연구보고서 2017 년도진로교육실천사례연구발표대회보고서 [ 개인분과 ] 햇. 살. 고. 운. 꿈다락에서 찾아가는나의꿈이야기 학교 연구자 지역 김해내동초등학교 박혜정 경상남도

연구보고서 2017 년도진로교육실천사례연구발표대회보고서 [ 개인분과 ] 햇. 살. 고. 운. 꿈다락에서 찾아가는나의꿈이야기

연구보고서 2017 년도진로교육실천사례연구발표대회보고서 [ 개인분과 ] 햇. 살. 고. 운. 꿈다락에서 찾아가는나의꿈이야기 학교 연구자 지역 김해내동초등학교 박혜정 경상남도

요약서 1 Ⅰ. 연구의시작 4 1. 연구의필요성 4 2. 연구의목적 5 3. 용어의정의 5 4. 연구의범위및제한점 5 Ⅱ. 연구를위한준비 6 1. 이론적배경 6 2. 선행연구분석 7 3. 실태분석 8 4. 시사점 9 Ⅲ. 연구의설계 10 1. 연구대상및기간 10 2. 연구내용및절차 10 3. 프로그램개요 11 4. 프로그램을위한교육과정재구성 12 Ⅳ. 연구의실천 13 1. 실천하나. 나에게햇살비추기 13 2. 실천둘. 직업세계살펴보기 18 3. 실천셋. 직업체험으로고마움느끼기 23 4. 실천넷. 나의진로운항하기 28 Ⅴ. 연구의결과 33 1. 연구의분석 33 2. 일반화방안및제언 35 참고문헌 35

요약서 연구의시작 1 연구의필요성과목적가, 긍정적인자기이해를바탕으로타인을이해하고배려하는생활을실천한다. 나, 변화하는직업세계에대한이해를바탕으로학업의중요성과다양한학습경로를이해한다. 다, 다양한직업체험활동을통해직업을이해하고일과직업에대한긍정적인인식을함양한다. 라. 의사결정능력신장으로자신의진로및진학계획을수립하며진로개발역량을함양한다. 2 용어의정의가. 햇. 살. 고. 운.: 6학년학생들에게적용할교과통합적진로교육프로그램이다. 나. 꿈다락 : 학생들이꿈을키워나가는곳으로진로교육이이루어지는학급을비롯하여, 학교, 나아가마을과지역사회를아우른다. 연구설계 1 대상및기간 가. 대상 : 초등학교 6 학년 1 반아동 20 명 나. 기간 : 2017. 3. 1. ~ 2018. 2. 28. (1 년간 ) 2 프로그램개요 햇. 살. 고. 운. 꿈다락에서찾아가는나의꿈이야기 실천과제 1 실천과제 2 실천과제 3 실천과제 4 나에게햇살비추기 직업세계살펴보기 직업체험으로고마움가지기 나의진로운항하기 톡톡, 나를깨우다소중한직업생생직업체험현명한선택 꿈끼진단검사나들여다보기 직업의소중함직업의기능 찾아라직업정보보물찾기진로체험 이렇게결정해요집단지성의힘 소중한나상상이상미래직업최선으로빛나는삶꿈과끼를펼쳐요 자긍심가지기자신있는삶 직업탐색미래직업 스스로실천해요일과나눔의기쁨 계획의중요성꿈끼발산 함께하는우리행복한배움편견없는행복한세상설렘가득한미래 배려로친해지기어울림의아름다움 나만의공부비법책속여행 찾아라내안의편견사라져직업편견 미래나의모습미리보는중학교 너의목소리가들리다 다양한학교세상 의사소통의중요성따뜻한말한마디 신나는학교여행미리떠나는학교

연구의 실천 1 나에게 햇살 비추기 톡톡 나를 깨우다 꿈끼 진단검사 나 들여다보기 소중한 나 자긍심 가지기 함께하는 우리 자신 있는 삶 너의 목소리가 들리다 배려로 친해지기 어울림의 아름다움 의사소통의 중요성 따뜻한 말 한마디 MBTI로 보는 나 (3월 2주) 내 안의 보물찾기 (3월 3주) 단점, 아니 나를 키우는 삶의 가치 장점 (3월 3주) (3월 2주) 너와의 공통점 (3월 4주 ) 프로젝트형 인성교육 (연중) 말 한마디 힘 (4월 1주) 분노조절 프로젝트 (4월 4주) Holland로 깨우는 나 (3월 2주) 나의 인생실록 (3월 4주) 긍정 주문 칭찬으로 (3월 4주 ) 자라는 나 (3월 3-4주) 난 너의 수호천사 (3월 5주) 다(多)가치 프로젝트 (연중) 마음을 담은 말 (4월 2주) 함께하는 고민 해결 (5월 2주) 자기 이해를 바탕으로 긍정적 자아정체성 형성 자아존중감 및 자신감 있는 삶의 태도 형성 차이를 인정하고 함께 어울려 협력하는 태도 형성 공감과 배려가 있는 의사소통능력 신장 긍정적인 자아정체성과 자아존중감을 바탕으로 함께 어울려 살아가는 공동체 의식 형성 2 직업세계 살펴보기 소중한 직업 상상이상 미래 직업세계 직업의 의미 직업의 기능 직업 탐색 부모님 직업 탐방 (5월 1주) 직업 사슬 (3월 5주) 직업 사전 (5월 2주) 우리 동네 직업 지도 (3월 4주) 직업 가치 평점 (3월 4주) 내가 만드는 미래 직업 직업 게임 신문 (5월 2-3주) (5월 4주) 우리 주변의 직업을 통해 직업의 소중함 인식 미래 직업 별바라기 SW 체험 (7월 2주) 행복한 배움의 길 나만의 공부 비법 공부하는 이유 (5월 4주) 배움나루 (연중) 변화하는 직업세계에 대한 관심과 이해 제고 책 속 여행 온책읽기 -동생을 데리고 미술관에 갔어요 (5-6월) 학습의 중요성 인식 및 바른 학습태도 형성 다양한 학교 세상 신나는 학교 여행 다양한 학교 (6월 2주) 미리 떠나는 학교 다양한 배움의 길 (7월 1주) 미래로 떠나는 길 (7월 2주) 학교의 다양성 및 학습 경로 인식 변화하는 직업세계에 대한 이해를 바탕으로 진로를 위한 다양한 교육기회 탐색 역량 신장 - 2 -

3 직업체험으로고마움느끼기 찾아라직업정보 직업스피드게임 (5월 3주 ) 이색직업찾기 (5 월 3 주 ) 나의롤모델 (6 월 1 주 ) 생생직업체험최선으로빛나는삶편견없는행복한세상 보물찾기진로체험 전문가직업체험 (6월 4주 ) 마을직업체험소 (6 월 4 주 ) 방학진로체험 (8 월 ) 스스로실천해요 버킷리스트 (9월 1주 ) 내가정하는약속 ( 연중 ) 일과나눔의기쁨 도시농부체험 (4-6 월 ) 마을봉사의기쁨 (9 월 2 주 ) 찾아라내안의편견 내안의편견 (6월 2주 ) 직업경매 (6 월 3 주 ) 사라져직업편견 편견날리기 (6월 3주 ) 편견선서식 (7 월 2 주 ) 직업정보탐색역량신장및체험활동을통해직업세계이해 직업에대한긍정적인식및최선을다하는삶의태도형성 직업에대한고정관념과편견제거및개방적태도형성 다양한체험을통한직업세계이해로직업에대한긍정적인식과최선을다하는생활태도형성 4 나의진로운항하기 이렇게결정해요 나의의사결정유형 (6 월 4 주 ) 합리적의사결정 (6 월 4 주 ) 현명한선택꿈과끼를펼쳐요설렘가득한미래 집단지성의힘계획의중요성꿈끼발산 사춘기고민해결 (7 월 1 주 ) 만장일치토의토론 (7 월 1 주 ) 시간의중요성 (7 월 2 주 ) 우선순위정하기 (7 월 3 주 ) 교육연극콘서트 (7 월 2 주 ) 번개콘서트 (7 월 2 주 ) 자율동아리 ( 연중 ) 마을학교꿈키움프로젝트 ( 연중 ) 미래나의모습 나의로드맵 (7 월 4 주 ) 미래의나 (7 월 4 주 ) 미리보는중학교 달라지는중학교생활 (7월 4주 ) 내가그리는멋진중학생 (9 월 2 주 ) 의사결정유형에대한이해제고및합리적인의사결정능력함양 꿈과끼발산경험으로흥미와적성모색및계발 미래에대한긍정적인식및진로설계역량함양 합리적의사결정을토대로한진로설계로미래에대한긍정적인태도함양 연구의결과 나에게햇살비추기직업세계살펴보기직업체험으로고마움가지기나의진로운항하기 자기이해를바탕으로자신의강점계발 긍정적자기이해기반나눔과배려태도함양 직업탐색역량강화로변화하는직업세계이해제고 진로를위한바른학습태도함양 체험을통한학생참여중심의진로교육운영 일과직업에대한긍정적인식형성 합리적의사결정능력신장 꿈과끼를키우며미래에대한긍정적태도및진로설계역량함양

Ⅰ. 연구의시작 햇. 살. 고. 운. 꿈다락에서찾아가는나의꿈이야기 1 연구의필요성 빠르게변화하는사회, 진로개발을위한역량을! 미래사회는지능정보화사회로인성을바탕으로한창의융합형인재를필요로하고있다. 그리고산업발달, 세계화, 노인인구증가등의이유로사회의빠르게변화하고있어직업의종류가다양해지고전문화되고있다. 이에초등학생은긍정적자기이해를바탕으로직업세계에관심을가지고진로개발을위한역량을함양하는데힘써야한다. 자아존중감을기반으로한이해와배려를! 선생님, 제게도좋은점이있나요?, 우리반아이들은별로좋은점이없어요. 지역여건상취약계층이많아학교교육이교육의전부인아이들. 자아존중감이낮고자신을가치로운존재라고생각하지않아자신의장점과특기를이야기하지못하는학생들이많았다. 자기이해활동으로자신을정확하게알아보고, 자아존중감을기반으로한배려와공감교육이이루어질필요성이있었다. 진로집중교육으로체험중심의다양한직업세계탐색을! 꿈이없는데어떻게해요? 학기초적응활동으로자신의꿈을표현해보는시간. 아무리생각해도꿈이없는데무엇을적어야할지, 어떤꿈을정해야할지어려워했고, 선생님이정해주는꿈을표현하겠다고했다. 진로집중교육을통해빠르게변화하는직업세계를탐색하는기회와실질적인직업체험을통해직업의소중함을인식하며진로탐색이이루어져야겠다. 합리적의사결정을통한자기주도적인진로개발역량을! 엄마가저보고의사나공무원되래요! 직업세계에대한진지한고민없이취업난과불확실한미래때문에안정적인직업을선택하거나부모님이정해준직업을자신의꿈으로삼고있었다. 자신의끼와재능을발견하고펼칠수있는기회를제공하여하고싶은일에대한기쁨과보람을느끼게하고, 자기주도적인진로설계를위해생활속에서부터합리적으로자신의의사를결정하는능력을길러줘야겠다. 설렘가득한중학교생활을기대하며! 중학교생활, 아직은무섭기만해요! 중학교진학을앞두고있는 6학년. 진로와진학에대한계획, 중학교생활에대한기대도있지만학업, 친구, 선배등의새로운변화에대한두려움이앞서고있었다. 자신의진로에서학업의중요성을알고, 이를바탕으로진로진학계획을수립하며, 전환기프로그램을통해중학교생활에대한이해를높여야겠다.

자기이해를바탕으로 다양한방법으로변화하는 학생참여중심의다 합리적의사결정능력 자신의강점찾기 직업세계탐색하기 양한직업체험하기 기르기 자아존중감기반이해 진로에서학업과진학의 일과직업에대한긍 진로및진학설계하고 나눔과배려실천하기 중요성알기 정적인식가지기 중학교준비하기 나에게햇살비추기 직업세계살펴보기 직업체험으로고마움가지기 나의진로운항하기 햇. 살. 고. 운. 꿈다락에서찾아가는나의꿈이야기 2 연구의목적첫째, 긍정적인자기이해를바탕으로타인을이해하고배려하는생활을실천한다. 둘째, 변화하는직업세계에대한이해를바탕으로학업의중요성과다양한 햇. 살. 고. 운. 꿈다락에서찾아가는나의꿈이야기 학습경로를이해한다. 셋째, 다양한직업체험활동을통해직업을이해하고일과직업에대한긍정적인인식을함양한다. 넷째, 의사결정능력신장으로자신의진로및진학계획을수립하며진로개발역량을함양한다. 3 용어의정의 가햇. 살. 고. 운. 긍정적인자아인식을위한 나에게햇살비추기, 다양한직업이해를위한 직업세계살펴보기, 직업체험으로고마움가지기, 나의진로운항하기 의글자를딴것으로, 6학년학생들에게적용할교과통합진로교육프로그램이다. 나 꿈다락 꿈다락은학생들이꿈을키워나가는곳으로진로교육이이루어지는학급을비롯하여, 학교, 가정, 나아가마을과지역사회를아우른다. 4 연구의범위및제한점첫째, 본연구는초등학교 6학년 1학급 20명을대상으로이루어졌기때문에이연구의결과를일반화시키기에는한계가있다. 둘째, 연구에적용한프로그램은학생의특성, 학급, 학교및지역사회의여건을고려하여적용하여야한다.

Ⅱ. 연구를위한준비 1 이론적배경 가 진로와진로교육 진로 란개인의생애직업발달과그과정내용을가리키는포괄적인용어로서직업을포함하여 개인이일생동안겪는일의전체를의미하고, 진로교육 이란자아이해와직업세계의이해를바탕으로 자기의진로를탐색, 선택, 결정하여자아를성공적으로실현할수있도록도와주는종합적인교육이다. 나 제 2 차진로교육 5 개년기본계획 비전꿈과끼를살리는행복한진로설계시사점 목표 영역별추진과제 다 학습자 : 자기주도적진로개발역량신장 학교 : 내실있는맞춤형진로교육체계확립 사회 : 국민의행복한삶과평생학습사회구현 초 중등학교진로교육역량강화 진로교육대상확대 진로체험활성화 진로교육인프라확충 학교진로교육역량 진로교육이강화된학교교육과정운영정착 교원및지원인력의진로교육전문성제고 사회적배려대상자를위한진로교육지원강화 대학생진로교육지원 양질의진로체험처확보및내실화 진로체험프로그램확대 진로교육지원체계구축 진로정보망개편및학부모진로교육강화 꿈과끼실현을통한행복구현을위해진로교육강화 충분한진로탐색기회제공을위한진로교육집중학년 학기제운영 소질과적성을개발을통한맞춤형진로교육실시 변화하는직업세계에능동적으로대처할수있는진로개발역량신장 자아이해와사회적역량일과직업세계이해역량진로탐색역량진로디자인과준비역량 자아이해및긍정적자아개념형성역량 변화하는직업세계이해역량 교육기회의탐색역량 대인관계및의사소통역량 건강한직업의식형성역량 직업정보의탐색역량 진로의사결정능력 진로설계와준비역량 시사점 구체적인지식이나기술의습득이아닌진로역량함양을목표 진로인식기 -진로탐색기 -진로선택및준비기 의학교급별분절적 대칭적진로교육지양 영역별수준과깊이, 폭을달리하여총체적역량신장 학생들의자발적인참여와활동을통한진로교육프로그램운영 라 초등학교진로교육방법 구분내용시사점 진로발달이론 5-6 학년 학교진로교육프로그램 (SC+EP) 진로교육집중학년 학기제 욕구와외부자극보다흥미와능력을중요시하고구체적인직업세계에관심을갖게되는진로인식단계 학교에서체계적인진로교육이가능하도록교육부와한국직업능력개발원이학교진로교육목표와성취지표를토대로개발한학교내진로교육프로그램 학생들에게보다실질적인진로교육 체험기회를제공하기위하여진로전환기를중심으로특정학년또는학기동안진로체험교육과정을집중적으로운영하는제도 긍정적자기이해를바탕으로직업세계탐색 SC+EP 성취기준을기반으로창의적진로개발활동을재구성하여활용 진로교육집중학기제운영으로교과및창체연계진로교육과정운영

마 2015 초등학교진로교육목표 2015 학교진로교육목표변경사항진하게밑줄표시 목표 긍정적자아개념을형성하고일의중요성을이해하며진로탐색과계획및준비를위한기초소양을키움으로써진로개발역량의기초를배양한다. 영역별목표대영역중영역세부목표 긍정적자아개념을형성하고자신의흥미와적성자아이해와을탐색하며타인을배려사회적하고의사소통하는역량역량개발의기초를기른다. 일과직업의의미와역할, 직업세계의다양성과변화를이해하고일에대한긍정적이고개방적인태도를형성한다. 일과직업세계이해 자아이해및긍정적자아개념형성 대인관계및의사소통역량개발 변화하는직업세계이해 건강한직업의식형성 자신이소중한존재임을안다. 자신의장점및특성을찾아본다. 대인관계의중요성을이해하고타인을배려할수있다. 대인관계에서의의사소통의중요성을이해하고의사소통할수있다. 일과직업의의미와역할을이해한다. 일과직업의다양한종류와변화를이해한다. 직업에대한긍정적인태도를형성한다. 맡은일에대해최선을다하는태도를기른다. 직업에대한편견과고정관념을극복하여개방적인인식을형성한다. 진로에서학습의중요성을이해하고바른학습태도를가지며다양한방법과체험을통해직업정보를탐색하는능력을키운다. 진로탐색 교육기회의탐색 직업정보의탐색 진로에서학습이중요함을이해하고바른학습태도를갖는다. 학교의유형과특성을이해하고탐색한다. 여러가지방법으로직업정보를탐색하고수집한다. 다양한체험활동을통해직업을이해한다. 자기이해와다양한진로탐색을바탕으로자신의진로를설계하고계획할수있는기초적인의사결정과계획수립역량을기른다. 진로디자인과준비 진로의사결정능력개발 진로설계와준비 다양한의사결정방식을안다. 다양한상황에서스스로의사결정을내릴수있다. 진로계획수립의중요성을이해한다. 자신의꿈과끼에맞는진로를그려본다. 시사점 행복한삶을위한진로 직업의미성찰 변화하는직업세계준비 진로체험강화로진로탐색촉진 2 선행연구분석 연도연구자연구주제시사점 2017 이 지 2016 방 경 2016 조 령 2015 이 숙외 7 명 2014 이 건 전환기학생을위한진로교육프로중학교진학을앞두고있는전환기학생의진로그램이초등학생의진로발달과자기발달및자기효능감향상을위해 SPT-E 프로그램효능감에미치는효과재구성및적용 199 DREAM-ON 프로그램을통한꿈동행역량기르기 T.R.I.P. 진로기차를타고행복한꿈끼여행을떠나요 날날날레시피로꿈을요리하는 [ 날날이 CHEF 키우기프로젝트 ] 창의적체험활동을위한진로활동프로그램이진로발달에미치는영향 초등학교진로교육목표를재구성하고, 준비 - 실행 - 성찰단계를통해체계적인진로프로그램운영 진로교육영역과학생의발달수준을고려한다양한활동중심프로그램적용 개개인에필요한진로교육을통한다양한학생맞춤형진로교육운영 창의적체험활동영역별연계 통합및진로교육주제중심의통합프로그램운영

3 실태분석 가 학급실태분석방법 대상조사내용조사방법조사시기비고 학생 학생진로개발역량 질문지및관찰 3월 2-3주 한국직업능력개발원개발 학생진로개발역량지표 학부모 학부모진로인식 질문지및상담 3월 2-3주 조사문항재구성 나 학생진로개발역량분석 N=20 그렇지않다보통이다그렇다 영역설문내용설문결과 내가잘하는것과좋아하는것을안다. 1 11 5 4 자아이해 내삶의주인공은바로나자신이라고생각한다. 나는소중한사람이다. 2 3 4 9 5 6 6 8 6 12 5 3 외모, 성격, 능력등의모든모습에만족한다. 0% 20% 40% 60% 80% 100% 분석및시사점 자신을소중한사람이라고인식하는반면, 외모, 성격, 능력면에서자신의모습에만족하지못함 자신에대한바른이해를바탕으로흥미와특기를찾고, 긍정적인자아존중감을길러줄필요 영역설문내용설문결과 다른사람들이하는말을잘들으며이해할수있다. 1 6 8 6 사회적역량개발 친구의감정을잘이해한다. 나의감정을상황에맞게잘표현한다. 2 3 4 7 7 6 11 6 3 8 9 3 학교활동을할때친구들과협력을잘한다. 0% 20% 40% 60% 80% 100% 분석및시사점 상황에맞게감정을표현하는학생과협력을잘하는학생이 3 명으로타인을배려하는태도가부족함 긍정적자아이해를기반으로타인을배려하는태도를함양하고, 의사소통방법터득기회제공 영역설문문항결과 일과직업세계이해 분석및시사점 직업의종류에대해많이알고있다. 미래에전망이밝은직업에대해서알고있다. 맡은일을성실하게한다. 직업에대한우리사회의선입견과고정관념을극복해야한다고생각한다. 1 2 3 4 9 8 3 13 5 2 8 8 4 7 7 6 0% 20% 40% 60% 80% 100% 직업의종류를많이알고있다고긍정적으로답한학생이 3 명으로직업과진로에대한관심이부족함 일과직업에대한건전한가치관을바탕으로생활속다양한직업탐색및직업전망의기회제공

영역설문내용설문결과 진로탐색 분석및시사점 나는내가공부해야하는이유를알고있다. 내가관심있는진로와학교정보를알고있다. 직업정보를어디에서, 어떻게찾을수있는지알고있다. 나에게맞는직업을찾기위해다양한체험활동을하고있다. 1 2 3 4 6 8 6 7 7 6 11 6 3 8 9 3 0% 20% 40% 60% 80% 100% 진로및학업의상관관계에대한인식이부족하고, 직업정보를찾는방법조차모르는경우가많음 체험을통한진로탐색의기회를제공하고, 진로를위한학업의중요성을인식하도록함 영역설문내용설문결과 직업세계가변할수있음을생각하면서진로를계획한다. 1 8 6 6 진로디자인과준비 장래희망을이루기위한구체적인실천계획이있다. 부모님이나선생님의뜻보다나의뜻에따라진로를선택할것이다. 2 3 4 10 6 4 11 6 3 8 7 5 나의꿈을다른사람들에게이야기할수있다. 0% 20% 40% 60% 80% 100% 분석및시사점 다 직업세계변화에대한인식은있으나구체적인계획이부족하며, 진로디자인에있어의존적임 합리적의사결정을통한계획과실천기회를제공하고, 자신의꿈과비전에확신을가지는태도신장 학부모진로인식분석 영역설문내용설문결과 자녀가좋아하는것과잘하는것을알고있다. 1 6 8 6 진로인식 직업의다양한종류와변화를이해하고있다. 자녀의진로를위해다양한체험활동을제공하고있다. 2 3 4 12 5 3 10 6 4 1 5 14 학교에서체계적인진로교육이필요하다. 0% 20% 40% 60% 80% 100% 분석및시사점 진로교육의필요성은인식하고있으나가정에서자녀의흥미, 특기, 진로에대한관심이부족함 교육과정분석을통해학생맞춤형진로프로그램을적용하여자기주도적진로개발역량신장필요 4 시사점분석 자기이해를바탕으로자신의강점키우기 긍정적자기이해기반나눔과배려실천 생활속다양한직업탐색 변화하는직업세계이해 진로를위한바른학습태도형성 학생참여중심의다양한직업체험기회제공 일과직업에대한긍정적인식형성 합리적의사결정능력신장 진로설계및꿈과끼발산활동참여 중학교생활준비하기 실천과제 1 실천과제 2 실천과제 3 실천과제 4 나에게햇살비추기 직업세계살펴보기 직업체험으로고마움가지기 나의진로운항하기

Ⅲ. 연구의설계 햇. 살. 고. 운. 꿈다락에서찾아가는나의꿈이야기 1 연구대상및기간 가. 대상 : 초등학교 6 학년 1 반아동 20 명 나. 기간 : 2017. 3. 1. ~ 2018. 2. 28. (1 년간 ) 2 연구내용및절차 절차 연구 주제 탐색 연구 계획서 제출 연구 과제 실행 연구결과분석 추후 지도 실천내용및활동관련문헌연구선행연구고찰기초조사및실태분석연구주제선정계획서작성요령탐색연구주제의수정확정연구계획서작성개방적분위기조성교육과정분석및재구성실천과제 1. [ 나에게햇살비추기 ] 적용실천과제2. [ 직업세계살펴보기 ] 적용실천과제 3. [ 직업체험으로고마움가지기 ] 적용실천과제 4. [ 나의진로운항하기 ] 적용수업아이디어공유학생변화관찰및자료정리연구결과분석및검증연구내용의정리연구보고서작성결과반성및보완점점검실천지속및일반화 기간 (2016. 2. ~ 2017. 2.) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

3 프로그램개요 햇. 살. 고. 운. 꿈다락에서찾아가는나의꿈이야기 실천과제 1 실천과제 2 실천과제 3 실천과제 4 나에게햇살비추기 직업세계살펴보기 직업체험으로고마움가지기 나의진로운항하기 톡톡, 나를깨우다소중한직업생생직업체험현명한선택 꿈끼진단검사 직업의소중함 찾아라직업정보 이렇게결정해요 나들여다보기 직업의기능 보물찾기진로체험 집단지성의힘 소중한나상상이상미래직업최선으로빛나는삶꿈과끼를펼쳐요 자긍심가지기 직업탐색 스스로실천해요 계획의중요성 자신있는삶 미래직업 일과나눔의기쁨 꿈끼발산 함께하는우리행복한배움편견없는행복한세상설렘가득한미래 배려로친해지기 나만의공부비법 찾아라내안의편견 미래나의모습 어울림의아름다움 책속여행 사라져직업편견 미리보는중학교 너의목소리가들리다 다양한학교세상 의사소통의중요성 신나는학교여행 따뜻한말한마디 미리떠나는학교 자아이해와긍정적자아개념형성역량 변화하는직업세계이해역량 직업정보탐색역량 진로의사결정능력 대인관계및의사소통역량 교육기회탐색역량 건강한직업의식형성역량 진로설계와준비역량 자아이해와사회적역량 일과직업세계이해역량 진로탐색역량 진로디자인과준비역량

4 프로그램을위한교육과정재구성 과제주제소주제프로그램교과단원및영역지도시기교과창체틈새가정영역 나에게햇살비추기 직업세계살펴보기 직업체험으로고마움가지기 톡톡나를깨우다 소중한나 함께하는우리 너의목소리가들리다 소중한직업 상상이상미래직업세계 행복한배움 다양한학교세상 생생직업체험 꿈끼 MBTI로보는나실과 1. 나의진로 3월 2주 진단검사 Holland로깨우는나실과 1. 나의진로 3월 2주 나 내안의보물찾기미술 1. 미술로만나는세계 3월 3주 들여다보기 나의인생실록미술 1. 미술로만나는세계 3월 4주 자긍심 단점, 아니장점도덕 1. 소중한나 3월 2주 가지기 칭찬으로자라는나국어 2. 다양한관점 3월 3-4 주 자신있는 나를키우는삶의가치도덕 1. 소중한나 3월 3주 삶 긍정주문도덕 1. 소중한나 3월 4주 배려로 너와의공통점창체 자율활동 3월 4주 친해지기 난너의수호천사국어 3. 마음을표현하는글 3월 5주 어울림의 프로젝트형인성교육창체 자율활동 연중 아름다움 다 ( 多 ) 가치프로젝트창체 자율활동 연중 의사소통의 말한마디의힘국어 3. 마음을표현하는글 4월 1주 중요성 마음을담은말창체 자율활동 4월 2주 따뜻한 분노조절프로젝트도덕 2. 알맞은행동으로 4월 4주 말한마디 함께하는고민해결도덕 3. 갈등을대화로풀어가는생활 5월 2주 직업의 부모님직업탐방국어 4. 면담하기 5월 1주 소중함 우리동네직업지도실과 1. 나의진로 3월 4주 직업의 직업사슬실과 1. 나의진로 3월 5주 기능 직업가치평점실과 1. 나의진로 3월 4주 직업탐색 직업사전창체자율활동 5월 2주 내가만드는직업게임창체진로활동 5월 2-3 주 미래직업 별바라기 SW 체험실과 4. 생활과전기 전자 7월 2주 미래직업신문창체진로활동 5월 4주 나만의 공부하는이유창체 자율활동 5월 4주 공부비법 배움나루전교과수업및틈새시간 연중 책속여행 온책읽기국어 7. 이야기의구성외 2 5-6월 학교여행 다양한학교창체 자율활동 6월 2주 미리떠나는 다양한배움의길미술 9. 소통의세계로 7월 1주 학교 미래로떠나는길창체 자율활동 7월 2주 직업스피드게임국어 6. 낱말의분류 5월 3주 찾아라직업정보 이색직업찾기창체자율활동 5월 3주 나의롤모델국어 8. 책속의지혜 6월 1주 전문가와함께하는직업체험창체진로활동 6월 4주 보물찾기 우리마을직업체험소국어 4. 면담하기 6월 4주 진로체험 방학중진로체험국어방학과제 8월 자아이해및긍정적자아개념형성 대인관계및의사소통역량개발 변화하는직업세계이해 교육기회의탐색 직업정보의탐색 최선스스로 버킷리스트도덕 5. 배려하고봉사하는우리 9월 1주 으로실천해요 내가정하는약속도덕 2. 알맞은행동으로 연중 빛나는일과나눔의 도시농부체험실과 2. 생활속의동식물이용 4-6월 건강한삶기쁨 마을봉사의기쁨도덕 5. 배려하고봉사하는우리 9월 2주 직업의식편견내안의 내안의편견도덕 6. 공정한생활 6월 2주 형성없는편견 직업경매도덕 6. 공정한생활 6월 3주 행복한사라져 편견날리기국어 9. 주장과근거 6월 3주 세상직업편견 편견선서식국어 11. 뉴스의관점 7월 2주 이렇게 나의의사결정유형창체진로활동 6월 4주 현명한결정해요진로의사 합리적의사결정창체진로활동 6월 4주 결정능력선택집단지성의 사춘기고민해결창체자율활동 7월 1주 개발힘 만장일치토의토론실과 3. 건강한식생활의실천 7월 1주 계획의 시간의중요성실과 5. 쾌적한주거와생활자원관리 7월 2주 나의중요성 우선순위정하기실과 5. 쾌적한주거와생활자원관리 7월 3주 진로꿈과끼를 교육연극콘서트국어 12. 문학의갈래 7월 2주 운항펼쳐요 번개콘서트전교과틈새시간 6월 4주 꿈끼발산진로하기 자율동아리전교과틈새시간연중 설계와 마을학교꿈키움프로젝트전교과틈새시간연중 준비미래 나의로드맵창체자율활동 7월 4주 설렘나의모습 미래의나창체자율활동 7월 4주 가득한미래미리보는 달라지는중학교생활창체자율활동 7월 4주 중학교 내가그리는멋진중학생창체자율활동 9월 2주 교과 국어 사회 도덕 수학 과학 실과 체육 음악 미술 영어자율활동동아리활동 봉사활동진로활동총 진로시수 14 0 8 0 0 10 2 2 8 0 29 16( 보고서 ) 0 5 94

Ⅲ. 연구의실천 햇. 살. 고. 운. 꿈다락에서찾아가는나의꿈이야기 실천하나. 나에게햇살비추기햇. 살. 고. 운 1 꿈을찾기시작하며 진로교육의첫걸음은자기자신을바르게이해하는것이다. 사회적배려학생및다문화가정학생이많은우리반아이들이자신의성격, 적성, 장점등을알아가는과정속에서긍정적인자아정체성을함양하는것이중요하다. 자신만큼다른사람도소중한존재임을깨닫고, 칭찬과격려로자신있게행동하며, 배려를바탕으로모두함께어울려꿈과비전을키워나갈수있도록했다. 2 꿈을찾아가는여정 주제소주제프로그램시기 실행성취기준교과창체틈새가정교육과정진로 진로역량 톡톡나를깨우다 소중한나 꿈끼진단검사 나들여다보기 자긍심가지기 자신있는삶 MBTI 로보는나 3월 2주 실6262-1 2015-EⅠ Holland 로깨우는나 3월 2주 실6262-1 1.2.1 내안의보물찾기 3월 3주 미6112 2015-EⅠ 나의인생실록 3월 4주 미6122-2 1.2.2 단점, 아니장점 3 월 2 주 도 613 2015-EⅠ 1.1.1 칭찬으로자라는나 3 월 3-4 주 도 613 나를키우는삶의가치 3월 3주 국1625-1 2015-EⅠ 긍정주문 3월 4주 도613 1.1.2 자아이해와 긍정적 자아개념 형성 역량 함께하는우리 너의목소리가들리다 배려로친해지기 어울림의아름다움 의사소통의중요성 따뜻한말한마디 너와의공통점 3월 4주 도623 2015-EⅠ 난너의수호천사 3월 5주 국1618-2 2.1.1 프로젝트형인성교육연중 국, 도, 체, 미 2015-EⅠ 2.1.3 다 ( 多 ) 가치프로젝트연중 국, 사, 도 말한마디의힘 4 월 1 주 국 1619-2 2015-EⅠ 2.2.1 마음을담은말 4 월 2 주 국 1625-1 분노조절프로젝트 4월 4주 도614 2015-EⅠ 함께하는고민해결 5월 2주 도611 2.2.2 대인관계및의사소통역량 3 꿈을찾아가며바라는기대 톡톡나를깨우다소중한나함께하는우리너의목소리가들리다 자기이해를바탕으로긍정적자아정체성형성 자아존중감및자신감있는삶의태도형성 차이를인정하고함께어울려협력하는태도형성 공감과배려가있는의사소통능력신장 긍정적인자아정체성과자아존중감을바탕으로함께어울려살아가는공동체의식형성

가 톡톡, 나를깨우다 이런고민이있었어요 아이들 저는잘하는것도, 좋아하는것도없어요. 흥미, 적성, 성격유형등자기자신에대한저는아무래도못할것같아요. -서 당- 이해를높일수있도록진단할필요가있었다. 학기초자기소개시간. 스스로에대한이해도검사와함께스스로의삶과자신의내면을되부족하고자신감도없는아이들이많았다. 돌아보는활동을구상하였다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제꿈끼진단검사나들여다보기 프로그램 MBTI 로보는나 Holland 로깨우는나내안의보물찾기나의인생실록 관련교과실과 1. 나의진로실과 1. 나의진로 미술 1. 미술로만나는새로운세계 미술 1. 미술로만나는새로운세계 시기 3 월 2 주 3 월 2 주 3 월 3 주 3 월 4 주 목적 활동내용 자신의성격유형으로자자신의흥미와적성을파자신의특징을살펴보고성장과정을통해긍정적신의특성을파악한다. 악한다. 다양한방법으로표현한다. 인자아정체성을가진다. 상담연수때제공받은 MBTI 간이검사를실시한다. 에너지방향, 인식기능, 판단기능, 생활양식에따른 16 가지성격중자신의유형을파악한다. 자신과같은성격유형의친구들을만나성격의특성을이해한다. 나쁜성격과좋은성격에대해이야기를나누며자신의좋은점은발전시키려는의지를갖고, 서로다른다양한성격을존중하는마음을가진다. Holland 6 유형을대표하는단어들을살펴보고자신에게적합한순으로순위를정하며검사결과를예상한다. Holland 간이검사지를통해항목별로좋아하는정도와잘하는정도를표시한다. 검사결과를그래프로그려확인하며자신의흥미와적성을파악한다. 검사전예상과검사후결과를비교해보고, 유형별특징을살펴보며자신에대해이해한다. 자신에게중요한의미가있는것들을떠올려보고이야기를나눈다. 좋아하는것, 가까이있는것, 되고싶은것, 추억, 중요한장소, 소중한사람을마인드맵으로나타낸다. 물건, 사진, 글들을수집하거나그림으로그려려보물상자를만든다. 보물상자를통해표현하고자했던자신의특징을설명하고, 친구에대해알게된점을이야기한다. 성장과정에서중요한순간을떠올려이야기한다. 즐거웠던순간, 의미있는순간, 힘들었던순간을생각해보고그림카드를만든다. 카드에담긴사건의의미를점수화하고성장곡선을그려카드와함께나타내고설명을적는다. 힘들었던순간이나슬펐던순간도지금의자신을만든소중한경험이라는것을인식하고긍정적인인식을갖도록한다. 활동모습 이런결과가나타났어요 제가생각했던흥미와적성과다른검사결과가나와놀랐어요. 평소제자신에대해깊이생각해본적이없었는데앞으로는잘살펴야겠어요. 진단검사를통해자신의성격, 흥미, 적성을파악하며자신을이해하는계기를마련함 검사는참고사항으로적성은개발가능함을인식함. 제게의미있는것을되돌아보며제가소중한사람으로생각되었어요. 과거가지금의나를있게하듯이지금어떻게하느냐에따라미래가달라질것같아요. 자신의성장과정을되돌아보고자신의특징과모습을다양하게나타내며긍정적인자아정체성을확립함 흥미과적성을계발하려는미래지향적태도를형성함 Holland 흥미적성 6 유형을고려한간이검사지내용이어려운경우학습자의수준에따라커리어넷의아로주니어신나는직업여행프로그램을활용하면애니메이션과함께자신의흥미와적성을즐겁고쉽게파악할수있다.

나 소중한나 이런고민이있었어요 아이들 저는장점보다단점이더많아요. 제가못나자아개념형성에있어중요한것은자신이소서친구들이절싫어해요. -이 주- 중한존재라는것을인식하는것이다. 자긍심장점보다단점부터보는아이들. 자신의가치을지닌다면자신의장점을계발하고, 나를소를낮게생각하고장점계발에관심이없었다. 중히여기는생활을실천할수있을것이다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제자긍심가지기자신있는삶 프로그램단점, 아니장점칭찬으로자라는나나를키우는삶의가치긍정주문 관련교과 도덕 1. 소중한나 도덕 1. 소중한나국어 1. 비유적표현 국어 2. 다양한관점 도덕 1. 소중한나 시기 3 월 2 주 3 월 3-4 주 3 월 3 주 3 월 4 주 목적 활동내용 자긍심의중요성을알고자신을사랑하고존중하꿈을이루기위해추구해긍정적인마음으로자신나를소중히여긴다. 는마음을가진다. 야할삶의가치를정한다. 감을가지고행동한다. 자아존중감테스트를통해자신을어떻게바라보고있는지확인한다. 닉부이치치의이야기를통해자긍심의중요성을느낀다. 자신의캐릭터에자신의단점, 약점, 부족한점등의부정적인면을적어정리한다. 친구들의부정적인면을듣고단점을다른시각으로바라볼수있도록하여생각을전환하거나, 약점을극복할수있는방법을이야기한다. 칠판에날개를그리고주인공을날개가운데에세운다. 다른친구들이날개주위에비유적표현을활용하여주인공의좋은점을적어준다. 친구들의칭찬세례가끝나면주인공이뒤를돌아칠판에있는칭찬내용을확인한다. 칭찬날개사진을찍어기념하고, 소감을말한다. 모든아동이주인공을마치면긍정의뇌구조를완성한다. 행복한삶을위한가치 14 가지 ( 건강, 용기, 끈기, 희망, 경제적여유, 멋진외모, 우정, 사랑, 행복한가정, 성실, 자유등 ) 를제시한다. 진정한행복실현을위한세가지가치를선택하고그이유를정리한다. 친구들과생각을나눈후최종선택하고진정한행복에대한글을써서발표한다. 가치실현을위해생활속실천해야할일에대해이야기를나눈다. 창의적진로개발프로그램 (EⅠ 1.1.2 중고 1) 을활용하여긍정을나타내는긍정카드를제시한다. 인터넷을활용하여자기계발과관련된명언을검색하며찾아본다. 자아존중감, 진로실현등자신의상황을고려하여자신에게용기를불어넣는긍정주문을만든다. 자신의긍정주문을외치고, 교실에게시하여친구들앞에서공언함으로써자신감을가지고생활하는태도를형성한다. 활동모습 이런결과가나타났어요 친구들이어떤칭찬을할지두근거렸고, 뒤돌아보고칭찬내용을확인했을때는제가대단한사람이된것같아기뻤어요. 약점도강점이될수있다는것과약점을잘파악하는사람이더크게발전할수있다는것을인식함 약점과강점관계없이자신을소중한사람으로여김 긍정주문만드는것이어려워제가못하는것을할수있다고만들었어요. 긍정주문을외치고나니진짜로할수있을것같고힘이나는것같아요. 행복한삶을위한가치를실현하기위해생활속자신을소중히여기고장점을계발하려는마음을가짐 자신감넘치고진취적인삶의태도를형성함 칭찬으로자라는나 활동의경우수업시간내에모든학생이일어나동시에진행할수도있으나, 틈새시간을활용하여한명씩진행하면주인공에게칭찬활동의의미가크게다가와자아존중감함양효과를높일수있다.

다 함께하는우리 이런고민이있었어요 아이들 모둠활동대신혼자하면안되나요? 변화하는직업세계는협업이중요시되고있으나 저는 짝은되기싫어요. -정 은- 자기중심적이고단점부터보려는경향이있었친구의장점은보지않아고정관념이있었고, 다. 서로다름을인정하고배려를통해함께함함께하는것에대한즐거움을느끼지못했다. 의즐거움을느낄수있는활동을구성하였다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제배려로친해지기어울림의아름다움 프로그램너와의공통점난너의수호천사프로젝트형인성교육多가치프로젝트 관련교과 창의적체험활동 ( 자율활동 ) 국어 3. 마음을표현하는글 국어, 도덕, 체육, 미술창의적체험활동 ( 자율활동 ) 국어, 사회, 도덕창의적체험활동 ( 자율활동 ) 시기 3 월 4 주 3 월 5 주연중연중 목적 활동내용 친구들과의공통점을공친구의장점을알고인정다른사람의소중함을알고생각, 문화가서로다름을유하며친밀하게지낸다. 하는태도를가진다. 함께함의즐거움을느낀다. 이해하고인정한다. 포스트잇에자신을나타낼수있는특징 ( 좋아하는것, 잘하는것, 성격등 ) 을문장으로적는다. 도화지의모퉁이에자신의이름을적는다. 자신을나타낸포스트잇을도화지가운데에붙이고이름과포스트잇사이를선으로연결한다. 친구의특징이자신과비슷할경우자신의이름과선으로연결한다. 공통점을발견하고체크리스트를통해자신이좋은친구였는지성찰한다. 제비뽑기를통해친구를정하고, 그친구의수호천사가될것을다짐한다. 일주일동안친구의행동을관찰하며좋은점, 칭찬할점을찾아포스트잇에적고, 칭찬게시판에붙여공개한다. 친구를위해하루에한가지씩몰래도와주고, 자신의수호천사도예상해본다. 수호천사공개하며도움과칭찬에대한고마움을전한다. 자존감과배려의식이낮은학생이많은여건을반영한학교특색프로그램 학교인성덕목 ( 배려, 자주, 도전, 협동 ) 을기반으로운영되는체험중심이인성프로젝트 ❶ 전통놀이한마당, 친구의날친교놀이를통해우정을나눈다. ❷ 까마귀소년 독서토론으로따돌림에대해이야기를나눈다. ❸ 우정을상징하는모양을만들어페이스페인팅을하며마음을나눈다. 다문화가정학생 ( 중도입국학생 ) 이많은여건을반영한학교특색프로그램 다문화교육요소 ( 정체성, 문화, 다양성, 평등성, 반편견, 협력 ) 중심의다문화프로젝트 ❶ 세계인의날하모니학예행사에참여하여문화다양성을인정한다. ❷ 학교생활속인권침해사례를알아보고인권지킴이활동을한다. ❸ 비빔밥놀이 와 인권을지켜라 활동으로서로다름을인정한다. 활동모습 이런결과가나타났어요 친구와나의공통점을발견하고나니더친해진느낌이들었어요. 수호천사가되어친구의말과행동을관찰하며발견한좋은점은배워야겠어요. 친구의좋은점을발견하고교우관계의친밀도가향상함 친구가자신의행동을관찰하고있다는사실을인지하고있어바른생활과모범적인생활을생활화함. 인권에대해이야기를나누며나만큼다른사람도소중하다는것을알았어요. 배려하고존중해야함께행복해질수있다고생각해요. 즐겁게어울리는활동속에서배려와존중의마음을가짐 서로다름을인정하고우리라는울타리아래상호존중하며성장하는교육공동체를마련함 일회적행사성활동보다는교육과정과연계한연중지속적인활동이이루어져야생각과감정, 문화의다양성을인정하는태도를함양할수있고, 이를통해배려와존중을통한진정한협업이이루어질수있다.

라 너의목소리가들려 이런고민이있었어요 아이들 너때문에이렇게된거잖아. 네가아까그다른사람을배려하지않은의사소통으로쌓렇게말해놓고왜딴소린데? -김 우- 이는오해, 분노를조절하지못하고감정을그비속어와욕이습관화되어있고, 잘못된의사대로표출하는아이들. 바람직한의사소통방법소통으로오해가쌓여불화가생기기도했다. 과갈등해결방법을알아볼수있도록했다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제의사소통의중요성따뜻한말한마디 프로그램말한마디의힘마음을담은말분노조절프로젝트함께하는고민해결 관련교과 국어 3. 마음을표현하는글 창의적체험활동 ( 자율활동 ) 도덕 2. 알맞은행동으로창의적체험활동 ( 자율활동 ) 도덕 3. 갈등을대화로풀어가는생활 시기 4 월 1 주 4 월 2 주 4 월 4 주 5 월 2 주 목적 활동내용 의사소통의중요성을인식비언어적의사소통의중상황에맞는의사소통방법친구의상황에맞게적절하고바른말을사용한다. 요성을인식한다. 을알아보고실천한다. 하게말한다. 굿네이버스언어폭력예방캠페인동영상을시청하며말한마디의중요성을인식한다. 자주사용하는욕이나비속어를적은후, 이를활용하여역할극으로표현한다. 역할극을하며욕을하거나들었던때의느낌을이야기한다. 적었던욕과비속어종이를구겨쓰레기통에넣는다. 내친구를지키는한마디를적어게시한다. 짝중한명에게표정과몸짓미션을주고, 미션대로행동하도록한다. 나머지짝이친구에게말을걸고, 미션을받은친구는미션에서받은표정과몸짓으로행동한다. ( 무표정, 시선딴곳, 경청 ) 친구의몸짓과행동에따른느낌에대해이야기하며같은말이지만표정, 몸짓, 행동에따라다른느낌을줄수있음을안다. 말투와몸짓에마음을담아고마움과미안함을표현한다. EBS 다큐프라임 나를바꾼다분노디자인 동영상을시청한다. 화는내는것은자연스로운것으로화를다스리는방법을알아본다. 1 감정빙고게임을통해감정에대한이해를높인다. 2 이완훈련 : 깊은호흡으로몸의긴장을푼다. 3 생각 - 감정 - 행동의연결고리로화가난상황을파악한다. 4 자기주장훈련 : 역할극으로화를내지않고의견을전달하는연습을한다. 자신의고민을종이에적고, 비행기로접어친구들에게날린다. 친구의비행기를잡아펼친후친구의고민을읽는다. 친구의고민에대해진지하게생각한후자신이생각하는해결방법을적어준다. 다시비행기로접어날리고, 3회반복한다. 자신의비행기를찾아친구들이적어준고민해결방법을읽고, 느낀점을이야기나눈다. 활동모습 이런결과가나타났어요 욕과비속어를사용이나쁜줄은알고있었는데, 친구들에내게욕을하니기분이정말별로였어요. 욕종이를구겨버리니속이후련했어요. 자신의언어습관을성찰하고, 말의영향력을확인하면서바른의사소통이중요성을인식함 비언어적의사소통의중요성을알고적절하게표현함 친구들이내고민에대해진지하게생각해주고해결방법을이야기해주니위로받는느낌이었어요. 나도친구들의상황과생각을고려해서이야기해야겠어요. 분노조절방법을알고상황에맞는적절한의사소통을통해감정과문제를해결하기위해노력함 대화상황에맞게경청하고반응하려는태도를가짐 바른언어습관형성과분노조절은말과행동을하기전 3 초의여유를두는 3 초의기다림 운동과연계하니효과적이었다. 함께하는고민해결 은비행기를날리는활동보다고민해결에초점을두어진지한분위기를조성하는것이좋다.

실천둘. 직업세계살펴보기햇. 살. 고. 운. 1 꿈을찾기시작하며 초등학생들에게는일과직업이존재하는이유와우리에게주는도움을이해하는과정속에서직업의소중함을이해하는것이중요하다. 지능정보사회도래에따라빠르게변화하고있는직업세계에지속적으로관심을가질필요도있다. 중학교진학을앞둔학생들에게일과직업세계에대한바른이해를기반으로자신의진로에서학습이얼마나중요한지깨닫고진학할학교에대해관심을가지도록했다. 2 꿈을찾아가는여정 주제소주제프로그램시기 실행 성취기준 교과창체틈새가정교육과정진로 진로역량 소중한직업 상상이상미래직업세계 직업의의미 직업의기능 직업탐색 미래직업 부모님직업탐방 5 월 1 주 1612-2 우리동네직업지도 3 월 4 주 실 6261-1 2015-E Ⅱ 1.1.1 직업사슬 3 월 5 주 실 6261-2 2015-E Ⅱ 1.1.2 직업가치평점 3 월 4 주 실 6261-1 직업사전 5월 2주 실6261-2 2015-E Ⅱ 내가만드는직업게임 5월 2-3주 실6261-2 1.2.1 별바라기 SW 체험 7 월 2 주 실 6241-1 2015-E Ⅱ 1.2.2 미래직업신문 5 월 4 주 국 1633-1 변화하는직업세계이해역량 행복한배움 다양한학교세상 나만의공부비법 공부하는이유 5 월 4 주 도 614 배움나루연중 도 641 책속여행 온책읽기 5-6월 국1654-2 국1656-1 신나는학교여행 미리떠나는학교 2015-E Ⅲ 1.1.3 2015-E Ⅲ 1.1.2 다양한학교 6 월 2 주 실 6231-1 2015-E Ⅲ 2.1.2 다양한배움의길 7 월 1 주 미 6122-2 2015-E Ⅲ 2.1.1 미래로떠나는길 7 월 2 주 실 6232-1 교육기회 탐색 역량 3 꿈을찾아가며바라는기대 소중한직업상상이상미래직업세계행복한배움의길다양한학교세상 우리주변의직업을통해직업의소중함인식 변화하는직업세계에대한관심과이해제고 학습의중요성인식및바른학습태도형성 학교의다양성및학습경로인식 변화하는직업세계에대한이해를바탕으로진로를위한다양한교육기회탐색역량신장

가 소중한직업 이런고민이있었어요 아이들 직업을가져야하나요?, 돈을벌어먹고살려고직업을가지는거잖아요. - 김 욱 - 직업을단순히돈을버는수단으로생각하고자신과동떨어진것으로생각하고있었다. 직업은자아실현을통한행복한삶을영위하기위한것으로여겼으면하는바람이있었다. 직업은멀지않은것으로생활주변의직업을통해의미와역할을진지하게고민해본다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제직업의의미직업의기능 프로그램부모님직업탐방우리동네직업지도직업사슬직업가치평점 관련교과국어 4. 면담하기실과 1. 나의진로실과 1. 나의진로실과 1. 나의진로 시기 5 월 1 주 3 월 4 주 3 월 5 주 3 월 4 주 목적 활동내용 직업탐방으로부모님께다양한직업의종류를알고직업사이의관련성을이직업의역할과기능을이감사한마음을가진다. 직업의소중함을느낀다. 해하고고마움을느낀다. 해한다. 5 월연휴동안부모님의직장을탐방할계획을수립한다. 부모님의직장탐방이어려울경우친구의부모님의직장을탐방할수있도록안내한다. 부모님의직장을탐방하며하시는일을이해하고체험하며고마움을느낀다. 부모님께고마움을전하고, 부모님을즐겁게해드린다.. 직업탐방내용과자신의실천사항을발표한다. 모둠원이함께학교를중심으로지도를그린다. 일상생활을되돌아보며주변에서볼수있는직업을지도에표시한다. 직업이사라졌을때의자신의생활을상상해보고, 일어날수있는일과불편한점에대해이야기를나눈다. 모둠별로꼭있어야할직업 BEST 5를선정하고그이유를정리한다. 발표를통해다양한직업의종류와직업의소중함을느낀다. 자신이관심을가지고있는직업을적는다. 모둠원이각각적은직업과관계있는직업을찾아연결한다. 직업과관계있는물건을적고물건이오기까지관련된직업을찾아연결한다. 직업과관계있는장소를적고관련된직업을찾아연결한다.. 직업사이의관련성을통해직업의역할과기능을이해하고고마운마음을가진다. 직업을가지는까닭에대해이야기를나눈다. ( 소속감, 명예, 보수, 보람, 봉사, 자아실현등 ) 직업이가지는의미를생각하며평점 (1-10 점 ) 을매겨우선순위를매긴다. 자신의평점과그이유에대해친구들과이야기를나눈다. 토의를통해평점평균으로우리반모두의직업가치순위를매긴다. 직업이가지는의미와역할을이해하고행복한삶과의관련성을생각한다. 활동모습 이런결과가나타났어요 부모님이직장에서일하시기때문에저희가행복하게지낼수있다고생각했어요. 직업이사라진다면우리생활이너무불편할것같아요. 학생들의생활주변의직업탐색을통해직업뿐아니라주위사람들에게감사하는마음을가지게됨 직업의다양한역할을통해직업의소중함을인식함 다양한직업이이렇게밀접하게관련이있을지몰랐어요. 보수도중요하지만내가더행복해지기위해나의진로를생각해봐야겠어요. 생활속다양한직업의역할과기능을인식함 직업가치평점을통해직업을가지는이유에대해깊이있게고민하는계기를마련함 학생들이부모님의직업을공개하는것을꺼려하는경우가있어직업편견제거활동이선행되면좋을것같았고, 다양한이유로부모님의직장탐방이어려운경우가있어사전탐방계획에함께참여하는것이좋다.

나 상상이상미래직업세계 이런고민이있었어요 아이들 선생님, 의사, 연예인, 운동선수, 요리사, 판현대사회는빠르게변화하고있고, 미래사회사, 교수, 과학자, 프로게이머 는더빠르게변화할것이라예상하지만, 변화학생들이알고있는직업은제한적이고, 꿈이속도에비해학생들이희망하는직업변화는없는학생도새로운직업탐색을하지않았다. 적고, 내가어렸을때와큰변화가없었다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제직업탐색미래직업 프로그램직업사전내가만드는직업게임별바라기 SW 체험미래직업신문 관련교과 창의적체험활동 ( 자율활동 ) 창의적체험활동 ( 진로활동 ) 실과 4. 생활과전기 전자 창의적체험활동 ( 진로활동 ) 시기 5 월 2 주 5 월 2-3 주 7 월 2 주 5 월 4 주 목적 활동내용 생활속다양한직업의다양한직업이하는일을미래사회가요구하는과학변화하는직업세계를이해찾고하는일을이해한다. 설명한다. 기술기초소양을함양한다. 하고미래직업을예상한다. 5 분동안뉴스및기사를통해알수있는직업을모두적고, 가장많이찾은사람을확인한다. 찾아낸직업, 우리동네직업지도, 직업사슬 을통해알게된직업을정리한다. 새로알게된직업, 관심있는직업을골라하는일을카드에정리한다. 친구들카드의직업에대해묻고답한후카드를모아사전을완성한다.( 카드만떼어게임에쓰기위해벨크로로사전제작 ) 진로체험 BOX 와주사위를활용하여만든보드게임방법예시를안내하고게임에참여하도록한다. 직업사전 을만들며제작한직업카드를활용하여모둠별로직업보드게임을만들어참여한다. 직업카드를비롯해서취미카드, 보드카드를제작하여다양한직업보드게임을만들어친구들과함께참여한다. 직업이하는일을묻고답하며생활속다양한직업에대해이해한다. 변화하는미래사회대비과학기술기초소양함양을위해 SW 교육실시 실과시간에생활속알고리즘을찾아보고엔트리등을활용하여기초적프로그래밍을해본다. 창의놀이실을활용한 SW 활동에상시참여하고, SW 교육주간에후배들이게가르쳐준다. 블록코딩을통한농장운영미션을해결하고언플러그드교육자료 ( 코 드레이서, 체험한다. 과거에는있었지만현재없어진직업, 과거에는없었지만새롭게생겨난직업, 미래에생길수있는직업을조사한다. 직업이변화하는까닭에대해모둠원들과의논한다. 사회변화에따른미래유망직종을조사하여미래직업신문을만든다. 관심이가는직업을정해미래직업명함을만든다.( 진로는열려있으케치더도그 ) 를므로직업명함개수에제한을두지않는다.) 활동모습 이런결과가나타났어요 생각보다직업의종류가참많아놀랐어요. 처음보는직업이나이름이어려운직업도보드게임을통해계속읽어보니어느새외워버렸어요. 생활속다양한직업을찾아보고하는일을설명함 직업카드를활용한보드게임으로즐거운직업세계이해및게임만들기를통해창의적사고를신장함 내가관심있는직업이미래에사라질수도있을것같아요. 장래희망은언제든지변할수있다고생각하고진로와직업에대해관심을기울여야해요. SW 선제적도입으로학생소양함양및교사전문성제고 과거 - 현재 - 미래의직업변화를알아보며변화하는직업세계에대응하는진취적인태도를형성함 학생들의직업탐색내용정리할수있는카드모양의한글양식을제공하였더니, 학생들이내용을찾아넣어직업카드가쉽게완성되었다. 카드, 보드게임에활용하여놀이와게임을통해즐거움속에서직업탐색이이루어졌다.

다 행복한배움 이런고민이있었어요 아이들 이번시간은공부안하고놀면안돼요? 진짜진로교육은장래희망을결정하는것이아니라공부하기싫어요. -이 원- 자신의삶의방향에따라자신의미래를만들공부를해야한다는말은많이듣지만왜해어가는역량을함양하는것이다. 진로에있어야하는지모르고공부하는것을싫어했다. 학습이가지는의미를인식했으면한다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제나만의공부비법책속여행 프로그램공부하는이유배움나루온책읽기 관련교과 창의적체험활동 ( 자율활동 ) 전교과 국어 7. 이야기의구성국어 8. 책속의지혜를찾아서등 시기 5 월 4 주연중 5-6 월 목적 활동내용 공부에대한긍정적이고적극적인자기주도적이고바른학습태도를온책읽기를통해배움에대한흥미태도를가진다. 가진다. 와창의적사고력을가진다. 학습을하는이유를포스트잇에적고비슷한내용은묶어공부하는이유를정리한다. 가장의미있는공부하는이유를선정하고직업과관련이있는교과를연결한다.(EⅢ 1.1.1 중 1, E Ⅲ 1.2.1 고 2 재구성 ) 기초학력진단보정시스템의학습습관검사및학습유형검사를통해자신의학습습관을점검한다. 공부하면떠오르는생각을이야기하고, 부정적인생각은풍선에적는다.. 풍선을불어터뜨리며풍선에담긴공부의부정적인생각을날려버린다. 학생들의자기주도적학습습관형성을위해구안한학교배움공책으로 6 년동안활용 ❶ MY 배움문제 : 배움문제를자신의수준과흥미를고려하여기술 ❷ Q&A 문제해결 : 배움의과정속에서스스로질문을만들어해결 ❸ 배움정리 : 학습내용을자신만의방법 ( 표, 마인드맵, 그림, 만화, 서술등 ) 으로다양하게정리 ❹ 배움성찰 : 틈새시간이나가정에서자신의배움 ( 학습내용, 느낀점, 적용사례등 ) 을일기로정리 ❺ 교사의첨삭을통해배움에대한피드백제공 같은책을반친구들과함께읽기, 1 년동안총 3 권의책을다른반과함께돌려읽기를하는학교프로그램 의책 동생을데리고미술관에갔어요 책을선정하여함께읽는다. 국어과성취기준과연계하여이야기의내용과배경파악하기, 이야기속배경과사건전개의관계, 이야기뒷부분상상하고즉흥극하기, 이야기속감동적인부분찾기등의활동을전개한다. 가족과함께읽고, 부모님과함께하는독서활동 ( 토의토론, 독서신문등 ) 을전개한다. 활동모습 이런결과가나타났어요 학습유형검사를결과를보니내학습습관에맞는학습방법을알려줘서좋았어요. 나만의공부비법으로생각하고쉬운것부터차근차근공부해볼래요. 진로와나의공부과정의연계성파악으로공부에대한긍정적인인식과적극적인사고가생겨남 배움나루활용으로자기주도적학습습관이생활화됨 책한권을이렇게오래, 함께읽어본적은처음이에요. 수업시간에도책내용에대해친구들과함께생각하니다른책도함께읽고싶어요. 책을함께읽으며깊이사고하고배우는즐거움을느낌 가족과함께책을읽고이야기를나누는시간으로가족간의사랑이두터워짐 창의적진로개발프로그램은개정전진로교육의목표와성취기준을토대로개발되었지만프로그램별성취기준이제시되어있어 2015 학교진로교육목표와성취기준과비교해보고학생들의수준에맞게재구성하여활용하면효과적이다.

라 다양한학교세상 이런고민이있었어요 아이들 저는그냥옆에있는 중학교에갈건데초등학교이후진학할수있는다양한학교, 요. 엄마도그렇게하래요. -박 겸 - 다양한학습경로가있음을알고, 자신의소질진로에대한고민없이다른사람처럼중학교, 과적성을다양한방법으로지속적으로계발하고등학교, 대학교를진학하겠다는아이들. 려는태도를가지면좋겠다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제신나는학교여행미리떠나는학교 프로그램다양한학교다양한배움의길미래로떠나는길 관련교과 창의적체험활동 ( 자율활동 ) 미술 9. 소통의세계로 창의적체험활동 ( 자율활동 ) 시기 6 월 2 주 7 월 1 주 7 월 2 주 목적 활동내용 중학교의다양한유형을알아보며진로를위한학습의경로가다양초등학교이후학습경로를예상해보중학교생활을기대한다. 함을알고학습경로를나타낸다. 고진로를간단히설계한다. 중학교에대해알고있는것과중학교진학의이유에대해자유롭게이야기한다. 인터넷검색을통해중학교의종류 ( 일반중학교, 국악중학교, 국제중학교, 예술중학교, 체육중학교등 ) 에대해조사하고, 종류별중학교가지역인근어디에있는지알아본다. 중학교의종류가다양한이유에대해이야기를나누고, 자신의특기와적성에따른중학교를알아본다. 커리어넷학교정보를활용하여관심있는중학교의위치, 교육목표. 특색교육등에대해조사한다. 관심있는직업을선정하여인터넷검색을통해직업을가지기위해어떤과정을거쳐야하는지조사한다. 친구들과조사내용을공유하며같은직업을가지기위해서도다양한방법과길이있다는것을인식한다. 관심있는직업을갖기위해거쳐야할과정과단계를정리하고단계별로시각이미지로나타낸다. 상징이미지, 글, 기호등의다양한요소를효과적으로배치한각단계시각이미지를연결하여작품을완성한다. 진로를위해어떤노력을해야할지, 어떤학교에진학할것인지정리한다. 앞으로의진학과진로를위한자신의계획 ( 학습, 특기와소질개발, 진학학교등 ) 을휴대폰사진으로찍어표현한다. 생각대로되지않은실패의순간에어떻게할것인지예상해보고나타낼수있도록한다. 어플을활용하여사진을차례로연결하고자막을넣어동영상으로만든다. 동영상을보여주며자신의진로를실현하기위한노력을실천하려는다짐을한다. 활동모습 이런결과가나타났어요 집근처에있는학교만알고있었는데다양한중학교가있다는것을알게되었어요. 체육특기자들을받는중학교를더알아보고싶어요. 일반중학교외다양한중학교가있다는것을알게됨 자신의소질과적성에따른중학교진학에대해진지하게고민하는계기를마련함 꿈을이루기위한다양한방법이있으니중간에계획대로되지않아도더도전할수있을것같고, 꿈이바뀌어도알아볼수있으니두렵지않아요. 자신의진로를위한학습경로및실현방법을알아볼수있는진로개발역량이신장됨 자신의미래에대해긍정적이고진취적태도를함양함 장래희망을실현하기위한학습의경로와진학계획을수립에집중하는경우가많다. 하지만자신이계획대로실현되지않거나꿈이바뀌는경우도많기때문에진로실현을위한노력과학습의과정이중요한것에초점을두었다.

실천셋. 직업체험으로고마움느끼기햇. 살. 고. 운. 1 꿈을찾기시작하며 학생들의진로는자신에대한이해와다양한경험을바탕으로한내적동기보다는부모님의관심과주변을의식한외적동기에서비롯된경우가많다. 직접적인체험을통해경험해보지않으면자신에게맞는것인지알수도없기때문에교실수업속에서만이루어지는진로교육은한계가있다. 이에다양한직업세계를탐색해보고, 직접적인체험활동을통해학생들에게실질적인진로탐색기회를제공했다. 이를통해편견없이직업에대한고마움을가지고맡은일에최선을다하는태도를가지게될것이다. 2 꿈을찾아가는여정 주제소주제프로그램시기 실행 성취기준 교과창체틈새가정교육과정진로 진로역량 직업스피드게임 5 월 3 주 국 1643-1 2015-E Ⅲ 생생직업체험 찾아라직업정보 보물찾기진로체험 이색직업찾기 5 월 3 주 실 6261-2 나의롤모델 6 월 1 주 국 1627-1 전문가와함께하는직업체험 6 월 4 주 국 1612-2 우리마을직업체험소 6 월 4 주 국 1612-2 방학중진로체험 8 월 국 1612-2 2.1.1 2015-E Ⅲ 2.1.2 2015-E Ⅲ 2.2.2 직업정보 탐색 역량 최선으로빛나는삶 편견없는행복한세상 스스로실천해요 일과나눔의기쁨 찾아라내안의편견 사라져직업편견 버킷리스트 9 월 1 주 도 623 내가정하는약속연중 도 614 2015-E Ⅱ 2.2.2 도시농부체험 4-6 월 실 6222-2 2015-E Ⅱ 2.1.2 마을봉사의기쁨 9 월 2 주 도 623 내안의편견 6 월 2 주 도 631 직업경매 6 월 3 주 도 631 2015-E Ⅱ 2.3.1 편견날리기 6월 3주 국1634-2 2015-E Ⅱ 편견선서식 7월 2주 국1611-3 2.3.2 건강한직업의식형성역량 3 꿈을찾아가며바라는기대 생생직업체험최선으로빛나는삶편견없는행복한세상 직업정보탐색역량신장및체험활동을통해직업세계이해 직업에대한긍정적인식및최선을다하는삶의태도형성 직업에대한고정관념과편견제거및개방적태도형성 다양한체험을통한직업세계이해로직업에대한긍정적인식과최선을다하는생활태도형성

가 생생직업체험 ❶ 이런고민이있었어요 아이들 사이트에서여러가지직업의종류라고치면직업정보탐색방법을몰라신뢰도가낮은쫘 ~ 악나오는데요. -김 한- 자료검색수준에그치고있었다. 다양하고구다양한직업과하는일에대한조사활동. 검색체적인탐색방법과기준을제시하여유의미한한내용을복사해서붙여넣기만하고있었다. 직업탐색이이루어져야겠다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제 찾아라직업정보 프로그램직업스피드게임이색직업찾기나의롤모델 관련교과 국어 6. 낱말의분류 창의적체험활동 ( 자율활동 ) 국어 8. 책속의지혜 시기 5 월 3 주 5 월 3 주 6 월 1 주 목적 활동내용 여러가지방법으로다양한직업새로운직업에대한정보를탐색닮고싶은인물의직업경로를알아에대해탐색하고이해한다. 한다. 보고최선을다하는태도를가진다. 인터넷누리집, 책을통해다양한직업을조사한다. 모둠원이의논하여친구들에게알려주고싶은직업을선정하고내용을파워포인트로제작한다. 스피드게임을할것이라안내하여발표내용을주의깊게듣거나새로알게된내용은메모하도록한다. 모둠원들에게공부할시간을주고, 발표로나왔던직업들을모아스피드게임자료를만든다. 직업명을보고모둠원이돌아가며직업에대한설명을하면, 듣고있는나머지모둠원이직업이름을맞힌다.( 스피드게임 ) 사과전문가, 반려견산책도우미, 키워드분석가등신기하고새로운직업을소개한다. 인터넷으로다양한이색직업을찾아보고이러한직업이생겨나는이유를생각해본다. 직업융합사례 ( 의사 + 드라마작가 = 의학드라마작가 ) 를제시한다. 관심있는서로다른두직업을융합하여새로운직업을발견해본다. 조사한이색직업과직업융합을통한새로운직업을살펴보고미래생활에있어유의미한직업을선정하여발표하고, 이야기를나눈다. 닮고싶은책속주인공, 위인, 유명인물을정한다. 롤모델을정하기힘든경우주변인물중에서선정한다. 인물의직업경로, 성공비결, 본받고싶은점을정리하기위해읽을거리를스스로찾아읽는다. 읽을거리를찾아읽고조사한내용을정리하여병풍책으로만들어발표하고전시한다. 자신의분야에서최고가된사람들의특성을포스트잇에적어브레인라이팅을해보며의견의공통점을찾아본다. 최선을다하는삶의소중함에대해이야기나눈다. 활동모습 이런결과가나타났어요 이색직업을찾고, 두가지직업을합쳐보니재미있었어요. 사람들이생활과사회모습에따라직업이생겨나기도사라지기도하는것같아요. 인터넷, 책등의다양한매체를통해조사목적을분명히하여유의미한직업정보탐색시간을가짐 이색직업과직업융합을통해직업에대한시각을넓힘 롤모델이라고해서위인이나유명한사람들을생각했어요. 하지만최선을다한사람들이야말로존경받을만하고, 나도누군가의롤모델이되고싶어요. 롤모델의직업경로를알아보며좌절과실패속에서도최선을다하는생활태도의중요성을인식함 최선을다하는주변사람들에게고마운태도를가짐 롤모델을바로찾는것을힘들어하는학생들이많았다. 관심있는직업에서인정받고있는인물이나삶에서최선을다하는인물을선택할수있도록안내하고, 자신의위치에서최선을다하는삶의중요성을느낄수있는데초점을뒀다,

가 생생직업체험 ❷ 이런고민이있었어요 아이들 직업은참다양해요. 하지만그직업이저한직업정보를진지하게탐색해본경험도적고, 테맞는지어떻게알아요? -박 은- 다양한교외체험을해본경험도적은아이들. 직업체험은다양한경험이나체험이아닌인다양한진로체험의기회를제공하여직접적인터넷, 책으로만이루어지고있었다. 경험을통해진로를탐색할필요가있다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제 보물찾기진로체험 프로그램전문가와함께하는직업체험우리마을직업체험소방학중진로체험 관련교과 창의적체험활동 ( 진로활동 ) 국어 4. 면담하기 실과 1. 나의진로국어 4. 면담하기 시기 6 월 4 주 6 월 4 주 8 월 목적 활동내용 다양한체험활동을통해직업에체험활동을통해알게된직업의체험활동을통해알게된직업의대해이해한다. 특징과소감을말한다. 특징과소감을말한다. 진로교육센터연계다양한직업인들과함께하는학교진로교육프로그램으로순환식직업체험 학생들의희망진로를조사하여희망순위가높은순으로직업인들을학교로초빙한다. 체험중심의진로교육이이루어질수있도록진로교육의목적과방법을의논한다. 학생들이원하는직업을골라원하는반으로옮긴후직업체험을한다.( 소방관, 경찰관, 드론조종사, 파티쉐등 9 개의직업체험 ) 반에돌아와알게된점과느낀점을발표하며직업정보를공유한다. 면담과정과유의할점에대해학습하고체험하고싶은직업을선정하여면담계획을수립한다. 사전연락을통해면담목적을알려드리고면담시각과장소를정한다. 체험할직업에대해알아보고면담질문을만든다. 선생님이나학부모동행하에모둠별로마을직업체험소를방문하여직업체험및면담을실시한다.( 경찰체험학교, 병원, 미용실, 음식점, 꽃농원, 유치원등모둠별 2-3 곳 ) 체험을통해알게된점과느낀점을정리하여발표한다. 학교진로교육을위해 MOU 체결을맺은업체를활용하여방학중자기주도적진로체험활동운영 스스로진로탐색을하도록방학과제로 나의꿈포트폴리오 를제시하고, 안전에유의하도록한다. MOU 체결업체및관심있는곳을선정하여체험하거나다양한방법으로직업을탐색하며직업에대해알아보는시간을갖는다. 직업탐색및직업체험을통해알게된점, 느낀점을정리하여포트폴리오로만든다. 포트폴리오를모아복도에전시하고직업체험의내용을공유한다. 활동모습 이런결과가나타났어요 내가원하는직업을학교에서직접체험해서좋았어요. 파마할때보기만했던롯드로와인딩이라는것을직접해보니정말재미있었어요. 사전준비를통해목적있는직업체험이이루어짐 현장감넘치는직업체험으로직업에대한긍정적인인식과고마움을가지게됨 방학숙제가한가지만있어서처음에는기뻤는데나중에는포트폴리오만드느라힘들었어요. 하지만다양한직업을직접체험해볼수있어좋았어요. 직업경로, 자격등구체적이고실질적인정보를얻음 방학동안다양한체험으로진로에대해깊이있게생각해보는기회를마련함 연중지속적인진로교육을실시하되, 6 월을진로의달로운영하여진로교육을집중하여실시하면체계적인학생참여형진로활동이효과적으로이루어짐으로써진로인식능력및진로개발역량이신장될수있다.

나 최선으로빛나는삶 이런고민이있었어요 아이들 잡초제거하는거우리가꼭해야해요? 힘땀흘려일하는만큼, 최선을다하는만큼일든데다른반시키면안돼요? -최 형- 에대한보람과기쁨을느끼기마련이다. 편한학교에서하는일을귀찮은일, 힘든일이라것만좋아하는아이들에게쉬운일부터꾸준히생각하고일시적인즐거움만추구하고있었다. 오랫동안실천할수있는기회를제공해야겠다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제스스로실천해요일과나눔의기쁨 프로그램버킷리스트내가정하는약속도시농부체험마을봉사의기쁨 관련교과 도덕 5. 배려하고봉사하는우리 도덕 2. 알맞은행동으로 실과 2. 생활속의동식물이용 도덕 5. 배려하고봉사하는우리 시기 9 월 1 주연중 4-6 월 9 월 2 주 목적 활동내용 목표를이루기위해자신성실과책임을다하는삶일을통해기쁨과보람을봉사를통해기쁨과보람을의역할을다한다. 을실천한다. 느낀다. 느낀다. 버킷리스트 영상을 시청하고버킷리스트의의미에대해이야기를나눈다. 생의끝이멀지않았다는가정하에남은 6 학년동안하고싶은목록을작성한다. 행복한삶, 배려와봉사의의미를생각하며버킷리스트 5 가지를그림과글로나타내고생활속에서이루고자노력한다. 2 월이되어버킷리스트를확인하며자신이이룬목록을확인한다. 매월초마다주제를정해자신을되돌아보며한달동안매일꼭지킬습관을스스로정한다. 3-4 월 : 바른학습습관을주제로 3 월실천모습을점검한후 4 월에바른습관을위한새로운습관을정해실천한다. 5 월 : 가족사랑, 6 월 : 안전, 7 월 : 친구사랑, 9 월 : 독서를주제로실천할수있는일을정해실천한다. 매월말마다자신의습관체크리스트를보고성찰한다. 학년별생태환경교육을위해마련된학교텃밭을활용 심고싶은식물을정하고텃밭의잡초를제거하여정비한다. 고구마모종을심고가꾼다.( 잡초제거, 거름주기, 물주기등 ) 고구마를판매하기위해포장하고, 판매용광고물을만들어홍보한다. 도시농부장터를만들어친구들에게고구마를판매하고정리한후, 수익금은기부한다. 배려와봉사를실천하기위해마을을살펴본다. 하고싶은봉사가비슷한친구와모여마을봉사장소및시각을정해계획을수립한다. ❶ 학교와연계되어있는노인전문요양원, 마을경로당활용일손돕기봉사 ❷ 마을환경개선을위한청소봉사 ❸ 꿈끼발표회를통해마을어르신즐거움봉사 봉사활동을통해느꼈던보람에대해이야기를나눈다. 활동모습 이런결과가나타났어요 습관하나를정했지만내가과연매일실천할수있을까의문이들었어요. 하지만한달후체크리스트를보니뭔가뿌듯함을느꼈어요. 자신이정한일을가정과학교생활속에서꾸준히실천함으로써스스로에대한자부심을느낌 버킷리스트로목표달성을위한진취적태도가형성됨 날씨가너무더울때잡초를제거하는것은정말힘들었어요. 하지만고구마를봤을때는우리노력의결실이란생각에보람을느꼈어요. 일에대한보람으로긍정적인태도를형성함 수확물판매액기부, 봉사활동을통해지역사회로의나눔실천으로나눔의즐거움과공동체의식을느낌 친구들과함께버킷리스트를작성하면다양한생각을참고할수있고실천하기힘든것을살펴볼수있다. 학생주도의일과봉사기회를제공하고, 과정과느낌을공유하면일에대한보람을통해긍정적인인식을함양할수있다.

다 편견없는행복한세상 이런고민이있었어요 아이들 의사가되면돈을많이벌수있잖아요. 몸마음속편견이자리하고있지만편견이나쁘쓰는힘든직업은싫어요. -김 민 - 다는사실을잘알고있어겉으로표현을하지직업의소중함은알고있지만힘들고더럽고않는아이들. 솔직하게이야기를나누며사례를어려운직업은싫어하고무시하고있었다. 통해편견을없애고서로를존중했으면한다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제찾아라, 내안의편견사라져, 직업편견 프로그램내안의편견직업경매편견날리기편견선서식 관련교과도덕 6. 공정한생활도덕 6. 공정한생활국어 9. 주장과근거국어 11. 뉴스의관점 시기 6 월 2 주 6 월 3 주 6 월 3 주 7 월 2 주 목적 활동내용 직업에대해가지고있는직업에대한편견을확인편견극복사례를통해직업에대한개방적인태편견을확인한다. 한다. 개방적인태도를가진다. 도를가진다. 인물사진과직업목록을제시하고인물에대한설명을통해인물의직업을예상한다. 각자생각한예상직업과그렇게생각한이유 ( 인종, 성별, 나이, 인상, 장애등 ) 에대해이야기를나눈다. 인물의실제직업에 대해알려주고느낀점을이야기한다. 나도모르게내안에가지고있는편견제거광고를표현하며성찰의시간을가진다. 10 가지의직업을제시하고어떤직업을선택할것인지생각하고, 각자가지고있는 100 만원으로가격을책정한다. 직업경매를통해높은가격을책정한직업을알아보고, 그이유에대해이야기를나눈다. 낮게책정된직업이없어질경우와높게책정된직업의만족도가낮은경우를제시한다. 내가가지고있던편견을없애려는마음을가진다. 장애인이앵커가될 수있을지생각해보고, 장애인앵커사례가실린신문기사를읽는다.(EⅡ 2.3.2 고2 및최초여성장애인앵커사례제시 ) 장애인이라고해서할수있는일과없는일이정해져있는지생각해보고, 편견극복사례를통해본받을점에대해이야기를나눈다. 직업편견에대한주장과근거가잘드러나도록주장하는글을쓰고발표한다. 직업에대한편견을담고있는말들을제시하고 ( 드라마영상및 EⅡ 2.3.2 고3 활용 ), 들었을때의기분을말한다. 편견을담고있는말을더만들어보고, 편견을날리고서로를인정하는말로바꾸어본다. 모둠별로편견선서문문구를만들고, 좋은문구들을모아우리반편견선서문을완성한다. 선서문을낭독하며서로의꿈과직업을존중할것을다짐한다. 활동모습 이런결과가나타났어요 나도몰랐는데남자와여자의직업, 장애인의직업생김새에따른직업에대해서제나름대로생각하는고정관념이있어뜨끔했어요. 자신도몰랐던직업편견을확인하며자신의모습을성찰하는기회를마련함 직업은가치를매길수없이소중하다는것을인식함 누군가내게편견을가지고나쁘게바라본다면굉장히기분이나쁠것같아요. 나부터편견을없애고서로의직업과모습을소중해대해야겠어요. 편견극복사례를통해직업에대한고정관념을버림 반친구들과함께만든편견선서문을통해직업에대한편견을버리고존중하는태도를형성함 편견이나쁘다는사실을알고있지만편견없는태도를실천하는것은어려운일이다. 찾아라내안의편견 활동에서정답맞추기와경매보다학생들이그렇게생각하는솔직한이유를바탕으로토의를이끌어가는효과적이다.

실천넷. 나의진로운항하기햇. 살. 고. 운. 1 꿈을찾기시작하며 진로인식단계에있는초등학생에게진로목표를달성하기위한구체적인탐색은어려움을느끼기마련이다. 진로는변화가능한만큼구체적인진로설계보다는자신의꿈과끼에맞는진로를그려보고꿈을실현하기위한진로설계역량을신장하는것이중요하다. 일상의문제부터스스로합리적인의사결정을내리며주체적으로살아갈수있는기반을마련하고, 시간관리의중요성에따라자신의삶을계획적으로수립하여꿈과끼를키우는과정속에서자신의성공적인미래를그려보고자했다. 2 꿈을찾아가는여정 주제소주제프로그램시기 실행 성취기준 교과창체틈새가정교육과정진로 진로역량 현명한선택 이렇게결정해요 집단지성의힘 나의의사결정유형 6월 4주 도613 합리적의사결정 6월 4주 국1614-3 사춘기고민해결 7월 1주 도623 만장일치토의토론 7월 1주 실6121-2 2015-E Ⅳ 1.1.2 진로의사 2015-E Ⅳ 1.2.1 결정 능력 계획의중요성 시간의중요성 7월 2주 실6142-2 2015-E Ⅳ 우선순위정하기 7월 3주 실6142-2 2.1.2 꿈과끼를펼쳐요 설렘가득한미래 꿈끼발산 미래나의모습 미리보는중학교 교육연극콘서트 7 월 2 주 국 1632-2 번개콘서트 6 월 4 주 전교과 자율동아리연중 전교과 마을학교꿈키움프로젝트연중 전교과 2015-E Ⅳ 2.2.1 나의로드맵 7월 4주 실6262-2 2015-E Ⅳ 미래의나 7월 4주 실6262-2 2.2.2 달라지는중학교생활 7 월 4 주 도 613 내가그리는멋진중학생 9 월 2 주 도 612 2015-E Ⅳ 2.2.3 진로설계와준비역량 3 꿈을찾아가며바라는기대 현명한선택꿈과끼를펼쳐요설렘가득한미래 의사결정유형에대한이해제고및합리적인의사결정능력함양 꿈과끼발산경험으로흥미와적성모색및계발 미래에대한긍정적인식및진로설계역량함양 합리적의사결정을토대로한진로설계로미래에대한긍정적인태도함양

가 현명한선택 이런고민이있었어요 아이들 생각을하고결정을내려야한다는건알아재미를쫓아느낌과직관적인의사결정으로요. 근데너무귀찮잖아요 -오 준 - 자기조절이안되는아이들이많았다. 자신의의사생각하기싫어하고미래보다는당장의즐거움결정유형의장단점을파악하고생활속문제을더크게생각하는아이들이많았다. 상황부터합리적으로해결해보고자한다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제이렇게결정해요합리적문제해결 프로그램나의의사결정유형합리적의사결정사춘기고민해결만장일치토의토론 관련교과 창의적체험활동 ( 진로활동 ) 창의적체험활동 ( 진로활동 ) 창의적체험활동 ( 자율활동 ) 실과 3. 건강한식생활의실천 시기 6 월 4 주 6 월 4 주 7 월 1 주 6 월 2 주 목적 활동내용 의사결정유형을알고자일상생활문제에대해스사춘기고민을합리적으일상문제에대해합리적부족한점을보완한다. 스로의사결정을내린다. 로해결한다. 으로의사결정을한다. 스마트북 ( 다양한의사결정방법알기 4 쪽 ) 을활용하여음식을정하는가족이야기를본다. 자신에게맞는의사결정항목을확인하여개수를세어자신의의사결정유형을알아본다.(E Ⅳ 1.1.1 고 1 활용 ) 스마트북 (8 쪽 ) 의사결정유형검사를실시하고결과를확인한다. 3 가지의사결정유형의특징을알아보고장점과단점, 자신의유형의장점과보완할점을정리한다. 스마트북 ( 다양한의사결정방법알기 9 쪽 ) 으로상황에따라내린의사결정을보고 3 가지의사결정유형을확인한다. 방과후학교를선정하는상황, 살옷을정하는상황, 음식정하는상황을제시하여어떤의사결정방법이좋을지생각한다. 모둠에서정한상황별의사결정방법과그이유를공유한다. 상황에따라적절한의사결정방법이필요하다는것을인식한다. 고민을다른사람이이해할수있도록적는다. 고민종이를비행기로접고비행기위에자신의이름을적은후날린다. 친구의고민을읽어보고고민을해결할수있는방법을적어준다. 친구들의조언을읽어보고느낀점을이야기한다. 미래를위해현재와미래에내가할수있는일을별조각에정리하고, 친구들과만나별조각을붙여완성하며이야기를나눈다. 외식상황을제시하고합리적인의사결정을내리는과정을알아본다. 건강한외식을하기위해합리적인의사결정으로문제를해결한다. 1 문제를확인하고해결방법찾기 : 외식할때자주먹는음식생각하고재료써보기 2 평가기준만들기 : 다양한영양소섭취, 신선한재료사용, 적당한양과열량등의상황점검하기 3 해결방법선택하여실천계획세우기 활동모습 이런결과가나타났어요 저는꼼꼼결정유형이긴한데너무오래생각해서결정을내리기가힘들어요. 상황에따라서느낌대로, 아니면도움을받아해결해야겠어요. 자신의의사결정유형을파악하고유형각각의장단점을이해함으로써자신의보완점을마련하는계기가됨 상황에따라적절한의사결정방법을이해함 친구들이저의고민을진지하게생각해서해결방법을적어주니위로가되기도하고힘이됐어요. 친구들의의견을참고해서해결해볼거에요. 고민해결을통해정서안정과친구들과의우정을느낌 의사결정연습을통해상황에따라스스로의사결정하고실천해가는실천적의사결정역량을함양함 학생들의핸드폰과태블릿 PC 를활용하여진로와직업스마트북내용을재구성하여활용하면흥미를가지고참여할수있다. 의사결정유형알아보기도각자의유형을클릭으로알아보고결과및내용을확인할수있어용이했다.

나 꿈과끼를펼쳐요 ❶ 이런고민이있었어요 아이들 학교마치고집에가면그냥노는데요. 주로미래의나는현재의나에서비롯된것이다. 하핸드폰게임하고있어요 -알 이- 지만방과후나홀로지내는아이들이많아방과후에는학교에있을때보다무엇을해야시간을허비하는경우가많았다. 시간의중요성을할지몰라핸드폰게임에매달리고있었다. 토대로계획적인생활을실천할수있어야겠다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제계획의중요성꿈끼발산 프로그램시간의중요성우선순위정하기교육연극콘서트 관련교과 실과 5. 쾌적한주거와생활자원관리 실과 5. 쾌적한주거와생활자원관리 국어 12. 문학의갈래외 시기 7 월 2 주 7 월 3 주 7 월 2 주 목적 활동내용 효율적인시간관리의중요성을효율적인시간관리방법을알고진로를주제로한연극을만들어친알아본다. 일상의일을계획하여실천한다. 구들앞에서발표한다. 시간관리전문가인마이클포티노의 평균 70 세를살았을때보내는시간 을퀴즈식으로접하며시간활용의중요성을느낀다.( 잠 23 년, 화장실 7 년, 식사 6 년등 ) 미리준비해온평일과주말일과표를보고중요한일과중요하지않은일을나눠본다. 각자의중요한일과중요하지않은일을함께나누어보고그렇게생각하는이유를이야기하며각각의공통된특징을정리해본다. 시간관리전문가의강의일부동영상을시청하며중요한일을먼저해야한다는것을인식하고느낀점을이야기한다. 효과적인시간관리방법 15 가지를확인하고시간관리과정 ( 목표 - 계획 - 실천 - 평가 ) 을알아본다. 자신의일과표를확인하며 [ 중요하지만급하지않은일, 중요하지만급한일, 중요하지않고급하지않은일, 중요하지않고급한일 ] 로분류한다. 분류한일과를보며가장먼저해야할일부터스스로나열한다. 일주일동안실천한후계획대로잘실천했는지평가하고, 실천하지못한것은원인을파악하며자신의생활을성찰한다. 여름방학중에도우선순위를정해생활할것을다짐한다. 진로문화예술교육이 5-6 학년군의중점교육으로중점교육기반주제중심융합프로젝트운영 친구들이겪을수있는진로에대한고민을생각해본다. 고민을몇개선정하고인물, 사건, 배경에유의하며그고민들을해결해가는과정을이야기로만든다. 희곡의특징을생각하며이야기를희곡으로바꾸고, 들어갈음악, 노래, 무대장치등의요소에대해토의해서정한다. 역할을맡아준비한연극을연습하고친구들앞에서토의하며이야기를나눈다. 활동모습 이런결과가나타났어요 70 년중에 23 년이나자고, 5 년은줄서서기다리고,, 이런시간을빼고남은시간은얼마나되지않을것같아요. 중요한일부터먼저해야겠다는생각했어요. 짧은시간이모이면긴시간이됨을인식하고시간낭비요소를줄이려는마음을가짐 자신에게중요한일부터하려는태도를형성함 내가하고있는일을우선순위를따져보니집에서많이하는핸드폰게임은중요하지도급하지도않은일이었어요. 중요한일은제대로하지않고있었네요. 자신의일을우선순위를따져봄으로써일의중요도에따른생활을하려는마음을가짐 시간관리방법에따라여름방학계획을세워봄 학생들의감화를위해선생님의실제사례도좋지만, 때로는생활과관련있는연구결과나비유를통한강의가훨씬효과적이었다. 효율적인시간관리를실천으로옮기며생활화할수있도록점검하는것이더중요하다.

나 꿈과끼를펼쳐요 ❷ 이런고민이있었어요 아이들 제가관심있어하는일을친구들과함께해보고싶은데기회가없어요. - 이 비 - 좋아하는일을직접해보고싶어도체험의기회가없어사장되는경우가많았다. 자신의꿈과끼를발산할기회가없는아이들. 학교활동및마을학교운영에적극참여하여자신의꿈과관련된일, 자신이하고싶은일을자기주도적으로참여할수있도록한다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제 꿈끼발산 프로그램번개콘서트자율동아리마을학교꿈키움프로젝트 관련교과 음악 5. 음악으로가꾸는우리꿈 전교과 전교과 시기 6 월 4 주연중연중 목적 활동내용 자신이좋아하는일, 잘하는일을자신이좋아하는일, 잘하는일을자신이좋아하는일, 잘하는일을발표한다. 찾아동아리활동에참여한다. 찾아실행한다. 학교방송부에서자율적으로운영하는본교학생누구나참여할수있는 4 년전통의작은콘서트 방송부에서콘서트포스터를공지하면공연날짜와시간을확인하고담임선생님의허락을받아신청서를작성한다. 쉬는시간, 방과후시간을활용하여학생들이하고싶은공연 ( 댄스, 노래, 연주, 개그, 마술, 비트박스등 ) 을준비한다. 사회자소개내용과음악을준비하여방송부에전달하고공연의상과물품을준비한다. 준비한공연을아침등교 30 분동안친구들앞에서발표한다. 학교에서학생들의적성과요구를반영한수업활동외자율동아리를활성화하고운영지원 원하는학생들이모여자율동아리를만들고담당교사를지정하여활동한다.( 한학생이 2 개동아리참여가능 ) ❶ 스포츠 : 피구, 탁구등 7 개 ❷ 환경 : 과학, 제비생태등 3 개 ❸ 문화예술 : 리코더, 방송 2 개 ❹ 기타 : 청소년단체 3 개, 학교봉사 자율동아리에적극참여하고, 동아리별로대회및공연 ( 스포츠클럽대회, 음악발표회, 학교아침방송등 ) 에나가꿈과끼를펼친다. 행복교육지구사업으로마을학교및마을교육과정운영을위해인근초등학교, 중학교총 4 학교의공동프로젝트진행 자신이하고싶은일을생각해보고프로젝트공모신청을한다. 신청한계획중실행가능성을기준으로선정된프로젝트의내용을확인한고참가신청을한다. 방과후에인근지역다른학교학생들과프로젝트 ( 마을지역축제, 나혼자요리, 멘토멘티, 산생물탐구등 ) 를실행하기위해참여한다. 프로젝트활동을 SNS 를통해공유한다. 활동모습 이런결과가나타났어요 처음번개콘서트에참여했을때는부끄럽기도했지만지금은친구들앞에서친구들과준비한댄스를자신있게보여줄수있어재미있어요. 자신의꿈과끼를마음껏발산하는기회를마련함 친구들과함께어울리는즐거움, 연습을통한발표의기쁨, 발표를통한자신감을느낌 쉬는시간이나방과후시간에친구들과탁구를연습하고학교대표로대회까지나가게되었어요. 많이이기지못해아쉽긴하지만더연습하고싶어요. 좋아하는일, 하고싶은일을마음껏할수있어틈새시간을효율적으로활용함 마을학교로방과후에도꿈을키워가는기회를마련함 학교의지원이없더라도동학년이나학급에서학생들이원하는자율동아리를구성할수있다. 학생들이자기주도적으로조직한만큼시간을내어지도해주지않아도스스로활동하며꿈과끼를키워가는모습을볼수있다.

다 설렘가득한미래 이런고민이있었어요 아이들 무서운선배들, 어려운공부. 생각만해도중학생대부분옆에있는중학교로진학해함께학교가는게싫은데미래에정말꿈을이루고할수있지만달라지는생활에두려움이많다. 행복해질수있을까요?? -오 현- 중학교생활에대한적응력을길러주고꿈을미래는커녕중학교생활부터두려워하는아이들. 위해최선을다하는중학생으로자랐으면한다. 선생님 이렇게실천했어요 소주제미래나의모습미리보는중학교 프로그램나의로드맵미래의나달라지는중학교생활내가그리는멋진중학생 관련교과 창의적체험활동 ( 자율활동 ) 창의적체험활동 ( 자율활동 ) 창의적체험활동 ( 자율활동 ) 창의적체험활동 ( 자율활동 ) 시기 7 월 4 주 7 월 4 주 7 월 4 주 9 월 2 주 목적 활동내용 자신의꿈을담아진로꿈과관련된미래자신의중학교생활을이해하고성공적인중학생이되기계획을세운다. 모습을그린다. 두려움을없앤다. 위한마음을가진다. 자라면서직업이바뀌거나한사람이복수의직업을가질수있음을이야기한다. 꿈을이루어나가는내모습을상상해본다. 꿈을이루기위해연령별로무엇을할지계획을세운다. (E Ⅳ 2.2.1 고 2 재구성 ) 연령별계획을다양한방법으로나타내어로드맵을완성한다. 친구들앞에서나의꿈과계획이담긴로드맵을발표한다. 꿈을이뤄행복한삶을살아가고있는미래의자신을그려본다. 편지글을쓸자리를남겨두고미래의자신의모습과명함등을그려편지지를만든다. 로드맵을참고로하여손주에게꿈을이루기위해자신이걸어온길을소개하는편지글을쓴다. 교실산책을통해친구들의편지글을읽어보고친구의미래와꿈을응원하는말을전하고느낌을나눈다. 중학교생활을뇌구조로나타내고중학교생활에서두려운것과기대되는것에대해이야기를나눈다. 본교졸업생인터뷰영상 ( 선배들이들려주는중학교이야기 ) 을시청하거나졸업생을초청하여이야기를나눈다. 중학교생활에서달라지는것들을찾아본다. 중학생들의고민을해결해하며중학생으로서가져야할마음가짐을가진다. 자신이생각하는멋진중학생의모습 ( 공부, 재능, 성격, 스타일등 ) 을이야기한다. 모둠에서의논하여자신이되고싶은멋진중학생모습을그림으로나타내고최고의중학생을뽑아본다. 멋진중학생이되어생활하고있는내용을담아일기를쓴다. 바보빅터 책줄거리를살펴보며긍정적인생각의중요성을알고, 긍정주문을만들어본다. 활동모습 이런결과가나타났어요 손주가생긴다는건상상할수없는일이긴하지만저의꿈이야기를이야기하듯이술술풀어내며제미래를상상할수있었어요. 꿈을실현하기위한과정을그리며진로목표도달을위한진로역량을신장함 꿈을실현한성공적인미래를기대하게됨 중학교에가지않고계속초등학생으로남고싶다는생각을많이했었어요. 하지만이제는변화를두려워하지않고멋진중학생이되고싶어요. 중학교생활에대한두려움을없애고변화에대한적응력을키울수있었음 멋진중학생을그려보며중학교생활을기대하고준비함 꿈이없어진로계획을세우는활동에잘참여하지못하는학생이있는경우에는진로를정하기위해어떤노력을할것인지생각해볼수있도록하여모두가진로동기와자신이하는일에대한성취동기를높이도록한다.

Ⅳ. 연구의결과 햇. 살. 고. 운. 꿈다락에서찾아가는나의꿈이야기 1 연구의분석 가 연구분석방법 대상조사내용조사방법조사시기비고학생학생진로개발역량질문지를통한사전 사후분석 9월 4주한국직업능력개발원개발학생진로개발역량지표학부모학부모진로인식질문지를통한사전 사후분석 9월 4주조사문항재구성 영역 나 학생진로개발역량변화 자아이해 N=20 그렇지않다보통이다그렇다 설문결과 결과분석 영역 설문결과 결과분석 영역 설문결과 결과분석 사전사후 11 5 4 3 5 12 내가잘하는것과좋아하는것을안다. 9 5 6 2 5 13 내삶의주인공은바로나자신이라고생각한다. 6 8 6 2 3 15 나는소중한사람이다. 12 5 3 4 8 8 외모, 성격, 능력등의모든모습에만족한다. 흥미와특기를파악한학생이 60%, 자신을삶의주체로생각하게된학생이 75% 로증가하였고, 자신의모습에만족하는학생은다소낮은 40% 로증가하였으나만족하지않은학생이현저히줄어듦 자신에대한바른이해를바탕으로흥미와특기를파악하여긍정적인자아정체성과자아존중감이향상되었음 사회적역량개발 사사사사전 6 8 6 전 7 7 6 전 11 6 3 전 8 9 3 사사사사후 4 7 9 후 1 6 13 후 5 8 7 후 4 9 7 다른사람들이하는말을잘듣고이해할수있다. 친구의감정을잘이해한다. 나의감정을상황에맞게잘표현한다. 학교활동을할때친구들과협력을잘한다. 타인의감정과말을잘이해하는학생이각각 45%, 65%, 나의감정을상황에맞게표현하는학생이 35%, 협력을잘하는학생이 35% 로학기초보다증가함 친구들의감정을살피게되어공감하는능력이많이향상되었으며, 이를바탕으로상황에맞는의사소통능력과협력적태도가향상됨 사전사후 9 8 3 3 9 8 직업의종류에대해많이알고있다. 사전사후 일과직업세계이해 사사사전 13 5 2 전 8 8 4 전 7 7 6 사사사후 5 9 6 후 5 10 5 후 9 11 미래에전망이밝은직업에대해서알고있다. 맡은일을성실하게한다. 직업에대한선입견과고정관념을극복해야한다. 직업의종류를많이알고있는학생 40%, 직업에대한편견극복 55% 로증가하였고, 미래에전망이밝은직업을알고있는학생 30%, 맡은일을성실하게하는학생 20% 로다소적게증가함 정해진시간안에응답하는직업의수는비슷하나구체적인직업명을답하거나새롭게생겨난직업을답하는학생들이늘어나일과직업세계에대한이해가높아짐 성실한태도의중요성은인식하고있으나생활실천에어려움이있어가정과의연계지도가필요함 사전사후 사전사후

영역 설문결과 결과분석 영역 설문결과 결과분석 영역 설문결과 다 진로탐색 사사사사전 6 8 6 전 7 7 6 전 11 6 3 전 8 9 3 사사사사후 3 7 10 후 3 8 9 후 3 10 7 후 1 7 12 나는내가공부해야하는이유를알고있다. 내가관심있는진로와학교정보를알고있다. 직업정보를어디에서, 어떻게찾을수있는지알고있다. 나의직업을찾기위해다양한체험활동을하고있다. 공부의필요성을느끼고있는학생 50%, 관심있는학교정보에대해이해하고있는학생 45%, 직업정보을찾는방법을아는학생 35%, 진로를위해체험을하는학생 60% 로증가함 학교내자율동아리, 진로프로그램등진로체험활동에적극적으로참여하고있으며, 직접적직업체험을통해관심있는직업정보탐색능력이향상되고, 진로실현을위한학습의중요성을인식함 사전사후 8 6 6 4 8 8 직업세계가변할수있음을생각하며진로를계획한다. 사전사후 10 6 4 2 5 13 진로디자인과준비 장래희망을이루기위한구체적인실천계획이있다. 사전사후 11 6 3 4 8 8 부모님, 선생님보다나의뜻에따라진로를선택할것이다. 사전사후 8 7 5 1 7 12 나의꿈을다른사람들에게이야기할수있다. 직업세계의변화를인식하고있는학생 40%, 진로실현을위한계획을수립한학생 65%, 자기주도적으로진로를선택하는학생 40%, 자신의꿈을이야기할수있는학생 60% 로증가함 변화하는직업세계를고려한진로디자인은다소어려워하나, 진로에구체적실현계획을수립함으로써꿈에대해자신감을가지고자기주도적으로진로를개발하려는태도가형성됨 학부모진로인식변화 진로인식 사사사사전 8 6 6 전 10 6 4 전 11 6 3 전 8 7 5 사사사사후 4 8 8 후 2 5 13 후 4 8 8 후 1 7 12 자녀가좋아하는것과잘하는것을알고있다. 직업의다양한종류와변화를이해하고있다. 자녀의진로를위해다양한체험활동을제공하고있다. 학교에서체계적인진로교육이필요하다. 학생포트폴리오에대한소감 결과분석 자녀의흥미와특기를알고있는학부모 40%, 직업의다양한종류와변화는이해하는학부모 65%, 진로체험의기회를제공하는학부모 40%, 진로교육의필요성을인식하는학부모 60% 로증가함 진로활동포트폴리오의배부와학부모학교방문시보여드림으로써자녀에대한관심과이해가높아지고, 진로교육에대한필요성또한높게느끼고있음 빠르게변화하는직업세계에대한이해가높아지는반면, 진로교육을위한학부모의역할에대해어려움을느끼고있어학교에서의체계적진로교육과진로교육정보를받기를원하고있음

3 연구결과 가 연구결과 나에게햇살비추기직업세계살펴보기직업체험으로고마움가지기나의진로운항하기 자기이해를바탕으로긍정적인자아정체성과자아존중감으로자신감있는삶의태도가형성됨 공감과배려를통해의사소통능력및함께어울려협력하는공동체의식형성됨 주변의직업을통해직업의소중함을인식하고변화하는직업세계에대한이해가높아짐 진로와학습의연관성을파악하여학습의중요성을인식하였고, 진로를위한다양한교육기회를탐색하는역량이신장됨 다양한체험을통한직업세계의이해로직업정보탐색역량과직업에대한편견이없어짐 직업에대한개방적인식을바탕으로최선을다하는삶의태도가형성됨 의사결정유형에이해를바탕으로구체적상황에대한합리적의사결정능력을함양함 꿈과끼를키우며진로의모색하고미래에대한긍정적태도및진로설계역량을함양함 나 제언 학급, 학교, 지역사회가함께하는진로교육이필요하다. 체계적인진로교육을위해서는학생들의특성과요구를반영한다양한프로그램이운영되어야하며, 다양한체험중심의교육을위해서는지역사회와의연계를통해이루어져야효과적이다. 진로교육에대한통합적안목이필요하다. 진로교육은또다른프로그램을만드는것이아니라교과교육과정및창의적체험활동, 틈새시간을활용하여융통성있게적용할수있으며, 모든진로프로그램들은분절적인것이아니라상호연관성을고려하여적용해야더욱효과적이다. 다 연구를마치며 수업종이울리고쉬는시간이되자마자일어나는우리반아이들. 삼삼오오모여기타연주를하거나언플러그드교구놀이를하고, 같은층탁구교실로가서탁구경기를하는등, 저마다좋아하는일을찾아분주하게움직인다. 교육환경이열악해서아무런의욕도없는아이들이었지만, 시간이걸리거나힘든프로젝트도틈새시간을이용해끝까지마무리하려고하는모습을보이고있어놀라게만드는일도많아졌다. 한해의진로교육을통해눈에띄게아이들이변화하지는않았지만자신의진로에대해보다구체적으로생각하고, 자신이좋아하는일을찾아스스로꿈을키워나가며, 변화하는미래사회를생각하며자신의미래를다양하게그려보고있다. 아직꿈이없거나다양한진로사이에서고민하는아이들은조급해하지않고좀더잘할수있고좋아하는일을찾아자신있게자신의꿈을말할수있을때까지길을열어두고있다. 진로교육은아이들이자신의진로를탐색하고스스로미래를설계할수있는힘을길러주는것이다. 본프로그램을통해신장된진로개발역량으로우리아이들이행복한삶을꾸려나가길기대한다. 참고문헌 교육부 (2015). 2015 학교진로교육목표와성취기준교육부. 한국직업능력개발원 (2012). 초등학교교사용창의적진로개발한국직업능력개발원 (2016). 학생진로개발역량지표개발 보급 (2016) 고용노동부워크넷 http://www.work.go.kr 한국직업능력개발원커리어넷 http://www.careernet.re.kr