< B3E220B2DEC5B0BFF220B8E0C5E4B4DC20BFEEBFB520B4E3B4E7C0DA20BFACBCF C3D6C1BEBABB292E687770>

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1 연수자료집 15-S 년꿈키움멘토단 운영담당자연수 일시 : ( 목 ) 10:30 ~ 17:30 장소 : The-K 서울호텔가야금홀 주최 : 교육부 주관 : 한국청소년정책연구원학업중단예방및대안교육지원센터

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3 2015 년꿈키움멘토단운영담당자연수 일 개요 시 : ( 목 ) 10:30~17:30 장소 : The-K 서울호텔가야금홀 ( 별첨참고 ) 주최 / 주관 : 교육부 / 한국청소년정책연구원학업중단예방및대안교육지원센터 세부일정 사회자 : 김미선 ( 한국청소년정책연구원학업중단예방및대안교육지원센터부연구위원 ) 시간내용비고 -10:30 등록및안내기관소개 Session Ⅰ: 학업중단예방대책안내및꿈키움멘토링의이해 사회자 10:30-10:35 (5') 인사말 황지혜 10:35-10:50 (15') 2015년학업중단예방대책추진계획 ( 교육부학생복지정책과사무관 ) 10:50-12:20 (90') 꿈키움멘토링과관리자의역할 박경현 ( 샘교육복지연구소소장 ) 12:20-13:20 (60') 중식 장소 : 포시즌 Session Ⅱ : 꿈키움멘토링사례발표 13:20-14:20 (60') 꿈키움멘토단운영사례 이경미 ( 울산광역시교육청학업중단예방센터팀원 ) 권순실 ( 춘천교육지원청춘천Wee센터실장 ) 14:20-14:30 (10') 휴식 이수건멘토 ( 충남보령교육지원청보령Wee센터 ) 김단비멘토 ( 속초경찰서여성청소년과 ) 김지만멘토 (60') 꿈키움멘토링사례 ( 법사랑위원천안아산지역연합회 ) 14:30-16:00 김성자멘토 ( 충남당진교육지원청당진Wee센터 ) 김기영멘토 ( 울산광역시교육청꿈키움멘토 3팀 ) (30') 학교의꿈키움멘토단운영사례 최인섭 ( 목천고등학교교장 ) Session Ⅲ : 꿈키움멘토단 운영실무 16:00-16:15 (15') 휴식 유설희 16:15-16:30 (15') 꿈키움멘토단운영관련안내 ( 한국청소년정책연구원학업중단예방및대안교육지원센터 전문연구원 ) 16:30-17:30 (60') 꿈키움멘토단운영협의 분임별회의 향후상황에따라일정이일부변경될수있음

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5 CONTENTS Session Ⅰ: 학업중단예방대책안내및꿈키움멘토링의이해 2015년학업중단예방대책추진계획 1 황지혜교육부학생복지정책과사무관 꿈키움멘토링과관리자의역할 13 박경현샘교육복지연구소소장 Session Ⅱ : 꿈키움멘토링사례발표 꿈키움멘토단운영사례 1 29 이경미울산광역시교육청학업중단예방센터팀원 꿈키움멘토단운영사례 2 39 권순실춘천교육지원청춘천Wee센터실장 꿈키움멘토링사례 63 이수건충남보령교육지원청보령Wee센터멘토 / 65 김단비속초경찰서여성청소년과멘토 / 73 김지만법사랑위원천안아산지역연합회멘토 / 79 김성자충남당진교육지원청당진Wee센터멘토 / 86 김기영울산광역시교육청꿈키움멘토 3팀멘토 / 90 학교의꿈키움멘토단운영사례 95 최인섭목천고등학교교장 Session Ⅲ : 꿈키움멘토단 운영실무 꿈키움멘토단운영관련안내 107 유설희한국청소년정책연구원학업중단예방및대안교육지원센터전문연구원

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7 Session Ⅰ: 학업중단예방대책안내및꿈키움멘토링의이해 2015 년학업중단예방대책추진계획 황지혜 ( 교육부학생복지정책과사무관 ) - 1 -

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19 Session Ⅰ: 학업중단예방대책안내및꿈키움멘토링의이해 꿈키움멘토링과관리자의역할 박경현 ( 샘교육복지연구소소장 )

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35 Session Ⅱ : 꿈키움멘토링사례발표 꿈키움멘토단운영사례 1 이경미 ( 울산광역시교육청학업중단예방센터팀원 )

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37 울산광역시교육청학업중단예방센터 꿈키움멘토단운영사례발표 이경미 ( 울산광역시교육청학업중단예방센터팀원 ) 1. 사업목적 시교육청단위학업중단예방센터운영으로교육청및단위학교학업중단업 무지원으로효율적인학업중단예방및학업중단없는학교문화정착 2. 사업내용 - 교육청학업중단대책업무지원 학업중단위기보고학생상담및관리 학업중단다수발생학교컨설팅지원 꿈키움멘토단관리및멘토링연결 학업중단숙려제운영모니터링및지원 학업중단학생복귀지원관련업무 학업중단관련각종통계처리등

38 3. 꿈키움멘토단운영내용 1) 멘토모집방법 ~04.10 꿈키움멘토단공개모집 ( 교육청홈페이지 ) 꿈키움멘토단위촉 (70명) 언론인, 상담센터장, 현직교사, 진로학습코칭전문가, 문화콘텐츠개발원, 대학생등으로구성 2) 멘티모집방법 각학교 10 일이상무단결석학생 -> 학업중단징후보고서교육청보고 -> 본센터로발송 -> 4 권역별로취합 -> 각학교로전화꿈키움멘토단 안내및대상자발굴 -> 멘토, 멘티연결또는멘토에게신청 3) 기관에서제공한멘토링활동프로그램주요내용 1:1, 1: 多, 多 : 多멘토링 ( 상담, 미술치료, 학습, 진로, 문화활동 ( 영화관람식사외 )) 4) 멘토링활동현황 * 2014 년 9 월 ~ 2015 년 2 월, 팀별멘토링 49 명 월 팀 1 팀 2 팀 3 팀 4 팀총횟수 합계

39 5) 멘토링횟수 : 201 회 멘토링횟수 8 월 9 월 10 월 11 월 12 월 1 월 2 월 멘토링횟수 6) 멘토링결과및효과 연계 49명, 복귀 41명, 멘토링횟수 201회의실적을냄, 총 49명의학생중 41명이학교로복귀함 ( 복귀율 83.6%) 으로써멘토링지원서비스를받기전, 후멘티의사고및행동변화에긍정적인영향을줌으로써중단없는학교생활과학업복귀를도움. 4. 멘토단교육및협의회 - 꿈키움멘토단임원간담회, 멘토단간담회 - 멘토단워크숍 ( 교육청주최 )

40 5. 멘토링운영과정에서의어려운점및이를해결하기위해노력한점 (* 애로사항및노력한점 ) 1) 학업중단예방센터사업설명회및학교담당자에국한된홍보활동으로인해학교담임및 Wee센터상담교사대부분학업중단예방센터운영에관한정보가없어담당선생님과의연결이쉽지않아멘토링연결에어려움이있었음. * 개선방안 : 담임에게부모님, 학생전화번호를확보 ( 동의 ) 하여전화문자등연락언제든지도움이필요할경우를열어두고나중에연계문자나톡을남겨놓음. 2) 교육청에서본센터로발송된학업중단징후학생보고서에는 10일이상결석한학생의명단으로이미학업중단숙려제, Wee센터상담, 대안학교교육을받고있어이중상담으로진행되어상담효과가떨어지고연락이되지않는학생, 장기결석학생들이많아멘토링연계에어려움이있었음. * 개선방안 : 상담과멘토링의차이점, 내용설명하고 1:1맞춤형멘토링실시 3) 권역별학교배정으로멘토링연결시학교별학업중단위기학생발생인원차이가크므로담당권역멘토를우선매칭을하다보니신속하고정확한연결에어려움이있었음. * 개선방안 : 학업중단예방은조기발견이가장중요멘토단팀장-팀원과의정보공유및원활한협력 4) 활동가능한멘토및다양한멘토링의어려움 * 개선방안 : 멘토의역할, 활동에관한안내여비, 활동비확대지원

41 6. 꿈키움멘토단활동 ( 학교홍보등 ) 구분일시장소대상 / 인원내용 울산광역시학업중단예방센터사업설명회 울산광역시교육청멘토단임원간담회 멘토단간담회 청소년동반자간담회 학업중단예방센터중간평가회 학업중단예방센터최종평가회 2014 년 9 월 5 일 ( 금 ) 2014 년 10 월 14 일 ( 화 ) 2014 년 9 월 15 일 ( 월 ) 2015 년 2 월 12 일 ( 목 ) 2015 년 2 월 24 일 ( 화 ) 2015 년 1 월 15 일 ( 목 ) 2015 년 3 월 13 일 ( 금 ) 본센터 본센터 본센터 본센터 본센터 본센터 본센터 본센터소속직원및관련실무자 총 35 명 울산관내중, 고등학교담당자및담당장학사 총 98 명 교육청담당장학사, 멘토단임원, 본센터직원 총 12 명 교육청담당장학사멘토단, 본센터직원 총24 명 본센터직원청소년동반자 총 26 명 본센터직원 총 35 명 교육청담당장학사본센터직원 총 6 명 울산시교육청학업중단예방센터사업설명회 울산시교육청학업중단예방센터사업설명회및학교밖청소년연계지원체계안내 울산시교육청학업중단예방센터꿈키움멘토단운영에관한협의건 멘토링활동의애로사항및활동노하우및정보공유 학업중단예방센터사업소개, 청소년동반자와꿈키움멘토단과의상호연계방안협의 학업중단예방센터중간실적보고및사업평가 학업중단예방센터최종결과보고및 2015 년운영계획 각학교, 기관등에꿈키움멘토단전화홍보 꿈키움멘토단학교방문 운영보고서총 130 권울산관내중고등학교배포 7. 멘토및멘티결연시, 학교협조요청방식 - 징후보고서에간략히나와있는상담내용과기타사항, 유관기관연계내 용등을보면현재어떤사유로인한부적응인지어디에있고어떤도움 이필요한지대략알수있기때문에보고서를근거로해서학교담당자

42 및담임교사에게대상학생에적합한멘토를소개 -> 학생및부모의동 의를구하고연락처확보 - 학업중단다수발생학교의경우자주연락을하다보니멘티신청도조금씩증가함. 8. 꿈키움멘토단을위한기관의역할 - 멘토및멘티를위한지역네트워크인프라구축등울산시교육청사랑의고리배너설치와학습, 심리바우처서비스연계울산시청소년상담복지센터학교밖지원센터, 해밀두드림, 청소년동반자, 학업중단숙려제프로그램연계 9. 향후발전방안 2014년 8월~2015년 3월까지고등학교에편중된멘토링활동 2015년부터 3월~2016년 3월까지기간및초, 중, 고로멘토링활동이확대되어교육청과멘토단간의활동비지원및여비조율이필요해보임. 꿈키움멘토단운영및활동에관한지침서가필요해보임. 꿈키움멘토링연계된학생들을우수사례집을발간하여사업의연소성을높임. 꿈키움멘토링연계학생에서대인관계개선및문화활동경험을위해캠프나탐방활동을진행하여학업중단예방센터에대한홍보를겸한체험활동필요해보임. 현재꿈키움멘토단중다수가상담전문멘토라멘토링이상담에국한되어진행된점을보완하기위해학업, 대인관계, 가장, 직업훈련등다양한분야별멘토재모집필요 월1회정도멘토사례회의를가져사례에대한논의및멘토링활성화방안등을논의

43 10. 활동사진

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45 Session Ⅱ : 꿈키움멘토링사례발표 꿈키움멘토단운영사례 2 권순실 ( 춘천교육지원청춘천 Wee 센터실장 )

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47 2014 학업중단숙려제 꿈키움멘토단 운영 - 폴라리스 를꿈꾸는사람들 - 권순실 ( 강원도춘천교육지원청 Wee 센터실장 ) Ⅰ. 목적 1. 학업중단학생위기요인해소 2. 지역내양질의인적자원활용 3. 직업및진로멘토활동을통한학업중단위기학생의꿈과끼찾기 Ⅱ. 운영내용개요 1. 멘토 - 멘티결연 ( ) 가. 멘토모집및선발 다년간춘천지역에서학생상담자원봉사자로활동한경력자중멘토역할을수행할만한인력 19명선발 멘토연령은평균 40대중반, 성별은남1명 / 여18명, 직업은목사, 전업주부, 시간제직업종사자등

48 나. 멘티모집 학교에공문을시행하고추천을받아모집 ( 최초 21 명의멘티결정 ) 학년별 다. 멘토링현황 학교급별성별 < 학교별멘티현황 (1 기결연 ) > 고 (17 명 ) 중 (4 명 ) 남여남여 1학년 00 고 (6명 ) 00 고 (7명 ) && 중 (2명 ) ## 여중 (1명 ) 2학년 00고 (2명 ) 00고 (1명 ) ## 여중 (1명 ) 3학년 ** 고 (1명 ) 계 총 21 명 < 멘토-멘티결연현황 (*1멘토 2멘티 )> 고등학교 중학교 멘토 멘티 멘토 멘티 00고 14 (*) 16 && 중 2 2 ** 고 1 1 ## 여중 2 2 계 계 꿈키움멘토단운영협의회 ( ) 가. 1 학기활동사례보고및건의사항접수, 2 학기활동협의 나. 매월마지막주목요일사례회의정례화 ( ~ ) 다. 단장선출 ( 멘토단의대표성격 ) 3. 월례회의 ( ~ 매월마지막주목요일 ) 가. 멘토활동협의회 ( 요청사항접수, 처리등 ) 나. 사례회의

49 다. 멘토활동에필요한교육 4. 멘토링활동사례유선협의및수퍼비젼 가. 담당자와멘토간유선상으로수시로이루어지는멘토링활동사례요청 처리및수퍼비젼 멘토단운영평가협의회 ( ) 가. 담당자보고 나. 멘토링우수사례발표 다 활동평가 ( 설문조사 ) 및발전방안협의

50 Ⅲ. 운영일지 일자내용비고 ( 수 ) 학업중단숙려제꿈키움멘토단운영계획 ( 월 ) 멘토단위촉장수여 (19 명 ) 강원도교육청교육진흥과 ( 금 ) 멘토-멘티 (1기) 결연 - 멘토 : 19명 - 멘티 : 21명 ( 월 ) 멘토단워크숍 원주 ( 수 )~ 2014 멘토링활동시작 ( 목 ) ( 목 ) ( 목 ) ( 월 ) 멘토단운영협의회 - 단장선출 : 박미라 - 매월월례회의정례화결정 10 월월례회의 - 사례회의를통한우수사례공유및수퍼비젼 - 운영요청사항 11 월월례회의 - 사례회의를통한우수사례공유및수퍼비젼 - 운영요청사항 기준멘티변동 - oo 고 7 명 ( 자퇴 :4 명, 종결희망 : 3 명 ) -> 신규멘티로멘토단과연결 - ## 여중 1 명 ( 유예처리중 ) ( 금 ) 2014 멘토링활동종료 ( 월 ) ( 수 ) ( 목 ) ( 목 ) 2014 꿈키움멘토단운영평가협의회 - 대상 : 멘토단 19 명, 멘토링운영교담당자 4 명 - 내용 : 담당자보고, 사례발표, 운영평가설문지작성 멘토링운영보고서제출 2014 멘토링활동비지급 - 활동멘토수 : 19 명 - 활동건수 : 152 건 x 50,000 원 - 활동비총액 : 7,600,000 원 1 월월례회의 - 사례종합회의및발전방안협의 2 월월례회의 - 멘토교육 : 멘토링이란?(ppt) 멘토활동희망자파악 요청사항처리 요청사항처리 현재 - 멘토 : 19 명 - 멘티 : 20 명 업무담당자

51 Ⅳ. 멘토단운영세부내용 꿈키움멘토단운영협의회 1. 목적 : 1학기활동사례보고및건의사항접수, 2학기활동협의 2. 일시 : ( 목 ) 3. 내용 가. 1학기활동사례공유및수퍼비젼사례 1) 아이를만나자마자아이가치료비를요구했다. 부모에게도움을요청하기를싫어했다. 부모와문제가있었던것으로보인다. 그러므로멘토링이이루어진 7월초보다는 3~4월초에아이와의만남이이루어지면더좋았을것이다. 또한부모교육이필요하다. 사례 2) 멘티 2명이서로친한사이여서첫회기에서 2:2로만났다. 1:1로처음부터만났으면난해했을텐데 2:2로첫만남후에 1:1로진행하니아이들의마음이보다수월하게열렸다. 학교측에서자주만나라고요구해서만남을자주가진다. 사례 3) 공부는등한시하고성적이낮지만학업지원과노래동아리지원을받고싶어한다. 학업지원으로대학생멘토연결을문의했는데학교에서 알았다 고하고아직소식은없다. 현재학생들끼리모여서노래연습은잘안되고다른쪽으로흘러가게되어학교에서정식으로동아리지원을받고싶어한다. 사례 4) 멘티가왜멘토링을하는지도몰랐다. 학교에서는 Wee 클래스에서상담하고거부감도낮추고인지시켜야하는데무관심하고무책임하게했다. 멘티는취업의사와자기의사가분명하여안해도될아이였는데도멘티로선정했다. 멘티선정과정에서학생과충분한논의후학생의의사가반영되어야더멘토링이잘이루어질것이다

52 사례 5) 멘티와만나기로약속했는데 1시간을기다려서만난적이있었다. 알고보니학교를안나온것이었다. 멘티는실업계고학생인데, 과가너무안맞고과특성상여자들이많다보니토목과를가고싶어한다. 1번만더징계받으면총 3번징계받게되고퇴학된다. 그것때문에위축되어있다. 사례 6) 여학생인데한번만더학교안나오면징계를받게된다. 밤새남자친구와놀고몸이말이안들어서학교가기힘들어하지만갈의지는있다. 힐링캠프 ( 학업중단숙려제집단캠프, 서울 ) 에다녀온후에같이놀던남자친구에대한안목이달라져서헤어지고생활태도도바뀌었다. 방학동안은미장원알바해서자주만나지못한다. 담임선생님이자꾸아이기를꺾고다운시킨다. 사례 7) 현 OO리 OOOOOO생활관에서살고있다. 아버지는울진에서일하시고춘천에아는애가없다. 중학교도퇴학한것으로보인다. 처음만나자마자자기자랑을하고돈을빌려달라고도했다. 그러나두번째부터는상담선생님과사례공유를통해첫만남에대해편히받아들일수있게되었다. 고등학생이라지원해주는게어려울것같은데 1:1로이야기할때무엇을말해야할지모르겠다. 상담선생님께서학곡리까지아이를데려다주는것을제안하셔서멘토링하는날에는숙소까지데려다준다. 아이와멘토링을하며만나서드라이브도가고놀러가고맛있는것도사주고이야기도나누다보니이제는아이가먼저연락이와서만나는약속을한다. 멘티를만나기전멘티에대한사전안내나교육을받고싶다. 나. 협의회 ( 건의사항접수 ) 운영전반 - 좀더일찍시작했으면좋았을것이다 : 7월에시작하여방학시작하고. 멘티를만날시간이부족했다. - 학교에서멘티학생에게멘토링의취지를설명하고동의를얻는절차가필요하다 ( 멘티는자신이왜멘토를만나야하는지모르고있었음 ) - 멘티선정과정에서학생의의사를반영할필요가있다. - 학교폭력예방을위해초등학교고학년과중학생들간의만남고리를파

53 악하는것이필요하다 ( 전문상담인력배치필요 초등학교 ) - 학교의멘토링운영담당자의업무숙지와책임감이절실히필요하다. 활동보고 - 학교에서멘티선정에무책임 ( 멘티에게사전설명이나동의없이연결 ) 하여, 멘티학생과첫만남에서저항에부딪친적이있다. - 지속적인결석으로아직한번도만날수없는멘티가있다. - 멘티의전과가가능한지여부가궁금하다 ( 도시원예과 -> 토목과 ). 협의사항 - 멘토단을이끌대표 ( 단장 ) 선출 : 이후멘토단이단장을중심으로자조적으로발전하고담당자와의직통핫라인이되는체계 - 멘토단회의정례화 : 멘토단의자발적인결정으로매월마지막주목요일 10:30 건의및요청사항처리 - 공문시행 : 학업중단숙려제업무담당자협조요청 ( ) 1) 담당자지정 2) 멘티선발및활동종료된멘티에대한충원 3) 상담공간확보등멘토활동을다방면으로지원 4) 활동대장 ( 별첨 ) 기록 : 멘토가활동후학교에방문하여활동내용을간략히수기로기록하도록하여멘토링활동을담당자가알수있도록하고, 이를연말활동종료시교육지원청에사본을제출하도록하며, 멘토가제출한활동보고서와일치확인후활동비지급의근거로활용 5) 멘티학생의전문적치료가필요한경우 Wee센터등기관에연계 - 현재 OO고의멘티 3명이자퇴--> 다른멘티로대체 - 학업멘토지원요청 : 교육지원청내학습클리닉담당자와연결 - 전과가능여부문의사항처리 : 현재의교육과정시스템으로는불가하다는답변받고전달

54 다. 관련사진 멘토단운영협의회 월례회의 가. 운영기간 : ~ ( 매월마지막주목요일 10:30 ~ 12:00) 나. 사례회의 가출학생귀가시킨사례 ( 어머니와소통이안되어부산으로가출한멘티를중재하여 3일만에귀가시킴 ) 멘티가밤늦은시간에만남을요청, 멘토가멘티요구에끌려다니는상황이됨. 멘토가정에문제가될위기 멘토링시간의한계정하기 비싼음식, 고급카페등을요구하는사례가있고, 멘티들끼리이를비교하여곤란한상황발생 멘티와만났을때소요경비한계정하기 ( 적정선에서평균적인금액내에서경비사용하는문제를논의 ) 멘티힘북돋우기 : 나만의방법 ( 장점찾아칭찬하기등정보공유 ) 오토바이절도로보호관찰받는멘티 학교폭력에연루된학생 가정폭력이심한환경에있는멘티 : 신고의무의문제

55 다. 요청사항 멘토링활동의기간및종결시점 : 현재의멘토-멘티를계속해야하는지, 학업중단예방이목적이라면졸업시까지지속해야하는것인지 보험가입필요성 : 멘티와의활동에서발생할수있는문제에대처 명찰 : 학교방문시신분증역할을할수있는것필요 꿈키움멘토단활동매뉴얼필요 : 월별, 멘티의발달단계별로세분화 학교와관련 : 담임교사가학업중단예방멘토활동을잘모르고있음. 교사들이학생에대한성의가없음 교육요청관련 : 멘토링에필요한모든내용을교육시키기는비현실적임을인식하게하고, 스스로적극적으로공부하고, 월례회의에서공유하기 예 ) 한분야씩공부하여매월모임에서발표하고나누는방식 활동비지급관련 : 활동비를지급한다고하니까부담이됨. 자원봉사로알았던가벼운마음이안되고, 좀더전문적이어야할것같은생각이듦. 멘티와의활동이외에멘티와관련하여활동한사항 ( 담임교사, 학교담당교사, 부모님등과의면담, 전화상담등 ) 에대한활동비지급이가능한지여부 라. 요청사항처리 * 강원도교육청담당장학사에문의하여신속하게처리 1:1 멘토링활동기간은한학기가원칙이나학교혹은멘티와합의하에결정 보험가입은예산에반영하도록할예정 학교방문시명찰을패용하면활동에도움이될것으로봄. 학교담당자의협조사항은학업중단숙려제관련연수시에내용에반영할것임 활동비지급관련 : 멘티가학교적응을잘하는데필요한활동이라고판단되는활동에대하여적절히지급권장

56 마. 멘토단교육 멘토단활동이학업중단예방의목적을잃지않도록다양한객관적자료제시및전달 꿈키움멘토단 운영담당자간담회 ( ) 내용전달연수 멘토링활동이단순한상담에그치지않도록다양한방법제시 ( 가벼운여행, 문화체험, 진로및직업관련정보및체험활동, 학습지도, 가정방문, 부모상담등 ) 사안에따라연계할수있는기관안내 가장기본적인문제인검정고시와대안학교관련 학교폭력예방및대책에관한법률 청소년의신체ㆍ인지ㆍ정서발달 청소년기의성문제 학교의담당자에게멘토링활동내용을알려학생지도에참고하도록하고, 사안발생시 1차적으로보고 2015 년으로이월된교육 : 대안학교 ( 멘토단원중 ), 사례로보는청소년관련법교육 ( 법무부산하기관 ), 춘천경찰서여청계계장의 1일멘토교육 관련사진 사안에대한협의이런사례가있어요

57 멘토링활동사례유선협의및수퍼비젼 담당자와멘토간유선상으로수시로이루어지는멘토링활동사례수퍼비젼 - 상담사례, 요청사항, 다양한질문등 2014 꿈키움멘토단운영평가협의회 1. 목적 : 2014꿈키움멘토단활동보고및평가, 발전방안협의 2. 일시 : 내용 : 2학기활동보고, 평가및의견 ( 설문조사 ) 4. 참석자 : 멘토단 19명, 멘토링운영교업무담당교사 4명 가. 2학기활동보고 담당자보고 : 멘토링운영내용, 성과, 개선점제시 멘토링우수사례발표 : 멘토단 2명 (ppt보고, 유인물 ) 평가회의 : 멘토링운영에관한멘토단과멘토링운영교업무담당교사들간의다양한사례, 의견교환 OO고는멘토링활동을위한예산도마련 나. 활동내용 상담, 진로체험 ( 바리스타, 메이크업아티스트등 ), 학습지도, 부모상담

58 다. 평가및의견설문조사 (* 현장감과실제감을위해설문내용그대로기재 ) 꿈키움멘토단운영평가및운영방법에대한의견 학교의 Wee 클래스상담교사뿐만아니라학교담임교사와의공조가절실함. 처음부터담임교사와연계하여멘토링을시작한다면좀더나은효과가있을것으로여겨짐 지역연계에대한많은정보를교육청차원에서제공해주셨으면좋겠다. 예 ) 명칭과위치, 연락처등 멘토교육이정기적으로있었으면한다. 법률자문위원등전문자문위원들이있었으면좋겠다. 지금처럼매월 1 번씩월례회및평가협의회를가졌으면좋겠음 분기별혹은학기당 2 회정도의평가협의회 밴드나단체카톡등의활성화로보다원활한의사소통, 의견나눔이있었으면함 사례나눔, 꼭필요함. 사례를나누고경험하는것을통해배울수있었음. 매월월례회의와사후조치에대한의견필요 우리지역의연계기관및시설을멘토단이직접방문교육필요 ( 쉼터등 ) 멘토링과정에서힘든점 상담실에가기싫어하는학생에게상담실외상담장소를지원해주었으면좋겠다. 멘토링활동일을개인으로잡는것이힘듦. 처음에는멘토의연락으로약속이정해졌으나차후에는멘티와의약속이힘들었음. 자유활동시사고보험이나안전에대한규칙필요 학생연락처가없었던것 전문적인교육필요 사례발표및토의과정이더많이있다면훨씬더수월할것 부모님과선생님을만나도되는지조심스러움 개인적인활동이연속되면서조금은지루한대화방식으로시간을보내야하는것이힘들었음. 멘티가지루할듯해서연계적인프로그램을연 1,2 회정도는해주셨으면좋겠다. 멘티와의프로그램및활동장소필요 멘토링교업무담당자의연속성필요 Wee 센터협조요청사항 전문적인진로교육같은필요한교육을체계적으로받았으면좋겠다. 진로정보및법률적정보를제공해주었으면좋겠다. 운영상전체프로그램매뉴얼이만들어져서뼈대를갖추고세부적인자유활동이이루어지면더효과적일것이다. 다양한체험지원 네트워크정보제공

59 기관차원의도움이필요한가정은연결을해주었으면좋겠다. 진로 직업체험을연계할수있었으면좋겠다. 멘토링활동을수업의연장으로할수있도록학교의협조가필요함 ( 약속의소중함, 멘티의준비자세필요 ) 기타의견및소감 학교의요청으로멘토링이운영되는것보다는학생의요청이있을때이루어진다면효과가더클것으로보임. 좀더다양한학교, 학생을멘토링했으면좋겠다. OO 고 Wee 클래스의인력부족으로인원충원필요 ( 필요한학생들이많음 ) 멘토사례발표를듣고많이공감 멘토역량강화를위해다양한교육이있었으면좋겠고, 다양한분야의자문위원이있어도움을받았으면좋겠다. 담임교사와의만남및상호협력필요 학교상담실이더욱활성화되었으면좋겠다. 꿈키움멘토단의역할이중요하다는것을알게됨. 나자신이성장하였고, 학교에대한편견이줄어들게만든프로그램이다. 마. 관련사진 학생생활과장님격려사 담당자보고 멘토링사례발표 평가회의

60 Ⅴ. 멘토단운영담당자제언 1. 멘토단운영 가. 멘토선발및멘토활동의동기부여 학업중단예방을위한멘토 는 마음 도중요하지만 마음 만으로는부족한성격의활동이므로멘토단선발및구성은매우중요 학업중단예방을위한멘토링활동이라는목적과취지를잃지않고이에부합하는활동이전개되도록추진 멘토활동의중요성과필요성강조예 ) 학업중단의문제점 : 최소 10년후 -> 불안정한직장-> 불안정한가정-> 이혼... 세대를이어되풀이되는문제가될우려가높음. --> 이후발생하는사회적비용의부담 ( 세금 ) 을누가감당하게되는가? 가깝게는우리세대, 장래는우리의자녀들이부담하여야하는현실적인문제임을인식하는것이필요 나. 멘토의자질강조 신뢰감 : 상담의스킬보다우선되는인간적자질로멘티로하여금이전에만났던어른과는다른신뢰로운관계를경험하는기회로만드는것의중요성 풍부하고정확한정보제공 : 멘티에게필요한사안을파악하고정보를시의적절하고정확하게전문적으로제공해줄때신뢰하게되고마음을열게되어, 실제적으로도움이필요한문제를털어놓게될가능성이높아지고이것이성공적인멘토링의시작점 멘티를의존적으로만들지않기 ( 고기잡는법 을가르치기 ) 전문가로성장하려는노력

61 다. 활동의한계정하기 멘토링활동을개인적, 자주적으로하려는경향의경계 : 멘티에게있어중요한사안, 해결하기어려운문제발생시혼자해결하려고하는자세를버리고우선소속학교담당자에알리는것을교육 교육자적인자세의멘토활동필요 : 멘티와의활동에관련된사회적약속에대해이를지키게하되변동에적절히대처하는융통성있는 권위 필요 라. 학교와의공조 꿈키움멘토링활동에대한인식제고 협조이끌어내기 : 담임교사의마인드나인식에따라멘토링활동의효과의차이발생 업무담당자의긴밀한협조 : 멘티선발, 학교와멘토-멘티의중간역할, 멘토링운영전반행정사항 ( 관련공문접수-시행, 운영대장관리등 ) 멘토링시간을수업활동으로인정하는융통성있는교육과정운영요청 2. 멘토링에필요한정보 교육 검정고시 - 1단계 : 신중한선택인지여부확인 - 2단계 : < 한국교육과정평가원 > 홈페이지의검정고시기출문제풀이기회 - 3단계 : 시험일정등정보제공 ( 스스로찾아보도록유도 ) 대안학교 : 환상을갖지않도록현실적인정보제공 청소년관련법률 가정폭력 / 성폭력의문제 : 실제문제발생시의대처요령 학교폭력예방및대책에관한법률 기타 : 보호관찰, 지위비행관련

62 3. 제언 멘토단구성원의선발다양화 : 학업중단위기학생들의다양한문제와요구에적절하고효과적으로접근할수있는법률, 의료, 청소년관련업무종사자, 복지계통종사자, 학업지원, 진로교육전문가, 예술분야종사자등필요 학교의멘토링업무담당자의의지, 담임교사의관심과협조및지원 실업계고등학교의경우자신이선택한전공과에적응이안되어학업을중단하는사례도많다고함. 교육과정상변경이불가하다는현재의시스템을유연하게바꾸는방법의모색이필요해보임. ( 예 : 1학년과정에서몇개의전공과를경험해보게한후 2학년과정에서근접한과를선택하게하는방안등 ) 학업중단숙려제멘토링활동의매뉴얼필요 멘토링활동의효과를검증하기위한자료수집 ( 멘티의소감문, 학교담당자의의견및평가등 ) 타지역과의정보및사례공유 학생들의다양한문제에효율적으로접근하고돕기위한네트워크공유 멘토단연수지원 : 법률적용, 문제대처방법등실질적이고적용가능한프로그램으로권역별로 1년에최소 2회 ( 전 / 후반기 ) 실시필요 멘토단원중특정분야전문지식이나정보소유자를멘토교육에활용 업무의수준및효율성을높이기위한역할분담 : 멘토단구성및관리는장학사담당, 실제사례회의, 수퍼비젼등의업무는전문상담교사혹은전문상담사가담당

63 우수사례 움

64 인터뷰 2014 꿈키움멘토링활동인터뷰 아름다운길잡이별 폴라리스 를닮은멘토를만나다 일시 : ( 월 ) 14:00 장소 : 춘천교육지원청 Wee 센터 대상 : 박미라 (2014 꿈키움멘토단장 ) 2014 년이꿈키움멘토링원년이었는데, 활동하신소감이어떠신지요? 학업중단위기의아이들이라해서처음엔두려움반, 설레임반으로시작하게되었어요. 그런데막상만나고나니, 내아이와다름이없는순수한아이들이었고, 사랑과관심으로인해변화하는모습이보여제자신이더행복했고그들스스로도진로와적성을찾아가는모습이당당해보이더라구요. 생각해보면저역시도멘티를통해성장할수있었던좋은계기가되었던것같습니다. 올해멘토단을잘이끌어오셨는데, 우리 만의방법이라고자랑하고싶은것이있으시다면? 올해춘천의꿈키움멘토단은 19명으로구성되어있는데요, 우선우리들의소통을위해온라인밴드를활용해서정보를공유하고활동에관한피드백을통해활발한소통을하고있어요. 그리고매월마지막주에정례회를통해얼굴을마주하면서멘토단의결속및실시간사례를공유하는것과함께애로사항을서로나누고필요한사항은담당자에게건의하여해결해나가면서지지와격려를받고있다는것을자랑하고싶습니다

65 활동하시면서애로사항이있으셨을것같습니다. 어떤것이있을까요? 네. 멘토단활동이초창기라서부딪치며배우고부족한것은노력을하고있는중입니다. 우선활동을시작하고보니학교내에멘티와만나상담할수있는공간이부족하거나협소하여외부에서만남을갖고있는것이가장큰애로사항이라고할만한데시간과비용이생각보다많이발생하더라구요 ( 웃음 ). 또멘티학생들이겪고있는다양한문제를돕고싶은데기본적인매뉴얼이있었으면하구요, 법에관한것을잘모르니답답하기도해서앞으로그런교육이있었으면좋겠습니다. 개인적으로멘토활동의성공적인사례, 혹은특별히기억나는멘티학생이있다면소개부탁드립니다. 우리가만나는아이들이학업을중단하려는데는개인적인문제도있지만부모의문제등환경적인요인이더큰경우가많은것같아요. 제가만나는 ** 고등학교의 ooo멘티는가정폭력과학교부적응상태였는데상담사와복지사, 담임, 멘토가함께개입이되어 6개월의만남을가지며적절한대화와체험활동을함께함으로써, 학교를졸업하여꿈을이루겠다는의지가생겨났어요. 구체적으로이번겨울방학동안에학교복지사가연결해준메이크업과헤어전문자격증공부를시작하는모습을보여주고있습니다. 꿈키움멘토링의목적이학업중단을예방하기위한것인데, 앞으로멘토단활동이발전적으로나아가기위해필요한것은무엇이있을까요? 먼저실질적인프로그램혹은멘토가할수있는단계적인프로그램이필요합니다. 학업중단예방활동매뉴얼이있다면좋겠습니다. 다음으로맨티소속학교의연계협조가중요하다고봅니다. 담임선생님, 업무담당선생님과소통이잘되는만큼멘티가정서적으로안정이되고꿈을갖게되고학업을지속하겠다는의지가빨리생기는것같습니다. 마지막으로학생들을만나다보니다양한문제를가지고있는데, 그럴때마다문제를모두해결해줄수는없지만예방차원에서라도정확한정보를주고싶은데몰라서안타까울때가많았어요. 오토바이를훔쳤는데어떻게처리되는지, 학교에서징계를받고있는데어떤정보를주어야하는지, 여학생의경우임신등의문제에닥쳤을때어떻게대처해야하는

66 지답답했거든요. 이렇게현실적으로부딪치는문제에대처할수있는매뉴얼또는법률, 의료등에관한교육이필요합니다 년에멘토단이역점을두고계획하는일이있으신지요? 특별히거창한계획이랄것은없고요 ( 웃음 ), 꾸준히노력을할것입니다. 우리의목적은학생들이중도에학교를그만두는일없이학교를마치고꿈을이루는어른이되는것입니다. 매월월례회를통한멘토역량강화및사례중심의교육을할것이며전문적인자문단의지원 ( 경찰서여성청소년계등 ) 을받아멘티의어려움과문제에적극적인정보제공을할수있기를바라고있습니다. 이번에학업중단예방에기여하신공로로교육부장관상을수상하시게되었습니다. 축하합니다. 감사합니다. 다른분들을대표해서제가받은것으로알고더욱열심히하겠습니다. 교육부장관표창장

67 별첨 연번날짜 멘티 ( 학년 - 반 ) 학업중단숙려제 꿈키움멘토링 운영대장 ( 학교보관용 ) 학교명 : 성 별 멘토 활동사유 ( 학업중단위기요인 ) 활동장소개입및상담 ( 활동 ) 내용상담 ( 활동 ) 소견담당자 확인

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69 Session Ⅱ : 꿈키움멘토링사례발표 꿈키움멘토링사례 이수건 ( 충남보령교육지원청보령 Wee 센터멘토 ) 김단비 ( 속초경찰서여성청소년과멘토 ) 김지만 ( 법사랑위원천안아산지역연합회멘토 ) 김성자 ( 충남당진교육지원청당진 Wee 센터멘토 ) 김기영 ( 울산광역시교육청꿈키움멘토 3 팀멘토 )

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79 꿈키움멘토단워크숍발표 김단비 ( 속초경찰서여성청소년과경장 ) 꿈키움멘토링을시작하게된계기 속초양양교육지원청 Wee 센터 ( 이영화실장님 ) 에서경찰이꿈인학생들을위 한재능기부를요청하여시작하게되었습니다. 꿈키움멘토링활동내용 - 멘티소개학교선생님과의갈등과개인적가정의어려움으로학업중단위기에놓인고등학교 3학년학생이었습니다. - 멘토링활동 속초대입지원관을통한직업인인터뷰경찰이꿈인친구이기때문에경찰과관련된정보를우선적으로제공해주었습니다. 경찰준비과정 ( 필기시험과목, 체력시험종목, 가산점등 ) 을알려주었고, 그다음으로는경찰이하는일, 장 단점등학생이궁금해하는점에대해자유롭게묻고답하는시간으로처음만남을가졌습니다. 속초경찰서견학상담도중경찰이하는일에대한관심을많이보였던학생을위하여 Wee센터실장님과함께속초경찰서견학을준비했습니다. 제가근무하고있는여성청소년과, 처음으로신고를접수하게되는 112종합상황

80 실, 수사과과학수사팀을방문하여지문채취법등을보여주며경찰이무슨일을하는지직접체험할수있는시간을가졌습니다. 지속적연락학교선생님과의갈등과개인적가정의어려움이있었던친구이기때문에일회성상담으로끝내지않고 SNS( 카카오톡 ) 친구를맺어지속적으로연락을주고받았습니다. 경찰이되기위한과목은있지만현재고등학생신분으로준비할수있는것은무엇인지, 가산점을채우기위해서필요한자격증과, 현재준비해서취득할수있는자격증이무엇인지에대하여대화를주고받았고, 한가지약속을하게되었습니다. 바로 2014년겨울방학기간동안워드프로세서 1급자격증과운전면허 (1종보통 ) 을취득하기와하루 1시간씩이라도영어공부 ( 단어암기 ) 하기였습니다. 작지만이러한약속을통하여학생이학업에좀더관심을갖는것같이보였고, 대화를주고받으며호칭이경찰관이아닌 언니 라고바뀌며자연스럽게서로더친해질수있는계기가되었습니다. 운전면허 (1종보통) 이있어야경찰시험에응시할수있고, 워드프로세서1급자격증취득시, 가산점수 (5점만점 ) 2점을얻을수있습니다. 대학교경찰행정학과진학을위한면접준비대학교수시접수기간이지나고원서를넣은대학교경찰행정학과면접준비를위하여학생과만나면접을어떻게준비해야되는지에대하여얘기를나눴습니다. 경찰이되려는이유, 경찰행정학과에지원하게된계기, 경찰행정학과에진학하기위하여노력한점 등면접질문에대비하기위하여어떤자료를준비해야하고, 답변은어떻게하면좋은지에대하여많은얘기를나눴습니다. 특히 경찰행정학과에진학하기위하여노력한점 에대한질문에는학생스스로진로상담을위해교육청 Wee센터상담선생님을찾아갔고, 선생님의도움으로현장에서일하는여경과도직접연락을주고받으며실질적으로경찰이되기위하여어떤준비를해야하고무엇이필요한지에대하여많이배웠다는답변을준비하여면접관들에게 정말로이학생이경찰직업에

81 대한확고한꿈이있구나 라는인상을주도록준비하였고, 열심히준 비한결과현재속초에있는대학교의경찰행정학과에합격하여신입 생으로대학생활을하고있습니다. 꿈키움멘토링활동을하면서어려웠던점 경찰이라는직업특성상기본적인업무가있기때문에학생만을위한시간을내는것이조금어려웠습니다. 학생을만나학교생활이나가정문제등또래친구들에게말하기어려운점을친한언니로써다가가상담을해주고싶었지만, 그러지못한부분이많이아쉬웠습니다. 또한, 학생이고등학교진학후선생님과의갈등과개인적인가정문제로학교결석일수가일반학생들보다많아혹시경찰시험에합격한후면접 ( 면접시고등학교생활기록부제출하게되어있음 ) 에서그부분때문에불이익을받게될까많이걱정되었습니다. 직접만나많은이야기를나누지못했던부분을보충하기위하여 SNS( 카카오톡 ) 를이용하여주기적으로연락을주고받았고, 밤늦은시간에도학생에게연락이오면꼭답장을해주었습니다. 또한학교결석의가장큰이유였던학교선생님과의갈등문제를 Wee센터상담선생님께서상담과프로그램을통하여치유를해주셨고, 학교결석일수문제가경찰합격여부에크게문제는되지는않지만걱정되는부분이있었기때문에그부분은학생과직접만나경찰면접시험때는고등학교생활기록부를제출해야하는부분을설명해주며남은고등학교 3학년생활은 1, 2학년때의생활보다더열심히해야한다고독려해주었고, Wee센터선생님또한 학업중단예방숙려제 프로그램을통하여학생자신의학교생활모습에대하여객관적으로분석할수있는계기와스스로를돌아보며반성할수있는시간을마련해주었습니다. 이러한노력으로학생은졸업식날단상에서모범학생상과교과우수상을받게되는좋은결과까지얻었습니다

82 꿈키움멘토링활동시, 멘토단운영기관과연계를위해노력한점 - 운영기관과의연계속초경찰서여성청소년과에서근무하며학교폭력의업무를맡고있는저로써는교육청또는 Wee센터와학교폭력예방관련학교주변야간순찰, 학교생활부적응으로가출하여학업위기에놓인학생상담연계등과같이평소협력하는업무가많았기때문에어려움없이멘토활동을할수있었습니다. 현재속초양양교육지원청 Wee센터에근무하시는이영화실장님과는이번사례의학생뿐만아니라평소가출청소년, 소년범 ( 절도등 ), 가정내부모와의갈등으로힘들어하는학생이있을경우서로연계하여회의를거쳐도움을주는사례도많았기때문에큰어려움없이관계를형성해나갈수있었습니다. - 멘토링활동보고멘토링활동보고는 Wee센터에서받은 멘토활동수첩 을통해서하였습니다. 업무때문에멘토수첩을꾸준히적지는못했지만학생을만나서나눴던이야기와약속했던것들을기록하였고, 12월활동이종료된이후다시 Wee센터담당선생님께수첩을드렸습니다. 또한수첩뿐만아니라 Wee센터이영화실장님과전화통화와메시지를통하여현재학생상황과멘토-멘티로써어떠한활동을하고있는지에대하여도많은이야기를주고받았습니다. 꿈키움멘토링후, 멘티의변화 학생의집은속초이고, 다니는학교는고성 ( 속초와한시간거리 ) 에있기때문에한시간이넘는등굣길이다보니많이힘들어보였고, 진로가정해지지않아목표가없었기때문에학업에열정이없어보였습니다. 하지만 Wee센터이영화선생님과의상담활동, 멘토인저와멘토링활동을하면서경찰이라는꿈을갖게되었고, 이에본인스스로경찰이되려면학교생활뿐만아니라학교성적에도신경을써야한다는것을느끼면서그누구보다학업에열중하는

83 모습을보여주었습니다. 진로고민을하며방황하던고등학교 2학년때와는달리고등학교 3학년이된후로는영어공부를위해서는어느문제집이도움이되는지묻기도하고, 여름방학중에는영어공부, 3학년졸업전까지는워드1급자격증을취득, 겨울방학에는운전면허를취득하겠다는약속을하면서스스로본인만의계획표를작성하는등모든면에서적극적인학생으로변해가는모습을보여주었습니다. 꿈키움멘토링후, 나의변화및느낀점처음멘토링활동요청이들어왔을때는, 경찰시험응시과목, 요건등형식적인질문과답변을주고받은후활동이끝나겠지라는생각을했었습니다. 하지만 Wee센터이영화선생님께서학생을관리하며꾸준히관심을가져주신것을보고, 이번만큼은일회성상담으로끝내지말고운영취지에맞게 1:1 멘토-멘티활동으로정말이학생이경찰이라는꿈을이룰수있도록많은도움을주자라는생각을갖게되었습니다. 1년이라는기간동안바쁜업무로인하여학생에게소홀할때도많았지만, 그때마다 Wee센터이영화실장님께서연락을주셔서현재학생상황등을설명해주어멘토활동을하는데어려움이없었던것같습니다. 꿈키움멘토단활동을하면서내직업이누군가의꿈이기때문에더욱열심히해야겠다는것을느꼈고, 2015년에도꿈키움멘토단으로활동하게되었는데, 올해에는더욱적극적으로활동하여친구들에게직업적인도움뿐만아니라고민이있으면들어주고, 힘든상황이있으면함께나누면서실질적으로친구들과공감할수있는활동을할계획입니다. 기타 ( 특별히나누고싶은이야기 ) 이번저의사례는저뿐만아니라속초양양교육지원청 Wee센터이영화실장님의노력과정성이더크셨습니다. Wee센터에서경찰 소방 바리스타등 40 여명이넘는인력풀을구성하여꿈키움멘토단으로운영을하였고, 그중저는경찰이라는하나의직업군이였을뿐입니다

84 학업위기에놓인학생이 Wee센터에상담요청을하였을때, 이영화실장님께서는학생상담에그치는것이아니라그학생이평소조금이라도관심을두고있는분야를상담을통해확인한뒤그관련업무에종사하는분들과연계를시켜주었고, 그결과이렇게좋은사례가나온것같습니다. 경찰관과연계하여활동하는방법은어렵지않습니다. 각교육청소속으로 Wee센터가있듯이, 각경찰서여성청소년과에는학교전담경찰관이있습니다. 이학교전담경찰관을대상으로꿈키움멘토단을운영한다면얼마든지경찰과연계하여인력풀로운영하실수있으실겁니다

85 목천고등학교꿈키움멘토링과법사랑희망그룹홈운영으로 학교밖청소년제로화를일궈낸작은기적 김지만 ( 법사랑위원천안아산지역연합회 ) ❶ 위기의악순환을희망의선순환고리만들기 아프리카부족사회는한명의아이를기르기위해서온마을사람들이손잡고합심하여아이를건강하게키운다고한다. 특히저출산고령화사회에진입하여노령화되어가는대한민국의미래는건강한청소년을육성하는데달려있다고할수있다. 그러나현재청소년을둘러싼위험한사회환경과불확실성그리고학교가과도하게성적을중시하다보니정작중요한신체적, 정신적, 심미적성장을도외시하였다. 그리고학교교육이학력쌓기의수단이되고있는현실에서학생들이 배울수있는힘 을길러주지못한우리교육은 희망에대해서이야기하는것 이어야함에도소수만의존재를희소하게만들어가치를높이는투자대상으로전락해버려많은청소년에게좌절과무력감그리고학업중단이라는악순환을양산하였다. 이러한교육현실에서목천고등학교는천안시외곽에위치하여학생들이선호하지않아중학교내신성적 96% 100% 의최하위권수준의자존감낮은학생들이입학하여매년이러저러한사유로한해 80여명의학생들이학교를자퇴하고학교밖으로나가는악순환이계속되어왔다. 충남에서보통교육단계의공교육위기를고스란히보여준대표적학교였다. 게다가학교를그만두지않은

86 학생들도학업중단고위기에놓여있다. 낮은자존감과성찰적사유능력과학습력이낮은학생들이스스로부드럽고향기나는 삶의결 을빚어낼수있도록도와주는것이바로교육의힘인데그동안목천고는그러한동력과힘이부족했다. 2014년 3월1 일자로새로부임한학교장은보호관찰학생이다수임을내세워운영실장인본인을통해천안지청장면담을요청과도움을청하여왔다. 그첫번째도움요청은학업중단청소년제로화를위해함께손잡자는것이었다. 가정결손, 부모이혼및재혼에따른가정불화, 빈곤가정, 학교교육에흥미를잃어학교의의미를상실한학생등위기유형은다양하였다. 특히, 가출여학생들은친구집과긴급구호소등을전전하고있었고, 생계형범죄에노출되던가아니면하교후아르바이트로생활비를벌어야하는딱한처지에있는학생이 600명중에 120여명이넘어그대로방치할경우 100여명이학교를때려치울수있다고도움을청해왔다. 따라서우리법사랑천안아산연합회는이러한학업중단예방을위해노심초사지역사회에사방팔방으로도움을요청하는학교장의딱한사정을듣고학업중단위기에놓인보호관찰학생, 가정폭력피해학생들과생계형아르바이트학생들의비행을예방하자는데공감대를형성하게되었다. 교육이결국사람이살아야할삶의모습, 무늬에소통한다는것이라고한다면지역사회법사랑위원들의삶의모습을보여주는것도위기에처한청소년교육의한대안이라고생각이라고판단하였다. 보호가필요한청소년에게애정어린관심과사랑으로자식을키우는부모의마음으로희망의조언자가되어헌신적인사랑을실천하는동네멘토로서또는현장의멘토봉사자로서상처를보듬고후원하는돌봄의역할을수행할수있는학업중단위기학생들의꿈키움멘토 88명과학업중단위기학생 88 명이 3월 20일꿈키움멘토결연식을체결하게되었다. 또한 8월 19일집이있지만집에갈수없는여학생들의딱한사정을듣고법사랑희망그룹홈을목천고교정에개소하여가정의역할을통해갈곳없는청소년에게안심하고학교에서꿈을키울수있는기회를제공하는안전한돌봄공간을마련하여안정된생활서비스를하였다. 법사랑희망그룹홈은위기에처한목천고여학생을위한소규모생활공간

87 으로가정해체, 방임, 학대, 빈곤등의이유로보호가필요한여성청소년에게가정과같은주거환경에서개별적인특성에맞추어보호양육서비스를제공하는일반그룹홈과는달리학교내에위치하여학업중단을예방하는소규모희망대안가정이다. 생활속에서자연스럽게인간관계를맺음으로써사회적응력향상에도움을주며, 청소년이미래의건강한사회구성원으로자라날수있도록양육하여학생들의안정적생활지원을통한희망의사다리를놓아줌으로써위기의악순환에서희망의선순환의고리를만들어주어공교육의비정상을정상화하는전방위적지원활동을하였다. ❷ 꿈키움멘토와법사랑희망그룹홈의학교밖청소년 0 명 실천노력 대전지방검찰청천안지청과법사랑위원천안아산연합회는학교밖으로나오는청소년의비행예방을위해가장촘촘한안전망이라할수있는학교에서학업을중단하는학생이최소화할수밖에없다는결론에도달하였다. 그결과지역사회에서공교육위기의대표적사례인학업중단청소년의도내최다발생과보호관찰학생최다학교인목천고의위기상황을법사랑위원회가돕기위해전국최초로 2014년 3월 20일목천고와 88명으로꿈키움멘토단을구축하고 MOU를체결하여학업중단고위기학생들을지원하였다. 2014년 4월 3일꿈키움멘토들과결연된멘티학생들이학교에서만나서집단상담을실시하여관계중심의배움을강화하고오찬을함께하여칭찬하고격려함으로써학생의자존감을높여주었다. 2014년 6월 16일법의날행사에서목천고멘티학생 16명에게꿈키움멘토장학금지급과한마음대회에서도 10명이꿈키움멘토장학금을지급받아장학생이라는자존감을갖게함으로써꿈이없던학생들이꿈과희망을갖게되었고, 멘토들은수시전화상담과대면상담을통하여학생들에게부드럽고향기나는삶의결을빚을수있도록도와줌으로써삶의용기와희망을주었다. 법사랑위원

88 멘토와위기학생이함께만나는문화활동등은문화적감수성과흥미를증진하는데기여하여학생들이학교의미를발견하고깨닫는데크게기여하였다. 2014년 7월 24일학교장으로부터가정폭력, 재혼가정학생부모와의갈등등으로집은있지만집에들어가지못하고가출하여쉼터나친구집을전전하는학생, 부모의돌봄없이방치되어홀로생활하는학생 10여명이학업중단위기에있어이들이안정적으로학교를다닐수있게학교내그룹홈을법사랑위원회가운영해달라는요청을받았다. 2014년 7월 28일이와관련하여법사랑위원연합회협의를거쳐돌봄지원을결정하여계획을수립하고, 8월 6일법사랑위원천안아산연합회임원들이목천고등학교교장실에서모여법사랑희망그룹홈추진에따른구체적인실행방법을협의하였고, 2014년 8월 14일전문적케어를담당할사회복지사채용준비와 2014년 8월 17일법사랑위원천안아산연합회원의자원봉사활동으로공실로있던목천고싸이클부선수합숙소리모델링과청소후아늑한가정집에손색이없을정도로생활집기, 침대, 옷장, TV, 세탁기, 편의시설등쾌적한환경을제공하였고, 전문사회복지사를파견배치하여야간돌봄서비스를기획하였다. 2014년 8월 19일에는대전지방검찰청천안지청과법무부법사랑위원천안아산연합회가전국최초로학교안에법사랑희망그룹홈을개소하는현판식을갖게되었다. 법사랑위원들의주일방문상담후함께하는식사자리는발달과업의문제로애착관계의결핍욕구를채워주는사랑충전의활력소역할을하여 16명의학생들이그룹홈을거쳐서대학교에진학하거나학부모들과갈등을해소하여가정으로복귀하였다. 전교에서 130등이었던어떤학생은그룹홈생활로 111등향상된전교 19 등으로일취월장하는모습을보여주어교육부주최전국학업중단예방공모전에서우수상으로교육부장관상을수상하였다. 목천고꿈키움멘토링과법사랑희망그룹홈운영을통한멘토들과만남에서비롯된배움과현장멘토멘티활동은더나은삶, 더좋은삶을영위하기위한학교를다녀야하는삶의모습에대한소통을강화함으로써상호간긍정적동기부여로상승효과가반복되는선순환의효과를가져와 2013학년도 67명의퇴학생이 2014학년도는 0 이라는결과와함께학년초 23명이었던보호관찰및기소유예학생수도 3명으로크게줄어드는기적을가져왔다

89 ❸ 꿈키움멘토와법사랑희망그룹홈이가져온보람과성과 1. 단한명도낙오없고, 단한명도포기하지않는학교로변화지원 목천고등학교에서인성교육멘토요청할때법사랑위원삶의멘토모델링과재능기부활동으로삶의모습에대해소통하고위기학생중모범이된학생들에게 3회에걸친장학금지급으로모두가행복한학교로변화되는학교혁신을일구어내었다. 목천고등학교에서그룹홈운영을요청하였을때집으로돌아갈수없는학교가붙잡기에는역부족이었던학생들에게대체가정역할을하는희망그룹홈을운영하여부모가포기한수준의학생을법사랑위원들의돌봄과치유활동은돌봄을받던학생들이가정으로복귀하여가정의기능을회복시켜주는데커다란동력으로작용하였다. 2. 학업중단 0 명 의학교밖청소년이없는전국적수범사례창출 목천고등학교와함께한학업중단 0 을달성한법사랑위원천안아산연합회의희망이야기는기존과다른방법으로시도한학교장의의지와열정에법사랑위원이소통하는멘토링이녹여낸결과라고볼수있다. 지역사회에서학생들이기피했던학교에서이제는학생들이찾아오고다니고싶어하는학교로탈바꿈하여교육부주최전국학업중단예방공모전에서우수상으로선정되어목천고의사례가전국적으로확산되는결과를낳았다. 3. 목천고등학교기적을온양용화고에적용하는새로운도전과기획 지역사회교육공동체와소통하며목천고에서의기적이온양용화고에서도일어나게우리아이들의본질을깊게이해하여한아이의문제를풀어가려고한다. 그러기위해한아이의꿈을그자신의삶으로부터가깝게만들어갈수있도록가로막는장애물을아이들과함께걷어내며, 그장애물이학생자신

90 이라면자신을이겨나가게만들고, 그장애물이우리사회가안고있는체계에서생겨난낙인과편견이라면법사랑위원회가학교와함께연대하여사회적인식이변화되도록노력할것이다. 온양용화고의학교밖청소년최소화를위해새로운기획과도전으로법사랑위원회천안아산연합회는다시자신을돌아보고아주원초적인현실에기초하여그문제를잘풀어나갈수있는멘토활동을하려한다. ❹ 마무리 지속가능한사업으로의발전과학교밖청소년의최소화를 위한학업중단다수발생교중심의선택과집중사업지원 고등학교단계에서학업을중단하면약 1억원에가까운경제적손실효과가발생한다고한다. 법무부는청소년의비행예방과재발방지를위해꿈키움센터를정책적으로추진하고있지만현재의여건에서가장안전망이촘촘하게작동하는곳은학교이다. 그러므로학교에서학생들이학업을지속할수있게학교가중심이되는돌봄체제가작동할때학교밖청소년은최소화될수있다고본다. 이를위해법사랑위원천안아산연합회는청소년의건강한성장을지원하게위해학업중단학생수가다수발생하는학교를선택하여집중지원하는꿈키움멘토활동을지속가능한사업으로발전시키려고한다. 돌아보면목천고등학교에서의꿈키움멘토사업과법사랑희망그룹홈은위기청소년이집중적으로한학교로만집중된구조적인모순에서학교의힘만으로는학생들을붙잡는데역부족이었기에법사랑위원천안아산연합회가학교장의요청에의해학교안학생속으로들어가학교와함께아이들에게정서적격려와상담으로삶의모습과소통하며희망을이야기하고자한다. 학교밖청소년을양산하는비정상의정상화를통해청소년비행의사전예방과개별적인치유와회복으로학업이수의동기를부여하여학교와법사랑위원회연대협력하는선순환구조로사회비용절감하는큰효과를거두고자한다. 이러한효과가지속가능하게위해서는법무부법사랑위원천안아산연합회

91 는더욱낮은자세로도움의손길을필요로하는청소년들에게다가서서봉사하며지역사회의빛과소금의역할을다하겠다는각오를다지며, 끝으로정부부처간에도협력사업으로학업중단학생이다수발생하는지역과학교에대한관심과지원을제언하면서발표를맺는다

92 사랑하며, 감사하며 김성자 ( 충남당진교육지원청당진 Wee 센터 ) 꿈키움멘토링을시작하게된계기 주변에서많은사람들이뭔가봉사활동을하는것을보고나도무언가할수있는일이있을까? 하고생각하는중에꿈키움멘토를해보지않겠느냐는권유를받았습니다. 멘토라하면대학생또는큰인물이거나유명인과같이유명세가있는인물을생각하기마련인데멘토로지목되어 나도누군가의멘토가되겠구나 하는보람을느끼며 멘티에게부끄럽지않게책임감을갖고노력해야겠다 는다짐으로시작하게되었습니다. 꿈키움멘토링활동내용 중2 여학생으로엄한아버지와직장생활을하고계시는어머니그리고멘티가다니는학교에공익으로근무하는오빠와함께경제적으로는부족함이없으나가족간에대화부족과초등학교시절따돌림으로이름까지개명하였고지금도교우와의관계는원만하지못하며학업성적도낮아때로는 0점을받을만큼부진하며자존감이낮은아이지만성격은온순하여잘따랐습니다. 주 1회만남을원칙으로멘티를만나기시작했습니다. 학교에서는획일적인방식으로아이들을교육시키고또평가하지만개개인이모두다른재능을가

93 지고있으므로멘티에맞춰선택의폭을넓혀줘야한다고생각하여멘티에대해알아가는데전념하였습니다. 1:1멘토링을통해지식보다는장기적인목표와꿈을심어주어학교뿐만아니라더나아가사회에서꼭필요한인재로성장할수있도록도움을주기위해서자주만나려고노력하였으며또 SNS를활용하기도하였습니다. 또한멘티에게긍정적인에너지를주기위해지속적인사랑과온정, 감사하는마음을표현하는법그리고어떤일에나열정과자신감을가지고자기자신만아니라다른사람들과도함께나누는삶을배울수있도록함께했으며, 자신이잘할수있는것을찾아공부보다는제빵기술을익혀서맛있게구운빵으로친구나이웃에게나눠주는꿈을갖게되었고게임을주로하던시간에희망도서를구입하여독서시간을가지는시간을갖게되었습니다. 드디어만나기시작한지 6개월이지나자멘티가마음의문을열며고입진로문제를상담하기시작했으며내곁으로한층다가와혼자집에있을땐심심하다며투정을부리며전화하는멘티의모습을볼땐보람을느끼며멘티를위한기도도하게됩니다. 꿈키움멘토링을하면서어려웠던점과이를위해노력한점 처음멘티가다니는중학교 Wee Class에서멘티를소개받았습니다. 그학교멘토선생님께서말씀하시길, 멘티가교우와의관계가원만하지못해따돌림을받아멘티의 1년선배인학생을친숙한관계가될수있게연결해주셔서잘지내고있다고말씀해주셨습니다. 선생님의말씀은멘티를만나멘토링할때많은도움이되었으며, 만남의장소를정할때도학교밖으로나오기싫으면학교 Wee Class에서만나도괜찮다고하였으나학교에서의만남은친구들의눈이의식됐는지학교밖에서만남을원해학교앞에위치한시립도서관내북카페에서만나간식을먹으며멘토링툴로직업카드를활용하여좋아하는직업과 FAP 감정카드를통해지금의감정을참고로기분이우울할때면잠깐의게임을하며멘티의거리감을최소한줄였고기분이좋을때면

94 고입진로문제로대화를하기도했습니다. 멘티에게고등학교진학에관하여도움을주었고지금은자신의부족한부분을채워목표를세우고종합반학원에다니기시작했으나성적향상이크게나타나지는않았습니다. 그래도목표를가지고생활하기시작하는멘티의변화에감사했습니다. 꿈키움멘토단활동을위한멘토단운영기관에서의지원 교육청 Wee센터에서한달에한번매주마지막주수요일에멘토들과각자의멘토링한것을가지고토론하며문제점을보안하였고멘티의희망도서를구입하여멘티와멘토가공감대를형성하였으며단체활동으로등산과영화관람으로서로를알아가며단합하며라포형성에도움이되었습니다. 4인 1조로 4팀으로구성한게임을통한사람의성향을발견하고저항없이쉽게교육및치료가가능한보드게임의교육과멘토링의역할에대한교육으로멘토링에유익이될수있도록해주셨습니다. 앞으로도교육청과협의하여멘토와멘티의관계가증진되도록멘토들의재능기부를통해보드게임, 원예치료프로그램등다양하게운영하고문화활동및진로을위한대학탐방도계획하고있습니다. 꿈키움멘토링후, 멘티의변화 처음만났을때보다마음의문을열고긍정적인자세로만남을가지게되었고교우관계는커다란변화는보이지않았지만올해고입목표를두고학원에다니는멘티의변화에보람을느낍니다. 요즘은사춘기에들어선멘티감정이예민해져가족간에도특히엄마와사소한말로많이부딪칩니다. 그래서조심스럽게부모님과의대화방법을모색하고있습니다

95 계속해서멘티에게끊임없는사랑과지속적인관심을가지고멘티가성장할수있도록도움을주며또한자신만의꿈이아니라이웃과함께다같이더불어성공하는행복한청량제역할을감당하는멘토로성장하여멘토기간이끝나도저를다시찾아주는멘토가되겠습니다. 꿈키움멘토링은멘토가필요한모든학생들에게예방적차원에서멘토링을운영하여모든학생들의행복한학교생활로학업중단은사라질것입니다. 학업중단이사라지는그날까지멘티와함께하겠습니다

96 꿈키움멘토를하면서 김기영 ( 울산광역시교육청꿈키움멘토 3 팀 ) 꿈키움멘토링을시작하게된계기 OO 연구소에서어울림학교폭력예방강사단으로활동을하던중소장님의 소개로꿈키움멘토를알게되었고, 평상시청소년문제에관심이많아서즐 거운마음으로지원을하게되었습니다. 꿈키움멘토링활동내용 - 멘티에대한소개고3이며실업계고등학교남학생이었습니다. 부모님이아무도옆에안계셔서할머니, 할아버지와함께생활을하다가, 할머니, 할아버지가돌아가시자아버지와생활을하게되었습니다. 아버지는많은빚을지고, 어느날갑자기떠나버리고혼자서그빚을갚기위해학교를마치고고기집에서아르바이트를하고밤에는전단지아르바이트를하고있었습니다. 밤이깊어지면갈곳도없고, 기거할곳이없어서길거리를배회하며아르바이트를하고낮에는학교에서잠을자다가수업을듣다가하는생활을하고있었습니다. 아버지와함께생활할때아버지가때려서폭력으로인하여장파열이

97 일어나서배에는큰상처가두개있었습니다. - 멘티와함께한멘토링활동내용 * 우선만나서멘티의말을적극적으로수용하며들었습니다. * 말을들을때는그림을이용하여말을하게하기도하였습니다 ( 미술심리지도 ). * 너무나엄청난금액의돈을갚기위해아르바이트를하고있는멘티에게그돈을갚지않아도된다고말해주었습니다. * 알아볼수있는곳에전화를해서알아봐주려고노력을하였지만별방법이없었습니다 ( 울산청소년상담지원센터, 경찰서등 ). * 쉼터에연계해주려고했지만, 멘티가쉼터에가게되면생활비가전혀없어서생활할수가없다면서거절을하였습니다 ( 아르바이트를할수없다고 ) * 아침밥도제대로먹고다니지않는것같아서늘함께밥을먹어야겠다고생각을하였으며, 함께밥먹을시간을가졌습니다. 뭘먹고싶냐고물었더니고기를먹고싶다고하여함께고기를먹었습니다. 함께멘티를한친구와셋이서아르바이트하던곳에서맛있게저녁을먹었습니다. * 졸업식에도아무도올사람이없을것같기도하고힘들게고등학교를졸업하는자리라참석하여꽃다발을주고사진도찍으며함께했습니다. 꿈키움멘토링을하면서어려웠던점 약속을하고학교로가면학생이없어서만나지못하고오는경우가많았습니다. 아직등교를하지않았을경우와학교행사로여행을가고없는경우등또는결석으로만나지못하고오는경우가종종있었습니다. 또한올것같아서기다려도오지않는경우도있었습니다. 전화도받지않고연락이두

98 절되어기다릴수밖에없는상황을만듭니다. 이렇게멘티가약속을한번어기면미안해하고다음약속잡기가힘들어지기도합니다. 그래도멘티와만나지지않으면카톡으로연락을합니다. 그러면어쩌다한번씩답이들어오기도합니다. 그때의반가움을얼마나큰지모릅니다. 멘티의소식이궁금했었는데이렇게라도소식을전해주는것이나에게는큰기쁨입니다. 꿈키움멘토링활동을위해멘토단운영기관및학교연계위한노력 꿈키움 3팀에서는학교를방문하여꿈키움멘토단이운영되고있는것을알리고학교에그런도움이필요한학생이있으면연계시켜주실것을부탁드렸습니다. 멘토운영담당자는멘토들의활동에적극적으로지지를해주시며활동비를더주지못해서안타까워하셨습니다. 멘토운영담당자의지지와격려가저에게는큰힘이되었습니다. 멘토운영담당자의역할이컸던것같습니다. 또한멘티학교담당교사와도관계를잘맺고자노력하였습니다. 중학교담당선생님이한학생을멘티로주시더니계속멘티를연결해주셔서한학교에서여러명의학생을만날수있었습니다. 선생님의적극적인지지가나에게큰힘이되었습니다. 학교에서상담을마치고점심시간이면학교에서밥을선생님과함께먹게해주셨고, 식사를하면서또아이들이야기를나눌수있어서좋았습니다. 학교주임선생님은과자와음료수를사가지고가는저를보고학교예산으로아이들에게줄간식과음료를구입하게해주셨습니다. 고등학교담당선생님은너무바쁘셔서멘토로학교에가서만나기가힘들때가많았습니다. 그리고학교에근무하시는상담선생님들이학생들을바라보는시선과멘토가학교에들어가는것을별로반가워하지않는것같은느낌을많이받았습니다. 상담을할만큼했는데안해도된다는생각을가지고계신것같았습니다. 고등학교에서멘티들을만날때는장소가아이들에게미안할정도로열악한경우가많았습니다. 상담교사들의의식이많이바뀌어야

99 될것같았습니다. 멘토와멘티에대한교육이학교상담교사들에게이루어졌 으면좋겠습니다. 꿈키움멘토링후, 멘티의변화 고등학교를졸업할수있을까? 라고생각했던친구들이선생님의도움으로숙려제도실시하면서졸업을하게되었습니다. 고등학교진학을포기하고검정고시를치겠다던아이가그래도힘들게고등학교에진학하게되어서많이기뻤습니다. 많이힘들어하는친구가아직도있지만, 조금씩좋아지고있다고봅니다. 눈을마주치지않던아이가그래도눈을마주치고이야기를나누고만나서그림을그리고책을읽으면서마음의문을조금씩열어가고있다고생각합니다. 꿈키움멘토링을하면서느낀점및소감 오늘도멘티들을만나고왔습니다. 다들건강한가정에서자라지못하고있다고봅니다. 아버지의가정폭력이아이들을멍들게만든다고생각합니다. 다른이유도있겠지만많은아이들이아버지와의관계가원만하지않고부모님들의잦은다툼으로인해괴로워하고있습니다. 건강한가정을만들고유지하기위해서더많은교육과지원을아끼지않아야될것같습니다. 그리고경제적인어려움이아이들을많이힘들게하고있는것같습니다. 어려운가정에있는아이들이편하게학교생활을할수있게지원이더많이이루어졌으면좋겠습니다. 아이들에게말합니다. 너희들잘못이아니라고, 그리고힘내어서열심히학교에다니자고.. 초등학교고학년부터학교공부가너무어렵고싫어졌다고아이들은말을합니다. 학교공부가재미없으니학교에가기가싫고공부가재미없어지고, 아이

100 들에게학교가싫어지는이유도여러가지가있겠지만, 정말공부가싫은아이들에게는직업교육이라고할수있는기회가주어졌으면좋겠습니다. 인문계고등학교에진학하여학교생활을힘들어하던친구가직업학교에가고싶어했는데이번에연락을해보니직업학교에다니고있다고했습니다. 아이들이원하는이런교육이다양하게이루어져교육을받을수있었으면좋겠습니다

101 Session Ⅱ : 꿈키움멘토링사례발표 학교의꿈키움멘토단운영사례 최인섭 ( 목천고등학교교장 )

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103 지역사회꿈키움멘토뱅크제운영으로 퇴학생 67 명에서 0 명의성과일궈낸교육희망이야기 최인섭 ( 목천고등학교교장 ) ❶ 학교가중심이되는지역사회교육공동체만들기 배움은만남에서시작된다고한다. 그러나만나고싶어도본교학생들이학교를거부해매년 67명이상이진로변경으로자퇴를했다. 학생들이청소년기를거부하기시작한것이다. 청소년기가너무힘들기때문에, 청소년기를거부하고어른행세를하며자신들을간섭하며괴롭히는교사와어른들에게반항하여학교를때려치운것이다. 본교는천안시중심에서 20km 반경의자동차로 15분거리의가까운거리에위치하여독립기념관과접하여있다. 천안시대중교통노선체계의불편함과심리적거리감거기에다흑성산이라는산이가로놓여있는전형적인농촌지역에위치하고있어학생들이선호하지않아매년정원미달이라는악순환이 10년이상계속되었다. 우리학교에입학한학생들사이에깔린전반적인열패감과자기존중감상실, 그리고무기력과나약함은무단결석의장기화로이어져결석일수누적과법적출석일수부족으로결국은스스로퇴학을결정하여학교를때려치우곤했다. 교원들은학생생활지도의어려움으로어찌할줄모르고고민하며통렬한교육적성찰을통한대안마련도부재했던무대책이었다. 본청인성교육담당겸학교폭력담당장학관에서 2014년 3월 1일자로본교

104 교장에발령될때세가지미션이부여되었다. 첫째가아산시소재중학교학생들의목천고입학에따른학부모민원수습및해결, 둘째, 도내최다중도탈락학교문제해결, 정원미달문제해결등이었다. 그러나이문제를해결하기에는인적물적자원이녹녹하지않았다. 특히학교를바꾸기위해서는교사들의혁신적인인식과자세및역량이절대적으로필요하여안으로는학생중심의성장교육을위한배움과돌봄공동체시스템을구축하였다. 인가학급학년별 8학급이지만해마다정원미달로 20학급의 598명의학생을 46명의교사가교육하고있었지만교사들만으로는학교부적응에익숙한학생들을지도하기에는역부족이었다. 학교부임당시학교운영위원회이외에는 40년역사를가지고있었지만총동문회와학부모회도조직되지않은채외딴섬처럼지역에서고립되어있었고심지어학교교직원친목회조차도없었다. 어디서부터시작해야할지막막했지만학교를지역사회에서소통시키는것이제일시급하다는판단을했고, 제일먼저오래전부터친밀한관계와소통을유지하고있던법사랑위원천안아산연합회운영실장께도움을청했다. 그결과운영실장의주선으로대전지방검찰청천안지청장을만나애로사항을이야기할수있었고, 매년 67명이상이학교를자퇴하고학교밖청소년이되어지역사회에서범죄그늘에노출되어있고, 학교안위기청소년인보호관찰학생이 30여명이있으니법사랑위원 90명을본교꿈키움멘토로위촉될수있게협력과지원을요청하여학교가중심이되는지역사회교육공동체구축기획을하였다. 공동체의중심은관계이며, 관계를지탱할수있는힘은교육에서나온다는신념에따라공동체는교육에서시작되고교육을통해새로운에너지를만들어야만한다는교육본질에충실하고자하였다. 그러나본교의현실은입학당시중학교내신성적 96% 100% 의최하위권수준의자존감낮은학생들이었기에초등학교 5~6학년단계의발달과업의결손이있는대부분의학생들에게과도하게성적을중시하고있었다. 그러다보니정작중요한신체적, 정신적, 심미적성장을도외시하고있었고, 학교공부는행동이나느낌이따르지않은채지적인것만강요하여몸으로익히고내면화시켜삶의자연스런태도를발현하는자발적인노력없고, 재미와흥미

105 없는공부는학교의의미를찾을수없어청소년에게좌절과무력감그리고학업중단이라는악순환만양산하였다. 이러한학교의교육현실에서지역사회에기반을둔공동체가교육을통해스스로성장할수있도록지역과함께하는공동체, 공동체성을형성하는지역사회를구성하는기획들을창조해내고자하였다. 교육이결국사람이살아야할삶의모습에소통하는것이라고한다면지역사회법사랑위원을꿈키움멘토로만들수있는기획력이요구되었다. ❷ 지역사회꿈키움멘토뱅크제를통한좋은학교만들기 본교의비전은좋은학교를만드는것이고, 전략은무단결석없는학교, 학교폭력없는학교, 성취도높은학교, 담배연기없는학교이다. 이러한목표들을실현하고자하는소망성은공정한교육 ( 수평적공정, 수직적공정 ) 과공리적교육을바탕으로하는배움과돌봄의공동체를추진하여전체적으로이익이되는방향으로편익비용분석효과와비용효과분석을높이고자하는데있다. 학교장이지향하는좋은학교의소망을담은학교이미지리메이킹은 10가지이다. 1. 획일적인문과, 이과중심의학교교육과정에서다양한진로집중의학교교육과정리모델링으로더불어살아가는미래핵심인재육성 2. 고루하고답답한학교운영에서창의적인학교운영 3. 공급자중심의교사주도수업에서학습자중심의학생참여수업 4. 교사학부모의낮은참여에서교사학부모높은참여활동 5. 타율적참여에서자율적참여로 6. 약한책무성에서강한책무의식으로 ( 소통과참여강조 ) 7. 낮은교육만족에서높은교육만족도로

106 8. 낮은경쟁중심의성취도에서관계중심의높은성공감을주는학교 9. 표준적인학습패러담에서공교육의성찰적학습패러다임 10. 낮은교육의양적접근에서높은교육의질적수준제고 초등학교고학년단계의발달과업이결손된아이들을위한기초학력선수학습중심의교육과정재구성과교재재구성, 학생을활용한학생참여수업, 공정성문제등을확보하여학교를학교답게하는배움이일어나기위한행복학교로의학교혁신을추진하고있다. 현재우리학교가제공하는돌봄만으로는학교가아이들을붙잡기에는역부족이었다. 생활지도문제, 정서적상태, 학습상태에대해섬세하게살피고이에기초한계획을이끄는데적지않은부족함이여전하여지역사회인적자원의역량을이끌어내어온지역사회가우리학교아이들의꿈을키우는멘토로함께손잡았다. 특히장기결석으로중도탈락위기에있는학생의학업중단예방을위해서학생멘토, 교사멘토, 대학생멘토, 지역사회멘토를통해씨줄날줄의촘촘한안전망으로크로스체크될수있게하는목천고꿈키움멘토뱅크제를기획하였다. 멘토운영의기본방향은위기학생들이교육기회면에서안정적인출발을할수있도록지역사회가협력하고지원하여위기학생의꿈을실현하는 따뜻한멘토뱅크제 운영에두고 14년 단한명의학생도낙오없고포기하지않는교육 을실현하는데학교와지역사회가 共生협력교육 의출발점을설정하였다. 위기학생에게맞춤멘토역할제공으로공정한출발선을보장하고, 소외 위기학생대상에게맞춤형교육기부프로그램을확대하였으며, 문화 예술 체육교육등인성교육을우선실시하여위기학생의정서적순화에집중함으로써멘토의돌봄과치유활동을통해아이들이몰입을통해성장할수있도록점핑시켜성공경험을제공하는데목표를두었다. 본교의지역사회멘토뱅크제는대안교실과법사랑희망그룹홈꿈키움프로젝트에법사랑위원을멘토로위촉하였다. 한국기술교육대학교대학생의기초학력향상꿈키움멘토, 오케스트라멘토, 지역사회학습멘토, 상담자원봉사자로구성된정신건강지원멘토, 위기학생들이학교생활에충실하게유도하는

107 진학멘토를위촉하여운영하고있다. 본교꿈키움멘토들은집이어렵고부모님들의관심은포기수준에가까운무기력하지만공격적인성향의아이들의기살리기부터시작했다. 멘토들은아이들을가슴으로느끼고, 눈으로보고, 귀로들으면서경청하는마음으로아이들과코드를맞추며가족같이사랑으로감싸며보듬고환대하는진정성으로아이들에대한연민어린마음과관심으로다가섰다. 멘토들은우리아이들이현재의삶과미래의진로에대하여고민하고걱정할때, 도전할때, 야망할때, 발생하는소스들을가지고우리학교가지닌특수성을충분히이해하고실천하여새로운일반성을만들어낼수있는힘을발휘하며학생한명한명의본질을깊게이해하며현재의삶을견인하고있다. 한아이의문제를풀어가고, 한아이의장점을최대화시켜그아이이의꿈을그자신의삶으로부터가깝게만들어주는촉진자가되어주고있다. ❸ 꿈키움멘토와법사랑희망그룹홈운영으로학업중단학생 0 명 본교는대전지방검찰청천안지청장및법사랑위원천안아산연합회에학교폭력예방과장기결석등위기학생의학업중단을예방하기위해꿈키움멘토로활동해줄것을요청하였다. 본교는학업중단청소년의도내최다발생과보호관찰학생최다학교의위기상황극복과비정상을정상화하기위해 2014년 3월 20일법사랑위원회와전국최초로 MOU를체결하여 88명으로꿈키움멘토단을구축하고학업중단고위기학생들을지원하였다. 2014년 4월 3일위기학생들의기를살리기위해꿈키움멘토들과결연된본교멘티학생들이학교에서만나집단상담을실시하여관계중심의배움을강화하고오찬을함께하여칭찬하고격려함으로써학생의자존감을높여주었다. 2014년 6월 16일법의날행사에서멘티학생 16명에게꿈키움멘토장학금지급과한마음대회에서도 10명이꿈키움멘토장학금을지급받아장학생이라는자존감을갖게함으로써꿈이없던학생들이꿈과희망을갖게되었다. 멘

108 토들은수시전화상담과대면상담을통하여상호적돌봄과아이들상호간관계작용을통해학생들에게삶의결을빚을수있도록도와줌으로써삶의용기와희망을주었다. 법사랑위원멘토들의문화활동은위기학생에게삶에대한흥미를느끼는데기여하여학생들이학교의미를발견하고깨닫는데크게기여하였다. 2014년 7월 24일학교장은가정폭력, 재혼가정학생부모와의갈등등으로집은있지만집에들어가지못하고가출하여쉼터나친구집을전전하는학생, 부모의돌봄없이방치되어홀로생활하는학생 10여명을위한대체가정의역할이필요하여학교내그룹홈을법사랑위원회에요청했다. 2014년 7월 28일이와관련하여법사랑위원연합회와협의를거쳐돌봄과치유를위한그룹홈운영여부를고민하고, 8월 6일법사랑위원천안아산연합회임원들이본교교장실에서모여법사랑희망그룹홈추진에따른구체적인실행방법과역할분담을하였다. 2014년 8월 14일전문적돌봄을담당할사회복지사채용준비와 2014년 8월 17일법사랑위원천안아산연합회원의자원봉사활동으로공실로있던본교싸이클부선수합숙소리모델링하여청소후아늑한가정집에손색이없을정도로생활집기, 침대, 옷장, TV, 세탁기, 편의시설등쾌적한환경을일체제공한후전문사회복지사를파견배치하여야간돌봄서비스를진행하는것으로계획하였다. 2014년 8월 19일본교는대전지방검찰청천안지청과법무부법사랑위원천안아산연합회가전국에서볼수없는학교안에법사랑희망그룹홈을개소하는역사적현판식을갖게되었다. 법사랑위원들의매주일요일방문상담후함께하는식사자리는발달과업의결손과애착관계의결핍욕구를채워주는사랑충전의활력소역할을하여 16명의학생들이그룹홈을거쳐서대학교에진학하거나학부모들과갈등을해소하여가정으로복귀하였다. 특히전교에서 130등이었던허 학생은그룹홈에서지식을머리로이해하는것이아니라몸으로익히고내면화시켜삶의자연스런태도를발현하는자발적인노력과열심히공부하여 111등향상된전교 19 등으로일취월장하

109 는모습을보여주어교육부주최전국학업중단예방공모전에서우수상으로교육부장관상을수상하였다. 이처럼본교는꿈키움멘토활동과법사랑희망그룹홈운영을통한멘토들과만남에서배움이시작되었고, 꿈키움멘토링활동안에서즐겁게생활하다가어느순간에터닝과점핑을경험하게해주었다. 꿈키움멘토는학생들에게학교를다닐때더나은삶, 더좋은삶을영위할수있는능력이커질것이라는기대감을주는삶의모습에대한소통을강화하였다. 그결과꿈키움멘토활동은학생들에게긍정적동기부여로상승효과가반복되는선순환의효과를가져와 2013학년도 67명의퇴학생이 2014학년도는 0 명이라는성과와함께학년초 23명이었던보호관찰학생도 2명으로크게줄어드는효과성을가져왔다. ❹ 꿈키움멘토와법사랑희망그룹홈이가져온보람과성과효과성 1. 단한명도낙오없고, 단한명도포기하지않는좋은학교로변화 본교가지역사회와소통하며인성교육멘토뱅크참여를요청할때법무부법사랑위원천안아산연합회위원들은우리학교를찾아와우리아이들과잘지내며한아이의문제를풀어가기위해삶의멘토로, 모델링으로삶의모습에대해소통하면서위기학생중모범이된학생들에게 3회에걸친장학금지급하는등아이들의기를살려주어모두가행복한학교로변화되는학교혁신을일구어내는데연대협력하였다. 본교가학교내그룹홈운영을요청하였을때집으로돌아갈수없는학교가붙잡기에는역부족이었던학생들에게대체가정역할을하는희망그룹홈을운영하여부모가포기한수준의학생을법사랑위원들은돌봄과치유활동으로학생들을건강하게성장하게하여가정으로복귀시켜가정의기능을회복시켜주는데커다란동력으로작용하였다

110 2. 학업중단 0 명 이라는성과로바람직한효과성전국수범사례 본교가법무부법사랑위원천안아산연합회와함께한학업중단 0 명을달성한꿈키움멘토들의교육희망이야기는온마을우리아이키우기에참여한법사랑위원들의참여와열정으로소통하는멘토링이녹여낸결과라고볼수있다. 본교는지역사회에서학생들이기피했던학교에서이제는학생들이찾아오고다니고싶어하는학교로탈바꿈하여교육부주최전국학업중단예방공모전에서우수상으로선정되어사회부총리겸교육부장관상을수상하여본교의사례가전국적으로확산되는결과를낳았다. 3. 본교의꿈키움멘토효과성확산위한새로운도전과기획 지역사회교육공동체와소통하며본교에서의꿈키움멘토효과성을확산하며한아이의문제를풀어가고, 한아이의장점을최대화시키려한다. 그러기위해한아이가소망하는꿈을그자신의삶으로부터실현해갈수있도록아이들의성장을도울수있게지역사회꿈키움멘토뱅크제를확대하여아이들에대한낙인과편견을걷어내기위해법사랑위원회와연대하여사회적인식이변화되도록노력할것이다. ❺ 마무리 지속가능한발전을위한꿈키움멘토뱅크제의확대 고등학교단계에서학업을중단하면약 1억원에가까운경제적손실효과가발생한다고한다. 본교는학교가중심이되는지역사회교육공동체를구축하여지역에서도움을받고지역이원하는것을충족시킬수있는방법을찾아가고있다. 학교에서학생들이학업을지속할수있게학교가중심이되는돌봄체제가작동할때학교밖청소년은최소화될수있다고본다. 이를위해본교는법무부법사랑위원천안아산연합회와연대협력하여청소년의건강한성장

111 을위한꿈키움멘토활동을지속가능한특색사업으로발전시키고자한다. 돌아보면본교에서의꿈키움멘토사업과법사랑희망그룹홈은위기청소년이집중적으로한학교로만집중된구조적인모순에서학교의힘만으로는학생들을붙잡는데역부족이었기에법사랑위원천안아산연합회가학교장의요청에의해학교안학생속으로들어가학교와함께아이들에게정서적격려와상담으로삶의모습과소통하며희망을이야기하고자했다. 학교밖청소년을양산하는비정상의정상화를통해청소년비행의사전예방과개별적인치유와생활회복으로학업에대한동기를부여하는데학교와법사랑위원회가연대협력하는선순환구조로편익비용분석효과와비용효과를거두고자한다. 이러한효과가지속가능하게위해서는정부부처간에도협력사업으로학업중단학생이다수발생하는지역과학교에대한적극적인관심과지원을제언하면서발표를맺는다

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113 Session Ⅲ : 꿈키움멘토단 운영실무 꿈키움멘토단운영관련안내 유설희 한국청소년정책연구원학업중단예방및대안교육지원센터전문연구원

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115 꿈키움멘토단운영관련안내 1. 꿈키움멘토링매뉴얼소개 1) 발간목적 학업중단위기청소년을대상으로하는꿈키움멘토링에대한이해제고 꿈키움멘토단프로그램운영및교육자료로활용 2) 활용방안 멘토교육자료로활용 각종서식등을활용하여멘토단운영관리 3) 발간및배포계획 발간계획 : 2015년 6월중순발간예정 배포계획 : 각운영기관별 10-20부배포 자료탑재 : 학업중단예방및대안교육지원센터홈페이지 ( 에서 사업운영방 멘토단지원 자료실 에게시

116 4) 꿈키움멘토링매뉴얼 내용소개 (1) 꿈키움멘토링매뉴얼표지및목차 (2) 주요내용 전반부 : 멘토링에대한기초적인이해와꿈키움멘토링에대한소개 후반부 : 실제꿈키움멘토링운영과관련된내용으로구성 (3) 세부내용 PART 1. 꿈키움멘토링활동의이해 PART 2. 꿈키움멘토링활동의실제 부록 목차 세부내용 Ⅰ. 멘토링활동의이해 멘토링활동에대한전반적인개념이해 Ⅱ. 꿈키움멘토링활동소개 꿈키움멘토링에대한소개및배경, 목적과방향제시 Ⅲ. 꿈키움멘티및멘토에 꿈키움멘티 ( 학업중단위기청소년 ) 에대한전반적인이해 대한이해 꿈키움멘토의역할에대한이해 실제멘토링운영단계에따라준비및고려해야할사항 Ⅰ. 꿈키움멘토링운영의실제 수록 ( 사전준비 모집및선발 사전교육 결연맺기 활동하기 종결및평가 ) Ⅱ. 효과적인멘토링운영을위한기술 효과적인멘토링활동을위한활용할수있는관련기술제안 Ⅲ. 멘토링운영과정에따른 꿈키움멘토링운영과정에서필요한체크리스트와멘토링 체크리스트와 Q&A 운영자와멘토를위한 Q&A 제공 멘토링프로그램운영에 꿈키움멘토링운영시, 요구되는관련서식및양식제공 활용되는서식및양식 ( 멘토모집안내서, 멘토신청서, 활동일지등 )

117 꿈키움멘토링운영의실제 < 꿈키움멘토링프로그램운영및활동주기 > 1 사전준비 멘티의멘토링에대한요구조사 멘토링의성격과내용정하기 - 학업중단예방 : 정서적지지, 학교생활적응력향상, 학업에대한동기유발 - 진로지도 : 직업세계이해및관련기능지도 - 사회성향상 : 대인관계능력향상, 유대감강화등 멘토와멘티선정및결연시유의점고려 - 멘토의다양한인력풀과멘티의위기수준, 사회적지지자원정도, 개인성향등에따른결연고려 멘토링활동에관한기본원칙과기준설정 - 멘토와멘티의특성및기관의상황을고려하여멘토링유형 (1대1 멘토링, 집단멘토링등 ), 멘토와멘티의만남횟수및기간, 활동장소, 활동비지급등의기준설정

118 2 모집및선발 멘토선발 - 멘토링활동시작전꿈키움멘토링홍보및멘토모집시작 - 지역사회내다양한인적자원활용 ( 다양한분야직업인, 지역사회내소상공인, 해당학교동문 ( 선배 ), 학업중단위기극복성인등 ) - 멘토적격심사및선발에유의 ( 멘토지원자들의신청서 직업경력 범죄기록조회실시, 기본적소양과의지확인 ) 멘티모집 - 지역사회내중 고등학교의협조를통해학업중단을고민하거나학업중단위기에처한학생들을멘티로선정 3 교육및훈련 멘토교육 - 사전교육등을포함하여지속적인교육실시멘토링프로그램목적및성격, 멘토의역할, 멘티에대한이해, 멘토링활동방법, 멘티와문제발생시대처방법등에대한기본교육및필요에따라기본교육에서다루지못한내용을중심으로심화교육실시 사례 ( 평가 ) 회의및슈퍼비전 - 멘토들이사례를공유하고의견교환을할수있는멘토회의개최 - 슈퍼비전 ( 멘토링운영자또는멘토링전문가 ) 을통해멘토링활동에대한평가및피드백제공 4 결연맺기 멘토와멘티결연시고려사항 - 멘토가가진역량과멘티의욕구등파악 - 멘토와멘티의공통된관심과정서를고려하고, 가급적동성으로결연 - 멘토와멘티간친밀감과동질감형성을위해과거유사경험고려 - 서로만날수있는접근성고려

119 5 활동하기 개별활동예시 최소한 1-2 주일 1 회이상의만남계획 개별활동 - 결연을맺은멘토와멘티만의활동으로, 멘티의욕구를반영하여활동계획 수립 - 멘토링운영자는멘토와멘티에특성에따른개별활동제안 친밀감형성 : 그동안의생활나누기, 생일챙겨주기, 마니또, 쪽지 문자 메일보내기, 게임, 차마시기, 멘티가좋아하는음식으로식사하기, 멘토혹은멘티가정방문, 멘티학교방문, 그림으로자기표현하기 진로지도 : 인터넷정보검색, 도서관, 서점, 인근대학교방문, 나의인생설계 문화체험 : 박물관, 민속놀이체험, 대학축제, 놀이공원, 일일여행, 눈썰매타기등 스포츠활동 : 재즈댄스, 요가등산등 고민나누기 : 힘든부분, 현재도움받고자하는내용나누기 집단활동예시 집단활동 - 멘토와멘티와의일대일만남에서벗어나다른멘토나멘티와어울리며집단속에 서의관계를경험할수있는활동임. - 집단활동을통해멘토와멘티는친밀감이향상될수있음. 문화체험활동 : 자연답사여행, 도예체험, 전통놀이체험, 산림박물관견학, 갯벌체험, 콘서트, 영화, 요리대결, 장애체험, 암벽등반, 공동벽화그리기등 스포츠활동 : 레크레이션, 댄스파티, 래프팅, 눈썰매타기, 캠프, 산악자전거등 봉사활동 : 시설방문등 자기계발활동 : 시간관리프로그램, 인생목표설정하기, 자화상그리기, 명함만들기, 가치관경매등 활동일지 - 멘토가멘토링활동내역을직접기록함으로써스스로성찰해볼수있는도구임. - 멘토링운영자 ( 또는슈퍼바이저 ) 의사례관리및슈퍼비전에필요한자료임. 6 멘토링종결및평가 멘토와멘티의공식적인종결이필요함. 단, 멘토링운영자는멘토에게멘토링이공식적으로종결되었어도멘티가필요할때연락할수있도록배려하는자세를강조할필요가있음. 멘토링운영자는멘토링성과를평가하여멘토링프로그램의효과성을파악하도록함

120 2. 향후일정안내 2015년도꿈키움멘토단운영결과보고 - 각시 도학업중단대책업무담당자에게제출 - 결과보고양식및제출기한추후공지 2015년도학업중단예방우수사례공모전에서꿈키움멘토우수사례공모및시상 (2015년 12월공모, 2016년 2월경시상 ) 꿈키움멘토단성과평가에유의 ( 매뉴얼에꿈키움멘토링성과평가지침내용참고 )

121 꿈키움멘토단운영기관주요점검사항 ( 안 ) (5 개영역, 15 개사항 ) 항목점검사항 Ⅰ. 꿈키움멘토단의비전및목표 Ⅱ. 멘토단모집및선발 Ⅲ. 멘토단운영및관리 Ⅳ. 멘티의모집및관리 Ⅴ. 멘토링성과평가 1. 학업중단위기청소년에게멘토링이왜필요하며목표는무엇인가? 2. 멘토모집시다양한지역사회기관및조직을연계하여모집하고있는가? ( 종교기관, 대학, 사업장, 지역사회단체등 ) 3. 멘토로서의적합성여부를판단하기위한심사기준과절차를마련하여멘토를선발하고있는가? 4. 멘토단구성원이다양한가? ( 대학생, 가정주부, 소상공인, 직장인등다양한직종의지역사회성인의참여유도 ) 5. 학업중단위기학생을지원하기에충분한멘토인력을선발하고있는가? 6. 멘토단에대한교육과훈련이지속적으로이루어지고있는가? - 멘토링에대한이해를돕는사전교육 - 멘토링을종결하기위한준비교육등 7. 멘토의활동을지원하고있는가? - 멘토가멘티와할수있는다양한활동에대한제안 - 멘토와멘티가필요로하는정보제공및자원의연계 - 멘토가멘티와함께참여할수있는집단프로그램제공등 8. 멘토링에대한수퍼비전이이루어지고있는가? - 멘토와의정기적인모임 - 멘토링활동에대한적절한지지와피드백제공 - 수퍼비전을위한전문가활용등 9. 관내학교에홍보하여멘토링이필요한멘티를충분하게모집하였는가? 10. 멘티의특성및요구에대한정보를수집하여멘티에게적합한멘토를결연하고있는가? - 맞춤형결연을위한자체기준과노하우를가지고있는가? 11. 멘티의입장에서멘토와의관계, 멘토링과정의문제점등을파악하며이를적절히개선하고있는가? 12. 멘티의소속학교의담당자와멘토링진행과정을공유하고있는가? 13. 멘티가원하는경우, 멘토링이지속될수있도록지원하고있는가? 14. 멘토링성과를알아보기위한자료를수집하고있는가? - 멘토측면 : 멘토의수, 평균활동기간, 평균활동횟수, 멘토의직종 ( 현황자료 ), 멘토링활동에대한만족도, 활동지속의사가있는멘토의수등 ( 조사자료 ) - 멘티측면 : 멘티의수, 멘토링받은기간평균및멘토링받은횟수평균 ( 현황자료 ), 멘토링참여만족도및유용성, 멘토링을지속할의사가있는멘티의수, 멘티 ( 학업중단위기학생 ) 의학업지속정도등 ( 조사자료 ) 15. 수집한자료를분석하여멘토링성과를파악하고있는가?

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127 2015 년꿈키움멘토단 운영담당자연수 연수자료집 15-S18 인쇄 : 2015년 5월 20일발행 : 2015년 5월 20일발행처 : 한국청소년정책연구원학업중단예방및대안교육지원센터세종특별자치시시청대로 370 세종국책연구단지사회정책동발행인 : 한국청소년정책연구원장노혁인쇄처 : ( 주 ) 계문사 ( ) 사전승인없이보고서내용의무단전재및복재를금함.