이시험문제의저작권은신현중학교에있습니다. 저작권법에의해보호받는저작물이므로전재와복제는금지되며, 이를어길시저작권법에의거처벌될수있습니다. 교시 분 0.. 9.( 목 ) 시행과목코드 (0) 귀뚜르르뚜르르보내는타전소리가누구의마음하나울릴수있을까. 지금은매미떼가하늘을찌르는시절ᄅ그소리걷히고맑은가을이어린풀숲위에내려와뒤척이기도하고계단을타고이땅밑까지내려오는날ᄆ발길에눌려우는내울음도누군가의가슴에실려가는노래일수있을까. [ ~, 서술형 ] 다음글을보고물음에답하시오. ( 가 ) 해바라기씨를심자. 담모롱이참새눈숨기고해바라기씨를심자. ( 가 ) 의시인이이시를통해전하고자하는바를한 문장으로서술하시오. [ 점 ] 누나가손으로다지고나면 바둑이가앞발로다지고 괭이가꼬리로다진다. 우리가눈감고한밤자고나면이슬이나려와같이자고가고, 우리가이웃에간동안에햇빛이입맞추고가고, 해바라기는첫시약시인데사흘이지나도부끄러워고개를아니든다. 가만히엿보러왔다가소리를깩! 지르고간놈이 오오, 사철나무잎에숨은청개구리고놈이다. ( 가 ) 를감상한학생들의대화로적절하지않은것은? [점] 민기 : 시인이 세때발표한시로남자아이가시적화자야. 현서 : 부끄러워고개를숙인색시와소리를꽥지른청개구리의대조가재미있어. 원영 : 이슬과햇빛이해바라기가싹트는것을도와준다는생각은역시어린아이다워. 희봉 : 그래, 어린아이의눈으로세상을보니까자연현상을다정하게친근하게느끼네. 유선 : 씨심는곳을강아지와고양이가다지는일은동화속에서나올법한상상력이지. ( 나 ) 높은가지를흔드는매미소리에묻혀ᄀ내울음아직은노래아니다. ᄂ차가운바닥위에토하는울음, 풀잎없고이슬한방울내리지않는ᄃ지하도콘크리트벽좁은틈에서숨막힐듯, 그러나나여기살아있다. ( 나 ) 의시적화자의현재처지를파악할수있는시구가아닌 것은? [ 점 ] ᄀ ᄂ ᄃ ᄅ ᄆ
를참고하여 ( 나 ) 의시인이시적화자로귀뚜라미를선택한의도를가장잘파악한학생은? [점] 이시의귀뚜라미는지금지하도콘크리트벽좁은틈에갇혀있고발길에눌려지내지만, 그러나나여기살아있다. 라고이야기하면서자신의울음이누구의마음하나울릴수있는노래가되기를희망하고있다. 이렇게보니이시의 나 는귀뚜라미이지만, 시인자신인것도같다. 시인도비록지금은자신의시가보잘것없어보일수있지만, 언젠가다른사람의가슴에감동을주는시가되기를바라고있을것이다. 민재 : 가을의낭만을표현하기에귀뚜라미가가장적합했던것같아. 승원 : 노래를잘하고싶은시인의마음이귀뚜라미를통해잘드러나고있어. 선우 : 시인이오랫동안귀뚜라미를관찰해왔기때문에자세히묘사하고싶었을거야. 승우 : 주목받지못하는귀뚜라미를통해시인의처지를효과적으로드러내기위해서야. 태양 : 다른사람의가슴에감동을주는시를쓰고있다는시인의자부심이귀뚜라미에담겨있어. [ ~ 8, 서술형 ] 다음글을보고물음에답하시오. ( 가 ) 그때말해야했을까? 아니, 모르겠어. 다시그때가된다면내입으로말할수있을까. 아니그것도몰라. 내가아는건내가말할수있었지만말하지않은그일때문에내삶이달라졌다는거야. 그래, 달라졌어. 그일이아니었다면ᄀ나는다른직업을가졌겠지. 남을속이는교활한장사꾼? 명령에충실하게따르는군인? 뭘했을지는몰라도지금처럼그림을그리고있지는않겠지. 그일이일어난건내탓이아냐. 그건확실히그렇다고말할수있어. 우연이야. 아니누군가의실수지. 내실수는아니라구. ( 나 ) 우리는주최측이확인도장을찍어서준도화지를한장씩받아서그림을그리기위해여기저기로흩어졌지. 그런데ᄂ내뒤에서그림을그리던녀석, 옷도지저분하고검정고무신을신은데다간장냄새가나던녀석이기억에오래남았어. 그냄새며꼴이싫어서자리를옮기려고했지만이미노란색크레파스로그앞의나무와갈색나무교사의밑그림을그린뒤라서그럴수도없었어. 참그냄새, 머리가아프도록지독했어. 그건한마디로하면가난의냄새였어. ( 다 ) 백선규, 축하한다. / 나는못잊어. / 장원이다. ᄃ나는목이메어서아무말도할수없었어. 그렇게목이죄는듯한느낌은평생다시없었어. 그뒤에수십번, 이런저런상을 받고수상을통보받았지만. 나는선생님앞에서눈물을보이고말았어. 내가우는것을보고선생님은무척놀라고당황했어. 하지만곧내어깨를잡고는내얼굴을가슴에가만히안아주었어. 그따뜻하고기분좋은냄새, 못잊어. ( 라 ) ᄅ나는천천히그림이전시된곳으로걸어갔지. 내그림은맨안쪽에걸려있었어. 입선작여덟점을지나서특선작세점을지나고나서황금색종이리본을매달고좀떨어진곳에, 검정색붓글씨로 壯元 이라고크게쓰인종이를거느리고, 다른작품보다세뼘쯤더높이. 초등학교에다니는아이들이라면우러러볼수밖에없는높이에. 그런데, 그런데, 그런데, 그런데그그림은내가그린그림이아니었어. 풍경은내가그린것과비슷했지만절대로, 절대로내가그린그림이아니야. 아버지가사준내오래된크레파스에는진작에떨어지고없는회색이히말라야시다가지끝앞부분에살짝칠해져있는그림이었어. 나는가슴이후들후들떨려서두손으로가슴을가렸어. 사방을둘러봤지만아무도없었어. 나는까치발을하고손을최대한쳐들어서그림뒷면의번호를확인했어. 네모진칸안에쓰인숫자는분명히 였어., 북한에서무장간첩을훈련시킨그 군부대의. 그렇지만그건내글씨가아니었어. ( 중략 ) 그러니까내그림은번호를착각한아이의그림에못미치는그림으로버려졌던거야. 입선에도들지못하게완벽하게. 누구의생각일까. 주선생님은아니었어. 심사위원이아니니까. 아니, 심사중에불려들어간것일지도몰라. 혼란스러워진심사위원들이번호를확인하고그게우리학교학생의번호인줄알고미술반지도교사를오라고했고. 그래서그모든것이주선생님의조정으로이루어졌고, 그래서이례적으로주선생님이그결과를미리알게된것이고. 그런데나는주선생님품에안겨서울었어! 내가그리지도않은그림을가지고상을탔다고감격해서, 바보같이, 바보! ( 마 ) 그뒤부터ᄆ나는늘나를의심하면서살았어. 누군가나보다뛰어난재능을가지고있고누군가나와똑같은대상을두고훨씬더뛰어난작품을그렸고, 앞으로도더뛰어난작품을그릴수있다는생각을벗어나본적이없어. 그러니까어떤작품이라도, 그게포스터물감으로그리는반공포스터라도내가가진능력전부를, 그이상을쏟아부어야했지. 언제나, 어디서나. 그결과가오늘의나일까. 의심의결과, 좌절의결과, 누군가내비밀을알고있다는생각의결과. ( 바 ) 나흘전감자쪼간만하더라도나는저에게조금도잘못한것은없다. 계집애가나물을캐러가면갔지남울타리엮는데쌩이질을하는것은다뭐냐. 그것도발소리를죽여가지고등뒤로살며시와서 얘! 너혼자만일하니? / 하고긴치않은수작을하는것이다.
어제까지도저와나는이야기도잘않고서로만나도본척만척하고이렇게점잖게지내던터이련만오늘로갑작스레대견해졌음은웬일인가. 항차망아지만한계집애가남일하는놈보구 그럼혼자하지떼루하듸? 가이렇게내뱉는소리를하니까 / 일하기좋니? 또는 한여름이나되거든하지벌써울타리를하니? 잔소리를두루늘어놓다가남이들을까봐손으로입을틀어막고는그속에서깔깔댄다. 별루우스울것도없는데날씨가풀리더니이놈의계집애가미쳤나하고의심하였다. ᄀ ~ ᄆ중서술자가다른하나는? [점] ᄀ ᄂ ᄃ ᄅ ᄆ 이소설은 0과 의두서술자가교차하며서술하는형식으로되어있다. 만약 0과 중어느한쪽만서술하는방식이었을경우, 어떤한계가있었을지한문장으로서술하시오. [점] ( 가 )~( 마 ) 를통해알수있는내용이아닌것은? [ 점 ] ( 가 ) 의 나 는현재그림을그리고있다. ( 나 ) 의 나 는어느사생대회에참가했다. ( 다 ) 의 나 는장원을받았지만부끄러움에눈물을흘렸다. ( 라 ) 의 나 는장원작이자신의그림이아니라는것을처음알았다. ( 마 ) 의 나 는누군가자신보다더잘그린다는생각에더열심히노력했다. ( 라 ) 에나타난 나 의심리변화를바르게파악한것은? [점] 당황함 불안함 안도감 우쭐함 당황함 좌절함 안도감 불안감 미안함 부끄러움 당황함 우쭐함 우쭐함 부끄러움 좌절함 는 ( 나 ) 의시점을바꾸어쓴것이다. ( 나 ) 와 를바르게비교한것은? [점] 소녀는주최측이확인도장을찍어서준도화지를받고는히말라야시다가늘어진화단이있는교사앞에자리를잡았다. 그때소녀는소녀뒤에서그림을그리던옷도지저분하고검정고무신을신은데다간장냄새가나던선규를보았다. 선규의냄새며꼴이싫었던소녀는자리를옮기려했지만이미밑그림을그린뒤라차마옮기지못했다. ( 나 ) 는 보다더객관적으로표현한다. ( 나 ) 보다 는주인공의심리를더자세히표현한다. ( 나 ) 는서술의제한이없지만 는서술의제한이있다. ( 나 ) 는작가가서술하지만 는소설속의인물이서술한다. ( 나 ) 는 보다독자가인물의처지와생각에감정이입하도록한다. ( 바 ) 가독자에게웃음을자아내는이유로가장알맞은것은? [점] 현장감을느낄수있는사투리때문에 혼자서계속이야기하는점순이의성격때문에 감자를싫어하는 나 와이를모르는점순이때문에 점순이를좋아하는 나 가마음을감추려하기때문에 점순이의마음을못알아차리는 나 의어수룩함때문에 [9 ~ ] 다음글을읽고물음에답하시오. ( 가 ) 도시농업이합리적이고도효율적인선택임을입증하는사례들은어렵지않게찾아볼수있다. 쿠바는도시농업, 독일은클라인가르텐등의이름으로큰성과를거두고있다. 쿠바도시농업의특징은도시가농산물소비의공간에서생산의공간으로재탄생하고있다는것이다. 아바나시에는시면적 7 제곱킬로미터중 99 제곱킬로미터가경작지로이용되고있으며 만명이넘는시민이경작에참여하고있다. 도시농업을시작하기전 퍼센트에그쳤던쿠바의식량자급률은 00퍼센트수준에도달했고, 자투리땅에농업이접목되어도시전체가녹색으로변해환경오염을줄이는녹색혁명을이루고있다. ( 나 ) 우리나라에서도도시농업을활성화해야한다. 도시농업을단순히도시에서농작물을경작하는것쯤으로생각해서는곤란하다. 도시농업은환경문제와식량위기를극복하는수단이될수있을뿐만아니라시민들의삶을보다풍요롭고따뜻하게만들어줄수있기때문이다. 도시농업을활성화하기위해서는시민들이도시농업에보다많은관심을가지고작은것이라도실천하는노력이중요하다. 또한정부는도시농업을성공적으로안착시킨다른나라들의사례를참조하여관련법과제도마련을서둘러야한다.
( 다 ) 진실로그방법을다알아서힘껏실행한다면나라를부유하게만들수있고, 군대를강하게만들수있으며, 백성을잘살고오래살게할수있을텐데, 뻔히알면서도대책과방법을세우려고하지않는다. 수레를사용하는것에대하여말하는자가있으면 우리나라는산천이험하여사용할수없다. 하며, 양을목축하는것에대하여말하는자가있으면 조선에는양이없다. 하며, 말은죽을쑤어주는것이나쁘다고말하는자가있으면 풍토가각기다르다. 하니, 이런자들을낸들또한어찌하겠는가. ( 다 ) 에서글쓴이가비판하는사람들의특성으로옳은것은? [점] 남의기술을모방하려는사람 자신의책임을남에게미루는사람 비판없이새로운기예를받아들이는사람 현실을핑계로새로운것을받아들이지않는사람 옛것을고집하며새로운것을받아들이지않는사람 ( 라 ) 옛날에는오랑캐가중국에자제를보내어입학시킨경우가아주많았다. 근세에도유구 ( 琉球 ) 사람들은중국의태학 ( 太學 ) 에들어가서 0년동안전문적으로새로운문물과기예를배웠다. 일본도중국의장쑤성과저장성을오가면서온갖기술자들의섬세하고교묘한기술을배워가기에힘썼다. 이렇게힘쓴결과유구와일본은바다의한복판인먼지역에위치해있으면서도그기술만큼은중국과대등하게되었다. 그리하여백성은부유하고군대는강해져서이웃나라가감히침범하지못하게되었으니, 나타나는효과가이처럼뚜렷하다. ( 마 ) 효도와우애는원래부터타고난천성에있는것이며, 성현들의책에자세히드러나있으니, 진실로이를넓혀서충실하게잘실천하여밝힌다면예의의아름다운풍속을이루게될것이다. 여기에는별도로외부의것이필요하지않고, 후세사람들에게의뢰하지않아도된다. 그러나백성들의생활에필요한물건이나온갖기술자들의기술은중국에가서새로운것을배우지않으면어리석고고루한것을깨뜨리지못하여이익을펼수없을것이다. ᄀ이것은나랏일을맡은자가마땅히강구하여야할문제이다. ( 가 )~( 나 ) 의글쓴이의주장을가장잘실천한사람은? [점] 학교의텃밭만들기에참여한지우 학교울타리에도시농업그림을그린남재 도시농업의효과와방법에대해비판한민구 은퇴후시골로이사를가농사를지은종혁이 도시농업을하기위해독일로이민을간희성이 ᄀ이지시하는바로옳은것은? [점] 성현들의책을자세히보는일 중국의새로운기예를배우는일 예의의아름다운풍속을이루는일 효도와우애는원래부터타고난천성이라는점 유구와일본은중국과모든면에서대등하다는점 ( 다 )~( 마 ) 의글쓴이가반드시읽기를기대했던독자는? [점] 옛성현 모든백성 미래의후손들 나랏일을맡은자 중국의벼슬아치 [ ~ 6, 서술형 ] 다음글을읽고물음에답하시오. ( 가 ) 저는미래의모든세대를위해여기에섰습니다. 저는세계전역의굶주리는아이들을대신하여여기에섰습니다. 저는이행성위에서죽어가고있는수많은동물을위해여기에섰습니다. 저희는이제말하지않고는그냥있을수없게되었거든요. 저는오존층의구멍때문에햇빛속으로나가기가두렵습니다. 공기속에무슨화학물질이들어있을지모르기때문에숨쉬기가두렵습니다. 저는아빠와함께밴쿠버에서낚시하기를즐겼습니다. 그런데바로몇해전에암에걸린물고기들을발견했습니다. 그리고지금우리는날마다동식물이사라지고있다는, 그것들이영원히소멸되고있다는소식을듣고있습니다. ( 가 ) 의논증방식에대한설명으로가장알맞은것은? [점] 문제상황을제시하고해결방안으로도시농업을제시하였다. 대전제 소전제 결론의 단논법을들어주장을전개하였다. 이미알려진일반적인원리에서개별적인결론을이끌어가고있다. 다른나라의구체적인사례를들어도시농업의합리성을뒷받침하였다. 마음속의연상작용을통해두대상의유사한속성을바탕으로결론을이끌어간다. ( 나 ) 저는이아이들이제또래라는사실을자꾸생각하게됩니다. 어디서태어났는가하는사실이굉장한차이를만든다는것, 저도리우의빈민가파벨라스에살고있는저아이들중한명일수있었음을생각하지않을수없습니다. 저는소말리아에서굶주려죽어가는한어린이일수도있었고, 중동의전쟁희생자또는인도의거지일수도있었습니다. 저는어린아이일뿐입니다. 그렇지만전쟁을위해쓰이는모든돈이빈곤을해결하고, 환경문제의해결방안을발견하는데쓰인다면이지구가얼마나근사한곳으로바뀔지는알고있습니다. ( 다 ) 저희아빠는항상말씀하십니다.
너의말이아니라행동이진짜너를만든단다. 하지만여러분이행하는행동은밤마다저를울게합니다. 여러분은항상우리를사랑한다고말합니다. 저는이자리에서여러분에게호소합니다. 제발여러분의말을반영하도록노력해주십시오. ( 다 ) 교장선생님, 안녕하세요? 저는 학년 반박창조입니다. 우리학교를 행복한학교, 머물고싶은학교 로만들기위해항상애써주셔서감사합니다. 이렇게교장선생님께글을쓰는이유는지난학급회의에서나온건의사항을교장선생님께전하기위해서입니다. 많은학생이건의한것은교내에자전거보관대를설치해달라는것이었습니다. 현재우리학교학생의 분의 가량이자전거를이용하여통학하고있습니다. 그런데교내에는자전거를보관할공간이없어서학교주변의골목길이나공원에세워두고있습니다. 이러다보니자전거를잃어버리거나자전거가훼손되는일이종종일어나고있습니다. 그리고교문앞에무질서하게아무렇게나세워진자전거들은보기에도좋지않아서학교를방문하는사람들에게부정적인인상을심어줄수도있습니다. 학교건물뒤편에있는여유공간에자전거보관대를설치해주셨으면합니다. 자전거보관대를설치하면자전거들이지정된곳에가지런히세워져있어보기에도좋을뿐만아니라자전거도난사고도예방할수있을것입니다. 위와같은글에대한공통된특징으로옳은것은? [점] 정보전달이목적이다. 말하기의한종류이다. 자신의신분을밝히지않는다. 문제상황과요구사항이나타난다. 공공의이익보다개인의이익을중시한다. ( 가 )~( 나 ) 의건의대상으로가장알맞은것은? [점] 전세계의모든어버이들 나누지않는선진국사람들 환경을오염시키는모든사람들 환경문제에관심있는어린이들 어린이의인권에관심있는어른들 ( 가 )~( 나 ) 의글쓴이가바라는바를한문장으로서술하시오. [점] < 조건 > ~ 을 ( 를 ) 위하여 ~ ( 해야 ) 한다. 의형식으로쓸것. ( 다 ) 의글쓴이가바라는것은? [점] 행복한학교를만들어주세요. 자전거보관대를설치해주세요. 자전거는건강에좋은운동입니다. 학교에대한좋은인상을심어주세요. 자전거도난사고를학교가책임지세요. 주성분만으로이루어진문장이아닌것은? [점] 하늘이는학생이다. 시냇물이졸졸흐른다. 지원이는모델이되었다. 인생은짧고, 예술은길다. 동혁이는달리기를좋아한다. 의 에공통으로들어갈문장성분은? [점] 강아지는아니다. 다운이가벌써되었다. 보어 주어 서술어 관형어 독립어 밑줄그은말의문장성분이다른하나는? [점] 예쁜소녀가활짝웃는다. 어느선수가더빨리달릴까? 새빨간리본이멋지게어울려. 그대는귀여운, 나의검은고양이 드디어누리는시련을극복하였다. 의대답에서생략된문장성분을모두고르면? [점] 지우 : 건영이는지금집에서뭐해? 재웅 : 책봐. 주어, 서술어 주어, 관형어 주어, 부사어 주어, 목적어, 서술어 주어, 목적어, 부사어
서술어가반드시필요로하는문장성분이가장많은문장은? [점] 하늘이몹시푸르구나. 아름이는예쁜인형을샀다. 초원의치타가빠르게달린다. 영웅이는나의가장친한친구이다. 나는친구에게생일선물을주었다. 그림의경고문을보고표현의도를유지하면서평서 문으로바꾸어쓰시오. [ 점 ] 다음조건에맞게제시된단어를사용하여짧은문장 을만드시오. [6 점 ] < 조건 > 제시된단어를서술어로사용할것 최소한의문장성분을사용하여의미가온전한문장을 만들것 [ ~ ] 다음그림을보고물음에답하시오. 제시어 : 흔들다 다음광고에서생략된공통된문장성분은? [ 점 ] ᄀ ~ ᄃ각각의문장유형은? [ 점 ] 내차가더러워질까봐우리나라에버렸습니다. 내집에냄새가날까봐우리나라에버렸습니다. 보어 관형어 목적어 부사어 서술어 ᄀ ᄂ ᄃ 청유문 의문문 평서문 평서문 감탄문 의문문 명령문 의문문 감탄문 청유문 명령문 감탄문 명령문 청유문 평서문 의문문의유형이다른하나는? [점] 정식이는신현동에사니? 봉균아, 그문제다풀었니? 그애기참곱다. 자네조카딸인가? 내일까지제출해야할국어숙제있어? 그렇게쉬운문제를못푸는사람이어디에있니? ᄀ ~ ᄃ문장에공통적으로담긴말하는이의의도는? [점] 추우니창문을닫아달라는의미 바깥날씨가춥다는사실을진술 같이자리에앉자는우회적인표현 좀더따뜻하게입고다니라는명령 자신의마음이외롭다는비유적인표현
문항번호 서술형 서술형 서술형 정답 해바라기씨를심고싹트기를바라는순수한마음 을전하고자하였다. 같은상황에놓인두인물의심리를비교해보는재 미가없을것이다. 미래의아이들을위하여환경문제와빈곤문제를 해결해야한다. 서술형 예 ) 바람이나무를흔들다 서술형 예 ) 이벽은당신의얼굴입니다.