3 세 10 월 10 월 우리반과가을친구 분류번호 활동분류 활동명 활동특성 3-10-1 역할 송편을만들어요 3-10-2 수 조작 가을을바느질해요 3-10-3 과학 과일샐러드요리하기 3-10-4 문학 보리 동시듣기 3-10-5 신체 나뭇잎은어디로갔을까? 3-10-6 신체 잠자리가되어보세요 송편을완성하지못하더라도반죽을이용하여다양한방법으로활동에참여할수있도록함 반죽을이용하여다양한행동을모방하도록촉진할수있음 소근육을잘사용하지못하는유아의경우구멍의크기를크게하고바늘의손잡이부분을굵게만들어주어활동에참여할수있도록도움 플라스틱칼로바나나썰기, 드레싱뿌리기등활동에서의의미있는역할을수행하게함으로써참여를높일수있음 뿡뿡뿡 과같이유아들이좋아하는의성어를활용하여유아들이교사의말을모방하도록촉진할수있음 유아들끼리서로의표현을감상하고따라해보게함으로써자연스럽게모방훈련의기회로활용할수있음 유아들끼리서로의표현을감상하고따라해보게함으로써자연스럽게모방훈련의기회로활용할수있음 3-10-7 기본생활습관 부모님전화번호외우기 가정과연계하여미아방지용팔찌나목걸이착용, 미아방지지문인식프로그램 ( 차즈미 ) 등을홍보할수있음 221
장애아보육프로그램운영매뉴얼 역할 3-10-1 송편을만들어요 1. 밀가루반죽으로음식모형을만들어본다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 극놀이로표현하기 ) 2. 우리나라의음식문화에대하여알아본다. ( 사회관계 > 사회적관계 > 공동체정신기르기 ) 목표수정 2. 밀가루반죽으로여러가지모양을만들어본다. 고민정 ( 신 ) 포크로송편을집어먹을수있다. 개별교수목표 박연경 서진우 ( 인 ) 흰색, 분홍색, 쑥색송편을분류하여담을수있다. ( 신 ) 숟가락에놓아준송편을먹을수있다. ( 소 ) 엄지와검지를이용하여송편을숟가락에놓을수있다. 활동자료 흰색, 분홍색, 쑥색밀가루반죽, 접시, 소나무잎, 찜통그릇 자료수정 포크, 숟가락, 송편사진카드, 접시를색깔별로준비 ( 흰색, 분홍색, 쑥색접시를준비하거나, 접시준비가어려우면, 접시위에깔티슈나헝겊을흰색, 분홍색, 쑥색으로준비 ) 숟가락보조도구 ( 서 ) 송편만드는과정이담긴그림카드 222
3 세 10 월 활동방법 1. 흰색, 분홍색, 쑥색밀가루반죽을소꿉영역에비치해두고유아가관심을가지면상호작용한다. 추석에먹는떡을무엇이라고하는지아니? 2. 송편을만드는방법에대하여안다. 송편을먹어보면속에맛있는재료들이들어있던데, 는어떤것이들어있는송편을먹어보았니? 그럼우리도반죽속에맛있는재료를넣어서만들어보자. 동그란모양으로잘빚어보자. 다만들었으면찜통에넣고쪄본다고하자. 3. 송편을모두만들었으면어떤행사를할지알아본다. 송편을만들어서어디로가지고가면좋을까? 그래, 산소에도가고, 친척집에도가고, 손님께도드리면좋겠구나. 4. 유아들과빚은밀가루송편모양을비교해본다. 참여증진 상호작용증진 교수삽입 방법수정 2. 친구가만드는모습을관찰하고따라해보게한다 ( 예 : OO 는손가락으로찍었네. 너도해봐 ) 2. 밀가루반죽을이용해서간단한활동들을따라해보게한다 ( 예 : 주먹으로누르기, 손바닥으로누르기, 조금씩뜯어보기, 손바닥에놓고쥐어보기등 ) 4. 송편을색깔별로해당색깔접시에분류하여담아보게한다. 2. 한사람이반죽을만들면, 한사람은소를넣는등친구와협력하여송편을만들게한다. 2. 친구들의활동을관찰하고따라할수있도록촉진한다. 2. OO 야, 너그거어떻게만들었니? ** 에게알려줘 라고말하면서서로만드는법을가르쳐주거나가르쳐달라고요구하게한다. < 확장 > 포크로송편을찍는것을시범보이고따라해보게한다 ( 고 ). < 확장 > 떡과비슷한색의접시를주고같은색떡끼리모아보게한다 ( 박 ). < 확장 > 엄지와검지를이용하여송편을숟가락에놓게하고, 보조도구에끼운숟가락을들어송편을게지도한다 ( 서 ). 확장활동 친척집에인사하러가는활동과연계하여확장할수있다. 주의사항 가정연계및일반화 가정에서가족들과송편만들기를해본다. 이때다양한모양틀로모양도만들어보고, 부모님의도움을받아송편하나를만드는전과정을스스로해보게한다. 송편을만들고나서한복을입고, 부모님으로부터추석에대한이야기를들으면서송편을먹어보는시간을갖는다. 기타 옛날우리명절과관련된활동이어서유아가잘모를수있다. 그러므로언어적상호작용을할때유아의경험을질문하여유아가알고있는지식의수준에따라활동을진행한다. 유아들이떡을먹을때목에걸리지않도록주의한다. 223
장애아보육프로그램운영매뉴얼 수 조작 3-10-2 가을을바느질해요 1. 소근육을원활히조절한다. ( 신체운동 > 신체조절과기본운동 > 조작운동하기 ) 2. 낙엽에대해관심을갖는다. ( 자연탐구 > 탐구적태도 > 주변의사물과환경에지속적으로호기심가지기 ) 목표수정 1. 교사가지시하는구멍에바늘을끼울수있다. 고민정 ( 언 ) 단풍잎, 도토리, 구름모양의부직포중에서원하는것을 주세요. 라고표현하여요구할수있다. 개별교수목표 박연경 ( 언 ) 단풍잎, 도토리, 구름모양의부직포중에서원하는것을손가락으로가리킬수있다. ( 인 ) 단풍잎, 도토리, 구름모양의부직포를같은모양끼리분류할수있다. 서진우 ( 소 ) 엄지와검지를이용하여돗바늘을잡을수있다. 활동자료 자료수정 낙엽, 비닐, 플라스틱돗바늘, 두꺼운실 직포가장자리에구멍을펀치로두번씩뚫어 ( 눈사람이누워있는모양 ) 큰구멍의부직포를미리교사가절반정도바느질하여제시한다 ( 고, 박 ). 부직포가장자리에구멍을펀치로두번씩뚫어 ( 눈사람이누워있는모양 ) 큰구멍의부직포를미리교사가거의대부분바느질을완성해두고구멍몇개만남겨제시한다 ( 서 ). 224
3 세 10 월 활동방법 1. 가을을연상할수있는여러가지모양부직포에대해이야기나눈다. 는도토리혹시본적있니? 선생님이도토리에대한노래를알고있는데불러볼테니까들어볼래? 혹시알면같이불러보자. 떼굴떼굴떼굴떼굴도토리가어디서왔나 ~ 2. 바느질을하여모양을꾸며볼수있음을안내해준다. 혹시엄마가바느질하는것본적있니? 도엄마처럼바느질해서도토리를꾸며볼수있대 3. 바느질하는방법에대해교사가모델링을보여주거나쉬운설명으로안내해준다. 바늘을위로올렸으면다음구멍에아래로내리면된단다. 아래로내려진바늘을다시위로올려구멍에넣어보렴. 4. 아동이바느질하는과정에대해이야기나눈다. 가바느질을해주니까정말다람쥐가좋아하는도토리같구나. 확장활동 참여증진 상호작용증진 교수삽입 방법수정 1. 떼굴떼굴떼굴떼굴도토리가어디서왔나 ~ 노래를율동과함께불러수업에관심을가지도록유도한다. 4. 절반정도바느질이된부직포를가지고교사가바느질하는방법을설명하면서시범을보여주고 30% 정도남겨서바느질을하게한다. 이때, 활동이끝날때까지교사가손가락으로가리키면서, 이구멍에바늘을넣어., 실을빼야지. 라고알려준다 ( 고, 박 ). 4. 거의완성된부직포를가지고교사가바느질하는방법을설명하면서시범을보여주고 3 개의구멍만바느질을하게한다. 이때교사가손가락으로가리키면서 이구멍에바늘을넣어., 실을빼야지. 라고말해준다. 3. 같은것을만든친구를찾아본다 ( 예 : 도토리만든사람들모여라. ) 4. 재료를나누어줄때어떤것을만들지고르도록기회를준다 ( 고 ). 4. 단풍잎, 도토리, 구름모양의부직포중에서원하는것을손가락으로가리키도록지도한다 ( 박 ). 4. 돗바늘을엄지와검지로잡을수있도록쥐어주고큰구멍에돗바늘을넣을수있게부직포를잡아준다 ( 서 ). < 확장 > 단풍잎, 도토리, 구름모양의부직포를같은모양끼리분류해보도록한다 ( 박 ). 미술영역에서비닐을바느질하여방석을만든다. 낙엽을다양하게탐색할수있도록방석안에낙엽을넣는다. 주의사항 유아가바느질을정확하게하는것보다바느질을경험하는데목표를둔다. 유아의수준에맞게적절하게개입한다. 가정연계및일반화 가정에서부모님과자신의부직포방석을만들어보는활동을해본다. 이때에는며칠이걸려서완성하더라도스스로전체바느질을완성해보도록하여성취감을느끼고소근육을발달시키도록한다. 기타 과제의일부분을교사가미리해두어서유아들이쉽게참여하도록도울수있다. 225
장애아보육프로그램운영매뉴얼 과학 3-10-3 과일샐러드요리하기 1. 요리하는즐거움을갖는다. ( 자연탐구 > 탐구적태도 > 탐구과정즐기기 ) 2. 가을에열리는과일의속을관찰한다. ( 자연탐구 > 과학적태도 > 물체와물질의기본특성알기 ) 목표수정 1. 과일샐러드만드는요리과정에참여한다. 고민정 ( 신 ) 포크로사과를찍어먹을수있다. 개별교수목표 박연경 ( 언 ) 과일그림중에서좋아하는과일을손가락으로가리킬수있다. 서진우 ( 소 ) 엄지와검지를이용하여사과를집을수있다. 활동자료 사과, 감, 배, 떠먹는요구르트, 유아용칼또는케이크용플라스틱칼, 도마, 그릇, 숟가락, 앞치마 < 요리순서 > 1 순서표를보고방법과재료에대해알아본다. 2 재료를탐색한다. 3 과일을칼로자른다. 4 자른과일을그릇에담고떠먹는요구르트를얹는다. 자료수정 포크, 숟가락보조도구 과일샐러드만드는과정이제시된사진카드사진 1: 과일씻는사진사진 2: 과일을칼로자르는사진사진 3: 과일을그릇에담는사진사진 4: 요구르트를과일에끼얹는사진 여러가지과일이그려진그림카드포도그림카드, 사과그림카드, 수박그림카드, 바나나그림카드등 226
3 세 10 월 활동방법 1. 유아와함께순서표를보고방법과재료에대해알아본다. 선생님은아주부드러운감을좋아하는데, 는어떤과일을좋아하니? 오늘요리할과일에대해맞춰볼래? 아주동그랗고 입술처럼아주빨간과일이란다. 그래. 바로사과란다. 2. 요리에사용할재료에대해탐색한다. 아주빨간사과를반으로자르면그속은어떻게생겼을까? 3. 과일샐러드를만든다. 사과를친구들입속에쏘옥들어갈수있는크기로잘라줄래? 조그맣게된사과를그릇에담고떠먹는요구르트를숟가락으로얹어주렴. 확장활동 참여증진 상호작용증진 교수삽입 방법수정 1. 여러가지과일이그려진그림카드를보여주며, 는어떤과일을좋아하니? 어떤과일을먹고싶니? 라고물어보고, 좋아하는과일을손가락으로가리키게한다. 1. 요리프로그램처럼유아가곁에서도와주는역할을맡게한다 ( 예 : 필요한재료주기, 요리순서표들고있기등 ) 3. 플라스틱칼을쥐고얇게썰어진사과를잘라보도록한다. 3. 완성된과일샐러드를서로입에넣어주게한다. 3. 친구가사과를잘라서그릇에담으면그위에요구르트를얹어샐러드를완성하게한다. 2. 어떤과일을좋아하는지물어보고과일을손가락으로가리켜서대답하도록지도한다 ( 박 ) 3. 사과샐러드에서사과를포크로집어먹을수있도록사과를크게썰고그릇에샐러드를조금만놓아준다 ( 고 ). 3. 엄지와검지를이용하여사과를집어먹어보게한다 ( 서 ). 가정연계및일반화 만든과일샐러드를어린이집의원장선생님이나다른선생님들에게갖다드린다. 과일의겉과속을볼수있는화보를과학영역에제시해준다. 주의사항 가정에서엄마와다양한과일을잘라서속을관찰해보고, 과일샐러드를만들어가족들에게대접하는활동을한다. 기타 탐색할때는과일전체를보여주지만요리할때에는과일을유아가자를수있도록적당한크기로잘라준다. 칼을사용하기전에는충분히주의할점에대해이야기해준다. 칼을가지고장난을치거나, 칼에베이지않도록주의한다. 능숙하게활동하지못하더라도아이들이최대한혼자서해보도록기회를준다. 227
장애아보육프로그램운영매뉴얼 문학 ( 동시 ) 3-10-4 ' 보리 ' 동시듣기 1. 반복되는동시의운율을듣고즐거움을느낀다. ( 의사소통 > 듣기 > 동요, 동시, 동화듣기 ) 2. 동시를읽어본다. ( 의사소통 > 읽기 > 동요, 동시, 동화읽기 ) 목표수정 2. 동시의반복되는부분을따라서말한다. 고민정 ( 인 ) 교사와함께 뿡뿡뿡뿡뿡 소리를내며 뿡 소리가날때마다손가락으로하나씩펴고, 마지막에 뿡소리몇번냈어? 라고물으면다섯손가락을펴서다섯을표현할수있다. 개별교수목표 박연경 ( 언 ) 이름을듣고손을들어대답할수있다. 서진우 ( 대 ) 교실내에서혼자걸어이동할수있다. 활동자료 동시그림 보리, 보리밥그림카드 자료수정 228
3 세 10 월 활동방법 방법수정 보리 보리보리누른보리고추장에비비는익은보리보리밥먹자보리밥먹자 보리밥먹고방귀뿡뿡뿡 최승호 1. 동시판에반복되는그림을붙이며동시를읽어준다. 2. 유아들과보리가무엇인지먹어본적이있는지유아들과이야기를나눈다. 보리가무엇일까요? 본적이있나요? 먹어본적이있나요? 3. 동시의어떤부분이가장재미있었는지유아들이말할수있도록한다. 는 보리 라는동시의어떤말이가장재미있었니? 4. 동시를반복해서유아들과함께읽어보고유아들이가장재미있어하는부분은유아들이원하는말을대신넣어서해본다. 우리반친구들이방귀소리를정말재미있어하는구나. 그러면이번에는뿡뿡뿡대신다른말로넣어서읽어보자. 5. 대소집단활동이끝나면언어영역에바로게시하여유아들이지속적으로반복하여읽을수있도록한다. 참여증진 상호작용증진 교수삽입 1. 유아들에게보리를직접만져보게한다. 4. 뿡뿡뿡부분에다른말을넣어서동시를구성해본다 ( 예 : 뽕뽕뽕, 빵빵빵, 부웅붕, 솔솔솔등 ). 4. 민정이는어떤방귀? 하고물어보면서친구들방귀소리를차례로넣어서동시를만들어보게한다. 재미있게진행하되놀리는분위기가되지않도록한다. 스스로자기방귀소리를정할수도있고친구의방귀소리를정해줄수도있다. 4. 연경아 하고불러서연경이가손을들도록시범을보인후 연경이는어떤방귀할래? 하고물어본다 ( 박 ). 5. 진우가동시판을언어영역에갖다두게한다 ( 서 ). 5. 교사가손가락으로수를보여주면그수에맞게 뿡뿡뿡뿡뿡 소리를내게한다. 잘못하면 뿡 소리가날때마다손가락으로하나씩펴고, 마지막에 뿡소리몇번냈어? 라고물으면다섯손가락을펴서다섯을표현해보도록한다 ( 고 ). 확장활동 가정연계및일반화 식단계획시점심에보리밥을넣어유아가활동후점심시간에보리밥을직접먹어볼수있도록할수있다. 주의사항 출처말놀이동시집, 비룡소 (2005) 주말에가족들과근처보리밭에가서보리를직접보는활동을계획한다. 기타 친구의방귀소리를넣어서동시를만들때놀리는분위기가되지않도록분위기를조성한다. 229
장애아보육프로그램운영매뉴얼 신체 ( 신체표현 ) 3-10-5 나뭇잎은어디로갔을까 1. 음악을듣고리듬을몸으로표현하는경험을한다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 춤으로표현하기 ) 2. 식물의성장과변화를이해한다. ( 자연탐구 > 과학적탐구 > 생명체와환경의관계알기 ) 목표수정 2. 식물의성장과변화를그림으로본다. 고민정 ( 인 ) 다섯손가락을펴서 다섯 을나타낼수있다. 개별교수목표 박연경 서진우 ( 인 ) 빨강색나뭇잎과노랑색나뭇잎을색깔별로분류할수있다. ( 소 ) 엄지와검지를이용하여나뭇잎을주울수있다. 활동자료 봄의왈츠, 사계중 여름 가을 고엽 바흐 무반주첼로협주곡 음악테이프, 스카프, 카세트레코더, 건전지등 자료수정 나뭇잎의일생이그려진카드 ( 그림 1: 씨앗이땅속에있는그림그림 2: 싹이난그림그림 3: 잎이나고, 꽃이핀그림그림 4: 나뭇잎이노랗게, 빨갛게변한그림그림 5: 나뭇잎이떨어져서땅속에들어간그림 ) 230
3 세 10 월 활동방법 방법수정 1. 활동을시작하기 2~3 일정도전부터유아에게음악을반복적으로들려준다. 2. 카세트레코더를들고유아들과실외로나간다. 3. 유아들과나뭇잎을주우며상호작용한다. 4. 나뭇잎은어디로갔을까? 이야기를들려준다. ( 봄의왈츠음악을틀어주며 ) 먼옛날작은씨앗이있었단다. 아주작은씨앗지금은땅속에있었어. 그런데따뜻한햇볕이비추고, 비가오더니아주작은싹이올라왔대. ( 사계의여름 ) 작은싹은점점자랐지. 아주쑥쑥커졌어나뭇잎도많아졌고꽃도피었지. ( 가을고엽을틀어주며 ) 그런데이제시원한바람이불어오더니차가운바람으로바뀌었지. 나뭇잎이노랗게그리고빨갛게달라지더니하나씩휘리리릭, 휘리리릭떨어졌대. ( 겨울첼로무반주협주곡 ) 추운바람이불더니눈이내렸지. 나뭇잎들은눈속에쌓여있게되었지, 나뭇잎들은점점땅속으로들어가서깜깜한땅속에서어떻게되었을까? 5. 유아들이나뭇잎의일생을몸으로표현하는경험을갖는다. 6. 음악을들려주며 5 의표현을유아들과함께한다. 확장활동 참여증진 상호작용증진 교수삽입 4. 나뭇잎은어디로갔을까? 이야기를들려줄때, 각이야기에해당하는그림카드를한장씩보여주어유아들이이야기에집중하고쉽게이해할수있도록도와준다. 5. 교사가나뭇잎의일생의각단계마다직접시범을보여주고따라해보게한다. 6. 친구와두명이서손을마주잡고, 싹을만들어보기도하고, 한사람은바람이되고, 한사람은나뭇잎이되어바람이불어오면나뭇잎이날아가는표현도해보는등친구와함께할수있는활동을하도록한다. 3. 나뭇잎 5 개를주워서, 손을잡고나뭇잎을하나씩짚으면 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 을세고다섯손가락을펴보이면서 민정이나이랑똑같네. 라고말한후, 다시한번세어보고, 나뭇잎이몇개야? 손가락으로세어봐. 라고말한후다섯손가락을펴보이도록가르친다 ( 고 ). 3. 빨강색나뭇잎과노랑색나뭇잎을여러개주운후나뭇잎을색깔별로분류해보게한다 ( 박 ). 3. 엄지와검지를이용하여나뭇잎을주워보게한다 ( 서 ). 가정연계및일반화 가을열매와나뭇잎관찰하기활동, 나뭇잎인형만들기활동으로확장할수있다. 주의사항 유아들이몸으로표현하기를어려워할경우, 교사가표현을지도하기보다음악을들려주며이야기를천천히들을수있도록속도를조절한다. 주워온나뭇잎을말려서책갈피를만드는활동을해본다. 기타 야외영역으로나가서걸어다닐때힘들어하지않도록상태를주의해서보도록한다 ( 서 ). 231
장애아보육프로그램운영매뉴얼 신체 ( 신체표현 ) 3-10-6 잠자리가되어보세요 1. 잠자리의움직임을몸으로표현하는경험을한다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 춤으로표현하기 ) 2. 잠자리의움직임을주의깊게관찰한다. ( 자연탐구 > 과학적탐구 > 생명체와환경의관계알기 ) 목표수정 잠자리의움직임을보고몸으로표현한다. 고민정 ( 언 ) 잠자리날개를보며 잠자리주세요 라고표현할수있다. ( 인 ) 손가락을이용하여다섯까지의수를셀수있다. 개별교수목표 박연경 서진우 ( 언 ) 잠자리날개를메는활동을할때교사가 뭐줄까? 라고질문하면, 잠자리날개를손가락으로가리키며달라고요구할수있다. ( 언 ) 잠자리날개를메는활동을할때교사가 뭐줄까? 라고질문하면, 잠자리날개를손가락으로가리키며달라고요구할수있다. ( 대 ) 잠자리날개를메고혼자서 5 발자국걸어간다. 활동자료 자료수정 잠자리날개 잠자리의부위별로나누어진 ( 눈, 날개, 몸통, 꼬리등 ) 퍼즐을활용하여잠자리의모습을관찰한다. 잠자리의움직임을그린그림을활용한다. 232
3 세 10 월 활동방법 1. 실외놀이에서잠자리를가까이에서관찰해본후상호작용한다. 2. 잠자리의움직임을주의깊게살펴본다. 잠자리가날아갈때어떤모습이었는지보여줄수있니? 3. 잠자리날개를메고잠자리의움직임을몸으로표현해본다. 자우리에게도날개가있다고하면재미있겠다. 날개를입고우리가잠자리가족이되어날아간다고해보자. 4. 실외공간을활용하여잠자리가날아가는모습을자유롭게표현해본다. 잠자리가너무많이날아다녔더니좀피곤한가봐요. 잠자리는잠이오면어떤모습으로잠을잘까요? 5. 활동을마무리한다. 너무날았더니좀쉬어야겠어요. 잠시날개를내려놓고좀쉬어요. 참여증진 상호작용증진 교수삽입 방법수정 1,2. 잠자리의모습과움직임을녹화한비디오를시청하면서이야기를한다. 4. 잠자리날아다니다 노래를들으면서날아다니는모습, 앉아있는모습, 도망가는모습을표현하도록한다. 3. 엄마잠자리 ( 또는아빠잠자리 ) 와아기잠자리역할을나누어맡아엄마, 아빠잠자리의모습을아기잠자리가따라하게한다. 2,3. 잠자리날개를관찰할때, 또는잠자리날개를메어주면서잠자리날개의개수를질문한다 ( 민정아, 잠자리날개는모두몇개더라. 우리같이세어볼까? 하나, 둘, 셋, 넷. 민정이손가락으로도세어보자. 하나, 둘, 셋, 넷. )( 고 ). 3. 잠자리날개를나누어줄때잠자리날개를보여주고잠시기다리며스스로 잠자리주세요 라고표현하도록지도한다 ( 고 ). 3. 교사가 뭐줄까? 라고질문하면, 잠자리날개를손가락으로가리키며달라고요구하도록지도한다 ( 박, 서 ). 3,4. 잠자리날개를메고혼자서 5 발자국걸어가보게한다 ( 서 ) 확장활동 가정연계및일반화 실외영역에서 잠자리날개만들기 활동을 잠자리가되어요 활동과연계하여실시할수있다. 유아가메고다닐잠자리날개를유아와함께만들게되면유아가표현활동에더욱흥미를가질수있다. 주의사항 교사가앞장서서표현하여유아의자유로운표현을제한하지않도록주의해야한다. 야외에서잠자리를직접채집하여관찰하기도한다. 가정에서도잠자리와관련된비디오와책, 노래를통해잠자리의움직임을더욱많이관찰할기회를제공한다. 기타 활동을하는동안다른친구들의움직임을관찰하고따라해보게함으로써모방기술을학습할수있도록돕는다. 233
장애아보육프로그램운영매뉴얼 기본생활습관 3-10-7 부모님전화번호외우기 1. 길을잃거나위급한상황에서안전하게대처하는법을안다. ( 기본생활 > 안전한생활 > 위험한상황에서안전하게행동하기 ) 목표수정 1. 길을잃거나위급한상황에서안전하게대처하는방법에대해이야기를듣는다. 고민정 ( 소 ) 교사와함께색연필을잡고전화번호를적을수있다. 개별교수목표 박연경 서진우 ( 소 ) 교사와함께색연필을바르게잡고전화번호를적을수있다. ( 소 ) 엄지와검지를이용하여보조도구가끼워진색연필을잡고교사와함께전화번호를적을수있다. ( 인 ) 자신의이름이적힌전화번호카드를찾을수있다. 활동자료 가정에서보내준부모님비상연락처 자료수정 색연필을끼울보조도구, 전화번호를적어넣을이름표목걸이 234
3 세 10 월 활동방법 방법수정 1. 사전활동으로산책이나야외학습전에혹시길을잃어버렸을때의상황에대한안전교육활동을실행하여부모님전화번호를외워야하는것을알려준다. 2. 각가정의비상연락처를확인한뒤유아들에게외우게할연락처를부모님과정하도록한다. 예를들면어머니와아버지둘중어느연락처를유아에게외우도록할것인지정하는것이다. 3. 교실에유아의이름과전화번호를적은카드등을게시하거나놀잇감처럼쉽게꺼내볼수있도록준비하고유아들과놀이를하며읽고외워보도록한다. 4. 가정에서도외울수있도록안내문을만들어보내도록한다. 참여증진 상호작용증진 교수삽입 1. 전화번호를읽고외우도록하는대신준비된목걸이이름표에교사가유아와함께색연필을잡고전화번호를적어보고목에거는활동을하도록한다. 3. 짝을지워주고짝과함께게시되어있는짝의전화번호와자신의전화번호를찾아짝이 2 개의전화번호를읽어주는활동을한다. 1. 교사와함께색연필을잡고숫자를써본다 ( 고, 박 ) 3. 두개의카드중에서자신의이름이적힌전화번호카드를찾아보게한다 ( 서 ). 확장활동 가정연계및일반화 가정에서나부모님과또는놀이시간에선생님과전화번호카드를함께보며실제전화기로전화번호버튼을눌러보는활동을해보도록한다. 주의사항 기타 이활동은가정과연계하여어린이집뿐만아니라가정에서도지속적으로지도할수있도록한다. 가정에서도미아방지용팔찌나목걸이등을사용하도록안내하고미아방지프로그램 ( 예 : 차즈미 ) 을소개한다. 235