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제 9 권세계여러나라

세계여러나라 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 i Ⅰ. 세계여러나라 생활주제개요 1. 세계여러나라 생활주제의의미 003 2. 주제및내용구성 004 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동종합목록표 1. 세계여러나라사람들의생활 009 2. 세계여러나라의문화유산 011 3. 세계여러나라와의교류 012 4. 세계의자연과사회현상 014 Ⅲ. 세계여러나라 의교육활동전개방안 1. 교육활동전개시기 015 2. 생활주제전개과정예시 018

제 9 권세계여러나라 목차 Ⅰ. 세계여러나라 교육활동목록표 Ⅱ. 교육활동의실제 1. 세계여러나라사람들의생활 037 2. 세계여러나라의문화유산 094 3. 세계여러나라와의교류 151 4. 세계의자연과사회현상 203 < 부록 > 세계여러나라 교육활동과 5 세누리과정 234

5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 5세누리과정교사용지도서는유치원현장에서교사들이 5세누리과정의교육목적및목표, 교육내용을충실히반영하여교육과정을내실있게운영할수있도록지원하기위해개발되었다. 5세누리과정교사용지도서의성격, 개발과정및구성방향은다음과같다. 1 5 세누리과정교사용지도서의성격 2011 개정유치원교육과정은만 5세유아를위한 5세누리과정과만 3~4 세유아를위한기존의 2007 개정유치원교육과정으로구성되어있다. 5세누리과정은현재이원화되어있는유치원교육과정과어린이집표준보육과정을만 5세유아를대상으로공통과정으로일원화한교육과정이다. 5세누리과정교사용지도서는유치원교사들이국가수준의교육과정인 5세누리과정을바르게이해하고충실하게실행하도록돕기위하여개발된교사용지도서이다. 5세누리과정교사용지도서의성격을구체적으로살펴보면다음과같다. 가. 5세누리과정교사용지도서는 5세누리과정의구성방향, 교육목적및목표, 교육내용을반영하여개발함으로써유치원교사들이 5세누리과정을내실있게운영할수있도록지원하는교사용지도서이다. 나. 5세누리과정교사용지도서는 5세누리과정의교육내용을생활주제중심의통합교육과정으로운영할수있도록교육계획및운영의실례, 교육활동들을제시하여교사에게도움을주는교사용지도서이다. 다. 5세누리과정교사용지도서는교육활동을실행하면서즉시활용할수있는애니메이션, 사진, 삽화, PPT, 동영상, 음원등의보조자료 DVD 를함께개발하여교사의수업효율성과편이성을돕고자한교사용지도서이다. 라. 5세누리과정교사용지도서는모든만 5세유아가 1일 3~5 시간의기본교육과정에있어서지역이나기관에관계없이질높은교육을받을수있도록하는교사용지도서이다. 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 i

5 세누리과정교사용지도서 2 5 세누리과정교사용지도서의개발과정 5 세누리과정교사용지도서는한국유아교육학회가주관하여개발하였으며, 다음과같은 개발과정에따라진행되었다. 문헌연구, 자료수집 5세누리과정고시문및해설서분석교육과학기술부및교육청등에서발행된우수자료분석 개발의방향및원칙설정주제별주요내용정리 5 세누리과정교사용지도서 11 개개발팀전체회의 집필목차구조통일안확정 1 차안확정 생활주제개요주제, 주요내용과교육활동목록각권교육활동교육활동보조자료샘플제작 공 현장적합성검토사립협력유치원적용 2차안확정이론및교육활동수정보완동화, 음원, 그림, 사진저작권확인교육활동보조자료제작 현장적합성검토 프로토타입시연워크숍 5 세누리과정교사용지도서 1 차심의회 5 세누리과정교사용지도서 2 차심의회 3 차안확정 5세누리과정교사용지도서최종안개발 ( 책자 11권, 보조자료 DVD 11종 ) 5 세누리과정교사용지도서 3 차심의회 ii

제 9 권세계여러나라 3 5 세누리과정교사용지도서의구성방향 5 세누리과정교사용지도서의구성방향은다음과같다. 가. 5세누리과정교사용지도서는만 3~4 세를위한 2007 개정유치원교육과정의유치원지도서와동일한 11개의생활주제별로개발하였다. 이를통해 5세누리과정과만 3~4세교육과정의연계성을유지하였다. 나. 생활주제, 주제, 소주제및주요교육내용을선정한후, 이에적합한교육활동을구성하면서 5세누리과정의 5개영역에포함된내용범주, 내용및세부내용들을균형있게반영하였다. 다. 만 5세유아의기본생활습관과질서, 배려, 협력등의인성교육및창의성교육에중점을두고교육활동을구성하였다. 이에따라각생활주제별로개발된교육활동에서창의 인성관련요소가있는경우구체적으로명시하였다. 라. 초등학교교육과정과의연계성을중시하여각교육활동과관련된초등교육내용을구체적으로명시하였다. 지도서에개발된교육활동중초등학교교육과정과연계가되는경우에는해당과목명, 주제, 하위내용또는내용성취기준을명시하였다. 마. 최근사회적이슈가되고있는녹색성장과성폭력예방교육은유아기부터그토대를형성하는것이요구된다. 이에따라 5세누리과정교사용지도서에도녹색성장및성폭력예방교육관련내용을반영하였다. 바. 2007 개정유치원교육과정의유치원지도서, 교육과학기술부와교육청에서개발 보급한기존자료들을 5세누리과정에맞게재구성하거나수정 보완하여활용도를제고하였다. 사. 5세누리과정교사용지도서의교육활동을지원할수있는다양한유형의보조자료를개발하여교수 학습활동에쉽게활용할수있게하였다. 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 iii

5 세누리과정교사용지도서 4 5 세누리과정교사용지도서의구성체계 가. 5세누리과정교사용지도서는생활주제별책자총 11권과보조자료 DVD 11종으로구성하였다. 생활주제는만 3~4세교육과연계될수있도록 2007 개정유치원교육과정의유치원지도서와동일하다. 본지도서는총론과종일반을포함하지않고있다. 5세누리과정교사용지도서만의총론을별도로구성하지않았고, 5세누리과정이 1일 3~5시간의기본교육과정인관계로종일반을포함하지않았다. < 생활주제별지도서 > 1. 유치원과친구 2. 나와가족 3. 우리동네 4. 동식물과자연 5. 건강과안전 6. 생활도구 7. 교통기관 8. 우리나라 9. 세계여러나라 10. 환경과생활 11. 봄여름가을겨울 나. 생활주제별지도서책자각권은 <1 부 > 와 <2 부 > 로구분되어있으며, 체제와진술방 식을다음과같이동일하게하여통일성을가지도록하였다. < 각생활주제별지도서진술체계 > 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 -1 부 -. 생활주제개요 1. 생활주제의의미 2. 주제및내용구성. 교육활동종합목록표. 교육활동전개방안 1. 교육활동전개시기 2. 생활주제전개과정예시 -2부-. 교육활동목록표. 교육활동의실제 ---주제--- ---활동명--- 가. 활동자료나. 활동방법다. 활동의유의점라. 활동평가마. 확장활동부록교육활동과 5세누리과정 다. 보조자료 DVD 는각생활주제별로개발되었다. 보조자료 DVD 에는생활주제별지도서 책자에서제시된교육활동을실행하는데필요한애니메이션, 사진, 삽화, PPT, 동영상, 음원등의자료가수록되어있어교사의수업효율성과편이성을돕고자하였다. iv

5 세누리과정교사용지도서 세계여러나라 제 1 부 Ⅰ. 세계여러나라 생활주제개요 1. 세계여러나라 생활주제의의미 003 2. 주제및내용구성 004 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동종합목록표 1. 세계여러나라사람들의생활 009 2. 세계여러나라의문화유산 011 3. 세계여러나라와의교류 012 4. 세계의자연과사회현상 014 Ⅲ. 세계여러나라 의교육활동전개방안 1. 교육활동전개시기 015 2. 생활주제전개과정예시 018

Ⅰ 세계여러나라 생활주제개요 1 세계여러나라생활주제의의미 현대는국제화ㆍ세계화시대이다. 세계는국가간의교류가활발해졌을뿐아니라하나의커다란동네, 즉지구촌으로인식되고있으며, 각나라사람들은점차세계시민으로교류하며왕래하고있다. 세계화에의해각나라는평화, 공존, 공해방지, 지속발전가능성등에관심을가지며, 국제협력기구를통해공공의목적과상호이해를다지기도한다. 또한나라마다자기의문화를존중하며다문화의이해를통해상호소통하고협력하기를요구한다. 이러한세계화의변화에적응하려면각나라가다른나라에대하여이해하고관심을가지는것에서출발해야하는데, 이러한내용은점차학교교육과정에서광범위하게다루어지고있다. 세계화의요구는유아의생활에도영향을주므로, 유아가경험할수있는세계여러나라와관련된기초적인내용을유치원교육과정에포함시키는것은의미가있다. 세계여러나라사람들의생활방식과여러나라의문화유산, 그리고각나라의교류및자연현상등에관한주제는만 5세유아가관심가지며경험하기에적절한주제이며, 유치원교육과정의여러가지다른생활주제와연계하여적용할수있다. 현대사회에서는다른사람의문화를이해하고존중함으로써타인을배려하고더불어살아가는태도가요구된다. 따라서생활주제 세계여러나라 는문화적다양성과동질성을이해하고서로를존중하며유아와그가족의삶을변화시킴으로써세계화시대에시민으로서의국제적소양과역량을기르는데중점을두었다. Ⅰ. 세계여러나라 생활주제개요 3

5 세누리과정교사용지도서 2 주제및내용구성 가. 주제선정의이유 5세누리과정은만 5세유아에게필요한기본능력과바른인성을기르고, 민주시민의기초를형성하는것을목적으로하고있다. 이러한목적을달성하기위해 사회관계 영역에서는자신을존중하고다른사람과더불어생활하는태도를기르는것을목표로하고있는데, 생활주제 세계여러나라 는 5세누리과정의목적과목표에부합한교육활동을전개하기에적절하다. 특히, 세계여러나라 는사회관계영역의내용체계에서사회에관심갖기 ( 내용범주 ) - 세계와여러문화에관심가지기 ( 내용 ) 와관련되어, 유아가우리나라문화에대한정체성을기초로, 세계여러나라의문화에관심을갖고다른나라의문화를이해하고존중하는인간으로성장하도록돕는다. 본지도서는만 3, 4세유치원교육과정과연계하여실시할수있도록현행유치원지도서에제시된주제와일관되게 세계여러나라사람들의생활, 세계여러나라의문화유산, 세계여러나라와의교류, 세계의자연과사회현상 을주제로선정하였으며주제선정의이유는다음과같다. 첫째, 세계여러나라사람들의생활 을주제로선정한이유는유아가우리와다른세계여러나라사람들의생활에대하여관심을갖고이해할수있도록하기위함이다. 세계화에의해점차다문화가정이증가함에따라유아들은다양한사람들과상호작용할기회가많아지고있다. 따라서유아들이성, 인종, 민족, 장애, 사회계층등에대해다양성과보편성을이해하고, 편견없이각각의인간을존중할줄아는태도를함양할수있도록여러나라사람들의다양한생김새, 의생활, 식생활, 주생활, 풍습등을살펴볼수있는소주제를선정하였다. 둘째, 세계여러나라의문화유산 을주제로선정한이유는유아가세계여러나라의고유하고독특한문화에관심을가지며, 우리의문화뿐아니라다른나라의문화도소중히여기는태도를기르도록하기위함이다. 이를위해세계여러나라의이야기, 세계의위인, 세계의음악과춤, 세계의미술과건축물등을살펴볼수있는소주제를선정하였다. 셋째, 세계여러나라와의교류 를주제로선정한이유는유아가국가간의경계를넘어서로교류하고협력하며살아가는세계여러나라의교류방법에관심을갖고이해할수있도록하기위함이다. 유아들이각나라가교류하는다양한방법에관심을갖고놀이 4

제 9 권세계여러나라 를통해나라끼리교류하는방법이나내용을경험할수있도록올림픽등세계의스포츠, 세계여행, 여러나라의경제등을살펴볼수있는소주제를선정하였다. 넷째, 세계의자연과사회현상 을주제로선정한이유는유아가자신이살고있는세계에서일어나는사회현상이나환경문제에대해관심을갖도록하기위함이다. 지구촌세계는하나의공동체로서세계의자연과사회현상에관심을가지며당면한현상에공동으로대처하고협력해야한다. 이를위해세계의자연, 세계의재해, 세계여러나라의협력과지원을살펴볼수있는소주제를선정하였다. < 표 1> 세계여러나라 의주제및소주제의조직 주제 세계여러나라사람들의생활 세계여러나라의문화유산 세계여러나라와의교류 세계의자연과사회현상 소주제 세계여러나라사람들의모습알아보기세계의다양한의생활알아보기세계의다양한식생활알아보기세계의다양한주거생활알아보기세계의풍습경험하기 여러나라의이야기알아보기세계의위인알아보기세계의음악과춤경험하기세계의미술과건축물감상하기 세계의스포츠경험하기세계여행관심갖기여러나라의경제알아보기 세계의자연이해하기세계의재해이해하기세계여러나라의협력과지원알아보기 나. 내용선정의원칙세계여러나라의교육내용선정의원칙은다음과같다. 첫째, 3, 4세유치원교육과정과의연계성을고려하여선정하였다. 세계여러나라 의소주제와내용은주로 3, 4세유치원교육과정의사회생활영역 - 사회현상에관심가지기 - 다양한문화에관심가지기와연계되어 5세누리과정의사회관계영역 - 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기와관련된다. 또한 2007 개정유치원교육과정에기초한유치원지도서의 세계여러나라 와일관된주제와소주제를선정함으로써교사가 3, 4세교육과정과보다쉽게연계할수있도록하였다. 둘째, 초등학교교육과정과연계성을고려하여선정하였다. 초등학교교육과정은세계와소통하는시민으로서배려와나눔의정신으로공동체의발전에참여하는사람이라는인간상을포함하고있다. 세계여러나라의교육내용은초등 1, 2학년의국어, 수학교과 Ⅰ. 세계여러나라 생활주제개요 5

5 세누리과정교사용지도서 와통합교과인바른생활, 즐거운생활, 슬기로운생활의우리나라 ( 대주제 ) - 이웃나라 ( 소주제 ) - 교과별활동주제 ( 외국인을대하는바른태도갖기, 이웃나라조사ㆍ발표하기등 ) 를비롯하여다른대주제와도전반에걸쳐연계된다. 셋째, 현대사회의다양성과동질성을이해하여파악할수있도록세계여러나라의서로다른특성과서로비슷한특성을담은내용을포함하였다. 예를들어, 사용하는언어는다르지만전달하는의미는같다는내용, 여러나라의놀이와음식, 주거형태등은서로다르지만비슷한기능을가지고있다는내용, 생김새와모습은다르지만모두가소중하다는내용등을담은활동을소개하여우리나라와세계여러나라의다양성과동질성을이해하도록하였다. 넷째, 과거와현재, 그리고미래와관련된사건이나현상을다룸으로써시간적 공간적인측면의변화를이해할수있는내용을선정하였다. 과거의산물인사건이나문화재등을다룸으로써역사교육, 박물관교육등을, 그리고발전하는문명사회, 지구의미래등에서변화및지속발전가능성을다루어보다폭넓은교육이이루어질수있도록하였다. 다섯째, 지구촌사회가지향하는공동의목표를달성하기위해세계여러나라가노력하고있는내용을선정하였다. 여러형태의국제교류나협약등을다루어국가간의협력과상호이해의필요성을이해하도록하였으며, 전쟁이나자연재해, 가난등의사회현상에관심을갖고이를극복하는데도움을주는방법에참여할수있도록격려함으로써다양한시각을길러줄수있도록하였다. 다. 활동개발의원칙오늘날매스컴의발달로우리가사는지구촌세계는유아의생활과유아를둘러싼환경에의미있는영향을끼치므로생활주제 세계여러나라 와관련된활동은만 5세유아에게보다친숙하고의미있게적용될수있다. 이에교사는유아가경험하는생활속에서주제와관련된구체적인경험을충분히할수있도록지원하여의미있는학습이되도록도와야할것이며, 관련된여러활동이단순히세계여러나라에대한지식이나정보를전달하는주입식교육활동이되지않도록유의해야할것이다. 구체적인활동개발의원칙을살펴보면다음과같다. 첫째, 유치원 3, 4세와초등학교교육과정과의연계가이루어지도록하였다. 3, 4세유치원교육과정과 5세누리과정그리고초등학교교육과정의내용이연령과경험수준에따라순차적으로연계되도록하였다. 6

제 9 권세계여러나라 둘째, 5세누리과정의신체운동ㆍ건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구영역을통합하여운영할수있도록어느영역에편중되지않고균형있게포함되도록하였다. 셋째, 만 5세유아가경험할수있는수준의활동을선정했으며, 유아의생활과밀접한흥미로운내용을중심으로하여구체적경험을할수있는활동에중점을두었다. 넷째, 주제에따라대ㆍ소집단활동과자유선택활동을골고루경험할수있도록각각의다양한활동유형을소개하였다. 다섯째, 다양한교수ㆍ학습방법을적용할수있도록하였다. 집단의크기, 활동유형, 장소등에따라적절한교수방법을적용할수있도록하였으며, 자기표현, 토의하기, 추론하기, 발표하기, 모델링등의교수방법을고려하여제시하였다. 여섯째, 활동을전개할때단순히다른나라를둘러보는관광식교육활동이되지않도록유의하였다. 그예로각나라의의식주를단순히나열하여제시하는형식 ( 예를들면에스키모 이글루, 인디언 추장춤, 태국 수상가옥 ) 을지양하였다. 일곱째, 내용에따라우리나라주제와연결하여다룸으로써우리나라의정체성을확립하도록하였으며, 다른생활주제의활동과연계하여적용할수있도록제시하였다. 여덟째, 반편견의식과다양성을존중하는다문화교육의관점이반영되도록하였다. 머리카락, 피부색과같은인종간신체적특징에대한편견을없애고, 민족간차이점과더불어공통점을강조하는가운데누구나인간으로서의존엄성을가지고있고서로존중받을권리가있다는상호존중의개념이포함되도록하였다. 그리고세계여러나라문화의다양성을자연스럽게받아들이면서지구촌에서더불어살아가기위해서는상호의존역시필요하다는점을활동내용에반영하였다. 아홉째, 활동전개가용이하도록 DVD를함께수록함으로써다양한교수매체를활용할수있도록하였다. 활동에제시할수있는사진, 그림, PPT, 동영상, 악보및녹음자료등을활용하여활동내용이보다풍부하고흥미로울수있도록하였다. Ⅰ. 세계여러나라 생활주제개요 7

Ⅱ 세계여러나라 교육활동종합목록표 1 세계여러나라사람들의생활 활동주제소주제주요내용 ( 상세화 ) 활동명유형 ( 영역 ) 5 세누리과정주요관련영역 쪽 세계 여러 나라 사람들의 생활 세계여러나라사람들의모습알아보기 세계의다양한의생활알아보기 - 사람마다얼굴색과생김새가다르다는것을안다. - 나라마다사용하는말이다르다는것을안다. - 여러나라사람들은서로같은생각과느낌을가지고있다는것을이해한다. - 여러나라가족들은서로사랑하고돕는다는것을이해한다. - 여러나라의옷입는방법에대해관심을갖고알아본다. - 여러나라의옷만드는재료를탐색한다. - 여러나라의전통옷을소중히여긴다. - 여러나라의전통문양으로옷을장식해본다. - 특별한날에입는옷을알아본다. (1-4) 내가꾸민세계인얼굴 (1-7) 세계여러나라사람막대인형을만들어요 언어사회관계, 의사소통 45 미술사회관계, 예술경험 54 (1-14) 아름다운지구인음악사회관계, 예술경험 75 (1-3) 모자쓰고인사해요언어사회관계, 의사소통 43 (1-12) 모자가좋아동화사회관계, 자연탐구 70 (1-13) 누가왔을까? 동시사회관계, 의사소통 72 세계의다양한식생활알아보기 - 음식에사용되는다양한재료를탐색한다. - 다양한방법으로음식을만들어본다. (1-2) 세계여러나라음식을팔아요 (1-5) 여러나라의음식상차리기 역할사회관계, 예술경험 40 수조작 사회관계 48 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동종합목록표 9

5 세누리과정교사용지도서 - 다양한방식으로음식을먹어본다. - 여러나라의독특한전통음식을소중히여긴다. (1-6) 쌀로만든세계의음식 과학사회관계, 자연탐구 51 (1-11) 어떻게먹을까? 동시사회관계, 의사소통 66 (1-17) 피자토스트만들기요리사회관계, 자연탐구 85 세계의다양한주거생활알아보기 - 기후에따라다양한집모양을알아본다. - 집을짓는다양한재료를탐색한다. - 여러나라의독특한주거방식을알아본다. (1-1) 세계여러나라의집을지어요 (1-9) 세계여러나라의집이야기나누기 쌓기사회관계, 자연탐구 37 사회관계, 자연탐구 58 (1-16) 집뒤집기게임사회관계, 자연탐구 82 (1-8) 세계여러나라의북음률사회관계, 예술경험 56 세계의풍습경험하기 - 여러나라의고유한명절을알아본다. - 여라나라의고유한축제를경험해본다. - 여러나라의고유한놀이를경험해본다. - 여러나라의기쁨과슬픔을나누는다양한방법을이해한다. (1-10) 우리나라와닮은세계의명절 이야기나누기 사회관계, 의사소통 62 (1-15) 어린이폴카신체사회관계, 예술경험 78 (1-18) 제기야제기야높이올라라 (1-19) 다른나라의돌차기놀이 바깥 바깥 사회관계, 신체운동건강 사회관계, 신체운동건강 88 91 10

제 9 권세계여러나라 2 세계여러나라의문화유산 활동주제소주제주요내용 ( 상세화 ) 활동명유형 ( 영역 ) 세계 여러 나라의 문화유산 여러나라의이야기알아보기 세계의위인알아보기 세계의음악과춤경험하기 세계의미술과건축물감상하기 - 여러나라의전래동화를경험한다. - 여러나라의동화에담긴지혜를알아본다. - 여러나라의위인을알아본다. - 위인들의생각과행동을본받는태도를가진다. - 여러나라의독특한음악을감상한다. - 여러나라의다양한춤을경험한다. - 모든나라에서음악과춤을통해기쁨과슬픔을나눈다는것을이해한다. - 여러나라의대표적인미술과건축물을알아본다. - 세계의미술과건축물에담긴의미에관심을갖는다. - 미술과건축물의독특한특징과형태를탐색한다. - 미술과건축물을보존하고존중하는태도를기른다. (2-7) 나라마다비슷한속담이있어요 이야기나누기 5 세누리과정주요관련영역 쪽 사회관계, 의사소통 113 (2-11) 나라가생긴이야기가있어요 (2-13) 황금거위동극의사소통, 예술경험 132 (2-17) 과자집돌아오기게임 (2-4) 세상을편리하게만든발명품 시계 동화의사소통, 사회관계 127 사회관계, 신체운동건강 148 과학사회관계, 자연탐구 104 (2-5) 나도고흐처럼미술예술경험 107 (2-8) 우리도꿈이있어요이야기나누기 의사소통, 사회관계 116 (2-12) 위인이야기동화사회관계, 의사소통 130 (2-6) 작은집창가에서음률사회관계, 자연탐구 110 (2-10) 여러가지춤이있어요 (2-14) 함께연주하는음악을들어보아요 이야기나누기 (2-16) 오! 수재너신체 (2-1) 블록으로건축물을만들어요 (2-2) 어느나라의가면일까요? (2-3) 그림속숨은그림찾기수조작 사회관계, 예술경험 124 음악사회관계, 예술경험 137 예술경험, 신체운동건강 144 쌓기사회관계, 자연탐구 94 언어사회관계, 의사소통 97 사회관계, 자연탐구 101 (2-9) 세계여러나라의이야기사회관계, 건축물나누기자연탐구 120 (2-15) 조각상이되어보자신체예술경험, 의사소통 140 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동종합목록표 11

5 세누리과정교사용지도서 3 세계여러나라와의교류 활동주제소주제주요내용 ( 상세화 ) 활동명유형 ( 영역 ) 5 세누리과정주요관련영역 쪽 (3-3) 릴레이경기 수조작 사회관계, 자연탐구 156 세계 여러 나라의 교류 세계의스포츠경험하기 세계여행관심갖기 - 여러나라의고유한스포츠를경험한다. - 여러나라의스포츠를통한친선교류에대해알아본다. - 세계여행을통해여러나라의문화를경험할수있음을알아본다. (3-8) 세계인이함께하는즐거운올림픽 (3-11) 우리오빠는마라토너 이야기나누기 (3-15) 철인 3 종경기게임 (3-18) 우리반올림픽바깥 사회관계, 의사소통 170 동화사회관계, 의사소통 178 사회관계, 신체운동건강 사회관계, 신체운동건강 191 200 (3-1) 국제공항구성하기쌓기사회관계, 자연탐구 151 (3-2) 세계여행놀이역할사회관계, 예술경험 154 (3-5) 세계로여행해요미술 (3-7) 다른나라의동요를불러보아요 (3-9) 내가가고싶은나라이야기나누기 사회관계, 예술경험, 의사소통 161 음률사회관계, 예술경험 167 사회관계, 자연탐구, 의사소통 173 (3-12) 얘들아안녕동화사회관계, 의사소통 181 (3-13) 어디에서왔나음악사회관계, 예술경험 184 (3-14) 인사하며세계여행 신체 사회관계, 신체운동건강 188 12

제 9 권세계여러나라 여러나라의경제알아보기 - 나라마다다른돈을사용함을알아본다. - 나라끼리물건을사고파는것에관심을갖는다. - 여러나라의특산물을알아본다. (3-4) 나라마다사용하는화폐가달라요 (3-6) 세계속에우리것을알려요 (3-10) 나라끼리물건을사고팔아요 (3-16) 각나라의특산물을싣고와요 과학사회관계, 자연탐구 158 미술사회관계, 예술경험 164 이야기나누기 사회관계, 의사소통 176 게임사회관계 194 (3-17) 카레를만들어보아요요리 사회관계, 자연탐구, 신체운동건강 197 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동종합목록표 13

5 세누리과정교사용지도서 4 세계의자연과사회현상 활동주제소주제주요내용 ( 상세화 ) 활동명유형 ( 영역 ) 5 세누리과정주요관련영역 쪽 세계의자연이해하기 - 여러나라의날씨를알아본다. - 여러나라의특징적인자연에관심을갖는다. - 여러나라의아름다운자연을감상한다. (4-7) 추운나라, 더운나라동화 (4-8) 뿌까뿌까지구탐험대 동극 사회관계, 자연탐구, 의사소통 사회관계, 자연탐구, 예술경험 220 222 세계의자연과사회현상 세계의재해이해하기 세계여러나라의협력과지원알아보기 - 여러나라의자연재해에관심을갖는다. - 자연재해에대처하는방법을알아본다. - 나라마다대표자가있음을이해한다. - 여러나라의상징을알아본다. - 세계에서일어나는사건에관심을갖는다. - 나라끼리평화를지키고협력해야함을이해한다. - 세계의봉사단체를찾아본다. - 나라끼리서로정보를나눔을이해한다. (4-4) 어떻게도와줄까요이야기나누기 (4-5) 함께이겨내요 이야기나누기 사회관계, 자연탐구, 의사소통 사회관계, 자연탐구, 의사소통 211 215 (4-1) 세계의소식을전해요역할사회관계, 예술경험 203 (4-2) 같은나라의국기와국화찾기 수조작 사회관계, 자연탐구 205 (4-3) 나눔 포스터만들기미술사회관계, 예술경험 208 (4-6) 세계는지금 이야기나누기 사회관계, 의사소통 218 (4-9) 아름다운세상음악사회관계, 예술경험 226 (4-10) 구호물품을전달해요 게임 사회관계, 신체운동건강 229 14

Ⅲ 세계여러나라 의교육활동전개방안 1 교육활동전개시기 유아들이친숙하게접하고있는구체적인것부터점차추상적인것으로, 현재유아에게영향을주는것부터장래유아에게영향을줄것으로생활주제의범위를확장시켜나갈때, 유아에게의미있는경험이되고, 유아가주변세계를이해하는데도움이되므로 세계여러나라 생활주제는대체로 2학기후반의시기에전개하는것이적절하다. 또한 우리나라 생활주제를먼저다룬후연계성을고려하여전개하는것이바람직하다. 세계여러나라 의네가지주제는유아의흥미, 유치원이나지역사회, 국가적행사나사회적상황에따라융통성있게연계하여진행할수있다. 세계여러나라 는하나의생활주제로서전개할수도있지만 1년동안전개되는다양한생활주제와관련하여폭넓게접근할수도있다. 유치원과친구 에서는내가꾸민세계인얼굴, 세계여러나라사람막대인형을꾸며요, 얘들아안녕, 아름다운세상등을다루며다른나라친구들에대해관심을가져보는활동을할수있다. 나와가족 에서는우리도꿈이있어요, 위인이야기등을다루며위인의업적과노력에대해알아보고자신의꿈을알아보는활동으로연계할수있으며, 아름다운지구인등을다루며다문화가족을이해하는활동으로연계하여진행할수있다. 우리동네 에서는세계여러나라음식을팔아요, 모자가좋아, 세계의소식을전해요, 세계는지금등을다루며우리동네와관련시켜다른나라사람들의생활을이해하고, 다른나라의소식에도관심을가져보는활동으로진행할수있다. 우리나라 에서는쌀로만든세계의음식, 세계여러나라의북, 나라가생긴이야기, 세계속에우리것을알려요등을다루어우리나라와다른나라의생활이나문화를비교해보는활동으로전개할수있다. 환경과생활 에서는세계여러나라의집, 어떻게도와줄까요, 함께이겨내요등을소개하여우리가사는환경을이해함과더불어지구촌의세계여러나라가살기좋은환경을만들어가기위해서로협력해서살아가야 Ⅲ. 세계여러나라 의교육활동전개방안 15

5 세누리과정교사용지도서 함을알수있도록연계하여진행할수있다. 유치원교육과정의다른생활주제와연계한활동을소개하면다음과같다. < 표 2> 타생활주제로연계된활동의예타생활주제세계여러나라의주제연계활동 유치원과친구 나와가족 우리동네 세계여러나라사람들의생활세계여러나라와의교류세계의자연과사회현상세계여러나라사람들의생활세계여러나라의문화유산세계여러나라와의교류세계여러나라사람들의생활세계여러나라의문화유산세계의자연과사회현상 내가꾸민세계인얼굴세계여러나라사람막대인형을만들어요어린이폴카세계로여행해요얘들아안녕아름다운세상 아름다운지구인 우리도꿈이있어요위인이야기작은집창가에서과자집돌아오기 세계여행놀이 세계여러나라음식을팔아요모자가좋아집뒤집기피자토스트만들기 블록으로건축물을만들어요세계여러나라의건축물황금거위조각상이되어보자 세계의소식을전해요세계는지금 동식물과자연세계의자연과사회현상뿌까뿌까지구탐험대 건강과안전 세계여러나라사람들의생활 세계여러나라와의교류 세계의자연과사회현상 누가왔을까여러나라의음식상차리기 릴레이경기우리오빠는마라토너세계인이함께하는즐거운올림픽인사하며세계여행철인 3 종경기카레를만들어보아요 구호물품을전달해요 16

제 9 권세계여러나라 생활도구 교통기관 우리나라 환경과생활 봄 여름 가을 겨울 세계여러나라사람들의생활세계여러나라의문화유산세계여러나라와의교류세계여러나라사람들의생활세계여러나라의문화유산세계여러나라와의교류세계의자연과사회현상세계여러나라사람들의생활세계여러나라와의교류세계의자연과사회현상세계여러나라사람들의생활세계여러나라의문화유산세계여러나라와의교류세계의자연과사회현상 어떻게먹을까 그림속숨은그림찾기세상을편리하게만든발명품 시계 국제공항구성하기어디에서왔나각나라의특산물을싣고와요 쌀로만든세계의음식세계여러나라의북다른나라의돌차기놀이제기야제기야높이올라라 어느나라의가면일까요? 나라마다비슷한속담이있어요나라가생긴이야기가있어요함께연주하는음악을들어보아요여러가지춤이있어요 나라마다사용하는화폐가달라요세계속에우리것을알려요나라끼리물건을사고팔아요 같은나라의국기와국화찾기 세계여러나라의집 내가가고싶은나라 세계여러나라의집을지어요어떻게도와줄까요함께이겨내요 모자쓰고인사해요우리나라와닮은세계의명절 나도고흐처럼 다른나라의동요를불러보아요오! 수재너우리반올림픽 나눔 포스터만들기추운나라더운나라 Ⅲ. 세계여러나라 의교육활동전개방안 17

5 세누리과정교사용지도서 2 생활주제전개과정예시 가. 생활주제주제망 세계여러나라사람들의생활 - 세계여러나라사람들의모습알아보기 - 세계의다양한의생활알아보기 - 세계의다양한식생활알아보기 - 세계의다양한주거생활알아보기 - 세계의풍습경험하기 세계의자연과사회현상 - 세계의자연이해하기 - 세계의재해이해하기 - 세계여러나라의협력과지원알아보기 세계여러나라 세계여러나라의문화유산 - 여러나라의이야기알아보기 - 세계의위인알아보기 - 세계의음악과춤경험하기 - 세계의미술과건축물감상하기 세계여러나라와의교류 - 세계의스포츠경험하기 - 세계여행관심갖기 - 여러나라의경제알아보기 18

제 9 권세계여러나라 나. 주간교육계획안예시 1) 세계여러나라사람들의생활반이름반시기 20 년월주생활주제세계여러나라주제세계여러나라사람들의생활 활동 목표 날짜 / 요일 세계여러나라사람들의모습과의식주에관심을갖고알아본다. 다양한방법으로세계여러나라의생활모습을표현해본다. 세계여러나라의생활모습에대해존중하는마음을가진다. 1( 월 ) 2( 화 ) 3( 수 ) 4( 목 ) 5( 금 ) 소주제 세계여러나라사람들의모습알아보기 세계의다양한의생활알아보기 세계의다양한식생활알아보기 세계의다양한주거생활알아보기 세계의풍습경험하기 쌓기놀이영역 세계여러나라의집을지어요 역할놀이영역 세계여러나라의음식을팔아요 언어영역 내가꾸민세계인얼굴 모자쓰고인사해요 세계여러나라의집책만들기 자유선택활동 수조작놀이영역과학영역 조작 ) 여러나라의음식상차리기 세계의쌀로만든음식 수 ) 이가빠지면지붕위로던져요 미술영역 세계여러나라사람막대인형을만들어요 나만의전통옷을만들어요 여러나라의창문 음률영역 세계여러나라의북 대 소집 이야기나누기 다른나라사람과도가족이될수있어요 여러나라의전통옷 세계여러나라의집 우리나라와닮은세계의명절 Ⅲ. 세계여러나라 의교육활동전개방안 19

5 세누리과정교사용지도서 동화 동시 동극 동화 ) 모자가좋아 동시 ) 어떻게먹을까? 음악 아름다운지구인 요리하는날 단 활동 신체게임 어떤친구일까요? 모자쓰고인사해요 집뒤집기게임 어린이폴카 요리 피자토스트만들기 미술 세계여러나라의모자만들기 바깥놀이활동 유치원주변산책하기, 놀이터에서놀기 여러가지재료로집짓기 ( 모래, 나뭇가지등 ) 제기야제기야높이올라라, 다른나라의돌차기놀이 2) 세계여러나라의문화유산 반이름반시기 20 년월주 생활주제세계여러나라주제세계여러나라의문화유산 활동 자유선 목표 날짜 / 요일 소주제 쌓기놀이영역 세계여러나라의문화유산에관심을가지고알아본다. 세계여러나라의다양한문화유산을감상하고즐긴다. 세계여러나라의문화유산을존중하는마음을가진다. 8( 월 ) 9 화 ) 10( 수 ) 11( 목 ) 12( 금 ) 세계여러나라의이야기알아보기 세계의음악과춤경험하기 세계의미술과건축물감상하기 블록으로건축물 ( 문화유산 ) 을만들어요 세계의위인알아보기 20

제 9 권세계여러나라 역할놀이영역 공연놀이하기 언어영역 무슨말을하고있을까? 어느나라의가면일까요? 알쏭달쏭맞추어볼까요? 택활동 수조작놀이영역 과학영역 조작 ) 그림속숨은그림찾기 조작 ) 위인육면체퍼즐맞추기 세상을편리하게만든발명품 시계 미술영역 할머니의조각보만들기 나도고흐처럼 음률영역 작은집창가에서 ( 리듬패턴으로연주해요 ) 이야기나누기 나라마다비슷한속담이있어요 여러가지춤이있어요 세계여러나라의건축물 우리도꿈이있어요 대 동화동시동극 동극 ) 황금거위 동화 ) 미술관에서 동시 ) 내가만든건축물 동화 ) 위인이야기 소집단 음악 함께연주하는음악을들어보아요 아리랑과모리화 활동 신체 오! 수재너 조각상이되어보자 게임 과자집돌아오기 건축물짓고돌아오기 요리 미술 나의꿈그리기 바깥놀이활동 놀이터에서놀기 유치원주변산책하며조각상찾아보기 놀이터에서놀기 Ⅲ. 세계여러나라 의교육활동전개방안 21

5 세누리과정교사용지도서 3) 세계여러나라와의교류 반이름반시기 20 년월주 생활주제세계여러나라주제세계여러나라와의교류 활동 목표 날짜 / 요일 소주제 쌓기놀이영역 역할놀이영역 세계여행을통해여러나라의문화를경험할수있음을느낀다. 여러나라의스포츠를통해사람들이서로교류하고있음을알고, 여러나라의스포츠를경험한다. 나라끼리서로필요한물건을사고팔며, 교류하고있음을이해한다. 15( 월 ) 16( 화 ) 17( 수 ) 18( 목 ) 19( 금 ) 세계여행관심갖기 공항꾸미기 세계여행놀이 여러나라의경제알아보기 세계의스포츠경험하기 자유선택활동 언어영역세계의친구에게편지쓰기올림픽마스코트책만들기 수조작놀이영역 과학영역 수 ) 세계의관광지찾아가기 내가가고싶은나라 그래프만들기 나라마다사용하는화폐가달라요 수 ) 릴레이경기 미술영역세계로여행해요오륜기만들기 음률영역 다른나라의동요를불러보아요 대 소집단 활동 이야기나누기 동화 동시 동극 내가가고싶은나라 동화 ) 얘들아, 안녕 내가가고싶은나라 ( 그래프결과해석하기 ) 나라끼리물건을사고팔아요 다른나라에도우리나라와비슷한운동이있어요 동화 ) 우리오빠는마라토너 세계인이함께하는즐거운올림픽 동시 ) 올림픽 22

제 9 권세계여러나라 음악 어디에서왔나 신체게임요리미술바깥놀이활동 여행을떠나요 인사하며세계여행 산책하기, 여행을떠나요 각나라의특산물을싣고와요 카레를만들어보아요 마라톤경기하기 세계속에우리나라를알려요 놀이터에서놀기 철인 3 종경기 우리반올림픽 4) 세계의자연과사회현상 반이름반시기 20 년월주 생활주제세계여러나라주제세계의자연과사회현상 활동 자유선택활동 목표 날짜 / 요일 소주제 쌓기놀이영역 역할놀이영역 언어영역 수조작놀이영역 과학영역 여러나라의날씨와자연에대해알아본다. 여러나라의재해에대해관심을갖고대처하는방법에대해알아본다. 세계여러나라는서로돕고협력하며살아간다는것을느낀다. 22( 월 ) 23( 화 ) 24( 수 ) 25( 목 ) 26( 금 ) 세계의자연이해하기 세계의재해이해하기 댐과방파제구성하기 세계여러나라의협력과지원알아보기 세계의소식을전해요대통령놀이를해요 세계자연유산안내책을만들어요 탄소발자국 수 ) 같은나라의국기와국화짝짓기 Ⅲ. 세계여러나라 의교육활동전개방안 23

5 세누리과정교사용지도서 대 소집단 미술영역 음률영역 이야기나누기 동화 동시 동극 세계는지금 ( 세계관련새소식전하기 ) 동화 ) 추운나라더운나라 세계는지금 ( 세계관련새소식전하기 ) 동극 ) 뿌까뿌까지구탐험대 나눔 포스터만들기 사라지는나라들이있어요 동화 ) 투발루에게수영을가르칠걸그랬어 배운노래부르며악기연주하기 어떻게도와줄까요? 함께이겨내요 음악작은세상아름다운세상 활동 신체 절대포기하지말아요 게임 요리 구호물품을전달해요 1,000 원의힘 미술밀림과사막꾸미기봉사단체를나타내요 바깥놀이활동산책하기, 놀이터에서놀기 나눔포스터 캠페인 24

제 9 권세계여러나라 라. 일일교육계획안예시 반이름반시기 20 년 월 일 요일 수업일수 / 일 생활주제 세계여러나라 주제 세계여러나라와의교류 소주제 세계여행관심갖기 목표 일과시간표 시간 / 활동명 내가가고싶은나라에대해알아보며, 세계여행에관심을가진다. 세계여행을통해다른나라의문화를경험할수있음을느낀다. 09:00 09:10 09:30 10:30 10:40 11:00 11:15 12:00 12:20 13:20 13:50 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 09:10 09:30 10:30 10:40 11:00 11:15 12:00 12:20 13:20 13:50 14:00 등원및인사나누기동화자유선택활동정리정돈및화장실다녀오기오전간식준비및오전간식이야기나누기바깥놀이활동노래점심준비및점심 / 조용한놀이게임평가및귀가지도 활동목표활동내용자료및유의점평가 9:00 ~ 9:10 등원및인사나누기 인사예절을익힌다. 바르게인사한다. 옷을옷걸이에잘건다. 출석을표시한다. 일과계획표를살펴보면서하루일과에대해알아본다. 출석표시판일과계획표 9:10 ~ 9:30 동화 동화를통해다른나라에관심을갖는다. 동화속주인공을만난것처럼상상하여말해본다. 얘들아안녕 세계의친구들이자신의나라를소개하는책 중유아들이듣고싶어하는나라의이야기를소개한다. 이야기속의친구에게 나의이야기 를전한다면어떤이야기를하고싶은지생각하고발표해본다. 얘들아, 안녕 책 9:30 ~ 10:30 다른나라로여행하기위해공항을이용함을안다. 쌓기놀이영역국제공항꾸미기서로협력하여공항을여러개구성한후비행기등의소품을 공항의여러가지모습화보여러가지소품 유아들에게익숙하지않은국기나나라 Ⅲ. 세계여러나라 의교육활동전개방안 25

5 세누리과정교사용지도서 친구들과함께여러가지블록과소품을활용하여공항을구성해본다. 이용하여놀이한다. 공항이속한나라의국기블록또는국기그림에나라이름을써서붙인다. 비행기를이용해여행객을실어나르거나화물을나르는놀이를한다. ( 비행기, 자동차, 사람등 ) 국기블록또는국기그림 들은교사와함께자료를찾아보면서, 그림으로그리거나써보도록지도하였다. 여러나라의여행에대해관심을가진다. 여행하는사람의모습을역할극으로표현한다. 역할놀이영역세계여행놀이세계여행을하기위해필요한소품을살펴본다. 여행하는사람, 공항직원, 여러나라를소개해주는사람, 여행물품을파는사람등의역할을나누어놀이한다. 쌓기놀이영역에구성된공항과연계하여놀이한다. 여행가방, 여권, 항공권, 카메라, 모자, 필기도구, 세계지도등여행에필요한물건을담은소품상자 자유선택활동 다른나라에도우리와같은친구들이있음을느낀다. 글쓰기에관심을가진다. 언어영역세계의친구에게편지쓰기 얘들아안녕 책에소개된친구에게하고싶은이야기를편지를써본다. 얘들아안녕 책편지지 여행을하며볼수있는다른나라의관광지에관심을가진다. 두수를합해보는경험을가진다. 수조작놀이영역세계의관광지찾아가기주사위두개를던져나온수만큼말을움직인다. 말이움직인곳에있는나라의관광지카드를가지고온다. 놀이판과카드, 판 가고싶은나라를조사하여그래프로나타내는경험을해본다. 과학영역 내가가고싶은나라 그래프만들기가고싶은나라에대해조사해본다. 자신이가고싶은나라에표시한다. 막대그래프판, 그래프판에붙일종이 여러나라의사진을이용하여다양하게꾸민다. 미술영역세계로여행해요내가가고싶은나라를생각해보며배경사진을고른다. 유아의얼굴사진을오려흰종이에붙이고채색도구를이용하여여행하는유아의모습으 세계여러나라의배경사진, 학급유아들의얼굴사진, 골판지, 풀, 가위, 사인펜, 색연필 이틀째진행되는활동이라어제활동에참여하였던유아들은준비된배경 26

제 9 권세계여러나라 로꾸민다. 꾸민후형태대로오려서선택한배경사진에붙여완성한다. 등의채색도구 사진과다른나라에가보고싶어하였다. 다음에진행할때는관련배경과책자를더내주어야겠다. 10:30 ~ 10:40 정리정돈및화장실다녀오기 정리정돈하는습관을기른다. 신호악기를이용하여정리시간을알린다. 자기가놀이한것부터정리하고친구의놀이감정리하는것을도와준다. 탬버린 10:40 ~ 11:00 오전간식준비및오전간식 올바른식습관을기른다. 간식당번이간식을준비한다. 적당한양의간식을던다. 바른자세로앉아간식을먹는다. 간식후물양치를한다. 간식 : 토마토, 치즈행주 토마토를잘게썰어주었더니더잘먹었다. 11:00 ~ 11:15 이야기나누기 그래프를보며, 결과를해석해본다. 내가가고싶은나라자유선택활동시간에활동한그래프를보며결과에대해이야기나눈다. - 우리반친구들이가보고싶어한나라는몇나라니? - 우리반친구들이가장많이 ( 두번째로, 가장적게 ) 가보고싶은나라는어디일까? 그래프를보며그래프의좋은점에대해이야기나눈다. 내가가고싶은나라 그래프 어제 내가가고싶은나라 에대해이야기나눈후그래프만들기활동으로연계하였는데, 유아들의세계여행에대해관심을지속시키는데도움이되었다. Ⅲ. 세계여러나라 의교육활동전개방안 27

5 세누리과정교사용지도서 11:15 ~ 12:00 바깥놀이활동 다른나라를여행하는방법을놀이를통해경험한다. 유치원주변을산책한후놀이터에서놀이한다. 원하는유아들은승무원, 기장, 승객등의역할을나누어비행기를타고여행을떠나는놀이를한다. 유아들이상자로만든비행기 12:00 ~ 12:20 노래 노래를즐겨부른다. 다른나라언어에관심을가지며세계여러나라에는다양한인사말과인사예절이있음을안다. 어디에서왔나노랫말과관련하여막대인형을활용하여이야기를들려준다. 노래를들려준다. 교사와유아가나누어부른다. 세계사람들이사용하는언어의다양함을이야기하며몇나라의인사말을알아본다. 간단한인사말을다른나라의언어로바꾸어노래부른다. 공항에외국인이방문한상황을역할극으로표현하면서노래를부른다. 노래자료 ( 막대인형 ), 악보 12:20 ~ 13:20 점심준비및점심 / 조용한놀이 손씻는습관을기른다. 화장실에서손을깨끗이씻는다. 젓가락과숟가락을바르게사용한다. 식사예절을지키며먹는다. 식사후양치질을한다. 조용한놀이를한다 ( 수조작놀이, 언어영역 ) 점심 : 흑미밥, 얼갈이배추된장국, 불고기, 멸치볶음, 콩나물, 김치행주물걸레 13:20 ~ 13:50 신체표현 다른나라의인사말에대해관심을가지고고유의인사문화를경험한다. 다양한신체활동기구를사용하며신체조절력을기른다. 인사하며세계여행세계여러나라의다양한인사방법에따라인사해본다. 순환운동을할수있도록원대형으로놓인신체기구들을보며어떻게사용할지이야기나눈다. 각각의운동장소마다나라의목걸이를걸고서있을유아를정한다. 각각의운동장소에도착하였을때목걸이를걸고있는유 세계여러나라의인사말에대한목걸이그림자료, 다양한신체활동기구, 의자, 행진곡배경음악, 카세트플레이어 순환활동을하는동안세계여러나라의인사를하는과정을잊고신체표현에그치는경우도있었다. 활동을하면서다른나라의다양한 28

제 9 권세계여러나라 아와나라별로어떻게인사하는지이야기나눈다. 경쾌한행진곡음악에맞추어순환운동을하며, 각운동장소에서유아들끼리인사도나눈다. 순환운동이끝난후평가를한다. 인사에대해서도경험해볼수있도록, 순환활동전에유아들끼리각나라의인사방법에따라한번씩해보는것이좋겠다. 13:50 ~ 14:00 평가및귀가지도 자신의느낌과생각을적절하게표현한다. 차를타고내릴때의안전한방법에대해안다. 하루지낸일을회상해보며평가한다. 교통안전지도를한다. - 차를타고내릴때주변의상황이안전한지살펴본후내린다. 선생님, 친구들과인사를나눈후귀가한다. 총평 자유선택활동시미술영역에서유아들이완성한작품은액자처럼구성하여교실벽면과복도에게시해줄예정이다. 자유선택활동시역할놀이영역에서유아들이서로의역할을맡아서매우활발하게놀이하였다. 놀이시공항직원의역할을맡은유아들중에서기록시사용하는작은표를만들기위해서커다란종이여러장을찢어서사용한후에남은종이들을휴지통에버린일이있어서이에대해이야기를나누고약속을정하였다. 조각종이의사용및폐품의활용등물건을아껴서사용하는기본생활습관이바르게형성될수있도록지속적으로관찰하며알려줄필요가있을것같다. 이야기나누기시어제와오늘만들었던 내가가고싶은나라 그래프를함께살펴보며, 그래프의결과를해석해보는과정에유아들이매우흥미롭게참여하였다. 그래프결과물을벽면에게시해주어지속적으로흥미를유지할수있도록해야겠다. 유아들이 세계여행에관심을갖는과정에서다른나라의문화를자연스럽게알아가고, 문화의다양성을이해하고존중할수있도록세심하게지도해야겠다. Ⅲ. 세계여러나라 의교육활동전개방안 29

5 세누리과정교사용지도서 세계여러나라 제 2 부 Ⅰ. 세계여러나라 교육활동목록표 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 1. 세계여러나라사람들의생활 037 2. 세계여러나라의문화유산 094 3. 세계여러나라와의교류 151 4. 세계의자연과사회현상 203

Ⅰ 세계여러나라 교육활동목록표 활동 주제 세계여러나라사람들의생활 쪽 세계여러나라의문화유산 쪽 세계의세계여러나라와의교류쪽자연현상과사회현상 쪽 쌓기놀이영역 (1-1) 세계여러나라의집을지어요 37 (2-1) 블록으로건축물을만들어요 94 (3-1) 국제공항구성하기 151 역할놀이영역 (1-2) 세계여러나라음식을팔아요 40 (3-2) 세계여행놀이 154 (4-1) 세계의소식을전해요 203 자유선택활동 언어영역 수조작놀이영역 과학영역 (1-3) 모자쓰고인사해요 (1-4) 내가꾸민세계인얼굴 (1-5) 조작 ) 여러나라의음식상차리기 (1-6) 쌀로만든세계의음식 43 45 48 51 (2-2) 어느나라의가면일까요? (2-3) 조작 ) 그림속숨은그림찾기 (2-4) 세상을편리하게만든발명품 시계 97 103 (3-3) 수 ) 릴레이경기 104 (3-4) 나라마다사용하는화폐가달라요 156 158 (4-2) 수 ) 같은나라의국기와국화찾기 205 미술영역 (1-7) 세계여러나라사람막대인형을만들어요 54 (2-5) 나도고흐처럼 107 (3-5) 세계로여행해요 (3-6) 세계속에우리것을알려요 161 164 (4-3) 나눔 포스터만들기 208 음률영역 (1-8) 세계여러나라의북 56 (2-6) 작은집창가에서 110 (3-7) 다른나라의동요를불러보아요 167 대 소 이야기나누기 (1-9) 세계여러나라의집 58 (2-7) 나라마다비슷한속담이있어요 113 (3-8) 세계인이함께하는즐거운올림픽 170 (4-4) 어떻게도와줄까요 211 Ⅰ. 세계여러나라 교육활동목록표 33

5 세누리과정교사용지도서 (2-8) 우리도꿈이있어요 116 (1-10) 우리나라와닮은세계의명절 62 (2-9) 세계여러나라의건축물 (2-10) 여러가지춤이있어요 120 (3-9) 내가가고싶은나라 124 (3-10) 나라끼리물건을사고팔아요 173 (4-5) 함께이겨내요 176 (4-6) 세계는지금 215 218 집단활동 동화동시동극음악 (1-11) 동시 ) 어떻게먹을까? (1-12) 동화 ) 모자가좋아 (1-13) 동시 ) 누가왔을까? (1-14) 아름다운지구인 66 (2-11) 동화 ) 나라가생긴이야기가있어요 70 (2-12) 동화 ) 위인이야기 72 (2-13) 동극 ) 황금거위 75 (2-14) 함께연주하는음악을들어보아요 127 130 (3-11) 동화 ) 우리오빠는마라토너 132 (3-12) 동화 ) 얘들아, 안녕 137 (3-13) 어디에서왔나 178 (4-7) 동화 ) 추운나라, 더운나라 181 (4-8) 동극 ) 뿌까뿌까지구탐험대 184 (4-9) 아름다운세상 220 222 226 신체 (1-15) 어린이폴카 78 (2-15) 조각상이 140 되어보자 (3-14) 인사하며세계여행 (2-16) 오! 수재너 144 188 게임 (1-16) 집뒤집기 82 (2-17) 과자집돌아오기 148 (3-15) 철인 3 종경기 (3-16) 각나라의특산물을싣고와요 191 194 (4-10) 구호물품을전달해요 229 요리 (1-17) 피자토스트만들기 85 (3-17) 카레를만들어보아요 197 바깥놀이활동 (1-18) 제기야제기야높이올라라 (1-19) 다른나라의돌차기놀이 88 91 (3-18) 우리반올림픽 200 34

제 9 권세계여러나라 환경구성 세계여러나라의생김새, 전통옷, 음식, 집, 풍습의사진게시 세계여러나라의문화유산과관련된화보게시, 세계지도와지구본게시 세계여러나라의스포츠, 여행지, 다양한세계의소식과관련된화보게시 세계의자연이나재해상황과관련된화보게시 가정및지역사회와의연계 세계여러나라의풍습에대해조사해오기 미술관과음악회관람하기 진행되고있는세계의스포츠와관련된행사에대해알아오기 나눔 과관련하여가정에서의실천내용알아오기 Ⅰ. 세계여러나라 교육활동목록표 35

Ⅱ 세계여러나라 교육활동의실제 1 세계여러나라사람들의생활 활동 1 세계여러나라의집을지어요 활동유형 자유선택활동 영역 쌓기놀이영역 목표 세계여러나라의집에관심을가진다. 친구들과함께여러가지블록을이용하여여러나라의집의형태를만들어본다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 공간과도형의기초개념형성하기 ( 창의인성관련 ) 인성 : 협력 - 집단협력 ( 초등학교교육과정관련 ) 수학 : 도형 - 쌓기나무를이용하여여러가지입체도형의모양을만드는활동을통하여입체도형에대한감각을기른다. 가. 활동자료세계여러나라의집화보 ( 태국의수상가옥, 알래스카의이글루, 사우디아라비아의진흙집, 대한민국의기와집등 ), 여러가지블록 ( 나무무늬의종이벽돌블록, 진흙느낌이나도록종이벽돌블록을색지나한지로싼것, 얼음느낌이나도록종이벽돌블록을흰종이로싼것, 종이벽돌블록에기와무늬를프린트하여붙인것, 유니트블록등 ), 국기블록또는국기그림 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 37

5 세누리과정교사용지도서 < 여러가지무늬의종이벽돌블록 > < 나무무늬 > < 진흙모양 > < 얼음모양 > < 기와무늬 > 나. 활동방법 1) 쌓기놀이영역의벽면에세계여러나라의집화보를게시하고여러가지무늬의종이벽돌블록을만들어준비해준다. 2) 교사는관심있는유아들과세계여러나라집화보를보며상호작용할수있다. - 어떤것으로만든집일까? 왜이런재료로집을만들었을까? ( 태국의수상가옥 - 태국에는비가많이와서물위에집을짓는것이편리하기때문에물위에나무로집을지음, 사우디아라비아의진흙집 - 사우디아라비아에는흙과모래가많고진흙으로집을지으면뜨거운햇빛과모래바람도막을수있기때문에진흙으로집을지음, 알래스카의이글루 - 북극에는눈과얼음이많기때문에얼음으로모양을만들어집을짓는데밖의차가운공기는막아주고안의따뜻한공기를유지해줌, 대한민국의기와집 - 비와추위를막기위해흙을구워만든기와로지붕을얹었음 ) 3) 원하는유아들은친구들과함께화보를참고하여블록으로집을지어본다. 교사는상황에따라적절히개입하여격려할수있다. - 친구들과함께어떤집을지으면좋을지생각해보자. - 어떤블록으로만들면어울릴까? 왜그렇게생각했니? - 이런모양으로만들려면어떻게쌓는것이좋을까? ( 서로협력하여쌓아볼수있도록격려한다 ) 4) 여러나라의집을구성한후놀이한다. - 그나라의국기블록또는국기그림에나라이름을써서붙인다. - 다른나라의집을방문하는놀이를할수있다. 38

제 9 권세계여러나라 다. 활동의유의점 1) 유아들이구성한세계여러나라의집을사진찍어화보와함께게시하면유아들의참여를더욱활성화하는데도움이될수있다. 라. 활동평가 1) 세계여러나라의집에관심을갖고친구들과협력하여블록으로구성하는지평가한다. 가 ) 세계여러나라의집에관심을갖고놀이에참여하는가? 나 ) 다양한블록으로여러나라의집의형태를만드는가? 다 ) 친구들과협력하여집을구성하는가? 마. 확장활동 1) 세계여러나라의집과관련된동화를대집단활동시들려주거나, 언어영역에관련된그림책을내줄수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 39

5 세누리과정교사용지도서 활동 2 세계여러나라의음식을팔아요 활동유형 자유선택활동 영역 역할놀이영역 목표 세계여러나라의다양한음식에관심을가진다. 음식점에서볼수있는사람들에관심을갖고, 서로의견을주고받으며여러사람들의역할을표현해본다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술적표현하기 - 극놀이로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 즐거운생활 : 우리나라 - 이웃나라를소개하는문화알리미놀이를한다. 가. 활동자료메뉴판, 세계여러나라의음식카드 ( 유아들이그리거나오린다양한종류의음식그림이나사진을코팅한것 ), 유아들이직접음식을만들수있는재료 ( 밀가루점토및점토칼, 만든음식을꾸밀수있는다양한파스타와빨대, 색공등 ), 요리사모자, 다양한요리도구, 계산기, 계산대혹은카드단말기모형, 배달가방, 영수증등 < 메뉴판의예 > < 세계여러나라의음식점놀이에준비할수있는소품의예 > 40

제 9 권세계여러나라 나. 활동방법 1) 사전에유아들과함께모이는시간에세계여러나라의음식점놀이를하기위해필요한것들을계획해보고조사해보는시간을갖도록한다. - 너희들이먹어본다른나라요리에는무엇이있니? - 세계여러나라의음식을파는음식점놀이를하기위해필요한것은무엇이있을까? ( 유아들이준비할수있는것, 교사가준비해주어야하는것등을나누어준비한다 ) - 세계여러나라의음식에대해알아보기위한방법에는무엇이있을까? ( 유아들이책이나인터넷으로정보를찾아볼수있도록한다 ) - 음식점을어떻게꾸미면좋을까? - 어떤역할들을정할수있을까? 2) 세계여러나라의음식점놀이에필요한자료를역할놀이영역에준비한다. - 역할놀이영역에세계여러나라의음식점놀이를할수있도록다양한소품을구성해준다. - 세계여러나라의음식점놀이를위한소품상자와빈교구장등을준비하여유아들이스스로음식점놀이를위한세팅을구성할수있다. - 유아들이점토를이용하여직접음식모형을만들수있도록점토와점토칼등의재료를내어준다. < 유아들이만든음식모형의예 > < 꼬마피자 > < 분홍만두 > < 도너츠 > 3) 세계여러나라의음식과관련한역할놀이를해본다. - 요리사, 점원, 배달원, 손님의역할을정한다. - 각자맡은역할에맞추어놀이를해본다. 4) 교사는놀이를관찰하거나유아와의상호작용을통해음식점놀이를더재미있게하기위한방법에대하여함께이야기나누어볼수있다. ( 서로토의하여음식점의이름을정하고간판을꾸며붙이기등 ) Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 41

5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 유아들의의견을반영하여 나라별음식점 놀이를할수있다. ( 피자가게놀이 - 밀가루점토로피자도우를만들고손님의주문내용에따라다양한재료를이용하여피자토핑을꾸며파는등의놀이를할수있다 ) 2) 생활주제 우리동네 와연계할수있다. 라. 활동평가 1) 세계여러나라의음식점놀이에관심을갖고, 서로의견을나누며자신의역할을표현해내는지평가한다. 가 ) 세계여러나라의다양한음식에관심을가지는가? 나 ) 자신이맡은역할을잘표현하는가? 다 ) 서로의의견을나누며협력하여놀이하는가? * 교사 Tip: 밀가루점토만드는방법 ( 종이컵 1 컵분량정도 ) - 밀가루 3/4 컵, 물 1/4 컵, 식용유 1 방울, 약간의소금, 소량의식용색소를넣어잘반죽한다. 42

제 9 권세계여러나라 활동 3 모자쓰고인사해요 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 여러나라의다양한전통모자에관심을갖고특징을알아본다. 여러나라의인사말을알아보고인사해본다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 말하기 - 낱말과문장으로말하기 ( 창의인성관련 ) 인성 : 존중 - 다른사람들과다른문화에대한존중 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 말하기 - 듣는이를바라보며자신있게말한다. 가. 활동자료 나라별모자 - 인사말기본판, 나라별사람 - 세계지도, 인사말막대, 뽑기통 < 나라별모자 - 인사말기본판 > < 나라별사람 - 세계지도, 인사말막대와뽑기통 > < 만드는방법 > 1 나라별모자 -인사말기본판을출력하여코팅한후모자부분에보슬이를붙인다. 2 나라별전통의상을입은사람과모자를출력하여오린후코팅한다. 사람의머리부분에보슬이를붙이고, 모자뒷면에까슬이를붙인다. 3 세계지도를출력하여오린후코팅한다. 세계지도의바깥쪽으로그나라의국기에해당하는나라별전통의상을입은사람을테이프로붙인다. 5 인사말막대를출력하여코팅한후뽑기통에넣어둔다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 43

5 세누리과정교사용지도서 나. 활동방법 1) 함께모이는시간에여러나라의인사말, 여러나라의모자에대해알아보는활동을진행할수있다. 2) 자유선택활동시간에원하는유아들이모여놀이한다. < 활동방법 > 1 인사말뽑기통에서인사말막대를하나뽑은후어느나라의인사말인지확인한다. 2 나라별모자- 인사말기본판 에서해당하는나라의모자를떼어, 나라별전통의상을입은사람인형에씌워준후, 그나라의인사말로인사한다. 3 2~3명이함께하는하는경우순서를정해돌아가며한다. 4 9개국의모자를모두씌어주고인사하면놀이가끝난다. 5 다른친구들이놀이할수있도록 나라별모자-인사말기본판 에모자를정리한다. 3) 교사는자유선택활동시간에놀이하는유아들과다음과같이상호작용할수있다. - 이모자를본적이있니? - 어느나라사람들이쓰는모자일까? - 왜이런모자를쓸까? - 이모자를쓰는사람들의나라에서는어떻게인사할까? 그나라인사말로인사해볼까? ( 유아가교사나친구를바라보며자신있게말할수있도록격려한다 ) 다. 활동의유의점 1) 학급에다문화가정의유아가있다면그나라의모자와인사말을첨가하여활동할수있다. 라. 활동평가 1) 여러나라의다양한모자와인사말에관심을갖는지평가한다. 가 ) 여러나라의다양한모자에관심을갖는가? 나 ) 여러나라의인사말에관심을갖고말하는가? 마. 확장활동 1) 동화 모자가좋아 ( 활동1-12 참조 ) 를들을수있다. 44

제 9 권세계여러나라 활동 4 내가꾸민세계인얼굴 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 나라마다사람의생김새가서로다름을안다. 지시카드의글에관심을갖고읽는다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 존중 - 다른사람들과다른문화에대한존중 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 읽기 - 읽기에흥미가지기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 읽기 - 글자의짜임을이해하여글자를읽고, 읽기에관심을가진다. 가. 활동자료 얼굴모양본, 얼굴부분조각그림, 지시카드, 지시카드를담을비밀상자 < 만드는방법 > 1 얼굴모양본 ( 하얀얼굴, 살구색얼굴, 갈색얼굴 ) 을출력하여, 오리고코팅한후뒷면에함석판을붙인다. 2 얼굴부분조각그림 ( 파란눈, 갈색눈, 검은눈 / 높은코, 매부리코, 낮은코 / 얇은입술, 보통입술, 두꺼운입술 ) 을출력하여, 오리고코팅한후뒷면에자석을붙인다. 3 머리카락그림 ( 노란색머리, 검은색머리, 갈색머리 ) 을출력하여, 오리고코팅한후뒷면에자석을붙인다. 4 지시카드를출력하여, 오리고코팅한다. - 파란눈, 갈색눈, 검은눈 - 높은코, 매부리코, 낮은코 - 얇은입술, 보통입술, 두꺼운입술 - 노란색머리, 검은색머리, 갈색머리 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 45

5 세누리과정교사용지도서 < 얼굴모양본, 얼굴부분조각그림 > < 지시카드 > 나. 활동방법 1) 교사는얼굴모양본, 얼굴부분조각그림을붙여둔판, 지시카드를담은비밀상자 (4등분하여각얼굴의부분별로나누어담아준비 ) 를언어영역에준비해둔다. 2) 원하는유아는아래와같이활동할수있다. < 활동방법 > 1 원하는얼굴모양본을고른다. 2 비밀상자에서각각지시카드를꺼내어읽어본다. 3 지시카드대로얼굴부분조각그림을골라얼굴을꾸민다. 3) 혹은유아가꾸미고싶은대로얼굴모습을완성한후지시카드를찾아어떻게꾸몄는지놓아보거나말해볼수있다. 4) 교사는활동하는유아에게상호작용해줄수있다. - 어떤얼굴이되었니? 우리의모습과같은점은무엇이니? 다른점은무엇이니? ( 생김새가서로달라도사람들은다소중하다는것을이야기해준다 ) 다. 활동의유의점 1) 어떻게꾸몄는지문장으로말하거나써볼수있도록자료를추가로제시할수있다. 46

제 9 권세계여러나라 2) 여러나라사람의그림을보며생김새의특징에대해이야기나누는시간을갖거나벽면에여러나라사람들의모습이담긴화보를게시해주면효과적이다. 3) 어떤얼굴모습이좋거나나쁘다는인식을갖지않도록유의하며, 사람마다생긴모습이다를수있다는것에초점을두도록한다. 4) 생활주제 유치원과친구 와연계할수있다. 라. 활동평가 1) 사람마다생김새가다르다는것을이해하는지평가한다. 가 ) 사람마다생김새가서로다름을이해하는가? 2) 지시카드에따라얼굴을완성하는지평가한다. 가 ) 지시카드의글을읽고알맞은그림을선택하여얼굴을완성하는가? 마. 확장활동 1) 미술영역에서유아들이다양한머리와얼굴부분모습을그림으로그리고, 자신이그린그림과관련된지시카드를만들면, 교사가코팅하여언어영역에추가로제시해줄수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 47

5 세누리과정교사용지도서 활동 5 여러나라의음식상차리기 활동유형 자유선택활동 영역수조작놀이영역 목표 여러나라의음식에대해관심을갖고, 나라마다다양한음식이있음을안다. 주사위의색과같은색이있는음식을찾아본다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 존중 - 다른사람들과다른문화에대한존중 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료 식탁디오라마 ( 식탁, 식탁보, 의자 6 개, 사람인형 6 개 ), 세계음식정리판 (16 칸 ), 음식 카드 16 개, 색주사위 < 식탁디오라마 > < 세계음식정리판 > < 음식카드 > < 색주사위 > 48

제 9 권세계여러나라 < 만드는방법 > 1 식탁에식탁보를깔고, 식탁의자를놓은후사람인형을놓아디오라마를만든다. 2 20cm 20cm 크기종이에선을그어가로, 세로각 4칸을만든다. 각칸에 5cm 5cm 크기의색지 16장 ( 분홍, 연두, 하늘, 노랑각 4장씩 ) 을붙인다. 3 각칸에세계여러나라의대표적인음식사진, 음식이름을넣은후코팅하여 세계음식정리판 을만든다. 4 음식모형을이용하거나음식카드를코팅하여뒷면에두께감이나도록우드락을댄후 3에올려놓는다. 5 세계음식정리판 배경색과같은색지 ( 분홍, 연두, 하늘, 노랑 ) 를주사위의각 4면에붙인후, 나머지두면은 를만들어붙여색주사위를완성한다. 나. 활동방법 1) 자유선택활동시간에원하는유아들이수ㆍ조작놀이영역에모여놀이를한다. < 활동방법 > 1 혼자혹은 2~3명이놀이할수있다. - 유아 2~3명이하는경우순서를정한다. 2 주사위를던진다. - 세계음식정리판 에서색주사위를던져나온색에있는음식을찾는다. - 여러음식중차리고싶은음식을선택하여나라와음식이름을말하고식탁에올린다. - 가나오면차리고싶은음식을올린다. 3 세계음식정리판 에더이상음식이없으면놀이가끝난다. 2) 교사는자유선택활동시간에놀이하는유아들과다음과같이상호작용할수있다. - 이음식을먹어본적이있니? 어디에서먹어봤니? 맛은어땠니? - 어느나라의음식일까? - 이음식들외에도먹어본다른나라음식이있니? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 49

5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 세계여러나라음식에관심을가질수있도록다양한세계의음식요리활동을계획할수있다. 2) 생활주제 건강한안전 과연계할수있다. 라. 활동평가 1) 여러나라의음식에관심을갖고, 놀이방법을이해하는지평가한다. 가 ) 여러나라의음식에대해관심을갖는가? 나 ) 주사위의색과같은색이있는음식들을찾아낼수있는가? 마. 확장활동 1) 세계음식카드에나오는음식을활용하여역할놀이영역에서 세계여러나라음식을팔아요 ( 활동1-2 참조 ) 활동을할수있다. 50

제 9 권세계여러나라 활동 6 쌀로만든세계의음식 활동유형 자유선택활동 영역 과학영역 목표 쌀로만든세계의여러나라음식에관심을가진다. 호기심을가지고우리나라와다른나라의쌀을관찰하여공통점과차이점을알아본다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 물체와물질알아보기 ( 창의인성관련 ) 창의 : 동기적요소 - 호기심 흥미 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료 쌀로만든세계의음식 교구, 두종류의쌀 ( 한국쌀, 베트남쌀 ) < 쌀로만든세계의음식 교구 > Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 51

5 세누리과정교사용지도서 < 만드는방법 > 1 CD를 4장넣을수있는 CD케이스를준비한다. CD케이스의앞면과뒷면의 CD 꽂는곳을떼어투명하게보일수있도록한다. 2 세계여러나라의국기그림과그나라를대표하는쌀로만든음식그림을 CD 와같은크기 ( 약 12cm) 로인쇄한뒤오려코팅한다. 3 CD케이스가운데부분앞 뒤로 2를부착한다 ( 앞쪽에는국기그림, 뒤쪽에는음식그림을붙여앞, 뒤로돌려보며탐색할수있도록한다 ). 4 3에쌀을적당량넣은뒤 CD케이스가열리지않도록밀봉한다. < 그림자료의예 > 나. 활동방법 1) 교사는과학영역에 쌀로만든세계의음식 교구와쌀을접시에담아관찰할수 있도록준비한다. 52

제 9 권세계여러나라 2) 원하는유아들은과학영역에서 쌀로만든세계의음식 교구를가지고놀이한다. - 교구를앞, 뒤로돌려보며쌀의모양을관찰한다. - 쌀로만든세계의음식에대해살펴본다. - 두종류의쌀 ( 한국쌀, 베트남쌀 ) 을비교하며관찰한다. 3) 이때교사는다음과같이상호작용할수있다. - 베트남의쌀모양과우리나라의쌀모양은어떻게다르니? - 베트남에서는쌀로어떤음식을만들까? - 쌀로만든다른음식에는무엇이있을까? ( 유아들이관심을가지면관련책이나인터넷을통해조사해볼수있다 ) 다. 활동의유의점 1) 유아들이쌀로만든음식에관하여간단한정보를알수있도록쌀로만든세계의음식에관한화보를제시해줄수있다. 라. 활동평가 1) 쌀로만든세계여러나라의음식에관심을갖고관찰하는지평가한다. 가 ) 쌀로만든세계여러나라의음식에관심을갖는가? 나 ) 호기심을가지고두종류의쌀을관찰하며, 비슷한점과다른점을발견해내는가? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 53

5 세누리과정교사용지도서 활동 7 세계여러나라사람막대인형을만들어요 활동유형 자유선택활동 영역 미술영역 목표 세계여러나라사람들의모습이다르다는것을이해한다. 막대인형을창의적으로꾸며본다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 존중 - 다른사람들과다른문화에대한존중 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료여러나라사람들사진이있는잡지나사진 ( 혼자있는사진, 가족사진, 다양한표정의사진등 ), 여러나라의전통의상화보, 가위, 풀, 테이프, 여러가지채색도구, 여러가지꼴라쥬재료 ( 다양한천, 구슬, 단추, 리본테이프등 ), 본드, 도화지, 막대 ( 나무젓가락, 아이스크림막대 ) 등나. 활동방법 1) 함께모이는시간에교사가준비한세계여러나라사람들의사진을보며, 서로다른생김새의특징에대해이야기나눈다. - 이사람의얼굴이어떻게생겼니? 너희들과어떤점이다르니? 어떤점이같니? - 이렇게세계여러나라사람들은얼굴색, 머리색깔등생김새가다르단다. ( 사진을통해사는곳이달라도그나라사람들도우리처럼가족이있고, 우리처럼때에따라기쁘고, 슬프고, 화내기도하는같은사람이라는것을알아보는기회를가진다 ) 2) 미술영역에서세계여러나라사람막대인형을만든다. 54

제 9 권세계여러나라 < 활동방법 > 1 유아들이꾸미고싶은다른나라사람의사진을고른다. 2 다른나라사람의얼굴부분을오려종이에붙인다. 3 세계여러나라사람들의사진에담긴옷, 세계여러나라의전통의상화보를보며어떤재료로옷을꾸미면좋을지계획해본다. 4 여러가지채색도구와꼴라쥬재료를이용하여옷과신발, 가방등을꾸민다. 5 꾸미기한것을오리고, 뒷면에막대를붙여막대인형을만든다. 다. 활동의유의점 1) 세계여러나라사람들의생김새의특징에대해이야기나누면서우리와다르다는것을강조하기보다는생김새가다른이유에대해생각해보고, 사람마다피부색과모습이다르다는것을이해할수있도록한다. 2) 작품의견고성을위하여마닐라지에꾸미기를하거나코팅을한뒤에막대를붙이는것이좋다. 라. 활동평가 1) 세계여러나라사람들의생김새의특징을알고적절하게표현하는지평가한다. 가 ) 세계여러나라사람들의생김새의특징을알고, 다양성을이해하는가? 나 ) 자신이표현하고싶은것을적절한방법으로나타내는가? 마. 확장활동 1) 막대인형을언어영역에내주어유아들이세계여러나라와관련된이야기를만들어자유롭게놀이할수있도록한다. 2) 세계여러나라전통의상그림이나사진을준비하여유아들이자신의얼굴을붙여막대인형을만들어보는활동을해볼수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 55

5 세누리과정교사용지도서 활동 8 세계여러나라의북 활동유형 자유선택활동 영역 음률영역 목표 여러나라의북에관심을갖고탐색한다. 다양한북을연주하며나라마다북의모양이나소리가다름을알고다양성을이해한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 성향적요소 - 개방성 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술적표현하기 - 음악으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료 풍물북, 작은북, 젬베, 악기사진화보 < 악기사진화보 > < 풍물북 - 대한민국 > < 작은북 - 서양 > < 젬베 - 아프리카 > 나. 활동방법 1) 교사는음률영역에여러가지의북과관련된화보를게시한다. 2) 원하는유아들은음률영역에서세계여러나라의북 ( 풍물북, 작은북, 젬베 ) 을두드리며소리를탐색하거나연주해본다. - 각각의북을쳐보며북에서나는소리를들어본다. ( 북소리에대한느낌을이야기한다 ) - 배운노래를부르며북을쳐본다. 3) 이때교사는다음과같이상호작용할수있다. - 세가지의북은어떤점이다르니? 56

제 9 권세계여러나라 ( 모양이다르다 / 나무와가죽으로만든북이있고, 쇠와플라스틱으로만든북이있다 / 북의양쪽이막혀있는북이있고, 북바닥이뚫려있는북이있다 / 소리가조금씩다르다등 ) - 세가지의북은어떤점이비슷하니? ( 무언가로두드려소리를내는것이비슷하다등 ) - 북을크게ㆍ작게, 느리게ㆍ빠르게연주하며소리를비교해보도록격려한다. - 올바르게연주하는방법을보여주며모델링해준다. 다. 활동의유의점 1) 함께모이는시간에북을연주하는올바른방법에대해소개해줄수있다. ( 연주하는모습이담긴동영상이나사진을이용할수있다 ) < 북연주방법 > 1 풍물북 : 한손에북채를들고북면의가운데를친다. 때에따라풍물북의모서리부분 ( 변죽 ) 을칠수도있다. 2 작은북 : 양손에북채를들고울림막을친다. 양손을번갈아가며친다. 3 젬베 : 다리사이에젬베를끼고양손바닥을이용하여친다. 라. 활동평가 1) 여러나라의북에관심을갖고연주하는지평가한다. 가 ) 여러나라의북을이용하여연주하는것에관심을가지는가? 나 ) 북마다모양과소리가다양함을이해하는가? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 57

5 세누리과정교사용지도서 활동 9 활동유형 세계여러나라의집 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 기후와문화에따라집을짓는재료와형태가다름을안다. 집의필요성을이해하고고마움을안다. 자신의생각을적절하게표현한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 자연현상알아보기의사소통 : 말하기 - 상황에맞게바른태도로말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 국어 : 듣기말하기 - 상대에적절하게반응하며대화를나눈다. 가. 활동자료 세계여러나라의집 PPT 자료, 동영상자료, 노트북, 빔프로젝터 < 미국의알래스카 - 이글루 > < 아프리카 - 소똥집 > < 사우디아라비아 - 진흙집 > < 태국 - 수상가옥 > < 몽골 - 천막집 ( 게르 )> < 한국 - 초가집 > < 대한민국 - 기와집 > 나. 활동방법 1) 세계여러나라의집 PPT를보며이야기나눈다. - 이런집을본적이있니? - 이집의모양은어떠니? 2) 기후나지역에따라집짓는재료나, 집의형태가다른이유를생각해본다. - 이집은무엇으로만든집인것같니? 어떤모양이니? 어떻게만들었을까? 58

제 9 권세계여러나라 ( 세계여러나라의집 동영상을시청한다 ) - 왜이재료를사용하여만들었을까? < 세계여러나라의집 > - 이글루 : 북극에서가장많이구할수있는눈이나얼음을벽돌처럼만들어집을짓는다. 눈이나얼음이바깥의추운공기를막아주어안은따뜻하다. - 소똥집 : 소를많이키우기때문에소의배설물 ( 똥 ) 이가장구하기쉬운재료여서진흙과소똥을섞어집을만든다. - 진흙집 : 나무가거의없어흙으로만든벽돌로집을짓는다. 햇볕을막기위해두꺼운흙벽돌로짓고창문도작게만든다. - 천막집 : 한곳에머물러살지않고물이있고, 가축을먹일풀이있는곳으로이동하며살기때문에짓기쉬우며, 이동이간편한집을짓는다. 3명이약 1시간정도면천막으로집을지을수있다고한다. - 해당지역에서구하기쉬운재료, 기후, 생활에관한사람들의지혜가그나라의집속에담겨있음을이야기한다. - 사람들이편안하게지낼수있는건물이되기위해서는어떤것이필요할까? ( 집의모양은땅, 기후, 사용가능한재료들, 집짓는사람들의기술에따라달라진다는것을이야기한다 ) 3) 집의특징을비교하며이야기나눈다. - 어느집이제일튼튼할것같니? 왜그렇게생각했니? - 어떤집이제일시원할것같니? 왜그렇게생각했니? - 제일빨리지을수있는집은어떤집일까? 왜그렇게생각했니? 4) 우리나라에서볼수있는집 ( 기와집, 초가집, 아파트, 빌라, 주택등 ) 에대해소개하며유아들이현재살고있는집에대해발표한다. - 어디에서보았니? 어떤재료로지었을까? 무슨모양이니? - 지금너희들은어떤집에서살고있니? ( 현재많은사람들이기와집이나초가집에서살고있지않은것처럼, 다른나라사람들도지금소개한집외에도다양한재료와형태의집에서살고있음을이해할수있도록돕는다 ) Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 59

5 세누리과정교사용지도서 5) 집의필요성에대해이야기나눈다. - 집은왜필요할까? 집이없다면어떻게될까? - 사는집의모양은다르지만, 집이가지는기본적인기능 ( 가족의생명과재산을보호하며안전하게지켜주는장소로의기능, 가족이함께모여서즐겁게지낼수있는장소로의기능, 정신적인안정을얻을수있는장소로서의기능등 ) 은같다는것에중점을두며집의고마움을알수있도록한다. 다. 활동의유의점 1) 집을짓는데있어주변자연을활용하는그지역사람들의지혜가드러나는데초점을둔다. 단편지식위주, 혹은그나라에는그런형태의집만있다든지, 그나라사람들은현대에서도모두그런종류의집에산다는편견을주지않도록한다. 2) PPT 자료나동영상에소개된세계여러나라의집을모두한꺼번에소개하기보다해당학급유아들의흥미, 수준등에따라소개하는집의개수를조절하도록한다. 라. 활동평가 1) 나라의기후나문화에따른집의기능과필요성에대해이해하고표현하는지평가한다. 가 ) 그나라의기후나문화에따라집을짓는재료와형태가다름을아는가? 나 ) 집의필요성을이해하는가? 다 ) 자신의생각을바른태도로이야기하는가? 마. 확장활동 1) 언어활동으로 세계여러나라의집 책만들기를할수있다. - 도화지로책을접어만든다. - 여러나라의집을그리거나사진을고른다. ( 다양한집사진을준비해준다 ) - 집그림이나사진을책에붙인다. ( 그림이나사진밑에해당집의이름을적고, 원하는유아들은사진붙인옆면에함께이야기나눈내용을적어보거나그집에대해조사한내용을적어본다 ) - 만들어진책의제목을정한다. 60

제 9 권세계여러나라 < 책만드는방법의예 1> 1 종이를가로로 2등분해서접었다가다시펼친다 ( 앞, 뒤로접었다편다 ). 2 종이를세로로 2등분하여반을접은후접힌쪽에서부터중심선을따라한면만가위로오린다. 3 손으로양쪽끝을잡은채중심점을향해십자 (+) 모양이될때까지안으로밀어넣는다. 4 한면은앞표지로, 또한면은뒤표지로정한다음나머지종이는한방향으로책모양이되도록접는다. < 책만드는방법의예 2> < 책만드는방법의예 3> 2) 쌓기놀이영역에서다양한블록을이용하여집을만들수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 61

5 세누리과정교사용지도서 활동 10 활동유형 우리나라와닮은세계의명절 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 다른나라에도우리나라와비슷한명절이있음에대해관심을갖고조사해본다. 조사한것을바른태도로발표한다. 문제를해결하기위한방법을알아본다. ( 창의인성관련 ) 창의 : 인지적요소 - 문제해결력 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 말하기 - 상황에맞게바른태도로말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 국어 : 듣기말하기 - 듣는이를바라보며자신있게말한다. 가. 활동자료한국, 중국, 일본에서단오를즐기는모습이담긴그림자료나. 활동방법 1) 우리나라의명절이있는시기에활동하도록한다. 2) 우리나라명절에대해이야기를나눈후다른나라에도우리나라와비슷한명절이있음을안내해주고조사활동을해보도록한다. - 명절이란무엇일까? ( 명절이란해마다일정하게지키거나기념하는때 ) - 우리나라명절 ( 단오, 추석, 설날 ) 과비슷한명절이다른나라에도있을까? - 어떤방법으로알아볼수있을까? ( 책으로찾아보기, 인터넷으로알아보기, 부모님이나집안의어른께여쭈어보기등 ) - 자유선택활동시간에조사해보거나집에서조사해오기로한다. 3) 조사해온내용을발표한다. - 유아들이발표한내용을바탕으로우리나라와다른나라의명절의다른점과같은점을찾아본다. 62

제 9 권세계여러나라 4) 명절의의미에대해생각을나눈다. - 이러한명절은왜생긴것일까? - 오래전부터지금까지우리가계속해서명절을지내오는이유는무엇일까? - 이렇게명절은우리나라뿐만아니라다른나라에서도오랜세월동안지켜왔고, 그나라사람들의한해살이를돕는지혜가담겨있단다. 다. 활동의유의점 1) 유아들이조사한내용의양이많을경우사전에어떤내용을중심으로발표할지생각해보도록하여, 적절한내용을중심으로발표할수있도록돕는다. 2) 유아들이조사한내용은벽면에게시해주어, 조사활동에흥미와호기심을유지할수있도록돕는다. 라. 활동평가 1) 다른나라의명절에관심을갖고알아보는지평가한다. 가 ) 다른나라의명절에대해관심을갖고조사하는가? 나 ) 조사한내용을바른태도로발표하는가? 다 ) 문제를해결하기위한다양한방법을생각해내는가? 마. 확장활동 1) 명절과관련된놀이나음식중유아들이경험할수있는내용을선정하여해보도록한다. * 교사 Tip 우리나라의 단오 ( 음력 5 월 5 일 ) 중국의 단오절 ( 음력 5 월 5 일 ) 일본의 단고노셋쿠 ( 양력 5 월 5 일 ) 의미 - 여름이오기전농사일이바빠지고더운날씨때문에병에걸리기쉬우므로미리나쁜기운을쫓고신나게놀기위한명절 - 덥고비가많이와서돌림병이돌기때문에건강을지킬수있도록하기위한명절 - 일본의단오는양력으로지내기때문에계절과상관없이어린이들의앞날을축복하는명절로바뀜 - 처음에는여자아이의명절이었다가무사들이존경받는시대가되며남자아이의명절로바뀜 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 63

5 세누리과정교사용지도서 풍습 - 창포로머리감기 ( 나쁜기운을물리치는것의미 ) - 단오빔 ( 모시로만들어여름에시원하게지낼수있도록하였음 ) - 조상님께인사드리기 ( 마을을지키고풍년을기원함 ) - 놀이 : 남자는씨름과석전, 여자는그네뛰기를함 - 음식 : 수리취떡, 앵두화채, 쑥과익모초 - 대문에쑥과창포를걸어둠 ( 돌림병귀신을물리치는것을의미함 ) - 음식 : 종자 ( 대나무잎으로싼찹쌀주먹밥 ) - 갑옷이나투구, 무사인형으로집안을장식함 - 집앞에는 코이노보리 라는잉어모양의깃발을세움 ( 잉어가용이되었다는옛이야기처럼크게출세하는것을의미함 ) - 음식 : 치마키 ( 중국의종자와비슷, 찹쌀을댓잎에싸서찐떡 ), 가시와모치 ( 찹쌀떡을떡갈나무잎으로싼것, 집안의대가끊이지않기를바라는의미 ) 우리나라의 추석 ( 음력 8 월 15 일 ) 중국의 중추절 ( 음력 8 월 15 일 ) 일본의 오봉절 ( 양력 8 월 15 일 ) 의미 풍습 - 가을걷이를축하하는명절중추절이나한가위라고도부름 ( 가을한가운데있는명절이라는뜻 ) - 달맞이를나가소원을빌기도하고농부들은추석달을보며이듬해농사를점치기도함 - 추석빔으로단장하고차례와성묘를지냄 ( 조상님덕분에풍년이왔다는감사의의미 ) - 소놀이, 가마싸움, 강강술래놀이를함 - 음식 : 햅쌀로지은밥, 햇밤단자, 햇토란국, 송편 ( 햅쌀반죽에콩, 깨, 밤으로소를만들어넣은떡 ) - 가을걷이를하고달에게풍년을주어감사한마음을전하고내년에도풍년을기원함 - 가족과친척들이모여달맞이를나가소원을빔 - 비단주머니에이슬을담아이웃에게선물함 ( 밝은눈으로보름달을잘보라는의미 ) - 음식 : 월병 ( 둥근떡을함께나누어먹으며어려움을극복하고서로협력하자는의미 ) - 부모님을걱정하는마음에서시작된명절. 수확감사와함께조상님과부모님을정성껏모시는날 - 아침에장남이논밭을둘러봄 ( 조상님의혼을모시고한해농사를보여준다는의미 ) - 가족이함께모여성묘를감. 본다나 라는상을차려서조상님께바침 - 마을사람모두가모여서음악에맞춰춤을춤, 본오도리 라고함 - 음식 : 보타모찌 ( 찹쌀에팥고물을묻힌떡 ), 오봉절에는생명을아끼는마음으로고기나생선을먹지않지만부모님께는물고기음식을대접하기도함 우리나라의 설날 ( 음력 1 월 1 일 ) 중국의 춘절 ( 음력 1 월 1 일 ) 일본의 오쇼가츠 ( 양력 1 월 1 일 ) 의미 - 처음을잘시작하여한해를알차게보내기위한명절 - 조심하고, 삼가라는의미를담고있음 - 춘절 은봄이왔다는것을의미함 - 우리나라의설과비슷함 - 오쇼가츠 는음력으로한해의첫번째달을의미함 64

제 9 권세계여러나라 풍습 - 설날아침에조상님께차례를지냄. 차례를지내고나면상에올렸던음식을나누어먹음. 음복 이라고함 - 집안어른들께세배를드림 ( 옛날에는세뱃돈을주지않고, 덕담을해주거나맛있는음식을주었음 ) - 설빔을입음 - 연날리기, 널뛰기, 윷놀이를함 - 음식 : 떡국 ( 떡국을먹어야한살을더먹는다고생각하였음 ), 약과, 강정, 녹두부침개, 식혜와수정과 - 온가족이모여서새해의복을빔 - 폭죽을터뜨리고, 불꽃놀이를함 ( 시끄러운소리를내서귀신을쫓음 ) - 사자춤을추고, 복숭아나무조각이나닭과호랑이그림을대문에걸기도함 ( 이것들을귀신이무서워한다고생각하였음 ) - 음식 : 만두 ( 중국말로는 교자 라고함, 교자는묵은해와새해가교차된다는의미, 연고 ( 달달한찰떡 ) - 여러신을모시는신사에가서참배를하고한해복을빔 - 대문이나기둥에꾸민소나무를장식함 ( 새해의신이복을준다고생각하였음 ) - 연하장을써서보냄 - 음식 : 오조니 라는떡국을먹음, 오세치 ( 새해복을비는뜻이담겨있음 ) Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 65

5 세누리과정교사용지도서 활동 11 활동유형 어떻게먹을까? 대 소집단 활동 영역 동시 목표 나라마다음식을먹는방법이다를수있음을알고문화의다양성을이해한다. 동시를즐겨읊는다. 다른나라의음식먹는문화에대해존중하는마음을갖는다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 존중 - 다른사람들과다른문화에대한존중 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 국어 : 문학 - 동시를낭송하거나노래, 짧은이야기를들려준다. 가. 활동자료 음식을다양하게먹는사진자료 ( 수저로먹는사진, 포크와나이프로먹는사진, 손으로 먹는사진 ), 동시플래시자료 1( 글자가없는것 ), 2( 글자가있는것 ) < 수저로먹는사진 > < 포크와나이프로먹는사진 > < 손으로먹는사진 > 나. 활동방법 1) 음식을다양하게먹는사진자료를이용하여다른나라의음식과먹는방법에대해이야기나눈다. - 이런음식을본적있니? 무슨음식이니? 어떤도구를사용해서먹고있니? ( 유아들이사진자료를보며자신의생각을이야기한다 ) 66

제 9 권세계여러나라 - 우리나라에서밥과반찬을먹을때는숟가락과젓가락을사용한단다. ( 교사는유아들이이야기한내용을정리해서말해준다 ) - 우리가스테이크를먹을때는포크와칼 ( 나이프 ) 을사용하는데, 주로포크와나이프를사용해서음식을먹는나라도있단다. - 이렇게도구를사용해서먹기도하지만도구를사용하지않고손으로음식을먹는나라들도있단다. 왜손으로먹을까? ( 유아의생각을들어본다 ) - 손으로음식을먹는사람들은숟가락이나젓가락보다자신의손이더깨끗하다고생각하기때문이란다. 손으로먹을때는손을깨끗이씻고먹는단다. 우리도손으로먹을때가있어, 언제그러니? ( 과자나빵을먹을때등 ) 2) 동시자료1을이용하여동시를들려준다. 3) 동시내용에대해회상해본다. - 한국 ( 미국, 인도 ) 에서는음식을어떻게먹는다고했니? - 먹는방법은다르지만맛있는음식을먹을때기분은어떨까? 4) 동시를다양한방법으로읊어본다. - 교사와유아가서로나누어읊어본다. - 유아와유아가서로나누어읊어본다. - 모두함께읊어본다. 5) 동시를읊어본후음식을먹을때사용하는도구가서로다른이유에대해생각해보고의견을나누어본다. - 왜음식을먹을때사용하는도구가다르거나먹는방법이다른것일까? ( 사람마다생각하는것이다름, 옛날부터그렇게사용해왔으니까등 ) - 각사회나문화마다음식을먹을때사용하는도구가다를수있고, 또시간이지나면서변한다는것을이야기해준다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 67

5 세누리과정교사용지도서 어떻게먹을까? 한국에서음식먹을때숟가락젓가락사용하지요. 미국에서음식먹을때포크나이프사용하지요. 인도에서음식먹을때손가락사용하지요. 나라마다먹는방법은달라도모두모두먹는것은즐거워요 * 출처 : 한국어린이육영회 (2000). 동시활동지도자료집. p. 119. 다. 활동의유의점 1) 음식을먹을때다양한방법이있을수있음을알려주며, 문화의다양성을이해하고 편견을가지지않도록하는데초점을두고활동을진행한다. < 아무도구를사용하지않고손으로먹는방법 > - 음식을먹기전에손을깨끗이씻는다. - 오른손 ( 식사시 ) 과왼손 ( 일상생활의지저분한일을해결 ) 을구별하여사용한다. < 도구를사용해먹는방법 > - 숟가락과젓가락을모두사용한다. - 젓가락만사용한다. - 숟가락, 포크, 나이프를사용한다. 68

제 9 권세계여러나라 2) 중동지역, 아프리카지역에사는일부민족들도음식을손으로먹으며, 현재모든인도사람들이음식을손으로먹는것은아니라는것 ( 시간이흐르면서점차변화 ) 을자연스럽게알려줄수있다. 라. 활동평가 1) 동시를읊으며나라마다음식을먹는방법이다를수있음을이해하는지평가한다. 가 ) 나라마다음식을먹는방법이다를수있음을이해하는가? 나 ) 동시를즐겨읊는가? 마. 확장활동 1) 동시자료2를언어영역이나컴퓨터영역에준비해주고, 자유선택활동시유아들이개별적으로동시를읊어보도록할수있다. 2) 우리나라와같이숟가락, 젓가락을사용하는나라에대해살펴보고, 우리나라, 일본, 중국의젓가락을과학영역에제시해주고비교해보는활동을해볼수있다. - 한국젓가락 : 길이는보통. 나물류의음식을잘집을수있도록납작한모양임 - 일본젓가락 : 길이가보통이거나짧음. 음식들을모두자기앞에놓인상에서먹기때문에먹는방법에따라짧게발달하였음. 가시가있는생선이나면류를많이먹기때문에젓가락의끝이뾰족함 - 중국젓가락 : 길이가가장긴편임. 중국음식특성상음식과의거리가멀고, 뜨거운음식이많고기름기가많아잡기가어렵기때문에젓가락이길고굵음 3) 우리나라의젓가락사용과관련하여연구된이야기를들려줌으로써우리나라의음식문화에대해자긍심을느낄수있도록도울수있다. - 쇠젓가락은나무젓가락에비해가늘고손으로잡았을때미끄럽기때문에조작하기쉽지않아손놀림이정교해지고뇌발달을가져옴. 즉쇠젓가락의힘이한국인의야무진손끝을만들었다고함. 야무진손의힘으로세계에두각을나타내는한국인 ( 골프, 양궁, 탁구와같은스포츠분야의선수들 / 정트리오, 장한나, 김영주등의음악가 / 기능올림픽에서의우수한성적을내거나세계의반도체시장을이끌고있는사람들 ) 을소개할수있음 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 69

5 세누리과정교사용지도서 활동 12 활동유형 모자가좋아 대 소집단 활동 영역 동화 목표 여러나라의모자에대해관심을가진다. 나라의환경과생활에따라모자의생김새와쓰임이다르다는것을이해한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 탐구기술활용하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 국어 : 문학 - 작품속인물의마음, 모습, 행동을상상한다. 가. 활동자료 모자가좋아 ( 김희남, 아람출판사, 2011) 동화플래시자료, 모자사진자료, 노트 북, 빔프로젝터 마녀팔랑이와함께모자여행을떠나는이야기로세계의다양한모 자를통해여러나라의기후와문화를알려준다. 몸을보호하려고, 직 업이나종교등을나타내려고혹은멋을내기위해쓰는다양한모자 를만날수있다. < 베트남 > < 러시아 > < 멕시코 > < 페루 > < 독일 > < 네덜란드 > < 영국 > < 프랑스 > < 모로코 > < 인도 > 나. 활동방법 1) 동화자료를이용하여동화를들려준다. 2) 모자가좋아 동화를듣고난후모자사진을보며이야기나눈다. - 왜나라마다모자의모양이나쓰임새가다른것일까? - 팔랑이가썼던모자중에어떤모자가가장마음에드니? 어떤점이마음에드니? 70

제 9 권세계여러나라 다. 활동의유의점 1) 동화에나오는여러나라와관련된모자사진자료를벽면에게시해주고, 구할수있는세계여러나라의모자를역할놀이영역에제시해주고놀이시간에써볼수있도록하여모자의특징을자연스럽게탐색할수있도록한다. 라. 활동평가 1) 여러나라의다양한모자에관심을갖고알아보는지평가한다. 가 ) 여러나라의모자에대해관심을가지는가? 나 ) 나라의문화나기후에따라모자의생김새와기능이달라질수있음을이해하는가? 마. 확장활동 1) 미술영역에서색지를이용하여다양한모자를만들어본후쓰고놀이해볼수있다. < 우리나라 - 갓 > < 중국 - 소모자 > < 베트남 - 논 > < 멕시코 - 솜브레르 > 2) 각자미술영역에서만든모자를쓴후교사혹은술래의지시에따라자리바꾸기게임을해볼수있다. - 교사혹은술래가 멕시코 하고부르면멕시코모자를쓴유아끼리자리를바꾼다. - 세계여러나라모자 라고말하면모든유아가일어나자리를바꾼다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 71

5 세누리과정교사용지도서 활동 13 활동유형 누가왔을까? 대 소집단 활동 영역 동시 목표 여러나라신발의다양한생김새와기능에관심을갖는다. 의성어와의태어등꾸미는말의느낌을살려동시를읊어본다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 말하기 - 낱말과문장으로말하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 호기심 흥미 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 국어 : 읽기 - 글의분위기를살려효과적으로낭독하고읽기의재미를느낀다. 가. 활동자료 동시자료 1( 글자가없는것 ), 2( 글자가있는것 ), 노트북, 빔프로젝터 나. 활동방법 1) 구두소리로주의집중활동을한다. - ( 블록으로플라멩코구두가보이지않도록가린후 ) 어떤소리가나는지들어봐. 무슨소리일까? 말로소리를표현해볼까? 2) 동시내용에있는의성어, 의태어를이용하여구두를소개한다. - 사뿐사뿐, 사뿐사뿐 ( 꽃신을보여주며 ) 어디서왔을까? - 복슬복슬, 복슬복슬 아이따뜻해. ( 털신을보여주며 ) 어디서왔을까? - 타닥타닥, 타닥타닥 아이시원해. ( 샌들을보여주며 ) 어디서왔을까? 3) 동시자료1을이용하여동시를들려준다. 4) 동시를들은느낌을이야기한다. 5) 동시의내용을회상해본다. ( 신발의모양과소리를연상해볼수있도록질문한다 ) - 플라멩코구두를신고춤을추니무슨소리가났었니? 72

제 9 권세계여러나라 - 타닥타닥 어떤신발과어울리는소리이니? - 케냐에서는왜맨발로온것일까? 6) 동시를다양한방법으로읊는다. 이때시어 ( 특히의성어나의태어 ) 의느낌을살려읊도록격려한다. - 유아와교사, 유아끼리동시의부분을나누어읊는다. - 처음부터끝까지읊는다. 7) 동시에나온신발중자신이신어보았던신발을소개하고, 그신발을언제신었는지신발을신었을때의느낌에대해이야기해볼수있다. 누가왔을까? 윤아해 한국에서사뿐사뿐꽃신이왔어요. 북극에서복슬복슬털신이왔어요. 이집트에서타닥타닥샌들이왔어요. 네덜란드에서딸깍딸깍나무신이왔어요. 미국에서뚜벅뚜벅카우보이장화가있어요. 스페인에서따라락딱딱플라멩코구두가왔어요. 케냐에서소리없이맨발이왔어요. 소리도모양도모두다르지만우리모두흥겹게춤을추어요. 다. 활동의유의점 1) 역할놀이영역에여러종류의신발과신발화보를내어주어유아가신어볼수있도록하여신발의모양이나기능, 소리등을탐색해볼수있도록한다. 2) 여러신발들이그나라의날씨나문화등에따라기능이나모습이다를수있으며, 우리나라에서도계절이나상황에따라비슷한기능을가진신발들을신을수있음을알수있도록활동을진행한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 73

5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 동시를읊으며여러나라의다양한신발에관심을갖는지평가한다. 가 ) 나라의문화나날씨에따라신발의모양이나특징이달라질수있음을느끼는가? 나 ) 시어의느낌을살려동시를읊는가? 마. 확장활동 1) 동시를익숙하게읊게되면, 신발의특징을살릴수있는다른의태어와의성어로바꾸어읊어볼수있다. 2) 동시자료2를언어영역이나컴퓨터영역에제시해주어유아가자유선택활동시개별적으로읊어볼수있도록한다. 3) 세계여러나라신발과관련된동화를언어영역에게시해주어좀더다양한신발에대해알아볼수있도록할수있다. - 관련동화 : 누구발일까? ( 정해영, 논장, 2009) 74

제 9 권세계여러나라 활동 14 활동유형 아름다운지구인 대 소집단 활동 영역 음악 목표 주변에다양한가족구성이있으며, 함께어울려살아가고있음을이해한다. 노래를듣고바르게부른다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 가족을소중히여기기 - 가족과협력하기예술경험 : 예술적표현하기 - 음악으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 가족 - 주변에서볼수있는여러모습의가족을살펴보면서다양한형태의가족과다양한가족의문화가있음을알고, 나아가서다문화가족과함께어울려산다는것을깨닫게한다. 즐거운생활 : 가족 - 주변에서볼수있는다양한가족문화를소재로여러가지표현을해본다. 가. 활동자료 다문화가족사진, 노랫말그림자료, 아름다운지구인 멜로디 반주자료, CD 플레이어 나. 활동방법 1) 우리의주변에서만나게되는다문화가족에대해이야기나눈다. - ( 다문화가족사진을보여주며 ) 이사람들은어떻게가족이되었을까? - 주변에다른나라사람끼리결혼한가족을본적이있니? 2) 그림자료를보며노랫말과관련한이야기를들려준다. ( 잔잔한배경음악과함께교사는시를읊듯이들려줄수있다 ) - 우주에는많은별들이있고그중하나인지구지구에는여러나라가있고그중하나인대한민국대한민국에는누가살고있을까? 우리는나라가달라도얼굴색이달라도가족이될수있을까? 우리는나라가달라도얼굴색이달라도친구가될수있을까? - 너희들의생각을어떠니? 3) 아름다운지구인 노래를들려준다. ( 교사가피아노를쳐주거나 아름다운지구인 반주자료를활용한다 ) Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 75

5 세누리과정교사용지도서 - 세계여러나라사람들은한가족이될수도, 함께어울려일할수도, 친구가될수도있단다. 선생님이노래로들려줄게. 4) 반주없이멜로디만들어보거나, 한가지소리로멜로디를따라불러멜로디를기억해볼수있다. ( 아름다운지구인 멜로디자료를활용할수있다 ) 5) 다양한방법으로노랫말을넣어다함께노래를부른다. - 일부분씩나누어불러볼수있다. - 노랫말중간부분에유아들과대답을정해노랫말을넣어불러볼수있다. - 노래에익숙해지면나라이름과그나라의특징을나타내는노랫말을넣어바꿔불러볼수있다. 6) 노래를불러본느낌에대하여이야기한다. - 아름다운지구인 노래를불러보았는데어떤생각이들었니? 7) 이미배웠던익숙한노래를불러보고, 즐거운마음으로노래활동을마무리한다. 다. 활동의유의점 1) 지구에살고있는모든사람들은서로돕고존중하며살아야함에중요성을둔다. 라. 활동평가 1) 노래를부르며다양한가족구성원이있음을이해하는지평가한다. 가 ) 다양한가족구성원이있음을이해하는가? 나 ) 노래를바르게부르는가? 76

제 9 권세계여러나라 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 77

5 세누리과정교사용지도서 활동 15 활동유형 어린이폴카 대 소집단 활동 영역 신체 목표 다른나라의민속무용에대해관심을갖고경험한다. 경쾌한리듬의율동을즐거움마음으로참여한다. 율동을보고자신의신체를적절하게조절하여표현한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기신체운동건강 : 신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료 어린이폴카 멜로디 반주자료, CD 플레이어 ( 혹은피아노나전자오르간 ), 교사용율 동방법그림자료 나. 활동방법 1) 어린이폴카 음악을들어본후느낌에대해이야기를나눈다. - 음악을들으니까어떤느낌이들었니? ( 즐거운느낌, 재미있는느낌, 기쁜느낌등 ) 2) 어린이폴카 음악에대해소개한다. - 이음악은체코라는나라의보헤미아라는곳에서예전부터전해져오던음악이야. - 이음악의제목은 어린이폴카 라고해. 이음악에맞추어서사람들은춤을추었대. 3) 음악에맞추어교사가춤을보여준다. ( 원곡보다곡을조금천천히들려주어, 유아들이동작을잘이해할수있도록돕는다 ) - 보조교사혹은보조교사가없을경우원하는어린이중한명이음악에맞추어교사와폴카춤시범을보여준다. - 교사는원하는유아와 2회정도앞에서시범을보여준다. - 시범을보여주는동안다른유아들은앉은자리에서율동을해본다. 78

제 9 권세계여러나라 - 교사가처음시범을보여줄때는원곡의빠르기보다느리게동작을보여준다. 4) 반집단이 어린이폴카 의동작을앞에나와짝과함께해본다. 이때교사는말로동작을이야기해주어유아들이동작을잘표현할수있도록돕는다. 5) 먼저율동을했던반집단의유아가자리에앉으면유아들이어려움을겪었던동작에대해이야기를해본다. 이때어려웠던동작은자리에앉은상태로따라하면서익힐수있다. 특별히열심히하거나동작을정확하게보여준유아는앞에나와서다른친구들에게보여줄수있다. 6) 나머지반집단의유아들도앞으로나와서 어린이폴카 율동을해본다. - 어려움을겪는동작의경우그동작을다시알려준다. 열심히하거나정확한동작을한유아는앞과같이칭찬을해준다. 7) 전체집단이함께 어린이폴카 율동을한다. ( 짝을바꾸어서 3~4회해본다 ) 8) 어린이폴카 율동을해본소감에대해이야기나눈다. - 우리가춤을췄던음악이무엇이었니? 어린이폴카 춤을추어보니느낌이어떠니? 다. 활동의유의점 1) 지도서에악보와함께수록된그림은크기가너무작아서교사가큰그림으로볼수있도록 DVD에 율동방법그림자료 를탑재하였다. 유아에게율동을가르칠때는그림자료를사용하기보다동작을통해지도하는것이바람직하다. 2) 교사는율동을가르치기전실내자유선택활동시간에음률영역에서유아와함께 어린이폴카 율동을미리경험할수있도록지도하면본활동때좀더쉽게율동을가르쳐줄수있다. 3) 유아가 어린이폴카 율동에익숙해지면원대형으로짝을바꾸어가며해볼수있다. - 이제부터는우리가동그랗게모여서서폴카춤을춰보자. 여자어린이들이먼저동그랗게서면, 남자어린이들이자기짝을찾아서짝앞에서도록하자. 마지막동작에서남자어린이들만오른쪽으로자리를한칸씩옮겨보자. 그럼다른친구들과짝이되어서춤을춰볼수있겠구나. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 79

5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 다른나라의민속무용에관심을갖고신체로표현하는지평가한다. 가 ) 다른나라의민속무용에대해관심을갖고, 활동에즐거운마음으로참여하는가? 나 ) 율동을보고자신의신체를조절하여적절하게표현하는가? < 율동방법 > 1 팔엇갈리며옆으로가기 - 짝과양손을마주잡고오른쪽방향으로두걸음걸어가며, 2 회두팔을벌렸다 X 자로오므린다 (4 박 ). 2 팔위아래로흔들기 - 짝과손을잡은채손을위아래로번갈아흔들며 4 번제자리걸음을한다 (4 박 ). 3 반대방향으로팔엇갈리며옆으로가기 - 1 과같은방법으로움직이되, 반대방향 ( 왼쪽 ) 으로움직인다 (4 박 ). 4 팔위아래로흔들기 - 2 의동작을반복하여, 짝과손을마주잡고손을위아래로번갈아흔들며 4 번제자리걸음을한다 (4 박 ). 5 무릎, 손뼉, 친구손 3 번치기 (2 번반복 ) - 양손바닥으로내무릎 1 번, 내손뼉 1 번, 짝과양손으로마주손뼉 3 회치기를 2 회반복한다 (8 박 ). 6 손가락톡톡톡 - 오른발을앞으로내밀어뒤꿈치만바닥에대고오른쪽주먹을쥔상태에서검지만펴서짝과톡톡톡 3 번친다. 이때왼손으로오른쪽팔꿈치를받친다. 손과발을바꿔같은방법으로한다 (4 박 ). 7 손가락치며돌기 - 짝과오른손검지끼리한번탁치면서제자리에서한바퀴돈다 (4 박 ). 80

제 9 권세계여러나라 * 출처 : 이화여자대학교사범대학부속이화유치원 (1995). 5 세어린이를위한유치원교육과정운영의실제 - 세계여러나라. pp. 184-189. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 81

5 세누리과정교사용지도서 활동 16 활동유형 집뒤집기 대 소집단 활동 영역 게임 목표 날씨나환경에따라집을짓는재료가다를수있음을이해한다. 규칙을지켜게임을한다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 질서 - 기초질서 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 자연현상알아보기 ( 초등학교교육과정관련 ) 수학 : 수와연산 - 덧셈과뺄셈이이루어지는실생활상황을통하여덧셈과뺄셈의의미를이해한다. 가. 활동자료 이글루 와 진흙집 이앞ㆍ뒤로그려진 20cm 20cm 카드 ( 카드사이에우드락을끼워입체감이나도록함 ) 각 7장 (1장은교사가설명시사용 ), 점수판, 점수판에붙일집그림 ( 이글루, 진흙집 ) 여러장, 신호악기 나. 활동방법 1) 유아수만큼의자를놓고, 집사진카드를양편의자가운데놓는다. ( 이때 2종류의집사진이골고루보이도록번갈아가며놓음 ) 2) 양편으로나누어마주보고앉은후수를확인한다. 3) ( 교사가카드한장을들고 ) 카드를보며서로다른종류의집에대해서간단히이야기나눈다. - 이집은어떤집일까? - 아주추운북극에서는왜이글루에서사는것일까? 82

제 9 권세계여러나라 ( 북극에는눈과차가운얼음을구하기쉬워서그곳에서얼음으로집을지음. 얼음은차갑지만, 바람을막아주고집안에따뜻한공기만모아줘서이글루안에있으면사람들을따뜻하게보호함 ) - 사우디아리비아같이더운나라에서는왜진흙집에서사는것일까? ( 사우디아라비아는흙과모래가많은곳이어서진흙으로집을지음. 진흙집은뜨거운햇빛도막아주고모래바람을막아주는역할도함. 이지역은굉장히더운데, 진흙집안에들어가있으면시원함을느낄수있음 ) 4) 준비된게임자료를함께보면서유아들이게임방법을예측해본다. ( 유아들의의견을들어본다 ) 5) 게임방법을알려준다. < 게임방법 > 1 이글루 와 진흙집 으로편을나눈다. 2 교사가신호악기로출발신호를하면, 양편의유아들은자신의자리에서출발한다. 3 출발한유아들은자신편의사진이보이도록카드를뒤집는다. ( 이글루 편유아는이글루사진이많이보이도록카드를뒤집기 ) 4 교사가신호악기로멈춤신호를하면, 카드뒤집기를멈춘다. 5 자기편의집사진이많이보이는편이이긴다. 6) 원하는유아가각편에서한명씩나와서시범을보여준다. - 이글루 ( 진흙집 ) 편에서우리가이야기한방법대로게임을보여줄수있는어린이있니? - 이글루 ( 진흙집 ) 편의어린이들은어떤카드를뒤집으면될까? 7) 게임을하는동안지켜야할규칙과태도에대해이야기한다. ( 신호악기가울리면카드뒤집기를멈춘다, 바른자세로서로를열심히응원해준다등 ) 8) 게임을하고개별평가를한다. - 어느집사진이더많이보이니? ( 사진이많이보이는편에점수를줌 ) - 게임을했던유아들이다음유아가게임을할수있도록카드를제자리에놓아준다. ( 이글루 카드 - 진흙집 카드를서로번갈아서놓도록함 ) 9) 양편의평가를한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 83

5 세누리과정교사용지도서 - 어느편의점수가더많니? ( 점수판을보며수를확인ㆍ비교해본다 ) - 응원은어느편이열심히해주었을까? ( 바른자세로열심히응원해준편을칭찬해줌 ) 10) 유아와함께게임자료를정리한다. < 게임대형 > 다. 활동의유의점 1) 유아들이관심있어하는다른종류의집 ( 네덜란드의풍차집, 태국의수상가옥, 몽골의게르, 아프리카의소똥집등 ) 으로게임을변형하여진행할수있다. 2) 게임시출발과멈춤신호를정확히하여게임이공정하게진행될수있도록한다. 라. 활동평가 1) 날씨나환경에따라집짓는재료가달라짐을이해하는지평가한다. 가 ) 날씨나그나라의환경에따라집을짓는재료가서로달라질수있음을이해하는가? 2) 규칙을지켜게임하는지평가한다. 가 ) 자신의순서와규칙을지키며게임에참여하는가? 마. 확장활동 1) 게임이익숙해지면 2-3명씩조를짜서게임을하는형식으로진행할수있다. 84

제 9 권세계여러나라 활동 17 활동유형 피자토스트만들기 대 소집단 활동 영역 요리 목표 다른나라에서만들어진음식을우리나라에서도즐겨먹을수있음을이해한다. 요리활동을통해물리적, 화학적인변화를예측하고관찰한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 탐구기술활용하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료요리보, 행주, 앞치마 ( 교사용, 유아용 ), 머릿수건 ( 유아용 ), 요리순서도, 요리도구 ( 접시, 유아용칼, 전기프라이팬, 오븐 ), 요리재료 ( 식빵, 토마토케찹, 햄, 양파, 피자치즈, 피망 ) < 요리순서도예시 > Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 85

5 세누리과정교사용지도서 나. 활동방법 1) 요리재료를하나씩소개하며탐색한다. - ( 재료를소개하며 ) 이재료의이름은무엇일까? 먹어본적있니? 어떤맛이날까? 어떻게생겼니? 어떤냄새가나니? 2) 재료를보며어떤요리를할수있을지생각해본다. - 이재료를이용해서어떤요리를할수있을까? - 피자를만들텐데, 그동안너희들이먹어본피자는어떤모양이었니? - 오늘은식빵을이용해서네모난피자를만들어보자. - 피자는어느나라에서즐겨먹던음식일까? - 이렇게피자는다른나라음식이지만우리나라로전해져우리나라사람들도즐겨먹게되었단다. 3) 피자만드는방법을예측해본다. ( 요리순서에맞추어순서도를보여준다 ) - 피자는어떻게만들까? - 처음에무엇을하면좋을까? - 다음에는무엇을해야할까? 4) 요리순서도를참고하여피자토스트를만든다. < 요리방법 > 1 양파, 피망, 햄을썬다. - 어떤재료가제일단단하니? 이재료를볶으면어떻게될까? 2 프라이팬에버터를넣은후양파를볶고토마토케찹을섞는다. - 버터가어떻게되었니? 녹으니까어떤냄새가나니? - 재료를볶기전과어떻게달라졌니? - 케찹을넣어섞으니어떻게되었니? 3 식빵에 2를바른다. 4 3에피망, 옥수수, 햄, 피자치즈를골고루얹는다. - 오븐에넣어구우면재료들이어떻게될까? 5 오븐에넣고굽는다. ( 오븐을 250 C로예열한후 4를넣고약 7분간굽는다 ) 86

제 9 권세계여러나라 5) 만든피자토스트를우유와함께간식으로먹는다. - 피자치즈가어떻게되었니? - 너희들이만든피자토스트의맛이어떠니? 6) 간식을먹은후집단으로모이는시간에요리활동에대한평가를할수있다. - 요리를해보니어떤생각이들었니? - 다른나라에서전해온요리가많지만, 먹는나라사람들의입맛에맞추어발전시키는것이더중요하다는것을이야기해준다. 다. 활동의유의점 1) 프라이팬사용시유아들과유의점을이야기하고안전하게요리활동을진행하도록한다. 라. 활동평가 1) 피자가다른나라에서전해진음식임을알고, 요리과정을이해하는지평가한다. 가 ) 우리나라에서먹는피자가다른나라에서전해졌음을이해하는가? 나 ) 재료의물리적, 화학적변화를예측해볼수있는가? 마. 확장활동 1) 피자토스트요리후요리과정과맛본느낌에대해동시짓기활동을해볼수있다. 2) 우리가즐겨먹는음식중다른나라에서전해진음식에대해조사활동을해볼수있다.( 스파게티, 카레, 케밥, 파인애플볶음밥등 ) Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 87

5 세누리과정교사용지도서 활동 18 제기야제기야높이올라라 활동유형 바깥놀이활동 영역 목표 다른나라에도우리나라와비슷한놀이가있음을안다. 여러나라의제기를이용하여제기차기를해본다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기신체운동건강 : 신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료세계여러나라의제기사진 (4장), 여러나라제기차기 동영상 ( 교과부, 서울특별시교육청 (2011). 유아다문화이해교육프로그램 CD에수록된한국, 중국, 베트남동영상참고 ). < 한국제기 > < 중국제기 > < 베트남제기 > < 일본제기 > 나. 활동방법 1) 바깥놀이시간전이나사전에세계여러나라의제기에대해이야기나누는시간을갖는다. - 우리나라제기그림자료를보며이야기나눈다. ㆍ이것을본적이있니? 이것을무엇이라고부를까? ㆍ어떻게놀이하는것일까? - 다른나라의제기그림자료 ( 중국, 베트남, 일본 ) 를보며이야기나눈다. 88

제 9 권세계여러나라 ㆍ다른나라의제기는어떤모양일까? 이제기는어떻게생겼니? ㆍ우리가차본제기랑다른점이있니? ㆍ어떻게놀이하는것일까? ㆍ재미있게제기를차며놀이하려면어떤방법으로하면좋을까? - 여러나라제기차기 동영상을보고다른나라의제기놀이방법에대해이야기나눈다. ㆍ다른나라는어떻게제기차기를하는지알아보자. ㆍ여러나라의제기놀이모습을보니어떤느낌이들었니? 2) 바깥놀이활동에서원하는유아들이제기차기를해본다. - 발의어느부분으로제기를찰수있을까? ( 일반적으로발의안쪽측면 ) - 제기차기를어려워하는유아의경우제기에줄을달아차거나채를이용하여손으로쳐볼수있다. 3) 놀이후평가한다. - 어느나라제기로차보았니? - 우리나라의제기와어떤점이같았니? 우리나라의제기와어떤점이달랐니? - 어떤방법으로놀이하는것이제일재미있었니? 다. 활동의유의점 1) 세계여러나라에는비슷하면서도다양한놀이들이있음을알고즐길수있도록한다. 라. 활동평가 1) 여러나라의제기에관심을갖고활동에참여하는지평가한다. 가 ) 여러나라제기에관심을갖는가? 나 ) 제기차기에즐겁게참여하는가? 마. 확장활동 1) 교사가언어영역에서 얼씨구나제기차자 동시그림판을내어주면원하는유아들이읊어볼수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 89

5 세누리과정교사용지도서 제목 : 얼씨구나제기차자 얼씨구나제기차자높이높이차보자얼씨구나제기차자하늘까지차보자얼씨구나제기차자멀리멀리차보자얼씨구나제기차자친구에게차보자 2) 미술영역에서색습자지나바인더끈등을이용하여제기를만들수있다. * 교사 Tip 구분 일본하네쯔끼 놀이방법 무환자나무에구멍을뚫고새깃털을꽂은제기비슷한것을나무로된라켓비슷한것으로배드민턴처럼치고노는놀이다. 베트남 따까오 (Da cau) 베트남제기차기는등으로도차고어깨로도차고손으로차도된다. 몸으로상대방의공격을받아내기만하면되는것이다. 정말묘기에가까운사람들도많아서서차는것이아니라날아오는제기를손으로땅을짚고물구나무선자세로차는사람도있다. 캐나다 hackie sac 캐나다는 Hackie Sac 이라는것으로우리의제기차기와같은놀이를한다. 90

제 9 권세계여러나라 활동 19 다른나라의돌차기놀이 활동유형 바깥놀이활동 영역 목표 우리나라와비슷한다른나라의놀이에대해관심을갖는다. 놀이방법에따라자신의신체를조절하여움직인다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기신체운동건강 : 신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료프랑스의우표를붙여놓은편지봉투, 우표를크게확대한그림자료, 다른나라의돌차기놀이판 ( 장판이나바닥에색테이프로선을만들거나직접그림으로그려제시 ), 우리나라의사방치기판 < 프랑스의우표를붙여놓은편지봉투 > < 프랑스우표에있는돌차기놀이그림 > * 우표사진출처 : http://blog.naver.com/12sungbok?redirect=log&logno=40107732470 나. 활동방법 1) 모이는시간에활동을소개한다. - ( 프랑스의우표가붙여진편지봉투를보여주며 ) 어느나라에서온편지일까? - 이우표에어떤그림이있니? - ( 우표를크게확대한그림자료를보여주며 ) 아이들이무슨놀이를하고있는것 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 91

5 세누리과정교사용지도서 같니? 우리나라의어떤놀이와비슷하니? - 이아이들은어떻게놀이했을까? ( 유아의생각을들어본후교사가놀이방법을알려준다 ) 2) 바깥놀이시간에유아들이활용할수있도록우리나라의사방치기판과함께다른나라의돌차기놀이판을내어준다. ( 실내의넓은공간이나유희실에내어줄수있다 ) 3) 원하는유아는 다른나라의돌차기놀이 를해볼수있다. < 활동방법 > 1 모양에서칸에들어가도록돌 ( 팥주머니 ) 을던진다. 2 1~3, 6에서는한발로 4와 5, 7과 8에서는두발로뛴다. 7과 8에서는뒤돌아뛴다. 3 몸을굽혀다리사이로돌 ( 팥주머니 ) 을집거나뒤로팔을뻗어칸에있는돌 ( 팥주머니 ) 을줍는다. 4 돌 ( 팥주머니 ) 을들고 1까지오면그림밖으로나온다. 5 여러명이함께하는경우 1~4 를성공적으로마치면, 1~8 중한칸을자기땅으로정한다. - 자기땅에서는두발로쉴수있으며, 다른사람의땅은뛰어넘고가야한다. 차지할땅이없거나, 다른사람의땅을더이상뛰어넘을수없을경우게임이끝난다. 4) 교사는우리나라의놀이와연결지어다른나라의비슷한놀이에대해상호작용해줄수있다. - 우리나라의사방치기놀이와어떤점이다르니? - 우리나라의사방치기놀이와어떤점이비슷하니? ( 나라마다비슷한놀이가있음을이야기해준다 ) 다. 활동의유의점 1) 활동진행시그놀이를하는나라이름이중요하기보다다른나라사람들도우리나라와비슷한놀이를할수있다는문화적보편성에초점을두고활동을진행하도록한다. 92

제 9 권세계여러나라 2) 프랑스의돌차기놀이를할때유아들이칸에돌 ( 팥주머니 ) 을던져넣기힘들어하는경우, 미리돌 ( 팥주머니 ) 을칸에여러개두어 7과 8까지가서집을수있도록놀이방법을변형하여제시할수있다. 3) 우리나라 생활주제에우리나라의사방치기놀이를해본후진행한다. 라. 활동평가 1) 나라마다비슷한놀이가있음을이해하며, 신체를조절하여놀이할수있는지평가한다. 가 ) 나라마다비슷한놀이가있을수있음을이해하는가? 나 ) 놀이방법에따라자신의신체를조절할수있는가? 마. 확장활동 1) 우리나라의사방치기와비슷한다른나라의다양한형태의돌차기놀이도해볼수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 93

5 세누리과정교사용지도서 2 세계여러나라의문화유산 활동 1 블록으로건축물을만들어요 활동유형 자유선택활동 영역 쌓기놀이영역 목표 세계여러나라의다양한건축물형태에관심을가진다. 건축물의형태를보고, 어울리는입체도형을연결해본다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 공간과도형의기초개념형성하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 수학 : 도형 - 쌓기나무를이용하여여러가지입체도형의모양을만드는활동을통하여입체도형에대한감각을기른다. 가. 활동자료 블록으로세계여러나라의건축물을만들어요 PPT 자료를코팅하여고리로묶은것 94

제 9 권세계여러나라 나. 활동방법 1) 블록으로건축물을만들어요 그림자료를보며어떻게만들수있을지생각해본다. - 건물의모양이어떻게생겼니? - 어떤블록으로만들면좋을까? 2) 원하는유아들은블록으로만들고싶은건축물을만든다. - 교사는수학적어휘를사용하여상호작용해준다. ( 어떤모양의블록이필요할까? 몇개필요할까? 어디에쌓아야할까? 쓰러지지않게쌓으려면어떻게해야할까? 등 ) - 혼자하거나두세명의유아가협력하여쌓을수있도록격려한다. 3) 만든건축물에따른소품 ( 세계여러나라모습의인형, 작은자동차, 동물모형등 ) 을활용하여놀이해본다. 다. 활동의유의점 1) 기관마다보유하고있는블록이다를수있으므로제공된 PPT 자료를참고하여각기관상황에맞게제작하여활동할수있다. 2) 유아가만들고싶은방법대로건축물을만든다면, 유아의창의적인생각을격려하도록한다. 라. 활동평가 1) 세계여러나라의건축물에관심을갖고건축물의형태와비슷한입체도형을찾아내는지평가한다. 가 ) 세계여러나라건축물의다양한형태에관심을가지는가? 나 ) 다양한블록모양을보며입체도형의특징을탐색하는가? 다 ) 건축물의형태와어울리는입체도형을연결하는가? 마. 확장활동 1) 유아자신이생각한건축물을그린후그림을보면서블록으로만드는활동으로확장할수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 95

5 세누리과정교사용지도서 * 출처 : 아이코리아부속새세대유치원 2) 유아가창의적으로만든건축물이있다면사진을찍어 블록으로건축물을만들어요 그림자료에추가로묶어주어유아의참여를격려, 자극할수있도록한다. 96

제 9 권세계여러나라 활동 2 어느나라의가면일까요? 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 세계여러나라의가면에관심을갖고, 가면마다독특한특징이있음을안다. 가면의특징에대해자신의생각을문장으로말한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 말하기 - 낱말과문장으로말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료 세계대륙그림수수께끼판과세계여러나라의가면사진 ( 대한민국, 일본, 중국, 필리 핀, 멕시코, 과테말라, 콩고 ), 세계여러나라의가면수수께끼그림카드 7 장, 세계 여러나라의가면 동영상 < 세계대륙그림수수께끼판과세계여러나라의가면사진 7 장 > Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 97

5 세누리과정교사용지도서 나는대한민국가면이야. 탈놀음을할때양반들이쓰고나오던탈이지. 코가크고, 웃는모습을하고있지. 누구일까? 나는일본가면이야. 위로치켜뜬눈, 뿔이두개일본의옛날이야기책에나오는도깨비를닮았지. 어때, 무섭지? 누구일까? 나는중국가면이야. 서유기 라는이야기책에나오는손오공의모습을하고있지. 동물중에원숭이를닮았어. 누구일까? 나는과테말라가면이야. 부리부리한눈과멋진콧수염! 나는무척용감한전사의모습이지. 누구일까? 나는필리핀가면이야. 축제때많이쓰지. 알록달록화려한색으로꾸몄지. 깃털장식도참멋지지? 누구일까? 나는멕시코가면이야. 꼭눈이 4 개있는거처럼보이지. 어둠속을날아다니는박쥐로장식했지. 누구일까? 나는콩고가면이야. 얼굴은검은색이지. 콩고의아름다운사람을보고만든거란다. 누구일까? < 세계여러나라의가면수수께끼그림카드 7 장 > < 만드는방법 > 1 B4 크기의종이에세계대륙모습을그리거나오려붙인다. 2 1에가면과관련된나라이름을해당나라위치에쓴후 1을코팅한다. 3 세계여러나라의가면그림을오려코팅한후뒷면에까슬이를붙인다. 4 1의아래부분에보슬이를길게붙인후 3을붙여둔다. 98

제 9 권세계여러나라 나. 활동방법 1) 문제를낼사람과문제를맞힐사람을정한다. 2) 자료를보고놀이방법을생각해본다. 3) 수수께끼놀이를한다. - 문제를낼사람은수수께끼카드를, 문제를맞힐사람은세계대륙그림수수께끼판을갖는다. - 수수께끼카드의그림과내용을보고, 가면의특징을설명하여수수께끼를낸다. - 문제를맞히면세계여러나라의가면그림중정답에해당하는그림을골라해당하는나라에붙인다. 4) 문제내는사람과맞추는사람의역할을바꾼다. 다. 유의점 1) 수수께끼카드를보면서문제를읽을수도있고, 유아나름대로가면의특징을보고자신이생각한대로문제를낼수도있다. 라. 활동평가 1) 여러나라의가면의특징을이해하고언어로표현할수있는지평가한다. 가 ) 세계여러나라의가면마다독특함이있음을이해할수있는가? 나 ) 세계여러나라의가면의특징을언어로잘표현할수있는가? 다 ) 문장을듣고뜻을이해하여답을유추해낼수있는가? 마. 확장활동 1) 탈퍼즐활동지 자료를이용하여 세계여러나라가면 퍼즐맞추기놀이를할수있다 ( 교과부, 서울특별시교육청 (2011). 유아다문화이해교육프로그램 CD에수록 ). Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 99

5 세누리과정교사용지도서 2) 세계여러나라의가면 사진자료와동영상자료를이용하여가면의특징과의미 ( 가면을언제, 왜사용하는지등 ) 에대해알아보고, 세계여러나라가면의같은점과 다른점등에대해서이야기나누는활동으로진행할수있다. * 교사 Tip: 세계여러나라의가면의용도 - 세계여러나라의가면들은마을에중요한일이있을때조상이나하늘에기원하는의식에쓰이기도하고, 가면극에등장하는인물을표현하기도하며, 가장행렬같은축제에쓰이기도한다. 100

제 9 권세계여러나라 활동 3 그림속숨은그림찾기 활동유형 자유선택활동 영역수조작놀이영역 목표 세계여러나라의문화가담긴그림에관심을가진다. 그림을주의깊게관찰하며숨은그림을찾아본다. 두그림을비교하며다른점과비슷한점을알아본다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술감상하기 - 다양한예술감상하기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료 숨은그림찾기판 ( 그림 - 브뢰겔의어린이들의놀이 우물가의여인들 ), 라이트막대, 김홍도의빨래터, 시냐크의 < 숨은그림찾기판 > Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 101

5 세누리과정교사용지도서 < 만드는방법 > - 숨은그림찾기판 - 1 그림을 OHP 용지에복사한다. 2 그림에서유아들이찾을부분그림을오려검은색도화지앞면아래부분에붙인다. 3 2의뒷면에그림과그림의제목을붙인다. 4 3을코팅한후앞면윗부분에 1을 ( 앞면 ) ( 뒷면 ) 붙인다. - 라이트막대 - 1 긴막대모양 ( 길이약 18cm) 으로자른검은색종이에원 모양 ( 지름약 5cm크기 ) 으로자른흰종이를붙여코팅한다. 나. 활동방법 1) 자유선택활동시원하는유아들은 그림속숨은그림찾기 교구를활용하여활동한다. - 라이트막대를 OHP 그림아래쪽에넣어어떤그림이그려져있는지탐색한다. - 제시된부분그림을찾아본다. - 제시된부분그림외에다른부분그림들도찾아본다. - 뒷면의그림을보며전체그림을감상한다. 2) 이때교사는다음과같이상호작용할수있다. ( 브뢰겔의 어린이들의놀이 그림을보며 ) - 이그림에는어떤이야기가담겨있을까? - 아이들이무슨놀이를하고있니? - 우리나라에도이놀이들과비슷한놀이가있을까? ( 김홍도의 서당 그림과시냐크의 우물가의여인들 그림을보며 ) - 무엇을하고있는그림일까? - 두그림의다른점은무엇일까? - 두그림의비슷한점은무엇일까? 102

제 9 권세계여러나라 다. 활동의유의점 1) 상호작용시유아들이부분그림을찾아보며그림을자세히살펴볼수있는경험을제공하면서, 뒷면의전체그림도감상할수있도록한다. 2) 그림에나타난모습을보며우리나라와다른나라문화는다른점도있고, 비슷한점도있을수있음을자연스럽게느낄수있도록지도한다. 라. 활동평가 1) 그림에관심을갖고, 주의깊게관찰하는지평가한다. 가 ) 그림을보며다른나라의문화에관심을갖는가? 나 ) 그림을주의깊게보며부분그림을찾을수있는가? 다 ) 두그림의비슷한점과다른점을찾을수있는가? 마. 확장활동 1) 명화외에도우리나라와다른나라의문화를알수있는동화그림들도추가하여 그림속숨은그림찾기 책을만들어제시할수있다. < 동화그림의예 > 2) 그림에나타난모습을신체로표현해보는활동을할수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 103

5 세누리과정교사용지도서 활동 4 세상을편리하게만든발명품 시계 활동유형 자유선택활동 영역 과학영역 목표 시계를발명한위인에대해알아본다. 여러가지시계를관찰하고비교해본다. 시계의물리적특성을다양한방법으로탐색하며생각을정리한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 탐구과정즐기기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료 여러가지시계혹은시계모형 ( 모래시계, 해시계, 물시계, 진자시계, 시계바늘이있는 시계, 숫자로시간을나타내는시계등 ), 세상을편리하게만든발명품 - 시계 화보 나. 활동방법 1) 창조적인발명가 ( 에디슨, 노벨, 라이트형제, 스티븐슨, 장영실등 ) 로서의위인과관련된활동을진행하는시기에, 집단으로모여진자시계를발명한 갈릴레이 의이야기를들려준다. - 시계가없었을때옛날사람들은무엇을보고시간이흘러감을알았을까? ( 낮에서밤으로바뀌는걸보고알았다, 나이가드는것을보고알았다, 식물이나동물이자라는것을보고알았다등 ) - 만약시계가발명되지않았다면어땠을까? ( 아침에일어나지못해유치원에늦는다, 친구들과시간약속을정해서만나기가어렵다등 ) - 시계가있어서편리한점은무엇일까? - 시계를발명한사람이누구인지알고있니? ( 진자시계를발명한 갈릴레이 의이야기를들려준다 ) 104

제 9 권세계여러나라 < 진자시계의발명한 갈릴레이 이야기 > 이탈리아의피사의성당에서, 갈릴레이라는사람은천장에길게달린등이조용히흔들리고있는모양을보고있었습니다. 한참동안등을지켜보고있었는데한쪽에서반대쪽으로는움직이는데걸리는시간이똑같은것같았습니다. 갈릴레이의머리에문득한가지생각이떠올랐습니다. 그렇지! 하며그는재빨리오른손으로왼손의맥박을잡았습니다. 맥박이뛰는속도가똑같다는것을알고있었기때문입니다. 1, 2, 3, 4, 5 갈릴레이는등을지켜보면서자신의맥박수를세어보았습니다. 그랬더니정말로등이움직이는시간이같음을알게되었습니다. 이것을이용하여진자가한번움직일때마다톱니바퀴가한칸씩움직이는진자시계가발명되었습니다. 2) 여러가지시계및시계모형과시계를발명한위인의화보를과학영역에준비한다. 3) 자유선택활동시간에원하는유아들은다양한방법으로시계를탐색해본다. - 무엇을이용해서만든시계인지탐색한다. - 종류에따라어떻게시간을재는지예측해본다. - 여러시계의차이점과공통점을관찰해본다. - 직접여러가지시계로시간도재어보며옛날사람들이어떻게시간을재었는지알아본다. 4) 교사는관심을보이는유아들과상호작용을해주며, 유아들이탐색한내용을정리할수있도록돕는다. - 여기에있는여러가지시계들로사람들은어떻게시간을쟀을까? - 이시계들의다른점은무엇일까? 같은점은무엇일까? 다. 활동의유의점 1) 유아들이시계관찰에호기심이없을경우집단으로모이는시간에시계를관찰할수있는다양한방법에대해이야기나누는시간을가질수있다. 라. 활동평가 1) 시계를발명한위인의업적에관심을갖고, 다양한시계를관찰하는지평가한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 105

5 세누리과정교사용지도서 가 ) 발명품을통해사람들을편리하게해준위인이있음을이해하는가? 나 ) 여러가지시계를비교해보며비슷한점과차이점을발견하는가? 마. 확장활동 1) 바깥놀이활동시유아들과함께해시계를만들어그림자방향이실제로바뀌는지, 그림자길이가달라지는지관찰할수있다. 또는물시계를만들어시간이지남에따라물이고이는양을비교해볼수있다. 2) 자격루 ( 물을이용한물시계로시간마다종이울리도록만든발명품 ) 를발명한장영실에대해소개하며, 우리나라와다른나라위인의문화유산을비교해보는활동을해볼수있다. 3) 나도발명가 라는주제로유아들이발명하고싶은것들에대해새로운생각을해보고짧은글을지어보거나그림을그려보는활동을전개할수있다. < 세상을편리하게만든발명품 - 시계 화보 > 106

제 9 권세계여러나라 활동 5 나도고흐처럼 활동유형 자유선택활동 영역 미술영역 목표 다른나라화가의미술작품을보며심미감을느끼고, 화가의독특한화풍을느낀다. 재료를이용하여다양한선으로모양을표현해본다. 5 세누리과정관련요소 예술경험 : 예술감상하기 - 다양한예술감상하기예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 가을 - 가을철주변에서볼수있는모습을다양하게표현한다. 가. 활동자료그림감상자료 : 고흐의그림 ( 별이빛나는밤에, 프로방스의추수 ) 미술재료 : 우드락 ( 약 17cm 17cm 크기 ), 물감, 아이스크림막대 ( 혹은점토칼이나칫솔 ), 핸디코트 ( 손으로바를수있다는말에서유래하였다. 핸디코트는인테리어를할때내 외장재로많이사용되고있다. 독특한질감과다양한색상연출이가능하며주성분이석회질로되어있어인체에무해하고수분을잘흡수하여습도조절에도탁월한효과가있다고한다. 특히손으로다양한선과무늬를손쉽게연출할수있다 ) 나. 활동방법 1) 고흐의그림을보며감상한다. - 무엇을그린그림이니? ( 밤하늘, 사람들의추수하는모습 ) - 어떤색으로표현했니? 선의모양이어떠니? - 어떤재료를사용하여그렸을까? ( 고흐의그림과같이굵은선의느낌을살려작품을만들어볼것임을이야기한다 ) Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 107

5 세누리과정교사용지도서 2) 미술영역에모여준비된재료를탐색하며무엇을표현할지생각해보도록한다. - ( 핸디코트를보여주며 ) 한번만져볼까? 어떤느낌이나니? - 무엇을표현하면좋을까? ( 고흐의그림을감상했던것을회상해보도록한다. 고흐의그림처럼밤하늘의모습이나가을철추수하는모습혹은가을의자연풍경등 ) 3) 작품을만든다. < 활동방법 > 1 핸디코트를우드락에넓게펴바른다. 2 표현하고자하는주제와관련하여색을입히며다양한선으로모양을나타내본다. - 고흐의그림과같은느낌이나도록손가락이나아이스크림막대 ( 혹은점토칼이나, 칫솔 ) 로물감을빙글빙글돌려모양을나타내보거나, 짧은선으로표현한다. - 여러가지자연물재료를덧붙여꾸밀수도있다. 3 자신의작품에제목을붙여본다. 4 작품을말린다. 5 고흐의작품과나의작품, 친구의작품을서로비교, 감상해본다. < 작업순서도예시 > 다. 활동의유의점 1) 핸디코트를손으로다루어야하므로물이가까운영역에서활동을진행하거나바깥에서좀더자유롭게활동할수있도록해도좋다. 2) 핸디코트를손으로만지기싫어하는유아의경우, 1회용비닐장갑을준비하여사용할수있도록한다. 3) 나뭇가지나나뭇잎등유아들과바깥놀이를하면서주운자연물재료를붙여꾸밀수도있다. ( 핸디코트가마르기전에는다른접착도구를사용하지않아도붙음 ) 108

제 9 권세계여러나라 4) 전지크기의우드락을사용하여, 공동작품으로진행할수도있다. 라. 활동평가 1) 다른나라화가의작품을감상하고, 자신의작품을표현해내는지평가한다. 가 ) 다른나라화가의미술작품을보며심미감을느끼고, 화가의독특한화풍이있음을느끼는가? 나 ) 다양한재료의질감을탐색하며, 자신의생각을미술로표현하는가? * 교사 Tip - 별이빛나는밤 은후기인상주의화가인고흐의대표적인작품중하나이다. 고흐가프랑스생레미정신병원에입원했을때그린그림으로, 고흐의특유하면서도대담한붓자국과강한색채가돋보인다. 별이밝게빛나는밤의모습을나타낸이작품은전경에키큰삼나무와마을이있고, 밤하늘에별빛이소용돌이치는듯한정경을대담한구성과붓자국으로표현하고있다. - 프로방스의추수 에서는밝은노란색조를사용하여그빛을최대한자신의화폭에옮겨놓았다. 이작품은다양한노란색의무한한변형을보여주고있지만, 선명한푸른하늘과수확기건초더미들, 그리고황금빛밀밭은서로수평적구도로균형을이루어대조를보이고있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 109

5 세누리과정교사용지도서 활동 6 작은집창가에서 활동유형 자유선택활동 영역 음률영역 목표 세계여러나라의악기에관심을갖고연주하는데활용한다. 리듬을패턴으로만들어노래를부를수있다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 규칙성이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 수학 : 규칙성 - 물체, 무늬, 수의배열에서규칙을찾아여러가지방법으로나타낼수있다. 가. 활동자료리듬패턴제작표 ( 칸마다보슬이부착 ), 악기그림각 16개 ( 뒷면에까슬이부착 ), 세계여러나라의악기 ( 젬베, 캐스터네츠, 마라카스등 ), 노래가녹음된 CD, CD 플레이어 < 패턴제작표를구성한예 > 110

제 9 권세계여러나라 < 패턴제작표만드는방법 > 1 제목과노랫말을인쇄하여코팅하고, 뒷면에는까슬이를붙인다. 2 패턴으로제작된표 4개를출력하여오려서코팅한후 ( 4), 뒷면에는까슬이를붙이고, 앞면의각칸에는보슬이를붙인다. 3 젬베, 캐스터네츠, 마라카스등의악기를출력하여오려서코팅한후뒷면에까슬이를붙인다 ( 악기당그림 16개씩 ). 4 패턴제작표는벽면이나융판에붙이거나세워서제시하고, 악기그림은칸막이가있는쟁반에종류별로제시해주어유아들이직접악기를붙여서패턴을만들어볼수있도록한다. 나. 활동방법 1) 음률영역에 작은집창가에서 노래가녹음된자료와 CD 플레이어를준비해준다. - 원하는유아는리듬패턴제작표의 랄라라 가사부분은자기의생각대로연주하고싶은악기그림을붙여패턴을만든다. - 붙여놓은리듬패턴에따라악기연주를하면서노래를불러본다. - 세계여러나라의다른악기도함께활용하여다양한패턴을만들어보고, 그에맞추어악기연주를하면서노래를불러본다. 2) 교사는음률영역에제시한여러악기를유아들과함께살펴보며소개해줄수있다. ( 젬베 - 아프리카, 캐스터네츠 - 유럽, 마라카스 - 남아메리카에서많이사용했던악기 ) 다. 활동의유의점 1) 새노래를배우는시간에 작은집창가에서 노래를배운다. ( 패턴부분인 랄라라 부분을다양한리듬으로변형하여패턴으로만들어불러볼수있도록한다. 이러한과정을통하여유아들은패턴만들기에익숙해질수있다 ) Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 111

5 세누리과정교사용지도서 < 패턴만들기의예 1> < 패턴만들기의예 2> 2) 기관상황에따라다른악기를제시해줄수있다. 3) 두가지이상의악기로패턴을만들어합주용악보로활용할수있다. 라. 활동평가 1) 여러나라의악기에관심을갖고, 연주에참여하는지평가한다. 가 ) 세계여러나라의악기에관심을갖고연주활동에참여하는가? 나 ) 리듬패턴을만들수있는가? 112

제 9 권세계여러나라 활동 7 활동유형 나라마다비슷한속담이있어요 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 세계여러나라에비슷한속담이있음을안다. 속담의의미를이해하고, 속담과관련된상황을생각해본다. 친구들과토의를통해속담의뜻을유추해본다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 듣기 - 낱말과문장듣고이해하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기말하기 - 여러가지말놀이에즐겨참여한다. 가. 활동자료 속담그림자료 < 만드는방법 > 1 속담그림자료를인쇄한뒤오린다. 2 오린자료를코팅한뒤뒷면에까슬이를붙인다. 나. 활동방법 1) 우리나라의속담을소개하며유아들이뜻을유추해보도록한다. - ( 그림카드를융판에붙이며 ) 빈수레가요란하다. 라는이야기를들어본적있니? - 무슨뜻일까? ( 잘알지못하는이가아는체하고떠든다, 가난한자가있는체하고허세부린다 ) - 이렇게예부터전해져내려오는뜻이있는짧은이야기를속담이라고한단다. 2) 다른나라의비슷한속담을소개한다. - ( 그림카드를융판에붙이며 ) 빈통이큰소리를낸다., 반짝이는것이모두금은 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 113

5 세누리과정교사용지도서 아니다. 라는속담도있는데어떤뜻일까? - 그런데, 지금이야기한속담은우리나라속담이아니라다른나라의속담이란다. 3) 어떠한상황에서이러한속담을사용할수있는지속담과어울리는상황을생각해보고이야기나눈다. ( 한친구가잘알지도못하면서많이알고있는것처럼큰소리로이야기를했다등 ) 4) 우리나라속담과비슷한뜻을가진다른나라의속담을한종류더소개하고, 조별토의를통해속담의뜻과속담을사용할수있는상황에대해알아보고, 발표하는시간을가진다. 다. 활동의유의점 1) 유아들이속담의글귀자체보다는전하는뜻을생각해볼수있도록지도한다. 2) 우리나라속담과비슷한뜻을가진다른나라의속담을여러날에걸쳐소개할수있다. 말은한번하면저절로소문이되어널리퍼진다. 잘알지못하는이가아는체하고떠든다. 가난한자가있는체하고허세부린다. 주관하는사람, 참견하는사람이많으면일을이루기가어렵다. 자기가한행동대로결과를얻게된다. 남몰래한일이나말이라도언젠가남이알게된다. 어릴때몸에젖은버릇이나마음은나이가들어도고치기힘들다. 114

제 9 권세계여러나라 보잘것없고약한사람이라도자존심을건드리면대항한다. 이미일을그르친뒤에는뉘우쳐도소용없다. 라. 활동평가 1) 세계여러나라의속담에관심을갖고알아보며, 속담의의미를이해하는지평가한다. 가 ) 세계여러나라에서로비슷한속담이있음을아는가? 나 ) 속담의의미를이해하고, 속담과관련된상황을생각할수있는가? 다 ) 토의를통해생각을주고받으며서로협력하는가? 마. 확장활동 1) 속담그림자료와교사가녹음한속담테이프를언어영역에제시하여유아들이자유롭게세계여러나라의속담에관심을가질수있도록지도한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 115

5 세누리과정교사용지도서 활동 8 활동유형 우리도꿈이있어요 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 노력하여꿈을이룬세계여러나라사람들의이야기를듣고나의꿈에대해이야기해본다. 나의꿈을위해노력하는마음가짐을가진다. 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기사회관계 : 나를알고존중하기 - 나의일스스로하기기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로나의꿈을표현한다. 국어 : 듣기말하기 - 듣는이를바라보며자신있게말한다. 가. 활동자료 노력하여꿈을이룬사람의사진 ( 베토벤, 링컨, 헬렌켈러등 ) < 꿈을이룬사람의사진, 이야기의예 > 베토벤 베토벤은스물여섯살때병을앓아귀가들리지않게되었어. 무척괴로웠지만포기하지않고열심히노력했지. 그래서그는듣는사람에게깊은감동을주는음악을만들었지. 그중 ' 합창 ' 이라는음악이있단다. 링컨링컨은가난한집안에서태어나어릴때학교도다니지못했어. 그래도혼자서책을읽으며글도배우고공부했지. 이렇게열심히공부해서변호사가되었어. 나중에는미국의대통령이되어서훌륭한일을많이했단다. 116

제 9 권세계여러나라 헬렌켈러헬렌켈러는어렸을때병을앓아서눈도보이지않고귀도들리지않게되었어. 시간이매우많이걸리고힘들었지만말과글도열심히배웠어. 나중에는대학도졸업하여평생그녀처럼몸이불편하고어려운사람들을도와주었단다. 나. 활동방법 1) ( 사진을보여주며 ) 열심히노력하여꿈을이루어낸사람들이어려움을이겨낸이야기를들려준다. 2) 꿈을이루는데방해가되는것들과도움을주는것들에대해이야기를나누어본다. - 꿈을이루는데어떤어려움들이있었을까? ( 병, 장애, 가난등 ) - 어려움을극복하고꿈을이루기위해어떤노력을했을까? ( 포기하지않음, 용기, 남들보다더열심히노력함, 밝은생각과태도등 ) 3) 유아들의꿈을이야기해보도록한다. - 어른이되면어떤일을하고싶니? - 그꿈을이루기위해서는어떤것들이필요하니? 어떤노력들을해야할까? - 그꿈을이루게되면어떤점이좋을까? ( 내가행복하다, 다른사람도도울수있다등 ) 4) 서로의꿈을이룰수있도록도울방법이있는지이야기를나눈다. - 친구가갖고있는꿈을이룰수있도록우리들은어떻게도울수있을까? ( 응원하기, 칭찬하기, 자신이잘하는것으로도와주기등 ) 다. 활동의유의점 1) 꿈을이룬사람의이야기를들려줄때그들이남긴음악이나미술작품등이있다면함께보여주거나들려줄수있다. 2) 이야기로들려준사람들외에실존하는인물들중에서도어려운상황을딛고꿈을이룬사람들이있고, 유아자신도미래에는꿈을이룰수있다는의미를심어주는활동으로전개하도록한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 117

5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 위인에관심을갖고자신의꿈을이루기위한방법에대해관심을갖는지평가한다. 가 ) 꿈을이룬위인의이야기를듣고자신의꿈에대해말로적절하게표현하는가? 나 ) 꿈을이루기위해노력해야함을느끼는가? 마. 확장활동 1) 자유선택활동시간에미술영역에서는잡지책등에서자신이이루고싶은꿈과어울리는사진을찾아오린후자신의사진을붙이거나그림을그려꾸며보는활동을할수있다. < 자신의꿈에대해유아들이꾸민미술활동의예 > ( 자신의꿈에대해유아들이적은글의예 ) 저는시를좋아해서시인이되고싶어요. 시인이되어서멋진동시를지을거예요. * 출처 : 아이코리아부속새세대유치원 118

제 9 권세계여러나라 2) 언어영역에서자신이이루고싶은꿈과관련하여짧은문장을만들어볼수있다. 나는. 처럼훌륭한사람이될래요. 그러기위해 ( 나는박지성처럼우리나라를대표하는멋진축구선수가되고싶어요. 그러기위해 축구연습을열심히할거예요 ) * 교사 Tip: 현재의인물들중어려운상황을이기고꿈을이룬사람들의예 - 버락오바마 : 미국사상최초의흑인대통령 - 반기문 : 제 8대국제연합 (UN) 한국인최초의사무총장 - 비 : 어린시절어려운가정환경을극복하고세계적인가수의꿈을실현하였음. 미국인이선정한타임지 100인상수상 - 김연아 : 세계를압도적으로제패한피겨스케이팅선수 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 119

5 세누리과정교사용지도서 활동 9 활동유형 세계여러나라의건축물 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 세계여러나라건축물의형태에관심을가진다. 입체도형의특징을탐색한다. 건축물의형태와입체도형의특징을유추하여연결해본다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 공간과도형의기초개념형성하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 수학 : 도형 - 교실및생활주변에서여러가지물건을관찰하여직육면체, 원기둥, 구의모양을찾고, 그것들을이용하여여러가지모양을만들수있다. 가. 활동자료세계여러나라건축물사진 ( 피라미드, 피사의탑, 노트르담성당, 타지마할, 경복궁, 독특한형태의건축물 Nord LB building, The Torre Galatea Figueras, Mind House), 입체도형 ( 원뿔, 삼각뿔, 사각뿔, 원기둥, 삼각기둥, 사각기둥 ), 세계여러나라건축물 PPT 자료1, 2 120

제 9 권세계여러나라 나. 활동방법 1) 주의집중으로 입체도형 ( 원뿔, 삼각뿔, 사각뿔, 원기둥, 삼각기둥, 사각기둥 ) 자리바꾸기 활동을한다. - 교사가 4~5 개정도의입체도형을놓으면유아들은나열한위치와입체도형의종류를기억한다. - 교사가도형의자리를바꾸거나그중한가지입체물을빼고, 변화된내용을유아가알아맞힌다. 2) 각입체도형의특징과이름을알아본다. 3) 건축물사진을차례로보며이야기를나눈다. - 어떻게생겼니? 어떤모양처럼보이니? 건물의느낌이어떠니? - 어느나라의건축물일까? 건축물이름을함께말해볼까? ( 교사가간단히건축물에대한설명을해준다 ) 4) 건축물의형태를보고비슷한입체도형을찾아연결해본다. - 이건축물은여기있는입체도형중어떤것과비슷해보이니? 왜그렇게생각했는지말해줄수있겠니? ( 피라미드와사각뿔 - 바닥은네모모양이고옆은평평하고위는뿔모양이다 / 피사의탑과원기둥 - 둘다기둥으로세워졌고, 뾰족한부분이없고위와아래는동그라미모양이다등 ) 5) 두가지건축물 피사의탑, 노트르담성당 사진을서로비교해본다. - 어떤점이다르니? ( 피사의탑은둥근기둥이고시계가없고탑꼭대기에깃발이있다, 노트르담성당은네모기둥이고시계가있고깃발이없다등 ) - 어떤점이같을까? ( 둘다기둥으로이루어졌다, 다른나라의탑이다, 창문모양이비슷하다등 ) 6) 현대의독특한형태의건축물을보며이야기를나눈다. - 세계의유명한건축물말고도재미있는건축물사진을준비했어. - 이건축물의모양은어떠니? 만약우리가이건축물의이름을지어준다면무엇이라고붙여볼수있을까? 7) 여러나라의건축물을살펴본느낌을발표해본다. ( 건축물속에재미있는모양들이숨어있다, 건축물마다모양이다다르다, 신기한건축물을어떻게만들었는지궁금하다등 ) Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 121

5 세누리과정교사용지도서 8) 세계여러나라건축물 PPT 자료2 를함께보면서, 지금까지살펴보았던건축물에대한의미및특징에대해정리해보는기회를가진다. 다. 활동의유의점 1) 이야기나누기시건축물과도형의특징에초점을두고진행하며, 도형의특징을통해도형의이름을유추해낼수있도록한다. ( 바닥은동그라미모양이고위는뿔로이루어져서동그라미뿔모양이네. 조금어려운말로원뿔이라고한단다 ) 2) 세계여러나라건축물 PPT 자료 에제시된도형과건축물을모두소개하기보다, 학급유아의흥미, 수준에따라내용을조절하여소개하도록한다. 3) 사전에유아들이입체도형의특징을탐색할수있도록수ㆍ조작놀이영역에관련된입체도형자료를내어주거나주변에서볼수있는입체도형의특징을가진사물을찾아보는활동을할수있다. ( 원뿔 - 생일축하모자, 삼각뿔 - 삼각주사위, 사각뿔 - 사각뿔모양의자석블록, 원기둥 - 연필, 삼각기둥 - 프리즘, 사각기둥 - 지우개 ) 4) 사전에벽면에세계여러나라의건축물사진을게시하거나, 모형을미리전시하여건축물에관심을가질수있도록한다. 5) 사전에쌓기놀이영역에서세계여러나라의건축물및스스로생각한다양한건축물을구성해보는활동을진행하면유아들이이야기나누기에흥미를가지고참여할수있다. 라. 활동평가 1) 세계여러나라의건축물의형태와입체도형의특징을이해하여연결하는지평가한다. 가 ) 다양하고독특한건축물의형태에관심을갖는가? 나 ) 세계여러나라의건축물에서다양한모양 ( 평면도형, 입체도형, 글자등 ) 을찾아낼수있는가? 다 ) 입체도형의특징을이해하고, 건축물의형태와연결시킬수있는가? 122

제 9 권세계여러나라 마. 확장활동 1) 미술영역에서다양한모양의폐품을이용하여건축물을만들어볼수있다. * 교사 Tip: 현재의인물들중어려운상황을이기고꿈을이룬사람들의예 - 피사의탑 : 이탈리아의피사대성당에있는종루. 1173년에서 1350년에걸쳐건립된 8층의둥근탑. 탑이세워진곳의토질이불균형하여탑이점차기울었는데, 기울기에비해탑이붕괴되지않는불가사의한일로알려져있다. - 노트르담성당 : 프랑스파리시테섬에있는고딕양식의대성당. 이대성당은지금도로마가톨릭교회의건물로서파리대주교좌성당으로사용되고있다. 노트르담 은 우리의귀부인 이라는뜻의프랑스어로성모마리아를의미한다. - 피라미드 : 고대이집트의피라미드는국왕, 왕비, 왕족무덤의한형식. 4각형의토대에측면은 3각형을이루며, 각측면이한정점에서만나방추형을이루도록돌이나벽돌등을쌓아만든구조물이다. - 타지마할 : 인도아그라에위치한대표적이슬람건축. 궁전형식의묘지로무굴제국의황제였던샤자한이왕비뭄타즈마할을추모하여건축한것이다. 1983년유네스코에의해세계문화유산으로지정되었다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 123

5 세누리과정교사용지도서 활동 10 활동유형 여러가지춤이있어요 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 세계여러나라의춤에대해관심을갖고알아본다. 세계여러나라의다양한춤을존중하는마음을갖고감상한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술감상하기 - 다양한예술감상하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 가. 활동자료 세계여러나라의춤 사진, 세계여러나라의춤 동영상 < 발레 > < 탄누라 > < 탱고 > < 훌라춤 > < 플라멩코 > 나. 활동방법 1) 한국의부채춤사진을보고이야기를나눈다. - 어떤모습이니? 124

제 9 권세계여러나라 - 부채춤은어느나라에서추는춤일까? - 우리나라사람들이옛날부터추었던춤을왜요즘에도배우고, 공연할까? ( 옛날것이소중해서, 예쁘니까계속하고싶어서등 ) - 옛날부터전해져내려오는춤은우리나라에만있을까? - 다른나라에도예전부터소중하게전해져내려오는아름다운춤들이있단다. 2) 세계여러나라의춤사진 ( 발레, 탄누라, 탱고, 훌라춤, 플라멩코등 ) 을보고이야기를나눈다. - 이런춤을본적이있니? 어떤춤인것같니? 어느나라의춤일까? - 어떤음악에맞추어서춤을출것같니? ( 조용한음악, 신나는음악, 북을치는음악등 ) 3) 세계여러나라의춤동영상을시청한다. - 방금보았던춤은 나라의 춤이야. - 춤은어떤느낌이드니? - 이춤을추려면무엇이필요할까? - 어떻게움직이면서춤을추었니? 앉은자리에서같이한번해보자. 4) 세계여러나라의춤을본소감에대해이야기나눈다. - 제일기억에남는춤은어떤춤이었니? - 너희들이춤을춘다면어떤춤을추고싶니? - 놀이시간에음률영역에서음악에맞추어춤을춰볼수있으니, 해보고싶은사람은해보도록하자. 다. 활동의유의점 1) 동영상을교사가미리확인하고유아와함께시청할중요한부분을체크해두어관람하는데차질이생기지않도록유의한다. 2) 유아들이세계여러나라의춤을접하면서각나라마다춤을출때의의상과음악, 방법등이모두다르지만각각의춤은그민족에게소중하게전해져내려오는것임을이해할수있도록지도한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 125

5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 세계여러나라춤에관심을갖고다른나라의춤을존중하는마음을갖는지평가한다. 가 ) 세계여러나라의춤에대해관심을갖고감상하는가? 나 ) 각나라에서내려오는문화유산인춤에대해소중히여기는마음을갖는가? 마. 확장활동 1) 활동시사용했던영상과간단한의상및소품등을음률영역에제시해주어유아들이자유롭게춤을표현해볼수있도록한다. 2) 자유선택활동시간에유아들이추고싶은춤을선정하여함께소품도만들고연습하여공연하는놀이를해볼수있다. 126

제 9 권세계여러나라 활동 11 활동유형 나라가생긴이야기가있어요 대 소집단 활동 영역 동화 목표 나라마다나라를세운특별한이야기가있음을이해한다. 옛이야기를듣고내용을이해한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 듣기 - 이야기듣고이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료 세계지도, 베트남이생긴이야기 플래시동화자료 < 베트남이생긴이야기 > 옛날옛적에바다의용종족인락렁꿘이있었어요. 이사람은힘이무척셌지요. 락렁꿘은물에사는괴물들과흉악한귀신여우를물리쳤을뿐만아니라마을사람들에게집짓는방법, 농사짓는방법도가르쳐주었지요. 그래서마을사람들은감사하는의미에서락렁꿘을위해바다에화려한궁전을세웠어요. 어느날락렁꿘은나라의아름다운경치를구경하러먼여행을떠났어요. 그여행길에서락렁꿘은아우코를만났지요. 아우코는하늘나라의선녀종족이었는데, 품성이좋고용모도매우예뻤어요. 아우코는락렁꿘의재능과덕행에크게감격했어요. 그래서두사람은결혼을했지요. 얼마후아우코는임신을해서알주머니를낳았어요. 7일후그알주머니에서잘생긴 100명의아들이태어났어요. 가족들은행복하게지냈지만시간이지나면서락렁꿘은바다가그리워졌어요. 그래서용으로변하여동쪽으로날아가고아우코와아들들만육지에남게되었어요. 그러자아우코는남편을그리워하고아들들은아버지를그리워하게되었지요. 아우코와아들들은산꼭대기에올라가락렁꿘을불렀어요. 그소리를들은락렁꿘은바다에서산으로날아왔 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 127

5 세누리과정교사용지도서 어요. 그리고아우코를만나이렇게말했어요. 우리용종족과당신의하늘선녀종족은지역도다르고습관도다르지요. 그러니이제우리아들들을둘로나누어반은어머니를따라산으로가고반은아버지를따라바다로가게합시다. 하지만서로잊지말고위급한경우에는서로에게연락합시다. 이말에아우코도찬성하여아들의반은아버지를따라바다로, 나머지반은어머니를따라산으로가게되었어요. 그래서산에가서벼농사를하는사람과바다에가서물고기를잡는사람이생기게되었어요. 이들의삶은날이갈수록풍족해지고행복해졌어요. 그중락렁꿘의맏아들이펑차우라는땅에머물며반랑 (Van lang- 베트남의옛이름 ) 나라의왕이되었어요. 나. 활동방법 1) 개천절에즈음하여우리나라의건국신화를들려준후진행한다. 2) 세계지도를보며베트남에대해이야기를나눈다. - 베트남은어디에있는나라일까? - 베트남에도우리나라단군신화처럼나라가생긴이야기가있단다. 3) 베트남이생긴이야기 를동화로들려준다. 4) 베트남이생긴이야기 그림을다시보면서동화내용을회상한다. - 바다속용의종족인락렁꿘은어떤일을했니? - 부인이된아우코는누구였니? ( 선녀 ) - 큰아들펑차우가세운나라는어디일까? ( 베트남 ) 5) 건국신화의의미에대해이야기해준다. - 이렇게나라를세우게된신비로운이야기를건국신화라고한단다. - 베트남도우리나라처럼건국신화가있는데, 왜이러한이야기가있는걸까? ( 건국신화는나라를세운사람들의이야기를신이나오는이야기로만든것으로, 건국신화를통해그나라사람들이다른나라사람들보다더특별한사람들이라고여겨, 자랑스러워하는마음을가질수있다 ) 128

제 9 권세계여러나라 다. 활동의유의점 1) 건국신화의경우, 생소한단어나어려운단어가있을수있으므로경우에따라쉬운이야기로풀어가며들려주어유아의이해를돕는다. ( 종족 - 비슷한특징을가진집단 ) 2) 생활주제 우리나라 와연계할수있다. 라. 활동평가 1) 건국신화의의미와들려주는신화의내용을이해하는지평가한다. 가 ) 나라마다그나라를세운특별한이야기가있음을이해하는가? 나 ) 건국신화의내용을이해하는가? 마. 확장활동 1) 베트남외의다른나라의건국신화도소개할수있다 ( 교과부, 서울특별시교육청 (2011). 유아다문화이해프로그램 CD에수록 ). 2) 유아들이다른나라의건국신화에관심을가지고들어볼수있도록교사는건국신화동화자료를출력하여그림책을만들고, CD나 TAPE 에건국신화내용을녹음하여언어영역에제시해놓는다. 또는동화자료를컴퓨터영역의컴퓨터에저장해놓고관심있는유아들이자유선택활동시간에들어볼수있도록한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 129

5 세누리과정교사용지도서 활동 12 활동유형 위인이야기 대 소집단 활동 영역 동화 목표 세계여러나라의위인이야기를즐겨듣는다. 위인의태도와업적에대해존중하는마음을가진다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기 ( 창의인성관련 ) 인성 : 존중 - 다른사람들과다른문화에대한존중 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 문학 - 작품속인물의마음, 모습, 행동을상상한다. 가. 활동자료실물화상기, 위인과관련된그림책나. 활동방법 1) 교사가위인과관련된그림책을선정하여실물화상기로들려준다. 2) 위인이야기를들은후, 위인 의뜻에대해유아들이알고있는것들을이야기해본후교사가알기쉽게정리하여이야기해준다. - 위인이란아주뛰어나고훌륭하여사람들로부터존경받는사람들을말한단다. 3) 위인이야기를들은후유아들이느낌이나생각을이야기해본다. - 여기에나온 는사람들에게어떤도움을주었을까? 어떤어려움이있었을까? 어떻게극복했을까? 4) 유아들이친구들에게알려주고싶은위인이야기가있으면알아오도록한다. 다. 활동의유의점 1) 교사가들려줄수있는 위인이야기 중유아들이선호하는순서대로들려줄수있다. - 선호도조사 ( 거수를통한다수결, 먼저이야기듣고싶은위인사진밑에스티커붙이기등 ) 후유아들이알고싶어하는위인과관련된그림책을찾아들려준다. 130

제 9 권세계여러나라 2) 유아들이알아온위인에대해발표하는시간을통해, 위인이야기를들려주는이유와위인에게서배울수있는점들에대해생각해보는시간을갖도록한다. - 위인이야기를왜들려주는것일까? ( 어떤좋은일을했는지알아보려고, 우리도배워서훌륭한사람이되려고, 위인의바르게사는생활태도와생각을배우려고등 ) 3) 위인이남긴업적과관련된활동을통해위인을소개할수있다. ( 슈베르트의 자장가 음악감상을통해슈베르트소개하기등 ) 라. 활동평가 1) 위인에관심을갖고위인의태도와업적을존중하는마음을갖는지평가한다. 가 ) 위인들의이야기에관심을갖고듣는가? 나 ) 위인의태도와업적에대해존중하는마음을갖는가? 마. 확장활동 1) 위인들을본받아훌륭한사람이되려면어떤생활태도를본받아야할지이야기해본후교사가받아적어주거나원하는유아는글로적어벽면에게시하여, 평소에도위인의생활태도에관심을갖고본받을수있도록한다. * 교사 Tip: 유아들에게들려줄수있는위인전의예 - 창조적인발명가 : 에디슨, 노벨, 라이트형제, 스티븐슨, 장영실등 - 도전정신의과학자 : 아인슈타인, 파브르, 퀴리부인, 아르키메데스, 우장춘등 - 영혼을담아낸예술가 : 안데르센, 베토벤, 레오나르도다빈치, 톨스토이, 김홍도등 - 미래의영웅 : 디즈니, 스필버그, 빌게이츠, 스티븐호킹, 스티브잡스, 백남준등 * 출처 : 한국어린이육영회 (2005). 꿈을키워주는재미있는위인이야기. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 131

5 세누리과정교사용지도서 활동 13 활동유형 황금거위 대 소집단 활동 영역 동극 목표 다른나라의이야기에관심을갖고동화를듣는다. 동화를듣고동화내용을기억하여동극으로표현한다. 역할을나누어동극을위한준비를한다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 협력 - 집단협력 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 문학 - 이야기의시작, 중간, 끝을파악하며작품을이해한다. 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기예술경험 : 예술적표현하기 - 극놀이로표현하기 가. 활동자료 융판동화자료 ( 혹은플래시동화자료, 노트북, 빔프로젝트 ), 동극용역할 목걸이 나. 활동방법 1) 동화를들은후동극으로할것임을알리고동화자료를이용하여동화를들려준다. - 이동화는독일의그림형제가지은 황금거위 이야기란다. 동화를다들은뒤에는우리가동극을해볼거야. - 동화자료를이용하여동화를들려준다. 2) 자유선택활동시간에동극에필요한소품과배경을준비한다. - 역할에어울리는모자 ( 난쟁이모자, 신부님모자등은마닐라지를오려동극용머리띠에부착하여유아들이제작할수있으며, 임금님과공주의왕관은역할놀이영역에있는자료를이용할수있음 ), 드레스, 망토, 황금거위날개, 도끼, 도시락등 3) 유아들이만든소품과배경을이용하여동극무대를꾸민다. 132

제 9 권세계여러나라 - 종이벽돌블록이나할로우블록을이용하여숲 ( 나무 ), 여관, 궁궐을구성한다. - 역할놀이영역은어머니와세아들이사는집으로이용할수있다. 4) 다시모여앉아서동화를회상해보며, 동화속등장인물이되어표현해본다. - 첫째아들에게어머니가삶은달걀과포도주를싸주면서무엇을부탁했지? 어머니가된것처럼말해볼까? - 그때난쟁이할아버지가나타나서첫째아들에게뭐라고말했니? 다함께말해보자. ( 위와같은식으로등장인물의대사와행동을유아들이함께표현해보도록한다 ) 5) 동극의배역을정한다. - 역을맡아보겠어요. 하는어린이는손들어보자. ( 유아가앞으로나오면역할목걸이를나누어주고각역할에맞는소품을착용할수있도록한다 ) 6) 배역을맡은유아들이나와서, 교사의양편에서서선순서대로자기소개를한다. - 저는 를맡은 입니다. 7) 배역을맡은유아는동극을할위치로간다. 교사는무대와유아들을모두볼수있는곳으로자리를옮겨도움을준다. 8) 첫번째동극을한다. - 지금부터 반의동극 황금거위 를시작하겠습니다. - 교사는유아가동극하는모습을보며해설을한다. 교사는해설을할때유아가역할에어울리는대사와동작을할수있도록도움을준다. 9) 동극을마친후동극을한유아들은교사의양편에한줄로서서인사를한후빈자리로들어가앉고관객들은답례로손뼉을쳐준다. - 이것으로 반의동극 황금거위 를마치겠습니다. 10) 첫번째동극에대한평가를한다. - 동극을보면서재미있었던점은무엇이니? - 동극을좀더재미있게하려면어떻게하면좋을까? ( 등장인물의특징을생각하여몸으로표현한다, 말소리를좀더크게한다, 관람하는사람이등장인물의얼굴을잘볼수있도록하며동극을한다, 동극을하는사람과관람하는사람모두장난하지않는다등 ) 11) 유아들이원하고, 시간이가능한경우첫번째동극의평가를참고로하여재공연한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 133

5 세누리과정교사용지도서 12) 동극이끝난후유아들과함께동극에사용하였던물건을정리한다. < 동화들려줄때자리배치의예 > < 등장인물들이인사를마친후교사는동극에방해가되지않게 1 에서 2 로자리를이동 > 다. 활동의유의점 1) 여러명의유아가같은배역을원하는경우에는동극의진행을방해하지않는범위내에서배역의수를늘려서진행할수있다. 2) 교사는동극해설시동극의재미를위해서동화의내용을어느정도변형할수있으며, 내용이변하지않는범위에서유아들이대사를바꾸어하는것도허용할수있다. 3) 동극활동후유아들의흥미가지속되면실내자유선택활동시, 동화및동극자료를내어주어유아들이자유롭게경험할수있도록한다. 라. 활동평가 1) 다른나라의동화에관심을갖고동극으로표현해내는지평가한다. 가 ) 다른나라의동화에관심을갖고듣는가? 나 ) 동화의내용을잘기억하여말과행동으로표현하는가? < 황금거위 > 옛날어떤집에아들삼형제가살고있었습니다. 그중에는바보라고모두들놀려대는막내아들이있었습니다. 어느날큰아들에게어머니가말하였습니다. 어머니 : 얘, 첫째야. 숲에가서나무좀해오렴. 어머니는큰아들에게점심으로삶은달걀과포도주를주어서보냈습니다. 숲속에들어가니난쟁이할아버지가있었습니다. 난쟁이 : 여보게, 미안하지만내게그달걀하나와포도주한모금만먹게해줄수있겠나? 나는지금배가너무고프고목이말라그러이. 134

제 9 권세계여러나라 큰아들 : 싫어요! 할아버지께드리고나면난뭘먹어요? 큰아들은화를벌컥내며다른곳으로가버렸습니다. 큰아들은도끼로나무를찍기시작하였습니다. 큰아들 : 아야야. 큰아들은잘못하여도끼로팔을다쳐집으로돌아갔습니다. 어머니 : 얘, 둘째야. 네형이다쳤으니오늘은네가숲에가서나무좀해오렴. 어머니는둘째아들에게점심으로삶은달걀과포도주를주어서보냈습니다. 숲속에들어가니난쟁이할아버지가있었습니다. 난쟁이 : 여보게, 미안하지만내게그달걀하나와포도주한모금만먹게해줄수있겠나? 나는지금배가너무고프고목이말라그러이. 둘째아들 : 싫어요! 할아버지께드리고나면난뭘먹어요? 둘째아들도화를내며다른곳으로가버렸습니다. 둘째아들도도끼로나무를찍기시작하였습니다. 둘째아들 : 아야야. 둘째도나무를찍다가잘못하여그만발을다쳤습니다. 둘째는절뚝거리며집으로돌아왔습니다. 어느날막내가어머니께말했습니다. 막내아들 : 어머니, 두형이모두다쳤으니이번에는제가숲에가서나무를해오겠습니다. 어머니 : 아유, 얘야. 그만두어라. 똑똑한형들도모두다쳐서돌아왔는데네가무얼한다고, 쯧쯧쯧. 막내아들 : 저도할수있어요, 어머니. 조심할게요. 어머니는마지못해허락을하고도시락을싸주었습니다. 그러나어머니는이막내아들이나무도못하고돌아올것이라고생각하여맛없는빵과보리차를주어보냈습니다. 막내아들도숲속에서난쟁이할아버지를만났습니다. 난쟁이 : 여보게, 미안하지만내게삶은달걀하나와포도주한모금만먹게해줄수있겠나? 나는지금배가너무고프고목이말라그러이. 막내아들 : 할아버지, 제게그런것은없어요. 맛없는빵과보리차뿐인데, 원하신다면이거라도잡수세요. 그런데이상한일이생겼습니다. 할아버지를드리려고도시락을풀어보니맛있는빵과삶은달걀과포도주가있지않겠어요? 두사람은좋아하며맛있게도시락을나누어먹었습니다. 점심을먹고나서할아버지가말했습니다. 난쟁이 : 너는마음씨가아주착한아이로구나. 고마운마음으로너에게선물을주겠다. 저기아주큰나무가보이지? 그나무를베면그밑에무엇이들어있을거야. 그리고할아버지는어디론가사라져버리고말았습니다. 막내아들은할아버지의말씀대로그나무를베었습니다. 그랬더니그속에서황금거위한마리가나왔습니다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 135

5 세누리과정교사용지도서 막내아들은날이어두워져그거위를가지고어느여관에들어갔습니다. 막내는황금거위를여관에맡겼습니다. 한밤중의일이었어요. 여관에서일하는두처녀가반짝반짝빛나는거위의금빛날개를가지고싶어서살금살금다가가뽑으려고손을댔습니다. 그런데어떡하면좋지요? 황금거위에닿은손이떨어지지않는거예요. 처녀 1 : 내손이안떨어져. 나좀도와줘. 다른처녀가어깨를잡고 영차, 영차 힘껏당겼지만글쎄그처녀도어깨에손이철썩붙고말았습니다. 처녀 2 : 내손도안떨어져. 누구좀도와주세요. 이튿날아침, 막내아들은시치미를떼고거위를끼고여관을나왔습니다. 거위가가는대로두처녀들도졸졸따라왔습니다. 그들은벌판을지나가다가스님을만났습니다. 처녀 1, 2 : 스님저희좀떼어주세요. 스님 : 그야어렵지않지, 영차. 스님이두번째처녀를떼어주려고손을댄순간스님도덜컥손이붙어버렸습니다. 조금있다가이번에는신부님을만났습니다. 스님 : 신부님, 우리좀떼어주세요. 신부님 : 그야, 어렵지않지요. 영차. 신부님도곧스님의뒤에붙고말았습니다. 신부님이외쳤습니다. 신부님 : 누가와서우리좀떼어주세요. 길가던농부가달려와서신부님을잡는순간또뒤에달라붙고말았습니다. 이렇게여섯사람은모두줄줄이붙은채로임금님이계신궁궐까지가게되었습니다. 임금님에게는사랑하는공주가있었는데, 공주는화가난사람처럼늘뾰루퉁하고웃지를않았습니다. 임금님 : 공주야, 좀웃어보아라. 웃어보래두. 공주님 :. 공주님은살면서웃어본적이한번도없었던거예요. 그래서임금님은이러한공주님을웃게하는사람은공주님과결혼을시켜주겠다고널리알리셨습니다. 마침내막내아들이거위를끼고궁궐안으로들어왔습니다. 공주님 : 저게뭐지? 아이우스워 공주님은큰소리로한참을웃었습니다. 그러자붙었던사람들은모두떨어져넘어지고말았습니다. 이것을본공주는더욱큰소리로웃었습니다. 그래서막내아들은약속대로공주님과결혼하여임금님의사위가되었습니다. 웃지않던공주는결혼한뒤에도잘웃지않았을까요? 아닙니다. 그뒤로는무척잘웃으며행복하게살았습니다. 136

제 9 권세계여러나라 활동 14 활동유형 함께연주하는음악을들어보아요 대 소집단 활동 영역 음악 목표 다른나라의악기에대해관심을갖고알아본다. 공연을감상하며서로다른악기가모여아름다운소리를낼수있음을안다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술감상하기 - 다양한예술감상하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료 한 - 아세아전통악기공연 동영상및사진자료 * 출처 : 아시아문화중심도시추진단, www.cct.go.kr 나. 활동방법 1) 한-아세아전통악기공연사진을함께보고이야기를나눈다. - 무엇을하는모습이니? - 어떤악기들이보이니? - 지금부터공연을하는모습을영상으로볼텐데어떤악기가있는지, 어떤소리가나는지생각하면서보도록하자. 2) 한- 아세아전통악기공연동영상을함께보고공연의의미에대하여이야기를나눈다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 137

5 세누리과정교사용지도서 - 이공연은아시아여러나라의사람들이함께전통악기를연주하는모습이고, 이공연의제목은 사랑해요아시아 였어. - 공연하는모습을보니까느낌이어땠니? - 서로다른악기들이모여서함께소리를내면악기소리를하나씩듣는것과어떻게다를까? - 그런데왜여러나라사람들이함께모여서공연을하게되었을까? ( 좋은악기들을서로소개해주려고, 친해지려고등 ) - 함께공연을하면불편한점은무엇일까? ( 말이통하지않아서불편하다, 자기것만하려고싸울수도있다등 ) - 함께공연하면좋은점은무엇일까? ( 서로친해질수있다, 따로들을때보다더좋은음악을들을수있다등 ) 다. 활동의유의점 1) 교사는유아들이공연동영상을시청하고이에관련된이야기를나누는과정에서, 생각과문화가다른여러나라의사람들이각자의전통악기를갖고서로협력하여악기연주하는것의의미와가치에대해생각해볼수있도록상호작용한다. 라. 활동평가 1) 다른나라악기에관심을갖고, 공연을감상하는지평가한다. 가 ) 다른나라의악기에관심을갖는가? 나 ) 공연을감상하고, 서로다른악기와소리가모여아름다운소리를낼수있음을이해하는가? 마. 확장활동 1) 실내자유선택활동시간에자유롭게 음악회놀이 를진행할수있도록간단한무대를꾸미고마이크등의소품을내어주어유아들이놀이에참여할수있도록도울수있다. - 우리반에서도이런공연을해볼수있을까? - 어떤악기로연주해볼까? ( 음률영역에준비되어있는다양한악기를활용한다 ) - 어떤음악에맞추어서연주해볼까? 138

제 9 권세계여러나라 ( 교사가미리 2~3가지의음악을준비해두어들려준후유아들이선택할기회를준다. 유아들이합주를위해선곡할때는여러가지음악을사용할수있으나유아들에게비교적친숙하고선율이아름다우며, 기본 4박의음악을고르는것이협주를하기에용이하다. 예 : 캐논 - 파헬헬, 작은별변주곡 - 모차르트등 ) - 함께연주해서아름다운소리를내려면어떻게해야할까? ( 친구들소리도들으면서연주한다 ) 2) 한-아세아전통악기공연장면및사용된악기를화보로제작하여음률영역에게시하여주거나, 기관에서보유하고있는세계여러나라의악기를내어주어유아들이다양한악기를경험하도록해줄수있다. * 교사 Tip: 한-아세아전통악기공연의배경과의미 - 한-아세안전통오케스트라 는 2009년창단당시에한국을포함한아시아작곡가와음악가들이한자리에모여, 하나의소리를내기어렵다는전통악기들을서로조율하며불가능할거라는세상의예상을깨고관객들에게놀라움과감동을선사한바있다. * 출처 : 아시아문화중심도시광주 홈페이지중보도자료 8 월 15 일, 아시아전통오케스트라공연열려, 작성일 : 2011. 8. 3. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 139

5 세누리과정교사용지도서 활동 15 활동유형 조각상이되어보자 대 소집단 활동 영역 신체 목표 우리나라와다른나라의조각품에관심을갖고, 조각품마다공통점과차이점이있음을안다. 조각품의모습을신체로표현한다. 자신의생각과느낌을말로표현한다. 5 세누리과정관련요소 예술경험 : 예술감상하기 - 다양한예술감상하기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 국어 : 듣기말하기 - 듣는이를고려하며자신의기분이나느낌을말로표현한다. 가. 활동자료 조각상사진자료, 동영상자료, 그림푯말 4 개, 경쾌한배경음악 < 조각상사진자료 > < 조각상동영상자료 > 140

제 9 권세계여러나라 나. 활동방법 1) 조각상이되어보자 동영상을본후조각상이무엇인지생각해본다. - 조각상은무엇을말하는것일까? ( 재료를깎거나새겨서만든입체형상을의미함 ) 2) 권진규의 모자상 과아프리카문화원의 모자상 사진을보며특징에대하여이야기를나누고, 신체로표현해본다. - 누구인것같니? 어떤모습을하고있니? 엄마의모습을표현해볼까? 아이의모습을표현해볼까? - 가앞으로나와서친구들에게보여줄수있겠니? ( 유아의표현을잘살펴보고창의적으로표현한유아에게친구들앞으로나와서표현해볼기회를준다 ) - 두조각상의같은점은무엇일까? ( 두명을조각했다, 엄마와아이를조각했다, 돌을깎아서만들었다등 ) - 두조각상의다른점을찾아볼까? ( 서로다른나라사람이다, 아프리카모자상의머리에모자같은띠를둘렀다, 왼쪽작품은가슴에아이를꼭안고있고오른쪽작품은아이를무릎에앉혀놓았다, 한작품은건물안에있는것같고다른작품은바깥에전시되었다등 ) 3) 로뎅의 생각하는사람 과마론의 원반던지는사람 사진을보며특징에대하여이야기를나누고표현해본다. - 어떤모습을하고있니? ( 유아가자연스럽게작품의공통점과차이점을이야기하도록한다 ) - 왼쪽조각상은앉아서무엇인가생각하고있네. 우리도생각하는사람처럼표현해보자. - 오른쪽그림은원반을멀리던지려고하네. 원반을든것처럼멀리던지기위한자세를표현해보자. - 가앞으로나와서친구들에게보여줄수있겠니? ( 유아의표현을잘살펴보고창의적으로표현한유아에게친구들앞으로나와서표현해볼기회를준다 ) 4) 교사가활동방법을소개한다. - 경쾌한음악에맞추어조각품이많이있는공원에온것처럼걷다가음악이멈추면 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 141

5 세누리과정교사용지도서 제자리에선다. - 교사가보여주는조각상그림푯말을보고, 조각상이되어본다. 5) 반집단으로나누어조각상을표현한다. - 교사가 PPT 로공원모습의장면을띄어놓고, 반집단의유아를앞으로나오도록한다. - 음악에맞추어공원을걷는느낌으로걷다가음악이멈추면조각상이되어멈추어선다. ( 교사는유아들이조각상을표현하는시간을충분히주고, 언어로유아의표현을격려한다 ) 6) 한집단이끝나면평가한후하지않은다른집단이조각상을표현한다. - 조각상의어떤모습을잘표현한것같니? - 조각상을표현할때어려운점을없었니? 7) 전체집단이다시한번조각상을표현해본다. 다. 활동의유의점 1) 기관주변이나공원, 혹은미술관에서실제로조각상을감상해보는등의사전경험을한후활동하는것이효과적이다. 라. 활동평가 1) 여러나라조각품에관심을갖고관찰하여, 신체로표현해내는지평가한다. 가 ) 여러나라의조각품에관심을갖고, 공통점과차이점이있음을이해하는가? 나 ) 조각품의특징을살려말과신체로표현하는가? 마. 확장활동 1) 바깥놀이활동시유아가자신이생각하는모습으로조각상이되어보는것을교사가사진으로찍은후미술활동시찰흙이나지점토, 쿠킹호일등으로입체작품을구성해보는활동으로진행할수있다. 2) 두명이짝이되어한명은조각가가되고다른한명은조각품이되어, 조각가가조각하는대로조각품이되는신체표현활동으로진행할수도있다. 3) 언어영역에서각조각상의그림에말풍선을만들어무엇을생각하는지, 어떤이야기를하는것같은지적어보는활동을할수있다. 142

제 9 권세계여러나라 < 언어영역에서유아가활동한예 > * 출처 : 아이코리아부속새세대유치원 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 143

5 세누리과정교사용지도서 활동 16 활동유형 오! 수재너 대 소집단 활동 영역 신체 목표 다른나라의민요에관심을갖고들어본다. 짝과함께음악의속도와리듬에맞추어신체를움직이며표현한다. 신체의각부분을조절하여움직인다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 5 세누리과정관련요소 예술경험 : 아름다움찾아보기 - 음악적요소탐색하기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기신체운동건강 : 신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 가. 활동자료 오! 수재너 멜로디 반주자료, CD 플레이어 ( 혹은피아노나전자오르간 ), 신호악기, 색테이프, 교사용율동방법그림자료 나. 활동방법 1) 오! 수재너 음악을함께듣고유아들과이야기를나눈다. - 이노래를들어본적이있니? 언제어디에서들어보았니? - 노래를들으니어떤느낌이들었니? 2) 오! 수재너 음악을유아들에게소개한다. - 그나라의사람들이옛날부터많이불러서오늘날까지전해내려오는노래를 민요 라고하는데, 지금들었던 오! 수재너 라는노래는미국의유명한민요란다. 3) 오! 수재너 에맞추어율동하는방법을알려준다. - 교사의설명을들으면서유아는앉은상태에서교사의동작을따라한다. - 설명을들은후음악을들어본다. 음악에맞추어교사가하는동작을보면서유아들은앉은상태에서동작을따라한다. 4) 원하는유아가나와서교사와짝이되어율동을보여준다. - 음악없이천천히율동하는모습을보여준다. 그후음악을들으면서율동하는 144

제 9 권세계여러나라 모습도보여준다. 5) 원하는유아중에서 5~7 명이나와율동을보여준다. ( 새로운율동을배우는것이므로곡을원곡보다천천히들려주어, 유아들이율동을 좀더쉽게할수있도록돕는다 ) - 색테이프로미리그어놓은선위에자기짝과마주보고서서율동을처음부터 끝까지보여준다. - 이때교사는한유아와짝이되어함께동작을하면서보여준다. 6) 앉아서다른유아들이율동하는것을보았던유아들과함께좋았던점, 보완할점에 대해이야기를나눈다. - 친구들이율동하는것을보았는데, 어떤점이좋았니? 어떤것을잘한것같니? - 아쉬웠던점이있니? 더잘하기위해서는어떻게하면좋을까? 7) 전체유아가소집단으로나누어율동을한다. - 남아, 여아가짝을정한뒤각각한줄로서서자기짝을마주본다. - 앞부분과진행방향을정한후율동을한다. 교사는유아들이율동하는것을돕 는다. 8) 율동을해본후느낌에대해이야기해본다. - 우리가오늘 오! 수재너 노래에맞추어율동을해보았는데기분이어땠니? 1 양손을허리에얹고, 오른발부터앞으로세걸음걸어간다. 4 박에서왼발앞꿈치를오른발뒤쪽에찍으면서맞은편에있는자기짝과고개를숙여인사한다. < 율동방법 > 2 양손을허리에얹고, 왼발부터뒤로세걸음걸어서제자리로돌아간후 4 박에서오른발앞꿈치를왼발뒤쪽에찍으면서맞은편에있는자기짝과인사한다. 3 1, 2 번을반복한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 145

5 세누리과정교사용지도서 4 스키핑을하며선중앙으로달려나가자기짝과오른팔을끼고한바퀴돈후자기자리로돌아와서선다. 5 줄의맨앞쪽에선사람은짝과양손을마주잡은채그줄의뒤쪽끝까지사이드스키핑으로가서손을놓고양편으로갈라선다. 다른사람들은자기자리에서서곡이끝날때까지 1 박에 1 번씩 8 번손뼉을친다. 6 처음부터반복하여계속진행한다. 다. 활동의유의점 1) 지도서에악보와함께수록된그림은크기가너무작아서교사가큰그림으로볼수있도록 DVD에 율동방법그림자료 를탑재하였다. 유아에게율동을가르칠때는그림자료를사용하기보다동작을통해지도하는것이바람직하다. 2) 율동하기전에율동할곳에색테이프로약 3m 간격의평행선을그어놓아, 유아들이자리잡는것을돕는다. 이때남아, 여아가서는선의색을달리하여색테이프를붙이면유아들이줄을서는데도움을줄수있다. 3) 율동할공간이넓은경우에는진행방향에공간을넓게남겨두면되지만, 그렇지않을경우에는앞쪽의두사람이사이드스키핑을하는동안기다리는사람들은앞쪽방향으로옆걸음을하여자리가비좁지않도록한다. 4) 유아들의수와활동실의공간에따라평행선을여러개그어율동을할수있다. 라. 활동평가 1) 다른나라의민요에맞추어신체로표현해내는지평가한다. 가 ) 다른나라의민요에관심을갖고들어보며느낌을이야기할수있는가? 나 ) 음악의속도, 리듬에맞추어신체를움직이며표현할수있는가? 다 ) 신체의각부분을적절하게조절하여움직일수있는가? 146

제 9 권세계여러나라 마. 확장활동 1) 학부모참여일에부모님이유아와짝을이루어율동으로할수있다. < 율동대형 > * 출처 : 이화여자대학교사범대학부속이화유치원 (1995). 5 세어린이를위한유치원교육과정운영의실제 - 세계여러나라. pp. 179-183. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 147

5 세누리과정교사용지도서 활동 17 활동유형 과자집돌아오기 대 소집단 활동 영역 게임 목표 다른나라의동화에관심을가진다. 게임도구를활용하여신체를조절하여게임한다. 동화속인물이되어이야기를상상한다. ( 창의인성관련 ) 창의 : 인지적요소 - 이야기상상하기인성 : 질서 - 기초질서 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기신체운동건강 : 신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 문학 - 이야기의시작, 중간, 끝을파악하며작품을이해한다. 바른생활 : 질서지키기 - 사람들이많이모이는곳에서지켜야할규칙과질서를알아보고이를실천한다. 가. 활동자료 빵부스러기를대체할물건 10 개 ( 블록등 ), 바구니 2 개, 원형우레탄블록 10 개 ( 유니바 등으로대체가능 ), 과자집그림 을붙인목적물 2 개, 점수표, 융판 나. 활동방법 1) 게임을할수있도록두편으로나누어앉는다. - 양편에앉은유아수가같은지확인해보자. - 양편의수가다를때는의논하여양편의수를같게한다. ( 수가많은편에서적은편으로이동한다, 한명이부족한편에서는그편의유아중한명이짝이없는유아와한번더한다등 ) 2) 그림형제의 헨젤과그레텔 을게임내용과부합되게각색한줄거리를들려준다. - 오늘은동화내용을게임으로해보려고해. 동화를잘들어보자. 148

제 9 권세계여러나라 < 헨젤과그레텔 의줄거리 > 옛날커다란숲가까이에나무꾼아버지와새어머니, 헨젤과그레텔남매가살고있었어요. 나무꾼아버지는집이가난해져먹을것이없어지자헨젤과그레텔에게빵한조각을나눠주고깊은숲속에헨젤과그레텔을남겨두었답니다. 헨젤과그레텔은집에돌아가는길을잊지않기위해징검다리를건너빵부스러기를떨어뜨리며길을갔어요. 과자집에이르러배고픈헨젤과그레텔은과자를먹고집으로돌아가려고했습니다. 그런데집으로돌아가는길을위해떨어뜨려놓았던빵부스러기를새들이다먹어치워길을찾을수가없었답니다. 헨젤과그레텔은어떻게하면좋을까요? - 잘들었니? 만약너희들이 헨젤과그레텔 이라면집으로돌아오는길을잃지않기위해어떤물건을떨어뜨리며집으로가는길을표시하겠니? ( 유아들의의견을들어본다 ) 3) 게임자료를살펴보며, 유아들과협의하여게임내용을구성한다. - 유치원에있는물건들중에빵부스러기대신떨어뜨릴물건들에는어떤것이있을까? ( 유아들의의견을수렴하여정한다. 작은우레탄블록, 레고블록등교실에서찾을수있는것들로할수있으며다른편과섞이지않도록구별될수있는물건으로한다 ) - 유아들이정한물건을교실에서찾아와바구니에담는다. 4) 유아들이게임방법을예측해보게한후의견을반영하여게임방법을알려준다. - 어떻게게임을할수있을까? - 너희들이헨젤과그레텔이되어과자집을돌아오는게임이야. 갈때는시냇물에빠지지않도록징검다리를건너길을잘찾아올수있도록바구니에담긴물건들을땅에떨어뜨리면서가고, 돌아올때는다시물건들을바구니에담으면서징검다리를건너집으로돌아오는게임이란다. 5) 규칙에대해이야기한다. - 어떤규칙을지켜야할까? ( 바구니에떨어드린물건을빠짐없이담아오기, 징검다리를모두건너야한다등 ) 6) 원하는유아가나와게임시범을보인다. 7) 릴레이게임을한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 149

5 세누리과정교사용지도서 < 게임방법 > 1 양편에서한명씩나와물건들이담긴바구니를들고출발선에선후, 신호음이울리면출발하여징검다리를건넌다. 2 징검다리를건넌뒤에는바구니에담긴물건을떨어뜨리면서반환점 ( 과자집그림이붙어있는목적물 ) 을돌아온다. 3 목적물을돈뒤바닥에떨어진물건을바구니에다시담고징검다리를건너, 다음차례의유아에게바구니를건네준다. 바구니를건네받은유아는같은방법으로게임을한다. 8) 게임이끝난후평가를한다. - 어느편이규칙을잘지키고먼저들어왔니? 태도가좋았던편은어느편이니? < 게임대형 > 다. 활동의유의점 1) 게임을진행하는데있어빨리끝내는것이목적이아니라는것을알리고규칙을잘지켜서게임을할수있도록한다. 2) 게임의장애물을바꾸어진행할수있다. ( 유니바, 종이벽돌블록등 ) 라. 활동평가 1) 다른나라의동화내용을이해하고, 규칙을지켜게임하는지평가한다. 가 ) 다른나라의동화에관심을가지는가? 나 ) 게임의규칙을알고지키면서즐겁게참여하는가? 150

제 9 권세계여러나라 3 세계여러나라와의교류 활동 1 국제공항구성하기 활동유형 자유선택활동 영역 쌓기놀이영역 목표 다른나라로여행하기위해국제공항을이용함을안다. 친구들과함께여러가지블록과소품을활용하여국제공항을구성해본다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 협력 - 집단협력 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 공간과도형의기초개념형성하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 수학 : 도형 - 쌓기나무를이용하여여러가지입체도형의모양을만드는활동을통하여입체도형에대한감각을기른다. 가. 활동자료여러나라국제공항의여러가지모습화보 ( 공항건물, 활주로, 주차장, 공항내부의입국수속하는곳, 기다리는곳등 ), 여러종류의블록 ( 유니트블록, 할로우블록, 종이벽돌블록등 ), 여러가지소품 ( 비행기, 자동차, 사람모형등 ), 국기블록또는국기그림 < 게이트 > < 로비 > < 면세점 > < 출국대기장소 > < 발권하는곳 > < 외부탑승장 > Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 151

5 세누리과정교사용지도서 나. 활동방법 1) 쌓기놀이영역에세계여러나라국제공항의모습과비행기모습이담긴사진등의화보를붙여준비한다. 2) 유아들과국제공항의사진과화보를보며공항에가본경험에대하여상호작용할수있다. - 어떤사진이니? 이곳은무엇을하는곳일까? - 국제공항에가본적이있니? 왜가게되었니? 공항에서무엇을보았니? ( 비행기활주로, 주차장, 공항건물, 외국사람들, 음식점, 가게, 기다리는곳, 비행기를타러들어가는곳등 ) 3) 여러가지블록과소품을활용하여친구들과협력해국제공항을꾸며본다. 4) 원하는유아는서로협력하여국제공항을여러개구성한후비행기, 자동차, 사람모형등의소품을이용하여놀수있다. - 국제공항이속한나라의국기블록을세우거나국기그림에나라이름을써서붙인다. - 비행기를이용해여행객을실어나르거나화물을나르는놀이를할수있다. - 공항그림이있는그림책을참고로블록을이용해만들거나꾸미는등국제공항을구성해본다. 5) 교사는상황에따라적절히개입하여유아들이협력하여국제공항을꾸밀수있도록격려한다. - 국제공항에는어떤것들이있을까? 공항을꾸미려면어떤블록을이용하면좋을까? ( 긴널빤지모양의할로우블록을길게이어비행기가다니는활주로만들기등 ) - 공항건물은어떤블록으로만들까? - 공항건물안에는어떤시설들이있을까? 그시설들은어떻게꾸미면좋을까? - 손님들이기다리는곳은어디에만들까? 무엇으로만들면좋을까? - 공항건물밖에는무엇이있었니? 사람들은공항에무엇을타고오니? ( 주차장, 버스, 택시가기다리는곳 ) - 사람들은언제비행기를이용할까? ( 먼곳으로빨리가기위해, 자동차나배로갈수없는곳을가기위해, 다른나라로여행가기위해등 ) 152

제 9 권세계여러나라 다. 활동의유의점 1) 국제공항에서볼수있는것들에대해미리이야기나누기활동을진행하거나관련동화 ( 처음비행기타던날 ( 김유대, 한국어린이육영회, 1999), 공항에가면 ( 바이런바턴, 임유진역, 웅진닷컴, 2001) 등 ) 를볼수있다. 2) 생활주제 교통기관 과연계할수있다. 라. 활동평가 1) 국제공항에대해관심을갖고알아보며, 적절한방법으로국제공항을구성하는지평가한다. 가 ) 국제공항을언제, 왜이용하게되는지관심을갖는가? 나 ) 국제공항을꾸미기위해여러가지블록과소품을적절히사용하는가? 다 ) 또래유아들과협력하여국제공항을구성하는가? 마. 확장활동 1) 역할놀이영역에여행을가는데필요한물건 ( 배낭, 여권, 모자, 여행안내책자등 ) 을제시해주어쌓기놀이영역과연계하여국제공항놀이, 여행놀이를해보도록할수있다. 2) 미술영역에서커다란종이상자등을이용하여유아들이들어갈수있는크기의비행기를함께만들어보거나, 할로우블록, 유아용의자등으로비행기, 공항으로가는버스등을꾸며함께놀이할수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 153

5 세누리과정교사용지도서 활동 2 세계여행놀이 활동유형 자유선택활동 영역 역할놀이영역 목표 여러나라의여행에대해관심을가지며다른나라를여행할때필요한것들에대해알아본다. 여행하는사람의모습을역할극으로표현한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술적표현하기 - 극놀이로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료여행가방, 여권, 항공권, 카메라, 모자, 필기도구, 세계지도등여행에필요한물건을담은소품상자 ( 유아들의놀이를이끌어낼수있도록놀이와관련된다양한물건과자료를담은상자 ) 나. 활동방법 1) 교사는세계여행놀이와관련된소품상자를준비한다. 2) 소품상자에관심을보이는유아들과소품을활용하여어떤놀이를할수있을지생각해본다. - 이것은무엇이니? 이물건은무엇을할때필요한것일까? - 이러한물건들을가지고어떤놀이를할수있을까? 3) 세계여행놀이에관심을보이는유아들이소품을활용하여놀이한다. 4) 교사는놀이하는유아들에게적절한상호작용을하여놀이에도움을준다. - 어느나라로여행을갈거니? 무엇을타고가면좋을까? 왜그나라에가고싶니? ( 해당나라관련책을찾아보며날씨등을알아볼수도있다 ) - 여행을할때, 어떤물건이필요할까? 필요한물건을생각하여짐을싸보자. - 여권은무엇일까? ( 여권은여행하는사람이누구인지, 어느나라에서왔는지등을여행하는나라에알려주는것이란다 ) 154

제 9 권세계여러나라 - 여권과항공권은언제사용하는것일까? ( 비행기를타기위해서는여권과항공권을공항직원에게보여주어야한단다 ) - 세계여행놀이를하기위해서는여행하는사람뿐만이아니라공항직원, 여러나라를소개해주는사람, 여행물품을파는사람등여러사람이필요하단다. ( 교사는유아들이역할을정하고, 역할에알맞게표현하도록도울수있다 ) - 쌓기놀이영역에블록으로가고싶은나라와비행기를꾸며볼까? ( 쌓기놀이영역에서다양한블록을이용하여그나라에서볼수있는건물을구성하고, 의자나큰블록으로타고갈비행기를만들어본다 ) 다. 활동의유의점 1) 교사가준비한소품뿐만아니라유아들과세계여행을할때필요한물건에대해이야기나누고, 유아들과함께소품을준비할수도있다. 2) 쌓기놀이영역의다양한블록을이용하여세계여러나라의건물과공항, 비행기를구성한뒤, 역할놀이와연계하여진행할수있다. 3) 여권, 항공권등은미술영역에서유아들이직접만들어볼수있도록자료를제공하여역할놀이와연계하여진행할수있다. 라. 활동평가 1) 다른나라로여행을할때필요한것에대해알고놀이에참여하는지평가한다. 가 ) 다른나라를여행할때필요한것에대해아는가? 나 ) 자신이맡은역할을이해하고, 놀이에적극적으로참여하는가? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 155

5 세누리과정교사용지도서 활동 3 릴레이경기 활동유형 자유선택활동 영역 수 조작놀이영역 목표 세계인이함께참여하는달리기경기에관심을가진다. 두수를합해보는경험을가진다. 게임의규칙을지키며놀이한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 수와연산의기초개념형성하기 ( 창의인성관련 ) 인성 : 질서 - 기초질서 ( 초등학교교육과정관련 ) 수학 : 수와연산 - 덧셈과뺄셈이이루어지는실생활상황을통하여덧셈과뺄셈의의미를이해한다. 가. 활동자료릴레이경기게임판, 주사위 2개, 여러나라의사람모양 ( 대한민국, 일본, 미국 ) 의말각 3개, 놀이방법판 < 만드는방법 > 1 릴레이경기트랙모양의게임판을출력하여오린다. 2 트랙의중간중간에지령을출력하여오려붙인다. - 넘어졌어요. 바톤을놓쳤어요. 한번쉬세요 - 속력이빨라졌어요. 역전을했어요. 2칸앞으로 3 세나라사람의말을각각 3개씩만들어코팅한후세울수있도록받침대를댄다. 4 숫자주사위 (0~5 까지숫자가쓰인주사위 ) 를만든다. 156

제 9 권세계여러나라 나. 활동방법 1) 원하는유아들 (2~3 명 ) 이함께모인다. 2) 규칙을지키며게임을한다. < 활동방법 > 1 어느나라말을가져갈지정한후말을가져가고 ( 한어린이가같은나라말세개를가져감 ) 유아들끼리의논하여게임할순서를정한다. 2 두개의주사위를던져서나온수를더한수만큼 1번주자의말을움직인다. 3 말을움직이다가지령이적힌칸에도착하면지령의지시대로움직인다. 4 다음순서의어린이도두개의주사위를던져게임을한다. 5 1번주자의말이출발지점에도착 ( 혹은통과 ) 하면, 같은나라의 2번주자말이출발지점으로나온다. 6 3번주자의말이도착지점까지오면게임이끝난다. 다. 활동의유의점 1) 생활주제 건강과안전 과연계할수있다. 라. 활동평가 1) 달리기경기에관심을갖고, 놀이방법을이해하며게임하는지평가한다. 가 ) 세계인이함께하는릴레이경기에관심을갖는가? 나 ) 두수를더한수만큼말을움직일수있는가? 다 ) 게임의순서와규칙을이해하며놀이할수있는가? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 157

5 세누리과정교사용지도서 활동 4 나라마다사용하는화폐가달라요 활동유형 자유선택활동 영역 과학영역 목표 여러나라의화폐에관심을가진다. 나라마다사용하는화폐가다르다는것을이해한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 성향적요소 - 개방성 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료 여러나라의화폐앞ㆍ뒤인쇄물 ( 대한민국 10,000 원, 중국 100 위안, 일본 5,000 엔, 유로화 100 유로, 미국 5 달러, 대만 1,000 위안 ), 나라마다사용하는화폐가달라요 PPT 자료 < 대한민국 10,000 원 > < 중국 100 위안 > < 일본 5,000 엔 > < 유로화 100유로 > < 미국 5달러 > < 대만 1,000위안 > * 출처 : 세계화폐박물관, www.numerousmoney.com 158

제 9 권세계여러나라 나. 활동방법 1) 과학영역에전시된지폐를자유롭게탐색하도록한다. ( 색깔, 크기비교, 그림, 숫자, 숫자모양, 숫자크기, 글씨, 무늬등 ) 2) 화폐자료에관심을보이는유아들과상호작용을한다. - 이것은무엇일까? - 이것으로무엇을할수있을까? - 어느나라의지폐일까? - 이지폐는무슨색이니? ( 초록색, 갈색, 파란색등 ) - 지폐의앞면에는무엇이그려져있을까? ( 사람, 건물등 ) - 뒷면에는무엇이그려져있을까? ( 건물, 다리, 물건등 ) - 이지폐들의같은점은무엇일까? ( 숫자가쓰여있다, 그림이그려져있다등 ) - 이지폐들의다른점은무엇일까? ( 색깔이다르다, 그려진그림이서로다르다등 ) ( 지폐마다생김새는다르지만나라마다국가를대표하는상징적인그림이그려져있음에초점을두고이야기나눈다 ) 다. 활동의유의점 1) 지폐를그대로복사하여제시하는것은위조와관련되므로, 실제지폐나세계화폐박물관에제시된지폐사진 (specimen: 견본 ) 을활용하여게시하도록한다. 2) 언어영역에여러나라의화폐와관련된자료나도서등다양한정보를제공하여유아들이활동에적극적으로참여할수있도록유도한다. 라. 활동평가 1) 여러나라화폐에관심을갖고탐색하는지평가한다. 가 ) 여러나라의화폐에관심을가지고탐색하는가? 나 ) 세계여러나라화폐를관찰하면서공통점과차이점을발견할수있는가? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 159

5 세누리과정교사용지도서 마. 확장활동 1) 유아들이관찰한지폐에대해소개하는시간을가진다. ( 나라마다사용하는화폐가달라요 PPT 자료를활용할수있다 ) 2) 유아들이관찰한화폐속위인, 예술품, 건축물등에대해알아보고, 조사한내용을적어언어영역에전시한다. 3) 세계여러나라의동전을긁어보는미술활동을통해여러나라의지폐뿐만이아니라여러나라의동전에도관심을갖고탐색하도록지도할수있다. * 교사 Tip: 제시된화폐의특징 화폐 < 대한민국화폐 > < 중국화폐 > < 유로화 > < 미국화폐 > < 대만화폐 > 특징 지폐의앞면에는나라를빛낸위인 ( 신사임당, 세종대왕, 이황, 이이 ) 이그려져있음뒷면에는앞면에있는위인과관련된물건이나장소등이그려져있음 모든지폐의앞면에는중국의정치가이자초대국가주석인마오쩌둥이그려져있음뒷면에는중국의유명한지역, 인민대회장등이그려져있음 유럽에서사용되는화폐로모든유럽국가에서사용되는것은아니지만점차사용범위가넓어지고있음유로화의그림은유럽의각시대를대표하는건축물을형상화한것으로유명건축물을그대로나타낸것은아님앞면은주로건축물의창과문그림이있는데이것은유럽의화합과개방을의미함. 지폐뒷면은각시대를대표하는다리들이그려져있는데이것은 EU 사이의그리고, EU 와외부세계와의교류및상호이해를나타냄 지폐의앞면에는미국의역대대통령이그려져있음뒷면에는링컨기념관이나백악관같은유명한건물이그려져있기도하고, 미국의독립선언을나타내는그림이그려져있거나그림이없는경우도있음 대만지폐는나라를빛낸위인뿐만아니라청소년야구월드시리즈우승, 위성기지국과로켓발사등나라의중요한일을그림으로나타내기도함 160

제 9 권세계여러나라 활동 5 세계로여행해요 활동유형 자유선택활동 영역 미술영역 목표 세계여러나라의모습에관심을갖는다. 여러나라의사진을이용하여그림과글로다양하게꾸며본다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기의사소통 : 쓰기 - 쓰기에관심가지기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료세계여러나라의배경사진, 학급유아들의얼굴사진, 다양한색의골판지 (1cm, 1.5cm, 2cm 폭으로띠처럼잘라놓은것 ), 풀, 가위, 사인펜, 색연필등의채색도구나. 활동방법 1) 자유선택활동을시작하기전, 혹은하루일과를계획하는시간에대집단으로모여활동을소개해줄수있다. - 준비된자료를보며내가가고싶은나라에대해이야기나눈다. ㆍ내가가고싶은나라는어디일까? ( 유아들에게도잘알려진유적지의배경을사진을보여주며 ) 이사진속의배경은어디일까? ㆍ사람들은왜다른나라를여행하고싶은것일까? ㆍ여행의모습들을사진으로남기는이유는무엇일까? - 준비된자료들을보며무엇을해볼수있을지이야기나눈다. ㆍ여행가는사람을누구로할까? ㆍ여행하고있는모습을만들려면어떻게꾸며야좋을까? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 161

5 세누리과정교사용지도서 ㆍ세계의여러모습사진과나의사진을가지고내가여행하는모습을어떻게꾸며볼수있을까? 2) 자유선택활동시간에원하는유아들은미술영역에모인다. - 내가가고싶은나라를생각해보며배경사진을고른다. - 언어영역에제시된여러나라의생활이나풍습이담긴그림책을살펴보면서가보고싶은나라, 더알아보고싶은나라를정해볼수있다. - 유아의얼굴사진을오려흰종이에붙이고채색도구를이용하여여행하는유아의모습으로꾸민다. ( 여행을하는모습처럼여행가방이나모자를쓰거나카메라를맨모습등으로꾸밀수있다 ) - 꾸민후형태대로오려서선택한배경사진에붙여완성한다. - 사진틀분위기를내기위해준비된골판지띠를잘라여행사진테두리에붙인다. - 완성된작품을전시한후그림밑에왜그나라에가보고 ( 여행하고 ) 싶은지유아의생각을교사가받아적어주거나, 글씨쓰기를원하는유아는직접써서함께게시할수있다. 3) 역할놀이영역에세계여러나라관련의상혹은소품을준비해주면유아들이그것들을활용하여 여행가는나의모습 을설정하고찍은사진을배경사진에붙일수있다. * 출처 : 아이코리아부속새세대유치원 162

제 9 권세계여러나라 다. 활동의유의점 1) 사전에여러나라의유적지나풍경, 동물사진들을벽면혹은교구장뒤에게시하여여러다양한나라의모습을탐색할수있도록한다. 2) 생활주제 유치원과친구 와연계할수있다. 라. 활동평가 1) 세계여러나라모습에관심을갖고, 준비된자료를이용하여적절히표현하는지평가한다. 가 ) 세계여러나라모습에관심을가지고알아보려고하는가? 나 ) 여러나라의사진을이용하여배경과인물사진을조화롭게구성하는가? 마. 확장활동 1) 작품을더돋보이게하기위한방법을고안하여다양한방법으로액자를만들어볼수있다. 2) 완성된작품의배경이된나라를조사해보고, 내가가보고싶은나라에대해조사한내용이나가고싶은이유에대해발표해보는활동으로확장할수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 163

5 세누리과정교사용지도서 활동 6 세계속에우리것을알려요 활동유형 자유선택활동 영역 미술영역 목표 우리나라물건을세계여러나라에알리기위해광고가필요함을안다. 다양한재료를이용하여광고지를만들어본다. 친구와의견을나누고, 협력하여광고지를만든다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 우리나라 - 세계속의우리것을찾아보고이를소중히여기는마음을갖는다. 가. 활동자료광고지, 우리나라의여러가지상품그림이있는신문이나잡지 ( 자동차, 음식, 핸드폰등우리나라특산품이그려진것으로준비 ), 가위, 풀, 무독성본드, 여러가지채색도구, 꾸밀재료 ( 수수깡, 색종이등 ), 도화지등나. 활동방법 1) 함께모이는시간에교사가준비한여러가지광고지를보며, 우리나라의것중세계에알리고싶은것에대해이야기를나눈다. - ( 광고지를보여주며 ) 무엇을알리려고하는그림일까? - 무엇인가에대해널리알리는것을 광고 라고한단다. - 광고는왜필요할까? ( 물건을팔기위해서, 물건을알리기위해등 ) - 우리나라를대표하는것중세계에알리고싶은것에는무엇이있을까? ( 유아들의생각, 이유등을들어본다 ) - 세계여러나라사람들이모두알수있도록하려면어떻게광고지를만들어야할까? ( 그림을그려우리나라글자를모르는다른나라사람들도잘알수있도록하기, 우리나라글과함께다른나라글로써보기등 ) 164

제 9 권세계여러나라 - 너희들은우리나라의어떤물건을광고하고싶니? ( 원하는유아는광고하고싶은물건이같은유아끼리조를짠다 ) 2) 자유선택활동시간에미술영역에모여광고지를만든다. < 활동방법 > 1 광고하고싶은물건이같은유아들끼리모인다. 2 그물건에대해어떻게광고하면좋을지토의한다. - 그물건의장점에대해조사해본다. - 표현방법, 광고에들어가는문구등을의논하여정한다. 3 의논한대로역할을정하여잡지나신문에서물건의사진, 그림등을찾아종이에붙인다. 4 색연필, 크레파스등그리기도구를이용하여물건의이름, 광고할문구등을적고, 광고지를꾸민다. 5 광고할문구중, 다른나라말로표현할수있는간단한말을조사해보고, 기록한다. (good, best 등유아들이쉽게알수있는간단한표현을알려주고, 유아가직접보고쓰게하거나교사가써준다 ) 3) 자유선택활동이끝난후놀이평가시간에유아들이만든광고지를소개하는시 간을갖는다. 4) 완성한광고지는교실이나복도벽면에게시하여감상한다. < 광고지를만드는모습 > < 유아들이만든광고의예 > * 출처 : 아이코리아부속새세대유치원 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 165

5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 활동을진행하기전에세계여러나라는서로필요한물건을사고팔며, 자신의문화를세계에알리기위해노력하는등교류하며살아가고있음에대해이야기나누는시간을가지는것이좋다. 2) 교사는글씨쓰는것에어려움이있는유아들에게도움을주도록한다. 라. 활동평가 1) 광고의필요성을이해하고절적한방법으로광고지를만드는지평가한다. 가 ) 다양한재료를이용하여광고하고자하는내용을적절히표현하는가? 나 ) 우리나라물건을세계여러나라에알리기위한광고의필요성을이해하는가? 다 ) 같은조끼리서로협력하여광고지를만드는가? 마. 확장활동 1) 유아들이만든광고지를사용하여역할놀이영역에서시장놀이를해볼수있다. 166

제 9 권세계여러나라 활동 7 다른나라의동요를불러보아요 활동유형 자유선택활동 영역 음률영역 목표 다른나라의동요를듣고즐겁게불러본다. 노래의멜로디와리듬에관심을갖고연주해본다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술적표현하기 - 음악으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료 커다란꿀밤나무아래서 그림악보Ⅰ, 그림악보Ⅱ, 멜로디 반주자료, CD 플레이어, 멜로디악기 ( 도 - 빨강, 레 - 주황, 미 - 노랑, 파 - 초록, 솔 - 파랑, 라 - 남색, 시 - 보라등으로악보의음표와같은색으로멜로디악기의각음에표시 ), 다 양한리듬악기 < 커다란꿀밤나무아래서 그림악보 Ⅰ> Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 167

5 세누리과정교사용지도서 < 커다란꿀밤나무아래서 그림악보 Ⅱ> 나. 활동방법 1) 커다란꿀밤나무아래서 노래를배운후멜로디 반주 CD와 CD 플레이어, 그림악보Ⅰ, 그림악보Ⅱ, 음표와같은색깔이표시된멜로디악기를함께제시해준다. 2) 원하는유아는녹음된음악을감상하거나노래를불러본다. - 그림악보Ⅰ을손가락으로짚어보면서노래를불러볼수있다. - 즉흥적으로다양한리듬악기를연주하며노래를불러볼수있다. - 자기나름의손유희를고안하여노래를불러볼수있다. - 그림악보Ⅱ를보며멜로디악기로색을 1:1 대응하여연주해볼수있다. 3) 교사는유아들이우리가많이들었던노래나음악이다른나라의것임을경험하는동안다른나라의음악들이우리나라에전해져오기도하고, 우리나라음악도다른나라에전해지기도한다는점에초점을두고상호작용해준다 ( 아리랑등 ). 168

제 9 권세계여러나라 다. 활동의유의점 1) 사전활동으로다른나라의동요인 커다란꿀밤나무아래서 노래를배운다. - 이노래는우리나라말로부르고있지만, 원래는영국이라는나라에서어린이들이불렀던노래야. 그나라말로부르면어떤지들어보자. - 그나라말로노래를들으니느낌이어떠니? 2) 유아들이노래에익숙해질수있도록주의집중시간이나전이시간때함께불러볼수있다. 3) 유아들이 커다란꿀밤나무아래서 노래를익숙하게부르면, 그학급유아들의노래를녹음하여음률영역에 CD로들어볼수있도록제시하면유아의참여를높이는데도움이된다. 4) 이미배운다른노래들로자료를제작하여활용할수있다. ( 나는기쁘다, 작은별, 곰세마리등 ) 5) CD 플레이어앞에다음과같이 CD 사용방법을붙여두면, 유아스스로사용해보는데도움을줄수있다. 라. 활동평가 1) 다른나라의동요를부르며, 멜로디와리듬에맞추어악기연주하는것에관심을갖는지평가한다. 가 ) 다른나라의동요를우리나라에서도즐겨듣고, 부를수있다는것을이해하는가? 나 ) 그림으로시각화된악보를보며멜로디와리듬에대해관심을갖고연주하는가? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 169

5 세누리과정교사용지도서 활동 8 세계인이함께하는즐거운올림픽 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 세계사람들이함께하는올림픽에대해관심을가진다. 올림픽을통해여러나라가서로잘알게되고친해질수있음을이해한다. 다른사람의이야기를주의깊게듣고자신의생각을이야기할수있다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 과학적탐구하기 - 자연현상알아보기의사소통 : 듣기 - 바른태도로듣기의사소통 : 듣기 - 이야기듣고이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 국어 : 듣기 - 듣는이를고려하여자신의기분이나느낌을말로표현한다. 가. 활동자료 세계인이함께하는즐거운올림픽 PPT 자료 ( 오륜기, 개막식, 한국선수단입장장면, 메 달시상식모습, 폐막식등 ) < 오륜기 > < 개막식 > < 선수단입장장면 > < 메달시상식모습 > < 폐막식 > 나. 활동방법 1) 동 하계올림픽이개최되는시기에활동을전개한다. 올림픽기간중모여앉는시 간에전날경기소식을함께나누며이야기나누기를몇회에걸쳐나누어진행할 수있다. 170

제 9 권세계여러나라 ( 개막식날 - 개막식관련이야기 / 경기중 - 경기관련, 시상식관련등 / 폐막식 - 폐막식관련이야기 ) - 유아들은동 하계올림픽과관련된그날의소식을집에서알아와발표할수있다. 2) ( 한국선수단입장장면을보며 ) 올림픽에대해이야기나눈다. - 어떤모습이니? - 올림픽에대해듣거나본적이있니? - 올림픽이란무엇일까? ( 세계여러나라의대표선수들이참가하여경기를하게되는국제스포츠대회 ) - 올림픽에어떤나라들이참여할까? ( 세계의여러나라들이참가함 ) - 올림픽은몇년만에열릴까? (4년마다열림 ) 3) ( 올림픽의개막식사진을보며 ) 여러나라사람들이올림픽을같이하는이유에대해이야기나눈다. - 개막식에참여하는사람들의표정이어떠니? - 무엇을들고있니? 왜국기를들고있을까? - ( 오륜기를보여주며 ) 이깃발은무엇일까? 어떤의미가담겨있을까? ( 오륜기의의미 : 오륜 은 5대주를상징하는데, 청색은유럽, 황색은아시아, 적색은아메리카, 흑색은아프리카, 초록은오세아니아를상징함. 오색고리가서로얽혀있는형태로세계를뜻하는월드 (world) 의이니셜인 W를시각적으로형상화함 ) - 왜여러나라사람들이모여올림픽을하는걸까? ( 올림픽을통해서세계의사람들이서로긍정적인교류를하고있음 ) 4) ( 메달시상식사진을보며 ) 메달시상식에대해이야기나눈다. - 올림픽에는어떤사람들이참여하게될까? - 선수들은스스로의기록을세우기도하고, 그중에서결과가좋은선수들은메달을받기도한단다. 5) ( 올림픽의폐막식사진을보며 ) 올림픽의의미에대해이야기나눈다. - 폐막식에참여하는사람들의표정이어떠니? - 메달을따거나승리한선수들도기분이좋겠지만, 스스로의경기에최선을다한선수들의기분은어떨까? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 171

5 세누리과정교사용지도서 ( 올림픽은세계인의축제이며, 승패를떠나서최선을다하는과정에큰의미가있다는것을이해할수있도록함 ) 다. 활동의유의점 1) 활동자료로사진자료외에올림픽에관련된여러가지동영상자료 ( 개막식, 폐막식, 경기하는모습등 ) 를수집하여이야기나누기활동시사용하면유아들의이해에도움을줄수있다. 2) 유아들이올림픽에서열리는운동경기이름을아는것보다올림픽을통해여러나라가함께친해질수있다는것에관심을갖도록한다. 라. 활동평가 1) 올림픽에대해관심을갖고, 이야기하는내용의의미를이해하여자신의생각을표현하는지평가한다. 가 ) 올림픽에는누가참여하는지, 어떤운동경기들을하는지관심을갖는가? 나 ) 올림픽을하는의미에대해이해하는가? 다 ) 다른사람의이야기를주의깊게듣고자신의생각을이야기하는가? 마. 확장활동 1) 동계올림픽기간에는관련된동화 못말리는태키의겨울올림픽 ( 헬렌레스터, 김연수역, 중앙출판사, 2007) 을들을수있다. 2) 동계올림픽시에는동계올림픽경기종목사진을보며, 하계올림픽경기종목과비교하며이야기나눌수있다. 172

제 9 권세계여러나라 활동 9 내가가고싶은나라 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 세계여러나라에대해관심을가진다. 가고싶은나라를조사하여그래프로나타내는경험을해본다. 나의경험이나생각을친구들앞에서말할수있다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 기초적인자료수집과결과나타내기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 국어 : 듣기말하기 - 듣는이를바라보며자신있게말한다. 수학 : 확률과통계 - 분류한자료를, X, / 등을이용하여그래프로나타내고, 그래프로나타내면편리한점을이야기할수있다. 가. 활동자료 세계여러나라의사진이나홍보영상, 관광안내책자및여행잡지의사진자료, 세계 지도, 다른나라여행지에서찍은사진및기념품, 그래프그릴종이와표시할도구등 < 세계지도의예 > 나. 활동방법 1) 자유선택활동을시작하기전집단으로모여앉아다른나라에대해알고있거나접해본경험을소개하는시간을가진다. - 다른나라를본적이있니? - 언제, 어떻게보았니? (TV, 책, 여행등 ) Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 173

5 세누리과정교사용지도서 - 그나라의이름은무엇이었니? - 여행을갔다면언제누구와갔었니? - 내가친구들에게소개할수있는나라가있니? 2) 다른나라를여행하는이유에대해이야기나눈다. - 다른나라를왜여행하는것일까? - 다른나라를여행하면좋은점은무엇일까? 3) 세계지도를보며이야기가나온여러나라의이름과위치를지도에서찾아본다. - 가여행했던나라는어디에있을까? - 가소개한나라를찾아볼까? 4) 지도에서내가여행하고싶은나라를살펴보며이야기해본다. - 어떤나라에가보고싶니? - 왜그곳에가고싶니? 그곳에서무엇을하고싶니? 5) 우리가가보고싶은나라를조사하고정리할수있는방법에대해이야기나눈다. - 여러친구들이가보고싶은나라가같기도하고다르기도한데, 어떻게하면우리반친구들의생각을모아볼수있을까? - 우리반친구들이가장가보고싶은나라는어디인지, 몇명이그나라를가보고싶어하는지쉽게알아볼수있도록하는방법은무엇일까? 6) 교사가준비한그래프판을소개한후친구들의생각들을모아그래프로만들어본다. - 그래프는유아들이알아보기쉽도록막대그래프나원그래프를이용한다. - 자기가가고싶은 ( 여행하고싶은 ) 나라에대해이야기를나눈후자유선택활동시간에유아들이각자자료를찾아조사하며자기가가고싶은나라를정하고그래프만들기활동에참여한다. 7) 집단으로모여완성된그래프를보며결과에대해이야기나눈다. - 우리반친구들이가보고싶어한나라는몇나라이니? - 어느어느나라가있니? - 우리반친구들이가장많이 ( 두번째로, 가장적게 ) 가보고싶은나라는어디일까? - 그래프를만들어보니어떤점이좋았니? 174

제 9 권세계여러나라 다. 활동의유의점 1) 사전에여러나라의생활이담긴책을살펴보며여러나라의다양한모습과생활을탐색하거나알아보는기회를갖는다. 2) 여행스크랩사진, 유아들이소개한사진, 기념품등을모아서전시한다. 라. 활동평가 1) 여행에대한자신의경험과생각을적절히표현하고, 다른사람의말을귀기울여듣는지평가한다. 가 ) 여행에대한자신의경험과생각을말할수있는가? 나 ) 다른사람의이야기를주의깊게듣는가? 2) 자료를수집하고결과로나타내는데관심을갖는지평가한다. 가 ) 자료수집결과를그래프로나타내고자하는가? 마. 확장활동 1) 수집한다른나라사진자료들을모아여행안내책자를만들어볼수있다. 2) 세계여행에필요한물건들을모아역할놀이영역, 쌓기놀이영역에서세계여행놀이를해볼수있다. 3) 경우에따라가장많은수의친구들이가보고싶은나라에대해궁금한점이나여행정보를알아본다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 175

5 세누리과정교사용지도서 활동 10 활동유형 나라끼리물건을사고팔아요 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 여러나라사람들이필요한물건을사고팔면서서로협력하며살아가고있음을이해한다. 주제에대해자신의생각을이야기할수있다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 국어 : 듣기말하기 - 듣는이를고려하여자신의기분이나느낌을말로표현한다. 가. 활동자료 유아들이가정에서가져온수입품, 무역하는모습의사진자료 나. 활동방법 1) 활동을하기전각가정에활동의목적을알리고, 유아와함께다른나라의물건을찾아서원산지가표시된물건을기관으로보내달라는가정통신문을보내여러물건을수집한다. 2) 유아들이가정에서가져온다른나라물건을보며이야기나눈다. ( 바나나, 가방, 인형등 ) - 어떤물건을가지고왔는지살펴보자. 이것은무엇이니? 언제사용하는것이니? 176

제 9 권세계여러나라 - 어느나라에서만들어졌을까? 그래, 이것은다른나라물건이야. - 또다른물건들은어느나라에서만들었는지살펴보도록하자. - 우리나라는왜다른나라에서물건을가져오는것일까? 3) 다른나라가사가는우리나라의물건에대해서도이야기나눈다. - 다른나라는우리나라에서어떤물건을살까? ( 핸드폰, 선박, 자동차, TV 등 ) - 왜다른나라는우리나라의이러한물건들을사는것일까? ( 우리나라물건이좋아서, 잘만드니까, 자기나라물건보다싸니까등 ) 4) 무역하는모습의사진을보며나라끼리물건을사고파는이유에대해이야기나눈다. - 나라들끼리물건을왜사고파는것일까? 물건을서로주고받으면어떤점이좋을까? 5) 세계여러나라는물건을통해서로협력하며살아간다는것에대해이야기나눈다. - 만약다른나라의물건을사용하지않고, 우리나라물건만사용한다면어떨까? 다. 활동의유의점 1) 활동을하기전에게시판, 벽면, 교구장뒤에붙여놓은후유아들과해당내용에관해상호작용하는기회를갖는다. 2) 무역, 수입, 수출 이라는용어는유아들에게어려울수있으므로 서로물건을바꾸어쓰기, 서로물건을사고팔기 등의쉬운용어로사용하거나용어의뜻을쉽게설명해준다. 라. 활동평가 1) 나라끼리서로협력함을이해하며, 이야기나누기에관심을갖고참여하는지평가한다. 가 ) 나라가서로필요한물건을주고받으며협력한다는것을이해하는가? 나 ) 이야기를듣고자신의생각을적절하게말로표현하는가? 마. 확장활동 1) 유아들이가져온물건의이름과용도, 원산지를알아보고, 세계지도에서나라이름을찾아스티커로표시하여물건과함께전시해볼수있다. 해당나라에서또다른어떤것을수입하는지조사해볼수도있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 177

5 세누리과정교사용지도서 활동 11 활동유형 우리오빠는마라토너 대 소집단 활동 영역 동화 목표 다양한문화권의사람들이함께모여운동경기를할수있음을안다. 즐거운마음으로동화를듣고, 내용을이해한다. 다른나라사람들의모습과생활방식을존중하는마음을가진다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 존중 - 다른사람들과다른문화에대한존중 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 국어 : 문학 - 이야기의시작, 중간, 끝을파악하며작품을이해한다. 가. 활동자료 마라톤경기사진동화자료, 우리오빠는마라토너 ( 공진하, 아람출판사, 2008) 애니메이션 < 줄거리 > 케냐에살고있는사무엘은마라토너를꿈꾸고있습니다. 마라토너가되기위해케냐의자연을누비며동물들과달리기시합도합니다. 케냐의자연과함께사무엘의꿈이아름답게펼쳐지는이야기입니다. < 세계여러나라사람들이함께모여마라톤하는모습 > < 한선수가우승하는모습 > 178

제 9 권세계여러나라 나. 활동방법 1) 동화를들을수있도록모여앉는다. 2) 마라톤경기에참가한선수의사진자료를보고간단히이야기를나눈다. - 어떤경기를하는사람일까? ( 마라톤 ) - 마라톤 이란어떤경기일까? (42.195 km라는먼거리를달려서목적지까지오는경기 ) - 얼마나먼거리일까? ( 마라톤선수들이 2시간에서 3시간정도를쉬지않고계속해서힘껏뛰어야되는거리란다. 너희들이유치원에도착해서점심식사를할때까지아주힘껏계속달리는경기란다 ) - 뛰는사람은어떨까? - 이렇게마라톤경주에서뛰는사람을 마라토너 라고한단다. 3) 동화를들려준다. - 케냐에마라토너가되고싶은어린이의이야기가담긴동화를들려줄게. 잘들어보자. 4) 동화를들은후, 동화내용에대해이야기나눈다. - 동화속의주인공은왜마라토너가되려고했을까? 다. 활동의유의점 1) 국제마라톤대회가열리거나올림픽에서마라톤경기를하는시기에동화를들려주면좋다. 2) 생활주제 건강과안전 과도연계할수있다. 라. 활동평가 1) 세계여러나라사람들이함께하는운동경기에관심을갖고, 동화를즐겁게듣는지평가한다. 가 ) 세계의여러나라사람들이함께모여서하는운동경기가있음을아는가? 나 ) 동화의내용을이해하며, 즐겁게동화를듣는가? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 179

5 세누리과정교사용지도서 마. 확장활동 1) 동화를들은후, 마라톤에참가한여러나라의선수들의이야기가담긴신문기사또는동영상자료를보여주거나들려줄수있다. 2) 이책의주인공어린이가열심히마라톤을했던것처럼, 그나라 ( 브라질 ) 의유명한스포츠를열심히하게된어린이의이야기를소재로한동화 삼바야축구야? 와, 올림픽의기원이된나라의이야기가담긴동화 올림픽을처음시작한나라는? 등관련동화를언어영역에제시해주어유아들과함께볼수있다. 삼바야축구야? ( 조정원, 아람출판사, 2008) 올림픽을처음시작한나라는? ( 김태연, 아람출판사, 2008) 180

제 9 권세계여러나라 활동 12 활동유형 얘들아안녕 대 소집단 활동 영역 동화 목표 동화를통해다른나라의친구에대해관심을갖는다. 동화를듣고내용을이해한다. 동화속주인공을만난것처럼상상하여말해본다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 국어 : 문학 - 글이나말을그림, 동영상등과관련지으며작품을수용한다. 가. 활동자료 얘들아안녕 ( 소피퓌로피에르베르부, 장석훈역, 비룡소, 2004) 나. 활동방법 1) 준비한책을소개한다. - 이책에는다른나라의어린이들이어떻게생활하는지적혀있어. ( 책의표지를함께보면서어느나라어린이들의생활이담긴책인지소개해준다 ) 2) 유아들이가보고싶은나라의순서를정한다. - 어느나라어린이의이야기를듣고싶니? ( 뒷면에소개된여러나라의이름을듣고가보고싶은나라를정한다. 유아들이손을많이든순서대로나라를정하여여러날에걸쳐세계친구들을소개해줄수있다 ) 3) 유아들이선택한다른나라의어린이들의생활에대한이야기를들려준다. 4) 이야기속의친구에게하고싶은이야기를생각해본다. - 나라의 이에게어떤말을해주고싶니? 왜그렇게생각했니? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 181

5 세누리과정교사용지도서 5) 만약 나의이야기 를책속의친구들에게전달한다면어떤이야기를전하고싶은지생각하고발표해본다. - 세계의친구들에게한국에사는나는어떤이야기를전해줄수있을까? 다. 활동의유의점 1) 책속에나오는여러나라와관련된그림이나세계여행과관련된그림책들을언어영역에제시해준다. 세계의친구들에게자기나라와자기가족을편지글로소개하고있다. 친구들의나라가세계의지도속에어디에위치하는지알려주며커다란가족사진을넣어생활모습을엿볼수있다. 친숙한말투로전해오는친구들의이야기를들으면나의이야기도들려주고싶어진다. 월드리포트 ( 베아트릭스슈니펜쾨터, 천지애ㆍ조일훈공역, 넥서스쥬니어, 2008): 세계 89개나라에서보내온어린이들의편지를통해전세계어린이들의삶과세계를살펴본다. 89개나라의기본적인정보와각나라에서어떤일들이왜일어나고있는지에대해알아갈수있도록도움을준다. 세계의어린이아틀라스 ( 필립네스만, 이주희역, 한겨레아이들, 2009): 80개나라아이들의 80가지작은이야기를담은책으로이책은 ' 다른나라친구들은어떻게살고있을까?' 라는호기심에서출발하여대륙별로그나라에살고있는아이가직접이야기를들려준다. 지구마을어린이리포트 ( 김현숙, 한겨레아이들, 2008): ' 어린이의삶을통해보는오늘날세계의모습 ' 이라는컨셉으로 14개나라의이야기를담고있다. 우리가살고있는세상을거짓없이보여주고, 그안에서함께생각해볼거리를찾아보고자했다. 2) 세계의어린이들이자신의나라를소개하는다양한책을이용할수있다. 라. 활동평가 1) 책을주의깊게듣고자신의생각을적절하게표현하는지평가한다. 가 ) 책에나오는나라의이름과생활에관심을갖는가? 나 ) 책을주의깊게듣고내용을이해하는가? 다 ) 책의내용과관련하여자기의생각을이야기로표현해볼수있는가? 182

제 9 권세계여러나라 마. 확장활동 1) 원하는유아들은 책속의친구에게하고싶은말 ( 한줄편지 ) 을적어, 모아볼수 있다. 얘들아안녕 태국에사는마헤야친구에게 - 난코끼리가보고싶어. 보여줄꺼지? - 너는왜맨발이야? 난신발을신는데.. - 너희가족은참많다. - 왜너희나라는까만이가예쁘다고생각하니? 좀이상해. - 난이가 4개썩었는데, 썩지도않았으면서검정색으로칠하다니정말신기해. - 나도 사와트디 라고인사해볼게. - 난네가사는나무집이좋아. 시원해서좋겠다. 2) 원하는유아들은책에나온다른나라친구들에게보낼나를소개하는글을쓰고 사진과함께꾸며볼수있다. 얘들아안녕 을듣고다른나라의친구들에게알리는 자기소개의글 안녕? 난민정이야. 난한국에살아. 우리집은서울에있어. 우리가족은 5명이야. 아빠, 엄마, 언니, 나동생이렇게다섯이야. 가끔동생이랑싸울때도있지만난동생이좋아. 난월화수목금요일은유치원에다니고난하늘색이좋아. 난책이좋아서책을많이읽어. 그렇다고내가책만읽는건아니야. TV도보고컴퓨터도해. 난우리가족이참좋아. 안녕! Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 183

5 세누리과정교사용지도서 활동 13 활동유형 어디에서왔나 대 소집단 활동 영역 음악 목표 다른나라언어에관심을가지며세계여러나라에는다양한인사말과인사예절이있음을안다. 즐거운마음으로노래를부른다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술적표현하기 - 음악으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료 융판노래자료, 막대인형자료 < 융판노래자료 > < 막대인형자료 > 나. 활동방법 1) 노랫말과관련하여막대인형을활용하여이야기를들려준다. 184

제 9 권세계여러나라 ( 이야기의예 ) OO 이는여행을가기위해서공항으로갔대. 그때저멀리서목에예쁜꽃목걸이를한사람이지나가는것을보았지. OO 이는 저 사람은어디에서왔을까? 하고궁금해하다가직접가서물어보기로했지. - OO: " 안녕하세요, 당신은어디에서오는건가요? - 하와이안 : 저멀리하와이에서바다건너왔답니다. - OO: 저멀리하와이에서바다건너왔다고요? - 하와이안 : 알로하알로하만나서반갑습니다. 라고이야기를나누었대, 그래서이런노래가있단다. - 다른나라에가거나다른나라의사람을만났을때우리는어떻게인사하면좋을까? 2) 교사가노래를불러들려준다. 3) 노랫말자료를보여주며자료를활용해서노래를들려준다. 4) 노래를묻고대답하는형식으로교사와나누어부른다. 5) 다른나라의인사말에대해이야기나눈다. - 세계사람들이사용하는언어의다양함을이야기하고이중대표적인몇나라의인사말을알아본다. ㆍ우리는만나서반가운마음을어떤인사말로전하니? ㆍ다른나라인사말을아는것이있니? - 간단한인사말을함께말해본다. ㆍ미국 : 헬로우 하면서손을흔든다. ㆍ스페인 : 부에노스디아스 하면서가볍게껴안는다. ㆍ중국 : 니하오 하며양손을올려팔꿈치를잡고허리를굽혀인사한다. 6) 간단한인사말을바꾸어서부를수있다. 7) 공항에서의상황을생각하며상황극으로표현하면서노래를부를수있다. - 누가묻고누가대답할지, 어느나라에서오는사람으로할지등의상황을설정한다. - 비행기가도착하였습니다. 저기우리나라에외국분이오시네요. 어디에서오셨을까요? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 185

5 세누리과정교사용지도서 - 유아들이앞으로나와역할을나누어인사하며노래를부른다. 8) 노래를배운후나의느낌을말해본다. - 세계사람들은다양한언어를사용하여인사하지만그마음은같음을이야기나눈다. - 세계의사람들은언어는달라도마음을담아서로인사를나누고존중하며살아가고있음을생각해볼수있도록한다. 다. 활동의유의점 1) 막대인형대신폐품을활용하여테이블인형으로제작할수있다. 라. 활동평가 1) 노래를즐겁게부르며나라마다인사말과예절이다름을이해하는지평가한다. 가 ) 나라마다인사말과인사예절이다를수있음을이해하는가? 나 ) 노래를즐겁게부르는가? 186

제 9 권세계여러나라 마. 확장활동 1) 인사하며세계여행 ( 활동 3-14 참조 ) 플래시자료를이용하여알고싶은세계여러 나라인사말과인사할때의다양한모습들을알아볼수있다. < 세계여러나라의인사 > - 한국 : 고개를숙이며 안녕하세요? - 에스키모 : 코를비비며 부댄니 - 중국 : 양팔꿈치를잡고허리를굽히면서 니하오 - 인도 : 손에입을대었다떼면서 살라모아 - 하와이 : 한사람이상대방의목을, 한사람은상대방의허리를감싸안고왼쪽뺨을비비며 알로하 - 이스라엘 : 서로양팔을펼쳐어깨를주무르며 살롬 - 베트남 : 합장하고인사하며 쌤바이노 - 프랑스 : 왼쪽, 오른쪽뺨을차례로맞대며 봉주르 - 아메리카인디언 : 손바닥을들어올리며 하우 - 티베트 : 자기귀를당기며혀를길게내민다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 187

5 세누리과정교사용지도서 활동 14 활동유형 인사하며세계여행 대 소집단 활동 영역 신체 목표 다른나라의인사말에대해관심을가지고고유의인사문화를경험한다. 다양한신체활동기구를사용하며신체조절력을기른다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기신체운동 건강 : 신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기 / 이동하며운동하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 즐거운생활 : 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 가. 활동자료 인사하며세계여행 플래시자료, 세계여러나라의인사말목걸이그림자료 ( 그림을코팅후구멍을뚫어목에걸수있도록제작 ), 다양한신체활동기구 ( 매트, 기어오르기매트, 유니바, 평균대, 훌라후프등 ), 의자, 행진곡배경음악 나. 활동방법 1) 세계여러나라의인사말에대한자료를보며다양한인사방법에따라인사해본다. - 목걸이그림자료를유아의목에걸고, 다른유아가나와인사를나눌수있다. - 이친구는프랑스의어린이란다. 그럼어떻게인사하면좋을까? 188

제 9 권세계여러나라 2) 순환운동을할수있도록원대형으로놓인신체기구들을보며어떻게사용할지이야기나눈다. ( 유아들의사전신체활동경험이있는기구들을원대형으로배치하되그사이에그림과같이의자를놓는다 ) - 매트에서는무엇을해볼수있을까? 훌라후프가있는곳에서는몸을어떻게움직일까? - 의자에앉아있다가친구가도착하면인사를나눌친구가필요한데, 누가해볼까? 3) 순환운동방법을정하고소개한다. < 활동방법 > 1 안녕하세요? 인사하고출발한다. 2 매트에서앞구르기를하고중국그림목걸이를걸고있는친구와 니하오 라고인사한다. 3 후프를 3회돌리고미국그림목걸이를걸고있는친구와 하이 라고인사한다. 4 유니바를넘고스페인그림목걸이를걸고있는친구와 부에노스디아스 라고인사한다. 5 기어오르기매트를올라갔다내려오면프랑스그림목걸이를걸고있는친구와 봉쥬르 라고인사한다. 6 평균대에서균형을잡으며건넌후이스라엘그림목걸이를걸고있는친구와 살롬 이라고인사한다. 7 자기자리 ( 대기장소 ) 로돌아간다. 4) 경쾌한행진곡음악에맞추어순환운동을진행한다. 5) 방향을바꾸어반복해서진행한다. 6) 순환운동이끝난후평가를한다. - 힘들거나어려운점은없었니? - 다시한번해본다면어떤것을바꾸어볼까? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 189

5 세누리과정교사용지도서 7) 인사를나누는친구의역할을바꾸고, 인사말의목걸이도다른나라의인사말로 바꾼다. 8) 마무리체조 ( 맨손체조등 ) 를하여몸을이완시킨다. < 순환운동기구배치의예 > 다. 활동의유의점 1) 사전활동으로세계여러나라의다양한인사말에대해알아본후진행하면효과적이다. 2) 신체활동기구의사용방법을정할때새로운방법의시도가아닌유아가이전에해본경험이있는방법으로하면흐름이끊기지않으면서안전하게활동할수있다. 3) 정해진기구가있는것이아니므로각기관의상황에따라유아들이익숙하게사용할수있는다양한기구를활용할수있다. 라. 활동평가 1) 신체활동을하며다른나라인사말을알고표현하는지평가한다. 가 ) 다른나라의인사말이있음을알고표현하는가? 나 ) 신체활동기구를이용하여신체를조절하여움직이는가? 190

제 9 권세계여러나라 활동 15 활동유형 철인 3종경기 대 소집단 활동 영역 게임 목표 세계인이함께하는올림픽의종목에관심을갖는다. 신체를긍정적으로인식하고 3 종경기를경험한다. 릴레이게임의규칙을지키며게임에적극적으로참여한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기신체운동건강 : 신체인식하기 - 신체를인식하고움직이기사회관계 : 사회에관심갖기 - 사회적가치를알고지키기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료 사진자료 ( 철인 3 종경기 : 수영, 싸이클, 마라톤 ), 유아용자전거, 그물망 < 수영 > < 싸이클 > < 마라톤 > 나. 활동방법 1) 양편으로나누어앉은후인원수를확인한다. 2) 사진자료를보며 철인 3종경기 에대하여간단히이야기한다. - 어떤경기들을하고있니? - 왜철인 3종경기 ( 수영, 싸이클, 마라톤 ) 라고부를까? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 191

5 세누리과정교사용지도서 (3가지경기를해서인간체력의한계에도전하는경기 ) - 이렇게힘든경기를여러나라사람들이모여서왜하는것일까? ( 각나라에서잘하는사람들이서로함께경기를하면더좋은기록을낼수도있고, 함께경기를하면서즐거움을느낄수있음 ) 3) 게임자료를보며게임방법을알아본다. - 우리가해볼수있는 3종경기를해보도록하자. - 어떤게임을할수있을지준비된자료를보며이야기해본다. ( 엎드려서그물통과하기, 네발자전거를타고목적물을돌아오기, 출발선까지달려오기 ) 4) 릴레이게임임을알려준다. 5) 유아가나와서시범을보여준다. - 우리가이야기한방법대로게임을보여줄수있는어린이있니? ( 그물통과하기 네발자전거타고선따라돌기 출발선까지달려오기 ) 6) 게임을하는동안지켜야할태도에대해이야기한다. - 서로를열심히응원해준다, 바른자세로앉아서응원을한다등 7) 게임을한다. - 양편에각각한명의유아가나와서고, 다음순서의유아도함께나와서뒤에서기다린다. - 앞의유아가출발선에도착하여서로악수를하거나혹은손뼉을치면다음유아가출발한다. < 게임대형 > 192

제 9 권세계여러나라 8) 게임평가를한다. - 어느편이규칙을지켜먼저들어왔을까? - 어느편이열심히응원해주었니? 9) 게임을해본소감을이야기한다. 다. 활동의유의점 1) 3종경기의종류는각기관의상황을고려하여유아들이해볼수있는것으로변경하여진행할수있다. 라. 활동평가 1) 올림픽종목에관심을갖고, 규칙을지켜신체활동에참여하는지평가한다. 가 ) 세계인이함께하는올림픽종목에관심을갖는가? 나 ) 신체활동에즐겁게참여하는가? 다 ) 규칙을지키며게임에적극적으로참여하는가? 마. 확장활동 1) 유아들이 3종경기를게임으로해본후, 그방법이나느낌등을이야기나누면서유아들이함께동시를지어보는활동으로해볼수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 193

5 세누리과정교사용지도서 활동 16 활동유형 각나라의특산물을싣고와요 대 소집단 활동 영역 게임 목표 나라마다대표적인특산물이있음을알고, 여러나라사람들이필요한물건을서로사고판다는것에관심을가진다. 규칙을지켜즐겁게게임한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기사회관계 : 사회에관심갖기 - 사회적가치를알고지키기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료여러나라의특산물그림카드 ( 대한민국 - 스마트폰, 태국 - 열대과일, 인도 - 쌀, 에티오피아 - 커피, 가나 - 초콜릿등유아수만큼준비 ) 와특산물을붙일세계지도, 상자로만든교통기관 2개 ( 특산물그림자료를넣을수있는화물칸을준비한후상자에는비행기혹은배그림을붙임 ), 색테이프, 융판, 신호악기, 각나라의특산물을싣고와요 PPT 자료등 나. 활동방법 1) 유아들은양편으로나누어마주보고앉은후, 양편유아의수가같은지확인한다. - 양편의수가다를때는의논하여양편의수를같게한다. ( 수가많은편에서적은편으로이동한다, 한명이부족한편에서는그편의유아중한명이한번더게임한다 ) 2) 게임자료를보며게임방법에대해예측해본다. - 세계지도위에무엇이붙여져있니? ( 여러나라의특산물그림카드 ) - 특산물 이란어떤지역에서품질이좋으면서도많이생산되는것들을말한단다. 세계여러나라들은서로필요한특산물을나라끼리사고팔기도한단다. - 그러면우리나라에서다른나라의특산물이필요할때어떻게가져올수있을까? 194

제 9 권세계여러나라 ( 준비된자료를살펴보며유아가게임방법을예측해본다 ) 3) 게임방법에대해알아본다. - 어떤방법으로게임을하면좋을까? < 게임방법 > 1 상자로만든교통기관을타고교사의신호음 ( 호각소리등 ) 에맞추어출발한다. 2 세계지도에붙어있는특산물그림카드를떼어화물칸에넣는다. 3 상자로만든교통기관에서내려다음순서의유아에게전달한다. 4) 규칙을알아본다. - 특산물이떨어지지않도록한다. 떨어질경우그자리에서다시담아출발하도록한다. 5) 릴레이게임을한다. 6) 게임을평가한다. - 어느편이규칙을지켜먼저들어왔니? < 게임대형 > 다. 활동의유의점 1) 유아들의발달수준을고려하여지그재그로지나갈수있도록장애물을놓아활동의난이도를조절할수있다. 2) 활동전에유아들과어떤교통수단을이용하여다른나라에서물건을싣고오거 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 195

5 세누리과정교사용지도서 나, 싣고가면좋을지의논하여, 유아들이직접게임에사용할교통기관을꾸며보도록할수있다. 3) 유아들이주변에서친근하게접할수있는특산물몇가지를제시하도록하며, 유아의수에맞추어특산물그림카드의개수를조절한다. ( 다른특산물 : 남아공 - 보석, 프랑스 - 포도주, 네덜란드 - 치즈, 덴마크 - 꽃, 스위스 - 시계, 독일 - 소시지, 뉴질랜드 - 양모, 캐나다 - 목재, 인도 - 향신료, 베트남 - 쌀등 ) 라. 활동평가 1) 여러나라의특산물에관심을갖고, 규칙을지켜게임에참여하는지평가한다. 가 ) 특산물의의미를알고, 나라마다특산물이다를수있음을이해하는가? 나 ) 규칙을지켜게임에참여하는가? 마. 확장활동 1) 역할놀이영역에게임에사용했던특산물자료를블록혹은다른입체물 ( 폐품상자나병등 ) 에붙여서제시해주면, 유아들이시장을꾸며시장놀이를해볼수있다. 2) 각나라의특산물을싣고와요 PPT 자료를컴퓨터영역에제시하여유아들이자유롭게각나라와특산물을연결해보는활동을할때교사는유아들과상호작용해줄수있다. - 이물건은어느나라에서가지고왔을까? - 세계여러나라들은그나라의특징에따라대표하는유명한물건이있단다. ( 에티오피아의커피 : 기온, 강수량, 일조량등의기후와관련있음, 네덜란드의치즈 : 지형적인특징으로인하여오래전부터낙농업과축산업이발달됨 ) - 세계여러나라들은서로필요한특산물을나라끼리사고팔기도한단다. 옛날에는가까운나라끼리서로물건을주고받았지만지금은멀리있는나라간에도물건을주고받을수있단다. 196

제 9 권세계여러나라 활동 17 활동유형 카레를만들어보아요 대 소집단 활동 영역 요리 목표 나라마다대표하는고유의음식이있으며, 음식은여러문화와의교류를통해서로주고받으며변화함을이해한다. 요리과정을통해물리적, 화학적인변화를예측하고관찰한다. 만든요리를맛있게먹는다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 탐구과정즐기기신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 수학 : 측정 - 구체물의길이, 들이, 무게, 넓이를비교하여각각 길다, 짧다, 많다, 적다, 무겁다, 가볍다, 넓다, 좁다 등을구별하여말로나타낼수있다. 가. 활동자료요리보, 행주, 앞치마 ( 교사용, 유아용 ), 머릿수건 ( 교사용, 유아용 ), 요리도구 ( 접시, 유아용칼, 큰냄비, 가스레인지, 국자 ), 요리재료 ( 카레가루, 감자, 양파, 당근, 쇠고기, 버섯, 물등 ) 나. 활동방법 1) 유아들에게카레가루를보여주며이야기나눈다. - 이것을본적있니? 어떤색깔이니? 어떤냄새가나니? - 이것은카레가루인데, 우리가먹는카레를만들기위해꼭필요한재료란다. - 카레 는소스 ( 국물 ) 를뜻하는말로인도에서는 커리 라고말한단다. 카레는향신료 ( 향기를더해주는음식재료 ) 중하나로, 카레에여러가지채소를섞어카레가루를만든대. 2) 유아와함께카레를만든다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 197

5 세누리과정교사용지도서 < 요리방법 > 1 카레가루를물에섞어뭉치지않게잘풀어준비해둔다. 2 감자, 양파, 쇠고기, 버섯, 당근은알맞은크기로썰어볶는다. 3 볶은재료에물을넣고끓이다가재료가거의익으면카레물을넣어준다. 4 냄비에눌러붙지않게잘저어가며끓여준다. - 요리과정중교사는유아에게재료의특성과물리적, 화학적변화를예측할수있는질문을한다. ( 어떤재료가제일많니? 썰어보니어떤재료가제일단단하니? 어떤재료를제일먼저볶을까? 볶으면재료들이어떻게될까? 등 ) 3) 완성된카레의맛을보며이야기나눈다. - 어떤냄새가나니? 맛이어떠니? ( 인도사람들은인도의더운날씨를잊기위해강렬하고, 매운맛을내는카레를즐겨먹었다고함. 또한카레에들어있는향신료는향과맛을내기도하지만매운맛이있어위장기관을적당히자극하므로소화가잘되고, 식욕을돋울수있다고함 ) - 우리가즐겨먹는카레라이스는인도의카레를우리입맛에알맞게바꾼음식이란다. 4) 식사시간에밥과카레, 반찬을골고루먹는다. 다. 활동의유의점 1) 인도식빵인 난 을준비하여, 난 과함께카레를먹어보며, 밥과함께먹을때와비교하여보는활동으로진행할수있다. 라. 활동평가 1) 다른나라의음식에관심을갖고, 요리과정을이해하며참여하는지평가한다. 가 ) 다른나라의음식이우리나라사람의입맛에맞게변화될수있음을이해하는가? 나 ) 요리과정에서물리적ㆍ화학적인변화를예측할수있는가? 198

제 9 권세계여러나라 마. 확장활동 1) 유아들이각자관심있는나라의유명한음식과음식의유래에대해알아보고자신이조사한내용을소개하는시간을가지도록한다. 유아들이조사해온것을모아책을만들고, 언어영역에전시할수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 199

5 세누리과정교사용지도서 활동 18 우리반올림픽 활동유형 바깥놀이활동 영역 목표 여러나라사람들이함께즐기는올림픽에관심을가진다. 자신의신체를긍정적으로인식하고자발적으로신체활동에즐겁게참여한다. 신체운동기구를안전하게사용한다. 자신이정한종목에몰입하여열심히연습한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 몰입 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기신체운동건강 : 신체활동에참여하기 - 자발적으로신체활동에참여하기신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 안전하게놀이하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 바른생활 : 학교와나 - 자신의꿈을이루기위한실천사항을정해서지킨다. 가. 활동자료유아들이정한경기종목에서필요한운동기구 ( 각경기의출발점과도착점을표시할자료, 멀리뛰기를할수있는매트혹은모래밭, 훌라후프, 유니바 6개 ) 나. 활동방법 1) 사전에올림픽에서하는경기들을알아보고, 우리반어린들이올림픽을한다면어떤종목을할수있을지의논하여정한다. - 우리반에서 우리반올림픽 을한다면, 어떤종류의경기를하면좋을까? ( 달리기, 멀리뛰기, 장애물넘어달리기, 훌라후프를돌리면서넘는훌라후프줄넘기등 ) - 우리도바깥놀이활동시간에우리반올림픽을할것임을알린다. 2) 교사가그림과같이운동기구를배치 ( 때로는운동기구를나누어준비해줄수도있음 ) 하고바깥놀이활동시간이나유희실활동시간에원하는유아들이연습해볼수있도록기회를준다. 200

제 9 권세계여러나라 - 유아들이운동기구를안전하게사용할수있도록간단히이야기나눈다. - 원하는유아들이자유롭게각각의영역에서운동경기를경험해본다. ( 출발선부터도착선까지달리기, 매트위의출발선에서멀리뛰기, 유니바를이용한장애물달리기, 훌라후프를이용한줄넘기 ) 3) 유아들이운동기구를활용하여충분히연습했다고생각하는시기에원하는유아들과함께모여 우리반올림픽 을진행한다. - 달리기 ( 멀리뛰기, 장애물달리기, 훌라후프줄넘기 ) 에출전할어린이앞으로나오자. 4) 이때 우리반올림픽 에참여하지않는다른유아들은바깥놀이를하거나, 관람하며응원해줄수있다. < 여러운동기구를준비한예 > 다. 활동의유의점 1) 올림픽에대한이야기나누기를한후진행하면효과적이다. 2) 바깥놀이활동시간중에유아들이정한종목의경기를자유롭게해볼수있도록기구들을준비하여, 시간을두고열심히연습한후 우리반올림픽 을진행하는것이좋다. 3) 경기의종목은유아들이정하기에따라그종류가달라질수있다. 4) 우리반올림픽 은운동을하는과정을통해서유아들이건강한몸과마음을기르는데도움이됨을알도록한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 201

5 세누리과정교사용지도서 5) 참가한종목에서최선을다하는과정이결과보다큰의의가있음을알도록한다. 6) 경기중에는참여하고있는유아들이서로격려하면서응원해볼수있도록사전에이야기나누기를한다. 7) 미술영역에서유아들이메달을만들어, 우리반올림픽 이끝난후에는우승한유아들에게메달을수여하는시상식도진행할수있다. 라. 활동평가 1) 올림픽의의미를알고, 자신이정한신체종목에즐겁게참여하는지평가한다. 가 ) 유아들이올림픽의의미를이해하고, 즐거운마음으로참여하는가? 나 ) 자신의신체를긍정적으로인식하고신체활동에즐겁게참여하는가? 다 ) 자신이정한종목에몰입하여열심히연습하는가? 마. 확장활동 1) 활동의전ㆍ후에개막식과폐막식도추가하여, 각그룹의유아들이한나라의선수단이되어입장하여보는놀이도함께해볼수있다. 202

제 9 권세계여러나라 4 세계의자연과사회현상 활동 1 세계의소식을전해요 활동유형 자유선택활동 영역 역할놀이영역 목표 방송으로세계의여러가지소식을전하는직업에대해관심을가진다. 역할을맡아그역할을표현해본다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 사회적가치를알고지키기예술경험 : 예술적표현하기 - 극놀이로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 우리나라 - 이웃나라를소개하는문화알리미놀이를한다. 가. 활동자료세계소식이담긴기사 ( 교사가써준것포함 ), TV 모양틀 ( 혹은인형극틀 ), 카메라, 마이크, 종이, 연필등나. 활동방법 1) 역할놀이영역에 TV 모양틀과카메라, 마이크등의소품을배치하고, 아나운서나기자, 해외특파원의모습을벽면에게시한다. 2) 원하는유아는아나운서나기자, 해외특파원이되어놀이한다. - 아나운서나기자를맡은유아는친구들이가지고온세계의소식과관련된신문기사, 인터넷에서찾은세계의소식을기자가된것처럼 TV 모양틀앞에서말해본다. - 다른유아는카메라맨이되어촬영을해보는놀이를할수있다. 3) 교사는놀이상황을관찰하고, 놀이가잘이루어질수있도록지원해줄수있다. - 소식을전하고나서, 기자가뭐라고말하니? ( 뉴스 입니다 ) - 다른나라에오래동안머무르면서그나라의소식을전하는사람을무엇이라고하는지알고있니? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 203

5 세누리과정교사용지도서 ( 해외특파원 ) - 기자나아나운서, 해외특파원처럼소식을잘전달하려면어떻게하면좋을까? - 알리고싶은소식을글로적어서연습해보면어떨까? ( 교사는유아가원하는내용을받아적어주거나스스로써볼수있도록필기구를준비해준다 ) 다. 활동의유의점 1) 사전에세계의소식을전하는뉴스의동영상을관람하는시간을갖고유아들이알고싶은다른나라의소식에대해알아보는시간을갖는다. 2) 유아들이아나운서나기자, 해외특파원이되어소식을발표하는것을어려워하면, 몇가지기사내용을교사가준비해줄수있다. ( 여기는이탈리아입니다. 지금이탈리아에서는피자만들기대회가열리고있습니다. 사람들이아주맛있고, 재미있는모양의피자를만들고있습니다. 이상이탈리아나폴리에서 뉴스 입니다 ) 라. 활동평가 1) 세계의소식을전하는직업에관심을갖고, 역할을맡아표현하는지평가한다. 가 ) 세계의여러소식을전하는직업에관심을갖는가? 나 ) 아나운서나기자, 특파원이하는일에대해관심을갖고역할을맡아표현해보는가? 마. 확장활동 1) 그룹별로나라를정하여그나라의전하고싶은소식을인터넷이나책, 신문을이용하여조사한후조사한내용을기록하여함께모이는시간에기자나아나운서가되어발표해볼수있다. 204

제 9 권세계여러나라 활동 2 같은나라의국기와국화찾기 활동유형 자유선택활동 영역 수 조작놀이영역 목표 5 세누리과정관련요소 나라마다그나라를상징하는국기와국화가있음을안다. 사진카드를기억하며같은나라의국기와국화를짝지어분류해본다. 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 기초적인자료수집과결과나타내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 가. 활동자료여러나라의국화와국기사진이있는 8cm 8cm 자료 ( 무궁화, 대한민국국기, 해바라기, 러시아국기, 카네이션, 모나코국기, 수련, 캄보디아국기, 튤립, 네덜란드국기, 장미, 영국국기 ), 여러나라의국기와국화찾기 PPT 자료 < 만드는방법 > 1 우드락을 8 8cm 크기로자른다. 2 6장의 국화 사진카드를만든다 ( 이때꽃밑에꽃의이름과그나라의국기사진을작게첨부한다 ). 3 6장의 국기 사진카드를만든다 ( 이때국기밑에나라이름과그나라의국화사진을첨부한다 ). 4 2와 3을코팅하고 1위에붙인다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 205

5 세누리과정교사용지도서 < 교구사진의예시 > < 국기 - 국화를짝지은카드 : 교구쟁반에붙여줌 > 나. 활동방법 1) 자유선택활동시간에원하는유아들이수ㆍ조작놀이영역에모여놀이를한다. < 활동방법 > 1 혼자혹은 2~3명이놀이할수있다. - 유아 2~3명이하는경우의논하여순서를정한다. 2 그림이보이지않도록카드 12장을뒤집어놓는다. 3 유아들은자기차례가되면카드의사진을동시에두장뒤집는다. 4 두장을뒤집어서같은나라의국기와국화가나오면카드를가져간다. - 다른나라의국기와국화를뒤집었을때는카드를다시제자리에사진이보이지않도록뒤집어놓는다. 7 가져갈카드가없어지면놀이가끝난다. 2) 놀이자료를제자리에정리한다. 206

제 9 권세계여러나라 다. 활동의유의점 1) 자유선택활동을시작하기전유아들이대집단으로모이는시간에 여러나라의국기와국화찾기 PPT 자료를활용하여활동을소개해줄수있다. - 무궁화노래를부르며, 무궁화꽃에대해이야기나눈다. ㆍ무궁화꽃을본적이있니? ㆍ무궁화가어떤꽃인지알고있니? ㆍ무궁화는우리나라를나타내는꽃이란다. 나라의꽃을어려운말로 국화 라고한단다. - 나라마다국화가있음을이야기나눈다. ㆍ우리나라의꽃이무궁화이듯이다른나라들도국화가있단다. ㆍ이꽃은어떤꽃일까? 이꽃은해바라기꽃이란다. ㆍ이꽃은어떤나라의국화일까? 이꽃은러시아의국화란다. - 다른나라도같은방법으로소개해준다. 2) 과학영역에국화를관찰할수있도록제시해줄수있다. 3) 수ㆍ조작놀이교구쟁반에국기와국화가함께구성된화보를제시하여유아들의이해를도울수있다. 라. 활동평가 1) 나라를상징하는국기와국화가있음을알고, 놀이방법을이해하는지평가한다. 가 ) 나라마다그나라를상징하는국기와국화가있음을이해하는가? 나 ) 같은나라의국기와국화를짝지어분류해낼수있는가? Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 207

5 세누리과정교사용지도서 활동 3 활동유형 나눔 포스터만들기자유선택활동 영역 미술영역 목표 어려움에처한다른나라사람들을도울수있는방법에대해관심을갖고알아본다. 자신의생각을글과그림으로표현한다. 다른사람을돕기위한나눔의의미를이해한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 사회적가치를알고지키기예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기 ( 창의인성관련 ) 인성 : 나눔 - 나눔의의미알기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 겨울 - 주변의불우한이웃에관심을갖고그들과나누며봉사하는생활을실천한다. 가. 활동자료 나눔관련기사혹은이야기자료, 여러가지나눔포스터, 8 절지도화지, A4 이면지, 연 필과지우개, 채색도구 * 출처 : 유니세프한국위원회, www.unicef.or.kr 나. 활동방법 1) 어려움에처한사람들을위해나눔을실천하는사람들의기사내용이나이야기를들려주며 나눔 의뜻에대해알아본다. - 내가가진것을다른사람과나눌수있으며, 나눔은스스로우러난마음에서남을돕기위해대가를바라지않고하는일임에대해이야기한다. 208

제 9 권세계여러나라 < 나눔관련기사의예 > - 대한민국정부포털공식페이스북인 펀통이 에서희망기부캠페인의 희망기부하기 버튼을누르면참여와기부가완료되며희망모자를받을수있다. 또한캠페인에참여한사람은희망모자이미지를자신의프로필에씌워희망기부캠페인을알릴수있다. 참여인원한명당 100원씩기부금이적립되어아프리카어린이들을돕는데사용되며응모인원에따른그래프와총적립된모금액이실시간으로공개된다. * 출처 : 아시아투데이 2011-11-23 기사 - 충북진천에사는초등학생 30명으로이루어지 드림키즈 봉사단은추위로죽어간다는아프리카의신생아들을돕기위해이번겨울에는부모와함께 신생아살리기모자뜨기운동 ' 도벌일예정이다. * 출처 : 연합뉴스 2011-12-7 기사 < 나눔관련이야기의예 > - 빌게이츠는미국의컴퓨터사업가로돈을많이벌었습니다. 많이번돈으로가난한사람을위해쓰며돈나눔을실천하고있습니다. - 제인구달은침팬지를연구한동물학자로사라져가는침팬지를보호하고자연을지키기위해환경운동을펼치며환경나눔을실천하고있습니다. 2) 이런나눔활동에사람들이많이참여하도록알리는방법에대해이야기나눈다. - 나눔 관련포스터를소개한다. ( 포스터를보며의미를생각해보도록한다 ) - 이포스터가알리려는내용은무엇일까? - 포스터와그림의차이점은무엇일까? ( 어떻게그리면더좋을까?) - 다른 나눔 관련포스터를감상한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 209

5 세누리과정교사용지도서 3) 자유선택활동시간에원하는유아들은미술영역에서 나눔 포스터를만든다. - 어떤내용을담을것인지정한다. - 어떻게그림을그리고글을넣을지구상한다. - 이면지에구상한내용을스케치한다. - 구상한내용을그림으로그린다. 4) 포스터를만든것을감상한다. - 내가알리고싶은내용은무엇이었는지, 어떻게표현한것인지친구들에게소개한다. - 친구의작품을감상하고느낌을말한다. 다. 활동의유의점 1) 사전에어려움에처한세계의어린이들과관련하여나눔을실천하는모습을본다거나 ( 기사, 방송등 ), 견학등과같은경험을한후진행하도록한다. 2) 포스터를만들때바탕의색을칠하는것에어려움을느끼는유아들에게는색지를제공하여그린그림을오려붙이도록한다. 라. 활동평가 1) 어려움에처한사람들을위해도움을줄수있도록포스터로적절하게나타내는지평가한다. 가 ) 어려움에처한사람들에게도움을줄수있는방법에여러가지가있음을이해하는가? 나 ) 포스터의의미를알고, 자신의생각을글과그림으로표현할수있는가? 마. 확장활동 1) 나눔을실천한위인이나사람들, 국제봉사단체등에대해조사해보는활동을할수있다. 2) 기관이나가정에서할수있는나눔활동을실천해볼수있다. ( 안입는옷을모아어려운이웃에게가져다주기, 사고싶은것, 먹고싶은것을조금씩아끼고절약하여남을도울수있는경험가지기등 ) 210

제 9 권세계여러나라 활동 4 활동유형 어떻게도와줄까요 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 환경오염에따른지구환경의모습변화에대해알아본다. 지구온난화를막기위해자연환경을보호하면서발전을이루는녹색성장의의미를경험한다. 자신의생각을적절하게표현한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 자연현상알아보기의사소통 : 말하기 - 낱말과문장으로말하기 ( 창의인성관련 ) 인성 : 존중 - 생명과환경에대한존중 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 국어 : 듣기말하기 - 상대에적절하게반응하며대화를나눈다. 가. 활동자료 초록소년과 12 지곤의지구를지키는작은실천 동영상, 지구를지키자 동영상 * 출처 : 환경부 - 영상관홍보동영상 49 번, http://www.me.go.kr * 출처 : 이편한세상 - 브랜드홍보관 - 광고, https://www.daelim-apt.co.kr 나. 활동방법 1) 지구온난화와관련된동영상 ( 초록소년과 12지곤의지구를지키는작은실천 ) 을관람한다. 2) 북극을비롯한지구의환경이왜이렇게더워졌는지에대해이야기나눈다. - 공장의매연, 자동차배기가스, 줄어드는숲등 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 211

5 세누리과정교사용지도서 3) 지구온난화를막기위해우리가할수있는일에대해이야기나눈다. - 지구온난화라는말을들어본적있니? 무슨뜻일까? - 지구온난화를막기위해우리가할수있는일에는무엇이있을까? ( 물아껴쓰기, 종이아껴쓰기, 음식남기지않고먹기, 작아져서못입는옷재활용하기, 가까운곳은걸어서다니기등 ) 4) 우리가살고있는지구를위해우리는어떻게살아가야하는지에대해이야기나눈다. - 우리가살고있는지금의지구의모습을떠올려지구의모습이그대로유지될수있도록노력하고, 다음세대에게아름다운지구를물려줄수있도록노력해야함을알수있도록한다. 5) 지구를지키자 동영상을관람하며활동을마무리한다. 다. 활동의유의점 1) 교사가동영상을미리살펴보고이야기나누기흐름상어떤부분을보여줄지, 어떻게나누어보여줄지사전에계획한후활동을전개하도록한다. 2) 지구온난화와관련하여우리가실생활에서실행할수있는방법들을알아보는데그치지않고계속실천의노력을기울일수있도록하는데초점을둔다. 3) 생활주제 환경과생활 과연계할수있다. 라. 활동평가 1) 지구의환경변화에관심을갖고, 환경을위한실천방법에대해적절히표현하는지평가한다. 가 ) 환경오염에따른지구환경의변화에대해관심을갖고알아보는가? 나 ) 지구온난화를막기위해실천할수있는방법에대해아는가? 다 ) 자신의생각을적절하게표현하는가? 마. 확장활동 1) 기후변화가지구에미치는영향에대한사진자료를게시한다. 2) 우리가실천할수있는환경실천방법들을생각해보는시간을가질수있다. - 우리가조금불편하면세상이달라져요 ( 나와가족이실천할수있는내용 ) 를기록해본다. 212

제 9 권세계여러나라 < 유아들의가정에서기록해온내용의예 > 우리의소중한환경을위해우리가정에서할수있 는일을생각해보세요. 아빠 : 가까운거리는가급적차를타지않고걸어가요. 자가용보다는대중교통을이용해요. 음식물쓰레기배출을최소화해요. 엄마 : 빨래나설거지를할때세제를조금만쓰도록할게요. 설거지를할때통에물을받아서사용하여낭비하지않도록할게요. 각종청구서를이메일로변경할게요. 쓰지않는등은끄고사용하지않는전기플러그를빼놓을게요. 나 : 종이아껴쓰기재활용하기 ( 폐품으로장난감만들기 ) 분리수거하기베란다에식물키우기 * 출처 : 아이코리아부속새세대유치원 3) 에너지절약실천에대한이야기나누기를할수있다. - 에너지는왜절약해야하는것이고어떻게절약할수있는지, 에너지를절약할때좋은점과불편한점은무엇인지에대해이야기나누고유치원에서에너지를절약할수있는방법을알아보고실천한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 213

5 세누리과정교사용지도서 * 교사 Tip - 지구온난화 (Global Warming): 지구가지나치게더워지는현상. 지난만년동안지 구온도가 1 도이상변한적이없었는데, 최근 100 년동안 0.6 도나올라갔다고함 - 지구온난화의원인과영향 : 지구대기의 99% 는질소 (78.1%) 와산소 (20.9%) 로이루어져있음. 나머지 1% 인이산화탄소, 메탄, 수증기등은온실처럼지구를따뜻하게감싸우리가살기에적당하게유지시켜주는온실가스임 (greenhouse gases). 이런온실가스가없다면지구온도는 -18 로떨어져서너무추워지지만지금은그양이필요이상증가되어지구를뜨거워지게하는지구온난화의원인이되고있음. 우리가일상에서전기와자동차등을사용할때, 석탄과석유가타며나오는연기는공기중의이산화탄소를늘려지구온도를높임. 또한음식물이썩으면발생하는메탄도주요한온실가스중의하나임 - 기후변화를막기위한방법 : 기후변화는국경이없는국제적공공재이기때문에어느한국가나개인에게기후변화의책임을지게하는것이아니라범지구적차원의국제협약을체결 추진하고있고, 우리나라도이러한기후변화를막기위한움직임에참여하고있음. 실천사항으로는승용차사용을줄이고대중교통이용하기, 나무를심고가꾸기, 쓰레기를줄이고분리수거잘하기, 물을아껴쓰기, 전기를아껴써서에너지를절약하기등이있음 * 출처 : 어린이기후변화교실, http://www.gihoo.or.kr/portal/child/main/index.jsp 214

제 9 권세계여러나라 활동 5 활동유형 함께이겨내요 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 5 세누리과정관련요소 여러나라에서일어나는재해에관심을갖는다. 재난으로어려움에처한사람의마음에공감하며, 도움의필요성을느낀다. 자신의생각을적절하게표현한다. ( 초등학교교육과정관련 ) 인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 자연탐구 : 과학적탐구하기 - 자연현상알아보기사회관계 : 나와다른사람의마음알고조절하기 - 나와다른사람의감정알고표현하기의사소통 : 말하기 - 낱말과문장으로말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 겨울 - 주변에서봉사하고, 기부하고, 나누는사람들이나사례를찾아본다. 국어 : 듣기말하기 - 상대에적절하게반응하며대화를나눈다. 가. 활동자료재해관련뉴스자료 ( 영상, 뉴스보도자료, 신문등 ), 국제기구마크 ( 국제연합 UN, 유엔아동기금 UNICEF, 국경없는의사회, 굿네이버스등 ) 나. 활동방법 1) 최근세계의모습중자연재해로인해어려움에처한나라들의뉴스내용이나신문등에보도된내용을함께보며이야기나눈다. ( 일본의지진과해일, 태국의홍수등 ) - 무슨일이있었니? - 어디에서일어났니? - 사람들은어떻게되었니? - 이모습을보니우리의마음은어떠니? - 왜이런일이일어났을까? - 이사람들에게제일필요한것은무엇일까? 2) 세계의사람들은큰자연재해를입었을때어떻게대처해나가는지이야기나눈다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 215

5 세누리과정교사용지도서 - 한나라가자연재해로힘든상황에처하게되었을때그나라국민들은어떠한마음일까? 어떻게해결할수있을까? - 다른나라에서는어떻게도움을줄수있을까? ( 보도내용중국가적인도움을주고받는모습을강조하여볼수있으면효과적이다 ) 3) 세계의사람들은서로돕는국제기구가있음을소개한다. - 사람들을돕는방법은무엇이있을까? - 세계여러나라가협력하여일을하는단체인국제기구가있다. ( 국제연합 UN, 유엔아동기금 UNICEF, 국경없는의사회, 굿네이버스등 ) 4) 세계의사람들은왜어려움을나누고서로돕는지이야기나눈다. - 서로도움을주고받는세계어른들의모습을보니어떤마음이드니? - 앞으로커서너희들은어떻게도와주고싶니? 다. 활동평가 1) 세계여러나라의재해에관심을갖고, 도우려는마음을가지는지평가한다. 가 ) 세계여러나라의재해에관심을갖는가? 나 ) 어려움에처한사람들의처지를이해하고도움의필요성을느끼는가? 2) 자신의생각을적절히표현하는지평가한다. 가 ) 자신의생각을적절한단어와문장을사용하여표현하는가? 마. 확장활동 1) 어려움에처한나라에필요한구호품을전해주는게임 구호물품을전달해요 ( 활동 4-10 참조 ) 를할수있다. 2) 언어영역에서어려움에처한친구들에게힘을줄수있는편지쓰기를해볼수있다. 216

제 9 권세계여러나라 * 교사 Tip - 국제연합 (UN): 전쟁방지와평화유지를위해설립된국제기구. 모든분야에서국제협력을증진하는역할을하는국제기구. 활동은크게평화유지활동 군비축소활동 국제협력활동으로나뉘며, 주요기구와전문기구 보조기구로구성되어있음 - 유엔아동기금 (UNICEF): 전쟁피해아동의구호와저개발국아동의복지향상을목적으로설치된국제연합특별기구. 지원분야는긴급구호 영양 보건 예방접종 식수및환경개선 기초교육 모유수유권장에이르기까지다양함 - 국경없는의사회 : 중립 공평 자원 의 3대원칙과 정치 종교 경제적권력으로부터의자유 라는기치아래전쟁 기아 질병 자연재해등으로고통받는세계각지주민들을구호하기위해설립한민간의료구호단체임 - 굿네이버스 : 굶주림없는사회, 더불어사는세상을만들기위해 1991년한국에서설립되어전세계 25개국에서전문사회복지사업과국제구호개발사업을실시하고있음 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 217

5 세누리과정교사용지도서 활동 6 활동유형 세계는지금 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 여러나라에서일어나는소식에대해관심을갖는다. 소식에대한자신의생각과느낌을이야기한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심갖기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라와알고싶은나라에대해조사하면서우리의주변국에대해관심을갖는다. 국어 : 듣기말하기 - 듣는이를바라보며자신있게말한다. 가. 활동자료여러나라소식에대한뉴스동영상, 집에서가져온신문이나인터넷에서찾아온소식나. 활동방법 1) 유아들과함께생각해보면좋을다른나라의특별한소식이있었던날활동을진행한다. 2) 어제 ( 혹은오늘 ) 보았던뉴스에대해이야기를나눈다. - 어제 ( 혹은오늘 ) 뉴스를본사람있니? - 뉴스에어떤소식들이있었니? - 다른나라의소식도있었니? 다른나라의어떤소식을들었니? 3) 교사가준비한뉴스동영상을보고어떤소식이었는지이야기해본다. - 유아들과함께생각해볼내용이있으면, 조금더이야기를나누어본다. 4) 이렇게새로운소식을알수있는방법에대해생각해본다. - 뉴스처럼새로운소식들을뉴스말고또어떤방법을통해알수있을까? ( 인터넷, 신문, 책등 ) - 세계여러나라사람들은어떻게소식을주고받을까? ( 세계는인터넷이나전화, 방송등으로소식을주고받을수있단다. 그래서멀리있는다른나라의소식을금방알수있단다 ) 218

제 9 권세계여러나라 5) 다른나라의새로운소식이있으면조사해서알아오도록한다. - 집에서뉴스나신문을보면서다른나라의새로운소식중친구들에게소개하고싶은것이있으면알아오거나가지고오도록하자. 다. 활동의유의점 1) 추후유아들이가정에서알아온여러나라의새로운소식을발표하는시간을가지도록한다. 2) 생활주제 우리동네 와연계할수있다. 라. 활동평가 1) 여러나라의소식에관심을갖고자신의생각을적절히표현하는지평가한다. 가 ) 여러나라소식에관심을갖는가? 나 ) 새로운소식에대해자신의느낌과생각을적절하게이야기하는가? 마. 확장활동 1) 어려움에처한다른나라의소식이있었다면, 어려움에대해서로협력하고도와줄수있는방법에대해알아보는활동으로확장하여진행할수있다. 2) 역할놀이영역에소품 ( 마이크, 카메라 ) 을제공하고세계의소식을전하는놀이를해볼수있다 ( 활동4-1 세계의소식을전해요 참조 ). Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 219

5 세누리과정교사용지도서 활동 7 활동유형 추운나라, 더운나라 대 소집단 활동 영역 동화 목표 5 세누리과정관련요소 우리나라와는계절이다른나라가있음을안다. 세계여러나라에는다양한기후가있음을안다. 동화를바르게듣고내용을이해한다. ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 문학 - 작품속인물의마음, 모습, 행동을상상한다. 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 자연현상알아보기의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기 가. 활동자료 우리나라의사계절사진자료, 더운나라와추운나라사진자료, 지구본, 추운나라도 있고더운나라도있어 ( 하늘땅, 아람출판사, 2008) 플래시동화자료 우리나라는따뜻한날씨부터추운날씨까지고루나타납니다. 그런데일년내내더운날씨만계속되거나추운날씨만계속되는곳도있습니다. 그런가하면일년내내비가거의오지않는곳도있답니다. 기후에따라자연의모습도다르고, 사는동식물도다르고, 사람들의생활모습도다릅니다. 과연기후에따라세계의모습이어떻게다른지에대해소개하는이야기입니다. 나. 활동방법 1) 그림자료와지구본을활용하여사계절이있는나라, 추운나라와더운나라에대해이야기나눈다. - 우리나라계절에대해이야기를나눈다. ㆍ우리나라에는어떤계절이있을까? 지금은어떤계절이니? 날씨는어떠니? - 여러나라의계절을알아보며, 지구본에서기후가다른나라들의위치를찾아본다. 220

제 9 권세계여러나라 ㆍ다른나라에도사계절이있을까? ㆍ우리나라처럼사계절이있는나라는어디에위치할까? ㆍ어느곳에있는나라들이추운나라 ( 더운나라 ) 일까? 2) 추운나라도있고더운나라도있어 동화를듣는다. 3) 동화를듣고다양한세계기후에대해이야기나눌수있다. - 추운나라 ( 더운나라 ) 에사는사람들은어떻게살까? - 어떤집에서살까? 어떤옷차림을할까? 어떤음식을먹을까? - 추운나라에는어떤동물들이살고있을까? 다. 활동의유의점 1) 유아들이우리나라를중심으로먼저이야기나누어본다. 2) 날씨 ( 추위나더위 ) 의특징이뚜렷한나라부터이야기한다. 라. 활동평가 1) 동화를듣고세계여러나라의다양한기후의특성을이해하는지평가한다. 가 ) 나라마다계절이다르고, 세계여러나라는다양한기후가있음을아는가? 나 ) 동화를듣고추운나라와더운나라의특징을이해하는가? 마. 확장활동 1) 내가만약사막에산다면, 내가만약북극에산다면무엇이필요한지이야기나누고다양한기후에서살아가는사람들의모습을알아본다. 2) 두편으로나누어추운나라와더운나라의특징에대해게임형식으로이야기나눈다. - 추운나라와더운나라로편을나누어, 추운나라와더운나라의특징을번갈아가며이야기한다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 221

5 세누리과정교사용지도서 활동 8 활동유형 뿌까뿌까지구탐험대 대 소집단 활동 영역 동극 목표 지구의다양한기후에관심을갖고알아본다. 역할을나누어서로협력하여동극을한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 자연현상알아보기예술경험 : 예술적표현하기 - 극놀이로표현하기 ( 창의인성관련 ) 인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 문학 - 이야기의시작, 중간, 끝을파악하며작품을이해한다. 가. 활동자료 뿌까뿌까지구탐험대 '( 윤아해, 한얼교육, 2010) 테이블동화자료, 동극용머리띠, 동극의배경을꾸밀수있는재료 ( 전지, 도화지, 크레파스, 가위등 ) 나. 활동방법 1) 교사는동화를들은후동극을할것임을알리고동화를들려준다. - 동화를다들은뒤에는우리가동극을해볼거야. - 동화를들려준다. 2) 자유선택활동시간에동극에필요한소품과배경을준비한다. - 역할에어울리는소품을준비한다 ( 삐까와뿌까가탈우주선, 등장인물들의머리띠 ). - 배경에사용할깔개, 블록을찾거나역할에어울리는배경을준비한다. - 색지위에배경에어울리는그림을그릴수도있다. ( 열대우림 - 초록색, 사막 - 황토색, 북극 - 흰색, 초원 - 연두색, 강가 - 하늘색 ) 3) 유아들이만든소품과배경을이용하여동극무대를꾸민다. - 종이벽돌블록이나할로우블록에유아들이배경그림그린것을부착한다. 4) 다시모여앉아서동화를회상하면서, 동화속등장인물이되어대사를함께이야기해본다. 222

제 9 권세계여러나라 - 삐까와뿌까가우주선을타고열대우림에도착해서무엇이좋다고말했지? 삐까와뿌까가되어말해보자. - 그때뱀이나타나서뭐라고말했지? 다함께말해보자. ( 위와같은식으로등장인물의대사와행동을유아와함께표현해보도록한다 ) 5) 동극의배역을정한다. 6) 배역을맡은유아들이나와서, 교사의양편에서서선순서대로자기소개를한다. 7) 배역을맡은유아는동극할위치로간다. 교사는무대와유아들을모두볼수있는곳으로자리를옮겨도움을준다. 8) 첫번째동극을한다. 9) 동극을마친후동극을한유아들은교사의양편에한줄로서서인사를한후빈자리로들어가앉고관객들은답례로손뼉을쳐준다. 10) 첫번째동극에대한평가를한다. ( 재미있었던점, 개선해야할점등 ) 11) 유아들이원하고시간이가능한경우첫번째동극의평가를참고로하여재공연한다. 12) 동극이끝난후유아들과함께동극에사용하였던물건을정리한다. 다. 활동의유의점 1) 동물모자를활용하여동극을할수있다. 2) 생활주제 동물, 환경과생활 과연계할수있다. 3) 동극활동후유아들의흥미가지속되면자유선택활동시, 동극자료를내주어유아들이자유롭게경험할수있도록할수있다. 라. 활동평가 1) 동극을하며지구의다양한기후에관심을갖는지평가한다. 가 ) 지구의다양한기후에관심을갖는가? 나 ) 동화내용의느낌을잘살려동극에참여하는가? 마. 확장활동 1) 언어영역에주인공에게편지쓰기, 뒷이야기이어짓기, 책만들기를할수있다. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 223

5 세누리과정교사용지도서 < 뿌까뿌까지구탐험대 > 삐까와뿌가는지구를탐험하러왔어요. 푸르고멋진지구가늘궁금했거든요. 삐까와뿌가는나무와풀이빽빽하게자라는열대우림에왔어요. 예쁜새들이숲속에서노래를불렀지요. 삐까 : 조금덥긴해도나무와풀이많아서참좋아. 삐까! 뿌까 : 맞아맞아. 뿌까! 그때스르르르뭔가다가왔어요. 뱀 : 나랑같이살래? 삐까, 뿌까 : 으악! 뱀이다! 삐까와뿌까는혀를날름거리는커다란뱀을보고얼른달아났어요. 삐까와뿌까는햇볕이쨍쨍내리쬐는사막에왔어요. 삐죽삐죽선인장도재미있고, 등에혹이달린낙타도좋았어요. 삐까 : 바위와모래만있는것같지만시원한물이있는오아시스가있어서참좋아. 삐까! 뿌까 : 맞아맞아. 뿌까! 그때모래에서사라락뭔가올라왔어요. 전갈 : 우리도있어. 우리랑같이살래? 삐까, 뿌까 : 으악! 전갈이다! 삐까와뿌까는독이든꼬리를바짝치켜든전갈을보고얼른달아났어요. 삐까와뿌까는하얀눈이덮인북극에왔어요. 바다코끼리들의멋진이빨도, 북극곰의하얀털도멋있었어요. 개들이끄는썰매를타보고, 에스키모친구가사는이글루집에들어갔지만바람이너무차가워서삐까와뿌까의손발이꽁꽁얼어버렸어요. 삐까와뿌까에게북극은너무추웠지요. 삐까, 뿌까 : 친구야, 안녕! 잘있어! 삐까와뿌까는드넓은초원에왔어요. 목이긴기린도있고, 코가긴코끼리도있고, 커다란새타조도있었어요. 삐까 : 나는동물들이참좋아. 삐까! 뿌까 : 나도좋아뿌까! 224

제 9 권세계여러나라 그때옆으로기다란갈기가휙지나갔어요. 그러더니줄무늬얼룩말을콱물었지요. 삐까, 뿌까 : 으악! 사자다! 삐까와뿌까는멋진동물들도초원도좋았지만사자가무서워서얼른달아났어요. 삐까와뿌까는사람들이많이살고있는강가에왔어요. 강가에는집도많고사람도많았지요. 물고기를잡는어부도있고, 농사를짓는농부도있고, 장사를하는상인도있었어요. 무엇보다도삐까와뿌까를좋아하는어린이들이많았지요. 삐까 : 날씨도좋고친구들이많아서참좋아. 삐까! 뿌까 : 맞아맞아. 뿌까! 삐까와뿌까는어린이친구들에게물었어요. 삐까, 뿌까 : 우리여기서살아도될까? 어린이친구들이큰소리로대답했어요. 어린이들 : 그럼, 당연하지! 삐까와뿌까는아무데도도망가지않고지구어린이들과친구가되어오래오래살았대요. 가끔우주선을타고지구에못가본곳을탐험하면서말이에요. Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 225

5 세누리과정교사용지도서 활동 9 활동유형 아름다운세상 대 소집단 활동 영역 음악 목표 나눔을실천해야할필요성에대해알아보고, 도움이필요한다른나라의어린이에게실천하려는마음을갖는다. 노래를듣고바르게부른다. 나눔의의미를안다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기예술경험 : 예술적표현하기 - 음악으로표현하기 ( 창의인성관련 ) 인성 : 나눔 - 나눔의의미알기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 가을 - 주변에서서로돕는생활을살펴보고, 학교생활과학습에서서로돕는생활을실천한다. 가. 활동자료 도움이필요한다른나라의어린이모습과관련된사진, 아름다운세상 PPT 노래자료, 멜로디 반주자료, < 노래자료 > 나. 활동방법 1) 그림을차례대로보면서어떤장면인지이야기를나눈다. - 이어린이가어떤상황인것같니? - 혹시도움이필요한친구를본적이있니? - 도움이필요한친구가우리나라에만있을까? 226

제 9 권세계여러나라 - 도움이필요한다른나라의친구를만난다면어떤이야기를해줄수있을까? - 다른나라의도움이필요한친구에게우리가어떤도움을줄수있을까? 무엇을나누어줄수있을까? - 나누는마음은어떤것을말하는것일까? - 나누는마음을가진사람들이많으면세상은어떻게될까? 2) 아름다운세상 노래자료를이용하여노래를들려준다. - 너희들의나누는마음이커지면세상은어떻게될까? 선생님이노래로들려줄게. 3) 노랫말을회상한다. - 어떤노랫말이있었니? 4) 피아노소리만들어본다. 5) 노래를나누어서불러보고, 또부분을바꾸어서불러본다. 6) 처음부터끝까지함께불러본다. 7) 노래를불러본느낌에대하여이야기한다. - 아름다운세상 노래를불러보았는데어떤생각이들었니? 8) 이미배웠던익숙한노래를불러보고, 즐거운마음으로노래활동을마무리한다. 다. 활동의유의점 1) 왜내가가진것을나누어주려는마음이필요한것인지에대해유아들이이해하기위해서도움을받았을때의고마움, 친구를도와주었을때의기쁜마음등에대하여어린이들이사전에경험해볼수있도록기회를제공해줄수있다. 2) 친하지않거나, 본적이없는다른나라의친구들이라도우리가관심을갖고나눔을실천하면도와줄수있음에대해알려준다. 라. 활동평가 1) 노래를부르며나눔의의미를이해하는지평가한다. 가 ) 나눔을실천하는것이모두를기쁘게할수있음에대해느끼고, 실천하려는마음을갖는가? 나 ) 노래를듣고바르게부르는가? 마. 확장활동 1) 노래를불러본것을계기로하여다른나라친구들에게도움을줄수있는방법에 Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 227

5 세누리과정교사용지도서 대해알아보거나, 세계여러나라의구호단체에대해알아보는활동을진행할수있다. 2) 음률영역이나컴퓨터영역에 아름다운세상 노래자료를제시해주어, 자유선택활동시유아들이개별적으로자료를이용하여활동할수있다. 228

제 9 권세계여러나라 활동 10 활동유형 구호물품을전달해요 대 소집단 활동 영역 게임 목표 5 세누리과정관련요소 다른나라의도움이필요한사람에게도움을줄수있는방법에대해안다. 나눔의의미를알고, 실천하려는마음을갖는다. 게임규칙을알고즐겁게게임에참여한다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 나눔 - 나눔의의미알기 사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기- 공동체에서화복하게지내기신체운동건강 : 신체인식하기 - 신체를인식하고움직이기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국바른생활 : 겨울 - 주변의불우한이웃에관심을갖고그들과나누며봉사하는생활을실천한다. 가. 활동자료 구호물품을전달해요 PPT 자료, 게임자료 ( 도움요청카드 - 3 종류, 구호물품 카드 - 뒷면에까슬이붙인것, 구호물품박스 - 각칸마다보슬이를붙여제작후뒷면 에는융판에부착할수있도록까슬이붙인것 2 세트 ), 유니바 4 개, 신호악기 < 구호물품을전달해요 > < 도움요청카드 > < 구호물품카드 > < 구호물품박스 > Ⅱ. 세계여러나라 교육활동의실제 229