발 달 지 연 영 유 아 가 족 을 위 한 발 달 촉 진 놀 이 가 이 드 북 엄 마 와 아 이 의 함 께 놀 이 비매품 발달지연 영유아가족을 위한 발달촉진 놀이 가이드북 엄마와 아이의 함께놀이

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1 발 달 지 연 영 유 아 가 족 을 위 한 발 달 촉 진 놀 이 가 이 드 북 엄 마 와 아 이 의 함 께 놀 이 비매품 발달지연 영유아가족을 위한 발달촉진 놀이 가이드북 엄마와 아이의 함께놀이

2 엄마와아이의함께놀이

3 발간사 김언지한신플러스케어남부센터센터장김은주광운대심리건강증진센터연구원조혜영중구육아종합지원센터아동발달지원연구소소장홍정애홍정애아동가족상담센터센터장 서울시장애인가족지원센터에서는 2013년도부터매년장애인가족이이용할수있는공공복지정보에대한정보지와함께중도장애, 청각장애, 발달장애등장애시점별, 유형별장애인가족을위한가이드북을꾸준히제작해왔습니다. 장애인가족지원을위한프로그램및아이디어를도출해내기위해시민아이디어공모사업을추진하였고, 선정된우수아이디어는가족지원프로그램개발이나가족지원가이드북을제작하는데훌륭한디딤돌이되었습니다. 김희태한국방송통신대학교유아교육과교수성영혜숙명여자대학교아동복지학부명예교수유은영연세대학교작업치료학과교수 이번에제작하게된 엄마와아이의함께놀이 도발달지연자녀를양육하는부모님이제안한아이디어가출발점이되었습니다. 자녀와가족이함께시간을보내며자연스러운상호작용을할수있도록안내해주었으면좋겠다는소중한제안을토대로여러전문가들의논의와집필과정을거쳐가이드북을만들었습니다. 자녀가어릴때발달지연이감지되면부모님들은병원이나치료실로달려가기마련입니다. 치료를받게되면집중적인치료와함께그효과를더하기위해집에서도할수있는 과제 가부여되기도하는데, 이때부모님들은어떻게해야하는지, 무엇을해야하는지걱정앞에서곤합니다. 이시기를지나온많은부모님들은치료의중요성과함께자녀가어릴때부모와의충분한교감, 정서적애착관계가중요하다는이야기를하십니다. 엄마와아이의함께놀이 에는자녀와의정서적유대및애착관계가발달촉진의중요한요소라는것을고려하여전문가들이선정한 10가지놀이가담겨져있습니다. 아침에일어나잠자리에들기까지일상에서자녀와함께해볼수있는즐거운기본놀이와이를응용한확장놀이의안내, 각놀이를통한발달촉진효과, 준비물, 놀이방법, TIP 등쉽게놀이가진행될수있도록최대한많은내용을포함하여가정에서쉽게시도해보실수있도록하였습니다. 바쁜업무에도집필에참여해주신전문가여러분의노고에감사드리며, 정성스럽게만든발달촉진놀이가이드북 엄마와아이의함께놀이 가많은가정에서활용되고도움이될수있기를기대합니다. 감사합니다. 서울시장애인가족지원센터센터장유연희

4 Contents Ⅰ 함께놀이의이해 1. 함께놀이이해하기 02 Ⅱ 2. 발달이해하기 3. 함께놀이의특징과구성 함께놀이의실제 Ⅰ PART 함께놀이의이해 1. 함께놀이이해하기 2. 발달이해하기 3. 함께놀이의특징과구성 1. 몸길만들며하루를시작해요 전신을이용한신체놀이 엄마와의스킨십은특효약이예요 로션놀이 부엌은신나는놀이터예요 밀가루점토놀이 한낮에는음악놀이를해봐요 소리와함께움직이며놀기 사고력과협응력이쌓여가요 쌓기놀이 뚝, 퍽찢고부러뜨리며놀아요 신문지놀이 알록달록무지개방울과함께해요 비눗방울놀이 데굴데굴나에게다가와요 풍선놀이 흔들흔들신나요 그네놀이 편안하게쉬어봐요 이불을이용한놀이 52 참고문헌

5 1. 함께놀이이해하기 우리가만난많은엄마들은아이를위해무엇을해야하는지, 아이와어떻게놀아야하는지막막하고힘들다고호소합니다. 아마도엄마들에게놀이는과제처럼생각되고무엇인가유능하게가르쳐야한다는의무감때문에이미지치는것으로보입니다. 특히발달이지연되거나감각적으로예민하여함께놀이를하는것이어렵거나, 반응이적고적절한상호작용이잘되지않는아이들을돌보는것은더욱어려운일이됩니다. 그러나아이들에게놀이는자연스럽고생득적인것입니다. 태어난순간부터아이들의놀이는나타납니다. 자신을돌보아주는엄마와눈을맞추고, 안기고, 웃고, 옹알이하고, 이러한아기의행동을보고반응해주고어르는엄마가함께하는것이바로놀이입니다. 이책은특별한도구나특수한전문적치료사의도움이아닌엄마와함께하는놀이를통해아이의반응을이끌어내고즐겁게놀이하며결과적으로아이의발달이촉진될수있도록도움을주고자하는데목적이있습니다. 함께놀이는아이의하루일과중에엄마와아이가서로반응하고, 마주보고, 맞춰가는자연스러운흐름이전반적인발달을촉진하는과정이될수있도록쉽고즐거운놀이로구성하였습니다. 게하고함께하는몸놀이는신체발달을촉진합니다. 엄마의노랫소리는운율을만들고언어를발달시키는중요한재료가됩니다. 또한아이의감정에맞춰서바뀌는엄마의표정은아이로하여금타인의감정을알게하고상황에맞는사회적상호작용을할수있는능력을만드는것입니다. 이러한즐겁고민감한두사람의상호반응은엄마와아이의정서적유대를결속시키게되며안정적인애착을만드는중요한요소이기도합니다. 아이와안정적인애착을맺은엄마는아이의욕구에더욱민감하게반응하고, 아이는안정적이고자신의감정을더잘다룰수있으며사람들에게우호적입니다. 아이들은혼자서는절대로세상에대해배우지못하고자신을발달시키지못합니다. 함께하는사람이안내해주고안전하게돌봐주고보살펴줄때발달단계에맞는성장을하는것입니다. 강요나통제가아닌아이의욕구에맞춘즐거운반응이야말로놀이이며아이발달의기초가된다고할수있습니다. 엄마와아이의함께놀이가잘이루어지기위해서는아래와같은전제들이필요합니다. 심리학자인 Escalona(1968) 는놀이연구에서영아가혼자놀때와놀이상대자인엄마가함께할때놀이가달라진다는사실을알아냈는데, 부모와함께하는아동들의놀이는부모에의해구조화되고놀이상대가없는아동들에비해놀이의정교화가이루어진다는사실을밝히고있습니다. 이처럼엄마와함께하는놀이는아이의발달에필요한요소를이미내포하고있는것입니다. 엄마는아이를기쁘게쳐다보고안아주기, 만지기, 바라보기, 노래부르기를합니다. 엄마의표정, 소리, 움직임, 부드러운접촉은아이가엄마의행동을모방하 첫째, 엄마와아이가즐거워야합니다. 엄마와아이의몸과움직임이놀이의재료가되어쳐다보고, 안고, 웃고, 서로의소리를들으며따라하고, 그때일어나는것에반응해주고, 함께즐기는것을말합니다. 즐거운신체놀이와질높은긍정적인경험은아이의두뇌신경세포망연결을활발하게하고밀도를높게연결해줌으로써두뇌의구조와수용능력을발달시켜줍니다. 또긍정적인호르몬을방출하게하므로아이의두뇌발달과애착형성에효과적입니다. 2 3

6 둘째, 아이와눈맞추고마주보며조율을합니다. 나와너를알기위해서는누군가가자신을쳐다보며이름을부르고신체부위를만지고느낌에대해알려주는과정이필요합니다. 이러한과정을통해서자신의몸의경계를알고바깥세상에대해배우게됩니다. 또한다른사람의표정을보면서그사람과감정을일치시키기도하고감정에따라달라지는상대의몸의움직임을자기도따라하며맞추는것이가능하게됩니다. 셋째, 아이의욕구에맞추어져야합니다. 아이들의행동은자신의욕구를표현하는것과관련되어있습니다. 엄마를향해두팔을벌리는것은안아달라는표현입니다. 이때는다가가서아이를안아주는것이놀이입니다. 이렇게아이가표현하는것을알아차려서적절한반응을해주면됩니다. 자신의욕구를표현하고그것이누군가에게받아들여지는만족스러운주고받기의경험은아이의사회적상호작용능력을발달시키게되는기초가됩니다. 엄마의의도나계획에맞추어서무엇을하려고하면두사람사이의욕구가어긋나는결과를가져오고함께하는것을어렵게만듭니다. 넷째, 아이의발달에맞는놀이를해야합니다. 아이들은저마다의발달속도로자랍니다. 같은연령이더라도각자의놀이방식과발달은차이가있습니다. 또래에비해언어가느리거나신체발달이느리고상호작용이어려운경우도있습니다. 엄마는아이를기다려주고아이의속도에맞추어야합니다. 아이들에게필요없는움직임은없습니다. 움직임에는이유가있고다음발달을만들기위한준비과정이포함되어있는것입니다. 작은성취나표현에도적절한격려와지지가필요하고가능하면아이가자신의주변을탐색하도록격려하는것이중요합니다. 걷기시작한아이에게달리기를강요할수없는것처럼불가능한과제를강요하는것은아이에게과한짐을주는것과같습니다. 다섯째, 함께놀이하는사람은놀이에적극적으로참여해야합니다. 엄마와아이는함께하고있는놀이를수동적으로무관심하게바라보는것이아니라놀이에신체적으로나심리적으로몰입해야합니다. 몰입상태에서놀이의즐거움과창조적인사고가발달되며지적성장이촉진됩니다. 놀이하면서다른일을함께하거나집중하지못하면아이를관찰하고깊이이해하는것이어렵게됩니다. 놀이시간에는다른일들은뒤로하고함께즐거운시간을보내도록합니다. 4 5

7 2. 발달이해하기 아이의발달에대해아는것은발달과정에서나타나는변화를이해하거나예견하 여이에대해적절한대응을할수있도록하는데도움이됩니다. 또한발달에서벗 어났을경우원인을알면적절한교육이나대처를할수있습니다. 들이는것이늦더라도시기를놓치지않고지속적인교육이나개입을하는것이필 요합니다. 만약필요한경험이주어지지않는다면다른발달영역도지연되는결과 를갖게됩니다. 이책에서는발달을이해하는데필요한것을몇가지로설명합니다. 첫째, 아이의기질은타고난것입니다. 발달에서아이의기질보다는엄마의양육태도가아이에게얼마나맞는지가더중요한영향을미칩니다. 아이의개인적기질을존중해주면서아이를다룬다면발달을촉진하는데도움이됩니다. 엄마의양육태도와아이의기질이조화를이룰때아이는자신의잠재능력까지충분히발휘하면서발달해나가게됩니다. 넷째, 엄마와의안정적인애착관계경험은아이의발달을촉진합니다. 자신을보살피는사람에게정서적인유대감을느끼고좋은관계를맺어가는것을애착이라고합니다. 아이의성장에무엇보다필요한것은엄마와의건강한애착형성입니다. 애착관계가형성되는시기에아이의욕구또는정서에적절히반응해주지않으면아이들은자신의존재를알아가는거울을잃어버리게됩니다. 아이들은엄마라는거울을통해자신의감정을알게되고표현할수있게됩니다. 그리고이를바탕으로다른사람의욕구와마음을알아갑니다. 둘째, 아이들은다다르고개인차가있습니다. 인간은엄마의태내에수정되는순간부터죽을때까지발달의과정에놓여있습니다. 어떤사람은빠르고어떤사람은늦기도합니다. 아이들은자신이가지고태어난기질과환경에따라발달속도에차이를나타냅니다. 따라서아이의개인차를인정하고거기에맞는적절한반응을해주는것이발달을돕는중요한요인입니다. 다섯째, 엄마와아이의상호작용은아이의뇌에신호등을만듭니다. 아이들은엄마와의상호작용속에서자신이어떻게행동해야할지를가늠합니다. 따라서엄마는아이와충분히상호작용하고정서및행동에대한분명한신호를보내줘서아이가혼동하지않고잘알아차릴수있게해주어야합니다. 이럴때아이의뇌에서는다른사람의감정을알아차리고반응하는신경회로가안정되게발달합니다. 셋째, 아이의발달에는최적의시기가있습니다. 아이들은각단계마다성취해야할발달과업이있습니다. 아이의발달에서놓치지않고해야할필요한경험이최적의시기에일어나야한다는것입니다. 따라서발달이지연된아이들도적절한시기에꼭필요한경험을하는것이중요하며, 받아 6 7

8 3. 함께놀이의특징과구성 특징이책은엄마가아이와함께놀이하며즐거움을느끼는동시에아이의발달을촉진하는데도움을주고자하는목적으로만들어졌습니다. 따라서책에서소개하는놀이의특징은다음과같습니다. 첫째, 또래아이들과같이하는놀이가아닌엄마와함께집중적으로놀이하는상황을중심으로설명이이루어져있습니다. 셋째, 놀이가아이의발달에서왜중요한지에대한효과적인측면, 어떻게놀이하는지에대한구체적인방법과함께발달지연아이들이보이는반응의다양성에어떻게대처하면좋을지에대한것을팁으로추가기술하였습니다. 넷째, 아이와놀이하는성인은엄마외에도아빠, 조부모등각가정의상황에따라다양할수있습니다. 이책에서는각각의다양한양육자를편의상엄마로통칭하여설명하고있습니다. 둘째, 엄마가아이의발달을돕기위해서는일상에서쉽게접할수있는방법으로놀이하기를추천합니다. 따라서소개한놀이들은아이의하루일과중쉽게어디서나엄마와할수있는놀이와방법들로이루어져있습니다. 셋째, 특정한발달연령이나생활연령을중심으로한놀이소개가아니며발달지연이나장애를가진아이뿐아니라정상발달을보이는아이들까지모두가즐기며할수있는놀이들로구성되어있습니다. 넷째, 발달지연영유아가이책의주요대상인만큼복잡한상징놀이나언어를통한의사소통놀이가아닌신체놀이를중심으로구성하여엄마와상호작용증진, 신체협응돕기및자신감향상등을주목적으로하고있습니다. 함께놀이의구성첫째, 소개하는모든놀이는기본적으로애착증진에초점을맞추고있으며그과정에서아이들의상호작용능력이향상되는것을목표로구성하였습니다. 결과적으로는놀이를통해전반적인발달이촉진되는효과를가지며그중특별히구체적인발달영역별효과를별도로명시하였습니다. 둘째, 10개의주놀이를중심으로아이의발달이나상황에따라다양한확장놀이로응용하여전개할수있도록소개하고있습니다. 8 9

9 Ⅱ PART 함께놀이의실제 1. 몸길만들며하루를시작해요 전신을이용한신체놀이 2. 엄마와의스킨십은특효약이예요 로션놀이 3. 부엌은신나는놀이터예요 밀가루점토놀이 4. 한낮에는음악놀이를해봐요 소리와함께움직이며놀기 5. 사고력과협응력이쌓여가요 쌓기놀이 6. 뚝, 퍽찢고부러뜨리며놀아요 신문지놀이 7. 알록달록무지개방울과함께해요 비눗방울놀이 8. 데굴데굴나에게다가와요 풍선놀이 9. 흔들흔들신나요 그네놀이 10. 편안하게쉬어봐요 이불을이용한놀이

10 1. 몸길만들며하루를시작해요 전신을이용한신체놀이 준비물 : 요또는매트 발달이늦은아이들이나어린유아들은주로신체를움직이고신체와관련된감각들을느끼며발달합니다. 움직임은자기자신과자기의신체 를스스로알게하는기능외에도다양한사회적기능을할수있게도와줍니다 ( 허윤선역, 2014). 즉아이들이자기몸의근육과감각등신체기관을이용한놀 이를통해환경에적응하는과정이바로발달이될수있습니다. 유아들은자기의 신체를어떻게환경에적응시킬까요? 아기들은자기를안아주는엄마의팔과몸 에맞춰안기편한자세를만듭니다. 선잠을자다일어난아이나떼를부리는아 이들을안아주기는참어렵습니다. 안아주려고하면등을뻗쳐뒤로몸을벌렁제 쳐버리기도하고팔다리를뻗쳐금방이라도엄마에게서떨어져나갈것만같습 니다. 이런자세로오래아기를안고달래주기는여간어려운일이아닙니다. 그 러나온순한아이들은안아주는엄마의몸에자기를맞춰서안기기편하게적응 시켜나갑니다. 어린아이들은이런초보적인신체적응을거쳐앉고서고, 공을 받고, 사다리를오르고, 그네를타고, 정글짐을올라가는등고도의신체움직임 으로까지발달시켜나갑니다. 따라서발달을촉진하기위해서는아이가자신의 신체근육과감각에관련된놀이에익숙해져야겠지요? 신체를인식하기위해가 장기본적인스트레칭을놀이로시도해볼수있습니다. 효과 : 신체인식발달, 촉각발달 몸길만들기 ( 스트레칭하기 ) 정상발달아동은물론이고발달지연을보이는많은유아들이자동차놀이를즐기는모습을흔히볼수있습니다. 아이들이좋아하는자동차놀이를신체스트레칭과마사지에응용해서재미있는놀이로즐길수있습니다. 먼저자동차가다니려면길이필요합니다. 엄마는자동차가다니는길을만들기위해아이의몸을이용할수있습니다. 그냥스트레칭을하는것이아니라아이가흥미를느낄수있도록차가다니고사람이다니는길만들기로스트레칭에의미를주는것입니다. 이과정에서아이의팔과다리, 배와등은자동차가다니는몸길이됩니다. 아이의몸을길로만들기위해팔과다리, 배와등을쭉쭉스트레칭해줍니다. 팔을가볍게당겨주며 쭉쭉 하고소리를함께내줍니다. 발달이느린아이들의대부분은언어발달도늦을수있습니다. 전문적인언어치료실을가더라도언어촉진의시작은의성어나의태어와함께행동을매칭시켜서가르치는일로시작합니다. 팔을가볍게당긴후아이의다리도쭉쭉스트레칭시켜줍니다. 역시 쭉쭉 소리도함께내줍니다. 이번에는팔과다리를주물러줍니다. 주물주물 소리를내며주물러줍니다. 준섭아, 엄마가자동차가지나가는멋진길을만들거야 ~ 자, 길만들기시작할게! 준섭이팔을쭉쭉쭈욱쭈욱당겨요 ~ 와 ~ 빵빵이가지나가는몸길이되었네! 이쪽도팔을쭉쭉쭈욱쭈욱당겨요 ~ 이쪽도몸길이생겼네! ( 동요에맞춰서리듬감있게노래하듯이반복하면더좋겠지요.) 12 13

11 팔, 다리의스트레칭과주무르기가끝나면배에둥글둥글원모양을그리면서마사지합니다. 역시 둥글둥글 소리도함께내보세요. 바로누운상태가끝나면엎드린상태에서등에도길을내어봅니다. 목에서엉덩이까지등을 쭉쭉 소리를내면서갑니다. 반대편도마찬가지로손가락, 팔, 어깨까지같은방법으로걸어갑니다. 다리도시작해봅니다. 발가락에서무릎, 허벅지까지도착합니다. 반복적인몸길걷기를통해아이가자기의손가락, 팔과어깨, 발과무릎, 허벅지까지몸통에붙어있는신체를인식하도록도와줍니다. 몸길위로걸어가기몸에길이났으면이번에는손가락두개를이용해사람다리처럼만들어서몸길위를걸어가볼까요? 엄마의검지와중지두손가락을세워사람의발처럼생각해보세요. 아이의손가락끝에서어깨까지두발로걸어가듯이아이의오른팔위를걸어봅니다. 두손가락으로가볍게걸어가면서손가락, 팔, 어깨등신체부위를모두거쳐도착하면됩니다. 이때도신체부위를말해주면서걸어갑니다. 몸길뛰어가기걸어가기가익숙해지면뛰어가기도해볼수있겠지요? 손가락을빠르게움직였다, 천천히움직였다변화를주면서속도와리듬감을더해줄수있습니다. 말을할수있는아이, 한단어정도의신체어휘를할수있는아이라면여러가지응용놀이도가능합니다. 아이가엎드린상태에서보지않고엄마의손가락다리가아이의등과팔, 다리를걷거나뛰어가며엄마가 어디에와있을까요? 하고물어보고대답하기놀이도가능합니다. 자기신체부위를감각적으로민감하게느낄수있고단어로신체의이름을알수있도록도울수있습니다. 동물걷기다양한동물이름을이용해도좋습니다. 다람쥐가뛰어가네. 발끝으로총총총 아이에게 다람쥐는어디로갈까요? 라고물어볼수있겠지요. 아이가자기신체를지적하면서 손, 발, 머리, 등, 배로가요. 하고대답할수있습니다. 두명이걸어가기좀더강한자극을원하는아이가있다면엄마는한손이아니라두손으로몸길을다닐수있습니다. 두손을사용하여사람다리를만들어여기저기동시에다니면서아이에게신체감각자극을줄수있습니다

12 2. 엄마와의스킨십은특효약이예요 로션놀이 몸길놀이가다끝나면다시엄마는적당하고부드럽게등, 팔, 다리, 배등의몸길을만져줍니다. 둥글둥글 하고의태어로소리를내며쓰다듬어주면서놀이를정리합니다. TIP 아이에따라신체접촉을싫어할수도있고혹은더강한자극을원할수도있습니다. 엄마는아이가원하는자극의강도를파악하고아이의반응에따라힘의강도를조율하며놀이하는것이필요합니다. 또한많은고위험군아동들이가벼운신체접촉을어려워하는경향을보입니다. 신체부위를가볍게손가락으로터치하는것이감각처리에어려움을보이는아동에게는매우견디기힘든자극일수있기때문에지그시눌러주는듯한촉각자극을추천합니다. 이러한심부자극은편안함과진정작용이있습니다. 이와같은놀이를통해아이들에게자신의몸이어떤모습인지, 어디에서시작하고어디에서끝나는지에대한내적감각을알려줍니다. 자신에게손과발이연결되어있 아이의발달지연여부와관계없이영유아기몸과마음을성장시키는데무엇보다필요한것은엄마와의건강한애착형성입니다. 이러한정서 적유대관계를안정적으로형성하는데있어가장효과적이면서도쉬운방법이 스킨십입니다. 스킨십을적절한놀이형태로적용할수있는방법중하나가로 션놀이입니다. 로션놀이는아이의감각을자극하고엄마와친근감을형성할수있는촉감놀 이의대표적인놀이입니다. 집에서간단히할수있는놀이이면서촉각뿐만아 니라자세및신체움직임을인식하고처리할수있게 ( 고유수용성감각 ) 도와주 어아이들의신체인식과균형능력향상에도움이됩니다. 외부환경에의한지속 적인피부자극은감각과운동모두에긴장을유지하게해주고장기적으로조율 기능도수행할수있게되는거지요. 또한촉감과움직임을통해감각적경험이 쌓이고감각적경험은행동을계획할수있도록도와줍니다. 다는사실을깨닫지못한다면손과발에대한신체통제능력도없습니다. 따라서아이 가자신의신체에대해어디에서시작하고어디에서끝나는지얼마만큼의공간을몸 이차지하는지에대한내적인감각을완성할수있도록도와주는것을신체지도라고 말하기도합니다 ( 안진희역, 2015). 효과 : 촉각발달, 안정애착발달, 신체인식발달 16 17

13 준비물 : 로션, 큰비닐, 물티슈 부드러운로션마사지엄마와아이가서로마주앉습니다. 엄마가손에로션을묻혀서아이의손등과손바닥에부드럽게마사지하듯이발라줍니다. 미끌미끌한촉감을느끼면서서로그림을그리듯이만져줍니다. 아이가좋아하는노래를부르며리듬에따라부드럽게마사지하거나콕콕누르는등강약을조절해서진행해도좋겠지요. 가끔은역할을바꾸어아이가엄마의손에로션을바르게하고그림을그리거나마사지하도록해보고서로손을잡고밀거나당기면서상호작용도해보세요. 손뿐만아니라팔과발, 다리에도같은방법으로발라줄수있습니다. 이때아이연령이어릴수록로션이입에들어가지않도록엄마의세심한주의가필요합니다. 준섭아, 엄마하고로션놀이해볼까? ( 로션을짜면서 ) 미끌미끌부드러운로션이여기있네 ~ 와, 폭신폭신색깔도예뻐요! 손등에도바르고엄마가부드럽게마사지해줄게. 둥글둥글동그라미를그려볼까? 하트를그려볼까? 콕. 콕. 콕. 여기는어디? 엄지손가락이네! 이번엔준섭이가엄마손에발라주세요. 와, 준섭이가마사지해주니까기분이너무좋다 ~ 온몸이미끌미끌. 목욕후로션놀이일상에서목욕후팔과다리, 몸에로션을발라주는것도부드러운촉감과따뜻한엄마의손길을통해아이와교감할수있는좋은방법입니다. 신체부위명칭을이야기하거나다양한형태 ( 하트, 동그라미등 ) 를몸에그리면서재미있게마사지해줍니다. 잠들기전의로션놀이는혈액순환과정서적안정에도도움이됩니다. 로션으로썰매타기로션놀이는신체지각과신체발달에도도움이됩니다. 큰비닐을깔고로션을충분히비닐위에풀어주세요. 아이가자신의손과발을이용하여로션을만지고문지 르면서자유롭게움직이고느낄수있도록합니다. 이러한활동은촉각과고유수용성감각에자극이됩니다. 다음으로비닐위로션을이용하여그림을그려보세요. 해님, 자동차, 사과, 동그라미등아이가좋아하는모양을함께그리고이야기를나 18 19

14 눕니다. 비닐위에서엄마가아이의손을잡고미끌미끌썰매를타는것도아이들이좋아하는놀이입니다. 로션으로썰매타기를할때는미끄러워넘어질수도있기때문에주의해주세요. TIP 아이가로션을손이나팔에바르려고하면자꾸도망가고거부하는경우가있습니다. 손에무엇인가묻는자체가싫을수도있고그촉감이싫을수도있으며누군가가나를만지거나다른사람과닿는것이싫을수도있습니다. 이렇게촉각반응에민감하거나둔해서촉각정보를정확하게인식하지못하면상황에적절하게몸을사용할수없게됩니다. 이런경우로션놀이 ( 촉감놀이 ) 를하기전에충분히설명해줄필요가있습니다. 로션을보여주고로션을엄마가먼저바르고문지르면서앞으로일어날상황에대해예측할수있도록충분히이야기해줍니다. 또한얼굴, 겨드랑이등은예민한부분이므로비교적거부감이적고아이가직접눈으로볼수있는팔, 다리등넓은신체부위부터시작해봅니다. 또손가락보다손바닥과같이큰면적으로지그시천천히촉감을느끼게하는것이적응하는데도움이되며, 아이가원하는자극의강도를세심히관찰하며힘을조절할필요가있습니다. 첫날은손등부터시작해서둘째날은손바닥이렇게조금씩확장해나가는방법도좋습니다. 물티슈나휴지를준비해서언제든지닦을수있다는것을알려주면아이가안심할수있으며손에비닐장갑을끼고시작해보는방법도있습니다. 아이가로션을자기몸에는바르지못하게하고엄마에게바르거나다른물건에바르 3. 부엌은신나는놀이터예요 밀가루점토놀이 손과손가락을 제 2의두뇌 라고합니다. 뇌의운동기능중 30% 이상이손운동을담당하고있어손운동과두뇌발달의상관관계가크기 때문이지요. 아이들에게손가락과손을많이움직일수있게도와주면소근육과 사물지각능력을발달시킬수있습니다. 밀가루반죽하기, 구슬꿰기, 신문찢기, 종이접기등은소근육발달에효과적입니다. 소근육발달을돕는놀이중하나인점토는모양이나형태를자유롭고입체 적으로표현할수있는좋은재료입니다. 점토는변형성, 촉감성, 접착성, 유연 성등다양한특성을가지고있습니다. 밀가루, 점토 ( 아이클레이, 천사점토, 찰 흙등 ) 를통해다양한촉감놀이가가능하고아이들이스스로원하는모양을만 들면서표현력을증가시키고창의적인활동도가능하여인지발달과정서발달 에도도움이되는놀이입니다. 특히밀가루점토는가정에서쉽게만들어사용 할수있고촉감도매우부드러우며질감도물의양을통해직접조절할수있는 장점이있습니다. 효과 : 소근육발달, 인지발달, 정서발달 려고하면충분히수용하면서놀이를진행합니다. 손가락으로쪼물쪼물로션의감촉만 계속느끼면서놀이확장이되지않거나엄마와의상호작용이되지않아도처음에는천 천히기다려주고그놀이를수용해주면점차다양한응용놀이로확장될수있습니다. 로션놀이에익숙해서 이제시시해 라고생각하는아이에게는로션과함께다양한색의물감을같이활용해볼수있습니다. 엄마와아이의손이나발에그림을그리고문지르면서신체접촉을자연스럽게유도하고엄마와의상호작용을늘려나가며물감감촉의느낌을서로이야기하고어떤기분이드는지도이야기나눕니다. 준비물 : 밀가루, 물, 모양틀, 그외다양한점토, 비닐 ( 또는신문지 ) 밀가루, 너는누구니? 밀가루점토를만들기전에먼저밀가루를만지고눈처럼뿌려보기도하고서로의얼굴에하얀밀가루를발라주면서역할놀이를합니다. 밀가루를만졌을때느낌 20 21

15 은어떤지?, 어떤냄새가나는지? 등에대한질문을통해호기심을가질수있게해줍니다. 밀가루와물을반죽하면서감촉을느끼고질감에대해이야기를나눠볼까요? 밀가루점토주무르기, 두드리기, 치기, 뭉치기, 늘리기를하면서밀가루점토와친해지고마음껏자유롭게형태를만들고부술수있습니다. 아이는내가원하는대로내마음대로만들고부술수있다는즐거움을경험합니다. 이번에는밀가루점토로쉽게따라만들수있는모양을만들어서보여줍니다. 예를들어처음에는네모, 세모, 동그라미등을해보고이후과일, 채소, 케등을만들어서보여주세요. 처음에는아이가엄마를따라만들지만이후에는아이가만드는형태를엄마가따라서해보아도좋겠지요. 준섭아, 여기하얀밀가루가있네. ( 뿌리거나날리면서 ) 와 ~ 눈송이처럼날아가네! 엄마랑같이날려볼까? 후 ~ 하고불어보자! 엄마가밀가루에물을부어볼거예요. 밀가루가말랑말랑해지네. 준섭이도만져보세요. 느낌이어때? 밀가루가더말랑말랑해지고싶대. 준섭이가쪼물쪼물기분좋게만져줄까? 이것봐!! 엄마가밀가루를이렇게길 ~ 게쭉잡아당겼더니밀가루키가이렇게커졌네! 준섭이가좋아하는별모양을만들어볼까? 준섭이는어떤모양을만들고싶어요? 와 ~ 그모양은너무신기하다. 준섭이별은그런모양이구나! 밀가루점토로모양만들기밀가루점토를밀대로밀거나장난감칼이나가위로잘라보고모양틀에찍어서다양한형태를만들어봅니다. 서로의작품에대해질문하고칭찬하면서이야기나누는시간도가지면좋겠지요. 이러한상호작용을통해아이가감정을표현하는데익숙해지고성취감을통해자신감도향상시킬수있습니다. 밀가루점토놀이는소근육발달에도도움이되는놀이입니다. 점토를손에쥐고조물락조물락만지거나힘조절을해봅니다. 힘을강하게주면점토가많이찌그러들고힘을약하게주면손가락자국만살짝남겠지요. 점토를힘껏바닥에던지면넓게퍼져서바닥에떨어지고약하게던지면모양에큰변화없이바닥에떨어집니다. 이러한놀이를통해힘과에너지조율, 행동조절에대해경험할수있습니다

16 밀가루색반죽놀이밀가루점토놀이는또래들과함께하기에도즐거운놀이입니다. 친구들과함께작품을만들면서사회적기술을향상시킬수있고공동작업의즐거움과성취감도경험할수있습니다. 자유롭게자신이표현하고싶은것을만들거나한가지주제를가지고공통된작품을완성해보는것도시도해보세요. 물감을이용해밀가루점토에색감을입히면서놀이를확장해도좋습니다. 밀가루가루가덩어리가되고색을입혀서색감이변하는경험등을통해놀이에대해더욱능동적이고적극적으로참여하게됩니다. 밀가루반죽요리도전밀가루점토놀이에익숙해지면밀가루반죽을이용한간단한요리에도전합니다. 아이와함께고리모양을여러개만들어서튀김을만들거나밀가루반죽을다양한모양과크기로뜯어서수제비를만들어먹으면어떨까요? 엄마와함께즐겁게만들고자신이만든요리를맛있게먹는경험은엄마와의친밀감도향상시키고성취감, 유능감도증가시켜줍니다. TIP 처음부터밀가루점토를이용해형태를자유롭게만들어내는것이쉬운작업은아닙니다. 점토를주어도점토를주물럭거리거나늘려보거나뜯어보려하지않는아이에게모양을만드는것은아직어려운놀이겠지요. 먼저점토를같이손으로눌러보고반죽해보고밀어보고양끝을잡고늘려보는등의활동을하면서점토에흥미를가지도록합니다. 점토가다양한모양으로변하는것을접할수있게엄마가모델링을해주면아이는긴장을풀고조금씩점토놀이에능동적으로참여하게됩니다. 점토놀이의가장큰즐거움은다양한형태를자유자재로만들었다부수었다하는것이라고할수있습니다. 하지만만약아이가엄마가기대하고있는어떤형태를만들어내지못한다고해도절대로실망하거나재촉해서는안됩니다. 찌그러진동그라미를만들고꽃이라고하면그작품을꽃으로인정하면됩니다. 놀이는즐거운창작활동이기때문에정답이없습니다. 네모모양만몇십개를만들어도그활동에반응해주고지지해주며작품에같이이름을붙이고충분히공감해주어야합니다. 밀가루점토놀이에서엄마가고민하는부분중하나가정리문제입니다. 아이가엄마와함께정리하고청소하는습관이들도록도와줄필요가있습니다. 가장좋은방법은정리도놀이의연장선상에서하도록유도하는것입니다. 미리완성된점토작품을담을박스, 남은점토를담을박스, 모양틀을담을박스등을알기쉽게구분해서준비해두면아이는무엇을어떻게정리해야하는지에대한혼란스러움을상당부분줄일수있습니다. 아이가정리할영역이나물건을스스로먼저선택할수있게하는방법도좋습니다. 엄마가 이제점토정리해야지? 하고먼저말하는것과아이가스스로 나는점토정리할래! 라고말하는것사이에는매우큰차이가있습니다. 아주작은정리나정돈이라도자기가선택한것에는책임감을가지게되고그것을완수했을때의만족감과성취감도상당히크기때문에되도록아이가결정할수있게안내합니다 ( 예를들어 점토정리해줄래?, 모양틀정리해줄래? 등 )

17 4. 한낮에는음악놀이를해봐요 소리와함께움직이며놀기 낮시간동안에는악기나장난감등큰소리가나도괜찮은놀이를하며즐길수있습니다. 다양한소리들을만들고들어보는놀이는아이의 청지각기능을향상시켜줄수있습니다. 청지각은소리를인식하고선별하여 해석하는기능을의미합니다. 아이들이소리를잘듣지않거나들으려하지않 는다면우리는일상생활에서들리는청각적정보들을해석할수없거나잘못해 을촉진할수있습니다. 키친타월을다쓰고난후의심지두개를부딪쳐서타악기처럼소리를내거나플라스틱으로된빈양념통또는반찬통에콩, 작은초콜릿, 콘플레이크, 쌀등의작은물건들을넣어서흔들어보세요. 물건을넣는과정도보여주며함께넣어보면아이들이더재미있어합니다. 엄마는쉐이커를흔드는것처럼곡식을넣은작은플라스틱병들을흔들면서다양한노래를붙여보세요. 다양한일상의물건들을가지고여러가지행동을통해소리내는것을모방하도록합니다. 석하고있다고생각해볼수있습니다. 더불어언어와청지각사이에는아주중요한관계가있습니다. 언어에대한 올바른해석없이는의사소통이정상적으로이루어지기어려우며아동기의청 지각능력의발달은언어습득을위한기본적인전제조건이됩니다. 소리듣기는 우리가배울수있는능력이아니라선천적으로가지고태어나는능력이라할 수있습니다. 듣는것자체의능력이있다고해도소리를이해하는것은다른일 입니다 ( 조혜경역, 2013). 청각자극을해석하는데어려움이있다면의료적처 치와더불어청능훈련과같은훈련을받는일이필요합니다. 효과 : 청지각발달, 모방능력발달 준비물 : 콩, 작은초콜릿, 콘플레이크, 쌀, 단추, 클립등소리를낼수있는작은물건, 반투명또는불투명한플라스틱양념통, 종이접시 한낮의음악밴드놀이 준섭아, 엄마가준섭이랑소리나는장난감을만들거야 ~ 오늘은콩을통안에넣어보자. 여기하나씩넣어. 이제뚜껑을닫고흔들어보자. 이렇게흔들어. 준섭아, 여기서무슨소리가나지? 탁탁탁... 반대쪽으로들고흔들어보자. 양손으로들고흔들어보자. 잘하네! 우리준섭이. 이번에는엉덩이에부딪쳐보자. ( 탬버린을엉덩이에대고쳐보다가흔들듯이, 만든악기로신체부위를부딪치기도하면서다양한자세를모방하도록유도합니다.) 준섭아이번에는엄마가흔들고다음에는네차례야. 그렇지, 엄마가탁탁탁, 이젠준섭이가탁탁탁. 옳지잘했어. ( 충분히놀았다고생각된다면통안의물건을확인해봅니다.) 준섭아, 이통안에뭐가들어있지? 우리열어볼까? 그래, 이통에는아까넣은초콜릿이들어있구나! 낮시간동안에는아이와소리나는물건으로악기놀이를해보도록합니다. 어린 ( 아이가먼저맞추어보도록기다려주면서뚜껑을 아이들에게는소리나는모든집안의물건들이악기의역할을할수있습니다. 고정 열어확인해봅니다.) 된악기나장난감이아니더라도가정에있는도구들을사용하여아이의청각발달 26 27

18 종이접시악기놀이종이접시를탬버린처럼활용해볼수있습니다. 종이접시를두드려도보고아이와마주앉아엄마가한손에종이접시를높이들고다른손으로두드리며따라해보도록합니다. 다시내려서두드리고음악에맞추어접시를엉덩이에도치고, 어깨에도쳐보고아이가엄마를따라종이접시를탬버린처럼연주하도록함께움직여봅니다. 종이접시를두개사용하여마주치며종이접시박수를쳐보는것도좋습니다. 엄마의행동을그대로모방하도록하는데효과적인놀이입니다. 을두개의같은모양통에나누어담아봅니다. 같은양만큼나누어담고흔들면서같은소리가나는지확인하며만들어가는것도좋습니다. 아이의소근육발달정도에따라단추같은비교적큰물건부터콩같은작은물건까지넣을수있도록촉진하고같은수만큼넣다보면자연히양적인개념도발달시킬수있습니다. 아이가같은소리를잘찾게하기위해서는넣는물건에확실한차이가있게준비합니다. 통은뿌연색이거나불투명한색으로준비하여직접내용물이보이지않는것이좋겠지요. 이렇게만들어진악기의소리만을듣고같은소리가나는통을찾아보도록합니다. 또흔들면서무엇이들어있는지생각할수있도록도와줍니다. 청각변별과청각정보를기억해낼수있게도움을주는놀이입니다. TIP 어떤아이는엄마에게더크게소리내라고요구하고자기가내는시끄러운소리자극에도아직만족하지못합니다. 또는그반대로소리가나면귀를막거나하지못하게우는경우도있습니다. 따라서엄마는아이의자극수용능력정도에따라소리의강도나높낮이에적절하게대응하는일이필요합니다. 또시중에서파는소리나는장난감들도매우다양하고신기한것이많이있습니다. 그러나이러한장난감은자칫엄마와아이가상호작용을하면서놀수있도록촉진하기보다는아이혼자정해진소리자극을즐기는일에몰두하게만들기쉽습니다. 엄마들은종종아이의발달을돕기위해서어떤특정장난감이좋은지를물어옵니다. 그러나 함께놀이 에서강조하고자하는것은어떤특정장난감이특정발달에좋다가아니라엄마가아이의발달정도와흥미를잘이 찾아보자같은소리 엄마와아이가여러가지소리를내며즐기는일에익숙해졌다면소리를변별하는 놀이로확장해볼수있습니다. 클립, 쌀, 동전, 단추등크기와속성이다른물건들 해하고아이의반응을보면서상호작용하며조율할수있도록도움을주고자하는데목 적이있습니다

19 5. 사고력과협응력이쌓여가요 쌓기놀이 쌓기놀이는블록등의재료를이용하여입체적인구조물을제작, 구성하는놀이를의미합니다. 아이는처음에는블록을운반하는단계로 시작해서블록을한줄로높게쌓거나길게늘어놓는등간단한구조물을만들 고이후정교한구조물을만들어가면서이를활용하여역할극놀이로까지발전 할수있습니다. 쌓기놀이를하는과정에서눈과손의협응력, 손과손가락의조 작능력, 대근육운동능력이촉진되며정교한구조물을만들기위해블록등의 놀잇감을관찰하면서비교하기, 분류하기, 예측하기등사고력증진에도도움 이되는놀이입니다. 또한전체와부분의관계, 수의많고적음, 길이, 높이등의 수학적개념도이해하게됩니다. 무엇보다쌓기놀이는아이들이자유롭게구조 물을만드는상상놀이이고정해진놀이방법이없기때문에친구들과함께즐 준비물 : 블록, 컵, 나무도막, 작은책손탑쌓기놀이블록, 컵, 나무도막, 작은책등주변의모든놀잇감이쌓기놀이의재료입니다. 그중에서도가장쉬운손탑쌓기로시작해볼까요? 엄마가먼저한손을내밀면그위에아이가손을얹습니다. 다시그위에엄마가손을올리고이렇게반복해서진행합니다. 손을핀상태에서손등이위로오게계속쌓아나가도되고, 주먹을쥐고주먹모양을계속쌓아올려도됩니다. 위로도쌓고아래로도쌓을수있습니다. 본인차례에엄마와아이만의구호를정해서외치거나노래를부르며리듬감있게쌓아봅니다. 운율이나노래를더해반복적으로쌓게되면신체리듬과균형감각향상에도도움이됩니다. 기면서아이의정서와사회성발달에도도움이됩니다. 효과 : 협응력발달, 인지발달, 창의력발달 준섭아, 엄마랑재미있는쌓기놀이해볼까? 엄마손이여기있네! ( 엄마와아이사이에손등을위로해서또는주먹모양을보여줍니다.) 엄마손등위에준섭이손을올려주세요. 와 ~ 준섭이손은정말따뜻해서기분이좋다! 이번에엄마손이준섭이손위에올라갑니다. 빌딩처럼높이높이올라가요

20 블록쌓기놀이쌓기놀이하면역시다양한형태의블록쌓기이겠지요? 정해진구조물형태가없기때문에아이가스스로놀이를계획하고실행할수있으며아이는자신만의경험과상상력을발휘하여다양한구조물형태를만들어냅니다. 블록쌓기를할때엄마는반응해주고격려해주면서블록의크기, 넓이, 질감등에대해서설명해줍니다 ( 예를들어 이블록은네모난모양이네., 이블록은옆으로굉장히기네., 이블록은울퉁불퉁해요. 등 ). 아이가어느정도구조물을완성할수있으면블록으로대칭, 균형등일정한패턴을만들어보는것도좋습니다. 컵쌓기놀이 옆으로도쌓자. 도미노놀이쌓기놀이는공간을다양하게활용하여놀이를확장할수있습니다. 위로뿐만아니라옆으로쌓아나가면도미노놀이가됩니다. 도미노세트, 젠가 ( 또는작은나뭇조각 ), 작은동화책등을준비합니다. 어떠한모양을만들지결정하고엄마와아이가순서대로도미노조각을세웁니다. 처음에는만들기쉬운직선모양으로시작해서동그라미, S, 하트, 달팽이모양등으로세우고엄마와함께신호에따라도미노를무너뜨립니다. 그럼이번엔컵쌓기놀이를해볼까요? 작은컵부터큰컵까지종이컵이나플라스틱컵을준비합니다. 아이에게다양한크기의컵을보여주고컵을함께던져보기도하고큰순서, 작은순서로나열해봅니다. 이러한활동은아이가컵에대해탐색하고호기심을증가시키는데도움이됩니다. 다음으로엄마가먼저컵을쌓는것을보여주고아이가큰컵위에작은컵을올려놓을수있도록합니다. 아이가조심조심집중해서컵을쌓을때는언어적인칭찬을해줍니다. 컵의숫자나컵의크기에대한이야기를해주면자연스럽게수학적인자극이됩니다

21 6. 뚝, 퍽찢고부러뜨리며놀아요 신문지놀이 TIP 쌓기놀이에서엄마의역할은관찰하고격려하고상호작용을유도하는것입니다. 아이는처음부터다양한블록의특성을살려서구조물을만들지못합니다. 처음에는블록을손에들고서이리저리옮기고위로던지고바닥에던지고하면서어떤형태를만들어내지못하지만차츰불규칙한형태로쌓기를시작합니다. 이러한쌓기도아이에게는탐색활동이며놀이이기때문에기다려주고지지해줍니다. 이후점차적으로구조물을만들기시작하고다양한형태의창작물을만들면서사고력, 창의력을향상시켜나갑니다. 구성물자체에이름을붙이고역할놀이로도발전합니다. 아이들중에는지속적으로한가지패턴을고집하며흥미를느끼는경우도있습니다. 엄마는다양한형태를같이만들고싶은데아이는매일같은모양의쌓기를합니다. 이럴때는그패턴 ( 기차모양, 빌딩모양등 ) 을무리하게바꾸려하기보다는쌓기놀이의재료 ( 소재 ) 에변화를주면서놀이를확장해나가는것이좋습니다. 또하나는아이가반복하는패턴에그패턴과연관지을수있는형태들을더해나갑니다. 예를들어블록으로길고얇은기차모양만을반복적으로만든다면그옆에엄마가기찻길, 기차역등을블록으로만들어봅니다. 이러한활동을통해자신의주변환경을좀더폭넓게인지할수있으 어린아이들의힘으로도쉽게찢어지는신문지찢기를통해스트레스해소와해방감, 자신감을키울수있습니다. 평소에집에서부러지기쉬 워조심해야하는물건대신에쉽게부러지는물건을맘껏부수게해보세요. 아 이들이뜻밖에아주좋아하며자신감을가지게되는경우가많습니다. 전문치 료실에서는소근육힘을키우기위해조금단단한물건들을활용하여아이에게 치료적접근을하다보면마음대로움직이지않아아이들이화를내거나떼가나 기도하고스트레스가쌓이기도합니다. 또한일상에서도쉽사리열리지않는 병뚜껑, 조작이어렵거나지나치게뻑뻑한장난감버튼등은아이들에게좌절감 을줄수있습니다. 그렇다면반대의경험, 즉아이혼자만의힘만으로어렵지않 게성공하는경험을통해아이는도전에대한성취감을얻을수있습니다. 신문 지외에수수깡처럼가볍고잘부러지는물건을사용한부러뜨리기도비슷한효 과를주며찢거나부러뜨린후의물건들을가지고새로운조형물만들기를함으 로써상상과재미를주는다양한확장놀이도가능합니다. 며타인과의사회적상호작용가능성도증가할수있습니다. 효과 : 스트레스해소, 자신감향상, 소근육발달 34 35

22 준비물 : 신문지, 수수깡, 이쑤시개 ( 또는꼬치용작은막대 ), 바나나, 딸기, 팝콘등의음식 신문지기와깨기엄마가신문지한장을들고아이와마주보고앉습니다. 엄마는신문지를펼쳐서양끝을잡아당기듯팽팽하게펼친채들고있어야합니다. 그래야아이가신문지가운데를손으로내리쳤을때쉽게갈라지니까요. 태권도에서 2인조로기와나벽돌깨기할때를상상하시면좋습니다. 엄마는아이에게태권도선수처럼기합을넣거나달려오면서엄마가잡고있는신문지격파에도전하도록용기를줍니다. 준섭아엄마랑이신문지한번쫙잘라볼까? 가위가없어도잘라질거야 ~ 준섭이가저쪽에서야아하면서기합을넣고격파를시작하는거야. ( 아이가야! 하면서신문지가운데를손을내리칩니다.) 그렇지, 잘했어, 준섭이가태권도선수네! ( 반으로쪼개진신문지를보며파이팅하고하이파이브를합니다.) 준섭아, 한번더해볼까? ( 잘라진신문을다시옆으로팽팽하게잡아당기듯이들고다시격파를해보도록합니다.) 신문지공만들기찢어진신문지들을다시모아보도록합니다. 신문지를손으로구겨서동그란모양으로뭉칩니다. 손힘이약한아이들은엄마도같이도와주어딱딱하게뭉친형태의공을만듭니다. 공을만든다음에는다양한공놀이로다시응용하여놀아볼수있습니다. 빈휴지통에던지기도할수있고, 종이쇼핑백안에집어넣기놀이도할수있습니다. 수수깡벽돌깨기 신문지기와깨기와마찬가지로수수깡을이용하여벽돌깨기를할수있습니다. 엄마가수수깡의양끝을잡고격파하도록용기를주고부러졌을때같이기뻐해줌으로써아이의자신감을고무시키는역할을합니다

23 7. 알록달록무지개방울과함께해요 비눗방울놀이 수수깡벽돌로다시만들기부러진수수깡을작은조각으로다시자를수있습니다. 찰흙용플라스틱칼을이용하면쉽게조각을낼수있습니다. 이조각들을가지고이쑤시개에꽂으면다양한모양이나올수있습니다. 이쑤시개의양쪽으로수수깡조각을꽂을수도있고, 큰조각하나에몇개의이쑤시개를꽂아도깨비나로봇처럼만들수도있습니다. 다양하고재미있는상상속의물건이만들어집니다. 간식시간에응용한다면바나나조각이나딸기, 팝콘등의음식으로대체해서꽂기를하고먹을수도있습니다. 비눗방울활동은아이의호기심을자극하여많은관심을유발하며다양한측면의발달적효과를볼수있는놀이입니다. 아이가날아가는비 눗방울을시각적으로잘쫓아가며바라보는지, 위아래로움직이는비눗방울에 적절한시각반응을하고있는지등은아동기시각반응에대한평가기준이되기 도합니다. 또한비눗방울터트리기활동은눈과신체의협응력발달, 비눗방울 의신체접촉을통한감각경험의증가, 신체적인조율능력향상에도움이될수 있습니다. 비눗방울을부는활동역시입술의힘을조절하여구강근육을강화 TIP 대부분의어린아이들은부수기, 찢기놀이를부담없이받아들이고좋아합니다. 엄마랑둘이서도즐겁게놀수있지만형제가있을경우에같이하기에도적절한놀이입니다. 신문지찢기를할때처음에는아이가쉽게찢을수있도록엄마가양손으로종이를팽팽하게잡아당겨찢어지기쉬운상태로만들어주는일이중요합니다. 느슨하게잡으면 시키고숨조절능력도증진시킬수있습니다. 아이는자신의힘으로비눗방울을만들고터트리는과정에서자신감을가지게되며엄마의적극적인반응은아이의도전능력을향상시킬수있습니다. 아직혼자불기가어려운아이에게는엄마가아이에게비눗방울부는모습을보여주며입모양을따라하게할수있습니다. 이를통해아이는모방능력을학습하게됩니다. 신문지가쳐져잘갈라지지않을수도있습니다. 수수깡조각을이쑤시개에끼워서새로운형태로재창조하는과정에서음식물을다양 하게바꾸어보는일도좋습니다. 또한너무작은이쑤시개를사용하면잡기힘든경우도 효과 : 시지각발달, 협응력발달, 구강근육발달, 감각경험증가 있으니조금굵은꼬치용막대로준비해두는일이필요할수도있습니다

24 준비물 : 비눗방울용액 ( 주방용세제또는베이비용샴푸 (1 컵 ), 물 (1/4 컵 ), 글리세린 (1/2 컵 ) 을혼합 ), 컵또는그릇, 빨대 비눗방울만나기 비눗방울놀이는아침에일어나서세수를할때, 목욕할때, 잠자기전씻기활동 을하거나야외활동을할때할수있습니다. 실내에서비눗방울놀이를할때는아 이가미끄러져다치지않도록바닥에매트를깔거나양말을신깁니다. 바닥이미끄 럽지않을때아이가안정감을느끼고적극적으로놀이할수있기때문입니다. 야외 에서는바람의세기나방향을고려해야아이가더많은비눗방울을만들고터트릴 수있습니다. 바람이부는방향으로비눗방울을불게되면아이가잡기에는힘들지 만날아가는비눗방울을보기위해머리와신체를조절하게되고자연스럽게대근 육활동을하게됩니다. 어린아이와비눗방울놀이를할경우, 아이를앉히거나넘어지지않도록등을받 쳐주는부분도필요합니다. 엄마가아이와마주보고놀이를하면아이의모습을더 잘관찰할수있고, 아이는엄마의모습을통해모방능력을발달시킬수있습니다. 비눗방울놀이를시작하기전에먼저아이의관심을유도하기위해엄마가입으 로바람을불면서아이의신체부위에자극을줍니다. 이때엄마는입술을모으고 바람을불며 후 ~~ 하고언어적인자극과신체적인자극을함께제공합니다. 아 이의팔, 다리, 손등, 손바닥, 발바닥에바람을불어주고마사지하여신체에적당한 긴장감을줍니다. 다음으로엄마가빨대에비눗방울액을묻히고비눗방울을부는모습을아이에게 보여주며역시언어적인자극을같이해줍니다. 엄마가아이에게 비눗방울이너의 다리와만날거야 라고말하며 후 ~ 하고불어빨대끝에비눗방울을매달아아 이의신체에닿게하면언어적인자극과신체적인자극이됩니다. 준섭아, 우리재미있는비눗방울놀이를해보자 ~ 먼저넘어지지않도록안전하게앉혀줄게. 엄마를바라보렴. 후 ~~ ( 비눗방울을만들기전에먼저입으로바람을불면서아이의신체부위에자극을줍니다.) 준섭아, 이제엄마가 후 ~~ 하고비눗방울을불거야. 후 ~~ 와 ~ 비눗방울이만들어졌네! 이번에는엄마가비눗방울을 후 ~~ 하고불어서준섭이에게줄게. 비눗방울이준섭이다리에서만나고싶대 ~ 만나보자. 이번에는준섭이팔꿈치에서만나고싶다고하네 ~ 만나보자. 준섭아, 비눗방울을만져보자. 준섭아, 우리비눗방울박수쳐볼까? 준섭아, 비눗방울을손가락으로터트려보자. 비눗방울배구 엄마가비눗방울을불어아이에게전달합니다. 아이는입술의힘을조절하여비눗 방울을불어다시엄마에게전달합니다. 이때엄마가아이의키에맞추어불어주면 아이가좀더쉽게비눗방울을받고전달할수있습니다. 비눗방울을전달하며아이 의이름을불러준다면아이가좀더집중해서놀이하는데도움이됩니다

25 TIP 비누에대한거부감이있거나부정적인경험을한아이일경우에는비눗방울놀이를거부할수있습니다. 이때는아이에게긍정적인경험으로다시제공할필요가있습니다. 풍선껌을이용해서아이에게풍선껌풍선을충분히불어보여주고, 아이에게터트리게도해봅니다. 비눗방울놀이는단순히비눗방울을불고터트리는활동뿐만아니라아이가엄마의입술모양을모방하고자신의몸을조절하는새로운경험을모두포함합니다. 이러한경험들을통해서아이는자신의신체를조절하고조율하는방법을배우게됩니다. 풍선껌풍선등으로즐거운놀이를경험하게되었다면이후에엄마가아이에게비눗방울을보여주세요. 비눗방울을불고, 날아가는비눗방울을잡아보면서비눗방울에대한아이의관심을유도할수있습니다. 비눗방울놀이를할때, 시중에서판매하는영아용비눗방울용액을사용하면눈이따갑지않아더욱적극적으로활동할수있습니다. 또한비눗방울을만들때는아이가불다삼킬수있기때문에주의가필요합니다. 이런경우에는엄마가불어주는것도좋습니다. 몸으로비눗방울만들기도구를사용하지않아도손가락을이용하여비눗방울놀이를할수있습니다. 손바닥, 손가락등신체를활용하여놀이를함으로써아이가자신의신체를인지하고조율하면서자기효능감을느낄수있습니다. 큰그릇에비눗방울용액을담고빨대를꽂은채로입술로길게불어보글보글비눗방울산을만들어봅니다. 큰비눗방울산을만든후에엄마와아이가손가락, 손바닥, 팔, 발가락, 발바닥, 발등을이용해비눗방울산을만지고무너뜨리고다시쌓아올립니다

26 8. 데굴데굴나에게다가와요 풍선놀이 풍선을이용한놀이는아이자신의신체조율능력을여러측면에서확인하고발달시킬수있는놀이입니다. 엄마가풍선을불어줄때불룩 해지며형태가변하는모습을통해풍선놀이에대한관심을증가시킬수있고 불기행동을모방하면서입안의숨조절능력을발달시킬수있습니다. 풍선을 치는활동은아이의감각과신체를자극하고풍선이날아가는반응을통해자신 의신체힘과방향조절능력을알고조율할수있도록도와줍니다. 또한풍선을 보내고받아내는활동으로자신의눈과손, 발을조절하여반응함으로써신체의 풍선이완성되면엄마와아이가서로이름을불러주며풍선을주고받아봅니다. 아이가혼자풍선을받기어려워한다면엄마와아이가함께손을잡고풍선을치거나풍선대신적당히무게감이있는고무공을사용하는것도좋습니다. 처음부터풍선을높이보내는것보다손에서손으로전달하는놀이에서점점단계를높이는것이풍선에대한두려움을줄일수있겠지요. 만약풍선을전달하는것이잘되지않는다면, 풍선에끈을달고아이가끈을당기고늘이면서놀이를시작할수있도록해보세요. 이때아이는팔의힘을조절하고바람의방향을인지할수있습니다. 협응을돕고힘조절을하게됩니다. 효과 : 협응력발달, 숨조절능력발달. 신체조율능력발달준비물 : 풍선또는가벼운고무공, 물풍선후 ~ 후 ~ 풍선불기 풍선을불기전에엄마는아이에게풍선을보여주고볼을볼록하게하여바람부는행동을반복해서보여주면서아이가관심을가지고모방할수있도록돕습니다. 풍선을불기위해입안에바람을채우고뱉는활동은숨조절능력을증진시킬수있습니다. 준섭아, 여기풍선이있어 ~ 엄마가풍선을불건데, 먼저입안에바람을가득채울거야. 엄마볼을보렴. ( 입안에바람을채우고아이의신체에자극적이지않도록바람을내쉽니다.) 준섭이도한번해보자. 이제엄마가준섭이에게풍선을줄거야. 한번받아보자. 엄마가하나, 둘, 셋하면줄게. 준섭이도하나, 둘, 셋하면엄마에게풍선을주렴 준섭아, 엄마랑함께풍선을치고받아보자 44 45

27 TIP 아이가풍선을무서워한다면풍선에대한부정적인경험이있는경우일수있습니다. 이때는풍선대신헝겊공이나작은고무공을이용하여놀이를시작하면도움이됩니다. 풍선을사용할때는풍선이잘터지지않도록풍선에바람을넣었다빼는활동을서너번한후에풍선을불면잘터지지않습니다. 너무크게불면터지기쉽고, 너무작게불면공중에뜨지않기때문에지름 10-15cm 정도가적당합니다. 주위에풍선이잘터질수있는환경을제거하는것도필요합니다. 아이가계속풍선을잡기원한다면신체의한부분에털실등으로풍선을묶어아이의몸이움직일때마다풍선을잡을수있도록할수있습니다. 아이는자신의신체를조절하는경험을할수있고풍선이날아가지않으므로엄마와함께보다편안하게놀이에몰두할수있습니다. 또한엄마와아이의거리가더욱가까워짐으로써신체접촉이활발하게이루어지고애착을증진시킬수있습니다. 물풍선놀이풍선에물을채워 (1/6정도채우면좋습니다 ) 사용하면적당한무게감이느껴져새로운감각을경험하고도전능력을증진시킬수있습니다. 먼저적은양의물을넣은풍선을데굴데굴굴리거나손으로충분히경험하게하여아이가안전하다는것을인지시킵니다. 특히불안이높거나감각조절이어려운아이에게는처음부터높이던지지않고낮은자세로굴려주어야공포감을느끼지않습니다. 물풍선놀이에서는굴리기활동외에도물이들어있는풍선의색다른촉감이나, 물로인한무게와소리의변화에더욱집중할수있도록하여감각적경험을보다풍부하게제공할수있습니다

28 9. 흔들흔들신나요 그네놀이 그네놀이는아이의모든신체를긴장시키고조절하며감각을통합하는작용을합니다. 그네의기둥을잡고자신의몸을지탱하며신체의힘 을이용해그네를움직일수있도록하기때문입니다. 그네놀이는바깥놀이로 도진행할수있고집안에서얇은이불을문고리나무거운가구의한쪽에묶어 두고다른한쪽을엄마가흔들어주며실내놀이로도진행할수있습니다. 집에 서의활동은엄마와아이가보다적극적으로상호작용하게함으로써애착을증 진시킬수있고엄마에게는양육효능감을제공하게됩니다. 효과 : 자세조절, 감각통합발달 준비물 : 얇은이불, 천정에달수있는그네 엄마아빠그네타기 집에서엄마와아빠가그네가되어볼까요? 엄마와아빠가마주보고아이를가운 데에앉도록합니다. 엄마혹은아빠가아이의등쪽에앉아신호를주고아이의등 을밉니다. 반대쪽엄마혹은아빠는아이의신체를격려하고다시아이가반대쪽으 로갈수있도록밀어줍니다. 이때밀어주는힘이아이에게신체적으로나정서적으 로무리가되지않도록하는것이필요합니다. 활동이반복된후, 아이스스로신체 를조절하여엄마와아빠에게다가갈수있도록합니다. 이활동은아이가스스로대 근육의힘을조절할수있도록돕습니다. 준섭아, 흔들흔들몸그네타자 ~ 아빠가준섭이뒤에서등을받쳐줄게, 엄마랑손잡고몸그네타보자 ~ ( 아빠는아이의등뒤에서등을받쳐주고엄마는눕거나앉습니다. 아이는엄마와아빠의가운데에서엄마를바라보고앉습니다. 엄마가눕게되면아이는엄마의몸위에앉도록합니다. 엄마는아이의손을잡고, 아빠가아이의등을살짝밀어줍니다. 엄마는아이가대근육을사용하고몸의균형을잡을수있도록손을살짝잡고앞으로당겨줍니다. 이러한활동을반복하며이후에는아이가혼자반동을이용하여그네를탈수있도록아빠와둘이활동하도록합니다.) 흔들흔들 ~ 우리준섭이그네타자 ~ 엄마에게앞으로 ~ 아빠에게뒤로 ~ ( 노래를부르면아이가앞, 뒤의개념을알수있습니다. 노래를불러줄때의성어, 의태어를사용하면아이가운율에맞추어신체를조절할수있습니다.) 48 49

29 아이와마주보고그네를밀어줍니다. 아이가엄마가까이에오면엄마는아이를반기고잘했다는긍정적인메시지를전달하고이를통해아이가자신감과자기효능감을느낄수있도록합니다. 아이가누워서탈수있는그물로된형태의그네가있습니다 ( 큰그물로된온몸을움직이며탈수있는그네입니다 ). 아이가혼자앉을수없을때에는이러한그네에엄마와함께누워서타봅니다. 이때엄마와아이가몸을함께지탱하며움직이면신체접촉이이루어져더욱편안하게놀이를즐길수있고자연스럽게신체를긴장시키거나이완시키며대근육의힘을키울수있습니다. 아이가그네를무서워하여타지않으려고할수도있습니다. 그렇다면억지로그네에 태우기보다는익숙해질수있도록가벼운경험을먼저제공하는것이필요합니다. 엄마 가아이를품에안고노래를불러주며흔들어안정시킬수있고또는엄마와아빠가손 을엇갈려잡고아이를태울수있습니다. 이때낮은높이에서점점높이, 천천히흔들어 집에서그네타기 주어아이가자신의몸을지탱하고주변을경험할수있도록합니다. 또한그네의높이 집에그네가없는경우에는가벼운이불을활용하여그네놀이를할수있습니다. 를발이땅에닿을수있는길이로조절하는것도보다안정적으로그네놀이를시작하 문고리나무거운가구의다리에이불한쪽을고정시키고아이를앉히거나눕혀서그 는데도움이됩니다. 네를태웁니다. 아이는넘어지지않도록자신의몸을지탱시키려고자연스럽게신체 아이가바깥에서지나치게계속그네놀이를하고싶어한다면집에서의활동으로연 를조절하게되겠지요. 이번에는아빠와엄마가함께이불양쪽을잡고아이에게그 장해서할수있습니다. 엄마가누워서무릎을세운상태에서아이를걸터앉게하고아 네를태워줍니다. 이때아빠혹은엄마와눈을마주치면서사인을주고받아그네를 이의손을잡아엄마의무릎을누운상태에서위로올립니다. 엄마와아이의신체접촉 멈추거나흔들리게하면아이에게신호의개념을알려줄수있습니다. 이것은아이 이더욱밀접하게이루어질수있고아이는좀더안정적이고즐겁게집에서의그네놀 에게자신의신호를보내고반응을요구하는인지적경험을제공합니다. 이를즐길수있습니다. 이때엄마는아이에게다양한신호도요구할수있습니다 ( 예를 들어 준섭아, 네가두눈을깜빡거리면위로올라가고, 네가눈을크게뜨면내려올수 바깥그네타기 있어 ~ 준섭아, 콧구멍을크게하면더위로올라갈수있어 ~ 등 ). 이러한놀이는 아이가자신의의견을표현할수있는능력을기르고그에따른결과를경험함으로써자 바깥에서이루어지는그네놀이를할때아이가혼자서몸을지탱할수없다면안 기효능감을느낄수있도록합니다. 전장치가있는그네를활용합니다. 아이가안정적으로그네를탈수있도록엄마가 TIP

30 10. 편안하게쉬어봐요 이불을이용한놀이 이불을이용한촉각압력은아이에게좋은느낌을줍니다. 아이들중에도일부아이들은깊은압력에잘반응하기도하고그러한자극을원 하기도합니다 ( 서득영 이옥경역, 2014). 이활동은아이의몸을진정되게해주 기때문에잠자기전에적당히활용할수있습니다. 잠을자기위한밤시간은하 루종일아이와함께놀이하느라엄마도지치고빨리쉬고싶은시간입니다. 아 이가종일온몸으로놀았다면이제아이와함께긴장감에서벗어난놀이를시 작해봅시다. 효과 : 긴장해소, 촉각발달 준섭아너는김밥속햄이야, 엄마가맛있는김밥을쌀수있게햄을꾹꾹눌러볼게. 꾹꾹 준섭이햄을누르자 ~ 꾹꾹 준섭이햄에소금을뿌릴까? 톡톡톡... ( 소금치는행동에서는압력을줄여조금만가볍게주물러봅니다.) 자김밥말이완성!! ( 김밥을다만들었으면이불을풀어주고잠들수있도록도와줍니다.) 준비물 : 이불또는매트나슬리핑백 꾹꾹김밥말이이불또는슬리핑백을바닥이나침대위에깔아놓습니다. 이불의한쪽에아이가배를대고누울수있도록합니다. 머리부분은이불밖으로내놓고아이의몸전체를말아줍니다. 이불로말아준뒤엄마가손으로위에서부터아래로일정한압력을가해아이몸통을주물러줍니다. 이때엄마는아이의몸을김밥속의재료라고알려줍니다. 아이에게맛있는김밥을싸보자고하면서눌러줄때는위에서아래로혹은아래에서위로규칙성을가지고하는것이좋습니다. 김밥이완성되면 자이제풀어보자 ~ 고하면서엄마는아이가이불을풀어나갈수있도록반대쪽을잡아줍니다

31 참고문헌 나만의김밥재료추가하기 김밥에넣는재료는여러가지가있지요. 아이에게 김밥속에무엇을넣을까? 소스도뿌릴까? 하고물어보면서다양한재료넣기에도전해봅니다. 아이가음식이름을안다면언어적촉진도가능합니다. 고기도넣을까? 라고묻고아이가 치즈 라고말하면 좋아치즈도넣자! 하면서다시다양한음식이름을말하도록촉진할수있습니다. TIP 아이들중의일부는이놀이를싫어할수도있습니다. 아이가몸전체를요나이불로굴리는동작이너무자극적이기때문이거나압박감을정말로싫어하기때문입니다. 그럴때는아이의다리만을말았다가풀었다가하는활동으로변형시킬수있습니다. 또한다양한촉각자극을힘들어하는아이를위해서는아이가좋아하는질감의이불을사용 김경은 (2007). 영아들의쌓기놀이의미탐색. 석사논문. 숙명여자대학교교육대학원. < 서울 > 박정미역 (2004). 아기몸놀이 120가지. < 서울 : 이지앤 > 서득영, 이옥경역 (2014). 우리아이즐거워요. < 서울 : 시립서울장애인종합복지관 > 성영혜, 김윤경, 최순옥, 이창미, 홍정애, 윤난호, 조혜영 (2013). 관계놀이상담. < 경기 : 양서원 > 안진희역 (2015). 몸놀이가아이두뇌를바꾼다. < 서울 : 길벗 > 양옥승외역 (2005). 놀이와아동발달. < 경기 : 정민사 > 조혜경역 (2013). 아동을위한움직임놀이. < 서울 : 시립서울장애인종합복지관 > 허윤선역 (2014). 창의적인움직임놀이. < 서울 : 시립서울장애인종합복지관 > 上林靖子 (2009). ペアレントトレ ニング Parent Training. 하면보다편안한활동이가능합니다. 이놀이는긴장을풀기위한놀이이므로몸의여기저기를불규칙적으로자극하는것이아니라위에서아래로혹은아래에서위로규칙성을가지고압력을주어야아이가편안하게받아들일수있습니다. 더불어질감이다른깔개나이불로바꾸어서해볼수도있습니다. 이런경험을통해아이가좋아하는질감이나압력의강도를잘알아낼수있습니다. 적절한강도와촉감을알아낸다면다음부터엄마는아이가편안하게몸의긴장을풀수있도록도움을줄수있습니다

32 엄마와아이의함께놀이 서울시복지재단 발행일발행인편집인발행처주소전화홈페이지디자인 인쇄일러스트 I S B N 2016년 11월남기철송성숙서울시복지재단서울시종로구송월길 사 ) 한국장애인상생복지회임선경 서울시장애인가족지원센터는서울시출연기관인서울시복지재단에서운영합니다. 이책의저작권은재단법인서울시복지재단에있습니다. 무단전재와무단복제를금합니다.