한국교육개발원 중앙방과후학교지원센터 News Letter 2012년 8월호

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창민 화
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한국교육개발원 중앙방과후학교지원센터 News Letter 2012년 11월호 (통권 22호) 발행인 : 김태완 편집인 : 김홍원 편집위원 : 양애경, 전수민, 이성원, 임현성, 정영모, 하승연, 성정원 2012년 년 11월호 방과후학교 뉴스레터 A fte r-s ch o o l N e w s L e tte r 내 용 안 내 l 권두언 2 l 교육청 소식

1 한국교육개발원 중앙방과후학교지원센터 News Letter 2012년 11월호 (통권 22호) 발행인 : 김태완 편집인 : 김홍원 편집위원 : 양애경, 전수민, 이성원, 임현성, 정영모, 하승연, 성정원 2012년 년 11월호 방과후학교 뉴스레터 A fte r-s ch o o l N e w s L e tte r 내 용 안 내 l 권두언 2 l 교육청 소식 4 l 방과후학교지원센터 소식 6 l 지역연합 방과후학교 운영사례 11 l 대학주도 방과후학교 사회적기업 운영사례 14 l 방과후학교 뉴스 17 l [기획] 통계로 보는 방과후학교 성과 20 한국교육개발원 학교지원본부 중앙방과후학교지원 센터는 교육과학기술부와 협력하여 국가 차원의 방 과후학교 정책 연구 및 방과후학교 현장 지원 사업을 수행하고 있습니다.

4 l 방과후학교지원센터 소식 6 l 지역연합 방과후학교 운영사례 11 l 대학주도 방과후학교 사회적기업 운영사례 14 l 방과후학교 뉴스 17 l [기획] 통계로 보는

2 권두언 강남스타일 에서 배우는 방과후학교 스타일 글 유재복 전라북도교육청 장학관 전국 시도교육청 방과후학교 담당자협의회장 전 세계가 싸이 열풍으로 뜨겁다. 싸이의 강남스타일 이 전 세계를 강타하고 있는 것 이다. 강남스타일 뮤직비디오의 유튜브 조회건수가 5억여건에 이르고 있다고 하니, 문화와 전통이 다른 세계와도 손쉽게 교감하며 K-팝과 한국문화를 전파할 수 있는 방법이 있다는 시사점을 주고 있기도 하다. 이제 전 세계는 하나의 타임존이 되어 함께 숨쉬는 시대가 되 었다. 대체 왜, 무엇이, 어떻게, 유럽은 물론 미국과 남미, 아프리카에 이르기까지, 지구촌 사람들의 가슴에 활화산같은 불을 지펴 열광의 도가니로 몰아가고 있는 것일까? SNS와 트위 터 등의 소통매체가 있어 가능해진 싸이 열풍, 우리는 강남스타일에서 방과후학교 스타일의 단서를 찾아, 모든 수요자를 열광시킬 수 있는 새로운 방과후학교 모델을 만들어가야 한다. 방과후학교는 뜨거운 감자가 아니라 따끈따끈하고 감칠맛 나는 맛있는 감자라는 인식에서부 터 강남스타일을 배워야 한다. 생각대로 되는 세상 세상은 꿈꾸는 사람의 것이다. 미래에 대한 비전과 긍정적인 낙관성을 바탕으로, 멋지고 아 름다운 꿈을 꾸는 사람은 반드시 그 꿈을 이루게 된다. 위약효과라고도 불리는 플라시보 효과 는 사람의 마음이 모든 것을 지배할 수 있음을 단적으로 증명해주고 있다. 강남스타일은 오랜 시간 꿈꾸어온 세상에 대한 싸이의 산출물이다. 그 산출물이 많은 사람들의 가슴에 싸아하니 바람을 일으키고, 자기도 모르게 흥겹게 빠져들게 만드는 마력을 발휘한 것이다. 이제 우리는 방과후학교가 어렵고 힘든 업무라는 생각에서부터 빨리 벗어나야 한다. 정부가 하라고 하니 까, 시도교육청이 하라고 하니까 한다는 생각부터 버려야 한다. 대신, 아이들의 미래를 열어 주고, 아이들의 소질과 능력을 계발하고, 맞춤형 프로그램 운영을 통해서 아이들의 꿈을 키워 주는 교육활동이고 의미 있는 일이라는 생각을 가져야 한다. 그것이 교육자의 길을 택한 우리 들이 당연히 해야 할 일이고, 그러한 생각이 세상을 바꾸는 것이다. 방과후학교에 대한 관점 바꾸기 방과후학교는 수요자의 요구와 선택에 따라 이루어지는 활동이다. 그리고 정규수업에서 하 - 2 -

대체 왜, 무엇이, 어떻게, 유럽은 물론 미국과 남미, 아프리카에 이르기까지, 지구촌 사람들의 가슴에 활화산같은 불을 지펴 열광의 도가니로 몰아가고 있는 것일까? SNS와 트위 터 등의 소통매체가 있어 가능해진 싸이 열풍, 우리는 강남스타일에서 방과후학교 스타일의 단서를 찾아, 모든 수요자를 열광시킬 수 있는 새로운 방과후학교 모델을 만들어가야 한다.

3 기 어려운 교과, 특기 적성, 돌봄 등 하고 싶은 프로그램을 마음껏 할 수 있는 교육의 장이다. 아이들에게 꿈을 키워주고 꿈을 향해 마음껏 달릴 수 있는 마당을 만들어 주는 것이다. 방과 후학교는 대충해도 된다는 생각을 바꾸어야 한다. 방과후학교는 아이들에게 창의적인 체험의 장을 마련해 주고, 아이들이 마음껏 끼를 발산하고, 미래에 대한 꿈과 비전을 키워가는 장이 라는 생각을 가져야 한다. 교육자로서의 자존심과 사명감으로, 교육자로서의 존재의미를 아이 들을 위해 할 수 있는 역할을 능동적으로 하는 데서 찾아야 한다. 방과후학교에 대한 열정 갖기 방과후학교가 제대로 운영되기 위해서는 교사나 학생 모두 열정이 있어야 한다. 따라서, 그 열정과 관심을 어디에서 찾고 어떻게 이끌어가느냐에 대한 진지한 고민이 필요하다. 싸이의 강남스타일은 스페인 듀오 로스 델 리오의 마카레나 열풍과 닮은 점이 있다. 우리들이 스페인 어를 알지 못하면서도 오 마카레나 부분을 흥얼대듯 따라했던 것을 생각해보자. 마카레 나와 강남스타일의 공통점은 노래를 몇 번 들으면 질릴 것 같기고 하지만, 들어도 들어도 질 리지 않는 이상한 매력이 있다는 점이다. 춤 또한 한 번 보면 누구나 따라할 수 있고 따라하 고 싶게 만드는 힘과 중독성이 있다는 것이다. 그렇다면 방과후학교도 질리지 않는 매력, 쉽 게 따라할 수 있는 힘, 참여하고 싶어서 안달이 날 수 있는 매력을 가질 수 있도록 해야 한 다. 그것이 강남스타일의 힘이고 매력이기 때문이다. 방과후학교에 대한 비전으로 잉여사회에서 살아남기 방과후학교는 단순한 시간 때우기 프로그램이 아니다. 이제 우리는 변화에 대한 두려움을 없애고, 새로운 미래에 대한 비전을 가져야 한다. 요즘 같은 잉여사회에서 다른 사람 흉내만 을 내고 있다면 성공할 수 없다. 잉여사회란 유사한 기업들이, 유사한 교육배경을 가진, 유사 한 종업원들을 통해, 유사한 아이디어로, 유사한 제품을, 유사한 가격과 유사한 품질로 과잉 공급하는 사회를 말한다. 따라서, 잉여사회에서 살아남는 법은 유사함에서 탈피하는 것 밖에 는 없다. Only One이 되어야 한다는 것이다. 잉여사회에서 살아남을 수 있는 방과후학교 스타 일은 비전에서부터 시작되는 것임을 명심하자. 그리고 다 함께 비전을 갖고, 함께 꿈꾸고, 공 유하고, 실천해 나가자. 방과후학교 스타일로 행복한 내일을 꿈꾸며 싸이의 음악과 다양한 퍼포먼스를 듣고, 보고, 따라하면서, 우리는 스스로 강남스타일을 체 득한 것처럼 생각하면서 대리만족을 느끼게 된다. 워싱턴 포스트지는 천진난만한 말춤과 섹시 한 엉덩이춤을 통해 서울의 가장 배타적인 동네인 강남을 코믹하게 풍자하고 있는 싸이의 강 남스타일을 미국의 대학생들이 즐겨 따라한다고 보도하고 있다. 우리가 싸이의 강남스타일에 서 시사점을 얻어 방과후학교 스타일이 무엇인지를 찾아내는 것이 중요한 이유가 여기에 있 다. 수요자의 흥미와 관심을 끌 수 있고, 억지로 시키지 않아도 스스로 참여할 수 있게 하는 방법, 아이들이 서로 참여하겠다고 넘쳐나 즐거운 비명을 지르면서 함께 꿈을 키워나가는 방 과후학교 스타일, 우리 모두가 함께 고민해야 할 일이다

방과후학교에 대한 열정 갖기 방과후학교가 제대로 운영되기 위해서는 교사나 학생 모두 열정이 있어야 한다. 따라서, 그 열정과 관심을 어디에서 찾고 어떻게 이끌어가느냐에 대한 진지한 고민이 필요하다. 싸이의 강남스타일은 스페인 듀오 로스 델 리오의 마카레나 열풍과 닮은 점이 있다.

4 <세종특별자치시 교육청 소식> 교육청소식 눈높이에서 소통하는 세종특별자치시 방과후학교 글 채명숙 세종특별자치시 교육청 장학사 세계를 선도하는 희망찬 세종교육 으로 출범한 세종특별자치시교육청은 다양성과 개 방성을 바탕으로, 학생들의 눈높이에서 소통 하며, 그들의 장점과 특징을 살릴 수 있는 창 의교육을 실천함으로써 학생들이 글로벌 시대 를 당당히 선도할 인재육성을 위해 노력하고 있습니다. 2012년 상반기 현재 세종특별자치시교육청 관내 방과후학교는 학생 참여율이 97%로 안정 적으로 학교 현장에 정착되어 가고 있으나, 방과후학교의 정책 목표를 최대한 효과적으로 달성하고, 수요자의 만족도와 신뢰도를 높이 도록 노력하고 있습니다. 그 첫 번째로 학생이 찾아가는 특성화교육프 로그램 운영으로 학생들의 다양성과 학부모들 의 교육욕구를 충촉시키고자 노력하고 있습니 다. 대다수의 학교가 농촌에 위치하여 소규모 이나, 행정중심타운은 대도시형 학교로 학부 모의 교육욕구가 매우 강해 학교를 벗어나 어 디에 있는 학교든 학생과 학부모가 원하면 찾 아서 참여할 수 있도록 선택권을 확대하였습 니다. 아직은 처음 시도하는 것으로 14개교가 방과후학교를 개방하고 있으나, 기존의 방과 후학교가 소속 학생들만 참여 가능하였던 것 을 보완하고, 학교의 특성을 살린 프로그램을 누구나 참여할 수 있도록 선택의 폭을 확대하 여 학부모와 학생들의 교육욕구 해소에 큰 효 과가 있을 것으로 기대하고 있습니다. 두 번째, 교육격차 해소와 학교업무경감을 위해 순회강사지원을 확대하고 있습니다. 방과후학교운영의 질 만족도를 높이기 위해서 는 우수한 강사를 모집하는 것입니다.특히, 농산촌 학교나, 소규모학교는 거리가 먼 이유 로 우수한 강사들을 구할 수 없어서 교내 교 사들이 방과후학교 강사로 활동하는 경우가 많습니다. 이런 문제점을 해결하기 위해 교육 청에서 강사 수요를 조사하여 순회강사를 지 원하고 있습니다. 세 번째로 지역사회 교육네트워크 구축과 프 로그램 질 향상을 통해 사교육비경감에 노력 하고 있습니다. 방과후학교는 학교 내에서만 실시한다는 고정관념을 깨뜨리고, 학교와 학 교 밖을 활용한 지역사회 교육프로그램을 방 과후학교와 연계하여 프로그램의 질 향상을 꾀하고 있습니다. 특히 주5일수업제 활성화를 위해 교육기부 프로젝트를 운영하고 있으며 문학캠프, 논술캠프, 대학입시를 위한 입학설 명회, 농촌체험마을, 진로체험교육 등 다양한 지역사회 프로그램을 적극적으로 발굴하여 학 교에서 활용할 수 있도록 안내하고 있습니다. 네 번째, 돌봄교실 프로그램 질 향상을 통해 맞벌이가정 및 소외계층의 보육과 교육을 책 임있게 운영되도록 하고 있습니다. 학부모의 수요에 따라 아침, 오후, 저녁의 돌봄을 운영 하고 있으며, 특히 돌봄교실의 다양한 교육프 로그램이 운영되도록 강사 및 지역사회 우수 프로그램을 지원하고 있습니다. 국토균형 발전과 행정중심지로서의 역할을 감당할 대한민국의 새로운 성장 거점으로 출 범한 세종시가 미래사회 변화를 반영한 새로 운 학교 모습을 구현하고 이를 타 지역으로 확산하는 구심점 역할 수행에 최선을 다할 것 입니다

그 첫 번째로 학생이 찾아가는 특성화교육프 로그램 운영으로 학생들의 다양성과 학부모들 의 교육욕구를 충촉시키고자 노력하고 있습니 다. 대다수의 학교가 농촌에 위치하여 소규모 이나, 행정중심타운은 대도시형 학교로 학부 모의 교육욕구가 매우 강해 학교를 벗어나 어 디에 있는 학교든 학생과 학부모가 원하면 찾 아서 참여할 수 있도록 선택권을 확대하였습 니다.

5 교육청소식 <대전광역시 교육청 소식> 학생이 즐겁고, 학부모가 만족하는 행복한 대전 방과후학교 글 최재영 대전광역시교육청 방과후학교팀장/장학사 대전광역시교육청(교육감 김신호)은 지역 사 회와 연계한 다양한 교육 경험을 통해 학생과 학부모 등 교육 수요자가 만족하고, 사교육비 경감 및 계층 간 교육 격차를 줄일 수 있는 방과후학교 운영 활성화에 최선의 노력을 다 하고 있다. 이를 위해 맞춤형 방과후학교 시 범 운영, 온라인 지원시스템 운영, 대학생 멘 토링 활동, 교육청 언론사 공동 캠페인 등 교 육청과 단위학교, 지역사회가 함께 참여하는 행복한 대전 방과후학교 만들기에 앞장서고 있다. 초등 맞춤형 방과후학교 시범 운영 다양한 특기 적성 프로그램 및 학교 특성화 교과 프로그램 운영을 통해 사교육비 절감 모 델을 개발하고 수요자의 교육 만족도를 높이 기 위해 초등학교 30교를 2012 맞춤형 방과 후학교 시범학교 로 지정하여 운영하고 있다. 학교별 우수 사례는 연말에 방과후학교 성과 보고회, 우수 사례집 발간 등을 통해 홍보 일 반화할 예정이다. 방과후학교 온라인 지원시스템 운영 학교별 수강 신청 및 구인 구직 정보 제공, 우수 프로그램 소개 등 방과후학교 콜센터로서 의 역할을 수행하도록 하기 위해 방과후학교 온라인 지원시스템( 을 운 영하고 있다. 특히, 단위학교에서 검증 추천한 외부 강사들을 우수 강사로 인증하고 우수 강사풀 코너에 탑재하는 등 체계적인 강사 관리를 통해 방과후학교 프로그램의 질 향상 을 꾀하고 있다. 대학생 방과후학교 멘토링 활동 실시 지역사회의 우수한 인적 자원을 확보하여 방과후학교 프로그램의 다양화와 질적 수준을 높이고자 지역대학과 연계한 대학생 방과후 학교 멘토링 활동을 실시하고 있다. 2012년 여름방학 중에는 공주교대, 공주대, 충남대, 한 남대, 목원대, 우송대 등 6개 대학교 1,537명의 학생들이 대 전지역 초 중 고 학생 5,911명 을 대상으로 교과 보충학습 지 도 및 상담 활동을 펼쳤다. 최재영 대전광역시교육청 방과후학교팀장/장학사 교육청 언론사 공동 캠페인 추진 방과후학교 정책의 지속적이고 체계적인 홍 보와 학교 현장의 우수 사례 일반화를 위하여 지역 언론사인 충청투데이 와 공동으로 대전 방과후학교 알리기 연중 캠페인을 벌이고 있 다. 지난 3월부터 해당 언론사 홈페이지 메인 화면에 배너 광고 행복한 대전 방과후학교 를 설치하고, 연중 20회에 걸쳐 학교 현장의 우수 사례를 게재하는 등 대전 방과후학교 알 리기에 주력하고 있다. 교원 모니터단 정책토론회 학교 현장의 다양한 의견을 반영하여 방과 후학교 운영의 내실화를 도모하기 위한 2012년 제3차 교원 모니터단 정책토론회 를 지난 10월 16일에 개최하였다. 초 중 고 교원 모니터단 19명이 참석한 가운데 열린 이번 토론회에서는 학교 현장에서 수렴한 의견들을 중심으로 2012년 대전 방과후학교의 정책과 성과에 대해 논의하고 개선 방안을 모색하는 뜻깊은 자리가 되었다. 앞으로도 대전광역시교육청은 맞춤형 방과 후학교 시범 운영 확대, 방과후학교 지원 외 부 인력 확충, 우수 민간 자원을 활용한 다양 한 특성화 프로그램 개설 등을 통해 교육 격 차 해소는 물론 학교의 교육 기능 강화를 위 해 지속적으로 노력해 나갈 예정이다

초등 맞춤형 방과후학교 시범 운영 다양한 특기 적성 프로그램 및 학교 특성화 교과 프로그램 운영을 통해 사교육비 절감 모 델을 개발하고 수요자의 교육 만족도를 높이 기 위해 초등학교 30교를 2012 맞춤형 방과 후학교 시범학교 로 지정하여 운영하고 있다.

6 방과후학교지원센터 소식 <광주남구방과후학교지원센터 소식> 문화교육특구와 함께 하는 광주남구 신나는 방과후 SS스쿨 글 감숙영 광주남구방과후학교지원센터 전담인력 광주남구 방과후학교지원센터 는 2009년 교육과학기술부의 지원을 받아 광주남구청과 서부교육지원청이 공동으로 다양한 방과후 사업을 운영하고 있는 센터이다 2011년엔 문화교육특구선정과 함께 교육과 문화가 어우러진 창조적 문화 교육을 위해 주5일 수업에 대비한 신나는 방과후 SS스쿨 을 8개 분야 24개 프로그램으로 운영하고 있어 지역사회 교육서비스 확충과 학생 들에게 다양한 교육정보 및 체험활동을 보급하고 교육격차 해소, 창의적 미래 인재 육성을 위한 노력의 하나로 광주남구 방과후 사업을 추진 중이다. 감숙영 광주남구방과후학교지원센터 전담인력 SS스쿨의 의미를 살펴보면 Saturday와 Sunday에 문화교육 프로그램 운영 지원의 뜻으로 주말가족강좌 사업, 문.예.체 프로그램 사업, 외국어친화프로그램 사업, 언론특화 사업, 재능기부 프로그램 사업, 독서문화 프로그램 사업 그리고 토요 1교 1문화교육지원 사업 등 현재 다양하게 실시하고 있다 2009년 처음 시작된 광주 남구 방과후학교 지원센터는 2012년 올해까지 다양한 사업을 추 진해 왔는데 그중에서 해년마다 실시되고 있는 방과후 외부강사 및 돌봄강사 연수는 2009 년 남구 방과후 학교 지원센터 단독으로 실시되어 2011년부터는 시교육청 방과후 학교 지원센 터와 공동으로 실시하여 강사인증제를 통한 연수인원수만도 올해는 1891명으로 현재 성황리에 실시되고 있다 대학생 멘토링은 2009년부터 2012년 현재까지 꾸준히 실시되고 있으며 2010년부터 사범대 실습학점 및 사회복지실습과 평생교육실습으로 인정하여 남구관내 43개 지역아동센터의 저 소득층 아이들 2800여명에게 희망과 기쁨이 되어주고 있다 자녀의 교육은 부모의 인식변화와 참여부터라는 인식하에 2010년부터 실시되고 있는 부모교육 역시 해년마다 많은 학부모의 참여와 지지로 교육 자체로 끝나지 않고 방과후 학부모 강사양 성이라는 성장을 통해 방과후 다양한 수업에 학부모강사를 지원 하고 있다. 그 예로 방과후 독서강사, 방과후 경제교실강사, 방과후 상담봉사, 원예 심리봉사등 다양한 분야 에서 학부모의 적극적인 참여와 열의를 통해 지지와 참여를 받고 있어 학부모님께 감사를 보내 고 싶다 교육하기 좋은 환경과 우수한 문화 교육 인프라를 갖춘 문화교육 특구 남구을 위해 적극적인 지지와 열의를 다하고 계시는 최영호 청장님의 배려로 올해 아마 방과후학교 지원센터 전담 인력으로 공식적으로 처음 정규직으로 전환되는 행운도 안게 되어 이 또한 너무도 감사드 리고 싶다. 광주남구는 2010년도 국가수준 학업성취도 평가 상위10개 학교 중 1위와 2위를 포함한 5개교가 남구에 소재하고 있으며 2011학년도 수능성적결과 전국 최상권을 유지하며 교육 1번지임을 입 증 그리고 예술의 고장답게 고전무용 창, 그림 등 다양한 전통 문화예술 동아리를 2009년부터 해 - 6 -

감숙영 광주남구방과후학교지원센터 전담인력 SS스쿨의 의미를 살펴보면 Saturday와 Sunday에 문화교육 프로그램 운영 지원의 뜻으로 주말가족강좌 사업, 문.예.

7 년마다 특성화 동아리 지원과 함께 축제의 장을 마련, 방과후 사업 홍보 및 주민, 학생, 학부모, 학 교관계자와 즐길수있는 시간을 만들고 있다 (끼축제, 청소년문화존축제, 성과보고회 및 각종행사에 공연의장 마련) 앞으로도 새롭게 거듭나기 위해 광주남구방과후지원센터는 부족함은 배우고 소통과 공유속에 모두 최선을 다할것입니다. 학생이 즐겁고 학부모가 만족하는 행복한 방과후학교를 위해 광주 남구 방과후학교 파이 팅 끝으로 어려운 여건이지만 방과후학교에 열정을 가지고 적극적으로 참여하고 애쓰고 계시는 방과후 전담인력 선생님들께 응원의 파이팅을 보냅니다. 광주남구 신나는 방과후 SS스쿨 주말 가족강좌사업 문 예 체 프로그램사업 2012 광주 남구청과 시교육청 연계 방과후외부강사연수 및 대학생 멘토링 2012 부모교육 및 학부모독서교실 강사양성 연수 - 7 -

학생이 즐겁고 학부모가 만족하는 행복한 방과후학교를 위해 광주 남구 방과후학교 파이 팅 끝으로 어려운 여건이지만 방과후학교에 열정을 가지고 적극적으로 참여하고 애쓰고 계시는 방과후 전담인력

8 방과후학교지원센터 소식 <문경방과후학교지원센터 소식> 미래사회에 대비하는 창의인재를 육성하는 문경방과후학교지원센터 글 김현주 문경교육지원청 방과후학교지원센터 전담인력 문경방과후학교지원센터는 2009년도 교육과학기술부 방과후학교지원센 터 공모 선정되어 문경시와 문경교육지원청이 공동 운영하는 방식으로, 2009년부터 2012년 현재까지 제4차년도의 방과후학교지원센터를 운영하 고 있습니다. 문경방과후지원센터에서는 미래를 준비하는 인재 육성 이라 는 비전을 실천하고자 지자체, 지역유관기관과 재정적, 행정적으로 다양하 고 적극적인 지원을 하며 단위학교 방과후 및 지원센터의 운영의 활성화 에 도움을 주고 있습니다. 문경방과후지원센터에서는 미래 사회에 대비하는 창의 인재 육성! 비전 아래 교육복지 구현, 사교육비 경감, 지역사회와 함께하는 학교를 실현하 김현주 문경교육지원청 방과후학교지원센터 전담인력 고자 사업을 세분화하여 운영, 지원하고 있습니다. 방과후학교 운영협의회와 실무협의회, 컨설팅단을 운영하며, 방과후지원센터 홈페이지를 통한 정보제공, 지역내 인적 물적 자원 발굴 및 지원,방과후학교 외부강사 및 담당 교원의 연수를 통한 질적 제고 향상, 외부강 사채용박람회, 지원센터 자체 프로그램 운영(토요영어교실), 기관 위탁 프로그램(점촌도 서관-한국사 논술, 전래동화를 통한 사고력 키우기 등), 찾아가는 교원봉사단, 선비체험 교실,예술문화체험, 국토순례탐방, 순회강사지원, 열린학교(지역민과 함께하는 해피스쿨) 등을 운영하고 있습니다. 문경방과후학교지원센터 운영사례중 선비문화체험교실 에 대해 소개하고자 합니다. 지자체 예산지원,문경방과후학교지원센터와 문희예절교육연구 회 공동 운영하며 근암서원을 활용하여 선비체험교실을 운영하 고 있습니다. 2012년 5월에서 2012년 12월까지 근암서원(산북 면)에서 수업을 진행하며 문경 유림 및 전 교장으로 구성된 강 사가 수업을 진행하며 문경관내 전체 초 중학생을 대상으로 수업 을 진행하고 있습니다. 학생의 참석인원은 1088명 참여하였으 며, 선비문화교실에서 운영하는 프로그램 내용으로는 선비문화 체험, 전통문화 체험, 민속놀이 체험, 기타 체험으로 구성되어 있습니다. 이러한 전통적인 선비문화 체험을 통하여 학생들의 인성함양에 많은 도움을 주 고 있으며 더 나아가 한국의 선비정신문화를 이해하며, 자아 정체성과 가치관 기준 확립에 도움을 주는 계기가 되었습니다. 이러한 사례를 통하여 방과후지원센터에서는 방과후학교 운영에 많은 도움을 주어 즐거운 학교, 더나아가 꿈이 있는 학생! 행복한 선생님! 이 되도 록 운영 할 것입니다

비전 아래 교육복지 구현, 사교육비 경감, 지역사회와 함께하는 학교를 실현하 김현주 문경교육지원청 방과후학교지원센터 전담인력 고자 사업을 세분화하여 운영, 지원하고 있습니다.

9 방과후학교지원센터 소식 <대전동구방과후학교지원센터 소식> Start, 긍정의 대전동구방과후학교지원센터 성과보고회 글 임숙향 대전동구 평생학습원 교육협력담당자 대전광역시 동구는 대전광역시에서 가장 광활한 면적으로 사방이 식장산과 대청댐으로 둘러쌓여 자연경관이 수려하고, 구민 교육 의지도가 매우 높으나, 대전역주변의 쪽방촌과 원 동중앙시장, 저소득층이 밀집된 판암동 등 현실적으로 교육 여건이 열악한 지역으로, 이제는 교육의 도시로 탈바꿈하고 긍정의 동구 모습으로 전환하는 기회로 삼고자 전국에서 첫 행사로, 2012년 동구방과후지원센터운영 성과평가보고회 를 (수)에 개최했다. 동구청장 교육장 한국교육개발원 평가단 체험 2009년 동구청에서는 대전광역시 최초, 방과후지원센터운영을 동구 동부교육지원청 공동 협력사업으로 공모 4년차 지속사업으로 전개하여 성장 발전시켰다. 이번 행사는 매년 학 교에서 성과보고회를 개최하였으나, 신청사의 아름다운 유휴공간을 학생 및 교육관계자 에게 널리 알리고자, 신청사에서 개최했다. 1층의 열린광장에서는 푸른 잔디밭에서 식전 식후 8팀의 공연으로 우리학교를 자랑합니다. 라는 슬로건아래 열띤 공연과 20개의 체험부스를 운영, 학교별 특성화를 서로 즐기면서 행사를 개최하였다. 또한 열린광장에 서는 우수학생 작품 갤러리 를 통해 이젤 78점과 토우부 30점을 전시하였다. 당일 우송정보대학에서는 참석한 학생에게 직접 만든 치즈 머스트 케익과 음료수를 제 공하였고, 롯데시네마(가오점)에서는 노트세트를 선물로 나누어 주었다. 12층 하늘정원 에서는 맑은 하늘을 쳐다보면서 먹기도 아까운 쿠키만들기 행사를 우송정보대학에서 주관하여, 단 하루만이라도 나누어 주어, 행복한 오늘 이란 주제로 방과후학교지원센 터운영 성과보고회를 기획했다. 12층 공연장에서는 500여명의 내 외빈 인사가 참석한 가 운데 성과평가보고회를 개최하여 동구청장과 동부교육지원청장의 인사말, 한국교육개발 원 양애경 평가위원의 격려사가 있었다. 우송정보대학에서 제작한 동영상에서 동구청장 - 9 -

동구청장 교육장 한국교육개발원 평가단 체험 2009년 동구청에서는 대전광역시 최초, 방과후지원센터운영을 동구 동부교육지원청 공동 협력사업으로 공모 4년차 지속사업으로 전개하여 성장 발전시켰다. 이번 행사는 매년 학 교에서 성과보고회를 개최하였으나, 신청사의 아름다운 유휴공간을 학생 및 교육관계자 에게 널리 알리고자, 신청사에서 개최했다.

10 의 싸이의 말춤을 추는 Ending장면은 참석자의 웃음을 자아냈다. 사례발표에서는 혜광특수학교 지체장애인 학생은 발음은 정확하지 않았지만, 담당교사 와 손을 꼭잡고 단상에 올라와 태권도복을 착용하고 사례발표와 함께 태권도 발차기 시 범을 보여주었다. 자녀를 둔 학부모님 중에는 눈물을 흘리는 분들도 계셨다. 오늘의 사 례발표를 통해 단상에 오른 한빛학생들에게는 큰 기쁨과 용기를 준 하루였다. 모든 행사가 끝나자 하늘도 우리 동구의 긍정적 노력을 인정하셨는지 빗방울이 하나둘 씩 떨어졌다. 당일 일기예보에는 전국적으로 비소식이 있어 우산 및 우비까지 준비해 놓 았었다. 기상청 동네예보를 몇차례 검색해보며 비가 오지말 것을 하느님께 기도를 해보 면서, 행사 전일 VIP주차장 확보로 밤11시까지 작업을 하면서, 하늘에서 두 개의 별을 보면서 조금은 안심했다. 매번 행사를 끝내고 나면 반성할 부분이 많이 느껴진다. 이번 에도 그랬다. 준비 기간 동안 가장 어려운 것은 학교와의 협력관계였다. 협력시 동부교 육지원청을 통하여 학교와 의사소통을 하는 과정에서 어려움이 있었고, 협조가 잘 이루 어지지 않았다는 점이다. 이점은 앞으로 담당자가 적극 개선해야 할 과제로 남아있다. 행사홍보 면에서는 아주 다각적이고 인터넷을 통한 실용적 홍보로 접근하였다. 동구청 홈페이지의 팝업창, 트위터, 페이스북, LED홍보 등을 통해 전직원에게 공지하여 참여유 도를 하였으며, 관내 24개학교 팝업창에도 공지하였다. 무엇보다 행사의 홍보를 위하여 간부급 공무원 100명에게 초청장을 발송하여 방과후지원센터사업의 활성화에 참여할 것 을 요청하였다. 행사시 다만 아쉬운 점은 10월이 각종다양한 문화행사 및 국정감사, 의회 회기, 학교 수학여행, 운동회 등으로 교육관계자 참여가 다양하지 않았다는 점으로, 앞으로 행사시 에는 참고하여 개최시기를 조정하여야겠다는 생각이 들었다. 2013년에는 1학교 1개 특성 화 프로그램을 더욱 활성화시켜, 비전의 교육도시, 국제화의 열린도시 를 위한 동구 방과후지학교지원센터를 운영할 계획이다 ~26까지 설문지 만족도 조사 를 실시 하여 내년도 사업의 신프로그램을 구상하고, 수요자의 다양한 참여형 전국적 role model 을 제시하고자, 오늘도 대전광역시 동구에서는 구민의 의견을 소중히 수렴하고 있다

기상청 동네예보를 몇차례 검색해보며 비가 오지말 것을 하느님께 기도를 해보 면서, 행사 전일 VIP주차장 확보로 밤11시까지 작업을 하면서, 하늘에서 두 개의 별을 보면서 조금은 안심했다. 매번 행사를 끝내고 나면 반성할 부분이 많이 느껴진다. 이번 에도 그랬다. 준비 기간 동안 가장 어려운 것은 학교와의 협력관계였다.

11 지역연합 방과후학교 운영사례 <지역연합 보성방과후학교 운영사례> 각 학교 급 벽을 허문 지역연합 보성방과후학교 우리들의 미래인 아이들의 끼를 발굴하여 자신의 다양한 재능을 마음껏 펼쳐볼 수 있도록 학생들이라면 누구나, 다함께, 새로운 꿈의 날개를 달아주는 누구나 Go! 다함께 Go! 새롭게 Go! 보성 방과후학교!!! 글 안영미 전라남도 보성교육지원청 장학사 전라남도보성교육지원청(교육장 명선옥)은 지난 4월, 교육과학기술부 공모사업에 선정되어 별도의 예산7,400만원을 지원받아 각 학교 급 벽을 허문 지역연합 토요 방과후학교 프로그램을 운영하고 있다. 안영미 전라남도 보성교육지원청 장학사 각 학교 급 벽을 허문 취지를 피력하면 학교 폭력 문제가 사회 문제로 부각될 정도로 심각한 요즈음, 더구나 한 자녀 가정이 많다 보니 학교 부적응 학생도 생기고 상호 교류 방법이 미 숙하여 왕따 현상이 수반되거나 삭막한 학교 현장으로 변하고 있다. 이에 유 초 중학교가 연 계하고 인근 지역끼리 연합하여 학교 담장을 벗어나 토요 방과후학교 프로그램에 함께 동참시 킴으로써 초등학생, 중학생들이 어울림 교육을 받으면서 학교 폭력 예방 시너지 효과 및 선후배 간 정 나누기와 같은 인성 교육 사회성 계발 교육도 동시에 실시하고자 야심차게 학교 급 벽을 허물게 된 것이다. 지금까지 운영해온 네 가지 프로그램 중, 보성교육지원청 주관 토요 도예부 는 관내 들풀문 화원에서 초 중학교 7개 학교가 연합하여 짝수 토요일마다 통학차로 학생들을 수송하고 있 다. 그런데 새로운 지역 연합 사업을 진행하면서 문제점이 발생하면 보성 방과후학교 컨설팅 단 의 지도 조언에 따라 가족 단위 참여를 권장하거나 체험 학습 형태의 운영 방법 전환 등으 로 보완할 수 있었다. 토요 도예부 산출물로 보성영재교육원 운동장 관람석 벽화를 시설화 하였고 현장체험학습으로 현 관 및 구령대 위에 타일 작업을 함으로써 학생들의 작품을 반영구으로 설치, 홍보하는 효과를 거양하였을 뿐만 아니라 학생은 자긍심을, 방문객들은 깊은 관심을 보였다. 실례로 전라남도 장 만채교육감과 김원찬 부교육감 방문시 독특하고 이국적인 모습이라고 극찬하면서 앞으로도 도예 작품이 산출되면 꾸준히 설치하여 완성하라는 권유도 받았다. 토요 도예부 활동 모습 영재교육원 타일 작업 모습 영재교육원 도예작품 시설화

안영미 전라남도 보성교육지원청 장학사 각 학교 급 벽을 허문 취지를 피력하면 학교 폭력 문제가 사회 문제로 부각될 정도로 심각한 요즈음, 더구나 한 자녀 가정이 많다 보니 학교 부적응 학생도 생기고 상호 교류 방법이 미 숙하여 왕따 현상이 수반되거나 삭막한 학교 현장으로 변하고 있다.

12 둘째, 보성읍내 초등학교 4개 학교가 연합한 토요 골프부 는 관내 골프연습장에서 매주 토요일 스윙 샷! 삼매경에 빠진 학생들을 쉽게 찾아 볼 수 있다. 중점 학교는 보성초등학교, 협력 학교로는 보성남초등학교 외 2교로 25명 이상의 학생들이 자가 통학 또는 택시 운행 지 원을 받아서 적극적으로 참여하고 있다. 관계 단체와 MOU(교육기부)를 체결하여 사용료 및 강사 료를 50% 삭감한 걸 보면 지역 사회 연계가 잘되고 있음이 반증된다. 토요 골프부 활동 모습 관내 골프연습장 활용 :교육기부 능력별 팀 구성 및 지도 이어서, 토요 축구부 는 벌교읍내 초등학교 3개교가 연합하여 도보 또는 버스비 지원을 받아서 중점 학교인 벌교초등학교 운동장 및 체육관에서 기본기부터 차근차근 기량을 닦아 제법 선 수다운 면모를 갖추게 되었다. 개설 당시 강사 확보에 어려움을 겪던 중 지도 자질을 갖춘 교 직원을 활용함으로써 당면한 문제를 쉽게 해결할 수 있었다. 토요 축구부 활동 모습 중점 학교 : 벌교초등학교 운동장 단체복 착용을 통한 팀웍 강화 마지막으로 토요 키타부 역시 벌교읍내 중학교 3개교가 연합하여 중점 학교인 벌교 여자 중학교 음악실에서 약 30여명의 학생들이 아름다운 화음을 만들고 있다. 학생들은 성과 발표 회, 각종 페스티벌, 키타 연주회 등에서 그 발전된 기량을 펼쳐 보이고 있다. 토요 키타부 활동 모습 중점 학교 : 벌교여자중학교 음악실 멋진 작은 음악회 의향 예향 다향의 유서 깊은 3보향의 고장 전라남도 보성교육지원청이 선도적으로 추진해온 지역연합 방과후학교 사업은 학교 급 벽을 허물어 학생, 학부모, 지역민, 지역사회 연계 단체, 교 육청이 하나 되어 지역끼리 연합하고 급이 다른 학교들이 연합하여 새롭게 운영되었다. 그 결과, 나 눔과 배려의 미학을 실천하는 학교 문화 조성 및 인성 교육과 어울림 교육이 정착되는 계기가 되었고 쉽게 접하기 어려운 프로그램도 제공해주었다. 보성방과후학교 운영센터는 학기부터 지역 연합 토요 방과후학교 프로그램과 민간 (관) 위탁업체 토요 방과후학교 프로그램을 병행 운영함으로써 명실상부한 주5일 수업제 활 성화 및 정착을 위해 오늘도 미래를 향한 힘찬 발걸음을 내딛고 있다

토요 골프부 활동 모습 관내 골프연습장 활용 :교육기부 능력별 팀 구성 및 지도 이어서, 토요 축구부 는 벌교읍내 초등학교 3개교가 연합하여 도보 또는 버스비 지원을 받아서 중점 학교인 벌교초등학교 운동장 및 체육관에서 기본기부터 차근차근 기량을 닦아 제법 선 수다운 면모를 갖추게 되었다.

13 지역연합 방과후학교 운영사례 <지역연합 경주방과후학교 운영사례> 지역 지역 특색을 특색을 살린 살린 농산어촌 농산어촌 맞춤형 맞춤형 경주방과후학교 경주방과후학교 글 류학훈 경주교육지원청 장학사 경주는 신라천년의 수도이자 유네스코가 선정하는 세계유산에 빛나는 전형적인 농산어촌 형 도시이다. 1,324 으로 서울특별시의 2.2배 크기의 큰 면적을 가진 지자체로서, 화랑 이 연마한 단석산과 넓은 들, 그리고 동해안 32 의 바닷길과 대왕암이 있으며, 이를 이용 한 한국수력원자력월성원자력본부가 있고, 우리나라 유일한 방사성폐기물관리공단이 설립 되어 있으며, 최근 천연기념물로 지정된 세계적으로 희귀한 부채꼴형 주상절리가 있는 현 대와 과거가 어우러진 도시이다. 경주의 방과후학교는 경주 지역의 특색을 살려 동해안권, 신경주권, 북경주권, 경주시내 권으로 4개의 큰 권역으로 나눠 실시를 하였다. 먼저 동해안권은 한국수력원자력발전소 사 택에 있는 대형 스포츠센터를 활용하여 인근 학생과 학부모를 대상으로 수영, 배드민턴, 각종 스포츠종목을 주중 주말에 실시하였으며, 세계적으로 희귀하게 부채꼴 형상을 하여 2012년 천연기념물로 지정된 양남의 주상절리를 찾아 공부를 하는 프로그램을 운영하였다. 신경주권은 KTX 고속전철이 지나가는 지역이지만 산골지역이어서 인근의 대학교수님이 운 영하는 목장을 활용하여 재활승마, 경주용 승마, 인간과 동물의 교감하는 법 등의 프로그 램을 운영하였다. 북경주권은 가장 최근인 2010년에 세계문화유산으로 등재된 양동마을을 탐방하여 조상들의 얼과 슬기를 체험을 통하여 몸으로 느낄 수 있는 프로그램을 운영하였 으며, 경주시내권은 경주예술의전당 우수 공연 주관 및 참관, 경주시생활체육회 우수 지도 자의 교육기부를 활용한 스포츠프로그램, 경주시립합창단원의 교육기부를 통한 각 학교별 합창단 운영, 경주교육문화회관과 대학교 수영장을 활용한 우수 수영선수 육성 및 물에 뜰 수 있을 정도의 수영교실 운영 등 지역의 인물과 기관을 최대한 활용하여 운영하였다. 경주지역의 특색을 살린 맞춤형 방과후학교를 운영하며, 정규교육과정의 충실한 이행 속 에 방과후학교의 충실한 운영으로 학생 저마다의 재능이 보석처럼 빛날 수 있는 장면을 만 들어주고, 교류전이나 지역연합 활동을 통하여 서로를 돌 볼 수 있는 기회를 제공하여 관목은 관목대로, 교목은 교목대로 신라 천년의 맥을 잇는 인재를 육성하고자 한다

경주의 방과후학교는 경주 지역의 특색을 살려 동해안권, 신경주권, 북경주권, 경주시내 권으로 4개의 큰 권역으로 나눠 실시를 하였다.

14 대학주도 방과후학교 사회적기업 업 운영사례 <경남대학교 조이스쿨(주) 운영사례> 꿈이 열리는 수업 행복한 수업 즐거운 수업을 만드는 joy school 글 이혜진 경남대학교조이스쿨(주) 방과후학교 행정인력 우리 정민이는 만화책 만들기와 앞 시간 도형으로 오리고 붙이고 했던 수업이 재미가 있었는지 집에서도 흥에 겨워 수 업시간에 있었던 일들을 생생히 전하곤 한답니다. 수업 시간 에 너무 의욕이 앞서 수업 분위기를 흩트리지는 않을까 염려 도 되지만, 아이가 즐거워하고 적극적으로 하려고 하는 모습 에 선생님께 감사를 드립니다. - 5월 성장기록지 학부모 피드백 의견 - 이혜진 경남대학교조이스쿨(주) 방과후학교 행정인력 위 글은 지난 3월부터 경남대학교조이스쿨(주)의 창의인성영재 교구활동 프로그램을 수강하고 있는 예곡초등학교 2학년 정민이의 월간 성장기록지에 적어주신 어머님의 의견입니다. 월간 성 장기록지에는 한 달 동안의 학습 내용, 사진, 개별 학생에 대한 선생님의 의견을 적어 매월 학부 모님께 보내드리고 있습니다. 정민이와 같은 아이들의 성장과 학부모님 및 방과후학교 관계자분 들의 긍정적인 피드백이 있었기에 그간 운영 상 장애요인에도 불구하고 방과후학교를 제공하는 기업으로 토대를 마련할 수 있었습니다. 대학주도 방과후학교 예비사회적기업은 공신력 있는 방과후학교 발굴 육성을 위해 대학의 우수 한 자원을 활용하여 방과후학교의 질을 제고하고자 설립된 기업입니다. 경남대학교조이스쿨(주) 는 두 차례의 엄정한 심사를 거쳐 선발된 전국 22개 대학의 사회적기업 중 경남권 유일 선정 기 업입니다. 우리 기업은 올해 3월을 시작으로 현재까지 관내 초 중 고등학생들에게 꿈이 열리는 수업 행복한 수업 즐거운 수업 을 제공하기 위해 체계적인 관리 시스템을 구축하였습니다. <경남대학교조이스쿨(주) 관리 시스템>

- 5월 성장기록지 학부모 피드백 의견 - 이혜진 경남대학교조이스쿨(주) 방과후학교 행정인력 위 글은 지난 3월부터 경남대학교조이스쿨(주)의 창의인성영재 교구활동 프로그램을 수강하고 있는 예곡초등학교 2학년 정민이의 월간 성장기록지에 적어주신 어머님의 의견입니다.

15 첫째, 수업 관리를 위해 대학의 전문 인력을 활용한 질 높은 프로그램을 개발하며, 직접 참여하 고 체험하는 학습자 주도식의 수업 진행을 권장하고 있습니다. 또한 지속적인 현장 모니터링을 통한 수업 평가를 실시합니다. 둘째, 학습자 관리를 위해 15명 이하 소규모 수업으로 개개인 학습자를 파악하며, 학습자 만족 도 파악을 위해 사전 수시 사후 평가를 실시합니다. 학습자 월별 성장기록지를 작성하여 학습 자 개개인의 성장과정을 관찰하고 학부모님께 학습자 정보를 제공하고 그에 대한 피드백을 받고 있습니다. 셋째, 강사 관리를 위해 공정하고 엄정한 선발과정으로 우수강사를 확보하고 있습니다. 강사의 전문성 함양을 위한 일정시간 이상의 집중교육과 월 3시간 이상의 정기적인 강사연수를 실시, 또한 자가진단평가를 통한 셀프모니터링을 실시하고 있습니다. 그 결과 지난 2012년 1학기 동안 경남권 3,380명의 초 중학생에게 방과후학교를 제공하여 97%의 높은 학습자 만족도를 달성하였습니다. 앞으로 경남대학교조이스쿨(주)은 관내 초 중 고등 학생 누구나가, 언제, 어디서든 행복한 방과후수업을 경험할 수 있도록 성장하는 교육 기업이 되 겠습니다. <경남대학교조이스쿨(주) 방과후학교 수업 장면>

학습자 월별 성장기록지를 작성하여 학습 자 개개인의 성장과정을 관찰하고 학부모님께 학습자 정보를 제공하고 그에 대한 피드백을 받고 있습니다. 셋째, 강사 관리를 위해 공정하고 엄정한 선발과정으로 우수강사를 확보하고 있습니다.

16 대학주도 방과후학교 사회적기업 업 운영사례 <성균관대학교 성균희망교실 운영사례> 성균희망교실, 아이들의 행복한 오늘 을 만듭니다! 성균희망교실이 만드는 오늘 글 한송이 성균희망교실 교육1팀장 2012년 교육과학기술부에서 선정한 성균관대학교 대학주도 방과후학교 예 비사회적기업인 성균희망교실 은 아이들의 행복한 오늘을 만듭니다 라 는 모토를 가지고 성균관대학교 교수진을 비롯한 여러 교육전문가들과 함께 질 좋은 방과후학교 교육 을 실현하고자 노력하고 있다. 또한 성균희망교실은 서울특별시 2012 지역연계주말프로그램 사업 일환으로 종로구청에서 실시하는 주5일제 토요방과후 동아리 지원사업 의 수행기관 으로 선정되어 토요방과후 사업을 활발히 진행하고 있다. 한송이 우리 아이들은 현재를 의미 있게 살아가기보다, 미래에 대한 걱정과 고민 성균희망교실 교육1팀장 속에서 남보다 더 앞서기 위한 입시 경쟁을 치열하게 감당하며 살아가고 있다. 입시 경쟁이 라는 미명하에 오늘의 행복을 포기해야하는 아이들에게 성균희망교실은 지금 살고 있는 이 순간을 의미 있게 살아갈 수 있도록 끊임없이 교육의 카르페 디엠(carpe diem:지금 살고 있 는 현재 이 순간에 충실하라) 을 외치고 있다. 체계적인 프로그램 질 관리 실시 성균희망교실은 좋은 교육 을 위해 꾸준히 프로그램을 개발하고 강사 연수를 실시하는 등 교육전문기관으로서의 면모를 다져가고 있다. 특히 체계적인 프로그램 질 관리 시스템을 마련하여 방과후학교의 질적 제고를 도모하고 있다. 성균희망교실은 서류심사-면접심사-수업시연 의 3단계의 절차를 거쳐 우수 강사를 채 용하고, 이들을 대상으로 분기별 2회의 연수를 실시하고 있다. 수업 시작 전에 전체 강사를 대상으로 성균희망교실의 교육철학과 교직실무 이해에 대한 1차 연수를 실시하고, 수업 중 반에 각 분과별로 2차 그룹별 강사 연수를 실시한다. 그룹별 연수를 통해 강사들은 분과별 커뮤니티를 형성하고, 프로그램 운영상 발생하는 에로사항에 대해 함께 토의하며 개선해보 는 시간을 갖는다. 그리고 성균희망교실의 강사들은 매 차시 수업이 끝나면 수업일지를 작성하여 제출해야 한다. 제출된 수업일지는 수업의 진행 상황을 확인할 수 있는 수단이자 지속적으로 성균희 망교실과 강사들이 소통할 수 있는 하나의 장을 형성한다. 수업일지만으로 확인할 수 없는 사항은 수업 당 2회의 수업 참관을 실시하여 보다 실제적으로 확인하고 있다. 교직 위원과 전문 위원이 함께 직접 참관하여 수업의 전반적인 양상을 다각적으로 살펴본다. 수업 초반 에 이루어지는 참관을 통해 강사는 개별적으로 피드백을 받게 되고, 후반부에 이루어지는 참관을 통해 피드백의 효과를 확인하게 된다. 마지막으로 성균희망교실은 강사자기평가, 수업참관평가, 학생평가 라는 3중 평가 시 스템을 활용하여 수업에 대한 최종적인 평가를 실시하고 있다. 평가 주체를 다양화하여 방 과후학교 프로그램이 제대로 운영이 되었는지를 보다 심도 있게 확인하고자 한다

또한 성균희망교실은 서울특별시 2012 지역연계주말프로그램 사업 일환으로 종로구청에서 실시하는 주5일제 토요방과후 동아리 지원사업 의 수행기관 으로 선정되어 토요방과후 사업을 활발히 진행하고 있다.

17 방과후학교 NEWS 대학주도 방과후학교 사회적기업 2차사업 공모 및 사전연수 실시 교육과학기술부와 한국교육개발원은 공신력 있는 대학에서 (예비)사회적기업을 설립하여 방과후학교 에 참여할 수 있도록 함으로써 방과후학교의 질적 수준을 높이고 사범대학과 예체능계열 졸업생에게 취업의 기회를 제공하도록 대학 주도 방과후학교 사회적기업 육성사업 을 진행하고 있다. 교육과학기술부는 대학 주도 방과후학교 사회적기업 육성사업 2차 공모를 통 해 30개 내외의 대학을 선정할 계획이다. 이번에 실시되는 2차 공모사업은 2단계 심사로 나뉘어 진행되며 최종심사 결과는 11월 초에 교육과학기술부를 통해 발표되 었다. 한국교육개발원은 지난 9월 1단계 공모심사를 통과한 33개 대학관계자 100여 명을 대상으로 방과후학교와 사회적기업 운영 전반에 대한 이해를 높이기 위한 사 전연수를 실시하였다. 방과후학교 포털사이트 ( ) 구축 교육과학기술부와 한국교육개발원은 방과후학교 정보를 종합적으로 제공하기 위해 방과후학교 포털시스템( 을 구축하였다. 방과후학교 포털시 스템은 프로그램 정보, 강사 정보, 방과후학교 강사 구인구직 서비스, 기타 방과후 학교 정보 등을 제공한다. 특히 우수강사, 우수프로그램를 지역별 과목별로 선별적 으로 검색할 수 있으며, 방과후학교 연구자료 등을 제공한다. 또한 돌봄서비스를 정보를 효과적으로 제공하기 위해 돌봄교실 및 지역아동센터의 위치정보를 제공하 고 있다. 이번 포털사이트 개통으로 방과후학교 관련 정보를 한 곳에 모아 포털사 이트 이용자에게 제공함으로써 방과후학교 관련 정보를 보다 효과적으로 공유하고 일선학교의 방과후학교 운영에도 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다

한국교육개발원은 지난 9월 1단계 공모심사를 통과한 33개 대학관계자 100여 명을 대상으로 방과후학교와 사회적기업 운영 전반에 대한 이해를 높이기 위한 사 전연수를 실시하였다. 방과후학교 포털사이트 ( www.afterschool.go.kr) ) 구축 교육과학기술부와 한국교육개발원은 방과후학교 정보를 종합적으로 제공하기 위해 방과후학교 포털시스템(www.

18 2012 제4회 방과후학교대상 방과후가 행복한 학교 시상식 및 콘텐츠페어 개최 전 시 회 부대 행사 구분 주요 참가내용 장소 정책정보관 방과후학교 정책관 방과후학교 大賞 수상사례 교과 프로그램관 국어, 영어, 수학, 논술, 역사 등 주요교과과 정 프로그램 및 교재 특기 적성 프로그램관 요리, 발명, 음악, 미술, 종이접기, 바둑, 아나운 서 등 특기적성 프로그램 스포츠 프로그램관 신뢰성 있는 강사 양성 프로그램 1전시장 대학참여 1홀 대학참여 사회적 기업의 우수 프로그램 사회적기업관 언론기관 참여관 언론기관 방과후학교프로그램 특별 삼성사회봉사단, 현대차정몽구재단, 기획관 교육기부관 SK행복한학교 돌봄교실 정보관 초등학교 저학년을 대상으로 하는 돌봄교실 우수 운영 프로그램 및 사례 (목) - 방과후학교 콘텐츠페어 개막식 그랜드 13:30~ - 방과후학교 大賞 시상식 및 우수사례 발표회 볼룸홀 11.16(금) 13:30~ 일 시 : 2012년 11월 15일(목) 13시30분 장 소 : 일산 KINTEX 제 1전시관 3층 그랜드볼룸 주 최 : 교육과학기술부 공동주관 : 한국교육개발원, 삼성꿈장학재단, 중앙일보 교육과학기술부가 주최하고 한국교육개발원, 삼성꿈장학재단, 중앙일보가 공동주관하는 2012 제4회 방과후학교대상( 大賞 ) 시상식이 2012년 11월 15일 (목) 일산 KINTEX에서 13시 30분부터 개최된다. 제4회 방과후학교대상 시상 부문은 방과후학교에 헌신적으로 참 여하여 방과후학교 활성화에 공헌한 교사 부문(외부강사, 보육교사 및 자원봉사자 포함), 방과후학교 운영에 적극적으로 힘쓰고 방과후학교가 안정적인 교육제도로 정착 유지되는데 기여한 학교 부문, 방과후학교 활성화를 위해 학교와 연계하여 다양한 도움을 나누어준 지 역사회파트너 부문(지방자치단체, 비영리 지역사회 기관 단체)로 3개 부문에서 총 43개상 (대상 1개, 최우수상 7개, 우수상 16개, 장려상 및 특별상 19개)이 수여된다. 일 시 : 2012년 11월 15일(목) ~ 17일(토) 장 소 : 일산 KINTEX 1전시장 1홀 주 최 : 중앙일보 공동주관 : 교육과학기술부, 한국교육개발원 - 한국방과후학교학회 추계 학술대회 ( 참가비 2만원) - 방과후학교 민간참여 우수사례 발표회(사회적기업, 언론기관, 교육기부) 1전시장 참관대상 : 교장, 교감, 방과후학교 부장, 교사, 교육청 장학사(관), 방과후학교 강사,학부 모, 학교운영위원, 지역의 교육관계자 등

(목) - 방과후학교 콘텐츠페어 개막식 그랜드 13:30~ - 방과후학교 大賞 시상식 및 우수사례 발표회 볼룸홀 11.

19 2012 한국방과후학교학회 추계학술대회 (금) 일산 킨텍스에서 2012 한국방과후학교학회 추계학술대회가 열릴 예정이다. 이 번 학술대회는 정종민(경기성남교육지원청 교육장)의 사회와 함께 김신일 서울대학교 교수(전 교육과 학기술부 장관)와 배상훈(성균관대학교 교수)의 기조 강연으로 시작될 예정이다. 특히 이번 추계학술 대회는 지난 5월에 열린 춘계학술대회와 다르게 기조강연 이후 두 세션으로 구분되어 방과후학교에 관한 자유주제 로 발표가 진행될 예정이다. Session1은 공주대학교 강신천 교수, Session2은 서울시 교육청 안상숙 장학관의 사회로 각 세션별 6개의 주제로 이루진다. 추계학술대회의 일정은 다음과 같다. 일시 및 장소 : (금) 13시30분~, 일산킨텍스 205호 참가비 : 사전등록비 15,000원 / 현장등록비 20,000원 추계학술대회 참가관련 및 일정관련 문의 (학회간사 전수민) 시 간 12:30~13:30 (60 ) 13:30~13:45 (15 ) 13:45~14:45 (60 ) 14:45~15:05 (20 ) 15:05~17:45 (160 ) 세션별 휴식시간 포함 접수 및 등록 환영사: 김홍원 (한국방과후학교학회 회장) 제1부 : 기조강연 프로그램 기조강연1 : 지역사회와 협력하는 방과후학교 김신일(서울대학교 명예교수, 전 교육과학기술부 장관) 기조강연2 : 중장기 방과후학교 운영체제 개편 방안 배상훈(성균관대학교 교수) 휴 식 제2부 : 자유주제발표 (주제 당 20분) session1 session2 17:50~ 각 세션 별 폐회 사회자 : 정종민(경기도성남교육지원청 교수학습국장) 좌장 : 강신천(공주대학교 교수) 주제 1 : 방과후학교 교사 교육 강신천 (공주대학교 교수), 양애경 (KEDI 연구위원), 주제 2 : 방과후학교 프로그램 질 관리 방안 한송이 (성균관대학교 사회적기업 성균희망교실 교육1팀장) 주제 3 : 대학주도 방과후학교 사회적기업 운영사례 윤준영 (한신대학교 교수) 주제 4 : 언론기관 참여 방과후학교 운영사례 김광일 (중앙일보교육법인 과장) 주제 5 : 아이들의 행복한 미래를 설계하는 방과후학교 교육활동 사례 박원표 (부산 행복한학교 재단 상임이사) 주제 6 : 방과후학교 교사와 외부강사의 역량 강화 방안 이명숙(대구교육대학교 교수), 김정섭(부산대학교 교수), 양애경(KEDI 연구위원) 종 합 토 론 좌장 : 안상숙(서울시교육청 장학관) 주제 1 : 지역사회가 함께 고민하는 방과후학교 채명숙 (세종특별시교육청 장학사) 주제 2 : 초등돌봄교실 프로그램의 질 제고 방안 남미애 (신성초등학교 교장) 주제 3 : 소규모 단위학교 간 방과후학교 거점 프로그램 유재복 (전라북도교육청 장학관) 주제 4 : 지방자치단체의 교육협력 재정지원이 학생수 증가와 학업성취도 향상에 미치는 영향 이정욱 (금산군청 계장) 주제 5 : 엄마품 온종일 돌봄교실 운영실태와 성과 김홍원(KEDI 학교지원본부 본부장), 양애경(KEDI 연구위원), 이성원(KEDI 연구원) 주제 6 : 방과후학교 포털사이트 운영방안 정영식(전주교육대학교 교수), 정영모(KEDI 연구원), 김홍원(KEDI 학교지원본부 본부장) 종 합 토 론

20 방과후학교 참여율 [기획] 통계로 보는 방과후학교 성과 ( ) 민간참여 방과후학교 활성화 방과후학교 참여율은 71.9%로 11년 (65.2%) 대비 6.7% 증가하였고, 2006년 도입 이후부터 매년 지속 증가하고 있다. 방과후학교는 11,361교(전체학교의 99.9%) 에서 운영하고 있고, 참여학생은 4,840천 명(71.9%)으로 11년 대비 6.7%p 증가하 였다. 학교급별로는 11년 대비 초등학교 9.3%p, 중학교 6.2%p, 고등학교 2.8%p 가 증가하였다. 언론기관(14개) 및 대학주도 사회적기업(22 개) 참여 등으로 민간위탁 프로그램 규모가 증가하고 있다. 참여 학교 및 프로그램 수 현황은 11년 기준 2,386개교, 28,436개 프로 그램에서 12년 기준 3,331개교, 36,422개 프로 그램으로 증가하였다. 특히 비영리기관에서 운영 하는 프로그램이 11년 기준 7,984개(28.1%) 에서 12년 기준 16,332개 (44.8%)로 증가 하였다. 방과후학교 외부강사 확대 [연도별 방과후학교 참여율] 방과후학교 프로그램의 다양화 프로그램 수는 60만개로 11년(53만개) 대 비 13.6% 증가하였다. 교과 프로그램은 11,867개(3.3%) 증가하였으며 특기적성 프 로그램은 주5일 수업제 토요방과후학교 활 성화로 인해 60,113개(34.3%) 증가하였다. 특히, 초등학교는 특기적성프로그램 비율 이 높고, 중 고등학교는 교과프로그램 비율 이 높다. 교과프로그램 비율은 초등학교 38.6%, 중학교 66.2%, 고등학교 84.6%이 다. 방과후학교 외부강사 확대로 현직교원의 강의부담이 완화되고 있는 실정이다. 11년 기준 교원 64.3% 외부강사 35.7%에서 12 년 기준 교원 56.5% 외부강사 43.5%로 증 가되었다. 초등돌봄교실 운영 활성화 초등돌봄교실은 5,652개교(전체 초등학교 의 96.0%)에서 7,086교실이 운영 중이며, 11년 대비 222개교 447교실이 증가하였 다. 참여인원은 11년 12.4만명(전체 초등 학생의 4.6%)에서 12년 15.9만명(5.4%)으 로 3.5만명(0.8%p)이 증가하였다. 초등돌 봄교실에 대한 만족도도 전반적으로 매우 높게 나타났다. 수요자의 방과후학교 만족도 지속 증가 방과후학교에 대한 전반적인 만족도는 학 생의 경우 11년 73.8점에서 12년 75.8점, 학부모는 11년 73.7점에서 12년 75.4점 으로 증가하였다 (목) 교육과학기술부 보도자료 참고 [연도별 방과후학교 프로그램 운영현황]

참여 학교 및 프로그램 수 현황은 11년 기준 2,386개교, 28,436개 프로 그램에서 12년 기준 3,331개교, 36,422개 프로 그램으로 증가하였다. 특히 비영리기관에서 운영 하는 프로그램이 11년 기준 7,984개(28.1%) 에서 12년 기준 16,332개 (44.8%)로 증가 하였다.

CR2006-41.hwp

CR2006-41.hwp 연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2