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1 Career path analysis of world-class scientists and its implications:case study of nine world-class Korean scientists

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3 발간사 최근정부에서는세계적과학자배출을위한다양한정책과제들을제시하고있습니다. 하지만제시되는대부분의과제들이선언적이며, 왜그래야만하고, 일반과학자를위한정책들과어떤차별성을지니는지그근거가불명확한면이있습니다. 이는정책과제에대한이론적근거와현장지식의반영이미흡하기때문입니다. 그러므로세계적과학자에대한적합한정책을수립하기위해서는이들에대한이론적연구와현장연구가반드시선행될필요가있습니다. 이에본연구에서는이론적고찰과현장인터뷰를통해근거자료를구축하고자노력하였습니다. 특히, 국내세계적과학자 9인의경력과정 ( 연구단계 ) 을분석해봄으로써창의적연구환경조성을위한시사점을제시하고자하였습니다. 본연구의분석결과는향후세계적과학자관련정책수립시유익한기초자료로활용되리라기대해봅니다. 마지막으로본연구의저자는연구수행과정에서헌신적인도움을주신포스텍의김승환교수님께깊은감사를표하고있습니다. 그리고연구의기획단계에서부터인터뷰조사에이르기까지친한동료이자적극적도움을주신단국대의전형준박사님과포스텍의정우성박사님께도심심한사의를표하고있습니다. 모쪼록본연구보고서가향후세계적과학자관련정책개발과연구수행에많은도움을줄수있기를바라며, 관련연구자및정책입안자들의많은관심과활용이있기를기대해봅니다. 감사합니다. 2009년 12월과학기술정책연구원원장김석준

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5 요약 1 요약 1. 서론 논의배경 우리나라의국가혁신체계가추격형에서탈추격형으로전환됨에따라세계적과학자육성에대한중요성이증가 이에우리정부에서는세계적과학자배출을위한다양한정책과제들을제시하기시작 하지만제시되는대부분의과제들이선언적이며, 왜그래야만하고, 일반과학자를위한정책들과어떤차별성이있는지근거가불명확 세계적과학자에대한적합한정책수립을위해서는이들에대한이론적연구와현장연구가반드시선행될필요있음 연구의범위및방법 이에본연구에서는이론적고찰과현장인터뷰를통해근거자료를구축하고자하였음 세계적과학자에대한관련문헌고찰을통해이론적배경을튼튼히하고자하였고 국내세계적과학자 9인에대한현장인터뷰를통해향후정책수립을위한근거자료를마련하고자하였음 연구의틀 본연구에서는세계적과학자의연구단계분석과시사점모색에초점을맞춤 세계적과학자의연구단계에영향을주는요인으로크게연구비, 연구조직,

6 2 세계적과학자의경력과정분석과시사점 연구팀, 글로벌네트워크, 연구윤리및창의문화를선정함 세계적과학자의창의적성과는위 5가지요인들에대한정부지원이최적화될대극대화됨 본연구에서는위 5가지요인을중심으로세계적과학자의경력과정 ( 연구단계 ) 을분석함 [ 그림 1] 본연구의개념적틀 2. 국내세계적과학자 9 인의경력과정분석 분석방법론 대상자선정기준및방법 - 본연구에서의세계적과학자란 비록노벨상이나기타버금가는상을수상하지는않았지만이의후보로종종거론되는세계정상급에위치한국내과학자 로정의 - 위의조건을충족하는 국가과학자 나 국가석학, 노벨과학상후보근접자, 최고과학기술인상수상자, 젊은과학자상수상자 등을대상으로함

7 요약 3 - 경력단계와학문분야별특징을고려하여 9 인의인터뷰대상자선정 대상자분포 [ 그림 2] 인터뷰대상자분포 연구환경영향요인별분석결과및함의 1 핵심성과출현간격 ( 소요시간 ) - 국내세계적과학자들의핵심성과출현간격은학문분야와개인마다다소의차이가있었으나평균 7~10 년정도장기간소요됨 - 정부가세계적성과를유도하기위해서는중장기안정적인펀딩이절대적으로필요함을시사함 2 연구영역의변경빈도 ( 지속성 ) - 국내세계적과학자들의연구영역변경빈도는제로이거나 1회정도인것으로나타남, 즉, 연구비를타기위해연구영역을변경하는 연구철새 사례는드물었고한가지분야에지속적으로몰입하는경향이있었음. - 이는정부가연구비를지원할때특정주제를지속적으로연구할수있도록배려할필요가있음을시사함. 세계적인연구역량을검증받은과학자의경

8 4 세계적과학자의경력과정분석과시사점 우비록주제가유사하게보일지라도지속적으로믿고후원하는자세가요구됨을의미함 3 초기연구비투자규모 - 국내세계적과학자들의초기연구비투자규모는학문분야에따라다양하게나타남. 이는정부의씨앗연구비규모산정시학문의특성에따라그액수가차별화될필요가있음을시사함 - 같은학문분야라하더라도학문분야세부전공에따라그소요액이다른것으로나타남. 이는정부가특정학문분야를획일적으로묶어연구비소요예상액을동일하게편성할경우문제가있을수있음을시사함 4 연구비의연계성정도 - 국내세계적과학자들의경우연구비의연계성측면에선큰어려움이없었음. 단, 신진교수일때가장많은어려움을겪은것으로나타남. 이는신진교수들의연구비펀딩이매우중요함을시사함 - 국내세계적과학자들의연구비연계상에는큰어려움이없었으나일반적으로많은연구자가어려움을겪고있는것으로보고있음. 이는연구펀딩프로그램간의연계성을강화할필요가있음을시사함 5 연구팀의특성및규모 - 학문분야별로기본적으로요구되는공동연구자규모와필요성이각기상이한것으로나타남. 따라서정부가집단연구사업을시행할때이에대한고려가필요함을시사함 - SCI 급저널도학문분야에따라공동저자의우선순위기입방식에차이가있는것으로나타남. 따라서저널에의한성과평가시저널들의특징을고려할필요가있음. 그렇지않을경우왜곡된결과를초래하여평가시스템의신뢰도를저하시킬우려가있음

9 요약 5 6 글로벌네트워크필요성 - 학문분야에따라글로벌네트워크의필요성이다른것으로나타남. 예를들어입자물리실험과같은거대과학분야의경우글로벌네트워크의필요성이큰반면, 화학과생리의학부분중실험실연구분야의경우상대적으로적은경향이있음. - 이는정부가글로벌네트워크지원사업추진시이와같은학문분야의특성할반영할필요가있음을시사함 7 대학조직제도의개선방향 - 국내세계적과학자들의경우연구몰입을하는데행정적부담이중요한유인인것으로나타남. 이는정부가가능한한연구에만몰입할수있도록대학교수의경우는연구비에행정비서를활용할수있도록연구비사용기준을유연화하며, 기타제반행정을도울필요가있음을시사함 - 세계적과학자의평가기준을다변화할필요가있는것으로나타남. 다시말해연구성과평가시스템이기존의 SCI 급논문편수나임팩트팩터못지않게세계적학계의전반적인평판, 국제학회기조강연, 편집위원, 자문위원위촉건수등이중요한것으로나타남 8 연구윤리및창의문화의필요성 - 우리나라의기초과학력이강화되고세계적과학자를배출하기위해서는무엇보다도과학자커뮤니티내의연구윤리의식고취를위한정책적노력이중요한것으로나타남. 연구윤리의식의미흡은과학자사회에대한정부 사회의신뢰도를저하시키며, 결과적으로중장기안정적인지원을저해하는부정적인효과를낳을수있기때문임 - 대학과출연 ( 연 ) 등의연구조직내에창의적연구문화가확산될수있도록정책적대응방안마련이중요한것으로나타남. 지금까지대학과출연 ( 연 ) 의주요정책적관심사가주로거버넌스개편등하드웨어적인요소에중점

10 6 세계적과학자의경력과정분석과시사점 을둬왔음. 하지만향후교수와연구원들의창의적연구행위를자발적으로 진흥하기위해서는이들의사고에영향을주는창의적연구문화조성운동이 전개될필요가있음

11 요약 7

12 8 세계적과학자의경력과정분석과시사점

13 요약 9 3. 정책적시사점및향후과제 정책적시사점 국내세계적과학자들의핵심성과출현간격은평균 7~10 년인것으로나타남 - 그동안세계적성과를도출하기위해서는중장기안정적지원이필수라고강조하면서도이를뒷받침할만한근거자료가미흡했음. 이에대한주장을확인할수있는결과라할수있음 국내세계적과학자들의연구영역변경회수는제로 (0) 이거나 1회정도인것으로나타남 - 이는정부가연구비를지원할때특정주제를지속적으로연구할수있도록배려할필요가있음을뒷받침하는결과라할수있음 세계적과학자들의초기연구비투자규모는물리학분야의경우 1억~10억내외, 화학분야는 1억~2 억내외이며, 생리의학분야는 1천만원~5 억내외 ( 핵물리, 전자물리분야제외 ) 인것으로나타남 - 이는학문분야간초기연구비소요액이각기상이할수있으므로정부의씨앗연구비규모산정시학문의특성에따라그액수가차별화될필요가있음을증거하는자료라할수있음 연구비지급과관련해서는대부분신진교수일때가장많은어려움을겪으며, 연구비펀딩프로그램과의연계성이매우중요한것으로나타남 학문분야별로공동연구팀의규모가다르고, 저널의공동저자기입방식에차이가있음을알수있었음 - 예를들어, 물리학분야의상당수저널들 ( 예, Physical Review Letters) 은공동저자게재순서가기여정도가아닌알파벳순에따르는것으로나타남 - 이는정부가저널에의한성과평가시저널들의특징을고려할필요가있음을뒷받침하는결과라할수있음

14 10 세계적과학자의경력과정분석과시사점 학문분야에따라노벨상을수상할가능성이다소차이가있을수있음을알수있었음 - 입자물리실험과같이거대과학분야에서는글로벌연구팀과연구책임자가수상하는경향이있어우리나라의수상가능성은상대적으로적은반면, 최근신생분야로떠오르고있는생리의학분야가유사한출발선상에서시작함으로써더가능성이높을것으로판단됨 - 연구비지급과관련해서는대부분신진교수일때가장많은어려움을겪으며, 연구비펀딩프로그램과의연계성이매우중요한것으로나타남 세계적과학자배출을위한글로벌네트워크지원의필요성도학문분야에따라다른것으로나타남 - 거대과학분야의경우는절대적으로필요하였으며, 화학과생리의학부분중실험실연구를수행하는학문분야의경우상대적으로덜필요했음 - 이는정부가글로벌네트워크지원사업추진시이와같은학문분야의특성을반영할필요가있음을보여주는결과라할수있음 향후과제 본연구는 9인의남성, 대학교수를중심으로인터뷰를진행함으로써인터뷰대상자의대표성문제와일반화문제에한계가있을수있음 그럼에도불구하고본연구에서선정한 9인중 5인은현재노벨상후보근접과학자로거명되고있고, 나머지 4인도연구경력이다소부족할뿐연구잠재력과발전가능성측면에서는이미대외적으로검증된분들이라는점을감안할때큰무리가없을것으로판단됨 향후에는출연 ( 연 ) 및기업연구소연구자와여성연구자등다양한분야의다수연구자들을대상으로인터뷰를실시함으로써일반화가능성을높이는작업이필요할것으로판단됨

15 목차 요약 1 제1장왜세계적과학자인가 15 제1절세계적과학자의중요성과정부의대응 15 제2절우리과학의글로벌경쟁력 16 제3절연구의목적및범위 19 제2장세계적과학자란무엇인가 20 제1절세계적과학자의개념및요소 세계적과학자의개념 세계적과학자의요소 21 제2절세계적과학자의특징 노벨과학상수상자의특징 창조적과학자의특징 아웃라이어의특징 31 제3절세계적과학자의성장단계별영향요인 교육단계 연구단계 39 제4절본연구의분석틀 42 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 44 제 1 절분석방법론 인터뷰대상자선정기준및방법 44

16 2. 인터뷰대상자의일반특성 인터뷰질문내용 47 제2절개인별사례분석 경력성숙 은퇴기 5인 경력성장기 4인 68 제3절영향요인별특징분석 핵심성과출현간격 연구영역의변경빈도 초기연구비투자규모 연구비의연계성정도 연구팀의특성및규모 글로벌네트워크필요성 대학조직제도의개선방향 연구윤리및창의문화의필요성 92 제4장정책시사점 97 제1절연구비지원시스템측면 97 제2절연구조직운영시스템측면 98 제3절연구팀조성측면 100 제4절글로벌네트워크측면 101 제5절연구윤리정착과창의적연구문화확산측면 102 제5장맺음말 104 참고문헌 107 부록 : 인터뷰녹취록 109 SUMMARY 235 CONTENTS 239

17 표목차 < 표 1-1> 주요국의노벨과학상역대수상자수 16 < 표 1-2> 세계적으로권위있는과학분야상 17 < 표 1-3> 2007 주요국의논문점유율비교표 18 < 표 2-1> 세계적과학자의개념비교 20 < 표 2-2> 연구에서수상까지의평균기간및인원수 ( ) 26 < 표 2-3> 노벨과학상의공동수상내용 ( ) 27 < 표 2-4> 노벨과학상스승 -제자쌍 ( ) 28 < 표 2-5> 창조성의 10년규칙 29 < 표 3-1> 인터뷰대상자의특성 46 < 표 3-2> 인터뷰질문항목 47

18 그림목차 [ 그림 2-1] 세계적과학자의 3요소 24 [ 그림 2-2] 세계적과학자의성장단계별핵심영향요인도출과정 35 [ 그림 2-3] 본연구의분석틀 43 [ 그림 3-1] 인터뷰대상자분포 45 [ 그림 3-2] 김수봉교수의경력과정분석 52 [ 그림 3-3] 유룡교수의경력과정분석 57 [ 그림 3-4] 조장희교수의경력과정분석 60 [ 그림 3-5] 박수문교수의경력과정분석 63 [ 그림 3-6] 김규원교수의경력과정분석 67 [ 그림 3-7] 염한웅교수의경력과정분석 71 [ 그림 3-8] 김은성교수의경력과정분석 75 [ 그림 3-9] 최희철교수의경력과정분석 78 [ 그림 3-10] 김은준교수의경력과정분석 81 [ 그림 3-11] 조장희교수의핵심성과출현간격 83

19 제 1 장왜세계적과학자인가 15 제 1 장 왜세계적과학자인가 제 1 절세계적과학자의중요성과정부의대응 우리나라의국가혁신체계가추격형에서탈추격형으로전환됨에따라창의적인재의중요성이증가하고있다. 60~80 년대추격형시대에는선진국의빠른추격이목적이었으므로선진기술의단순모방과흡수능력이중요했다. 해결해야할문제와방법론또한이미존재하여창의적사고능력이상대적으로덜중요하였다. 하지만 90년대들어일부산업분야에서선진국을제치고선두로진입하는분야들 1) 이나타나면서해결해야할문제들의성격이바뀌기시작했다. 벤치마킹할국가나모델이없어지면서주어진문제해결이아닌문제를스스로만들거나발굴해서해결해낼수있는창의적인재가중요하게대두되었던것이다. 이에우리정부에서는이명박정부들어창의적인재양성에대한중요성이더욱부각되기시작했다. 정부는 5대국정지표중하나로 인재대국 을제시하였고, 교육과학기술자문회의 ( 08 년 10월 ) 도향후 5년간의정책목표로 글로벌창의인재양성 을제시하였다. 특히지난해일본인과학자 3인이노벨과학상을수상하면서과학기술분야의창의인재, 즉세계적과학자육성에대한관심이높아지기시작했다. 이토록세계적과학자의배출에대한관심이높아지는이유는첫째, 세계적성과가경제성장률과정 (+) 의관계 2) 가존재하며, 인류후생과자국의산업발전으로연결 3) 되는경향이있기때문이다. 또한세계적성과는국내과학자들에대한국가적후광효과 4) 뿐만아니라, 미래꿈나무들의역할모델 5) 이되기때문이다 ( 김왕동, 1) 세계 1위진입시기 ( 점유율기준 ): D램 ('98), TFT-LCD('98), CDMA단말기 ('00), LNG선 ('01) 세계 1위상품수 ( 점유율기준 ): 49개 ('02) 127개 ('07) 로증가 2) 노벨상수상자수와 GDP 성장간에는일정시차를두고인과관계가존재한다 ( 송종국, 2001) 3) 하버 ( 독일 ) 의암모니아질소비료개발은인류를기아에서구원함과동시에자국의화학산업발전에기여하였다 4) 2004 년국내 BT분야에서세계적인과학적성과가발표된이후국제적위상이증가하면서 2005 년 BT분야

20 16 세계적과학자의경력과정분석과시사점 2009). 이와같이세계적과학자의양성은미래국가경쟁력강화의핵심요소로써보다전략적관점에서세계적과학자양성및연구환경조성방안마련이필요한시점이라할수있다. 제 2 절우리과학의글로벌경쟁력 그렇다면우리나라과학의글로벌경쟁력수준은얼마나될까? 먼저과학분야의성과측면에서보면기초과학의척도인노벨과학상수상자가전무하다. 이에반해가까운일본은 1949 년부터총 13명이노벨과학상을수상하였으며, 우리보다소득이낮은중국 (4명 ), 인도 (1명 ), 파키스탄 (1명 ) 도노벨상수상자를배출하고있다. < 표 1-1> 주요국의노벨과학상역대수상자수 국가 총인원 물리학 화학 생리학및의학 미국 영국 스웨덴 핀란드 일본 중국 인도 파키스탄 자료 : 교육과학기술부 (2008a) 부분인용 또한기타노벨상에버금가는과학상분야의수상도전무한실정이다. 수학분야 국제저널게재건수가급증하였다. NSC 저널 (BT분야): O건 ('94) 23건 ('05), SCI 저널 : 420건 ( 94, 29위 ) 4,089건 ( 05, 13위 ) ( 연합뉴스, 2005) 5) 08년일본 3인과학자 ( 난부, 고바야시, 마스카와교수 ) 의노벨물리학상공동수상은일본어린이들에게꿈과희망을제시하였다 ( 매일경제, 2008)

21 제 1 장왜세계적과학자인가 17 의필즈상이나아벨상, 의학분야의래스커상, 자연과학분야의발잔상등에서도수상실적이전무하다. 반면일본과중국은필즈상에서도각각 3명과 1명을배출함으로써우리와대비를이루고있다. < 표 1-2> 세계적으로권위있는과학분야상 상 주관 제정연도 분야 필즈상 국제수학자연맹 1936 년 수학 아벨상 노르웨이정부 2003년 수학 래스커상 미국래스커재단 1946년 의학생물 울프상 이스라엘울프재단 1978년 농학, 화학, 수학, 의학, 물리학 발잔상 이탈리아국제발잔재단 1961년 자연과학의학 자료 : 동아일보 2008 년 10월 15일자 NSC 와 SCI 의논문게재수와피인용도도꾸준히증가추세를보이고있지만여전히점유율은세계수준에못미치고있다. 먼저세계3대과학저널인 NSC에게재된한국인과학자들의논문수는 1993 년 4편에서 2007 년 24편으로 6배증가했다. 점유율도 2003 년 0.6% 에서 2007 년 1.2% 로다소상승했다. 연구분야별로상위 5개씩뽑은 85개주요과학저널에실린한국인과학자의논문은 2003 년 566 편에서 2007 년 927 편으로 64% 증가했다. 논문점유율도 2003 년 1.6% 에서 2007 년 2.4% 로약간상승했다. 하지만논문수증가폭과는달리점유율상승폭은그리크지않은실정이다 년을기준으로 NSC 저널의한국인점유율은 1.2% 로 20위에그쳤다. 85개주요과학저널중한국인논문의비중도 13위에해당하는 2.4% 에불과했다. 전체 SCI 등재한국인논문점유율만놓고보면 2.76% 로전체 12위에그쳤다 ( 연합뉴스 2008 년 8월 20일자 ).

22 18 세계적과학자의경력과정분석과시사점 < 표 1-3> 2007 주요국의논문점유율비교표 ( 단위 : 개수, %) 국가 NSC 85 개주요과학저널 SCI 논문 순위논문점유율순위논문점유율순위논문점유율 미국 1 1, , , 영국 , , 독일 , , 일본 , , 프랑스 , , 중국 , , 한국 , 자료 : 디지털타임즈 2008 년 8월 20일자일부수정 다음으로과학분야교육측면을살펴보면우리나라초중등교육의수학 과학성취도는최상위권을유지하고있다 년수학 과학성취도비교연구 (TIMSS 6) 2007) 결과에따르면수학, 과학성취도는각각세계 2위, 4위로최상위권을유지하고있다 년초중등학생들의과학성취도 (PISA) 도전세계 5~9 위를기록함으로써높은성취도를보이고있다. 하지만수학과과학분야의능동적 창의적교육시스템은미흡한실정이다. TIMSS 2007 분석결과수학은 자신감 과 흥미도 지수모두전세계 49개국중 43 위, 과학은각각 29개국중 27위와 29위로최하위권을유지하는것으로나타났다. 이는우리나라과학분야교육의경우공부는잘하지만자신감과흥미를갖게하는능동적 창의적학습은매우미흡함을의미한다. 마지막으로과학분야창의적연구환경조성측면을살펴보면전반적인과학기술역량은긍정적인반면창의적연구환경조성은미흡한상황이다 년국가과학기술혁신역량평가 7) 결과한국은 OECD 30개국중 12위를차지하였으나환경부 6) TIMSS: 국제교육성취도평가협회 (IEA) 가실시하는국제학력평가로, 세계 50개국의중학교 2학년생을대상으로실시한다. Trends in International Mathematics and Science Study 의줄임말이다. 7) 국가과학기술혁신역량평가 : 교육과학기술부와한국과학기술기획평가원이 2006 년부터실시해온국제비교평가로 OECD 회원국과비교가능하다. 자원 환경 네트워크 활동 성과등 5개부문지표로구성되어있다.

23 제 1 장왜세계적과학자인가 19 문은평균에못미치는 18위에불과했다. 이는그동안 R&D 자원, 활동, 성과등과학기술의외형은크게성장했으나창의적연구환경조성등질적인부분은여전히미흡함을시사한다. 제 3 절연구의목적및범위 위에서본바와같이국내과학계의현실은과학계의성과 교육 연구환경면에서볼때지속적인성장이이루어져왔으나세계적수준에는여전히못미치는실정이다. 그러므로향후세계적과학자를배출하기위해서는이에대한체계적인연구와정책대안마련이시급하다하겠다. 다행히도일본인과학자 3인이노벨상을수상했던지난해 10월이후정부에서는세계적과학자배출을위한다양한정책과제들을제시하고있다. 하지만제시되는대부분의과제들이선언적이며, 왜그래야만하고, 일반과학자를위한정책들과어떤차별성을지니는지그근거가불명확하다. 이는정책과제에대한이론적근거와현장지식의반영이미흡하기때문이다. 따라서세계적과학자에대한적합한정책을수립하기위해서는이들에대한이론적연구와현장연구가반드시선행되어야할필요가있다. 이에본연구에서는이론적고찰과현장인터뷰를통해근거자료를구축하고자한다. 특히, 세계적과학자의경력과정 ( 연구단계 ) 을분석해봄으로써창의적연구환경조성을위한시사점을제시하고자한다. 이를위해먼저 2장에서는세계적과학자에대한문헌고찰을시도하고이를토대로본연구의개념적틀을도출하였으며, 3장에서는창의적연구환경조성을위한시사점을도출하기위해국내최고과학자 9인의경력과정과특징을분석하였다. 이어 4장에서는위경력과정분석결과를토대로세계적과학자배출을위한정책시사점을제시하였으며, 마지막으로 5장에서는본연구의의의와한계에대하여논의하였다.

24 20 세계적과학자의경력과정분석과시사점 제 2 장 세계적과학자란무엇인가 제 1 절세계적과학자의개념및요소 1. 세계적과학자의개념 최근 세계적과학자, 세계선도과학자, 국가석학과학자 등다양한용어들이널리사용되고있다. 하지만이들용어들에대한개념정의가명확하지않은상태이며심층연구를위해서는이들용어들간의명확한개념정의가선행될필요가있다. 따라서본연구에서는 < 표 2-1> 과같이개념정의를내려보았다. < 표 2-1> 세계적과학자의개념비교 정의 ( 대상 ) 성과의속성 세계선도과학자세계적과학자미래유망과학자일반과학자 세계정상급에위치한세계를선도하는세계정상급에진입할과학자과학자가능성이있는과학자 ( 국내석학, 중견및 ( 세계석학과학자 ) ( 국내신진과학자 ) 신진과학자 ) 노벨상과기타노벨상급외 NSC, SCI 노벨상에버금가는 NSC, SCI급성과고피인용도성과성과 ( 세계최초 ( 논문수미흡 ) ( 세계정상급 ) 혹은대등 ) 과학분야에종사하는일반연구자세계적성과미흡 과학자의위상 세계저명학회 ( 미국과학아카데미, 영국왕립학회등 ) 회원으로참여 세계정상급학회회원으로참여 세계적신진과학자연구지원프로그램참여 (HHMI investigator 등 ) 국내학회회원으로참여 예시 노벨상, 필즈상, 아벨상, 래스커상, 울프상, 발잔상수상자 국내국가과학자, 국가석학, 호암상수상자, 노벨상후보지명자 국내젊은과학자상수상자 -

25 제 2 장세계적과학자란무엇인가 21 먼저, 세계선도과학자란노벨상과기타노벨상에버금가는과학상 ( 필즈상, 아벨상, 래스커상, 울프상, 발잔상등 ) 을수상할정도의창의적역량을보유한세계석학과학자를의미한다. 이들은세계연구계를선도하며, 종종미국과학아카데미나영국왕립학회등노벨상급저명학자들이주로참여하는세계저명학회멤버로참여하는특징이있다. 반면본연구에서살펴볼세계적과학자란비록노벨상이나기타버금가는상을수상하지는않았지만이의후보로종종거론되는세계정상급에위치한국내석학및중견, 신진과학자를의미한다. NSC 나 SCI 논문피인용도가높으며, 국내의경우 국가과학자, 국가석학, 세계수준과학자, 호암상수상자 등이이에속한다고볼수있다. 다음으로미래유망과학자란아직세계선도과학자나세계적과학자수준에는못미치지만향후세계정상급에진입할가능성이있는신진과학자로정의할수있다. 아직연구경력이많지않아논문편수는적지만연구성과의질이높아향후발전가능성이기대되는연구자그룹을의미한다. 이들은종종미국하워드휴즈의학연구소 Investigator 프로그램과같은신진과학자지원프로그램에참여하는경향이있다. 마지막으로일반과학자란과학분야에종사하는일반연구자로세계적성과가미흡한연구그룹으로정의할수있다. 본연구에서는두번째세계적과학자를대상으로하며, 이에대한특징규명과시사점도출에중점을두고자한다. 2. 세계적과학자의요소세계적과학자로성장하기위해서는다양한역량이필요할수있지만크게창의적사고역량, 글로벌역량, 리더십역량등세가지역량이기본적으로필요하다. 위역량은세계적과학자뿐만아니라세계선도과학자, 미래유망과학자, 일반과학자에게도모두필요하지만세계선도과학자로갈수록더욱요구되는역량이라할수있다. 아래에서는이들각각의역량에대해서살펴보기로한다.

26 22 세계적과학자의경력과정분석과시사점 가. 창의적사고역량 세계적과학자로성장하기위해서는먼저새롭고유용한아이디어와성과를창출해낼수있는창의적사고역량이필요하다. 창의적사고에대한개념정의는다양하게존재하지만과학분야에서특히유용한분류가길포드 (Guilford) 의 5가지창의적사고요소이다 (Guilford, 1985). 길포드는창의적사고역량으로문제에대한민감성 (sensitivity), 사고의유창성 (fluency), 유연성 (flexibility), 독창성 (originality), 그리고정교성 (elaboration) 을들고있다. 문제에대한민감성이란일상에서중요한문제를감지해내고민감하게반응하는능력을말하며주위에대해호기심을가지고자유분방하게탐색하는능력이라할수있다. 따라서민감성은주위에대한호기심과감수성에관련된개념이다. 반면사고의유창성은짧은시간안에수많은아이디어와문제해결책을생각해낼수있는능력을말하는것으로아이디어발현속도와양에관한속성이다. 유창성은옷걸이나벽돌혹은종이집게등으로그것의사용가능한모든용도를주어진시간내에모두망라해내는능력으로측정한다. 사고의유연성이란어떤문제에대해고정적인사고방식이나시각자체를변환시켜다양한해결책을찾아낼수있는능력을말하는것으로아이디어의다양성과관련된개념이다. 문의손잡이를문자체에설치하지않고문옆의벽에설치하는방법을생각해내는등상식을벗어난엉뚱한생각을해내는능력이대표적예이다. 사고의독창성은기존의것에서탈피하여참신하고독특한아이디어를산출하는능력으로기존지식의통합이나재구성이아니라새롭고흔히볼수없는반응의도출을의미한다. 따라서독창성은아이디어의참신성에관한개념이라할수있다. 마지막으로사고의정교성이란아이디어를체계화하고조직화하여구체적으로진술할수있는능력을말하며아이디어의구체성과관련된개념이다. 다시말해창의적사고란위 5가지속성을자유자재로구사할수있는정신능력을말하며, 창의적과학자란위 5가지속성을자유자재로구사할수있는능력을소유한과학자라할수있다 8). 일반적으로세계적성과는창의적사고역량을필요 8) 예를들어창의적과학자는일상생활속에서문제의식이강하며 ( 민감성 ), 남들이생각지못한 ( 독창성 ), 다양한방식으로 ( 유연성 ), 가능한한많은해결책을 ( 유창성 ), 구체적으로진술할수있는 ( 정교성 ) 능력을소유한사람이라고볼수있다.

27 제 2 장세계적과학자란무엇인가 23 로하며, 창의적사고는세계적과학자의중요한덕목중하나라할수있다. 나. 글로벌역량 다음으로세계적인과학자로성장하기위해서는글로벌커뮤니케이션능력과네트워크구축능력이필요하다. 특정분야의세계적전문가로인정받기위해서는자신의성과를효과적으로확산시켜야하며, 아이디어를다듬기위해서는세계적전문가들과지속적으로소통해야한다. 그러기위해서는무엇보다도언어능력과효과적인커뮤니케이션능력이필요하다하겠다. 또한 21 세기지식및기술이점차복잡화 융합화되어감에따라내부지식만으로는불가능하게되고외부지식과의지속적인상호작용을요구하고있다 9). 특히입자물리학과같은거대과학 (big science) 분야의경우대규모의장비와인력, 자금등이소요됨으로써개인의글로벌네트워크능력이연구역량을판가름하는척도가되고있다. 다시말해세계적과학자가되기위해서는반드시글로벌네트워크역량구축이필수라는것이다. 이와같은글로벌네트워크역량은단지거대과학분야에한정된것만은아니다. 화학및생물분야와같이소규모장비를활용하는학문분야에서도단지정도차이는있어도전세계에있는전문가들과지속적인상호작용을요구하고있다. 특히노벨과학상과같은세계최고의권위상도최근엔개인의지적성과에대한순수보상이라기보다세계적과학자들과의네트워크와정치적이해관계의산물이란분석이나오는것을보면세계적과학자의요소로글로벌네트워크역량은매우중요한덕목이라하겠다. 다. 리더십역량 세계적과학자로성장하기위하여요구되는세번째속성이리더십역량이다. 환 9) 리처드오글 (Richard Ogle, 2007) 은세상을발전시킨창조성은개개인의천재성뿐만아니라, 사회의아이디어네트워크 (embeded intelligence = smart world) 와의통합에서기인한다고주장함으로써글로벌네트워크의중요성을강조하고있다.

28 24 세계적과학자의경력과정분석과시사점 경이점차복잡 융합화되어감에따라점차개인연구는불가능하게되고집단연구의필요성이증가하고있다. 거대과학이증가하게되고노벨과학상의공동수상자가증가하고있는것이이를대변하고있다고볼수있다. 적게는이론물리학분야의 2~3 명내외의연구팀에서부터입자물리학분야의수백여명의연구팀에이르기까지연구팀의유형은점차다양해지고그규모는점차커지고있다. 따라서향후세계적성과를창출하기위해서는연구집단을형성하고, 구성원들의자발적협업을이끌어내어창의적성과를창출해낼수있는리더십역량이요구되고있다. 단지자신의개인적인연구역량뿐만아니라한집단을효과적으로이끌어세계적성과로연결시킬수있는리더로서의역량이필요한것이다. 향후세계적과학자로성장하기위해서는국내연구진뿐만아니라세계연구자와의글로벌네트워크팀을효과적으로운영해갈수있는리더십역량함양이중요하다고볼수있다. [ 그림 2-1] 세계적과학자의 3 요소

29 제 2 장세계적과학자란무엇인가 25 제 2 절세계적과학자의특징 10) 세계적과학자나세계선도과학자등글로벌과학자들은어떤공통적인특징을가지고있을까? 세계적과학자와성과의특징을규명하는작업은향후정책시사점의방향을설정하는데중요한지침이된다. 아래에서는기존문헌고찰을토대로노벨과학상수상자와창조적과학자, 아웃라이어들의특징을정리해보았다. 1. 노벨과학상수상자의특징가. 수상자의연구성과발표가주로 20~30 대에이루어짐지난 100 여년간의노벨과학상수상자통계를살펴보면수상자의연구성과가주로 20~30 대에발표된특징이있다. 아인슈타인은 26세에특수상대성이론과광전효과를발표하였으며, 65년노벨물리학상을수상한줄리언슈윙거도양자동역학에대한업적을 20대후반에이룩한것이그대표적예이다. 수학 과학분야는여타인문사회학분야와달리창의적인성과가생애초기에나타나는특징이있다. 미하이칙센트미하이 (2003) 는학문분야별창의성의절정시기가수학은 20대, 물리학은 30대인반면, 철학 심리학과같은인문사회학분야는생의후반이라고하였다. 또한고정연태교수는 23명의노벨물리학상수상자를분석한결과평균학위취득이 25세, 노벨상을수상하게된업적을이룩한나이는대개학위취득후 7년후인것으로나타났다. 즉 23세에학위를끝내면 30세뛰어난업적을이루었다는것이다 ( 사이언스타임즈 2008 년 7월 22일자 ). 이와같은연구결과는기초과학분야의경우 20~30 대신진연구자의지원이중요함을시사한다고볼수있다. 나. 연구성과발표에서수상까지 30~50 년소요 노벨과학상수상자의또다른특징은연구성과발표에서수상까지 30~50 여년 10) 본절은본연구의중간결과물인김왕동 (2009a) 을토대로작성하였다.

30 26 세계적과학자의경력과정분석과시사점 소요된다는점이다. 본기간은학문분야에따라다소다르며최근에오면서더길어지는경향이있다. 예를들어 년대까지만하더라도연구성과발표에서수상까지평균 10년이상소요되는경향이있었다. 박병소 (1998) 의연구결과에따르면생리의학상이가장빠른경향이있었으며, 화학상은 10년안에수상할확률이물리학이나생리의학보다낮고 15년은걸려야겨우수상할가능성이존재하였다. 화학상수상자전체의절반정도 (46%) 가 10년이내에인정을받고, 15년이지나면 2/3 정도수상하는경향이있었다. < 표 2-2> 연구에서수상까지의평균기간및인원수 ( ) 구분 1-5년 6-10년 11-15년 16-20년 21-25년 26년이상 물리학 화학 생리의학 합계 ( 명 ) 확률 (%) 자료 : 박병소 (1998), 노벨상이야기, 114쪽 그러나최근들어대부분이 20~30 대에연구결과를발표하고 60 대에수상하는경향이증가하고있다 ( 교육과학기술부, 2008a) 08 년노벨물리학상을수상한일본의 3인과학자모두 60~70 년대연구결과를발표하였고 30~40 년이지난후수상한것이대표적예이다 11). 이는세계적성과에대한검증에오랜시일이걸림을시사한다. 다. 단독수상에서공동수상으로변화추세 노벨과학상수상의또다른특징은점차단독수상에서공동수상으로변화하고있다는점이다. 자연과학분야의경우이론이실험을통해증명되어야하기때문에공동수상자는점차증가하는추세이다 12). 노벨과학상전체통계의 48.6% 가공동 11) 난부교수는노벨상수상성과를 60년대초발표하였으며, 고바야시교수와마스카와교수는 73년도에발표하였다.

31 제 2 장세계적과학자란무엇인가 27 수상이며, 2000년이후로는 90.5% 에이른다 ( 교육과학기술부, 2008a). 이는점차세계적과학자와의공동연구가중요함을시사한다고하겠다. 이를학문분야별로보면다소학문의특성에따라차이를보인다. 박병소 (1998) 의분석결과에따르면단독수상이가장많은분야는화학 (60 회, 70%) 분야이고, 그다음이물리학 (47 회, 53%) 이며, 생리의학분야 (35 회, 40%) 가가장적다. 동일주제로 3인공동연구한경우는화학분야 (4회 ) 가가장적은것으로나타났다 ( 박병소, 1998). < 표 2-3> 노벨과학상의공동수상내용 ( ) 물리학 화학 생리의학 단독 인 ( 동일주제 ) 인 ( 이종주제 ) 인 ( 동일주제 ) 인 ( 이종주제 ) 수상자없음 합계 146회 120회 159회 자료 : 박병소 (1998), 노벨상이야기, 66쪽 라. 학파와사제간계승연구증가 노벨과학상의마지막특징으로학파와사제간계승연구의증가를들수있다. 자연과학분야의경우신이론에대한신기법을개발해야증명이되기때문에제자가스승의연구를계승받아발전시키는경우가많다. 노벨과학상의통계를보면노벨상수상자의절반이기존수상자의제자였다. 예를들어페르미는 6명의제자수상자를배출하였으며, 보어는 4명, 로렌스는 3명의제자수상자를배출했다. 교육과학기술부의분석결과에따르면 1972 년까지미국에서노벨상을수여한 92 명의수상자중절반이상 (48 명 ) 이노벨상수상자밑에서학생, 박사과정, 신진연구 12) 08년노벨물리학상공동수상자의경우도난부교수는 대칭성깨짐 현상을발견한공로로, 고바야시, 마스카와교수는이를실험적으로증명한공로로수상하였다.

32 28 세계적과학자의경력과정분석과시사점 자로일한것으로나타났다. 이는세계적과학자를육성하기위해서는연구사단과계승연구의활성화가중요함을시사한다. < 표 2-4> 노벨과학상스승 - 제자쌍 ( ): 견습생시기때의스승의상태 스승의상태물리학화학생리 의학합계 ( 명 ) 비중 (%) 스승이노벨상수상자이기전, 미래의노벨상스승과제자쌍수스승이노벨상수상자인뒤, 미래의노벨상스승과제자쌍수 쌍 (pairs) 수 노벨상수상자스승을가진노벨상수상자수 자료 : 교육과학기술부 (2008b), 노벨과학상분석및접근전략연구, 재정리 2. 창조적과학자의특징 가. 재능의강점을조기에발견하여 10 년여집중학습 창조적과학자들은일반창조적인물들과마찬가지로재능의강점을조기에발견하여 10년여집중학습을통해창조적성과를발현하는특징이있다. 하워드가드너 (1993) 는천재적재능은다양하게존재하며조기에발견하여집중학습하면천재적소질을개발할수있다고하였다. 그는특정분야에서대가가되기위해서는 10년정도뜸들이 ( 훈련, 교육하는 ) 는준비시간이필요하며, 약 10년을주기로창조적도약이이루어지고있음을확인하였다 13). 그는이를 10년주기론 14) 이라하였으며, 창조적대가들은공통적으로 10년간의준비를거쳐창조성이성숙하고, 10년간창조성을발휘하며, 다음 10년간그창조성을다시다른분야로확산시 13) 하워드가드너 (1993) 는프로이트, 아인슈타인, 피카소, 스트라빈스키, 엘리엇, 그레이엄, 간디등 7인의창조적거장들을분석하여 10년원칙 (10년주기론 ) 이적용됨을확인하였다. 14) "10년의원칙 (10 year rule)" 이란어떤분야에서최고수준의성과와성취에도달하려면최소 10년정도는집중적인사전준비가필요하다는원칙으로 1989 년헤이즈 (Hayes) 에의해처음도입되었다. 그후본개념은엔더스에릭슨 (Anders Ericsson, 1994), 하워드가드너 (1993), 칙센트미하이 (1996), Piirto(2004) 등에의해확대발전되었다.

33 제 2 장세계적과학자란무엇인가 29 킨다고하였다. 예를들어아인슈타인은 10년여의집중학습을통해특수상대성이론을발표하였고, 그이후또한번의 10년여집중학습을통해일반상대성이론으로확산시켰다. 이는세계적과학자들의경우일반창조적인물들과마찬가지로특정분야에 10여년이상의지속적관심과투자가필요함을시사한다. < 표 2-5> 창조성의 10 년규칙 기원 10 년 20 년 30 년이후 프로이트 샤르코 프로젝트 * 꿈의해석 ** 성욕에관한세편의에세이 사회학적저술 아인슈타인 광선사고실험 특수상대성이론 * 일반상대성이론 ** 철학적저술 피카소바르셀로나모임 아비뇽의처녀들 * 입체주의 신고전주의양식 게르니카 ** 스트라빈스키 림스키코르사코프의영향을받은작품 봄의제전 * 결혼 ** 후기양식 엘리엇 프루프록 초기습작품 황무지 * 4개의사중주 ** 극작가 / 비평가 그레이엄 세인트데니스무용단 첫번째독무회 프론티어 * 애팔래치아의봄 ** 신고전주의양식 간디 나탈 남아프르카체류사티아그라하구상 아메다바드 * 소금행진 * 근본적인도약, ** 포괄적인창조물자료 : 하워드가드너 (1993), 열정과기질, 임재서옮김. 북스넛. 나. 해당분야최전선의지식접촉 창조적과학자의두번째특징은교육및연구단계에서해당분야최전선의지식에접촉할기회를갖는다는것이다. 과학분야에서는활동적인과학자들이모여있고, 최고의설비를이용한최첨단의연구가진행되는곳에서공부하는것이매우

34 30 세계적과학자의경력과정분석과시사점 중요하다 ( 칙센트미하이, 1996). 예를들어, 맨프레드아이겐 (Manfred Eigen) 은과학공부를위해당시물리학계최고의교수진이집결되어있던괴팅겐으로가서가장박식한교수들의지도를받아 67년노벨상을수상하였다 ( 칙센트미하이, 1996). 62년노벨생리의학상을수장한왓슨과크릭또한 DNA 구조에대해고민하는당대최고의생화학자를접할수있는기회가있었기에자신의기하학적지식을생화학에적용할수있었다 ( 문용린, 2008). 조지스티글러 (George J. Stigler) 는이를 눈덩이효과 (snowballing process) 라고묘사하였다. 즉, 한사람의훌륭한과학자가흥미로운연구를할수있는자금을받고다른교수진과최고의학생들을끌어모으면서, 마침내모든젊은이들이선망하는막강한집단을형성한다는것이다. 이는교육및연구단계에서세계적과학자와의만남과글로벌네트워킹이얼마나중요한지를시사한다고하겠다. 다. 한문제에올인하는극도의몰입경험창조적과학자가갖는또하나의특징은연구시한문제에올인하는극도의몰입경험을체험한다는것이다. 몰입이란문제를생각하다잠이들고문제를생각하며잠에서깨는상태, 즉머리속에온통문제만이존재하는상태를의미한다 ( 황농문, 2007). 예를들어, 뉴턴은중력의법칙을어떻게발견했느냐는질문에 한가지만을, 그것한가지만을풀릴때까지생각했다 고답변하였고, 아인슈타인은 나는몇달이고몇년이고생각하고또생각한다. 그러다보면 99번은틀리고 100 번째가되어서야비로소맞는답을얻어낸다 고말하였다. 지난 2008 년노벨물리학상을수상한일본의마스카와도시히데교수는 어떤때는한달동안하루 3시간씩자면서같은걸생각한적도있다. 노벨상을받은연구도불과한달정도집중적으로생각해나온결과물이다 라고말하였다 ( 중앙선데이 3월 7일자 ). 이와같이창의적인사람은외부와고립되어홀로작업에몰입하는기간이빈번하게있고, 이시기에엄청난지구력을발휘하는특징이있다. 하워드가드너 (1993)

35 제 2 장세계적과학자란무엇인가 31 는이와같은시기를파우스트적계약에비유했고, 종종인간은극도의몰입을경험하기위해파우스트적계약을맺는위기까지겪는경향있다는것이다 ( 가드너, 1993; 칙센트미하이, 1996; 황농문 2007, 문용린 2008). 이는극도의몰입을가능하게하는연구환경제공의중요성을시사한다고하겠다. 3. 아웃라이어 15) 의특징 가. 사람 못지않게 상황 이중요 빌게이츠, 비틀즈, 조셉플롬등과같은아웃라이어들의독특한특징중하나는그들의재능이나노력못지않게둘러싼상황 ( 환경 ) 이중요한역할을했다는점이다. 말콤글래드웰 (2008) 은일반사람들은성공한사람이모두단단한도토리 ( 개인적특성 ) 에서나왔다고생각하지만, 실제로는도토리에게빛을준태양, 뿌리를내리게해준토양, 그리고운좋게피할수있었던토끼와벌목꾼 ( 상황및환경 ) 도중요한역할을했다는것이다. 즉, 아리스토텔레스적관점보다갈릴레오적관점이중요함을언급하고있다 16). 이와같은시각은창의성의관점중하워드가드너 (1993) 나칙센트미하이 (1996) 등의시스템적관점과유사하다. 칙센트미하이에따르면창의성은사람의머릿속에서우연하게생겨나는것이아니라, 사람들의생각과사회문화적인배경사이의상호관계의산물이며, 개인의능력이라기보다는하나의체계라는것이다. 과거의창의성관점은일반적으로개인의천재적자질이나광기등의개인적차원에중점을둬왔으나최근에는개인을둘러싼상황의중요성을강조하는시스템적관점에초점을두고있다. 15) 아웃라이어란표본중다른대상들과확연히구분되는통계적관측치란뜻으로보통사람의범위를넘어서는비범한사람, 즉천재들을의미한다. 말콤글레드웰 (Malcolm Gladwell, 2008) 은자신의저서 아웃라이어 (Outliers) 에서 빌게이츠, 빌조이, 비틀즈, 조셉플롬 등성공을거둔아웃라이어의특징으로 개인의재능보다상황의중요성, 1만시간의법칙의중요성, 사회문화의중요성 등을제시하였다. 아래에서는이에대해살펴본다. 16) 돌을손에쥐고있다가공중에서놓으면땅에떨어지는이유에대해아리스토텔레스 ( 아리스토텔레스적관점 ) 는돌자체에 중력 (gravity) 이라는특성이있기때문이라고설명한다. 돌자체에떨어지는특성이있다는것이다. 반면갈릴레오 ( 갈릴레오적관점 ) 는돌이떨어지는이유를돌과전체장 ( 場 ) 사이의 관계 로설명한다. 돌자체보다는맥락을봐야한다는것이다 ( 최인철교수, 아웃라이어(2008) 역서의머리말에서 ).

36 32 세계적과학자의경력과정분석과시사점 이와같은연구결과는세계적과학자의창의적연구환경조성에개인적자질향상측면못지않게주위를둘러싸고있는연구팀과연구조직등의환경적요인을적절히지원할필요성이있음을시사한다. 나. 1 만시간의법칙 (10,000 hours rule) 성공한아웃라이어의또하나의특징은특정분야의전문가로성장하기까지최소 1만시간의준비기간이필요하다는것이다. 말콤글레드웰 (2008) 은기존의아웃라이어들을분석해본결과 1만시간의법칙 (10,000 hours rule) 17) 이적용되고있음을확인하였다. 이는앞서살펴본 10년의규칙 (=10 년주기설 ) 과유사한법칙이다 18). 말콤글레드웰에따르면지금까지성공했던대표적인아웃라이어는대부분그분야의전문가로성장하기까지 1만시간의철저한훈련기간을거쳤다. 예를들어비틀즈는무명시절독일의함부르크에서매일 8시간동안연주를했다. 그들이함께연주하기시작하고비틀즈라는이름으로성공하게되기까지거의 1만시간이걸렸다. 빌게이츠도컴퓨터프로그래밍을할수있는환경이많지않던시절에그는컴퓨터프로그래밍을자유롭게할수있는환경하에놓여있었고거의 1만시간동안컴퓨터프로그래밍연습을했다. 모차르트도현재걸작으로평가받는모차르트의협주곡 9번 ( 작품번호 271) 을완성하게되기까지 1만여의시간이걸렸다. 1만시간의법칙이의미하는바는특정분야에서전문가가되기위해서는최소한 1만시간의훈련시간이필요하며, 최소 1만시간동안노력하면누구나아웃라이어가될수있다는것이다. 이는세계적성과를창출하기위해서는상당한시간이소요되며, 10 년여의지속적인몰입과중장기지원이중요함을시사한다. 17) 1만시간의법칙은신경과학자인다니엘레비틴 (Daniel Levitin) 이자신의저서 This is Your Brain on Music: The Science of a Human Obsession (2006) 에서처음으로명명한용어로그는어느분야에서든세계수준의전문가, 마스터가되려면 1만시간의연습이필요하다는연구결과를내놓았다. 18) 1만시간은하루 3시간씩 1주일에 20시간씩 10년을투자할경우소요되는기간으로 10년의규칙과유사하다.

37 제 2 장세계적과학자란무엇인가 33 다. 사회문화의중요성 아웃라이어의마지막대표적특징으로그들을둘러싸고있는사회나문화의영향을들수있다. 문화는사회구성원들이공유하고있는가치관이나관습으로개인의사고방식과행동양식에상당한영향을미친다 (Nis bett and Cohen, 1996, Schein, 1895). 말콤글래드웰은문화적유산의힘은강력하고뿌리깊게박혀있어아웃라이어들의성공과실패에크나큰영향을준다고하였다. 예를들어, 그는혹인아이들이백인아이들보다성적이떨어지는지는이유는유전적으로열등하기때문이아니라방학때과외를하는백인중산층이상의문화에비해그냥시간을낭비하는흑인문화에서기인한다는것이다. 또한아시아인이수학을더잘하는이유에대해서도 1년내내 3000 시간을일하는벼농사문화가영향을주며 19), 아시아인의우월한숫자체계에서기인한다는것이다. 이토록특정인을둘러싸고있는사회문화요인들은개인의성공과실패에영향을주어결국개인적요소보다더큰영향요인으로작용한다는것이다. 아웃라이어는한국사회가천재를무작정기다릴것이아니라, 그런아웃라이어들을만들어낼수있는문화적유산 (legacy) 과기회 (opportunity) 를제공할것을주문하고있다. 이는세계적과학자배출에창의적연구문화조성이매우중요함을시사한다고하겠다. 제 3 절세계적과학자의성장단계별영향요인 세계적과학자를효과적으로지원하기위해서는세계적과학자들의성장단계별영향요인을찾아내고이를촉진할수있는정책방안마련이필요하다. 이에본절에서는 2절에서살펴본세계적과학자들의특징과기존의성장단계별영향요인들에대한문헌고찰 ( 오헌석외, ) ; 이지연외, ), 김왕동, 2009, 교육과학기 19) 말콤글래드웰은아시아의부지런한벼농사문화는학업일수에도영향을주어평균적으로미국의수업일수보다월등히많다고주장한다. 평균적으로미국의수업일수는약 180일인반면한국의수업일수는 220 일, 일본은평균 243일이라는것이다. 20) 오헌석외 (2007) 는 1987 년부터 2007 년까지대한민국우수과학자 31명을대상으로인터뷰를실시하였고, 전문성발단단계를탐색기 ( 초중고 ), 입문기 ( 대학 ), 성장기 ( 석박사, 포스닥 ), 주도기 ( 신임 / 중견 ) 로구분하여

38 34 세계적과학자의경력과정분석과시사점 술자문회의 2009 등 ) 을토대로핵심영향요인을도출해보았다. 세계적과학자들의성장단계별핵심영향요인도출과정은 [ 그림2-2] 와같으며, 이하에서는교육과연구단계로구분하여자세히살펴본다. 1. 교육단계 가. 다량의독서촉진 세계적과학자들의성장과정에서가장중요한요소로언급되고있는요소가다량의독서경험이다. 이지연 (2007) 은과학기술분야핵심인력의경력단계에대한분석을통해핵심과학자들의전공선택에있어과학관련도서를통한동기부여가중요한영향을미친다고하였다. 또한오헌석외 (2007) 는과학인재의전문성개발과정에서조사대상과학자대부분이어린시절부터문학, 예술분야와관련된독서를즐겼고이런경험이과학을공부하는데도큰도움이됐다고말했다. 이외에도수많은창의교육전문기관과과학자들이어린시절독서의중요성을언급하고있다. 미국의영재교육전문기관인 Stepcase Lifehack 은창의적인영재가되기위해서는왕성한독서가가되라고권유하고있다 ( 사이언스타임즈, 2009 년 1월 22일자 ). 양자역학의선구자인막스플랑크는고대그리스철학자플라톤을읽고감명받아그의사상을자신의과학에접목시켰으며, 맨하탄프로젝트책임자오펜하이머도인도의힌두와불교경전을읽고물리학의기본이론을찾았다는것이다. 다시말해창의적인인재가되기위해서는깊이있는다양한독서가가되라고권고하고있다. 전문성개발에영향을주는요인을규명하였다. 21) 이지연외 (2007) 는 과학기술분야핵심인력의경력단계와인적자원정책연구 에서최근과학기술부과학상수상자 18명을대상으로심층면접을실시하였으며, 경력단계를경력형성기 (20-32 세 ), 경력성장기 (33세 -41세 ), 경력성숙기 (42-58 세 ), 경력은퇴기 (59세이후 ) 로구분하여국내활동촉진및장애요인을규명하였다.

39 제 2 장세계적과학자란무엇인가 35 [ 그림 2-2] 세계적과학자의성장단계별핵심영향요인도출과정 나. 창의적사고교육강화 세계적과학자를양성함에있어어린시절부터개발되어야할또다른요소가창의적사고역량이다. 일반적으로우리나라의영재교육은영재교육원이나영재학교, 영재학급등특수교육의형태로진행되어왔다 22). 자원의한계로일반교육에적용하는데한계가있었기때문이다. 그나마도대부분의커리큘럼이특정과목의지식전수와속진에중점을둠으로써창의적사고역량을함양하는데한계가있었다. 고기 ( 일반지식 ) 를잡아주는데중점을둔반면 고기잡는법 ( 창의적사고방식 ) 을훈련시키는 22) 영재교육은 08년현재 846개기관에서 55,053 명의학생들을대상으로시행중이며, 초중등전체대상학생의 0.59% 가수혜를받고있다. 정부는 12년까지전체초중등학생의 1% 까지영재교육대상을확대할계획이다.

40 36 세계적과학자의경력과정분석과시사점 데에는소홀했던것이다. 이에대부분의국민들은성인이되어개인적으로창의적사고기법을연마하려하지만, 흡수능력의한계로효과는그리크지않은실정이다. 이에영국 23) 은일반교육과정에서창의적사고역량을강화하기위해노력하고있으며, 미국도창의교육재단 (CEF) 24) 이개인과조직의창의성강화를위해창의적문제해결기법을확산하려노력하고있다. 임선하 (2008) 도창의성요소를하나의교과과정으로설정해가르치는방안 25) 을제안하고있다. 다. 최전선지식의접촉 세계적과학자로성장함에있어중요한영향요인중의하나가당대최전선지식의접촉경험이다. 오헌석외 (2007) 는과학인재들의전문성개발과정에서중고등학교시절의미있는만남경험이과학자로서의성장에있어매우중요했음을발견했다. 문용린 (2008) 도리차드오글 (2007) 과미하이칙센트미하이 (1996) 의연구결과를토대로당대최전선지식에의접촉경험이창의적인인재를육성하는데매우중요하다고주장하고있다. 대표적인예로 62년노벨생리의학상을수장한왓슨과크릭은 DNA 구조에대해고민하는당대최고의생화학자를접할수있는기회가있었기에자신의기하학적지식을생화학에적용할수있었다 ( 문용린, 2008). 그리고맨프레드아이겐 (Manfred Eigen) 도당시물리학계최고의교수진이집결되어있던괴팅겐으로가서가장박식한교수들을접할수있는기회를얻어 67년노벨상을수상할수있었다 ( 칙센트미하이, 1996). 23) 영국의교육과정평가원 (QCA) 은 00년부터 창의성 : 찾아라! 촉진하라! 프로젝트를통해일반교육의창의성증진프로그램을강화하고있다. 24) 미국의창의교육재단 (Creative Eduction Foundation, CEF) 은브레인스토밍기법의창안자알렉스오스본이창립한비영리민간재단으로전세계개인및조직을대상으로 창의적문제해결기법 훈련및확산에노력하고있다. 25) 창의성교육의접근법은크게교과종속적접근과독립적접근두가지가있다. 교과종속적접근이란특정한교과를잘가르치면자연스럽게창의적사고력이증진된다는입장이며, 교과독립적접근이란창의성의요인과요소들을하나의교육과정또는교과로설정해가르쳐야한다는입장이다. 최근에는교과종속적교육이교과에서설정하는제반내용을습득하도록하는데는적합하지만, 이들교과공부를통해얻은지식들을실제삶에서활용할수있게해주는데는실패했다는비판이제기되면서교과독립적인입장이힘을얻고있다 ( 임선하, 2008)

41 제 2 장세계적과학자란무엇인가 37 라. 학문간융합활성화 세계적과학자의육성을위한교육단계에서중요한또하나의영향요인이학문분야간융합의필요성이다. 특히예술과과학분야의균형있는조화는미래세계적과학자의창의적인사고역량배양에최고의효과를발휘한다. 이에주요선진국에서는학생들의창의성함양을극대화하기위해예술과과학교육을접목하는융합교육을실시하고있다. 예를들어미국의매그닛스쿨 (Magnet School) 은모든분야의교과과정에예술과과학기술을통합해창의성을높이고있다 26). 세계적으로노벨상을가장많이배출한이스라엘의 예술과학고등학교 (Arts and Science Academy) 도학생들의창의성을촉진하기위해예술과과학간융합에힘쓰고있다. 27) 하지만우리나라는중등교육과정에서문과와이과로분리되어예술과과학간의융합을촉진하는데어려움을겪고있다. 이에최근에는문과이과식의학문구분교육에서벗어나범교과적융합형창의교육을실시해야한다는목소리가증가하고있다. 또한대학 28) 과학회 29) 차원에서도학문간융합의시너지를확대하기위해다양한노력을기울이고있다. 26) 매그닛스쿨은 1971 년미국이대안학교의일환으로시작한프로그램으로, 전국초중고교의우수학생교육프로그램으로확대실시되고있으며, 모든분야의교과과정에예술과과학기술을통합해창의성을높이고있다 ( 동아사이언스 2009 년 2월 6일자 ). 27) 이스라엘예술과학고는학생들의창의성함양을위해다음과같은세가지특징의교육과정을운영하고있다. (1) 과학과예술의만남을강조하는교육과정을운영한다. 과학전공학생은음악이나미술수업을통해미적감각을키우고, 예술전공학생은과학을배우며논리성과합리성을신장시킨다. (2) 길더 (Gilder) 프로젝트주간 을선정하여학생들이종합적으로사고하고, 문제를해결해나갈수있는기회를제공한다. (3) 아직고등학교수준에서는과학분야에만한정된경험을주는것이좋지않다고인식하여다른학문분야를탐색할기회를제공하는탐색캠프를운영한다 ( 사이언스타임즈, 2009 년 6월 24일자 ). 28) 예를들어, 서울대융합과학기술대학원은창의적인력을양성한다는목표아래 2009 년 3월석박사과정학생 32명을처음으로선발했다. 교수진은철학박사, 경영학박사, 공학박사등인문사회와이공계전공자들을두루섞었다. 건물안의동선도일부러복잡하게만들어학생들이오가다서로마주칠수밖에없도록만들었다. 과와상관없이연구실도한공간에몰아넣어자유롭게토론할분위기를만들었다 ( 사이언스타임즈, 2009년 4월 3일자 ) 29) 향후 2012 년에우리나라에서개최될전세계수학교육계의최대학회인제12차국제수학교육대회 (The 12th International Congress on Mathematics Education) 에서는수학, 과학, 교육, 문화, 종교등수학교육과관련된다방면의긴밀한융합을시도하고있다. 예를들어, 주제별연구모임이나토론모임으로서개설될 수학과과학, 수학과종교전통 그리고 대학수학교육 등은이전의대회에서비중있게다뤄지지않은대표적인내용이다 ( 사이언스타임즈, 2009 년 5월 7일자 ).

42 38 세계적과학자의경력과정분석과시사점 마. 고등학교와대학의연계강화 세계적과학자로육성함에있어교육단계에서고려해야할요소로중요한것이고등학교단계와대학단계의연계강화이다. 특히과학영재교육에있어서고등학교와대학 연구소 기업과의연계는매우중요하다. 이에주요선진국에서는 AP( 대학과목선이수 ) 제도와다양한연계프로그램을통해학생들의창의성을제고하고있다. 예를들어, 미국에서는유능한과학고등학교학생들의선행학습을촉진하기위해대학과목선이수제 (Advanced Placement: AP) 30) 를운영하고있다. 또한미국과학고교생들은미항공우주국 (NASA) 와같은국가연구기관에가서실습을하거나 31) 초일류기업연구소에서프로젝트를수행하는등대외연구소와의연계프로그램이활성화되고있다. 한마디로현장과가깝고현장의변화에유연하게따라가는실용주의적커리큘럼, 국가 연구소 학교가연계해우수인재를일찍이발굴해키워주는인재양성시스템을운영하고있다. 우리나라에서도고등학교와대학의연계를위해서다양한프로그램들이진행되고있다. 예를들어, 과학영재학교에서는미국과마찬가지로대학과목선이수제 (AP) 와연구교육프로그램 (R&E) 32) 운영을통해대학과의연계를강화하고있다. 하지만여전히미흡한실정이며과학영재학교외에과학고등에서도더욱확대될필요가있다고하겠다. 바. 이공계대학교육의창의성강화 세계적과학자를육성함에있어매우중요한성공요인중의하나가이공계대학교육의창의성강화이다. 우리나라의과학영재교육은대부분초중등과정에집중되어있다. 다시말해고등교육단계로연결이안되어그효과가미흡한실정이다 ( 김왕 30) 대학과목선이수 (AP) 제도란미국명문대학들의협의체에의하여운영되는제도로, 일정자격을갖춘우수한고교생들이재학중인고등학교에서대학이수과목을미리배우고대학에진학할경우해당이수과목에대하여대학에서학점이수를인정받도록한제도를말한다. 31) 미항공우주국 (NASA) 제트추진연구소 (JPL) 에서는전세계학생들을대상으로선발하는 학생우주비행사 프로그램을운영함으로써고등학생들이 NASA 에서실습할수있는기회를제공하고있다 ( 중앙일보 2004 년 12월 21일자 ). 32) R&E 는교사혹은대학교수가운영하는연구팀에소속돼특정주제에대해 1년동안연구한뒤논문으로발표하는제도를말한다.

43 제 2 장세계적과학자란무엇인가 39 동외, 2009). 또한대학단계의창의적교육이부족하여기업이나사회의요구에부합하는정도는세계최하위수준에머물고있다 33). 하지만전세계는점차창의적인재를육성하기위해대학교육의창의성강화에박차를가하고있다. 예를들어, 유럽대학협의회 (EUA) 는 2006 년부터 고등교육의창의성강화 프로젝트를추진하고있으며, 미국도창의적사고기법의훈련과교육방법론의개선을통해학생들의창의성강화를위해노력하고있다 34). 또한영국의고등교육아카데미 (HEA) 도학문분야별로교수들의창의적교수법개발및확산을위해 24개거점학교내에 학문분야별센터 (Subject Centre) 를운영하고있다. 우리나라도올해부터대학의영재교육지원을위해학부생연구프로그램 (URP) 35) 과심화프로그램 (HP) 36) 을실시중이다. 하지만그수혜범위는그리넓지않아그효과는미흡한실정이다. 2. 연구단계 가. 연구비지원시스템개선 세계적과학자의연구단계에있어가장중요한영향을미치는변수가연구자금과관련된정부의연구비지원시스템이다 ( 김왕동 2008). 연구비지원프로그램이어떻게구축되어있는가에따라서세계적연구가촉진되거나저해될수있기때문이다. 예를들어, 펀딩프로그램이단기인가혹은장기인가에따라서, 연구의기획, 평가관리기준이성실실패를인정하느냐의여부에따라, 그리고연구자의몰입을촉진하도록설계되어있는가에따라성과가달라질수있다. 33) 2008 년도 IMD 조사결과에따르면한국의대학이수율은세계 4위로최상위권이지만 대학교육의경쟁사회요구에의부합도 는조사대상 55개국중 53위로최하위인것으로나타났다. 34) 예를들어, 미국의창의교육재단 (CEF) 은전세계젊은이들을대상으로 'Creative YouthWise' 프로그램을운영함으로써창의적인문제해결방법론을확산하고있다. 또한 MIT는토론과실험을통한창성성촉진을위해 2008 년후반기부터대형강의실대신실험기기가비치된연형테이블강의를추진하는 기술향상에의한능동적학습 (TEAL) 프로젝트를추진하고있다. 35) 학부생연구프로그램 (Undergraduate Research Program: URP) 이란우수이공계학부생이교수나박사연구원의도움을받으며주도적으로연구를수행하는프로그램을말한다. 36) 심화프로그램 (Honors Program) 은우수이공계학부생들에게심화및도전적인교육과정제공, 멘토연결, 차별화된학사운영, 개인연구및인턴십등을제공하는프로그램이다.

44 40 세계적과학자의경력과정분석과시사점 그동안우리나라의연구비펀딩프로그램들은개인연구의경우일반적으로 3년정도였으며, 9년인창의연구를제외하고는단기적인성격을띠었다. 그리고대부분의연구제안서도연구자의창의성을선별하는데한계가있었으며, 성실실패가허용되지않는관리적특성등을보여왔다. 하지만이러한경향은과거모방형시대에는효과를발휘했지만탈추격형시대가도래함에따라점차한계를드러내고있다. 이에교육과학기술부등소관부처에서는기초원천연구의선진화를위한정책마련에총력을기울이고있으며 37), 교육과학기술자문회의도세계수준과학자배출을위한창의형연구환경조성방안에관심을기울이고있다 38). 이와같이연구자의연구비지원시스템은세계적과학자를지원하는데가장큰영향을미치는요소라하겠다. 나. 연구조직운영시스템개선 세계적과학자들의연구단계에있어두번째로영향을주는변수가대학이나출연 ( 연 ) 등공공연구조직의거버넌스나운영시스템이다 ( 김왕동 2008). 공공연구조직이상부소관부처로부터얼마나자율성을부여받고있는가혹은공공연구조직차원에서얼마나연구자들의몰입환경을조성해주는가에따라서창의적성과가달라지기때문이다. 그동안의우리나라출연 ( 연 ) 시스템을보면소관부처가적지않게바뀌어왔으며, PBS 제도의실행으로한가지연구에몰입하는데한계가있어왔다. 대학부문도교수들이행정적인업무등으로인해한가지연구에집중하는것이어려웠었다. 이에정부는출연 ( 연 ) 의운영시스템을개선하기위해다양한노력을시도하고있으며 39), 대학의연구비지원시스템도변화하고있다 40). 이와같은변화는지극히바 37) 교육과학기술부는 2009 년 10월 15일, 창의적연구환경조성과연구의질적수준제고를위해 기초 원천연구선진화포럼 을개최하고, 향후달라지는연구지원제도를발표하였다. 38) 교육과학기술자문회의는 2009 년 10월 28일 세계수준의과학자배출을위한창의형연구환경조성방안 을대통령께보고하였다. 39) 현재교육과학기술부는출연 ( 연 ) 의창의적연구환경을조성하기위해 세계수준연구소 (WCI) 사업 을추진하고있으며, KIST 원장을해외석학으로초빙하는등다양한변화를모색하고있다. 또한교육과학기술부와지식경제부모두 PBS 제도를개선하여집중적인몰입환경을조성하고자노력하고있다. 40) 교육과학기술부는교수들의연구환경을개선하기위해 대학의연구비집행관리체계선진화 와편의성제고를위해 집행관리제도를개선 하고자노력하고있다. 자세한내용은교육과학기술부 ( ) 기초원천연구선진화포럼 발표자료를참조하기바란다.

45 제 2 장세계적과학자란무엇인가 41 람직하다할수있으며보다더적극적인개선이필요하다하겠다. 다. 연구팀활성화세계적과학자의연구단계에서중요한영향을미치는또하나의변수가연구팀의구성특성이다. 과거엔단독으로연구하여좋은성과를내는경우도있었으나점차지식이복잡 융합화되어감에따라드림팀의구성여부가세계적성과를결정짓는시대가도래하고있다. 다시말해이젠더이상혼자의능력만으로는세계적성과를창출하는데한계가있는것이다. 지금까지의노벨과학상수상특성을보더라도점차공동연구수상수가증가하고있으며, 학파와사제간연구가증가하고있는것이이를대변하고있다하겠다. 이에정부도세계적과학자들의연구팀형성을지원하기위해창의연구단사업과국가과학자사업등을추진하고있다. 하지만연구팀을형성함에있어중요한석박사학생들의질적수준과포스닥연구원의충원어려움은많은한계를낳고있다. 더욱이국내의연구환경조성미흡으로해외유학파들의국내유입에어려움을겪게되면서최정예드림팀을형성하는데한계를노정하고있다. 이와같이최정예드림팀의형성여부가세계적성과를가름하는중요한지표라하겠다. 라. 글로벌네트워크강화세계적과학자의연구단계에서중요한네번째변수가조직내외부의정보적측면과관련되어있는글로벌네트워크강화이다. 환경이복잡 다변화됨에따라더이상홀로연구할수없게되었고, 더욱이국내보다글로벌차원에서의협력이필요하게되었다. 특히입자물리학과같은거대과학분야에서는국내외네트워크역량이세계적과학자로서의성장과정에중요한변수로작용하고있다. 이에정부는국내과학자들의글로벌네트워크역량을강화하기위해세계수준의연구중심대학 (WCU) 사업을추진하고있다. 세계적석학을국내거점대학에초빙함으로써연구역량배양은물론세계적인네트워크형성에기여하고자하고있다. 하지만초빙석학들의국내체류기간의부족과높은연령으로기대만큼의성과

46 42 세계적과학자의경력과정분석과시사점 를거두지못하고있다는비판에직면해있다. 향후특정연구영역에서세계적과학자를배출하기위해서는다양한글로벌네트워크강화책이필요하며대내적으로도과학자커뮤니티를활성화할수있는대안모색이필요하다. 마. 연구윤리및창의적연구문화확산마지막으로세계적과학자의배출에있어연구단계에서중요한영향요인이조직의인간적측면인연구윤리및창의적연구문화확산이다 ( 김왕동, 2008). 연구윤리는과학자커뮤니티내연구자들의진실성을결정해주며연구문화는연구자들의행동에영향을미친다. 따라서연구윤리가얼마나내면화되고연구문화가창의적으로조성되어있는가에따라연구자들의성과는달라질수있다. 우리나라의경우 2005 년황우석교수의논문조작사건이후연구윤리에대한중요성과개선노력은더욱증가해왔다. 정부는연구윤리지침과연구윤리위원회구성등많은제도적개선노력을기울여왔다. 하지만아직까지창의적연구문화조성노력은미흡하며출연 ( 연 ) 이나대학연구팀내에정착되지못하고있는실정이다. 세계적성과가창출되기위해서는세계적과학자들의내면을움직이는연구윤리와창의적연구문화확산이절실히요청된다고하겠다. 제 4 절본연구의분석틀 위에서살펴본바와같이세계적과학자의성장단계는크게교육단계와연구단계로나눠볼수있다. 그동안교육단계의영향요인에대한연구는해외뿐만아니라국내에서도어느정도이루어져왔다 ( 오헌석외, 2007; 이지연, 2007). 하지만연구단계의영향요인에대한연구는국내외를막론하고지극히미흡한실정이다 ( 김왕동 2009). 이에본연구에서는세계적과학자의연구단계분석과시사점모색에초점을맞추고자한다. 세계적과학자의연구단계에영향을주는요인으로는크게연구비, 연구조직, 연

47 제 2 장세계적과학자란무엇인가 43 구팀, 글로벌네트워크, 연구윤리및창의문화를들수있다 ( 김왕동, 2008). 연구비와연구조직, 연구팀은조직내부영향요인이며, 글로벌네트워크와연구윤리및창의문화는조직외부영향요인이다. 세계적과학자의창의적성과는위 5가지요인들에대한정부지원이최적화될때극대화되는특성이있다. 본연구에서는위 5가지요인을중심으로세계적과학자의경력과정 ( 연구단계 ) 을분석하고자한다. [ 그림 2-3] 본연구의분석틀

48 44 세계적과학자의경력과정분석과시사점 제 3 장 세계적과학자의경력과정분석 제 1 절분석방법론 1. 인터뷰대상자선정기준및방법 본연구에서는세계적과학자의연구단계특성을분석하기위하여국내최고과학자 9인의경력과정 41) 을분석하였다. 이를위해 9월 16일부터 11월 19일까지약 2개월간인터뷰를실시하였으며, 반구조화된 (semi- structured) 설문지를활용하였다. 본연구에서세계적과학자란 ' 비록노벨상이나기타버금가는상을수상하지는않았지만이의후보로종종거론되는세계정상급에위치한국내과학자 ' 를의미한다 42). 따라서본연구에서는위의조건을충족하는 국가과학자 나 국가석학, 노벨과학상후보근접자, 최고과학기술인상수상자, 젊은과학자상수상자 등을연구대상으로하였다. 보다구체적으로는인터뷰대상자를선정함에있어세계적과학자의연구환경특징과애로사항을포괄적으로비교 분석하기위하여경력단계 43) 와학문분야를고려하였다. 먼저세계적과학자의경력단계별연구환경특징과애로사항을비교하기위해경력성숙 쇠퇴기와경력성장기단계로구분하여표본을추출하였으며, 학문분야별특징도고려하기위하여물리, 화학, 생리의학분야별로나누어인터뷰대상자를선정하였다. 본연구의인터뷰대상자분포를살펴보면다음 [ 그림 3-1] 과같다. 41) 경력과정이란일반적으로대학단계이후의직업과관련된과정을의미한다. 따라서본연구에서는국내세계적과학자들의대학이후연구관련특성들을규명하였다. 42) 세계적과학자와세계선도과학자, 미래유망과학자, 일반과학자에대한분류와특징은제2장제1절 1. [ 세계적과학자의개념 ] 을참조하기바란다. 43) 전문가의경력단계를구분하는기준은다양하나일반적으로경력형성기 (20-30 대 ), 경력성장기 (40대 ), 경력성숙기 (50대 ), 경력은퇴기 (60-70 대 ) 등으로구분할수있다. 본연구에서는경력성장기와경력성숙 은퇴기에있는과학자를주요대상으로하였다. 경력단계에대한구분및특징에대해서는이지연외 (2008) 를참조하기바란다.

49 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 45 [ 그림 3-1] 인터뷰대상자분포 2. 인터뷰대상자의일반특성위 [ 그림 3-1] 에서보는바와같이경력성숙 쇠퇴기의인터뷰대상자로서울대물리학과의김수봉교수, KAIST 화학과의유룡교수, 가천의대뇌과학연구소장조장희교수, 울산과학기술대의박수문교수, 서울대약대의김규원교수를선정하였다. 또한비록연륜은그리많지않지만세계적수준의성과를창출하고있는경력성장기의대상자로연세대물리학과의염한웅교수, KAIST 물리학과의김은성교수, 포스텍화학과의최희철교수, KAIST 생명과학과의김은준교수를인터뷰대상자로선정하였다. 위 9명인터뷰대상자의일반적특성을살펴보면다음 < 표 3-1> 과같다. 경력성숙 은퇴기에속한대상자들은대부분 50대중반이후이며, 국가과학자 1명을비롯해모두노벨과학상후보근접자로구성되어있다. 반면경력성숙기에속한대상자들은대부분 30대후반~40 대중반이며, 과학기술자상, 젊은과학자상 수상자로서세계적인성과를내고있는과학자들로구성되어있다.

50 46 세계적과학자의경력과정분석과시사점 < 표 3-1> 인터뷰대상자의특성 구분성명성별나이최종학위전공분야세부전공소속기관및직책 김수봉남 50 MIT 물리학입자물리실험 서울대물리학과부교수 선정기준 노벨상후보근접과학자 유룡남 55 Stanford 화학고체화학 카이스트화학과특훈교수 국가과학자 노벨상후보근접과학자 경력성숙기 은퇴기 조장희남 74 박수문남 69 Uppsala Univ. Univ. of Texas at Austin 응용물리학 화학 핵물리 전기분석화학 뇌과학연구소소장 UNIST 에너지공학부석좌교수 노벨상후보근접과학자 노벨상후보근접과학자 ISI Highly Cited Researcher 호암상, 김규원남 58 Univ. of Minnesota 약학혈관신생서울대교수 최고과학기술인상 노벨상후보근접과학자 염한웅남 44 Tohoku Univ. 물리학 표면물리 연세대물리학과부교수 창의사업단장 과학기술자상 경력성장기 김은성남 39 Pennsylvani a State Univ. 물리학 저온물리 KAIST 물리학과조교수 리오셔로프리처드슨상, 창의사업단장 최희철남 39 Purdue Univ. 화학 고체무기화학 POSTECH 화학과부교수 젊은과학자상 김은준남 46 Michigan State Univ. 생물학 분자신경생물 KAIST 생명과학과교수 젊은과학자상 창의사업단장

51 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 인터뷰질문내용 인터뷰내용의주요초점은세계적과학자의연구단계에서영향을주는 5가지주요환경요인 ( 연구비, 연구조직, 연구팀, 네트워크, 윤구윤리및창의문화 ) 규명에두었다. 이를위해 7가지질문항목으로구성하였으며구체적인내용은다음 < 표 3-2> 와같다. < 표 3-2> 인터뷰질문항목 인터뷰문항 시사점 핵심성과 생애에가장대표적인연구성과를꼽으신다면?( 년도, 제목, 저널명?) 이주제는언제시작? 성과내기까지몇년소요?( 박사논문?, 10년?) 핵심성과도출소요기간분석 연구주제 그동안큰틀의연구주제 ( 영역 ) 는몇번이나바뀌셨나요? 왜? 연구주제를지속하는데어려움은없었나요? 연구주제를지속함에있어현정부정책의문제점이있다면? 연구주제의지속성분석 연구비 본연구분야의초기연구비투자소요액은? 주요장비명과규모는? 연구비원천은? 연구비충당하시는데어려움은없으셨는지? 현정부펀딩제도의문제점은무엇이라고생각하시는지? 초기연구비규모 & 연구비펀딩의용이성분석 연구팀 연구팀의규모와공동연구자의특성은? 연구팀구성시가장큰어려움은무엇이고어떻게극복하셨는지? 세계적인연구팀구성을위한정부의역할은? 연구팀구성의어려움분석 네트워크 본연구분야의국내외네트워크필요성은얼마나? 현재유지네트워크는무엇이며, 네트워크형성시어려움은? 현정부의글로벌네트워크구축지원정책의한계와개선방향은? 글로벌네트워크정책의개선방향분석 대학조직 연구를수행함에있어강의와행정지원, 평가측면등의어려움은? 세계적성과도출을위해대학차원 ( 강의, 행정, 평가등 ) 에서반드시개선되어야할부분은? 대학제도의개선방향분석 연구윤리 & 창의문화 우리나라과학자사회의연구윤리수준을선진국과비교해본다면? 연구윤리정착및창의적연구문화확산을위해향후정부는무엇을해야하는지? 연구윤리및창의문화확산방안분석

52 48 세계적과학자의경력과정분석과시사점 제 2 절개인별사례분석 44) 본절에서는국내세계적과학자 9인을각각경력성숙 은퇴기와경력성장기로나누어경력과정상의특징을살펴보기로한다. 경력성숙 은퇴기에는김수봉교수, 유룡교수, 조장희교수, 박수문교수, 김규원교수를포함하였으며, 경력성장기에는염한웅교수, 김은성교수, 최희철교수, 김은준교수를포함하였다. 아래에서는이들각각의경력과정특징에대해구체적으로살펴보기로한다. 1. 경력성숙 은퇴기 5인가. 김수봉교수김수봉교수의연구분야는입자물리실험분야이다. 본분야의가장대표적인특징은개인적인연구가사실상불가능하다는것이다. 이는연구를수행하기위해서는가속기와검출기등수십억~ 수천억의비용이드는장비가필요한데, 이런장비를제작하는단계부터연구진의공동작업이필요하기때문이다. 연구를주도하는사람은큰금액의연구비를수주할수있는능력이있어야하고, 더불어작게는수십명에서많게는천명에이르는연구진을운영할수있는리더십을갖추고있어야한다. 이렇게대규모로연구를수행하기때문에피라밋구조의조직체계가필요하다. 이런피라밋연구그룹은보통 10년이상씩유지되는것이일반적이다. 이러한그룹연구의특징첫번째는, 연구성과를논문화할때, 공동저자의수가수백명에이르는것이흔하다는것이다. 모든사람들이공평하게연구의학술적성과를공유한다. 따라서제1저자나교신저자등은이런논문에있어서아무런의미가없다. 저자의이름이게재되는것은알파벳순에따른다. 두번째특징은수상의경우대부분을연구의리더가독점한다는것이다. 김수봉교수가속해있던연구그룹을이끌었던고시바도 2002 년노벨상을그룹안에서는 44) 본절의인터뷰는저자외에단국대의전형준교수와포스텍의정우성박사의도움을받아수행하였음

53 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 49 홀로수상했다. 물론예외도있다. 김수봉교수는초신성중성미자관측의공로로 1989 년 Rossi Prize 를타게되는데, 이상은연구리더에게만돌아간것이아니라김수봉교수를비롯한다른연구원들에게도공을돌렸다. 김수봉교수는서울대에서학사와석사학위를받고, U.Penn 에서박사과정을시작해 30세에박사를받았다. 현재연구하고있는중성미자에대한탐구는박사과정때 (1986 년 ) 시작됐다. 박사논문을쓸만한주제몇가지를지도교수가제시했는데, 그중한가지가태양에서오는중성미자를측정하는것이었다. 이후김수봉교수는다른소립자인탑쿼크를 5년간연구한적은있으나소립자이외의연구는하고있지않다. 김수봉교수가중성미자연구를시작한 1986 년당시태양에서오는중성미자를관측하고, 그에관한성질을규명하는것은굉장한난제였다. 태양에서오는중성미자를처음으로측정한데이비스는 2002 년노벨상수상자이기도한데, 그가측정한중성미자의양이이론적으로예측된양의 3분의 1에불과하였던것이논란거리였다. 나머지 3분의 2는어떻게된것인지에대한학계의의견이여러가지였다. 일부는측정자체가잘못된것이라는의견도있었고, 어떤사람들은예측이잘못됐다는의견도제시했다. 다른사람들은중성미자가날아오는도중뭔가아직밝혀지지않은일이발생했을것이라고추측했다. 준비된자에게기회가찾아온다는격언처럼, 박사과정 2년차였던 1987 년, 중성미자연구에있어서획기적인사건이발생했다. 바로 100 년에한번정도밖에는안일어나는초신성폭발이일어난것이다. 노벨상수상자였던한스베드의이론에따르면, 초신성이터질때역시중성미자가나온다고예측되었기때문이다. 마침이폭발이있을당시박사과정에있던김수봉교수가속했던연구팀의관측장치 ( 응축기 ) 가가동이되고있었기에, 해당연구팀은인류처음으로초신성에서만들어진중성미자를관측한것이다. 인류최초였던이관측을분석해연구팀은 87년에 Physical Review Letters 에 Observation of a Neutrino Burst from the Supernova SN1987A 라는제목의논문을게재하게된다. 이논문은공저자의수가 30명인데, U.Penn 과동경대의공동연구자들이모두공저자로들어가게되고, 그중한명이김수봉교수였다.

54 50 세계적과학자의경력과정분석과시사점 박사를마친후김수봉교수는 U.Penn 에서 1년간박사후연구원을지냈고, 1990 년에미시건대학교로옮긴다. 미시간대학교에서 2년간박사후연구원을더하고, 4년간전임연구원생활을하는등총 6년을지낸다. 그가미시간대학교에간이유는그학교의펨연구소에가속기가있었기때문이었다. 김수봉교수가펨연구소에서다른연구자들과팀을이뤄연구한것은탑쿼크의발견이었다. 물질의기본이되는소립자는총 12개가이론적으로예측되었는데, 쿼크 6종, 중성미자 3개, 나머지 3개는전자, 미온, 타우였다. 이중 11개가발견되었지만, 탑쿼크가아직발견되지않은것이다. 탑쿼크를발견하기위해당시 3개의연구그룹이경쟁을하고있었다. 미시건대학교를중심으로한연구그룹과버클리대학교를중심으로한연구그룹, 체스터대학교를중심으로한연구그룹이그들이었다. 미시건대학교를중심으로한연구그룹의경우총인원은 450 명정도됐다. 김수봉교수는이중 100 여명이탑쿼크발견을위한분석에집중했다고기억했다. 이당시김수봉교수의연구논문을보면, 공동저자가 450 명인경우가가장많았다. 이는전체미시건대학교중심연구그룹이모두참여한연구가성과를내서, 그것이논문화된경우이기에모두에게크레딧이돌아갔다고할수있다 년에발견한탑쿼크의시작은어디부터생각해야될까? 가속기가있었기에가능했던연구여서, 가속기제작부터생각한다면 1980 년전후로거슬러올라간다. 가속기와더불어핵심적연구기구인검출기는 1987~88 년에만들어졌다. 김수봉교수는 1990 년부터연구팀에참여해 5년만에성과를냈으니, 전체연구기간에비하면비교적짧은기간연구에참여한편이다. 탑쿼크를발견하겠다는목표를달성한김수봉교수는, 1996 년미시건대학교의연구원직을떠나보스톤대학교에조교수로임용됐다. 2년간의보스톤대학교조교수생활을하고, 1998 년서울대에조교수로임용됐다. 이때나이 39 세. 미시건대학교에서머문기간은 2년으로짧았지만, 김수봉교수는매우의미있는연구결과를얻게된다. 바로대기중성미자에서중성미자진동변환현상을최초로관측한논문을 120 명의공동저자중한명으로게재하게된것이다. 이연구는 1998 년에는 Physical Review Letters 에 "Evidence for Oscillation of Atmospheric Neutrinos"

55 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 51 라는제목으로실리는데, 현재피인용횟수가 2,000회가넘을정도로많은주목을받고있다. 김수봉교수는서울대에서 3년간의조교수, 6년간의부교수를거쳐 49세에정교수가되어현재에이르렀다. 이기간중 SRC, 세계적선도연구자육성사업등을통해연구비를지원받아세계적규모의연구팀에속해점점역할을늘려가고있는중이다. 이시기의대표적업적으로는 2005 년에발표된중성미자가질량을가지고있다는연구가있다. 이연구도 2000년부터시작해서비교적짧은기간에성과를낸연구라고할수있다.

56 52 세계적과학자의경력과정분석과시사점

57 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 53 나. 유룡교수유룡교수가연구하는분야의경우책임연구자와소수의공동연구자가일정기간 (3년 ~8 년내외 ) 동안집중적으로실험을수행하고, 이를 1~2 년에걸쳐논문화하는것이일반적이다. 다시말하면, 뛰어난연구성과를내기위해서는, 책임연구자가연구아이디어를가지게된시기부터생각하면 10년내외가필요하다고할수있고, 공동연구자들이실험에몰두해아이디어를구체적으로구현하는시기는그 10년중 3년내외라고할수있다. 소수의공동연구자는타교수인경우도있겠으나, 일반적으로미국의경우박사후연구원들이그역할을하나, 우리나라에서는유능한박사후연구원을확보하기가어려워, 박사과정학생들이그역할을하고있다. 이로인해유룡교수는똑똑한박사과정학생이나, 능력있는박사후연구원이좀더많이있었다면, 더좋은연구성과를낼수있었을것으로생각하고있다. 30명이내의연구팀을이끌면서뛰어난연구성과를내고있는국내연구자들의경우, 유룡교수와같이능력있는박사과정학생또는박사후연구원에대해공통적으로갈급해하고있다. 뛰어난학생들의경우대부분유학을떠나거나의학 치의학전문대학원으로진학하기위한준비를하고있다는것이그이유이다. 유룡교수는서울대와 KAIST 에서학사와석사를받고, 한국원자력연구원에서 3 년간병역의무를마쳤다. 이후미국스탠포드에서박사과정을시작해 31세에박사를받았다. 그후 1년간로렌스버클리연구소에서박사후연구원을지냈다. 33세에 KAIST 조교수로부임해 38세까지는박사과정에서연구한주제의연장선상에서연구를진행했다. 유룡교수처럼박사과정에서다룬연구주제를교수가된이후에도한동안다루는것은특이한일이라기보다는당시보편적인일이었던것으로보인다. 신임교수로서가장어려웠던점으로는연구비의부족을꼽았다 년당시초임교수로서 1년에 200 만원의연구비를받았는데, 지금의느낌으로는 2천만원정도에해당한다고했다. 재료비등에많은돈이들어가는화학연구를하기에는부족한금액이라고할수있다.

58 54 세계적과학자의경력과정분석과시사점 하지만곧이어과학재단에서신진연구비를연 300 만원씩 2년간받게되고, 또목적기초연구비로 500 만원을받아, 1년에약 1천만원의연구비를운용하게된다. 물론이돈도풍족하지는않았던것으로기억하고있다. 유룡교수는필요한물건을화학연구소에서아쉬운소리를해가며얻어쓰던기억을가지고있다. 유룡교수는 39세때, 박사때의연구주제를벗어난새로운영역에도전한다. 그이전에는화합물의물성을연구하고있었는데, 이때새로운화합물을합성하기시작한것이다. 38세였던 1992 년유룡교수는다른연구자가 Nature 에낸한논문에주목했다. 화합물합성에대한그논문을보았는데, 자신이필요한물질과관련이있었다. 그전까지유룡교수는화학회사에서나온물질을구매해서그물성을연구하고있었다. 그런데, 1992 년논문에나온화합물은새로운물질이었기때문에살수도없고, 얻을수도없었다. 그래서그는 내가한번실력은없지만한번만들어보자 라는생각을하게된다. 즉, 38세까지유룡교수의영역의물리화학이었다. 촉매의성격을규명하는것이주연구주제였다. 하지만, 39세때유룡교수는촉매를합성하는데도전했다. 이미만들어진촉매를연구하는데서벗어나, 새로운촉매를만드는것으로연구영역을바꾼것이다. 합성자체는연구가될수없었다. 이미 Nature 에그방법이나와있었기때문이었다. 하지만, 유룡교수는 다른사람들이 [ 이미한연구지만 ] 그속에서도내가할게있구나, 나이거한번더잘만들어봐야겠다 는생각을하게된다. 그는화합물의 구멍의크기도바꾸고배열도바꿔보고뭐좋은거없겠나 하며본격적으로연구를했다. 이를통해파생된연구가합성에탄소를사용하는아이디어를도입한 CMK 이다. CMK 는 1999 년에는 Journal of Physical Chemistry (JPC) 에, 2000 년에는 Nature 에관련논문이실리게된다. 이때유룡교수의나이는 45세정도되는데, 이를통해국제학계의주목을받게된다. 유룡교수는국가과학자라는자신의오늘이있게한대표연구업적으로최초의 CMK 시리즈인 CMK1에대한내용이실린 JPC 논문을꼽는다. 사실유룡교수가자신의 1999년 JPC 논문을처음부터그저널에투고한것은아

59 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 55 니었다. 새로운물질을합성했기에자신감이있었던유룡교수는 Nature 와 Science 에차례로연구결과를투고했었는데, 두저널로부터모두퇴짜를받게된다. 후에이물질의시리즈중하나가 Nature 에실린것을보면, 유룡교수의이런판단이틀린것은아니라고여겨진다. 그렇다면왜가치가충분했던연구결과가 Nature 와 Science 에실리지못했던것일까? 유룡교수는그원인을다음과같이설명한다. 그때만해도내가논문쓰는기술이부족했던거죠. 이논문이 Nature 그런데나갈려면요. 이것도일종의작가로서의기질이있어야해요. 그래서읽는사람들한테감동을줘야되구요. 비전을심어줘야돼요. 읽는사람들한테우리연구결과만얘기해선안되고, 이결과가이러한의미가있어서앞으로이게좋을거다이런걸다써야하는데솔직히얘기해서내가그당시에문장력이떨어져서 Nature 와 Science 에게재되지못한거예요 유룡교수는이때의경험을지금도떠올리며제자들에게하는당부가있다. 바로 똑같은거계속 [ 하거나 ], 박사때하던거하면안된다. 중간에자기걸만들어봐라. 자기걸로해라. 는주문이바로그것이다. 그렇지만이렇게새로운연구를하는것이누구에게나가능한일이었을까? 이에대해유룡교수는당시상황에서운이좋았다는표현과함께, 적절한연구비가뒷받침해줬기때문에가능했다고표현했다. 그렇죠. 연구비가없으면연구못해요. 특히나새거할때는요. 근데운이좋았던거는그때상황이좋았어요. [ 내가 ] 교수 20명씩모아서하는우수연구센터 (SRC) 에속해있었어요. 분자과학연구센터, 거기에속해있었어요. 그래서거기서 1 년에한이천만원씩돈이나오니까그거를가지고조용히연구할수가있었죠. 상당히큰도움이었어요. 그게일종의 seed money 예요. 젊은교수들한테자기가조용히연구할수있는 seed money 가있다는건굉장히좋은일이예요. 왜냐면보통연구는 2년, 길어야 3년그걸계속프로포잘써내기바쁘잖아요. 계획서요. 근데이거는 9년이잖아요.

60 56 세계적과학자의경력과정분석과시사점 유룡교수는 SRC 가특히좋았던이유가연구의범위를크게잡았기때문이라고말한다. 센터의목표를굉장히넓게잡기때문에, 각구성원들은그밑에서자기연구를할수있었다는것이다. 물론일부구성원은그허점을이용할수도있겠지만, 그런부작용은창의적연구가진행되기위해서는지불해야하는댓가라고생각할수있다. 초기에유룡교수는 남이해놓은연구를좀발전시켜서 Nature 에다가공동연구도하면서같이논문 을냈었지만, 이즈음부터는자신이합성한물질에자신이이름을붙이면서명실공히자신의연구를하게된다. 다시한번정리하면, 유룡교수는 Nature 의논문을읽으며새로운화합물이합성되었다는것을알게됐고, 이화합물을사거나구할수가없어서직접합성을하게된다. 직접합성을하다보니, 여러가지변형된화합물을만들게되었는데, 그변형과정은해당화합물을좀더잘만들고, 다양하게만들고싶다는의도에서비롯됐다. 이렇게변형된화합물을만드는도중에해당화합물을거푸집으로이용하면어떨까하는아이디어를떠올리게된다. 합성을시작한지 3~4 년이지났을때이아이디어를연구한것이 2~3 년후에는대표논문으로탄생하게된것이다. 45세에그결실이 JPC 에게재되면서국제학계에서주목을받기시작한유룡교수는최근 (55 세 ) zeolite 화합물합성에대한논문을 Nature 에게재하면서대표적인연구업적을이어가고있다. 즉, 55세에이룬성과는멀리는 45세에게재된논문의바탕이되는 39세연구부터시작됐다고볼수있고, 현재도그성과가이어지고있다고말할수있다. 유룡교수는 SRC 와창의연구단, 국가과학자로이어지는연구비라인을잘활용하고있고, 박사과정때만난동료인프랑스연구자와도지속적으로관계를유지하며공동연구를하고있다. 또한, 저널과국제학회에서발표한논문을통해서도상호도움이되는해외연구자들을만나네트웍을구축한상태이다. KAIST 에서유룡교수는현재약 20 명으로구성된연구팀을운영하고있다. 이들은포닥 2명, 박사및석사대학원생 15명, 학부생 3명인데, 이중에대학원생들이연구의주축이다.

61 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 57

62 58 세계적과학자의경력과정분석과시사점 다. 조장희교수조장희교수가연구하는분야는장비의제작및성능향상이매우중요하다. 공학적배경을가지고있는조장희교수는 UCLA 에조교수로처음갔을때, CT에대한세미나를듣고, PET 라는장비를만들것을바로구상해 3년만에성공한다. 이것으로독창적인측정이가능해졌고, 50편이상의관련논문을게재하게된다. UCLA 에가기전조장희교수의논문은 10편정도였다. 이당시다른한국과학자들이국제저널에게재한논문이 1~2 편에불과하던시절인것을고려하면, 10편도적은수는아니었지만, PET 를개발함으로써그전과는비교할수없을정도로논문게재가활발해진것이다. 이후 MRI 를개발하기시작한조장희교수는 KAIST 에서 2테슬라 MRI 를개발한다. 당시우리나라의사정을고려하면엄청난거액인 40만달러를정부에서지원받고, 부족한 20만달러는개인적인노력에의해보완하여개발한 2테슬라 MRI 가없었다면, 이후이어지는 150 편정도의논문은탄생하기어려웠을것이다. 조장희교수가그동안제작한장비는그다지크지않은수준이었다. 10명이내의인원이라도제작에몰두하면수년내에완성할수있었다. 하지만, 그가지금희망하고있는 14테슬라 MRI 의경우그스케일이기존과는비교할수없을정도로크다 년어려웠던우리정부가조장희박사팀에투자했던 40 만달러의연구비가주는느낌과비슷한수준인수천만달러의연구비가필요하다는것이조장희교수의설명이다. 조장희교수는우리나라과학자들중에서해외네트워크가가장폭넓고튼튼한연구자라고여겨진다. 스웨덴의 University College of South Stockholm 에서연구원생활과조교수생활을한이후, 미국의 UCLA 와 Columbia 대학에서조교수 교수생활을오래했기때문에해당분야의과학자 교수들을많이알고있다. 더불어해외저널의 editorial board 로있었던경력과 editor in chief 로서저널을운영한경험까지있어영향력도높은편이라고할수있다. 조장희교수는우리나라의과학역량을키우는가장바람직한방법으로 세계최고수준의과학자들을영입하는것 을꼽는다. 과학의각분야를이끌고있는세계

63 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 59 적인석학을한국에초청하는일은적어도 3년이상의장기적인접촉과설득이필요한일이다. 그들은현재도만족할만한생활과대우를받고있기때문에, 파격적인조건을제시하고, 생활의불편을덜어주는세심한배려가있어야그들을유치할수있다. 이와같이우수한석학들을영입하면, 해외로우수한국내박사과정학생들이유학가는문제점도일부해결될수있다. 세계적으로명성을가지고있는교수의제자가되기위해국내대학에남을수있는것이다. 과학은책과만씨름하는것이아니다. 과학자들은우수한다른과학자들과세미나와컨퍼런스등을통해자주만나면서최신연구동향을알게된다. 저널에게재되는연구는이미 3~4 년지난것이어서저널만통해서학문을하면세계적경향의최선두에서기어렵다. 또한창의적인아이디어를얻는것도뛰어난연구자들을만나는과정에서가능하다.

64 60 세계적과학자의경력과정분석과시사점

65 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 61 라. 박수문교수박수문교수의대표업적은크게전도성고분자의형성과분해에관한것과분석화학에서의푸리에분석을활용한임피던스측정법두가지로볼수있다. 전도성고분자는 1970 년대말활발하게연구가되기시작하였으며, 박수문교수는 1982 년부터이분야의연구를시작하였다. 이연구는박수문교수가미국대학의교수로있을때했던연구로, 미국정부중에너지부의펀딩을받아연구를수행하였다. 다만당시받았던연구펀딩의목적은약간상이한주제였는데, 박수문교수는전도성고분자형성및분해에흥미를느껴, 연구과제의목적에맞는연구와별도로이분야의연구를함께수행하였다. 임피던스측정법은한국의 POSTECH 에부임한이후시작했던연구로, 1996 년경부터시작되었다. 이연구성과는발표당시학계의인정을받지못하여논문출판에어려움이많았으나 2000년논문발표후여러연구그룹에서후속연구를진행하며결국중요성을인정받았다. 이후미국화학회에서선정한올해의연구성과에선정되기도하였는데, 아직은산업적성과로이어지는단계에있다. 박수문교수가 ISI 에서선정한 가장피인용이많이된학자 로선정된것은전도성고분자에관한연구인데, 이연구는물리학전공자와화학전공자의공동연구로진행되었다. 최초의연구펀딩은앞서밝힌것처럼미국에너지부의지원으로시작되었는데, 이과제의진행을하면서고분자전도성에관한연구를별도로수행하여어느정도의성과를얻게되었다. 이후이성과를발판으로전도성고분자에관한연구펀딩을지원받아지속적인연구를수행하였다. 이러한편법을거친것은학계에서만연한현상으로, 전혀성과가없는연구에대해서는아무리좋은연구계획서를작성하더라도지원하지않는경우가많다. 따라서상당수의학자들이별도의연구과제를진행하면서조금씩연구를수행한후, 일부성과가나오는시점에서연구계획서를제출하여펀딩을받는방법을택하고있다. 한국으로옮겨온이후국가연구과제를신청하였으며, 정착초기에는오랜미국생활에서오는언어적차이등으로인해과제수주에애로사항이많았다. 그래서초창기에는한국타이어의연구펀딩을받아서연구를수행하였으며, 정착다음해부

66 62 세계적과학자의경력과정분석과시사점 터정부의 SRC 과제를수행하게된다. 목적기초사업등도있었으나, 이사업은연구비의규모가작아서이미상당한연구경력을갖고있던박수문교수의연구그룹운영에는적합하지않았다. 사실박수문교수의전기화학분야는그렇게많은연구비를요구하지않는분야이다. 현재시점으로보아서도약 2~3 억의스타팅펀딩으로연구실을구축할수있으며, 특히박수문교수가연구를시작하던시점에는상당수의연구장비를직접만들어서사용하던시절이므로더적은연구비로실험실을구축할수있었다. 하지만이렇게연구실스스로연구장비를만드는것은본연의연구에투입해야할시간을낭비하는측면이강하므로가능하다면풍부한연구비를제공하거나적절한기술인력, 조직등을통해보조해줄필요가있다. 박수문교수는신진, 중진연구자시절을미국에서보냈으며, 상당한연구성과를이미내고있었기때문에탄탄한글로벌네트워크를학문의선진국인미국에서구축하였다. 하지만이분야는글로벌네트워크가연구의필수요소는아니다. 물론많은연구자들을알고, 공동연구를해서나쁠것은없지만거대과학시설이필요하거나하지않기때문에독립된연구와다른그룹과의교류, 필요에의한공동연구등을통해서도훌륭한연구성과를낼수있다. 박수문교수가한국에서연구하며고민한어려움중하나는연구인력의수급이다. 박수문교수는 POSTECH 에재직하며대학원생수급에큰어려움을겪지않았으나, 미국에있을때는상황이조금달랐다. 미국도일부대학을제외하고는대학원생확보에어려움을겪는데, 대학원생이부족한학교는외국인학생을통해대학원생을확보하는경향이강하다. 하지만외국인학생의경우능력에대한검증이내국인학생에비해부족할수밖에없다. 따라서어떤경우실력이괜찮은학생을뽑을수도있지만, 반대인경우도있을수있다. 국내사정역시비슷한데, 국내의경우수급되는외국인학생의출신국가에서도가장우수한학생들은미국으로진출하고그다음수준의학생들이우리나라로오는경향이있기때문에양질의인력으로연구팀을구성하는것이상당히힘든상황이다.

67 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 63

68 64 세계적과학자의경력과정분석과시사점 마. 김규원교수김규원교수가연구하는분야에서는많은실험과관찰이중요하다. 다시말해교수와대학원학생들의협동이무엇보다도중요하다. 김규원교수는이를 사람이가장중요하다 라는말로표현했다. 책임연구자와소수의공동연구자가일정기간 (3년 ~12 년내외 ) 동안집중적으로실험을수행하고, 이를 1~2 년에걸쳐논문화하는것이일반적이다. 다시말하면, 뛰어난연구성과를내기위해서는, 책임연구자가연구아이디어를가지게된시기부터생각하면 12년내외가필요하다고할수있고, 공동연구자들이실험에몰두해아이디어를구체적으로구현하는시기는그 12년중 3~5 년내외라고할수있다. 소수의공동연구자는타교수인경우도있겠으나, 일반적으로미국의경우박사후연구원들이그역할을하나, 우리나라에서는유능한박사후연구원을확보하기가어려워, 박사과정학생들이그역할을하고있다. 김규원교수는박사과정학생들을확보하는것이점점어려워지고있으며, 박사과정학생들의자질도점점낮아지고있다고우려하고있다. 김규원교수의분야와같은경우, 박사과정학생들의자질저하는전체연구팀의성과저하로이어진다는것이김규원교수의생각이다. 최근인도등아시아지역에서학생을받아연구팀에합류시킨김규원교수는그학생들이한국학생들보다연구능력은떨어질수있지만, 그학생들이추후본국에돌아가면우리나라에대해우호적인리더들이될것이라는기대를하고있다. 마치우리나라학생들이미국에유학을갔다돌아온후미국식학문경향과사고방식이우리사회에자리잡은것과같은맥락이다. 한때 30명을넘었던김규원교수의연구팀은현재 20명미만이다. 뛰어난학생들을유치하기도어렵거니와제한된연구비를가지고학생들에게최소한의보상을해주며연구팀을이끌기에는한계가있기때문이다. 그나마최근경제위기를맞이해우수한학생들이연구를계속하는대신취업을통한돈벌이에나서거나, 의 치의학전문대학원에가기위한준비를하는방향을잡고있다. 김규원교수는몇년후약학전문대학원이시작되면, 이러한현상이더심해질것으로보고있다. 김규원교수는서울대와 KAIST 에서학사와석사를받고, 한국화학연구소에서 3

69 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 65 년간있었다. 이후미국미네소타대학에서 33세에박사를받고, 하버드대학교데이나- 파버암연구소에서박사후연구원으로약 3년간있었다. 36세에부산대조교수로부임했고, 이후교수가되며 49세까지있었다. 이당시신생학과여서대학원생을모집하기어려웠는데, 대학원생전액장학금, 연1회해외학회참가시항공료및제반비용지원등의파격적인조건을내세워부산대출신의대학원생들을다수확보하고, 주변지역에서도우수한학생들을모집할수있었다. 이를통해김규원교수는학생 5~10 명을확보할수있었고, 다른 5명의교수도비슷한수의대학원생을확보할수있었다. 20여년이흐른지금, 부산대동일학과의상황은많이달라졌다. 교수의수는 12명으로 2배증가한반면, 대학원에입학하는학생의수는 6명내외여서, 교수한명당확보할수있는학생이한해에 1명이채안된다. 김규원교수의기억에따르면, 90년전후해서생명과학을하는전국모든대학의연구환경은열악했다. 김규원교수는조소과의작업실을개조해연구실로쓰고있었지만, 다른대학이라고해서사정이별반다르지않았다고한다. 그러나, 10여년이흐르면서상황이바뀐다. 부산은생명과학에대한관심이거의없었고, 그에따라지원도적었지만, 서울을비롯한일부지역에서는생명과학연구의수준이급성장하고있었던것이다. 이에따라, 김규원교수는 KAIST, 서울대등으로옮길계획을세웠고, 결국서울대로오게된다. 부산대에서연구를시작하며대학원생을어느정도확보한김규원교수는연구비를위해백방으로노력한다. 초창기에는학진의소액연구를포함해최대한많은연구과제를따오는것이급선무였다. 장기 단기가릴처지가아니었다. 그후, 3년간매년 1,000만원을지원하는목적기초연구를하게되고, 9년기간의 SRC 에들어가게되면서안정적인연구가가능해졌다. SRC 등의안정적인연구환경을바탕으로김규원교수는 2002 년과 2003 년에 cell 과 nature medicine 등에대표적인연구업적을내기시작한다. 그러한성과가인정을받아 2004 년부터는창의연구자로선정됐다. 매년 7억씩최장 9년까지연구비를지원받을수있지만, 아직마음껏연구비를쓸수있는정도는아니다. 예를들어, 연구에있어서핵심적인장비인 Confocal Laser Scanning Biological

70 66 세계적과학자의경력과정분석과시사점 Microscope 와같은장비는 1대의가격이 3억원을훌쩍넘는다. 약 20명의연구팀과끊임없이필요한시약, 재료등실험팀을운영하는비용을고려하면, 이러한가격의기기는부담스럽다. 최근위의기기의보급형이 2억원대로나왔다고해서장비구입의가능성은커졌지만, 아직도망설여지는것이사실이다. 김규원교수는인터뷰내내뛰어난학생들이연구를하지않으려고하는현상황에대해깊은우려를표했다. 이것이우리나라의미래를어둡게할것이라고판단하고있다.

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72 68 세계적과학자의경력과정분석과시사점 2. 경력성장기 4인가. 염한웅교수염한웅교수의연구분야는표면물리학분야중원자선에관한연구이다. 원자선분야는 1999 년염한웅교수와다른그룹에의해발표된연구성과에의해시작된분야로, 이들두그룹은독립된연구를통해연구성과를발표하였기에두그룹모두이분야의개척자로인정받고있다. 원자선연구는진동에대단히민감한실험들로이루어져있어, 건물내외부의진동으로부터완전히차폐된무진동실험실이필요하다. 염한웅교수의연구실역시건물건설때부터특별히설계, 제작한무진동실험실에위치하고있다. 아직국내에서독립된무진동실험실을갖추고있는연구집단이별로없다는점을감안할때염한웅교수의연구가받고있는기대가크다는것을알수있다. 원자선분야는태동한지 10년정도에불과한신생학문분야이며, 특히기초학문분야에속한다. 대체적으로기초분야는산업적응용성을즉시판단하기어려우며, 산업기술로이어지는데많은시간이소요되기도한다. 하지만산업과이어질경우기술적인측면뿐아니라경제적인파급효과가상당하다는특성을갖고있다. 염한웅교수의원자선분야역시태동한지 10년정도에불과한신생기초학문분야로, 아직뚜렷한산업적응용성을보여주지는않고있다. 현재는나노소자가각광받고있는데이보다더작은크기의원자소자가필요한시점이온다면원자선분야는산업과의연관성이커질수밖에없는데, 아직은주변기술이충분히발전하지않았기때문에기능성에비해소요비용이커서효율성이떨어지는단점이있고, 이것이산업으로의용용을가로막고있다. 하지만대부분의기초분야성과들이초창기에는효율성이떨어지거나기술발전의돌파구를찾지못하였던점을감안하면원자선분야의산업적중요성에대한판단을내리기에는다소빠른시점이라할수있다. 염한웅교수는서울대에서학사학위를받고 POSTECH 에서석사, 일본도호쿠대학에서박사학위를받았다. 박사과정당시연구한분야는반도체와금속의접합

73 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 69 분야로, 1970 년대부터활발히연구되던분야이다. 이때염한웅교수가소속되어있던연구실의관심사는반도체와금속의접합에서발생하는원자단위의구조였으며, 다양한반도체와금속의조합을통해실험을행하고있었다. 염교수는이중실리콘과인듐의접합에서발생하는미시적구조를관찰하였으며, 이때원자단위로선구조가생긴다는사실을발견하게되었다. 하지만당시에는이것이중요하다는생각을하지못하였다. 염교수는이후 96년박사학위를받고도쿄대의조수로자리를옮겼으며, 이때부터독립된연구자로서의연구주제를고민하게되었다. 여러주제를가지고고민하던중박사과정중관찰한구조를금속과실리콘의접합이라는관점이아닌일차원의원자배열, 즉원자선의관점으로바라보고이에따른물리적특성을관찰하는연구를주된연구주제로삼게되었다. 사실일차원적인운동은 1970 년대부터전도성폴리머에서관찰되고연구되던현상인데, 이는유기분자에관한연구이다. 하지만염한웅교수는폴리머와마찬가지로일차원적인운동이존재한다면유기전도체에서나타나는특성을금속원자에서도관찰할수있을것이라는점에착안하여실험을시작하였으며, 1998 년이를실험으로확인하고 1999 년논문으로발표하였다. 이것이앞에서기술한원자선분야의효시를연논문이다. 이후 2000년연세대학교로자리를옮겨오게되는데, 당시 SRC 사업의지원을받고있던연세대학교물리및응용물리사업단의일원으로참여하게된다. 이후연구비수주를위해원자선분야이외의연구주제도일부수행하게되었는데, 당시수행하던과제의수는평균약 3개정도이다. 이들과제의규모는연간약 3천만원정도수준으로, 원자선분야의연구를위해서는불충분한규모였다. 따라서소액과제를여러개하여연구실을운영하고실험을수행할수밖에없었는데, 이로인해연구역량이원자선분야에집중되지못하고여러분야에분산되는현상이발생하였다. 당시주요연구과제는 SRC 이외에도프론티어사업의세부과제도수행하였는데, 프론티어사업의연구비규모가가장컸음에도불구하고연 4,500 만원수준이었고 2차연도에는전년도의우수한사업성과에대한보상으로 6천만원으로연구비규모가확대되었다. 이과정에서포항가속기연구소내에전용연구설비를완성하게되었고, 2003 년창의적연구진흥사업 (CRI) 에선정되어안정적인연구비를확보, 원자

74 70 세계적과학자의경력과정분석과시사점 선분야에매진할수있게되었다. 이후원자선분야의연구는활기를띄게되어, 인듐에서발견하였던현상이정말유기전도체의물성으로해석이가능한순수한일차원물성이냐는문제와이것이일반적인물질로확장가능한성질인지에대한문제를각각 2003 년과 2005 년에해결하게된다. 특히 2005 년의성과를계기로원자선분야는확고한하나의연구분야로학계에자리매김하게되었으며, 관련분야를연구하는학자의수도획기적으로증가하게된다. 염한웅교수의경우학위과정중습득한지식을바탕으로아이디어를창출, 이에관한성과를 30대에최초로얻었으며꾸준히발전시켜새로운분야를만들고확립한경우이다. 아직기초분야의특성상산업화까지이어지기에는다소시간이부족하나, 산업적응용성이확인된다면관련분야는폭발적인성장을할수있는상황이다. 신임교수시절, SRC 와프론티어사업등을통해비교적다른사람들보다는나은연구비환경을갖추고있었으나, 과제하나당규모가작았던관계로필요한연구비충당을위해여러과제를수행해야했으며이로인해하나의주제에몰입하지못하는시기가있었다. 하지만대형장기과제를수주하며연구비수급의안정성을확보하게되었고, 이를바탕으로본인이만든연구분야를학계에서인정하는하나의분야로확고하게자리매김하게할수있었다.

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76 72 세계적과학자의경력과정분석과시사점 나. 김은성교수김은성교수가연구하는저온물리는모든원자의움직임이멈추는절대온도 0도 ( 영하 273 도 ) 에가까운저온의환경에서일어나는현상을연구하는분야로, 저온을만들고유지할수있는실험장비가반드시필요하다. 또한실험과정에서노이즈를제거하는것이중요하기때문에독립된무진동실험실이필요하기도하다. 하지만이분야는산업적성과로연결되려면상당한시간이지나야할것으로예상되는기초분야라, 국내에서는많은투자가이루어지지않고있다. 저온물리분야는세계적으로약 2,000 명의연구자들이관련연구를수행하고있는데, 김은성교수의세부전공분야에는약 300 명의연구자가속해있다. 이분야의특징은중국이많은투자를하고있지않으며, 따라서중국출신연구자도드물다. 중국의경우경제와기술의발전의주기상당장경제적성과가나오는분야에만집중하는경향이강하기때문이다. 김은성교수는 1998 년부산대학교에서학사학위를마치고미국펜실베니아주립대학에서 2004 년에박사학위를받았다. 이후같은대학에서박사후연구원생활을거쳐 2006 년한국과학기술원물리학과조교수로부임하였다. 김은성교수가처음부터저온물리에관심이있었던것은아니었고, 저온현상이필요한다른학문분야의실험을수행하던중저온에서나타나는다양한특성에흥미를느껴저온물리를전공으로선택하게되었다 년대액체헬륨이극저온상태에서아무런저항없이미세한틈사이를자유로이흘러다닐수있는초유체현상이발견되었으며, 1995 년에는알칼리기체원자에서도초유체현상이관찰되었다. 김은성교수는이현상이고체에서도일어나는초고체현상을발견하였는데, 당시에는초고체현상이일어나는조건을알지못했기때문에실험과정에서나타나는노이즈로치부하기쉬운상황이었다. 하지만그후이신호가초고체현상에의한것이라는것을밝혀내었는데, 최초발견이후규명까지 3년의시간이걸렸다. 이현상의발견으로젊은저온물리학자에게수여하는 ' 리오셔로프리처드슨상 ' 을 2008 년에수상하였다. 김은성교수가미국에있을때속해있던연구그룹은약 25년의역사를가지고있으며, 오랜역사뿐아니라저온물리에대한학과의전폭적인지원을바탕으로

77 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 73 아이디어를곧바로실험으로연결할수있는환경을갖추고있었다. 김은성교수가부임한카이스트물리학과역시기초분야연구의필요성과국가적으로카이스트물리학과가가져야할역할등을고려하여최대한의지원을하고있지만, 미국의연구환경과는사뭇다른상황이다. 통상물리학과신임교수가받는스타팅펀드규모가 2억 5천인데, 김은성교수는 3억 5천을받았으나이를모두장비한개구입에쏟아부었다. 이후연구수행에필요한경비를학과에서일정부분마련해주었으며한국에부임한지 1년후창의적연구진흥사업의지원을받게된다. 즉 2006 년에한국으로돌아와서 2007 년부터대형과제의지원을받게된것이다. 즉학교와학과가지원한펀딩과정부의창의과제를통해연구실구축을하였고, 08년 8월부터실험을본격적인실험을실시하게되었다. 지금김은성교수는창의과제 3년차인데, 곧 1단계중간평가를앞두고있다. 하지만저온물리실험에필요한실험실및장비구축과세팅에상당한규모의연구비와시간을투자하여실험을시작하고결과를얻기시작한것은 1년남짓에불과하다. 따라서창의사업의 1단계중간평가결과가논문등성과위주의평가에치우치게된다면계속펀딩지원을받지못할가능성도있다. 특히저온물리분야는논문이많이나오는분야도아니며당장산업화가어려운분야인데, 장기적인관점에서반드시확보해야할기초분야라는점을감안하여펀딩지원이있어야할것으로생각된다. 김은성교수가연구실을구축하는데가장어려움을겪은것은인력의확보이다. 실험실의초기세팅을위해박사후연구원인력이몇명필요하였는데, 국내에저온물리저변이크지않으므로해외인력을우선고려하였다. 하지만외국인력들이국내에오지않으려고하여필요한인력을확보하는데어려움이많았다. 우선연구실의초기세팅작업에참여할경우당장박사후연구원의향후경력을위해필요한논문작성이외의다른업무에투입되는시간이훨씬많아서꺼리는면도있었지만, 국내의연구환경에대한인지도가낮았기때문이기도하다. 선진국에비해국내의연구시설등이크게뒤처지지않음에도불구하고막연하게낙후되었을거라생각하며, 연구실적또한충분히내지못할거라고막연히생각하여국내에서일하기를꺼려하는외국인력이많았다고한다. 김은성교수의박사학위지도교수는미국과학한림원회원이며, 저온물리분야

78 74 세계적과학자의경력과정분석과시사점 최고권위의 Fritz London Memorial Prize 를수상한석학이다. 자연스레김은성교수는학위과정중우수한연구환경을경험할수있었으나, 지금은지도교수와의공동연구는하지않고있다. 그이유는독립된연구그룹을형성한지금도학위과정의지도교수와계속일을한다면, 학계에서김은성교수의연구성과가학위과정지도교수의성과로치부될수있기때문이다. 이것은김은성교수의생각이기도하지만, 지도교수가먼저권해서독립연구를시작하게되었다. 하지만현재공동연구를수행하고있는그룹은지도교수의지도교수그룹, 그리고학위과정의연구실에서박사후연구원으로있던사람등으로, 지도교수와의인연에서파생된네트워크를통한협력이이루어지고있다. 물론지도교수와완전단절된것은아니며, 공동연구를하지않는다는것일뿐, 서로연락을하고논문에대한의견교환등은지속적으로하고있다. 또한지도교수가기회가닿는대로김은성박사를관련학술대회의초청연사로초대하거나, 보다많은연구자와어울릴수있는기회를자연스레제공하였다. 그리고한국에자리를잡은이후거리가먼미국이나유럽보다는일본과의공동연구가증가하고있다. 특히일본 RIKEN 의연구그룹과는지도교수의인맥이아니라, 학회활동등을통해만나자연스레네트워크를형성하게되었다. 이렇게글로벌네트워크에있다보니자연스레큰학술대회를조직하는기회가찾아오는등네트워크의확대및강화가이제는자연스레이루어지고있다.

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80 76 세계적과학자의경력과정분석과시사점 다. 최희철교수최희철교수는 charge transfer 현상에관한연구를수행하고있는데, 특히고체표면에서일어나는 charge transfer 가나노물질을합성하는데어떤영향을미치는지에대한연구를하고있다. 이주제는최희철교수가박사과정이후꾸준히관심을갖고있는주제로, 물질의기초적인현상을규명하는연구라할수있다. 따라서최희철교수는산업적응용성보다는 charge transfer 라는현상에대한호기심으로연구를시작했고, 이현상에대한실험을꾸준히하는과정에서나온연구성과가산업적응용성과연결되는결과를최근내기시작하고있다. 특히나노스케일에서일어나는 charge transfer 와관련된현상을연구한결과탄소나노튜브와표면의반응을통해극소형반도체개발에활용될수있는식각기술을개발하는등의성과로이어지고있다. 석사과정중에도 charge transfer 에의해고체표면에서일어나는현상에관한연구를하기는했지만, 본격적으로 charge transfer 현상자체를연구한것은박사과정때부터였다. 당시지도교수는 charge transfer 에관심이있긴했으나주관심분야나연구주제가아니었으며, 최희철교수가제안한 charge transfer 에대해최희철교수스스로보다독립적인연구를할수있는환경을제공해주었다. 하지만이로인해당시대학원생이었던최희철교수가지도교수로부터받을수있는도움이제한적이어서어려움을겪었던측면도있다. 이후최희철교수는스탠포드대학교박사후연구원으로일하게되는데, 당시지도교수는 charge transfer 의화학적특성을살펴보고자했던최희철교수와달리물리적특성에더많은관심이있었다. 이로인해지도교수가하고싶었던연구와최희철교수본인이원하던연구를동시에수행해야했던어려움도있었다. 최희철교수의연구분야의경우하나의논문이탄생하기까지약 3년의시간이소요된다. 이는아이디어를얻고이를바탕으로실험을통해자료를확보하며, 논문을작성하여출판하기까지걸리는시간이다. 하지만관련분야에서노벨상을수상한학자들을살펴보면노벨상수상의계기가된한편의논문은수년의짧은시간에이루어낸성과이지만, 이논문으로끝나지않고지속적으로후속연구를수행하였

81 제 3 장세계적과학자의경력과정분석 77 다. 이러한과정을수십년간거친결과, 초기논문이발전하여학계에어떤영향을미쳤는지를판단하여노벨상을수여하였다. 최희철교수의연구는주로집단연구인데, 집단연구를지원하는연구펀딩에기반한것보다는펀딩과독립적으로다양한연구그룹들과의공동연구수행이주된형태로굳이구분하자면 SRC 등과는다른소규모공동연구라고할수있다. 공동연구를수행하는그룹은주로국내그룹인데, 이는국외에공동연구그룹이있는것보다는국내에있는것이좀더효율적인공동연구를수행할수있으며, 국내연구그룹의연구수준과환경또한외국에비해뒤처지지않기때문이다. 공동연구를수행하는연구그룹들은각자연구분야와관심사가따로있으며, 이에대한경쟁력을확립한곳들이다. 이들의지식과기술이연구진행과정에서테스트, 실험등의목적으로단기간함께해야할수요가발생하며, 이수요를충족하기위한소규모공동연구를주로수행하고있는것이다. 최희철교수는그동안소액과제를중심으로펀딩을지원받았으나, 창의사업과같은대형사업을통해안정적인펀딩을받아서연구를수행하고싶은의사도있다. 하지만현행연구지원사업중최희철교수의연구그룹에적합한사업이없다는문제가발생한다. 창의사업의경우안정적인연구비를제공하지만, 소규모공동연구를위한사업에다른그룹과동등한레벨로참여하는것이불가능하다는문제가있다. 창의사업을다시위탁하여공동연구를수행할수도있지만, 현실적으로재위탁의형태보다는공동연구원의자격으로과제를진행하는것이보다효율적인공동연구를진행할수있다. 특히창의사업의경우독립된사업단에연구교수와박사후연구원의규모가상당하여도리어다른그룹과의공동연구에대한필요성을느끼지못하는경우가만고, 이로인해발생하는연구의비효율성도없다고할수는없다. 신진연구사업이나특정기초사업등은규모가작은단점이있는데, 신임교원의경우초기세팅비가많이필요하며중진의경우연구실규모가상당한규모에이르러이들사업만으로연구실운영이힘들다. 따라서이들사업의규모를좀더키워서개인연구와소규모공동연구를지원할필요가있다.

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