센터장님 발간사 CENTER FOR EACHING, LEARNING & TECHNOLOGY 인하인 여러분! 2016년의 새로운 학기가 시작되었습니다. 새로운 학년, 새로운 학기가 주는 설렘 속에 많은 학생들은 이번 학기를 어떻게 보낼 것인지 많은 계획들을 세우고 있겠지

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1 CENTER FOR TEACHING, LEARNING & TECHNOLOGY 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북 교수학습개발센터 Center for Teaching, Learning & Technology

2 센터장님 발간사 CENTER FOR EACHING, LEARNING & TECHNOLOGY 인하인 여러분! 2016년의 새로운 학기가 시작되었습니다. 새로운 학년, 새로운 학기가 주는 설렘 속에 많은 학생들은 이번 학기를 어떻게 보낼 것인지 많은 계획들을 세우고 있겠지요? 신입생은 처음 시작하는 대학생활을 멋지게 시작하고픈 꿈을, 재학생들은 지난 학기와는 다른 또는 더 나은 학기를 만들어 가기 위해 새롭게 마음을 다잡고 있을 것이라고 생각됩니다. 인하대학교 교수학습개발센터는 어떻게 가르칠 것인가 와 어떻게 공부할 것인가 를 연구하고, 그 결과를 인하 구성원 모두와 함께 나누는 인하 대학 교육의 R&D 센터입니다. 인하대학교 학생들이 학교 안과 밖의 다양한 환경에서 효율적으로 학습하고, 기대되는 목표를 달성할 수 있도록 보다 전략적인 학습법을 제공하며, 학생들이 대학생활을 통해 본인에게 최적화된 커리어를 설계할 수 있도록 지원합니다. 더불어, 교내의 학습커뮤 니티를 통해 학생들 간의 학습경험을 공유할 수 있도록 여러 가지 교육과 지원프로그램을 운영하고 있습니다. 본 학습가이드북은 여러분의 대학생활을 돕는 학습목표 설정과 효율적인 학습법에 대한 계획 등의 전략뿐만 아니라 학생지원 프로그램에 안내, 그리고 2016년 1학기부터 교내에 도입된 새로운 학습관리시스템 블랙보드(I-Class)에 대한 소개 등 유익한 내용을 담고 있습니다. 앞으로도 교수학습개발센터에서는 여러분이 가지고 있는 학습과 관련된 어려움과 고민거리들을 함께 나누고 이를 해결할 수 있도록 지속적으로 노력하겠습니다. 2016년 1학기도 멋지게 만들어 가시길 바랍니다! 2016년 3월 인하대학교 교수학습개발센터장 이 영 선

3 contents Ⅰ. 대학생활의 시작 01. 나의 학습 목표 설정하기 02. 시간관리와 효율적인 학습법 세우기 Ⅱ. 학습동기 이렇게 높여보자! 01. 학기 초, 중, 말 시기에 따른 학습전략 1) 학기 초 학습전략 2) 학기 중 학습전략 3) 학기 말 학습전략 02. 대학생활의 플러스 전략 - 영어 강의 수강 Ⅲ. e-class가 블랙보드(I-Class)로 새로워졌다! 01. 블랙보드(I-Class)란? 02. 블랙보드(I-Class)의 기능 살펴보기 1) 소셜러닝 플랫폼 인터페이스 즐기기 2) 모바일 100배 즐기기 03. 내가 사용하는 블랙보드(I-Class) 1) PC에서 블랙보드(I-Class) 2) 내 손안의 강의실 블랙보드(I-Class) Mobile Ⅳ. CTL 센터가 추천하는 인하인을 위한 학습프로그램 01. INHA TUTORING 02. 3Step 디딤돌 인재 육성 프로그램 03. 학기 중 강의진단 및 강의진단 이벤트 참고문헌

4 CENTER FOR TEACHING, LEARNING & TECHNOLOGY Ⅰ. 대학생활의 시작 01. 나의 학습 목표 설정하기 02. 시간관리와 효율적인 학습법 세우기

5 Ⅰ. 대학생활의 시작 대학생활을 잘 하려면 자신이 원하는 것이 무엇인지 아는 것이 가장 중요하다. 대학에서의 학습은 졸업 후의 진로와 삶에 큰 영향을 미치기 때문에 대학에서 무엇을 위해 공부하고 학습할 것인가? 란 질문의 답에 따라 대학에서의 4년 뿐 아니라 이후의 인생도 달라질 것이다. [ ] 대학 생활을 성공적으로 하기 위해서는 무엇을 위해서 대학생이 되었는지? 대학에서 무엇을 이룰 것인가? 에 대해 반드시 스스로 답을 해보아야 한다. 생각해 봅시다! 대학에서의 학습을 효과적으로 이끄는 성찰 질문들 내가 인하대학교에 온 목적이 무엇인가? 이 전공을 선택하게 된 이유는 무엇인가? 향후 진로를 위해 어떤 일을 해야 할 것인가? 대학 생활을 통해 얻고 싶은 것이 무엇인가? 내가 잘 하는 것은 무엇인가? 내가 잘 못하는 것은 무엇인가? 내가 진심으로 원하는 것은 무엇인가? 내가 흥미를 가지고 관심을 가질 수 있는 것은 무엇이가? 06 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

6 대학에서의 학습은 주어진 것만 잘하면 되었던 고등학교에서의 학습과는 다르다. 보다 능동적, 적극적, 긍정적, 진취적, 열정적인 태도로 학습해야 대학의 참 공부를 할 수 있다. 즉, 성공적인 대학에서의 학습은 태도 에서부터 시작되는 것이다. 나는 어떤 학습자일까? 소극적인 학습자 태도 적극적인 학습자 태도 Ⅰ. 대학생활의 시작 공부계획을 세우지 않는다. 수업을 빈번히 빼먹는다. 수업시간에 노트 필기를 하지 않는다. 같은 실수를 반복한다. 도움을 요청하지 않는다. 시험 보기 전날 밤에 공부한다. 과제를 하지 않는다. 수업 때마다 강의실 뒷자리에 앉는다. 공상이나 백일몽에 잘 빠진다. 결석을 자주 한다. 최소한 1~2주간의 공부계획을 세운다. 수업을 잘 경청한다. 수업시간에 노트 필기를 해둔다. 실수에서 배운다. 공부를 해 나가는 데 주위의 도움을 청한다. 미리 시험공부를 한다. 평소에 공부를 해둔다. 질문을 자주 한다. 정보와 지식을 조직하고 자주 연습한다. 위의 성찰 질문들과 나의 학습태도에 관한 질문을 바탕으로 다시금 성공적인 대학생활을 위한 계획을 세워보자. 이하에서는 계획 세우기의 핵심이라고 할 수 있는 학습 목표 설정하기 와 효율적인 시간 관리 전략 에 대해 구체적으로 알아보도록 한다. 인하대학교 교수학습개발센터 07

7 01 나의 학습 목표 설정하기 배가 항해를 할 때는 반드시 도착해야 할 항구가 정해져 있는 법이다. 만약 목적지 없이 폭풍 속의 바다를 헤쳐 나가는 배가 있다면 그처럼 어리석고 무모한 항해가 어디 있겠는가? 마찬가지로 공부 할 때도 반드시 도달해야 할 목표가 있어야 한다. 자신이 바라는 것을 정확하게 알지 못하면 쉽게 지치고 여러 방향으로 움직이게 된다. 명확한 학습목표는 원하는 바를 이루기 위한 행동들을 하게 하는 원동력이 될 뿐 아니라 지속적으로 동기를 부여해준다. 좋은 학습 목표란? 1) 자신에게 가치가 있어야 한다. 자신이 도전해 볼 만한 가치가 있는 목표를 세워라. 2) 실현가능성이 있어야 하며 현실적이어야 한다. 목표는 실행에 의미가 있으므로, 실천 가능하고 현실적인 목표를 세워라. 3) 융통성이 있어야 한다. 주변 환경은 언제든지 바뀔 수 있다. 따라서 목표를 설정할 때 예기치 못한 일이나 변화에 대비 할 수 있어야 한다. 4) 구체적이야 한다. 예를 들면, 이번 학기에 장학금을 받는다. 보다는 이번 학기에는 세 과목 이상 A+를 받는다. 와 같이 보다 명확하고 구체적이어야 한다. 학습목표는 어떻게 세우는가? 1) 학습목표 설정을 위해서는 자신에 대한 이해가 우선시되어야 한다. 목표를 정하고 이행하는 것은 자기 자신이므로 자신의 학습 스타일, 학습 태도 성격 등 올바로 이해해야 한다. 08 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

8 나의 학습 목표 설정하기 2) 장기목표와 단기목표가 병행되어야 한다. 장기 목표 단기 목표 학교 졸업 후 내가 하고 싶은 것은? 이번 학기 시험을 위해 할 일은? 10년 후 혹은 20년 후의 내 모습은? 매주 독서할 분량은? 이번 학기의 목표는? 이번 달에 해야 하는 일은? 3) 학습목표는 명확하고 구체적이어야 한다. 명확하고 구체적으로 세운 목표는 추상적이고 모호한 목표보다 실천 가능성이 훨씬 높다. Ⅰ. 대학생활의 시작 4) 목표 성취를 위해서 주변의 도움을 요청하라. 나의 목표라고 해서 혼자 해야 한다는 생각은 접고, 어려움에 직면했을 때는 친구나 선배 혹은 교수님께 도움을 요청한다. 5) 학습목표 당성을 위해 평가하고 보상하라 각 학습목표에 실천 정도를 평가하고, 목표를 성취하면 자신에게 보상하라. 멋진 대학생활을 위한 7가지 목표 설정 단계 1단계 : 내가 무엇을 원하는지 정확하게 결정하기 2단계 : 결정한 것을 분명하고 구체적으로 적어 보기 3단계 : 목표가 장기적일수록 마감일을 세세하게 구분하여 정하기 4단계 : 학습목표를 달성하는 데 필요한 모든 것을 리스트에 적기 5단계 : 리스트를 가지고 플랜 만들기 6단계 : 계획을 당장 행동에 옮기기 7단계 : 아무리 작은 일이라도 목표대로 향하는 일을 날마다 행하기 인하대학교 교수학습개발센터 09

9 2016년 올해의 목표 Tip Scheduler 작성 예시 2016년, 나는 이것만은 꼭 이룰 것이다.( 가장 중요한 목표) 1학기 목표(상반기) 학업 : 건강 : 자기계발 : 대인관계 : ( ) : ( ) : 10 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

10 나의 학습 목표 설정하기 2016년 1학기 세부 목표 3월 주요 학사일정 : 수강신청 확인 및 변경(3/4), 수강포기(3/28~4/1) Ⅰ. 대학생활의 시작 주요 학사일정 : 중간고사(4/18~4/22) 4월 주요 학사일정 : 하계 계절학기 수강신청(5/23~5/24) 5월 주요 학사일정 : 강의평가(~6/29), 기말고사(공통교양 : 6/13~6/14) 6월 여름 방학 주요 학사일정 : 2학기 우선수강신청(7/13~7/15), 복수/부/연계전공신청(7/25~7/26), 수강신청(전공/교필: 8/17~8/18, 일반: 8/24~8/25), 2학기 등록(8/22~8/26) 인하대학교 교수학습개발센터 11

11 02 시간관리와 효율적인 학습법 세우기 정해진 시간표대로 대부분의 하루를 보냈던 중 고등학교 때와는 달리 스스로 계획하고 관리해야 되는 시간이 많아지는 대학생활에서는 시간관리가 대학생활의 성패를 좌우하는 중요한 능력이다. 시간을 관리하는 것은 대학에서 뿐만 아니라 사회인이 되어서도 중요한 자기관리요소로서 대학생 때 효과적인 시간관리 습관을 형성하는 것이 필요하다. 시간 -J, 하비스- 승자는 패자보다 더 열심히 일하지만 시간의 여유가 있고 패자는 승자보다 게으르지만 늘 바쁘다 고 말한다. 승자의 하루가 25시간이고, 패자의 하루는 23시간밖에 안 된다. 승자는 열심히 일하고 열심히 놀고 열심히 쉬고 패자는 허겁지겁 일하고, 빈둥빈둥 놀고, 흐지부지 쉰다. 승자는 시간을 관리하며 살고, 패자는 시간에 끌려 산다. 승자는 시간을 붙잡고 달리며, 패자는 시간에 쫓겨서 달린다. 시간관리의 노하우 1) 시간의 중요성을 인식하라. 1년은 365일, 하루는 24시간, 출생에서 죽음까지 삶은 시간으로 이루어져 있다. 낭비되고 있는 시간을 확인하고, 이 시간을 어떻게 효과적으로 활용할 것인지 고민 해본다. 2) 목표를 설정하고, 해야 할 일들의 우선순위를 정한다. 목표를 달성할 수 있도록 시간을 계획하고 배정한다. 해야 할 일은 중요성과 긴급성 측면에서 가치를 매겨 우선순위를 정해야 한다. 스스로 해야 할 일과 도움 받을 일을 구분한다. 3) 언제나 규칙적인 생활을 한다. 4) 자투리시간을 활용한다. 쉬는 시간 관리자 가 된다. 5분, 10분 동안 할 수 있는 일 열거하기 등을 활용한다. 12 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

12 시간관리와 효율적인 학습법 세우기 5) 시간관리를 방해하는 요인을 통제할 수 있는 방법을 찾는다. 텔레비전, 컴퓨터, 게임 등 계획한 시간관리를 방해하는 요인들을 제한하거나 시간을 재배치 한다. 자투리시간의 활용방법 장기 목표 장기 목표 5분 내외 간단한 통화, 문자 보내기, 줄넘기, 명언이나 단어 외우기 15분 내외 영어회화 공부, 신문 읽기, 책의 일부 읽기, 음악 감상 등 Ⅰ. 대학생활의 시작 30분 내외 책상 정리, 교정 걷기, 시사주간지 읽기 등 학습시간 계획 1) 수강하고 있는 과목의 특성을 파악하여 계획하라. 과목의 특성에 따라 계획을 세운다. 강의가 학생의 참여를 많이 요구하는 경우 충분한 예습을 필요로 하며, 강의 중심이라면 복습이 반드시 필요할 것이다. 2) 예습, 복습 시간을 계획하라. 수업 직전, 직후에 학습 내용을 체크하는 시간을 가진다. 과목의 난이도, 필요한 학습 분량을 확인하여 예습 복습의 시간을 결정한다. 3) 수면시간, 식사시간은 반드시 시켜라. 공부하기 위해 수면시간과 식사시간을 사용하는 것은 오히려 학습에 방해가 될 뿐이다. 충분한 수면과 때에 맞춘 식사는 효과적인 학습에 있어 가장 중요한 요소이다. 4) 학습 후 휴식을 가져라. 1시간 ~ 1시간 30분 정도의 학습 후 반드시 10분 정도의 휴식을 갖는다. 하루 5시간 집중적으로 공부하는 것보다는 매일 적당히 나누어 학습하는 것이 효과적이다. 5) 공강 시간을 공부 시간으로 전환하라. 수업시간 사이에 생기는 공강 시간을 친구들과 수다로 허비하지 말고, 이전 시간의 복습이나 다음 수업의 준비시간으로 사용해라. 인하대학교 교수학습개발센터 13

13 6) 주말을 특별 학습시간으로 활용하라 오랜 시간이 필요한 리포트와 같은 작업은 주말을 활용하라. 기타 다른 여가 활동을 계획하고 있다면 그 시간만큼 학습에 투자하라. 먼저 해야 할 것이 무엇 인지 한 번 더 생각해 보라. 방학 중 시간관리 대학에서 방학은 대학생활의 1/3을 차지할 만큼 많은 시간이다. 대부분의 대학은 학기말 고사를 치르고 나면 바로 방학에 들어가서 여름과 겨울에 각각 약 70여 일의 방학기간이 주어진다. 이와 같이 긴 방학 기간을 어떻게 보내느냐에 따라 각자의 대학생활에서의 성공 여부가 달려있다고 해도 과언이 아니다. 방학기간에 미루어 놓았던 공부나 하기 힘들었던 일을 하기도하고 자신을 뒤돌아보고 반성하는 시간을 갖는 것도 좋다. 보람되고 알찬 방학이 될 수 있도록 방학 동안의 시간계획을 잘 세우는 것이 중요하다. 알찬 방학 설계하기 1. 방학계획은 방학하기 전에 세운다. 2. 방학 중에 할 일을 우선순위를 정한다. 3. 방학 동안에도 시간관리는 계속된다. 자투리시간도 중요! 4. 자신의 전공에 대한 적성을 진단해 본다. 5. 전공별 취업 및 진로를 위한 네트워크를 형성한다. 6. 전공기초, 자격증, 공모전 등에 도전해 본다. 7. 외국어학습을 위한 목표, 학습방법 등을 신중하게 생각해 본다. 8. 아르바이트 및 인턴십에 참여하여 경험을 쌓는다. 9. 다양한 봉사활동 및 취미활동을 함양한다. 10. 방학 중에도 교수님과 커뮤니케이션을 꾸준히 한다. 14 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

14 CENTER FOR TEACHING, LEARNING & TECHNOLOGY Ⅱ. 학습동기 이렇게 높여보자! 01. 학기 초, 중, 말 시기에 따른 학습전략 02. 대학생활의 플러스 전략

15 Ⅱ. 학습동기 이렇게 높여보자! 01 학기 초, 중, 말 시기에 따른 학습전략 학기 초 학습전략 1) 수강신청 및 강의시간계획 수강신청은 한 학기 수업을 효과적으로 관리하는데 첫 걸음이자 가장 기본이라 할 수 있다. 한 학기 동안 배울 과목을 직접 선택하는 것은 고등학교에서 해볼 수 없었던 경험이었기에 효과적인 수강신청 전략이 필요하다. (1) 졸업 이수 학점을 꼼꼼히 챙겨라. 졸업에 필요한 학점이 최소 몇 학점인지를 확인한다. 교양필수, 교양선택, 전공기초, 전공필수 교과목을 반드시 확인한다, 동일/대체과목의 지정 및 변경내용 등을 스스로 정확히 이해하고 숙지해야 한다. (2) 강의 계획서를 꼭 열람한 후 수강신청 하라. 본인이 신청하고자 하는 교과목의 목표나 수준, 전반적인 강의내용, 강의 진행방식, 평가 방법 등을 미리 살펴보고 스스로에게 꼭 필요한 교과목인가를 파악한다. (3) 필수과목은 가능한 한 정해진 학기에 수강하라. 대부분 필수과목들은 선수과목의 성격을 갖고 학년별로 연계성을 가지고 있기 때문에 정해진 학기보다 미리 듣거나 나중에 이수하는 방법은 가능한 피하는 것이 좋다. (4) 특정 요일에 무리한 강의시간 배정을 피하라. 특정 요일에 무리하게 수업을 넣는 것은 절대금물이다. 하루 종일 수업을 듣다 보면 갈수록 집중력이 떨어져 높은 학습효과를 기대하기 어렵다. (5) 수강변경 기간을 적절히 활용하라. 개강 첫 주 오리엔테이션에 직접 참여하여 선택 대상의 교과목들을 상호 비교/분석해 본 후, 최종적으로 수강변경 기간에 결정하는 것도 효과적인 전략이 될 수 있다. 16 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

16 학기 초, 중, 말 시기에 따른 학습전략 (6) 자신에게 어려운 교과목은 강의시간 전후로 공강 시간을 확보하라 교과목 내용이 조금 난해하거나 과제가 많이 수행되는 교과목이라면, 강의시간 전후로 2~3시간의 공강 시간을 확보하는 것이 좋다. (7) 자신의 생체리듬과 환경을 적절히 배분하라 한 교과목이 여러 개의 분반으로 운영되거나 전공과목을 여유롭게 선택할 수 있는 조건이 된다면, 자신의 생체 리듬이나 환경을 고려하여 적합한 시간대의 교과목을 수강 신청한다. (8) 자신의 전공과 연계성을 띠고 있는 인접 학문의 과목을 수강하라. 전공과 연관성이 있고 상호보완적인 인접 학문의 교과목을 수강한다면, 자신의 전공을 넘어서 더욱 폭넓은 다양한 지식과 정보를 습득할 수 있다. 2) 수강의 첫 시간, 16주를 결정한다! 강의 첫 날은 중요한 이야기가 나오지 않을 것이라 생각하고 결석하거나 시간을 때우기 식으로 앉아 있지는 않은가? 하지만 강의 첫 시간은 과목에 대한 정보와 교수의 상황을 파악할 수 있는 매우 중요한 시간이다. 반드시 참석하여 주의를 기울여라. (1) 학습 목표를 파악한다. 교수가 한 학기 강의를 통해 강조하고자 하는 바가 해당 분야에 대한 일반적이고 교양과 문제 제기 정도인지, 실천적인 문제인식과 현실적인 적용인지, 전문적인 내용 심화와 분석 인지 등을 파악한다. Ⅱ. 학습동기 이렇게 높여보자! (2) 수업 내용, 수업 형태, 과제물, 평가 방법, 진도 및 주요 일정 등을 확인하다. 시험은 언제, 어떤 방법으로 실시되는가? 어떤 과제들을 공부해야 하고, 과제물 제출은 언제이며, 과제는 어떻게 평가되는가? 성적은 어떻게 결정되는가? 유인물 및 배부자료를 나눠주는가? 강의 전에 교재의 내용을 예습해야 하는가? 담당 교수가 수강생들에게 바라는 것은 무엇인가? (3) 주교재와 참고문헌을 주의해서 본다. 부족한 부분은 해당 내용과 관련된 참고문헌들을 찾아서 공부하면 도움을 받을 수 있다. (4) 담당 교수의 연락처와 연구실을 확인한다. 교수의 연락처와 연구실을 안다면 강의와 관련해서 어려운 부분은 도움을 받을 수 있다. 인하대학교 교수학습개발센터 17

17 학기 중 학습전략 1) 강의 시간에 최선을 다하자!! 대학 학습의 가장 기본은 바로 강의이다. 강의 내용을 잘 이해하여야지만 학점도 잘 받을 수 있으며, 자신의 사고를 확장시켜 나갈 수 있다. 강의 내용을 잘 이해하는 첫 번째 방법은 바로 강의를 잘 듣는 것 이다. (1) 강의를 잘 들을 수 있는 자리를 맡아라. 수업 시작 전에 미리 와서 강의를 잘 듣고, 잘 볼 수 있는 자리를 맡는다. (2) 강의 전, 학습 내용을 예상해 보아라. 지난 시간에 배웠던 것을 수업 전에 한 번 보고, 오늘 교수가 강의할 아이디어나 개념, 주제 등을 예상하면서 강의를 준비한다. (3) 강의를 듣는 중에는 흥미롭고, 새롭고, 도전적인 내용을 찾도록 한다. 강의를 듣는 것은 수동적인 행위가 아니기 때문에 아무런 준비 없이 가만히 앉아서 들어서는 안 된다. 강의를 들을 때에는 정신적 도전 의식을 가지고 능동적으로 참여해야 한다. (4) 강의의 흐름을 타라. 강의의 흐름을 타면서 중심 아이디어 뿐만 아니라 그것을 지지하는 관련된 상세한 요소들도 잘 듣는다. (5) 이해가 되지 않는 것은 질문한다. 질문하기는 능동적 듣기에서 더 나아가 내용을 보다 적극적으로 이해하고자 하는 활동이다. (6) 강의실을 나오기 직전, 배운 것을 다시 한 번 훑고, 필기한 내용을 읽어본다. 2) 학습능률을 높이는 10단계 노트 필기 방법 교재를 읽는 것과는 달리 강의를 들을 때는 도중에 강의 내용을 놓쳤다고 앞으로 돌아갈 수 없으며, 아무리 열심히 집중해서 듣고 충분히 이해했다고 해도 시간이 지나면 잊혀진다. 이러한 이유에서 노트 필기는 배운 것을 기억하는데 매우 유용한 방법이다. (1) 마음에 드는 좋은 바인더를 구하라. 가능한 한 첨부하거나 제거하기 손쉬운 바인더를 활용하면 헤쳐 묶기를 반복할 수 있어 좋다. 18 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

18 학기 초, 중, 말 시기에 따른 학습전략 (2) 노트 맨 위에 강좌명, 날짜, 제목, 쪽수 등을 기재한다. 항상 새로운 페이지에서 시작하고, 자신만의 조직체계를 만들어서 분류와 종합이 쉽도록 표시한다. (3) 수직으로 3등분을 한다. 수직으로 3등분을 하여 강의내용은 중간 부분에 기입하며, 왼쪽엔 제목과 요약을 적고, 오른쪽엔 자신이 공부하며 보충한 부분을 적는다. 시험공부시간이 부족할 때에는 요약부 분만 읽어도 강의의 흐름을 알 수 있다. 코넬(Cornell)식 노트 정리법 필기영역의 키워드, 중요한것 추려내서 적기! 3. 키워드 영역 그 날의 날짜와 강의 주제를 적기! 1. 제목 영역 2. 노트필기 영역 최대한 자세히 필기! 중요한것은 다른색으로 표기 Ⅱ. 학습동기 이렇게 높여보자! 4. 요약 영역 필기영역의 내용을 몇줄로 요약하기 (4) 핵심 포인트를 놓치지 않는다. 필기했는데 나중에 무슨 말인지, 뭐가 중요한지 모른다면 큰일이다. 핵심 포인트를 놓치지 않으려면 훈련이 필요하다. 강의 전에 목차와 큰제목, 소제목 등을 확인하거나 연구문제, 요약 등을 읽어둔다. 수업계획서의 주별 강의내용을 확인하는 것은 필수다. 열심히 경청 하며 강의내용을 모두 적으려 하지 말고, 흐름을 파악하여 핵심 포인트라 느껴지면 그것의 개념과 세부사항과 예를 적어 놓으면 복습 때 도움이 된다. 인하대학교 교수학습개발센터 19

19 (5) 자신만의 기호를 고안한다. cf? ex (특히 중요함) (비교) (다르다,~아니다) (의문사항) (예를들면) (그러므로) (왜냐하면) = bk & vs. f (같다,~이다) (확인해야 할 점) (배경) (그러므로) (그리고) (~대) (빈도) def imp sig, w/ w/o (정의) (중요) (의미 있는) (상승) (증가, 감소) (~와) (~없이) (6) 수준별 구획을 잘 나눈다. 중요개념을 정리하면서 내용을 조목별로 나눈다. 번호체계를 적절히 활용하며, 제목을 잘 붙여야 한다. 제목과 번호체계 구성능력은 전체적인 흐름의 파악과 개념들의 관계를 이해하는데 반드시 필요한 요소이다. (7) 교수님이 강조한 부분을 표시한다. 교수님이 칠판에 적거나, 보충설명하거나, 언어적인 단서로 강조한 내용은 반드시 표시를 해둔다. 다음 5단계는, 중요한 4가지 요인은, 결과적으로, 그러므로 등과 같은 언어적 단서 뒤에는 강조하고자 하는 내용이 반드시 제시되기 때문에 필기에 주의를 기울여야 한다. 교수님들마다 많이 사용하는 독특한 언어적 단서를 확인해 두면 편리하다. (8) 읽기 과제나 참고문헌은 반드시 기록한다. 강의 도중 교수님이 추천해 주시는 참고자료는 꼭 기록해 둔다. 관련된 자료들은 내용의 깊이 있는 이해가 필요할 경우나, 추후 관련된 리포트를 쓸 때 등 시간이 지난 후에도 매우 중요한 자료로 활용될 수 있다. (9) 강의가 끝난 후 30분 안에 꼭 노트를 검토한다. 독일 심리학자 Ebbinghaus의 망각곡선에 따르면, 1시간 후면 새로운 정보의 1/2 이상을 잊게 되며, 한 달 후에는 80%의 정보가 사라진다고 한다. 그러므로 강의 후 30분을 잘 활용하여 정리하는 것이 기억의 한계를 극복하는 가장 좋은 방법이다. (10) 전제척인 흐름을 정리하고 의문점을 해결한다. 강의 후 20분 안에 재검토한 강의노트는 일주일 안에 반드시 복습해야 한다. 의문점이 있으면 다음 강의에서 교수님에게 질문하거나 참고서적을 통해 완전히 이해하도록 한다. 20 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

20 학기 초, 중, 말 시기에 따른 학습전략 전체적인 개요를 체계적으로 살펴보고 재정리하며, 개념과 이론 간의 상호관련성과 의미를 이해하도록 한다. 3) 발표력 향상을 위한 준비 대학생활이 시작되면 단순하게 강의를 듣는 것보다 자신의 과제를 다른 학생들 앞에서 발표할 기회가 많다. 발표는 단순히 준비해 간 내용을 줄줄 읽는 것이 아니다. 발표 내용을 효과적으로 듣는 사람들에게 전달하는 것이 발표의 가장 중요한 목적이다. (1) 발표준비를 위한 3P 분석 1 Purpose(목적) 교수님이 어떠한 의도에서 발표를 하도록 하였는지 파악해야 한다. 그리고 일반적인 정보를 전달해야하는지, 자신의 의견을 전달해야하는 것인지에 대한 목적을 분석해야 한다. 2 People(대상) 자신의 발표 내용을 경청할 대상이 누구인지 분석해야 한다. 예를 들어 전공수업이라면 전공용어를 사용해도 전달의 문제는 발생하지 않지만, 다른 전공 학생들이라면 전공용어는 피하는 것이 좋다. Ⅱ. 학습동기 이렇게 높여보자! 3 Place(환경) 발표에 따른 환경을 분석한다. 주어진 시간, 강의실 크기, 빔 프로젝트 유무 등 발표를 할 수 있는 여러 조건들을 사전에 체크하는 것이 좋다. (2) 효과적인 발표를 위한 Tips 1 원고에서 벗어나기 글로 쓰여지는 언어와 말로 하는 언어는 분명 차이가 있다. 발표는 읽는 것이 아니라 말하는 활동이다. 원고를 그냥 읽는 것보다 내용을 100% 이해하고 청중들에게 전달할 수 있도록 연습 한다. 2 발표 자료에서 벗어나기 발표할 때 파워포인트 등의 매체는 보조도구일 뿐이다. 발표를 통한 내용 전달이 발표의 포인트이므로, 매체는 꼭 필요할 때 효과적으로 활용하도록 한다. 3 사과나 변명으로 시작하지 않기 발표 시작할 때, 준비를 많이 못했다거나 많이 부족하다는 사과나 변명은 하지 않는 인하대학교 교수학습개발센터 21

21 것이 좋다. 발표할 때, 청중들의 분위기도 중요하므로 되도록 부정적 분위기를 조성 할 수 있는 말은 삼가는 것이 좋다. 4 제한시간 지키기 발표시간을 확인하고 시간을 배분한다. 시간에 쫓기다보면 전달하고자 하는 내용을 빠뜨릴 가능성이 높으므로, 사전 연습을 통해 적절한 시간배분을 하도록 한다. 5 예상 질문 준비하기 발표 후, 질의응답 시간이 주어질 수 있으므로 사전에 예상 질문을 준비하도록 한다. (3) 발표 두려움 없애기 1 완벽하지 못한 것에 대한 두려움 아나운서처럼 발표를 완벽하게 하겠다고 생각하면 두려움은 커지기 마련이다. 약간의 실수를 스스로 인정하고 고치려고 노력하는 것이 중요하다. 2 청중에 대한 두려움 교수님과 다른 학생들이 나를 평가한다는 생각은 버리고, 나의 얘기를 귀 기울여 들어 주고 있다고 생각한다. 3 내용에 대한 두려움 내용을 완벽하게 소화하지 못한 채 발표하는 것에 대한 두려움을 느끼지 마라. 자신이 이해한 내용을 잘 전달하는 것이 중요하다. (4) 파워포인트 작성 노하우 매체를 활용할 수 있는 발표환경이라면 가능한 시각화 할 수 있는 매체를 이용하는 것이 좋다. 1 설계도 그리기 무작정 슬라이드를 작성하면 수정할 부분이 많이 생겨 낭비되는 시간이 많아진다. 각 슬라이드마다 어떤 내용을 어떤 방식으로 구성할 것인지 설계한 후, 실제 작성하도록 하는 것이 효과적이다. 2 텍스트는 간결하게 텍스트는 간결하게 표현하고 한 개의 슬라이드에 너무 많은 양의 내용을 넣지 않는 것이 좋다.(한 슬라이드에 7~8줄이 적당) 3 여백주기 너무 꽉 차 보이는 슬라이드 화면구성은 청중에게 부담감과 산만함을 줄 수 있으므로, 여백을 주어 내용이 눈에 쉽게 뛸 수 있도록 한다. 22 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

22 학기 초, 중, 말 시기에 따른 학습전략 4 도형과 그래프 이용하기 슬라이드를 작성할 때, 발표 내용을 빠르고 쉽게 전달할 수 있는 방법에 대해 고민해 봐야 한다. 주목성과 가독성을 높이기 위해서 도형, 그래프, 그림, 사진, 사운드, 동영상 등을 적절하게 배치하는 것도 좋은 방법이 될 것이다. (5) 발표개선을 위한 자가 진단표 발표를 마친 후 자신의 발표에 대한 자가 진단을 해보도록 한다. 자신의 부족한 부분을 보완 하도록 노력하는 자세가 필요하다.(가능하다면 친구에게도 진단해주기를 요청하여 청중들의 피드백을 받을 수 있도록 한다.) 구분 언어적 표현 얼굴 표정 내용 발음이 정확한가? 목소리 크기가 적절한가? 중요한 부분에서 목소리 강약이 있는가? 얼굴 표정은 부드러운가? 모든 참가자들을 바라보고 있는가? 시선은 원고와 시각자료에만 주고 있는가? 의견 그렇다 - 아니다 Ⅱ. 학습동기 이렇게 높여보자! 자세는 바른가? 몸동작이 자연스러운가? 몸동작 손동작이 산만하지 않고 적절하게 움직이는가? 긴장하지 않고 적절하게 움직이는가? 태도는 긍정적인 느낌을 주는가? 발표 진행 발표에 열의가 느껴지는가? 발표 속도와 흐름은 적절한가? 발표 시간 조절은 잘 하고 있는가? 발표에 시작이 있는가? 발표 구성 발표에 끝맺음이 있는가? 발표가 빠르지 않고 숨 돌릴 여유가 있는가? 가장 중요한 내용이 부각되었는가? 총점 인하대학교 교수학습개발센터 23

23 4) A+ 리포트(보고서) 작성하기 고등학교와 달리 대학공부에서는 리포트가 매우 큰 비중을 차지한다. 리포트를 가리켜 대학 공부의 꽃이라고 부르기도 하는 이유다. 학교공부에서 뿐만 아니라 직장 생활에서도 리포트 작성과 발표는 중요한 업무능력이다. 리포트 작성은 특정 과목에 대한 학습 내용의 체득 뿐만 아니라 연구 방법을 익힐 수 있는 좋은 기회이다. 주제 정하기 자료수집 및 검토하기 리포트 개요 구상하기 글쓰기 검토 및 리포트 완성하기 (1) 주제 정하기 1 지정 주제일 경우 교수님이 요구하는 주제내용을 잘 파악해야 한다. 정해진 시간, 리포트의 분량, 자신의 여건 등을 충분히 고려해야 한다. 2 주제를 직접 결정해야 할 경우 해당 강좌와 관련 있는 내용 중 흥미를 가지고 있는 주제 미해결의 문제나 비판의 소지가 있는 주제 자기 능력에 알맞은 주제 폭이 좁고 깊이가 있는 주제 독창적이고 참신한 주제 막막하면 일단 참고문헌 검색부터 해 본다. (2) 자료수집 및 검토하기 1 1차적 자료(직접적 자료) 직접적인 현장조사, 관찰, 측정, 실험 등 2 2차적 자료(간접적 자료) 신입생인 경우 기존 문헌을 참고하는 방법이 좋으며, 인터넷보다는 도서관의 도서를 많이 활용하라. 단행본은 출판사, 연구논문이라면 학술지의 권위에 비추어 선별한다. 인터넷 자료의 경우 저자의 신뢰성, 자료의 정확성을 반드시 확인해야 한다. 자료 수집이 완료가 되었다면 주제에 부합되하는 자료를 중심으로 선별한 자료를 정리해 본다. 24 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

24 학기 초, 중, 말 시기에 따른 학습전략 (3) 리포트 개요(Outline) 구성하기 자료 수집 후에는 어떤 내용을 쓸 것인가 하는 개요를 구성해야 한다. (4) 글쓰기 구분 표지 차례(목차) 서론부 본론부 결론부 부록 참고문헌 내용 보고서의 제목, 작성자, 소속(대학, 학과, 학년, 학번), 작성일, 담당교수 및 교과목명 주요 주제와 하위 주제가 시작되는 페이지를 기록, 표목차, 그림목차 연구주제, 연구목적, 본문의 내용 및 범위 보고서의 주요 내용 전반적인 내용의 요약, 앞으로의 전망 덧붙이고 싶은 자료나 참고사항 보고서를 작성할 때 인용한 문헌 1 깨끗하게 작성하기 아무리 글이 논리정연하게 작성되어 있어도 제출된 리포트가 깨끗하지 않다면 성의 없어 보일 수 있다. 2 형식, 맞춤법, 문법 등은 정확하게 지킨다. 최근 통신언어의 일상화로 간혹 리포트에서조차 통신언어 혹은 이모티콘 등을 사용하는 경우가 있다. 이는 반드시 피해야 한다. Ⅱ. 학습동기 이렇게 높여보자! 3 주관적이고 모호한 문장은 피한다. 인 것 같다 나 ~일지도 모른다 식의 모호한 어투나 지나치게 감성적인 어투 그리고 화려한 문장 등은 객관적이고 정확한 느낌을 줄 수 없기 때문에 피해야 한다. (5) 검토 및 리포트 완성하기 작성한 글을 보면서 부족한 부분과 잘못된 부분들이 눈에 띄고 새로운 아이디어가 생길 수도 있기 때문에 반드시 마지막 검토 과정을 거쳐야 한다. 리포트 작성 시 꼭 확인하자! 논리성 : 단락마다 논리적으로 연결되어 있는가? 통일성 : 모든 단락은 한 가지 주제를 말하고 있는가? 정확성 : 문제와 문장, 용어부호, 문법, 철자법 등은 올바른가? 객관성 : 객관적인 자료를 통해 자신의 주장을 뒷받침하고 있는가? 적합성 : 교수님이 제시한 작성방법, 분량 등이 적합한가? 인하대학교 교수학습개발센터 25

25 학기 말 학습전략 1) 시험을 잘 보기 위한 9가지 조언 대학생활에서 시험은 직결되는 중요한 활동이다. 중 고등학교 시절의 중간고사나 기말고사 대한 압박처럼 대학에서의 시험 압박도 만만치 않다. 시험을 어떻게 치르는가에 영향을 미치는 환경적인 요인들이 많이 있는데 그 중에는 본인의 태도나 몸 상태 등도 포함될 수 있다. 아래에 나와 있는 조언을 읽고, 시험에 대비하자. (1) 준비를 철저히 하고 시험 시간보다 일찍 도착하자. 필기도구, 사전, 시계 등 필요한 모든 도구를 다 가져온다. 이렇게 하면 시험에 집중하는데 도움이 된다. (2) 편안한 마음과 자신감을 유지해라. 준비를 많이 했고 그래서 잘 할 수 있을 거라는 사실을 스스로에게 상기하자. 긴장할수록 집중을 할 수 없다. 시험 시작 전에 잠시 눈을 감고 숨을 깊이 들이마셨다가 내쉬면서 긴장감을 풀어 준다. 시험 전에 다른 학생들과 말하지 말자. 불안은 전염되는 경향이 있기 때문이다. (3) 긴장감을 늦추지 말자. 시험보기에 좋은 위치를 골라 앉고 시험보기에 충분할 만큼의 공간을 확보한다. 의자에 앉아서도 똑바른 자세를 유지한다. (4) 먼저 시험 문제를 훑어본다. 시험 시간의 10%는 문제를 훑어보는데 할애하자. 핵심적인 단어에 표시를 하고 시간 배분을 어떻게 할 것인지 결정한다. 문제를 읽으면서 자신의 생각을 간단하게 적어 놓으면 답안을 작성할 때 활용할 수 있다. (5) 전략적인 순서로 답안을 작성한다. 자신이 알고 있는 쉬운 문제부터 답안을 작성하고, 그 다음에 배점이 높은 문제를 답안 작성한다. 제일 늦게 답을 써야 하는 문제는 가장 어려운 문제, 또는 작성해야할 양이 가장 많은 문제, 배점이 낮은 문제이다. (6) 에세이 형식의 시험을 볼 때는 답안을 작성하기 전에 먼저 생각하라. 논거를 펼치고자 하는데 있어 중심이 되는 아이디어를 대표하는 단어들을 몇 자 적어서 간략한 개요를 작성한다. 논거를 펼쳐 갈 순서대로 단어를 표시해 두면 좋다. 26 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

26 학기 초, 중, 말 시기에 따른 학습전략 (7) 에세이 형식으로 답을 쓰는 시험을 볼 때는 핵심 포인트에 바로 접근한다. 핵심 포인트를 첫 번째 문장에 기술하고, 첫 번째 단락에는 전체 에세이의 개요를 서술한다. 나머지 부분에서는 핵심 포인트들에 대해 좀 더 상세하게 논의를 전개하는 것이 좋다. (8) 마지막 10% 정도의 시간은 남겨두었다가 다시 한 번 검토한다. 시험 문제를 다 풀자마자 빨리 시험장을 뜨고 싶은 마음이 생겨도 참아야 한다. 빠뜨린 문제나 철자, 맞춤법 등에서 틀린 것은 없는지 다시 한 번 살펴보고 수정한다. 특히 수학 시험의 경우는 빨리 암산해서 실제 답과 맞는지 다시 한 번 확인하고 실수로 답을 잘못 쓴 게 없는지 확인해야 할 것이다. (9) 시험 결과를 분석하자. 이번 시험은 다음번 시험을 준비하는 발판이 될 수 있기 때문에 기말 고사 준비를 할 때는 중간고사나 퀴즈 시험 본 것을 다시 한 번 복습하는 습관을 들이자. 특히 어떤 학습 전략이 최상의 결과를 낳았는지 확인하고 그 방법을 채택한다. 효과가 별로 없었던 학습 전략을 찾아내고 다른 방법으로 교체해 나가자. 2) 학습 포트폴리오 학습포트폴리오는 학생들이 스스로 자신의 학습에 대한 경험을 축적하는 과정이기 때문에 자신의 발전 과정을 볼 수 있고 자기반성의 기회를 갖게 한다. 그렇다면 학습포트폴리오는 어떻게 작성해야 하는가? 학습포트폴리오 작성에 있어서 특별한 원칙이 있는 것은 아니므로 각자 자신의 방식으로 자신에게 맞는 학습포트폴리오를 작성하면 된다. Ⅱ. 학습동기 이렇게 높여보자! (1) 학습포트폴리오의 구성요소 구성항목 개인 이력 학습 활동 성찰 학습과 연관된 기타 활동 내용 성명, 자기소개서, 자기 진단, 학력 사항, 이력서, 성적 증명서, 경력사항, 수상내역, 자격증, 기타 증빙자료, 목표와 비전 학습철학 등 학습계획 : 학습 장 단기 목표, 학습 계획서, 강의 계획서, 학업계획서 등 학습방법 : 학습전략 과정, 학습습관, 자신만의 학습 노하우 등 학습과정 : 학기별, 교과별, 주제별 학습내용, 학습스터디, 튜터링, 학습 블로그 활동 등 학습결과 : 학습노트, 보고서, 발표자료, 논문, 전시, 자료 분석 등 학습평가 : 평가결과, 교수님 피드백, 동료 평가, 동료 피드백, 자기 평가 등 학습목표 성찰, 학습과정 성찰, 학습 결과 성찰, 학습 상담 보고서, 성찰 일지 작성 등 봉사활동, 경진대회 참여 및 수상내역, 동아리 활동, 연수 및 인턴십, 전문교육료 등 인하대학교 교수학습개발센터 27

27 (2) 학습포트폴리오 작성하기 나의 미래 이력서 이름 생년월일 나이 만 세 학교 전공 나의 성적 점/4.5점 영어 성적 토익: 토플: 점 점 좌우명 내가 가진 자격증 수상경력 대학에서의 특별한 경험 28 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

28 대학생활의 플러스 전략 - 영어 강의 수강 02 대학생활의 플러스 전략 - 영어 강의 수강 대학에서 영어강의가 점차 늘어가는 추세지만 영어강의가 익숙하지 않아 수업에서 어려움을 겪는 학생들이 많다. 영어강의가 어려운 이유는 무엇이고, 이를 어떻게 극복해 나갈 수 있을까? 영어강의, 왜 어렵게 느껴지는가? 강의에서 사용되는 어휘의 깊이와 표현의 다양성, 내용의 복잡성 때문에... 독해 위주의 공부로 교재의 문어체에만 익숙하기 때문에... 문장구조에 대한 이해가 부족하기 때문에... (1) 내가 어떤 부분이 취약하며, 어떤 부분에 강한지를 먼저 파악하라. 나는 원서 교재를 얼마나 빨리 읽을 수 있으며, 어느 정도 이해할 수 있는가? 영어강의를 들을 때, 강의내용을 몇 퍼센트나 이해할 수 있는가? 나의 생각을 말이나 글로 얼마나 표현할 수 있는가? 수업에서 내가 불편해 하는 점과 편안하게 느끼는 점은 무엇인가? Ⅱ. 학습동기 이렇게 높여보자! (2) 영어적 환경을 조성하고 익숙해져라. 외국인들과 가능한 많이 부딪히고 대화하려고 노력하라. 시간대를 정해 영어만 사용하는 습관을 기르며 영어 표현을 익혀라. 수업에 들어가기 전에 주요한 어휘, 개념 등을 익히고 수업에 들어갈 수 있도록 예습 시간을 정해놓고 규칙적으로 공부하라. 강의 내용을 녹음해서 자신이 이해하지 못하는 부분은 완전히 마스트 할 때까지 반복해서 들어라.(녹음 시 사전에 교수님께 양해를 구한다) (3) 질문과 상담을 부끄러워하지 마라. 교수님과 친밀한 관계를 유지할 수 있도록 노력하라. 교수님이 귀찮아 할 정도로 묻고 상담하면 많은 것을 얻을 것이다. (4) 친구들과의 스터디 그룹 활동을 통해 복습한다. 친구들과 스터디 활동 중에도 가급적 영어를 사용해 영어 스피킹 실력을 키운다. 인하대학교 교수학습개발센터 29

29 (5) 영어 자체 보단 강의의 내용 파악이 중요함을 결코 잊지 말아야 한다. (6) 포기하지 마라!! 열심히 노력했지만 생각처럼 쉽지 않을 때 실망감은 물론 자괴감까지 엄습해 온다. 그러나 절대 포기하지 마라!! 이런 어려움은 하루 아침에 극복될 수 있는 것이 아니므로 꾸준히 인내심을 갖고 노력해야만 극복할 수 있다. 30 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

30 CENTER FOR TEACHING, LEARNING & TECHNOLOGY Ⅲ. e-class가 블랙보드(I-Class)로 새로워졌다! 01. 블랙보드(I-Class)란? 02. 블랙보드(I-Class)의 기능 살펴보기 03. 내가 사용하는 블랙보드(I-Class)

31 Ⅲ. e-class가 블랙보드(I-Class)로 새로워졌다! 01 블랙보드(I-Class)란? 2016학년도 1학기부터 e-class가 블랙보드(I-Class)(learn. inha.ac.kr)로 전면 개편되어 운영됩니다. 기존 학습관리시스템인 e-class가 주로 강의자료 업로드, 과제 제출 등의 기능에 국한됐다면 블랙보드(I-Class)는 강의 진행과 학습에 필요한 다양한 기능을 제공합니다. 블랙보드 (I-Class) 소셜러닝 플랫폼은 혁신적인 협업중심의 학습 환경으로 구축되었습니다. 수업과정 (코스)의 공지, 토론글, 시험, 강의자료 뿐만 아니라 소셜 및 학습커뮤니티의 활동을 모두 한곳에서 편리하게 관리할 수 있습니다. 블랙보드(I-Class)는 시스템 자체에 플리커(Flickr), 슬라이드 쉐어(Slide share), 유투브 (Youtube) 검색창이 연동돼있어 블랙보드(I-Class) 내에서 사진, 프레젠테이션 자료, 동영상 검색과 수업에 활용 모두 가능합니다. 교수님은 학생들이 제출한 과제를 보면서 같은 화면에서 바로 채점과 피드백을 제공할 수 있어 학생 성적 채점 및 관리도 기존보다 수월해집니다. 강의자료, 토론자료, 과제 등 각각의 메뉴에 개별적으로 들어가지 않아도 메인 화면에서 한눈 에 최신 글을 볼 수 있으며, 교수나 학생이 올린 모든 글에는 코멘트 기능을 통해 자신의 의견 을 개진할 수 있습니다. 블랙보드(I-Class) 시스템은 소통 교육 이라는 대학교육의 본질적인 가치 를 지향하는 시스템입니다. 또한, 전용 모바일 어플리케이션이 있어, 블랙보드(I-Class)에 새로 운 글이나 댓글이 게시되면 모바일 어플리케이션에 알림이 와 실시간 확인이 가능합니다. 32 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

32 블랙보드(I-Class)란? High Tech, High Touch 학습효과 UP! 재미 UP! I-Class 모바일 Ⅲ. e-class가 블랙보드(I-Class)로 새로워졌다! 인하대학교 교수학습개발센터 33

33 02 블랙보드(I-Class)의 기능 살펴보기 1) 소셜러닝 플랫폼 인터페이스 즐기기 (1) 블랙보드(I-Class) 소셜러닝 플랫폼은 혁신적인 협업중심의 학습 환경으로 구축되었습니다. 페이스북과 같은 스트리밍 인터페이스로 프로필 관리, 친구 맺기, 커뮤니티 스페이스, 클라우드 서비스 등 다양한 기능을 통해 전세계 블랙보드(I-Class) 사용자를 만날 수 있습니다. 특히 블랙보드(I-Class)의 쇼셜러닝 플랫폼은 푸시 방식으로 고도의 정보제공 기술을 제공하며 사용자는 자신과 관련된 콘텐츠만을 Stop 서비스로 제공받는다. 수업 과정(코스)의 공지, 토론글, 시험, 강의자료 뿐만 아니라 소셜 및 학습커뮤니티의 활동을 모두 한곳에서 편리하게 관리할 수 있습니다. 34 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

34 블랙보드(I-Class)의 기능 살펴보기 (2) 블랙보드(I-Class) 캘린더는 코스 또는 조직(커뮤니티)의 수많은 일정을 색상별로 표시하여 효과적으로 관리할 수 있습니다. 개인 일정이나 부서별 일정도 하나의 캘린더에서 관리가 가능하며, 교수님들이 과제 또는 학습활동의 마감일을 정해주면 자동으로 캘린더의 마감일이 표시가 되고, 드래그 앤 드롭 으로 날짜를 옮기면 과제의 마감일이 조정이 됩니다. 2) 모바일 100배 즐기기 블랙보드(I-Class) 모바일은 애플리케이션을 통해 이동 중에도 손쉽게 코스에 접근하고 학습이 가능합니다. 아이폰, 아이패드, 안드로이드 등 다양한 모바일 기기에서 수시로 공지 사항을 체크하고 토론 글을 성적을 확인할 있습니다. 특히 모바일 애플리케이션은 코스 안에 새로운 공지사항이 게시되거나, 새로운 콘텐츠가 업로드 되었을 경우 또는 시험이 출제되는 등 사용자에게 자동으로 통지를 발송합니다. 특히 모바일 시험은 객관식(정답 하나), O/X, 핫스팟 유형 등 다양한 문제유형을 활용하여 언제, 어디서든 자유로운 시험응시가 가능합니다. Ⅲ. e-class가 블랙보드(I-Class)로 새로워졌다! 인하대학교 교수학습개발센터 35

35 03 내가 사용하는 블랙보드(I-Class) 1) PC에서 블랙보드(I-Class) (1) 실행 순서 URL: ID/PW 입력하기 로그인 전 공지사항 확인하기 로그이전 해당 언어 선택 가능(기본은 한국어) 비밀번호 변경은 학사정보시스템에서 해야 함(변경 후 다음날부터 BB에서 적용됨) 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

36 내가 사용하는 블랙보드(I-Class) (2) 화면구성 마이페이지 2 코스(수강 과목 목록) 3 블랙보드 가이드 4 로그인 정보 5 퀵 메뉴(팝업) 6 나의 코스 7 나의 커뮤니티 8 나의 공지사항 (3) 주차별 학습 2 1 [실행 순서] 1 코스별 메뉴 구성 2 공지사항 : 강의 내 공지사항 확인 3 주차별학습 4 주차별 폴더 클릭 해당 강의자료 확인 Ⅲ. e-class가 블랙보드(I-Class)로 새로워졌다! 3 4 인하대학교 교수학습개발센터 37

37 (4) 질의응답 1 [실행 순서] 1 주차별학습 해당 주차 클릭 다운받을 폴더 혹은 파일을 선택 2 첨부된 파일의 파일명을 클릭하여 다운받기 2 (5) 질의응답 [실행 순서] 1 질의응답 클릭 2 토론 글쓰기를 통해 새로운 글을 쓸 수 있는 세부 페이지로 이동 이메일로 수신ON을 클릭하면 새로운 글이 등록되면 메일로 수신 4 글 제목을 클릭하면 세부 페이지로 이동 38 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

38 내가 사용하는 블랙보드(I-Class) 2) 내 손안의 강의실 - 블랙보드(I-Class) Mobile 블랙보드(I-Class) Mobile Learning 설치 및 실행 순서 - App Store 접속 Blackboard mobile learn 검색 설치 학교 검색(Inha Uniwersity) 로그인 ID/PW(학번/인하포털시스템 비번) 모바일에서 편리한 주요도구 사용자 개인화 설정 사용자의 편의에 따라 코스별 색상을 변경하거나 안보이게 설정할 수 있습니다. Ⅲ. e-class가 블랙보드(I-Class)로 새로워졌다! 공지사항 중요한 공지사항이 새로 게시되면, 학생들은 자동알림 설정 시 자신의 모바일 기기에서 공지사항을 즉시 읽을 수 있습니다. 코스 목록의 하단에서 설정버튼을 눌러 알림메뉴를 누르면 자동알림을 선택할 수 있습니다. 인하대학교 교수학습개발센터 39

39 성적확인 학생들은 블랙보드(I-Class) Mobile Learn 앱에서 성적을 확인 할 수 있습니다. 교수자가 데스크탑이나 노트북 브라우저의 블랙보드 (I-Class) Learn 환경에서 채점을 완료하면 학생들은 모바일에서 바로 확인할 수 있습니다. 토론방 학생들이 데스크탑 브라우저와 모바일에서 더 쉽게 토론글을 검색할 수 있습니다. 블랙보드(I-Class) Mobile Learn에서 읽기, 토론글 쓰기, 모바일에서 답글 게시를 모두 할 수 있습니다. 학생들은 또한 모바일 기기에 따라 카메라를 활용하여 사진이나 비디오를 첨부할 수 있습니다. 통지 자동 발송(Push) 중요한 사항들을 모바일 기기에서 빠르게 확인할 수 있도록 개인화된 통지를 자동으로 발송합니다. 새로 올라온 공지사항, 성적, 퀴즈 등 코스활동 통지가 자동으로 발송되기 때문에 시험과 성적을 확인하기 위해 일부러 코스 내로 들어갈 필요가 없습니다. 자동으로 통지가 발송되는 때 : 공지사항 게시, 코스/조직 사용가능 설정, 컨텐츠 항목 게시, 성적옵션이 켜진 학습도구 게시, 시험 사용가능 설정, 시험 마감, 시험 마감 지남. 모바일 평가 교수자가 퀴즈를 낼 때 모바일 퀴즈로 출제하면 학생들은 모바일 인터 페이스에서 치를 수 있습니다. 책장 넘기듯 화면을 넘기면 다음문제가 나타나고, 다시 참조할 문제를 표시 할 수도 있습니다. 40 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

40 CENTER FOR TEACHING, LEARNING & TECHNOLOGY Ⅳ. CTL 센터가 추천하는 인하인을 위한 학습프로그램 01. INHA TUTORING 02. 3Step 디딤돌 인재 육성 프로그램 03. 학기 중 강의진단 및 강의진단 이벤트

41 Ⅳ. CTL 센터가 추천하는 인하인을 위한 학습프로그램 인하대학교 교수학습개발센터는 인하대학교 교육의 내실화를 도모하기 위하여 효과적인 교수법과 학습법의 체계적 연구개발과 함께 대학 현장에 적용할 수 있는 지원 시스템을 구축하는 것을 목표로 교수지원, 학습지원, 매체기술지원 기능을 주축으로 다양한 교수-학습 활동 및 서비스를 제공하고 있습니다. 01 INHA TUTORING 튜터링이란? 해당 교과목별로 튜터(Tutor-가르치는 사람)와 튜티(Tutee-튜터로부터 가르침을 받는 학생)로 구성되어 자율적인 상호학습활동을 하는 프로그램 (1) 참여대상 및 선발 조건 구 분 TUTOR TUTEE 참여대상 본교 재학생 (2~4학년) 해당 교과목 또는 유사 교과목을 수강 하였으며 성적이 A학점 이상인 자 교과 담당교수로부터 추천을 받은 학생 본교 재학생(1-4학년)으로 튜터링 교과목 수강하고 있는 자 참여인원 50팀 (각 팀별 : 튜터 1명, 튜티 5명까지) 신청기간 매 학기 초 (3월, 9월) 시행기간 매 학기 초 ~ 방학 전까지 (약 5개월) (2) 튜터링 교과목 해당 학기에 인하대학교에 개설된 모든 교과목 수업 내용을 심화하거나 보충할 수 있는 내용을 학습 내용으로 선정 개설교과목에 근거한 주제로 선정한다.(팀원 간 충분한 합의) 42 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

42 INHA TUTORING (3) 제출서류 참가 신청서 1부 학습계획서 1부 추천서 1부 튜터 성적표 1부(대학원생 제외) (4) 튜터 지원사항 이수증명서 발급(센터장 또는 처장) 튜터활동지원금 25만원을 지급(한 학기) 우수 튜터 시상 (5) 튜터링 일정 및 활동내용 구 분 활동내용 일정 TUTOR TUTEE 2월 말 튜터링 지원 공고 및 신청 3월 초 튜터링 지원팀 심사 및 선정 3월 중순 튜터 사전 교육 실시 3월 말 오리엔테이션 실시 4월 ~ 6월 6월 ~ 7월 주간 학습활동 보고서 제출(매주 제출하여, 총 8회 제출) 학습활동 사진 2매 이상 제출 최종 보고서 제출 최종 보고서 발표회 우수 활동팀 및 우수 튜터 선정 심사 우수 활동팀 발표 Ⅳ. CTL 센터가 추천하는 인하인을 위한 학습프로그램 인하대학교 교수학습개발센터 43

43 이상 성적이 향상되면 학업개선도 우수자를 선발하여 장학금을 주는 3Step 디딤돌 인재 육성 프로그램 3Step 디딤돌 인재 육성 프로그램 은 학생들의 학업에 대한 동기부여 및 학습방향을 제시해 주기 위해 진단 교육 상담 및 멘토링 의 3단계에 걸친 디딤돌 학습지원 체계를 마련하여 학업성적 향상 및 대학생활 만족도를 (1) 참여대상 및 선발 조건 고취 시키고자 하는 목적을 가지고 있습니다. 구 분 돋움 비상 선정조건 직전 학기 평점 평균 2.0 미만인 자 직전 학기 평점 평균 2.0 이상 3.5 이하인 자 참여대상 전체 학부생 선정인원 명 명 신청기간 매 2학기 (9월 초) 시행기간 (2) 제출서류 참가 신청서 1부 (3) 장학생 선발 기준 직전 학기 평점 대비 0.6 이상 향상 의무사항 이행 및 공통기준을 합산하여 선정 선정된 학생에게 장학금(차등) 지급 (4) 일정 및 활동내용 매 학기 초 ~ 방학 전까지 (5개월) 구 분 활동내용 일정 돋움 비상 2월 3Step 디딤돌 지원 공고 및 신청 3월 오리엔테이션 참석 / 학업적 자기 효능감 및 감성지능 검사 실시 1Step : 학습유형진단 및 상담 + 지도교수 상담 4월 ~ 7월 2Step : 학습법 워크숍 참여(3회 이상) 3Step : 선배와의 멘토링(2회 이상) 3Step : 성찰일지 제출(5회) 성찰일지 제출(5회) 7월 중간 만족도 조사 및 최종 만족도 조사 (인터뷰 포함) 44 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북

44 학기 중 강의진단 및 강의진단 이벤트 03 학기 중 강의진단 및 강의진단 이벤트 학기 중 강의진단 은 학기말 강의평가와 달리, 수업이 진행되는 시점에 학생들의 의견을 반영하여 남은 수업의 교수-학습방법을 개선하고 보다 질 높은 강의를 제공하기 위한 목적으로 진행되는 프로그램입니다. (1) 학기 중 강의진단 실시 기간 및 방법 구분 실시 기간 참여 방법 매 학기 수업의 1/5 진행 된 5주차 내용 수강신청 사이트( 참여 (2) 학기 중 강의진단 이벤트 실시 기간 및 방법 학기 중 강의진단 에 참여한 학생들 중 심사를 통하여 선발된 학생들에게 소정의 상품권을 드리는 이벤트입니다. 구분 실시 기간 참여 방법 내용 매 학기 수업의 8~9주차 신청서 작성 후 학습지원 담당자 메일로 제출 Ⅳ. CTL 센터가 추천하는 인하인을 위한 학습프로그램 인하대학교 교수학습개발센터 45

45 더 많은 정보를 얻고 싶다면 교수학습개발센터 홈페이지로 오십시오! 다양한 학습전략 Tips과 학습 워크숍 및 공모전 개최에 대한 정보를 확인 할 수 있습니다. Homepage: 46 인하대생의 자기계발을 위한 학습전략 가이드북