영역 안전교육 기간 2015. 3. 1.~ 2016. 2. 29. 연구학교운영보고서 안전 3.0 멀티플래너를활용한안전생활실천능력함양
연구학교운영개요 주제안전안안전3.0 멀티플래너를활용한안전생활실천능력함양 학교명영역지정별기간대상 동천초등학교안전교육도 ( 타 ) 2015. 3. 1.~2016. 2. 29. 유 초전교생 (1,133 명 ) 필요성 1. 대형안전사고발생으로조기안전교육에대한사회적요구증가 2. 2015 개정교육과정과연계된체험위주의체계화된학교안전교육의필요 3. 학생 학부모 교원 지역사회가함께만들어가는안전생활실천능력함양 목적 1. 안전생활실천능력함양을위한환경조성및 7 대안전표준안을적용하기위한교육과정재구성 2. 안전생활실천능력함양을위한 동천안전플래너 구안및적용 3. 학교, 가정, 지역사회와연계한안전체험활동을통한생활속안전실천태도함양 운영과제 안전 3.0 멀티플래너활용교육과정재구성 안전 3.0 멀티플래너활용교수 학습전개 생활속안전실천력향상 ( 안전 1.0) ( 안전 2.0) ( 안전 3.0) 준비하는안전교육 교실속안전교육 교실밖안전교육 운영중점 가. 7 대안전교육표준안재구성나. 안전교육표준안연계지도를위한교육과정분석다. 영역별안전전문플래너지원 net 구축 가. 안전교육표준안연계교수 학습전개나. 동천안전플래너제작활용 가. 학교생활안전앱 (App) 활용나. 안전교육체험프로그램운영 실천내용 l 7 대안전교육표준안재구성 l 교과별교육과정분석 l 안전전문플래너활용교육 l 교원안전플래너연수실시 l 수업협의회구성및운영 l 안전교육교수 학습과정안구안 전개 l 동천안전플래너제작활용 l 안전현장체험학습실시 l 안전앱 (App) 활용 l 동천안전교육통신발행및월별중점안전교육 l 교내안전행사실시 l 실천 day, 안전 week l 동천안전체험실활용 결론 상황별안전표준안을학교실정에맞게재구성한안전플래너를제공하여교수 학습과연 계된지속적이고실천중심의교육체계를구축함으로써안전생활실천능력이향상됨 영역별체험중심의다양한안전교육을통해각종교육활동및체험활동에서안전에대 한예방및사고발생시대응능력이향상됨 학교, 가정, 지역사회의학생안전에대한협력적관계형성으로안전지수가향상되고 실생활속에서안전의식내면화및안전생활습관형성에기여함 제언 교육과정과연계된 7 대안전교육표준안에대한다양한교육자료와프로그램의개발이 요구됨 체험중심의안전교육의효과를높이기위한학교안팎의안전체험시설확대가필요함 7 대안전교육표준안교수 학습자료의영역별체계화및공유시스템구축이요구됨
차 례 Ⅰ 안전교육을시작하며 1 1. 운영의필요성 1 2. 운영의목적 1 3. 운영의범위 2 4. 용어의정의 2 5. 선행연구분석 2 Ⅱ 안전교육에대한생각은어떨까? 3 1. 실태조사기간및대상 3 2. 생각살펴보기 3 Ⅲ 안전교육을위하여 4 1. 운영과제설정 4 2. 운영대상및기간 4 3. 운영절차 4 Ⅳ 이렇게실천했어요 4 1. 안전3.0 멀티플래너활용교육과정재구성 5 2. 안전3.0 멀티플래너활용교수 학습전개 8 3. 생활속안전실천력향상 12 Ⅴ 안전교육을돌아보며 17 1. 검증내용및방법 17 2. 검증결과 17 Ⅵ 다음안전교육을기대하며 20 1. 결론 20 2. 제언 20 참고문헌 21
Ⅰ. 안전교육을시작하며 1 운영의필요성 2 운영의목적 - 1 -
3 운영의범위 교육부 7대안전교육표준안을토대로안전교육요소확인 교육과정, 행동특성, 학교여건및지역특성을고려하여안전교육내용추출적용 교과및창의적체험활동시간에동천안전플래너활용 안전3.0 멀티플래너를활용하여 7대영역에서안전교육실천방안을구체화 적용 피드백 4 용어의정의 안전 3.0 멀티플래너 (Safty multi Planner) 생활안전, 교통안전, 폭력 신변안전, 재난안전, 직업안전등 7대영역에서일어날수있는여러가지위험요소들을알고, 위험요인을제거하여안전생활실천능력과안전지수를높이기위해진행되는 [ 안전1.0] 준비하는안전교육 [ 안전2.0] 교실속안전교육 [ 안전3.0] 교실밖안전교육을통합하여 안전3.0 멀티플래너 라고한다. 안전생활실천능력 7 대안전교육표준안안전영역별다양한상황을 안전교육, 안전플래너, 안전체험활동을통하여메타인지하고 학생들이학교안 밖에서위기상황에즉각대응, 조치할수있는능력 5 선행연구분석 안전교육선행연구및운영사례고찰을통해발견한시사점 체계적교육을통한교육체계구축필요 교육과정과의연계지도를위한교수 학습과정안의구안 적용필요 상황별로구체화된실천메뉴얼필요 학교, 가정, 지역사회와의입체적협력관계를통한습관화방안모색필요 - 2 -
Ⅱ. 안전교육에대한생각은어떨까? 1 실태조사기간및대상 2 생각살펴보기 실태조사분석을통한시사점 안전수칙을생활속에서적용하고습관화할수있는프로그램구안이요구된다. 안전생활을실천할수있는다양한교육활동과현장활동을강화한다. 안전교육의필요성과안전생활능력을함양하기위해지속적인교육활동을펼친다. - 3 -
Ⅲ. 안전교육을위하여 1 운영과제설정 [ 안전 1.0] 안전3.0 멀티플래너활용교육과정재구성 안전 3.0 멀티플래너를활용한 안전생활실천능력함양 [ 안전 2.0] 안전3.0 멀티플래너활용교수 학습전개 [ 안전 3.0] 생활속안전실천력향상 준비하는안전교육교실속안전교육교실밖안전교육 가. 7 대안전교육표준안재구성나. 안전교육표준안연계지도를위한교육과정분석다. 영역별안전전문플래너지원 net 구축 가. 안전교육표준안연계교수 학습전개나. 동천안전플래너제작활용 가. 학교생활안전앱 (App) 활용나. 안전교육체험프로그램운영 2 운영대상및기간 3 운영절차 - 4 -
Ⅳ. 이렇게실천했어요 1. 안전 3.0 멀티플래너활용교육과정재구성 가. 7 대안전교육표준안재구성 영역 생활안전 교통안전 폭력 신변안전 내용 유 1 학년별지도요소 2 3 4 5 6 실내안전수칙 ( 낙상및추락예방등 ) 알기 다중이용시설 ( 공공장소 ) 의안전수칙알기 감전사고대처방법알기 ( 올바른전기사용법 ) 공산품이용안전 ( 학용품사용법알기 ) 식품선택및보관방법알기 ( 식중독예방법 ) 실험 실습안전수칙알기 체육및여가활동안전일반 현장체험학습안전 유괴예방, 미아사고대처방안알기 신호등보기, 교통표지판알기 안전하게길건너기,( 횡단보도와지하도, 육교를이용하기 ) 안전하게길걷기, 도로에서놀지않기 주차중인자동차확인하기, 보행사고의사례, 도로를걸을때기본자세 안전한자전거타기, 안전한자전거관리 자동차사고예방법 ( 안전띠의올바른착용법 ) 대중교통이용안전수칙 ( 버스, 택시, 지하철, 기차등 ) 언어폭력 ( 학교폭력, 욕설, 나쁜말, 은어, 비속어등 ) 물리적폭력 ( 학교폭력, 신체폭력, 금품갈취, 강요 ) 심리정서적폭력 ( 분노와갈등조절, 집단따돌림 ) 사이버폭력 ( 인터넷및게임중독 ) 자살예방및대처방법 가정폭력예방및대처방법 영역 교과 구분시간운영계획 (1 학기,2 학기 ) 7 대안전표준안 1 학년 2 학년 3 학년 4 학년 5 학년 6 학년 생활안전 15 8 8 6 14 15 교통안전 15 16 10 2 20 20 폭력 신변안전 14 15 5 2 15 17 중독안전. 9. 6 8 7 재난안전 8 6 6 4 3 8 직업안전 2 3 3 2 3 2 응급처치 5 7 2 2.. 59 64 34 24 60 69 [ 교과연계안전교육시수표 ] 구분시간운영계획 (1 학기,2 학기 ) 영역주요활동 1 학년 2 학년 3 학년 4 학년 5 학년 6 학년 창의적체험활동 ( 자율 ) 학교특색활동 ( 안전교육 ) 20 20 20 20 20 20 학교폭력예방교육 6 6 6 6 4 4 성폭력, 성교육 3 3 3 3 3 3 흡연. 약물오남용예방교육 2 2 2 2 2 2 재난대응 2 2 2 2 2 2 33 33 33 33 31 31 [ 창의적체험활동연계안전교육시수표 ] 전학년에걸쳐교과및창의적체험활동에서시간을배정하여교육과정운영 학습내용중안전관련내용을교과및창의적체험활동에서연계하여지도 - 5 -
나. 안전교육표준안연계지도를위한교육과정분석 다. 영역별안전전문플래너지원 Net 구축 7 대안전전문플래너지원체계단 생활안전플래너 교통안전플래너 폭력 신변플래너 중독안전플래너 재난안전플래너 체험안전플래너 응급처치플래너 경주소방서 학교안전점검 현장체험학습안전점검 화재예방교육 경주경찰서 교통안전예방지도 학교주변교통위험시설점검 체험학습차량음주측정 동천파출소아동보호센터 학교내 외우범지역순찰 교내외부인출입통제 폭력학생선도 경주시건강증진센터 사이버중독예방지도 약물중독예방 흡연예방교육 경주시청 전기, 소방시설점검 체육시설점검 생활점검 경주교육지원청 체험학습컨설팅 현장체험안전문화홍보 현장학습매뉴얼지원 경주보건소 응급상황시행동요령 심폐소생술 응급처치동아리운영 안전전문플래너지원단을조직하여안전교육, 안전체험, 위기지원등교육과지원의체계구축 - 6 -
순 영역 연수주제 연수일 담당자 장소 1 안전교육연구학교추진계획 2015. 3. 3. 권00 회의실 2 중독안전 인터넷중독및저작권예방 2015. 4. 27. 구00 회의실 3 생활안전 과학실험안전지도및수칙 2015.5.27. 박00 회의실 4 재난안전 지진 / 화재발생시행동요령 2015.5.27. 박00 회의실 5 교통안전 교통안전지도 2015.6.27. 이00 회의실 6 폭력 신변 유괴성폭력예방 2015.7.20. 최00 회의실 7 중독안전 스마트폰중독 2015.7.20. 김00 회의실 8 응급처치 응급처치교육지도 2015.9.27. 김00 회의실 9 생활안전실과수업시안전지도 2015.9.27. 이00 회의실 [ 동료교원안전연수내용 ] 영역연수주제연수시간이수자연수기관 7 대안전교육학교안전문화만들기 30 시간김 00 아이스크림원격 7 대안전교육안전 UP 행복 UP 15 시간유 00 한국교원연수원 7 대안전교육안전 UP 행복 UP 15 시간유 00 한국교원연수원 학교안전학교안전사고예방 15 시간권 00 경북교원연수원 학교안전학교안전사고예방 30 시간탁 00 아이스크림원격 7 대안전교육학교안전문화만들기 30 시간김 00 아이스크림원격 7 대안전교육학교안전문화만들기 30 시간이 00 아이스크림원격 학교안전학교안전관리자연수 18 시간금 00 국민안전처 [ 교원안전연수이수현황 ] - 7 -
2. 안전 3.0 멀티플래너활용교수 학습전개 가. 안전교육표준안연계교수 학습전개 < 교과연계형안전교육수업모형 > 도입전개정리 < 위험인식 > * 문제제시 * 위험요소인지 < 안전교육표준안적용에따른예방교육, 위기대응방법실천 > * 위험제거방법탐구 * 안전한행동실천 * 안전한행동탐색 * 안전의식의내면화 < 안전생활실천다지기 > * 학습내용확인 * 자기반성평가 < 창의적체험활동연계형안전교육수업모형 > 문제상황인지 è 접근분석 è 체험 è 확인및평가 è 처치, 내면화 * 문제제시 * 위험요소인식 * 위험상황예측 * 위험결과예측 * 위험제거방법탐구 * 안전한행동탐색 * 체험요소분석 * 체험활동전개 * 위험제거 * 안전한행동실천 * 학습내용확인 * 자기반성평가 * 실천의지강화 * 안전생활의습관화 안전교육표준안에서제시하는 7 대영역을교과와창의적체험활동에연계함 수업속에서자연스럽게안전교육이지속될수있도록모형을구현함 - 8 -
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교과연계안전교육은교과의교수 학습모형을적용 교육과정에서의 핵심안전교육 교수 학습에서안전교육활동은음영처리 통합과교수 학습과정안안 일시 2015.11.4.( 수 ) 5교시 대상 2학년 장소 2-5 단원 가을 차시 12/41 지도교사 핵심성취 기준 현장학습, 소풍, 운동회, 나들이등가을에열리는다양한행사에적극적으로참여할수있다. 학습주제 다양한재료로응원도구만들기 학습목표 다양한재료를이용하여응원도구를만들수있다. 교수 학습모형 안전교육관련 안전교육의도 단계학습내용 준비경험하기나누기 학습문제확인 학습활동안내 표현활동모형 학습조직 학습전체-모둠 -전체자료생활교통폭력중독재난직업응급 응원도구, PPT, 다양한만들기재료, 동영상, 동천안전플래너,, 판 안전영역 처치투입도입전개정리시기 안전교육주안점 학습용구의안전한사용방법을익혀실천하게한다. 본차시는다양한재료를이용하여여러가지응원도구만들기활동이다. 만들기활동에가위, 칼, 연필, 접착제등다양한학습용구가사용된다. 학습용구의안전한사용법에대해제대로알고사용하지않아안전사고발생의위험또한높은편이다. 학습용구의안전한사용법을설명과실습, 올바른사용법, 활동을통해알아보고안전생활을실천하게한다. 교수 학습활동 응원과관련한경험이야기하기 - 응원하는모습동영상을보고내가본응원장면이야기하기 - 응원도구보며자신이알고있는응원도구이야기하기 학습문제확인하기 다양한재료를이용하여응원도구를만들어봅시다. 학습활동안내하기 활동 1 응원도구만드는방법알아보기 활동 2 응원도구만들기 활동 3 응원하기 탐색응원 [ 활동1] 응원도구만드는방법알아보기하기도구 - 안전한학습용구사용법알아보기만드 가위, 칼, 접착제, 연필등학습용구의안전한사용방법익히기는 학습용구이용시주의할점, 로알아보기방법 - 만들고싶은응원도구선택하기 안내된활동중에서만들고싶은응원도구정하기 같은도구끼리모둠을구성하기 - 모둠별로만드는방법및유의점익히기 1모둠 : 요구르트병응원도구만드는법익히기 2 모둠 : 북응원도구만드는법익히기 3 모둠 : 캔응원도구만드는법익히기 4 모둠 : 장갑응원도구만드는법익히기 5 모둠 : 부채응원도구만드는법익히기 6 모둠 : 페트병응원도구만드는법익히기 시간 ( 분 ) 자료 ( ) / 유의점 ( ) 안전교육 (s) / 인성 ( ) 3 동영상 응원도구 호기심 자유롭게발표하도록안내하고분위기를조성한다. 학습활동안내판 7 s 안전에중점을둔내용으로설명한다. PPT, 판 응원도구를만드는데이용할수있는소재와방법을구상할수있도록미리과제로제시한다. PPT 교육과정연계 7 대안전교육영역 ( 다중선택가능 ) 안전교육이 이루어지는시기 교과에서안전교육을연계지도하고자한수업자의도 안전교육영역 아이콘화로명시 창의적체험활동은교육부에서제시한 안전가상체험학습모형 적용 l [ 문제상황인식 ] - 문제상황, 위험요소인식 - 위험상황및결과예측 l [ 접근분석 ]-해결방법모색 - 위험제거방법및안전행동탐색 - 체험요소분석 l [ 체험 ]-안전관련학습체험 - 체험활동, 안전행동실천 l 확인및평가 l [ 처치및내면화 ] - 실전의지강화및실천습관화 창의적체험활동교수 학습과정안안 일시 2015.11.4.( 수 ) 5교시 대상 5학년 장소 5-4 단원 응급처치 차시 2/3 지도교사 학습주제 올바른방법으로심폐소생술실시하기 학습목표 심폐소생술의방법과순서를익혀바르게실시할수있다. 교수 학습모형 안전교육관련 안전교육의도 단계 문제상황인식 학습내용 학습동기유발 학습학습안전가상체험학습전체-모둠-전체조직자료응급생활교통폭력중독재난직업안전영역처치 PPT, 동영상, 신문기사, 애니인형, 동천안전플래너 투입 도입 전개 정리 시기 안전교육주안점 심폐소생술방법을익히고실생활에서활용하게한다. 초등학생이심폐소생술로길에쓰러진사람을살렸다는뉴스는응급처치의중요성을 알수있게하는계기가되었다. 이에본수업을통해사람의생명을살리게된실제사 례를소개하여학습동기를높이고, 심폐소생술의방법을바르게익혀직접실습을해 봄으로써실제위급상황에서정확한자세로심폐소생술을실시할수있도록한다. 교수 학습활동 학습동기유발 - 사람을구한초등학생이야기듣기 50 대남성을구한이수빈양 ( 초등 4 학년 ) 아버지를구한방서현양 ( 초등 5 학년 ) 이학생들이사람을구할수있었던까닭은알아보기 시간 ( 분 ) 자료 ( ) 유의점 ( ) 안전교육 (s) 인성 ( ) 7 동영상 PPT 신문기사 호기심, 몰입 - 10 -
나. 동천안전플래너제작활용 동천안전플래너 안전교육표준안에서제시하는 7 대영역별맞춤형안전생활실천능력을함양하고안전예방정신을길러줄수있는동천학생워크북 동천안전익히기동천안전실천하기동천안전부록 생활안전 교통안전 폭력 신변안전 약물 사이버중독 재난안전 직업안전 응급처치 교통안전교육 소방안전교육 표준안전교육 성교육 현장체험학습사전교육 학교생활안전매뉴얼앱 (App) 활용방법 안전신문고앱 (App) 활용방법 안전교육체험장소 안전관련누리집 - 11 -
3. 생활속안전실천력향상 가. 학교생활안전앱 (App) 활용 - 12 -
나. 안전교육체험프로그램운영 2015-076 호 교육부요청경상북도교육청지정안전교육연구학교 배움이즐겁고나눔이행복한인재가되자 동천안전교육통신 생활안전영역 ( 올바른자전거복장및안전모쓰는방법 ) 발행일 : 2015. 05. 29. 발행인 : 교장김반섭발행처 : 동천초등학교 근자전거이용인구가크게늘어나면서전체교통사고에서자전거사고율이 10 년새 2.4% 에서 5.5% 까지늘어한해사망자수가 300 명에이르고있습니다. 전체교통사고발생건수는전반적으로감소하고있으나, 자전거발생건수는매년증가하는추세입니다. 자전거사고사망자의 65.8% 가머리손상이원인이며, 사망자중 95% 가안전모를착용하지않은것으로나타났고, 안전모착용시머리손상을 85% 이상예방이가능하다는해외연구사례를볼때안전모는 생명모 입니다. 하지만초등학생의경우자전거를많이이용하고있으면서안전모를착용하지않은경우가많습니다. 아래내용을살펴보시고, 자전거이용이보다안전하도록주의를기울여주시오, 1. 올바른자전거복장 1) 발목아래쪽으로좁은모양의바지와편한운동화를신는것이안전합니다. 2) 틈이넓은바지나, 긴치마, 긴목도리등은체인이나바퀴에걸려넘어지거나다칠수있습니다. 3) 끈이늘어진신발이나벗겨지기쉬운신발도위험합니다. 4) 밤에자전거를탈경우밝은색에반사체가붙어있는옷이나등받이가방도올바른복장입니다. 5) 반드시안전모를착용하고장갑과무릎및팔꿈치 최 - 13 -
월/주 날짜 안전교육 영역 6/1 2 3 4 5 7/1 2 3 4 5 2015.6.1.~2015.6.5. 2015.6.8.~2015.6.12. 2015.6.15.~2015.6.19. 2015.6.22.~2015.6.26. 2015.6.29.~2015.7.3. 2015.7.6.~2015.7.10. 2015.7.13.~2015.7.17. 2015.7.20.~2015.7.24. 2015.8.24.~2015.8.28. 2015.8.31.~2015.9.4. 생활안전 생활안전 사이버중독 생활안전 응급처치 교통안전 직업안전 생활안전 약물안전 폭력 신변안전 복도 걷기 교실출입문 안전 - 14 - 이 주의 안전실천 내용 복도에서 뛰어다니지 않고 걸어서 다니기 계단은 한 칸씩 오르내리기 올바른 SNS사용하기 교실에서 지나친 장난치지 않기 물놀이 사고 응급조치(심폐소생술) 안전띠 올바른 착용 방법 익히기 아버지의 일터는 안전한 지 알아보기 폭염과 무더위 안전한 생활 방법 술과 담배가 어린이의 성장에 미치는 악영향 학교폭력 예방과 대처 요령 안전물놀이 안전띠 착용
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Ⅴ. 안전교육을돌아보며 1 검증내용및방법 연구검증대상 : 학생, 학부모, 교사 연구결과수집 : 설문지, 면담, 관찰 설문조사횟수 : 사전 사후조사 ( 총 2 회 ) 연구결과검증 : 인식변화와실천적태도형성에중점을두어비교분석 ( 대응표본 T- 검증 ) 검증도구및분석방법 대상검증내용방법결과처리 N( 명 ) 시기 학생 학부모 교사 안전교육에대한인식변화 안전플래너및안전앱 (App) 의유용성 안전교육에대한인식변화 안전교육에대한인식변화 안전교육실천의지 설문지 면담 관찰 설문지 면담 설문지 면담 평균, 표준편차 t-test 내용분석 평균, 표준편차 t-test 내용분석 평균, 표준편차 t-test 내용분석 1~6 학년 (200 명표집 ) 1~6 학년학부모 (200 명표집 ) 본교교원 (49 명 ) 2015. 4. 2015. 10. 2015. 4. 2015. 10. 2015. 4. 2015. 10. 2 검증결과 가. 학생들의변화정도살피기 학생의안전교육인식변화 N=200 내용 평균점수표준표준사전사후편차오차 t p 안전에대한가치인식 3.370 4.050 1.333 0.094-7.215 0.000 안전사고예방의지 3.255 3.665 1.229 0.087-4.719 0.000 안전생활실천의지 3.135 3.640 0.977 0.069-7.309 0.000 체험중심의안전교육유용도 3.110 4.135 1.063 0.075-13.636 0.000 유의수준 (p<0.05) 리커트 5점척도 모든면에서고르게긍정적인반응을이끌어내었으며, 특히체험중심의안전교육이효과적 이었다고생각하는반응이뚜렷하게나타남을알수있음 - 17 -
안전플래너및안전앱 (App) 의유용성 N=200 내용 평균점수표준표준사전사후편차오차 t p 안전플래너의유용성 2.910 4.745 0.867 0.061-29.935 0.000 안전앱 (App) 활용도 2.580 3.080 0.977 0.069-7.309 0.000 유의수준 (p<0.05) 리커트 5점척도 동천안전플래너와학교생활안전앱 (App) 에대한기대가낮았으나사후조사를통해긍정적 인반응을이끌어내었으며, 특히동천안전플래너가안전생활을실천하는데큰도움이되었다는 반응이뚜렷함 학생 - 안전을위한 Memo 그동안다양한체험활동을통하여안전에대해많은것을배우고익힐수있었다. 특히안전체험실에서심폐소생술이나하임리히법등을직접연습해본것이가장기억에남는다. 학교에서배운내용을바탕으로안전한생활을꼭실천하여야겠다. - 4 학년김 - 동천안전플래너를통해서모르고있었던다양한상식을배울수있게되어좋았다. 학교생활안전앱 (App) 역시어디서나안전에관련된지식을얻을수있다는점에서정말편리한것같다. - 6 학년박 - 우리의생명을위협하는것들이이렇게많을줄몰랐다. 안전한생활을위해서는적극적으로배우고실천해야된다는것을알게되었다. - 5 학년김 - 나. 학부모및교사들의변화정도살피기 학부모의안전교육인식변화 N=200 내용 평균점수표준편차표준사전사후오차 t p 7대안전교육표준안인지 2.170 2.195 0.859 0.061-0.412 0.681 안전생활실천의지 3.055 3.890 0.457 0.032-25.841 0.000 체험중심의안전교육유용도 3.185 3.805 0.933 0.066-9.401 0.000 유의수준 (p<0.05) 리커트 5점척도 7 대안전교육표준안인지에대해서는사전과사후조사의결과사이에뚜렷한변화를찾을 수없었으나안전생활실천의지가높아졌고체험중심의안전교육에대하여도움이되었다고 생각함을알수있음 - 18 -
학부모 - 안전을위한 Memo 학교에서실시하는다양한안전교육행사들을통하여다시한번안전에대해서가족과함께생각하게되었고, 안전앱 (App) 을사용해봄으로써소중한우리아이와함께위기상황대처능력을기를수있었다. 특히동천안전플래너의매월 1회우리집안점점검을통하여생활속에서안전생활을실천하는능력이향상되어가고있음을느낄수있다. - 6학년서 어머니 - 교사의안전교육인식변화 N=49 내용 평균점수표준표준사전사후편차오차 t p 7대안전교육표준안인지 3.367 4.980 0.671 0.096-16.811 0.000 체험중심의안전교육유용도 4.020 4.510 1.023 0.146-3.351 0.002 플래너및앱 (App) 활용의효과성 3.122 4.367 1.199 0.171-7.265 0.000 유의수준 (p<0.05) 리커트 5점척도 모든부분에서아주높은수치의긍정적반응을이끌어내었음을확인할수있었으며, 특히 7 대안전교육표준안의인지에관해서는아주큰폭의변화를보여주었음 교사의안전교육실천의지 N=49 내용 평균점수표준표준사전사후편차오차 t p 안전교육에대한자신감 3.286 4.551 0.491 0.070-18.055 0.000 안전교육활용도 3.816 4.612 0.763 0.109-7.300 0.000 유의수준 (p<0.05) 리커트 5점척도 안전교육에대한자신감이매우큰폭으로향상되었으며이를통해안전교육의실시에관해 서도몹시적극적으로변하였음을확인할수있음 교사 - 안전을위한 Memo 다양한안전연수를통하여 7대안전교육표준안영역에대한지식을쌓았으며, 실제교실수업속에서동천안전플래너의상황별안전지도를통하여안전상식과위험에따른대처방안을습득하여학생들의안전생활실천능력에자신감을갖고지도할수있게되었다. - 교사최 - 체험중심의다양한안전교육을통하여학생들의안전의식변화를뚜렷하게볼수있었다. 또한그동안주먹구구식으로안전교육을행해왔던나자신에대해반성할수있는기회가되었고이번연구학교운영을계기로하여교사로서의전문성을한층더갖추게된것이기쁘다. - 교사주 - - 19 -
Ⅵ. 다음안전교육을기대하며 1 결론 안전 3.0 멀티플래너를활용한안전생활실천능력함양 이라는주제를설정하여연 구학교를운영한결과, 얻은결론은다음과같다. 안전 3.0 멀티플래너활용교육과정재구성 가. 7대안전교육표준안재구성으로교수 학습과연계된지속적인실천중심의교육체계를구축하였다. 나. 학교내 외의전문안전플래너를적극활용하여다양한상황에맞춤형안전교육과안전생활을실천하였다. 안전 3.0 멀티플래너활용교수 학습전개 가. 안전교육표준안연계안전교육교수 학습을통해교사들의안전교육전문성이 향상되었다. 나. 안전플래너활용으로안전사고예방과안전생활실천의지가강화되었다. 생활속안전실천력향상 가. 학교생활안전앱 (App) 활용으로안전지수가높아지고위기대응능력이향상 되었다. 나. 다양한안전체험프로그램으로안전생활방법과안전의식내면화가이루어졌다. 2 제언 교육과정과연계된 7 대안전교육표준안에대한다양한교육자료와프로그램개발이요구됨 체험중심의안전교육효과를높이기위한학교안팎의안전체험시설확대가필요함 7 대안전교육표준안교수 학습자료의영역별체계화및공유시스템구축이요구됨 - 20 -
참고문헌 경북성동초등학교 (2012), 365온종일안전프로그램운영을통한안전생활습관형성. 교육과학기술부 (2010), 초 중 고창의적체험활동교육과정해설, 교육과학기술부. 대전은어송초등학교 (2010), 상황별자기보호체험활동을통한안전문화형성. 부산명덕초등학교 (2011), 생활장면별안전체험활동을통한자기보호능력신장. 소비자안전센터 (2006), 학교어린이안전실태및예방대책. 전남고부초등학교 (2009), 통합적체험활동을통한 Safety Culture 생활습관형성. 한국산업안전공단 (2003), 교과와함께하는안전교육, 인천 : 한국산업안전공단. 강준규 (2008), 초등학생의성격특성에따른안전사고양상에관한연구, 한국교원대교육대학원. 신경남 (2006), 초등학교안전사고의실태및교사의인식분석, 건양대교육대학원. 정혜인 (2008), 초등학생의안전교육경험에따른사고위험행동수준, 이화여대대학원. 조범상 (2005), 초등학교안전사고예방을위한개선방안, 공주대경영행정대학원. 참고사이트 국민안전처 http://www.mpss.go.kr/main/main.html 교육부학교안전정보센터http://www.schoolsafe.kr/main 교통안전공단어린이세상 http://kid.kotsa.or.kr/main.jsp 세이프키즈코리아 http://www.safekids.or.kr 아동안전사이버교육센터 http://www.childsafedu.go.kr/index.jsp 어린이안전교육관 http://www.isafeschool.com 어린이안전넷 http://www.isafe.go.kr/index.jsp 어린이안전학교 http://www.go119.org 한국생활안전연합 http://www.safia.org 한국어린이안전재단 http://www.childsafe.or.kr 행정안전부어린이안전교육 http://security.mopas.go.kr/kids - 21 -
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