 경기민요는서울, 경기, 충청북부를중심으로발달하였는데, 서정적이고부드러우며맑고경쾌한느낌이특징입니다. 도라지타령, 늴리리야, 군밤타령 등이있습니다. 남도민요는전라도와충청남도일부지역의민요로, 기교가뛰어나고표현이구성집니다. 대표적인곡으로는 새타령, 농부가 등이있습니다. 글의내용파악하기 이글에서설명하는대상은무엇인지쓰시오. 글의내용정리하기 이글의내용을다음틀에정리하였을때빈칸에알맞은말을쓰시오 ⑴ 밝음과순수, 평화를사랑하는우리의민족성을나타냄. 4 분류의기준알기 ᄀ 에들어갈말로알맞은것은무엇입니까? 음정 박자 3 소리 4 유래 5 지역 태극기의모양 ⑵ 우주만물이양의기운과음의기운의조화를바탕으로하여만들어지고발전한다는자연의이치를나타냄. ⑶ 건은하늘, 곤은땅, 감은물, 이는불을상징함. 5 대상을설명하는방법알기 이글의설명방법은무엇입니까? 대조 분석 3 분류 4 인용 5 비교 대상을설명하는방법알기 이글에서사용한설명방법에맞게빈칸에알맞은말을쓰시오. 이글과같이전체를여러부분으로나누어 6 분류의설명방법알기 빈칸에공통으로들어갈말을쓰시오. 분류란일정한을 / 를정한뒤에그에따라같은것끼리묶어서설명하는방법이야. 설명하는것을 ( 이 ) 라고한다. 4 한끝초등국어 5 -

15 7 7~8 벌레잡이식물은벌레를잡는주머니, 끈끈한잎등의특별한기관을이용하여벌레를잡습니다. 그가운데에서벌레를잡는주머니를이용하는벌레잡이식물에는벌레잡이풀과통발이있습니다. 벌레잡이풀은열대밀림이나고산지대에서삽니다. 벌레잡이풀의주머니에는꿀을분비하는뚜껑이있습니다. 벌레잡이풀은뚜껑과주머니의입구에서나는꿀의향기로벌레를꾀어내는데주머니의입구가미끄러워서벌레가주머니속으로쉽게떨어집니다. 떨어진벌레는벌레잡이풀에서분비된소화액에의하여흡수됩니다. 통발은연못이나개울등물에떠다니며삽니다. 가느다란줄기에좁쌀과같이작은공기주머니가많이붙어있습니다. 이주머니는보통때는닫혀있지만작은벌레가닿으면갑자기문이열리면서진공청소기처럼순식간에벌레를빨아들입니다. 내용을정리하기에적당한틀찾기 이글의내용을정리하기에적당한틀을찾아 표를하시오. ⑴ ⑵ ⑶ 유형 0 대상의특성이드러나게설명하는글쓰기 대상의특성이드러나게설명하는글쓰기 대상의특성이드러나게설명하는글을쓸때에가장먼저해야할일은무엇입니까? 자료수집하기 쓸내용을조직하기 3 설명하고싶은내용정하기 4 설명하고싶은대상을떠올리기 5 대상의특성에알맞은설명방법생각하기 설명방법에알맞은자료수집하기 야구와축구의공통점과차이점에대해서글을 쓸때수집할자료로알맞은것을두가지고르 시오. 야구와축구의규칙 야구와축구의유래 3 야구와축구를좋아하는사람 4 야구와축구를싫어하는사람 5 우리반아이들의야구와축구선호도 두대상의공통점찾기 8 벌레잡이풀과통발의공통점은무엇인지쓰시오. 쓸내용조직하기 다음과같이쓸내용을조직할때빈칸에들어갈분류기준을쓰시오. 악기 비교와대조의설명방법알기 9 비교와대조의뜻에알맞게선으로이으시오. 기준 : ⑴ ⑵ 비교 대조 ᄀ ᄂ 두가지이상의대상에서공통점을찾아설명하는것 두가지이상의대상에서차이점을찾아설명는것 현악기관악기타악기 줄을튕기거나마찰시켜서소리를냄. 바이올린, 하프, 첼로등 입으로불어서관안의공기를진동시켜소리를냄. 플루트, 트럼펫, 클라리넷등 손이나채로치거나부딪쳐서소리를냄. 탬버린, 큰북, 작은북, 실로폰등 단원평가 5

16 단원평가 유형 3 3 올바른띄어쓰기방법알기 띄어쓰기의필요성생각하기 그림을보고윤지가서현이의문자를보고이 상하게생각한까닭을쓰시오. 서현이가 준비물찰흙만한개가져오기 서현 서현아, 내일미술준비물이뭐야? 찰흙만한개. 난아까문방구에서샀어.? 윤지 을 / 를잘못해서 윤지에게전하고자하는뜻이잘못전달되었기때문이다. 6~7 오천원짜리지폐에는어떤그림이있을까요? 앞면의오른쪽에는신사임당의아들인이이가그려져있습니다. 이이는조선시대의뛰어난학자입니다. ᄀ오천원짜리지폐의한가운데에는집이한채그려져있습니다. 그곳은이이가태어난곳인데, 신사임당이이곳에서용꿈을꾸고이이를낳았다고하여몽룡실로불립니다. 몽룡실뒤쪽으로는대나무숲이그려져있습니다. 이것은이이가태어난오죽헌을표현한것입니다. 오천원짜리지폐의뒷면에는신사임당이그린 신사임당초충도병 이들어가있습니다. 이그림은원래여덟폭병풍에그려진그림으로, 오천원짜리지폐에들어간것은그가운데에ᄂ 수박과여치 와 맨드라미와개구리 두폭입니다. 6 설명대상파악하기 이글은무엇을설명한것인지빈칸에알맞게쓰시오. 4 띄어쓰기규정알기 ᄀ과ᄂ을바르게띄어쓰시오. 앞면의오른쪽 : 신사임당의아들인이이 내동생은이제ᄀ열살인데나보다키가크다. 그리고어찌나알뜰한지몽당연필ᄂ한자루도함부로버리지않는다. 나는이런내동생이자랑스럽기도하고부럽기도하다. ⑴ 열살 ⑵ 한자루 뒷면 : 신사임당이그린 신사임당초충도병 앞면의한가운데 : 몽룡실 5 띄어쓰기규정알기 다음과같은띄어쓰기규정이적용된것이아닌것은무엇입니까? 여러가지예나사실을늘어놓거나두말을이어줄때에쓰는낱말은띄어쓴다. 3 대 두마리 3 대구및창원 4 남자대여자 5 강당겸체육관 7 띄어쓰기규정알기 ᄀ, ᄂ에서띄어쓰기규정에어긋난부분을찾 아바르게띄어쓰시오. ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ 6 한끝초등국어 5 -

17 6. 말의영향 유형 말이미치는영향에대하여알기 낱말이주는느낌이야기하기 다음낱말들이주는공통적인느낌으로알맞은것에 표를하시오. 아름답다 사랑 착하다 존경하다 희망 따뜻하다 이낱말들은 ( 긍정적인 / 부정적인 ) 느낌을준다. 3 글의내용파악하기 이글에나오는벤카슨에대한설명으로알맞지않은것을두가지고르시오. 어머니와사이가좋지않았다. 신의손 으로칭송받는의사가되었다. 3 초등학교때반에서항상일등을하였다. 4 어린시절흑인이라는이유로따돌림을당하였다. 5 어머니의말을듣고격려와용기를얻어노력하였다. 낱말이주는느낌이야기하기 다음중문제 번의낱말들과비슷한느낌을 주는낱말을두가지고르시오. 바보 싸움 3 미소 4 짜증 5 용기 4 말이미치는영향생각하기 ᄀ ~ ᄅ중부정적인느낌을주는낱말을세가지골라기호를쓰시오. 3~6 어느날, 벤카슨에게기자가찾아와 오늘의당신을만들어준것은무엇입니까? 라고물었다. 그러자그는 나의어머니덕분입니다. 어머니는흑인이라고ᄀ따돌림을당하고ᄂ꼴찌만하는내게 벤, 넌마음만먹으면무엇이든할수있어! 라며격려와용기를주셨습니다. 라고대답하였다. 벤카슨은 가 ( 라 ) 는어머니의끊임없는격려에힘을얻고, 중학교에들어가면서부터공부에집중하기시작하였다. 그러자성적이오르기시작하여우등생이될수있었고, 고등학교를 3등으로졸업하였으며, 의과대학에입학하여 신의손 으로ᄃ칭송받는의사가되었다. 빈민가의불량소년, 꼴찌소년, ᄅ놀림과따돌림을받던흑인소년을오늘날의벤카슨으로변화시킨것은바로그의어머니가해준말한마디였다. 벤, 넌할수있어. 노력만하면무엇이든할수있어! 5 6 말이미치는영향생각하기 가 에들어갈어머니의말로알맞은 것은무엇입니까? 노력해도안되는것이있다. 노력은재능을이기지못한다. 3 노력하더라도실패할수있다. 4 노력만하면무엇이든할수있다. 5 노력이성공을보장해주지않는다. 말이미치는영향생각하기 이글에서알수있는, 말이우리에게미치는 영향은무엇입니까? 정보를전달할수있다. 친근감을표현할수있다. 3 내용을빨리전할수있다. 4 다른사람의삶을변화시킬수있다. 5 무엇이중요한내용인지알려줄수있다. 단원평가 7

18 단원평가 유형 7~0 듣는이를고려하여신중하게말하는법알기 어, 내수채화용구. 9 듣는이를고려하여말하기 재훈이에게미칠영향을생각하며ᄀ에들어 갈알맞은말을쓰시오. 재훈 기동 어제분명히챙겼는데어디있지? ᄀ 0 듣는이에게말하는의도와마음이잘드러나게표현하기 다음그림에서기동이가잘못한것은무엇인지 빈칸에들어갈말을두가지고르시오. 7 그림의내용이해하기 재훈이에게생긴일은무엇입니까? 선생님께혼이났다. 학교에지각을하였다. 3 그림그리기대회에서상을받았다. 4 기동이가미술준비물을빌려달라고하였다. 5 미리챙겨둔줄알았던미술준비물이가 방에없었다. 그럴수도있지, 뭐. 기동이는재훈이를위로해주고싶었지 만, 말할때알맞은 을 / 를사용하 지않아서그의도와마음이잘전달되지 않았다. 8 듣는이의처지를고려하여말하기 재훈이가기동이에게그림가, 그림나와같은말을들었을때어떤기분이들지각각선으로 표정 낱말 3 속도 4 몸짓 5 장소 이으시오. 가 정말속상하겠다. 나랑같이쓰자. 나 또야? 준비물을미리챙겼어야지. 듣는이를고려하여신중하게말하기위한방법정리하기 듣는이를고려하여신중하게말하는방법으로알맞지않은것은무엇입니까? ⑴ 그림가 ⑵ 그림나 자신의실수를놀리는것같아기분이나빴을것이다. 위로하여주어고마웠다. 듣는이의처지나상황을고려한다. 듣는이가들었을때기분좋을말만골라서한다. 3 듣는이에게미칠영향을생각하여말할내용을정한다. 4 듣는이에게말하는의도와마음이잘드러나게표현한다. 5 듣는이에게말하는의도와마음이잘전달되었는지되돌아본다. 8 한끝초등국어 5 -

19 유형 ~3 3 민영아, 재훈이가방에는뭐가들었길래저렇게두둑할까? 듣는이를고려하여신중하게말하기 준희 야, 박재훈! 너가방에먹을것만있다며? 같이먹자. 글쎄, 먹을것만잔뜩싸왔나보지, 뭐. 민영 병윤아, 누가그래? 내가먹을것만많이가져왔다고. 재훈이는먹을것만가져왔대. 민영이가그러더라. 준희야, 뭐라고? 현장체험학습을가는데먹을것만가져왔다고? 준희가그러던데. 그럼가방에뭐가들었는데? 4~5 어, 근수야. 너희 모둠제법인데. 그 러나우리모둠에는안될걸. 3 근수 재훈 민영아, 좀잘하지그랬어. 너희모둠은맨날지기만하니? 민영 병윤 3 재훈 친구들과같이앉으려고돗자리를넣어서그런거야. 제대로알지도못하면서. 4 4 경기에서진것을비아냥거리는말이어서더화가났어. 그림의내용파악하기 그림 4 에서재훈이가병윤이의말을듣고화를낸까닭은무엇인지쓰시오. 4 듣는이의처지고려하기 다음은재훈이의말을듣고민영이가 4 와같이느낀까닭을설명한것입니다. 빈칸에알맞은낱말을쓰시오. 재훈이가듣는이의 을 / 를 고려하지않고말을하였기때문이다. 5 듣는이를고려하여신중하게말하기 듣는이가처한상황을고려하여민영이에게알맞게말한사람을쓰시오. 3 듣는이를고려하여말할내용정하기 다음충고하는말을민영이와준희중누구에게해야하는지쓰시오. 상대의처지나상황에대하여잘알지못하고한말을다른사람에게그대로전하면안돼. 나윤 : 너희모둠이당연히경기에서질줄알았어. 안됐다. 은지 : 너희모둠이실력이안좋아서경기에서진거니깐너무속상해하지마. 초롱 : 열심히했는데경기에져서어떡하니? 너무속상해하지마. 다음에이기면되니까기운내렴. 단원평가 9

20 7. 낱말의뜻 유형 낱말의뜻을짐작하는방법알기 유형 낱말의뜻을짐작하며글읽기 ~ 나는고을일을하는틈틈이한가로울때면때때로글을짓거나혹법첩을놓고글씨를쓰기도하거늘너희는해가다가도록무슨일을하느냐? 나는 4년간 ᄀ강목 을골똘히봤다. 두어번빠짐없이읽었지만나이가들어책을덮으면문득잊어버리는지라어쩔수없이필요한대목만을뽑아써서작은책을만들었는데아주필요한것은아니었다. 그렇기는하나재주를펴보고싶어그만둘수가없었다. 너희가하는일없이날을보내고ᄂ어영부영해를보내는걸생각하면몹시안타깝다. ᄃ한창때이러면노년에는장차어쩌려고그러느냐? 웃을일이다, 웃을일이야. 낱말의뜻을짐작하는방법알기 다음중이글을읽을때어려운낱말의뜻을짐작하는방법을바르지않게말한사람을쓰시오. 기호 : 낱말이사용된예를떠올려보아야해. 민정 : 앞뒤의문장이나낱말을살펴보아야해. 태수 : 낱말이사용된횟수를세어보는것도좋아. 낱말의뜻을짐작하기 이글에서ᄀ ~ ᄃ낱말의뜻을바르게짐작한것을골라각각선으로이으시오. 3 3~4 아빠는라크를보더니헛기침을한다. 물물교환을하면되겠지. 책한권에열매한주머니. 난말은못하고등뒤로두손을꼭쥔다. 그열매는책따위가아니라파이를만들려고내가딴건데! 그런데놀랍게도아주머니는아주단호하게나무열매를받지않겠다고한다. 채소한소쿠리도받지않는다. 이책들은공기처럼모두공짜란다! 게다가앞으로도두주에한번씩이책들을다른책과바꿔주기위해온다고한다. 난책아주머니가뭘가져오건관심없다. 그리고책아주머니가우리집에오는걸잊는다해도전혀서운하지않을거다. 책아주머니는비가오거나안개가끼거나눈보라가치는날에도ᄀ어김없이온다. 난책아주머니의말이엄청용감하다고생각한다. 글의내용파악하기 책아주머니께서하시는일은무엇입니까? 직접책을쓰신다. 나무열매를수확하신다. 3 책과열매를물물교환하신다. 4 마을사람들에게책을판매하신다. 5 두주에한번씩책을가져다주신다. ⑴ ᄀ강목 가 젊을때 / 어릴때 ⑵ ᄂ어영부영 나 ⑶ ᄃ한창때 다 좋은책 / 어려운책 별로의미가없이대충 / 아무렇게나 4 낱말의뜻짐작하기 ᄀ 어김없이 와뜻이비슷하여바꾸어쓸수있는낱말이아닌것은무엇입니까? 꼭 반드시 3 기필코 4 드문드문 5 틀림없이 0 한끝초등국어 5 -

21 5~7 가말만용감한게아닌것같다. 말에탄사람도용감하다. 책아주머니가이런어려움도무릅쓰고오는이유가무엇일까. 갑자기알고싶다. 나는글과그림이있는책을집어들고라크에게내민다. 뭐라고쓰여있는지가르쳐줘. 나 책읽는아이가한명더늘었답니다. 난가만히고개를숙이고있다가마침내마음을전한다. 저도뭔가를드리고싶은데. 책아주머니가크고검은눈으로날본다. 그리고아주조용하게부른다. 칼, 이리오렴. / 난가까이다가간다. 책을읽어줄래? 난오늘받은새책을폈다. 내가예전에책나부랭이라고했던것을이제는읽을수있다. 난조금씩읽어나간다. 책아주머니가활짝웃으며말한다. / 아주귀한선물이구나. 나도책아주머니를향해활짝웃는다. 유형알기 8 9~0 가 3 매체를활용하여올바르게대화하는방법 매체를통한대화의특징살펴보기 다음중매체를통한대화의특징을바르게이야기하지않은친구의이름을쓰시오. 형주 : 정보화기기를이용하여대화를해. 민채 : 상대방을직접만나서대화를하는거야. 진오 : 시간과공간의제약없이대화할수있어. 선생님, 오늘안내장안나누어주셨지요? ᄀ ^^; ; ; 나 선생님, 저민지입니다. 밤늦게죄송합니다. 제가오늘안내장을못받았는데혹시오늘나누어주셨는지여쭈어요. ^^ 5 인물의생각파악하기 글가와글나에서책에대한칼의생각이어떠한지알맞게선을이으시오. 9 매체를활용하여대화하기 선생님께보낸가와나의메시지중어느것이예의바르게보낸것인지기호를쓰시오. ⑴ 글가 ᄀ책을즐겨읽게됨. 6 7 ⑵ 글나 ᄂ 글의내용파악하기 책에대한호기심이생김. 내 가책아주머니께드린선물은무엇인지쓰시오. 낱말의뜻짐작하기 다음은이글에서어떤낱말의뜻을짐작한내용인지찾아쓰시오. ⑴ 참고, 견디고. ⑵ 어떤것을낮추어함부로대할때에하는말. 0 매체를활용하여대화하기 ᄀ ^^;;; 과같이간단한기호를사용하여그림으로그뜻을나타내는것을무엇이라고하는지쓰시오. 매체를활용하여올바르게대화하는방법알기 매체를활용하여올바르게대화하는방법을세가지고르시오. 은어와속어를많이사용한다. 오해가생기지않도록정확하게쓴다. 3 간편한그림말을최대한많이사용한다. 4 너무단순화된인터넷용어는쓰지않는다. 5 읽는이가상황과분위기를파악하기어려우므로읽는이를더욱배려하며대화한다. 단원평가

22 단원평가 유형누기 4 읽은글에대하여매체를활용하여의견나 ~5 가나는윈난성의장군당계요를찾아갔어. 배타고기차타고걷고또걸어갔어야. 앞만바라보며드넓은중국땅을ᄀ가로질러갔어야. / 당계요장군은많이놀랐지. 여자가어떻게여기왔나? 세상을돌고돌아왔어요. 여자가왜여기왔나? 하늘을날고싶어서요. 여자가왜비행사가되려하나? 내나라를빼앗아간일본과싸우려고요! 좋다! 당장군은비행학교에다편지를썼어. 여자가자기나라를되찾으려고왔으니꼭들여보내라고썼어. 나처음으로비행기를타는날. 비행기에올라타서배운대로움직였지. 훌쩍! 날아올라, 깜짝! 너무놀라비행기가부릉부릉, 눈앞이기우뚱기우뚱. 잘날다가뚝떨어지기도해. 펑터지기도해. 조종간을꽉, 이를악물었지. 진짜로날고있나? 얼른아래를내려다봤더니. / 아름다워! 끝없는산과들과강물이, 두발목을딱붙들던온세상이눈앞에서ᄂ너울너울춤을추네. 이세상아! 내날개를봐. 정말자유로워. 구름을뚫고온몸이날아올라. 내이름은권기옥. 사람들이그러지, 처음으로하늘을난우리나라여자라고. 나는하늘을훨훨날고싶었어야. 온세상이너더러날수없다고말해도날고싶다면이세상끝까지달려가보라. 어느날니몸이훨훨날아오를거야. 니꿈을ᄃ좇으며자유롭게살게될거야. 글의내용파악하기 내 가중국으로간까닭은무엇인지생각하여빈칸에알맞은낱말을쓰시오. 이 / 가되어하늘을날고싶고, 내나라를빼앗아간일본과싸우고싶어서 인물의생각파악하기 다음은이글을읽고주인공과가상으로인터 뷰를한것입니다. ~5 중알맞지않은내 용은무엇입니까? 기자 : 어떻게비행사가될수있었나요? 권기옥 : 중국의당계요장군을찾아가서 도움을받았습니다. 기자 : 처음으로비행기를타셨을때기분이 어떠셨나요? 권기옥 : 너무무서워서밖을쳐다볼수조 차없었습니다. 기자 : 3 우리나라최초의여성비행사로서 어린이들에게해주실말씀은무엇입니까? 권기옥 : 4 저는하늘을나는꿈을꾸었고 마침내이뤄냈습니다. 여러분도 5 꿈을 잃지말고끝까지노력하면꿈을이룰수있는날이올것입니다. 낱말의뜻파악하기 ᄀ ~ ᄃ의뜻을알맞게선으로이으시오. ⑴ ᄀ가로질러 가 ⑵ ᄂ너울너울 나 ⑶ ᄃ좇으며 다 학급누리집에느낀점올리기 목표, 이상등을따르며 어떤곳을가로등의방향으로질러서지나 팔이나날개를활짝펴서부드럽게움직이는모양. 이글을읽고학급누리집에올린다음글에알맞은댓글을쓰시오. 나는꿈을끝까지포기하지않은 나 의모습에매우감동하였어. 이제부터나도내가원하는일이있으면최선을다할거야. 한끝초등국어 5 -

23 8. 문장의구조 유형 문장성분에대하여알기 문장성분의종류알기 다음빈칸에들어갈말을순서대로짝지은것은어느것입니까? 문장에서 무엇이, 누가 에해당하는부분을 ( 이 ) 라고하고, 어찌하다, 어떠하다, 무엇이다 에해당하는부분을 ( 이 ) 라고한다. 유형 5 문장성분간의호응관계에대하여알기 문장이어색한까닭이해하기 다음문장이어색한까닭을쓰시오. 맛과영양이훨씬많습니다. 주어 - 서술어 3 서술어 - 주어 5 목적어 - 서술어 주어 - 목적어 4 목적어 - 주어 주어와서술어의역할알기 다음문장에대한설명으로알맞지않은것은무엇입니까? ᄀ가방이ᄂ가볍다. ᄀ의문장성분은주어이다. ᄂ의문장성분은서술어이다. 3 ᄀ은가벼운것이무엇인지알려준다. 4 ᄂ은가방이무엇을하는지알려준다. 5 ᄀ이나ᄂ이없으면읽는사람에게뜻을잘전달할수없다. 6 호응의개념알기 다음빈칸에들어갈말은무엇입니까? 문장안에서앞에어떤말이나오면뒤에 적절한말로대응시키는것을 ( 이 ) 라고한다. 반복 맞춤 3 호응 4 표현 5 비유 3 4 목적어의특성알기 다음빈칸에들어갈알맞은말을쓰시오. 합창단이노래부른다. 알맞은문장성분찾기 빈칸에들어갈말을에서찾아쓰시오. 새가 파랗다 하늘이 마신다 춤을 노래를 아기가 학생이다 ⑴ 나는 춘다. ⑵ 하늘을난다. ⑶ 코끼리가물을. 7 문장성분간의호응관계파악하기 다음과같이문장을고쳐쓴까닭을바르게말 한친구의이름을쓰시오. 숲속에는다람쥐와새가지저귀고있다. 숲속에는다람쥐가뛰놀고새가지저귀고있다. 예진 : 문장에목적어가없기때문이야. 재훈 : 주어인 다람쥐 에호응이이루어지는서술어가없기때문이야. 한아 : 숲속에는 과서술어인 지저귀고있다 가호응이이루어지지않기때문이야. 단원평가 3

24 단원평가 8 문장성분간의호응관계파악하기 다음문장에서밑줄그은부분과호응을이루 는말은무엇입니까? 유형 3 문장성분간의호응관계를생각하며책에대한소감쓰기 9 0 나는동생보다키가크고몸무게가더무 겁다. 나는 크고 3 무겁다 4 동생보다 5 몸무게가 잘못된문장고쳐쓰기 다음문장의서술어를ᄀ과호응이이루어지 도록바르게고쳐쓴것은어느것입니까? 도서관에는새로운책이ᄀ전혀있다. 많다 없다 3 아니다 4 가득하다 5 다양하다 문장성분간의호응관계파악하기 다음문장의빈칸에들어갈알맞은서술어를 찾아 표를하시오. 나는여행다니는것을별로 ⑴ 좋아한다. ⑵ 좋아하지않는다. ~3 가아포르투나다는고양이들의극진한보살핌을 받으며하리의전시장에서무럭무럭자라났다. 그는이제어엿한숙녀였고비단같은은빛깃털은매혹적이기까지했다. 그러나사벨로토도는계속해서책들을뒤져가며아포르투나다에게비행술을가르칠수있는방법을연구했다. 나그러던어느날, 아포르투나다는신나게놀다어느새전시장입구까지오게되었다. 불행하게도그곳에서침팬지와우연히마주치고말았다. 너아무데나함부로똥을싸면안돼! 원숭이아저씨, 무슨말을그렇게해요? 새들이할수있는일이라곤그것밖에없지. 똥누는것말이야. 그리고너도새잖아. 다아포르투나다는눈물을흘리며침팬지에게들은이야기를모두털어놓았다. 소르바스는아기갈매기의눈물을닦아주고는그때까지한번도하지않았던말을꺼냈다. 넌갈매기란다. 그건침팬지의말이옳아. 그러나아포르투나다, 우리고양이들은모두너를사랑한단다. 글의내용이해하기 고양이들은아포르투나다에대하여어떻게생 각하였습니까? 귀찮다. 무섭다. 3 창피하다. 4 화가난다. 5 사랑스럽다. 문장성분간의호응관계파악하기 다음말과호응이이루어지는서술어를찾아 바르게선으로이으시오. ⑴ 마치 ᄀ아니다 ⑵ 결코 ᄂ때문이다 ⑶ 왜냐하면 ᄃ같다 3 인물의성격파악하기 다음은어떤인물에대한생각을말한것인지쓰시오. 상대의마음을헤아리지않고자신의생각만이야기하는행동이상대에게얼마나큰상처를주는지알게되었다. 4 한끝초등국어 5 -

25 4~7 가 잠깐만! 그대로난간에내려놓으세요. 내가할말이있어요. 소르바스가요청했다. 아포르투나다, 너는틀림없이날수있어. 숨을크게쉬어라. 빗물을몸으로느껴봐. 그냥물이란다. 너는살아가면서많은것때문에행복을느낄거야. 어떤때는물이라고하는것이, 어떤때는바람이라는것이, 또어떤때는태양이라고부르는것이바로그런것들이란다. 그런데이모든것은비가내린다음에찾아오는것들이지. 일종의보상처럼말이야. 그러니자, 이제비를온몸으로느껴봐. 날개를쫙펴고서말이지. 소르바스가아포르투나다를자상하게설득했다. / 결국아기갈매기는날개를힘차게펼쳤다. 나 소르바스! 자, 봐요! 이제날수있어요! 갈매기는광활한밤하늘을날며자랑스럽게외치고있었다. 시인은고양이의등을어루만지며말했다. 됐어, 우린드디어해낸거야! 그래요, 아기갈매기는이제야중요한사실을깨달은거예요. 그게뭔데? 오직날려고ᄀ하는자만이날수있다는사실이죠. 6 7 글의내용이해하기 이글의내용으로보아, ᄀ에들어갈말은무엇이겠는지 표를하시오. ( 노력, 포기 ) 호응관계가알맞지않은부분고쳐쓰기 다음은이글을읽고등장인물에게쓴편지입니다. 호응관계가알맞지않은부분을찾아바르게고쳐쓰시오. 소르바스에게안녕? 나는 초등학교에다니는민수라고해. 고양이인너와전혀다른존재인갈매기와의약속을끝까지지키는모습을보고나는큰감동을받았어. 비록너의도움이없었다면아포르투나다는멋진갈매기로성장하지못했을거야. 너를본받아앞으로나도너처럼나와생각이나모습이다른친구들을이해하기위하여노력해야겠다는생각을했어. 다른책에서도너를또봤으면좋겠어. 민수가 4 5 글의내용이해하기 소르바스가말한내용중에서의미가다른하 나는무엇입니까? 물 비 3 바람 4 태양 5 보상 인물의생각이해하기 한번도날아본적이없는소르바스의설득이아포르투나다에게왜격려가되었을지생각하여쓰시오. 8 책에대한소감을쓰고확인할내용알기 책에대한소감을쓰고, 고쳐쓰거나추가할내용이있는지확인하려고합니다. 확인할내용을바르게말하지못한친구의이름을쓰시오. 민기 : 기억에남는장면을소개하였는지확인해봐야해. 태현 : 자신의생각이나느낌이잘드러났는지도확인해야해. 송주 : 독서감상문을반드시편지형식에잘맞추어썼는지확인해야해. 은별 : 문장성분간의호응관계가알맞은지살펴보아야해. 단원평가 5

26 9. 추론하며읽기 유형 내용을추론하며글을읽는방법알기 ~ 아주추운겨울이었습니다. 몇달째병원에입 원하여계시던할머니께서집으로돌아오시던날, 아버지께서는슬픔을감추지못하셨습니다. 담당의사로부터할머니께서올겨울을넘기지못하실거라는말을들었기때문입니다. 내가아무래도올겨울을넘기지못할것같구나. 어머니, 왜자꾸그런말씀을하세요? 할머니께서그런말씀을하실때마다아버지께서는소리없이우셨고, 우리가족모두는가슴이미어졌습니다. ᄀ할머니의그반년은날마다겨울이었습니다. ᄂ우리는겨울이가고봄이온뒤에도할머니방에들어갈때마다겨울옷으로갈아입었습니다. 장갑을끼고목도리까지두른채들어간적도있습니다. 글의내용을추론하는방법알기 다음은ᄀ부분을이해하기위하여떠올린생각의과정입니다. 어떤방법으로생각을떠올렸는지알맞게선으로이으시오. 가가족이할머니방에들어갈때마다겨울옷으로갈아입었어. 나우리가족도편찮으신할머니를즐겁게해드리려고한적이있어 글의내용추론하기 다음글을읽고추론할수있는내용을두가지고르시오. 오늘은아침부터비가온다는일기예보가있었다. 학교에도착한지현이는물에빠진생쥐처럼홀딱젖고말았다. 일기예보대로비가왔다. 내일은비가오지않을것이다. 3 우산을챙기지않은친구가많다. 4 지현이는비를많이맞지않았다. 5 지현이는일기예보를못들은것같다. 추론하며읽기의좋은점알기 추론하며글을읽을때에좋은점으로알맞지않은것에 표를하시오. ⑴ 글을더잘이해할수있다. ⑵ 다른사람과글의내용을똑같이이해할수있다. ⑶ 글에직접드러나있지않은내용에대하여생각해볼수있다. 책표지를보고내용추론하기 다음책표지를보고내용을잘못추론한친구는누구인지쓰시오. ⑴ 가 자신의경험떠올리기 ⑵ 나 글의내용추론하기 글에서찾을수있는단서확인하기 ᄂ을통하여추론할수있는내용을한가지쓰시오. 나은 : 이책의제목을보니우주에대한내용을담고있을것같아. 현성 : 우주의모습이자세하게그림으로나타나서이해하기쉬울것같아. 하윤 : 나는우리나라여행에관심이많은데이책은내가읽기에적당하다고생각해. 6 한끝초등국어 5 -

27 유형 내용을추론하며글읽기 6~0 가육조거리를지나는데누군가장이의한쪽 6 팔을억세게붙들었다. 장이의심장이내려앉았다. 장이가돌아섰다. 이판대감이지나신다는소리가들리지않느냐? 장이는핏발선눈으로가마꾼을바라보았다. 관복을입은사람이가마위에앉아있었다. ᄀ 아버지가죽어갑니다. 아버지가요! 제아버지가. 장이는잡아챈손을거세게뿌리치고다시달렸다. 거꾸러질듯한걸음이위태위태했다. 가회방입구의회화나무앞을돌아, 드디어홍교리집대문앞에섰다. 나부인과단둘이된장이는잽싸게서고로들어가 동국통감 을가져왔다. 장이는 천주실의 라는글자가박힌책장을펼쳐부인에게보여주었다. 부인의눈이커지며몸이휘청했다. ᄂ 나리는천주학쟁이가아니다. 부인은묻지도않은말에답을했다. 장이는더욱다급해졌다. 소인이당핏골에갔다가관원들이천주학쟁이집에들이닥치는걸보고이리로온것입니다. 나리가천주학쟁이건아니건소용이없습니다. 천주학책을가진게들통나면그길로죄인이됩니다. 장이는책을다시덮어부인에게제목을보여주었다. 동녘동자가박힌책입니다. 어서찾아서불태워야합니다. 장이의목소리가간절했다. 인물의마음파악하기 이글에나타난장이의마음으로가장알맞은 것은무엇입니까? 즐겁고행복하다. 안타깝고슬프다. 3 다급하고간절하다. 4 뿌듯하고자랑스럽다. 5 평온하고여유가있다 글의내용추론하기 이글의내용을추론한것으로알맞지않은것 은무엇입니까? 장이는의지가강한아이이다. 홍교리는천주학을공부하였다. 3 장이는관원들의심부름을하고있다. 4 부인은장이의말을듣고충격을받았다. 5 동녘동자가박힌책은천주학과관련이 있다. 이야기의배경이되는시대의상황추론하기 이글의시대상황을바르게추론한것은무엇 입니까? 신분에따른차이가없었다. 매우가난한사람이많았다. 3 가마꾼들이좋은대접을받았다. 4 벼슬을하는사람의권력이강했다. 5 책을많이가지는것이금지되었다. 글의내용확인하기 장이가ᄀ과같이말한까닭으로알맞은것을두가지고르시오. 아버지가관아에잡혀갔기때문이다. 아버지가위독한병에걸렸기때문이다. 3 이판대감에게큰죄를지었기때문이다. 4 홍교리집에가서급한소식을알려야했기때문이다. 5 이판대감이지나갈동안기다릴수가없었기때문이다. 글의내용추론하기 다음은부인이ᄂ과같이말한까닭을추론한것입니다. 빈칸에공통으로들어갈낱말을쓰시오. 당시에는을 / 를공부하는것이금지되어있어서나리가을 / 를공부하지않았음을강조하기위해서이다. 단원평가 7

28 단원평가 유형 3 내용을추론하며글을읽고그내용에대하여토의하기 ~3 백선행은평생온갖궂은일을마다하지않고 열심히모은돈을모두사회에다시돌리고떠난여성사업가입니다. 사람들은그녀의선행이정말고마워서이름이없었던그녀에게 선행 이라는이름을붙여주었습니다. 평생사람들에게 백선행 이라불리며존경을받았던그녀는홀어머니밑에서가난한어린시절을보냈습니다. 결혼한지 8개월만에남편을잃은백선행은가난하게살지않기위해서는돈을많이벌어야겠다고생각하였습니다. 그래서온갖궂은일을마다하지않고돈을벌었습니다. 봉숭아키우기, 채소장사, 간장장사, 돼지키우기, 베짜기, 청대치기등닥치는대로일하였습니다. 이렇게돈을모으면서정작자신은좋은음식, 좋은옷한번누리지않았습니다. 백선행에게는좌우명이있었습니다. 먹기싫은것먹고, 입기싫은옷입고, 하기싫은일하고. 이를보며주변사람들은구두쇠처럼독하게돈을모은다고수군대기도하였습니다. 글의내용파악하기 백선행에대한설명으로옳지않은것은무엇 입니까? 구두쇠처럼독하게돈을모았다. 몸이약해힘든일은하지못했다. 3 홀어머니밑에서가난하게자랐다. 4 모은돈을모두사회에다시돌렸다. 5 좋은음식, 좋은옷한번누리지않았다. 글의읽고토의주제선정하기 이글을읽고토의할만한주제로가장알맞은 것은무엇입니까? 자기가하고싶은일만하자. 생활속에서절약을실천하자. 3 다른사람을보고수군대지말자. 4 주변사람들의말에신경쓰지말자. 5 돈을많이모을수있는방법을찾자 토의주제에대한자신의의견정리하기 문제 번에서답한주제로토의를하려고합니다. 자신의의견과그렇게생각한까닭을쓰시오. ⑴ 의견 : ⑵ 그렇게생각한까닭 : 토의할때에지켜야할점알기 다음은선우네모둠의토의장면입니다. 선우가잘못한점은무엇인지쓰시오. 사회자 : 오늘의토의주제는 생활속에서다른사람을도우며살자. 입니다. 의견을발표해주세요. 아영 : 용돈을조금씩모아서어려운이웃에게기부를하면좋겠습니다. 남을돕는즐거움을다함께느낄수있기때문입니다. 선우 : 학교에서군것질을하지맙시다. 그러면용돈도아낄수있고쓰레기가줄어서교실도더깨끗해질것입니다. 토의할때에지켜야할점알기 토의할때에지켜야할점으로알맞지않은것은무엇입니까? 토의절차에따라토의한다. 자기의견만옳다고고집하지않는다. 3 다른사람의의견을존중하면서말한다. 4 내생각과다른의견은귀기울여듣지않는다. 5 기억하여야할내용은기록하면서토의에참여한다. 8 한끝초등국어 5 -

29 0. 글쓰기의과정 유형 글을쓰기위하여내용을떠올리는방법알기 글을쓸때에쓸내용을미리떠올려야하는까닭알기 다음혜진이가어머니께쓴편지에서빠진내용은무엇인지쓰시오. 3~4 느낀점 : 그런것에적지않은돈을쓰는것은낭비이다. 느낀점 : 현충일이나삼일절, 개천절이어떤날인지알고있을까? 어머니, 죄송해요. 앞으로는동생과사이좋게지낼게요. 정말죄송해요. 진짜잘못했어요. 동생과사이좋게잘지내겠습니다. 용서해주세요. 혜진올림 들은일 : 부모님께서아이들이쓸데없는일에돈을써서걱정이라고말씀하셨다. 자신의경험 국적없는기념일 나쁜점 빼빼로데이, 블랙데이, 로즈데이, 용돈, 진짜기념일은알고있는지? 떠오르는모든생각 용돈낭비 ᄀ 3 생각그물만들기 이생각그물은어떤주제에대하여떠오르는생각을표현한것인지쓰시오. 글을쓰기위하여내용을떠올리는방법알기 다음은 교통질서를잘지키자 는주제로쓸내용을떠올린것입니다. 어떤방법으로쓸내용을떠올렸는지에서찾아기호를쓰시오. ᄀ느낀점쓰기ᄂ자신의경험떠올리기ᄃ떠오르는모든생각쓰기 4 글을쓰기위하여내용떠올리기 ᄀ에들어갈내용으로알맞은것을두가지고르시오. 물건을팔려는상술이다. 우리나라의고유한문화이다. 3 재미있는추억을만들수있다. 4 친한친구에게마음을전할수있다. 5 물건을사지못하는학생들은소외감을느낄수있다. 주제 교통질서를잘지키자 떠올린내용 우리학교주변횡단보도에는신호등이없어. 그래서지난번에도사고가날뻔하였다고들었어. 우리나라에서어린이교통사고가많이발생한다는신문기사를본적이있어. 5 글을쓰기위하여계획하면좋은점알기 글을쓰기위하여계획하고, 내용을떠올려정리한후글을쓰면좋은점은무엇인지빈칸에알맞은말을쓰시오. 읽는이가내용을하기쉽다. 단원평가 9

30 단원평가 유형 6 글의내용을조직하는방법알기 글의내용을조직하는방법알기 다음내용은각각주장하는글의어느부분에들어가야하는지선으로이으시오. 글을쓰는까닭 ⑴ ᄀ글의을제시한다. 처음부분주장을요약하 ⑵ ᄂ글의고강조한다. 가운데부분주장을내세운 ⑶ ᄃ글의근거를쓴다. 끝부분 7 8 글의내용파악하기 이글을읽을사람은누구인지쓰시오. 글의내용파악하기 다음은ᄀ에들어갈글의제목입니다. 빈칸에알맞은낱말을쓰시오. 아파트에서을 / 를기르지맙시다 7~0 ᄀ나눔아파트주민여러분, 안녕하십니까? 주민여러분께부탁드릴것이있습니다. 아파트에서애완동물을기르지말아주십시오. 요즈음우리아파트에애완동물을기르는집이많아지고있습니다. 그러나아파트에서애완동물을기르면여러가지문제가발생합니다. 첫째, 애완동물이내는소리가이웃에게피해를줄수있습니다. 주인에게는사랑스러운소리일지몰라도다른사람에게는그렇지않을수있습니다. 둘째, 애완동물의털에기생충이나병원균이있을수도있으며, 어떤사람들은동물의털에과민반응을일으키기도합니다. 셋째, 애완동물의배설물을잘치우지않거나아파트꽃밭등에버리면해충이나병원균이발생하여사람이나동물에게질병을일으킬수있습니다. 이렇게아파트에서애완동물을기르면여러가지문제가발생합니다. 따라서, 아파트에서애완동물을기르지말아야합니다. 주민여러분의협조를부탁드립니다. 감사합니다. 나눔아파트주민자치회장올림 9 0 글의짜임알기 이글을쓰기위하여계획한내용입니다. ~ 5 중글의가운데부분에들어갈중심문장으로알맞은것을세가지고르시오. 글의처음부분 글의가운데부분 글의끝부분 아파트에서애완동물을길러여러가지문제가발생하였다. 아파트에서애완동물을기르지않는것이좋겠다. 애완동물을기르는집이많아지고있다. 애완동물의털이사람들에게피해를줄수있다. 3 애완동물의배설물이사람이나동물에게질병을일으킬수있다. 4 애완동물이내는소리가이웃에게피해를줄수있다. 5 주인에게는사랑스러운소리일지몰라도다른사람에게는그렇지않을수있다. 애완동물을기르면여러문제가발생하기때문에아파트에서애완동물을기르지않는것이좋겠다. 주장하는글을쓰기위하여계획하기 문제 9번과같이주장하는글의개요를쓰는방법은무엇인지빈칸에알맞은말을쓰시오. 글의짜임에따라각부분의중요한내용을 ( 으 ) 로쓴다. 30 한끝초등국어 5 -

31 유형 3 법알기 정리한내용을바탕으로하여글을쓰는방 ~ ᄀ교실청소는수업하기전아침시간에하는 것이좋다고생각한다. 왜냐하면오후에청소를하면불편한점이많지만아침시간에청소를하면다음과같은좋은점이많기때문이다. 첫째, ᄂ하루를기분좋게시작할수있다. 수업하기전에청소를하고깨끗한환경에서공부한다면하루를기분좋게시작할수있을것이다. 둘째, ᄃ점심시간과방과후시간을활용할수있다. 점심시간에는쉬거나운동장에서뛰어놀수있으며, 방과후에는친구와운동을할수도있다. 셋째, 청소를하지않고집에가는친구가없을것이다. ᄅ오후에청소를하면청소당번인날을깜박할수있다. 하지만아침시간에청소를하면그런일이생기지않을것이다. ᄆ따라서, 교실청소는수업하기전아침시간에해야한다. 유형 4 4 올바른언어사용에대한표어쓰기 거친말을사용하면생길수있는문제점알기 다음그림의친구들과같은말을썼을때의문제점을두가지고르시오. 야, 그것도못받아? 그러는너는그렇게밖에못주냐? 몸이아파서축구를못할수있다. 듣는사람의기분이상할수있다. 3 아름다운우리말이망가질수있다. 4 축구를하는실력이늘지않아서속상할수있다. 5 듣는사람에게자신의기분을전혀전할수없다. 글의내용파악하기 이글에서글쓴이가주장하는것을쓰시오. 3 글의내용파악하기 ᄀ ~ ᄆ중각문단의중심문장이아닌것의기호를쓰시오. 주장하는글의처음부분을시작하는방법알기 다음과같이주장하는글의처음부분을시작하는방법은무엇인지빈칸에알맞은낱말을쓰시오. 여러분은라이트형제가비행에성공하기까지몇번의실패를거듭하였는지아시나요? 그들은무려 805번의실패를하였다고합니다. 우리가성공과실패에대하여어떤마음을가져야할지함께생각하여봅시다. 5 올바른언어를사용하기위한표어만들기 다음표어와관련있는주제를말한친구의이름을쓰시오. 당신이사용하는언어가바로당신의모습입니다가영 : 스마트폰사용을줄이자 는주제로표어를만들었어. 수현 : 학교폭력을예방하자 는주제로표어를만들었어. 상현 : 바르고고운말을사용하자 는주제로표어를만들었어. 문제상황과관련한 하기 단원평가 3

32 . 여러가지독서방법 유형글의종류에따른읽기방법알기 ~3 조선왕조실록 세종 5년의기록을보면 숭 례문은지대가낮고, 주변의남산, 인왕산과도조화를이루지못한다. 라는기록이있습니다. 그당시의숭례문이세종의눈에는볼품이없었던것입니다. 그래서고쳐짓기로하여ᄀ세종 9년 (447년) 에마침내우리가알고있는웅장한모습의숭례문으로거듭났습니다. 내용파악하기 이글에서설명하는대상을쓰시오. 4~6 가문화재는민족의역사와같은것이기때문에잘보존하여야한다. 그렇다면문화재를보호하는방법에는어떤것이있을까? 첫째, 발굴된문화재를바르게관리하여야한다. 한번훼손된문화재는복원하기힘들기때문에원래모습을유지하기위하여노력하여야한다. 나둘째, 새로운문화재발굴에도힘써야한다. 우리의역사를제대로이해하고전달하기위하여새로운문화재를많이발굴하여야한다. 다우리민족의얼과숨결이담겨있는문화재에대하여관심을가지고우리문화재를지켜나가야겠다. 글쓴이의주장파악하기 4 글쓴이가주장하는내용을쓰시오. 설명하는글의정확성따지기 ᄀ의내용이정확한지확인하는방법으로알 맞지않은것은무엇입니까? 친구에게질문한다. 어른께여쭈어본다. 3 전문가에게질문한다. 4 백과사전을찾아본다. 5 전문서적을살펴본다. 5 주장에대한근거파악하기 글쓴이의주장에대한근거를두가지고르시오. 새로운박물관을만들어야한다. 문화재를만든까닭을알아야한다. 3 새로운문화재발굴에도힘써야한다. 4 발굴된문화재를바르게관리해야한다. 5 훼손된문화재는다시새로만들어야한다. 3 설명하는글을읽는방법알기 이와같은종류의글을읽는방법이아닌것은무엇입니까? 설명하려는대상이무엇인지생각한다. 설명하려는내용이무엇인지생각한다. 3 새로알게된내용이무엇인지생각한다. 4 내용이사실이고정확한지꼼꼼히살핀다. 5 자신의생각과비교하며비판적인자세로읽는다. 6 주장하는글을읽는방법알기 이와같은종류의글을읽는방법은무엇인지빈칸에들어갈말은무엇입니까? 주장과읽어야한다. 이 / 가적절한지생각하며 예시 그림 3 요약 4 설명 5 근거 3 한끝초등국어 5 -

33 유형 7~ 읽는목적에따른읽기방법알기녹둔도 아오지두만강경흥조산녹둔도 영 정조시대이후두만강의범람과퇴적작용으로녹둔도의북쪽이연해주와연결되어육지의한부분이되었다. 육지가된녹둔도는조선, 청, 러시아세개나라의국경지역이되었다. 그러다가 860년에전쟁에패한청나라가러시아와녹둔도를러시아에넘겨준다는내용이담긴베이징조약을맺으면서조선은이지역을빼앗겼다. 뒤늦게이사실을알게된고종이 889년에청나라에항의하면서반환을요구했지만이루어지지않았다. 이후우리나라는 990년에러시아에섬의반환을요구했지만북한이구소련과 990년에국경조약을맺으면서녹둔도는결국구소련의영토로귀속되었고, 현재러시아의영토가되었다. 9 0 읽는목적에따른읽기방법알기 문제 8번의민재가글을읽은목적과같은목적으로글을읽는방법을세가지고르시오. 필요한내용을찾으며자세히읽는다. 각문단의마지막문장위주로읽는다. 3 내용을전부읽지않고제목만살펴본다. 4 중요한내용이나그것을뒷받침하는내용에밑줄을그으며읽는다. 5 자신이알고있는내용과새롭게알게된내용을비교하며자세히읽는다. 읽는목적에따른읽기방법알기 수지는우리나라의땅을소개하는글을쓰려고이글을읽었습니다. 다음수지가훑어읽은부분을보고글을읽은방법을에서두가지골라기호를쓰시오. 아오지경흥 조산 녹둔도 두만강 녹둔도 7 글의내용파악하기 녹둔도에대한설명으로알맞지않은것은무엇입니까? 현재러시아의영토가되었다. 북쪽부분이연해주와연결되어있다. 3 고종이 889년에청나라에항의하면서반환을요구하여돌려받았다 년에청나라가베이징조약을맺으면서조선은이지역을빼앗겼다. 5 처음에는육지가아니었으나두만강의범람과퇴적작용으로육지의한부분이되었다. 조선은이지역을빼앗겼다. 녹둔도는결국구소련의영토로귀속되었고, 현재러시아의영토가되었다. ᄀ글의처음문장만읽어보았다. ᄂ글을훑어읽으면서필요한내용이있는지찾아보았다. ᄃ제목을가장먼저읽고, 그림을살펴보며필요한내용이있는지생각해보았다. 8 글을읽은목적알기 민재는친구들에게녹둔도에대하여소개하기위하여이글을읽었습니다. 민재가밑줄을그으며자세히읽은까닭을쓰시오. 글을읽은목적알기 문제 0번과같이수지가이글을훑어읽은까닭은무엇인지빈칸에알맞은말을쓰시오. 자신에게 이 / 가있는지를 잘몰랐기때문에훑어읽었습니다. 단원평가 33

34 단원평가 유형 3 알맞은읽기방법을사용하여글읽기 유형 4 책을소개하는글쓰기 ~3 가철새중에는여름새와겨울새가있습니다. 제비와같이여름을우리나라에서나는새를여름새라고하고, 기러기와같이겨울을우리나라에서나는새를겨울새라고합니다. 철새는한해에두차례씩사는곳을옮깁니다. 철새는산을넘고바다를건너아주먼여행을합니다. 어떤새는북극에서오스트레일리아앞바다까지 만여킬로미터나여행을합니다. 나철새가이렇게머나먼여행을해마다두번씩하는까닭은무엇일까요? 그것은더위나추위를피하여먹이를구하고새끼도치기위해서입니다. 4~5 소나기 책포스터 글의내용요약하기 이글을읽고글의내용을요약하여빈칸에알맞은내용을쓰시오. 4 책포스터형식살피기 책포스터를보고알수있는것을바르게말한친구를쓰시오. 철새 철새가이동하는까닭 철새의종류 ⑵ ⑴ 여름새 더위나추위를피하여새끼를치기위하여 윤석 : 소나기 에서소녀가죽게되나봐. 민규 : 소나기 는황순원이쓴장편소설이야. 정재 : 소나기 는도시소년과시골소녀가주인공인이야기야. 3 읽는목적에알맞게글읽기 다음과같은목적으로읽을때글을읽는방법으로알맞지않은것은무엇입니까? 선생님 : 내일은철새에대해공부할거예요. 철새의특징에대해조사해오도록하세요. 내용을자세히읽는다. 철새의특징을찾으며읽는다. 3 중요한내용에밑줄을그으며읽는다. 4 자신이알고있는내용과비교하며읽는다. 5 글쓴이의주장과근거가적절한지파악하며읽는다. 5 책을소개하는포스터만드는방법알기 이와같은책을소개하는포스터에들어갈내용으로가장적절하지않은것은무엇입니까? 책제목 간단한줄거리 3 포스터를만든사람 4 책을소개하는까닭 5 등장인물에대한정보 34 한끝초등국어 5 -

35 . 문학에서찾는즐거움 유형 작품속의말하는이가누구인지알기 유형 작품에서말하는이의관점을찾는방법알기 ~ 나도밥먹을줄압니다. 나도잘줄압니다. 나는똥도쌀줄알아요. 나도식구가있습니다. 나도집이있습니다. 나도숨을쉽니다. 나는눈물도흘려요. 나는, 딱정벌레예요. 작품속의말하는이찾기 이시에서말하는이는누구인지쓰시오. 4 4~5 훈민가어버이살아계실때섬기기를다하여라지나간후면애달프다어이하리평생에다시못할일이이뿐인가하노라이고진저늙은이짐풀어나를주오나는젊었으니돌인들무거울까늙기도서러운것인데짐까지지실까 말하는이의관점찾기 이시의말하는이가말하고싶어하는것을두가지쓰시오. ⑴ 연 말하는이의관점찾기 이시의말하는이가하고싶은말은무엇입니까? 연 ⑵ 친구들과함께이곳에서살고싶다. 인간과함께사는것은정말재미있다. 3 다른친구들은무엇을하면서지내는지궁금하다. 4 맛있는음식을먹기위하여다른곳으로이동하고싶다. 5 나도사람들처럼감정이있으니나를함부로대하지않았으면좋겠다. 3 말하는이에대하여알기 시속의말하는이에대하여바르게설명하지않은친구를쓰시오. 5 말하는이의관점찾는방법알기 이시에서말하는이의관점을찾는방법을두가지고르시오. 준호 : 작품속에서이야기를전해주는인물을말하는이라고해. 윤교 : 작품속에서말하는이는항상글쓴이와같아. 건희 : 말하는이를알고읽으면내용을더효과적으로이해할수있어. 시의길이를살펴본다. 말하는이를제목에서확인한다. 3 말하는이가무엇에대한생각을가지고있는지찾는다. 4 말하는이가누구에게무엇을말하고싶어하는지찾는다. 5 새로알게된내용과자신이알고있던내용을비교하여본다. 단원평가 35

36 단원평가 6 6~8 나는늑대야. 이름은알렉산더울프. 그냥알이라고부르기도해. 나는도대체모르겠어. 커다랗고고약한늑대이야기가어떻게처음생겨났는지. 하지만그건모두거짓말이야. 아마우리가먹는음식때문에그런얘기가생긴것같아. 하지만우리늑대가토끼나양이나돼지같이귀엽고조그만동물을먹는건, 우리잘못이아니야. 원래우리는그런동물을먹게끔되어있거든. 치즈버거를먹는다고해서너희를커다랗고고약한사람이라고한다면, 그게말이되니? 하지만내가지금얘기하고싶은건, 커다랗고고약한늑대이야기는새빨간거짓말이라는거야. 진짜이야기는재채기와설탕한컵에서시작되었지. 작품속의말하는이찾기 이글에서말하는이는누구인지쓰시오. 9~0 가바로그때요란하게재채기가터져나왔어. 믿어지지않겠지만, 이집도동생네집처럼무너지고말았어. 먼지가가라앉은다음에보니까, 두번째아기돼지가있더라고. 역시완전히죽은채로말이야. 늑대의명예를걸고하는말인데, 이건틀림없는사실이야. 너희도알지? 음식을바깥에그냥놔두면상하고만다는사실. 내가할수있는일은단한가지, 그걸먹어치우는것뿐이었어. 나나는벽돌집문을두드렸어. 아무대답이없었지. 그래서주인을불렀어. 돼지씨, 돼지씨, 안에있소? 그러자그버릇없는녀석이뭐라고했는지아니? 늑대야, 다시는날괴롭히지마. 그런버릇없는녀석이어디있어? 그녀석은아마설탕을한자루가지고있을거야. 그런데도우리할머니생일케이크에넣을설탕한컵도안주겠다니. 욕심많은돼지같으니라고! 9 관점이다른두이야기비교하기 아기돼지삼형제 와이이야기를비교한내용으로바르지않은것은무엇입니까? 아기돼지삼형제 이이야기 7 말하는이의관점찾기 이글에서말하는이가말하고싶어하는것을쓰시오. 늑대는돼지를잡아먹기위해돼지의집에갔다. 늑대는할머니께드릴돼지를잡기위해돼지의집에갔다. 3 늑대가일부러입김을불어집을무너뜨리고돼지를잡아먹었다. 4 늑대가재채기를하는바람에집이무너졌고늑대는죽은돼지를먹었다. 아기돼지는착하고순하다. 5 아기돼지는버릇없고욕심이많다. 8 말하는이의관점이달라질때작품의내용추측하기 이글의이어질이야기를추측한것으로빈칸에알맞은낱말을쓰시오. 의입장에서억울함을호소하는, 새로운아기돼지삼형제이야기가나올것같다. 0 말하는이의관점에따른작품의변화알기 이이야기의내용으로보아, 말하는이의관점이달라지면무엇과무엇이달라지는지쓰시오. 36 한끝초등국어 5 -

37 글의내용파악하기 유형 3 글읽기 작품속에서말하는이의관점을생각하며 민호가ᄀ과같이생각한이유는무엇인지빈 칸에알맞은낱말을쓰시오. ~5 가 우리집 으로이달의글을뽑겠다던선생님 의말이생각났다. 책상밑으로손에깍지를끼고 기도했다. ᄀ 제발뽑히지않게해주세요. 민호는주문을외우듯계속중얼거렸다. 이틀후, 빨간연필이쓴 우리집 이이달의 글로뽑혔다. 재규는충격을받았다. 민호의이 상한행동과심각한표정으로보아글이형편없 을거라고확신했었다. 집에서도와주는사람없 이혼자썼으니당연한거라고생각했다. 그런데 또민호가뽑히다니. 재규는믿어지지않았다. 그럼민호가정말로글을잘쓴다는말인가? 아 니면자신처럼미리연습을했던걸까? 재규는 불쾌한마음보다당혹감이앞섰다. 이달의글에뽑히자민호역시당황스러웠다. 게시판앞에엉거주춤서서선생님이액자에서 꺼내주는 호랑이보다무서운것 을받았다. 글 신민호 가눈에크게들어왔다. 나 이것도내가쓴게아니었어. 정란이는보통사람들과는다른것을느낀 다. 보이지않고들리지않는데도정란이는그냥 안다. 그리고그것을자신만의방식으로잘그려 낸다. 민호는속을들킨것만같아정란이얼굴을 똑바로볼수없었다. 재규에게도부끄러웠다. 재규는학원에도다 니고과외수업도받지만어쨌든자신이직접글 을쓴다. 그럼점에서재규는정정당당하다. 말하는이에대하여알기 이글의말하는이에대한설명으로알맞지않 은것은무엇입니까? 말하는이는민호다. 말하는이는인물의생각을잘알고있다. 3 말하는이는등장인물에대해잘알고있다. 4 말하는이는이야기속사건에대해잘알고있다. 5 말하는이는인물의마음상태를자세히알고있다 자신이직접쓴것이아니라이 / 가쓴글이기때문이다. 말하는이의관점이해하기 다음가와나중작품속대상에대한말하는 이의관점이바른것의기호를쓰시오. 가 나 대상 빨간연필 이달의글로뽑힌 우리집 말하는이의관점이해하기 말하는이의관점 글을잘쓰게도와주는고마운물건이라고생각한다. 자신의힘으로쓴글이아니기때문에부끄러운것이라고생각한다. 말하는이가다음과같은관점을갖고있는대상을쓰시오. 학원에다니고과외수업도받지만자신이직접글을써서정정당당하다. 말하는이의관점이달라질때작품의내용추측하기 이글의관점이 거짓말이잘못된것이라고생각하지않는다. 로바뀌었을때이야기가어떻게달라질지알맞게말한사람을쓰시오. 미정 : 정란이와재규의행동을본받아자신이직접글을쓸것같아. 진호 : 선생님께사실대로말씀드리고자신이받은상을모두돌려드릴거야. 규원 : 민호는빨간연필의도움을계속받아전국글짓기대회에나갈거야. 단원평가 37

38 ~6 단원. 인물의말과행동 ~ 6. 말의영향 ~3 다음글을읽고, 물음에답하시오.. 인물의말과행동 다음과같은옹고집의말과행동으로알수있는옹고집의생각으로알맞은것은무엇입니까? 약지을돈이어디있소? 해마다이맘때면치르는몸살이니저절로낫겠지. 눈물짓는어머니를보고도, 옹고집은눈하나깜짝하지않고역정을부리며말했다. 어머니께돈을쓰는것도아깝다. 어머니께서아프신것이속상하다. 3 자신도몸살을앓을까봐걱정된다. 4 어머니의약지을돈을마련해야겠다. 5 어머니의몸살을낫게할약이궁금하다. 너희엄마가쓰레기장우리집앞으로옮겼잖아. 거기가중간이니까그렇지. 중간아니거든. 우리집에더가깝거든. 솔직히더러운쓰레기장이너희집앞에있는게싫어서옮긴거잖아. 나는어이가없었다. 네말대로중간이아니라고쳐. 그게뭐어때서? 그동안쓰레기장이 70동앞에있었으니까이제 705동차례잖아. 그래야공평하지.. 인물의말과행동 나 와친구는무엇에대한생각이다른지빈칸에알맞은말을쓰시오 ~5 다음글을읽고, 물음에답하시오. 성우 : 6학년이라고운동장을다차지하는것은공평하지않다고생각합니다. 주연 : 운동장전체를하루종일한학년만사용하면다른학년의학생들은많이불편할거예요. 시간을나누어서운동장을사용하는학년을정하면좋겠습니다. 민국 : 운동장뿐만아니라뒤뜰처럼우리가안전하게놀수있는공간도생각하여사용하는학년을정하면좋겠습니다.. 토의의절차와방법 친구들은일어난문제를어떻게해결하고있습 니까? 다수결로결정하고있다. 소수의의견을따르고있다. 3 서로의의견을주고받고있다. 4 상의없이혼자서결정하고있다. 5 선생님의의견으로결정하고있다.. 토의의절차와방법 이와같은방법으로문제를해결하였을때의좋은점이아닌것의기호를쓰시오. ᄀ많은사람의의견을반영할수있다. ᄂ소수의좋은의견도검토할수있다. ᄃ빠른시간에문제를해결할수있다. ᄅ여러사람이의논하여가장좋은해결방법을찾을수있다. 쓰레기장의 을 / 를 70 동과 동의중간으로옮긴일. 인물의말과행동 나 와친구의생각중자신이동의하는의견에 표를하고, 그까닭을쓰시오. ⑴ 나는 ( 친구 / 나 ) 의의견에동의한다. 6. 토의의절차와방법 다음은토의주제가갖추어야할요소입니다. 빈칸에들어갈알맞은말을쓰시오. 토의주제는의문제에대하여여러가지해결방법을제시할수있는 ⑵ 그렇게생각한까닭 : 것으로정해야한다. 38 한끝초등국어 5 -

39 7. 토의의절차와방법 다음ᄀ, ᄂ에들어갈토의의절차를에서찾아쓰시오. 3. 상황에알맞은낱말 밑줄그은 길 중에다음과같은뜻으로쓰인것은무엇입니까? 의견나누기, 근거자료모으기 사람이살아가거나사회가발전해가는데에지향하는방향. 8 9 토의주제정하기 자신의의견마련하기 ᄀ ᄂ 가장좋은해결방법선택하기 ⑴ ᄀ : ⑵ ᄂ : 3. 상황에알맞은낱말 밑줄그은 먹다 의뜻에맞게선으로이으시오. 밥을 ⑴ ᄀ먹다 마음을 ⑵ ᄂ먹다 3. 상황에알맞은낱말 다음빈칸에공통으로들어갈다의어를쓰시오. 우리나라리듬체조계에새이 / 가등장하였습니다. 고려청자는대한민국의 ( 이 ) 라고할만한대표문화재입니다. 일정한나이에이르거나나이를더하다. 음식등을입을통하여배속에들여보내다. 서울에서열네시간동안이길을넘어왔다. 할아버지댁에가는길에아저씨를만났다. 3 너와함께이길을걸을수있는것이자랑스럽다. 4 먼길인데도아버지와걷는것이즐거워힘든줄을몰랐다. 5 친구가나와가는길이다르다고차별해서사귀면안된다. ~3 다음시를읽고, 물음에답하시오. 물새가껍질을깨고나오려는것일까. 몽돌 손에쥐니참따뜻하다, 어미새가품던알처럼. 바다가갈고다듬어놓은작고까만돌ᄀ새알. 4. 작품에대한생각 ᄀ은무엇을표현한말입니까? 손 바다 3 물새 4 몽돌 5 어미새 0 나이를 ⑶ ᄃ먹다 어떤마음이나감정을품다. 3. 상황에알맞은낱말 ᄀ ~ ᄃ에쓰인 보다 의의미가나머지와다른하나는무엇인지기호를쓰시오. 옛날에ᄀ보면친구는위로ᄂ보고사귀고, 혼인은아래로ᄃ보고하라는말이있어 작품에대한생각 자신의경험을바탕으로하여시에대한생각이나느낌을말한것에 표를하시오. ⑴ 작고까만몽돌을어미새가품던알처럼따뜻하다고표현한부분이재미있어. ⑵ 시골에가서보았던몽돌이떠올라서시가친근하게느껴졌어. ⑶ 거칠고뾰족하였던돌이매끌매끌하고동글동글한몽돌이되기까지많은아픔을겪었을것같아. 중간학력평가 39

40 중간학력평가 4~5 다음시를읽고, 물음에답하시오. 뒷걸음질하면멀어지겠지뒷걸음질하면네가점점작아보이겠지뒷걸음질하면나중엔네가안보일지도몰라그러나발자국은여전히네게로향해있지 4 4. 작품에대한생각 이시에서 뒷걸음질 이의미하는것은무엇인지쓰시오 대상의특성을살려 분석 의방법으로설명하기에좋은경우를생각하여쓰시오. 5. 대상의특성을살려 다음밑줄그은부분을바르게띄어쓰시오. 우리반은강당겸체육관에모여학예회연습을하였다 대상의특성을살려 ᄀ을ᄂ으로고친것과관련있는띄어쓰기규정의번호를쓰시오 작품에대한생각 다음빈칸에들어갈, 이시를소개하면좋을친구는누구인지쓰시오. 친구에게이시를통하여내마음은늘친구에게로향하여있다는것을전하고싶습니다. 이번여름방학에가족과제주도로여행을ᄀ갈것이다. 이번여름방학에가족과제주도로여행을ᄂ갈것이다. 단위를나타내는낱말은띄어쓴다. 여러가지예나사실을늘어놓거나두말을이어줄때에쓰는낱말은띄어쓴다. 3 꾸며주는말없이혼자쓰일수없는낱말은그앞에서띄어쓴다 대상의특성을살려 다음은대상의특성에따른설명방법에대한내용입니다. 빈칸에알맞은낱말을각각쓰시오 말의영향 다음낱말이주는느낌으로알맞지않은것은무엇입니까? 두가지이상의대상에서공통점을찾아설명하는것을 ⑴ ( 이 ) 라고하고, 차이점을찾아설명하는것을 ⑵ ( 이 ) 라고한다. 진실, 착하다, 훌륭하다, 희망 따뜻한느낌 불쾌한느낌 3 행복한느낌 4 즐거운느낌 5 긍정적인느낌 40 한끝초등국어 5 -

41 6~ 단원기말학력평가 회 6. 말의영향 ~. 여러가지독서방법 ~ 다음만화를보고, 물음에답하시오. 4~5 다음글을읽고, 물음에답하시오. 작품을치우고닦아야겠다. 기동 너희가하는일없이날을보내고어영부영해를보내는걸생각하면몹시안타깝다. 한창때이러면노년에는장차어쩌려고그러느냐? 웃을일이다, 웃을일이야. 근수, 너정말. 고추장작은단지하나를보내니사랑방에두고밥먹을때마다먹으면좋을게다. 내가ᄀ손수 근수 3 기동아, 어떡하지? 이거재훈이건데. 4 담근건데아직푹익지는않았다. 7. 낱말의뜻 이글은연암박지원이자신의아이들에게쓴글입니다. 글쓴이가걱정하는것을쓰시오. 4 이거내거잖아. 어떻게된거야? 미안해. 기동이잘못이아니야. 내가장난쳐서그런거야. 재훈 기동이가처한상황을쓰시오. 미안해. 내가근수랑부딪혀서그렇게됐어. 6. 말의영향 낱말의뜻 다음중ᄀ 손수 의뜻을바르게짐작한것은 무엇입니까? 직접 비록 3 좋은책 4 젊을때 5 아무렇게나 7. 낱말의뜻 다음문자메시지를보고알맞지않게말한사람을쓰시오. 6. 말의영향 재훈이가기동이를생각하며자신의속상한마음을전하려면어떻게말해야좋을지쓰시오. 기동아, 가똑똑똑. 어젯밤에한숨도못잤어. 나 어젯밤에혼자자는데 똑똑똑. 하는소리가계속들려서잠을못잤어. 수돗물떨어지는소리였는데밤이라정말무섭더라. ㅠ. ㅠ 빛나 : 나의 ㅠ. ㅠ 는 그림말 이라고해. 상빈 : 가를보면어떤상황인지정확히알 수있어. 푸름 : 나를보면지원이가어제겪었던일 3 6. 말의영향 듣는이를고려하여신중하게말하면좋은점을생각하여빈칸에알맞은낱말을쓰시오. 듣는이에게자신의을 / 를잘전달할수있다. 7 을이해할수있어. 8. 문장의구조 문장에서 무엇이, 누가 에해당하는부분을무엇이라고하는지쓰시오. 기말학력평가 4

42 기말학력평가 회 8 8. 문장의구조 다음문장의밑줄그은부분에대하여바르게말하지못한친구의이름을쓰시오. 9. 추론하며읽기 이글을읽고추론한내용으로알맞지않은것은무엇입니까? 동생은강아지를좋아하였다. 진화 : 끝에 을 이나 를 이붙어. 상호 : 목적어에해당하는부분이야. 아윤 : 주로서술어의뒤에따라붙는말이야. 당시천주학은금지된학문인것같다. 장이는나리를위험에서구하려고하는것같다. 3 천주학책을가지고만있어도벌을받는것같다. 4 나리의집에는천주학과관련된책이없는것같다. 5 동녘동자가있는책은천주학과관련이있는것같다 문장의구조 문장성분간의호응관계를생각하며서술어를고쳐다음문장을바르게쓰시오. 나는여행다니는것을별로좋아한다. 9. 추론하며읽기 다음문장을보고추론할수있는내용이아닌것은무엇입니까? 0~ 다음글을읽고, 물음에답하시오. 0 부인과단둘이된장이는잽싸게서고로들어 가 동국통감 을가져왔다. 장이는 천주실의 라는글자가박힌책장을펼쳐부인에게보여주었다. 부인의눈이커지며몸이휘청했다. ᄀ 나리는천주학쟁이가아니다. 부인은묻지도않은말에답을했다. 장이는더욱다급해졌다. 소인이당핏골에갔다가관원들이천주학쟁이집에들이닥치는걸보고이리로온것입니다. 나리가천주학쟁이건아니건소용이없습니다. 천주학책을가진게들통나면그길로죄인이됩니다. 장이는책을다시덮어부인에게제목을보여주었다. 동녘동자가박힌책입니다. 어서찾아서불태워야합니다. 9. 추론하며읽기 부인이ᄀ과같이말한까닭을추론하여쓰시오. 3 오늘급식에는간식으로바나나가나왔다. 점심을먹고운동장으로놀러나가던정훈이는주르륵미끄러져엉덩방아를찧었다. 정훈이는바나나를좋아하는것같다. 누가바나나껍질을바닥에버린것같다. 3 정훈이는주변을잘살피지않은것같다. 4 정훈이는바나나껍질을밟고미끄러진것같다. 5 정훈이는빨리운동장에서놀려고뛰어나간것같다. 0. 글쓰기의과정 글을쓰기위하여내용을떠올리는방법으로 알맞지않은것은무엇입니까? 느낀점을떠올린다. 생각그물을만들어본다. 3 자신이경험한내용을떠올린다. 4 꼬리를물고떠오르는생각도써본다. 5 주제와관련없는생각도모두나열한다. 4 한끝초등국어 5 -

43 4 0. 글쓰기의과정 교통질서를잘지키자 는주제로주장하는글을쓰기위해쓸내용을떠올릴때다음방법으로떠올린것을두가지고르시오. 7. 여러가지독서방법 주장하는글을읽을때글쓴이의생각이옳은지따지며읽어야하는까닭을쓰시오. 자신의경험떠올리기 5 신호등을설치해주면좋을텐데. 교통질서를지키지않으면위험해. 3 어린이교통사고에대한기사를봤어. 4 버스, 지하철, 자전거, 인라인스케이트 5 우리학교주변횡단보도에서도사고가났다고들었어. 0. 글쓰기의과정 주장하는글을쓰기위한개요의각부분에들 어갈내용을다음에서골라기호를쓰시오. 8. 여러가지독서방법 민재는녹둔도를소개하기위하여 녹둔도 라는기사를읽으려고합니다. 어떤방법으로읽어야하는지 표를하시오. ⑴ 중요한내용이나그것을뒷받침하는내용에밑줄을그으며자세히읽기 ⑵ 글전체를다읽지않고, 훑어읽으면서필요한내용이있는지찾아보기 9~0 다음글을읽고, 물음에답하시오. 6 ᄀ요약및강조ᄂ글을쓰는까닭ᄃ주장을내세운근거 글의처음부분 글의가운데부분 글의끝부분 ⑴ ⑵ ⑶ 0. 글쓰기의과정 다음은주장하는글의처음부분입니다. 어떤 방법으로글을시작하였는지기호를쓰시오. 우리속담에 가는말이고와야오는말이 곱다. 라는말이있다. 말은그사람의인격을나타내며, 우리가살아가는데없어서는안될중요한대화수단이다. 우리는이러한말을신중하고바르게사용하여야한다. 그럼말을바르게사용하기위한방법에는어떤것이있을까? ᄀ격언이나속담을인용하여시작하기ᄂ문제상황과관련한질문을하며시작하기ᄃ최근의상황이나문제상황을이야기하며시작하기 9 0 새중에는참새나까치와같이늘한고장에머물러사는텃새가있고, 제비나기러기와같이계절에따라사는곳을옮기는철새가있습니다. 철새중에는여름새와겨울새가있습니다. 제비와같이여름을우리나라에서나는새를여름새라고하고, 기러기와같이겨울을우리나라에서나는새를겨울새라고합니다.. 여러가지독서방법 다음은이글을읽고내용을요약한것입니다. 빈칸에알맞은낱말을쓰시오. 새가있다. 의종류에는여름새와겨울. 여러가지독서방법 미희는우리나라에사는새들에대하여조사하기위해이글이필요한지읽어보려고합니다. 이글을어떻게읽어야하겠습니까? 글전체를꼼꼼히다읽는다. 필요한내용을찾으며자세히읽는다. 3 중요한내용에밑줄을그으며읽는다. 4 다른자료와비교하며사실인지확인한다. 5 훑어읽으면서필요한내용이있는지확인한다. 기말학력평가 43

44 ~ 단원기말학력평가 회. 인물의말과행동 ~. 여러가지독서방법 ~ 다음글을읽고, 물음에답하시오. 가 윤지야, 아까너랑떡볶이먹던애아는애 야? 응, 왜? 내동생이일학년이잖아. 걔랑같은반이라내가좀들었는데지각도자주하고숙제도가잘안해온대. 틈만나면졸고. 그래서애들이별로안좋아하나봐. 친구도별로없대. 근데넌걔어떻게알아? ᄀ 응, 그러니까그게. 그때선생님이들어와나는하나에게대답을하지못했다. 아랫집에사는동생이라고뜸들이지않고말할수도있었는데나는왜대답을얼버무린걸까? 지우가창피했던걸까? 나하나가나를보고우리쪽으로뛰어왔다. 윤지야, 아직안갔네? 어, 얘는그때그애. ᄂ 응, 동생이야. 내동생. 하나가의아한눈으로나를쳐다봤지만나는지우와팔짱을더단단히끼고발맞춰걸었다.. 인물의말과행동 ᄀ, ᄂ을통하여알수있는지우에대한 나 의생각을알맞게선으로이으시오. ⑴ ᄀ 지우를창피하게생각함 토의의절차와방법 문제를해결하는방법에대하여바르지않게말한친구의이름을쓰시오. 중섭 : 소수의의견도존중해서결정해야해. 수지 : 정보와의견을주고받은뒤에가장좋은해결방법을찾아야지. 현호 : 여럿이의견을주고받을때에는무조건다수결로결정해야해.. 토의의절차와방법 토의의절차에알맞게순서대로기호를쓰시오. ᄀ의견나누기ᄂ토의주제정하기ᄃ근거자료모으기ᄅ자신의의견마련하기ᄆ가장좋은해결방법선택하기 3. 상황에알맞은낱말 다음과같은여러가지뜻을가진낱말은무엇입니까?. 어떤분야에서활동하는사람.. 어떤심리상태가나타난표정. 3. 주위에잘알려져서얻은세상사람들의비평이나명예. 또는체면. ⑵ ᄂ 지우를동생으로생각함. 6 손 머리 3 얼굴 4 다리 5 주먹 3. 상황에알맞은낱말 ᄀ, ᄂ의 발 과바꾸어쓸수있는말을에서찾아각각쓰시오.. 인물의말과행동 하나가가와같이말하는것에대한자신의생각을쓰시오. 영희가ᄀ발이빠르구나. 저애를어떻게아니? 너참ᄂ발이넓다. 활동범위, 걸음, 대표적인본보기 44 한끝초등국어 5 - ⑴ ᄀ : ⑵ ᄂ :

45 7~8 다음시를읽고, 물음에답하시오. 분수물이라고선채고여있거나버틸줄도흐르기만하는것은알아아냐추켜들었던고개를키를세워꺾어일어설줄도수그릴줄도알아알아촤르륵촤르륵! 0 5. 대상의특성을살려 와같은내용을설명할때가장적절한 설명방법과쓸내용을쓰시오. 사자 와 호랑이 의공통점과차이점을찾 아설명하기 ⑴ 적절한설명방법 : ⑵ 쓸내용 : 작품에대한생각 이시에서는분수를무엇에빗대어표현하였습 니까? 인물의마음 사람의행동 3 좋아하는친구 4 보고싶은얼굴 5 친구의목소리 4. 작품에대한생각 이시를소개하는글을쓰기위하여필요한내 용을떠올린것으로알맞지않은것은어느것 입니까? 인상깊은표현은무엇인가? 소개하고싶은까닭은무엇인가? 3 소개하고싶은사람은누구인가? 4 시에서마음에와닿은내용은무엇인가? 5 시를빨리읽을수있는방법은무엇인가? 5. 대상의특성을살려 다음중 분류 에대한설명으로알맞은것은무엇입니까? 전체를여러부분으로나누어설명하는방법이다. 대상을부분별로짜임새있게설명하는방법이다. 3 두대상을서로견주어명확히설명하기좋은방법이다. 4 두가지이상의대상에서공통점을찾아설명하는방법이다. 5 여러대상을기준에따라같은것끼리묶어서설명하는방법이다. 6. 말의영향 다음낱말을긍정적인느낌을주는낱말과부정적인느낌을주는낱말로분류하여쓰시오. 어리석다, 칭찬, 복수하다, 훌륭하다긍정적인느낌 ⑴ 부정적인느낌 ⑵ ~3 다음글을읽고, 물음에답하시오. 집에오면누나라크가책속에코를처박고있다. 엄마가괜찮다고하면아침부터저녁까지그러고있을것이다. 아빠는라크를 세상에서가장책을좋아하는아이 라고부른다. 난아니다. 난꿈쩍도않고앉아책ᄀ나부랭이나보는것엔관심없다 낱말의뜻 다음은책에대한 나 와라크의생각중누구 의생각인지각각이름을쓰시오. 매우좋아한다. ⑴ 의생각 하찮다. ⑵ 의생각 7. 낱말의뜻 ᄀ 나부랭이 의뜻을짐작하여쓰시오. 기말학력평가 45

46 기말학력평가 회 4 8. 문장의구조 다음문장의서술어로알맞은것에 표를하 시오 추론하며읽기 다음빈칸에들어갈알맞은낱말은무엇입니까? 5 도서관에는새로운책이전혀 ( 있다, 없다 ). 8. 문장의구조 다음글을읽고, 침팬지에대한자신의생각을쓰시오. 아포르투나다는신나게놀다어느새전시장입구까지오게되었다. 불행하게도그곳에서침팬지와우연히마주치고말았다. 너아무데나함부로똥을싸면안돼! 원숭이아저씨, 무슨말을그렇게해요? 새들이할수있는일이라곤그것밖에없지. 똥누는것말이야. 그리고너도새잖아. 착각하지마세요. 나는새가아니고고양이라서항상깨끗해요. 그리고잘알다시피나는사벨로토도아저씨하고같은상자에서지낸다고요. 하, 하, 하! 자, 네몸을자세히봐라. 너는다리가두개이고, 고양이는다리가네개지. 너는깃털이있지만고양이들은털이있지. 네가그런고양이들하고같이책을읽으며얘기하고지내다니, 너도미친게틀림없어. 세상에이럴수가! 이미알려진정보를근거로삼아다른판단을이끌어내는것을 ( 이 ) 라고한다. 토의 토론 3 추론 4 주장 5 비유 8~9 다음글을읽고, 물음에답하시오. 8 가교실청소는수업하기전아침시간에하는것이좋다고생각한다. 왜냐하면오후에청소를하면불편한점이많지만아침시간에청소를하면다음과같은좋은점이많기때문이다. 나첫째, 하루를기분좋게시작할수있다. 수업하기전에청소를하고깨끗한환경에서공부한다면하루를기분좋게시작할수있을것이다. 다따라서, 교실청소는수업하기전아침시간에해야한다. 0. 글쓰기의과정 글쓴이가주장하는것은무엇인지쓰시오 추론하며읽기 다음은무엇을보고책의내용을추론한것인지쓰시오 글쓰기의과정 글가 ~ 다중에서근거가드러난문단의기호를쓰시오. 로켓이나위성, 여러행성의모습이그려져있으니우주에대하여속속들이공부할수있을것같다. 사진과그림이적절하게섞여있는것으로보아우리가이해하기쉽게잘설명되어있을것같다. 0. 여러가지독서방법 다음중주장하는글을읽는방법으로알맞지않은것은무엇인지기호를쓰시오. ᄀ글쓴이의주장을파악하며읽는다. ᄂ주장과근거가적절한지생각하며읽는다. ᄃ설명하려는대상이무엇인지생각한다. 46 한끝초등국어 5 -

47 인물의말과행동 토의의절차와방법 유형별단원평가 ~4 쪽 5 민정 3 경험 4 5 예옹고집은가족보다돈을더소중하게여겼지만집에서쫓겨난뒤에돈보다자신의가족이더소중하다는것을알게되었다. 6 말, 행동 7 형제가없는 나 에게동생이생긴다는것은멋진일이어서, 친구들이엄청부러워할것이라고생각하여서등 예하나는지우가왜그런행동을하였는지까닭을알아보지도않고다른아이들의말만듣고지우를판단하였다. 그러나나는어떤아이가무슨일을할때에는왜그랬을지한번더생각하고이야기해야한다고생각한다. 0 예처음에는지우를창피하게생각하였는데나중에는지우를정말동생으로생각하고좋아하게되었다. 쓰레기장의위치 3 ⑴ 공평 ⑵ 불공평 4 예 나 의생각이더타당하다고생각한다. 쓰레기장이각동사이의정확한가운데일필요는없으며, 지금까지는 70동앞에있었기때문에이번에는 705동쪽에있어야공평하다고생각한다. 5 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 6 ⑴ 예아이들 ⑵ 예어른들처럼문제를해결하면쓰레기장의수가늘어나듯이학원버스를타는위치의수만계속늘어날것이다. 아이들처럼서로중간지점을찾기위하여노력하는것이더좋다고생각한다. 5 옹고집의말과눈물을흘리는행동에서자신의행동을후회하고있음을알수있습니다. 8 나 는지우와의경험을통하여돈이없어도다른사람을평소에도와주는것이후원이라고생각하게되었습니다. 0 나 는지우의상황을알게되고난뒤지우를좀더후원해야겠다고생각하였습니다. 나 의말을통해지우에대한생각이창피해하는것에서동생으로생각하는것으로바뀌었다는것을알수있습니다. 나 는쓰레기장을 705 동앞으로옮기는것이공평하다고생각하고친구는불공평하다고생각합니다. 유형별단원평가 5~7 쪽 운동장 토의 3 ᄂ 4 요일별로한학년씩정하여운동장을사용하자. 5 3, 4, ᄂ, ᄃ 9 초등학생의체력을키우려면어떻게해야할까? 등 0 4 유정 ⑴ 자신의의견마련하기 ⑵ 근거자료모으기 ⑶ 의견나누기 , 5 6 예운동장을이용하고난뒤에쓰레기는집으로 되가지고가세요. 7 운동장사용방법에대하여이야기를하고있습니다. 어떤문제에대하여정보와의견을주고받으며가장좋은해결방법을찾는것을토의라고합니다. 3 토의를하면여러사람이의논하여가장좋은해결방법을찾을수있습니다. 5 제시된의견이타당한지살펴보기위해서는검토기준을바르게세워야합니다. 7 토의주제는공동의문제에대하여여러가지해결방법을제시할수있는것이어야합니다. 9 지호는체격은좋아졌지만체력은떨어진문제에대하여생각하고있습니다. 0 일기는주관적인시각에서쓴자료로, 토의의근거자료로활용하기어렵습니다. 자신과다른의견이라도존중하며주의깊게들어야합니다. 토의는 토의주제정하기 자신의의견마련하기 근거자료모으기 의견나누기 가장좋은해결방법선택하기 의절차로이루어집니다. 5 제안하는글을계획할때에는제안하는글을쓰는목적과제안하는글을읽을대상을생각합니다. 6 문제상황과까닭을바탕으로하여알맞은제안을씁니다. 7 제안하는글을쓸때에문제상황은구체적으로씁니다. 정답과해설 47

48 정답과해설 3 상황에알맞은낱말 4 작품에대한생각 유형별단원평가 8~0 쪽 유형별단원평가 ~3 쪽 4 먹다 3 다의어 ⑴ 대관령꼭대기 ⑵ 할아버지댁 가 9 ᄇ ⑴ ⑵ 3 ⑶ 3 ᄂ 4 걸음 5 예엄마는늘음식을가리지말고골고루먹어야 한다고하십니다. / 울산바위정상에오르기위하여 계단을오르고또올랐다. ᄀ 얼굴 은 대표적인상징 의뜻으로사용되었습니다. 먹다 의여러가지뜻을나타내는그림입니다. 밥을먹다, 마음을먹다, 나이를먹다, 골을먹다 로쓰입 니다. 3 두가지이상의뜻을가진낱말을다의어라고합니다. 4 틈 이라는낱말을선생님은 사람들사이에생기는거리 의의미로, 윤호는 벌어져사이가난자리 의의미 로이야기하였습니다. 5 ᄀ의 틈 은 사람들사이에생기는거리 라는의미로, 틈 과바꾸어쓸수있는낱말은 거리 입니다. 6 아버지와아들은대관령꼭대기에서할아버지댁까지걸으며아버지의친구에대해서이야기를나누고있 습니다. 7 아버지께서는친구를가려서사귀되, 가는길이다르다고해서차별해서사귀면안된다고말씀하셨습니다. 8 ᄀ 아래 는 어떤기준보다낮은위치 라는뜻으로쓰였습니다. 9 ᄇ의 길 이 걷거나타면서가는거리나과정. 이라는뜻입니다. 0 ᄆ 길 은 사람이살아가거나사회가발전해가는데에지향하는방향. 의뜻입니다. 보다 는다의어로상황에따라여러가지뜻으로쓰일수있습니다. 3 ᄀ과ᄃ은 실현하고싶은희망이나이상 을의미하지만, ᄂ은 잠잘때꾸는꿈 을의미합니다. 4 발이빠르다 는달리기를잘한다는뜻으로, 여기서 발 은 걸음 을뜻합니다. 5 ᄃ 3,, 5 4 책상모서리에부딪혀무릎이아팠던경험등 5 ⑴ 모서리 ⑵ 둥글고부드러운등 6 ⑴ 친구 ⑵ 해롭다 7 예곤충친구들에게알림판을내걸었는데알림판모양에시를쓴것이새로워서인상적이다. 8 범석 9 0 예선생님께서쓴답장의글자가크고진한것을뻥튀기기계속에들어갔다나온것이라고표현한것이인상적이다. 4 유진 3 4 ᄀ 5 ⑴ 예다툰뒤에화해하고싶은친구 ⑵ 예상황에따라추켜들었던고개를꺾어수그릴줄아는물처럼, 필요할때에는자신의잘못을인정한다는것을말하고싶기때문이다. 3 같은시를읽고생각이나느낌이서로다른까닭은읽는이의경험, 관점, 상상력이다르기때문입니다. 5 둥글고매끄러운몽돌과그와달리뾰족하고날카로운모서리를떠올리며자신의경험과관점을바탕으로생각이나느낌을말할수있습니다. 6 곤충친구들에게 라는표현을통해글쓴이가곤충을친구라고생각하는것을알수있으며, 엄마가살충제를뿌릴지도모른다는표현을통해엄마는곤충을해롭다고생각한다는것을알수있습니다. 7 시에서자신이생각하는인상적인표현을찾아쓰도록합니다. 곤충친구들에게 는알림판모양에시를쓴표현방법이인상적인시입니다. 8 뒷걸음질로친구와멀어지지만발자국은친구에게향해있다는표현을통하여친구에게다가가고싶은마음을알수있습니다. 9 시에대한생각이나느낌을정리할때에는시의제목에서어떤점이좋았는지. 시의어떤내용이마음에와닿았는지, 시의어떤표현이인상깊었는지, 일상생활속에서시의내용과비슷한경험을한적이있는지생각합니다. 시를읽고생각이나느낌을비교하면한가지관점에서벗어나다양한관점에서시를이해할수있습니다. 48 한끝초등국어 5 -

49 5 대상의특성을살려 6 말의영향 유형별단원평가 ⑴ 흰색바탕 ⑵ 태극문양 ⑶ 사괘 분석 3 민요 기준 7 ⑴ 8 벌레를잡아먹는벌레잡이식물이다. 등 9 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ 0 4, 소리를내는방법등 3 띄어쓰기 4 ⑴ 열살 ⑵ 한자루 5 6 오천원짜리지폐속그림 7 ⑴ 한채, 한채 ⑵ 두폭, 두폭 이글은태극기의모양을흰색바탕, 태극문양, 사괘로나누어설명하는글입니다. 분석이란전체를여러부분으로나누어설명하는방법입니다. 4 경기민요, 남도민요, 서도민요, 동부민요, 제주민요로구분하였다는것에서지역에따라나누어설명 하고있다는것을알수있습니다. 7 이글은벌레잡이풀과통발을비교와대조의방법으로설명한글입니다. 9 두가지이상의대상에서공통점을찾아설명하는것을비교, 차이점을찾아설명하는것을대조라고합니다. 0 설명하는글을쓰기위해가장먼저설명하고싶은대상을떠올려설명하고싶은대상을정합니다. 야구와축구의공통점과차이점에대해서글을쓸때야구와축구의규칙, 야구와축구의유래등의자료를 수집하는것이알맞습니다. 악기를현악기, 관악기, 타악기로분류하는기준은소리를내는방법입니다. 3 서현이가 찰흙만한개 를 찰흙만한개 로잘못띄어썼기때문에뜻이잘못전달되었습니다. 4 살, 자루 는단위를나타내는낱말로띄어써야합니다. 5 마리 는단위를나타내는낱말입니다. 4~6 쪽 6 이글은오천원짜리지폐속그림에대하여설명하고있습니다. 7 한채 는 한채 로띄어쓰고, 두폭 은 두폭 으로띄어쓰는것이띄어쓰기규정에맞습니다. 유형별단원평가 긍정적인 3, 5 3, 3 4 ᄀ, ᄂ, ᄅ ⑴ ⑵ 9 예내가빌려줄게. 내가다음에준비물을가져오 지않으면그때네가빌려주면되잖아. 0, 4 잘알지도못하면서먹을것을많이가져왔다고놀렸기때문이다. 3 준희 4 처지등 5 초롱 바보 와 싸움, 짜증 은부정적인느낌을주는낱말입니다. 3 벤카슨은초등학교때는반에서항상꼴찌를하였지만어머니의말에격려와용기를얻어열심히공부하 고노력하여 신의손 이라고칭송받는훌륭한의사가 되었습니다. 4 따돌림, 꼴찌, 놀림 은부정적인느낌을주는단어입니다. 6 이글을통해말이다른사람에게힘과용기를주고삶을변화시킬수있다는것을알수있습니다. 7 어제분명히챙겼는데어디있지? 라는재훈이의말과가방을뒤지는모습에서미술준비물이가방에없 다는것을알수있습니다. 9 재훈이의처지와마음을고려하여말할내용을정합니다. 0 위로하는마음과어울리지않는표정, 몸짓을하여의도와마음을잘전달하지못했습니다. 듣는이를고려하여말할때는듣는이의처지나상황을고려하여말하는사람의의도와마음이잘전달될 수있게해야합니다. 친구들이사실을제대로확인하지않고놀렸기때문입니다. 3 사실을제대로알지못하면서이야기한친구의말을듣고함부로다른사람에게그말을전달하는것은옳 지않습니다. 7~9 쪽 5 민영이가경기에서진상황이므로위로하는말을해주어야합니다. 정답과해설 49

50 정답과해설 7 낱말의뜻 8 문장의구조 유형별단원평가 0~ 쪽 태수 ⑴ 나 ⑵ 다 ⑶ 가 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 6 책을읽어드린것등 7 ⑴ 무릅쓰고 ⑵ 나부랭이 8 민채 9 나 0 그림말, 4, 5 비행사 3 4 ⑴ 나 ⑵ 다 ⑶ 가 5 예나도똑같은생각을하였어. 우리함께꿈을포기하지말고노력하자. 낱말의뜻을짐작하기위해서는낱말이사용된횟수가아니라앞뒤의문장이나낱말을살펴보고, 비슷한뜻의낱말을넣어보거나낱말이사용된예를떠올려보아야합니다. 3 책아주머니는아무런대가도받지않고두주에한번씩칼의집에책을가져다줍니다. 4 아주머니가온갖궂은날씨에도온다고하는것을볼때 반드시, 꼭 등의낱말과바꾸어도의미가자연스럽습니다. 5 칼은책아주머니의열정을보고책에호기심이생겼으며책을읽을수있게되자책을즐겨읽게되었습니다. 6 책아주머니의노력으로책을읽을수있게된칼은아주머니께책을읽어드렸고, 아주머니는그것을 아주귀한선물 이라고말씀하셨습니다. 8 매체를통한대화는상대방을직접만나지않고매체를이용하여대화하는것을말합니다. 9 문자메시지를보낼때는받는사람에대한예의를갖추고오해가생기지않도록상황을설명해야합니다. 0 그림말은적절하게사용하면말보다그뜻을쉽게잘전할수있습니다. 매체를통하여대화할때은어와속어의사용은자제해야하며, 그림말을잘못사용하면뜻을짐작하기어려우므로적절히사용합니다. 3 권기옥은첫비행에서아래를내려다보고아름다움과자유로움을느꼈습니다. 4 앞뒤의문장이나낱말을살펴보면서낱말의뜻을짐작하여봅니다. 유형별단원평가 4 3 를 4 ⑴ 춤을 ⑵ 새가 ⑶ 마신다 5 맛 과서술어인 많습니다 가호응이이루어지지않기때문이다. 등 재훈 ⑵ ⑴ ᄃ ⑵ ᄀ ⑶ ᄂ 5 3 침팬지 4 5 소르바스가자신을정말사랑하고아낀다는사실을알고있었기때문이다. 등 6 노력 7 비록 만약등 8 송주 ᄂ은가방이어떠한지알려주는서술어입니다. 3 목적어는끝에 을 이나 를 이붙습니다. 4 ⑴ 에는목적어, ⑵ 에는주어, ⑶ 에는서술어가들어가는것이알맞습니다. 5 영양 과 많다 는호응이이루어지지만, 맛 과 많다 는호응이이루어지지않습니다. 7 다람쥐 에호응이이루어지는서술어가없기때문에 뛰놀고 를넣어문장을고쳐쓴것입니다. 8 키가 는 크고 와호응이이루어지고, 몸무게가 는 무겁다 와호응이이루어집니다. 마치 와같다., 결코 이아니다., 왜냐하면 때문이다. 와같이쓰는것이자연스럽습니다. 3 침팬지는새들이똥누는것밖에할수없다고말하면서아포르투나다를무시하였습니다. 4 는두려움을느끼게하는대상이고,, 3, 4, 5 는두려움을극복한다음에찾아오는것들을나타 냅니다. 3~5 쪽 5 아포르투나다는소르바스가진심으로이야기하고있다는것을알고용기를내어날개를펼쳤습니다. 6 아포르투나다가날기위해노력하지않았다면자유롭게하늘을날아다니지못하였을것입니다. 7 없었다면 과호응이이루어지는말은 만약, 만일 등입니다. 비록 은 일지라도, 지만 등과호응이이루어집니다. 8 독서감상문에는정해진형식이없으므로, 자신의생각이나느낌을잘드러낼수있는형식으로씁니다. 50 한끝초등국어 5 -

51 9 추론하며읽기 0 글쓰기의과정 유형별단원평가 6~8 쪽 유형별단원평가 9~3 쪽 ⑴ ⑵ 예할머니를사랑하고아끼는가족의마음이극진한것같다. 3, 5 4 ⑵ 5 하윤 , 5 0 천주학 3 ⑴ 예빈교실에전등이나선풍기를반드시끕시다. ⑵ 예사용하지않는전기제품의전원을끄면자원절약에많은도움이되기때문입니다. 4 토의주제와관련된의견을말하지않았다. 등 5 4 가는글의내용을바탕으로추론한것이고, 나는자신의경험을바탕으로추론한것입니다. 3 오늘은일기예보대로비가왔고, 일기예보를듣지못한지현이가우산을챙기지않아서비를많이맞았음을추론할수있습니다. 5 책의제목과그림, 사진을볼때우주를구경하듯이살펴보는내용임을알수있습니다. 6 장이는홍교리가죄인이되는것을막기위하여홍교리의집으로달려가부인을설득하고있습니다. 7 장이는홍교리가관원들에게잡혀가는것을막으려고하였습니다. 8 이판대감이지나갈때모두가멈추는것으로보아, 벼슬을하는사람의권력이강했음을알수있습니다. 0 부인은홍교리가천주학쟁이라는사실이알려지는것을두려워하였습니다. 백선행은돈을모으기위해온갖궂은일을마다하지않았습니다. 백선행이한중요한일이나백선행의좌우명등에대하여토의하는것이적절합니다. 3 생활속에서우리가실천할수있는절약방법에대하여알맞은까닭을들어자신의의견을정리해봅니다. 4 군것질을하지않는것은 생활속에서다른사람을도우며살자. 라는토의주제와관련이없습니다. 5 토의할때에는내생각과다른의견이라도끝까지귀기울여들어야합니다. 예혜진이는자신이무엇을잘못하였는지에대한 내용을빠뜨리고썼다. ᄂ 3 국적없는기념일 4, 5 5 이해 6 ⑴ ᄀ ⑵ ᄃ ⑶ ᄂ 7 나눔아파트주민 8 애완동물 9, 3, 4 0 문장 교실청소는수업하기전아침시간에하자. 등 ᄅ 3 질문 4, 3 5 상현 혜진이는자신이무엇을잘못하였는지쓰지않고잘못했다는말만반복하고있습니다. 쓸내용이모두자신이듣거나보았던경험을떠올려생각한것입니다. 3 생각그물이란어떤요소에대하여연상되는것을따라서로연관짓는방법을말합니다. 4 국적없는기념일 의나쁜점은, 5 입니다. 5 글쓰기전계획을하면짜임새있는글이되어글을읽는사람이쉽게이해할수있습니다. 6 글을쓰는까닭은글의처음부분에제시하고, 주장을내세운근거는글의가운데부분에쓰며, 주장을요약하고강조하는내용은글의끝부분에제시합니다. 7 이글은나눔아파트주민에게쓴글입니다. 8 아파트에서애완동물을기르지않는것이좋겠다 는이글의주장이잘드러나도록제목을지어야합니다. 9 주장하는글의가운데부분에는주장을내세운근거가들어가야합니다. 이글은교실청소를수업하기전아침에해야한다고주장하는글입니다. 네번째문단의중심문장은 청소를하지않고집에가는친구가없을것이다. 입니다. 4 거친말을썼을때듣는사람에게자신의기분을전할수는있지만듣는사람의기분이상하고말하는사람의성격이나빠보일수있는등의여러가지문제점이있습니다. 정답과해설 5

52 정답과해설 여러가지독서방법 문학에서찾는즐거움 유형별단원평가 숭례문 문화재를잘보호해야한다. 등 5 3, 예녹둔도를소개하기위하여필요한내용을찾고중요한내용이있는지찾아보기위해서 9, 4, 5 0 ᄂ, ᄃ 필요한내용등 ⑴ 겨울새 ⑵ 더위나추위를피하여먹이를구하기위하여 윤석 5 3 이글은숭례문에대해설명하고있습니다. 전문지식을가지고있는사람에게묻거나, 관련서적을찾아볼수있습니다. 3 이글은설명하는글이며 5 는주장하는글을읽는방법입니다. 4 이글은문화재를보호해야한다고주장하며문화재를보호하는방법을제시하고있는글입니다. 5 글쓴이는발굴된문화재를바르게관리하고, 아직발굴되지않은새로운문화재에도관심을가져야한다 는근거를내세웠습니다. 3~34 쪽 6 주장하는글은주장과근거가타당한지생각하며읽어야합니다. 7 고종이 889 년에청나라에항의하면서반환을요구했지만이뤄지지않았습니다. 8 민재는녹둔도에대하여소개하기위해이글을읽었으므로필요한내용을찾기위하여자세히읽었습니다. 자신에게필요한내용인지알려면제목을통하여내용을짐작하거나관심있는내용이있는지훑어보고, 정 보를찾고자할때는꼼꼼하고자세히읽어야합니다. 철새는여름새와겨울새로나뉘고, 더위나추위를피하여먹이를구하고, 새끼를치기위해이동합니다. 3 설명하는글에는주장과근거가나와있지않습니다. 4 소나기 는황순원이쓴단편소설로, 도시소녀와시골소년의사랑이야기입니다. 5 포스터를만든사람에대한정보보다는글을쓴사람에대한정보가들어가는것이더적절합니다. 유형별단원평가 35~37 쪽 딱정벌레 5 3 윤교 4 ⑴ 부모님께효도하자. ⑵ 웃어른을공경하자. 5 3, 4 6 늑대 / 알렉산더울프 7 예커다랗고고약한늑대이야기는새빨간거짓말 이다. 8 늑대 9 0 인물의성격, 일어나는사건 빨간연필 3 나 4 재규 5 규원 나는, / 딱정벌레예요. 라는표현에서말하는이가딱정벌레임을알수있습니다. 딱정벌레는자신도사람들처럼감정이있으니자신을함부로대하지않았으면좋겠다는말을하고싶어합니다. 3 글쓴이가말하는이가될수도있지만다른인물이될수도있습니다. 6 나는늑대야. 이름은알렉산더울프. 라는내용에서글속의말하는이가늑대라는것을알수있습니다. 7 이글에서말하는이는 커다랗고고약한늑대 는새빨간거짓말이고억울하다고말하였습니다. 8 이글의말하는이는늑대로, 글에서자신의억울함을호소하고있습니다. 9 늑대는할머니의생일케이크에넣을설탕을빌리기위해돼지의집에갔습니다. 이글의말하는이는작품속의등장인물이아니지만인물의생각이나마음상태, 일어난사건을잘알고있습니다. 민호는자신이직접쓰지않고빨간연필이쓴글이이달의글로뽑히지않기를기도하였습니다. 3 빨간연필로글을써서상을받고도당황스럽고부끄러워하는민호의모습을통해말하는이가빨간연필이마음을불편하게하는물건이라고생각한다는것을알수있습니다. 4 재규는학원에도다니고과외수업도받지만어쨌든자신이직접글을쓴다고하였습니다. 5 글의관점이 거짓말이잘못된것이라고생각하지않는다. 로바뀐다면그관점에맞게인물의성격과사건이바뀔것입니다. 5 한끝초등국어 5 -

53 ~6 단원 중간학력평가 38~40 쪽 위치 3 ⑴ 예친구 ⑵ 예쓰레기장의위치가더가까우면 705동의주민들이나쁜냄새로불편함을겪게되기때문이다 ᄃ 6 공동 7 ⑴ 근거자료모으기 ⑵ 의견나누기 8 얼굴 9 ⑴ ᄂ ⑵ ᄃ ⑶ ᄀ 0 ᄀ ⑵ 4 예친구에게가까이가지못하는마음을의미하는것같다. / 친구에게먼저다가가지못하는마음을뜻하는것같다. 5 나와다투어서먹해진등 6 ⑴ 비교 ⑵ 대조 7 예동물하나의생김새를여러부분으로나누어설명할때 8 강당겸체육관 어머니의병환에도약을사드리지않는것으로보아, 옹고집은어머니께돈을쓰는것도아까워한다는것을알수있습니다. 나 와친구는쓰레기장의위치에대한생각이다릅니다. 3 쓰레기장의위치를 70 동과 705 동의중간으로옮긴일에대한 나 와친구의생각 친구 : 705 동쪽에가까워불공평하다. 나 : 그동안 70 동앞에있었으므로이번에는 705 동앞에있어야공평하다. 채점기준 나 와친구의생각중에하나를정하여그렇게생각한까닭을알맞게썼으면정답으로합니다. 4 친구들은문제를해결하기위하여의견을주고받고있습니다. 5 토의는해결할공동의문제에대하여정보와의견을주고받은뒤에가장좋은해결방법을찾는것이지빨리문제를해결할수있는방법은아닙니다. 토의를통하여문제를해결하면좋은점 많은사람의다양한의견을반영할수있습니다. 소수의좋은의견도충분히검토할수있습니다. 가장좋은해결방법을찾을수있습니다. 6 토의주제는공동의문제에대하여여러가지해결방법을제시할수있는주제이어야합니다. 7 자신의의견을마련한후근거자료를모은뒤에의견을나눕니다. 8 얼굴 의여러가지의미를나타낸문장입니다. 고려청자는대한민국의얼굴이라고할만한대표문화재입니다. 대표적인상징우리나라리듬체조계에새얼굴이등장하였습니다. 어떤분야에서활동하는사람 9 상황에따라다르게쓰이는 먹다 의뜻을생각합니다. 5 의 길 이 사람이살아가거나사회가발전해가는데에지향하는방향. 을뜻합니다. 이시에서는몽돌을새알이라고표현하였습니다. 3 자신의경험을바탕으로시에대한생각이나느낌을말한것을찾습니다. 4 채점기준시 뒷걸음질 을읽고뒷걸음질의의미를잘파악하여썼으면정답으로합니다. 뒷걸음질은 발을뒤로떼어놓으며걸음을걷는일. 을뜻하는것으로, 거리는멀어지고있지만마음만은상대를향하여있음을말하는것입니다. 5 이시는나와다투어서먹해진친구에게이시를통하여내마음은늘친구에게로향하여있다는것을전할수있는시입니다. 6 두가지이상의대상에서공통점을찾아설명하는것을비교, 차이점을찾아설명하는것을대조라고합니다. 비교와대조는두대상을서로견주어설명하기에좋은방법입니다. 7 분류 는일정한기준을정한뒤에그기준에따라같은것끼리묶어서설명하는방법을말합니다. 분석 은전체를여러부분으로나누어설명하는방법을말합니다. 채점기준분석의방법으로설명하기에좋은경우를알맞게썼으면정답으로합니다. 8 겸 과같이여러가지예나사실을늘어놓거나두말을이어줄때에쓰는낱말은띄어써야합니다. 9 것 은꾸며주는말없이혼자쓰일수없는낱말로그앞에서띄어써야합니다. 0 제시된낱말들은긍정적인느낌을주는낱말입니다. 정답과해설 53