< B3E220B1B9B9CE20B5B6BCADBDC7C5C220C1B6BBE720BAB8B0EDBCAD28C3D6C1BE292DC0CCC8AF2E687770>

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1 ISSN 발간등록번호 년 국민독서실태조사

2 연구수행기관 재단법인한국출판연구소 ( 이사장김종수 ) 책임연구자 백원근 ( 책과사회연구소대표, 재단법인한국출판연구소연구위원 ) 공동연구자이기재 ( 한국방송통신대학교정보통계학과교수 ) 남춘호 ( 전북대학교사회학과교수 ) 이용훈 ( 한국도서관협회사무총장 ) 박몽구 ( 시인, 순천향대학교객원교수 ) 김종명 ( 재단법인한국출판연구소연구위원 ) 임덕성 ( 현대리서치연구소연구본부이사 ) 보조연구자 김경희 ( 재단법인한국출판연구소연구원 ) 설문조사기관 주식회사현대리서치연구소 ( 대표이상경 ) 자문위원이순영 ( 고려대학교국어교육과교수 ) 안찬수 ( 책읽는사회문화재단사무처장 ) 한상수 ( 행복한아침독서이사장 ) 오덕성 ( 서울영상고등학교교사 ) 조수진 ( 관악중학교사서 )

3 제출문 문화체육관광부장관귀하 문화체육관광부와체결한 <2017 년국민독서실태조사 > 연구용역계약에 의하여작성한보고서를제출합니다 년 12 월 재단법인한국출판연구소 이사장김종수

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5 일러두기 1. 이보고서는 2017 년 11 월 15 일 ~2017 년 12 월 24 일실시한 2017 년 ( 제 17 회 ) 국민독서실태조사 의결과를집계 분석한결과임. 2. 보고서의내용중항목별조사결과는설문지응답항목의순서와별도로활용빈도가높은항목위주로정렬하여편집하였음. 3. 조사대상은성인과초 중 고학생으로구분하여조사를수행하였으며, 조사에대한세부적인내용은조사개요에서상세히설명함. 4. 이보고서에서 독서자 는 지난 1 년동안교과서, 학습참고서, 수험서, 잡지, 만화 ( 웹툰 ) 를제외한일반도서 ( 웹소설, 장르소설포함 ) 를종이책또는전자책으로 1 권이상읽은사람 을뜻하며, 이에해당하지않는경우 비독서자 라칭함. 5. 조사결과의통계표작성시 해당사항없음 은 - 으로표시하였음. 6. 가중치부여설문조사된표본구성비와모집단구성비간의차이를보정하기위해성인, 학생표본모두표본설계에따른사후가중치를산출하여조사결과분석에적용함. 성 연령 지역별가중치는소수점으로계산되고반올림되기때문에, 응답자특성별사례수의합계는전체사례수와미세한차이가발생할수있음. 7. 조사에대한세부적인사항과본조사에서사용한용어에대한설명은조사개요에서상세히설명하였음. 8. 문의수록된조사결과에대한문의사항은문화체육관광부출판인쇄독서진흥과 ( ) 또는재단법인한국출판연구소 ( ) 로문의하시기바람.

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7 목차 Contents 요약 9 제1부 - 조사개요 Ⅰ. 조사개요 23 Ⅱ. 표본설계 30 Ⅲ. 실사및자료처리 48 제2부 - 설문조사결과분석 Ⅰ. 독서율과독서량 독서율 독서량 본인의독서량에대한평가 73 Ⅱ. 독서생활 여가시간 독서시간 독서빈도 전년대비독서시간변화 여가시간중독서시간이차지하는비중 독서장소 독서목적 독서의계기 독서의유용성 독서장애요인 91 Ⅲ. 책의선택 도서선호분야 책을선택할때주로이용하는정보 도서입수경로 도서구입처 책선택에도움을주는사람 도서구입량 도서구입비

8 2017 년국민독서실태조사 Ⅳ. 독서환경 독서관련대화 가정 ( 부모 ) 과학교 ( 교사 ) 의독서권장 직장의독서환경 학교의아침독서및독서지도 공공도서관이용 학교도서관이용 138 Ⅴ. 독서프로그램, 독서모임 ( 동아리 ) 활동 독서프로그램 독서모임 ( 동아리 ) 활동 158 Ⅵ. 독서진흥방안 독서활성화방안 학생들이학교와부모에게바라는점 도서구입비세제혜택 182 제 3 부 - 조사결과의시사점 185 부록 : 설문지및기본통계표 설문지 ( 성인 ) 195 설문지 ( 학생 ) 205 기본통계표 ( 성인 ) 217 기본통계표 ( 학생 )

9 2017 년국민독서실태조사 : 요약 요약 조사개요 조사목적 - 국민의독서실태와변화추이를파악하는국가승인통계로서표준적인독서지표를작성하여국민독서진흥을위해정부, 지방자치단체, 언론계, 교육계, 도서관계, 출판산업계, 독서계등사회각계에서기본통계로활용하고자함. 조사설계 - 조사대상 : 전국의만 19세이상성인남녀, 전국초 중 고학생 ( 초등고학년 ~ 고등학생 ) - 조사지역 : 전국 17개시 도 ( 제주도및세종시포함 ) - 표본수 : 성인 6,000명및초 중 고학생 3,329명 - 표본추출방법 : 층화다단계집락표본추출법 ( 성인 ), 층화다단계집락표본추출법 ( 학생 ) - 자료수집방법 : 성인은가구방문 1:1 개별면접조사, 학생은학교방문자기기입식조사 - 조사시기 : ~ 표본오차 : 95% 신뢰수준에서성인 ±1.7%, 학생 ±1.8% 조사내용 1 독서생활 : 하루여가시간및독서시간 ( 평일 / 주말 ), 독서빈도및독서시간의증감, 독서장애요인, 독서유용성평가 2 독서량과책의선택 : 연간독서율및독서량 ( 종이책 / 전자책 ), 본인독서량에대한평가, 독서목적, 독서계기, 독서장소, 도서선택시이용정보, 도서입수경로, 선호하는독서분야 ( 종이책 / 전자책 ), 도서구입처 ( 종이책 / 전자책 ), 연간도서구입량및도서구입비 3 독서환경과독서대화 : 독서대화정도, 초 중 고시절 ( 학생은현재 ) 부모님 선생님의독서권유정도, 직장의독서환경, 공공도서관이용실태 ( 연간이용률, 월평균이용빈도, 이용목적, 이용하지않은이유 ), 아침독서 학교독서지도 학교도서관이용실태 ( 학생 ) 4 독서프로그램및독서모임참여 : 독서프로그램및독서모임 ( 동아리 ) 참여여부, 참여유형 계기, 참여하지않은이유및참여희망유형 5 독서활성화방안 : 독서정책분야별중요도, 교사 부모에게바라는점 ( 학생 ), 도서구입비세제혜택에대한인지도및의견 ( 성인 ) - 9 -

10 2017 년국민독서실태조사 : 요약 주요조사결과 독서율및독서량 < 용어정의 > 독서 : 교과서, 학습참고서, 수험서, 잡지, 만화 ( 웹툰 ) 를제외하며, 웹소설 ( 장르소설 ) 을포함한일반도서 ( 종이책및전자책 ) 읽기전자책 : 컴퓨터, 스마트폰, 스마트패드 / 태블릿 PC, 전자책전용단말기등을이용하여화면으로읽는책 - 연간독서율 ( 종이책 ) : 성인 59.9%, 초 중 고학생 91.7% [ 15년대비성인 5.4%P( 포인트 ) 감소, 학생 3.2%P 감소 ] 연간종합독서율 ( 종이책 + 전자책 ) : 성인 62.3%, 초 중 고학생 93.2% [ 15년대비성인 5.1%P 감소, 학생 2.5%P 감소 ] ( 연간독서율 = 지난 1년동안일반도서를 1권이상읽은사람의비율 ) 국내외독서관련조사의독서율감소추세 ( 한국, 미국, 일본 ) 통계청 <2017 년사회조사 > 결과 : 독서인구비율이 2015 년 56.2% 에서 2017 년 54.9% 로감소 ( 만 13 세이상 ) 미국퓨리서치센터 (Pew Research Center) 조사결과 : 종이책 + 전자책독서율이 2014 년 76% 에서 2016 년 73% 로감소 일본마이니치신문 < 독서여론조사 > 결과 : 월평균서적독서율이 2015 년 49% 에서 2017 년 45% 로감소 - 연간독서량 ( 종이책 ) : 성인 8.3 권, 학생 28.6 권 ( 초 67.1 권, 중 18.5 권, 고 8.8 권 ) ( 연간독서량 = 지난 1 년간교과서, 학습참고서, 수험서, 잡지, 만화를제외한일반도서를읽은권수 ) [ 15 년대비성인은 0.8 권감소, 학생은 1.2 권감소 ( 초 3.2 권감소, 중 0.9 권감소, 고 0.1 권감소 )] 본인의독서량평가 - 성인 59.6%, 학생 51.5%( 초 32.4%, 중 58.1%, 고 60.9%) 는본인의 독서량부족 인식 ( 독서량이적을수록본인의독서량이부족하다고생각하는비율이높게나타남 ) 독서시간 - 성인 : 평일 23.4 분, 주말 27.1 분. [ 15 년대비평일 0.6분증가, 주말 1.8분증가 ] - 학생 : 평일 49.4 분, 주말 68.1 분. [ 15 년대비평일 4.4분증가, 주말 9.2분증가 ] 평균독서율및독서량감소에도불구하고독서시간이증가한것은독서자의독서시간증가에기인 - 여가시간중독서시간의비중 : 성인평일 11.8%, 주말 8.4%. 학생평일 22.9%, 주말 14.4% 독서빈도 - 성인 : 매일 5.3%, 일주일에몇번 19.2%, 한달에한두번 16.6%, 몇달에한번 21.2% - 학생 : 매일 14.0%, 일주일에몇번 35.6%, 한달에한두번 19.3%, 몇달에한번 17.0%

11 2017 년국민독서실태조사 : 요약 전년대비독서시간변화 - 성인 : 변함없음 63.2%, 증가 7.6%, 감소 29.2%, - 학생 : 변함없음 27.0%, 증가 38.3%, 감소 34.0% 독서장소 - 주로 집 에서독서한다는비율이성인 (59.0%) 과학생 (48.7%) 모두높고, 이어서성인은 직장 (13.2%) 학생은 학교 ( 교실 21.5%) 순 독서의목적 -성인 : 새로운지식과정보 (23.7%), 교양 상식쌓기 (19.8%), 위로와평안 (15.2%) 순 - 학생 : 새로운지식과정보 (28.8%), 책읽기가즐거워서 (16.7%), 교양 상식쌓기 (14.1%) 순 독서의계기 - 성인 : 스스로읽고싶어서 (36.7%), 자기계발을위해서 (18.7%) 순 - 학생 : 학교숙제나독후감을쓰기위해 (28.1%), 스스로읽고싶어서 (25.6%) 순 독서의유용성 - 성인 학생 10명중 7명은 책읽기가사회생활 학교생활에도움 응답 ( 독서량이많을수록독서의유용성이높다고응답 ) 독서장애요인 - 평소책읽기를어렵게하는요인은성인 학생공통적으로 일 공부때문에시간이없어서 ( 성인 32.2%, 학생 29.1%) 임. 이어서성인은 휴대전화이용, 인터넷, 게임 (19.6%) 과 다른여가활동 (15.7%), 학생은 책읽기가싫고습관이들지않아서 (21.1%), 휴대전화이용, 인터넷, 게임 (18.5%) 때문이라는의견임. 도서선호분야 [ 종이책 ] - 성인 : 문학도서 (23.7%), 장르소설 (13.0%), 취미 오락 여행 건강 (10.9%), 철학 사상 종교 (10.3%) 순 - 학생 : 중 고등학생은장르소설 (30.3%), 문학 (17.3%), 연예 / 오락 / 스포츠 / 취미 / 여행 (9.9%) 순초등학생은소설 (19.7%), 인물이야기 (12.2%), 취미 (10.6%), 역사 (10.4%) 순

12 2017 년국민독서실태조사 : 요약 책을선택할때이용하는정보 - 서점이나도서관에서직접살펴보고 선택하는비중이성인 (29.3%) 학생 (34.2%) 모두가장높고, 이어서성인은 대중매체책소개 및 주변사람추천, 학생은 주변사람추천 참조 도서입수경로 - 성인 : 직접구입 50.7%, 집에있는책 20.5%, 도서관대출 10.6% - 학생 : 학생 / 학부모구입 35.5%, 학교도서관대출 22.4%, 공공도서관대출 11.2% 도서구입처 - 성인 학생모두평소종이책구입처는 시내대형서점, 인터넷서점, 동네소형서점 순 - 중고책서점 은성인 3.1%, 학생 4.9% 로 2015년대비각각 0.7%P, 1.5%P 증가 연간도서구입량및도서구입비 - 종이책구입량 : 성인 4.1권, 초 중 고학생 4.7권 - 종이책구입비 : 성인 55,000원, 초 중 고학생 43,000원 - 전자책구입량 : 성인 0.7권, 초 중 고학생 1.0권 - 전자책구입비 : 성인 5,000원, 초 중 고학생 3,000원 독서대화, 독서권장, 그림책읽어주기의영향 - 주위사람과책이야기를자주하는비율 은초등학생 27.3%, 중학생 21.0%, 고등학생 17.9%, 성인 9.9% 로연령이높아질수록독서대화의비율은감소 - 성인 : 과반수 (57.6%) 는과거학생시절에부모나교사가책읽기를권장했다고응답 - 학생 : 부모님의독서권장비율은 59.5%, 선생님의독서권장비율은 56.4% - 초 중 고학생의어린시절에부모님이그림책을자주읽어준경우, 그렇지않은경우보다독서량이더많음. 직장독서환경 [ 복수응답 ] - 직장인응답자 : 직장권장도서목록이있다 6.4%, 직장내에도서실이있거나도서대출이가능하다 6.1%, 직장에도서실, 독서활동등이전혀없다 87.3% 학교의아침독서 - 시행률 : 조사대상초등학생 81.7%, 중학생 52.9%, 고등학생 3.5% 로 2년전대비모두감소 - 시행빈도및시간 : 시행학교는 1주일에평균 4.6회, 1회평균 19.5분실시

13 2017 년국민독서실태조사 : 요약 - 아침독서가독서습관형성에도움 : 10년 45.3% 11년 49.5% 13년 51.0% 15년 57.6% 17년 61.1% 로계속증가세 - 아침독서미시행학교학생의 28.4%( 초등학생 29.5%, 중학생 29.8%, 고등학생 27.7%) 는아침독서실시를희망 공공도서관이용 - 연간이용률 : 성인 22.2%, 학생 63.0%( 초 72.0%, 중 64.0%, 고 55.6%) [ 15년에비해성인 6.0%P 감소, 학생 1.9%P 감소 ] - 이용빈도 : 성인은월평균 0.5회 ( 이용자기준 2.5회 ), 학생은월평균 1.9회 ( 이용자기준 3.1 회 ) 임. - 성인 학생전체적으로 독서및도서대출 목적의도서관이용자가많지만, 중 / 고등학생및 20대연령층에서는 시험공부와학습 목적이용자비율이상대적으로높게나타남. - 공공도서관을이용하지않는이유 ( 비이용자기준 ) : 성인은 일이바빠서시간없음 (43.0%), 도서관이용필요성을못느낌 (35.6%) 순. 학생은 집에서멀어서 (32.4%), 공부때문에바빠서시간없음 (17.6%), 도서관이용필요성을못느낌 (13.0%), 학교도서관이용이더편리 (8.3%) 순. 학교도서관이용 - 연간이용률 : 초 중 고학생의 83.5% 이용 ( 초 94.1%, 중 82.0%, 고 77.2%) [ 15년이용률 84.2% 대비소폭하락 ] 독서프로그램참여 - 연간독서프로그램참여율 : 성인 5.3%, 학생 49.1%( 초 66.5%, 중 47.9%, 고 37.4%) [ 15년대비성인 2.4%P 증가, 초 중 고학생 2.3%P 감소 ] - 참여해본독서프로그램 : 성인은 독서행사 독후활동 독서교육 독서캠페인 순, 학생은 글쓰기활동 독서퀴즈대회 책읽기프로그램 독서교육프로그램 순 - 독서프로그램참여계기 [ 성인응답 ] : 속해있는직장, 단체등에서권장해서 (25.5%), 스스로찾아서 (25.2%), 주변사람의권유로 (21.5%), 관공서, 도서관안내 (21.5%) - 독서프로그램에참여하지않은이유 : 책읽기에관심이없어서 (33.8%), 시간여유 참여기회 정보등부족, 참여하고싶은프로그램이없어서 등 - 참여하고싶은독서프로그램 : 성인은 독서치유 (36.7%), 학생은 독서퀴즈대회 (26.2%) 에높은관심

14 2017 년국민독서실태조사 : 요약 독서모임 ( 동아리 ) 참여 - 연간독서모임참여율 : 성인 3.0%, 학생 13.6%( 초 17.8%, 중 12.5%, 고 11.6%) [ 15년대비성인 1.2%P 증가, 학생 0.8%P 증가 ] - 참여경험자의독서모임 ( 동아리 ) 형태 : 성인은직장 ( 학교 ), 학생은학교내모임비중이압도적으로높음. - 참여계기 [ 성인응답 ] : 스스로찾아서 (40.5%), 주변사람권유 (28.8%) 순 독서진흥방안 - 성인 : < 독서환경조성 > 을위한 지역독서환경조성, < 독서문화생활화 > 를위한 생애주기별독서활동지원, < 독서운동확산 > 분야의 국민참여형독서운동전개, < 독서복지 > 를위한 소외계층독서활동지원 에우선순위 - 학생 : 학교에바라는것은 좋은책소개, 정보제공 과 학급문고확대, 부모에게바라는것은 더많은책구입 과 도서관 서점함께이용하기 등

15 2017 년국민독서실태조사 : 요약 조사결과의시사점 1. 성인독서율증진정책필요 조사시점기준으로지난 1년간 (2016년 10월 ~2017년 9월 ) 일반도서 ( 종이책 ) 를읽은전국의만 19세이상성인인구는 59.9%, 초 중 고학생의연간독서율 ( 일반도서기준 ) 은 91.7% 로조사됨. 이와같은독서율은 2년전조사 (2015년) 에비해성인은 5.4%P( 포인트 ) 감소하고, 초 중 고학생은 3.2%P 감소한것임. 종이책과전자책을합한종합독서율은성인 62.3%, 학생 93.2% 로 2년전대비성인은 -5.1%P, 학생은 -2.5%P를기록함. 특히성인독서율은 2013년조사이래 4년사이에 -11.5%P( 종이책 + 전자책독서율기준으로는 -9.9%P) 라는큰폭의감소세를나타내고있으므로, 성인독서율증진을위한독서진흥정책의강화가필요함. 한국인의독서율수준을경제협력개발기구 (OECD) 가입국가국민들과비교해보면 (2013년기준 ), OECD 평균독서율 (76.5%) 과비슷한수준 (74.4%) 임. 독서관련주요지표중하나인공공도서관이용률을유럽연합 (EU) 국가들과비교해보면 (2013년기준 ) EU 평균치 (31%) 와거의비슷하지만최상위권독서선진국들과는격차가있음. < 한국인의독서율및도서관이용률국제비교 > (2013 년기준 ) 1 <OECD 가입국가의연평균독서율 > ( 단위 : %) 국가 독서율 국가 독서율 스웨덴 85.7 캐나다 77.0 에스토니아 84.9 OECD 평균 76.5 덴마크 84.9 프랑스 74.7 핀란드 83.4 한국 74.4 노르웨이 83.2 네덜란드 73.6 영국 81.1 폴란드 73.6 미국 81.1 슬로바키아 69.6 독일 81.1 일본 67.0 체코 79.2 벨기에 65.5 오스트리아 78.7 스페인 65.2 아일랜드 78.1 이탈리아 < 한국 EU국가의공공도서관이용률 > ( 단위 : %) 국가 이용률 국가 이용률 스웨덴 74 프랑스 33 핀란드 66 스페인 33 덴마크 63 한국 32 슬로베니아 48 EU 평균 31 영국 47 크로아티아 31 에스토니아 47 말타 29 네덜란드 45 체코 28 아일랜드 45 슬로바키아 26 라트비아 39 폴란드 26 벨기에 37 이탈리아 24 리투아니아 35 독일 23 1 < 출처 > OECD, PIAAC(Programme for the International Assessment of Adult Competencies, 국제성인역량조사 ), * 연평균독서율 : 해당국만 15 세이상국민중 1 년에 1 권이상의책을읽은사람의비율 (OECD 조사에서는전자책및만화를포함 ) 2 < 출처 > EU : 유로바로미터, 유럽인의문화활동 (CULTURAL ACCESS AND PARTICIPATION), European Commission, 한국 : 한국출판연구소, <2013 국민독서실태조사 >, 문화체육관광부, * 공공도서관이용률 : 해당국만 15 세이상국민중 1 년에 1 회이상공공도서관을이용한사람의비율 * 한국자료는만 15 세이상인구중만 15~17 세 ( 고등학생 ) 가차지하는인구구성비 6.4% 를감안하여, <2013 년국민독서실태조사 > 의성인 ( 만 18 세이상 ) 조사결과에고등학생조사결과를합산하여산출. * 본조사의결과를대입한한국의 2015 년기준만 15 세이상공공도서관이용률은 29.6% 로 2013 년에비해다소하락. * 이어서오스트리아 22%, 헝가리 19%, 불가리아 18%, 룩셈부르크 17%, 루마니아 17%, 포르투갈 15%, 그리스 10%, 키프로스 8% 순임

16 2017 년국민독서실태조사 : 요약 성인의연평균종이책독서량은약간감소한반면독서시간은오히려증가함. 이는종이책독서자의독서시간이평일약 6분, 주말약 8분증가하는등독서인구는줄었지만책을읽는사람의독서시간이늘어난데따른것으로분석됨. 학생의경우에도종이책과전자책을함께읽는초 중 고생의독서시간은 2년전보다평일약 10분 (2015년 56.1분, 2017년 66.3분 ), 주말약 14분 (2015 년 81.8분, 2017년 95.4분 ) 정도가증가함. 이러한현상은 독서양극화 현상을보여주는것이라할것임. 이와같은독서율, 독서량의감소는경쟁적인학업및취업준비 ( 대학생 ), 사회생활 ( 직장인 ) 등으로대다수성인들의시간적 정신적여유가줄고독서습관이부족하며, 스마트폰의일상적이용과같은매체환경의변화에따라독서에투여하던시간과노력이줄어들고있기때문으로풀이됨. 성인의독서장애요인은 일 ( 공부 ) 때문에시간이없어서 (32.2%), 휴대전화이용, 인터넷, 게임 (19.6%), 다른여가활동 (15.7%) 등으로나타났고, 성인응답자의 59.6% 는본인의 독서량이부족하다 고인식하는것으로조사됨. 따라서독서인구증대를위해서는사회적인 독서친화적환경조성 과 생활속에서실천가능한독서의계기만들기 가독서진흥정책과독서생활화프로그램으로적극추진될필요가있음. 2. 독서환경이독서력향상의견인차 < 도서관이용, 독서프로그램시행에따른독서지표의차이 > 구분해당자비해당자비고 공공도서관이용 [ 성인 ] 독서율 92.9% 독서량 15.3 권 독서율 50.5% 독서량 6.3 권 공공도서관이용 [ 초 중 고학생 ] 독서율 96.4% 독서량 35.4 권 독서율 83.3% 독서량 16.8 권 직장독서환경 [ 성인, 직장인 ] ( 직장내도서실, 독서활동등의유무 ) 독서율 82.0% 독서량 10.8 권 독서율 52.8% 독서량 6.9 권 아침독서시행 [ 초 중 고학생 ] 독서율 96.0% 독서량 46.9 권 독서율 88.6% 독서량 15.6 권 아침독서시행률초등학교 81.7% 중학교 52.9% 고등학교 3.5%

17 2017 년국민독서실태조사 : 요약 성인 학생의독서량은도서관 ( 공공도서관및학교도서관 ) 이용률및이용횟수와정비례하는것으로나타남. 먼저성인의일반도서 ( 종이책기준 ) 연평균독서율은 59.9% 인데비해공공도서관이용자는 92.9%, 비이용자는 50.5% 로 42.4%P의큰차이가있었고, 연평균독서량은전체평균이 8.3권인데비해공공도서관이용자는 15.3권, 비이용자는 6.3권으로 9권 (2.4배) 의큰격차가있음. 초 중 고학생의경우에도공공도서관이용유무에따라독서율격차는 13.1%P( 이용자 96.4%, 비이용자 83.3%), 독서량격차는 18.6권 ( 이용자 35.4권, 비이용자 16.8권 ) 으로 2배이상의차이가있는것으로확인됨. 국민독서력증진을위해서는사회적문화자본의근간이자최적의독서시설인각급도서관시설의증설 개선과전문인력 ( 사서 ) 배치, 장서량의획기적인증대, 독서프로그램확대등도서관활성화가선결요건임. 한국인의공공도서관이용률 (15세이상, 2013년기준 32%) 은유럽연합평균치 (31%) 와비슷했지만도서관선진국인스웨덴 (74%), 핀란드 (66%) 등에비해상당히미흡함. 공공도서관이사회적독서생태계의핵심시설로자리잡을수있도록정책지원이필요하며, 이를바탕으로도서관이용자확대와 3대독서지표 ( 독서율 독서량 독서시간 ) 개선이병행되는선순환구조정립이바람직함. 성장과정에서의책읽어주기, 독서권장등주변의독서에대한관심정도가현재의독서량을결정하는중요한배경인것으로확인됨. 초 중 고학생들은어릴때부모가그림책을자주읽어준경우현재의독서량이많으며, 성인의경우에도과거초 중 고학생시절에 부모님이나학교선생님께서책읽기를권장했다 는경험이많을수록현재의독서량이높게나타남. 독서대화의빈도역시독서량과비례함. 주변사람들과책을매개로한소통 ( 책읽기, 책읽어주기, 독서대화등 ) 은독서에대한친밀감을키우고독서습관을기르는데중요한역할을하는것으로파악됨. 생애주기별독서활동지원 정책을충실히시행하여평생독서의기반을다지는노력이매우중요함을시사함. 직장인가운데 직장에도서실, 독서활동, 독서프로그램등이전혀없다 는비율이 87.3% 로여전히높은편임. 직장내에도서대출이가능한도서실이있거나독서관련활동이있는경우, 도서실등이없는직장인들보다독서지표가높게나타나직장독서환경의중요성을보여줌. 직장독서환경여부에따라직장인의독서율은 82.0% 대 52.8%, 연평균독서량은 10.8권데 6.9권으로, 독서율과독서량모두약 36% 정도의차이가있는것으로확인됨. 초 중 고교에 아침독서 시간이있는경우, 아침독서 시간이없는학생들에비해독서량이매우높게나타남. 아침독서시행여부에따른독서율은아침독서참여학생 96.0%, 비참여학생 88.6% 이며, 연평균독서량은 46.9권대 15.6권으로 3배정도의큰차이가나는것으로나타남. 본조사결과아침독서시행률은 10년 55.4% 13년 69.6% 로꾸준한증가세를보이다가 2014 년하반기부터교육청단위로시행된 9시등교제 의영향으로 15년 52.3% 에서 17년 41.8% 로큰폭으로감소함. 특히고등학교의경우 15년 15.5% 에서 17년 3.5% 로큰하락세를보인것은독서율하락에적지않은영향을미쳤을것으로추정됨. 또한 아침독서가독서습관형성에도움

18 2017 년국민독서실태조사 : 요약 이된다 는학생들의의견은꾸준히증가추세 ( 10년 45.3% 13년 51.0% 15년 57.6% 17년 61.1%) 임을반영하여 20분정도의아침독서시간동안학생들이좋은책과접할수있도록함으로써 생애의독자를기르는학교독서교육 이전국적으로추진되도록하는것이바람직함. 3. 생활권독서환경조성과맞춤형독서프로그램확충 성인들은기존의정부 4대독서정책분야중 < 독서환경조성 > 을위해 지역독서환경조성, 학교독서환경개선, 좋은책의발행과보급지원, 책읽는직장만들기 순으로정책추진이중요하다고응답함. 또한 < 독서문화생활화 > 를위해서는 아기부터노인까지생애주기별독서활동지원, 다양한독서모임활성화, 독서교육, 독서프로그램보급 등의순으로생활밀착형프로그램이중요하며, < 독서운동확산 > 을위해서는 국민이참여할수있는독서운동전개, 다양한매체에서독서권장, 지역독서프로그램활성화, < 독서복지정책 > 으로는 소외계층의독서활동지원 과 독서장애인의독서활동지원 이각각우선순위라는의견을제시함. 이는지역 직장 학교등일상적인생활공간에서독서환경을조성하고국민이쉽게참여가능한맞춤형독서프로그램확충이필요하다는의견으로요약됨. 초 중 고학생들은책을더가까이하기위해학교에 좋은책소개와정보제공, 학급문고확대, 학교도서관이용의편리성, 독서시간확대 등을바라고있으며, 부모에게는 더많은책구입 과 도서관 서점함께이용하기, 평소부모의책읽는모습 등을원하는것으로조사됨. 학생들의독서에대한관심과재미를일깨워주고모범을보이는것이기성세대의역할이므로, 학교와가정에서학생들과눈높이를맞추는독서환경을조성해야할것임. 4. 지역간독서격차해소추진 지역별주요독서지표분석결과, 성인의경우대도시 ( 서울및광역시 ) 지역에비해중소도시 ( 시부 ) 및읍면 ( 군부 ) 지역거주자들의제반독서지표가대부분취약한것으로나타남. 중소도시및읍면지역에거주하는성인의독서율 ( 종이책기준 ) 은대도시지역보다각각 4.6%P, 15.7%P 낮음. 반면, 초 중 고학생의경우에는지역간주요독서지표격차가그다지없는것으로나타남. 다만, 학생들의연간독서량은차이가있어서, 연평균종이책독서량은대도시거주학생 33.4권, 중소도시거주학생 25.9권, 읍면거주학생 22.4권으로나타남

19 2017 년국민독서실태조사 : 요약 < 지역규모별독서지표 > 성인 지역규모별대도시 ( 서울 / 광역시 ) 중소도시 ( 시부 ) 읍면 ( 군부 ) 연간독서율 (%) 연간독서량 ( 권 ) 독서시간 ( 평일, 분 ) 공공도서관이용률 (%) 독서프로그램참여율 (%) 초중고학생 지역규모별대도시 ( 서울 / 광역시 ) 중소도시 ( 시부 ) 읍면 ( 군부 ) 연간독서율 (%) 연간독서량 ( 권 ) 독서시간 ( 평일, 분 ) 공공도서관이용률 (%) 학교도서관이용률 (%) 전국 17개시도의지역별 5대독서지표 ( 종이책독서율, 독서량, 독서시간, 공공도서관이용률, 독서프로그램참여율 ) 분석결과, 항목별평균치이상항목이 5개인곳은서울밖에없었고, 인천과경기가 4개항목, 강원과제주가 3개항목, 울산 세종 경북 경남이 2개항목에서전국평균치이상의실적을나타내상대적으로독서실태가양호한지역으로분류됨. 반면부산, 광주, 대전, 충남, 전북, 전남은 5대독서지표모두가평균치이하를나타내, 전국단위의독서실태비교에서상대적으로열악한지역인것으로조사됨

20 2017 년국민독서실태조사 : 요약 지역 전체평균 연간독서율 (%) < 지역별주요독서지표현황 > 연간독서량 ( 권 ) 평일독서시간 ( 분 ) 공공도서관이용률 (%) 독서프로그램참여율 (%) 평균이상항목수 ( 개 ) 3 대지표 5 대지표 서울 서울 부산 부산 대구 대구 인천 인천 광주 광주 대전 대전 울산 울산 세종 세종 경기 경기 강원 강원 충북 충북 충남 충남 전북 전북 전남 전남 경북 경북 경남 경남 제주 제주 지역 이와같은조사결과는수도권과비수도권, 또는지역별로독서실태격차가적지않다는것을보여줌. 연령분포, 학력및소득수준, 여가시간, 공공도서관접근성, 독서선호도등다양한변인에따라독서지표가달라질것이므로지역간독서격차해소가결코쉬운과제는아니지만, 도서관접근성제고를통한독서율및독서량개선과같은정책의역할이강화될필요가있을것임. 나아가지역간독서양극화해소와균등한독서생태계발전을통한국민의삶의질제고를위해서는 < 독서문화진흥기본계획 > 에기반한중앙정부와광역 기초지방자치단체의독서정책추진, 지역공동체의민 관협력을토대로독서환경조성노력이지속적으로내실있게추진되어야할것임

21 2017 년국민독서실태조사 제 1 부조사개요

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23 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 Ⅰ. 조사개요 1. 조사배경및목적 우리국민들의여가활동범위와방식이다양하게확대되고있으며, 각종영상 정보통신매체의발달과탈 ( 脫 ) 독서경향으로인하여독서인구가감소되고있는추세임. 또한독자층의정보 지식욕구다원화에따른독서수요의변화, 다양한형태의전자책의등장과인터넷서점의급성장, 모바일독서매체의등장등독서환경도급변하고있는추세임. 국민독서실태조사 는우리국민들의독서실태변화추이를격년으로조사, 국민독서환경의실태를파악하고독서진흥정책수립에필요한기초자료를확보하기위한것임. 조사결과는 독서문화진흥법 에따라정부연관부처및시 도별로시행하는독서문화진흥시행계획수립에기초자료로활용함과동시에도서관과출판계등사회각분야에배포, 각급기관과단체등이국민독서증진을위한시책에활용하도록표준자료 ( 국가승인통계작성 ) 를제공함. 2. 조사의법적근거 통계법제 17 조에의한국가승인지정통계 ( 제 호, 2008 년 9 월 2 일 ) 독서문화진흥법 ( 제정 ) 제 5 조및제 6 조 3. 조사연혁 1993 : 제1회국민독서실태조사시행 ( 책의해조직위원회, 한국출판연구소 ) 정부지정 책의해 사업의일환으로전국민독서실태조사추진 1994 : 제2회국민독서실태조사시행 ( 독서새물결운동추진위원회지원, 한국출판연구소주관 ) 책의해 사업승계및국민독서활성화를위한독서새물결운동의일환으로독서실태조사실시 : 작성승인 ( 국가승인지정통계제11318호 ) : 표본크기확대 ( 성인 1,000명 2,000명 ) 및조사지역확대 ( 전국 15개시도 제주포함 16개시도 ), 성인 / 학생통일성을위해조사시점일치 ( 조사시점으로부터지난 1년간 ) : 통계작성주기 1년 2년으로변경 : 표본크기확대 ( 성인 2,000명 5,000명 ) 및성인조사표집틀변경 ( 센서스조사구 ) : 표본크기확대 ( 성인 5,000명 6,000명 ) 및성인조사표집틀변경 ( 센서스조사구 )

24 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 4. 조사개요 구분성인학생 조사대상 조사지역 표본규모및목표오차 표집틀 전국 19 세이상성인남녀 전국 17 개시도 ( 제주도및세종시포함 ) 총 6,000 명 95% 신뢰수준에서 ± 1.7%p 2015 기준 < 인구주택총조사 > 조사구리스트 초등학교 (4~6 학년 ), 중학교, 고등학교재학생 전국 17 개시도 ( 제주도및세종시포함 ) 총 3,329 명 95% 신뢰수준에서 ±1.8%p 2016 기준 < 각시도교육청학교일람표 > 표본추출방법층화다단계집락표본추출법층화다단계집락표본추출법 자료수집방법 조사원에의한 1:1 개별면접조사 ( 타계식조사 ) 조사원 ( 또는교사 ) 통제에의한자기기입식조사 ( 자계식조사 ) 5. 조사기간 조사기준일 : 시기준 조사대상기간 : ~ (1년간) 조사실시기간 : ~ ( 약5주 ) 6. 조사주기 작성주기 조사주기및작성주기 : 2 년 7. 조사체계 주관기관 연구기관 조사대행기관 조사원 응답자 - 주관기관 : 문화체육관광부출판인쇄독서진흥과 - 연구기관 : ( 재 ) 한국출판연구소 - 조사대행기관 : ( 주 ) 현대리서치연구소

25 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 8. 조사항목 1) 성인 구분조사항목 (46 문항 ) 응답자특성 (6) 독서생활 (6) 독서량과책의선택 (10) 독서환경 (8) 독서프로그램및독서모임참여 (10) 독서활성화방안 (6) 1 성별 2 연령 3 지역 4 학력 5 직업 6 가구소득 1 여가시간 ( 평일 / 주말 ) 2 독서시간 ( 평일 / 주말 ) 3 독서빈도 4 전년대비독서시간변화 5 독서장애요인 6 독서유용성평가 1 연간독서율 / 독서량 ( 종이책 / 전자책 ) 2 본인독서량평가 3 독서목적 4 독서계기및기회 5 독서장소 6 도서선택시이용정보 7 도서입수경로 8 독서분야선호도 ( 종이책 / 전자책 ) 9 도서구입처 ( 종이책 / 전자책 ) 10 연간도서구입량 / 도서구입비 1 독서대화 2 학창시절부모 선생님의독서권유정도 3 직장의독서환경 4 연간공공도서관이용률 5 주이용도서관 6 공공도서관이용빈도 7 공공도서관이용목적 8 공공도서관비이용이유 1 독서프로그램참여율 2 참여독서프로그램의종류 3 독서프로그램참여계기 4 독서프로그램비참여이유 5 참여희망독서프로그램종류 6 독서모임 ( 독서동아리 ) 참여율 7 참여경험독서모임종류 8 독서모임참여계기 9 독서모임비참여이유 10 참여희망독서모임종류 1 독서활성화방안 ( 독서환경 / 독서문화 / 독서운동 / 독서복지 ) 2 도서구입비세제혜택인지도 3 도서구입비세제혜택의도움정도

26 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 2) 학생 구분 조사항목 (52문항) 응답자특성 (5) 1 성별 2 학년 3 학교소재지 4 직업 ( 부 / 모 ) 5 학력 ( 부 / 모 ) 독서생활 (6) 독서량과책의선택 (11) 독서환경 (18) 독서프로그램및독서동아리활동 (11) 독서활성화방안 (1) 1 여가시간 ( 평일 / 주말 ) 3 독서빈도 5 독서장애요인 1 연간독서율 / 독서량 ( 종이책 / 전자책 ) 2 본인독서량평가 3 독서목적 4 독서계기 5 독서장소 6 도서선택시이용정보 7 도서선택시도움을받는사람 8 도서입수경로 9 독서분야선호도 10 도서구입처 11 연간도서구입량 / 도서구입비 1 유아기부모와의그림책열독빈도 2 주변사람과의독서대화 3 부모님의독서권유도 4 교사의독서권유도 5 학교의아침독서시간유무 6 아침독서시간빈도 / 시간 7 아침독서시간유용성 8 아침독서시간희망여부 9 학교의독서지도내용 10 학교도서관이용여부 11 학교도서관이용빈도 12 학교도서관이용목적 13 학교도서관비이용이유 14 연간공공도서관이용률 15 주이용공공도서관종류 16 공공도서관이용빈도 17 공공도서관이용목적 18 공공도서관비이용이유 1 학교의독서프로그램여부 2 독서프로그램참여율 3 참여독서프로그램의종류 4 독서프로그램만족도 5 독서프로그램비참여이유 6 참여희망독서프로그램종류 7 독서동아리참여율 8 참여독서동아리의종류 9 독서동아리만족도 10 독서동아리비참여이유 11 참여희망동아리종류 1 학교에대한희망사항 2 부모에대한희망사항 2 독서시간 ( 평일 / 주말 ) 4 독서시간변화 6 독서유용성평가

27 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 9. 주요용어및정의 1) 종이책 인쇄물형태의일반도서를총칭하는것으로, 본조사에서는교과서, 학습참고서, 수험서, 잡지, 만화를제외한 일반도서 만해당됨. 2) 전자책 컴퓨터나스마트폰, 스마트패드, 전자책전용단말기등을이용하여화면으로읽을수있는각종디지털도서를총칭하는것으로, 본조사에서는교과서, 학습참고서, 수험서, 잡지, 만화를제외한 일반도서 및 웹소설 ( 장르소설 ) 만해당됨. 3) 독서율 조사대상자중지난 1년간 ( 16년 10월 ~ 17 년 9월 ) 교과서, 참고서, 수험서, 잡지, 만화를제외한 일반도서 를 1권이상읽은사람의비율로, 종이책독서율과전자책독서율로구분하여조사함. 4) 여가시간 ( 자유시간 ) 일하고남은시간에서생리적필수시간을제외한자유시간. 예를들면직업상의일, 필수적인가사일, 수업등과같은의무적인활동이외에스포츠, 취미, 휴양등의활동에할애되는개인이자기뜻대로이용할수있는자유로운시간으로평일여가시간과주말 / 공휴일여가시간으로구분하여조사함. 5) 독서시간 하루중교과서, 참고서, 문제집, 잡지, 만화를제외하고종이책과전자책을포함하여 일반도서 를읽은시간을말하며, 평일독서시간과주말 / 공휴일독서시간으로구분하여조사함. 6) 독서량 지난 1년간 ( 16년 10월 ~ 17 년 9월 ) 교과서, 참고서, 수험서, 잡지, 만화를제외한 일반도서 를읽은권수를말하며, 종이책독서량과전자책독서량으로구분하여조사함

28 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 7) 도서구입량 지난 1년간 ( 16년 10월 ~ 17년 9월 ) 교과서, 참고서, 수험서, 잡지, 만화를제외하고본인이읽기위해구입한 일반도서 구입권수를말하며종이책구입량과전자책구입량으로구분하여조사함. 8) 도서구입비용 지난 1년간 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 교과서, 참고서, 수험서, 잡지, 만화를제외하고본인이읽기위한 일반도서 구입을위해지출한총비용을말하며종이책구입비용과전자책구입비용으로구분하여조사함. 9) 공공도서관및공공도서관이용률 공공도서관이란지역주민의도서이용, 정보이용, 문화활동, 평생교육등을목적으로설립하여운영하는도서관으로시립 구립도서관, 주민센터내의도서관, 문고등도포함됨. 공공도서관이용률은조사대상자중지난 1년간 ( 16년 10월 ~ 17 년 9월 ) 공공도서관을한번이상이용한응답자비율을말함. 10) 학교도서관이용률 조사대상학생중지난 1년간 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 학교도서관 ( 도서실 ) 을한번이상이용한응답자비율을말함. 11) 독서프로그램및독서프로그램참여율 독서프로그램이란학교, 기업, 지역사회, 도서관등에서제공하는독서관련프로그램 ( 독후감쓰기, 독서토론, 저자강연회, 독서교육, 독서치료등 ) 을말함. 학교에서실시하는독서관련프로그램은책읽기프로그램, 독서교육, 독서통장만들기, 독서퀴즈대회, 글쓰기활동, 말하기활동, 그리기활동, 매체제작활동, 탐방활동, 강연회, 도서바자회, 도서기증, 전시활동등임. 독서프로그램참여율은지난 1년간 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 학교, 기업, 지역사회, 도서관등에서제공하는독서관련프로그램에참여해본응답자비율을말함

29 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 12) 독서모임 ( 동아리 ) 및독서모임 ( 동아리 ) 참여율 독서모임 ( 동아리 ) 은학교, 지역사회, 도서관, 직장등에서구성원들끼리자발적의사에의해활동하는독서활동관련조직을말함. 독서모임 ( 동아리 ) 참여율은조사대상자중지난 1년간 ( 16년 10월 ~ 17 년 9월 ) 학교, 공공도서관, 동네, 인터넷등의독서모임 ( 동아리 ) 에참여해본응답자비율을말함. 10. 결과공표 공표주기 : 2년 공표시기 : 조사수행년도익년 3월 공표방법 : 보도자료, 인터넷, <2017 년국민독서실태조사 > 발간 공표범위 ( 지역 ) : 전국 공표범위 ( 내용 ) : 독서율, 독서량, 독서시간, 공공도서관이용률등주요지표

30 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 Ⅱ. 표본설계 1. 성인 1) 모집단및표본추출틀 (sampling frame) 가구대상조사로진행되는 2017년국민독서실태조사 의성인조사에서개념상규정된목표모집단 (target population) 은조사시점현재대한민국에거주하는가구내의만 19세이상가구원전체이며, 조사모집단 (survey population) 은조사구중섬, 기숙시설, 특수사회시설, 관광호텔및외국인조사구를제외한인구주택총조사상의아파트조사구및일반조사구내가구를조사대상으로함. 가구조사를위해서표본설계에서사용한표본추출틀 (sampling frame) 은 2015년인구주택총조사결과의전체조사구중섬, 기숙시설, 특수사회시설, 관광호텔및외국인조사구를제외한아파트조사구와일반조사구리스트임. 표 1-1 은 2015 년인구주택총조사결과를정리한것으로표본추출틀현황이다. 표본추출틀상의일반가구는 19,111,030 호 * 이고, 조사대상인만 19세이상성인은 40,299,628 명이다. 각지역별현황을보면경기도와서울시는각각전체일반가구의 22.9% 와 19.8% 를차지하고, 조사대상인구의 23.7% 와 19.8% 를차지하고있다. 표 1-2 는표본설계의층화방법을정리한것이다. 표본설계에서층화는행정구역에따라구분한 1차층화와조사구의특성에따라동지역 ( 아파트조사구, 일반조사구 ) 과읍 면지역으로구분한 2차층화로구성된다. 행정구역구분에따라구성한 17개시도층에서서울, 광역시및도지역 ( 동 ) 층에서는아파트조사구와일반조사구로나누어세부층화하였다. 결과적으로표본설계상의전체층의수는 43개이다. 표 1-3 은각각층별모집단가구수를정리한현황이다. * 2015 년인구주택총조사결과중가구형태가 일반가구 를대상으로분석한결과이며, 가구형태가 집단가구 ( 비혈연 ), 집단시설가구, 외국인가구 등의경우는분석대상에서제외하였음

31 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 표 1-1 표본추출틀현황 (2015 년인구주택총조사결과 ) 시도 일반가구수 백분율 (%) 조사대상인구 백분율 (%) 전국 19,111, % 40,299, % 서울 3,784, % 7,992, % 부산 1,335, % 2,847, % 대구 928, % 1,980, % 인천 1,045, % 2,277, % 광주 567, % 1,166, % 대전 582, % 1,213, % 울산 423, % 900, % 경기 75, % 151, % 강원 4,384, % 9,534, % 충북 606, % 1,230, % 충남 601, % 1,250, % 전북 796, % 1,637, % 전남 717, % 1,460, % 경북 720, % 1,436, % 경남 1,062, % 2,158, % 제주 1,258, % 2,597, % 표 1-2 층화기준 지역 1차층화 2차층화 층수 서울, 6대광역시, 세종 서울, 광역시, 세종 아파트, 일반조사구 16 9개도지역 9개지역 ( 시부 ) 아파트, 일반조사구 18 9개지역 ( 군부 ) - 9 전국

32 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 표 1-3 세부층별모집단가구현황 행정구역 동지역아파트일반주택 읍면지역 합계 전국 8,284,344 7,476, ,425 19,111,029 서울 1,586,400 2,198,090-3,784,490 부산 691, ,305-1,335,900 대구 486, , ,528 인천 555, ,088-1,045,417 광주 355, , ,157 대전 318, , ,504 울산 237, , ,412 세종 46,921 28,298-75,219 경기 2,115,840 1,524, ,675 4,384,742 강원 206, , , ,117 충북 203, , , ,856 충남 207, , , ,185 전북 295, , , ,310 전남 182, , , ,612 경북 291, , ,496 1,062,724 경남 448, , ,769 1,258,487 제주 53, ,516 59, ,369 2) 층화 만 19세이상의성인을대상으로하는 2017 년국민독서실태조사 표본설계에서 1차추출단위는인구주택총조사의조사구이고, 2차추출단위는가구및가구원임. 1차추출단위인조사구는기본적으로지리적으로인접한가구들을묶어구성되며약 30가구로이루어짐. 표본설계에서층화는 1차추출단위인조사구의특성정보를바탕으로이루어지게됨. 이조사의표본추출틀은 2015년인구주택총조사조사구중아파트조사구와일반조사구리스트를사용함. 인구주택총조사조사구를대상으로하는표본설계에서는각시 도별통계생산을위해서 8개특별 광역시 ( 세종시포함 ) 와 9개도지역으로 1차로층화하였다. 9개도지역에대해서는동부와읍 면부로세부층화하였다

33 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 3) 표본크기결정 2017 년국민독서실태조사 에서성인대상조사는 6,000 명을목표로한다. 표본설계에의해서추출되는 1차추출단위는인구주택총조사의조사구이고, 각표본조사구에서는 10가구를표본추출한후각표본가구에서 1명씩의성인을조사하는것을원칙으로하였다. 따라서새로운표본설계에의해서추출되는 1차추출단위인표본조사구수는 6000 개이다 년국민독서실태조사 표본설계의중요한목표중하나는통계공표단위별독서실태에대한정확도 (precision) 높은통계를생산하는데있으며, 이조사의주요통계공표단위는지역구분 ( 서울, 광역시, 시지역, 읍면지역 ), 연령대, 성별구분등임. 2015년도조사데이터 ( 가구 ) 를분석한결과에의하면이조사의설계효과 (design effect) 는약 1.47이다. 따라서이조사의 95% 신뢰수준의최대허용오차한계는약 1.5%p 수준으로예상된다. 모집단전체에대한추정의정확도를우선적으로고려한다면비례배분법을적용하는것이바람직할것이고, 각지역층별추정의안정성을고려한다면등배분법 (equal sample allocation) 을적용하는것이바람직하다. 현실의표본설계는어느한가지목적보다는두가지목적을모두충족해야한다는점을고려하여절충적인표본배분방법이널리사용되고있다. 대표적인절충적인표본배분방법으로는멱등배분법 (power allocation) 이있으며이방법은각지역층의모집단크기 에대해서 인경우이며, 여기서 인경우를제곱근비례배분법이라고하며, 가장널리사용되고있다. 1차층인각시도별조사구의표본배분은시도별가구수에비례배분법과멱등배분법을비교하여결정하였다. 각표본배분법에대한층별표본배분은다음식에따라이루어졌다. 비례배분법 :, 단, 는층 의모집단가구수 멱등배분법 :, 단,, 는층 의모집단가구수

34 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 1차층인각시도별조사구의표본배분결과는 표 1-4 와같다. 1,200개표본조사구를각시도의가구수 (2015년인구주택총조사 ) 에기초한표본배분법에따라배분한결과이다. 2017년국민독서실태조사 표본설계에사용된최종배분법은각시도별가구수에대한제곱근비례배분법을적용한후이를조정한제곱근비례법 ( 조정안 ) 을최종방안으로하였다. 본연구에서사용된제곱근비례배분법은전국추정과각지역층별추정의안정성을함께고려한절충적인표본배분방법라고할수있다. 시도 모집단가구수 표 1-4 각시도별표본배분현황 비례배분 멱등배분 최종표본배분 조사구가구 오차의한계 ( 예상 ) 전국 19,111,029 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 6, % 서울 3,784, % 부산 1,335, % 대구 928, % 인천 1,045, % 광주 567, % 대전 582, % 울산 423, % 세종 75, % 경기 4,384, % 강원 606, % 충북 601, % 충남 796, % 전북 717, % 전남 720, % 경북 1,062, % 경남 1,258, % 제주 220, %

35 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 일반조사구표본에서시도내세부층별표본배분은가구수기준의비례배분법을적용함. 표 1-5 는조사구대상조사에대한각시도의세부층별표본조사구수현황임. 표 1-5 각시도별세부층별조사구 행정구역 동지역아파트조사구일반조사구 읍면지역 합계 전국 서울 부산 대구 인천 광주 대전 울산 세종 경기 강원 충북 충남 전북 전남 경북 경남 제주

36 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 4) 표본추출및표본대체 이조사를위한표본설계에서 1차추출단위는조사구이고, 2차추출단위는가구이다. 1차추출단위인표본조사구는조사구내의가구수에비례하는확률비례계통추출법 (Probability Proportional to Size Systematic Sampling) 에의해추출하였다. 43개각층에서는조사구를행정구역번호에따라정렬한후확률비례계통추출법을적용하여추출함으로써해당층을지리적으로대표할수있도록하였다. 일반적으로계통추출법을적용할때는추출단위를분류지표에따라정렬한후추출하게대면모집단을잘대표할수있어효과적이다. 표본으로추출된조사구에서는원칙적으로 5가구를계통추출하여조사하도록하였으며, 표본조사구에따라조사협조율에차이가있기때문에실제조사과정에서는표본조사구로부터최소 12가구부터 18가구이내를유지하여표본조사구로부터평균 15가구를조사하도록하였다. 표본대체는추출된표본조사구가조사시점차이로인하여표본조사구전체가유고 ( 재건축, 재개발, 기타사유등 ) 로인하여조사가불가능하거나특성이변경 ( 예 : 주택에서상가지역으로개발된경우 ) 되었을경우에는표본추출당시분류지표가동일한지역의조사구로대체하도록하였다. 실사단계에서조사불응가구나조사불가능가구가발생할경우정해진기준에따라응답을얻기위해노력하며, 그럼에도불구하고응답을얻지못하는경우표본가구를대체하도록하였다. 예비표본은향후조사의표본교체를위해예비표본조사구를당초의표본조사구와는독립적으로추출 제공하여조사진행중표본조사구의변동이발생한경우나조사구요도가불분명한경우에대체활용할수있도록하였다. 5) 가중치산정 통계조사에서가중값작성은표본추출과정에서발생한추출률의차이를보정하고, 응답률및모집단에대한정보등을이용하여모집단과표본의구조를맞춤으로써추정의정확도를높이는것을목적으로함. 통계분석과정에서가중값을무시하고분석한추정치는심각한편향 (bias) 이발생할수있음. 일반적으로표본조사의가중치는 1 설계가중치, 2 무응답에대한조정, 3 사후층화에대한조정등의과정을거쳐산정됨. 가중치조정단계에서이용하는모집단정보는 2017 년 추계인구 결과임 년국민독서실태조사 의표본설계는각시 도구분과도지역내의동및읍 면구분을이용한세부층화를통해서전체 67개층을구성하였다. 표본추출은층화2단추출법을적용하였는데, 1차추출단위는조사구이고, 2차추출단위는가구및만 19세이상가구원이다. 각층에서배정된표본조사구수만큼을조사구내의가구수에비례하는확률비례계통추출법에따라추출하였다. 각표본조사구에서

37 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 는 15가구의표본가구를계통추출법으로선정하여표본가구에서적격가구원이 2명이상인경우에는 1명을생일법에따라조사하는것을원칙으로하였다. 본연구에서설계가중치는표본설계에서사용된층화2단확률비례계통추출법에따라조사구내의가구별추출확률이달라짐에따라이를반영할수있도록하였다. 가중치작성과정에서사용될기호들을정리하면다음과같음. - : 층의수 - : 층 의모집단조사구수 - : 층 의표본조사구수 - : 층 의 번째조사구에대한크기의측도 ( 해당조사구의총가구수 ) - : 층 에서크기의측도에대한총합 - : 층 의 번째조사구내가구수 ( 조사완료 + 조사미완 + 조사미착수 ) - : 층 의 번째조사구내조사착수가구수 ( 응답 + 거절 ) - : 층 의 번째표본조사구내조사완료가구수 ( 응답 ) 1 설계가중치 2017 년국민독서실태조사 의설계가중치는각표본조사구에대한표본추출률의역수와각표본조 사구에서가구조사완료율의역수를곱하여다음과같이산출됨. - 설계가중치 원칙적으로각표본조사구에서는 5 가구를표본으로조사하였기때문에 이다. 를가 정할수있는경우 ( 표본추출틀상의조사구내가구수와실제가구수에차이가작은경우 ) 에각층에 서설계가중치는해당층내에서일정한값이되어설계가중치 으로표현할수있다. 이때 각지역내층에서표본가구들은모두동일한설계가중치를갖게된다. 실제조사과정에서는표본추출틀의조사구내가구수와실제가구수에차이가있어각층내에서 설계가중치는동일하지않지만비슷한값을갖게됨

38 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 2 무응답조정 해당지역층에서조사가구에대한설계가중치는원칙적으로동일함. 본연구에서무응답조정은표본조사구별로진행함. 표본조사구에서표본으로추출된가구전체에서응답을얻는것이원칙이지만, 경우에따라서표본가구가응답을거절하여무응답이발생할수있음. 무응답조정계수는다음식에따라구함. - 무응답조정계수 3 표본가구내적격자추출률반영 이조사의표본가구로선정된경우에적격가구원이 2 명이상인경우에는 최근생일자법 에의거하여 조사시점과가장근접하게생일인사람을최종적격자로선정함. 따라서표본가구내의조사적격자가 몇명인가에따라추출률에차이가발생함. 표본가구의적격자추출률은다음과같음. - 가구내추출률 표본가구의만 세이상가구원수 앞서구한가구내추출률의역수를설계가중치에곱하여가구내추출률차이를가중치작성과정에 반영함. 4 벤치마킹조정 벤치마킹조정은모집단에대한정보를이용하여모집단의구조와표본구조를유사하게맞춤으로써추정의정확도를높이는것을목적으로함. 본연구에서벤치마킹조정은시도 (17) 성 (2) 인구분포와성 (2) 연령대 (6) 인구분포정보를이용함. 벤치마킹과정은레이킹비접근법 (Raking Ratio Metho d) * 에의해서모집단정보와일치시킴. 벤치마킹에대한정보는 2017 년추계인구결과를이용하였으며, 표 1-6 과 표 1-7 은벤치마킹조정에사용된각시도별인구현황과연령대 성별인구현황임. 최종가중치는다음식에따라산정됨. 최종가구가중치 = 설계가중치 무응답조정 가구내추출률보정 벤치마킹조정 * 레이킹비방법 ( 접근법 ) 은모집단자료와표본조사자료간의일치성을확보하기위해 Deming 과 Stephan(1940) 에의해제안된방법으로다차원분류표상의각셀값을반복적으로조정해가면서모집단분포정보와일치시키는방법이다. 레이킹비방법은설계가중치를하나의주변분포 (marginal distribution) 를이용하여조정한후, 두번째주변분포를재차이용하여가중치를조정한다. 이러한과정을특정한수렴조건을만족할때까지반복적으로수행하여가중치보정단계에서고려한보조정보의모집단주변분포와일치시키는방법이다

39 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 표 1-6 각시도및성별인구현황 행정구역 2017 년추계인구결과 ( 만 19세이상인구 ) 남자 ( 명 ) 여자 ( 명 ) 계 ( 명 ) 전국 21,096,347 21,270,959 42,367,306 서울 4,015,783 4,266,325 8,282,108 부산 1,414,685 1,485,624 2,900,309 대구 1,000,941 1,031,907 2,032,848 인천 1,199,579 1,196,109 2,395,688 광주 594, ,621 1,203,636 대전 620, ,526 1,244,931 울산 487, , ,128 세종 104, , ,969 경기 5,211,302 5,141,031 10,352,333 강원 637, ,106 1,266,480 충북 666, ,240 1,319,988 충남 898, ,263 1,758,072 전북 745, ,333 1,504,796 전남 739, ,923 1,483,410 경북 1,121,629 1,116,946 2,238,575 경남 1,384,869 1,346,288 2,731,157 제주 252, , ,878 표 1-7 성및연령대별인구현황 지역 연령대 남 여 계 19-29세 4,014,962 3,537,367 7,552, 세 3,927,272 3,634,506 7,561,778 전국 40-49세 4,374,708 4,227,764 8,602, 세 4,219,368 4,186,654 8,406, 세 2,654,141 2,804,302 5,458,443 70세이상 1,905,896 2,880,366 4,786,262 전체 21,096,347 21,270,959 42,367,

40 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 6) 추정 2017 년국민독서실태조사 에서추정대상은모평균임. 모비율추정방법및분산추정은모평균추정방법과동일함. 다만, 조사변수의값이어떤특성을갖고있는가에따라서 1또는 0의값을갖는다는차이가있음. 본조사에서각종모평균추정을위해서사용된가중치를이용한추정량은다음과같이정의됨. 여기서, 는각응답자또는가구에부여된가중치이고, 는각응답자로부터의응답결과로모비 율추정인경우는특정속성을갖고있는경우에는 1, 아니면 0 의값을갖음. 은층의수, 는층 에서의 1 차표본추출단위인표본조사구의수, 는층 내 번째표본조사구에서응답자수임. 은전체응답자또는가구에대한가중값의합계임. 앞서제시한모평균추정량에대해서층화와 2 단집락추출등의표본설계를반영한추정분산은다음과 같이계산됨. 여기서, 은층의수, 는층 의 1 차표본추출단위인조사구수, 는층 내 번째표본조사구의 응답자수임.,, 대한표준오차와 95% 신뢰수준오차의한계는다음과같음. 임. 모비율추정에, 오차의한계 2017 년국민독서실태조사 에사용된각종모평균또는모비율추정은사후층화조정을통해서얻어 진가중값을이용하여계산된것으로추정량의분산계산방법이복잡함. 최근에는복합표본조사데이터 를전문적으로분석할수있는다양한통계소프트웨어들이개발되어널리활용되고있음

41 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 2. 학생 1) 모집단및표본추출틀 (sampling frame) 2017 년국민독서실태조사 의학생모집단은조사기준일 (2017 년 10 월 1 일기준 ) 의전국초등학교 4~6 학년생, 중학생, 고등학생임. 2) 층화 2017 년국민독서실태조사 에서학생대상의표본설계에서는초등학생 (4~6학년), 중학생, 고등학생에대해서독립적으로표본설계하는것을원칙으로함. 초 중 고등학교에재학하고있는학생대상조사의표본설계에서 3단계에걸친표본추출과정을통해서수행하는데, 먼저표본학교를추출한후학급과학생을순차적으로추출함. 초 중 고등학생조사를위한층화변수로권역구분 ( 서울, 중부, 충청, 호남, 영남 ) 과시부와군부구분을층화변수로사용함. 다만, 고등학생대상의조사에서는권역구분과시부및군부구분의층화변수에추가하여학교구분 ( 일반계, 특성화계 ) 을세부층화변수로고려함. 표 1-8 과 표 1-9 는 2016 년 교육통계 현황을분석한것으로각층및학교급별학생수와학교수현황임. 구분 초등학교고등학교중학교 (4~6학년) 일반고특성화고 합계 서울 213, , ,641 47, ,324 경기, 인천, 시부 448, , ,540 84,925 1,535,887 강원권 군부 13,093 15,215 16,940 2,251 47,499 대전, 충청권 광주, 전라, 제주권대구, 부산, 울산, 영남권 합계 표 1-8 각층별초 중 고재학생모집단 시부 128, , ,217 32, ,477 군부 17,934 20,218 17,353 7,019 62,524 시부 133, , ,466 44, ,644 군부 22,692 26,697 28,803 11,801 89,993 시부 303, , ,396 68,738 1,079,295 군부 17,966 22,082 23,166 4,484 67,698 1,299,912 (28.4%) 1,493,098 (32.6%) * Note: 고등학교구분에서일반고는자율고와특수목적고를포함함. 자료 : 2016 년교육통계결과 1,481,522 (32.4%) 304,809 (6.7%) ( 단위 : 명 ) 4,579,341 (100.0%)

42 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 구분 초등학교 중학교 고등학교일반고특성화고 합계 서울 ,301 경기, 인천, 시부 1, ,075 강원권 군부 대전, 충청권 광주, 전라, 제주권 표 1-9 각층및학교급별학교수현황 시부 ,125 군부 시부 ,350 군부 대구, 부산, 시부 1, ,611 울산, 영남권 군부 합계 6,098 3,232 1, ,684 * Note: 고등학교구분에서일반고는자율고와특수목적고를포함함자료 : 2016 년교육통계결과 3) 표본크기및목표오차 2017년국민독서실태조사 에서학생대상조사의주요추정모수는주요독서실태관련문항에대한평균과모비율등임. 통계조사에서표본크기는가용조사인력및예산, 조사소요시간등의조사에필요한제반여건을고려하고, 작성되는통계의표본오차수준을종합적으로검토하여결정되는데, 이번조사에서는전체예산과조사여건등을고려하여최종적으로학생대상조사의표본크기를 3,000 명으로결정함. 이렇게정해진표본크기는각학교구분에따라 1,000 명씩배분됨. 초등학생, 중학생, 고등학생등으로구분하여통계를작성할때는모비율추정량에대한 95% 신뢰수준에서오차의한계는약 3.2%p 수준으로안정적인통계작성이가능할것임. 4) 표본크기및표본추출 1 초등학생 초등학생 (4~6 학년 ) 대상의조사를위해서전국에서표본학교 44개교 * 를추출하고. 각표본학교에서 4~6 학년학급중에서한학급을추출하여해당학급전체학생을대상으로조사를진행함. 초등학교표본설계를위한층화변수는지역층을사용함. 전국을서울, 경기 인천 강원, 충청권, 호남 제주, 영남권으로 1차층화함. 세부적으로서울을제외한나머지권역은시부 ( 시지역 ) 와군부 ( 군지역 ) 로구분하여층화하여결과적으로전체층의수는 9개임. * 초등학교의학급당평균학생수는 30 명미만임

43 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 각층별표본배분은층별학생수에비례하는비례배분법과제곱근비례배분법을비교하여결정함. 본표본설계에서는비례배분법을적용하되, 표본이배분되지않는일부층에서표본크기를조정함. 표 1-10 은각층별모집단현황과최종표본배분현황이며. 추정량의분산을추정하는과정에서해당층에 1개의표본학교만배정된경우는유사성격을가진층과통합 (collapse) 하여분석. 각층에서표본학교의추출은우선각층에서학교소재지에따라정렬한후에학급수에비례하는확률비례계통추출법으로추출함. 표 1-10 각층별학교및학생수, 표본배분현황 : 초등학교 권역구분 학교수 학생수 ( 명 ) 최종배분 ( 학교수 ) 서울 ,856 7 경기, 인천, 강원권 시부 1, , 군부 ,093 1 대전, 충청권 시부 ,909 4 군부 ,934 2 광주, 전라권, 제주 시부 ,751 4 군부 ,692 2 대구, 부산, 울산, 영남권 시부 1, ,369 9 군부 ,966 2 계 6,098 1,299, 중학생 중학생대상의조사를위해서전국에서표본학교 35개교를추출함. 이조사를통해서전체약 1,000 명을조사할수있음. 중학생대상조사의층화변수는초등학교대상조사와마찬가지로지역층을사용함. 전국을서울, 경기 인천 강원, 충청권, 호남, 영남권으로 1차층화함. 세부적으로서울을제외한나머지권역은동부와읍 면부로구분층화하여결과적으로전체층의수는 9개임. 각층별표본배분은층별학생수에비례하는비례배분법과제곱근비례배분법을비교하여결정함. 본표본설계에서는비례배분법을적용하되, 표본이배분되지않는일부층에서표본크기를조정함. 표 1-11 은각층별모집단현황과최종표본배분현황이며추정량의분산을추정하는과정에서해당층에 1개의표본학교만배정된경우는유사성격을가진층과통합 (collapse) 하여분석. 각층에서표본학교의추출은우선각층에서남녀공학, 남자학교, 여자학교순으로정렬한후학교소재지에따라 2차정렬하여학급수에비례하는확률비례계통추출법에따라추출함

44 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 표 1-11 각층별학교및학생수, 표본배분현황 : 중학교 권역구분 학교수 학생수 ( 명 ) 최종배분 ( 학교수 ) 서울 ,912 6 경기, 인천, 강원권 시부 , 군부 ,215 1 대전, 충청권 시부 ,506 3 군부 ,218 1 광주, 전라권 시부 ,596 4 군부 ,697 1 대구, 부산, 울산, 영남권 시부 ,792 8 군부 ,082 1 계 3,232 1,493, 고등학생 고등학생대상의조사를위해서전국에서표본학교 35개교를추출함. 이조사를통해서전체약 1,000명을조사할수있음. 고등학생대상조사에서도다른조사와마찬가지로전국을서울, 경기 인천 강원, 충청권, 호남, 영남권으로 1차층화하였고, 세부적으로서울을제외한나머지권역은동부와읍 면부로구분하여층화하여전체 9개의층을구성함. 각지역별표본배분은앞서와마찬가지로층별학생수에비례하는비례배분법을적용하되, 표본이배분되지않는일부층에서표본크기를조정함. 표 1-12 는각층별모집단현황과최종표본배분현황임. 고등학생대상의조사에서는추가로학교특성구분 ( 일반계, 특성화계 ) 을고려함. 고등학생의경우에는일반계 ( 일반고, 자율고, 특수목적고 ) 와특성화고등학교의독서실태에차이가클수있다는점을고려한것으로세부층내에서표본배분은학교특성구분 ( 일반계, 특성화계 ) 에따라학생수에대하여비례배분함. 고등학생대상조사에서세부층화변수로학교특성구분 ( 일반계, 특성화계 ) 을고려한것은학교특성구분에따라균형이맞는표본구성을목적으로한것임. 추정량의분산을추정하는과정에서해당층에 1개의표본학교만배정된경우는유사성격을가진층과통합 (collapse) 하여분석. 표 1-12 는고등학생조사의각층별모집단현황과최종표본배분현황임. 각층에서표본학교의추출은우선각층에서남녀공학, 남자학교, 여자학교순으로정렬한후학교소재지에따라 2차정렬하여학급수에비례하는확률비례계통추출법에따라추출함

45 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 표 1-12 각층및학교구분별표본배분현황 : 고등학교 권역구분 학생수 ( 명 ) 최종배정 ( 학교수 ) 일반계특성화계일반계특성화합계 서울 251,641 47, 경기, 인천, 강원권 시부 487,540 84, 군부 16,940 2, 대전, 충청권 시부 131,217 32, 군부 17,353 7, 광주, 전라권 시부 176,466 44, 군부 28,803 11, 대구, 부산, 울산, 시부 348,396 68, 영남권 군부 23,166 4, 계 1,481, , ) 가중치산정 표본설계에서초등학교, 중학교및고등학교대상조사는모두층화2단추출법을적용함. 각학교급에대해서동일한층화변수를사용하여층화하였고, 표본추출과정도유사함. 이에따라가중치작성절차도비슷하기때문에초등학생 (4~6 학년 ) 대상의조사에대한가중치작성절차만을제시함. 중학생과고등학생조사를위한가중치작성과정은유사하기때문에따로제시하지않음. 본연구에서조사된각학생에대한가중치는ᄀ설계가중치, ᄂ무응답에대한조정, ᄃ사후층화에대한조정등의세가지요인을통합하여산정함. 초등학생대상조사의표본설계는지역과시부, 군부구분을층화변수로사용하여 9개층으로구분하고, 각층에서학교내학급수에비례하는확률비례추출법에의해서표본학교를추출함. 표본학교에서는조사전에지정된학년에대해서한학급씩랜덤하게추출하여표본학급내의전체학생을조사함. 1 설계가중치 먼저설계가중치는추출확률의역수로정의되는데, 각표본학교의추출확률을정확하게반영하여 설계가중치를산출해야편향 (bias) 없는추정이가능함

46 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 1차추출단위인표본학교는해당층에서크기측도 (Measure of size, MOS) 에비례하는확률비례계통추출법에따라서추출됨. 해당층에서 번째표본학교에대한추출확률 ( ) 은다음과같이정의됨. 여기서, 은해당층의표본학교수이고, 크기측도 (MOS) 는 번째표본학교의 4~6 학년학급수 ( ) 이며, 는해당층에속한전체 4~6학년학급수임. 표본학교에대한초기가중치는추출확률의역수로계산함. 다음단계로 표본학교의 표본학급이추출될확률은표본학교추출률과표본학교내에서특정표본학급이추출될확률의곱으로구할수있음. 학급추출률 표본학교해당학년의학급수 2 무응답조정 이조사의조사대상자는표본학급내의전체학생임. 표본학급내조사대상자중에조사에응답하지않거나응답을거부하는학생이있게됨. 본연구에서무응답보정은각표본학급에서응답률의역수로구함. 표본학교표본학급내응답자수학급응답률 표본학교표본학급내응답대상자수 무응답조정은지역, 학교급, 학년, 학급유형등의차이에따른응답률의차이를보정함. 이는무응답성향차이로발생할수있는추정의편향 (bias) 을줄여주는기능임. 각층에서학생수준의가중치는학교가중치와학급추출률의역수, 학생추출률의역수, 학급응답률의역수를곱하여구함. 학급추출률 학급응답률 3 사후층화조정 이조사의사후층화조정은추정량의편향을줄여주고, 표본의특성을최신모집단정보와일치시켜주는역할을함. 표본조사자료의모수를치우침없이추정하기위해서는반드시가중치를고려하여야하는데, 원칙적으로한층의가중치합은그층의모집단수와일치해야함. 이조사의사후층화는최신 교육통계 결과를이용하며, 사후층화조정에는학교급 ( 초등학교, 중학교, 일반계, 특성화계 ) ( 남, 여 ) 구분을이용함

47 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 6) 추정 2017 년국민독서실태조사 에서추정대상은모평균임. 모비율추정방법및분산추정은모평균추정방법과동일함. 다만, 조사변수의값이어떤특성을갖고있는가에따라서 1또는 0의값을갖는다는차이가있음. 학생대상조사에서추정은성인대상추정과마찬가지로가중치를이용한표본가중평균 ( 標本加重平均 ) 을이용하여추정함. - 는층수, 는층 의표본학교수, - 는층 의 표본학교내조사학생수 - 는각조사대상자에부여된가중치, - 는각조사대상자의변수값, - 은조사대상자에대한가중값의합을뜻함 표본가중평균추정량에대한분산추정량과상대표준오차는다음과같이계산됨. - 단,, -,

48 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 Ⅲ. 실사및자료처리 1. 조사추진일정 2017 년국민독서실태조사 는 2017 년 9월말 ~11월초까지약 3주간의조사준비과정및사전조사를거쳐 11월 15일부터 12월 24일까지약 5주간진행됨. 현장조사에투입된조사원은총 145 명 ( 가구방문조사원 116 명, 학교방문조사원 29 명 ) 으로조사원교육은 2017 년 11 월 15 일서울본사정기교육 ( 수도권조사원및각지역실사감독원참석 ) 을시작으로 11 월 15 일 ~11 월 17 일까지 지역별정기교육 이실시되었으며, 정기교육외에추가투입조사원및학교방문조사원에대한추가교육은 11월 22일 ~11월 24일사이에각지역별로실시. 표 1-13 조사추진일정표 단계 추진내용 1 개월차 (9/21~10/30) 2 개월차 (11/1~11/30) 3 개월차 (12/1~12/28) 조사준비 현장조사 결과분석 설문검토 설문 1 차확정및전문가의견수렴 표본설계및표본조사구 / 학교추출 설문최종확정및사전조사 통계작성변경승인신청 변경승인확정및실사준비 ( 설문지 / 지침서인쇄, 요도, 명부등 ) 조사원및실사감독원교육 성인조사진행 학생조사진행 검증및보완조사 에디팅 / 코딩 전산입력 / 오류점검등 가중치 / 모수추정및통계표산출 중간보고 ( 실사결과및주요지표 ) 결과보고서작성 보고서검수 / 수정보완 최종결과물제출

49 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 2. 현장조사진행방법 1) 성인조사 현장조사는표본으로추출된전국 17 개시도의 1,200 개조사구에서진행되었으며, 조사방법은 2017 년국민독서실태조사지침서 및조사원교육에따라서다음과같은과정으로진행됨. 표 1-14 현장조사방법론교육 ( 성인조사 ) 조사구확인 조사구사전협조요청 ( 아파트 ) 가구선정및가구방문 조사구경계선및변동상황확인 재건축, 재개발, 조사구특성변경, 전체가구수등을사전에파악하여조사구대체여부를판단함. 아파트조사구의경우서울본사에서사전에공문팩스발송, 협조요청 사전협조요청이안된경우조사원이직접아파트관리실방문, 협조요청 농가조사구의경우이장집방문, 협조요청 표본조사구의요도를보고조사시작점을정한후 K 번째가구 ( 조사구의총가구수를고려하여추출간격선정 ) 마다선정된 1 차표본 가구를차례대로방문함 ( 가구원부재시요일 / 시간대를달리하여최대 3 회방문함 ) 3 회방문시에도가구원의부재, 조사거절등으로조사가불가능할경우 1 차표본 가구의오른쪽 ( 또는위쪽 ) 으로 대체표본 가구를선정하여조사를진행함. 가구방문후 만 19 세이상 가구원이몇명인지확인 적격가구여부확인 설문진행 적격자가 1인인경우해당가구원과조사진행 ( 해당가구원이부재중일경우가구원과접촉가능한시간확인후재방문 ) 적격자가 2인이상인경우조사일자와생일이가장가까운가구원을최종조사대상자로선정 ( 해당가구원이부재중일경우가구원과접촉가능한시간확인후재방문 ) 조사지침서 설문작성방법에따라조사진행

50 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 2) 학생조사 학생조사역시표본으로추출된초 중 고 114 개학교에서진행되었으며, 조사방법은 2017 년국민 독서실태조사지침서 및조사원교육에따라서다음과같은과정으로진행됨. 표 1-15 현장조사방법론교육 ( 학생조사 ) 사전전화컨택 학교조사진행 표본학급학생전수조사 원표본으로선정된학교를대상으로조사협조를요청하고, 공문을발송하는사전전화컨택진행 조사를수락한경우조사대상학급및일정협의 원표본학교의거절로조사진행이불가할경우동일한층 ( 권역 ) 내에서 대체표본 을선정하여다시전화컨택진행 조사일정에따라조사원이표본학교를방문하여표본으로선정된학급에서조사진행 학교에서조사원방문조사를원하지않거나조사원파견이어려운읍 / 면지역의경우우편으로설문및지침서발송 조사원이 지침서 에준해설문작성요령을설명한후표본학급의학생전원 ( 약 25 명 ~30 명 ) 에게설문배포후현장에서회수 담당교사가직접진행하는경우 지침서 에준해설문작성요령을설명한후학생들에게설문배포후현장에서회수

51 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 3. 자료내검및자료처리 각조사구별로회수된설문지에대한품질관리는다음과같은 3 단계과정으로진행됨. 무기명으로진행한학생조사는사후검증, 보완조사가불가능하므로현장에서회수즉시부실응답을보 완하거나학교별로추가표본을확보하여부실설문은최종표본에서제외함. 그림 1-1 자료내검절차 1) 실사감독자 / 보조원의 1 차내검 1차내검은조사구단위로회수된설문지를각지역담당실사감독원및보조감독원이확인 / 점검하는단계로다음과같은사항을확인함. ➀ 조사대상자적격여부 (19세이상가구원 ) 및무응답문항비율점검 무응답비율이높은설문지의경우조사원재교육, 재방문조사지시 ➁ 에디팅가이드에따른논리적오류점검 독서자, 비독서자에따른응답문항확인 ➂ 응답자정보확인 응답자의성, 연령등을확인하여조사구별응답자가특정연령층에치우치지않도록관리 / 감독함. ➃ 조사구별방문기록부확인 조사구별로가구접촉상황 ( 방문횟수, 원표본, 대체표본등 ) 을확인함

52 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 2) 검증원에의한 2 차전화검증 1차내검이완료된설문지에대해각조사구별로 4~5 부를무작위추출, 총 1,920 부 ( 검증률 32.0%) 에대해설문응답의진위여부를확인하는전화검증을실시함. 2차전화검증은설문회수가본격화되는시점인 11월 27일부터 12월 24일까지약 4주간서울본사및각지역사무소의전문검증원에의해진행되었으며, 검증내용은응답자주소 / 성명확인, 연령 (S1), 성별 (S2), 종이책독서여부 (5항 -1), 전자책독서여부 (5항-2) 및공공도서관이용경험 (18 항 ) 에대해설문응답과의일치여부를확인함. 전화검증결과설문내용과불일치설문은총 22부 ( 오류율 1.1%) 였으며, 구체적으로는 응답자 불일치 6부, 연령대 불일치 3부, 종이책독서여부 불일치 6부, 전자책독서여부 불일치 5부, 공공도서관이용경험 불일치 2부였음. 오류설문지중 응답자불일치 및 연령대불일치 설문 8부는모두폐기한후해당조사구내다른가구에서재조사를실시하여대체함. 이외, 종이책독서여부, 전자책독서여부, 공공도서관이용경험 여부불일치설문은담당조사원의재조사과정을거쳐오류를수정함. 지역 검증부수 응답자불일치 표 1-16 전화검증결과 연령대불일치 성별불일치 종이책독서여부불일치 전자책독서여부불일치 공공도서관이용경험불일치 전체 1, 서울 부산 151 대구 인천 광주 65 대전 68 울산 60 1 경기 강원 62 1 충북 64 충남 전북 85 전남 82 경북 99 경남 제주 42 ( 단위 : 부 )

53 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 3) 전산검증 전화검증및코딩이완료된설문지는자료처리팀 (DP팀 ) 으로이관되어입력과정을거침. 입력된데이터에대해통계프로그램을이용하여논리적오류나동일응답값반복문항, 데이터이상치등에대해다시한번점검하는과정을거침. 4) 항목무응답처리방법 항목무응답에대한대체방법은 논리적대체 ( 조사표상의논리적근거를이용한대체 ), 콜드텍대체 ( 전년도자료를이용하여유사하거나동일한응답자의값으로대체 ), 평균대체, 비율대체, 회귀대체, 핫덱대체 ( 대체층내에서대체값을확률적으로추출하여대체 ) 등다양한방법이있음. 성인조사의경우개별면접조사의특성상항목무응답은없었으며, 논리적오류가있는경우 1,2차내검과정을통해전수재확인하여오류를수정함. 학생조사의경우무응답이많은부실설문은현장에서보완하거나내검과정에서제외시켜항목무응답률을 2% 이하로관리함. 5) 단위무응답처리방법 단위무응답이란응답자가조사에불응하여조사표문항전체가조사되지않은경우를의미함. 성인조사의경우방문시간을달리하여 3회이상원표본가구방문시에도조사대상가구, 적격자와의면접이이루어지지않는경우인접가구로대체하여조사를진행하였기때문에단위무응답은발생하지않음. 학생조사의경우도원표본으로선정된학교가사전컨택과정에서학교사정상조사를거절할경우동일권역내동일특성을가진학교로대체하였기때문에단위무응답은발생하지않음. 6) 이상값, 극단값 (outlier) 처리방식 성인조사의경우주관식문항 ( 예 : 독서시간, 독서량등 ) 에이상치및극단값을응답한경우 1차적으로는조사원이면접과정에서재확인하였으며, 2차적으로는 2015 년도극단값처리방식 ( 평균값대체또는비율대체 ) 을참고하여대체함. 학생조사의경우자기기입조사의특성상주관식문항 ( 예 : 독서시간, 독서량등 ) 에이상치나극단값이발생한비율이 2% 정도였으며, 이러한경우 2015 년도극단값처리방식 ( 해당학년의 평균값 대체또는비율대체 ) 을참고하여대체함

54 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 4. 최종조사완료현황 1) 성인조사 회수된설문지는 600개조사구에서총 6,010부였으나품질관리과정을거쳐 10부를제외하고총6,000 부만최종자료에포함시켰으며, 입력된자료는 <Ⅱ. 표본설계 > 가중치작성방식에따라가중치를부여하여최종분석에사용함. 표 1-17 최종조사완료현황 ( 성인조사 ) 지역 가중치전가중치후 * 조사구수표본수조사구수표본수 전국 600 6, ,000 서울 ,173 부산 대구 인천 광주 대전 울산 경기 ,466 강원 충북 충남 ( 세종 ) 32(10) 320(100) 32(10) 249(30) 전북 전남 경북 경남 제주 최종가중치 = 설계가중치 무응답조정계수 가구내추출률보정 벤치마킹조정

55 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 2) 학생조사 학생조사는총 114개교 3,000 명을대상으로진행했으며, 학교별학생수불균형으로회수된설문지 3,329명을최종자료에포함시킴. 입력된자료는 <Ⅱ. 표본설계 > 가중치작성방식에따라가중치를부여하여분석에사용함. 지역 강원, 경기, 인천권 대전, 충청권 광주, 전라, 제주권 대구, 부산, 울산. 경남, 경북권 표 1-18 최종조사완료현황 ( 학생 ) 학생수 ( 가중치전 ) 학생수 ( 가중치후 ) 초중고계초중고계 전국 1,097 1,040 1,192 3, ,085 1,298 3,329 서울 _ 시 광역시 시부 군부 광역시 시부 군부 광역시 시부 군부 광역시 시부 군부 최종가중치 = 설계가중치 무응답조정계수 학급추출률보정 벤치마킹조정

56 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 5. 표본특성 1) 성인 성별연령학력직업가구소득지역지역규모 구 분 표본수 ( 명 ) 구성비 (%) 전 체 6, 남 2, 여 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 고퇴 2, 대재이상 2, 관리 전문 사무직 1, 판매 서비스직 1, 생산직 자영업 학생 전업주부 1, 은퇴 무직 기타 만원미만 ~300만원 ~400만원 1, ~500만원 1, 만원이상 1, 서울 1, 부산 대구 인천 광주 대전 울산 경기 강원 1, 충북 충남 ( 세종포함 ) 전북 전남 경북 경남 제주 대도시 2, 중소도시 2, 읍면

57 2017 년국민독서실태조사 : 제 1 부조사개요 2) 학생 성별학교급학교급 * 성별학교급 * 학년지역지역규모 구분표본수 ( 명 ) 구성비 (%) 전체 3, 남 1, 여 1, 초등 중등 1, 고등 1, 초등학교 남 여 중학교 남 여 고등학교 남 여 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 서울 부산 대구 인천 광주 대전 울산 세종 경기 강원 충북 충남 전북 전남 경북 경남 제주 대도시 1, 중소도시 1, 읍면

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59 2017 년국민독서실태조사 제 2 부설문조사결과분석

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61 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 Ⅰ. 독서율과독서량 1. 독서율 1) 종이책독서율 연간독서율 ( 종이책기준 ) 은성인 59.9%, 학생 91.7% 로성인과학생모두감소추세 만 19세이상성인중지난 1년 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 동안종이책 ( 교과서 참고서 수험서 잡지 만화를제외한일반도서 ) 을 한권이상읽었다 는비율은 59.9% 로지난 2015 년 (65.3%) 에비해성인독서율이 5.4% 포인트하락함. 성인독서율은연령이낮을수록, 학력이높을수록, 소득이많을수록비례하여높게나타남. 학생의연간독서율은 91.7%( 초 96.8%, 중 92.5%, 고 87.2%) 로, 지난 2015년 (94.9%) 에비해 3.2% 포인트하락함. 그림 2-1 연간종이책독서율 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) 그림 2-2 종이책독서율변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * 2011 년부터학생의 독서율 기준은한학기에서 1 년으로변경

62 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-1 종이책독서율 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 읽음안읽음 성별연령학력가구소득 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 만원미만 ~300만원 ~400만원 1, ~500만원 1, 만원이상 1, 표 2-2 종이책독서율 ( 학생 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 읽음안읽음 학교급학교급 * 성별학교급 * 학년 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 초등학교 남 여 중학교 남 여 고등학교 남 여 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년

63 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2) 전자책독서율 연간전자책독서율은성인 14.1%, 학생 29.8% 로성인과학생모두증가추세 지난 1년 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 동안전자책 ( 교과서, 참고서, 수험서, 잡지, 웹툰을제외한일반도서 ) 을 한권이상읽었다 는성인의비율은 14.1% 로, 전자책독서인구비율은 2015 년 (10.2%) 대비 3.9% 포인트증가함. 최근웹소설의대중적확산 ( 특히포털사이트의무료서비스이용증가 ) 등이영향을미친것으로풀이됨. 학생의전자책독서율은 29.8%( 초 34.1%, 중 30.0%, 고 26.5%) 이며, 2015년조사와마찬가지로초등학생의전자책독서율이가장높음. 학생의전자책독서율역시지난 2015년 (27.1%) 대비 2.7% 포인트증가함. 그림 2-3 전자책독서율 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) 그림 2-4 전자책독서율변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %)

64 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-3 전자책독서율 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 읽음안읽음 성별연령학력가구소득 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 만원미만 ~300만원 ~400만원 1, ~500만원 1, 만원이상 1, 표 2-4 전자책독서율 ( 학생 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 읽음안읽음 학교급학교급 * 성별학교급 * 학년 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 초등학교 남 여 중학교 남 여 고등학교 남 여 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년

65 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3) 종이책 + 전자책종합독서율 종이책과전자책독서를합한독서율은성인 62.3%, 학생 93.2% 로종이책독서율과큰차이없음 지난 1년 ( 16년 10월 ~ 17 년 9월 ) 동안 종이책또는전자책을한권이상 읽은독서인구비율은성인 62.3%, 초 중 고학생 93.2% 로종이책독서율 ( 성인 59.9%, 학생 91.7%) 과큰차이는없는것으로나타남. 종이책 + 전자책 종합독서율은성인은지난 2015 년대비 5.1% 포인트, 학생은 2.5% 포인트하락한것으로나타남. 그림 2-5 종이책 + 전자책독서율 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) 그림 2-6 종이책 + 전자책독서율변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %)

66 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-5 종이책 + 전자책독서율 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 읽음안읽음 성별연령학력가구소득 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 만원미만 ~300만원 ~400만원 1, ~500만원 1, 만원이상 1, 표 2-6 종이책 + 전자책독서율 ( 학생 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 읽음안읽음 학교급학교급 * 성별학교급 * 학년 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 초등학교 남 여 중학교 남 여 고등학교 남 여 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년

67 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2. 독서량 1) 종이책독서량 연간독서량은성인 8.3 권, 학생은 28.6 권으로성인과학생모두감소추세 종이책비독서자를포함한만 19세이상성인의지난 1년간 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 종이책독서량은평균 8.3 권으로지난 2015 년 (9.1 권 ) 에비해하락한반면, 독서자만을대상으로한연간독서량은평균 13.8 권으로지난 2015 년 (14.0 권 ) 과비슷한수준임. 이러한결과는전체독서인구는줄었지만독서자층을중심으로독서량은 2년전과유사함을보여줌. 학생전체의연간평균독서량은 28.6권 ( 초 67.1권, 중 18.5권, 고 8.8권 ) 으로지난 2015년 (29.8 권 ) 에비해평균 1.2 권감소함. [ 그림 2-7 종이책독서량 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 권 ) 그림 2-8 종이책독서량변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 권 )

68 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-7 종이책독서량 ( 성인 ) 사례수 ( 명 ) 전체평균독서자평균 전체 6, ( 단위 : 권 ) 성별연령학력가구소득 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 만원미만 ~300만원 ~400만원 1, ~500만원 1, 만원이상 1, 표 2-8 종이책독서량 ( 학생 ) 사례수 ( 명 ) 전체평균독서자평균 ( 단위 : 권 ) 학교급학교급 * 학년 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년

69 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2) 전자책독서량 연간전자책독서량은성인 1.1 권으로 2 년전보다 0.4 권증가, 학생은 5.7 권으로 2 년전과비슷한수준 전자책비독서자를포함한만 19세이상성인의지난 1년간 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 전자책독서량은연평균 1.1권으로지난 2015 년 (0.7 권 ) 에비해다소증가한수준이며, 전자책독서자를기준으로한독서량역시연평균 7.9권으로 2015 년 (7.2 권 ) 에비해다소증가함. 학생의경우전자책비독서자를포함한연평균독서량은 5.7권으로지난 2015년 (5.8권) 과큰차이가없는것으로조사됨. 연간전자책독서량은초등학생 8.7권, 중학생 5.4권, 고등학생 3.7권으로종이책독서량과마찬가지로학교급이올라갈수록감소하는것으로나타남. 그림 2-9 전자책독서량 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 권 ) 그림 2-10 전자책독서량변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 권 )

70 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-9 전자책독서량 ( 성인 ) 사례수 ( 명 ) 전체평균독서자평균 ( 단위 : 권 ) 성별연령학력가구소득 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 만원미만 ~300만원 ~400만원 1, ~500만원 1, 만원이상 1, 표 2-10 전자책독서량 ( 학생 ) 사례수 ( 명 ) 전체평균독서자평균 ( 단위 : 권 ) 학교급학교급 * 학년 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년

71 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3) 종이책 + 전자책종합독서량 종이책과전자책을합한독서량은성인 9.4 권, 학생 34.3 권으로성인과학생모두 2년전대비감소. 성인 : 연령이낮고학력과소득이높을수록종합독서량증가. 학생 : 학교급이높아질수록독서량이급감. 종이책과전자책을포함한성인의연간종합독서량은 9.4 권으로종이책독서량 (8.3 권 ) 에비해다소높은수준이며, 연령이낮을수록, 학력과소득이높을수록독서량이많은것으로나타남. 학생의종이책과전자책을포함한연간종합독서량은 34.3 권으로종이책독서량이압도적으로많은초등학생의종합독서량이가장높게나타남. 중고등학교에진학하면서대학입시준비등의영향으로독서량이급격히감소하는것으로분석됨. 그림 2-11 연간종이책 + 전자책독서량변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 권 ) 그림 2-12 연간종이책 + 전자책독서량변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 권 )

72 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-11 종이책 + 전자책독서량 ( 성인 ) 사례수 ( 명 ) 전체평균독서자평균 ( 단위 : 권 ) 성별연령학력가구소득 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 만원미만 ~300만원 ~400만원 1, ~500만원 1, 만원이상 1, 표 2-12 종이책 + 전자책독서량 ( 학생 ) 사례수 ( 명 ) 전체평균독서자평균 ( 단위 : 권 ) 학교급학교급 * 학년 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년

73 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3. 본인의독서량에대한평가 초등학생을제외하고는자신의독서량이 부족하다 는자평이절대다수차지 본인의독서량에대해스스로평가하게한결과, 충분하다 는응답은성인 15.4%, 학생 21.4% 인반면, 부족하다 는응답은성인 59.6%, 학생 51.5% 로성인과학생모두자신의독서량이 부족하다 는의견이과반수임. 한편, 독서량이상대적으로가장많은초등학생의경우성인이나중 고등학생과는달리 충분하다 33.7%, 보통이다 33.8%, 부족하다 32.4% 로 3등분되는양상을보임. 성인의경우성, 연령, 학력, 소득에따른큰차이없이자신의독서량이 부족하다 는평가가 60% 정도로지배적임. 다만본인의독서량이 부족하다 는인식이 11 년 74.5% 13 년 67.0% 15 년 64.9% 17 년 59.6% 로지속적으로하락하는경향을나타내고있어서, 독서의필요성에대한인식이사회적으로희박해지고있는것으로풀이됨. 학생의경우학교급이올라갈수록자신의독서량이 부족하다 는응답비율이높아지고있으며 ( 초 32.4%, 중 58.1%, 고 60.9%), 연간독서량이적은학생일수록 부족하다 는응답또한증가하는것으로나타남. 그림 2-13 본인의독서량에대한평가 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 ** 학생무응답 0.2%

74 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-13 본인의독서량에대한평가 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 매우충분하다 충분한편이다 보통이다부족한편이다 매우부족하다 종합 충분함 보통 부족함 성별연령학력가구소득 전체 3, 남성 1, 여성 1, ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 1, 대재이상 2, 만원미만 ~300만원 ~400만원 1, ~500만원 만원이상 * Base: 독서자기준 표 2-14 본인의독서량에대한평가 ( 학생 ) 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) ( 단위 : %) 사례수매우충분한부족한매우종합보통이다 ( 명 ) 충분하다편이다편이다부족하다충분함보통부족함전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * Base: 독서자기준 ** 무응답 0.2%

75 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 Ⅱ. 독서생활 1. 여가시간 평일여가시간은성인 학생모두 3 시간 30 분내외, 주말여가시간은학생 (8 시간 ) 이성인 (5 시간 22 분 ) 보다많음 일 ( 공부 ) 하는시간과수면 식사시간처럼일상생활에필수적인시간을제외하고휴식, 운동, 취미활동등자신의뜻대로이용할수있는여가시간 ( 자유시간 ) 이얼마나되는지알아본결과, 평일여가시간은성인 197.9분 (3시간 18분 ), 초 중 고학생 215.3분 (3시간 36분 ) 으로성인과학생사이에큰차이는없는것으로조사됨. 주말 휴일의하루여가시간은성인 분 (5시간 22분 ), 학생 분 ( 약 8시간 ) 으로평일과는달리학생들의여가시간이성인에비해월등하게많은것으로나타남. 이는 2011년 2학기부터전면시행된주5일수업제에따른결과로, 학생의주말여가시간은지난 2015년조사와비슷한수준임. 그림 2-14 평일과주말의여가시간 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 분 ) 그림 2-15 평일과주말의여가시간변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 분 )

76 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2. 독서시간 성인의평일 / 주말독서시간은 2 년전과비슷한수준이나, 학생의평일 / 주말독서시간은 2 년전보다증가 성인의독서시간 ( 종이책 + 전자책 ) 은평일 23.4 분, 주말 27.1 분으로평일과주말의차이가크지않은반면, 학생의독서시간은평일 49.4 분, 주말 68.1 분으로성인보다약 2배이상많음. 평균독서율, 독서량의감소에도불구하고독서시간이증가한것은비독서자를제외한독서자의독서시간이증가했기때문으로분석됨. 성인종이책독서자의독서시간은 2년전대비평일은 32.9분에서 38.5분으로, 주말은 34.4분에서 42.7분으로증가함. 학생의경우종이책과전자책을함께읽는초 중 고생의독서시간은 2년전보다평일약 10분 (56.1 분 66.3분 ), 주말약 14분 (81.8 분 95.4 분 ) 증가함. 그림 2-16 평일과주말의독서시간 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 분 ) 그림 2-17 평일과주말의독서시간의변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 분 )

77 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2-1. 독서빈도 매일 책을읽는독자비율은성인 5.3%, 초 중 고학생 15.0% 여가시간에얼마나자주책을읽는지알아본결과, 성인들가운데 매일 책을읽는비율은 5.3%, 일주일에몇번 은 19.2%, 한달에한두번 은 16.6%, 몇달에한번 은 21.2% 인것으로나타남. 습관적독자로볼수있는 일주일에한번이상 책을읽는성인의비율은 24.5% 임. 초 중 고학생의독서빈도는 매일 이 14.0%, 일주일에몇번 은 35.6%, 한달에한두번 은 19.3%, 몇달에한번 은 17.0% 로나타나, 습관적독자로볼수있는 일주일에한번이상 책을읽는비율은성인보다약 2배많은 49.6% 임. 매일 책을읽는비율은성인의경우학력이높을수록, 현재대학생 (11.1%) 이거나, 대체로독서량이많고, 종이책과전자책을함께읽는독자층 (13.3%) 에서높은비율을나타냈으며, 초 중 고학생의경우에는학교급이낮을수록 ( 초 26.6%, 중 11.7%, 고 8.6%), 독서량이많을수록, 아침독서를시행하는학교에다니는학생인경우 (20.5%, 아침독서미시행학교학생인경우는 9.3%) 등에서상대적으로높게나타남. 그림 2-18 독서빈도 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %)

78 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-15 독서빈도 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 매일 일주일에몇번 한달에한두번 몇달에한번 전혀안읽는다 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 표 2-16 독서빈도 ( 학생 ) 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 매일 일주일에몇번 한달에한두번 몇달에한번 ( 단위 : %) 전혀안읽는다 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 무응답 7.5%

79 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2-2. 전년대비독서시간변화 성인독서시간 감소 (29.2%) 응답이 증가 (7.6%) 의 4 배, 초중고학생은초등학생의 증가 비율 (48.6%) 이높음. 성인의독서시간은조사시점기준으로 1년전에비해 변함없음 (63.2%) 이대부분이며, 변화가있는경우 감소 (29.2%) 가 증가 (7.6%) 보다 4배가까이많은것으로나타남. 독서시간에 변함없음 응답은연령에비례하여많아졌으며, 연령이낮을수록 감소율 이높고 (20 대 38.4%, 60대이상 16.4%), 감소율과증가율모두 20~40 대에서평균치이상으로높게나타남. 초 중 고학생의독서시간은 변함없음 (27.0%) 의비율이성인의절반이하이며, 전년대비독서시간이 증가 했다 (38.3%) 는응답이 감소 했다 (34.0%) 는응답보다다소많은것으로나타남. 전년대비독서시간의증가비중은학교급이낮을수록높았고 ( 초 48.6%, 중 34.0%, 고 33.7%), 아침독서를시행중인학교학생의 증가 응답 (44.4%) 이높게나타나주목됨. 그림 2-19 전년대비독서시간변화 ( 성인 학생 ) 1 ( 단위 : %) * 학생무응답 0.7%

80 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-17 전년대비독서시간변화 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) ( 단위 : %) 사례수 많이 약간 변함 약간 많이 종합 ( 명 ) 늘었다 늘었다 없다 줄었다 줄었다 늘었음 변함없음 줄었음 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 학교급 학교급 * 학년 연간독서량 ( 종이책 ) * 무응답 0.7% 표 2-18 전년대비독서시간변화 ( 학생 ) ( 단위 : %) 사례수 많이 약간 변함 약간 많이 종합 ( 명 ) 늘었다 늘었다 없다 줄었다 줄었다 늘었음 변함없음 줄었음 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답

81 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3. 여가시간중독서시간이차지하는비중 성인 학생모두평일보다주말독서시간이상대적으로많지만, 여가시간대비독서시간의비중은주말이더낮음. 성인의여가시간중독서시간이차지하는비중은평일 11.8%, 주말 8.4% 인반면, 학생의여가시간중독서시간비중은평일 22.9%, 주말 14.4% 로성인에비해 2배가까이높은편임. 여가시간중독서시간의비중을과거조사결과와비교해보면, 성인과학생모두지난 2015 년에비해여가시간중독서시간이차지하는비중이미미하게증가한것으로나타남 ( 성인평일 11.5% 11.8%, 학생평일 21.5% 22.9%). 그림 2-20 여가시간중독서시간이차지하는비중 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) 표 2-19 여가시간중독서시간이차지하는비중변화추이 ( 성인 학생 ) 성인 학생 평일여가시간평균 ( 분 ) 주말 / 공휴일여가시간평균 ( 분 ) 평일독서시간평균 ( 분 ) 주말 / 공휴일독서시간평균 ( 분 ) 평일독서비중평균 (%) 주말 / 공휴일독서비중평균 (%) 2011년 년 년 년 년 년 년 년 각연도별평일 / 주말 독서 ( 시간 ) 비중 평균은평일 / 주말의여가시간 ( 응답자전체평균값 ) 에서차지하는독서시간 ( 응답자전체평균값 ) 의비중을백분율로표시함 년, 2015 년의경우평균여가시간및독서시간은그대로유지하되 독서시간비중 만현재의기준으로수정함

82 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-20 여가시간중독서시간이차지하는비중 ( 성인 ) 사례수 ( 명 ) 평일여가시간평균 ( 분 ) 주말 / 공휴일여가시간평균 ( 분 ) 평일독서시간평균 ( 분 ) 주말 / 공휴일독서시간평균 ( 분 ) 평일독서비중평균 (%) 주말 / 공휴일독서비중평균 (%) 전체 6, 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 표 2-21 여가시간중독서시간이차지하는비중 ( 학생 ) 사례수 ( 명 ) 평일여가시간평균 ( 분 ) 주말 / 공휴일여가시간평균 ( 분 ) 평일독서시간평균 ( 분 ) 주말 / 공휴일독서시간평균 ( 분 ) 평일독서비중평균 (%) 주말 / 공휴일독서비중평균 (%) 전체 3, 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답

83 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 4. 독서장소 성인은주로집에서독서하며, 학생은집과학교 ( 교실, 도서관 ) 에서독서 독서자들이평소책을읽는주된장소는성인과학생모두 집 ( 성인 59.0%, 학생 48.7%) 이가장많았으며, 그다음으로성인은 직장 (13.2%), 밖에서이동할때 (10.1%), 학생은 교실 (21.5%), 학교도서관 (10.9%) 순임. 독서장소의순위는성인과학생모두지난 2015 년과크게다르지않으나, 성인의경우 직장, 학생의경우 교실 의비중이각각 1.6%P, 4.2%P 감소하고 카페 ( 성인 4.5%, 학생 1.9%) 가비중있는독서장소로등장함점이특징임. 그림 2-21 독서장소 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 ** 학생무응답 0.4% 그림 2-22 독서장소의변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 ** 상위 5 위항목까지만제시

84 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-22 독서장소 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 집에서 직장 ( 학교 ) 에서 밖에서이동할때 장소를가리지않음 도서관에서카페에서서점에서 ( 단위 : %) 전체 3, 남성 1, 여성 1, ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 1, 대재이상 2, 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 기타 * Base: 독서자기준 표 2-23 독서장소 ( 학생 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 집에서 교실에서 학교도서관에서 장소를가리지않음 학교밖공공도서관에서 서점에서카페에서 밖에서이동할때 기타 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * Base: 독서자기준 ** 무응답 0.4%

85 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 5. 독서목적 성인과학생모두 새로운지식과정보를얻기위해독서한다 는응답이가장많음 성인들이책을읽는가장큰이유는 새로운지식과정보를얻으려고 (23.7%) 이며, 이어서 교양과상식을쌓으려고 (19.8%), 마음의위로와평안을얻으려고 (15.2%), 시간을보내려고 (12.0%) 등의순으로지난 2015 년과마찬가지로 지식 정보습득 목적이가장많음. 학생의경우도성인과마찬가지로 새로운지식과정보를얻기위해서 (28.8%) 가가장높게나타났고, 다음으로 책읽는것이즐거워서 (16.7%), 교양과상식을쌓기위해서 (14.1%), 진학 / 진로선택에도움이되므로 (11.4%) 등임. 그림 2-23 독서목적 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 ** 상위 5 위항목까지만제시 그림 2-24 독서목적의변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 ** 각각상위 5 위항목까지만제시

86 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 새로운교양과지식과상식을정보를쌓으려고얻으려고 표 2-24 독서목적 ( 성인 ) 마음의위로와평안을얻으려고 시간을보내려고 일에도움을받기위해서 학업과취업을위해서 책읽는것이즐겁고습관이되어서 다른사람과대화를잘하려고 자녀의독서에도움을주려고 ( 단위 : %) 전체 3, 남성 1, 여성 1, ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 1, 대재이상 2, 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 기타 * Base: 독서자기준 사례수 ( 명 ) 새로운지식과정보를얻기위해서 표 2-25 독서목적 ( 학생 ) 책읽는것이즐거워서 교양과상식을쌓기위해서 진학이나진로 ( 직업 ) 선택에도움이되므로 학교숙제를위해서 시간을보내기위해서 학교공부에도움이되므로 도서관수업시간에과제해결을위해서 친구들과이야기를잘하기위해서 ( 단위 : %) 전체 3, 초등학교 학교급 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학교급 1학년 * 중학교 2학년 학년 3학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 연간 6~10권 ~15 권 독서량 16~20 권 ( 종이책 ) 21~99 권 권이상 무응답 * Base: 독서자기준 ** 무응답 0.3% 기타

87 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 6. 독서의계기 자발적동기부여와함께주변의독서환경조성이중요 주로어떤계기로 ( 어떤때 ) 책을읽게되는지알아본결과, 성인은 스스로읽고싶어서 (36.7%), 자기계발을위해서 (18.7%) 자발적으로읽는비율이 직장업무 ( 대학생은과제 ) 에필요해서 (7.3%) 등비자발적계기보다훨씬큰것으로나타남. 초 중 고학생은 학교숙제나독후감을쓰기위해 (28.1%), 스스로읽고싶어서 (25.6%) 책을읽는다는응답이가장높게나타남. 주변에책이있거나주변사람의권유도독서계기가됨. 독서량이많은학생일수록 스스로읽고싶어서 독서한다는자발적독서비율이높게나타남. 그림 2-25 독서의계기 ( 성인 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 그림 2-26 독서의계기 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 ** 무응답 0.2%

88 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-26 독서의계기 ( 성인 ) ( 단위 : %) 신문, 자녀의드라마, 직장인터넷방송스스로자기취미주변종교독서에영화의책을사례수업무에이나등을읽고계발을활동을사람이활동을도움을원작을선물로 ( 명 ) 필요 SNS를보고싶어서위해서위해서권해서위해서주기읽고받아서해서보고관심이위해싶어서생겨서 기타 전체 3, 성별 남성 1, 여성 1, ~29 세 ~39 세 연령 40~49 세 ~59 세 세이상 중졸이하 학력 고졸 / 고퇴 1, 대재이상 2, 없음 ( 전자책읽음 ) 연간 1~5권 1, ~10권 독서량 11~15 권 ( 종이책 ) 16~20 권 권이상 * Base: 독서자기준 표 2-27 독서의계기 ( 학생 ) 학교급학교급 * 성별연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 학교숙제나독후감을쓰기위해 스스로읽고싶어서 주변에책이있어서 드라마, 영화의원작을읽고싶어서 부모님이권해서 선생님이권해서 방송등대중매체소개로 친구가권해서 도서관행사에참여하려고 ( 단위 : %) 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 초등학교 남 여 중학교 남 여 고등학교 남 여 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 기타 * Base: 독서자기준 ** 무응답 0.2%

89 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 7. 독서의유용성 성인 학생 10 명중 7 명은 책읽기가사회생활이나학교생활에도움이된다 고인식 독서의유용성에대한질문에성인의 73.4%, 학생의 71.9% 는책읽기가사회생활이나학교생활에 도움이된다 ( 매우도움 + 어느정도도움 ) 고응답함. 성인의경우연령이적을수록, 학력과소득이높을수록, 비독서자집단보다는독서자집단에서독서의유용성에대한긍정적응답이높게나타남. 학생의경우에는독서율이높고독서량도많은초등학생들의독서의유용성에대한긍정적응답이높게나타났으며, 연간독서량이많을수록독서의유용성에대한긍정적응답비율역시높게나타나는경향을보임. 그림 2-27 독서의유용성 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 ** 학생무응답 0.7%

90 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-28 독서의유용성 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 매우도움이된다 어느정도도움이된다 보통이다 별로도움이되지않는다 전혀도움이되지않는다 도움됨 종합 보통 도움안됨 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15 권 ~20 권 권이상 표 2-29 독서의유용성 ( 학생 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 매우도움이된다 어느정도도움이된다 보통이다 별로도움이되지않는다 전혀도움이되지않는다 도움됨 종합 보통 도움안됨 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 무응답 0.7%

91 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 8. 독서장애요인 성인과학생모두 시간부족 이주된독서장애요인 평소책읽기를어렵게하는요인으로성인은 일때문에시간이없어서 (32.2%) 라는응답이가장많았으며, 이어서 휴대전화이용, 인터넷게임을하느라 (19.6%), 다른여가활동으로시간이없어서 (15.7%) 등의순으로나타남. 학생은 학교나학원때문에책읽을시간이없어서 (29.1%) 라는응답이가장많았으며, 다음으로 책읽기가싫고습관이들지않아서 (21.1%), 휴대전화, 인터넷, 게임하느라시간이없어서 (18.5%) 등의순으로나타남. 성인의경우 일때문에시간이없어서 라는응답은성별로남성, 학력별로고학력일수록높게나타남. 학생의경우 학교나학원때문에책읽을시간이없어서 라는응답은학교급별로고등학생층에서상대적으로높게나타남. 그림 2-28 독서장애요인 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * 상위 5 개항목만제시 표 2-30 독서장애요인의변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) 성인 학생 책읽는책을학교나휴대전화, 휴대전화다른몸이책읽기가텔레일것이읽을독서의학원인터넷, 이용, 여가불편하여싫고읽을만한어떤책을비전을때문에싫고만한필요성을때문에책게임인터넷, 활동으로책습관이책이읽을지보느라시간이습관이마음의느끼지읽을하느라게임을시간이읽기가들지없어서몰라서시간이없어서들지여유가못해서시간이시간이하느라없어서어려워서않아서없어서않아서없어서없어서없어서 2013년 년 년 *2017 년기준으로 3% 이하생략

92 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-31 독서장애요인 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 일때문에시간이없어서 휴대전화이용, 인터넷, 게임을하느라 다른여가활동으로시간이없어서 책읽는것이싫고습관이들지않아서 책을읽을만한마음의여유가없어서 독서의필요성을느끼지못해서 ( 단위 : %) 몸이불편하여책읽기가어려워서 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15 권 ~20권 권이상 * 응답률 3% 이하생략 표 2-32 독서장애요인 ( 학생 ) ( 단위 : %) 학교나휴대전화, 책읽기가텔레비전을독서가학원때문인터넷, 읽을만한어떤책을책을읽고사례수싫고보느라필요하다고에책읽을게임하느라책이읽을지이해하기가 ( 명 ) 습관이시간이생각하지시간이시간이없어서몰라서어려워서들지않아서없어서않아서없어서없어서 전체 3, 초등학교 학교급 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학교급 1학년 * 중학교 2학년 학년 3학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 연간 6~10권 ~15권 독서량 16~20권 ( 종이책 ) 21~99권 권이상 무응답 * 응답률 3% 이하생략

93 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 Ⅲ. 책의선택 1. 도서선호분야 성인은 문학 및 장르소설, 중고등학생은 장르소설, 초등학생은 소설 을선호함 성인의종이책선호분야는 문학 (23.7%), 장르소설 (13.0%), 취미, 오락, 여행, 건강 (10.9%), 철학, 사상, 종교 (10.3%) 순으로나타난반면, 전자책선호분야는 장르소설 (34.6%) 과 문학 (16.4%) 이가장많아종이책에비해 장르소설 선호도가높은것으로나타남. 종이책의경우 문학 의선호도는여성, 경제, 경영 은남성이높음. 전자책은연령별로저연령일수록, 학력별로고학력일수록 장르소설 선호도가높게나타남. 그림 2-29 도서선호분야 : 종이책 ( 성인 ) ( 단위 : %) * Base: 종이책독서자기준 그림 2-30 도서선호분야 : 전자책 ( 성인 ) ( 단위 : %) * Base: 전자책독서자기준

94 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-33 도서선호분야 : 종이책 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 문학 장르소설 취미, 오락, 여행, 건강 철학, 사상, 종교 자기계발서 경제, 경영 가정, 육아, 요리 정치, 사회, 시사 예술, 문화 역사, 지리 재테크, 부동산 ( 단위 : %) 전체 3, 어학, 외국어 남성 1, 여성 1, ~29 세 ~39 세 ~49세 ~59 세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 1, 대재이상 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20 권 권이상 * Base: 종이책독서자기준 ** 응답률 2% 이하생략 표 2-34 도서선호분야 : 전자책 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 장르소설 문학 취미, 오락, 여행, 건강 정치, 사회, 시사 어학, 자기외국어계발서 철학, 사상, 종교 경제, 경영 재테크, 부동산 역사, 지리 가정, 육아, 요리 과학, 예술, 기술, 문화컴퓨터 전체 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 남성 여성 ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 대재이상 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 권이상 * Base: 전자책독서자기준 ** 응답률 2% 이하생략

95 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 중 고등학생이선호하는분야는 장르소설 (30.3%), 문학 (17.3%), 연예, 오락, 스포츠, 취미, 여행 (9.9%) 등의순으로높게나타남. 장르소설 과 연예, 오락, 스포츠, 취미, 여행 분야는고등학생보다는중학생의선호도가상대적으로높게나타남. 초등학생이선호하는분야는 소설 (19.7%), 위인전, 인물이야기 (12.2%), 취미 (10.6%), 역사 (10.4%) 등의순임. 소설 과 동화 분야는여학생, 역사, 연예, 오락, 스포츠, 과학 분야는남학생의선호도가높게나타남. 그림 2-31 도서선호분야 ( 중 고등학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 ( 중고등학생 ), 종이책 전자책구분없음 ** 무응답 0.4% 그림 2-32 도서선호분야 ( 초등학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 ( 초등학생 ), 종이책 전자책구분없음 ** 무응답 0.1%

96 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-35 도서선호분야 ( 중 고등학생 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 장르소설 문학 연예, 오락, 스포츠, 취미, 여행 과학, 기술, 컴퓨터 직업, 취업과관련된책 자기계발서 예술, 문화 역사, 지리 철학, 사상, 종교 정치, 사회, 시사 경제, 경영 전체 2, 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 중학교 1, 고등학교 1, 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 ~10권 ~15 권 ~20 권 ~99 권 권이상 무응답 * Base: 독서자기준 ( 중고등학생 ) ** 응답률 2% 이하생략 표 2-36 도서선호분야 ( 초등학생 ) ( 단위 : %) 성별 사례수 ( 명 ) 소설 위인전, 인물이야기 취미 역사 연예, 오락, 스포츠 동화과학그림책예술철학, 논리 전체 남 여 학교급 * 학년 초등학교 4학년 학년 학년 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 연간독서량 ( 종이책 ) 6~10권 ~15권 ~20 권 ~99권 권이상 무응답 * Base: 독서자기준 ( 초등학생 ) ** 응답률 2% 이하생략

97 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2. 책을선택할때주로이용하는정보 성인 학생독서자 10 명중 3 명은 서점 도서관에서책을직접살펴보고 선택 책을선택할때주로이용하는정보 (2순위까지복수응답 ) 는성인의경우 서점 도서관등에서책을직접보고 (29.3%) 선택한다는응답이가장많으며, 인터넷의책소개, 광고 (15.3%), 가족, 친구의추천 (13.1%), 신문이나잡지의책소개, 광고 (11.1%), TV 나라디오의책소개 광고 (7.9%) 순으로나타남. 학생의경우성인과마찬가지로 서점 도서관에서책을직접보고 (34.2%) 선택한다는응답이가장많고, 이어서 가족, 선생님, 친구의추천 (15.9%), 베스트셀러목록 (9.3%), 인터넷의책소개, 광고 (8.0%), 드라마, 영화의원작 (7.7%) 순임. 성인의경우 인터넷의책소개, 광고 를통해책을선택한다는비율은연령이낮을수록높게나타났으며, 학력이높을수록높게나타남. 반면 가족, 친구의추천, 신문이나잡지의책소개광고 는연령이높을수록, 학력이낮을수록높게나타남. 학생의경우 서점, 도서관등에서책을직접보고 및 가족, 학교선생님, 친구의추천 비율은초등학교에서높게나타난반면, 베스트셀러목록, 인터넷의책소개, 광고 의경우학교급이높을수록비율이높게나타남. 책을선택할때새로운정보소통수단인 SNS( 소셜네트워크서비스 ) 를주로이용한다는비율은성인 3.0%, 학생 5.8% 로나타남. 그림 2-33 책을선택할때주로이용하는정보 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 ** 상위 5 개항목만제시

98 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-37 책을선택할때이용하는정보 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 서점, 도서관등에서책을직접보고 인터넷의책소개, 광고 가족, 친구의추천 신문이나잡지의책소개, 광고 TV 나라디오의책소개, 광고 베스트셀러목록 각종기관의유명인, 추천도전문가의서, 선정추천도서 ( 단위 : %) 전체 3, 남성 1, 여성 1, ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 1, 대재이상 2, 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 SNS * Base: 독서자기준 ** 응답률 2% 이하생략 표 2-38 책을선택할때이용하는정보 ( 학생 ) 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 서점, 도서관등에서책을직접보고 가족, 학교선생님, 친구의추천 베스트셀러목록 인터넷의책소개, 광고 드라마, 영화의원작 SNS 각종기관의추천도서, 선정도서 TV나라디오의책소개, 광고 신문이나잡지의책소개, 광고 ( 단위 : %) 유명인, 전문가의추천 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 ~10권 ~15 권 ~20 권 ~99 권 권이상 무응답 * Base: 독서자기준 ** 응답률 2% 이하생략

99 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3. 도서입수경로 성인독서자는주로책을 직접구입 해서보며, 학생은 직접구입 과 학교 도서관에서빌려봄 이많음 성인독서자의절반이상은 직접구입해서 (50.7%) 책을보며, 이어서 집에있는것을읽는다 (20.5%), 도서관에서빌려본다 (10.6%) 등으로나타남. 학생의경우 직접구입해서 (23.8%) 책을보는비율은성인보다낮으며, 학교도서관에서빌려본다 가 22.4% 로상대적으로높게나타남. 학생에비해구매력이있는성인의경우책을 직접구입해서 책을보는응답자가다수임. 한편, 고연령, 저학력일수록 집에읽는것을읽는다 는비율이높으며, 저연령, 고학력일수록 도서관에서빌려본다 는비율이높게나타남. 학생의경우 직접구입해서본다 는응답은학교급이높을수록증가하는반면, 집에있는책을읽는다, 부모님이사다주신다 는응답은학교급이낮을수록높게나타남. 그림 2-34 도서입수경로 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 ** 상위 5 개항목만제시함

100 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-39 도서입수경로 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 직접구입해서본다 집에있는것을읽는다 도서관에서빌려본다 주위사람에게빌려본다 선물로받는다 은행, 관공서, 카페등공공장소에 직장 ( 학교 ) 에비 ( 단위 : %) 치되어있는 비치된것을것을본다 본다 전체 3, 남성 1, 여성 1, ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 1, 대재이상 2, 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 기타 * Base: 독서자기준 표 2-40 도서입수경로 ( 학생 ) 사례수 ( 명 ) 직접구입해서본다 학교도서관에 서빌려본다 집에있는책을읽는다 부모님이사다주신다 학교밖공공도서관에서빌려본다 주위사람에게빌려본다 도서대여점에 서빌려본다 구입하지않고서점에가서본다 ( 단위 : %) 전체 3, 초등학교 학교급 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등 5학년 학년 학교급 1학년 * 중등 2학년 학년 3학년 학년 고등 2학년 학년 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 연간 6~10권 ~15 권 독서량 16~20 권 ( 종이책 ) 21~99 권 권이상 무응답 * Base: 독서자기준 ** 무응답 1.2% 기타

101 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 4. 도서구입처 1) 종이책 성인과학생모두 시내대형서점, 인터넷서점, 인터넷쇼핑몰, 동네서점 순으로이용률이높음 평소에종이책을주로구입하는곳 (2순위까지복수응답 ) 은성인의경우 시내대형서점 (38.5%) 이가장많으며, 이어서 인터넷서점, 인터넷쇼핑몰 (23.7%), 동네소형서점 (10.6%) 등의순임. 학생의경우 시내대형서점 (30.3%) 과 인터넷서점, 인터넷쇼핑몰 (28.4%) 이거의비슷한비중을보임. 중고책서점 을주로이용하는비율은성인 3.1%, 학생 4.9% 로 2년전보다각각 0.7% 포인트, 1.5% 포인트증가함. 그림 2-35 도서구입처 : 종이책 ( 성인 ) ( 단위 : %) * Base: 종이책독서자기준 그림 2-36 도서구입처 : 종이책 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 종이책독서자기준

102 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-41 도서구입처 : 종이책 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 시내대형서점 인터넷서점, 인터넷쇼핑몰 동네소형서점 대형할인마트 직장 ( 학교 ) 구내 / 근처서점 중고책서점 특정분야서점 기타 ( 단위 : %) 구입안함 전체 3, 남성 1, 여성 1, ~29 세 ~39 세 ~49 세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 1, 대재이상 2, ~5권 1, ~10권 ~15 권 ~20권 권이상 * Base: 종이책독서자기준 표 2-42 도서구입처 : 종이책 ( 학생 ) 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 시내대형서점 인터넷서점, 인터넷쇼핑몰 동네학교근처 ( 집근처 ) 서점소형서점 중고책서점 대형 특정분야 할인마트 서점 기타 ( 단위 : %) 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등 5학년 학년 학년 중등 2학년 학년 학년 고등 2학년 학년 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 없음 * Base: 종이책독서자기준 ** 무응답 1.0%

103 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2) 전자책 전자책독서자는 인터넷포털사이트 와 인터넷서점 을주로이용 성인전자책독서자 (843 명 ) 의경우 (2순위까지복수응답 ) 주로 인터넷포털 (28.2%) 과 인터넷서점 (27.2%) 을이용하여전자책을구매하고있으며, 이외에 전자책종합사이트 (15.1%) 장르소설전문사이트 (8.2%) 등을이용하고있음. 한편 구입안함 은 16.3% 로나타남. 그림 2-37 도서구입처 : 전자책 ( 성인 ) ( 단위 : %) * Base: 전자책독서자기준 표 2-43 도서구입처 : 전자책 ( 성인 ) 성별 연령 학력 사례수 ( 명 ) 인터넷포털인터넷서점 전자책종합사이트 장르소설전문사이트 ( 단위 : %) 앱스토어기타구입안함 전체 남성 여성 ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 대재이상 * Base: 전자책독서자기준

104 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 5. 책선택에도움을주는사람 [ 학생 ] 학생 10 명중 4 명은 스스로책선택, 초등생은 부모등가족의추천, 고등학생은 친구추천 비율높음 초 중 고학생들이책을선택할때 주로누구의도움을받는지 물어본결과, 누구의도움도받지않고스스로선택 (44.8%) 한다는응답이가장높게나타남. 이어서 친구의책추천 (17.1%), 부모님등가족의책추천 (16.8%), 학교선생님의책추천 (11.0%), 학교도서관사서선생님의책추천 (5.6%) 순으로 교사 보다는 친구 / 가족 의도움을받는다는응답이상대적으로높게나타남. 초 중 고학생모두 스스로선택 한다는응답이다수이며, 특히여고생 (50.3%) 에게서이비율이가장높게나타남. 이외에 친구의추천 은학교급이높을수록높고 ( 고등학생 19.8%), 부모님등가족의추천 은학교급이낮을수록높아지는데 ( 초등학생 24.8%), 이는초등학생때는가족, 중고등학생때는또래집단의영향을많이받는현상을반영한것으로보임. 그림 2-38 책선택에도움을주는사람 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서자기준 ** 무응답 0.5%

105 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-44 책선택에도움을주는사람 ( 학생 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 누구의도움도받지않고스스로선택 친구의책추천 부모님등가족의책추천 학교선생님의책추천 학교도서관사서선생님의책추천 기타 학교급학교급 * 성별학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 초등학교 남 여 중학교 남 여 고등학교 남 여 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ( 전자책읽음 ) ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * Base: 독서자기준 ** 무응답 0.5%

106 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 6. 도서구입량 성인의연간종이책구입량은평균 4.1 권, 학생본인이구입한연간종이책구입량은평균 4.7 권 지난 1년 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 동안종이책을 단한권도구입하지않았다 는응답자를포함한우리나라성인들의연간도서구입량은평균 4.1 권 ( 구입자기준 8.0 권 ) 이며, 학생의경우본인스스로구입한도서구입량은평균 4.7 권 ( 구입자기준 8.4 권 ) 으로학교급별로는독서량이많은초등학생이도서구입량도가장많은것으로나타남. 전자책비독서자까지포함한전체성인의전자책구입량은성인 0.7 권 ( 구입자기준 6.8 권 ), 학생 1.0 권 ( 구입자기준 11.9 권 ) 으로, 전자책독서율은초등학생이상대적으로많았으나학생스스로구입한전자책구입량은고등학생 (1.3권 ) 이초등학생 (0.7권 ) 보다다소많은것으로나타남. 그림 2-39 도서구입량 : 종이책 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 권 ) 그림 2-40 도서구입량 : 전자책 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 권 )

107 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-45 도서구입량 : 종이책및전자책 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 전체 ( 단위 : 권 ) 종이책구입량 ( 평균 ) 전자책구입량 ( 평균 ) 독서자기준 구입자기준 전체 독서자기준 전체 6, 구입자기준 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 ( 전자책독자포함 ) 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 표 2-46 도서구입량 : 종이책및전자책 ( 학생 ) 성별학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 전체 종이책구입량 ( 평균 ) 전자책구입량 ( 평균 ) 독서자기준 구입자기준 전체 독서자기준 ( 단위 : 권 ) 전체 3, 구입자기준 남성 1, 여성 1, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ( 전자책독자포함 ) ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답

108 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 7. 도서구입비 성인의연간종이책구입비는 5 만 5 천원, 학생본인이구입한연간종이책구입비는 4 만 3 천원 지난 1년 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 동안종이책을 단한권도구입하지않았다 는응답자를포함한우리나라성인들의연간도서구입비 ( 학습참고서, 문제집등제외 ) 는평균 5만5천원 ( 구입자기준 10만 6천원 ) 이며, 학생들의경우본인스스로구입한도서구입비는 4만3 천원 ( 구입자기준 7만9 천원 ) 으로학교급별로는특히고등학생의도서구입비가가장적은것으로나타남. 전자책비독서자까지포함한전자책구입비는성인 5천원 ( 구입자기준 4만3천원 ), 학생 3천원 ( 구입자기준 3만5천원 ) 수준으로, 이는낮은전자책독서율을반영하는결과로풀이됨. 그림 2-41 도서구입비 : 종이책 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 원 ) 그림 2-42 도서구입비 : 전자책 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 원 )

109 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-47 도서구입비 : 종이책및전자책 ( 성인 ) ( 단위 : 만원 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 전체 종이책구입비 ( 평균 ) 전자책구입비 ( 평균 ) 독서자기준 구입자기준 전체 독서자기준 전체 6, 구입자기준 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 ( 전자책독자포함 ) 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 표 2-48 도서구입비 : 종이책및전자책 ( 학생 ) 성별학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 전체 종이책구입비 ( 평균 ) 전자책구입비 ( 평균 ) 독서자기준 구입자기준 전체 독서자기준 ( 단위 : 만원 ) 전체 3, 구입자기준 남성 1, 여성 1, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ( 전자책독자포함 ) ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답

110 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 Ⅳ. 독서환경 1. 독서관련대화 성인 10 명중 7 명, 학생 10 명중 5 명은평소주위사람들과독서관련대화를하지않음 평소에가족, 친구등주위사람들과책에관한이야기를어느정도자주하는지 알아본결과, 성인의 9.9% 만이 자주한다 고응답한반면, 독서대화를 하지않는다 는비율이 67.7% 에이름. 학생의경우주위사람들과독서대화를 자주한다 는응답은 21.6% 로성인보다는상대적으로높으나독서대화를 하지않는다 는응답이 49.3% 로절반정도임. 한편, 주변사람들과독서대화를 자주한다 는응답은성인의경우연령이낮을수록, 학력이높을수록높게나타남. 학생의경우에는학교급 학년이낮을수록, 연간독서량이많을수록높게나타남. 그림 2-43 독서관련대화 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * 학생무응답 0.4%

111 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-49 독서관련대화 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 매우자주한다 자주하는편이다 보통이다 별로하지않는다 전혀하지않는다 자주한다 종합 보통 ( 단위 : %) 하지않는다 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 표 2-50 독서관련대화 ( 학생 ) 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 매우자주한다 자주하는편이다 보통이다 별로하지않는다 전혀하지않는다 자주한다 종합 보통 ( 단위 : %) 하지않는다 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 무응답 0.4%

112 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2. 가정 ( 부모 ) 과학교 ( 교사 ) 의독서권장 독서자집단에서학창시절에부모 교사가책읽기를권장했다는응답이높아, 독서권장의중요성시사 성인의과반수 (57.6%) 는과거 초 중 고학생시절에부모나교사가책읽기 ( 교과서, 참고서제외 ) 를 권장했다 고응답함. 학생시절에책읽기를 권장받았다 는응답은연령이낮을수록, 학력이높을수록, 비독서자보다는독서자집단에서높게나타남. 학생들의경우현재 부모님께서책읽기 ( 교과서, 참고서제외 ) 를권하신다 는응답이 59.5% 로높은편임. 부모님으로부터책읽기를 권장받았다 는응답은학교급 학년이낮을수록, 연간독서량이많을수록높게나타남. 학생들의경우현재 학교선생님께서책읽기 ( 교과서, 참고서제외 ) 를권하신다 는응답이 56.4% 임. 선생님으로부터책읽기를 권장받았다 는응답은학교급 학년이낮을수록, 연간독서량이많을수록높게나타남. 고등학생의경우학교선생님의독서권장률은절반이하 (47.2%) 에그침. 학생들의경우연간독서량이많은학생일수록 부모님이나학교선생님께서책읽기를권장한다 는응답이뚜렷하게높게나타남. 성인의경우도과거에독서를권장받았던경험비율의차이가독서자와비독서자사이에나타나현재의독서여부에일정한영향을미치는것으로풀이됨. 그림 2-44 가정 ( 부모 ) 과학교 ( 교사 ) 에서독서를권장받은경험 ( 성인은과거, 학생은현재기준응답 ) ( 단위 : %)

113 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-51 과거가정 ( 부모 ) 과학교 ( 교사 ) 에서독서를권장받았던경험 ( 성인응답 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 적극권하신다 대체로권하시는편이다 보통이다 별로권하시지않는편이다 전혀권하시지않는다 권함 종합 보통 ( 단위 : %) 전체 6, 권하지않음 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 표 2-52 현재가정 ( 부모 ) 의독서권장여부 ( 학생응답 ) 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 적극권하신다 대체로권하시는편이다 보통이다 별로권하시지않는편이다 전혀권하시지않는다 권함 종합 보통 ( 단위 : %) 전체 3, 권하지않음 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 무응답 0.5%

114 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-53 현재학교 ( 교사 ) 의독서권장여부 ( 학생응답 ) 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 적극권하신다 대체로권하시는편이다 보통이다 별로권하시지않는편이다 전혀권하시지않는다 권함 종합 보통 ( 단위 : %) 전체 3, 권하지않음 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 무응답 1.0%

115 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 한편, 학생들의경우 학생이어릴때부모님께서그림책을얼마나자주읽어주셨는지 에대해 자주함 64.3%( 거의매일 32.7% + 며칠에한번 31.7%), 보통 ( 한달에몇번 ) 19.0%, 자주안함 15.9%( 두세달에한번 9.6% + 한번도없음 6.3%) 의비율을나타냄. 어릴때부모가그림책을자주읽어준경우, 그렇지않은경우보다상대적으로현재의독서량이많은것으로나타남. 그림 2-45 부모님의그림책읽어주기빈도 ( 학생응답 ) ( 단위 : %) 표 2-54 부모님의그림책읽어주기빈도 ( 학생응답 ) ( 단위 : %) 자주보통별로없음전혀없음사례수매우자주종합 ( 며칠에 ( 한달에 ( 두세달에 ( 한번도 ( 명 ) ( 거의매일 ) 한번 ) 몇번 ) 한번 ) 없음 ) 자주함보통자주안함 전체 3, 초등학교 학교급 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학교급 1학년 * 중학교 2학년 학년 3학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 연간 6~10권 ~15권 독서량 16~20권 ( 종이책 ) 21~99권 권이상 무응답 * 무응답 0.7%

116 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3. 직장의독서환경 [ 성인 ] 직장에도서실, 독서활동, 독서프로그램등이전혀없다 는직장인이 87.3% 로직장의독서환경은여전히미흡 직장인응답자 (3,981명) 를대상으로직장의독서환경을알아본결과 ( 복수응답 ), 응답자의 87.3% 가 직장에도서실, 독서활동, 독서프로그램등이전혀없다 고응답한반면, 직장의권장도서목록이있다 (6.4%), 직장내에도서실이있거나도서대출이가능하다 (6.1%), 원하는책을직장에서구입해준다 (2.9%), 회사전체에서책읽기를강조하는편이다 (2.7%), 직장내에독서동아리가있다 (1.5%), 저자초청강연회를개최한다 (1.4%) 는응답은각각 7% 미만으로직장의독서환경조성이아직은미흡한것으로나타남. 그림 2-46 직장의독서환경 ( 성인 ) ( 단위 : %, 복수응답 ) * Base: 직장인기준

117 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-55 직장의독서환경 ( 성인 ) ( 단위 : %, 복수응답 ) 사례수 ( 명 ) 직장에도서실, 독서활동, 독서프로그램등이전혀없다 직장의권장도서목록이있다 직장내에도서실이있거나도서대출이가능하다 원하는책을직장에서구입해준다 회사전체에서책읽기를강조하는편이다 직장내에독서동아리가있다 저자초청강연회를개최한다 독서와관련된인사고과제도가있다 기타 전체 3, 성별연령학력직업연간독서량 ( 종이책 ) 남성 2, 여성 1, ~29 세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 1, 대재이상 2, 관리 / 전문 / 사무직 1, 판매 / 서비스직 1, 생산직 자영업 은퇴 / 무직 / 기타 없음 1, ~5권 ~10권 ~15 권 ~20권 권이상 * Base: 직장인기준

118 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 4. 학교의아침독서및독서지도 [ 학생 ] 1) 아침독서시행률 2015 년이후학교아침독서시행률은계속해서감소, 2 년전대비 10.5%P 감소 학교에 아침독서시간이있다 는응답은 41.8% 로, 2014 년에시작된 9시등교제 실시등의영향으로계속해서낮아지고있으며, 과거조사와마찬가지로학교급이낮을수록 ( 초 81.7%, 중 52.9%, 고 3.5%), 연간독서량이많은학생일수록학교에 아침독서시간이있다 는응답률이높음. 학교급이높을수록 2년전보다아침독서실시율의감소폭이크게나타남 ( 고 -12.0%P, 중 -8.9%P, 초 -7.4%P). 그림 2-47 아침독서시행률 ( 학생 ) ( 단위 : %) 그림 2-48 아침독서시행률의변화추이 ( 학생 ) ( 단위 : %)

119 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-56 아침독서시행률 ( 학생 ) 사례수 ( 명 ) 실시함실시안함 전체 3, ( 단위 : %) 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 9시등교제실시 초등학교 중학교 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 시등교 1, 시이전등교 2,

120 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2) 아침독서시행빈도및시간 [ 학생 ] 아침독서시행학교의시행빈도는 1 주에평균 4.6 회 ( 거의매일 ), 아침독서시간은평균 19.5 분 ( 약 20 분 ) 아침독서가있다 는학교의경우 1주일평균시행빈도는 5회 ( 매일 ) (86.0%), 3~4 회 (8.6%), 1~2회 (5.4%) 로아침독서시간이있는학교의대다수가거의매일실시하고있는것으로조사되었으며, 주당평균시행빈도는 4.6 회임. 아침독서 1회평균시간은 20~25 분 (46.2%) 이가장많으며, 이어서 10~15분 (31.8%), 30~50분 22.0%) 으로 1회평균시간은 19.5 분 ( 약 20분 ) 정도인것으로조사됨. 그림 주일평균아침독서시행빈도 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 아침독서시행학교학생 그림 2-50 아침독서 1 회평균운영시간 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 아침독서시행학교학생

121 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 주일평균아침독서시행빈도 ( 학생 ) 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 9시등교제실시 ( 단위 : %, 회 ) 사례수 ( 명 ) 1~2 회 3~4 회 5 회 ( 매일 ) 평균 ( 회 ) 전체 1, 초등학교 중학교 고등학교 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 고등학교 1학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 시등교 시이전등교 1, * Base: 아침독서시행학교학생 표 2-58 아침독서 1 회평균운영시간 ( 학생 ) ( 단위 : %, 분 ) 사례수 ( 명 ) 10~15분 20~25분 30~35분 평균 ( 분 ) 전체 1, 초등학교 학교급 중학교 고등학교 학년 초등학교 5학년 학교급 6학년 학년 * 중학교 2학년 학년 3학년 고등학교 1학년 학년 없음 ~5권 ~10권 연간독서량 11~15권 ( 종이책 ) 16~20권 ~99권 권이상 무응답 시등교제 9시등교 실시 9시이전등교 1, * Base: 아침독서시행학교학생

122 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3) 아침독서의유용성 [ 학생 ] 아침독서가독서습관형성에도움이된다 는의견은 61.1% 로꾸준히증가추세를나타냄 아침독서 시행학교학생중 아침독서 가독서습관형성에 도움이된다 는의견이 61.1% 로 도움이되지않는다 는의견 (13.0%) 보다 4배이상높게나타남. 9시등교제 의영향으로아침독서시행률이 2015 년조사시점부터낮아진것과는반대로, 아침독서가독서습관에 도움이된다 는학생들의의견은꾸준히증가하는것으로나타남. 한편, 아침독서 가독서습관에 도움이된다 는긍정적응답은학교급이낮을수록비율이높은경향을나타냄. 그림 2-51 아침독서의유용성 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 아침독서시행학교학생 ** 무응답 2.7% 그림 2-52 아침독서의유용성변화추이 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 아침독서시행학교학생 ** 무응답 2.7%

123 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-59 아침독서의유용성 ( 학생 ) 학교급학교급 * 성별학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 9시등교제실시 사례수 ( 명 ) 매우도움이됨 별로어느정도도움이됨보통이다도움이안됨 전혀도움이안됨 도움됨 종합 보통 ( 단위 : %) 전체 1, 초등학교 중학교 고등학교 초등학교 남 여 중학교 남 여 고등학교 남 여 학년 초등학 5학년 교 6학년 학년 중학교 2학년 학년 고등학교 1학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 시등교 시이전등교 1, 도움안됨 * Base: 아침독서시행학교학생 ** 무응답 2.7%

124 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 4) 아침독서희망여부 [ 학생 ] 현재아침독서미시행학교학생 10 명중 3 명은 아침독서 시행을원함 현재 아침독서 가없는학교학생 (1,937 명 ) 을대상으로 아침독서 희망여부를질문한결과, 있으면좋겠다 28.4%, 없으면좋겠다 69.8% 로나타났으며, 학교급별로큰차이가없는것으로조사됨. 그림 2-53 아침독서시행희망여부 ( 아침독서미실시학교학생 ) ( 단위 : %) * Base: 아침독서미시행학교학생 ** 무응답 1.8% 그림 시등교여부에따른아침독서희망여부 ( 아침독서미실시학교학생 ) ( 단위 : %) * Base: 아침독서미시행학교학생 ** 무응답 1.8%

125 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-60 아침독서시행희망여부 ( 아침독서미실시학교학생응답 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 있으면좋겠다지금처럼없으면좋겠다 전체 1, 학교급학교급 * 성별학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 9시등교제실시 초등학교 중학교 고등학교 1, 초등학교 남 여 중학교 남 여 고등학교 남 여 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 시등교 시이전등교 1, * Base: 아침독서미시행학교학생 ** 무응답 1.8%

126 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 5) 학교에서의독서지도 [ 학생 ] 학교에서의독서지도는대부분 독후감쓰기 (72.7%) 이며, 독서지도가전혀없는경우도 7.5% 초 중 고학생들이지난 1년간학교에서받은독서지도 ( 복수응답 ) 는 독후감쓰기 (72.7%) 가압도적으로많고, 이어서 독서를통한학습과제해결하기 (38.2%), 도서관이용및도서분류 (35.0%), 독서토론회및발표 (28.4%), 책의선택과읽는방법 (25.4%) 등의순으로나타나, 학교의독서지도내용은지난조사결과와크게다르지않은것으로나타남. 한편, 독서지도가전혀없었다 는응답은 7.5% 로학교급이올라갈수록 ( 초 3.4%, 중 6.8%, 고 11.0%) 높아지고있음을볼때중 고등학교에서독서지도가보다활발해져야할것임. 그림 2-55 학교에서의독서지도 ( 학생 ) ( 단위 : %, 복수응답 ) 그림 2-56 학교에서의독서지도변화추이 ( 학생 ) ( 단위 : %, 복수응답 )

127 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-61 학교에서의독서지도 ( 학생 ) ( 단위 : %, 복수응답 ) 사례수 ( 명 ) 독후감쓰기 독서를통한학습과제해결하기 도서관이용및도서분류 독서토론회및발표 책의선택과읽는방법 표절예방지도 독서지도가전혀없었다 기타 전체 3, 학교급학교급 * 성별학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 초등학교 남 여 중학교 남 여 고등학교 남 여 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 무응답 1.3%

128 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 5. 공공도서관이용 1) 공공도서관이용률 공공도서관이용률은성인 22.2%, 학생 63.0% 로성인과학생모두 2 년전대비하락 지난 1년간 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 공공도서관을한번이라도이용한적이있다는응답은성인 22.2%, 학생 63.0%( 초 72.0%, 중 64.0%, 고 55.6%) 로공공도서관이용률은성인과학생모두지난 2015 년 ( 성인 28.2%, 학생 64.9%) 대비소폭하락한것으로나타남. 공공도서관이용률은연령이높아질수록감소하는반면 (20대 42.2%, 60세이상 8.4%), 독서량에비례하여증가하는경향을보여성인, 학생모두연간독서량이많을수록대체로공공도서관이용률도높은것으로나타남. 그림 2-57 공공도서관이용률 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) 그림 2-58 공공도서관이용률변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %)

129 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-62 공공도서관이용률 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 있다없다 전체 6, 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 표 2-63 공공도서관이용률 ( 학생 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 있다없다 전체 3, 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 무응답 0.7%

130 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2) 공공도서관월평균이용횟수 성인도서관이용자는월평균 0.5 회 ( 이용자평균 2.5 회 ), 학생은월평균 1.9 회 ( 이용자평균 3.1 회 ) 로연령이낮을수록자주이용 지난 1년간 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 공공도서관을전혀이용하지않은응답자까지포함한성인, 학생의공공도서관이용횟수는성인월 0.5회, 학생월 1.9회로지난 2015년에비해학생의공공도서관이용횟수가약간 (0.2 회 ) 증가한것으로나타남. 한편, 공공도서관이용자만을기준으로산출한이용횟수는성인월 2.5 회, 학생월 3.1 회이며, 특히초등학생이용자의경우월 3.7 회로 1주일에한번정도는공공도서관을방문하고있는것으로나타남. 공공도서관이용빈도역시연령이나학교급이낮을수록도서관을자주이용하고, 연간독서량이많을수록이용횟수도많은것으로나타남. 그림 2-59 공공도서관월평균이용횟수 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 회 ) 그림 2-60 공공도서관월평균이용횟수변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : 회 )

131 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-64 공공도서관월평균이용횟수 ( 성인 ) ( 단위 : %, 회 ) 사례수 ( 명 ) 없음 1 회미만 1~5 회 6~10 회 11~20 회 21 회이상 전체평균 ( 회 ) 이용자평균 ( 회 ) 전체 6, 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 표 2-65 공공도서관월평균이용횟수 ( 학생 ) 사례수 ( 명 ) 없음 1 회미만 1~5 회 6~10 회 11~20 회 21 회이상 전체평균 ( 회 ) ( 단위 : %, 회 ) 이용자평균 ( 회 ) 전체 3, 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 모름 / 무응답 4.6%

132 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3) 주이용공공도서관 공공도서관이용자 10 명중 7 명은주로 ( 대형 ) 공공도서관 이용 지난 1년간 ( 16년 10월 ~ 17년 9월 ) 공공도서관을이용한적이있는성인과학생만을대상으로주로이용하는공공도서관의유형을알아본결과, 성인 학생모두 ( 대형 ) 공공도서관 이압도적으로높은비중 ( 성인 81.4%, 학생 64.7%) 을차지했으며, 이어서 작은도서관 / 마을문고 ( 성인 14.0%, 학생 23.3%), 어린이도서관 ( 성인 4.4%. 학생 8.6%) 순으로나타남. 한편, 공공도서관 은 20대및고등학생의이용률이상대적으로높았고, 작은도서관 을주로이용한다는응답은전체적으로는많지않으나 60세이상고연령층 (25.0%) 이다른연령층보다높은반면, 어린이도서관 을주로이용한다는응답은초등학생 (17.2%) 과그부모 (30대 11.2%) 층에서상대적으로높게나타남. 그림 2-61 주이용공공도서관 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 공공도서관이용자 ** 학생무응답 0.3%

133 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-66 주이용공공도서관 ( 성인 ) 사례수 ( 명 ) 공공도서관작은도서관 / 마을문고어린이도서관기타 ( 단위 : %) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 전체 1, 남성 여성 ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 대재이상 1, 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 권이상 * Base: 공공도서관이용자 표 2-67 주이용공공도서관 ( 학생 ) 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 대형공공도서관 작은도서관 / 마을문고 어린이도서관 전체 2, 초등학교 중학교 고등학교 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 기타 ( 단위 : %) * Base: 공공도서관이용자 ** 무응답 0.3%

134 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 4) 공공도서관이용목적 성인 학생모두주로 독서및도서대출 목적으로공공도서관이용, 고등학생과 20 대는 공부 학습 목적이용 성인들의공공도서관이용목적은 독서및도서대출 (62.6%) 이가장많으며, 이어서 공부, 학습을위해 (23.5%), 자료조사나연구를위해 (9.3%), 도서관행사 / 프로그램참가 (3.3%) 등의순임. 학생들의공공도서관이용목적역시성인과크게다르지않아대부분 책을읽거나빌리기위해 (54.3%) 공공도서관을이용하고있으며, 이어서 시험공부를하기위해 (28.0%), 학교숙제에필요한자료를찾기위해 (9.9%) 공공도서관을이용하는것으로나타남. 그림 2-62 공공도서관이용목적 ( 성인 ) ( 단위 : %) * Base: 공공도서관이용자 그림 2-63 공공도서관이용목적 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 공공도서관이용자

135 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-68 공공도서관이용목적 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 독서및도서대출 공부, 학습을위해 자료조사, 연구 도서관의각종행사, 프로그램참가 전체 1, 남성 여성 ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 대재이상 1, 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 권이상 ( 단위 : %) 기타 * Base: 공공도서관이용자 학교급 학교급 * 학년 지역규모 연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 표 2-69 공공도서관이용목적 ( 학생 ) 책을읽거나 시험공부를 빌리기위해 하기위해 학교숙제에필요한자료를찾기위해 인터넷을이용하기위해 도서관에서하는행사 / 프로그램참가하기위해 비디오나영화감상을위해 ( 단위 : %) 전체 2, 초등학교 중학교 고등학교 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 서울및광역시 도 _ 시부 1, 도 _ 군부 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * Base: 공공도서관이용자 ** 무응답 2.3% 기타

136 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 5) 공공도서관을이용하지않는이유 성인은필요성을못느끼거나일이바빠서, 학생은집에서멀고학원 과외등으로바빠서공공도서관이용안함 지난 1년간 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 공공도서관을전혀이용하지않은성인 (4,670 명 ) 의경우주된이유는 일이바빠서도서관에갈시간이없어서 (43.0%) 와 도서관을이용할필요성을느끼지못해서 (35.6%) 인것으로나타남. 초 중 고학생들은 집에서멀어서 (32.4%), 학원, 과외등으로바빠이용할시간이없어서 (17.6%), 이용할필요성을느끼지못해서 (13.0%), 학교도서관이용이더편리해서 (8.3%) 등인것으로나타남. 그림 2-64 공공도서관을이용하지않는이유 ( 성인 ) ( 단위 : %) * Base: 공공도서관비이용자 ** 응답률 1% 이상만제시 그림 2-65 공공도서관을이용하지않는이유 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 공공도서관비이용자 ** 응답률 1% 이상만제시

137 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 사례수 ( 명 ) 일이바빠서도서관에 갈시간이없다 표 2-70 공공도서관을이용하지않는이유 ( 성인 ) 도서관을이용할 필요성을느끼지못한다 도서관이집에서멀다 읽고싶은책은사서읽는다 도서관에읽을만한책이없다 직장도서실이용한다 유익한프로그램없다 도서관시설이낡아서 쾌적하지않다 도서관개관시간이짧다 독서상담, 도서관안내를이용해주는절차가사서가까다롭다없다 ( 단위 : %) 전체 4, 성별 남성 2, 여성 2, ~29 세 ~39 세 연령 40~49 세 ~59 세 1, 세이상 1, 중졸이하 학력 고졸 / 고퇴 1, 대재이상 1, 없음 2, 연간 1~5권 ~10권 독서량 11~15 권 ( 종이책 ) 16~20 권 권이상 * Base: 공공도서관비이용자 사례수 ( 명 ) 집에서멀어서 표 2-71 공공도서관을이용하지않는이유 ( 학생 ) 학원, 과외등으로이용할시간이없어서 이용할필요성느끼지못해서 학교도서관이용이더편리해서 읽을만한책이없어서 스마트폰을이용하기때문에 원하는책을찾기어려워 책이낡고지저분해서 이용절차가까다로워서 개관시간이짧아서 앉을자리가없어서 유익한프로그램이없어서 기타 ( 단위 : %) 전체 1, 초등학교 학교급중학교 고등학교 학년 초등 5학년 학년 학교급 1학년 * 중등 2학년 학년 3학년 학년 고등 2학년 학년 없음 ~5권 연간 6~10권 ~15권 독서량 16~20 권 ( 종이책 ) 21~99 권 권이상 무응답 * Base: 공공도서관비이용자 ** 무응답 1.8% 기타

138 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 6. 학교도서관이용 [ 학생 ] 1) 학교도서관이용률 학교도서관이용률은 83.5% 로 2 년전 (84.2%) 보다약간감소, 학생독서량과밀접한관계를보여줌 지난 1년간 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 학교도서관을 이용한적이있다 는학생은전체응답자의 83.5% 로, 과거조사와마찬가지로학교급이올라갈수록학교도서관이용률이낮아짐. 학교도서관이용률은지난 2011 년이래 80% 대를유지하고있는가운데 (2011년 81.6%, 2013년 86.0%, 2015 년 84.2%), 연간독서량이많은학생일수록학교도서관이용률도높은것으로나타남. 그림 2-66 학교도서관이용률 ( 학생 ) ( 단위 : %) 그림 2-67 학교도서관이용률변화추이 ( 학생 ) ( 단위 : %)

139 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-72 학교도서관이용률 ( 학생 ) 사례수 ( 명 ) 이용했다이용하지않았다 전체 3, ( 단위 : %) 학교급학교급 * 성별학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 초등학교 남 여 중학교 남 여 고등학교 남 여 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 무응답 0.7%

140 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2) 학교도서관이용빈도 초 중 고학생의 47.2% 는 주 1~2 회이상 학교도서관이용, 학교급이올라갈수록습관적이용자비율감소 학교도서관이용학생의 12.1% 는 거의매일 학교도서관을이용하고있으며, 주 1~2 회이상 ( 거의매일 + 주 1~2 회 ) 이용하는습관적이용자의비율은 47.2% 로학교급이올라갈수록학교도서관이용빈도는낮아짐. 학교도서관이용빈도와학생의독서량은비례관계를보여, 연간독서량이많은학생일수록학교도서관을 주 1~2 회이상 ( 거의매일 + 주1~2 회 ) 이용하는비율도높게나타남. 그림 2-68 학교도서관이용빈도 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 학교도서관이용자 ** 무응답 0.3%

141 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-73 학교도서관이용빈도 ( 학생 ) 사례수 ( 명 ) ( 단위 : %) 거의매일 1 주일 1~2 번한달에 1~2 번한학기에 1~2 번 1 년에 1~2 번 전체 2, 학교급학교급 * 성별학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 초등학교 중학교 고등학교 1, 초등학교 남 여 중학교 남 여 고등학교 남 여 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * Base: 학교도서관이용자 ** 무응답 0.3%

142 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3) 학교도서관이용목적 주로 책대출 이나 책읽기 를위해학교도서관이용, 학교공부, 숙제 목적은낮게나타나 학생들의학교도서관이용목적은 책대출 (44.5%) 과 책읽기 (23.2%) 가 67.7% 를차지하고있으며, 이외 학교공부 숙제 (15.9%), 도서관활용수업 (6.2%) 등을위해학교도서관을이용하는것으로나타남. 학교급이올라갈수록 책대출 목적이높게나타나는반면, 책읽기 는학교급이낮아질수록높게나타나고있어대조를보임. 책읽기 목적의도서관이용은연간독서량이많은학생일수록높게나타남. 그림 2-69 학교도서관이용목적 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 학교도서관이용자

143 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-74 학교도서관이용목적 ( 학생 ) 학교급학교급 * 성별학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 책대출책읽기학교공부, 숙제 도서관활용수업 독서프로그램참여 인터넷이용 비디오나영화감상 방과후교실 ( 단위 : %) 전체 2, 초등학교 중학교 고등학교 1, 초등학교 중학교 고등학교 초등학교 중학교 고등학교 남 여 남 여 남 여 학년 학년 학년 학년 학년 학년 학년 학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 기타 * Base: 학교도서관이용자 ** 무응답 4.7%

144 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 4) 학교도서관을이용하지않는이유 학교도서관을이용하지않는이유는시간부족, 장서부족, 책찾기어려움, 스마트폰이용 지난 1년간 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 학교도서관을전혀이용하지않은학생들 (3,329 명중 525명 ) 을대상으로그이유를알아본결과, 학원때문에학교도서관에갈시간이없어서 (18.4%), 읽을만한책이별로없어서 (18.3%), 원하는책을찾기어려워서 (16.8%), 스마트폰을이용하기때문에 (9.7%) 등으로응답함. 학원때문에학교도서관에갈시간이없어서, 읽을만한책이별로없어서 이용하지않았다는응답은학교급이낮을수록높게나타남. 그림 2-70 학교도서관을이용하지않는이유 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 학교도서관비이용자 ** 응답률 2% 이상만제시

145 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-75 학교도서관을이용하지않는이유 ( 학생 ) 학교급학교급 * 성별학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 학원때문에학교 도서관에갈시간이없어서 읽을만한책이별로없어서 원하는책을찾기어려워서 스마트폰을 이용하기때문에 교실에서너무멀어서 책이낡고지저분해서 도서관을이용하고자할때닫혀있어서 도서관을이용할마음대로수있는이용할자리가수없어서없어서 독서지도를 해주시는사서선생님이안계셔서 책을빌려주지읺아서 ( 단위 : %) 전체 초등학교 중학교 고등학교 초등 중등 고등 초등 중등 고등 남 여 남 여 남 여 학년 학년 학년 학년 학년 학년 학년 학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20 권 ~99 권 권이상 무응답 기타 * Base: 학교도서관비이용자 ** 무응답 1.4%, 없음 0.3%

146 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 Ⅴ. 독서프로그램, 독서모임활동 1. 독서프로그램 1) 독서프로그램참여율 성인의독서프로그램참여율은 5.3% 로저조, 학생은과반수참여 지난 1년간 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 독후감쓰기, 독서토론, 저자강연회등의 독서프로그램에참여한경험이있다 는성인은전체의 5.3% 로성인들의독서프로그램참여율은여전히저조한것으로나타남. 한편, 학생들의참여율은 49.1% 로지난 2015년 (51.4%) 대비다소낮은수준이며, 과거조사와마찬가지로초등학생의참여율이가장높은것으로나타남. 성인 학생모두독서량이많을수록상대적으로독서프로그램참여율도높게나타남. 그림 2-71 독서프로그램참여율 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) 그림 2-72 독서프로그램참여율변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %)

147 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-76 독서프로그램참여율 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 있다없다 전체 6, 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 표 2-77 독서프로그램참여율 ( 학생 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 있다없다 전체 3, 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 무응답 2.5%

148 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2) 참여해본독서프로그램 성인은강연회등 독서행사, 학생은독후감쓰기등 글쓰기활동 참여율이높음 지난 1년간 ( 16 년 10월 ~ 17 년 9월 ) 독서프로그램에참여해본성인 (6,000명중 317명 ) 은소수에불과하나참여해본프로그램은독서관련전시회 세미나 강연회등 독서행사 (46.7%) 가가장많으며, 이어서독후감쓰기 서평쓰기 독서토론등 독후활동 (29.7%), 독서교육 (24.8%), 독서캠페인 (19.3%), 독서치유 (7.2%) 등의순으로조사됨. 한편, 지난 1년간독서프로그램에참여해본학생 (3,329 명중 1,634 명 ) 의경우독후감등 글쓰기활동 (57.4%) 이가장많으며, 두번째는 독서퀴즈대회 (45.7%) 임. 이외, 책읽기프로그램, 독서교육프로그램, 독서토론등의 말하기활동 참여율도각각 20% 이상인것으로조사됨. 그림 2-73 참여해본독서프로그램 ( 성인 ) ( 단위 : %) * Base: 독서프로그램참여자 그림 2-74 참여해본독서프로그램 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서프로그램참여자

149 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-78 참여해본독서프로그램 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) ( 단위 : %) 독서행사독후활동독서교육독서캠페인독서치유기타활동 전체 남성 여성 ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 대재이상 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 권이상 * Base: 독서프로그램참여자 표 2-79 참여해본독서프로그램 ( 학생 ) 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 글쓰기활동 독서퀴즈대회 책읽기프로그램 독서교육프로그램 말하기활동 매체제작활동 그리기활동 강연회 ( 단위 : %) 전체 1, 초등학교 중학교 고등학교 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 전시활동 * Base: 독서프로그램참여자 ** 응답률 10% 이상만제시

150 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3) 참여해본독서프로그램만족도 [ 학생 ] 학교급과학년이낮을수록, 독서량이많을수록독서프로그램만족도가높게나타남 지난 1년간독서프로그램에참여한학생의경우참여해본프로그램에대해 만족 ( 매우만족 + 대체로만족 ) 56.0%, 보통 35.7%, 불만족 ( 매우불만족 + 대체로불만족 ) 5.1% 로학생들의독서프로그램에대한만족도는비교적높은것으로나타남. 학교급과학년이낮을수록참여해본독서프로그램에대한 만족 비율이높게나타났으며, 특히초등학교 4학년 (74.4%) 의만족비율이가장높게나타남. 참여해본독서프로그램만족도는연간독서량에따라차이를보여, 연간독서량이많은학생일수록독서프로그램만족도도높게나타나는경향을보임. 그림 2-75 참여해본독서프로그램만족도 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서프로그램참여자 ** 무응답 3.2%

151 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-80 참여해본독서프로그램만족도 ( 학생 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 매우만족한다 대체로대체로만족한다보통이다불만족한다 매우불만족한다 종합 만족보통불만족 전체 1, 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 초등학교 중학교 고등학교 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * Base: 독서프로그램참여자 ** 무응답 3.2%

152 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 4) 독서프로그램참여계기 [ 성인 ] 성인독서프로그램참여자 4 명중 1 명은 속해있는직장 ( 학교 ), 단체등에서권장해서 참여 성인독서프로그램참여자들의참여계기는 속해있는직장 ( 학교 ), 단체등에서권장해서 (25.5%), 스스로찾아서 (25.2%), 주변사람의권유로알게돼서 및 관공서, 도서관등의안내가있어서 ( 각각 21.5%), 인터넷 동호회 SNS 의정보 권유 (4.9%) 등으로나타남. 이러한결과는향후독서프로그램정보를직장 ( 학교 ), 단체등에적극적으로홍보함으로써참여율을높일수있음을보여줌. 그림 2-76 독서프로그램참여계기 ( 성인 ) ( 단위 : %) * Base: 독서프로그램참여자

153 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-81 독서프로그램참여계기 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 속해있는직장 ( 학교 ), 단체등에서권장해서 스스로찾아서 주변사람의권유로알게되어서 인터넷, 동호관공서, 회, SNS 등의도서관등의정보나권유가안내가있어서있어서 기타 전체 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 남성 여성 ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 대재이상 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 권이상 * Base: 독서프로그램참여자

154 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 5) 독서프로그램비참여이유 독서프로그램비참여이유는독서에대한관심과시간적여유부족, 관련정보 안내 참여기회의부족임 성인독서프로그램비참여자 (5,683명) 의 49.4% 는 책읽기에대한관심부족 (31.3%) 과 시간적여유가없어서 (18.1%) 독서프로그램에참여하지않았다고응답한반면, 참여기회부족 (24.0%), 프로그램에대한정보부족 (15.9%) 등 정보 안내 참여기회의부족 으로참여하지못했다는응답자도 39.9% 에이르는것으로조사됨. 학생독서프로그램비참여자 (1,613명) 의비참여이유도성인과마찬가지로 책읽기에대한관심부족 (33.8%) 이가장많으나성인과는달리 시간적여유부족 (13.1%) 보다는 참여하고싶은프로그램이없음 (20.9%), 프로그램에대한정보부족 (12.7%), 참여할만한기회부족 (13.3%) 등 참여하고싶은프로그램부족 과독서프로그램에대한 정보 안내 참여기회의부족 이주된비참여이유인것으로나타남. 그림 2-77 독서프로그램비참여이유 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서프로그램비참여자

155 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-82 독서프로그램비참여이유 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 책읽기에관심이없어서 참여할만한기회가없어서 참여하고싶었지만시간적여유가없어서 어떤프로그램이있는지알지못해서 참여하고싶은프로그램이없어서 전체 5, 남성 2, 여성 2, ~29세 ~39세 ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 ( 단위 : %) 기타 * Base: 독서프로그램비참여자 사례수 ( 명 ) 표 2-83 독서프로그램비참여이유 ( 학생 ) 책읽기에관심이없어서 참여하고싶은프로그램이없어서 참여할만한기회가없어서 참여하고싶지만시간적여유가없어서 어떤프로그램이있는지알지못해서 ( 단위 : %) 전체 1, 성별 남성 여성 초등학교 학교급 중학교 고등학교 학년 초등학교 5학년 학년 학교급 1학년 * 중학교 2학년 학년 3학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 연간 6~10권 ~15 권 독서량 16~20 권 ( 종이책 ) 21~99권 권이상 무응답 * Base: 독서프로그램비참여자 ** 무응답 2.1% 기타

156 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 6) 참여하고싶은독서프로그램 성인은 독서치유 프로그램, 학생은 독서퀴즈대회 프로그램선호 전체성인을대상으로향후참여해보고싶은독서프로그램이무엇인지질문한결과, 독서치유 프로그램에참여하고싶다는응답이 36.7% 로가장많았으며, 다음으로 독서행사 (31.9%), 독서캠페인 (27.0%), 독서교육 (26.1%), 독후활동 (16.5%) 등의순으로나타남. 한편, 어떤프로그램도참여하고싶지않다 는응답은 0.7% 로나타나성인들의독서프로그램참여의향이높다는것을보여줌. 학생들의경우향후참여희망프로그램은 독서퀴즈대회, 책읽기프로그램 이각각 20% 이상임. 독서프로그램참여학생들의경우 독서퀴즈대회 와 탐방활동, 도서바자회, 비참여학생들이경우 독서퀴즈대회 와 책읽기프로그램 에참여하고싶다는응답이비교적높게나타남. 그림 2-78 참여하고싶은독서프로그램 ( 성인 ) ( 단위 : %) 그림 2-79 참여하고싶은독서프로그램 ( 학생 ) ( 단위 : %) * 무응답 : 7.1%

157 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 성별 연령 학력 연간독서량 ( 종이책 ) 독서프로그램 사례수 ( 명 ) 표 2-84 참여하고싶은독서프로그램 ( 성인 ) 독서치유독서행사독서캠페인독서교육독후활동기타활동 ( 단위 : %) 어떤프로그램도참여하고싶지않다 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29 세 1, ~39 세 1, ~49 세 1, ~59 세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 참여한적있다 참여한적없다 5, 학교급 학교급 * 학년 연간독서량 ( 종이책 ) 독서프로그램 표 2-85 참여하고싶은독서프로그램 ( 학생 ) ( 단위 : %) 독서도서사례수책읽기탐방그리기퀴즈바자회강연회말하기매체독서글쓰기전시제작통장 ( 명 ) 프로그램활동활동활동활동활동대회책기증활동만들기 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 참여한적있다 1, 참여한적없다 1, 무응답 * 응답률 10% 이상만제시

158 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2. 독서모임 ( 동아리 ) 활동 1) 독서모임 ( 동아리 ) 참여율 독서모임 ( 동아리 ) 참여율은성인 3.0%, 학생 13.6% 로성인과학생모두 2 년전대비소폭증가 다른사람들과함께독서관련이야기를나누는독서모임 ( 동아리 ) 참여율은성인의경우 3.0% 에불과하며, 지난 2015 년 (1.8%) 에비해참여율이소폭증가한것으로나타남. 학생들의독서모임 ( 동아리 ) 참여율은 13.6% 로역시지난 2015 년 (12.8%) 에비해소폭증가한것으로나타났으며, 이전의조사와마찬가지로초등학생의참여율이가장높게나타남. 그림 2-80 독서모임 ( 동아리 ) 참여율 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) 그림 2-81 독서모임 ( 동아리 ) 참여율변화추이 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %)

159 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-86 독서모임 ( 동아리 ) 참여율 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 있다없다 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 표 2-87 독서모임 ( 동아리 ) 참여율 ( 학생 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 있다없다 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 전체 3, 초등학교 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 무응답 1.0%

160 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2) 참여해본독서모임 ( 동아리 ) 성인은 직장 ( 학교 ) 독서모임, 학생은 학교독서동아리 참여가가장많음 지난 1년동안각종독서모임에참여한성인 (6,000 명중 182 명 ) 들이참여해본독서모임은 직장 ( 학교 ) 독서모임 (43.8%) 이가장많으며, 이어서 온라인독서모임 (17.2%), 지역독서모임 (15.8%), 공공도서관등기관에서지원하는독서동아리 (15.6%), 서점독서동아리 (8.7%) 의순임. 학생독서동아리참여자 (3,329명중 454명 ) 역시많지는않으나참여해본독서동아리는 학교독서동아리 (68.6%) 가가장많으며, 이어서 도서관등기관지원독서동아리 (22.6%) 로나타남. 한편, 동네독서동아리 (6.4%), 온라인독서동아리 (5.9%) 는상대적으로낮게나타남. 그림 2-82 참여해본독서모임 ( 성인 ) ( 단위 : %) * Base: 독서모임참여자 그림 2-83 참여해본독서동아리 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서동아리참여자 ** 무응답 2.3%

161 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-88 참여해본독서모임 ( 성인 ) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 직장 ( 또는학교 ) 독서동아리 온라인독서동아리 지역 ( 동네 ) 독서동아리 공공도서관등기관에서지원하는독서동아리 서점독서동아리 전체 ( 단위 : %) 남성 여성 ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 대재이상 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 권이상 기타 * Base: 독서모임참여자 표 2-89 참여해본독서동아리 ( 학생 ) 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 학교독서동아리 학교밖공공도서관등기관에서지원하는독서동아리 동네독서동아리 서점독서동아리 온라인독서동아리 전체 초등학교 중학교 고등학교 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 ( 단위 : %) 기타 * Base: 독서동아리참여자 ** 무응답 2.3%

162 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3) 참여해본독서동아리만족도 [ 학생 ] 독서동아리참여자의만족도는초등학생이가장높으며, 독서량이많을수록만족도도증가경향 본인이참여해본독서동아리에대해 만족한다 ( 매우만족 + 대체로만족 ) 는학생이 67.7% 에이르고있으며, 보통 26.2%, 불만족 ( 매우불만족 + 대체로불만족 ) 은 4.4% 로소수에불과함. 독서동아리에대한 만족 비율은초등학생 71.6%, 중학생 64.2%, 고등학생 66.5% 로독서프로그램만족도와마찬가지로초등학생이가장높게나타남. 독서동아리만족도는연간독서량이많은학생일수록만족도가높게나타나는경향을보임. 그림 2-84 참여해본독서동아리만족도 ( 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서동아리참여자 ** 무응답 1.7%

163 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-90 참여해본독서동아리만족도 ( 학생 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 매우만족한다 대체로대체로만족한다보통이다불만족한다 매우불만족한다 종합 만족보통불만족 전체 성별학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 남성 여성 초등학교 중학교 고등학교 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * Base: 독서동아리참여자 ** 무응답 1.7%

164 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 4) 독서모임참여계기 [ 성인 ] 남성의독서모임참여계기는 스스로찾아서 50.9%, 여성은 주위의권유 정보제공 안내를받아서 68.2% 성인독서모임참여자 (6,000 명중 182 명 ) 가운데 스스로찾아서 참여했다는자발적참여자가 40.5% 였고, 나머지는 주변사람의권유 (28.8%), 직장 ( 학교 ) 단체등의권장 (15.9%), 관공서 도서관등의안내 (7.4%), 인터넷 동호회 SNS 의정보 권유 (7.3%) 등으로주위의권유 정보제공 안내를받아서독서모임에참여한것으로나타남. 독서모임참여자중남성은 스스로찾아서 참여했다는응답자가 50.9% 로높게나타난반면, 여성은 주변사람의권유로알게되어서 (29.7%), 속해있는직장 ( 학교 ), 단체등에서권장해서 (21.5%) 등 주위의권유 정보제공 안내를받아서 (68.2%) 참여했다는응답자가다수로대조적임. 그림 2-85 독서모임참여계기 ( 성인 ) ( 단위 : %) * Base: 독서모임참여자

165 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-91 독서모임참여계기 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 스스로찾아서 주변사람의권유로알게되어서 속해있는직장 ( 학교 ), 단체등에서권장해서 관공서, 도서관등의안내가있어서 인터넷, 동호회, SNS 등의정보나권유가있어서 전체 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 남성 여성 ~29세 ~39세 ~49세 ~59세 세이상 중졸이하 고졸 / 고퇴 대재이상 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 권이상 * Base: 독서모임참여자

166 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 5) 독서모임 ( 동아리 ) 비참여이유 성인은책에대한관심부족과시간부족, 학생은책에대한관심부족과정보 안내 참여기회부족이주된요인 성인응답자 (6,000 명 ) 의대다수를차지하는독서모임비참여자들 (5,818 명 ) 의경우 책읽기에대한관심부족 (29.3%) 을참여하지않은이유로응답했으며, 이어서 참여할만한기회가없어서 (26.8%), 시간적여유부족 (17.4%), 정보부족 (14.6%), 참여하고싶은모임이없음 (11.6%) 등으로 정보 안내 참여기회의부족 도중요한이유인것으로나타남. 책읽기에대한관심부족 으로참여하지않았다는응답은 60세이상고연령층, 중졸이하저학력층에서특히높게나타남. 학생독서동아리비참여자 (2,840 명 ) 의경우도성인과마찬가지로 책읽기에대한관심부족 (34.0%) 이주된이유이나, 시간적여유부족 (10.5%) 보다는 참여하고싶은모임이없음 (17.6%), 독서동아리에대한 정보부족 (16.8%), 참여기회부족 (16.0%) 등 정보 안내 참여기회의부족 때문에참여하지않았다는응답이과반수이상인것으로나타남. 그림 2-86 독서모임 ( 동아리 ) 비참여이유 ( 성인 학생 ) ( 단위 : %) * Base: 독서모임 ( 동아리 ) 비참여자

167 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-92 독서모임비참여이유 ( 성인 ) ( 단위 : %) 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 책읽기에관심이없어서 참여할만한기회가없어서 참여하고싶지만시간적여유가없어서 독서모임에대한정보를알지못해서 참여하고싶은모임이없어서 전체 5, 남성 2, 여성 2, ~29세 ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 기타 * Base: 독서모임비참여자 표 2-93 독서동아리비참여이유 ( 학생 ) 사례수 ( 명 ) 독서에관심이없어서 참여하고싶은동아리가없어서 독서동아리에대한정보를알지못해서 참여할만한기회가없어서 참여하고싶지만시간적여유가없어서 전체 2, 초등학교 학교급 중학교 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학교급 1학년 * 중학교 2학년 학년 3학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 연간 6~10권 ~15권 독서량 16~20권 ( 종이책 ) 21~99권 권이상 무응답 * Base: 독서동아리비참여자 ** 무응답 1.6% ( 단위 : %) 기타

168 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 6) 참여하고싶은독서모임 ( 동아리 ) 성인은 지역 ( 동네 ) 독서동아리 (43.9%), 학생은 학교독서동아리 (45.1%) 선호 전체성인을대상으로향후참여해보고싶은독서모임 ( 복수응답 ) 을물어본결과, 지역 ( 동네 ) 독서모임 에참여하고싶다 는응답이 43.9% 로높게나타났으며, 이어서 공공도서관등기관에서지원하는동아리 (25.5%), 온라인독서동아리 (18.2%), 직장 ( 또는학교 ) 독서동아리 (14.8%), 서점독서동아리 (10.3%) 순으로나타남. 한편, 독서동아리에참여하고싶지않다 는응답은 9.3% 로독서동아리참여의향이상대적으로높다는것을보여줌. 학생들의경우 학교독서동아리 선호도가가장높게나타났고, 독서동아리에참여하고싶지않다 는응답은 10.7% 에머물러성인과마찬가지로독서동아리참여의향이높게나타남. 그림 2-87 참여하고싶은독서모임 ( 성인 ) ( 단위 : %) 그림 2-88 참여하고싶은독서동아리 ( 학생 ) ( 단위 : %) * 무응답 6.9%

169 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 성별연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 독서모임 사례수 ( 명 ) 표 2-94 참여하고싶은독서모임 ( 성인 ) 지역 ( 동네 ) 독서동아리 공동도서관등기관에서지원하는동아리 온라인독서동아리 직장 ( 또는학교 ) 독서동아리 서점독서동아리 기타 ( 단위 : %) 어떤독서모임에도참여하고싶지않다 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상 참여한적있다 참여한적없다 5, 사례수 ( 명 ) 표 2-95 참여하고싶은독서동아리 ( 학생 ) 학교독서동아리 온라인독서동아리 기관지원독서동아리 서점독서동아리 동네독서동아리 기타 ( 단위 : %) 독서동아리에참여하고싶지않다 전체 3, 초등학교 학교급 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학교급 1학년 * 중학교 2학년 학년 3학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 연간 6~10권 ~15권 독서량 16~20 권 ( 종이책 ) 21~99 권 권이상 무응답 참여한적있다 독서참여한적없다 2, 모임무응답 * 무응답 6.9%

170 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 1. 독서활성화방안 [ 성인 ] Ⅵ. 독서진흥방안 1) 독서환경조성정책 의우선순위 [ 성인 ] 책읽는사회를만들기위한 < 독서환경조성정책 > 으로는 지역독서환경조성 (31.0%) 이가장중요 책읽는사회를만들기위해서 < 독서환경조성정책 > 분야에서가장중요한것이무엇인지질문한결과, 지역의독서환경조성 (31.0%) 이가장중요하다는의견이며, 이어서 학교독서환경개선 (19.9%), 좋은책의발행과보급지원 (19.4%), 책읽는직장만들기 (15.7%) 의순으로나타남. 책읽는사회를만들기위해서는지역 학교 직장의독서환경조성뿐만아니라출판계의양서발행과보급지원도뒷받침되어야한다는의견임. 대부분의응답자특성에서 지역독서환경조성 이중요하다는의견이가장높게나타났으나, 대학생의경우 학교독서환경개선 이중요하다는의견이가장높게나타남. 그림 2-89 독서환경조성정책의우선순위 ( 성인 ) ( 단위 : %)

171 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-96 독서환경조성정책의우선순위 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 지역독서환경조성 학교독서환경개선 좋은책의발행과보급지원 책읽는직장만들기 독서치유프로그램확대 디지털독서확산 성별연령학력직업가구소득연간독서량 ( 종이책 ) 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 관리 / 전문 / 사무직 1, 판매 / 서비스직 1, 생산직 자영업 학생 전업주부 1, 은퇴 / 무직 / 기타 만원미만 ~300만원 ~400만원 1, ~500만원 1, 만원이상 1, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상

172 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2) 독서문화생활화정책 의우선순위 [ 성인 ] < 독서문화생활화정책 > 의우선순위로는 아기부터노인까지생애주기별독서활동지원 (35.4%) 이중요 책읽는사회를만들기위한 < 독서문화생활화정책 > 에서가장중요한것은 아기부터노인까지생애주기별독서활동지원 (35.4%) 이며, 이어서 다양한독서모임활성화 (28.7%), 독서교육, 독서프로그램보급 (24.0%), 독서정보시스템구축및활용 (11.9%) 이라는의견으로나타남. 대부분의응답자특성에서 < 독서문화생활화정책 > 중 생애주기별독서활동지원 이중요하다는의견이가장높게나타났으나, 대학생의경우 다양한독서모임활성화 가중요하다는의견이가장높게나타남. 그림 2-90 독서문화생활화정책의우선순위 ( 성인 ) ( 단위 : %)

173 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-97 독서문화생활화정책의우선순위 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 아기부터노인까지생애주기별독서활동지원 다양한독서모임활성화 독서교육, 독서프로그램보급 독서정보시스템구축, 활용 성별연령학력직업가구소득연간독서량 ( 종이책 ) 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 관리 / 전문 / 사무직 1, 판매 / 서비스직 1, 생산직 자영업 학생 전업주부 1, 은퇴 / 무직 / 기타 만원미만 ~300만원 ~400만원 1, ~500만원 1, 만원이상 1, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상

174 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3) 독서운동확산정책 의우선순위 [ 성인 ] < 독서운동확산정책 > 으로는 국민이참여할수있는독서운동전개 와 대중매체의독서권장 필요 책읽는사회를만들기위해필요한 < 독서운동확산정책 > 으로는 국민이참여할수있는독서운동전개 (34.2%) 와 다양한매체에서의독서권장 (32.0%), 지역독서프로그램활성화 (22.6%), 독서를통한인문학확산 (11.1%) 순의지지도가나타남. 20~30대응답자들은 < 독서운동확산정책 > 으로 다양한매체에서독서권장 이필요하다는의견이가장높게나타난반면, 40대이상응답자들은 국민이참여할수있는독서운동전개 가필요하다는의견이가장높게나타남. 그림 2-91 독서운동확산정책의우선순위 ( 성인 ) ( 단위 : %)

175 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-98 독서운동확산정책의우선순위 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 국민이참여할수있는독서운동전개 다양한매체에서독서권장 지역독서프로그램활성화 독서를통한인문학확산 성별연령학력직업가구소득연간독서량 ( 종이책 ) 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 관리 / 전문 / 사무직 1, 판매 / 서비스직 1, 생산직 자영업 학생 전업주부 1, 은퇴 / 무직 / 기타 만원미만 ~300만원 ~400만원 1, ~500만원 1, 만원이상 1, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상

176 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 4) 독서복지정책 의우선순위 [ 성인 ] < 독서복지정책 > 분야에서는 소외계층의독서활동지원 과 독서장애인의독서활동지원 이중요 책읽는사회를만들기위한 < 독서복지정책 > 으로는 소외계층의독서활동지원 (35.1%) 과점자도서, 녹음도서지원등 독서장애인의독서활동지원 (32.6%) 이중요하다는응답이각각 30% 이상으로높게나타남. 이어서 군대의독서활동지원 (13.0%) 과 교정시설의독서활동지원 (10.6%) 도각각 10% 이상임. 특성별로도큰차이없이 < 독서복지정책 > 으로는 소외계층의독서활동지원 과 독서장애인의독서활동지원 이우선되어야한다는의견임. 그림 2-92 독서복지정책의우선순위 ( 성인 ) ( 단위 : %)

177 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 표 2-99 독서복지정책의우선순위 ( 성인 ) ( 단위 : %) 사례수 ( 명 ) 소외계층의독서활동지원 독서장애인의독서활동지원 군대의독서활동지원 교정시설의독서활동지원 다문화가정의독서활동지원 성별연령학력직업가구소득연간독서량 ( 종이책 ) 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 관리 / 전문 / 사무직 1, 판매 / 서비스직 1, 생산직 자영업 학생 전업주부 1, 은퇴 / 무직 / 기타 만원미만 ~300만원 ~400만원 1, ~500만원 1, 만원이상 1, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상

178 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2. 학생들이학교와부모에게바라는점 [ 학생 ] 1) 학교에바라는점 [ 학생 ] 학생들이학교에바라는점은 좋은책소개, 정보제공 (56.8%) 과 학급문고확대 (53.6%) 학생들이지금보다책을더가까이하기위해서학교에바라는점의우선순위를알아본결과 ( 항목별필요정도응답 ), 좋은책소개와정보제공 (56.8%) 및 학급문고확대 (53.6%) 에대한필요도 ( 매우필요함 + 필요한편 ) 가각각 50% 이상이며, 이어서 학교도서관이용의편리성 (45.3%), 독서시간확대 (42.5%), 다양한독서관련행사 (40.2%) 등의순인것으로나타남. 초 중 고모두 좋은책소개와정보제공 및 학급문고확대 에대한필요도가가장높으며, 초등학생의경우 학급문고확대 와 좋은책소개, 정보제공 뿐만아니라 학교도서관이용의편리성, 다양한독서관련행사 에대한필요도역시각각 50% 이상으로높게나타남. 그림 2-93 학교에바라는점 ( 학생 ) ( 단위 : %) * 필요도 ( 매우필요함 + 필요한편 ) 비율만제시

179 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 사례수 ( 명 ) 표 학교에바라는점 ( 학생 ) 좋은책소개와정보제공 학급문고확대 학교도서관이용의편리성 독서시간확대 다양한독서행사 ( 단위 : %) 독서방법, 독후감쓰기등독서교육 전체 3, 초등학교 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 필요도 ( 매우필요함 + 필요한편 ) 비율만제시

180 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2) 부모에게바라는점 [ 학생 ] 학생들이부모에게바라는점은 더많은책사주기 (41.1%) 와 도서관 서점함께가기 (36.1%) 학생들이지금보다책을더가까이하기위해서부모님에게바라는점의우선순위를알아본결과 ( 항목별필요정도응답 ), 책을더많이사주면좋겠다 에대한필요도 ( 매우필요함 + 필요한편 ) 가 41.1% 로가장높고, 이어서 도서관 서점을부모님과함께이용하면좋겠다 (36.1%), 부모님이평소책읽는모습을보여주면좋겠다 (33.6%), 책과관련된대화를나누면좋겠다 (31.6%) 의순인것으로나타남. 학교급별로는초등학생에게서 책을더많이사주기 와 도서관 서점을부모님과함께이용 에대한필요도가중 고등학생보다높게나타남. 각항목별필요도는독서량이증가할수록높게나타나, 독서와관련해학생의부모에대한요구도증가하는것으로조사됨. 그림 2-94 부모님에게바라는점 ( 학생 ) ( 단위 : %) * 필요도 ( 매우필요함 + 필요한편 ) 비율만제시

181 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 사례수 ( 명 ) 표 부모님에게바라는점 ( 학생 ) 책을더많이사주면좋겠다 도서관 / 서점을함께이용하면좋겠다 평소책읽는모습을보여주면좋겠다 ( 단위 : %) 책과관련된대화를나누면좋겠다 전체 3, 초등학교 학교급학교급 * 학년연간독서량 ( 종이책 ) 중학교 1, 고등학교 1, 학년 초등학교 5학년 학년 학년 중학교 2학년 학년 학년 고등학교 2학년 학년 없음 ~5권 ~10권 ~15권 ~20권 ~99권 권이상 무응답 * 필요도 ( 매우필요함 + 필요한편 ) 비율만제시

182 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 3. 도서구입비세제혜택 [ 성인 ] 1) 도서구입비세제혜택인지도 [ 성인 ] 개인의도서구입비에대해세제혜택이적용된다는사실을아는비율은약 5% 로미약한편 2018 년하반기부터개인의도서구입비에대해연 100만원까지추가소득공제가적용된다는사실에대해 안다 는성인은 5.1%, 모른다 는성인은 86.7% 였음. 안다 는비율은 20~40대, 관리 / 전문 / 사무직및판매 / 서비스직, 독서하는층에서평균치이상으로나타남. 그림 2-95 도서구입비세제혜택인지도 ( 성인 ) ( 단위 : %) 표 도서구입비세제혜택인지도 ( 성인 ) 성별 연령 학력 ( 단위 : %) 사례수 매우잘 대체로 보통 거의 전혀 종합 ( 명 ) 알고있다 알고있다 이다 모르고있다모르고있다알고있음 보통 모름 전체 6, 남성 2, 여성 3, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2,

183 2017 년국민독서실태조사 : 제 2 부설문조사결과분석 2) 도서구입비세제혜택의도움정도 [ 성인 ] 도서구입비세제혜택이독서생활에 도움될것 (41.7%) 도움안될것 (31.1%) 도서구입비에대한추가소득공제가응답자의독서생활에얼마나도움이될것인지에대해 도움될것 (41.7%) 이라는의견이 도움되지않을것 (31.1%) 이라는의견보다높게나타남. 20~30 대및가구소득과연간독서량이많을수록대체로긍정적의견이높게나타남. 그림 2-96 도서구입비세제혜택의도움정도 ( 성인 ) ( 단위 : %) 표 도서구입비세제혜택의도움정도 ( 성인 ) 연령학력연간독서량 ( 종이책 ) 사례수 ( 명 ) 매우큰도움이될것이다 어느정도도움이될것이다 보통이다 거의도움전혀도움이되지않이되지않을것이다을것이다 도움이될것 종합 보통 ( 단위 : %) 도움이되지않을것 전체 6, ~29세 1, ~39세 1, ~49세 1, ~59세 1, 세이상 1, 중졸이하 1, 고졸 / 고퇴 2, 대재이상 2, 없음 2, ~5권 1, ~10권 ~15권 ~20권 권이상

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185 2017 년국민독서실태조사 제 3 부조사결과의시사점

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187 2015 년국민독서실태조사 : 제 3 부조사결과의시사점 1. 성인독서율증진정책필요 조사시점기준으로지난 1년간 (2016년 10월 ~2017년 9월 ) 일반도서 ( 종이책 ) 를읽은전국의만 19세이상성인인구는 59.9%, 초 중 고학생의연간독서율 ( 일반도서기준 ) 은 91.7% 로조사됨. 이와같은독서율은 2년전조사 (2015 년 ) 에비해성인은 5.4%P( 포인트 ) 감소하고, 초 중 고학생은 3.2%P 감소한것임. 종이책과전자책을합한종합독서율은성인 62.3%, 학생 93.2% 로 2년전대비성인은 -5.1%P, 학생은 -2.5%P 를기록함. 특히성인독서율은 2013년조사이래 4년사이에 -11.5%P( 종이책 + 전자책독서율기준으로는 -9.9%P) 라는큰폭의감소세를나타내고있으므로, 성인독서율증진을위한독서진흥정책의강화가필요함. 한국인의독서율수준을경제협력개발기구 (OECD) 가입국가국민들과비교해보면 (2013 년기준 ), OECD 평균독서율 (76.5%) 과비슷한수준 (74.4%) 임. 독서관련주요지표중하나인공공도서관이용률을유럽연합 (EU) 국가들과비교해보면 (2013년기준 ) EU 평균치 (31%) 와거의비슷하지만최상위권독서선진국들과는격차가있음. < 한국인의독서율및도서관이용률국제비교 > (2013 년기준 ) 1 <OECD 가입국가의연평균독서율 > ( 단위 : %) 국가 독서율 국가 독서율 스웨덴 85.7 캐나다 77.0 에스토니아 84.9 OECD 평균 76.5 덴마크 84.9 프랑스 74.7 핀란드 83.4 한국 74.4 노르웨이 83.2 네덜란드 73.6 영국 81.1 폴란드 73.6 미국 81.1 슬로바키아 69.6 독일 81.1 일본 67.0 체코 79.2 벨기에 65.5 오스트리아 78.7 스페인 65.2 아일랜드 78.1 이탈리아 < 한국 EU국가의공공도서관이용률 > ( 단위 : %) 국가 이용률 국가 이용률 스웨덴 74 프랑스 33 핀란드 66 스페인 33 덴마크 63 한국 32 슬로베니아 48 EU 평균 31 영국 47 크로아티아 31 에스토니아 47 말타 29 네덜란드 45 체코 28 아일랜드 45 슬로바키아 26 라트비아 39 폴란드 26 벨기에 37 이탈리아 24 리투아니아 35 독일 23 1 < 출처 > OECD, PIAAC(Programme for the International Assessment of Adult Competencies, 국제성인역량조사 ), * 연평균독서율 : 해당국만 15세이상국민중 1년에 1권이상의책을읽은사람의비율 (OECD 조사에서는전자책및만화를포함 ) 2 < 출처 > EU : 유로바로미터, 유럽인의문화활동 (CULTURAL ACCESS AND PARTICIPATION), European Commission, 한국 : 한국출판연구소, <2013 국민독서실태조사 >, 문화체육관광부, * 공공도서관이용률 : 해당국만 15세이상국민중 1년에 1회이상공공도서관을이용한사람의비율 * 한국자료는만 15세이상인구중만 15~17 세 ( 고등학생 ) 가차지하는인구구성비 6.4% 를감안하여, <2013 년국민독서실태조사 > 의성인 ( 만 18세이상 ) 조사결과에고등학생조사결과를합산하여산출. * 본조사의결과를대입한한국의 2015 년기준만 15세이상공공도서관이용률은 29.6% 로 2013 년에비해다소하락. * 이어서오스트리아 22%, 헝가리 19%, 불가리아 18%, 룩셈부르크 17%, 루마니아 17%, 포르투갈 15%, 그리스 10%, 키프로스 8% 순임

188 2015 년국민독서실태조사 : 제 3 부조사결과의시사점 성인의연평균종이책독서량은약간감소한반면독서시간은오히려증가함. 이는종이책독서자의독서시간이평일약 6분, 주말약 8분증가하는등독서인구는줄었지만책을읽는사람의독서시간이늘어난데따른것으로분석됨. 학생의경우에도종이책과전자책을함께읽는초 중 고생의독서시간은 2년전보다평일약 10분 (2015년 56.1분, 2017년 66.3분 ), 주말약 14분 (2015년 81.8분, 2017년 95.4분 ) 정도가증가함. 이러한현상은 독서양극화 현상을보여주는것이라할것임. 이와같은독서율, 독서량의감소는경쟁적인학업및취업준비 ( 대학생 ), 사회생활 ( 직장인 ) 등으로대다수성인들의시간적 정신적여유가줄고독서습관이부족하며, 스마트폰의일상적이용과같은매체환경의변화에따라독서에투여하던시간과노력이줄어들고있기때문으로풀이됨. 성인의독서장애요인은 일 ( 공부 ) 때문에시간이없어서 (32.2%), 휴대전화이용, 인터넷, 게임 (19.6%), 다른여가활동 (15.7%) 등으로나타났고, 성인응답자의 59.6% 는본인의 독서량이부족하다 고인식하는것으로조사됨. 따라서독서인구증대를위해서는사회적인 독서친화적환경조성 과 생활속에서실천가능한독서의계기만들기 가독서진흥정책과독서생활화프로그램으로적극추진될필요가있음. 2. 독서환경이독서력향상의견인차 성인 학생의독서량은도서관 ( 공공도서관및학교도서관 ) 이용률및이용횟수와정비례하는것으로나타남. 국민독서력증진을위해서는사회적문화자본의근간이자최적의독서시설인각급도서관시설의증설 개선과전문인력 ( 사서 ) 배치, 장서량의획기적인증대, 독서프로그램확대등도서관활성화가선결요건임. 한국인의공공도서관이용률 (15세이상, 2013년기준 32%) 은유럽연합평균치 (31%) 와비슷했지만도서관선진국인스웨덴 (74%), 핀란드 (66%) 등에비해상당히미흡함. 공공도서관이사회적독서생태계의핵심시설로자리잡을수있도록정책지원이필요하며, 이를바탕으로도서관이용자확대와 3대독서지표 ( 독서율 독서량 독서시간 ) 개선이병행되는선순환구조정립이바람직함. 성장과정에서의책읽어주기, 독서권장등주변의독서에대한관심정도가현재의독서량을결정하는중요한배경인것으로확인됨. 초 중 고학생들은어릴때부모가그림책을자주읽어준경우현재의독서량이많으며, 성인의경우에도과거초 중 고학생시절에 부모님이나학교선생님께서책읽기를권장했다 는경험이많을수록현재의독서량이높게나타남. 독서대화의빈도역시독서량과비례함. 주변사람들과책을매개로한소통 ( 책읽기, 책읽어주기, 독서대화등 ) 은독서에대한친밀감을키우고독서습관을기르는데중요한역할을하는것으로파악됨. 생애주기별독서활동지원 정책을충실히시행하여평생독서의

189 2015 년국민독서실태조사 : 제 3 부조사결과의시사점 기반을다지는노력이매우중요함을시사함. 직장인가운데 직장에도서실, 독서활동, 독서프로그램등이전혀없다 는비율이 87.3% 로여전히높은편임. 직장내에도서대출이가능한도서실이있거나독서관련활동이있는경우, 도서실등이없는직장인들보다독서지표가높게나타나직장독서환경의중요성을보여줌. 초 중 고교에 아침독서 시간이있는경우, 아침독서 시간이없는학생들에비해독서량이높게나타남. 본조사결과아침독서시행률은 10년 55.4% 13년 69.6% 로꾸준한증가세를보이다가 2014년하반기부터교육청단위로시행된 9시등교제 의영향으로 15년 52.3%, 17년 41.8% 로감소함. 그럼에도불구하고 아침독서가독서습관형성에도움이된다 는학생들의의견은꾸준히증가추세 ( 10년 45.3% 13년 51.0% 15년 57.6% 17년 61.1%) 임을반영하여 20분정도의아침독서시간동안학생들이좋은책과접할수있도록함으로써 생애의독자를기르는학교독서교육 이전국적으로추진되도록하는것이바람직함. 3. 생활권독서환경조성과맞춤형독서프로그램확충 성인들은기존의정부 4대독서정책분야중 < 독서환경조성 > 을위해 지역독서환경조성, 학교독서환경개선, 좋은책의발행과보급지원, 책읽는직장만들기 순으로정책추진이중요하다고응답함. 또한 < 독서문화생활화 > 를위해서는 아기부터노인까지생애주기별독서활동지원, 다양한독서모임활성화, 독서교육, 독서프로그램보급 등의순으로생활밀착형프로그램이중요하며, < 독서운동확산 > 을위해서는 국민이참여할수있는독서운동전개, 다양한매체에서독서권장, 지역독서프로그램활성화, < 독서복지정책 > 으로는 소외계층의독서활동지원 과 독서장애인의독서활동지원 이각각우선순위라는의견을제시함. 이는지역 직장 학교등일상적인생활공간에서독서환경을조성하고국민이쉽게참여가능한맞춤형독서프로그램확충이필요하다는의견으로요약됨. 초 중 고학생들은책을더가까이하기위해학교에 좋은책소개와정보제공, 학급문고확대, 학교도서관이용의편리성, 독서시간확대 등을바라고있으며, 부모에게는 더많은책구입 과 도서관 서점함께이용하기, 평소부모의책읽는모습 등을원하는것으로조사됨. 학생들의독서에대한관심과재미를일깨워주고모범을보이는것이기성세대의역할이므로, 학교와가정에서학생들과눈높이를맞추는독서환경을조성해야할것임

190 2015 년국민독서실태조사 : 제 3 부조사결과의시사점 4. 지역간독서격차해소추진 지역별주요독서지표분석결과, 성인의경우대도시 ( 서울및광역시 ) 지역에비해중소도시 ( 시부 ) 및읍면 ( 군부 ) 지역거주자들의제반독서지표가대부분취약한것으로나타남. 중소도시및읍면지역에거주하는성인의독서율 ( 종이책기준 ) 은대도시지역보다각각 4.6%P, 15.7%P 낮음. 반면, 초 중 고학생의경우에는지역간주요독서지표격차가그다지없는것으로나타남. 다만, 학생들의연간독서량은차이가있어서, 연평균종이책독서량은대도시거주학생 33.4권, 중소도시거주학생 25.9권, 읍면거주학생 22.4권으로나타남. < 지역규모별독서지표 > 성인 지역규모별대도시 ( 서울 / 광역시 ) 중소도시 ( 시부 ) 읍면 ( 군부 ) 연간독서율 (%) 연간독서량 ( 권 ) 독서시간 ( 평일, 분 ) 공공도서관이용률 (%) 독서프로그램참여율 (%) 초중고학생 지역규모별대도시 ( 서울 / 광역시 ) 중소도시 ( 시부 ) 읍면 ( 군부 ) 연간독서율 (%) 연간독서량 ( 권 ) 독서시간 ( 평일, 분 ) 공공도서관이용률 (%) 학교도서관이용률 (%) 전국 17개시도의지역별 5대독서지표 ( 종이책독서율, 독서량, 독서시간, 공공도서관이용률, 독서프로그램참여율 ) 분석결과, 항목별평균치이상항목이 5개인곳은서울밖에없었고, 인천과경기가 4개항목, 강원과제주가 3개항목, 울산 세종 경북 경남이 2개항목에서전국평균치이상의실적을나타내상대적으로독서실태가양호한지역으로분류됨. 반면부산, 광주, 대전, 충남, 전북, 전남은 5대독서지표모두가평균치이하를나타내, 전국단위의독서실태비교에서상대적으로열악한지역인것으로조사됨

191 2015 년국민독서실태조사 : 제 3 부조사결과의시사점 지역 전체평균 연간독서율 (%) < 지역별주요독서지표현황 > 연간독서량 ( 권 ) 평일독서시간 ( 분 ) 공공도서관이용률 (%) 독서프로그램참여율 (%) 평균이상항목수 ( 개 ) 3 대지표 5 대지표 서울 서울 부산 부산 대구 대구 인천 인천 광주 광주 대전 대전 울산 울산 세종 세종 경기 경기 강원 강원 충북 충북 충남 충남 전북 전북 전남 전남 경북 경북 경남 경남 제주 제주 지역 위와같은조사결과는수도권과비수도권, 또는지역별로독서실태격차가적지않다는것을보여줌. 연령분포, 학력및소득수준, 여가시간, 공공도서관접근성, 독서선호도등다양한변인에따라독서지표가달라질것이므로지역간독서격차해소가결코쉬운과제는아니지만, 도서관접근성제고를통한독서율및독서량개선과같은정책의역할이강화될필요가있을것임. 나아가지역간독서양극화해소와균등한독서생태계발전을통한국민의삶의질제고를위해서는 < 독서문화진흥기본계획 > 에기반한중앙정부와광역 기초지방자치단체의독서정책추진, 지역공동체의민 관협력을토대로독서환경조성노력이지속적으로내실있게추진되어야할것임

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193 2017 년국민독서실태조사 부록설문지및기본통계표

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195 2017 년국민독서실태조사 : 부록 - 설문지 ( 성인 ) 통계법제 33 조 ( 비밀의보호등 ) 통계의작성과정에서알려진사항으로서개인이나법인또는단체등의비밀에속하는사항은보호되어야한다. ID 2017 년국민독서실태조사 ( 성인 ) 안녕하십니까? 문화체육관광부에서는우리국민의독서실태와독서환경등을파악하기위해 2 년주기로 국민독서실태조사 를실시하고있습니다. 본조사는통계법제 17 조, 제 18 조에의해승인된국가지정승인통계로서조사결과는우리나라국민들의독서증진을위한관련정책수립의기초자료로활용되며, 문화체육관광부소관연구기관인 ( 재 ) 한국출판연구소에서조사연구를진행하고있습니다. 귀하가응답해주시는내용은통계적목적으로만사용될뿐개인정보등은 통계법 제 33 조 ( 비밀의보호 ) 제 1, 2 항에의거하여철저히비밀이보장됩니다. 바쁘시더라도잠시만시간을내어면접원의안내에따라조사문항에솔직하게응답하여주시면대단히감사하겠습니다 년 10 월 주관기관 : 문화체육관광부연구기관 : ( 재 ) 한국출판연구소조사대행기관 : 현대리서치연구소 조사문의처현대리서치연구소실사감독원 : (T ) 가구현황 조사구 ( 조사지역코드 ) 조사구유형가구번호가구유형 1 원표본 2 대체 1 원표본 2 대체 지역 1 서울 9 경기 2 부산 3 대구 4 인천 5 광주 6 대전 7 울산 8 세종 10 강원 11 충북 12 충남 13 전북 14 전남 15 경북 16 경남 17 제주 가구주소 구주소 ( 지번 ) 신주소 ( 도로명 ) 시 / 도시 / 군 / 구읍 / 면 / 동상세주소 ( 번지까지기입 ) 설문작성요령 1) 문항별로응답번호에 V 표시하거나, 안에직접기입하십시오. 2) 특별한언급이없는한모든설문의응답기준시점은 2017년 10월 1일 0시기준 이므로 2017년 10월 1일을기준으로최근 1년동안 (2016년 10월 1일~2017년 9월 30일 ) 의경험을바탕으로질문함. 사전질문 S1 연령만세 S2 성별 ( 만19 세이상 : 양력 1998년 10월 24일, 음력 1998 년 9월 5일이전출생자만면접진행 ) 1 남 2 여

196 2017 년국민독서실태조사 : 부록 - 설문지 ( 성인 ) 주요용어설명 ( 설문을작성하기전에반드시먼저읽고진행하세요 ) 본설문에서 < 독서 > 또는 < 책읽기 > 는 일반도서 ( 종이책및전자책 ) 읽기 를말합니다. 교과서, 학습참고서, 수험서, 잡지, 만화 ( 웹툰 ) 는제외하며, 웹소설 ( 장르소설 ) 은포함됩니다. 본설문에서 < 웹소설 ( 장르소설 )> 은인터넷사이트에서읽을수있는로맨스, 판타지, 무협등의오락소설을말합니다. 본설문에서 < 전자책 > 은컴퓨터나스마트폰, 스마트패드 ( 태블릿PC), 전자책전용단말기등을이용하여화면으로읽을수있는각종디지털도서를총칭하는것으로교과서, 학습참고서, 수험서, 잡지, 만화 ( 웹툰 ) 는제외합니다. 제 1 부독서생활 평일 / 주말여가시간 1 귀하의하루평균여가시간은얼마나되십니까? 평일과주말 ( 일하지않는토요일, 일요일, 공휴일등 ) 로구분하여응답해주십시오. 여가시간이란일 ( 공부 ) 하는시간, 잠자는시간, 식사시간등을제외한자유시간을의미하며, 휴식, 운동, 취미생활등자유롭게개인활동에이용할수있는시간을말합니다. 1) 평일 시간 분 독서시간 2) 주말 시간 분 2 위의문항 1에서응답한여가시간중하루평균독서에활용되는시간은얼마나되십니까? 독서시간은책 ( 일반도서 ) 을읽은시간이며, 종이책뿐만아니라전자책도포함됩니다. 독서를전혀하지않으신분은 0 으로표시하세요. 1) 평일 시간 분 2) 주말평소책을읽는빈도 시간 분 2-1 귀하는여가시간에얼마나자주책을읽으십니까? 1 매일 2 일주일에몇번 3 한달에한두번 4 몇달에한번 5 전혀안읽는다 전년대비독서시간변화 2-2 귀하의여가시간중독서시간은 1 년전에비해늘었습니까, 줄었습니까? 1 많이늘었다 2 약간늘었다 3 변함없다 4 약간줄었다 5 많이줄었다 독서장애요인 3 귀하의책읽기를어렵게하는것이있다면다음중무엇입니까? 가장주된원인부터두개만선택해주십시오. 1순위 2순위 1 일 ( 공부 ) 때문에시간이없어서 2 휴대전화 ( 스마트폰 ) 이용, 인터넷, 게임을하느라 3 다른여가활동 ( 텔레비전시청등 ) 으로시간이없어서 4 책읽는것이싫고습관이들지않아서 5 독서의필요성을느끼지못해서 6 읽을만한책이없어서 7 어떤책을읽을지몰라서 8 몸이불편하여책읽기가어려워서 9 책을읽고이해하기가어려워서 10 책을읽을만한마음의여유가없어서 11 책을사볼만한경제적여유가없어서 12 기타 ( )

197 2017 년국민독서실태조사 : 부록 - 설문지 ( 성인 ) 본인유용성평가 4 귀하는책읽기가사회생활 ( 대학생의경우학교생활 ) 에얼마나도움이된다고생각하십니까? 1 매우도움이된다 2 어느정도도움이된다 3 보통이다 4 별로도움이되지않는다 5 전혀도움이되지않는다 제 2 부독서량과책의선택 독서량 5 지난 1년 (2016 년 10 월 ~2017 년 9월 ) 동안교과서, 학습참고서, 수험서, 잡지, 만화 ( 웹툰 ) 를제외한일반도서 ( 웹소설포함 ) 를몇권이나읽으셨습니까? 종이책과전자책으로구분해서응답해주십시오. 독서를전혀하지않으신분은 0 으로표시 인터넷에서웹소설을읽은경우연재회차가아닌연재작품명을 1권으로간주하여 2) 전자책에응답 1) 종이책 권 2) 전자책 권 6 항부터 13 항까지는지난 1 년동안종이책이나전자책을한권이라도읽으신분만응답하시고, 전혀안읽으신분은 14 항으로가십시오. 본인의독서량평가 6 귀하는자신의독서량이충분하다고생각하십니까? 아니면부족하다고생각하십니까? 1 매우충분하다 2 충분한편이다 3 보통이다 4 부족한편이다 5 매우부족하다 독서목적 7 귀하가책을읽는이유는무엇입니까? 가장주된이유부터두개만선택해주십시오. 1순위 2순위 1 일 ( 업무 ) 에도움을받기위해서 2 학업과취업을위해서 3 교양과상식을쌓으려고 4 새로운지식과정보를얻으려고 5 책읽는것이즐겁고습관이되어서 6 다른사람과대화를잘하려고 7 시간을보내려고 8 마음의위로와평안을얻으려고 9 자녀의독서에도움을주려고 10 기타 ( ) 독서의계기및기회 8 귀하는주로어떤때 ( 어떤계기로 ) 책을읽습니까? 중요한순서대로두개만골라주십시오. 1순위 2순위 1 직장업무 ( 대학생은대학과제 ) 에필요해서 2 스스로읽고싶어서 3 주변사람이권해서 4 인터넷이나 SNS( 페이스북, 트위터등 ) 를보고 5 신문, 방송등을보고관심이생겨서 6 드라마, 영화의원작을읽고싶어서 7 자기계발을위해서 8 취미활동을위해서 9 종교활동을위해서 10 자녀의독서에도움을주기위해 11 책을선물로받아서 12 기타 ( )

198 2017 년국민독서실태조사 : 부록 - 설문지 ( 성인 ) 독서장소 9 귀하는주로어디에서책을읽으십니까? 가장많이읽는장소부터두개만선택해주십시오. 1순위 2순위 1 집에서 2 직장 ( 학교 ) 에서 3 밖에서이동할때 ( 출퇴근, 출장, 여행, 통학등 ) 4 도서관에서 5 서점에서 6 카페에서 7 장소를가리지않음 8 기타 ( ) 도서선택시이용정보 10 귀하는책을선택하실때어떤정보를이용하십니까? 가장많이이용하는정보부터두개만선택해주십시오. 1순위 2순위 1 서점, 도서관등에서책을직접보고 2 신문이나잡지의책소개, 광고 3 TV나라디오의책소개, 광고 4 인터넷의책소개, 광고 5 가족, 친구의추천 6 유명인, 전문가의추천 7 각종기관의추천도서, 선정도서 8 베스트셀러목록 9 드라마, 영화의원작 10 SNS( 페이스북, 트위터등 ) 11 책방송팟캐스트 12 기타 ( ) 도서입수경로 11 귀하는책을주로어떻게구해보십니까? 가장많이이용하는방법부터두가지를선택해주십시오. 1순위 2순위 1 직접구입해서본다 ( 서점, 인터넷주문포함 ) 2 집에있는것을읽는다 3 도서관에서빌려본다 4 직장 ( 학교 ) 에비치되어있는것을본다 5 은행, 관공서, 카페등공공장소에비치된것을본다 6 주위사람에게빌려본다 7 선물로받는다 8 기타 ( ) 도서선호분야 12 귀하가가장많이읽는책의분야는무엇인가요? 종이책과전자책으로나누어가장많이읽는도서분야를아래보기에서세가지씩선택해주십시오. 종이책만읽는분은종이책분야만응답하시면됩니다. 1) 종이책 1 순위 2 순위 3 순위 2) 전자책 1 순위 2 순위 3 순위 1 문학 ( 시, 일반소설, 수필 ) 2 장르소설 ( 추리, 로맨스, 판타지, 무협, SF 등 ) 3 철학, 사상, 종교 4 정치, 사회, 시사 5 경제, 경영 6 역사, 지리 7 예술, 문화 8 과학, 기술, 컴퓨터 9 가정, 육아, 요리 10 어학, 외국어 11 취미, 오락, 여행, 건강 12 재테크, 부동산 13 자기계발서 ( 공부법, 교훈, 인생담등 ) 14 기타 ( )

199 2017 년국민독서실태조사 : 부록 - 설문지 ( 성인 ) 도서구입처 13 귀하는책을주로어디에서구입하십니까? 종이책과전자책으로나누어가장많이구입하는곳을두개씩선택해주십시오. 종이책만읽는분은종이책분야만응답하시면됩니다. 1) 종이책 1 순위 2 순위 2) 전자책 1 순위 2 순위 1 시내대형서점 2 직장 ( 학교 ) 구내 / 근처서점 3 동네소형서점 4 특정분야서점 ( 어린이책 / 종교 / 외국어등 ) 5 대형할인마트 6 인터넷서점, 인터넷쇼핑몰 7 중고책서점 8 기타 ( ) 1 인터넷포털 ( 네이버, 카카오등 ) 2 인터넷서점 ( 교보문고, 예스24, 알라딘등 ) 3 전자책종합사이트 ( 리디북스, 북큐브등 ) 4 장르소설 ( 로맨스 / 무협 / 판타지 ) 전문사이트 5 앱스토어 ( 원스토어, 구글플레이, 애플스토어등 ) 6 기타 ( ) 도서구입비 14 귀하는지난 1년동안책을몇권이나구입하셨습니까? 또한책구입비는총얼마나됩니까? 종이책과전자책으로나누어응답해주세요. ( 교과서, 학습참고서, 수험서, 잡지, 만화 ( 웹툰 ) 는제외. 일반도서와웹소설은포함.) 자녀를위해구입하신책도포함해서응답해주십시오. 1) 종이책 권, 총구입비원 2) 전자책 권, 총구입비원 다음문항부터는책을읽지않는분을포함하여모두응답하십시오. 제 3 부독서환경 독서대화 15 귀하는평소주위사람들과책에관한이야기를얼마나자주하십니까? 1 매우자주한다 2 자주하는편이다 3 보통이다 4 별로하지않는편이다 5 전혀하지않는다 독서권장을받은경험 16 초 중 고학생시절에부모님이나선생님께서책읽기 ( 교과서, 참고서제외 ) 를얼마나권하셨습니까? 1 적극권하셨다 2 대체로권하는편이었다 3 보통이다 4 별로권하지않는편이었다 5 전혀권하지않으셨다

200 2017 년국민독서실태조사 : 부록 - 설문지 ( 성인 ) 17 항은직장인 ( 자영업자포함 ) 만응답하시고, 학생, 전업주부, 무직 / 은퇴자는 18 항으로가십시오. 직장의독서환경 17 [ 직장인만응답 ] 다음중현재일하는직장에해당되는것에모두 표시해주시기바랍니다. 1 직장내에일반도서를빌려읽을수있는도서실이있거나도서대출이가능하다. 2 직장의권장도서목록이있다 3 원하는책을직장에서구입해준다 ( 책또는도서구입비지원모두해당 ) 4 직장내에독서동아리 ( 독서모임 ) 가있다 5 저자초청강연회를개최한다 6 독서와관련된인사고과제도가있다 7 회사전체에서책읽기를강조하는편이다 8 기타 ( ) 9 직장에도서실 ( 도서관 ), 독서활동, 독서프로그램등이전혀없다 공공도서관이용경험 18 [ 모두응답 ] 귀하는지난 1 년간 (2016 년 10 월 ~2017 년 9 월 ) 공공도서관을이용한적이있습니까? 공공도서관은지역주민의도서및정보이용, 문화활동등을목적으로설립하여운영하는도서관으로시립, 구립도서관등의공공도서관은물론이고작은도서관, 마을문고, 어린이도서관도포함됩니다. 1 이용한적이있다 18-1 항으로가시오 2 이용한적이없다 18-4 항으로가시오 주로이용하는공공도서관의종류 18-1 [ 도서관이용자만 ] 귀하가주로이용하는공공도서관은다음중무엇입니까? 1 공공도서관 2 작은도서관 / 마을문고 3 어린이도서관 4 기타 ( ) 공공도서관이용빈도 18-2 [ 도서관이용자만 ] 귀하는공공도서관을월평균몇회정도이용하십니까? 자주이용하지않는분은연간이용횟수로응답해주십시오. 월회또는연회공공도서관이용목적 18-3 [ 도서관이용자만 ] 주로어떤이유로공공도서관을이용하셨습니까? 1 독서및도서대출 2 자료조사, 연구 3 공부, 학습을위해 4 도서관의각종행사, 프로그램참여 5 기타 ( ) 응답후 19 항으로가시오. 도서관비이용이유 18-4 [ 비이용자만 ] 도서관을이용하지않은가장주된이유는무엇인가요? 1 도서관에읽을만한책이없다 2 일이바빠서도서관에갈시간이없다 3 도서관이집에서멀다 4 직장도서실 ( 또는학교도서관 ) 을이용한다 5 도서관시설이낡아서쾌적하지않다 6 도서관개관시간이짧다 7 도서관이용절차가까다롭다 8 독서상담, 안내를해주는사서가없다 9 유익한프로그램이없다 10 도서관을이용할필요성을느끼지못한다 11 읽고싶은책은사서읽는다 12 기타 ( )

201 2017 년국민독서실태조사 : 부록 - 설문지 ( 성인 ) 제 4 부독서프로그램및독서동아리 ( 독서모임 ) 참여 독서프로그램참여경험 19 귀하는지난 1 년동안 (2016 년 10 월 ~2017 년 9 월 ) 독후감쓰기, 독서토론, 저자강연회, 독서교육, 독서치유등독서프로그램에참여하신적이있으십니까? 1 참여한적이있다 19-1 항으로가시오 2 참여한적이없다 19-3 항으로가시오 참여해본독서프로그램 19-1 [ 참여자만응답 ] 참여해본독서프로그램은어떤것입니까? 해당되는것에모두 표시해주시기바랍니다. 1 독후활동 ( 독후감쓰기, 서평쓰기, 독서토론등 ) 2 독서캠페인 ( 한도시한책읽기, 북스타트, 책읽는가족등지역의독서생활화프로그램 ) 3 독서행사 ( 책이나독서를주제로한각종전시회및강연회, 세미나등 ) 4 독서교육 ( 독서법, 독서지도자양성교육, 독서논술등의교육강좌 ) 5 독서치유 ( 주로문학작품을통해정서적문제를해결하고정신건강을도모하는활동 ) 6 기타활동 ( 위의보기에해당하지않는독서와관련된활동 ) 독서프로그램참여계기 19-2 [ 참여자만응답 ] 독서프로그램에참여하신주된계기는무엇입니까? 1 스스로찾아서 2 주변사람의권유로알게되어서 3 관공서, 도서관등의안내가있어서 4 속해있는직장 ( 학교 ), 단체등에서권장해서 5 인터넷, 동호회, SNS 등의정보나권유가있어서 6 기타 ( ) 응답후 19-4 항으로가시오. 독서프로그램비참여이유 19-3 [ 비참여자만응답 ] 독서프로그램에참여하지않은이유는무엇입니까? 1 책읽기에관심이없어서 3 참여하고싶은프로그램이없어서 2 참여할만한기회가없어서 4 어떤프로그램이있는지알지못해서 5 참여하고싶었지만시간적여유가없어서 6 기타 ( ) 참여희망독서프로그램 19-4 [ 모두응답 ] 앞으로참여해보고싶은독서프로그램은무엇입니까? 해당되는것에모두 표시해주시기바랍니다. 1 독후활동 ( 독후감쓰기, 서평쓰기, 독서토론등 ) 2 독서캠페인 ( 한도시한책읽기, 북스타트, 책읽는가족등지역의독서생활화프로그램 ) 3 독서행사 ( 책이나독서를주제로한각종전시회및세미나, 강연회등 ) 4 독서교육 ( 독서법, 독서지도자양성교육, 독서논술등의교육강좌 ) 5 독서치유 ( 주로문학작품을통해정서적문제를해결하고정신건강을도모하는활동 ) 6 기타활동 ( 위의보기에해당하지않는독서와관련된활동 )

202 2017 년국민독서실태조사 : 부록 - 설문지 ( 성인 ) 독서동아리 ( 독서모임 ) 참여경험 20 귀하는지난 1 년간 (2016 년 10 월 ~2017 년 9 월 ) 독서동아리에참여한적이있으십니까? ( 독서동아리는도서관, 학교, 직장, 지역사회, 인터넷카페등에서구성원들이자발적으로독서활동에참여하여운영하는모임을말합니다 ) 1 참여한적이있다 20-1 항으로가시오 2 참여한적이없다 20-3 항으로가시오 참여경험이있는독서동아리 20-1 [ 참여자만응답 ] 참여해본독서동아리는어떤것입니까? 해당되는것에모두 표시해주시기바랍니다. 1 직장 ( 또는학교 ) 독서동아리 2 지역 ( 동네 ) 독서동아리 3 서점독서동아리 4 공공도서관등기관에서지원하는독서동아리 5 온라인독서동아리 ( 인터넷카페등 ) 6 기타 ( ) 독서동아리참여계기 20-2 [ 참여자만응답 ] 독서동아리에참여하신주된계기는무엇입니까? 1 스스로찾아서 2 주변사람의권유로알게되어서 3 관공서, 도서관등의안내가있어서 4 속해있는직장 ( 학교 ), 단체등에서권장해서 5 인터넷, 동호회, SNS 등의정보나권유가있어서 6 기타 ( ) 응답후 20-4 항으로가시오. 독서동아리비참여이유 20-3 [ 비참여자만응답 ] 독서동아리에참여하지않은이유는무엇입니까? 1 책읽기에관심이없어서 2 참여할만한기회가없어서 3 참여하고싶은모임이없어서 4 독서동아리에대한정보를알지못해서 5 참여하고싶었지만시간적여유가없어서 6 기타 ( ) 참여희망독서동아리 20-4 [ 모두응답 ] 앞으로어떤독서동아리에참여하고싶습니까? 해당되는것에모두 표시해주시기바랍니다. 1 직장 ( 또는학교 ) 독서동아리 2 지역 ( 동네 ) 독서동아리 3 서점독서동아리 4 온라인독서동아리 ( 인터넷카페등 ) 5 공공도서관등기관에서지원하는동아리 6 기타 ( )

203 2017 년국민독서실태조사 : 부록 - 설문지 ( 성인 ) 제 5 부독서활성화방안 독서활성화방안 21 귀하는책읽는사회를만들기위해서어떤것이가장중요하다고생각하십니까? 각분야별로가장중요하다고생각하는것부터두개씩골라응답해주십시오. 1) 독서환경 1 순위 2 순위 2) 독서문화 1 순위 2 순위 1 지역독서환경조성 2 학교독서환경개선 3 책읽는직장만들기 4 좋은책의발행과보급지원 5 디지털독서확산 1 아기부터노인까지생애주기별독서활동지원 2 다양한독서동아리 ( 독서모임 ) 활성화 3 독서교육, 독서프로그램보급 4 독서정보시스템구축, 활용 6 독서치유프로그램확대 3) 독서운동 1 순위 2 순위 4) 독서복지 1 순위 2 순위 1 국민이참여할수있는독서운동전개 2 다양한매체에서독서권장 3 지역독서프로그램활성화 4 독서를통한인문정신 ( 인문학 ) 확산 1 독서장애인 ( 독서소외인 ) 의독서활동지원 ( 점자도서, 녹음도서등독서자료보급 ) 2 소외계층의독서활동지원 3 군대의독서활동지원 4 교정시설 ( 교도소, 소년원 ) 의독서활동지원 5 다문화가정의독서활동지원 도서구입비세제혜택인지도 22 귀하는 2018 년하반기부터개인의도서구입비에대해연 100 만원까지추가소득공제가적용된다는사실을알고계십니까? 1 매우잘알고있다 2 대체로알고있다 3 보통이다 4 거의모르고있다 5 전혀모르고있다 도서구입비세제혜택의도움정도 22-1 귀하는도서구입비에대한추가소득공제가귀하의독서생활에얼마나도움이될것으로생각하십니까? 1 매우큰도움이될것이다 2 어느정도도움이될것이다 3 보통이다 4 거의도움이되지않을것이다 5 전혀도움이되지않을것이다

204 2017 년국민독서실태조사 : 부록 - 설문지 ( 성인 ) 제 5 부응답자특성 본인교육정도 D1 귀하의최종학력은? 1) 최종학력 2) 이수여부 1 교육을안받았음 2 초등학교 3 중학교 4 고등학교 5 대학 (4년제미만 ) 6 대학 (4년제이상 ) 7 대학원석사과정 8 대학원박사과정 D2 귀하의직업은? 본인직업 1 졸업 3 수료 5 중퇴 2 재학 4 휴학 1 관리자 ( 기업체경영주, 5 급이상공무원, 기업체차장급이상 ) 2 전문가및관련종사자 ( 의사, 약사, 과학연구직, 교수, 예술가, 변호사등 ) 3 사무종사자 (6 급이하공무원, 기업체과장급이하 ) 4 서비스종사자 ( 이 미용원, 간병인, 경찰관, 소방관, 경호원, 승무원, 통역원등 ) 5 판매종사자 ( 영업원, 매장판매원, 보험설계사, 텔레마케터등 ) 6 농림어업숙련종사자 ( 농림업, 어업, 축산업숙련직 ) 7 기능원및관련기능종사자 ( 생산현장에서의숙련기능직, 제과 / 제빵사, 재단사, 용접원, 전기공, 미장공등 ) 8 장치 기계조작 조립직종사자 ( 공장등생산현장에서의기계조작직 ) 9 단순노무종사자 ( 건설일용직, 각종배달원, 이삿짐운반원, 우편집배원, 주유원, 환경미화원, 가사도우미등 ) 10 군인 11 자영업종사자 (5 인미만소규모공장주인, 소규모상점주인등 ) 12 학생 ( 취업준비중인졸업자포함 ) 13 전업주부 14 은퇴, 무직 15 기타 ( ) D3 귀댁의월평균가구소득은어느정도입니까? 가구월평균소득 ( 가구소득은전가구원의근로소득, 사업소득, 이자소득, 연금, 이전소득등의합계를말합니다.) 1 100만원미만 3 200~300만원미만 5 400~500만원미만 7 600~700만원미만 2 100~200만미만 4 300~400만원미만 6 500~600만원미만 8 700만원이상 수고하셨습니다. 조사에끝까지응답하여주셔서대단히감사합니다. 면접일시 월 일 ( 오전 / 오후 ) 시 분 ~ 시 분 면접상황 ( 설문종료후기입 ) 응답자성명연락처 ( 집또는휴대폰 ) 응답자성명및연락처는설문내용에대한추가질문사항이있을경우질의하기위한것으로서다른목적으로는절대사용되지않습니다. 조사원성명연락처 ( 휴대폰 ) 실사감독원검증에디팅코딩

205 2017 년국민독서실태조사 : 부록 - 설문지 ( 초 중 고학생 ) 통계법제 33 조 ( 비밀의보호등 ) 통계의작성과정에서알려진사항으로서개인이나법인또는단체등의비밀에속하는사항은보호되어야한다. ID 2017 년국민독서실태조사 ( 초 중 고학생 ) 안녕하십니까? 문화체육관광부에서는우리국민의독서실태와독서환경등을파악하기위해 2 년간격으로 국민독서실태조사 를실시하고있습니다. 본조사는통계법제 17 조, 제 18 조에의해승인된국가지정승인통계로서조사결과는우리나라국민들의독서증진을위한정책수립의기초자료로활용되며, 문화체육관광부소관연구기관인 ( 재 ) 한국출판연구소에서조사연구를진행하고있습니다. 학생이응답하는내용은통계적목적으로만사용되며개인정보등은 통계법 제33조 ( 비밀의보호 ) 제 1, 2항에의거하여철저히비밀이보장됩니다. 잠시만시간을내어학교선생님이나면접원의안내에따라조사문항에성의껏응답하여주시면감사하겠습니다. 2017년 10월주관기관 : 문화체육관광부연구기관 : ( 재 ) 한국출판연구소조사대행기관 : 현대리서치연구소 조사문의처현대리서치연구소실사감독원 : (T ) 학생작성 성별 학교명 1 남자 2 여자 학년 학년 학생들은위의굵은선안 ( 성별, 학교명, 학년 ) 에만응답하시고, 조사원작성란은작성하지마십시오. 조사원작성 학교소재지 9 시등교여부 1 서울 2 부산 3 대구 4 인천 5 광주 6 대전 7 울산 8 세종 9 경기 10 강원 11 충북 12 충남 13 전북 14 전남 15 경북 16 경남 17 제주 1 9시등교학교임 2 9시등교학교가아님 설문작성요령 1) 선생님또는조사원의안내에따라주세요 2) 문항별로응답번호에 V 표시하거나, 안에직접기입해주세요. 3) 특별한언급이없는한모든설문의응답기준시점은 2017년 10월 1일 0시기준 이므로 2017년 10월 1일을기준으로최근 1년동안 (2016년 10월 1일~2017년 9월 30일 ) 의경험을기준으로응답해주세요