상업계 고등학교의 학과편제 개편방안

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1 교육학석사학위청구논문 상업계고등학교의학과편제개편방안 Some Schemes for the Reorganization of the Structure of Department in Business High School 2006 년 2 월 인하대학교교육대학원 상업정보교육전공 김창섭

2 교육학석사학위청구논문 상업계고등학교의학과편제개편방안 Some Schemes for the Reorganization of the Structure of Department in Business High School 2006 년 2 월 지도교수윤금상 이논문을교육학석사학위논문으로제출함

3 이논문을김창섭의석사학위논문으로인준함 年 2 月 주심 인 부심 인 부심 인

4 < 국문초록 > 인하대학교교육대학원 상업정보교육전공 김창섭 현재상업계고등학교는교육내 외적으로급격한환경변화속에서정보화, 국제화시대를선도할수있는인재양성을위한발전적인다양한방향을모색하고있다. 본연구는이러한다양한개편방안중특히상업계고등학교의학과편제를시대적, 사회적요구에유연하게대응될수있도록개편하는데초점을두고궁극적으로학교현장에서보다효율적인직업교육이이루어질수있도록하는데목적을두고있다. 따라서본연구는상업계고등학교의학과편제개편방안을제시하기위하여다양성, 전문성, 선택과집중, 연계성, 자율성, 지역성등을전제조건으로하였다. 한편본연구는기존산업환경의 IT화, 디지털화에적절히대응할수있으며, 미래패러다임의변화에도유연하게적응가능한실무중심의학과편제가되어야한다는것을기본원칙으로하여다음과같은구체적인학과편제개편방안을제시하였다. 첫째, 현행제7차교육과정에서제시하고있는상업계고등학교의 9개기준학과 ( 경영정보과, 회계정보과, 통상정보과, 유통경영과, 시각디자인과, 정보처리과, 사무자동화과, 관광경영과, 비서과 ) 를명칭변경, 통 폐합, 신설의과정을거쳐 7개기준학과 ( 전자상거래과, 전산회계과, 무역물류과, 멀티미디어과, 정보처리과, 관광경영과, 정보통신과 ) 로개편한다.

5 둘째, 새롭게제안된학과들이효율적으로운영될수있도록학과별목표와그에맞는학과별전문교과목도함께제시한다. 특히전문교과목은학과별목표를충족시킬수있으며, 이론중심교육으로부터실무중심교육이될수있도록새로운교과목으로구성한다.

6 < 목차 > < 국문초록 > 제1장서론 1 제1절연구의목적 1 제2절연구의방법과범위 3 제2장선행연구분석 5 제1절신황호의연구 5 제2절정영관의연구 10 제3절이기형의연구 15 제4절이용호의연구 20 제5절시사점 24 제 3 장외국의상업계고등학교의학과편제 26 제 1 절일본 26 제 2 절대만 33 제4장상업계고등학교의학과편제현황분석 39 제1절서울시소재상업계고등학교의학과편제현황 39 제2절인천시소재상업계고등학교의학과편제현황 51 제3절문제점및시사점 58 - i -

7 제5장학과편제개편에관한실증분석 61 제1절설문조사설계및현황 61 제2절설문조사분석 62 제3절문제점및시사점 82 제6장학과편제의개편방향 84 제1절학과편제개편의전제조건 84 제2절학과편제개편의기본원칙 86 제3절학과편제개편방안 88 제 7 장결론 93 참고문헌 96 [ABSTRACT] 99 [ 부록 ] 설문지 ii -

8 < 표목차 > < 표 2-1> 전문트랙별전문교과편제 8 < 표 2-2> 현행과목군과 E-commerce시대에대응하는과목군비교 11 < 표 2-3> E-commerce시대에부응하는교육과정모형 13 < 표 2-4> 현행과목군과 UB-IT시대에대응하는과목군비교 17 < 표 2-5> 학과및교육과정개편방안 ( 이기형 ) 17 < 표 2-6> 상업계고등학교정보통신영역별학과분류 21 < 표 2-7> 상업계고등학교학과개설변동현황 22 < 표 3-1> 일본고등학교학생수변동현황 27 < 표 3-2> 일본실업계고등학교학교수현황 28 < 표 3-3> 일본의학과편제변천과정 29 < 표 3-4> 일본의표준학과별학생수 (2000년기준 ) 30 < 표 3-5> 일본상업계고교특성화학과명 (2000년기준 ) 30 < 표 3-6> 일본의신학습지도요령학과편제및전문교과편제 32 < 표 3-7> 대만고등학교의년도별학교수, 학생수 33 < 표 3-8> 대만실업계고등학교학생수와계열별비율 (2003년) 34 < 표 3-9> 대만고급직업학교의학과군 35 < 표 3-10> 대만상업계고급직업학교학과편제 36 < 표 4-1> 서울소재고등학교현황 ( 전국대비 ) 40 < 표 4-2> 서울소재상업계고등학교의학교수, 학급수, 학생수변화추이 41 < 표 4-3> 서울시상업계고교졸업자의진로및취업상황변화추이 42 < 표 4-4> 서울시상업계고교졸업자의진학률및취업률 ( 전국비교 ) 42 < 표 4-5> 전국실업계고등학교의진학률및취업률 43 < 표 4-6> 서울시상업계고등학교의학과개설현황 45 < 표 4-7> 서울시상업계고등학교의학과별학급수및학생수현황 46 < 표 4-8> 서울시상업계고등학교의년도별개설학과추이 48 < 표 4-9> 7차교육과정상의기준학과와실제개설학과비교 50 < 표 4-10> 인천시소재고등학교현황 ( 전국대비 ) 51 < 표 4-11> 인천소재상업계고등학교의학교수, 학급수, 학생수변화추이 52 - iii -

9 < 표 4-12> 인천시상업계고등학교졸업자의진로및취업상황 ( 년도별 ) 53 < 표 4-13> 인천시상업계고등학교졸업자의진로및취업상황 ( 전국비교 ) 53 < 표 4-14> 인천시소재상업계고등학교의학과개설현황 54 < 표 4-15> 인천시소재상업계고등학교의학과별학급수및학생수현황 55 < 표 4-16> 인천시소재상업계고등학교의년도별학과변천과정 56 < 표 4-17> 제7차교육과정상의기준학과와실제개설학과비교 ( 인천시 ) 57 < 표 5-1> 설문의구성내용 61 < 표 5-2> 설문지조사대상과배부및회수율 62 < 표 5-3> 조사대상별일반적인특성내용분석 63 < 표 5-4> 학과선택의시기 64 < 표 5-5> 적절한학과선택의시기 65 < 표 5-6> 학과선택시고려사항중요도 ( 경력별 ) 66 < 표 5-7> 학교당적절한학과수 67 < 표 5-8> 학급당적절한학생수 68 < 표 5-9> 교육내용의학과특성반영정도 69 < 표 5-10> 학과특성과전문교과편제의적절성 70 < 표 5-11> 학과별전문교과목의난이도와분량 71 < 표 5-12> 동일학과간전문교과목과이수단위의차이에대한반응 72 < 표 5-13> 전문교과목의지정방식 72 < 표 5-14> 보통교과와전문교과와의비율 73 < 표 5-15> 학과다양화에대한반응 75 < 표 5-16> 학과다양화의찬성이유 75 < 표 5-17> 학과다양화의반대이유 76 < 표 5-18> 현행학과편제기준학과수의적절성 77 < 표 5-19> 기준학과별개편요구 79 < 표 5-20> 학과신설, 통 폐합시고려되어야할사항의중요도 79 < 표 5-21> 학과신설, 통 폐합시고려되어야할사항의중요도 (2) 81 < 표 5-22> 경력별동일학과내진학반, 취업반분리운영에대한반응 81 < 표 6-1> 현행학과편제와개편방안의비교 91 < 표 7-1> 상업계고등학교의학과편제개편방안 95 - iv -

10 제 1 장서 론 제 1 절연구의목적 21C의키워드는지식정보화다. 세계는지금산업화시대에서급격하게지식정보화시대로변화하고있다. 제조업은쇠퇴하고급속한기술혁신으로인한산업구조의고도화가이뤄지고있으며, 그로인해산업및직종구조또한급속하게바뀌고있다. 이러한지식, 정보화시대에우리의교육또한그에걸맞는변화의요구에직면해있으며, 교육을통한인력의질적변화또한요구되고있다. 그러나전문직업인력을양성해야할우리의상업교육은아직도기존의학력중심, 인문교육중심에서벗어나지못하는교육현실의그늘아래서점점외면되어지고있다. 구시대적인교육체제를버리지못하고, 근시안적인실업교육육성대책속에서급속하게변화하는사회적요구에유연하게대처하지못한채가장중요한시기에설자리를잃어가고있는것이다. 최근상업계고등학교가처한또한가지의사회적변화는고등교육의대중화이다. 이제는누구나쉽게대학에진학할수있을만큼사회적으로교육환경이변모하였고, 따라서중등교육으로서의실업계고등학교교육의목적이더이상바로사회로진출할수있는전문직업인양성을위한종국교육이아닌계속교육을강조하는방향으로진행되고있다. 실제로실업학교학생의대부분이취업보다는진학을원하는것으로각종통계조사에서나타나고있으며, 대학수학능력시험에직업탐구영역의신설로인하여앞으로는더욱더실업계고등학교에서진학을희망하는학생수가 - 1 -

11 늘어날전망이다. 이러한변화들과함께인문교육중심, 학벌위주의사회분위기가계속됨으로써상업계고등학교는지원학생의양적 질적하락으로인문계고등학교와의경쟁력상실에빠져있고학생과학부모로부터부정적인식을벗지못하고있다. 한가지고무적인사항은수년간에걸친실업교육활성화대책의시행으로최근 2005학년도실업계고등학교신입생모집에서몇몇특성화된학교들은그간의미달사태를벗어나초과지원되었다는사실이다. 좀더현실적이고과감한실업학교지원정책과제도개선이뒷받침된다면상업계고등학교도정상화될수있다는희망이조금씩생기는이유이다. 그러나좀더자세히계열별로그안을들여다보면실업계고등학교에서상업계열고등학교는아직도학교운영의기본인학생확보에도힘들어하는걸알수있다. 실업교육에서가장큰규모를차지했던상업교육이이젠시대적, 사회적변화속에서신속한교육개혁을실현하지못한채점점그모습이퇴색되어가고있는것이다. 교육계일각에서는실업교육활성화의한처방으로계열의재구조화를주장하며상업계열에서정보계열및디자인계열의분리, 신설을주장하고있는데, 실제정책에반영되어추진중이다. 그렇다면결국상업계고등학교는지금의모습으로는더이상설자리가없다. 공업계열이나가사계열, 관광계열의고등학교들이시대에걸맞는미래지향적인학과의설치와그에따른교육과정의수정등으로학생들로부터상당한호응을얻기시작하는지금, 상대적으로상업계고등학교와상업교육은학생이나사회적수요자에게있어매력이떨어질수밖에없다. 이에본연구는상업계고등학교의발전적이고현실적합하며학생들에게도환영받을수있는경쟁력있는상업계고등학교만의학과편제개편 - 2 -

12 방안과그에따른운영방안을제시하고자한다. 상업계고등학교는더이상과거에얽메인교육제도에서벗어나학생들에게미래진로에대한희망을줄수있는학과모형을제공하며, 또한기존의부정적인이미지를벗고미래지향적이며, 보다경쟁력있는새로운학과로의신설, 또는통 폐합이필요한때이다. 이연구의종국적목적은상업계고등학교의활성화에있다. 각계의여러상업계고등학교의활성화방안연구, 정부의교육제도개선노력과함께이연구도상업계고교정상화에자그마한힘이되었으면한다. 제 2 절연구의방법과범위 본연구의기초자료로서실업계고교및상업계고등학교의활성화대책연구논문, 이와관련된논문및세미나자료, 학회자료와교육인적자원부의상업계고등학교육성대책및, 단위교육청의상업계고등학교정책관련자료등이활용되었다. 또한상업교육관련기관의보고서, 국내 외교육통계, 서울시와인천시소재상업계고등학교의교육계획서등다양한자료를수집하여분석하였다. 한편효율적이며현실적인학과편제개편모델을찾아내기위해서울시와인천시의상업계고등학교전문교과교사를대상으로설문조사를실시하였다. 서울시, 인천시상업계고등학교전문교과교사 300여명을대상으로직접방문및우편조사, 이메일등을통해설문조사를실시하고수집된설문자료는 SPSS (Statistical Package for the Social Science) 프로그램을이용하여분석하였다

13 본연구는다음과같이 7장으로구성하였다. 제1장은서론부분으로본연구의목적과연구방법및연구범위를서술하였다. 제2장은학과편제개편방안에대해이론적으로연구한부분으로관련된선행연구들을중점적으로분석하였다. 제3장은학과편제개편방안에대한시사점을얻고자외국의학과편제현황을일본, 대만중심으로파악하였다. 제4장은현재우리나라상업계고등학교의학과편제현황을파악하고그문제점과시사점을얻고자서울시와인천시를중심으로상업계고등학교학과편제현황을각종통계자료및현황자료들을조사하고, 파악하였다. 제5장은학과편제개편방안에대하여현실적요구사항을반영하기위해현장에근무하는전문교과교사들을대상으로실시한설문조사결과를분석하였다. 제6장은앞장에서이루어진선행연구분석, 현황분석, 실증분석등을토대로하여학과편제개편의전제조건및기본원칙을제시하고, 그에따라학과편제개편방안을구체적으로제시하였다. 제 7 장은본연구에서논의된것을요약하고상업계고등학교의효율적인개편방안을결론으로제시하였다

14 제 2 장선행연구분석 제 1 절신황호의연구 1) 신황호교수는이연구에서기존의상업계고등학교의학과편제및전문교과편제가빠르게변화하는지식기반사회의요구를수용할수있으며, 다양한상업교육패러다임의변화를반영하고, 또한자격취득과도연계될수있는실무중심의교육내용으로개편되어야한다고전제하고이를위하여트랙시스템의도입을통한학과편제및전문교과편제의구체적개편방안을제시하고있다. 이런트랙시스템은현행 7차교육과정상의학과편제가특성없이운영되는것을보완해주는제도로서비슷한성격의여러학과들을하나의트랙으로설정하고각트랙내에다양한프로그램을운영하여학생들이자신의흥미나적성, 능력에맞게선택, 이수하는시스템을말한다. 신황호교수의연구에서제시한트랙별구분과각트랙이설정한목표, 각트랙별학과편제는다음과같다. 1. 전산회계트랙 (1) 목표회계에관한원리를학습하고이를회계관리에적용할수있도록실무를익힌다. (2) 설치관련학과전산회계과, 회계정보과 1) 신황호, 상업계고등학교교육과정의개편방안, 한국상업교육학회발표논문집, 한국상업교육학회, 2005 를필자의양해하에전문을재인용함

15 2. 전자상거래트랙 (1) 목표경영에관한원리를학습하고이를전자상거래에적용할수있도록실무를익힌다. (2) 설치관련학과경영정보과, e-비즈니스과, 인터넷경영정보과, 전자상거래과, 인터넷비즈니스과, 사이버비즈니스과 3. 무역물류트랙 (1) 목표무역및유통에관한원리를학습하고이를무역물류업무에적용할수있도록실무를익힌다. (2) 설치관련학과무역과, 유통과, 유통정보과, 무역물류과, 물류정보과 4. 관광경영트랙 (1) 목표관광일반에관한원리를학습하고이를관광경영에적용할수있도록실무를익힌다. (2) 설치관련학과관광과, 호텔관광과, 관광경영과 5. 정보처리트랙 (1) 목표 - 6 -

16 정보처리에관한원리를학습하고이를정보처리업무에적용할수있도록실무를익힌다. (2) 설치관련학과정보처리과, 인터넷정보과, 디지털정보과, 디지털정보처리과, 사무자동화과 6. 멀티미디어트랙 (1) 목표멀티미디어에관한원리를학습하고이를멀티미디어를활용한업무에적용할수있도록실무를익힌다. (2) 설치관련학과웹운영과, 멀티미디어과, 멀티미디어정보과, 디지털미디어과, 웹디자인과, 시각디자인과, 영상디자인과, 그래픽디자인과, 멀티미디어디자인과, 컴퓨터그래픽과 7. 정보통신트랙 (1) 목표정보통신에관한이론을학습하고이를정보통신업무에적용할수있도록실무를익힌다. (2) 설치관련학과사이버통신과, 디지털통신과, 인터넷통신과모바일통신과, 사이버정보통신과 신황호교수는위와같이현행 7 차교육과정상제시된 경영정보과, - 7 -

17 회계정보과, 통상정보과, 정보처리과, 시각디자인과, 비서과, 관광경영과, 유통경영과, 사무자동화과, 기타학과 의총 10개의기준학과를 7개의트랙별로구분하여제시하면서각트랙별전문교과의구성과편제까지도구체적으로다루고있다. 전문교과의편제는, 학과편제개편방안의제시를위한본연구의범위를넘어설수도있으나, 학과편제와전문교과편제는서로나누어다루기에는그연계성이너무깊어학과편제와학과의효율적운영에대한시사점을얻기위하여신황호교수의연구에서제시된트랙별전문교과편제도같이살펴보도록한다. 자세한트랙별전문교과목은 < 표2-1> 과같이구성되어있다. 각트랙별전문교과목들은트랙의성격과목표에맞도록주로실무위주의교과들로개설되어있음을알수있다. < 표 2-1> 전문트랙별전문교과편제 2) 전문트랙전문교과목 (*) 표시는현재 7 차교육과정상의교과목임 전산회계트랙 전자상거래트랙 무역물류트랙 전산회계실무 전산세무회계실무 (* 세무회계포함 ) 기업회계실무 (* 기업회계포함 ) 원가회계 (*) 기업자원관리 (ERP) 실무 (* 경영정보실무, * 사무자동화일반, * 사무자동화실무포함 ) 문서실무 (* 사무자동화일반, * 사무자동화실무포함 경영정보시스템 (* ) 웹디자인 (* 시각디자인일반, * 시각디자인실무, 웹디자인일반, 웹디자인실무포함 ) 웹프로그래밍. 전자상거래일반 전자상거래실무 ( 인터넷마케팅포함 ) 인터넷창업실무 ( 인터넷쇼핑몰구축, 인터넷홈페이지, 인터넷쇼핑몰관리포함 ) 국제상무 (*) 무역영어 (*) 유통정보관리 (* 유통관리일반, * 유통정보실무포함 ) 전자무역실무 ( 인터넷무역실무포함 ) 물류관리 국제경영 (*) - 8 -

18 관광경영트랙정보처리트랙멀티미디어트랙정보통신트랙 관광경영실무 (*)( 관광일반, 관광실습, 관광서비스포함 ) 호텔업무 여행관리 관광영어 관광외국어 ( 택1)( 관광일어, 관광중국어 ) 비서실무 (*)(* 비서일반포함 ) 기업자원관리 (ERP) 실무 (* 경영정보실무, * 사무자동화일반, * 사무자동화실무포함 ) 데이터베이스 자료처리 (*) ( 자료처리실습포함 ) 네트워크구축 네트워크프로그래밍 정보보호 멀티미디어실무 ( 멀티비디어일반포함 ) 애니메이션 ( 만화일반, 애니메이션실무, 컴퓨터애니메이션포함 ) 영상처리실무 ( 영상일반, 디지털화상처리실습포함 ) 사진실무 (* 사진, 기초사진, 사진기술일반, 광고사진실습포함 ) 광고일반 (*) 웹디자인 (* 시각디자인일반, * 시각디자인실무, * 그래펙디자인, 웹디자인일반, 웹디자인실무포함 ) 컴퓨터그래픽실무 (* 그래픽디자인, * 컴퓨터그래픽포함 ) 정보통신일반 이동통신실무 ( 이동통신일반, 모바일통신실무포함 ) 정보통신실무 데이터통신 정보보호 데이터베이스 신황호교수의이연구는지금까지의상업계고등학교의학과편제및전문교과편제에대한획기적개편방안을제시한것으로서상당한의미를가지며, 상업계고등학교의교육과정이패러다임의변화에유연하게대응할수있도록학제로부터학과, 전문교과, 이수단위학점화, 모듈식교과서에이르기까지전반적인개편방안을함께제시함으로서타연구들보다진일보한연구로평가된다. 따라서본연구가결론적으로제시하고자하는학과편제개편방안의방향설정이나모형설계에지대한영향을주고있으며, 본연구에많은부분을참조하여인용하였다. 2) 상게논문, pp.11~13. 재인용함

19 제 2 절정영관의연구 3) 이연구는제7차교육과정에서제시한학과편제와전문교과편제가실제상업계고등학교현장에서는학교명, 학과명의특수성과특성화에너무치우쳐상업교육의정체성이심각하게훼손되고있는점을지적하며, 현상황에서는상업계열고등학교가 E-commerce 시대에맞도록전통상업과전자정보를접목한새로운전자상업즉, 전자상거래분야의교과목을확충하고이를바탕으로한전자정보교육이이루어질수있도록힘써야하고, 이를위해새로운교육과정의모형을개발, 제시함을목적으로하고있다. 따라서이연구에서는 E-commerce 시대에맞는전문교과를제시하기위해먼저 9개기준학과를 6개과목군으로묶어각과목군별로전문교과를제시하고있는현행교육과정상의편제를, 새롭게 6개분야 ( 기타분야제외 ) 로나누어제시하고, 각분야별교육과정상의문제점과그에따른해소방안을다루고있다. 연구자가 E-commerce 시대에맞도록새롭게구분한 6개분야와현행제 7차교육과정상의과목군과의차이점은아래 < 표2-2> 와같다. 표를보면기존의학과편제상회계정보과와정보처리과로나뉘어있던것을회계정보처리분야로통합하여학과명도회계정보처리과로개편해야한다는주장이가장눈에띄며, 새롭게전자상거래및전산분야를두고, 통상정보대신무역분야를제시한점, 같은과목군으로묶여있던비서과와사무자동화과를각각관광, 무역분야와새롭게묶어편성한점등이기존학과편제와의차이점이다. 3) 정영관, E-commerce 시대에부응하는상업전문교과교육과정의모형개발, 상업교육연구제 8 권, 한국상업교육학회, 참조하여요약 정리함

20 < 표2-2> 현행과목군과 E-commerce시대에대응하는과목군비교제7차교육과정상의과목군 ( 기준학과 ) E-commerce에대응하는과목군 경영정보및관광경영 ( 경영정보과, 관광경영과 ) 경영정보및유통 회계정보 ( 회계정보과 ) 회계정보처리 유통경영및통상정보 ( 유통경영과, 통상정보과 ) 무역및사무자동화 비서및사무자동화 ( 비서과, 사무자동화과 ) 전자상거래및전산 시각디자인 ( 시각디자인과 ) 디자인 정보처리 ( 정보처리과 ) 관광및비서 연구자는이렇게구분한각분야별로제문제점과해소방안을특히교 과목중심으로제시하고있는데요약하여보면다음과같다. 1. 경영정보 유통분야학교의입장에서과목개설, 경영대요 의개칭과필수과목화, 시대에맞는경영 유통분야과목신설이필요하다. 그해결방안으로 (1) 과목개설에있어서학생수준을참작하고교사참여를확대한다. (2) 경영대요 를 경영관리 로개칭하고상업계열의공통필수과목으로격상시킨다. (3) E-commerce 시대에맞는 인터넷마케팅, 유통마케팅 을신설하여실무직업교육강화로실업계고등학교의정체성을확립한다. 2. 회계정보처리분야학과명칭의포괄적확대가필요하며, 새로운교과목의신설역시필요하다. 그해결방안으로 (1) 학과의명칭을회계정보와정보처리를합성하여포괄적인회계정보처리과로변경한다

21 (2) 회계실무 를 전산회계실무 로개칭하고그내용을정보과목으 로확충하여발전을도모한다. 3. 무역 사무자동화분야부존자원의부족에따른무역의존도의심화를극복해야하는문제와 E-commerce 시대에따른적절한교과목의신설이필요하다. 그해결방안으로 (1) 세계화의무한경쟁시대에생존전략으로전문지식을제고시키기위한교과목을개설한다. (2) E-commerce 의출현으로 사이버무역, 인터넷마케팅 등을신설하여상업교육의정체성을확립하고사무능력을향상시킨다. 4. 전자상거래 전산분야너무어려운과목들이백화점식으로제시되어교육내용을이해하기난해한문제와, 너무많은전산분야교과의설치운영으로상업계열고등학교의본질과정체성의훼손문제, 정보통신분야의학과에서너무첨단과학적인과목설치로학생의지식소화불량상태의문제점이있다. 그해결방안으로 (1) 최소한의기본, 기초과목의개설필요, 어려운부분을재정비하여수요자의수준에맞는교육필요 (2) 전산분야과목의수를축소시키고각교과에상업및경영활동의사례를들어설명하여상업교육의정체성을확보한다. 5. 관광 비서분야 관광, 레저산업의발달과상업, 서비스교육의특성상관광에대한전문

22 지식이필요하며, 지역사회의관심이저조한문제가있다. 그해결방안으 로 관광정보실무, 관광경영실무 등전문지식교육이가능한교과 편성및운영이바람직하다. 6. 디자인분야디자인분야뿐아니라상업계열의본질과정체성측면에서타분야과목 ( 상업경제, 회계원리등 ) 의편성이필요하다. 그해결방안으로상업계열공통필수과목은물론교육과정에개설된전문교과에인접한교과의신설이필요하다. 7. 기타분야학교마다, 학과마다과목의개설기준없이백화점식과목의신설문제와개설비율이낮은과목이너무과다하게개설되고있다. 따라서개설비율이낮은과목을축소시키고학교당국의주관적판단보다객관적자료의근거기준을통하여비중있는과목을신설하고, 특성화과목만으로과목신설을지양하고학생수준을고려한과목개설이요망된다. 연구자는이렇게각전문교과분야별로언급된개선방안을토대로하여급변하는정보화, 세계화시대를맞이하여빠르게변화하는새로운교육환경에부응할수있는교육과정모형을 < 표 2-3> 과같이제시하고있다. < 표 2-3> E-commerce 시대에부응하는교육과정모형 분야과목경영정보 유통분야 필수과목 ( 공통 ) 상업경제, 경영관리, 회계원리, 전자상거래 선택과목비고경영정보의이해. 유통관리일반, 마케팅일반, 경영실무, 인터넷마케팅, 국제경영, 유통정보실무, 고객서비스, 유통마케팅, 기업회계, 기타. 전문분야를 7분야로나누고분야별

23 회계 정보처리분야무역 사무자동화분야전자상거래 전산분야관광 비서분야디자인분야 일반, 컴퓨터일반 회계정보의이해, 기업회계, 회계기준체 계, 원가계산, 세금계산, 전산회계, 전산 회계실무, 문서실무, 사무자동화실무, 회 계정보시스템기초, 기타 무역일반, 무역실무, 무역영어, 국제경영, 사무자동화일반, 사무자동화실무, 사이버 무역, 인터넷마케팅, 문서실무, 유통정보 선택 실무, 기타 전자상거래실무, 전자상거래법, 전자상거래. 필수과목은모든 결제, 인터넷마케팅, 사이버무역, 프로그래밍, 전자계산실무, 컴퓨터그래픽, 정보통 분야공통으로기초, 기본인 5과목 신일반, 멀티미디어실무, 전산회계실무, 을지정함. 기타 관광관리일반, 관광영어, 관광정보실무,. 진한부분은통합 경영실무, 비서일반, 비서실무, 사무자동 교과 목으 로 화일반, 마케팅일반, 인터넷마케팅, 사무자동화실무, 기타 E-commerce 선택과목임. 디자인일반, 시각디자인일반, 시각디자인 실무, 사진실무, 그래픽디자인, 그래픽디 자인실무, 컴퓨터그래픽, 웹디자인일반, 웹디자인실무, 인터넷마케팅, 기타 기타분야 시대및환경의변화, 지역의특성에따라학교장이신설 자료 : 정영관, E-commerce 시대에부응하는상업전문교과교육과정의모형개발 참조. 연구자는 < 표2-3> 처럼구체적으로제시된개선방안모델을토대로핵심적인 2~3개과로선별하여학과를개설하고교육과정또한시대적적합성을고려하여시대에유연하게대처할수있는능력을기를수있는방향으로개정되어야한다고결론짓고있다

24 제 3 절이기형의연구 4) 이기형교수는이연구에서실업교육의목표를직업에관한기초능력을일상생활에기초가되는기본적인지식과기술, 태도를개발하고개인의직업선택의기회를확대시키며, 산업사회가필요로하는인력을양성하는데목적이있다고정의하고, 실업교육은직능수준과학교급별을획일적으로고정시키기보다는수직적및수평적직업간이동혹은발전을전제로하는각학교수준에맞는직업교육을실시하여야한다고주장하고있다. 하지만현재의상업계고등학교가학교명개명및학과개편으로겉모양은갖추었으나실제이루어지고있는교육과정을살펴보면과거의교육과정에컴퓨터분야교과를추가한것을제외하고는특별히다른점이없이운영되고있어학부모나학생들의불만이매우높아가고있다고진단하며, 현행상업계고등학교의학과편제및교육과정을기업자원관리 (ERP) 모듈운영측면등을고려하여제7차교육과정에서간과하고있는지식기반산업사회에유연하게대처할수있는능력을갖춘인재를육성, UB-IT(Ubiquitous-IT) 시대를주도할인재를양성할수있는방향으로의개선방안을제시하고있다. 그구체적인개편방안으로다음과같이다섯가지를제시하고있다. 첫째, 학교및학과의특성화가단기적인해결방안이될수는있어도장기적인해결방안이되지못한다. 둘째, 현행학제에서고등학교 3년제를 4~5년제로개편하여직업기초능력을철저히교육하여다가오는다직업군사회에효율적으로적응할인재를양성하여야하며, 대학에진학후심화학습을위해고등학교단계에 4) 이기형, 상업계고등학교분과및교육과정개선방안, 상업교육연구제 9 권, 한국상업교육학회, 참조하여요약 정리함

25 서보통교과는물론다양한전문교과목을교수-학습하여학생들의진로선택에도도움을주어야한다. 셋째, 실업고등학교에서흔히볼수있는디지털, IT, E-commerce분야의기능습득위주의교육과정운영과더불어고등학교단계에서대학입학후관련분야전공학습을하는데기초과정이라할수있는교육에도비중을두어상위대학에진학후보다심화학습을하는데부족함이없도록교육과정을편성운영하여야하며기존의교과명칭도새롭게바꿔야한다. 넷째, 디지털, IT, E-commerce, Ubiquitous-IT시대를대비하기위한핵심역량을바탕으로 4~5개의분과를확정하고설정된분과에적합한교육과정을개발하고첨단의전문교과를담당할교사들을실무경험이많은관련업체에파견연수를실시하는등새로운분과제에의해시행되는교육과정이정상적으로운영되도록만전을기해야한다. 다섯째, 대학혹은대학원졸업후산업현장종사자로머물지않고벤처창업등을통해사업의꿈을키우고자하는학생들을위해직업윤리와경영윤리, 경영의이해, 경제교과목을편성함으로기업경영에대한마인드를길러주어야한다. 위에서열거된개편방안을토대로학과및교육과정의구체적인개선방안을제시하고있는데, 제7차교육과정상의기준학과와새로신설된다양한학과들을연구자의의도에맞도록 6개과목군 ( 기타학과군제외 ) 으로나누고그에따른과목군별전문교과목을함께제시하고있다. 연구자가고려한 UB-IT시대에유연하게대응하는과목군과현재교육과정상의과목군을비교해보면 < 표 2-4> 와같다

26 < 표 2-4> 현행과목군과 UB-IT 시대에대응하는과목군비교 제7차교육과정상의과목군경영정보및관광경영회계정보유통경영및통상정보비서및사무자동화시각디자인정보처리 UB-IT시대에대응하는과목군디지털 IT 세무 회계정보물류 유통국제통상 사무웹 디자인관광 비서 연구자가제시한새로운과목군은몇가지특징이있는데, UB-IT시대에대응하기위해서기존기준학과의경영정보과와정보처리과관련학과들과정보통신과, 멀티미디어과, 전자상거래과등신설학과들을통합하여디지털 IT 과목군으로통합하였고, 국제화시대에대응할수있도록통상정보과와사무자동화과관련학과들을묶어국제통상 사무과목군으로, 회계정보과관련학과들은정체성확보를위해그범위를넓혀세무 회계정보과목군으로하는등의변화를시도하고있다. 이렇게학과편제를새롭게개편하고그에따른구체적교육과정을제시하고있는데이는 < 표 2-5> 와같다. < 표 2-5> 학과및교육과정개편방안 ( 이기형 ) 과목군학과필수과목전문선택과목 기초교과 기본이론교과 OAⅠ OAⅡ 상업경제회계원리 경영과생활, 기업과경영, 생활경제, 직업과윤리, 기초직업교육, 직업교육학, 경영일반, 진로교육등에서선택기초필수과목으로이수함경영대요, 상법일반, 마케팅론, 광고일반, 유통관리일반, 디자인일반,

27 국제경영, 비서일반, 사무자동화일반, 컴퓨터일반 관광경영론,ERP 자재및구매관리 (MM), ERP생산관리,(PP,SCM), ERP인사관리 (HR) 등에서선택이수 회계정보의이해, 기업회계, 회계실무, 세무 회계정보 상업과, 회계과, 회계정보과, 회계정보처리과, 전산회계과, 회계실무과, 세무회계과 ERP 재무회계 (FI) ERP관리회계 (CO) 회계기준서실무, 조세법, 세무회계, 회계정보시스템, 재무제표분석, 회계감사, 벤처창업론, 정보통신, 경영정보시스템, 프로그래밍, 컴퓨터보안, 인터넷일반, 정보통신, 전자상거래일반등에서선택이수함 인터넷마케팅, 마케팅관리론, 서비스경 물류 유통 유통경영과, 유통정보과, 물류유통과, E-마켓마케팅과, 인터넷마케팅과, 사이버마케팅과 ERP판매관리 ERP물류관리 (SD, OF) 영론, 서비스경영실무, 유통정보실무, 소비자행동론, 고객관리론, 공급망관리론, 벤처창업론, 경영정보시스템, 프로그래밍, 컴퓨터보안, 인터넷일반, 정보통신, 전자상거래일반, 유통정보시스템등에서선택이수함 무역과, 사이버무역과, 통상정보과, 통상국제통상 사외국어과, 경영영어무과, 실용영어과, 중국교역과, 국제통상과, 사무자동화과 무역일반, 전자상거래일반 무역업무실무, 경제지리, 무역영어, 무역실무론, 사이버무역론, 인터넷마케팅, 사무자동화실무, 상업실무실습, 비즈니스회화, 벤처창업론, 정보통신, 경영정보시스템, 프로그래밍, 컴퓨터보안, 인터넷일반, 정보통신, 전자상거래일반, 사이버사무자동화론등을선택이수 관광관리론, 관광실무실습, 관광지리, 관광 비서 관광과, 관광경영과, 문화관광과, 관광이벤트과, 관광조리코디과, 관광홍보미디어과, 관광조리학과, 관광실무론비서실무론 관광가이드론, 관광정보실무, 관광영어, 관광영어회화, 관광정보실무, 비서업무일반, 비서업무실습, 사무자동화실무, 비즈니스회화, 서비스경영론, 벤처창업론, 정보통신, 경영정보시스템, 프로그래밍, 컴퓨터보안, 인터넷일반, 정보통신

28 과목군학과필수과목전문선택과목 경영정보과, 정보처리과, 멀 디지털 IT 티정보과, 디지털정보과,e- 비즈니스과, 전자상거래과, 사이버정보통신과, 인터넷비즈니스과, 디지털정보처리과, 멀티미디어과, 모바일통신과, 디지털콘텐츠과, 사이버통신과, 사이버정보과, 인터넷과, 인터넷정보과, 전자비즈니스과, 전자계산, 시스템프로그래밍 디자인일반, 웹프로그래밍, 프로그래밍, 프로그래밍실무, 데이터베이스, 컴퓨터보안, 인터넷웹디자인, 인너넷일반, 정보통신, 벤처창업론, 전자상거래일반, 전자상거래보안기술, 전자상거래실무, 경영정보시스템, 자료구조, 게임프로그래밍, 컴퓨터게임등을선택이수함 웹 디자인 기타 컴퓨터그래픽과, 디자인과, 인터넷웹디자인과, 웹운영과, 웹프로그래밍과, 그래픽디자인과, 네트웍크디자인과, 컴퓨터그래픽, 디자인과, 산업디자인과, 상업디자인과, 영상디자인과, 영상미디어디자인과, 미디어디자인과, 생활예술디자인과, 네트워크디자인과, 시각디자인과, 웹콘텐츠과, 웹프로그래밍과유아교육과, 영상미디어과, 만화예술과, 미용과, 뷰티미용과, 디지털영상과, 의상과, 보건간호학과, 머티미디어애니메이션과, 만화영상과, 실용음악가, 생활체육과, 피부미용과, 애니메이션과 시각디자인일반, 시각디자인실무, 그래픽디자인일반, 그래픽디자인실무, 컴퓨터그래픽, 웹디자인실무, 사진실무, 프로그래밍, 프로그래밍디자인실실무, 웹프로그래밍, 웹프로그래밍무, 웹디자실무, 미디어일반, 미디어실무실인일반습, 콘텐츠제작실무, 벤처창업론, 경영정보시스템, 컴퓨터보안, 인터넷일반, 정보통신등을선택이수함좌기학과는상업정보계열고등학교가생존경쟁에서살아남기위해근시안적인의사결정결과양산된분과로전후사정을고려한다해도도정히상업정보계열고의과로분류하는데는어려움이있다고사료되는과이다. 따라서다른계열로분류를하던지아니면폐과시키는것이당연하다고생각한다. 자료 : 이기형, 상업계고등학교분과및교육과정개선방안, 상업교육연구제 9 권, 한국상업교육학회, 참조. 결론적으로이연구는제시된최종개편방안을토대로과목군별개설

29 가능학과수를핵심적인것만 2~3개과로선별하여개설하고교육과정에있어서도시대적적합성을고려하여 UB-IT시대에유연하게대처할수있는능력을기를수있는방향으로개정되길바라며연구를결론짓고있다. 제 4 절이용호의연구 5) 이연구는상업계고등학교의지식기반사회에필요한교육내용과현황을분석함으로써경쟁력제고와효율성증대를도모하여직업교육의활성화방안을분석하고자진행된연구로, 특히인적자원의직업기초, 기본을신장시키기위하여지식기술의학습방법, 사고력, 판단력, 표현력, 실천력등의확실한습득을통해서상업계고교의인적자원을적극적지식창출자이며소비자로육성시키는것을목적으로평생직업교육의학습체제를구축하고직업교육의다양화, 교육과정의자율적운영과교육방법의개발적용, 실업계고교의직업교육확충에행, 재정적지원의강화등을개편방안으로제시하고있다. 특히개편방안중한가지로직업교육의다양화를제시하며, 현재상업계고등학교학과편제의집중화현상에대하여문제제기를하고있다. 특히일본의학과편제현황과비교하면서, 보다균형된학과의개설이우리나라상업계고등학교에서의인적자원개발측면에서필요하다고주장하고있다. 먼저연구자가제시하고있는상업계고등학교의학과편제상문제점을살펴보면, 우리나라상업계고등학교의학과들은현재정보통신영역으로 5) 이용호, 상업계고교의인적자원개발을위한직업교육의방안, 상업교육연구제 4 권, 한국상업교육학회, 참조하여요약 정리함

30 의다양화가추진되고있으며이러한동일영역의집중화현상은고려되어야한다고지적하고있다. 그에대한예시로연구자는상업계고등학교의정보통신영역에개설된학과들을세가지영역으로나누어 < 표2-6> 과같이제시하고있다. < 표 2-6> 상업계고등학교정보통신영역별학과분류 영역관련학과 정보통신서비스 사이버정보과 (1), 사이버정보통신과 (18), 사이버통신과 ((1), 전산정보과 [ 계열 ]((2), 정보과 (1), 정보통신과 (40) 정보통신기기전자계산과 (3), 정보통신운용과 (2) S/W 및컴퓨터관련서비스 경영정보과 (150), 네트워크디자인과 (1), 멀티미디어과 (9), 비서정보과 (1), 사무자동화과 (176), 사이버유통과 (2), 세무정보과 (2), 영상정보과 (1), 유통정보과 (27), 인터넷과 (1), 인터넷상거래과 (1), 인터넷정보과 (1), 전자상거래과 (3), 정보사무과 (1), 정보처리과 [ 계열 ](408), 통상정보과 (2), 항공사무자동화과 (1), 항공정보처리과 (1) 자료 : 강경종. 지식기반사회도래에따른실고정보통신관련전공의운영실태및인력육성방안. 교육부, p.29 재인용함. 또한연구자는개설학과의명칭다양화에대하여단기적으로신입생지원증가등의효과가있을것으로기대하지만졸업후의진학및취업문제는정밀한분석, 연구가필요하다. 그리고수요자측요구나공급자계획의검증없이개설된경우에학습프로그램과교사의문제가보완되어야한다고지적하고, 국가전반의인적자원개발방향에맞추어영역별로다양화하는것이요구된다고주장하고있다. 이용호교수가주장하는영역별다양화에대하여좀더구체적으로알아보면, 먼저상업계고등학교의학과편제를크게정보화에대응하는영역, 국제화에대응하는영역, 서비스에대응하는영역, 회계에대응하는영역으로구분하고, 현재우리나라에개설된외국인기업체수가 1만개가넘

31 고있는시점에서국제화에대응하는고교기초직업교육의필요성은증대되고있고또한서비스및회계영역도그수요가증대되고있는데학생의수요중심으로학과의개설은정보화영역으로너무나도편중되고있다고지적하고있다. 이와같은학과개설의정보화로의편중화현상을구체적으로 1999년, 2000년, 2001년의상업계학과개설에대한증가추세를 < 표2-7> 과같이분석하고있는데이를보면 3년사이에상업계열학과는 32개에서 75개로학과의다양화는급속하게이루어지고있지만그내용을보면주로정보화영역으로만집중되어개설되고있음을알수있다. < 표 2-7> 상업계고등학교학과개설변동현황 연도구분학과 정보화 정보처리과, 사무자동화과, 경영정보과, 통상정보과, 유통정보과, 사이버정보과, 전산과, 정보관리과, 멀티미디어정보통신과 (8), 컴퓨터디자인과, 그래픽산업디자인과, 경영정보과 1999 (32) 국제화상업외국어과, 상용영어과, 통상외국어과 서비스유통관리과, 유통경제과 회계회계과 기타 정보화 무역과, 상업과, 비서과, 상업디자인과, 관광경영과, 상업경영과, 관광통역과, 품질관리과, 골프과, 국악성악과, 국악기악과, 무용과, 실업교양과정, 관악과, 상업계정보처리과, 사무자동화과, 경영정보과, 통상정보과, 유통정보과, 사이버정보과, 전산과, 정보관리과, 멀티미디어정보통신과, 컴퓨터디자인과, 세무정보과, 그래픽산업디자인과 2000 (34) 국제화 통상외국어과, 상업외국어과, 상용영어과, 경영영어과 서비스 유통관리과, 유통경제과 회계 회계과 무역과, 상업과, 비서과, 상업디자인과, 관광경영과, 상업경영과, 관 기타 광통역과, 품질관리과, 골프과, 국악성악과, 국악기악과, 무용과, 실 업교양과정, 관악과, 공통과, 상업계

32 2001 (75) 정보처리과, 사무자동화과, 통상정보과, 유통정보과, 전산과, 정보관리과, 멀티미디어정보통신과, 컴퓨터디자인과, 그래픽산업디자인과, 세무정보과, 네트워크디자인과, 디지털정보처리과, 멀티미디어 [ 멀티미디어과, 디자인과, 애니메이션과, 전자과, 정보과, 통신과 ], 멀티인터넷과, 사이버 [ 경영정보과, 마케팅과, 유통과, 정보처리과, 통신과, 정정보화보통신과 ], 시각정보디자인과, 영상 [ 그래픽과, 그래픽인쇄과, 미디어과 ], 웹 [ 디자인과, 운영과, 유통경영과, 인터넷 [ 인터넷과, 방송영상과, 정보과, 비즈니스과, 상거래과, 정보처리과, 정보통신과, 통신과 ], 전자 [ 게임과, 비즈니스과, 상거래과, 컴퓨터 [ 응용과, 정보,CAD/CAM과] 국제화상업외국어과, 상용영어과, 통상외국어과, 경영영어과 서비스유통관리과, 유통경제과 회계회계과 기타 상업과, 비서과, 상업디자인과, 관광경영과, 상업경영과, 품질관리과, 골프과, 국악성악과, 국악기악과, 무용과, 실업교양과정, 관악과, 공통과, 관광 [ 골프관리과, 공예과, 외국어과, 원예과, 정보통신과, 조리과, 호텔과, 해양레포츠과 ], 만화예술과, 상업계 자료 : 교육인적자원부, 교육통계연보, 각연도의자료를참조하여인용함. 이러한현상은상업교육의최종수요자가산업체와사회이며, 산업사회에서는아직도많은기능인력을필요로하고, 특히정보화인력뿐아니라, 산업구조의서비스화, 국제화에따른다양한영역의상업인력을필요로하지만우리상업계고등학교의학과개설의방향은인력수요측면과공급측면의불일치를초래하고있는것이다. 따라서연구자는결론에서상업계고교의직업교육의다양화는인적자원의활용또는수용가능한계획을수립하여추진하고영역별로구분하여균형된학과의개설이되어야한다고말하고있으며, 중등직업교육을강화하고실업계고교의직업교육체제를산업계수요에맞도록일의세계와연계된교육내용을개발하여청소년의입직연령을낮출수있도록

33 행, 재정적지원을확대해야하며, 인적자원개발은기초직업능력에서고숙련, 다기능기술인력에대한수요가증대되므로이에대한능동적대처를해야하고평생취업능력을제고하여지식격차에따른소득불평등과고용불안정을축소시킴으로써삶의질을향상시켜야한다고역설하고있다. 제 5 절시사점 학과편제개편에대한선행연구들은방식이조금씩다르기는하지만, 그목표는동일하다. 지금우리사회가겪고있는고도로발달된지식정보화시대, 국제화시대, 정보화시대속에서시대와환경에맞는적절한인재를양성함으로써위기에처한상업계고등학교의정체성을찾아야한다. 본연구는각종선행연구를통하여많은시사점을얻을수있었다. 선행연구를분석하여얻은학과편제개편에대한구체적시사점은다음과같다. 첫째, 학과편제는시대와환경의변화에적절히대응될수있는유연성을가져야한다. 급속히변화하는시대흐름을정확히반영하여사회가원하는인력을적시에양성하고배출시킬수있는학과편제및교육과정이필요하다. 둘째, 학과편제는다양성을가져야한다. 산업구조의서비스화, 국제화에따른다양한영역의상업인력을필요로하지만정작상업계고등학교들은학과를정보화영역으로만특성화시켜나가고있다. 보다상업교육의범위를넓히고다양한영역의능력을키워줄수있는학과편제및교육과정이필요하며, 또한학생들에게는자신의

34 취미, 능력등에맞게선택하고학습이가능하도록다양한프로그램을제공해줄수있어야한다. 셋째, 학과편제는전문성을가져야한다. 학과명칭만전문화되고특성화시켜서는차별화된학과의특성을지켜나갈수없다. 학과가특수한전문성을지니기위해서는학과의목표에맞도록특색있고실용적인전문교과를편제하여학과별전문성을확보해야한다. 넷째, 학과편제는연계성을가져야한다. 직업교육기관으로써의상업계고등학교의역할이계속교육과완성교육으로이원화되고있기때문에학과편제나전문교과편제역시그에맞도록고등직업교육기관이나산업체등과잘연계될수있는방향으로의개편이필요하다

35 제 3 장외국의상업계고등학교의학과편제 제 1 절일본 1. 상업계고등학교의개황 현재일본의교육체제는우리와같은 학제로운영되고있으며, 그중에서고등학교의과정을살펴보면우리와같은 3년제과정으로써 중학교에서받은교육에기초하여심신의발달에따라고등보통교육과전문교육을실시하는것을목적 으로하고있다. 또한일본의고등학교는계열별교육과정이명확하지않은데최근들어총합학과, 중 고통합교육, 코스제도입등다양한고등학교유형이설치운영되면서학과구분이더욱모호해지고있다. 6) 일본의고등학교는보통과, 전문학과 ( 농업, 공업, 상업, 수산, 가정, 간호등이이에해당되며, 최근에는정보와복지과가개설됨 ), 총합학과등다양한학과유형을가지고있으며, 개설학과에따라단일과정학교와종합학교로구분된다. 단일과정학교는우리나라의일반계고등학교, 공업계, 상업계등단일학과만을개설하는것에비해종합학교는보통과와총합학과등 2개이상의학과를설치한학교를가리킨다. 여기서총합학과란 1994년부터새롭게시작된학과제도로서, 종전의보통과와전문학과두가지체제로되어있던것에서두가지를융합한새로운학과로써, 보통과목과전문과목에걸친폭넓은선택과목중에서자신의흥미, 관심 6) 이용순외, 직업교육과정국제비교연구, 한국직업능력개발원, p

36 에따라과목을선택할수있으며, 자기의개성을발견하여장래에살아갈수있는힘이나진로에관하여확실하게배울수있도록설계된학과이다. 1999년현재총합학과가설치된고등학교는모두 124개교로점점증가하는추세이다. 7) 실업계고등학교와, 상업계고등학교의현황에대해좀더살펴보면우리나라와비슷한경향을볼수있는데, 특히직업교육을담당하는실업계고등학교가전체고등학교에서차지하는비율이점점감소하고있는추세이며, 상업계고등학교역시같은실정이다. < 표3-1> 은 1989년부터 1999년까지 10년간의일본내실업계고등학교의학생수변동현황을전체고등학교학생수와비교한것인데실업계고등학교학생수와상업계고등학교학생수는해마다감소하여 1999년에는각각전체의 22.7%, 8.7% 정도의수치를보이고있다. < 표 3-1> 일본고등학교학생수변동현황 구분 고등학교전체학생수 5,637,947 4,855,202 4,203,750 직업학과고교학생수 1,470,512 (26.1%) 1,251,890(25.8%) 955,146(22.7%) 상업계고교학생수 588,741 (10.4%) 474,339(9.8%) 364,177(8.7%) 자료 : 이용호, 상업계고교의인적자원개발을위한직업교육의방안, 상업교육연구제 4 권, 한국상업교육학회, 2002, p.9. 참조. 또한 < 표 3-2> 는 1999 년기준으로실업계고등학교에서차지하는상업계 고등학교의비율을알수있는데, 학생수는공업계고등학교와비슷하지 만개설학교수에서는실업계고등학교중가장많은비율을차지하고있 7) 정철영외, 각국의고등학교단계직업교육수준및교육환경비교연구, 한국직업능력개발원, 2000, p

37 음을알수있다. < 표 3-2> 일본실업계고등학교학교수현황 구분학생수단독교병치교계 농업 116, 공업 368, 상업 364, 수산 12, 가정 72, 간호 21, 계 955, 자료 : 정철영외, 각국의고등학교단계직업교육수준및교육환경비교연구, 한국직업능력개발원, 2000, p.157. 참조. 2. 상업계고등학교의학과편제 일본의상업교육은 1850년경일반교육기관에서상업과목을교육한것으로출발하였으나, 공식적인상업교육은 1873년상법학교학제가공포되면서시작된것으로볼수있다. 8) 오늘날일본의상업교육은우리나라와비슷한특징을보이고있으며, 교육과정의개정에의해상업교육이변화되고발전되는경향을보이고있다. 그동안의교육과정개정에따라함께개편되어온학과편제의변천과정을살펴보면 < 표3-3> 과같다. 8) 정상천, 대학경영계학과교과과정개발연구, 상교논총제 13 집, 한국경영교육학회, 1997, p

38 < 표 3-3> 일본의학과편제변천과정 년도표준학과계 1971 상업과, 경영과, 경리과, 무역과, 사무과, 정보처리과, 비서과 7 개 1979 상업과, 경리과, 사무과, 정보처리과, 경영과 5 개 1989 상업과, 유통경제과, 국제경제과, 회계과, 정보처리과 5개자료 : 이용호, 상업계고교의인적자원개발을위한직업교육의방안, 상업교육연구제4권, 한국상업교육학회, 2002, p.13. 참조. 1989년에개정되어 1994년부터시행되었던교육과정에서는상업경제변화에따른직종의다양화, 학생진로의다양화에따른산업경제환경변화에원활하게대응하는관점에서학과신설, 통합, 명칭을변경하여상업과, 유통경제과, 국제경제과, 회계과, 정보처리과의 5개학과가표준학과로제시되었는데, 각표준학과별학과목표는다음과같다. (1) 상업과 : 상업에관한각분야에대하여지식과기술을습득하게하여경영활동에적절하게대응하기위한능력과태도를기른다. (2) 유통경제과 : 유통경제에관한분야에대하여지식과기술을습득하게하여유통에관한활동에적절하게대응하기위한능력과태도를기른다. (3) 국제경제과 : 국제경제에관한분야에대하여지식과기술을습득하게하여국제간의경제에관한활동에적절하게대응하기위한능력과태도를기른다. (4) 회계과 : 부기회계에관한분야에대하여지식과기술을습득하게하여회계에관한활동에적절하게대응하기위한능력과태도를기른다. (5) 정보처리과 : 정보처리에관한분야에대하여지식과기술을습득하게하여정보처리에관한활동에적절하게대응하기위한능력과태도를기른다

39 또한표준학과편제와함께유통경제, 부기, 정보처리, 계산실무, 총합실천, 과제연구, 상품, 마케팅, 상업디자인, 상업경제, 경영, 상업법규, 영어실무, 국제경제, 공업부기, 회계, 세무회계, 문서처리, 프로그래밍, 정보관리, 경영정보등 21개전문과목을제시하고있다. 위와같이교육과정에서제시된각표준학과별재학생수는 < 표3-4> 와같으며, 표준학과에관계되어실제개설되고있는특성화된학과명을표준학과별로구분한것이표 <3-5> 이다. < 표 3-4> 일본의표준학과별학생수 (2000 년기준 ) 학과명상업과정보처리과국제경제과회계과유통경제과기타 학생수 234,225 81,819 16,351 19,088 10,058 2,636 < 표 3-5> 일본상업계고교특성화학과명 (2000 년기준 ) 구분특성화개설학과명 정보처리과 ( 정보화에대응하는학과 ) 국제경제과 ( 국제화에대응하는학과 ) 유통경제과 ( 서비스화에대응하는학과 ) 회계과 ( 부기회계에대응하는학과 ) 상업과 ( 기타, 상업에대응하는학과 ) 정보비즈니스, 정보회계, 정보관리, 정보경리, 정보, 사무정보, 정보시스템, 정보과학, 정보유통, 정보디자인, 정보사무, 경영정보, 오피스정보, 회계정보, 정보경영, 정보경제, 정보디자인, 정보과학, 정보경리, 정보오피스, 정보기획, 비즈니스정보, 국제비즈니스, 국제회계, 국제관광, 국제유통, 국제교양, 국제정보, 국제멀티미디어, 국제커뮤니케이션, 국제관계, 국제리조트, 유통비즈니스, 유통매니즈먼트, 유통서비스, 소프트경제, 비즈니스관광, 서비스경영, 총합비즈니스, 비즈니스경리, 비즈니스회계, 회계비즈니스, 매니즈먼트회계, 경리사무, OA회계, 회계OA 사무, 경영, 영업, 상업디자인, 비서, OA비서, 기획경리, 경영관리, 경영실무, 경제, 상업영어, 산업기술

40 < 표3-4> 와 < 표3-5> 를보면일본상업계고등학교의특성화는크게정보화에대응하고국제화에대응, 서비스화와부기회계에대응, 기타상업에대응하기위하여새로운학과들을개설하고있는데특히정보화분야와국제분야학과들이활발하게개설되고있음을알수있으며, 하지만학생수에서는아직전통상업분야학과에많은학생들이재학중임을알수있다. 그러나일본에서는 21세기매력있는상업교육 ( 비즈니스 ) 교육을진행하기위한관점에서 2003년부터새롭게시행되는신학습지도요령에서는좀더다양한학과명을검토하고있는데, 9) 가장최근인 1999년에개정하여 2003년부터시행되고있는이신학습지도요령에대해좀더살펴보면경제의국제화, 정보화, 서비스화에따라국제적인회계기준, 유통시스템의합리화, 새로운비즈니스의창조등글로벌경제에대한대응과경제사회의변화에유연하게대응할수있는인재를양성하기위해교육과정을개정하기에이르렀다. 고등학교신학습지도요령은완전학교주5일제아래에서각학교가 여유 속에 특색있는교육 을전개하여풍부한인간성이나기초, 기본을몸에익혀서개성을살리고, 스스로배우고스스로생각하는힘등의 살아가는힘 을배양하는것을기본적인목표로하고, 또한교과 상업 의목표를 상업의각분야에관한기초적, 기본적인지식과기술을습득시키고, 비즈니스에대한바람직한마음가짐과이념을지니게하고비즈니스의제활동을주체적, 합리적으로행하고, 경제사회의발전에기여하는능력과태도를기른다.' 라고명시하고있다. 10) 이번신학습지도요령에서개정된특징적인것은전문교과로서 정보 및 복지 를신설하고전과정의수료에필요한총단위수를 80단 9) 이용호, 전게논문, p ) 정철영외, 전게논문,pp.182~

41 위이상에서 74단위이상으로한것이다. 또한상업계고등학교의학과편제는상업과, 유통경제과, 국제경제과, 회계과, 정보처리과등앞서제시한기존의 5개표준학과에외에 산업과 를신설하여총 6개의표준학과로편제하였고, 종전의 21개교과목을 < 표3-6> 처럼 17개과목으로통합, 변경하여제시하고있다. < 표 3-6> 일본의신학습지도요령학과편제및전문교과편제 교과표준학과과목 상업 상업과유통경제과국제경제과회계과정보처리과산업과 ( 신설 ) 비즈니스기초, 과제연구, 총합실습, 상품과유통, 상업기술, 마케팅, 영어실무, 경제활동과법, 국제비지니스, 부기, 회계, 원가계산, 회계실무, 정보처리, 비즈니스정보, 문서디자인, 프로그래밍 특히신학습지도요령에서는상업교육을비즈니스교육으로바꾸고정보처리교육도경영정보교육으로이행하고있다. 그가운데종래정보관리및경영정보가비즈니스정보로, 개혁된상업교육의중심이기업에대한다양한비즈니스로변화하려고하고있다. 11) 11) 西俗成照, 일본상업교육의현상과방향, 경영교육논총제 19 집, 한국경영교육학회, p

42 제 2 절대만 1. 상업계고등학교의개황 대만의교육체제는크게인문계열과직업계열로나누어이원적체제로운영되고있으며, 다시직업교육은고급직업학교 ( 우리나라의실업계고등학교 ), 전과학교 ( 전문대학 ), 기술대학 ( 대학교 ) 의 3단계로이루어져완전한체계를형성하고있다. 또한기술대학에는석사와박사반을설치하여실업계고등학교에서박사과정까지교육을받을수있도록통로를제공하고있다. 12) 그중우리나라의실업계고등학교에해당하는고급직업학교는우리와같은 3년제로운영되며, 농업, 공업, 상업, 가사, 해양, 간호, 예술등총 7개계열로구분하여원칙적으로는계열별로학교를설치해야하나농공. 농상, 상공등과같이서로다른계열을혼합해서설치할수있도록하고있다. 현재상업계고등학교의현황을인문계고등학교와비교해서간략히살펴보면 < 표3-7>, < 표3-8> 과같다. < 표3-7> 대만고등학교의년도별학교수, 학생수 년도별 학교수학생수인문고실업고인문고실업고 , , , , , , , , , ,627 자료 : 대만교육부, 교육통계, 각년도. 참조. 12) 정철영외, 전게논문, p

43 < 표3-7> 을보면 1990년대중반까지도직업교육의활성화정책으로인하여학생수에서두배이상많았던실업계고등학교가최근에들어와서는학교수나학생수모두계속감소하여 2003년도에는학생수에서도역전되는현상을볼수있다. 대만에서도갈수록인문계고등학교의강세가이어지고있음을볼수있다. 한편 < 표3-8> 은 2003년도실업계고등학교의계열별학생수와그비율을표로정리한것인데, 전체실업계고등학교중상업계고등학교가차지하는비율이 39% 로공업계열과함께가장큰비중을차지하고있다. < 표3-8> 대만실업계고등학교학생수와계열별비율 (2003년도) 계열별 학생수 비율 공업 145, 상업 132, 농업 11, 가사 32, 간호 9, 해양 5, 예술 2, 계 339, 자료 : 대만교육부, 교육통계, 참조. 2. 상업계고등학교의학과편제 우리나라의실업계고등학교에해당하는고급직업학교에관해서는직업 학교법에서 직업학교는중화민국헌법제 658 조의규정에따라청년에게 직업에관한기술과지식을교수하고, 직업도덕을배양하고, 건전한기층

44 기술인을양성함을목적으로한다. 13) 고명시되어있으며, 직업학교는계열별설립원칙에따라직업학교명칭을부여하고, 필요한경우두가지계열의직업학교를병설할수있으며, 각계열아래학과를설치한다. 14) 고규정하고있다. 또한 고급상업직업학교는전문교육기회를제공함으로써건전한상업계열의인재를양성하여목표에맞는기업능력을높이고인격수양과문화향상에이바지하도록하며직업도덕배양, 전문능력의전수, 격변하는사회에의적응과자기발전의능력과재창조에목적이있다 고명시하고있다. 15) 고급직업학교의학과편제는 직업학교법 ( 職業學校法 ) 과 직업학교군과과정설비표준 ( 職業學校群科課程暫行綱要設備標準 ) 에서규정하고있는데, 직업학교에서다루는분야를모두 15개군 ( 群 ) 으로나누고각군에해당하는학과들을농업, 공업, 상업, 가사, 해양, 간호, 예술등총 7개계열의학교유형중적절한계열의학교로편제, 제시하고있으며각군별로학과에서이수해야될보통교과와전문교과의편제및이수단위등을규정하고있다. 그중상업계열고등학교에편제된학과는모두 4개군의 12개학과로구체적인학과편제의내용은아래 < 표3-9> 와 < 표3-10> 으로정리하였다. < 표 3-9> 대만고급직업학교의학과군 직업학교 학과군 총 1 5 개학과군 수산 ( 水産 ) 군, 외어 ( 外語 ) 군, 식품 ( 食品 ) 군, 가정 ( 家庭 ) 군, 해사 ( 海事 ) 군, 동력기계 ( 動力機械 ) 군, 상업, 관리 ( 商業, 管理 ) 군, 설계 ( 設計 ) 군, 농업 ( 農業 ) 군, 전기, 전자 ( 電氣, 電子 ) 군, 기계 ( 機械 ) 군, 예술 ( 藝術 ) 군, 토목, 건축 ( 土木, 建築 ) 군, 화공 ( 化工 ) 군, 찬여 ( 餐旅 ) 군 13) 대만교육부, 직업학교법 ( 職業學校法 ), 제 1 조, 1994 년개정. 14) 대만교육부, 직업학교법 ( 職業學校法 ), 제 2 조. 15) 정철영외, 전게논문, p

45 < 표 3-10> 대만상업계고급직업학교학과편제 군별 상업, 관리 ( 商業, 管理 ) 군 학과편제 문서사무과, 회계사무과, 부동산사무과, 유통관리과, 상업경영과, 국제무역과, 자료처리과 외어 ( 外語 ) 군응용외어과 ( 영문조 ), 응용외어과 ( 일본조 ) 찬여 ( 餐旅 ) 군관광사업과, 찬음관리과 설계 ( 設計 ) 군광고설계과 위에제시된 12 개학과이외에지역별학교별특성에맞게학과를설 치, 운영할수있도록하고있으며, 제시된 12 개학과의각학과별목표 는다음과같다. (1) 문서사무과 ( 文書事務科 ) : 문서관리와관련된지식과사무기계등의전문적인내용을학습하고행정사무의문건처리, 사무관리와비서 ( 秘書 ) 보조적기능등과같은실용적인능력을기른다. (2) 회계사무과 ( 會計事務科 ) : 회계사무의기본적인지식과전문적인내용을이해시킨다. 공, 사 ( 公, 私 ) 기업체에서담당할수있는장부 ( 帳簿 ) 정리, 출판, 세무관계처리등의능력을기른다. (3) 부동산사무과 ( 不動産事務科 ) : 부동산사무와관련된지식과전문적인내용을학습하고부동산과관련된감정평가실무와중계실무등과같은실용적인사무처리의능력을기른다. (4) 유통관리과 ( 流通管理科 ) : 유통과관련된기본지식과전문적인내용을이해시킨다. 유통마케팅분야의판매, 상담, 물류관리, 시장조사등의사무처리능력을기른다. (5) 상업경영과 ( 商業經 3 科 ) : 학생들에게상업경영의기본지식과전문적인내용을이해시킨다. 상업활동에필요한재무, 경영, 구매, 판매관

46 리등의능력을기른다. (6) 국제무역과 ( 國際貿易科 ) : 국제무역과관련된기본지식과전문적인내용을이해시킨다. 수출입업무를담당할수있는능력을키우고무역실무에따른여러사무처리등의능력을기른다. (7) 자료처리과 ( 資料處理科 ) : 컴퓨터를이용한상업의기본지식과 O.A 기계를이용하는전문적지식을익히다. 컴퓨터언어및동작방법을익히고적용기능을익힌다. (8) 응용외어과 ( 應用外語科 ) 일본조 ( 日本組 ): 일문 ( 日文 ) 의기초지식과실문능력을전수하고공, 사 ( 公, 私 ) 기업에서일어회화등을능숙하게하고번역및문서작성의능력을기른다. (9) 응용외어과 ( 應用外語科 ) 영문조 (> 文組 ) : 영문 (> 文 ) 의기초지식과실무능력을전수하고정확한영문사용과무역사회에진출시언어구사, 종사 ( 從事 ) 사무등문건처리의능력을기른다. (10) 관광사업과 ( 觀光事業科 ) : 관광사업과관련된만식 ( 晩食 ), 여행업등의전문적인지식을학습한다. 관광여행업과요리, 레져산업등의경영관리능력을기른다. (11) 찬음관리과 ( 餐飮管理科 ) : 찬음 ( 餐飮 ) 제작과설비등찬음복무및경영관리등의전문적인지식을익힌다. 학생들로하여금찬음제작, 실용기능등의경영관리능력을기른다. (12) 광고설계과 ( 廣告設計科 ) : 광고설계의기본적인지식과전문적인내용을이해하고학습한다. 상품촉진과관련된광고제작, 설계등의능력을기른다. 이상과같이대만의상업계고등학교의학과편제는상업교육의범위를 관광이나광고, 어문계열까지폭넓게적용하여시대의변화와산업구조

47 변화에유연하게대응할수있도록비교적다양한분야에세부적인학과편제를제시하고있는것이특징이다. 한편대만에서는 1996년부터고등학교단계에종합고등학교를신설하여동일학교내에서인문계및직업계교육과정모두를제공하는새로운유형의학교를시범운영하였고, 2000년에는 44개학교로점점그규모가커지고있다. 16) 이는일본의총합학과와비슷한시도로우리나라에서도현재시범운영되고있는통합형고등학교와도같은개념이며, 기존의경직된학과편제에서벗어나학생들의다양한수요를충족시켜줄수있는새로운학교체제및학과편제제도로써시사하는바가크다고하겠다. 16) 정철영외, 전게논문. p

48 제 4 장상업계고등학교의학과편제현황분석 제 1 절서울시소재상업계고등학교의학과편제현황 1. 서울시상업계고등학교의개황 서울시의상업계고등학교와학생수현황은 < 표4-1> 과같다. 2005년현재서울시에는총 37개상업계고등학교가존재하고있으며, 학생수는 33,252명이재학중이다. < 표4-1> 에는 2005년현재전국의실업계고등학교와인문계고등학교를모두포함하여학교수와학생수를집계해놓았는데좀더자세하게살펴보면서울소재상업계고등학교는전체서울시고등학교중 12.6% 를, 실업계고등학교중에서는 47.4% 를차지하고있으며학생수는전체고등학생중 9.4%, 실업계학생중 47.5% 를차지하고있어, 인문계고등학교에비해서는상당히적은수지만실업계고등학교만놓고보면절반정도를상업계고등학교가차지하고있음을알수있다. 또한전국의상업계고등학교수가전체고등학교중 10%, 실업계고등학교중 29.7% 를차지하고있는것과비교해보면서울시의상업계고등학교수와학생수가다른시도에비하여실업계고등학교중차지하는비중이상당히높음을알수있다

49 < 표4-1> 서울소재고등학교현황 ( 전국대비 ) 구분 전국서울시학교수학생수학교수학생수 상업계고등학교 , ,252 공업계고등학교 , ,600 기타실업계 , ,018 소계 , ,870 인문계고등학교 1,382 1,259, ,153 합계 2,095 1,762, ,023 자료 : 한국교육개발원, 국가교육통계정보센터, 각년도별통계자료참조. < 표4-2> 는서울소재상업계고등학교의년도별학교수, 학급수, 학생수의변화추이를같은기간서울소재인문계고등학교와비교해놓았는데, 서울소재상업계고등학교는 2000년도부터현재까지매년학급수및학생수가크게줄고있음을알수있다. 학교수는변함없는가운데 5년동안에 300학급, 25,000명가까이큰폭으로줄어들어같은기간동안오히려학교수나학급수가크게늘어난서울소재인문계고등학교의변동추이와대조를이루고있다. 이런현상은물론전체학생수의감소, 학급당학생수의감소등에도원인이있지만근본적으로는갈수록대학으로의진학을희망하는학생이늘고있고, 그들을정책적으로인문계고등학교를증설하여받아들이고있기때문이며, 진학에서유리한인문계편중현상은표에서보듯계속가중되고있는현실이다. 이는단지숫자상의학생수감소도문제지만상업계고등학교에지원하는학생의질까지떨어뜨리고있어상업계고등학교의정상적인운영에큰부담이되고있다

50 < 표4-2> 서울소재상업고교의학교수, 학급수, 학생수변화추이 구분 학교수 학급수 학생수 년도 인문계고 상업계고 인문계고 상업계교 인문계고 상업계고 ,187 1, ,684 58, ,124 1, ,836 46, ,046 1, ,570 40, ,136 1, ,783 37, ,193 1, ,748 34, ,223 1, ,153 33,252 자료 : 한국교육개발원, 국가교육통계정보센터, 각년도별통계자료참조. 2. 서울시상업계고등학교졸업생의취업률과진학률 서울소재상업계고등학교졸업자들의진로및취업상황변화는 < 표4-3> 과같다. 90년대후반부터졸업생대비진학률은해마다증가하고있는데반해취업률은감소하고있음을알수있다. 특히동일계열실업계고학생들의대학정원외모집, 특정비율의무모집, 수능시험의직업탐구영역의신설등으로인하여이런증가세는앞으로도계속되리라예측된다. < 표4-3> 서울시상업계고교졸업자의진로및취업상황변화추이 구분년도 졸업자 진학자 취업자 무직자 입대자 미상 ,955 5,976 19,921 1, , ,133 5,948 21,119 1, , ,381 5,657 17,661 1, , ,845 4,481 13, ,127 3,698 9, 자료 : < 표4-2> 와동일함

51 < 표4-4> 는서울시상업계고등학교졸업자의진학률과취업률을우리나라전체의상업계고등학교졸업자와비교해놓은것이다. 이표를보면전체상업고등학교의진학률또한계속증가하고취업률은계속감소하는같은추세를나타내지만전국평균치에비해서울시상업계고등학교의수치는상당히완만하다는것을알수있다. 다시말해 2003년을기준으로전국의상업계고등학교졸업생들의진학률은취업률을초과하고있는데반하여서울시는아직까지는취업자수가월등히많은것을알수있다. 이런현상은단지상업계고등학교에서뿐만아니라 < 표4-5> 를참조하여전국의실업계고등학교의수치와비교해보아도서울시소재상업계고등학교의취업률은타시도, 타계열에비해상당히높다는것을알수있다. 이런현상은두가지로나누어생각해볼수있는데, 긍정적으로생각해보면전체상업계고등학교중에서서울시상업계고등학교의직업교육이원활하게이루어지고있으며, 취업을위한각종지원체계나, 산학연계가타시도에비해잘되고있다고추측할수있으며반면에진학률이떨어지는이유를학생들의수학능력수준이나, 경제적여건이나쁘다고도생각해볼수있다. 분명한것은서울시가우리나라경제의중심인만큼타시도에비해그만큼상고생들을필요로하는산업체가수가많을수밖에없고, 그영향으로아직은취업률이타시도에비해높은이유로해석된다. < 표 4-4> 상업계고교졸업자의진학률및취업율 ( 전국비교 ) 년도 구분 전국서울시 졸업자진학자취업자졸업자진학자취업자 ,681 40,288 83,432 29,955 5,976 19, ,455 41,759 84,283 30,133 5,948 21,

52 ,360 42,013 73,652 25,381 5,657 17, ,501 41,524 57,264 18,845 4,481 13, ,674 40,480 39,859 14,127 3,698 9,445 자료 : < 표4-2> 와동일함. < 표4-5> 전국실업계고등학교의진학률및취업률 년도 졸업자수 진학자수 취업자수 진학율 ,535 36, , ,150 22, , ,133 49, , , , , , , , , , , , ,234 72, , ,944 60, 자료 : < 표4-2> 와동일함. 3. 서울시상업계고등학교의학과편제현황 (1) 개황현재서울소재상업계고등학교에개설된학과는 < 표4-6> 에나열된것처럼총 56개학과가개설되어있다. 순수상업계열 37개학교와상업계열학과가개설되어운영되고있는실업계고등학교 6개학교, 인문계고등학교 1개교등총 44개교가상업계열학과를운영중인데, 명칭별로분류했을때 56개학과에이르지만, 거의같은명칭을다른학교와의차별성때문에유사한명칭으로바꾸었을뿐사실상같은학과로분류해도무방

53 한학과들이많기때문에 ( 예를들어인터넷비지니스과, 전자비지니스과, 사이버비지니스과, e-비지니스과등은사실상같은학과로보아야하나실제각종교육통계에서는별도로분류하고있음 ) 단지 56개학과라는개수에의미를두기보다는상업계고등학교의입학률이해마다감소하고성적이낮은학생들로만채워지는현상황을타계하기위한상업계고등학교들의자구책의한방법으로써타학교에는없는최신식의학과명칭으로바꾸어차별화하는현상이근래들어빠르게이뤄지고있음을단편적으로보여주고있다고하겠다. < 표4-6> 에나열된학과명옆의숫자들은얼마나많은학교에서개설되고있는지를표시했는데, 짙게표시된경영정보과, 사이버정보통신과, 정보처리과, 시각디자인과는 10개이상의학교에서개설되고있는학과들이다. 그중에서정보처리과는가장많은 27개학교에서개설되고있으며사실상같은학과로묶을수있는디지털정보처리과, 디지털정보과, 인터넷디지털정보과등을포함하면사실상거의모든학교에서정보처리과가개설되고있는셈이다. 이는정보화사회에접어들면서정보교육의중요성과필요성그리고정보화인력수요의계속적인요구때문에이제는상업계열고등학교에서가장보편적이고중심적인학과로자리잡아가고있음을보여준다. 그밖에도시각디자인과, 정보통신과, 경영정보과등이다수의학교에서개설되고있다. 또다른특징으로상업계열영역의학과라고보기에는어렵지만상업계고등학교의학생유치를위한다양한시도로써애니메이션관련학과, 이 미용관련학과, 유아교육과, 생활체육과등이개설되고있음을알수있다

54 < 표 4-6> 서울소재상업계고등학교의학과개설현황 학교형태별 ( 학교수 ) 상업고 (37) 실업고 (6) 인문고 (1) 총 44개교 학과명 ( 개설된학교수 ) 경영정보과 (11) 유통정보과 (2) 사이버경영정보과 (2) 상업경영과 인터넷경영정보과 (1) 인터넷비지니스과 (8) 전자비지니스과 (1) 인터넷전자상 거래과 (1) e- 비지니스과 (2) 사이버비지니스과 (1) 전자상거래과 (3) 정보통신 과 (5) 사이버정보통신과 (15) 사이버통신과 (4) 인터넷통신과 (1) 인터넷정보통 신과 (1) 모바일통신과 (1) 인터넷정보과 (5) 정보처리과 (27) 디지털정보처리과 (4) 디지털정보과 (1) 멀티미디어정보과 (1) 웹정보기술과 (1) 디지털영상과 (1) 만화영상과 (4) 멀티미디어애니메이션과 (3) 만화예술과 (1) 사무자동화과 (1) 멀티미디어과 (1) 인터넷미디어 (1) 영상미디어 (1) 웹운영과 (2) 웹디자인과 (4) 시각디자인과 (15) 산업디자인과 (1) 컴퓨터그래픽디자인과 (4) 컴퓨터디자인과 (2) 생활예술디자인과 (1) 그래픽디자인과 (1) 멀티미디어디자인과 (2) 미디어 디자인과 (1) 영상미디어디자인과 (1) 컴퓨터그래픽과 (1) 관광경영과 (2) 관광 과 (6) 보건간호과 (3) 조리과학과 (1) 실용영어과 (1) 경영영어과 (1) 컨벤션영 어과 (1) 이미용과 (1) 피부미용과 (1) 의상과 (2) 유아교육과 (5) 생활체육과 (1) 실용음악과 (1) 총 56 개학과 자료 : 교육인적자원부, 교육통계, ; 서울시교육청, 서울시교육통계, ; 서울시상업계고등학교학교별교육계획서참조. (2) 학과별학급수, 학생수 < 표4-7> 은앞서살펴본 44개상업계고등학교에개설된총 56개학과를명칭의유사성과학과별특성을기준으로볼때사실상동일하다고생각되는학과들을세분화하여나누고각학과별로상업계고등학교에서차지하고있는학급수와학생수비율을나타낸것이다. 총 16개학과로분류하였고, 이표를통하여현재학과별개설학교수이외에학과별로학급수와학생수를조사하여학과별실제비중을알아보고자하였다

55 < 표 4-7> 서울시상업계고등학교의학과별학급수및학생수현황 학과명 경영정보과유통정보과상업경영과사이버경영정보과인터넷경영정보과인터넷비지니스과전자비지니스과인터넷전자상거래과 e-비지니스과사이버비지니스과전자상거래과 정보통신과사이버정보통신과사이버통신과인터넷통신과모바일통신과인터넷정보통신과인터넷정보과 학교수 ( 백분율 ) 학급수 ( 백분율 ) 학생수 ( 백분율 ) 16 (36.3) 141 (11.5) 4,365 (11.3) 15 (34) 106 (8.6) 3,320 (8.6) 31 (70.4) 232 (19.3) 7,561 (19.5) 정보처리과디지털정보처리과디지털정보과멀티미디어정보과웹정보기술과 34 (77.2) 337 (27.8) 10,754 (27.8) 만화영상과디지털영상과영상미디어과멀티미디어애니메이션과만화예술과 8 (18.2) 41 (2.9) 1,015 (2.6) 사무자동화과멀티미디어과인터넷미디어과웹운영과 5 (9) 47 (3.3) 1,185 (3.1) 웹디자인과시각디자인과산업디자인과컴퓨터그래픽디자인과컴퓨터디자인과생활예술디자인과그래픽디자인과 30 (68.1) 184 (14) 5,694 (14.7) 멀티미디어디자인과미디어디자인과컴퓨터그래픽과 관광경영과관광과 8 (18.2) 42 (3.4) 1,371 (3.5) 보건간호과 3 (6.8) 12 (0.9) 366 (0.9) 조리과학과 1 (2.2) 9 (0.7) 311 (0.8) 실용영어과경영영어과컨벤션영어과 3 (4.5) 8 (0.4) 156 (0.4) 이미용과피부미용과 2 (4.5) 14 (1.1) 459 (1.2) 의상과 2 (4.5) 6 (0.4) 192 (0.5) 유아교육과 5 (11.3) 28 (2.2) 880 (2.3) 생활체육과 1 (2.2) 28 (2.2) 880 (2.3) 실용음악과 1 (2.2) 7 (0.5) 207 (0.5) 계 1,242 38,716 자료 : < 표4-6> 과동일함. < 표 4-7> 을보면개설학급수와학생수에서도정보처리과 ( 유사학과통합 ) 가가장높은비율을보였고다음이정보통신과, 경영정보과, 시각디자인 과순이었다. 특히정보처리과는전체학급수중 27.8%, 전체학생수비율도 27.8% 로서

56 울소재상업계고등학교에서가장많은비율을보였으며, 상업계고등학교의대표적학과가상업, 경영관련학과에서정보관련학과로이동하고있음을알수있다. 그만큼산업구조의변화로인한정보처리관련인력의수요가늘고있음을또한반증한다고하겠다. 한편전통적상업계열이라고는보기힘든공업계열과성격상유사한정보통신과도 19% 로높은비율을보이고있으며, 세밀한명칭분류방식때문에따로분류해놓기는하였지만경영정보학과와인터넷비지니스과를유사학과로같이묶는다면 20% 정도의비율을보이고있다. 이밖에도최근들어상업계열고등학교에점점개설이늘고있는가사, 실업계열이나, 예체능계열과연관된학과들도그종류나비율분포면에서적지않게개설되고있음을알수있다. (3) 상업계고등학교의개설학과추이 < 표4-8> 은서울소재상업계고등학교에개설된학과들을년도별로나누어살펴보고있다. 년도별로개설학과의변천추이를보면제6차교육과정말무렵인 1996년도에는총12개학과에서제7차교육과정의초기시기인 2000년도에는 16개학과로약간증가하였고, 2003년도에는폭발적으로늘어나총47개학과로늘어나현재에이르고있다. 제7차교육과정상의학과다양화정책과함께실업계전체의침체로인한활성화대책의일환으로학과를세분화하고명칭을시대에맞도록바꾸는등상업계고등학교의노력에힘입은영향이다. 좀더자세히들여다보면제7차교육과정에서폐지된상업과가 1996년까지는압도적으로많은부분을차지하고있으나 2000년 30학급으로대폭감소한후 2003년도부터는아예개설되지않고있다. 대신에 2000년도들어와서는경영정보과가회계과를대체하는듯한모습을보이고있다. 더이상회계과라는학과명칭을찾아볼수없는대

57 신경영정보과가급속히늘어나정보처리과와더불어상업계고등학교의대표적학과로자리하고있다. 다시경영정보과는 2003년이후그명칭이다양하게바뀌는데학교개편, 학과특성화시책과맞물리는시기를거치면서인터넷이나, 사이버, 웹같은명칭을더하여변화하고있으며, 외형상학과다양화에가장많은기여를하고있다. 다음눈에띄는학과가정보처리학과이다 6차에서 7차교육과정으로넘어오면서도그명칭과상업고교내에서의비율이거의변하지않고있는데이는정보화사회의도래에기인한바크다고생각되며정보처리외에정보통신분야와결합되며다양한학과명을가진학과들이신설되고있으며, 현재는서울시소재상업고내에서가장높은비중의학과로발전했다. 하지만이런학과의다양화와학과명의최신화경향으로인해기하급수적으로증가한학과들이상업고의현실에긍정적으로작용하는것만은아니다. 명칭만으론그학과의특성이나구분이모호할만큼엇비슷한명칭의학과가늘어나고상업계열을벗어난학과들그리고두가지이상의계열성을가진학과들의무분별한증가로인하여입학생들에게는정확한학과의정체성을주기힘들어져, 혼란을초래할수있으며, 학과특성을살리는교육과정이채마련되기이전에명칭변경이선행됨으로써현장의교사나재학생들의입장에서는학과의특성을살린교육내용이나전문성습득을기대하기어려울수있다. < 표 4-8> 서울시상업계고등학교의년도별개설학과추이 년도개설학과 ( 학급수 ) 비고 1996 무역학과12 상업학과855 정보처리과668 회계과58 비서과16 상업디자인과96 사무자동화과167 관광경영과14 경영정보과59 상업경영과68 관광통역과2 상용영어과3 12개학과

58 상업과30 정보처리과684 비서과2 상업디자인77 사무자동화과82 관광경영32 경영정보과408 상업경영과3 상업영어과9 사이버정보6 멀티미디어정보통신과29 컴퓨터디자인과10 경영영어과5 그래픽산업디자인과22 정보처리과367 상업디자인과9 사무자동화과12 관광경영과12 관광과17 경영정보과160 상용영어과6 유통정보과6 멀티미디어정보통신과6 컴퓨터디자인과21 경영영어과1 디지털정보처리과34 만화예술과2 멀티미디어과 17 멀티미디어디자인과9 멀티미디어만화과18 멀티미디어전자과6 멀티미디어정보과10 멀티미디어통신과15 사이버경영정보과9 사이버정보통신과 161 사이버통신과27 시각정보디자인과52 웹디자인과31 웹운영과18 인터넷과14 인터넷비지니스과52 인터넷정보과21 인터넷정보통신과15 인터넷통신과15 전자게임과9 전자비지니스과6 전자상거래과21인터넷전자상거래과3 유아교육과28 보건간호과12 이 미용과9 조리과학과9 시각디자인과24 만화영상과14 생활예술디자인과7 생활체육과5 실용음악과9 애니메이션과12 14개학과 47개학과 자료 : < 표 4-6> 과동일함. < 표4-9> 는현행 7차교육과정에서제시한과목군별기준학과와실제서울시상업계고등학교에개설된학과들을연계하여묶은표이다. 경영정보과나정보처리과, 시각디자인과는기준학과와연계하여다양한학과명칭을가진학과들로세분화하여다수설치되어있음을볼수있다. 반면에회계정보, 유통경영, 통상정보, 비서과, 사무자동화과등은점점침체되고있다. 현행기준학과의구분이현장의필요와괴리가있음을보여주는대목이기도하다. 또하나눈에띄는점은기타학과군에다양한학과들이개설되고있는부분이다. 학생들의다양한요구와함께상업계고교의원활한신입생확보를위한방법으로인하여전통적상업교육과는거리가있지만시각디자인학과의확대와함께상업계열고등학교에서점점그범위를넓혀가고있다

59 < 표 4-9> 7 차교육과정상의기준학과와실제개설학과비교 과목군기준학과실제개설학과 경영정보및관광경영 경영정보과 경영정보과인터넷비지니스과전자비지니스과인터넷전자상거래과 e-비지니스과전자상거래과사이버경영정보과인터넷경영정보과웹운영과 관광경영과관광경영과관광과 회계정보회계정보과상업경영과 유통경영및통상정보비서및사무자동화시각디자인 유통경영과통상정보과 비서과사무자동화과 시각디자인과 유통정보과사무자동화과웹디자인과시각디자인과산업디자인과1 컴퓨터그래픽디자인과컴퓨터디자인과생활예술디자인과그래픽디자인과멀티미디어디자인과컴퓨터그래픽과멀티미디어과 정보처리 정보처리과 정보처리과정보통신과사이버정보통신과사이버통신과인터넷통신과인터넷정보통신과인터넷정보과디지털정보처리과디지털정보과멀티미디어정보과웹정보기술과 기타 기타학과 만화영상과멀티미디어애니메이션과만화예술과보건간호과조리과학과실용영어과경영영어과컨벤션영어과이미용과피부미용과의상과유아교육과생활체육과실용음악과 자료 : < 표 4-6> 과동일함

60 제 2 절인천시소재상업계고등학교의학과편제현황 1. 인천시소재상업계고등학교의개황 인천시의상업계고등학교와학생수현황은 < 표4-10> 과같다. 2005년현재인천시에는총 10개상업계고등학교가존재하고있으며, 학생수는 9,920명이재학중이다. < 표4-10> 은인천시에설립된모든고등학교를함께집계해놓고있는데그중에서상업계고등학교는학교수나학생수모두전체고등학교대비약 10% 정도의비율을보이고있고, 같은실업계고등학교내에서는학교수, 학생수모두약 35% 정도의비율을보이고있다. 이를다시전국의고등학교와비교해보면학교수나학생수에있어서거의동일한비율을가지고있음을알수있다. 앞장에서살펴본서울시상업계고등학교가전국평균이상으로상업계고등학교의학교수나학생수가많은것에비해서인천시는타시도와거의비슷한수준에서상업계고등학교가운영되고있음을알수있다. < 표 4-10> 인천시소재고등학교현황 ( 전국대비 ) 구분 전국 인천시 학교수학생수학교수학생수 상업계고등학교 , ,920 공업계고등학교 , ,640 기타실업계 , ,805 소계 , ,365 인문계고등학교 1,382 1,259, ,397 합계 2,095 1,762, ,762 자료 : 한국교육개발원, 국가교육통계정보센터, 각년도별통계자료참조

61 < 표4-11> 은인천시소재상업계고등학교의년도별학교수, 학급수, 학생수의변화추이를같은기간인천시소재인문계고등학교와비교해놓은수치이다. 인천시소재상업계고등학교는 2000년도부터현재까지매년학교수는변함이없는가운데학급수와학생수는꾸준히줄어들고있다. 반면같은기간에인천시소재인문계고등학교는매년모든부문에서크게증가하고있는데, 갈수록격차가커지고있는모습이다. < 표4-11> 인천시소재상업고의학교수, 학급수, 학생수변화추이 ( 인문고대비 ) 년도 구분 학교수학급수학생수 인문계고상업계고인문계고상업계교인문계고상업계고 , ,455 14, , ,138 13, , ,210 11, , ,723 11, , ,291 10, , ,397 9,920 자료 : < 표4-10> 과동일함. 2. 인천시상업계고등학교졸업생의취업률과진학률 인천시소재상업계고등학교졸업자들의진로및취업상황변화는 < 표 4-12> 와같다. 90년대후반부터졸업생대비진학률은해마다빠르게증가하고있는데반해취업률또한가파르게감소하고있음을알수있다. < 표4-13> 은인천시소재상업계고등학교졸업자의진학률과취업률을우리나라전체상업계고등학교졸업자와비교해놓은것이다. 이표를보

62 면전체상업고등학교의진학률또한계속증가하고취업률은계속감소하는같은추세를나타내지만, 2003년을기준으로전국의상업계고등학교졸업생들의진학률이취업률을초과하고있는데반하여인천시소재상업계고등학교는아직까지는취업자수가진학자수보다많은것을알수있다. 이런현상은서울시의경우와마찬가지로다른시도에비해상업계졸업생들의취업환경이타시도보다뛰어난데서기인한다고볼수있다. < 표4-12> 인천시상업계고교졸업자의진로및취업상황 ( 년도별 ) 구분년도 졸업자 진학자 취업자 무직자 미상 , , , , ,123 1,025 3, ,743 1,149 2, ,004 1,420 2, 자료 : < 표4-10> 과동일함. < 표 4-13> 인천시상업계고교졸업자의진로및취업상황 ( 전국비교 ) 구분년도 전국인천시 졸업자진학자취업자졸업자진학자취업자 ,681 40,288 83,432 5, , , ,759 84,283 5, , ,360 42,013 73,652 5,123 1,025 3, ,501 41,524 57,264 4,743 1,149 2, ,674 40,480 39,859 4,004 1,420 2,235 자료 : < 표4-10> 과동일함

63 3. 인천시상업계고등학교의학과운용현황 (1) 학과개설현황현재인천시소재상업계고등학교에개설된학과는 < 표4-14> 에나열된것처럼상업계고등학교 10개학교와현재인문계로전환중인 1개학교등총11개학교에모두 26개학과가개설되어있다. 그중정보처리과가 6 개학교에서개설되어가장많은비중을차지하고있으며다음으로경영정보과, 웹디자인과, 사무자동학과등이많은학교에서개설되고있음을볼수있다.( 표안에진한색으로표시된학과 ) 또한항공유통과와항공사무과가인천국제공항의개항으로인한지역성을살려개설되어있는점이눈에띈다. 이러한지역적특성을살리는방향으로의계속적인학과개편이요구되는데, 인천은지역특성상대규모의국제공항과항만시설을보유하고있고, 송도신도시가국제자유화도시로지정되고개발되고있기때문에앞으로이와연관된물류와유통, 국제, 관광등산학연계, 지역연계학과개설의여지가충분하다고하겠다. < 표 4-14> 인천시소재상업계고등학교의학과개설현황 학교형태별 ( 학교수 ) 상업고 (10) 인문고 (1) 총 11개교 학과명 ( 개설학교수 ) 경영정보과 (4) 관광정보과 (1) 관광경영과 (1) 회계정보과 (1) 사이버유통과 (1) 항공유통과 (1) 정보처리과 (6) 사이버정보과 (1) 디지털정보과 (1) 컴퓨터정보과 (1) 웹디자인과 (3) 상업디자인과 (1) 시각디자인과 (1) 영상디자인과 (1) 미디어디자인과 (1) 사이버마케팅과 (1) 전자상거래과 (2) e-비즈니스과 (1) e-마케팅과 (1) 멀티미디어과 (1) 디지털미디어과 (1) 인터넷정보과 (1) 사이버통신과 (1) 사무자동화과 (3) 항공사무과 (1) 애니메이션과 (1) 총 26개학과 자료 : 교육인적자원부, 교육통계, 2005.; 인천시교육청, 인천시교육통계, 2005.; 인천시상업계고등학교학교별교육계획서참조

64 (2) 학과별학급수및학생수 < 표4-15> 는인천시소재상업계고등학교에개설된 26개학과별학급수와학생수를알아보기위해동일한학과로봐도무방한유사한명칭의학과들을하나로묶어각학과별로나열했다. 총 8개학과로나누어서살펴보면정보화시대의정보화인력에대한수요가급증함으로서정보처리관련학과들이거의모든학교에서개설되고있으며전체학급수와학생수에있어서도가장큰비중을나타내고있다. 또한명칭분류상나누었으나경영정보학과와인터넷비지니스학과를같은학과군으로묶는다면그다음으로큰비중을차지하고있다고할수있다. 또한디자인관련학과들도폭넓은학교에서많은학생들이이수하고있음을알수있다. < 표 4-15> 인천시소재상업고교의학과별학급수및학생수현황 학과명 학교수학급수학생수 ( 비율 ) ( 비율 ) ( 비율 ) 경영정보과, 관광정보과, 회계정보과, 관광경영 6 (50) 42 (13.8) 1,348 (13.3) 사이버유통과항공유통과 2 (16.7) 12 (3.9) 389 (3.8) 정보처리과사이버정보과인터넷정보과디지털정보과컴퓨터정보과웹디자인상업디자인과시각디자인과영상디자인과미디어디자인과사이버마케팅과전자상거래과 e-비즈니스과 e-마케팅과인터넷비지니스과사무자동화과항공사무과멀티미디어과디지털미디어 9 (75) 128 (41.9) 4,276 (42.2) 6 (50) 27 (8.8) 907 (8.9) 6 (50) 46 (15) 1,547 (15.3) 5 (41.7) 32 (10.4) 1,050 (10.4) 애니메이션과 1 (8.3) 8 (2.6) 269 (2.6) 사이버통신과 1 (8.3) 11 (3.6) 361 (3.5) 계 306 (100) 10,147 (100) 자료 : < 표4-14> 와동일함

65 (3) 개설학과변천추이 < 표4-16> 은과거인천시소재상업계고등학교에개설된학과들을시대별로나누어살펴보고있다. 년도별로개설된학과의변천과정을보면제 6차교육과정말기무렵인 1996년도에총 6개학과를가지고있었는데제7 차교육과정이시행된초기인 2000년도에는사실상그숫자에서는거의변화가없고단지 141학급에달하던상업과가 42개학급으로대폭감소한반면새로이경영정보과의수가급증하였음을볼수있다. 2003년도에들어와상업계고등학교는학과수가 23개로크게늘어났는데이는앞서서울시의경우와마찬가지로실상은전국의거의모든학교들이이런형태의학과개편과세분화를실시하였다. 좀더자세히보면상업과라는명칭은이제완전히사라졌고, 그자리를경영정보과와인터넷비지니스과등이대신하고있으며, 정보관련학과들이다양한형태로개설되어있음을알수있다. 특히명칭에사이버나인터넷이라는단어를붙여시대적흐름을반영하려는학교들의노력이엿보인다. < 표 4-16> 인천시소재상업계고등학교의년도별개설학과추이 년도개설학과 ( 학급수 ) 상업과141 정보처리과74 상업디자인과5 사무자동화과22 관광경영과5 항공관광과6 상업과42 정보처리과127 상업디자인10 사무자동화81 경영정보과58 품질관리과6 사이버정보과6 항공관광과6 6 개학과 8 개학과 2003 정보처리과65 상업디자인과6 사무자동화과31 경영정보과48 사이버정보과15 전산과12 관광정보통신과7 멀티미디어과6 사이버마케팅과 10 사이버유통과9 사이버통신과10 웹디자인과15 인터넷정보과10 전 23개학과자상거래과24 컴퓨터정보과25 항공사무과3 항공유통과2 E-비지니스과4 시각디자인과6 애니메이션과4 의상6 조리과학12 미용10 자료 : < 표 4-14> 와동일함

66 < 표4-17> 은현행제7차교육과정에서제시한과목군별기준학과와실제인천시상업계고등학교에개설된학과들을연계하여묶어놓은표이다. 서울시와마찬가지로정보처리과, 시각디자인과계통의학과들이다양하게설치되고있음을알수있으며경영정보과의학과들도학과명칭의차별화를두어다양하게개설되고있다. 하지만기준학과중비서과와통상정보과계통의학과는개설이안되어있고회계정보과나관광경영과는그수가적어서기준학과별로학과들이편중화현상을보이고있다. 특이할만한점은서울시와달리기타학과계통에학과들이거의개설되어있지않는모습을보이는데, 서울시처럼활발한학과개편은아직이뤄지지않고있음을알수있다. < 표 4-17> 7 차교육과정상의기준학과와실제개설학과비교 ( 인천시 ) 과목군기준학과실제개설학과 경영정보및관광경영 경영정보과 경영정보과, 사이버마케팅과, 전자상거래과,e-비지니스과 e-마케팅과, 관광경영과관광정보과관광경영과 회계정보회계정보과회계정보과 유통경영및통상정보비서및사무자동화 유통경영과통상정보과 비서과사무자동화과 사이버유통과, 항공유통과, 사무자동화과, 멀티미디어과, 디지털미디어과, 항공사무 시각디자인시각디자인과 정보처리정보처리과 웹디자인과, 상업디자인과, 시각디자인과, 영상디자인과, 미디어디자인과, 정보처리과, 사이버정보과, 디지털정보과, 컴퓨터정보과, 인터넷정보과, 사이버통신과, 기타기타학과애니메이션과 자료 : < 표 4-14> 와동일함

67 제 3 절문제점및시사점 획일적인상업계고등학교교육이종전의비교적단순한사회에서는적응할수있었지만오늘날의복잡다양하고고도로전문화된사회에서는적응이어려울것이다. 따라서제7차교육과정에서의상업계고등학교학과편성은직업교육 ( 전문교육 ), 계속교육을지향하여학과, 유형, 과목선택제를포함한다양하고탄력적학과편성이되도록고려되었다. 또한분과제에따른학과별특성을높이고학과의편제를학교와지역실정에맞도록하며, 전문교과의교육을강화할필요에의해개편되었다. 하지만실제서울시와인천시의상업계고등학교의학과편제현황을조사하고분석해보면서몇가지현행학과편제의문제점및시사점을찾을수있다. 첫째, 빠르게변화하는지식정보화사회에대응하기위해학교현장에서는기준학과편제와는다른방향으로의다양한학과들이융합, 신설되어나타나고있으며, 그로인하여현재의학과편제와는동떨어진방향으로의학과들이개설되어현행기준학과편제의존재성과대표성이무의미해지고있다. 또한그로인하여기준학과별로제시하였던전문교과목의운영까지도비정상적으로운영될수밖에없다. 예를들어신설되는학과들의특성을살릴수있는전문교과목의부족으로인하여학교에따라서는학과명은최신식의명칭인데실상교육시키고있는교육과정이나전문교과목이수는과거의것을그대로운영하고있다는것이다. 학과편제를보다산업구조와사회구조에대응될수있도록바꾸고그에따른전문교과목의개발이필요하다고하겠다

68 둘째, 앞에서지적했듯이현행교육과정상학과편제의기본전제중하나가교육의다양성이다. 학과편제역시상업, 경영부문의전문성과다양성이동시에이뤄질수있도록해야하는데, 너무학생수요와특성화하기쉬운학과들만을개설하다보니상업교육의다양성추구의측면에서는상당한문제점으로보인다. 물론 10개기준학과별로똑같은비율의학과편성이될수는없지만, 정보통신이나, 정보처리, 디자인관련학과들로의과도한편중현상이자칫전체상업교육의정체성을흔들여지가있다. 학과들이보다다양한분야로균형있게개설될수있도록학과편제를개편해야될필요가느껴진다. 셋째, 지역성에맞는학과편제의필요성이대두된다. 현황분석에서나타난것처럼서울이나인천은타시도에비해대규모도시이며, 따라서학생자원도풍부하고취업여건도상대적으로우수하다. 특히서울은우리나라경제의중심지로써, 금융, 무역, 물류, 서비스등상업관련기업체가집중되있고, 인천은우리나라물류의중심지로써급부상하여국제공항, 항만등제반시설이잘갖추어져있으며, 또한국제신도시의개발로인하여국제화시대에대비할수있는학과등좀더지역특성을살릴수있는학과들이개설될수있도록학과편제개편에반영되어야하겠다. 이런시사점은단지서울, 인천같은대도시뿐만아니라소재하고있는각지역의특성에맞는, 지역사회에밀접하게연관될수있는학과의개설이필요하다. 넷째, 몇몇특성화가잘이루어지고있는학교들을제외하고는상업계열의특성화는잘이루어지지못하고있다. 사실기타학과군에개설되고있는다양하고특성화되는학과들을보면엄밀히상업계열로말하기에는어려운오히려공업이나가사계열과더가까운학과들이대부분이다. 이는현재학과편제가너무경직되서오는현상으로좀더상업교육의범위

69 를유연하게적용될수있도록조정하여전통적상업교육의범위안에서도특성화시키기에좋은분야를육성시킬수있도록해야할것이다. 예를들어금융, 부동산, 증권, 등다양해져가는상업, 경영관련분야도특성화, 전문화를시킬수있는방향으로의학과편제가필요하다

70 제 5 장학과편제의개편에관한실증분석 제 1 절설문조사설계및현황 1. 설문조사설계 현재상업계고등학교의학과편제와학과운영그리고그와관련된각종교육제도에대한학교현장의실태를실증조사를통하여분석하고그자료를토대로바람직하고효율적인학과편제개편방안과운영방안을제시하고자한다. 따라서본장의설문조사는학과운영에관한사항, 학과별교육과정운영에관한사항, 학과편제개편에관한사항으로구분하여분석하였으며, 회수된자료의통계처리는 SPSS 프로그램을이용하여기술통계, Chi-Square( χ 2 ) 검정, t-test 검정, 그리고일원배치분산분석 (One-way ANOVA) 을실시하였다. 설문지구성내용과문항수는 < 표5-1> 과같다. < 표 5-1> 설문의구성내용 설문구성내용 1. 조사대상의일반적특성 2. 학과운영에관한사항 3. 학과별교육과정운영에관한사항 4. 학과편제개편에관한사항 문항수 계

71 2. 조사현황 본조사는서울시와인천시에소재하는상업계고등학교에재직중인전문교과교사 300명을대상으로조사하였으며, 회수방법은직접학교를방문하거나우편또는 E-메일등을이용하였고회수된설문지 210부는기초통계자료로이용하였다. 조사대상과설문지회수율은아래 < 표 5-2> 와같다. < 표 5-2> 설문지조사대상과배부및회수율 조사대상배부수회수회수율 서울특별시 % 인천광역시 % 합계 % 제 2 절설문조사분석 1. 조사대상의일반적인특성 설문조사대상자의성별은 57% 가남자교사 42% 가여자교사였고, 연령은 30대가 35.2%, 40대가 31.9% 순으로높은비율을나타냈다. 경력은 20년미만경력자가 38.5% 로가장높은비율을보였고, 직위는90.4% 가정교사, 기간제교사가9.5% 였다. 전공분야별로는 72.4% 가상업관련 ( 경영, 회계, 무역, 상업교육 ) 전공자였으며, 전산, 컴퓨터관련전공자가 20%, 디자인관련전공자가 7.7% 였다. 마지막으로지도과목수는 2개과목을가르치는교

72 사가 54.2% 로가장많았다. 자세한조사대상자의현황은 < 표 5-3> 과같다. < 표 5-3> 조사대상별일반적인특성내용분석 구분빈도 ( 명 ) 비율 (%) 성별연령경력직위전공분야지도교과목수 남자 여자 대 대 대 대이상 년미만 년미만 년미만 년이상 정교사 기간제교사 상업관련 ( 경영, 회계, 무역, 상업교육등 ) 전산, 컴퓨터관련 디자인관련 개과목 개과목 개과목 개과목 학과운영에관한사항 (1) 학과선택시기 현재상업계고등학교는신입생모집을거의대부분의학교가학과별로 나누어실시하고있다. 학교의내부상황즉, 교원, 시설등의이유로미

73 리학과별로정해진학급수를운영해야되는경직성은이해할수있지만중학교에서거의진로지도를받지못한상태에서상업계고등학교에진학하게되는우리교육의현실상학과선택의시기는학생에게있어서나, 학과의원활한운영상에있어서나굉장히중요하지않을수없다. 따라서학생들의학과선택의시기가학업능력제고나학교적응에영향을미친다고생각하느냐는질문을했다. 이에대하여 < 표 5-4> 와같이전체의 89% 가그렇다고대답했으며, 영향을미치지않는다는응답은 11% 에그치고있다. 전공별교사간에유의미한차이점은보이지않는다. < 표 5-4> 학과선택의시기 구 분 예 학과선택시기 아니오 전체 상업분야전공분야전산분야디자인분야전체 빈도 전공분야의 % 전체 % 빈도 전공분야의 % 전체 % 빈도 전공분야의 % 전체 % 빈도 전공분야의 % 전체 % χ 2 =1.87 df=2 p=0.39 그렇다면학생들의학과선택의시기는언제가적절하다고생각하느냐는질문에는전체교사의 58.5% 가 1학년이끝나는시점을, 29.6% 가현재와같은입학시점을, 11.9% 는크게상관없다는반응이었다. 결국학생들의학교에의적응이나, 학업능력제고를위해서는현행학과선택시기를입학시

74 점에서 2학년진학시점으로바꿔야한다는의견이대다수였으며, 전공별교사간에는 p<0.01 수준에서유의미한차이를보이고있는데, 특히전산분야전공교사들이 2학년진학시점이적절하다는의견이다른교사들보다높음을알수있다. < 표 5-5> 적절한학과선택시기 구 분 적절한학과선택시기 입학시점 1 학년말상관없다 전체 상업분야전공분야전산분야디자인분야 전체 빈도 전공분야의 % 전체 % 빈도 전공분야의 % 전체 % 빈도 전공분야의 % 전체 % 빈도 전공분야의 % 전체 % χ 2 =13.54 df=4 p=0.009 (2) 학과선택시고려사항학생이학과를선택할때중요하게고려되어져야하는사항은무엇이냐는질문에는 < 표5-6> 과같이학생의적성이최우선으로고려되어야한다는의견이 5점척도기준 4.09로가장중요한고려사항으로조사되었고다음으로학생이원하는진로방향 3.55, 학생의성적 3.23, 순으로중요하게생각하는것으로나타났다. 학부모의의견은 2.72로그다지중요하게고려되지않는것으로나타났다. 한편교사들의경력별통계수치를보면 학생이원하는진로 항목에서유의미한차이 (p<0.05) 를보이고있는

75 데, 5 년미만경력교사를제외하고는경력이높아질수록학생이원하는 진로대로학과가선택되어져야한다고생각하는경향을보이고있다. < 표 5-6> 학과선택시고려사항중요도 ( 경력별 ) 고려사항경력별 N 평균표준편차 F 유의확률 학생의적성학생의성적학생이원하는진로학부모의의견 5년미만 년미만 년미만 년이상 합계 년미만 년미만 년미만 년이상 합계 년미만 년미만 년미만 년이상 합계 년미만 년미만 년미만 년이상 합계 (3) 학교당학과수, 학급당학생수학교의교사수급, 실습기자재확보, 신입생확보, 교육과정의운영등다양한여건을고려했을때한개학교에적절한학과수에대한질문에 < 표 5-7> 과같이 2개학과가적절하다고답한비율이전체교사의 40% 로가장높았으며다음이 3개학과로 32.3% 의비율을보였고, 단일학과가적절하다는응답비율도 13.8% 에달하는것으로조사되었다

76 < 표 5-7> 학교당적절한학과수 전공분야 구상업분야전산분야디자인분야전체 학교당적절한학과수 분단일 5개전체 2개 3개 4개학과이상 빈도 전공분야의 % 전체 % 빈도 전공분야의 % 전체 % 빈도 전공분야의 % 전체 % 빈도 전공분야의 % 전체 % χ 2 = df=8 p=0.007 또한한학급당적절한학생수를묻는질문에는 < 표5-8> 처럼전체교사의 36.7% 가 30명미만이적절하다고응답해가장높은비율을보였고, 다음으로 25명미만이 25.3%, 35명미만이 24.3% 순이었다. 전공별교사간에유의미한차이가보이는데, 특히디자인분야전공교사들이타전공교사보다더적은학생수를원하는것으로나타났다. 이는실습비율이타과목보다높은디자인분야수업시간에더적은학생수로운영되길바라는의견이반영된것으로보인다. 두가지조사모두현재의학과수나학생수보다적은수준을원하는것으로나타났으며특히학과수는 2개학과를원하는비율이월등히높았고, 학생수또한 30명미만을요구하는비율이매우높았다. 앞으로학교체제개편시고려되어져야할것이다

77 < 표 5-8> 학급당적절한학생수 전공분야 구상업분야전산분야디자인분야전체 학급당적절한학생수 분 15명미만 20명미만 25명미만 30명미만 35명미만 전체 빈도 전공분야의 % 전체 % 빈도 전공분야의 % 전체 % 빈도 전공분야의 % 전체 % 빈도 전공분야의 % 전체 % χ 2 = df=8 p= 학과별교육과정운영에관한사항 (1) 학과특성과교육내용, 전문교과편제의적절성학과별로학과목표와, 학과특성에맞도록교육과정을편성하여운영하고있는데, 이교육과정이학과별특성을잘살리면서운영되고있는지를알아보기위해교육내용이학과의특성을어느정도반영하고있다고생각하십니까? 라는질문에 < 표5-9> 에서처럼 보통이다 라는의견이전체교사의 40% 로가장많았고그다음 어느정도반영 되고있다가 24.3%, 반영하지못한다. 가 23.3% 로비슷한비율로나타났다. 전공별교사간에유의미한차이 ( χ 2 =20.46 p<0.01) 가보이는데, 전산분야전공교사나디자인분야전공교사는 보통이다 이상이많았지만상업분야전공교사는교육내용에학과특성이반영되지않는다고보는경향

78 이우세하였다. < 표 5-9> 교육내용의학과특성반영정도 전공분야 학과특성교육내용반영정도 구분전체매우잘어느정도보통이다반영하지전혀반영반영반영못함못함 빈도 상업분야 전공분야의 % 전체 % 빈도 전산분야 전공분야의 % 전체 % 빈도 디자인분야전공분야의 % 전체 % 빈도 전체 전공분야의 % 전체 % χ 2 = df=8 p=0.009 비슷한설문으로현재학과별로개설되어있는전문교과목 ( 기본필수, 전문필수, 전문선택 ) 들이학과의특색과학과목표를충족시키기에적절한지를물었는데, 이에대해서도 < 표5-10> 처럼 보통이다 라는답변이전체교사중 36.6% 로가장많았고, 그다음은 적절하다 가 26.7%, 부적절하다 가 26.1% 순으로비슷한비율을보이고있다. 이설문에서도전공별교사간에유의미한차이점 ( χ 2 =33.12 p<0.001) 이보이는데, 앞설문과마찬가지로상업분야전공교사들은타전공교사들과다르게전문교과편제에있어서도부적절하다는의견이적절하다는의견보다더높게나타나고있다