5 May 2012 Vol 삶과교육이정주청명학생교육원전문상담교사 26 이런수업어때요노덕호과학교사의 문화재과학수업 30 꿈이영그는현장제주애월초등학교더럭분교 34 역사의책갈피당나라황실을뒤흔든두여인 36 氣살리는생활지도 수줍은아이, 어떻게지도해야하나요? 38

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1 5 May 2012 교육과학기술부가 전하는 희망이야기 5 큰 스승의 길 may_2012 더 가깝게, 더 친절히, 학부모교육이 진화한다 동화 같은 학교서 고운 인성 기르는 제주 애월초 더럭분교 독도사랑교육 강조하는 김태영 울릉교육장 기획Ⅰ_큰 스승의 길

2 5 May 2012 Vol 삶과교육이정주청명학생교육원전문상담교사 26 이런수업어때요노덕호과학교사의 문화재과학수업 30 꿈이영그는현장제주애월초등학교더럭분교 34 역사의책갈피당나라황실을뒤흔든두여인 36 氣살리는생활지도 수줍은아이, 어떻게지도해야하나요? 38 생활속교육심리개인의공헌도가떨어지는집단적심리, 링겔만효과 호기심현장이론기초과학연구의산실, 고등과학원 (KIAS) 42 이주호장관의통 ( 通 ) 44 정책카툰학교안심보험확대 53 사람향기 기획 Ⅰ 큰스승의길 54 교육행정 CEO 김태영경상북도울릉교육지원청교육장 우리는교사들에게더이상군사부일체 ( 君師父一體 ) 식의높고준엄한스승상을기대하거나요구하기어려운시대를살고있다. 하지만여전히학생에대한전인 ( 全人 ) 적지도자이자전문인으로서의역할은예나지금 58 공모교장의학교경영계획서교육현실개선하려는치열한자기성찰필수 이나포기할수없는교사상이다. 스승의날이있는 5월을맞아우리시대존경받는큰스승으로나아가기위한길을모색해본다. 62 과학팩토리태교를잘하면정말아기가똑똑할까 04 우리시대가바라는큰스승 08 직업선호도상위, 직업만족도하위 교직의빛과그림자 11 존경받는풍토만들기는교원전문성신장으로부터! 16 이시대의사표, 권재중퇴임교장 18 새내기교사들의 30 년후 나에게보내는편지 64 세계속의한국교육주아르헨티나한국교육원 67 톡톡! 동아리활동경기파주교하고등학교수학동아리 68 아하! 포트폴리오내신 - 수능도움줄기출문제활동지제공 70 독자와떠나는우리지역명소강릉헌화로 스승의길을따라교육자가된제자들이한학교안에서사제이자동 기획 Ⅱ 더가깝게, 더친절히, 학부모교육이진화한다 자녀를키우기위한교육의절반이 학교 에서이루어진다면, 나머지절반은 가정 의몫이다. 학교교육의질을개선하고모두가만족하는학교교육을실현하기위해서는학부모의교육참여가필수적이다. 교육과학기술부는보다많은학부모들이양질의교육에참여할수있도록직장, 민간단체등에서의학부모교육을지속적으로확대해나갈것이라고밝혔다. 74 나래인터뷰노태석서울로봇고교장 76 학교밖학교고양토요창의학교 78 상담실 24 시학교에서는유독말을하지않는데 선택적함구증 80 집중분석학생발달단계맞는학교진로교육목표와성취기준마련 발행일 2012년 5월 1일 발행처교육과학기술부 발행인이주호 편집인이근재 기획총괄김문희김윤기 교육과학기술부대변인실서울종로구세종로 55 정부중앙청사 1709호 TEL (02) FAX (02) 편집 디자인 인쇄신생용사촌인쇄정보 ( 주 ) TEL (02) ( 편집실 ), (02) ( 배송문의 ) 료로한길을걷고있다. 이들의특별한인연은 1대, 2대, 3대를지나 4대교생으로까지이어진다. 서울풍문여고문향은 (54, 사회 왼쪽두번째 ), 김주연 (47, 영어 왼쪽네번째 ), 이소희 (30, 사회 왼쪽세번째 ) 교사와조슬기 (22, 국어 ) 교생이지난추억을떠올리며환하게웃고있다. 46 학부모교육확대로든든한파트너십조성 50 직장으로찾아가는학부모교실 호응 83 책속의블로그 86 뉴스브리핑 88 독자게시판 본지에수록된기사 사진 일러스트의무단전재및복사를금지합니다. 독자여러분의제보와투고를기다립니다 (eduzine21@gmail.com). 본지에수록된외부필자의원고는교육과학기술부의정책방향과일치하지않을수도있습니다.

3 스승의 보람 기획Ⅰ 최열곤 나는 자랑스런 겨레의 스승 오늘도 사랑과 긍지로 앞에 선다. 제자 언제나 나를 새롭게 하여 한 점 부끄럼 없는 거룩한 스승의 길을 간다. 우리 시대가 바라는 큰 스승 직업선호도 상위, 직업만족도 하위 교직의 빛과 그림자 존경받는 풍토 만들기는 교원 전문성 신장으로부터! 이 시대의 사표, 권재중 퇴임교장 새내기 교사들의 30년 후 나에게 보내는 편지 이 길이 고되고 어려워도 내 정성 다 하여 겨레의 미래를 가꾸는 보람에 산다.

4 기획 Ⅰ 우리시대가바라는큰스승 인성은오랜시간과노력을투자한학습결과남에게베풀줄아는 어른십 발휘가절실 글 조벽동국대석좌교수 학교폭력과학생자살문제로사회가뒤숭숭합니다. 학교체벌이점차금지되는시점에학생들은선생님에게까지욕설과심지어는손찌검까지하는사례가빈번해지고있습니다. 제자에게베풀어야하는스승은오히려인성이심하게망가진학생때문에스트레스를받고있습니다. 스승이라는단어가생소하게들려옵니다. 그러나이게어디학교만의문제일까요. 노인에게폭언과폭행을마다치않는 막말녀, 막말남 동영상시리즈가인터넷에넘쳐나고, 친부모에게마저주먹을휘두르는패륜아에대한기사도심심찮게보도되고있습니다. 요즘아이눈에는어른이잘보이지않는모양입니다. 어른이없는데아이의인성이있을리만무하지요. 학교부적응이사회부적응국민양성소위 문제학생 들이지금은 학교부적응아 이지만 5~10 년후에는사회부적응시민이될확률이높을것은뻔합니다. 이미부부간에소통이안되어이혼율이세계최고에이르렀습니다. 소통이잘안되기는노사, 여야, 남북간에도마찬가지이니불신과불통으로인하여한국사회가떠안아야할사회비용은쉽게감내할수없는정도가되고있습니다. 특히저출산고령화시대가본격화된현시점에, 학생한명한명이짊어지고가야할사회적책임과부담은예전보다훨씬더커진상황에서학생모두가얼마큼성숙한어른이되는가에우리나라의미래가달려있기도합니다. 따라서학생의인성문제는학교만의문제가아닙니다. 부실한인성으로인하여위기에처해있는학생문제를남이나서서해주겠지하고막연히기다릴수없습니다. 모두가나서야합니다. 정부와학교만아니라기업체와학부모도합세해야합니다. 교과부와법무부, 교육청과경찰청만아니라여성가족부, 보건복지부, 문화체육관광부, 고용노동부등범부처차원에서협력하는포괄적이고다차원적인가정회복과인성회복정책이필요합니다. 학교와가정에서는인성교육에많은에너지를집중시켜야하겠습니다 인성은머릿속으로이해한다고이행되는것이아니라오랜학습을걸쳐몸에배어있어야한다. 인성교육, 부적응문제해결의열쇠실은인성교육이해결책이라는사실은모두가다압니다. 한국초등학교와중학교홈페이지를방문하면최고교육목표가인성교육이라고뚜렷이제시되어있습니다. 심지어고등학교도교육목표를인성교육이라고국민에게약속하고있습니다. 그러나과연학교는인성교육목표를어느정도달성하고있을까요? 과연학교는국민에게한약속을얼마큼실천하고있는걸까요? 최근 2009 년도 PISA( 학업성취도국제비교연구 ) 성적순위에한국학생은 OECD 회원 34개국가운데읽기 1위, 수학 1위, 과학 3위를기록한반면, 같은해에국제교육협의회 (IEA) 가중학교 2학년생들을대상으로조사한 국제시민의식교육연구 에서우리한국학생들의사회역량지표는 35위이며, 사회적관계지향성에서는 36위를기록했습니다. 세계 36개국중에서말입니다. 즉, 국영수사과 영역에서는세계최고수준인반면 인성 영역에서는세계꼴찌입니다. 학교에서인성교육을하겠다는약속이잘지켜지지않은셈입니다. 학교만의문제가아닙니다. 학부모에게 교육, 공부 하면머릿속에 국영수사과 같은교과목이상기되지인성이떠올려지지않습니다. 심지어교육은학교또는학원에서나하는것이지가정에서하는것으로인식하지않는것같습니다. 결과적으로가정교육이라는단어가사라진것같습니다. 인성도학습의결과 오랜시간과노력필요가정교육을위해아이에게어른이필요하지만, 대가족만이아니라이혼으로핵가족마저붕괴되는이마당에집에서가정교육을책임져야할어른이점점아이들곁에서사라지고있 02 4 May

5 기획 Ⅰ 습니다. 온전한가정에서도아이들얼굴을보기가어렵습니다. 맞벌이부부가아니어도새벽같이학교로향하고밤늦게학원에서 국영수 를더배우고집에들어오는아이들과대화다운대화를나눌기회가없기때문입니다. 그러나모든것은투자한대로거두는법입니다. 우리가인성교육에투자하지않았으니우리학생들의인성이세계꼴찌수준인게당연한결과지요. 결국, 소통이안되고사회적공감대를이루지못하여행복도세계최하위권인우리사회와문화는우리가스스로선택하고만들어나가는것입니다. 학교의문화와가치관또한우리가선택하고만들어나가는것입니다. 인성이란팀워크시대에남과더불어일을할수있게해주는능력이며, 창의력의핵심이며, 장기성공의유일한예측인자입니다. 오늘처음만나고두번다시만나지않을사람에게도호감과존중, 배려를베풀수있는소위글로벌인재가지녀야하는실력이라고 터먼연구, 그랜트연구, 굿워크프로젝트, 카우아이연구 등방대한종단연구들이확실하게입증해주고있습니다. 인성이란머릿속으로이해한다고이행되는것이아니라오랜학습을걸쳐몸에배어있어야합니다. 일반적으로오랜학습의결과를실력이라고하니인성도실력인것입니다. 우리가학생들의영어실력, 수학실력, 논술실력을갖추기위해많은돈과시간과땀을투자하듯이인성이란실력을갖추어주기위해서같은투자를해야합니다. 즉, 인성은교육을받기위해미리갖추어야하는전제조건이아니라교육의결과입니다 행복이세계최하위권인우리사회와문화는우리가스스로선택하고만들어나가는것이다. 05. 인성교육은가르치는게아니라보여주는것이고, 아이들은어른이하기나름이다. 05 어른십 발휘하는큰스승이필요하다이제학교는인성교육을잘실시하여국민에게한약속을지켜야하겠습니다. 약속을지키는어른이신뢰가기반된사회를이루고, 그럴때에사회갈등으로인한비용을줄일수있습니다. 나이만먹은어르신이아니라 어른십 을발휘하는인재를양성해내는교육이절실히필요합니다. 그럴때에교육이국민에게희망을베풀수있게됩니다. 필자는어린애와어른을간단하게구분합니다. 어린애는 얻는존재 입니다. 갓난아이는엄마가피곤해서옆에쓰러져자더라도온종일밤새도록이것저것해달라고보채고요구합니다. 조금성숙해지면서육체적으로, 정신적으로, 사회적으로, 경제적으로독립하게되지만어른이된것은아닙니다. 어른이란본인에게아기가생겨서온종일 나, 나, 달라, 달라 하는존재에게베풀때시작되는것이며노부모님챙겨드리고보살피고모실때에완성된다고생각합니다. 즉, 어른은 베푸는존재 인것입니다. 자신의능력과실력을오로지자기혼자잘먹고잘살겠다고하는사람은어린애요, 남에게베푸는사람이어른이요진정한인재입니다. 요약하자면, 어른은아이에게영향을베푸는존재이며스승은학생에게영향을베푸는존재입니다. 그러니문제행동을하는학생때문에 열받고 어쩔줄몰라하는교사는더는어른도아니고스승도아닙니다. 참으로듣기거북하고불편한말일것입니다. 필자가험난한교육현장을모르고하는말이아닙니다. 위기학생을상담하는위센터의센터장을역임했고 위기학생 을위한위스쿨을시범운영해본경험에서얻은결론입니다. 인성교육은가르치는게아니라보여주는것이고. 아이들은어른이하기나름이다. 라는결론입니다. 교사는아무나하는게아니지요. 아무나할수있는거라면그토록힘든양성과정과시험을거칠필요가없겠지요. 교사는진정한인재요, 어른이요, 리더입니다. 학교안에서만스승이아니라사회에서도스승입니다. 그래서사회는교사가큰스승이기를바라고있습니다. 모두에게희망을베푸는큰스승이되어주십시오. 6 May

6 기획 Ⅰ 직업선호도상위, 직업만족도하위 교직의빛과그림자 글 박길자객원기자 직업선호도 1위인교사직업이직업만족도면에서는하위권을맴돌고있다. 왜그럴까. 많은교사들은큰스승으로나아가고자하나현실적인여건앞에서때론좌절하기도한다. 우리사회가갖고있는교직에대한환상과편견에대해교사들의이유있는항변을들어봤다. 간어떻게변화됐다고생각하느냐 는질문에 떨어졌다 는응답이 2009 년 55.3%, 2010 년 63.4%, 2011 년 79.5% 로계속늘어났다. 전문가들은취업난시대에직업안정성이높아선호도가높다고풀이했다. 62세까지정년이보장되고공무원연금이나오는데다방학에도월급이지급되기때문이다. 서울 C중의한교사는 교사가 화려하고멋진직업 인듯포장된것은학부모들의영향이크다. 부모들은다른공무원직종보다교직이편하다고여긴다. 며 내자식을가르치는교사는사소한것도불만을이야기하고 별로하는일없이우대받길원한다 고생각하면서자녀는교사를시키려는이중적인면모를보인다. 고꼬집었다. 공대 2년생아들을둔서울 A중이모교사는얼마전 교직과정을이수하고싶다. 는아들의말에 하지말라. 며펄쩍뛰었다. 이교사는 여가생활을즐길만큼경제적보상이따르지않는다. 며 창업이되레노력한만큼보람을안겨줄것 이라고만류했다. 그는고2 딸도교사를시키고싶은마음이별로없다. 내자식에게그런고생을시키고싶지않다. 는게이교사의말이다. 서울 B초교 6학년담임김모교사는요즘스트레스가심하다. 23년차교사인그는 자식들있으니까월급을받아야하고. 이렇게까지교직에있어야하나 고민했다. 3 4 년위선배교사는퇴직하면연금바로나온다며그만두겠다하더라. 고말했다. 교사직무만족도하향곡선일선학교교사들의직업만족도가하향곡선을그리고있다. 직업선호도와거의반비례수준이다. 임용고사는 고시 라불릴만큼경쟁률이치열하다. 그런데 좁은문 을뚫고입문해 1 2 년만에사표를내기도하고, 명예퇴직을하는교사들또한적지않다. 교육과학기술부가지난해 월한국직업능력개발원에의뢰해전국고교생 2,165 명과학부모 1,876 명을대상으로설문조사를한결과, 학생응답자중 11% 가희망직업으로교사를꼽았다. 그다음은공무원 (4.2%), 경찰관 (4.1%), 간호사 (3.9%), 회사원 (3.6%), 기업 CEO(3.4%), 의사 (3.2%) 순이었다. 학부모가희망하는자녀의직업 1위는공무원 (17.8%) 이었지만교사 (16.9%) 에대한선호도역시공무원과맞먹을만큼높았다. 하지만한국교원단체총연합회가 년 3년간교원을대상 (2009년 628명, 2010 년 811 명, 2011 년 1,733 명 ) 으로조사한결과, 교사의직무만족도는계속떨어지고있는것으로나타났다. 본인또는동료교사들의교직에대한만족도나사기가최근 1 2 년 일선학교교사들의직업만족도가하향곡선을그리고있다. 직업선호도와거의반비례수준이다. 02. 교사들은학생생활지도가가장힘들다고토로한다. 03. 교단의관료주의도직업만족도를떨어뜨린다. 권위를앞세우는교장, 교감은새로운지식으로무장한젊은교사들과충돌하기도한다. 교사는편한직업이라는사회적편견이만족도하락에한몫취재중만난일선학교교사들은피로와스트레스를호소했다. 특히여교사들은많이위축돼있었다. 이들은 지치고힘들때가많다. 며 일찍퇴근하고말잘듣는아이들을가르치는초등여교사에대한선호도가일반화돼 신붓감 1위 로나타났다. 고지적했다. 교사들은학생생활지도가가장힘들다고토로했다. 서울용화여고김소미교사는 교사의도와다르게학부모들에게공격받을때상처를받는다. 교사가아이에게맞았다면 오죽했으면., 뭔가있어서그랬겠지 라는사회적편견이있다. 제도적보호장치가없다보니드러내지않아자꾸속에쌓인다. 며 학교가너무만만하고문턱이낮다. 고토로했다. 여교사가교문에서복장지도를하던중두발이엉망인여학생에게 제대로묶어라 고훈계했다가아이가땅바닥에주저앉아우는일이생겼다. 연락받고쫓아온부모가운동장에서소리지르고입에담지못할욕설을하더라. 요새교사되기가 하늘의별따기 아닌가. 임용고사를재수, 삼수하고 7전8 기만에교사가된이들도있다. 그런데아이들이교실에서통제가안되고젊은여교사들을무시하고만만하게보니까교육환경이나쁜지역에선 1년근무하고사표내는교사들도있다. 김갑철대림초교교사는 최근학교교육이신뢰를잃어학원을여러곳다니고학부모들도 교사가가르치는게뭐가있냐 고여긴다. 고말했다 May

7 기획 Ⅰ 김교사는 교사가 1년에최소한 60시간이상연수를받지않으면승진에문제가생기는데도 교사는철밥통 이라연구를등한시한다는인식이있다. 며 교사들도공부하지않으면살아남을수없는시대다. 연구대회입상을위해최선의노력을경주하는데도잘알려지지않는다. 고아쉬워했다. 소신껏교육할수있는여건미흡교단의관료주의도직업만족도를떨어뜨린다. 장학이교사의자율성을일부해친다는것이다. 권위를앞세우는교장, 교감이새로운지식으로무장한젊은교사들과충돌하는경우도생긴다. 대기업에서근무한경력이있는김소미교사는 학교사회는보수적이고폐쇄적이다. 지침이나매뉴얼에따라움직인다. 며 학생, 학부모와갈등이생기면교장이방패막이가돼야하는데 무조건참으라 고한다. 고했다. 이창희서울대방중교사는 촌지근절을위해일부교육청은학부모를동원해암행감찰까지했다. 교사가존경받는풍토를만들지않고비리집단으로오인토록한측면이있다. 고지적했다. 유능한인재들이교직에입문하지만소신껏교육할수있는여건을만들지못했다는얘기다. 또잡무와행정업무로학생지도에전념할시간이부족하다. 지방자치단체나외부기관협조공문도너무많다. 이창희교사는권한은없고책임만무한한것같다고말했다. 전문가들은교사의헌신성을부각시켜긍지를갖고직분을감당하도록해야한다고강조했다. 교사가단순지식전달자라고말하는학부모들은없다. 페스탈로치가없다고만하지말고열정과혼을담아아이들을가르칠수있도록교육환경을만들자는것이다 교사는 1 년에최소한 80 시간이상연수를받지않으면승진에문제가생기는데도 교사는철밥통 이라연구를등한시한다는인식이저변에깔려있다. 존경받는풍토만들기는교원전문성신장으로부터! 교사에게힘싣는교원정책실천 글 김태형교육과학기술부교원정책과장 교사존경풍토는캠페인으로만들어지지않는다. 교사 가지식전달자에머물지않고, 우리사회에서진정한존경 의대상이되려면어떤변화가필요한가. 교육과학기술부 는예비교원의양성 임용에서현직교원의연수 평가에 이르는전주기적인교원정책의개선을통해전문가로서의 교원의지위와역할을강화하기위해노력해오고있다. 이 러한일련의정책개선노력이교사의열정을되살리고전 문적역량을제고함으로써궁극적으로우리나라의교육의 질을한단계더성숙시킬것으로기대한다. 이하에서는현 재정부에서추진하고있는주요교원정책을양성 - 임용 - 연수 - 평가로나누어살펴보고자한다. 예비교원양성기관의수준과책무성제고 교원의질은교원양성기관교육의질과밀접한관련이 있다. 현재우리나라의교원양성기관은교원의과다배출, 교원양성과정의전문성부족, 교육의질관리체제미흡등 의문제에직면에있다. 이에따라교원양성체제전반에걸 친개선의필요성이대두되었고, 교원양성기관평가및이 에기초한재정지원, 교원양성기관구조개혁등의과제가 추진되고있다. 교원양성기관평가는교원양성기관 ( 교육대학, 사범대학, 교직과정, 교육대학원 ) 의경영및여건, 교육과정, 성과를 종합적 체계적으로평가함으로써교원양성교육의질을 국가수준에서체계적으로관리하여우수한예비교원을 양성하고자 1998 년부터시행되었으며, 평가결과에따른 인센티브또는정원감축등구조조정을통해교원양성규 전주기적인교원정책의개선을통해전문가로서교원의지위와역할을강화하기위한노력이이뤄지고있다. 모및운영과정 ( 또는프로그램 ) 의적정화를도모하고있다. 1 주기평가 (1998~2002), 2 주기평가 (2003~2009 년 ) 가종료되었고, 현재 3 주기평가 (2010~2014) 가진행되 고있다. 3 주기평가계획에따라 10 년에는사범대학이있 는 45 개대학교를, 11 년에는일반대학교육과가설치된 대학교 54 개와 10 년평가에서 C 등급 ( 미흡 ) 이하의판정 을받은재평가대학교 35 개등총 89 개대학교를평가하 였다. 또한 12 년에는교직과정이설치된 58 개대학과금년도 평가결과 C 등급 ( 미흡 ) 이하를받은 51 개대학을대상으로 교원양성기관평가를실시하게된다. 또한 13 년에는교직 과정등을운영하는전문대학을대상으로평가할계획이 다. 평가결과는교원양성기관의정원감축 (C 등급이하 ) 외 에우수사범대학 (8 개교 ) 에대한재정지원 ( 교원양성교육 10 May

8 기획 Ⅰ 선도대학지원사업 ) 에도활용되고있다. 10개교육대학교와한국교원대 ( 이하교원양성대학교 ) 의구조개혁은더욱체계적으로추진되고있다. 작년 10 월에는교과부와교원양성대학교간에구조개혁양해각서 (MOU) 를체결하였고, 금년 1월에는구조개혁사항을심의하기위한 교원양성대학교발전위원회 를법제화하여 2 차례에걸쳐회의를개최한바있다. 동위원회는교원양성대학교총장 11 명을포함해총 20명으로구성되었고, 총장공모제도입, 우수교원양성을위한특성화된교육과정개발, 초등전문박사과정설치, 교원의글로벌화추진등에관한사항을심의하고있다. 교사선발을위한교원임용시험개선교사양성과정의변화는교사선발체제의개편을통해서도이루어질수있다. 수업잘하는교사, 교직소양을갖춘교사가선발될수있도록교원임용시험을개편함으로써교 사대의학생선발과정과교육과정의변화를가져올수있기때문이다. 지난 2월에발표한 교사신규채용제도개선방안 도이러한맥락에서만들어진것이라할수있다. 개선방안의주요내용은아래와같다. 우선, 그동안방대한출제범위와암기위주의지엽적인문항출제등으로과도한사교육을유발한다는지적을받아온객관식시험은폐지하고, 기존의 3단계전형을 2단계로간소화하였다. 이를통해교직과목강의의내실화를기하고질을높임은물론예비교사들의교육학적소양과능력이증진될수있을것으로본다. 둘째, 학생선발 양성및자격부여단계에서 인 적성요소 의평가를강화할계획이다. 교 사대등교원양성기관입학생선발단계부터재학 자격부여까지단계적으로 인 적성요소 에대한평가를강화함으로써교직적성과인성을갖춘교사의선발이가능해질것이기때문이다. 셋째, 현재교사자격증을취득하기위해서적용되는교직과목에대한이수기준을강화하여대학에서학생들이제대로교육학적소양을함양할수있도록대학의교직과정운영을내실화할계획이다. 이를통해예비교사들이학 새롭고참신한리더십으로학교와지역발전을촉진하는교장에대한요구가날로높아지고있다. 생상담및학생생활지도등에대한사례중심의체계적인교육을받음으로써, 현재문제가되는학교폭력등교실상황에적극대처할수있는교사양성이가능해질것이다. 교육전문가를위한교원연수선진화세계적으로손꼽히는교원인력의확보가 양성 이라면, 우수한교사의질을유지하고더욱발전시키는것이 연수 이다. 특히학령인구감소로신규교원임용수도점차줄어들고있어, 현직교원에대한전문성제고수단인연수는점차중요성이더해가고있다. 연수기회측면에서볼때, 과거중앙연수기관에서는한정된교원을대상으로획일적인연수과정을운영하였지만, 지금은시 도교육연수원, 대학부설교육연수원, 특수분야연수기관, 원격연수기관등다양한연수기관이들어서서교원에게다양한콘텐츠로연수기회를제공하고있다. 다만, 교원연수의기회가늘어나면서이에대한반작용으로연수의질관리가점차힘들어졌다. 다양한교원연수의기회를계속늘리면서교원연수의질을제고시키기위해고민한결과가바로 2011 년 12월발표된 교원연수선진화방안 이다. 03. 학습연구년제는 1 년간안정적으로급여를받으면서연수및연구기회를갖고, 경력과호봉도 100% 인정받을수있다. 사진은학습연구년제를이용해외국의교육현장을찾은교사 교원연수선진화방안의첫번째과제는바로 민간의우 수한연수콘텐츠의도입 이다. 기존연수기능과민간의경 쟁을통해연수기회를더욱늘리면서도연수품질을높이 고자하는의도에서도입되어현재는대기업 출연연 민 간전문가등의교육기부를교원연수에활용하고있다. 롯 데기업에서유통 식품 쇼핑등의분야에대한진로진학 상담교사연수를하고, 현대자동차에서직업계열전문교 과교사에게정밀기계등관련교과실무연수를해주는것 이다. 또한민간기관을교육연수기관으로인가하여기업가정 신, 융합과학등특수분야에대해다양하고질높은연수 과정을운영할수있도록하고있다. 교원연수선진화방안의두번째과제는바로 자격연수 와직무연수의명확한역할부여 이다. 자격연수는자격증 을취득하기위한연수이고, 직무연수는교원의역량을배 양하기위한연수이므로성격은다르지만실제로는동일 하게운영되어왔다. 이를개선하여자격연수는 핵심역량 위주로구성하고, 직무연수는교육정책이현장에안착되 기위해필요한 정책연수 위주로특성화시킨것이다. 이에 따라자격연수는기존의교육공학, 교육행정등에서 수업 리더십, 기획력, 생활지도전문성 등의역량을도입하여연수과정을구성하고, 직무연수는 학교폭력근절대책의이해, 교과교실제연수 등정책위주의연수과정으로구성하게되었다. 교원연수선진화방안의마지막과제는바로 교육연수기관평가 이다. 과거에는교육연수기관의수가늘어날뿐이지평가등별도의질관리가없었으나, 2011 년부터시 도교육연수원평가가시작되었고 2012 년에는대학부설교육연수원평가가시작됐다 년에는교장자격연수지정기관의평가가시작되는등앞으로꾸준히교육연수기관을관리하여연수의질을제고시킬계획이다. 교원연수선진화방안이현장에잘안착되어교사에게더욱다양한연수기회를제공하고, 더욱질높은연수를확보할수있게되길기대한다. 가르치는교사가존중받는풍토조성수석교사제는교사본연의가르치는업무가존중되고그전문성에상응하는역할을부여함으로써, 수업전문성을가진교사가우대받는교직분위기를조성하기위한제도로 2008 년부터 4년간의시범운영을거쳐 2011 년 7월에법제화되었다. 수석교사제가법제화된이후첫선발된 1,147 명의수석교사들은각급학교에서단위학교추천위원회를거쳐시 도교육청의수석교사선발위원회의서류심사및동료교원면담, 역량평가등을거친최고의수업전문가로서 월부터본격적인활동을하고있다. 이들수석교사는동료교사들에대한교수 연구활동을지원하고학생교육을담당하며, 학교 교육청단위에서수업컨설팅, 현장연구, 교내연수주도, 신임교사멘토링등해당교과의수업지원활동을담당할뿐아니라학교폭력등에대응하여, 생활지도에어려움을겪고있는교사들을대상으로생활지도컨설팅도병행한다. 수석교사제가정착되면 가르치는업무 자체에서기쁨과보람을얻을수있는교직생활을보장하고, 교직사회의학습조직화를촉진하게될것이다. 12 May

9 기획 Ⅰ 교육경력 15 년이상의교장자격증이없는현직교원들의 가 와능력이우수한교원을우대하는내용을중심으로하 한편, 교과부는 2010 년부터전국적으로전면실시된교 응모가가능하다는점에서초빙형과같이교육계내부인 고있다. 이후 2000 년에는 교직발전종합방안 에서교원승 원능력개발평가와연계하여평가결과에따른우수교사에 사를대상으로한다. 진 평가제도개선안으로교원직무수행기준과교원평가요 대한보상및지속적인자기계발을위한심화연수기회부 교장공모제는지난 2007 년 9 월일부학교를대상으로 소 기준재검토, 학교별평가위원회구성등의방안이제 여목적의 교원학습연구년제 의도입을결정하였다. 학습 시범운영이시작되어최초로 55 명을임명한이래총 6 차 시되었으나교직사회의반발로추진과제에서최종적으로 연구년제는교원능력개발평가결과등우수자중일정조 에걸친시범운영을실시하였고, 그간실시과정에서나타 제외되었다 년, 2004 년에제도의도입이논의되다 건을갖춘교사를대상으로수업및기타업무부담으로 난성과와문제점에대한검토와분석을바탕으로 2010 년 가 2005 년에 학교교육력제고시범사업 의하나로 48 개 부터벗어나자기학습계획에따라학습 연구에몰입할수 9 월부터는전체공립학교를대상으로확대하여시행하고 교가시범학교로지정되어운영되었다 년까지전체 있도록하는제도로교육공무원법제 40 조 ( 특별연수 ) 에법 있다 년 4 월현재 1,822 개학교현장에서공모교장 초 중등학교의 30% 에해당되는 3,121 개교가지정돼운 적근거를두고있다. 학습연구년제는 1 년간안정적으로 들이활발히활동하고있으며이들의열정과개성있는교 영되다가 2010 년에비로소전면시행되기에이르렀다. 급여를받으면서연수및연구기회를갖고, 경력과호봉은 수업전문성을가진교사가우대받는교직분위기를만들어나가야한다. 육철학에바탕한실천이이어지면서학교현장에서긍정의변화들이나타나고있다. 특히지난해 9월 30일교육공무원법이개정되어교장공 교육능력개발평가시범사업초기에만해도 누가감히 선생님을평가하는가? 라는인식과교원퇴출을목적으로 평가결과를인사와보수에연계하려고한다는일부단체 100% 인정받을수있다는점에서교원들로부터좋은호 응을받고있다 년에는 99 명을대상으로 6 개월동 안학습연구년제를시범운영함으로써학습연구년제의연 모제의안정적시행을위한제도적여건이마련되었다. 올 의왜곡된주장으로시행의어려움을겪기도했다. 하지만 수성과를입증하였으며, 그결과를반영하여 2011 년에는 1 월에는교육공무원임용령을개정하여교장공모심사위원 2010 년이후전면시행으로현재는학교현장에서 교사 대상자를 406 명으로확대하여본격적으로제도의도입을 회구성, 학교유형별공모교장자격기준, 교장자격미소지 들사이에높았던벽이허물어지고, 소통을통해학교및 결정하였다. 또한 2018 년까지 4,000 명 ( 전체교원의 1%) 탁월한역량갖춘교장의임용기회확대 자가응모할수있는범위등을규정하였다. 교사에대한학생및학부모의신뢰가높아지고있다. 라 까지대상자를확대해나갈계획이다. 그간교장의선발과임용은 교육공무원승진규정 에따 참신하고창의성있는교육이요구되는학교에서는학생 는평가를받고있다. 아울러교원능력평가제도입으로많 교육의질은교사의질을넘어설수없다 라는말이있 라교장승진명부상순위에따라연공서열형식으로교장 과학부모, 지역사회와호흡할수있는학교경영자가꼭필 은교원들이전문성신장을위한연수에상당한시간을투 다. 진부한표현이긴하지만학교교육에있어교사의중요 을임명하여왔다. 교육이학교담장안에서만이뤄졌던과 요한데, 교장공모제는이를실현할수있는가장확실한 입하고있으며, 단위학교차원에서도수업력향상을위한 성을이만큼잘나타내주는표현도없다. 위에서언급한 거에는학교현장에서의오랜경험과노하우가학교운영에 대안이될것으로믿는다. 자발적인노력들이다양하게이루어지는등긍정적인변화 일련의정책들은교사의전문성과열정을키울수있는인 있어큰비중을차지했기때문에큰문제는없었다. 가일어나고있다. 교원능력개발평가제도에대한 2010 년, 프라로서오랜기간제도의도입이논의된과제들이다. 향 그러나학생과학부모의학교에대한요구수준이높아 교원능력개발평가로교직사회소통확대 2011 년조사결과에서도교육능력개발평가제도로긍정적 후위과제들이내실있게현장에착근되어긍정적변화를 지면서학교가다양한체험과기회를제공해야함은물론, 오늘날의학생들은특성이매우다양하고, 사회적으로 인변화가있었다거나교사의전문성신장에도움이되었 가져올수있도록교과부는지속적인관심을가지고노력 학교밖의지역사회문제도결코소홀히할수없는시대가 는교육에대해많은요구를하고있으며, 미래사회에서는 다는비율이전년대비증가한것으로나타나고있다 < 표 >. 을기울여나갈것이다. 되었다. 이에따라새롭고참신한리더십으로학교와지역 창의적인재육성을필요로하고있다. 이러한현실에서교 발전을촉진하는능력과열정이있는교장을임용하기위 원들은자신의교육활동에대해객관적으로성찰하고, 더 < 표 > 교원능력개발평가제도에대한 2010, 2011 년조사결과 해도입된임용방식이바로교장공모제이다. 교장공모제는참여자격에따라자율학교를대상으로 한개방형, 내부형, 그리고일반학교를대상으로하는초 욱발전하기위한노력을기울이는것은지극히당연한것이다. 이러한취지에서도입이논의된교육능력개발평가제 전문성신장에도움이되는가에대한구성원의 10 년도 11 년도응답결과 긍정적인변화가있는가에대한구성원의 10 년도 11 년도응답결과 빙형으로구분된다. 개방형은해당학교교육과정과관련 된기관등에서 3 년이상근무한자를대상으로공모한다. 는최초제안부터전면시행까지약 15 년의시간이걸렸다. 1995년대통령자문기구인교육개혁위원회에서신교육체 학생 학부모 % 28.4% 57.7% 17.2% 33.2% 49.6% 9.3% 25.3% 65.5% 부정 보통 긍정 학생 학부모 % 29.7% 55.7% 19.2% 34.8% 46.0% 9.3% 25.3% 65.5% 부정보통긍정 민간기업체종사자등일반인이산업현장과밀접하게연 관된마이스터고등의학교장에임용되어전문성을바탕 제수립을위한교육개혁방안의하나로최초제시되었다. 품위있고유능한교원육성정책으로능력을중심으로한 교원 % 32.1% 52.0% 37.6% 35.1% 27.3% 41.0% 37.6% 21.3% 교원 % 32.1% 52.0% 35.0% 36.1% 28.9% 50.0% 34.2% 16.2% 으로교육과정에새로운바람을일으키고있다. 내부형은 승진 보수체계로개선하기위해 교원에대한종합적인평 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% 14 May

10 기획 Ⅰ 이시대의사표, 권재중퇴임교장 교육은마음을움직이는 감동 적인일 글 한주희본지기자 초등학교교사에서서울시내고교교장으로퇴직하기까지. 후대에전하고싶은이야기를글로쓰고싶었어요. 교 46년의긴세월동안교육자로한길을걸어온권재중퇴임교장은육자로한길을걸어오면서떠오른단상을짧은글로묶어 기본 에충실한이시대큰스승의모습을보여준다. 보니 90여편이됐죠. 그는삶의편린하나하나를교육적시각에서바라보고, 권재중 (78) 퇴임교장은올 4월자전적수필집 교육의교육자로서지켜야할원칙을몸소실천해왔다. 올 4월에는자전적수상록 교육의발견 을출간, 발견 ( 열화당영혼도서관총서 ) 을출간했다. 46년간교직이시대스승이가야할길을보여주고있다. 생활을한교육자로서, 그간교육현장과일상생활에서떠오른생각이나느낌을 510 페이지에달하는두꺼운한권의책으로엮었다. 교육을향한간절한마음을담았다. 는그의말대로책의두께만봐도교육자로서걸어온기나긴세월을가늠케한다. 초등학교교사에서고교교장으로퇴직하고난후에도삶의편린하나하나를교육적시각에서바라본 교육의발견 은이시대교사들에게잔잔하지만깊은교훈을남기고있다. 기본 에충실했던 46년교육생활그는만 18 살이되던해사범학교를졸업하고초등학교교사로처음교단에섰던날을잊을수없다 전쟁으로아버지를여의고소년가장이되어여섯식구를부양하면서도코피를쏟아가며열정적으로가르쳤던일이엊그제같다. 반장육순재, 부반장한창우, 그리고임상길, 이태성, 황찬호. 60년가까이지난지금도당시제자들의이름은또렷이기억에남아있다. 이제그아이들의나이도칠십이다되었을겁니다. 그때초롱초롱한눈망울로나를바라보던아이들모습이어제일처럼생생해요. 풋내기교사였지만정말열심히가르쳤어요. 피구팀, 미술반등이것저것방과후활동도맡아열심히뛰어다녔죠. 3년후에는고등학교교원자격검정고시일반사회과와역사과에합격해중학교에서근무를시작했다. 그는더욱 바빠졌다. 수업잘한다. 열정이가득하다. 는주변의평가와함께그의노력은학생들의학력향상으로이어졌고, 그를찾는학교가많아졌기때문이다. 충남논산중에근무할때는 2년간담임했던졸업반학생이예년보다 7~8 배나많이명문고교에합격해개교이래최고의기록을세웠다. 다만 46년간이곳저곳부름을받아 20여곳넘게옮겨다니다보니긴인연을맺은제자가적다는점은아쉬움으로남아있다. 짧게는 3개월을머문곳도있었는데사제의정을오랫동안쌓지못한점이아쉬워요. 하지만있는동안만큼은최선을다해가르쳤어요. 교사로서기본에충실했죠. 수업종이 땡 하고울리면교탁앞에서있었고, 교재연구를철저히하면서매시간수업에성실히임했어요. 그는교육청장학사등교육전문직을거쳐교장이된후 01. 교직을떠나인생의 2 막을걷고있는권재중퇴임교장은이제인생의선배이자교사의멘토로서후대를위한조언을아끼지않고있다. 02. 올 4 월발간한자전적수상록 교육의발견. 저자는 교육을향한간절한마음 을 90 여편의글로담아냈다. 03. 아내김명자씨또한교육자로서누구보다믿음직스런그의동료이자친구다. 경복궁산책에나선아내와활짝웃고있는권재중퇴임교장 에도관리자로서능력을톡톡히발휘했다. 당시교장과교직원간의불신으로뒤숭숭하던서울잠실중은그가교장으로부임한지한달만에학교가정상화되자주변의놀라움을사기도했다. 교사들의불만요소를없애고, 소통을강화한게비결이었다. 교사는능소능대해야한다 교사는능소능대 ( 能小能大 ) 해야합니다. 지혜로운사람은나무도보고숲도볼줄알듯이작게는학생개개인의성장과발달에관심을가지면서도크게는교육목적에맞는지살펴야하죠. 시야를넓혀학생을교육하는것이스승으로서의정도 ( 正道 ) 입니다. 권재중퇴임교장은그간교육생활을되돌아보며 능소능대 를교사의가장중요한자세로꼽았다. 원대한교육목표를지향하면서도일상적이고당연한작은일하나하나에도소홀함이없어야한다는것이다. 청소를시키더라도단순한노역이아니라정리 정돈하는생활습관향상이라는목표를세우면훌륭한교육활동이된다. 교육의발견 에는주고받는대화, 글귀하나도교육적시각에서바라보는그의자세가고스란히담겨있다. 근성 을제대로살리는일또한좋은교사가되는길이다. 그는 교사에게뿌리박힌근성을자기혁신과변화를통해긍정적인방향으로바꿔가야한다. 고말한다. 존경받는것을당연하게여기지말고끊임없이자기반성과자기연찬을거듭해야한다는것. 그는퇴직한이후에도여전히열정적인삶을살고있다. 13년째서울중앙지방법원민사조정위원으로활동중이다. 서로의갈등을중재하면서그는매년 300여건의중재를성사시키고있다. 상대방을설득해서로의잘못을깨닫게하는교육자로서의면모가성공비결이라고자평한다. 마음을움직이는일이중요합니다. 학교에다닐때에배운지식보다는가슴으로와닿았던일이오래기억에남지않나요? 교육은감동입니다. 퇴직교장으로인생의 2막을걷고있는그는이제인생의선배, 교사의멘토로서후대를위한조언을아끼지않고있다. 16 May

11 기획 Ⅰ 새내기교사들의 30 년후 나에게보내는편지 Ⅰ 새내기교사들의 30 년후 나에게보내는편지 Ⅱ 학생들과 함께 하는진실한선생님되고싶어 시각장애딛고이룬교사의꿈을기억하길 곽민기 (26) 서울금천고등학교수학교사 강신혜 (24) 서울창북중학교국어교사 안녕하십니까. 30 년후의나에게, 지금의느낌을남기고자 변해야만했는지생각해봐야하지않을까. 그리고진심으로어 와, 쉰다섯살의나라니, 도저히상상이안된다. 이편지를 어들었어도겪어보니또달라. 부임한달이넘어가는지금, 나 이렇게편지를씁니다. 곽선생님. 당신이교사가된이유를기 떤일을했을때막상현실이힘들고지치면진심이통하지않나 읽고있는너는또나한테도저런풋풋한시절이있었나하면서 는교문앞그순간의열정을되살리며그현실들까지사랑하는 억하십니까? 어렸을때부터수학에관심이많았던저는수학을 보다생각하는데, 진심이통하지않는것이아니라현재가잘못 신기해하고있겠지. 과정에있는데너는어때? 혹시너는한발자국도양보하지않 좋아했고, 고등학교때 1, 2, 3 학년모두수학선생님이담임선 되었기에, 그것을바로잡기위해서는한두번의진심으로는안 신혜야. 혹시창북중학교교문앞에섰던첫순간을아직도 으면서학생들을탓하고있지는않니? 불의를보고도네안위 생님이되면서수학을가르치는일에흥미를가지고수학선생님 되기때문에힘이드는걸거야. 소중하게간직하고있니? 30 년후의나에게가장먼저묻기에 만생각하며못본척하고있는건아니겠지? 네장애를방패삼 이되어야겠다고생각을하였습니다. 그래서사범대학에진학 저는그자리에서무언가에맞은듯충격을받았습니다. 학 적절한질문이지? 나는기억력이나쁘니까혹시잊었을지도모 아안주하고있는건아닐거라믿어. 하였고, 대학교생활을하는동안수학전공공부를즐겁게하 창시절쉽게포기하는선생님을보며불만을가졌던제가그런 르지만그순간만큼은영원히기억하자고맹세했잖아. 지금편 그리고집중! 이질문중요해! 신혜야, 너는혹시라도교사가 며대학생활을보내고운좋게임용고사에합격하여이자리에 선생님이되어있었던겁니다. 선생님, 지금은어떤모습이십니 지를읽으며뜨끔하고있다면반성하자. 나는네가그때가떠올 된것을후회하니? 미래의나에게가장답을듣고싶은질문이 있게되었습니다. 까? 제가어렸을때즐겨보던, 저를선생님의길로가게한책 라실없이웃고있었으면좋겠다. 다. 만약네가지금교직에들어선것을후회하고있다면나는 곽선생님. 처음합격하였을때어떤생각을하셨는지기억 기억하십니까? 그책에서선생님은학생들과함께하는교사였 그자리에서기위해이겨내야했던수많은순간들이스쳐간 정말가슴이아플거야. 네가후회하는건지금의내가뭔가를 하십니까? 머릿속에는한가지생각뿐이었습니다. 어떻게하 습니다. 학생들과함께호흡하고공부하고학교생활을즐기는 다. 어릴적담임선생님께서가르치는재능이있다고말씀해주 잘못하고있다는뜻이기도할테니까. 면학생들에게수학을잘가르칠수있을까? 란것이었습니다. 선생님이었습니다. 그때까지저는선생님이라는직업을단순히 신것을계기로잠시흔들리기도했지만내꿈은한결같이교단 교사로서전문성도많이기르겠다고원대한꿈을키우고있 그런데이런생각은 3 월첫주에산산이부서져버렸던것, 기 학생들을위해교과목을가르치고생활지도를하는사람으로 에서는것이었어. 교사가되기위한인생을살았다해도과언 는지금의나야. 30 년쯤후니까석 박사학위정도는당연히 억하십니까? 열심히준비한수업은학생들이이해못하기일쑤 잘못알고있었던것입니다. 이아니었지. 눈이보이지않으니무리일거라는만류를수없이 가지고있으려나? 수업연구도열심히하고? 이미모든걸기대 였고, 폭력적이고반항적인학생들은말을안듣고저를괴롭 그당시저는친구덕분에선생님은학생들과함께학교생활 뿌리치면서달려왔어. 노력도많이했는데작년에미역국을한 치이상으로이뤄서뿌듯하게뭐그정도쯤이야하는마음으로 게하였습니다. 또한많은행정업무, 담임업무에몸이두개라 을해나가는사람이라는사실을, 교직생활을시작하는단계에 번마신후에는후회도조금은했어. 그래도말그대로교사라 읽고있었으면좋겠다. 도모자랄지경이었습니다. 여태껏생각해왔던교직생활이아 서깨닫게되었습니다. 이제부터는진정학생들을위해서가아 는길외에는한눈한번안팔았던나야. 이길아니면안된다 뭐니뭐니해도교사로서내가장큰목표가뭔지는너도알 닌것같다고한탄하며자괴감에빠지게되었습니다. 그런고민 닌학생들과함께호흡하며즐거운학교생활을만들어나가야 는생각으로죽기살기로매달려여기까지온거야. 지? 맞아. 20~30 년후에도나를잊지않고찾아와주는제자 을친한친구에게털어놓으며이야기하였더니, 친구는저를꾸 겠다는다짐을하고오늘도학생들과함께일상을시작합니다. 신혜야, 네가학생들을생각하는훌륭한교사가되었을지기 들이많았으면좋겠다는거야. 꼭찾아오진않더라도나로인 짖으며이렇게말하였습니다. 네스스로가학생들을어떻게생 30 년후의선생님은어떤모습일지매우궁금합니다. 교직생 대반걱정반이야. 그때그순간에는그전까지들던모든걱정 해자신의꿈을찾아멋지게살아가는아이들이많았으면좋겠 각하고있지? 처음부터학교에대한잘못된인식을가르친어른 활을시작할때품었던이생각이그대로유지되고있는지, 혹 은사라지고기쁨과설렘만이가득했어. 순도 100 퍼센트의행 다. 어때? 그목표, 이루어진것같아? 30 년후의나와만날날 들의문제는없을까? 그속에서차츰어긋난학생과열심히가 은그생각이바뀌어있는지궁금합니다. 어떤모습이던간에 복이혈관에흐르는느낌이었지. 현장에와보니상상하던것 까지나는진정한스승의길을향해끝없이노력할거야. 미래의 르쳤던선생님들이피해자로느껴져안쓰럽다. 결과만놓고나 학생들과함께진심으로학교생활을하는선생님이면정말좋 과는다르게힘든부분도많잖아. 꿈과현실의괴리라고나할까. 내가나자신을원망하는슬픈일이벌어지지않도록교사로서 쁘게만행동하는학생들을욕할것이아니라왜그들이그렇게 겠다는생각을해보며이만줄입니다. 안녕히계십시오. 현실은다를거라며, 그것마저감수하겠다는각오로이길로뛰 의내삶을소중하게가꾸어갈게. 기다려줘. 18 May

12 기획 Ⅰ 새내기교사들의 30 년후 나에게보내는편지 Ⅲ 새내기교사들의 30 년후 나에게보내는편지 Ⅳ 처음의설렘과열정을기억하는교사로남길 장애를따뜻하게보듬고잠재력키워줄터 서주혜 (24) 경기부천심곡초등학교교사 박혜진 (24) 부산혜성학교특수교사 주혜야! 안녕? 나는교단에선지한달밖에안된 24 살의새 교사박혜진! 오늘어땠니? 오늘도 안돼! 선생님이하지말랬 자괴감에빠지더라도, 혹은제자의공격적행동으로몇대맞더 내기교사, 바로 30 년전의너야. 요즘내가느끼고있는감정, 지! 그만 ~ 그렇게하는것아니잖아. 이런말들로종일아이들 라도난지금내가가장좋아하는일을하고있는행복한사람 생각들을써놓지않으면 30 년후의네가잊어버릴까봐이렇게 을힘들게한건아니니? 처음교단에서던날, 다짐했잖아. 나 이라고생각하고환한미소로그친구들을달래줄수있는멋진 편지를써. 30 년후의너의모습은어떤모습일까? 아마나이 는꼭친구의눈높이로그들이원하고할수있는것을찾아주 특수교사가되어주길바란다. 가들어서지금나에게있는젊음과힘은많이사라졌겠지? 하 는교사가되자고. 특히또래보다더디고다양한특성을보이는 나는네가직책을떠나서모두가좋아하는교사가되어있으 지만아이들을사랑하는마음은지금보다더깊어지고아이들 우리아이들을내기준에맞추기보다그들의다양성을인정하 면좋겠다. 동료교사, 학부모님, 학생들, 모두가좋아하고인정 을가르치고이해하는데에는훨씬전문가가되어있을거야. 고잠재력을찾아주기로. 가끔씩아이들이행동상의문제를보 해주는참선생님말이야. 훗날, 내가그런너를꼭만나려면내 그럴거라믿고기대할게. 지금나는교사가된지한달밖에안되어서실수도많이하고생각대로되지않는수업과생활지도그리고처음해보는업 첫담임을맡은부천심곡초 5 학년 1 반아이들 이면통제하고혼내기전에 얘가왜이럴까? 무엇을원하는거지? 생각하고, 혹시의사표현방법이서툴러서이런건아닌지고민하자고. 그다짐잘실천하고있을거라고믿어! 가지금부터계획을열심히세워서차근차근해나가야겠지? 좋았어! 그러면내가지금부터계획을세울테니얼마나실천했는지네가꼭확인좀해줘. 무들로인해하루하루가정신없이지나가고있어. 이글을읽을 좋은선생님들, 좋은아이들을만난것이정말감사하다. 아직 한 30 년쯤교사생활을하다보면초임시절의열정, 노력그 먼저, 대학원을다니면서전문성을좀더키우고싶어. 수업 때쯤의널지금만날수있다면얼마나좋을까? 그럼이것저것 서툴지만배워가는기쁨이있고, 말썽부리는아이들때문에힘 리고다짐들이많이무뎌져서안일하고나태해질수도있을거 에대한기술은내가경력이쌓이고부단히노력하고동료들과 많이물어볼텐데. 지금은배워야할것들이아주많거든 ~! 들때도있지만아이들과함께지내는재미가있어! 이곳학교에 야. 더욱이아주천천히변화하는우리애들을보면 내가교사 고민하면충분히향상될수있을것같아. 그래서아동심리와 주혜야, 처음교단에서서다짐했던것들을기억하니? 네가 좋은선배선생님분들이어찌나많은지많이도와주시고날아 로서능력이있나? 잘못가르치고있는것은아닐까? 하는회 관련해서장애학생들이가지고있는행동상의문제들을개선 30 년넘게학교에서생활하면서처음의열정을잊고무기력하 껴주셔. 내가많은도움을받았으니너도지금네주변에있는 의감도들겠지. 그럴때면꼭너의초심을떠올려봤으면좋겠어. 시킬수있는공부를더하고싶어. 그리고남의말을잘들어주 게지내고있을까봐걱정된다. 교사가되면만나는아이들한 새내기교사나후배들을잘섬기고돌보아주면좋겠다. 처음특수교사가되겠다고다짐했던게언제였지? 그래. 처 고공감해주는사람이되고싶어. 나도워낙말하는걸좋아해 명한명을귀하게여기고각자의인생에서꽃을피울수있도록 누군가를사랑하면행복하다고하잖아? 나요즘우리반아 음아빠따라특수학교방문했던날, 넌장애학생들이무서워서 서실천하기어려울것같아. 그래도내이야기보다학부모님이 정성과사랑으로가르치겠다고다짐했었잖아. 지금우리반아 이들을조금씩더사랑하고있는것같아. 학교가는일이점점 저만치떨어져있는데어느한장애학생이먼저다가와서인사하 어떻게생각하고느끼는지학생이무엇을바라는지동료교사의 이들모두가훌륭하게자라서 30 년후에도너에게찾아갔으면 재밌어지고행복하단다. 이설렘과열정이너에게로전해졌으 고네이름을물어봤을때그애들의진심과순수함을느꼈잖아. 생각은어떠한지늘듣고그들의입장에서생각하려고노력하는 좋겠다. 올한해함께하는아이들한명한명을그냥지나쳐가 면좋겠다. 그후로장애인들이다른사람들과어울려함께살아가는데도 연습을하겠어. 마지막은솔선수범하는교사가되고싶어. 대 는아이들로생각하지말아줘. 부디아이들이꿈을이룰수있 주혜야, 나이가많아힘이없을지라도처음의마음을떠올리 움을줄수있는특수교사가되자고꿈을정했잖니. 그래서대 부분의사람은자신에게이익이되고편한걸찾지. 그러나그 도록, 인생에서꽃을피울수있도록도와주는, 한사람의인생 며지금너의아이들을최선을다해사랑해줘. 많은아이들이 학가서 4 년동안공부하고봉사활동도열심히다녔구. 럴수록나태해지기쉬운것같아. 그래서나는매사에내가먼 을바꿀수있는멋진교사가되어줘. 너를통해변화되고아름답게꽃을피운다는생각을하면날마 그런네젊은시절의모든노력과열정을부어서이룬꿈의결 저나서서하고특히남이안하려고하는일일수록나부터앞 아! 그리고지금나는정말감사하고행복해. 학교에처음왔 다힘이솟아나겠지? 나도지금이곳에서 30 년후멋지게성장 과가바로지금의너야. 네가하고있는이일은이만큼소중하 장서서실천할거야. 어때? 지금너는이중에서몇개나실천했 을때는모든것이낯설어두려웠는데한달쯤지난요즘엔아주 할내모습을떠올리며최선을다할게. 언제나힘내! 화이팅!!^^ 고가치있는일이야. 그러니까가끔수업에대한회의감이들고 니? 전부다실천하고있으면좋겠다. 파이팅! 20 May

13 삶과교육 글 한주희본지기자 이정주청명학생교육원전문상담교사 문제행동은 아름다운꽃 을피우려는몸짓위기를성장으로이끄는디딤돌되겠다 청명학생교육원은 2010 년충청북도교육청이국내최초로설립한위기치유기숙학교다. 이정주전문상담교사는개원초부터위기학생치유프로그램개발에참여하며, 지금껏 80여명의아이들을다시학교로돌려보냈다. 문제아가아니라그저위기를겪고있는학생일뿐 이라는그는이아이들이힘든시기를잘건널수있도록디딤돌같은존재가되고싶다고말한다. 01. 이정주교사는아이들의이야기를충분히듣고기다려줘야한다고말한다. 상담을하는그의눈길에는온화함이물씬묻어난다. 02. 교육활동이이뤄지는청명관앞에서아이들과함께활짝웃고있는이정주교사 거친욕설이오고갔다. 싸움이일어날찰나, 두남학생사이에서이정주 (52) 교사가조용히모습을드러냈다. 씩씩거리는두아이를말리며매섭게다그치지않을까하는예상은곧빗나갔다. 오히려온화하게웃으며아이들을다독이는눈길에는따스함이물씬묻어났다. 노자의 도덕경 중 배움의道 에이런구절이나옵니다. 슬기로운교사는치우치지않는다. 모든학생을선하면선한대로악하면악한대로품어안는다. 가르치는이로서가장경계해야하는일은의도한대로학생을만들려는것입니다. 그아이를있는그대로받아들여야서로마주할수있죠 년 9월전국최초기숙형장기위탁교육기관인위스쿨 ( 학교부적응학생상담치유기관 ) 로문을연청명학생교육원에는충청북도내위기청소년 40여명이생활하고있다. 이아이들의상담을도맡고있는이정주교사는 8년차전문상담교사. 길지도짧지도않은시간동안그를거쳐간아이들은누구보다상처를많이받은, 도움이절실한아이들이었다. 문제행동에는반드시이유가존재 오늘출근길에도급한전화를받았어요. 학교등교를거부하며이불을뒤집어쓰고있는아이를어떻게하면좋겠냐며아이부모가도움을요청했어요. 아이를어르고달래겨우학교에보내고오니벌써오전시간이다갔네요. 하루하루어디서사건이터질지몰라긴장하고있어요. 이교사는전문상담교사가되기전사립학교에서수학교사로 23년을근무했다. 혈기왕성한중학교남학생들이뜻대로따라주지않는경우가다반사. 저렇게놔두면안돼. 가르쳐야해 라고스스로다짐하며매서운매를들기도했다. 그럼에도불구하고 해도안되는아이들 이생겼고, 이교사는고민끝에상담공부를시작했다. 상담을공부하면서아이들의잘못된행동에는그이유가있다는생각을하게됐어요. 아이들의이야기를충분히듣고기다려줘야한다는것을깨달았죠. 의도한대로아이들을만들려고했다는반성도하게됐어요. 자녀와의사이도좋아졌어요. 그동안아들의일과를매일체크하고감시하던일을그만두고조용히아이를믿고기다려주자사이도돈독해지고갈등도줄었죠 년부터그는전문상담교사의길로들어섰다. 당시학교폭력예방대책 5개년기본계획이수립되면서교육부는최초로전문상담교사 100 여명을채용했다. 이교사는임용고사에합격해지역교육청소속순회상담교사로일을시작했다. 처음엔 집에가면아무것도못할정도 로피로함을느꼈다는그는각급학교에서문제행동을일삼는학생들을만났다. 상담시간 30분내내발끝만쳐다보며욕을내뱉는형제도있었다. 그러나시간이지나면서거친겉과다른순수하고따뜻한내면을발견하게됐고, 이아이들을도와주기위한고민도깊어져만갔다. 22 May

14 삶과교육 공동체를통한치유 성장공동체철학실천 2 년전청명학생교육원이생기며위스쿨전문상담교사 를모집하자이교사는주저하지않고지원했다. 도내위기정도가심한학생들이모이는위스쿨은위기치유를위해 3개월에서 1년간학생들이기숙하며생활하는위탁교육기관이다. 중학교 1~3 학년이그대상이다. 이교사는전국최초로시도되는만큼동료들과팀을꾸려교육프로그램을고민했다. 전국에성공적으로운영하고있는대안학교와심리치료기관을찾아기존프로그램들도적극검토했다. 이교사는서울시립아동상담치료센터의공동체를통한치유가청소년들의변화를자연스럽게이끌어낼것이라생각했다. 현재운영중인치료공동체프로그램은 나만이할수있지만나혼자서는할수없다. 는핵심가치를토대로하고있다. 매일아침학생들은청명성장공동체철학을되뇐다. 내가여기에서내마음을열수없다면다른곳어디에서도할수없다. 비슷한처지에있는우리가이곳에함께나눌때나는있는그대로참된내모습을똑바로볼수있다. 또한햇빛모임, 참만남, 우정법정, 별빛모임등을통해성장공동체철학을실천하고있다. 공동체활동을통해개인의부적응행동을수정하는치료공동체는혼자는힘들지만함께라면변할수있다는 03. 청명학생교육원에서는인성교육의일환으로체육활동, 봉사활동, 동아리활동등을다양하게운영한다. 극기훈련으로설악산대청봉에오른아이들. 04. 이교사는별도로마련된성장활동실에서모래놀이치료를통해무의식속에내재된정신적상처의치유를돕고있다. 힘을줘요. 위기를겪지않고성장하는사람은아무도없어요. 중요한것은위기를겪지않는것이아니라, 위기를어떻게극복하느냐하는것이죠. 이교사는이곳교사들과함께가족형생활관에서아이들과함께생활하며불우한가정환경속에놓인아이들과친근한가족관계와대인관계도맺고있다. 또한, 별도로마련된성장활동실에서모래놀이치료를통해무의식속에내재된정신적상처의치유를돕고있다. 문제아가아닌위기를겪는학생일뿐 청명학생교육원에는지금껏위기를겪고있는 80여명의아이들이거쳐갔다. 집단따돌림, 인터넷게임중독, 절도, 학교폭력등등. 싸움과정에서사고로친구가목숨을잃어마음의상처를안고온아이, 온몸에문신을한아이, 대인기피증에시달리던아이도이곳을찾았다. 그속에는가해학생도있고, 폭력등에무방비로노출됐던피해학생도있었다. 가해학생도피해학생도모두끌어안고있는상처들이있어요. 특히피해학생들은상처가곪아있기때문에도움의손길이꼭필요한친구들이죠. 더이상상처받지않도록마음을살피고편하게이야기를할수있도록옆에항상있어주는일이중요해요 모래놀이치료실에놓인피규어. 청명학생교육원은전문적치유시설로모래놀이치료실을설치해운영중이다. 06. 청명성장공동체철학은 나만이할수있지만나혼자서는할수없다. 는핵심가치를토대로치유공동체를지향한다 이교사는아이들에게징검다리같은존재가되길희망한다. 질풍노도와같은이시기를잘건널수있도록디딤돌역할을자처한다. 위기청소년은대부분정서적허전함을폭식으로채웁니다. 폭식은절도로이어지고, 그후엔폭력적성향이나타납니다. 이러한위기학생은문제아가아니에요. 그저위기를겪고있는학생일뿐입니다. 저는이위기를잘넘어갈수있도록격려해주고옆에서지켜봐주고싶어요. 위스쿨에서원적지학교로돌아간학생들은대부분이곳생활을그리워한다고한다. 다시오고싶다. 며종종연락하는아이들을볼때마다이교사는학교가그들을더욱따뜻하게품었으면한다고. 올해는이아이들을위해청명학생교육원이멘토링을운영, 인근대학교대학생을멘토로활용해다시위기를겪지않도록도와줄예정이다. 위기는곧성장의기회다흔들리지않고피는꽃이어디있으랴 / 이세상그어떤아름다운꽃들도 / 다흔들리면서피었나니 / 흔들리면서줄기를곧게세웠나니 / 흔들리지않고가는사람이어디있으랴 -도종환 흔들리며피는꽃 中이정주교사는자주이시구를되뇐다. 매일얼굴을마주하는, 상처받은아이들이흔들리더라도결국은아름다운꽃으로피어나길간절히바라기때문이다. 8여년의세월동안그가지치지않고이일을계속하고있는이유도이때문이다. 문제행동으로보이는일들은더욱아름다운꽃을피우려는몸짓이라생각해요. 슈바이처박사는사춘기에트러블메이커로눈엣가시같은존재였다고해요. 영국수상처칠은이름난반항아로교장선생님의모자를발로차서망가뜨리기도했으며결코참회하는법이없었다고하죠. 우리에게잘알려진위인들도청소년기가순탄하지않았으며주위사람들을힘들게했어요. 위기는곧성장의기회를맞이한것입니다. 지금가진이위기를극복한다면어느누구보다도멋지고아름다운꽃을피우며살아갈수있어요. 24 May

15 이런수업어때요 글 황자경본지편집장 수업이시작되자경복궁주변모습이담긴사진들이나타난다. 교실전면스크린에광화문, 근정전, 해시계, 세종대왕상등을담은현장체험학습장면이비치자 1학년 1반학생들의시선이일제히한곳에쏠린다. 현장사진을감상하는것으로수업을시작하는것은학생들에게이날배울내용에대한기대감을갖게하는데효과적이다. 오늘은경복궁을 과학적 으로살펴보도록하겠습니다. 노덕호과학교사의안내에따라학생들은 한양의과학적탐사- 경복궁을중심으로 교재를펴든다. A4용지에인쇄된 23쪽분량의교재에는 서울의옛지도이해하기 경복궁주변의이해 경복궁나들이하기등의내용이보기쉽게편집돼있다. 교재는내용설명과함께학생들이직접해결해야할문제가함께수록돼있는것이특징이다. 워크북형태로구성돼있다보니학생들의적극적인참여가필수이다 노덕호교사가처마의길이가남중고도와어떤관계가있는지설명하고있다. 문화재를통한과학수업은 6차시로완성된다. 2차시는설명과안내중심으로교실에서진행되며, 4차시는현장탐사로이루어진다 수업은노교사가자체개발한 A4용지에인쇄된 23쪽분량의교재를가지고진행된다. 경복궁에서천문학도배우고수학도배우고 경복궁탐사는광화문을시작으로 근정전 으로이어진다. 특히이곳에서는조각상이수호의의미를지니고있다는점과각수호동물이방위에따라배치된점에주목한다. 근정전에는 1, 2층월대의돌기둥에암수한쌍씩수호영물이새겨져있는데위층에는 4신에해당하는좌청룡, 우백호, 주작, 현무가, 아래층에는 12지신중 10 지신이형상화돼있다. 교재와스크린으로이를확인한학생들에게교사가질문을던진다. 12지신중빠져있는두가지동물이있다. 무엇일까. 학생들은추후경복궁을직접답사하면서이질문에대한답을찾아워크북을완성해나가게된다. 과학적입장에서보면 탐구, 관찰 의과정인것이다. 수업은왕이업무를보던 사정전 에이른다. 처마의길이가남중고도와어떤관계가있는지, 사정전앞에있는앙부일구 ( 해시계 ) 가어떤원리에의한것인지등을살펴본다. 학생들은경복 노덕호인천도림고등학교교사의 문화재과학수업 경복궁담벼락에서비례와대칭원리공부 문화재 과학적 으로보며새로운가치발견 과학이역사와만났다. 인천도림고등학교노덕호교사의수업시간엔문화재가과학수업의좋은재료가된다. 문화재를구석구석살피다보면그속에서지구과학을만나고, 천문학을만나고, 물리학과수학을만난다. 아는만큼보이고본만큼생각할수있다 는노덕호교사의수업관 ( 觀 ) 대로학생들은생활속에서생생한과학을발견하며과학적사고력을키워가고있다 May

16 이런수업어때요 기보다 암석의종류 에더호기심을나타낸것이다. 노교사는과학수업의궁극적인목표가합리적인사고력을키우는데있다면, 결국주위에서쉽게만날수있는소재를과학수업에적용하는것이효과적이라고판단했다. 주지하다시피우리역사는매우중요합니다. 하지만역사를그저역사나사회적의미로만보지않고, 과학적으로접근하는것도의미가있겠다고생각했습니다. 내수업을통해아이들이생활속에서새로운시각과가치를발견해나갔으면합니다. 노교사는이미 7~8 년전부터주변에서과학적인것과환경적인것에관한제재를찾아현장학습에적용하는연구에몰두해왔다. 그결과, 경복궁의과학적탐사 우리지도속의과학 남동유수지및소래생태습지의환경탐사 수원화성의과학적 수학적탐구 경주의역사적 과학적탐구등에관한현장학습자료들을개발해냈다. 또경주포석정을 1/2 사이즈로제작해 1년간맴돌이현상을연구하기도했다. 한번탐사현장을찾으면평균 300~400 장의사진을촬영하고이를 12분정도의분량으로편집해학생들에게보여주는데, 이때마다드는시간과노력이만만치않다. 그럼에도불구하고노교사는 배우려는학생들을위해수업준비를하는것이가장즐겁다. 고말한다. 다만, 동영상이나 PPT 자료를활용할때는교실의조도를낮춰야하므로자칫학생들이자거나집중하지않는경우가발생할수있다는점에유의해야한다. 따라서시각자료가수업에서차지하는비중이너무크지않도록조절해야한다고조언한다 한양의과학적탐사 - 경복궁을중심으로 교재는내용설명과함께학생들이직접해결해야할문제가함께수록돼있는것이특징이다. 예를들면자경전문에있는무늬를살펴보고그비례와대칭등을파악해문제를풀도록돼있다. 궁답사시보정표 ( 계절에따라더해주어야할시간을그려준표 ) 를보면서해시계가가리키는시각을측정해현재의시각을알아보는활동을하게된다. 임금이자고생활하던 강녕전 에서는보폭을통해임금의방크기를측정해보고, 경회루 에이르러서는다양한측정도구를이용해연못의가로, 세로길이를구해본다. 자경전 의문에서비례와대칭, 프렉탈 ( 반복구조 ) 의원리를발견하기도한다. 경복궁이통째로과학교과서인셈이다. 경복궁을과학적으로살펴보는수업은 6차시로완성된다. 2차시는설명과안내중심으로교실에서진행되며, 4차시는현장탐사로이루어진다. 김우진군은 수업을듣고나니경복궁이새로워보인다. 고말한다. 이정현군역시 이전에는경험해보지못한특색있는수업이었다. 문화재를역사적인관점이아닌과학적으로바라볼수있는좋은기회였다. 이미다녀온경험이있지만다시경복궁을가게되면새로운면이많이보일거같다. 고소감을밝혔다. 05. 노덕호교사는수업이란콩나물시루에물을주는일과같아서, 아무런성과없이끝난것같아도결국시간이흐르고나면아이들은그수업을통해성장하고있다고말한다. 그래서배우려는학생들을위해수업준비하는것이가장즐겁다는노교사 노덕호교사의수업생각! 콩나물시루론 ( 論 ) 계획한대로수업이되지않을때절망한적은 이흐르고뒤돌아보면아이들은그수업시간을통해쑥쑥성장하고있다는것. 그러므로교사는실망하지말아야한다는것이노교사의당부이다. 가능하면가까운곳에서 멘토 를찾는것도잘가르치는교사가되는방법이다. 선배교사들가운데보석같은수업자료를풍부하게갖고있는이들이많기때문이다. 이들에게자신의수업에대해상의하고도움을요청하면훌륭한멘토가되어줄것이다. 사실교사에게 100% 만족스러운수업은없을것입니다. 하지만지금고민하며준비한수업이학생의미래를바꾸어줄것이라생각합니다. 교사라면학생의성장을위해어떤준비라도기꺼이해야할것입니다. 생활속에서과학배우면합리적사고력에도움문화재를과학교과에접목한수업설계는어떻게시도하게된걸까. 노덕호교사는 틀에박힌과학수업이아니라실생활속에서만나는과학을아이들에게알게하고싶었다. 며문화재를과학수업에적용하게된배경을설명한다. 노덕호교사는과학교과의수업목표를두가지로제시한다. 첫째는대학에서무리없이수업을들을수있는기초지식을갖추는것이다. 둘째는합리적인사고력을키우는일이다. 합리적으로생각하는힘은무슨일을하든지간에반드시필요하다며, 합리적인사고가훈련되면장사를하더라도막연히 감 에의지하지않고, 유동인구를파악하고주위상권을분석하는등의 과학적 인접근을할수있다고말한다. 그는일반교과수업이외에과학반운영에특히정성을쏟고있다. 인천여고와인천고에재직시영재학급강사를맡으면서학생들이 아는만큼본다 는사실에새삼주목했다. 영재학급학생들과함께문화재답사를떠났는데, 학생들은비석을보면서 역사적내용 에관심을두 없는가. 교사가노력한만큼학생들이따라와주지않을때회의감을느끼지는않았는가. 이때마다 26년차베테랑교사인노덕호교사는 콩나물시루 론을내세운다. 콩나물시루에물을줘보세요. 위에서물을뿌리면쏴악 ~ 하며순식간에다빠지고맙니다. 허탈하지요. 남은게없이그저아래로다빠져버린느낌입니다. 하지만그물을먹고콩이싹을틔우고키를키웁니다. 다흘러내려서없어진것같이보였던물이콩나물을키우고있는것이지요. 노교사의말에따르면, 결국수업도콩나물시루에물을주는일과같다. 공들여준비한수업이아무런성과없이끝난것같아도결국시간 May

17 꿈이영그는현장 글 김혜선본지기자 제주애월초등학교더럭분교 나눔 배려 사랑 속행복으로크는아이들동화같은학교서인성도곱고바르게 제주애월초더럭분교아이들은행복한웃음이끊이지않는다. 학생수감소로폐교위기에놓인학교를마을사람들이나서살려냈고, 최근에는학교전체가화려한색채를입은학교로변신했다. 그안에는나눔과배려를몸소실천하는아이들이자라고있다 년부터시작한다도수업을통해 나 보다 우리 를먼저생각하게됐다는더럭분교아이들을만났다 제주애월초더럭분교선생님들과아이들이환하게웃고있다. 02. 최근국내모기업의후원으로학교전체가화려하게변신했다. 03. 복도에는옛정취가담긴물건들이전시돼있다. 04. 제주애월초더럭분교정문 땡 ~ 땡 ~ 땡 ~ 월요일 1교시수업시작을알리는종소리가울리자교실에있던아이들이약속이나한듯복도로모여들었다. 두손은가지런히앞으로모은채질서정연한모습이다. 5~6 명씩한조를이룬아이들은각자자신의방석을깔고조별로빙둘러앉았다. 오늘의차는황차입니다. 그럼지금부터마음을다스리는다도수업을시작하겠습니다. 이완국교사의말이끝나고아이들은익숙한손놀림으로차를우려냈다. 잠시후아이들의찻잔에정성스레우려낸찻물이채워졌다. 허리를곧게펴고앉았는지자신의자세를점검해보세요. 그다음오른손으로찻잔을들고왼손으로잔을받친 뒤세번에나누어차를조금씩마십니다. 다도수업에익숙한고학년아이들이먼저시범을보이고, 이어후배들이그모습을따라한다. 중요한의식을치르기라도하는듯아이들의표정이자못진지하기까지하다. 차특유의쌉싸래한맛이입맛에안맞을법도하건만, 아이들은모두천천히찻잔을비웠다. 다도시간이끝나고, 조별로모여있던아이들이커다란원모양으로고쳐앉았다. 이어진순서는 명상의시간. 약 7분동안진행되는명상의시간에는행복, 감사, 용서, 건강등매회다양한주제의이야기가스피커를통해흘러나온다. 사실초등학교아이들에게는가만히앉아이야기를듣는다는게결코쉽지만은않은일. 하나둘몸을비트는가싶더니이내눈을감고다시명상에잠긴다. 30 May

18 꿈이영그는현장 가락연주는지켜보는것만으로도흥이절로난다. 럭국민학교로이름을바꿨다 년까지 1,830 여명의 승무북은매주월요일과금요일, 방과후활동으로이루 졸업생을배출했을만큼제주지역의대표적인교육기관이 어진다. 다도수업과마찬가지로승무북역시이교사가 었다. 역사와전통이있는더럭분교에대한마을주민들의 더럭분교에발령받아온 2005 년처음시작했다. 이교사 애착은그래서더욱남다를수밖에없었다. 그러나세월이 는아이들을가르치기위해주말을이용해서울을오가며 흐르고제주도민들이하나둘육지로떠나면서학생수도 승무북을배웠다. 이교사는 대학시절에도풍물을배운 점차줄어들기시작했다. 급기야 3 년전에는총학생수가 경험이있어다른사람들보다수월하게배울수있었다. 고 16 명으로, 폐교기준인 20 명에도못미쳐통폐합위기까 매주월요일아침, 아이들은따뜻한차한잔으로한주를시작한다. 다도수업은 8 년째이어오고있는더럭분교의인성교육프로그램이다. 06. 다도시간이끝나면 7 분가량 명상의시간 이이어진다. 이완국교사가아이들의자세를고쳐주고있다. 07. 방과후활동으로진행되는승무북은제주대표로각종공연에참가할만큼그실력을인정받고있다. 말했다. 승무북은제법힘과기술을요하기때문에 4~6 학년을대상으로수업을진행하지만, 1~3 학년아이들도원한다면누구나연습에참여할수있다. 물론학생수가많지않은 분교 이기에가능한일이다. 문화체험의기회가대도시에비해상대적으로부족한아이들을위해시작한승무북 지몰렸다. 학교를살리기위해마을이장을비롯해하가리주민들은두팔걷고나섰다. 마을에연립주택을지어학생들을유치하려던것. 제주시로부터예산을지원받아지난해초공사에들어갔다. 그로부터일년후, 마을회관옆부지에 100 m2 (30 평형 ) 8가구와 85m2 (25 평형 ) 2가구등총 10 가 은현재제주대표로각종공연에참가할만큼그실력을 구의 연화주택 이완공됐다. 인정받고있다. 지난해만도 15 차례공연을했고, 2005 년 입주대상은제주도민을제외한타지역가정으로제한 다도수업으로인성교육실천 도록조를편성하기때문에고학년아이들은자연스럽게 부터지금까지총공연횟수는 100 여차례를넘었다. 아 했다. 제주지역사람들을받을경우같은도내학교의학 매주월요일아침, 제주애월초더럭분교아이들은따 어린동생들을챙기고, 저학년아이들은 5, 6 학년언니오 이들은공연을준비하고함께완성해가는과정을통해협 생들이빠져나가게되는악순환을우려해서다. 또한두자 뜻한차한잔으로한주를시작한다. 다도수업은지난 빠들을의지하며따른다. 조별활동을통해아이들은배 동심을키우고, 나도할수있다 는자신감을얻는다. 녀이상가정가운데취학아동을 1 명이상포함하고있는 2005 년처음시작해벌써 8 년째이어오고있는더럭분 려와사랑, 나눔을배운다. 가정을대상으로했다. 그결과서울과인천, 전주, 부산 교의대표적인인성교육프로그램이다. 초반에는교실한 한편학교텃밭에서는해마다상추, 고추, 깻잎, 쑥갓등 마을전체가나서 학교살리기 동참 등전국각지의가족들이입주하게됐다. 켠에 8 명정도앉을수있는작은방을만들어다도수업 각종채소를키우고있다. 씨앗을뿌리고때맞춰물을주 더럭분교는 1946 년하가국민학교로출발해 1954 년더 마을사람들의이러한노력덕분에지난해 30 명이던학 을진행했지만이후학생수가조금씩늘면서아이들이오 고, 수확하는일모두아이들의몫이다. 이렇게직접키운 생수는올해 46 명으로늘었고, 3 명이었던교사수도 7 명 고가는널찍한복도에전교생이함께참여할수있는공간 채소는급식반찬으로아이들의식탁에오른다. 텃밭에채 07 으로늘어났다. 그동안교사수가부족해두개학년씩묶 을만들었다. 전교생이라고해봐야 46 명. 다도수업은아 소를키운뒤로는편식하는아이들도거의없어졌다. 어서수업했지만이제는학년별수업도가능하게됐다. 이들이가장좋아하는시간이다. 아이들은선생님과함께 이교사는 언제부턴가아이들이작은것하나까지도친 최근에는학교전체가알록달록새옷으로갈아입었다. 인근오름에올라쑥, 인동초등차의재료가되는약초들 구, 동생들과함께나누어먹는등서로를배려하고챙기 아이들의꿈과희망의색 이라는주제로색채지리학의창 을직접캐온다. 매주다양한차를맛보다보니이제웬만 는모습이자연스러워졌다. 며 인성교육은사소하지만따 시자인장필립랑클로가참여한이프로젝트는국내모 한차는눈감고도알아맞힐수있을정도다. 뜻한말한마디로도충분히실천이가능하다. 고밝혔다. 기업의후원으로이루어졌다. 학교건물뿐만아니라과학 5 학년강혜연양은 동생들과이야기나누는이시간이 실, 음악실, 급식실, 심지어운동장의놀이기구까지도다 가장재미있다. 고했다. 6 학년박민우군은 차를마시면 승무북연주하며협동심키워 채로운색상으로재탄생했다. 동화속에서나나올법한학 마음이편안해진다. 며 다도시간에는동생들을챙길수 수업이모두끝난시각, 아이들이향한곳은학교건물 교를보기위해관광객들도일부러이곳을찾을만큼이미 있고, 다같이어울려함께할수있어좋다. 고말했다. 뒤편음악실. 아이들은전시간에배운승무북장단연습 마을의명소가됐다. 이밖에도더럭분교는 6 학년학생을조장으로조당 에여념이없다. 무형문화재로지정된한국민속무용 승 이러한변화를누구보다반기는이들은당연히더럭분 5~6 명씩 8 개조로나눠현장학습과야영, 각종체험활동 무 의일부분을변형시켜만든전통춤사위와함께자진모 교아이들이다. 5 학년구예빈양은 학교가예쁘게변신 을진행한다. 1 학년에서 6 학년까지모든학년이고루섞이 리, 휘모리와같은전통장단으로북을두드리는승무북 해학교에오는것이즐겁다. 며활짝웃었다. 32 May

19 역사의책갈피 글 강응천역사저술가 결정! 한국사 저자 당나라황실을뒤흔든두여인무측천과양귀비 무측천은당시실시된지얼마안됐던과거제도를본격적으로시행하여적인걸, 요숭, 송경등걸출한사대부들을등용했다. 무측천은이들을활용하여귀족들을억누르고백성에게더많은혜택이돌아가는엄정한정치를펼쳤다. 그의 15 년치세는귀족들에게공포의시대였지만백성들은비교적평화와안정을누렸다. 당나라역사에서는태종이펼친 정관의치 와현종이펼친 개원의치 를태평성대의모범으로치지만, 어떤의미에서는 무주의치 가그둘을능가한다고도볼수있다. 말년에앓아누운무측천은재상장간지의압박을받아태상황으로물러나고황태자자리에내려가있던중종이다시황제가되었다. 이씨가다시즉위하면서당왕조가부활한것이다. 무측천은숨을거두면서자신을황제가아닌황후로서장사지내고묘비에는아무런글자도새기지말라는유언을남겼다. 지금도중국시안 ( 옛장안 ) 의건릉 ( 고종과무측천의무덤 ) 에가면무측천의무자비 ( 無字碑 ) 가우뚝서서수천자의글자보다훨씬더많은이야기를들려주고있다. 지난수천년간인류의역사는궁중암투의역사였다. 어쩌다그렇게됐는지알수없지만인류가왕한사람에게만권력을허용하는바람에생겨난현실이었다. 모든궁중암투는왕위를둘러싸고일어났고, 그어떤강력한왕권도궁중암투에는맥없이흔들리곤했다. 궁중암투는대개여인과관련되어있다. 왕은여색을밝히는데한계가없었고, 궁중의여인들은왕의마음을뺏느냐마느냐에일생이걸려있었기때문이다. 이과정에서중국역사상유일한여성황제가등장했으니, 그이름은무측천이다. 흔히측천무후로불리지만, 황제자리에올랐던여인이므로성과이름을다불러무측천이라고도한다. 중국역사상유일한여성황제 무측천 무측천은당나라를천하의중심으로만든태종의후궁이었다. 태종이죽자스물여섯살에불과한무측천은관례에따라머리를깎고감업사라는절에들어가비구니로살아야했다. 그러나새로황제에오른고종은어린시절부터자기보다네살연상인무측천을연모하고있었다. 그는즉위한지 2년만에아버지의첩이었던무측천을자신의후궁으로불러들여사랑을나누었다. 권력앞에는아버지아들도없다고하듯, 권력자의사랑앞에는아버지의여자, 아들의여자도없었던셈이다. 이는잠시후현종에게서다시증명된다. 무측천은고종의사랑을독차지해 4남 2녀를낳고끝내황후자리에오른다. 때마침고종의건강이안좋아져무측천은남편을대신해정사를돌보게되었다. 당나라가신라와손을잡고백제와고구려를잇달아멸망시킨것이바로무측천치하에서였다. 무측천은남편인고종이죽자둘째아들인중종을황제자리에올려실권을계속장악했다. 이때중중의황후인위황후는시어머니인무측천못지않은야심가였다. 그녀는아버지인위현정과함께정권을장악하려고했으나무측천에의해실패했다. 바야흐로중국역사상보기드문여걸들의시대가펼쳐지고있었던것이다. 무측천은즉각중종을폐위하고넷째아들을황제로옹립했으니그가 5대예종이다. 그러나예종을둘러싸고반란과정변이꼬리를물고일어나자무측천은마침내담대한결정을내렸다. 예종을폐위하고스스로황제자리에오른것이다. 당나라황제의성씨는이씨였는데무씨가황제에올랐으니왕조이름이바뀌어야했다. 무측천은나라이름을대주 ( 大周 ) 라하고도읍도장안에서낙양으로옮긴뒤 신도 ( 神都 ) 라고이름을바꿨다. 타고난미색으로현종을사로잡은 양귀비 중종의황후로서용꿈을꾸었다가무측천에게제압당했던위황후는다시한번용틀임을했다. 그녀는딸인안락공주와함께궁중의실권을잡고황제자리를차지하기위해안간힘을썼다. 주변의견제를받아이책략이여의치않자남편인중종을독살하고아들을황제로옹립해실권을이어가려했다. 그러나남성중심의중국황실은또한명의무측천을용납하지않았다. 예종의아들인이융기가무측천의딸인태평공주와손을잡고위황후와안락공주를제거한것이다. 이융기는아버지예종을다시황제로모신뒤협력자이자경쟁자였던태평공주마저제거했다. 그리고아버지의뒤를이어황제자리에올랐다. 2대에걸쳐중국황실에분치맛바람을잠재운이황제가현종이다. 앞서밝힌것처럼현종은 개원의치 라는훌륭한정치로당나라의전성기를이루었다. 그러나말년에양귀비를만나면서현종자신과당나라의운세가함께기울게된다. 양귀비는본래현종의아들인수왕의왕비였다. 그런데황후를잃고적적하게지내던현종은수왕비가천하절색이라는소문을듣고온천궁에들러그녀를보고는그만사랑에빠졌다. 현종은아들에게다른여자를아내로주고수왕비를빼앗아곁에두었다. 현종을홀린이여인은곧귀비로책봉되고궁중에서황후이상의권위를누리게되었다. 양귀비는무측천과는다른유형의애첩이었다. 현종은그녀를가리켜 말을알아듣는꽃 ( 해어화 ) 이라일컬으며애지중지했고, 그녀역시권력에대한욕심없이타고난미색과뛰어난가무능력으로현종만을사로잡았다. 그러나양귀비에대한현종의총애가극에달하면서문제가생겼다. 현종이양귀비에빠져정사를돌보지않는사이, 양귀비의친척오빠인양국충을비롯한양씨일족이황실주변에포진해권력을농단한것이다. 이에불만을품고일어난것이안록산의난이었다. 지방의군권을장악하고있던안록산은양국충의전횡을빌미로반란을일으켰다. 이때현종과양귀비를호위하며피란길에오른군사들은반란의원인이된양국충을죽이고현종에게양귀비도죽이라고요구했다. 현종은극력거부했으나군사들의위협을막을방법이없었다. 강대국의운명을재촉한경국지색양귀비는그렇게비참한최후를맞이했다. 그러나제왕과왕조를사로잡은미인의자취는길고도깊어, 실제로는양귀비가죽지않고몰래일본으로가서살았다는전설도전해진다. 무측천과양귀비는전혀다른방식으로한나라를뒤흔든여인들이었다. 그녀들의이야기에는철저히남성중심으로운영되어온왕조사회의그늘이짙게드리워있다. 34 May

20 가낮은것이아니라신경성수치가높은것이원인이며, Q 수줍은아이, 어떻게지도해야하나요? 이런아이들은정체성불안과낮은자부심을가진경우가많습니다. 머리가좋고학업능력이우수한학생들중에도수줍 각반마다내성적이고수줍음을많이타는아이들이꼭있기마련입니다. 이아이들은말도잘듣고말썽도피우지않지만, 소극적인활동때문에수동적으로보이기도해서걱정입니다. 특히나개인적으론주어진과제도잘하고자신의역할을충분히수행하지만, 최근늘어나고있는팀활동프로젝트를수행할때면팀원들이싫어하기도하는데요. 이런아이들은어떻게지도해야하나요? 음을많이타는성격을가진아이들은다른아이들과관계맺기를어려워하고혼자다니기때문에따돌림이나괴롭힘 (?) 에쉽게노출되기도합니다. 또이런학생들은부정적인일에더강하게반응하고오랫동안마음속에두는경향이있습니다. 신경성이높은수줍음을많이 타는아이들은결과에대한두려움이많기에팀프로젝 트에서는더더욱자신의의견을피력하거나주도적으로 A 사람의 성격은타고나는것일까요, 아니면만들어지는것일까요? 흔히사람들은성격을말할때외향적이라거나또는내향적이라고말합니다. 외향성 (Extraversion) 과내향성 (Introversion) 이란말은칼융이 1921 년처음사용한용어로, 융이묘사한외향적사람은사색보다활동을좋아하고, 자신의생각에빠지기보다다른사람과어울리기를좋아하며, 끊임없이밖으로나가고움직이려 게파악할필요가있습니다. 내성적인아이라면즉각적인반응이나말로써하는발표보다, 심사숙고할수있는시간을주거나글로써발표케한다면보다좋은결과를얻을수있을겁니다. 또인식형이라면과제에대한집중 행동하지않으려고합니다. 하지만, 이런아이들이꼭책임감이부족한것은아닙니다. 단지남들앞에나서기싫어할뿐입니다. 따라서이런아이들은그특성에맞는일을맡도록배려해줄필요가있습니다. 외향적인아이들이활기차고행동속도가빠르며말을 고합니다. 반면내향적인사람은자신의생각과감정에만몰두하며, 다른사람들과떨어져있는것 도가낮고다른생각을많이하는아이의특성을잘고 선호한다면, 내향적아이들은좋아하는일이아니면활 이보통이고, 고독과평화롭게사색하는것을즐긴다고합니다. 려해야합니다. 이런아이들은행동속도가느리고다른 동이소극적이고느리며글을선호하는경향을보입니 그외에도성격을분류하는기준으로는감각형 - 직관형, 사고형 - 감정형, 실천형 - 인식형으 가능성을고려하느라결론을못내릴뿐아니라자신감 다. 그러므로소극적인아이들은질문에대한즉각적인 로구분할수있습니다. 감각형이오감을통해사물의구체적특징과속성을통해사물을인식한다 이부족한경우가많습니다. 따라서이런아이들은다소 답변보다충분한시간을주고기다려주어야합니다. 교 면, 직관형은무의식과연관된통찰력을통해사물의본질을꿰뚫어봅니다. 외향성과내향성은통 부족한대답을하더라도칭찬과격려로자신감을키워 사는적극적으로자신의의견을발표하는아이도칭찬 계적으로 5:5 정도로비슷하지만, 감각형과직관형의비율은 7:3 또는 8:2 정도로감각형이다수 주어야합니다. 창의성은의외로엉뚱한대답속에깃들 해주어야겠지만, 소극적인아이들도발표기회를만들 를차지하고있습니다. 그리고사고형이객관적인논리나법칙을기준으로사고하고판단한다면감 어있는경우가많기때문입니다. 어주고섬세하게다루어야합니다. 소극적이고수줍음 정형은자신이나타인의감정을기준으로사고하고판단하기에사고형은참 - 거짓, 옳고그름에민 흔히많은사람들이외향적인사람을사회성이좋은 이많은아이들도선생님칭찬을쑥스러워하지만싫어 감하지만감정형은쾌 - 불쾌, 좋고싫음에민감합니다. 실천형은어떤행동을하기전에계획을세 사람으로보지만외향성과사회성을동일시해서는안 하진않기때문입니다. 우고체계적으로실천하며대개자신이예상한시간에맞춰일을마무리합니다. 반면에인식형 됩니다. 다시말해외향성수치가높다고반드시인간관 우리나라는전통적으로원만한성격을선호하지만, 은계획을세우지않거나엉성하게계획을세우며실천의결과를만들어내지못하는경우가많습 계가좋은것만은아닙니다. 외향성이높으면친구를빨 내성적성향이강하든, 외향적성향이강하든그자체 니다. 리사귈수있지만, 반대로쉽게친구를무시하거나싸 로좋고나쁨이있는것은아니기때문에학생본인이 옛말에 열길물속은알아도한길도안되는사람속은모른다 는말이있습니다. 사람의성격을 울수도있습니다. 즉외향성이인간관계를유지하는지 자신의성격에못마땅해하는경우모든성격에는좋은 알기가참어려운것같습니다. 이는어른이나아이모두똑같은것같습니다. 따라서팀활동에적 표는아닌겁니다. 친화력을나타내는사회성의반대는 점과나쁜점이함께있음을알려주어자신을부정하지 극참여하지않는아이들을지도할때도내향적인지, 감각형인지, 사고형인지, 인식형인지세밀하 수줍음이라할수있습니다. 이수줍음은외향성수치 않도록도와주어야합니다. 36 May

21 생활속교육심리 호기심현장 글 안유정객원기자 개인의공헌도가떨어지는집단적심리, 링겔만효과 자기주변에사람이많으면자신의능력을다발휘하지않고소극적으로행동하려는심리가있다. 이러한사람들의심리를일컬어 링겔만효과 라고한다 년독일의심리학자인링겔만이 집단속개인의공헌도 를측정하기위해실험을했었다. 사람이줄을당겼을때그힘의정도를측정할수있는장치를고안하고, 피실험자가힘껏줄을당기는간단한실험을통해개인이내는힘을측정한것이다. 그러자개인이내는힘은평균 63kg이었으나, 참가자수를늘리면서실험하자전체적힘은증가하나, 개인별평균힘은갈수록줄어들었다. 1명, 3명, 8명으로구성원이늘어날수록개인당내는힘은 63kg 53kg 31kg 으로줄어든것이다. 이는의편리를추구하는합리적 (?) 인현상인지도모른다. 그육체적활동이아닌정신적활동인아이디어회의에서렇다고모든일을개인별로구분하고분류할수는없다. 도마찬가지로나타났다. 1명, 2명, 4명, 8명, 12명으어차피공동작업이필요한부분이있고더불어살아야로구성원이늘어남에따라전체아이디어수는늘어났하는사회에서공동의목표를성취하는일은중요하기지만, 개인이산출하는아이디어수는 25개, 17 개, 12 때문이다. 따라서개개인의편리를넘어구성집단의성개, 8개, 6개로줄어들었다. 이렇듯집단의구성원이늘과를올리기위해선무엇보다구성원들의공감대형성어날수록전체에대한개인의공헌도가떨어지는현상이필요하다. 전장에서전우애나, 스포츠에서팀플레이을사회적태만이라고하며, 링겔만이이를증명했기때도구성원들의깊은유대감을바탕으로형성된다. 학교문에그의이름을따서 링겔만효과 라고부르는것이다. 에서팀프로젝트역시더불어살아가는사회구성원형링겔만효과와상반되는현상으론 시너지효과 를들성이라는교육목표구현을위해매우필요하다. 수있다. 공동작업을할때각개인이낼수있는결과학생들을지도할땐우수한학생들은우수한학생대이상의결과를얻을경우를말한다. 시너지라는말이로격려해주어야겠지만, 다소늦은학생이나, 소극적인 함께일하다 라는그리스어낱말 (Syn-ergos) 에서나학생이라할지라도더많은관심과세심한배려로발표온것처럼, 개인끼리또는집단끼리합쳐질때각각의합기회를제공해주는등손길을주어야한다. 특히잘모보다더큰결과를얻을수있기에 상승효과 라고도불르기때문에손을들지않는학생들도있지만, 소극적인린다. 성격으로인해발표를어려워하는학생들도있기때문학창시절교실청소를할때개인별로청소구역을구이다. 오케스트라의지휘자가어떤연주자도놀거나쉬분해주면빨리끝나지만, 공동으로하라고하면청소가게하지않으며, 각자의악기로각자의소리를낼수있늦게끝나는경우를경험해보았으리라. 어쩌면개인의도록하는것처럼, 선생님은모든아이들이각자의자리이기심과연관된링겔만효과는익명성속에숨어자신에서자신의역할을다할수있도록해야할것이다. 이론기초과학연구의산실, 고등과학원 (KIAS) 인류문명의진화는기초과학에서시작된다 우리나라최초순수이론기초과학연구기관인고등과학원은수학과물리학, 계산과학분야를중심으로현대과학이보다튼튼하고깊게뿌리내릴수있도록기초과학을연구하고있다. 유수의국내외연구진들이모인가운데지금이순간에도과학기술의진보라는새롭고아름다운길을만들어내고있는고등과학원을찾았다. 01. 서울동대문구에있는고등과학원 (KIAS) 은우리나라최초의이론기초과학연구기관으로 1996 년 10 월설립됐다. 인류는과학과더불어발전해왔다. 과학학문의발전은 21 세기정보화사회를창출했고, 첨단산업과접목되면서더큰파급력을지니게되었다. 이처럼현대과학이눈부신발전을거듭하며, 무한한가능성을담보하고있지만이화려한비상의이면에는기초과학이라는탄탄한토대가존재한다. 우리에게일어나는자연현상과사회현상들이수학적분석에비롯했고, 현대정보화사회의밑바탕에물리학의영향이깊게깔린것처럼기초과학이없는과학발전은설득력을가질수가없다. 수학 물리학 계산과학부운영 창의적인재의산실한국의기초과학을세계적인수준으로끌어올린다는목적으로 1996년 10 월처음모습을드러낸고등과학원은우리나라최초의이론기초과학연구기관이다. 현재수학 부, 물리학부와함께학제적융합연구를위해개설된계산과학부까지총세학부를운영중이다. 수학부는순수수학및응용수학의중요분야를포괄하며, 물리학부에서는이론물리분야연구를, 계산과학부는과학기술의다양한분야에서일어나는복잡한이론과방대한계산을포함한문제들을순수기초과학이론과컴퓨터를이용해해결하는연구를수행한다. 특히고등과학원은학부생없이세계적인석학들을포함한 20여명의교수들과젊고유능한 70 여명의연구원들로구성되어있는데, 소수정예의고급인력을통해작지만고효율의연구성과를창출한다는점이특징이다. 무엇보다이론기초과학분야연구자들이연구에만전념할수있도록최적의연구환경을조성하는데무게중심을두고있다. 창의적연구가성공을거두고, 유연한사고의유능 38 May

22 호기심현장 한인재들을배출하기위해서는쾌적하고자유로운연구환경이가장먼저보장되어야한다는것이고등과학원의기조이기때문이다. 또하나의특징으로는해외교류와개방성을꼽을수있다. 매년많은세계적인석학들이참여한가운데다양한주제로국제학술행사와세미나를개최하고있으며, 각분야에서활발히활동하고있는기초과학자들이수시로방문해고등과학원연구진들과공동연구를수행하고있다. 더불어순수기초과학의메카라할수있는미국프린스턴고등연구소 (IAS) 를주축으로결성된 Science Initiative Group(SIG) 의창립멤버로 1999년선발, SIG 에가입한세계유수의대학및연구소와상호교류하고있으며, 개발도상국의연구소설립에각종자문역할및설립모델이되고있다. 이외에도지난 2009 년에는국내연구기관및대학의유능한과학자들과의협력을기반으로하는 Open KIAS Program 을개설했다. 이프로그램을통해고등과학원은연구활동에대한교류와협조의기회를제공함으로써역량있는국내과학자들의연구활동을지원하고있다. 과학이론검증의핵심, 거대수치계산연구센터고등과학원은학부운영을중심으로한기관고유사업과함께특별연구프로그램을실시하고있다. 그중에서 거대수치계산연구센터는대규모클러스터를이용한수치계산으로여러기초과학분야에서이론을검증하고, 실험을예측함으로써연구경쟁력을높이고있다. 03 도가장주목을끄는분야는 2010 년 12월첫선을보인거대수치계산연구센터의운영. 대규모클러스터를이용한수치계산은여러기초과학분야에서이론을검증하고, 실험을예측하는데핵심적인도구이다. 따라서대규모수치계산력은연구경쟁력이라고할수있을만큼중요한요소가된다. 자연현상의범위가확대되고, 진화되어손으로풀수있는영역을넘어서게되면컴퓨터로계산을해야하는데, 그범위가우주까지넓어진다면컴퓨터한대로는계산에한계가생길수밖에없다. 예를들어돌을들고있다가떨어뜨리면몇초후이돌이어디에떨어질것인가를미분방정식을적용해하나의식으로표현할수있다. 그러나이것을뉴턴의중력만을적용하면사람이손으로풀수있지만온도와고도등에따른공기의저항까지감안하면손으로풀기에는한계가있기때문에컴퓨터로계산을해야하는것이다. 여기에더해단순히돌이떨어지는자연현상을넘어더복잡하고다양한현상, 나아가우주에서일어나는현상까지범위가확대되면컴퓨터한대로는계산하는것이불가능하다. 따라서더욱복잡하고범위가큰현상을계산하기위해서는이를감당할수있을정도의대용량메모리가필요하고, 주요처리회로인여러개의 CPU core( 주기억장치 ) 들이서로정보를빠른속도로교환하며연산을해 야한다. 즉, 대규모수치계산을위해서는큰메모리와빠른통신을바탕으로병렬계산이가능해야하기때문에이를위해서 고성능병렬클러스터 라는장비의구축이필수적인것이다. 고등과학원연구진들은 2001 년부터자체적으로 Pilot 클러스터를조립, 구축함으로써대규모수치계산을해왔고, 10 여년에걸친노력끝에거대수치계산연구센터의문을열었다. 거대수치계산연구센터를이끌고있는박창범센터장 ( 물리학부교수 ) 은 과학분야중상당부분이대규모수치계산을절대적으로필요로하는만큼거대수치계산연구센터의자원활용은연구경쟁력을높이는데결정적인영향을미칠것 이라며 각분야를선도하고있는최고의연구자들이직접계산장비를도입, 운영함으로써각연구분야에최적화된컴퓨터자원을제공한다는점이고등과학원거대수치계산연구센터의가장큰특징 이라고설명했다. 거대수치계산연구센터는최근많은코어수와빠른 CPU 가특징인 CORE 클러스터, 고성능전용네트워크와대용량메모리를가진 annapurna 클러스터를구축함으로써총 583 노드, 46,514 코어 (GPU:43,008 코어 ), 88TFlops 의슈퍼컴퓨팅시스템을보유하게되었다. 특히 GPU 클러스터장비의경우국내연구기관중최대규모이다. 이런정도규모의슈퍼컴퓨터의성능을쉽게설명하자면, 최신데스크탑컴퓨터로 1년걸릴계산을하루에끝낼수있는성능이라고말할수있다. 현재고등과학원에서는천체물리학, 단백질구조및기능, 양자정보과학, 계산나노과학, 이론및계산생물물리등기초과학분야에서거대수치계산연구센터의자원을활발히사용함으로써소기의성과를거두고있다. 대표적으로물리학부천체물리그룹에서는세계최대규모의우주진화시뮬레이션을 KISTI( 한국과학기술정보연구원 ) 에서성공적으로수행했다. 국가슈퍼컴퓨팅자원전체의 1/3 을사용하며한달여에걸친시뮬레이션을통해도출된결과를연구센터로가져와다양한분석을하는중이다. 특히이번결과는영국, 미국, 독일등을제치고이 들보다 2~3 년앞선결과를도출하며국내연구진의저력을보여줬다는점에서의미가깊다. 이외에도계산과학부창의연구단에서는거대수치계산연구센터의슈퍼컴퓨터를사용해생명현상을이해하는데있어서가장근본적이고중요한단백질의구조및단백질접힘과정을이해하기위한새로운방법들을개발하고있다. 단백질의 3차원구조를계산을통해모델링하고, 단백질의동역학및상호작용연구를통해실제현상에적용, 기존의한계를뛰어넘는돌파구를마련하는데그목적을두고있다. 박창범센터장은 과학학문과함께기계를사용하는기법, 첨단기술이균형있게성장해야만진정한발전을거둘수있는만큼빠르게변화하는학계의흐름에발맞춰센터도경쟁력높은장비구축및활용에노력을기울일계획 이라고전했다. KIAS 와함께하면과학이즐거워진다! 고등과학원 (KIAS) 은일반대중들이과학을하나의문화로즐기고, 과학기술을폭넓게이해할수있도록일반인들을대상으 파이 (π) 데이행사로한다양한프로그램들을진행중이다. 우선초 중 고 대학생참가자들이기초과학의세계를직접보고, 듣고, 체험할수있는과학교육프로그램이다양한형태로열리고있다. 오일러공식을기념해매년 2월 7일열리는 오일러데이 와원주율 3.14 발견을기념하고자 3월 14 일열리는 파이 (π) 데이 행사를비롯해 여름과학캠프, 계절학교, 고등과학원견학 등체험행사를개최함으로써학생들이보다더쉽게기초과학에접근하고, 관심을가질수있도록유도한다. 또한남아프리카공화국초등학생들의수학경시대회를비롯한각종경시대회후원, 장학금지원사업등을통해미래과학인재들의성장을지원하며, 일반대중들을위한 고등과학원문화강좌 를연 4회개최함으로써과학의대중화와바람직한과학문화정착에기여하고있다 ( 40 May

23 이주호장관의 저는교육과학기술부장관으로서현장에계신분들과마음을열고더욱더소통하겠습니다. 교육을통해긍정의에너지가사회전반으로확산되도록노력해나가겠습니다. 긍정의변화가시작되는소통의장으로여러분을초대합니다. 06 이주호장관블로그 이주호장관이 4월 2일서울강남구코엑스에서 STEAM 리더스쿨및교사연구회발대식 에참석해강연을하고있다. 02 지난달 3일이주호장관이대전국립중앙과학관특별전시실에서열린독도전시회개막식에참석, 전시물들을둘러보고있다. 03 지난달 5일대전에서열린전국국공립대학총장협의회에참석한이주호장관 04 서울중구플라자호텔에서열린 여성과학기술인연차대회 개회식에서이주호장관이축사를하고있다. (4 월 6일 ) 05 4월 9일서울한서초학교급식현장을방문한이주호장관 06 이주호장관이지난달 10 일서울세종로정부종합청사에서웨스트 (WEST, 정부지원해외인턴 ) 프로그램에참여하는대학생들과파이팅을외치고있다. 07 이주호장관과마디하알쉬바니오만교육부장관이지난달 17 일한국과오만간교육협력을위한양해각서를체결한뒤악수를나누고있다. 08 4월 18 일서울삼성동한국과학창의재단사옥에서교육기부센터및수학교육연구센터현판식에참석한이주호장관과강혜련한국과학창의재단이사장 ( 오른쪽에서두번째 ) 09 서울건국대사대부고를찾아학교스포츠클럽과연예인축구단친선경기를참관한이주호장관이축구공에사인을하고있다. (4월 14 일 ) 10 이주호장관이지난달 17 일서울중소기업중앙회에서특성화고생들의현장실습제도개선을위한협약식을가진후참석자들과기념촬영을하고있다. 11 서울세종로정부종합청사에서열린학교폭력근절관련 MOU 체결식 (4월 19 일 ) 42 May

24 정 책카툰 기획Ⅱ 더 가깝게, 더 친절히, 학부모교육이 진화한다 자녀를 키우기 위한 교육의 절반이 학교 에서 이루어진다면, 나머지 절반은 가정 의 몫이다. 학교교육의 질을 개선하고 모두가 만족하는 학교교육을 실현하기 위해서는 학부모의 교육 참여가 필수적이다. 교육과학기술부는 보다 많은 학부모들이 양질의 교육에 참여할 수 있도록 직장, 민간단체 등에서의 학부모교육을 지속적으로 확대해 나갈 것이라고 밝혔다. 44

25 기획 Ⅱ 더가깝게, 더친절히, 학부모교육이진화한다 한국의 교육열 생산적으로승화하는길학부모교육확대로든든한파트너십조성 글 김영진교육과학기술부학부모지원과장 으로드러났다. 이에따라선진국들도자녀의올바른인성교육과바람직한학교생활을위해학교 가정 지역사회의파트너십을강화하고학부모교육을체계적으로추진하고있다 년이후우리나라도학부모정책의핵심분야로학부모교육이지역별로활발하게진행되고있으나아직은개선이필요한것으로보인다. 학부모교육이학교 (64.7%) 및교육청 (24.7%) 등을중심으로운영되는데다평일낮시간대에전업주부를대상으로주로운영되다보니위킹맘및아버지들의교육참여기회가제한적이었던것이사실이다. 그리고 1회성특강중심으로학부모교육이이루어지고, 자녀발달단계별로체계적이고다양한학부모교육수요를충족하기에아직은역부족인것이현실이다. 또한한부모가정, 다문화가정, 새터민가정등가족의특성을고려한맞춤형교육이보다확대되어야한다는지적도있다. 01 한국학부모들의교육열은이미세계가인정하고있다. 이러한교육열을생산적인흐름으로승화하여학부모가공교육을강화하는데핵심주체로서역할을담당할필요가있다. 이에따라교육과학기술부는 2009 년부터학부모정책전담부서를신설하고, 체계적이고종합적인학부모정책을추진중에있다. 특히, 자녀교육에대한학부모의역량을제고하고교육정책에대한이해를바탕으로학부모가학교교육에참여하여교육부분의프로슈머로서핵심적인역할을수행하며교육의질제고에기여할수있도록학부모교육을중점적으로추진하고있다. 학부모는신체적 인지적 정서적발달등모든분야에서자녀의성장에강력한영향을미치며그영향력도오랫동안지속된다. 따라서자녀들이미래사회가원하는능력을갖추도록지원하기위해서는부모의자녀교육역량을지속적으로개발하는것이무엇보다중요하다고볼수있다. 미국랜드연구소의부모교육효과에대한연구에따르면, 청소년범죄율감소에삼진아웃제도운영을위한예산투입에비해학부모교육이보다적은투자로 2배이상의범죄감소효과를본것 자녀들이미래사회가원하는능력을갖출수있도록지원하기위해서는부모의자녀교육역량을지속적으로개발하는것이무엇보다중요하다. 모든학부모대상교육기회확대올해학부모교육추진방향은기존의일부학부모중심에서벗어나보다많은학부모에게양질의교육기회를확대하는데중점을두고있다. 교육청과학교단위의학부모교육에서장소와방식을다변화하여보다많은학부모들에게다양한교육기회를제공하는것이다. 우선, 학교에서는주로학기초에개최되는학교설명회를활용하거나자체프로그램개설 운영을통해학교폭력예방교육, 진로교육등에대해연 2회이상의교육기회를제공한다. 지난 3월 21 일개정된 학교폭력예방및대책에관한법률 에따라학교장은학기별로 1회이상교직원및학부모대상학교폭력예방및대책교육을실시하도록의무화하고있어이를통해학부모교육이확대될수있는계기가될것으로보인다. 시 도교육청단위에서는전국에설치된 75 개의학부모지원센터및각종학부모교육거점기관 ( 도서관, 평생학습관등 ) 을통해학부모교육이이루어진다. 학부모교육분야별로학부모들의눈높이와수요에맞추어기본과정, 심화과정등다양하고체계적인학부모교육이실시된다. 특히, 올해는시 도교육청별로학교폭력예방과관련한학부모교육을대폭강화할예정이다. 서울시교육청의경우학교폭력에노출가능성이높은중학교 (377 개교 ) 1학년신입생을대상으로전문강사가참여하는집중교육을실시할예정이다. 한편, 교육청및학교단위이외에도정부부처, 공공기관, 민간기업, 종교단체등직장이나각종기관에소속된학부모들에대해서도다양한방식을통해학부 46 May

26 기획 Ⅱ 더가깝게, 더친절히, 학부모교육이진화한다 모교육을추진한다. 특히, 학교폭력예방과관련하여중앙부처와지자체를비롯한공공기관에서학부모교육을우선적으로추진할것을국무회의에보고한바있다. 최근일부지역에서는지역단위에서교육청과공공기관, 민간기업등이함께직장내학부모교육을적극추진하기위한상호협력이확산되고있다. 예를들면지난 3월에는대구광역시장, 대구광역시교육감, 대구시상공회의소장, 교과부장관이함께학부모교육추진을위한 MOU 를체결하고, 앞으로참여기관간의지속적인협력을통해학부모교육을확산하기로약속한바있다. 학부모교육의전면적인확산을위해서는종교계 민간단체등과의협력이필수적이다. 이에따라지난 2월이주호장관은천주교, 불교, 개신교등주요종교지도자및한국지역사회교육협의회, 전국주부교실중앙회등 11 개주요사회단체장과의면담을통해학교폭력예방을위한상호협력과학부모교육의필요성을공감하고, 함께노력해나가기로했다. 4월에는광역또는기초단위의사회단체실무진및종교계인사와의합동워크숍을개최하여학부모교육을위한상호협력방안을모색한바있다. 앞으로교육지원청또는시 도교육청이중심이되어지역사회와함께하는학부모교육이적극확산될것으로보인다. 학부모참여높이기위한프로그램운영학부모들의교육참여를최대한높이기위해저녁및주말시간학부모교육프로그램운영을확대해나갈예정이다. 다문화가정, 한부모가정, 조손가정, 새터민가정등취약계층학부모들에대해서는보다차별화된접근과세심한배려가필요하므로대규모집합식교육은가급적지양하고, 소규모교육이나 1:1 상담등대상별맞춤형교육을확대할계획이다. 또한, 자녀교육에있어아버지의역할에대한이해와참여를높이기위해아버지교육및학부모와자녀가함께하는다양한체험학습프로그램을확대한다. 최근전면적으로실시된주5일수업제에따라이에대한수요가급증할것으로보이므로지자체등지역유관기관과협력하여다양한프로그램을제공할계획이다. 이를통해그동안자녀교육에서다소소외되었던아버지들의자녀에대한이해및자녀와의대화법등자녀교육에대한관심과역량을제고할수있을것으로기대된다. 한편, 교육현장에실제참여하기어려운학부모들을위한다양한온라인교육기회도확대된다. 우선, 학부모교육포털 ( 등을활 앞으로교육지원청또는시 도교육청이중심이된학부모교육이적극확산될것으로예상된다. 용한온라인상시교육을병행해나갈예정이다. 시 도교육청별로보유한양질의온라인콘텐츠를수합하여홈페이지에게재, 학부모들이원하는시간에교육을받을수있도록할예정이다. 아울러, 최근수요가급증하고있는 SNS 를활용하여학부모교육프로그램을확산하는 찾아가는온라인학부모교육 도운영할계획이다. 또한자녀와의대화법등인성교육을위한교육콘텐츠를현장의생생한목소리를담아전달함으로써학부모교육의접근성을높일예정이다. 학부모교육서비스기반마련학부모의자녀교육역량제고를위해서는우선적으로학부모교육을체계적으로운영하기위한양질의교육자료및우수강사진확보가필요하다. 그러나그동안교육기관별로교육내용이유사중복되거나일회성으로그치는경우가많아학부모들의교육수요를제대로충족하기어려운점이있었다. 이에따라학부모교육이보다내실있게운영될수있도록자기주도학습지도등학부모수요가높은분야를중심으로다양한형태의학부모교육자료를새롭게개발할예정이다. 또한시 도교육청이보유중인교육자료가운데교육만족도가높은우수한학부모교육자료를발굴하고, 학부모지원센터등에탑재하여전국공동으로활용할수있도록할계획이다. 또한, 학부모교육을유관기관과협력하여분야별우수강사진을 DB로구축, 학부모교육에활용한다. 시 도교육청별로현재보유 운영중인학부모교육강사풀뿐만아니라유관기관과의협력을통해학부모교육전문강사진을확보하고, 일정기간의연수를거쳐공동활용해나갈예정이다. 학부모교육강사나평소학교참여경험이풍부한학부모등을중심으로학부모리더를양성하여앞으로학부모교육참여및학교폭력예방등을위한상담등다양한교육기부활동에도참여하도록할계획이다. 마지막으로바람직한자녀교육을위해학부모들이알아야할핵심분야를선정하고, 자녀의성장에따라체계적인학부모교육이이루어질수있도록자녀발달단계별학부모교육표준교육과정을마련한다. 학부모지원센터등시 도교육청주관의학부모교육의경우지역별여건에맞게학부모교육을운영하되학부모교육에전문성을보유한전문교육기관 ( 대학, 지역소재학부모교육전문기관등 ) 에위탁운영하는등파트너십을강화해나갈것이다. 48 May

27 기획 Ⅱ 더가깝게, 더친절히, 학부모교육이진화한다 직장으로찾아가는학부모교실 호응 정확한교육정보찾아와알려주니큰도움 글 김혜선본지기자 지난 3 월 22 일오후, 대구평화산업근로자들이일 손을잠시멈추고한자리에모였다. 직장으로찾아가는학부모교실 에참석하기위해서다. 김종석평화산업회장을비롯한임직원 250 여명이이날행사에참여했다. 직장에다니느라평소자녀교육과관련한정보에쉽게접근할수없었던아버지와워킹맘들은모처럼교육정책에대해함께고민하고생각해보는시간을가졌다. 이주호교육과학기술부장관은이날행사에서 대한민국은인재대국 이라는주제로강연에나서큰호응을얻었다. 이장관은창의인성교육을통한글로벌인재양성, 학교폭력예방교육과신속한대처법, 교실의변 01 화, 입시선진화, 다양한진로경로, 주5일수업제, 맞춤형교육지도등주요현안과정책에대해설명했다. 이장관은특히학교폭력근절을위해학부모역할의중요성을강조하며, 학교내학부모교육과함께보다많은학부모들이참여할수있도록직장, 민간단체등에서의학부모교육을지속적으로확대해나갈방침이라고밝혔다. 직장으로찾아가는학부모교실확대 학부모교육의전면적인확산과더불어앞으로는학부모들이보다편안한시간과장소에서학부모교육을받을수있게됐다. 학부모들의특성을고려한맞춤형학부모교육이강화된것이다. 평소학부모교육을받기를희망하지만바쁜업무에쫓겨시간을내기어려운워킹맘이나아버지등직장인학부모들을위한 직장으로찾아가는학부모교실 교육과학기술부는민간기업, 공공기관, 종교계, 민간단체등학부모교육참여기관을대폭늘려 직장으로찾아가는학부모교실 을확대해나가겠다고밝혔다. 02 이대표적이다. 지난해에는일부교육청과학교를중심으로 직장으로찾아가는학부모교실 이추진됐지만, 올해는이를모든교육청으로확대하고민간기업, 공공기관, 민간단체등참여기관도대폭확대했다. 이장관은지난 1월 17 일서울에위치한대한항공을시작으로반도체, 보험, 유통, 기계부품제조등다양한분야에종사하고있는전국의직장인학부모들을생산현장에서직접만나최근관심이높은학교폭력예방교육및교과부주요정책을소개하고논의하는상호소통의장을마련했다. 시 도교육청별로도직장연수시간등을활용한찾아가는학부모교실을추진중이다. 부산시교육청의경우공공기관, 민간기업, 종교계 민간단체등 70 여개기관에대해찾아가는학부모교실을운영할예정이라고밝혔다. 대구시교육청도지난 3월 22일평화산업을시작으로현재까지 7차례 직장으로찾아가는학부모교실 을진행했다. 김영진교과부학부모지원과장은 앞으로발전소, 군부대, 공공기관등에서근무하는학부모들을위한찾아가는학부모교실을추진할계획 이라고밝혔다. 참가자만족도높아 재참여의사나타내 직장으로찾아가는학부모교실 이본격추진된지얼마지나지않았지만참석자들의만족도는높은편이다. 총 7차례에걸쳐직장으로찾아가는학부모교실이열린대구지역의경우전체참가자 600여명가운데 학부모교실프로그램에만족한다 는응답이약 87% 로나타났다. 향후재참여의사를묻는질문에도약 86% 의응답자가 참여하겠다 고밝혔다. 지난 2월 23일교보생명호남본부에서열린학부모교실에서는참석자 200 명중 만족한다 는의견이약 94% 에달했고, 재참여의사를드러낸학부모도 85% 나됐다. 참석자들은 직장으로찾아가는학부모교실 에대해대부분 색다른경험이었다. 는반응이다. 학교설명회나사설기관을통해서만자녀들의교육정보를얻을수있다고생각했는데직장으로직접찾아와주니따로시간을내지않아도돼부담이줄었다. 는것이다. 특히, 교육관계자및전문가의정책설명후주어지는질의응답시간에평소궁금했던점들을터놓고이야기할수있어좋다는의견이많았다. 교보생명호남본부에근무하는허성은학부모는 최근이슈가되고있는학교 50 May

28 기획 Ⅱ 더가깝게, 더친절히, 학부모교육이진화한다 사람향기 폭력예방학부모교육이큰도움이됐고자녀교육에대한정보도많이얻을수있었다. 며 이러한학부모교육이일회성으로끝나지않고지속되었으면좋겠다. 고말했다. 지난 2월 28일전주페이퍼에서열린학부모교실에참석한정용채학부모는 학부모교실이끝나고자녀와이에대해많은이야기를나누며새로운소통을시 제자들과 20 여년주고받은편지로책펴내 제자에게 아버지 로불리는이천영선생님 작했다. 면서 향후자녀양육과진로결정에도학부모교실이많은도움이될것같다. 고밝혔다. 전북교육청임성모사무관은 전주페이퍼에서열린학부모교실 의후속프로그램으로지난 4월 14 일부터매주토요일 6회에걸쳐 25가족이참여하는기업체험활동을진행하고있다. 면서 앞으로학부모들의요구를반영한학부모교실을지속적으로추진해나갈것 이라고말했다. 매주수요일은 가족사랑의날 밥상머리교육범국민캠페인본격추진 교육과학기술부는인성교육및가정의교육적기능회복을위해가족구성원이함께하는 밥상머리교육범국민캠페인 을본격추진한다. 밥상머리교육이란 가족이모여함께식사하면서대화를통해가족사랑과인성을키우는시간 을말한다. 이에따라교과부는매주수요일을 가족사랑의날 로정하고, 가족이함께식사하며기본예절교육과부모 자녀와의상호이해시간을마련하도록했다. 밥상머리교육은이미국내 외사례들을통해그효과가입증됐다. 밥상머리교육실천지침 10 가지하버드대캐서린스노우박사팀의연구결과에따르면, 만3세어린 1. 일주일에두번이상 가족식사의날 을가진다. 이가책읽기를통해배우는단어는 140 개정도이지만가족식사를 2. 정해진장소에서정해진시간에함께모여식사한다. 통한대화에서는무려 1,000 여개의단어를학습하는것으로나타 3. 가족이함께식사를준비하고함께먹고함께정리한다. 났다. 그만큼가족식사시간의대화가언어습득과언어구사는물론 4. TV는끄고, 전화는나중에한다. 자녀의학업성적에도긍정적인효과를준다는이야기다. 또한, 가 5. 대화를할수있도록천천히먹는다. 족식사를통해아이들이정서적안정감을느끼고예절을배우며균 6. 하루일과를서로나눈다. 형적인식습관이형성돼건강에도도움이된다. 이밖에도가족간 7. 어떻게하면좋을까? 식의열린질문을던진다. 의유대가생겨행복감을느끼는데기여하는것으로나타났다. 8. 부정적인말은피하고, 공감과칭찬을많이한다. 교과부는밥상머리교육을위한교육자료 ( 리플릿, 동영상, PPT 등 ) 9. 아이의말을중간에끊지말고끝까지경청한다. 를개발한데이어시 도교육청별로체험형프로그램등을포함해 10. 행복하고즐거운가족식사가되도록노력한다. 다양한방식으로운영할예정이다. 이천영선생님은지난 2004년 3월, 교육환경이열악한월악산자락의산촌벽지학교에부임하였다. 4년후전근을가실때까지학생들의눈높이에맞춘학생중심의생동감있는수업을실시하였으며 벽지아동에게희망을 이라는주제로 파랑새교실 을운영하였다. 어린이들에게학습할수있는장과기회를마련하여아이들의학력향상에크게이바지하였다. 그뿐만아니라제자들과 20여년동안주고받은편지를정리하여 무심한시간은물처럼흘러도그리운정은샘처럼솟는다 라는제목의책을만들었다. 이책을학생들과관내교원들에게나누어주며학생들의정서교육과사제간의정을돈독하게하는데힘쓰셨다. 또, 제천시한수면덕곡리를배경으로시골할머니와강아지의따뜻한사랑이담긴한폭의수채화같은창작동화 방울이 를써서제자들에게잔잔한감동을선사하였으며이를통해아이들이시골에계시는할머니, 할아버지에게더많은관심을가질수있도록하셨다. 또한, 2004년부터지금까지졸업한제자 20명이상에게 30만원씩의장학금을전달하여제자들에게 아버지 라불리는등아동중심의사랑과섬김의리더십을실천하고계신다. 선생님은이후남천초등학교에서교감으로재직하면서도변함없이아이들을사랑하여방학중에는직접파랑새교실을운영하였고, 충청북도지정시범학교운영, 학업성취도평가에서기초미달학생이없는학교달성, 학교배구선수후원등열정적으로근무하셨다. 올해부터는충북제천의림초등학교교감으로근무하고계신다. 허의행 제천한송초중학교교감 독자의참여를기다립니다 주위에칭찬하고싶은아름다운사례가있으면편집실로보내주세요. 보내실곳 eduzine@hanmail.net 52 May

29 교육행정CEO 글 황자경 본지 편집장 김태영 경상북도울릉교육지원청 교육장 확고한 국가관 확립이 독도 지키는 길 맞춤형 개인지도로 교육유토피아 만듭니다 01. 해무가 커튼처럼 내려앉은 독도 는 영험하고 신비로운 기운을 뿜어낸다. 독도를 찾은 김태영 교육장이 독도사랑교육의 필요 성을 말하고 있다. 파도는 멈추지 않는다. 잠시 뒤로 물러날지언정 세찬 기세로 다시 바위를 넘는다. 적막만이 감도는 캄캄한 어둠 속에서도 파도는 끝내 움직임을 포기하지 않는다. 크고 작은 파고를 그리며 쉼 없이 울릉교육의 변화를 창조하는 사람, 그가 바로 김태영 교육장이다. 02. 김태영 교육장(아랫줄 가운데) 과 직원들은 육지에 손쉽게 오 갈 수 없기 때문에 외로움과 싸 우며 서로 더욱 의지하고 화합 한다. 02 배타적 향토애가 촘촘하게 얽혀있는 섬지역 특유의 외피를 뚫고 들어가 외지인이 교육수 장으로 자리 잡기란 그리 녹록치 않은 일일 것이다. 김태영 교육장은 지난 2010년 울릉교육 지원청 교육장으로 부임한 이래 지역민과 눈높이를 맞추며 울릉교육 역량 강화에 몰두해 왔 다. 그는 군인 경찰을 위한 위문 행사는 물론, 학부모 설명회, 학생 체육대회에 이르기까지 규모의 크고 작음을 가리지 않고 일일이 현장을 찾아다닌다. 얼굴을 보고 손을 맞잡는 것이 소통의 시작 이라고 여기기 때문이다. 학교의 애로사항을 수시로 듣고 현장방문을 통해 이를 확인한 후 적극적인 자세로 대처해 나가는 것이 교육장의 역할이 아닌가 합니다. 또 예산이 부족할 때에는 도교육청이나 교육 과학기술부 등 상급기관에 지원을 요청해 이를 해결하려는 능동적인 자세가 필요하지요. 김태영 교육장의 말이다. 김 교육장은 누가해도 할 일은 내가 하고, 언제라도 할 일은 지 금하고, 어떻게라도 할 일은 더 잘하자 고 스스로에게 채찍질한다. 경북 내 최초 유일의 공모형 교육장 울릉교육지원청은 관내 9개 학교(초4 중4 고1), 총745명(초354, 중211, 고180)의 학생 들의 교육을 지원하고 있다. 이곳은 포항에서 쾌속선으로 3시간여나 떨어져 있을 뿐 아니라 이마저도 바람에 따라 결항되기 일쑤여서 육지와 섬 사이를 쉽게 오가기 힘들다. 그러다보니 교육장을 비롯해 지원청 직원들은 격무와 함께 지독한 외로움과도 싸워야한다. 교육장과 직 원들의 전 출입이 잦을 수밖에 없는 이유다. 1년 단위로 교육장이 교체되자 경북도교육청은 경북 내 최초로 공모제를 도입했다. 김태영 교육장은 6명의 지원자 가운데 경북 최초 유일 의 공모형 교육장에 이름을 올렸다. 저에게는 울릉도가 낯설지 않습니다. 이미 울릉도에 소재한 우산중학교에서 초임교장을 지내면서 울릉지역의 교육현안과 정서를 파악하고 경험했거든요. 아마도 쟁쟁한 지원자들 55 May 2012

30 교육행정CEO 평화를 위협하는 잘못된 행동인지 명확히 배우고 있습니다. 또한 다양한 체험활동 및 독도 가운데 제가 선정된 것은 지역에 대한 이해가 한 몫 하지 않았을까 짐작합니다. 지킴이 활동으로 독도 수호의지를 다지고 독도사랑 의식을 고취하는 계기로 삼고 있지요. 김 교육장은 우산중학교 교장으로 재직 시 학생복지에 각별한 정성을 쏟았다. 대개 가정 마다 형편이 어려워 교복을 마련하는 데 부담을 느끼던 터라 당시 김태영 교장은 관계자들을 김 교육장은 일본의 망언에 대해 우리가 일일이 맞대응할 필요가 없다고 말한다. 다만, 독 설득한 끝에 해마다 학생 80명에 대한 교복지원 약속을 이끌어냈다. 뿐만 아니라 학부모와 도문제의 역사적 맥락과 현재적 의미를 학생들에게 분명하게 교육하는 일이 중단 없이 이어 원만한 유대관계를 이루고 학생들의 학력향상에도 힘쓴 과정이 그를 다시 울릉도로 부른 밑 져야 한다고 강조한다. 교육자야말로 우리 영토와 역사를 지키는 독도수호대인 셈이다. 거름이 되지 않았겠느냐는 것이 주위의 분석이다. 울릉도와 함께하며 울릉도를 닮아가는 사람 사실 바다로 가로막힌 폐쇄적인 지역사회에서 교육장의 자리는 행동 하나하나조차 여간 조심스러운 게 아니다. 김태영 교육장은 술 담배를 가까이 하지 않고 말 한마디에도 신중을 울릉도에는 현재 중학교 4개, 고등학교 1개가 있으나 모두 소규모학교여서 교육과정 운영 기한다. 정확한 시각에 기상 취침하고 옷매무새를 단정히 하며 규칙적인 운동도 빼놓지 않 에 애로사항이 많다는 것이 김태영 교육장의 분석이다. 성장기 아이들이 다양한 친구들과 는다. 심지어 매식하는 식당도 한 곳에 치우치지 않도록 신경 쓴다. 교육자의 길을 걷는 동안 어울리면서 사회성을 키워나가야 하는데 친인척 관계로 얽힌 집성촌성격의 문화로는 교육적 어느새 그 자신이 교과서 가 된 것이다. 한계가 있다는 것이다. 따라서 그는 중학교 4개교와 고등학교 1개교를 통합해 기숙형공립중 고등학교를 만들어 교육과정 정상화를 이루어야 한다고 강조한다. 교육자는 우리 땅 역사 지키는 독도수호대 또한 지역의 고질적인 주차난을 해결하고 학생들의 쾌적한 스포츠 활동을 도울 수 있도록 1, 2층은 공용주차장, 3층은 체육관으로 사용할 수 있는 다목적 체육센터를 만드는 일도 김태영 교육장이 품은 교육자의 사명은 울릉도에서 87.4km 떨어져 있는 독도까지 뻗어 05 나간다. 독도는 육지에서 보면 우리나라의 가장 동쪽 끝 이지만, 바다에서 보면 우리나라 기 상이 솟구쳐 오르는 시작점 이다. 03. 전 망대에서 내려다 본 울릉도 절경 일본의 독도망언이 있을 때마다 나타나는 우리의 분노는 순간의 열기는 뜨겁지만 지속되 04. 독도박물관에서 전시품을 설명 하고 있는 김태영 교육장 기는 힘들다. 그 빈자리를 자라나는 학생들의 확고한 국가관으로 채워야 한다는 것이 김 교 05. 김태영 교육장은 울릉도가 도서 벽지이기 때문에 유능한 교사 들의 지원이 잇따르고 있는 데 다 학급당 학생수가 적어 개별 지도가 가능한 점 등을 울릉교육 의 자랑으로 꼽는다. 육장의 생각이다. 울릉교육지원청은 경북도 내 초 중 고학생들의 독도체험학습을 지원하 는 한편, 독도지킴이 학생 동아리, 독도주간 및 독도사랑행사(골든벨, 글짓기, 그림그리기, 웅변 등) 등의 운영을 기획 지원하고 있다. 시급하다고 전한다. 그는 기숙형공립중 고등학교 및 다목적 체육센터를 설립하는 일을 가장 큰 현안으로 꼽으 면서도, 우수한 교사들이 있어 여러 어려움을 딛고 울릉교육의 경쟁력을 키워나가고 있다고 말한다. 울릉도가 도서벽지이기 때문에 유능한 교사들의 지원이 잇따르고 있는 데다 학급 당 학생수가 적어 개별지도가 가능한 점도 울릉교육의 자랑이다. 또한 하교 후 사교육을 받 을 수 있는 변변한 시설이 없다보니 그야말로 교사와 학교는 모든 교육적 수요를 해결해주는 중심 이 되고 있다. 울릉교육지원청은 글로벌 교육에도 정성을 쏟는다. 학생들의 견문이 섬 안에 갇히지 않도 독도 사랑 프로그램을 통해 우리 학생들은 일본의 독도망언과 역사왜곡이 얼마나 자유 록 하기위해 더 넓은 세상을 경험하도록 지원한다. 지난 2008년부터 미국 애리조나 주 투싼 교육청과 자매결연을 통해 해마다 초등학생 12명, 중학생 12명, 고등학생 4명을 겨울방학 중 4주간 어학연수를 보낸다. 이 기간 동안 학생들은 홈스테이를 하면서 영어뿐 아니라 타국 의 문화도 자연스레 접하게 된다. 또한 여름방학에는 한동대학교 초 중학생 대상 영어위탁 교육, 영진전문대학 부설 영어마을 영어체험학습 등과 연계해 영어교육 활성화를 꾀하고 있 다. 울릉교육에는 기초학력부진학생이 단 한 명도 없습니다. 지난해 보통 이상 학력 비율이 전국 1위로 나타났고요. 교사들이 하교 후에도 늘 학교에 남아 학생들을 개인 보충지도 하 는 것이 새삼스러운 일이 아니지요. 김태영 교육장에게 교사의 헌신은 새삼스러운 일이 아니다. 애초에 교육자는 사명감을 갖 고 희생하는 이여야 하기 때문이다. 큰바위얼굴을 보며 자란 소년이 그것을 닮아가듯, 스스 로 울릉도를 찾아들어 간 김태영 교육장도 어느새 그 섬을 닮아가고 있다. 무엇보다 닮은 점 은, 밖으로 드러난 모습보다 수면 아래 뻗어있는 저력이 더 무한하다는 점이 아닐까 May 2012

31 공모교장의학교경영계획서 글 김용하광주고등학교교장 교육현실개선하려는치열한자기성찰필수예산편성, 시설관리등에도전문적식견표출하라 우리나라는지금다양한교육적요구와환경의변화로인해종전까지적용해왔던교육방식이나내용 등에혁신이요구되고있다. 이에따라정부에서는각기특성화된자립형사립고, 자율형공립고, 기숙 형학교등고교다양화정책을수립하고, 각여건에맞는최적화된교육을실시하기위해노력하고있 다. 또한특성화된고교의합리적이고성공적인교육을위해교장공모제를도입, 시행하고있다. 따라 서공모교장이되고자하는사람은변화하는시대적흐름을예견하여새로운교육에대한확고한철학 과경영관을갖고, 학교경영의효율성을높여야할것이다. 현장의문제점을파악하고교육적비전을제시하라 우리나라교육의가장심각한문제점은지역간의교육불평등과과도한사교육, 입시위주의교육등 이다. 이러한문제점의원인으로는치열한경쟁위주의사회적분위기, 일관성없는교육제도와정책, 자 식에대한부모의집착, 교육현장의보수화등이주된원인이라고생각된다. 이에대한해결책으로사람 들은입시제도의개선을비롯해각종교육제도와교육정책의개혁이있어야한다고한결같이입을모 은다. 이제우리는교육의구조적개혁을추진하고있다. 학교의구조적개혁이란교육목표를중심으로학 교단위로운영되는것을말한다. 이개혁은사실상교장을중심으로하는교원의전문성과자율성이살 려지지않으면불가능하다. 이러한변화에따라학교에서는새로운경영방식을채택하지않을수없게 되었다. 즉, 교육제도의생산성과교육행정의효율성은학교장의학교경영에달려있다고해도과언이 아니다. 교육개혁은학교에서시작되어야한다. 획기적인교육정책에만의존하려는집단적무기력에서벗어나 실제학습환경을새롭게만들기위한노력이교사, 학생, 학부모에의해자발적으로시도되어야한다. 학교구성원이주체가되어학교를공동체중심의학습장으로거듭나도록하는것은공동체구성원의 마음가짐과의지에달려있다. 우리교육의목표는미래지향적인지식강국의건설이다. 지식정보사회에서는인간의창의성과개인적 전문성이절실하다. 즉, 인간의창의력과지적활동을통한고부가가치창출이국가경쟁력확보의주요 원천이된다고할수있다. 이런점에서창의성과자율적문제해결능력, 비판적사고능력과같은고등 사고능력을키우는것이차세대교육의목표가되어야한다는점에는이견이없을것이다. 그런데개인의특성과능력을존중하는이러한교육의목표는반드시사람으로서올바른가치를가진인성의소유자이면서함께더불어사는사회적능력의함양이동시에이루어져야한다. 우리현실에맞는교육의방향을보다구체적으로설정하기위해서는우리가처한상황에대한검토가먼저이루어져야하는것이다. 새로운시대적환경을맞이한우리는교육정책에대한일관된방향성과비전을가지고우리교육의현주소를점검해야한다. 이를통해시대에걸맞는교육의구체적방향성을정할수있을것이다. 특히공모교장이되기위해서는이러한현장의문제점들을잘파악하고새로운교육적비전을제시하며이를실천해가야할것이다. 교직사회의병폐를과감히벗어버려라 학교경영이란학교가교육목표를세우고수립된목표를달성하기위하여인적 물적자원을활용해교육성과를극대화하는활동으로볼수있다. 다시말해학교경영은교육의각종요구를기초로교육목표를수립하고, 이를달성하기위하여교육조직을편성하며, 교육활동을계획하고교육조건을마련하여체계적인교육활동을전개해교육효과를높이는활동을의미한다. 교육행정과는달리학교경영은학교구성원들의능동적인활동이더욱요구되고, 교장의전문적능력과교사들의협동적인참여과정이중요하기때문에공모교장의경영능력제고가무엇보다시급하다. 새로운변화의시대에학교교육이효율적으로대처하기위해서는무엇보다교직사회내부에깊숙이자리잡고있는비전문적인식과비도덕적행태, 무책임과무사안일, 관료주의와권위주의등교직사회의병폐를과감히벗어버려야할것이다. 특히학교경영의핵심적위치에있는각단위학교교장은새로운학교문화를이끌기위해변화의선봉에서야한다. 공모교장은학교경영계획서를비롯해 13 가지이상의각종서류를통해검증을받고, 두번의면접을비롯한강도높은심사를거쳐야하는등그절차가매우엄격하고까다롭다. 이러한과정을거쳐공모교장이되면 4년의임기보장과교육과정운영의자율성보장, 교사초빙권, 특별예산을비롯한행 재정적지원을받게된다. 공모교장은학교교장으로서의철학과경륜, 이상과비전, 실천능력을검증받고자기가내세운교육설계를잘실천하고있는지중간검증과피드백을받아야하는차별화된역할과임무를수행해야한다. 학교장의창의적인리더십은필수요건 공모교장이되기위해서는다음과같은요건을갖추어야한다. 첫째, 새로운시대에부응하는확고한교육관을제시하여야한다. 앞서성찰해본바와같이 21 세기는지식산업을기반으로한정보화, 세계화사회이다. 이러한사회에서는개방적이고창의적인사고와 58 May

32 공모교장의학교경영계획서 개성있는삶이중요시된다. 교육역시창의력을신장시키고, 개성을존중하며개방적이고민주적인소양을갖춘인간을육성하는데초점을맞추어야할것이다. 이때학교장은새로운학교문화가요구하는교육철학을바탕으로확고한교육관을정립하여학교교육의혁신방안을분명하게제시하여야할것이다. 둘째, 공모학교의실태와여건을철저히분석하여야한다. 공모교장이단위학교운영의자율성을확보하고확고한변화를시도하려면먼저해당학교의사명과여건, 현재의실태에대한철저한조사와분석을바탕으로문제점을진단하고혁신의방향을올바르게설정하여야한다. 스와트 (SWOT) 분석기법으로강점 (Strength) 과약점 (Weakness), 기회 (Opportunity) 와위협 (Threat) 요인을종합적으로분석해볼필요도있다. 셋째, 비판적이거나방관자적인구성원을설득할수있는역량과의지를표출해야한다. 과거에서벗어나새로운혁신을시도한다는것은어려운일이다. 교육혁신을수행하는과정에서교사와학생및학부모또는행정기관의반대에부딪칠수있으며, 혁신의주체가되어야할구성원들이방관자적자세를취하는경우도많이있다. 이러한상황을해결하기위해서는학교장이혁신의방향이나새로운체제에대해전문적인식견을바탕으로이들을설득하여혁신의과정에동참시킴으로써혁신의과업을완성하도록해야한다. 이를위해서는무엇보다도학교장이교수 학습지도의전문가가되어야한다. 교수 학습지도는학교교육의핵심이며혁신의중점적내용이기도하다. 학교교육이창의성과바른인성을지닌인간을육성하는방향으로전환되어야한다면, 이를구체적으로실현하는방법이교수 학습방법의개선이라고볼수있기때문이다. 또한학교장은학교교육과정편성의자율권을부여받게됨으로써자신에게주어진재량권을최대한활용하여, 교수 학습과정을통해구체적으로실현되도록해야한다. 권위를이용해교사를질책하기보다는전문성을바탕으로문제점을지적하고, 바람직한방법을제시하여교사로하여금교육혁신의주도세력이될수있도록해야할것이다. 넷째, 예산편성과시설관리및투자등에전문적식견을표현해야한다. 학교장은경영자이다. 오늘날사회의모든분야는경제논리에의해지배되고있다. 따라서교육에도경쟁의논리가도입되고, 경제적효율성이평가의척도에서차지하는비중이매우높아졌다. 학교경영의효율성을높이기위해서는치밀하고적절한예산운용계획을세워실천해야하는데, 이러한계획의수립과실천의성공여부는학교장의전문성에의해좌우된다고할수있다. 교사, 학생, 학부모, 지역주민등학교의인적자원을효율적으로조직하고운영하며적절한예산을합리적으로운영하고, 시설등교육환경조성에도노력하여교육성과를극대화할필요가있다. 마지막으로학교경영에관한창의적이고변화주도적인리더십으로존경을받도록해야한다. 우리의학교교육은현안을해결하고미래사회에대비하여혁신해야하는대변화의기로에서있다. 이러한변혁의시대를맞이하여학교경영의책임자로서학교장의역할과책임은실로막중할것이다. 성공적으로교육목표를달성하려면학교장의창의적인리더십은필수요건이다. 따라서새로운학교교육체제의학교장은교사, 학생, 학부모, 지역주민의선망과존경을받을만한인품을지녀야한다. 교육혁신에솔선 수범하며전문성에바탕을둔학교경영을실천하고혁신의흐름에모두가동참할수있도록과업과인화의조화를이룰수있어야한다. 아울러토론등을통한민주적이고변혁지향적인열린리더쉽도갖추어야할것이다. 자율형공립고광주고혁신사례 광주고는도심공동권에위치한공립고등학교로서비선호학교였으나자율형공립고전환 1년경과후외부적으로공교육의신뢰를크게회복하였다. 창의교육과인성교육에큰발전을이루었으며, 내부적으로단합된분위기가조성되어교육력의극대화가이루어지고있다. 광주고는 글로벌리더십을발휘할창발적광고인육성 을교육지표로삼고, 구체적인비전으로 광주고발전 10 대프로젝트 와 비전을가꾸는자율형공립고책임운영 을과제로설정하였다. 충실한교육과정운영과 2+2 수준별이동수업전면확대, 기숙사의내실운영, 학생의수준에맞는심화학습전개, 입학사정관제시행에대비한 50개동아리운영, 5달인제운영, 일대일학력컨설팅, 오작교운동등 20종류이상의창의적인교육활동을전개하여학력의증진과함께전인적성장을거두고있다. 또한, 자율형공립고전환이후입학사정관제등새로운대입제도에부응하기위해테마형수학여행, 자율학습이수인증제, 방과후수업후평가, 논술등심화반수업, 자기수업동영상촬영장학제, 과제연구발표대회등타학교와구별되는다양한창의적인교육활동을전개하고있다. 광주고는교육환경개선에도앞장서고있다. 도서관리모델링, 급식실신증축, 현관앞보도개선, 4 19 탑주변성역화사업, 수목전정사업, 전학교이동로차양사업, 운동장조성사업, 운동장스탠드천정공사, 3학년화장실현대화, 기숙사온냉방시설등예산투입을통해교수 학습여건을획기적으로개선, 학력증진에기여하고있다. 특히제2 기숙사리모델링공사를완공함으로써시내고교중최상위급수용시설 ( 총 160 명수용 ) 을갖춰앞으로자율형공립고의우수인재유치와성적향상에기여할것으로예상된다. 김용하교장은전남대사범대학부설고교감, 광주두암중교장, 광주풍암중교장등을거쳐 2008 년광주고교장으로부임했다. 김교장은지난해 3월광주고가자율형공립고로전환되면서공모교장제를통해광주고에재부임, 4년의임기를이어가고있다. 꿈나래21 웹진 ( 다음카페 (cafe.daum.net/narae21.mest) 에서김용하교장이공모에응할당시작성했던학교경영계획서를보실수있습니다. 60 May

33 과학팩토리 글 임동욱사이언스타임즈기자 태교를잘하면정말아기가똑똑할까 모차르트효과 라는용어가유행한적이있다. 음악신동모차르트가작곡한음악을들으면뱃속의아기도똑똑해진다는주장이다. 이후온갖종류의태교방법이조명을받기시작했고, 심지어모차르트의음악을들으면가축과식물의성장이빨라진다는이야기까지나돌았다. 아이의지능을높이기위한갖가지태교방법, 과연효과가있을까? 모차르트효과 가시작된것은 1993년학술지 네이처 에실린논문때문이다. 대학생 36명을세그룹으로나누어 10 분동안모차르트의피아노소나타를듣거나긴장을풀어준다는음악을듣게하고또다른그룹은아무것도하지않고조용히앉아있게했다. 그러자모차르트음악을들은학생들의 IQ가순간적으로 10 점가까이상승했다. 그러나특정음악만효과를발휘하는것은아니다. 국내에서진행된비슷한실험에서는모차르트음악과국악이비슷한효과를냈다. 정기적으로음악을들은산모의아기들은아무것도하지않은그룹보다즐거움을관장하는부교감신경이긴장을유발하는교감신경보다더욱활성화된채태어났다 년독일뷔르츠부르크대학교연구진은 임신중소리자극이태아에영향을준다. 고밝혔다. 태아는 3개월부터엄마몸밖에서발생하는모든소리를들으려노력하기때문에뱃속에서부터부모나주변사람들의억양을배운다는것이다. 그래서독일의신생아와프랑스의신생아는첫울음소리부터서로다르다. 이처럼태아상태에서받은자극이일생을좌우한다는이론을서양에서는 태아프로그래밍가설 (Fetal Programming Hypothesis) 이라부른다. 우리나라의 태교 (Prenatal Education) 개념과유사하다. 태아는탯줄과태반을통해엄마와신체적으로연결되어있으니엄마의상태가아기에게영향을끼치는것은당연하다. 그렇다면엄마의노력에따라아기의지능도높아질까? 소리를비롯한갖가지감각적자극은뇌세포의뉴런을결합시키는시냅스를강화시켜아기의뇌발달을돕는다. 그러나태아와엄마는감각뿐만아니라감정이나신경전달물질까지도공유한다. 엄마가스트레스를받으면나쁜호르몬이전달된다. 그러면아기는자기보호에민감해져출생후에도스트레스에거세게반응한다. 무엇보다도산모가편한마음을가지는것이가장중요한태교법이다. 평소에클래식음악이나영어공부를즐기지않던엄마가태교를한답시고하루종일낯선음악과낯선언어를들으면오히려스트레스호르몬이전달되어역효과가날것이다. 지나친태교로산모가강박관념에시달리거나정도이상의자극을받는다면오히려아기의정서를해칠수있다. 게다가인간의지능은단순한아이큐테스트로판단할수없다. 미국하버드교육대학원의하워드가드너 (Howard Gardner) 교수는 인간의지능이언어, 음악, 논리수학, 공간, 신체운동, 인간친화, 자기성찰, 자연친화등독립된 8개의지능과 2분의 1 가량의종교적실존지능으로이루어져있다. 고주장했다. 영어나음악에만집중해서태교를하는것은별도움이되지못한다. 또한실제로아이의지능을높이는태교법이있다해도산모가과도한노력을기울이며성과에집착하게되면아무소용이없다. 그런데도부모들이 똑똑한아기를낳는태교법 에집착하는이유는불안하고어수선한세상을잘헤쳐나가기를바라기때문이다. 하지만우리사회가그저똑똑하기만하면잘살수있는구조인가. 뛰어난지능과올바른성품을모두갖추는것이최선이아닐까. 가장좋은태교법은산모가관계나성과에쫓기지않고편안한마음을가지되가벼운운동을꾸준히해서아기의정상적인뇌발달을돕는것이다. 단순하면서도어려운진리다. 62 May

34 세계속의한국교육 글 김윤기교육과학기술부대변인실교육연구사 주아르헨티나한국교육원 정열이춤추는축구의나라아르헨티나혁신과변화를위해한글을택하다 드넓은평원이펼쳐진풍부한광물의나라아르헨티나. 우리나라처럼 IMF를겪기도했지만, 100 여년전까지만해도세계선진국들이부러워할정도로부유한나라였다. 아르헨티나 라는국가의어원이은 (Silver) 이라는말에서도알수있듯이다양한자원을가진축복받은국가였다. 최근국가적위기에서벗어나다시한번옛영광을되찾고자혁신과변화를추구하는이곳아르헨티나에서한글교육이피어나고있다. 01. K-pop 열기와더불어아르헨티나한국교육원의한글보급노력으로한국어능력시험응시자가꾸준히늘어나고있다. 학교명이 대한민국초등학교 (Escuela No.18 D.E.20, Republica de Corea) 인학교가있다. 수억만리떨어진남미아르헨티나의현지학교다. 한때세계경제대국 5 위였던아르헨티나는자존심이강하여다른언어나문화에상당히보수적이지만, 현지초등학교에 대한민국 이란이름을붙인것이다. 아르헨티나로의이주는 1965 년 10 월 14 일영농이민으로라마르께개척지에첫입주한이민 1세대들로시작된다. 그옛날한인영농이민단 1진은화물선 보이스벤 호에 몸을싣고부산항을출발해한달에걸친항해끝에아르헨티나에도착했다. 총 13 가구로출발한아르헨티나한인 1세대는부에노스아이레스와라마르께농장을중심으로정착하면서고향을잊지말자는소박한다짐을모아학교를설립했다. 대한민국정부의해외이주법 (1962) 이발효된후남아메리카농업이민장려에따라브라질, 볼리비아, 파라과이, 칠레, 아르헨티나등으로이민은고국과멀어진거리만큼이나고난의연속이었다. 토질도기후도경작방법도달랐 던이국만리에서농사는실패의연속이었고, 많은이주가족은어쩔수없이또한번이주할수밖에없었다. 하지만이민 1세대들은힘들수록자식들만은훌륭히키우고자하였고그마음은한글학교로표출되었다. 이제자식교육에대한작고소박하지만강렬한마음의씨앗은한인가족들의가슴에서가슴으로옮겨져아르헨티나한국교육원에등록된한글학교만부에노스아이레스에 15개, 멘도사, 바이아블랑카, 네우껜, 로사리오, 뚜꾸만, 코르도바에위치한 6개지방한글학교등총 21 개교로늘어났다. 더불어한글학교의활동도늘어난숫자만큼이나다양해졌다. 현지학교서한국어수업첫발중남미에서도한류는이제낮선용어가아니다. 그흐름에발맞춰아르헨티나한국교육원박미현원장은현지학교에한국어수업을시도했다. 대한민국초등학교 Adriana Barazzuti 교장선생님의적극적인도움을통해서다. 학교이름에걸맞게행사명도 한국의날 로정했다. 작년에열린행사에서박원장은한글과한국동요, 전통놀이, 한국음식등을소개하고모두가즐길수있도록꾸몄다. 이날행사에참여한학생들은한글공부에선자음과모음의발성법이어려운듯힘들어했지만, 쓰기를시작하면서부턴활기를띠기시작했다. 특히자신의이름을쓰는시간에는너도나도자신이쓴이름이맞는지손을들고관심을보였다. 자신의이름을쓰지못하는학생들은쉬는시간에자신의이름을정확히배우기위해홍연선한글학교협의회장등에게몰려들기도했다. 자신의이름쓰기에이어, 율동을겸한동요배우기시간에는 아리당, 퐁당퐁당 등으로분위기를띄웠다. 처음배우는학생들입장에선다소어려운듯했지만, 율동과함께배우는동안모두가즐거운표정이었다. 몇번의연습을거쳐학년별로무대에올라율동과노래를선보이는시간에는환호와박수로하나가됐다. 한편, 전통놀이도가르쳤다. 아이들은지구반대편에있는한국이라는나라의전통놀이인공기놀이와딱지치기를어색해하면서도신기해했다. 마지막식사시간엔밥상머리 교육을통해젓가락사용법도익혔다. 이날준비한불고기와잡채를젓가락으로먹는학생들은한국의문화에한발다가선듯보였다. Nicolas Pusso 학생 (4년 ) 은 학교이름이대한민국이어서한국이라는나라가많이궁금했는데한국어와한국노래를배워서너무신기하고재미있었다. 특히불고기가너무맛있어이런행사를자주했으면좋겠다. 고말했다. 박원장은이번행사를시작으로아르헨티나내더많은현지학교에한국어와한국문화를보급하는한국문화교육을실시하고싶다고했다. 이민문학 역사자료실만든다아르헨티나한인들이발간한모든단행본과기록관련출간물을관리보존할 아르헨티나출간물역사자료실 이아르헨티나한국학교내에만들어졌다. 이민 1세대들부터현재에이르기까지그동안한인들의정체성을이어갈정신적산물인출간물들이사라져가는것을안타깝게여겨서다. 이에흩어져있던자료들을찾아저자들을만나고개인, 단체, 언론기관등의도움을얻어정리했다. 현지에서구할수없는책들은한국서점에서구입하거나국회도서관, 국립중앙도서관, 대학도서관등을통해수집했다. 지금까지총 65종의서적과기타역사기록물을확보했다. 작지만큰성과였다. 박원장은 역사적보존가치가있는자료들은우리이민문화의정신적발자취로보존되어후세들의학문적자료로활용될것이며한국인의정체성형성에도큰기여를할것 이라고말했다. 이번에수집한자료들중에는 1978 년 3월 18 일아르헨티나를방문했던미당서정주시인의친필도포함돼있다. 구광모한국학교이사장은 무료열람을통해모든교민들이한국학교에대한관심과사랑이커지길바란다. 며 앞으로한국학교가아르헨티나교민들이나가야할방향을제시하는나침반이되어대한민국의정체성과민족혼을겸비한글로벌리더를교육하는곳이되길바란다. 고전했다. 맞춤형강좌개설로교민사회서인기아르헨티나한국교육원은교민들의교양강좌를위해스 64 May

35 세계속의한국교육 톡톡! 동아리활동 글 한주희본지기자 무용이얼마나몸에좋은지이수업을수강하고나면그동안아팠던몸도나은것같고삶에활력이느껴진다. 특히한국문화를직접체험하고있다는뿌듯함까지느껴져참좋다. 고덧붙였다. 박원장은앞으로수요자가원하는교양강좌를통해한국교육원이지역커뮤니티의중심이되도록장소제공등모든지원을아끼지않겠다고말했다. 02. 아르헨티나한인들이발간한모든단행본과기록관련출간물을관리보존할 아르헨티나출간물역사자료실 이아르헨티나한국학교내에만들어졌다. 아르헨티나한국교육원도서기증모습 03. 아르헨티나한국교육원박미현원장 페인어초 중급반, 컴퓨터초 중급반, 한국민요반, 한국무용반, 패턴반 ( 의류 ) 및한글학교교사들을위한교수학습지도반을운영하고있다. 강의는한국교민들이많이살고있는플로레스구역에위치한한국학교에서이루어져참여율이높다고박원장은말했다. 특히 2010 년부터는수요자중심의교양강좌를개설하기위해사전수요조사를실시하고, 수강중간중간만족도조사를통해교육의질을높였다. 대표적예로현지교민들이많이종사하는의류사업에도움을주고자패턴반을개설한것이다. 올해 4월 14 일부터매주토요일에 90분씩운영하는패턴반은교양강좌공고를내자마자반나절만에정원을채울정도로인기가높다. 아베샤네다 ( 한국교민이운영하는옷가게가많은거리이름 ) 에서패턴학원을하고있는강사서지연씨는 일반학원수강료가한화로 50만원을웃돌지만, 교육원교양강좌는거의무료로운영하고있어교민들에게많은도움이된다. 며패턴반의효율성을높이평가했다. 지난해부터한국무용을수강하는남혜영씨도 한국 중남미맞춤형한국어교재개발그간중남미거주동포와현지인들의숙원사업이었던 맞춤형한국어교재 가개발되어배포되었다. 교육과학기술부와국립국제교육원, 추인경아르헨티나토요한국학교전임교장, 이은화중남미문화원교사, 하정현아르헨티나코르도바대학한국어과강사, 조미희시인등아르헨티나한인 2세와현지인들을대학과연구소에서 10 년이상가르친경험이있는집필자들이주도했다. 이은경전임한국교육원장 (2007~2010) 은 그동안한국어교재의내용은한국의사회, 문화등이중심이고주로영어권거주동포들을대상으로만들다보니중남미에오랫동안거주해온동포자녀나한국어를배우려는현지인들을끌어들이는데한계가있었다. 면서새교재발간배경을설명했다. 이책은동포교육뿐아니라현지초등학교에한국어를보급할목적으로집필된만큼아르헨티나를비롯해중남미현지의초등학교에한국어특별학습교재로활용가능하다. 현재초급교재가현지교사연수회나니카라과대사관, 칠레영사관등에서반응이좋아한글교육에적극활용되고있다. 이러한한국교육원의노력은한국어능력시험의응시자증가로나타났다. 처음시행된 2005 년에는시험응시자가 55명이었으나 2011 년 9월엔 193 명으로늘어났다. 특히현지인지원지가 2010 년 15 명에서 2011 년 30명으로늘어났으며, 등급도과거초급위주에서초급 75 명, 중급 68 명, 고급 50명등으로다양해졌다. 박원장은 K-pop 등한류의인기와더불어그동안전임자들의현지학교한국어채택사업을위한꾸준한노력과한국교민들이성공적으로생활한덕분 으로인기비결을분석했다. 경기파주교하고등학교수학동아리 하나의정답에풀이과정은제각각발표 토론하며스스로오류고쳐가기 우리가이번단원에서배울집합의연산은중학교에서도 배운적이있는부분이야. 합집합, 교집합, 여집합... 한번 은들어본적있지? ( 중략 ) 이단원에서는그림이중요 해. 수식으로는해결되지않는문제들도그림을이용하면 쉽게풀수있는경우도많이있거든. 교하고수학동아리가새롭게만든수학교재 우리들의 수학상상 ( 이하우수상 ) 중일부분이다. 집합의연산단원 에대해또래의말투로친근하게설명한점이기존교재와 다르다. 학생들은학습자의입장에서이해하기쉽게각단 원에대한설명을곁들이고, 기존기출수학문제를변형해 풀이검증까지마쳤다. 3 학년최훈규군은 2 년전에 우수 상 을만들었다. 1 학년은개념과문제를정리하고, 2 학년 은책임자로서각문항을검수했다. 성균관대수학과교수 님을뵙고조언도들었다. 며 수능대비수학공부도함께 할수있었다. 고말한다 년성적우수학생들의심화반으로출발한교하 고수학동아리는현재수학에관심과흥미가높은 1 2 학 년 28 명이활동하고있다. 우수상 도수학동아리가내놓 은산출물의일부. 학생들은매주 14 명씩두차례에걸쳐 수학문제를놓고토론및발표하는모임을갖는다. 단순히 답을찾는과정이아니라답을찾기위한방법을모색하는 시간으로풀이과정도각양각색, 증명하는방법도개인마 다다르다. 올초처음발표수업을진행한 1 학년김예찬군 은 증명문제를칠판에판서하는과정에서질문과토론을 통해오류를발견했다. 증명과정을재검토하고수정해 6 가 지경우로나누어풀이방법을제시했다. 며웃는다. 좌재 송수학동아리지도교사는 자신의풀이를칠판에나와서 발표하는데다른학생이오류를발견해수정할수있으며, 이러한과정은올바른풀이가얻어질때까지계속된다. 발 표 토론학습을통해학생들은발표력과표현력, 의미해석, 문제해결능력향상의수학적의사소통능력도갖게된다. 고설명한다. 01. 수학관련도서를읽은후한학생이복잡한계산을쉽게풀어내는인도베다수학을소개하고있다. 수학을주제로한다양한활동도학생들에게인기가높 다. 대학방문수학캠프, 수학체험학습, 수학도서읽기, 수 학과외봉사활동, 수학교재제작, 멘토링등에참여하면서학생들의수학에대한관심과흥미도부쩍높아졌다. 66 May

36 아하! 포트폴리오 좌재송교사의동아리지도노하우 내신 - 수능도움줄기출문제활동지제공학생중심수학교과서만들어차별화시도 수학적으로탐구하고추측하며검사하고, 오류를거듭 수정하면서도전적인문제를해결할때수학적사고능력과태도를기를수있어요. 좌재송교사 (43 수학담당 ) 는 2008년동아리를조직한박군웅교사 ( 현경기안산선부고재직 ) 의뒤를이어 3 년째수학동아리를지도하고있다. 초기엔성적우수학생이모인심화반형태로운영했지만, 지금은수학에흥미와관심이있고재능이있는학생들이활동하고있다. 교하고는경기북부접경지역으로비교적우수한학생들이진학해요. 수학적재능이있는아이들도많지만현행학교교육과정에서는이들에게적절한학습기회를주지못하고있죠. 수학동아리는이러한학생들에게사교육없이수학적능력을키울수있도록돕고있어요. 좌교사는수학적의사소통능력을기를수있도록프로그램을구안, 수학재능을지닌학생들의잠재력을끌어내고있다. 발표 토론을통한심화학습으로수학능력길러교하고수학동아리학생들은매주모여수학문제를놓고발표 토론하는시간을갖는다. 좌교사는모임전 4~5 개수학문제로이뤄진활동지를만들어나눠주고, 스스로문제풀이과정을생각하도록지도한다. 답이중요한것이아니라풀이과정과증명방법을공유하는과정, 즉발표와토론에대부분의시간을할애한다. 는좌교사는 학생들은서로오류가있는지검토하고올바른풀이를얻을때까지발표와토론을계속한다. 다른사람의생각에귀를기울이고토론하면서수학적지식은명료화되고, 그러한과정을거친다음도입되는수학적용어와기호는의미를가 01 지게된다. 고설명한다. 활동지는수능및모의평가, 전국연합학력평가기출문제를토대로만들어내신성적과수능준비에도도움이될수있도록했다. 특히올해는소집단협력학습을통해학습효과를높였다. 학생들은학년별로 14 명씩매주 1회모임을갖고보다집중적인토론을진행중이다. 이러한과정을거친다양한문제풀이와증명과정은정규교육과정과연계된각주제별활동내용을묶어포트폴리오로제작, 개개인의능력을평가하는자료로활용된다 년에는박군웅교사의지도로학생중심수학교과서 우리들의수학상상수학 ( 상 ) 과 우리들의수학상상수학Ⅰ 을발간했다. 주로 1, 2학년이중심이돼조별로책임지고개념과문제를정리했다. ~ 어, ~ 잖아, 그렇지? 등친구처럼친근한어투로개념을서술하고, 각단원별핵심문제유형을뽑아검토했다. 2, 3학년은파트별로책임자를두고, 그문항들을일일이점검해검수했다. 올여름방학 수학에대한흥미와관심을높이기위한활동도연간다양하게운영된다. 수학체험관활동모습 02. 지난해수학동아리학생들은일상생활에활용된수학적원리를체험하기위해공군전투비행단을찾았다 년제작한학생중심수학교과서 우수상 04. 우수상 본문. 집합의연산단원에대해구어체로친근하게설명한점이눈길을끈다. 에는 2009 개정교육과정에따라스토리텔링을이용한새로운수학교과서발간에도도전한다. 좌교사는 파주출판문화단지를활용해다양한책을접할수있는환경에있다. 이야기가있는수학교재를만드는일이새로워학생들의기대가크다. 고말한다. 수학캠프 봉사활동등다양한활동전개수학에대한흥미와관심을높이기위한활동도연간다양하게운영된다. 대학방문수학캠프는이미연례행사로자리잡았다. 학생들은그동안연세대, 성균관대등을방문해수학과교수의수학강의를듣고입학사정관전형안내를통해진로지도를받았다. 지난해에는공군전투비행단과수학체험관을방문해일상생활에활용된수학적원리를체험하는기회도가졌다. 수학도서를많이접할수있도록교육과정내창의적체험활동시간을활용, 독후활동프리젠테이션발표시간도 02 마련했다. 학생들은책을통해다양한수학지식을쌓고있다. 머리가좋아지는인도수학 을읽고발표를준비한 2학년김영서양은몇초만에어떤복잡한곱셈계산도쉽게풀어내는인도베다수학의매력에푹빠졌다. 김양은 를단 2초만에푸는방법을알았다. 학생들과같이공유하면서수학이매우재미있다는생각이들었다. 고말한다. 지난해부터는파주큰빛지역아동센터로수학과외봉사활동도시작했다. 월, 수, 금, 토요일을봉사요일로정해활동이가능한학생들이모여매주방문하고있다. 특히동아리내에는봉사활동학생추진위원회를두고봉사활동지도 감독, 계획수립, 프로그램개발, 평가및결과분석을통해원활한활동을돕도록했다. 수학학업성적향상기대 산출물발표 전시의장마련올해는지원자선발방식이바뀌면서멘토링제를도입했다. 수학성적우수학생을교사가선발하는방식에서벗어나수학에관심과흥미가있는지원자가운데학생들이자체면접을거쳐선발하도록했다. 1:1 매칭이가능한학생수를선발, 2학년은 1학년과멘토- 멘티로짝을이뤄방과후학습클리닉, 선배와의대화로수학학습활동을돕는다. 좌교사는 교하고수학동아리에들어오고싶어서일산에서왔다는학생도있을만큼유명해졌다. 수학교육과수학과뿐아니라의대나공대, 경영경제학과진학을목표로하는학생들이관심이많다. 며 발표 토론수업으로수학에대한자긍심과발표력이향상되고내신과수능에서수학학업성적이높아졌다. 고말한다. 이어 지금까지는수능수리영역 1등급이극소수였다. 그러나수학동아리에서열심히활동한학생들이 3학년이된올해는수능수리영역 1등급이내신성적 1등급학생수와같을것으로기대된다. 고덧붙였다. 앞으로는입학사정관제에대비한수학교재개발등개별 소집단별로만든산출물을발표 전시해아이디어를공유하는장을마련하는한편, 한국수학교육학회의한국수학인증시험응시등수학학습능력향상에대한동기부여의기회도적극제공할계획이다. 68 May

37 독자와떠나는우리지역명소 글 안내 김환희명예기자 ( 강릉문성고교사 ) 사진 최원석작가 절벽끝, 바다위로달리는길 지난 2011 년 7월, 2018 년동계올림픽이평창으로유치확정됨에따라이제강릉시는대한민국의한작은도시가아니라전세계인의주목을받는메카로떠오르고있다. 이에강릉시는이미알려진관광지 ( 오죽헌, 선교장, 경포대등 ) 외에주변관광지개발에심혈을기울이고있다. 특히강릉은어떤도시에서도찾아볼수없는비경 ( 秘境 ) 으로유명한곳이많다. 그중에서도우리나라에서가장환상적인드라이브코스인동해안 7번국도남부해안을따라가다보면인공의미 ( 美 ) 와자연의미가조화롭게잘어우러진명소를만나게된다. 해안도로를접어들면제일먼저우리를반기는곳은지난 1996년잠수함으로침투했던무장공비의도주로를따라강릉시와지역단체가조성한안보등산로이다. 등산로를따라올라가다가쁜숨을들이쉬기위해바다를바라보면하늘과바다가만들어내는아름다운장관을목격한다. 뿐만아니라, 이코스는다른어떤지역에서도찾아볼수없는교육 ( 통일안보전시관 ), 문화 ( 등명락가사 ), 예술적 ( 하슬라아트월드 ) 보고 ( 寶庫 ) 모두를접목할수있는장소와드라마모래시계로유명해진정동진역과모래시계공원, 썬크루즈조각공원등많은볼거리를제공해준다. 강릉헌화로 넘실대는파도를감싸안고바위병풍을두른길. 우리나라에서바다와가장인접한도로인헌화로는아름다운여인의오래된사연을간직하고있다. 알코디레요 1 ( 알려드립니다의강릉말 ) 통일안보전시관 : 6.25 전쟁때희생된 1백만의 무고한희생자들과북한무장잠수함침투때희생된분들을한곳에모시어추모하기위해전시관이설립되었습니다. 산위에위치하고있는통일안보전시관은 304평규모의전시관으로국난극복사, 6.25 매직비전, 침투장비전시, 이산가족찾기, 통일환경의변화, 영상실, 정보코너등의다양한전시시설을갖추고있습니다. 알코디레요 2 등명락가사 : 등명락가사 ( 燈明洛加寺 ) 는신라 시대선덕여왕때자장율사가창건한사찰로처음에는수다사라고하였으나, 고려초기등명 사라고개명하였다고합니다. 이는풍수지리로볼때강릉도호부내에서암실의등화와같으며, 이곳에서공부하는수학도가 3경에등산하여불을밝히고기도하면급제가빠르다고한데서연유했습니다. 특히대웅전에서 5층석탑으로내려가는작은길은예전 60~70 년대의정취가살아있어가족을동반한관광객들에게는향수를불러일으킬만합니다. 알코디레요 3 하슬라아트월드 (HASLLA ART WORLD MUSEUM HOTEL): 푸른동해바다가바라다보이는전망좋은괘방산자락 109,000 m2 (33,000평 ) 의대자연을미술관으로꾸며놓 았습니다. 미술관인산자락어디에서도바다를조망할수있고, 탁트인시야에는깊이를가늠할수없는에메랄드빛의동해바다풍경이이국적정취를느끼기에충분합니다. 하슬라는고구려말로 불을밝히다 라는뜻으로강릉의옛이름이라고합니다. 각각다른예술품이전시되어있는뮤지엄호텔, 3만 3천평의조각공원, 언제나낭만가득한바다를볼수있는바다카페, 한국현대미술 200여점이전시되어있는미술관과피노키오미술관등, 건물구조의단면을최대한살리면서현대적인감각이가미된장레스토랑, 다양한예술작품과수백개의유리로구성된웨딩홀이있는복합문화예술공간입니다. 70 May

38 독자와떠나는우리지역명소 어서오유야! ( 어서오세요의강릉사투리 ) ( 여보세요의강릉사투리 ) 여보서요, 여기가바로수로부인의미색에바다도반한 강릉헌화로 이잖소썬크루즈조각공원공원을지나서 2 3 분정도가다보면경사와굴곡이심한내리막길이나온다. 그 내리막길을조심스레내려가면심곡항이라불리는작은어촌이나타난다. 심곡 ( 深谷 ) 은말그대로깊은계곡이라는뜻인데정동진해안단구사이의작은골짜기에위치한조그마한어촌이다. 하지만수천, 수억년의세월동안형성된해안단구와기암괴석의절경은보는이로부터감탄사가절로나오게한다. 헌화로의개통과더불어예전보다많은사람들이찾아오고있기는하지만아직은세인들의때가묻지않은곳임을알수있다. 그비경이인정되어 2006 년건설교통부에서발표한한국의아름다운길 100 선에선정되기도하였다. 헌화로의길이가비록 2.03km 의짧은도로이지만굽이마다펼쳐지는장관에일상에찌든때를말끔히씻어버리기에더할나위없이좋은곳이기도하다. 그리고일상의모든번민을내려놓고아름다운여인과그여인을위해목숨까지걸고꽃을따다준어느노인의절절한사연을품고있는헌화가를읊조리며걸어보는것도나름대로쏠쏠한재미가있으리라. 01 알코디레요 4 헌화로명칭유래 : 원래헌화로는군사지역이라 민간인의출입이통제된곳이었습니다 년 5월바다를메워도로가생기자강릉시는강릉문화방송에심곡 ~ 금진간도로와주변경관이름짓기를의뢰했습니다. 곧바로 심곡 ~ 금진해안관광도로이름짓기한마당축제 가열렸고관동대학교의정인화교수가 헌화로 라는이름을제안해지금에이르렀다고합니다. 알코디레요 5 헌화가 ( 獻花歌 ): 이노래의작자와연대는미 상입니다. 순정공 ( 純貞公 ) 이강릉태수 ( 江陵太守 ) 가되어부임하던길에그의부인수로 ( 水路 ) 가바닷가절벽위에핀철쭉을탐낼적에, 위험한일이므로아무도응하는사람이없었습니다. 이때소를끌고가던노인이나서서꽃을꺾어바치면서이노래를불렀다고합니다. 내용은자기가주는것을부끄러워만하지않으면꽃을꺾어주겠다는것으로은근한데가있습니다. 紫布岩乎希 ( 자줏빛바위가에 ) 執音乎手母牛放敎遣 ( 잡고있는암소놓게하시고 ), 吾不喩伊賜等 ( 나를아니부끄러워하시면 ) 花折叱可獻乎理音如 ( 꽃을꺾어바치오리다 ) 헌화가 ( 獻花歌 ) 원문 01. 해면과가까워마치바다위를달리는듯한헌화로 02. 예술과생활이조화된하슬라아트월드의내부전시물 03. 신라시대사찰인등명락가사에찾아온봄 04. 강릉이군사접경지역임을상기시켜주는통일안보전시관 05. 자녀의탄생을기도하던합궁골 06. 강릉의명소를안내해준김환희명예기자 ( 강릉문성고교교사 ) 우리나라에서바다와가장인접한도로 한눈팔면큰일나잖소 심곡에서금진까지이어지는이해안도로를따라가다보면헌화로가우리나라에서바다와가장가까 운도로라는사실을실감할수있다. 한쪽은무너져내릴듯아슬아슬한기암절벽이고다른한쪽은푸른바다가바로옆에서펼쳐진다. 특히해면과의차이가크지않아약간의바람만불어도도로까지파도가넘어와그어느곳에서도경험할수없는스릴을맛볼수있다. 실제로굽이굽이해안선을따라난길을운전하다보면마치바다위를달리는듯한느낌이들곤한다. 도로주변곳곳에는각기다른시대를품은다양한지층이하나의몸을이뤄장관을연출한다. 두꺼비를닮았다해서붙여진 떡두꺼비바위 를비롯하여 귀선암 괴면암 합궁골 저승골 백두대간 해룡신전 공룡가족 등저마다독특하게생긴기암괴석이줄지어있어저절로탄성이나온다. ( 나눠요의강릉사투리 ) 좋은정보같이농궈요 ( 믿거나말거나 ) 일출을보며합궁골에서다산을기도하면그꿈이이뤄진다는데심곡항에서걸어서헌화로입구에들어서면절벽을따라산책로가조성되어있다. 나무계단을따라 올라가면확트인전망과함께아담한정자하나가나타난다. 이곳이바로그옛날노인이꽃을꺾어바친헌화정이다. 정자에앉아숨을크게쉬면헌화로와동해를한꺼번에안아보는느낌을맛볼수있다. 헌화정에서는보는각도에따라일출이달라보인다고한다. 그래서매년특별한일출을기대하는사람들이이곳을찾는다. 헌화로중간쯤에위치한자포함과합궁골은일출을바라보며자녀의탄생을기도하던곳이라한다. 이골짜기정상부근에는기우제를지낸곳이있는데, 해가뜨면서남근석의그림자가여근의골짜기에합궁이되면자녀를점지하는신이비를내려준다는전설이있다. 음과양이하나의골짜기에서합일한다는사실이매우흥미롭다. 여건만된다면, 정동진역을시작해서옥계시장에이르는강릉바우길 9구간헌화로산책길을가족과함께걸어보는것도또하나의묘미라할수있다. 헌화로산책길코스 (14km 5시간소요 ): 정동해변 모 래시계공원 소방파출소 심곡항 헌화로 금진항 한국여성수련원 낙풍리입구버스정류장 옥 계초등학교정문 옥계시장 ) 교통편 서울에서가차워요 ( 가까워요 의강릉사투리 ) 서울방향 우리지역명소를자랑해주세요. 1 영동고속도로 - 동해고속도로 ( 남강릉톨게이트 ) - 7 번국도삼척방향 - 정동진 2 영동고속도로 ( 강릉톨게이트 ) - 7 번국도 - 안인항 - 정동진역 3 영동고속도로 - 동해고속도로 ( 옥계톨게이트 ) - 7 번국도강릉방향 - 정동진 - 삼척방향 유명관광지가아니더라도여러독자들에게소개하고싶은곳이있다면간단한자기소개와함께 1일여정 계획을작성해편집실로보내주세요. 채택되신분께데이트를신청하러달려가겠습니다. 보내실곳 eduzine@hanmail.net 72 May

39 나래인터뷰 글 김혜선본지기자 노태석서울로봇고교장 대기업 CEO 에서학교장으로 새로운도전 로봇분야최고의마이스터양성하겠다 01. 노태석교장은지난 2006 년정보통신부가주관한국민로봇개발프로젝트를성공적으로이끈장본인이다. 그는 30 여년간의산업체근무경험을살려올해 3 월서울로봇고교장으로취임했다. 학교에도기업처럼고객이존재합니다. 학교의고객은바로학생이죠. 이학생들이졸업후회사에서직업인으로잘적응할수있도록만들어주는것이학교의역할이자목표입니다. 올해 3월서울로봇고교장으로취임한노태석 (58) 교장의각오는남다르다. 그도그럴것이노교장은지난 30년간 KT에몸담았던전문기업인출신이기때문. 교장자격증은물론교육경험도전혀없었던그는지난해 12월로봇분야마이스터고로지정된서울로봇고에개방형공모제를통해교장으로초빙됐다. 서울의공립고등학교가운데처음으로산업체출신교장이탄생한것이다. 한국로봇산업협회에서서울로봇고교장공모에참여해볼것을권했습니다. 고등학교도안나온제가과연잘할수있을지고민이많았습니다. 그러나마이스터고의특성상산업체경험이있는사람을필요로한다는이야기를듣고도전해보기로결심했습니다. 로봇산업의인력저변을확대한다는생각으로학생들에게도움을주고싶었어요. 로봇의활용무궁무진 자타공인 로봇전문가 노교장은어려운가정형편때문에중학교를졸업한뒤곧바로생활전선에뛰어들어야했다. 공장일도했고행상에나서기도했다. 장학금을받을수있을만큼성적이좋았지만그에게는돈을버는일이우선이었다. 어린나이에사회에나와돈을벌며 세상이만만하지않다 고느낄때쯤공부의필요성을절감한그는검정고시로고등학교과정을마쳤다. 이후 9급공무원시험에응시, 최연소로합격하는기쁨도누렸다. 두차례의도전을통해성취감을맛본노교장은 1979 년기술고등고시를통과한뒤이듬해체신부사무관을거쳐마침내 KT 최고경영자자리까지오르게됐다. 노교장이본격적으로로봇과인연을맺은것은지난 2006 년, KT를한국로봇산업협회회원사로가입시키면서부터다. 당시한국지능로봇산업협회장이었던그는미래로봇산업의성장가능성에주목했다. 앞으로거의모든분야에로봇이활용될것으로예상했 습니다. 고령화시대로접어들수록로봇의수요는더욱커질것이라고내다봤죠. KT 역시통신으로만성장하기에는한계가있다고생각했습니다. 그때부터신성장산업인로봇과연계할수있는방법을찾게되었습니다. 그렇게해서탄생한것이바로로봇에통신기술을접목한 네트워크로봇 입니다. 노교장은 2006 년정보통신부가주관한국민로봇개발프로젝트를성공적으로이끈장본인이다. 그는이프로젝트를통해유아 어린이용학습로봇인 키봇 을만들어냈다. 키봇1 은출시 4개월만에 1만여대가판매되며 2011 년대한민국로봇대상대통령상을수상하기도했다. 키봇1 의업그레이드버전인키봇2 도해외수출길에오르는등좋은반응을얻고있다. 서울로봇고교장이될수있었던것도로봇에대한이러한열정이있었기에가능했다. KTis 대표이사겸 KT 부회장이라는직함을내려놓고학생들과함께생활한지이제두달남짓. 처음에는어색하게만느껴졌던 교장선생님 이란호칭은제법익숙해졌고, 복도에서마주치는학생들과일일이웃으며악수할만큼학생들과도친해졌다. 현재서울로봇고재학생들은마이스터고로지정되기전, 실업계고교였을때입학한학생들입니다. 따라서학습동기가크지않은학생들이많습니다. 기초생활수급자, 한부모가정등사회적배려가필요한아이들도있습니다. 저역시어려운환경에서힘들게공부해왔기때문에이들의마음을누구보다잘이해합니다. 이학생들이배움의끈을놓지않도록잘지도하고이끌어나가고싶습니다. 노교장은올한해연봉을받지않기로했다. 교장으로서첫발을내딛는만큼자신역시배우는입장이라는생각에서다. 그가기꺼이내놓은연봉은학교발전기금으로쓰기로했다. 노교장은임기 4년동안이뤄야할목표를두가지세웠다. 하나는서울로봇고학생들을로봇분야에서세계적으로우뚝설수있는마이스터로키우는것이고, 또다른하나는학교의시스템을학생들의여건에맞게현실화하는것. 인생 2막을향한그의새로운도전이지금시작된다. 74 May

40 학교밖학교 글 김혜선본지기자 고양토요창의학교 창의력키워주는문화예술프로그램선보여고양문화재단이운영하는토요창의학교 ( 이하창의학교 ) 에대한학생들의관심이날이갈수록높아지고있다. 올해부터전국초 중 고등학교를대상으로전면시행되고있는주 5일수업제에맞춰고양문화재단은경기도고양교육지원청과 MOU 를체결하고, 학생들의창의력을키워주기위한다양한문화예술프로그램을선보였다. 지난 3월 17 일첫선을보인창의학교는 3주만인 3월 31 일기준으로 4,300 여명이참여한것으로집계됐다. 고양문화재단문화교육사업팀신영민과장은 그동안지역문화예술교육의허브역할을해온고양문화재단이인적네트워크를바탕으로주5일수업제에대비한창의학교를준비했다. 면서 고양시에뿌리를두고있는교육단체나예술가들과연계해어린이 청소년을위한문화예술프로그램을기획했다. 고밝혔다. 창의학교는주제별야외체험프로그램 창의마당 과특기적성맞춤형통합문화예술교육 창의교실, 명사초청강연프로그램 창의특강 을운영하고있다. 창의마당은어울림광장에서진행하는야외체험행사와꽃메야외극장을활용한야외공연으로구성된다. 전래놀이, 댄스, 과학체험, 마술, 환경 생태등매주새로운주제로진행하는것이특징. 사전접수없이당일현장에서무료로참여할수있어학생들의참여율이높은편이다. 학기단위커리큘럼으로운영되는창의교실은야외체험형, 시각예술형, 문화기획형, 공연예술형등 4개분야, 10 개프로그램을진행중이다. 특히흥국사, 북한산성, 행주산성, 청자도요지등고양시문화유적지를탐방하는고양문화예술공간프로젝트 사미인곡 은창의교실의대표프로그램. 유적지탐방뿐만아니라토기제작, 장담그기같은체험활동과학년별눈높이에맞는워크북활동등으로풍성하게짜여졌다. 이밖에도성라산생태체험과다양한미술 공예작품들을제작, 판매하는키즈아트마켓, 학생들이직접스토리와안무 노래를만들어보는뮤지컬, 댄스의기본부터응용동작까지배울수있는댄스아카데미등학생들의관심과흥미를고려한다채로운프로그램이마련돼있다. 3개월수강료는재료비를포함해 2만5,000 원에서최대 9만원정도로저렴하다. 학생들의진로탐색과창의력향상을돕기위해마련된명사초청강연프로그램창의특강에서는매월셋째주토요일다양한분야의멘토들을만날수있다. 지난 3월에는대학생의신분으로미국기업구글에입사한김태원씨와비보이출신으로한국예술종합전문학교실용무용학부교수자리에까지오른남현준 ( 팝핀현준 ) 씨가강사로나섰고, 4월에는 EBS 지식채널 e 김한중 PD와한국홍보전문가서경덕성신여대객원교수가강단에올랐다. 고양문화재단은앞으로창의특강을창의적체험활동의한영역인진로활동수업으로활용할수있도록학교와상호연계할계획이다. 신영민과장은 창의학교는지역사회공동체인학교와문화예술기관이함께고민하고준비해온노력의결과 라며 학생들을위한유익하고재미있는프로그램을더많이개발해놀거리가득한공간으로만들겠다. 고말했다. 문의 / or.kr 즐겁게놀면서창의력키워요 올해부터전국초 중 고교를대상으로주5일수업제가전면시행됨에따라각학교에서는토요돌봄교실과방과후학교프로그램을강화하는등다양한대책마련에나섰다. 특히고양문화재단은학생들의창의력을키워주는다채로운문화예술프로그램이가득한 토요창의학교 를개설해눈길을끈다. 4 월첫째주토요일오전, 경기도고양시덕양구성사동에위치한고양어울림누리 ( 이하 03 어울림누리 ) 는이른시각부터학생들로북적였다. 초 중 고학생들은물론, 봄나들이나온가족들도눈에띄었다. 어울림누리광장한켠에서는초등학생 10 여명이 깡통술래잡기 라는전래놀이에한창이고, 다른한쪽에는 신나는과학창의력놀이터 라는주제로 10 개의과학체험부스가죽늘어서있었다. 빛의성질을이용한간이홀로그램, 소금물자동차, 전동비행기제작교실등학생들의과학적호기심을자극할만한다양한과학체험프로그램들이마련돼눈길을끌었다. 학생들은광장을거닐며또래친구들의제작과정을어깨너머로구경하기도하고, 관심있는프로그램에직접참여해보기도하면서자유롭게시간을보냈다. 어울림누리건물곳곳에서는더욱다채로운문화예술프로그램이진행됐다. 복도에울려퍼지는흥겨운리듬을따라들어간곳에서는중학생 20여명이전문강사의지도아래모둠북연주를하고있었다. 학생들은모둠북을힘차게두드리며타악의기본을익혀나갔다. 또다른강의실에서는장미, 목련, 백호등각자의닉네임을이름표에새긴초등학생들이연극준비에여념이없는모습이다. 이들은어울림누리인근에위치한성라산에올라꽃, 나무, 풀, 곤충등자연을관찰한뒤이를주제로한생태연극을직접만들고연극의주인공이되어보기도했다. 이날엄마와함께어울림누리를찾은박수영 ( 행신초5) 양은 다양한프로그램에참여하다보면또래친구들을많이사귈수있어좋다. 고말했다. 엄계원 ( 정발초 2) 양도 책에서만봤던전래놀이를직접체험하게돼즐거웠다. 며 집에서장난감을갖고노는것보다훨씬재미있다. 고웃었다 고양토요창의학교에서는주제별야외체험프로그램 창의마당 을운영중이다. 어울림누리광장에서아이들이전래놀이에한창이다. 02. 지난 3 월 창의특강 강연자로나선남현준 ( 팝핀현준 ) 씨. 03. 고양문화예술공간프로젝트 사미인곡 은창의교실의대표프로그램이다. 04. 아이들이어울림누리인근에위치한성라산에올라자연을관찰하고재미있는체험활동을하고있다. 76 May

41 상담실 24 시 글 이선숙경기기계공업고전문상담교사 학교에서는유독말을하지않는데 선택적함구증 여름방학이얼마남지않은 7월초순, 평소잘알고지냈던정선생님은담임을맡은초등학교 5학년한여학생 ( 다혜 ) 을의뢰하기위해전화를하셨습니다. 정선생님은 1학기동안갖은노력에도묵묵부답인다혜에대해답답함과속상함을토로하시며이야기를이어가셨습니다. 다혜는 4학년때도말을하지않는아이로교사들끼리는나름알려진아이였는데, 학교앞의문구점에만가도말을잘했으나교문만들어오면일절말을하지않습니다. 그렇다고학교에서멍하게혼자있는것은아니고, 같이다니는친구도있고학급에서자기가참여하고싶은활동이있으면종이에글을적어가면서참여하는아이였습니다. 정선생님은그런다혜를보면서가끔은아이가자신을무시해서그러는것인가하는생각마저드신다면서괴로워하셨습니다. 저는우선선생님께농사꾼이모든벼를다똑같은길이로자라게할수없듯이, 때로어떤아이는더많이기다려야하는경우도있는것같다고말씀드리고, 상담날짜를잡았습니다. 다혜는당차고똘똘했으나다소예민해보이는아다혜는 4학년때같이놀던아이들이너무자기마이였고, 상담실에서는말을참잘했습니다. 어머니는음대로하려고해서미운마음에말을하지않았는다혜가주변을많이살피고예민한편이긴하나, 3학데, 아이들이그것을또놀려대기시작해서아예말을년때까지는활발하게잘지내다가 4학년때부터학교하지않았다고했습니다. 5학년이되면말해야지했에서만유독말을하지않았다고했습니다. 다혜는선는데, 4학년때같은반이었던아이가짝이되면서또택적함구증 (Selective Mutism) 이었습니다. 미국말을하지않게되었던것입니다. 그렇게말을하지않의정신의학회에서발행한 DSM(Diagnostic and 고한달이지나니, 아이들은이미말하지않는사람 Statistical Manual of Mental Disorder)-Ⅳ 에취급을했고, 그것을바꾸기힘들었다고했습니다. 또의하면, 선택적함구증은 18 세이하인아동청소년기말을하지않아도의사소통에큰불편함을느끼지못의장애중하나로, 언어발달이정상으로이루어져있해서말을굳이해야한다고생각하지않았으며, 말을음에도불구하고특정한상황에서말을하지않는증하지않는다고압력을주는선생님이참불편하다고상이 1개월이상지속되는경우를말합니다. 선택적표현했습니다. 다혜는상담시간에사람들이자상하지함구증에대한원인은정확하게밝혀진것은없습니도않고, 인내하지도않는다는말을자주했습니다. 다. 다만심리적인것이주원인일것이라추정만할뿐우선저는아이와친해지기위해노력했습니다. 그입니다. 리고이전의성공적이었고즐거웠던관계경험을기억 하도록하고, 현재학교밖에서잘지내고있는관계가더욱튼실해질수있도록동기화했습니다. 왜냐하면, 좋은관계경험에대한즐거운기분과유능감이아이에게여유와자신감을회복시켜줄수있을것으로생각했기때문입니다. 그리고놀이치료를하면서다혜의규칙에대해에누리없는예민함과쉽게마음상하는부분및감정이상했을때어떻게상담자와풀어나가야할것인지를다루었습니다. 실제다혜는자신을함부로대한다고느껴지거나, 다른사람이놀이에서규칙을잘지키지않거나, 자기마음을잘몰라줄때는화가났고, 그럴때는그사람을투명인간취급하며아무말을하지않는대인관계패턴을보이고있었습니다. 아이가이렇게심리적갈등에서함묵하는방식으로대처하는것은언니와의관계에서익힌것이었습니다. 다혜는맞벌이하는부모님을대신해서, 입주가사도 우미들이주로양육해주었고, 다혜와가장오랫동안같이지내면서제일많은영향을주는사람은 4살위의언니였습니다. 언니는다혜와잘놀다가도, 화가나면다혜를때리고욕하면서, 다혜에게화풀이를하곤합니다. 또이사실을엄마에게이르면가만두지않겠다는협박도종종합니다. 다혜또한엄마에게이야기하지않은것이아니었습니다. 그러나제법규모가있는가게를운영하느라바쁜엄마는그렇게하지말라는정도로만개입하다보니, 큰변화는없었습니다. 그러다보니아이는화가나면별기대도하지않고, 말을하지않는것이습관이되어버렸습니다. 가족끼리야어떻게든다시이야기하게되겠지만, 그렇게까지서로가깝지않아도그럭저럭지낼수있는학교에서는정말오랫동안이야기하지않게되어버린것입니다. 따라서어머니께아이의상황에대해서말씀을드리고, 자매간의갈등에적극적인개입의필요성을이야기했습니다. 가정에서갈등이언어로표현되고, 합리적으로조정된다는것도몸으로익힐필요가있었기때문입니다. 점점다혜는밝아졌고, 6학년이되어서는더이상선택적함구를하지않게되었습니다. 다혜는분노의표현으로말을하지않게되었다가, 다른아이들이말하지않는아이취급을하니점점더말을하지않게된예민하고수줍은아이였던것입니다. 선택적함구증인아이들에게는자신이정상적으로말을할수있는능력이있다는확신을하도록지지해주면서, 잃어버린자신감을회복할수있도록도와주어야하며, 새로운문제해결방식도알려주어야합니다. 다만아이의속도에맞추어점진적으로좋아지는것을허용해야합니다. 처음부터잘하지않아도, 무시하거나야단치지말고격려하면서끝까지들어주어야합니다. 어쩌면다혜의말처럼선택적함구증인아이들은친절하고인내있는사람을계속기다리고있는지도모르겠습니다. 78 May

42 집중분석 글 박성수교육과학기술부진로교육과장 학생발달단계맞는학교진로교육목표와성취기준마련 학교진로교육이 묻지마 대학진학감소, 소질과적성을찾아가는상급학교진학, 고졸취업확대등초 중등교육정상화해법으로떠오르고있다. 지난 2011 년 3월도입된 진로교육활성화정책 에대한공감대가뜨겁다. 목표없이공부만을강요받던학생들이자신이좋아하는분야가무엇인지알고, 자신의목표를설정하고, 자신의소질을찾아학습열정을올리며미래에대한꿈을꾼다. 이러한일이가능하게된것은진로진학상담교사제도도입과더불어 학교진로교육목표와성취기준 이제시되었기때문이다. 이것을바탕으로이루어지는학교진로교육은앞으로우리공교육시스템을이끄는데선두주자로서의역할을능히감당할것이다. 대상에따라명확한진로교육목표설정그동안학교진로교육은 진로와직업 교과수준의제한적인목표를가지고있을뿐, 초 중 고학교급별로연계되고체계화된진로교육목표를마련하지못하였다. 더욱이진로교육의통합적인성격으로인하여교과목으로서의체계성도약했다. 이에교육과학기술부는 2011 년 진로교육의목표체계화 에대한정책연구 (2011, 진미석 ) 를실시하고진로교육전문가와현장교원을중심으로 학교진로교육목표와성취기준 을개발하여각급학교에보급 ( 12.4 월 ) 하게되었다 < 표1>. 01 국가수준의교육과정은 전인적인성장의기반위에개성의발달과진로를개척하는사람 을초 중등학교교육의목적으로제시하고있다. 이를구현하기위해서 학교진로교육목표와성취기준 에서는진로교육의목표를 자신의진로를창의적으로개발하고지속적으로발전시켜성숙한민주시민으로서행복한삶을살아갈수있는역량을기른다. 로설정하고있다. 이러한역량을바탕으로바른품성과높은사회적책무성을다하는성숙한성인으로서의행복한삶을준비하는것을학교진로교육의목표로설정하였으며, 이를바탕으로학교급별진로교육의목표를제시하였다. 학교급별진로교육목표를달성하기위해각각의학교급에 1자아이해와사회적역량개발 2일과직업세계의이해 3진로탐색 4진로디자인과준비 라는 4가지대영역을제시하고각각의영역에대해 2개씩의중영역을제시하였다. 또한각각의중영역에는세부목표및성취지표를초등학교 35개, 중학교 42개, 일반고 41개, 특성화고 46개를제시하였다 ( 본지에서는세부목표및성취지표세부내용은생략함. 각급학교에보급된책자참조 )< 표2>. 더불어세부목표및성취지표도달을위해서는최소한의성취기준을제시하는것이필요하다고판단되어, 세부목표및성취지표에대해 2~3 개의성취기준 (Standards) < 표 1> 진로교육의목표및학교급별진로교육목표 < 표 2> 초 중 일반고 특성화고성취지표수 전체목표 학생자신의진로를창의적으로개발하고지속적으로발전시켜성숙한민주시민으로서행복한삶을살아갈수있는역량을기른다. 대영역중영역초등학교중학교 일반고 고등학교 특성화고 Ⅰ. 자아이해와사회적역량개발 1. 자아이해및긍정적자아개념형성 대인관계및의사소통역량개발 학교급별진로교육목표 초등학교 중학교 고등학교 긍정적자아개념을형성하고일의중요성을이해하며진로탐색과계획및준비를위한기초소양을키움으로써, 진로개발역량의기초를배양한다. 초등학교에서함양된진로개발역량의기초를발전시키며다양한직업세계와교육기회를탐색하고, 중학교이후의진로를디자인하고준비한다. 중학교까지형성된진로개발역량을향상시키고고등학교이후의진로를디자인하며그를실천하기위해서준비한다 소질과적성을찾는학교진로교육이초 중등교육정상화의해법으로떠오르고있다. 자신의꿈을적은 비전인증서 를든서울창일초학생들 02. 초등학교에서는진로탐색을위한기초소양을배운다. 진로와직업에대한이해를돕기위해만든꿈명함 Ⅱ. 일과직업세계의이해 Ⅲ. 진로탐색 Ⅳ. 진로디자인과준비 1. 일과직업의이해 건강한직업의식형성 교육기회의탐색 직업정보의탐색 진로의사결정능력개발 진로계획과준비 합계 May

43 집중분석 내블로그 이웃블로그 모두의블로그 바로가기 로그인 책속의블로그 을제시하였다. 이기준은현장교사들에게진로교육이지향하는바를구체적이고분명하게전달하기위하여가능한정량화되고객관화된산출 (Outcome) 의형태로제시하고있다. 이러한성취기준은학생평가를위한것이아니라학생이도달하여야할최소한의기준으로활용하게된다. 프롤로그 블로그 N 숲속학교에울려퍼지는오케스트라선율공주의당초 학생오케스트라운영학교 로출발 앱 메모 태그 안부게시판 진로교육목표와성취기준의활용 학교진로교육목표와성취기준 은국가수준의진로교육목표를명확히하여진로교육에대한책무성을제고하는동시에진로교육의기본틀과방향을제시한것이다. 이제는진로교육에서학생발달단계에따른성취기준이구체화하고체계화되어진로교육의연속성과적절한연관성을확보할수있게되었다. 학교진로교육목표와성취기준 은정부나시 도교육청의진로교육정책수립과 03 공주의당초등학교 ( 교장김연화 ) 가 숲속전원학교에울려퍼지는오케스트라선율 을모태로학생들에게꿈과희망을안겨주고있다. 의당초는모든교육활동을학생성장에초점을맞춰스포츠, 문화, 예술교육을강화하고있다. 특히교육과학기술부 평가의지침및준거가되며, 교육과정편성및단위학교에지원하는진로관련콘텐츠 에서지난 3 월전국초등학교를대상으로실시한공모에서는 개발의기준으로활용하게된다 년도학생오케스트라운영학교 에선정되기도했다. 또한, 학교에는진로체험, 진로상담등의진로활동을기획하고운영하는학교진로교육의방향을제시하게된것이며, 교사에게는진로관련수업및진로성취수준을확인하고지도하는기준으로활용된다. 학교진로교육목표와성취기준 이발표되자, 진로진학상담교사들의반응이뜨겁다. 지금까지는교사의능력에따라학교마다학생들에게제시되는진로교육목표와성취기준이달라진로교육수준에편차가심했지만이제는모든초 중 고등학교가동일한수준에진로교육을받을수있게되었다고말한다. 교육과정전문가중에는교육과정의목적은진로교육에있다고강조하기도한다. 이말은어디로가야하는지를알아야멀리보고갈수있다는뜻일것이다. 지금까지정부나학교나모두진로교육의중요성은잘알고있었지만, 제대로된진로교육목표 04 이번선정에따라의당초는 8,000 만원의창단구성지원금으로현재악기와연습시설등을구비해놓은상태다. 4 월말까지모든준비를마치고 5월부터본격적인레크레이션프로그램활동을시작한다. 사실이번선정에앞서의당초는운영상의어려움이있었다. 농촌소규모학교이다보니, 대도시학교에비해문화적으로소외돼운영방향을정하는데있어적잖은진통을겪은것이다. 그러나김연화교장을중심으로교사들이열의와힘을보태이를극복해나갔다. 임향교사는 앞으로숲속전원학교에오케스트라선율이울려퍼질것을생각하니감회가남다르다. 며 오케스트라 공주의당초는지난 3 월교육과학기술부가전국초등학교를대상으로실시한공모에서 2012 년도학생오케스트라운영학교 에선정됐다. 한편의당초는그동안전교생이 40 명남짓으로한때폐교 위기까지몰렸으나교장을비롯한교사들의노력에힘입어 특색있는프로그램을개발하는등특성화학교로주목받기 시작했다. 현재 200% 이상학생수가증가해도전과희망의 학교로부상했다. 이러한교과부의사업을통해소규모학교와소외학생에 게문화예술체험기회를부여하고, 예술에재능있는학생을 발굴하여전문인으로육성할수있을것으로보인다. 나아가 하나제대로설정하질못했다. 그러나이제진로진학상담교사제도가시행되고 학교진로교육목표와성취기준 이제시되었다. 앞으로정부, 교육청그리고학교가한마음이되어진로교육을충실히시행하면분명좋은결과가있을것이다. 학생이행복한공교육이되기를희망한다. 03. 진로교육목표와성취기준마련은학생이행복한공교육의디딤돌이될것으로기대된다. 04. 각급학교에서는진로교육목표를달성하기위해직업체험등으로진로를모색하고있다. 활동을통해학생들이자신감을얻고사회성이향상돼정서및바른인성함양에긍정적인영향을얻을것으로기대된다. 고말했다. 지역문화예술활성화와문화예술을통한창의인성교육및 평생교육의토대마련에도좋은계기가될것으로기대된다. 글 _ 김종우명예기자 ( 논산계룡교육지원청주무관 ) 82 May

44 책속의블로그 메뉴판보며읽고싶은책주문 독서레스토랑 에서맛있게책읽기냠냠 이공계기피, 현세태반영한일시적현상일뿐사회발전할수록이공계수요더욱늘어날것 이행사는읽기교정교사인 Lauri Peter 가텍사스주교육 이공계의위기라는말이지면에자주등장하고있다. 취직 자협의회 (The Association of the Texas Professional 이잘되거나돈벌이가잘되는학문에는인재들이몰리고, 정 Educators) 로부터 1,000 달러 ( 약 120 만원 ) 의연구기금을 작국가발전을위해필요한이공계열은우수인재들이유출 받아개최될수있었다. 텍사스주에는주정부나이외의재 되는현상이일어나고있다. 정부가나서이공계인재육성에 단에서초 중 고교사들에게연구기금을지원하는경우가 앞장서고있는가운데, 서울대학교자연과학대학수리과학 많다. 우선교사들이연구계획서를제출하면적절성과교육 부강석진교수를만나이야기를들어봤다. 에기여하는정도등을심사하여연구기금을수여한다. 교사 강교수는 2009 년대한민국최고과학기술인상을수상하고, 는이기금을활용해이같은행사를열거나학생들과연구를 동아일보가선정한 10 년뒤한국을빛낼 100 인 에꼽히는 Pecan Valley 초등학교에서열린독서레스토랑행사에서웨이트리스복장을한교사가유치원아이에게책을읽어주고있다. 한다. Lauri Peter 는 초등학교시절은학생들에게책을친근하게 등국내외에서인정받는세계적인석학이다. 강교수는표현론분야의탁월한수학자로 리 (Lie) 대수학 에서새로운방법 강석진서울대교수는 현재의사회적분위기에만치우쳐이공계를바라보는것은잘못된생각 이라고말했다. 지난 3 월 8 일텍사스주샌안토니오시의 Pecan Valley 초 등학교에서는독특한행사가열렸다. 교장을비롯한 20 명의 교사들이레스토랑웨이터와웨이트리스복장을하고학생 과학부모를손님으로맞았다. 독서레스토랑이영업을시작 하는순간이다. 이행사는유치원생부터초등 3 학년까지의학생들에게독서 의중요성을일깨워주고, 독서를장려하는데그목적이있 다. 이카페테리아의이름은 Reading Restaurant. 교장 과교사들은다양한분야의책을메뉴로준비해놓았다. 레 스토랑의손님으로이곳을찾은 50 여명의학생과학부모들 은메뉴판에적힌책제목을보며원하는책을골랐다. 그러 자웨이터로일하는교사들이주문받은책을학생에게가져 다주며옆에서함께책읽기를시작한다. 만약학생이그자 리에서책읽기를원하지않는다면 to go 라고외칠수있 다. 또한교사와함께읽은책은학생이집으로가져갈수도 있다. 느끼게하고, 읽는습관을들일수있는가장중요한시기 라고강조한다. 이러한행사를통해학생들에게책을읽을수있는기회를제공한다는점에서의미가있다고평가한다. 이행사의또다른의미는학부모들에게전하는메시지다. 부모들도자녀와함께책을읽는가정환경을조성하자는것이다. 결국교육과독서는학교와학생, 학부모가함께할때성공할수있다는것을이행사를통해전하고자한다. Pecan Valley 초등학교는올해독서레스토랑행사를통해총 300권의책을학생들에게무료로나누어줄수있었다. 한가지아쉬운점은경제침체의여파로미국의교육기관들이주나연방정부의지원을받는기회가이전보다줄어들게되면서이와같은행사도적어졌다는점이다. Merrill Ramsey 교장은 이행사는부모의참여가매우중요하다. 이를통해학부모들도독서의중요성을깨닫고학교의노력에동참하게됐다. 고설명했다. 교사들은아이들이책을읽으며 독서는 fun 이라고인식하기를바랐다. 글 _ 강석명예기자 (The University of Texas at San Antonio 교수 ) 론을제시해국내수학의연구수준을한단계끌어올린것으로평가받고있다. 그가서울대와고등과학원교수시절미국수학회를통해출판한 양자군과결정기초입문 은대학원생과젊은연구자들뿐만아니라전문가들사이에서도높은평가를받고있다. Q. 이공계의위기라는말이있습니다. 이에대해어떻게생각하십니까? A. 많은학부모들이졸업후미래가불투명하다는이유로자녀들의이공계진학을반대합니다. 하지만우리사회에꼭필요한것은과학기술입니다. 사회가발전할수록이공계의수요는더욱늘어날것입니다. 현재의사회적분위기에만치우쳐이공계를바라보는것은잘못된생각입니다. 앞으로사회가어떻게변할지모르기때문이죠. Q. 일부에서는이공계를졸업하면취직하기힘들다고말합니다. 교수님의생각은요? A. 이공계출신이취직을하는것자체는크게어렵지않습니다. 하지만문제는취업을하고난다음, 위로올라가는데한계가있다는것이죠. 예를들어엔지니어라면자신이좋은아이디어로새로운기술을발휘하는것만으로도만족할줄알아야합니다. 그러나일부사람들은일을즐기기보다인사권이나권력을가지고싶어합니다. 가치관의문제이긴하지만그러한모습을볼때안타깝습니다. Q. 교수님인생의목표는무엇인가요? A. 살아있는순간순간을놓치지않고살고싶습니다. 이건 16살때깨달은제인생의진리입니다. 피타고라스의훌륭한정의는기껏해야 5,000 년정도가겠지만지구역사는 45 억년이넘죠. 허나그런걸누가기억해주며, 기억한들뭐하겠습니까? 제가살아있는동안제스스로가만족할수있는, 스스로를인정할수있는논문을쓰는것이목표입니다. 글 _ 최주현명예기자 ( 인천대영어영문학과학생 ) 84 May

45 뉴스브리핑 2012 년학교폭력실태조사결과공개 예방및근절을위한정책수립에활용할계 획이다. 급 ) 시행계획을발표했다 년국가영어능력평가시험은 13 학년 토요일교육안전망구축을위해올해처음 시행되는사업이다. 으로써교육방송에대한접근성을높이는데 도움을주고있다. 교과부는지난해에거제대, 대전보건대, 연암공업대, 영남이공대, 영진전문대, 울산 교육과학기술부는지난 4 월 2012 년도제 학교폭력대책기획팀 도대입수시모집특기자전형에국가영어능 가사토사업공고후 94 개지자체에서신 한편, EBS 무상교재는지난 4 월 10 일사 과학대, 제주한라대등 7 곳을 WCC 로지정 1 차학교폭력실태조사결과를교과부와학 력평가시험 (2 급ㆍ 3 급 ) 을활용하는 7 개대학 청했으며, 교육자원연계실적 계획, 프로 회복지공동모금회와한국중등교장협의회 했다. WCC 는국내외산업체의요구및기 교별홈페이지에공개한다고밝혔다. 이번 에발표된학교폭력실태조사는전국시 도 교육감협의회요청에의해한국교육개발원 지방세포분화막아비만억제 지방세포분화를막을수있는새로운원 ( 강릉원주대, 공주대, 부경대, 창원대, 한국해양대, 대진대, 동서대 ) 지원예정자를대상으로모의평가 (5월중 1회 ) 와본시험 그램내용, 재정여건 ( 11 년재정자주도기 준 ) 등을주요지표로평가해 60 개지자체를 선정했다. 에전달됐다. 이러닝과 술변화를수용할수있는교육여건을갖추고계속적인성장가능성과글로벌직업교육역량을갖춘선도전문대학을말한다. 교과 주관으로실시됐으며, 지난 1 월 18 일부터 2 월 20 일까지전국의초등학교 4 학년부터 고등학교 3 학년까지학생 559 만명전원을 리가국내연구진에의해밝혀져, 만병의근 원인비만을억제할수있는길이열렸다. 고려대김윤기 (39) 교수와조하나박사과 시행 (6, 7월중 2회 ) 을실시한다. 올시험은 13 학년도대입수시모집에국가영어능력평가시험을시범적으로활용함 교과부는토요휴업일프로그램에대한지 자체의관심과요구에부응하고효율적인 지자체단위교육서비스체제구축을위해 대학편입학제도개선방안발표 교육과학기술부는최근대학구조개혁위원 부는내년에도 7개교를추가로지정해총 21개교의 WCC를운영해나갈계획이다. WCC로지정된대학은재정및학사운영 대상으로우편조사를진행했다. 정생 ( 제 1 저자 ) 이주도하고, 강원대최선심 으로써수능대체시대학별활용방안을모 선정된 60 개지자체에 30 억원을지원할 회및수도권과지역의주요국 사립대입학 에각종우대조치를받게된다. 재정적인인 실태조사및분석실시과정에서주관식 교수팀이참여한이번연구는교육과학기술 색하고, 시험시행및관리체제를점검하기 예정이다. 처장등의의견수렴을거쳐대학의일반편 센티브로교육역량강화사업비배정액보다 문항에응답한학교폭력사안에일차적으 부와한국연구재단이추진하는중견연구자 위한목적으로실시된다. 선정된 60 개지자체에서운영하는가사토 입학과학사편입학의모집규모를축소하는 학교당평균 5 억원을추가지원할계획이 로대응하기위해주관식응답문항일체를 지원사업 ( 핵심연구 ) 과보건복지부신종인플 국가영어능력평가시험 (2 급, 3 급 ) 은인터 프로그램에대한정보는 5 월부터창의인성 내용을담은 대학편입학제도개선방안 을 며, 대학은이를 WCC 글로벌특화프로그 입력즉시경찰청에인계 ( ~3.4) 하 루엔자범부처사업의지원으로수행됐다. 연 넷기반검사 (IBT : Internet Based Test) 교육넷 ( 을통해제공 발표했다. 램 운영, 마이스터고 특성화고학생을위 고, 경찰주관으로수사를개시하거나학교 구결과는세계최고권위의생명과학전문지 로시행되며, 수험생은시험장에설치된수 되며지역학교에도안내될예정이다. 이번편입학개선안에는 2013 년부터시 한 후진학프로그램 운영등에활용할수 별로대응할수있는관련자료를수시로통 셀 (Cell) 의자매지인 분자세포 (Molecular 험생용컴퓨터를통해 4 개영역의시험을 평생학습정책과 행예정인 일반편입학여석산정기준변 있다. 학사운영측면에서는현재인가제로 보했다. Cell) 지에온라인속보 (4 월 12 일자 ) 치르게된다. 수험생들의답안은영역별로 경 편입학선발횟수축소, 2014 년부터 운영하고있는전공심화과정 (4 년제학사학 지난 3 월에는실태조사결과중간발표를 통해평균회수율, 피해경험률, 피해유형 및장소비율, 일진인식률등일반적사항에 대해공개했으며, 그동안학교별학교폭력 로게재되었다. ( 논문명 : Staufen1- mediated mrna decay functions in adipogenesis) 김윤기교수연구팀은지방세포분화과정 자동채점 ( 듣기, 읽기 ) 과인증과정을거친채점위원에의해채점 ( 말하기, 쓰기 ) 되며, 성적은절대적인성취기준에근거한영역별성취수준을 4단계 (A, B, C, D) 로구분해 EBS 교재저소득층학생에게무상지원 교육과학기술부와한국교육방송공사는 시행예정인 학사편입학선발비율축소 등이포함됐다. 교과부는이번편입학제도개선이지역인 재의수도권으로의유출을완화하고수도권 위과정 ) 을일정조건이충족하는경우별도의심사없이자율적으로운영할수있게하는등보다많은자율권이부여된다. 특히 WCC를글로벌수준의특화된전문 실태에대한심층분석및실태조사결과활 을조절하는원리를밝혀, 지방세포분화를 통보된다. 저소득층자녀의 EBS 교재구입부담을덜 대학의교육여건을개선함으로써수도권과 대학으로육성하기위해서한국직업능력개 용매뉴얼제작, 그리고분석결과활용방 막아궁극적으로비만을억제할수있음을 영어교육정책과 어주기위해올해초 중 고학생 27 만여명 지역의공생발전을도모할수있는계기가 발원, 고등직업교육연구소 ( 한국전문대학교 안에대한시 도교육청의견수렴등을진 규명했다. 이번연구결과로지방세포분화 에게 EBS 교재 119 만부 ( 정가기준 77 억원 될것이라고밝혔다. 육협의회 ) 등과협력해다양한특화프로그 행했다. 특히지난 4 월 4 일개최된학교폭력대책 위원회 ( 공동위원장 : 국무총리, 조벽동국대 석좌교수 ) 에서학교폭력실태를숨김없이공 개해적극적으로문제해결을하는것이중 요하다는심의의견이제시됨에따라학교 별학교폭력실태조사결과를공개하게됐다. 한편, 교과부는이번전국단위학교폭력 실태조사를계기로매년상 하반기, 연 2 회 에대한새로운메커니즘이발견돼비만질 환연구에새로운정보들을제공할수있게 됐다. 기초연구지원과 국가영어능력평가시험올해시행계획발표 교육과학기술부와한국교육과정평가원은 토요학교지원도시 60 개선정 교육과학기술부는최근기초자치단체의인적 물적자원을활용해학교밖토요프로그램을운영하는 가정과사회가함께하는토요학교지원사업 ( 이하가사토 ) 선정결과를발표했다. 가사토사업은지역학습자원을활용해청소년에게건전한 학교밖학습경험 을제 상당 ) 를지원할예정이라고밝혔다. EBS 교재무상지원사업은 2004 년도에 저소득층고 3 학생들의수능강의이용을돕 기위해시작됐으며, 현재는지원범위를저 소득층초 중 고등학생전체로확대해지 역간 계층간교육격차해소와균등한교육 기회제공에기여하고있다. 또한장애학생들에대한교육기회의형평 성을도모하고자시각장애인을위한점역교 대학선진화과 세계적수준전문대학 7 곳추가지정 교육과학기술부는최고의기술인력을양 성하는대표전문대학을육성하는사업 인 세계적수준의전문대학 (WCC: World Class College) 을올해 7 곳추가지정할 램운영모델을개발, 지원할계획이다. WCC 선정평가는 1단계로교육역량강화사업평가결과우수대학상위 40개교를선정한후, 2단계로대학의재정건전성을평가하고 3단계로특성화수준, 취업역량, 산학협력및글로벌교육역량등을평가해 14 개교를선정하게되며, 최종적으로는산업체대상으로만족도조사를실시해 7개교를선정할계획이다. 의학교폭력실태조사를제도화해학교폭력 최근 2012 년국가영어능력평가시험 (2 급ㆍ 3 공하고, 사교육에의존하지않고학습하는 재와청각장애인을위한자막강의를지원함 계획이라고밝혔다. 전문대학과 86 May

46 독자게시판 학교폭력신고전화 117 교육현안심도있게소개돼도움 현정부교육정책망라해기획기사담길 1. 꿈나래 21 은어떻게보고계신가요? 꿈나래 21 이제호를바꾸기전인 교육마당 21 시절처음이책을접했습니다. 평소교 육문제에관심이많은데, 꿈나래 21 에는 교육현안이심도있게소개되어관심있게 읽고있습니다. 현재 꿈나래 21 공개모니 터단으로활동하며카페에매월후기를올 리고있습니다. 2. 지난호에서가장좋았던기사는무엇인가요? 학교부적응학생들을위한운동치료를개발 하신유진권선생님의사례잘읽었습니다. 학생들의생활지도와체육교과를연계한 지혜가돋보였습니다. 문제학생이발생할 경우상과벌이라는기존의획일적방안에 서벗어나학생의문제행동이자연스럽게 수정되도록유도하는방법은예비교사들에 게좋은귀감이되리라생각합니다. 김선영 (23 ㆍ대학생 ) 3. 지난호에서아쉬움이남는코너가있다면요? 유진권선생님과김현정선생님의수업소 개기사에서수업의특징적인부분만간략 하게서술되어있어아쉬움이남았습니다. 한차시수업이어떻게이루어지는지를보 다자세히소개해주시면많은도움이될것 같습니다. 지면이한정되어있으니, 선생님 께서운영하시는블로그나집필하신책또 는자료등을찾아볼수있도록안내해주는건어떨까요? 4. 앞으로담았으면하는기사는무엇인가요? 현정부교육정책의지난 4년을되돌아보는기획기사를만들어보는것도좋을것같습니다. 다양한교육계인사와인터뷰한내용등이실린다면 꿈나래21 독자들이지난 4년의교육계를회고하는데많은도움이될것입니다. 교사라그런지수업방법적인측면을다룬기사나학교현장의생생한모습을담은기사를관심있게읽고있습니다. 4월호에서도좋은내용의기사가많았습니다. 특히미술과문학을연계한통합수업이인상적이었습니다. 통합수업이중요하다는것은잘알고있지만막상학교현장에서실행하려고하면막막한것이사실입니다. 이러한점에서 이런수업어때요 는참으로배울것이많은코너라고생각합니다. 제가가르치는초등학교학생들에게도통합수업을적용할수있도록나름대로연구해보려고합니다. 명주영 꿈나래21 모니터단체육을전공하는학생으로서지난호대구서남중유진권교사의교육방법이참신하고좋았습니다. 요즘학교부적응학생들이너무나많습니다. 다문화가정학생들을포함한여러부적응학생들이학교생활에잘적응할수있도록만들어주는유진권교사의노하우가좋은본보기가되는것같습니다. 다양한교육방법을교사들끼리아니면교육연수를통해좋은사례로발표했으면좋겠습니다. 그러나한편으로는부적응학생들에게운동치료개발프로그램을수행평가로연계하였을때부정적인영향을보일수도있다고생각합니다. 기사를읽으며학업성취가저조한학생들에게는어떻게하시는지도궁금했습니다. 손나래 꿈나래21 모니터단 학교폭력이제그만! 五자만담 학창시절가장기억에남는일은이다. 여러분의학창시절에서가장기억에남는일은무엇인가요? 재치와의미를담아다섯글자로표현해서편집실로보내주세요. 보내실때는이름, 연락처, 주소를꼭기입해매달 20 일까지보내주세요. 채택되신분께는소정의문화상품권을보내드립니다. 보내실곳 eduzine21@gmail.com 지난호五자만담당첨자 4 월호주제 : 선생님은나에게 와같은존재이다. 빛나는등대 ( 방소연 ) / 두번째부모 ( 송지선 ) / 영원한멘토 ( 우도형 ) / 삶의나침반 ( 송교욱 ) / 꿈길이끄미 ( 이장희 ) 이상 5 명 정부 4 년간주요성과 한눈에 정부는지난 4년간의주요정책성과를한눈에볼수있도록그래픽중심의모바일웹을제작했다. 모바일웹브라우저에 URL 을입력 (4years.widget.go.kr) 하거나 QR코드를이용해접속하면된다. 휴대폰바탕화면에 바로가기 를설치할수도있다. 모바일웹은기기제조사나기종에관계없이사용할수있다. 정부는학교폭력근절을위해 7대실천대책을내놓았습니다. 물론, 대책이스스로문제를해결해주지는않습니다. 결국사람이변화하고, 사람이움직여야해결할수있습니다. 이제교육자, 학부모, 지역사회모두가한마음으로나서야할때입니다. 학교폭력으로고통받고있는어린마음을힘껏안아줄때입니다. 그래서오늘의학교폭력대책은 끝 이아니라이제부터 시작 입니다. 학교폭력근절종합대책 [ 직접대책 ] 1 학교장과교사의역할및책임강화 2 신고-조사체계개선및가 피해학생에대한조치강화 3 또래활동등예방교육확대 4 학부모교육확대및학부모의책무성강화 [ 근본대책 ] 5 교육전반에걸친인성교육실천 6 가정과사회의역할강화 7 게임 인터넷중독등유해요인대책 88